Psychologie du haut potentiel [1 ed.] 9782807328150

Table of contents :
Partie 1 : Penser le haut potentiel

CHAPITRE 1 – Une brève histoire du haut potentiel (David Dai et Nicolas Gauvrit)

CHAPITRE 2 – Les enjeux de la définition du haut potentiel entre pratique et théorie (Ghislaine Labouret)

CHAPITRE 3 – Panorama des modèles contemporains du haut potentiel (Nicolas Gauvrit)

CHAPITRE 4 – Le modèle synthétique du haut potentiel intellectuel (Catherine Cuche)

CHAPITRE 5 – Le modèle des trois anneaux (Nicolas Gauvrit)

CHAPITRE 6 – Le modèle WICS (Nicolas Gauvrit)

CHAPITRE 7 – Transformer la douance intellectuelle en talents scolaires (Françoys Gagné)

CHAPITRE 8 – Haut potentiel intellectuel et créatif (Emma Tourreix, Corentin Gonthier, Todd Lubart et Maud Besançon)

Partie 2 : Etat des lieux des connaissances scientifiques

CHAPITRE 9 – Aspects neuro-développementaux de l’enfant à haut potentiel (Laurence Vaivre-Douret)

CHAPITRE 10 – Biologie du haut potentiel intellectuel (Franck Ramus et Nicolas Gauvrit)

CHAPITRE 11 – Caractéristiques cognitives (Nicolas Gauvrit)

CHAPITRE 12 – Performances scolaires et académiques (Nicolas Gauvrit)

CHAPITRE 13 – Fonctionnement social et émotionnel (Sophie Brasseur)

Partie 3 : Identifier et différencier

CHAPITRE 14 – L’identification du haut potentiel intellectuel (Jacques Grégoire)

CHAPITRE 15 – Au-delà du QI : donner du sens au bilan intellectuel (Isabelle Goldschmidt et Sophie Brasseur)

CHAPITRE 16 – Approche globale de l’identification du haut potentiel (Catherine Cuche)

CHAPITRE 17 – Enfants doublement exceptionnels (Katia Terriot)

CHAPITRE 18 – Haut potentiel et TDAH (Gabriel Wahl)

CHAPITRE 19 – Autisme et haut potentiel (Jacques Grégoire)

CHAPITRE 20 – Haut potentiel et troubles de la personnalité (Nathalie Clobert)

Partie 4 : Accompagner l'enfant et l'adolescent

CHAPITRE 21 – Haut potentiel ? Les enjeux de la demande de bilan intellectuel de l’enfant (Virginie Dezère)

CHAPITRE 22 – Quand les résultats du bilan intellectuel de l’élève à haut potentiel sont mis au service des enseignants (Isabelle Goldschmidt)

CHAPITRE 23 – Différencier en classe ordinaire pour les élèves à haut potentiel (Line Massé, Claudia Verret et Claire Baudry)

CHAPITRE 24 – Adaptations pédagogiques possibles pour les élèves à haut potentiel : impacts et enjeux (Claire Baudry, Line Massé, Geneviève Ouellet et Isabelle Martineau-Crète)

CHAPITRE 25 – L’accélération scolaire (Line Massé, Claire Baudry, Julie Grenier, Christine Touzin, Isabelle Martineau-Crète et Amélie Courtinat-Camps)

CHAPITRE 26 – Accompagnement psychoéducatif des enfants à haut potentiel en France (Sylvie Tordjman et Corinne Paillard)

CHAPITRE 27 – Atouts et limites du haut potentiel dans le processus thérapeutique (Mehdi Liratni)

CHAPITRE 28 – Haut potentiel et systèmpe familial (Alice Fourez)

Partie 5 : Accompagner l'adulte

CHAPITRE 29 – Haut potentiel ? Accompagner la demande d’évaluation de l'adulte (Ghislaine Labouret et Nicolas Francois)

CHAPITRE 30 – Le modèle ISA : trois enjeux pour accompagner les personnes à haut potentiel (Nathalie Clobert)

CHAPITRE 31 – Le travail émotionnel avec les adultes à haut potentiel (Sophie Brasseur)

CHAPITRE 32 – Accompagner les adultes à haut potentiel dans le monde du travail (Beata Mazurczak)

CHAPITRE 33 – L'après burn-out : accompagner la reconstruction de l’identité professionnelle (Sabine Bataille)

CHAPITRE 34 – Haut potentiel et résilience : l’alchimie des ressources (Nathalie Clobert)