Éléments et théorie de l'architecture [Tome 1]

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ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

L'ARCHITECTURE COURS PROFESSÉ A L'ÉCOLE NATIONALE ET SPÉCIALE DES BEAUX-ARTS

J.

GUADET

PROFESSEUR INSPECTEUR GÉNÉRAL DES BATIMENTS CIVILS MEMBRE DU CONSEIL SUPERIEUR DE LENSEIGNEMENT DES BEAUX-ARTS

OUVRAGE HONORÉ D'UNE SOUSCRIPTION ET COURONNÉ PAR L'ACADÉMIE DES BEAUX-ARTS

TROISIÈME ÉDITION AUGMENTÉE la Vie et les Œuvres de Julien

d'une Notice sur

GUADET

PAR

J.-L. MEMBRE DE

PASCAL

L'iNSTITUT, INSPECTEUR

GÉNÉRAL DES BATIMENTS CIVILS

TOME

I

PARIS LIBRAIRIE DE LA CONSTRUCTION MODERNE 13,

Rue Bonaparte,

13

(En face de V École des Beaux-Arts.)

^

y^

ÉLÉMENTS ET THÉORIE

L'ARCHITECTURE

MAÇON, PROTAT FRERES, IMPRIMEURS.

JULIEN GUADET 18 S*

- 1908

r

r

ELEMENTS ET THEORIE DE

L'ARCHITECTURE COURS PROFESSÉ A L'ECOLE NATIONALE ET SPÉCIALE DES BEAUX-ARTS

J.

GUADET

PROFESSEUR INSPECTEUR GÉNÉRAL DES BATIMENTS CIVILS MEMBRE DU CONSEIL SUPERIEUR DE L'ENSEIGNEMENT DES BEAUX-ARTS

OUVRAGE HONORÉ D'UNE SOUSCRIPTION ET COURONNÉ PAR L'ACADÉMIE DES BEAUX-ARTS

TROISIÈME EDITION AUGMENTÉE la Vie et les Œuvres de Julien

d'une Notice sur

GUADET

PAR

J.-L. MEMBRE DE

PASCAL

L'iNSTITUT, INSPECTEUR

GÉNÉRAL DES BATIMENTS

TOME

CIVILS

I

PARIS LIBRAIRIE DE LA CONSTRUCTION 13,

Rue Bonaparte,

13

[En face de V Ecole des Beaux-Arts.)

MODERNE

ipfx y

_

PRÉFACE DE LA TROISIÈME ÉDITION

NOTICE SUR LA VIE ET LES ŒUVRES DE

JULIEN GUADET (23

DÉCEMBRE 1834

17 MAI I908)

PAR

M.

PASCAL

J.-L.

MEMBRE DE L'iNSTITUT, INSPECTEUR GÉNÉRAL DES BATIMENTS

Le classique,

disait

tades paradoxales c'est,

pour

avertie, Julien

aucun

Garnier dans une de ces bou-

notre maître se

plaisait

son génie

fait

d'audace réfléchie,

l'architecte, tout ce qui est construit.

En donnant à



CIVILS.

à cette

formule l'armature de

Guadet, l'auteur de ce beau

titre,

à en faire la présentation

mort

a arrêté la

mais

la

esprit

pondéré auquel

magistrale

plaisait tout

-2.0\ ~7f

O

et

la sélection

bon

la

plus

livre, n'aurait eu,

pour une édition nouvelle

et

calme

spécialement

;

production de cet la

fonction éduca-

— peu après

tive,

eût

qu'il

presque semblable à n'est plus

Il

ce

que

fini



II

de préparer cette troisième publication

seconde.

la

Pour plusieurs générations qui

!

souviennent de

se

fut le brillant élève de l'École des Beaux-Arts, le solide pen-

l'Académie

de

sionnaire

France à Rome, l'Inspecteur

de

Muséum

de ceux du

travaux de l'Opéra

et

chitecte de l'hôtel

des Postes, à Paris, et de

Théâtre français

;

pour

hommes

les

d'histoire naturelle,

reconstruction

la

apprécié,

diverses

pour

;

seignement de

lations

du

chef d'atelier devenu

entier

qui en ont subi

guère

qu'à

et

faire

toute

pour

la

professeur de

nombreux

les

artistes

inconsciemment l'empreinte,

la

noble

continuelle

aussi sa

le

connaître ce que représentait de

d'humeur,

effigie

se croyaient

bonne grâce au

le

de

droit

l'en-

tous les spécu-

du monde il

n'y aurait

bonté sereine,

en tête de ce premier volume,

non seulement de

service

jeunesse qui avait relevé directement de

ceux qui

l'Expert

matières les plus

les

rue Bonaparte, l'initiateur de leur esprit aux

la

architecturales

d'égalité

civils,

des hautes études qui ont apprécié

les fervents

du

de tant de rapports

lettré,

ou de travaux presque didactiques sur

officiels

élèves

rédacteur magistral, précis,

le

l'ar-

de gouvernement ou d'affaires

qui ont pratiqué l'Inspecteur général des Bâtiments si

des

le

faire

lui,

mais de tous dans leurs

intervenir

affaires.

C'est le

pour l'avenir seulement

plan méthodique de l'ouvrage de

avec

la belle

postérité,

Dès vera

les

existence de

si le

mot

l'artiste,

n'est pas trop

premières pages

un guide pour

pouvant aider

à son

mon



à

enthousiasme,

l'aventure dans la série des

cher ami est en harmonie

quelque rang que

homme

préciser le choix

s'il

remarquer combien

le

place la

ambitieux à parler d'un architecte.

jeune

le

l'écartant de trop d'illusions, à

qu'il faut faire

est

inexpérimenté y trou-

de sa carrière, un entraîneur

comme prudent

aussi

un modérateur

qu'il

ne s'engage pas

études devant précéder

la

plus labo-

— rieuse des carrières.

en ayant pris son

Avant

parti

naissances à acquérir,

sement

qu'il

et



le

pendant son dur apprentissage,

aura constaté

la

accumuler

heureux résultats de son

multiplicité des con-

mais, en

;

difficulté

atteindra à cette sécurité la

surmonte,

se

que procurent

et

les

jour

suffit

à sa

qu'inconsciemment,

il

continuité des solutions,

la

spontanéité des trouvailles, l'ingéniosité,

bel

montrant

l'initiateur l'aura rassuré sur le

but final en l'avertissant sans cesse que chaque

que toute

lui

jouissances destinées à

les petites

effort,

devenir de grands enthousiasmes,

peine,

l'élève

bagage scientifique sans cesse en accrois-

faudra

lui



III

ensemble des théories contenues dans

la

souplesse que vise

le

résumé des leçons du

le

maître.

Après avoir entrevu ce qui peut l'artiste

le

renseigner, l'instruire, l'élever,

de former, auquel a été fourni, jusqu'à

qu'il s'agit

cription des instruments dont

la des-

aura a se servir, trouvera tout de

il

suite aussi, ce disciple averti, la règle de la conscience qui doit présider à toutes

création, à intérêts

la

dont

il

opérations de son esprit, à tous

les

mise en œuvre aura

la

de ses inventions, à

charge. Plus loin

funestes tentations auxquelles

il

les efforts

de sa

défense des

la

trouvera l'indication des

devra se soustraire, des devoirs

il

qui lui incomberont vis-à-vis des particuliers, des Administrations, des Cités ou Etats qui se confieront à

Le

praticien,

la carrière,

même celui

qui est

— pas souvent des

sous une sévère discipline

droits

sa

qu'une partie de l'œuvre aura pu des Sociétés françaises pour

Ce sentiment de

dans

rompu

à toutes les difficultés de

y rencontrera, résumée en une sorte décode, l'énumération

des devoirs

dans tout

lui.

le

la

cours de

les dernières

la

il

doit soumettre



conduite scrupuleuse, être

adoptée par

la

domine

si

bien

plus ancienne

règle de conduite de ses

responsabilité la

— auxquels

membres.

vaguement

d'ailleurs

composition, formulé plus spécialement

pages et résumé dans

le

dernier

mot

:

l'honneur.



IV

C'est entre les préparations

d'une

finales,

du commencement

haute tenue, pour

si

entre toutes, que

s'étend dans

la

et les

suggestions

pratique d'une carrière noble

un ordre bien

l'énumé-

intelligible

ration des éléments constitutifs de la construction, l'explication en

des pages pratiques accompagnées d'exemples historiques des cédés des fondations,

la

description variée des matériaux employés

en élévation et l'interminable chers,

combles

comme etc.,

aussi

et

liste

des éléments

couvertures pour

franchir

plus grands espaces,

les

:

piles,

murs, plan-

petites portées

les

voûtes, chambres, degrés,

tout notre vocabulaire.

La lecture des tables des matières résumerait admirablement longue analyse des moyens dont laissé le

de notre

l'histoire

art

cette

nous

a

témoignage, en y ajoutant des ouvertures sur ceux qui n'ont

pas la sanction des siècles de durée,

même

sur les procédés les plus

risqués dont la longue expérience permettra seule à leur tour Il

pro-

comme

il

transmission

est fait des précédents.

y a assez de figures,

— pas trop pour risquer de submerger un

— comportant une accumulation de documents,

texte aussi nourri,

tous pris aux

la

meilleures sources, fidèles, sérieux, exacts, auxquels

on puisse

se

fier,

tuées pour

le

cours professé à l'École des Beaux-Arts ou emprunts

réductions souvent de grandes planches consti-

directs à de grandes publications, à de

çant par les études de

que

lui

la

jeunesse du maître et à

ont fournie son séjour à

naire, en Grèce, en

beaux travaux, en commen-

Rome

et ses

la

documentation

voyages de pension-

Orient.

Puis, ce sont les considérations qui permettent de combiner ces

éléments

comme

que l'anatomie les épaisseurs

a

se constitue

un organisme complet avec

permis de connaître, après

la

des pleins, les rapports des vides,

les détails

synthèse l'analyse,

la

nomenclature des

cours, portiques, vestibules, entrées, escaliers, etc., de tous les termes

qui nous sont particuliers, ou de ceux dont tout

le

monde

se sert,

tout aboutissant à

le

grammes donnés,

la

à

la

composition

de

plans

traduisant

recherche des élévations

édifices, superposant aux solutions obtenues

et

les pro-

des sections des

le caractère, l'art

enfin

exclusivement poursuivi à travers tant de savoir.

Le beau succès architecturale en

— exceptionnel en un

avait fait

— de cette Encyclopédie

librairie

juste

de

sujet

pour son auteur, cruellement maltraité par dire en effet

de

que

c'est

la tradition et

en résumé

de

et

maladie.

On

peut

de l'histoire et de l'expé-

réalité,

la

la

actuel de nos connaissances,

de l'invention récente,

du rêve

rience en cours,

l'état

de triomphe

fierté,

et

que de longtemps on

ne refera pas, même, sur un autre plan, pareille constatation pour jalonner l'évolution de notre senterait, si

résumés

La

fixation de

cette étape repré-

on en veut chercher quelque équivalence, plus que

d'un

Du

Cerceau, les renseignements d'un Blondel, les

notations des Rondelet, des Blouet, des Léonce Raynaud,

que jamais

pareil

les

d'un Philibert Delorme,

Vitruve, les constatations

études d'un

les

art.

nombre de documents

etc.,

parce

n'a été réuni sous le sévère

contrôle de l'esprit ferme et lucide d'un praticien aussi expérimenté,

avec

la

ferme intention de

rapports avec

notre

traiter

en

artiste l'art

de bâtir dans ses

civilisation.

Peut-être trouverait-on qu'à cette rapide analyse d'une des meilleures

œuvres pédagogiques de

auteur aurait trop escompté, la

ce temps-ci,

comme

connaissance que nous avons de

sentant de tion,

l'art français,

quand

le

livre

ira

et

que

la

je le disais

amitié pour son

en commençant, de

haute personnalitéde ce repré-

ce serait

répandre

mon

ses

trop pécher

idées au loin

par préten-

ou

les trans-

mettra aux générations qui nous suivront, que de ne pas parler plus lui

longuement de

sa vie parce

ont été consacrés ailleurs.

que des

articles

ici

nécrologiques

— Résumons donc son

existence laborieuse

Julien Guadet naquit

Ce descendant d'une

politique de

et,

illustré le

notre

blement connue, depuis 1848,

23 décembre 1834 à Paris.

le

pays

par son mariage à

s'est allié

plus tard, par

Carnot, dont

le

nom

:

un

famille girondine, dont

son grand-oncle, a déjà la vie



VI

la

la

en laissant une trace dans

pendant

de sa

Révolution française,

la

famille Marie,

belle

part qu'elle a

celui

est si

nom

des membres,

à

respecta-

Révolution de

prise à la

fille

si

grande famille des

la

noblement associé

à la

forme républi-

caine.

Conduit par des tendances toutes personnelles des Arts

la carrière

branche spéciale de l'architecture

la

en harmonie avec ses facultés, capable d'en connaître

comme

plus

la partie scien-

— au point

tifique à l'égal de l'évolution artistique

dans

à envisager

de servir, tout

jeune, de maître et de guide dans l'enseignement de ses camarades,

même

en

temps

à l'admission à l'École des Beaux-Arts, d'élève jusqu'à l'obtention, en 1864,

cration pour

un

de fortes études classiques,

qu'il se préparait, après

y

il

du

fit

la

prix de

Rome,

chaque année, des meilleurs

seul,

plus belle carrière cette

consé-

efforts greffés sur

des dons naturels.

Son séjour ses

à la Villa

Médicis fut particulièrement

envois, dont plusieurs ont contribué à

l'ouvrage didactique dont nous présentons

mirent hors de

Avant son

sous

la

départ, et

il

documenter pour

troisième édition,

le

au

direction

qu'il

ne

pendant plusieurs années

avait participé

commencement

d'exécution de l'Opéra

de

Au retour, il fut du Muséum d'Histoire

de notre chef Garnier.

attaché, sous son maître André,

Naturelle

la

et

pair.

à la préparation

Paris,

le

fructueux

quitta que

aux travaux

pour

diriger

la

construction de

grandes installations provisoires pour

la

Poste, devant les

des Tuileries, pendant qu'il amorçait

la

construction

de

ruines l'édifice

VII

définitif

dont

l'exiguïté

terrain, si flagrante aujourd'hui, fut

pour

cause de mécomptes qui lui furent cruels.

lui la principale

C'est en 187

du

qu'il prit la direction

1

d'un des ateliers qui, depuis

plusieurs années, avaient été créés à l'Ecole des Beaux-Arts. Avant

d'André

d'être l'élève

Labrouste. cette

A

il

avait suivi les leçons d'un maître éminent,

pendant vingt années,

son tour,

méthode individuelle qui

dont l'attachement heure

et

lui fut la

est la nôtre,

forma, suivant

il

une génération

d'élèves

noble récompense jusqu'à sa dernière

qui demeure fidèle à sa mémoire.

Quand

il

abandonna

cette

direction pour la fonction de professeur deThéorie, son enseignement, si

apprécié pour ses leçons orales et plus encore pour l'incroyable

concours, ne pouvait lui donner

eu

dans

le profit

mais ce fut

rédaction des

logique, l'attentive

variété, la suite

première

la

la

douce

partie

la

haute conscience

qu'il

entretenir qui

donna naissance

à

mée en Eléments

et

comme

satisfaction

dont

avait

il

de sa carrière pédagogique

mit

à

s'y

préparer

;

et à s'y

l'énorme compilation, transfor-

ouvrage dont nous célébrons

bel

les

mérites

:

les

la Théorie de ï Architecture.

faudrait

Il

faire

ce

programmes de

longuement

détailler

les

services qu'il

a

rendus

des Bâtiments civils pour

architecte et inspecteur général

connaître sa carrière. C'est l'incident

le

plus imprévu,

l'in-

cendie du Théâtre français, qui lui donna l'occasion de témoigner

de son sang-froid, de son talent de constructeur, de sa haute habileté professionnelle

tion rapide de

ordre

dans

la

démolition des débris

ces ruines fumantes.

comme, d'ailleurs,

jusqu'à

la

présidence de

souffrance et

dérait

la

comme un

se

montra

la

reconstruc-



de premier

partout où sa personnalité eut à se produire, la

Société Centrale des Architectes

dans des circonstances mémorables, la

Il

et

il

où,

fut quasi héroïque, bravant

mort menaçante, pour accomplir

ce qu'il

consi-

devoir.

Expert apprécié, expérimenté,

il

se

montra

aussi versé en

juris-



VIII

prudence

qu'il sut se faire écouter

gnement de

l'Ecole des Beaux-Arts et

autorité au Conseil général des

parole

comme

jusqu'à Il

la

les qualités

dernière heure

tution résistante

fatal



celui de

Bâtiments

civils,

lui

l'Ensei-

l'Université la

sûreté

donnèrent

son

;

de sa



aussi

plus haute situation.

la

mal étrange

fallut la continuité d'un

qui lui fut

à

de sa rédaction

décision d'aller chercher dans d'air

au Conseil supérieur de

pour que

le la

et

presque

midi, à Lugano,

la

fâcheuse

un changement

maladie eût raison d'une consti-

l'intelligence et la puissance de travail, extraor-

dinaires toujours, n'eurent

aucune défaillance jusqu'à

la

dernière

heure.

Pour compléter il

ces

faut encore redire

de famille furent à

n'avons à

fait

renseignements sur une aussi

que la

les qualités

de l'homme privé, de l'homme

hauteur des dons exceptionnels dont nous

que donner une idée sommaire

rendre service,

noble figure

sa bonté

accueillante

et

que, toujours

sans banalité était

prête à

la

discrétion de qui y avait recours.

Ce

fut

un

bel échantillon d'humanité,

soignée, scrupuleuse, montre quelles

il

une des

de qui l'œuvre faces

multiples

mérite d'être donné en exemple. 27 avril 1909. J.-L.

Pascal.

présente,

sous

les-

PRÉFACE DE LA PREMIÈRE ÉDITION

L'origine de ce livre

double;

est

il

a même, en quelque

deux

sorte,

auteurs.

Depuis 1872,

toujours eu l'honneur

j'ai

d'enseigner l'architecture

d'un

atelier de

;

pendant vingt-deux ans, chargé de

les

bases, faisaient trop

professeur lorsqu'il voit

un jeune homme

leur, arriver

mal préparé aux

de hasard

de circonstances,

même

la direction

du

con-

un vif

regret

bien doué, ardent

et

:

pour un travail-

n'apportant qu'une instruction

études,

un bagage

la notion lointaine

les

souvent défaut à nos élèves

lacune que rien ne peut ensuite combler. C'est

pas

responsabilité

plus en plus nombreux, j'ai pu constater combien

naissances premières,

et

grave

et la

indigeste, et

même

pas

l'idée,

caractère sérieux et élevé des études, pas

une préparation méthodique, pas une ouverture d'art. Si le sol est vierge encore, si le jeune

d'esprit sur les horizons

homme

n'a pas,

du moins,

reçu de ces prétendus commencements d'instruction qui ne sont, trop souvent, qu'une souillure

sera laborieuse,

professeur

déjà formé, le

indélébile,

comme on

tout espoir est permis

mais fructueuse. Si

dit, le

plus souvent, hélas!

présente devrait, dans sa conscience, répondre

tous ceux

Cela, certes pas. Éléments

A et

le

qui ont enseigné

le

:

:

pauvre

le

la

tâche

élève arrive

professeur à qui

il est

savent, et ne

trop tard

me



I.

on

!

contrediront

quoi donc cela tient-il?

Théorie de ï Architecture.

du

1

PREFACE

2

A

beaucoup de raisons, évidemment, mais avant

celle-ci

n'y a pas de

il

:

voulu

le

dérable,

tenter, et

éléments.

les

f en

et utile,

livre,

livre de ï élève et

que

du

maître,

la tâche

f avais

travail consi-

:

pouvais peut-être mener à

je

d enseignement

après plus de vingt années

Ce

Ce

à

pour ceux qui commencent à

avais commencé la préparation

mais intéressant

dont souffrent nos

peut-être,

non plus que pour ceux qui entreprennent

étudier l'architecture,

de leur en enseigner

livre usuel fait

tout,

et

bien,

d 'expérience des lacunes

élèves.

ma

dans

devait

pensée,

Les

s'appeler

Eléments de

l'Architecture.

Mais

depuis, j'ai été chargé, d ï école des Beaux-Arts,

Théorie de l'Architecture. Ce

général, que je transcris

ici, est le

commencé en 1894,

cours, que j'ai

comporte renseignement des principes de suivant

du Cours de

l'architecture.

Son programme

:

ÉCOLE NATIONALE ET SPÉCIALE DES BEAUX-ARTS

PROGRAMME DU COURS DE THÉORIE DE ce

«

Ce cours a pour

leurs éléments

et

objet f étude de

dans

programmes

définis,

à des nécessités rnaté-

rielles.

« «

la composition des édifices,

dans leurs ensembles, au double point de vue de

« l'art et de l'adaptation d des «

ARCHITECTURE

L

Dans

première partie, on étudiera successivement

la

proprement

dits, c'est-à-dire

murs,

les

éléments

arcades,

les

« portes, les fenêtres, les voûtes, les plafonds, les combles, etc.; puis

les

«

éléments plus complexes,

«

les

«

«

portiques,

Dans

tels

les escaliers,

les

que

les

les

cours,

les

salles, les

les

les

vestibides, les porches,

etc.

la seconde partie, après avoir établi

de composition, on étudiera

ordres,

les

principaux genres

principes généraux d'édifices: religieux,

,

PREFACE «

civils, militaires, d'utilité

«

chacun d'eux

«

et

«

sant

«

modifiés

«

les

dans tous

exemples

les les

les

et

d'habitation privée, donnant de

plus remarquables à toutes

pays, montrant à quels besoins

comment

ensuite

publique

3

ils

dans quelle mesure

et

pour arriver aux exigences

époques

les

répondaient, expo-

ces besoins

actuelles et

sont

se

aux programmes

plus récents. »

La

on

le

voit, est

transcendante, car

il

n'y

matière,

des plus vastes, à la fois

a pas dètudes d'art qui ne

élémentaire et

de hautes

soient

études.

En

vue de

à nouveau tangibles

le

fax dû

— pourquoi

ne le dirais-je pas ?



que j'étudiais depuis déjà quarante ans, condenser en formules

ce

souvent,

qui,

ce

nombre toujours

pense de

qu'un

n'est

résumer l'expérience

instinct,

mes

préparé pour éléments,

mes leçons a

croissant à

été la

meilleure récom->

efforts.

Et, naturellement, j'ai les seuls

bases de

dû remanier

commençants,

toutes

les

et

et,

compléter ce que j'avais d'abord

tout en remontant toujours

que rappeler en détail

On m'a il

y

les

éléments,

comme

niy

référer avec instance,

-ce

mais non

les

cours,

expo-

partie intégrante de cet enseignement.

souvent demandé déjà

aurait, là encore, matière à

naturel serait

aux

aborder des sujets que je m'étais

études,

d'abord interdits, tandis que, d'autre part, je ne pouvais, dans

ser

étudier

non pas tant pour moi-même que pour mes jeunes auditeurs,

acquise,

dont

ce cours,

si je

un

ne publierais pas ce cours. Certes

livre intéressant,

dont

titre tout

le

:

Théorie de l'Architecture. Livre

ment

utile, oui,

la matière

mais incomplet

fondamentale,

comme professeur

les

aussi,

car

éléments. Si

d'atelier devait s'arrêter

il

le

y manquerait

précisé-

livre que je préparais

trop tôt peut-être,



ce

qui est

PREFACE



réparable

facilement

défaut

////

que

celui

préparerais connue

je

du chemin

professeur de théorie ne commencerait qu'à la seconde étape

à parcourir.

Et

voilà pourquoi

livre

le

vraiment

aux

utile

qu'ils soient

élèves,

débutants ou déjà avancés dans leurs études, doit être une fusion de

deux programmes

fai donc pris

dégagent,

théorie

les

premiers éléments au cours de

chose d'autant plus logique que les lignes de démarcation sont, en

:

matière,

pareille

que

bien arbitraires, et

si

un

cours a

le

incomplet lorsqu'il suppose des études antérieures déjà faites,

au

être complet,

études

ces

si

vue

contraire, lorsqu'il a surtout en

importantes d'où

découle

tout

Dès

lors, ce livre

cette

double destination,

devait

recevoir

le

et s'appeler

le

reste,

qui

titre

droit dêtre livre doit

le

études premières,

les

comme dans une

du premier

exploration tout dépend du choix heureux

de

qui s'en

théories

les

parti de foudre en une seule mes deux prépa-

sous-œuvre

en

d'ajouter

rations,

le



des éléments

l'exposition

:

ces

sentier.

résulte naturellement

:

Éléments et théorie de l'Architecture. Mais

seulement,

théorie initiale

car,

pour

la

dernière partie et la

plus élevée de la théorie, c'est-à-dire la composition générale des ce serait dépasser le

ou

sujet, il

je

me

limite,

vastes

pour

revue

les

n'est

il

y

suis donné. Si, plus tard, j'aborde ce

alors à voir et je

être

dois

comment

me

limiter

il

:

pourra les

et

non plus seulement

études

les

autre ouvrage,

Aujourd'hui,

être conçu.

d'architecture sont trop

enfermées eu deux ou trois volumes;

œuvres

un

et

moyens de

pour passer en l 'architecture,

ce

plus un livre élémentaire qu'il faudrait.

Or, c'est

me

quelque autre Faborde à son tour, ce sera

si

y aura

et

cadre que je

édifices,

un

je tiens

à bien marquer

livre élémentaire.

le

caractère très voulu

De même

de

cet

ouvrage

que dans l'enseignement des

:

lettres

a des leçons transcendantes de littérature d'un Villemain ou d'un

PREFACE Nisard,

et

5

plus modestement les livres de classes, qui peuvent, après

tout, être signés

élémentaire,

le

d'un Burnouf ou d'un Quicherat,

livre de classe,

à

bien

c'est

le

livre

la portée des débutants, que je prétends

publier.

Et pourquoi ?

Oui, il



Parce

qu'il

manque,

m'est arrivé bien souvent une chose assena-normale.

— ou

destinant à l'étude de notre art

leurs parents

l'indication d'un livre élémentaire qui

pût

miers travaux, ou

moment

y préparer si études. La même

les

le

même

:

ouvrage

cet

présentent une théorie

n'existe pas. telle

des ordres d' architecture ; tés

quelle

On

et

se

— me demandaient

n'était

pas encore venu

évidemment posée à

été

tous nous avons

dû répondre

trouve bien des Vignole, qui

ou plutôt des tableaux de proportion

on trouve des

livres excellents,

comme

les

trai-

de Rondelet ou de Léonce Reynaud, mais qui ne sont pas élémen-

taires ;

on trouve enfin des dictionnaires où

matières élémentaires se

les

trouvent à côté des discussions d'ordre plus élevé. lents

comme

à consulter plus tard

répertoire,

logique des études, puisqu'ils obéissent ils

Des jeunes gens

guider dans leurs pre-

les

question a

tous ceux qui s'occupent d'enseignement,

de

fois.

depuis que j'ai l'honneur d'enseigner l'architecture,

je l'affirme,

de spécialiser leurs

une

je le répète encore

et c'est

au hasard de

c'est

dans

art, toute science

du débutant;

pas

l'ordre alphabétique: la

première chose à

après plusieurs volumes qu'on rencontrera

certes doit apparaître

Tout

ces livres, excel-

ne peuvent présenter l'ordre

définissent d'abord /'abaque, qui n'est certes

connaître,

Mais

et si la

les

mur, qui

études avant l'abaque.

a cependant

logique

le

et

ses livres élémentaires, ses

guides

ï enchaînement s'imposent quelque part,

bien lorsqu'il s'agit d'initier à une étude nouvelle des jeunes gens qui

n'en ont pas encore

Sans doute,

le

l'idée.

Pourquoi donc

cette

lacune

?

catalogue des publications architecturales

est riche;

des

PREFACE

6

hommes uns,

les

aucun

grand

de

comme

détail

talent ont fait connaître les plus

en

Penrose,

na

dans

arts

les

;

d'autres procédant

nombreuses monographies,

soit

ments contemporains. Tout

cela

répertoire des plus riches,

et

des

Letarouilly,

à fond

parallèles et traitant

tout ce qui touche à une famille d'édifices

un

comme

d'une ville incompa-

les édifices

par

merveilleux dont

édifice

échappé à leur analyse; d'autres,

consacrant leur vie entière à retracer rable

un

attachant à

s

beaux monuments,

enfin,

;

œuvres du

nous avons de

passé,

monu-

de

soit

très

réuni forme une bibliothèque précieuse, sous ce rapport notre art

na

rien à

envier à aucune autre branche de connaissances.

Oui, séduits

comprend facilement que des

l'on

par un magnifique

sujet, parfois

aient voulu, avant tout, fixer dans plète la reproduction de

artistes

par

la

nouveauté de

une présentation

l'œuvre à laquelle

ils

de leur art,

épris

l'inédit,

définitive et

s'étaient donnés.

com-

Cela

est

plus tentant que la modeste composition d'un ouvrage didactique, surtout

aux

destiné

débutants.

Dans

l'enseignement

ou plutôt

intéresse le plus, c'est la leçon

le

saire

livre

le

dont je signale

aux

et

élèves les

commençants. Et peut-être

pour voir combien

doit être néces-

l'absence.

D'ailleurs, cette expérience fait voir aussi combien ficile

qui charme

ce

conseil adressé

plus avancés, ce n'est pas l'instruction des faut-il l'expérience de T enseignement

même,

un

tel

livre est dif-

à composer. Entre artistes riches d'études, nous nous entendons à

demi mot;

ici,

il

faut parler une langue inconnue des lecteurs

tâcher de toujours démontrer

peut encore être procéder faire

éveillée,

ni sur

comme pour une

voir; enfin

il

et le

goût qui nest encore que latent ; cependant

l'aridité

;

inspirer confiance

et

c'est

un

et

susciter l'ardeur,

il

art qu'il

qui rebute, initier

sances artistiques encore confuses, promettre livrer

il

faut

ne compter ni sur l'impression qui ne

science, et

faut éviter

;

aux

faut faut

jouis-

faire entrevoir plutôt que

mais, en somme, dire à

PREFACE jeunes lecteurs

ses

mon

« Subisse^

:

entrerez dans la terre promise

Si donc fai entrepris

y

livre, puisqu'il le faut, ensuite

»

!

ce travail,

vraiment fait pour

fêtais bien convaincu de son utilité, surtout sujet

effrayer, c'est

si je sais rester

f entends par

quer ce que

ces

mots.

Ce mot résume

Construire

le

but de l'architecte

sens précis, qui est une définition

Mais

construction joue

si la

n'apparaît,

au début

générales

lois

moyens, de

formes

montrer

moyens

moyen dont

et le

dis-

il

un grand et

ses

il

et

dans ses

rôle

dans

est

au

nécessités;

problèmes,

le

par

ses

contraire, l'étude

contrôle de ses combinai-

l'élève

a déjà des notions :

constructible; plus tard,

pourra en assurer

l'architecture, elle

recherches d'art, que

les

des ressources de f architecture

qui

ce

ce

maître constructeur.

ne peut venir que plus tard, lorsque

santes des liïi

des études

:

élémentaires, par

et

scientifique de ses

sons,

encore construire.

à l'origine étymologique du mot architecte, nous trouvons

et

;

à la fois

est

c'est

con-

:

de l'architecte, car conser-

toutes les fonctions

ver, entretenir, réparer, restaurer,

pose

mon

dans

L'architecture n'a qu'une raison d'être, bien nette, bien visible struire.

que

éléments théoriques de l'architecture. Peut-être faut-il indi-

les

:

vous

tout d'abord, il

suffi-

il faut

verra par quels

la construction, c est-à-dire la réalisation

d'une chose qu'il doit avoir d'abord conçue. Aussi,

les

études que je propose

de la construction, je leur

seur

ne comportent que

montrerai d'ailleurs que de

chitecture; Ils la

et

mais

je

:

ces

débutants sont préalables à les

je n'ai

d'une façon définitive.

le

celle

notions de constructibilité

notions dérivent

ne leur exposerai pas la science de

trouveront d'ailleurs dans

M. Brune

aux

livre si précieux

aucunement à aborder

du

les

;

formes d'ar-

la construction.

regretté profes-

les sujets qu'il

a

traités

PRÉFACE

8

Je n'arriverai pas non plus, je îai déjà

même,

c'est-à-dire jusqu'à

la solution

faire emploi de ce qu'on sait.

construction

la

a

La

siens, et

les

dit,

du programme. Composer,

composition a ces

jusqu'à la composition

matériaux,

matériaux,

ses

ce

c'est

comme

sont précisément

les

aux formules,

elle

Eléments de l'Architecture.

Au

surplus, la composition échappe

est

toute personnelle, et la part

aujourd'hui, trouvera sur

du bonheur y

qui,

un programme donné une composition

très

rôle certain de l'enseignement est

amasser

tion, d'en

matériaux,

les

grande:

tel

heureuse, n'aurait peut-être rien trouvé hier

Le

règles et

évidemment, mais ne comporte guère d'enseignement théorique.

s'acquiert

Elle

aux

est

ou demain.

donc de préparer à

et telle

composi-

la

doit être la destination des pre-

mières études qu'on ne saurait trop approfondir. Les élèves ont beaucoup

au

trop,

début, l'impatience de la composition

:

parce que,

aux

épreuves

d'admission de F École des Beaux-Arts, on leur demande une esquisse, ils voudraient

une

les

qu'on appelle

Dans

procédés des établissements de préparation les

stérile, et

qui

aux examens,

fours à candidats.

composition la plus modeste, un petit corps de garde par

la

y aura

exemple,

il

corniche,

une

toujours des murs,

toiture,

etc.

les

des portes,

Que pourra donc

qui ne sait ce qu'est ni une porte, ni une

Messieurs

esquisse, c'est-à-dire

Mauvaise méthode, forcément

composition.

petite

rappelle trop ce

apprendre sans préparation à faire une

des fenêtres,

faire sur

croisée,

ce

une

sujet celui

ni une corniche? Or,

Commençants qui vous hàtc^de composer, vous

ne

le

save\

pas. Apprene^-le donc. C'est là, tefois

rée

évidemment,

le

premier

objet des études; sous la réserve tou-

que jamais une partie quelconque des études ne doit être

comme

terminée.

On

enseignera à l'élève

comment

faire de faute grossière, établir une porte ou une fenêtre

il

;

considé-

pourra, sans mais, toute sa

PREFACE vraiment un

vie, s'il est

San

Gallo,

verra que T antiquité, puis

il

de nos jours,

et,

aura ï ambition d'apprendre à faire

artiste, il

une porte ou une fenêtre ;

9

Duc ou

les

les

les

Duban, ont

Bramante,

bien fait voir

quelle est la difficulté et la noblesse de cette étude que j'appelle taire

parce que

moins

élevée

ce

qui

se

élémen-

pas

n'est

qu'aucune autre.

Seulement,

que

réellement des éléments, mais qui

ce sont là

les

hauteurs nous échappent, nous ne pouvons enseigner

ces

démontre par

la logique

ou par une autorité

incontestée

et

traditionnelle. L'au-delà de l'enseignement ne nous appartient pas.

Mais

l'exposition des

cependant pas complète, éléments de l'architecture, générale,

y a

il

exemple fera comprendre

Un

si

architecte est chargé,

scolaire.

Le programme

souvent l'insuffisance

du

est

limitait

à

les

qu'il

faut entendre par

position, et c'est ce que

Voilà donc

Comme posé,

composition. Un là.

un

projet de groupe

plus ou moins chargé, la configuration,

:

et

de dessin,

plan plus ou moins labo-

cela c'est la composition.

au préalable etc.

:

ce qu'est

une

Mais

classe,

il

y aura

un préau,

Ceci, ce sont les éléments de la

com-

nous pouvons, jusqu'à un certain point, enseigner.

but modeste de ce livre.

du connu à l'inconnu;

miers moyens, et

j'aspire à

montrer que dans

l'architecture

de la déduction. L'étudiant doit refaire ce qu'a fait avant

labeur des

complexes

composition

et la

méthode, je chercherai toujours à passer du simple au com-

tout procède lui le

le

les

terrain, les accès, les voisinages, des prescrip-

des choses qu'il devra savoir salle

la

suppose, d'établir

je

plus ou moins parfaite

une cantine, une

programme. Entre

éléments de

tions particidières lui rendront l'étude de son rieuse,

ce

l'architecture ne serait

que la porte ou la fenêtre,

tels

ce

se

elle

pour

place

théoriques de

éléments

siècles

les

:

connaître d'abord

les

premiers besoins,

premiers témoignages d'art; plus tard,

raffinés,

créés

pour des

les

besoins plus complexes

les

pre-

éléments

eux aussi

:

IO

PREFACE

iltloit voir qu'entre ces éléments simples et composés

nement, un progrès graduel qui sera aussi

loppement logique de son

œuvre à

comprendra

laquelle toutes les civilisations

à T éternelle

obéir

art, il

loi

le

du mouvement

et

sien; la

il

y a un

il

verra ainsi

marche

ont coopéré

enchaîle

déve-

séculaire de cette

qui continue à

et

de la transformation.

Aussi, je n'admets pas, pour nos études, de point de départ conventionnel, et si je ne craignais de paraître pédant, en

employant un mot

trop ambitieux, je dirais que notre méthode doit être la vérification

du

progrès expérimental.

Une

pareille

tout artiste

comme

pris

mes

méthode ne saurait

mes aversions, mais

préférences et

comme

jamais com-

je ri ai

professeur la propagande étroite ni ï excommunication.

Je ne conçois ni T enseignement qui

moyen

Je puis avoir

être exclusive.

au nom de T antique

au nom du moyen

âge, ni celui qui,

exorcise

âge, se renferme entre

écrans ou deux murailles de la Chine, dont Tune lui cache

le

le

deux passé,

l'autre l'avenir.

humani

Nihil nous

:

a

me

alienum puto,

peut

cela

traduire pour

se

rien d'artistique ne doit rester hors de nos études.

Mais

je n'ai

pas à aborder

curiosité de dilettantisme

ce

qui ne saurait être pour nous qu'une

ou une énigme, non plus que

les

exceptions dues

à des fantaisies souvent charmantes, mais que leur caractère exceptionnel

même

laisse

Modestement les

élèves

en dehors des études théoriques.



et cela est

déjà laborieux, croyez-le,

l'inventaire dressé

aussi

patrimoine acquis de l'architecture; d'abord,



méthodiquement que je dis

aux

élèves

j'ouvre devant je

:

«

le

puis du

Connaisse^

vous choisirez ensuite; connaisse^ avec l'enseignement, vous

choisirez avec votre liberté. » Ici, je

pressens bien

Votre

méthode, dira-t-on, n'est qu'un mot,

les

objections

:

et

un mot

scientifique;

1

PREFACE ne procède pas ainsi,

l'art

il est

1

fait d'inspirations et de trouvailles,

et

en

emprisonnant ï élève dans vos déductions, vos enchaînements, vous faus-

comme

se^ ses idées et ses aspirations; qu'il fasse se

à

mêle

et

essais et de

un beau jour

— Sans tueuse,

le

fiance,

il

faites les

moi

doute, et

même

faut dire

même

:

prématurée,

laisse^ là je

les

A les

Mais mes

encore des commençants

lecteurs

quand

T enseignement a

essais

qui n'a pas l'ardeur

ses limites

:

pas l'enseignement qui

ils

Dame,

les

Concorde.

crût que je travaille

entreront dans la

il

faut que

les

:

ces

pour

deux

l'orgueil et

seront

et

des

trouvailles

libre carrière des

pu

ce serait ce

peut-être.

com-

maître qui T aurait fait

à faire concevoir

auteurs de

Certes,

enseigner à Ictinus

la

;

ce

façade de Notre-

coupoles de Saint- Pi erre ou des Invalides, la

Mais

con-

la

études artistiques, elles ne sont pas

personne n'a

suffit

débu-

arriveront à la fin de ce livre. Plus

ils

ment on fait un Parthénon, car n'est

et

qui n'ont pas reçu en don

personnels,

le

même présomp-

ne sont que des commençants,

tard, ils pousseront leurs études, hardiesses, des

ses

exemples, la bienfaisante

l'émulation

serais désolé qu'on

de peu, pour ceux

pour

péchés capitaux qu'il faut avant tout souhaiter à l'artiste

l'ambition.

deviendra

de tous

artiste

rien ne vaut

:

véritables,

chimérique.

pour vous ! Et

contents

il

aura reçu de l'atmosphère

il

aussi je dirai

d artistes

l'ambition

rêve

savoir,

le

en forgeant

dégager

se

lui en restera

il

artistiques.

tant la fréquentation

contagion,

arrivera à

il

tout ce que, sans

ambiante des études

peut-être,

se tassera, se classera;

quelque chose, tout cela forgeron,

au hasard

explore,

tout, qu'il

nous, qu'il voie, qu'il

Place de la

ces belles choses disposent

de

matériaux, manient des éléments éprouves. Je ne prétends pas au rôle de guide pour tout j'indique

Et

le

le

voyage; seulement, à ceux qui partent après moi,

bagage à emporter.

puis, d'autre part, je sais que seul

on n'étudie pas facilement

les

12

PREFACE

arts; les préceptes, les livres ne suffisent pas; dès seil

A

et l'exemple.

Paris, nous avons

besoin; ailleurs,

le

dans

paternelle, parfois

maison

la

jeune étudiant

est

faire ses premiers essais; et souvent,

début,

le

con-

dans une

école

faut bien

le

ce

modeste qu'il devra

dire, le guide, le prole

débutant sera

au hasard de quelques modèles, bons ou mauvais, qu'on pourra

lui

comme dans

les

procurer

sans suite

et

volume du maître en contre-partie à

le

compte bien

celui de l'élève, je

dirigeant qu'au dirigé, sorte d'ouvrage

Aussi, sans faire,

sans choix.

livres classiques élémentaires,

une

le

quelquefois

C'est

fesseur improvisé, sera incertain lui-même, dépourvu, et livré

faut

des ateliers qui répondent à

plus abandonné.

il

il

et je

d École

mon

que

livre sera aussi profitable

voudrais qu'il pût

normale pour

les

être considéré

au

comme

premières études d'archi-

tecture.

Nous voyons

trop souvent, je

mal commencés, temps perdu,

des jeunes gens

répète,

le

des années perdues; parfois

il faudrait

désapprendre

ce

même

il

mal

ya

qu'on a appris,

préparés,

plus que du

et

il

est

tard; certains commencements vicieux pèsent sur toute une carrière. peut donc à la fois gagner du temps longues études, cela

Puis encore

on demande à tecte

moderne,

il

est

tion fertile, mais

On

mieux préparer : dans nos

et se

d'importance capitale.

faut regarder en face

l'architecte d'être il

trop

réalités.

les

l'homme sérieux

Or, à notre époque,

et instruit.

A

l'archi-

faut du goût, du sentiment artistique, de l'imaginail

faut aussi du savoir, de

la critique,

de la fécondité

de ressources en face de programmes toujours plus complexes. Ce que nos pères avaient

à

côté

de tous

connaître être

à résoudre comme

et

les

difficultés et

très

multiple

concerne la construction

et ses

exigences n'est rien

qui s'imposent à nous;

problèmes

savoir de plus en plus.

un homme

comme

:

nous

L'architecte aujourd'hui est

homme

de science pour tout

applications;

homme

devons

ou doit ce

qui

de science aussi par

PREFACE la connaissance profonde de tout

le

I

patrimoine de l'architecture

enfin dans toute la supériorité d'un art qui concentre,

domine

autres arts. Il ri est pas de plus noble carrière, mais

les

de plus ardue

plus diverses,

il

:

les

n'y faut rien moins que

préparations

les

il

;

artiste

et associe

n'en est pas

concours des facultés

le

plus sérieuses dans

le

3

domaine de

les

la

pensée, de la science, de l'art.

Jai

essayé de

exposant

qui peut

ce

ultérieures.

me

A

rendre utile dans une partie de et doit

maître de son choix,

le

confident dévoué dans l'essor de la composition

du

on

est

uniquement

là,

le

on

n'est

là,

il

conseiller et le

faut

le

contact

disciple

plus ï élève d'une Ecole ou d'un

d'un

artiste.

d'amitié, de respect et de confiance, échappe

pas confiance,

:

le

maître, la collaboration quotidienne, la pénétration

réciproque et personnelle; livre,

préparation en

s'enseigner sans engager la liberté des études

chacun d'ailleurs

direct de l'élève et

cette

respect,

peut recevoir d' autrui,

amitié et il

;

le

à

Cet enseignement, tout

toute règle qui

jeune artiste en reçoit tout

ne serait ce

qu'il

n'aura jamais asse^ de reconnaissance pour

son souvenir.

Après ler

:

cela, il

lui-même.

confirmer la

loi

ne lui restera plus qu'un seul juge

Tout

ce

qiion

peut

du progrès en dépassant

lui

et

un

souhaiter

ses maîtres.

seul

alors,

conseilc'est

de

LIVRE PREMIER

INTRODUCTION AU COURS DE THEORIE DE L'ARCHITECTURE LES

ÉTUDES PRÉPARATOIRES Instruction préalable.

Dessin d'architecture.





Instruments.

Dessin en généra 1

.

CHAPITRE PREMIER

INSTRUCTION PREALABLE

SOMMAIRE. Études

— Nécessité d'études préalables. —

scientifiques

mathématiques

;

Applications à l'architecture. perspective.

— Le dessin

Jeune homme,

vous vous



l'architecture.

C'est

l'art

de

profession:

bien

du moins

est par excellence l'art utile et l'art créateur

qu'aucun autre,

— Notions

de choisir une

carrière est difficile entre toutes, cet art est il



descriptive.

Tracé des ombres.

venu

pour

êtes décidé

géométrie

modelage.

et le

est

l'âge

;

Instruction générale.

;

il

cette

si

;

très beau,

est aussi, plus

des longues études, du savoir multiple, des

sérieuses méditations.

Mais vous avez admiré palais

êtes

impatient

et,

nos cathédrales,

de justice, nos hôtels de

je

l'espère, enthousiaste

nos châteaux, nos ville, et,

vous

;

théâtres,

dès demain, vous

nos

rêvez

de composer à votre tour des édifices merveilleux, de jeter sur le

monuments

papier des plans de

la pierre et

qui

seront la symphonie de

du marbre.

Doucement.



Ce

n'est

que dans

les

romans qu'on

voit des

éclosions spontanées de génies qui devinent tout sans avoir rien appris, et

dépassent,

par

simple intuition,

tous

les

efforts et

tous les résultats de l'expérience. La réalité est plus austère. Les

grands

artistes, les

Eléments

el

hommes —

Théorie de l'Architecture.

de génie en I.

tête,

ont toujours été 2

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L'ARCHITECTURE

l8 les

hommes

des longues

profondes études, formés

et

discipline rigoureuse de l'intelligence, s'identifiant

éléments, les moyens,

de

art,

les

s'élevant

de comparer au droit de choisir, parvenant enfin à

la faculté

cette gloire de l'artiste, par la supériorité

l'originalité puissante,

du savoir,

patiemment

patrimoine acquis de leur

le

une

par

rigueur de

la

méthode,

la

progression dans l'amour de leur traient de plus en plus, et

la

mesure

à

art,

trempe de

chaque jour davantage,

l'esprit,

la

en péné-

qu'ils

les plus

intimes

beautés.

Vos études

seront longues, sachez-le bien

leurs de plus en plus attachantes, et

du moins difficultés

— pourvu que

départ en soit

route à parcourir. Effrayé, si

l'architecte,

pas l'architecture encore

Vous avez

fait,

rales assez

bonnes,

peut-être.

Tant mieux

;

ce

au lycée ou je

faut

il

;

la

un

;

:

vous aurez

réserve à ses fidèles.

savoir préalable qui n'est

bagage

dans une école,

les

vous

études, les étapes de

l'art

sera le

suppose

point de

nécessaire que

conscient, et

effort sera

virilement mérité les jouissances que

Et d'abord, à

donc

le

temps encore de vous dédire

est

il

vous persévérez, votre

est

Il

plan de vos

le

et attrayantes

base en soit solide, que

la

bien orienté.

vous-même

connaissiez

et difficiles, plus tard

ne vous présenteront que de nobles

elles

d'ail-

débuts en sont parfois

si les

doivent être élevées

arides, si toujours elles

seront

elles

;

vous

études

et

le

fourniment.

des études géné-

deux

êtes bachelier, littéraires

fois

vous serviront

directement, car, plus tard, vous aurez autant à écrire qu'à dessiner

;

surtout, elles vous

à penser fruit,

ner

;

ont ouvert

votre intelligence

l'esprit,

s'est élevée,

raisonner avec méthode, réfléchir par

la vérité

du paradoxe ou

première vous

fait

plus

vous ont appris

vous saurez

vous-même

du sophisme. Que

ou moins

si

lire

avec

et discer-

cette base

défaut, rien n'est perdu,

mais

INSTRUCTION PREALABLE vous aurez

vous-même

par

à assurer

Ayez seulement de votre

ligence.

comprendre que

la

la

I

culture de votre intel-

une assez haute

art

9

lecture d'une tragédie de

idée pour

Corneille n'est pas

sans profit pour l'architecte.

Avec les sciences, nous touchons plus immédiatement, tout au moins plus visiblement, à l'architecture. Les études scientifiques habituent à la logique et à la rigueur elles

développent

gèrent

la faculté

méthode,

la

d'enchaînement des

sont

elles

du raisonnement

la

idées, elles

saine gymnastique

d'un

;

sug-

esprit

qui veut analyser et vérifier, elles créent la volonté de l'examen

du

et

n'était

votre carrière elle

géomètre.

;

son

toutefois,

raisonner à qui

Pratiquement,

d'ailleurs, la

vos études, nécessaire dans

sera nécessaire dans

vous

faculté de

déniait la

quelque peu

pas

science

pas

Pascal

contrôle.

rôle sera secondaire, car ce n'est

qui vous donnera l'imagination, l'ingéniosité artistique,

l'invention ni le goût

;

mais, sans

vous ne pourriez qu'im-

elle,

parfaitement mettre en valeur ces qualités,

même

tions, ni

les étudier à fond.

de progrès dans tout ce

qui

vos concep-

réaliser

une

Puis, par

intéresse la vie

impérieuse

loi

humaine, notre

architecture devient chaque jour plus scientifique, et vous serez

des arriérés

sommes

vous ne devenez pas plus savants que nous qui

si

plus savants que nos devanciers.

Soyez d'abord

minimum,

il

élémentaire

;

mathématicien

vous la

faut

il

plus que

l'arithmétique,

sur des surfaces

aussi la trigonométrie,

degré),

l'analyse.

;

au

géométrie, l'algèbre

ou des volumes géo-

serait bien téméraire d'aborder l'étude

tecture avant de posséder cette science.

second

la

vous pourrez

géométrie surtout vous sera indispensable, car

votre art agit avant tout métriques, et

le

la

la

géométrie

statique

et,

s'il

l'archi-

Vous devez apprendre

analytique se

de

peut,

les

(courbes

du

éléments de

Ces dernières sciences ne vous seront pas indispen-

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

20

sables au début de vos études, et

un peu plus

comme

Cependant,

tard.

vous pouvez

tout cela peut s'apprendre

partout,

mieux vaut compléter tout d'abord,

bagage

mathématique,

essentiellement plus

car

une

de

concrètes

l'architecture,

avec

études

les

vous

deviendrez

des

mathéma-

l'essence

est

se peut, votre

s'il

familier

fois

qui

rebelle à l'abstraction,

pour

les réserver

tiques.

Partout aussi vous acquérir

pourrez étudier

physique générale

chimie. Sachez-en

notions de

des

la

le

et

vous

plus que

pourrez, sans toutefois y dépenser trop d'un temps que d'autres

études

réclament. Les principes fondamentaux

vous suffiront quant

lois

particularités

les

à présent, et

grandes

les

vous étudierez plus tard

plus directement

se rattachent

qui

et

votre

à

art.

Mais une science que vous devez étudier de approfondie,

c'est

géométrie descriptive.

la

l'enseignement en est peu répandu,

maire pour

même

vous.

pour

l'étudier

élémentaire

un bon

avec

ce

;

la

main,

et

comme

parlaite des épures de

difficile

n'est,

méthode de représentation de

façon

la

plus

Malheureusement,

som-

ordinairement trop

vous faudra compter beaucoup sur vous-

Il

science n'a, en réalité, rien de

métrie

et

la

;

à

traité

pour

pour qui possède

proprement

mais avec

guide. Cette

elle

la

géo-

parler,

qu'une

commence

l'habileté

dessin linéaire rien ne vaut

l'exécution

géométrie descriptive.

Sachez bien que tout ce que vous dessinerez, vos plans, vos façades, vos coupes, ce sera de la géométrie descriptive, souvent très simple, parfois assez difficile. Certes,

passé,

puisque cette science

ne date

on

que

s'en est

d'un

longtemps

siècle,

et les

grands architectes d'autrefois n'en dessinaient ni moins bien ni

moins exactement. dique des procédés

Il

leur

qu'ils

manquait seulement

la clef

métho-

employaient empiriquement,

et leur

INSTRUCTION PREALABLE mérite n'en

cela

vous

:

à qui est

leur faisait défaut, sachez en

qui

facilitation

que plus grand

était

21

non seulement étudiez

la

donnée

profiter,

et

cette

pour

géométrie descriptive, mais pra-

tiquez-la.

une science de pratique,

C'est en effet

théorie,

vous devez vous exercer

et

tout en apprenant

son application.

à

la

N'étudiez

aucune question sans faire .vous-même rigoureusement l'épure correspondante, sur des données différentes de celles de l'épure

de votre

Vous vous

livre.

ferez

sonnel de géométrie descriptive,

même

en

et

tracé rigoureux et correct,

du

pris l'habitude

vous-même un

ainsi

atlas per-

temps vous aurez du dessin

précis et

inflexible.

Habituez-vous aussi cette étude.

à saisir les applications architecturales

La géométrie

descriptive

vous

parlera théoriquement

de lignes, de plans, de cylindres, de cônes, de sphères de trouver

exemples.

les

de plans

les intersections

un plan oblique

;

dans

Ainsi,

les toitures

l'intersection

toit

;

dans

à

vous

d'un parallélipipéde par

voûtes,

les

:

vous verrez souche de

se réalisera par la pénétration d'une

cheminée dans un

de

les

fûts de colonnes,

vous trouverez des

exemples applicables aux divers problèmes

sur les cylindres,

cônes,

de

surfaces

colonnes,

les

révolution

etc., etc.

commencerez

Et

dans

ainsi,

reconnu

on

la

éléments

non

vous découvrirez et

chapiteaux

plus seulement

déjà avec ses

et

les

des

comme

quelque compétence

moyens.

On

a tellement

nécessité de cette étude, que, depuis quelques années,

demande, pour l'admission

épure

bases

les

à voir l'architecture

ses

;

dans vos promenades même, vous

un curieux inconscient, mais pour analyser

sphères

les

de projections

à l'École des

architecturales,

comme

Beaux-Arts,

une

application de la

géométrie descriptive. Exercez-vous particulièrement

aux problèmes qui

visent

le

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

22

ombres, sans quoi vous

tracé des

rendre

ni

de

effets

les

ne

sauriez plus tard étudier

vos composi-

de

et le relief

saillies

tions.

Mais nant

prises sous

charpente



;

vous

nom

le

tecture que

il

faut,

coupe des

et

d'archi-

apprenez quelques premiers principes de

pouvez,

Ce

urgence immédiate

n'est pas d'une

et d'ailleurs

;

quand on con-

bien la géométrie descriptive et les formes de l'architecture.

Mais, d'un autre côté,

premières notions de

les

me

Mais, direz-vous, on ne



sciences,

voulu

études

je

:

tiques, ce

et le

dessin

vraiment pas possible de dessiner

n'est

il

ne possède pas

l'on

j'ai

pierres

pour ces études, quelques notions

perspective est bien peu de chose à apprendre

naît

si



de stéréotomie

com-

vous ne possédez pas encore.

le

perspective. la

prématuré d'étudier dés mainte-

applications spéciales de la géométrie descriptive

les

Si

comme

regarderais

je

?

perspective.

parle pas de lettres, d'histoire, de

Je ne l'oublie pas, croyez-le bien, mais

vous exposer d'abord

les parties

veux que vous sachiez que

charme

la

privilégié, est

plus sévères de vos

le droit

aux études

une récompense

qu'il faut

artis-

avoir

méritée.

Du

dessin,

une seule chose Etudiez

dessinateur.

assez sévère,

non pour

faire

est

le

qu'il soit,

mot, un dessinateur Seule l'étude à ces

que

dire

dessin

:

vous ne serez jamais

d'une

façon sérieuse

des images agréables, mais pour

de près une forme et un contour

modèle, quel

ci

;

fidèlement

;

soyez, en un

chose plus rare que vous ne pensez.

du dessin vous rendra sensible aux proportions,

nuances extrêmement délicates qui défient

l'œil

serrer

apprenez à connaître votre

à le rendre

lovai,

et

cependant

perçoit

;

elle

vous donnera

l'imagination, la richesse artistique. Cela est

si

le

la

compas

et

fécondité,

vrai que,

par

un

INSTRUCTION PRÉALABLE

phénomène

voyons toujours

nous

constant,

23 les plus habiles

dessinateurs devenir les compositeurs les plus féconds,

doués d'imagination

et d'ingéniosité, aussi

les plus

bien pour concevoir

d'un plan que pour projeter une façade décora-

les dispositions

tive; et cela doit être, car

en

art tout se tient, et le dessin est la

pierre angulaire de tous les arts. Et, sachez-le bien, ture, à bien exécuter

vous n'arriverez

à bien dessiner l'architec-

un dessin géométrique, que

vous

si

êtes

suffisamment dessinateur, au sens ordinaire du mot. En voulez-

vous

la

preuve

Supposez deux architectes mesurant un

?

motif d'architecture, d'architecture purement géométrique, ornementations

ni sculptures.

précision dans leurs tracés

;

mais

premier sera

l'un est

Tous deux ont

relevés,

même

la

dessinateur,

apporté

exactitude

l'autre

non.

la

dans

même sans

même leurs

Le dessin du

représentation fidèle et vraie du modèle, celui du

la

second n'en rendra

ni le caractère ni la

forme même.

L'étude du dessin se complétera par celle du modelage, autre

forme du dessin

main qu'on

;

car,

exerce, c'est l'œil, la

seulement, tandis que des objets,

en dessinant, en modelant, ce n'est pas

le

le

;

dessin vous apprend à voir l'apparence

modelage vous apprend

à en voir

vous prépare plus directement encore au sens de

Quant au

la

faculté de voir juste et vrai

dessin géométral

ou

la

réalité,

et

l'architecture.

d'architecture, j'en parlerai plus

loin.

Tel études

est,

qu'on peut

secondaire. il

dans son ensemble,

Il

faire

n'est point besoin

que bien armé de

méthode qui

plan des études préparatoires,

partout où se

vaut mieux, au contraire,

à la

le

pour

donne l'enseignement

cela d'une école spéciale,

n'aborder l'étude

ces études préalables. Et

régira plus tard

de l'architecture

alors, l'esprit préparé

vos études, vous serez égale-

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE LARCHITECTURE

24

ment et

intéresse par leur côté scientifique et

vous pourrez

faire

mauvaises habitudes

vous aurez marché

leur côté artistique,

de rapides progrés, car vous n'aurez ni

à perdre, ni débuts défectueux

droit dès le départ,

suivre la ligne droite,

il

vous

suffira

et,

à oublier

:

pour continuer de

de marcher devant vous.

CHAPITRE

II

DES INSTRUMENTS DE DESSIN ET DE LEUR EMPLOI

SOMMAIRE.

— Les



instruments de travail.

Indications pratiques.

— Papier à dessin. — Usage des planches, du T, des équerres, — Le — L'encre de Chine. — Pratique du compas, etc.

trait.

lavis.

Quelques mots d'abord de votre outillage Il

(i m

deux

vous faudra

ioxo m

75),

planches

à

pouvez encore en avoir une quart

:

une grand-aigle

dessin,

une demi-grand-aigle (o m

Ces planches devront

des

75x0™

grand-aigle (o m 55

55).

Vous

Xo m

375).

être encadrées, c'est-à-dire tout le tour

bois dur, et le milieu en bois tendre

;

les

en

planches simplement

emboîtées, c'est-à-dire avec du bois dur aux deux bouts seule-

ment, ne sont jamais assez précises. Les meilleurs bois sont

le

charme pour

Il

les

ne faut pas de

cadres, et le peuplier

nœuds

être choisi d'aussi droit

qui font tordre fil

que possible,

pour le

le

remplissage.

bois, et le bois

d'ailleurs bien

doit

ajusté et

bien plan.

Vous dité,

éviterez

sur

vos planches

les

coups,

tout ce qui pourrait les faire jouer,

et

le

soleil,

l'humi-

quand vous vous

apercevrez que les côtés n'en sont plus droits, faites-les ajuster, sans quoi vous n'auriez plus de parallèles dans vos dessins.

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

26

Vous aurez un T

grand-aigle,

ou

grand-aigle, en bois de poirier

homogène. Évitez

T

ni

pour

L'

ARCHITECTURE

un demi- grand-aigle, un de droit

alisier,

pour couper votre

de bois bien

fil,

vous servez jamais d'un

aussi les coups, et ne

coller, ni

quart

papier.

en reste toujours parfaitement droite, sans

Il

faut

que

entailles

la

lame

ni

meur-

Il

se fait

trissures.

Deux

équerres, l'une longue, l'autre à 45

maintenant de bonnes équerres

soit

en bois, soit en caoutchouc

durci

ou

choisi

comme

ébonite

et les autres

^^WmBM^. Ficr

l

un métré

lame

d'une

pliant et

gradué en inutile et

La le

ne

prix

(fig.

doit

en

être

celui

du T-

Que

les

unes

1).

celle

de T- Les équerres

qui

le

mieux

leur ajustage sont

Cet outillage se complétera par

La division en

rendront

;

ce

dernier

demi-millimètres

est

que gêner.

fait

compas devra

être bien choisie,

il

faudra y mettre

de bons instruments vous dureront toute

;

;

peu près

à

un double décimètre en buis

millimètres.

boîte de

bois

le

ne soient pas trop minces

t

équerres assemblées

;

eur épaisseur doit être

conservent les

degrés.

le travail facile.

Ne vous encombrez

boîte lourde et embarrassante

;

le

mieux

la vie et

vous

pas d'une grande

est la pochette,

légère et

portative (fig. 2).

Vous y trouverez



:

Un compas dit à pointes sèches, qui sert à mesurer, diviser, etc. Un compas à cercles ou compas balustre, a branches articulées,

— Le compas. — Un rayon. — Une d'un — Deux — Une

pour tracer

les cercles.

cercle.

les têtes

et

le

porte-crayon qui

balustre à ressort pour tracer les

s'adaptent à ce cercles

tire-ligne

très petit

tire-lignes.

rallonge pour

clef

le

compas

à

pour serrer ou desserrer

de compas, qui ne doivent être ni trop dures ni trop lâches.

.

LES INSTRUMENTS DE DESSIN ET LEUR EMPLOI

Ces instruments l'un est aussi

se font en cuivre jaune

bon que

27

ou en métal blanc;

l'autre.

Ayez-soin que vos instruments soient proprement tenus

Ce sont vous

servir,

Achetez-les

exemple

des

numéros tendre; n°

soit

crayons

de

bonne

il

assez dur

à

porte-mines.

dits, soit

par

qualité,

a quatre

y

très tendre

1,

ne

plomb dont vous aurez

proprement

dont

Faber,



:

de mine de

crayons

les

;

dans vos tire-lignes.

laissez pas l'encre sécher

;



2,

n° 4 très dur. chaque numéro suiVous emploierez 3,

;

sous cette seule règle

vant

le cas,

faut

toujours pouvoir se servir de son

qu'il

crayon légèrement, sans graver dans papier. Ainsi le n° 4 est excellent

le

pour

tracer des axes, des lignes limites très

précises

;

le

n° 2 et

le



seront plutôt

1

pour crayonner, chercher à main-levée. Fie. 2

Vous aurez quelques godets de porun bâton d'encre de Chine, qui, pour être bonne, doit celaine être dure, brillante, d'une teinte noire un peu rousse et non ;

bleue, ne produisant ni grains ni dépôts en la délayant

deux

moyenne, gardant bien la pointe lorssont mouillés, emmanchés aux deux bouts du même

pinceaux qu'ils

;

manche

;

de grosseur

des plumes à dessin avec porte-plume de

de vos crayons, élastique

douce,

grattoir qui

Comme

et légers

mais

abîment couleurs,

;

de

ni

la colle à

gomme

le

papier

il

vous

;

bouche

grise

;

dure,

la

de

ni

je

gomme gomme-

une éponge douce.

suffit

d une

pastille

de carmin

d'une de bleu de Prusse, pour teinter, suivant l'usage, en coupe. Mais

la

grosseur

et

les parties

ne saurais trop vous recommander de n'avoir

28

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

pas,

ARCHITECTURE

quanta présent, de boîte de couleurs. Vous ne pouvez croire

combien

maladie du

la

un

encore modeler

empêche et le

l'

quand on ne

barbouillage,

dessin,

donne

d'acquérir les qualités

d'habitudes déplorables, et

maîtresses du dessin,

netteté

la

modelé.

Pour

Plusieurs sortes de papiers vous seront nécessaires. dessins

doivent rester au

qui

Bulle jaune

ou rosé

lement ne pas trop

Whatman

que son prix Canson

et

élevé.

le

Pour

le

lavis,

anglais, excellent,

Pour

les croquis,

dioplriqitc.

et

con-

les stries

a réellement

n'y

il

faut seu-

ne pas choisir

et

dont

le vergé,

il

les

papier

etc., le

bon marché,

gomme,

fatiguer par la

du papier quadrillé;

achetez du

les épures,

est excellent et très

trarient le tracé linéaire.

papier

trait,

mou. N'employez pas

celui qui est

le

pas

sait

qui n'a

que

d'autre défaut

vous aurez du Bulle ou du

enfin,

comme

Tenez votre papier au

calque,

papier

sec, à l'abri

de

la

poussière.

L'emploi de cet outillage appelle quelques recommandations, en vue des bonnes habitudes à prendre dés Je taille

votre table de dessin et

On

comme

la

:

dessine tantôt assis, tantôt debout

dans

l'autre,

il

raient être fâcheuses

pour

pas terminée. Lorsqu'il dirais volontiers

cin cette

courber

mobiles

la santé,

s'agit

aux parents de

(fig.

surtout

faire

le

moins

croissance n'est

homme

délicat, je

contrôler par leur

En tous

possible en

du buste qui pour-

si la

d'un jeune

planche à dessin ne soit pas à

la

dans une posi-

;

importe de ne pas subir de courbure

installation matérielle.

mieux que

à votre

pente que vous donnerez à votre

fatigante, et surtout d'éviter les dépressions

se

début

vous recommande d'abord de bien proportionner

planche. tion

le

s'en

cas,

il

plat, et

servant.

3) sont excellents à ce point de vue.

méde-

vaut toujours

qu'on puisse

Les

tréteaux

LES INSTRUMENTS DH DESSIN HT LEUR EMPLOI

Imposez-vous

le

soin de toujours enlever de vos planches les

restes d'anciennes collures

quand

elles

29

vous

;

les

vous

détrempées,

sont bien

lame quelconque qui

mouillez légèrement,

gratte sans couper, et

et,

enlevez avec une

les

vous essuyez bien

la

planche, sur laquelle vous ne collerez une nouvelle feuille que

Pour

lorsqu'elle sera bien sèche. à l'envers,

ou un

linge sec, de

la collez

tout autour en

par

quatre milieux, traction

déten-

et

commençant

et

diaires.

Vous aurez

enfin

moyen

au

puis

suffisante,

angles

les

parties intermé-

les

ainsi

une

rapidement tendue,

bien et

que

telle sorte

non mouillée. Alors vous

due, mais

d'une

vous voyez

si

puis enlevez l'eau avec une éponge

;

humide

votre feuille soit

les

par deux fois,

partout également, et

ne s'étend pas à plat

qu'elle

coller cette feuille, mouillez-la,

Fig.

3.

feuille et

ne se déformera

votre dessin

pas au décollage. Attendez pour dessiner que votre

soit

feuille

parfaitement sèche.

Le T vous

pour

servira

base de l'équerre pour sur un

les verticales.

seul sens, sa tête dirigée

vous

verticales,

diculaire

et

en face

est

équerres doivent

rement, en tenant le

couche

le

le

plutôt

et

Il

T,

T ou

côté perpen-

faudra donc

un peu

que

le

à votre gauche.

dessin

le

d'architec-

Vos

vous vous en servirez

légè-

être

très

crayon aussi droit que

long du

le

les

propres.

toujours

taillés,

la

l'emploierez que

par votre main gauche. Pour

mauvais pour

très

crayons seront finement

qu'on

horizontales et sera

Vous ne

de l'équerre étant à sa gauche.

Le jour du haut

T

les

faites glisser l'équerre sur le

jour soit pour vous

ture.

tracer

possible.

Lors-

de l'équerre, on risque de tra-

cer des lignes qui s'écartent et ne soient pas

droites. Rappelez-

30

ELEMENTS ET THÉORIE DE

vous que

les traits

de crayon sont

faudra effacer sans

qu'on

ARCHITECTURE

des lignes d'opération

demander

à

ait

L

à

traits à l'encre,

importe également

il

sur un

prend mal

très légers, car l'encre

gomme

un

crayon doivent être

effort qui détériore le papier. Si les traits de

recouverts de

la

qu'il

trait

qu'ils soient

de crayon

trop

appuyé.

Pour appointer retaillé,

on

crayon lorsqu'il n'a pas encore besoin d'être

le

se sert utilement d'une petite lime très douce,

ou de

papier de verre très fin.

Les points de compas doivent sible et

ne pas

trou dans

faire

être aussi

le papier.

peu appuyés que pos-

Arrangez-vous pour ne

marquer un point au compas que lorsque male

à votre papier

:

obliquement, vous manquez de précision

vous abîmez

le papier.

articulez-en les

branches

et

crayon ou

que

les

compas

à

De même pour de façon que

soient

tire-ligne

sa branche est nor-

normaux au

tracer qui

le

la

compas

à cercle

pointe-pivot

pour

dessin. C'est

sont pas articulés ne

ne

et

:

le

cela

valent

rien.

Le

tire-ligne sera

employé

possible, et légèrement. Si

le

tire-ligne sans le savoir.

fluide

dans

ni

vos

Le

Mêmes

les

soins pour

tire-lignes

ni

tire-ligne et la

Il

faut de

tire-ligne

le

nettoyez fréquemment chiffon.

crayon, aussi droit que

vous appuyez trop contre

coupez,

jours

le

vous appuyez trop sur

le

et si

comme

;

la règle,

vous fermez

plume

à dessin.

l'eau

plume vous donneront

et

entre des lignes limites au crayon

;

petit

l'encre à écrire.

le

dessin

définitif,

de crayon.

Vous

arriverez

bientôt à ne faire au crayon que les tracés nécessaires faire

un

et

N'employez jamais

vos plumes à dessin pour

dans un dessin peuvent se

tou-

soit

renouvelez-la donc souvent

après quoi vous effacez vos lignes

traits

vous

papier,

plus que l'encre

branches avec de la

le

;

immédiatement

c'est à l'intelligence

bien

des

à l'encre,

du

dessi-

LES INSTRUMENTS DE DESSIN ET

M

LEUR EMPLOI

nateur à faire l'application de cette méthode à chaque dessin

de faire d'abord tout

est inutile

le

une première

dessin

crayon pour ensuite

le

nique

qui n'arrive qu'à fatiguer

et fastidieux,

repasser à l'encre, travail

;

il

au

fois

purement méca-

le

dessinateur et

son papier. devra être délayée dans un godet

L'encre de Chine

reusement propre

Un

godet.

rigou-

ne délayez jamais de l'encre séchée dans

;

le

soin particulier doit d'ailleurs être apporté à l'emploi

de l'encre de Chine.

Pour

l'encre

au

trait,

ser jusqu'au pâteux

en été

le

;

;

il

faut qu'elle soit assez noire sans

renouvelée plusieurs

godet d'encre

doit être

pous-

fois par jour, surtout

recouvert

afin

d'éviter la

poussière.

Pour

des soins analogues sont nécessaires. Après

les teintes,

dans un godet de

avoir délayé

reposer, et tenez

le

assez

l'encre

godet recouvert. C'est

ensuite ce qu'il faudra pour vos teintes,

pinceau à

surface, sans

la

godet, à plus

autre

remuer

ou moins

le

d'eau.

et

laissez-la

que vous prendrez



ramassant avec

en

fond

noire,

le

en mêlant, dans un

Ainsi

donc,

ne passez

jamais une teinte avec l'encre de premier délayage ou, en d'autres termes, lequel

ne vous servez jamais pour une teinte du godet dans

vous avez tourné

composée dans soin,

chaque

que vous imbibez

mais de prendre à de

teinte

la surface, et

sans arriver au fond

c'est-à-dire le

dépôt que

les teintes

fois votre

laisse

le

l'eau,

ayez

pinceau, de ne pas remuer,

du godet

même

la

:

les

fonds de godet,

meilleure

encre,

ne

le lavis.

peu étendues, vous pouvez au

employer du papier

teinte

arrangez-vous pour avoir assez

doivent jamais être employés pour

Pour

Une

second godet, bien mélangée avec

le

fois

l'encre de Chine.

à teinte, c'est-à-dire

lieu d'un

godet

un morceau quelconque

de papier non buvard qui vous sert ainsi de godet.

S

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

2

dans

L'habileté

emploi de sous-mains,

— emploi

et



ménage

détail de

de vêtements propres

l'eau parfaitement

sans frotter sur

Vous pouvez

feuille

n'est

le

que

trait

commencer

ensuite

mais

mouillée,

plus

vous risqueriez

la

unies

modèle propre L'emploi du

vous obtiendrez un

et

sans dépôt, tout

et

frais.

que votre

ment,

de

la

ce

par l'usage

teinte doit toujours

continuer

:

tel est l'écueil

une

;

lavis,

lorsque

;

en

lavis

qui

réalité, ils

teinte qui sèche

ment votre planche dans

le

faut

sont

transparent, des

fait le

charme d'un

peut

trop vite et

person-

dire, c'est

rester mouillée partout

Il

la

encore

est

qu'elle

tout ce qu'on

des débutants.

en

d'effacer

pinceau comporte toute une pratique

nelle qui s'acquiert

avez à

et

première teinte.

Ces divers soins paraissent méticuleux faciles, et ainsi

le

tandis

humide, ce n'en sera que mieux pour

teintes

douce

très

don-

propre, mais très légèrement et en mouillant

partie.

bien

graissé,

si

Séchez ensuite à l'éponge aussi légèrement que pos-

partout. sible,

le tracé,

qui a son impor-

un peu

un coup d'épongé avec une éponge

;

malgré

Si,

ici.

ne déteignant pas,

et

votre papier n'est plus blanc et vous paraît nez-lui

pratique

la

de propreté que vous aurez pris pendant

les soins

tance

sont encore utiles

quelques conseils

cependant,

tous

ne s'acquiert que par

le lavis

où vous inégale-

donc pencher

sens où vous passez

légère-

la teinte,

des-

cendre cette teinte bien droit, sans qu'un côté avance plus que l'autre, et

la

conduire lentement, par séries d'environ un à deux

centimètres, mais

en reprenant cinq ou

haut. Votre pinceau aura

vous verrez votre teinte

ainsi se

six centimètres

plus

passé plusieurs fois partout, et

sécher

graduellement à partir du

haut, en suivant parallèlement votre travail, et sans que cette

dessiccation vous gagne de vitesse. Laissez plutôt les bords de la teinte

un peu en

arriére,

d'un coup de pinceau; l'encre coulera

LES INSTRUMENTS DE DESSIN ET LEUR EMPLOI

vous éviterez

ainsi vers le milieu, et

dépôts noirs sur

En résumé,

votre teinte doit être passée de façon à ce que

clair

ou du

continue,

abondamment

au noir,

clair

et,

pour

et

le

également.

que vous dégradiez du noir au

teintes fondues, soit

les

les cermtres, c'est-à-dire les

bords.

les

papier soit mouillé

Pour

33

en sorte que

faites

dégradation soit

la

modifiez votre teinte par addition d'eau

cela,

que vous avancez,

et

en veillant

que ces additions soient bien proportionnées.

Il

est très difficile

ou de noir

chaque

à

d'ailleurs de réussir

blanc

;

il

fois

une

teinte bien

vaut donc mieux

qui servira de dessous à

Le pinceau veut une grande tude, et aussi de

sur

le

dessin

;

le petit

doigt de

le

crayon, par

pouce, l'index

mouvements du

qu'il soit

et effleurer

Toujours

ventre.

à

Il

ne faut jamais que

la

main

Le pinceau tenu

contact avec le

légèreté de main. Affaire d'habi-

ce bras ne doit pas

;

papier.

par passer une teinte plate

fondue.

bonnes habitudes.

droit supporte le corps

fondue sur du papier encore

commencer

la teinte

à ce

et le

le

bras

lui-même appuyer

droite doit seul être en à

comme un

peu prés

médius, doit être très

seulement

le

libre

de ses

papier, de la pointe et

peu près également imbibé,

si

non

vous voyez

trop chargé de teinte, retirez-en, et quand vous arrivez

à la fin de la teinte,

comme il

faut

dra, tenez votre pinceau de plus

compter avec

en plus sec en

le

ce qui descen-

passant sur du

papier buvard. Laissez votre planche inclinée tant que la teinte n'est pas séchée. Si la

première,

quoi tout

teinte à repasser sur

assurez-vous bien qu'elle n'est plus mouillée, sans

serait perdu.

Evitez d'ailleurs suite au

vous avez une seconde

même

la traction

de passer un grand

endroit,

vous pourriez

nombre de

faire

teintes de

crever le papier par

des parties sèches et tendues.

L'éponge peut adoucir des teintes trop noires, enlever Éléments

et

Théorie de l'Architecture.



I.

les cer3

ELEMENTS ET THEORIE DE

34

nures; mais

un remède dont

c'est

arrive d'éponger,

patiemment mouiller

que ce sera

l'eau

;

— toujours

il

ne faut pas abuser.

à grande

soit

propre, et

très

grande eau

à

-

le

salit.

Après avoir épongé,

vous

eau, très légèrement et faut

il

commencer

par

surplus de votre papier

répand sur

teinte la

la

S'il

Autrement, l'éponge enle-

avant de mouiller l'endroit teinté.

vant une partie de

ARCHITECTURE

E

le

papier blanc et

ramassez soigneusement

l'eau,

le

en

lavant constamment l'éponge dans de l'eau propre.

Mais avant tout, n'oubliez pas que

Vous devez

lavis est la netteté.

ment

et

avec

la

Pour acquérir bavoches,

la

même

cette

pratique

dessiner

Un

rectitude,

teintes

ne

lavis,

est nécessaire;

servir

sont plus mouillées,

vous décourage

fibres, et le

On

papier

le

pas,

bientôt

et élasticité.

d'avoir

décoller.

cependant

terminé

Or,

si

les

n'est pas

dessin ainsi décollé prématuré-

ment gondole. Attendez au moins un dessin.

est fier

alors de le

les

vous n'y arriverez pas du

du pinceau avec adresse

on s'empresse

encore sec dans ses

au pinceau aussi nette-

pour éviter ce qu'on appelle

dernier avis aux débutants.

son premier

première qualité d'un

précision qu'en vous Servant du crayon.

premier coup, mais que cela ne

vous saurez vous

la

jour avant de décoller un

.

CHAPITRE

III

DU DESSIN D'ARCHITECTURE

— Le dessin géométral. — Ses exigences. — Échelles. — — La coupe. — L'élévation. — Nécessité de plusieurs projections pour une représentation complète. — Les axes. — Dessin par — Lignes limites des conles axes exemples. — Aplombs et tours. — Projections obliques. — Développements. Des croquis. — Méthode à suivre. — Croquis de mémoire. — Choix des SOMMAIRE. Le

plan.

saillies.

:

croquis

Le dessin métral est

Tandis que objets, tels

d'architecture est

le le

dessin géométral;

on peut

dessin exact,

qu'ils paraissent, le

mode

tique d'une conception

dessin géométral les représente

exemple,

la fig.

4 ci-après représente

ou

de dessin la

permet

même la

chapiteau en

réalisation iden-

reproduction identique d'une chose

déjà réalisée. Aussi s'impose-t-il à tous les arts

ou

dessin géo-

dire le dessin par excellence.

chapiteau en perspective, et la figure 5, le

géométral. Seul, ce

les

le

dessin pittoresque représente seulement l'aspect des

tels qu'ils sont. Ainsi, par

un

le

comme

à toutes

industries qui vivent de créations, qu'il s'agisse de machines d'orfèvrerie, d'artillerie

ou de mobilier, de construction ou de

décoration, de fortifications

ou

d'architecture.

Sa qualité première sera donc l'exactitude absolue, parfaite.

Aucun

la

précision

soin ne sera exagéré pour atteindre cette exactitude,

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

36 car

malgré tout,

il

y aura toujours entre

idéale la différence d'une ligne

Toute

la

Fig.

4.

méthode en



Chapiteau

fait

du Temple

le

dessin et la précision

tracée à la ligne

mathématique.

de dessin géométral consiste donc à

de

Mars-Vengeur

(D'après

à

Rome,

représenté en perspective.

M. d'Espouy.)

écarter le plus possible les chances d'inexactitude, et lors qu'il s'agit la

même

dans

les

simplement de

échelle, soit à

méthodes

et

reproduire,

une échelle

un dessin déjà

différente, la

fait,

même soit

à

marche logique

procédés est loin d'être indifférente. Elle est

non moins importante pour

le

profit

de l'étude que suppose

DU DESSIN D ARCHITECTURE d'un dessin,

l'exécution

moins

à

d'être

37

un

purement

travail

machinal.

Le premier principe

un

d'un dessin cice

de l'œil

la

main,

c'est

de refaire à votre tour, par les celui

que vous copiez.

comment

Si

une oeuvre

réelle

tions,

qui

plans,

en

de

et faites

même;

pro-

et

cela les

diverses projec-

résument

se

en

coupes,

en

éléva-

Notez bien

cet

.ordre,

est l'ordre logique.

dessins

seront établis au

entre

modèle

Les échelles

TDÛQQQÛÛÛ F 'g-

moyen

des

Chapiteau du

temple de Mars-Vengeur,

représentation

en géométral.

échelles,

proportion adoptée

et le dessin.

plus simples doivent être préférées

les

male prête peu aux

erreurs.

exiger d'autres échelles

de celles-là

5-

Ces

mètre, un décimètre par mètre.

tié

dessin, cherchez

pour

dessiner

la

moyens ? Les

le

dû procéder,

faire

d'architec-

Quels seront pour

il

a



ce qu'a

même.

cédez de

car

mêmes moyens,

dessin

en assurer l'exécution,

tions.

de s'identifier avec son modèle,

comment son

ture, cherchez

auteur a dû

temps qu'un exer-

vous reproduisez un

du modèle

l'auteur

vous traduisez en

si

même

travail d'intelligence en

de

et

à cet égard, celui qui fera de l'exécution

:

ainsi

;

:

un

centi-

La proportion purement déci-

Mais des raisons matérielles peuvent

elles

seront en général doubles ou moi-

cinq millimètres ou

deux centimètres,

cinq ou vingt centimètres par mètre.

Le plan est une coupe ou section d'un édifice variable par

sons,

etc.

un plan horizontal qui coupe

On

suppose ce plan passant

à

les

faite à

une hauteur

murs,

piliers, cloi-

une hauteur convenable

ELEMENTS ET THEORIE DE

38

pour

murs,

L

ARCHITECTURE

voir toutes les particularités de

faire

portes et fenêtres,

les

colonnes ou

piliers,

Vous pouvez

construction, les

la

considérer

pilastres,

comme une

plan

cheminées,

etc.

empreinte

à plat qui serait prise sur la construction en

arrivée à

même

un

niveau dans

la

le

la

vous représente une

6

partie de construction

élevée

au-dessus du

même

sol, et la

construction plan par

Sur Fig. 6.

cours,

hauteur d'un étage. Ainsi, fig.



les

s'exprjme

la fig. le

en

7.

plan

con-

la

fictif,

struction elle-même se traduit

Perspective.

par ses sections horizontales

un élément

c'est

invariable

:

;

mais on

peut y projeter soit qui est au-dessous, soit

ce

trouve

ce qui se

Dans

premier

le

montrera Fig. 7.



de bases

ou de

C'est ce qu'on appelle d'un

Ou

bien dans

le

second

cas,

entablements ou corniches.

montrera

On

ou moitié de chacune, lorsque

le

plan

saillie

murs ou

sur

les lignes

les

le

piliers, tels

marches, perrons,

socles,

terme général il

cas,

portions d'archi-

tecture qui font

Plan.

bas des

que moulures

les

au-dessus.

de

etc.

retraite.

voûtes ou plafonds,

présentera les deux projections^ l'intérêt réside aussi

bien dessus

que dessous.

La

coupe est

plan vertical

:

une section d'un elle est

talement. Et de

édifice

ou

verticalement ce que

même,

elle doit

partie d'édifice par le

plan est horizon-

avant tout faire voir

sections de ce plan imaginaire avec

la

un

les inter-

construction. Ces traces

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L'ARCHITECTURE

Tome

I

Page 39

DU DESSIN D ARCHITECTURE

39

comme dans

constituent ce qu'on appelle les parties en coupe. Puis, le

plan,

dans

on

fera sur ce plan de coupe la projection de tout ce qui,

peut en

l'édifice,

effet s'y projeter.

Ceci montre qu'une seule coupe est rarement suffisante pour

rendre compte de tout l'intérieur d'un édifice,

il

en faut généra-

lement au moins deux. L'une, déterminée par un plan vertical perpendiculaire à

la façade,

parallèle à la façade, est

nomme

se

une

coupe longitudinale ;ï autre,

coupe transversale.

nom-

Souvent de

breuses coupes secondaires sont encore nécessaires.

Une coupe vir

limitée à la section d'un

de point de départ

mur

de façade, pour ser-

de l'élévation, se

à l'étude

nomme

plutôt

profil.

L'élévation

vertical

gnées

ou

façade

extérieur. Elle

les

comprendre des

peut

unes des autres, par exemple

église, et plus loin les bras

Sauf

projection de l'édifice sur

est la

le

de

la

cas d'une architecture

sieurs élévations

la

un plan

parties très éloi-

façade principale d'une

croix ou transept.

uniforme partout,

il

pour rendre compte des extérieurs de

façade principale, façade latérale, façade postérieure.

faut plul'édifice

Ces termes

:

s'ex-

pliquent d'eux-mêmes. Voici, sur

façade

:

un

édifice

vous

le

voyez,

il

pour rendre compte de ce

Le

plan,

pris

à

fait

par moitié

(fig. 8).

monument "qui

très simple.

permette

de

montrer

les

voûtes

et

entablements.

la

Ici,

une

deux étant identiques, et une façade

postérieure est inutile puisqu'elle ne ferait que répéter

Mais

les

voir par moitié les socles, piédestaux,

seule façade latérale suffit, les

pale.

et

ne faut pas moins de quatre dessins

une hauteur

colonnes en section, bases, etc., et

Rome

de Titus à

c'est l'arc

Comme

complet, un exemple de plans, coupe

la

princi-

façade latérale est nécessaire, car elle ne résulte pas

nécessairement des autres dessins. La coupe longitudinale

suffit

ELEMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

40

également, car ses éléments, joints à ceux des façades, permettent

Comme

de tout déterminer.

on

qu'on verra combien de dessins

sition de l'édifice à représenter

ou de projections sont

compo-

voit, c'est d'après la

le

nécessaires, et quels sont les plus utiles à

donner. Dessin par

études; l'axe est Il

ligne,

le

de

ou un

En

composition.

la

bien définir.

ligne de partage en

plane symétrique, ou

lière.

et sera celle

savez ce qu'est un axe en géométrie

la

lution

du dessin

la clef

importe donc de

Vous

Le mot axe reviendra souvent dans vos

axes.

les

la

deux

parties

:

ce

n'est

qu'une

d'une figure

égales

ligne des pôles dans une surface de révo-

solide régulier, tel qu'un prisme droit à base régu-

architecture, l'idée d'axe est plus

large

:

elle s'étend à

tout l'ensemble d'un plan vertical séparant les deux moitiés d'une symétrie. Aussi, quoique sa représentation graphique se borne à

une ligne

droite, n'oubliez

Prenons pour exemple une

ligne.

plan, l'axe de ce plan

deux

le

tracé

et

;

sera bien

du plan, mais

projection du plan

ment

que

pas

ce

église

descendent,

le

si

de

la

le

centre de

la

d'ensemble du monu-

les

clefs

des

voûtes, les

grande rose ou de

la

fenêtre d'abside sont dans Taxe de l'église.

que

vous en dessinez

elle-même ne sera que

est l'axe

vous direz justement que

lustres qui en

:

pas une simple

une ligne droite partageant en

cette ligne

médian qui

n'est

Remarquez

la

d'ailleurs

ligne droite qui est l'axe de votre plan, celle qui est l'axe

votre

façade

ou

principale

postérieure, celle qui

de votre coupe transversale, ne sont que de ces dessins, d'un

même

les traces

est l'axe

dans chacun

plan vertical. Voilà votre axe prin-

cipal.

Mais les

il

y en aura d'autres

:

parallèlement à celui-ci, vous aurez

axes des bas côtés, et entre deux, les axes des

piliers.

Trans-

DU DESSIN D ARCHITECTURE

41

versalement, vous trouverez les axes du transept, ceux de chaque travée, puis les axes rayonnants des chapelles, etc., etc.

Et

vous avez

si

à dessiner le plan

de cette église,

çant d'abord et avant tout ces divers axes

avec toute

sion possible que vous arriverez à construire votre plan.

vos

axes une fois

placés

avec

soin,

pla-

préci-

la

De

plus,

chances

vérifiés, les

et

en

c'est

d'inexactitude deviennent minimes.

Fig. 9.

Il

par

— Plan du vestibule de l'Hôtel des Monnaies,

faut donc, dans les

un

d'après

un relevé de M. Dauphin.

dessin d'architecture, procéder avant tout

axes.

Cette

méthode

étant

d'importance

l'expliquer par des exemples.

Commençons

plan, qui sera, je suppose, celui

Monnaies

capitale, je

par

le

crois

devoir

dessin d'un

du beau vestibule de l'Hôtel des

à Paris (fig. 9).

Après avoir

tracé l'axe

ment, vous remarquez que

1,

les

sont également espacées. Dés

extrêmes 2



2, puis,

qui est l'axe principal du

monu-

cinq travées du pavillon milieu

lors,

vous placez d'abord

les

axes

en divisant en parties égales, vous trou-

.

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

42 vez

intermédiaires

les

d'erreurs, car

si

Passant

à

blée.

extrême

vous la

puis

4,

vous donne

3.

placiez

partie

Vous diminuez 3, 2, l'erreur

1,

vous divisez en deux

5, et

Dans

l'espace

3

-

7,

3

">,

l'axe

ce qui

des travées.



7.

Vous



enfin les axes 8

;

en contrôlant d'après

sens longitudinal, vous opérez de

le

obtiendrez leur

— 4

8,

les

2

d'abord l'axe

3

-



par rapport aux axes extrêmes 7

axes 2

même

axes des rangs de colonnes, 7

les

disposez par rapport aux axes



possible serait dou-

vous placez de

latérale,

chances

ainsi les

l'axe 6. Voilà les principaux axes

Viendront ensuite les



3

3

1,

puis



axes

même, en

plaçant

2; par division, vous

reportant de chaque côté de ces axes

3, et

vous obtiendrez

demi-distance,

colonnes. Les

extrêmes 2-

les

-

secondaires

se

les

axes

placeront



5

par

les

1,

2,

6 des

mêmes

méthodes. Enfin, vous ferez bien de contrôler ces diverses opérations en

axes

vérifiant

l'équidistance

des

rapporta

l'axe central, et

en général par des opérations différentes

de celles qui auront servi à

En

secondaires

symétriques par

les placer.

étudiant bien ce plan, et les diverses manières de

vous vous convaincrez que vous arriverez tude, et que la

méthode de

indifférente. C'est là

Et à ce dessiner

sujet, je

que vous ne

dirai le

plus d'exacti-

ainsi à

disposition des axes est loin d'être

que s'exerce

vous

le tracer,

l'intelligence

qu'un plan

supposez, plus

du dessinateur.

est plus difficile à bien difficile

peut-être

que

toute autre chose. C'est dans les plans surtout que l'exactitude est impérieuse, et le

vous

ferez

bien, pour

vous

familiariser avec

dessin d'architecture, de vous exercer tout d'abord

au dessin

de plans.

Passons aux coupes. l'Hôtel des

Si

vous prenez ce

même

Monnaies, vous verrez facilement que

exemple de

l'architecte n'a

DU

DESSIN D ARCHITECTURE

pu étudier complètement assez

43

composition qu'à

sa

l'aide

de coupes

nombreuses. Mais deux sont surtout nécessaires,

coupes

suivant les

axes principaux de symétrie, dans

les

deux

le

sens

transversal et longitudinal.

Fig. 10.

Fig.

Si

vous devez

laquelle

bis.



les

détermine ou

ce cas, c'est la la

10

— Hôtel des Monnaies. Coupe

Hôtel des Monnaies. Coupe

dessiner toutes

commande

coupe transversale

coupe longitudinale,

première.

transversale.

n'est,

que

longitudinale.

deux, examinez

l'autre.

Vous

(fig.

10).

verrez que, dans

(parallèle à la façade). L'autre,

la

projection des éléments de la

Vous devrez donc commencer

coupe transversale

d'abord

votre dessin par

la

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

44

Tout

en plan,

fait

rez de et

vous placerez vos axes

d'abord, i, 2

même.



2,



3

7

3,

Ainsi, unité de

— — 7,

8

vous

8; puis

méthode dans

les vérifie-

dessins de plans

les

de coupes.

Quant aux déterminer

aux

profils,

les

A — A,

sol

le

placez

C

— D.

En vous



à

En prenant pour

immédiatement

B

supérieure des chapiteaux de colonne

voûtes

vous avez d'abord

parties en coupe,

hauteurs des éléments essentiels.

point de départ

ligne

la

B, puis les centres de

servant ensuite de ces lignes maîtresses, vous dessi-

nerez successivement les

que vous l'avez

ainsi

le détail.

Ainsi, pour vos colonnes, placez

A

hauteurs de bases par rapport à votre sol

—A

;

vos hau-

teurs des chapiteaux ainsi que des architraves, par rapport à votre ligne

B



B.

Il

est évident,

en

que

effet,

A— A, la

toutes vos mesures de hauteur du sol

la

colonne A — B une

ne pouvez guère vous tromper sur

ou sur

du

celle

chapiteau, et

faisiez partir

moindre inexac-

vos chapiteaux, tandis que

titude déformerait sensiblement

hauteur totale de

vous

si

fois

la petite

la

déterminée, vous

hauteur de

une

en admettant

la

base

légère

très

inexactitude, elle sera inappréciable sur toute la longueur du fût

de

la

colonne.

Vous devrez

d'ailleurs contrôler

vos hauteurs par

des vérifications toujours possibles.

pour vous

Ces indications suffiront votre intelligence

besoin de vous dire longitudinale

Dessins en

même

pour

(fig.

10

élévation.

les parties

en coupe

ou

faire

voir

l'application,

comment vous

et

la

méthode

je

devrez dessiner

n'ai la

;

pas

coupe

bis).

— Dans

tout

ce

qui précède,

en élévation, peut procéder par

Mais dans une élévation profils,

en

devra

faire

il

n'en est pas toujours ainsi,

façade, qui

le

dessin,

les axes. il

y a des

doivent se tracer d'après des

DU DESSIN D ARCHITECTURE

45

aplombs conventionnels. Prenons pour exemple un fragment d'ordre dorique, emprunté au Parthénon (fig. n).

Pour reproduire

ce dessin,

il

mesurer

faut bien

rapportant à une verticale unique. Or,

les

ici, l'axe

les saillies

de

la

colonne

ne vous donnerait pas un point de départ logique, car sauf colonne, rien.

vaut mieux procéder

Il

comme



a

faire l'auteur

du

relevé, qui a

un

fil

ment ses

la

détermine

ne

il

en

plomb,

à

dû tendre nécessaire-

mesurer

extérieur, et

depuis

distances

aplomb. Mais

cet

aplomb

cet

vous servira seulement pour vos l'axe

profils

de

colonne

la

dessinerez

pour placer

et

ensuite

vous

;

par les

axes tout ce qui comporte cette

méthode

placerez

les

colonne

B C

glyphes topes D, d'abord frise

— —

la

vous

ainsi

axes

de

les

:

A

de

la

B, des tri-

de

lion,

grandes divisions

totale,

n.

Entablement du Parthénon.

mé-

C, des tête

Fia:,

corniche totale

:

;

etc.

Pour

les

hauteurs, portez

chapiteau total, architrave totale, puis

rattachez

chaque

détail

de

hauteur à ces divisions premières.

Les canaux des triglyphes, d'après leurs axes respectifs.

les

gouttes,

doivent

Quant aux cannelures de

être tracés la

colonne,

qui ne peuvent être tracées qu'à l'aide d'une projection, ne les

copiez pas, projetez-en

vingt parties.

le

plan en divisant

la

circonférence en

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

46

Étudiez bien votre modèle tout d'abord. Ainsi dans l'exemple

que

je

vous propose, un examen sérieux vous

chitrave est légèrement inclinée, tandis que Si d'ailleurs

vous avez

que vous dessinez,

soit

facilité

la

fera voir

la frise

ne

que

l'ar-

l'est

pas.

de voir soit un moulage de ce

un exemple analogue en

réalité,

ne perdez

pas cette occasion de vous en pénétrer. Je

ne saurais trop

le répéter, le

dessin d'archi-

un exercice

tecture ne doit pas se borner à

de main,

il

doit être pour

vous l'occasion

d'une étude réelle de ce que vous dessinez.

Lignes limites.

on appelle

géométrie

Pour

ordonnées. les

— Vous

savez

les

abscisses

ou

série

oves,

une

que

des

bien

les

Prenons d'abord un exemple

fort

Mais

un

le

Il

est évident

dessinerez par rapport à son

AB

BC

(socle),

douche),

C

les lignes

secondaires des moulures. Mais entre

le profil

du

les divisions

(base ou pie-

(chapiteau), après quoi vous placerez

peut beaucoup varier,

moyen

12).

vous placerez d'abord

générales

dessiner qu'au

tels

importe de

il

balustre (fig.

que vous axe, puis

la

profil,

etc.

simple,

D —E

un

d'ornements courbes

choisir.

le cercle,

abscisses et des ordonnées

s'impose, par exemple pour

fût

dont

éléments ne sont pas des lignes géomé-

méthode des

(lût),

les

et

toute partie de dessin

triques telles que la droite

—D

ce qu'en

d'horizontales.

prendre des divisions arbitraires, tracez

seur m — m, distinguez son point

et

vous ne pourrez

Pour la

C et D, par exemple, cela,

ligne

d'application

au lieu

limite

le

de

de gros-

M et reportez cette

DU DESSIN D ARCHITECTURE opération point

N

sur votre dessin

de

;

qui vous donneront

le

même

pour

47 ligne n

la

—n

et le

plus petit diamètre. Et ne mar-

quez pas ces points par un simple point de crayon, ayez soin au contraire de tracer au crayon vos lignes limites partout

où vous

opérerez, et de ne les effacer qu'après avoir passé à l'encre. Ces

vous guideront

lignes

un

Voici

exemple,

un

ment

corniche,

de

vous donneront

la

certitude

du dessin.

frag-

avec ornements vers,

et

autre

di-

provenant du

temple

de

corde, à

Rome

Les

13).

Con-

la

(fig.

lignes

mar-

d'opérations

quées sur

dessin

le

ci-contre,

que

et

vous devrez conserver au crayon qu'à

ce

que

jus-

Fig.

1

3.



Corniche du temple de

la

Concorde,

i

Rome.

votre

tracé soit complet, à suivre sans

que

En somme,

le

tout d'abord une

vous montreront suffisamment j'aie

dessin

à répéter ce que

je

la

méthode

viens d'expliquer.

d'architecture, tout de précision, exige

méthode

raisonnée, et des

habitudes

métho-

Le dessin y gagne tout, y compris la facilité. Mais la méthode ne peut être que générale et dans ses applications, c'est diques.

;

l'intelligence

doit être la

du dessinateur qui reconnaîtra chaque

marche logique du

tout cela ne sera que

encore

le

goût,

qu'un précepte

:

le

c'est

quelle

principal au secondaire. Et encore,

mécanisme du

la finesse, le

fois

sentiment

dessin ;

;

il

faudra y mettre

pour tout

cela,

il

en forgeant qu'on devient forgeron.

n'y a

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L'ARCHITECTURE

48

Projections obliques.



Il

arrive souvent

une coupe des motifs d'architecture par rapport au

une

un

de fenêtres semblables se projette-

série

en façade suivant des angles différents,

ront

obliquement

se présentent

de projection. Ainsi, dans

plan principal

circulaire,

édifice

que dans une façade ou

suivant des largeurs différentes

:

conséquent

par

seules les hauteurs ne varie-

ront pas. Il

vous

nécessaire de

est

familiariser avec

ces conditions de

dessin qui pourront se présenter fréquemment. C'est

que

changements de plans de projection ou à des

à des

rabattements, développements,

Mais

y a

s'il

une



Pour bien

profit. il

faut

etc.

petite difficulté,

projeter

en

livrera

un grand

se trouve aussi

il

un motif suivant un angle quelconque,

bien connaître, l'analyser à fond; et

le

d'architecture que

vous

surtout

géométrie descriptive vous sera précieuse, car tout cela

la

résume

se



arrangement

tel

vous aurez dessiné en projection normale ne

réalité ses

secrets

que

lorsqu'il

vous faudra

le

dessiner en projection oblique. Je vous

recommande donc, comme

pléter par

normale;

projections obliques vos dessins en

des

un bon

c'est

exercice très utile, de

ser votre modèle, cette étude les

saillies, à

opérez sur

le réel et

vous verrez combien Je

donne

ici

vous forçant

à analy-

vous oblige à voir dans

l espace, à

quelconque

la

non

cet exercice

Rome,

l'étude

la

position des

détails.

plus seulement sur l'image

vous aura

;

et

I

er

projetée normalement, puis sous

bientôt

étage du

un angle

évident que seule la projection nor-

des proportions

projection oblique

Vous

été utile.

exemple une des fenêtres du

(fig. 14). Il est

male permet que

comprendre

comme

palais Farnèse, à

projection

exercice de dessin, mais c'est surtout une

excellente préparation à l'architecture; en

saisir

com-

fait

mieux

;

mais

il

voir,

à

est

évident aussi

un commençant

ELEMENTS ET THEORIE DE L'ARCHITECTURE I

OME

I

Page 49

Fig, 15.

— Travée des

Loges de Raphaël, au Vatican.

DU DESSIN D ARCHITECTURE

49

surtout, quelle est la composition de cette fenêtre, quelles sont les saillies, etc.

Dans

le

même

ordre d'idées, traduisez

projections en

des

développements, ou réciproquement, notamment pour des des-

Fig. 14.

sins

de voûtes.



11

Fenêtre du premier étage du palais Farnèse, à

est évident

en

effet

que

voûte cylindrique, d'une voussure, ou d'un

la

Rome.

décoration d'une

mur

circulaire,

con-

cave ou convexe, ne peut s'étudier qu'en développement; mais que, dans l'ensemble d'un dessin, cette duit en projection. Voici, par exemple,

même

décoration se

un dessin représentant

une travée des Loges de Raphaël, au Vatican hors texte). Eléments

Les arcades en

et Théorie

de V Architecture.



I.

tra-

(fig.

15, planche

coupe sont représentées d'une part 4

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

50

en projection,

d'autre

en développement

part

voûte

la

;

est

représentée en développement.

Tout

résumer d'un mot: étudiez

cela peut se

chitecture en architectes. Habituez-vous l'objet dessiné;

qu'un langage

comme

il

faut

et

que bientôt l'image ne

que vous voyiez

en

voir dans

arabesques

de

sa partition

comme vous-même, en vous ne voyez

dans un

lisant

même

plus

dessin

chose, tout

réalité la

l'entend

écrite,

le

pour vous

soit plus

compositeur de musique, en jetant sur

le

primerie,

à

dessin d'ar-

le

le

papier les

réellement; tout

d'im-

livre des caractères

signe matériel pour vous

le

livrer à l'émotion de la parole entendue.

Des Croquis. Tout sur

ce qui précède a trait aux dessins exacts, mesurés, faits

planche avec l'équerre et

la

mon mieux

de

le

rôle de

compas. Je vous

le

voir

dans ces dessins. Mais

l'intelligence

vous dessinerez autrement encore,

ai fait

en croquis;

et



vous ne

devrez rien qu'à vous-mêmes. Aussi ser

croquis sera-t-il

le

dans

votre

art,

le

moyen

car vous ne

plus rapide de progres-

le

pouvez

faire le

croquis d'une

chose quelconque sans l'avoir attentivement examinée, pénétrée en tous sens, analysée à fond, ni rendre tout cela sans

gence en

et la

possession de votre sujet.

saisir la

dra en

composition, en distinguer

Ni compas,

unique instrument de mesure n'est

charmant

seulement vous devez

les

éléments, mais

il

fau-

sans autre secours que l'étude atten-

fixer les rapports

tive des proportions.

Rien

Non

l'intelli-

et

et

ni

comme

d'évaluation proportionnelle.

attachant

l'habitude ne s'en improvise pas;

mètre, l'œil seul

il

comme

faut

le

croquis, mais

au contraire en avoir

DU fait

beaucoup avant

DESSIN D ARCHITECTURE

5'

d'arriver à la fraîcheur et à la sûreté

tique seule vous servira;

mais

dès maintenant quelques conseils sur

la pra-

:

du moins vous donner

puis

je

la

méthode

choix

et sur le

des croquis utiles.

Et d'abord, ne

pas de croquis en vue

faites

de documents; faites- les pour rez,

pour apprendre à

comme

voir.

le profit

d'une collection

d'étude que vous en tire-

Vous pourrez conserver vos albums

souvenirs de vos études, mais dites-vous bien que

profit serait

le

disparaissaient

même à

pour votre instruction

mesure

:

tout croquis

fini

le

vos croquis

si

vous

a

rendu

le

vous pouvait rendre.

service qu'il

Faites-les d'après la réalité que vous apprendrez ainsi à voir, et

non

d'après

modèle, avec

des

images;

les plans, les

faites-les

garantir que interdire

vous

que l'exigera votre

coupes, les élévations qu'il compor-

non pour en rendre compte

tera,

tels

à d'autres,

mais pour vous

l'aurez étudié intégralement.

Vous devrez vous

toute mesure,

d'arriver à faire de votre œil

afin

un

véritable instrument de précision.

Vos

croquis devront être

faits

en géométral, vous vous habi-

tuerez ainsi à voir en géométral, fussiez- vous placé très oblique-

ment, par exemple

ment supérieur d'un

si

vous voulez d'en bas dessiner

l'entable-

édifice.

Plus tard, vous ferez des croquis en perspective, mais seule-

ment quand vous aurez maintenant vous voulez

l'habitude certaine

Si dés

quelques croquis perspectifs, que

faire

ce soit seulement à l'appui de croquis dire

du géométral.

géométraux,

et

pour

ainsi

en supplément.

Au

début, vous ferez bien de vous servir de papier quadrillé,

qui vous facilitera

la rectitude

;

mais dés que vous pourrez vous

affranchir de ce guidage, n'employez plus que

Un

croquis doit être léger, clair

;

si

le

papier blanc.

vous mettez des ombres,

ELEMENTS ET THEORIE DE

$2

que ce

pour exprimer

soit

prétentions au modelé Enfin,

vous

si

mander un

les

saillies,

ARCHITECTURE mais sans noirs

êtes courageux, je ne saurais trop

exercice excellent,

le

pénétrez

le

mieux, deux

plus et enfin à

s'il

y a

dont

le

resterez court. Retournez, revoyez

que vous

juste

vous arriverez

irez

contrôler et

alors

un exemple de croquis sur papier qua-

ici

motif sera un fragment d'architecture de

des Cariatides, air Louvre

(fig.

il

seront en partie double

à l'atelier

:

ou chez vous,

vos études

le

phique; dehors, devant

la réalité, le

objets aussi identiques

que possible, tout au moins

«

Doucement

ambition,

»,

vous

et n'allez

façade de cathédrale

blement,

je

suppose

un entablement

ai-je dit

:

or,

travail gra-

croquis s'exerçant sur des similaires.

au début; n'exagérez pas votre

pas de prime-saut aborder

ou de

salle

faut qu'il suive

en soit l'application; ou plutôt

qu'il

la

16).

Voyons maintenant le choix de vos croquis: Pour que ce travail vous soit vraiment utile, vos études,

la

lieu.

vous soumets

drillé,

allez

mieux possible;

fois, trois fois, s'il le faut,

un croquis assez

corriger, Je

vous

Vous

vous prédis que

rentré chez vous, essayez-en le croquis. Je trahira,

sans

vous recom-

croquis de mémoire.

voir votre modèle, vous vous en

mémoire vous

et

dessin avant tout.

le

:

L

palais.

croquis d'une

le

Mais vous dessinez un enta-

vous trouverez toujours

analogue, sinon

à votre portée

identique, plusieurs

même.

Voilà vos croquis. Si

vous

êtes

dans un

camarades, aux

atelier, si

leçons d'un maître,

bien des choses qui, sur

pour vous. Mais peut vous

eux

la

les

vous

les

le

;

leçon incomprise

un peu

existent. Si

vous

allez les voir, allez :

aux études de

vous verrez

papier, seront

exemples

indiquer

assistez

les

et

entendrez

lettre

morte

ignorez,

on

comprendre devant

voilà encore vos croquis.

DU

DESSIN D ARCHITECTURE

Enfin, plus tard, vous arriverez étudier

d'abord

des éléments,

vous-même

CHAPITEAU

16.



sulterez les livres,

ou

l'atelier.

Mais

Exemple de croquis

à

de

la

vzs

et

et

Vous con-

CARIATIDES

ENTABLEMENT

I?

ELEVATION

2e

PLAN RENVERSÉ de

3e

COUPEetPROFII.de L'ORDRE

lo

CORNICHE

main levée sur papier quadrillé.

vous recevrez des

le livre

composer

à

puis des ensembles.

TRIBUNE

Fia;.

53

conseils, voilà

réalité est

encore

et

pour

l'école

toujours



ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

54

pour vous ments, par de ce qui

la réalité,

beaux exemples

demande donc si

la

le

la

y faut de

il

même

tâche indiquée, à

ce travail personnel d'initiative

somme,

et insuffisance

puissant de progrés, et

portée, allez de confiance

i.

pour

la

la

méthode

exactement,

leçon reçue, sans y ajouter

Ne

:

paresse d'esprit, en

négligez pas ce

vous n'en voyez pas tout de :

est

volonté, et beaucoup

se consacrent

raisonnée

de volonté. si

l'album. Cette

et

vous serez étonné vous-même de

en manquent. Des travailleurs docilement, à

supérieure

parallélisme d'étude entre l'atelier et

la suivez,

de vos progrès. Mais

et la vérité

voilà vos croquis.

:

planche à dessin

vous

ARCHITECTURE

vous confirmer ces enseigne-

et

Je vous dirai encore

entre

féconde, et l'allure

l'autorité des

est.

Je vous

comprendre

faire

l'

moyen suite la

bientôt vous vous en féliciterez

'.

Je suis tellement convaincu de l'importance de cette méthode, que, ayant à proposer, le

cours de théorie d'architecture à l'Ecole

libéralité

annuelle,

j'ai

demandé que

cet

des Beaux-Arts,

encouragement

un mode d'emploi d'une

fût attribué à la plus intelligente

collection de croquis faits, sur les matières traitées dans le cours, devant la réalité.

CHAPITRE

IV

DU MODELE EN GÉNÉRAL ET DU LAVIS

— Le modelé. — Ombres à 45°. — Ombre et lumière. — — Modelé des Valeurs. — Ombres portées, ombres propres, parties en lumière des ombres. — Exemples. — Rendu des distances.

SOMMAIRE.

-

reflets.

;

Le dessin au

trait, il

n'est

complet que

superpose

le

mise en

à la

si,

place, c'est-à-dire

modelé, c'est-à-dire l'expression de

forme. Toute manière de modeler est bonne,

Pour nous,

juste.

naire pour

modeler un dessin d'architecture; mais

On

la

mêmes, qu'il s'agisse de lavis ou plume, au crayon, ou par procédés mixtes.

ne peut pas dire que

le

modelé si

ait

des règles absolues, et

l'effet est

rendu,

y

a cependant des principes

guider dans

le

modelé d'un

Ombres à 45°.



C'est

généraux qui peuvent

et

doivent

dessin.

une habitude invariable de supposer

rayons lumineux suivant une direction dont

horizontale et verticale fassent un angle de 45 terre.

les reliefs

si

formes sont représentés.

et les

les

d'ailleurs les

les

tous les partis pris seront bons,

Il

est

toutefois, le lavis est le procédé le plus ordi-

méthodes de modelé sont de rendu à

modelé

si le

la

Le rayon lumineux ne

fait

donc

de 4)° avec les plans de projection

:

pas,

en

les

projections

avec

la ligne de

réalité,

un angle

sa direction e§t celle de la

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE LARCHITECTURE

56

diagonale d'un cube dont lèles et perpendiculaires

Ce

bien à considérer, car

compliqué,

le

relief

tracé

des

l'épure est plus facile, ce

ombres permet de

corps d'architecture

d'un

qui est

des ombres est souvent long et

d'ombres sont égales aux

largeur de ces

la

:

le tracé

et les largeurs

conséquent, dessin

aux deux plans de projection.

deux avantages

tracé a

respectivement paral-

les faces seraient

par

saillies;

sans autre

saisir

un

rapport à

par

autre.

Le que

ombres

une des

c'est

:

souvent

difficile

parties essentielles de la

que vous trouverez

ment

est

d'ailleurs

dans des

je

;

vous rappelle

géométrie descriptive, spéciaux (notam-

traités

Quant aux indications qui échappent ombres de parties décoratives, c'est le

Pille /, Tracé des ombres).

à l'épure, telles

sentiment des

que

les

saillies

qui vous permettra de

valeur juste traduite par une

donner une

leur

indication intelligente

:

c'est

une

question d'expérience acquise.



Valeurs.

tout

Après avoir tracé vos ombres, vous passez par-

la teinte d'ombre.

Voilà votre lavis partagé en

ombres

et

lumières.

comme

Or,

d'ombre

et

modelées,

premier principe,

de lumière subsiste

les

il

faut

toujours

-

-

:

cette

les

ombres seront

Dans un

moins de grandes interpositions d'espaces

à

distinction

lumières seront modelées; mais on devra toujours

voir ce qui est ombre, ce qui est lumière. sin

que

plans différents



les

parties les plus teintées

doivent rester moins foncées que

les

parties les

même

des-

entre

des

des lumières plus reflétées

d'ombres. D'autre part, sions de saillies, les

la

le

dessin géométral, ne disposant pas des illu-

perspective pour rendre compte des distances et des

est astreint à

un modelé plus

expressif,

puisque ce sont

valeurs de teintes qui, seules, indiqueront ces distances.

DU MODELE ET DU LAVIS pour

Ainsi,

un

rapport à

venir en avant

faire

ou

remment. Observez

il

gris

estompé. Ainsi, plus

se modèle, plus

ombres tendent

à se confondre.

dernier plan, des

lumières assombries

de lumières. Et ces

et

distances,

nous devons

à la limite,

les

de vous,

ombres

et la

éloigné, et plus lumières et

Vous aurez donc, en

principe, écla-

ombres tranchant peu sur des

observer dès

les

dans

les

faut

faire sentir

effets, très réels

qu'il



est

la

grandes

question de

et d'habileté.

Ainsi, je résumerai la règle des valeurs entre des



à

confon-

détails,

l'objet est près

plusieurs plans; dans quelle proportion?

rents

:

entre deux, des proportions intermédiaires

;

d'ombres

mesure

et,

ombres vigoureuses, des lumières

au premier plan, des au

est

il

nature

la

modèle vivement,

se

y a de différences entre

il

lumière; au contraire, plus

tantes;

yeux

vous ne voyez plus qu'une masse sans

due dans un plus

sera de les teinter diffé-

modèle beaucoup moins,

objet éloigné se

l'horizon,

un plan par

ce qui se passe à cet égard dans

tandis qu'un objet placé prés de vos

un

reculer

faire

autre, la seule ressource

57

plans diffé-

par exemple, lorsque, dans une façade, vous avez des

avant-corps et des parties de fond



par ce principe

:

au fond,

peu de modelé à mesure que vous vous approchez du premier ;

plan,

modelé de plus en plus accentué.

Mais que sera

ce

modelé

modelé des lumières; place

:

? Il

et, ici, la

sera double

:

convention

j'essayerai pourtant de la rattacher

modelé des ombres, tient le

une assez

large

plus possible à la

nature.

D'abord, regardez bien, nature, de

teintes plates

c'est-à-dire dégradée,

;

vous verrez

qu'il n'y a pas,

toute lumière, toute

mais

lumières. Et quelle est

et

la

ombre

est

dans

la

modelée,

ombres plus sensiblement que les raison de ces dégradations d'ombres? les

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

58

Les

c'est-à-dire les éclairages indirects

reflets,

ombré, par

jet

Or,

le

renvoyés sur

voisinage d'autres objets éclairés.

vous supposez un corps cylindrique

si

l'ob-

tel

qu'un

fût de

colonne, vous pourrez avoir sur ce cylindre des ombres portées

ombres

des

et

propres.

ombres portées sont

Les

résultent de l'interception, par

neux,

qui, sans

un autre

auraient éclairé

cela,

solide, de

le

celles

qui

rayons lumi-

ombres

cylindre; les

propres sont celles qui résultent de l'absence de lumière sur

du cylindre

partie

""%£

J

Naturellement, sont

!

-mïffffll

moins

PC

être considérés

rayons lumineux dont

dire que,

à celle

entre les

que

mais

comme

la résultante

de

En

le

effet,

provient

les reflets

la

phénomènes de

en

théorie,

ne

des foyers secondaires de

sera

lumière.

qui,

la

A

une direction identique,

on peut

certains égards,

reflets

et

les

phénomènes

y a identité. Ainsi, tandis que votre éclairage se suivant une direction à 45 ° de haut en bas, et (conven-

d'élasticité,

il

tionnellement) de gauche à droite, à

ombres portées

de corps éclairés, très divers dans nature,

mais inverse,

rayons lumi-

ou rebondissement de

lumière qui crée

% peuvent

les

reflétées.

rejaillissement

%ÈW \L

les

neux.

A.

..-•""

|K

fera

qui, par position,

ne peuvent recevoir

/\

la

la

direction des reflets sera

45 de bas en haut, et de droite à gauche. Cette convention théorique, trop absolue, mais nécessaire, sera ,

pour vous



les

du modelé. Commençons par

nuances sont plus

Voici (fig.

la règle

17).

s'applique

un Il

faciles à

solide en pierre est

facile

lumières

les

comprendre.

blanche, par exemple une sphère

de concevoir que l'éclairage

au point mathématique d'intersection de

le

plus

la

vif

surface

DU MODELE ET DU LAVIS avec

rayon lumineux dont

le

centre

prolongement passerait par

le

puis, autour de ce pôle de lumière, l'angle des

;

lumineux avec

la surface

qu'ils

deviennent tangents à

le

sphère suivant un grand cercle

la

point lumineux sera encore

le

séparative d'ombre et de lumière.

nuant de ce pôle à

Dans l'ombre, l'ombre

ira

d'ombre

et

Mais

si

La lumière

ce sera l'inverse;

reflet

le

le

en diminuant d'intensité, depuis de lumière jusqu'à ce pôle de

un corps quelconque

reflétée

par

et,

donc en

s'atté-

maximum

sera à

ira

cet équateur.

partie éclairée de la sphère,

moins

pôle, et qui sera la ligne

le

du diamètre passant par

l'autre extrémité

rayons

point lumineux pour pôle, jusqu'à ce

parallèles,

ayant

le

diminue constamment, suivant des

zones

dont

59

point lumineux, et le

cercle séparateur

reflet.

une ombre portée sur

projette

ombre portée

cette

conséquent,

plus

la

sera forcément

intense que l'ombre

propre, et d'autant plus intense qu'elle frappera sur une partie plus éclairée de la sphère.

De

deux règles de modelé



portée sur un corps que

on



comme



l'intensité

de l'ombre portée

noir,

ne peut y avoir d'ombre

où, sans la présence d'un autre corps,

se trouverait en lumière;

à-dire

il

:

est,

comme

valeur,

c'est-

pour chaque point, en

raison directe de l'éclat qu'aurait la lumière en ce

même

point.

Telle est la théorie expliquée sur un corps géométrique très simple.

Voyons-en

l'application à

un fragment d'architecture, par

exemple un chapiteau de colonne dorique, (fig.

18).

passée.

Les ombres sont

Quelle sera

tracées,

l'ombre

la

son architrave

et

une première plus

intense?

teinte

Evidemment,

l'ombre portée A, déterminée par un rayon normal à cylindrique de

la

qui rencontrent

colonne

la

et les parties

d'ombre

la

surface

A' A' des ombres portées

surface de révolution suivant son méridien de

lumière. Gluant aux reflets les plus

clairs, ils

ne sont pas vus



ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

6o

:

dans

le

dessin,

ils

se trouvent en arrière de la projection sur le

méridien opposé au point A. Mais, de ce qui seront les points

les plus reflétées

B



B,

est vu, les parties

doublement

reflétés

par leur position en plan et par la forme de la moulure. Entre ces extrêmes, les par-

milieu

ties

seront

C

de



C

valeurs

intermédiaires,

soit

comme ombres prosoit comme pres, ombres

portées, en

observant

que

le

est,

par

C

contour

rapport à la lumière,

symétrique

le

parties

C



des C.

Il

y aura donc symétrie

de modelé par

rapport

un

à

axe

- TTnÎTrf T.o-rTfr-

d'éclairage des par-

P rTjnBfë~por?eè

ties

lumineuses,

d'intensité

des

bres, qui sera le

et

ommé-

Chapiteau de colonne dorique

ridien A.

Quant aux moulures

rectilignes

D — D,

sera analogue à celle des valeurs milieu

C



Passant aux lumières, nous voyons que sera

le

point

a, et

ment que

sur

la le

le

C.

point le plus éclairé

ensuite la génératrice à à; et

dra de plus en plus grise jusqu'à

de l'astragale,

leur valeur générale

la

tangente

lumière s'étendra, car cylindre.

u.

la

lumière devienjj..

Mais

elle frappe plus

le

long

normale-

DU MODELE ET DU LAVIS

61

Quant aux parties planes, tailloir, architrave, filets, elles recevront moins de lumière que le cylindre en à à, et sensiblement comme en C C, mais la pente sera plus éclairée. D'ail-





chacune

leurs,

de ces surfaces planes,

dégradée de haut en bas, à cause du tances seront indiquées

Pour

reflet

dû au

lumière, sera

sol, et les dis-

plus haut.

je l'ai dit

détail de

le

chaque

comme

ombre ou

partie,

il

y

aura à raisonner de

même. ie cavet,

Ainsi, poulil

y a ombre

portée en bas, mais,

même

en

temps,

ombre propre de

dessus

autan-

la

gente T. L'ombre se

modèlera

une

par

dégradation

conti-

nue de bas en haut.

Pour

talon,

ombre

aura

O

le

et P,

il

y

portées

ombres pro-

Fi g

.

i

9

.

Chapiteau de colonne dorique.

pre reflétée en N.

D'après tout ce qui précède, on aura enfin un modelé général

comme

dans l'exemple ci-contre

(fig. 19).

Mais un autre élément intervient souvent dans sont

les

trous ou renfoncements.

noir que les

ombres simples,

car

v atténuer l'ombre. Telles sont

dans l'exemple les

tiré

Un

accessibles

reflet

dans une lacade,

des Procuraties de Venise

renforcements moins

modelé

aux

(fig.

;

ce

toujours plus

trou est

presque aucun

les baies

le

20).

reflets

ne vient

comme

De même,

seront

plus

62

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

noirs

que

ombres

les

voisines.

Ainsi

denticules, des fonds entre des consoles

devront

faire

tiennent

tions,

en

et

l'habitude,

— Arcade

entre

ou des modillons,

des etc.

le

du rez-de-chaussée des nouvelles Procuraties de Venise.

modelé devra

réalité se tiennent

le

fentes

trou sur l'ombre générale.

Fig. 20.

Cependant,

des

modelé doit

un goût formé,

être

en dessin

rester et,

tel ;

il

simple.

que

les parties qui se

ne faut pas d'exagéraIl

faut,

pour

cela,

au début, de bons modèles.

de

DU MODELE ET DU

A

défaut de modèles directs,

il

est

LAVIS

63

toujours

curer des photographies d'après de bons lavis

nombre

d'envois de

Rome

ont

été

modèles qui ne peuvent

ce sont des

former

Mais

il

des

Que

si,

demande, au

même

je n'ai

ces

contraire,

le

la

prétention préceptes.

par une

un peu ardue

dessin d'architecture

que d'aucuns

le

supposent,

beaucoup de réflexion

et

n'est

et qu'il

et d'étude,

sans

que vous y vos impressions, mais

parler des qualités artistiques et personnelles

apporterez, chacun avec votre nature et

seulement après de nombreux toujours que le

pas

quelques

par hasard, elle vous paraît

élémentaire

si

:

égarer.

avec

complexe, vous en conclurez que pas chose

un grand

ainsi,

début surtout, d'être guidé

excellent, au

est

méthode.

dessinateurs

de se pro-

photographiés ou publiés

Je dois d'ailleurs dire nettement que

de

;

facile

rendu

le

dessin est

est fait de

fait

modelé.

efforts.

Rappelez-vous du moins

de précision

et d'exactitude, et

que

CHAPITRE V

DU DESSIN D'IMITATION

— Le dessin en général. — Forme proportions. — Mise — Choix des modèles. — Conclusion de tout ce qui précède.

SOMMAIRE. en place.

et

J'emploie ce terme et

compris

sin à je la

ne

;

mais ce

le

plaise

:

trompe-l'œil. Or,

il

consacré

rabaisse

il

fonction mécanique dont

l'aspirant dessinateur se fasse

Le

me

n'est pas qu'il

sais quelle

photographie ou

dessin d'imitation, parce qu'il est

:

le

des-

ou

l'idéal serait

faut tout d'abord

que

une plus haute idée du dessin.

dessin, c'est, avant tout, la pénétration profonde et intime

de toute l'essence du modèle par l'intelligence du dessinateur. C'est

l'art difficile

de voir. Tout dessin est une conquête

et

une

prise de possession.

Aussi mier

le

chef.

œuvre

dessin est, Dieu merci,

Jamais

un

inintelligent

Jamais non plus un esprit léger

et

ne

d'intelligence au pre-

sera

un

dessinateur.

superficiel; l'étude

sin est noble et sévère, et tout d'abord

il

du des-

faut, je le répète,

que

vous en soyez convaincus.

Voyez au Louvre,

entre autres

Gioconde, de Léonard de Vinci. ce grand Éléments

homme, et Théorie

rie

a-t-il

pu

l'Architecture.



faire I.

chefs-d'œuvre de dessin,

Comment

ce

grand

la

artiste,

ce portrait qui, depuis quatre 5

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L'ARCHITECTURE

66

s'impose

siècles,

au plus noble sens du mot

une

ou de

peinture? Nullement,

une improvisation heureuse,

Est-ce

quelqu'une enfin de ces

à

et

de dessin, au manoeuvre de

l'artisan

ambition, Léo-

ces habiletés de petite

méprisait trop pour les posséder. Mais ne voyez-vous

le^

au contraire, l'âme entière du grand artiste mise dans son re,

à fo

type absolu du dessin

bonnes fortunes, toujours secondaires, qui

ces

peuvent parfois échoir

pas,

?

le

réussite, de l'habileté, de la facture,

qualités

nard

comme

à l'admiration

toute son intelligence en éveil peur arriver à connaître

mo

d ce

de ce modèle, dont cence, devient

complexe,

lèle, si

le

le

possession plénière

enfin la

et

moi tout entier, sans aucun secret

du

trésor artistique

peintre,

ni réti-

du peintre dont

l'œuvre est vraiment une création, car ce que vous voyez, ce n'est pas seulement telle

que

l'a

la

Gioconde,

c'est la

Gioconde

exprimée l'étude profonde

que

telle

l'a

vue,

génie souverain de

et le

Léonard de Vinci. Si je

vous montre ces sommets, ce

proposer

comme

but,

vous l'avez bien compris; mais

vous indiquer tout au moins le

pas pour vous les

n'est

dessin. Et tout d'abord,

j'ai

comme un

c'est

que doit

idéal ce

pour être

donc voulu bien mettre en évi-

dence pour vous cette vérité souvent méconnue, que l'étude du

œuvre

dessin est

d'intelligence avant tout.

beaucoup de pratique

et

d'exercice, la

ment. Vous n'apprendrez vraiment de dessin rais là

;

mes

et si

tous

les

Mais

méthode

à dessiner

il

y faut aussi

et

l'enseigne-

que dans des cours

cours de dessin étaient bons,

je

borne-

faits

depuis

conseils.

Malheureusement,

les efforts très

louables qu'on a

vingt et quelques années pour créer un enseignement métho-

dique

et rationnel

du dessin n'ont pas encore eu partout raison

d'anciens errements, d'idées fausses, et

ou plutôt de

l'absence d'idées

de méthodes. Sous ce rapport, vous serez plus ou moins favo-

DU DESSIN D'IMITATION risés

en tous

:

cas,

est

il

6"J

bon que vous ayez présentes

à l'esprit

quelques régies qui vous guideront dans ces études.

Le dessin

Ne vous

portion. ter

dans

qui est

avant tout l'expression de

est

modelé, avant

le

d'être certains

mise en place

cette

les

sique bien rare, est juste

si

la

pro-

de vous précipi-

l'effet,

de votre mise en place

notions premières de

tive sont indispensables. Certes,

mais,

;

vous permettra de contrôler

ce

perspec-

instrument de précision,

même

les

dans cette hypothèse

deux sûretés valent mieux qu'une,

favorable,

la

votre œil, par un don phy-

si

comme un

vous seront épargnées

fautes

de

et

chose capitale.

la

Pour

hâtez pas de chercher

forme

la

et la perspective

que vous voyez,

c'est-à-dire ce

que vous croyez voir. Car, ne l'oubliez jamais, apprendre à dessiner, c'est apprendre à voir.

Rien n'étonne un profane

ne

pas voir;

sait

savons pas voir, l'esprit

preuve

et :

et,

et ce

vous voyez

n'est

à

objets distants l'un de

:

dit qu'il

nous ne

que par une longue éducation de

nous l'apprenons. Je n'en veux qu'une votre droite et à votre gauche deux l'autre,

subitement, du

:

lorsqu'on lui

cependant, rien n'est plus vrai

de l'œil que

une maison

comme

par

exemple

premier

vous lequel vous voyez plus grand que

ici

coup l'autre

un homme,

d'œil, :

il



demandez-

sera bien rare

que vous ne vous trompiez pas Faites-en l'expérience.

Apprenez donc travail de la

à voir, c'est

main

sage pour acquérir

n'est rien.

le

Quand

dessin.

l'œil voit, le

Mettez quelques jours d'apprentis-

cette dextérité

de

la

main, alors que des

années ne vous suffiront pas pour apprendre à voir.

Ne vous mois si

à

attardez pas dans la routine qui

fait

passer de longs

copier des estampes. Cela n'apprend rien. Et du moins

vous en copiez, que

des maîtres, et

non

ce soient des photographies de dessins

l'odieux modèle de dessin, qui a

fait

tant de vie-

ÉLÉMENTS HT THÉORIE DE ^ARCHITECTURE

68

Mais dessinez d'après

times.

peut, pour

commencer, dessinez

drez d'abord des modèles

bien éclairé,

plâtre

le

à la

le soir,

faciles,

:

ne traduisez pas

Le choix des modèles

on

vent,

dessiner à l'élevé n'importe quoi, sous prétexte que

fait

que

Démosthène,

le

devient-elle,

ce qui ne peut

beaux, c'est

si

que

il

et précision

peut être aussi

difficile

quelque affreux buste

que ces admirables bustes antiques,

à la cible d'un tir

l'Homère,

leur saillie. Dessiner,

une grande importance. Trop sou-

a

de dessiner avec exactitude

échappé

pren-

les traductions.

toujours un exercice. Sans doute,

c'est

Vous

lampe.

se

s'il

bien entendu, mais enfin des

modèles qui auront eux-mêmes leur forme, c'est traduire

et,

le

Caton. Mais l'éducation du goût,

l'élève est

mis journellement en contact avec

le

dépraver?

faut

Il

que vos modèles soient

croyez-en l'expérience des vétérans de l'enseignement,

et,

dans l'antique que vous devrez

Choisissez de préférence

modèles bien

nets,



les



les trouver.



des

écrites et voulues, et

non

vous pouvez choisir

si

formes soient

des modèles effacés ou arrondis, soit par

volonté

de

propres.

S'il

l'auteur.

Il

le

temps, soit par

la

importe aussi que vos plâtres soient

en est autrement, vous confondrez des dépôts de

poussière avec du modelé, et vous serez souvent en contradiction avec

la

forme que

s'amasse précisément sur le

vous voulez rendre; les parties

et

la

poussière

du modèle qui doivent

être

plus en lumière avec l'éclairage ordinaire, par exemple sur

dessus de

la tête.

Mais

vous

je

tête, et cela

carrière, à

mais qu'on

ce

parle

ici

de buste, c'est-à-dire du dessin de

le

la

peut vous surprendre, car vous aurez, dans votre dessiner bien plutôt l'ornement que

qu'en

n'est

dessinant

la

tête,

ou

apprend à dessiner. N'ayez crainte

bien dessiner

le

:

le si

la

tête.

Oui,

corps humain,

vous arrivez

à

buste d'Homère, ce sera pour vous un jeu de

DU DESSIN D'IMITATION dessiner

un rinceau ou une console

apprendre à dessiner,

mieux ses

que

à voir

nuances

portion, observation l'ai

c'est

;

toujours parce que et rien

avec ses variétés infinies,

ce dessin, tout est justesse, pro-

dessin par excellence. Et,

le

que

Ai-je besoin d'ajouter Laissez

votre dessin doit

le

naître votre

donneurs de

dire les

modèle

modèle

voyez d'abord,

;

vous hâtez pas de

ne

comme on

par hasard, vous

dit,

fait

l'identité

saisir le

la

vous

encore apte à

le

crayon

:

de

particularité

son caractère. Comprenez-le qu'il

comprendre en présence du modèle,

à

du

par bien con-

ne comprenez pas encore

quelque chose n'êtes pas

qui

ce

être

recettes, les professeurs

Commencez donc

est tout.

attentivement,

votre modèle, ou, et si,

vous

je

toujours

de hachures ou de tortillon. Le procédé n'est rien; dessin avec

n'enseigne

vous ne serez jamais trop dessinateurs.

déjà dit,

sérieux?

la tète,

Dans

délicates.

si

et cela,

;

apprendre à voir;

c'est

dessin de

le

69

:

y

ait

c'est

que

une

fois

dessiner. Votre dessin

commencé, vous ne changerez plus de place ni de direction visuelle, et pas un coup de crayon ne devra être donné qui ne soit précédé

d'un

coup d'œil au modèle

étudiez-le dans son

ensemble

que vous voyez de

face

que

:

si

;

auparavant,

mais,

vous ne dessinerez bien une vous en avez bien vu

et

tête

compris

le profil.

Et maintenant, reprenez ces quelques conseils,

mot dessin pour lage est

le

modelage;

ce

sera identique.

du dessin qui s'exprime avec de

de fusain

ou de crayon

d'apprendre à voir.

pour acquérir le

mot

Un

;

et

de

même,

la

main. Mais

ici

encore,

dessin, l'enseignement est nécessaire. Je

donner des conseils d'ordre général,

et

au lieu

seule difficulté suffira,

ne

le

Le mode-

la terre glaise

peu d'exercice vous

l'adresse de la

changez

et

est

et très vite,

comme pour

puis que

vous

vous souhaiter un profes-

seur sérieux, qui vous dirige lentement et sûrement dans

la

voie

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

70

du

du

vrai dessin,

pour vous former

modelage, devant des modèles

vrai

choisis

goût.

le

CONCLUSION programme

Ainsi, voilà le

des études préparatoires, de celles

qui peuvent se faire partout, sans qu'il soit

besoin pour cela

d'une école de Beaux-Arts ou d'une école d'architecture. Leur rôle viendra plus tard. Partout, en effet,

instruction générale nécessaire cette instruction

scientifique

on peut acquérir

à toutes les carrières

modeste dont

j'ai

ment du

dessin,

et,

est vrai

s'il

toujours ce qu'il devrait soit

être,

toujours possible, que

jours trouver

le

maître utile

Mais après vous avoir

c'est

Nous considérons tance est extrême toute

:

homme

la

preuve

scolaires,

au

le

choix

doive pouvoir tou-

et sérieux.

faire.

Ce

qu'il

ici les

ne faut pas

études préparatoires

vous faire,

leur impor-

:

lorsqu'elles font défaut, cette lacune pèse sur

donc complètes. et

pas de présomptions.

on demande aux candidats de

parations en lettres, en histoire, en science;

pas

n'est pas

dit ce qu'il faut étudier, je tiens à

Mais pas d'impatiences, officiers,

enseignement

de l'architecture.

la vie. Faites-les

de bons

cet

pro-

le

l'enseigne-

semble néanmoins que

jeune

ne faut pas

dire aussi ce qu'il

quant à présent,

le

il

que

libérales;

indiqué

gramme. Partout même on peut aujourd'hui trouver

cette

qu'ils aient

contraire.

Pour avoir

sérieuses pré-

on ne

leur

demande

joué aux soldats dans des bataillons

De même pour

vous

viendra plus tard, lorsque vous serez préparés, paration à l'architecture, vous aurez encore

la

:

et

l'architecture

après

la

pré-

préparation dans

DU DESSIN D IMITATION l'architecture

avant d'arriver

composition. L'ordre

à la

méthode sont toute l'économie des Seulement, arrivé à cette étape, science.

Le moment

venu

est

si

:

71

si

la

études.

cet

examen de con-

votre

faites

enseignement préparatoire,

dans tous ses éléments, vous a bien pénétré, goût,

et

vous sentez, en un mot, que vous

si

vous y avez eu

êtes bien

l'homme

de ces études, marchez. Sinon, déblayez.

Ces conseils sont loin à dire

d'être

en attendant ce conseil

complets

final qui

;

il

y aurait encore bien

couronnera vos études

Les écoles n'enseignent que ce qui peut s'enseigner

:

— bien peu

de chose en comparaison de ce que vous devrez à vous-mêmes par la méditation, par

l'effort viril et

exigences envers vous-mêmes, par

conscience propre.

votre

savoir et tout

Loin de



:

le talent,

Si

tous

continu, par

le

mais, sachez-le bien,

s'il

y

a réellement des

un bonheur,

dons acquis qui

sont une récompense, et

comme

artiste,

sera ce

qu'il

y a aussi,

aura

donnait tout

le

laborieux seraient égaux.

naturels qui sont

il

de vos

respect de votre art et de

l'enseignement

les élèves

la fierté

mérité

il

dons

y a surtout, des

chacun de d'être.

Ne

vous,

l'oubliez

jamais. J'ai

pensé qu'on ne peut aborder utilement des études qui

seront longues

aux labeurs

et

grandissants;

promise les

et

toujours élevées sans une certaine initiation

aux jouissances que ces études réservent toujours j'ai

voulu vous entr'ouvrir un jour sur une

Nous allons maintenant commencer En avant!

qu'il faut mériter.

études d'architecture.

terre

LIVRE

GÉNÉRAUX

PRINCIPES Exposé général. tecture.



composition. spécifiques.

— Leçon

II

d'ouverture

du cours de Théorie de

Principes permanents.

— —



Les grandes règles

Les proportions générales. Proportions

r étude des proportions.



dans

Vart

et

les

salles.

la science

— Les —

l'Archi-

de

proportions

Corollaires

de

la

de

la construction.

i

CHAPITRE PREMIER

SOMMAIRE.



Exposé général.



Leçon d'ouverture du cours de

Théorie de l'Architecture à l'École des Beaux-Arts.



Programme

général.

Je

commence

ici

la

du

rédaction

l'Architecture, que je professe depuis

cours

1894

de

Théorie

à l'École des

de

Beaux-

Arts. ce sera nécessaire, des indica-

J'y ajouterai toutefois, lorsque

tions

plus élémentaires à l'usage des

donc

l'ordre

des

matières

du

commençants. Je en

cours,

d'abord, telle qu'elle a été recueillie par

la

suivrai

reproduisant

sténographie,

la

tout

leçon

d'ouverture. Cette leçon n'est autre chose que

de l'architecte;

les principes

que

j'y

le

programme

des études

affirmais ont été ratifiés par

l'approbation de tous les maîtres de l'enseignement présents à cette

séance;

je

puis

donc

dire

que ces

conseils

vous sont

donnés par tous ceux qui ont l'expérience de nos études; quoiqu'elle contienne

certaines

explications

et

qui sont spéciales

à l'Ecole des Beaux-Arts, je crois cependant devoir la transcrire

tout entière.

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

76

LEÇON D'OUVERTURE DU COURS DE THÉORIE DE L'ARCHITECTURE A L'ÉCOLE DES BEAUX-ARTS (28

novembre 1894.)

Messieurs,

En prenant tecture,

mon

possession de cette chaire de Théorie de l'Archi-

premier devoir est d'adresser, au

collègues, au vôtre et au

de

sympathie

cordiale

à

ému

mien, un adieu

mon

nom

prédécesseur

de tous

un souvenir

et

ami

et

mes

Edmond

Guillaume.

Vous avez en

lui

étudié sous sa direction, vous avez

l'artiste

convaincu, l'homme

haute intelligence lités

et

De

de

toutes les qua-

nécessaires à l'architecte, Guillaume avait par-dessus toutes

seignement, tions,

la

ayant

sagesse. C'était la

c'est ainsi qu'il a

passion

qu'il aimait

aimait son

les études,

un souvenir

homme

études,

nourri de saines tradi-

l'amour du

devoir,

ce

dévouement

et

lui était facile parce

parce qu'il aimait les élèves, parce qu'il

je

suis

fidèle,

même

certain

que vous conserverez

un souvenir comme

il

doit toujours

dans

le

tribué à votre instruction, qui se sont efforcés de faire de les artistes

l'en-

cœur des artistes aux hommes qui vous vous-mêmes aux jouissances artistiques, qui ont con-

s'en attacher initiés

un

précieuse surtout dans

art.

Je crois, Messieurs, lui

des

et

apporté dans ses fonctions de professeur un

dévouement absolu; mais

ont

de devoir, l'homme

de haute expérience.

cette qualité partout précieuse,

de

pu apprécier

de l'avenir.

vous

PRINCIPES GENERAUX

Ces

que j'exprime de

regrets, Messieurs,

maturée de M. Guillaume,

moi

personnel pour

vous

disparition

de

simplement pourquoi

dire très

pré-

lui succéder.

de dire très nettement tout ce que

J'ai l'habitude

je dois

la

n

dois les accompagner d'un regret

je

c'est celui

:

7

je

pense, et

comment

et

je suis

ici.

Depuis

mort de M. Guillaume, des instances

la

amicales,

pressantes,

moi; des

honorables, ont été faites auprès de

très

amis, des collègues ont bien voulu insister pour que

je

deman-

dasse sa succession. Mais j'avais un autre enseignement, j'avais

des élèves, j'avais

qu'au

un

bout refusé à

présenterai pas,

et

atelier,

cette

faire

» et,

en

effet,

présenté pour cette place;

mais

je

me

suis dès le début et jus-

demande. Messieurs, le

dit

J'ai

je

me

« Je ne

me

ne

suis pas

Conseil supérieur de l'École

a le droit de présenter d'office

un

lument sans

mais presque en

l'avoir consulté,

:

candidat,

je

ne

dirai pas abso-

faisant

lui

au

besoin violence. Interrogé avec insistance sur cette hypothèse, j'ai

finalement dû répondre que

équivoque,

le

Conseil supérieur

si,

me

par une manifestation signifiait

qu'il

non

y avait dans

de notre Ecole un devoir à remplir, un dévouement

l'intérêt

apporter

et

un

sacrifice à accepter, je

ne

me

à

déroberais ni à ce

devoir ni à cette responsabilité. C'est ce qui est arrivé, Messieurs.

Le Conseil supérieur très

touché à coup

unanime,

a été

sur, à

me

et j'en suis très

Mais

je suis

à vous,

me

suis incliné; voilà

devant vous.

mes jeunes

auditeurs,

je

n'ai

certes

de dire que ce n'est pas sans un profond regret que

enseignement ans.

Vous

et

désigner pour ce poste en tout cas

plus périlleux que celui que j'occupais. Je

comment

honoré

d'atelier

dans lequel

j'ai

pas besoin je

quitte cet

vécu près de vingt-cinq

savez mieux que personne ce qu'est cet enseignement.

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

78

L'enseignement saire

tous

:

les

avez

c'est

cours pourraient disparaître,

concevoir

saurait

les ancêtres

'

des Beaux-

et l'École

tandis que sans les

;

cette École.

l'enseignement artistique

sur cette muraille

l'atelier, le

l'enseignement artistique néces-

d'atelier, c'est

on ne

d'atelier,

ARCHITECTURE

encore l'École des Beaux-Arts

Arts serait ateliers

L'

L'enseignement

vous en

séculaire, et et les

Dans

répondants.

professeur est maître absolu de sa doctrine, maître

de son esthétique, maître des leçons qu'il donnera, maître de ses

audaces

et

de ses utopies mêmes, car

ou simplement en

part, saire

:

si

nature de

tel

et

vous avez

le

lier,

a

mot

ce

ou

tel

que d'autres écoles

et

une

pas,

s'il

le

un

correctif néces-

ne convient pas à

l'atelier d'à

les professeurs.

de professeur ne et

plaît

de ses élèves,

choix entre

une physionomie

en cas d'erreur de sa

a,

cas d'incompatibilité,

son enseignement ne

la

y

il

côté est ouvert

Le professeur

désigne pas bien. Notre École

originalité toutes particulières.

non des moindres,

les plus

Tandis

grandes écoles,

vous voulez, de France, peuvent revendiquer

si

d'ate-

à

leur profit

l'enseignement supérieur, l'enseignement transcendant, cherchez les épithètes

vous avez

que vous pourrez accoler à

certes

une

très

haute idée,

j'y

à nous, notre École des Beaux-Arts, a elle,

Y enseignement amical.

Chez nous

ami plus expérimenté qui guide seille,

cet

;

notre École

le

à

maître est un ami, un

ses jeunes amis, qui les

con-

qui étudie avec eux, tâtonne avec eux, hésite avec eux,

comment on trouve pour ses élèves,

et

même comment

je le répète,

d'esprit;

il

sait

comment on

leur

cherche,

on ne trouve

un ami plus âgé;

doit connaître leur tempérament,

1.

souscris

un enseignement bien

qui n'a pas de fausse pudeur, qui montre

est

enseignement dont

nature,

il

leur

pas.

Il

connaît,

il

tournure

que l'un a besoin d'encouragements, que

Cette leçon avait lieu dans l'hémicycle de l'École des Beaux- Arts.

l'autre

PRINCIPES GENERAUX a

besoin de sévérité;

retenu;

il

sait

il

qui doit être poussé, qui doit être

dira « C'est très bien

quement médiocre, mais où mal

« C'est très

»

79

»

voit

il

devant une

devant une étude

un progrès;

dira

il

étude bien supérieure à

cédente, mais qui, étant donnée la personnalité de

montre un sur

recul

nature de

la

met en valeur

momentané. Avant

l'élève,

les

il

seront

les

tout,

ne déforme pas,

dons naturels

chaque personnalité, heureux qui ne

copistes

intrinsè-

s'il

ni

et

a

ensuite la pré-

son auteur,

règle ses conseils

il

ne substitue pas,

il

il

ressources offertes par

les

formé des élèves

très variés

camarades, ni de leur

de leurs

maître lui-même.

Pour

une vertu être

un

ment

enseignement, une qualité surtout, un tempérament,

cet

est nécessaire:

homme

artistique.

le

de cœur. Sans

Le

faut cette amitié

dont

l'élève a toute confiance sait qu'il

le

cœur

talent ne suffit pas,

de se prodiguer soi-même, il

maître dans son

je

il

il

atelier, est et doit

n'y a pas d'enseigne-

faut encore la passion

l'expansion ardente et chaleureuse

vous

parlais, cette amitié

en son maître, que

peut compter sur ses élèves,

qui

fait

;

que

maître à son tour

le

qu'il sera

récompensé de

ses efforts par ceux qu'il verra faire autour et à côté de lui.

Ah!

je

faillites,

sais bien quel est le revers

déceptions

les

continuels

;

je

sais

un labeur de sisyphe par la

douloureuses,

;

ment, dès

Messieurs, le

médaille;

les

souvent aussi

est

est

soutenu

ici

transporte les montagnes, et qui en

n'est-il

sommets

les plus ardus.

pas fidèle, ce portrait où certaine-

début de cette digression, vous avez reconnu

maîtres dont vous suivez et dont vous aimez

Eh

je sais les

recommencements

mais qu'importe? Sisyphe

foi, la foi qui, dit- on,

dites,

la

que cette haute mission

tout cas permet seule l'ascension des

Et

de

bien, voilà l'enseignement

que

j'ai

les

leçons

les

?

dû quitter avec regret,

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

80

avec un regret profond, vous

croyez, et

le

vaincu, vous êtes certains que ce n'est pas

con-

suis bien

j'en

une vaine rhéto-



rique.

En

tout cas, au

souvenir précieux

on

est

moment où

je le quitte, j'en

pour toute

ma

heureux d'en léguer aux

ce quart de

siècle, d'avoir

un souvenir comme

vie,

siens, car

rempli

emporterai un

conscience, dans

j'ai la

ma tâche

avec loyauté

et

avec

dévouement.

me

Messieurs,

voilà

donc en présence du cours de Théorie

me demander

de l'Architecture et obligé de doit être ce cours

?

La question peut

hommes

de grande valeur.

en devrait être

que

j'ai

pas que

cours Sa

de

établie, et

Il



je disais

l'habitude de tout dire nettement je

autour de moi

sens

Que

été professé ici par

et a

semble donc que

cependant

:

singulière, car ce

paraître

cours existe depuis de longues années des

tout d'abord



je

comme une

la tradition

tout

à l'heure

ne vous cacherai

impression que ce

est à créer. difficulté, je vais

vous

la dire

:

il

Théorie de l'Architecture risque

ne faut pas que ce cours

d'être

une entrave,

d'être

une contradiction avec l'enseignement que vos maîtres ont droit de

vous donner.

L'originalité de notre Ecole peut se définir d'un la

plus libérale qu'il y

Français

ait

au monde.

Cette

mot

qualité,

dénient, faute sans doute d'avoir usé

la lui

de leur droit

à

l'enseignement;

les

étrangers qui

:

elle est

quelques

eux-mêmes viennent

fréquenter ou se souviennent d'avoir été assis sur ses bancs lui

le

proclament,

et

la la

dernièrement j'entendais un Américain, bon

juge en matière de libertés, venu en Europe exprés pour étudier les

écoles d'art afin d'en créer dans son

parmi tout ce

qu'il

pays, en

choisissant

aura vu dans toute l'Europe de plus appro-

PRINCIPES GÉNÉRAUX et

de

plus

Américain

me

disait

priable

que

vues

j'ai

Autriche,

— en

qui

qui a

traversait

droit de

le

voulez-vous

celles

Angleterre,

son

est

en

libéra-

en

traité

son maître, de

choisir

une aventure qui

cela je n'ai trop rien à dire

?

A

aurait

on ;

me

permettre à ce sujet un

personnel,

moi

et à

n'avait pas été pénlleuse,

qui

commun

est

à

une époque où notre École pu

que comique

n'être

avait créé

un cours

elle

si

A

d'esthétique.

mais on voulait créer des examens

nous émut,

obligatoires d'esthétique. Ceci

moi nous obtînmes, un peu

et



cet

»

!

ne m'est pas

quelques camarades

bien,

façon dont chez vous l'élève est

la

homme

eh

;

en

venait de parcourir l'Europe,

il

Messieurs,

souvenir

Allemagne,

en

Italie,

choisir sa voie artistique

Mais,

patrie

sa

Ce qui distingue votre École de

«

:

en

lisme absolu, c'est

homme,

pour

désirable

8l

et

quelques camarades

par surprise,

une

crois,

je

audience du ministre des Beaux-Arts. Le ministre des BeauxArts

était

étonné

un vieux

qu'on

militaire très ferré sur l'obéissance

pût discuter ses

volontés fussent

les

est

Un

artiste :

de valeur,

et

dans cette audience

je

me

« L'esthétique, c'est la religion de l'artiste.

nous une doctrine obligatoire, ce

d'État,

sera

une esthétique

d'État,

lui

Instituer chez

une esthétique

nous ramener au temps que nous jeunes

au temps où pour obtenir une fonction

commencer

tel

l'aurait fait

permis de

gens n'avons pas connu, mais que nos aînés peuvent

fallait

que ses

maréchal de France, car

son grade, m'intimidait beaucoup moins que ne

était

dire

tant

si

siennes et ne fussent pas celles de quelques

autres qui les lui suggéraient.

un

volontés,

et très

par montrer

un

billet



se rappeler,

ou un grade



il

de confession. »

Je dois vous dire que cette observation fut aussi mal reçue que possible; mais, enfin, les

Je ne

examens d'esthétique n'eurent pas

veux pas du tout m'en donner

Éléments

et

Théorie de l'Architecture.



I.

le

lieu.

mérite; mais,

si 6

je

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

82

raconte cette anecdote, lorsque

j'étais

élève

l'enseignement, j'avais d'Etat;

et,

j'avais

le

la crainte

de

pas pour venir vous

une doctrine, une votre liberté,

et

vous montrer que

sentiment de

de

la

doctrine

j'étais élève,

ce n'est

comme

imposer aujourd'hui,

professeur,

pas pour attenter à

d'État, ce n'est

religion

déjà,

liberté

la

ou de

religion

la

crainte lorsque

j'avais cette

si

ARCHITECTURE

pour bien

c'est

ici,

l'

encore moins, car ce serait encore plus

c'est

étrange, pour entreprendre sur la liberté de vos maîtres.

Voilà bien

l'écueil

du cours de théorie; entre

trop convaincu

artiste

de

la

cathedra ce qui lui apparaît

facilement devenir

Eh

bien, non,

l'ai dit, s'il il

Ce

donc

je

ma

En

vérité,

pourrait

doctrinaire, trop personnel.

la

libérale, je

vous

théorie de l'architecture,

;

;

la diffé-

tout ce qui est contesté, tout ce

domaine de mes collègues; le

comment,

puis m'exercer, voilà de quoi

encore

il

théorie de l'architecture

incontesté, et surtout le pourquoi,

le sujet est

seule

enseignant ex

mon domaine ?

qui est contestable, c'est le

je

en

d'une

tâcherai de ne pas l'oublier.

sera ce qui est incontesté

sur quoi

la

vous parle de

je fasse

rence est sensible, et sera

comme

rend

dans notre Ecole absolument

ne faut pas que

Quel

qu'il

un cours trop

faut que je

mains d'un

supériorité, de l'excellence

convaincu du service

doctrine,

les

je

puis

ce qui est

voilà, je crois,

vous

parler, et

très vaste.

ma

matière d'enseignement, d'ailleurs,

profession de foi

est bien nette.

Je suis fermement convaincu que, en toutes choses, et spécia-

lement en architecture,

les

études premières doivent être essen-

tiellement classiques. Etre classique, ce n'est pas s'inféoder à parti, ce n'est

les

un

pas être exclusit ni proscripteur, ce n'est ni fermer

yeux, ni se restreindre de parti pris

;

mais

c'est placer à la

PRINCIPES GÉNÉRAUX base des études

éléments

les

83

consacrés par

la

raison, par la

tradition logique, par le ferme respect des principes supérieurs.

Le

classique, c'est l'équilibre stable.

Certes, la fantaisie,

lorsque

talent les justifie

le

quand

elles

sont choses parfois charmantes

le caprice,



choses insupportables,

ne dénoncent qu'une

d'ailleurs,

En

prétention sans talent.

tout cas, ce sont choses trop personnelles pour ne pas échapper

dans

à l'enseignement, et

logique qui

ne s'acquiert que par

même

il

un fonds de

faut

études classiques.

les

des licences heureuses, mais encore faut-il que

certes

consciente,

soit

la fantaisie

principe,

la licence

momentanément

s affranchir

d'un

faut le connaître.

il

iMais ce

pour

et,

y a

Il

beau

titre

de classique qui, en

art, est la

ou de

définitive, n'est pas affaire d'origines

canonisation

dates, de siècles

de latitudes. Est classique tout ce qui mérite de

le

ou

devenir, sans

acception de temps, de pays, d'école. Le classique ne se décrète pas,

s'impose

il

classique,

c'est

;

on ne peut que tout

qui

ce

constater et l'enregistrer. Le

le

est

victorieux

resté

dans

les

éternelles luttes des arts, tout ce qui est resté en possession de

l'admiration universellement proclamée. Et tout son patrimoine affirme,

à

travers

formes,

le

même

l'infinie

combinaisons ou des

des

variété

principe invariable,

la

raison,

la

logique,

la

méthode.

Le

classique,

vous

le

voyez, n'est

le

privilège d'aucun temps,

d'aucun pays, d'aucune école. Le classique,

que Virgile, Shakespeare que Sophocle; Soir

ou

le

Polyeacte

ou

Vallon, Rolla

ou

Athalie, et,

ou

la

Nuit

Saint-Pierre, le palais Farnèse

jours

la

conception

large

bien Dante

c'est Y Expiation, c'est le

d'octobre aussi

pour nous,

les Amphithéâtres, Sainte-Sophie

c'est aussi

bien que

c'est le Parthénon, les

le

Cid,

Thermes

ou Notre-Dame, Saint-Ouen ou

ou

le

et

philosophique de

Louvre. Et telle a bien été tou-

notre

Ecole,

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE ^ARCHITECTURE

84

puisque dans cette peinture, qui est groupé, pour présider à vos études,

On

l'art,

a

maîtres incontestés des classiques des siècles

ne peut cependant décrire l'architecture sans exposer ses

réserve

malheur

à

capitale

qui,

professeur ou

une explication, mais

est

l'histoire

:

mais avec

faire à l'occasion,

j'aurai à le

;

enfermerait

élève,

étudier

utilement

cette

histoire,

au

faut

il

de

l'étude

l'architecture dans les lisières d'une étude historique!

pour

on

!

évolutions historiques cette

les

plus variées, tous ces grands

écoles les inspirés

Panthéon de

le

D'abord, préalable

connaître les matériaux, les éléments de l'architecture. L'histoire vient

confirmer

alors

concordant avec

les saines

la discipline

études,

montrer

les

apogées

acceptée des principes, les déca-

dences expiant fatalement leur oubli,

les

renaissances s'éclairant

de leur réveil. Mais, pour qui n'a pas cette préparation nécessaire, l'histoire

d'un art ne serait plus que de l'archéologie. Et, ainsi

isolée, l'archéologie, qui devrait et

peut en être

arts,

grave

et

le

plus

mérite bien un

voudrait être

siècle, et

cri

d'alarme, car c'est pour les arts une

dans

le

monde

:

entier, les arts et l'archi-

tecture surtout sont anémiés par leur subordination logie.

des

redoutable ennemi. La question est

question de vie ou de mort. Je m'explique

Depuis un

l'auxiliaire

à l'archéo-

Eussions-nous un Raphaël ou un Paul Véronèse,

il

ne

leur serait permis de faire ni l'Ecole d'Athènes ni les Noces de Cana,

car

qu'ils

se

ces

à

sont inexacts

faire

Louis

admirables !

chefs-d'œuvre

L'architecture, à qui l'on ose

contemporaine aujourd'hui de

XV,

l'archéologie

opposerait

demander de

saint Louis,

demain de

l'architecture n'est plus presque partout à l'étranger

qu'une expression archéologique, une adaptation servile d'ana-

chronismes illogiques, quelle que

soit

l'époque qui fournit

le

PRINCIPES GÉNÉRAUX

modèle

au

Munich, on imagine des Parthénons

Londres, pour répondre aux besoins tout modernes

utilitaires; à

du

A

pastiche.

vous rencontrez de

club,

85

Farnèse, les Procuraties,

la

connaissances,

vieilles

colonnade de

palais

le

place de la Concorde,

la

tout cela copié jusqu'au surmoulage, pour plus de servilité. L'art

ne

italien

plus que se répéter;

sait

partout ainsi, jusqu'en

et

Amérique, pays jeune, mais aussi vieux en

que

art

la

vieille

Europe. Seule, la France s'est enfin défendue, et ainsi

une

école

française

endormir sous

nous

aussi,



tout au moins d'intention; puis ce

une réaction violente

moyen

âge a

livrée,

logie.

frères

fiers artistes

voir que l'indépendance et

notre art

Tout

peu plus

romain a

priori le

plus

Etéocle

:

par

la

Polynice ne

et

même

de

la

ont vu

et

passion

religion de l'anachronisme.

Heureusement, de fait

Un

deux camps, purement archéo-

guerre acharnée étaient

qu'ils

même

servitude, la

au

édifice

architecture d'une civilisation encore

priori,

logiques, ce fut une

ont

un

du

de Procuste

lit

modernes.

substituait

différente de la nôtre. Entre ces

voyaient pas

nous

failli

Au commencement

machine pneumatique.

torturait des existences et des exigences tard,

avons

seule esthétique était de concevoir a priori

siècle, la

romain

la

Nous

!

y a encore

il

nos maîtres

ne consiste pas

s'est affranchi

n'a pas été



peu

à

— à

changer de

peu de cette paléonto-

également heureux, mais tous

les efforts

vers ce but ont été féconds, et aujourd'hui nous savons et nous

proclamons que

l'art

a droit à la liberté,

que seule

assurer la vie et la fécondité, disons mieux',

lui

Si

j'insiste

sur ces considérations,

rase

notre

comme

est

et

doit

être

le salut

peut

!

ce n'est certes pas

pour

de tout ce qui nous a précédés; au contraire,

faire table art,

la liberté

notre langue,

un

héritier,

comme riche

du

toute notre civilisation,

patrimoine accumulé

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

86

pendant des

comme tous

Mais

siècles.

hais

je

comme

toutes les proscriptions, l'exclusivisme artistique

exclusivismes, et

les

cherche à

je

quel sens, large et sévère à la

que

proscriptions artistiques

les

comprendre dans

faire

j'entends ce

fois,

mot de

classique

réclame au frontispice de nos études.

je

Une

une

restriction seulement,

Parmi

les

œuvres

restriction de

de vos maîtres,

il

en

convenance

:

heureusement

est,

pour notre époque, qui seront non seulement classiques dans mais

l'avenir,

qui

sont

le

comprendre que l'enseignement ne peut ses

exemples parmi

œuvres des

les

professeur ne veut

pas, ne doit pas prendre

artistes vivants, parce

mes

cette limite trop naturelle;

œuvres de ceux dont pour

sauf toutefois

la

faudra bien que

je

mort

ne

pour nous des ancêtres,

a déjà fait

certains

je fasse

dont

sujets

comme

choses.

degrés

admis

y

Il

de

l'âge

hier,

les

à l'École des

monde, que

rien

Il

et

faut

commençants

ils

la

les

qui

nature

vétérans les

degrés

ardu pour

les

à tous les

qui

sortiront

d'avancement à

à eux,

tout

le

commençants;

pourront tout entendre avec

qui s'adressera plus particulièrement

des

viennent d'être

que ce cours s'adresse

ne soit trop

quant aux vétérans,

du cours de Théorie.

indiquées par

y a donc tous il

sont

l'Hôpital, etc.

Beaux Arts, des élèves

intermédiaire,

l'École.

études,

les

l'Ecole,

solutions

divisions?

les

paraissent

l'instruction,

demain de dans

a,

les

des emprunts aux vivants.

Maintenant, quelles en seront

me

qu'il

chercherai que parmi les

les

Voilà, Messieurs, l'esprit, suivant moi,

divisions

le

théories et pour votre instruction, à

essentiellement contemporaines,

Ces

que

de manier l'encensoir, je

pas être accusé

puisse en résulter pour

il

devez

donc dans mes exemples, quelque privation

m'arrêterai

Là,

Vous

aujourd'hui.

déjà

aussi bien

fruit,

ce

que

les

PRINCIPES GÉNÉRAUX

87

premiers principes, qu'ils auront toujours intérêt à se rappeler.

En

art,

ils;

ce qui

envisage

de

n'y a pas de sujets à dédaigner,

il

sujets élevés, c'est la façon élevée

l'élévation

:

du

dans

sujet est

dont on

que

bien, je crois

hauteur d'intelligence

la

la

division doit être celle-ci

:

sous une forme aussi concise que possible,

établi,

généraux

et invariables

de



époques

grandes

toutes les

l'art,

profondes différences dans

sera, l'arsenal

portes,

de l'architecture. des

des fenêtres,

On

mêmes

dispo-

il

compose avec des murs, des

première

Voilà,

ce

logiquement, d'un cours,

et

éléments

les

partie,

de

l'architecture.

sur ces matières, dont la modestie

vous

dire

dirai,

mais

des voûtes, des

y aurait à en

répète en insistant;

obtiennent Italie

le

et

il

ce que

prix,

en Grèce,

mêmes de hommes qui

La matière

pas que

dis

les

plus

habiles

d'entre

font-ils

tout d'abord,

par des

avaient

? Ils

commencent

plus profondément

ment, d'une façon plus pénétrante, ces

pensionnaire de

Rome

ne

les

haut

de par et

les

médités

que

par

étudier

et plus

intime-

éléments

de leurs études; fait

vous

une profonde connaissance des

besoins de l'instruction artistique

ont déjà étudiés au début

je

à

vont passer quatre années

lorsqu'ils

que

par étudier

y a

est très élevée, je le

l'Académie, règlements sages

éléments,

il

qui ne soit du

l'art

la

croyez bien que

règlements

des

semble,

n'y a rien dans l'étude qui ne soit

Et lorsque

grand

ne

je

n'y a rien dans

du grand enseignement;

une haute étude.

en

il

dire.

me

n'est qu'apparente,

des choses intéressantes; il

faut

il

plafonds, des escaliers; tout cela ce sont des éléments, j'appelle

plus

les



éléments dont

les

des colonnes,

piliers,

les principes

ma'gré

artistiques,

formes extérieures,

les

Après avoir

principes qui sont les

d'abord que l'architecte connaisse

et

les

l'artiste.

Eh

à

fait les

élémentaires soient-

si

refaire,

et

mêmes

qu'ils

quelquefois

en un long

le

travail,

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

88 le

relevé très minutieux

le

sujet

même

de quelque chose qui a peut-être été

de son concours d'admission à l'Ecole.

Après ces éléments d'architecture, éléments de

les

œuvre,

c'est

parties

qui,

réunion

la

dans un

même

doivent

être

aussi,

elles

moyens avant

ressources et dans leurs les

La composition,

composition.

la

composer, c'est-à-dire d'en

faire

Vous ne composerez utilement ce

que sont

vois ce que j'appellerai

je

les différentes salles, ce

c'est

tout de

connues

d'avoir

un

mise en

différentes

dans

leurs

prétention de

la

tout.

qu'à

condition de savoir

la

que peuvent

rents portiques, les vestibules, etc.,

la

être

que peuvent

ce

les diffé-

des

être

travées de façade, des pavillons, des intérieurs et des extérieurs,

non pas encore au point de vue d'un programme

général, mais

au point de vue des beaux exemples que vous devez connaître

dans

le

domaine de

vous soyez assez

dire

«

:

caractère des

Justice

du

Voilà une salons

palais

modèles;

pour pouvoir évoquer

il

que vous puissiez

fout

que j'aimerais à étudier dans

salle

de Versailles,

ou du Louvre;

vous composerez,

faut que, lorsque

riche de connaissances

des plus beaux

l'analogie

vous

l'art. Il

ou des

salles

de Caserte ou du Palais-Royal de Paris; ce

devrait avoir l'ampleur de ceux de notre place de

ou

l'élégance de

multiplier

du Palais de

analogue à

cet escalier devrait être

ceux de

la

indéfiniment ces

pour montrer ce

Chancellerie à

exemples

;

Rome.

le

la

celui

pavillon

Concorde,

» Je

pourrais

en voilà suffisamment

que sont, suivant moi,

les

éléments de

la

composition.

Il

y aurait enfin une troisième

vous promets pas de l'aborder et peut-être est-elle si

leur

atelier,

que sa

:

partie,

elle serait si

uniquement réservée place

n'est

mais, celle-là,

sans

je

ne

terriblement vaste

à

vos maîtres dans

doute

pas au cours de

PRINCIPES GÉNÉRAUX

89

Théorie. Je dois vous avouer, d'ailleurs, qu'aujourd'hui

devant vous encore à juste,

quant

cours, que

Quoi la

ne

je

au

sais pas

à présent, quelles seront la limite et l'étendue de ce

besoin de préparer.

j'ai

en

qu'il

soit, cette

composition tout entière

prenons un programme, Théâtre dans



troisième partie



serait la

comparée, en un mot.

l'architecture

le

de tâtonnement;

l'état

je suis

rien

comparaison des

édifices,



pouvais vous dire

Si je

par exemple

le Théâtre,

moins que



ce qu'a été

aux différentes époques

l'antiquité, ce qu'il a été

qui se rapprochent de notre temps, ce qu'il est aujourd'hui en

France

et à l'étranger,

en Europe

réunir et exposer devant vous

du Théâtre,

je

ceci, car ce serait

quel

est

l'état

ment de n'est

faire

de

la

ne vous dirais pas

théâtre. »

Ce

à

moi; mais

je

question,

Mais, pour un

si

vaste

programme,

la

mon «

:

rôle,

Voilà

est l'état d'avance-

si

longtemps et,

qui

et s'il

se

»

vie entière d'un

homme

donc tout connaître, avoir tout

tout condensé

m'engager, certain seulement de

?

C'est à quoi je

ma bonne

ne puis

volonté, mais

d'une puissance de concentration encyclopédique qui être

Voilà

«

:

dirais

Cherchez à votre tour,

serait-elle suffisante ? Faudrait-il

tout analysé,

vous

où en

voilà

mieux que vos devanciers.

peut, trouvez

n'est pas

qui dure depuis

cette recherche

pas encore terminée.

étudié,

je

un

ma théorie

pouvais

si je

dossier actuel de cette question

le

ne conclurais pas;

comment vous devez

en Amérique,

et

n'est

non

peut-

au pouvoir de personne.

D'ailleurs, ficulté qui,

une grande

difficulté

que

je

considère, et une

bien que matérielle, est de nature à

à arrêter dans

une

certaine

mesure,

c'est

dif-

faire réfléchir et

l'absence de

dessins.

Car, par une singulière anomalie, tandis que les cours d'architecture professés dans des

disposent de

nombreux

écoles



dessins, chez

ce n'est qu'un accessoire

nous

le

cours de théorie

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

90

n'a pas de portefeuille. Je

que

pourrai obtenir

je

vous

ne

cet égard

à

mais

;

montrer sur des dessins à grande

faire, ce

suis bien obligé de

je

difficile

pourrai

je

Messieurs, que l'enseignement de

dire,

conçois sera extrêmement

je le

pas ce que

sais

la

je

si

théorie

que

tel

ne puis pas vous

échelle, sur des dessins bien

que

je

puis vouloir vous dire, car vous ne pouvez

pas avoir dans

la

mémoire absolument tous

visibles, ce

vous

j'aurai à

Ce

parler.

vous

n'est,

voyez, que sous certaines réserves que

le

puis dire quel sera le

je

programme de mon

cours. Je ne

veux

je

pas,

m'enfermer dans une table des matières élaborée par

d'ailleurs,

avance.

dont

édifices

les

J'ai

tout à étudier,

je

tâtonne,

vous demande un peu de

crédit,

je

chercherai avec vous

vous

offrant

pour

le

:

gager

une bonne volonté dont vous ne sauriez douter.

Messieurs,

le

professeur de

importante

que

Théorie

comportent

question

c'est la

:

volontiers, et c'est,

je dirai

surtout par

cours de Théorie, ou plutôt

la

rédaction des

une autre

programmes que

désiré faire le

même

et

peut-être

recevant des

quelque surprise

suite de

faire

qui,

un programme

programmes

suite dans les idées;

c'est

professeur de

le

permanente sur vos j'ai

la

et

moi, parce que

j'ai

que vous auriez pu

semaine prochaine en

dans une certaine mesure, pour-

que vous avez l'habitude de recevoir.

raient différer de ceux

Bien

dire à ce sujet,

programmes

importante,

avant que vous ayez reçu

premier programme qui sera signé par

éprouver

très

de cette question capitale que

cette séance d'ouverture

quelque chose à vous

si

votre opinion, que

Théorie peut avoir une action durable études. C'est en raison

question

des programmes, je crois,

fonctions du

les

est

déjà difficile;

est très difficile. il

faut

Il

faut

bien faire

une

une méthode, une

une attention continue

à l'état gêné-

PRINCIPES des études dans l'Ecole, et

rai il

le

GENERAUX

souci de les diriger du côté où

Aucune

existe des lacunes et des défaillances.

précise, rien

ne peut être préconçu,

un grand compte des réserves, je dois

vous

91

et

circonstances.

règle n'est

donc

faudra toujours tenir

il

Néanmoins,

dire quelle est, à cet égard,

sous ces

et

ma

façon

de

penser.

Je crois, Messieurs, que petit à petit, dans notre Ecole,

la dis-

tinction entre la première et la seconde classe s'est trop effacée

on

perdu de vue que

a peut être trop

classe de

une

première classe est

la

composition par excellence, que

la

seconde classe

;

la

est

classe de préparation, préparation scientifique par toutes les

études confiées aux professeurs spéciaux, études que vous suivez

que

et

je

vous engage,

soit dit

en passant, à suivre avec

le

plus

grand soin, préparation aussi au point de vue architectural par éléments

les

analytiques d'abord et aussi par les

Nous avons vu

projets rendus.

alternativement

première classe

mais

en première le

la difficulté

en seconde classe, ou bien en

couverte, et

un hôtel de

;

ville

facile

je

ne

vois pas en quoi,

par

d'arrondissement est

de chef-lieu

qu'un hôtel de

ville

pour un chef-

de département. Je comprends donc, en vertu de cette idée

de préparation dont

seconde classe

je

comme

vous entretenais,

préparatoires à

d'abord, j'envisagerai et

je

première partie que rie, les

je

vous

la

vous convie

programmes d'éléments analytiques

les

un peu plus important

d'un programme ne se mesure pas à l'impor-

un programme plus lieu

sur

programmes donnés

certains

projet être seulement

tance, à la surface

exemple,

et

études

faisais

les

programmes de

composition.

Et tout

à considérer avec

comme

moi

répondant à cette

entrevoir du cours de

Théo-

éléments d'architecture.

Je désire

qu'après avoir

analytiques, en avoir

fait

quelques concours d'éléments

vu autour de vous,

et

en profitant de cette

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

92

communauté

d'études qui est

grand ressort

le

et

des ateliers, vous puissiez connaître ces éléments de

votre professeur

comme à faire

une porte ou une fenêtre

vous

!

»

de ces concours n'est pas de vous

dire

:

Apprenez donc

«

Dites-vous bien que

but

le

des détails dans

faire copier

des livres ou de vous exercer simplement au lavis

gram-

c'est la

;

connaissance des matériaux de vos futures

maire première,

c'est la

études

restreints,

sujets

façon que

pas plus tard, jusqu'en première classe,

n'ait

cela arrive quelquefois, à

:

même

vie

la

mais étude

complète, voilà

pro-

le

gramme.

Quant aux concours classe,

mon

intention est

grammes — de vous les

moins d'un de

vous avez quelquefois prévisions

;

ces

absolue, parce

rédaction des pro-

la

donner généralement des

esquisses n'aient pas trop

vaises, à

sujets simples,

de chances d'être trop mau-

phénomènes de bonne volonté dont

le secret et

qui déroutent toute espèce de

mais, enfin, rien n'est pénible pour l'élève

professeur

le

— non pas d'une façon

ne peut pas y avoir d'absolu dans

qu'il



sur projets rendus, toujours en seconde

comme

d'être attaehé

pour

et

pendant deux mois

une

à

esquisse qui n'est pas viable. Lorsque vous rentrez du concours

avec une de ces esquisses, passez-moi quel bout prendre,

ment

mot, qu'on ne

rôle de votre professeur

ingrat, pénible, et l'élève use et sa

travail sur

un

le

le

par

devient horrible-

bonne volonté

quelque chose de fatalement avorté.

certain résultat d'études et

sait

Il

et

son

y aura bien

de progrés, bientôt, par

contre,

risque du dégoût et du découragement. Mais, d'autre part,

le

je

voudrais que ces programmes de seconde classe fussent de nature à

vous

vu

ce

plus

initier à

une étude plus pénétrante,

et

que vous ayez bien

que vous aurez vu; en un mot, viser moins

sûrement



que, franchissant

où peut vous conduire le

seuil

de

la

première,

la

loin,

seconde

mais

aller

classe, afin

vous y entriez bien

PRINCIPES GENERAUX

93

vous y entriez comme des hommes qui déjà ont devant eux un bagage d'études, et pour qui ces études, dont préparés, que

composition

résultera la

finale, n'ont plus

Mais je voudrais alors

faire

pour

guère de secrets.

dans

d'analogue à ce qui se passe très justement peinture et ici

;

Voyez

sculpture.

quelque chose

les esquisses

la

vos camarades peintres

viennent de passer des épreuves d'admission,

ils

à l'Ecole.

section de

Leur demande-t-on un tableau

?

Non.

On

leur

admis entrent

ils

demande

d'étudier la nature, d'étudier l'antique, d'apprendre, et c'est long, à faire

une

figure.

à petit à la composition,

position;

on ne

leur fait

fait faire l'esquisse.

part

en

seconde

volontiers des

même

Mais en

on

temps, pour

habituer petit

leur fait faire des esquisses de

pas faire les tableaux,

com-

mais on leur en

vous donnerai pour

C'est excellent, et je

comme programmes

classe,

les

programmes de composition,

d'esquisses, très

afin

de vous habi-

tuer à composer, de vous préparer à la première classe, et en disant que

si,

ma

me

en définitive, sur une composition erronée vous

avez passé douze heures, ce ne sont que douze heures non pas

compromises, non pas perdues, mais douze heures dépensées,

vous voulez,

mois

et

du moins vous

une composition qui

à

Quant

à la

première classe,

changer à ce qui

composition pour

née viable.

ne vois pas qu'il y

je

jusqu'à présent

fait

s'est

pas rivés pendant deux

n'êtes

n'est pas

les projets,

ainsi, ce

me

semble, de

langue apprend d'abord rédactions,

la

aborde enfin

même

:

ments de

que

le

la

composition,

et enfin

le

méthode

de

de la

à

programmes de petits

ensembles

les esquisses.

l'élève

discours ou

connaissance des éléments la

ait rien

qui

apprend sa

grammaire, puis s'essaye à de

vous vous serez exercés suivant études

:

programmes de

lestement trouvés, habilement rendus pour Et

si

volume, de

petites

même

nécessaire de vos

l'architecture,

des élé-

composition elle-même.

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

94

tenu à vous dire

J'ai

prochaine vous

allez recevoir

débuts dans

rédaction des

la

Messieurs, parce que

cela,

des

programmes

vont

élèves de seconde classe

programmes;

ce

d'école,

seront

voulu

les

pour leur prochaine

se trouver,

programme de composition aient pas la surprise. Vous

n'en

qu'ils

mes

MM.

et

esquisse, en présence d'un j'ai

semaine

la

d'édifice;

savez,

le

Messieurs, préparez-vous en conséquence.

Un mot

Quel que

encore, Messieurs.

je rédigerai,

il

faut

programme que

soit le

que vous y ajoutiez quelque chose. Je ne puis

pas répéter d'une façon fastidieuse, ce qui d'ailleurs va sans dire

que vous devez

ce

ici,

mot jours

programmes

des

comme corps

doit

est

tous

il

et la

dépourvu

services qui

nomenclature tou-

la

vous seront demandés, des

y a ce sous-entendu, ce post-scriptum qui,

de

la

lettre

que tout ce que vous ferez

doit être

d'art,

passion de d'art,

c'est

;

l'art

c'est

;

composé

étudié avec

nous tout ce qui

que chez

tout ce qui est dépourvu de cette recherche

compte

Nos programmes sont

pas.

à y ajouter la poésie, c'est à

pourrais plus, moi, y mettre

Ah! mes jeunes votre jeunesse,

elle

persévérance est

:

auditeurs,

vous

à

prosaïques;

votre jeunesse

ne

lui

mérite

;

et

faites

grand levier de toutes

croyez à l'avenir de notre

art,

Ayez, Messieurs, ces vertus sans lesquelles volonté, l'orgueil et

la foi

!

c'est à

il

je

ne

!

banqueroute, à

pas

ne durera pas trop, allez le

;

y ajouter ce que

!

Croyez bien que études

les

bien que vous devez avoir une haute idée de

la

et

ne peuvent guère être autre chose dans leur rédaction

vous

la

de

post-scriptum, est souvent plus important que

une œuvre

artistique, ne ils

les

même

être

l'amour

satisfaire,

entre toutes les lignes et sous chaque

c'est qu'à côté

:

un peu sèche des

besoins à

le

lire

votre

qui

est

;

croyez

art,

le

il

le

vôtre.

n'y a pas d'artistes,

CHAPITRE

II

PRINCIPES DIRKZ EUR;

— L'affranchissement des formules

SOMMAIRE.

en architecture, son identité avec

vrai.

le



chiffrées.

De

la



L'emplacement,

— La

Je puis résumer d'un à

vous

sortis

faire



Aujourd'hui

der

mot ma

me

je

cœur

le

perdu

tieuse, je n'ai pas.



stabilité matérielle et l'aspect

leçon d'ouverture

:



de

exercez

de stabilité.

j'ai

cherché

mon

temps.

propose de vous exposer

les principes

ambi-

plus haut, la pensée plus

— autant que

généraux qui devront toujours

études

ces

aujourd'hui

sur

en

apparence

une

église,

si

diverses.

demain

sur

sont tantôt sévères, tantôt mondains;

terrains, restreints

et

vous

prési-

Vous vous un théâtre;

vos programmes

la

La

Les men-

vos études. Je veux que vous aperceviez vous-mêmes

à

l'unité

à

la

pro-

voir toute l'élévation de vos études. Si vous êtes

de cette séance

possible

— Le

le terra n, la situation, le climat.

vérité de la construction exprimée par l'architecture.

songes artistiques.

Le beau

méthode dans

composition en architecture, ds l'ensemble aux détails.

gramme.



campagne

manente

cette diversité

et :

de l'heure présente, celle

de votre

art,

ville,

ou

est nécessaire

souplesse et l'ingéniosité

la

du jour

:

fermés dans une

il

;

libres et

vos aérés

pour créer chez

mais au delà de ces études

y a l'étude supérieure

dans toutes ces occasions,

et percelle

de

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

96

vous-mêmes. Cette étude-là de vos travaux;

l'unité

c'est

ARCHITECTURE but véritable,

le

domaine de

c'est le

seront

qui

parlais,

je

l'

vos guides,

et

c'est

ces principes

sauvegarde,

votre

dont votre

lumière.

Et d'abord, pour ouvrir notre route, de déblai.



Certes

pas besoin de vous

n'ai

je

un ennemi des ordres antiques,

ou

même

ou

cinq,

quatre. Mais

qu'il

commençons



dire

le

y en

ait

un peu

par

ne suis pas

je

d'ailleurs

trois

toujours été choqué de voir

j'ai

mettre ces ordres antiques au point de départ des études, lorsque l'élève est

encore incapable de

par des auteurs

forme

que

leurs

et

une expression,

c'est-à-dire

conception. Je vous montrerai,

mieux que

comprendre,

cela surtout

qui n'y cherchaient et n'y trouvaient

une forme,

:

les

que

je l'espère,

commentateurs

et



les

y voir le pivot unique de vos études.

l'architecture

Et cependant, pendant plus

ordres valent

passez-moi

la



le

mot

je

ne puis

première étape de

ni la

de deux siècles, les études d'ar-

chitecture ont été soumises à ce despotisme. Lorsque sance, dans ce

qu'une

non une

et

sauce à laquelle on les a accommodés. Mais

la

.

grand mouvement de

l'esprit

la

Renais-

humain qui rénovait

philosophie, les lettres, les sciences, les arts, porta son admi-

ration et

son enthousiasme aux grands monuments de

quité, elle les

admira sans bornes, à coup

sûr, et

l'anti-

cependant sans

abdication d'elle-même. Elle s'en inspira, mais elle sut rester

Renaissance, ce printemps de l'histoire,

de sève

et si

copier,

elle

propre

et

ardente à

la liberté

la

que, lors

imprimait à ses chefs-d'œuvre

de sa vivace indépendance. Mais

Renaissance

même le

elle

si

la

pleine

qu'elle croyait

cachet de son art

eut ses didactiques,

ses écrivains, qui voulurent retrouver la théorie

des merveilles

PRINCIPES DIRECTEURS

admiraient

qu'ils

sement



interrogèrent les ruines, mais malheureu-

ils

:

bien nettement

je le dis

97



rencontrèrent

ils

néfaste

le

Vitruve. Vitruve, écrivain à coup sûr médiocre,

ment médiocre, si

architecte probable-

un

tant est qu'il fût architecte, avait laissé

très discutable, recueil plus

ou moins approximatif des

régies de

l'architecture grecque; très éloigné des origines de cet art,

aux créateurs de grands

comme

orateurs, les sophistes aux

comme on

le

Renaissance,

la

Delorme,tous grands

l'architecture chiffrée;

xvi

e

il

survivait seul, et la

siècle le crut sur parole,

malgré tout,

resta libre

Alberti, Vignole,

artistes, le suivirent

seulement

génie

le

l'art fut

et

aux

grands philosophes. Mais,

croyait alors à tout ce qui s'était écrit en latin

auteurs de

libert

:

fut

il

furent les rhéteurs

écrivain antique d'architecture,

critique n'était pas encore née

les

ce que

l'architecture

livre

;

et

Palladio, Phi-

dans

de

la

la

voie de

Renaissance

supérieur à l'enseignement

qu'il recevait.

Mais plus penseurs de

tard,

sous Louis

la

vieilli,

première moitié du xvn

la

l'esprit français s'était

succédé

XIV

transformé; à

la fiére

délibération de l'Académie royale

qui proclame

la

quasi royales, et

le

lors, ses

triomphe du module

Le module, ou

les

souverain dans

le

et,

de l'Architecture.



I.

la

fallut

il

une curieuse peine créée,

fait

une sorte

théories devinrent

presque un

article

module, tinrent

la

chose invraisemblable,

le

domaine de

dépendance incoercible des véritables et Théorie

fut

controverses sur

grande place dans l'enseignement,

Eléments

étroite de

d'architecture à

magistrature de Vitruve, et en

de père de l'Église artistique. Dés

chiffre fut

indépendance avaient

subsiste

Il

grands

avaient disparu,

despotismes. Et en architecture aussi,

désormais obéir plus que comprendre.

foi.

siècle

superstition de l'autorité, la dévotion

règle, le culte des

de

e

alors que les

le

l'art.

artistes

Et,

malgré

de tous

les

l'in-

temps, 7

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

98

malgré

renaissance

la

de leurs émules,

momentanée

le chiffre

des Gabriel et

et si brillante

alourdit de plus en plus sa tyrannie

jusque dans des temps très récents.

Aujourd'hui

que

encore,

de gens croient que l'architecture est un art chiffré, un barème de formules rigides et mathématiques

Eh

bien,

nombres,

non.



s'il

était

mot

art.

et

d'un mot,

le

Au

seigner!

besoin de

c'est

Sinon, ce n'est pas

leurs nuances infinies

même

de

prouverais

le

je

faudrait l'en-

ici qu'il

vous montrerai bientôt que

contraire, je

l'honneur

prouver,

le

une science de

pas

L'architecture n'est

chose que

délicat des proportions n'est autre

cevoir

!

faculté de per-

dans

cette liberté

:

la

car là est aussi

l'artiste,

sens

le

l'étude,

mais

péril,

con-

le

dition de la gloire du triomphe.

Je vous

parlerai

des ordres antiques,

parlerai avec respect et admiration, place.

Les premiers architectes qui

assurément,

une

c'était

hardiesse

murs des

murs, dans ces

portes

certes

et

mais à leur temps firent des



commencer l'enseignement seignement de l'image; commencer

gnement de

et à leur



colonnades

fait

et,

des

des fenêtres. Si ensuite

et

il

par les

par

le

n'est

Voilà

vrai qu'elle n'a été possible qu'à leur suite. :

vous en

avaient d'abord

l'étude des ordres a réagi sur ces éléments,

logique

je

pas la

moins

méthode

ordres, c'est l'en-

mur,

c'est

rensei-

Les uns

comme

la réalité.

Je reviens aux principes.

La science les autres

arts celui les

a ses

sont

dont

axiomes,

la

axiomes

l'art

a ses principes.

base des études. L'architecture est de tous' les

les principes

les principes

nelle supériorité

;

sont

les plus

rigoureux mais

comme

ne se démontrent pas, sinon par

des oeuvres qui les ont

pectés. C'est la constante

;

le

l'éter-

plus fidèlement res-

conformité des œuvres aux principes

PRINCIPES DIRECTEURS qui

grandes époques artistiques, ces époques qui méritent

fait les

beau

le

99

nom

de classiques, celles dont

œuvres sont dignes

les

de méditation et d'étude, et nous transmettent par d'éloquents

exemples

même

conscience

la

de

Les principes ne sont pas une servitude, sont aussi

ils

la

des artistes. Et,

noblesse de



plus vous en serez convaincus,

accidentelles

nécessités

fléchissements, des les études, les

pourront vous

études

les

pour

et

principes sont inviolables.

a dit Platon dans

splendeur du

de produire

des

qui devront vous

guider,

de premiers essais ou d'études supérieures.

qu'il s'agisse

est la

fois vrai lorsqu'il

conseiller parfois

Pendant

transactions.

Examinons donc ensemble ceux

Le beau,

plus vous étudierez,

deux

c'est

sursum corda

le

Plus tard, une personnalité dégagée ou des

des études.

s'agit



cela est toujours vrai

si

sont une lumière;

ils

viatique et

l'art, le

1

travers les âges.

l'art à

le

beau;

une magnifique

vrai. L'art est le l'art

est

donc

la

définition,

moyen donné

le

beau

l'homme

à

poursuite du beau dans

le

vrai et par le vrai.

Dans

les

arts d'imitation, le

vrai

c'est

la

nature

arts

de création, dans l'architecture notamment,

nit

moins facilement

mot dans

:

la le

:

pour moi cependant

conscience. Si pour

monde

extérieur,

le

peintre et

pour

je le

il

les

vrai se défi-

traduirai d'un

sculpteur

le

nous

le

dans

;

réside

le vrai est

en

nous-

mêmes.

En nous-mêmes, mais pourvu que nous nous interroger. Cherchez donc cette

vérité de conscience.

contagion du la

servitude

sonnée.

succès

du

cette vérité intime et profonde,

Vous vous

éphémère, de

pastiche,

du

sachions loyalement

la

mirage

préserverez ainsi de

tyrannie de

de

la

la

la

mode, de

fantaisie

irrai-

ELEMENTS ET THEORIE DE

100

Vous

L

ARCHITECTURE

aurez d'ailleurs des guides sûrs,

vous avez

si

la

volonté

de les suivre. Je vais essayer de vous les montrer.

Les anciens

l'œuvre de l'architecte

La

reconnaissaient

auteurs :

que nous appelons

disposition, c'est ce

Les proportions, c'est-à-dire l'étude

La

dans

divisions

trois

composition;

la

;

construction, c'est-à-dire le contrôle

de l'étude par

la science,

et enfin l'exécution.

La composition ne s'enseigne les essais multiples,

pas, elle ne s'apprend

exemples

les

et

conseils,

les

que par

l'expérience

propre se superposant à l'expérience d'autrui.

Et d'ailleurs

si,

pour

l'étude,

émérite est à peu prés

l'artiste

certain de sa force, en composition, la part

d'hui rien,

même

grande. Tel qui, sur un

lier est

une

n'aurait

trouvaille,

rien

sujet,

trouvé

du bonheur journarencontrera aujourhier,

ne trouverait

demain.

Mais retenez bien études

:

;

c'est

si elle

aucun

vous saurez

vous pourrez composer;

sente à l'ignorant,

même

récompense

il

des

guère

vous lorsque vous serez préparé

vient à

par de fortes et sérieuses études, tirer parti,

la

fugitive et hasardeuse, elle ne s'offre

cette idée

qu'aux forts

ceci, car

la laissera

si,

la

recevoir et

en

par miracle, elle se pré-

échapper ou

la

torturera sans

résultat.

Ainsi pour composer, faut la force des études,

il

faut l'idée, cela c'est le

c'est

le

gage de

la

bonheur;

il

mise en oeuvre de

l'idée.

Rarement

cette

raisonnements

;

le

idée

plus souvent elle sera synthétique, surgissant

entière à votre esprit;

théories et les

Bacon

sera la conclusion d'un échafaudage de

ce

mode

méthodes de

et Descartes,

c'est

la

de création,

qui déroute

les

logique traditionnelle, qui dément

ïintnition, la

vraie

genèse

de

l'idée

PRINCIPES DIRECTEURS

Et

artistique.

restreint

Dans

ou

phénomène

le

même, que

le

vaste

programme, en

effet,

vous

dont vous avoir

concevez

moindre étendue

la

proportion

la

Lequel

réciproque.

l'effet.

s'il

si

qu'elle

ou

et d'in-

marchant de l'ensemble

Puis,

détails,

vous

votre grand point de départ est judicieux,

est trouvé, réservant

bien des détails dont

devra

plus grande

la

aux sous-ensembles, du corps de bâtiment à ses avancez facilement,

trois,

diverse,

Questions toutes de programmes

?

telligence des besoins et de

surtout

ou

ou cinq grands groupes, d'importance

position prépondérante, lequel aura

la

d'abord

faites

abstraction des détails pour apercevoir seulement deux peut-être quatre

soit

sujet

le

immense.

qu'il soit

plus

le

sera

IOI

on

au besoin pour l'étude ultérieure

crédit à la composition,

fait

présente l'étoffe suffisante, et

les

cadres

les

pourvu

plus pro-

pices.

Le raisonnement, faire

dont

la critique,

je

ne prétends nullement

viendront à leur tour, pour contrôler votre

abstraction,

conception, car après avoir

imaginé,

il

que vous sachiez

faut

être les propres juges de votre imagination.

la

Dans vos compositions, vous serez guidés tout d'abord par fidélité loyale au programme. Le programme ne doit pas être

l'œuvre de

l'architecte,

chacun son

lot.

il

devrait toujours lui

L'architecte

programme, mais

est l'artiste capable de

ce n'est pas à lui à décider

d'une ou plusieurs chambres, remises,

et

etc.

prends

(je

s'il

ici

lui

si le

beaucoup de nos

struits,

non des

faudra ou

les

édifices les plus considérables

cela est

clients

ou

les

que

les

administrateurs

ne

ainsi?

C'est

trois

à

un

écuries

des exemples familiers).

sans aucun programme. C'est très fâcheux,

pourquoi

réaliser

:

client a besoin

Il

est

programme,

bien vrai que souvent l'architecte ne reçoit pas de et

donné

être

ont été conet

savez-vous

quarts du temps

savent

pas

ce

qu'ils

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

102

N'empêche que

veulent.

ce serait à

eux

à

le

savoir, et

non

à

nous.

du moins,

Ici

grammes. Je

il

va pas ainsi

n'en

suppose bien

les

vous recevrez des pro-

:

hypothèse

cette

faits,

n'excède

mon droit. A vous, appartient de les savoir bien lire. Un programme vous donne la nomenclature des services,

pas

il

vous indique leurs combinaison,

gramme n'ai

ni

tenir la

moyens, mais de vous;

il

faut

il

ne vous suggère ni leur

il

les prescriptions

tandis

la

de ce genre. Autant

vau-

que vous vous

une idée

fassiez

juste de la pro-

un alinéa pour

détail

le

:

y a encore

il

lui-même par rapport

la

que, maté-

arrivera

il

chose importante, capitale, tiendra

y a plus

il

laisse la liberté des

que vous compreniez bien ce qu'on attend

faut

minimes. Lisez-le avec votre intelligence

Mais

proet je

main. Le programme vous

faudra

qu'il

le

solutions,

portion des diverses parties, et souvent riellement,

votre affaire;

C'est

moins vous imposer des

doit encore

vous

mais

proportion.

leur

jamais compris

drait

relations,

et

en un mot,

des dépendances

votre bon sens.

proportion du programme

programmes de

à l'ensemble des

l'archi-

Vous avez facilement une tendance à l'exagération, et nous voyons dans vos concours des ordonnances à l'échelle de

tecture.

Saint-Pierre de

portion

qu'ainsi

de goût.

et

moyens

Rome Il

de petits

et

pour des y :

a

justices de paix. Erreur de pro-

de grands programmes,

mettez-vous

que vous arriverez

à la

à la

il

y en a de

mesure, car ce n'est

variété dans la vérité,

c'est-à-

dire au caractère.

Le programme vous indique encore un élément composition l'emplacement, :

le terrain.

:

ments;

campagne, avec ses horizons

la

villes,

avec toute

la

de

L'architecture a bien des

domaines

les

essentiel

variété de et

leurs

emplace-

ses entourages; les

PRINCIPES DIRECTEURS

bords de

mer,

la

montagnes

les

;

103

même

les latitudes très variées

sans sortir de France.

— voyez



monuments sont en général dans des emplacements monumentaux; pas toujours cependant. Il tombe sous le sens qu'un programme de ministère de Dans une

la

ville

Paris

Marine, par exemple, sera

supposé,

les

même

le

quel que soit

que cependant un ministère de

et

autre chose

conçu place de

est

s'il

Marine sera tout

la

Concorde, ou dans une

la

rue quelconque. Le Panthéon serait sans doute sur

n'était

sommet

le

de

d'Orsay,

s'il

y

tout

Sainte-Geneviève

Cour des Comptes avec

concevrait pas une l'ancien palais

butte

la

quartier

le

avait

eu

la

autre

s'il

on ne

;

l'architecture

perspective

de

de la

Seine et des Tuileries. Et Paris est une ville presque plate. Si

vous habitiez une verriez de

ville

en amphithéâtre

comme

Gênes, vous

que vous pouvez déjà constater dans

visu ce

vrage de Gauthier, tous

les

l'ou-

programmes recevant à leur tour une

solution originale et locale de cette situation toute particulière

de

la ville.

A

la

campagne, on devra sentir dans vos compositions

recherche

de

vue

la

et

de l'aération.

attrayant que les autres, et

plus

toute habitation de

campagne

se

Il

la

y a toujours un côté

on peut

que

dire

compose avec

plan de

le

cette

préoccu-

pation, avant toute autre, de l'horizon préféré. Si le terrain

vue

est

en pente prononcée, cette recherche de

la

plus belle concourt avec les nécessités de la construction

la

pour vous

dicter la composition. Si, en effet,

vous avez besoin

de bâtiments étendus, de dispositions symétriques, ce n'est que

dans

le

sens des horizontales du plan, autrement dit des lignes

de niveau, que vous pourrez tions

énormes

et

les réaliser,

à

moins de substruc-

de remblais ou de déblais formidables. Qu'il

s'agisse d'une construction

monastique

comme

la célèbre

abbaye

104

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

PRINCIPES DIRECTEURS

du Mont-Cassin, d'un hospice

comme

105

Charenton

(fig.

ou

21),

comme Saint-Germain ou Meudon, ou encore comme d'Esté à Tivoli (fig. 22), ou à Rome la promenade

de jardins la

villa

du Pincio, et

cessifs,

la

topographie exige

pour

dire sur les

ainsi

Fig. 22.

Plus sera

la

composition par niveaux suc-

la



paliers divers

d'un

Villa d'Esté à Tivoli.

déclivité est prononcée, plus

cette loi s'impose;

donc plus impérieuse encore dans

la

bord de

la

mer, on cherche soit à s'en protéger

habitants permanents,

les

passage. villas,

en jouir

comme

le

— comme

les

hôtes de

et s'il s'agit d'hôtelleries,

de

de casinos, dites-vous bien que vous n'aurez jamais assez la

Le programme vous tel

soit à

Composez en conséquence,

de pièces en vue de

sur



elle

montagne que sur

simple coteau.

Au

escalier.

ou

tel

mer. dira

On

n'y va que pour cela.

simplement

:

cette construction sera

genre de terrain ou d'emplacement

:

c'est

à

vous

,

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

Io6

de comprendre toutes

les

nord, l'autre dans

composition

même

même

impormais

l'étude,

tout.

du

Dans

la

midi,

le

en second jour sous des por-

éclairées

ouvrant de préférence sur des cours intérieures ombra-

tiques, :

seulement

du tout au

différera

:

dans un département

l'un

Non

midi.

le

vous aurez des pièces

gées

mais

services;

petite phrase et

variété de vos études.

la

programmes identiques

Voici encore deux

mêmes

ARCHITECTURE

conséquences de cette

de vous en autoriser au profit de

tance,

l'

vous vous défendrez du

soleil,

que vous rechercherez dans

nord. D'un climat à un autre, l'architecture a des exigences

le

toutes différentes; et qui,

au xvi e

il

est bien

remarquable que

siècle, s'inspirèrent si

vaillant en France,

comme

passionnément en France de

mieux,

l'architecture italienne, bien le

les architectes

les

architectes italiens tra-

Boccadoro, empruntèrent à

l'Italie

son goût, ses formes, ses décorations, mais non sa composition. Boccadoro,

le

J'ai cité

de Ville de Paris

c'est-à-dire l'Hôtel

voyez en façade ces immenses fenêtres qui ont toute d'un étage

23), nulle part cela

(fi g.

ou

à

Rome,

un hôtel de

par exemple au Capitole de ville (fig.

24).

Il

Chancellerie à

la

bien inspirée de

la

comparée

de

la

de

celle

Chancellerie, la

chiffres

on ne

ne sont pas :

:

Florence

qui est en

fait

(fig.

grande valeur, presque 25)

et le palais

dans son étude

et

de

du Louvre

la

est

son décor. Mais

proportion des baies, en hauteur surtout, la

verrait pas



A Paris, avec la clair. A Rome, avec

Chancellerie.

cour du Louvre, on

Et ce

Rome,

26). Certes, la cour

(fig.

l'art italien

voyez au Louvre à

très

cour du Louvre

Rome

le soleil à

Italie

curieux de faire un rappro-

est

chement entre deux monuments de contemporains,

hauteur

la

ne se trouve en

besoin de lumière à Paris, défense contre

;

serait

aveuglé

et

on

façade de la

façade

brûlerait.

de simples nuances. Voyez plutôt ces

.

PRINCIPES DIRECTEURS

La

107

surface totale d'une travée de façade est

:

environ

Chancellerie

89 m-

109 nv

Louvre

Wmmw, Fig. 25.

La

— Trayée de l'Hôtel de Ville

Fig. 24.

de Paris.



Travée du Capitole de Rome.

surface totale des baies par travée, est respectivement

Chancellerie

environ

io m 50

Louvre

environ

22 m 75

;

;

soit

11,80

soit

20,87

% de %

la

:

surface totale

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE

IOcS

Les croisées du

I

er

étage ont pour hauteur

:

Chancellerie

2 m 8o

Louvre

m 4 6o

Mais

nous considérons

si

deux fenêtres superposées

traire entre

Du

rez-de-chaussée au

i

Du I"

étasre.

3

Louvre

le

:

m 70 m 3 30

Chancellerie.

Enfin,

cr

nous trouverons au con-

les pleins,

5

3

au

2° étage.

m oo

m 9o

en hauteur des ouvertures est pour chaque

total

façade et par rapport à la hauteur totale de l'édifice

Hauteur

Chancellerie.

.

Louvre

De

pas

n'est

du xvi

artistes

e

l'avoir oubliée et

Un

8 m 6o

m H\

[2 m 27

comparaison,

cette

mais ce

24 m 70 22.

moi

Que

méconnue

exprimée par

la

Soit en hauteur totale. o

35

/

°l

54%

donne,

la

leçon à sont

ce

les

tirer;

grands

commises pour

d'erreurs ont été !

pour vous

autre guide sera

de

y a sûrement une

il

qui vous

siècle.

%

Hauteur totale des fenêtres additionnées

totale

:

vérité

la

touche

l'architecture. Je

ici

de

à la

la

construction

question

la

plus

élevée peut-être de toutes vos études.



Henri Labrouste enseignait

une

C'était

définition

dédain trop réel de

Mais

la

cette définition,

et péchait à

l'architecture est

:

l'art

de

bâtir.

de combat, une protestation contre

le

construction chez certaines écoles d'alors.

pour

son tour par

être

l'oubli

plus incisive, était incomplète,

de

la

composition

artistique.

L'architecture conçoit, puis étudie, puis construit.

Mais



tion est

et c'est là ce qu'il faut

le

but

final

de

la

bien comprendre,

conception

et



la

construc-

de l'étude; on ne conçoit,

PRINCIPES DIRECTEURS

IO9

on n'étudie que pour pouvoir construire. La construction doit être

la

pensée constante de

de ses ressources,

"ig- 2 5-

— De

l

a

elle

Cour du Louvre

l'architecte, elle lui fournit l'arsenal

limite aussi

à Paris.

Fig. 26.

son domaine. Toute tenta-

— Du

palais

de

la

Chancellerie a

Rome.

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

IIO tive

d'architecture

pas,

toute forme

ne

qui

architecturale qui

compte

constructible ne

pas

serait

ou

violerait

fausserait

la

construction est vicieuse.

Et

par

si

même

de

mot

ce

concevoir que

architecture aussi,

grand

perfide d'un

maison,

façade de

étages lorsqu'il n'y en a que trois

vous —

en

et,

maison

effet, la

pas ailleurs

Eh vous

Paris

à



même,

des exemples que

citer

yeux, — Gervais, ou — pourquoi? —

commun

de

vues de

façades,

l'espace, étrangères

est

complet avec d'autre

Champs,

avec

diriez- vous

que

sûrs

quatre

mensonge

de ce

cela n'existe

préfère autant que

je

les

part, les

je

églises

Chacune

exprime

les

Saint-

au

monument

vous

Italie,

citerai

structure

façades

la

bien que

si

dans

au lieu de

nombreux monuments,

de

cathédrale de

intéressante,

(fig.

Saint-Laurent

;

dont

désaccord

27).

Voyez,

Saint-Nicolas-des-

églises,

transept

Lucques,

mais en

du monument

façades latérales du

Saint-Etienne-du-Mont,

qu'elles déguisent

d'autres

trois

silhouette qui

côté, font l'effet de planches isolées

certainement la

possible

façades des

structure de l'édifice,

la

De même en

parmi lesquels façade

charme

ridicule, penserez-

Chacune présente une

étages

la

qui

est garantie

Saint-Paul-Saint-Louis.

l'annoncer.

le

vous puissiez contrôler de vos

voyez

à Paris, dis- je,

ces

y a des

?

bien,

n'a rien

Que

lui-

il

accuserait

Question

?

son impossibilité. Mais êtes-vous

par

avec

parfois

et

déployé à mentir.

talent

exemple d'une

par

pouvez-vous

Et cependant cela existe;

n'est-ce pas?

mensonges en

effective,

exprime autre chose que

cette construction

même ? Non,

et

structure

la

exécuté exprime autre chose que cette

l'édifice

que

structure,

entière

sa réalité

l'édifice,

vous entendez

construction

de

c'est,

Saint-Eustache,

avec de sensibles

différences dans le style et dans le goût, la structure

même

du

PRINCIPES DIRECTEURS

Fig. 27.



Cathédrale de Lucques.

I

II

I I

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

2

monument côté

le

qui apparaît; tout est logique, tout est sain. D'un

mensonge, de

l'autre la vérité.



Mensonge encore



triomphe

absous

colonnade

cette

peut-être

du

Louvre,

Louvre de Louis XIV, sans concordance avec ont nécessité après coup l'addition sur

la

gloire

du

façades

du

l'intérieur et

qui

par

ces

cour du Louvre d'un

troisième étage, heureusement étudié par Gabriel c'est

un beau

combien plus duire ce

une

frontispice,

admirable

belle et plus

même

un monument

page

belle

un

si

pure gloire, sa supériorité esthétique, à l'École

soient pas

la

dont

Lorsqu'une

l'idée

invincible

non beauté de

est-ce

le

du

par

privilège

même

sincérité, cette

hôtels de ville lienne, dans

nos

puisque

Cherchez

— pas

édifice

l'extérieur

ne

et nécessaire,

d'un

saisi la structure

ainsi. :

même

Et en

Voilà

cette

» je la

du nord, dans édifices

xn

les

e ,

retrouve dans

xm

,

xiv

palais de

la

c'est

com-

l'art parfait.

Cette

impression du

e

ainsi,

temps,

mais beauté de par

de l'antiquité? Non.

églises des

nos beaux



Cela devait être

nécessaire.

l'artifice,

identité,

pouvait pas n'être pas ainsi basiliques, dans

c'est là sa

son expression, sa réalisation évoquent

généralement d'une grande beauté

Mais

l'intérieur et

vous avez

fois

pouvait pas n'être pas

position, et

et aussi

;

sa supériorité éducatrice.



bien

édifice antique, sa forme,

cela ne

commis

conséquence réciproque, rigoureuse

l'un de l'autre.

chez vous



!

à tort par les auteurs

vous ne trouverez pas un

l'antiquité,

seul, entendez-le

mais

décorative;

ne méritait pas ce dédain

de ces mensonges artistiques, n'en a jamais

dans toute

28). Oui,

sans violenter et presque compromettre

effet

qui, certes,

nous sommes

(fig.

Perrault avait su pro-

si

Eh bien, l'architecture antique, invoquée plus

la

e

la

«

même cela ne

les

premières

siècles,

dans nos

Renaissance

ita-

modernes moins affirmée, moins ;

PRINCIPES DIRECTEURS

Éléments

et

Théorie de V Architecture.



I.

I I

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

114

moins auréolée de

écrite peut-être,

comme

qui semble être dans les arts

de l'antiquité

— en raison

cette souveraineté magistrale

dans

marque

les lettres la

peut-être de la simplicité de ses pro-

grammes. Tel

prêtent pas à

comme

pensée

la

dessus de notre portée

:

mais ce

;

on

ne

cet idéal des belles

— puisque

contraire

il

ne

pas que

suffit

En

qu'elle soit manifeste. être,

réserve,

s'il

lui faut

Ces deux

moyens s'il

n'est

noble puisse être

si

un

il

faut encore

véritable bien-

impressions sont

Lorsque vous voyez si

monumentales,

nettes de ses

deux

magnifique santé

siècles qui

que

la solidité

le

tour de force

;

la

bien

;

sensibles

l'admiration se

sur un

même

Paris.

façade

principale (fig. 29), avec ses

ses portails

galeries,

si

bien encadrés, les lignes

vous admirez

le

monument

dans

pas d'accidents, pas d'intempéries, pas de

puissent, semble-t-il, détruire

mettre cet ensemble

évidente, incontes-

d'abord se convaincre.

monument, Notre-Dame de

sa

entière d'un art

un contentement de tout repos, tandis que l'étonnement

table, saisit l'esprit bien plus

si

au

son seul inspirateur.

et

l'admiration est

ne va pas sans inquiétude. Aussi,

tours

les copier,

la stabilité soit réelle,

art,

lui

donnons-

qui ne peut être parfait

impression artistique

cette

:

est

est au-

il

perfection avec ses

la

pas tout d'abord son propre témoin

éprouvée,

route certaine

la sincérité

cet idéal c'est

besoins propres —

Mais pour que

la

époques, ce ne sera pas

consciencieux qui ne cherche que propres, ses

pas,

l'atteinl

qu'en se dirigeant vers

n'est

que nous pouvons suivre sans dévier

nous

Certes, notre vie

Mais une noble abstraction

abstrait.

l'art

de

fanal

le

art.

nos progranmes ont des exigences qui ne

a des complications, se

but élevé de notre

est le vrai but, le

si

bien planté,

si

fort

ou

même compro-

dans ses proportions;

DIRECTEURS

PRINCIPES

Fig. 29.

— Notre-Dame

de

Paris.

Façade principale.

115



ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

la satisfaction est

ne s'analyse

pas,

entière, il

l'

ARCHITECTURE

rien ne l'inquiète, et

cependant

s'impose

bonheur, en vous livrant tout Faites le tour, et considérez

ce sentiment

si

vous admirez avec

:

entier.

le

chevet de

Notre-Dame

(fig.

Certes, pour

30).

que

ce

vous voyez maintenant,

a

il

fallu

plus

de science ou d'expéplus

rience,

diesse

de har-

On

heureuse.

conçoit à peine com-

ment peuvent équilibre et Hjj

ces

se faire

ces actions

réactions, ces

poussées

du dedans

au dehors, du dehors au dedans. Le monu-

ment apparaît comme un vaisseau

sur son

chantier de lancement,

maintenu par Fig. 50.

sillons, et l'esprit

Chevet de Notre-Dame de Piris

demande viendrait

si

un choc, une

pierre

équilibre étonnant. Etonnant, oui et

précaire en

cipale, si

comparaison de

ses étré-

écrasée,

— mais

il

se

ce qu'il ad-

compromettait

cet

faut le dire, artificiel

cette merveilleuse

façade

majestueuse dans l'évidence de son inébranlable

prin-

solidité.

CHAPITRE

III

LES GRANDES RÈGLES DE LA COMPOSITION

SOMMAIRE. — Les dans

la

— De l'économie — L'éclairage, l'aération. — L'écoulement facile

surfaces utiles et les circulations.

composition.

— Détermination de l'importance des parties du programme — Dispositions disposition. — Les en vue de — — dispositions La symétrie. Ce qu'on doit entendre par un beau plan. — Du pittoresque. — De variété. — Du caractère. — Le caractère condition de diversité. — La tradition. — Action des eaux.

sacrifices.

la

utiles,

belles.

la

la

de

l'état social

sur l'architecture de chaque époque.

Mais serrons d'un peu plus près sition. il

Dans tout programme, du moment

y a deux parties distinctes

faces utiles

;

exemple,

et

choisissons

xvm

e

si

son caractère un peu

vous

siècle (fig.

dont on

voulez

la

compo-

complexe,

d'abord ce que j'appellerai les sur-

un exemple qui vous

Les surfaces celles

:

de est

qu'il

puis les communications nécessaires.

considération

cette

les nécessités

un

soit

plan

Pour enlever

abstrait,

prenons un

familier, l'habitation

de

à

grand

hôtel

:

du

31).

utiles, ce

seront

jouit, celles

pour avoir des salons, des cabinets, des cuisines, etc.

ici

toutes les pièces qu'on habite,

que demande salles à

l'habitant.

On

construit

manger, des chambres, des

n8

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

Mais pour

relier

tout cela, pour en permettre l'accès,

des communications nécessaires

au

moyen

de

galeries,

communications

— Plan

moyen

et

aérer l'habitation; ce sont

ne jouit

puisqu'elles



:

je

et

;

petits esca-

siècle.

les

les surfaces,

cours pour éclairer

qu'on ne peut pas

sont nécessaires, mais enfin dont on

pas, et qui, sans être le

condition absolue

dégagements

les circulations.

Cela est inévitable, aussi bien que

dire inutiles

la

de grands

d'un hôtel du XVII e

Les parties hachurées indiquent

liers.

faudra

communications horizontales

corridors, antichambres,

verticales au

Fig. ji.

:

il

but de

la

construction, en sont

puis les comparer justement à ce que

sont les frais généraux dans l'industrie.

Eh

bien, de

même

que dans

l'industrie

il

faut chercher à res-

LES REGLES DE LA COMPOSITION treindre le plus

possible

les

composition architecturale

de

étroits, loin



En

contribue général,

l'économie



Mais entendons-nous bien

:

mesquins, vos galeries ou portiques

mais ne multipliez pas sans motif ces moyens

;

de communication ras, et

être

la

ne dis pas que vos vestibules ou

dire et je

vos escaliers doivent

dans

faut restreindre le plus possible les

il

intelligente, l'économie par artiste.

veux pas

même

généraux, de

frais

aux communications. C'est

surfaces consacrées

Je ne

119

toute circulation inutile devient

:

même

à l'encombrement.

principale

la

un embar-

de

difficulté

composition

la

est

d'obtenir qu'on aille facilement partout, que toutes les parties soient

commodément

reliées

;

plus

cela seront simples, et plus le plan

Assurez donc

les

galeries,

Et

etc.

A

Thermes de (fig.

c'est

le parti est

voyez

Ville

moyens

communications,

et

simple,

la

qualité exquise de la composition.

Caracalla, les

32), l'Hôtel de

simplicité des

et fidèle à saisir.

vous reconnaîtrez

que

surtout

ici

de vue,

point

ce

sera clair

communications, mais sans abus de portiques,

comme une

simplicité

moyens trouvés pour

les

ces

magnifiques plans notre

Invalides,

les

Palais de Justice

de Paris; vous serez frappés de

la

par lesquels l'architecte a su assurer les

certes sans mesquinerie. et

:

plus vous

Au

êtes autorisé

contraire, plus à

donner de

la

magnificence à ces circulations dont vous n'avez pas abusé.

Une

autre difficulté

toutes les parties faut

d'une composition.

continuer à agir

avait prise

au

contre

mier volume du recueil

Il

faut réagir

l'habitude trop

commencement du

l'éclairage par en haut.

siècle,

Consultez à ce sujet

ou plutôt

commode, qu'on

de toujours le

il

prévoir

bien curieux pre-

des grands prix — mais curieux comme

ne pas suivre. Vous y verrez invariablement ce qu'on appelait des plans compacts, avec au moins trois et souvent cinq

exemple



considérable est celle de l'éclairage de

à

120

ou

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

sept épaisseurs de bâtiments contigus, tout cela inéclairable,

sinon par

des lanternes

Fig. 32.

l'étouffement

acharnée ou fenêtre les



la

assuré la

;

de

— Palais et,

si

Aucune

aération possible,

Je Justice de Paris, 1" étage.

chose

disparition

fenêtre

toiture.

étrange,

il

a

fallu

de cette génération

bonne

à

ouvrir

compositions en attendant qu'elle

fût



fût

une

lutte

pour que tolérée

la

dans

reconnue nécessaire.

LES REGLES DE LA COMPOSITION

D'où venait

cette aberration

j'en parle, c'est

?

Ce

serait

trop long à déduire

121

;

pour vous avertir que vous en souffrez encore

Fig- 33'

— Plan

de l'Hôtel des Invalides (Toitures).

si

ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE

T22

aujourd'hui, vous projetez parfois des salles d'audience

encore

éclairées par le

haut

Dites-vous bien faut de

— une pure monstruosité. nous

qu'il

bon dans des

L'éclairage horizontal est

l'air.

minés, par exemple, pour des

de musée

salles

;

;

mais tout

cas déter-

est tolérable

il

dans certaines circonstances, lorsqu'on ne peut pas

ment

nous

faut de la lumière et qu'il

faire

autre-

que l'exception

cela c'est l'exception, rien

sauf ces exceptions, des fenêtres, des fenêtres

!

non

Cette considération se confond d'ailleurs avec une autre,

moins

essentielle

:

Une bonne composition rationnel de toitures rejetées

facilement,

chenaux

intérieurs,

n'étudierez pas

d'écoulement des

la facilité

;

se

sûrement

longues

toujours votre

le

faire

augurer

la

combinaisons

les

des

circulations

plan de

eaux.

de

Vous

toitures, c'est certain

mais votre plan du rez-de-chaussée lui-même en

eaux puissent être

les

évitez

;

eaux pluviales.

nécessairement à un plan

en sorte que

faites

les

prête

et,

:

le

complication, l'impossibilité

plan des Invalides (voir plus loin, page 138,

;

préjuge, et peut

même. Regardez

fig.

41); ce plan du

rez-de-chaussée vous suffit et vous n'avez pas besoin d'un plan

de toitures pour constater

la facilité

n'aura rien d'ingénieux, ce plan

:

il

d'écoulement des eaux.

a bien

mieux que

pas besoin d'être ingénieux. Aussi, voyez

comme

une composition

(fig. 33).

La

claire et facile

de toitures

simplicité, toujours la simplicité

Comment, parties d'une l'intelligence

d'ailleurs,

il

?

du programme,

Ici,

nulle

vous

il

n'a

livre

!

dans quel ordre placerez-vous

composition

cela,

Il

régie,

mais

et le plus possible la

.le

les

diverses

bon

sens,

connaissance

approfondie de ses besoins. La composition n'est qu'une suite de sacrifices. Dans tout plan, centrale, en

un mot

il

principale.

y a une place plus en vue, plus

Pour

cette

place principale, les

LES RÈGLES DE LA COMPOSITION

123

ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE

124

candidatures ne manquent pas

qui

à

:

L'

ARCHITECTURE donner

la

Cela dépend

?

de bien des choses.

Voyez

le palais

de Versailles

(fig.

marbre, au

réceptions

mais

a placé

chapelle

la

;

en

sacrifiée

pourtant

Voyez, d'autre

Philippe

couchait jamais,



- -

le roi

ce qui devait être

XIV

35);

là,

était

Roi.

était le

il

chapelle est le

la

converge vers

de cet empire où

mais avant tout

les architectes

là,

magnifique

aile,

avant tout

(fig.

jardin.

grande galerie des

et la

composition, tout

pourtant

II était

Ici et

*part, l'Escurial la

du

majesté royale. Louis

à la

cour de

la

les parterres

dans une

rejetée

chrétien, mais

cœur de

centre et le

est

somme

roi très

le

chambre royale

la

principale, la

au centre de

centre de l'avant-corps sur

Mansard y

La place

34).

place d'honneur y est bien marquée,

le soleil

elle.

ne se

était le roi catholique.

il

ont compris

mis en première



à

demi-mot peut-être

place, ce

qui devait être

sacrifié.

En

toute composition, ce sont

proportionner ou échelonner.

faut judicieusement placer dans

Il

secondaires ou dans

les parties

ces sacrifices qu'il faut savoir

les

étages secondaires tout ce

qui doit s'effacer devant les parties principales. Et c'est bien soit dit en

critiques;

passant, ce qui

ne peut guère

il

fait

que

faire

l'architecte

récolte

oh

!

non,

de

que des mécontents, lesquels se

gardent bien de motiver leur mécontentement sur sonnel...

tant

là,

c'est l'intérêt

l'intérêt

per-

général seul qui les inspire

et aussi, in petto, le fait d'être logés



au 4 e étage sur une cour de

service.

Tout

ce

que

économique, Mais

Un

je

viens de dire a

trait à la

disposition judicieuse,

utile.

ce n'est pas tout, et

nous ne sommes pas des

peuple qui ne verrait dans l'architecture que

vouloir encore

le

utilitaires.

l'utile,

beau, renoncerait à toute civilisation

;

sans y

Beulé a

LES RliGLES fait



une curieuse étude

homme qu'ils

du brouet

noir —

voulu,

auraient

DE LA COMPOSITION



il

montre que

les

125

aussi, battre

les



Spartiates

avaient et voulaient

un

avoir

Athéniens. Et

les art,

je

le

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