Construire l'Histoire. Les racines de l'Occident (jusqu'au Xe siècle) [1] 9782874411878

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DBSUFT Le monde Le monde au Ve siècle av. J.-C et au Xe siècle ap. J.-C.

113

Les Celtes Carte des migrations indo-européennes Répartition des langues d’origine indo-européenne d’Europe et d’Asie Les langues celtes aujourd’hui Carte de répartition des tombelles* de La Tène en Ardenne Localisation du territoire supposé des Éduens de Bibracte Répartition des oppida*celtiques des IIe et Ier siècles av. J.-C.

31/5 31/2 32/3 15/1 16/1 34/5

Grèce et Rome L’Europe et la Méditerranée du VIIIe au Ve siècle av. J.-C. Le temps des rencontres L’Europe et la Méditerranée du Ve au IIe siècle av. J.-C. Le temps des conquêtes L’Europe et la Méditerranée du IIe siècle av. J.-C. au IIIe siècle ap. J.-C. La mare nostrum L’Europe et la Méditerranée du IIIe au VIe siècle. Les grandes transitions Diffusion du christianisme vers 300

114 115 116 117 98/2

Les Carolingiens L’Europe et la Méditerranée du VIIe au Xe siècle. Séparation et nouveaux mondes Du royaume franc à l’Empire carolingien, VIe – IXe siècle Productions et échanges dans l’Occident carolingien Les étapes de la christianisation en Europe occidentale Le monachisme, des Mérovingiens aux Carolingiens

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L’Islam L’expansion de l’Islam

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H¹PHSBQIJRVFT ; - développer les DPNQ¹UFODFT énoncées dans les référentiels en vigueur dans l’enseignement secondaire.

- pour construire des E¹NBSDIFT
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EPDVNFOUT que contient le manuel et construire une vision synthétique du QBTT¹ ; - proposant des TJUVBUJPOT
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MIJTUPSJFO : s’interroger, critiquer, synthétiser et communiquer ; - accompagné d’un CD-ROM comprenant un choix de EPDVNFOUT
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DBSUPHSBQIJRVFT ainsi que le dossier EBQQSFOUJTTBHF.

un dossier d’apprentissage pour l’aider à développer savoirs, savoirfaire et compétences, et faire le point sur ses acquis.

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Conseillers scientifiques

Auteurs

Les directeurs de collection et les auteurs remercient Catherine DENAUW, Véronique d’OULTREMONT, Jean KLEIN, Monique MASSON, Ingrid et Laetitia ZEIPPEN.

Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et de Jean Georges

1

Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle)

Maquette et mise en page : Page-In Lincent Photo de la couverture : Page-In Lincent

Photo aérienne de la villa gallo-romaine de Mageroy : H. Clinckemaille Crédits photographiques : voir page 320 Cartes de la partie « Temps-Espace » et des pages 40, 41, 60 et 178 : K. Adams, BDK, Tongres

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Tome 1 - 3e année : Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle) Tome 2 - 4e année : L’affirmation de l’Occident (XIe - XVIIIe siècle) Tome 3 - 5e année : L’Europe dans le monde : expansion et révolutions (de la fin du XVIIIe siècle à 1918) Tome 4 - 6e année : Un monde en mutation (de 1919 à nos jours)

R. Brulet (UCL) J.-M. Hannick (UCL) R. Noël (FUNDP-UCL)

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Chacun des quatre tomes est réalisé par une équipe d’enseignants, QSBUJDJFOT
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secondaire et/ou didacticiens de l’Histoire, et conseillés par des IJTUPSJFOT
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N¹UJFS, spécialistes de la période étudiée dans le manuel. L’ensemble de la collection a été conçu et supervisé par Jean-Louis JADOULLE et Jean GEORGES, enseignants d’Histoire dans le secondaire, formateurs d’enseignants et professeurs de didactique de l’Histoire à l’université.

Construire l’Histoire

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« CONSTRUIRE L’HISTOIRE »...

Construire l’Histoire 1

Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et de Jean Georges

F. André V. Boitquin M. Bouhon H.-F. Bouvé M.-C. Connart B. Fossion

Même si la loi autorise, moyennant le paiement de redevances (via la société Reprobel - www.reprobel.be, créée à cet effet), la photocopie de courts extraits dans certains contextes bien déterminés, JM
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UPUBMFNFOU
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SFQSPEVJSF, sous quelque forme que ce soit, en tout ou en partie, MF
QS¹TFOU
PVWSBHF. (Loi du 30 juin 1994 relative au droit d’auteur et aux droits voisins, modifiée par la loi du 3 avril 1995, parue au Moniteur du 27/07/1994 et mise à jour au 30/08/2000) Cette reproduction sauvage cause un préjudice certain aux auteurs et aux éditeurs. © 2005 Éditions Didier Hatier - édition revue 2009 Éditeur responsable : Éditions Didier Hatier s.a. - Place Baudouin Ier, 2 - B-5004 Namur (Bouge) Imprimé en Belgique ISBN : 978-2-87441-187-8 DL : 2009/3030/97

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Construire l’Histoire Tome 1 Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle) Celtes, Grèce-Rome, Haut Moyen Âge Directeurs de collection Jean-Louis Jadoulle Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve Université de Liège

Jean Georges Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve Collège Notre-Dame de Basse-Wavre

Auteurs

Conseillers scientifiques

Florence André

Raymond Brulet

Communauté scolaire Sainte-Marie, Namur

Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve

Vincent Boitquin

Jean-Marie Hannick

Centre scolaire du Sacré-Cœur de Lindthout, Bruxelles

Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve

Mathieu Bouhon

René Noël

Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve Haute École Léonard de Vinci, Louvain-la-Neuve

Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix, Namur Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve

Henri-François Bouvé Collège Saint-Pierre, Jette

Marie-Christine Connart Haute École Libre du Hainaut Occidental, Leuze-en-Hainaut

Brigitte Fossion Service éducatif des Musées royaux d’Art et d’Histoire, Bruxelles

3-000 Titre_intro.indd Sec1:1

23/04/09 10:55:03

Du premier âge du fer (env. 800 av. J.-C.) à l’an 1000 ap. J.-C., QUATRE GRANDES CIVILISATIONS voient le jour en Occident : la civilisation celtique, la Grèce antique, la Rome antique et la civilisation médiévale. Pour découvrir l’histoire de ces quatre civilisations, ce manuel t’offre différents MATÉRIAUX. Ils sont rassemblés en TROIS PARTIES. La première partie, appelée HÉRITAGES, est reconnaissable par un bandeau de couleur bleue. Elle concerne le PRÉSENT. Tu y trouveras : v des pages-Enjeux : elles permettent de découvrir différentes questions ou situations ACTUELLES que l’étude des quatre civilisations t’aidera à mieux comprendre ; v des pages-Représentations : elles présentent différentes manières de se représenter, AUJOURD’HUI, ces civilisations. Et toi, qu’en sais-tu ? Comment les imagines-tu ? Comment te les représentes-tu ? v des pages-Patrimoine : elles présentent des lieux, des sites ou des éléments patrimoniaux où l’on peut trouver, AUJOURD’HUI encore, des vestiges importants de ces civilisations.

La deuxième partie de ce manuel s’intitule DOCUMENTS. Elle est reconnaissable par un bandeau de couleur jaune. Elle comprend une série de dossiers qui rassemblent, à propos d’un thème ou d’une question de recherche, des documents. Ces documents doivent te permettre de MENER L’ENQUÊTE et, progressivement, de DÉCOUVRIR la vie des Celtes, des Grecs, des Romains et des hommes du Haut Moyen Âge.

Mais, pour découvrir leur histoire, TU AS BESOIN DE REPÈRES ! Tu les trouveras surtout dans la troisième partie de ton manuel. Nommée REPÈRES, elle est reconnaissable au bandeau de couleur verte. Elle comprend : v des textes de synthèse (Le point sur…) ; v des informations (Traces) sur la manière d’analyser et de critiquer certaines traces du passé reproduites dans la partie DOCUMENTS ; v un jeu de lignes du temps et de cartes commentées (Temps et Espace) ; v deux dictionnaires (Dictionnaire) : d’une part les notices biographiques des auteurs de documents et d’autre part un lexique des termes reproduits dans le manuel en italiques*.

2

Mode d’emploi

Ce manuel se présente donc comme UNE BOÎTE À OUTILS. Il doit te permettre, progressivement et avec ton professeur et les élèves de ta classe, de CONSTRUIRE une synthèse de l’histoire des hommes, du premier âge du fer au début du Moyen Âge. Pour mener l’enquête, laisse-toi conduire par ton professeur. À moins que tu ne veuilles partir tout de suite à la recherche du passé. Dans ce cas, choisis une page qui t’attire ou t’intéresse et suis les logos qui figurent en bas de la page de gauche. Au fil de l’enquête, tu apprendras des savoirs et des savoir-faire nouveaux qui te permettront ensuite d’exercer quatre grandes COMPÉTENCES de l’historien : s’interroger, critiquer, synthétiser et communiquer.

Je m’outille pour analyser un bas-relief. Je découvre ce qu’est « croire » aujourd’hui.

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Je fais le point : qu’est-ce qui caractérise la religion gréco-romaine ?

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Héritages Repères

Je compare les croyances des Grecs et des Romains avec celles du christianisme et de l’Islam. Documents

Je me documente sur les pratiques religieuses des Grecs et des Romains.

J’approfondis l’enquête : qui sont les dieux des Grecs ?

Autres dossiers du manuel liés à ce sujet

3

Les racines de l’Occident (jusqu’au X HÉRITAGES

e

siècle)

ENJEUX 1 2 3 4 5 6 7

REPRÉSENTATIONS

Notre démocratie. Un modèle en question L’étranger dans la cité. Entre hospitalité et rejet Le temps des impérialismes ? Femmes et hommes : tous égaux ? Les sociétés patriarcales aujourd’hui Loisirs, spectacles et médias. Expressions et/ou facteurs de violence ? Raison, foi et divination aujourd’hui L’Antiquité gréco-romaine : un modèle ?

8 9 10 11 12

L’image du Gaulois dans la B.D. d’Astérix Nos ancêtres les Gaulois... Les gladiateurs en images L’Antiquité affichée. Héritage ou décor ? « Sacrés Carolingiens ! »

Les Celtes

LE POINT SUR... Politique et société Croyances Art

4

Grèce et Rome

75 Les Celtes dans l’histoire. De 800 av. J.-C. à 1000 ap. J.-C. 76 La société celte 77 Mythologie et dieux celtes 78 L’art des Celtes

41 La démocratie athénienne 42 Athènes, cité misogyne ? La place de la femme à l‘époque classique 43 Fabriquer des Spartiates.

44 La politique d’intégration à Rome. Pour une citoyenneté ouverte ? 45 L’empereur et son image. L’exemple d’Auguste 46 Le culte impérial 47 La Gaule devient romaine 48 Le souci du pain quotidien à Rome (Ier siècle av. J.-C.Ve siècle ap. J.-C.) 49 Les esclaves dans le monde romain. Le point de vue de quelques propriétaires 50 Qu’est-ce qu’un empereur chrétien ? 51 Les « Barbares » s’installent dans l’Empire romain

TRACES 108 Les traces archéologiques 109 Les reliefs monumentaux en Grèce et à Rome 110 Les vases grecs 111 Les inscriptions 112 Les sources littéraires antiques

79 La cité gréco-romaine. Quelle organisation politique ? 80 À la recherche du meilleur régime politique 81 L’armée en Grèce et à Rome. Des soldats défenseurs de la cité ? 82 Faire la guerre en Grèce et à Rome. Un équipement adapté à la tactique 83 La société gréco-romaine. Naissance et richesse 84 L’école en Grèce et à Rome 85 Les Grecs dans l’histoire. De 1600 av. J.-C. à 31 av. J.-C. 86 Les institutions athéniennes 87 Hommes et femmes en Grèce et à Rome. Inégalités de conditions et culte de la virilité 88 Qu’est-ce qu’un « Barbare » aux yeux des Grecs et des Romains ? 89 Les institutions de Rome sous la République 90 Les conquêtes romaines : au profit de qui ? 91 Rome à la fin de la République. 100 ans de crise 92 Gouverner une cité devenue le plus grand empire du monde... 93 Crises et transformations. L’Empire romain aux IIIe et IVe siècles ap. J.-C.

TEMPS ET ESPACE Visions panoramiques

REPÈRES

DOCUMENTS

Politique et société

31 À la recherche des Indo-Européens. Un même peuple de l’Inde à l’Islande ? 32 Qui sont les Celtes ? 33 Le monde des puissants 34 L’habitat celte 35 Sanctuaires et croyances celtes 36 L’univers artistique des Celtes 37 La cité antique 38 Être citoyen dans l’Antiquité. Privilèges et obligations 39 La magistrature à Athènes et à Rome. Le goût du pouvoir ? 40 L’esclave en Grèce et à Rome. Statut et conditions de vie

113 114 115 116 117 118

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Le monde au V siècle av. J.-C. et au Xe siècle ap. J.-C. L’Europe et la Méditerranée du VIIIe au Ve siècle av. J.-C. Le temps des rencontres L’Europe et la Méditerranée du Ve au IIe siècle av. J.-C. Le temps des conquêtes L’Europe et la Méditerranée du IIe siècle av. J.-C. au IIIe siècle ap. J.-C. La mare nostrum L’Europe et la Méditerranée du IIIe au VIe siècle. Les grandes transitions L’Europe et la Méditerranée du VIIe au Xe siècle. Séparation et nouveaux mondes

HÉRITAGES

PATRIMOINE 13 Les Celtes Grèce et Rome

14 15 16 17 18 19 20 21

La langue française. Héritage et apports du passé La tombe princière de Vix Les tombes à char ardennaises Bibracte. Un oppidum celtique L’Acropole d’Athènes L’agora d’Athènes Le Parthénon Le sanctuaire de Delphes Le théâtre d’Épidaure

22

Les Carolingiens

23 24 25 26 27 28 29 30

La tragédie grecque. Eschyle, Sophocle, Euripide La maquette de Rome Le forum romain Le Colisée Le Panthéon de Rome Timgad. Une cité coloniale dans l’Empire romain La poésie épique. Homère et Virgile La villa gallo-romaine de Mageroy Aix–la-Chapelle

LE POINT SUR...

REPÈRES

Grèce et Rome

Art Pensée Vie quotidienne

52 La religion gréco-romaine. Un dépaysement complet ! 53 Qui sont les dieux des Grecs ? 54 Sacrifice et piété en Grèce 55 Sacrifice et piété à Rome. Comment préserver la « paix des dieux » ? 56 Les chrétiens à Rome ou les limites de la tolérance 57 La statuaire grecque et romaine 58 L’architecture gréco-romaine 59 La science grecque 60 Voyager dans l’Antiquité 61 S’habiller en Grèce et à Rome 62 63 64 65 66

Les Carolingiens

DOCUMENTS

Croyances

Politique et société

Croyances Art

67 68 69 70 71 72 73 74

Lieux de la vie quotidienne en Grèce Lieux de la vie quotidienne à Rome. La domus Lieux de la vie quotidienne à Rome. L’insula Lieux de loisirs chez les Romains Les combats de gladiateurs à Rome. L’enfer de l’Antiquité ? Les Germains : une culture guerrière ? Les Carolingiens. Des rois et des empereurs chrétiens L’exercice du pouvoir sous les Carolingiens Y a-t-il eu un impérialisme carolingien ? Vivre à l’époque carolingienne La christianisation de la société occidentale L’architecture paléochrétienne et byzantine La renaissance carolingienne

94 95 96 97

Préserver la « paix des dieux » et éviter leur colère... Mythes grecs et romains. Les dieux Mythes grecs et romains. Les héros Vaincre pour Zeus. Les jeux Olympiques

98 Qui sont les chrétiens ? 99 Le christianisme. Des persécutions à la reconnaissance officielle 100 L’art grec. Un art mathématique ? 101 Techniques architecturales grecques et romaines 102 À quoi pensent les philosophes grecs et romains ?

103 « Du pain et des jeux » ? Travail et loisirs à Rome sous l’Empire

104 Des royaumes mérovingiens à l’Empire carolingien 105 Les clivages sociaux à l’époque carolingienne

106 L’Empire byzantin. L’héritier de Rome ? 107 Naissance et développement de l’Islam

DICTIONNAIRE Notices biographiques des auteurs de documents Lexique 5

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Métopes : —> 58/1

Fresque : peinture réalisée « a fresco », c’est-à-dire sur un mur fraîchement enduit.

Missi ou missi dominici : « envoyés du maîtres », les missi sont des agents chargés par les souverains carolingiens d’inspecter les circonscriptions locales pour vérifier si les décisions royales (ou impériales) sont respectées et correctement appliquées. Ils se déplacent généralement à deux, un laïc* (comte*) et un ecclésiastique* (évêque*).

Grand pontife : voir Pontife*. Gynécée : —> 62/2 Haruspice : devin d’origine étrusque, spécialisé dans l’examen des entrailles des animaux sacrifiés. Héraut : —> 41/4 Hérésie : doctrine contraire à la foi professée par l’Église et condamnée par celle-ci. À distinguer de schisme*.

Muses : —> 52/3 Mythologie/Mythes : —> 95 Nécropole : cimetière, de necros (la mort) et polis (la ville).

Insula : —> 64

Noble/Noblesse : à Rome, ensemble des familles dont les membres occupent ou ont occupé une fonction politique de niveau supérieur (—> 83, 86 et 89). À partir du IIIe siècle av. J.-C., la noblesse comprend les descendants des riches familles, aussi bien plébéiennes* que patriciennes*, dont un ancêtre a accédé au consulat*. Au Haut Moyen Âge, le terme noble est parfois utilisé pour désigner les grands, ceux qui sont « bien nés » (—> 105).

Kouros/Koré : statue d’un jeune homme ou d’une jeune fille, typique de l’art grec de l’époque archaïque.

Obélisque : pierre levée de forme géométrique, quadrangulaire à la base et se terminant par un sommet pyramidal.

Laïc/laïque : toute personne qui n’est pas membre du clergé*.

Ode : poème chanté pour célébrer de grands événements ou de hauts personnages.

Héros : —> 96 Hilote : Peuple réduit en esclavage par les Spartiates. (—> 81) Hoplite : —> 81

Lare : à Rome, esprit des ancêtres d’une famille, chargé de protéger la maison et ses habitants. Lécythe : —> 110/4 Libation : offrande de vin, ou de tout autre liquide, versé sur le sol ou sur un autel en l’honneur des dieux. Litière : sorte de lit couvert, moyen de locomotion pour la noblesse* romaine. Liturgie/Liturgique : contribution financière apportée par les plus riches citoyens d’Athènes à l’équipement d’un navire ou aux besoins du culte. Dans le christianisme, ensemble des règles fixant le déroulement du culte public rendu à Dieu. Magistrat/Magistrature : —> 39 (chapeau), 86 et 89 Marquis : voir comte*

316

Mausolée : monument funéraire de grandes dimensions, à l’image du tombeau du roi Mausole (IVe siècle av. J.-C.).

Œnochoé : —> 110/4 Oppidum/oppida : terme latin, emprunté à César, pour désigner une agglomération fortifiée, en particulier celles construites par les Celtes à partir du IIe siècle av. J.-C. (—> 16). Oracle : réponse donnée par une divinité à une question qui lui est posée lors d’une consultation dans un lieu sacré. Orchestra : dans le théâtre grec, espace circulaire compris entre la scène et les gradins et où évolue le chœur*. Dans les théâtres romains, l’orchestra est réduite à un demi-cercle et est réservée aux spectateurs de marque car le chœur est sur la scène. Ost : armée au Moyen Âge ; service militaire que les vassaux* doivent à leur seigneur.

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MFT
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‰






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-FTTJOH
 
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BLHJNBHFT&SJDI
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NSBILNLH

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1BSJT
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Ï
NSBILNLH

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*NBHFT

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5S¼WFT
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1BSJT
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1BSJT
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NSBILNLH

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E"VCFDIJFT

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BLHJNBHFT&SJDI
-FTTJOH

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SPZBM
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1BSJT
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1BSJT
#/'


Ï
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1BSJT
#/'

1IPUP
-
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Ï
3¹HJPO
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Ï
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EFT
'PVJMMFT

Ï
#FSMJO
TUBBUMJDIF
NVTFFO
QFSHBNPONVTFVN

Ï
NSBILNLH

Ï
NSBILNLH

Ï
NSBILNLH



5BCMF
EFT
DBSUFT Le monde Le monde au Ve siècle av. J.-C et au Xe siècle ap. J.-C.

113

Les Celtes Carte des migrations indo-européennes Répartition des langues d’origine indo-européenne d’Europe et d’Asie Les langues celtes aujourd’hui Carte de répartition des tombelles* de La Tène en Ardenne Localisation du territoire supposé des Éduens de Bibracte Répartition des oppida*celtiques des IIe et Ier siècles av. J.-C.

31/5 31/2 32/3 15/1 16/1 34/5

Grèce et Rome L’Europe et la Méditerranée du VIIIe au Ve siècle av. J.-C. Le temps des rencontres L’Europe et la Méditerranée du Ve au IIe siècle av. J.-C. Le temps des conquêtes L’Europe et la Méditerranée du IIe siècle av. J.-C. au IIIe siècle ap. J.-C. La mare nostrum L’Europe et la Méditerranée du IIIe au VIe siècle. Les grandes transitions Diffusion du christianisme vers 300

114 115 116 117 98/2

Les Carolingiens L’Europe et la Méditerranée du VIIe au Xe siècle. Séparation et nouveaux mondes Du royaume franc à l’Empire carolingien, VIe – IXe siècle Productions et échanges dans l’Occident carolingien Les étapes de la christianisation en Europe occidentale Le monachisme, des Mérovingiens aux Carolingiens

118 70/1 71/3 72/1 72/4

L’Islam L’expansion de l’Islam

107/4

t
1BSDF
RVBQQSFOESF
DFTU
DIFSDIFS
E¹DPVWSJS
FU
CONSTRUIRE des connaissances nouvelles… t
1BSDF
RVF
EBOT
MJNQPTTJCJMJU¹
EPCTFSWFS
MB
WJF
EFT
IPNNFT
EV
QBTT¹
MIJTUPSJFO
OF
QFVU
RVF
TFO
CONSTRUIRE
VOF
SFQS¹TFOUBUJPO
MB
QMVT
m
E¼MF
QPTTJCMF t
1BSDF
RVF
MB
DPNQS¹IFOTJPO
EV
QBTT¹
TFSU
µ
QS¹QBSFS
MFT
¹M¼WFT
µ
CONSTRUIRE
M)JTUPJSF
DFMMF
RVJ
DPNNFODF
EFNBJOy
…la collection « CONSTRUIRE L’HISTOIRE » offre… … µ
MFOTFJHOBOU, un guide :

… µ
M¹M¼WF : un manuel riche de très nombreux matériaux pour : - relier QBTT¹
FU
QS¹TFOU ; - prendre conscience de TFT
QSPQSFT
SFQS¹TFOUBUJPOT de la vie des hommes du passé ; - découvrir MFT
SBDJOFT
EF
M0DDJEFOU
FU
EF
OPT
S¹HJPOT
EBOT
MF
NPOEF ; - s’initier aux démarches d’analyse critique qui sont le propre de l’historien ; - approfondir et étoffer ses découvertes au regard de l’état des connaissances historiques et s’approprier des SFQ¼SFT
DISPOPMPHJRVFT
FU
H¹PHSBQIJRVFT ; - développer les DPNQ¹UFODFT énoncées dans les référentiels en vigueur dans l’enseignement secondaire.

- pour construire des E¹NBSDIFT
EFORVºUF
FU
EBQQSFOUJTTBHF en classe, BOBMZTFS
BWFD
MFT
¹M¼WFT
MFT
OPNCSFVY
EPDVNFOUT que contient le manuel et construire une vision synthétique du QBTT¹ ; - proposant des TJUVBUJPOT
EBQQSFOUJTTBHF
FU
E¹WBMVBUJPO des quatre grandes DPNQ¹UFODFT
EF
MIJTUPSJFO : s’interroger, critiquer, synthétiser et communiquer ; - accompagné d’un CD-ROM comprenant un choix de EPDVNFOUT
TPOPSFT
FU
DBSUPHSBQIJRVFT ainsi que le dossier EBQQSFOUJTTBHF.

un dossier d’apprentissage pour l’aider à développer savoirs, savoirfaire et compétences, et faire le point sur ses acquis.

cover_2009.indd 321

Conseillers scientifiques

Auteurs

Les directeurs de collection et les auteurs remercient Catherine DENAUW, Véronique d’OULTREMONT, Jean KLEIN, Monique MASSON, Ingrid et Laetitia ZEIPPEN.

Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et de Jean Georges

1

Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle)

Maquette et mise en page : Page-In Lincent Photo de la couverture : Page-In Lincent

Photo aérienne de la villa gallo-romaine de Mageroy : H. Clinckemaille Crédits photographiques : voir page 320 Cartes de la partie « Temps-Espace » et des pages 40, 41, 60 et 178 : K. Adams, BDK, Tongres

s du f e n

le n

ur

Tome 1 - 3e année : Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle) Tome 2 - 4e année : L’affirmation de l’Occident (XIe - XVIIIe siècle) Tome 3 - 5e année : L’Europe dans le monde : expansion et révolutions (de la fin du XVIIIe siècle à 1918) Tome 4 - 6e année : Un monde en mutation (de 1919 à nos jours)

R. Brulet (UCL) J.-M. Hannick (UCL) R. Noël (FUNDP-UCL)

ut

Chacun des quatre tomes est réalisé par une équipe d’enseignants, QSBUJDJFOT
EF
MFOTFJHOFNFOU
secondaire et/ou didacticiens de l’Histoire, et conseillés par des IJTUPSJFOT
EF
N¹UJFS, spécialistes de la période étudiée dans le manuel. L’ensemble de la collection a été conçu et supervisé par Jean-Louis JADOULLE et Jean GEORGES, enseignants d’Histoire dans le secondaire, formateurs d’enseignants et professeurs de didactique de l’Histoire à l’université.

Construire l’Histoire

raci

« CONSTRUIRE L’HISTOIRE »...

Construire l’Histoire 1

Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et de Jean Georges

F. André V. Boitquin M. Bouhon H.-F. Bouvé M.-C. Connart B. Fossion

Même si la loi autorise, moyennant le paiement de redevances (via la société Reprobel - www.reprobel.be, créée à cet effet), la photocopie de courts extraits dans certains contextes bien déterminés, JM
SFTUF
UPUBMFNFOU
JOUFSEJU
EF
SFQSPEVJSF, sous quelque forme que ce soit, en tout ou en partie, MF
QS¹TFOU
PVWSBHF. (Loi du 30 juin 1994 relative au droit d’auteur et aux droits voisins, modifiée par la loi du 3 avril 1995, parue au Moniteur du 27/07/1994 et mise à jour au 30/08/2000) Cette reproduction sauvage cause un préjudice certain aux auteurs et aux éditeurs. © 2005 Éditions Didier Hatier - édition revue 2009 Éditeur responsable : Éditions Didier Hatier s.a. - Place Baudouin Ier, 2 - B-5004 Namur (Bouge) Imprimé en Belgique ISBN : 978-2-87441-187-8 DL : 2009/3030/97

ouveau 13-05-2009 16:28:30

5BCMF
EFT
DBSUFT Le monde Le monde au Ve siècle av. J.-C et au Xe siècle ap. J.-C.

113

Les Celtes Carte des migrations indo-européennes Répartition des langues d’origine indo-européenne d’Europe et d’Asie Les langues celtes aujourd’hui Carte de répartition des tombelles* de La Tène en Ardenne Localisation du territoire supposé des Éduens de Bibracte Répartition des oppida*celtiques des IIe et Ier siècles av. J.-C.

31/5 31/2 32/3 15/1 16/1 34/5

Grèce et Rome L’Europe et la Méditerranée du VIIIe au Ve siècle av. J.-C. Le temps des rencontres L’Europe et la Méditerranée du Ve au IIe siècle av. J.-C. Le temps des conquêtes L’Europe et la Méditerranée du IIe siècle av. J.-C. au IIIe siècle ap. J.-C. La mare nostrum L’Europe et la Méditerranée du IIIe au VIe siècle. Les grandes transitions Diffusion du christianisme vers 300

114 115 116 117 98/2

Les Carolingiens L’Europe et la Méditerranée du VIIe au Xe siècle. Séparation et nouveaux mondes Du royaume franc à l’Empire carolingien, VIe – IXe siècle Productions et échanges dans l’Occident carolingien Les étapes de la christianisation en Europe occidentale Le monachisme, des Mérovingiens aux Carolingiens

118 70/1 71/3 72/1 72/4

L’Islam L’expansion de l’Islam

107/4

t
1BSDF
RVBQQSFOESF
DFTU
DIFSDIFS
E¹DPVWSJS
FU
CONSTRUIRE des connaissances nouvelles… t
1BSDF
RVF
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MJNQPTTJCJMJU¹
EPCTFSWFS
MB
WJF
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MIJTUPSJFO
OF
QFVU
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CONSTRUIRE
VOF
SFQS¹TFOUBUJPO
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DPNQS¹IFOTJPO
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µ
QS¹QBSFS
MFT
¹M¼WFT
µ
CONSTRUIRE
M)JTUPJSF
DFMMF
RVJ
DPNNFODF
EFNBJOy
…la collection « CONSTRUIRE L’HISTOIRE » offre… … µ
MFOTFJHOBOU, un guide :

… µ
M¹M¼WF : un manuel riche de très nombreux matériaux pour : - relier QBTT¹
FU
QS¹TFOU ; - prendre conscience de TFT
QSPQSFT
SFQS¹TFOUBUJPOT de la vie des hommes du passé ; - découvrir MFT
SBDJOFT
EF
M0DDJEFOU
FU
EF
OPT
S¹HJPOT
EBOT
MF
NPOEF ; - s’initier aux démarches d’analyse critique qui sont le propre de l’historien ; - approfondir et étoffer ses découvertes au regard de l’état des connaissances historiques et s’approprier des SFQ¼SFT
DISPOPMPHJRVFT
FU
H¹PHSBQIJRVFT ; - développer les DPNQ¹UFODFT énoncées dans les référentiels en vigueur dans l’enseignement secondaire.

- pour construire des E¹NBSDIFT
EFORVºUF
FU
EBQQSFOUJTTBHF en classe, BOBMZTFS
BWFD
MFT
¹M¼WFT
MFT
OPNCSFVY
EPDVNFOUT que contient le manuel et construire une vision synthétique du QBTT¹ ; - proposant des TJUVBUJPOT
EBQQSFOUJTTBHF
FU
E¹WBMVBUJPO des quatre grandes DPNQ¹UFODFT
EF
MIJTUPSJFO : s’interroger, critiquer, synthétiser et communiquer ; - accompagné d’un CD-ROM comprenant un choix de EPDVNFOUT
TPOPSFT
FU
DBSUPHSBQIJRVFT ainsi que le dossier EBQQSFOUJTTBHF.

un dossier d’apprentissage pour l’aider à développer savoirs, savoirfaire et compétences, et faire le point sur ses acquis.

cover_2009.indd 321

Conseillers scientifiques

Auteurs

Les directeurs de collection et les auteurs remercient Catherine DENAUW, Véronique d’OULTREMONT, Jean KLEIN, Monique MASSON, Ingrid et Laetitia ZEIPPEN.

Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et de Jean Georges

1

Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle)

Maquette et mise en page : Page-In Lincent Photo de la couverture : Page-In Lincent

Photo aérienne de la villa gallo-romaine de Mageroy : H. Clinckemaille Crédits photographiques : voir page 320 Cartes de la partie « Temps-Espace » et des pages 40, 41, 60 et 178 : K. Adams, BDK, Tongres

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Tome 1 - 3e année : Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle) Tome 2 - 4e année : L’affirmation de l’Occident (XIe - XVIIIe siècle) Tome 3 - 5e année : L’Europe dans le monde : expansion et révolutions (de la fin du XVIIIe siècle à 1918) Tome 4 - 6e année : Un monde en mutation (de 1919 à nos jours)

R. Brulet (UCL) J.-M. Hannick (UCL) R. Noël (FUNDP-UCL)

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Chacun des quatre tomes est réalisé par une équipe d’enseignants, QSBUJDJFOT
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MFOTFJHOFNFOU
secondaire et/ou didacticiens de l’Histoire, et conseillés par des IJTUPSJFOT
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N¹UJFS, spécialistes de la période étudiée dans le manuel. L’ensemble de la collection a été conçu et supervisé par Jean-Louis JADOULLE et Jean GEORGES, enseignants d’Histoire dans le secondaire, formateurs d’enseignants et professeurs de didactique de l’Histoire à l’université.

Construire l’Histoire

raci

« CONSTRUIRE L’HISTOIRE »...

Construire l’Histoire 1

Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et de Jean Georges

F. André V. Boitquin M. Bouhon H.-F. Bouvé M.-C. Connart B. Fossion

Même si la loi autorise, moyennant le paiement de redevances (via la société Reprobel - www.reprobel.be, créée à cet effet), la photocopie de courts extraits dans certains contextes bien déterminés, JM
SFTUF
UPUBMFNFOU
JOUFSEJU
EF
SFQSPEVJSF, sous quelque forme que ce soit, en tout ou en partie, MF
QS¹TFOU
PVWSBHF. (Loi du 30 juin 1994 relative au droit d’auteur et aux droits voisins, modifiée par la loi du 3 avril 1995, parue au Moniteur du 27/07/1994 et mise à jour au 30/08/2000) Cette reproduction sauvage cause un préjudice certain aux auteurs et aux éditeurs. © 2005 Éditions Didier Hatier - édition revue 2009 Éditeur responsable : Éditions Didier Hatier s.a. - Place Baudouin Ier, 2 - B-5004 Namur (Bouge) Imprimé en Belgique ISBN : 978-2-87441-187-8 DL : 2009/3030/97

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DBSUFT Le monde Le monde au Ve siècle av. J.-C et au Xe siècle ap. J.-C.

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Les Celtes Carte des migrations indo-européennes Répartition des langues d’origine indo-européenne d’Europe et d’Asie Les langues celtes aujourd’hui Carte de répartition des tombelles* de La Tène en Ardenne Localisation du territoire supposé des Éduens de Bibracte Répartition des oppida*celtiques des IIe et Ier siècles av. J.-C.

31/5 31/2 32/3 15/1 16/1 34/5

Grèce et Rome L’Europe et la Méditerranée du VIIIe au Ve siècle av. J.-C. Le temps des rencontres L’Europe et la Méditerranée du Ve au IIe siècle av. J.-C. Le temps des conquêtes L’Europe et la Méditerranée du IIe siècle av. J.-C. au IIIe siècle ap. J.-C. La mare nostrum L’Europe et la Méditerranée du IIIe au VIe siècle. Les grandes transitions Diffusion du christianisme vers 300

114 115 116 117 98/2

Les Carolingiens L’Europe et la Méditerranée du VIIe au Xe siècle. Séparation et nouveaux mondes Du royaume franc à l’Empire carolingien, VIe – IXe siècle Productions et échanges dans l’Occident carolingien Les étapes de la christianisation en Europe occidentale Le monachisme, des Mérovingiens aux Carolingiens

118 70/1 71/3 72/1 72/4

L’Islam L’expansion de l’Islam

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MFOTFJHOBOU, un guide :

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M¹M¼WF : un manuel riche de très nombreux matériaux pour : - relier QBTT¹
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QS¹TFOU ; - prendre conscience de TFT
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NPOEF ; - s’initier aux démarches d’analyse critique qui sont le propre de l’historien ; - approfondir et étoffer ses découvertes au regard de l’état des connaissances historiques et s’approprier des SFQ¼SFT
DISPOPMPHJRVFT
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H¹PHSBQIJRVFT ; - développer les DPNQ¹UFODFT énoncées dans les référentiels en vigueur dans l’enseignement secondaire.

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un dossier d’apprentissage pour l’aider à développer savoirs, savoirfaire et compétences, et faire le point sur ses acquis.

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Auteurs

Les directeurs de collection et les auteurs remercient Catherine DENAUW, Véronique d’OULTREMONT, Jean KLEIN, Monique MASSON, Ingrid et Laetitia ZEIPPEN.

Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et de Jean Georges

1

Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle)

Maquette et mise en page : Page-In Lincent Photo de la couverture : Page-In Lincent

Photo aérienne de la villa gallo-romaine de Mageroy : H. Clinckemaille Crédits photographiques : voir page 320 Cartes de la partie « Temps-Espace » et des pages 40, 41, 60 et 178 : K. Adams, BDK, Tongres

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Tome 1 - 3e année : Les racines de l’Occident (jusqu’au Xe siècle) Tome 2 - 4e année : L’affirmation de l’Occident (XIe - XVIIIe siècle) Tome 3 - 5e année : L’Europe dans le monde : expansion et révolutions (de la fin du XVIIIe siècle à 1918) Tome 4 - 6e année : Un monde en mutation (de 1919 à nos jours)

R. Brulet (UCL) J.-M. Hannick (UCL) R. Noël (FUNDP-UCL)

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Chacun des quatre tomes est réalisé par une équipe d’enseignants, QSBUJDJFOT
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secondaire et/ou didacticiens de l’Histoire, et conseillés par des IJTUPSJFOT
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N¹UJFS, spécialistes de la période étudiée dans le manuel. L’ensemble de la collection a été conçu et supervisé par Jean-Louis JADOULLE et Jean GEORGES, enseignants d’Histoire dans le secondaire, formateurs d’enseignants et professeurs de didactique de l’Histoire à l’université.

Construire l’Histoire

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« CONSTRUIRE L’HISTOIRE »...

Construire l’Histoire 1

Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et de Jean Georges

F. André V. Boitquin M. Bouhon H.-F. Bouvé M.-C. Connart B. Fossion

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SFTUF
UPUBMFNFOU
JOUFSEJU
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SFQSPEVJSF, sous quelque forme que ce soit, en tout ou en partie, MF
QS¹TFOU
PVWSBHF. (Loi du 30 juin 1994 relative au droit d’auteur et aux droits voisins, modifiée par la loi du 3 avril 1995, parue au Moniteur du 27/07/1994 et mise à jour au 30/08/2000) Cette reproduction sauvage cause un préjudice certain aux auteurs et aux éditeurs. © 2005 Éditions Didier Hatier - édition revue 2009 Éditeur responsable : Éditions Didier Hatier s.a. - Place Baudouin Ier, 2 - B-5004 Namur (Bouge) Imprimé en Belgique ISBN : 978-2-87441-187-8 DL : 2009/3030/97

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