MDK 02.01 Organization of maintenance and repair of lifting and transport, construction, road machinery and equipment in various operating conditions. MP " Organization of independent work"

Citation preview

Федеральное агентство железно железнодоро дорожного жного транспорта Управление учебных заве заведений дений и правовог правового о обеспечения Федеральное госу государственно дарственное е бю бюдж джетное етное учреждение дополнительного дополнительног о профессиона профессионального льного образ образования ования «Учебно-методический «Учебно-мето дический цент центр р по образованию на железно железнодоро дорожном жном транспорте»

для об обучающих учающихся ся очной фор формы мы обучения образовате образ овательных льных организаций среднего сре днего профессионального образования специальность специальность Техниче ехническая ская эк эксплуатация сплуатация по подъемно-т дъемно-транспортных, ранспортных, строительных, дорожных машин и обор обору удования (по отраслям) базовая по подготовк дготовка а среднего сре днего профессионального образ образования ования

2019

Методическ Мето дическое ое по пособие собие рассмотрено и одобрено на заседании Учебно-мето Учебно-методическ дической ой комиссии по специально специальности сти 23.02.04. Техническая эк эксплуасплуатация подъемно-транспортных, ст строительных, роительных, дорожных ро жных машин и обору оборудования дования (по отраслям) федерального учебно-мето учебно-методическ дическог ого о об объединения ъединения в системе среднег среднего о профессиона профессиональног льного о образования по укрупненным группам профе профессий, ссий, специальностей но стей 23.00.00 Техника и техно технологии логии наземного транспорта. Председатель УМК В.А. Сипак Председатель Сипаков ов Проток Прот окол ол № 1 от 22–23 но ноября ября 2016 г.

автор — А.А. Кобзев, преподава автор преподаватель тель Елецк Елецког ого о технику техникума ма железнодорожног ро жного о транспорта — филиала ФГБО ФГБОУ У ВО «Р «Ростовский остовский госу государствендарственный университет путей сообщения» Эксперт — А.В. Кирпатенко, препо Эксперт преподава даватель тель Волог Волого одск дского ого техникума железно железнодоро дорожног жного о транспорта — филиала ФГБО ФГБОУ У ВО «Петерб «Петербургургский госу государственный дарственный университет путей сообщения Императора Александра I»

Предложения и замечания по мето Предложения методическо дическому му пособию про просим сим направлять в филиал ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ» в г. Ново Новосибирске сибирске по адре адресу: су: 630003, г. Новосибирск, ул. Владимировск Владимировская, ая, 15д, тел.: (383) 319-60-71, факс: 319-60-72, е-mail: [email protected]

© Кобзев А.А., 2019 © ФГБ ФГБУ У ДПО «Учебно-мето «Учебно-методический дический центр по образованию на железнодоро елезнодорожно жном м транспорте», 2019

Введение Методическ Мето дическое ое по пособие собие по организации само самосто стоятельной ятельной работы для обучающих об учающихся ся очной формы обучения МДК 02.01 Организация техническог ск ого о обслужив обслуживания ания и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных доро жных машин и обору оборудования дования в различных условиях эк эксплуа сплуатации тации разработано на основе федеральног федерального о го сударственного образова образовательног тельного о стандарта среднег среднего о профе профессиональног ссионального о образования по специально специальности сти 23.02.04 Техническая эк эксплуатация сплуатация по подъемно-транспортных, дъемно-транспортных, строительных, доро дорожных жных машин и обору оборудования дования (по отраслям), утвержденного приказом приказо м Министерства образов образования ания и на науки уки РФ от 22 апреля 2014 г. № 386. Цель мето методиче дическ ског ого о по пособия собия — спо способствов собствова ать ка качественной чественной подг подгоотовке товк е специалистов по посредство средством м реа реализации лизации резу результа льтатов тов само самостоятель стоятель-ной работы сту студентов дентов в образова образовательном тельном процесс процессе, е, помо помочь чь об обучающимся учающимся о своить учебную, учебно-иссле учебно-исследовательск довательскую ую и обще общественно-зна ственно-значимую чимую деятельность деятельно сть обучающих обучающихся, ся, на направленную правленную на развитие общих и профессиональных компетенций. Мето Мет одиче дическ ское ое по пособие собие пре предназначено дназначено для препо преподава давателей телей и об обучаюучающихся, щих ся, но носит сит рек рекоменда омендательный тельный харак характер тер и не исклю исключает чает инициативы преподавателей препо давателей по совершенствов совершенствованию анию форм и мето методов дов организации самост мо стоятельной оятельной рабо работы ты обучающих обучающихся. ся. Мето Мет одиче дическ ское ое по пособие собие содержит рек рекомендации омендации для рациональног рационального о распределения времени об обучающегося учающегося по раз разделам делам дисциплины (мо модудуля) и по видам с амостоятельной работы. Они со составляются ставляются на о снове сведений о тру трудо доемк емко о сти дисциплины (моду модуля), ля), ее ст стр рукт уктуре, уре, содержа содержа-нии и видах работы по ее изучению, а т акже учебно-мето учебно-методиче дическ ског ого о и информационного информационног о обеспечения. Специфика учебного проце процесса, сса, в организации которог оторого о самостоятельной работе об обучающихся учающихся отво отводятся дятся все больше ме места, ста, состоит в том, то м, что во время учебы происх происходит одит выработк выработка а стиля, навык навыков ов учебной (познава познавательной) тельной) деятельно деятельности, сти, рациональный характер кот оторых орых бу будет дет способствов спо собствовать ать постоянно постоянному му обновлению знаний высок высококвалифицирооквалифицированного ванног о выпускника. При организации само самосто стоятельной ятельной работы следует учитыва учитывать ть о собенности перех перехода ода об обучающегося учающегося от синтетическ синтетического ого проце процесса сса об обучения учения в средней шк школе оле к аналитиче аналитическ скому ому в профе профессиональной ссиональной шк школе, оле, что св свяязано с новым со содержанием держанием об обучения учения (расширение общего образования и уг углубление лубление профе профессиональной ссиональной по подго дготовки) товки) и с новыми форм формами ами обу3

чения, такими как лекции, семинары, лаборат лабораторные орные занятия и курсовое проектирование и т.д. Самосто Само стоятельно ятельно приобретенные знания являются более опера оперативнытивными, они становятся личной собственностью, а также мотиво мотивом м поведения, развиваютт интеллект развиваю интеллектуальные уальные черты, внимание, наб наблю люда дательность, тельность, критичность, тично сть, умение оценивать. Роль препо преподава давателя теля в основном заклю заключаетчается в рук руково оводстве дстве нак накопления опления знаний (по отношению к первокурсникам), а в последующие годы учебы на ст старших арших курсах — в совместном установлении проб проблем лем и заботе о само самостоятельных стоятельных поисках об обучающегося, учающегося, а также контролировании за их деятельностью. Углуб лубленное ленное изучение всех дисциплин, предусмо предусмотренных тренных программой, на практик практике е является возмо возможным жным при рациональной организации самостоятельной само стоятельной работы об обучающегося, учающегося, что создает условия для глубокого, система систематическ тического, ого, заинтере заинтересованного сованного изучения само амосто стоятельно ятельно выбранной темы. Педагогиче Педаг огическ ская ая деятельно деятельность сть препо преподава давателей телей и мастеров произво производдственного ственног о об обучения учения должна обе обеспечив спечива ать оптимизацию форм и методов организации само амостоятельной стоятельной работы об обучающих учающихся ся на ос нове системы контроля за качеством ее выполнения и до доступног ступного о учебно-методическ учебно-методического ого материала, ма териала, использов использование ание кот оторого орого поз во волит лит повысить эффективность самостоятельной само стоятельной работы об обучающих учающихся в образовательных учреждениях СПО, в том числе их го готовность товность к само самостоятельно стоятельному му получению знаний, освоению общих и профе професси ссиона ональных льных компетенций.

1. цели и осно основные вные зада задачи чи самост самосто оятельной рабо работы ты Цель само самосто стоятельной ятельной рабо работы ты — ов овладение ладение фундаментальными знаниями, профе профессиональными ссиональными умениями и навык навыками ами деятельности по профилю, опыто опытом м твор творческ ческой, ой, исследов исследова ательск тельской ой деятельности. Само Самосто стояятельная работа яв является ляется важной неотъемлемой со составляющей ставляющей современного ног о образова образовательног тельного о проце процесса, сса, зна значимо чимость сть кот оторой орой в по следнее время посто по стоянно янно возрастает и способству способствует ет развитию само самосто стоятельно ятельности, сти, ответственности ветственно сти и организов организованно анности, сти, твор творче ческ ского ого подх подхо ода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Цель организации вне внеурочной урочной деятельно деятельности сти — содействие интеллектуальному ту альному,, духовно-нравств духовно-нравственному енному и физиче физическ скому ому развитию лично личности сти обучающегося, об учающегося, становлению и проявлению их индивидуально индивидуальности, сти, накоплению су субъек бъектного тного опыт опыта а участия и организации индивидуальной и совместной деятельно деятельности сти по познанию и преобразованию самих себя и окружающей окру жающей действительно действительности. сти. Самосто Само стоятельная ятельная работа проводится с целью: — формирования индивидуальной образова образовательной тельной траектории обучающихся; чающих ся; — система систематизации тизации и закрепления полученных теоретиче ских знаний и практических умений; — формирования общих и профе профессиона ссиональных льных компетенций об обучаюучающихся; щих ся; — уг углуб лубления ления и расширения теоретиче теоретических ских знаний; — формиров формирования ания умений испо использова льзовать ть норма нормативную, тивную, пра вов вовую, ую, справочную справо чную документацию и специальную ли тера тератур туру; у; — формирования умений поиска и использования информации, необхо об ходимой димой для эффек эффективного тивного выполнения профессиона профессиональных льных зада задач, ч, профессионального профе ссионального и личностного роста; — развития познав познавательных ательных спо способно собностей стей и ак активно тивности сти об обучающихучающихся, твор творче ческ ской ой инициативы, ответственности и организованности; — формирования самостоятельности мышления, способ но ностей стей к саморазвитию, само самосовершенствованию совершенствованию и самореализации; — развития исследов исследовательских ательских умений; — формирования умений использования информационно-к информационно-коммуниоммуникационных те технологий хнологий в профессиональной деятельно деятельности; сти; — развития ку куль льтуры туры межлично межличностног стного о общения, взаимо взаимодействия действия между лю людьми, дьми, формиров формирование ание умений работы в команде. Задачами Зада чами самостоятельной работы об обучающих учающихся ся являются: — мотивиров мотивировать ать об обучающих учающихся ся к освоению учебных программ; — повысить ответственность об обучающих учающихся ся за свое об обучение; учение; 5

— спо способствова собствовать ть развитию общих и профе профессиональных ссиональных компетенций об обучающихся; учающихся; — создать условия для формиров формирования ания способно способности сти об обучающихся учающихся к самообразованию, само самоуправлению управлению и саморазвитию. Анализ и обобщение современных практик организации само амосто стояятельной работы свидетельству свидетельствует ет о многообразии видов и типов самостоятельной сто ятельной деятельно деятельности сти об обучающихся, учающихся, различных способах управления само амосто стоятельной ятельной учебно-познава учебно-познавательной тельной деятельно деятельностью стью со стороны преподавателя. препо давателя. Планирование объема времени для самостоятельног самостоятельного о освоения учебного ног о ма материа териала, ла, отв отведенного еденного на внеа внеауудиторную само самостоятельную стоятельную рабо работу ту по учебной дисциплине (теме междисциплинарного курса профессионального мо моду дуля), ля), осуще осуществляется ствляется препо преподавателем давателем в соответствии с требованиями ФГ ФГО ОС на основании рабо рабочей чей программы профе профессионального ссионального моду мо дуля ля с учетом рек реко омендаций цикловой комиссии, утвержденной учебным заведением в установленно установленном м порядке. Преподаватель Препо даватель эмпирически определяет затраты времени на самостоятельно сто ятельное е выполнение конкретного со содержания держания учебного задания. По совокупности заданий определяется объем времени на внеа внеауудит диторную орную самостоятельную само стоятельную рабо работу ту по учебной дисциплине. Распределение объема времени на внеа внеауудиторную само самостоятельную стоятельную работу работ у в режиме дня обучающег обучающего ося не рег регламентиру ламентирует ется ся расписанием. Для обучающих обучающихся ся заочной формы об обучения, учения, кро кроме ме вышепере вышеперечисленчисленного, ног о, еще и изучение теоретиче теоретических ских вопросов программы.

Особое внимание в резу резуль льтате тате реа реализации лизации само амосто стоятельной ятельной работы обучающихся об учающихся необ необх ходимо уделять формированию главных лично личностных стных каче ка честв ств — ценностных ориент ориентаций, аций, профессиона профессиональной льной направленности, жизненных планов, корректирова орректировать ть проце процесс сс профе профессионального ссионального воспитания, направ направлять лять ег его о на удовлетворение лично личностных стных и обще общественных ственных потребностей потребно стей на основе ре реализации ализации уваж уважения ения выбора об обучающегося учающегося и учета уровня их развития. Выделяют два вида само амосто стоятельной ятельной работы — аудиторную и внеаудиторную. Аудиторная само амостоятельная стоятельная работа по темам междисциплинарног междисциплинарного о курса (МДК) выполняется на учебных занятиях под непосредственным руково рук оводством препо преподавателя давателя по ег его о заданию. Федеральный госу государственный дарственный образов образовательный ательный стандарт среднег среднего о профе фессионального ссионального образования в части требований к со содержанию держанию и уровню по подгот дготовки овки выпускник выпускников ов по специальности рег регламентирует ламентирует максимальный объем учебной нагр нагрузки узки об обучающегося учающегося (54 час часа а в неделю): он складывается из часов, отведенных на аудит диторную орную рабо работу ту обучающих обучающихся ся и часов вне внеа аудиторной само амосто стоятельной ятельной работы об обучающегося. учающегося. Об Объем ъем самостоятельной само стоятельной вне аудиторной работы со сост ставляет авляет ок около оло 50 % от часов аудиторной рабо работы ты по каждой дисциплине. Внеау Внеа удиторная само амосто стоятельны ятельны работа представляет собой планируемую, ру емую, организационно и мето методиче дически ски направ направляемую ляемую преподав преподавателем ателем деятельность деятельно сть об обучающихся учающихся по освоению темы МДК и приобретению профессиональных профе ссиональных навык навыков, ов, осуще существляемую ствляемую за рамк рамками ами аудиторной учебной работы. Объем Об ъем времени, отве отведенный денный на само самосто стоятельную ятельную внеа внеауудиторную работу бот у, нах находит одит отражение: — в рабочем учебном плане — в целом по теоретическ теоретическому ому об обучению учению по каждой теме МДК профессионального мо модуля; дуля; — в рабо рабочих чих программах профе профессиональных ссиональных мо моду дулей лей с распределением ее по разделам и тем темам; ам; — в календарно-тема календарно-тематиче тических ских планах; — в журналах теоретиче теоретическ ского ого об обучения. учения. Различают целевые направления само самостоятельной стоятельной работы об обучаюучающихся: щих ся: 1. Для овладения и уг углуб лубления ления знаний: со сост ставление авление различных видов планов и те тезисов зисов по тексту тексту,, конспектиров онспектирование ание тек текста, ста, со составление ставление тезауруса, за уруса, ознак ознакомление омление с норма нормативными тивными доку документами, ментами, создание презен7

тации, чтение тек текста ста (учебника, первоисто воисточник чника, а, дополнительной литературы); ра туры); со составле ставление плана текста, графическ графическое ое изображение структ структуры уры текст тек ста, а, работа со словарями и справочник справочниками, ами, работа с норма нормативными тивными документами, доку ментами, учебно-исследова учебно-исследовательская тельская рабо работта. 2. Для закрепления и система систематизации тизации знаний: работа с конспек онспектом том лекции, пов повторная торная рабо работа та с учебным ма материалом, териалом, сост составление авление плана и тезисов ответа, со составление ставление различных таблиц, со составление ставление таблиц для систематизации система тизации учебного ма материала, териала, изучение норма мативных тивных материалов, ответы на контрольные вопросы; ана аналитиче литическая ская обработк обработка а текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др.), подготовк отовка а сообщений к выступлению на семинаре, конференции, по подго дготовтовка рефера рефератов, тов, докладов, сост составление авление биб библиографии; лиографии; те тестирование стирование и др. 3. Для система систематизации тизации учебного ма материала: териала: подг подготовк отовка а ответ ответов ов на конт онтрольные рольные вопросы, ана аналитиче литическая ская обработк обработка а текста, по подго дготовк товка а сообщения, доклада, те тестирование. стирование. 4. Для формиров формирования ания практических и профе профессиональных ссиональных умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариантных зада задач чи упражнений, ситуа ситуативных тивных и профе профессиона ссиональных льных задач, проведение анкетирования и исследования выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных произво производ дственных (профе профессиональных) ссиональных) зада задач, ч, проектиров проектирование ание и мо моделирование делирование разных видов и компонент омпонентов ов профессиональной деятельности, упражнения на тренажере, по подгот дготовка овка курсовых и дипло дипломных мных работ (проект проектов). ов). Виды заданий для само самостоятельной стоятельной внеа внеауудиторной работы, их содержание и характер могут иметь вариантный и дифференцированный характер, харак тер, до должны лжны учитыв учитывать ать специфику специально циальности, сти, профессионального ног о моду модуля, ля, индивидуальные особенности об обучающегося. учающегося. Самосто Само стоятельная ятельная работа мож может ет осуще существляться ствляться индивидуально или группами обучающих обучающихся ся в зависимо зависимости сти от цели, объема, конкретной тематики ма тики само самосто стоятельной ятельной работы, уровня сло сложно жности, сти, уровня умений об обуучающихся. чающих ся. При выборе видов заданий для само амосто стоятельной ятельной работы рек рекомендуомендуется использова использовать ть дифференцированный по подх дход од к об обучающимся. учающимся. В соответствии с уровнем само самосто стоятельной ятельной продуктивной деятельности но сти сту студент дентов ов можно выделить четыре типа само сто стоятельной ятельной работы: 1. Воспроизводящие само самостоятельные стоятельные работы по образцу формируют фундамент по подлинно длинно само амосто стоятельной ятельной деятельно сти обучающег обучающего ося. Роль педаг педагога ога со состоит стоит в том, чтобы для каждого обучающег обучающего ося определить оптимальный объем рабо работы. ты. 8

2. самосто само стоятельные ятельные работы учат ана лизирова лизировать ть события, явления, факты, спо способств собствуют уют развитию внутренних мотивов к познанию. 3. самостоятельные работы формир формируют уют умения и навыки поиска ответа за пре пределами делами известного образца. Об Обучающийся учающийся сам опреде ляет пути решения зада задачи чи и нах находит одит их. 4. с амостоятельные рабо работы ты являю являются тся вершиной самостоятельной сто ятельной деятельности обучающих обучающихся. ся.

При разработк разработке е рабочих учебных планов образова образовательной тельной организацией определяется общий объем времени, отво отводимый димый на само амосто стоятельятельную внеа внеау удит диторную орную работ работуу, — 50 % от часов аудиторных занятий по дисциплине и профе профессиональным ссиональным моду модулям. лям. При разработк разработке е рабо рабочей чей программы профе фессионального ссионального моду модуля, ля, преподава по давателем телем устанавлив устанавливаются аются со содержа держание и объем теоретическ теоретической ой учебной информации и виды внеа внеауудиторной (само амосто стоятельной) ятельной) работы по разделам и тем темам. ам. Формы и мет мето оды контроля ее резу результа льтатов тов отражаются в учебно-мето учебно-методиче дическ ском ом об обе еспечении дисциплины (темы/раздела). Распределение Распре деление об объема ъема времени, отвед отведенног енного о на само самостоят стоятельную ельную внеауудиторную рабо внеа работу ту,, в режиме дня обу обучающег чающегося ося не рег регламентир ламентируется уется расписанием. При отборе со содержания держания само самостоятельной стоятельной работы препо преподава даватель тель ориентируется ентиру ется на общие и профе профессиона ссиональные льные компетенции, кот оторые орые долж долж-ны быть освоены при изучении учебной дисциплины, освоении профе професссионального мо модуля. дуля. Распределение об объема ъема времени, отв отведенног еденного о на внеа внеауудиторную (самостоятельную) мостоя тельную) работ работу у по разд разделам елам и темам пр профессиональног офессионального о мо моду дуля, ля, осуществляется препо преподавателем давателем (препо преподава давателями). телями). Эмпирически определяются за затраты траты времени на само амостоятельное стоятельное вы полнение конкретног онкретного о учебного учебног о задания: на основе наб наблю людений дений за выполнением об обучающимися учающимися аудиторной само амостоятельной стоятельной работы, опро са обучающих обучающихся ся о затратах времени на то или иное задание, хроно хронометража метража собс собственных твенных за затрат трат времени на решен решение ие то той й или ин иной ой зада задачи. чи. По сов совоку окупности пности заданий оп определ ределяется яется объем об ъем времени на внеа внеау удиторную самостоятельную рабо работу ту по ПМ. При планировании самостоятельной работы препо преподава даватель тель учитывает мотивацию обучающих обучающихся ся и уров уровень ень их подг подготовленности отовленности к самосто мо стоятельной ятельной работе. Предметные (цикловые) комиссии на своих заседаниях рассматриваютт рабо риваю рабочие чие программы профе профессиона ссиональных льных мо моду дулей, лей, оценивая эффективность распределения внеа внеауудиторной са мо мосто стоятельной ятельной рабо работы ты по разделам и темам с учетом сло сложно жности сти и об объема ъема из изучаемог учаемого о ма материа териала, ла, выбора мето методов дов ее организации и проведения. 10

Распределение об объема ъема времени на внеа внеауудиторную (с амо амосто стоятель ятель ную) работу работ у в режиме дня об обучающегося учающегося не рег регламентиру ламентируется ется распи санием. Самосто Само стоятельная ятельная работа как форма организации обучения и вид учебных занятий планиру планируется ется и проектируется препо преподава давателями телями программ профессионального профе ссионального мо моду дуля ля (ПМ) каждой ОПОП (см. табл. 1). При формиров формировании ании программы ПМ в со составе ставе ОПОП СПО отбор содержания образования на стадии ег его о проектиров проектирования ания происх происходит одит при работе с раз разделами делами «Тем «Тема атический план и содержание ПМ» и «Содержание обучения об учения по МДК 02.01». Далее информация о само самостоятельной стоятельной рабо работе те располагается в календарно-тематическ дарно-тема тическо ом плане. Примерная программа по МДК 02.01 Организация техническ техническог ого о обслуживания служив ания и ремонта подъемно-транспортных, строительных, доро дорожжных машин и обору оборудования дования в различных условиях эксплу эксплуа атации является частью основной профессиональной образова образовательной тельной программы в соответствии с ФГ ФГОС ОС по специа специальности льности СПО 23.02.04 Техническая эксплуаттация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и плуа оборудования обору дования (по отраслям) в части осво освоения ения основного вида профе профессиссиональной деятельности (ВПД) и предусма предусматривает тривает о своение сле следующих дующих общих и профе профессиональных ссиональных компетенций (ПК): ОК1 ОК 1 — Понима Понимать ть сущность и социальную зна значимость чимость своей бу будудущей профе профессии, ссии, про проявлять являть к ней уст устойчивый ойчивый интере интерес. с. ОК2 ОК 2 — Организовыва Организовывать ть собственную деятельно деятельность, сть, выбирать типовые мето методы ды и спо способы собы выполнения профе профессиональных ссиональных зада задач, ч, оценива оценивать ть их эффек эффективно тивность сть и ка каче чество. ство. ОК3 ОК 3 — Принимать решения в ст стандартных андартных и не нестандартных стандартных ситу ситуаациях и не нести сти за них отв ответственно етственность. сть. ОК4 ОК 4 — Осуще Осуществлять ствлять поиск и использование информации, необ необхоходимой для эффективног эффективного о выполнения профессиона профессиональных льных зада задач, ч, профессионального и личностного развития. ОК5 ОК 5 — Использов Использова ать информационно-к информационно-коммуникационные оммуникационные технологии в профе профессиональной ссиональной деятельно деятельности сти ОК6 ОК 6 — Работа Работать ть в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, рук руково оводством, дством, потребителями. ОК7 ОК 7 — Бра Брать ть на себя ответственно ответственность сть за работ работуу членов команды (по подчиненных), дчиненных), резу резуль льта татт выполнения заданий. ОК8 ОК 8 — Само Самостоятельно стоятельно определять зада задачи чи профе профессионального ссионального и личностног лично стного о развития, занима заниматься ться с амообразованием, о сознанно планировать рова ть повышение квалификации. 11

ОК9 — Ориентирова ОК9 Ориентироваться ться в условиях част частой ой смены технологий в профессиональной фе ссиональной деятельно деятельности сти ПК 2.1. Выполнять рег регламентные ламентные работы по те техниче хническ скому ому обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и обору оборудования дования в соответствии с требованиями техно технологиче логических ских процессов. проце ссов. ПК 2.2. Контролирова онтролировать ть каче чество ство выполнения работ по техническ техническо ому обслуживанию обслужив анию и ремонту по подъемно-транспортных, дъемно-транспортных, ст строительных, роительных, дорожных ро жных машин и обору оборудов дования. ания. ПК 2.3. Определять те техническ хническое ое со состояние стояние систем и мех механизмов анизмов подъ по дъемно-транспортных, строительных, доро дорожных жных машин и обору оборудодования. ПК 2.4. Ве Вести сти учетно-отчетную док документацию ументацию по техническ техническому ому обслуживанию служив анию и ремонту по подъемно-транспортных, дъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и обору оборудов дования. ания. С целью ов овладения ладения указанным видом профе профессиональной ссиональной деятельности и соответств соответствующими ующими профе профессиона ссиональными льными компетенциями об обучаюучающийся в ходе освоения МДК 02.01 Организация техническ техническог ого о обслуживания и ремонта по подъемно-т дъемно-транспортных, ранспортных, ст строительных, роительных, доро дорожных жных машин и обору оборудов дования ания в различных условиях эксплу эксплуа атации должен: иметь практический опыт: — техническ технической ой эксплу эксплуа атации подъемно-транспортных, строительных, доро дорожных жных машин и обору оборудов дования; ания; — проведения комплекса планово-пре планово-предупредительных дупредительных рабо работт по обеспечению исправно исправности, сти, работоспо работоспособно собности сти и гот готовности овности по подъемнодъемнотранспортных, строительных, доро дорожных жных машин и обор оборуудования к ис ис-пользованию пользов анию по назна назначению; чению; — учет учета а срока службы, наработки объект объектов ов эксплу эксплуа атации, причин и продолжительности про должительности про простоев стоев техники; — регу регулировки лировки двигателей внутреннего сг сгорания орания (ДВС); — техническ техническог ого о обслужив обслуживания ания ДВС и по подъемно-транспортных, дъемно-транспортных, строительных, доро дорожных жных машин и обору оборудов дования; ания; — пользов пользования ания мерительным инст инстру рументо ментом, м, техническими средств средстваами конт онтроля роля и опре определения деления параметров; — дуг дуговой овой сварки и резки металлов, мех механическ анической ой обрабо обработки тки металлов, элек электромонтажных тромонтажных работ; В резу результа льтате те освоения МДК 02.01 об обучающийся учающийся должен уметь: — чита читать, ть, собира собирать ть и определять парамет параметры ры электрических цепей электриче элек трических ских машин по посто стоянног янного о и переменного тока; 12

— читать кинема кинематические тические и принципиальные электриче лектрические, ские, гидравлические личе ские и пневма пневматиче тические ские сх схемы емы подъемно-транспортных, строительных, доро дорожных жных машин и обору оборудования; дования; — прово проводить дить частичную разборку разборку,, сборку сборочных единиц по подъдъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и обор оборуудования; — определять техниче техническ ское ое со состо стояние яние систем и механиз механизмов мов подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и обор оборуудования; — выполнять о сновные виды работ по те техниче хническ скому ому обслуживанию и ремонту по подъемно-т дъемно-транспортных, ранспортных, строительных, доро дорожных жных машин и обору оборудования дования в соответствии с требованиями техно технологиче логических ских процессов; це ссов; — организовыв организовывать ать работу персонала по эк эксплуа сплуатации тации подъемнотранспортных, строительных, доро дорожных жных машин, те технологиче хнологическ ского ого оборудования; ру дования; — о существлять контроль за соблю соблюдением дением технологическ технологической ой дисциплины; — обе обеспе спечива чивать ть безопасно безопасность сть работ при эксплу эксплуатации атации и ремонте по подъдъемно--транспор емно транспортных, тных, строител строительных, ьных, доро орожных жных машин и обору оборудов дования; ания; — разрабатыв разрабатывать ать и внедрять в произво производство дство ре ресурсосурсо- и энергос энергосб берегающие техно технологии. логии. В резу результа льтате те освоения МДК 02.01 об обучающийся учающийся должен зна знать: ть: — уст устройство ройство и принцип действия ав авто томобилей, мобилей, тракт тракторов оров и их составных частей; — принципы, лежащие в о снове функционирования элек электриче трических ских машин и электронной техники; — конструкцию и техниче технические ские характеристики электриче лектрических ских машин по посто стоянног янного о и переменного ток тока; а; — назна назначение, чение, конст онструкцию, рукцию, принцип действия подъемно-транспортных, ст строительных, роительных, дорожных машин и обору оборудования, дования, правильно правильность сть их использов использования ания при ремонте железнодоро железнодорожного жного пути; — о сновные харак характеристики теристики элек электт рическ рического, ого, гидрав гидравличе лическ ского ого и пневматическ пневм атического ого приво приводов дов по подъемно-т дъемно-транспортных, ранспортных, ст строительных, роительных, дорожных ро жных машин и обору оборудования; дования; — о сновные по полож ложения ения по эксплу эксплуатации, атации, обслу обслуживанию живанию и ремонт ремонту у подъемно-т по дъемно-транспортных, ранспортных, строительных, дорожных машин и обор обору удования; — организацию техническ технического ого обслуживания, диагно диагностики стики и ремонта деталей и сборочных единиц машин, двигателей внутреннег внутреннего о сг сгорания, орания, гидравлического гидравлическ ого и пневм пневматическ атического ого обору оборудования, дования, авт автома оматиче тических ских си13

стем управления подъемно-транспортных, ст строительных, роительных, доро дорожных жных машин и обору оборудования; дования; — спо способы собы и мето методы ды восст восстановления ановления деталей машин, техно технологичелогические проце процессы ссы их восст восстановления; ановления; — мето методику дику выбора техно технологиче логическ ского ого обор оборуудования для техническог ск ого о обслужив обслуживания, ания, диагно диагностики стики и ремонта по подъемно-транспортных, дъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и обор оборуудования; — о сновы техническ технического ого нормиров нормирования ания при техническ техническом ом обслуживании и ремонте машин.

Таблица 1 самосто само стоятельная ятельная работа

1

лаб.-практ.. занятия лаб.-практ

Тема рабочей программы

теория

Число часов

2

3

4

Виды само самосто стоятельной ятельной работы

5

Подтема урока (занятия) Подтема 1.1.1. Общие сведения о путевых и строи- 6 Чтение текста учебник учебника; а; тельных машинах. Классификация путевых конспектирование тек текста ста [18]; и строительных машин. Условия рабо работы ты подгот по дготовка овка ответов на контрольпутевых и строительных машин и предъяв- ные вопросы; подг подготовка отовка ляемые к ним требования. Критерии оценки доклада путевых и строительных машин 1.1.2. Вопросы теории сопротивлений 6 Чтение текста учебник учебника; а; движению путевых и строительных машин. конспектирование тек текста ста [18]; Сила тяги для перемещения сосредот сосредоточеночен- по подгот дготовка овка ответов на контрольные вопросы ных грузов. Сила тяги для перемещения распределенных груз грузов. ов. Проверка про прочночности тяг тяговых овых органов 1.1.3. Основные принципы устройства 6 По Подгот дготовка овка к практическим машин и мех механизмы анизмы общего назна назначения. чения. занятиям, оформление отчетов; Структурные Структ урные схемы машин. Трансмиссии. Подгот По дготовка овка к выполнению курХодовое обору оборудование. дование. Системы управления совог сового о про проектиров ектирования. ания. Чтение текста учебник учебника; а; конспектирование текста [13], [14], [18] 1.1.4. Грузоподъемные машины. 8 По Подгот дготовка овка к практическим Канаты, Кана ты, цепи, блоки и барабаны. Грузозазанятиям, оформление отчетов. хватные хва тные устройства. Лебедки, тали, домкра- Чтение текста учебник учебника; а; ты. Краны выполнение сх схем; ем; конспектирование тек текста ста [14], [18] 15

Продолжение Продо лжение табл. 1 1

2

3

4

5

1.1.5. Транспортирующие, по подъемнодъемно8 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским транспортные и погрузо погрузочно-разгрузо чно-разгрузочные чные занятиям, оформление отчетов. машины. Подго По дготовка товка к выпо выполнению лнению Транспортирующие машины. Подъемнокурсового курсовог о проектирования. транспортные машины. Погрузо ПогрузочночноЧтение текста учебника; учебника; разгрузочные разгрузо чные машины выполнение сх схем; ем; конспек онспектиротирование тек текста ста [13] 1.1.6. Машины для сооруж сооружения ения и ремонта 6 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским земляного по полотна. лотна. занятиям, оформление отчетов. Землеройно-транспортные машины. Подго По дготовка товка к выпо выполнению лнению куЭкскава Экск аваторы. торы. Машины для нарезки траншей рсовог рсового о проектирования. Чтение и кюветов, соор сооружения ужения дренаж дренажей. ей. Путевые текста учебник учебника; а; конспектиров онспектировааструги ние текста [5], [6], [20] 1.1.7. Машины для сборки и разборки 6 Чтение текста учебник учебника; а; рельсошпальной решетки. выполнение чертеж чертежей, ей, сх схем; ем; Поточные Пото чные линии для сборки звеньев с конспектирование текста [14], деревянными шпалами. Пот Поточные очные линии для [18]; по подго дготовка товка ответов на сборки звеньев с железобетонными шпала- конт онтрольные рольные вопросы, ми. Обору Оборудование дование для разборки рельсовых по подго дготовка товка к контрольной работе звеньев и линия ремонта старого старогодной дной путевой решетки 1.1.8. Машины для укладки и замены 6 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским путевой решетки. занятиям, оформление отчетов. Звеньевые путе путеукладчики. укладчики. Мо Моторные торные Подго По дготовка товка к выпо выполнению лнению курсоплатформы. платфор мы. Элек Электроба тробалластеры. лластеры. Ме Механизаханиза- вог вого о пр проектиров оектирования. ания. Пов Повтор торная ная ция укладки и ремонта бесстык бесстыкового ового пути работа рабо та над уч учебным ебным мат атериало ериалом; м; ознаком ознак омление ление с норма мативной тивной документацией; конспектирование текста [14], [20] 1.1.9. Специальный подвижной состав для 6 Чтение текста учебник учебника; а; транспортирования сыпучих груз грузов. ов. ознакомление ознак омление с норма нормативной тивной Хоппер-дозаторы. Ваг Вагоны-с оны-само амосвалы свалы документацией; доку ментацией; конспектирова(думпк думпкары). ары). Со Составы ставы для перевозки ние текста [14], [18]; по подг дготовк отовка а засорителей ответов ответ ов на контрольные вопросы, подг подготовк отовка а доклада 1.1.10. Машины для уплотнения балластной 8 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским призмы, выправки, рих рихтовки, товки, от отделки делки и занятиям, оформление отчетов. стабилизации пути. Подго По дготовка товка к выпо выполнению лнению Классификация по подбиво дбивочно-выправо чно-выправочных чных курсового курсовог о проектирования. машин. Выправо Выправочно-по чно-подбивочно-о дбивочно-отдело тделоччЧтение текста учебник учебника; а; ные машины. Выправо Выправочно-по чно-подбивочно-рихдбивочно-рих- ознак ознакомление омление с норма нормативной тивной товочные тово чные машины. Машины для упло уплоттнения доку документацией; ментацией; конспектировабалластной призмы и стабилизации пути ние текста [7], [13], [18]

16

Продолжение Продо лжение табл. 1 1

2

3

4

1.1.11. Машины для работы с балласто 1.1.11. балластом м на6 железнодорожно железно дорожном м пути. Классификация машин для рабо работы ты с балластом на железнодоро елезнодорожном жном пути. Машины для вырезки и очистки балласта. Машины для планирования и перераспределения балласта. Тяг Тягово-энергетические ово-энергетические моду мо дули ли для не несамох самохо одных щебнео щебнеочистичистительных машин 1.1.12. Средства и обор оборуудов дование ание для 6 диагностирования и контроля состояния рельсового рельсовог о пути. Средства диагностирования гео геометриче метрическ скоого состо состояния яния рельсовой колеи. Обор Оборуудов доваание и механиз механизмы мы для дефектоск дефектоскопии опии рельсов. Средства диагностирования земляного по полотна лотна 1.1.13. Машины для очистки железнодоро елезнодорожж6 ного пути. Путевые уборо уборочные чные машины. Рельсоо Рельсоочистичистительные машины. Плуг Плуговые овые снегоо снегоочиститечистители. Ро Роторные торные снег снегоочистители. оочистители. Снег Снего оуборщики

Подтема урока (занятия) Подтема 1.2. 1. 2.1. 1. Двиг ига ате тели ли вну нутр трен енне негго сгор оран ания ия (ДВС ВС). ).30 Основы теории ДВС. Дизельные двигатели. Назначение Назна чение и общее устройство двигателя ЯМЗ-238. ЯМЗ238. Кривошипно-шатунный Кривошипно-ша тунный мех механизм анизм двига двигателя теля ЯМЗ-238. ЯМЗ238. Газ Газораспределительный ораспределительный мех механизм анизм двигателя ЯМЗЯМЗ-238. 238. Механиз еханизм м переда передачи чи двигателя ЯМЗЯМЗ-238. 238. Система охлаждения двигателя ЯМЗЯМЗ-238. 238. Система смазки двига двигателя теля ЯМЗЯМЗ-238. 238. Система питания двигателя ЯМЗЯМЗ-238. 238. Электрооборуудов Электрообор дование ание двигателя ЯМЗЯМЗ-238. 238. Контрольно-измерительные приборы. Устройство двигателя ДД-6. 6. Устройство двигателя ДД-12. 12. Систем Система а пуска двига двигателя теля сжатым воздух оздухо ом. Конструктивные особен-

5 Подго По дготовка товка к прак практиче тическим ским занятиям, оформление отчетов. Подго По дготовка товка к выпо выполнению лнению курсового курсовог о проектирования. Чтение текста учебник учебника; а; ознако ознак омление с норма нормативной тивной документацией; доку ментацией; конспектирование текста [5], [8], [18] Чтение текста учебник учебника; а; ознакомление с норма ознако нормативной тивной документацией; доку ментацией; конспектирование текста [14], [18]; подго по дготовка товка ответов на контрольные вопросы, подго по дготовка товка доклада Подго По дготовка товка к прак практиче тическим ским занятиям, оформление отчетов. Подго По дготовка товка к выпо выполнению лнению курсового курсовог о проектирования. Чтение текста учебник учебника; а; ознако ознак омление с норма нормативной тивной документацией; доку ментацией; конспектирование текста [14], [18]

Подготовк Подго товка а к лаборат лабораторным орным работам и практическим занятиям, оформление отчетов. Чтение текста учебник учебника; а; конспектиров онспектирование ание текста; ознако ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [11], [13], [15], [18]

17

Продолжение Продо лжение табл. 1 1

2

3

4

ности двигателя У1Д6-250 ТК. Конструктивные особенно особенности сти двигателя КАМА КАМАЗЗ-740. 740. Карбюраторные Карбюра торные двига двигатели. тели. Устройство двигателей типа УД 20 1.2.2. Авт Автомобили. омобили. Общее устройство авт автомобилей. омобилей. Силовая переда передача ча авт автомобиля. омобиля. Ходовая часть авт автомобиля. омобиля. Механиз еханизмы мы управления автомобилем. авт омобилем. Электрообору лектрооборудование дование ав авто томобилей. Кузов. Допо Дополнительное лнительное обору оборудовадование авт автомобилей. омобилей. Прицепы и по полуприцепы луприцепы 20 1.2.3. Тракторы. Классификация тракт тракторов. оров. Общее устройство гусеничного тракт трактора. ора. Силовая передача переда ча тракторов. Рама и ходовая часть гусеничных тракторов. Ме Механизмы ханизмы управ управлеления тракторов. Электрообору лектрооборудование дование тракторов. Рабо Рабочее чее и вспомогательное оборудование обору дование тракт тракторов. оров. Особенности конст онструкции рукции пнев пневмок моколе олесных сных тракторов

Подтема урока (занятия) Подтема 1.3.1 Основы прикладной гидрав лики. Виды и свойства рабо рабочих чих жидк жидко о стей. Условные графические обозначения для составления сост авления сх схем ем гидравличе гидравлических ских и пневматиче пневма тических ских систем

5

Подготовка Подго товка к практиче практическим ским занятиям, оформление отчетов. Чтение текста учебник учебника; а; конспектирование тек текста; ста; ознакомление ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [16], [17] Чтение текста учебника; учебника; конспектирование тек текста; ста; ознакомление ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [16], [17]; подго по дготовка товка ответов на контрольные вопросы, подго по дготовка товка доклада

6 Подго Подготовка товка к прак практиче тическим ским занятиям, оформление отчетов. Чтение текста учебник учебника; а; конспектирование тек текста; ста; ознакомление ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [3], [9], [19] 1.3.2. Объемный гидроприв гидропривод. од. 6 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским Общие понятия и принцип действия занятиям, оформление отчетов. объемного объемног о гидропривода. Преобразов Преобразователи атели Чтение текста учебник учебника; а; энергии гидравлических систем конспектирование тек текста; ста; ознакомление ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [3], [9], [19] 1.3.3. Приборы управления и регу регулирования. лирования. 6 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским Гидравлические распределители. Гидравли- занятиям, оформление отчетов. ческие дро дроссели, ссели, регулят регуляторы оры поток потока а Чтение текста учебник учебника; а; жидко жидк о сти. Гидравлические клапаны. конспектирование тек текста; ста; ознакомление ознак омление с норма нормативной тивной Делители поток потока а документацией доку ментацией [3], [9], [19]

18

Продолжение Продо лжение табл. 1 1

2

3

4

1.3.4. Гидравлические линии, соединения, 6 уплотнения соединений, гидравлические емкости. емк ости. Гидравлические линии, соединения. Уплотнения соединений. Гидравлические баки 1.3.5. Кондиционеры рабо рабочей чей жидк жидкости. ости. Радиаторы. Радиат оры. Филь Фильтры. тры. Сепараторы

5 Чтение Чте ние тек текста ста уче учебник бника; а; выполнение сх схем; ем; конспектирование ва ние тек текста ста;; оз ознак наком омлени ление ес норма нор маттивно ивной й до доку кумен ментацие тацией й [3], [9] 9],, [19]; по подг дго ото товк вка а отве тветов тов на контрольные вопросы, подго по дготовка товка доклада

6 Чтение Чтение тек текста ста уче учебник бника; а; конспектиров онспектирование ание текста; ознак озн акомле омление ние с норм орма атив тивной ной документацией [3], [9], [19]; подго по дготовка товка ответов на конт онтроль рольные вопросы, подго по дготовка товка доклада

1.3.6. Дистанционное управление и элемен6 ты гидроавт гидроавтома оматики. тики. Гидравлические усилители мощно мощности. сти. Электрогидравличе Электрогидрав лический ский следящий приво привод д

Чтение Чте ние тек текста ста уче учебник бника; а; конспектиров онспектирование ание текста; ознак озн акомле омление ние с норм орма атив тивной ной документацией [3], [9], [19]; подго по дготовка товка ответов на конт онтроль рольные вопросы, подго по дготовка товка доклада

10 По Подго дготовка товка к практиче практическим ским 1.3.7. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование путевых и строительных машин. занятиям, оформление отчетов. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование моторной Чтение текста учебник учебника; а; конспектиров онспектирование ание текста; платформы платфор мы и звеньевых путе путеукладчик укладчиков. ов. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование рельсо рельсосваро сварочч-ознак ознако омление с норма нормативной тивной ных машин. документацией доку ментацией [3], [9], [19] Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование звено звеносборочсборочных и звеноразборо звеноразборочных чных линий. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование путерихт путерихтоовочных во чных машин и элек электробалластеров. тробалластеров. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование машин для уплотнения балластной призмы, выправки и отделки пути. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование щебнеочистительных машин. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование грузовых дрезин. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование снего снегоууборочных машин. Гидравлическ идравлическое ое обору оборудование дование бульдозеров, автогрейдеров, авт огрейдеров, экск экскава аваторов торов 19

Продолжение Продо лжение табл. 1 1

2

3

4

5

1.3.8. Пневма Пневматические тические приводы. 6 Пневматические Пневма тические объемные машины. Компре мпрессоры. ссоры. Распределительная и регулирующая регу лирующая аппарат ппаратура ура пневма пневматических тических систем

Подго По дготовка товка к прак практиче тическим ским занятиям, оформление отчетов. Чтение текста учебник учебника; а; конспектиров онспектирование ание текста; ознако ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [3], [9], [19] 8 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским занятиям, оформление отчетов. Чтение текста учебник учебника; а; конспектиров онспектирование ание текста; ознако ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [3], [9], [19]

1.3.9. Пневма Пневматическ тическое ое обору оборудов дование ание путевых машин. Пневматическ Пневма тическое ое обору оборудов дование ание путевых стругов. Пнев Пневма матическое тическое обор оборуудов дование ание моторных пла платфор тформ. м. Пневматическ Пневма тическое ое обору оборудов дование ание хоппердозаторов, дозат оров, думпк думпкаров. аров. Пневматическ Пневма тическое ое обору оборудов дование ание выправо выправочночноподбивочно-рих по дбивочно-рихтов товочных очных машин. Пневматическ Пневма тическое ое обору оборудов дование ание дрезин. Пневматическ Пневма тическое ое обору оборудов дование ание снегоо снегоочистичистителей и снего снегоууборочных машин

Подтема урока (занятия) Подтема 1.4.1. Основы элек электропривода. тропривода. 6 Общие сведения об электроприво лектроприводе. де. Электромеханические Электро механические свойства электро лектродвидвигателей. Основы динамики электроприво лектропривода. да. Выбор элек электриче трических ских двигателей

Чтение текста учебник учебника; а; конспектиров онспектирование ание текста; ознако ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [18]; подго по дготовка товка ответов на контрольные вопросы, подго по дготовка товка доклада 10 Подготовк Подго товка а к лабораторным лабораторным 1.4.2. Аппараты управ управления ления и защиты. Общие требования к аппара аппаратуре туре и ее работам, оформление отчетов. классификация. Аппара Аппараты ты ручног ручного о управле- Чтение текста учебник учебника; а; ния. Контакторы. Аппара Аппараты ты ав авто тома матиче тическ ског ого о конспектирование тек текста; ста; управления и защиты. Пуск Пускорегу орегулирующие лирующие ознак ознакомление омление с норма нормативной тивной резисторы. Тормозные электром лектромагниты агниты и документацией доку ментацией [18] электрогидравличе элек трогидравлические ские то толка лкатели. тели. На Начертачертание и чтение элек электриче трических ских сх схем. ем. Условные графические изображения 1.4.3. Системы и элементы ав автома томатических тических6 По Подго дготовка товка к лабора лабораторным торным устройств. работам, оформление отчетов. Датчики. Усилители. Испо Исполнительные лнительные Чтение текста учебник учебника; а; устройства авт автома оматики тики конспектирование тек текста; ста; ознакомление ознак омление с норма нормативной тивной документацией доку ментацией [18] 20

Продолжение Продо лжение табл. 1 1

2

3

4

5

1.4.4. Электрообор Электрооборуудов дование ание путевых и 28 По Подго дготовка товка к лабора лабораторным торным грузоподъемных грузопо дъемных машин. работам и практическим Энергетические установки. Требования, занятиям, оформление отчетов. предъявляемые к кранов крановому ому электрообору- Чтение текста учебник учебника; а; дованию. конспектиров онспектирование ание текста; Электрооборуудов Электрообор дование ание стрелового крана ознако ознак омление с норма нормативной тивной КДЭ-163 КДЭ163 (КД КДЭЭ-253). 253). документацией доку ментацией [18] Электрооборуудов Электрообор дование ание козловог озлового о крана КДКК-10М. КДКК10М. Электрооборуудов Электрообор дование ание звеньевых путеукладчиков чик ов и мот моторных орных платфор платформ. м. Элек Электрооборутрооборудование электробаллстеров. Электрооборуудов Электрообор дование ание щебнеочистительных машин. Электрооборуудов Электрообор дование ание выправочно-по выправочно-подбидбивочно-отдело во чно-отделочной чной машины ВПОВПО-3-3000. 3-3000. Электрооборуудов Электрообор дование ание выправочноподбивочно-рих по дбивочно-рихтов товочных очных машин ВПРВПР-02М 02М и ВПРСВПРС-03. 03. Электрооборуудов Электрообор дование ание выправочноподбивочно-рих по дбивочно-рихто товочных машин Duomatik 09-32 CSM и Unimat 08-475-4S. Электрооборуудов Электрообор дование ание дрезин и мотовозов типа ДГК, МПТ МПТ.. Электрооборуудов Электрообор дование ание снегоуборочных машин. Электрооборуудов Электрообор дование ание рельсо рельсосв сварочных арочных самохо самох одных машин. Электрооборуудов Электрообор дование ание моторног ного о гайк гайковер оверта та ПМГ.. ПМГ Электрооборуудов Электрообор дование ание рельсошлифовального поезда РШПРШП-48 48

Подтема По дтема урока (занятия) 1.5.1. Основные поло положения жения по эк эксплуа сплуатации тации 4 Чтение Чтение тек текста ста уче учебник бника; а; машин и мех механизмов. анизмов. конспектиров онспектирование ание текста; Приемка и вво ввод д машин в эк эксплуа сплуатацию. тацию. ознак озн ако омл млени ение е с нор норма мати тивной вной документацией [2], [4], [13], [14]; подго по дготовка товка ответов на контрольные вопросы, подг подготовк отовка а доклада 21

Продолжение Продо лжение табл. 1 1

2

1.5.2. Износ дет деталей алей машин. Понятие о надежности машин. Понятия трения и изно износа са

3

4

5

4 Чтение Чтение тек текста ста уче учебник бника; а; конспектиров онспектирование ание текста; ознак озн ако омл млени ение е с нор норма мати тивной вной документацией [2], [4], [13], [14]; подго по дготовка товка ответов на контрольные вопросы, подго по дготовка товка доклада 1.5.3. Сущность планово-предупредитель- 4 По Подг дго ото товк вка а к пр прак актич тиче е ск ским им ного ремонта путевых машин. занятиям, оформление отчетов. Сущность системы обслуживания и ремонта По Подг дго ото товк вка а к вы выпо полне лнению нию путевых машин. кур урсо сово вого го пр проек оекти тиро рова вания ния.. Чтение текста учебник учебника; а; выполнение ни е чер чертеж тежей; ей; консп нспек ектир тирова ование ние текста; [2], [4], [13], [14] 1.5.4. Техническ ехническое ое обслуживание агрега агрегатов тов4 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским и узлов машин. занятиям, оформление отчетов. Порядок выполнения крепежных работ работ.. Подго По дготовка товка к выпо выполнению лнению Техническ ехническое ое обслуживание му муфт фт,, ременных, курсовог курсового о про проектиров ектирования. ания. цепных и зу зуб бчатых пере переда дач. ч. Техническ ехническое ое Чтение текста учебник учебника; а; обслуживание по подшипник дшипников. ов. Техническ ехническое ое выполнение чертеж чертежей; ей; конспекобслуживание систем управ управления ления и тирование тек текста; ста; [2], [4], [13], тормозов. тор мозов. Техническ ехническое ое обслуживание [14] электрообору элек трооборудования дования машин 1.5.5. Техническ ехническое ое обслуживание двига двигателей телей 4 По Подго дготовка товка к лабора лабораторным торным внутреннего сг сгорания. орания. работам и практическим Диагностирование и техническое обслу обслужижи- занятиям, оформление отчетов. вание кривошипно-ша кривошипно-шатунного тунного и газораспре- По Подго дготовка товка к выпо выполнению лнению делительного ме механиз ханизмов. мов. Техническ ехническое ое курсового курсовог о про проектиров ектирования. ания. обслуживание систем см смазки азки и охлаждения. Чтение текста учебник учебника; а; Техническ ехническое ое обслуживание систем питания выполнение сх схем; ем; конспектирокарбюраторног карбюра торного о и дизельног дизельного о двигателей вание тек текста ста [2], [4], [13], [14] 1.5.6. Эксплу Эксплуатация атация и техническ техническо о е обслужи4 Чтение текста учебник учебника; а; вание путевых и строительных машин. конспектирование тек текста; ста; Эксплуатация Эксплу атация и обслужив обслуживание ание грузопо грузоподъемдъем- [2], [4], [13], [14]; ных машин. подго по дготовка товка ответов на контрольЭксплуатация Эксплу атация и обслужив обслуживание ание машин для ные вопросы, балластировки, подъемки, рих рихтовки товки и подго по дготовка товка доклада выправки пути, уплотнения и от отделки делки балластной призмы. Эк Эксплуа сплуатация тация и обслуживание машин для разборки, сборки и укладки рельсошпальной решетки и сварки рельсов в пути. Эксплуатация Эксплу атация и обслужив обслуживание ание щебнео щебнеочичистительных, снего снегоуборо уборочных чных и снегоо снегоочистичистительных машин

22

Продолжение Продо лжение табл. 1 1

2

3

4

5

1.5.7. Организация ремонта путевых машин. 4 Виды и мето методы ды ремонтов путевых машин. Способы разборки машин. Контроль и сортировка сортировк а дета деталей. лей. Обка Обкатка тка и испытание узлов, агрегат агрегатов ов и машин

Подго Подг ото товк вка а к пр прак актич тиче е ск ским им занятиям, оформление отчетов. Подг По дго ото товк вка а к вы выпо полне лнению нию кур урсо сово вого го пр проек оекти тиро рова вания ния.. Чтение текста учебник учебника; а; выполнение ни е сх схем; ем; кон онсп спек ектир тирова ование ние текста [2], [4], [13], [14] 1.5.8. Мето Методы ды во восстановления сстановления деталей 4 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским машин. занятиям, оформление отчетов. Восстановление Восст ановление деталей сле слесарносарноПодго По дготовка товка к выпо выполнению лнению механической механическ ой обработк обработкой ой и методо методом м курсового курсовог о про проектирования. ектирования. пластической дефор деформации. мации. Восст Восстановление ановление Чтение текста учебник учебника; а; деталей сварк сваркой ой и наплавк наплавкой. ой. Авт Автома оматичетиче- выполнение сх схем; ем; конспектироская на наплавка плавка деталей под слоем флюса или вание тек текста ста [2], [4], [13], [14] в специальной среде. Металлизация напылением. Восстановление дета деталей лей пайкой. пайк ой. Гальваническ Гальваническое ое и химиче химическ ско ое наращивание деталей. Электрические способы обработки мета металлов. ллов. Закалка токами ток ами высок высокой ой часто частоты. ты. 1.5.9. Ремонт деталей и узлов машин. 4 Чтение текста учебник учебника; а; Ремонт осей и валов. Ремонт подшипник подшипников ов и конспектирование тек текста ста [2], [4], подшипник по дшипниковых овых узлов. Ремонт фрикцион[13], [14]; ных, зу зуб бчатых и цепных пере переда дач. ч. Ремонт подго по дготовка товка ответов на контрольрам, станин, ре рессор ссор и пружин. Особ Особенно енности сти ные вопросы, ремонта экск экскава аваторов торов и тракторов (бульдозе- по подго дготовка товка доклада ров). Особенности ремонта грузоподъемных машин 1.5.10. Ремонт двига двигателей телей внутреннего 4 По Подго дготовка товка к прак практиче тическим ским сгорания. занятиям, оформление отчетов. Особенности ремонта двигателей внутрен- По Подго дготовка товка к выпо выполнению лнению него сг сгорания. орания. Ремонт деталей кривошипно- курсовог курсового о про проектирования. ектирования. шатунного шат унного ме механиз ханизма. ма. Ремонт деталей Чтение текста учебник учебника; а; газораспределительного газораспределительног о механизма выполнение чертеж чертежей; ей; конспектирование тек текста; ста; [2], [4], [13], [14] 1.5.11. 1.5.1 1. Ремонт электрообору лектрооборудования дования и 4 Чтение текста учебник учебника; а; гидравлических систем путевых и строиконспектирование тек текста ста [2], [4], тельных машин. Ремонт электрообору лектрооборудовадова- [13], [14]; ния машин подго по дготовка товка ответов на контрольные вопросы, подго по дготовка товка доклада

23

Окончание Ок ончание табл. 1 1

2

3

4

5

1.5.12. Ремонт мех механизированног анизированного о инстру- 4 Чтение текста учебник учебника; а; мента для путевых работ конспектиров онспектирование ание текста [2], [4], [13], [14]; подго по дготовка товка ответов на контрольные вопросы; подго по дготовка товка доклада 2 Подго По дготовка товка к выполнению выполнению 1.5.13. Сборка, обка обкатка тка и испытание машин и механиз механизмов мов после ремонт ремонта а курсового курсовог о проектирования. Чтение текста учебник учебника; а; выполнение чертеж чертежей; ей; конспектирование тек текста ста [2], [4], [13], [14]

5. Общие реко рекомендации мендации по организации самостоятельной самосто ятельной рабо работы ты сту студенто дентов в Техно ехнология логия организации само самосто стоятельной ятельной работы об обучающих учающихся ся включает вклю чает использов использование ание информационных и ма материально-технических териально-технических ресурсов ре сурсов образов образова ательного учреждения. Методик Мет одика а организации само самосто стоятельной ятельной работы об обучающих учающихся ся зависит от структ структуры, уры, характера и особенно особенностей стей из изучаемой учаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для само амосто стоятельной ятельной работы, индивидуальных ка каче честв ств обучающег обучающегося ося и условий учебной деятельно деятельности. сти. Реализации само самостоятельной стоятельной рабо работы ты об обучающегося учающегося основана на: — определении цели само самосто стоятельной ятельной работы; — конкретизации познав познавательной ательной (проб проблемной лемной или практиче тическ ской) ой) задачи; зада чи; — самооценке гот отовно овности сти к само самостоятельной стоятельной рабо работе; те; — выборе адеква адекватног тного о спо способа соба действия, ведущег ведущего о к решению задачи; да чи; — планировании работы (само амосто стоятельной ятельной или с помощью преподавателя) дава теля) над заданием; — осуществление об обучающимся учающимся в процесс процессе е выполнения самостоятельной сто ятельной рабо работы ты управ управленче ленческих ских ак актов: тов: слежение за ходом самой работы, самок самоконтроль онтроль промежут промежуточног очного о и коне онечного чного резу резуль льта татов тов работы, коррек орректировка тировка на основе резу резуль льта татов тов самок самоконтроля онтроля программы выполнения работы. Процесс Проце сс организации само самосто стоятельной ятельной работы об обучающих учающихся ся включает в себя сле следующие дующие этапы: — подг подгот отовительный овительный (опре определение деление целей, со составление ставление программы, подго по дготовка товка мето методиче дическ ског ого о обеспечения, подг подгот отовка овка обору оборудов дования, ания, интерактивных ресурсов); — основной (реализация программы, использ использование ование приемов поиск поиска а информации, усвоения, переработки, применения, переда передачи чи знаний, фиксирование резу результа льтатов, тов, самоорганизация процесс процесса а работы); — заклю заключительный чительный (оценк оценка а зна значимости чимости и анализ рез резууль льтатов, татов, их систематизация, система тизация, оценка эффек эффективно тивности сти программы и приемов работы, выводы выво ды о направ направлениях лениях оптимизации приемов само самостоятельной стоятельной работы студентов). сту дентов). Следует Следу ет выделить пять уровней само самосто стоятельной ятельной рабо работы ты об обуу чаемых. За основу каждог каждого о уровня взято соотношение воспроизводящих и творческих че ских проце процессов ссов в деятельно деятельности сти обучающих обучающихся, ся, которым предо предоставляставля25

ется возмо возможно жность сть работать на то том м уровне, который для нег него о приемлем в настоящее насто ящее время, соз создаются даются условия для поло положительной жительной мо мотивации тивации процесса це сса учения и развития спо способностей. собностей. Каждый из уровней до должен лжен быть об обе е спечен как мо можно жно бо большим льшим набором само самосто стоятельных ятельных заданий различных форм. Эт Это о позволяет избежа избежать ть монотонно монот онности сти в работе, делает студенче денческие ские работы оригинальными. Первый уровень самостоятельных рабо работт — до дословное словное и преобразующее во спроизведение инфор информации. мации. Второй уровень — само самосто стоятельные ятельные работы по образцу образцу.. Это со составставление вопро опросов сов к текстам лекций по предлож предложенным енным образцам. Разные по сложно сло жности, сти, разнообразные по характеру и форме образцы вопро вопросов сов направляютт мышление сту правляю студентов дентов на поиски ответ ответов, ов, а затем и на с амо амосто стояятельную форму формулировк лировку у вопро вопросов, сов, что яв являет ляется ся приобщением к умственному тру труду ду.. Другая форм форма а само самосто стоятельных ятельных заданий этого уровня — составление те тестовых стовых заданий по пре предлож дложенным енным правилам. Третий уровень— рек реконструк онструктивно-с тивно-самостоятельные амостоятельные работы: преобразование тек текстовой стовой информации в структ структурно-логиче урно-логические ские графы, составление кроссвордов, интервью, анк анкет ет,, рассказов, преобразов преобразование ание типовых зада задач. ч. Работы этог этого о типа уча учатт обобщать явления. Четвертый Четвер тый уровень— эвристиче эвристические ские самостоятельные работы. Такие задания направлены на разрешение проблемной ситу туации, ации, соз созданной данной преподавателем. препо давателем. Пятый уровень— твор творче ческие ские (исследова исследовательские) тельские) с амо амосто стоя ятельные работы: на написание писание работы с вклю включением чением в нее форм заданий второг второго, о, третьего и четвер четвертог того о уровней. Выполняя само самосто стоятельную ятельную рабо работу ту по под д контролем преподав преподавателя, ателя, обучающийся об учающийся должен: — о своить минимум со содержания, держания, выно выносимый симый на с амостоятельную работу работ у об обучающих учающихся ся и предло предложенный женный преподава преподавателем телем в соотв соответ етствии ствии с Федеральным го су сударственными дарственными образов образовательными ательными стандартами профессиональног фе ссионального о образования (ФГОС СПО) по данной дисциплине; — планировать само самосто стоятельную ятельную рабо работу ту в соотв соответ етствии ствии с график графико ом самосто само стоятельной ятельной работы, предло предложенным женным препо преподавателем; давателем; — само самосто стоятельную ятельную работу об обучающихся учающихся долж должен ен о существлять в рамках организационных форм, пре предусмотренных дусмотренных учебным планом и рабочей бо чей программой; — выполнять с амостоятельную работу и отчитыва отчитываться ться по ее резу резульльтатам в соответствии с график графиком ом представления резу резуль льтат татов, ов, видами и сроками отчетно тчетности сти по само самостоятельной стоятельной рабо работе те сту студент дентов. ов. 26

Обучающийся мо Обучающийся может жет сверх предло предложенног женного о преподав преподава ателем (при обосновании обо сновании и сог согласовании ласовании с ним) и миниму минимума ма обяза обязательного тельного со содержадержания, определяемог определяемого о ФГ ФГО ОС СПО по данному МДК: — само самостоятельно стоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания ма материала; териала; — пре предлагать длагать дополнительные темы и вопро опросы сы для само самостоятельной стоятельной проработки; — в рамках общег общего о графика выпо выполнения лнения само самостоятельной стоятельной рабо работы ты предлагать предлага ть обо обоснованный снованный индивидуальный график выполнения и отчетности но сти по резу резуль льтатам татам само самостоятельной стоятельной рабо работы; ты; — предлага предлагать ть свои варианты организационных форм само амосто стоятельятельной работы; — использов использовать ать для самостоятельной рабо работы ты мето методиче дические ские по посособия, учебные по пособия, собия, разработки сверх предло предложенног женного о преподава преподавателем телем перечня; пере чня; — использова использовать ть не тольк только о контроль, но и самок амоконт онтроль роль резу резуль льттатов самостоятельной само стоятельной работы в соответствии с мето методами дами самок самоконтроля, онтроля, пре преддложенными ло женными препо преподава давателем телем или выбранными само самостоятельно. стоятельно. Руководств Рук оводство о разрабо разработк ткой ой и со составление ставление график графиков ов само амосто стоятельной ятельной работы осуще существляют ствляют председа председатели тели цикловых (предметных) комиссий. Графики само амосто стоятельной ятельной работы утверждаются заме заместителем стителем директ директоора по УМР УМР.. В функции учебно-мето учебно-методиче дическ ского ого об объединения ъединения вх входит: одит: — осуще существление ствление конт онтроля роля своевременно своевременности сти со составления ставления преподавателями ва телями график графиков ов самостоятельной работы; — отслеживание обеспеченности учебной и учебно-мето учебно-методиче дическ ской ой литературой литера турой для само самостоятельной стоятельной работы биб библиотеки лиотеки осуще существление ствление конт онтроля роля соблю соблюдения дения норма нормативов тивов при планировании само самостоятельной стоятельной работы об обучающихся учающихся в образов образова ательных организациях. В функции цикловых (предметных) комиссий вх входит: одит: — подг подгот отовка овка пакета необ необхходимых для само амосто стоятельной ятельной работы материалов, в том числе элек электтронных, по всем дисциплинам и специальностям, но стям, об обе еспечив спечиваемым аемым мето методиче дическими скими комиссиями; — отслеживание обе обеспеченности спеченности учебниками и учебными по пособиясобиями, в то том м числе на электронных но носителях, сителях, вс всех ех курсов, препо преподаваемых даваемых в техник техникуме; уме; — осуще существление ствление контроля соблю соблюдения дения норма нормативов тивов при планировании само самостоятельной стоятельной рабо работы ты каждым препо преподава давателем телем техник техникума; ума; 27

— по подг дготовк отовка а и из издание дание программ учебных курсов, мет мето одиче дических ских указаний для самостоятельной работы, элек электронных тронных учебник учебников ов и учебных по пособий; собий; — реализация монит мониторинга, оринга, в то том м числе вир виртуальног туального, о, само самосто стояятельная работа по учебным дисциплинам. В функции препо преподава давателя теля вх вхо одит: — разработк разработка а плана само самосто стоятельной ятельной работы по учебно учебному му курс курсу; у; — определение об объема ъема учебног учебного о со содержания держания и количества часов, отводимых во димых на само амосто стоятельную ятельную работ работу; у; — подг подгот отовка овка пакета четких конт онтрольно-из рольно-измерительных мерительных материалов и определение перио периодично дичности сти конт онтроля; роля; — определение системы индивидуальной работы с об обучающимися; учающимися; своевременное доне донес сение полной информации о само амосто стоятельной ятельной работе до об обучающихся. учающихся. При анализе общей структ структуры уры дисциплины препо преподаватель даватель заранее определяет: — фрагменты темы, кот оторые орые об обучающие учающиеся ся могут усвоить самостоятельно; — задания, направ направленные ленные на формиров формирование ание общеучебных умений; — задания репродук репродуктивног тивного о и творческ творческого ого характера, направ направленные ленные на развитие специа специальных льных умений, индивидуальных спо способностей собностей об обуучающихся; чающих ся; — формы организации коллективной самостоятельной деятельности (работа в парах, бригадно-группов бригадно-групповая). ая). В тематическ тематическом ом плане должны быть обозна обозначены чены тольк олько о основные виды и формы организации само самосто стоятельной ятельной рабо работы, ты, отражающие логическую че скую последова последовательно тельность сть изучения ма материала. териала. Определить место само амосто стоятельной ятельной работы на уроке озна означает чает рассчитать счита ть время, необ необх ходимое для ее выполнения. Наиболее эффективно эта проблема мо может жет быть решена при использов использовании ании дифференцированных заданий, опре определяющих деляющих нагрузк нагрузкуу, которая соответств соответствует ует индивидуальным особенностям об обучающихся. учающихся.

6. Организационно-мето Организационно-методическое дическое обеспе обеспечение чение самостоятельной самосто ятельной работы об обучающих учающихся ся Организационно-методическ Организационно-методиче ское ое обеспечение самостоятельной рабо рабо-ты вклю включает чает разрабо разработку тку и пров проведение едение комплекса мероприятий по планированию и организации само самосто стоятельной ятельной деятельно деятельности сти об обучающихся: учающихся: — планирование самостоятельной работы (на всех уровнях от преподавателя дава теля до администрации техникум техникума); а); — об обе еспечение информационной по поддержки ддержки само самосто стоятельной ятельной работы учебной литера литературой, турой, мето методиче дическими скими по пособиями, собиями, компью омпьютерной терной техникой, техник ой, полезными Интернет-ре Интернет-ресурсами, сурсами, элек электтронными книгами и пособиями, по собиями, электронными информационными ре ресурсами, сурсами, авто автоматизироматизированными об обучающими учающими системами и программами; — создание вирту виртуа а льных лаборат лабораторий, орий, учебно-лабора учебно-лабораторной торной базы и ее оснащение в соотв соответ етствии ствии с со содержанием держанием самостоятельной рабо работы ты по данным курсам из изучаемых учаемых дисциплин; — создание необх необхо одимых условий для самостоятельной работы в библиотеке. Активизация самостоятельной работы об обучающих учающихся ся при проведении различных видов учебных занятий вклю включает: чает: — оптимизацию мето методов дов обучения, вне внедрение дрение в учебный процесс современных образова образовательных тельных и информационных технологий, электронных образова образовательных тельных ре ресурсов; сурсов; — совершенствов совершенствование ание мето методики дики прове проведения дения профессиона профессиональной льной практики и учебно-исследов учебно-исследовательск ательской ой работы обучающих обучающихся, ся, совершенствование системы текущег текущего о контроля с амо амосто стоятельной ятельной работы (использование возмо возможно жностей стей ба балльно-рейтинг лльно-рейтинговой овой системы, компьютеризированного ванног о те тестирования стирования и др.). Руково Рук оводство дство само самостоятельной стоятельной работ работой ой обучающих обучающихся ся о существляет преподаватель препо даватель темы МДК профессионального мо моду дуля. ля. При определении видов заданий на вне внеа аудит диторную орную самостоятельную работу работ у об обучающихся учающихся рек рекомендуется омендуется испо использова льзовать ть дифференцированный подхо по дход. д. Перед выполнением внеа внеауудиторной само самостоятельной стоятельной работы преподаватель препо даватель в рамках объем объема а времени, отве отведенного денного на изучение, дает пояснения по выполнению задания, кот оторые орые раскрывают цель задания, его ег о со содержание, держание, сроки выполнения, ориентирово ориентировочный чный объем работы, о сновные требования к резу резуль льтатам татам рабо работы, ты, критерии оценки. Следует предупредить предупре дить ст сту удентов о возмо возможных жных типичных ошибк ошибках, ах, встре встречающихчающихся при выполнении задания. 29

Алгоритм разработки препо Алгоритм преподав дава ателем ма материала териала для само самосто стоятельятельной работы вклю включает: чает: 1. Информационно-поиск Информационно-поисковый овый блок: — структ структура ура теоретическ теоретического ого ма материа териала; ла; — со содержание держание аспектов и логики представления каждой темы; — необ необх ходимые требования к осмыслению изученног изученного. о. 2. Справо Справочно-к чно-консу онсуль льтативный тативный блок: — рек рекомендации омендации и коммент мментарии; арии; — алгоритм действий; — памятки; — конкретные примеры; — понятийный аппара аппарат; т; — опорные конспекты; — интернет-ре интернет-ресурсы. сурсы. 3. Практик Практико-ориентирово о-ориентировочный чный блок: — вопросы для самопроверки из изученног ученного о ма материа териала; ла; — практические задания и упражнения по плану: целев целевая ая уст установка, ановка, содержание со держание задания, форма представления, время отчетно отчетности, сти, критерии оценки. 4. Контрольно-оцено онтрольно-оценочный чный блок: — задания об обяза язательные тельные и по выбору выбору;; — задания для самопроверки; — задания для дискуссионног дискуссионного о обсуждения и взаимооценки; — лист самоаттестации. Организационное об обе еспе спечение чение само самосто стоятельной ятельной работы должно отвечать ве чать следующим требованиям: 1. Само Самостоятельную стоятельную работ работуу необх необхо одимо организовыва организовывать ть во всех звеньях учебного проце процесса, сса, в то том м числе и в проце процессе ссе усво усвоения ения новог нового о материала. 2. Об Обучающих учающихся ся необ необх ходимо ставить в ак активную тивную позицию, дела делать ть их непосредств непо средственными енными участниками процесса познания. 3.Организация 3. Организация само самостоятельной стоятельной работы должна спо способствова собствовать ть развитию мотив мотивации ации учения об обучающихся. учающихся. 4. Самостоятельная работа должна но носить сить целенаправленный характер, быть четк четко о сформу сформулированной. лированной. 5. Со Содержание держание само амосто стоятельной ятельной работы должно обе обеспе спечива чивать ть полный и глубокий комплекс заданий об обучающихся. учающихся. 6. В ходе само самостоятельной стоятельной работы необ необхходимо об обе еспечить со сочетание четание репродуктивной репро дуктивной и продук продуктивной тивной учебной деятельно деятельности сти об обучающих учающихся. ся. 30

7. При организации само самост стоятельной оятельной рабо работы ты необ необхходимо предусмотреть адеква адекватную тную обратную связь, т.е. правильно организова организовать ть систему контроля. Преподава Препо давателю телю следу следует ет предусмотреть проведение инст инстр руктажа по выполнению с амостоятельной работы, необ необхо ходимого димого для тог того, о, чт чтобы обы помочь мо чь об обучающимся учающимся осмыслить со содержание держание задания, требов требования ания учебной задачи. зада чи. Инструктаж прово проводится дится для разъяснения цели работы, препо преподавадаватель обращает внимание на те коне онечные чные резу резуль льта таты, ты, к которым до должны лжны прийти об обучающиеся. учающиеся. В тех случаях, ког огда да предпо предполагается лагается новое задание, инст инстр руктаж помогает связа связать ть выдвинутую зада задачу чу с имеющимися у обучающихся об учающихся опорными знаниями, опыто опытом м или действиями, усвоенными ранее. Письменные инструкции необ необхо ходимы димы в тех само самосто стоятельных ятельных работах, которые треб требуют уют строгой последова последовательно тельности сти выпо выполнения. лнения. Письменная инструкция представляет собой учебный а лг лгоритм, оритм, рук руково оводств дствуясь уясь которым сту студент дент решает задачу по строго наме намеченному ченному пути, не допуская произвольных шаг шагов. ов. Если препо преподаватель даватель внимательно наблю наблюдает дает за работой обучающихся, он может использов использова ать приемы, на направленные правленные на корректирование их деятельности: деятельно сти: — уто уточняет чняет суть задания, добив добиваясь аясь понимания ег его о всеми, е сли оно является общим; — предупреждает о сложно сложном м моменте в процесс процессе е выпо выполнения лнения задания, чтобы предотвра предотвратить тить ошибку ошибку,, допускаемую обычно большинством студент сту дентов; ов; — предлагает сообщить или пок показа азать ть промежут промежуточные очные резу резуль льтаты; таты; — предлагает ст сту удентам самим контролирова онтролировать ть свои действия. Для повышения резу резуль льтативности тативности внеа внеауудиторной самостоятельной работы препо преподаватель даватель разраба разрабатывает тывает учебно-мето учебно-методическ дическое ое обе обесспе печение, чение, которое вклю включает чает в с еб ебя я средства об обучения учения и средства контроля. Средства Средств а об обучения учения условно можно разделить на три гр группы. уппы. Учебно-мето диче ские средства , использ использующие ующие ся для рук уково оводстдства с амо амост стоят оятел ель ьно ной й дея деяттел ель ьно носсть тью ю обуча обучающ ющи ихся, — мет методич одиче е ск ски ие ре комендации (указания): по курс курсуу дисциплины (профе ссионального модуля),, по отд модуля) отде ель льн ным тема мам м или для выпол полн нен ени ия отде отдел льн ьны ых видо дов в раб ра бот от,, вк включа лючающ ющи ие в себя инс инсттру рукц кци ии по ра работ боте е с метод методич иче е ск ски ими рекомендациями, рек омендациями, в то том м числе алгоритмы и образцы выполнения за дан да ний ий;; рекомен екоменда дац ции по рас асп пред реде еле лен нию врем еме ени в проц оце е сс ссе е ра раб боты 31

над заданиями; задания для само сто стоятельной ятельной работы; критерии са мооц мо оценк енки и вы выпол полне ненно нной й ра работ боты; ы; сп спис исок ок о сн снов овно ной й и до допол полни нител тельн ьной ой лите ра ратуры; туры; которые могут быть исто источник чником ом самост мо стоятельног оятельного о приобретения знаний (первоисто первоисточники, чники, доку документы, менты, тексты тек сты худо дожественных жественных произв произведений, едений, сборники задач и упражнений, комплекты ж урнал урналов ов и газет газет,, на научно учно--популярная лит литерат ература, ура, у чебные фильмы, филь мы, вид видеозаписи, еозаписи, карты, та таб блицы лицы,, прибо приборы, ры, веще вещест ства, ва, коллек ции и т.п.). при помощи кот оторых орых предъяв предъявляется ляется и обрабатывается ба тывается учебная информация (компьютеры, аудио- и видеоте видеотех х ника).

7. Контроль и оценка рез резуль ультат тато ов выполнения самостоятельной самосто ятельной работы Контроль резу резуль льтт атов с амо амост стоятельной оятельной работы об обучающихся учающихся может о существляться в пределах времени, отведенног отведенного о на обяза обязательные тельные учебные занятия, и про прох ходить в письменной, устной или смешанной форме с представлением про продукта дукта творческ творческой ой само самостоятельной стоятельной деятельности обучающегося. об учающегося. Критериями оценки резу резуль льтт атов само самосто стоятельной ятельной рабо работы ты об обучаюучающихся щих ся могут быть: — уровень осво освоения ения теоретическ теоретического ого ма материа териала; ла; — умение об обучающихся учающихся применять теоретиче теоретические ские знания при выполнении прак практиче тических ских зада задач; ч; — обо обоснованность снованность и четк четко о сть изло изложения жения отв ответа; ета; — офор оформление мление про продукта дукта твор творче ческ ской ой само самосто стоятельной ятельной деятельно деятельности сти обучающегося об учающегося в соответствии с уст установ ановленными ленными требованиями; — сформированность общих и профе профессиональных ссиональных компетенций. Средства Средств а конт онтроля роля зависят от применяемых препо преподавателем давателем форм и методов мето дов конт онтроля роля самостоятельной рабо работы ты об обучающих учающихся. ся. В ка каче чест стве форм и мето методов дов мож может ет быть использовано тестирование, защита твор творче ческих ских рабо работт, пре предст дставление авление проект проектов ов и др. Кроме внешнег внешнего о контроля, препо преподава даватель тель должен уделять внимание развитию у об обучаюучающихся щих ся навык навыков ов самок самоконт онтроля. роля. Испо Использование льзование техно технологии логии «портфолио», ориентированной на лично личность сть об обучающег учающего о ся, позволяет о существлять всесторонний все сторонний контроль выпо выполнения лнения само самосто стоятельной ятельной работы. При выборе видов заданий для само самосто стоятельной ятельной работы рек рекоменомендуется использов использова ать дифференцированный по подх дхо од к об обучающимся. учающимся. Контроль резу резуль льтт атов с амостоятельной вне внеа аудиторной работы студентов мож может ет о существляться в пре пределах делах времени, отведенног отведенного о на обязательные учебные занятия по дисциплине и с амостоятельную внеа внеау удиторную работ работу у сту студент дентов ов по дисциплине; мож может ет про прохходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творче твор че ск ской ой деятельно деятельности сти об обучающегося. учающегося. В ка каче честве стве форм и мето методов дов контроля само самосто стоятельной ятельной вне аудиторной работы сту студент дентов ов могут быть использованы семинарские занятия, коллоквиумы, за зачеты, четы, те тестирование, стирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др. Критериями оценки резу резуль льтт атов с амостоятельной работы обучающихся щих ся могут быть: 33

— уровень осво освоения ения теоретиче теоретическ ског ого о ма материа териала; ла; — умение об обучающих учающихся ся применять теоретиче теоретические ские знания при выполнении практических зада задач; ч; обоснованно обоснованность сть и четк четкость ость изло изложения жения ответа; — оформление продукта твор творче ческ ской ой само самост стоятельной оятельной деятельно деятельности сти обучающегося об учающегося в соответствии с установленными требованиями; — сформированность общих и профе профессиональных ссиональных компетенции. Во время выполнения об обучающими учающими само амосто стоятельной ятельной вне внеа аудиторной работы препо преподаватель даватель мо может жет проводить консу онсуль льта та ции за счет общего бюджета бю джета времени. В ка качестве честве форм и мето методов дов контроля внеа внеауудиторной само самосто стоятельятельной работы сту студент дентов ов могут быть использованы интернет-к интернет-конференции, онференции, обмен информ информационными ационными файлами, семинарские занятия, коллоквиумы, научно-технические на учно-технические и на научно-практиче учно-практические ские конференции, за зачеты, четы, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защит защита а творческих работ и электтронных презент элек презентаций аций и др. Резуль Резу льттаты само самосто стоятельной ятельной учебно-исследова учебно-исследовательск тельской ой работы сту студен дентов мо могут гут быть опу опубл блик икова ованы ны на сайте тех техник никум ума, а, в спе специали циализиро зиров ван анны ных х студенческих сту денческих или на научных учных либо на научно-методических учно-методических изданиях и т.д. Контроль резу резуль льттат атов ов вне внеа аудиторной само амосто стоятельной ятельной рабо работы ты ст стуудентов мо может жет осуще существляться ствляться в пределах времени, отведенног отведенного о на об обяязательные за тельные учебные занятия по дисциплине или в специально отведенное время (за зачет чет,, экзамен). Критериями оценок резу резуль льттат атов ов внеа внеауудиторной само амосто стоятельной ятельной работы ст сту удента являются: — уровень осво освоения ения сту студентов дентов учебног учебного о материала; — умения сту студента дента использова использовать ть теоретиче теоретические ские знания при выполнении практических зада задач; ч; — сформированность требу требуемых емых умений; — умения сту студент дента а активно использова использовать ть электронные образова образовательтельные ре ресурсы, сурсы, нах находить одить требующуюся информацию, изуча изучать ть ее и применять на практик практике; е; обо обоснованно снованность сть и четк четко о сть изло изложения жения ответа; — оформление ма материала териала в соответствии с требованиями; — умение ориентиров ориентироваться аться в пот потоке оке информ информации, ации, выделять главно лавное; е; — умение четк четко о сформу сформулирова лировать ть проблему проблему,, предложив ее решение, критически критиче ски оценить решение и ег его о по последствия; следствия; — умение показа показать, ть, проанализировать аль льтернативные тернативные возмо возможно жности, сти, варианты действий; — умение сфор сформирова мировать ть свою позицию, оценку и аргументиров аргументировать ать ее. 34

Формы контроля само самосто стоятельной ятельной работы выбираются препо преподава даватетелем само самосто стоятельно ятельно из следующих вариант вариантов: ов: — текущий контроль усво усвоения ения знаний на о снове оценки устног устного о ответа на вопро вопрос, с, сообщения, доклада и т.д. — решение ситу ситуационных ационных зада задач ч по практик практико-ориентированным о-ориентированным темам междисциплинарног междисциплинарного о курса; — конспек онспектт, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно; — дом домашняя ашняя контрольная рабо работа; та; — отчет тчет,, дневник псих психологическ ологического ого наб наблю людения, дения, проток протоколы олы псих психоодиагностических диагно стических процедур и т.п.; — те тестирование, стирование, выпо выполнение лнение письменной контрольной работы по изучаемой теме; рейтинговая система оценки знаний сту студентов дентов по блокам (раз разделам) делам) изучаемог изучаемого о междисциплинарного курса; — отчет о учебно-исследова учебно-исследовательск тельской ой работе (ее этапе, части работы и т.п.); — ста статья, тья, тезисы выступления и другие пуб публикации ликации в на научном, учном, на научноучнопопулярном, попу лярном, учебном издании и т.п. по итогам само самостоятельной стоятельной учебной и учебно-исследов учебно-исследовательск ательской ой работы, опуб опублик ликованные ованные по решению администрации нистраци и учеб учебног ного о зав заведен едения ия или униве университетск рситетского ого комп омплек лекса; са; — пре представление дставление из изделия делия или про продукта дукта твор творче ческ ской ой деятельности студента (му мультиме льтимедийные дийные презент презентации, ации, об обучающие учающие или конт онтролир ролирующие ующие компью омпьютерные терные программы, на натурные турные образцы в разре разрезами, зами, мак макеты, еты, действующие ющ ие уста установ новки ки или стен тенды, ды, дейс ейств твую ующи щие е мо моде дели ли,, ви видеос деосю юже жеты ты и т.д. д.). ). Варианты критериев оценки самосто самостоятельной ятельной работы ст стуудентов преподавателем препо давателем Первый вариант: 1. Уровень усвоения сту студенто дентом м учебного материала. 2. Умение использов использова ать теоретические знания при выпо выполнении лнении практических тиче ских и ситу ситуационных ационных зада задач. ч. 3. Уровень сформиров сформированно анности сти обще общеучебных учебных умений. 4. Обо Обоснованность снованность и четк четко о сть излож изложения ения ма материала. териала. 5. Оформление ма материала териала в соответствии с т ребованиями. 6. Уровень само самосто стоятельно ятельности сти при выполнении само самосто стоятельной ятельной работы. 7. Показа Показатели тели творческ творческой ой деятельно деятельности: сти: — видение новой проб проблемы лемы в знак знакомой омой ситу ситуации; ации; — самостоятельное комбинирование изве известных стных способов деятельности в новой ситу ситуации; ации; 35

— видение возмо возможных жных путей решения данной проб проблемы; лемы; — по постро строение ение принципиально нового способа решения проблемы). Второй вариант критериев оценки само самостоятельной стоятельной работы сту студендентов препо преподава давателем телем представлен в табл. 2. Таблица 2 Критерии оценки самосто самостоятельной ятельной работы сту студентов дентов препо преподавателем давателем

№ 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Основные умения и навыки

Владеет,, не влаВладеет деет, владеет не в деет, полной мере (или по 5-балльной 5балльной системе)

Конспектирова онспектировать, ть, со составлять ставлять план работы и тезисы Цитировать Цитирова ть материал Подготовить По дготовить рефера рефератт, доклад, сообщение Выступить с рефера рефератом, том, докладом, сообщением Быстро читать с различными целями (для усвоения важных деталей, для критиче критическ ской ой оценки, для долг долгоовременного за запоминания) поминания) Вести исследовательск исследовательскую ую деятельно деятельность сть Логически осмысливать ма материал, териал, выделяя в нем главное Систематизировать Система тизировать и классифициров классифицировать ать явления Соотносить, сравнивать фак факты, ты, явления, концепции, точки то чки зрения Строить умозаклю умозаключения, чения, обобщения на основе анализа собранного фак фактиче тическ ского ого ма материала териала Наблюдать Наблю дать Делать обоснованные выво выводы ды Критически оценивать инфор информацию, мацию, давать ей оценк оценкуу Использовать Использов ать полученные знания в действии Осуществлять самок самоконтроль онтроль в хо ходе де деятельности и корректирова орректировать ть ее Проявлять Прояв лять творческую инициатив инициативуу по разным направлениям деятельности Другое Друг ое

Целесообразно также оценить потенциальную потребно Целесообразно потребность сть обучающихся щих ся в консу онсуль льтациях, тациях, а также уче учесть сть об объем ъем времени на контрольные мероприятия по оценк оценке е ре резу зуль льтат татов. ов. Во время выполнения об обучающимися учающимися вне внеа аудиторной само самостоятель стоятель-ной работы и при необ необх ходимости преподава преподаватель тель мож может ет прово проводить дить кон36

сультт ации за счет общег суль общего о бю бюджета джета времени, отведенног отведенного о на консу онсультальтации. Все это должно найти свое отражение в журнале учета проведения самосто само стоятельной ятельной работы по ПМ (таб табл. л. 3). Таб аблица лица 3 Форма журнала учета самосто самостоятельной ятельной рабо работы ты № занятия

Дата проведения занятия

Темы (задания) для само- Количе оличество ство стоятельного сто ятельного из изучения учения часов

Форма и мет метооды контроля самосто само стоятельятельной работы

При работе с книгой необ необх ходимо по подобра добрать ть литературу ра туру,, на научиться учиться правильно ее читать, вести записи, для подбора литературы ра туры в библио библиотек теке е использую используются тся а лфавитный и система систематический тический каталоги. Правильный по подбор дбор учебник учебников ов рек рекоменду омендуется ется преподав преподавателем, ателем, список литерат литературы уры мож может ет быть указан в мето методиче дических ских разрабо разработках тках по данному курсу урсу.. Особое внимание следует обратить на определение о сновных понятий курса. Сту Студент дент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют т акие определения, и уметь строить аналогичные примеры с амост мо стоятельно. оятельно. По Полезно лезно со составлять ставлять опорные конспекты со содержащие держащие важнейшие и наиболее часто употребляемые форму формулы лы и понятия, отмеча отмечать ть вопросы, выделенные ст стууденто дентом м для консу онсультации льтации с препо преподава давателем. телем. Выводы, Выво ды, полученные в резу резуль льтате тате изучения, рек реко омендуется в конспекте выделять, чтобы они при пере перечитывании читывании записей лучше запо запоминались. минались. Различают дв два а вида чтения — первичное и вторичное. Первичное — это внима внимательно тельное е неторопливое чтение, при которо отором м мо можно жно о становиться на тру трудных дных мест местах. ах. По После сле него не должно о статься ни одног дного о непонятного слова. После первичного чтения не всег всегда да мож может ет быть понятно со содердержание. Зада Задача ча вт вторичног оричного о чтения — по полное лное усв усвоение оение смысла целог целого о (по счету счет у это чтение мо может жет быть и не вт вторым, орым, а т ретьим или четвер четвертым). тым). Для обе обеспе спечения чения максим максимально ально возмо возможного жного усвоения ма материала териала и с учетом учето м индивиду индивидуальных альных о соб собенно енностей стей ст стуудентов можно пре предло дложить жить им следующие приемы обрабо обработки тки информации учебник учебника: а: — (план, схема); схема); — — кра краткая ткая логическая логиче ская организация текста, раскрывающая со содержание держание и структур структуруу изучаемого материала; — — лак лаконично оничное е во воспроизве спроизведение дение о сновных утверждений ав автора тора без привле привлечения чения фактическ фактического ого ма материа териала; ла; — — до дословное словное выписывание из текста выдержек, извлечений, извле чений, наиболее суще уществ ственно енно отражающих ту или иную мысль автора; — — пре предельно дельно кратк краткое ое связное и сжатое изложение о сновног сновного о со содержания держания текста про просмо смотренной тренной или про прочитанной читанной книги (статьи), ее со содержания, держания, исто источник чников, ов, характера и назна назначения. чения. 38

Аннотация строится по ст стандартной андартной схеме: — предметная рубрик убрика а (вых выхо одные данные; об область ласть знания, к кот оторой орой относится относит ся тру труд; д; тем тема а или темы тру труда); да); — пог поглавная лавная структ структура ура тру труда да (или, то же само самое, е, кра кратк ткое ое излож изложение ение оглавления); ог лавления); — по подробно дробное е пог поглавное лавное пере перечисление числение основных и дополнительных вопросов и проблем, за затт ронутых в тру труде. де. Аннотация вклю включает: чает: характеристик характеристикуу типа произве произведения, дения, о сновную тему (проб проблему лему,, об объект), ъект), цели работы и ее резу результа льтаты; ты; указывает указывает,, что нового вог о не несет сет в себе данное произведение в сравнении с др другими, угими, ро родствендственными ему по тематик тематике е и целево целевому му назна назначению чению (при переиздании — что отличает от личает данно данное е из издание дание от пре предыдущего). дыдущего). — само самосто стоятельная ятельная постановк постановка а проблемы и нах нахождение ождение в тек тексте сте путей ее решения; — доклад. — конспектирование — кра кратк ткое ое и по последова следовательное тельное излож изложение ение содержания прочитанного. Конспект — сложный спо способ соб излож изложения ения содержания книги или статьи в логиче логическ ской ой по последов следова ательно тельности. сти. Конспект аккуму ку мулирует лирует в себе предыдущие виды записи, позволяет вс всесторонне есторонне охватить содержание книги, стат статьи, ьи, поэт поэтому ому умение со составля ставлять ть план, тезисы, делать дела ть выписки и дру другие гие записи определяет и техно технологию логию составления конспек онспекта. та. При со составлении ставлении конспекта следует внима внимательно тельно прочита прочитать ть текст тек ст,, уто уточнить чнить в справо справочной чной литера литературе туре непонятные слова, выделите главное, со составить ставить план, кра кратк тко о сформу сформулирова лировать ть о сновные полож положения ения текста, тек ста, зак законспектирова онспектировать ть ма материа териал, л, четк четко о следу следуя я пунктам плана, выражая мысль своими словами. Запи Записи си следуе следуетт ве вести сти четк четко, о, ясно, грамотно записыва записыв ать цитаты, учитыв учитывая ая лак лаконично оничность, сть, зна значимо чимость сть мысли. Конспект — это последова последовательно тельное е связное излож изложение ение ма материа териала ла книги или статьи в соо соответствии тветствии с ее логиче логическ ской ой структ структурой. урой. Суще уществ ствует ует два разных способа конспектирования — непосредственное и опо опосредованное. средованное. Непо Непосре средственное дственное конспектирование — это запись в сокращенном виде сути информации по мере ее излож изложения. ения. Опосре Опо средованное дованное конспектиров онспектирование ание на начинают чинают после прочтения (желательно перечитывания) всег всего о текста до конца, по после сле тог того о как бу будет дет понятен общий смысл текста и его внутренние со содержательно-логические держательно-логические взаимосвязи. взаимо связи. Основную часть конспекта со составляют ставляют тезисы, но к ним добавляются и доказа доказательства, тельства, факты и выписки, схемы и таб таблицы, лицы, а также заметки самого чита читателя теля по пово поводу ду прочитанного. 39

Если конспект со состоит стоит из одних выписок, он но носит сит название тексту тексту-альный конспект онспект.. Это самый «не развивающий» вид конспекта, так как при его со сост ставлении авлении мысль сту студента дента практически выключается из работы, и все дело сво сводит дится ся к механическ механическому ому переписыв переписыванию анию текста. Если со содержание держание прочитанного пре предст дставлено авлено в основном в форме изложения, изло жения, пересказа, — это свобо свободный дный конспект онспект.. Если из прочитанного в ка каче честве стве основных выделяет выделяется ся лишь одна или не неск скольк олько о проб проблем, лем, относящихся к теме, но не все содержание книги — это тематический конспект онспект.. Подгот По дготовка овка — слове словесного сного или письменного изложения сообщения на определенную тему тему.. Со Сост ставление авление доклада осуще осуществляется ствляется по следующему алг лгоритму: оритму: подобра подобрать ть литератур литературуу по данной теме, познакомиться знак омиться с ее со содержанием; держанием; пользу пользуясь ясь закладками отметить наиболее существенные ме места ста или сделать выписки; со сост ставить авить план доклада; написать план доклада, в заключении которог оторого о обяза обязательно тельно выразить сво свое е отношение к излагаемой теме и ее со содержанию; держанию; прочита прочитать ть тек текст ст и отредактирова редак тировать ть его; оформить в соответствии с требованиями к оформлению письменной работы. — кратк ратко ое из изложени ложение е в пис исьм ьменн енном ом ви виде де или в форме пуб публичного личного выступления содержания книги, на научной учной работы, ре резу зуль льтат татов ов изучения на научной учной проблемы; доклад на определен ную тему тему,, вклю включающий чающий обзор соответств соответствующих ующих литерат литературных урных и дру гих ги х источн сточник ико ов. Ка Какк пра рави вило, ло, рефер ферат ат имее меетт на науучн чноо-инф информа ормаци цион онно ное е назначение. назна чение. В проце процессе ссе работы над реферат рефератом ом мо можно жно выделить четыре этапа: — вво вводный дный — выбор темы, работа над планом и вве введением; дением; — основной — работа над со содержанием держанием и заключением рефера рефератта; — заклю заключительный чительный — оформление реферата; — защита ре рефера фератта (на экзамене, сту студенче денческ ской ой конференции и пр.). Структура Струк тура ре реферата, ферата, как правило, вклю включает чает титу титульный льный лист лист,, со содердержание (излагается назв название ание сост составляющих авляющих (глав, раз разделов) делов) реферата, указываются указыв аются страницы), ведение (обоснование темы реферата, ее актуальность, ально сть, зна значимо чимость; сть; пере перечисление числение вопросов, рассма рассматтриваемых в реферате; ра те; определение целей и зада задач ч работы; обзор исто источник чников ов и литературы), основная часть (глубок лубоко о и система систематизировано тизировано излагается со состояние стояние изучаемого изучаемог о вопро опрос са; прив приводятся одятся про противоречивые тиворечивые мнения, со содержащие держащиеся ся в различных исто источниках, чниках, которые ана анализирую лизируюттся и оцениваются с особой тща тщательно тельностью), стью), заклю заключение чение (выво выводы ды и предлож предложения) ения) (форму формулирулируются ре резу зуль льтаты таты анализа эволюции и тенденции развития рассма рассматтривае40

мого вопрос мого вопроса; а; даются предло предлож жения о способах решения суще существенных ственных вопросов). При изло изложении жении ма материала териала необ необхходимо соб соблю людать дать сле следующие дующие правила: — не рек рекомендуется омендуется вести пов пове е ствование от первог первого о лица единственного ног о числа. Нужно выбирать безличные формы глагола, например, вместо фразы «проведение мною эк эксперимент сперимента» а» лучше пис писа ать «проведенный эк эксперимент»; сперимент»; — при упо упоминании минании в тексте фамилий обяза обязательно тельно ст ставить авить инициалы перед фамилией; — цит цита ат а приводится в той форме, в которой она дана в исто источнике чнике и заключает заклю чается ся в кавычки с об обеих еих сторон; — каждая глав лава а начинается с новой страницы. Работа с включает: поиск информации; система систематизацию тизацию полученной информации; проведение сравнительного сравнительног о анализ информации; отработку практиче практических ских навык навыков ов использования использов ания иск иско омой информ информации ации применительно к профессиона профессиональльной деятельности; со сост ставление авление таблиц, при которо отором м следует определить критерии и параметры для сравнения ана анализа лиза (они могут быть количественные или ка каче чественные), ственные), четк четко о и кратк кратко о заполнить таблицу таблицу,, сделать вывод. выво д. Таб аблица лица по помогает могает система систематизировать тизировать информацию, прово проводить дить параллели между явлениями, событиями или фактами. Данные таблицы помогаютт увидеть не тольк помогаю только о отличительные признаки объек объектов, тов, но и позволяютт быст зволяю быстрее рее и про прочнее чнее запомина запоминать ть информацию. является частью познавательной деятельности. но сти. Ее цель — извлечение из текста необ необхходимой информации. Выделяют четыре основные установки в чтении на научного учного тек текст ста: а: — информ информационно-поиск ационно-поисковый овый (зада задача ча — найти и выделить иск иско омую информацию); — усваивающая (усилия читателя направ направлены лены на то, чтобы как мо можжно полнее осознать и за запомнить помнить как сами све сведения, дения, излагаемые ав автором, тором, так и всю логику ег его о рассуждений); — аналитик аналитико-критиче о-критическая ская (читатель ст стремится ремится критиче критически ски осмыслить ма материа териал, л, проанализировав ег его, о, определив свое отношение к нему); — твор творче ческая ская (соз создает дает у чит чита ателя гот готовно овно сть в то том м или ином виде использов ать суждения ав автора, тора, хо ход д его мыслей, ре резу зуль льтат тат наб наблю люде де ния, разработанную мето методику дику,, дополнить их, подвергнуть новой проверке ве рке). ). 41

С наличием различных установок обращения к на научному учному тек тексту сту св свяязано существование и неск нескольких ольких видов чтения: — биб библиографиче лиографическ ское ое — просматривание карт арто очек ка каталога, талога, рек рекоомендательных менда тельных списк списков, ов, св сво одных списк списков ов журналов и статей за год и т.п.; — просмотровое — использ используется уется для поиска материалов, со содержадержащих нужную информацию, обычно к нему прибегают сразу по после сле работы со списками литера литературы туры и ка катталогами, в ре резу зуль льтате тате так такого ого просмотра читатель уст устанавливает анавливает,, какие из исто источник чников ов будут использ использованы ованы в дальнейшей работе; — ознак ознакомительное омительное — по подразумев дразумевает ает сплошное, до достат стато очно по подробдробное прочтение отобранных ст статей, атей, глав, отдельных ст страниц, раниц, цель — познакомиться знак омиться с харак характером тером инфор информации, мации, узна узнать, ть, какие вопро вопросы сы вынесены авторо ав тором м на рассмотрение, прове провести сти сортировку ма материала; териала; — изучающее — предполагает до доск сконально ональное е осво освоение ение ма материа териала; ла; в ходе так такого ого чтения проявляется доверие чит читателя ателя к авт автору ору,, гот готовно овность сть принять изло изложенную женную информацию, ре реализуется ализуется уст установка ановка на предельно полное понимание ма материала; териала; — аналитик аналитико-критиче о-критическ ско ое и творческ творческое ое чтение — два вида чтения близкие между собой тем, что участвую участвуютт в решении исследова исследовательских тельских задач. зада ч. Первый из них предпо предполагает лагает направ направленный ленный критиче критический ский ана анализ, лиз, как самой информации, так и способов ее получения и пода подачи чи ав автором; тором; второе — поиск те тех х суждений, фактов, по которым или в связи с кот оторыорыми, читатель счит читает ает нужным выск высказа азать ть собственные мысли. Из всех рассмотренных видов чтения о сновным для сту студентов дентов является изучающее — именно оно позволяет в работе с учебной литературой накаплива накапливать ть знания в различных областях и формирова формировать ть о сновные приемы, повышаю повышающие щие эффектив эффективно ность сть работы с на научным учным текст текстом, ом, поэтому в рамках учебной деятельно деятельности сти долж должен ен быть о своен в перв первую ую очередь. — конспектиров спектирование ание лекций, рабо работта с учебник учебником, ом, по подг дготовк отовка а к практическим и лабора лабораторным торным занятиям, контрольным работам. Практиче-

ские занятия прово проводят дятся ся после усвоения лекционног лекционного о ма материа териала, ла, который бу будет дет закрепляться на практических занятиях как в резу резуль льттате обсуждения су ждения и анализа лекционног лекционного о материала, так и с помощью решения проблемных проб лемных ситуаций, зада задач. ч. При само самосто стоятельном ятельном решении задач следу следует ет обосновывать каждый этап решения, исх исхо одя из теоретиче теоретических ских поло положений жений курса. Если сту студент дент 42

видит не неск скольк олько о путей решения проб проблемы лемы (зада задачи), чи), то необ необхходимо сравнить их и выбра выбрать ть самый рациональный. Полезно до на начала чала вычислений со составить ставить краткий план решения проб проблемы лемы (зада задачи). чи). Решение проблемных зада задач ч или примеров следует излага излагать ть подробно, вычисления располагать располага ть в ст строго рогом м порядке, от отделяя деляя вспомога вспомогательные тельные вычисления от основных. Решения, при необ необхходимо димости, сти, следует сопровожда сопровождать ть комментариями, сх схемами, емами, чертежами и рис рисунками. унками. Решение каждой учебной зада задачи чи должно дово доводиться диться до ок оконча ончательтельного ног о логиче логическ ског ого о ответа, которог оторого о треб ребует ует условие, с выво выводом. дом. Под По д упражнениями понимаю понимаютт пов повторное торное (мног многократное) ократное) выполнение умственног умственного о или практиче практическ ског ого о действия с целью овладения им или повышения ег его о ка каче чества. ства. Характер и мето методика дика упражнений зависит от особенностей учебног учебного о ма материала, териала, из изучаемог учаемого о вопроса и возраста об обуучающихся. чающих ся. Упражнения по сво своему ему характеру по подразделяю дразделяются тся на устные, письменные, графиче графические ские и учебно-тру учебно-трудовые. довые. При выполнении каждог каждого о из них учащие учащиеся ся совершают умственную и практическую работу работу.. По степени само амосто стоятельно ятельности сти учащих учащихся ся при выполнении упражнений выделяют: а) упражнения по во воспроизведению спроизведению известного с целью закрепле ния воспроизводящие упражнения; б) упражнения по применению знаний в новых условиях тренировочные во чные упражнения. Письменные упражнения использ используются уются для закрепления знаний и выработки умений в их применении. Использование их способству способствует ет развитию мышления, ку куль льтуры туры письменной речи, само самосто стоятельно ятельности сти в работе. Письменные упражнения могут со сочетаться четаться с устными и графическими. че скими. задачное зада чное об обучение учение спо способно собно обеспечить целенаправ целенаправленно ленное, е, поэтапное формиров формирование ание и контроль сформированности необ необхходимых профе професссиональных компетенций. Различают сле следующие дующие виды зада задач: ч: — практик практико-ориентиров о-ориентиров анные зада задачи: чи: выступают сре средство дством м фор мирования у об обучающихся учающихся системы интегриров анных умений и на выкков вы ов,, нео еобх бход одим имых ых для о сво свое ения пр про офе фесси ссио она нал льн ьны ых ко комп мпе ете тенц нци ий. Это могут быть ситуации, т реб ребующие ующие применения умений и навы ков, специфичных для специально сти, ситу ситуации, ации, треб требующие ующие органи зации деятельно сти, выбора ее оптимальной ст структ руктуры, уры, лично стноориентированных ситу ситуаций аций (нах нахо ождение не нестандартного стандартного способа ре шения); 43

— профессиона профессиональные льные зада задачи: чи: выступаю выступаютт средство средством м формирования у студентов сту дентов умений определять, разрабатыв разрабатывать ать и применять оптима оптимальные льные методы мето ды решения профессиона профессиональных льных зада задач. ч. Они строятся на основе ситуаций, ту аций, возникающих на различных уровнях осуще осуществления ствления прак практики, тики, и формулируются форму лируются в виде произво производственных дственных поручений (заданий). Муль ультимедиате тимедиатехнологии хнологии позволяютт одновременно испо позволяю использова льзовать ть различные спо способы собы представ представлеления информации: числа, тек текст ст,, графику графику,, анимацию, видео и зв звук. ук. Важной особенностью му муль льтимедиате тимедиатехнологий хнологий яв является ляется их интерактивность, тивно сть, компью омпьютерные терные пре презентации зентации мо гут использов использоваться аться на уроках в проце процесс ссе е объяснения ма материа териала ла преподава преподавателем телем или докладов сту студендентов, пок покадровая адровая демонстрация ма материала, териала, крайне удобна для длительной фиксации фик сации внимания сту студентов дентов при объяснении наиболее сло сложных жных моментов в излагаемо излагаемом м материале. Авто Ав томатический матический режим презент презентации ации слайдов с изображением машин, кинематиче кинема тических ских сх схем ем без тек текстовых стовых комментариев, хорошо применим при проведении самостоятельных рабо работт, техниче технических ских излож изложений ений и т.д. При работе над му муль льтимедийной тимедийной пре презентацией зентацией сту студенту денту прих приходится одится овладеть гораз гораздо до большим об объемом ъемом информации, чем заложено в учебной программе, это стиму стимулирует лирует к поиску дополнительных исто источник чников ов информации, дает возмо возможно жность сть поделиться информацией, выступить на занятиях с сообщениями, докладами и т.д. В целом интернет-те интернет-технологии хнологии могут использов использоваться аться для: — поиска информации в сети — использование web-бра web-браузеров, узеров, баз данных, пользов пользование ание информационно-поиск информационно-поисковыми овыми и информационносправочными справо чными системами, ав авто тома матизированными тизированными биб библиоте лиотечными чными системами, электронными журналами; — организации диалога в сети — испо использование льзование электронной по почты, чты, синхронных и отсро отсроченных ченных телек телеконференций; онференций; — создания тема тематиче тических ских web-страниц и web-кв web-кве естов — испо использовальзование html-редак html-редакторов, торов, web-бра web-браузеров, узеров, графиче графических ских редакт редакторов. оров. заключаетзаклю чается в изучении заданий на курсовое проектирование, мето методиче дических ских рек рекоомендаций по ег его о выполнению и в офор оформлении млении курсовог курсового о про проекта. екта. Курсовой про проект ект должен быть оформлен в соответствии с требованиями Госу сударственных дарственных стандартов Единой системы конструкт онструкторск орской ой документ доку ментации ации ГОСТ 105-95 ЕСКД и Единой системы техниче техническ ской ой документ ку ментации ации (ЕСТ ЕСТД) Д) и соблю соблюдением дением по последова следовательно тельности сти по разделам задания. 44

Курсовой проект — это само самосто стоятельное ятельное исследование определенной проблемы, комплек омплекса са взаимо взаимосвязанных связанных вопро вопросов, сов, касающих касающихся ся конкретной темы, в которо тором м проявляется ав авторск торско о е видение проблемы и ее решения. Выполнение курсовог курсового о проекта на начинается чинается с выбора темы, далее следует следу ет по постановка становка цели и задач работы, по подбор дбор литера литературы; туры; сост состав авлеление пре предварительног дварительного о плана; составление график графика а выполнения курсовой работы. Необх Необ ходимая для работы литература по подбирается дбирается под рук руков оводств одством ом преподава препо давателя теля или об обучающимся учающимся само самосто стоятельно. ятельно. Система Систематизация тизация и анализ из изученной ученной литера литераттуры по проб проблеме леме иссле исследования дования позволяю позволяютт об обуучающемуся приступить к работе сог согласно ласно заданию и графику проектирования. Выполнение курсовог курсового о про проекта екта предполагает проведение определенного ленног о исследов исследования. ания. На о снове разработанного плана об обучающийся учающийся о суще уществ ствляет ляет сбор материала, прово проводит дит ег его о анализ, выполняет статистическ че скую ую или ма матема тематическую тическую обработку данных, сопо сопоставление ставление полученных резу резуль льтт атов требованиям проектног проектного о задания, сост состав авляет ляет текст текстовое овое описание, таб таблицы, лицы, графики, сх схемы емы и т.д., разрабатыв разрабатывает ает мероприятия и реко рек омендации по рассма рассматриваемым триваемым проб проблемам. лемам. Рабочий Рабо чий вариант текста курсовог курсового о проекта предост предостав авляется ляется рук руковооводителю на проверку проверку.. На о снове рабочег рабочего о варианта текста рук руково оводитель дитель вместе с обучающимся обсуждает возмо возможно жности сти доработки проекта, ег его о оформление. После доработки курсовой проек проектт сдается для ег его о оценивания рук руководителем. оводителем. Защита курсовог курсового о проекта об обучающег учающего о ся про прохходит в сроки, уст установленные ановленные график графиком ом учебног учебного о процесс процесса, а, и требу требует ет тщательной само самосто стоятельной ятельной по подг дгот отовки. овки. Курсовой проект со состоит стоит из по пояснительной яснительной записки и графиче графическ ской ой части. Пояснительная записка должна со содержать: держать: титу титульный льный лист лист,, задание, чистый лист для заме замечаний чаний преподав преподава ателя, со содержание, держание, введение, основные разделы, список испо использу льзуемых емых литерат литературных урных исто источник чников ов (биб библиолиографический графиче ский список), прило прилож жения. При оформлении курсовог курсового о проекта материалы следует располага располагать ть в следующем порядк порядке: е: 1. Титу итульный льный лист лист.. 2. Бланк задания на курсов курсовой ой проект проект,, заполненный и подписанный преподава препо давателем. телем. 3. Чистый лист для заме замечаний чаний преподав преподава ателя. 45

4. Со Содержание. держание. 5. Введение. 6. Расчетно-те Расчетно-технологический хнологический раздел. 7. Организационно-эк Организационно-эконо ономический мический раздел. 8. Раздел охраны тру труда да и промышленной безопасно езопасности. сти. 9. Список использ используемой уемой литера литераттуры. На чертежах графическ графической ой части должны быть прив приведены едены все необходимые проекции, про прост ставлены авлены размеры, спецификация, техническая характеристика харак теристика (спецификация и техниче техническая ская характеристика при необходимости могут быть выполнены на отдельных листах фор форма мата та А4). является важным этапо этапом м работы об обучающег учающего ося при самосто само стоятельной ятельной подг подго отовк товке. е. По После сле изучения определенной темы по записям в конспек онспекте те и учебнику учебнику,, а также решения до достато статочног чного о количества соответств соответствующих ующих зада задач ч на практиче практических ских занятиях и само самосто стоятельно ятельно студенту сту денту рек рекоменду омендуется, ется, воспроизве воспроизвести сти по памяти определения, выво выводы ды формул, форму л, форму формулировки лировки основных поло положений жений и доказа доказательств. тельств. В случае необхо необ ходимо димости сти нужно еще раз внима внимательно тельно разобра разобраться ться в ма материа териале. ле. Иногда Иног да недо недостат стато очно чность сть усвоения тог того о или иного вопрос вопроса а выясняется то тольк лько о при изучении дальнейшего ма материала. териала. В этом случае надо вернуться назад и пов повторить торить плох плохо о усвоенный материал. Важный критерий усвоения теоретиче теоретическ ского ого ма материа териала ла — умение решать зада задачи чи или пройти тестирование те стирование по пройденному материалу материалу.. Однак Однако о следу следует ет помнить, что правильное решение зада задачи чи мо может жет получиться в ре резу зульта льтате те применения механиче мех анически ски за заученных ученных фор форму мул л без понимания сущности теоретических положений. поло жений. Если в процессе проце ссе само самосто стоятельной ятельной работы над изучением теоретиче теоретическ ского ого материала или при решении зада задач ч у об обучающегося учающегося возникаютт вопро возникаю вопросы, сы, разрешить которые само самосто стоятельно ятельно не удается, необхо об ходимо димо обра обратиться титься к преподав преподавателю ателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопрос вопросах ах следует четк четко о выразить, в чем он испытывает за заттру руднения, днения, характер этог этого о затру затруднения. днения. За консу онсультацией льтацией следует следу ет обраща обращаться ться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов ответ ов на вопро вопросы сы самопроверки. — одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познава познавательной тельной деятельно деятельности, сти, уровня самостоятельности и активно активности сти об обучающегося учающегося в учебно учебном м проце процес ссе, эффективности мето методов, дов, форм и спо способов собов учебной деятель но ности. сти. Отличительной От личительной черт чертой ой письменной контрольной работы является большая степень об объективно ъективности сти по сравнению с устным опро опросом. сом. 46

Для письменных контрольных работ важно, чтобы система заданий предусматривала предусма тривала как выяв выявление ление знаний по определенной теме (разделу), так и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их зак законоономерностей, мерно стей, умение само самосто стоятельно ятельно делать выво выводы ды и обобщения, творчески использов использовать ать знания и умения. При выполнении конт онтрольных рольных работ следует следу ет использова использовать ть предлож предложенную енную основную литератур литературуу и подбира подбирать ть дополнительные ист исто очники. Темы контрольных рабо работт разрабатыв разрабатывает ает преподав преподаватель, атель, ведущий данную дисциплину дисциплину.. Ответы на вопро вопросы сы должны быть конкретны, логичны, соответствов соответствова ать теме, со содержать держать выво выводы, ды, обобщения и показыва показывать ть собственное отношение к проб проблеме, леме, где это уместно. способств спо собствует ует закреплению, углуб уг лублению лению и обобщению знаний, получаемых в процесс процессе е об обучения, учения, а также применению их к решению практических зада задач. ч. Готов отовясь ясь к экзамену,, обучающийся ликвидиру мену ликвидирует ет имеющиеся пробелы в знаниях, уг углулубляет ляет,, система систематизирует тизирует и упорядочивает свои знания. На экзамене обучающийся демонстриру демонстрирует ет то, что он приобрел в процесс процессе е об обучения учения по конкретной учебной дисциплине.

Рейтинговая система об Рейтинговая обучения учения предпо предполагает лагает многобалльное оценивание индивиду индивидуа альных способно способностей стей об обучающихся, учающихся, их усилий, потра потраченных ченных на выполнение тог того о или иного вида само самостоятельной стоятельной работы. Правильно организованная те технология хнология рейтинговог рейтингового о об обучения учения позволяет с самого начала уйти от пя пятибалл тибалльной ьной систем системы ы оценив ценивания ания и прий прийти ти к ней ли лишь шь при подведении по дведении итог итогов, ов, ког огда да заработанные баллы перево переводят дятся ся в привычные оценки (от отлично, лично, хорошо, удовлетв довлетворительно, орительно, неу неудов довлетворительно). летворительно). В систему рейтинг рейтинговой овой оценки вклю включаются чаются допо дополнительные лнительные поощрительные баллы за оригинал оригинальность, ьность, новизну по подх дход одов ов к выполн выполнению ению задан заданий ий для самосто самостоятельно ятельной й раб работы оты ил или и раз разрешению решению на научн учных ых проб проблем. лем. Реализуется Реализу ется возмо возможно жность сть повысить учебный рейтинг путем участия во внеучебной рабо работе те (участие в олимпиадах, конференциях; выполнение индивидуальных твор творче ческих ских заданий, реферат рефератов; ов; участие в работе научног на учного о кружк кружка а и т.д.) или снизить его при нар нарушении ушении срок сроков ов сда сдачи чи работ,, низк бот низкого ого качества работы и т.д. Рейтинговая Рейтинг овая система — эт это о регу регулярно лярное е отслеживание каче чества ства усвоения знаний и умений в учебно учебном м проце процессе, ссе, выполнения планового объема самостоятельной само стоятельной рабо работы. ты. 47

При использов использовании ании рейтинг рейтинговой овой системы: — основной акцент делается на организацию активных видов учебной деятельно деятельности, сти, активность вых выхо одит на творческ творческое ое осмысление предложенных ло женных зада задач; ч; — во взаимоотношениях препо преподав давателя ателя и об обучающег учающего ося есть сотрудничество тру дничество и со сотвор творче чество, ство, суще уществ ствует ует псих психологиче ологическая ская и практическая готовность преподава преподавателя теля к факт фактуу индивидуального своеобразия обучающегося; об учающегося; — предпо предполагается лагается разнообразие стиму стимулирующих, лирующих, эмоциональнорегулирующих, регу лирующих, на направляющих правляющих и организ организующих ующих приемов вмеша мешательства тельства (при необ необх ходимости) препо преподавателя давателя в само амосто стоятельную ятельную работу обучающего щег ося; — препо преподава даватель тель выст выступает упает в роли компьютера готов отового ого предложить минимально необх необхо одимый комплек омплектт средств обучения, а не тольк только о передает учебную информацию; об обучаемый учаемый выступает в ка каче честве стве суб субъекта ъекта деятельности деятельно сти наряду с преподав преподава ателем, а развитие его индивидуальности выступает как одна из главных образова образовательных тельных целей; — учебная информация испо использ льзуется уется как сре средство дство организации учебной деятельно деятельности, сти, а не как цель об обучения. учения. Рейтинговая Рейтинг овая система об обучения учения обеспечив обеспечивает ает наибольшую информационную, проце процессуальную ссуальную и твор творче ческую скую продук продуктивно тивность сть само амосто стоятельятельной познава познавательной тельной деятельно деятельности сти при условии ее ре реализации ализации чере черезз технологии личностно-ориентированного обучения (проб проблемные, лемные, диалоговые, дискуссионные, эвристиче эвристические, ские, игровые и другие образова образовательные тельные технологии). техно логии). Использование Использов ание рейтинговой системы позволяет добиться более ритмичной рабо работы ты об обучающегося учающегося в течение семе семест стра, ра, а так же ак активизирует тивизирует познавательную познава тельную деятельно деятельность сть путем стиму стимулирования лирования его твор творче ческ ской ой активности. тивно сти. Внедрение в учебный проце процесс сс ав автома томатизированных тизированных об обучающих учающих и обучающе-к об учающе-контролирующих онтролирующих систем позволяет сту студент дентуу само амосто стоятельно ятельно изучать изуча ть ту или иную дисциплину и одновременно контролирова онтролировать ть уровень усвоения ма материала териала [21; 22].

Тема 1.1. Машины для строите строительства, льства, содер одержания жания и ре ремонта монта пути Подтема Подт ема 1.1.1. Общие св сведения едения о пут путевых евых и строите строительных льных машинах 1. Про Прочитать читать и зак законспек онспектирова тировать ть текст учебник учебника а [18]. 2. Ответить на контрольные вопро опросы: сы: а) Пере Перечислите числите о сновные виды путевых работ работ.. б) Пере Перечислите числите классификацию путевых машин. 3. Выполнить доклад на тему «Т «Требов ребования, ания, предъявляемые к путевым машинам».

Подтема Подт ема 1.1.2. Вопросы теории сопротивлений движению путевых и строит строительных ельных машин

1. Про Прочитать читать и зак законспек онспектирова тировать ть текст учебник учебника а [18]. 2. Ответить на контрольные вопро опросы: сы: а) Пере Перечислите числите виды приводов путевых машин. б) Пере Перечислите числите силы сопротивления перемещению путевой машины.

Подтема Подт ема 1.1.3. Основные принципы устройства машин и мех механизмы анизмы общего назна назначения чения

1. Пов Повторить торить учебный материал; выпо выполнить лнить конспек онспектирование тирование тек текста ста [13], [14], [18]. 2. Подг Подготовиться отовиться к практиче практическ ско ому занятию «Составл «Составление ение кине кинемати мати-ческих схем прив приводов одов рабо рабочих чих органов путевых и строите строительных льных машин». 3. Оформить отчет тчет..

Подтема Подт ема 1.1.4. Гру рузопо зоподъе дъемные мные машины

1. Про Прочитать читать и зак законспек онспектирова тировать ть текст учебник учебника а [14], [18]. 2. Выполнить кинема кинематическую тическую сх схему ему мех механизма анизма по подъема дъема груза. 49

3. Подг Подгот отовиться овиться к практическим занятиям «Р «Расчет асчет и выбор элемен емен-тов гру грузовой зовой лебедки», «Р «Расче асчетт и выбор параметров основных элементов мех механизма анизма под подъема ъема стре стрелы лы крана», «Р «Расчет асчет и выбор параме параметров тров основных элементов ме механиз ханизма ма поворота крана», «Р «Расчет асчет устойчив устойчиво ости стре стрел ловых кранов». 4. Оформить отчеты.

Подтема Подт ема 1.1.5. Транспортирующие, по подъемно-транспор дъемно-транспортные тные и погру погрузочно-разгр зочно-разгрузо узочные чные машины 1. Про Прочит читать ать и зак законспектиров онспектировать ать тек текст ст учебника [18]. 2. Выполнить кинем кинематическую атическую сх схему ему приво привода да ленто ленточного чного конвейера. 3. Подг Подготовиться отовиться к практическим занятиям «Т «Тяговый яговый рас расчет чет ленточ енточ-ного конвейера», «Р «Расчет асчет мех механизма анизма пере передвижения движения мотов мотовоза оза МПТ», «Изучение и анализ констр конструкций укций погрузо погрузочно-транспортных чно-транспортных и специализированных машин для путевых работ». 4. Оформить отчеты. 5. По Подгот дготовиться овиться к выполнению курсовог курсового о проектирования по предложенным ло женным темам: 1) «Совершенствов «Совершенствование ание рабочег рабочего о органа машины»; 2) «М «Модернизация одернизация приво привода да рабочег рабочего о органа машины»; 3) «Проектирование ме механизма ханизма машины или сборо сборочной чной единицы»; 4) «Проверо «Проверочный чный расчет одного из узлов машины»; 5) «Т «Тяговый яговый рас расчет чет транспортирующих машин или мех механизмов»; анизмов»; 6) «Проектирование и изгот изготовление овление мо модели дели машины или ее основных мех механизмов». анизмов».

Подтема Подт ема 1.1.6. Машины для соору ооружения жения и ре ремонта монта земляного зе мляного полотна 1. Про Прочит читать ать и зак законспектиров онспектировать ать тек текст ст учебника [5], [6], [20]. 2. По Подгот дготовиться овиться к практиче практическ скому ому занятию «Т «Тяговый яговый рас расчет чет путе путе-вого стр струга». уга». 3. Оформить отчеты. 4. По Подгот дготовиться овиться к выполнению курсовог курсового о проектирования по предложенным ло женным темам (см. в по подтеме дтеме 1.1.5). 50

Подте Подт ема 1.1.7. Машины для сборки и разб разборки орки рельс ре льсошпальной ошпальной решетки

1. Про Прочитать читать тек текст ст учебник учебника; а; выполнить эскизы, сх схемы, емы, конспектирование тек текста ста [14], [18]. 2. Выполнить эскиз схемы те технологическ хнологической ой стендовой линии. 3. Ответить на конт онтрольные рольные вопросы: а) Опишите обору оборудование дование звеносборочной линии ЗЛХЛХ-500. 500. б) Опишите меры техники безопасно безопасности сти при работе на звеноразборочных ро чных (звенос звеносборочных) борочных) стендовых линиях. 4. По Подг дгот отовиться овиться к конт онтрольной рольной работе.

Подте Подт ема 1.1.8. Машины для укладки и замены путевой реше решетки тки

1. Пов Повтторить учебный ма материал; териал; ознак ознако омиться с норма нормативной тивной документацией; выполнить конспектирование тек текста ста [14], [20]. 2. Подг Подго отовиться к практиче практическим ским занятиям «Изучение и анализ кон он-струкций путеук путеукладочных ладочных машин», «Рас «Расчет чет лебе ебедки дки для передвижения пакетов пак етов звеньев». 3. Оформить отчеты. 4. По Подг дгот отовиться овиться к выполнению курсовог курсового о проектирования по предложенным ло женным темам (см. в по подтеме дтеме 1.1.5).

Подтема 1.1.9. Специальный подвижной состав Подте для транспортирования сыпучих гр груз узов ов

1. Прочитать тек текст ст учебника, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной документацией, выполнить конспектирование тек текста ста [14], [18]. 2. Ответить на конт онтрольные рольные вопросы: а) Пере Перечислите числите основные устройства хоппер-доза оппер-дозаттора ЦНИИ-ДВЗ. б) Опишите порядок обслужив обслуживания ания хоппер-доза оппер-дозаторов. торов. 3. Выполнить доклад (пре презентацию) зентацию) на тему «У «Устройство стройство думпкаров». 51

Подте Подт ема 1.1.10. Машины для уплотнения балластной приз призмы, мы, выправки, рихтовки, от отде делки лки и стабилизации пути 1. Про Прочитать читать тек текст ст учебник учебника; а; ознак ознако омиться с нор норма мативной тивной доку докуменментацией; выполнить конспектиров онспектирование ание текста [7], [13], [18]. 2. По Подгот дготовиться овиться к практическим занятиям «Изучение и анализ кон он-струкций машин для балл балластировки астировки и под подъемки ъемки пути», «Из «Изучение учение и анализ конструкций выпра выправо вочно-подбив чно-подбивочно-отде очно-отделочных лочных машин», «Из «Изу у чение и анализ конструкций выправо выправочно-подбиво чно-подбивочно-рихто чно-рихто во воч ч ных машин». 3. Оформить отчеты. 4. По Подго дготовиться товиться к выполнению курсов курсового ого проектирования по предложенным ло женным темам (см. в по подтеме дтеме 1.1.5).

Подте Подт ема 1.1.1 1.1.11. 1. Машины для раб работы оты с балласто балластом м на же железнодоро лезнодорожно жном м пути 1. Прочита Прочитать ть текст учебника, ознак ознако омиться с норм норма ативной документацией, выполнить конспектиров онспектирование ание текста [5], [8], [18]. 2. По Подго дготовиться товиться к практиче практическим ским занятиям «Тяговый рас расчет чет баров барово ого выгребного устройства щебнео щебнеочистительной чистительной машины», «Изучение и анализ конструкций щ ебнеочистите бнеочистительных льных машин». 3. Оформить отчеты. 4. По Подго дготовиться товиться к выполнению курсов курсового ого проектирования по предложенным ло женным темам (см. в по подтеме дтеме 1.1.5).

Подте Подт ема 1.1.12. Сре Средства дства и обор оборудование удование для диагностирования и контроля состояния ре рельсов льсового ого пути 1. Прочита Прочитать ть текст учебника, ознак ознако омиться с норм норма ативной документацией, выполнить конспектиров онспектирование ание текста [14], [18]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Перечислите приспо приспособ собления ления для конт онтро роля ля со состо стояния яния рельсовог рельсового о пути. б) Опишите мето методы ды дефектоск дефектоскопии опии рельсов. 3. Выполнить доклад (презентацию) на тему «У «Устройство стройство уль ультразв тразвууковых дефектоск дефектоскопов». опов». 4. По Подгот дготовиться овиться к контрольной работе. 52

Подте Подт ема 1.1.13. Машины для очистки железно лезнодоро дорожного жного пути 1. Про Прочитать читать тек текст ст учебник учебника, а, ознак ознако омиться с нор норма мативной тивной доку докуменментацией, выполнить конспектиров онспектирование ание текста [14], [18]. 2. По Подго дготовиться товиться к практическим занятиям «Тяговый расче расчетт среднего эл ев еватора атора зе земл млеуб еуборочной орочной машины ЗУБ», «Изучение и анализ конструкций снегоо снегоочистительных чистительных машин», «Из «Изучение учение и анализ конструкций снегоуборочных гоуб орочных машин». 3. Оформить отчеты. 4. По Подго дготовиться товиться к выполнению курсового про проек ектирования тирования по предложенным ло женным темам (см. в по подтеме дтеме 1.1.5).

Тема 1.2. Двигат Двигате ели внутреннего сгорания. Автомобили Авто мобили и тракт тракторы оры Подте Подт ема 1.2.1. Двигате Двигатели ли внутреннего сгорания (ДВ ДВС) С) 1. Про Прочитать читать тек текст ст учебника, ознак ознакомиться омиться с нор нормативной мативной док докуменументацией, выполнить конспектиров онспектирование ание текста [11], [13], [15], [18]. 2. По Подгот дготовиться овиться к лабора лабораторным торным рабо работам там «Определение величины тепловых зазоров в к лапанно лапанном м мех механизме анизме газораспре газораспределения деления и их регулировка», лировк а», «Проверка и регу регулировка лировка угла опере опережения жения впрыска топлива, двигателя двигате ля ЯМЗЯМЗ-238», 238», «Регу «Регулировка лировка зазора в контактах прерывате прерывателя ля и зазора ме между жду эл ек ектродами тродами свечи». 3. Подг Подготовиться отовиться к практиче практическим ским занятиям «Изучение кривошипношатунного шат унного ме механизма ханизма и взаимо взаимод д ействия его деталей двигателя ЯМЗ238», «Изучение магистральных путей подв подвода ода масла к агрегат агрегатам ам двигателя гате ля ЯМЗЯМЗ-238», 238», «Изучение масляного нас насоса оса и филь фильтра тра двигате двигателя ля ЯМЗ-238», ЯМЗ238», «Изучение агрегатов электрооб электрооборудования орудования двигателя ЯМЗ238», «Из «Изучение учение устройства двигателя ДД-6», 6», «Изучение конструкции карбюратора, его проверка, регу регулировка». лировка». 4. Оформить отчеты.

Подте Подт ема 1.2.2. Авто Автомобили мобили 1. Про Прочитать читать тек текст ст учебника, ознак ознакомиться омиться с нор нормативной мативной док докуменументацией, выполнить конспектиров онспектирование ание текста [16], [17]. 53

2. По Подг дготовиться отовиться к прак практическим тическим занятиям «Изучение устройства грузового гру зового авто автомобиля», мобиля», «Изучение рулевого управл управления ения и тор тормо мозной зной системы сте мы авто автомобиля». мобиля». 3. Оформить отчеты.

Подте Подт ема 1.2.3. Трак Тракторы торы 1. Прочита Прочитать ть тек текст ст учебника, ознак ознако омиться с норма нормативной тивной док докуменументацией, выполнить конспек онспектирование тирование тек текста ста [16], [17]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Опишите общее устройство гусеничного трактора ДТДТ-75. 75. б) Опишите устройства управления гусеничног гусеничного о трактора. 3. Выполнить доклад (презент презентацию) ацию) на тему «Т «Техническ ехническо о е обслуживание тракт тракторов». оров».

Тема 1.3. Гидравлическ идравлическое ое и пневматическ пневматическое ое оборудов оборудование ание путевых и строит строите ельных машин Подте Подт ема 1.3.1. Основы прик прикладной ладной гидравлики 1. Прочита Прочитать ть тек текст ст учебника, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной документацией, выполнить конспектирование тек текста ста [3], [9], [19]. 2. По Подго дготовиться товиться к практиче практическ скому ому занятию «Чтение и составление простейших схе схем м гидропривода». 3. Оформить отчеты.

Подте Подт ема 1.3.2. Объе Объемный мный гидропривод 1. Прочита Прочитать ть тек текст ст учебника, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной документацией, выполнить конспектирование тек текста ста [3], [9], [19]. 2. По Подго дготовиться товиться к практиче практическим ским занятиям «Изучение констр конструкций укций гидронасосов», гидронас осов», «Из «Изучение учение конструкций гидравлических двигате двигателей». лей». 3. Оформить отчеты.

Подте Подт ема 1.3.3. Приборы управления и регу регулирования лирования 1. Прочита Прочитать ть тек текст ст учебника, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной документацией, выполнить конспектирование тек текста ста [3], [9], [19]. 54

2. По Подг дготовиться отовиться к прак практическим тическим занятиям: «Изучение констр конструкций укций гидрораспределите гидрораспределителей» лей» (в подтеме 1.3.3); «Изучение констр онструкций укций гидрокл гидроклапанов». апанов». 3. Оформить отчеты.

Подте Подт ема 1.3.4. Гидравличе Гидравлические ские линии, соединения, уплотнения соединений, гидравличе гидравлические ские емк мкости ости 1. Прочитать тек текст ст учебника, ознак ознако омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией, выполнить конспек онспектирование тирование тек текста ста [3], [9], [19]. 2. На Начер чертить тить сх схему ему гидравлическ гидравлической ой линии. 3. Ответить на контрольные вопросы: а) Пере Перечислите числите о сновные типы гидравлических линий. б) Опишите устройство гидравлическ гидравлического ого бака открытог ткрытого о типа. 3. Выполнить доклад (презентацию) на тему «Жидк «Жидко о сти для гидравлических личе ских систем».

Подте Подт ема 1.3.5. Кондиционеры рабочей жидк жидкости ости 1. Прочита Прочитать ть текст учебника; ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией; выполнить конспектирование тек текста ста [3], [9], [19]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Опишите классификацию филь фильтров тров для гидравличе гидравлических ских систем. б) Какие пок показа азатели тели учитываются при выборе филь фильтра. тра. 3. Выполнить доклад (презент презентацию) ацию) на тему «Те «Техническ хническое ое обслуживание гидрав гидравличе лических ских систем».

Подте Подт ема 1.3.6. Дистанционное управление и элементы гидроавт гидроавтоматики оматики 1. Прочита Прочитать ть текст учебника; ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией; выполнить конспектирование тек текста ста [3], [9], [19]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Опишите конструкцию зо золотник лотниковог ового о гидрораспределителя с ручным управлением. б) Опишите устройство обратног обратного о гидроклапана. 3. Выполнить доклад на тему «Основные неисправно неисправности сти гидравлических че ских систем». 55

Подте Подт ема 1.3.7. Гидравличе Гидравлическ ское ое об оборудов орудование ание путевых и строит строите ельных машин 1. Про Прочитать читать тек текст ст учебник учебника; а; ознак ознако омиться с нор норма мативной тивной доку докуменментацией; выполнить конспектиров онспектирование ание текста [3], [9], [19]. 2. По Подгот дготовиться овиться к практическим занятиям «Изучение гидравличе гидравличе-ской ск ой схемы машины ВПРВПР-02М», 02М», «Изучение гидравлическ гидравлической ой схемы машины ВПРСВПРС-03», 03», «Изучение гидравлическ гидравлической ой схе схемы мы машины ЩОМЩОМ-6У 6У». ». 3. Оформить отчеты.

Подте Подт ема 1.3.8. Пневматические прив приводы оды 1. Про Прочитать читать тек текст ст учебника; ознак ознакомиться омиться с нор нормативной мативной док докуменументацией; выполнить конспектиров онспектирование ание текста [9], [19]. 2. По Подгот дготовиться овиться к практическ практическому ому занятию «Изучение конструкции компресс мпрессора». ора». 3. Оформить отчет тчет..

Подте Подт ема 1.3.9. Пневматическ Пневматическое ое обор оборудование удование путевых машин 1. Про Прочитать читать тек текст ст учебника; ознак ознакомиться омиться с нор нормативной мативной док докуменументацией; выполнить конспектиров онспектирование ание текста [3], [9], [19]. 2. Подг Подготовиться отовиться к практическим занятиям «Изучение конструкций пневмодвигател пневмодвигате л ей путевых машин», «Изучение устройства эл ементов распределите распре делительной льной и регулир регулирующ ующей ей аппарату аппаратуры ры пневматиче пневматической ской системы путевой машины» (по выбору преподавате преподавателя), ля), «Изучение пневматических схем машин ВПРВПР-02М, 02М, ВПРСВПРС-03», 03», «Из «Изучение учение пневматических схем схе м снегоуборо снегоуборочных чных машин». 3. Оформить отчеты.

Тема 1.4. Элек Электрооборудование трооборудование и устройств устройства а авто автоматики матики путевых и строит строительных ельных машин Подте Подт ема 1.4.1. Основы электроприв лектропривода ода 1. Прочита Прочитать ть текст учебника, ознак ознако омиться с нор нормативной мативной док докуменументацией, выполнить конспектиров онспектирование ание текста [18]. 56

2. Ответить на контрольные вопросы: а) Опишите элек электродвига тродвигатели тели применяемые для машин путевог путевого о хозяйства и их ме механические ханические характеристики. б) Опишите режимы работы электро лектродвига двигателя. теля. 3. Выполнить доклад на тему «Т «Требования, ребования, предъяв предъявляемые ляемые к электродвигателям». тродвига телям».

Подтема Подт ема 1.4.2. Аппараты управления и защиты 1. Прочита Прочитать ть текст учебник учебника, а, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией, выполнить конспектирование тек текста ста [18]. 2. По Подго дготовиться товиться к лаборат лабораторным орным работам «Иссл «Иссле едование работы конт онтактных актных сое соединений», динений», «Иссл «Иссле едование пуск пуска а асинхронного электродвигателя двигате ля посредств посредство ом реверсивного магнитного пускате пускателя», ля», «У «Управ правл ение асинхронным эл ектро ектродвигате двигател л ем с фазным роторо ротором м посре посредство дством м контроллера и пускорегу пускорегулирующего лирующего резистора». 3. Оформить отчеты.

Подтема 1.4.3. Сист Подтема Системы емы и эле лементы менты автоматических авто матических устройств 1. Прочита Прочитать ть текст учебник учебника, а, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией, выполнить конспектирование тек текста ста [18]. 2. По Подго дготовиться товиться к лаборат лабораторным орным работам «Иссл «Иссле едование работы сельсинов», се льсинов», «Иссл «Исследов едование ание работы потенцио потенциометрическ метрического ого датчика». 3. Оформить отчеты.

Подтема 1.4.4. Электрооб Подтема лектрооборудование орудование путевых и гр грузопо узоподъемных дъемных машин 1. Прочита Прочитать ть текст учебник учебника, а, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией, выполнить конспектирование тек текста ста [3], [9], [19]. 2. Подг Подгот отовиться овиться к лаборат лабораторной орной рабо работе те «У «Управл правление ение приводо приводом м ком ом-прессора пресс ора моторной платфор платформы мы посредств посредство ом авто автоматическ матического ого регулятора давл давления». ения». 3. По Подго дготовиться товиться к практическим занятиям «Прак «Практическ тическое ое изуче изуче-ние эл ектроо ектрооборудования борудования крана КДЭКДЭ-163», 163», «П «Прак рактиче тическ ское ое изуч зучени ение е 57

элект лектроо рооб бору орудов довани ания я пут путеукладо еукладочны чныхх маши ашин», н», «Практическ «Практическое ое изучение электроприво ектропривода да грох грохот ота» а» (машина по выб выбору ору препо преподавателя), давателя), «Практическое тическ ое изучение электрооб электрооборудования орудования щебне ебнеочистите очистительных льных машин», «Практическ «Практиче ское ое изучение электрообор ектрооборудования удования машин типа ВПР», «Пр Прак акти тиче ческ ско ое изуч учен ени ие элек лекттро роо обор оруудо дова вани ния я сн снег его оуб убор оро очн чны ых маш ашин ин» », «Чтение электрических схем путевых и строите строительных льных машин». 4. Оформить отчеты.

Тема 1.5. Техническ ехническая ая экспл эксплуатация уатация путевых и строит строительных ельных машин Подтема Подт ема 1.5.1. Основные по полож ложения ения по эк эксплуатации сплуатации машин и мех механизмов анизмов 1. Прочитать текст учебника, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией, выполнить конспектирование тек текст ста а [2], [4], [13], [14]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Опишите систему планово-предупредительных ремонтов (ППР) ее назначение, назна чение, ст структ руктуру уру.. б) Опишите виды хранения машин. 3. Выполнить доклад на тему «Операции по сезонному обслу обслуживаживанию машин».

Подтема Подт ема 1.5.2. Износ де деталей талей машин. 1. Прочитать текст учебника, ознак ознакомиться омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией, выполнить конспектирование тек текст ста а [2], [4], [13], [14]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Пере Перечислите числите виды изнашивания. б) Опишите сущность теории смазки. 3. Выполнить доклад на тему «Смазо «Смазочные чные материалы, применяемые при эк эксплуа сплуатации тации путевых машин».

Подтема Подт ема 1.5.3. Сущность планов планово-пред о-предупредите упредительного льного ремонта путевых машин 1. Про Прочитать читать и зак законспектирова онспектировать ть текст учебник учебника а [2], [4], [13], [14]. 2. Выполнить чер чертеж: теж: график ППР ППР.. 58

3. По Подг дготовиться отовиться к прак практическим тическим занятиям «Аналитическ «Аналитическое ое опре опреде де-ление количеств личества а технических обсл бслууживаний и ре ремонтов монтов путевых машин в планируе планируемо мом м периоде эк экспл сплуатации», уатации», «Сост «Составл авление ение годового и месячных пл планов-график анов-графиков ов те техническ хнического ого обслу бслуживания живания и ремонта путевых машин и механиз механизмов. мов. Распре аспределение деление наработки в планируемо планируемом м периоде». 4. Оформить отчеты. 5. По Подг дготовиться отовиться к выполнению курсов курсового ого проектирования по теме «Организация и планирование техниче техническ ского ого обслуживания и ремонта путевых машин в условиях путевой машинной станции (ПМС)».

Подте Подт ема 1.5.4. Техниче ехническ ское ое обслу обслуживание живание агрегатов и уз узлов лов машин 1. Про Прочитать читать и зак законспектиров онспектирова ать текст учебник учебника а [2], [4], [13], [14]. 2. Выполнить годовой план-график ТО и Р. 3. Подг Подгот отовиться овиться к практиче практическ скому ому занятию «Обнару «Обнаружение жение и устра устра-нение неисправностей в схе схемах мах электрооб ектрооборудования. орудования. Управляющая аппаратура». парат ура». 4. Оформить отчеты. 5. По Подг дготовиться отовиться к выполнению курсов курсового ого проектирования по теме «Организация и планирование техниче техническ ского ого обслуживания и ремонта путевых машин в условиях путевой машинной станции (ПМС)».

Подте Подт ема 1.5.5. Техниче ехническ ское ое обслу обслуживание живание двигате двигателей лей внутреннего сгорания 1. Про Прочитать читать и зак законспектиров онспектирова ать текст учебник учебника а [2], [4], [13], [14]. 2. На Начертить чертить сх схему ему смазки. 3. По Подго дготовиться товиться к прак практиче тическ скому ому занятию «Т «Техническ ехническое ое об обслу служива жива-ние систе систем м смазки и охлаждения». 4. По Подго дготовиться товиться к лаборат лабораторным орным работам «Опреде «Определение ление техниче техническ ско ого состо состояния яния систе системы мы питания карбюраторного двигателя внутреннего сгорания и ее обсл обслу уживание», «Опреде «Определ ление техническ технического ого состо состояния яния топливного насос насоса а и форсунок дизе дизельного льного ДВ ДВС», С», «Пр «Прове оверк рка а со состо стояния яния приборов системы батарейного зажигания, выявл выявление ение и устранение неисправностей. Уст становк ановка а мо момента мента зажигания». 59

5. Оформить отчеты. 6. По Подг дгот отовиться овиться к выполнению курсов курсовог ого о проектирования по теме «Организация и планирование те техниче хническ ског ого о обслу обслуживания живания и ремонта путевых машин в условиях путевой машинной станции (ПМС)».

Подте Подт ема 1.5.6. Эк Эксплуатация сплуатация и техниче ехническ ское ое об обслу служив живание ание путевых и строит строите ельных машин. 1. Прочитать текст учебника, ознак ознако омиться с нор норма мативной тивной документацией, выполнить конспектиров онспектирование ание текста [2], [4], [13], [14]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Опишите особенности эксплу эксплуа атации грузопо грузоподъемных дъемных кранов. б) Опишите особенности эксплу эксплуа атации машин типа ВПР ВПР.. 3. Выполнить доклад на тему «Безопасные методы и приемы работы при обслужив обслуживании ании путевых машин».

Подте Подт ема 1.5.7. Организация ремонта пут путевых евых машин. 1. Про Прочитать читать и зак законспек онспектирова тировать ть текст учебник учебника а [2], [4], [13], [14]. 2. Выполнить схему разборки узла. 3. Подг Подготовиться отовиться к прак практиче тическим ским занятиям «Сост «Составл авление ение схе схемы мы раз раз-борки и сборки узла по сб сборочно орочному му черте чертежу», жу», «Состав «Составл ление плана отделения по ремонт ремонту у уз узлов лов и детал еталей ей машин». 4. Оформить отчеты. 5. По Подгот дготовиться овиться к выполнению курсовог урсового о про проектирования ектирования по теме «Организация и планирование те техниче хническ ског ого о обслужив обслуживания ания и ремонта путевых машин в условиях путевой машинной станции (ПМС)».

Подте Подт ема 1.5.8. Ме Мето тоды ды восстановления де деталей талей машин 1. Про Прочитать читать и зак законспек онспектирова тировать ть текст учебник учебника а [2], [4], [13], [14]. 2. На Начертить чертить сх схему ему во восстановления сстановления дета детали. ли. 3. Подг Подготовиться отовиться к практическ практическому ому занятию «Опре «Определение деление дефек дефек-тов и разработка те технологическ хнологического ого проц процесс есса а восстановл восстановления ения детал деталей ей основных рабочих органов путевых машин, выбор операций, оборудов оборудова ания, инстру инструмент мента а и ре режимов жимов обработки». 4. Оформить отчет тчет.. 60

5. По Подг дготовиться отовиться к выпо выполнению лнению курсов курсового ого проек проектирования тирования по теме «Организация и планирование те техниче хническ ског ого о обслу обслуживания живания и ремонта путевых машин в условиях путевой машинной станции (ПМС)».

Подте Подт ема 1.5.9. Ремонт деталей и узлов машин 1. Прочитать текст учебника, ознак ознако омиться с нор норма мативной тивной документацией, выполнить конспек онспектирование тирование тек текста ста [2], [4], [13], [14]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Опишите классификацию ремонт ремонтов ов путевых машин. б) Опишите техно технологиче логический ский проце процесс сс ремонта путевых машин на путеремонтном зав заво оде. 3. Выполнить доклад на тему «Безопасные мето методы ды и приемы работы при произво производстве дстве ремонт ремонта». а».

Подте Подт ема 1.5.10. Ремонт двигате двигателей лей внутреннего сгорания. 1. Про Прочитать читать и зак законспектиров онспектирова ать тек текст ст учебника [2], [4], [13], [14]. 2. Выполнить чер чертеж теж обмера цилиндра. 3. Подг Подготовиться отовиться к практическ практическому ому занятию «Шлифовка клапанов, фрезеровка фрезеровк а гнезд, притирк притирка. а. Проверк Проверка а кл клапанов апанов на гер герметичность». метичность». 4. Подг Подгот отовиться овиться к лаборат лабораторным орным работам «Обмер цилиндров. Опре Опре-деление износа цилиндров двигате двигателя. ля. Выбор спосо способа ба и техно технол логии ре ремон монта», «Об «Обмер мер коренных и шатунных шеек коленчатого вала. Определение износа износ а шеек вала. Выбор спос способа оба и те технологии хнологии ре ремонт монта». а». 5. Оформление отчетов.

Подте Подт ема 1.5.1 1.5.11. 1. Ремонт электрооб лектрооборудования орудования и гидравличе гидравлических ских систем систе м путевых и строите строительных льных машин 1. Прочитать текст учебника, ознак ознакомиться омиться с нор нормативной мативной документацией, выполнить конспектирование тек текста ста [2], [4], [13], [14]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Пере Перечислите числите основные неисправно неисправности сти элек электрообору трооборудования дования путевых машин. б) Перечислите основные неисправно неисправности сти гидравлическ гидравлическог ого о обору оборудодования путевых машин. 61

3. Выполнить доклад на тему «Безопасные методы и приемы работы при ремонте энерг энерго осиловых установок».

Подте Подт ема 1.5.12. Ремонт ме механизиров ханизированного анного инстру инструмента мента для путевых раб работ от 1. Прочитать текст учебника, ознак ознако омиться с норма нормативной тивной доку докуменментацией, выполнить конспектиров онспектирование ание тек текста ста [2], [4], [13], [14]. 2. Ответить на контрольные вопросы: а) Опишите основные неисправно неисправности сти элек электтрифицированног рифицированного о путевого инструмента. б) Опишите основные неисправно неисправности сти гидравлическ гидравлического ого путевого инструмента. 3. Выполнить доклад на тему «Безопасные методы и приемы работы при работе с ме механизиров ханизированным анным путевым инструмент инструментом». ом».

Подтема 1.5.13. Сборк Подте борка, а, обкатк обкатка а и испытание машин и мех механиз анизмов мов после ремонта 1. Про Прочитать читать и зак законспек онспектирова тировать ть текст учебник учебника а [2], [4], [13], [14]. 2. На Начертить чертить чертеж испыта испытательног тельного о стенда. 3. Подг Подготовиться отовиться к выполнению курсовог курсового о проектирования по теме «Организация и планирование те техническ хнического ого обслужив обслуживания ания и ремонт ремонта а путевых машин в условиях путевой машинной станции (ПМС)».

Тема 1.1. Машины для строит строите ельства, содер одерж жания и ре ремонта монта желе же лезнодоро знодорожного жного пути 1. Опишите виды кана канаттов, конструкцию стальных кана канатов, тов, об область ласть применения, маркировку маркировку.. 2. Опишите назна назначение, чение, устройство путеремонтных летучек ПР ПРЛЛ-3, 3, ПРЛПР Л-3/2, 3/2, ПР ПРЛЛ-4. 4. Основную цель создания ПР ПРЛ Л и о собенности их эк экссплуатации. плуа тации. 3. Опишите назна назначение, чение, устройство погруз погрузо очно-транспортного мо мототовоза МПТ МПТ.. Отличие МПТМПТ-4 4 от МПТМПТ-6. 6. 4. Опишите назна назначение, чение, уст устройство ройство кана канатных тных барабанов, их параметры. Спо Способы собы крепления кана каната та на барабане. 5. Что так такое ое тормозной путь и из каких дв двух ух частей он состоит? 6. Опишите назна назначение, чение, классифик классификацию ацию компрессоров, основной показатель каза тель их рабо работы ты (по пода дачу). чу). 7. Опишите виды конвейеров. конструкцию о сновных узлов, об область ласть их применения. 8. Опишите приборы схем тор тормозног мозного о обору оборудования дования ССПС (на примере АГ АГДД-1М) 1М) и их деление на группы. 9. Опишите назна назначение, чение, устройство и действие машины для соору сооружежения про продольног дольного о дренажа МСПД. 10. Опишите назна назначение, чение, устройство, действие кюветоо кюветоочистительчистительной машины СЗПСЗП-600. 600. 11. Опишите назна назначение, чение, общее уст устройство ройство воздух воздухораспределителя ораспределителя усл. № 483. 12. Опишите назна назначение, чение, устройство, тех. характеристик характеристикуу козлового электриче элек трическ ского ого крана КДКККДКК-10. 10. 13. Опишите назна назначение, чение, устройство, тех. характеристику ст стреловорелового крана на ж. д. ходу КЖДЭКЖДЭ-161. 161. 14. Опишите со состав став укладочног укладочного о пое поеззда, ег его, о, назна назначение, чение, порядок укладки звеньев РШР на пла платформы тформы поезда и в путь. 15. Опишите назна назначение, чение, устройство, укладо укладочного чного крана УКУК-25/9-18, 25/9-18, его ег о техническую харак характеристику теристику.. 16. Опишите назначение, устройство, моторной платфор платформы мы МПД. Основные от отличия личия пла платформы тформы МПДМПД-2 2 от МПД. 63

17. Опишите назна назначение, чение, устройство рельсо рельсосваро сварочной чной машины ПРСМ-4, ПРСМ4, ПР ПРСМСМ-6, 6, от отличия личия от ПРСМПРСМ-3. 3. 18. Опишите назна назначение, чение, устройство элек электт робалластера на примере ЭЛБЛБ-3МК. 3МК. Виды выпо выполняемых лняемых работ работ.. 19. Опишите назна назначение, чение, устройство выправо выправочно-подбив чно-подбивочно-от очно-отдеделочной ло чной машины ВПОВПО-3-300. 3-300. Основные отличия ВПОВПО-3-3000 3-3000 от ВПО3000, их технические характеристики. 20. Опишите назна назначение, чение, уст устройство, ройство, работу динамиче динамическ ского ого стабилизатора лиза тора пути ДСПСДСПС-4. 4. 21. Опишите назна назначение, чение, устройство и рабо работу ту выправо выправочно-по чно-подбиво дбивоччно-рихтово но-рих товочной чной машины ВПРСВПРС-02. 02. 22. Опишите способы очистки щебня, применяемые на щебнео щебнеочистичистительных машинах, их достоинства и недостатки. 23. Опишите назна назначение, чение, устройство и работу щебнеочистительног щебнеочистительного о комплекса СЧУЧУ-800. 800. 24. Опишите виды рот роторных орных снег снегоочистителей, оочистителей, устройство и работу роторного рот орного снег снегоочистителя оочистителя ЭСОЭСО-3 3 25.Пере 25. Перечит читслите слите сроки проверки мано манометров. метров. С какими неисправностями за запрещает прещается ся эк эксплуа сплуатирова тировать ть манометр. 26. Об Объясните ъясните два спо способа соба дефектоск дефектоскопии опии рельсов. 27. Опишите назна назначение, чение, уст устройство ройство универса универсальных льных тяг тяговых овых мо модудулей УТМ, основные предпо предпосылки сылки для их соз создания. дания. 28. Опишите назна назначение, чение, устройство и работу тормозных цилиндров. 29.. Об 29 Объ ъяс ясни ните те два спосо пособа ба элек ектр тро оду дуггов овой ой сва варк рки. и. Опи пишит шите е общ общее ее устройство и назна назначение чение сваро сварочных чных агрегат агрегатов ов АС, АС-А, приставки ПСПС-15. 15. 30. Опишите назна назначение чение и устройство землеу землеуборочной борочной машины В.Х. Балашенк Балашенко о (ЗУБ). 31. Опишите назна назначение чение и устройство щебнео щебнеочистительной чистительной машины ЩОМ-3У ЩОМ3У,, о собенности выгребного и очистног чистного о устройств. 32. Опишите назна назначение чение и общее устройство машины МПРС.

Тема 1.2. Двигатели внутреннего сгорания. Автомобили Авто мобили и трак тракторы торы 1. Опишите назна назначение чение и о сновные дета детали ли кривошипно-ша кривошипно-шатунног тунного о механизма. мех анизма. 2. Назовите назна назначение чение мех механизма анизма газораспре газораспределения. деления. 3. Опишите основные узлы и работ работуу жидк жидкостной остной системы охлаждения. 4. Опишите назна назначение чение системы смазки, общее устройство и работ работу у. 5. Опишите общее устройство и работу системы пит питания ания карбюраторного торног о двига двигателя. теля. 64

6. Опишите общее устройство и работу системы питания дизельного двигателя. двига теля. 7. Пере Перечислите числите агрега агрегаты ты трансмиссии, их назна назначение чение и их расположение на ав авттомобиле. 8. Опишите устройство одно однодиск дисковог ового о сцепления. 9. Опишите устройство 44-ступенча ступенчатой той коробки переда передач. ч. 10. Опишите устройство карданной пере передачи. дачи. 11. Опишите назна назначение чение мо мостов, стов, типы мостов, общее устройство. 12. Назовите основные части ру рулевого левого управ управления. ления. 13. Опишите назна назначение чение тормозной системы, типы тормозных систем. 14. Опишите классификацию тракторов. Общее устройство трактора ДТ-75. ДТ75. 15. Опишите устройство рамы и ходовой части гусеничного трактора. Назначение, уст устройство ройство и рабо работу ту направ направляющих ляющих коле олес, с, поддерживающих ролик роликов, ов, опорных катк тков, ов, гусеничной цепи. 16. Опишите мех механизмы анизмы поворо поворота та гусеничных тракторов (муфты поворота, планетарные механиз механизмы мы поворота).

Тема 1.3. Гидравлическ идравлическое ое и пневматическ пневматическое ое оборудование путевых и строит строительных ельных машин 1. Опишите работ работу у гидравлическ гидравлической ой сх схемы емы МПДМПД-2; 2; УКУК-25/9. 25/9. 2. Назовите гидрообору гидрооборудование дование фермы №2 щебнеочистительной машины ЩОМЩОМ-4. 4. 3. Опишите гидравлическую сх схему ему звеноразборочног звеноразборочного о стенда ЗРСЗРС-700. 700. 4. Опишите работ работу у гидрообору гидрооборудования дования по подбивочных дбивочных блок локов ов ВПРВПР-1200. 1200. 5. Опишите работ работу у гидрообору гидрооборудования дования ав автогрейдера тогрейдера ДД-710. 710. 6. Опишите пневма пневматиче тическ ское ое обору оборудование дование снегоо снегоочистителя чистителя СДП-М. 7. Опишите работ работу у гидрообору гидрооборудования дования бульдозера. 8. Опишите работ работу у гидрообору гидрооборудования дования путерих путерихтово товочной чной машины ПРБ. 9. Опишите работ работу у гидрообору гидрооборудования дования рих рихтово товочной чной машины РР-2000. 2000. 10. Опишите гидрообору гидрооборудование дование св сваро арочных чных головок ПРСМПРСМ-3. 3. 11. Опишите пневма пневматиче тическ ско ое обору оборудование дование машины ВПРВПР-1200. 1200. 12. Опишите гидрообору гидрооборудование дование сборо сборочног чного о станка ППЗ ППЗЛЛ-1200. 1200. 13. Опишите гидрообору гидрооборудование дование подъемно-рих подъемно-рихтово товочного чного уст устройства ройства ВПРС-500. ВПРС500. 14. Опишите работ работу у гидрообору гидрооборудования дования по подбивочных дбивочных блок локов ов ВПРВПР-02. 02. 15. Опишите гидрообору гидрооборудование дование ВПО 3-3000. 16. Опишите пневма пневматиче тическ ское ое обору оборудование дование стругов. 65

Тема 1.4. Электрообор Электрооборудование удование и устройства авт авто оматики путевых и строит строительных ельных машин 1. Пере Перечислите числите электро электродвигатели двигатели применяемые для машин путевог путевого о хозяйства. Их ме механические ханические характеристики. Режимы рабо работы. ты. 2. Опишите выбор элек электродвига тродвигателей телей при кра кратк тковременно овременном, м, длительном режим режимах ах работы. 3. Пере Перечислите числите аппара аппараты ты ручног ручного о управления элек электродвига тродвигателями. телями. 4. Перечислите аппара аппараты ты авт автома оматическ тического ого управления элек электродвигатродвигателями. 5. Пере Перечислите числите системы авт автома оматическ тического ого управ управления. ления. 6. Опишите назна назначение чение да датчик тчиков, ов, их применение в С.А.У С.А.У.. 7. Опишите устройство энерг энергетиче етических ских установок УУ-14, 14, УУ-36, 36, их различия. 8. Опишите требования, предъяв предъявляемые ляемые к крановому электрооборудованию. 9. Опишите энергетическ энергетическое ое и силовое обору оборудов дование ание крана КДЭКДЭ-163, 163, управление ме механизма ханизма по подъема дъема гр груза. уза. 10.Опишите 10. Опишите энергетическ энергетическое ое и силовое обору оборудов дование ание ВПОВПО-3000, 3000, сх схеему зарядног зарядного о уст устройства. ройства. 11. Опишите энергетическ энергетическое ое и силовое обору оборудование дование МПД, схему управления компрессором. 12. Опишите элек электриче трическую скую сх схему ему стола «Отво «Отвода да возвышения» ВПО-3000. ВПО3000. 13. Опишите электрообору электрооборудов дование ание козловог озлового о крана КДКККДКК-10М, 10М, сх схеему мех механизма анизма пере передвижения. движения. 14. Опишите энергетиче энергетическ ское ое и силов силовое ое обору оборудов дование ание СМСМ-2, 2, элек электритрическ че скую ую сх схему ему пит пита ателя. 15. Опишите энергетическ энергетическое ое и силовое обору оборудование дование ЩОМЩОМ-4М, 4М, электриче элек трическую скую сх схему ему управления сетчатой лент лентой. ой. 16. Опишите элек электрообору трооборудование дование укладо укладочного чного крана УКУК-25/9; 25/9; УК-25/18, УК25/18, элек электриче трическую скую сх схему ему подъема гр груза. уза.

Тема 1.5. Техническ ехническая ая экспл эксплуатация уатация путевых и строите строительных льных машин 1. Какие док документы ументы вх вхо одят в норма нормативно-техниче тивно-техническую скую док документацию? ументацию? 2. Пере Перечислите числите виды хранения машин. 3. Пере Перечислите числите операции по с езонному обслу обслуживанию живанию машин. 66

4. Опишите систему планово-предупре планово-предупредительных дительных ремонтов (ППР), назначение, назна чение, структ структуру уру.. 5. Опишите диагно диагностирование стирование по подшипник дшипниковых овых узлов, определение их техническ техническог ого о со состо стояния. яния. 6. Опишите межсменную приемк приемкуу, назна назначение. чение. 7. Пере Перечислите числите операции при длительном хранении машин. 8. Опишите назна назначение чение акку аккуму муляторной ляторной ба батареи. тареи. 9. Опишите процесс техническ техническог ого о обслужив обслуживания ания и эк эксплуа сплуатацию тацию ременных переда передач, ч, неисправности, устранение. 10. Опишите техническ техническое ое обслуживание акк аккуму умуляторных ляторных ба баттарей. 11. Опишите техническ техническо ое обслуживание и эк эксплуа сплуатацию тацию цепных пе пе-редач, реда ч, неисправно неисправности, сти, устранение. 12. Опишите смазку по подшипник дшипниковых овых узлов. 13. Опишите смазку подшипник подшипниковых овых узлов пластичными смазо смазочнычными ма материалами. териалами. 14. Пере Перечислите числите маркировку акк аккуму умуляторных ляторных ба батарей. тарей. 15. Опишите проверку компрессии, причины и признаки потери компрессии. пре ссии. 16. Опишите техниче техническ ско ое обслуживание системы смазки, периодичность но сть смены масла и масляных филь фильтров. тров. 17. Перечислите основные неисправности системы охлаждения, причины их возникновения. 18. Опишите порядок техническ техническог ого о обслуживания приборов системы питания карбюра карбюраторног торного о двига двигателя. теля. 19. Опишите проверку системы пит питания ания дизельного двигателя и выявление ее неисправностей. 20. Опишите правила техники безопасно езопасности сти при обслуживании машин. 21. Перечислите классификацию ремонтов железнодоро железнодорожно-ст жно-строироительных машин. 22. Опишите техно технологию логию разборки узлов и агрегат агрегатов ов машин на детали. 23. Опишите технологический проце процесс сс ремонта путевых машин на заводе. заво де. 24. Опишите способы во восст сстановления ановления изношенных поверхно поверхностей стей деталей под ремонтный размер. 25. Пере Перечислите числите мето методы ды пластиче пластическ ской ой деформации. 26. Опишите режимы и харак характеристики теристики ручной элек электтродуг родуговой овой сварки. 27. Опишите проце процесс сс ручной на наплавки плавки изношенных дета деталей. лей. 67

28. Опишите проце процесс сс ав авто тома матическ тической ой на наплавки плавки по под д слоем флюса, оборудование, обору дование, режимы. 29. Опишите проце процесс сс наплавки в защитной газов газовой ой среде. 30. Опишите сущность проце процесс сса а металлизации, технологический процесс проце сс по подг дгот отовки овки деталей к мет металлизации. аллизации. 31. Опишите проце процесс сс хромиров хромирования, ания, достоинства и недостатки. 32. Опишите обору оборудование дование при хро хромировании. мировании.

11. пере перечень чень реко рекоменду мендуемой емой литера литературы туры 1. Правила техническ технической ой эк эксплуа сплуатт ации железных дорог Ро ссийск ссийской ой Федерации: утв. Приказо Приказом м Министерства т ранспорта Ро ссийск ссийской ой Федерации от 21 декабря 2010 г. № 286 с из изм. м. и доп. от 4 июня 2012 г., 30 марта 2015 г., 9 ноября 2015 г., 25 декабря 2015 г., 3 июня 2016 г., 1 с ентября 2016 г. 2. Полож Положение ение о планово-предупре планово-предупредительном дительном ремонте специального подвижног по движного о со состава става открыт открытог ого о акционерного общества «Р «Российские оссийские железные дороги» от 14.03.2014 г. № 659р. 3. Распоряж Распоряжение ение ОАО «Р «РЖД» ЖД» от 26.12.2000 г. № ЦПОЦПО-3.200. 3.200. «Типовая Инст Инструкция рукция по те техниче хническ скому ому обслуживанию гидрообору гидрооборудов дования ания железнодоро железно дорожно-строительных жно-строительных машин». 4. Рук Руково оводство дство по эк эксплуатации сплуатации по подъемно-т дъемно-транспортных, ранспортных, строительных, доро дорожных жных машин и обору оборудов дования. ания. Издания зав заво одов-изго дов-изготовителей. товителей. 5. Елманов В.Д. Конст онструкции рукции машин для работы с балластом на железнодорожном лезнодоро жном пути: учеб. иллюст иллюст.. по пособие собие (альбом). М.: ГО ГОУ У «УМЦ ЖДТ», ЖДТ », 2009. 6. Елманов В.Д. Машины для земляных работ работ.. 4плака 4плакатт а. М.: ГО ГОУ У «УМЦ ЖДТ ЖДТ», », 2007. 7. Елманов В.Д. Машины для выправки, отделки пути и уплотнения балластной призмы. 11 плакат плакатов. ов. М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2007. 8. Елманов В.Д. Машины для вырезки и очистки балласта. 11 плакатов. М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ ЖДТ», », 2007. 9. Елманов В.Д., Ме Мельничук льничук Н.В. Конструкции элементов гидро- и пневмообору пневмообор удования путевых машин: учеб. иллюст иллюст.. пособие (альбом). М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2006. 10. Ефимкин Н.А. «Авт «Автом ома атиче тические ские тор тормоза моза специального подвижного ног о со состава». става». М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2008. 11. Двига Двигатели тели ЯМЗЯМЗ-236М, 236М, ЯМЗЯМЗ-238. 238. Инструкция по эк эксплуа сплуатт ации. М.: Горизонт-К оризонт-Конса онсалтинг лтинг Лтд, 2000. 12. Крымов А.В. Ме Механическ ханическое ое обору оборудование дование авт авто одрезин и мотовозов. М.: ФГБО ФГБОУ У «УМЦ ЖДТ», 2012. 13. Моргунов Ю.Н. Техническая эксплуа эксплуатт ация путевых и строительных машин: учебник. М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ», 2009. 14. Путевые машины: учебник / под ред. М. В. Поповича, В.М. Бугаенко. енк о. М.: «УМЦ ЖДТ», 2012. 15. Путевой механизиров механизированный анный инст инстру румент: мент: справо справочник чник / по под д ред. В.М. Бугаенк угаенко, о, Р.Д. Сухих. М.: Транспорт ранспорт,, 2000. 69

16. Родичев В.А. Трак ракторы: торы: учебник для учащих учащихся ся учреждений начального профе профессионального ссионального образования. 111-е е из изд., д., стер. М.: Ак Академия, адемия, 2013. 17. Родичев В.А. Грузовые ав авто томобили. мобили. М.: Профобризда Профобриздатт, 2000. 18. Соло Соломонов монов С.А. Путевые машины. М.: Желдоризда елдориздатт, 2000. 19. Схир Схирладзе ладзе А.Г А.Г., ., Иванов В.И., Кареев В.Н. Гидравличе идравлические ские и пневматиче ма тические ские системы: учебник / по под д ред. Ю.М. Со Соломенцев ломенцева. а. М.: Высшая шко шк ола, 2006. 20. Щербаченк Щербаченко о В.И. Мех Механизация анизация путевых и строительных рабо работ: т: учебник. М.: ГОУ «УМЦ ЖДТ ЖДТ», », 2009. 21. https://stud les.net/preview/ 4086612/ 4086612/page: page:4/ 4/ 22. https://stud les.net/preview/ 6016759/ 6016759/page: page:4/ 4/

сОДер сО ДерЖание Жание Введение ......................................................................................................... .........................................................................................................3 3 1. Цели и основные зада задачи чи само амосто стоятельной ятельной работы .................................5 ................................. 5 2. Со Содержание держание и виды само самостоятельной стоятельной рабо работы ........................................7 ........................................ ты 7 3. Планирование само самосто стоятельной ятельной внеа внеауудиторной работы по МДК 02.01 Организация техническ технического ого обслужив обслуживания ания и ремонта подъемно-транспортных, по дъемно-транспортных, строительных, дорожных машин ..............................10 и обору оборудов дования ания в различных условиях эк эксплуа сплуаттации 4. План распределения часов само самосто стоятельной ятельной работы ................................................................................................ 15 обучающихся об учающихся 5. Общие рек рекомендации омендации по организации само самосто стоятельной ятельной работы ....................................................................................................... 25 студентов сту дентов 6. Организационно-мето Организационно-методиче дическ ско ое обеспечение само самосто стоятельной ятельной ................................................................................... 29 работы об обучающих учающихся ся 7. Контроль и оценка резу резуль льттатов выполнения самостоятельной работы........................................................................................................... ...........................................................................................................33 33 8. Мет Мето одиче дические ские рек рекомендации омендации по выпо выполнению лнению отдельных видов и форм самостоятельной работы ................................................................38 ................................................................ 38 ...........................4 ........................... 49 9. Задания для само самостоятельной стоятельной рабо работы ты обучающих обучающихся ся 10. Пере Перечень чень теоретиче теоретических ских вопросов по темам МДК 02.01 для дифференцированног дифференцированного о за зачета чета ..............................................................63 .............................................................. 63 ..................................................6 .................................................. 69 11. Перечень рек рекоменду омендуемой емой литера литературы туры

Ответственная за выпуск И.Н. Ващ Ващенк енко о Редактор Ре дактор Т.В. Собо Соболева лева Компьютерная верстк верстка а Т.В. Собо оболевой левой Подписано в печа Подписано печать ть 20.09.2018 г. Форматт 60×90/16. Пе Форма Печ.л. ч.л. 4,5. ФГБУ ФГБ У ДПО «Учебно-мето «Учебно-методический дический цент центр р по образованию на железно железнодорожно дорожном м транспорте» 105082, Москва, ул. Бакунинск Бакунинская, ая, 71 Тел.: (495) 739-00-30, e-mail: [email protected] http://www..umczdt.ru http://www