Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule: Tonlängen, Notenwerte, Taktarten und Rhythmus gefühl einfach und abwechslungsreich vermitteln (1. bis 4. Klasse) 3403074471, 9783403074472

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Angelika Rehm

Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule

Tonlängen, Notenwerte, Taktarten und Rhythmusgefühl einfach und abwechslungsreich vermitteln Auch für Fachfremde

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Auer

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Gedruckt auf umweltbewusst gefertigtem, chlorfrei gebleichtem und alterungsbeständigem Papier. 3. Auflage 2020 Nach den seit 2006 amtlich gültigen Regelungen der Rechtschreibung © Auer Verlag AAP Lehrerwelt GmbH, Augsburg Alle Rechte vorbehalten Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu §52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Covergestaltung: metamedien I Werbung und Mediendienstleistungen, Burgau Illustrationen: Corina Beurenmeister Satz: Fotosatz H. Buck, Kumhausen Druck und Bindung: Himmer GmbH, Augsburg ISBN 978-3-403-07447-2 www.auer-verlag.de

Inhaltsverzeichnis Vorwort ......................................................

Tonlängen \ AB 1: AB 2: AB 3: AB 4:

Kurze Kurze Kurze Kurze

Notenwerte AB 5: AB 6: AB 7: AB 8: AB 9: AB 10: AB 11: AB 12: AB 13: AB 14: AB 15: AB 16: AB 17: AB 18: AB 19: AB 20: AB 21: AB 22: AB 23: AB 24: AB 25:

; und und und und

lange Töne.................. lange Töne: Kärtchen I lange Töne: Kärtchen II lange Töne: Memory®..

5 6 8 9

J j)

.. J—■

AB 28: AB 29: AB 30: AB 31: AB 32: AB 33: AB 34: AB 35: AB 36:

Taktarten und Zählzeiten ........... Taktarten und Noten.............. 43 Taktarten: Notenwürfelspiel....... Liednotation........................... 45 Rhythmische Liederarbeitung I.... Rhythmische Liederarbeitung II... Betonungsübungen .................... Auftakt - Schlusstakt............ 50 Weißt du es?........................... 51

41 44

47 48 49

Rhythmische Anwendungen

Notenwerte................................... Silben und Notenwerte ................ Notenwerte: Spiel......................... Betonungsübungen ..................... Notenwerte: Finde die Fehler........ Notenpizza................................... Noch mehr Notenpizzas................ Notenwerte und Zählzeiten ......... Notenwerte und Zählzeiten: Luftballons................................... Notenwerte und Zählzeiten: Domino........................... Zählzeitenhäuser......................... Notenwerte und Zählzeiten: Tiere . Zählzeiten: Spiel ......................... Pausenwerte ................................ Pausenwerte: Würfelspiel............. Noten- und Pausenwerte: Raupen Noten- und Pausenwerte: Bingo... Sechzehntelnote ......................... Punktierte Note............................. Notenwerte: Notenwürfelspiel...... Zählzeiten: Würfelspiel..................

Taktarten

4

10 11 12 14 15 16 17 18

21

22 23 25 26 27 29 30 31 33 34 35 37

J '—.

AB 26: Taktarten...................................... AB 27: Taktarten: Malbilder .....................

38 40

AB 37:

AB 38:

AB 39: AB 40: AB 41: AB 42: AB 43: AB 44: AB 45: AB 46: AB 47: AB 48: AB 49: AB 50: AB 51: AB 52: AB 53: AB 54:

Rhythmusübung für Bleistift­ gruppen ........................................ 52 Rhythmische Übungsstücke: Triangel und Handtrommel/ Schellenstab................................. 53 Rhythmisches Musizierstück....... 54 Versrhythmen ............................. 55 Rhythmisches Sprichwort .......... 57 Rhythmisches Einmaleins .......... 58 Klatschkanon ............................. 59 Rhythmische Übungsstücke: Becken und Co.............................. 60 Rhythmisches Übungsstück: Bongos und Schellenstab......................... 61 Rhythmisches Übungsstück: Glockenspiel und Xylophon.......... 62 Klanggeschichte: Der kleine Vogel........................... 63 Klanggeschichte: Der Löwe und die Maus........................................ 64 Folklore im 3/4-Takt .................... 66 Kindertanz.................................... 67 Schüttelrohr-Tanz ....................... 68 Disco-Tanz................................... 69 Luftballon-Tanz............................ 70 Grundrhythmus Popmusik.......... 71

Lösungen...................................................

72

Vorwort Rhythmus bedeutet ganz allgemein die strukturierte Ordnung eines zeitlichen Verlaufs. Ein erstes Verständnis für Rhythmus könnte daher Grundschülern zunächst in Anlehnung an die Lebenswirklichkeit nahegebracht werden: Aufstehen, waschen, Zähne putzen, in die Schule gehen usw. (jeden Tag), der Zug mit dem Rattern auf den Schienen, das Ticken der Uhr und nicht zuletzt unser Herzschlag - Beispiele, die auch zu elementaren musikalischen Erkennt­ nissen und Gefühlen überleiten können. In der Musik ist Rhythmus die Struktur von Tönen und Pausen. Rhythmik ist einer der wesent­ lichen Bausteine zum Verständnis und zur Ausführung von Musik. Immer wieder zeigt sich in der Praxis beim Einstudieren von Liedern und Einüben von Instrumentalstücken, dass auf­ tretende Schwierigkeiten oft mit der Sicherheit rhythmischer Kompetenzen Zusammenhängen.

Die vorliegenden Materialien sollen kein Lehrgang sein; es wurde jedoch auf eine annähernd logische Abfolge der Arbeitsblätter geachtet. Neben grundlegenden Kenntnissen der Theorie sollen die Arbeitsblätter ein elementares Gefühl für musikalisches Empfinden vermitteln. Was in manchen Musikbüchern nur etwas spärlich behandelt wird, soll hier schwerpunktmäßig im Hinblick auf nachhaltiges Lernen ergänzt werden.

Lange und kurze Töne, Notenwerte, Zählzeiten, Pausen, Betonungsübungen, Taktarten sowie einige instrumentale Anwendungen sollen in diesem Sinne den Schülerinnen und Schülern erforderliches Rüstzeug zum Einblick und zur Bewertung musikalischer Werke geben. Zentral bei der Erarbeitung der Materialien war dabei immer, Wissen über spielerische Möglichkeiten zugänglich zu machen. Wenn die Ihnen anvertrauten Kinder diese Vorlagen mit Freude bearbeiten und sich deren Einblicke erweitern, wäre das Ziel dieser Sammlung erfüllt. Das wünsche ich Ihnen! Angelika Rehm

Abkürzungen Be = Becken Bg = Bongos Glsp = Glockenspiel Hbl = Holzblock Htrom = Handtrommel Klh = Klangholz Met = Metallophon

Schdo = Schütteldose Schst = Schellenstab Schtb = Schellentambourin Tamb = Tambourin Trgl = Triangel Xyl = Xylophon

Vorwort

ABI

Kurze und lange Töne = kurzer Ton

= langer Ton 1. Übungen zum Klatschen:

Alle

Einer

2. Setze die Zeichen für lang und kurz über die Silben.

bei,

Ne

Ne - bei,

Ne - bei,

wei - per

Hauch,

wal - le

Ne - bei,

Ne - bei,

wei - ße

Wand,

flie - ge

ins

wei - te

Land,

flie - ge

ü - ber

Tal und

Höh'n,

lass die gold - ne

Son - ne

seh'n.

© Auer Verlag

Ne

-

bei

Ne

Tonlängen

M •

-

bei,

ü - ber

hin

Baum

und

Strauch!

Text: A. Blume/Melodie: Walther Pudelko, © Bärenreiter-Verlag, Kassel

d

AB 2a

Kurze und lange Töne: Kärtchen I

Angelika Rehm: Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule © Auer Verlag

Schneide die Kärtchen aus und klebe sie in die entsprechende Spalte.

■I •'

Tonlängen

Angelika Rehm: Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule © Auer Verlag

Tonlängen

Kurze und lange töne: Kärtchen II

AB 3

Klebe die unten abgebildeten Kärtchen über die Silben.

Wind,

Wind,

bla - se!

frisst den schö-nen,

fet-ten Kohl. Wer

bla - se!

Fel - de

sitzt ein

jagt das klei-ne

Ha - se.

Er

Häs-chen wohl?

Text/Melodie: Gustav Sichelschmidt © Fidula-Verlag Holzmeister GmbH, Koblenz

Angelika Rehm: Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule © A uer Verlag

Wind, Wind,

Im

8

Hl • . Tonlängen

Kurze und lange Tone: Memory® Schneide zunächst die Kärtchen aus. Immer zwei Kärtchen passen zusammen. Spielt Memory®.

MAMA

FLIEGE

BIRNE

HOSE

BLUMENWIESE

APFELSINE

SOFAKISSEN

Angelika Rehm: Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule © Auer Verlag

i i SIEBENSCHLÄFER i

GOLDHAMSTER

RADFAHRER

BAUMRINDE SPIELBÄLLE

SUPPENHUHN

FLEDERMAUS

VOGELNEST

BESENSTIEL

i

Notenwerte

Ganze Noten Halbe Noten -

JJJJ

Viertelnoten Achtelnoten

1. Verbinde.

Anneliese Müller

Wer fährt mit nach Hamburg?

Häschen in der Grube

Löwenzahn, Löwenzahn

Josef Birkenbusch

An - ne - lie - se Mül - ler

Jo - sef Bir - ken - busch

Wer fährt mit nach Ham - bürg?

Häs - chen in der Gru - be

Lö - wen - zahn, Lö - wen - zahn

Kommt die lie - be Som - mer - zeit -

J-J>Notenwerte i_ -

© Auer Verlag

2. Schreibe nun die Notenwerte über die Silben.

Angelika Rehm: Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule

Kommt die liebe Sommerzeit

Silben und Notenwerte

Angelika Rehm: Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule © Auer Verlag

Robbi Robot sortiert Wörter nach Farben. Male sie entsprechend an.

AB 6

Notenwerte Angelika Rehm: Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule © Auer Verlag

Angelika Rehm: Rhythmus im Musikunterricht der Grundschule © Auer Verlag

Notenw erte .

o rt (D ' □