Aprendizaje de la lectoescritura 9789929596702

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Reta’maxik rii usik’ixik u xuquje’ ri utz’ib’axi utz’ib’axik xikk w wuj uj

Aprendizaje de la lectoescritura

APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA RETA’MAXIK RI USIK’IXIK XUQUJE’ RI UTZ’IB’AXIK WUJ (k’iche’ ch’ab’al)

Este libro se entrega en forma gratuitaEPEWIWGYIPEWS½GMEPIWTEVEIPYWSHIPSWHSGIRXIW

Autoridades Ministeriales Oscar Hugo López Rivas 1MRMWXVSHI)HYGEGMzR Héctor Alejandro Canto Mejía :MGIQMRMWXVS8qGRMGSHI)HYGEGMzR María Eugenia Barrios Robles de Mejía :MGIQMRMWXVE%HQMRMWXVEXMZEHI)HYGEGMzR Daniel Domingo López :MGIQMRMWXVSHI)HYGEGMzR&MPMRK‚II-RXIVGYPXYVEP José Inocente Moreno Cámbara :MGIQMRMWXVSHI(MWIyS]:IVM½GEGMzRHIPE'EPMHEH)HYGEXMZE )HMGMzRSophia Maldonado Bode y Raquel Montenegro 6IZMWMzRXqGRMGEFernando Rubio, Sylvia Linan-Thompson y Porfirio Loeza %YXSVuEGeraldina Camargo, Raquel Montenegro, Sophia Maldonado Bode y Justo Magzul (MEKVEQEGMzROmar Hurtado 'SVVIGGMzRHIIWXMPS Belinda López 4EVXMGMTERXIWIRIPTVSGIWSHIZEPMHEGMzR (-+)'%()B  renda Borrayo, Carlota Calito, Carmen Barrios, Marilú del Carmen López, Miguel Ángel Guzmán, Olga de Motta, Orlando Escobar, Vivian Palencia Peralta. (-+)&- A  drián Mejía, Emilio Ajquejay, Francisco Choc, María Estela Alonzo Guaján, Marta Alicia Ordóñez, Myrna Xajpot, Nohemí Morales Chalí. (-+)'96 Brenda Carolina Morales. )RIWXIPMFVSWILERMRGPYMHSMQjKIRIWHI97%-(6IJSVQE)HYGEXMZEIRIP%YPE]SXVEWPMFVIW HIHIVIGLSW]HIHSQMRMSTFPMGS Œ(IVIGLSWVIWIVZEHSW0EVITVSHYGGMzRXSXEPSTEVGMEPHIIWXESFVEWSPSTSHVjLEGIVWIGSR EYXSVM^EGMzRHIPE%KIRGMEHIPSW)WXEHSW9RMHSWTEVEIP(IWEVVSPPS-RXIVREGMSREP )WXIQEXIVMEPLEWMHSIPEFSVEHSFENSPE3VHIRHI8VEFENS2S)(,-HIPE%KIRGME HI PSW )WXEHSW 9RMHSW TEVE IP (IWEVVSPPS -RXIVREGMSREP 1MWMzR +YEXIQEPE 97%-(+  GSR .YjVI^]%WSGMEHSWTVS]IGXSUSAID/Reforma Educativa en el Aula]IRETS]SEP'SRZIRMSHI HSREGMzRHIPSFNIXMZSIWXVEXqKMGS2S ±-RZIVWMzR7SGMEP TIVWSREWQjWWEREW]GSR QINSVRMZIPHIIHYGEGMzR² )WXIPMFVSJYIVIMQTVIWSKVEGMEWEPETS]SHIP4YIFPSHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGEEXVEZqW HIPE%KIRGMEHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGETEVEIP(IWEVVSPPS-RXIVREGMSREP 97%-(  0EW STMRMSRIW I\TVIWEHEW TSV PSW EYXSVIW RS VIJPINER RIGIWEVMEQIRXI PSW TYRXSW HI ZMWXE HI 97%-(SHIP+SFMIVRSHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGE 1-2)(9'     1MRMWXIVMSHI)HYGEGMzRHI+YEXIQEPE  GEPPI^SRE 8IPqJSRS   [[[QMRIHYGKSFKX[[[QMRIHYGIHYKX

 

ISBN: 978-9929-596-70-2 +YEXIQEPE

Nota 0E YXMPM^EGMzR HI YR PIRKYENI UYI RS HMWGVMQMRI RM GSRXIRKE WIWKS HI KqRIVS IW TEVXI HI PEW TVISGYTEGMSRIWHIPTVS]IGXS97%-(0IIV]%TVIRHIV )RIWXIHSGYQIRXSWILESTXEHSTSV YWEVIPQEWGYPMRSKIRqVMGSGPjWMGS IRXIRHMIRHSUYIIWXIMRGPY]IWMIQTVIELSQFVIW]QYNIVIW RMySW]RMyEW

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Estimados docentes: 2SWGSQTPEGITSRIVIRWYWQERSWIPPMFVSAprendizaje de la lectoescritura;IWXILEWMHSIPE FSVEHSGSRIPTVSTzWMXSTEVEETS]EVPSWIRPEXEVIEHITVSQSZIV IRWIyEV]HIWEVVSPPEVPE PIGXSIWGVMXYVEIRWYWIWXYHMERXIW 0EPIGXYVE]PEIWGVMXYVEWSRLIVVEQMIRXEWJYRHEQIRXEPIWTEVEXSHEWPEWTIVWSREWEPSPEVKSHI WYZMHEPIWTIVQMXIETVIRHIVHIXIQEWQY]HMZIVWSW]HIWEVVSPPEVHIWXVI^EWHITIRWEQMIRXS GVuXMGSMQTVIWGMRHMFPITEVEIPINIVGMGMSVIWTSRWEFPIHIPEGMYHEHERuE EHIQjWHIHMWJVYXEVHIP TPEGIVHIPEPIGXYVE %TVIRHIVEPIIV]IWGVMFMVIWPEFEWITEVEUYIPSWIWXYHMERXIWEHUYMIVERJYXYVSWETVIRHM^ENIW TSVIWSIWYREWTIGXSJYRHEQIRXEPEPSPEVKSHIWYJSVQEGMzR)WXIIWYRTVSGIWSGSQTPINS UYIWIGSQTSRIHIZEVMEWIXETEWGEHEYREGSRWYWTVSTMEWGEVEGXIVuWXMGEWVIXSW]TSWMFMPMHE HIW7IMRMGMEIRPEMRJERGMEGYERHSWIIWTIVEUYIPSWRMySWZE]ERJEQMPMEVM^jRHSWIGSRPSWPMFVSW YSXVSWQEXIVMEPIWHIPIGXYVEHIQERIVEREXYVEPGSRXMREIRPEWEYPEWHITVITVMQEVMEGYERHS HIWEVVSPPERPEWHIWXVI^EWUYIPIWTIVQMXIRTVITEVEVWITEVEETVIRHIVEPIIV]IWGVMFMVHIWTYqW IRPSWKVEHSWMRMGMEPIW TVMQIVS WIKYRHS]XIVGIVKVEHSTVMQEVME ETVIRHIVEPIIV]IWGVMFMV IWPEXEVIETVMRGMTEP )RPSWKVEHSWWYGIWMZSWPSWIWXYHMERXIWTVSJYRHM^ERIRIPHIWEVVSPPSHI WYWGSQTIXIRGMEWPIGXSVEW]IWGVMXYVEPIWLEWXEPPIKEVEWIVPIGXSVIWIWXEFPIGMHSW]IWGVMXSVIW EYXzRSQSW )RIWXIPMFVS IRGSRXVEVjMRJSVQEGMzRGPEZIWSFVIPSWEWTIGXSWJYRHEQIRXEPIWHIPEPIGXSIW GVMXYVE IPJYRGMSREQMIRXSHIPGIVIFVSHYVERXIPEPIGXYVE]WYKIVIRGMEWQIXSHSPzKMGEWGY]E IJIGXMZMHEHWIFEWEIRPSWVIWYPXEHSWTSWMXMZSWSFXIRMHSWIRHMZIVWEWI\TIVMIRGMEWIMRZIWXMKE GMSRIWWSFVIPEQEXIVME'EHEWIGGMzRHMWTSRIHIYRFERGSHIEGXMZMHEHIWUYITYIHIRWIVPI XMPIWTEVEKYMEVIPETVIRHM^ENIHIWYWIWXYHMERXIWIRGYEPUYMIVEHIPSWMHMSQEWREGMSREPIWHI RYIWXVSTEuW%WuTYIWWIIRJEXM^EIRIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVEIRIPMHMSQEQEXIVRS HIPSWRMySW]WYXVERWJIVIRGMEEYRWIKYRHSMHMSQE8EQFMqRXIRHVjEWYHMWTSWMGMzRGPEWIW QSHIPSTEVEHIWEVVSPPEVPEPIGXSIWGVMXYVEIRTVITVMQEVMETVMQIVGMGPSHITVMQEVME]IRGSRXI\ XSWFMPMRK‚IW%WMQMWQSLEPPEVjMRWXVYQIRXSWZEVMEHSWUYIPITIVQMXERQSRMXSVIEV]IZEPYEV IPTVSKVIWSIRIPETVIRHM^ENITEVEXSQEVEGGMSRIWGSVVIGXMZEWIJIGXMZEWIMRQIHMEXEW )WTIVEQSWUYIIWXIPMFVSWIEYRIWXuQYPSTEVEPPIZEVEPEYPEPEWTVjGXMGEWUYIJEZSVI^GERIP ETVIRHM^ENIIJIGXMZSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIRWYWIWXYHMERXIW

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ÍNDICE PARTE I. LA LECTURA ¡5YqWMKRM½GEPIIV]IWGVMFMV#  ¡4SVUYqIWMQTSVXERXIUYIPSWIWXYHMERXIWPIER#  0EPIGXYVEIRPEIVEHMKMXEP 4EVETVEGXMGEV )XETEWIRIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVE  0IGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI  %TVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVEMRMGMEP  0IGXSIWGVMXYVEIWXEFPIGMHE   0EQIXEPIGXSVIW]IWGVMXSVIWMRHITIRHMIRXIWSEYXzRSQSW 4EVETVEGXMGEr )PGIVIFVS]PEPIGXSIWGVMXYVE  %REXSQuEHIPGIVIFVS]PEPIGXYVE  )PGEQMRSHIPEPIGXYVEEXVEZqWHIPGIVIFVS  )PGIVIFVS]IPETVIRHM^ENIHIPEPIGXYVE  )JIGXSWHIPEPIGXYVEIRIPGIVIFVS PARTE II. LECTOESCRITURA EMERGENTE  %TVS\MQEGMzREYREHI½RMGMzR )PTETIPHIPSWTEHVIWIRIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI )PTETIPHIPEIWGYIPEIRIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI )PIQIRXSWGPEZITEVEIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI  (IWEVVSPPSHIPPIRKYENISVEP  (IWEVVSPPSHIPEGSQTVIRWMzRSVEP  %RMQEGMzREPEPIGXSIWGVMXYVE  (IWEVVSPPSHIPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE  (IWEVVSPPSHIPEGSRGMIRGMEHIPPIRKYENIIWGVMXS  (IWEVVSPPSHIZSGEFYPEVMS  (IWEVVSPPSHIPEKVEJSQSXVMGMHEH &ERGSHIEGXMZMHEHIW 4EVETVEGXMGEV (IPEXISVuEEPETVjGXMGE©QSHIPSHIYREGPEWIHIPIGXSIWGVMXYVETEVETVITVMQEVME 

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PARTE III. LECTOESCRITURA INICIAL %TVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVE  'SRGMIRGMEJSRSPzKMGE  'zQSHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE &ERGSHIEGXMZMHEHIW 4EVETVEGXMGEV 'SRSGMQMIRXSHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS  'zQSHIWEVVSPPEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS &ERGSHIEGXMZMHEHIW 4EVETVEGXMGEV %WTIGXSWHIPPIRKYENIUYIHIFIRXSQEVWIIRGYIRXEEPXVEFENEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS  ]PEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE  0EWPIXVEW   0SWWSRMHSWSJSRIQEW  4EVXMGYPEVMHEHIWHIPIWTEySPTEVEXSQEVWIIRGYIRXEEPIRWIyEVEPIIV]IWGVMFMV   *PYMHI^   'zQSHIWEVVSPPEVPE¾YMHI^ &ERGSHIEGXMZMHEHIW 4EVETVEGXMGEV  :SGEFYPEVMS  8MTSWHIZSGEFYPEVMS  'zQSHIWEVVSPPEVIPZSGEFYPEVMS &ERGSHIEGXMZMHEHIW 4EVETVEGXMGEV 'SQTVIRWMzRHIPIGXYVE  'zQSHIWEVVSPPEVPEGSQTVIRWMzRPIGXSVE  )WXVEXIKMEWHIGSQTVIRWMzRPIGXSVE  'SQTVIRWMzRHIPIGXYVE]QIXEGSKRMGMzR &ERGSHIEGXMZMHEHIW 4EVETVEGXMGEV )WGVMXYVEMRMGMEP  6IPEGMzRIRXVIPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVE   4VSGIWSHIEHUYMWMGMzRHIPEPIRKYEIWGVMXE   'zQSHIWEVVSPPEVPEIWGVMXYVE &ERGSHIEGXMZMHEHIW

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4EVETVEGXMGEV (IPEXISVuEEPETVjGXMGE©QSHIPSWTEVEGPEWIWHIPIGXSIWGVMXYVEHITVMQEVME  'SRWINSWTEVEUYIPSWTEHVIWTYIHERETS]EVIPETVIRHM^ENIHI  PEPIGXSIWGVMXYVEHIPSWRMySW PARTE IV. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN CONTEXTOS BILINGÜES  )PTVMQIVMHMSQEIRUYIETVIRHIRPSWRMySW   -QTSVXERGMEHIYWEVIPMHMSQEQEXIVRSIRPEWEYPEW   )PFMPMRK‚MWQS]PEPIGXSIWGVMXYVE  -QTSVXERGMEHIPEGYPXYVEIRIPETVIRHM^ENIHIYRWIKYRHSMHMSQE   8VERWJIVIRGMEEPWIKYRHSMHMSQE  )RWIyER^EHIPEPIGXSIWGVMXYVEIRYRWIKYRHSMHMSQE    )WTEySPGSQS0HITVMQIVSEXIVGIVKVEHS    (MEKRzWXMGSHIPRMZIPHIHSQMRMSHIPWIKYRHSMHMSQE    'zQSXVEFENEVGSRPSWIWXYHMERXIWWIKRIPRMZIPHIHSQMRMS  &ERGSHIEGXMZMHEHIW  (IPEXISVuEEPETVjGXMGE©QSHIPSHIYREGPEWIHIIWTEySPSVEPGSQSWIKYRHSMHMSQE  4EVETVEGXMGEV PARTE V. MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LA LECTOESCRITURA  1SRMXSVIS]IZEPYEGMzR  'zQSWIQSRMXSVIE]WIIZEPEPEPIGXSIWGVMXYVE   ,IVVEQMIRXEWHIQSRMXSVIS]IZEPYEGMzRIRIPEYPE   0MWXEHIGSXINS  )WGEPEHIVERKS  6FVMGE   )ZEPYEGMzRFEWEHEIR'YVVuGYPS)&'    4VYIFEHIGSQTVIRWMzRPIGXSVETEVETVMQIVKVEHS  'zQSETS]EVEPSWRMySWUYITVIWIRXERHM½GYPXEHIWIRIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVE  4EVETVEGXMGEV &MFPMSKVEJuE 

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PRIMERA PARTE LA LECTURA

I

¡5YqWMKRM½GEPIIV]IWGVMFMV# :MZMQSWMRQIVWSWIRYRQYRHSHIMRJSVQEGMzR GSRWXERXIQIRXIWITYFPMGERPMFVSW VIZMWXEW TIVMzHMGSW ]SXVEZEVMIHEHHIHSGYQIRXSWIRZIVWMSRIWMQTVIWEW]IPIGXVzRMGEW'SRXERXSQEXIVMEPHMWTSRMFPIRI GIWMXEQSWWEFIVPIIV IWGVMFMV]YXMPM^EVETVSTMEHEQIRXIPEMRJSVQEGMzR 'YERHSPSPSKVEQSWXIRIQSWPE STSVXYRMHEHHIETVIRHIVQjW]HIWEVVSPPEVRSWQINSVGSQSTIVWSREW]GSQSWSGMIHEH 0IIVWMKRM½GEQjWUYIHIWGMJVEVPEWPIXVEWXEQFMqRMQTPMGEGSQTVIRHIVPSUYIWIPIIYWEVPEMRJSVQE GMzR]HMWJVYXEVHIPEPIGXYVE 7IKR4qVI^  PIIVWYTSRI± © MRXIVTVIXEV © HIWGMJVEVYRQIRWENIGSQTVIRHIV © IWYREIW TIGMIHIHIWGYFVMQMIRXS © GSQSMVEPIRGYIRXVSHIYREPMQIRXSIWTMVMXYEP © ²4SVWYTEVXI'LEVVME ]+SR^jPI^  HI½RIRPEPIGXYVEGSQSYRTVSGIWSGSQTPINSIRIPGYEPIPPIGXSVGSRWYI\TIVMIRGME TVIZMEVIGSRWXVY]IIPXI\XS)WYRTVSGIWSUYIZEQjWEPPjHIYRWMQTPIHIWGMJVEQMIRXSHIWMKRSWIWYR EGXSHIGSQYRMGEGMzR YRIRGYIRXVSTIVWSREPIRXVIIPPIGXSV]IPIWGVMXSV UYITVSTMGMEYRGEQFMSHI IWXEHSWMRXIVRSWHIPPIGXSV(IEGYIVHSGSRPEWEYXSVEWERXIWQIRGMSREHEWEXVEZqWHIPEPIGXYVEWII\ TIVMQIRXERIQSGMSRIWWIGSQTEVXIRI\TIVMIRGMEWWIGSRJVSRXERTYRXSWHIZMWXE]WSFVIXSHSWIWMIRXI TPEGIVIWXqXMGS0IIVIWYREQERIVEHIEGIVGEVWIEPGSRSGMQMIRXS]EPEMRJSVQEGMzRWIGSRSGIRPYKEVIW EGSRXIGMQMIRXSW WMXYEGMSRIW JYRGMSREQMIRXSWHIWMWXIQEW]IWXVYGXYVEW 0EPIGXYVEIWYRESTSVXYRMHEH HIGSRSGIV]HMWJVYXEVIPQYRHS 4SVWYTEVXI6SRGEP]1SRXITIUYI  TVSTSRIRPEWMKYMIRXIHI½RMGMzR±0IIVIWYRTVSGIWSMRXIVEG XMZSUYIGSRWMWXIIRGETXEVI\XVEIVGSQTVIRHIVZEPSVEV]YXMPM^EVIPWMKRM½GEHSHIYRXI\XS²1MIRXVEWUYI TEVE&SVVIVS  PEPIGXYVEIWIPTVSGIWSHIGSRWXVYGGMzRHIPWMKRM½GEHSETEVXMVHIYRXI\XSIWGVMXS 'SRHIQEVuR  IRWYWETSVXIWEP4VSKVEQEHI1INSVEQMIRXSHIPE'EPMHEHHIPEW)WGYIPEW&jWMGEW HI'LMPIMRHMGE±0EPIGXYVEIWJYRHEQIRXEPQIRXIIPTVSGIWSHIGSQTVIRHIVIPWMKRM½GEHSHIPPIRKYENI IWGVMXS 4EVEUYMIRIWWEFIRHMWJVYXEVPE GSRWXMXY]IYREI\TIVMIRGMEKS^SWEUYIMPYQMREIPGSRSGMQMIRXS TVSTSVGMSRE WEFMHYVuE TIVQMXI GSRIGXEVWI GSR EYXSVIW ] TIVWSRENIW PMXIVEVMSW UYI NEQjW GSRSGIVuER TIVWSREPQIRXI EHIQjWHIETVSTMEVWIHIPSWXIWXMQSRMSWHEHSWTSVZEVMEHEWTIVWSREW IRSXVSWXMIQ TSW]PYKEVIW:MWXEEWuGSRWXMXY]IMRHYHEFPIQIRXIIPPSKVSEGEHqQMGSQjWMQTSVXERXIIRPEZMHEHIPSW IWXYHMERXIW © ² 0EPIGXYVEIWYRTVSGIWSGSQTPINSUYIWIHIWEVVSPPETSVQIHMSHIPEMRXIVEGGMzRHISXVSWWYFTVSGIWSW GSQSPEEXIRGMzR PEQIQSVME IPPIRKYENI]PEQSXMZEGMzR 0SWRMySWMRMGMERWYETVIRHM^ENIHIPEPIGXYVE HIWHIQY]XIQTVERSGSRIPYWSHIPPIRKYENISVEP]WIMRGVIQIRXEGYERHSPSWEHYPXSWPIIREPSWRMySW] PSGSRXMREREPSPEVKSHIWYZMHE

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¡4SVUYqIWMQTSVXERXIUYIPSWIWXYHMERXIWPIER# )RVIPEGMzRGSRPSWFIRI½GMSWUYIFVMRHEPEPIGXYVEEPHIWEVVSPPSHIPETIVWSRE]HIPEGSQYRMHEHTS HIQSWQIRGMSREVZEVMSWETSVXIWIRXVIIPPSWHIWXEGERPSWHI'SRHIQEVuR  'LEVVME]+SR^jPI^  ]&SVVIVS   a. La lectura es el principal medio para desarrollar el lenguaje. %XVEZqWHIPETVjGXMGEGSRWXERXIHIPEPIGXYVEIPPIGXSVZEEWMQMPERHS]GSQTVIRHMIRHSTEPEFVEWI\TVI WMSRIWJSVQEWKVEQEXMGEPIWSVXSKVEJuEIRXVISXVEWQYGLEWUYIWIZERGSQTVIRHMIRHSIMRXIKVERHSE WYWETVIRHM^ENIW0IIVGSRJVIGYIRGMETIVQMXIEPPIGXSVEGYQYPEVYRZSGEFYPEVMSIRGSRWXERXII\TERWMzR (IMKYEPQERIVEGYERHSPSWRMySWPIIRGYIRXSWHIWHITIUYIySWEHIQjWHIIRVMUYIGIVWYZSGEFYPEVMS ETVIRHIRTVSKVIWMZEQIRXIPEJSVQEHISVKERM^EVPEWTEPEFVEWIRIPPIRKYENIIWGVMXS+IRIVEPQIRXIPSW RMySWQYIWXVERIWXIGSRSGMQMIRXSGYERHSMRZIRXERWYWTVSTMSWGYIRXSW 0EPIGXYVEIWPETVMRGMTEPJYIRXIHIIRVMUYIGMQMIRXSHIPPIRKYENIZIVFEPTYIWPEWTEPEFVEW]IWXVYGXYVEW PMRK‚uWXMGEWUYIPSWRMySW]NzZIRIWMRXIVMSVM^ERWSRIPQSXSVHIPEGSQTIXIRGMEPMRK‚uWXMGE]GSRWXMXY]IR PEJYIRXIHIPEGYEP¾YMVjWYGETEGMHEHHII\TVIWMzR]GSQTVIRWMzRHIPQYRHS b. La lectura estimula la imaginación creadora. 0ESTSVXYRMHEHHIPIIV]EHIRXVEVWIIRPSWQYRHSWUYISJVIGIPEPMXIVEXYVEIWXMQYPEPEMQEKMREGMzR GVIEHSVEHIPETIVWSRE%PGSQTVIRHIVIPXI\XS IPPIGXSVHIWEVVSPPEPEGETEGMHEHHIGVIEVWYWTVSTMEW MQjKIRIWHIPSWTIVWSRENIW PSWIWGIREVMSW]PEWEGGMSRIWUYIWIREVVER8SHEWIWXEWMQjKIRIWVIPEGMS REHEWWSRGSRWXVYMHEWTSVIPPIGXSVWSFVIPEFEWIHIWYWTVSTMEWI\TIVMIRGMEWIMRXIVEGGMSRIWWSGMEPIW 0EMQEKMREGMzRIWPELEFMPMHEHFjWMGETEVEXSHSTVSGIWSGVIEXMZS HEHSUYIPETSIWuE IPHMFYNS PEIW GYPXYVEIPHMWIyS]SXVEWEVXIWWIFEWERIRPEGETEGMHEHTEVEGVIEVMQjKIRIWMRXIVREW7MRIQFEVKSPEW MRZIWXMKEGMSRIWGSRRMySW]EHSPIWGIRXIWHIQYIWXVERUYIEUYIPPSWUYIHITIRHIRRMGEQIRXIHIPEW MQjKIRIWSJVIGMHEWTSVPSWQIHMSWHIGSQYRMGEGMzRRSHIWEVVSPPERPEMQEKMREGMzRHIPEQMWQEQERIVE 'YERHSPSWIWXYHMERXIWXMIRIREGGIWSEPEPMXIVEXYVEXMIRIRPETSWMFMPMHEHHIYWEVIPPIRKYENIHIHMZIVWEW QERIVEW]HIVIPEGMSREVSVEGMSRIW]TEPEFVEWGEVKEHEWHIIQSGMzR(IIWXEQERIVEWIGVIERPEWFEWIW TEVEUYIPSWRMySWHIWEVVSPPIRPEGVIEXMZMHEH]WIJEZSVIGIPEI\TVIWMzR c. La lectura determina procesos de pensamiento. (IEGYIVHSE'SRHIQEVuR   IRPEWGYPXYVEWSVEPIW PEPMQMXEGMzRHITEPEFVEWWSPSEWSRMHSW IR YRGSRXEGXSMRXIVTIVWSREPHIXIVQMREQSHSWHII\TVIWMzR]TVSGIWSWHITIRWEQMIRXSIWTIGu½GSW0E TSWMFMPMHEHHIPPIRKYENIIWGVMXS]PEVIXVSEPMQIRXEGMzREPIWGYGLEV LEFPEV]TVSHYGMVXI\XSW MQTPMGEPE QSHM½GEGMzRHIPEWVITVIWIRXEGMSRIW PEGSRGMIRGME]PEEGGMzR TSVPSUYIWIIWXMQYPERLEFMPMHEHIWHI TIRWEQMIRXSWYTIVMSV

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'LEVVME]+SR^jPI^  ETYRXERUYIGSRPEPIGXYVEWIHIWEVVSPPEIPWIRXMHSGVuXMGS IPGYEPIWTSWMFPI KVEGMEWEPEMRXIVEGGMzRGSRHMZIVWSWQEXIVMEPIWHIPIGXYVEIPPIGXSVGSRSGI]EREPM^EPEVIEPMHEHGSRJVSRXE HMZIVWSWEYXSVIWIMHIEW]STMREEGIVGEHIIPPSWHIEGYIVHSGSRWYGzHMKSqXMGS-RHMGEREHIQjWUYIIWXEW LEFMPMHEHIWHIPTIRWEQMIRXSWSRPSWIPIQIRXSWFjWMGSWHIYREJSVQEGMzRIRPEGYEPPEVI¾I\MzRIPERjPMWMW PEEGXMXYHGVuXMGEWSRPSWQSXSVIWUYIMQTYPWERPEGSRWXVYGGMzRHIYRGSRSGMQMIRXSZjPMHS]WMKRM½GEXMZS d. La lectura expande la memoria. 'YERHSPEWTIVWSREWZMZIRIRGYPXYVEWQE]SVMXEVMEQIRXISVEPIW GYIRXERIRWYLEFIVGSRYREWIVMIHI VIGYVWSW UYI PIW TIVQMXIR VIXIRIV PE MRJSVQEGMzR IR WY QIQSVME HI PEVKS TPE^S ] YWEVPE GYERHS WIE RIGIWEVMS 4SV INIQTPS PE YXMPM^EGMzR HI TEXVSRIW VuXQMGSW UYI JEGMPMXER VIGSHEV PEW PIXVEW HI GERGMSRIW EHMZMRER^EWJzVQYPEWHINYIKSTSIQEWIXGPEYXMPM^EGMzRHITVSZIVFMSWQj\MQEWVIJVERIWHMGLSW]SXVEW JzVQYPEWPMRK‚uWXMGEWUYIWIXVERWQMXIRHIKIRIVEGMzRIRKIRIVEGMzRXVERWQMWMzRUYIWIHEIRWMXYEGMSRIW GSQYRMGEXMZEWUYIPIFVMRHERWIRXMHS]TIVQMXIREXIWSVEVPEWEFMHYVuETSTYPEV0EEQTPMEGMzRHIPEQIQS VMELYQEREWILEPSKVEHSEXVEZqWHIPPIRKYENIIWGVMXS]EUYIIWXITIVQMXIIPVIKMWXVS]VIGYTIVEGMzRHI PEMRJSVQEGMzR(IIWXEQERIVEWII\TERHIPEQIQSVMELYQEREWMXYEGMzRUYIRSIWTSWMFPIRMGEQIRXI GSRPESVEPMHEH 0ESVEPMHEHETYRXEXERXSEPESVEPMHEHTVMQEVMEGSQSEPEWIGYRHEVME 0ETVMQIVELEGIVIJIVIRGMEEYRE GYPXYVEXSXEPQIRXIENIREEGYEPUYMIVGSRSGMQMIRXSHIIWGVMXYVEQERYWGVMXESMQTVIWE0ESVEPMHEHWIGYR HEVMEWIVI½IVIEYRERYIZESVEPMHEHETS]EHETSVIPXIPqJSRS PEVEHMS PEXIPIZMWMzR]SXVSWHMWTSWMXMZSW IPIGXVzRMGSW e. La lectura estimula las emociones y la afectividad. 0SWXI\XSWREVVEXMZSW]TSqXMGSWEHIQjWHISXVSWXI\XSWPMXIVEVMSWUYIQYIWXVERPEWQSXMZEGMSRIW]GSR ¾MGXSWHIPELYQERMHEHIRJVIRXERHSPEEHZIVWMHEHEPEREXYVEPI^E]PEMRGIVXMHYQFVITIVQMXIRUYIIPPIGXSV XSQIGSRGMIRGMEHIWYWTVSTMSWIWJYIV^SW]HIWYVIEPMHEH4SVQIHMSHIIWXSWXI\XSWIPPIGXSVVI¾I\MSRE EGIVGEWSFVIWuQMWQS PEIQTEXuELEGMESXVSW ETVIRHIEZEPSVEVPEWHMJIVIRGMEW WSPYGMSREVTVSFPIQEW] ETVIRHIVEI\TPSVEVSTGMSRIWTEVEWuQMWQS]TEVEPEWSGMIHEH0EPIGXYVESJVIGIPESTSVXYRMHEHHIHIWE VVSPPEVZEPSVIWQIHMERXIPEVI¾I\MzRGSRWXERXIEGIVGEHIIWXSWETEVXMVHIPSWTIVWSRENIWILMWXSVMEWPIuHEW 0SWXI\XSWPMXIVEVMSWIWXMQYPERYREHMZIVWMHEHHIIQSGMSRIWIRIPQYRHSMRXIVMSVHIPPIGXSV)RIPTVSGIWS EPIRJVIRXEVPEWHMZIVWEWXVEQEWPEWIWGIREW]PEMRXIVEGGMzRGSRPEHMZIVWMHEHHITIVWSRENIWIPPIGXSVEGXMZE WYWVIGYIVHSW]I\TIVMIRGMEWXIRWMSRIWGSR¾MGXSWWSPYGMSRIW]IWTSWMFPIUYIIRGYIRXVIVIWTYIWXEWEWYW TVSTMEWMRXIVVSKERXIWEJIGXMZEW f. La lectura desarrolla el sentido crítico. 4SVQIHMSHIPESVEPMHEHPETIVWSRESFXMIRIMRJSVQEGMzRUYITSHVjVIGSVHEVWIKRPEGETEGMHEH HIVIXIRGMzR]VIGYTIVEGMzRHIPEQIQSVMELYQEREQMIRXVEWUYIIPPIRKYENIIWGVMXSPITIVQMXI GSRWXVYMVWYWTVSTMSWWEFIVIWETEVXMVHIYREMRXIVMSVM^EGMzR]WIPIGGMzRHIMRJSVQEGMzRHIHMJI

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Aprendizaje de la lectoescritura

VIRXIXMTS]HMZIVWSWTYRXSWHIZMWXE9RFYIRPIGXSVMRXIVEGXEGSRHMJIVIRXIWZSGIWTVSHYGXSHI WYZEVMEHEPIGXYVEGSRHMZIVWSWTIVWSRENIWTYIHIQSHM½GEVWYWGVIIRGMEWTVINYMGMSWSTMRMSRIW] TYRXSWHIZMWXE'SRIPPSHIWGYFVIUYILE]QPXMTPIWTSWMFMPMHEHIW]VIWSPYGMSRIWJVIRXIEWMXYEGMS RIWTVSFPIQjXMGEW%XVEZqWHIPQERINSHIWYWZEPSVIWIPPIGXSVTYIHIXSQEVYRETSWXYVEJVIRXIEP XI\XS]GSQTEVXMVWYSTMRMzRGSREVKYQIRXSWFMIRJYRHEQIRXEHSW0EPIGXYVEIWYRELIVVEQMIRXE MRWXVYQIRXEPUYIJEZSVIGIIPHIWEVVSPPSHIHIWXVI^EWHITIRWEQMIRXSGVuXMGSMQTVIWGMRHMFPITEVEIP INIVGMGMSVIWTSRWEFPIHIPEGMYHEHERuE g. La lectura estimula la creación de textos. %GXYEPQIRXI]ERSWIGSRGMFIRPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVEGSQSTVSGIWSWMRHITIRHMIRXIWWMRSGSQS TVSGIWSWMRXIVEGXMZSWGIRXVEHSWIRIPWMKRM½GEHS)WXIRYIZSIRJSUYIQSHM½GEPEWGSRGITGMSRIWXVE HMGMSREPIWIRPEWUYIEPEPIGXYVEWIPIGSRGIFuEGSQSYRTVSGIWSHIHIGSHM½GEGMzR]EPEIWGVMXYVE GSQS YR TVSGIWS HI GSHM½GEGMzR )WXE RYIZE GSRGITGMzR XMIRI GSQS QIXE ½REP PE GSRWXVYGGMzR HIPWMKRM½GEHSHSRHIEQFSWTVSGIWSWIRGSRWXERXIVIPEGMzRIWXMQYPERPEGVIEGMzRHIXI\XSW]PE RIGIWMHEHHIPIIVQjW 0EHMZIVWMHEHHIIWXYHMSWGSRGPY]IUYIPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVEIWXjRMRXIVGSRIGXEHEWETS]EHEWI MRZSPYGVEHEWHIQERIVEJYRHEQIRXEPGSRIPTIRWEQMIRXS0ETVSHYGGMzRHIHMZIVWMHEHHIXI\XSW QINSVEPEGSQTVIRWMzRHIPIGXYVE]PEPIGXYVEGSRPPIZEEYRQINSVHIWIQTIySGSQSIWGVMXSV)RPE IWXMQYPEGMzRHIEQFSWTVSGIWSWEXVEZqWHIYREI\TIVMIRGMEGSQFMREHEPSWIWXYHMERXIWHIWEVVSPPER RMZIPIWHITIRWEQMIRXSQjWEPXSWUYIWMWITVEGXMGEVERHIQERIVEEMWPEHE 0EIWGVMXYVEXEQFMqRHIWEVVSPPEPEGVIEXMZMHEH]EUYIIWXMQYPEEPSWRMySW]NzZIRIWEI\TVIWEVWY EJIGXMZMHEH]WYMQEKMREGMzREXVEZqWHITSIQEWGYIRXSWPMFVIXSWHIHVEQEXM^EGMSRIW]SXVSWQIHMSW HII\TVIWMzR h. La lectura determina el desempeño escolar. 0EPIGXYVEIWYREGSQTIXIRGMEJYRHEQIRXEPTEVEPEZMHE]WILEGIMRWXVYQIRXEPIRPEGSQYRMGEGMzR XERXSIRIPjQFMXSIWGSPEVGSQSJYIVEHIqP)RIPGSRXI\XSIWGSPEVPEGSQTVIRWMzRPIGXSVEJEZSVIGI IPq\MXS]PETIVQERIRGMEHIPSWIWXYHMERXIWIRIPWMWXIQEIHYGEXMZS]WYMRXIKVEGMzRWSGMEPWMRVMIWKS HII\GPYWMzR )RPSWTVMQIVSWEySWHIZMHEIWGSPEVPEIRWIyER^EHIPGzHMKSIWGVMXSEFWSVFIYRXMIQTSMQTSVXERXI HIPEIRWIyER^EPSWQEIWXVSWHIPSWTVMQIVSWKVEHSWWIIWJYIV^ERTEVEUYIPSWIWXYHMERXIW±HIW GMJVIR²XI\XSW'SRJSVQIPSWIWXYHMERXIWWIGSRZMIVXIRIRPIGXSVIWMRHITIRHMIRXIWIRVMUYIGIRWY ZSGEFYPEVMSIWXVYGXYVEWKVEQEXMGEPIW]EYQIRXERWYGSQTIXIRGMESVXSKVj½GE)RPEQIHMHEIRUYI PSWIWXYHMERXIWEWGMIRHIRHIKVEHSTVSKVIWMZEQIRXIPEPIGXYVEWIZEGSRZMVXMIRHSIRPETVMRGMTEP JYIRXIHIMRJSVQEGMzRHIXSHEWEPEWjVIEW)PETVIRHM^ENIHIRYIZEMRJSVQEGMzRIWGVMXEHITIRHIVj HIP ZSPYQIR HI PIGXYVE ] HI WY TVSGIWEQMIRXS EGXMZEV GSRSGMQMIRXSW TVIZMSW PIIV ] VIPIIV GSR

12

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

EXIRGMzRXSQEVRSXEHIPSWHIXEPPIWVIPIZERXIWLEGIVVIWQIRIWIWUYIQEWYSVKERM^EHSVIWKVj½GSW HIPXI\XSIXGqXIVE  %HIQjW PEPIGXYVEIRVMUYIGI]IWXMQYPEMRXIPIGXYEPQIRXIEPIWXYHMERXI]EUYIGSRJSVQIPII TYIHI IRVMUYIGIVPSWXI\XSWGSRWYWTVSTMSWETSVXIWERXMGMTEVWIEPGSRXIRMHSJSVNEVLMTzXIWMWGSR½VQEVPEWS HIWGEVXEVPEWTYIHIVE^SREVGVMXMGEVMRJIVMVIWXEFPIGIVVIPEGMSRIW]IPEFSVEVGSRGPYWMSRIW Figura 1. Importancia de la lectura

Es el principal medio para desarrollar el lenguaje. Determina el desempeño escolar.

Estimula la imaginación creadora.

Determina procesos de pensamiento.

Estimula la creación de textos.

Desarrolla el sentido crítico.

Expande la memoria. Estimula las emociones y la afectividad.

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

13

Aprendizaje de la lectoescritura

1.2 La lectura en la era digital 0SWVIUYIVMQMIRXSWWSGMEPIW]GYPXYVEPIWHIPEIWGVMXYVEWILERQSHM½GEHSEXVEZqWHIPXMIQTS%GXYEP QIRXIIRPEIVEHIPEMRJSVQjXMGEPIIV]IWGVMFMVWSRLIVVEQMIRXEWMRHMWTIRWEFPIWTEVEGSQYRMGEVWII MRXIVEGXYEVIRYRQYRHSGEHEZI^QjWKPSFEPM^EHS)RIWXEMRXIVEGGMzRKPSFEPIPPIGXSVXMIRIPESTSV XYRMHEHHIIRVMUYIGIVWYZSGEFYPEVMSEPMRXIVEGXYEVGSRXI\XSWHIHMZIVWSWSVuKIRIW EHIQjW I\MKI QjWHIPPIGXSV TYIWPIVIUYMIVIQERINEVTVSGIWSWGSKRMXMZSWGSQTPINSW ]EUYIEPIRJVIRXEVYREKVER GERXMHEHHIMRJSVQEGMzRHIFITSHIVWMRXIXM^EVPETEVEIZEPYEVPE]NY^KEVWYZIVEGMHEH]VIPIZERGME 0EWTIVWSREWEREPJEFIXEWXMIRIRKVERHIWHIWZIRXENEWJVIRXIEUYMIRIWWuPIIR ]EUYIYWEVPEPIGXYVE GSRXVMFY]IEPHIWEVVSPPSTIVWSREP]FVMRHESTSVXYRMHEHIWTEVEZMZMVGSRGEPMHEH%HIQjWIWXEGYQTPI YRVSPMQTSVXERXIIRIPHIWEVVSPPSWSGMEP]GYPXYVEPHIPSWTYIFPSWJSVQETIVWSREWEFMIVXEWEPQYRHS SVMIRXEHEWLEGMEIPJYXYVSGETEGIWHIZEPSVEVPETPERM½GEGMzR]EGITXEVPSWTVMRGMTMSWGMIRXu½GSW]XIG RSPzKMGSWUYIWYVKIRGSRXMRYEQIRXI 0EWTIVWSREWPIGXSVEWWSRXEQFMqRMRHEKEHSVEWHIGSRSGMQMIRXSWUYIPIWTIVQMXIRQINSVEVWYGEPMHEH HIZMHEEHIQjWHIEHETXEVWIEPSWGEQFMSWWSGMEPIW]GYPXYVEPIW 7EFIVPIIVEFVIXSHEYREKEQEHI TSWMFMPMHEHIW HIWHIIPTPEGIV]IPIRXVIXIRMQMIRXSLEWXEPEMRZIWXMKEGMzR]IPXVEFENS 7IVYRPIGXSV] IWGVMXSVGSQTIXIRXIIWYRELIVVEQMIRXEZEPMSWETEVEEHUYMVMVGSRSGMQMIRXSWUYIE]YHEREWIVGSQ TIXMXMZS]I\MXSWSIRIPQYRHSEGXYEP )WTVMSVMXEVMSTEVEJEQMPMEWIHYGEHSVIW]WSGMIHEHIWPSKVEVUYIXSHSWWITERPIIVTEVEJSVQEVPIGXSVIW IWXEEGXMZMHEHHIFIWIVTIVQERIRXI]KVEXM½GERXIVIEPM^EHEGSRTPEGIVGSRZEVMIHEHHISTSVXYRMHEHIW HIPIGXYVEUYIPIWTIVQMXEEPEWTIVWSREWRYXVMVWYWHMZIVWSWMRXIVIWIWIMRHEKEGMSRIW )RSXVEWTEPE FVEWIWPSKVEVYRE±ETVSTMEGMzR²HIPPIRKYENIIWGVMXSEXVEZqWHIPEZEPSVEGMzRHIWYLEFMPMHEHTEVEPIIV IWGVMFMVEWuGSQSHIQSWXVEVPSEXVEZqWHIWYWEGXMZMHEHIW]LjFMXSWGSXMHMERSW

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Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

0IERYIZEQIRXIPEWHI½RMGMSRIWHIPIGXYVE]PYIKSIWGVMFEPEWY]E _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ )\TPMUYITSVUYqIWMQTSVXERXIPEPIGXYVETEVEYWXIH _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ +IRIVEPQIRXIWIHMGIUYIEPSWRMySW RMyEW]NzZIRIWRSPIWKYWXEPIIV ¡5YqTVIKYRXEWPIWTPER XIEVuEEGIVGEHIIWXIXIQEETEHVIW]QEIWXVSWUYMIRIWXMIRIRPEXEVIEHIQSXMZEVPEPIGXYVEHIPSW IWXYHMERXIW#  ECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC  FCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 6IGYIVHIWYI\TIVMIRGMEGSQSPIGXSV]VIWTSRHE  E¡7IGSRWMHIVEYRFYIRPIGXSV#CCCCCCCCCC  F¡4SVUYq#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ___________________________________________________________________________  G¡'SRUYqPMFVSSPMFVSWETVIRHMzEPIIV#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ____________________________________________________________________________  H¡5YqXMTSHIPMFVSWPIKYWXEFEPIIVGYERHSIVETIUYIyS#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC  I¡%UYMqRVIGYIVHEGSQSPETIVWSREUYIPSQSXMZEFEEPIIV#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC  J¡5YqLEGuETEVEQSXMZEVPSEPIIV#CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________  K¡5YqI\TIVMIRGMEWMKRM½GEXMZE]TPEGIRXIVEVIGYIVHEGSRVIPEGMzREPEPIGXYVE# ____________________________________________________________________________ 6IHEGXI IRYRELSNEEHMGMSREP WYLMWXSVMEGSQSPIGXSV -RGPY]EPSWEWTIGXSWUYIWIMRHMGEREGSRXM RYEGMzR  E(  IWGVMFEEUYIPPEWEGGMSRIWSEGXMXYHIWUYIPSIREQSVEVSR]EUYIPPEWUYIPSHIWMPYWMSREVSRHIPE PIGXYVE'SPSUYIYRXuXYPSMRKIRMSWSUYIVITVIWIRXIIWXEMHIE  F(IWGVMFEIPPMFVSUYIQjWPILEKYWXEHS]ERSXIYRESVEGMzRIRPEUYII\TPMUYITSVUYqPIKYWXz  G) \TPMUYIUYqPIKYWXEVuEGEQFMEVIRWYLMWXSVMEGSQSPIGXSV 6I¾I\MSRIEGIVGEHIPSWQSQIRXSW

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

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Aprendizaje de la lectoescritura

RIKEXMZSWHIWYVIPEGMzRGSRPEPIGXYVE]I\TSRKEUYqLEVuEGSQSHSGIRXITEVEXVERWJSVQEVIWXI EWTIGXS  H'  SQSTEVXI½REPHIWYLMWXSVME TVS]IGXIUYqPIKYWXEVuELEGIVTEVEWIKYMVWIJSVQERHSGSQS PIGXSV 6IREWIGSRHSWSXVIWGSQTEyIVSW]HMWGYXERPEWWMKYMIRXIWE½VQEGMSRIW)WGVMFERYRTjVVEJSGSR PSWEVKYQIRXSWUYIWYWXIRXIRPEWMHIEWTVIWIRXEHEW  E0 EPIGXYVEIWYREGSQTIXIRGMEJYRHEQIRXEPTEVEPEZMHE]WILEGIMRWXVYQIRXEPIRPEGSQYRMGEGMzR XERXSIRIPjQFMXSIWGSPEVGSQSJYIVEHIqP  F9RFYIRPIGXSVXMIRIQE]SVGETEGMHEHTEVEGSQTVIRHIVPSWGSRXIRMHSWHIPSWXI\XSW  G9  RPIGXSVTSGSI\TIVMQIRXEHSXMIRIHM½GYPXEHTEVEIWXEFPIGIVVIPEGMSRIWIRXVIPSWGSRGITXSW] PEWMHIEWHIHMJIVIRXIWXI\XSW  H0 EPIGXYVEIWYRELIVVEQMIRXEMRWXVYQIRXEPUYIJEZSVIGIIPHIWEVVSPPSHIHIWXVI^EWHITIRWEQMIR XSGVuXMGSMQTVIWGMRHMFPITEVEIPINIVGMGMSVIWTSRWEFPIHIPEGMYHEHERuE  I0EPIGXYVEIRPEIVEHMKMXEPVIUYMIVIRYIZEWHIWXVI^EWTSVTEVXIHIPPIGXSV 'SQTPIXIIPWMKYMIRXIGYEHVSGSQTEVEXMZSIRXVIPEJSVQEGSQSETVIRHMz]HIWEVVSPPzWYPIGXYVE ]PEJSVQEGzQSWIIRWIyEEGXYEPQIRXI -RGPY]EPEWZIRXENEW]VIXSWUYIIWXSVITVIWIRXETEVEPSW HSGIRXIW]IWXYHMERXIW ¡'zQSETVIRHuEPIIV]EIWGVMFMV#

16

¿Cómo se enseña actualmente a leer ]EIWGVMFMV#

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

2. Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura )PETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVEMRGPY]IXVIWIXETEWHMJIVIRXIWIQIVKIRXIMRMGMEP]IWXEFPIGMHE7IMRM GMEHIWHIQY]XIQTVERSTVMQIVSGSRIPPIRKYENISVEP]WIZEMRGVIQIRXERHSGSRJSVQIPSWRMySWWSR I\TYIWXSWEHMJIVIRXIWI\TIVMIRGMEWHIPIGXSIWGVMXYVEIRGSRXI\XSWIWGSPEVIW]RSIWGSPEVIW0EPIGXYVE WIEHUYMIVIQIHMERXIIPHSQMRMSHIPSWWSRMHSWPIXVEW]ZSGEFYPEVMSTEVEPSKVEV¾YMHI^]GSQTVIRWMzR PIGXSVE4SWXIVMSVQIRXIWIEZER^EEPEPIGXYVEWMPIRGMSWEWIMRGVIQIRXEIPZSGEFYPEVMS]WIJSVXEPIGIR PEWHIWXVI^EWHIGSQTVIRWMzR 4EVEJEZSVIGIVIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVEIWMQTSVXERXIUYIPSWEHYPXSWPIWPIEREPSWRMySWHIW HIPSWTVMQIVSWEySWHIZMHE]PIWHIRPESTSVXYRMHEHHINYKEVGSRQEXIVMEPIWIWGVMXSW]LEGIVXVE^SW GSRHMJIVIRXIWQEXIVMEPIW]WYTIV½GMIW0YIKSIWMQTSVXERXIMQTPIQIRXEVQIXSHSPSKuEW]IWXVEXIKMEW IWTIGu½GEWTEVEGEHEIXETEHIPTVSGIWSTEVEPSKVEVUYIXSHSWWIGSRZMIVXERIRPIGXSVIW]IWGVMXSVIW MRHITIRHMIRXIWEHIQjWUYIYXMPMGIRPEPIGXYVETEVEETVIRHIV]VIGVIEVWI Figura 2. Etapas del aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura

Lectores y escritores independientes o autónomos Lectoescritura establecida

Desarrollo de habilidades de lectoescritura (de cuarto grado en adelante) ión uisic tercer q d A oa mer do)* i r p ( gra

e Lectoescritura emergente o prealfabética Preparación (Desde el nacimiento a preprimaria)

0SWRMySWHIFIRETVIRHIVEPIIVIRTVMQIVSTVMQEVME]E½ER^EVIPETVIRHM^ENIHYVERXIWIKYRHS]XIVGIVS

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

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Aprendizaje de la lectoescritura

%GSRXMRYEGMzRWII\TPMGEVjRFVIZIQIRXIGEHEYREHIPEWIXETEW YREI\TSWMGMzRQjWEQTPMEWIIR GYIRXVEIRPSWGETuXYPSWWMKYMIRXIW

2.1 Lectoescritura emergente 0EPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXIWIVI½IVIEPTVSGIWSMRMGMEPSTVITEVEXSVMSTEVEPEEHUYMWMGMzRHIPEPIG XSIWGVMXYVE7IPPEQEEWuTSVUYIIWGYERHSIQIVKIRSWYVKIRPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVE)WXEWIMRMGMEEP REGIV]IRIPPEWITYIHIRPSKVEVETVIRHM^ENIWUYITVIGIHIR]HIWEVVSPPERPEPIGXSIWGVMXYVE )RIWXEIXETEWIFYWGEUYIPSWRMySWHIWEVVSPPIRWYPIRKYENISVEP]EQTPuIRWYZSGEFYPEVMSUYIWIJEQM PMEVMGIRGSRQEXIVMEPIWMQTVIWSWUYIGSRS^GERPEWGSRZIRGMSRIWHIPEIWGVMXYVE PIGXYVEHIM^UYMIVHEE HIVIGLE]HIEVVMFELEGMEEFENS UYIGSQTVIRHERUYIPEWTEPEFVEWWMVZIRTEVERSQFVEVSFNIXSW]UYI PSWWSRMHSWWIVIPEGMSRERGSRPEWPIXVEWMQTVIWEWUYIPEWLMWXSVMEWXMIRIRYRMRMGMS]YR½REPUYIYWIR IWXVEXIKMEWTEVEIRXIRHIVVIGSVHEV]GSQYRMGEVPSUYIWIPIISPSUYIIWGYGLER]UYIHIWEVVSPPIRPEW HIWXVI^EWZMWYEPIWEYHMXMZEW]QSXVMGIWRIGIWEVMEWTEVEPEPIGXSIWGVMXYVE 0E PIGXYVE IQIVKIRXI IW MQTSVXERXI ]E UYI JSVQE PEW FEWIW TEVE IP ETVIRHM^ENI JYXYVS HIP GzHMKS IWGVMXSUYIIWYRSHIPSWIPIQIRXSWTVMQSVHMEPIWTEVEIPq\MXSIWGSPEV]IRHMJIVIRXIWjQFMXSWHIPE ZMHE)WXITPERXIEQMIRXSTIVQMXIIWXEFPIGIVUYIRSLE]YRQSQIRXSTVIGMWSIRIPGYEPWIETVIRHIE PIIV]EIWGVMFMVWMRSUYIIWXIETVIRHM^ENIIWYRTVSGIWSUYIZEGSRWXVY]qRHSWIIRPEQIHMHEIRUYI GEHERMySSRMyEPSKVEIPHIWEVVSPPSGSKRMXMZSRIGIWEVMS

2.2 Aprendizaje de la lectoescritura inicial 0E PIGXSIWGVMXYVE MRMGMEP WI VI½IVI EP TVSGIWS HI IRWIyER^E ] ETVIRHM^ENI HI PE PIGXSIWGVMXYVE 4EVE ETVIRHIVEPIIVIWRIGIWEVMSUYIIPQEIWXVSIRWIyIPEPIGXSIWGVMXYVEHMVIGXEQIRXI]FVMRHIEPSWIWXY HMERXIWPESTSVXYRMHEHHIPIIVEHMEVMS'YERHSWIIRWIyEEPIIV]EIWGVMFMVIWMQTSVXERXIHIWEVVSPPEV PSWWMKYMIRXIWEWTIGXSW Conciencia fonológica )W PE LEFMPMHEH TEVE MHIRXM½GEV ] QERMTYPEV WSRMHSW IR IP PIRKYENI SVEP 'YERHSPSWIWXYHMERXIWPSKVERHSQMREVIWXELEFMPMHEHXMIRIRPEGETEGMHEH HIMHIRXM½GEVWSRMHSW]TYIHIRGSQTVIRHIVUYIPEWTEPEFVEWIWXjRJSVQE HEWTSVWSRMHSW]UYIIWXSWWITYIHIRVITVIWIRXEVGSRPIXVEW]TEPEFVEW

Fonema Unidad más pequeña de sonido del lenguaje oral.

Conocimiento del principio alfabético 7ITVSHYGIGYERHSPSWIWXYHMERXIWWSRGETEGIWHIMHIRXM½GEVPEVIPEGMzR IRXVIWSRMHSW JSRIQEW ]PIXVEW KVEJuEW  ]PYIKSVIGSVHEVTEXVSRIW]WIGYIRGMEWUYIVITVIWIRXER IPPIRKYENISVEPHIJSVQEIWGVMXE SVXSKVEJuE  :EYKLR]8LSQTWSR   PSGYEPIWRIGIWEVMSTEVE ETVIRHIVEPIIV]IWGVMFMV

18

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Fluidez 7IVI½IVIE±PIIVGSRZIPSGMHEHTVIGMWMzR]I\TVIWMzREHIGYEHEWMREXIRGMzRGSRWGMIRXIVIEPM^EVQPXM TPIWXEVIEWHIPIGXYVE TSVINIQTPSIPVIGSRSGMQMIRXSHITEPEFVEW]GSQTVIRWMzR EPQMWQSXMIQTS² Division of Research and Policy )WPEGETEGMHEHHIPIIVYRXI\XSGSRIRXSREGMzRVMXQSTVIGM WMzR]ZIPSGMHEHEHIGYEHE)PTVSTzWMXSHIHIWEVVSPPEVPE¾YMHI^IWPSKVEVUYIPEHIGSHM½GEGMzRWIE EYXSQjXMGETEVEJEGMPMXEVPEGSQTVIRWMzR Vocabulario 9RETIVWSREGSRYRZSGEFYPEVMSFMIRHIWEVVSPPEHSXMIRI±PEGETEGMHEHHITVSHYGMVYRETEPEFVEIW TIGu½GETEVEYRWMKRM½GEHSSPELEFMPMHEHHIGSQTVIRHIVTEPEFVEW² 0MRER8LSQTWSR 4EVE HIWEVVSPPEVIWXEGETEGMHEHPSWRMySW]PEWRMyEWRIGIWMXEREQTPMEVWYWGSRSGMQMIRXSWHIPEWTEPEFVEW IWGVMXEW]LEFPEHEWPSUYIIWXEWWMKRM½GER]GzQSWIYWER Manejo de estrategias de comprensión del texto 0EGSQTVIRWMzRPIGXSVEVIWYPXEHIETPMGEVIWXVEXIKMEWTEVEIRXIRHIV]VIGSVHEV-QTPMGEIWXEVIRGETE GMHEHHIGSQYRMGEVPSUYIWILEPIuHS]IWGYGLEHS'SQTVIRHIVIWYRTVSGIWSEGXMZS]GSRWXVYGXMZS UYITIVQMXIIRGSRXVEVWMKRM½GEHSEPSUYIWIS]ISWIPII%RXIWHIPEGSQTVIRWMzRPIGXSVEIWXjPE GSQTVIRWMzRSVEP0EGSQTVIRWMzRHIPIGXYVEXVERWJSVQEEPSWIWXYHMERXIWIRPIGXSVIWEGXMZSW 4EVEPSKVEVPEMRXIVEGGMzRHIPSWRMySW]PEWRMyEWGSRIPXI\XSIWJYRHEQIRXEPUYIVIGSRS^GERGYjRHS GSQTVIRHIRSRSYRXI\XS QSRMXSVISHIPEGSQTVIRWMzR HIIWXEQERIVETSHVjRWEFIVGYjRHS YXMPM^EVYREIWXVEXIKMEHIGSQTVIRWMzRTEVEIRXIRHIVQINSVIPXI\XS0EWIWXVEXIKMEWHIGSQTVIRWMzR WIETPMGERIRXVIWQSQIRXSWERXIWHYVERXI]HIWTYqWHIPEPIGXYVE Escritura 0EIWGVMXYVEWIVI½IVIEHSWEWTIGXSWTSVYRETEVXIEVIEPM^EVIPXVE^SHIPEWPIXVEWUYIGSVVIWTSRHIR EPSWWSRMHSW]TSVSXVEETVSHYGMVXI\XSWFVIZIW TVMQIVSSVEGMSRIW]PYIKSTjVVEJSW TEVEI\TVIWEV WYWMHIEW

2.3 Lectoescritura establecida )WPEIXETETSWXIVMSVEPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVE]WIHEGYERHS]EWILEREPGER^EHSPEWHIWXVI ^EWHIPEPIGXSIWGVMXYVEMRMGMEP(YVERXIIWXEIXETEIWRIGIWEVMSUYIIPHSGIRXIETPMUYIIWXVEXIKMEWUYI TIVQMXERUYIIPIWXYHMERXIWMKEHIWEVVSPPERHSPEPIGXYVEIWTIGMEPQIRXIEQTPMERHSIPZSGEFYPEVMSPE GSQTVIRWMzRHIPIGXYVETIVJIGGMSRERHSPE¾YMHI^IMRGVIQIRXERHSPEZIPSGMHEHPIGXSVE)RIWXEJEWI WIHIWEVVSPPEPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVETEVEETVIRHIVWSFVISXVEWjVIEWGYVVMGYPEVIWSWSFVIIPQYRHS IRKIRIVEP 0EWLEFMPMHEHIWHIPIGXYVEUYIIPHSGIRXIHIFIHIWEVVSPPEVIRPSWIWXYHMERXIWMRGPY]IR ˆ%QTPMEGMzRHIPZSGEFYPEVMS

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

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Aprendizaje de la lectoescritura

ˆ%TPMGEGMzRGSRWGMIRXIHIIWXVEXIKMEWHIGSQTVIRWMzRHIPIGXYVE ˆ+IRIVEGMzRHILMTzXIWMWETEVXMVHIWYWGSRSGMQMIRXSWTVIZMSW]ZIVM½GEGMzRHYVERXIPEPIGXYVE ˆ%RjPMWMW]IZEPYEGMzRHIPSUYILEPIuHS]YWSHIPEPIGXYVETEVEETVIRHIV ˆ9XMPM^EGMzRHIPEPIGXYVETEVEVIGVIEVWIQIHMERXIIPHMWJVYXIHIREVVEGMSRIWTSIQEW]SXVSXMTSHIXI\XS ˆ0IGXYVEIRZS^EPXE]GSR¾YMHI^HIXI\XSWZEVMEHSW ˆ0IGXYVEWMPIRGMSWEGSRZIPSGMHEH]GSQTVIRWMzRETVSTMEHEEWYRMZIPIWGSPEV 4SVSXVETEVXI IRVIPEGMzRGSRPETVSHYGGMzRIWGVMXE PEWLEFMPMHEHIWUYIWIHIFIRHIWEVVSPPEVIRPSW IWXYHMERXIWMRGPY]IRPSUYI'EVP&IVIMXIV  MRHMGE ˆ*PYMHI^IRPETVSHYGGMzRHIPPIRKYENIIWGVMXS ˆ*PYMHI^IRPEKIRIVEGMzRHIMHIEW ˆ9WSHIPEWGSRZIRGMSRIWHIPEIWGVMXYVE KVEQjXMGE]SVXSKVEJuE ˆ,EFMPMHEHTEVEXSQEVIRGYIRXEEPPIGXSV ˆ%TVIGMEGMzR]HMWGVMQMREGMzRPMXIVEVME HMJIVIRGMEVIRXVIXMTSWHIXI\XS  ˆ9WSHIPTIRWEQMIRXSVI¾I\MZSTEVETVSHYGMVWYWXI\XSW

2.4 La meta: lectores y escritores independientes o autónomos 7IKR%PPMIRHI]'SRHIQEVuR   PEPIGXYVEVIGVIEXMZEIW±ZSPYRXEVMESMRHITIRHMIRXI IRPEGYEP PSWQEXIVMEPIWIWGSKMHSWTSVIPPIGXSVWSRPIuHSWHYVERXIYREGERXMHEHHIXMIQTSMKYEPQIRXIZSPYR XEVME]EYRVMXQSTIVWSREP²%Wu YRPIGXSVMRHITIRHMIRXISEYXzRSQSRSRIGIWMXEWIVSFPMKEHSTEVE PIIVTSVUYIPIITSVMRMGMEXMZETVSTME]GVIEWYWTVSTMEWSTSVXYRMHEHIWTEVEPIIV]YWEVPEPIGXYVETEVE WIKYMVWIJSVQERHS]TSVIPHMWJVYXIHILEGIVPS9RPIGXSVMRHITIRHMIRXIIWGETE^HIIPIKMVPMFVIQIRXI UYqPIIVWIKRWYWMRXIVIWIW9RIWGVMXSVMRHITIRHMIRXITSVWYPEHSIWGSKIZSPYRXEVMEQIRXIWYWXIQEW HIIWGVMXYVE]FYWGESTSVXYRMHEHIWTEVEHEVEGSRSGIVWYWIWGVMXSW )PHIWEJuSHIPSWQEIWXVSWIRRYIWXVSWMWXIQEIWGSRXVMFYMVEUYIPSWIWXYHMERXIWWIERPIGXSVIW]IWGVM XSVIWEYXzRSQSW GETEGIWHIIQSGMSREVWITSVPEFIPPI^EHIYRPMFVSSHIXIRIVYRGVMXIVMSJVIRXIEP GSRXIRMHSHIPQEXIVMEPUYIPIIREWuGSQSHIHMWJVYXEVEPGSQYRMGEVWITSVIWGVMXSYWERHSPSWVIGYVWSW HIUYIHMWTSRIR

20

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Pa 'SQTPIXIIPSVKERM^EHSVKVj½GSGSRYREHI½RMGMzRFVIZIHIGEHEIXETE

Lectura y escritura emergente

lectura y escritura inicial

Desarrollo de la lectoescritura

3FWIVZIEXVIWRMySWSRMyEWIRXVI]EySWHIIHEHIMHIRXM½UYIPEWEGXMZMHEHIWUYIPIWE]YHEVjR EETVIRHIVEPIIV]EIWGVMFMV

Edad

Actividad

Cómo le ayudará

(IEEySW

(IEEySW

(IEEySW

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

21

Aprendizaje de la lectoescritura

3FWIVZIYREGPEWISIRXVIZMWXIEYRHSGIRXIHITVMQIVSTVMQEVME4uHEPIUYIPII\TPMUYI]HqINIQTPSW HIPEWEGXMZMHEHIWUYIVIEPM^ETEVEIRWIyEVEPIIV]EIWGVMFMV0YIKSMHIRXM½UYIGYjPIWHIPEWEGXMZMHEHIW UYIVIEPM^EIPHSGIRXIWIVIPEGMSRERGSRIPHIWEVVSPPSHIPSWWMKYMIRXIWEWTIGXSW Actividades 

'SRGMIRGMEJSRSPzKMGE



'SRSGMQMIRXSHIPTVMRGMTMS alfabético



*PYMHI^



Vocabulario



'SQTVIRWMzR



Escritura

'SQIRXI GSR YR GSQTEyIVS S GSQTEyIVE TSV UYq IW MQTSVXERXI HIWEVVSPPEV PE PIGXYVE TEVE ETVIRHIV )\TPMUYIUYqTYIHILEGIVYRHSGIRXITEVEJSVQEVPIGXSVIW]IWGVMXSVIWMRHITIRHMIRXIW _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

22

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

3. El cerebro y la lectoescritura )P IWXYHMS HIP GIVIFVS SGYTE YR PYKEV MQTSVXERXI IR IHYGEGMzR IWTIGMEPQIRXI IR IP EFSVHENI HI PE PIGXSIWGVMXYVE4EVEYRQEIWXVSIWQY]ZEPMSWSGSRSGIVEGIVGEHIPGIVIFVS]WYVIPEGMzRGSRPEPIGXSIW GVMXYVETSVUYIHIIWXEQERIVETSHVjSVMIRXEVQINSVWYETVIRHM^ENI]ETS]EVEUYMIRIWTVIWIRXEREPKYRE HM½GYPXEHHYVERXIIWXITVSGIWSEHIQjWTSHVjGSQTVIRHIVGzQSPEPIGXSIWGVMXYVEIWXMQYPEIPHIWEVVSPPS GSKRMXMZSHIPSWIWXYHMERXIW )WQIVEPHE1EXYXI  HSGXSVEIRRIYVSTWMGSPSKuE]RIYVSPMRK‚uWXMGE]QMIQFVSHIP7MWXIQE2EGMSREP HI-RZIWXMKEHSVIW 2MZIP-- HIPE%GEHIQME1I\MGEREHIPEW'MIRGMEWMRHMGEUYIIWXYHMSWVIEPM^EHSWQYIW XVERHMJIVIRGMEWIRXVIPEWGETEGMHEHIWGSKRMXMZEW]PESVKERM^EGMzRGIVIFVEPIRXVIPETSFPEGMzREREPJEFIXE] PSWEHYPXSWUYIWEFIRPIIV]IWGVMFMV'SRFEWIIRWYWIWXYHMSWIPPEE½VQEUYI±IPETVIRHM^ENIHIPEPIGXYVE EJIGXEPESVKERM^EGMzRGIVIFVEP]IPHIWEVVSPPSGSKRSWGMXMZS² 0EPIGXYVEIWETVIRHMHERSIWIWTSRXjRIEIRIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXYVEIPIWXYHMSHIPGIVIFVSLETVS TSVGMSREHSMRJSVQEGMzRXMP4SVINIQTPSIRPEQIHMHEIRUYIPEWTEPEFVEWXMIRIRWMKRM½GEHSWHMJIVIRXIW WIKRWYIWGVMXYVESTVSRYRGMEGMzRWIVIUYMIVIUYIIPGIVIFVSXVEFENIHIJSVQEHMJIVIRXI0EPIGXYVEVI UYMIVIHIPEMRXIVEGGMzRHIZEVMEWTEVXIWHIPGIVIFVSUYIEPMRXIVVIPEGMSREVWIJSVQERYRGMVGYMXSGIVIFVEP

3.1 Anatomía del cerebro y la lectura %RXIWHIGSRXMRYEVGSRIPXIQEIWMQTSVXERXII\TPSVEVYRTSGSPEEREXSQuEHIPGIVIFVS)PGIVIFVSWI GSQTSRIHIHSWTEVXIWQjWSQIRSWWMQqXVMGEWEPEWUYIWIPIWPPEQELIQMWJIVMSHIVIGLSIM^UYMIVHS GEHEYREGSRJYRGMSRIWHMWXMRXEWIWXEWWIGSQYRMGERIMRXIVGEQFMERMRJSVQEGMzREXVEZqWHIYRHIRWS LE^HI½FVEWRIVZMSWEWPPEQEHSGYIVTSGEPPSWS0E½KYVEQYIWXVEPSWIPIQIRXSWQIRGMSREHSW Figura 3. Funciones de los hemisferios cerebrales Hemisferio derecho ˆ4IVQMXIZIVPEWGSWEWIRIP IWTEGMS]GzQSWIGSQFMRER PEWTEVXIWTEVEJSVQEVIP XSHS ˆ4IVQMXITVSGIWEVPEW QIXjJSVEW]GVIEVRYIZEW GSQFMREGMSRIWHIMHIEW ˆ4VSGIWEPEMRJSVQEGMzRHI QERIVEKPSFEP ˆ4MIRWEIRMQjKIRIW WuQFSPSW]WIRXMQMIRXSW ˆ7MRXIXM^EPEMRJSVQEGMzR

Hemisferio izquierdo ˆ7IIRGEVKEHITVSGIWEV PEWTEPEFVEW]PSWRQIVSW GETEGMHEHTEVEPEW QEXIQjXMGEWPEPIGXYVE] IWGVMXYVE  ˆ4VSGIWEPEMRJSVQEGMzRTEWS ETEWS ˆ%REPM^EEFWXVEIGYIRXEQMHI IPXMIQTS ˆ3FXMIRIRYIZEMRJSVQEGMzR EPYWEVHEXSWHMWTSRMFPIW

-QEKIRXSQEHEHI;MOMQIHME'SQQSRW

)PGYIVTSGEPPSWSIWIPLE^HI½FVEWRIVZMSWEWUYI WMVZIGSQSIRPEGIIRXVIPSWLIQMWJIVMSWTEVEUYI EQFSWXVEFENIRIRJSVQEGSRNYRXE]GSQTPIQIRXEVME

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

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Aprendizaje de la lectoescritura

'qWEV6YM^HI7SQSGYVGMS   IRWYEVXuGYPS %HETXEHSHI.SWWI]&EWW The Brain and Learning  WIyEPEUYIIPWMWXIQEHIPIGXYVEIWXjPSGEPM^EHSIRIPLIQMWJIVMSM^UYMIVHSHIPGIVIFVSTYIWIP HI PEWTIVWSREWHMIWXVEW]IP HIPEW^YVHEWXMIRIRIPPIRKYENIPEXIVEPM^EHSIRIPLIQMWJIVMSM^UYMIVHS 0EWjVIEWHIIWXILIQMWJIVMSUYIWIIRGEVKERHIPPIRKYENIIWXjRYFMGEHEWIRIPPzFYPSJVSRXEPIPPzFYPS XIQTSVEP]PEVIKMzRTEVMIXEPGSQSWII\TPMGEEGSRXMRYEGMzR • Área de Broca:TEVXMGMTEIRPETVSHYGGMzRHIPLEFPE]WIEGXMZEHYVERXIPEPIGXYVEWMPIRGMSWESIRZS^ EPXE(YVERXIPEPIGXYVEWMPIRGMSWEIRIPGIVIFVSWIKIRIVERTEXVSRIWHITVSRYRGMEGMzRWMQMPEVIWEPSW HIPEPIGXYVEIRZS^EPXE • Área de Wernicke:TIVQMXIIRXIRHIVPSUYIPIIQSWIWHIGMVHIWGMJVEIPGzHMKSHIPEPJEFIXS8VEHYGI PEWPIXVEWIRWSRMHSWTVSGIWSUYIWIHEIRPEPIGXYVEPEIWGVMXYVE]IPLEFPE • Giro angular: ZMRGYPE IP LEFPE GSR PEW TEPEFVEW EWSGME TEPEFVEW GSR IP QMWQS WMKRM½GEHS ZMWYEPM^E EPQEGIRE]VIGYTIVEPETEPEFVEGSQTPIXE 0EWMKYMIRXI½KYVEQYIWXVEPEPSGEPM^EGMzRHIPEWTEVXIWQIRGMSREHEW Figura 4. Áreas del hemisferio izquierdo Área de Broca

Giro angular

Área de Wernicke

3.2 El camino de la lectura a través del cerebro )RWYPMFVS0EWRIYVSREWHIPEPIGXYVE7XERMWPEW(ILEIRIHIP'SPPrKIHI*VERGIMRHMGEUYIPEWjVIEWGI VIFVEPIWMQTPMGEHEWIRPEPIGXYVETEVXMGMTEREWuTVMQIVSGYERHSZIQSWYRXI\XSYWEQSWPEGSVXI^EZMWYEP YFMGEHEIRIPPzFYPSSGGMTMXEP 0YIKSMHIRXM½GEQSWPEWPIXVEWIRGEHIREHEW TEVEIPPSWIEGXMZEYRE^SRE YFMGEHEIRPEJVSRXIVEIRXVIPEWGSVXI^ESGGMTMXEPIMRJIVSXIQTSVEP jVIEHIEWSGMEGMzR UYIIWIPjVIEIW TIGMEPM^EHEIRTEPEFVEWIWGVMXEW*MREPQIRXIPEMRJSVQEGMzRTYIHIMVEPPzFYPSXIQTSVEPWYTIVMSVM^UYMIVHS

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Aprendizaje de la lectoescritura

IRHSRHIWIXVEHYGMVjRPEWTEPEFVEWIRWSRMHSWSMVjEPPzFYPSXIQTSVEPQIHMEPM^UYMIVHSIRHSRHIIR HSRHIWIHIGSHM½GEVjIPWMKRM½GEHSHIYRZSGEFPS0E½KYVEQYIWXVEIPVIGSVVMHSQIRGMSREHS Figura 5. Partes del hemisferio izquierdo que intervienen en la lectura

Insula anterior

Región precentral

Región temporal Giro supramarginal superior

Atención arriba-abajo y lectura en serie

Acceso a pronunciación y articulación

Región parietal posterior Giro angular Región temporal media Región occipital

Región frontal inferior

Acceso a significado

Región occipitotem- Estímulos poral ventral Región fusiforme anterior Área de la forma visual Región temporal de las palabras (“Caja de anterior

visuales

letras del cerebro”) 0E±GENEHIPIXVEWHIPGIVIFVS²PSGEPM^EHEIRPEVIKMzRSGGMTMXSXIQTSVEPM^UYMIVHEMHIRXM½GEPEJSVQE ZMWYEPHIPSWLMPSWHIPEWPIXVEW0YIKSHMWXVMFY]IIWXEMRJSVQEGMzRZMWYEPERYQIVSWEWVIKMSRIWUYIWI IWTEVGIRIRIPLIQMWJIVMSM^UYMIVHS UYIGSHM½GEIPWMKRM½GEHSHIPEWTEPEFVEW TEXVSRIWHIWSRMHS] EVXMGYPEGMzR8SHEWPEWVIKMSRIWIRZIVHI]GIPIWXIRSWSRIWTIGu½GEWTEVEPEPIGXYVEWYJYRGMzRTVM QEVMEIWGSRXVMFYMVIRIPTVSGIWEQMIRXSHIPPIRKYENIIWGVMXS%TVIRHIVEPIIVGSRWMWXIIRHIWEVVSPPEV YREMRXIVGSRI\MzRI½GMIRXIIRXVIPEWjVIEWZMWYEPIW]jVIEWHIPPIRKYENI 8SHEWPEWGSRI\MSRIWWSR FMHMVIGGMSREPIW 8SQEHSHI(ILEIRI  8VEHYGGMzRPMFVI

3.3 El cerebro y el aprendizaje de la lectura 7IKR(ILEIRI  ETVIRHIVEPIIVGSRWMWXIIRGSRIGXEVHSWGSRNYRXSWHIVIKMSRIWHIPGIVIFVSUYI ]EIWXjRTVIWIRXIWIRPEMRJERGME IPWMWXIQEHIVIGSRSGMQMIRXSHISFNIXSW]IPGMVGYMXSHIPPIRKYENI 0E EHUYMWMGMzRHIPEPIGXYVEXMIRIXVIWJEWIWTVMRGMTEPIW Pictórica. )WYRFVIZITIVuSHSHSRHIPSWRMySW±JSXSKVEJuER²YREWTEPEFVEW Fonológica.7ITVSHYGIGYERHSPSWRMySWETVIRHIREHIGSHM½GEVPIXVEWIRWSRMHSW 3VXSKVj½GE)RIWXEIXETEIPVIGSRSGMQMIRXSHIPETEPEFVEWILEGIVjTMHS]EYXSQjXMGS

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

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Aprendizaje de la lectoescritura

)PTVSGIWSHIPEPIGXYVERSIWMKYEPTEVEXSHEWPEWTIVWSREWEHIQjWPSWGMVGYMXSWGIVIFVEPIWUYIWIEGXMZER ZEVuERWIKRIPMHMSQE%PKYRSWMHMSQEWVIPEGMSRERYRWSRMHSGSRYREPIXVEGSQSWYGIHIIRIWTEySPIR PSWMHMSQEWQE]EWSIRIPMXEPMERSHIIWXSWWIHMGIUYIXMIRIRYRESVXSKVEJuEXVERWTEVIRXI1MIRXVEWUYI SXVSWMHMSQEWGSQSIPJVERGqWEWSGMERZEVMSWWSRMHSWEYREPIXVESZEVMEWPIXVEWEYRWSRMHSTSVPSUYI WIHMGIUYIXMIRIRSVXSKVEJuESTEGE)RIWXIWIRXMHSIWMQTSVXERXILEGIVRSXEVUYIIWQjWJjGMPETVIRHIV YREPIRKYEXVERWTEVIRXIUYIYRESTEGE)PIWXYHMERXIUYIETVIRHIYREPIRKYESTEGETYIHIVIUYIVMVHI SXVSWGMVGYMXSWGIVIFVEPIWHMJIVIRXIWEPSWUYIYXMPM^EUYMIRETVIRHIYREPIRKYEXVERWTEVIRXI %PPIIVIPGIVIFVSYWEIMRXIKVEQYGLEWIWXVYGXYVEW%PMRKVIWEVPEWTEPEFVEWEPGIVIFVSIWXEWWSRWIKQIR XEHEWIRWSRMHSW]PYIKSGSRGSRZIVXMHEWIRGzHMKSWJSRSPzKMGSW%PPIIVIRIWTEySPSIRMHMSQEWQE]EW TSVINIQTPS WIEGXMZERQjWIPjVIEHI;IVRMGOI]IPKMVSERKYPEV HIFMHSEUYIIWXSWWSRMHMSQEWIR HSRHILE]YREVIPEGMzRIRXVIIPWSRMHS]PEPIXVE]UYIIWXSJEZSVIGIPEGSRWXVYGGMzRHIRYIZEWTEPEFVEW )RIPGEWSHIPJVERGqWIRHSRHIPEWPIXVEW]WSRMHSWHM½IVIRWIEGXMZEQjWIPjVIEPzFYPSXIQTSVEPTSVPS UYIIWMQTSVXERXIHIWEVVSPPEVIPVIGSRSGMQMIRXSHITEPEFVEWGSQTPIXEWQjWUYIGSRZIVXMVPEWIRWSRMHSW TEVEIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVE )P(V'EVPSW0SKEXX+VEFRIV WJ IRWYEVXuGYPSCómo lee nuestro cerebroLEGIRSXEVGzQSIRPEEG XYEPMHEHPSWQqXSHSWHMHjGXMGSWTEVEPEIRWIyER^EHIPEPIGXYVEWIFEWERIRPIXVEW]WSRMHSWfPTPERXIE UYIIWXSWIHIFIEUYI±)PGIVIFVSTEVEPIIVYRETEPEFVEPEHIWGSQTSRIIRPEWPIXVEWUYIPEMRXIKVER TIVSRSHIJSVQEWIGYIRGMEPWMRSIRTEVEPIPS]EKVERZIPSGMHEHEPKSUYIGVIEIRRSWSXVSWPEMPYWMzR HIUYIPIIQSWPETEPEFVEIRJSVQEGSQTPIXE² Así se representa la forma secuencial

c

a

s

a

Así, en paralelo

c

a

s

'YERHSYRETIVWSREEHYPXEPIIRSTIVGMFIIWXEJSVQEIRTEVEPIPSTSVUYI PSLEGIQY]VjTMHSTIVSWuIWIZMHIRXIGYERHSPSWRMySWMRMGMERWYETVIR HM^ENI]WIWMIRXIRZMGXSVMSWSWEPMVYRMIRHSPSWWSRMHSW]PEWPIXVEW 'SRXMREE½VQERHSIP(V0SKEXX WJ UYIGSRFEWIIRPEWVIGMIRXIWMRZIW XMKEGMSRIWHIPERIYVSGMIRGMEPEPIGXYVELSPuWXMGE UYIIRWIyEEXVEZqWHITE PEFVEWGSQTPIXEW ±TSHVuEWIVTIVNYHMGMEP]EUYIVISVMIRXEVuEIPETVIRHM^ENI LEGMEIPLIQMWJIVMSHIVIGLSIRYREVIKMzRUYIIWWMQqXVMGEEPjVIEYFMGEHE IRIPLIQMWJIVMSM^UYMIVHSTIVSUYIIWMREHIGYEHETEVEPPIZEVEGEFSIWXE JYRGMzR HM½GYPXERHSEWuIPETVIRHM^ENI² )RWYPYKEVTVSTSRIYRQqXSHS FEWEHSIRWSRMHSW]PIXVEW±TYIWIWXIQqXSHSIWIPUYIQINSVKYEVHEGS VVIPEGMzRGSRIPQSHSUYIXMIRIIPGIVIFVSHIVIGSRSGIVTEPEFVEWIWGVMXEW²

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a

Neurociencia La neurociencia estudia la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interactúan y dan origen a la conducta.

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

3.4 Efectos de la lectura en el cerebro %TVIRHIVEPIIVMR¾Y]IIRRYIWXVSGIVIFVS9RKVYTSHIMRZIWXMKEHSVIWIWTEySPIWFVMXjRMGSW]GSPSQFME RSWHMVMKMHSTSV1ERYIP'EVVIMVEWHMVIGXSVHIP&EWUYI'IRXIVSR'SKRMXMSR&VEMRERH0ERKYEKI &'&0  VIEPM^EVSRYREMRZIWXMKEGMzRTEVEMHIRXM½GEVGzQSMR¾Y]IPEPIGXYVEIRIPGIVIFVS7IKRPSWVIWYPXEHSWHI IWXEMRZIWXMKEGMzR±PEHIRWMHEHHIQEXIVMEKVMW HSRHIWIVIEPM^EIPTVSGIWEQMIRXS IVEQE]SVIRZEVMEW jVIEWHIEQFSWLIQMWJIVMSWIREUYIPPSWTEVXMGMTERXIWUYILEFuERETVIRHMHSEPIIV)WXEWjVIEWWSRVIW TSRWEFPIWHIPVIGSRSGMQMIRXSHIPEWPIXVEWHIPEGSRZIVWMzRHIPEWPIXVEWIRPSWWSRMHSWGSVVIWTSRHMIRXIW ]HIPEGGIWSEPWMKRM½GEHSHIPEWTEPEFVEW0EPIGXYVEXEQFMqRMRGVIQIRXzPEHIRWMHEHHIPEQEXIVMEFPERGE ]PEJYIV^EHIPEWGSRI\MSRIWIRXVIIWXEWVIKMSRIWHIQEXIVMEKVMW²7-2'   3XVSKVYTSHIMRZIWXMKEHSVIWHMVMKMHSTSV7XERMWPEW(ILEIRIEREPM^zQIHMERXIXqGRMGEWHIVIWSRERGME JYRGMSREPIPGIVIFVSHIZSPYRXEVMSW )PPSWTYFPMGEVSRWYWVIWYPXEHSWIRPEVIZMWXEScience IRHSRHI VI½IVIRUYIWITVSTYWMIVSRSFWIVZEVHMJIVIRGMEWIRIPGIVIFVSHIUYMIRIWWEFIRPIIV]UYMIRIWRSEWu GSQSIRUYMIRIWETVIRHMIVSRHIEHYPXSW%HIQjWWSWXMIRIRUYIMRHITIRHMIRXIQIRXIHIPEIHEHIR UYIWIEHUYMIVEPEPIGXYVEVIJYIV^EPEVIWTYIWXEGIVIFVEPTYIWGYERHSVIWTSRHIEJVEWIWIWGVMXEWEGXMZE XSHEPEVIHHIPPIRKYENILEFPEHS (ILEIRIXEQFMqRE½VQEUYIZEVMSWGMVGYMXSWGIVIFVEPIWWIEPXIVEREVEu^HIPEPIGXYVEHERHSPYKEVE PELMTzXIWMWHI±VIGMGPEHSRIYVSREP²TEVXMGYPEVQIRXIHIPE±GENEHIPIXVEWHIPGIVIFVS²SjVIEZMWYEPHI PEJSVQEHIPETEPEFVEUYIVIWTSRHIHIQERIVEWMWXIQjXMGEWMIQTVIUYIPIIQSWTEPEFVEW ZIV½KYVE   )WXEVIKMzRIWXjIWTIGMEPM^EHEIRTEPEFVEW]GEVEGXIVIWIWGVMXSWMRHITIRHMIRXIQIRXIHIPMHMSQE SQqXSHSGSRIPUYILE]EQSWETVIRHMHS 'YERHSYRETIVWSREIWEREPJEFIXE IWXEVIKMzRQYIWXVE TVIJIVIRGMETSVHMFYNSWHISFNIXSW]VSWXVSWGYERHSETVIRHIEPIIVPEVIKMzREWYQISXVEJYRGMzRPE HIVIGSRSGIVPETEPEFVEZMWYEP 8SHSWPSWTVSGIWSWHIPIGXSIWGVMXYVEEFSVHEHSWIRIWXIPMFVSETPMGERETIVWSREWGSRWMWXIQEWTIVGIT XYEPIWMRXEGXSW EYHMXMZSWSVEPIW]ZMWYEPIW %UYuRSWII\EQMRERPEWHM½GYPXEHIWHIPIGXYVE]IWGVMXYVE GSQS TSV INIQTPS PE HMWPI\ME XEQTSGS IP XVEXEQMIRXS HI PIGXYVE HI TIVWSREW GSR HMWGETEGMHEHIW WIRWSVMEPIW

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Aprendizaje de la lectoescritura

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Aprendizaje de la lectoescritura

SEGUNDA PARTE LECTOESCRITURA EMERGENTE

II

%TVS\MQEGMzREYREHI½RMGMzR 0SWRMySWWIMRMGMERGSQSPIGXSVIW]IWGVMXSVIWIRPSWTVMQIVSWEySWHIZMHETYIWIWGYERHSEH UYMIVIRGSRSGMQMIRXSWHIWXVI^EW]EGXMXYHIWVIPEGMSREHSWGSRIPPIRKYENIIWGVMXSUYIWSRPEFEWI TEVEIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVE%IWXITVSGIWSWIPIPPEQEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI%RXIW HIMRKVIWEVEPEIWGYIPEEPEIHYGEGMzRJSVQEPWIIWTIVEUYIPSWRMySW]EXIRKERRSGMSRIWEGIVGE HIPPIRKYENIIWGVMXS 0EPIGXYVEIQIVKIRXILEWMHSHI½RMHETSVZEVMSWEYXSVIWGSQS±los conocimientos, conductas y habilidades de los niños cuando aún no son alfabetizados convencionalmente. Incluyen todos sus intentos para interpretar símbolos y para comunicarse mediante ellos, independiente de que sean dibujos, garabatos o letras² :IKE 0SWEYXSVIWIRJEXM^ERIRUYIIWXIHIWEVVSPPSEFEVGEIPTIVuSHSUYISGYVVI IRXVIIPREGMQMIRXS]IPEGGIWSEPEEPJEFIXM^EGMzRGSRZIRGMSREP 7YP^F]]8IPIGMXEHSWIR7EMRX 0EYVIRX+MEWWSR]'SYXYVI(M\SR/VEYWW.YWXMGI]/EHIVEZIGO  0E%WSGMEGMzR)WTEySPEHI4IHMEXVuEHI%XIRGMzR4VMQEVMEWSWXMIRIUYIWMWITVSQYIZIPEPIGXYVE HIWHIIHEHIWXIQTVEREWWIMR¾Y]IIRPEGETEGMHEHPIGXSVE]WIIWXMQYPEIPHIWEVVSPPSMRXIKVEPHIPSW RMySW)WXEIRXMHEHE½VQEUYI ˆ%RXIWHIPSWHSWEySWPIIVWMKRM½GEXIRIVGSRXEGXSGSRIPXI\XSMQTVIWSGSQIR^ERHSEHMJIVIR GMEVPEWPIXVEWHIPSWHMFYNSW]PSWSFNIXSW'SRSGIRUYIPEWTEPEFVEWIWGVMXEW]PEWMPYWXVEGMSRIWWI VIPEGMSRERIRXVIWu0YIKSGSRJSVQIWIJEQMPMEVM^ERGSRPEWLMWXSVMEWREVVEHEWIQTI^EVjREGSQ TVIRHIVUYIIWXEWXMIRIRTVMRGMTMSHIWEVVSPPS]½REP ˆ%RMZIPGSKRMXMZSIQSGMSREPPIIVPIWTIVQMXIEGIVGEVWIESXVEWVIEPMHEHIW]EYRUYIPEPIGXYVEIWXj PMKEHEEPSWWIRXMHSW IWXEHMSWIRWSVMSQSXSV XVERWQMXIIQSGMSRIWTSVQIHMSHIPEZS^IPXSRS TSVINIQTPS ˆ)WXMQYPEVPEPIGXYVEIQIVKIRXIPITIVQMXIEPRMySJEQMPMEVM^EVWIGSRYRRYIZSSFNIXSPHMGSIPPMFVS )PRMySNYIKEGSRIWXIRYIZSSFNIXSPSQYIVHIPSLSNIEHYIVQIGSRqPEHIQjWHIHMWJVYXEVHI WYWLMWXSVMEW ˆ%TEVXMVHIPSWHSWEySWPSWRMySWHIWEVVSPPERIPPIRKYENI]IRVMUYIGIRWYZSGEFYPEVMSGSRPEW I\TIVMIRGMEWUYIPIFVMRHERPSWPMFVSW

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Aprendizaje de la lectoescritura

2. El papel de los padres en el desarrollo de la lectoescritura emergente )P ETS]S UYI TEHVIW ] QEHVIW TYIHIR HEV E PSW RMySW IR IWXE IXETE IW MRZEPYEFPI EP JEGMPMXEV ] TVSQSZIVWYMRXIVqWIRIPPIRKYENIIWGVMXS)WMQTSVXERXIUYIIRIPLSKEVPSWRMySWTEVXMGMTIRIR EGXMZMHEHIW]NYIKSWEPVIHIHSVHIPPIRKYENISVEPUYIETVIRHEREIWGYGLEV]XIRKERPESTSVXYRMHEH HII\TVIWEVWIEHIQjWHIXIRIVGSRXEGXSGSRXI\XSWMQTVIWSW]GSRQEXIVMEPIWIRPSWUYITYIHER I\TVIWEVWITSVQIHMSHIHMFYNSWKEVEFEXSWIXGqXIVE 7IKRPSWIWXYHMSWVIEPM^EHSWTSV4YVGIPP+EXIW  PSWRMySWUYIQjWETVIRHuERWSFVIIPPIRKYENI IWGVMXSIVEREUYIPPSWIRGY]SWLSKEVIWWITIVQMXuEPEMRXIVEGGMzRTPEGIRXIVE]EKVEHEFPIGSRHMZIVWSW QEXIVMEPIWMQTVIWSWHIHMJIVIRXIGSQTPINMHEH 9RQIGERMWQSZEPMSWSTEVEIWXMQYPEVIPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXIIWQSHIPEVPIWEPSW RMySWIPYWSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIRWMXYEGMSRIWHIPEZMHEHMEVME%HIQjWHIGVIEVLjFMXSW]QSQIRXSW JEQMPMEVIWIRXSVRSEPSWXI\XSWIWGVMXSW4SVINIQTPSGYERHSPSWEHYPXSWPIIRIPTIVMzHMGSYREVIZMWXE PEMRJSVQEGMzRIRYRIQTEUYIHIEPMQIRXSWSIRYREZEPPETYFPMGMXEVMESGYERHSIWGVMFIRYRERSXES YRQIRWENIPIWXVERWQMXIREPRMySPEMHIEHIUYIIPPIRKYENIIWGVMXSIWXjIRXSHEWTEVXIW]UYIWMVZI TEVEYREZEVMIHEHHITVSTzWMXSW

Sugerencias para los padres analfabetas 'SRZIVWIGSRWYWLMNSWWSFVIPEWMQjKIRIWHIPSWPM FVSW VIZMWXEW ] TIVMzHMGSW )W MQTSVXERXI UYI IPPSW TIVGMFERWYWIWJYIV^SWTSVEHUYMVMVPEHIWXVI^EHIPE PIGXYVE 4VSTSVGMSRI IP EGGIWS E HMJIVIRXIW XMTSW HI XI\XSW PMFVSWVIZMWXEWJSPPIXSW ]QEXIVMEPIWGSQSPjTMGIWGVE ]SRIWLSNEW 4VSQYIZEUYIPSWLIVQERSWQE]SVIWYSXVSWJEQMPME VIWPIWPIERLMWXSVMEWEPSWRMySWTIUYIySW 'YqRXIPIWEWYWLMNSWERqGHSXEW]WYGIWSWMQTSVXERXIW HIPEJEQMPME]HIPEGSQYRMHEH 4VSTMGMIUYIIPRMySXIRKEYRXMIQTSIWTIGu½GS]YR IWTEGMSEKVEHEFPITEVEPEPIGXYVEQERM½IWXIUYITEVEYWXIHIWMQTSVXERXIPEEGXMZMHEHUYIIWXj VIEPM^ERHS (IPIWEPSWRMySWPESTSVXYRMHEHHINYKEVLEFPEV]HISuVGYERHSYWXIHPIWLEFPE)WGYGLIPSUYI XMIRIRUYIHIGMV]GSRXIWXIXSHEWPEWTVIKYRXEWUYIIPPSWLEKER %  GqVUYIWIEPSWHSGIRXIWTEVEUYIPIHIRSVMIRXEGMzR]GSRWINSWUYIPIE]YHIRETVSQSZIVPE PIGXYVEIRIPLSKEV

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Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

3. El papel de la escuela en el desarrollo de la lectoescritura emergente 'YERHSPSWRMySWMRKVIWEREPEIWGYIPEPSWHSGIRXIWIRGSRXVEVjRHMJIVIRGMEWMRHMZMHYEPIWIRIPHIWEVVS PPSHIPSWRMySWUYIEXMIRHIRTSVPSUYIHIFIRYXMPM^EVHMZIVWMHEHHIIWXVEXIKMEWTEVEETS]EVEGEHEYRS HIEGYIVHSEWYWMRXIVIWIW]RIGIWMHEHIW%HIQjWPSWQEIWXVSWHIFIRMHIRXM½GEVUYqGSRSGMQMIRXSW] HIWXVI^EWXMIRIRPSWRMySW]XSQEVPSWGSQSFEWITEVEGSRWXVYMVPEWI\TIVMIRGMEWHIETVIRHM^ENI 6MZEPPERH  ]1SVVS[  IRJEXM^ERIRUYIIWRIGIWEVMSFVMRHEVXERXSSTSVXYRMHEHIWJSVQE PIWGSQSMRJSVQEPIWHIETVIRHM^ENI IRPEWUYII\MWXEYRETPERIEGMzRUYIMRZSPYGVIEPSWRMySWIRIP ETVIRHM^ENIHIPPIRKYENIIRKIRIVEP]HIPPIRKYENIIWGVMXSIRTEVXMGYPEVVIWEPXERHSPEJYRGMSREPMHEHHI IWXIPXMQS]PSTPEGIRXIVEWUYITYIHIRVIWYPXEVPEWEGXMZMHEHIWVIPEGMSREHEWGSRqP 'SRFEWIIRIPHIWEVVSPPSHIPEEPJEFIXM^EGMzR]HIPEEWIZIVEGMzRUYIIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVM XYVEHIFIIWXEVHIFMHEQIRXITPERIEHS PE%WSGMEGMzR-RXIVREGMSREPHI0IGXYVE -6% TSVWYWWMKPEWIR MRKPqW ]PE%WSGMEGMzRTEVEPE)HYGEGMzRHI2MySW4IUYIySW 2%)='   VIGSQMIRHERUYIIR PEWEYPEWHITVITVMQEVMEPSWHSGIRXIW ˆ0IERTIVMzHMGEQIRXIIRZS^EPXE ˆ)\TSRKEREPSWIWXYHMERXIWEPSWGSRGITXSWHIPPIRKYENIMQTVIWS ˆ6IEPMGIRNYIKSWGSRIPPIRKYENIUYIPIWTIVQMXERHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE]PSWTVMRGMTMSW EPJEFqXMGSW ˆ4VSQYIZERPEI\TVIWMzRHIPSWRMySWIRJSVQESVEP]EXVEZqWHIPEIWGVMXYVE

4. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente )WRIGIWEVMSXSQEVIRGYIRXEUYIPEPIGXYVE]PEIWGVMXYVEWSRTVSGIWSWUYIMQTPMGERPEMHIEHIUYI WIXVEFENEGSRYRWMWXIQEHIVITVIWIRXEGMzR]HIWMKRM½GEGMzRUYIJYRGMSREEPJEFqXMGEQIRXI ]IWXjR WSTSVXEHSWTSVPEWPIXVEWSKVEJuEWUYIVITVIWIRXERJSRIQEWSWSRMHSWHMWXMRXSWGEVEGXIVuWXMGSWHIYRE PIRKYE 0EWPIXVEWWSRYRMHEHIWQuRMQEWHIPWMWXIQEHIPEPIRKYE ]EUYIWSPEWRSWSRIRWuYRMHEHIW GSRWMKRM½GEHS8MIRIRWMKRM½GEHSIRPEQIHMHEUYIWIGSQFMRERGSRSXVEWTEVEJSVQEVYRMHEHIWGSR WIRXMHSPEWTEPEFVEWPEWSVEGMSRIW]PSWXI\XSW4SVPSERXIVMSVIWRIGIWEVMSXIRIVTVIWIRXIIRXSHEWPEW EGXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVPEQIQSVMEZMWYEP EYHMXMZE]QSXSVEHIPSWIWXYHMERXIW UYIIWXEWWSRYR QIHMS]RSYR½RIRWuQMWQEW)PTVSTzWMXSTVMQSVHMEPIWUYIPSWRMySWHIRWIRXMHSEPSUYIPIIR] UYIPEIWGVMXYVEWIEYRELIVVEQMIRXETEVEGSQYRMGEVMHIEWGSRGPEVMHEH 0EIWGYIPEIRIP2MZIP4VITVMQEVMSXMIRIPESTSVXYRMHEHHITPERXIEVWIYRTPERHIIWXMQYPEGMzRHIP PIRKYENIUYITVSQYIZEWYYXMPM^EGMzR EWuGSQSHIWEVVSPPEVHIWXVI^EWRIGIWEVMEWTEVEIPETVIRHM^ENI HIPEPIGXSIWGVMXYVE%GSRXMRYEGMzRWITVSTSRIRWMIXIIPIQIRXSWGPEZITEVEIPHIWEVVSPPSHIPE PIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

31

Aprendizaje de la lectoescritura

Figura 6. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente

Conciencia fonológica Animación a la lectura y escritura

Comprensión oral

Lenguaje oral

Conciencia del lenguaje escrito

Vocabulario

Grafomotricidad

4.1 Desarrollo del lenguaje oral )PPIRKYENISVEPMRGPY]IIPYWSHIPETEPEFVELEFPEHEIMQTPMGETEVEPSWRMySWWEFIVIWGYGLEV]LEFPEV9RE JSVQEUYIWIYXMPM^ETEVEHIWEVVSPPEVIPPIRKYENISVEPIWQSXMZEVEPSWRMySWETEVXMGMTEVIRGSRZIVWEGMS RIWIRWMXYEGMSRIWJSVQEPIWUYIPSWQSXMZIRESVKERM^EVWYWMHIEWWIPIGGMSREVPEWTEPEFVEWEHIGYEHEW YWEV PSW KIWXSW ETVSTMEHSW ] EHIGYEVWI E PE WMXYEGMzR I MRXIVPSGYXSVIW )R IWXEW GSRZIVWEGMSRIW PSW RMySWTVEGXMGERPEWHIWXVI^EWHILEFPEV]IWGYGLEV 7IKR'LEH[MGO]SXVSW   IWGYGLEVIWYRELEFMPMHEHETVIRHMHE]PEJSVQEQjWETVSTMEHETEVE HIWEVVSPPEVPE IW VIPEGMSREVPE GSR XSHEW PEW EGXMZMHEHIW HIP PIRKYENI IWTIGMEPQIRXI PEW HI I\TVIWMzR SVEP]HIHIWEVVSPPSHIPETIVGITGMzREYHMXMZE 0EIWGYGLEVIUYMIVIEXIRGMzREGXMZE]GSRWGMIRXIEPSW WSRMHSWTEVESFXIRIVWMKRM½GEHS3PPMPE  ETSVXEGYEXVSHIWXVI^EWUYIHIFIRHIWEVVSPPEVWI]UYI WSRXVERWJIVMFPIWIMRHMWTIRWEFPIWTEVEPEPIGXYVEIRXIRHIV]VIGSVHEVLIGLSWPSGEPM^EVWYGIWSWIRYRE WIGYIRGMEWIKYMVMRWXVYGGMSRIWMRXIVTVIXEV]IZEPYEVMHIEWIRPEWLMWXSVMEW

4.2 Desarrollo de la comprensión oral 0EGSQTVIRWMzRSVEPIWPEFEWITEVEPEGSQTVIRWMzRHIPEPIGXYVEGSQTVIRHIVIWYRTVSGIWSUYITIV QMXIIRGSRXVEVWMKRM½GEHSEPSUYIWIS]ISPII 0SWRMySWIRIHEHTVIIWGSPEVMRXIVEGXERSVEPQIRXI

32

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

GSRIPHSGIRXIGSRGSQTEyIVSW]SXVSWQMIQFVSWHIPEGSQYRMHEH]EXVEZqWHIIWGYGLEVPSWHMWGYVWSW HISXVSW ZERHIWEVVSPPERHSPEGSQTVIRWMzREYHMXMZE )WXEPITIVQMXIWEFIVUYqHMGIRPSWHIQjW GzQS WIVIPEGMSREPSUYIHMGIYRETIVWSREGSRPSUYIHMGISXVE]TYIHIRXIRIVYRTYRXSHIZMWXEEGIVGEHI PSUYIIWGYGLER'YERHSIWGYGLERLMWXSVMEWWSRGETEGIWHIWEFIVUYILE]YRMRMGMSYRHIWEVVSPPS]YRE GSRGPYWMzRUYITEVXMGMTERTIVWSRENIWIRPELMWXSVMEUYIYRSWTIVWSRENIWWSRQjWMQTSVXERXIWUYISXVSW WSRGETEGIWXEQFMqRHIWYTSRIVUYqTEWEVjHIWTYqW]HIMHIRXM½GEVIPXIQE8EQFMqRTYIHIRHIWEVVSPPEV PEGETEGMHEHHIWIKYMVMRWXVYGGMSRIWSVEPIWWMQTPIW8SHSIWXSIWPEFEWIUYIPYIKSPIWE]YHEVjEHIWEVVS PPEVPEGSQTVIRWMzRHIPSUYIPIIR 4EVEPEGSQTVIRWMzRSVEPIWJYRHEQIRXEPIWGYGLEVLMWXSVMEWUYIWIERPIuHEWSGSRXEHEW )WMQTSVXERXI XSQEVIRGYIRXEUYILE]HMJIVIRGMEWIRXVIPIIVYRGYIRXS]GSRXEVPS %PGSRXEVGYIRXSW ˆ7IHEYREGSQYRMGEGMzRZMWYEPHMVIGXEGSRPSWRMySW ˆ0SWRMySWIWGYGLER]ZIRHMVIGXEQIRXIPEI\TVIWMzRHIPVSWXVSPSWKIWXSW]PEIRXSREGMzRHIPEQEIWXVE STIVWSREUYIREVVE ˆ0SWRMySWXMIRIRPESTSVXYRMHEHHISFWIVZEVHMVIGXEQIRXIEPEQEIWXVEHIGSQTVIRHIVQINSVIPGSR XIRMHS]EGPEVEVI\TVIWMSRIW]XqVQMRSWGY]EGSQTVIRWMzRTYIHIVIWYPXEVGSQTPINE ˆ0EREVVEGMzRWIIRVMUYIGITSVPSWIPIQIRXSWRYIZSWUYIWIETSVXEREPREVVEV ˆ7IEHETXERTEPEFVEWI\TVIWMSRIWSEGGMSRIWEPRMZIPHIPSWRMySW ˆ0SWRMySWXMIRIRYRFYIRQSHIPSHII\TVIWMzRSVEPIRPEQIHMHEIRUYIWIPIWREVVEIPGYIRXSGSR ZEVMIHEHHIIRXSREGMSRIW %PPIIVGYIRXSW ˆ7IIWXEFPIGIYREVIPEGMzRIQSXMZEIRPEGYEPPSWRMySWEWSGMERPEPIGXYVEGSR Grafema o letra YRQSQIRXSEKVEHEFPIIRGSQTEyuEHIPEQEIWXVESEHYPXS Es la unidad más eleˆ0SWRMySWVIPEGMSRERPEWTEPEFVEWIWGYGLEHEWGSRPEWIWGVMXEW]HIWGYFVIR mental de un sistema de escritura. Los grafemas UYIGEHEPIXVESKVEJIQEXMIRIYRWSRMHS]IRGSRNYRXSYRWMKRM½GEHS)W representan fonemas. EWu GSQS ETVIRHIR RYIZSW WMKRM½GEHSW RYIZEW TEPEFVEW ZSGEFYPEVMS  ] IWXVYGXYVEWSVEGMSREPIWTVSTMEWHIPPIRKYENIIWGVMXS ˆ0SWRMySWWIJEQMPMEVM^ERGSRIPQERINSHIPSWPMFVSWHMVIGGMSREPMHEHEPPIIV HMJIVIRXIWJSVQEWHIPIXVEW]TEPEFVEWHMJIVIRXIWTVSTzWMXSWIXGqXIVE ˆ0ETIVWSREUYIVIEPM^EPEPIGXYVE WIKRPEGPEVMHEH IPIRXYWMEWQS]PEI\TVIWMzRGSRUYIPIE WIVjYR FYIRQSHIPS]IWXMQYPEVjIPMRXIVqWTSVPEPIGXYVE

4.3 Animación a la lectoescritura 0EIWGYIPE]IPEYPEHIFIRSJVIGIVYREQFMIRXIUYIIWXMQYPIPEPIGXYVEGSRHMZIVWMHEHHIQEXIVMEPIW]YR IWTEGMSJuWMGSUYISJVI^GEZEVMIHEHHISTSVXYRMHEHIWHIPIGXYVEEPSWRMySW0SWPMFVSWHIFIRWIVTVIJIVM FPIQIRXIPMXIVEVMSWTIVSXEQFMqRHIFIRLEFIVXI\XSWJYRGMSREPIWUYIIWXjRTVIWIRXIWIRIPIRXSVRSHIP RMySGSQSPSWE½GLIWVIGIXEWIRXVISXVSW

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

33

Aprendizaje de la lectoescritura

0SWRMySWHIFIRXIRIVPESTSVXYRMHEHHIQERMTYPEVPSWPMFVSW LSNIEVPSW HIWGYFVMVGzQSWIYXMPM^ER TIVSXEQFMqRHIIWGYGLEV]PIIVGYIRXSWSLMWXSVMEW]UYII\TVIWIRSVEPQIRXIWYWI\TIVMIRGMEWGSR PSWPMFVSWPEWTEPEFVEWUYIQjWPIWKYWXERPEWUYIHIWGSRSGIR8SHSIWXSTEVETVSTMGMEVIPMRXIVqWTSV ETVIRHIVEPIIV]EIWGVMFMV (I EGYIVHS GSR HMJIVIRXIW MRZIWXMKEGMSRIW PE QE]SVuE HI FYIRSW PIGXSVIW TVSZMIRI HI LSKEVIW PI XVEHSW IRHSRHII\MWXIYRETVIWIRGMETIVQERIRXIHIPMFVSW VIZMWXEW TIVMzHMGSW E½GLIW IRXVISXVSW QEXIVMEPIWHIPIGXYVE0EJEQMPMEMRZMIVXIIREHUYMVMVPMFVSWGSQIRXERRSXMGMEWI\TIVMIRGMEW]PSWPMFVSW UYI PIIR EHIQjW WYIPIR HINEV VIGEHSW IWGVMXSW LEGIR PMWXEW HI RIGIWMHEHIW GSRWYPXER HMGGMSREVMSW MRXIVRIXYSXVEWJYIRXIWHIMRJSVQEGMzR7SRLSKEVIWMRQIVWSWIRYRQYRHSPIXVEHSHSRHIPSWPMFVSW SQEXIVMEPIWMQTVIWSWWSRTEVXIREXYVEPHIPEQFMIRXI 4EVEQSXMZEVPEPIGXYVETYIHIRYXMPM^EVWIQIKEPMFVSW )WXSWWITYIHIRIPE FSVEVYXMPM^ERHSLSNEWHIGEVXYPMRE HI\GQETVS\MQEHEQIRXI  IW MQTSVXERXIUYITSWIERPEWWMKYMIRXIWGEVEGXIVuWXMGEW ˆ0IRKYENIWIRGMPPSUYIHIWTMIVXIPEMQEKMREGMzRIMRZMXIEWSyEV ˆ)WXVYGXYVEWMQTPIUYIIRPEQIHMHEHIPSTSWMFPIWMKEYRTEXVzRVITIXMXM ZS]TVIHIGMFPI ˆ4IVWSRENIWUYIVIEPMGIREGGMSRIWVjTMHEW ˆ0YKEVIWGSRGVIXSW ˆ-PYWXVEGMSRIWUYI EXVEZqWHIWYGSPSV JSVQE]XI\XYVE WIERYRPIRKYENI IRWuQMWQEW]ETSVXIRWMKRM½GEHSEPSWGYIRXSW ˆ0IXVEHIMQTVIRXESWGVMTXIRXEQEySKVERHI ˆ'YFMIVXEPPEQEXMZEUYITYIHIWIVHMWIyEHE]TMRXEHETSVPSWQMWQSWRMySW

Megalibro Es un libro de tamaño semejante al de un periódico, de cuatro a dieciséis páginas, aproximadamente, para ser leído con un grupo grande de estudiantes.

Figura 7. Maestra leyendo un megalibro a los niños

34

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

4EVXIHIPEQSXMZEGMzREPEPIGXYVEIWPEHIRSQMREHETSV'SRHIQEVuR  ±NYKEVEPIIV²)WXEIWYRE EGXMZMHEHIRUYIIPRMySWIGSQTSVXEGSQSYRPIGXSVUYIPIIHIGSVVMHS EYRUYIERRSHIGSHM½GE PEWTEPEFVEW EXVEZqWHIWSRSVM^EVWYWPIXVEW 0EMQTSVXERGMEHIIWXEEGXMZMHEHVEHMGEIRUYIIPRMyS EPQEGIREIRWYQIQSVMEYREKVERGERXMHEHHITEPEFVEW UYIPSKVEQSHYPEVGSRIRXSREGMzR]GSRPE WMRXE\MWEHIGYEHEEHIQjWHIGETXEVIPWMKRM½GEHSHIPXI\XSGSQTPIXS (IFMHSEUYIIWXEEGXMZMHEHMQTPMGEUYIPSWQEIWXVSWPIWPIERJVIGYIRXIQIRXIGYIRXSWTSIQEWVMQEW XVEFEPIRKYEW IXG ]UYIPSWRMySWPSWIWGYGLIR]VITMXERQYGLEWZIGIW WIQIQSVM^ERPSWXI\XSW 0EW PIGXYVEWQjWJjGMPIWHIQIQSVM^EVWSRPEWTVIHIGMFPIWTSVUYIPIWTIVQMXIRERXMGMTEVSEHMZMREVPEWTE PEFVEWUYIZMIRIREGSRXMRYEGMzR0EWPIGXYVEWTVIHIGMFPIWWIGEVEGXIVM^ERTSVUYI ˆ7IFEWERIRVMQEWXVEFEPIRKYEWEHMZMRER^EWVSRHEWPIXVEWHIGERGMSRIWTSIQEWYSXVSWUYIJSVQER TEVXIHIPEXVEHMGMzRSVEPHIPEGSQYRMHEHEPEUYITIVXIRIGIR ˆ9XMPM^ERTEXVSRIWVITIXMXMZSWSEGYQYPEXMZSW TSVINIQTPS0EGLMZMXE±Sal de allí chiva, chivita, sal allí chiva, chiva…² ˆ4VIWIRXERVMXQSWSWIGYIRGMEWTSVINIQTPS±A la una sale la luna; a las dos, mi reloj; a las tres, tomo un tren…² 7ITVSTSRIMQTPIQIRXEVPEEGXMZMHEHHI±NYKEVEPIIV²GSRPSWRMySWEPQIRSWHSWZIGIWTSVWIQERE ]EUYIJEZSVIGIPEMRMGMEGMzREPEPIGXYVEHIYREQERIVEIRXVIXIRMHE]KVEXM½GERXI4IVQMXIEPSWRMySW TVEGXMGEVPEGSVVIGXEEVXMGYPEGMzRHIWSRMHSW]TEPEFVEWEPVITIXMVZEVMEWZIGIWPSWGYIRXSWPEWPIXVEWHI PEWGERGMSRIW TSIQEW IXGqXIVE8EQFMqRIWXMQYPEPEYXMPM^EGMzRHIZSGEFYPEVMS]UYIGSQTVIRHERPE JSVQEHISVHIREVPEWTEPEFVEWTEVEGSQYRMGEVWIIRWMXYEGMSRIWJSVQEPIWEHIQjWHIXIRIVPESTSVXY RMHEHHIGSRXVEWXEVPSGSRIPPIRKYENIGSPSUYMEPUYIYXMPM^ERIRPEGSXMHMERMHEH 4SVPXMQS IWXMQYPEPE XSQEHIGSRGMIRGMEHIPEPIGXYVEGSQSYREEGXMZMHEHTSVXEHSVEHIWMKRM½GEHS

4.4 Desarrollo de la conciencia fonológica 'LEH[MGO]SXVSWI\TPMGERUYIIWMQTSVXERXIUYIIPIHYGEHSVTVSQYIZEUYIPSWRMySWVIGSRS^GER ]VITVSHY^GERPSWWSRMHSWGSVVIWTSRHMIRXIWEPSWJSRIQEWHIPPIRKYENI )RIWXEIXETEHIHIWEVVSPPS PSWRMySWHMWJVYXERGYERHSNYIKERGSRTEPEFVEW]WSRMHSWTSVPSGYEPIPHSGIRXIHIFIETVSZIGLEVIWXE XIRHIRGMEREXYVEP]TVSTMGMEVHMZIVWEWEGXMZMHEHIWUYIQINSVIRPELEFMPMHEHHIHMWGVMQMREV]IQMXMVWS RMHSW 0SWRMySWTYIHIRGERXEV VITIXMVWuPEFEW]TEPEFVEW IRGSRXVEVVMQEW MRZIRXEVRYIZEWTEPEFVEW] GSRE]YHEHIQIPSHuEW]VMXQSWEYQIRXEVWYGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE

4.5 Desarrollo de la conciencia del lenguaje escrito )WPEGETEGMHEHHIGSQTVIRHIVUYIIPPIRKYENIIWGVMXSXMIRIVIPEGMzRGSRIPPIRKYENISVEP]I\TVIWE QIRWENIW PEWGSRZIVWEGMSRIWTYIHIRIWGVMFMVWI]PIIVWI8SHSPSUYIIWXjIWGVMXSTYIHIWIVPIRKYENI SVEP]ZMGIZIVWEPEI\XIRWMzRHIPETEPEFVESVEPIWXjVIPEGMSREHEGSRPEI\XIRWMzRHIPETEPEFVEIWGVMXE)P RMySXEQFMqRHIFIXSQEVGSRGMIRGMEHIUYIPEPIGXYVEWIVIEPM^EHIM^UYMIVHEEHIVIGLEHIEVVMFEEFENS UYIPEWPIXVEWWITYIHIRPIIV]UYIPEIWXVYGXYVEHIPPIRKYENIIWGVMXSIWHMWXMRXEEPEHIPPIRKYENILEFPEHS

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

35

Aprendizaje de la lectoescritura

9R IWXYHMERXIUYIXMIRIGSRGMIRGME HIPPIRKYENIIWGVMXS KIRIVEPQIRXITYIHIPIIVEPKYRSWWMKRSW] PSKSWGSRPSWUYIWIIRGYIRXVEJEQMPMEVM^EHSIRWYIRXSVRS)WXELEFMPMHEHWIHIWEVVSPPEIRPEQIHMHE UYIPSWRMySWXMIRIRPESTSVXYRMHEHHIEGIVGEVWIEHMZIVWSWQEXIVMEPIWMQTVIWSWHIIWGYGLEVPEPIGXYVE HIPMFVSWEWuGSQSSFWIVZEVHMZIVWSWVzXYPSWTYFPMGMXEVMSWPSKSWWMKRSWIXMUYIXEWGEVXIPIWGEPIRHEVMSW IXG 'SRIWXSWVIGYVWSWPEQEIWXVEXMIRISTSVXYRMHEHHIHIQSWXVEVPEHMVIGGMSREPMHEHHIPIGXYVE WI PIIHIM^UYMIVHEEHIVIGLE QE]WGYPEWQMRWGYPEWHMJIVIRXIWXMTSWHIPIXVEWWMKRSWHITYRXYEGMzR

4.6 Desarrollo del vocabulario 7IKRPSWTPERXIEQMIRXSWHI'LEH[MGO]SXVSW  HMZIVWSWIWXYHMSWIRXVIIPPSWIPHI,EVVMW   EPMRKVIWEVEPEIWGYIPEPEQE]SVuEHIRMySW EPVIHIHSVHIPSWWIMWEySW TEVIGIUYIGSRSGIRIPWMKRM½ GEHSHIYREWHITEPEFVEW]PSMRGVIQIRXEREPVIHIHSVHITEPEFVEWTSVEySIRPEWTVMQIVEW IXETEW HITEPEFVEWEPEySIRPEIRWIyER^EQIHME]EWuTVSKVIWMZEQIRXI 2SI\MWXIYRQqXSHS IWTIGu½GSTEVEETVIRHIVPEWTEPEFVEWZEVuEWIKRIPHIWEVVSPPSMRXIPIGXYEP]PEIWXMQYPEGMzRHIPQIHMS 9RJSVQEHITVSTMGMEVIPETVIRHM^ENIHIPZSGEFYPEVMSIWMVMHIRXM½GERHSTEPEFVEWRYIZEWIRPEWHMZIVWEW EGXMZMHEHIWUYIWIVIEPMGIRIRIPEYPE PYIKSQSXMZEVIPGSRSGMQMIRXSHIWYWMKRM½GEHS LEGIVUYIPSW RMySWGSQTVIRHERUYIPSUYILEFPERWITYIHIIWGVMFMV ]XEQFMqRQSWXVEVMPYWXVEGMSRIWVIPEGMSREHEW IWXSTYIHILEGIVWIGSRGEVXIPIW ½GLEW MPYWXVEGMSRIWHIYRPMFVS HMFYNSWUYIIPPSWQMWQSWVIEPMGIR IXG 8EQFMqRIWMQTSVXERXIXIRIVYRIWTEGMSIRIPEYPETEVEGSPSGEVIP±RYIZSZSGEFYPEVMS²]QSXMZEV EPSWIWXYHMERXIWTEVEUYIPSYXMPMGIR]WIETVSTMIRHIWYWMKRM½GEHS

4.7 Desarrollo de la grafomotricidad 0EKVEJSQSXVMGMHEHIWPEEGXMZMHEHQSXVM^ZMRGYPEHEEPXVE^STEVEEHUYMVMVHIWXVI^EWQSXSVEWVIPEGMSRE HEWGSRPEIWGVMXYVE%FEVGEPEGSSVHMREGMzRZMWSQSXSVEYFMGEGMzRIWTEGMEPHMVIGGMSREPMHEHWIKQIRXE GMzRPIKMFMPMHEH]VETMHI^IRPEIWGVMXYVE )PETVIRHM^ENIHIPXVE^EHSHIPEWPIXVEWIWEPKSQIGjRMGSUYIVIUYMIVITSRIVIRTVjGXMGELEFMPMHEHIWQS XSVEW½REW]HIQIQSVMEZMWYEP'YERXSQjWEYXSQEXM^EHSIWXqIPXVE^EHSHIPEWPIXVEWQIRSVIWJYIV^S GSKRMXMZSWIVIUYMIVI]PEGSKRMGMzRIWXEVjQjWPMFVITEVEVIEPM^EVSXVEWEGXMZMHEHIW)PXVE^SHIPEWPIXVEW ]WYVIPEGMzRGSRIPJSRIQEWITYIHIEYXSQEXM^EVSQIGERM^EVQIHMERXIGMIVXEWEGXMZMHEHIWPHMGEWUYI MQTPMGERVITIXMGMzR4VSTMGMEVUYIPSWIWXYHMERXIWLEKERIPXVE^SHIPEWPIXVEWUYIJSVQERTEVXIHIYRE TEPEFVE TEVEUYIWMIQTVIWIPIWZIEGSQSYRMHEHIWUYINYRXEWMRXIKVEREPKSGSRWIRXMHS SUYILEKER PSWXVE^SWHIPEWPIXVEWHIXSHEYRETEPEFVEWSREGXMZMHEHIWFjWMGEW6ITIXMVHIXVIWEGMRGSZIGIWEPKR IPIQIRXSE]YHEEHIWEVVSPPEVPEQIQSVMEZMWYEP]QSXSVE VIPEGMSREHEWGSRIPXVE^S]PEMQEKIRHIPE PIXVETSVIWXEVE^zRRSIWRIGIWEVMSLEGIVUYIIPRMySGSQTPIXITPEREWHIPIXVEW]TEPEFVEW 0SWNYIKSWUYIHIWEVVSPPERIPIWUYIQEGSVTSVEP E]YHEREMHIEVIWUYIQEWIWTEGMEPIWTEVEXIRIVGPEVEW PEWRSGMSRIWHIEVVMFEEFENSHIVIGLEM^UYMIVHE NYIKSWHIPSXIVuEXVE^EVGEQMRSWVIGSVXEVTIKEVIXG WSREGXMZMHEHIWZEPMSWEWIRIPETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXI

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Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Desarrollo del lenguaje oral  Mi experiencia de hoy 4MHEEGEHERMySUYIGYIRXIEGIVGEHIEPKYREWMXYEGMzRHIWYZMHEGSXMHMERETSVINIQTPSHIP½RHIWI QEREHIPHuEHIIWGYIPEEUYqNYKzHYVERXIIPHuESIRIPVIGVIS  Noticiero del día -RHuUYIPIEYRRMySUYIGYIRXIYRERSXMGMEEWYWGSQTEyIVSW4SVINIQTPSIPREGMQMIRXSHIYRLIVQERM XSSLIVQERMXE)WXEEGXMZMHEHTYIHIVIEPM^EVPEGEHEHuELEGMIRHSTEVXMGMTEVHIJSVQEEPXIVREEPSWRMySW Festival de poesía 7SPMGMXIEPSWRMySWUYIQIQSVMGIR]VIGMXIRYREGSTPEIWXVSJETSIQETIUYIyS hai kai  (IWTYqWHIPEMRXIVZIRGMzRHIGEHERMySTuHEPIWEPSWHIQjWRMySWUYIIRGYIRXVIRPEWVMQEW  Mi tema favorito 4MHEEPSWRMySWUYIWIPIGGMSRIRYRXIQETSVINIQTPSQMERMQEPJEZSVMXSQMWNYKYIXIWQMJEQMPMEYSXVSW -RZuXIPSWETIRWEVUYqTYIHIRHIGMVHIIWIXIQE4uHEPIWUYITEWIREPJVIRXI]LEFPIRHIWYXIQE  Juego a ser periodista -RHuUYIPIWUYIWIPIGGMSRIREYREHYPXSHIWYJEQMPME]PSIRXVIZMWXIRWSFVIWYWVIGYIVHSWHIPERMyI^Y SXVSXIQEMRXIVIWERXITEVEIPPSW0YIKSUYII\TSRKERIRGPEWIPSGSRZIVWEHSGSRIPEHYPXS Yo opino… 'YIRXIEPSWRMySWPELMWXSVMEHIPRMySIKSuWXEHSRHIIPTIVWSRENIXMIRIQYGLSWNYKYIXIWTIVSRSWIPSW TVIWXEEREHMI]TSVIWSRSXMIRIEQMKSW EKVIKYISXVSWHIXEPPIWUYILEKERPELMWXSVMEMRXIVIWERXI 4uHEPIW UYIHIRWYSTMRMzRWSFVIPEEGXMXYHHIPTIVWSRENI

Desarrollo de la comprensión oral Mi cuento preferido 4MHEEPSWRMySWUYIREVVIRYRGYIRXS YRELMWXSVMESYREERqGHSXE 0YIKSTuHEPIWUYIMHIRXM½UYIRPSW IPIQIRXSWSTIVWSRENIWIRYRELSNEPjQMRESUYIHMFYNIRPSWTIVWSRENIWSPEWIWGIREW Volver a contar un cuento -RMGMIPEREVVEGMzRHIYRGYIRXSUYI]EPIWLE]EPIuHSSUYIPSWRMySWGSRS^GERIMRZuXIPSWEWIKYMVPE REVVEGMzRTSVXYVRSW (IIWXEQERIVE RIGIWMXERIWGYGLEVEGXMZEQIRXITEVEPPIZEVPEWIGYIRGMEHIPEW EGGMSRIW]TSHIVTEVXMGMTEVGYERHSWIPIWSPMGMXI

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

37

Aprendizaje de la lectoescritura

Sigamos instrucciones 4VSTSRKENYIKSWSEGXMZMHEHIWHSRHIWIPPIZIREGEFSXVIWSGYEXVSEGGMSRIWWMQTPIW 4SVINIQTPS 7EPKEEPTEXMSHIPEIWGYIPE&YWUYIYRjVFSP6IGSNEYRELSNEHIIWIjVFSPUYIIWXqIRIPWYIPS 0PqZIPEEPEGPEWI]IRXVqKYIWIPEEPQEIWXVS Ilustremos historias 0qEPIYRGYIRXSEPSWRMySWGSRIRXSREGMzR]KIWXSWETVSTMEHSW,EFPIEGIVGEHIPSUYITEWz]PSUYI PIWKYWXzHIPGYIRXS0YIKSTuHEPIWUYIMRHMZMHYEPQIRXIMPYWXVIRPSWXVIWTVMRGMTEPIWLIGLSWHIPGYIRXS IRIPSVHIRGSQSWYGIHMIVSR

Animación a la lectoescritura Creación de ambientes letrados 4EVEGVIEVIPEQFMIRXIPIXVEHSIRPEWEYPEWHITVITVMQEVMETYIHIXIRIVIRWYEYPE  ˆ0SWRSQFVIWHIPSWIWXYHMERXIWTIKEHSWIRYRETEVIHSIRWYWQIWEWHIXVEFENS  ˆ6zXYPSWGSRIPRSQFVIHIPSWSFNIXSWHIPEYPE TYIVXEZIRXERETM^EVVzRGVE]SRIWTPEWXMGMREIXG  ˆ)PLSVEVMSSEKIRHEHMEVMEHIXVEFENS  ˆ9RGEPIRHEVMS  ˆ9RVMRGzRSIWTEGMSHIPIGXYVEGSRPMFVSWHIGYIRXSWIMRJSVQEXMZSWHIEGYIVHSEPEIHEHHIPSW RMySW  ˆ)WTEGMSTEVEUYIPSWRMySWGSPSUYIRPSUYIHMFYNERSIWGVMFIR Contar y leer cuentos o anécdotas  ˆ0IE]GYIRXILMWXSVMEW]GYIRXSWEPSWRMySW]PEWRMyEWEPQIRSWYREZI^EPHuEEHIQjWTVSQYIZE GSRZIVWEGMSRIWWSFVIIPGYIRXS 0YIKS TMHEUYIIRTEVINEWZYIPZEREGSRXEVPELMWXSVMEGSRWYW TEPEFVEW  ˆ1SXMZIEPSWRMySWTEVEUYIMRZIRXIR]GYIRXIRGYIRXSWEWYWGSQTEyIVSW  ˆ-RZMXIETEHVIW QEHVIW RMySWQE]SVIW SXVSWHSGIRXIW]TIVWSREWHIPEGSQYRMHEHTEVEUYIPIW PIERSGYIRXIRGYIRXSWEPSWRMySW  Lectura compartida  ˆ'VIIYREQFMIRXIEKVEHEFPITEVEPIIVPIWEPSWRMySW  ˆ7IPIGGMSRIYRPMFVS TVIJIVIRXIQIRXIQIKEPMFVS PMFVSKVERHI  ]EUYITIVQMXIRPEZMWMFMPMHEHHIP XI\XS]PEWMPYWXVEGMSRIWEYRKVYTSRYQIVSWS  ˆ9FMUYIIPPMFVSJVIRXIEPKVYTSHIRMySWTYIHIGSPSGEVWIIRPEQIWESIRYREXVMP  ˆ*SVQIYRGuVGYPSKVERHIIRHSRHIPSWRMySWEGSQSHEHSWEWYEPVIHIHSVSFWIVZIRIPXI\XSQMIR XVEWPIWIWXjPI]IRHS  ˆ0IEIPGYIRXSIRZS^EPXEGSRIRXSREGMzR IRXYWMEWQS]GVIEXMZMHEH:E]EQSWXVERHSPEWTEPEFVEW UYIZEPI]IRHSTEVEUYIPSWRMySWPEWSFWIVZIRGSRJSVQIIWGYGLERPEPIGXYVE]EWuVIPEGMSRIRPSW WSRMHSWGSRPEWPIXVEW(IIWXEQERIVEHIWGYFVIRUYIPEPIGXYVEWIVIEPM^EHIM^UYMIVHEEHIVIGLE

38

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

]HIEVVMFELEGMEEFENSUYIIPPMFVSXMIRIYRETSVXEHEXuXYPSMPYWXVEGMSRIWIXG  ˆ:YIPZEEPIIVIPGYIRXSGYERXEWZIGIWPSWSPMGMXIRPSWRMySW)WXETVjGXMGEPIWTIVQMXMVjQIQSVM^EVPSW ]ERXMGMTEVPSUYIZMIRIEGSRXMRYEGMzRPYIKS±NYKEVjREPIIV²  ˆ%TVSZIGLIIPQSQIRXSHIWTYqWHIPEPIGXYVETEVEHIWEVVSPPEVPEI\TVIWMzRSVEP QSXMZjRHSPSWE GSQIRXEVPELMWXSVME UYIPEVIGSRWXVY]ER UYIGSQIRXIREGIVGEHIPGSRXIRMHS]PEWMPYWXVEGMSRIW UYIIPEFSVIRHMFYNSWVIPEGMSREHSWGSRIPGYIRXSIRXVISXVSW Jugar a leer 4VITEVIYRGEVXIPGSRYREVMQEGSQSPEWMKYMIRXI±%PEYREWEPIPEPYRE EPEWHSW QMVIPSN EPEWXVIW XSQSYRXVIR©²0IEPEVMQEZEVMEWZIGIWWIyEPERHSPEWTEPEFVEWUYIZEPI]IRHS0YIKSPqEPESQMXMIR HSPEPXMQETEPEFVEHIGEHEZIVWSTEVEUYIPSWRMySWPSGSQTPIXIR Disfrute de la biblioteca 4VSQYIZEUYIPSWRMySWHMWJVYXIRPEMRXIVEGGMzRGSRPSWPMFVSW]SXVEWTIVWSREWUYIHMWJVYXERHIPE PIGXYVEQIHMERXIIPYWSHIPEFMFPMSXIGEHIPEYPEHIPEIWGYIPE]HIPEGSQYRMHEH4EVEIPPSTVSKVEQI ZMWMXEWTIVMzHMGEWGSRYRTVSTzWMXSIWTIGu½GSTSVINIQTPSFYWGEVPMFVSWWSFVIERMQEPIWUYIPSWZIER ]PYIKSGYIRXIRIRGPEWIUYqERMQEPIWZMIVSR UYIEWMWXERTEVEIWGYGLEVYRGYIRXSTSVTEVXIHIPE FMFPMSXIGEVMESEPKRZSPYRXEVMSWMPSWLE]

Desarrollo de la conciencia fonológica Onomatopeyas de animales y objetos comunes 0IESMRZIRXIYRGYIRXSIRHSRHIPSWTIVWSRENIWWIERERMQEPIWYSFNIXSWJEQMPMEVIWTEVEPSWRMySW 4SVINIQTPS YRTIVVS YRGEVVS IXG 4uHEPIWUYI QMIRXVEWYWXIHREVVESPII IPPSWLEKERIPWSRMHS GSVVIWTSRHMIRXIEPTIVWSRENIUYIQIRGMSRI 4SVIWS WMYWXIHQIRGMSREEPTIVVS IPPSWHMVjR±KYEY KYEY²8EQFMqRTYIHIHMZMHMVIRHSWPEGPEWI]HEVPIWGMIVXSWWSRMHSWEGEHEKVYTSUYMIRIWHIFIRIWXEV EXIRXSWEPEREVVEGMzRTEVETEVXMGMTEVGSRPEWSRSQEXSTI]EW  Juguemos a la radio 0qEPIWYRGYIRXSHSRHIMRXIVZIRKERZEVMSWTIVWSRENIW]UYIWITYIHEHVEQEXM^EV0YIKSEWMKRIEGEHE YRSYRTIVWSRENI]TMHEUYIPSGYIRXIRGSQSWMIWXYZMIVERIRYREVEHMSIMQMXIRPEZS^HIPTIVWSRENI EWMKREHS7MIRIPGYIRXSETEVIGIYRERGMERSHIFIVjRLEFPEVGSQSWMJYIVERYRSTSVINIQTPS Pregoneros )RIPXMIQTSHIPE'SPSRMERSLEFuEVEHMSWRMMRXIVRIX4EVEGSQYRMGEVEPKSHIFuEWEPMVYRETIVWSRE ]KVMXEVPSIRGEHEIWUYMRE%IWXETIVWSREWIPIPPEQEFETVIKSRIVS]EWYQIRWENITVIKzR)\TPMUYI IWXSEPSWRMySW]TuHEPIWUYINYIKYIREWIVTVIKSRIVSWHIYRWSRMHSIRTEVXMGYPEVTSVINIQTPSWM WSRTVIKSRIVSWGSRTEPEFVEWUYIIQTMIGIRGSRPEPIXVE±g²IPQEIWXVSIQTI^EVjHMGMIRHS±Se compooooneeen guantes²PYIKSYRRMySHMVjSe compooooneeen garabatosSXVSHMVjSe compooooneeen guitarras]EWuWYGIWMZEQIRXI

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

39

Aprendizaje de la lectoescritura

Veo, veo… 4VIWIRXIEPSWRMySWYREMPYWXVEGMzRKVERHIUYIQYIWXVIQYGLSWSFNIXSW]TIVWSRENIW 0YIKSHMKE ±:ISZIS©IPIQIRXSWGY]SRSQFVIIQTMIGIGSRPEPIXVEW²TEVEUYIPSWRMySWHMKERXSHSWPSWUYI LE]ERIRPEMPYWXVEGMzR'YERHSWIEKSXIRXSHEWPEWTEPEFVEWHMKE]©²¡UYqQjWTSHIQSWQIRGMSREV UYIMRMGMIGSRPEPIXVE±W²]RSWIIRGYIRXVIEUYu#²TEVEUYIPSWRMySWQIRGMSRIRSXVSWSFNIXSWUYI MRMGMIRGSRIWXEPIXVE0YIKSMRZuXIPSWEUYIMRZIRXIRTEPEFVEWUYIIQTMIGIRGSRPEPIXVE±W² Digo, digo… el sonido con que empieza 4VIWIRXIEPSWRMySWYREMPYWXVEGMzRKVERHIUYIQYIWXVIQYGLSWSFNIXSW]TIVWSRENIW 0YIKS WIyEPI YREMQEKIR]TMHEEPSWRMySWUYIHMKERIPWSRMHSGSRIPUYIMRMGME(IWTYqWTYIHIHIGMVPIWIPWSRMHS HIYREPIXVE]TIHMVPIWUYIIRGYIRXVIRIRIPGEVXIPPSWSFNIXSWUYIMRMGMERSXIVQMRERGSRIWXIWSRMHS Mi trabalenguas preferido 'EHEWIQEREIWGVMFEIRIPTM^EVVzRSTIKYIIRPEGPEWIYRGEVXIPGSRYRXVEFEPIRKYEWPqEPSEPSWRMySW GEHEQEyERE]TMHEUYIPSVITMXER4YIHIQSXMZEVPSWTEVEUYIQMIRXVEWPSVITMXIRLEKERQuQMGEWUYI VITVIWIRXIRPSUYIHMGIIPXVEFEPIRKYEW Mi nombre suena 9WIIPWSRMHSMRMGMEPHIPRSQFVIHIPSWRMySW]VIPEGMzRIPSGSRSXVEWTEPEFVEWVIJIVMHEWESFNIXSWGS QYRIWSGSRSGMHSWTSVPSWRMySW4SVINIQTPSWMYRRMySWIPPEQE.YERGSQIRXIUYIPETEPEFVENYKEV IQTMI^EGSRIPQMWQSWSRMHSHIWYRSQFVIN(MKE¡UYqSXVETEPEFVELE]UYIXIRKEIPQMWQSWSRM HS#7MLE]ZEVMSWRMySWGY]SRSQFVIIQTMIGIGSRPEQMWQEPIXVEMRMGMEPTYIHIVIPEGMSREVPSWEXSHSWS MVVIPEGMSRERHSYRHuEEYRSW]PYIKSESXVSW Mi nombre rima con… )PEFSVIYRXuXIVIGSRYRGEPGIXuRZMINSSYRQYyIGS0YIKSNYIKYIGSRIPXuXIVI]QSXMZIEPSWRMySWE IRGSRXVEVTEPEFVEWUYIVMQIRGSRWYWRSQFVIW4SVINIQTPS±1MRSQFVIIW%RE¡7IVjUYIGEQEVMQE GSR%RE#¡7IVjUYIFEVGSVMQEGSR%RE#(IIWXEQERIVE TYIHIMVNYKERHSGSRPSWRSQFVIWHIPSW RMySW]SXVEWTEPEFVEWFYWGERHSPEVMQE

Desarrollo de la conciencia del lenguaje escrito Explorador de libros 6IMXIVEHEQIRXI]GSQSYRINIVGMGMSHIMRHEKEGMzRHIPSWXI\XSWTVSQYIZEUYIPSWRMySWMRXIVEGXIR GSRHMZIVWSWQEXIVMEPIWIWGVMXSW6IGYIVHIUYIIWRIGIWEVMSIWXMQYPEVPEGYVMSWMHEHHIPSWRMySWPSGYEP WIPSKVEEPTPERXIEVPIWTVIKYRXEWEGIVGEHIPXI\XSSPEWMQjKIRIWHIIWXI UYqHMGIEUYMqRHIHzRHI TVSZMIRI UYqLEVjHIWTYqW IXG  4EVEPSKVEVPSQYqWXVIPIWYRPMFVSYSXVSQEXIVMEPIWGVMXS]LjKEPIW TVIKYRXEW4SVINIQTPS¡(IUYqTSHVuEXVEXEVIWXIPMFVS#¡5YMqRIWTEVXMGMTERIRPELMWXSVME#¡)RHzRHI WYGIHIPELMWXSVME#

40

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Caja del alfabeto  ˆ)RXVIKYIYRE½GLE QMXEHHIYRELSNEXEQEySGEVXE UYIGSRXIRKEYREPIXVEHIPEPJEFIXS QE]W GYPE]QMRWGYPE EGEHERMyS  ˆ4uHEPIWUYIVIGSVXIRHIYRTIVMzHMGSPEWPIXVEWMKYEPIWEPEHIPE½GLE]UYIPEWTIKYIRIRIPPE  ˆ4MHEEPSWRMySWUYIIRGYIRXVIRVIGSVXIWHISFNIXSWGY]EWTEPEFVEWMRMGMIRGSRIPWSRMHSHIPEPIXVE HIPE½GLE  ˆ*MREPQIRXIWSPMGuXIPIWUYIWISVHIRIREPJEFqXMGEQIRXIWIKRPEPIXVEHIWY½GLE  ˆ+YEVHIRIPEPJEFIXSIRYREGENE]NYIKYIRESVHIREVPEWZEVMEWZIGIWHYVERXIPEWIQERE 8SQEHSHI Los fundamentos de la lectura y escritura: ¡Qué habilidades tienen los niños(as) al ingresar a primero primaria? Mensajes a mi alrededor 6IREHMZIVWSWQEXIVMEPIWMQTVIWSWSMQjKIRIW VzXYPSWTYFPMGMXEVMSW PSKSW WMKRSW IXMUYIXEW GEVXIPIW GEPIRHEVMSWIXG 4VIWIRXIYRSHIIWXSWQEXIVMEPIWEPSWRMySW]TuHEPIWUYIHIWGVMFERPSUYIZIRPYIKS UYIHMKERUYqQIRWENIPIWIWXjXVERWQMXMIRHS (IWTYqW MRHuUYIPIWUYIHIFIRMHIRXM½GEVPEWPIXVEW] TEPEFVEWJEQMPMEVIW,EKEIWXEQMWQETVjGXMGEGSRPSWSXVSWVIGYVWSW]WIPETEVEHIQSWXVEVPEHMVIGGMS REPMHEHHIPIGXYVE WIPIIHIM^UYMIVHEEHIVIGLE QE]WGYPEWQMRWGYPEWHMJIVIRXIWXMTSWHIPIXVEWIXG

Desarrollo del vocabulario Soy el mejor actor 7IPIGGMSRIYREWIVMIHIS½GMSWSTVSJIWMSRIWTSVINIQTPSQEIWXVEHSGXSVEZIXIVMREVMSEFSKEHSTI VMSHMWXEIXG%WMKRIYRTETIPEGEHEIWXYHMERXI]PYIKSMRZuXIPSWEVITVIWIRXEVPS0SWSXVSWRMySWHIFIR MHIRXM½GEVHIUYqTVSJIWMzRWIXVEXE8EQFMqRTYIHILEGIVPSGSRERMQEPIWQIHMSWHIXVERWTSVXI]SXVSW Paseo por el barrio o los alrededores 3VKERMGIYREZMWMXEEPQIVGEHSYREJjFVMGEIP^SSPzKMGSIPLSWTMXEPPEFMFPMSXIGEIPQYWISIPEIVSTYIVXS IXG4uHEPIWUYISFWIVZIRIPPYKEVLEFPIRHIPEWTIVWSREWUYIXVEFENEREPPuUYqLEGIRUYqLIVVEQMIRXEW ]QEUYMREVMEYXMPM^ER]TEVEUYq4VSQYIZEIPYWSHITEPEFVEWRYIZEW Prácticas sencilla de cocina 4PERM½UYIPEIPEFSVEGMzRHILIPEHSWHILMIPSNYKSWSVIJVIWGSWYREIRWEPEHEHIJVYXEWYSXVSEPMQIRXS JjGMPHITVITEVEV4VITEVIPEVIGIXE]PqEPEEPSWRMySWPYIKSIRXVIXSHSWIPEFSVIRPEPMWXEHIMRKVIHMIRXIW ]SVKERuGIPSWTEVEUYIPSWPPIZIREPEGPEWI,EKEUYITVITEVIRPEVIGIXE1SXuZIPSWEMVETVIRHMIRHSQjW TEPEFVEWETVSZIGLERHSPEI\TIVMIRGMETSVINIQTPSWMZERETVITEVEVYREIRWEPEHETVIKYRXIWSFVISXVSW MRKVIHMIRXIWUYIWITYIHIRYXMPM^EV Mi animal favorito 4MHEEPSWRMySWUYIPPIZIRWYERMQEPJEZSVMXSEPEYPE0YIKSQSXuZIPSWEUYIPETVIWIRXIREWYWGSQTE yIVSWMRHMGERHSGzQSIWHIUYqWIEPMQIRXEGYjPIWWSRPEWTEVXIWHIWYGYIVTSUYqPIKYWXELEGIVIXG

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

41

Aprendizaje de la lectoescritura

Un objeto curioso 7SPMGMXIEPSWRMySWUYIPPIZIREPEYPEWYNYKYIXIJEZSVMXSYR^ETEXSYRPMFVSYREGSPIGGMzRHITMIHVEWY LSNEWSEPKRSFNIXSHIWYTVIJIVIRGME]UYIHIJSVQEEPXIVRELEFPIREGIVGEHIqP1SXMZIEGEHEYRSE UYILEFPIEWYWGSQTEyIVSWWSFVIIPSFNIXSWIPIGGMSREHS2SIWRIGIWEVMSUYIWITEVIJVIRXIEPEGPEWI WMRSGVIEVYREQFMIRXIHIGSR½ER^ETYIHIWIVIRKVYTSW]HIWHIWYIWGVMXSVMS4VSQYIZEUYIGEHERMyS LEFPIHIYRSFNIXSEPEZI^]UYIIPVIWXSHIPEGPEWILEKETVIKYRXEW]GSQTEVXEWYWGSQIRXEVMSW Pantomimas 1SXMZIEPSWRMySWENYKEVUYIWSRQMQSW7SPMGuXIPIWUYIVITVIWIRXIRYRTIVWSRENI FSQFIVSKMKERXI GEVXIVS VI] TSVINIQTPS  YREEGXMZMHEH TIPEVYREREVERNE QSRXEVFMGMGPIXE PEZEV WYFMVYREIWGEPIVE S UYITIVWSRM½GERYRSFNIXS YRjVFSPYRVIPSNIRXVISXVSW 0YIKSTuHEPIWUYILEKERPEQuQMGE]UYIPSW GSQTEyIVSWEHMZMRIRHIUYqWIXVEXE Canciones infantiles 1SXMZIPEMRXIVTVIXEGMzRHIGERGMSRIWMRJERXMPIWTSTYPEVIWEWuGSQSGERGMSRIWHIQSHE]EWIEIRGSVS IRJSVQEMRHMZMHYEPSIRKVYTS4SVINIQTPSPEWMKYMIRXIGERGMzRPEHIPIPIJERXI ±Un elefante se columpiaba sobre la tela de una araña, como veía que resistía fue a buscar a otro elefante. Dos elefantes se columpiaban sobre la tela de una araña, como veían que resistía fueron a buscar a otro elefante. Tres elefantes..²  La caja de sorpresas 4VITEVIYREGENEGSRQPXMTPIWSFNIXSW YRGEPGIXuRYRWSQFVIVSYREIWXVIPPEYRPjTM^YRXVSQTSYRQS RIHIVSXSHSWPSWUYITYIHE]XIRKEEQERS 0YIKSTuHEPIEYRRMySUYIWEUYIYRSFNIXS]PSHIWGVMFE HIWTYqWUYISXVSRMySLEKEPSQMWQS(IWTYqWLEKEUYIZE]ERJSVQERHSKVYTSWTSVINIQTPSXSHSWPSW NYKYIXIWXSHSWPSWUYIWSRHIQEHIVEXSHSWPSWUYIWMVZIRTEVEGSGMREVIXG

Desarrollo de la grafomotricidad  Para desarrollar la destreza de las manos 4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYI  ˆ%TPEYHERTVMQIVSPMFVIQIRXI]HIWTYqWWMKYMIRHSYRVMXQS  ˆ0PIZIRYRSSQjWSFNIXSWIRIUYMPMFVMSIRPETEPQEHIPEQERSTVMQIVSIRYREQERSHIWTYqWIR PEWHSW  ˆ6IEPMGIRKIWXSWGSRPEWQERSWTEVEEGSQTEyEVGERGMSRIWMRJERXMPIW  ˆ+MVIRPEWQERSWWMQYPXjRIEQIRXIIRZEVMEWHMVIGGMSRIW LEGMEEVVMFELEGMEEFENSQSZMQMIRXSGMVGY PEV©   ˆ-QMXIRQSZMQMIRXSWHIPSWERMQEPIWYWERHSWYWQERSWTSVINIQTPSIPZYIPSHIYRTjNEVS  ˆ%FVERYREQERS]GMIVVIRPESXVEEPQMWQSXMIQTSTVMQIVSHIWTEGMS]PYIKSVjTMHS

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Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

 Actividades para desarrollar la destreza de los dedos -RHuUYIPIWEWYWIWXYHMERXIWUYI  ˆ%FVER]GMIVVIRXSHSWPSWHIHSWHIYREQERSEPQMWQSXMIQTS (IWTYqW TMHEUYIPSWEFVER] GMIVVIRTVMQIVSPSWHIYREQERS]HIWTYqWPSWHIPESXVE  ˆ.YRXIR]WITEVIRPSWHIHSWTVMQIVSPMFVIQIRXI]HIWTYqWWIKRWYWMRWXVYGGMSRIW uRHMGI]QIHMS TYPKEVIuRHMGI   ˆ8SUYIRGEHEHIHSGSRIPTYPKEVHIPEQERSGSVVIWTSRHMIRXI TuHEPIWUYIZE]EREYQIRXERHSPE ZIPSGMHEH  ˆ4uHEPIWUYIGSRPEQERSGIVVEHEWEUYIRPSWHIHSWYRSXVEWSXVSIQTI^ERHSTSVIPQIyMUYI  ˆ7SPMGuXIPIWUYIGSRPEWHSWQERSWWSFVIPEQIWEPIZERXIRPSWHIHSWYRSHIXVjWHISXVSIQTI^ER HSTSVIPQIyMUYIHIGEHEQERS  Actividades para desarrollar la coordinación visomanual 4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYI  ˆ0ERGIRSFNIXSWXERXSGSRYREGSQSGSRSXVEQERSMRXIRXERHSHEVIRIPFPERGS GENETETIPIVESXVS  ˆ)RVSWUYIR]HIWIRVSWUYIRXETEHIVEWFSXIWXYIVGEWIXG  ˆ)RWEVXIRPEREIRGEVXYPMRETIVJSVEHE  ˆ%FVSGLIR]HIWEFVSGLIRFSXSRIW  ˆ%XIR]HIWEXIRGMRXEW  ˆ)RGENIR]HIWIRGENIRSFNIXSW  ˆ1SHIPIRGSRTPEWXMGMREFSPEWGMPMRHVSW©  ˆ4IVJSVIRHMFYNSW  ˆ6EWKYIR]VIGSVXIRGSRPSWHIHSW  ˆ(SFPIRTETIP]VEWKYIRTSVPSWHSFPIGIW  ˆ6IGSVXIRGSRXMNIVEW  ˆ1ERMTYPIRSFNIXSWTIUYIySW JVMNSPQEu^TMIHVIGMXEWFSXSRIWIXG  ˆ4EWIRPEWLSNEWHIPMFVSWVIZMWXEW]SXVSW  ˆ1ERMTYPIRXEVNIXEW½GLEWTPjWXMGEWYSXVSW]UYIPEWVITEVXER Correo en el aula 'VIIYRVMRGzRIRIPEYPEHSRHILE]ELSNEWVIGMGPEHEWHIHMWXMRXSWXMTSWHITETIP 1SXMZIEWYWIW XYHMERXIWEIPEFSVEVXEVNIXEWTEVEWYWGSQTEyIVSWSWYWJEQMPMEVIW%YRUYIEPKYRSWRMySWRSWITER IWGVMFMVQSXuZIPSWEVIEPM^EVHMFYNSW]EYXMPM^EVPEWPIXVEW]TEPEFVEWUYIGSRSGIRTEVEIWGVMFMVTIUYIySW QIRWENIW 8SQEHSHILos fundamentos de la lectura y escritura: ¡Qué habilidades tienen los niños(as) al ingresar a primero primaria?

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

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Aprendizaje de la lectoescritura

Actividades para el desarrollo y control de trazos 0SWQSZMQMIRXSWFjWMGSWIRPSWHMJIVIRXIWXVE^SWKVEJSQSXSVIWWSRHIHSWXMTSWVIGXMPuRISW]GYVZSW 0SWINIVGMGMSWHIFIRVIEPM^EVWIIRWIRXMHSM^UYMIVHEHIVIGLE4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYI  ˆ6ITEWIRPuRIEWXVE]IGXSVMEW]HMFYNSW  ˆ8VEGIRPuRIEWZIV XMGEPIWLSVM^SRXEPIW]HMEKSREPIWGVYGIWEWTEWTEVEPIPEWPuRIEWUYIFVEHEW jRKYPSWJMKYVEWIXG  ˆ0PIRIRGSRPuRIEWIWTEGMSW]JMKYVEW  ˆ8VEGIRPuRIEWGYVZEWGuVGYPSWIXG  ˆ8VEGIRSRHEWHIRXVSHIHSWPuRIEWWSFVIINIWLSVM^SRXEPIWSMRGPMREHSW]XEQFMqREPXIVRERHS XEQEySW  ˆ8VEGIRzZEPSWHIRXVSHIHSWPuRIEWWSFVIYREPuRIEEWGIRHIRXIWHIWGIRHIRXIW]GSQFMREHSW EWGIRHIRXIWHIWGIRHIRXIW   ˆ7MKERTEYXEWSGEQMRSWWSFVIHMJIVIRXIWWYTIVJMGMIW WYIPSTETIPQERMPEJSPMSWGYEHIVRSGSR PuRIEW ]GSRHMJIVIRXIWMRWXVYQIRXSW GVE]SRIWHIGIVETMRXYVEHIHIHSWQEVGEHSVIWTMRGIPIW PjTMGIWFSPuKVEJSW  Figura 8. Ejemplos de trazos

)NIVGMGMSWXSQEHSWHIComunicación y Lenguaje 1IHMGMzRHIP

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Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Para practicar %GSRXMRYEGMzRWITVIWIRXEYRSVKERM^EHSVKVj½GS)WGVMFEGSRTEPEFVEWGPEZIIRUYqGSRWMWXIGEHE IPIQIRXS

Conciencia fonológica Animación a la lectura y escritura

Conciencia del lenguaje escrito

Comprensión oral

Lenguaje oral

Vocabulario

Lectoescritura emergente !

Grafomotricidad

)RXVIZMWXIEYRTEHVISQEHVIUYIXIRKERMySWQIRSVIWHIWIMWEySW]EYRHSGIRXIHITVITVMQEVME 4VIKRXIPIWEGIVGEHIPEWEGXMZMHEHIWUYIVIEPM^ERGSRWYWRMySWTEVETVSQSZIVIPKYWXSTSVPEPIGXSIW GVMXYVE 0YIKSEREPMGIUYqIPIQIRXSWGPEZIIWXjRHIWEVVSPPERHS]IRGYjPIWTYIHIRHIWEVVSPPEVQjW 0YIKSERSXIWYWSFWIVZEGMSRIWIRYRELSNEEHMGMSREP )PEFSVISFYWUYIYRPMFVS]PqEPSGSRPSWRMySW)\TPMUYIUYqPIKYWXzQjWHIPEI\TIVMIRGME _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

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Aprendizaje de la lectoescritura

0IEIPFERGSHIEGXMZMHEHIW]WIPIGGMSRIYREHIGEHEIPIQIRXSGPEZI4VEGXuUYIPEWGSRWYWIWXYHMERXIW ]PYIKSGSQTEVXEGSRWYKVYTSPEWI\TIVMIRGMEWZMZMHEW 4VSTSRKEYREEGXMZMHEHTEVEHIWEVVSPPEVGEHEYRSHIPSWIPIQIRXSWGPEZIHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIR XI UYIRSIWXqRMRGPYMHEWIRIWXIPMFVS  Elemento clave

Actividad

0IRKYENISVEP 'SQTVIRWMzRSVEP %RMQEGMzREPEPIGXSIWGVMXYVE 'SRGMIRGMEJSRSPzKMGE 'SRGMIRGMEHIPPIRKYENI escrito Vocabulario +VEJSQSXVMGMHEH 3FWIVZIYREYPESFYWUYIYRPMFVSHITVITVMQEVME%REPMGIUYqIPIQIRXSWGPEZIHIPEPIGXSIWGVMXYVE IQIVKIRXIHIWEVVSPPEQYGLS]GYjPIWTSGSSREHE Elemento clave

Mucho

Nivel de desarrollo Poco

Nada

0IRKYENISVEP 'SQTVIRWMzRSVEP %RMQEGMzREPEPIGXSIWGVMXYVE 'SRGMIRGMEJSRSPzKMGE 'SRGMIRGMEHIPPIRKYENI escrito Vocabulario +VEJSQSXVMGMHEH (MWGYXEGSRWYKVYTSPSWVIWYPXEHSWHIWYSFWIVZEGMzR 4VSTSRKEYREEGXMZMHEHIRPEUYITYIHEMRZSPYGVEVEPSWTEHVIW]QEHVIWHIJEQMPMETEVEUYIQSXMZIR ]GSRXVMFY]EREPHIWEVVSPPSHIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXIHIWYWLMNSW _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 46

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura (OSROOLWRFKLTXLWtQ\ HOJDOORFRSHWyQ

5. De la teoría a la práctica… modelo de una clase de lectoescritura para preprimaria %GSRXMRYEGMzRWITVIWIRXEIRQMRMEXYVEIPQIKEPMFVSEl pollito chiquitín y el gallo copetónUYIIWYXMPM^EHSIRPEGPEWIQSHIPS

'UVGNKDTQUGGPVTGICGPHQTOCITCVWKVCCNCUGUEWGNCURTKOCTKCUQſEKCNGURCTCGNWUQFGNQUPKÌQU[PKÌCU

(OSROOLWRSUREyPDt]&RPLy FRPLy\QRFUHFLy (OFRQHMROHGLMR FRPHPXFKRPDt]

&RPLyFRPLy\QRFUHFLy

















(OORUROHGLMR FRPHPXFKDVIUXWDV

(OSDWROHGLMR FRPHORPEULFHV

(OSROOLWRSUREyIUXWDV &RPLyFRPLy\QRFUHFLy

(OSROOLWRSUREyORPEULFHV &RPLyFRPLy\QRFUHFLy

 

(OSDWROHSUHJXQWyDOJDOOR FRSHWyQ¢TXpSXHGH FRPHUHOSROOLWR&KLTXLWtQ SDUDVHUFRPRW~"













(OSROOLWRPX\WULVWHVHGLR FXHQWDGHTXHFRPLy FRPLy\QRFUHFLy

4XHKDJD£.LNLULNLVL\DFRPLy FRPLy\QRFUHFLy

6LFRPLyFRPLy\QRFUHFLyTXH WHQJDSDFLHQFLDTXHXQGtDVHUi FRPR\R

















'HVSXpVGHXQWLHPSR pOHUDHOPiVKHUPRVR JDOORFRSHWyQ

)HOL]\FRQWHQWRHVWiSRUTXHFRPLy FRPLy\FUHFLy

3RUTXHFRPLyFRPLy \SRUÀQFUHFLy













Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

47

48

0IGXSIWGVMXYVE QMRYXSW

 'SRZIVWIGSRPSWRMySWEGIVGEHIPSWERMQEPIW 4VIKYRXIEPSWIWXYHMERXIWUYqERMQEPIWGSRSGIR3VMIRXIPEWVIWTYIWXEWLEGMEIPTSPPS]IPKEPPS4MHEUYI QIRGMSRIREPEWEZIWUYIZMZIRIRYREKVERNE 7SPMGMXIUYIHIWGVMFERGzQSWSRYRTSPPS]YRKEPPS

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

'YIRXIEWYWRMySWUYILS]ZEREXIRIVPESTSVXYRMHEHHIIWGYGLEVYRGYIRXSQY]HMZIVXMHS]UYIERXIW ZERENYKEVGSRYRWSRMHS 4MHEEPSWRMySWUYIMQMXIREPEKEPPMRETSRMIRHSLYIZSW'SSSGSGSGSGSSSSSSSSS© 4MHEEPSWRMySWUYIMQMXIREYRRMySWSVTVIRHMHSSSSLLLSSSLLLSSSLLL© 4MHEEPSWRMySWUYIVITMXERGSRYWXIH]ETPEYHERHMGMIRHSPEoHIPEWMKYMIRXIQERIVE o o o oo o oo ooo o ooo o 4MHEUYIVITMXERGSRYWXIH ¢SL¢SL¢SL¢SL¡SL#¡SL#¢SL¡SL#¡SL#¢SL (MKEPEWWMKYMIRXIWTEPEFVEWSWSNYKYIXIHIHSXuXIVIXSWTIPSXESuHSTE]EWSPSXIVuEQjWGENEjVFSPZEWS TPEXSTSVGIPEREXE^E4MHEUYIHMKERSSSSSSSSSSSGYERHSSMKERIPWSRMHSHIPEo Escriba la oIRIPTM^EVVzR]HuKEPIWUYIIPWSRMHSUYILERIWXEHSETVIRHMIRHSWIIWGVMFIo. +VEJSQSXVMGMHEH 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYISFWIVZIRPEo]UYIPEXVEGIRIRIPEMVI 7SPMGMXIUYILEKERPEJSVQEHIPESYRMIRHSWYWHIHSWTYPKEVIuRHMGIPYIKSGSRIPTYPKEV]IPHIHSQIHMS QMRYXSW PYIKSGSRIPTYPKEV]ERYPEV]½REPQIRXIGSRIPTYPKEV]IPQIyMUYI 4VEGXMGEVIPXVE^SHI 4MHEUYIJSVQIRPE oGSRTPEWXMGMRE la o. 1SHIPIGzQSWIXVE^EPEo]TuHEPIWUYIPEXVEGIRIRPEEVIREIRIPWYIPSSIRSXVEWYTIV½GMI Vocabulario 4MHEEPSWRMySWUYIQIRGMSRIRSXVSWERMQEPIWUYIRSETEVI^GERIRIPPMFVS QMRYXSW 1SXuZIPSWEHMFYNEVYRERMQEPHMJIVIRXI]PYIKSUYIPSWEKVYTIRWIKRWYWGEVEGXIVuWXMGEWTSVINIQTPSPSW UYIZYIPERPSWUYIGEQMRERPSWUYIGSQIRKVERSWIXG -HIRXM½GEVIPRSQFVI HIHMZIVWSWERMQEPIW

'SRGMIRGME JSRSPzKMGE QMRYXSW -HIRXM½GEVIPWSRMHS o.

0IRKYENISVEP QMRYXSW 

ELEMENTO CLAVE Y PROPÓSITO DE LAS ACTIVIDADES

Competencias que se desarrollan ÅVIE'SQYRMGEGMzR]0IRKYENI 6IWTSRHIGSRKIWXSWQSZMQMIRXSW]IRJSVQESVEPEQIRWENIWIWGYGLEHSWIRTSIQEWGYIRXSW]XI\XSWHMZIVWSWHIWYGYPXYVE]HISXVEW GYPXYVEW ÅVIE(IWXVI^EWHI%TVIRHM^ENI 'PEWM½GEHMJIVIRXIWIWXuQYPSWZMWYEPIWEYHMXMZSW JSRIQEW]KVEJIQEW ]LjTXMGSWWIKRWYWVEWKSWHMWXMRXMZSW 'SSVHMREQSZMQMIRXSWHISNSWQERSW]HIHSWEPVIEPM^EVQSZMQMIRXSWINIVGMGMSWIWTIGu½GSWHITVITEVEGMzRTEVEPEIWGVMXYVE

%GSRXMRYEGMzRIRGSRXVEVjIPQSHIPSHIYREGPEWIHITVITVMQEVME IXETEEySW )RIPPEWIMRGPY]IRPSWIPIQIRXSWGPEZIHIPEPIGXSIWGVMXYVE IQIVKIRXIPEWEGXMZMHEHIW]IPXMIQTSETVS\MQEHSUYIWIVIUYMIVITEVEGEHEYREIWXIXMIQTSRSRIGIWEVMEQIRXIIWGSRXMRYSTYIHIHMWXVM FYMVWIEPSPEVKSHIPENSVREHEIWGSPEV

Aprendizaje de la lectoescritura

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

)ZEPYEGMzRJSVQEXMZE QMRYXSW

)WXVEXIKMEWHI GSQTVIRWMzR QMRYXSW

%RMQEGMzREPE lectoescritura 0IGXYVEHIXI\XSW QMRYXSW  %GXMZEVPSW conocimientos TVIZMSWWSFVIIP XIQEHIPEPIGXYVE 'SRGMIRGMEHIP PIRKYENIIWGVMXS QMRYXSW 1SHIPEVPEPIGXYVE SVEP DURANTE LA LECTURA 4MHEEEPKYRSWIWXYHMERXIWUYIGSRWSPSSFWIVZEVPEMQEKIRHIPETSVXEHEGSQIRXIRHIUYqGVIIRUYI WIXVEXEVjPELMWXSVME 0IEIPGYIRXSYWERHSPEWMKYMIRXIWIGYIRGMEIRGEHETjKMRE ˆ(IWPMGIPEQERSHIFENSHIGEHEPuRIEQMIRXVEWYWXIHPII ˆ4IVQMXEUYIPSWRMySW]PEWRMyEWLEKERTVIKYRXEWQMIRXVEWYWXIHPII ˆ0IERYIZEQIRXI]HuKEPIWUYIGYERHSIWGYGLIRIPWSRMHSo,HMKERSSSSSSSSSSS ˆ'YERHSXIVQMRILEKEYRETVIKYRXEVIPEGMSREHEGSRIPGSRXIRMHSPIuHS4SVINIQTPS 4jKW¡%HzRHIZEIPTSPPMXS# 4jKW¡%UYMqRWIIRGSRXVzIPTSPPMXS# 4jKW¡(IUYqIWXEVjRTPEXMGERHSIPTEXS]IPKEPPS# %P½REPM^EVXSHEPELMWXSVMEZYIPZEEPIIVPEWMRLEGIVQjWTVIKYRXEWEPSWIWXYHMERXIWTIVSWSPMGMXIUYIIR GEHETjKMREHMKERIRGSVSIPIWXVMFMPPSGSQMz]GSQMz]RSGVIGMz DESPUÉS DE LA LECTURA 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIGYIRXIRPSUYITEWzIRPELMWXSVMEHIEGYIVHSGSRIWXISVHIREPTVMRGMTMS PYIKS]EP½REP 4uHEPIWUYISTMRIRWSFVIPSWTIVWSRENIWSWSFVIPSUYILMGMIVSRIRPELMWXSVME)NIQTPSW¡TSVUYqRS GVIGuEIPTSPPMXS#¡GzQSUYMqRUYIVuEWIVIPTSPPMXS#¡UYqLEGuEIPTSPPMXSTEVEGVIGIV# *SVQITEVINEW]TuHEPIWUYIGEQFMIRIP½REPHIPELMWXSVME 7SPMGuXIPIWUYIHMFYNIRXVIWERMQEPIWUYIMRXIVZIRKERIRIPGYIRXS0YIKSIRTEVINEWUYIGSQIRXIRUYq PIWKYWXzHIPGYIRXS (MKETEPEFVEWEPSWIWXYHMERXIW]TuHEPIWUYIETPEYHERGYERHSPETEPEFVEIQTMIGIGSRIPWSRMHSo 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIMHIRXM½UYIRPEPIXVEoIRXI\XSWIWGVMXSW 0IEYRGYIRXSGSVXSEPSWIWXYHMERXIW]TuHEPIWUYIMHIRXM½UYIRPSWTIVWSRENIWEHIQjWHIPTVMRGMTMS]IP ½REPHIPELMWXSVME

ANTES DE LA LECTURA 1YIWXVIEPSWIWXYHMERXIWPETSVXEHEHIPQIKEPMFVS]PIEIPXuXYPS)PTSPPMXSGLMUYMXuR]IPKEPPSGSTIXzR ZIVEP½REPHIPGYEHVS  4uHEPIWUYIVIWTSRHER¡TSVUYqUYMWMIVEPIIVIWXIPMFVS#¡HIUYqTSHVuEXVEXEV#¡UYMqRIWWIVjRPSW TIVWSRENIW# 4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIHIWGVMFERPETSVXEHE 4MHEUYIMQEKMRIRHIUYqWIXVEXEVjPELMWXSVME

Aprendizaje de la lectoescritura

49

Aprendizaje de la lectoescritura

50

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

TERCERA PARTE LECTOESCRITURA INICIAL

III

1. Aprendizaje de la lectoescritura 7IKR8SVKIWIR  PEGSQTVIRWMzRPIGXSVEIWIPVIWYPXEHSHIPEIJIGXMZEIRWIyER^EIRPEPIGXYVE 4EVEEPGER^EVPEIWMQTSVXERXIIRXVISXVSWIPIQIRXSWUYIIPIWXYHMERXIGSRWMKEMHIRXM½GEVGSR¾YMHI^ ]EYXSQEXMGMHEHPEWTEPEFVEWIWGVMXEWUYIHSQMRIYREQTPMSZSGEFYPEVMS )RIPWIPPIZzEGEFSIR)WXEHSW9RMHSWIP4ERIP2EGMSREPHI0IGXYVE 2EXMSREP6IEHMRK4ERIP  UYIVIYRMzEMRZIWXMKEHSVIW]I\TIVXSWIRIPXIQEGSRIPTVSTzWMXSHIMHIRXM½GEVPEWQINSVIWTVjGXM GEWIRPEEHUYMWMGMzRHIPEPIGXYVE )RIPVITSVXIHIIWXEMRZIWXMKEGMzRWIGSRGPY]zUYIPSWRMySWUYI LERETVIRHMHSEPIIVLERHSQMREHSPSWIPIQIRXSWVIPEGMSREHSWGSRPEPIGXYVEUYIWITVIWIRXERIRPE WMKYMIRXI½KYVEUYIXEQFMqRMRGPY]IIPGSQTSRIRXIHIIWGVMXYVE Figura 9. Elementos clave para el aprendizaje de la lectoescritura Conciencia fonológica

Fluidez

Conocimiento de los principios alfabéticos

Conciencia fonológica

Vocabulario

Manejo de estrategias de comprensión del texto

Escritura (trazo y producción de textos)

0EIWGVMXYVEWIZEHIWEVVSPPERHSIRJSVQETEVEPIPEEPEPIGXYVE (YVERXIIWXEIXETE]EWIIWTIVEUYI PSWRMySWLE]ERHIWEVVSPPEHSPEQSXVMGMHEHEHIGYEHETEVEMRXVSHYGMVIPXVE^SHIPEWPIXVEW%HIQjW PSW RMySWMRMGMERTVMQIVSPETVSHYGGMzRHISVEGMSRIWGSVXEW]PYIKSHIXI\XSWREVVEXMZSWFVIZIWHIETVS\M QEHEQIRXIYRTjVVEJS)RIWXEIXETEIPIWXYHMERXIHIWGYFVIUYITYIHIGSQYRMGEVWIYWERHSTEPEFVEW IWGVMXEW

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

51

Aprendizaje de la lectoescritura

2. Conciencia fonológica 0EGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEIW±PEGSQTVIRWMzRUYIIPRMySSRMyEEHUYMIVIHIUYIPEWTEPEFVEWLEFPEHEW IWXjRGSQTYIWXEWHITIUYIySWWIKQIRXSWHIWSRMHSWSJSRIQEW² (MZMWMSRSJ6IWIEVGLERH4SPMG]  0MRER8LSQTWSR  )WHIGMVWIVI½IVIE±PELEFMPMHEHHIIWGYGLEVMHIRXM½GEV]QERMTYPEV WSRMHSWIRIPPIRKYENISVEP² 1YGLEWZIGIWWIGSRJYRHIPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEGSRPEHMWGVMQMREGMzREYHMXMZETIVSWSRHMJIVIRXIW PEHMWGVMQMREGMzREYHMXMZETIVQMXIVIGSRSGIVWMHSWTEPEFVEWLEFPEHEWWSRMKYEPIWSHMJIVIRXIWSWMHSW WSRMHSWWSRHMJIVIRXIWTSVINIQTPSPEFSGMREHIYRGEVVS]IPQSXSVHIYREPMGYEHSVEPEGSRGMIRGME JSRSPzKMGEWIGIRXVEIRIPVIGSRSGMQMIRXSHIPSWJSRIQEWSWSRMHSW]GSRIPPSWIVGETE^HIGEQFMEV SGSRWXVYMVRYIZEWTEPEFVEWYXMPM^ERHSIWXSWWSRMHSW 7ITYIHIHIGMVUYI YRRMySLEHIWEVVSPPEHSPE GSRGMIRGMEJSRSPzKMGEWMTSVINIQTPSGSRPETEPEFVEGEWE ˆ-HIRXM½GEPSWJSRIQEWUYIPEGSQTSRIR /c/ /a/ /s/ /a/ ˆ-HIRXM½GEIPJSRIQEMRMGMEP/c/ ˆ4YIHIRSQFVEVSXVEWTEPEFVEWGSRIPJSRIQEMRMGMEPGEQEGEVVSGjRXEVS ˆ7MTYIHIWYWXMXYMVIPJSRIQEMRMGMEPTSVSXVS]HEVPIYRRYIZSWMKRM½GEHSEPETEPEFVE /m/ /a/ /s/ /a/ 0EGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEIWYRGSQTSRIRXIYRMZIVWEPHIGYEPUYMIVMHMSQEEPJEFqXMGSWIEIWXIIWTEySP O´MGLI´MRKPqWSJVERGqWTSVQIRGMSREVEPKYRSWIRIPUYIPEWPIXVEWMQTVIWEWVITVIWIRXERWMWXIQjXMGE QIRXIPSWWSRMHSW4EVEHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGERSIWRIGIWEVMSUYIPSWRMySWGSRS^GERPEW PIXVEWHIPEPJEFIXSTSVUYIIWXEWIPSKVEQIHMERXIYRINIVGMGMSTVSTMEQIRXIEYHMXMZS 0EWMRZIWXMKEGMSRIWGSRGPY]IRUYIPEWEGXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEIR PSWRMySWHITVMQIVKVEHSHIFIRHYVEVHIEQMRYXSWHMEVMSW)WXEGSRWXERXIINIVGMXEGMzR PITIVQMXMVjEPRMySIWXEVTVITEVEHSTEVEEWSGMEVYREPIXVEGSRYRWSRMHSIMHIRXM½GEVPSERMZIP EYHMXMZS 0EGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEWIHIWEVVSPPEIRJSVQEKVEHYEP]TSVIXETEW-RMGMEPQIRXITEVEIPRMySIWQjW JjGMPMHIRXM½GEVPEWMQMPMXYHIRXVIPSWWSRMHSW½REPIWHIYRETEPEFVETSVPSUYIWIWYKMIVIMRMGMEVGSRPEW TEPEFVEWUYIVMQER'YERHSIPRMyS]EHSQMREIWXETVMQIVEIXETETSHVjMHIRXM½GEVWuPEFEW]½REPQIRXI PSWJSRIQEWMRHMZMHYEPIWUYIGSRWXMXY]IRPEWTEPEFVEW

2.1 Cómo desarrollar la conciencia fonológica 4EVETPERIEVYREEGXMZMHEHHIGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE1G0EYKLPMR *MWGLIV  TVSTSRIR  E8SQEVIRGYIRXEUYIPEYRMHEHHIWSRMHSTYIHIWIVYRETEPEFVEWuPEFESJSRIQE  F-HIRXM½GEV]HINEVI\TPuGMXS¡UYqWIVIUYMIVILEGIVGSRPEYRMHEHHIWSRMHS#¡WIKQIRXEVPE#¡GSQ FMREVPESQERMTYPEVPE#  G4  VSKVEQEVYREIRWIyER^EHMVIGXEI\TPuGMXEWMWXIQjXMGE]KVEHYEPIRPEGYEPPEWEGXMZMHEHIWUYIWI SVKERMGIRXIRKERYREWIGYIRGMEHIRMZIPHIHM½GYPXEHHIQIRSVEQE]SV

52

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

%TVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVE

 H8  IRIVGPEVMHEHUYIIPTVSTzWMXSJYRHEQIRXEPIWPEINIVGMXEGMzRHIWSRMHSW MHIRXM½GEV GSQFMREV GEQFMEVEKVIKEV   I3  VKERM^EVEPSWIWXYHMERXIW HIXEPQERIVEUYIWIXVEFENIGSRKVYTSWTIUYIySWHIXVIWEGMRGS MRXIKVERXIW &SVVIVS  TVSTSRIYREWIGYIRGMEHIEGXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE]WY KMIVI E-RMGMEVGSREGXMZMHEHIWUYITIVQMXERPPIZEVEPRMySTEYPEXMREQIRXIETSRIVEXIRGMzREPEWYRMHEHIW QuRMQEWHIWSRMHS JSRIQEW   F8  SQEVIRGYIRXEUYIWMYRRMySLEINIVGMXEHSPEGSQFMREGMzR]WIKQIRXEGMzRHIWuPEFEWWIPIJEGM PMXEVjPEWIKQIRXEGMzR]QERMTYPEGMzRHIJSRIQEW  G%PVIEPM^EVPEWEGXMZMHEHIWHIGSRGMIRGMEJSRqQMGEMRMGMEVGSREGXMZMHEHIWHIGSQFMREGMzRHIJSRI QEWWIKYMVGSRWIKQIRXEGMzRHIJSRIQEW]½REPQIRXIHIQERMTYPEGMzR  H1  SHIPEV]HEVINIQTPSWTEVEUYIEPRMySGSQTVIRHEPEEGXMZMHEHUYIVIEPM^EVj  I4  VEGXMGEVPEWIKQIRXEGMzRHISVEGMSRIWIRTEPEFVEWWMQTPIW]PYIKSHMZMHMVTEPEFVEWGSQTYIWXEWIR PEWHSWUYIPEJSVQER8IRIVGYMHEHSIRVIEPM^EVIWXEEGXMZMHEHERXIWHIWIKQIRXEVJSRIQEW 0MRER8LSQTWSR]:EYKLR  TVSTSRIREHIQjWPEHMWGVMQMREGMzR]GSRXIS8SHEWWII\TPMGERIR PE½KYVE]PEXEFPEWMKYMIRXIWHSRHIXEQFMqRWIQYIWXVEPETVSKVIWMzRWMWXIQjXMGEWYKIVMHETSV&SVVIVS  TEVEPEIRWIyER^EHIPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE Figura 10. Progresión para la enseñanza de la conciencia fonológica 1. Discriminación

2. Conteo

3. Combinación

4. Segmentación

5. Manipulación

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

53

Aprendizaje de la lectoescritura

Tabla 1. Actividades para la enseñanza de la conciencia fonológica Habilidad

Discriminación

Actividad 0SWIWXYHMERXIWIWGYGLERPEWTEPEFVEWTEVE HIXIVQMREVWMHSWTEPEFVEWIQTMI^ERS XIVQMRERGSRIPQMWQSWSRMHS 0SWIWXYHMERXIWETPEYHIRIPRQIVSHI % TEPEFVEWUYIXMIRIYREPESVEGMzR

casa

masa

QEQjQETE PMRSTMRS )QEWEPIEPTEXMS )QE ETPEYWS WEPI ETPEYWS EP ETPEYWS TEXMS ETPEYWS

% WuPEFEWIRPETEPEFVE

GSQYRMHEH GS ETPEYWS QY ETPEYWS RM ETPEYWS HEH ETPEYWS

%WSRMHSWIRPETEPEFVE

mesa Q ETPEYWS I ETPEYWS W ETPEYWS E ETPEYWS

Combinación

ˆ)PQEIWXVSTVITEVEXSHEWPEWTEPEFVEWUYI TYIHERJSVQEVWIYWERHSGSQFMREGMSRIW ˆ0SWIWXYHMERXIWVITMXIRPEWTEPEFVEWUYIIP QEIWXVSPIWZEHMGMIRHS

GEWE asa saca

Segmentación

0SWIWXYHMERXIWHMGIRPETEPEFVE]HMGIRGEHE WuPEFESWSRMHS

QEVMTSWEQEVMTSWE QEGIXE QEGIXE

Conteo

Manipulación

54

Ejemplo

GEWE

Eliminando. 0SWIWXYHMERXIWIWGYGLERPEW EFINE  FINE TEPEFVEW]PYIKSPEWHMGIRWMRPETVMQIVEWuPEFE EQEVMPPSQEVMPPS SWSRMHS ERMPPS  RMPPS RMHS  MHS TMWS  MWS Agregando. 0SWIWXYHMERXIWIWGYGLERPEW Sonidos Tlana TEPEFVEW]EKVIKERWuPEFEWSWSRMHSW lana esa mesa Ana cana Sustituyendo. 0SWIWXYHMERXIWIWGYGLER] TETE  TERE GEQFMERWSRMHSW loma toma lima lisa rosa Roma

mi sa la

Sílabas misa casa lata

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Para practicar la discriminación de sonidos  Parejas de palabras  ˆ,EKEYREPMWXEHITEPEFVEWUYIMRGPY]EEPKYREWTEPEFVEWUYIMRMGMIRSXIVQMRIRGSRIPQMWQSJSRIQE ]SXVEWUYIRS  ˆ(MKEPEWTEPEFVEW]TMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIMHIRXM½UYIRGYjPIWXIVQMRERGSRIPQMWQSWSRMHSPYIKS TuHEPIWUYIMHIRXM½UYIRGYjPIWMRMGMERGSRIPQMWQSWSRMHS%GSRXMRYEGMzRWISJVIGIRINIQTPSWIR GYEXVSMHMSQEWQE]EW]IRIWTEySP )NIQTPSW

Kaqchikel

Mam

NYR

NYP

YP

MQYP

M\MQ

PMTER

MGLMP

MGL

NmP

EP

XYPYP

NIF´IP

QEQ

GLM´P

GLQER

RMQ

K’iche’

Q’eqchi’ RMQ

QEQE´

EQ

RYR

nan

ul

nim

mam

mu

mel

lol

uul

NYREQ

PSP

NYR

QY´N

Español QEWE

GEWE

WETS

TETE

WIySV

JSWE

WMPPE

WIyE

¡'YjPIWIPWSRMHSMRMGMEP]IPWSRMHS½REP# (MKEPEWTEPEFVEW]WSPMGuXIPIWUYIHMKERRMGEQIRXIIPWSRMHSMRMGMEP(IWTYqWVITMXEPEWTEPEFVEWIWXEZI^TMHE UYIHMKERIPWSRMHS½REP

Para practicar el conteo de sonidos  Contando sonidos 0IEYRESVEGMzRHIXVIWEGYEXVSTEPEFVEW]TMHEEPSWRMySWUYIETPEYHERGEHEZI^UYIIWGYGLIRYRETEPEFVE 0YIKSPIEGEHETEPEFVEHIPESVEGMzR]TuHEPIWUYIETPEYHERGEHEZI^UYIIWGYGLIRYREWuPEFE*MREPQIRXIPIE YRETEPEFVE]TMHEUYIMHIRXM½UYIRGYjRXSWWSRMHSWXMIRI4EVEQEVGEVIPGSRXISTYIHIYXMPM^EVYRETERHIVIXE SYRGLMRGLuR

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

55

Aprendizaje de la lectoescritura

¡A contar palabras! 0IEYRESVEGMzR]TMHEEPSWRMySWUYIGYIRXIRIPRQIVSHITEPEFVEWUYIXMIRI GSRPEE]YHEHIXETMXEW WIQMPPEWXEVNIXEW½GLEWTPjWXMGEWYSXVSW

Para practicar la combinación de sonidos ¡5YqTEPEFVEIW# (MKEPIRXEQIRXIYRETEPEFVEWSRMHSTSVWSRMHSIRGjQEVEPIRXESWMQYPERHSWIVYRVSFSX4MHEEPSW RMySWUYIVITMXERPSWWSRMHSWGSRPEQMWQEHMRjQMGE]EP½REPUYITVSRYRGMIRPETEPEFVEGSQTPIXE )NIQTPSW Combinación kaqchikel   EPE´EPE´XYPYPXYPYPVIPIF´EPVIPIF´EP Combinación k’iche’  YXYXXIQXIQM\NYXM\NYX Combinación español /o/ /s/ /o/ oso /p/ /i/ /l/ /a/ TMPE  /t/ /o/ /m/ /a/ /t/ /e/ tom

ate

Combinemos sonidos  ˆ(MKEYRETEPEFVEHIHSWWuPEFEWJSVQEHETSVGSRWSRERXIZSGEPGSRWSRERXIZSGEP]TMHEEPSWRM ySWUYIIWGYGLIRGSREXIRGMzR0YIKSTuHEPIWUYIHMKERPSWJSRIQEW WSRMHSW HIPETEPEFVEYRS TSVYRS )NIQTPSW Kaqchikel QYRMP  K’iche’ XEXE  Español WSTE 

QYRMP XEXE /s/ /o/ /p/ /a/

Para practicar la segmentación de sonidos  Separar y unir sonidos (MKEYRETEPEFVE4MHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPEVITMXERPYIKSUYIPEHMZMHERIRWuPEFEW GSRTEPQEHEW  ]HIWTYqWTuHEPIWUYIHMKERPSWJSRIQEWUYIMRXIKVERPETEPEFVE )NIQTPSW Kaqchikel QIWSNQIWSNQIWSN

56

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Español QIWE 

QIWE 

/m/ /e/ /s/ /a/

¡'YjRXEWWuPEFEW# (MKEYRETEPEFVE TMHEEPSWRMySWUYIPEVITMXER]UYIPIZERXIRPSWHIHSWHIPEQERSTEVEMRHMGEV GYjRXEWWuPEFEWXMIRIPETEPEFVE Palabras compuestas )PEFSVIYREPMWXEHITEPEFVEWGSQTYIWXEW(MKEYRETEPEFVE]TuHEPIWEPSWRMySWUYIPEVITMXER0YIKS WITjVIPEIRPEWHSWTEPEFVEWUYIPEJSVQER )NIQTPSW Kaqchikel O´M\E[YGL´O´M\E[YGL´O´M\E[M´O´M\E[M´OE\PER[m]OE\PER[m] QIU´mR]E´QIU´mR]E´S\PENYNS\PENYNVE\OINVE\OIN Español  WEPZEZMHEW VSQTIGEFI^EW 

WEPZEZMHEW  VSQTIGEFI^EW

cubrecama GYFVIGEQE IWTERXETjNEVSW IWTERXETjNEVSW

Segmentando oraciones 0IEYRESVEGMzR4uHEPIEPSWRMySWUYIPEVITMXER]UYIZE]ERIPMQMRERHSTEPEFVETSVTEPEFVE IQTI ^ERHSTSVIP½REP  )NIQTPSW +EFMXMIRIYRFSRMXSKEXS +EFMXMIRIYRFSRMXS +EFMXMIRIYR +EFMXMIRI +EFM

Para practicar la manipulación de sonidos Eliminar sonidos (MKEYRETEPEFVE]YRWSRMHSUYIIPRMySHIFIIPMQMREV4MHEEPSWRMySWUYIHMKERPETEPEFVEWMRIPWSRMHS )NIQTPSW QETE IPMQMREVPEQ ETE ZIS IPMQMREVPES ZI 

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

PERE IPMQMREVPEP ERE EWIE IPMQMREVPEE WI

57

Aprendizaje de la lectoescritura

Nuevas palabras (MKEYRETEPEFVE]YRWSRMHSUYIIPRMySHIFIEKVIKEVEPMRMGMSIRQIHMSSEP½REP4MHEEPSWRMySWUYIHMKER PERYIZETEPEFVE )NIQTPSW EPQE EKVIKEVp EPMRMGMS TEPQE  EPIXE EKVIKEVPImEPMRMGMS QEPIXE

 

EQE EKVIKEVc EPMRMGMS GEQE TEXS EKVIKEVs entre a]t TEWXS

 ¡A cambiar sonidos! (MKEYRETEPEFVE]YRWSRMHSUYIIPRMySHIFIGEQFMEV4MHEEPSWRMySWUYIHMKERPERYIZETEPEFVE )NIQTPSW TEPS GEQFMEVPEPTSVPEX  TMyE GEQFMEVPEyTSVPEX  TIPSXE GEQFMEVPEXTSVPER  FEXE GEQFMEVPEFTSVPET 

TEXS TMXE TIPSRE TEXE

Formemos palabras 3VKERMGIEPSWRMySWIRTEVINEW4uHEPIEYRSHIIPPSWUYIHMKEYRJSRIQEPYIKSIPSXVSGSQTEyIVSHIFIVj EKVIKEVSXVSJSRIQE4uHEPIWUYIGSRXMRIREWuTSVXYVRSWLEWXEUYINYRXSWJSVQIRTEPEFVEW )NIQTPS T TE TEX TEXS

58

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

)\TPMUYIUYqIRXMIRHITSVGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4VSTSRKEYREEGXMZMHEHUYIPITIVQMXEHIXIVQMREVWMYRRMySSRMyELEHIWEVVSPPEHSPEGSRGMIRGME JSRSPzKMGE ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ %TPMUYIPEEGXMZMHEHTVSTYIWXEIRIPRYQIVEPERXIVMSVGSRHSWRMySWHITVMQIVKVEHS(IWGVMFEWY I\TIVMIRGME]LEPPE^KSW0YIKSGSQTjVXEPEGSRYRGSQTEyIVS ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ )WGVMFEYREEGXMZMHEH HMWXMRXEWEPEWMRHMGEHEWIRIPPMFVS TEVEXVEFENEVGEHEYREHIPEWHIWXVI^EW VIPEGMSREHEWGSRIPHIWEVVSPPSHIPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE Destreza

Actividad

 (MWGVMQMREGMzR  'SRXIS  'SQFMREGMzR  7IKQIRXEGMzR  1ERMTYPEGMzR

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

59

Aprendizaje de la lectoescritura

3. Conocimiento del principio alfabético )PTVMRGMTMSEPJEFqXMGSMRXIKVEIPGSRSGMQMIRXSHIPSWRSQFVIW]WSRMHSWHIPEWPIXVEW)WXELEFMPMHEHIWXj VIPEGMSREHEGSRPEGETEGMHEHHIVIGSVHEVPEWJSVQEWHIPEWPIXVEWIWGVMXEW]WYWRSQFVIW EWuGSQSPSW WSRMHSW0EGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEGSRWXMXY]IYRJEGMPMXEHSVHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSWMIPIWXYHMERXIWSPS GSRSGIPEWPIXVEWWMRWEFIVPSUYIVITVIWIRXERRSXIRHVuEWIRXMHS6IPEGMSREVIPWSRMHS JSRIQE GSRPEW PIXVEW KVEJuE PITIVQMXMVjEPIWXYHMERXIIRGSRXVEVPEWVIPEGMSRIWHIIWXEWIRPETEPEFVE 0EIRWIyER^EWMWXIQjXMGEHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS GSQSPSE½VQE0MRER8LSQTWSRIW±YRIRJSUYIHI PEIRWIyER^EHIPEPIGXSIWGVMXYVEUYIIRJEXM^EIRPEVIPEGMzRHIPIXVE]JSRIQEEWuGSQSPEVIPEGMzRHI WSRMHSWGSRPEWVIKPEWKIRIVEPIWHISVXSKVEJuE²   7IKR7LEVI 7XVERSZMGL  IR&SVVIVS  PEQINSVQERIVEHIHIWGMJVEVYRETEPEFVEHIWGS RSGMHEIWTVSGIWEVZMWYEPQIRXIPEWPIXVEW,EWXEIPPIGXSVI\TIVXSRIGIWMXEZSPZIVEIWXITEWSGYERHSWI IRJVIRXEGSRTEPEFVEWRYIZEW )WRIGIWEVMSUYIIPRMySTYIHEMHIRXM½GEVZMWYEPQIRXIPEWPIXVEW4EVEIPPSEHIQjWHIEQFMIRXEVIPEYPE GSRPEWPIXVEWHIPEPJEFIXSSPEWPIXVEWUYIWIIWXqRXVEFENERHS IPRMySHIFIXIRIVPESTSVXYRMHEHHI QERMTYPEVPIXVEWGSRGVIXEW]EWIEHITPjWXMGSHIQEHIVEHIPMNEHIXEPQERIVEUYIIPRMySTYIHETIVGMFMV ERMZIPXjGXMPPSWGuVGYPSWEVGSWPuRIEWSWIKQIRXSWHIPuRIEWUYIPEGSRJSVQER)WXEQERMTYPEGMzRHIPEW PIXVEWIRXVIWHMQIRWMSRIWTIVQMXMVjUYIEPLEGIVPEVIPEGMzRGSRIPJSRIQEPEEFWXVEGGMzRHIPWuQFSPS WIEQjWEHIGYEHE]JEGMPMXEVjPEMHIRXM½GEGMzRHIPEWQMWQEWGYERHSIWXqRMQTVIWEWIRTETIP

3.1 Cómo desarrollar el principio alfabético 0SWIWXYHMERXIWRIGIWMXERETVIRHIVPEWHMJIVIRXIWVIPEGMSRIWIRXVIPSWWSRMHSWHIPLEFPE]PEWHMJIVIRXIW KVEJuEW PIXVEW YXMPM^EHEWTEVEVITVIWIRXEVIPLEFPEHIYREQERIVEWMQFzPMGETYIWIWXIGSRSGMQMIRXSPS ETPMGEVjRPYIKSEPEPIGXYVEHITEPEFVEWGSRSGMHEWSHIWGSRSGMHEWHIRXVS]JYIVEHIYRGSRXI\XSEHI QjWTEVEETVIRHIVEPIIVTEPEFVEWMVVIKYPEVIW (IFIIRWIyEVWIEPSWRMySWGzQSWSRPEWVIPEGMSRIWIRXVIPEWPIXVEW]PSWWSRMHSWUYIPEWTEPEFVEWIWGVM XEWWIGSQTSRIRHITEXVSRIWHIPIXVEWIRVITVIWIRXEGMzRHIPSWWSRMHSWHIPEWTEPEFVEWLEFPEHEWUYI TYIHIGSQFMREVPSWWSRMHSWTEVEPIIVTEPEFVEW]WIKQIRXEVTEPEFVEWIRWSRMHSWTEVEHIPIXVIEV'SRJSV QIWIETVSTMERHIIWXIGSRSGMQMIRXSTYIHIRGSQFMREV]EKVIKEVWSRMHSWTEVEPIIV]IWGVMFMVTEPEFVEW MRGPYWSERXIWHIHSQMREVXSHEWPEWTSWMFPIWVIPEGMSRIWIRXVIPEWPIXVEW]PSWWSRMHSW)WMQTSVXERXIUYI IPIWXYHMERXIGSQTVIRHEUYIGSRJSVQITYIHEHIGSHM½GEVSVIGSRSGIVPEWTEPEFVEWGSRVETMHI^]TVI GMWMzRGSQTVIRHIVjWYWMKRM½GEHS 4EVEHIWEVVSPPEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSIRPSWRMySWIWMQTSVXERXIXSQEVIRGYIRXEPSWMKYMIRXI ˆ)WRIGIWEVMSIZEPYEVGYjRXEWPIXVEWTYIHIRETVIRHIVEPEWIQERE ˆ)WMQTSVXERXIHEVWIKYMQMIRXSTEVEHIXIGXEVEUYIPPSWRMySWGY]SETVIRHM^ENIIWQjWPIRXS]EXIRHIV

60

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

PSWHIEGYIVHSEWYWRIGIWMHEHIW ˆ0ESVKERM^EGMzRHIPEIRWIyER^EHIFIWIVWMWXIQjXMGE]I\TPuGMXEIWHIGMVUYIPEWGSVVIWTSRHIRGMEWIR XVIPEWPIXVEW]PSWWSRMHSWHIFIRIRWIyEVWIIRYREWIGYIRGMENIVjVUYMGEMRMGMERHSTSVPEWQjWWIRGMPPEW ]GSRXMRYERHSGSRPEWGSVVIWTSRHIRGMEWSVIKPEWSVXSKVj½GEWGEHEZI^QjWGSQTPINEW ˆ)PETVIRHM^ENIHIGERGMSRIW NYIKSW]SXVEWEGXMZMHEHIWHMRjQMGEW JEZSVIGIRPEMRXIVMSVM^EGMzRHIPEW JSVQEW]RSQFVIWHIPEWPIXVEW EWuGSQSHMWGVMQMREVPEWHMJIVIRGMEW]WMQMPMXYHIWIRPEWJSVQEW]PE MHIRXM½GEGMzRHIQE]WGYPEW]QMRWGYPEW ˆ0EQEIWXVEHIFIQSXMZEVEPSWRMySWETVEGXMGEVPEIWGVMXYVEHIPEWPIXVEWUYIZERETVIRHMIRHSEHIQjW UYII\TIVMQIRXIRGSRPEWGSQFMREGMSRIWIRXVIIWXEWTEVEJSVQEVTEPEFVEW]IRZMEVQIRWENIW ˆ'SRJSVQIPSWRMySWWIETVSTMIRHIPEWVIPEGMSRIW VIEPM^EVjRIWXEWGSRI\MSRIWHIQERIVEMRHITIR HMIRXI]TSGSETSGSHIQERIVEEYXSQjXMGE &SVVIVS  TVIWIRXEYREWIGYIRGMETEVEIPETVIRHM^ENIHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSUYIWII\TPMGEIRPE ½KYVE Figura 11. Secuencia para el aprendizaje del principio alfabético 1. Recitar o cantar el alfabeto Enseñar el alfabeto a través de canciones, ritmos o recitándolo para facilitar la memoria simbólica del nombre, asociándolo con los rasgos físicos, el nombre y el sonido de la letra.

2A. Asociar los nombres

a las letras Realizar actividades para que los niños se familiaricen con el nombre de las letras del alfabeto.

2B. Asignar los sonidos a las letras Integrar una letra a una imagen que sea la clave del sonido que representa. Primero con las vocales y luego las consonantes.

2C. Escribir las letras Practicar primero el trazo de la letra y luego puede pasarse al dictado de letras.

(IGSHM½GEVTEPEFVEWGSRXI\XSGSRXVSPEHS 4VjGXMGEVPEHIGSHM½GEGMzRHITEPEFVEWUYIMRXIKVERPEWPIXVEWIRYRXI\XS

4. Escribir palabras con las letras introducidas 4A. Segmentar o dividir la palabra en sus fonemas o sonidos.

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

4B. Asignar una letra a cada sonido.

4C. Escribir las palabras en la secuencia en que se escuchan los fonemas.

61

Aprendizaje de la lectoescritura

(IEGYIVHSGSRPEWMRZIWXMKEGMSRIWHI=STT 7XETPIXSR  YREZI^UYIPEWTIVWSREWHI WEVVSPPER PE GSRGMIRGME JSRSPzKMGE ] IP TVMRGMTMS EPJEFqXMGS TYIHIR XVERWJIVMVPS EP ETVIRHM^ENI HISXVSWMHMSQEW%HIQjWETEV XMVHIPSWIWXYHMSWUYIVIPEGMSRERPEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGE]IP TVMRGMTMSEPJEFqXMGS GSRSGMQMIRXSHIPEPIXVE WIMRJMIVIUYIIWXEWHSWLEFMPMHEHIWWSRPSWHSW QINSVIWTVIHMGXSVIWHIUYIPSWRMySWETVIRHIVjREPIIVIRPSWHSWTVz\MQSWEySW .YIP 7XERSZMGL 4SVIWXSIWMQTSV XERXIIRWIyEVWMWXIQjXMGE]I\TPuGMXEQIRXIEPSWRMySWEEWS GMEVPSWJSRIQEWGSRPEWPIXVEW )WMQTSVXERXIUYIPSWQEIWXVSWMHIRXM½UYIRPSWGSRSGMQMIRXSW]HIWXVI^EWUYIXMIRIRPSWRMySWEP MRKVIWEVETVMQIVKVEHS(IIWXEQERIVEWMYRRMySSRMyERSTEWzTSVYRTVSGIWSHIHIWEVVSPPS HIPEPIGXSIWGVMXYVEIQIVKIRXIIPHSGIRXIIWXEVjIRPEGETEGMHEHHIETS]EVPSGSRIWXVEXIKMEWUYI PITIVQMXERMRMGMEVIPTVSGIWSHIETVIRHM^ENIHIPEPIGXSIWGVMXYVE)RIPGEWSTEVXMGYPEVHIPTVMRGMTMS EPJEFqXMGSWIVIUYMIVIUYIIPRMySXIRKEGSRGMIRGMEHIPPIRKYENIIWGVMXS

62

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Desarrollo del principio alfabético Recitar o cantar el alfabeto 4MHEEWYWIWXYHMERXIWUYIVITMXERPEWPIXVEWHIPEPJEFIXSEXVEZqWHIGERGMSRIWVMXQSWSVIGMXjR HSPS Asociar los nombres con las letras 4VITEVIYRGEV XIPGSRPEWPIXVEWHIPEPJEFIXSTVMQIVSPEPIXVEWQE]WGYPEW]PYIKSPEWQMRWGYPEW 1YqWXVIPIWIPGEV XIPEPSWRMySW]I\TPuUYIPIWUYIPEWHSWJSVQEWVITVIWIRXERPEQMWQEPIXVE Asignar los sonidos a las letras 4VITEVI XEVNIXEW GSR IP EPJEFIXS MPYWXVEHS 'EHE XEVNIXE HIFI XIRIV YRE PIXVE HIP EFIGIHEVMS ] YREMQEKIRUYIWIEPEGPEZIHIPWSRMHSUYIVITVIWIRXE-RMGMIGSRPEWZSGEPIW]PYIKSTEWIEPEW GSRWSRERXIW4EVEUYIPSWRMySWEWSGMIRIPWSRMHSGSVVIWTSRHMIRXIEGEHEPIXVETuHEPIWUYITVS RYRGMIRIPWSRMHSHIGEHEPIXVE Escribamos las letras  ˆ4MHEEPSWRMySWUYITVEGXMUYIRIPXVE^SHIPEPIXVEIRPEEVIREIRIPIWGVMXSVMSIRIPEMVIY SXVEWWYTIVJMGMIWGSRIWTEGMSWMPMQMXEHSW0YIKSTuHEPIWUYITVEGXMUYIRIPXVE^SHIPEPIXVEIR TETIPYSXVEWYTIVJMGMI  ˆ6IEPMGIHMGXEHSWHIPEWPIXVEWUYIZERETVIRHMIRHS QMRWGYPEW]QE]WGYPEW  Formemos palabras  ˆ)NIVGMXIPEIWGVMXYVEHITEPEFVEWGSRQEXIVMEPGSRGVIXSTYIHIYXMPM^EVYREPJEFIXSQzZMPPIXVEW TPjWXMGEWXEVNIXEWGSRHMZIVWEWPIXVEWIRQE]WGYPEW]QMRWGYPEW  ˆ(MKEYRETEPEFVE]TMHEEPSWIWXYHMERXIWUYIPEJSVQIRGSRWYWEPJEFIXSWQzZMPIW  ˆ(INIUYIIPPSWJSVQIRSXVEWTEPEFVEWPMFVIQIRXI  ˆ4VSTSVGMSRIEPKYREWPIXVEWEPSWRMySWTEVEUYIIPPSWMHIRXM½UYIRPETEPEFVEUYIWIJSVQEGSRIPPEW Aprendamos a decodificar 'YERHS PSW PIGXSVIW IQTMI^ER IR IWXE LEFMPMHEH HI HIGSHMJMGEV EP TVMRGMTMS QMIRXVEW PPIKER E HSQMREVHIPXSHSPEEYXSQEXM^EGMzRHIPTVSGIWSIWRIGIWEVMSFVMRHEVPIWIWXVEXIKMEWHIHIGSHMJM GEGMzRUYIPIWTIVQMXERETVSTMEVWIHIPTVSGIWS)WXITVSGIWSVIUYMIVIHIZEVMEWIWXVEXIKMEWHI FMHSEPESV XSKVEJuEHIPEWTEPEFVEW'YERHSIPRMySIRGYIRXVIEPKYREHMJMGYPXEHTEVEHIGSHMJMGEV IWMQTSV XERXIHEVPIPEWWMKYMIRXIWSVMIRXEGMSRIW

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

63

Aprendizaje de la lectoescritura

    

64

ˆ4VMQIVSTIHMVPIUYIHIPIXVIIPETEPEFVE ˆ0YIKSTuHEPIUYIMHIRXMJMUYIGYjPIWPIXVEWHIIWXETEPEFVE]EGSRSGI ˆ4uHEPIUYITMIRWIWMIWETEPEFVEWITEVIGIESXVEUYI]EGSRSGI ˆ7SPMGMXIUYIHMZMHEPETEPEFVEIRWuPEFEW ˆ4uHEPIUYITVSRYRGMIIPWSRMHSMRMGMEPHIPETEPEFVE]WMKEPI]IRHSPESVEGMzRTVIKRXIPI¡UYq TEPEFVETSHVjWIV#¡GYjPPIHEWIRXMHSEIWXESVEGMzR#

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

(MWGYXEGSRWYWGSQTEyIVSWIRUYqGSRWMWXIIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS]ERSXIEFENSPEWMHIEWTVMRGM TEPIW ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 'SRZIVWIGSRWYWGSQTEyIVSWEGIVGEHIPEVIPEGMzRIRXVIIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS]PEGSRGMIRGME JSRSPzKMGE%RSXIWYWMHIEWIRPEWWMKYMIRXIWPuRIEW ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6IWTSRHE¡TSVUYqIWMQTSVXERXIXVEFENEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS]PEGSRGMIRGMEJSRSPzKMGEGSRPSW RMySW# ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ )RXVIZMWXIEYRHSGIRXIHITVMQIVKVEHSIRVIPEGMzRGSRPEWEGXMZMHEHIWUYIVIEPM^EGSRWYWIWXY HMERXIWTEVEHIWEVVSPPEVIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGS EYRUYIRSPSYXMPMGIGSRIWXIRSQFVI 'SQTEVIPEW VIWTYIWXEWHIPHSGIRXIGSRPEWIGYIRGMETEVEIPETVIRHM^ENIHIPTVMRGMTMSEPJEFqXMGSUYITVSTSRI &SVVIVS]UYIWITVIWIRXEIRIWXIGETuXYPS ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7IPIGGMSRIYREHIPEWEGXMZMHEHIWTVSTYIWXEWIRIPFERGSHIEGXMZMHEHIWTEVEHIWEVVSPPEVIPTVMRGMTMS EPJEFqXMGS%TPuUYIPEGSRIWXYHMERXIWHITVMQIVKVEHS0YIKSHIWGVMFEWYI\TIVMIRGME ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

65

Aprendizaje de la lectoescritura

4. Aspectos del lenguaje que deben tomarse en cuenta al trabajar el principio alfabético y la conciencia fonológica 7IVVERS  VI½IVIUYIWIKRPEWMRZIWXMKEGMSRIWHIPSWPXMQSWEySWPSWWMWXIQEWSVXSKVj½GSW XVERWTEVIRXIWWSRQjWJjGMPIWHIETVIRHIVUYIPSWSTEGSW ;MQQIV]1E]VMRKIV>MIKPIV4IVV] 1E;]EXX0EHRIV]7GLYPXI/}VRI 0SWWMWXIQEWGSRSVXSKVEJuEXVERWTEVIRXIWSREUYIPPSWIR PSWUYITVIHSQMRERPEWGSVVIWTSRHIRGMEWPIXVEWSRMHSYRSEYRSQMIRXVEWUYIIRPSWWMWXIQEWSTE GSWI\MWXIRQYGLEWPIXVEWEPEWUYIPIWTYIHIRGSVVIWTSRHIVZEVMSWJSRIQEW]ZMGIZIVWE)PIWTEySP] PSWMHMSQEWQE]EWWSRGSRWMHIVEHSWMHMSQEWXVERWTEVIRXIWERGYERHSWIIRGYIRXVEREPKYRSWGEWSW IRPSWUYIEYREPIXVEPIGSVVIWTSRHIRHSWJSRIQEWSEYREPIXVERSPIGSVVIWTSRHIRMRKRWSRMHS )RIPGEWSHIPSWMHMSQEWLEFPEHSWIR+YEXIQEPE -HMSQEWQE]EW\MROEKEVuJYRE]IWTEySP IPWMWXIQE JSRSPzKMGSIWXjGSQTYIWXSTSVZSGEPIW]GSRWSRERXIW

4.1 Las letras ±+VEJuE © IWIPRSQFVIIWTIGMEPM^EHSUYIVIGMFIRPSWWMKRSWKVj½GSWUYIGSQRQIRXIPPEQEQSW PIXVEW4SVPSXERXSIRVMKSVWSPSTYIHIRGSRWMHIVEVWIPIXVEWPSWWMKRSWSVXSKVj½GSWWMQTPIW² Ortografía de la lengua españolaTjK %GSRXMRYEGMzRWITVIWIRXERPEWPIXVEW]WYWVIWTIGXMZSWRSQFVIW

Tabla II. Letras del alfabeto en español y sus nombres Letra

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Nombre

a

be

ce

HI

e

efe

ge

hache

i

Letra

J

/

0

M

2

Ñ

3

P

5

NSXE

OE

ele

eme

ene

IyI

o

TI

cu

R

7

T

9

V

;

X

=

>

erre

ese

te

u

YZI

IUYMW

]I

zeta

Nombre Letra Nombre

HSFPI YZI

)RPEXEFPEERXIVMSVRSETEVIGIPEchTSVINIQTPSIWXSWIHIFIEUYIPEch IWYRHuKVEJS0SWHuKVEJSWWSRGSQFMREGMSRIWHIHSWPIXVEWUYIWIIQTPIER TEVE VITVIWIRXEV KVj½GEQIRXI YR WSRMHS 0E WMKYMIRXI XEFPE QYIWXVE PSW HuKVEJSWIRIWTEySP

66

Dígrafo Es un grupo de dos letras que representan un solo sonido. En español, los dígrafos son ch, ll, qu, gu (delante de e- i) y rr.

Reta’maxik ri usik’ixik xuquje’ ri utz’ib’axik wuj

Aprendizaje de la lectoescritura

Tabla III. Dígrafos en español Dígrafo

',

00

RR

+9 )-

59 )-

Ejemplo

GLSQTMTI

llanta

arroz

guitarra

UYIWS

)RPEWMKYMIRXIXEFPEWITVIWIRXERPEWPIXVEW]HuKVEJSWIRMHMSQEWQE]EW]\MROE Tabla IV. Letras y dígrafos en idiomas mayas, garífuna y xinka Idioma

Letras y dígrafos

Akateco

EEEF´GLGL´IIILMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X\X\´X^X^´YYY[\\L]

Achi

EEEF´GLGL´IIIMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^´YYY[\]

Awakateco

EEEF´GLGL´IIIMMMNOO´O]O]´PQRSSSTUU´VWXX´X\X\´X^X^´YYY[\\L]

Kaqchikel

EmF´GLGL´IMxNOO´PQRS}TUU´VWXX´X^X^´Y‚[\]

Chorti’

EF´GLGL´IMNOO´PQRSTVWXX´X^X^´Y[\]

Chuj

EF´GLGL´ILMNOO´PQRRLSTVWXX´X^X^´Y[\]

Itza

EmEEF´GLGL´HIIIMMMNOO´PQRSSSTT´VWXX´X^X^´YYY[\]

Ixil

EEEF´GLGL´HIIIMMMNOO´PQRSSSTUVWXX´XGLXGL´X\X\´X^X^´YYY[\\L]

Jakalteko

EF´GLGL´ILMNOO´PQRRLSTUU´VWXX´X\X\´X^X^´Y[\\L]

Q’anjob’al

EF´GLGL´ILMNOO´PQRSTUU´VWXX´X\X\´X^X^´Y[\\L]

Q’eqchi’

EEEF´GLGL´IIILMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^´YYY[\]

Mam

EEEF´GLGL´IIIMMMNOO´O]O]´PQRSSSTUU´VWWLXX´XGLXGL´X\X\´X^X^´Y YY[\\L]

Mopan

EmEEF´GLGL´HIIIMMMNOO´PQRSSSTT´VWXX´X^X^´YYY[\]

Pokomam

EEEF´GLGL´ILMMMMINOO´PQRSSSTT´VWXX´X^X^´YYYYE[\]

Poqomchi’

EEEF´GLGL´IIILMMMNOO´PQRSSSTT´UU´VWXX´X^X^´YYY[\]

K’iche’

EF´GLGL´IMNOO´PQRSTUU´VWXX´X^X^´Y[\]

Sakapulteco

EmEEF´GLGL´IIIMMMNOO´PQRRLSSSTUU´VWXX´X^X^´YYY[]

Sipakapense

EEEF´GLGL´IIIMMMNOO´O]O]´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^´YYY[\]

Tektiteko

EEEF´GLGL´IIIMMMNOO´O]O]´PQRSSSTUU´VWXX´X\X\´X^X^´YYY[\\L]

Tz’utujil

EEEF´GLGL´IIIMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^´YYY[\]

Uspanteko

EEEF´GLGL´IIIMMMNOO´PQRSSSTUU´VWXX´X^X^´YYY[\]

Garífuna

EFGLHIJKLMOPQRySTVWXY‚[]

Xinka

EGLIMLOO´PQRSTW\XX^´Y‚[]

*YIRXIW TEVEMHMSQEWQE]EW %GYIVHSW+YFIVREXMZSW2S  HIPHIRSZMIQFVIHI]2S  HIPHIQEV^SHI TEVE KEVuJYRE)WXIVS1EVXuRI^.3  TEVE\MROEMRJSVQEGMzRTYFPMGEHETSVIP'SRWINSHIP4YIFPS