Bilingual Kids: English-Spanish Vol. 1, Reproducible Resource Book 9781553860242, 1553860241

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Lessons & Activities for Bilingual Learners Lecciones y actividades para aprendices bilingües

By/ Por Diana Isaza and / y Patricia Gómez © 2005 Sara Jordan Publishing and Jordan Music Productions Inc. ISBN: 978-1-55386-024-2

Acknowledgements / Reconocimientos Authors / Autoras Illustrators / Ilustradores Cover Design / Portada Editor / Editor Layout / Diagramación

Diana Isaza and / y Patricia Gómez Various contributors / Varios colaboradores Campbell Creative Services Robert Gaiero Patricia Gómez and / y Darryl Taylor

We suggest the purchase of our companion CD/book kit, Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 1, which uses music to teach the material presented in this book. Recomendamos la compra de nuestro CD/Book Kit, Bilingual Songs: English-Spanish, vol.1 el cual contiene canciones que complementan y refuerzan el material presentado en cada una de estas lecciones. This resource book may be photocopied by the classroom teacher for whom it was purchased, but may not be copied for an entire school or school district. Este libro de recurso puede ser fotocopiado por el maestro quien lo adquirió, pero no puede ser fotocopiado para uso de toda la escuela o distrito escolar. For further information contact: Para obtener mayor información: Jordan Music Productions Inc. M.P.O. Box 490 Niagara Falls, NY U.S.A. 14302-0490

Jordan Music Productions Inc. Station M, Box 160 Toronto, Ontario Canada, M6S 4T3

Telephone: 1-800-567-7733 Website: www.sara-jordan.com E-mail: [email protected] Agradecemos el apoyo financiero del Gobierno de Canadá, otorgado por nuestra actividad editorial a través del programa para el desarrollo de la industria del libro (BPIDP).

We acknoledge the financial support of the Government of Canada through the Book Publishing Industry Development Program (BPIDP) for our publishing activities.

© 2005 Sara Jordan Publishing and Jordan Music Productions Inc. All rights reserved.

List of Skills Covered in this Book Lista de habilidades aplicadas en este libro

Oral Communication / Funciones comunicativas -

the ability to follow Spanish/English instructions and suggestions visual and verbal skills using repetition the promotion of cultural exchange with native Spanish/English speakers the development of critical thinking skills through: * animated characters, making learning a real life experience

Writing / Escritura - the ability to follow articulated sequences of instruction where each topic builds upon those of preceding levels - written exercises helping students to gain an appreciation of Spanish/English cultures

Reading / Lectura - reading simple material - reading and responding to comprehension activities - engaging in written material providing a complete learning experience: * answering short questions * word boxes * filling in missing words * finding secret messages * coloring activities * matching columns * drawing pictures * charts * signs * song lyrics (if used with the the corresponding Bilingual Songs: English / Spanish Vol. 1 CD/Book kit)

Grammar / Gramática -

interrogative, affirmative and negative constructions nouns and pronouns gender of nouns in Spanish agreement of adjectives abbreviations prepositions definite article the and el, la, los, las present tense of the verbs to like (gustar) and to want (querer)

Vocabulary Building / Formación de vocabulario - integration of new words into lessons and exercises - using basic vocabulary such as: colors, numbers, things in the home, time expressions, calendar, family, sports, professions, etc. - vocabulary building exercises including: * word scrambles * crosswords * letter soups

Spelling Words / Strategies / Ortografía y estrategias - alphabetization - capitalization (days, months, proper names) - punctuation (Spanish upside-down exclamation and question marks)

Standards of Foreign Language Learning* Estándares para el aprendizaje de idiomas extranjeros The concepts taught in this book comply with the five major organizing principles of the “Standards of Foreign Language Learning” in the following ways:

Communication in Spanish a) conversing providing and obtaining information; expressing feelings and emotions, and exchanging opinions b) understanding and interpreting spoken and written Spanish c) presenting information, concepts, and ideas in Spanish

Cultures of the World a) understanding Hispanic cultural behaviors: gestures, oral expressions for greetings, cultural activities such as games, foods, etc. b) developing an awareness of the products from Hispanic cultures: food, contemporary dress, children’s songs, literature and stories

Connections to Other Disciplines a) demonstrating, in Spanish, an understanding of other subject areas such as the categorization of animals, weather, mathematics, and geography b) applying knowledge of the metric system to everyday life situations c) reading, listening to, and talking about folk tales, short stories, poems and songs in Spanish

Comparisons and Insights into the Nature of Language and Culture a) understanding similarities and differences between English and Spanish b) being aware of idiomatic expressions, formal and informal forms of the language

Communities at Home and Abroad a) conveying messages to Spanish speakers in person, email, letters, etc. b) being aware of professions that benefit from knowing Spanish c) performing skits and songs in Spanish for school and community celebrations like Cinco de Mayo d) becoming life-long learners by using Spanish for enrichment and enjoyment: stories, children’s web pages, children’s programs and latin music e) establishing friendships within the local Spanish-speaking community

*Adapted from the National Standards in Foreign Language Education, a collaborative project of ACTFL, AATF & AATSP.

Table of Contents Tabla de contenido Themes / Temas Tips for Teachers and Parents / Sugerencias para profesores y padres de familia...............................................8

1)

Introduction and Greetings / Presentaciones y saludos Introductions / Presentaciones..................................................................................9 Greetings / Saludos........... .....................................................................................10 Farewells / Despedidas...........................................................................................10 Activities / Actividades........................................................................................11-13

2)

The Alphabet / El alfabeto English and Spanish alphabets / El alfabeto en inglés y en español .....................14 Activities / Actividades........................................................................................15-16

3)

Counting to 10 / Contando hasta 10 Numbers to 10 / Los números hasta 10 .................................................................17 Activities / Actividades ......................................................................................18-20

4)

Days of the Week / Los días de la semana Names of the Days of the Week / Los nombres de los días de la semana ...........21 Joe’s Schedule / El horario de Joe .........................................................................22 Activities / Actividades........................................................................................23-24

5)

Months of the Year / Los meses del año Twelve Months and the Calendar / Los doce meses y el calendario .....................25 Some Holidays / Algunos días festivos ..................................................................26 Activities / Actividades........................................................................................27-28

6)

Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones Our Planet and the Seasons / Nuestro planeta y las estaciones ...........................29 Activities / Actividades........................................................................................30-32

7)

Colors / Los colores Traffic Lights / El semáforo .....................................................................................33 Activities / Actividades........................................................................................34-37

8)

The Food / La comida Food Pyramid / La pirámide de los alimentos ........................................................38 Meals / Las comidas ...............................................................................................39 Activities / Actividades........................................................................................40-41

9)

The Zoo / El zoológico Classification of Animals / Clasificación de los animales........................................42 Activities / Actividades........................................................................................43-45

10)

The Body / El cuerpo Parts of the Body / Las partes del cuerpo humano ................................................46 Activities / Actividades........................................................................................47-49

11)

Clothing / Las prendas de vestir Clothing / Las prendas de vestir ............................................................................50 Activities / Actividades.............................................................................................51

12)

The Family / La familia The Family Tree / El árbol genealógico ..................................................................52 Activities / Actividades........................................................................................53-54

Review / Repaso....................................................................................................55

Answer Keys / Respuestas .............................................................................56-61

Tips for Teachers and Parents Sugerencias para profesores y padres de familia 1. Begin by teaching students to introduce themselves with a greeting. 2. Introduce the new parrot characters Peter and Paco to your students. They will teach them Spanish and English throughout the book. 3. Repeat the sentences several times so that students can learn correct pronunciation. 4. Guide students throughout the lessons. Help them to be confident with the new language. 5. Icons, like the ones shown below, will help to differentiate between lesson and activity pages. 1. Para lograr que los alumnos tengan un primer contacto con el nuevo idioma, deberán ser capaces de presentarse y dar un pequeño saludo. 2. Presente los nuevos personajes Peter y Paco a los alumnos. Ellos les enseñarán inglés y español a través de las lecciones. 3. Repita las oraciones varias veces para que los alumnos aprendan la pronunciación. 4. Guíe a los alumnos a través de las lecciones. Ayúdelos a que se familiaricen con el nuevo idioma. 5. Identifique las siguientes imágenes, que le indicarán si el tema es una lección o una actividad. LESSON Lección

Hello! My name is Peter. I speak English!

ACTIVITY Actividad

¡Hola! Me llamo Paco. ¡Yo hablo español!

This book has been designed for teaching both English and Spanish. Instructions are given in both languages. However, receiving instructions in one’s native language can be advantageous when completing exercises written in the language that is being learned. For even better results, we recommend the use of the companion resource Bilingual Songs: EnglishSpanish, vol. 1 which complements and reinforces the lessons learned here. 8

Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1

© 2005 Sara Jordan Publishing

1. Introductions and Greetings / Presentaciones y saludos

Introductions / Presentaciones Hello! How are you? My name is Joe. I am from Canada.

¡Hola! ¿Cómo estás? Mi nombre es Lolita. Soy del Perú.

What is your name?

¿Cómo te llamas?

My name is Ducky.

Me llamo Beto.

Who are you?

¿Cuál es tu nombre?

I am Fido. Mi nombre es Nubia.

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9

1. Introductions & Greetings / Presentaciones y saludos

Greetings / Saludos

Hello! How are you?

Good morning. Buenos días.

¡Hola! ¿Cómo estás?

Good afternoon. Buenas tardes.

Good evening. Buenas noches.

Farewells / Despedidas

Good-bye! / ¡Adiós!

See you soon. Hasta pronto. 10

See you later. Hasta luego.

Good night. Buenas noches.

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1. Introductions and Greetings / Presentaciones y saludos Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 a. Answer the question on the chalkboard or in your notebook. Responde la pregunta en la pizarra o en tu cuaderno. b. Spell it! ¡Deletréalo!

Mi nombre es Peter. My name is Paco.

What is your name? ¿Cómo te llamas?

M__ n_____________ is ______________

M__ n_____________ es ______________

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1. Introductions & Greetings / Presentaciones y saludos Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 a. Draw and introduce yourself. / Dibújate y preséntate. b. Complete the sentences. / Completa las oraciones.

My picture / Mi foto

Hello What is your name?

12

H//////// ¿Cuál es tu nombre?

M __ n __ __ __ is

__ __ n__ __ __ __ __

__________________

es ________________

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1. Introductions & Greetings / Presentaciones y saludos Name / Nombre

Activity 3 / Actividad 3 Fill in the blanks to complete the sentences. Draw the missing pictures. Llena los espacios para completar las expresiones. Dibuja las imágenes que faltan.

H/////

Good night. Buenas noches.

See you later. Hasta luego.

B///// d///

G///-b//

Good evening Buenas noches.

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2. The Alphabet / El alfabeto

The alphabet / El alfabeto Outlined letters are part of the Spanish alphabet but not part of the English one.

airplane

jaguar

*radio

avión baby

jaguar kilo

radio *r

bebé canoe

kilo lamp

cuchara sweater

canoa ch

lámpara ll

suéter tomato

chupo dice

llave monkey

tomate uniform

dado elephant

mono nose

uniforme vowel

elefante flower

nariz ñ

vocal windsurfing

flor goose

ñandú oval

windsurf xylophone

ganso hour

óvalo point

xilófono yolk

hora indian

punto quiz

indio

. queso

a

yema zoo zoológico

* Letter r has two different sounds, depending on its position within the word. Please see Bilingual Kids English-Spanish vol.2 for a complete explanation. 14

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2. The Alphabet / El alfabeto Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 Arrange these words alphabetically by numbering them from 1 to 5 and then draw each item on the table. Organiza en orden alfabético las cosas de la mesa. Enuméralas de 1 a 5 y luego dibújalas.

palabras

#

word list

#

el vaso

____

cup

____

la cuchara

____

spoon

____

la servilleta

____

napkin

____

el tenedor

____

fork

____

el plato

____

plate

____

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15

2. The Alphabet / El alfabeto Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 Write the missing letters and match each word with the corresponding picture. Escribe las letras que faltan y une cada palabra con la imagen correspondiente.

1. the __ar

2. the __icycle

2. la __icicleta

3. the __irplane

3. el __vión

4. the __rain

16

1. el __uto

4. el __ren

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3. Counting to 10 / Contando hasta 10

Los números hasta 10

Numbers to 10

cero

0

zero

uno dos tres

1 2 3

one two three

cuatro

4

four

cinco

5

five

seis

6

six

siete

7

seven

ocho nueve

8 9

eight nine

diez

10

ten

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17

3. Counting to 10 / Contando hasta 10 Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 Indicate how many objects are in each picture. Color them. Escribe cuantos objetos ves en cada imagen. Colorealas.

¿Cuántos hay?

How many are there?

u__

__e

__s

t__

t___

_h___

_u_t__

___r

sol / sun

ojos / eyes

cantantes / singers

velas / candles 18

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3. Counting to 10 / Contando hasta 10 Name / Nombre

¿Cuántos hay?

How many are there?

__n__

_i_e

s___

__x

s__t_

s_ _ e _

o___

_i__t

_ u _ v_

__n_

d__z

_e_

mariposas / butterflies

patas / legs

estrellas / stars

hormigas / ants

manzanas / apples

dedos / fingers Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1

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3. Counting to 10 / Contando hasta 10 Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 Look at the first letter of each of the words below. Is it the first, second, or third letter of the alphabet? i.e. Angel starts with “a”, the first letter. Observa la letra con la que inicia cada una de las siguientes palabras. Escribe el orden que esa letra ocupa en el alfabeto. Ej. árbol empieza con «a», la primera letra. angel

_______

hip

________

elephant

_______

cat

________

baby

_______

dance

________

free

_______

jar

________

canción

_______

jungla

________

árbol

_______

guante

________

dado

_______

beso

________

horario

_______

iglesia

________

inal d r O bers m u N

Los s ero núm ales n ordi

20

first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth

primero / primera (f) segundo tercero cuarto quinto sexto séptimo octavo noveno décimo

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4. Days of the Week / Los días de la semana

lunes

martes

Monday Tuesday

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

today hoy What day is it today? Today is ____________________. ¿Qué día es hoy? Hoy es ________________________. The seven days of the week in Spanish are named after some ancient Roman gods and goddesses (except for Saturday and Sunday). Los siete días de la semana en inglés han sido nombrados según algunos dioses de la antigüedad, el sol, la luna y Saturno. Sunday Sun

domingo Dominicus

Monday Moon

lunes Diana

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Tuesday Wednesday Thursday Twi Woden Thor

Friday Freya

God of war

God of Gods

God of Thunder

Goddess of Love

martes Marte

miércoles Mercurio

jueves Júpiter

viernes Venus

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Saturday Saturn

sábado Sabat 21

4. Days of the Week / Los días de la semana

Here is Joe’s schedule for the next week Éste es el horario de Joe para la próxima semana. school / escuela Mon. lun.

Tue. mar.

Wed. miér.

Thu. jue.

Fri. vie.

Sat. sáb.

Sun. dom.

school / escuela

6:00 am 8:00 am 8:00 am 12:00 12:00 3:00 pm 3:00 pm 5:00 pm 5:00 pm 7:00 pm 7:00 pm 9:00 pm Icons/ Íconos

22

sleep dormir

computer class clase de sistemas

violin class clase de violín

church iglesia

dinner cena

baseball team equipo de béisbol

choir coro

homework tarea

read leer

feed parrot alimentar el loro

walk dog pasear al perro

fun diversión

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4. Days of the Week / Los días de la semana Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 Fill in your own schedule from Monday to Friday. Draw in each square. Completa tu propio horario de lunes a viernes. Dibuja en los cuadros en blanco.

Monday lunes

Tuesday martes

Wednesday miércoles

Thursday jueves

Friday viernes

6:00 am 8:00 am

8:00 am 12:00 pm

12:00 pm 3:00 pm

3:00 pm 5:00 pm

5:00 pm 7:00 pm

7:00 pm 9:00 pm

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23

4. Days of the Week / Los días de la semana Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 Match each day in English with the appropriate day in Spanish. Une cada día en español con el correspondiente en inglés.

Days of the Week Los días de la semana

el lunes el miércoles

Tuesday

el sábado

Monday

el jueves

Friday

el martes

Saturday

el domingo el viernes

24

Sunday

Wednesday Thursday

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5. Months of the Year / Los meses del año

There are 12 months in one year. Hay 12 meses en un año. January February March April May June

enero febrero marzo abril mayo junio

July August September October November December

julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre

THE CALENDAR EL CALENDARIO

year / año

month / mes

January / enero 2005 M/l

T/m

W/m

T/j

F/v

S/s

S/d

1

2

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

25

26

27

28

29

30

24 31

weeks / semanas

3

days / días Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1

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25

5. Months of the Year / Los meses del año

Children around the world celebrate different holidays throughout the year. Color the pictures. Los niños alrededor del mundo celebran diferentes festivos durante el año. Colorea las imágenes.

January enero

February febrero

March marzo

April abril

New Year’s Año nuevo

Valentine’s Day Día de los enamorados

Women’s Day Día de la mujer

Earth Day Día de la tierra

May mayo

June junio

July julio

August agosto

Father’s Day Día del padre

Independence Day Día de la independencia (Colombia, U.S.A., Canada)

International Day of Youth Día internacional de la juventud

November noviembre

December diciembre

Remembrance Day El 11 de noviembre

Christmas La Navidad

Mother’s Day Día de la madre

September septiembre

International Day of Peace Día internacional de la paz

26

October octubre

Halloween Día de las brujas

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5. Months of the Year / Los meses del año Name / Nombre

Activity 1 /Actividad 1 Look at the pictures of the events and write the names of the months. Look at the names of the months and draw the corresponding holidays. Observa las imágenes de los eventos y escribe los nombres de los meses. Observa el nombre del mes y haz el dibujo del festivo que lo identifica.

M//////// November September

j/////// Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1

enero © 2005 Sara Jordan Publishing

julio 27

5. Months of the Year / Los meses del año Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 Look at the word box below to help you fill in the appropriate names of the months. Read the entire sentences. Encuentra los meses al final de la página y completa las oraciones. Lee las oraciones completas.

__ __ __ __ __ __ __ __ is my favorite month of the year! ¡ __ __ __ __ __ __ __ __ __ es mi mes favorito!

___ ___ ___ is a special month for mothers. ___ ___ ___ ___ es un mes especial para las madres.

Halloween is in the month of __ __ __ __ __ __ __ . La Noche de las brujas se celebra en __ __ __ __ __ __ __ .

Valentine’s Day is in __ __ __ __ __ __ __ __ . El Día de los enamorados es en __ __ __ __ __ __ __ .

December mayo February diciembre May octubre October febrero 28

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6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones

Our Planet: Earth / Nuestro planeta: la Tierra north / norte

west / oeste (occidente)

east / este (oriente)

south / sur The seasons are...

Las estaciones son...

spring / la primavera

summer / el verano

autumn or fall / el otoño

winter / el invierno

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6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 Color these pictures indicating the weather. Draw in the empty boxes. Colorea las imágenes que indican el tiempo. Dibuja en los cuadros vacíos. How is the weather? ¿Cómo está el tiempo?

30

It is (very) hot. Hace (mucho) calor.

It is sunny. Está soleado.

It is (very) windy. Hace (mucho) viento.

It is (very) cold. Hace (mucho) frío.

It is cloudy. Está nublado.

It is clear. Está despejado.

It is stormy. Hay tormenta.

It is snowing. Está nevando.

It is raining. Está lloviendo.

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6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 Fill in the blanks with the words below and read each entire sentence. Llena los espacios con las siguientes palabras y lee las oraciones completas.

verano rainy invierno windy

En el ____________, hace calor.

cold primavera hot otoño

In summer, it is ______________ .

En el _____________, hace viento. In fall (autumn), it is __________ .

En el ______________, hace frío.

In winter, it is ________________ .

En la ________________, llueve.

In spring, it is ________________ .

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31

6. Weather and Seasons / El tiempo y las estaciones Name / Nombre

Activity 3 / Actividad 3 Sort the letters in Column A to find the season in each picture. Then match it with Column B. Ordena las letras de la Columna A para encontrar la estación en cada imagen. Luego, únelas con la Columna B.

Columna A

Column B

paeLriaamvr Autumn (Fall) L a ________________ p r i m a v e r a ____

lvnoEera Winter ____ ________________

Etolooñ Spring ____ ________________

nlivEoienr Summer ____ ________________

32

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7. Colors / Los colores

Traffic Lights / El semáforo

Traffic lights are very important:

Los semáforos son muy importantes:

red light = stop

la luz roja = pare

yellow light = be alert

la luz amarilla = esté alerta

green light = go

la luz verde = siga

red

rojo

yellow

amarillo

green

verde

It is very important that we learn the meaning of the different colors and obey them so that we all live safely. Es muy importante que aprendamos el significado de cada color y los respetemos para que podamos vivir seguros y en armonía.

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33

7. Colors / Los colores Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 Color each picture with the indicated color. Colorea cada imagen con el color indicado. negro black

rosado

pink morado

azul blue

purple café*

brown

rojo

red gris

gray

blanco white

verde green

amarillo yellow

anaranjado* orange

My favorite color! ¡Mi color favorito!

Which color do you like?

¿Qué color te gusta?

I like ________________ .

Me gusta el _____________.

I don’t like ___________ .

No me gusta el __________.

*Anaranjando is also known as naranja and café is also known as marrón. 34

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7. Colors / Los colores Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 In the following word search, find the English equivalents of these colors. Encuentra los nombres de estos colores en inglés. 1. 2. 3. 4.

azul gris negro rosado

5. 6. 7. 8.

blanco rojo amarillo morado

9. verde 10. café 11. anaranjado

E

G

N

A

R

O

L

E

A

E

A

E

P

U

D

L

T

Y

R

L

L

I

E

B

U

B

H

R

I

R

P

W

G

N

B

O

Y

E

L

L

O

W

A

I

A

E

G

N

A

C

K

N

I

P

K

G

R

E

E

N

Now, write the remaining letters and find the name of a game that Hispanic kids play at their parties. Ahora, escribe las letras restantes y descubre el juego que los niños en Latinoamérica disfrutan en sus fiestas.

L

C

G

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35

7. Colors / Los colores Name / Nombre

Activity 3 / Actividad 3 Color the clown and his balloons by number. Colorea el payaso y los globos de acuerdo a los números.

2 3

5

6

7

8 1

11

4

9

7

7 6

8

9

10

36

10

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

azul gris negro rosado blanco rojo amarillo morado verde café anaranjado

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7. Colors / Los colores Name / Nombre

Activity 4 / Actividad 4 Each country is identified by its own flag. Color them! Cada país tiene su propia bandera que lo identifica. ¡Coloréalas! Flag / bandera Country / país blue

white

Chile Chile

red

green w

llo

ye

Flag / bandera

red

red

red

Congo El Congo

white

red

blue white

red

Country / país Canada Canadá

France Francia

blue

Italy Italia

green white red

red

white

red

blue

white

Panama Panamá

green

Colombia Colombia

yellow blue red

black

llow black

ye

Jamaica Jamaica

green green

white

Japan Japón

red

orange

Bangladesh Bangladesh

Where are you from?

¿De dónde eres?

I am from _______________.

Soy de ________________.

I am ___________________.

Soy ___________________.

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8. Food / La comida

Food Pyramid / La pirámide de los alimentos

fats and sweets las grasas y los dulces

dairy products los lácteos

meats las carnes

fruits las frutas

vegetables las verduras

Bread, cereal, rice and pasta los cereales

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8. Food / La comida

Meals of the Day / Las comidas del día

8:00 am breakfast / desayuno My breakfast: milk, cereal, fruit and eggs. Mi desayuno: leche, cereal, fruta y huevos.

1:00 pm lunch / almuerzo I like fish, rice, salad and juice for lunch. Me gusta almorzar pescado, arroz, ensalada y jugo.

5:00 pm dinner / cena Sometimes I have vegetables for dinner. Algunas veces a la cena como verduras.

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8. Food / La comida Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 Write the food you enjoy the most in each of the categories of the Food Pyramid. Escribe los alimentos que más te gustan de cada categoría de la pirámide de los alimentos.

los cereales las verduras las frutas los lácteos las carnes los dulces 40

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8. Food / La comida Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 Tell us about the foods you like, which ones you don’t like and which ones you want to eat tomorrow. Draw them! Cuéntanos sobre los alimentos que te gustan, los que no y lo que quieres comer mañana. ¡Dibújalos!

I like... / Me gusta... ________________________________

I don’t like... / No me gusta... ________________________________

I want... / Yo quiero... ________________________________

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9. The zoo / El zoológico

Animals can be classified into three main groups based on their habitat: Los animales pueden ser clasificados en tres grupos principales, de acuerdo a su hábitat: Land / Terrestres

donkey / el burro

elephant / el elefante

snake / la serpiente

Air / Aéreos

dove / la paloma

bee / la abeja

stork / la cigüeña

Water / Acúaticos

seahorse / el caballito de mar 42

whale / la ballena

shark / el tiburón

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9. The zoo / El zoológico Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 1. Adivina qué animal corresponde a cada descripción. Escribe tu respuesta en inglés. a. Soy un animal grande y tengo orejas muy grandes ¡pero le tengo miedo a los ratones! ____________________________________________________________ b. Soy blanca y soy el símbolo de la paz. ____________________________________________________________ c. Vivo en el campo. Trabajo muy duro todos los días. La gente piensa que no soy muy listo, ¡pero sí lo soy! ____________________________________________________________ d. Parezco un caballo, pero no puedo cargar a nadie en mi espalda. ____________________________________________________________ 2. Guess which animal matches each description. Write your answer in Spanish. a. I have big ears. I am a huge animal but I am scared of mice! ____________________________________________________________ b. I am white and I am the symbol of peace. ____________________________________________________________ c. I live in the countryside. I work very hard every day. People think that I am not very smart, but I am! ____________________________________________________________ d. I look like a horse, but I can’t carry anybody on my back. ____________________________________________________________ Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1

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9. The zoo / El zoológico Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 These couples have lost their young. Write each baby animal’s name under its parents’ picture to help them. Estas parejas de animales han perdido a sus hijitos. Escribe el nombre de cada cría bajo la foto de sus padres.

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bull and cow el toro y la vaca

rooster and hen el gallo y la gallina

lion and lioness el león y la leona

chick el pollito

cub el cachorro

calf el becerro

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9. The zoo / El zoológico Name / Nombre

Activity 3 / Actividad 3 In each row, there is an animal which belongs to a different group than the others. Find it and write its name in English and in Spanish. En cada fila, hay un animal que no pertenece al mismo grupo que los demás. Encuéntralo y escribe su nombre en inglés y en español.

1.

2.

3.

1. _______________________ / __________________________

2. _______________________ / __________________________

3. _______________________ / __________________________ Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1

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10. The body / El cuerpo

Parts of the Body / Las partes del cuerpo humano

head / la cabeza eye / el ojo

nose / la nariz hair / el pelo ear / la oreja

mouth / la boca neck / el cuello

back / la espalda arm / el brazo

finger/ los dedos thumb / el pulgar

hand / la mano

leg / la pierna knee / la rodilla

foot / el pie

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10. The body / El cuerpo Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 Match the parts of the body in column A with the pictures in column B. Relaciona las partes del cuerpo en la columna A con cada dibujo en la columna B. Column A / Columna A

Column B / Columna B

1. arm / el brazo 2. head / la cabeza 3. mouth / la boca 4. hands / las manos 5. legs / las piernas 6. ears / las orejas 7. nose / la nariz 8. hair / el pelo 9. feet / los pies 10. eyes / los ojos

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10. The body / El cuerpo Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 Fill in the crossword with the names of the parts of the body in Spanish. Completa el crucigrama con el nombre de las partes del cuerpo en español.

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10. The body / El cuerpo Name / Nombre

Activity 3 / Actividad 3

1. Answer these questions in Spanish: a. ¿Cuántas manos tienes? _________________ b. ¿Cuántos dedos tienes en las manos? _________________ c. ¿Cuántos ojos tiene una persona? _________________ d. ¿Cuántas orejas tiene tu maestra? _________________ e. ¿Cuántas piernas tienes tú? _________________

2. Responde estas preguntas en inglés: a. How many hands do you have? _________________ b. How many fingers are there on your hands? _________________ c. How many eyes does a person have? _________________ d. How many ears does your teacher have? _________________ e. How many legs do you have? _________________

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11. Clothing / La ropa

Clothing / La ropa

50

cap / la gorra

shorts / el pantalón corto

sandals / las sandalias

coat / el abrigo

socks / los calcetines

t-shirt / la camiseta

shoes / los zapatos

shirt / la camisa

skirt / la falda

dress / el vestido

sweater / el suéter

jacket / la chaqueta

blouse / la blusa

boots / las botas

pants / el pantalón

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11. Clothing / La ropa Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 What clothing do you wear in each season? Unscramble the English words. Write the corresponding words and seasons in Spanish. ¿Qué usas en cada estación? Organiza las palabras en inglés. Escribe el nombre de las prendas de vestir y de las estaciones del año en español. Clothing

Ropa

1. toac

coat

abrigo

2. otosb

_____

b__t__ __

3. aertews

_______

su__t__ __

1. apc

___

__ o __ __ a

2. h-itrst

_______

c__m__ __et__

3. asalsdn

_______

__an__al__ __s

1. htris

_____

ca__ __s__

2. kossc

_____

c__ lceti __ __ s

3. atjkce

______

c__aq__e__a

1. bsoleu

______

b__us__

2. sresd

_____

__ e__ t__do

3. psatn

_____

__a__ta__o__

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Estación del año

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12. Family / La familia

The Family Tree El árbol genealógico grandfather

mother / madre mom / mamá

sister-in-law cuñada

abuelo

grandmother

abuela

father / padre dad / papá

uncle tío

aunt tía

brother-in-law cuñado

children / hijos

half brother medio hermano

52

brother hermano son hijo

sister hermana daughter hija

me yo

cousin primo

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cousin prima

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12. Family / La familia Name / Nombre

Activity 1 / Actividad 1 Make your own family tree. Write your family members’ names in the blanks. Haz tu propio árbol genealógico. Escribe el nombre de los miembros de tu familia en los espacios.

you / tú

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12. Family / La familia Name / Nombre

Activity 2 / Actividad 2 Draw a picture of your family. Complete the sentences below: Dibuja una imagen de tu familia. Completa las siguientes oraciones.

1. My family has _______ members. Mi familia tiene _______ miembros. 2. My cousins’ parents are my __________. Los padres de mis primos son mis _________. 3. My uncle’s daughter is my ____________. La hija de mi tío es mi ____________. 4. My mother’s son/daugther is my ___________. El hijo / la hija de mi mamá es mi ___________. 5. My mom’s father is my _______________. El padre de mi mamá es mi _______________. 6. My dad’s mother is my ________________. La madre de mi papá es mi ________________. tíos hermano / hermana abuelo abuela prima uncles and aunts brother / sister grandpa grandma cousin 54

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Review / Repaso Name / Nombre

Review / Repaso Fill in the blanks with the words in the word box and meet Tito’s family. suéter / sweter gafas de sol / sunglasses marzo / March enfermera / nurse verano / summer ocho / eight mayo / May diez / ten playa / beach diciembre / December abrigo / coat invierno / winter policía / policeman tres / three seis / six gorra / cap camiseta / t-shirt perro / dog sandalias / sandals

Tito y Ana

son de Uruguay. Tito es

. Ellos tienen

y Ana es

y Oscar. Juan tiene

años, Andrea tiene

Oscar tiene

años y

,

años. El cumpleaños de Juan es en

, el mes de las madres, y Oscar

el tercer mes del año. Andrea cumple años en

, el mes de la Navidad. La estación del año que más les gusta

en

es el

.

porque van a la

Juan usa su

azul y

Andrea se pone sus

en el

hijos: Juan, Andrea

blanca.

.En cambio,

y sus

, ellos usan

Andrea y Juan hacen muñecos de nieve y Oscar juega con su

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.

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y

.

. 55

Answer Keys / Respuestas

Page 11 Activity 1 My name is _________________. Mi nombre es _______________.

Page 12 Activity 2 Hello. What is your name? My name is _________

Hola. ¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es ____________

Page 13 Activity 3 Hola Buenos días Good-bye

Page 15 Activity 1 el la la el el

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vaso cuchara servilleta tenedor plato

5 1 3 4 2

cup spoon napkin fork plate

1 5 3 2 4

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Answer Keys / Respuestas

Page 16

Page 20

Activity 2

Activity 2

the the the the

el la el el

car bicycle airplane train

auto bicicleta avión tren

Page 18 Activity 1 uno dos tres cuatro

one two three four

angel elephant baby free

first fifth second sixth

hip cat dance jar

eight third fourth tenth

canción árbol dado horario

tercera primera cuarta octava

jungla guante beso iglesia

décima séptima segunda novena

Page 24 Activity 2 el lunes

Sunday

el miércoles

Tuesday

el sábado

Monday

el jueves

Friday

el martes

Saturday

el domingo

Wednesday

el viernes

Thursday

Page 19 cinco seis siete ocho nueve diez

five six seven eight nine ten

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Answer Keys / Respuestas

Page 27

Page 31

Activity 1

Activity 2

March November September

verano

hot

otoño

windy

junio enero julio

invierno

cold

primavera

rainy

Page 28

Page 32

Activity 2

Activity 3

December Diciembre

La primavera

Autumn (Fall)

El verano

Winter

El otoño

Spring

El invierno

Summer

May Mayo October octubre February febrero

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Answer Keys / Respuestas

Page 35

Page 44

Activity 1

Activity 2

bull and cow / el toro y la vaca calf / el becerro rooster and hen / el gallo y la gallina chick / el pollito

lion and lioness / el león y la leona cub / el cachorro

Secret Message: “La Gallina Ciega”

Page 43

Page 45

Activity 1

Activity 3

a. elephant

1. shark / el tiburón

b. dove

2. elephant / el elefante

c. donkey

3. stork / la cigüeña

d. seahorse

a. el elefante b. la paloma c. el burro d. el caballito de mar

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Answer Keys / Respuestas

Page 47

Page 49

Activity 2

Activity 3 a. two b. ten c. two d. two e. two a. dos b. diez c. dos d. dos e. dos

Page 51 Activity 1 winter / invierno 1. coat / abrigo 2. boots / botas 3. sweater / suéter

Page 48 Activity 2

summer / verano 1. cap / gorra 2. t-shirt / camiseta 3. sandals / sandalias autumn (fall) / otoño 1. shirt / camisa 2. socks / calcetines 3. jacket / chaqueta spring / primavera 1. blouse / blusa 2. dress / vestido 3. pants / pantalón

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Answer Keys / Respuestas

Page 54 Activity 2 1. Answers will vary. 2. uncles, aunts tíos, tías 3. cousin prima 4. brother, sister hermano, hermana 5. grandfather (grandpa) abuelo 6. grandmother (grandma) abuela

Page 55 a. policía

h. mayo

ñ. gafas de sol

b. enfermera

i. diciembre

o. invierno

c. tres

j. verano

p. suéter

d. diez

k. playa

q. abrigo

e. ocho

l. gorra

r. perro

f. seis

m. camiseta

g. marzo

n. sandalias

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About Sara Jordan Publishing Sara Jordan Publishing, a recognized leader in the development of high quality educational materials, has been producing educational resources designed to improve literacy, numeracy, language skills (English, French, Spanish and Mandarin), self-esteem and interest in the world’s diverse cultures, since 1990. These award-winning programs are recommended by teachers and parents and enjoyed worldwide.

Bilingual Preschool: English-Spanish Jump-start learning for preschoolers as they sing and participate in these bilingual songs and games including I Spy, Follow the Leader and Mind Your Manners. This kit teaches: names of animals, counting, directions, polite expressions, places in the community, and counting (cardinal and ordinal numbers). Sung by native speakers, these bilingual songs are a perfect introduction to the new language.

Bilingual Beginners: English-Spanish Beginning learners will really enjoy singing along to these bilingual songs teaching greetings, numbers (1 to 12), the alphabet, colors, vowels, consonants, food, family members and the parts of the body. Sung by native speakers, these songs are a perfect introduction to the new language. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, Beginners, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.

Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 1 Exciting songs in both English and Spanish teach the alphabet, counting to 10, days of the week, months of the year, weather, seasons, colors, food, animals at the zoo, parts of the body, clothing and family members. Music accompaniment tracks make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 1, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.

Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 2 Hip songs in both English and Spanish teach counting to 30, counting by tens, shapes and sizes, emotions, places in the community, opposites, measuring devices, pronunciation of R and RR, conocer and saber, ser and estar. Music accompaniment tracks make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 2, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.

Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 3 These 12 upbeat bilingual songs teach: greetings, gender, articles, plural forms of nouns, numbers, capitalization, adjectives, common phrases and much more! Sung in both Spanish and English by native speakers. Music accompaniment tracks make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 3, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs. Bilingual Songs: English-Spanish, vol. 4 Spanish is a snap with these 12 catchy tunes teaching: pronouns, gender exceptions, the verb ‘estar’, adverbs of frequency, question words, comparative and superlative adjectives, and much more! Music accompaniment tracks make class performances a snap! Includes a reproducible lyrics book. The new companion resource book, Bilingual Kids: English-Spanish, vol. 4, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.

Español para principiantes Great for beginners! Teaches the alphabet, farm animals, counting, family members, parts of the body, days of the week, colors, fruit, opposites and shapes in Spanish. The accompanying lyrics/activity book has fun assignments and crossword puzzles! Music accompaniment tracks make class performances a snap! Our new companion resource book, Spanish for Kids: Beginning Lessons, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.

Canciones temáticas para aprender idiomas Fun songs and activities for beginners of Spanish. Themes include: salutations, rooms in the house, pets, meals, food, transportation, communication, parts of the body, clothing and the weather. The lyrics book includes exercises which may be reproduced by the classroom teacher. Our new companion resource book, Spanish for Kids: Thematic Lessons, comes complete with reproducible lessons and activities based on the songs.

Fonética funky... y algo más Students love to learn Spanish with Rap! They’ll learn the alphabet, vowels, consonants, telling time, days of the week, months of the year, seasons, about the environment and more! Includes reproducible lyrics book.

Gramática rítmica Ten upbeat Spanish grammar songs that teach basic grammar rules: nous, pronouns, adjectives, and the conjugation of verbs in present and past tenses. Exciting exercises and crossword puzzles are included in the lyrics book. A complement of 10 “music-only” accompaniment tracks allows students to perform karaoke style.

Conjugación en canción Entertaining songs in Spanish teach conjugations of high frequency verbs in the present, preterit and future tenses, including irregular verbs. The accompanying lyrics/activity book includes exciting exercises.

Call to enquire about our: Bilingual Songs: English-French Series Our bilingual and foreign language instruction materials comply with the five major organizing principles of the “Standards for Foreign Language Learning” by covering the areas of communication, cultures, connections, comparisons and communities through catchy, upbeat songs and challenging, fun lessons, activities and exercises. Learning becomes even more exciting when our reproducible resource books are used to complement the lessons taught in the songs.

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