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English Pages 60 [64] Year 2005
Lessons & Activities for Bilingual Learners Lecciones y actividades para aprendices bilingües
By/ Por Diana Isaza and / y Patricia Gómez © 2005 Sara Jordan Publishing and Jordan Music Productions Inc. ISBN: 978-1-55386-024-2
Acknowledgements / Reconocimientos Authors / Autoras Illustrators / Ilustradores Cover Design / Portada Editor / Editor Layout / Diagramación
Diana Isaza and / y Patricia Gómez Various contributors / Varios colaboradores Campbell Creative Services Robert Gaiero Patricia Gómez and / y Darryl Taylor
We suggest the purchase of our companion CD/book kit, Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 1, which uses music to teach the material presented in this book. Recomendamos la compra de nuestro CD/Book Kit, Bilingual Songs: English-Spanish, vol.1 el cual contiene canciones que complementan y refuerzan el material presentado en cada una de estas lecciones. This resource book may be photocopied by the classroom teacher for whom it was purchased, but may not be copied for an entire school or school district. Este libro de recurso puede ser fotocopiado por el maestro quien lo adquirió, pero no puede ser fotocopiado para uso de toda la escuela o distrito escolar. For further information contact: Para obtener mayor información: Jordan Music Productions Inc. M.P.O. Box 490 Niagara Falls, NY U.S.A. 14302-0490
Jordan Music Productions Inc. Station M, Box 160 Toronto, Ontario Canada, M6S 4T3
Telephone: 1-800-567-7733 Website: www.sara-jordan.com E-mail: [email protected] Agradecemos el apoyo financiero del Gobierno de Canadá, otorgado por nuestra actividad editorial a través del programa para el desarrollo de la industria del libro (BPIDP).
We acknoledge the financial support of the Government of Canada through the Book Publishing Industry Development Program (BPIDP) for our publishing activities.
© 2005 Sara Jordan Publishing and Jordan Music Productions Inc. All rights reserved.
List of Skills Covered in this Book Lista de habilidades aplicadas en este libro
Oral Communication / Funciones comunicativas -
the ability to follow Spanish/English instructions and suggestions visual and verbal skills using repetition the promotion of cultural exchange with native Spanish/English speakers the development of critical thinking skills through: * animated characters, making learning a real life experience
Writing / Escritura - the ability to follow articulated sequences of instruction where each topic builds upon those of preceding levels - written exercises helping students to gain an appreciation of Spanish/English cultures
Reading / Lectura - reading simple material - reading and responding to comprehension activities - engaging in written material providing a complete learning experience: * answering short questions * word boxes * filling in missing words * finding secret messages * coloring activities * matching columns * drawing pictures * charts * signs * song lyrics (if used with the the corresponding Bilingual Songs: English / Spanish Vol. 1 CD/Book kit)
Grammar / Gramática -
interrogative, affirmative and negative constructions nouns and pronouns gender of nouns in Spanish agreement of adjectives abbreviations prepositions definite article the and el, la, los, las present tense of the verbs to like (gustar) and to want (querer)
Vocabulary Building / Formación de vocabulario - integration of new words into lessons and exercises - using basic vocabulary such as: colors, numbers, things in the home, time expressions, calendar, family, sports, professions, etc. - vocabulary building exercises including: * word scrambles * crosswords * letter soups
Spelling Words / Strategies / Ortografía y estrategias - alphabetization - capitalization (days, months, proper names) - punctuation (Spanish upside-down exclamation and question marks)
Standards of Foreign Language Learning* Estándares para el aprendizaje de idiomas extranjeros The concepts taught in this book comply with the five major organizing principles of the “Standards of Foreign Language Learning” in the following ways:
Communication in Spanish a) conversing providing and obtaining information; expressing feelings and emotions, and exchanging opinions b) understanding and interpreting spoken and written Spanish c) presenting information, concepts, and ideas in Spanish
Cultures of the World a) understanding Hispanic cultural behaviors: gestures, oral expressions for greetings, cultural activities such as games, foods, etc. b) developing an awareness of the products from Hispanic cultures: food, contemporary dress, children’s songs, literature and stories
Connections to Other Disciplines a) demonstrating, in Spanish, an understanding of other subject areas such as the categorization of animals, weather, mathematics, and geography b) applying knowledge of the metric system to everyday life situations c) reading, listening to, and talking about folk tales, short stories, poems and songs in Spanish
Comparisons and Insights into the Nature of Language and Culture a) understanding similarities and differences between English and Spanish b) being aware of idiomatic expressions, formal and informal forms of the language
Communities at Home and Abroad a) conveying messages to Spanish speakers in person, email, letters, etc. b) being aware of professions that benefit from knowing Spanish c) performing skits and songs in Spanish for school and community celebrations like Cinco de Mayo d) becoming life-long learners by using Spanish for enrichment and enjoyment: stories, children’s web pages, children’s programs and latin music e) establishing friendships within the local Spanish-speaking community
*Adapted from the National Standards in Foreign Language Education, a collaborative project of ACTFL, AATF & AATSP.
Table of Contents Tabla de contenido Themes / Temas Tips for Teachers and Parents / Sugerencias para profesores y padres de familia...............................................8
1)
Introduction and Greetings / Presentaciones y saludos Introductions / Presentaciones..................................................................................9 Greetings / Saludos........... .....................................................................................10 Farewells / Despedidas...........................................................................................10 Activities / Actividades........................................................................................11-13
2)
The Alphabet / El alfabeto English and Spanish alphabets / El alfabeto en inglés y en español .....................14 Activities / Actividades........................................................................................15-16
3)
Counting to 10 / Contando hasta 10 Numbers to 10 / Los números hasta 10 .................................................................17 Activities / Actividades ......................................................................................18-20
4)
Days of the Week / Los días de la semana Names of the Days of the Week / Los nombres de los días de la semana ...........21 Joe’s Schedule / El horario de Joe .........................................................................22 Activities / Actividades........................................................................................23-24
5)
Months of the Year / Los meses del año Twelve Months and the Calendar / Los doce meses y el calendario .....................25 Some Holidays / Algunos días festivos ..................................................................26 Activities / Actividades........................................................................................27-28
6)
Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones Our Planet and the Seasons / Nuestro planeta y las estaciones ...........................29 Activities / Actividades........................................................................................30-32
7)
Colors / Los colores Traffic Lights / El semáforo .....................................................................................33 Activities / Actividades........................................................................................34-37
8)
The Food / La comida Food Pyramid / La pirámide de los alimentos ........................................................38 Meals / Las comidas ...............................................................................................39 Activities / Actividades........................................................................................40-41
9)
The Zoo / El zoológico Classification of Animals / Clasificación de los animales........................................42 Activities / Actividades........................................................................................43-45
10)
The Body / El cuerpo Parts of the Body / Las partes del cuerpo humano ................................................46 Activities / Actividades........................................................................................47-49
11)
Clothing / Las prendas de vestir Clothing / Las prendas de vestir ............................................................................50 Activities / Actividades.............................................................................................51
12)
The Family / La familia The Family Tree / El árbol genealógico ..................................................................52 Activities / Actividades........................................................................................53-54
Review / Repaso....................................................................................................55
Answer Keys / Respuestas .............................................................................56-61
Tips for Teachers and Parents Sugerencias para profesores y padres de familia 1. Begin by teaching students to introduce themselves with a greeting. 2. Introduce the new parrot characters Peter and Paco to your students. They will teach them Spanish and English throughout the book. 3. Repeat the sentences several times so that students can learn correct pronunciation. 4. Guide students throughout the lessons. Help them to be confident with the new language. 5. Icons, like the ones shown below, will help to differentiate between lesson and activity pages. 1. Para lograr que los alumnos tengan un primer contacto con el nuevo idioma, deberán ser capaces de presentarse y dar un pequeño saludo. 2. Presente los nuevos personajes Peter y Paco a los alumnos. Ellos les enseñarán inglés y español a través de las lecciones. 3. Repita las oraciones varias veces para que los alumnos aprendan la pronunciación. 4. Guíe a los alumnos a través de las lecciones. Ayúdelos a que se familiaricen con el nuevo idioma. 5. Identifique las siguientes imágenes, que le indicarán si el tema es una lección o una actividad. LESSON Lección
Hello! My name is Peter. I speak English!
ACTIVITY Actividad
¡Hola! Me llamo Paco. ¡Yo hablo español!
This book has been designed for teaching both English and Spanish. Instructions are given in both languages. However, receiving instructions in one’s native language can be advantageous when completing exercises written in the language that is being learned. For even better results, we recommend the use of the companion resource Bilingual Songs: EnglishSpanish, vol. 1 which complements and reinforces the lessons learned here. 8
Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1
© 2005 Sara Jordan Publishing
1. Introductions and Greetings / Presentaciones y saludos
Introductions / Presentaciones Hello! How are you? My name is Joe. I am from Canada.
¡Hola! ¿Cómo estás? Mi nombre es Lolita. Soy del Perú.
What is your name?
¿Cómo te llamas?
My name is Ducky.
Me llamo Beto.
Who are you?
¿Cuál es tu nombre?
I am Fido. Mi nombre es Nubia.
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9
1. Introductions & Greetings / Presentaciones y saludos
Greetings / Saludos
Hello! How are you?
Good morning. Buenos días.
¡Hola! ¿Cómo estás?
Good afternoon. Buenas tardes.
Good evening. Buenas noches.
Farewells / Despedidas
Good-bye! / ¡Adiós!
See you soon. Hasta pronto. 10
See you later. Hasta luego.
Good night. Buenas noches.
Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1
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1. Introductions and Greetings / Presentaciones y saludos Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 a. Answer the question on the chalkboard or in your notebook. Responde la pregunta en la pizarra o en tu cuaderno. b. Spell it! ¡Deletréalo!
Mi nombre es Peter. My name is Paco.
What is your name? ¿Cómo te llamas?
M__ n_____________ is ______________
M__ n_____________ es ______________
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1. Introductions & Greetings / Presentaciones y saludos Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 a. Draw and introduce yourself. / Dibújate y preséntate. b. Complete the sentences. / Completa las oraciones.
My picture / Mi foto
Hello What is your name?
12
H//////// ¿Cuál es tu nombre?
M __ n __ __ __ is
__ __ n__ __ __ __ __
__________________
es ________________
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1. Introductions & Greetings / Presentaciones y saludos Name / Nombre
Activity 3 / Actividad 3 Fill in the blanks to complete the sentences. Draw the missing pictures. Llena los espacios para completar las expresiones. Dibuja las imágenes que faltan.
H/////
Good night. Buenas noches.
See you later. Hasta luego.
B///// d///
G///-b//
Good evening Buenas noches.
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2. The Alphabet / El alfabeto
The alphabet / El alfabeto Outlined letters are part of the Spanish alphabet but not part of the English one.
airplane
jaguar
*radio
avión baby
jaguar kilo
radio *r
bebé canoe
kilo lamp
cuchara sweater
canoa ch
lámpara ll
suéter tomato
chupo dice
llave monkey
tomate uniform
dado elephant
mono nose
uniforme vowel
elefante flower
nariz ñ
vocal windsurfing
flor goose
ñandú oval
windsurf xylophone
ganso hour
óvalo point
xilófono yolk
hora indian
punto quiz
indio
. queso
a
yema zoo zoológico
* Letter r has two different sounds, depending on its position within the word. Please see Bilingual Kids English-Spanish vol.2 for a complete explanation. 14
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2. The Alphabet / El alfabeto Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 Arrange these words alphabetically by numbering them from 1 to 5 and then draw each item on the table. Organiza en orden alfabético las cosas de la mesa. Enuméralas de 1 a 5 y luego dibújalas.
palabras
#
word list
#
el vaso
____
cup
____
la cuchara
____
spoon
____
la servilleta
____
napkin
____
el tenedor
____
fork
____
el plato
____
plate
____
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2. The Alphabet / El alfabeto Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 Write the missing letters and match each word with the corresponding picture. Escribe las letras que faltan y une cada palabra con la imagen correspondiente.
1. the __ar
2. the __icycle
2. la __icicleta
3. the __irplane
3. el __vión
4. the __rain
16
1. el __uto
4. el __ren
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3. Counting to 10 / Contando hasta 10
Los números hasta 10
Numbers to 10
cero
0
zero
uno dos tres
1 2 3
one two three
cuatro
4
four
cinco
5
five
seis
6
six
siete
7
seven
ocho nueve
8 9
eight nine
diez
10
ten
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3. Counting to 10 / Contando hasta 10 Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 Indicate how many objects are in each picture. Color them. Escribe cuantos objetos ves en cada imagen. Colorealas.
¿Cuántos hay?
How many are there?
u__
__e
__s
t__
t___
_h___
_u_t__
___r
sol / sun
ojos / eyes
cantantes / singers
velas / candles 18
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3. Counting to 10 / Contando hasta 10 Name / Nombre
¿Cuántos hay?
How many are there?
__n__
_i_e
s___
__x
s__t_
s_ _ e _
o___
_i__t
_ u _ v_
__n_
d__z
_e_
mariposas / butterflies
patas / legs
estrellas / stars
hormigas / ants
manzanas / apples
dedos / fingers Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1
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3. Counting to 10 / Contando hasta 10 Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 Look at the first letter of each of the words below. Is it the first, second, or third letter of the alphabet? i.e. Angel starts with “a”, the first letter. Observa la letra con la que inicia cada una de las siguientes palabras. Escribe el orden que esa letra ocupa en el alfabeto. Ej. árbol empieza con «a», la primera letra. angel
_______
hip
________
elephant
_______
cat
________
baby
_______
dance
________
free
_______
jar
________
canción
_______
jungla
________
árbol
_______
guante
________
dado
_______
beso
________
horario
_______
iglesia
________
inal d r O bers m u N
Los s ero núm ales n ordi
20
first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth
primero / primera (f) segundo tercero cuarto quinto sexto séptimo octavo noveno décimo
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4. Days of the Week / Los días de la semana
lunes
martes
Monday Tuesday
miércoles
jueves
viernes
sábado
domingo
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
today hoy What day is it today? Today is ____________________. ¿Qué día es hoy? Hoy es ________________________. The seven days of the week in Spanish are named after some ancient Roman gods and goddesses (except for Saturday and Sunday). Los siete días de la semana en inglés han sido nombrados según algunos dioses de la antigüedad, el sol, la luna y Saturno. Sunday Sun
domingo Dominicus
Monday Moon
lunes Diana
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Tuesday Wednesday Thursday Twi Woden Thor
Friday Freya
God of war
God of Gods
God of Thunder
Goddess of Love
martes Marte
miércoles Mercurio
jueves Júpiter
viernes Venus
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Saturday Saturn
sábado Sabat 21
4. Days of the Week / Los días de la semana
Here is Joe’s schedule for the next week Éste es el horario de Joe para la próxima semana. school / escuela Mon. lun.
Tue. mar.
Wed. miér.
Thu. jue.
Fri. vie.
Sat. sáb.
Sun. dom.
school / escuela
6:00 am 8:00 am 8:00 am 12:00 12:00 3:00 pm 3:00 pm 5:00 pm 5:00 pm 7:00 pm 7:00 pm 9:00 pm Icons/ Íconos
22
sleep dormir
computer class clase de sistemas
violin class clase de violín
church iglesia
dinner cena
baseball team equipo de béisbol
choir coro
homework tarea
read leer
feed parrot alimentar el loro
walk dog pasear al perro
fun diversión
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4. Days of the Week / Los días de la semana Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 Fill in your own schedule from Monday to Friday. Draw in each square. Completa tu propio horario de lunes a viernes. Dibuja en los cuadros en blanco.
Monday lunes
Tuesday martes
Wednesday miércoles
Thursday jueves
Friday viernes
6:00 am 8:00 am
8:00 am 12:00 pm
12:00 pm 3:00 pm
3:00 pm 5:00 pm
5:00 pm 7:00 pm
7:00 pm 9:00 pm
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4. Days of the Week / Los días de la semana Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 Match each day in English with the appropriate day in Spanish. Une cada día en español con el correspondiente en inglés.
Days of the Week Los días de la semana
el lunes el miércoles
Tuesday
el sábado
Monday
el jueves
Friday
el martes
Saturday
el domingo el viernes
24
Sunday
Wednesday Thursday
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5. Months of the Year / Los meses del año
There are 12 months in one year. Hay 12 meses en un año. January February March April May June
enero febrero marzo abril mayo junio
July August September October November December
julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre
THE CALENDAR EL CALENDARIO
year / año
month / mes
January / enero 2005 M/l
T/m
W/m
T/j
F/v
S/s
S/d
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
25
26
27
28
29
30
24 31
weeks / semanas
3
days / días Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1
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5. Months of the Year / Los meses del año
Children around the world celebrate different holidays throughout the year. Color the pictures. Los niños alrededor del mundo celebran diferentes festivos durante el año. Colorea las imágenes.
January enero
February febrero
March marzo
April abril
New Year’s Año nuevo
Valentine’s Day Día de los enamorados
Women’s Day Día de la mujer
Earth Day Día de la tierra
May mayo
June junio
July julio
August agosto
Father’s Day Día del padre
Independence Day Día de la independencia (Colombia, U.S.A., Canada)
International Day of Youth Día internacional de la juventud
November noviembre
December diciembre
Remembrance Day El 11 de noviembre
Christmas La Navidad
Mother’s Day Día de la madre
September septiembre
International Day of Peace Día internacional de la paz
26
October octubre
Halloween Día de las brujas
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5. Months of the Year / Los meses del año Name / Nombre
Activity 1 /Actividad 1 Look at the pictures of the events and write the names of the months. Look at the names of the months and draw the corresponding holidays. Observa las imágenes de los eventos y escribe los nombres de los meses. Observa el nombre del mes y haz el dibujo del festivo que lo identifica.
M//////// November September
j/////// Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1
enero © 2005 Sara Jordan Publishing
julio 27
5. Months of the Year / Los meses del año Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 Look at the word box below to help you fill in the appropriate names of the months. Read the entire sentences. Encuentra los meses al final de la página y completa las oraciones. Lee las oraciones completas.
__ __ __ __ __ __ __ __ is my favorite month of the year! ¡ __ __ __ __ __ __ __ __ __ es mi mes favorito!
___ ___ ___ is a special month for mothers. ___ ___ ___ ___ es un mes especial para las madres.
Halloween is in the month of __ __ __ __ __ __ __ . La Noche de las brujas se celebra en __ __ __ __ __ __ __ .
Valentine’s Day is in __ __ __ __ __ __ __ __ . El Día de los enamorados es en __ __ __ __ __ __ __ .
December mayo February diciembre May octubre October febrero 28
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6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones
Our Planet: Earth / Nuestro planeta: la Tierra north / norte
west / oeste (occidente)
east / este (oriente)
south / sur The seasons are...
Las estaciones son...
spring / la primavera
summer / el verano
autumn or fall / el otoño
winter / el invierno
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6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 Color these pictures indicating the weather. Draw in the empty boxes. Colorea las imágenes que indican el tiempo. Dibuja en los cuadros vacíos. How is the weather? ¿Cómo está el tiempo?
30
It is (very) hot. Hace (mucho) calor.
It is sunny. Está soleado.
It is (very) windy. Hace (mucho) viento.
It is (very) cold. Hace (mucho) frío.
It is cloudy. Está nublado.
It is clear. Está despejado.
It is stormy. Hay tormenta.
It is snowing. Está nevando.
It is raining. Está lloviendo.
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6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 Fill in the blanks with the words below and read each entire sentence. Llena los espacios con las siguientes palabras y lee las oraciones completas.
verano rainy invierno windy
En el ____________, hace calor.
cold primavera hot otoño
In summer, it is ______________ .
En el _____________, hace viento. In fall (autumn), it is __________ .
En el ______________, hace frío.
In winter, it is ________________ .
En la ________________, llueve.
In spring, it is ________________ .
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6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones Name / Nombre
Activity 3 / Actividad 3 Sort the letters in Column A to find the season in each picture. Then match it with Column B. Ordena las letras de la Columna A para encontrar la estación en cada imagen. Luego, únelas con la Columna B.
Columna A
Column B
paeLriaamvr Autumn (Fall) L a ________________ p r i m a v e r a ____
lvnoEera Winter ____ ________________
Etolooñ Spring ____ ________________
nlivEoienr Summer ____ ________________
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7. Colors / Los colores
Traffic Lights / El semáforo
Traffic lights are very important:
Los semáforos son muy importantes:
red light = stop
la luz roja = pare
yellow light = be alert
la luz amarilla = esté alerta
green light = go
la luz verde = siga
red
rojo
yellow
amarillo
green
verde
It is very important that we learn the meaning of the different colors and obey them so that we all live safely. Es muy importante que aprendamos el significado de cada color y los respetemos para que podamos vivir seguros y en armonía.
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7. Colors / Los colores Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 Color each picture with the indicated color. Colorea cada imagen con el color indicado. negro black
rosado
pink morado
azul blue
purple café*
brown
rojo
red gris
gray
blanco white
verde green
amarillo yellow
anaranjado* orange
My favorite color! ¡Mi color favorito!
Which color do you like?
¿Qué color te gusta?
I like ________________ .
Me gusta el _____________.
I don’t like ___________ .
No me gusta el __________.
*Anaranjando is also known as naranja and café is also known as marrón. 34
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7. Colors / Los colores Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 In the following word search, find the English equivalents of these colors. Encuentra los nombres de estos colores en inglés. 1. 2. 3. 4.
azul gris negro rosado
5. 6. 7. 8.
blanco rojo amarillo morado
9. verde 10. café 11. anaranjado
E
G
N
A
R
O
L
E
A
E
A
E
P
U
D
L
T
Y
R
L
L
I
E
B
U
B
H
R
I
R
P
W
G
N
B
O
Y
E
L
L
O
W
A
I
A
E
G
N
A
C
K
N
I
P
K
G
R
E
E
N
Now, write the remaining letters and find the name of a game that Hispanic kids play at their parties. Ahora, escribe las letras restantes y descubre el juego que los niños en Latinoamérica disfrutan en sus fiestas.
L
C
G
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7. Colors / Los colores Name / Nombre
Activity 3 / Actividad 3 Color the clown and his balloons by number. Colorea el payaso y los globos de acuerdo a los números.
2 3
5
6
7
8 1
11
4
9
7
7 6
8
9
10
36
10
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
azul gris negro rosado blanco rojo amarillo morado verde café anaranjado
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7. Colors / Los colores Name / Nombre
Activity 4 / Actividad 4 Each country is identified by its own flag. Color them! Cada país tiene su propia bandera que lo identifica. ¡Coloréalas! Flag / bandera Country / país blue
white
Chile Chile
red
green w
llo
ye
Flag / bandera
red
red
red
Congo El Congo
white
red
blue white
red
Country / país Canada Canadá
France Francia
blue
Italy Italia
green white red
red
white
red
blue
white
Panama Panamá
green
Colombia Colombia
yellow blue red
black
llow black
ye
Jamaica Jamaica
green green
white
Japan Japón
red
orange
Bangladesh Bangladesh
Where are you from?
¿De dónde eres?
I am from _______________.
Soy de ________________.
I am ___________________.
Soy ___________________.
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8. Food / La comida
Food Pyramid / La pirámide de los alimentos
fats and sweets las grasas y los dulces
dairy products los lácteos
meats las carnes
fruits las frutas
vegetables las verduras
Bread, cereal, rice and pasta los cereales
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8. Food / La comida
Meals of the Day / Las comidas del día
8:00 am breakfast / desayuno My breakfast: milk, cereal, fruit and eggs. Mi desayuno: leche, cereal, fruta y huevos.
1:00 pm lunch / almuerzo I like fish, rice, salad and juice for lunch. Me gusta almorzar pescado, arroz, ensalada y jugo.
5:00 pm dinner / cena Sometimes I have vegetables for dinner. Algunas veces a la cena como verduras.
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8. Food / La comida Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 Write the food you enjoy the most in each of the categories of the Food Pyramid. Escribe los alimentos que más te gustan de cada categoría de la pirámide de los alimentos.
los cereales las verduras las frutas los lácteos las carnes los dulces 40
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8. Food / La comida Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 Tell us about the foods you like, which ones you don’t like and which ones you want to eat tomorrow. Draw them! Cuéntanos sobre los alimentos que te gustan, los que no y lo que quieres comer mañana. ¡Dibújalos!
I like... / Me gusta... ________________________________
I don’t like... / No me gusta... ________________________________
I want... / Yo quiero... ________________________________
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9. The zoo / El zoológico
Animals can be classified into three main groups based on their habitat: Los animales pueden ser clasificados en tres grupos principales, de acuerdo a su hábitat: Land / Terrestres
donkey / el burro
elephant / el elefante
snake / la serpiente
Air / Aéreos
dove / la paloma
bee / la abeja
stork / la cigüeña
Water / Acúaticos
seahorse / el caballito de mar 42
whale / la ballena
shark / el tiburón
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9. The zoo / El zoológico Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 1. Adivina qué animal corresponde a cada descripción. Escribe tu respuesta en inglés. a. Soy un animal grande y tengo orejas muy grandes ¡pero le tengo miedo a los ratones! ____________________________________________________________ b. Soy blanca y soy el símbolo de la paz. ____________________________________________________________ c. Vivo en el campo. Trabajo muy duro todos los días. La gente piensa que no soy muy listo, ¡pero sí lo soy! ____________________________________________________________ d. Parezco un caballo, pero no puedo cargar a nadie en mi espalda. ____________________________________________________________ 2. Guess which animal matches each description. Write your answer in Spanish. a. I have big ears. I am a huge animal but I am scared of mice! ____________________________________________________________ b. I am white and I am the symbol of peace. ____________________________________________________________ c. I live in the countryside. I work very hard every day. People think that I am not very smart, but I am! ____________________________________________________________ d. I look like a horse, but I can’t carry anybody on my back. ____________________________________________________________ Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1
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9. The zoo / El zoológico Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 These couples have lost their young. Write each baby animal’s name under its parents’ picture to help them. Estas parejas de animales han perdido a sus hijitos. Escribe el nombre de cada cría bajo la foto de sus padres.
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bull and cow el toro y la vaca
rooster and hen el gallo y la gallina
lion and lioness el león y la leona
chick el pollito
cub el cachorro
calf el becerro
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9. The zoo / El zoológico Name / Nombre
Activity 3 / Actividad 3 In each row, there is an animal which belongs to a different group than the others. Find it and write its name in English and in Spanish. En cada fila, hay un animal que no pertenece al mismo grupo que los demás. Encuéntralo y escribe su nombre en inglés y en español.
1.
2.
3.
1. _______________________ / __________________________
2. _______________________ / __________________________
3. _______________________ / __________________________ Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1
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10. The body / El cuerpo
Parts of the Body / Las partes del cuerpo humano
head / la cabeza eye / el ojo
nose / la nariz hair / el pelo ear / la oreja
mouth / la boca neck / el cuello
back / la espalda arm / el brazo
finger/ los dedos thumb / el pulgar
hand / la mano
leg / la pierna knee / la rodilla
foot / el pie
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10. The body / El cuerpo Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 Match the parts of the body in column A with the pictures in column B. Relaciona las partes del cuerpo en la columna A con cada dibujo en la columna B. Column A / Columna A
Column B / Columna B
1. arm / el brazo 2. head / la cabeza 3. mouth / la boca 4. hands / las manos 5. legs / las piernas 6. ears / las orejas 7. nose / la nariz 8. hair / el pelo 9. feet / los pies 10. eyes / los ojos
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10. The body / El cuerpo Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 Fill in the crossword with the names of the parts of the body in Spanish. Completa el crucigrama con el nombre de las partes del cuerpo en español.
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10. The body / El cuerpo Name / Nombre
Activity 3 / Actividad 3
1. Answer these questions in Spanish: a. ¿Cuántas manos tienes? _________________ b. ¿Cuántos dedos tienes en las manos? _________________ c. ¿Cuántos ojos tiene una persona? _________________ d. ¿Cuántas orejas tiene tu maestra? _________________ e. ¿Cuántas piernas tienes tú? _________________
2. Responde estas preguntas en inglés: a. How many hands do you have? _________________ b. How many fingers are there on your hands? _________________ c. How many eyes does a person have? _________________ d. How many ears does your teacher have? _________________ e. How many legs do you have? _________________
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11. Clothing / La ropa
Clothing / La ropa
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cap / la gorra
shorts / el pantalón corto
sandals / las sandalias
coat / el abrigo
socks / los calcetines
t-shirt / la camiseta
shoes / los zapatos
shirt / la camisa
skirt / la falda
dress / el vestido
sweater / el suéter
jacket / la chaqueta
blouse / la blusa
boots / las botas
pants / el pantalón
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11. Clothing / La ropa Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 What clothing do you wear in each season? Unscramble the English words. Write the corresponding words and seasons in Spanish. ¿Qué usas en cada estación? Organiza las palabras en inglés. Escribe el nombre de las prendas de vestir y de las estaciones del año en español. Clothing
Ropa
1. toac
coat
abrigo
2. otosb
_____
b__t__ __
3. aertews
_______
su__t__ __
1. apc
___
__ o __ __ a
2. h-itrst
_______
c__m__ __et__
3. asalsdn
_______
__an__al__ __s
1. htris
_____
ca__ __s__
2. kossc
_____
c__ lceti __ __ s
3. atjkce
______
c__aq__e__a
1. bsoleu
______
b__us__
2. sresd
_____
__ e__ t__do
3. psatn
_____
__a__ta__o__
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Estación del año
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12. Family / La familia
The Family Tree El árbol genealógico grandfather
mother / madre mom / mamá
sister-in-law cuñada
abuelo
grandmother
abuela
father / padre dad / papá
uncle tío
aunt tía
brother-in-law cuñado
children / hijos
half brother medio hermano
52
brother hermano son hijo
sister hermana daughter hija
me yo
cousin primo
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cousin prima
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12. Family / La familia Name / Nombre
Activity 1 / Actividad 1 Make your own family tree. Write your family members’ names in the blanks. Haz tu propio árbol genealógico. Escribe el nombre de los miembros de tu familia en los espacios.
you / tú
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12. Family / La familia Name / Nombre
Activity 2 / Actividad 2 Draw a picture of your family. Complete the sentences below: Dibuja una imagen de tu familia. Completa las siguientes oraciones.
1. My family has _______ members. Mi familia tiene _______ miembros. 2. My cousins’ parents are my __________. Los padres de mis primos son mis _________. 3. My uncle’s daughter is my ____________. La hija de mi tío es mi ____________. 4. My mother’s son/daugther is my ___________. El hijo / la hija de mi mamá es mi ___________. 5. My mom’s father is my _______________. El padre de mi mamá es mi _______________. 6. My dad’s mother is my ________________. La madre de mi papá es mi ________________. tíos hermano / hermana abuelo abuela prima uncles and aunts brother / sister grandpa grandma cousin 54
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Review / Repaso Name / Nombre
Review / Repaso Fill in the blanks with the words in the word box and meet Tito’s family. suéter / sweter gafas de sol / sunglasses marzo / March enfermera / nurse verano / summer ocho / eight mayo / May diez / ten playa / beach diciembre / December abrigo / coat invierno / winter policía / policeman tres / three seis / six gorra / cap camiseta / t-shirt perro / dog sandalias / sandals
Tito y Ana
son de Uruguay. Tito es
. Ellos tienen
y Ana es
y Oscar. Juan tiene
años, Andrea tiene
Oscar tiene
años y
,
años. El cumpleaños de Juan es en
, el mes de las madres, y Oscar
el tercer mes del año. Andrea cumple años en
, el mes de la Navidad. La estación del año que más les gusta
en
es el
.
porque van a la
Juan usa su
azul y
Andrea se pone sus
en el
hijos: Juan, Andrea
blanca.
.En cambio,
y sus
, ellos usan
Andrea y Juan hacen muñecos de nieve y Oscar juega con su
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.
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y
.
. 55
Answer Keys / Respuestas
Page 11 Activity 1 My name is _________________. Mi nombre es _______________.
Page 12 Activity 2 Hello. What is your name? My name is _________
Hola. ¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es ____________
Page 13 Activity 3 Hola Buenos días Good-bye
Page 15 Activity 1 el la la el el
56
vaso cuchara servilleta tenedor plato
5 1 3 4 2
cup spoon napkin fork plate
1 5 3 2 4
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Answer Keys / Respuestas
Page 16
Page 20
Activity 2
Activity 2
the the the the
el la el el
car bicycle airplane train
auto bicicleta avión tren
Page 18 Activity 1 uno dos tres cuatro
one two three four
angel elephant baby free
first fifth second sixth
hip cat dance jar
eight third fourth tenth
canción árbol dado horario
tercera primera cuarta octava
jungla guante beso iglesia
décima séptima segunda novena
Page 24 Activity 2 el lunes
Sunday
el miércoles
Tuesday
el sábado
Monday
el jueves
Friday
el martes
Saturday
el domingo
Wednesday
el viernes
Thursday
Page 19 cinco seis siete ocho nueve diez
five six seven eight nine ten
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Answer Keys / Respuestas
Page 27
Page 31
Activity 1
Activity 2
March November September
verano
hot
otoño
windy
junio enero julio
invierno
cold
primavera
rainy
Page 28
Page 32
Activity 2
Activity 3
December Diciembre
La primavera
Autumn (Fall)
El verano
Winter
El otoño
Spring
El invierno
Summer
May Mayo October octubre February febrero
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Answer Keys / Respuestas
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Page 44
Activity 1
Activity 2
bull and cow / el toro y la vaca calf / el becerro rooster and hen / el gallo y la gallina chick / el pollito
lion and lioness / el león y la leona cub / el cachorro
Secret Message: “La Gallina Ciega”
Page 43
Page 45
Activity 1
Activity 3
a. elephant
1. shark / el tiburón
b. dove
2. elephant / el elefante
c. donkey
3. stork / la cigüeña
d. seahorse
a. el elefante b. la paloma c. el burro d. el caballito de mar
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Answer Keys / Respuestas
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Activity 2
Activity 3 a. two b. ten c. two d. two e. two a. dos b. diez c. dos d. dos e. dos
Page 51 Activity 1 winter / invierno 1. coat / abrigo 2. boots / botas 3. sweater / suéter
Page 48 Activity 2
summer / verano 1. cap / gorra 2. t-shirt / camiseta 3. sandals / sandalias autumn (fall) / otoño 1. shirt / camisa 2. socks / calcetines 3. jacket / chaqueta spring / primavera 1. blouse / blusa 2. dress / vestido 3. pants / pantalón
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Answer Keys / Respuestas
Page 54 Activity 2 1. Answers will vary. 2. uncles, aunts tíos, tías 3. cousin prima 4. brother, sister hermano, hermana 5. grandfather (grandpa) abuelo 6. grandmother (grandma) abuela
Page 55 a. policía
h. mayo
ñ. gafas de sol
b. enfermera
i. diciembre
o. invierno
c. tres
j. verano
p. suéter
d. diez
k. playa
q. abrigo
e. ocho
l. gorra
r. perro
f. seis
m. camiseta
g. marzo
n. sandalias
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About Sara Jordan Publishing Sara Jordan Publishing, a recognized leader in the development of high quality educational materials, has been producing educational resources designed to improve literacy, numeracy, language skills (English, French, Spanish and Mandarin), self-esteem and interest in the world’s diverse cultures, since 1990. These award-winning programs are recommended by teachers and parents and enjoyed worldwide.
Bilingual Preschool: English-Spanish Jump-start learning for preschoolers as they sing and participate in these bilingual songs and games including I Spy, Follow the Leader and Mind Your Manners. This kit teaches: names of animals, counting, directions, polite expressions, places in the community, and counting (cardinal and ordinal numbers). Sung by native speakers, these bilingual songs are a perfect introduction to the new language.
Bilingual Beginners: English-Spanish Beginning learners will really enjoy singing along to these bilingual songs teaching greetings, numbers (1 to 12), the alphabet, colors, vowels, consonants, food, family members and the parts of the body. Sung by native speakers, these songs are a perfect introduction to the new language. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, Beginners, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.
Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 1 Exciting songs in both English and Spanish teach the alphabet, counting to 10, days of the week, months of the year, weather, seasons, colors, food, animals at the zoo, parts of the body, clothing and family members. Music accompaniment tracks make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.
Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 2 Hip songs in both English and Spanish teach counting to 30, counting by tens, shapes and sizes, emotions, places in the community, opposites, measuring devices, pronunciation of R and RR, conocer and saber, ser and estar. Music accompaniment tracks make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 2, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.
Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 3 These 12 upbeat bilingual songs teach: greetings, gender, articles, plural forms of nouns, numbers, capitalization, adjectives, common phrases and much more! Sung in both Spanish and English by native speakers. Music accompaniment tracks make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 3, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs. Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 4 Spanish is a snap with these 12 catchy tunes teaching: pronouns, gender exceptions, the verb ‘estar’, adverbs of frequency, question words, comparative and superlative adjectives, and much more! Music accompaniment tracks make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 4, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.
Español para principiantes Great for beginners! Teaches the alphabet, farm animals, counting, family members, parts of the body, days of the week, colors, fruit, opposites and shapes in Spanish. The accompanying lyrics/activity book has fun assignments and crossword puzzles! Music accompaniment tracks make class performances a snap! Our new companion resource book, Spanish for Kids: Beginning Lessons, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.
Canciones temáticas para aprender idiomas Fun songs and activities for beginners of Spanish. Themes include: salutations, rooms in the house, pets, meals, food, transportation, communication, parts of the body, clothing and the weather. The lyrics book includes exercises which may be reproduced by the classroom teacher. Our new companion resource book, Spanish for Kids: Thematic Lessons, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.
Fonética funky... y algo más Students love to learn Spanish with Rap! They’ll learn the alphabet, vowels, consonants, telling time, days of the week, months of the year, seasons, about the environment and more! Includes reproducible lyrics book.
Gramática rítmica Ten upbeat Spanish grammar songs that teach basic grammar rules: nous, pronouns, adjectives, and the conjugation of verbs in present and past tenses. Exciting exercises and crossword puzzles are included in the lyrics book. A complement of 10 “music-only” accompaniment tracks allows students to perform karaoke style.
Conjugación en canción Entertaining songs in Spanish teach conjugations of high frequency verbs in the present, preterit and future tenses, including irregular verbs. The accompanying lyrics/activity book includes exciting exercises.
Call to enquire about our: Bilingual Songs: English-French Series Our bilingual and foreign language instruction materials comply with the five major organizing principles of the “Standards for Foreign Language Learning” by covering the areas of communication, cultures, connections, comparisons and communities through catchy, upbeat songs and challenging, fun lessons, activities and exercises. Learning becomes even more exciting when our reproducible resource books are used to complement the lessons taught in the songs.
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