Aportaciones A La Didactica De La Educacion Superior

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La masificación de la educación universitaria es una constante de nuestro tiempo. Este fenómeno ha generado múltiples cambios en la estructura y funcionamiento del aparato educativo del país. Dentro de este contexto, la U niversidad N aciona! Autónoma de México se ha distinguido por la búsqueda permanente de alternativas de solución a los continuos retos que nos plantean los diferentes factores del proceso educativo. La consolidación de estos ejes implicaba, desde un principio, un gran reto para la ENEP Iztacala en la medida en que tendería a integnirse y expresarse en los nuevos currÍcula de la Escuela. La formación de profesores no es asunto del pasado, sigue ocurriendo en la UNAM y en todas las universidades del país, lo misr:r';.o podemos afirmar para América Latina . . _Las Aportaciones a la didáctica de' la educación -superior en- este c.>rden de cosas, permiten encarar la parte racional del proceso educativo. Al mismo tiempo ab:r;-en la posibilidad de trabajar lo pedagógico desde otras perspectivas de análisis. La reedición de las Aportaciones a la didáctica de la educación superior es un hecho que continúa respondiendo a estos problemas insoslayables.

APORTACIONES A LA DIDACTICA DE

LA

EDUCACION SUPERIOR

Alfredo J.Furlán Faustino Ortega Pérez Vicente Eduardo Remedi Miguel Angel Campos Hernández María Elena Marzolla

ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS l!:==~ PROFESIONALES IZTACALA UNAM

,

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO DR. JOSE SARUKHAN RECTOR

PREFACIO A LA 1a. EDICION

8

PREFACIO A LA 3a. EDICION

10

ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS PROFESIONALES IZTACALA

PROLOGO A LA 3a. EOICION

13 15

M. en C. ARLETTE LOPEZ TRUJILLO DIRECTORA LIC. PATRICIA MARTINEZ CRANSS DIV. DE EXTENSION ,ACADEMICA LIC. SERGIO LOPEZ RAMOS DEPARTAMENTO EDITORIAL LIC. GILBERTO HERNANDEZ ZINZUN DEPTO .. DE INVESTIGACION EN EDUCACION y CURRICULUM

Dibujo de portada: Fabián González Negrin Tipografía: Emma Trejo Girón.

. Primera edición: 1978 3a. reedición: 1989. DR Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Estudios Profesionales Iztacala Av. de los Barrios SiNo. Los Reyes Iztacala, C.P. 54090 Tlalnepantla, Edo. de México Hecho en México ISBN 968-36-0572-9

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I

INOICE

APRENDIZAJE Lic. María Elena Marzolla LA ESTRUCTURA DIDACTICA Lic: Miguel Angel Cimpos Hernández

25

CONSTRUCCION ot LA ESTRUCTURA METOOOLOGICA Lic. Vicente Eduardo Remedi Alione

39

METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA Dr. Alfredo J. Furlán

61

EL APRENDIZAJE DE RESOLUCION DE PROBLEMAS EN EL AREA DE LA SALUD Lic. Miguel Angel Campos Hernández.

89

PLANEACION DE UN CURSO Lic. Vicente Eduardo Remedi Alione .

112

PLANEACION DE UNIDADES DE TRABAJO Dr. Alfredo J. Furlán

116

PLANEACION DE UNA CARTA DESCRIPTIVA Lic. Vicente Eduardo Remedi Alione

12R

PROPOSITOS V OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Lic. Faustino Ortega PérRz

135

LA. EVALUACION OIOACTICA Lic. Faustino Ortega Pérez

156

BIBLIOGRAFIA

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ALFREDO J. FURLAN.

Dr. en· Ciencias Educación.

FAUSTINO ORTEGA PEREZ.

Licenciado en Pedagogra

VICENTE EDUARDO REMEDI A.

Licenciado en Ciencias de la Educación.

MIGUEL ANGEL CAMPOS HDZ.

Licenciado grao

MARIA ELENA MARZOLLA

Licenciada en Psi cologra y Licenciada en Cien cias de la Educación.

en

de

la

Pedago-

al pltOblema del logltode una enóeñanza ói6temátic.a fj eMuente, ó on m(ú:.tipleó y muc.haó vec.u c.ontltacUc.toltioó. En ute maltco, Clteemoó que U óuótanual dalt a conocelt loó en60quu con loó que actualmente ó e abOltdan toó. pltoblemaó del nivee '6UpeJtiOlt, paJta q~e óe pued:"n. ~on6ltOntalt unoó con otltoó fj a palttiJr. de óu anaw..u.., c.oltltegilt loó .uquemaó inc.oltltec.toó. Deóeamoó decUc.alt uta pequeña oblta a laó autoltidadeó, pltOnUolteófj alumnoó de la E.N.E,P. I ztacala, puu U óU pltác.tic.a educ.ativa la que utimula l1ueótlto intVl.é6 (JOil. .ea cüdáctic.a IJ u también la lteaUdad que da ÚgniMc.auón a la teoJt.ta qu.e que.Jtemoó c.ontltu.iJt.

PREFACIO DE LA PRIMERA EDICIQN La pltuente pub¿¿c.auóri, Iteúne un c.onjunto de t!tabaj oó u CJútoó pOlt YlÚ.embltoó del DepaJttamento de PedagogZa de la E. N. E. P. I ztac.ala de ea U.N.A.M. La elabOltauón de loó YlÚ.6moó ltuponcUó a doó P'wpóó,uoó: ac.laJtaJt algunaó de nueótltaó ideaó cUdác.tic.aó· fj c.ontaJt c.on un mateJtial báóico palta tltlJebajaJt .con loó pltonuoltu que palttiupan en loó pltogltamaó de c.apautauón pedagógic.a. La óelec.uón de' loó temaó óe lteaUzó a paJtw de loó núc.leoó pltoblemátic.oó que pucUmoó deó c.ubltilt en loó c.uIt6 Oó fj taUeltu cUdác.ticoó fj 6undamentalmente en nuut!ta labolt de aó eó oltaYlÚ.ento al t!tabaj o c.oticUano de loó maeótltoó. Si bien ee contenido óU6tanual de cada c.apUulo 6ue ac.oltdado pOlt todo el equipo, ea 60ltma en !{ue utá pltuentado fj el énn aóió que ó.e. Iteaüza, en atg.unoó puntoó de vió ta, lte6lejan laó di6e.Jtenteó üneaó de bÚ6queda de. óuó autoltu. Un pltopóóito acUuonal u contltibuilt con nuut!to apoltte a la di6 C-Uóión de algunoó nudoó co nc.eptualeó fj técnic.oó de la cUdác.tica de la educ.auón óUpiVl-¿OIt, fj en ute óentido 6e. deMne ee tUulo de la pubüc.auón. En loó úUimoó añoó ó e ha deó aMoUado en Méxic.o la tendenua a -tec.ni6icalt la taltea de enóeñanza de laó cU6e.Jtenteó c.altlte.Jtaó unive.Jtó,ualtiaó; uta tendenua óe explteóa en c.ambioó en la c.onc.epuón del CUltJt.tc.ulo fj ee impuló o a nuevoó métodoó de tltabajo 1m c.laóe fj utucUo. Dude el punto de lJióta inót.uuuonat óe obóeltva la apaltiuón de múltipleó oltgani6moó que óe oc.upan de c.apautalt . pedagógicamente al pIt06e60ltado. Pltoduc.to del ótatUó de la pedagogZa como uenua en 601tmauó n, toó c.aminoó ó eguidoó palta. daJt Iteó pueó ta

DR. ALFREDO J. FURLAN NOviemblte de 1918.

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PREFACIO A LA TERCERA EVICION En .eoó plLóJÚmoó meóeó óe c.umpWtá et déumo alÚVeILóalÚO de aqueUaó jOlLnadaó en .eaó que, a.e c.atOlL de.e :tlLabaj o de 60ILmauón doc.en:te, y c.omo c.o nc.lLeuó n de c.ompüc.adaó dM c.uóio neó , Ma. E.eena MalLzo.e.ea, Migue.e A. Campoó, Fauó:tino OIL:te~a~ EduaILdo "Remedi y et queóUóMibe, eó CJub-