Internet, viajes y periodismo

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Índice

1. Del periodismo de viajes al ciberperiodismo de viajes .............. 5 2. Web 2.0 o web social: Características, posibilidades y alcance de la “web de la gente” ................................................... 8

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1. Del periodismo de viajes al ciberperiodismo de viajes

Una aproximación histórica al periodismo de viajes nos llevaría a los orígenes de nuestra historia... En la Antigüedad... El gran y temido Alejandro Magno contaba ya en sus expediciones con cronistas a sueldo que dejaban constancia de las hazañas vividas, de los lugares explorados, de las fieras descubiertas, de los manjares, tesoros y culturas encontradas... Un recorrido por la historia de los viajes es, simplemente, un recorrido por la historia del ser humano. El afán de búsqueda, de exploración, de conquista, de descubrimiento... ha llevado a la humanidad a desplazarse de un lugar a otro, a buscar nuevos e ignotos lugares, etc. Muchos de estos viajes quedaron recogidos en grabados, pinturas, poemas, cuentos, crónicas... La fascinación ante lo nuevo y desconocido llevaba a los viajeros a dejar constancia de lo visto y lo vivido. Los soportes en que se plasmaron estas vivencias han ido variando al mismo ritmo en que se han producido diferentes avances tecnológicos en nuestras sociedades. Mariano Belenguer Jané, profesor de la Universidad de Sevilla y autor del libro Periodismo de viajes: Análisis de una especialización periodística (Sevilla, Comunicación Social Ediciones, 2002), diferencia entre cinco grandes grupos de textos de viajes que permiten contextualizar el periodismo de viajes: a) Libros de reconocida vocación literaria escritos por autores motivados por crear obras dentro de los cánones estéticos literarios. b) Textos narrados por exploradores, descubridores, aventureros, que sin grandes ambiciones o inquietudes literarias, escribieron sus obras basándose en las notas de campo recogidas y en sus agendas de viajes. c) Escritos de etnógrafos, antropólogos, naturalistas y otros científicos cuyos viajes son motivo de análisis, reflexiones e investigaciones de sus respectivas ciencias. d) Textos que nacen con la vocación de ser guías turísticas de orientación al viajero. e) Textos periodísticos que constituyen un periodismo especializado en ese ámbito temático. (Belenguer: 2002, 31-33). Más allá de la tipología del material elaborado, el periodismo de viajes nos lleva a valorar la importancia de un “relator”. El viaje es una experiencia vivencial que da pie a infinidad de reflexiones. El viaje es un excelente ejercicio de descubrimiento, de exploración y de aprendizaje. En este sentido, Pedro

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Eduardo Rivas Nieto apunta una interesante reflexión en su libro Historia y Naturaleza del periodismo de viajes: Desde el Antiguo Egipto hasta la Actualidad (Madrid, Miraguano Ediciones, 2006):

“Todo viaje implica un deseo de aventura entendida como la entrada de lo desconocido en lo conocido. Sin embargo, es complicado delimitar los contornos de los relatos de viajes y, más difícil, hacerlo con los del periodismo de viajes. Un texto de viajes surge de la necesidad de narrar las experiencias vividas; nace del deseo de contar a los demás lo que al viajero le ha sorprendido porque el viajero –el verdadero viajero- tiene algo de narrador, de informador. Por eso relatar un viaje es algo connatural al propio viaje”*.

La reflexión de Rivas Nieto resulta de especial relevancia en la medida en que viene a subrayar la importancia de que el propio viajero se convierta en el cronista de su viaje. Internet ha venido a conferir una nueva dimensión a este rol del viajero como cronista. Del periodismo de viajes pasamos al ciberperiodismo de viajes. En el escenario de la web 2.0, los internautas disponen de todas las herramientas y de todas las plataformas necesarias para narrar sus viajes con textos, imágenes, vídeos y contenidos sonoros. A ello, se une la constante retroalimentación que pueden recibir de otros usuarios en aras de obtener datos, consejos y sugerencias relativas al diseño de un viaje, la documentación sobre el lugar, la confección del itinerario, etc. A esta posibilidad creciente de dotar a los usuarios de herramientas y de plataformas que les posibiliten convertirse en emisores de mensajes on-line, se han de unir las potencialidades del ciberespacio. Esto es: El conjunto de características propias del escenario on-line y que nos permiten hablar de contenidos hipermedia de diferente naturaleza. Progresivamente, los medios digitales han ido tomando conciencia de las amplias posibilidades de la Red. De este modo, desde los primeros ciberdiarios, que se limitaban a digitalizar los contenidos de sus versiones en papel, se ha pasado a productos comunicativos on-line que explotan algunas de las ventajas del medio online, como su capacidad enciclopédica, la convergencia de informaciones de diferente naturaleza o algunas vías de personalización de los contenidos. Los investigadores coinciden en destacar las amplias posibilidades que introduce Internet en el campo del periodismo on-line. En este sentido, las posibilidades informativas que introduce el ciberperiodismo se pueden sintetizar en los siguientes puntos o “pilares” que permiten hablar de una verdadera “revolución” informativa: 1

Inmediatez

2

Ubicuidad

3

Multimedia

4

Personalización

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Interactividad

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Narrativa hipertextual

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Capacidad enciclopédica

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Virtualidad

* RIVAS NIETO, Pedro Eduardo (2006): Historia y Naturaleza el periodismo de viajes: Desde el Antiguo Egipto hasta la Actualidad. Madrid, Miraguano Ediciones. P. 63.

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El ciberperiodismo de viajes se caracteriza por recuperar las posibilidades de la comunicación on-line citadas anteriormente y aplicarlas al relato de experiencias viajeras. De este modo, aludimos a un periodismo de viajes concebido “desde” y “para” la pantalla de un ordenador e ideado para ser difundido a través de la Red.

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2. Web 2.0 o web social: Características, posibilidades y alcance de la “web de la gente”

La denominada web social o web 2.0 se resume en el paso de las tradicionales web a otras destinadas a los usuarios. De la concepción estática de los sitios web tradicionales se evoluciona a otros marcados por un cambio constante que, en muchas ocasiones, procede tanto de los gestores del mismo como de los mismos usuarios, que adquieren los roles de editores e incluso generadores contenidos. La web 2.0 se concibe, por tanto, como una plataforma cuyas principales diferencias con la web 1.0 se sintetizan en los siguientes puntos:

Web 1.0 DoubleClick Ofoto Akamai mp3.com Britannica Online personal websites evite domain name speculation page views screen scraping publishing content management systems directories (taxonomy) stickiness

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Web 2.0 Google AdSense Flickr BitTorrent Napster Wikipedia blogging upcoming.org and EVDB search engine optimization cost per click web services participation wikis tagging ("folksonomy") syndication

(Fuente: O’Reilly, 2005)

José Luis Orihuela, profesor de la Universidad de Navarra, reflexiona, en una entrevista concedida al diario periodista João Pedro Pereira (y publicada en el sitio www.ecuaderno.com) sobre la Web 2.0. En este sentido, Orihuela afirma, al respecto, que la llamada Web 2.0 introduce una serie de herramientas de software social que han facilitado que “la gente corriente se comunique, coopere y publique de forma totalmente transparente”. El autor apunta que la web social no es más que “la web de la gente, que es lo que siempre debió haber sido la web”. En resumen, las principales diferencias o cambios entre la web 1.0 y la web 2.0 se pueden concretar teniendo en consideración las acciones que puede desempeñar el usuario en cada una de ellas:

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Web 1.0

Web 2.0

El usuario...

El usuario...

–

Puede consultar información de forma individual.

–

Posee unas vías y mecanismos de participación limitados.

–

Existe bidireccionalidad, pero de manera muy limitada.

–

Navega en compañía de otros usuarios con los que construye comunidades.

–

El usuario lee, escribe, participa... Es lector, autor, creador, asesor, Adquiere un rol protagonista.

–

Predomina la horizontalidad, el intercambio, el trabajo colaborativo.

–

Los usuarios anónimos impulsan, desarrollan y gestionan proyectos basados en redes sociales de diferente naturaleza, temática, alcance, etc.

La web social se concibe como un espacio para la generación compartida de conocimientos, para el trabajo cooperativo y para la publicación a escala universal de todo tipo de contenidos (textos, imágenes, sonidos y vídeos). “Estamos redescubriendo una verdad elemental de nuestra especie: la gente quiere comunicarse y cooperar con otra gente. Hoy finalmente disponemos de herramientas muy accesibles para hacerlo a escala planetaria”, apunta Orihuela. Este conjunto de cambios posibilita que cualquier usuario pueda convertirse en un emisor de contenidos dotados de herramientas técnicas que permitan difundir contenidos por toda la Red, superando las barreras de espacio y tiempo. Sin disponer de un conocimiento técnico, y haciendo uso de herramientas gratuitas que aporta la Red, el internauta puede actuar como un emisor de contenidos en el mismo nivel que los periodistas y/o medios de comunicación. Este aspecto supone un cambio radical en los procesos de difusión, distribución y acceso a la información. Los siguientes esquemas lo sintetizan:

Antes de Internet: Antes de la irrupción de Internet, los periodistas eran quienes llevaban a cabo la cobertura de la actualidad y eran básicamente los únicos capacitados para cubrir lo acontecido y difundir entre la sociedad. Los ciudadanos eran generalmente receptores (pasivos) de los contenidos que los medios seleccionaban, cubrían y difundían. Los medios definían la “agenda temática” de la actualidad, es decir, los temas que aparecerían en la prensa, la radio o la televisión y que, por tanto, llegarían a la sociedad.

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Con la aparición de Internet: con la creación de la World Wide Web (WWW) a principios de la década de los 90, los medios de comunicación empezarán a tener presencia en la Red. De este modo, la cobertura mediática de la actualidad, se realizaba mediante los medios tradicionales (prensa, radio, televisión, fotografía) y además con un nuevo medio: Internet. En esta etapa los ciudadanos tenían, gracias a la Red, una mayor participación, pero que seguía siendo muy limitada.

Con la web 2.0: Con la llegada de la denominada web 2.0, término que se acuñó Tim O’Reilly en un artículo titulado “GAT is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software” (“Qué es Web 2.0. Patrones de diseño y modelos de negocio para la siguiente generación de software”), la situación se modifica de forma revolucionaria. En su artículo O’Reilly apunta que el concepto de Web 2.0 surgió durante una jornada de brainstorming en 2003. Ahora: Todos, periodistas o no, pueden ser emisores, es decir, disponen de herramientas para la difusión de contenidos a través de la Red. Este aspecto hace que los medios de comunicación sigan informando de la actualidad. Sin embargo, la novedad radica en que los propios ciudadanos se convierten en improvisados reporteros anónimos de lo sucedido. En este contexto, se originan proyectos cooperativos en internet, en los que los propios ciudadanos gestionan y producen los contenidos.

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Ismael Nafría, periodista con larga trayectoria en medios digitales y autor de varios libros sobre ciberperiodismo, define en su libro Web 2.0. el usuario, el nuevo rey de Internet (Gestión2000, Barcelona, 2007): “Esta nueva Web 2.0 ha abierto nuevos escenarios, nuevas posibilidades, nuevas maneras de trabajar, nuevos retos, nuevas vías de participación, nuevas formas de relación, nuevos modos de hacer negocios... en definitiva, ha cambiado las reglas del juego que tuvieron validez durante los primeros años de internet. Es cierto que la Web 2.0 no lo cambia todo, pero sí otorga un nuevo y merecido protagonismo a una de las partes que había quedado algo olvidada en la primera fase de internet: el usuario”. En resumen, la web 2.0, la web social o la web de la gente es una web que gira en torno al usuario. Éste se consolida como un actor decisivo en los procesos comunicativos que se llevan a cabo en la red de redes. El usuario puede informar desde cualquier punto del planeta y lo puede hacer con textos, vídeos, imágenes... La Red le ofrece plataformas técnicas que ofrecen infinidad de prestaciones para la creación, la difusión y el almacenamiento de ingentes cantidades de información. Los viajes se ven ampliamente afectados por este conjunto de cambios. El “ciber-viajero” encuentra en la Red una serie de herramientas que le facilitan la recolección, la búsqueda, la elaboración, la emisión, etc. de sus contenidos. Sin embargo, únicamente aquellos usuarios que conozcan cómo utilizar correctamente este conjunto de instrumentos y servicios podrán aprovechar todas las posibilidades de la Red. Básicamente, el “ciber-viajero” ha de conocer: – El canal de comunicación: Características de la Red en los procesos de emisión, distribución, etc, de mensajes. – La tipología de mensajes posibles: Directrices y normas para la correcta elaboración de materiales adaptados a la lectura en pantalla. Además, ha de conocer el tipo de mensajes, sus fortalezas y debilidades, etc. – Los procesos de recepción: Cómo los usuarios reciben y procesan los mensajes difundidos a través de internet y de qué manera pueden participar en los procesos comunicativos. Los siguientes capítulos trabajan estos aspectos en aras de ofrecer las pautas necesarias para adquirir las habilidades y las competencias que permiten convertir a un internauta en un “ciber-viajero”. En este sentido, todos los ejemplos que se presentan en las diferentes explicaciones aluden a proyectos vinculados con el mundo de los viajes.

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Índice

1. “Soportes” informativos: “Del papel... al multimedia” ............ 5 2. Normas generales de composición en pantalla ........................... 13 3. Consejos ‘escribir’ en la Red: Precisión, sencillez y claridad ... 22 3.1. Consejos generales sobre la “escritura on-line”: .............................. 22 3.2. Consejos específicos sobre la “escritura on-line”: ............................ 23 3.3. Consejos para la redacción de hiperenlaces: .................................... 24 4. El color en los contenidos multimedia .......................................... 25

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1. “Soportes” informativos: “Del papel... al multimedia”

El ciberperiodista, que informa “desde” y “para” la pantalla de una ordenador conectado a Internet; el viajero “multimedia” o “ciber-viajero” que se dispone a transmitir a través de la Red las vivencias de su viaje; y en definitiva, cualquier usuario que se situé delante de una pantalla... “Todos” deben conocer las características de ese canal de información para lograr que sus mensajes sean eficaces desde el punto de vista comunicativo.

A través de la pantalla de un ordenador conectado a Internet podemos transmitir información textual, sonora, visual, audiovisual... Sin embargo, es necesario saber “cuándo”, “cómo”, “por dónde” y “qué” tipo de información transmitir. Las posibilidades son muchas, pero esto no significa que se deban utilizar todas... El buen comunicador on-line y, por ende, el buen “ciber-viajero” conoce las prestaciones de su soporte (el multimedia) y domina la manera de explotarlas correctamente. Un breve recorrido por la historia de los diferentes soportes resulta de gran utilidad y provecho para comprender las grandes oportunidades y los numerosos peligros que entraña comunicar a través de una pantalla...

El soporte es el elemento que determina, condiciona y modula, dentro del proceso comunicativo, la forma en que el receptor o destinatario recibe la información. Los expertos consideran que, probablemente, el lenguaje gestual fue el primero que desarrolló y utilizó el ser humano: una mirada, una mueca, un movimiento... Tanto la oralidad como el lenguaje gestual implicaban una presencia física de emisores y receptores.

No obstante, el uso de soportes materiales (láminas de piedra, piezas de madera, pergaminos, rollos, papel, etc.) introdujo en el acto comunicativo una serie de procesos de mediación que eliminaron algunas de las características propias de la comunicación mediante gestos. La escritura permitió que los mensajes quedaran plasmados sobre un soporte y transformó las relaciones propias de la comunicación gestual.

Por un lado, la utilización de soportes incrementó el alcance espacial de los mensajes y posibilitó un mayor dominio del tiempo en los procesos comunicativos. Por otro, se perdió la inmediatez y la obligada presencia de emisores y receptores en los intercambios comunicativos. El uso de soportes de información materiales ya no exigía la presencia de los emisores. Los mensajes quedaban plasmados en un soporte y, en consecuencia, adquirían una mayor autonomía e independencia.

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En definitiva, la escritura permitió plasmar los mensajes sobre un soporte material, perdurable en el tiempo y al alcance de receptores o destinatarios de diferentes lugares y épocas. Al plasmar sus ideas o enseñanzas por escrito, los emisores estaban multiplicando ampliamente el número de posibles receptores de sus mensajes. Sin embargo, los cambios no se limitaron al paso de un tipo de codificación (el lenguaje oral y gestual) a otro (la escritura). Los materiales utilizados para dejar constancia escrita del devenir de los acontecimientos han variado con el paso del tiempo: De las tablas de piedra al papel digital... Incluso, la forma de presentar la información en un mismo soporte —por ejemplo el papel— ha sido objeto de profundas transformaciones y cambios impulsados por aspectos económicos, culturales, tecnológicos, etc. Movido por un afán de continua superación, el ser humano se ha esforzado por buscar la mayor eficiencia en sus intercambios comunicativos. La tecnología ha contribuido notablemente en la consecución de este ambicioso hito, introduciendo una mayor facilidad y comodidad en la transmisión —y recepción— de los mensajes. En el caso del papel, la materia prima utilizada como soporte comunicativo seguía siendo la misma, sin embargo, el ser humano se esforzaba por buscar la manera más sencilla, clara y eficaz de estructurar y organizar la información. De esta forma, se introducía el códice, especie de libro de hojas plegadas, en detrimento del ancestral, entorpecedor e incómodo rollo. En definitiva, se trataba de un avance en la tecnología comunicativa, esto es, una mejora del soporte utilizado para dejar constancia escrita de los acontecimientos. Además, este cambio suponía la introducción de una nueva estructuración o presentación de los contenidos que, a su vez, generaba nuevas actitudes, hábitos e, incluso, gestos de lectura. Los cambios suponían una considerable reducción del tiempo necesario para escribir y consultar los escritos: Se introducía una mayor rapidez en la escritura y al mismo tiempo, se posibilitaba un acceso más rápido a la información. Aparecía la página y el índice, claras evidencias del continuo esfuerzo del ser humano por buscar las mejores y más eficaces formas de organizar la información. La aplicación del códice permitió condensar el contenido de varios rollos en un solo libro u obra. Por tanto, se introducía una nueva forma de libro que suponía la aplicación de nuevas formas de estructurar y presentar la información. De la misma forma que el códice modificó la organización de la información e introdujo nuevos formatos en la presentación de los contenidos, el multimedia supone, por sus características y particularidades, la llegada y aplicación de nuevas estructuras y estrategias para la clasificación y estructuración en pantalla de los materiales textuales.

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Comunicación on-line: Recomendaciones, consejos y advertencias La pantalla del ordenador se ha convertido en el canal que posibilita la comunicación entre el emisor y el receptor. Al igual que en cualquier otro proceso comunicativo, la pantalla puede presentar “ruidos”, es decir, interferencias que influyan en la manera en que el receptor recibe la información. La pantalla es la zona del monitor donde se genera la imagen procedente del ordenador. Su tamaño, resolución y nitidez varían en función de los diferentes modelos de ordenadores. Según Jakob Nielsen, estudiosos de la comunicación a través de la web, la lectura en pantalla resulta un 25% más lenta que la lectura en papel. No obstante, e independientemente de las dimensiones de la pantalla, el uso incorrecto de determinados elementos de navegación y de la forma de presentación de los contenidos, puede generar “ruidos” que alteren el proceso comunicativo. La poca iluminación, la fatiga visual, el parpadeo en pantalla, el uso del color, el tipo y el tamaño de la tipografía, el tiempo de descarga, la estructura de navegación o el tipo de contenidos... son factores que pueden influir negativamente en la recepción de la información.

En este sentido, todos los usuarios que deseen transmitir contenidos a través de una pantalla deben conocer este tipo de parámetros para evitar un uso incorrecto de los mismos que afecte negativamente al proceso comunicativo. En definitiva, como señala el experto en diseño web Antonio Moreno, “la clave del diseño está en que la información suministrada sea legible y fácil de localizar y procesar para los usuarios*”. Además, el mismo Antonio Moreno señala tres aspectos fundamentales en referencia a las necesidades de los usuarios con relación a la pantalla: – Aspectos físicos de percepción: Cómo recibimos la información recibida a través de una pantalla. – Aspectos de presentación del contenido: Es importante el modo en que se presenta la información. – Aspectos sobre el modo de aprovechamiento del contenido: Se debe tener en cuenta la manera en que se usa esa información. La dimensiones que marca la pantalla de un ordenador (u otro dispositivo de transmisión de información on-line: teléfonos móviles, pda’s, etc.), los “ruidos” que acompañan a la comunicación a través de un dispositivo electrónico, los riesgos del mal uso de los diferentes componentes de un contenido multimedia en la elaboración de mensajes, el particular comportamiento de los usuarios cuando se sitúan delante de un ordenador, etc. La comunicación multimedia posee numerosas virtudes, pero puede además generar numerosos

* MORENO MUÑOZ, Antonio. Diseño ergonómico de aplicaciones hipermedia. Paidós: Barcelona, 2000.

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problemas, dificultades o retos. Estos aspectos afectan también al “ciber-viajero” que desea construir “relatos” (textuales, fotográficos, audiovisuales o multimedia) de sus experiencias viajeras.

EMISOR

Informar a través de una pantalla: Retos, problemas y posibilidades

MEDIO:

Informar a través de una pantalla:

PANTALLA ORDENADOR

Tamaño Resolución Nitidez

Comunicar a través de una pantalla es un proceso complicado, por un lado, pero lleno de oportunidades y posibilidades, por otro. La pantalla se presenta como un espacio reducido en el que es de vital importancia seguir una serie de recomendaciones y directrices en la composición y presentación de los contenidos que deseamos transmitir. Existen una serie de “ruidos” (entendidos como aquellos elementos que dificultan el proceso comunicativo) que dificultarán la correcta transmisión de la información.

Fatiga visual Parpadeo Uso de color Tipo de letra Contenidos Navegación

Algunos de estas dificultades estarán ligadas a aspectos vinculados con los equipos u herramientas de transmisión empleadas (tamaño y resolución de pantalla, nitidez, fatiga visual, parpadeo, etc.) y por tanto, será más complicado contrarrestar sus efectos. Sin embargo, existen una serie de posibles fuentes de “ruido” cuya aparición se puede evitar. Se trata, básicamente, de los aspectos ligados a la definición y diseño del mensaje (uso del color, tipo de letra, diseño y redacción de contenidos, modelos de navegación, tiempos de espera, etc.). Para lograrlo, se debe seguir y respetar una serie de pautas en el diseño, la elaboración y la transmisión de los contenidos.

Tiempo

Posibles fuentes de ruido

Usabilidad

Criterios a seguir en el diseño web

Armonía Balance Simplicidad Consistencia

Funcionalidad, seguridad, comodidad, eficacia

RECEPTOR

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La información multimedia y los viajes on-line Las posibilidades de la información multimedia inauguran un escenario en el que existen numerosas posibilidades creativas. Internet se consolida como una herramienta de gran utilidad en las diferentes etapas de un viaje:

Información multimedia y viajes on-line Etapas del viaje

Internet permite...

Herramientas y/o servicios de interés Antes...

Planificación general

- Selección del destino on-line.

- Buscadores (generales y/o temáticos).

- Diseño general de objetivos del viaje (turismo, aventura, formación, etc.).

- Sitios webs especializados. - Herramientas de ofimática.

- Evaluación y cómputo de costes (Presupuestos). - Estudio comparativo de precios y servicios.

Definición del itinerario

- Diseño del itinerario general.

- Sitios webs especializados.

- Consulta de cartografía sobre el tema (Mapas).

- Foros y chats de viajes.

- Creación de mapas personalizados.

- GoogleMaps o herramientas similares.

- Asignación actividades por cada jornada.

- “Mashups” especializados en viajes. - Herramientas de calendarización y/o construcción de cronogramas o calendarios.

- Consulta de material sobre el lugar (texto, imagen, fotografías, vídeos). Documentación

- Sitios webs especializados. - Foros y chats de viajes.

- Acceso a foros especializados. - Análisis de crónicas sobre el destino seleccionado. - Resolución de dudas. - Diseño y creación de espacios on-line para la difusión y almacenaje de los contenidos derivados del viaje (tanto para imágenes, textos, vídeos, etc.).

Diseño y creación de plataformas on-line

- Plataformas de creación y gestión de weblogs. - Plataformas de creación y gestión de fotoblogs. - Plataformas de creación y gestión de audioblogs. - Plataformas de creación y gestión de videoblogs. - Plataformas de creación y gestión de galerías visuales. - Plataforma de creación y gestión de sitios web. - Plataformas de almacenamiento de material visual, audiovisual, sonoro, etc.

Durante... Almacenaje y gestión de documentación

- Clasificación de información según su temática, formato, etc.

- Plataformas de almacenamiento de material visual, audiovisual, sonoro, etc.

- Creación, publicación y difusión de contenidos de naturaleza multimedia.

- Plataformas de creación y gestión de weblogs. - Plataformas de creación y gestión de fotoblogs. - Plataformas de creación y gestión de audioblogs.

Publicación de contenidos

- Plataformas de creación y gestión de videoblogs. - Plataformas de creación y gestión de galerías visuales. - Plataformas de creación y gestión de sitios web.

Documentación Resolución de dudas Acciones dialógicas

- Contraste, verificación y búsqueda de materiales de diferente tipología. - Acceso a espacios especializados en viajes.

- Intercambios de experiencias, contenidos, etc.

- Sitios web especializados. - Sitios web especializados. - Foros y chats de viajes. - Foros y chats de viajes.

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INFORMACIÓN MULTIMEDIA Y VIAJES ON-LINE Etapas del viaje

Internet permite...

Herramientas y/o servicios de interés

DESPUÉS... - Elaboración de mensajes multimedia de diferentes tipología, formato y estructura.

- Herramientas de creación de contenidos on-line. - Sindicación RSS. - Elaboración de encuestas on-line. - Creación de esquemas visuales y diagramas mediante software on-ine.

Publicación de contenidos

- Creación de archivos sonoros, vídeos, clips multimedia, etc. - Gestión de plataformas de creación de contenidos on-line (weblogs, audioblogs, videoblogs, sitios web, etc.).

Almacenaje y gestión de documentación

Estrategias para la difusión de contenidos

Búsqueda de posibles fuentes de ingresos

- Clasificación y organización de los materiales elaborados.

- Creación de galerías fotográficas.

- Promoción, intercambio y distribución de materiales.

- Difusión de contenidos en espacios on-line especializados en la promoción de contenidos.

- Apertura de espacios on-line para el almacenamiento de datos de diferente naturaleza.

- Distribución selectiva de contenidos en portales 2.0 especializados. - Inclusión de publicidad en los espacios on-line creados.

- Publicidad on-line.

- Venta de contenidos en sitios web especializados.

- Galardones o premios sobre periodismo de viajes.

- Sitios web de venta de fotografías.

Para conseguir que sus creaciones (weblogs, crónicas de viaje, galerías visuales, montajes multimedia, mapas enriquecidos con textos e imágenes, etc.) sean atractivas y, al mismo tiempo, adecuadas al soporte multimedia, el viajero deberá conocer: – Fortalezas y debilidades del soporte: El “ciber-viajero” tendrá que conocer los aspectos positivos y negativos del soporte multimedia con relación a la creación, almacenamiento y difusión de datos relacionados con su viaje. – Posibilidades de los atributos informativos: Para construir sus propios materiales (crónicas de viaje, reportajes, galerías de fotografías, vídeos, clips multimedia, itinerarios, mapas multimedia, cuadernos de bitácora, etc.) el “ciber-viajero” tendrá que ser consciente de las posibilidades de cada uno de los atributos (cualidades o propiedades de la información y comunicación on-line) informativos que se pueden crear y difundir a través de la red de redes. ¿Cuándo utilizar una fotografía? ¿Cómo escribir un texto que será leído a través de una pantalla? ¿Qué estructura y/o guión dar un clip multimedia? ¿Qué colores aplicar para transmitir un mensaje de tristeza, pena o melancolía? ¿Cómo dosificar la información en mensajes breve, pero eficaces? ¿Cuándo combinar texto y fotografías? ¿Cómo escribir un titular o un hiperenlace eficaz, llamativo y útil? – Particularidades de la “escritura” multimedia: Escribir para la Red es escribir con palabras, sonidos e imágenes, y es además escribir en un “espacio“

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abierto a la participación y retroalimentación constante de los usuarios. El “ciber-viajero” debe conocer estos aspectos y ha de saber como utilizarse en su beneficio y, especialmente, en beneficio del relato viajero que tiene que construir. – Recomendaciones para la gestión de los contenidos: El “ciber-viajero” se enfrenta a un reto tan estimulante como complejo: Tiene que gestionar ingentes cantidades de información. Antes de partir, encontrará en la Red cientos de páginas web repletas de fotos, vídeos, textos, etc. Durante el viaje, él mismo generará fotografías, vídeos, textos... Y una vez finalizada su aventura, deberá clasificar y organizar todo estos contenidos. El buen “ciber-viajero” planificará la gestión de estos contenidos desde un primer momento. Así, logrará extraer el mayor provecho de su viaje como aventura vital y, al mismo tiempo, como aventura “comunicativa”. – Herramientas y servicios on-line: La red de redes pone al alcance del “ciber-viajero” una multitud de herramientas de gran utilidad para planificar su viaje, para gestionar sus materiales (propios o ajenos) y para elaborar mensajes de naturaleza multimedia. Conocer las herramientas y servicios on-line que pueden ayudarle en su aventura viajera será una tarea decisiva. Sin embargo, y éste es un primer consejo, el “ciber-viajero” deberá seleccionar y utilizar sólo aquellos que se adapten a sus necesidades y al tipo de viaje que desea llevar a cabo. Una buena selección, será un factor decisivo.

El texto, la imagen, el sonido y el audiovisual en la Red Internet permite a los “ciber-viajeros” producir materiales de diferente naturaleza y tipología: textuales, visuales, sonoros, audiovisuales, etc. Por ello, es necesario conocer las fortalezas y debilidades de cada uno de ellos. Unas veces, los aspectos técnicos (y las dificultades que éstos puedan ocasionar en el seno de un viaje) determinarán la decisión de optar por uno u otro. En otras ocasiones, la finalidad pretendida por el mensaje elaborado será la que nos decante a favor de alguno de ellos. La siguiente tabla sintetizas las posibilidades de los diferentes atributos informativos que la Red pone al alcance del “ciber-viajero”:

Atributo informativo

Fortalezas - Facilidad de publicación.

Texto

Debilidades

- Reducido tiempo de descarga.

- Puede generar una composición pobre, apagada, etc.

- Flexibilidad combinatoria con otros recursos.

- Su uso excesivo resta elegancia y atractivo.

- Alcance universal.

- Exige conocer las pautas de la escritura on-line (adaptada las pantallas).

- No exige software especializado. -Permite su procesamiento y publicación inmediato (de la mente a la pantalla)

Aplicaciones en el relato on-line de viajes - Crónicas de viaje u otros géneros (noticias, reportajes, etc.). - Tablón de titulares informativos. - Agenda de viaje. - Digitalizar el cuaderno de bitácora.

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Atributo informativo

Fortalezas

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Debilidades

- Capacidad para centrar la atención.

- Riesgo de distracción.

- Capacidad para reforzar y/o ampliar conceptos.

- Peso excesivo para las descargas.

- Reducción del peso del vídeo.

- Espacio ocupado en pantalla.

- Contrarresta y/o reduce presencia de texto.

- Exigencia de pie de foto o contenido contextualizador.

- Fuerza expresiva. Imagen

- Facilidad de captación con equipos domésticos (cámaras de vídeo, cámaras de foto, teléfonos móviles, etc.)

Aplicaciones en el relato on-line de viajes - Testimonio fotográfico de los lugares visitados. - Permite atestiguar la experiencia del viajero: “Yo estuve allí” . - Permite un relato mas ameno de un viaje (álbum fotográfico on-line, por ejemplo). - Foto-editorial: Resumir una jornada de viaje mediante una fotografía.

- Posibilidad de acceder a editores online de fotografías rápidos, gratuitos y sofisticados. - Sirven para subrayar, enfatizar conceptos.

Sonido

- Gran fuerza comunicativa.

- Riesgo de peso excesivo.

- Gran potencial para humanizar los mensajes.

- Mala calidad (en funciones de las condiciones de grabación).

- Recurso de gran fuerza expresiva e impacto en el usuario.

- Dificultad de aplicación para determinados temas o enfoques.

- Simple de producir con equipos domésticos (grabadoras minidisc, telefonía móvil, cámaras, etc.).

- Captación de sonidos ambientes (selvas, ríos, mares, mercados, aeropuertos, estaciones de tren, calles, avenidas, etc.). - Elaboración de entrevistas.

- Riesgo de genera inconexión con otros elementos de una mismo mensaje, sitio web o plataforma on-line.

- Inclusión de músicas propias de un destino.

- Confiere credibilidad.

- Tiempos de descarga.

- Potencia la sensación de realismo.

- Tiempo destinado a la planificación y elaboración de una pieza audiovisual de calidad.

- Testimonio de los lugares visitados desde diferentes enfoques y perspectivas.

- Posibilidad de acceder a editores online rápidos, gratuitos y sofisticados. - Refuerza la sensación de interacción con el sistema. - Variedad de enfoques y tratamientos estilísticos.

-Producto más completo (mayores posibilidades creativas). - Variedad de enfoques y tratamientos estilísticos. Audiovisual

- Incompatibilidades de formatos.

- Margen de interacción usuariomensaje. - Facilidad de grabación con equipos domésticos (cámaras de vídeo, cámaras de foto, teléfonos móviles, etc.) - Posibilidad de acceder a editores online rápidos, gratuitos y sofisticados. - Gran aceptación y popularidad entre los usuarios actuales.

Finalmente, el “ciber-viajero” debe conocer la posibilidad de ensamblar los anteriores atributos informativos en un solo mensaje que llamaríamos “multimedia” y que incorporaría varios de ellos en un mismo contenido, soporte, etc.

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2. Normas generales de composición en pantalla

Cuando el usuario se sitúa frente a la pantalla de un ordenador está expuesto a muchos elementos que le pueden distraer... Además, los estudios han demostrado que su deseo es encontrar aquello que busca de forma rápida y, por lo general, inmediata. Cualquier elemento que identifique como un error, cualquier detalle que transmita una sensación errónea (a nivel comunicativo), cualquier contenido que resulte poco elaborado o adaptado al soporte multimedia... constituirán un motivo suficiente para que el internauta abandone la consulta de nuestro espacio on-line o de nuestro material y decida, haciendo uso del un simple “clic”, saltar a otra página de la Red. En definitiva: Informar a través de una pantalla es una tarea difícil. Por ello, es de vital importancia conocer cuáles son las pautas a seguir en el proceso de composición de una superficie utilizada para difusión de contenidos multimedia (weblog, fotoblog, sitio web, etc.) o de un contenido multimedia propiamente dicho. El especialita en usabilidad y ergonomía, Antonio Moreno Muñoz, ha reflexionado en su obra Diseño ergonómico de aplicaciones hipermedia, sobre estos aspectos. El “ciber-viajero” se encontrará con materiales de todo tipo para confeccionar sus “mensajes” multimedia (grabaciones de sonido ambiente, entrevistas con lugareños, fotografías de diferentes temáticas, mapas, tickets, entradas de museos, reflexiones personales, etc.), y al mismo tiempo dispondrá de múltiples posibilidades en la red para incorporar herramientas y servicios en su plataforma on-line (weblog, fotoblog, website, etc.). Ante este diluvio de contenidos y de herramientas tecnológicas de muy diversa naturaleza, resulta provechoso conocer algunos principios que ayudarán a componer unos “productos” informativos interesantes, ordenados y elegantes. A continuación, se presentan las directrices básicas para lograr una composición en pantalla atractiva, elocuente y eficaz: Armonía, balance, simplicidad, consistencia. – La armonía se logra cuando todos los elementos de un contenido multimedia se presentan al usuario como un conjunto equilibrado, como un “todo”. Para ello, cada uno de estos elementos debe concebirse como parte integrante de un conjunto. En definitiva, nuestro contenido multimedia y/ o nuestro espacio on-line han de presentar una concordancia entre los diferentes elementos que los integran. La armonía significa “proporción y correspondencia de unas cosas con otras”. El uso del color, la redacción, la distribución de los elementos en la página serán decisivos para lograr una buena armonía.

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Web: http://www.dakar.com/index_DAKus.html

La página web del Dakar resulta interesante ya que consigue englobar de manera armoniosa sus diferentes apartados dando una sólida sensación de unidad. El uso del color resulta decisivo para conseguirlo.

– El balance, al igual que la armonía, está vinculado a la integración de todos los elementos de nuestro contenido multimedia o de nuestro espacio on-line. No obstante, este principio se centra especialmente en la organización de los elementos. Balancear es “igualar o poner en equilibrio”. En este sentido, la simetría constituye un recurso útil para conseguir una composición balanceada. Sin embargo, la disposición simétrica de los diferentes apartados de una web no es recomendable siempre, ya que el abuso de este tipo de composición puede generar una sensación de monotonía y de aburrimiento en el usuario. Por ello, se recomienda hacer uso de forma puntual de composiciones asimétricas en las que algunos elementos adquieren más protagonismo que el resto. En conclusión, podemos decir que, desde un punto de vista visual, lo más importante es que la disposición de los elementos permita al usuario comprender fácilmente la relación que existe entre los diferentes apartados que configuran nuestro contenido o nuestro espacio on-line. Esto es: Lograr una presentación clara y ordenada.

Web: http://www.planetaazul.net

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La página web Viajes Planeta Azul es un claro ejemplo de una presentación simétrica basada en dos columnas que sirven para organizar los contenidos y transmitir una sensación de orden y claridad.

– La simplicidad significa claridad, sofisticación, elegancia y economía. De esta forma, el usuario no tendrá que retener en su mente una gran cantidad de detalles. Según Nielsen, “simplicidad es mejor que complejidad, especialmente en la Web, donde cada cinco bytes guardados es un milisegundo menos de tiempo de descarga”*. No obstante, no se debe confundir el concepto de “claridad” con un diseño aburrido, monótono o plano. Como señala Antonio Moreno, la simplicidad es

“directamente

restrictiva,

dominante y aun así llena de matices y significados”. La simplicidad no está reñida con la elegancia. En definitiva, como señala José Ignacio Armentia, la “eficacia” comunicativa debe de estar por encima de la “belleza”. En conclusión, debemos entender la simplicidad como un elemento que va a conferir a nuestras creaciones u mayor impacto y una mayor sensación de transparencia y claridad. El usuario encontrará rápidamente la información que busca.

Web: www.turismomarruecos.com

El sitio web de la Oficina Nacional de Turismo en España presenta una composición sencilla y clara que destaca por su simplicidad. No obstante, consigue un efecto interesante a nivel comunicativo. A ello, se une la utilización de un elemento de gran importancia (que se estudiarán en los próximos apartados): El color. La página utiliza un color adecuado para el tema (en este caso, para el país) que se presenta.

– La consistencia quiere decir unidad a la hora de combinar o relacionar diversos elementos. Al igual que un texto se define como un conjunto de ideas (tanto principales como secundarias) interrelacionadas, el diseño de un contenido multimedia (que poseerá imágenes, texto, sonidos, etc.) debe ser una composición unificada, balanceada y armoniosa. La consistencia alude a “estabilidad”, “solidez”, “coherencia” de los elementos que utilizamos.

* NIELSEN, Jakob. Usabilidad. Diseños de sitios web. Prentice Hall: Madrid, 2000.

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Web: www.tahina-can.org

El sitio web de la Expedición Tahina-Can Bancaja es un ejemplo de buena consistencia. Junto al predominio de los blancos que aportan claridad y sencillez, la página sabe utilizar el color (especialmente, el verde y el amarillo) para generar un conjunto equilibrado que transmite la sensación de estabilidad, de solidez y de coherencia.

En el campo del diseño visual, se pueden distinguir tres técnicas fundamentales de composición: la escala, la proporción y el contraste. La escala se refiere a la proporción que existe entre dos o más elementos, es decir, a su tamaño. El tamaño de un objeto vendrá determinado por los objetos que se encuentran situados a su alrededor. Los elementos grandes aportan peso y fuerza; mientras que los elementos que presentan un tamaño más reducido transmiten una sensación de ligereza y el usuario suele interpretar que poseen una menor importancia en el conjunto de la web. Además, la disposición de los objetos a escala, esto es, el escalado de elementos, permite crear una sensación de profundidad y de importancia relativa de unos apartados sobre otros. • La proporción se puede definir como la relación armoniosa entre una parte de un elemento y el resto. • El contraste está referido a la yuxtaposición de elementos disímiles. En este sentido, se pueden utilizar colores contrastados (blanco y negro), formas contrastadas (grande y pequeño), etc. Tal y como señala Antonio Moreno, “el contraste tiene un fuerte componente emocional y puede suponer una pantalla dinámica o aburrida. Un buen contraste, intencionado pero sin excesos, crea vida”*.

* MORENO MUÑOZ, Antonio. Diseño ergonómico de aplicaciones hipermedia. Paidós: Barcelona, 2000.

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Escribir para internet: Una escritura de palabras, sonidos e imágenes Las características de Internet y, en definitiva, su condición de medio nuevo y distinto, exigen una reestructuración de los planteamientos y rutinas de producción utilizadas hasta el momento en la elaboración de los mensajes. La información para Internet se debe adaptar a las características de la narrativa digital. El papel exige una estructura y redacción de los contenidos adaptada a las posibilidades de este soporte (numeración de paginas, división en capítulos, portadas y contraportadas, etc.). Los mensajes radiofónicos explotan las posibilidades comunicativas de la voz, la música, el silencio, los efectos sonoros, etc. La televisión se basa en una serie de convenciones que garantizan la eficacia de los contenidos audiovisuales (planos, subtítulos, transiciones, etc.). Internet se caracteriza por poder ofrecer información de todo tipo: textual, sonora, audiovisual, etc. Y además la combinación de todas ellas: El multimedia. En este sentido, la Red exige una elaboración de los contenidos diferente. Es, por tanto, necesario aprender a escribir para la Red. Es necesario aplicar una redacción de palabras, sonidos e imágenes.

̌

æ

fl b

Atributos informativos presentes en los contenidos de Internet

Información Textual

Información sonora

Información audiovisual

Información visual (Fotográfica)

Inform ación multimedia

Web: http://www.tuaventura.org

La página web Tu aventura presenta mensajes conformados por atributos de diferente naturaleza: texto, imagen, sonidos, vídeos, etc. El conjunto combina en un mismo nivel de importancia elementos de diferente tipología. Se trata de una utilización del multimedia por yuxtaposición.

Web: http://www.tuaventura.org

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La página web Tu aventura presenta mensajes conformados por atributos de diferente naturaleza: texto, imagen, sonidos, vídeos, etc. El conjunto combina en un mismo nivel de importancia elementos de diferente tipología. Se trata de una utilización del multimedia por yuxtaposición.

Al hablar de multimedia, es importante conocer las dos tipologías de contenidos multimedia que podemos encontrar. Ramón Salaverría, profesor de la Universidad de Navarra, y experto en ciberperiodismo y comunicación multimedia, diferencia entre:

- Presenta los elementos multimedia de manera disgregada. Multimedia por yuxtaposición

- La consulta de cada elemento, aunque aparezcan en la misma página, se realiza de forma independiente. - El consumo es consecutivo: Uno detrás de otro. - Presenta una unidad comunicativa.

Multimedia por integración

- Articula los diferentes elementos en un discurso único y coherente.

Gracias las herramientas de Internet y, especialmente, las que introduce la web 2.0, el “ciber-viajero” podrá crear contenidos multimedia de ambas tipología, e insertarlos en sus plataformas (weblogs, fotoblogs, website, etc.). La elección de uno u otro dependerá del sentido que deseemos darle al mensaje.

Web: http://www.nationalgeographic.com

Multimedia por yuxtaposición: La página web de National Geographic presenta materiales fotográficos, vídeos, textos, etc. Sin embargo, la presentación y el consumo de éstos se ha de realizar de manera autónoma.

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Web: http://www.rutainka.net/

Multimedia por integración: La página web de la Ruta Inka presenta en su banner superior y en su presentación dos montajes multimedia por integración. Sonido, texto, fotografía y vídeo conviven en una misma unidad de significado.

Además, a las anteriores características se une, por un lado, la posibilidad de articular un discurso no lineal mediante el lenguaje hipertextual que ofrece múltiples itinerarios de lectura posibles. Por otro, la interactividad permite a los usuarios participar, opinar, preguntar, publicar, etc. El hipertexto presenta una estructura arborescente que permite a los usuarios seleccionar, a través de los hipervínculos o enlaces, las páginas web que desean visitar. Los enlaces desempeñan, por tanto, una función gramatical, ya que ordenan y articulan diferentes unidades o bloques de información que versan sobre una misma área temática. De esta forma, establecen la sintaxis de los sistemas hipertextuales. Su función es similar a los nexos o palabras de enlace que se utilizan en los textos para unir oraciones, frases o palabras (aunque el caso del hipertexto son siempre bloques independientes con sentido completo, que se denominan: Nodos o lexias).

Componentes de un hipertexto

Nodo o lexia: Unidad de sentido completo.

Hiperenlace.

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El hipertexto ofrece, en todo momento, al usuario la posibilidad de retroceder y regresar al punto de partida o primer bloque de información. No obstante, el recorrido escogido por el usuario implica siempre un encadenamiento o sucesión de unidades lógicas de lectura, esto es, una secuencia. Con relación a las relaciones comunicativas (emisor- mensaje- receptor), cabe destacar que el hipertexto introduce un mayor grado de participación de los usuarios o lectores, que dejan de ocupar una posición pasiva dentro del proceso comunicativo. Al mismo tiempo se puede hablar de un continuo y constante intercambio de roles: el emisor pasa a ser receptor y viceversa. La emisión, recepción e interacción (o participación) se convierten en acciones habituales dentro del acto comunicativo que inaugura el hipertexto. Con la textualidad electrónica, se desarrolla de esta forma un proceso creativo que introduce la posibilidad de una constante retroalimentación o feedback. El escritor o autor se convierte en lector y el destinatario actúa como emisor y, al mismo tiempo, interactúa con otros usuarios. Los lectores y escritores deben familiarizarse con los espacios de información no lineales que ofrece Internet. Para ello, los redactores on-line deberán conocer, entre otros aspectos, el valor expresivo del color, el blanco, las características de las diferentes familias tipográficas, los tipos de párrafos, las normas básicas de titulación periodística, etc. En resumen, la elaboración o ‘escritura’ de contenidos para Internet está marcada por ocho grandes características que afectan o pueden afectar a los mensajes ideados para ser difundidos “desde” y “para” la Red: Característica

Introduce la posibilidad de...

Al “ciber-viajero” le permite...

1 La inmediatez

Posibilidad de renovación inmediata de los contenidos publicados.

Publicar sus crónicas, vídeos o fotos durante su viaje.

2 La ubicuidad

Posibilidad de superar las barreras del tiempo y el espacio y tener presencia informativa en cualquier lugar.

Narrar el desarrollo de su viaje minuto a minuto, jornada a jornada, desde cualquier punto del planeta con una simple conexión a la Red.

3 El multimedia

Posibilidad de crear mensajes en los que convergen el texto, la imagen estática, la imagen en movimiento y el sonido.

Elaborar materiales que combinen textos, vídeos, imágenes, sonidos... derivados de sus viajes y ofrecerlos de forma separada o combinados en un solo producto.

4 La personalización

Posibilidad de generar productos específicos adaptados a los intereses de cada usuario.

Elaborar sus itinerarios, rutas, espacios de difusión, álbumes on-line, etc. adaptados a su perfil, a sus intereses, al enfoque de su viaje, etc.

Posibilidad de generar intercambios entre emisor y receptor, receptor y receptor, receptor y sistema, etc.

Intercambiar materiales con otros viajeros, opinar sobre los destinos visitados, pedir información sobre los destinos a visitar, votar iniciativas, aportar sus fotos y textos a otras páginas, etc.

6 La narrativa hipertextual

Posibilidad de aplicar la estructura no lineal propia del hipertexto, incluyendo links a otros puntos informativos de interés.

Construir relatos no lineales que ofrezcan múltiples itinerarios de lectura al resto de internautas.

7 La capacidad enciclopédica

Posibilidad de acceder a un gran fondo documental digital de libros, archivos sonoros, etc.

Construir y gestionar grandes cantidades de información (fotografías, textos, vídeos, etc.) de forma rápida, gratuita y ordenada. Recrear (aunque todavía no está muy desarrollada) viajes (reales o ficticios).

8 La virtualidad

Posibilidad de evitar la presencialidad mediante el uso de herramientas y plataformas de trabajo on-line. Esta característica es también aplicable a la creación de los mensajes informativos.

5 La interactividad

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En conclusión, este conjunto de características nos sitúa en un escenario muy rico en posibilidades creativas para la creación de contenidos. El “ciber-viajero” deberá saber como aprovechar cada una de estas posibilidades y aplicarlas de la forma más adecuada en los materiales que elabore antes, durante y después de su particular y genuina “aventura”. Para ello, es de vital importancia conocer los principales consejos, recomendaciones y advertencias de la redacción adaptada a la pantalla de un ordenador.

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3. Consejos ‘escribir’ en la Red: Precisión, sencillez y claridad

Escribir para Internet significa elaborar materiales multimedia que serán difundidos y consultados a través del limitado espacio que conforma la pantalla de un ordenador (o quizás, todavía más reducido en el caso de los teléfonos móviles u otros dispositivos portátiles). Por ello, es muy importancia recordar una serie de consejos. A continuación, se indican los más importantes:

3.1. Consejos generales sobre la “escritura on-line”:

a) Alrededor del 80% de los usuarios no lee los contenidos que se presentan en la pantalla de un ordenador. Simplemente, realizan una acción de “hojeado” o rápido recorrido en busca de elementos que capten o cautiven su atención e interés. Es importante presentar los contenidos para que éstos resulten llamativos e interesantes.

b) Es importante dividir el contenido en varios bloques y, por tanto, evitar las páginas web excesivamente largas que generan un uso excesivo del “scroll” o barra lateral para acceder a los contenidos de la parte inferior de la página.

c) Se deben destacar las palabras claves y frases más destacadas en negrita. De este modo, cuando el usuario realice la citada acción de “hojeado” o búsqueda rápida podrá rápidamente conocer el tipo de contenido que le ofrece la página.

d) En Internet, se valoran más (en este primer impacto visual que es decisivo para que el usuario se interese por nuestros contenidos) los textos cortos. La brevedad, entendida como síntesis y precisión, es muy importante.

e) Los expertos recomiendan que para la Red se utilice la mitad de la extensión que utilizaríamos para explicar algo en papel.

f) La claridad, concebida como la posibilidad de ubicar rápidamente los componentes que conforman una página, es otro parámetro de gran relevancia. Se deberá diferenciar entre los contenidos importantes y los secundarios.

g) La precisión, entendida como concisión y exactitud rigurosa, es un aspecto que los usuarios valoran ampliamente cuando consultan una página.

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3.2. Consejos específicos sobre la “escritura on-line”: a) Los párrafos deben ser preferiblemente cortos y, por tanto, se han de evitar los grandes bloques de texto. b) En los textos se deben utilizar un número reducido de fuentes tipográficas. c) Los tipos de fuente más recomendados son Arial, Times New Roman y Verdana. Se trata de los tipos de letras con mayor legibilidad en la pantalla de un ordenador. d) En una misma pantalla se recomienda utilizar un máximo de tres tamaños de letra diferente. e) Entre el título y el cuerpo de texto se puede modificar el tamaño para generar un mayor contraste y contribuir a reforzar la jerarquización de los contenidos de una página. f) Las extensión recomendada de un línea es de 40 a 60 caracteres. g) La alineación centrada no es recomendable cuando el texto posee más de tres líneas de extensión. h) La alineación izquierda de los textos (o la alineación justificada) son las más recomendadas. En este sentido, cabe señalar que los usuarios inician su proceso de lectura de la parte izquierda a la parte derecha de la página. i) Para introducir contraste en la composición de la página y de forma puntual se puede utilizar la alineación derecha en algunos títulos o elementos puntuales del contenido. j) La cursiva, en la medida de lo posible, se debe evitar, ya que es difícil de apreciar en pantalla. k) La mayúscula no es recomendable ya que su lectura es aproximadamente un 12% más lenta y puede ser decodificada como “grito” o “enfado”. Se recomienda de forma puntual y, especialmente, en los elementos de titulación para generar contraste. No se debe abusar de su utilización. l) Los elementos de titulación desempeñan una función decisiva en la organización y presentación de la información. m) Si en una misma página aparecen varios titulares, hay que evitar que empiecen por la misma palabra, ya que el usuario lo percibe como algo repetitivo y poco elaborado.

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3.3. Consejos para la redacción de hiperenlaces: a) El contenido de los hiperenlaces debe ser claro y directo. El usuario debe poder conocer de antemano (antes de hacer “clic”) el tipo de contenido al que va a acceder y, en la medida de lo posible, la mayor información sobre la naturaleza del mismo (peso, tipo de formato, tiempo de descarga, idioma, etc.). b) Es recomendable que la redacción del hiperenlace, es decir, el contenido, coincida con el nombre o título de la página de destino. c) La extensión recomendada para oscila alrededor de las cuatro palabras. d) Se deben evitar fórmulas del tipo: “Pincha aquí”, “Haz clic aquí” o “Pulsa sobre este enlace”, entre otras. El usuario ya sabe que ha de hacerlo cuando detecta un enlace en un contenido. e) En la medida de los posible se debe presentar subrayado (y, por tanto, como superficie a pulsar) sólo las palabras claves o de mayor importancia de un hiperenlace. f) Cuando el gestor de contenidos lo permita, se ordenará que el hiperenlace cambie de color tras ser consultado.

Web:http://www.pasaporte3.com/africa/viajes/namibia-botswana/ namibia-botswana.php?PHPSESSID=be8c32dacd18d6cade385bcbe9e52fa1

La página web de Pasaporte a la Aventura destaca en negritas las palabras clave de una de sus crónicas confiriendo al conjunto una apariencia más clara y apetecible a la vista.

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4. El color en los contenidos multimedia

El uso del color posee un papel decisivo en el diseño de sitios web, weblogs, fotoblogs, etc., así como en la producción de contenidos on-line destinados a ser difundidos a través de la pantalla de un ordenador. Los colores pueden ser decisivos en diferentes aspectos: a) Incrementar el interés. b) Contribuir a una mejor memorización de los contenidos. c) Lograr una mayor legibilidad y compresión. Del mismo modo, el mal uso del color puede tener efectos negativos como generar confusión en la recepción de los contenidos o producir fatiga visual en los destinatarios. Se recomienda utilizar entre tres y siete colores en un mismo sitio web o estructura on-line. En este sentido, es importante tener presente el significado que transmiten los colores. Básicamente y de forma general se pueden destacar los siguientes: Color

Significado Rojo

Parada, peligro, caliente.

Verde

Adelante, seguro, encendido.

Azul

Frío, apagado.

Grupos de colores Colores cálidos

Aumentan, dilatan el tamaño.

Colores fríos

Disminuyen, contraen el tamaño.

Web: http://www.egiptomania.com/oficinaturismoegipto/

La página web de la Oficina de Turismo de Egipto presenta una combinación de colores cálidos en consonancia con el clima y paisaje predominante de este país africano.

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Web: http://www.expedicionantartica.cl/

La página web de la Expedición Antártica presenta un diseño basado en colores fríos que sumergen al usuario en la atmósfera propia de ese punto del planeta.

Los mayores niveles de legibilidad se obtienen con dos combinaciones de colores: – Texto positivo: Texto negro sobre fondo blanco (o ligeramente gris). Es el equivalente a los libros. – Texto negativo: Texto blanco sobre fondo negro. Su uso genera un gran impacto visual y posibilita una legibilidad óptima, pero puede cansar al usuario. A ello, se une la “atmósfera” que genera y transmite un excesivo uso del color negro como fondo de la página. En definitiva, el “ciber-viajero” debe escoger los colores de sus espacios web y de sus contenidos siguiendo los anteriores parámetros y, al mismo tiempo, utilizando argumentos relacionados con el tipo de viaje o destino (Por ejemplo, los colores cálidos serán de gran pertinencia en un relato viajero o en un sito web que trate sobre un safari por Kenia. Por su parte, un material multimedia on-line dedicado a una expedición por la Antártida demanda colores fríos). En definitiva, el uso del color no es simplemente decorativo sino que posee otras muchas implicaciones y funciones que no se deben olvidar.

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Bitácoras de la red para el ciberviajero

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Índice

1. Bitácoras de la Red aplicadas a los viajes: Posibilidades y usos ............................................................................ 5 2. Weblogs o cuadernos de bitácora de la Red: Concepto y características ................................................................................... 7 3. La identificación de las unidades informativas: Etiquetas o ‘tags’ ................................................................................. 13 4. Fotoblogs, videoblogs, audioblogs y moblogs: Características, tipologías y aplicaciones ..................................... 15 5. Weblogs y viajes: Construyendo una bitácora on-line de viajes ................................................................................... 19 6. La barra lateral: Funciones y posibilidades ................................. 24 7. La importancia de la personalización: Consejos y advertencias ..................................................................... 32

Bitácoras de la red para el ciberviajero

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1. Bitácoras de la Red aplicadas a los viajes: Posibilidades y usos

En el mundo de la navegación marítima, el cuaderno de bitácora constituye un instrumento de crucial importancia. En sus páginas, el capitán establece las coordinadas que definen el rumbo seguido por su embarcación. Así, día a día, queda plasmada la ruta seguida. Del mismo modo, desde las primeras grandes exploraciones, los viajeros han incluido en su equipaje un diario de ruta. Bajo el duro sol del desierto o bajo abundantes lluvias tropicales, a lomos de elefantes, caballos o dromedarios; en viajes en tren, avioneta o barco… apuntaban las experiencias vividas en cada una de las jornadas completadas. Realizaban anotaciones, garabateaban mapas y recorridos, dibujan extrañas especies animales… De este modo, una vez finalizado su periplo, el diario de ruta se convertía en un valioso documento que recogía toda la información, las vivencias y las impresiones derivadas del viaje. En la actualidad, Internet ha hecho converger las características de los cuadernos de bitácora y de los diarios de ruta en los denominados weblogs o bitácoras de la Red. Se trata de espacios on-line, donde de forma inmediata y sin un elevado conocimiento técnico, cualquier usuario puede construir una plataforma de difusión de contenidos de alcance mundial y con amplias posibilidades en la creación de contenidos. Los weblogs recuperan la filosofía de los cuadernos de bitácora permitiendo “dibujar” itinerarios o recorridos por la Red, en los que el usuario comenta los contenidos hallados en cada uno de estos sitios web o paradas de su viaje virtual. Del mismo modo, los blogs han llevado al escenario digital la filosofía y estructura de los diarios de ruta, posibilitando la publicación de pequeñas reflexiones a anotaciones que se archivan por días. El viajero encuentra, en definitiva, una herramienta altamente adaptada a la cobertura de un viaje (real o virtual). Además, el surgimiento de nuevas herramientas técnicas y la consolidación de la filosofía colaborativa, horizontal y participativa de la web 2.0 ha potenciado el alcance de estas herramientas. Tal y como se comentará en los próximos capítulos, las bitácoras de la Red permiten al “ciber-viajero” disponer de un espacio en el que se pueden utilizar la siguiente tipología de servicios y contenidos:

Bitácoras de la red para el ciberviajero

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Bitácoras de la red para el ciberviajero

Posibilidades informativas de un webog destinado al relato de viajes

En cada caso, el “ciber-viajero” debe ser capaz de utilizar estos recursos en función de sus intereses. De este modo, el usuario tiene a su alcance un conjunto de herramientas que le permiten elaborar contenidos y espacios on-line de gran potencial informativas y de un gran atractivo. La red de redes pone a nuestro alcance un abanico de posibilidades creativas que hasta momento eran muy difíciles de conseguir. Recursos

Características y aplicaciones

Texto

Inclusión de elementos textuales de diferente tipología: Crónicas de viaje, noticias, titulares. Tablones de anuncios, etc.

Imagen

Fotografías de diferentes tamaños, montajes fotográficos, clips, etc.

Audio

Inclusión de archivos sonoros.

Audiovisual

Publicación de videos independientes, en diferentes tamaños y ubicaciones de la página, galerías de vídeos, etc.

Gráficos

Creación personalizadas diagramas, esquemas visuales, mapas on-line, representaciones de itinerarios, estructuras arbóreas, etc.

Encuestas

Publicación de encuestas y procesamiento de los datos derivados de las mismas.

Presentaciones

Elaboración y publicación de presentación en powerpoint o programas similares que se pueden ubicar en diferentes puntos del Weblog y con diferentes dimensiones.

Enlaces

Inclusión de enlaces a sitios web de interés tanto dentro de contenidos específicos de la bitácora como en apartados específicos del blog.

Publicidad

Posibilidad de insertar anuncios publicitarios adaptados al diseño del blog.

RSS

Uso de la sindicación de contenidos de otros sitios web para completar y/o enriquecer el contenido de nuestra bitácora.

Comentarios

Apertura de los contenidos a los comentarios y aportes de los internautas.

Redes sociales

Aprovechamiento de las redes sociales existentes.

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2. Weblogs o cuadernos de bitácora de la Red: Concepto y características

En diciembre de 1997 se utilizó por primera vez el término de “weblog”. Jorn Barger, autor de la página “Robot Wisdom” (www.robotwisdom.com), fue el primero en juntar los términos “web” y “log” para dar paso al término “weblog”. Más tarde, en 1999, Peter Merholz acuñó la versión corta del término: “blog”. En 2003, el Oxford English Dictionary decidió incluir los términos “Weblog”, “weblogging” y “weblogger” entre sus términos. El fenómeno de los weblogs (blogs, cuadernos de bitácora de la Red, bitácoras on-line, etc.) es, sin duda, un fenómeno joven. La aparición de diferentes herramientas para la creación y gestión de weblogs fue un aspecto decisivo en su proceso de expansión. Blogger, creada en 1999 y comprada por Google en 2003, fue una de ellas. Pero ¿qué es y por qué es tan revolucionario un weblog? La Wikipedia define un Weblog como “un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática a modo de diario personal. Los weblogs comparten elementos comunes, como una lista de enlaces a otros weblogs, un archivo de entradas anteriores, enlaces permanentes para que se pueda citar una anotación o una función para añadir comentarios”. Originalmente, los weblogs se caracterizaron por presentar “recorridos” o “itinerarios” que realizaban usuarios anónimos por diferentes sitios web. Del mismo modo que el capitán de un barco apuntaba en su cuaderno de bitácora el rumbo o dirección seguida jornada a jornada por su embarcación, los weblogs presentaban en su fase inicial una selección de enlaces resultantes de los visitas realizadas por un usuario (el responsable del weblog). Éste comentaba los sitios visitados y aporta una valoración sobre los mismos. De este modo, los weblogs no producían contenidos en el sentido literal del término sino que comentaban contenidos ya existentes en la Red. Posteriormente, con el paso del tiempo, los weblogs se han convertido en espacios on-line con diferentes usos y enfoques. Existen algunos que siguen comentando los materiales publicados en diferentes sitios de Internet, pero otros producen sus propios contenidos e incorporan materiales de diferente naturaleza: textual, sonora, fotográfica, audiovisual o multimedia. El impacto de los weblogs se puede entender si tenemos en consideración las facilidades de creación y gestión de estos espacios on-line. Básicamente, el éxito de los weblos se resume en las siguientes preguntas: – ¿Le gustaría poder publicar en Internet de forma inmediata? – ¿De manera gratuita? – ¿Con textos, imágenes, videos…? – ¿Sin ser un diseñador web? – ¿Sin dominar lo técnico…?

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En el caso de que la respuesta a las anteriores cuestiones fuera afirmativa, podríamos decir que un weblog es la herramienta que permite satisfacer todas esas demandas. La estructura y las características de un weblog se pueden definir a grandes trazos mediante el siguiente esquema: – Sitio Web: El Weblog es un espacio on-line que se ubica en la red de redes y que, por este motivo, incorpora el conjunto de características propias del ciberespacio. – Dinámico: El weblog se concibe como una plataforma on-line en la que se publican contenidos que se van renovando periódicamente. La facilidad para renovar sus contenidos hace que se conciban como espacios dinámicos capaces de responder de manera inmediata a los cambios de la actualidad. – Entradas: Los contenidos de un Weblog se organizan en entradas o “posts”. Se trata de piezas de sentido completo o unidades de contenidos. Cuando se publica un contenido, éste se convierte en una entrada del Weblog. Una entrada puede incorporar: información textual, fotográfica, audiovisual, multimedia, sonora, etc. Además pueden presentar encuestas abiertas a la participación de los usuarios. – Orden cronológicamente inverso: Un Weblog suele ordenar los contenidos según la fecha de publicación de los mismos, ubicando el más reciente o novedoso en primer lugar. Es decir: Del más nuevo al más antiguo. Los archivos se pueden clasificar por días, semanas, meses, años, etc. según determine el gestor del weblog. Los contenidos más actuales aparecen en el frame principal y los más antiguos se clasifican en un archivo histórico, quedando disponibles para consultas. – Retroalimentación: Los contenidos del weblog (es decir, las entradas) quedan abiertos (salvo que el gestor decida lo contrario) a los comentarios de los internautas que pueden aportar sus reflexiones versus lo publicado. De este modo, el Weblog se concibe como una herramienta dialógica que permite el diálogo bidireccional entre el emisor y el conjunto de usuarios que acceden al mismo. De este modo, se originan cadenas comentarios que confieren a la herramienta un componente interactivo de gran riqueza. – Particulares: Aunque existen weblogs gestionados por varias personas, generalmente, el Weblog se ha concebido como una herramienta creada y controlada por un particular. – Multimedia: Los weblogs pueden presentar información de diferente naturaleza convirtiéndose en espacios provistos de contenido multimedia. Existen, no obstante, audioblogs, videoblogs y fotoblogs, que se especializan en un tipo concreto de información.

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La estructura general de un Weblog nos permite hablar de tres grandes apartados diferenciados:

 

CABECERA

Frame de contenidos

Menú o Barra lateral

– Cabecera: Presenta el título del weblog. En este sentido, se recomienda que el título del blog y el nombre que de la dirección web (http://...) coincidan para facilitar la familiarización del usuario con el espacio on-line. Del mismo modo, es importante personalizar la cabecera mediante alguna foto de fondo (en el formato horizontal apaisado que presenta este apartado) o recursos gráfico para conferir al espacio on-line un carácter más personalizado (y diferente) y, por otro, para otorgarle una imagen cercana a la temática, destino, país, viaje, etc. que presente.

– Frame de contenidos: Es el apartado dinámico en el que se insertan las diferentes entradas o posts del weblog. Los contenidos que aparecen en el mismo se van modificando a medida que se publica nuevas entradas.

– Menú o barra lateral: Es un apartado estático que a diferencia del frame de contenidos siempre estará visible de la misma manera. Puede aparecer a la izquierda o a la derecha del frame de contenidos (según el tipo de plantilla que seleccionemos). Sirve para incluir diferentes elementos vinculados con la presentación general del blog o con los contenidos que se publiquen.

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Estructura general de un weblog

 

2

1

3

4

5

6

Nº

APARTADO

1

Página Principal o home-site del Weblog, que realiza las funciones de una portada.

2

Carátula o título del weblog que presenta el título. Puede aparecer acompañado de un subtítulo y/o de una explicación a modo de entradilla que sirve para el explicar el tipo de contenidos que ofrece la bitácora.

3

Post o entrada. La última que se ha publicado aparece ubicada en la parte superior de la página. Puede presentar texto, fotografías, vídeos, etc.

4

Información sobre el autor y/o gestor del weblog.

5

Selección de links recomendados que tiene vinculación temática con el contenido general del Weblog.

6

Listado, a modo de histórico, de los post publicados previamente. Se organizan, siguiendo la dinámica general, del más al menos reciente.

Más allá de estos seis grandes apartados, cabe señalar que las plataformas de creación y gestión de weblogs permiten ubicar otros apartados e incluso alterar el orden de los que aparecen en la barra lateral. No obstante, los señalados en el anterior esquema son los generales y vienen a definir la esencia general de una bitácora on-line.

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Algunos expertos han clasificado los weblogs en tres grandes categorías o grupos: – Personales: Se trata de verdaderos cuadernos de bitácora en los que usuarios presentan sus impresiones, opiniones, etc. sobre diferentes temas. Por lo general, su enfoque es más próximo a la opinión que a la información. – Coportativos: Se trata de weblogs que se crean “desde” la empresa y “para” la empresa. El objetivo de los mismos es actuar como una especie de boletín interno que informe de las novedades, cursos, etc. Su aparición viene a respaldar el impacto e importancia de los blogs en la medida en que las propias empresas lo han incorporado. – Temáticos: Se trata de blogs especializados en un determinado tema. En este sentido, han proliferado las bitácoras dedicadas a asuntos muy específicos que satisfacen las necesidades de micro-audiencias, es decir, que se han especializado en temas muy concretos. No obstante, esta clasificación es únicamente orientativa. El acelerado ritmo de crecimiento de las bitácoras on-line y la gran diversidad de enfoques y temáticas de los mismos complica ampliamente la tarea de agruparlos en categorías. Por ello, resulta más sencillo y acertado guiarse por la definición que Octavio Isaac Rojas, colaborador de La Vanguardia y consultor de Weber Shanwick, hace de un weblog: “Un blog es una persona que queriéndose comunicar”. Estudio del ‘post’: Unidad informativa de carácter multimedia El post, concebido como la unidad informativa de una weblog, es la pieza clave en la difusión de contenidos a través de una bitácora on-line. Los grandes apartados de un post son los siguientes: Estructura general de un post o entrada

Titulo del post o entrada Es el cuerpo de la entrada o post. Puede presentar texto, fotografías, vídeos, archivos sonoros, etc. También puede incluir enlaces, encuestas, etc. Al igual que en el titular, la información textual debe seguir las pautas de la escritura para Internet.

NÚCLEO

Comentarios

Palabras clave

En cada post, podemos decidir si abrimos o no, el contenido a los comentarios de los usuarios. En función del contenido y del objetivo perseguido con el mismo, será importante abrir o no la posibilidad realizar comentarios.

Cada post debe ir identificado con palabras clave que servirá para clasificarlo dentro del propio weblog, pero también para facilitar su posterior recuperación y localización en los buscadores generales y los buscadores de weblogs.

Presenta el contenido del post. Su redacción debe seguir las pautas propias de la escritura para Internet. Desempeña un papel decisivo en la búsqueda y recuperación de la entrada.

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En el caso de una bitácora on-line de viajes, es importante planificar el uso de los diferentes post o entradas. Por un lado, se ha de establecer el enfoque u objetivo de las mismas (es decir, que función poseerán dentro del relato del viaje) y, por otro, se ha de trabajar el tipo de contenido que incorporarán. A continuación, se presentan una serie de posibles usos o aplicaciones de los post en el relato de viajes on-line: El post en los weblogs de viajes… Uso

Como noticia

Como crónica de la jornada

Momento

Antes, durante y/o después del viaje

Durante el viaje

Aplicación El usuario puede publicar datos o informaciones relativas al país visitado o por visitar, utilizando las entradas como un elemento informativo del viaje. Por ejemplo: mapa sobre el destino, su propio itinerario del viaje, datos socio-políticos del país de destino, un vídeo anticipando el lugar a visitar, etc. Retomando el sentido propio de un diario de viajes, el post sirve para relatar a modo de crónica lo sucedido en cada una de las jornadas del viaje. De este modo, los usuarios que sigan el desenlace del periplo podrán conocer los lugares visitados, los problemas y otros aconteceres día a día, jornada a jornada. Este uso serviría también en las fechas previas al inicio del viaje para presentar el viaje. Del mismo modo, una vez finalizado el viaje, puede servir para darle un cierre o final al mismo.

Como reportaje

Durante o después del viaje

Se trataría de utilizar las entradas o post para elaborar una pieza informativa, a modo de reportaje, que pudiera incorporar texto, vídeos, archivos sonoros, etc. Se puede realizar durante el viaje, pero en la medida en que requiere de un mayor tiempo para su elaboración, quizás sea recomendable aplicar en las etapas posteriores al desenlace del mismo.

Como herramienta para el debate

Antes, durante y/o después del viaje

El post o entrada puede servir para plantear un debate (aprovechando la posibilidad de que los usuarios realicen comentarios), plantear inquietudes, solucionar dudas, etc.

Otros usos

A partir del conocimiento de las características del post y de cómo se inserta en la estructura del Weblog, cada “ciberviajero” podrá escudriñar otras opciones de aplicarlo en el relato de su propia experiencia viajera.

Junto a las anteriores recomendaciones recogidas en la tabla, debemos tener presente que los contenidos de los posts o entradas pueden estar ampliados, completados y enriquecidos por los apartados y contenidos publicados en la barra lateral. De todos modos, en último término, será el propio viajero el que decida qué uso darle a las entradas de su bitácora on-line. Es importante que este punto quede establecido en la fase previa al desarrollo del viaje, esto es, en la etapa en la que se planificará el tipo de cobertura que se desea llevar a cabo.

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3. La identificación de las unidades informativas: Etiquetas o ‘tags’

La web 2.0 (y más concretamente la web 3.0 o web semántica) se caracterizan porque sus contenidos están identificados por una serie de palabras clave o etiquetas (‘tags’) que facilitan su clasificación y, especialmente, su posterior recuperación. Con relación a este tema es importante conocer el significado de los siguientes conceptos: – Blogosfera: Se trata de la comunidad formada por el conjunto de weblogs que existen en Internet. Existen buscadores especializados en weblogs, esto es, que únicamente aplican sus búsquedas a blogs. La facilidad de creación y gestión de un weblog ha hecho que existan actualmente alrededor de 80 millones de bitácoras on-line en la Red. – Etiquetas o tags: Se trata de palabras clave que utilizan los autores de un post para identificar su contenido antes de publicarlo en Internet. En ocasiones, además de los autores, los usuarios pueden otorgar tags o etiquetas a los contenidos que circulan por la Red. La etiquetas sirven para organizar los contenidos (quedan clasificados por temáticas, categorías, etc.) y al mismo tiempo introduce una nueva manera de acceder a ellos. Más allá de la tradicional clasificación en secciones, el usuario puede también acceder a un contenido (desde un buscador, por ejemplo) a partir de las etiquetas que le han sido asignadas. El uso de las etiquetas ha dado lugar a unos apartados que suelen aparecer en la barra laterales de los sitios web o acompañando a los contenidos. Se trata de las nubes de etiquetas. Estos apartados sirven para sintetizar en palabras clave el contenido de un sitio web. Del mismo modo, permiten conocer que contenidos tienen una mayor presencia y cuáles han sido más votados (y, por tanto, mejor valorados) por los usuarios. – Folksonomía (Folksonomy): Se trata de un método de clasificación de los contenidos on-line que se realiza a partir de las propuestas de los usuarios. El término es el resultado de unir la palabra “folk” (“gente” o “popular”) y “taxonomy” (“taxonomía”, que alude al método tradicional de clasificar los contenidos). Se aplica a textos, fotografías, vídeos, etc. El elemento diferenciador es que los tags o etiquetas las aportan e introduce los usuarios. En definitiva, refuerza el enfoque participativo, colaborativo y horizontal propio de la web 2.0. – Web semántica: Se trata de una “web de datos” que gracias al uso de metadatos permita a los ordenadores realizar operaciones y procesar informaciones de manera automática. La identificación de los contenidos mediante etiquetas permitirá que los ordenadores apliquen relaciones, conexiones, etc. entre unos y otros.

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La importancia de los “tags” o etiquetas

El siguiente esquema presenta una gran cantidad de post o entradas de blogs que se publican como unidades autónomas y que circulan por Internet. En la medida en que vayan acompañados de “tags” o etiquetas su localización y recuperación será mucho más rápida y eficaz.

En resumen, el uso de “tags” o etiquetas es muy importante para la clasificación de los contenidos y para la recuperación de los mismos. Se trata de un aspecto decisivo ya que puede determinar que nuestros contenidos sean encontrados con mayor o menor facilidad por los internautas. Se recomiendan o utilizar palabras muy generales sino intentar asignar los conceptos más cercanos y precisos con relación al contenido publicado.

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4. Fotoblogs, videoblogs, audioblogs y moblogs: Características, tipologías y aplicaciones

Junto a los weblogs que dan preeminencia a los contenidos textuales, existen una serie de bitácoras que se han caracterizado por otorgar el protagonismo a otro tipo de atributos informativos:

Tipo

Características – Su contenido es básicamente fotográfico. – Presentan una fotografía del día. – En la barra lateral aparecen las fotografías publicadas anteriormente y de otros usuarios de fotoblogs.

Fotoblogs

– La foto principal puede abrirse a los comentarios de los internautas. – Existen plataformas que permiten la creación gratuita de fotoblogs, aunque el número de fotos que se pueden subir está limitado.

–

Videoblogs

La información que presentan se ofrece mediante vídeos.

– Los vídeos se pueden publicar directamente desde nuestra máquina o bien enlazarlos desde plataformas de almacenamiento de contenidos audiovisuales (como Youtube). – Los contenidos están abiertos a los comentarios de los usuarios.

– Presenta la información mediante pistas sonoras. – Suele incorporar una barra de control con la opciones básica: “Stop”, “Play”, “Pause”, etc. Audioblogs

En la cobertura de un viaje… – Resulta interesante debido a la gran cantidad de contenidos visuales (fotografías) que se derivan de un viaje. – Se recomienda vincularlos (mediante un hiperenlace) al blog principal. – En el caso de desear crear una galería fotográfica es más aconsejable optar por otras herramientas más preparadas para este fin (como flickr). – Se recomiendan insertarlos dentro de un weblog general que incorpore información de diferente tipología. –

– Durante el viaje puede generar ciertas molestias debido a que los vídeos requieren de más tiempo de edición y de más tiempo de publicación. – Se recomiendan insertarlos dentro de un weblog general que incorpore información de diferente tipología. – Se recomiendan insertarlos dentro de un weblog general que incorpore información de diferente tipología.

– Los archivos sonoros se se pueden publicar directamente desde nuestra máquina o bien enlazarlos desde plataformas de almacenamiento de contenidos sonoros (como Goear). – Los contenidos están abiertos a los comentarios de los usuarios. –

Moblogs

Se trata de blogs que se actualizan desde dispositivos móviles.

– Se encuentran en una fase muy incipiente de desarrollo.

Resulta muy impactante por su fuerza comunicativa.

–

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Audioblog

El audioblog www.nilibreniocupado.es “Anécdotas de un taxista en Madrid” recurre al uso de las pistas sonoras como un elemento de gran importancia y protagonismo en la difusión de sus contenidos.

Vídeoblog

El videoblog turismotv.com (www.turismotv.com) presenta una conjunto de contenidos basados en los audiovisual. El relato de viajes que realiza está basado en breves vídeos sobre diferentes destinos y temáticas vinculadas con los viajes.

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Fotoblog

El sitio web enfocado (www.enfocado.com) presenta la estructura propia de los fotoblogs: Una fotografía principal o de portada y en la parte inferior (a veces en los laterales) aparecen otras fotografías. La fotos van acompañadas de titulo y están abiertas a comentarios.

Moblog

El moblog www.textamerica.com es un ejemplo de una bitácora que se puede gestionar desde dispositivos móviles.

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En resumen, en el marco de una bitácora on-line dedicada al relato de un viaje, resulta interesante optar por la creación de un weblog multimedia que permita incorporar todo tipo de informaciones. De este modo, la bitácora presentará una mayor riqueza y variedad informativa, por un lado, y permitirá elegir entre diferentes tipos de contenidos en función de la idea o tema a transmitir.

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5. Weblogs y viajes: Construyendo una bitácora on-line de viajes

A continuación, se detallan los pasos para la creación y el diseño de una bitácora. Se utilizará la plataforma de Blogger aunque existen muchas otras quede de forma automática y gratuita permiten acceder a un weblogs. Esta bitácora estará disponible en la Red para su consulta. Además en ellas se irán incorporando los diferentes contenidos y las distintas herramientas que se vayan creando en el marco del curso. Pasos para crear un weblog en la plataforma Blogger

La plataforma Blogger puede ofrecernos las instrucciones en diferentes idiomas (español, catalán, inglés, etc.). En el presente documento se indican las instrucciones en español. De todos modos, de forma intuitiva se puede deducir el significado.

Para usar Blogger primero hay que darse de alta (crear un usuario). Se deben rellenar los siguientes items: Nombre de usuario. Contraseña. Mostrar nombre: Nombre que queremos mostrar y que aparecerá firmando nuestros contenidos. Correo electrónico. Se deben aceptar las condiciones de uso. Saltar, con la flecha naranja, al siguiente nivel.

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El nombre es un elemento muy importante del blog. Hay que buscar dos nombres: uno que identifique el blog y otro que sea su dirección de Internet. Tiene que existir relación entre el nombre del blog y el nombre de la dirección blog. En el marco de este curso se trabajará con el blog: Travel 2.0: Viajes, Periodismo e Internet http://cursoviajes.blogspot.com/

Blogger ofrece diferentes opciones de plantillas de diseño para nuestro weblog. Hay que escoger entre una. Seleccionar el diseño según la legibilidad, relación con el contenido, etc. Posteriormente, se estudiará como personalizar este diseño para adaptarlo a nuestro proyecto, viaje, enfoque, etc.

Para crear una entrada nueva hay que entrar en la pestaña “Creación de entradas – Crear” de nuestra área de usuario Hay que darle un título, escribir el comentario, darle un formato, insertar imágenes (si queremos) y finalmente publicarlo (“Publicar entrada”)

Para saber si nuestro post ha sido publicado correctamente, después de haber pulsado “Publicar entrada” debe aparecer un mensaje que indique la correcta publicación del contenido. Cuando aparezca para visualizar el weblog, pulsaremos sobre Ver blog.

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Podemos modificar nuestros posts cuando queramos. Para hacerlo, h ay que entrar en la pestaña “Creación de entradas” y una vez dentro entrar en “Editar entradas”. Al finalizar la edición, hay que volver a pulsar en “Publicar entrada”.

Aunque el blog esté creado, se pueden modificar todos los datos que hemos introducido a través de la pestaña “Propiedades”: La dirección web o URL del blog. El nombre del blog. La plantilla de diseño. Los comentarios que hemos recibido. El número de entradas que aparecen en portada.

Creación del contenido de una entrada y publicación Inclusión de textos. Inclusión de hiperenlaces.

Inclusión de fotografías. Debemos clickar en icono de la imagen. Aparecerá una ventana desplegable. Escogeremos si la imagen la subimos desde nuestro ordenador o usb, o si la enlazamos desde otra página. Escogemos el tamaño, la ubicación y (la primera vez que publiquemos una imagen) pulsamos en aceptar la condiciones.

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En la parte inferior de cada post, aparece la opción de incorporar Comentarios (simplemente indicar Si o No). En la parte derecha, encontramos un espacio destinado a la inclusión de los tags o etiquetas (que son las palabras clave que identificarán al post y facilitarán su localización por los buscadores). La inclusión de vídeos, archivos sonoros y otros elementos se explicarán más adelante.

Acceso a la Zona de administración y a la Zona de visualización del weblog Zona de administración: Se trata de la zona del weblog a la que únicamente puede acceder el gestor del weblog. Desde ella, se pueden realizar todas las funciones de publicación, edición, cambios de configuración, etc. Existen dos formas de acceder a ella: Desde la página principal de Blogger (www.blogger.com) introduciendo el usuario y contraseña; o desde la barra superior de color azul, pulsando sobre la opción “Nueva entrada”, “Personalizar”, o “Acceder”.

www.blogger.com

Zona de visualización: Se trata de la zona que aparece publicada en Internet y que, por tanto, puede consultar cualquier usuario que se conecte a la Red. Para acceder a ella basta con conectarse a Internet y escribir la dirección del weblog (http://...blogspot.com). Desde esta ubicación podemos visualizar, pero no realizar cambios en el weblog. Para poder llevar a cabo cambios, tenemos que acceder a la Zona de administración.

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El blog del curso:

Travel 2.0: Viajes, periodismo e Internet http://cursoviajes.blogspot.com/ En este espacio se publicarán todos los contenidos y herramientas estudiadas a lo largo del curso para que el estudiante conozca como se visualizan y reflexiones sobre sus utilización en el weblog que deberá construir durante el curso.

Nota – Cada estudiante deberá construir un weblog para llevar a cabo el seguimiento del curso. – En su weblog, el estudiante irá incorporando los diferentes contenidos y/o herramientas que se expliquen (disponiendo así de un espacio de ejercitación práctica). – A medida que se expliquen nuevas tipologías de contenidos, se indicará cómo elaborarlos para incluirlos en el blog que cada estudiante creará en el marco del curso. – En el weblog del curso se podrá visualizar el resultado de cada una de las tipologías de contenidos y de las herramientas y servicios que se vayan explicando.

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6. La barra lateral: Funciones y posibilidades

La barra lateral es un apartado o frame estático que aparecer en el lado izquierdo o derecho del frame dinámico, principal o de contenidos de un weblog. Aunque los contenidos propiamente dichos se publican en el frame principal, la barra lateral juega una serie de funciones de gran importancia: – Información corporativa: La barra lateral es el espacio idóneo para ubicar la información relativa al proyecto al autor del weblog. A diferencia del frame de contenidos, tiene un carácter estático. Por ello, podremos asegurarnos de que un componente aparece siempre en la parte superior y que, por tanto, los usuarios podrán verlo. Se puede incluir una foto del autor o autores, los logotipos de las entidades que colaboran en el proyecto, una presentación breve sobre el contenido de la bitácora, el número de visitas recibidas, etc. – Información puntual: La barra lateral sirve también como un espacio donde ubicar información propiamente dicha, es decir, contenido vinculado con la temática del weblog. En este sentido, se pueden incorporar vídeos, fotografías (la foto del día, por ejemplo, en el caso de un viaje), frase o citas célebres, etc. Respecto al frame de contenidos, presenta una limitación de espacio ya que dispone de una menor anchura y, por tanto, los contenidos aparecen más reducidos. – Elementos interactivos: La barra lateral sirve también para incorporar elementos que fomenten la interacción con los usuarios. Pueden estar vinculados con los contenidos que se publiquen en el frame principal. Por ejemplo, se pueden incorporar encuestas y conocer el porcentaje de respuestas, los resultados, etc. – Inclusión de publicidad: La barra lateral también suele ser el enclave del weblog donde se ubica la publicidad. Algunos gestores y plataformas de blogs ya incorporan un servicio de inclusión automática de anuncios online. La barra lateral permite incluir una gran cantidad de servicios y prestaciones de muy diversa naturaleza y enfoque. No obstante, esto no significa que debamos incluir todos estos recursos. En todo momento, será muy importante valorar qué incorporar y qué dejar fuera del weblog. Del mismo modo, no debemos descuidar las recomendaciones relativas a la composición de una pantalla, los consejos sobre el uso del color, etc. En definitiva, hemos de conseguir conferir una cohesión y unidad a todo el conjunto de manera que se presente a los internautas como un producto atractivo y de calidad.

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Ejemplos de barra lateral

http://todocuantoame.blogspot.com

http://e-periodistas.blogspot.com/

Directrices y consejos para publicar contenidos en la barra lateral de nuestro weblog Texto estático

En el apartado “Diseño – Elementos de Página - Añadir un elemento de página” se selecciona la opción “Texto”.

http://desdemiblog.blogspot.com/

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Se incluye el redactado del texto (con o sin título) que deseamos que aparezca en la barra lateral y se pulsa en “Guardar cambios”.

El sistema presentará en la barra lateral un texto estático. Este elemento es interesante si deseamos que el usuario siempre vea y lea ese mismo texto. Puede ser una frase que ayude a contextualizar la página, el proyecto, el viaje, el contenido que presentamos, etc.

Fotografía

En el apartado “Diseño – Elementos de Página - Añadir un elemento de página” se selecciona la opción “Imagen”.

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A través de una ventana que aparece adjuntamos la fotografía y, si lo deseamos, incluimos el título y/o pie de foto a la misma. Es recomendable seleccionar la opción de “Ajustar tamaño”.

Esta opción permite incluir una foto en la barra lateral que aparecerá siempre. No obstante, podemos ir sustituyéndola por otra. El viajero deberá buscar el sentido y justificación de la imagen.

Links

En el apartado “Diseño – Elementos de Página – Añadir un elemento de página” se selecciona la opción “Lista de vínculos”.

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El usuario escoge un título para el apartado (“Mis enlaces”, “Enlaces seleccionados”, “Links de interés”, etc.) y decide el número de enlaces que estarán visibles en el weblog. No es recomendable que sean muchos ya que podría generar un efecto negativo en la página. Posteriormente, escribe el nombre de las direcciones y el título de cada enlace.

Los links aparecen en la barra lateral. Es importante que el gestor del weblog realice una buena selección de los links que incorpore a su bitácora, ya que los usuarios valoran la calidad de los enlaces recomendados.

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Etiquetas

En el apartado “Diseño – Elementos de Página – Añadir un elemento de página” se selecciona la opción “Etiquetas”.

Las etiquetas son las palabras clave que acompañan a cada post. Se incluyen al publicar el post. Sirve para ir clasificando los post en diferentes categorías. Por ejemplo, si creamos un categoría que se llame “Paisajes”, todos los posts que tenga como etiqueta la palabra paisajes aparecerán dentro de ella.

Las etiquetas se pueden comparar con las secciones de un sitio web, pero no poseen exactamente la misma función. Su misión es identificar las diferentes entradas con palabras clave para facilitar su almacenamiento y posterior recuperación (tanto dentro de nuestro weblog como en los buscadores de Internet).

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Publicidad

En el apartado “Diseño – Elementos de Página – Añadir un elemento de página” se selecciona la opción “AdSense”. Para poder incluir la publicidad deberemos dar de alta nuestra cuenta. Posteriormente, debemos escoger el tipo de diseño de publicidad que queremos publicar en nuestra barra lateral.

Vídeos, archivos sonoros, presentaciones y otros elementos Las indicaciones relativas a la inclusión de contenidos audiovisuales, sonoros, presentaciones visuales, esquemas gráficos, etc. se explicarán progresivamente en cada uno de los apartados del curso. En todos los casos, se podrá consultar el weblog del curso para visualizar el resultado final derivado de la aplicación de tales herramientas.

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Los elementos que se publican en la barra lateral van apareciendo situados en la parte superior de la misma. No obstante, podemos modificar su ubicación desde el apartado “Diseño- Elementos de página”. En este apartado, podemos con el puntero del ratón ir desplazando los diferentes apartados de la barra lateral hacia arriba o hacia abajo según deseemos. Este aspecto es importante en la medida en que la parte superior de la barra lateral es la que posee mayor importancia y, por tanto, debemos asegurarnos que en esta ubicación se sitúan los elementos

La ubicación de los elementos de la barra lateral se puede ir modificando mediante el puntero del ratón. Basta con situarse sobre el elemento que deseamos desplazar y pulsando el botón izquierdo del ratón lo podremos desplazar hacia arriba o hacia abajo.

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7. La importancia de la personalización: Consejos y advertencias

En el diseño y gestión de los contenidos de un weblog es muy importante darle al conjunto de elementos un enfoque y tratamiento personalizado. Muchas plataformas que permiten la creación de blogs ofrecen a los usuarios plantillas prediseñadas. Este aspecto hace que nuestro espacio on-line pierda personalidad en la medida en que muchos otros weblogs de la blogosfera pueden presentar ese mismo diseño. No obstante, existen una serie de recomendaciones que pueden ser útiles para dar a nuestro weblogs y los contenidos que publiquemos en el mismo un carácter diferente, genuino y personalizado: – Selección de la plantilla: Aunque el sistema nos obligue a seleccionar una plantilla de un conjunto de prediseños, hemos de ser conscientes que posteriormente se puede personalizar y adaptar al enfoque del proyecto. De todos modos, y aunque vayamos aplicar acciones de personalización, es importante escoger un diseño de plantilla que por la distribución de sus apartados o colorimetría utilizada se aproxime a nuestra idea, planteamiento o tipo de viaje. – La cabecera: Se trata de un apartado decisivo ya que aparece en la parte superior de la página y es, por tanto, el primero en visualizarse. Del mismo modo, al presentar el título de bitácora su fuerza persuasiva y su impacto visual es determinante. Los gestores de blogs permiten modificar el color de fondo o incluir una fotografía. Si optamos por cambiar el color, es importante que este cambio se realice en consonancia con el conjunto de colores que aparecen en el resto de apartados y contenidos de la bitácora. En el caso de incluir una fotografía de fondo, es muy importante trabajarla previamente con algún editor de imágenes para que presente unas dimensiones adecuadas (La imagen, más allá de la anchura y altura requeridas, ha de ser horizontal, ya que aparecerá apaisada). Del mismo modo, si se incluye una imagen de fondo en la cabecera, se debe escoger aquella que garantice un buen contraste entre la fotografía y las letras del título del blog. – Tipos de letras: El gestor permite modificar el tipo de letras que aparecen en la cabecera y en el conjunto de apartados del weblog. En este sentido y siguiendo en todo momento las directrices indicadas al hablar de la escritura para la Red, se escogerán aquellas que mejor se adaptan al enfoque de nuestro proyecto.

Bitácoras de la red para el ciberviajero

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– El color: El gestor permite también el cambio del color de los diferentes elementos de la página: filetes, recuadros, líneas de separación entre bloques, títulos de los apartados, etc. Teniendo en consideración los significados que incorporan los distintos colores, escogeremos aquellos que mejor se adapten al mensaje que deseamos transmitir y que cumplan las normas y consejos relativos al uso del color en los contenidos transmitidos a través de la pantalla de un ordenador.

– Contenidos: El enfoque de los contenidos es también un elemento decisivo para conseguir dar al conjunto de nuestra bitácora un aspecto diferenciado y genuino. En este sentido, es importante que los contenidos publicados respondan a una misma pauta y que el usuario que consulte la bitácora los perciba como cohesionados y unificados.

Posibilidades de personalización del weblog

El sistema nos permite en todo momento cambiar la plantilla de diseño seleccionada (desde: “Diseño- Seleccionar plantilla nueva”).

Desde la opción “Diseño – Fuentes y colores”, podemos modificar el color de todos los componentes de nuestra plantilla. De este modo, podremos adaptarla al enfoque y colores que deseemos. También es posible cambiar el color y tipo de letra de los diferentes contenidos textuales de la página. Este trabajo que debe realizar con cuidado y precisión nos permitirá disponer de una plantilla mucho más personalizada y, por tanto, diferencia de la del resto de weblogs.

Bitácoras de la red para el ciberviajero

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Desde la opción “Elementos de Página”, podemos editar la cabecera del weblog y incorporar un imagen que sustituya al fondo de la plantilla. Para hacerlo basta con tener una imagen apaisada y subir siguiendo los pasos que indica el sistema. Es muy importante que la imagen no sea muy pesada y además es hay que seleccionar la opción “Reducir hasta ajustar”. De este modo, el sistema adaptará el tamaño de la imagen al ancho de la página. En el caso de weblog de viajes, se pueden seleccionar paisajes, rostros de gentes, detalles de artesanías, etc. En estos casos, debemos asegurarnos que el titulo del blog se lee adecuadamente. Si fuera necesario, se puede cambiar el color por otro más adecuado mediante la sección “Fuentes y colores”.

Bitácoras de la red para el ciberviajero

Web 2.0 Viajes y tipología de contenidos Santiago Tejedor XP08/93150/01345

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Santiago Tejedor

Primera edición: septiembre 2008 © Santiago Tejedor Todos los derechos reservados © de esta edición, FUOC, 2008 Av. Tibidabo, 39-43, 08035 Barcelona Realización editorial: Eureca Media, SL

Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño general y la cubierta, puede ser copiada, reproducida, almacenada o transmitida de ninguna forma, ni por ningún medio, sea éste eléctrico, químico, mecánico, óptico, grabación, fotocopia, o cualquier otro, sin la previa autorización escrita de los titulares del copyright.

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Introducción

En el escenario que inaugura la web social aparecen los mashup. La enciclopedia Wikipedia los define como. "una aplicación web híbrida". Esto es: "Un sitio web o aplicación web que usa contenido de más de una fuente para crear un nuevo servicio completo. El contenido utilizado en un mashup es típicamente usado por terceros a través de una interfase pública o con un API". Fuente: Wikipedia, entrada Mashup.

El término mashup gira en torno a las API, es decir, pequeñas aplicaciones de

Otros métodos Otros métodos que constituyen el origen de los datos de un mashup incluyen: sindicadores web (RSS o Atom) y JavaScript.

configuración sencilla que se instalan en el servidor que genera el mashup. Plataformas como Flickr, eBay, Youtube, Amazon, Yahoo!, Microsoft o Google, entre otras, ofrecen actualmente de forma gratuita contenidos de diferente naturaleza informativa: textos, imágenes, vídeos, archivos sonoros... Periodismo mashup El denominado "periodismo mashup" estaría inspirado en esta construcción de engranajes que articulan en un solo producto diferentes servicios de la Red, otorgándoles de este modo un nuevo sentido y una nueva utilidad. En este caso, el periodista no genera contenidos, sino que su tarea se centra en la construcción de itinerarios o "rutas" de naturaleza hipertextual, que conducen a contenidos en línea ya existentes en otras plataformas colaborativas.

Contenido complementario El término mashup es originario del mundo de los disc-jockeys, ya que mezclan diferentes temas para crear uno nuevo.

En este caso, con finalidad estrictamente informativa.

Tal y como señala la periodista Mercé Molist, "la estructura de estos sitios pioneros es siempre la misma: una cartografía, que puede tener diferentes niveles de profundidad, con contenidos localizados geográficamente y a los que se accede pinchando en el mapa [...] Algunos empiezan a añadir más complejidades, como Panoramio, que mezcla mapas de Google con fotos de Flickr, y también fotos hechas por los visitantes en diversas partes del mundo, de forma que es la propia comunidad la que aporta los contenidos". Fuente: Mercè Molist (2006).

Lectura recomendada Mercè�Molist (jueves 26 de octubre 2006). "El 'mashup', la mezcla de servicios en Internet atrae a la empresas". En: Ciberpaís,El País (pág. 15).

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Estructura de un hipotético mashup aplicado a viajes

El fenómeno de los mashup ha alcanzado un notable éxito en ámbitos como el inmobiliario, publicitario, televenta, hotelería, etc. Sin embargo, en el ámbito ciberperiodístico la aplicación de estas singulares "combinaciones" de contenidos (mapas, planos, fotografías, direcciones, vídeos musicales, películas, etc.) y de programas apenas se ha desarrollado. En este sentido, es posible hacer alusión a un nuevo tipo de convergencia mediática más allá de la concepción habitual del multimedia. El "periodismomashup" introduce severas transformaciones más afines a las directrices de la web social y más centradas en las necesidades concretas de los internautas. Ante la ingente cantidad de contenidos existentes en la Red, el usuario no genera (en el sentido literal del término) nuevo materiales, sino que los construye a partir de otros ya existentes.

Entornos mashup Consultad los siguientes entornos mashup: www.wikiloc.com www.panoramio.com www.horaylugar.com www.geofactory.com http://moon.google.com

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Contenidos

Módulo didáctico 1 Web 2.0 Santiago Tejedor 1.

Los itinerarios virtuales: El caso de Googlemaps

2.

Sindicación RSS: Seleccionar y compartir información

3.

Tablones de anuncios en línea: El viaje día a día

4.

Encuestas: Los usuarios opinan (sobre nuestro viaje)

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Índice

1. Los itinerarios virtuales: El caso de Googlemaps..................

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1.1. Etapas para el diseño y la construcción de un itinerario virtual con Googlemaps ............................................................

6

2. Sindicación RSS: Seleccionar y compartir información......

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2.1. Etapas para la inclusión de contenidos por RSS en la barra lateral del weblog ......................................................................

16

3. Tablones de anuncios en línea: El viaje día a día..................

20

3.1. Etapas para la creación de un tablón de anuncios (creado con Twitter) ...............................................................................

20

4. Encuestas: Los usuarios opinan (sobre nuestro viaje)..........

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4.1. Etapas para la creación y publicación de una encuesta en el weblog .......................................................................................

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1. Los itinerarios virtuales: El caso de Googlemaps

Un viaje es sinónimo de mapas, de itinerarios, de recorridos... Para poder planificar su viaje, el viajero necesita estudiar el lugar que va a visitar con el objetivo de: a)� Estudiar� su� geografía� física� y� política:� Los mapas permiten conocer el 1

2

lugar tanto desde el punto de vista político como a nivel físico . De este modo, el conocimiento del destino será más amplio y detallado.

(1)

Capitales, ciudades importantes, etc. (2)

Ríos, lagos, costas, montañas, etc.

b)�Analizar�su�red�de�infraestructuras�viarias:�El uso de los mapas permite al viajero estudiar al detalle la red de carreteras3 y de otras vías de comunicación4 que existen en un lugar. De este modo, podrá analizar las conexiones factibles entre diferentes puntos de un territorio, dilucidar qué medios de transporte serán los más adecuados, trazar un plan B o ruta secundaria por si no pudiera

(3)

Carreteras principales, secundarias, etc. (4)

Ferrocarril, puertos, aeropuertos, etc.

llevarse a cabo el recorrido principal, etc. c)�Conocer�las�distancias�entre�diferentes�puntos:�Los mapas permiten efectuar un cálculo de la distancia que separa diferentes puntos y, al mismo tiempo, del número de horas necesarias para cubrir esos desplazamientos. De este modo, el buen uso de un mapa puede llevar al viajero a planificar su viaje de forma muy completa y detallada. d)�Trazar�posibles�itinerarios�para�su�viaje:�Mediante un mapa, el usuario puede dibujar diferentes itinerarios. De este modo, podrá disponer de varias opciones en el caso de que la ruta principal no sea posible por alguna razón. Este recurso es de utilidad tanto en las etapas de planificación del viaje como, especialmente, una vez que se ha iniciado el mismo. Así, aunque se encuentre inmerso en su periplo por tierras desconocida, el viajero dispondrá en todo momento de diferentes rutas alternativas que ya han sido estudiadas, diseñadas y planificadas previamente. e)�Dejar�constancia�de�su�recorrido:�El diseño de itinerarios permite al viajero dejar constancia de su recorrido para que familiares y amigos puedan, en caso de urgencia, conocer dónde se encuentra y, por tanto, localizarlo con mayor facilidad si fuera necesario. En el escenario en línea, los mapas han cobrado una gran importancia gracias a una serie de herramientas, como Googlemaps, que permiten un acceso virtual a mapas de todo el mundo. Este tipo de servicios nos permiten recorrer el mundo y acceder prácticamente a todos los rincones del planeta. Se trata de herramientas que permiten diferentes aproximaciones a un territorio5.

(5)

Mapas políticos, imágenes por satélite, mapas físicos o de relieve, etc.

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Del mismo modo, los mashup permiten enriquecer estos mapas, ya que incluyen otro tipo de informaciones, como fotografía, comentarios o dibujos (líneas o áreas), que permiten enriquecer un mapa y lo convierten en una herramienta de gran provecho para la cobertura en línea de los viajes. (6)

Gracias a estas herramientas, el viajero puede: a)�Seleccionar�un�territorio�dentro�de�un�mapa:�Dentro de un mapa general, el viajero puede escoger el área o parcela6 que le interese. Se puede desplazar fácilmente por la superficie del planeta y focalizar su atención sobre el trozo o parcela de un territorio que le interesa. Además, estas herramientas permiten diferentes visualizaciones de un territorio7. b)�Dibujar�su�propio�itinerario:�Una vez acotado un territorio concreto, el viajero puede definir su propio itinerario y dibujarlo sobre el mapa. c)�Trazar�líneas�de�recorrido:�Las líneas de recorrido permiten literalmente trazar líneas entre diferentes puntos de un mismo mapa. De este modo, el viajero puede dibujar el recorrido que realizará. d)�Dibujar�y�colorear�áreas�del�mapa:�En el caso de que lo desee, el usuario puede también dibujar áreas dentro de un mapa y colorearlas. De este modo, puede ir marcando en un mapa diferentes puntos y/o zonas que le ayuden en su aproximación y recorrido por el terreno. e)�Incluir�fotografías�y/o�textos:�Una vez definido el itinerario, y trazadas las líneas y áreas (en el caso de que así se desee), el usuario puede enriquecer su mapa con fotografías o textos. Por ejemplo, puede incorporar instantáneas relativas a los monumentos históricos más importantes de ese lugar, puede incluir las fotos que va realizando durante el viaje, puede incluir datos históricos, cifras, anécdotas, etc. f)� Publicar� su� "mapa"� en� su� weblog:� Finalmente, la herramienta le permite publicar ese mapa personalizado y enriquecido en su weblog. De este modo, el viajero ha elaborado un material de gran riqueza y provecho y lo ha publicado en su propio espacio en línea.

1.1. Etapas para el diseño y la construcción de un itinerario virtual con Googlemaps La dinámica de la Web 2.0 pone al alcance del usuario un conjunto de herramientas, como los mapas virtuales, que permiten aprovechar las posibilidades y ventajas de diferentes herramientas que convergen en un único producto. El mapa virtual incluye fotografías, textos, enlaces, dibujos, etc.

Continente, país, ciudad, etc.

(7)

Mapas políticos, de relieve, imágenes de satélite, etc.

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A continuación, se presenta la elaboración de un mapa a través del servicio gratuito de Google. Se detalla paso a paso cómo construir el mapa y las opciones y posibilidades que nos va ofreciendo el sistema. 1) Accedemos a la página: http://maps.google.es

2) Accedemos a la zona de usuario mediante el botón Acceder.

3) El sistema exige hacer uso de una cuenta de Google.

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4) Al identificarnos, aparecerá en la parte superior nuestro� correo y demás datos de nuestra alta en el sistema.

5) Debemos entrar en el apartado Mis�mapas�desde donde iniciaremos el diseño y creación de nuestro propio mapa-itinerario.

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6) El proceso de creación se inicia accediendo a Crear�un�mapa�nuevo. A continuación, hemos de incluir un título�para�nuestro�mapa ("Itinerario por...", "Mi viaje a...", "Expedición a...", etc.) y una descripción ("Este mapa presenta un recorrido por...").

7) Tras indicar el título y la descripción, Guardamos�nuestro mapa.

8) El sistema nos ofrece diferentes�herramientas que nos servirán para trabajar nuestro propio mapa.

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9) La herramientade�la�burbuja permite crear globos de diálogo en los que se podrá introducir contenidos.

10) Una vez abierto el globo de diálogo, elegiremos la opción de Texto�enriquecido para incorporar contenido a este apartado. Se puede incluir datos del lugar, anécdotas, comentarios de las vivencias, etc.

11) El viajero puede personalizar su burbuja eligiendo entre varias opciones que ofrece el sistema. Además, el texto que incorpora el usuario se puede enriquecer con diferentes�aspectos�formales (cursiva, negrita, etc.). La inclusión

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de�fotografías es un aspecto muy importante. Sin embargo, las fotos no se pueden subir desde un ordenador o un dispositivo portátil (tipo USB). Deben ser fotografías que ya se encuentren en la Red.

12) La herramienta de la línea sirve para unir�diferentes�puntos dentro de un mapa.

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13) Las líneas�que�se�dibujan�en�el�mapa también se pueden enriquecer con comentarios,�enlaces�y/o�fotografías que permitan ofrecer un mapa más enriquecido y personalizado.

14) Las áreas sirven para delimitar zonas�más�extensas�del�mapa. Al igual que las líneas se pueden acompañar de texto, enlaces y fotografías.

15) El botón Listo es el paso previo a la finalización del mapa.

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16) El sistema genera un código que nos servirá para publicar en nuestro weblog.

Recomendaciones básicas para la creación de mapas virtuales La creación de mapas virtuales es, sin duda, una herramienta de gran utilidad en el marco de bitácoras en línea centradas en los viajes. No obstante, el viajero deberá tener presentes una serie de recomendaciones básicas para lograr que su mapa sea útil, interesante y que esté adaptado a las directrices de la lectura en pantalla: a)�Objetivo�del�mapa:�Antes de iniciar la creación del mapa, el viajero debe tener claro qué quiere transmitir. Es decir, cuál es el objetivo que desea hacer llegar a los usuarios a través del mapa. Puede ser un mapa informativo, un mapa que sirva para mostrar datos del desarrollo del viaje, un mapa que se vaya ampliando y reconstruyendo a medida que avanza el viaje, etc. b)�Planificación:�Para evitar errores en la creación del mapa y conseguir elaborarlo en el menor tiempo posible, el viajero deberá planificar previamente su producción: tener preparados los textos que desea incluir, localizar las fotografías que incorporará, los puntos del mapa donde incluirá burbuja o globos de diálogo, los puntos que unirá mediante líneas, las áreas que coloreará, los enlaces que incluirá en cada punto, etc. c)�Actualización�de�la�información: La dinámica de actualización y renovación constante de los contenidos propia de la Red hace que los usuarios valoren positivamente aquellos espacios que renuevan sus contenidos. Por esta razón, es importante considerar la posibilidad de ir renovando el mapa progresivamente, logrando, de este modo, que los usuarios tengan un mayor interés en ir consultándolo periódicamente en busca de las últimas actualizaciones y/o novedades que éste pueda incluir. d)Originalidad�y�creatividad:�El viajero dispone de un conjunto de herramientas que le permite diseñar y enriquecer su mapa. Sin embargo, en último término, ha de ser el propio viajero quien sepa aplicar amplias dosis de creatividad a su mapa haciendo de éste una pieza atractiva, creativa y útil. La innovación y la originalidad no están reñidas con la eficacia informativa y comunicativa.

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2. Sindicación RSS: Seleccionar y compartir información

Los RSS8 se pueden concebir como una tecnología que posibilita la sindicación9 de contenidos de Internet. Mediante este sistema de sindicación de contenidos, los usuarios pueden conseguir que los contenidos (de audio, vídeo, texto, etc.) lleguen de manera automática desde diferentes sitios web a su propio weblog, a otra plataforma en línea o a su ordenador. Proceso de sindicación mediante RSS De alguna manera, se podría explicar el proceso de sindicación RSS mediante el siguiente esquema:

Sin�un�lector�RSS,�para consultar diferentes páginas el usuario debe acceder por separado a cada una de los sitios web.

Con�un�lector�RSS, el usuario puede desde su ordenador, desde su weblog o desde otra plataforma en línea recibir información de un conjunto de páginas que él ha seleccionado y de las que desea recibir información. De este modo, no tiene que (a diferencia del esquema anterior) ir a cada una de las páginas para consultar la información. De alguna manera, el usuario no busca la información sino que la información va directamente hacia él.

(8)

Really simple syndication (sindicación bastante simple) (9)

Es decir, la redifusión o redistribución automática.

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El usuario puede acceder a este tipo de prestaciones mediante un programa 10

lector o agregador de RSS que recibe los feeds

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Canales o fuentes.

a los que se ha suscrito previa-

mente. Es, por tanto, necesario instalar este lector para poder recibir la información. Para conocer si una página tiene "sindicados" sus contenidos, es decir, para conocer si éstos son accesibles por RSS, debemos observar si presenta el icono correspondiente.

Icono�RSS Este icono u otro similar nos indica que los contenidos de la página se pueden sindicar.

El usuario que sindica unos contenidos recibe generalmente los titulares de

Ejemplo

éstos y, si desea consultarlos, únicamente debe hacer clic sobre ellos. Del mismo modo, los RSS pueden considerarse como un enlace�o�hiperenlace mejorado o enriquecido, ya que, sin necesidad de hacer clic, el usuario puede ver al momento los contenidos de las páginas que ha seleccionado. De este modo, si incorporamos en la barra lateral de nuestro sitio web un conjunto de sitios web por RSS, podremos acceder a los titulares de éstos sin necesidad de ir a las páginas en cuestión. Del mismo modo, cuando las páginas actualicen sus contenidos, los titulares que aparecen sindicados por RSS se renovarán automáticamente.

Sin�RSS, el usuario puede incluir un enlace en la barra lateral de su blog, pero para acceder a la información deberá hacer clic sobre el enlace y, posteriormente, navegar hasta llegar a la sección o apartado donde se encuentra el contenido que le interesa.

Lector�RSS�de�Bloglines A la izquierda del entorno de Bloglines, aparecen los sitios web sindicados y a la derecha se visualizan los contenidos (cuando hacemos clic sobre uno de ellos en la columna de la izquierda).

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Con�RSS, el usuario recibe directamente en su weblog el titular de la sección o apartado que ha seleccionado. La web le manda los titulares al weblog y, por tanto, antes de hacer clic, el usuario ya conoce qué información va a encontrar en la página de destino. De alguna manera, podemos decir que los RSS ahorran el número de clics.

La comparación entre un enlace estático o tradicional y un enlace dinámico por RSS nos permite apreciar importantes diferencias. En el primero, sólo tenemos el nombre de la página de destino, mientras que el segundo presenta los titulares de la sección que hemos seleccionado (en este caso la sección de tecnología de Elpais.com) y, además, éstos se van actualizando a medida que la página de destino (www.elpais.com) actualiza la información de esta sección.

Los RSS introducen la posibilidad de que el usuario disponga en su weblog de un apartado (generalmente en la barra lateral) donde los contenidos se irán renovando de manera automática. En este sentido, la principal tarea del gestor del weblog será llevar a cabo una buena selección de los enlaces que introduce en su blog.

2.1. Etapas para la inclusión de contenidos por RSS en la barra lateral del weblog 1) Para insertar contenidos RSS en nuestros weblog, debemos ir a Diseño� – Elementos�de�Página.

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2) Aparecerá una ventana con diferentes opciones. Hay que seleccionar la que dice: Feed.

3) El sistema nos ofrece una fila a rellenar con la�URL�del�Feed.�Esto nos obliga a decidir de qué medios deseamos incorporar contenidos por RSS. Debemos asegurarnos de que los medios que seleccionamos tienen canales de RSS. Para hacerlo, verificaremos si presentan el icono propio del RSS. En el siguiente ejemplo, se explica cómo se ha procedido a incorporar un canal de RSS del diario en línea Elpais.com. La dinámica es la misma para cualquier otro sitio web.

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4) Elpais.com ofrece diferentes canales de RSS. Pulsamos sobre el que nos interesa. Aparece una pantalla con una "dirección URL para otros lectores". Debemos copiarla y regresar de nuevo a nuestro weblog.

5) Pegamos la dirección en el espacio que aparece en la ventana.

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6) El sistema nos permite modificar el�título�del�apartado,decidir�cuántos titulares�aparecerán en nuestra barra lateral del blog y, si lo deseamos, añadir la�fecha�y�fuente de cada uno de ellos. Cuando rellenamos estos campos, la operación está completada.

7) El apartado de contenidos por RSS nos garantiza que disponemos de un espacio� que� se� irá� actualizando� automáticamente a medida que los medios que hemos seleccionado modifiquen los contenidos que tenemos "sindicados".

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3. Tablones de anuncios en línea: El viaje día a día

La cobertura de viajes. Se trata de herramientas que permiten publicar mensajes cortos de forma inmediata. Su función es la de informar de los avances del viaje, los horarios, el programa de una actividad, etc. El espacio ideal del weblog para ubicar estos mensajes es la barra lateral, ya que de este modo le asignamos un espacio estático donde (a diferencia del frame de contenidos) el usuario siempre sabrá encontrarlos. Entre las herramientas que permiten disponer de este tipo de servicios, se encuentra Twitter. Se trata de un servicio de redes sociales que permite enviar mensajes de textos breves11 . Se considera un servicio de "microblogging". La herramienta permite que los mensajes sean recibidos únicamente por unos determinados usuarios o que éstos estén al alcance de cualquier internauta. En el momento de incorporar Twitter a nuestro weblog, deberemos tener en consideración algunos aspectos relativos al diseño y escoger un color y un diseño del tablón acorde a la estética general de la bitácora. Ejemplo de tablón de anuncios (creado con Twitter)

3.1. Etapas para la creación de un tablón de anuncios (creado con Twitter) A continuación, se detallan los pasos que hay que seguir para dar de alta el servicio de Twitter: 1) Para poder hacer uso de los servicios de Twitter, es necesario darse de alta. Para hacerlo hay que ingresar en la web: www.twitter.com y acceder a través de la tecla verde: Get�Startd�Now�–�Join�.

(11)

De una extensión máxima de 140 caracteres.

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2) El sistema solicita un nombre de usuario, un password y una dirección de correo.

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3) Tras aceptar y activar el servicio a través de un correo que nos enviarán a la cuenta que hemos indicado, ya podemos hacer uso de la herramienta. Tras el título "What� are� you� doing?", aparece un recuadro� en� blanco que debemos ir completando con nuestros mensajes. Deben ser mensajes cortos. Se recomienda dar datos o indicaciones breves y precisas.

4) Posteriormente, hemos de escoger la opción Other que aparece al final de la pantalla.

5) Seguidamente, escogemos�uno�de�los�tres�diseños�que�aparecen. Es recomendable, por razones de tamaño y posibilidades de personalización, elegir el de la izquierda.

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6) Siguiendo las indicaciones que hemos ido dando durante el curso, se recomienda personalizar el�color�del�tablón�de�anuncios para que esté en consonancia con el conjunto de colores predominantes de nuestra bitácora. Para ello, basta con desplegar la paleta�de�colores�y elegir el color deseado.

7) A continuación, se pulsa sobre el botón Copy�to�clipboard. De este modo, accedemos al código correspondiente al tablón.

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8) En nuestro weblog accedemos a la opción Diseño�-�Elementos�de�página y vamos a Añadir�un�elemento�de�página.� Allí accedemos a la opción HTML/ Javascript.

9) Copiamos el código del tablón y, si lo deseamos, escribimos un título�para nuestro�tablón�de�anuncios.

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10) El tablón�de�anuncios aparece en la barra�lateral�del�weblog y con las flechas de la parte inferior izquierda podemos ir saltando de un mensaje a otro. Para incluir�nuevos�mensajes y que éstos aparezcan en el tablón, hemos de ir de nuevo a la página de Twitter y acceder a nuestra cuenta.

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4. Encuestas: Los usuarios opinan (sobre nuestro viaje)

Las encuestas son un elemento importante en la medida en que permiten conocer la opinión de los usuarios sobre diferentes temas. En el marco de un weblog de viajes, pueden ser útiles para conocer qué destinos, materiales o viajes, en general, resultan de mayor interés para los internautas. Del mismo modo, las encuestas introducen la posibilidad de introducir espacios de juegos12, que puede gestionar directamente el responsable de la bitácora y que pueden contribuir a aportar un mayor dinamismo a la página. Existen diferentes plataformas que permiten incluir encuestas. Las encuestas se pueden publicar como un post o entrada o en la barra lateral. Según los objetivos que se persigan con ella, será recomendable publicar en una u otra ubicación. En el caso de la plataforma de Blogger, el propio sistema nos ofrece un servicio de encuestas. En este caso, no obstante, únicamente se pueden publicar en la barra lateral. Los pasos para hacerlo los desarrollamos a continuación. 4.1. Etapas para la creación y publicación de una encuesta en el weblog 1) Para incluir la encuesta, hay que acceder a la pestaña Diseño�–�Elementos de�página y, a continuación, pulsar en Añadir�un�elemento�de�página.

2) Se despliega una ventana y se debe acceder a Encuesta.

(12)

Concursos, preguntas por desvelar, etc.

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3) El sistema permite incluir varias�respuestas, para que el usuario pueda elegir más de una. Además, permite dar una fecha de cierre a la encuesta. De este modo, no se podrá votar más allá de esa fecha.

4) Se despliega una ventana y se debe acceder a Encuesta.

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El ‘viaje multimedia’: de la foto al clip multimedia P08/93150/01581

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El ‘viaje multimedia’: de la foto al clip multimedia

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Índice

1. Recursos infográficos: Esquemas y estructuras visuales ........... 5 2. Clip fotográficos: Un viaje en imágenes ........................................ 10

El ‘viaje multimedia’: de la foto al clip multimedia

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El ‘viaje multimedia’: de la foto al clip multimedia

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1. Recursos infográficos: Esquemas y estructuras visuales

La escritura para Internet ha de ser básicamente una escritura icónica que prime los componentes de carácter visual. En este sentido, los vídeos y las fotografías poseen una importancia muy amplia. Sin embargo, por cuestiones de peso y de tiempo de descarga, existe el riesgo de la página tarde mucho en descargarse de forma completa. Con relación a ello, la infografías pueden ser un recurso muy interesante. Etapas para el diseño de diagramas con Gliffy (www.gliffy.com)

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Para acceder al servicio de forma gratuita hay que acceder al apartado Get started now y aceptar la condiciones de la primera columna.

El sistema nos pide que nos registremos y nos envía un mail a nuestra dirección con la información necesaria para acceder.

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Debemos crear un documento nuevo (New document).

Para crear un documento nuevo hay que darle un título (Mapa, diagrama, dibujo del hotel, etc.), e iniciar el proceso de creación. Para ello, podemos ir utilizando los diferentes recursos gráficos que aparecen en la barra lateral izquierda. Del mismo modo, se pueden subir fotos desde nuestra propia computadora o enlazarlas desde otras páginas de la Red.

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De este modo, vamos creando una infografía. Las posibilidades son muchas. Hay que buscar aquellas que nos resulte más interesante.

Cuando hemos finalizado el diagrama, accedemos a la barra lateral a la opción “Blog this diagram” y el sistema nos ofrece diferentes links. Hemos de escoger uno de ellos (los que aparecen en la parte inferior de la pestaña) y publicarlo en una entrada como un enlace o bien hacer click sobre el link y guarda la imagen que aparece en el escritorio. Posteriormente, publicamos esa imagen con un imagen que llamamos desde nuestro ordenador.

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El diagrama se puede visualizar como una imagen o, en caso contrario, podemos acceder a él, desde un link.

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2. Clip fotográficos: Un viaje en imágenes

Internet nos ofrece la posibilidad de construir un montaje de imagen, sonido y movimiento que también se puede publicar en el weblog. Para hacerlo, hemos de tener clara la idea a transmitir, seleccionar un conjunto de imágenes y pensar si deseamos incorporar información textual. Etapas para el diseño de clip fotográficos con Slide (www.slide.com)

Para crear el clip hemos de acceder a la opción “Crear un Slide Show”.

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En el siguiente paso, hemos de seleccionar las imágenes a través del botón “Busca” del apartado “Sube tus propias imágenes”. A medida que vayamos subiendo las imágenes, éstas aparecerán en la parte superior de la página. En la parte derecha el apartado “Personaliza”, nos permite escoger el tipo de transición y tratamiento gráfico que daremos a las imágenes. Es importante buscar alguno que sea acorde con el estilo general del weblog.

En la parte inferior de esa misma página, podemos acceder al montaje de las fotos y modificar el orden de aparición de éstas (basta con arrastras con el puntero del ratón o hacia delante o detrás). También podemos cambiar el nombre de las fotografías (en ocasiones y según el montaje escogido, estos nombres se visualizarán. Por ello, es importante escribir palabras y/o oraciones con sentido).

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En el siguiente paso, accedemos a la opción “Continua sin registrarse” (aunque se el usuario que lo desee puede registrarse al servicio).

El sistema nos ofrece seguidamente varios códigos. Como nuestro weblog está alojado en Blogger accederemos mediante el botón en el que aparece el icono de Blogger.

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El código lo hemos de copiar y pegarlo dentro de la pestaña Edición HTML de una nueva entrada. De este modo, se podrá visualizar en nuestro weblog. También se podría publicar en la barra lateral mediante la opción HTML/JavaScript (aunque en este caso el tamaño sería más reducido).

Al acceder, el clip fotográfico se dispara de forma automática y podemos visualizarlo.

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Índice

1. Espacios on-line de almacenamiento de información visual: El caso de Flickr ................................................................................... 5 2. Espacios on-line de almacenamiento de información audiovisual: El caso de Youtube ...................................................... 7 3. Espacios on-line de almacenamiento de información sonoro: El caso de Goear ................................................................................... 14

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1. Espacios on-line de almacenamiento de información visual: El caso de Flickr

La plataforma Flickr (www.flickr.com) nos ofrece una gran base de datos de fotografías publicadas por usuarios de todo el mundo. En ella, cada usuario puede darse de alta y almacenar sus imágenes clasificadas por temas y etiquetadas con palabras clave (que facilitarán su posterior búsqueda y recuperación). Estructura general de Flickr (www.flickr.com)

Flickr nos permite realizar búsquedas de fotografías por temáticas introduciendo palabras clave y puslando en botón de “Buscar”.

Al realizar una búsqueda, podemos acceder al conjunto de fotografías disponibles sobre esa temática. Si pulsamos sobre un de las imágenes, accederemos a ella y, al mismo tiempo, el sistema nos facilitará el acceso a otras fotografías de temáticas vinculadas a la de nuestra búsqueda.

Flickr se presenta como una herramienta útil para almacenar nuestras imágenes y para acceder a imágenes de otros usuarios. Cuando se utilicen imágenes

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de otros internautas es muy importante identificar la fuente (nombre del usuario que las publicó). En ocasiones, los usuarios que publican sus fotografías en Flcikr no desean que éstas estén disponibles. En el marco de nuestro viaje, Flickr nos permitirá ir archivando digitalmente nuestras imágenes para liberar así de peso la memoria de nuestra cámara fotográfica y, al mismo tiempo, permitirá que estén disponibles por si deseamos publicarlas en nuestro weblog mediante un enlace.

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2. Espacios on-line de almacenamiento de información audiovisual: El caso de Youtube

La información audiovisual es cada vez menos compleja de conseguir. Los equipos de cámaras de vídeo domésticas o, incluso, las cámaras de fotografía digitales y los teléfonos móviles permiten captar pequeños vídeos que pueden ser muy ilustrativos en el relato de un viaje. A ello, se une el hecho de que la web 2.0 ha potenciado la aparición de plataformas de publicación y almacenamiento de productos audiovisuales. YouTube (www.youtube.com) es un claro ejemplo de ello. Este portal se ha convertido en uno de los más importantes dentro de la red de redes. Las posibilidades que inaugura este portal en el relato de viajes son muy amplias. YouTube permite a cualquier usuario crear su propia cuenta y publicar sus vídeos. Del mismo modo, posibilita el acceso a un gran fondo documental de vídeos publicados por internautas de todo el mundo. Con relación a un bitácora on-line dedicada a la cobertura de un viaje esta plataforma (u otras de similares características) serán útiles en diferentes aspectos: – Espacio de publicación de vídeos propios: La plataforma permite que cada usuario se dé de alta y publique sus propios vídeos. De este modo, antes, durante o después del viaje, podremos publicar en ella los vídeos que hemos elaborado. – Espacio de acceso a vídeos de otros usuarios: En el proceso de documentación sobre un viaje, la plataforma nos servirá para encontrar materiales audiovisuales publicados por otros usuarios y que nos podrán servir como documentación sobre el destino a visitar o, al mismo tiempo, para publicarlos en nuestra propia bitácora. En este caso, es recomendable indicar siempre la fuente de la que procede el vídeo (nombre del usuario que lo publicó, dirección del vídeo, etc.). – Plataforma para el alojamiento de material audiovisual: La plataforma nos permitirá disponer de un espacio donde estarán alojados nuestros vídeos. De este modo, se facilita el acceso a estos materiales, ya que desde cualquier ordenador se podrán visualizar. Por otro lado, nos permiten, mediante un código, publicarlos en nuestro propio weblog. El weblog permite subir directamente vídeos desde el propio ordenador (desde una memoria usb, etc.). Sin embargo este aspecto será más lento y entrañará más riesgos que si hacemos uso de una plataforma, como YouTube, concebida directamente para la publicación de materiales audiovisuales.

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Los vídeos de YouTube, tanto los propios como otros que resulten de nuestros interés, los podremos publicar en nuestra propia bitácora. A continuación, se detallan los pasos a seguir. Este material se podrá publicar como una entrada del frame de contenidos o en la barra lateral. En cada caso, deberemos tender en consideración las ventajas y desventajas existentes: – Como entrada del frame de contenidos: El vídeo se visualizara a un mayor tamaño. Le conferiremos una mayor importancia ya que su ubicación y tamaño harán que el usuario lo interprete como un material más destacado. Es importante seguir los pasos que se detallan a continuación y, tener presente, que trabajamos con un código y, por tanto, deberemos publicarlo en “Creación de entradas – Crear” y seleccionar la opción “Edición de HTML”. La opción de publicarlo como una entrada permite que el vídeo se objeto de comentarios por parte de los usuarios que visiten y visualicen el vídeo. – Como un componente de la barra lateral: Si lo publicamos en la barra lateral nos aseguramos que el vídeo estará siempre disponible. Sin embargo, el tamaño es menor (De todos modos, al hacer doble click sobre él, se abrirá la página de YouTube y se podrá visualizar a mayor tamaño). Para evitar que el vídeo aparezca cortado hay que reducir sus dimensiones modificando el código HTML del mismo tal y como se indica a continuación. La publicación del vídeo en la barra lateral impide que los usuarios puedan realizar comentarios sobre éste.

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Publicación de un vídeo de YouTube como una entrada del weblog

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Para publicar un vídeo como una entrada debemos acceder a YouTube y pulsar sobre el vídeo que nos interesa. Una vez en él, seleccionaremos el código embed que aparece en la parte derecha de la pantalla. Este código lo publicaremos en el espacio correspondiente a un entrada nueva. Es muy importante seleccionar la opción de “Edición de HTML”. En el caso de que deseemos acompañar el vídeo de algún contenido textual, podemos hacerlo. Simplemente, y manteniendo la pestaña de “Edición de HTML” tenemos que escribir el texto deseado. Al publicar veremos el vídeo (y el texto, en el caso de que se haya incluido información textual).

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Publicación de un vídeo de YouTube en la barra lateral del weblog

Para incluir el vídeo, hay que acceder a la pestaña “Diseño – Elementos de página” y, a continuación, pulsar en “Añadir un elemento de página”. En ella, se escoge la opción de “HTML/Javascript” y se pega el código embed del vídeo seleccionado. En este caso, debido a que la anchura de la barra lateral es menor que la anchura del frame de conte-

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nidos, deberemos retocar las dimensiones del vídeo. Se trata de las dimensiones de anchura y altura (Por definición suele aparecer: width="425" height="355"). Se pueden poner la mitad (width="225" height="155" o ir modificándolas en función del tamaño que nos interese). Si no lo hiciéramos, aparecería cortado. Para llevar a cabo esta tarea, basta con modificar las dos dimensiones que aparecen en la parte superior del código y, del mismo modo, esas mismas direcciones que aparecen al final del código. Es importante cambiar la anchura y la altura al principio y al final del código, es decir, dos veces cada valor.

La plataforma de blogger permite también incluir en la barra lateral una selección de vídeos de YouTube. Se trata de la posibilidad de incorporar varios videos de YouTube sobre los temas que nos interesen. Los vídeos se van renovando automáticamente a medida que se publican nuevos contenidos en YouTube. Para escoger los vídeos, hemos de indicar varias palabras clave que permitan al sistema llevar a cabo la selección. Existe el riesgo de que aparezcan vídeos que no tengan nada que ver con el tema escogido pero que por negligencia o error, algún usuario haya publicado bajo unas palabras clave que coincidan con las que nosotros hemos escogido para nuestra barra de vídeos. En el caso de que deseemos incluir esta herramienta, los pasos a seguir son los siguientes: Publicación de una barra de vídeos de YouTube

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Para incluir la barra de vídeos de YouTube, hay que acceder a la pestaña “Diseño – Elementos de página” y, a continuación, pulsar en “Añadir un elemento de página”. Se escoge la opción Barra de vídeos. Se escribe un título para el apartado que puede ser general (“Mis vídeos”, “Vídeos de interés”, “Para ver...”, etc.) o temático (según el tema seleccionado: “Pueblos indígenas”, “Paisajes”, “Perú”, etc.). Se guarda la información y automáticamente se publica en nuestro blog.

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3. Espacios on-line de almacenamiento de información sonoro: El caso de Goear

La información sonora aporta mucha riqueza en la cobertura de un viaje. Sonidos de calles, de animales, de ríos, de cascadas, de autopistas, de estaciones de tren, etc. Existe una atmósfera de sonidos de gran riqueza en la cobertura de un viaje. A ello, se une la facilidad de captar mediante equipos domésticos pistas de audio. Este material puede ser publicados en plataformas on-line especializadas en el material sonoro. Entre ellas destaca Goear (www.goear.com) que podría considerarse como el equivalente de YouTube, pero basada en material sonoro. En ella, podemos publicar nuestras propias pistas de audio o utilizar otras difundidas por otros usuarios. Al igual que sucedía con los vídeos de YouTube, estas pistas de audio se podrán publicar como una entrada en weblog o como un componente de la barra lateral. El usuario decidirá en cada caso cuál es la más recomendable según los objetivos que desea que desarrolle ese material dentro de su bitácora o weblog. A continuación, se detallan los pasos a seguir para cada una de estas dos opciones: Publicación de una pista sonora de Goear como una entrada del weblog

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Para publicar un pista de audio de Goear como una entrada de nuestro weblog, hemos de acceder a la web www.goear.com y seleccionar una pista. Al pulsar sobre ella, el sistema nos ofrece en la parte derecha de la pantalla un código dentro de un recuadro en el que indica: “This song in your site”. Copiaremos ese código y lo pegaremos en el espacio correspondiente a una entrada del blog seleccionando la opción de “Edición de HTML”. Al igual que sucedía con los vídeos, podemos acompañar la pista con texto. La información textual deberemos incorporarla directamente desde la opción “Edición de HTML” y finalmente pulsar el botón de publicación.

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Publicación de una pista sonora de Goear en la barra lateral del weblog

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Para incluir la pista sonora en la barra lateral, hay que acceder a la pestaña “Diseño – Elementos de página” y, a continuación, pulsar en “Añadir un elemento de página”. En ella, se escoge la opción de “HTML/Javascript” y se pega el código de la pista de audio que hemos seleccionado en la página de Goear (www.goear.com). El código aparece dentro del recuadro: “This song in your site”. Del mismo modo que con el vídeo, deberemos modificar la dimensión correspondiente a la anchura (“width”) para evitar que el control de mandos del audio aparezca cortado en la barra lateral. Por ejemplo, se puede poner una anchura de 200.