Éléments et théorie de l'architecture [Tome 1]
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- Julien Guadet
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ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
L'ARCHITECTURE COURS PROFESSÉ A L'ÉCOLE NATIONALE ET SPÉCIALE DES BEAUX-ARTS
J.
GUADET
PROFESSEUR INSPECTEUR GÉNÉRAL DES BATIMENTS CIVILS MEMBRE DU CONSEIL SUPERIEUR DE LENSEIGNEMENT DES BEAUX-ARTS
OUVRAGE HONORÉ D'UNE SOUSCRIPTION ET COURONNÉ PAR L'ACADÉMIE DES BEAUX-ARTS
TROISIÈME ÉDITION AUGMENTÉE la Vie et les Œuvres de Julien
d'une Notice sur
GUADET
PAR
J.-L. MEMBRE DE
PASCAL
L'iNSTITUT, INSPECTEUR
GÉNÉRAL DES BATIMENTS CIVILS
TOME
I
PARIS LIBRAIRIE DE LA CONSTRUCTION MODERNE 13,
Rue Bonaparte,
13
(En face de V École des Beaux-Arts.)
^
y^
ÉLÉMENTS ET THÉORIE
L'ARCHITECTURE
MAÇON, PROTAT FRERES, IMPRIMEURS.
JULIEN GUADET 18 S*
- 1908
r
r
ELEMENTS ET THEORIE DE
L'ARCHITECTURE COURS PROFESSÉ A L'ECOLE NATIONALE ET SPÉCIALE DES BEAUX-ARTS
J.
GUADET
PROFESSEUR INSPECTEUR GÉNÉRAL DES BATIMENTS CIVILS MEMBRE DU CONSEIL SUPERIEUR DE L'ENSEIGNEMENT DES BEAUX-ARTS
OUVRAGE HONORÉ D'UNE SOUSCRIPTION ET COURONNÉ PAR L'ACADÉMIE DES BEAUX-ARTS
TROISIÈME EDITION AUGMENTÉE la Vie et les Œuvres de Julien
d'une Notice sur
GUADET
PAR
J.-L. MEMBRE DE
PASCAL
L'iNSTITUT, INSPECTEUR
GÉNÉRAL DES BATIMENTS
TOME
CIVILS
I
PARIS LIBRAIRIE DE LA CONSTRUCTION 13,
Rue Bonaparte,
13
[En face de V Ecole des Beaux-Arts.)
MODERNE
ipfx y
_
PRÉFACE DE LA TROISIÈME ÉDITION
NOTICE SUR LA VIE ET LES ŒUVRES DE
JULIEN GUADET (23
DÉCEMBRE 1834
17 MAI I908)
PAR
M.
PASCAL
J.-L.
MEMBRE DE L'iNSTITUT, INSPECTEUR GÉNÉRAL DES BATIMENTS
Le classique,
disait
tades paradoxales c'est,
pour
avertie, Julien
aucun
Garnier dans une de ces bou-
notre maître se
plaisait
son génie
fait
d'audace réfléchie,
l'architecte, tout ce qui est construit.
En donnant à
où
CIVILS.
à cette
formule l'armature de
Guadet, l'auteur de ce beau
titre,
à en faire la présentation
mort
a arrêté la
mais
la
esprit
pondéré auquel
magistrale
plaisait tout
-2.0\ ~7f
O
et
la sélection
bon
la
plus
livre, n'aurait eu,
pour une édition nouvelle
et
calme
spécialement
;
production de cet la
fonction éduca-
— peu après
tive,
eût
qu'il
presque semblable à n'est plus
Il
ce
que
fini
—
II
de préparer cette troisième publication
seconde.
la
Pour plusieurs générations qui
!
souviennent de
se
fut le brillant élève de l'École des Beaux-Arts, le solide pen-
l'Académie
de
sionnaire
France à Rome, l'Inspecteur
de
Muséum
de ceux du
travaux de l'Opéra
et
chitecte de l'hôtel
des Postes, à Paris, et de
Théâtre français
;
pour
hommes
les
d'histoire naturelle,
reconstruction
la
apprécié,
diverses
pour
;
seignement de
lations
du
chef d'atelier devenu
entier
qui en ont subi
guère
qu'à
et
faire
toute
pour
la
professeur de
nombreux
les
artistes
inconsciemment l'empreinte,
la
noble
continuelle
aussi sa
le
connaître ce que représentait de
d'humeur,
effigie
se croyaient
bonne grâce au
le
de
droit
l'en-
tous les spécu-
du monde il
n'y aurait
bonté sereine,
en tête de ce premier volume,
non seulement de
service
jeunesse qui avait relevé directement de
ceux qui
l'Expert
matières les plus
les
rue Bonaparte, l'initiateur de leur esprit aux
la
architecturales
d'égalité
civils,
des hautes études qui ont apprécié
les fervents
du
de tant de rapports
lettré,
ou de travaux presque didactiques sur
officiels
élèves
rédacteur magistral, précis,
le
l'ar-
de gouvernement ou d'affaires
qui ont pratiqué l'Inspecteur général des Bâtiments si
des
le
faire
lui,
mais de tous dans leurs
intervenir
affaires.
C'est le
pour l'avenir seulement
plan méthodique de l'ouvrage de
avec
la belle
postérité,
Dès vera
les
existence de
si le
mot
l'artiste,
n'est pas trop
premières pages
un guide pour
pouvant aider
à son
mon
—
à
enthousiasme,
l'aventure dans la série des
cher ami est en harmonie
quelque rang que
homme
préciser le choix
s'il
remarquer combien
le
place la
ambitieux à parler d'un architecte.
jeune
le
l'écartant de trop d'illusions, à
qu'il faut faire
est
inexpérimenté y trou-
de sa carrière, un entraîneur
comme prudent
aussi
un modérateur
qu'il
ne s'engage pas
études devant précéder
la
plus labo-
— rieuse des carrières.
en ayant pris son
Avant
parti
naissances à acquérir,
sement
qu'il
et
—
le
pendant son dur apprentissage,
aura constaté
la
accumuler
heureux résultats de son
multiplicité des con-
mais, en
;
difficulté
atteindra à cette sécurité la
surmonte,
se
que procurent
et
les
jour
suffit
à sa
qu'inconsciemment,
il
continuité des solutions,
la
spontanéité des trouvailles, l'ingéniosité,
bel
montrant
l'initiateur l'aura rassuré sur le
but final en l'avertissant sans cesse que chaque
que toute
lui
jouissances destinées à
les petites
effort,
devenir de grands enthousiasmes,
peine,
l'élève
bagage scientifique sans cesse en accrois-
faudra
lui
—
III
ensemble des théories contenues dans
la
souplesse que vise
le
résumé des leçons du
le
maître.
Après avoir entrevu ce qui peut l'artiste
le
renseigner, l'instruire, l'élever,
de former, auquel a été fourni, jusqu'à
qu'il s'agit
cription des instruments dont
la des-
aura a se servir, trouvera tout de
il
suite aussi, ce disciple averti, la règle de la conscience qui doit présider à toutes
création, à intérêts
la
dont
il
opérations de son esprit, à tous
les
mise en œuvre aura
la
de ses inventions, à
charge. Plus loin
funestes tentations auxquelles
il
les efforts
de sa
défense des
la
trouvera l'indication des
devra se soustraire, des devoirs
il
qui lui incomberont vis-à-vis des particuliers, des Administrations, des Cités ou Etats qui se confieront à
Le
praticien,
la carrière,
même celui
qui est
— pas souvent des
sous une sévère discipline
droits
sa
qu'une partie de l'œuvre aura pu des Sociétés françaises pour
Ce sentiment de
dans
rompu
à toutes les difficultés de
y rencontrera, résumée en une sorte décode, l'énumération
des devoirs
dans tout
lui.
le
la
cours de
les dernières
la
il
doit soumettre
—
conduite scrupuleuse, être
adoptée par
la
domine
si
bien
plus ancienne
règle de conduite de ses
responsabilité la
— auxquels
membres.
vaguement
d'ailleurs
composition, formulé plus spécialement
pages et résumé dans
le
dernier
mot
:
l'honneur.
—
IV
C'est entre les préparations
d'une
finales,
du commencement
haute tenue, pour
si
entre toutes, que
s'étend dans
la
et les
suggestions
pratique d'une carrière noble
un ordre bien
l'énumé-
intelligible
ration des éléments constitutifs de la construction, l'explication en
des pages pratiques accompagnées d'exemples historiques des cédés des fondations,
la
description variée des matériaux employés
en élévation et l'interminable chers,
combles
comme etc.,
aussi
et
liste
des éléments
couvertures pour
franchir
plus grands espaces,
les
:
piles,
murs, plan-
petites portées
les
voûtes, chambres, degrés,
tout notre vocabulaire.
La lecture des tables des matières résumerait admirablement longue analyse des moyens dont laissé le
de notre
l'histoire
art
cette
nous
a
témoignage, en y ajoutant des ouvertures sur ceux qui n'ont
pas la sanction des siècles de durée,
même
sur les procédés les plus
risqués dont la longue expérience permettra seule à leur tour Il
pro-
comme
il
transmission
est fait des précédents.
y a assez de figures,
— pas trop pour risquer de submerger un
— comportant une accumulation de documents,
texte aussi nourri,
tous pris aux
la
meilleures sources, fidèles, sérieux, exacts, auxquels
on puisse
se
fier,
tuées pour
le
cours professé à l'École des Beaux-Arts ou emprunts
réductions souvent de grandes planches consti-
directs à de grandes publications, à de
çant par les études de
que
lui
la
jeunesse du maître et à
ont fournie son séjour à
naire, en Grèce, en
beaux travaux, en commen-
Rome
et ses
la
documentation
voyages de pension-
Orient.
Puis, ce sont les considérations qui permettent de combiner ces
éléments
comme
que l'anatomie les épaisseurs
a
se constitue
un organisme complet avec
permis de connaître, après
la
des pleins, les rapports des vides,
les détails
synthèse l'analyse,
la
nomenclature des
cours, portiques, vestibules, entrées, escaliers, etc., de tous les termes
qui nous sont particuliers, ou de ceux dont tout
le
monde
se sert,
tout aboutissant à
le
grammes donnés,
la
à
la
composition
de
plans
traduisant
recherche des élévations
édifices, superposant aux solutions obtenues
et
les pro-
des sections des
le caractère, l'art
enfin
exclusivement poursuivi à travers tant de savoir.
Le beau succès architecturale en
— exceptionnel en un
avait fait
— de cette Encyclopédie
librairie
juste
de
sujet
pour son auteur, cruellement maltraité par dire en effet
de
que
c'est
la tradition et
en résumé
de
et
maladie.
On
peut
de l'histoire et de l'expé-
réalité,
la
la
actuel de nos connaissances,
de l'invention récente,
du rêve
rience en cours,
l'état
de triomphe
fierté,
et
que de longtemps on
ne refera pas, même, sur un autre plan, pareille constatation pour jalonner l'évolution de notre senterait, si
résumés
La
fixation de
cette étape repré-
on en veut chercher quelque équivalence, plus que
d'un
Du
Cerceau, les renseignements d'un Blondel, les
notations des Rondelet, des Blouet, des Léonce Raynaud,
que jamais
pareil
les
d'un Philibert Delorme,
Vitruve, les constatations
études d'un
les
art.
nombre de documents
etc.,
parce
n'a été réuni sous le sévère
contrôle de l'esprit ferme et lucide d'un praticien aussi expérimenté,
avec
la
ferme intention de
rapports avec
notre
traiter
en
artiste l'art
de bâtir dans ses
civilisation.
Peut-être trouverait-on qu'à cette rapide analyse d'une des meilleures
œuvres pédagogiques de
auteur aurait trop escompté, la
ce temps-ci,
comme
connaissance que nous avons de
sentant de tion,
l'art français,
quand
le
livre
ira
et
que
la
je le disais
amitié pour son
en commençant, de
haute personnalitéde ce repré-
ce serait
répandre
mon
ses
trop pécher
idées au loin
par préten-
ou
les trans-
mettra aux générations qui nous suivront, que de ne pas parler plus lui
longuement de
sa vie parce
ont été consacrés ailleurs.
que des
articles
ici
nécrologiques
— Résumons donc son
existence laborieuse
Julien Guadet naquit
Ce descendant d'une
politique de
et,
illustré le
notre
blement connue, depuis 1848,
23 décembre 1834 à Paris.
le
pays
par son mariage à
s'est allié
plus tard, par
Carnot, dont
le
nom
:
un
famille girondine, dont
son grand-oncle, a déjà la vie
—
VI
la
la
en laissant une trace dans
pendant
de sa
Révolution française,
la
famille Marie,
belle
part qu'elle a
celui
est si
nom
des membres,
à
respecta-
Révolution de
prise à la
fille
si
grande famille des
la
noblement associé
à la
forme républi-
caine.
Conduit par des tendances toutes personnelles des Arts
la carrière
branche spéciale de l'architecture
la
en harmonie avec ses facultés, capable d'en connaître
comme
plus
la partie scien-
— au point
tifique à l'égal de l'évolution artistique
dans
à envisager
de servir, tout
jeune, de maître et de guide dans l'enseignement de ses camarades,
même
en
temps
à l'admission à l'École des Beaux-Arts, d'élève jusqu'à l'obtention, en 1864,
cration pour
un
de fortes études classiques,
qu'il se préparait, après
y
il
du
fit
la
prix de
Rome,
chaque année, des meilleurs
seul,
plus belle carrière cette
consé-
efforts greffés sur
des dons naturels.
Son séjour ses
à la Villa
Médicis fut particulièrement
envois, dont plusieurs ont contribué à
l'ouvrage didactique dont nous présentons
mirent hors de
Avant son
sous
la
départ, et
il
documenter pour
troisième édition,
le
au
direction
qu'il
ne
pendant plusieurs années
avait participé
commencement
d'exécution de l'Opéra
de
Au retour, il fut du Muséum d'Histoire
de notre chef Garnier.
attaché, sous son maître André,
Naturelle
la
et
pair.
à la préparation
Paris,
le
fructueux
quitta que
aux travaux
pour
diriger
la
construction de
grandes installations provisoires pour
la
Poste, devant les
des Tuileries, pendant qu'il amorçait
la
construction
de
ruines l'édifice
VII
définitif
dont
l'exiguïté
terrain, si flagrante aujourd'hui, fut
pour
cause de mécomptes qui lui furent cruels.
lui la principale
C'est en 187
du
qu'il prit la direction
1
d'un des ateliers qui, depuis
plusieurs années, avaient été créés à l'Ecole des Beaux-Arts. Avant
d'André
d'être l'élève
Labrouste. cette
A
il
avait suivi les leçons d'un maître éminent,
pendant vingt années,
son tour,
méthode individuelle qui
dont l'attachement heure
et
lui fut la
est la nôtre,
forma, suivant
il
une génération
d'élèves
noble récompense jusqu'à sa dernière
qui demeure fidèle à sa mémoire.
Quand
il
abandonna
cette
direction pour la fonction de professeur deThéorie, son enseignement, si
apprécié pour ses leçons orales et plus encore pour l'incroyable
concours, ne pouvait lui donner
eu
dans
le profit
mais ce fut
rédaction des
logique, l'attentive
variété, la suite
première
la
la
douce
partie
la
haute conscience
qu'il
entretenir qui
donna naissance
à
mée en Eléments
et
comme
satisfaction
dont
avait
il
de sa carrière pédagogique
mit
à
s'y
préparer
;
et à s'y
l'énorme compilation, transfor-
ouvrage dont nous célébrons
bel
les
mérites
:
les
la Théorie de ï Architecture.
faudrait
Il
faire
ce
programmes de
longuement
détailler
les
services qu'il
a
rendus
des Bâtiments civils pour
architecte et inspecteur général
connaître sa carrière. C'est l'incident
le
plus imprévu,
l'in-
cendie du Théâtre français, qui lui donna l'occasion de témoigner
de son sang-froid, de son talent de constructeur, de sa haute habileté professionnelle
tion rapide de
ordre
dans
la
démolition des débris
ces ruines fumantes.
comme, d'ailleurs,
jusqu'à
la
présidence de
souffrance et
dérait
la
comme un
se
montra
la
reconstruc-
là
de premier
partout où sa personnalité eut à se produire, la
Société Centrale des Architectes
dans des circonstances mémorables, la
Il
et
il
où,
fut quasi héroïque, bravant
mort menaçante, pour accomplir
ce qu'il
consi-
devoir.
Expert apprécié, expérimenté,
il
se
montra
aussi versé en
juris-
—
VIII
prudence
qu'il sut se faire écouter
gnement de
l'Ecole des Beaux-Arts et
autorité au Conseil général des
parole
comme
jusqu'à Il
la
les qualités
dernière heure
tution résistante
fatal
où
celui de
Bâtiments
civils,
lui
l'Ensei-
l'Université la
sûreté
donnèrent
son
;
de sa
là
aussi
plus haute situation.
la
mal étrange
fallut la continuité d'un
qui lui fut
à
de sa rédaction
décision d'aller chercher dans d'air
au Conseil supérieur de
pour que
le la
et
presque
midi, à Lugano,
la
fâcheuse
un changement
maladie eût raison d'une consti-
l'intelligence et la puissance de travail, extraor-
dinaires toujours, n'eurent
aucune défaillance jusqu'à
la
dernière
heure.
Pour compléter il
ces
faut encore redire
de famille furent à
n'avons à
fait
renseignements sur une aussi
que la
les qualités
de l'homme privé, de l'homme
hauteur des dons exceptionnels dont nous
que donner une idée sommaire
rendre service,
noble figure
sa bonté
accueillante
et
que, toujours
sans banalité était
prête à
la
discrétion de qui y avait recours.
Ce
fut
un
bel échantillon d'humanité,
soignée, scrupuleuse, montre quelles
il
une des
de qui l'œuvre faces
multiples
mérite d'être donné en exemple. 27 avril 1909. J.-L.
Pascal.
présente,
sous
les-
PRÉFACE DE LA PREMIÈRE ÉDITION
L'origine de ce livre
double;
est
il
a même, en quelque
deux
sorte,
auteurs.
Depuis 1872,
toujours eu l'honneur
j'ai
d'enseigner l'architecture
d'un
atelier de
;
pendant vingt-deux ans, chargé de
les
bases, faisaient trop
professeur lorsqu'il voit
un jeune homme
leur, arriver
mal préparé aux
de hasard
de circonstances,
même
la direction
du
con-
un vif
regret
bien doué, ardent
et
:
pour un travail-
n'apportant qu'une instruction
études,
un bagage
la notion lointaine
les
souvent défaut à nos élèves
lacune que rien ne peut ensuite combler. C'est
pas
responsabilité
plus en plus nombreux, j'ai pu constater combien
naissances premières,
et
grave
et la
indigeste, et
même
pas
l'idée,
caractère sérieux et élevé des études, pas
une préparation méthodique, pas une ouverture d'art. Si le sol est vierge encore, si le jeune
d'esprit sur les horizons
homme
n'a pas,
du moins,
reçu de ces prétendus commencements d'instruction qui ne sont, trop souvent, qu'une souillure
sera laborieuse,
professeur
déjà formé, le
indélébile,
comme on
tout espoir est permis
mais fructueuse. Si
dit, le
plus souvent, hélas!
présente devrait, dans sa conscience, répondre
tous ceux
Cela, certes pas. Éléments
A et
le
qui ont enseigné
le
:
:
pauvre
le
la
tâche
élève arrive
professeur à qui
il est
savent, et ne
trop tard
me
—
I.
on
!
contrediront
quoi donc cela tient-il?
Théorie de ï Architecture.
du
1
PREFACE
2
A
beaucoup de raisons, évidemment, mais avant
celle-ci
n'y a pas de
il
:
voulu
le
dérable,
tenter, et
éléments.
les
f en
et utile,
livre,
livre de ï élève et
que
du
maître,
la tâche
f avais
travail consi-
:
pouvais peut-être mener à
je
d enseignement
après plus de vingt années
Ce
Ce
à
pour ceux qui commencent à
avais commencé la préparation
mais intéressant
dont souffrent nos
peut-être,
non plus que pour ceux qui entreprennent
étudier l'architecture,
de leur en enseigner
livre usuel fait
tout,
et
bien,
d 'expérience des lacunes
élèves.
ma
dans
devait
pensée,
Les
s'appeler
Eléments de
l'Architecture.
Mais
depuis, j'ai été chargé, d ï école des Beaux-Arts,
Théorie de l'Architecture. Ce
général, que je transcris
ici, est le
commencé en 1894,
cours, que j'ai
comporte renseignement des principes de suivant
du Cours de
l'architecture.
Son programme
:
ÉCOLE NATIONALE ET SPÉCIALE DES BEAUX-ARTS
PROGRAMME DU COURS DE THÉORIE DE ce
«
Ce cours a pour
leurs éléments
et
objet f étude de
dans
programmes
définis,
à des nécessités rnaté-
rielles.
« «
la composition des édifices,
dans leurs ensembles, au double point de vue de
« l'art et de l'adaptation d des «
ARCHITECTURE
L
Dans
première partie, on étudiera successivement
la
proprement
dits, c'est-à-dire
murs,
les
éléments
arcades,
les
« portes, les fenêtres, les voûtes, les plafonds, les combles, etc.; puis
les
«
éléments plus complexes,
«
les
«
«
portiques,
Dans
tels
les escaliers,
les
que
les
les
cours,
les
salles, les
les
les
vestibides, les porches,
etc.
la seconde partie, après avoir établi
de composition, on étudiera
ordres,
les
principaux genres
principes généraux d'édifices: religieux,
,
PREFACE «
civils, militaires, d'utilité
«
chacun d'eux
«
et
«
sant
«
modifiés
«
les
dans tous
exemples
les les
les
et
d'habitation privée, donnant de
plus remarquables à toutes
pays, montrant à quels besoins
comment
ensuite
publique
3
ils
dans quelle mesure
et
pour arriver aux exigences
époques
les
répondaient, expo-
ces besoins
actuelles et
sont
se
aux programmes
plus récents. »
La
on
le
voit, est
transcendante, car
il
n'y
matière,
des plus vastes, à la fois
a pas dètudes d'art qui ne
élémentaire et
de hautes
soient
études.
En
vue de
à nouveau tangibles
le
fax dû
— pourquoi
ne le dirais-je pas ?
—
que j'étudiais depuis déjà quarante ans, condenser en formules
ce
souvent,
qui,
ce
nombre toujours
pense de
qu'un
n'est
résumer l'expérience
instinct,
mes
préparé pour éléments,
mes leçons a
croissant à
été la
meilleure récom->
efforts.
Et, naturellement, j'ai les seuls
bases de
dû remanier
commençants,
toutes
les
et
et,
compléter ce que j'avais d'abord
tout en remontant toujours
que rappeler en détail
On m'a il
y
les
éléments,
comme
niy
référer avec instance,
-ce
mais non
les
cours,
expo-
partie intégrante de cet enseignement.
souvent demandé déjà
aurait, là encore, matière à
naturel serait
aux
aborder des sujets que je m'étais
études,
d'abord interdits, tandis que, d'autre part, je ne pouvais, dans
ser
étudier
non pas tant pour moi-même que pour mes jeunes auditeurs,
acquise,
dont
ce cours,
si je
un
ne publierais pas ce cours. Certes
livre intéressant,
dont
titre tout
le
:
Théorie de l'Architecture. Livre
ment
utile, oui,
la matière
mais incomplet
fondamentale,
comme professeur
les
aussi,
car
éléments. Si
d'atelier devait s'arrêter
il
le
y manquerait
précisé-
livre que je préparais
trop tôt peut-être,
—
ce
qui est
PREFACE
—
réparable
facilement
défaut
////
que
celui
préparerais connue
je
du chemin
professeur de théorie ne commencerait qu'à la seconde étape
à parcourir.
Et
voilà pourquoi
livre
le
vraiment
aux
utile
qu'ils soient
élèves,
débutants ou déjà avancés dans leurs études, doit être une fusion de
deux programmes
fai donc pris
dégagent,
théorie
les
premiers éléments au cours de
chose d'autant plus logique que les lignes de démarcation sont, en
:
matière,
pareille
que
bien arbitraires, et
si
un
cours a
le
incomplet lorsqu'il suppose des études antérieures déjà faites,
au
être complet,
études
ces
si
vue
contraire, lorsqu'il a surtout en
importantes d'où
découle
tout
Dès
lors, ce livre
cette
double destination,
devait
recevoir
le
et s'appeler
le
reste,
qui
titre
droit dêtre livre doit
le
études premières,
les
comme dans une
du premier
exploration tout dépend du choix heureux
de
qui s'en
théories
les
parti de foudre en une seule mes deux prépa-
sous-œuvre
en
d'ajouter
rations,
le
—
des éléments
l'exposition
:
ces
sentier.
résulte naturellement
:
Éléments et théorie de l'Architecture. Mais
seulement,
théorie initiale
car,
pour
la
dernière partie et la
plus élevée de la théorie, c'est-à-dire la composition générale des ce serait dépasser le
ou
sujet, il
je
me
limite,
vastes
pour
revue
les
n'est
il
y
suis donné. Si, plus tard, j'aborde ce
alors à voir et je
être
dois
comment
me
limiter
il
:
pourra les
et
non plus seulement
études
les
autre ouvrage,
Aujourd'hui,
être conçu.
d'architecture sont trop
enfermées eu deux ou trois volumes;
œuvres
un
et
moyens de
pour passer en l 'architecture,
ce
plus un livre élémentaire qu'il faudrait.
Or, c'est
me
quelque autre Faborde à son tour, ce sera
si
y aura
et
cadre que je
édifices,
un
je tiens
à bien marquer
livre élémentaire.
le
caractère très voulu
De même
de
cet
ouvrage
que dans l'enseignement des
:
lettres
a des leçons transcendantes de littérature d'un Villemain ou d'un
PREFACE Nisard,
et
5
plus modestement les livres de classes, qui peuvent, après
tout, être signés
élémentaire,
le
d'un Burnouf ou d'un Quicherat,
livre de classe,
à
bien
c'est
le
livre
la portée des débutants, que je prétends
publier.
Et pourquoi ?
Oui, il
—
Parce
qu'il
manque,
m'est arrivé bien souvent une chose assena-normale.
— ou
destinant à l'étude de notre art
leurs parents
l'indication d'un livre élémentaire qui
pût
miers travaux, ou
moment
y préparer si études. La même
les
le
même
:
ouvrage
cet
présentent une théorie
n'existe pas. telle
des ordres d' architecture ; tés
quelle
On
et
se
— me demandaient
n'était
pas encore venu
évidemment posée à
été
tous nous avons
dû répondre
trouve bien des Vignole, qui
ou plutôt des tableaux de proportion
on trouve des
livres excellents,
comme
les
trai-
de Rondelet ou de Léonce Reynaud, mais qui ne sont pas élémen-
taires ;
on trouve enfin des dictionnaires où
matières élémentaires se
les
trouvent à côté des discussions d'ordre plus élevé. lents
comme
à consulter plus tard
répertoire,
logique des études, puisqu'ils obéissent ils
Des jeunes gens
guider dans leurs pre-
les
question a
tous ceux qui s'occupent d'enseignement,
de
fois.
depuis que j'ai l'honneur d'enseigner l'architecture,
je l'affirme,
de spécialiser leurs
une
je le répète encore
et c'est
au hasard de
c'est
dans
art, toute science
du débutant;
pas
l'ordre alphabétique: la
première chose à
après plusieurs volumes qu'on rencontrera
certes doit apparaître
Tout
ces livres, excel-
ne peuvent présenter l'ordre
définissent d'abord /'abaque, qui n'est certes
connaître,
Mais
et si la
les
mur, qui
études avant l'abaque.
a cependant
logique
le
et
ses livres élémentaires, ses
guides
ï enchaînement s'imposent quelque part,
bien lorsqu'il s'agit d'initier à une étude nouvelle des jeunes gens qui
n'en ont pas encore
Sans doute,
le
l'idée.
Pourquoi donc
cette
lacune
?
catalogue des publications architecturales
est riche;
des
PREFACE
6
hommes uns,
les
aucun
grand
de
comme
détail
talent ont fait connaître les plus
en
Penrose,
na
dans
arts
les
;
d'autres procédant
nombreuses monographies,
soit
ments contemporains. Tout
cela
répertoire des plus riches,
et
des
Letarouilly,
à fond
parallèles et traitant
tout ce qui touche à une famille d'édifices
un
comme
d'une ville incompa-
les édifices
par
merveilleux dont
édifice
échappé à leur analyse; d'autres,
consacrant leur vie entière à retracer rable
un
attachant à
s
beaux monuments,
enfin,
;
œuvres du
nous avons de
passé,
monu-
de
soit
très
réuni forme une bibliothèque précieuse, sous ce rapport notre art
na
rien à
envier à aucune autre branche de connaissances.
Oui, séduits
comprend facilement que des
l'on
par un magnifique
sujet, parfois
aient voulu, avant tout, fixer dans plète la reproduction de
artistes
par
la
nouveauté de
une présentation
l'œuvre à laquelle
ils
de leur art,
épris
l'inédit,
définitive et
s'étaient donnés.
com-
Cela
est
plus tentant que la modeste composition d'un ouvrage didactique, surtout
aux
destiné
débutants.
Dans
l'enseignement
ou plutôt
intéresse le plus, c'est la leçon
le
saire
livre
le
dont je signale
aux
et
élèves les
commençants. Et peut-être
pour voir combien
doit être néces-
l'absence.
D'ailleurs, cette expérience fait voir aussi combien ficile
qui charme
ce
conseil adressé
plus avancés, ce n'est pas l'instruction des faut-il l'expérience de T enseignement
même,
un
tel
livre est dif-
à composer. Entre artistes riches d'études, nous nous entendons à
demi mot;
ici,
il
faut parler une langue inconnue des lecteurs
tâcher de toujours démontrer
peut encore être procéder faire
éveillée,
ni sur
comme pour une
voir; enfin
il
et le
goût qui nest encore que latent ; cependant
l'aridité
;
inspirer confiance
et
c'est
un
et
susciter l'ardeur,
il
art qu'il
qui rebute, initier
sances artistiques encore confuses, promettre livrer
il
faut
ne compter ni sur l'impression qui ne
science, et
faut éviter
;
aux
faut faut
jouis-
faire entrevoir plutôt que
mais, en somme, dire à
PREFACE jeunes lecteurs
ses
mon
« Subisse^
:
entrerez dans la terre promise
Si donc fai entrepris
y
livre, puisqu'il le faut, ensuite
»
!
ce travail,
vraiment fait pour
fêtais bien convaincu de son utilité, surtout sujet
effrayer, c'est
si je sais rester
f entends par
quer ce que
ces
mots.
Ce mot résume
Construire
le
but de l'architecte
sens précis, qui est une définition
Mais
construction joue
si la
n'apparaît,
au début
générales
lois
moyens, de
formes
montrer
moyens
moyen dont
et le
dis-
il
un grand et
ses
il
et
dans ses
rôle
dans
est
au
nécessités;
problèmes,
le
par
ses
contraire, l'étude
contrôle de ses combinai-
l'élève
a déjà des notions :
constructible; plus tard,
pourra en assurer
l'architecture, elle
recherches d'art, que
les
des ressources de f architecture
qui
ce
ce
maître constructeur.
ne peut venir que plus tard, lorsque
santes des liïi
des études
:
élémentaires, par
et
scientifique de ses
sons,
encore construire.
à l'origine étymologique du mot architecte, nous trouvons
et
;
à la fois
est
c'est
con-
:
de l'architecte, car conser-
toutes les fonctions
ver, entretenir, réparer, restaurer,
pose
mon
dans
L'architecture n'a qu'une raison d'être, bien nette, bien visible struire.
que
éléments théoriques de l'architecture. Peut-être faut-il indi-
les
:
vous
tout d'abord, il
suffi-
il faut
verra par quels
la construction, c est-à-dire la réalisation
d'une chose qu'il doit avoir d'abord conçue. Aussi,
les
études que je propose
de la construction, je leur
seur
ne comportent que
montrerai d'ailleurs que de
chitecture; Ils la
et
mais
je
:
ces
débutants sont préalables à les
je n'ai
d'une façon définitive.
le
celle
notions de constructibilité
notions dérivent
ne leur exposerai pas la science de
trouveront d'ailleurs dans
M. Brune
aux
livre si précieux
aucunement à aborder
du
les
;
formes d'ar-
la construction.
regretté profes-
les sujets qu'il
a
traités
PRÉFACE
8
Je n'arriverai pas non plus, je îai déjà
même,
c'est-à-dire jusqu'à
la solution
faire emploi de ce qu'on sait.
construction
la
a
La
siens, et
les
dit,
du programme. Composer,
composition a ces
jusqu'à la composition
matériaux,
matériaux,
ses
ce
c'est
comme
sont précisément
les
aux formules,
elle
Eléments de l'Architecture.
Au
surplus, la composition échappe
est
toute personnelle, et la part
aujourd'hui, trouvera sur
du bonheur y
qui,
un programme donné une composition
très
rôle certain de l'enseignement est
amasser
tion, d'en
matériaux,
les
grande:
tel
heureuse, n'aurait peut-être rien trouvé hier
Le
règles et
évidemment, mais ne comporte guère d'enseignement théorique.
s'acquiert
Elle
aux
est
ou demain.
donc de préparer à
et telle
composi-
la
doit être la destination des pre-
mières études qu'on ne saurait trop approfondir. Les élèves ont beaucoup
au
trop,
début, l'impatience de la composition
:
parce que,
aux
épreuves
d'admission de F École des Beaux-Arts, on leur demande une esquisse, ils voudraient
une
les
qu'on appelle
Dans
procédés des établissements de préparation les
stérile, et
qui
aux examens,
fours à candidats.
composition la plus modeste, un petit corps de garde par
la
y aura
exemple,
il
corniche,
une
toujours des murs,
toiture,
etc.
les
des portes,
Que pourra donc
qui ne sait ce qu'est ni une porte, ni une
Messieurs
esquisse, c'est-à-dire
Mauvaise méthode, forcément
composition.
petite
rappelle trop ce
apprendre sans préparation à faire une
des fenêtres,
faire sur
croisée,
ce
une
sujet celui
ni une corniche? Or,
Commençants qui vous hàtc^de composer, vous
ne
le
save\
pas. Apprene^-le donc. C'est là, tefois
rée
évidemment,
le
premier
objet des études; sous la réserve tou-
que jamais une partie quelconque des études ne doit être
comme
terminée.
On
enseignera à l'élève
comment
faire de faute grossière, établir une porte ou une fenêtre
il
;
considé-
pourra, sans mais, toute sa
PREFACE vraiment un
vie, s'il est
San
Gallo,
verra que T antiquité, puis
il
de nos jours,
et,
aura ï ambition d'apprendre à faire
artiste, il
une porte ou une fenêtre ;
9
Duc ou
les
les
les
Duban, ont
Bramante,
bien fait voir
quelle est la difficulté et la noblesse de cette étude que j'appelle taire
parce que
moins
élevée
ce
qui
se
élémen-
pas
n'est
qu'aucune autre.
Seulement,
que
réellement des éléments, mais qui
ce sont là
les
hauteurs nous échappent, nous ne pouvons enseigner
ces
démontre par
la logique
ou par une autorité
incontestée
et
traditionnelle. L'au-delà de l'enseignement ne nous appartient pas.
Mais
l'exposition des
cependant pas complète, éléments de l'architecture, générale,
y a
il
exemple fera comprendre
Un
si
architecte est chargé,
scolaire.
Le programme
souvent l'insuffisance
du
est
limitait
à
les
qu'il
faut entendre par
position, et c'est ce que
Voilà donc
Comme posé,
composition. Un là.
un
projet de groupe
plus ou moins chargé, la configuration,
:
et
de dessin,
plan plus ou moins labo-
cela c'est la composition.
au préalable etc.
:
ce qu'est
une
Mais
classe,
il
y aura
un préau,
Ceci, ce sont les éléments de la
com-
nous pouvons, jusqu'à un certain point, enseigner.
but modeste de ce livre.
du connu à l'inconnu;
miers moyens, et
j'aspire à
montrer que dans
l'architecture
de la déduction. L'étudiant doit refaire ce qu'a fait avant
labeur des
complexes
composition
et la
méthode, je chercherai toujours à passer du simple au com-
tout procède lui le
le
les
terrain, les accès, les voisinages, des prescrip-
des choses qu'il devra savoir salle
la
suppose, d'établir
je
plus ou moins parfaite
une cantine, une
programme. Entre
éléments de
tions particidières lui rendront l'étude de son rieuse,
ce
l'architecture ne serait
que la porte ou la fenêtre,
tels
ce
se
elle
pour
place
théoriques de
éléments
siècles
les
:
connaître d'abord
les
premiers besoins,
premiers témoignages d'art; plus tard,
raffinés,
créés
pour des
les
besoins plus complexes
les
pre-
éléments
eux aussi
:
IO
PREFACE
iltloit voir qu'entre ces éléments simples et composés
nement, un progrès graduel qui sera aussi
loppement logique de son
œuvre à
comprendra
laquelle toutes les civilisations
à T éternelle
obéir
art, il
loi
le
du mouvement
et
sien; la
il
y a un
il
verra ainsi
marche
ont coopéré
enchaîle
déve-
séculaire de cette
qui continue à
et
de la transformation.
Aussi, je n'admets pas, pour nos études, de point de départ conventionnel, et si je ne craignais de paraître pédant, en
employant un mot
trop ambitieux, je dirais que notre méthode doit être la vérification
du
progrès expérimental.
Une
pareille
tout artiste
comme
pris
mes
méthode ne saurait
mes aversions, mais
préférences et
comme
jamais com-
je ri ai
professeur la propagande étroite ni ï excommunication.
Je ne conçois ni T enseignement qui
moyen
Je puis avoir
être exclusive.
au nom de T antique
au nom du moyen
âge, ni celui qui,
exorcise
âge, se renferme entre
écrans ou deux murailles de la Chine, dont Tune lui cache
le
le
deux passé,
l'autre l'avenir.
humani
Nihil nous
:
a
me
alienum puto,
peut
cela
traduire pour
se
rien d'artistique ne doit rester hors de nos études.
Mais
je n'ai
pas à aborder
curiosité de dilettantisme
ce
qui ne saurait être pour nous qu'une
ou une énigme, non plus que
les
exceptions dues
à des fantaisies souvent charmantes, mais que leur caractère exceptionnel
même
laisse
Modestement les
élèves
en dehors des études théoriques.
—
et cela est
déjà laborieux, croyez-le,
l'inventaire dressé
aussi
patrimoine acquis de l'architecture; d'abord,
—
méthodiquement que je dis
aux
élèves
j'ouvre devant je
:
«
le
puis du
Connaisse^
vous choisirez ensuite; connaisse^ avec l'enseignement, vous
choisirez avec votre liberté. » Ici, je
pressens bien
Votre
méthode, dira-t-on, n'est qu'un mot,
les
objections
:
et
un mot
scientifique;
1
PREFACE ne procède pas ainsi,
l'art
il est
1
fait d'inspirations et de trouvailles,
et
en
emprisonnant ï élève dans vos déductions, vos enchaînements, vous faus-
comme
se^ ses idées et ses aspirations; qu'il fasse se
à
mêle
et
essais et de
un beau jour
— Sans tueuse,
le
fiance,
il
faites les
moi
doute, et
même
faut dire
même
:
prématurée,
laisse^ là je
les
A les
Mais mes
encore des commençants
lecteurs
quand
T enseignement a
essais
qui n'a pas l'ardeur
ses limites
:
pas l'enseignement qui
ils
Dame,
les
Concorde.
crût que je travaille
entreront dans la
il
faut que
les
:
ces
pour
deux
l'orgueil et
seront
et
des
trouvailles
libre carrière des
pu
ce serait ce
peut-être.
com-
maître qui T aurait fait
à faire concevoir
auteurs de
Certes,
enseigner à Ictinus
la
;
ce
façade de Notre-
coupoles de Saint- Pi erre ou des Invalides, la
Mais
con-
la
études artistiques, elles ne sont pas
personne n'a
suffit
débu-
arriveront à la fin de ce livre. Plus
ils
ment on fait un Parthénon, car n'est
et
qui n'ont pas reçu en don
personnels,
le
même présomp-
ne sont que des commençants,
tard, ils pousseront leurs études, hardiesses, des
ses
exemples, la bienfaisante
l'émulation
serais désolé qu'on
de peu, pour ceux
pour
péchés capitaux qu'il faut avant tout souhaiter à l'artiste
l'ambition.
deviendra
de tous
artiste
rien ne vaut
:
véritables,
chimérique.
pour vous ! Et
contents
il
aura reçu de l'atmosphère
il
aussi je dirai
d artistes
l'ambition
rêve
savoir,
le
en forgeant
dégager
se
lui en restera
il
artistiques.
tant la fréquentation
contagion,
arrivera à
il
tout ce que, sans
ambiante des études
peut-être,
se tassera, se classera;
quelque chose, tout cela forgeron,
au hasard
explore,
tout, qu'il
nous, qu'il voie, qu'il
Place de la
ces belles choses disposent
de
matériaux, manient des éléments éprouves. Je ne prétends pas au rôle de guide pour tout j'indique
Et
le
le
voyage; seulement, à ceux qui partent après moi,
bagage à emporter.
puis, d'autre part, je sais que seul
on n'étudie pas facilement
les
12
PREFACE
arts; les préceptes, les livres ne suffisent pas; dès seil
A
et l'exemple.
Paris, nous avons
besoin; ailleurs,
le
dans
paternelle, parfois
maison
la
jeune étudiant
est
faire ses premiers essais; et souvent,
début,
le
con-
dans une
école
faut bien
le
ce
modeste qu'il devra
dire, le guide, le prole
débutant sera
au hasard de quelques modèles, bons ou mauvais, qu'on pourra
lui
comme dans
les
procurer
sans suite
et
volume du maître en contre-partie à
le
compte bien
celui de l'élève, je
dirigeant qu'au dirigé, sorte d'ouvrage
Aussi, sans faire,
sans choix.
livres classiques élémentaires,
une
le
quelquefois
C'est
fesseur improvisé, sera incertain lui-même, dépourvu, et livré
faut
des ateliers qui répondent à
plus abandonné.
il
il
et je
d École
mon
que
livre sera aussi profitable
voudrais qu'il pût
normale pour
les
être considéré
au
comme
premières études d'archi-
tecture.
Nous voyons
trop souvent, je
mal commencés, temps perdu,
des jeunes gens
répète,
le
des années perdues; parfois
il faudrait
désapprendre
ce
même
il
mal
ya
qu'on a appris,
préparés,
plus que du
et
il
est
tard; certains commencements vicieux pèsent sur toute une carrière. peut donc à la fois gagner du temps longues études, cela
Puis encore
on demande à tecte
moderne,
il
est
tion fertile, mais
On
mieux préparer : dans nos
et se
d'importance capitale.
faut regarder en face
l'architecte d'être il
trop
réalités.
les
l'homme sérieux
Or, à notre époque,
et instruit.
A
l'archi-
faut du goût, du sentiment artistique, de l'imaginail
faut aussi du savoir, de
la critique,
de la fécondité
de ressources en face de programmes toujours plus complexes. Ce que nos pères avaient
à
côté
de tous
connaître être
à résoudre comme
et
les
difficultés et
très
multiple
concerne la construction
et ses
exigences n'est rien
qui s'imposent à nous;
problèmes
savoir de plus en plus.
un homme
comme
:
nous
L'architecte aujourd'hui est
homme
de science pour tout
applications;
homme
devons
ou doit ce
qui
de science aussi par
PREFACE la connaissance profonde de tout
le
I
patrimoine de l'architecture
enfin dans toute la supériorité d'un art qui concentre,
domine
autres arts. Il ri est pas de plus noble carrière, mais
les
de plus ardue
plus diverses,
il
:
les
n'y faut rien moins que
préparations
les
il
;
artiste
et associe
n'en est pas
concours des facultés
le
plus sérieuses dans
le
3
domaine de
les
la
pensée, de la science, de l'art.
Jai
essayé de
exposant
qui peut
ce
ultérieures.
me
A
rendre utile dans une partie de et doit
maître de son choix,
le
confident dévoué dans l'essor de la composition
du
on
est
uniquement
là,
le
on
n'est
là,
il
conseiller et le
faut
le
contact
disciple
plus ï élève d'une Ecole ou d'un
d'un
artiste.
d'amitié, de respect et de confiance, échappe
pas confiance,
:
le
maître, la collaboration quotidienne, la pénétration
réciproque et personnelle; livre,
préparation en
s'enseigner sans engager la liberté des études
chacun d'ailleurs
direct de l'élève et
cette
respect,
peut recevoir d' autrui,
amitié et il
;
le
à
Cet enseignement, tout
toute règle qui
jeune artiste en reçoit tout
ne serait ce
qu'il
n'aura jamais asse^ de reconnaissance pour
son souvenir.
Après ler
:
cela, il
lui-même.
confirmer la
loi
ne lui restera plus qu'un seul juge
Tout
ce
qiion
peut
du progrès en dépassant
lui
et
un
souhaiter
ses maîtres.
seul
alors,
conseilc'est
de
LIVRE PREMIER
INTRODUCTION AU COURS DE THEORIE DE L'ARCHITECTURE LES
ÉTUDES PRÉPARATOIRES Instruction préalable.
Dessin d'architecture.
—
—
Instruments.
Dessin en généra 1
.
CHAPITRE PREMIER
INSTRUCTION PREALABLE
SOMMAIRE. Études
— Nécessité d'études préalables. —
scientifiques
mathématiques
;
Applications à l'architecture. perspective.
— Le dessin
Jeune homme,
vous vous
—
l'architecture.
C'est
l'art
de
profession:
bien
du moins
est par excellence l'art utile et l'art créateur
qu'aucun autre,
— Notions
de choisir une
carrière est difficile entre toutes, cet art est il
—
descriptive.
Tracé des ombres.
venu
pour
êtes décidé
géométrie
modelage.
et le
est
l'âge
;
Instruction générale.
;
il
cette
si
;
très beau,
est aussi, plus
des longues études, du savoir multiple, des
sérieuses méditations.
Mais vous avez admiré palais
êtes
impatient
et,
nos cathédrales,
de justice, nos hôtels de
je
l'espère, enthousiaste
nos châteaux, nos ville, et,
vous
;
théâtres,
dès demain, vous
nos
rêvez
de composer à votre tour des édifices merveilleux, de jeter sur le
monuments
papier des plans de
la pierre et
qui
seront la symphonie de
du marbre.
Doucement.
—
Ce
n'est
que dans
les
romans qu'on
voit des
éclosions spontanées de génies qui devinent tout sans avoir rien appris, et
dépassent,
par
simple intuition,
tous
les
efforts et
tous les résultats de l'expérience. La réalité est plus austère. Les
grands
artistes, les
Eléments
el
hommes —
Théorie de l'Architecture.
de génie en I.
tête,
ont toujours été 2
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L'ARCHITECTURE
l8 les
hommes
des longues
profondes études, formés
et
discipline rigoureuse de l'intelligence, s'identifiant
éléments, les moyens,
de
art,
les
s'élevant
de comparer au droit de choisir, parvenant enfin à
la faculté
cette gloire de l'artiste, par la supériorité
l'originalité puissante,
du savoir,
patiemment
patrimoine acquis de leur
le
une
par
rigueur de
la
méthode,
la
progression dans l'amour de leur traient de plus en plus, et
la
mesure
à
art,
trempe de
chaque jour davantage,
l'esprit,
la
en péné-
qu'ils
les plus
intimes
beautés.
Vos études
seront longues, sachez-le bien
leurs de plus en plus attachantes, et
du moins difficultés
— pourvu que
départ en soit
route à parcourir. Effrayé, si
l'architecte,
pas l'architecture encore
Vous avez
fait,
rales assez
bonnes,
peut-être.
Tant mieux
;
ce
au lycée ou je
faut
il
;
la
un
;
:
vous aurez
réserve à ses fidèles.
savoir préalable qui n'est
bagage
dans une école,
les
vous
études, les étapes de
l'art
sera le
suppose
point de
nécessaire que
conscient, et
effort sera
virilement mérité les jouissances que
Et d'abord, à
donc
le
temps encore de vous dédire
est
il
vous persévérez, votre
est
Il
plan de vos
le
et attrayantes
base en soit solide, que
la
bien orienté.
vous-même
connaissiez
et difficiles, plus tard
ne vous présenteront que de nobles
elles
d'ail-
débuts en sont parfois
si les
doivent être élevées
arides, si toujours elles
seront
elles
;
vous
études
et
le
fourniment.
des études géné-
deux
êtes bachelier, littéraires
fois
vous serviront
directement, car, plus tard, vous aurez autant à écrire qu'à dessiner
;
surtout, elles vous
à penser fruit,
ner
;
ont ouvert
votre intelligence
l'esprit,
s'est élevée,
raisonner avec méthode, réfléchir par
la vérité
du paradoxe ou
première vous
fait
plus
vous ont appris
vous saurez
vous-même
du sophisme. Que
ou moins
si
lire
avec
et discer-
cette base
défaut, rien n'est perdu,
mais
INSTRUCTION PREALABLE vous aurez
vous-même
par
à assurer
Ayez seulement de votre
ligence.
comprendre que
la
la
I
culture de votre intel-
une assez haute
art
9
lecture d'une tragédie de
idée pour
Corneille n'est pas
sans profit pour l'architecte.
Avec les sciences, nous touchons plus immédiatement, tout au moins plus visiblement, à l'architecture. Les études scientifiques habituent à la logique et à la rigueur elles
développent
gèrent
la faculté
méthode,
la
d'enchaînement des
sont
elles
du raisonnement
la
idées, elles
saine gymnastique
d'un
;
sug-
esprit
qui veut analyser et vérifier, elles créent la volonté de l'examen
du
et
n'était
votre carrière elle
géomètre.
;
son
toutefois,
raisonner à qui
Pratiquement,
d'ailleurs, la
vos études, nécessaire dans
sera nécessaire dans
vous
faculté de
déniait la
quelque peu
pas
science
pas
Pascal
contrôle.
rôle sera secondaire, car ce n'est
qui vous donnera l'imagination, l'ingéniosité artistique,
l'invention ni le goût
;
mais, sans
vous ne pourriez qu'im-
elle,
parfaitement mettre en valeur ces qualités,
même
tions, ni
les étudier à fond.
de progrès dans tout ce
qui
vos concep-
réaliser
une
Puis, par
intéresse la vie
impérieuse
loi
humaine, notre
architecture devient chaque jour plus scientifique, et vous serez
des arriérés
sommes
vous ne devenez pas plus savants que nous qui
si
plus savants que nos devanciers.
Soyez d'abord
minimum,
il
élémentaire
;
mathématicien
vous la
faut
il
plus que
l'arithmétique,
sur des surfaces
aussi la trigonométrie,
degré),
l'analyse.
;
au
géométrie, l'algèbre
ou des volumes géo-
serait bien téméraire d'aborder l'étude
tecture avant de posséder cette science.
second
la
vous pourrez
géométrie surtout vous sera indispensable, car
votre art agit avant tout métriques, et
le
la
la
géométrie
statique
et,
s'il
l'archi-
Vous devez apprendre
analytique se
de
peut,
les
(courbes
du
éléments de
Ces dernières sciences ne vous seront pas indispen-
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
20
sables au début de vos études, et
un peu plus
comme
Cependant,
tard.
vous pouvez
tout cela peut s'apprendre
partout,
mieux vaut compléter tout d'abord,
bagage
mathématique,
essentiellement plus
car
une
de
concrètes
l'architecture,
avec
études
les
vous
deviendrez
des
mathéma-
l'essence
est
se peut, votre
s'il
familier
fois
qui
rebelle à l'abstraction,
pour
les réserver
tiques.
Partout aussi vous acquérir
pourrez étudier
physique générale
chimie. Sachez-en
notions de
des
la
le
et
vous
plus que
pourrez, sans toutefois y dépenser trop d'un temps que d'autres
études
réclament. Les principes fondamentaux
vous suffiront quant
lois
particularités
les
à présent, et
grandes
les
vous étudierez plus tard
plus directement
se rattachent
qui
et
votre
à
art.
Mais une science que vous devez étudier de approfondie,
c'est
géométrie descriptive.
la
l'enseignement en est peu répandu,
maire pour
même
vous.
pour
l'étudier
élémentaire
un bon
avec
ce
;
la
main,
et
comme
parlaite des épures de
difficile
n'est,
méthode de représentation de
façon
la
plus
Malheureusement,
som-
ordinairement trop
vous faudra compter beaucoup sur vous-
Il
science n'a, en réalité, rien de
métrie
et
la
;
à
traité
pour
pour qui possède
proprement
mais avec
guide. Cette
elle
la
géo-
parler,
qu'une
commence
l'habileté
dessin linéaire rien ne vaut
l'exécution
géométrie descriptive.
Sachez bien que tout ce que vous dessinerez, vos plans, vos façades, vos coupes, ce sera de la géométrie descriptive, souvent très simple, parfois assez difficile. Certes,
passé,
puisque cette science
ne date
on
que
s'en est
d'un
longtemps
siècle,
et les
grands architectes d'autrefois n'en dessinaient ni moins bien ni
moins exactement. dique des procédés
Il
leur
qu'ils
manquait seulement
la clef
métho-
employaient empiriquement,
et leur
INSTRUCTION PREALABLE mérite n'en
cela
vous
:
à qui est
leur faisait défaut, sachez en
qui
facilitation
que plus grand
était
21
non seulement étudiez
la
donnée
profiter,
et
cette
pour
géométrie descriptive, mais pra-
tiquez-la.
une science de pratique,
C'est en effet
théorie,
vous devez vous exercer
et
tout en apprenant
son application.
à
la
N'étudiez
aucune question sans faire .vous-même rigoureusement l'épure correspondante, sur des données différentes de celles de l'épure
de votre
Vous vous
livre.
ferez
sonnel de géométrie descriptive,
même
en
et
tracé rigoureux et correct,
du
pris l'habitude
vous-même un
ainsi
atlas per-
temps vous aurez du dessin
précis et
inflexible.
Habituez-vous aussi cette étude.
à saisir les applications architecturales
La géométrie
descriptive
vous
parlera théoriquement
de lignes, de plans, de cylindres, de cônes, de sphères de trouver
exemples.
les
de plans
les intersections
un plan oblique
;
dans
Ainsi,
les toitures
l'intersection
toit
;
dans
à
vous
d'un parallélipipéde par
voûtes,
les
:
vous verrez souche de
se réalisera par la pénétration d'une
cheminée dans un
de
les
fûts de colonnes,
vous trouverez des
exemples applicables aux divers problèmes
sur les cylindres,
cônes,
de
surfaces
colonnes,
les
révolution
etc., etc.
commencerez
Et
dans
ainsi,
reconnu
on
la
éléments
non
vous découvrirez et
chapiteaux
plus seulement
déjà avec ses
et
les
des
comme
quelque compétence
moyens.
On
a tellement
nécessité de cette étude, que, depuis quelques années,
demande, pour l'admission
épure
bases
les
à voir l'architecture
ses
;
dans vos promenades même, vous
un curieux inconscient, mais pour analyser
sphères
les
de projections
à l'École des
architecturales,
comme
Beaux-Arts,
une
application de la
géométrie descriptive. Exercez-vous particulièrement
aux problèmes qui
visent
le
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
22
ombres, sans quoi vous
tracé des
rendre
ni
de
effets
les
ne
sauriez plus tard étudier
vos composi-
de
et le relief
saillies
tions.
Mais nant
prises sous
charpente
—
;
vous
nom
le
tecture que
il
faut,
coupe des
et
d'archi-
apprenez quelques premiers principes de
pouvez,
Ce
urgence immédiate
n'est pas d'une
et d'ailleurs
;
quand on con-
bien la géométrie descriptive et les formes de l'architecture.
Mais, d'un autre côté,
premières notions de
les
me
Mais, direz-vous, on ne
—
sciences,
voulu
études
je
:
tiques, ce
et le
dessin
vraiment pas possible de dessiner
n'est
il
ne possède pas
l'on
j'ai
pierres
pour ces études, quelques notions
perspective est bien peu de chose à apprendre
naît
si
—
de stéréotomie
com-
vous ne possédez pas encore.
le
perspective. la
prématuré d'étudier dés mainte-
applications spéciales de la géométrie descriptive
les
Si
comme
regarderais
je
?
perspective.
parle pas de lettres, d'histoire, de
Je ne l'oublie pas, croyez-le bien, mais
vous exposer d'abord
les parties
veux que vous sachiez que
charme
la
privilégié, est
plus sévères de vos
le droit
aux études
une récompense
qu'il faut
artis-
avoir
méritée.
Du
dessin,
une seule chose Etudiez
dessinateur.
assez sévère,
non pour
faire
est
le
qu'il soit,
mot, un dessinateur Seule l'étude à ces
que
dire
dessin
:
vous ne serez jamais
d'une
façon sérieuse
des images agréables, mais pour
de près une forme et un contour
modèle, quel
ci
;
fidèlement
;
soyez, en un
chose plus rare que vous ne pensez.
du dessin vous rendra sensible aux proportions,
nuances extrêmement délicates qui défient
l'œil
serrer
apprenez à connaître votre
à le rendre
lovai,
et
cependant
perçoit
;
elle
vous donnera
l'imagination, la richesse artistique. Cela est
si
le
la
compas
et
fécondité,
vrai que,
par
un
INSTRUCTION PRÉALABLE
phénomène
voyons toujours
nous
constant,
23 les plus habiles
dessinateurs devenir les compositeurs les plus féconds,
doués d'imagination
et d'ingéniosité, aussi
les plus
bien pour concevoir
d'un plan que pour projeter une façade décora-
les dispositions
tive; et cela doit être, car
en
art tout se tient, et le dessin est la
pierre angulaire de tous les arts. Et, sachez-le bien, ture, à bien exécuter
vous n'arriverez
à bien dessiner l'architec-
un dessin géométrique, que
vous
si
êtes
suffisamment dessinateur, au sens ordinaire du mot. En voulez-
vous
la
preuve
Supposez deux architectes mesurant un
?
motif d'architecture, d'architecture purement géométrique, ornementations
ni sculptures.
précision dans leurs tracés
;
mais
premier sera
l'un est
Tous deux ont
relevés,
même
la
dessinateur,
apporté
exactitude
l'autre
non.
la
dans
même sans
même leurs
Le dessin du
représentation fidèle et vraie du modèle, celui du
la
second n'en rendra
ni le caractère ni la
forme même.
L'étude du dessin se complétera par celle du modelage, autre
forme du dessin
main qu'on
;
car,
exerce, c'est l'œil, la
seulement, tandis que des objets,
en dessinant, en modelant, ce n'est pas
le
le
;
dessin vous apprend à voir l'apparence
modelage vous apprend
à en voir
vous prépare plus directement encore au sens de
Quant au
la
faculté de voir juste et vrai
dessin géométral
ou
la
réalité,
et
l'architecture.
d'architecture, j'en parlerai plus
loin.
Tel études
est,
qu'on peut
secondaire. il
dans son ensemble,
Il
faire
n'est point besoin
que bien armé de
méthode qui
plan des études préparatoires,
partout où se
vaut mieux, au contraire,
à la
le
pour
donne l'enseignement
cela d'une école spéciale,
n'aborder l'étude
ces études préalables. Et
régira plus tard
de l'architecture
alors, l'esprit préparé
vos études, vous serez égale-
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE LARCHITECTURE
24
ment et
intéresse par leur côté scientifique et
vous pourrez
faire
mauvaises habitudes
vous aurez marché
leur côté artistique,
de rapides progrés, car vous n'aurez ni
à perdre, ni débuts défectueux
droit dès le départ,
suivre la ligne droite,
il
vous
suffira
et,
à oublier
:
pour continuer de
de marcher devant vous.
CHAPITRE
II
DES INSTRUMENTS DE DESSIN ET DE LEUR EMPLOI
SOMMAIRE.
— Les
—
instruments de travail.
Indications pratiques.
— Papier à dessin. — Usage des planches, du T, des équerres, — Le — L'encre de Chine. — Pratique du compas, etc.
trait.
lavis.
Quelques mots d'abord de votre outillage Il
(i m
deux
vous faudra
ioxo m
75),
planches
à
pouvez encore en avoir une quart
:
une grand-aigle
dessin,
une demi-grand-aigle (o m
Ces planches devront
des
75x0™
grand-aigle (o m 55
55).
Vous
Xo m
375).
être encadrées, c'est-à-dire tout le tour
bois dur, et le milieu en bois tendre
;
les
en
planches simplement
emboîtées, c'est-à-dire avec du bois dur aux deux bouts seule-
ment, ne sont jamais assez précises. Les meilleurs bois sont
le
charme pour
Il
les
ne faut pas de
cadres, et le peuplier
nœuds
être choisi d'aussi droit
qui font tordre fil
que possible,
pour le
le
remplissage.
bois, et le bois
d'ailleurs bien
doit
ajusté et
bien plan.
Vous dité,
éviterez
sur
vos planches
les
coups,
tout ce qui pourrait les faire jouer,
et
le
soleil,
l'humi-
quand vous vous
apercevrez que les côtés n'en sont plus droits, faites-les ajuster, sans quoi vous n'auriez plus de parallèles dans vos dessins.
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
26
Vous aurez un T
grand-aigle,
ou
grand-aigle, en bois de poirier
homogène. Évitez
T
ni
pour
L'
ARCHITECTURE
un demi- grand-aigle, un de droit
alisier,
pour couper votre
de bois bien
fil,
vous servez jamais d'un
aussi les coups, et ne
coller, ni
quart
papier.
en reste toujours parfaitement droite, sans
Il
faut
que
entailles
la
lame
ni
meur-
Il
se fait
trissures.
Deux
équerres, l'une longue, l'autre à 45
maintenant de bonnes équerres
soit
en bois, soit en caoutchouc
durci
ou
choisi
comme
ébonite
et les autres
^^WmBM^. Ficr
l
un métré
lame
d'une
pliant et
gradué en inutile et
La le
ne
prix
(fig.
doit
en
être
celui
du T-
Que
les
unes
1).
celle
de T- Les équerres
qui
le
mieux
leur ajustage sont
Cet outillage se complétera par
La division en
rendront
;
ce
dernier
demi-millimètres
est
que gêner.
fait
compas devra
être bien choisie,
il
faudra y mettre
de bons instruments vous dureront toute
;
;
peu près
à
un double décimètre en buis
millimètres.
boîte de
bois
le
ne soient pas trop minces
t
équerres assemblées
;
eur épaisseur doit être
conservent les
degrés.
le travail facile.
Ne vous encombrez
boîte lourde et embarrassante
;
le
mieux
la vie et
vous
pas d'une grande
est la pochette,
légère et
portative (fig. 2).
Vous y trouverez
—
:
Un compas dit à pointes sèches, qui sert à mesurer, diviser, etc. Un compas à cercles ou compas balustre, a branches articulées,
— Le compas. — Un rayon. — Une d'un — Deux — Une
pour tracer
les cercles.
cercle.
les têtes
et
le
porte-crayon qui
balustre à ressort pour tracer les
s'adaptent à ce cercles
tire-ligne
très petit
tire-lignes.
rallonge pour
clef
le
compas
à
pour serrer ou desserrer
de compas, qui ne doivent être ni trop dures ni trop lâches.
.
LES INSTRUMENTS DE DESSIN ET LEUR EMPLOI
Ces instruments l'un est aussi
se font en cuivre jaune
bon que
27
ou en métal blanc;
l'autre.
Ayez-soin que vos instruments soient proprement tenus
Ce sont vous
servir,
Achetez-les
exemple
des
numéros tendre; n°
soit
crayons
de
bonne
il
assez dur
à
porte-mines.
dits, soit
par
qualité,
a quatre
y
très tendre
1,
ne
plomb dont vous aurez
proprement
dont
Faber,
n°
:
de mine de
crayons
les
;
dans vos tire-lignes.
laissez pas l'encre sécher
;
n°
2,
n° 4 très dur. chaque numéro suiVous emploierez 3,
;
sous cette seule règle
vant
le cas,
faut
toujours pouvoir se servir de son
qu'il
crayon légèrement, sans graver dans papier. Ainsi le n° 4 est excellent
le
pour
tracer des axes, des lignes limites très
précises
;
le
n° 2 et
le
n°
seront plutôt
1
pour crayonner, chercher à main-levée. Fie. 2
Vous aurez quelques godets de porun bâton d'encre de Chine, qui, pour être bonne, doit celaine être dure, brillante, d'une teinte noire un peu rousse et non ;
bleue, ne produisant ni grains ni dépôts en la délayant
deux
moyenne, gardant bien la pointe lorssont mouillés, emmanchés aux deux bouts du même
pinceaux qu'ils
;
manche
;
de grosseur
des plumes à dessin avec porte-plume de
de vos crayons, élastique
douce,
grattoir qui
Comme
et légers
mais
abîment couleurs,
;
de
ni
la colle à
gomme
le
papier
il
vous
;
bouche
grise
;
dure,
la
de
ni
je
gomme gomme-
une éponge douce.
suffit
d une
pastille
de carmin
d'une de bleu de Prusse, pour teinter, suivant l'usage, en coupe. Mais
la
grosseur
et
les parties
ne saurais trop vous recommander de n'avoir
28
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
pas,
ARCHITECTURE
quanta présent, de boîte de couleurs. Vous ne pouvez croire
combien
maladie du
la
un
encore modeler
empêche et le
l'
quand on ne
barbouillage,
dessin,
donne
d'acquérir les qualités
d'habitudes déplorables, et
maîtresses du dessin,
netteté
la
modelé.
Pour
Plusieurs sortes de papiers vous seront nécessaires. dessins
doivent rester au
qui
Bulle jaune
ou rosé
lement ne pas trop
Whatman
que son prix Canson
et
élevé.
le
Pour
le
lavis,
anglais, excellent,
Pour
les croquis,
dioplriqitc.
et
con-
les stries
a réellement
n'y
il
faut seu-
ne pas choisir
et
dont
le vergé,
il
les
papier
etc., le
bon marché,
gomme,
fatiguer par la
du papier quadrillé;
achetez du
les épures,
est excellent et très
trarient le tracé linéaire.
papier
trait,
mou. N'employez pas
celui qui est
le
pas
sait
qui n'a
que
d'autre défaut
vous aurez du Bulle ou du
enfin,
comme
Tenez votre papier au
calque,
papier
sec, à l'abri
de
la
poussière.
L'emploi de cet outillage appelle quelques recommandations, en vue des bonnes habitudes à prendre dés Je taille
votre table de dessin et
On
comme
la
:
dessine tantôt assis, tantôt debout
dans
l'autre,
il
raient être fâcheuses
pour
pas terminée. Lorsqu'il dirais volontiers
cin cette
courber
mobiles
la santé,
s'agit
aux parents de
(fig.
surtout
faire
le
moins
croissance n'est
homme
délicat, je
contrôler par leur
En tous
possible en
du buste qui pour-
si la
d'un jeune
planche à dessin ne soit pas à
la
dans une posi-
;
importe de ne pas subir de courbure
installation matérielle.
mieux que
à votre
pente que vous donnerez à votre
fatigante, et surtout d'éviter les dépressions
se
début
vous recommande d'abord de bien proportionner
planche. tion
le
s'en
cas,
il
plat, et
servant.
3) sont excellents à ce point de vue.
méde-
vaut toujours
qu'on puisse
Les
tréteaux
LES INSTRUMENTS DH DESSIN HT LEUR EMPLOI
Imposez-vous
le
soin de toujours enlever de vos planches les
restes d'anciennes collures
quand
elles
29
vous
;
les
vous
détrempées,
sont bien
lame quelconque qui
mouillez légèrement,
gratte sans couper, et
et,
enlevez avec une
les
vous essuyez bien
la
planche, sur laquelle vous ne collerez une nouvelle feuille que
Pour
lorsqu'elle sera bien sèche. à l'envers,
ou un
linge sec, de
la collez
tout autour en
par
quatre milieux, traction
déten-
et
commençant
et
diaires.
Vous aurez
enfin
moyen
au
puis
suffisante,
angles
les
parties intermé-
les
ainsi
une
rapidement tendue,
bien et
que
telle sorte
non mouillée. Alors vous
due, mais
d'une
vous voyez
si
puis enlevez l'eau avec une éponge
;
humide
votre feuille soit
les
par deux fois,
partout également, et
ne s'étend pas à plat
qu'elle
coller cette feuille, mouillez-la,
Fig.
3.
feuille et
ne se déformera
votre dessin
pas au décollage. Attendez pour dessiner que votre
soit
feuille
parfaitement sèche.
Le T vous
pour
servira
base de l'équerre pour sur un
les verticales.
seul sens, sa tête dirigée
vous
verticales,
diculaire
et
en face
est
équerres doivent
rement, en tenant le
couche
le
le
plutôt
et
Il
T,
T ou
côté perpen-
faudra donc
un peu
que
le
à votre gauche.
dessin
le
d'architec-
Vos
vous vous en servirez
légè-
être
très
crayon aussi droit que
long du
le
les
propres.
toujours
taillés,
la
l'emploierez que
par votre main gauche. Pour
mauvais pour
très
crayons seront finement
qu'on
horizontales et sera
Vous ne
de l'équerre étant à sa gauche.
Le jour du haut
T
les
faites glisser l'équerre sur le
jour soit pour vous
ture.
tracer
possible.
Lors-
de l'équerre, on risque de tra-
cer des lignes qui s'écartent et ne soient pas
droites. Rappelez-
30
ELEMENTS ET THÉORIE DE
vous que
les traits
de crayon sont
faudra effacer sans
qu'on
ARCHITECTURE
des lignes d'opération
demander
à
ait
L
à
traits à l'encre,
importe également
il
sur un
prend mal
très légers, car l'encre
gomme
un
crayon doivent être
effort qui détériore le papier. Si les traits de
recouverts de
la
qu'il
trait
qu'ils soient
de crayon
trop
appuyé.
Pour appointer retaillé,
on
crayon lorsqu'il n'a pas encore besoin d'être
le
se sert utilement d'une petite lime très douce,
ou de
papier de verre très fin.
Les points de compas doivent sible et
ne pas
trou dans
faire
être aussi
le papier.
peu appuyés que pos-
Arrangez-vous pour ne
marquer un point au compas que lorsque male
à votre papier
:
obliquement, vous manquez de précision
vous abîmez
le papier.
articulez-en les
branches
et
crayon ou
que
les
compas
à
De même pour de façon que
soient
tire-ligne
sa branche est nor-
normaux au
tracer qui
le
la
compas
à cercle
pointe-pivot
pour
dessin. C'est
sont pas articulés ne
ne
et
:
le
cela
valent
rien.
Le
tire-ligne sera
employé
possible, et légèrement. Si
le
tire-ligne sans le savoir.
fluide
dans
ni
vos
Le
Mêmes
les
soins pour
tire-lignes
ni
tire-ligne et la
Il
faut de
tire-ligne
le
nettoyez fréquemment chiffon.
crayon, aussi droit que
vous appuyez trop contre
coupez,
jours
le
vous appuyez trop sur
le
et si
comme
;
la règle,
vous fermez
plume
à dessin.
l'eau
plume vous donneront
et
entre des lignes limites au crayon
;
petit
l'encre à écrire.
le
dessin
définitif,
de crayon.
Vous
arriverez
bientôt à ne faire au crayon que les tracés nécessaires faire
un
et
N'employez jamais
vos plumes à dessin pour
dans un dessin peuvent se
tou-
soit
renouvelez-la donc souvent
après quoi vous effacez vos lignes
traits
vous
papier,
plus que l'encre
branches avec de la
le
;
immédiatement
c'est à l'intelligence
bien
des
à l'encre,
du
dessi-
LES INSTRUMENTS DE DESSIN ET
M
LEUR EMPLOI
nateur à faire l'application de cette méthode à chaque dessin
de faire d'abord tout
est inutile
le
une première
dessin
crayon pour ensuite
le
nique
qui n'arrive qu'à fatiguer
et fastidieux,
repasser à l'encre, travail
;
il
au
fois
purement méca-
le
dessinateur et
son papier. devra être délayée dans un godet
L'encre de Chine
reusement propre
Un
godet.
rigou-
ne délayez jamais de l'encre séchée dans
;
le
soin particulier doit d'ailleurs être apporté à l'emploi
de l'encre de Chine.
Pour
l'encre
au
trait,
ser jusqu'au pâteux
en été
le
;
;
il
faut qu'elle soit assez noire sans
renouvelée plusieurs
godet d'encre
doit être
pous-
fois par jour, surtout
recouvert
afin
d'éviter la
poussière.
Pour
des soins analogues sont nécessaires. Après
les teintes,
dans un godet de
avoir délayé
reposer, et tenez
le
assez
l'encre
godet recouvert. C'est
ensuite ce qu'il faudra pour vos teintes,
pinceau à
surface, sans
la
godet, à plus
autre
remuer
ou moins
le
d'eau.
et
laissez-la
que vous prendrez
là
ramassant avec
en
fond
noire,
le
en mêlant, dans un
Ainsi
donc,
ne passez
jamais une teinte avec l'encre de premier délayage ou, en d'autres termes, lequel
ne vous servez jamais pour une teinte du godet dans
vous avez tourné
composée dans soin,
chaque
que vous imbibez
mais de prendre à de
teinte
la surface, et
sans arriver au fond
c'est-à-dire le
dépôt que
les teintes
fois votre
laisse
le
l'eau,
ayez
pinceau, de ne pas remuer,
du godet
même
la
:
les
fonds de godet,
meilleure
encre,
ne
le lavis.
peu étendues, vous pouvez au
employer du papier
teinte
arrangez-vous pour avoir assez
doivent jamais être employés pour
Pour
Une
second godet, bien mélangée avec
le
fois
l'encre de Chine.
à teinte, c'est-à-dire
lieu d'un
godet
un morceau quelconque
de papier non buvard qui vous sert ainsi de godet.
S
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
2
dans
L'habileté
emploi de sous-mains,
— emploi
et
—
ménage
détail de
de vêtements propres
l'eau parfaitement
sans frotter sur
Vous pouvez
feuille
n'est
le
que
trait
commencer
ensuite
mais
mouillée,
plus
vous risqueriez
la
unies
modèle propre L'emploi du
vous obtiendrez un
et
sans dépôt, tout
et
frais.
que votre
ment,
de
la
ce
par l'usage
teinte doit toujours
continuer
:
tel est l'écueil
une
;
lavis,
lorsque
;
en
lavis
qui
réalité, ils
teinte qui sèche
ment votre planche dans
le
faut
sont
transparent, des
fait le
charme d'un
peut
trop vite et
person-
dire, c'est
rester mouillée partout
Il
la
encore
est
qu'elle
tout ce qu'on
des débutants.
en
d'effacer
pinceau comporte toute une pratique
nelle qui s'acquiert
avez à
et
première teinte.
Ces divers soins paraissent méticuleux faciles, et ainsi
le
tandis
humide, ce n'en sera que mieux pour
teintes
douce
très
don-
propre, mais très légèrement et en mouillant
partie.
bien
graissé,
si
Séchez ensuite à l'éponge aussi légèrement que pos-
partout. sible,
le tracé,
qui a son impor-
un peu
un coup d'épongé avec une éponge
;
malgré
Si,
ici.
ne déteignant pas,
et
votre papier n'est plus blanc et vous paraît nez-lui
pratique
la
de propreté que vous aurez pris pendant
les soins
tance
sont encore utiles
quelques conseils
cependant,
tous
ne s'acquiert que par
le lavis
où vous inégale-
donc pencher
sens où vous passez
légère-
la teinte,
des-
cendre cette teinte bien droit, sans qu'un côté avance plus que l'autre, et
la
conduire lentement, par séries d'environ un à deux
centimètres, mais
en reprenant cinq ou
haut. Votre pinceau aura
vous verrez votre teinte
ainsi se
six centimètres
plus
passé plusieurs fois partout, et
sécher
graduellement à partir du
haut, en suivant parallèlement votre travail, et sans que cette
dessiccation vous gagne de vitesse. Laissez plutôt les bords de la teinte
un peu en
arriére,
d'un coup de pinceau; l'encre coulera
LES INSTRUMENTS DE DESSIN ET LEUR EMPLOI
vous éviterez
ainsi vers le milieu, et
dépôts noirs sur
En résumé,
votre teinte doit être passée de façon à ce que
clair
ou du
continue,
abondamment
au noir,
clair
et,
pour
et
le
également.
que vous dégradiez du noir au
teintes fondues, soit
les
les cermtres, c'est-à-dire les
bords.
les
papier soit mouillé
Pour
33
en sorte que
faites
dégradation soit
la
modifiez votre teinte par addition d'eau
cela,
que vous avancez,
et
en veillant
que ces additions soient bien proportionnées.
Il
est très difficile
ou de noir
chaque
à
d'ailleurs de réussir
blanc
;
il
fois
une
teinte bien
vaut donc mieux
qui servira de dessous à
Le pinceau veut une grande tude, et aussi de
sur
le
dessin
;
le petit
doigt de
le
crayon, par
pouce, l'index
mouvements du
qu'il soit
et effleurer
Toujours
ventre.
à
Il
ne faut jamais que
la
main
Le pinceau tenu
contact avec le
légèreté de main. Affaire d'habi-
ce bras ne doit pas
;
papier.
par passer une teinte plate
fondue.
bonnes habitudes.
droit supporte le corps
fondue sur du papier encore
commencer
la teinte
à ce
et le
le
bras
lui-même appuyer
droite doit seul être en à
comme un
peu prés
médius, doit être très
seulement
le
libre
de ses
papier, de la pointe et
peu près également imbibé,
si
non
vous voyez
trop chargé de teinte, retirez-en, et quand vous arrivez
à la fin de la teinte,
comme il
faut
dra, tenez votre pinceau de plus
compter avec
en plus sec en
le
ce qui descen-
passant sur du
papier buvard. Laissez votre planche inclinée tant que la teinte n'est pas séchée. Si la
première,
quoi tout
teinte à repasser sur
assurez-vous bien qu'elle n'est plus mouillée, sans
serait perdu.
Evitez d'ailleurs suite au
vous avez une seconde
même
la traction
de passer un grand
endroit,
vous pourriez
nombre de
faire
teintes de
crever le papier par
des parties sèches et tendues.
L'éponge peut adoucir des teintes trop noires, enlever Éléments
et
Théorie de l'Architecture.
—
I.
les cer3
ELEMENTS ET THEORIE DE
34
nures; mais
un remède dont
c'est
arrive d'éponger,
patiemment mouiller
que ce sera
l'eau
;
— toujours
il
ne faut pas abuser.
à grande
soit
propre, et
très
grande eau
à
-
le
salit.
Après avoir épongé,
vous
eau, très légèrement et faut
il
commencer
par
surplus de votre papier
répand sur
teinte la
la
S'il
Autrement, l'éponge enle-
avant de mouiller l'endroit teinté.
vant une partie de
ARCHITECTURE
E
le
papier blanc et
ramassez soigneusement
l'eau,
le
en
lavant constamment l'éponge dans de l'eau propre.
Mais avant tout, n'oubliez pas que
Vous devez
lavis est la netteté.
ment
et
avec
la
Pour acquérir bavoches,
la
même
cette
pratique
dessiner
Un
rectitude,
teintes
ne
lavis,
est nécessaire;
servir
sont plus mouillées,
vous décourage
fibres, et le
On
papier
le
pas,
bientôt
et élasticité.
d'avoir
décoller.
cependant
terminé
Or,
si
les
n'est pas
dessin ainsi décollé prématuré-
ment gondole. Attendez au moins un dessin.
est fier
alors de le
les
vous n'y arriverez pas du
du pinceau avec adresse
on s'empresse
encore sec dans ses
au pinceau aussi nette-
pour éviter ce qu'on appelle
dernier avis aux débutants.
son premier
première qualité d'un
précision qu'en vous Servant du crayon.
premier coup, mais que cela ne
vous saurez vous
la
jour avant de décoller un
.
CHAPITRE
III
DU DESSIN D'ARCHITECTURE
— Le dessin géométral. — Ses exigences. — Échelles. — — La coupe. — L'élévation. — Nécessité de plusieurs projections pour une représentation complète. — Les axes. — Dessin par — Lignes limites des conles axes exemples. — Aplombs et tours. — Projections obliques. — Développements. Des croquis. — Méthode à suivre. — Croquis de mémoire. — Choix des SOMMAIRE. Le
plan.
saillies.
:
croquis
Le dessin métral est
Tandis que objets, tels
d'architecture est
le le
dessin géométral;
on peut
dessin exact,
qu'ils paraissent, le
mode
tique d'une conception
dessin géométral les représente
exemple,
la fig.
4 ci-après représente
ou
de dessin la
permet
même la
chapiteau en
réalisation iden-
reproduction identique d'une chose
déjà réalisée. Aussi s'impose-t-il à tous les arts
ou
dessin géo-
dire le dessin par excellence.
chapiteau en perspective, et la figure 5, le
géométral. Seul, ce
les
le
dessin pittoresque représente seulement l'aspect des
tels qu'ils sont. Ainsi, par
un
le
comme
à toutes
industries qui vivent de créations, qu'il s'agisse de machines d'orfèvrerie, d'artillerie
ou de mobilier, de construction ou de
décoration, de fortifications
ou
d'architecture.
Sa qualité première sera donc l'exactitude absolue, parfaite.
Aucun
la
précision
soin ne sera exagéré pour atteindre cette exactitude,
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
36 car
malgré tout,
il
y aura toujours entre
idéale la différence d'une ligne
Toute
la
Fig.
4.
méthode en
—
Chapiteau
fait
du Temple
le
dessin et la précision
tracée à la ligne
mathématique.
de dessin géométral consiste donc à
de
Mars-Vengeur
(D'après
à
Rome,
représenté en perspective.
M. d'Espouy.)
écarter le plus possible les chances d'inexactitude, et lors qu'il s'agit la
même
dans
les
simplement de
échelle, soit à
méthodes
et
reproduire,
une échelle
un dessin déjà
différente, la
fait,
même soit
à
marche logique
procédés est loin d'être indifférente. Elle est
non moins importante pour
le
profit
de l'étude que suppose
DU DESSIN D ARCHITECTURE d'un dessin,
l'exécution
moins
à
d'être
37
un
purement
travail
machinal.
Le premier principe
un
d'un dessin cice
de l'œil
la
main,
c'est
de refaire à votre tour, par les celui
que vous copiez.
comment
Si
une oeuvre
réelle
tions,
qui
plans,
en
de
et faites
même;
pro-
et
cela les
diverses projec-
résument
se
en
coupes,
en
éléva-
Notez bien
cet
.ordre,
est l'ordre logique.
dessins
seront établis au
entre
modèle
Les échelles
TDÛQQQÛÛÛ F 'g-
moyen
des
Chapiteau du
temple de Mars-Vengeur,
représentation
en géométral.
échelles,
proportion adoptée
et le dessin.
plus simples doivent être préférées
les
male prête peu aux
erreurs.
exiger d'autres échelles
de celles-là
5-
Ces
mètre, un décimètre par mètre.
tié
dessin, cherchez
pour
dessiner
la
moyens ? Les
le
dû procéder,
faire
d'architec-
Quels seront pour
il
a
dû
ce qu'a
même.
cédez de
car
mêmes moyens,
dessin
en assurer l'exécution,
tions.
de s'identifier avec son modèle,
comment son
ture, cherchez
auteur a dû
temps qu'un exer-
vous reproduisez un
du modèle
l'auteur
vous traduisez en
si
même
travail d'intelligence en
de
et
à cet égard, celui qui fera de l'exécution
:
ainsi
;
:
un
centi-
La proportion purement déci-
Mais des raisons matérielles peuvent
elles
seront en général doubles ou moi-
cinq millimètres ou
deux centimètres,
cinq ou vingt centimètres par mètre.
Le plan est une coupe ou section d'un édifice variable par
sons,
etc.
un plan horizontal qui coupe
On
suppose ce plan passant
à
les
faite à
une hauteur
murs,
piliers, cloi-
une hauteur convenable
ELEMENTS ET THEORIE DE
38
pour
murs,
L
ARCHITECTURE
voir toutes les particularités de
faire
portes et fenêtres,
les
colonnes ou
piliers,
Vous pouvez
construction, les
la
considérer
pilastres,
comme une
plan
cheminées,
etc.
empreinte
à plat qui serait prise sur la construction en
arrivée à
même
un
niveau dans
la
le
la
vous représente une
6
partie de construction
élevée
au-dessus du
même
sol, et la
construction plan par
Sur Fig. 6.
cours,
hauteur d'un étage. Ainsi, fig.
—
les
s'exprjme
la fig. le
en
7.
plan
con-
la
fictif,
struction elle-même se traduit
Perspective.
par ses sections horizontales
un élément
c'est
invariable
:
;
mais on
peut y projeter soit qui est au-dessous, soit
ce
trouve
ce qui se
Dans
premier
le
montrera Fig. 7.
—
de bases
ou de
C'est ce qu'on appelle d'un
Ou
bien dans
le
second
cas,
entablements ou corniches.
montrera
On
ou moitié de chacune, lorsque
le
plan
saillie
murs ou
sur
les lignes
les
le
piliers, tels
marches, perrons,
socles,
terme général il
cas,
portions d'archi-
tecture qui font
Plan.
bas des
que moulures
les
au-dessus.
de
etc.
retraite.
voûtes ou plafonds,
présentera les deux projections^ l'intérêt réside aussi
bien dessus
que dessous.
La
coupe est
plan vertical
:
une section d'un elle est
talement. Et de
édifice
ou
verticalement ce que
même,
elle doit
partie d'édifice par le
plan est horizon-
avant tout faire voir
sections de ce plan imaginaire avec
la
un
les inter-
construction. Ces traces
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L'ARCHITECTURE
Tome
I
Page 39
DU DESSIN D ARCHITECTURE
39
comme dans
constituent ce qu'on appelle les parties en coupe. Puis, le
plan,
dans
on
fera sur ce plan de coupe la projection de tout ce qui,
peut en
l'édifice,
effet s'y projeter.
Ceci montre qu'une seule coupe est rarement suffisante pour
rendre compte de tout l'intérieur d'un édifice,
il
en faut généra-
lement au moins deux. L'une, déterminée par un plan vertical perpendiculaire à
la façade,
parallèle à la façade, est
nomme
se
une
coupe longitudinale ;ï autre,
coupe transversale.
nom-
Souvent de
breuses coupes secondaires sont encore nécessaires.
Une coupe vir
limitée à la section d'un
de point de départ
mur
de façade, pour ser-
de l'élévation, se
à l'étude
nomme
plutôt
profil.
L'élévation
vertical
gnées
ou
façade
extérieur. Elle
les
comprendre des
peut
unes des autres, par exemple
église, et plus loin les bras
Sauf
projection de l'édifice sur
est la
le
de
la
cas d'une architecture
sieurs élévations
la
un plan
parties très éloi-
façade principale d'une
croix ou transept.
uniforme partout,
il
pour rendre compte des extérieurs de
façade principale, façade latérale, façade postérieure.
faut plul'édifice
Ces termes
:
s'ex-
pliquent d'eux-mêmes. Voici, sur
façade
:
un
édifice
vous
le
voyez,
il
pour rendre compte de ce
Le
plan,
pris
à
fait
par moitié
(fig. 8).
monument "qui
très simple.
permette
de
montrer
les
voûtes
et
entablements.
la
Ici,
une
deux étant identiques, et une façade
postérieure est inutile puisqu'elle ne ferait que répéter
Mais
les
voir par moitié les socles, piédestaux,
seule façade latérale suffit, les
pale.
et
ne faut pas moins de quatre dessins
une hauteur
colonnes en section, bases, etc., et
Rome
de Titus à
c'est l'arc
Comme
complet, un exemple de plans, coupe
la
princi-
façade latérale est nécessaire, car elle ne résulte pas
nécessairement des autres dessins. La coupe longitudinale
suffit
ELEMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
40
également, car ses éléments, joints à ceux des façades, permettent
Comme
de tout déterminer.
on
qu'on verra combien de dessins
sition de l'édifice à représenter
ou de projections sont
compo-
voit, c'est d'après la
le
nécessaires, et quels sont les plus utiles à
donner. Dessin par
études; l'axe est Il
ligne,
le
de
ou un
En
composition.
la
bien définir.
ligne de partage en
plane symétrique, ou
lière.
et sera celle
savez ce qu'est un axe en géométrie
la
lution
du dessin
la clef
importe donc de
Vous
Le mot axe reviendra souvent dans vos
axes.
les
la
deux
parties
:
ce
n'est
qu'une
d'une figure
égales
ligne des pôles dans une surface de révo-
solide régulier, tel qu'un prisme droit à base régu-
architecture, l'idée d'axe est plus
large
:
elle s'étend à
tout l'ensemble d'un plan vertical séparant les deux moitiés d'une symétrie. Aussi, quoique sa représentation graphique se borne à
une ligne
droite, n'oubliez
Prenons pour exemple une
ligne.
plan, l'axe de ce plan
deux
le
tracé
et
;
sera bien
du plan, mais
projection du plan
ment
que
pas
ce
église
descendent,
le
si
de
la
le
centre de
la
d'ensemble du monu-
les
clefs
des
voûtes, les
grande rose ou de
la
fenêtre d'abside sont dans Taxe de l'église.
que
vous en dessinez
elle-même ne sera que
est l'axe
vous direz justement que
lustres qui en
:
pas une simple
une ligne droite partageant en
cette ligne
médian qui
n'est
Remarquez
la
d'ailleurs
ligne droite qui est l'axe de votre plan, celle qui est l'axe
votre
façade
ou
principale
postérieure, celle qui
de votre coupe transversale, ne sont que de ces dessins, d'un
même
les traces
est l'axe
dans chacun
plan vertical. Voilà votre axe prin-
cipal.
Mais les
il
y en aura d'autres
:
parallèlement à celui-ci, vous aurez
axes des bas côtés, et entre deux, les axes des
piliers.
Trans-
DU DESSIN D ARCHITECTURE
41
versalement, vous trouverez les axes du transept, ceux de chaque travée, puis les axes rayonnants des chapelles, etc., etc.
Et
vous avez
si
à dessiner le plan
de cette église,
çant d'abord et avant tout ces divers axes
avec toute
sion possible que vous arriverez à construire votre plan.
vos
axes une fois
placés
avec
soin,
pla-
préci-
la
De
plus,
chances
vérifiés, les
et
en
c'est
d'inexactitude deviennent minimes.
Fig. 9.
Il
par
— Plan du vestibule de l'Hôtel des Monnaies,
faut donc, dans les
un
d'après
un relevé de M. Dauphin.
dessin d'architecture, procéder avant tout
axes.
Cette
méthode
étant
d'importance
l'expliquer par des exemples.
Commençons
plan, qui sera, je suppose, celui
Monnaies
capitale, je
par
le
crois
devoir
dessin d'un
du beau vestibule de l'Hôtel des
à Paris (fig. 9).
Après avoir
tracé l'axe
ment, vous remarquez que
1,
les
sont également espacées. Dés
extrêmes 2
—
2, puis,
qui est l'axe principal du
monu-
cinq travées du pavillon milieu
lors,
vous placez d'abord
les
axes
en divisant en parties égales, vous trou-
.
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
42 vez
intermédiaires
les
d'erreurs, car
si
Passant
à
blée.
extrême
vous la
puis
4,
vous donne
3.
placiez
partie
Vous diminuez 3, 2, l'erreur
1,
vous divisez en deux
5, et
Dans
l'espace
3
-
7,
3
">,
l'axe
ce qui
des travées.
—
7.
Vous
—
enfin les axes 8
;
en contrôlant d'après
sens longitudinal, vous opérez de
le
obtiendrez leur
— 4
8,
les
2
d'abord l'axe
3
-
—
par rapport aux axes extrêmes 7
axes 2
même
axes des rangs de colonnes, 7
les
disposez par rapport aux axes
—
possible serait dou-
vous placez de
latérale,
chances
ainsi les
l'axe 6. Voilà les principaux axes
Viendront ensuite les
—
3
3
1,
puis
—
axes
même, en
plaçant
2; par division, vous
reportant de chaque côté de ces axes
3, et
vous obtiendrez
demi-distance,
colonnes. Les
extrêmes 2-
les
-
secondaires
se
les
axes
placeront
—
5
par
les
1,
2,
6 des
mêmes
méthodes. Enfin, vous ferez bien de contrôler ces diverses opérations en
axes
vérifiant
l'équidistance
des
rapporta
l'axe central, et
en général par des opérations différentes
de celles qui auront servi à
En
secondaires
symétriques par
les placer.
étudiant bien ce plan, et les diverses manières de
vous vous convaincrez que vous arriverez tude, et que la
méthode de
indifférente. C'est là
Et à ce dessiner
sujet, je
que vous ne
dirai le
plus d'exacti-
ainsi à
disposition des axes est loin d'être
que s'exerce
vous
le tracer,
l'intelligence
qu'un plan
supposez, plus
du dessinateur.
est plus difficile à bien difficile
peut-être
que
toute autre chose. C'est dans les plans surtout que l'exactitude est impérieuse, et le
vous
ferez
bien, pour
vous
familiariser avec
dessin d'architecture, de vous exercer tout d'abord
au dessin
de plans.
Passons aux coupes. l'Hôtel des
Si
vous prenez ce
même
Monnaies, vous verrez facilement que
exemple de
l'architecte n'a
DU
DESSIN D ARCHITECTURE
pu étudier complètement assez
43
composition qu'à
sa
l'aide
de coupes
nombreuses. Mais deux sont surtout nécessaires,
coupes
suivant les
axes principaux de symétrie, dans
les
deux
le
sens
transversal et longitudinal.
Fig. 10.
Fig.
Si
vous devez
laquelle
bis.
—
les
détermine ou
ce cas, c'est la la
10
— Hôtel des Monnaies. Coupe
Hôtel des Monnaies. Coupe
dessiner toutes
commande
coupe transversale
coupe longitudinale,
première.
transversale.
n'est,
que
longitudinale.
deux, examinez
l'autre.
Vous
(fig.
10).
verrez que, dans
(parallèle à la façade). L'autre,
la
projection des éléments de la
Vous devrez donc commencer
coupe transversale
d'abord
votre dessin par
la
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
44
Tout
en plan,
fait
rez de et
vous placerez vos axes
d'abord, i, 2
même.
—
2,
—
3
7
3,
Ainsi, unité de
— — 7,
8
vous
8; puis
méthode dans
les vérifie-
dessins de plans
les
de coupes.
Quant aux déterminer
aux
profils,
les
A — A,
sol
le
placez
C
— D.
En vous
—
à
En prenant pour
immédiatement
B
supérieure des chapiteaux de colonne
voûtes
vous avez d'abord
parties en coupe,
hauteurs des éléments essentiels.
point de départ
ligne
la
B, puis les centres de
servant ensuite de ces lignes maîtresses, vous dessi-
nerez successivement les
que vous l'avez
ainsi
le détail.
Ainsi, pour vos colonnes, placez
A
hauteurs de bases par rapport à votre sol
—A
;
vos hau-
teurs des chapiteaux ainsi que des architraves, par rapport à votre ligne
B
—
B.
Il
est évident,
en
que
effet,
A— A, la
toutes vos mesures de hauteur du sol
la
colonne A — B une
ne pouvez guère vous tromper sur
ou sur
du
celle
chapiteau, et
faisiez partir
moindre inexac-
vos chapiteaux, tandis que
titude déformerait sensiblement
hauteur totale de
vous
si
fois
la petite
la
déterminée, vous
hauteur de
une
en admettant
la
base
légère
très
inexactitude, elle sera inappréciable sur toute la longueur du fût
de
la
colonne.
Vous devrez
d'ailleurs contrôler
vos hauteurs par
des vérifications toujours possibles.
pour vous
Ces indications suffiront votre intelligence
besoin de vous dire longitudinale
Dessins en
même
pour
(fig.
10
élévation.
les parties
en coupe
ou
faire
voir
l'application,
comment vous
et
la
méthode
je
devrez dessiner
n'ai la
;
pas
coupe
bis).
— Dans
tout
ce
qui précède,
en élévation, peut procéder par
Mais dans une élévation profils,
en
devra
faire
il
n'en est pas toujours ainsi,
façade, qui
le
dessin,
les axes. il
y a des
doivent se tracer d'après des
DU DESSIN D ARCHITECTURE
45
aplombs conventionnels. Prenons pour exemple un fragment d'ordre dorique, emprunté au Parthénon (fig. n).
Pour reproduire
ce dessin,
il
mesurer
faut bien
rapportant à une verticale unique. Or,
les
ici, l'axe
les saillies
de
la
colonne
ne vous donnerait pas un point de départ logique, car sauf colonne, rien.
vaut mieux procéder
Il
comme
dû
a
faire l'auteur
du
relevé, qui a
un
fil
ment ses
la
détermine
ne
il
en
plomb,
à
dû tendre nécessaire-
mesurer
extérieur, et
depuis
distances
aplomb. Mais
cet
aplomb
cet
vous servira seulement pour vos l'axe
profils
de
colonne
la
dessinerez
pour placer
et
ensuite
vous
;
par les
axes tout ce qui comporte cette
méthode
placerez
les
colonne
B C
glyphes topes D, d'abord frise
— —
la
vous
ainsi
axes
de
les
:
A
de
la
B, des tri-
de
lion,
grandes divisions
totale,
n.
Entablement du Parthénon.
mé-
C, des tête
Fia:,
corniche totale
:
;
etc.
Pour
les
hauteurs, portez
chapiteau total, architrave totale, puis
rattachez
chaque
détail
de
hauteur à ces divisions premières.
Les canaux des triglyphes, d'après leurs axes respectifs.
les
gouttes,
doivent
Quant aux cannelures de
être tracés la
colonne,
qui ne peuvent être tracées qu'à l'aide d'une projection, ne les
copiez pas, projetez-en
vingt parties.
le
plan en divisant
la
circonférence en
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
46
Étudiez bien votre modèle tout d'abord. Ainsi dans l'exemple
que
je
vous propose, un examen sérieux vous
chitrave est légèrement inclinée, tandis que Si d'ailleurs
vous avez
que vous dessinez,
soit
facilité
la
fera voir
la frise
ne
que
l'ar-
l'est
pas.
de voir soit un moulage de ce
un exemple analogue en
réalité,
ne perdez
pas cette occasion de vous en pénétrer. Je
ne saurais trop
le répéter, le
dessin d'archi-
un exercice
tecture ne doit pas se borner à
de main,
il
doit être pour
vous l'occasion
d'une étude réelle de ce que vous dessinez.
Lignes limites.
on appelle
géométrie
Pour
ordonnées. les
— Vous
savez
les
abscisses
ou
série
oves,
une
que
des
bien
les
Prenons d'abord un exemple
fort
Mais
un
le
Il
est évident
dessinerez par rapport à son
AB
BC
(socle),
douche),
C
les lignes
secondaires des moulures. Mais entre
le profil
du
les divisions
(base ou pie-
(chapiteau), après quoi vous placerez
peut beaucoup varier,
moyen
12).
vous placerez d'abord
générales
dessiner qu'au
tels
importe de
il
balustre (fig.
que vous axe, puis
la
profil,
etc.
simple,
D —E
un
d'ornements courbes
choisir.
le cercle,
abscisses et des ordonnées
s'impose, par exemple pour
fût
dont
éléments ne sont pas des lignes géomé-
méthode des
(lût),
les
et
toute partie de dessin
triques telles que la droite
—D
ce qu'en
d'horizontales.
prendre des divisions arbitraires, tracez
seur m — m, distinguez son point
et
vous ne pourrez
Pour la
C et D, par exemple, cela,
ligne
d'application
au lieu
limite
le
de
de gros-
M et reportez cette
DU DESSIN D ARCHITECTURE opération point
N
sur votre dessin
de
;
qui vous donneront
le
même
pour
47 ligne n
la
—n
et le
plus petit diamètre. Et ne mar-
quez pas ces points par un simple point de crayon, ayez soin au contraire de tracer au crayon vos lignes limites partout
où vous
opérerez, et de ne les effacer qu'après avoir passé à l'encre. Ces
vous guideront
lignes
un
Voici
exemple,
un
ment
corniche,
de
vous donneront
la
certitude
du dessin.
frag-
avec ornements vers,
et
autre
di-
provenant du
temple
de
corde, à
Rome
Les
13).
Con-
la
(fig.
lignes
mar-
d'opérations
quées sur
dessin
le
ci-contre,
que
et
vous devrez conserver au crayon qu'à
ce
que
jus-
Fig.
1
3.
—
Corniche du temple de
la
Concorde,
i
Rome.
votre
tracé soit complet, à suivre sans
que
En somme,
le
tout d'abord une
vous montreront suffisamment j'aie
dessin
à répéter ce que
je
la
méthode
viens d'expliquer.
d'architecture, tout de précision, exige
méthode
raisonnée, et des
habitudes
métho-
Le dessin y gagne tout, y compris la facilité. Mais la méthode ne peut être que générale et dans ses applications, c'est diques.
;
l'intelligence
doit être la
du dessinateur qui reconnaîtra chaque
marche logique du
tout cela ne sera que
encore
le
goût,
qu'un précepte
:
le
c'est
quelle
principal au secondaire. Et encore,
mécanisme du
la finesse, le
fois
sentiment
dessin ;
;
il
faudra y mettre
pour tout
cela,
il
en forgeant qu'on devient forgeron.
n'y a
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L'ARCHITECTURE
48
Projections obliques.
—
Il
arrive souvent
une coupe des motifs d'architecture par rapport au
une
un
de fenêtres semblables se projette-
série
en façade suivant des angles différents,
ront
obliquement
se présentent
de projection. Ainsi, dans
plan principal
circulaire,
édifice
que dans une façade ou
suivant des largeurs différentes
:
conséquent
par
seules les hauteurs ne varie-
ront pas. Il
vous
nécessaire de
est
familiariser avec
ces conditions de
dessin qui pourront se présenter fréquemment. C'est
que
changements de plans de projection ou à des
à des
rabattements, développements,
Mais
y a
s'il
une
là
Pour bien
profit. il
faut
etc.
petite difficulté,
projeter
en
livrera
un grand
se trouve aussi
il
un motif suivant un angle quelconque,
bien connaître, l'analyser à fond; et
le
d'architecture que
vous
surtout
géométrie descriptive vous sera précieuse, car tout cela
la
résume
se
là
arrangement
tel
vous aurez dessiné en projection normale ne
réalité ses
secrets
que
lorsqu'il
vous faudra
le
dessiner en projection oblique. Je vous
recommande donc, comme
pléter par
normale;
projections obliques vos dessins en
des
un bon
c'est
exercice très utile, de
ser votre modèle, cette étude les
saillies, à
opérez sur
le réel et
vous verrez combien Je
donne
ici
vous forçant
à analy-
vous oblige à voir dans
l espace, à
quelconque
la
non
cet exercice
Rome,
l'étude
la
position des
détails.
plus seulement sur l'image
vous aura
;
et
I
er
projetée normalement, puis sous
bientôt
étage du
un angle
évident que seule la projection nor-
des proportions
projection oblique
Vous
été utile.
exemple une des fenêtres du
(fig. 14). Il est
male permet que
comprendre
comme
palais Farnèse, à
projection
exercice de dessin, mais c'est surtout une
excellente préparation à l'architecture; en
saisir
com-
fait
mieux
;
mais
il
voir,
à
est
évident aussi
un commençant
ELEMENTS ET THEORIE DE L'ARCHITECTURE I
OME
I
Page 49
Fig, 15.
— Travée des
Loges de Raphaël, au Vatican.
DU DESSIN D ARCHITECTURE
49
surtout, quelle est la composition de cette fenêtre, quelles sont les saillies, etc.
Dans
le
même
ordre d'idées, traduisez
projections en
des
développements, ou réciproquement, notamment pour des des-
Fig. 14.
sins
de voûtes.
—
11
Fenêtre du premier étage du palais Farnèse, à
est évident
en
effet
que
voûte cylindrique, d'une voussure, ou d'un
la
Rome.
décoration d'une
mur
circulaire,
con-
cave ou convexe, ne peut s'étudier qu'en développement; mais que, dans l'ensemble d'un dessin, cette duit en projection. Voici, par exemple,
même
décoration se
un dessin représentant
une travée des Loges de Raphaël, au Vatican hors texte). Eléments
Les arcades en
et Théorie
de V Architecture.
—
I.
tra-
(fig.
15, planche
coupe sont représentées d'une part 4
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
50
en projection,
d'autre
en développement
part
voûte
la
;
est
représentée en développement.
Tout
résumer d'un mot: étudiez
cela peut se
chitecture en architectes. Habituez-vous l'objet dessiné;
qu'un langage
comme
il
faut
et
que bientôt l'image ne
que vous voyiez
en
voir dans
arabesques
de
sa partition
comme vous-même, en vous ne voyez
dans un
lisant
même
plus
dessin
chose, tout
réalité la
l'entend
écrite,
le
pour vous
soit plus
compositeur de musique, en jetant sur
le
primerie,
à
dessin d'ar-
le
le
papier les
réellement; tout
d'im-
livre des caractères
signe matériel pour vous
le
livrer à l'émotion de la parole entendue.
Des Croquis. Tout sur
ce qui précède a trait aux dessins exacts, mesurés, faits
planche avec l'équerre et
la
mon mieux
de
le
rôle de
compas. Je vous
le
voir
dans ces dessins. Mais
l'intelligence
vous dessinerez autrement encore,
ai fait
en croquis;
et
là
vous ne
devrez rien qu'à vous-mêmes. Aussi ser
croquis sera-t-il
le
dans
votre
art,
le
moyen
car vous ne
plus rapide de progres-
le
pouvez
faire le
croquis d'une
chose quelconque sans l'avoir attentivement examinée, pénétrée en tous sens, analysée à fond, ni rendre tout cela sans
gence en
et la
possession de votre sujet.
saisir la
dra en
composition, en distinguer
Ni compas,
unique instrument de mesure n'est
charmant
seulement vous devez
les
éléments, mais
il
fau-
sans autre secours que l'étude atten-
fixer les rapports
tive des proportions.
Rien
Non
l'intelli-
et
et
ni
comme
d'évaluation proportionnelle.
attachant
l'habitude ne s'en improvise pas;
mètre, l'œil seul
il
comme
faut
le
croquis, mais
au contraire en avoir
DU fait
beaucoup avant
DESSIN D ARCHITECTURE
5'
d'arriver à la fraîcheur et à la sûreté
tique seule vous servira;
mais
dès maintenant quelques conseils sur
la pra-
:
du moins vous donner
puis
je
la
méthode
choix
et sur le
des croquis utiles.
Et d'abord, ne
pas de croquis en vue
faites
de documents; faites- les pour rez,
pour apprendre à
comme
voir.
le profit
d'une collection
d'étude que vous en tire-
Vous pourrez conserver vos albums
souvenirs de vos études, mais dites-vous bien que
profit serait
le
disparaissaient
même à
pour votre instruction
mesure
:
tout croquis
fini
le
vos croquis
si
vous
a
rendu
le
vous pouvait rendre.
service qu'il
Faites-les d'après la réalité que vous apprendrez ainsi à voir, et
non
d'après
modèle, avec
des
images;
les plans, les
faites-les
garantir que interdire
vous
que l'exigera votre
coupes, les élévations qu'il compor-
non pour en rendre compte
tera,
tels
à d'autres,
mais pour vous
l'aurez étudié intégralement.
Vous devrez vous
toute mesure,
d'arriver à faire de votre œil
afin
un
véritable instrument de précision.
Vos
croquis devront être
faits
en géométral, vous vous habi-
tuerez ainsi à voir en géométral, fussiez- vous placé très oblique-
ment, par exemple
ment supérieur d'un
si
vous voulez d'en bas dessiner
l'entable-
édifice.
Plus tard, vous ferez des croquis en perspective, mais seule-
ment quand vous aurez maintenant vous voulez
l'habitude certaine
Si dés
quelques croquis perspectifs, que
faire
ce soit seulement à l'appui de croquis dire
du géométral.
géométraux,
et
pour
ainsi
en supplément.
Au
début, vous ferez bien de vous servir de papier quadrillé,
qui vous facilitera
la rectitude
;
mais dés que vous pourrez vous
affranchir de ce guidage, n'employez plus que
Un
croquis doit être léger, clair
;
si
le
papier blanc.
vous mettez des ombres,
ELEMENTS ET THEORIE DE
$2
que ce
pour exprimer
soit
prétentions au modelé Enfin,
vous
si
mander un
les
saillies,
ARCHITECTURE mais sans noirs
êtes courageux, je ne saurais trop
exercice excellent,
le
pénétrez
le
mieux, deux
plus et enfin à
s'il
y a
dont
le
resterez court. Retournez, revoyez
que vous
juste
vous arriverez
irez
contrôler et
alors
un exemple de croquis sur papier qua-
ici
motif sera un fragment d'architecture de
des Cariatides, air Louvre
(fig.
il
seront en partie double
à l'atelier
:
ou chez vous,
vos études
le
phique; dehors, devant
la réalité, le
objets aussi identiques
que possible, tout au moins
«
Doucement
ambition,
»,
vous
et n'allez
façade de cathédrale
blement,
je
suppose
un entablement
ai-je dit
:
or,
travail gra-
croquis s'exerçant sur des similaires.
au début; n'exagérez pas votre
pas de prime-saut aborder
ou de
salle
faut qu'il suive
en soit l'application; ou plutôt
qu'il
la
16).
Voyons maintenant le choix de vos croquis: Pour que ce travail vous soit vraiment utile, vos études,
la
lieu.
vous soumets
drillé,
allez
mieux possible;
fois, trois fois, s'il le faut,
un croquis assez
corriger, Je
vous
Vous
vous prédis que
rentré chez vous, essayez-en le croquis. Je trahira,
sans
vous recom-
croquis de mémoire.
voir votre modèle, vous vous en
mémoire vous
et
dessin avant tout.
le
:
L
palais.
croquis d'une
le
Mais vous dessinez un enta-
vous trouverez toujours
analogue, sinon
à votre portée
identique, plusieurs
même.
Voilà vos croquis. Si
vous
êtes
dans un
camarades, aux
atelier, si
leçons d'un maître,
bien des choses qui, sur
pour vous. Mais peut vous
eux
la
les
vous
les
le
;
leçon incomprise
un peu
existent. Si
vous
allez les voir, allez :
aux études de
vous verrez
papier, seront
exemples
indiquer
assistez
les
et
entendrez
lettre
morte
ignorez,
on
comprendre devant
voilà encore vos croquis.
DU
DESSIN D ARCHITECTURE
Enfin, plus tard, vous arriverez étudier
d'abord
des éléments,
vous-même
CHAPITEAU
16.
—
sulterez les livres,
ou
l'atelier.
Mais
Exemple de croquis
à
de
la
vzs
et
et
Vous con-
CARIATIDES
ENTABLEMENT
I?
ELEVATION
2e
PLAN RENVERSÉ de
3e
COUPEetPROFII.de L'ORDRE
lo
CORNICHE
main levée sur papier quadrillé.
vous recevrez des
le livre
composer
à
puis des ensembles.
TRIBUNE
Fia;.
53
conseils, voilà
réalité est
encore
et
pour
l'école
toujours
là
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
54
pour vous ments, par de ce qui
la réalité,
beaux exemples
demande donc si
la
le
la
y faut de
il
même
tâche indiquée, à
ce travail personnel d'initiative
somme,
et insuffisance
puissant de progrés, et
portée, allez de confiance
i.
pour
la
la
méthode
exactement,
leçon reçue, sans y ajouter
Ne
:
paresse d'esprit, en
négligez pas ce
vous n'en voyez pas tout de :
est
volonté, et beaucoup
se consacrent
raisonnée
de volonté. si
l'album. Cette
et
vous serez étonné vous-même de
en manquent. Des travailleurs docilement, à
supérieure
parallélisme d'étude entre l'atelier et
la suivez,
de vos progrès. Mais
et la vérité
voilà vos croquis.
:
planche à dessin
vous
ARCHITECTURE
vous confirmer ces enseigne-
et
Je vous dirai encore
entre
féconde, et l'allure
l'autorité des
est.
Je vous
comprendre
faire
l'
moyen suite la
bientôt vous vous en féliciterez
'.
Je suis tellement convaincu de l'importance de cette méthode, que, ayant à proposer, le
cours de théorie d'architecture à l'Ecole
libéralité
annuelle,
j'ai
demandé que
cet
des Beaux-Arts,
encouragement
un mode d'emploi d'une
fût attribué à la plus intelligente
collection de croquis faits, sur les matières traitées dans le cours, devant la réalité.
CHAPITRE
IV
DU MODELE EN GÉNÉRAL ET DU LAVIS
— Le modelé. — Ombres à 45°. — Ombre et lumière. — — Modelé des Valeurs. — Ombres portées, ombres propres, parties en lumière des ombres. — Exemples. — Rendu des distances.
SOMMAIRE.
-
reflets.
;
Le dessin au
trait, il
n'est
complet que
superpose
le
mise en
à la
si,
place, c'est-à-dire
modelé, c'est-à-dire l'expression de
forme. Toute manière de modeler est bonne,
Pour nous,
juste.
naire pour
modeler un dessin d'architecture; mais
On
la
mêmes, qu'il s'agisse de lavis ou plume, au crayon, ou par procédés mixtes.
ne peut pas dire que
le
modelé si
ait
des règles absolues, et
l'effet est
rendu,
y
a cependant des principes
guider dans
le
modelé d'un
Ombres à 45°.
—
C'est
généraux qui peuvent
et
doivent
dessin.
une habitude invariable de supposer
rayons lumineux suivant une direction dont
horizontale et verticale fassent un angle de 45 terre.
les reliefs
si
formes sont représentés.
et les
les
d'ailleurs les
les
tous les partis pris seront bons,
Il
est
toutefois, le lavis est le procédé le plus ordi-
méthodes de modelé sont de rendu à
modelé
si le
la
Le rayon lumineux ne
fait
donc
de 4)° avec les plans de projection
:
pas,
en
les
projections
avec
la ligne de
réalité,
un angle
sa direction e§t celle de la
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE LARCHITECTURE
56
diagonale d'un cube dont lèles et perpendiculaires
Ce
bien à considérer, car
compliqué,
le
relief
tracé
des
l'épure est plus facile, ce
ombres permet de
corps d'architecture
d'un
qui est
des ombres est souvent long et
d'ombres sont égales aux
largeur de ces
la
:
le tracé
et les largeurs
conséquent, dessin
aux deux plans de projection.
deux avantages
tracé a
respectivement paral-
les faces seraient
par
saillies;
sans autre
saisir
un
rapport à
par
autre.
Le que
ombres
une des
c'est
:
souvent
difficile
parties essentielles de la
que vous trouverez
ment
est
d'ailleurs
dans des
je
;
vous rappelle
géométrie descriptive, spéciaux (notam-
traités
Quant aux indications qui échappent ombres de parties décoratives, c'est le
Pille /, Tracé des ombres).
à l'épure, telles
sentiment des
que
les
saillies
qui vous permettra de
valeur juste traduite par une
donner une
leur
indication intelligente
:
c'est
une
question d'expérience acquise.
—
Valeurs.
tout
Après avoir tracé vos ombres, vous passez par-
la teinte d'ombre.
Voilà votre lavis partagé en
ombres
et
lumières.
comme
Or,
d'ombre
et
modelées,
premier principe,
de lumière subsiste
les
il
faut
toujours
-
-
:
cette
les
ombres seront
Dans un
moins de grandes interpositions d'espaces
à
distinction
lumières seront modelées; mais on devra toujours
voir ce qui est ombre, ce qui est lumière. sin
que
plans différents
—
les
parties les plus teintées
doivent rester moins foncées que
les
parties les
même
des-
entre
des
des lumières plus reflétées
d'ombres. D'autre part, sions de saillies, les
la
le
dessin géométral, ne disposant pas des illu-
perspective pour rendre compte des distances et des
est astreint à
un modelé plus
expressif,
puisque ce sont
valeurs de teintes qui, seules, indiqueront ces distances.
DU MODELE ET DU LAVIS pour
Ainsi,
un
rapport à
venir en avant
faire
ou
remment. Observez
il
gris
estompé. Ainsi, plus
se modèle, plus
ombres tendent
à se confondre.
dernier plan, des
lumières assombries
de lumières. Et ces
et
distances,
nous devons
à la limite,
les
de vous,
ombres
et la
éloigné, et plus lumières et
Vous aurez donc, en
principe, écla-
ombres tranchant peu sur des
observer dès
les
dans
les
faut
faire sentir
effets, très réels
qu'il
Là
est
la
grandes
question de
et d'habileté.
Ainsi, je résumerai la règle des valeurs entre des
—
à
confon-
détails,
l'objet est près
plusieurs plans; dans quelle proportion?
rents
:
entre deux, des proportions intermédiaires
;
d'ombres
mesure
et,
ombres vigoureuses, des lumières
au premier plan, des au
est
il
nature
la
modèle vivement,
se
y a de différences entre
il
lumière; au contraire, plus
tantes;
yeux
vous ne voyez plus qu'une masse sans
due dans un plus
sera de les teinter diffé-
modèle beaucoup moins,
objet éloigné se
l'horizon,
un plan par
ce qui se passe à cet égard dans
tandis qu'un objet placé prés de vos
un
reculer
faire
autre, la seule ressource
57
plans diffé-
par exemple, lorsque, dans une façade, vous avez des
avant-corps et des parties de fond
—
par ce principe
:
au fond,
peu de modelé à mesure que vous vous approchez du premier ;
plan,
modelé de plus en plus accentué.
Mais que sera
ce
modelé
modelé des lumières; place
:
? Il
et, ici, la
sera double
:
convention
j'essayerai pourtant de la rattacher
modelé des ombres, tient le
une assez
large
plus possible à la
nature.
D'abord, regardez bien, nature, de
teintes plates
c'est-à-dire dégradée,
;
vous verrez
qu'il n'y a pas,
toute lumière, toute
mais
lumières. Et quelle est
et
la
ombre
est
dans
la
modelée,
ombres plus sensiblement que les raison de ces dégradations d'ombres? les
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
58
Les
c'est-à-dire les éclairages indirects
reflets,
ombré, par
jet
Or,
le
renvoyés sur
voisinage d'autres objets éclairés.
vous supposez un corps cylindrique
si
l'ob-
tel
qu'un
fût de
colonne, vous pourrez avoir sur ce cylindre des ombres portées
ombres
des
et
propres.
ombres portées sont
Les
résultent de l'interception, par
neux,
qui, sans
un autre
auraient éclairé
cela,
solide, de
le
celles
qui
rayons lumi-
ombres
cylindre; les
propres sont celles qui résultent de l'absence de lumière sur
du cylindre
partie
""%£
J
Naturellement, sont
!
-mïffffll
moins
PC
être considérés
rayons lumineux dont
dire que,
à celle
entre les
que
mais
comme
la résultante
de
En
le
effet,
provient
les reflets
la
phénomènes de
en
théorie,
ne
des foyers secondaires de
sera
lumière.
qui,
la
A
une direction identique,
on peut
certains égards,
reflets
et
les
phénomènes
y a identité. Ainsi, tandis que votre éclairage se suivant une direction à 45 ° de haut en bas, et (conven-
d'élasticité,
il
tionnellement) de gauche à droite, à
ombres portées
de corps éclairés, très divers dans nature,
mais inverse,
rayons lumi-
ou rebondissement de
lumière qui crée
% peuvent
les
reflétées.
rejaillissement
%ÈW \L
les
neux.
A.
..-•""
|K
fera
qui, par position,
ne peuvent recevoir
/\
la
la
direction des reflets sera
45 de bas en haut, et de droite à gauche. Cette convention théorique, trop absolue, mais nécessaire, sera ,
pour vous
où
les
du modelé. Commençons par
nuances sont plus
Voici (fig.
la règle
17).
s'applique
un Il
faciles à
solide en pierre est
facile
lumières
les
comprendre.
blanche, par exemple une sphère
de concevoir que l'éclairage
au point mathématique d'intersection de
le
plus
la
vif
surface
DU MODELE ET DU LAVIS avec
rayon lumineux dont
le
centre
prolongement passerait par
le
puis, autour de ce pôle de lumière, l'angle des
;
lumineux avec
la surface
qu'ils
deviennent tangents à
le
sphère suivant un grand cercle
la
point lumineux sera encore
le
séparative d'ombre et de lumière.
nuant de ce pôle à
Dans l'ombre, l'ombre
ira
d'ombre
et
Mais
si
La lumière
ce sera l'inverse;
reflet
le
le
en diminuant d'intensité, depuis de lumière jusqu'à ce pôle de
un corps quelconque
reflétée
par
et,
donc en
s'atté-
maximum
sera à
ira
cet équateur.
partie éclairée de la sphère,
moins
pôle, et qui sera la ligne
le
du diamètre passant par
l'autre extrémité
rayons
point lumineux pour pôle, jusqu'à ce
parallèles,
ayant
le
diminue constamment, suivant des
zones
dont
59
point lumineux, et le
cercle séparateur
reflet.
une ombre portée sur
projette
ombre portée
cette
conséquent,
plus
la
sera forcément
intense que l'ombre
propre, et d'autant plus intense qu'elle frappera sur une partie plus éclairée de la sphère.
De
deux règles de modelé
là
portée sur un corps que
on
là
comme
—
l'intensité
de l'ombre portée
noir,
ne peut y avoir d'ombre
où, sans la présence d'un autre corps,
se trouverait en lumière;
à-dire
il
:
est,
comme
valeur,
c'est-
pour chaque point, en
raison directe de l'éclat qu'aurait la lumière en ce
même
point.
Telle est la théorie expliquée sur un corps géométrique très simple.
Voyons-en
l'application à
un fragment d'architecture, par
exemple un chapiteau de colonne dorique, (fig.
18).
passée.
Les ombres sont
Quelle sera
tracées,
l'ombre
la
son architrave
et
une première plus
intense?
teinte
Evidemment,
l'ombre portée A, déterminée par un rayon normal à cylindrique de
la
qui rencontrent
colonne
la
et les parties
d'ombre
la
surface
A' A' des ombres portées
surface de révolution suivant son méridien de
lumière. Gluant aux reflets les plus
clairs, ils
ne sont pas vus
—
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
6o
:
dans
le
dessin,
ils
se trouvent en arrière de la projection sur le
méridien opposé au point A. Mais, de ce qui seront les points
les plus reflétées
B
—
B,
est vu, les parties
doublement
reflétés
par leur position en plan et par la forme de la moulure. Entre ces extrêmes, les par-
milieu
ties
seront
C
de
—
C
valeurs
intermédiaires,
soit
comme ombres prosoit comme pres, ombres
portées, en
observant
que
le
est,
par
C
contour
rapport à la lumière,
symétrique
le
parties
C
—
des C.
Il
y aura donc symétrie
de modelé par
rapport
un
à
axe
- TTnÎTrf T.o-rTfr-
d'éclairage des par-
P rTjnBfë~por?eè
ties
lumineuses,
d'intensité
des
bres, qui sera le
et
ommé-
Chapiteau de colonne dorique
ridien A.
Quant aux moulures
rectilignes
D — D,
sera analogue à celle des valeurs milieu
C
—
Passant aux lumières, nous voyons que sera
le
point
a, et
ment que
sur
la le
le
C.
point le plus éclairé
ensuite la génératrice à à; et
dra de plus en plus grise jusqu'à
de l'astragale,
leur valeur générale
la
tangente
lumière s'étendra, car cylindre.
u.
la
lumière devienjj..
Mais
elle frappe plus
le
long
normale-
DU MODELE ET DU LAVIS
61
Quant aux parties planes, tailloir, architrave, filets, elles recevront moins de lumière que le cylindre en à à, et sensiblement comme en C C, mais la pente sera plus éclairée. D'ail-
—
—
chacune
leurs,
de ces surfaces planes,
dégradée de haut en bas, à cause du tances seront indiquées
Pour
reflet
dû au
lumière, sera
sol, et les dis-
plus haut.
je l'ai dit
détail de
le
chaque
comme
ombre ou
partie,
il
y
aura à raisonner de
même. ie cavet,
Ainsi, poulil
y a ombre
portée en bas, mais,
même
en
temps,
ombre propre de
dessus
autan-
la
gente T. L'ombre se
modèlera
une
par
dégradation
conti-
nue de bas en haut.
Pour
talon,
ombre
aura
O
le
et P,
il
y
portées
ombres pro-
Fi g
.
i
9
.
Chapiteau de colonne dorique.
pre reflétée en N.
D'après tout ce qui précède, on aura enfin un modelé général
comme
dans l'exemple ci-contre
(fig. 19).
Mais un autre élément intervient souvent dans sont
les
trous ou renfoncements.
noir que les
ombres simples,
car
v atténuer l'ombre. Telles sont
dans l'exemple les
tiré
Un
accessibles
reflet
dans une lacade,
des Procuraties de Venise
renforcements moins
modelé
aux
(fig.
;
ce
toujours plus
trou est
presque aucun
les baies
le
20).
reflets
ne vient
comme
De même,
seront
plus
62
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
noirs
que
ombres
les
voisines.
Ainsi
denticules, des fonds entre des consoles
devront
faire
tiennent
tions,
en
et
l'habitude,
— Arcade
entre
ou des modillons,
des etc.
le
du rez-de-chaussée des nouvelles Procuraties de Venise.
modelé devra
réalité se tiennent
le
fentes
trou sur l'ombre générale.
Fig. 20.
Cependant,
des
modelé doit
un goût formé,
être
en dessin
rester et,
tel ;
il
simple.
que
les parties qui se
ne faut pas d'exagéraIl
faut,
pour
cela,
au début, de bons modèles.
de
DU MODELE ET DU
A
défaut de modèles directs,
il
est
LAVIS
63
toujours
curer des photographies d'après de bons lavis
nombre
d'envois de
Rome
ont
été
modèles qui ne peuvent
ce sont des
former
Mais
il
des
Que
si,
demande, au
même
je n'ai
ces
contraire,
le
la
prétention préceptes.
par une
un peu ardue
dessin d'architecture
que d'aucuns
le
supposent,
beaucoup de réflexion
et
n'est
et qu'il
et d'étude,
sans
que vous y vos impressions, mais
parler des qualités artistiques et personnelles
apporterez, chacun avec votre nature et
seulement après de nombreux toujours que le
pas
quelques
par hasard, elle vous paraît
élémentaire
si
:
égarer.
avec
complexe, vous en conclurez que pas chose
un grand
ainsi,
début surtout, d'être guidé
excellent, au
est
méthode.
dessinateurs
de se pro-
photographiés ou publiés
Je dois d'ailleurs dire nettement que
de
;
facile
rendu
le
dessin est
est fait de
fait
modelé.
efforts.
Rappelez-vous du moins
de précision
et d'exactitude, et
que
CHAPITRE V
DU DESSIN D'IMITATION
— Le dessin en général. — Forme proportions. — Mise — Choix des modèles. — Conclusion de tout ce qui précède.
SOMMAIRE. en place.
et
J'emploie ce terme et
compris
sin à je la
ne
;
mais ce
le
plaise
:
trompe-l'œil. Or,
il
consacré
rabaisse
il
fonction mécanique dont
l'aspirant dessinateur se fasse
Le
me
n'est pas qu'il
sais quelle
photographie ou
dessin d'imitation, parce qu'il est
:
le
des-
ou
l'idéal serait
faut tout d'abord
que
une plus haute idée du dessin.
dessin, c'est, avant tout, la pénétration profonde et intime
de toute l'essence du modèle par l'intelligence du dessinateur. C'est
l'art difficile
de voir. Tout dessin est une conquête
et
une
prise de possession.
Aussi mier
le
chef.
œuvre
dessin est, Dieu merci,
Jamais
un
inintelligent
Jamais non plus un esprit léger
et
ne
d'intelligence au pre-
sera
un
dessinateur.
superficiel; l'étude
sin est noble et sévère, et tout d'abord
il
du des-
faut, je le répète,
que
vous en soyez convaincus.
Voyez au Louvre,
entre autres
Gioconde, de Léonard de Vinci. ce grand Éléments
homme, et Théorie
rie
a-t-il
pu
l'Architecture.
—
faire I.
chefs-d'œuvre de dessin,
Comment
ce
grand
la
artiste,
ce portrait qui, depuis quatre 5
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L'ARCHITECTURE
66
s'impose
siècles,
au plus noble sens du mot
une
ou de
peinture? Nullement,
une improvisation heureuse,
Est-ce
quelqu'une enfin de ces
à
et
de dessin, au manoeuvre de
l'artisan
ambition, Léo-
ces habiletés de petite
méprisait trop pour les posséder. Mais ne voyez-vous
le^
au contraire, l'âme entière du grand artiste mise dans son re,
à fo
type absolu du dessin
bonnes fortunes, toujours secondaires, qui
ces
peuvent parfois échoir
pas,
?
le
réussite, de l'habileté, de la facture,
qualités
nard
comme
à l'admiration
toute son intelligence en éveil peur arriver à connaître
mo
d ce
de ce modèle, dont cence, devient
complexe,
lèle, si
le
le
possession plénière
enfin la
et
moi tout entier, sans aucun secret
du
trésor artistique
peintre,
ni réti-
du peintre dont
l'œuvre est vraiment une création, car ce que vous voyez, ce n'est pas seulement telle
que
l'a
la
Gioconde,
c'est la
Gioconde
exprimée l'étude profonde
que
telle
l'a
vue,
génie souverain de
et le
Léonard de Vinci. Si je
vous montre ces sommets, ce
proposer
comme
but,
vous l'avez bien compris; mais
vous indiquer tout au moins le
pas pour vous les
n'est
dessin. Et tout d'abord,
j'ai
comme un
c'est
que doit
idéal ce
pour être
donc voulu bien mettre en évi-
dence pour vous cette vérité souvent méconnue, que l'étude du
œuvre
dessin est
d'intelligence avant tout.
beaucoup de pratique
et
d'exercice, la
ment. Vous n'apprendrez vraiment de dessin rais là
;
mes
et si
tous
les
Mais
méthode
à dessiner
il
y faut aussi
et
l'enseigne-
que dans des cours
cours de dessin étaient bons,
je
borne-
faits
depuis
conseils.
Malheureusement,
les efforts très
louables qu'on a
vingt et quelques années pour créer un enseignement métho-
dique
et rationnel
du dessin n'ont pas encore eu partout raison
d'anciens errements, d'idées fausses, et
ou plutôt de
l'absence d'idées
de méthodes. Sous ce rapport, vous serez plus ou moins favo-
DU DESSIN D'IMITATION risés
en tous
:
cas,
est
il
6"J
bon que vous ayez présentes
à l'esprit
quelques régies qui vous guideront dans ces études.
Le dessin
Ne vous
portion. ter
dans
qui est
avant tout l'expression de
est
modelé, avant
le
d'être certains
mise en place
cette
les
sique bien rare, est juste
si
la
pro-
de vous précipi-
l'effet,
de votre mise en place
notions premières de
tive sont indispensables. Certes,
mais,
;
vous permettra de contrôler
ce
perspec-
instrument de précision,
même
les
dans cette hypothèse
deux sûretés valent mieux qu'une,
favorable,
la
votre œil, par un don phy-
si
comme un
vous seront épargnées
fautes
de
et
chose capitale.
la
Pour
hâtez pas de chercher
forme
la
et la perspective
que vous voyez,
c'est-à-dire ce
que vous croyez voir. Car, ne l'oubliez jamais, apprendre à dessiner, c'est apprendre à voir.
Rien n'étonne un profane
ne
pas voir;
sait
savons pas voir, l'esprit
preuve
et :
et,
et ce
vous voyez
n'est
à
objets distants l'un de
:
dit qu'il
nous ne
que par une longue éducation de
nous l'apprenons. Je n'en veux qu'une votre droite et à votre gauche deux l'autre,
subitement, du
:
lorsqu'on lui
cependant, rien n'est plus vrai
de l'œil que
une maison
comme
par
exemple
premier
vous lequel vous voyez plus grand que
ici
coup l'autre
un homme,
d'œil, :
il
là
demandez-
sera bien rare
que vous ne vous trompiez pas Faites-en l'expérience.
Apprenez donc travail de la
à voir, c'est
main
sage pour acquérir
n'est rien.
le
Quand
dessin.
l'œil voit, le
Mettez quelques jours d'apprentis-
cette dextérité
de
la
main, alors que des
années ne vous suffiront pas pour apprendre à voir.
Ne vous mois si
à
attardez pas dans la routine qui
fait
passer de longs
copier des estampes. Cela n'apprend rien. Et du moins
vous en copiez, que
des maîtres, et
non
ce soient des photographies de dessins
l'odieux modèle de dessin, qui a
fait
tant de vie-
ÉLÉMENTS HT THÉORIE DE ^ARCHITECTURE
68
Mais dessinez d'après
times.
peut, pour
commencer, dessinez
drez d'abord des modèles
bien éclairé,
plâtre
le
à la
le soir,
faciles,
:
ne traduisez pas
Le choix des modèles
on
vent,
dessiner à l'élevé n'importe quoi, sous prétexte que
fait
que
Démosthène,
le
devient-elle,
ce qui ne peut
beaux, c'est
si
que
il
et précision
peut être aussi
difficile
quelque affreux buste
que ces admirables bustes antiques,
à la cible d'un tir
l'Homère,
leur saillie. Dessiner,
une grande importance. Trop sou-
a
de dessiner avec exactitude
échappé
pren-
les traductions.
toujours un exercice. Sans doute,
c'est
Vous
lampe.
se
s'il
bien entendu, mais enfin des
modèles qui auront eux-mêmes leur forme, c'est traduire
et,
le
Caton. Mais l'éducation du goût,
l'élève est
mis journellement en contact avec
le
dépraver?
faut
Il
que vos modèles soient
croyez-en l'expérience des vétérans de l'enseignement,
et,
dans l'antique que vous devrez
Choisissez de préférence
modèles bien
nets,
où
les
—
les trouver.
—
des
écrites et voulues, et
non
vous pouvez choisir
si
formes soient
des modèles effacés ou arrondis, soit par
volonté
de
propres.
S'il
l'auteur.
Il
le
temps, soit par
la
importe aussi que vos plâtres soient
en est autrement, vous confondrez des dépôts de
poussière avec du modelé, et vous serez souvent en contradiction avec
la
forme que
s'amasse précisément sur le
vous voulez rendre; les parties
et
la
poussière
du modèle qui doivent
être
plus en lumière avec l'éclairage ordinaire, par exemple sur
dessus de
la tête.
Mais
vous
je
tête, et cela
carrière, à
mais qu'on
ce
parle
ici
de buste, c'est-à-dire du dessin de
le
la
peut vous surprendre, car vous aurez, dans votre dessiner bien plutôt l'ornement que
qu'en
n'est
dessinant
la
tête,
ou
apprend à dessiner. N'ayez crainte
bien dessiner
le
:
le si
la
tête.
Oui,
corps humain,
vous arrivez
à
buste d'Homère, ce sera pour vous un jeu de
DU DESSIN D'IMITATION dessiner
un rinceau ou une console
apprendre à dessiner,
mieux ses
que
à voir
nuances
portion, observation l'ai
c'est
;
toujours parce que et rien
avec ses variétés infinies,
ce dessin, tout est justesse, pro-
dessin par excellence. Et,
le
que
Ai-je besoin d'ajouter Laissez
votre dessin doit
le
naître votre
donneurs de
dire les
modèle
modèle
voyez d'abord,
;
vous hâtez pas de
ne
comme on
par hasard, vous
dit,
fait
l'identité
saisir le
la
vous
encore apte à
le
crayon
:
de
particularité
son caractère. Comprenez-le qu'il
comprendre en présence du modèle,
à
du
par bien con-
ne comprenez pas encore
quelque chose n'êtes pas
qui
ce
être
recettes, les professeurs
Commencez donc
est tout.
attentivement,
votre modèle, ou, et si,
vous
je
toujours
de hachures ou de tortillon. Le procédé n'est rien; dessin avec
n'enseigne
vous ne serez jamais trop dessinateurs.
déjà dit,
sérieux?
la tète,
Dans
délicates.
si
et cela,
;
apprendre à voir;
c'est
dessin de
le
69
:
y
ait
c'est
que
une
fois
dessiner. Votre dessin
commencé, vous ne changerez plus de place ni de direction visuelle, et pas un coup de crayon ne devra être donné qui ne soit précédé
d'un
coup d'œil au modèle
étudiez-le dans son
ensemble
que vous voyez de
face
que
:
si
;
auparavant,
mais,
vous ne dessinerez bien une vous en avez bien vu
et
tête
compris
le profil.
Et maintenant, reprenez ces quelques conseils,
mot dessin pour lage est
le
modelage;
ce
sera identique.
du dessin qui s'exprime avec de
de fusain
ou de crayon
d'apprendre à voir.
pour acquérir le
mot
Un
;
et
de
même,
la
main. Mais
ici
encore,
dessin, l'enseignement est nécessaire. Je
donner des conseils d'ordre général,
et
au lieu
seule difficulté suffira,
ne
le
Le mode-
la terre glaise
peu d'exercice vous
l'adresse de la
changez
et
est
et très vite,
comme pour
puis que
vous
vous souhaiter un profes-
seur sérieux, qui vous dirige lentement et sûrement dans
la
voie
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
70
du
du
vrai dessin,
pour vous former
modelage, devant des modèles
vrai
choisis
goût.
le
CONCLUSION programme
Ainsi, voilà le
des études préparatoires, de celles
qui peuvent se faire partout, sans qu'il soit
besoin pour cela
d'une école de Beaux-Arts ou d'une école d'architecture. Leur rôle viendra plus tard. Partout, en effet,
instruction générale nécessaire cette instruction
scientifique
on peut acquérir
à toutes les carrières
modeste dont
j'ai
ment du
dessin,
et,
est vrai
s'il
toujours ce qu'il devrait soit
être,
toujours possible, que
jours trouver
le
maître utile
Mais après vous avoir
c'est
Nous considérons tance est extrême toute
:
homme
la
preuve
scolaires,
au
le
choix
doive pouvoir tou-
et sérieux.
faire.
Ce
qu'il
ici les
ne faut pas
études préparatoires
vous faire,
leur impor-
:
lorsqu'elles font défaut, cette lacune pèse sur
donc complètes. et
pas de présomptions.
on demande aux candidats de
parations en lettres, en histoire, en science;
pas
n'est pas
dit ce qu'il faut étudier, je tiens à
Mais pas d'impatiences, officiers,
enseignement
de l'architecture.
la vie. Faites-les
de bons
cet
pro-
le
l'enseigne-
semble néanmoins que
jeune
ne faut pas
dire aussi ce qu'il
quant à présent,
le
il
que
libérales;
indiqué
gramme. Partout même on peut aujourd'hui trouver
cette
qu'ils aient
contraire.
Pour avoir
sérieuses pré-
on ne
leur
demande
joué aux soldats dans des bataillons
De même pour
vous
viendra plus tard, lorsque vous serez préparés, paration à l'architecture, vous aurez encore
la
:
et
l'architecture
après
la
pré-
préparation dans
DU DESSIN D IMITATION l'architecture
avant d'arriver
composition. L'ordre
à la
méthode sont toute l'économie des Seulement, arrivé à cette étape, science.
Le moment
venu
est
si
:
71
si
la
études.
cet
examen de con-
votre
faites
enseignement préparatoire,
dans tous ses éléments, vous a bien pénétré, goût,
et
vous sentez, en un mot, que vous
si
vous y avez eu
êtes bien
l'homme
de ces études, marchez. Sinon, déblayez.
Ces conseils sont loin à dire
d'être
en attendant ce conseil
complets
final qui
;
il
y aurait encore bien
couronnera vos études
Les écoles n'enseignent que ce qui peut s'enseigner
:
— bien peu
de chose en comparaison de ce que vous devrez à vous-mêmes par la méditation, par
l'effort viril et
exigences envers vous-mêmes, par
conscience propre.
votre
savoir et tout
Loin de
là
:
le talent,
Si
tous
continu, par
le
mais, sachez-le bien,
s'il
y
a réellement des
un bonheur,
dons acquis qui
sont une récompense, et
comme
artiste,
sera ce
qu'il
y a aussi,
aura
donnait tout
le
laborieux seraient égaux.
naturels qui sont
il
de vos
respect de votre art et de
l'enseignement
les élèves
la fierté
mérité
il
dons
y a surtout, des
chacun de d'être.
Ne
vous,
l'oubliez
jamais. J'ai
pensé qu'on ne peut aborder utilement des études qui
seront longues
aux labeurs
et
grandissants;
promise les
et
toujours élevées sans une certaine initiation
aux jouissances que ces études réservent toujours j'ai
voulu vous entr'ouvrir un jour sur une
Nous allons maintenant commencer En avant!
qu'il faut mériter.
études d'architecture.
terre
LIVRE
GÉNÉRAUX
PRINCIPES Exposé général. tecture.
—
composition. spécifiques.
— Leçon
II
d'ouverture
du cours de Théorie de
Principes permanents.
— —
—
Les grandes règles
Les proportions générales. Proportions
r étude des proportions.
—
dans
Vart
et
les
salles.
la science
— Les —
l'Archi-
de
proportions
Corollaires
de
la
de
la construction.
i
CHAPITRE PREMIER
SOMMAIRE.
—
Exposé général.
—
Leçon d'ouverture du cours de
Théorie de l'Architecture à l'École des Beaux-Arts.
—
Programme
général.
Je
commence
ici
la
du
rédaction
l'Architecture, que je professe depuis
cours
1894
de
Théorie
à l'École des
de
Beaux-
Arts. ce sera nécessaire, des indica-
J'y ajouterai toutefois, lorsque
tions
plus élémentaires à l'usage des
donc
l'ordre
des
matières
du
commençants. Je en
cours,
d'abord, telle qu'elle a été recueillie par
la
suivrai
reproduisant
sténographie,
la
tout
leçon
d'ouverture. Cette leçon n'est autre chose que
de l'architecte;
les principes
que
j'y
le
programme
des études
affirmais ont été ratifiés par
l'approbation de tous les maîtres de l'enseignement présents à cette
séance;
je
puis
donc
dire
que ces
conseils
vous sont
donnés par tous ceux qui ont l'expérience de nos études; quoiqu'elle contienne
certaines
explications
et
qui sont spéciales
à l'Ecole des Beaux-Arts, je crois cependant devoir la transcrire
tout entière.
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
76
LEÇON D'OUVERTURE DU COURS DE THÉORIE DE L'ARCHITECTURE A L'ÉCOLE DES BEAUX-ARTS (28
novembre 1894.)
Messieurs,
En prenant tecture,
mon
possession de cette chaire de Théorie de l'Archi-
premier devoir est d'adresser, au
collègues, au vôtre et au
de
sympathie
cordiale
à
ému
mien, un adieu
mon
nom
prédécesseur
de tous
un souvenir
et
ami
et
mes
Edmond
Guillaume.
Vous avez en
lui
étudié sous sa direction, vous avez
l'artiste
convaincu, l'homme
haute intelligence lités
et
De
de
toutes les qua-
nécessaires à l'architecte, Guillaume avait par-dessus toutes
seignement, tions,
la
ayant
sagesse. C'était la
c'est ainsi qu'il a
passion
qu'il aimait
aimait son
les études,
un souvenir
homme
études,
nourri de saines tradi-
l'amour du
devoir,
ce
dévouement
et
lui était facile parce
parce qu'il aimait les élèves, parce qu'il
je
suis
fidèle,
même
certain
que vous conserverez
un souvenir comme
il
doit toujours
dans
le
tribué à votre instruction, qui se sont efforcés de faire de les artistes
l'en-
cœur des artistes aux hommes qui vous vous-mêmes aux jouissances artistiques, qui ont con-
s'en attacher initiés
un
précieuse surtout dans
art.
Je crois, Messieurs, lui
des
et
apporté dans ses fonctions de professeur un
dévouement absolu; mais
ont
de devoir, l'homme
de haute expérience.
cette qualité partout précieuse,
de
pu apprécier
de l'avenir.
vous
PRINCIPES GENERAUX
Ces
que j'exprime de
regrets, Messieurs,
maturée de M. Guillaume,
moi
personnel pour
vous
disparition
de
simplement pourquoi
dire très
pré-
lui succéder.
de dire très nettement tout ce que
J'ai l'habitude
je dois
la
n
dois les accompagner d'un regret
je
c'est celui
:
7
je
pense, et
comment
et
je suis
ici.
Depuis
mort de M. Guillaume, des instances
la
amicales,
pressantes,
moi; des
honorables, ont été faites auprès de
très
amis, des collègues ont bien voulu insister pour que
je
deman-
dasse sa succession. Mais j'avais un autre enseignement, j'avais
des élèves, j'avais
qu'au
un
bout refusé à
présenterai pas,
et
atelier,
cette
faire
» et,
en
effet,
présenté pour cette place;
mais
je
me
suis dès le début et jus-
demande. Messieurs, le
dit
J'ai
je
me
« Je ne
me
ne
suis pas
Conseil supérieur de l'École
a le droit de présenter d'office
un
lument sans
mais presque en
l'avoir consulté,
:
candidat,
je
ne
dirai pas abso-
faisant
lui
au
besoin violence. Interrogé avec insistance sur cette hypothèse, j'ai
finalement dû répondre que
équivoque,
le
Conseil supérieur
si,
me
par une manifestation signifiait
qu'il
non
y avait dans
de notre Ecole un devoir à remplir, un dévouement
l'intérêt
apporter
et
un
sacrifice à accepter, je
ne
me
à
déroberais ni à ce
devoir ni à cette responsabilité. C'est ce qui est arrivé, Messieurs.
Le Conseil supérieur très
touché à coup
unanime,
a été
sur, à
me
et j'en suis très
Mais
je suis
à vous,
me
suis incliné; voilà
devant vous.
mes jeunes
auditeurs,
je
n'ai
certes
de dire que ce n'est pas sans un profond regret que
enseignement ans.
Vous
et
désigner pour ce poste en tout cas
plus périlleux que celui que j'occupais. Je
comment
honoré
d'atelier
dans lequel
j'ai
pas besoin je
quitte cet
vécu près de vingt-cinq
savez mieux que personne ce qu'est cet enseignement.
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
78
L'enseignement saire
tous
:
les
avez
c'est
cours pourraient disparaître,
concevoir
saurait
les ancêtres
'
des Beaux-
et l'École
tandis que sans les
;
cette École.
l'enseignement artistique
sur cette muraille
l'atelier, le
l'enseignement artistique néces-
d'atelier, c'est
on ne
d'atelier,
ARCHITECTURE
encore l'École des Beaux-Arts
Arts serait ateliers
L'
L'enseignement
vous en
séculaire, et et les
Dans
répondants.
professeur est maître absolu de sa doctrine, maître
de son esthétique, maître des leçons qu'il donnera, maître de ses
audaces
et
de ses utopies mêmes, car
ou simplement en
part, saire
:
si
nature de
tel
et
vous avez
le
lier,
a
mot
ce
ou
tel
que d'autres écoles
et
une
pas,
s'il
le
un
correctif néces-
ne convient pas à
l'atelier d'à
les professeurs.
de professeur ne et
plaît
de ses élèves,
choix entre
une physionomie
en cas d'erreur de sa
a,
cas d'incompatibilité,
son enseignement ne
la
y
il
côté est ouvert
Le professeur
désigne pas bien. Notre École
originalité toutes particulières.
non des moindres,
les plus
Tandis
grandes écoles,
vous voulez, de France, peuvent revendiquer
si
d'ate-
à
leur profit
l'enseignement supérieur, l'enseignement transcendant, cherchez les épithètes
vous avez
que vous pourrez accoler à
certes
une
très
haute idée,
j'y
à nous, notre École des Beaux-Arts, a elle,
Y enseignement amical.
Chez nous
ami plus expérimenté qui guide seille,
cet
;
notre École
le
à
maître est un ami, un
ses jeunes amis, qui les
con-
qui étudie avec eux, tâtonne avec eux, hésite avec eux,
comment on trouve pour ses élèves,
et
même comment
je le répète,
d'esprit;
il
sait
comment on
leur
cherche,
on ne trouve
un ami plus âgé;
doit connaître leur tempérament,
1.
souscris
un enseignement bien
qui n'a pas de fausse pudeur, qui montre
est
enseignement dont
nature,
il
leur
pas.
Il
connaît,
il
tournure
que l'un a besoin d'encouragements, que
Cette leçon avait lieu dans l'hémicycle de l'École des Beaux- Arts.
l'autre
PRINCIPES GENERAUX a
besoin de sévérité;
retenu;
il
sait
il
qui doit être poussé, qui doit être
dira « C'est très bien
quement médiocre, mais où mal
« C'est très
»
79
»
voit
il
devant une
devant une étude
un progrès;
dira
il
étude bien supérieure à
cédente, mais qui, étant donnée la personnalité de
montre un sur
recul
nature de
la
met en valeur
momentané. Avant
l'élève,
les
il
seront
les
tout,
ne déforme pas,
dons naturels
chaque personnalité, heureux qui ne
copistes
intrinsè-
s'il
ni
et
a
ensuite la pré-
son auteur,
règle ses conseils
il
ne substitue pas,
il
il
ressources offertes par
les
formé des élèves
très variés
camarades, ni de leur
de leurs
maître lui-même.
Pour
une vertu être
un
ment
enseignement, une qualité surtout, un tempérament,
cet
est nécessaire:
homme
artistique.
le
de cœur. Sans
Le
faut cette amitié
dont
l'élève a toute confiance sait qu'il
le
cœur
talent ne suffit pas,
de se prodiguer soi-même, il
maître dans son
je
il
il
atelier, est et doit
n'y a pas d'enseigne-
faut encore la passion
l'expansion ardente et chaleureuse
vous
parlais, cette amitié
en son maître, que
peut compter sur ses élèves,
qui
fait
;
que
maître à son tour
le
qu'il sera
récompensé de
ses efforts par ceux qu'il verra faire autour et à côté de lui.
Ah!
je
faillites,
sais bien quel est le revers
déceptions
les
continuels
;
je
sais
un labeur de sisyphe par la
douloureuses,
;
ment, dès
Messieurs, le
médaille;
les
souvent aussi
est
est
soutenu
ici
transporte les montagnes, et qui en
n'est-il
sommets
les plus ardus.
pas fidèle, ce portrait où certaine-
début de cette digression, vous avez reconnu
maîtres dont vous suivez et dont vous aimez
Eh
je sais les
recommencements
mais qu'importe? Sisyphe
foi, la foi qui, dit- on,
dites,
la
que cette haute mission
tout cas permet seule l'ascension des
Et
de
bien, voilà l'enseignement
que
j'ai
les
leçons
les
?
dû quitter avec regret,
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
80
avec un regret profond, vous
croyez, et
le
vaincu, vous êtes certains que ce n'est pas
con-
suis bien
j'en
une vaine rhéto-
là
rique.
En
tout cas, au
souvenir précieux
on
est
moment où
je le quitte, j'en
pour toute
ma
heureux d'en léguer aux
ce quart de
siècle, d'avoir
un souvenir comme
vie,
siens, car
rempli
emporterai un
conscience, dans
j'ai la
ma tâche
avec loyauté
et
avec
dévouement.
me
Messieurs,
voilà
donc en présence du cours de Théorie
me demander
de l'Architecture et obligé de doit être ce cours
?
La question peut
hommes
de grande valeur.
en devrait être
que
j'ai
pas que
cours Sa
de
établie, et
Il
—
je disais
l'habitude de tout dire nettement je
autour de moi
sens
Que
été professé ici par
et a
semble donc que
cependant
:
singulière, car ce
paraître
cours existe depuis de longues années des
tout d'abord
—
je
comme une
la tradition
tout
à l'heure
ne vous cacherai
impression que ce
est à créer. difficulté, je vais
vous
la dire
:
il
Théorie de l'Architecture risque
ne faut pas que ce cours
d'être
une entrave,
d'être
une contradiction avec l'enseignement que vos maîtres ont droit de
vous donner.
L'originalité de notre Ecole peut se définir d'un la
plus libérale qu'il y
Français
ait
au monde.
Cette
mot
qualité,
dénient, faute sans doute d'avoir usé
la lui
de leur droit
à
l'enseignement;
les
étrangers qui
:
elle est
quelques
eux-mêmes viennent
fréquenter ou se souviennent d'avoir été assis sur ses bancs lui
le
proclament,
et
la la
dernièrement j'entendais un Américain, bon
juge en matière de libertés, venu en Europe exprés pour étudier les
écoles d'art afin d'en créer dans son
parmi tout ce
qu'il
pays, en
choisissant
aura vu dans toute l'Europe de plus appro-
PRINCIPES GÉNÉRAUX et
de
plus
Américain
me
disait
priable
que
vues
j'ai
Autriche,
— en
qui
qui a
traversait
droit de
le
voulez-vous
celles
Angleterre,
son
est
en
libéra-
en
traité
son maître, de
choisir
une aventure qui
cela je n'ai trop rien à dire
?
A
aurait
on ;
me
permettre à ce sujet un
personnel,
moi
et à
n'avait pas été pénlleuse,
qui
commun
est
à
une époque où notre École pu
que comique
n'être
avait créé
un cours
elle
si
A
d'esthétique.
mais on voulait créer des examens
nous émut,
obligatoires d'esthétique. Ceci
moi nous obtînmes, un peu
et
—
cet
»
!
ne m'est pas
quelques camarades
bien,
façon dont chez vous l'élève est
la
homme
eh
;
en
venait de parcourir l'Europe,
il
Messieurs,
souvenir
Allemagne,
en
Italie,
choisir sa voie artistique
Mais,
patrie
sa
Ce qui distingue votre École de
«
:
en
lisme absolu, c'est
homme,
pour
désirable
8l
et
quelques camarades
par surprise,
une
crois,
je
audience du ministre des Beaux-Arts. Le ministre des BeauxArts
était
étonné
un vieux
qu'on
militaire très ferré sur l'obéissance
pût discuter ses
volontés fussent
les
est
Un
artiste :
de valeur,
et
dans cette audience
je
me
« L'esthétique, c'est la religion de l'artiste.
nous une doctrine obligatoire, ce
d'État,
sera
une esthétique
d'État,
lui
Instituer chez
une esthétique
nous ramener au temps que nous jeunes
au temps où pour obtenir une fonction
commencer
tel
l'aurait fait
permis de
gens n'avons pas connu, mais que nos aînés peuvent
fallait
que ses
maréchal de France, car
son grade, m'intimidait beaucoup moins que ne
était
dire
tant
si
siennes et ne fussent pas celles de quelques
autres qui les lui suggéraient.
un
volontés,
et très
par montrer
un
billet
—
se rappeler,
ou un grade
—
il
de confession. »
Je dois vous dire que cette observation fut aussi mal reçue que possible; mais, enfin, les
Je ne
examens d'esthétique n'eurent pas
veux pas du tout m'en donner
Éléments
et
Théorie de l'Architecture.
—
I.
le
lieu.
mérite; mais,
si 6
je
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
82
raconte cette anecdote, lorsque
j'étais
élève
l'enseignement, j'avais d'Etat;
et,
j'avais
le
la crainte
de
pas pour venir vous
une doctrine, une votre liberté,
et
vous montrer que
sentiment de
de
la
doctrine
j'étais élève,
ce n'est
comme
imposer aujourd'hui,
professeur,
pas pour attenter à
d'État, ce n'est
religion
déjà,
liberté
la
ou de
religion
la
crainte lorsque
j'avais cette
si
ARCHITECTURE
pour bien
c'est
ici,
l'
encore moins, car ce serait encore plus
c'est
étrange, pour entreprendre sur la liberté de vos maîtres.
Voilà bien
l'écueil
du cours de théorie; entre
trop convaincu
artiste
de
la
cathedra ce qui lui apparaît
facilement devenir
Eh
bien, non,
l'ai dit, s'il il
Ce
donc
je
ma
En
vérité,
pourrait
doctrinaire, trop personnel.
la
libérale, je
vous
théorie de l'architecture,
;
;
la diffé-
tout ce qui est contesté, tout ce
domaine de mes collègues; le
comment,
puis m'exercer, voilà de quoi
encore
il
théorie de l'architecture
incontesté, et surtout le pourquoi,
le sujet est
seule
enseignant ex
mon domaine ?
qui est contestable, c'est le
je
en
d'une
tâcherai de ne pas l'oublier.
sera ce qui est incontesté
sur quoi
la
vous parle de
je fasse
rence est sensible, et sera
comme
rend
dans notre Ecole absolument
ne faut pas que
Quel
qu'il
un cours trop
faut que je
mains d'un
supériorité, de l'excellence
convaincu du service
doctrine,
les
je
puis
ce qui est
voilà, je crois,
vous
parler, et
très vaste.
ma
matière d'enseignement, d'ailleurs,
profession de foi
est bien nette.
Je suis fermement convaincu que, en toutes choses, et spécia-
lement en architecture,
les
études premières doivent être essen-
tiellement classiques. Etre classique, ce n'est pas s'inféoder à parti, ce n'est
les
un
pas être exclusit ni proscripteur, ce n'est ni fermer
yeux, ni se restreindre de parti pris
;
mais
c'est placer à la
PRINCIPES GÉNÉRAUX base des études
éléments
les
83
consacrés par
la
raison, par la
tradition logique, par le ferme respect des principes supérieurs.
Le
classique, c'est l'équilibre stable.
Certes, la fantaisie,
lorsque
talent les justifie
le
quand
elles
sont choses parfois charmantes
le caprice,
—
choses insupportables,
ne dénoncent qu'une
d'ailleurs,
En
prétention sans talent.
tout cas, ce sont choses trop personnelles pour ne pas échapper
dans
à l'enseignement, et
logique qui
ne s'acquiert que par
même
il
un fonds de
faut
études classiques.
les
des licences heureuses, mais encore faut-il que
certes
consciente,
soit
la fantaisie
principe,
la licence
momentanément
s affranchir
d'un
faut le connaître.
il
iMais ce
pour
et,
y a
Il
beau
titre
de classique qui, en
art, est la
ou de
définitive, n'est pas affaire d'origines
canonisation
dates, de siècles
de latitudes. Est classique tout ce qui mérite de
le
ou
devenir, sans
acception de temps, de pays, d'école. Le classique ne se décrète pas,
s'impose
il
classique,
c'est
;
on ne peut que tout
qui
ce
constater et l'enregistrer. Le
le
est
victorieux
resté
dans
les
éternelles luttes des arts, tout ce qui est resté en possession de
l'admiration universellement proclamée. Et tout son patrimoine affirme,
à
travers
formes,
le
même
l'infinie
combinaisons ou des
des
variété
principe invariable,
la
raison,
la
logique,
la
méthode.
Le
classique,
vous
le
voyez, n'est
le
privilège d'aucun temps,
d'aucun pays, d'aucune école. Le classique,
que Virgile, Shakespeare que Sophocle; Soir
ou
le
Polyeacte
ou
Vallon, Rolla
ou
Athalie, et,
ou
la
Nuit
Saint-Pierre, le palais Farnèse
jours
la
conception
large
bien Dante
c'est Y Expiation, c'est le
d'octobre aussi
pour nous,
les Amphithéâtres, Sainte-Sophie
c'est aussi
bien que
c'est le Parthénon, les
le
Cid,
Thermes
ou Notre-Dame, Saint-Ouen ou
ou
le
et
philosophique de
Louvre. Et telle a bien été tou-
notre
Ecole,
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE ^ARCHITECTURE
84
puisque dans cette peinture, qui est groupé, pour présider à vos études,
On
l'art,
a
maîtres incontestés des classiques des siècles
ne peut cependant décrire l'architecture sans exposer ses
réserve
malheur
à
capitale
qui,
professeur ou
une explication, mais
est
l'histoire
:
mais avec
faire à l'occasion,
j'aurai à le
;
enfermerait
élève,
étudier
utilement
cette
histoire,
au
faut
il
de
l'étude
l'architecture dans les lisières d'une étude historique!
pour
on
!
évolutions historiques cette
les
plus variées, tous ces grands
écoles les inspirés
Panthéon de
le
D'abord, préalable
connaître les matériaux, les éléments de l'architecture. L'histoire vient
confirmer
alors
concordant avec
les saines
la discipline
études,
montrer
les
apogées
acceptée des principes, les déca-
dences expiant fatalement leur oubli,
les
renaissances s'éclairant
de leur réveil. Mais, pour qui n'a pas cette préparation nécessaire, l'histoire
d'un art ne serait plus que de l'archéologie. Et, ainsi
isolée, l'archéologie, qui devrait et
peut en être
arts,
grave
et
le
plus
mérite bien un
voudrait être
siècle, et
cri
d'alarme, car c'est pour les arts une
dans
le
monde
:
entier, les arts et l'archi-
tecture surtout sont anémiés par leur subordination logie.
des
redoutable ennemi. La question est
question de vie ou de mort. Je m'explique
Depuis un
l'auxiliaire
à l'archéo-
Eussions-nous un Raphaël ou un Paul Véronèse,
il
ne
leur serait permis de faire ni l'Ecole d'Athènes ni les Noces de Cana,
car
qu'ils
se
ces
à
sont inexacts
faire
Louis
admirables !
chefs-d'œuvre
L'architecture, à qui l'on ose
contemporaine aujourd'hui de
XV,
l'archéologie
opposerait
demander de
saint Louis,
demain de
l'architecture n'est plus presque partout à l'étranger
qu'une expression archéologique, une adaptation servile d'ana-
chronismes illogiques, quelle que
soit
l'époque qui fournit
le
PRINCIPES GÉNÉRAUX
modèle
au
Munich, on imagine des Parthénons
Londres, pour répondre aux besoins tout modernes
utilitaires; à
du
A
pastiche.
vous rencontrez de
club,
85
Farnèse, les Procuraties,
la
connaissances,
vieilles
colonnade de
palais
le
place de la Concorde,
la
tout cela copié jusqu'au surmoulage, pour plus de servilité. L'art
ne
italien
plus que se répéter;
sait
partout ainsi, jusqu'en
et
Amérique, pays jeune, mais aussi vieux en
que
art
la
vieille
Europe. Seule, la France s'est enfin défendue, et ainsi
une
école
française
endormir sous
nous
aussi,
—
tout au moins d'intention; puis ce
une réaction violente
moyen
âge a
livrée,
logie.
frères
fiers artistes
voir que l'indépendance et
notre art
Tout
peu plus
romain a
priori le
plus
Etéocle
:
par
la
Polynice ne
et
même
de
la
ont vu
et
passion
religion de l'anachronisme.
Heureusement, de fait
Un
deux camps, purement archéo-
guerre acharnée étaient
qu'ils
même
servitude, la
au
édifice
architecture d'une civilisation encore
priori,
logiques, ce fut une
ont
un
du
de Procuste
lit
modernes.
substituait
différente de la nôtre. Entre ces
voyaient pas
nous
failli
Au commencement
machine pneumatique.
torturait des existences et des exigences tard,
avons
seule esthétique était de concevoir a priori
siècle, la
romain
la
Nous
!
y a encore
il
nos maîtres
ne consiste pas
s'est affranchi
n'a pas été
—
peu
à
— à
changer de
peu de cette paléonto-
également heureux, mais tous
les efforts
vers ce but ont été féconds, et aujourd'hui nous savons et nous
proclamons que
l'art
a droit à la liberté,
que seule
assurer la vie et la fécondité, disons mieux',
lui
Si
j'insiste
sur ces considérations,
rase
notre
comme
est
et
doit
être
le salut
peut
!
ce n'est certes pas
pour
de tout ce qui nous a précédés; au contraire,
faire table art,
la liberté
notre langue,
un
héritier,
comme riche
du
toute notre civilisation,
patrimoine accumulé
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
86
pendant des
comme tous
Mais
siècles.
hais
je
comme
toutes les proscriptions, l'exclusivisme artistique
exclusivismes, et
les
cherche à
je
quel sens, large et sévère à la
que
proscriptions artistiques
les
comprendre dans
faire
j'entends ce
fois,
mot de
classique
réclame au frontispice de nos études.
je
Une
une
restriction seulement,
Parmi
les
œuvres
restriction de
de vos maîtres,
il
en
convenance
:
heureusement
est,
pour notre époque, qui seront non seulement classiques dans mais
l'avenir,
qui
sont
le
comprendre que l'enseignement ne peut ses
exemples parmi
œuvres des
les
professeur ne veut
pas, ne doit pas prendre
artistes vivants, parce
mes
cette limite trop naturelle;
œuvres de ceux dont pour
sauf toutefois
la
faudra bien que
je
mort
ne
pour nous des ancêtres,
a déjà fait
certains
je fasse
dont
sujets
comme
choses.
degrés
admis
y
Il
de
l'âge
hier,
les
à l'École des
monde, que
rien
Il
et
faut
commençants
ils
la
les
qui
nature
vétérans les
degrés
ardu pour
les
à tous les
qui
sortiront
d'avancement à
à eux,
tout
le
commençants;
pourront tout entendre avec
qui s'adressera plus particulièrement
des
viennent d'être
que ce cours s'adresse
ne soit trop
quant aux vétérans,
du cours de Théorie.
indiquées par
y a donc tous il
sont
l'Hôpital, etc.
Beaux Arts, des élèves
intermédiaire,
l'École.
études,
les
l'Ecole,
solutions
divisions?
les
paraissent
l'instruction,
demain de dans
a,
les
des emprunts aux vivants.
Maintenant, quelles en seront
me
qu'il
chercherai que parmi les
les
Voilà, Messieurs, l'esprit, suivant moi,
divisions
le
théories et pour votre instruction, à
essentiellement contemporaines,
Ces
que
de manier l'encensoir, je
pas être accusé
puisse en résulter pour
il
devez
donc dans mes exemples, quelque privation
m'arrêterai
Là,
Vous
aujourd'hui.
déjà
aussi bien
fruit,
ce
que
les
PRINCIPES GÉNÉRAUX
87
premiers principes, qu'ils auront toujours intérêt à se rappeler.
En
art,
ils;
ce qui
envisage
de
n'y a pas de sujets à dédaigner,
il
sujets élevés, c'est la façon élevée
l'élévation
:
du
dans
sujet est
dont on
que
bien, je crois
hauteur d'intelligence
la
la
division doit être celle-ci
:
sous une forme aussi concise que possible,
établi,
généraux
et invariables
de
—
époques
grandes
toutes les
l'art,
profondes différences dans
sera, l'arsenal
portes,
de l'architecture. des
des fenêtres,
On
mêmes
dispo-
il
compose avec des murs, des
première
Voilà,
ce
logiquement, d'un cours,
et
éléments
les
partie,
de
l'architecture.
sur ces matières, dont la modestie
vous
dire
dirai,
mais
des voûtes, des
y aurait à en
répète en insistant;
obtiennent Italie
le
et
il
ce que
prix,
en Grèce,
mêmes de hommes qui
La matière
pas que
dis
les
plus
habiles
d'entre
font-ils
tout d'abord,
par des
avaient
? Ils
commencent
plus profondément
ment, d'une façon plus pénétrante, ces
pensionnaire de
Rome
ne
les
haut
de par et
les
médités
que
par
étudier
et plus
intime-
éléments
de leurs études; fait
vous
une profonde connaissance des
besoins de l'instruction artistique
ont déjà étudiés au début
je
à
vont passer quatre années
lorsqu'ils
que
par étudier
y a
est très élevée, je le
l'Académie, règlements sages
éléments,
il
qui ne soit du
l'art
la
croyez bien que
règlements
des
semble,
n'y a rien dans l'étude qui ne soit
Et lorsque
grand
ne
je
n'y a rien dans
du grand enseignement;
une haute étude.
en
il
dire.
me
n'est qu'apparente,
des choses intéressantes; il
faut
il
plafonds, des escaliers; tout cela ce sont des éléments, j'appelle
plus
les
—
éléments dont
les
des colonnes,
piliers,
les principes
ma'gré
artistiques,
formes extérieures,
les
Après avoir
principes qui sont les
d'abord que l'architecte connaisse
et
les
l'artiste.
Eh
à
fait les
élémentaires soient-
si
refaire,
et
mêmes
qu'ils
quelquefois
en un long
le
travail,
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
88 le
relevé très minutieux
le
sujet
même
de quelque chose qui a peut-être été
de son concours d'admission à l'Ecole.
Après ces éléments d'architecture, éléments de
les
œuvre,
c'est
parties
qui,
réunion
la
dans un
même
doivent
être
aussi,
elles
moyens avant
ressources et dans leurs les
La composition,
composition.
la
composer, c'est-à-dire d'en
faire
Vous ne composerez utilement ce
que sont
vois ce que j'appellerai
je
les différentes salles, ce
c'est
tout de
connues
d'avoir
un
mise en
différentes
dans
leurs
prétention de
la
tout.
qu'à
condition de savoir
la
que peuvent
rents portiques, les vestibules, etc.,
la
être
que peuvent
ce
les diffé-
des
être
travées de façade, des pavillons, des intérieurs et des extérieurs,
non pas encore au point de vue d'un programme
général, mais
au point de vue des beaux exemples que vous devez connaître
dans
le
domaine de
vous soyez assez
dire
«
:
caractère des
Justice
du
Voilà une salons
palais
modèles;
pour pouvoir évoquer
il
que vous puissiez
fout
que j'aimerais à étudier dans
salle
de Versailles,
ou du Louvre;
vous composerez,
faut que, lorsque
riche de connaissances
des plus beaux
l'analogie
vous
l'art. Il
ou des
salles
de Caserte ou du Palais-Royal de Paris; ce
devrait avoir l'ampleur de ceux de notre place de
ou
l'élégance de
multiplier
du Palais de
analogue à
cet escalier devrait être
ceux de
la
indéfiniment ces
pour montrer ce
Chancellerie à
exemples
;
Rome.
le
la
celui
pavillon
Concorde,
» Je
pourrais
en voilà suffisamment
que sont, suivant moi,
les
éléments de
la
composition.
Il
y aurait enfin une troisième
vous promets pas de l'aborder et peut-être est-elle si
leur
atelier,
que sa
:
partie,
elle serait si
uniquement réservée place
n'est
mais, celle-là,
sans
je
ne
terriblement vaste
à
vos maîtres dans
doute
pas au cours de
PRINCIPES GÉNÉRAUX
89
Théorie. Je dois vous avouer, d'ailleurs, qu'aujourd'hui
devant vous encore à juste,
quant
cours, que
Quoi la
ne
je
au
sais pas
à présent, quelles seront la limite et l'étendue de ce
besoin de préparer.
j'ai
en
qu'il
soit, cette
composition tout entière
prenons un programme, Théâtre dans
—
troisième partie
—
serait la
comparée, en un mot.
l'architecture
le
de tâtonnement;
l'état
je suis
rien
comparaison des
édifices,
—
pouvais vous dire
Si je
par exemple
le Théâtre,
moins que
—
ce qu'a été
aux différentes époques
l'antiquité, ce qu'il a été
qui se rapprochent de notre temps, ce qu'il est aujourd'hui en
France
et à l'étranger,
en Europe
réunir et exposer devant vous
du Théâtre,
je
ceci, car ce serait
quel
est
l'état
ment de n'est
faire
de
la
ne vous dirais pas
théâtre. »
Ce
à
moi; mais
je
question,
Mais, pour un
si
vaste
programme,
la
mon «
:
rôle,
Voilà
est l'état d'avance-
si
longtemps et,
qui
et s'il
se
»
vie entière d'un
homme
donc tout connaître, avoir tout
tout condensé
m'engager, certain seulement de
?
C'est à quoi je
ma bonne
ne puis
volonté, mais
d'une puissance de concentration encyclopédique qui être
Voilà
«
:
dirais
Cherchez à votre tour,
serait-elle suffisante ? Faudrait-il
tout analysé,
vous
où en
voilà
mieux que vos devanciers.
peut, trouvez
n'est pas
qui dure depuis
cette recherche
pas encore terminée.
étudié,
je
un
ma théorie
pouvais
si je
dossier actuel de cette question
le
ne conclurais pas;
comment vous devez
en Amérique,
et
n'est
non
peut-
au pouvoir de personne.
D'ailleurs, ficulté qui,
une grande
difficulté
que
je
considère, et une
bien que matérielle, est de nature à
à arrêter dans
une
certaine
mesure,
c'est
dif-
faire réfléchir et
l'absence de
dessins.
Car, par une singulière anomalie, tandis que les cours d'architecture professés dans des
disposent de
nombreux
écoles
où
dessins, chez
ce n'est qu'un accessoire
nous
le
cours de théorie
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
90
n'a pas de portefeuille. Je
que
pourrai obtenir
je
vous
ne
cet égard
à
mais
;
montrer sur des dessins à grande
faire, ce
suis bien obligé de
je
difficile
pourrai
je
Messieurs, que l'enseignement de
dire,
conçois sera extrêmement
je le
pas ce que
sais
la
je
si
théorie
que
tel
ne puis pas vous
échelle, sur des dessins bien
que
je
puis vouloir vous dire, car vous ne pouvez
pas avoir dans
la
mémoire absolument tous
visibles, ce
vous
j'aurai à
Ce
parler.
vous
n'est,
voyez, que sous certaines réserves que
le
puis dire quel sera le
je
programme de mon
cours. Je ne
veux
je
pas,
m'enfermer dans une table des matières élaborée par
d'ailleurs,
avance.
dont
édifices
les
J'ai
tout à étudier,
je
tâtonne,
vous demande un peu de
crédit,
je
chercherai avec vous
vous
offrant
pour
le
:
gager
une bonne volonté dont vous ne sauriez douter.
Messieurs,
le
professeur de
importante
que
Théorie
comportent
question
c'est la
:
volontiers, et c'est,
je dirai
surtout par
cours de Théorie, ou plutôt
la
rédaction des
une autre
programmes que
désiré faire le
même
et
peut-être
recevant des
quelque surprise
suite de
faire
qui,
un programme
programmes
suite dans les idées;
c'est
professeur de
le
permanente sur vos j'ai
la
et
moi, parce que
j'ai
que vous auriez pu
semaine prochaine en
dans une certaine mesure, pour-
que vous avez l'habitude de recevoir.
raient différer de ceux
Bien
dire à ce sujet,
programmes
importante,
avant que vous ayez reçu
premier programme qui sera signé par
éprouver
très
de cette question capitale que
cette séance d'ouverture
quelque chose à vous
si
votre opinion, que
Théorie peut avoir une action durable études. C'est en raison
question
des programmes, je crois,
fonctions du
les
est
déjà difficile;
est très difficile. il
faut
Il
faut
bien faire
une
une méthode, une
une attention continue
à l'état gêné-
PRINCIPES des études dans l'Ecole, et
rai il
le
GENERAUX
souci de les diriger du côté où
Aucune
existe des lacunes et des défaillances.
précise, rien
ne peut être préconçu,
un grand compte des réserves, je dois
vous
91
et
circonstances.
règle n'est
donc
faudra toujours tenir
il
Néanmoins,
dire quelle est, à cet égard,
sous ces
et
ma
façon
de
penser.
Je crois, Messieurs, que petit à petit, dans notre Ecole,
la dis-
tinction entre la première et la seconde classe s'est trop effacée
on
perdu de vue que
a peut être trop
classe de
une
première classe est
la
composition par excellence, que
la
seconde classe
;
la
est
classe de préparation, préparation scientifique par toutes les
études confiées aux professeurs spéciaux, études que vous suivez
que
et
je
vous engage,
soit dit
en passant, à suivre avec
le
plus
grand soin, préparation aussi au point de vue architectural par éléments
les
analytiques d'abord et aussi par les
Nous avons vu
projets rendus.
alternativement
première classe
mais
en première le
la difficulté
en seconde classe, ou bien en
couverte, et
un hôtel de
;
ville
facile
je
ne
vois pas en quoi,
par
d'arrondissement est
de chef-lieu
qu'un hôtel de
ville
pour un chef-
de département. Je comprends donc, en vertu de cette idée
de préparation dont
seconde classe
je
comme
vous entretenais,
préparatoires à
d'abord, j'envisagerai et
je
première partie que rie, les
je
vous
la
vous convie
programmes d'éléments analytiques
les
un peu plus important
d'un programme ne se mesure pas à l'impor-
un programme plus lieu
sur
programmes donnés
certains
projet être seulement
tance, à la surface
exemple,
et
études
faisais
les
programmes de
composition.
Et tout
à considérer avec
comme
moi
répondant à cette
entrevoir du cours de
Théo-
éléments d'architecture.
Je désire
qu'après avoir
analytiques, en avoir
fait
quelques concours d'éléments
vu autour de vous,
et
en profitant de cette
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
92
communauté
d'études qui est
grand ressort
le
et
des ateliers, vous puissiez connaître ces éléments de
votre professeur
comme à faire
une porte ou une fenêtre
vous
!
»
de ces concours n'est pas de vous
dire
:
Apprenez donc
«
Dites-vous bien que
but
le
des détails dans
faire copier
des livres ou de vous exercer simplement au lavis
gram-
c'est la
;
connaissance des matériaux de vos futures
maire première,
c'est la
études
restreints,
sujets
façon que
pas plus tard, jusqu'en première classe,
n'ait
cela arrive quelquefois, à
:
même
vie
la
mais étude
complète, voilà
pro-
le
gramme.
Quant aux concours classe,
mon
intention est
grammes — de vous les
moins d'un de
vous avez quelquefois prévisions
;
ces
absolue, parce
rédaction des pro-
la
donner généralement des
esquisses n'aient pas trop
vaises, à
sujets simples,
de chances d'être trop mau-
phénomènes de bonne volonté dont
le secret et
qui déroutent toute espèce de
mais, enfin, rien n'est pénible pour l'élève
professeur
le
— non pas d'une façon
ne peut pas y avoir d'absolu dans
qu'il
où
sur projets rendus, toujours en seconde
comme
d'être attaehé
pour
et
pendant deux mois
une
à
esquisse qui n'est pas viable. Lorsque vous rentrez du concours
avec une de ces esquisses, passez-moi quel bout prendre,
ment
mot, qu'on ne
rôle de votre professeur
ingrat, pénible, et l'élève use et sa
travail sur
un
le
le
par
devient horrible-
bonne volonté
quelque chose de fatalement avorté.
certain résultat d'études et
sait
Il
et
son
y aura bien
de progrés, bientôt, par
contre,
risque du dégoût et du découragement. Mais, d'autre part,
le
je
voudrais que ces programmes de seconde classe fussent de nature à
vous
vu
ce
plus
initier à
une étude plus pénétrante,
et
que vous ayez bien
que vous aurez vu; en un mot, viser moins
sûrement
là
que, franchissant
où peut vous conduire le
seuil
de
la
première,
la
loin,
seconde
mais
aller
classe, afin
vous y entriez bien
PRINCIPES GENERAUX
93
vous y entriez comme des hommes qui déjà ont devant eux un bagage d'études, et pour qui ces études, dont préparés, que
composition
résultera la
finale, n'ont plus
Mais je voudrais alors
faire
pour
guère de secrets.
dans
d'analogue à ce qui se passe très justement peinture et ici
;
Voyez
sculpture.
quelque chose
les esquisses
la
vos camarades peintres
viennent de passer des épreuves d'admission,
ils
à l'Ecole.
section de
Leur demande-t-on un tableau
?
Non.
On
leur
admis entrent
ils
demande
d'étudier la nature, d'étudier l'antique, d'apprendre, et c'est long, à faire
une
figure.
à petit à la composition,
position;
on ne
leur fait
fait faire l'esquisse.
part
en
seconde
volontiers des
même
Mais en
on
temps, pour
habituer petit
leur fait faire des esquisses de
pas faire les tableaux,
com-
mais on leur en
vous donnerai pour
C'est excellent, et je
comme programmes
classe,
les
programmes de composition,
d'esquisses, très
afin
de vous habi-
tuer à composer, de vous préparer à la première classe, et en disant que
si,
ma
me
en définitive, sur une composition erronée vous
avez passé douze heures, ce ne sont que douze heures non pas
compromises, non pas perdues, mais douze heures dépensées,
vous voulez,
mois
et
du moins vous
une composition qui
à
Quant
à la
première classe,
changer à ce qui
composition pour
née viable.
ne vois pas qu'il y
je
jusqu'à présent
fait
s'est
pas rivés pendant deux
n'êtes
n'est pas
les projets,
ainsi, ce
me
semble, de
langue apprend d'abord rédactions,
la
aborde enfin
même
:
ments de
que
le
la
composition,
et enfin
le
méthode
de
de la
à
programmes de petits
ensembles
les esquisses.
l'élève
discours ou
connaissance des éléments la
ait rien
qui
apprend sa
grammaire, puis s'essaye à de
vous vous serez exercés suivant études
:
programmes de
lestement trouvés, habilement rendus pour Et
si
volume, de
petites
même
nécessaire de vos
l'architecture,
des élé-
composition elle-même.
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
94
tenu à vous dire
J'ai
prochaine vous
allez recevoir
débuts dans
rédaction des
la
Messieurs, parce que
cela,
des
programmes
vont
élèves de seconde classe
programmes;
ce
d'école,
seront
voulu
les
pour leur prochaine
se trouver,
programme de composition aient pas la surprise. Vous
n'en
qu'ils
mes
MM.
et
esquisse, en présence d'un j'ai
semaine
la
d'édifice;
savez,
le
Messieurs, préparez-vous en conséquence.
Un mot
Quel que
encore, Messieurs.
je rédigerai,
il
faut
programme que
soit le
que vous y ajoutiez quelque chose. Je ne puis
pas répéter d'une façon fastidieuse, ce qui d'ailleurs va sans dire
que vous devez
ce
ici,
mot jours
programmes
des
comme corps
doit
est
tous
il
et la
dépourvu
services qui
nomenclature tou-
la
vous seront demandés, des
y a ce sous-entendu, ce post-scriptum qui,
de
la
lettre
que tout ce que vous ferez
doit être
d'art,
passion de d'art,
c'est
;
l'art
c'est
;
composé
étudié avec
nous tout ce qui
que chez
tout ce qui est dépourvu de cette recherche
compte
Nos programmes sont
pas.
à y ajouter la poésie, c'est à
pourrais plus, moi, y mettre
Ah! mes jeunes votre jeunesse,
elle
persévérance est
:
auditeurs,
vous
à
prosaïques;
votre jeunesse
ne
lui
mérite
;
et
faites
grand levier de toutes
croyez à l'avenir de notre
art,
Ayez, Messieurs, ces vertus sans lesquelles volonté, l'orgueil et
la foi
!
c'est à
il
je
ne
!
banqueroute, à
pas
ne durera pas trop, allez le
;
y ajouter ce que
!
Croyez bien que études
les
bien que vous devez avoir une haute idée de
la
et
ne peuvent guère être autre chose dans leur rédaction
vous
la
de
post-scriptum, est souvent plus important que
une œuvre
artistique, ne ils
les
même
être
l'amour
satisfaire,
entre toutes les lignes et sous chaque
c'est qu'à côté
:
un peu sèche des
besoins à
le
lire
votre
qui
est
;
croyez
art,
le
il
le
vôtre.
n'y a pas d'artistes,
CHAPITRE
II
PRINCIPES DIRKZ EUR;
— L'affranchissement des formules
SOMMAIRE.
en architecture, son identité avec
vrai.
le
—
chiffrées.
De
la
—
L'emplacement,
— La
Je puis résumer d'un à
vous
sortis
faire
—
Aujourd'hui
der
mot ma
me
je
cœur
le
perdu
tieuse, je n'ai pas.
—
stabilité matérielle et l'aspect
leçon d'ouverture
:
—
de
exercez
de stabilité.
j'ai
cherché
mon
temps.
propose de vous exposer
les principes
ambi-
plus haut, la pensée plus
— autant que
généraux qui devront toujours
études
ces
aujourd'hui
sur
en
apparence
une
église,
si
diverses.
demain
sur
sont tantôt sévères, tantôt mondains;
terrains, restreints
et
vous
prési-
Vous vous un théâtre;
vos programmes
la
La
Les men-
vos études. Je veux que vous aperceviez vous-mêmes
à
l'unité
à
la
pro-
voir toute l'élévation de vos études. Si vous êtes
de cette séance
possible
— Le
le terra n, la situation, le climat.
vérité de la construction exprimée par l'architecture.
songes artistiques.
Le beau
méthode dans
composition en architecture, ds l'ensemble aux détails.
gramme.
—
campagne
manente
cette diversité
et :
de l'heure présente, celle
de votre
art,
ville,
ou
est nécessaire
souplesse et l'ingéniosité
la
du jour
:
fermés dans une
il
;
libres et
vos aérés
pour créer chez
mais au delà de ces études
y a l'étude supérieure
dans toutes ces occasions,
et percelle
de
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
96
vous-mêmes. Cette étude-là de vos travaux;
l'unité
c'est
ARCHITECTURE but véritable,
le
domaine de
c'est le
seront
qui
parlais,
je
l'
vos guides,
et
c'est
ces principes
sauvegarde,
votre
dont votre
lumière.
Et d'abord, pour ouvrir notre route, de déblai.
—
Certes
pas besoin de vous
n'ai
je
un ennemi des ordres antiques,
ou
même
ou
cinq,
quatre. Mais
qu'il
commençons
—
dire
le
y en
ait
un peu
par
ne suis pas
je
d'ailleurs
trois
toujours été choqué de voir
j'ai
mettre ces ordres antiques au point de départ des études, lorsque l'élève est
encore incapable de
par des auteurs
forme
que
leurs
et
une expression,
c'est-à-dire
conception. Je vous montrerai,
mieux que
comprendre,
cela surtout
qui n'y cherchaient et n'y trouvaient
une forme,
:
les
que
je l'espère,
commentateurs
et
—
les
y voir le pivot unique de vos études.
l'architecture
Et cependant, pendant plus
ordres valent
passez-moi
la
—
le
mot
je
ne puis
première étape de
ni la
de deux siècles, les études d'ar-
chitecture ont été soumises à ce despotisme. Lorsque sance, dans ce
qu'une
non une
et
sauce à laquelle on les a accommodés. Mais
la
.
grand mouvement de
l'esprit
la
Renais-
humain qui rénovait
philosophie, les lettres, les sciences, les arts, porta son admi-
ration et
son enthousiasme aux grands monuments de
quité, elle les
admira sans bornes, à coup
sûr, et
l'anti-
cependant sans
abdication d'elle-même. Elle s'en inspira, mais elle sut rester
Renaissance, ce printemps de l'histoire,
de sève
et si
copier,
elle
propre
et
ardente à
la liberté
la
que, lors
imprimait à ses chefs-d'œuvre
de sa vivace indépendance. Mais
Renaissance
même le
elle
si
la
pleine
qu'elle croyait
cachet de son art
eut ses didactiques,
ses écrivains, qui voulurent retrouver la théorie
des merveilles
PRINCIPES DIRECTEURS
admiraient
qu'ils
sement
—
interrogèrent les ruines, mais malheureu-
ils
:
bien nettement
je le dis
97
—
rencontrèrent
ils
néfaste
le
Vitruve. Vitruve, écrivain à coup sûr médiocre,
ment médiocre, si
architecte probable-
un
tant est qu'il fût architecte, avait laissé
très discutable, recueil plus
ou moins approximatif des
régies de
l'architecture grecque; très éloigné des origines de cet art,
aux créateurs de grands
comme
orateurs, les sophistes aux
comme on
le
Renaissance,
la
Delorme,tous grands
l'architecture chiffrée;
xvi
e
il
survivait seul, et la
siècle le crut sur parole,
malgré tout,
resta libre
Alberti, Vignole,
artistes, le suivirent
seulement
génie
le
l'art fut
et
aux
grands philosophes. Mais,
croyait alors à tout ce qui s'était écrit en latin
auteurs de
libert
:
fut
il
furent les rhéteurs
écrivain antique d'architecture,
critique n'était pas encore née
les
ce que
l'architecture
livre
;
et
Palladio, Phi-
dans
de
la
la
voie de
Renaissance
supérieur à l'enseignement
qu'il recevait.
Mais plus penseurs de
tard,
sous Louis
la
vieilli,
première moitié du xvn
la
l'esprit français s'était
succédé
XIV
transformé; à
la fiére
délibération de l'Académie royale
qui proclame
la
quasi royales, et
le
lors, ses
triomphe du module
Le module, ou
les
souverain dans
le
et,
de l'Architecture.
—
I.
la
fallut
il
une curieuse peine créée,
fait
une sorte
théories devinrent
presque un
article
module, tinrent
la
chose invraisemblable,
le
domaine de
dépendance incoercible des véritables et Théorie
fut
controverses sur
grande place dans l'enseignement,
Eléments
étroite de
d'architecture à
magistrature de Vitruve, et en
de père de l'Église artistique. Dés
chiffre fut
indépendance avaient
subsiste
Il
grands
avaient disparu,
despotismes. Et en architecture aussi,
désormais obéir plus que comprendre.
foi.
siècle
superstition de l'autorité, la dévotion
règle, le culte des
de
e
alors que les
le
l'art.
artistes
Et,
malgré
de tous
les
l'in-
temps, 7
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
98
malgré
renaissance
la
de leurs émules,
momentanée
le chiffre
des Gabriel et
et si brillante
alourdit de plus en plus sa tyrannie
jusque dans des temps très récents.
Aujourd'hui
que
encore,
de gens croient que l'architecture est un art chiffré, un barème de formules rigides et mathématiques
Eh
bien,
nombres,
non.
—
s'il
était
mot
art.
et
d'un mot,
le
Au
seigner!
besoin de
c'est
Sinon, ce n'est pas
leurs nuances infinies
même
de
prouverais
le
je
faudrait l'en-
ici qu'il
vous montrerai bientôt que
contraire, je
l'honneur
prouver,
le
une science de
pas
L'architecture n'est
chose que
délicat des proportions n'est autre
cevoir
!
faculté de per-
dans
cette liberté
:
la
car là est aussi
l'artiste,
sens
le
l'étude,
mais
péril,
con-
le
dition de la gloire du triomphe.
Je vous
parlerai
des ordres antiques,
parlerai avec respect et admiration, place.
Les premiers architectes qui
assurément,
une
c'était
hardiesse
murs des
murs, dans ces
portes
certes
et
mais à leur temps firent des
—
commencer l'enseignement seignement de l'image; commencer
gnement de
et à leur
—
colonnades
fait
et,
des
des fenêtres. Si ensuite
et
il
par les
par
le
n'est
Voilà
vrai qu'elle n'a été possible qu'à leur suite. :
vous en
avaient d'abord
l'étude des ordres a réagi sur ces éléments,
logique
je
pas la
moins
méthode
ordres, c'est l'en-
mur,
c'est
rensei-
Les uns
comme
la réalité.
Je reviens aux principes.
La science les autres
arts celui les
a ses
sont
dont
axiomes,
la
axiomes
l'art
a ses principes.
base des études. L'architecture est de tous' les
les principes
les principes
nelle supériorité
;
sont
les plus
rigoureux mais
comme
ne se démontrent pas, sinon par
des oeuvres qui les ont
pectés. C'est la constante
;
le
l'éter-
plus fidèlement res-
conformité des œuvres aux principes
PRINCIPES DIRECTEURS qui
grandes époques artistiques, ces époques qui méritent
fait les
beau
le
99
nom
de classiques, celles dont
œuvres sont dignes
les
de méditation et d'étude, et nous transmettent par d'éloquents
exemples
même
conscience
la
de
Les principes ne sont pas une servitude, sont aussi
ils
la
des artistes. Et,
noblesse de
—
plus vous en serez convaincus,
accidentelles
nécessités
fléchissements, des les études, les
pourront vous
études
les
pour
et
principes sont inviolables.
a dit Platon dans
splendeur du
de produire
des
qui devront vous
guider,
de premiers essais ou d'études supérieures.
qu'il s'agisse
est la
fois vrai lorsqu'il
conseiller parfois
Pendant
transactions.
Examinons donc ensemble ceux
Le beau,
plus vous étudierez,
deux
c'est
sursum corda
le
Plus tard, une personnalité dégagée ou des
des études.
s'agit
—
cela est toujours vrai
si
sont une lumière;
ils
viatique et
l'art, le
1
travers les âges.
l'art à
le
beau;
une magnifique
vrai. L'art est le l'art
est
donc
la
définition,
moyen donné
le
beau
l'homme
à
poursuite du beau dans
le
vrai et par le vrai.
Dans
les
arts d'imitation, le
vrai
c'est
la
nature
arts
de création, dans l'architecture notamment,
nit
moins facilement
mot dans
:
la le
:
pour moi cependant
conscience. Si pour
monde
extérieur,
le
peintre et
pour
je le
il
les
vrai se défi-
traduirai d'un
sculpteur
le
nous
le
dans
;
réside
le vrai est
en
nous-
mêmes.
En nous-mêmes, mais pourvu que nous nous interroger. Cherchez donc cette
vérité de conscience.
contagion du la
servitude
sonnée.
succès
du
cette vérité intime et profonde,
Vous vous
éphémère, de
pastiche,
du
sachions loyalement
la
mirage
préserverez ainsi de
tyrannie de
de
la
la
la
mode, de
fantaisie
irrai-
ELEMENTS ET THEORIE DE
100
Vous
L
ARCHITECTURE
aurez d'ailleurs des guides sûrs,
vous avez
si
la
volonté
de les suivre. Je vais essayer de vous les montrer.
Les anciens
l'œuvre de l'architecte
La
reconnaissaient
auteurs :
que nous appelons
disposition, c'est ce
Les proportions, c'est-à-dire l'étude
La
dans
divisions
trois
composition;
la
;
construction, c'est-à-dire le contrôle
de l'étude par
la science,
et enfin l'exécution.
La composition ne s'enseigne les essais multiples,
pas, elle ne s'apprend
exemples
les
et
conseils,
les
que par
l'expérience
propre se superposant à l'expérience d'autrui.
Et d'ailleurs
si,
pour
l'étude,
émérite est à peu prés
l'artiste
certain de sa force, en composition, la part
d'hui rien,
même
grande. Tel qui, sur un
lier est
une
n'aurait
trouvaille,
rien
sujet,
trouvé
du bonheur journarencontrera aujourhier,
ne trouverait
demain.
Mais retenez bien études
:
;
c'est
si elle
aucun
vous saurez
vous pourrez composer;
sente à l'ignorant,
même
récompense
il
des
guère
vous lorsque vous serez préparé
vient à
par de fortes et sérieuses études, tirer parti,
la
fugitive et hasardeuse, elle ne s'offre
cette idée
qu'aux forts
ceci, car
la laissera
si,
la
recevoir et
en
par miracle, elle se pré-
échapper ou
la
torturera sans
résultat.
Ainsi pour composer, faut la force des études,
il
faut l'idée, cela c'est le
c'est
le
gage de
la
bonheur;
il
mise en oeuvre de
l'idée.
Rarement
cette
raisonnements
;
le
idée
plus souvent elle sera synthétique, surgissant
entière à votre esprit;
théories et les
Bacon
sera la conclusion d'un échafaudage de
ce
mode
méthodes de
et Descartes,
c'est
la
de création,
qui déroute
les
logique traditionnelle, qui dément
ïintnition, la
vraie
genèse
de
l'idée
PRINCIPES DIRECTEURS
Et
artistique.
restreint
Dans
ou
phénomène
le
même, que
le
vaste
programme, en
effet,
vous
dont vous avoir
concevez
moindre étendue
la
proportion
la
Lequel
réciproque.
l'effet.
s'il
si
qu'elle
ou
et d'in-
marchant de l'ensemble
Puis,
détails,
vous
votre grand point de départ est judicieux,
est trouvé, réservant
bien des détails dont
devra
plus grande
la
aux sous-ensembles, du corps de bâtiment à ses avancez facilement,
trois,
diverse,
Questions toutes de programmes
?
telligence des besoins et de
surtout
ou
ou cinq grands groupes, d'importance
position prépondérante, lequel aura
la
d'abord
faites
abstraction des détails pour apercevoir seulement deux peut-être quatre
soit
sujet
le
immense.
qu'il soit
plus
le
sera
IOI
on
au besoin pour l'étude ultérieure
crédit à la composition,
fait
présente l'étoffe suffisante, et
les
cadres
les
pourvu
plus pro-
pices.
Le raisonnement, faire
dont
la critique,
je
ne prétends nullement
viendront à leur tour, pour contrôler votre
abstraction,
conception, car après avoir
imaginé,
il
que vous sachiez
faut
être les propres juges de votre imagination.
la
Dans vos compositions, vous serez guidés tout d'abord par fidélité loyale au programme. Le programme ne doit pas être
l'œuvre de
l'architecte,
chacun son
lot.
il
devrait toujours lui
L'architecte
programme, mais
est l'artiste capable de
ce n'est pas à lui à décider
d'une ou plusieurs chambres, remises,
et
etc.
prends
(je
s'il
ici
lui
si le
beaucoup de nos
struits,
non des
faudra ou
les
édifices les plus considérables
cela est
clients
ou
les
que
les
administrateurs
ne
ainsi?
C'est
trois
à
un
écuries
des exemples familiers).
sans aucun programme. C'est très fâcheux,
pourquoi
réaliser
:
client a besoin
Il
est
programme,
bien vrai que souvent l'architecte ne reçoit pas de et
donné
être
ont été conet
savez-vous
quarts du temps
savent
pas
ce
qu'ils
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
102
N'empêche que
veulent.
ce serait à
eux
à
le
savoir, et
non
à
nous.
du moins,
Ici
grammes. Je
il
va pas ainsi
n'en
suppose bien
les
vous recevrez des pro-
:
hypothèse
cette
faits,
n'excède
mon droit. A vous, appartient de les savoir bien lire. Un programme vous donne la nomenclature des services,
pas
il
vous indique leurs combinaison,
gramme n'ai
ni
tenir la
moyens, mais de vous;
il
faut
il
ne vous suggère ni leur
il
les prescriptions
tandis
la
de ce genre. Autant
vau-
que vous vous
une idée
fassiez
juste de la pro-
un alinéa pour
détail
le
:
y a encore
il
lui-même par rapport
la
que, maté-
arrivera
il
chose importante, capitale, tiendra
y a plus
il
laisse la liberté des
que vous compreniez bien ce qu'on attend
faut
minimes. Lisez-le avec votre intelligence
Mais
proet je
main. Le programme vous
faudra
qu'il
le
solutions,
portion des diverses parties, et souvent riellement,
votre affaire;
C'est
moins vous imposer des
doit encore
vous
mais
proportion.
leur
jamais compris
drait
relations,
et
en un mot,
des dépendances
votre bon sens.
proportion du programme
programmes de
à l'ensemble des
l'archi-
Vous avez facilement une tendance à l'exagération, et nous voyons dans vos concours des ordonnances à l'échelle de
tecture.
Saint-Pierre de
portion
qu'ainsi
de goût.
et
moyens
Rome Il
de petits
et
pour des y :
a
justices de paix. Erreur de pro-
de grands programmes,
mettez-vous
que vous arriverez
à la
à la
il
y en a de
mesure, car ce n'est
variété dans la vérité,
c'est-à-
dire au caractère.
Le programme vous indique encore un élément composition l'emplacement, :
le terrain.
:
ments;
campagne, avec ses horizons
la
villes,
avec toute
la
de
L'architecture a bien des
domaines
les
essentiel
variété de et
leurs
emplace-
ses entourages; les
PRINCIPES DIRECTEURS
bords de
mer,
la
montagnes
les
;
103
même
les latitudes très variées
sans sortir de France.
— voyez
—
monuments sont en général dans des emplacements monumentaux; pas toujours cependant. Il tombe sous le sens qu'un programme de ministère de Dans une
la
ville
Paris
Marine, par exemple, sera
supposé,
les
même
le
quel que soit
que cependant un ministère de
et
autre chose
conçu place de
est
s'il
Marine sera tout
la
Concorde, ou dans une
la
rue quelconque. Le Panthéon serait sans doute sur
n'était
sommet
le
de
d'Orsay,
s'il
y
tout
Sainte-Geneviève
Cour des Comptes avec
concevrait pas une l'ancien palais
butte
la
quartier
le
avait
eu
la
autre
s'il
on ne
;
l'architecture
perspective
de
de la
Seine et des Tuileries. Et Paris est une ville presque plate. Si
vous habitiez une verriez de
ville
en amphithéâtre
comme
Gênes, vous
que vous pouvez déjà constater dans
visu ce
vrage de Gauthier, tous
les
l'ou-
programmes recevant à leur tour une
solution originale et locale de cette situation toute particulière
de
la ville.
A
la
campagne, on devra sentir dans vos compositions
recherche
de
vue
la
et
de l'aération.
attrayant que les autres, et
plus
toute habitation de
campagne
se
Il
la
y a toujours un côté
on peut
que
dire
compose avec
plan de
le
cette
préoccu-
pation, avant toute autre, de l'horizon préféré. Si le terrain
vue
est
en pente prononcée, cette recherche de
la
plus belle concourt avec les nécessités de la construction
la
pour vous
dicter la composition. Si, en effet,
vous avez besoin
de bâtiments étendus, de dispositions symétriques, ce n'est que
dans
le
sens des horizontales du plan, autrement dit des lignes
de niveau, que vous pourrez tions
énormes
et
les réaliser,
à
moins de substruc-
de remblais ou de déblais formidables. Qu'il
s'agisse d'une construction
monastique
comme
la célèbre
abbaye
104
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
PRINCIPES DIRECTEURS
du Mont-Cassin, d'un hospice
comme
105
Charenton
(fig.
ou
21),
comme Saint-Germain ou Meudon, ou encore comme d'Esté à Tivoli (fig. 22), ou à Rome la promenade
de jardins la
villa
du Pincio, et
cessifs,
la
topographie exige
pour
dire sur les
ainsi
Fig. 22.
Plus sera
la
composition par niveaux suc-
la
—
paliers divers
d'un
Villa d'Esté à Tivoli.
déclivité est prononcée, plus
cette loi s'impose;
donc plus impérieuse encore dans
la
bord de
la
mer, on cherche soit à s'en protéger
habitants permanents,
les
passage. villas,
en jouir
comme
le
— comme
les
hôtes de
et s'il s'agit d'hôtelleries,
de
de casinos, dites-vous bien que vous n'aurez jamais assez la
Le programme vous tel
soit à
Composez en conséquence,
de pièces en vue de
sur
—
elle
montagne que sur
simple coteau.
Au
escalier.
ou
tel
mer. dira
On
n'y va que pour cela.
simplement
:
cette construction sera
genre de terrain ou d'emplacement
:
c'est
à
vous
,
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
Io6
de comprendre toutes
les
nord, l'autre dans
composition
même
même
impormais
l'étude,
tout.
du
Dans
la
midi,
le
en second jour sous des por-
éclairées
ouvrant de préférence sur des cours intérieures ombra-
tiques, :
seulement
du tout au
différera
:
dans un département
l'un
Non
midi.
le
vous aurez des pièces
gées
mais
services;
petite phrase et
variété de vos études.
la
programmes identiques
Voici encore deux
mêmes
ARCHITECTURE
conséquences de cette
de vous en autoriser au profit de
tance,
l'
vous vous défendrez du
soleil,
que vous rechercherez dans
nord. D'un climat à un autre, l'architecture a des exigences
le
toutes différentes; et qui,
au xvi e
il
est bien
remarquable que
siècle, s'inspirèrent si
vaillant en France,
comme
passionnément en France de
mieux,
l'architecture italienne, bien le
les architectes
les
architectes italiens tra-
Boccadoro, empruntèrent à
l'Italie
son goût, ses formes, ses décorations, mais non sa composition. Boccadoro,
le
J'ai cité
de Ville de Paris
c'est-à-dire l'Hôtel
voyez en façade ces immenses fenêtres qui ont toute d'un étage
23), nulle part cela
(fi g.
ou
à
Rome,
un hôtel de
par exemple au Capitole de ville (fig.
24).
Il
Chancellerie à
la
bien inspirée de
la
comparée
de
la
de
celle
Chancellerie, la
chiffres
on ne
ne sont pas :
:
Florence
qui est en
fait
(fig.
grande valeur, presque 25)
et le palais
dans son étude
et
de
du Louvre
la
est
son décor. Mais
proportion des baies, en hauteur surtout, la
verrait pas
là
A Paris, avec la clair. A Rome, avec
Chancellerie.
cour du Louvre, on
Et ce
Rome,
26). Certes, la cour
(fig.
l'art italien
voyez au Louvre à
très
cour du Louvre
Rome
le soleil à
Italie
curieux de faire un rappro-
est
chement entre deux monuments de contemporains,
hauteur
la
ne se trouve en
besoin de lumière à Paris, défense contre
;
serait
aveuglé
et
on
façade de la
façade
brûlerait.
de simples nuances. Voyez plutôt ces
.
PRINCIPES DIRECTEURS
La
107
surface totale d'une travée de façade est
:
environ
Chancellerie
89 m-
109 nv
Louvre
Wmmw, Fig. 25.
La
— Trayée de l'Hôtel de Ville
Fig. 24.
de Paris.
—
Travée du Capitole de Rome.
surface totale des baies par travée, est respectivement
Chancellerie
environ
io m 50
Louvre
environ
22 m 75
;
;
soit
11,80
soit
20,87
% de %
la
:
surface totale
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE L ARCHITECTURE
IOcS
Les croisées du
I
er
étage ont pour hauteur
:
Chancellerie
2 m 8o
Louvre
m 4 6o
Mais
nous considérons
si
deux fenêtres superposées
traire entre
Du
rez-de-chaussée au
i
Du I"
étasre.
3
Louvre
le
:
m 70 m 3 30
Chancellerie.
Enfin,
cr
nous trouverons au con-
les pleins,
5
3
au
2° étage.
m oo
m 9o
en hauteur des ouvertures est pour chaque
total
façade et par rapport à la hauteur totale de l'édifice
Hauteur
Chancellerie.
.
Louvre
De
pas
n'est
du xvi
artistes
e
l'avoir oubliée et
Un
8 m 6o
m H\
[2 m 27
comparaison,
cette
mais ce
24 m 70 22.
moi
Que
méconnue
exprimée par
la
Soit en hauteur totale. o
35
/
°l
54%
donne,
la
leçon à sont
ce
les
tirer;
grands
commises pour
d'erreurs ont été !
pour vous
autre guide sera
de
y a sûrement une
il
qui vous
siècle.
%
Hauteur totale des fenêtres additionnées
totale
:
vérité
la
touche
l'architecture. Je
ici
de
à la
la
construction
question
la
plus
élevée peut-être de toutes vos études.
—
Henri Labrouste enseignait
une
C'était
définition
dédain trop réel de
Mais
la
cette définition,
et péchait à
l'architecture est
:
l'art
de
bâtir.
de combat, une protestation contre
le
construction chez certaines écoles d'alors.
pour
son tour par
être
l'oubli
plus incisive, était incomplète,
de
la
composition
artistique.
L'architecture conçoit, puis étudie, puis construit.
Mais
—
tion est
et c'est là ce qu'il faut
le
but
final
de
la
bien comprendre,
conception
et
—
la
construc-
de l'étude; on ne conçoit,
PRINCIPES DIRECTEURS
IO9
on n'étudie que pour pouvoir construire. La construction doit être
la
pensée constante de
de ses ressources,
"ig- 2 5-
— De
l
a
elle
Cour du Louvre
l'architecte, elle lui fournit l'arsenal
limite aussi
à Paris.
Fig. 26.
son domaine. Toute tenta-
— Du
palais
de
la
Chancellerie a
Rome.
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
IIO tive
d'architecture
pas,
toute forme
ne
qui
architecturale qui
compte
constructible ne
pas
serait
ou
violerait
fausserait
la
construction est vicieuse.
Et
par
si
même
de
mot
ce
concevoir que
architecture aussi,
grand
perfide d'un
maison,
façade de
étages lorsqu'il n'y en a que trois
vous —
en
et,
maison
effet, la
pas ailleurs
Eh vous
Paris
à
—
même,
des exemples que
citer
yeux, — Gervais, ou — pourquoi? —
commun
de
vues de
façades,
l'espace, étrangères
est
complet avec d'autre
Champs,
avec
diriez- vous
que
sûrs
quatre
mensonge
de ce
cela n'existe
préfère autant que
je
les
part, les
je
églises
Chacune
exprime
les
Saint-
au
monument
vous
Italie,
citerai
structure
façades
la
bien que
si
dans
au lieu de
nombreux monuments,
de
cathédrale de
intéressante,
(fig.
Saint-Laurent
;
dont
désaccord
27).
Voyez,
Saint-Nicolas-des-
églises,
transept
Lucques,
mais en
du monument
façades latérales du
Saint-Etienne-du-Mont,
qu'elles déguisent
d'autres
trois
silhouette qui
côté, font l'effet de planches isolées
certainement la
possible
façades des
structure de l'édifice,
la
De même en
parmi lesquels façade
charme
ridicule, penserez-
Chacune présente une
étages
la
qui
est garantie
Saint-Paul-Saint-Louis.
l'annoncer.
le
vous puissiez contrôler de vos
voyez
à Paris, dis- je,
ces
y a des
?
bien,
n'a rien
Que
lui-
il
accuserait
Question
?
son impossibilité. Mais êtes-vous
par
avec
parfois
et
déployé à mentir.
talent
exemple d'une
par
pouvez-vous
Et cependant cela existe;
n'est-ce pas?
mensonges en
effective,
exprime autre chose que
cette construction
même ? Non,
et
structure
la
exécuté exprime autre chose que cette
l'édifice
que
structure,
entière
sa réalité
l'édifice,
vous entendez
construction
de
c'est,
Saint-Eustache,
avec de sensibles
différences dans le style et dans le goût, la structure
même
du
PRINCIPES DIRECTEURS
Fig. 27.
—
Cathédrale de Lucques.
I
II
I I
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
2
monument côté
le
qui apparaît; tout est logique, tout est sain. D'un
mensonge, de
l'autre la vérité.
—
Mensonge encore
—
triomphe
absous
colonnade
cette
peut-être
du
Louvre,
Louvre de Louis XIV, sans concordance avec ont nécessité après coup l'addition sur
la
gloire
du
façades
du
l'intérieur et
qui
par
ces
cour du Louvre d'un
troisième étage, heureusement étudié par Gabriel c'est
un beau
combien plus duire ce
une
frontispice,
admirable
belle et plus
même
un monument
page
belle
un
si
pure gloire, sa supériorité esthétique, à l'École
soient pas
la
dont
Lorsqu'une
l'idée
invincible
non beauté de
est-ce
le
du
par
privilège
même
sincérité, cette
hôtels de ville lienne, dans
nos
puisque
Cherchez
— pas
édifice
l'extérieur
ne
et nécessaire,
d'un
saisi la structure
ainsi. :
même
Et en
Voilà
cette
» je la
du nord, dans édifices
xn
les
e ,
retrouve dans
xm
,
xiv
palais de
la
c'est
com-
l'art parfait.
Cette
impression du
e
ainsi,
temps,
mais beauté de par
de l'antiquité? Non.
églises des
nos beaux
—
Cela devait être
nécessaire.
l'artifice,
identité,
pouvait pas n'être pas ainsi basiliques, dans
c'est là sa
son expression, sa réalisation évoquent
généralement d'une grande beauté
Mais
l'intérieur et
vous avez
fois
pouvait pas n'être pas
position, et
et aussi
;
sa supériorité éducatrice.
—
bien
édifice antique, sa forme,
cela ne
commis
conséquence réciproque, rigoureuse
l'un de l'autre.
chez vous
—
!
à tort par les auteurs
vous ne trouverez pas un
l'antiquité,
seul, entendez-le
mais
décorative;
ne méritait pas ce dédain
de ces mensonges artistiques, n'en a jamais
dans toute
28). Oui,
sans violenter et presque compromettre
effet
qui, certes,
nous sommes
(fig.
Perrault avait su pro-
si
Eh bien, l'architecture antique, invoquée plus
la
e
la
«
même cela ne
les
premières
siècles,
dans nos
Renaissance
ita-
modernes moins affirmée, moins ;
PRINCIPES DIRECTEURS
Éléments
et
Théorie de V Architecture.
—
I.
I I
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
114
moins auréolée de
écrite peut-être,
comme
qui semble être dans les arts
de l'antiquité
— en raison
cette souveraineté magistrale
dans
marque
les lettres la
peut-être de la simplicité de ses pro-
grammes. Tel
prêtent pas à
comme
pensée
la
dessus de notre portée
:
mais ce
;
on
ne
cet idéal des belles
— puisque
contraire
il
ne
pas que
suffit
En
qu'elle soit manifeste. être,
réserve,
s'il
lui faut
Ces deux
moyens s'il
n'est
noble puisse être
si
un
il
faut encore
véritable bien-
impressions sont
Lorsque vous voyez si
monumentales,
nettes de ses
deux
magnifique santé
siècles qui
que
la solidité
le
tour de force
;
la
bien
;
sensibles
l'admiration se
sur un
même
Paris.
façade
principale (fig. 29), avec ses
ses portails
galeries,
si
bien encadrés, les lignes
vous admirez
le
monument
dans
pas d'accidents, pas d'intempéries, pas de
puissent, semble-t-il, détruire
mettre cet ensemble
évidente, incontes-
d'abord se convaincre.
monument, Notre-Dame de
sa
entière d'un art
un contentement de tout repos, tandis que l'étonnement
table, saisit l'esprit bien plus
si
au
son seul inspirateur.
et
l'admiration est
ne va pas sans inquiétude. Aussi,
tours
les copier,
la stabilité soit réelle,
art,
lui
donnons-
qui ne peut être parfait
impression artistique
cette
:
est
est au-
il
perfection avec ses
la
pas tout d'abord son propre témoin
éprouvée,
route certaine
la sincérité
cet idéal c'est
besoins propres —
Mais pour que
la
époques, ce ne sera pas
consciencieux qui ne cherche que propres, ses
pas,
l'atteinl
qu'en se dirigeant vers
n'est
que nous pouvons suivre sans dévier
nous
Certes, notre vie
Mais une noble abstraction
abstrait.
l'art
de
fanal
le
art.
nos progranmes ont des exigences qui ne
a des complications, se
but élevé de notre
est le vrai but, le
si
bien planté,
si
fort
ou
même compro-
dans ses proportions;
DIRECTEURS
PRINCIPES
Fig. 29.
— Notre-Dame
de
Paris.
Façade principale.
115
né
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
la satisfaction est
ne s'analyse
pas,
entière, il
l'
ARCHITECTURE
rien ne l'inquiète, et
cependant
s'impose
bonheur, en vous livrant tout Faites le tour, et considérez
ce sentiment
si
vous admirez avec
:
entier.
le
chevet de
Notre-Dame
(fig.
Certes, pour
30).
que
ce
vous voyez maintenant,
a
il
fallu
plus
de science ou d'expéplus
rience,
diesse
de har-
On
heureuse.
conçoit à peine com-
ment peuvent équilibre et Hjj
ces
se faire
ces actions
réactions, ces
poussées
du dedans
au dehors, du dehors au dedans. Le monu-
ment apparaît comme un vaisseau
sur son
chantier de lancement,
maintenu par Fig. 50.
sillons, et l'esprit
Chevet de Notre-Dame de Piris
demande viendrait
si
un choc, une
pierre
équilibre étonnant. Etonnant, oui et
précaire en
cipale, si
comparaison de
ses étré-
écrasée,
— mais
il
se
ce qu'il ad-
compromettait
cet
faut le dire, artificiel
cette merveilleuse
façade
majestueuse dans l'évidence de son inébranlable
prin-
solidité.
CHAPITRE
III
LES GRANDES RÈGLES DE LA COMPOSITION
SOMMAIRE. — Les dans
la
— De l'économie — L'éclairage, l'aération. — L'écoulement facile
surfaces utiles et les circulations.
composition.
— Détermination de l'importance des parties du programme — Dispositions disposition. — Les en vue de — — dispositions La symétrie. Ce qu'on doit entendre par un beau plan. — Du pittoresque. — De variété. — Du caractère. — Le caractère condition de diversité. — La tradition. — Action des eaux.
sacrifices.
la
utiles,
belles.
la
la
de
l'état social
sur l'architecture de chaque époque.
Mais serrons d'un peu plus près sition. il
Dans tout programme, du moment
y a deux parties distinctes
faces utiles
;
exemple,
et
choisissons
xvm
e
si
son caractère un peu
vous
siècle (fig.
dont on
voulez
la
compo-
complexe,
d'abord ce que j'appellerai les sur-
un exemple qui vous
Les surfaces celles
:
de est
qu'il
puis les communications nécessaires.
considération
cette
les nécessités
un
soit
plan
Pour enlever
abstrait,
prenons un
familier, l'habitation
de
à
grand
hôtel
:
du
31).
utiles, ce
seront
jouit, celles
pour avoir des salons, des cabinets, des cuisines, etc.
ici
toutes les pièces qu'on habite,
que demande salles à
l'habitant.
On
construit
manger, des chambres, des
n8
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
Mais pour
relier
tout cela, pour en permettre l'accès,
des communications nécessaires
au
moyen
de
galeries,
communications
— Plan
moyen
et
aérer l'habitation; ce sont
ne jouit
puisqu'elles
là
:
je
et
;
petits esca-
siècle.
les
les surfaces,
cours pour éclairer
qu'on ne peut pas
sont nécessaires, mais enfin dont on
pas, et qui, sans être le
condition absolue
dégagements
les circulations.
Cela est inévitable, aussi bien que
dire inutiles
la
de grands
d'un hôtel du XVII e
Les parties hachurées indiquent
liers.
faudra
communications horizontales
corridors, antichambres,
verticales au
Fig. ji.
:
il
but de
la
construction, en sont
puis les comparer justement à ce que
sont les frais généraux dans l'industrie.
Eh
bien, de
même
que dans
l'industrie
il
faut chercher à res-
LES REGLES DE LA COMPOSITION treindre le plus
possible
les
composition architecturale
de
étroits, loin
là
En
contribue général,
l'économie
là
Mais entendons-nous bien
:
mesquins, vos galeries ou portiques
mais ne multipliez pas sans motif ces moyens
;
de communication ras, et
être
la
ne dis pas que vos vestibules ou
dire et je
vos escaliers doivent
dans
faut restreindre le plus possible les
il
intelligente, l'économie par artiste.
veux pas
même
généraux, de
frais
aux communications. C'est
surfaces consacrées
Je ne
119
toute circulation inutile devient
:
même
à l'encombrement.
principale
la
un embar-
de
difficulté
composition
la
est
d'obtenir qu'on aille facilement partout, que toutes les parties soient
commodément
reliées
;
plus
cela seront simples, et plus le plan
Assurez donc
les
galeries,
Et
etc.
A
Thermes de (fig.
c'est
le parti est
voyez
Ville
moyens
communications,
et
simple,
la
qualité exquise de la composition.
Caracalla, les
32), l'Hôtel de
simplicité des
et fidèle à saisir.
vous reconnaîtrez
que
surtout
ici
de vue,
point
ce
sera clair
communications, mais sans abus de portiques,
comme une
simplicité
moyens trouvés pour
les
ces
magnifiques plans notre
Invalides,
les
Palais de Justice
de Paris; vous serez frappés de
la
par lesquels l'architecte a su assurer les
certes sans mesquinerie. et
:
plus vous
Au
êtes autorisé
contraire, plus à
donner de
la
magnificence à ces circulations dont vous n'avez pas abusé.
Une
autre difficulté
toutes les parties faut
d'une composition.
continuer à agir
avait prise
au
contre
mier volume du recueil
Il
faut réagir
l'habitude trop
commencement du
l'éclairage par en haut.
siècle,
Consultez à ce sujet
ou plutôt
commode, qu'on
de toujours le
il
prévoir
bien curieux pre-
des grands prix — mais curieux comme
ne pas suivre. Vous y verrez invariablement ce qu'on appelait des plans compacts, avec au moins trois et souvent cinq
exemple
•
considérable est celle de l'éclairage de
à
120
ou
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
sept épaisseurs de bâtiments contigus, tout cela inéclairable,
sinon par
des lanternes
Fig. 32.
l'étouffement
acharnée ou fenêtre les
—
la
assuré la
;
de
— Palais et,
si
Aucune
aération possible,
Je Justice de Paris, 1" étage.
chose
disparition
fenêtre
toiture.
étrange,
il
a
fallu
de cette génération
bonne
à
ouvrir
compositions en attendant qu'elle
fût
—
fût
une
lutte
pour que tolérée
la
dans
reconnue nécessaire.
LES REGLES DE LA COMPOSITION
D'où venait
cette aberration
j'en parle, c'est
?
Ce
serait
trop long à déduire
121
;
pour vous avertir que vous en souffrez encore
Fig- 33'
— Plan
de l'Hôtel des Invalides (Toitures).
si
ELEMENTS ET THEORIE DE L ARCHITECTURE
T22
aujourd'hui, vous projetez parfois des salles d'audience
encore
éclairées par le
haut
Dites-vous bien faut de
— une pure monstruosité. nous
qu'il
bon dans des
L'éclairage horizontal est
l'air.
minés, par exemple, pour des
de musée
salles
;
;
mais tout
cas déter-
est tolérable
il
dans certaines circonstances, lorsqu'on ne peut pas
ment
nous
faut de la lumière et qu'il
faire
autre-
que l'exception
cela c'est l'exception, rien
sauf ces exceptions, des fenêtres, des fenêtres
!
non
Cette considération se confond d'ailleurs avec une autre,
moins
essentielle
:
Une bonne composition rationnel de toitures rejetées
facilement,
chenaux
intérieurs,
n'étudierez pas
d'écoulement des
la facilité
;
se
sûrement
longues
toujours votre
le
faire
augurer
la
combinaisons
les
des
circulations
plan de
eaux.
de
Vous
toitures, c'est certain
mais votre plan du rez-de-chaussée lui-même en
eaux puissent être
les
évitez
;
eaux pluviales.
nécessairement à un plan
en sorte que
faites
les
prête
et,
:
le
complication, l'impossibilité
plan des Invalides (voir plus loin, page 138,
;
préjuge, et peut
même. Regardez
fig.
41); ce plan du
rez-de-chaussée vous suffit et vous n'avez pas besoin d'un plan
de toitures pour constater
la facilité
n'aura rien d'ingénieux, ce plan
:
il
d'écoulement des eaux.
a bien
mieux que
pas besoin d'être ingénieux. Aussi, voyez
comme
une composition
(fig. 33).
La
claire et facile
de toitures
simplicité, toujours la simplicité
Comment, parties d'une l'intelligence
d'ailleurs,
il
?
du programme,
Ici,
nulle
vous
il
n'a
livre
!
dans quel ordre placerez-vous
composition
cela,
Il
régie,
mais
et le plus possible la
.le
les
diverses
bon
sens,
connaissance
approfondie de ses besoins. La composition n'est qu'une suite de sacrifices. Dans tout plan, centrale, en
un mot
il
principale.
y a une place plus en vue, plus
Pour
cette
place principale, les
LES RÈGLES DE LA COMPOSITION
123
ÉLÉMENTS ET THÉORIE DE
124
candidatures ne manquent pas
qui
à
:
L'
ARCHITECTURE donner
la
Cela dépend
?
de bien des choses.
Voyez
le palais
de Versailles
(fig.
marbre, au
réceptions
mais
a placé
chapelle
la
;
en
sacrifiée
pourtant
Voyez, d'autre
Philippe
couchait jamais,
—
- -
le roi
ce qui devait être
XIV
35);
là,
était
Roi.
était le
il
chapelle est le
la
converge vers
de cet empire où
mais avant tout
les architectes
là,
magnifique
aile,
avant tout
(fig.
jardin.
grande galerie des
et la
composition, tout
pourtant
II était
Ici et
*part, l'Escurial la
du
majesté royale. Louis
à la
cour de
la
les parterres
dans une
rejetée
chrétien, mais
cœur de
centre et le
est
somme
roi très
le
chambre royale
la
principale, la
au centre de
centre de l'avant-corps sur
Mansard y
La place
34).
place d'honneur y est bien marquée,
le soleil
elle.
ne se
était le roi catholique.
il
ont compris
mis en première
—
à
demi-mot peut-être
place, ce
qui devait être
sacrifié.
En
toute composition, ce sont
proportionner ou échelonner.
faut judicieusement placer dans
Il
secondaires ou dans
les parties
ces sacrifices qu'il faut savoir
les
étages secondaires tout ce
qui doit s'effacer devant les parties principales. Et c'est bien soit dit en
critiques;
passant, ce qui
ne peut guère
il
fait
que
faire
l'architecte
récolte
oh
!
non,
de
que des mécontents, lesquels se
gardent bien de motiver leur mécontentement sur sonnel...
tant
là,
c'est l'intérêt
l'intérêt
per-
général seul qui les inspire
et aussi, in petto, le fait d'être logés
—
au 4 e étage sur une cour de
service.
Tout
ce
que
économique, Mais
Un
je
viens de dire a
trait à la
disposition judicieuse,
utile.
ce n'est pas tout, et
nous ne sommes pas des
peuple qui ne verrait dans l'architecture que
vouloir encore
le
utilitaires.
l'utile,
beau, renoncerait à toute civilisation
;
sans y
Beulé a
LES RliGLES fait
où
une curieuse étude
homme qu'ils
du brouet
noir —
voulu,
auraient
DE LA COMPOSITION
là
il
montre que
les
125
aussi, battre
les
—
Spartiates
avaient et voulaient
un
avoir
Athéniens. Et
les art,
je
le
1Q?cG
**m
mu
uni
mu
Hùû iglFYJ
lL
ifcL.,Bi
u-i
ummumm»
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