Practice of Oral and Written Speech of Arabic: educational manual 9786010427983

Citation preview

AL-FARABI KAZAKH NATIONAL UNIVERSITY

A. A. Mustafayeva K. А. Kydyrbayev

PRACTICE OF ORAL AND WRITTEN SPEECH OF ARABIC Educational manual

Almaty «Qazaq university» 2017 1

UDC 80/81 (075.8) LBC 81.2-923 М 97 Recommended for publication by the decision of the Faculty of Oriental Studies Academic Council, RISO of the Kazakh National University named after Al-Farabi (Protocol №5 dated 11.07.2017); Educational and methodical association on groups of specialties «Natural sciences», «Humanities», «Social sciences, economics and business», «Engineering and technology» and «Arts» of Republican educational-methodical board on the basis of Аl-Farabi Kazakh National University (Protocol №2 dated 29.06.2017) Reviewers: doctor of Philology, al-Azhar University (Egypt) Ali Shabaan candidate of Philology B.A. Atabay candidate of Philology G.E. Imasheva candidate of Philology R.M. Mukhitdinov The Arabic-English glossary was prepared by Masters student, S. Salimova.

Mustafayeva A.A. М 97 Practice of Oral and Written Speech of Arabic: educational manual /A.A. Mustafayeva, K.A. Kydyrbayev. – Almaty: Qazaq university, 2017. – 178 p. ISBN 978-601-04-2798-3 This educational manual focuses on two of the four main skills of a language, one of them is speaking, and the second is writing. Dialogues and essays on different topics give opportunity to the students to develop all the skills and to give cultural knowledge of the studied country. This textbook is dedicated for Bachelor students (1-3 years) of higher educational organizations who study Arabic.

UDC 80/81 (075.8) LBC 81.2-923 ISBN 978-601-04-2798-3

2

© Mustafayeva А.А., Kydyrbayev K.A., 2017 © Al-Farabi KazNU, 2017

CONTENT

FOREWORD ............................................................................................. 5 LIST OF ICONS ....................................................................................... 7 I MODULE SPEAKING PART ................................................................ 8 1. Introducing yourself and others ............................................................. 8 2. Family .................................................................................................... 17 3. Speciality ............................................................................................... 24 4. Seasons of the year ................................................................................ 30 5. House ..................................................................................................... 36 6. Shopping ................................................................................................ 43 7. Study ...................................................................................................... 49 8. Hanging out ........................................................................................... 54 9. At the airport .......................................................................................... 59 10. Sports ................................................................................................... 65 11. At the doctor’s ..................................................................................... 70 12. Culture ................................................................................................. 72 13. State symbols ....................................................................................... 80 14. At the bank........................................................................................... 87 15. Holiday ................................................................................................ 92 II MODULE WRITING PART 1. Introducing yourself and others ............................................................. 99 2. Family .................................................................................................... 99 3. Speciality ............................................................................................... 103 4. Seasons of the year ................................................................................ 106 5. House ..................................................................................................... 110 6. Shopping ................................................................................................ 114 7. Study ...................................................................................................... 121 8. Hanging out ........................................................................................... 125 9. At the airport .......................................................................................... 130 10. Sports ................................................................................................... 132 11. At the doctor’s ..................................................................................... 137 12. Culture ................................................................................................. 141 13. State symbols ....................................................................................... 144 14. At the bank........................................................................................... 149 15. Holiday ................................................................................................ 153 TASKS FOR STUDENTS WORK UNDER THE GUIDANCE OF THE TEACHER .................................................... 156

3

TASKS FOR STUDENTS INDEPENDENT WORK ............................... 157 ARABIC-ENGLISH GLOSSARY ........................................................... 158 EXAM QUESTIONS ................................................................................ 176 REFERENCES ......................................................................................... 177

4

FOREWORD

Practice of Oral and Written Speech of Arabic, as an Eastern language, is one of the basic disciplines being studied by the students of Oriental Studies faculty and specialty of Kazakhstan Higher education program. It provides a comprehensive program for bachelor students in the early stages of learning the Arabic language. Practice of Oral and Written Speech of the Arabic languageis one of the most interesting and difficult disciplines to be studied by future specialists of Oriental Studies, particularly Arabic studies. The discipline consists of two main skills of language, one of them is speaking and the second is writing. The title of the book was given based on the name of the discipline in the Curriculum of the specialty “Oriental Studies”. So, the book consists of two parts; the first of which focuses on speaking, while the other focuses on writing. The difficulty is due to the large amount of information used in these two parts, in particular 15 topics from different areas, teaching material, the complexity of the issues that require a good knowledge not only of practical work, but of the theory of Arabic, particularly grammar materials. The educational manual consists of 15 topics, included the main dialogues and essays as introducing yourself, the family, specialty, four seasons, house, shopping, at the airport, sports, at the doctor’s, the culture, at the bank, holiday. One of the advantages of the educational manual is that it was prepared in both English and Arabic, which is especially important for groups with English language training and groups with Kazakh and Russian languages to improve their skills in two foreign languages. Every text is followed by a text to check and develop reading, listening, speaking, and writing skills of students. It will help to train specialists of Arabic. Dialogues and essays on any topic are accompanied by the exercises to revise the knowledge being acquired as the result of training. The practical part of training on the oral and written language is organized during the first and the third years of study, so the texts included in the educational manual are of small and medium sizes. 5

This educational manual develops the skills of the formal Arabic language, including speaking, writing, listening, reading, and cultural knowledge. In addition to the main material of the discipline, the educational manual includes an Arabic-English glossary of words in three languages, tasks for the individual work of the students, tasks for students work under the guidance of the teacher, list of the references, and exam questions.

6

LIST OF ICO ONS

Group work Look through listen carefully focus on pronuncciation Read silently aloud Work in pairs with the teacherr translate important Idafa (Mudaf ua al-Mudaf a ilayh) Self-reading Individual speakking in time take a note homework Learn by heart Write Share with the group use a dictionary make a sentencee talk to a colleaague/colleagues 7

I MO ODULE SPEAK KING PART

1.INTRODU UCING YOURSE ELF AND OTHE ERS ‫التعارف‬

Dialogue 1 ‫اللحوار األول‬

G work Time for Group Look through th he dialogue givenn below between n Kanat and Muh hammad, then liisten carefully w while the teacheer reads the dialo ogue and focus on n pronunciation raather than vocabullary

!‫عليك ْم‬ ‫السال ُم ك‬:‫قانات‬ !‫سالم‬ ‫وعليك ُم الس‬:‫محم ٌد‬ ‫ وما اسمك؟‬.‫قانات‬ ‫اسمي ت‬:‫قانات‬ .ٌ‫ فرصةٌ سعيدة‬.‫اسمي محممد‬:‫محمد‬ .ٌ‫عيدة‬ ‫فرصةٌ سعي‬:‫قانات‬ Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation n

Time for work w in pairs Read the dialoguee aloud with yourr partner

8

Time for Group G work Read the dialogu ue with the teacheer focusing on th he vocabulary and translation t

a answer is Greeting form “!‫( ”السال ُم عليك ْم‬Peacee be upon you!) and “!‫سالم‬ ‫”وعليك ُم الس‬, where “‫ ”السالم‬is Peace and “‫ ”على‬is a Prreposition on, upon n. The Preposition n is “‫ ”على‬NOT “‫ي‬ ‫( ”علي‬Ali is a nam me), but “‫”على‬ + “‫ ”ككم‬is “‫ ”ي“( ”عليكم‬between) b Pay attention to the Use of “‫( ””اسم‬NOT “‫ )”إسم‬an nd “‫”ما اسمك؟‬ (NO OT “‫”ما إسمك؟‬, it is important wheen you pronouncce the phrase totally “‫ اسمك‬+‫ ”ما‬as one o word, “!‫ ”وعليك ُم االسالم‬is also prronounced as one word). w Try to write all possible letters of Kazakh names in Arabic with hout Harakat (Arabic vowel markks or Tashkeel) “‫ ”قانات‬NOT “‫ ”ققنات‬or “‫”قانت‬. Dialogue 2 ‫اللحوار الثاني‬

G work Time for Group Look through thee following convversation between n Muhammad and Qanat, do not forget to cooncentrate on th he teacher’s pron nunciation.

!‫خير يا قانات‬ ِ ‫ صبا ُح الخ‬:‫محمد‬ !‫ور يا محمد‬ ِ ‫ صبا ُح النّو‬:‫قانات‬ ‫حالكَ ؟‬ َ‫ كيفَ ك‬:‫محمد‬ ‫وكيف حالك؟‬ :‫قانات‬ ‫بخير ف‬ ٍ ‫ضا‬ ‫ض‬ ً ‫ بخير أي‬:‫محمد‬ 9

( “Morninng of Good”) is Good G morning “‫( ”صباح الخير‬literally in En nglish (“‫ ”خير‬with h Good) and respoonse is “‫صباح النور‬ ‫“( ”ص‬Morning of th he Light”). Important:do not skip a letter “‫ ”_ًا‬while you read th he words like “‫ ”أيضًا‬too or “‫ ”ج ًّدا‬verry much ant etc. P Pay attention to leetters: “‫ ”ا‬is a letterr, NOT last harak ka of the word “َ_” that you can skip p. Time for work w in pairs Break the dialogu ue into pairs and rread it aloud whilee others listen n Now time for tran nslation Dialogue 3 ‫اللحوار الثالث‬

Time for Group G work Look through thee following convversation between n two, do not o the teacher’'s ppronunciation forgeet to concentrate on

Read the dialoguee with the teacherr and translate it ً :‫أحم ُد‬ ‫ كيف الحالُ؟؟‬.‫وسھال يا قانات‬ ‫ًال‬ ‫أھال‬ ً :‫قانات‬ .ِ ‫ الحم ُد‬،‫ أأنا بخير‬.‫أھال بك ْم‬ .‫ ھو ِم ْن أوزبكستان‬.‫ اس ُمهُ مراد‬.‫صديقي‬ ‫ي‬ ‫ ھذا‬:‫أحمد‬ .‫ك‬ َ ‫ تش ﱠر ْفنا ب‬:‫مراد‬ ‫ أنا من قازاقستان‬.‫قانات‬ ‫ اسمي ت‬:‫قانات‬ ٌ‫ ھألنت ب‬:‫مراد‬ ‫طالب ھنا أيضًا؟‬ ‫وأين تد ُرسُ أنت؟‬ ‫ ن‬.‫ أد ُرسُ مع أحم َد‬.‫طالب في جامع ِة القاھرة‬ ‫ أنا ط‬،‫ نعم‬:‫قانات‬ .‫جامع ِة عين شمس‬ ‫ أدرس في ج‬:‫مراد‬ 10

‫قانات‪ :‬فرصةٌ طييبّبةٌ‪ .‬إلى اللقا ِء‬ ‫أحمد‪ :‬إلى اللقاء‪.‬‬

‫”ال“ ‪” are used without‬قازاقستاانُ “ ‪” and‬أوزب نُ‬ ‫كستانُ “ ‪Countries like‬‬ ‫‪” Egyptt, but Iraq is‬مصر“ ‪i “ُ_” NOT “ٌ_”; as‬‬ ‫‪and the last haraka is‬‬ ‫‪”.‬القاھرة“ ‪”, similarly the capital of Egyptt is‬السودان“ ‪”, Sudan is‬الععراق“‬ ‫‪”, so you can use either in the‬فرصة طيّبة“ ‪” and‬فرصة سعيدة“‬ ‫‪mean‬‬ ‫”‪ning “Nice to meeet you‬‬ ‫‪” and‬قازاقستان“‬ ‫‪” are bboth used; the firsst one is from‬كازاخستان“ ‪d‬‬ ‫))‪SL (Source language‬‬ ‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through the dialogue givenn below between three people‬‬ ‫‪ully while the teaccher reads the diaalogue and do‬‬ ‫‪and then listen carefu‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪to focus on pronunciation‬‬ ‫‪not forget‬‬

‫الخير!‬ ‫ِر‬ ‫قانات‪ :‬مسا ُء‬ ‫أھال وسھالً‬ ‫النور يا قانات‪ً .‬‬ ‫أحمد‪ :‬مسا ُء‬ ‫ِر‬ ‫قانات‪ :‬وأھالً بكم‪.‬‬ ‫سھالً‪ .‬تفضّل يا ابني‬ ‫أ ُم أحم َد‪ :‬أھالً وس‬ ‫سمھا فاطمة‪ .‬يا أمي‪ ،‬ھھذا صديقي قانات‪ .‬ھو ققازاقي‪.‬‬ ‫أحمد‪ :‬ھذه أمي‪ .‬اس‬ ‫أھالً يا ابني‪.‬‬ ‫أم أحمد‪ :‬أھالً ال‬ ‫ُ‬ ‫حالك؟ وكيف صحت ِك؟‬ ‫قانات‪ :‬شكرًا‪ .‬ف‬ ‫كيف‬ ‫ِ‬ ‫كيف حالُھما؟ ھل ھما في‬ ‫أم أحمد‪ :‬الحمد ‪ .‬ك ُل شي ٍء على ما يُرا ُم يا ولدي‪ .‬ووالداك ف‬ ‫بال ِدكَ؟‬ ‫قانات‪ :‬نعم‪ ،‬ھما ببخير‪ .‬أبي وأمي في قاززاقستان‪.‬‬ ‫ك‪.‬‬ ‫أم أحمد‪ :‬سلﱢ ْم ى‬ ‫ك‪ .‬بابُ بيتِنا مفتو ٌح دائ ًما لَ َ‬ ‫على أ ِم َ‬ ‫قانات‪ :‬شكرًا‬ ‫ت معًا‬ ‫ب البي ِ‬ ‫أحمد‪ :‬ھيّا لنقو َم بوواج ِ‬ ‫‪11‬‬

g “‫النور‬ ‫ ”مسا ُء‬is the response for “‫الخير‬ ‫ير‬ ‫ ”مسا ُء‬like Good evening ِ ِ ‫صب‬ “‫لنور‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫”صبا‬ for “ ‫الخير‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ” ُ ُ ِ ِ “‫ ”بالد‬has two meanings, m one off them is “coun ntry” and the second is “countries (p plural of “‫ ”بلد‬couuntry). In this dialo ogue we used in th he meaning of “cou untry”. “‫ ”والدان‬parents, your y parents “‫”واللداك‬, my parents “‫;”والداي‬ “ “‫”والد‬ is a Father, F “‫ ”والدة‬is a Mother. “‫ ”والد‬and “‫”أب‬,, “‫ ”والدة‬and “‫ ;”أ ّم‬my father “‫ ”أبي‬or o “‫”والدي‬, my moth her “‫ ”أمي‬or “‫”واللدتي‬, your mother “‫ ”أمك‬or “‫””والدتك‬, your father “‫”والدك‬, BUT “‫ ”أبوك‬NOT N “‫”أبك‬ Read the dialoguee with the teacherr and translate it

w in pairs Time for work Pair off and read d the alternative pparts of the dialog gue while the otherrs listen

Dialogue 5 ‫حوار الخامس‬ ‫الح‬ Time for Group G work Look through the dialogue givenn below between students and theirr teacher and theen listen carefullyy while the teach her reads the dialo ogue and do not fo orget to focus on ppronunciation

‫ ھي ستتدرس‬.‫ يا طالبي وطالباتي ھھذه ھي آيدانا‬.‫آيدانا ھذه ھي مجموعتُ ِك‬ ‫ يا نا‬:‫األستاذة‬ .‫م َعكم‬ .‫ أنا من ممص َر‬.‫ اسمي مريم‬.ً‫ أھالً وسھال‬:‫مري ُم‬ 12

‫أحمد وأنا من مصر أيضًا‬ ‫أحمد‪ :‬اسمي د‬ ‫مراد‪ .‬فرصة سعيدة‪ .‬أنا أوززبك ﱞي‪.‬‬ ‫مراد‪ :‬اسمي د‬ ‫زينب‪ .‬فرصة سعيدة‪ .‬أنا أرردنيﱠةٌ‪ .‬ما جنسيتُ ِك؟‬ ‫زينب‪ :‬اسمي ب‬ ‫ُ‬ ‫آيدانا‪:‬أنا قازاقيﱠةٌ‪.‬‬ ‫قانات من قازاقسنانَ أيضًا‪ .‬أين ھو؟‬ ‫زينب‪ :‬زميلُنا ت‬ ‫أين ُك ْنتَ ؟ الطالبة الجديدةة في مجموعتنا‪ .‬ھي ن‬ ‫أحمد‪ :‬ھذا ھو‪ .‬ن‬ ‫من قازاقستان أيضًا‬ ‫خرت ً‬ ‫ف‪ .‬تأ ّخر ُ‬ ‫آس ٌ‬ ‫سعيد جدًا بلقائِ ِك‪.‬‬ ‫قليال‪ .‬تشرّفنا‪ .‬أنا س‬ ‫قانات‪ِ :‬‬ ‫جزيالً‪ .‬أشكرُكم‪.‬‬ ‫ال‬ ‫آيدانا‪ :‬شكرًا‬

‫”طالبة“ ‪” of‬طالبات““ ‪” and‬طالب“ ‪” plural forrm of‬طالب“‬ ‫”مصرٌ“ ‪” NOT‬مص ُر“‬ ‫‪” BU‬المص ُر“ ‪ or‬ص‬ ‫”القاھرة“ ‪UT‬‬ ‫”أشكركم“ ‪”” and‬شكرًا“‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner and transslate it‬‬

‫‪Time for seelf-reading‬‬ ‫‪Dialogue 6‬‬ ‫حوار السادس‬ ‫الح‬ ‫ت مجموعت َِك؟‬ ‫د‪.‬علي‪ :‬مرحبًا يا آيدانا‪ .‬كيف حالك؟ كيف‬ ‫ف وج ْد ِ‬ ‫شكرًا يا الدكتور عل ّي‪ .‬ووكيف حالكم؟‬ ‫آيدانا‪ :‬أنا بخير‪ .‬ش‬ ‫د‪.‬علي‪ :‬بخير‪ .‬أذھھبُ إلى المكتب ِة‪ .‬و إلى أين تذھبينَ ؟‬ ‫آيدانا‪ :‬أذھب إلى المكتبة أيضًا‪.‬‬ ‫الصف الثالث‪،‬اسمھا فاطمة وھي‬ ‫ف‬ ‫ھب معًا وأنا أريد أن أُع ّرفَ ِك بطالبة من‬ ‫د‪.‬علي‪ :‬جيد‪ ،‬لِنذھ َ‬ ‫ّ‬ ‫كتا‬ ‫لمكتبة اآلنَ ‪.‬‬ ‫ب تريدين‪ .‬ھي في الم‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫عن‬ ‫ث‬ ‫البح‬ ‫في‬ ‫ُك‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫مصرية وستساع ُد ِ‬ ‫جزيال‪ .‬أنا مسرورة جدًا‪.‬‬ ‫ًال‬ ‫آيدانا‪ :‬شكرًا‬ ‫ٌ‬ ‫نت أجنبية وتحتاجين إلى مساعدتِنا يا ابنتي العززيزة‪.‬‬ ‫د‪.‬علي‪ :‬عف ًوا‪ .‬أ ت‬

‫‪13‬‬

‫‪Dialogue 7‬‬ ‫الحوار السابع‬ ‫آيدار‪ :‬السالم عليكم و َرحْ َمةُ ﷲِ وبَ َركاتُهُ!‬ ‫محمد‪ :‬وعليك ُم السالم ورحمة ﷲ وبركاته!‬ ‫آيدار‪ :‬كيف حالك ؟‬ ‫محمد‪ :‬بخير والحمد ‪ .‬وكيف حالك أنت؟‬ ‫آيدار‪ :‬كلﱡ شي ٍء على ما يرام‪ .‬ما اسمك؟‬ ‫محمد‪ :‬اسمي محمد‪ .‬وما اسمك؟‬ ‫آيدار‪ :‬اسمي آيدار‪ .‬من أين أنت؟ )ما جنسيتك؟(‬ ‫محمد‪ :‬أنا من اإلمارات‪) .‬أنا إماراتي(‪ .‬ومن أين أنت؟‬ ‫آيدار‪ :‬أنا من قازاقستان‪) .‬أنا قازاقستاني(‪.‬‬ ‫محمد‪ :‬ھل أنت قازاقي؟‬ ‫آيدار‪ :‬نعم‪،‬أنا قازاقي‪.‬‬ ‫محمد‪ :‬ماذا تفعل في القاھر ِة؟‬ ‫آيدار‪ :‬أدرس في جامعة القاھرة‪ .‬ھل أنت طالب أيضًا؟‬ ‫محمد‪ :‬نعم‪ ،‬أنا طالب‪ .‬أدرس في جامعة األزھر‪ .‬تشرّفنا‪.‬‬ ‫آيدار‪ :‬فرصة سعيدة‪ .‬مع السالم ِة‬ ‫محمد‪ :‬إلى اللقاء‬ ‫‪Dialogue 8‬‬ ‫الحوار الثامن‬ ‫صايا‪ :‬السالم عليكم ورحمة ﷲ وبركاته!‬ ‫زينب‪ :‬وعليكم السالم ورحمة ﷲ وبركاته!‬ ‫صايا‪ :‬كيف حالك ؟‬ ‫زينب‪ :‬بخير والحمد ‪ .‬وكيف حالك أنت؟‬ ‫صايا‪ :‬ك ّل شيء على ما يرام‪ .‬ما اسمك؟‬ ‫زينب‪ :‬اسمي زينب‪ .‬وما اسمك؟‬ ‫صايا‪ :‬اسمي صايا‪ .‬من أين أنت؟ )ما جنسيتك؟(‬ ‫زينب‪ :‬أنا من اإلمارات‪) .‬أنا إماراتية(‪ .‬ومن أين أنت؟‬ ‫صايا‪ :‬أنا من قازاقستان‪) .‬أنا قازاقستانية(‪.‬‬ ‫زينب‪ :‬ماذا تفعلين في القاھرة؟‬ ‫صايا‪ :‬أدرس في جامعة القاھرة‪ .‬ھل أنت طالبة أيضًا؟‬ ‫زينب‪ :‬نعم‪ ،‬أنا طالبة‪ .‬أدرس في جامعة األزھر‪ .‬فرصة طيّبة‪.‬‬ ‫صايا‪ :‬فرصة طيّبة‪ .‬السالم عليكم!‬ ‫زينب‪ :‬وعليكم السالم!‬

‫‪14‬‬

‫‪Dialogue 9‬‬ ‫حوار التاسع‬ ‫الح‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow between tw‬‬ ‫‪wo, then listen‬‬ ‫‪careffully while the teacher‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪reads thee dialogue and focus‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪on the‬‬ ‫‪pron‬‬ ‫‪nunciation rather th‬‬ ‫‪han vocabulary‬‬

‫آيجان‪ :‬السالم علييكم!‬ ‫الموظف‪ :‬وعليكم السالم! ما اسمك؟‬ ‫جان‬ ‫آيجان‪ :‬اسمي آيج‬ ‫الموظف‪ :‬ما اس ُم عائلَتِ ِك؟‬ ‫آيجان‪ :‬قوانديق‬ ‫الموظف‪ :‬من أين أنت؟‬ ‫ھوريﱠ ِة قازاقستان‬ ‫آيجان‪ :‬من ُج ْم ِر‬ ‫تك؟‬ ‫الموظف‪ :‬مامدين ك‬ ‫آيجان‪ :‬من مدينة آلماطي‬ ‫ت؟‬ ‫الموظف‪ :‬أين ُولِ ْد ِ‬ ‫آيجان‪ُ :‬و ُ‬ ‫لدت في جمھوري ِة قازاقستان‬ ‫الموظف‪ :‬متى ُولددت؟‬ ‫آيجان‪ :‬ولدت في األَو ِﱠل من يناي َر لِ َسنَ ِة أللفين‬ ‫الموظف‪ :‬ما اسم وال ِد ِك؟‬ ‫آيجان‪ :‬أسحات‬ ‫الموظف‪ :‬ما اسم والدتِ ِك؟‬ ‫آيجان‪ :‬دينارا‬ ‫أنت ُمتَ َز ﱢو َجةٌ؟‬ ‫الموظف‪ :‬ھل ت‬ ‫آيجان‪ :‬ال‪ ،‬لَس ُ‬ ‫ْت ممتزوجة‪ .‬أنا عازبة‬ ‫الموظف‪ :‬أين تقيممين ھنا؟‬ ‫أيجان‪ :‬أسكن في إمارة دبي‬ ‫الموظف‪:‬‬ ‫أتدرسين ھنا أو تعملين؟‬ ‫ن‬ ‫آيجان‪ :‬أدرس في جامعة دبي‬ ‫صلت؟‬ ‫الموظف‪ :‬متى وص‬ ‫آيجان‪ :‬منذ ‪ 10‬أيايام‪ .‬عندي تأشيرة لمدة ش‬ ‫شھر فقط‪ .‬أريد اإلقامة لمدة سنة دراسية‬ ‫أسبوعين عبر‬ ‫ن‬ ‫الل أسبوع أو‬ ‫رسل إقامتك خال‬ ‫الموظف‪ :‬تمام‪ .‬ككل األوراق على ما يُررام‪ .‬نُ ِ‬ ‫البريد‪.‬‬ ‫جزي ًال‬ ‫آيجان‪ :‬شكرًا ي‬ ‫‪15‬‬

Read the dialogu ue with the teacheer focusing on th he vocabulary and translation t

ndividual speakinng Time for in Talk about the to opic of the wholee lesson for two minutes. m You havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak ke a note.

y homework Time for your Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and create your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________

16

‫‪2. FAMIL‬‬ ‫‪LY‬‬ ‫األسرة‬

‫‪Dialogue 1‬‬ ‫اللحوار األول‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue annd focus on the pronunciation‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪ratheer than vocabulary‬‬ ‫‪y‬‬

‫إلى ھذه الصورة وحاولووا أن تصفوھا‪ .‬ماذا تَ َروْ نَ ؟‬ ‫المعلم‪ :‬انظروا ى‬ ‫تجلس على‬ ‫عائشة‪ :‬أ َرى في ھذه الصورةَ ولدًا يجلِس على األريك ِة ويل َعب باأللعاب وبنتًا س‬ ‫طاولة وتقرأ كتابًا‪.‬‬ ‫الكرسي وراء الط‬ ‫المعلم‪ :‬من يريد أن يستم ﱠر؟ تفضلي يا َس ْل َمى‬ ‫سلمى‪ :‬ھناك األم تطبخ الطعام على الفررن وتُقَطﱢع الخضروات‪ .‬وأرى البنت األخرى تتسا ِع ُد‬ ‫ألطباق‪.‬‬ ‫أ ﱠمھا فھي ت ْغ ِسل األ‬ ‫جدة تجلس إلى المائدة وتتشرب الشاي‪.‬‬ ‫زينت‪ :‬وھناك الج‬ ‫المعلم‪ :‬من غائب في ھذه الصورة؟‬ ‫جد‬ ‫عائشة‪ :‬األب والج‬ ‫المعلم‪ :‬صحيح‪ .‬أيين قد يكونان؟‬ ‫أحمد‪ :‬ربما يكون األب في عمله والج ّد ففي الحديقة يشرب القھووة‬ ‫محمد‪ :‬قد يكون األ‬ ‫ألب والج ّد في الطريق ويتّجھان إلى البيت ليتنناوال العشاء مع أسرتھمما‬ ‫‪ 10‬دقائق‪ .‬م ّر الوقت‪.‬‬ ‫آلن يجب عليكم أن تصففوا أسرتكم‪ .‬أعطيكم ‪1‬‬ ‫المعلم‪ :‬أحستم‪ .‬اآل‬ ‫)استمر ‪ 10‬دقائق(‬ ‫عن قارة إفريقيا‪ .‬ماذا قد تفعل‬ ‫المعلم‪ :‬لنبدأ من أيجان وأسرتُھا بعيدة عن مصر وحتّى ن‬ ‫أسرتك؟‬ ‫أظن ّ‬ ‫ّ‬ ‫أيجان‪ّ :‬‬ ‫أن‬ ‫سة‪ .‬قد‬ ‫ن أبي اآلن في عمله ييعمل مدي ًرا في المدرس‬ ‫أسرتي بعيدة عنّي‪.‬‬ ‫ي‬ ‫إن‬ ‫االجتماع‪ .‬لعل أمي في البيت فھي مشغولة بأعمال اللمنزل تطبخ الطعام القاقازاقي‬ ‫ع‬ ‫يكون في‬ ‫"بيشبارماق" أو تتضع المالبس الوسخة في الغسّالة أو تتسوق في السوبرماركت أو لالمول‪.‬‬ ‫شركة‬ ‫اآلن في الجامعة التي تدررس فيھا‪ .‬إن أخي الكبيير يعمل مترج ًما في الش‬ ‫أختي الكبيرة ن‬ ‫‪17‬‬

‫المدرسة اآلن‬ ‫ة‬ ‫أختي الصغيرة في‬ ‫ لع ّل ي‬.‫الوثائق من اإلنجليزية إلى اللقازاقية اآلن‬ ‫ق‬ ‫لعلّه يترجم‬ ًّ ‫تقرأ ن‬ .‫ وأخي الصغير في روضة األطفال يلععب مع األطفال‬.‫تكتب إمالء‬ ‫صا أو ب‬ ً ‫ شكرًا جزي‬:‫المعلم‬ !‫يال يا أيجان أحسنت‬ Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation n

Time for work w in pairs Read the dialoguee aloud with yourr partner

Time for Group G work Read the dialogu ue with the teacheer focusing on th he vocabulary and translation t

d “‫”العائلة‬, so you can use both off them in the “‫ ”األسرة‬and mean ning “Family” Pay attentio on to preposition “‫ ”عن‬in “‫ ””بعيدة عن‬and “‫ ”◌ً ا‬in “‫”يعمل ممديرًا‬, “‫”ييعملمترج ًما‬, BUT “ً‫”تتعمل بائعة‬ Dialogue 2 ‫اللحوار الثاني‬ Time for Group G work Look through thee following conveersation between Maryam and Dam mira, do not forget to concentrate onn the teacher’s pro onunciation.

!‫ھل تسمعيني؟ السالم عليككم يا ضميرة‬ ‫ ألو ألو! ل‬:‫مريم‬ ‫ وعليكم االسالم يا حبيبتي! كيف حالك يا مريم؟ أنا مشتاتاقة إليك كثيرًا‬:‫ضميرة‬ 18

‫ت ‪ 30‬سنة منذ تخرجنا من جامعة اإلسكندرية‬ ‫ضا ااشتقت إليك كثيرًا‪ .‬مرت‬ ‫مريم‪ :‬وأنا أي ً‬ ‫الح ّ‬ ‫سنوات‬ ‫شغولة بأسرتي خالل الس‬ ‫ق معك والحمد صداقتنا مستمرّة‪ .‬كنت مشغ‬ ‫ضميرة‪ :‬نعم‪ ،‬ح‬ ‫األخيرة‪ .‬آسفة ج ًّدا‬ ‫مريم‪ :‬ال بأس‪ .‬وأننا أيضًا كنت مشغولة بأبأوالدي‪.‬إنك ما نسيت اللعربية ما شاء ﷲ‬ ‫صغير‬ ‫ضعة أشھر مع ابني الص‬ ‫صلنا إلى األردن قبل بض‬ ‫ضميرة‪ :‬ال أزال أتكلم بھا وأتعلمھا‪ .‬وص‬ ‫آيدار وأسرته‬ ‫ن؟‬ ‫مريم‪ :‬جيد ج ًّدا‪ .‬مماذا تفعلين ھناك؟ تعملين‬ ‫اآلن‪ ،‬أساعد ابني وزوجتھھا في‬ ‫صيف ھذه السنة أصبحت متقاعدة وال أعمل ن‬ ‫ضميرة‪ :‬في ف‬ ‫ألطفالبع ُد‪.‬‬ ‫تربية األوالد‪ .‬لھمما توأمان‪ .‬عمرھما ‪ 3‬وولم يذھبا إلى روضة األ‬ ‫كيف زوجة ابنك؟‬ ‫مريم‪ :‬عظيم‪ .‬ف‬ ‫ت مثل ابنتي تھت ّم بي وصحتي منذ زفافھما‪ .‬أنت‬ ‫ضميرة‪ :‬بخير والحمد ‪ .‬ھي أصبحت‬ ‫تعيشين مع ولدك الصغير أليس كذلك؟‬ ‫وبعدھا كان‬ ‫ا‬ ‫س في الجامعة األمريككية في القاھرة‬ ‫مريم‪ :‬بلى‪ ،‬وأنا فخورة به‪ .‬كان يدرس‬ ‫يتزوج بع ُد‬ ‫ج‬ ‫أبيه وھو عازب ولم‬ ‫إنجلترا وحصل على درجة ددكتوراه ويعمل مع ه‬ ‫ا‬ ‫يدرس في‬ ‫وكيف حال ابنك الكبير؟‬ ‫يدرس في‬ ‫س‬ ‫الد ولھما ولد وبنت‪ .‬االولد اسمه علي‬ ‫ضميرة‪ :‬ھو وزووجته يسكنان في البال‬ ‫طة والبنت اسمھا آيدانا تتدرس في المدرسة االبتتدائية‪ .‬ابني يعمل مدي ًرا ماليًا‬ ‫المدرسة المتوسط‬ ‫صة‪.‬‬ ‫في الشركة الوطنيية‪ .‬أما زوجته فتعمل مددرسة في مدرسة خاص‬ ‫مريم‪ :‬ممتاز‪ .‬وكييف بنتاك الجميلتان؟‬ ‫طلّقة منذ خمس سنوات لكنّھا ناجحة في عملھھا‪ .‬بعد‬ ‫ضميرة‪ :‬ابنتي الككبيرة لألسف الشديد مط‬ ‫حصلت على درجة المماجستيرمن إحدى الجاامعات‬ ‫طالقھا سافرت إللى الواليات المتح ّدة وح‬ ‫األمريكية‪ .‬اآلن تتعمل في أحد البنوك الكبيرة في عاصمة قاززاقستان مدينة آستانا‪ .‬ومنھا‬ ‫سة في‬ ‫على منحة حكومية للدراس‬ ‫ّج من المدرسة في السننة الماضية وحصل ى‬ ‫حفيدي الذي تخرج‬ ‫ترجمة‬ ‫أروجان بعد تخرجھا من جاممعة الفارابي في مدينة آلماطي بدأت تعمل متر‬ ‫ن‬ ‫الجامعة‪ .‬و‬ ‫عطلتھا ستزورنا إن شااء ﷲ‪.‬وكيف بنتاك؟‬ ‫الدولية‪ .‬ما تزوجت بعد‪ .‬في ع‬ ‫ة‬ ‫في الشركة‬ ‫من القرية في السنة المماضية‬ ‫بخير الحمد ‪ .‬إحداھما ففاطمة تزوجت شابًا ن‬ ‫مريم‪ :‬بنتاي ر‬ ‫جامعة القاھرة وتسكن معنا‬ ‫خطوبة وتدرس في ج‬ ‫ويعيشان فيھا‪ .‬أمما الصغيرة فھي مخ‬ ‫صالة‪.‬‬ ‫الجامعة‪ .‬تمام‪ ،‬حان الوقت للص‬ ‫ة‬ ‫عمال المنزل‪ .‬خاطبھا يددرس في نفس‬ ‫وتساعدني في أع‬ ‫سأتصل بك في أقررب وقت‪.‬‬ ‫ضميرة‪ :‬أنا مسروورة جدًا لسماع صوتك‪.‬سلّمي عليھم كلھم‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬بالطبع‪ .‬وأننت أيضًا بلّغي سالمي لكل أفراد األسرة‬ ‫ضميرة‪ :‬أقبّلكواعتتني بنفسك‬ ‫مريم‪ :‬في أمانة ﷲ حبيبتي‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Dialogu‬‬ ‫‪ue 3‬‬ ‫الحووار الثالث‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫فاطمة أريد منك مساعدة‬ ‫ة‬ ‫أقمارال‪ :‬يا‬ ‫فاطمة‪ :‬تفضّلي ايا حبيبتي‪ .‬بكل سرور‪ .‬مماذا تريدين؟‬ ‫أن أقوم بملء ھذه االستتمارة بالعربية‪ .‬أنت تععرفين ّ‬ ‫أن مستواي في اللغة‬ ‫ي ن‬ ‫أقمارال‪ :‬عل ﱠ‬ ‫ألنني بدأت أتعلّمھا منذ ننصف سنة فقط‪.‬‬ ‫العربية ضعيف أل‬ ‫ألول ھو االسم بالكامل وويريد منّا أن نكتب اسم اللقب‬ ‫فاطمة‪ :‬بك ّل سرور‪ .‬ھيا لنبدأ‪ .‬السؤال األ‬ ‫سم األب‬ ‫واسم الشخص واس‬ ‫معنى "اسم اللقب"؟ في لغغتي القازاقية كلمة "لققب" معناھا " ُكنية"‪ .‬ووكنيتي‬ ‫أقمارال‪ :‬ما ى‬ ‫"أقما" بين صديقااتي قازاقيات‪.‬‬ ‫واسم الوالد ھو اسم أبيك‬ ‫فاطمة‪ :‬ال‪ ،‬ال‪ .‬مععناھا اسم العائلة واسم اللشخص ھو اسمك م‬ ‫أقمارال‪ :‬بايقادام أأقمارال أمانقيزي‬ ‫اسم والدك؟‬ ‫فاطمة‪ :‬تھجّي م‬ ‫أقمارال‪ :‬أ‪-‬م‪-‬ا‪-‬ن‪-‬ق‪-‬ي‪-‬ز‪-‬ي‬ ‫لسنة ألفين‬ ‫ھو الثالث من يونيو ة‬ ‫ميالد يوم\شھر\سنة‪ .‬أعررف تاريخ ميالدك! و‬ ‫فاطمة‪ :‬تاريخ المي‬ ‫وواحدة‪ .‬صح؟‬ ‫أقمارال‪ :‬صحيح!‬ ‫فاطمة‪ :‬الجنس أنثثى ومكان الميالد جمھوورية قازاقستان‬ ‫أقمارال‪ :‬ما معنى أنثى؟‬ ‫‪ ."fem‬فھمت؟‬ ‫سان ذكر وأنثى‪ .‬باإلنجليليزية "‪ "male‬و "‪male‬‬ ‫فاطمة‪ :‬ھناك جنس‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ ،‬فھم ُ‬ ‫مت‬ ‫متزوّجة أو مطلّق\مطلّققة أو‬ ‫عزباء أو متزوّج\ ز‬ ‫فاطمة‪ :‬الحالة االجتماعية؟ أعزب\ع‬ ‫أرمل\أرملة‪ .‬وجووابھا عزباء‪ .‬موافقة؟‬ ‫‪20‬‬

‫أقمارال‪ :‬ال‪ ،‬لم أفھھم الجملة تما ًما‪.‬‬ ‫فاطمة‪ً :‬‬ ‫مثال أمك متزوجة ولھا زوج فھوو أبوك‪ .‬وأنت عزباء ولليس لك زوج‪.‬‬ ‫أقمارال‪ :‬فھمت‪ .‬ووما معنى " مطلّقة" و" أرملة"؟‬ ‫‪."div‬‬ ‫في اإلنجليزية "‪vorced‬‬ ‫طلﱠقة من طلّقھا زوجھا وورجل يُس ّمى ُمطَلﱢق‪ .‬ي‬ ‫فاطمة‪ :‬امرأة مط‬ ‫أما "رجل أرمل" فھو الرجل الذي فقد ززوجته وأرملة مؤنثه ممات زوجھا‪ .‬في وقت الفراغ‬ ‫سأشرح لك المفرددات األخرى التي قد ال تعرفينھا المرتبطة بمووضوع "األسرة"‪.‬‬ ‫أقمارال‪ :‬تمام‪.‬‬ ‫ل دراسي حصلت عليه حتى يومنا؟‬ ‫فاطمة‪ :‬السؤال التتالي‪ :‬ما ھو أعلى مؤھل‬ ‫أقمارال‪ :‬شھادة التتعليم الثانوي‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ي وعنوانك‬ ‫فاطمة‪ :‬والسؤال ااألخير‪ :‬عنوانك البريدي‬ ‫اإللكتروني ورقم ھاتفك المحمول ورقم‬ ‫الھاتف األرضي؟ اكتبي ھنا‪.‬‬ ‫أقمارال‪ :‬شكرًا عللى مساعدتك يا فاطمة‬ ‫فاطمة‪ :‬عف ًوا‪.‬‬ ‫‪”) in‬الھافف القارر“ ‪” (sometimes‬الھھافف الثابت“ ‪” and‬اللھافف األرضي“‬ ‫‪m‬‬ ‫‪of “land‬‬ ‫‪dline phone” or “stationary phone””. As well as‬‬ ‫‪the meaning‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ل“ ‪” arre synonyms of‬الھاتف الخلوي“ ‪””,‬الموبايل“ ‪”,‬الھاتف اللنقال“‬ ‫”الھاتف المحمول‬ ‫‪mobile phone.‬‬ ‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪using on pronunciaation while the teaacher reads the diaalogue.‬‬ ‫‪focu‬‬

‫نفعل يا أقمارال اليوم؟ أأقترح أن نذھب إلى اللحديقة‬ ‫جاء يوم اإلجازة‪ .‬ماذا سنف‬ ‫فاطمة‪ :‬أخي ًرا ء‬ ‫في وسط المدينة‪ .‬ما رأيك؟‬ ‫أقمارال‪ُ :‬‬ ‫كنت ھنااك منذ أسبوع واحد مع أصدقائي القازاق‪ .‬سأررافقك بكل سرور‪.‬‬ ‫ى وسط المدينة لنركبه‬ ‫لنخرج‪ .‬ھذا الباص يذھب إلى‬ ‫ج‬ ‫فاطمة‪ :‬ھيا‬ ‫حديقة مزدحمة ج ًّدا وجمميلة‬ ‫أقمارال‪ :‬اليوم الح‬ ‫ذلك المقعد فارغ لنجلس ھناك‪.‬أريد أن أشرح لك المفردات الجديدة حول‬ ‫فاطمة‪ :‬نعم‪ .‬ك‬ ‫وعدت بھا‪ .‬ھل أنت جاھزة؟؟‬ ‫ت‬ ‫األسرة التي‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ .‬سأككتبھا في كراستي‬

‫‪21‬‬

‫ن ھم؟ الجد والج ّدة ث ّم الوالد والوالدة‪ .‬ھناك تررادف‬ ‫فاطمة‪ :‬إنّك تعرففين أعضاء األسرة‪ .‬من‬ ‫للكلمتين "الوالد" و"الوالدة"‬ ‫األب واألم‪.‬‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ ،‬ب‬ ‫فاطمة‪ :‬أحسنت‪ .‬بعدھما الولد والبنت أو ابن وابنة‪ .‬الولد لھذذه البنت ھو األخ والبننت له‬ ‫ح؟ واألم ھما والداك‪ ،‬وھما‬ ‫حفيدة‪ .‬ھل ھذا واضح‬ ‫األخت‪ .‬ھما لجدھما وج ّدتھما حفيد وح‬ ‫زوجان والصلة بيينھما تُس ّمى زواجًا‪.‬‬ ‫ن القازاق علينا أن نعررف سبعة من أجدادنا‪ ،‬وجيل‬ ‫ضح‪ .‬نعم‪ ،‬واضح‪ .‬نحن‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ ،‬واض‬ ‫ج بين األوالد حتى سبععة أجيال‪.‬‬ ‫وراء جيل يدرس أسماء أجداده‪ .‬ال زواج‬ ‫إلى ھذا الموضوع في االوقت‬ ‫لعالم! تمام‪ ،‬سنرجع ى‬ ‫إذن لكم أنظف دم في الع‬ ‫فاطمة‪ :‬رائع‪ .‬ن‬ ‫القريب‪ .‬ھل سنكممل؟‬ ‫ھل ھذا‬ ‫أخ األب ھو ع ّم وأخته ع ّمة‪ .‬أما أخ األ ّم فھو خال وأختھا خالة‪ .‬ل‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ .‬خ‬ ‫الشيء يشابه في األسرة القازاقية؟‬ ‫ضا بين األخ واألخت من قبل األب ومن قبل األ ّم‪.‬‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ ،‬ن‬ ‫نحن ننقسم أي ً‬ ‫فاطمة‪ :‬واجب الببيت عليك أن تحفظي عن ظھر قلب كل الممفردات التي درسناھا اليوم‪.‬‬ ‫اآلن أقترح أن نتنااول الغداء‪.‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Pair off and reaad alternative parrts of the dialogu‬‬ ‫‪ue while the‬‬ ‫‪otherrs listen‬‬

‫‪Dialogue 5‬‬ ‫حوار الخامس‬ ‫الح‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue andd focus on pronun‬‬ ‫‪nciation‬‬ ‫‪22‬‬

‫أحمد‪ :‬صباح الخيير يا أزامات!‬ ‫أزامات‪ :‬صباح االنور يا أحمد! كيف حالك؟ كيف جدك؟ ككان يشعر بألم في األسبوع‬ ‫الماضي‪.‬‬ ‫أن نحتفل بيوم الزفاف ألخي‬ ‫صديقي‪ .‬ھو بخير الحمدد ‪ .‬يريد جدي منّا ن‬ ‫أحمد‪ :‬شك ًرايا ص‬ ‫إليك لكي أعطيك دعوة الززفاف‪ .‬أسرتي وخاصّة أبي وأمي يريدان أن ييتعرّفا‬ ‫الكبير وجئت ك‬ ‫عليك‪.‬‬ ‫أزامات‪ :‬شكرًا يا أحمد‪ .‬سأجيء إن شاء ﷲ‪ .‬أريد أن أسألك؟‬ ‫أحمد‪ :‬تفضّل‪.‬‬ ‫أزامات‪ :‬ما معنى زفاف؟‬ ‫إلعالن‬ ‫أحمد‪ :‬ھھھھھه‪ .‬ققلت إنك تجيء لكنك ال تعرف إلى أين تجيءء؟! الزفاف ھو حفل إل‬ ‫سيكون أخي‬ ‫ن‬ ‫ف‪ .‬كانت خطبته منذ ثالث سنوات‪ .‬غدًا‬ ‫كان أخي خاطبًا كما تعرف‬ ‫بداية الزواج‪ .‬ن‬ ‫عري ًسا‬ ‫ومخطوبته فاطمة ستكون عرو ًسا‪ .‬وبعد الغد زوجًا وزووجةً‪ .‬فھمت؟‬ ‫ه‬ ‫أزامات‪ :‬نعم‪ ،‬فھممت تما ًما‪.‬‬ ‫صھرًا‬ ‫ستكون لھا حماةً‪ ،‬وأبي ح ًما ووأختي سلفةً وأنا سلفًا‪ .‬وأھل الزوجة يُ َس ﱠموْ ن ص‬ ‫ن‬ ‫أحمد‪ :‬أمي‬ ‫وجمع كلمة أصھاار‪ .‬ھل ھو نفس الشيء في العائلة القازاقية؟‬ ‫أشكرك على‬ ‫ك‬ ‫على سبيل المثال يس ّمى أأصھار "قوداالر" في القازاقية‪ .‬تمام‪.‬‬ ‫أزامات‪ :‬نعم‪ ،‬ى‬ ‫حضر ً‬ ‫حفال عربيًا‬ ‫درسك ودعوة الززفاف‪ .‬ھذه أول مرة سأح‬ ‫ن في الدعوة‪.‬‬ ‫أحمد‪ :‬رائع‪.‬إلى الللقاء في الحفلة‪ .‬العنوان‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner and transslate it‬‬

‫‪ndividual speakinng‬‬ ‫‪Time for in‬‬ ‫‪Talk about the to‬‬ ‫‪opic of the wholee lesson for two minutes.‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪You‬‬ ‫‪havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak‬‬ ‫‪ke a note.‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪homework‬‬ ‫‪Time for your‬‬ ‫‪Learn by heaart the new wordss and phrases‬‬ ‫‪23‬‬

Work with your y partner and create your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ 3. SPECIAL LITY ‫التخصص‬

Dialogue 1 ‫اللحوار األول‬ Time for Group G work Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation p ratheer than vocabulary y 24

‫أيجيريم‪ :‬صباح اللخير!‬ ‫زينب‪ :‬صباح النوور! ھل أنت تعرفين الععربية؟‬ ‫أھال وس ً‬ ‫أيجيريم‪ً :‬‬ ‫أعرف اللغة العربية‬ ‫سھال في قازاقستان‪ .‬اسممي أيجيريم‪ .‬نعم‪ ،‬ف‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫جبت‪ .‬اسمي زينب‪.‬‬ ‫معت الكالم العربي وتعج‬ ‫زينب‪ :‬أخيرًا‪ .‬سمع‬ ‫سعيدة‪ .‬ھل تدرسين في ھذه الجامعة؟‬ ‫أيجيريم‪ :‬فرصة س‬ ‫أدرس الطب فيھا‪ .‬وأين تعلّممت العربية؟‬ ‫زينب‪ :‬نعم‪ ،‬س‬ ‫أيجيريم‪ :‬ھنا‪ ،‬في جامعة الفارابي‪ .‬من أيين أنت؟‬ ‫األردن‪ .‬ھل في جامعة الفاراببي قسم اللغة العربية؟‬ ‫ن‬ ‫زينب‪ :‬من‬ ‫الدرسات العربية‪.‬‬ ‫ت‬ ‫أيجيريم‪ :‬في جامععتنا كلية الدراسات الشررقية وبھا قسم‬ ‫صًا في‬ ‫صحى بطالقة‪ .‬ھذا ج‬ ‫يسرّني أنك تتكلمين بالفص‬ ‫زينب‪ :‬رائع‪ .‬ر‬ ‫جميل جدًا‪ .‬كم تخص ً‬ ‫قسمكم؟‬ ‫أيجيريم‪:‬‬ ‫الدراسات الشرقيٮة‪ ،‬والترجمة والفيلولوجيا األجنبية )فقه اللغات األجنبية(‪.‬‬ ‫ت‬ ‫سين أنت؟‬ ‫زينب‪ :‬وأين تدرس‬ ‫أيجيريم‪ :‬في الدرراسات الشرقية وفيھا الدراسات العربية‪ .‬ال أتعلّم اللغة فقط‪ ،‬بل أأدرس‬ ‫تاريخ البالد العرببية وثقافتھا ودينھا وسيياستھا واقتصادھا‪.‬‬ ‫زينب‪ :‬ممتاز‪.‬‬ ‫ت قسمنا؟‬ ‫أيجيريم‪ :‬ھل تريددين أن تتعرفي على بنات‬ ‫زينب‪ :‬بالطبع‬ ‫أيجيريم‪ :‬ھييا لنذھب إلى قسمنا‬ ‫‪n‬‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪25‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following connversation; do not‬‬ ‫‪n forget to‬‬ ‫‪conccentrate on the teaacher’s pronunciattion.‬‬

‫أيجيريم‪ :‬يا بنات‪ ،‬ھذه صديقتنا األردنية اسمھا زينب تدرس ي‬ ‫في الجامعة الطبية‬ ‫يكم‪ .‬اسمي زينب‬ ‫زينب‪ :‬السالم عليك‬ ‫ي عالية واسمي باليم‬ ‫سالم! اسمي دانا واسمي‬ ‫البنات‪:‬وعليكم الس‬ ‫ّ‬ ‫ن‬ ‫بلقائكن‬ ‫زينب‪ :‬فرصة سععيدة‪ .‬أنا مسرورة‬ ‫أيضا‪ .‬كم سنة تقيمين ھنا؟؟‬ ‫ض‬ ‫البنات‪ :‬ونحن ً‬ ‫زينب‪ :‬حوالي سنتتين‪.‬‬ ‫صصك في المستقبل باللضبط؟‬ ‫البنات‪ :‬ما ھو تخص‬ ‫زينب‪ :‬طب األسناان‪ .‬ما ھو تخصصكن؟؟‬ ‫صي الفيلوجيا األجنبية‪ .‬أأدرس‬ ‫ن مترجمة‪ .‬و تخصص‬ ‫تخصصي ترجمة‪ .‬أريد أن أكون‬ ‫ي‬ ‫البنات‪:‬‬ ‫اللغة واآلدب بعمق‪.‬‬ ‫صصات رائعة ج ًّدا‪ .‬كلككن تدرسن اللغة العربيبية وتتكلمن بھا‪ .‬ھل لالتاريخ‬ ‫زينب‪ :‬كل التخص‬ ‫يُدرس فقط في الدراسات الشرقيٮة؟‬ ‫ھبعمق‪.‬‬ ‫ندرسه لكن طالب الدراسات الشرقية يدرسون ق‬ ‫ه‬ ‫ال‪ ،‬ال‪ .‬كلنا‬ ‫زينب‪ :‬ھذا جيد ج ًّدا‪ .‬أعجبني نظامكم الدرراسي‪.‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following connversation, do not‬‬ ‫‪n forget to‬‬ ‫‪conccentrate on the teaacher’s pronunciattion‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫أحمد‪ :‬السالم عليككم!‬ ‫محمود‪ :‬وعليكم اللسالم! كيف حالك؟‬ ‫أحمد‪ :‬بخير‪ .‬ھل أأنت تعمل ھنا؟‬ ‫لسياحية‪.‬‬ ‫محمود‪ :‬نعم‪ ،‬أنا أأعمل ھنا في الشركة الس‬ ‫صصك؟‬ ‫أحمد‪ :‬ما ھو تخص‬ ‫تخصصي ترجمة‬ ‫ي‬ ‫محمود‪:‬‬ ‫أحمد‪ :‬ما العالقة ببين السياحة واللغة؟‬ ‫إلى العربية‪.‬‬ ‫محمود‪ :‬أعمل متررج ًما من العربية إلى اللتركية ومن التركية ى‬ ‫أحمد‪ :‬رائع‪ .‬ھل تُترجم كتابيًا أو شفاھيًا؟‬ ‫ً‬ ‫اآلن كثير من السياح يسافررون إلى تركيا وخاصة إلى إسطنبول‬ ‫محمود‪ :‬كال‪ .‬ن‬ ‫أحمد‪ :‬العرب؟‬ ‫ألزھر ويعملون في الشرركات‬ ‫طبع العرب‪ .‬واألتراك يدرسون في جامعة األ‬ ‫محمود‪ :‬نعم‪ ،‬بالط‬ ‫التركية يرغبون ففي السياحة في العالم الععربي‪.‬‬ ‫سنوات‬ ‫ي الجامعة طوال أربع س‬ ‫أنك تستفيد مما درست في‬ ‫أحمد‪ :‬جيد ج ًّدا ك‬ ‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue andd focus on pronun‬‬ ‫‪nciation‬‬

‫ضوع‬ ‫صصك‪ .‬يجب أن يُعجبك‪ .‬تكلمنا حول ھذا الموض‬ ‫األب‪ :‬يا بنتي‪ ،‬جااء الوقت الختيار تخص‬ ‫كثيرًا‪ .‬ھل ف ّكرت في ذلك الموضوع وقرررت يا عزيزتي؟‬ ‫البنت‪ :‬نعم يا أبي كنت أف ّكر كثيرًا‪ .‬أظن أنني اتخذت قرارًا‪ .‬أرييد أن أساعد كثيرًا من الناس‬ ‫في بالدنا‪.‬‬ ‫سأكون طبيبة‬ ‫ن‬ ‫يحصل على راتب جيد‪ .‬أريد‬ ‫األخ‪ :‬الطبيب يستتطيع أن يجد عمالً في كل البالد يا عائشة ويح‬ ‫في الخارج‪.‬‬ ‫منك أن تدرسي ي‬ ‫أريد أن أعمل في الخارج ييا أخي‪ .‬أريد أن أخدم ووطني‬ ‫البنت‪ :‬ال‪ ،‬ال د‬

‫‪27‬‬

‫األب‪ :‬يا بنتي‪ ،‬يننصحك أخوك بالحصوول على التجربة الخاررجية التي تستفيدين منھھا في‬ ‫مختلفة في العالم‪ .‬ماذا تريديين أن‬ ‫ة‬ ‫على المرض المعيّن ھھناك مستشفيات‬ ‫عملك ھنا‪ .‬بنا ًء ع‬ ‫تدرسي؟‬ ‫مرتفعة‬ ‫المصابين بھذا المرض مر‬ ‫ن‪ .‬اآلن نسبة عدد ص‬ ‫البنت‪ :‬أريد أن أددرس أمراض السرطان‬ ‫جدًا‪.‬‬ ‫صبرًا‬ ‫وسيتطلب منك حبًّا له وص‬ ‫األب‪ :‬نعم‪ ،‬يا ابننتي الحق معك‪ .‬ليس التخصص سھالً ي‬ ‫أنت جاھزة؟‬ ‫واجتھادًا‪ .‬ھل ت‬ ‫البنت‪ :‬نعم يا والدي أريد أن أكون طبيبةً ألمراض السرطان‪.‬‬ ‫األخ‪ :‬أتمنى لك الننجاح يا أختي وأحترم اختيارك وتخصصك الممستقبلي‪.‬‬ ‫األب‪ :‬إن شاء ﷲ بالتوفيق‬ ‫البنت‪ :‬آمين‪ .‬سأف ّكر في الدراسة في الخاررج أيضًا يا أخي‪.‬‬ ‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Pair off and reaad alternative parrts of the dialogu‬‬ ‫‪ue while the‬‬ ‫‪teach‬‬ ‫‪her and others listten‬‬

‫‪Dialogue 5‬‬ ‫حوار الخامس‬ ‫الح‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue andd focus on pronun‬‬ ‫‪nciation‬‬

‫مستقبل‬ ‫الوالد‪ :‬يا أحمد أنا وأمك نريد أن نتكلم معك عن تخصصك اللمستقبلي‪ .‬نحلم عن المس‬ ‫ستكون‬ ‫صك نختارقس ًما وكليةً ووجامعةً مناسبةً‪ .‬غدًا س‬ ‫حيد‪ .‬بعد اختيار تخصص‬ ‫الرائع البننا الوح‬ ‫ك اآلن لكي ال تندم‪ .‬أأمك تخرجت من قسم اللغة‬ ‫عليك أن تھت ّم باختيارك‬ ‫رأس أسرتك وع‬ ‫صصي‬ ‫صصنا حتّى اآلن‪ .‬تخص‬ ‫جت من قسم الحقوق ممنذ ‪ 30‬سنة‪ .‬نحبّ تخص‬ ‫العربية وأنا تخرج‬ ‫المعاش فقط بل ھواية أيضًا‪.‬‬ ‫ش‬ ‫ليس وسيلة‬ ‫‪28‬‬

‫صصة‬ ‫ي أريد أن أضيف شيئًا‪ .‬حلمت أن أكون متخص‬ ‫الوالدة‪ :‬أنا أتفق ممع أبيك يا ولدي‪ .‬لكنني‬ ‫ُ‬ ‫طفولتي‪ .‬عندما كنت أددرس في المدرسة لحظ ُ‬ ‫كنت أقوم بوواجب‬ ‫ظت أنني‬ ‫في العربية منذ ط‬ ‫اللغة العربية" بكل سرور‪ .‬كنت أجيد في نحو العرربية وصرفھا‪.‬‬ ‫البيت لمادة " ة‬ ‫رباط لھا‬ ‫صصات مختلفة وال ط‬ ‫الوالد‪ :‬أظن ھذا يتعلق بتخصصك الذي اخترته‪ .‬ھناك تخص‬ ‫ي الخارج؟‬ ‫بمواد المدرسة‪ .‬ترريد أن تدرس ھنا أو في‬ ‫ُ‬ ‫صصي‬ ‫كنت أفكر في تخص‬ ‫ي متفق مع أبي تما ًما‪.‬‬ ‫الولد‪ :‬أنا متفقمعك يا أمي جزئيًا لكنني‬ ‫وقر ُ‬ ‫إنجلترا‪.‬‬ ‫ا‬ ‫اليات المتح ّدة أو‬ ‫ّرت أن أعمل محاميًا في المستقبل وأأريد أن أدرس في الوال‬ ‫الوالدة‪ :‬لكنك ستععمل ھنا وتحتاج إلى مععرفة القانون المحلي‪ ،‬ألليس كذلك؟‬ ‫ستفيد من الحراك األكادييمي‪.‬‬ ‫صف الثالث أريد أن أس‬ ‫الولد‪ :‬بلى‪ ،‬في الص‬ ‫ھادة الماجستير ھنا‪ .‬ي‬ ‫تستطيع أن تحصل على شھا‬ ‫ع‬ ‫الوالد‪ :‬أو‬ ‫في وقتنا لم نعرف عن ففرص‬ ‫األكاديمي للطالب‪.‬‬ ‫ي‬ ‫الحراك‬ ‫ير يا والداي‬ ‫الولد‪ :‬من يعش ر‬ ‫حده‪ .‬علينا أن نتفق فقط‪.‬‬ ‫الوالد‪ :‬له خطة مععينة‪ .‬قد اتخذ قرارًا وح‬ ‫شكلة‪ .‬عليه أن يكون مس ًّ‬ ‫مستقال قادرًا على اتخاذ القرارات بنفسه‪ .‬أنا ففخورة‬ ‫الوالدة‪ :‬ليست مش‬ ‫به‪ .‬إن شاء ﷲ بالتتوفيق‬ ‫الوالد‪ :‬الحق معك‪ً .‬‬ ‫ي تقوم ببدء االستعداد المتحان اللغة األجنبيية‪ .‬إذا‬ ‫أوال نحدد الدولة لكي‬ ‫عليك أن تنجح في التوففل وإلنجلترا اآليلتس‪.‬‬ ‫اخترت الواليات ع‬ ‫ى األمريكية‪.‬‬ ‫الولد‪ :‬أفضل الجاممعة البريطانية أكثرعلى‬ ‫عالنات‬ ‫آليلتس وننظر إلى إعال‬ ‫الوالد‪ :‬إذن اآلن أقترح أن نذھب معًاا لكي نشتري كتب اآل‬ ‫صية‪.‬‬ ‫الدروس الخصوص‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner and transslate it‬‬

‫‪ndividual speakinng‬‬ ‫‪Time for in‬‬ ‫‪Talk about the to‬‬ ‫‪opic of the wholee lesson for two minutes.‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪You‬‬ ‫‪havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak‬‬ ‫‪ke a note.‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪homework‬‬ ‫‪Time for your‬‬

‫‪29‬‬

Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and ccreate your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ 4. SEASONS S OF T THE YEAR ‫فصول السنة‬ ‫فص‬

Dialogue 1 ‫اللحوار األول‬ Time for Group G work Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation p ratheer than vocabulary y 30

‫النافذة من فضلك‪.‬‬ ‫ة‬ ‫آيدار‪ :‬افتح‬ ‫جميل اليوم‪.‬‬ ‫محمد‪ :‬الجو ل‬ ‫شمس‪ .‬كم درجة الحراررة برأيك اليوم؟‬ ‫آيدار‪ :‬نعم‪ ،‬إنّه مش‬ ‫ّ‬ ‫اآلن إنھا ‪ 25-20‬درجة‬ ‫محمد‪ :‬أعتقد‪ ،‬ن‬ ‫ت على حق يا محمد‪ ،‬اآلن ‪ 23‬درجة وفي الظھر‬ ‫آيدار‪ :‬أريد أن أببحث في اإلنترنت‪ .‬أنت‬ ‫سيكون ‪35‬‬ ‫درجة سيلسيوس‬ ‫ة‬ ‫ح‪.‬‬ ‫إلى شاطئ البحرلكي نسبح‬ ‫محمد‪ :‬لنذھب ى‬ ‫آيدار‪ :‬فكرة رائععة‪ّ .‬‬ ‫ر‬ ‫ن عاصفًا )غائ ًما( في الساعة الرابعة‬ ‫لكن الطقس سيكون‬ ‫وماطرًا في‬ ‫الخامسة‬ ‫حروق‬ ‫حدة لكي ال نصيب بح‬ ‫شكلة‪ .‬سنذھب اآلن ونررجع حتّى الساعة الواح‬ ‫محمد‪ :‬ليست مش‬ ‫الشمس‪ .‬الوقت ممن الساعة الواحدة حتّى الساعة الثالثة خطير ج ًّدا‪.‬‬ ‫خرج ونتناول الفطور ھنناك‪.‬‬ ‫آيدار‪:‬إضاعة الوققت أشد من الموت‪ .‬لنخ‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫آيجان‪ :‬يا مريم‪ ،‬أنا في انتظارك في الخاارج‪.‬‬ ‫ك‪ .‬كيف الجو؟‬ ‫ق سأكون ھناك‬ ‫مريم‪ :‬تمام‪ ،‬في خ‬ ‫خمس دقائ َ‬ ‫ض ة‪.‬‬ ‫آيجان‪ :‬الجو م‬ ‫اليوم مشمس مع سحب ُمن َخفِ َ‬ ‫‪31‬‬

‫مريم‪:‬ھل تظنين نأنھا ستُمط ُر اليوم؟‬ ‫شمسيتي‪ .‬تريدين أن تتأخذي‬ ‫ست متأ ّكدةً‪ .‬يبدو كأنھاا ستمطر‪ .‬ما أخذت ش‬ ‫آيجان‪ :‬ربما‪ .‬لس‬ ‫الشمسية؟‬ ‫ً‬ ‫ھناك ريح؟‬ ‫ي صغيرة جدًا‪ .‬ھل ك‬ ‫خذھا ال تطلب مكانا فھي‬ ‫مريم‪ :‬لم ال؟! سآخ‬ ‫جد ريح وال يوجد مطر‪ .‬ھل تريدين التنبؤات باالطقس؟‬ ‫آيجان‪ :‬ال‪ ،‬ال توج‬ ‫مريم‪ :‬آسفة ج ًّدا‪.‬‬ ‫آيجان‪ :‬ال‪ ،‬ال‪ .‬جئ ُ‬ ‫ستطيع أن نعرف‬ ‫التنبؤات في‬ ‫ت‬ ‫ئت مب ّكرًا‪ .‬بفضل اإلنتررنت والھاتف الذكي نس‬ ‫أن تمطر‪.‬‬ ‫كل المكان‪ .‬يُتنبّأ ن‬ ‫مريم‪ :‬كم درجة اللحرارة؟‬ ‫آيجان‪ :‬إنھا ‪ 27‬دررجة سيلسيوس‪ .‬ال تقلققي يا مريم‪ .‬ھذا فصل اللصيف ال تحتاجين إلى شيء‬ ‫إال شمسيتك‪ .‬وأنا ال أحتاج حتّى الشمسيةة!‬ ‫مريم‪ :‬كيف؟‬ ‫طار الصيفية‪ .‬ھي دافئةة‬ ‫آيجان‪ :‬أحب األمط‬ ‫مريم‪ :‬أنا مستعدة لنذھب‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬

‫‪Time for Group work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪Look through thee following conveersation between three people,‬‬ ‫‪on.‬‬ ‫‪do not forget to conceentrate on the teaccher’s pronunciatio‬‬

‫عليه؟‬ ‫محمد‪ :‬يا أمي ماذذا تفعلين؟ أتريدين تشغييل الكمبيوتر أم إيقافه؟ ھل تريدين أن تعملي ع‬ ‫أسبوعين‪.‬أشتاق إليھا كثيرًا‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ب ولم أرھا منذ‬ ‫أتكلم مع بنتي عبر السكايب‬ ‫األم‪ :‬أريد أن م‬ ‫ساعدتي؟‬ ‫محمد‪ :‬تريدين مس‬ ‫سكايب وال أجد السماعةة فجدھا من فضلك‬ ‫األم‪ :‬نعم‪ ،‬افتح الس‬ ‫محمد‪ :‬تمام يا ي‬ ‫أمي‪ .‬ھذا ھو السكايب وھذذه ھي السماعة‪ .‬أتصل بفاطمة‪.‬‬ ‫وأخي‪ ،‬صباح الخير‬ ‫فاطمة‪ :‬أمي ي‬ ‫ك؟ كيف كانت امتحاناتك‬ ‫األم‪ :‬صباح النور يا عزيزتي‪ .‬كيف حالك‬ ‫ك؟‬ ‫ُ‬ ‫فاطمة‪:‬‬ ‫نجحت يا أمي وبقيت ثالثة امتحاانات‪ .‬أنا بخير كما ن‬ ‫ترين‪ .‬أردت أن أتصل بك اليوم‪.‬‬ ‫ي؟ أنا مشتاقة إليكم‬ ‫وكيف حالك يا أمي‬ ‫ضة يا‬ ‫بخير الحمد ‪ .‬ولماذا تررتدين ھذه المالبس اللثقيلة؟ ھل أنت مريض‬ ‫األم‪ :‬ونحن ر‬ ‫عزيزتي؟‬ ‫‪32‬‬

‫فاطمة‪ :‬ال‪ ،‬لست مريضة‪ .‬أصبح الجو باردًا ودرجة الحرارة ممنخفضة ج ًّدا‪ .‬ھي إنجللترا يا‬ ‫أمي ليست اإلماراات‪.‬‬ ‫جة الحرارة اآلن؟‬ ‫األم‪ :‬تمام‪ .‬كم درج‬ ‫فاطمة‪ :‬حوالي ‪ 5‬درجاتتحت الصفر‪ .‬وككم درجة عندكم؟‬ ‫األم‪ 25 :‬درجة فووق الصفر‪ .‬مرتفعة‪ .‬جووكم صقيع ج ًّدا‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬ال‪ ،‬ال‪ .‬ال تقلقي يا أمي‪ .‬جونا باارد ج ًّدا وليس صقيعا‪ .‬الجو صقيع عند مريم اآلن‪.‬‬ ‫مريم إن الدرجة في عااصمة‬ ‫ت الصفر‪ .‬كما تقول مر‬ ‫ستان‪ .‬الدرجة ‪ 20‬تحت‬ ‫تدرس في قازاقس‬ ‫ت الصفر‪.‬‬ ‫قازاقستان في الوققت الحالي ‪ 35-30‬تحت‬ ‫األم‪ :‬كيف يعيش االناس؟! صعب ج ًّدا‪.‬‬ ‫‪ 50‬فوق الصفر‪.‬‬ ‫ن على الدرجة ‪5 -40‬‬ ‫الناس وكما تعوّد اإلفريقيون‬ ‫فاطمة‪ :‬تعوّد س‬ ‫األم‪ :‬نعم‪ .‬ھل عنددكم ثلج؟‬ ‫تھطل( الثلوج ً‬ ‫ألمطار‬ ‫ھنا‪ .‬على العكس تنزل األ‬ ‫قليال ا‬ ‫فاطمة‪ :‬اآلن ًال‬ ‫قليال‪ .‬تتساقط )تسقط\تنزل\ ِ‬ ‫أمي عل ّي أن أذھب إلى اللمكتبة وأذاكر دروسي لكي أذھب إليكم في الصيف‬ ‫بكثرة‪ .‬تمام يا ي‬ ‫في وقته‪.‬‬ ‫األم‪ :‬بالطبع‪ ،‬يا بننتي في أمانة ﷲ‪ .‬نقبّلك‬ ‫فاطمة‪ :‬مع السالممة‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following convversation between‬‬ ‫‪n Aysha and‬‬ ‫‪her brother; do no‬‬ ‫‪ot forget to cooncentrate on th‬‬ ‫‪he teacher’s‬‬ ‫‪pron‬‬ ‫‪nunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫‪33‬‬

‫عليكم يا أخي! ھل تسمعنني وتراني جي ًدا؟‬ ‫عائشة‪ :‬السالم عل‬ ‫لك؟ نعم‪ ،‬الخط رائع ج ًّدا‪ .‬أسمعك وأراك جيدًا‬ ‫الم يا عائشة! كيف حالك‬ ‫األخ‪ :‬وعليكم السال‬ ‫عائشة‪ :‬بخير يا أخي‪ .‬كل شيء على ما يُرام‪ .‬وكيف حالكم؟‬ ‫طعمة؟‬ ‫ن الجديد والمناخ واألط‬ ‫األخ‪ :‬نحن بخير‪ .‬ھل تعودت على المكان‬ ‫ُ‬ ‫إنني تعودت تما ًما لكنني أحبّ‬ ‫عائشة‪:‬‬ ‫أتعوّد على ماليزيا‪ .‬ال أستطيع أن أقول ي‬ ‫بدأت ع‬ ‫الماليزيين وأطعمتتھم أيضًا‪.‬‬ ‫اللغة‪ .‬وما‬ ‫جمل طريقة لتعلم اللغةة ھو حب واحترام لثقاافة الناطقين بتلك ة‬ ‫األخ‪ :‬أحسنت‪ .‬أج‬ ‫رأيك بالمناخ المالليزي؟‬ ‫واألمطار تسقط بكثرة‪ .‬الشتاء دافئ‬ ‫ر‬ ‫عائشة‪ :‬يختلف الجو ھنا‪ .‬درجة الرطووبة عالية ج ًّدا‬ ‫إلى المالبس الثقيلة تما ًما‪ .‬في أيام العيد في يناير نريد أن نذھب مع صدديقاتي‬ ‫ج ًّدا وال أحتاج ى‬ ‫جديد؟‬ ‫إلى البحر‪ .‬وكيف الجو في قازاقستان؟ ھھل تعودت على بلدك الج‬ ‫ُ‬ ‫سنوات‪ .‬أعرف ثقافة القلقازاق‬ ‫وعشت ھنا لمدة سبع س‬ ‫األخ‪ :‬مقارنة بك يا أختي درست ھنا و‬ ‫عاصمة قازاقستان وفيھا سففارات‬ ‫ولغتھم ولي كثير من أصدقائي العرب ھھنا في آستانا‪ .‬ھي ص‬ ‫خاصة‬ ‫شيء إال الج َو القازاق َي وخ‬ ‫ء‬ ‫كثيرة للبلدان العرربية وشركات أيضًا‪ .‬تعودت على كل‬ ‫الطقس في مدينة آآستانا‪.‬‬ ‫عائشة‪ :‬لماذا؟ ألممتدرس في آستانا؟‬ ‫عاصمتھا الجديدة‪ .‬على سبيل‬ ‫صمتھا السابقة‪ .‬فآستانا ع‬ ‫األخ‪ :‬ال‪ ،‬درست في آلماطي‪ .‬ھي عاص‬ ‫بين ‪25‬‬ ‫المثال في فصل اللشتاء أشعر بالبرودة الققارسة‪ .‬الھواء صقيع ج ًّدا‪ .‬وتتراوح الدرجة ين‬ ‫بين ‪20‬‬ ‫طي تتراوح الدرجة ن‬ ‫الصفر وأحيانًا بالرياح القويية ج ًّدا‪ .‬في مدينة آلماط‬ ‫ر‬ ‫و‪ 35‬تحت‬ ‫ُ‬ ‫شتاء ّ‬ ‫شعرت بنفس‬ ‫الرطوبة عالية ولذلك‬ ‫ة‬ ‫لكن درجة‬ ‫الصفر‪ .‬لم أر رياحًا في الشت‬ ‫ر‬ ‫و‪ 25‬تحت‬ ‫البرودة‪ .‬سأعمل ھنا لمدة خمسة أعوامم وإن شاء ﷲ سنتعوود‪ .‬من مميزات الھواء في‬ ‫صيف‬ ‫سنة‪ :‬الشتاء والربيع والص‬ ‫ك أربعة فصول في الس‬ ‫أن نقول إنه نظيف‪ .‬ھناك‬ ‫قازاقستان علينا ن‬ ‫صري‬ ‫والخريف‪ .‬ولكل موسم مميزات مختلفة‪ .‬وأحب الشتاء كثيرًا‪ .‬كما قالت صديقي المص‬ ‫ضاء والھواء نظيف‪ .‬ممميزات‬ ‫ألشجار واألرض بيض‬ ‫الجو بارد ج ًّدا وصقيع ولكنه ثلجي‪ .‬األ‬ ‫ألخرى فھي رائعة في بعض‬ ‫لمكان متشابھة‪ .‬أما ممييزات المواسم الثالثة األ‬ ‫الصيف في كل الم‬ ‫صفر أو برتقاليا‪ ،‬وفي االربيع‬ ‫ألشجار ولونھا يكون أص‬ ‫خريف تتساقط أوراق األ‬ ‫البالد فقط‪ .‬في الخ‬ ‫خضروتتفتح األزھار‪ .‬أأليس ھذا رائعًا؟!‬ ‫األشجار تلبس األووراق الجديدة ولونھا أخ‬ ‫عائشة‪ :‬نعم‪ ،‬مواففقة‪ .‬أتخيل الجو ھناك‪ .‬في إجازتي سأزور قاززاقستان إن شاء ﷲ‪.‬‬ ‫بكل سرور‪.‬‬ ‫األخ‪ :‬ننتظرك ل‬ ‫‪Dialogue 5‬‬ ‫حوار الخامس‬ ‫الح‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue andd focus on pronun‬‬ ‫‪nciation‬‬ ‫‪34‬‬

‫مريم‪ :‬يا دينارا مماذا سنفعل في أيام الععيد؟ نستريح ثالثة أيام‪ .‬الجامعة والمكتبة مغغلقتان‪.‬‬ ‫المسكن سيكون ھھادئًا ج ًّدا‪ .‬لنذھب إلى مككان رائع بعيد عن المددينة الجامعية ونستأجر غرفة‬ ‫في فندق ما ھناك‪ .‬ما رأيك في ذلك؟‬ ‫دينارا‪ :‬الجبل أواللبحر؟‬ ‫س لتلك الفترة‪ .‬في يوم الجمعة درجة الحراررة ‪22‬‬ ‫مريم‪ :‬لم ال؟! لنننظر إلى نشرة الطقس‬ ‫ً‬ ‫في يوم‬ ‫جة الرطوبة ‪ %61‬والررياح ‪ 25‬كم\سـ‪ .‬أما ي‬ ‫وماطرليال‪ .‬درج‬ ‫والجوغائم جزئي نھارًا‬ ‫السبت مشمس ودررجة الحرارة ‪ 28‬وال ييوجد احتمال الزخات‪.‬‬ ‫دينارا‪ :‬ما ھي الززخات؟‬ ‫مريم‪ :‬الزخات ھھي المطر الخفيف ج ًّدا‪ .‬ال مطر وال ثلج في تلك الفترة‪ .‬وفي يوم األحد‬ ‫مشمس أيضًا‪ .‬تررتفع الدرجة إلى ‪ .32‬يبدو ّ‬ ‫ستكون صافية ولكنھا في اللجمعة‬ ‫ن‬ ‫أن السماء‬ ‫غائمة‪ .‬ما رأيك؟‬ ‫ن ونذاكر دروسنا في السكوت‪ .‬وفي السبت نذھب‬ ‫دينارا‪ :‬في يوم اللجمعة نبقى في المسكن‬ ‫ونقضي يومين كاملين‪.‬‬ ‫ي‬ ‫إلى الجبل‬ ‫ب ونحجز غرفة فيه‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬تمام‪ .‬اآلن للنبحث عن فندق مناسب‬ ‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Pair off and read‬‬ ‫‪d the alternative pparts of the dialog‬‬ ‫‪gue while the‬‬ ‫‪teach‬‬ ‫‪her and others listten‬‬

‫‪ndividual speakinng‬‬ ‫‪Time for in‬‬ ‫‪Talk about the to‬‬ ‫‪opic of the wholee lesson for two minutes.‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪You‬‬ ‫‪havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak‬‬ ‫‪ke a note.‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪homework‬‬ ‫‪Time for your‬‬ ‫‪35‬‬

Learn by heaart the new words and phrases Work with your y partner and ccreate your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ 5. HOUSE E ‫السكن‬

Dialogue 1 ‫اللحوار األول‬ Time for Group G work Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation p ratheer than vocabulary y 36

‫تسكنين يا أروجان؟‬ ‫ن‬ ‫زينب‪ :‬أين‬ ‫في مسكن الطالب بالمديينة الجامعية‪.‬‬ ‫أروجان‪ :‬أسكن ي‬ ‫زينب‪ :‬ھل ھو بعييد عن البناية الدراسية؟‬ ‫قريب منھا‪ .‬أذھب ماشية‪.‬‬ ‫أروجان‪ :‬ال‪ ،‬ب‬ ‫طة؟‬ ‫زينب‪ :‬كيف نظام السكن؟ ھل أنت مبسوط‬ ‫صديقتي وھي مجھزة بااألثاث‬ ‫أروجان‪ :‬نعم‪ ،‬مببسوطة ج ًّدا‪ .‬الغرفة اللتي أسكن بھا مع صد‬ ‫شترك نطبخ فيه‪.‬‬ ‫الالزم ومنه سريرران وخزانة المالبس واالمكتب‪ .‬ھناك مطبخ مش‬ ‫حمام؟‬ ‫زينب‪ :‬ھل ھناك ح‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫أروجان‪ :‬نعم‪ ،‬لكننه ليس مستقال فھو مشتترك أيضًا‪.‬‬ ‫زينب‪ :‬كم تدفعين في الشھر؟‬ ‫ي ثالثين دوالر تقريبًا‪ .‬ووأين تسكنين أنت؟‬ ‫شرة آالف تينغي تساوي‬ ‫أروجان‪ :‬أدفع عش‬ ‫ن ثالث غرف وصالة واحدة وحمام واحد وممطبخ‪.‬‬ ‫زينب‪ :‬أسكن في الشقّة‪ .‬الشقة عبارة عن‬ ‫تروليباص رقمه ‪ 9‬لكي أذھب إلى الكلية‪.‬‬ ‫لكنھا ليست قريبة من الجامعة‪ .‬أركب التر‬ ‫أروجان‪ :‬كم تدفعيين في الشھر؟‬ ‫زينب‪ :‬ندفع مئة وخمسة آالف تينغي معًا وأنا أدفع بوحدي خمسة وثالثون ألف تينغي‬ ‫ً‬ ‫كامال ولد ّ‬ ‫ي غرفة مستقلة‪ .‬نشترك في‬ ‫دوالر‪ .‬سعرالشقة يناسبني وھي مفروشة‬ ‫ر‬ ‫يساوي مئة‬ ‫الحمام والمطبخ ووالصالة‪.‬‬ ‫جار يشمل الغاز والكھررباء والمياه والتليفون؟‬ ‫أروجان‪ :‬ھل اإليج‬ ‫زينب‪ :‬نعم‪ ،‬أدفع مئة دوالر فقط‪ .‬ھل ترريدين أن تسكني معنا؟ لدينا غرفة فارغة من شھر‬ ‫أيلول‪.‬‬ ‫أروجان‪ :‬ال‪ ،‬أنا ممبسوطة من سكني في المدينة الجامعية‪ .‬ھو أررخص بثالث مرات ووقريب‬ ‫ألردن ستصل إلى قازاققستان‬ ‫من الجامعة ولي صديقات فيه وأتكلم مععھن‪ .‬لي صديقة من األ‬ ‫في وسط شھر أيلوول وتريد أن تسكن في الشقة‪.‬‬ ‫ي اإللكتروني ألقول عنھھا لصاحبة الشقة‪.‬‬ ‫زينب‪ :‬تمام‪ ،‬أعطييھا رقم ھاتفي وعنواني‬ ‫أروجان‪ :‬تمام‪.‬‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪37‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following conversation between D.‬‬ ‫‪D Ali and his‬‬ ‫‪studeents Erbolat and‬‬ ‫‪d Saya, do not forget to concen‬‬ ‫‪ntrate on the‬‬ ‫‪teach‬‬ ‫‪her’s pronunciatio‬‬ ‫‪on.‬‬

‫إيربوالت‪ :‬السالم عليكم يا الدكتور علي!‬ ‫جامعة‬ ‫خباركما؟ ھل وقّعت الج‬ ‫صايا! كيف حالكما؟ ما أخ‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬وعليكم االسالم يا إيربوالت وص‬ ‫لسفركما إلى القاھھرة؟‬ ‫طالب‬ ‫إيربوالت‪ :‬نعم‪ ،‬أخيرًا‪ .‬سنذھب في إطار برنامج البحث العلمي في الخارج لط‬ ‫الماجستير‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬ھذا خبر جيد‪ .‬ھل اشتريتما التذذكرة؟‬ ‫إيربوالت‪ :‬قد حجززنا‪ً .‬‬ ‫أوال نريد أن نحل المشكلة اإليجار‪.‬‬ ‫شكلة؟‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬وما المش‬ ‫شھر‪.‬‬ ‫إيربوالت‪ :‬صايا تتذھب إلى القاھرة ألسبووعين فقط وأنا لثالثة أش‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬لماذا مدتتكم مختلفة؟‬ ‫الت أن‬ ‫لتلك الفترة‪ .‬ويريد إيربوال‬ ‫صايا‪ :‬ھذا البرناممج لألسبوعين فقط أيْ ييغطي المصروفات ك‬ ‫سابه‪.‬‬ ‫يبقى في مصر أكثثر وباقي أيامه على حس‬ ‫جالت‬ ‫د‪ .‬علي‪:‬مفھوم‪ .‬أحسنت يا إيربوالت! ھذه فرصة ليست ففقط لتجد الكتب والمج‬ ‫صريين‬ ‫اللغة وتعرفك على المص‬ ‫ة‬ ‫والمصادر بل ھي لتنمية تكلمك بالعرربية وفھمك لھذه‬ ‫األكاديمي لمدة نصف سنة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫طار الحراك‬ ‫وثقافتھم‪ .‬آمل أن تتأتين إلينا يا صايا في إط‬ ‫صايا‪ :‬إن شاء ﷲ‬ ‫لكي ال نضيع وقتًا‪ .‬ھناك موقع‬ ‫سب لك اآلن يا صايا ْي‬ ‫أن نبحث عن فندق مناس‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬أقترح ن‬ ‫مصري وفيه الفنانادق الرخيصة‪ً .‬‬ ‫لغرفة‪.‬‬ ‫مثال‪ ،‬ھذا ھو‪ .‬ھل يعجبك؟ اانظري ھناك صور الغ‬ ‫الغرفة لشخص وااحد‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫كثيرًا وفي الغرفة األثاث الالزم وحتى الثالجة ووالتلفاز‪.‬‬ ‫صايا‪ :‬يعجبني ي‬ ‫الفنادق األخرى؟‬ ‫ق‬ ‫سبك؟ أو ننظر في‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬ثمنه ‪ 30‬دوالر‪ .‬ھل السعر يناس ِ‬ ‫‪38‬‬

‫سبني تما ًما‪ .‬ھل نستطيعع الحجز؟‬ ‫صايا‪ :‬ال‪ ،‬ال‪ .‬يناس‬ ‫ستدفعين عند‬ ‫ن‬ ‫صولك وخروجك‪ .‬ھذا ھو حجزك‪.‬‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬بالطبع‪ .‬اكتبي ھنا تاريخ وص‬ ‫ق‬ ‫الفندق‬ ‫وصولك إلى‬ ‫علي بارك ﷲ فيك‬ ‫صايا‪ :‬شكرًا د‪ .‬عل‬ ‫عين في الفندق ليست ممشكلة‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬عف ًوا‪ .‬اآلن ننتقل إليك يا إيرببوالت‪ .‬اإلقامة ألسبوع‬ ‫أشھر صعبة ج ًّدا‪ .‬أليس كذللك؟‬ ‫ولكنھا لثالث ر‬ ‫إيربوالت‪ :‬بلى‪.‬‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬ھل تريد أن تستأجر شقّة يا إيرببوالت؟‬ ‫إيربوالت‪ :‬لم ال؟!‬ ‫جدھا‪ .‬ھذا موقع لشراء وبيع‬ ‫صيرة إليجار الشقة‪ .‬لككننا سنبعث عنھا وسنج‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬فترة قص‬ ‫والحي الذي‬ ‫ي‬ ‫على شروط الشقة‬ ‫عالنات لإليجار‪ .‬أثمانھاا مختلفة أيضًا بنا ًء ى‬ ‫الشقق ‪.‬ھناك اإلع‬ ‫فيه وعدد الغرف فيھا‪ .‬أين تريد أن تقيم؟‬ ‫إيربوالت‪ :‬أفضّل الحي السابع أو الثامن‪.‬‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬لكنھما بععيدان عن الجامعة‪.‬‬ ‫صة ج ًّدا‪ .‬سأركب ميكرووباص‬ ‫إيربوالت‪ :‬ليست مشكلة د‪.‬علي‪ .‬وسائل النقل في مصر رخيص‬ ‫وبعده مترو‪.‬‬ ‫ھنا في الحي السابع شقة ممفروشة في الدور الثاللث‪ .‬عبارة عن غرفة ووصالة‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬جيد‪ .‬ا‬ ‫جبك الشقة؟‬ ‫شرفة‪ .‬أعجبتني‪ .‬ھل تعج‬ ‫وحمام ومطبخ وش‬ ‫إيربوالت‪ :‬نعم‪ ،‬تععجبني كثي ًرا‪.‬‬ ‫جيد‪ .‬ال‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬اإليجار يشمل الغاز‪ ،‬والمياه ووالكھرباء والنظافة‪ .‬وبالعمارة بوّاب‪ .‬ھذا ج‬ ‫يدخل العمارة إال سكانھا‪ .‬أسرة البوّاب تساعدك في أعمال اللمنزل‪ .‬بواب المنزل ييساعد‬ ‫إلحضار الخبز أواللبن ووحمل‬ ‫أغلب أعمال المنزل وفي الذھاب إلى الماركت إل‬ ‫الساكنين في ب‬ ‫الحقائب ونظافة اللشقة‪.‬‬ ‫كني‪.‬‬ ‫إيربوالت‪ :‬ھذا جييد‪ .‬يختلف نظامكم السكن‬ ‫أن تدفع‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬والشيء اآلخر مختلف عنكم ييا إيربوالت ھو دفع التتأمين النقدي‪ .‬عليك ن‬ ‫الصاحب عن كل األشياء في االشقة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫شقة وقبل ذھابك إلى قاززاقستان يكشف‬ ‫مق ّد ًما لصاحب الش‬ ‫جارھا‬ ‫حك بمشاھدة الشقة قبل إيج‬ ‫ك المبلغ‪ .‬لذلك أنص ك‬ ‫إذا حدث أي ضررر ألشيائه يأخذ من ذلك‬ ‫الباكر‪.‬عند‬ ‫ر‬ ‫صولك ھو الصباح‬ ‫جود األشياء وشغلھا‪ .‬لذذلك أفضل الوقت لوص‬ ‫لكي تتأكد من وج‬ ‫المعين‪ .‬بنا ًء‬ ‫ن‬ ‫إليجار في الحي‬ ‫مصر اذھب إلى السمسار ووله قائمة الشقق كلھا لإل‬ ‫ر‬ ‫وصولك إلى‬ ‫حي سمسار معين‪.‬‬ ‫لك شقة مناسبة‪ .‬في كل ح‬ ‫على طلبك يجد ك‬ ‫إيربوالت‪ :‬تمام‪ ،‬سأتبع نصيحتكم‪ .‬شكرًا د‪ .‬علي‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬عف ًوا‪.‬‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following convversation between‬‬ ‫‪n pupils and‬‬ ‫‪theirr teacher, do not‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪forget to cooncentrate on the teacher’s‬‬ ‫‪pron‬‬ ‫‪nunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫شقة ما‪ً .‬‬ ‫نزل وفيه دوران وفي الدور‬ ‫مثال‪ ،‬عندي منز‬ ‫المد ّرس‪ :‬اآلن نرريد منكم أن تصفوا شق‬ ‫األول صالة‪ .‬ماذا قد يكون في الصالة؟‬ ‫ضيوف‬ ‫ضع فيھا األطباق للض‬ ‫عليھا والخزانة التي نض‬ ‫التلميذ األول‪ :‬مققاعد وأريكة نجلس ع‬ ‫ي‪.‬‬ ‫ضيوف عليھا والكراسي‬ ‫والمائدة يجلس الض‬ ‫المد ّرس‪ :‬أحسنت‪ .‬من يريد أن يستمر؟‬ ‫حاسب‬ ‫التلميذ الثاني‪ :‬قد يكون المكتب وفيه الممكتب )الطاولة( الذي نكتب عليه أو نضع الح‬ ‫عليه والكرسي واألريكة الصغيرة وخزاننة الكتب‪.‬‬ ‫إلى المطبخ‬ ‫المد ّرس‪ :‬ننتقل ى‬ ‫خزانة‬ ‫التلميذ الثالث‪ :‬ييجب أن يكون فيه كل األثاث والتقنيات‪ .‬المائدة والكراسي والخ‬ ‫حون( لغسل األطباق ووميكروويف لتسخين الطعام‬ ‫والثالجة وغسّالة األطباق )غسالة الصح‬ ‫والفرن للطبخ‪ .‬وھھناك أدوات الزمة كالممالعق والشوك والسكاككين وإبريق إلخ‪.‬‬ ‫حاض‬ ‫التلميذ الرابع‪ :‬اللغرفة التالية ھي الحممام وفيه الحوض أو حوض الغسل والمرح‬ ‫االستحمام‪.‬‬ ‫م‬ ‫خزانة أدوات الحمام‪ .‬قد يكون حوض‬ ‫وغسالة ودش وخ‬ ‫ھناك غرف‪ .‬ما ھي؟‬ ‫المد ّرس‪ :‬أحسنتم! فاآلن ننتقل إلى الدورر الثاني عبر السلّم‪ .‬ك‬ ‫التلميذ الخامس‪ :‬غرفة النوم األولى ووالثانية والثالثة‪ .‬وفي ككل منھا سرير أو سرريران‬ ‫وخزانة المالبس بمرآة‪.‬‬ ‫المد ّرس‪ :‬نعم‪ ،‬مممتاز‪ .‬أحسنتم‬

‫‪40‬‬

‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue andd focus on pronun‬‬ ‫‪nciation‬‬

‫ت؟ لم أرك منذ شھر واح‬ ‫قايصار‪ :‬صباح اللخير يا محمد! أين كنت‬ ‫حد؟ ھل أنت بخير؟‬ ‫محمد‪ :‬صباح النوور! نعم‪ ،‬الحمد ‪ .‬انتقللنا إلى الشقة الجديدة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫منزال مببار ًكا‪ .‬ھل استأجرتھا أوو اشتريتھا؟‬ ‫قايصار‪:‬‬ ‫محمد‪ :‬شكرًا‪ .‬اشتتريتھا‪ .‬أتمنّى لك شراء الشقة أيضًا‪.‬‬ ‫كم غرفة فيھا؟‬ ‫قايصار‪ :‬أمين‪ .‬م‬ ‫طبع‪ .‬لكلغرفة حمامھا‪ .‬غرفة‬ ‫خمس غرف وغرفة الطعامم والمطبخ وصالة بالط‬ ‫محمد‪ :‬فيھا س‬ ‫ألختي وغرفتي وغرفة لللضيوف والمكتب‪.‬‬ ‫لوالداي وغرفة أل‬ ‫ي دور شقتك؟‬ ‫قايصار‪ :‬في أ ﱢ‬ ‫محمد‪ :‬في الدول العاشر‪.‬‬ ‫قايصار‪ :‬ھل ھذا لليس صعبًا الرتفاع لواللديك؟‬ ‫محمد‪ :‬في العماررة مصعدان يعمالن ددائ ًما وواحد منھما قاددر أن يعمل في ت‬ ‫وقت عدم‬ ‫الكھرباء‬ ‫ك؟‬ ‫ھل أعجبت والديك وأختك‬ ‫قايصار‪ :‬رائع‪ .‬ل‬ ‫سمسار بضعة الشقق واختاروھا‪ .‬بالجد أعجبتنني في أول رؤية لكنّي للم أقل‬ ‫محمد‪ :‬عرض الس‬ ‫سة وواسعة كما أرادت وأبي‬ ‫شيئًا لھم‪ .‬أعجبت أمي ألنھا في الحي الھادئ وغرفتھا مشمس‬ ‫في شرفة الشقة القديمة‪ .‬ففأختي‬ ‫مسرور بمكتبه وييريد أن يمأل رفوفًا بكتببه التي كان يحفظھا ي‬ ‫الماضية ولھا‬ ‫ة‬ ‫سعيدة ج ًّدا لألسبااب الكثيرة‪ :‬ھي قريبةة من الجامعة التي دخللتھا في السنة‬ ‫ختيار شراء وترتيب األثثاث لغرفتھا‪.‬‬ ‫الحمام المستقل تدخله ولھا فرصة في اخ‬ ‫عجبك يا محمد؟‬ ‫قايصار‪ :‬وماذا أع‬ ‫ً‬ ‫التالية‪ :‬أوال‪ ،‬في حي جميل ووجديد‬ ‫ة‬ ‫عجبتني لألسباب‬ ‫لك من رؤيتھا األولى أع‬ ‫محمد‪ :‬كما قلت ك‬ ‫ألمني القوي ج ًّدا ورابعًا الشقة‬ ‫ل وثالثًا ھناك النظام األ‬ ‫وھادئ وثانيًا كل الغرف بالحمام المستقل‬ ‫عجبت والد ﱠ‬ ‫ي‪ .‬أريد أن أأدعوك إلى شقتنا الجدييدة للعشاء مع أسرتي‪ .‬ألديك‬ ‫واسعة وأخيرًا أع‬ ‫وقت ھذا المساء؟‬ ‫جيء بكل السرور وأشككرك على دعوتك‪ .‬منز ًال مبار ًكا‬ ‫قايصار‪ :‬نعم‪ ،‬سأج‬ ‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫‪41‬‬

Time for work w in pairs Pair off and reaad alternative parrts of the dialogu ue while the teach her and others listten

ndividual speakinng Time for in Talk about the to opic of the wholee lesson for two minutes. m You havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak ke a note.

y homework Time for your Learn by heaart the new words and phrases Work with your y partner and ccreate your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ 42

‫‪6. SHOPPIN‬‬ ‫‪NG‬‬ ‫التس ّوق‬

‫‪Dialogue 1‬‬ ‫اللحوار األول‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher reaads it and focus on pronunciation‬‬ ‫‪n rather than‬‬ ‫‪vocaabulary‬‬

‫صيمبات‪ :‬السالم عليكم يا مريم!‬ ‫حالك؟‬ ‫سالم يا صيمبات! كيف ح‬ ‫مريم‪ :‬وعليكم الس‬ ‫بخير‪ .‬وأنت كيف حالك؟‬ ‫صيمبات‪ :‬أنا ر‬ ‫مريم‪ :‬بخير أيضاًا‪ .‬ھل تعودت على العماان؟ كيف وجدتھا؟‬ ‫صيمبات‪ :‬في الحققيقة عند وصولي إلى األردن ما أحببتھا‪ .‬اآلن أحبھا كثيرًا‪.‬‬ ‫ي إلى البالد األخرى ييشعر بالصدمة الثقافية وبعد‬ ‫طبيعي‪ .‬عندما يصل األجنبي‬ ‫ي‬ ‫مريم‪ :‬ھذا‬ ‫ّ‬ ‫شھر أو شھرين يتتغلب عليھاويتعود ويبدأ يحب المكان الجديد اللذي ھو فيه‪.‬‬ ‫أنا متفقة‪.‬‬ ‫صيمبات‪ :‬نعم‪ ،‬ا‬ ‫تفعلين ھنا في المول؟‬ ‫ن‬ ‫مريم‪ :‬وماذا‬ ‫ُ‬ ‫شراء بعض المالبس‬ ‫جئت لش‬ ‫صيمبات‪:‬‬ ‫مريم‪ :‬مثل ماذا؟ للنفسك؟‬ ‫صيمبات‪ :‬نعم‪ ،‬لنففسي‪ .‬أردت التنورة واللبلوزة لكنني لم أجد شيئًا مناسبًا لي‪ .‬وأنت؟‬ ‫أمي البذلة ألبي وأنا أريد أن أشتري رابطة عنق له‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬اشترت ي‬ ‫جيد لنذھب م ًعا إلى قس‬ ‫صيمبات‪ :‬ھذا ج‬ ‫سم المالبس للرجال ووأساعدك في اختيار الرباط‬ ‫ختيار قميص ألخي‪ ،‬يومم ميالده قريب‪.‬‬ ‫وتساعديني في اخ‬ ‫لسرور‪ .‬يعجبني ذوقك ووأحترمه‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬تمام بكل الس‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪43‬‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following conveersation between three people,‬‬ ‫‪do not forget to conceentrate on the teaccher’s pronunciatio‬‬ ‫‪on.‬‬

‫صيمبات‪ :‬السالم عليكم!‬ ‫سالم! أي خدمة؟‬ ‫البائع‪ :‬وعليكم الس‬ ‫رابطة العنق‬ ‫ة‬ ‫مريم‪ :‬نريد‬ ‫البائع‪ :‬لقميص مععين أو بذلة؟‬ ‫مريم‪ :‬سأريك صوورة البذلة‬ ‫سب لون البذلة‪.‬‬ ‫البائع‪ :‬أقترح الرابطة التالية ولونھا يناس‬ ‫صيمبات‪ :‬جميل‪ .‬مارأيك؟‬ ‫أيضا‪ .‬نأخذھا‪.‬‬ ‫ض‬ ‫مريم‪ :‬تعجبني ً‬ ‫البائع‪ :‬لھدية؟‬ ‫مريم‪ :‬نعم‬ ‫البائع‪ :‬سأغلّفھا‪ .‬أي شيء آخر؟‬ ‫صا لونه أزرق‬ ‫مريم‪ :‬نريد قمي ً‬ ‫البائع‪ :‬قياس؟‬ ‫صيمبات‪ :‬قياسه "‪."L‬‬ ‫ق‪.‬‬ ‫البائع‪ :‬ھناك عدة أنواع للقميص األزرق‬ ‫صيمبات‪ :‬ھلكلھا صُنع في األردن؟‬ ‫‪44‬‬

‫مصنوعان في البرتغال وذلك الققميص‬ ‫ن‬ ‫القميص مصنوع تركي وھذان القميصان‬ ‫ص‬ ‫البائع‪ :‬ھذا‬ ‫أبيض‪ .‬ھل‬ ‫ألسف الشديد ال يوجد االقميص األزرق األردنني‪ .‬ھناك قميص ض‬ ‫ص ِن َع في مصر‪.‬لأل‬ ‫ُ‬ ‫تريدين مشاھدته؟‬ ‫شكرًا‪ .‬نادرًا ج ًّدا ما يرتدي أخي قميصًا أبيض‪.‬‬ ‫صيمبات‪ :‬ال‪ .‬ر‬ ‫البائع‪ :‬في الشھر القادم نحن في انتظار ببضاعة جديدة‪.‬‬ ‫صيمبات‪ :‬تمام سأأجيء الشھر القادم‪.‬‬ ‫أيضا إذا‬ ‫ض‬ ‫محالت كبير ج ًّدا‪ .‬ويمككن أن نذھب إليھا‬ ‫صيمبات في األردن عدد المح‬ ‫ت‬ ‫مريم‪ :‬يا‬ ‫ً‬ ‫أردت‪ .‬وھناك تخففيضات طوال السنة‪.‬‬ ‫صيمبات‪ :‬لحظت ّ‬ ‫عالية‪ .‬سأنتظرالبضاعة ليست‬ ‫البس الرجال بجودة ع‬ ‫أن ھذا المكان يبيع مال‬ ‫مشكلة‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬تمام‪ ،‬كما تتريدين‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whille the teacher‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫صيمبات‪ :‬يا م‬ ‫مريم أريد أن أسألك؟‬ ‫مريم‪ :‬تفضّلي‬ ‫ضروات عادةً؟‬ ‫تشترون الفواكه والخض‬ ‫صيمبات‪ :‬منأين تش‬ ‫طازجة‬ ‫ضري في حيﱢنا‪ .‬ألنھا ط‬ ‫ق أو من الفاكھي والخض‬ ‫أمي أن تشتريھا من السوق‬ ‫مريم‪ :‬تفضّل ي‬ ‫شترين أنت؟‬ ‫أكثر‪ .‬ومن أين تش‬ ‫‪45‬‬

‫صيمبات‪ :‬أشتري من الماركت القريب ممن المدينة الجامعية‪.‬‬ ‫والخضروات في‬ ‫ت‬ ‫ى السوق ونشتري فيھھا‪ .‬الفواكه‬ ‫مريم‪ :‬في المرة القادمة سنذھب م ًعا إلى‬ ‫السوق طازجة أكثثر وأرخص‪ .‬اتفقنا؟‬ ‫صيمبات‪ :‬اتفقنا‪.‬‬ ‫شتري أدوات المدرسة ليس كذلك؟‬ ‫مريم‪ :‬أردت أن تش‬ ‫صيمبات‪ :‬بلى‪ .‬الككراسة )الدفتر(‪ ،‬واألقال‬ ‫الم والدباسة بدبابيسھا ووالملف‬ ‫مدرسية‪.‬‬ ‫مريم‪:‬لندخلھذه الممكتبة وفيھا األدوات المد‬ ‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue andd focus on pronun‬‬ ‫‪nciation‬‬

‫ت عنه باألمس لشراء أددوات المطبخ‪.‬‬ ‫ھذا ھو المحل الذي تكلمت‬ ‫محمد‪ :‬يا أمي ا‬ ‫األم‪ :‬ما رأيك في ھذه الغسّالة الرمادية ياا محمد؟‬ ‫أن تغسلي ھذه ھي وإذا أردت‬ ‫محمد‪ :‬ھي جيدة‪ .‬لكنني أفضّل تلك الغساالة المجففة إذا أردت ن‬ ‫تخفيض حتّى األسبوع القادم فقط‪.‬‬ ‫ضا‪ .‬ولھا تخ‬ ‫س‬ ‫أن تجففي‬ ‫المالبس ھذه ھي أي ً‬ ‫األم‪ :‬فكرة طيّبة‪.‬‬ ‫الغسيل ھدية‪.‬‬ ‫ل‬ ‫محمد‪ :‬لھذه الغساللة المجففة عرض إضاافي ھو مسحوق‬ ‫األم‪ :‬نأخذھا‪ .‬أحتررم ذوقك يا بني‬ ‫البائعة‪:‬أي شيء آخر لو سمحت؟‬ ‫ك‬ ‫األم‪ :‬نريد طاولة االكي ومكواة من فضلك‬ ‫ت ومن المنتجات المخ‬ ‫كثير من األنواع للمكوات‬ ‫البائعة‪ :‬لدينا ر‬ ‫ختلفة‪ .‬أما طاولة الكي ليست‬ ‫موجودة لألسف‪.‬‬ ‫األم‪ :‬أردنا المكوااة وطاولتھا في الطقم لسھولة في استخدامھمما‪ .‬والثمن في الطقم أررخص‬ ‫من ثمن شراء منففردًا‪.‬‬ ‫محمد‪ّ :‬‬ ‫جودة متوسطّة‪.‬‬ ‫لكن المكوااة في الطقم قد تكون بج‬ ‫غسالة المجففة فقط‪ .‬ھل ھناك‬ ‫ي‪ .‬نتوقف في شراء الغس‬ ‫األم‪ :‬سنفكرفي ھذذا األمر‪ .‬شك ًرا يا بنتي‬ ‫؟‬ ‫والضمان؟‬ ‫التسليم‬ ‫شراء‪ .‬والضمان لسنة وواحدة‪.‬‬ ‫خدمات التسليم خالل ‪ 244‬ساعة من وقت الش‬ ‫البائعة‪:‬بالطبع‪ .‬خ‬ ‫كيف تريد أن تدفعع؟‬ ‫محمد‪ :‬بالكارت ممن فضلك‪.‬‬ ‫البائعة‪ :‬شفرة من فضلك‪ .‬شك ًرا‪ .‬تسليم اللغسالة سيكون طوال الييوم‪ .‬مع السالمة‬ ‫محمد‪ :‬شك ًرا‪.‬مع االسالمة‪.‬‬ ‫‪46‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Pair off and read‬‬ ‫‪d the alternative pparts of the dialog‬‬ ‫‪gue while the‬‬ ‫‪teach‬‬ ‫‪her and others listten‬‬

‫‪Dialogue 5‬‬ ‫حوار الخامس‬ ‫الح‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds it and focus on pronunciation‬‬

‫زينب‪ :‬يا أيجان أننت مسافرة غ ًدا ليس كذذلك؟‬ ‫أيجان‪ :‬بعد الغد ايا زينب‪ .‬أنا ذاھبة إلى اللسوق ألشتري بعض اللھدايا‬ ‫أقترح أن نلتقي في المساء وونشرب القھوة ونأكل اللكعكة‪ .‬ما رأيك؟‬ ‫زينب‪ :‬جيد‪ ،‬ح‬ ‫أيجان‪ :‬موافقة‪ .‬وأأريد أن ألتقي بكن كلكن‪.‬‬ ‫صل بكلھن ونلتقي في اللمقھى‪.‬‬ ‫زينب‪ :‬تمام‪ .‬سأتص‬ ‫أيجان‪ :‬تمام إلى الللقاء في المساء‪ .‬تاكسي‬ ‫ي‪ ،‬تاكسي! السوق في ووسط المدينة من فضلك‬ ‫)في السوق(‬ ‫أيجان‪ :‬بكم المقلمةة؟‬ ‫حف الوطني سبعة ديناررات‪.‬‬ ‫البائع‪ :‬أي مقلمة؟ بصورة الجسر ثالثة ددينارات وبصورة المتح‬ ‫أيجان‪ :‬واألقالم؟‬ ‫بدينار واحد‪.‬‬ ‫ر‬ ‫البائع‪ :‬كلھا‬ ‫أيجان‪ :‬ھذه ِحلية المفاتيح جميلة ج ًّدا‪ .‬بكمم تلكالحلية برمز المدينةة؟‬ ‫صف‪.‬‬ ‫البائع‪ :‬دينار ونص‬ ‫أيجان‪ :‬ھل ھناك تخفيض؟‬ ‫البائع‪ :‬كم عد ًدا ترريدين؟‬ ‫أيجان‪ :‬عشرة‬ ‫البائع‪ :‬دينار و ُخممس يا آنسة‬ ‫‪47‬‬

‫ ھل ھناك تخفيض إضاافي للطالب؟‬.‫ عشرة قرووش تخفيض لألجانب‬:‫أيجان‬ ‫ن؟‬ ‫ بكم تريدين‬:‫البائع‬ ‫شرة قروش‬ ‫ دينار وعش‬:‫أيجان‬ ‫ ر‬.‫ ال‬،‫ ال‬:‫البائع‬ ‫ أبيع ديننار وعُشر بالجمع‬.‫ آسف‬.‫غير ممكن‬ ‫قروش‬ ‫ أخر الككالم دينار وعشرة ش‬.‫ي عشرة أعداد‬ ‫ أشتري‬.‫ ال أشتري بالمفرد يا أخي‬:‫أيجان‬ ‫ي قسم التجارة أو قسم االقتصاد؟‬ ‫ أنت تدرسين في‬.‫خذي خذي‬ ‫ ي‬.‫ تمام‬:‫البائع‬ ‫خذ الدورات اإلعدادية ووأتعلّم اللغة العربية‬ ‫ اآلن أخ‬.‫سأدرس الحقوق ھنا‬ ‫س‬ ،‫ ال‬:‫أيجان‬ ‫ مع السالمة‬.‫سنت! مستواك رائع‬ ‫ أحس‬.‫ ممتاز‬:‫البائع‬ ‫ مع السالمة‬.‫ شكرًا‬:‫أيجان‬

w in pairs Time for work Read the dialoguee aloud with yourr partner and transslate it

Time for in ndividual speakinng Talk about the to opic of the wholee lesson for two minutes. m You ke a note. havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak

y homework Time for your Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and create your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ 48

‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫‪7. STUDY‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫الدراسة‬

‫‪Dialogue 1‬‬ ‫اللحوار األول‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪ratheer than vocabulary‬‬ ‫‪y‬‬

‫األستاذة‪ :‬صباح االخير يا طالب!‬ ‫الطالب‪ :‬صباح الننور يا أستاذة!‬ ‫غائب اليوم؟‬ ‫األستاذة‪ :‬من ب‬ ‫صامات غائب‪.‬‬ ‫الطالب األول‪ :‬ص‬ ‫به؟ ھل ھو مريض؟‬ ‫األستاذة‪ :‬ماذا ؟‬ ‫سيجيء غدًا‬ ‫ء‬ ‫كسرت في الطريق‪.‬‬ ‫ت‬ ‫الطالب األول‪ :‬ما استطاع أن يرجع من ققريته‪ .‬سيارة أبيه‬ ‫تاريخ اليوم؟‬ ‫األستاذة‪ :‬ما خ‬ ‫عشرة‪.‬‬ ‫ة‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬الييوم العاشر من سبتمبر لسنة ألفين وسبع‬ ‫واجب البيت؟‬ ‫األستاذة‪ :‬ما ب‬ ‫ضوع "كيف قضيت أيام العطلة؟"‪.‬‬ ‫الطالبة أقايركي‪ :‬كتابة اإلنشاء في موض‬ ‫‪49‬‬

‫جمعي كل اإلنشاءات ووضعيھا على طاولتي ممن فضلك يا أيجان‬ ‫األستاذة‪ :‬حسنًا‪ .‬اج‬ ‫لم أقم بالواجب يا أستاذة‪.‬‬ ‫الطالب أصقار‪ :‬م‬ ‫األستاذة‪ :‬لماذا يا أصقار؟‬ ‫الطالب أصقار‪ :‬ال أريد أن أكون ّ‬ ‫كذابًا‪ .‬نس‬ ‫سيته‪ .‬سأحضر للدرس القادم‪.‬‬ ‫ت‪ .‬ھل ھناك آخرما قام بواجب البيت؟ جيد‪ .‬لننستمر‬ ‫شكرًا على أنك ما كذبت‬ ‫األستاذة‪ :‬تمام‪ ،‬ش‬ ‫صد بـ‬ ‫ھو "الدراسة"‪ .‬ماذا نقص‬ ‫في درسنا‪ .‬افتحووا الصفحة الثامنة فعنووان الدرس الجديد و‬ ‫"الدراسة"؟‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬الددراسة في الدورات والممدرسة والجامعة‬ ‫األستاذة‪ :‬أحسنت‪ .‬وماذا أيضًا؟‬ ‫الدراسي والمواد الدراسية‬ ‫ي‬ ‫الطالب الرابع‪ :‬الغغرفة الدراسية والعام اللدراسي واليوم‬ ‫اللغات أو دورات القيادة ودوورات‬ ‫ت‬ ‫الطالب الخامس‪ :‬الدراسة في الدورات كدورات تعليم‬ ‫الرقص‪.‬‬ ‫األستاذة‪ :‬ممتاز‪ .‬أحسنتم‪ .‬لنبدأ اآلن‪ .‬مااذا ندرس وأين ندرس ولماذا ندرس؟ من يرريد أن‬ ‫يجيب؟ تفضلي يا جولديز‬ ‫شرقية لجامعة الفارابي‪ .‬أتعلّم‬ ‫ي في كلية الدراسات الش‬ ‫الطالبة جولديز‪ :‬أأدرس في الصف الثاني‬ ‫اللغة العربية‪.‬‬ ‫ضل يا صانات‬ ‫األستاذة‪ :‬جيد‪ .‬تفض‬ ‫شرقية‬ ‫الطالب صانات‪ :‬أننا طالب في الصف الثااني لقسم الدراسات العرربية بكلية الدراسات الش‬ ‫لجامعة الفارابي‪ .‬أتعلّ ُم لغة البالد العربيية وتاريخھا وثقافتھا ووسياستھا‪ .‬اخترت الدرراسات‬ ‫صي ألنني ُ‬ ‫كنت أھت ّم بالععالم العربي وخاصة لغتته وتاريخه‪.‬‬ ‫الشرقية كتخصص‬ ‫أسئلة مھمة ج ًّدا فھي ماذا نندرس‬ ‫ة‬ ‫صانات على ثالثة‬ ‫األستاذة‪ :‬جوابك رائع‪ .‬شكرًا‪ .‬أجاب ص‬ ‫وأين ندرس ولماذذا ندرس؟ اآلن تعملون معًا لمدة ‪ 5‬دقائق‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪50‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following connversation, do not‬‬ ‫‪n forget to‬‬ ‫‪conccentrate on the teaacher’s pronunciattion.‬‬

‫)المقابلة على اإلنتترنت(‬ ‫عائشة‪ :‬يا أيجيرييم كيف حالك؟ كيف دراستك في الكويت؟‬ ‫تصلين إلى الكويت؟‬ ‫ين‬ ‫قتي العزيزة‪ .‬متى‬ ‫شيء على ما يرام يا صديقت‬ ‫أيجيريم‪ :‬كل ء‬ ‫اللغة العربية لسنة واحدة‪.‬‬ ‫عائشة‪ :‬أريد أن أحصل على المنحة الكوويتية مثلك ألدرس ة‬ ‫بين دولة‬ ‫سابھم‪ .‬ھناك اتفاقية ن‬ ‫س فيھا الطالب على حس‬ ‫أيجيريم‪ :‬نعم‪ ،‬إنھھا دولة غالية جدًا ليدرس‬ ‫اسألي قسم‬ ‫طالب في إطار التعليم الدراسي العالي‪ .‬ي‬ ‫الكويت وجمھوريية قازاقستان لتبادل الط‬ ‫خرى أيضًا‪.‬‬ ‫جامعتك‪ .‬قد تكون ھناك اتفاقيات مع جامعات أخ‬ ‫التعاون الدولي بج‬ ‫تختلف عن غرفنا؟‬ ‫سأله‪ .‬وكيف دراستك؟ ھھل غرف التدريس ف‬ ‫عائشة‪ :‬تمام سأس‬ ‫أيجيريم‪ً :‬‬ ‫قليال‪.‬‬ ‫من فضلك‬ ‫عائشة‪ :‬صفي ن‬ ‫خشبية‬ ‫صف السبورة البيضاء ووال تستخدم السبورة الخ‬ ‫أيجيريم‪ :‬في غرففة التدريس أو في الص‬ ‫حاسب‬ ‫تما ًما‪ .‬بجانب السببورة شاشة العرض‪ .‬لككل الطالب طاولة صغغيرة مستقلّة ولألستاذ ح‬ ‫الضروري لكل المكان‪ .‬الصف يشابه‬ ‫ي‬ ‫ومكتب‪ .‬في كل الصف ھناك مكيّف‪ .‬ھھذا ھو من‬ ‫في كليتنا‪.‬‬ ‫بعض الصفوف ي‬ ‫ف الزم كالمدفأة الزمة في كل مكان في قازاققستان‬ ‫عائشة‪ :‬بالطبع‪ ،‬ففي البالد الحارة المكيف‬ ‫يف‪ .‬ھل في الصف مدفأأة؟‬ ‫في الشتاء وبعض األشھر للربيع والخريف‬ ‫أيجيريم‪ :‬ال‪ ،‬ليس في الصف مدفأة‪.‬‬ ‫خدمون شاشة العرض دائ ًما؟‬ ‫عائشة‪ :‬ھل تستخ‬ ‫سالت‬ ‫سنشاھد األفالم والمسلس‬ ‫أيجيريم‪ :‬نشاھد االكارتونات بالعربية فييھا وبعد ثالثة أشھر س‬ ‫ب‪ .‬نستخدم الشاشة إلعدااد تقديم العرض‪.‬‬ ‫أوقات العمل المستقل للطالب‬ ‫العربية في ت‬ ‫أربع مھارات‪.‬‬ ‫عائشة‪ :‬رائع‪ .‬ھنااك أوقات الفراغ كثيرة لتعليم اللغة وتنمية بع‬ ‫ج ال أدرس شيئًا إال اللغغة العربية‪ .‬كل المواد تترتبط‬ ‫حق معك‪ .‬ھنا في الخارج‬ ‫أيجيريم‪ :‬نعم‪ ،‬الح‬ ‫شھادة‬ ‫دورات اللغة العربية وليست ش‬ ‫ت‬ ‫صل على شھادة‬ ‫باللغة العربية‪ .‬ھذذه دورات اللغة وسأحص‬ ‫التعليم العالي‪ .‬لذللك يبدو ّ‬ ‫أكثر‪ .‬تتطور الكتابة ألننا نكتب‬ ‫سھل وتھتم ّم باللغة ر‬ ‫أن الدروات أس‬ ‫الخارج ونقرأ ألننا نقرأ قصة وواحدة‬ ‫ج‬ ‫اإلنشاء كل يوم وااالستماع ألننا نستمع كل يوم حتّى في‬ ‫صص التي قرأناھا‪.‬‬ ‫لمدة أسبوع واحد والتكلم ألننا نناقش القص‬ ‫؟‬ ‫تحبھا؟‬ ‫عائشة‪ :‬مفھوم‪ .‬ھھناك سلبيات في طرق االتدريس التي ال‬ ‫أيجيريم‪ :‬أشتاق إللى الكتابة على السبورةة والترجمة من العربية إلى القازاقية‪.‬‬ ‫عائشة‪ :‬ھل الجمييع يحضر كل الدروس؟؟‬ ‫‪51‬‬

‫الطالب من‬ ‫ب‬ ‫كانت غائبة‪ .‬غدًا‬ ‫لجميع حاضرون‪ .‬باألممس الطالبة الصينية كا‬ ‫أيجيريم‪ :‬اليوم الج‬ ‫ستوى‬ ‫المستوى مق ّد ًما ويم ّر إلى المس‬ ‫ى‬ ‫ي امتحان ھذا‬ ‫يكون غائبًا ألنه نجح في‬ ‫قيرغيزستان ن‬ ‫التالي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫عائشة‪ :‬جميل ج ًدا‪ .‬ستنجحين في كل امتحاناتك‪ .‬أتمنى لك ممن عمق قلبي‪ .‬حوارننا كان‬ ‫ممتعًا ومفيدًا‬ ‫أيجيريم‪ :‬شكرًا يا صديقتي‪ .‬مع السالمة‬ ‫عائشة‪ :‬مع السالممة‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫نورسلطان‪ :‬السالم عليكم!‬ ‫ن‬ ‫الطالب‬ ‫الموظفة في الجاممعة‪ :‬وعليكم السالم!‬ ‫جمھورية قازاقستان‬ ‫ن من جامعة الفارابي لج‬ ‫نورسلطان‪ :‬أنا اسمي نورسلطان‬ ‫ن‬ ‫الطالب‬ ‫الموظفة‪ :‬ھل تعررف كارينا من جامعتك؟؟ وصلت قبل يومين‪.‬‬ ‫رت ً‬ ‫قليال‪ .‬آسف‪ .‬وص ُ‬ ‫نورسلطان‪ :‬نعم‪ ،‬ندرس في نفس القسم‪ .‬تأ ّخ ُ‬ ‫صلت بطائرة أخرى‬ ‫الموظفة‪ :‬ليست ممشكلة‪ .‬بدأت الدراسة بااألمس فقط‪.‬‬ ‫ستطيع أن آخذ الجدول الدراسي؟‬ ‫نورسلطان‪ :‬ھل أس‬ ‫طيع أن تصوّره أو تس ّجّله؟‬ ‫الموظفة‪ :‬ھل تسط‬ ‫نورسلطان‪ :‬نعم‪ ،‬بالطبع‬ ‫أستطيع أن أرسل لك عبر اإليمميل أو الواتساب‪ .‬ھل تتريد؟‬ ‫الموظفة‪:‬‬ ‫ع‬ ‫‪52‬‬

‫عنواني اإلليكتروني‪.‬‬ ‫ي للواتساب وھذا ھو ع‬ ‫نورسلطان‪ :‬شكراًا‪ .‬ال فرق‪ .‬ھذا ھو رقمي‬ ‫الموظفة‪ :‬ھل ما ااشتريت الخط المحلي؟‬ ‫شتريتبعد‪ .‬أستخدم اإلنتررنت عبر الوايفاي‪.‬‬ ‫نورسلطان‪ :‬ما اش‬ ‫الموظفة‪ :‬تمام‪ .‬أرريد مساعدتك‪ .‬سأطبعع لك الجدول في نسختتين‪ .‬واحدة لك وأعط ككارينا‬ ‫أخذت‪.‬‬ ‫األخرى‪ .‬ما ت‬ ‫نورسلطان‪ :‬شكراًا‪ .‬سأعطيھا‬ ‫ي‪ .‬اليوم والمادة والووقت واألستاذ‪ .‬ھذا األسبوع‬ ‫الموظفة‪ :‬عف ًوا‪ .‬ھناك الجدول الدراسي‬ ‫ختبار لمعرفة مستواكم وبعده سيكون جدول درراسي‬ ‫األول‪ .‬غدًا في يووم الخميس سيكون االخ‬ ‫وھي‪ :‬األحد واالثنين واللثالثاء‬ ‫جديد‪ .‬الجمعة والسبت يوما العطلة‪ .‬نددرس خمسة أيام ي‬ ‫س في الساعة التاسعة ووتنتھي في الساعة الوواحدة‪.‬‬ ‫واألربعاء والخمييس‪ .‬عادةً تبدأ الدروس‬ ‫ّ‬ ‫الغداء من الساعة الواحدة حتّى الساعة اللثالثة‪ .‬تستمر من الثالثة حتى الخامسة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫جزيال‪.‬‬ ‫نورسلطان‪ :‬شكراًا‬

‫‪ndividual speakinng‬‬ ‫‪Time for in‬‬ ‫‪Talk about the to‬‬ ‫‪opic of the wholee lesson for two minutes.‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪You‬‬ ‫‪havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak‬‬ ‫‪ke a note.‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪homework‬‬ ‫‪Time for your‬‬ ‫‪Learn by heaart the new words and phrases‬‬ ‫‪Work with your‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪partner and ccreate your own diialogue‬‬ ‫‪Write the diialogue down‬‬ ‫‪Share new‬‬ ‫‪w useful interestiing words you have‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪learned‬‬ ‫‪indep‬‬ ‫‪pendently with yo‬‬ ‫‪our group‬‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫‪53‬‬

‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫___‬ ‫_______________‬ ‫______________________________‬ ‫___________‬ ‫‪8. HANGING‬‬ ‫‪G OUT‬‬ ‫التنزه‬

‫‪Dialogue 1‬‬ ‫اللحوار األول‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪ratheer than vocabulary‬‬ ‫‪y‬‬

‫صايا‪ :‬ألو السالم عليكم!‬ ‫صديقتھا العربية فاطمة‪ :‬وعليكم السالم!‬ ‫خط المحلي وھذا ھو رقممي‬ ‫صايا‪ :‬ھل تتذكرينني؟ أنا صايا الطالبة الققازاقية‪ .‬قد اشتريت الخ‬ ‫سجل رقمك على ھاتفي‪ .‬كيف حالك؟‬ ‫فاطمة‪ :‬نعم‪ ،‬سأسج‬ ‫بخيروكيف حالك؟ أسرتك؟‬ ‫صايا‪:‬‬ ‫ف‬ ‫فاطمة‪ :‬الحمد ‪ .‬ماذا تفعلين في ھذه األييام؟‬ ‫؟‬ ‫تقترحين؟‬ ‫صايا‪ :‬أريد أن أزوور بعض األماكن في القاھرة وماذا‬ ‫فاطمة‪ :‬في الحقيقةة‪ ،‬كل األماكن ھنا متميّّزة‪ .‬إلى أين قد ذھبت؟‬ ‫ُ‬ ‫صايا‪:‬‬ ‫ذھبت إلى جامع سلطان بيباريس مع أصدقائي القازاق قببل أسبوع‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬إذن اضرربي عصفورين بحجر وواحد‪ .‬ما رأيك في الذھھاب إلى مكان واحد؟ ترريدين‬ ‫األھرامات وأبي الھول؟ ھل زررتھا؟‬ ‫ت‬ ‫مشاھدة‬ ‫صايا‪ :‬ال‬ ‫ى األھرامات؟ مع أصددقائك؟‬ ‫فاطمة‪ :‬جيد‪ .‬مع ممن تريدين أن تذھبي إلى‬ ‫بوحدي‪.‬‬ ‫ي‬ ‫صايا‪ :‬ال‪،‬‬ ‫‪54‬‬

‫فاطمة‪ :‬من يصوّررك؟‬ ‫ت وسأرجو الناس ك‬ ‫ھناك‬ ‫صايا‪ :‬ليست مشككلة‪ .‬سأقوم بعض سيلفيات‬ ‫أنصحك بذلك‪ .‬سأذھب معك‪.‬‬ ‫ك‬ ‫فاطمة‪ :‬ال‬ ‫صايا‪ :‬أنت متأكدةة؟‬ ‫حقيقة‪،‬‬ ‫ي‪ .‬سنتن ّزه معًا ونصوّر بعضنا وبعض‪ .‬في الح‬ ‫لم أكن ھناك منذ طفولتي‬ ‫فاطمة‪ :‬بالطبع‪ ،‬م‬ ‫ن؟‬ ‫في أي الساعة نلتقي وأين‬ ‫ھذه فكرة طيبة‪ .‬ي‬ ‫محطّة متروجيزة‪ .‬في السااعة العاشرة؟‬ ‫صايا‪ :‬بجانب ط‬ ‫فاطمة‪ :‬تمام‪ .‬إلى اللقاء‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following connversation; do not‬‬ ‫‪n forget to‬‬ ‫‪conccentrate on the teaacher’s pronunciattion.‬‬

‫عجائب‬ ‫طمة على زھابك معي إلى األھرامات وأبي االھول‪ .‬قد رأيت أحد ع‬ ‫صايا‪ :‬أشكرك فاط‬ ‫سعدني ؟! شكرًا لك‪ .‬تنززھنا كان رائعًا‪.‬‬ ‫الدنيا السبع‪ .‬ما أس‬ ‫معك‪ .‬تنزھنا يستمر وأقتررح أن‬ ‫فاطمة‪ :‬عف ًوا‪ .‬وأننا أيضًا أشكرك ويسرنني أن أقضي وقتًا ك‬ ‫ي الثامن لنأكل الطعام ببشرط واحد‪.‬‬ ‫نذھب إلى المول "سيتي ستارز" في الحي‬ ‫‪55‬‬

‫صايا‪ :‬ما ھو؟‬ ‫فاطمة‪ :‬أدعوك أناا‬ ‫صايا‪ :‬تمام‪ .‬وعندي شرط أيضًا‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬ما ھو؟‬ ‫صايا‪ :‬بعد تنا ُول االغداء لنذھب إلى السينمما في المول ونشاھد فيلل ًما بالعربية‬ ‫فاطمة‪ :‬أنا‬ ‫موافقة‪ .‬أريد أن أتصلبوالدي ألبلغھما‪.‬‬ ‫ة‬ ‫)بعد االتصال الھااتفي(‬ ‫صايا‪:‬ما وجبتك اللمفضّلة؟‬ ‫فاطمة‪ :‬وجبتي ال ُمفَ ﱠ‬ ‫ك؟‬ ‫ضلَة ھي الغداء‪ .‬ولك‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫صايا‪ :‬الفطور واللغداء‪ .‬ال أتعشى غالبًا‪ .‬ھھل أنت تتعشين؟‬ ‫ت فود؟‬ ‫دائ ًما‪ .‬ھل تريدين الفاست‬ ‫فاطمة‪ :‬أتع ّشى ئ‬ ‫وال آكله أبدًا‬ ‫صايا‪ :‬ال أحبه‪ .‬ال‬ ‫على كل‬ ‫تيك آوي‪ .‬قائمة الطعام لى‬ ‫فاطمة‪ :‬بالنسبة ليأيأكله أحيانًا في الخارج أو آخذه معي عبر ك‬ ‫حرية‪ .‬لو سمحت‬ ‫المائدة‪ .‬ھناك المقبّّالت وأنواع الطبق الررئيسي والمأكوالت البح‬ ‫النادل‪ً :‬‬ ‫أھال‬ ‫ًال‬ ‫وسھال‬ ‫فاطمة‪ :‬أريد السممك من فضلك‪.‬‬ ‫صايا‪ :‬وأنا أيضًا‪.‬‬ ‫تريدان شيئًا قبله؟‬ ‫ن‬ ‫النادل‪ :‬ھل‬ ‫صايا‪ :‬أريد سلطة من المقبالت‬ ‫فاطمة‪ :‬وأنا أريد الحساء‪.‬‬ ‫ت ساخنة؟ أو باردة؟‬ ‫تريدان مشروبات؟ مشروبات‬ ‫ن‬ ‫النادل‪ :‬ھل‬ ‫صايا‪ :‬زجاجة ميااه غازية من فضلك‬ ‫فاطمة‪ :‬عصير فرريش برتقال من فضلك‬ ‫خر؟‬ ‫النادل‪ :‬أي شيءآخ‬ ‫صايا‪ :‬ال‪ ،‬شكرًا‬ ‫)بعد الغداء(‬ ‫فاطمة‪ :‬لو سمحت‬ ‫ت‪ ،‬الحساب من فضلك‬ ‫النادل‪ :‬حاضر‪.‬‬ ‫ة‬ ‫السالمة‬ ‫صايا‪ :‬مع‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whille the teacher‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪56‬‬

‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫حت كيف يُمكنني أن أذذھب إلى البنك؟‬ ‫جانبوالت‪ :‬لو سمح‬ ‫ي لمدة ‪ 20‬دقيقة؟‬ ‫أن تركب الحافلة أو تمشي‬ ‫الما ّر‪ :‬تستطيع ن‬ ‫جانبوالت‪ :‬أفضّل ركوب الحافلة‬ ‫الما ّر‪ :‬اركب الحافلة من ذلك الموقف‬ ‫رقم الحافلة؟‬ ‫جانبوالت‪ :‬ما م‬ ‫ي‪.‬‬ ‫الما ّر‪ :‬رقمھا ‪ .3‬ووانزل على البنك القومي‬ ‫جانبوالت‪ :‬شكرًا‪ .‬ھل المسرح القومي قرريب من البنك؟‬ ‫الما ّر‪ :‬بعد الخروج من البنك اتجه يسارًاا وسر في ذلك االتجاه حتّى تجد أمامك المول‪ .‬اتجه‬ ‫ھناك يمينًا والمسررح عن يسارك‪.‬‬ ‫جانبوالت‪ :‬ھل الممسافة طويلة من البنك إإلى المول؟‬ ‫الما ّر‪ :‬ال‪ 100 ،‬ممتر تقريبًا‬ ‫ً‬ ‫جزيال‪.‬‬ ‫جانبوالت‪ :‬شكرًا‬ ‫الما ّر‪ :‬عف ًوا‪.‬‬ ‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he mini-dialogue given below and‬‬ ‫‪d then listen‬‬ ‫‪careffully focusing on pronunciation whhile the teacher reaads it‬‬

‫أيسولو‪ :‬معذرةً ككيف أستطيع أن أصل إللى المتحف التاريخي؟‬ ‫وسيري إلى‬ ‫ي‬ ‫جھي إلى اليسار‬ ‫ل إشارة المرور واتجھ‬ ‫شي إلى األمام حتّى أول‬ ‫المار األول‪ :‬امش‬ ‫صيني‬ ‫ستجدين فرع البنك الص‬ ‫ي إلى اليسار ھناك س‬ ‫تجدين تمثال األسد واتجھي‬ ‫ين‬ ‫األمام حتى‬ ‫والمتحف مقابل ذللك البنك‪.‬‬ ‫‪57‬‬

Read the dialoguee with the teacherr and translate it

‫ شكرًا‬:‫أيسولو‬ ‫ عف ًوا‬:‫المار األول‬

Dialogue 5 ‫حوار الخامس‬ ‫الح‬

G work Time for Group Look through thee next mini-dialoggue given below an nd then listen careffully while the teacher reads the dialogue an nd focus on pron nunciation

‫ ھل الصررافة قريبة من ھنا؟‬:‫أيسولو‬ ‫األمام حتّى‬ ‫م‬ ‫ك من ھنا اتجھي إلى الليمين وامشي إلى‬ ‫ بعد خروجك‬.‫ نعم قريبة جدًا‬:‫المار الثاني‬ ‫نھاية الشارع‬ ‫ وأين البرريد؟ ھل ھو بعيد عن اللصرافة؟‬:‫أيسولو‬ ‫ بعد خرووجك من الصرافة اتجھھي يمينًا وبعد التقاطع اتجھي‬.‫ ھو ليس بعيدًا‬،‫ ال‬:‫المار الثاني‬ .‫يسارًا وامشي في ذلك االتجاه واتركي أوول يمين وادخلي اليمين الثاني‬ ُ ‫ سج‬.‫ شكرًا‬:‫أيسولو‬ .‫ أخاف أن أفقد طريققي بدون تسجيل‬.‫ّلت صوتك على ھاتففي‬

w in pairs Time for work Read the dialoguee aloud with yourr partner and transslate it

Time for in ndividual speakinng Talk about the to opic of the wholee lesson for two minutes. m You ke a note. havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak

Time for your y homework 58

Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and ccreate your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ 9. AT THE AIR RPORT ‫المطار‬

Dialogue 1 ‫اللحوار األول‬ Time for Group G work Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation p ratheer than vocabulary y 59

‫عند الضابط في ممكتب الجوازات‬ ‫عليكم!‬ ‫أيدوس‪ :‬السالم ع‬ ‫بطاقة الوصول من فضللك‬ ‫الضابط‪ :‬وعليكم االسالم! جواز السفر وبط‬ ‫جوازي وھذه ھي البطاققة‬ ‫أيدوس‪ :‬ھذا ھو ج‬ ‫الضابط‪ :‬من أين ووصلت؟‬ ‫أيدوس‪ :‬من جمھوورية قازاقستان‬ ‫الضابط‪ :‬ما سبب الزيارة؟ السياحة أو الععمل؟‬ ‫فيزا(‬ ‫ي تأشيرة الدخول ) ا‬ ‫أيدوس‪ :‬الدراسة في الجامعة‪ .‬في جوازي‬ ‫لديك الدعوة من الجامعة؟‬ ‫الضابط‪ :‬ھل ك‬ ‫ھذه ھي‪.‬‬ ‫أيدوس‪ :‬نعم‪ ،‬ه‬ ‫ن ھنا؟‬ ‫الضابط‪ :‬تمام‪ .‬اكتتبْ في البطاقة أين تسكن‬ ‫في الفندق لمدة أسبوع‪.‬‬ ‫أيدوس‪ :‬سأقيم ي‬ ‫تحصل على‬ ‫ل‬ ‫شيرة عليك أن‬ ‫الضابط‪ :‬تمام‪ .‬اككتب اآلن عنوان ذلك االفندق وبعد انتھاء التأش‬ ‫في ذلك الوقت عنوانك الددائم‪.‬‬ ‫اإلقامة وتكتب ي‬ ‫ً‬ ‫شكرًا جزيال‪.‬‬ ‫أيدوس‪ :‬تمام‪ .‬ك‬ ‫جواز السفر‬ ‫الضابط‪ :‬ھذا ھو ج‬ ‫أيدوس‪ :‬شكرًا‬ ‫الضابط‪ :‬عف ًوا‪ .‬التتالي من فضلك‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪60‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following connversation; do not‬‬ ‫‪n forget to‬‬ ‫‪conccentrate on pronun‬‬ ‫‪nciation of the teaacher.‬‬

‫مريم‪ :‬ھل وضع االضابط ختم الدخول؟ ھھل ال توجد مشكلة؟‬ ‫ضع الختم‪ .‬سألني بعض األسئلة‪.‬‬ ‫عائشة‪ :‬نعم‪ ،‬وض‬ ‫؟‬ ‫أجبتھا؟‬ ‫مريم‪ :‬ھل‬ ‫أجبتھا‪ .‬كانت بسيطة ج ًّدا‪.‬‬ ‫عائشة‪ :‬نعم‪ ،‬ت‬ ‫ل وتعرفين سبب زياررتك وتعرفين ليست اللغة‬ ‫مريم‪ :‬أحسنت‪ .‬عندك تأشيرة الدخول‬ ‫اإلنجليزية فقط وببل العربية أيضًا‪ .‬في اللوصول إلى دولة ما فإإن معرفة لغتھا أوعلى األقل‬ ‫اإلنجليزية مھمة ج ًّدا‪ .‬بالطبع ھناك كثيرر من السياح يسافرون حول العالم ويجيدون لغتھم‬ ‫بتعلم اللغة‬ ‫المسافرين‪ .‬لكنني أنصحك م‬ ‫ن‬ ‫المطارات الدولية ھناك مترجموون يساعدون‬ ‫ت‬ ‫فقط‪ .‬في‬ ‫ضًا كوسيلتك‪.‬‬ ‫كتخصصك واللغة اإلنجليزية أيض‬ ‫ك‬ ‫العربية‬ ‫عائشة‪ :‬إلى أين ننذھب اآلن؟‬ ‫ج‬ ‫الخروج‬ ‫مريم‪ :‬إلى‬ ‫عائشة‪ :‬تمام‬ ‫ستصل على‬ ‫ل‬ ‫أن نأخذ حقائبنا‪.‬‬ ‫تحتاجين إلى حقائبك؟ بعد مككتب الجوازات علينا ن‬ ‫ن‬ ‫مريم‪ :‬أال‬ ‫فوق كل حزام لألمتعة‪ .‬اننظري‬ ‫أحد األحزمة في منطقة استالم الحقائب وتوضح اللوحات ق‬ ‫حزام األمتعة الخااصة برحلتنا‪.‬‬ ‫حقيبتي‪ .‬آخذھا‬ ‫عائشة‪ :‬ھذه ھي ح‬ ‫والموجودات ونسأله‪ .‬لو سمحت للم أجد‬ ‫ت‬ ‫مريم‪ :‬وأين حقيبتتي؟ لنذھب إلى مكتب المفقودات‬ ‫حقيبتي‬ ‫معك بطاقة األمتعة؟‬ ‫الموظف‪ :‬ھل ك‬ ‫مريم‪ :‬نعم‪،‬‬ ‫بالطبع‪ .‬ھذه ھي‪.‬‬ ‫ع‬ ‫الموظف‪ :‬جيد‪ .‬قوومي بتعبئة)ملء( ھذه االستمارة‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬تمام‪.‬‬ ‫ى عنوانك‪ .‬ال تقلقي‪.‬‬ ‫سنتصل بك ونوصّلھا إلى‬ ‫الموظف‪ :‬تمام‪ .‬س‬ ‫عائشة‪:‬ھل أنتم متتأكدون؟‬ ‫خططنا‬ ‫الموظف‪ :‬بالطبع‪ .‬كوني على ثقة بأننا سنبذل أقصى جھدنا إلعادة األمتعة إليك‪.‬خ‬ ‫الجوية من أعلى الخطط في العالم كله‪.‬‬ ‫ھناك تعويض في حالة تأخير األمتعة؟‬ ‫عائشة‪ :‬ھل ك‬

‫‪61‬‬

‫شكل قسيمة من الشركة تعادل‬ ‫صلين على تعويض بش‬ ‫الموظف‪ :‬إذا تأخررت أمتعتك‪ ،‬سوف تحص‬ ‫‪ 21‬يو ًما‬ ‫للتعويض ھو ثالثةأيام‪.‬بعد ‪2‬‬ ‫ض‬ ‫‪ 50‬دوال ًرا أمريككيًا عن كل يوم تأخير‪ .‬الحد األقصى‬ ‫سوف تدفع الشركة مبل ًغا‬ ‫تعتبر مفقودة‪ .‬ففي حالة فقدان األممتعة الخاصة بك‪ ،‬س‬ ‫ھو تقرير فقدان األمتعة‪ .‬لذلك‬ ‫عن حقيبتك ومحتوياتھاا وفقًا لالتفاقية‪ .‬ھذا و‬ ‫محددًالتعويضك ع‬ ‫طاقة الصعود إلى الطائررة‪ .‬آسف جدًا‬ ‫أرجو أن تحتفظي به وبطاقة األمتعة وبط‬ ‫مريم‪ :‬نحن في انتتظار اتصالكم بخبر جيدد‪ .‬شكرًا‬ ‫شكر على الواجب‪.‬‬ ‫الموظف‪ :‬ال ر‬ ‫تجربة أيضًا ومھم أن نستفيد منھا‪.‬اآلن نخرج من بنناية المطار ونركب التتاكسي‬ ‫ة‬ ‫مريم‪ :‬ھذه‬ ‫أوالمترو ونذھب إإلى الفندق‪.‬‬ ‫عائشة‪ :‬لنركب اللمترو وحقيبتنا ليست ثققيلة‪.‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫فاطمة‪ :‬يا أيجان ھھذه أول مرة أركب طائئرة في حياتي!‬ ‫ين؟‬ ‫أيجان‪ :‬أنت تخافين‬ ‫ب الطيران‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬ال‪،‬آمال أننني لست مصابة برھاب‬ ‫الخوف من الطيران(؟‬ ‫ف‬ ‫أيجان‪ :‬تقصدين ففوبيا ركوب الطائرة )فووبيا الطيران أو‬ ‫فاطمة‪ :‬نعم‪.‬لدى أختي رھاب البحر‪ .‬ماذا سنفعل اآلن؟‬

‫‪62‬‬

‫أيجان‪ :‬قبل أن نسلّم حقائبنا نضعھاعلى الوزن يجب أاليزيدوزنھا على الحد المسموح‬ ‫بھلحقيبة واحدة ھو ‪ 20‬كغم )كيلوغرام( ولحقيبة اليد ‪ 8‬كغم )كيلوغرامات( فقط‪ .‬ھذا ھو‬ ‫الوزن األقصى للدرجة االقتصادية ولدرجة األعمال والدرجة األولى أكبر‪ .‬زني حقيبتك‬ ‫فاطمة‪ 19 :‬ونصف والثانية ‪ 8‬كغم تما ًما‪.‬‬ ‫أيجان‪ :‬ممتاز‪ .‬وحقيبتي ‪ 17‬كيلوغرام فقط‪ .‬وحقيبة اليد خفيفة ج ًدا وھي ‪ 3‬كيلوغرامات‪ .‬إذا‬ ‫كنت ترغب في أخذ ما يفوق الحد المسموح به لألمتعة‪ ،‬فيمكنك شراء وزن إضافي لألمتعة‬ ‫من خالل موقع الخطوط الجوية مق ّد ًما أو ستدفعين رسو ًما عن كل كيلوغرام وزن زائد في‬ ‫المطار‪ .‬ھل تريدين أن تغلّفي حقيبتك؟‬ ‫فاطمة‪ :‬ال‪ .‬في أمان ﷲ‬ ‫أيجان‪ :‬تمام‪ .‬لنذھب إلى الكاونتر الستالم بطاقة الصعود إلى الطائرة وبطاقة األمتعة‬ ‫)بطاقة قبول العفش( وتسليم الحقائب‪ .‬ھنا رحلتنا‪.‬‬ ‫أيجان‪ :‬السالم عليكم!‬ ‫الموظف‪ :‬عليكم السالم! جوازاكما من فضلك‬ ‫أيجان‪ :‬ھذان ھما‪.‬‬ ‫الموظف‪ :‬إنكما ما قمتما بتسجيل الدخول )‪ (Check-in‬عن طريق الموقع‬ ‫أيجان‪ :‬نسيته تما ًما‪ .‬نريد أن نجلس معًا‪ .‬ھل ھناك المقاعد األمامية أو قرب جناح الطائرة؟‬ ‫الموظف‪ :‬الخلفية فقط‪ .‬نافذة أو وسط أو ممر؟‬ ‫أيجان‪ :‬أريد مقعدًا في الوسط ولھا بجانب النافذة )الشباك( من فضلك‬ ‫الموظف‪ :‬وھاتان ھمابطاقتان‬ ‫أيجان‪ :‬شكرًا‬ ‫الموظف‪ :‬عف ًوا رحلةً سعيدةً‬ ‫ً‬ ‫جزيال‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬شكرًا‬ ‫أيجان‪ :‬اآلن نذھب إلى مكتب الجوازات وبعده إلى التفتيش األمني‪ .‬نمر عبر التفتيس‬ ‫األمني بحقيبة اليد‪ .‬نقوم شخصيًا بالمرور عبر جھاز كاشف للمعادن‪.‬ويُطلب منّا ترك‬ ‫الھاتف النقال والمفاتيح والمواد المعدنية في صينية خاصة لنقوم بالمرور عبر الماسح‬ ‫الضوئي‪ ،‬من المحتمل أن يطلب منّا نزع الحزام والحذاء‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬ال سوائل وال مواد غازية في شنطتي‪ .‬ھناك قائمة األشياء المحظورة على الموقع‬ ‫غير مسموحة بإدخالھا معنا‪.‬‬ ‫أيجان‪ :‬ھل تريدين أن تتنزھي في المنطقة الحرة "ديوتي فري" أو نتسوق في ديوتي فري‬ ‫لمطار أسطنبول؟األثمان بدون ضريبة فينبغي أن تكون أرخص‪ .‬وبالطبع جودة المنتجات‬ ‫ينبغي أن تكون جيدة‪ .‬أو نذھب إلى البوابة؟‬ ‫فاطمة‪ :‬لنذھب إلى بوابنا لكي ال نتأ ّخر‪ .‬نجلس ھنا وننتظر طائرتنا‬ ‫أيجان‪ :‬جيد‪ .‬نستطيع أن نتنزه في ديوفي فري في إسطنبول‪ .‬سيكون لدينا وقت طويل‪ .‬ھذا‬ ‫القسم تمام أيضًا‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬رحلة سعيدة‬ ‫أيجان‪ :‬رحلة سعيدة‬

‫‪63‬‬

Time for in ndividual speakinng Talk about the topic of the whhole lesson for two t minutes. You have one minutee to prepare. Durring this time yo ou can take a note.

y homework Time for your Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and ccreate your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned pendently with yo our group indep ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________

64

‫‪10. SPORT‬‬ ‫‪TS‬‬ ‫الرياضة‬

‫‪Dialogue 1‬‬ ‫اللحوار األول‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪ratheer than vocabulary‬‬ ‫‪y‬‬

‫جالل‪ :‬صباح الخيير يا أحمد!‬ ‫النور يا جالل! كيف حالك؟ إلى أين تذھب اآلن؟‬ ‫أحمد‪ :‬صباح ر‬ ‫جالل‪ :‬الحمد ‪ .‬أنا ذاھب إلى المركز الررياضي وأنت؟‬ ‫تمارسھا؟‬ ‫؟‬ ‫أحمد‪ :‬أذھب إلى ووسط المدينة لكي أشتري بعض المالبس‪ .‬ما الرياضة التي‬ ‫جالل‪ :‬الكرة الطائئرة‪ .‬وماذا عنك؟‬ ‫أحمد‪ :‬أمارس ريااضة الجري وركوب اللدراجات ثالث مرات ففي األسبوع‪.‬‬ ‫جالل‪ :‬ھذا جيد‪ .‬لمماذا تمارسھما فقط؟‬ ‫َ‬ ‫أحمد‪ :‬الرياضة تقَوّي عضالت الجسم وھھذان النوعان يُق ِويان اللرجلين‪.‬‬ ‫جالل‪ :‬نعم‪ ،‬أنت ممع الح ّ‬ ‫ق‪ .‬الرياضة تقَ ّووي عضالت الجسم ال‬ ‫وال تزيد الوزن‪ .‬باإلضاففة إلى‬ ‫ّ‬ ‫ماعية ت َعلم التعاون‪ .‬أال تحب‬ ‫س‪ .‬أما الرياضات الجما‬ ‫ذلك الرياضة الفرردية تعلّم الثقة بالنفس‬ ‫عية؟‬ ‫الرياضات الجماع‬ ‫أحمد‪ :‬الرياضات الجماعية؟ مث ُل ماذا؟‬ ‫جالل‪ :‬مث ُل كرة القلقدم وكرة ال َسلّة والكرة الطائرة‪.‬‬ ‫أحمد‪ :‬أكتفي بمشااھدة كرة ال َسلّة أحيانًا‪.‬‬ ‫جالل‪ :‬وما رأيك ففي لعب كرة القدم؟ ھل تريد؟‬ ‫ب معھم‪.‬‬ ‫أحمد‪ :‬نعم‪ ،‬أريدھھا‪ .‬لكني ال أجد من ألعب‬ ‫جالل‪ :‬عندي فكرة‪ .‬كل سبت من الساعةة الرابعة حتّى الساعة االسادسة نجتمع مع األص‬ ‫صدقاء‬ ‫ض َم إلينا‬ ‫ونستأجر ملعبًا لمددة ساعتين ويمكنك أن تَ ْن َ‬ ‫ضم إليكم في األسبوع اللقادم‬ ‫أحمد‪ :‬رائع‪ .‬سأنض‬ ‫جالل‪ :‬اتفقنا‪ .‬إلى اللقاء‬ ‫‪65‬‬

‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through the‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪following ddialogue; do no‬‬ ‫‪ot forget to‬‬ ‫‪conccentrate on the teaacher’s pronunciattion.‬‬

‫أقمارال ھل لك ھواية رياضيةة؟‬ ‫ل‬ ‫فاطمة‪ :‬يا‬ ‫طبع‪ .‬ھنا أذھب إلى الجممنازيوم يومين في األسببوع‪ .‬لماذا تسألين؟‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم بالط‬ ‫فاطمة‪ :‬ال أحب الرياضة تما ًما‪ .‬ال أستتطيع أن أجبّر نفسي‪ .‬ھل مارست رياضة مما في‬ ‫قازاقستان ؟‬ ‫أقمارال‪ :‬أمارس االرياضة الشتوية غالبًا‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬نعم‪ ،‬بالدككما مشھورة بفرص الررياضة الشتوية‪.‬‬ ‫ي‪ .‬تسمح الظروف المنناخية بممارسة بعض أنواع‬ ‫أنت معالحق يا عزيزتي‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ ،‬ت‬ ‫الرياضة‪.‬‬ ‫سيھا في الشتاء يا أقماررال؟‬ ‫ضة التي تحبين أن تمارس‬ ‫فاطمة‪ :‬ما الرياض‬ ‫أقمارال‪ :‬أحب التززلج على الجليد‬ ‫فاطمة‪ :‬رائع‪ .‬ومااذا تمارسين في الشھورر غير الشتوية؟‬ ‫‪66‬‬

‫الصيف‪.‬‬ ‫ف‬ ‫صناعي في أوقات‬ ‫أقمارال‪ :‬أمارسھا طوال السنة‪ .‬ھناك في بعض األماكن جليد ص‬ ‫عي؟‬ ‫فاطمة‪ :‬ھل ھناك فرق بين التزلج على اللجليد الطبيعي والصناع‬ ‫ي الفرق بنفسك‪ .‬إلى اللجليد الطبيعي يضاف االھواء‬ ‫عليك أن تشعري وتحددي‬ ‫أقمارال‪ :‬طبعًا‪ .‬ع‬ ‫النظيف )النقي( اللذي تتنفسيه‬ ‫فاطمة‪ :‬لماذا ال توواصلين رياضة مشابھةة على األقل؟‬ ‫جل؟‬ ‫أقمارال‪ :‬تقصدين بالتزلج بحذاء ذات عج‬ ‫طيع أن يبدلك في وجوودك ھنا‪ .‬المكان قريب ج ًّدا‪ .‬ھل تريدين أن أررافقك‬ ‫فاطمة‪ :‬نعم‪ ،‬يستط‬ ‫في أول مرة؟‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ ،‬ھل يمكنك؟‬ ‫سرور‪ .‬أحب أن أتزلج‬ ‫ر‬ ‫فاطمة‪ :‬بكل‬ ‫ضة تما ًما؟ أو ماذا تفھممين بالرياضة؟ كرة الققدم أو‬ ‫قلت إنك ال تحبين الرياض‬ ‫أقمارال‪ :‬حقًّا؟ ت‬ ‫ألنواع‪.‬‬ ‫طئة‪ .‬ھناك كثير من األ‬ ‫كرة السلة أو الكررة الطائرة أو التنس أأو السباحة؟ أنت مخط‬ ‫علينا أن نمارس االرياضة ليس إجباريًا ووبل تمنيًا‪ .‬الرياضة تق ّوّي العضالت ونحن نممارس‬ ‫عقلنا‪ .‬تخصصنا ليس االرياضة وعلينا أن نماارسھا‬ ‫الرياضة لكي ال يزيد وزننا ويضعف ع‬ ‫مرة أو مرتين أو أكثر في األسبوع‪.‬‬ ‫وأبدأ ممارستي بالمشي لمددة ‪20‬‬ ‫أ‬ ‫ب إلى الجمنازيوم‬ ‫فاطمة‪ :‬نعم‪ ،‬أنا مموافقة‪ .‬قررت أن أذھب‬ ‫على درج‬ ‫تجديف وجھاز التدرّب ى‬ ‫دقيقة وبعدھا أستممر باألجھزة المختلفة ھھناك مثل جھاز ال ف‬ ‫وأنتھي بدراجة التتمرينات‪.‬‬ ‫حترفًا في الرياضة وأنا ھاوية‬ ‫ن اإلنسان ھاويًا أو مح‬ ‫ھي رياضة أيضًا‪ .‬قد يكون‬ ‫أقمارال‪ :‬نعم‪ ،‬ي‬ ‫في الرياضة وأرييد أن أكون محترفة في اإلدارة واألعمال التي أدرسھا اآلن‪ .‬ماذا تحبيبين أن‬ ‫تفعلي؟‬ ‫فاطمة‪ :‬ال أعرف‪.‬‬ ‫أقمارال‪ :‬ھذا جيد‪ .‬عليك أن تفكري وتجررّبي‪ .‬ال عجلة ھنا‪ .‬اذھببي وتجربي قد يعجبك أو ال‪.‬‬ ‫وقبل ذھابك إلى ھھنا عليك أن تتريضي قل ً‬ ‫األقل‪.‬‬ ‫قليال‪ .‬مارسي على ل‬ ‫فاطمة‪ :‬شكرًا جز ً‬ ‫يال‬ ‫أقمارال‪ :‬عف ًوا‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the others‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬

‫‪67‬‬

‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫ستفعل يا سلطان صباحًا عادةةً؟‬ ‫ل‬ ‫أحمد‪ :‬ماذا‬ ‫سلطان‪ :‬في الصبباح أمارس الجري في االملعب‪.‬‬ ‫أحمد‪ :‬مع من ستذذھب؟‬ ‫سلطان‪ :‬مع صديققي من قازاقستان واسممه آسيت‬ ‫؟‬ ‫الرياضية؟‬ ‫ل المسابقات‬ ‫أحمد‪ :‬ھل ھو طاللب نشيط يشترك في كل‬ ‫ي يُشيِرني بعض التدرريبات الرياضية بعد اللجري‬ ‫سلطان‪ :‬نعم‪ ،‬أرييد أن أمارس معه لكي‬ ‫لتقوي العضالت ووتقليل الوزن‪.‬‬ ‫أحمد‪ :‬ھل لك ھوااية؟‬ ‫سلطان‪ :‬أمارس اللسباحة يو ًما في األسبووع لساعة ونصف‪ .‬وماذذا عنك؟‬ ‫أسرتي أخي‬ ‫ي‬ ‫عرف السبب‪ .‬في‬ ‫أحمد‪ :‬ال أمارس على اإلطالق‪ .‬أفضل ممشاھدة الرياضة‪ .‬ال أعر‬ ‫ع‪.‬‬ ‫السلة ثالث مرات في أسبوع‬ ‫يمارس كرة ة‬ ‫سلطان‪ :‬ھل ھو ھھا ٍو أو محترف؟‬ ‫أحمد‪ :‬ھو ھا ٍو‪ .‬وأأختي الصغيرة محترفةة فھي تمارس كل يوم‪.‬‬ ‫سلطان‪ :‬سبعة م‬ ‫أيام في األسبوع؟ ھل ھذا ممكن؟ ھل ال تتعبھا اللرياضة؟‬ ‫أحمد‪ :‬ال‪ ،‬تحبھا ككثيرًا وتمارسھا منذ طفوولتھا‪.‬‬ ‫ضة التي تمارسھا؟‬ ‫سلطان‪ :‬ما الرياض‬ ‫ساسي ھوالسباحة‪ .‬لكنھا تمارس كثي ًرا من األنوواع‪.‬‬ ‫أحمد‪ :‬نوعھا األس‬ ‫سلطان‪ :‬مثل ؟‬ ‫ماذا؟‬ ‫الجري والرماية بالسھم والتِنِس‪.‬‬ ‫ي‬ ‫أحمد‪ :‬مثل‬ ‫ُ‬ ‫سھا؟ أنا‬ ‫لست محترفًا مثلھا‪ .‬أنا ھا ٍو فقط‪ .‬أممارس‬ ‫أنواع السباحة التي تمارس‬ ‫ع‬ ‫سلطان‪ :‬ما‬ ‫فقط‪.‬‬ ‫السباحة الحرة ط‬ ‫في أساليب السباحة كلھاا ومنھا سباحة الصدر ووالظھر والفراشة‬ ‫أحمد‪ :‬ھي جيدة ي‬ ‫سلطان‪ :‬ھل أنت ال تمارس إطالقًا وال يززيد وزنك؟ كيف؟‬ ‫لوزن؟‬ ‫تدريبات خاصة لزيادة الو‬ ‫أحمد‪:‬ھل ھناك د‬ ‫نعم‪ .‬ھل تريد أن تنض ّم إليينا؟‬ ‫سلطان‪ :‬أظن‪ ،‬م‬ ‫أحمد‪:‬لم ال؟! ھل ھذا ممكن؟ أخاف أن أززعجكما؟‬ ‫‪68‬‬

‫ن يساعد كل الطالب الذين‬ ‫ وأسيت يحب أن‬.‫ تتفضل‬.‫ ال يوجد أي إزعاج‬.‫ ال‬،‫ ال‬:‫سلطان‬ .‫ أنت كناطق بالعربيةة تساعده في تعليم اللغة‬.‫الرياضة‬ ‫ضة‬ ‫يمارسون‬ .‫سرور‬ ‫ر‬ ‫ بكل‬:‫أحمد‬

Time for in ndividual speakinng Talk about the to opic of the wholee lesson for two minutes. m You ke a note. havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak

y homework Time for your Learn by heaart the new words and phrases Work with your y partner and ccreate your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________

69

‫‪1 AT THE DOC‬‬ ‫‪11.‬‬ ‫‪CTOR’S‬‬ ‫عند الطبيب‬

‫‪Dialogue 1‬‬ ‫اللحوار األول‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation‬‬ ‫‪ratheer than vocabulary‬‬ ‫‪y‬‬

‫لك؟‬ ‫زينب‪ :‬إلى أين تذھھبين يا أيمارجان؟ ما لك‬ ‫أيمارجان‪ :‬أشعر ببصداع واستأذنت من األستاذ وأنا ذاھبة إلى اللبيت اآلن يا زينب‪.‬‬ ‫ضا وسأذھب مععك‪.‬‬ ‫زينب‪ :‬انتھت درووسي أي ً‬ ‫البيت أريد أن أم ّر‬ ‫بالصيدلية لكي‬ ‫ة‬ ‫شكرك‪ .‬سأذھب بوحدي‪ .‬في الطريق إلى ت‬ ‫أيمارجان‪ :‬ال‪ ،‬أش‬ ‫صيدلية؟‬ ‫أسأل صيدليًا عن حبوب خفيفة للصداع‪ .‬ھل تعرف أين أقرب ص‬ ‫زينب‪ :‬في بداية اللشارع الذي أمام البنك‪.‬‬ ‫شكرًا‬ ‫أيمارجان‪ :‬تمام‪ ،‬ش‬ ‫زينب‪ :‬شفاك ﷲ ووعافاك‪.‬‬ ‫)عند الصيدلي(‬ ‫أيمارجان‪ :‬السالم عليكم! أعطني شيئًا من‬ ‫ن فضلك ضد الصداع‬ ‫ف؟ ما مدة استمرار الص‬ ‫ھذا الصداع شديد أو خفيف‬ ‫الصيدلي‪ :‬ھل ا‬ ‫صداع؟‬ ‫ألمس‪ .‬أظنه شديدا ج ًّدا‪.‬‬ ‫أيمارجان‪ :‬منذ األ‬ ‫األدوية من الصداع الشديد ال تُعط َى إالّ ب َوصْ فَة الطبيب‪ .‬ھل لديك أعرراض‬ ‫ة‬ ‫الصيدلي‪:‬‬ ‫أخرى؟‬ ‫أيمارجان‪ :‬مثل مااذا؟‬ ‫الصيدلي‪ :‬مثل ارتتفاع ضغط الدم؟‬ ‫أيمارجان‪ :‬ال‪ ،‬ال‬ ‫الصيدلي‪ :‬أو ألم ففي األسنان؟‬ ‫ُ‬ ‫أيمارجان‪:‬‬ ‫فقدت ح‬ ‫حشو السن منذ ثالثة أياام‪ .‬ھل ھناك ربط بين الصداع واألسنان؟‬ ‫الصيدلي‪ :‬ربما‪ .‬أننصحك بالذھاب إلى ط‬ ‫طبيب األسنان أيضًا أو اللطبيب الباطني قبله‬ ‫)عند طبيب األسناان(‬ ‫‪70‬‬

‫الطبيب‪ :‬مما تشكيين يا آنسة؟‬ ‫حشو السن وعندي صدداع‪.‬‬ ‫أيمارجان‪ :‬فقدت ح‬ ‫الطبيب‪ :‬ھذه ھي السن التي تؤلمك‪.‬‬ ‫أيمارجان‪ :‬ألم شدييد ج ًّدا‪.‬‬ ‫ضًا‪ .‬ھناك سوس في أسناانك‬ ‫الطبيب‪ :‬ألم األسناان يؤثّر في رأسك أي ً‬ ‫أيمارجان‪ :‬لكنني ال أريد أن تقلعھا‬ ‫حساسية ما؟‬ ‫الطبيب‪ :‬ال‪ ،‬ال تقللقي‪ .‬سأعالجھا لكني سأأعطي إبرةً‪ .‬ھل لديك ح‬ ‫أيمارجان‪ :‬ال‬ ‫الطبيب‪ :‬جيد‪.‬‬ ‫أيمارجان‪ :‬ھل تعاالجه مؤقتًا؟‬ ‫عالجھا ال يوجد ألم ما‪.‬‬ ‫الطبيب‪ :‬ال‪ ،‬أريد أن أعالجھا تما ًما‪ .‬بعد ع‬ ‫أيمارجان‪ :‬شكرًا‪.‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n Zeyneb and‬‬ ‫‪Aim‬‬ ‫‪marzhan, do nott forget to concentrate on th‬‬ ‫‪he teacher’s‬‬ ‫‪pron‬‬ ‫‪nunciation.‬‬

‫‪71‬‬

‫يكم يا أيمارجان!‬ ‫زينب‪ :‬السالم عليك‬ ‫ً‬ ‫وعليكم السالم! ماذا تفعلين ھھنا؟ ً‬ ‫أيمارجان‪:‬‬ ‫وسھال‪.‬‬ ‫م‬ ‫أھال‬ ‫صداع باألمس؟‬ ‫علي إنك كنت تشعرين بص‬ ‫زينب‪ :‬قال د‪ .‬ي‬ ‫ستأذنت منه في الغياب وأذن لي‪.‬‬ ‫أيمارجان‪ :‬نعم‪ ،‬اس‬ ‫زينب‪ :‬ھذه أختي الكبيرة اسمھا رحاب‪ .‬ھھي طبيبة‪ .‬طلبت منھا أأن تفصحك‬ ‫تقلقا أنا بخير‪.‬‬ ‫أيمارجان‪ :‬ال ا‬ ‫حاب‪ .‬فرصة سعيدة يا أييمارجان‪ .‬أردت أنا أن أأساعدك وما طلب منّي أحد‪.‬‬ ‫رحاب‪ :‬اسمي رح‬ ‫جزي ًال‬ ‫أيمارجان‪ :‬شكرًا ج‬ ‫ي‪ .‬صحتك مھمة جدًا‪ .‬أنت أمانة عندنا من ببالدك‬ ‫على واجب يا عزيزتي‬ ‫رحاب‪ :‬ال شكر ع‬ ‫وأسرتك ونحن نرريد أن نساعدك بكل سررور‪ .‬ماذا بك؟ اشرحي لي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫إلى البيت وتناولت حبوبًا خفيفة‬ ‫شعرت باإلررھاق الشديد وعدت ى‬ ‫حا باألمس‬ ‫أيمارجان‪ :‬صبا ًح‬ ‫حرارتي مرتفعة وكنت أشعر‬ ‫أحضرتھا من بالددي وشربت الشاي باليممون‪ .‬بعد الظھركانت ح‬ ‫ساء‪ .‬قبل النوم تناولت الدواء من جديد ونمت‪ .‬استيقظت في الساعة الثالثة‬ ‫بصداع حتّى المس‬ ‫صباحًا وكان العررق يغطيني‪.‬‬ ‫ن؟‬ ‫شعرين اآلن؟ لعلك أحسن‬ ‫رحاب‪ :‬وكيف تشع‬ ‫أيمارجان‪ :‬أحسن بكثير‪.‬‬ ‫رحاب‪ :‬جيد‪ .‬دعينني أر حرارتك وحلقك‪ .‬ممتاز‪ .‬بالفعل أنك عاالجت نفسك في وقته بط‬ ‫طريقة‬ ‫القريب اتصلي بي فورًا‪.‬‬ ‫ب‬ ‫صحيحة أنك سالممة اآلن‪ .‬إذا استمر مرة ثانية في الوقت‬ ‫أيمارجان‪ :‬تمام‪.‬‬ ‫رحاب‪ :‬شفاك ﷲ‪ .‬مع السالمة‬ ‫شكرًا على حضوركما‪ .‬مع السالمة‬ ‫أيمارجان‪ :‬أمين‪ .‬ش‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪ue 3‬‬ ‫‪Dialogu‬‬ ‫الحووار الثالث‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬ ‫‪72‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫سبوع‪ .‬ماذا بك؟‬ ‫ك لست بخير خالل األس‬ ‫قاسم‪ :‬صباح الخيير يا جانيبيك! قلت إنك‬ ‫جانيبيك‪ :‬صباح النور! في يوم األحد كان يدور رأسي طووال اليوم‪ .‬في االثنين كانت‬ ‫الليللة حتى الصباح‪.‬‬ ‫الثاء كنت أسعل من ي‬ ‫حرارتي مرتفعة ووحلقي ملتھب وفي الثال‬ ‫قاسم‪ :‬وكيف اليومم؟‬ ‫إلى المرتفعة وما زلت أس‬ ‫جانيبيك‪ :‬من يوم األربعاء تتراوح حرارراتي من المتوسطة ى‬ ‫سعل ال‬ ‫ساء‪.‬‬ ‫لكنني أشعر بصداع في المس‬ ‫أشعر بدوار ي‬ ‫ب‪.‬‬ ‫جيدًا‪ .‬لنذھب إلى الطبيب‬ ‫قاسم‪ :‬ھذا ليس ج‬ ‫جانيبيك‪ :‬لم آخذ مموعدًا معه‪ .‬ظننت أن اللمرض سيزول‪.‬‬ ‫شرةً وليس عندنا وقت‪.‬‬ ‫قاسم‪ :‬نذھب مباش‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬ ‫)عند الطبيب(‬ ‫جانيبيك‪ :‬السالم ع‬ ‫عليكم يا دكتور‬ ‫‪73‬‬

‫الطبيب‪ :‬وعليكم السالم! مما تشكو؟‬ ‫األسبوع‪.‬‬ ‫ع‬ ‫حلقي وارتفاع الحرارة في الليل طوال‬ ‫صداع مستمر والتھاب ح‬ ‫جانيبيك‪ :‬عندي ص‬ ‫فمك ودعني أن أرى حراررتك‪ .‬اآلن تنفّس عميقًا‪ .‬ھل لديك أعراض أخرى؟‬ ‫الطبيب‪ :‬افتح ك‬ ‫جانيبيك‪ :‬في اللياللي األخيرة عندي أرق وعرق‪.‬‬ ‫بدأت األعراض فجأةً أو تددريجيًا؟‬ ‫الطبيب‪ :‬كيف ت‬ ‫ظھرت ھنا‪.‬‬ ‫صل إلى ھنا وبعضھا ظ‬ ‫جانيبيك‪ :‬بعضھا ككانت في بالدي قبل أص‬ ‫ذھبت إلى طبيب ھناك؟‬ ‫الطبيب‪ :‬ھل ت‬ ‫جانيبيك‪ :‬ال‪ .‬ما فععلت شيئًا‪ .‬حتّى ما تناوللت األدوية‪.‬‬ ‫الطبيب‪ :‬ھل لديك فقدان الشھية؟‬ ‫جانيبيك‪ :‬ال‪ ،‬آكل كما آكل عادةً‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الطبيب‪ :‬ضغطك منخفض ً‬ ‫ك بخير‪ .‬أما حلقك ملتھھب ج ًدا بالفعل‪ .‬لديك إنففلونزا‬ ‫قليال وحرارتك‬ ‫الوقت كان‬ ‫عالجته تما ًما‪ .‬في ذلك ت‬ ‫ه‬ ‫ل وصولك وما‬ ‫أو نسميھا أيضًا ببردًا شديدًا‪ .‬أصبته قبل‬ ‫واستمر مرة‬ ‫ر‬ ‫ضك وقف وقتيًا بعد وصوولك ھنا بنا ًء على تغير المناخ والھواء‬ ‫زكا ًما فقط‪ .‬مرض‬ ‫ثانية بعد فترة التأققلم‬ ‫جانيبيك‪ :‬ما ھو اللعالج؟‬ ‫الطبيب‪ :‬سأكتب لك بعض الحقن وحبة ممن المضاد الحيوي وشرراب لحلقك‪.‬‬ ‫جانيبيك‪ :‬لضغط االدم؟‬ ‫الطبيب‪ :‬ال‪ ،‬أظن أنه نتيجة انتقالك من ممكان إلى مكان آخر‪ .‬ابتتعد عن السجائروالمشرروبات‬ ‫ة‬ ‫والغازية‬ ‫الكحولية‬ ‫الكحولية تما ًما‪.‬‬ ‫ة‬ ‫ب المشروبات‬ ‫جانيبيك‪ :‬أد ّخن مررة كل يومين و ال أشرب‬ ‫الفاست فود‬ ‫ت‬ ‫ع أو شھر‪ .‬وقللْ المأككوالت السريعة‬ ‫تدخين ولو مرة في أسبوع‬ ‫ن‬ ‫الطبيب‪ :‬ال‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ل والشربة ولترج ْع بععد أسبوع‪ .‬خذ موعدا عند‬ ‫والشاي والقھوة وأكثِرْ الليمون والعسل‬ ‫الممرضة بعد خرروجك‪.‬‬ ‫كم حبّة سأتناول في اليوم يا دكتور؟‬ ‫جانيبيك‪ :‬تمام‪ .‬م‬ ‫كتوب في علبة الحبوب‪ .‬ال تنس أن تتناول قبل األكل وليس بعده‪.‬‬ ‫الطبيب‪ :‬ھناك مكت‬ ‫جانيبيك‪ :‬شكرًا يا دكتور‬ ‫الطبيب‪ :‬ال بأس‪ .‬مع السالمة‬ ‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Pair off and read‬‬ ‫‪d the alternative pparts of the dialog‬‬ ‫‪gue while the‬‬ ‫‪her and others listten‬‬ ‫‪teach‬‬

‫‪74‬‬

Time for in ndividual speakinng Talk about the topic of the whhole lesson for two t minutes. You have one minutee to prepare. Durring this time yo ou can take a note.

y homework Time for your Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and create your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned pendently with yo our group indep ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________

75

‫‪12. CULTU‬‬ ‫‪URE‬‬ ‫الثقافة‬

‫‪Dialogue 1‬‬ ‫اللحوار األول‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪ratheer than vocabulary‬‬ ‫‪y‬‬

‫خير يا طالب!‬ ‫األستاذ‪ :‬صباح الخ‬ ‫الطالب‪ :‬صباح الننور!‬ ‫األستاذ‪:‬من غائب اليوم؟‬ ‫ضرون يا أستاذ‬ ‫الطالب‪ :‬كلنا حاض‬ ‫عنا "الثقافة" ما معنى اللثقافة؟ الثقافة العربية ممن أھم وأغنى ثقافات العالم‬ ‫األستاذ‪ :‬موضوع‬ ‫كله تنقسم إلى الثقاافة اإلسالمية واللغة الععربية‪ .‬ما ثقافتكم؟‬ ‫شھورة عند القازاق ھو بيشبارماق وترجمتھھا إلى‬ ‫من أكثر المأكوالت المش‬ ‫الطالب األول‪ :‬ن‬ ‫صابع‬ ‫العربية خمسة أص‬ ‫شاي و"شباط" )لبن النااقة( و"قيميز" )لبن الففرس(‬ ‫المشروبات المھممة عند القازاق ھي الش‬ ‫لشاي والقھوة‬ ‫والعرب يحبون الش‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬الفرق بين الشاي القاززاقي والشاي العربي أن القازاق يشربون االشاي‬ ‫العرب أحيانًا يضيفون النعنناع في الشاي‬ ‫ب‬ ‫بالحليب‪ .‬أما‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬االناس الذين يسكنون ببالسواحل يستخدمون السمك كثيرًا في أطععمتھم‪.‬‬ ‫شريعة‬ ‫العرب المسلمون كالقازاق المسلمين ال يأكلون لحم الخنزيرألننه يعتبر حرا ًما في الش‬ ‫خيل ويشربون لبنه‬ ‫اإلسالمية‪ .‬أما القاازاق فھم يأكلون لحم الخ‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪76‬‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following connversation, do not‬‬ ‫‪n forget to‬‬ ‫‪conccentrate on the teaacher pronunciatioon.‬‬

‫عليكم د‪ .‬علي!‬ ‫الطالب‪ :‬السالم ع‬ ‫الخيمة القازاقية كجزء من الثقافة‬ ‫ة‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬وعليكم السالم! كيف حالكم؟ لنتكلم اليوم عن‬ ‫ق يسكنون في الخيمة الققازقية في األمطار؟‬ ‫القازاقية‪ .‬أريد أن أسأل كيف كان القازاق‬ ‫طار أو الثلوج‬ ‫كان الغطاء من اللبادوھو بحمي من ھطول األمط‬ ‫الطالب األول‪ :‬ن‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬ھل أقامووا دائ ًما فيھا؟‬ ‫خاصةً‬ ‫صول السنة األربعة وخ‬ ‫الطالب األول‪ :‬ما زالت الخيمة تستجيب للتغيرات الجوية في فص‬ ‫حرارة في الصيف وشدةة البرودة في الشتاء‪.‬‬ ‫تحمي من ش ّدة الح‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬كيف تسممونھا في القازاقية؟‬ ‫ن من الكلمتين "كييز" و "أويه"‪.‬‬ ‫نسميھا "كييز أويه" تتكون‬ ‫الطالب األول‪ :‬سم‬ ‫ك؟‬ ‫د‪ .‬علي‪" :‬أويه" ببمعنى "بيت" أليس كذلك‬ ‫الصوف أنه يحمي من شدة البلبرودة‬ ‫ف‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬بللى‪ .‬و" كييز" معناھا "صوف"‪ .‬قيمة‬ ‫والحرارة‪.‬‬ ‫كان القازاق يعيشون في ككييز أويه؟‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬لماذا ن‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬أو ً‬ ‫كان سكنًا‬ ‫وال‪ ،‬سريع التركيب وثاانيًا خفيف الحركة وثالثًا سھل فكھا ولذلك ن‬ ‫تقليديًا ومناسبًا للبددو‬ ‫كانت تُ ْنقَل من مكان إلى ممكان آخر؟‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬كيف نت‬ ‫‪77‬‬

‫الطالب الثاني‪ :‬تم نقلھا على الحصان واللجمال‬ ‫طريق رفع اللباد عند الققاعدة‪.‬‬ ‫خول أشعة الشمس عن ط‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬تممت تھوية الھواء أو دخو‬ ‫ومقاساتھا كانت ممختلفة كمساحة البيوت اليوم‪.‬‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬ھل ھي ككانت خفيفة أو ال؟‬ ‫طقسية‬ ‫كانت مناسبة للتغيرات الط‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬ممقارنةً ببيوتنا الحديثة ككانت خفيفة‪ .‬لكنھا ت‬ ‫ن وزن الخيمة باألثاث كله تتراوح من ‪400-200‬‬ ‫ولذلك استقرارھا كان مھ ًما ج ًّدا‪ .‬يقال إن‬ ‫كيلو‪.‬‬ ‫طيع أن نراھا؟‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬أين نستط‬ ‫ك سترى في عيد ناورووز ونر ّكب خيمتنا في اللمدينة‬ ‫عادةً ھي في القرى لكنك‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬ع‬ ‫وتزيّنھا باألثاث القازاقي‪.‬‬ ‫الجامعية ونضع ھھناك بعض األثاث‪ .‬كل كلية تركب خيمتھا ز‬ ‫سلبيات‬ ‫شاء حول إيجابيات وس‬ ‫سأجئ بكل سرور‪ .‬أرييد منكم موضوع اإلنش‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬رائع‪ .‬س‬ ‫البيوت الحديثة واللقديمة‪.‬‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫لخير!‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬صباح الخ‬ ‫الطالب‪ :‬صباح الننور يا د‪ .‬علي!‬

‫‪78‬‬

‫الجديد‪ .‬كما‬ ‫د‬ ‫أنتقل إلى الموضوع‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬أريد أن أقرأ إنشاءاتكم في البييت‪ .‬اآلن أريد أن ل‬ ‫تطيع أن ننظر إلى الثقاففة من‬ ‫الدرس الماضي معنى كلمة االثقافة عميق ج ًّدا‪ .‬نستط‬ ‫س‬ ‫لحظت في‬ ‫حد أو‬ ‫قبل الدين واللغة والتقاليد واألعياد‪ .‬ال نستطيع أن تنكلم عنھھا في إطار درس واح‬ ‫التالية التي‬ ‫ة‬ ‫س القادم كتابة اإلنشاء حول المواضيع‬ ‫درسين‪ .‬لذلك أرييد منكم كواجبكم للدرس‬ ‫كتبتھا على السبوررة وإعداد التقديم حولھاا‪ .‬لنقرأھا‬ ‫الدين في‬ ‫الطالب األول‪" :‬أعياد القازاق‪ :‬نوورووز"‪" ،‬تقاليد القازاق‪ :‬الزفاف"‪" ،‬دور ن‬ ‫المجتمع القازاقي"‪ " ،‬تقاليد القاقازاق‪:‬‬ ‫ع‬ ‫المجتمع القازاقي"‪" ،‬اللغة القازاقية"‪" ،‬ددور النساء في‬ ‫سبعة أجيال"‬ ‫الزفاف" و"دور س‬ ‫الطالب األول‪ :‬مواضيع جميلة ج ًّدا‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬بالطبع ككلھا ال تحتوي الثقافة الققازاقية‪ .‬لنختار‬ ‫الطالب األول‪ :‬أرييد أن أتكلم حول "تقاليد القازاق‪ :‬الزفاف"‬ ‫ت‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬أرريد أن أتكلم عن القومميات والطوائف في قاززاقستان‪ .‬عدد‬ ‫القوميات يبلغ‬ ‫إلسالم‬ ‫أكثر من ‪ 130‬وعدد والطوائف الدينيةة أكثر من ‪ 40‬وفيھا األديان العالمية مثل اإل‬ ‫والمسيحية واليھوودية‪ .‬إال أن أغلبية اللقازاق ھم مسلمون‪ .‬ووأريد أن أتكلم حول الدين‬ ‫اإلسالمي عند القاازاق‪.‬‬ ‫بالعربية "وداع البنت"‪ .‬بين اللخطبة‬ ‫ة‬ ‫ن "قيزأوطاتو"‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬أرريد أن أقوم باإلنشاء عن‬ ‫أسرتھا لكي تذھب إلى بيت ززوجھا‬ ‫ا‬ ‫والزفاف ھناك حففلة "قيزأوطاتو" وفيھا العروس تودع‬ ‫المستقبل‪ .‬وفقًا للممناطق القازاقستانية قد تكون الحفلة وخاصةً ذذھاب العروس مختلفةً‪ .‬على‬ ‫شرقي‬ ‫خذ عروسه بعد الزفاف‪ .‬أما في الجنوب الش‬ ‫شرق بالدنا العريس يأخ‬ ‫سبيل المثال في ش‬ ‫حفلة " قيزأوطاتو"‪.‬‬ ‫فالعريس يأخذھا ققبل منتصف الليل في ح‬ ‫سأتكلم عن الوالدة عند شعبنا وأھمية المھد ووخاصةً حول "أربعون يوم"‬ ‫الطالب الرابع‪ :‬س‬ ‫جديدة‪.‬‬ ‫شعره ونلبسه مالبس ج‬ ‫بعد والدة الطفل‪ .‬ندعو النساء ونغسل اللطفل ونقص أظافره وش‬ ‫ف بعض المعلومات المممتعة عن األلعاب القاززاقية‪.‬‬ ‫أظنھا من أجمل تتقاليدنا‪ .‬أريد أن أضيف‬ ‫مثالً‪" :‬قيز قوو"‪" ،‬كوكبار تارتو"‪" ،‬آسييق أويناو"‪" ،‬توغيز قووماالق"‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬وأنت غوولوم لماذا تسكتين؟‬ ‫ن الثقافة المادية عند اللقازاق وآثارھا محفوظ‬ ‫الطالبة الخامسة‪ :‬أريد إعداد التقديم عن‬ ‫ظة في‬ ‫متاحف الدولة ومككاتبھا وأرشيفاتھا ومدنھھا‪.‬‬ ‫لكن الموضوع كبير ج ًّدا‪.‬‬ ‫د‪ .‬علي‪ :‬رائع‪ .‬ن‬ ‫الطالبة الخامسة‪ :‬سأحاول االختصار‪.‬‬ ‫‪Time for in‬‬ ‫‪ndividual speakinng‬‬ ‫‪Talk about the to‬‬ ‫‪opic of the wholee lesson for two minutes.‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪You‬‬ ‫‪havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak‬‬ ‫‪ke a note.‬‬

‫‪Time for your‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪homework‬‬ ‫‪79‬‬

Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and ccreate your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________ 13. STATE SYM MBOLS ‫رموزز الدولة الوطنية‬

Dialogue 1 ‫اللحوار األول‬ Time for Group G work Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation p ratheer than vocabulary y 80

‫عليكم!‬ ‫الطالب‪ :‬السالم ع‬ ‫قازاقستان‪ .‬في‬ ‫ن‬ ‫األستاذ‪ :‬وعليكم السالم! واجب البيت ھھو "سؤال‪-‬جواب" حوول جمھورية‬ ‫علمانية‬ ‫ھي "دولة ديمقراطية ع‬ ‫جمھورية قازاقستان ي‬ ‫بعض المصادر إنّھا كازاخستان‪ .‬إن ج‬ ‫والحريات قي ًماعليًا"‪.‬‬ ‫ت‬ ‫وقانونية يعتبر فيھا الفرد‪ ،‬وحياياته‪ ،‬والحقوق‬ ‫ة‬ ‫اجتماعية‬ ‫األستاذ‪ :‬أين تقع ققازاقستان؟‬ ‫تقع قازاقستان في قارة أورروآسيوية‬ ‫الطالب األول‪ :‬ع‬ ‫ضيھا ‪2‬‬ ‫تقع قازاقستان في وسط االقارة األوروبية اآلسيووية‪ .‬وتبلغ مساحة أراض‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬ع‬ ‫ألف كيلو متر مربع‬ ‫مليون ‪ 724،9‬ف‬ ‫األستاذ‪ :‬ممتاز‪ .‬مما ھي حدود قازاقستان؟؟‬ ‫منستان‬ ‫الطالب الثالث‪:‬رووسيا من شمالھا و جممھوريات قيرغيزستان و أوزبكستان و تركمن‬ ‫ن شرقھا وبحر قزوين من غربھا‪.‬‬ ‫من جنوبھا وجمھوورية الصين الشعبية من‬ ‫األستاذ‪ :‬ممتاز‪ .‬ككم بح ًرا في الدولة؟‬ ‫لكنھا يُعتبران بحرين داخلييين )أو‬ ‫الطالب الرابع‪ :‬ھنناك بحران فھما بحر قززوين وبحر آرال ا‬ ‫مغلقين(‬ ‫األستاذ‪ :‬ھل لدى قازاقستان حدود مع الممحيط؟‬ ‫ولذلك ھما‬ ‫إلى المحيطات كلھا‬ ‫ك‬ ‫الطالب الخامس‪ :‬ال توجد لديھا إمكانيةة الوصول المباشر ى‬ ‫بحران داخليان‬ ‫الطرق ولذلك موقعھا الجغغرافي‬ ‫ق‬ ‫حسنتم‪ .‬قازاقستان تقعع على تقاطع‬ ‫األستاذ‪ :‬نعم‪ ،‬أح‬ ‫مھم ج ًدا‪.‬ما المرتبة التي تحتلھا قازاقستان في العالم من حيث مساحتھھا )أو‬ ‫والجيوسياسي م‬ ‫من حيث حجمھا(؟‬ ‫تحتل المركز التاسع‪.‬‬ ‫الطالب األول‪ :‬تل‬ ‫األستاذ‪ :‬صحيح‪ .‬متى اكتسبت الدولة استتقاللھا؟‬ ‫الطالب الثاني‪:‬اكتتسبت قازاقستان استقالللھا في ‪ 16‬ديسمبر ة‬ ‫لسنة ‪) .1991‬في السادس عشر‬ ‫من شھر ديسمبر للسنة ألف وتسعمئ ٍة وواحدة وتسعين(‬ ‫جملة واحدة؟‬ ‫صفُ مناخ قازاقستان بجم‬ ‫األستاذ‪ :‬كيف نَص‬ ‫صيف؟‬ ‫إنه قاري وشديد البرودة ففي الشتاء وحار في الص‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬ه‬ ‫األستاذ‪ :‬صح إنه قاري ما السبب؟‬ ‫الطالب الثالث‪:‬ربمما بُعدھا عن المحيط الععالمي‬ ‫ستان؟‬ ‫األستاذ‪ :‬أحسنت‪ .‬ما لغة الدولة في قازاقس‬ ‫لغة الدولة ھي اللغة القازاقية‬ ‫الطالب الرابع‪ :‬ة‬ ‫العملة النقدية في الدولة )أو االوحدة النقدية(؟‬ ‫ة‬ ‫األستاذ‪ :‬ما‬ ‫ي(‬ ‫عملتھا تينغي )أو تينغي‬ ‫الطالب الخامس‪:‬ع‬ ‫وظيفة اللغة الروسية؟‬ ‫ة‬ ‫األستاذ‪ :‬ما‬ ‫الطالب الخامس‪ :‬إنھا لغة التخاطب‪.‬‬ ‫صمتھا ومتى نشأت؟‬ ‫األستاذ‪ :‬وما عاص‬ ‫‪81‬‬

‫ي أصبحت عاصمتھا ففي سنة ‪ 1997‬باسمھا القديم‬ ‫الطالب األول‪ :‬الععاصمة ھي آستانا‪ .‬فھي‬ ‫"آقموال"‪ .‬وفي ‪ 6‬مايو عام ‪ 1998‬تغير اسم المدينة لتصبح آستاانا‪.‬‬ ‫اسمھا عدة‬ ‫ھا‬ ‫عبرتاريخنا تغير‬ ‫األستاذ‪ :‬ممتاز‪ .‬ووالكلمة "آستانا" تعني حرفيًا "العاصمة"‪.‬وع‬ ‫مرات‪ .‬ما عاصمتتھا السابقة؟‬ ‫صمة قديمة سابقًا‬ ‫الطالب الثاني‪:‬آلمااطي)آلماتى( كانت عاص‬ ‫آلماطي"؟‬ ‫ي‬ ‫األستاذ‪ :‬إذن آستاننا تعني حرفيًا "عاصمةة" وما معنى "‬ ‫شھورة‬ ‫الطالب الثالث‪:‬كلممة "آلماطي" حرفيًا تععني "التفاح" و"الجد" ووھي ال تزال مدينة مش‬ ‫بتفاحھا‪.‬‬ ‫األستاذ‪ :‬ما الرموز الوطنية لقازاقستان؟‬ ‫الوطني من‬ ‫ي‬ ‫طني‪ .‬يُعتبرالعلم‬ ‫الطالب الرابع‪ :‬ھھي العلم الوطنيوالشعاار الوطني والنشيد الوط‬ ‫أھم الرموز‪ .‬وت ّم ااعتماد العلم رسميًا في سنة ‪.1992‬‬ ‫األستاذ‪ :‬من الذي ص ّمم العلم؟‬ ‫ن نيازبيكوف‬ ‫الطالب الخامس‪ :‬الرسام ھو السيد شاكين‬ ‫يتكون العلم الوطني لجمھوررية قازاقستان؟‬ ‫ن‬ ‫األستاذ‪ :‬مم‬ ‫الطالب األول‪:‬في وسطه الشمس ذات ااألشعة وتحتھا النسر‪ .‬لون الشمس والنسر ذذھبي‪.‬‬ ‫أزرق‪.‬‬ ‫ولون الخلفية ق‬ ‫نسيت عنصرًا واحدًا وما ھھو؟‬ ‫األستاذ‪ :‬أنت ت‬ ‫ف واحد للعلم‬ ‫خط العمودي في طرف‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬الخ‬ ‫صوصية ھذا الخط؟‬ ‫األستاذ‪ :‬وما خص‬ ‫أيضًا‪.‬‬ ‫إنه مزين بزخرفة قازاقيةة وطنية ولونه ذھبي ض‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬ه‬ ‫األستاذ‪ :‬كيف يسممى القازاق ھذه الزخرفة؟‬ ‫الطالب الثاني‪:‬يسمموھا "قوشقار موييز"‪..‬‬ ‫األستاذ‪ :‬أحسنتم‪ .‬إذن الشمس وأشعتھا والنسر والزخرفة كلھھا تحمل لونا ً ذھبيا ً‪ .‬أرريد أن‬ ‫أضيف أنّه مستطييل ونسبة عرض العلمم إلى طولھعليه أي يكوون ‪ 2:1‬والشعار كالععلم ھو‬ ‫سنة ‪ 1992‬أيضًا‪.‬‬ ‫من أھم رموز الدوول المستقلة وت ّم اعتماد الشعار رسميًا في ة‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬

‫‪82‬‬

‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following connversation, do not‬‬ ‫‪n forget to‬‬ ‫‪conccentrate on the teaacher’s pronunciattion.‬‬

‫األستاذ‪ :‬ما شكل الشعار؟‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬شككله دائرة‬ ‫األستاذ‪ :‬ما ألوان الشعار؟‬ ‫الطالب الثالث‪ :‬ھنناك لونان فھما أزرق ووذھبي‬ ‫األستاذ‪ :‬ما سبب استخدام اللونين؟‬ ‫ز‬ ‫الطالب الرابع‪ :‬الللون الذھبي كرمز الثرووة واللون األزرق‬ ‫كرمز السالم والسماء‬ ‫األستاذ‪ :‬أحسنتم‪ .‬اآلن أريد من مارجان أأن تصف الشعار‪.‬‬ ‫عنصر‬ ‫على الخلفية الزرقاء‪.‬ع‬ ‫الطالبة مارجان‪ :‬لون كل العناصر للللشعار ذھبي وكلھا ع‬ ‫مركزي أو جزء مركزي أو وسط الشععار ھو سقف الخيمة الققازاقية "كييز أوي" وننسميه‬ ‫جد أشعة الشمس‪ .‬على اليمين واليسار من شاننيراق‬ ‫جميع االتجاھات منه توج‬ ‫"شانيراق"‪ .‬في ج‬ ‫سطورية ذات األجنحة ونسميھا "تولبار"‪ .‬في الجزء العلوي توجد النجمة‬ ‫ھناك الخيول األس‬ ‫قازاقستان" بالقازاقية‪ .‬صمم اللشعار‬ ‫في الجزء السفلي يوجد نقش كلمة "‬ ‫ن‬ ‫الخماسية‪ .‬أما ي‬ ‫شوت آمان واليخانوف‪.‬‬ ‫جانداربيك ماليبيكوف وش‬ ‫الوطني السيدان ج‬ ‫صرًا‪ .‬أحسنت‪ .‬جاء الدوور للرمز الثالث من رمموزنا‬ ‫صفك كان رائعًا ومختص‬ ‫األستاذ‪ :‬شكرًا وص‬ ‫الوطني‪.‬‬ ‫ي‬ ‫وھو النشيد‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whilee the teacher‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪83‬‬

‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫عتماد النشيد الحالي ؟‬ ‫األستاذ‪ :‬متى تم اع‬ ‫ي سنة ‪.2006‬‬ ‫الطالب األول‪:‬تم اعتماد النشيد الحالي في‬ ‫األستاذ‪ :‬لمن كلمااته وموسيقاه؟‬ ‫سيدين جوميكين ناجيميدينوف‬ ‫الطالب الثاني‪:‬المموسيقى للسيد شامشي ققالداياقوف وكلماته للس‬ ‫ونورسلطان نظرببايف‬ ‫األستاذ‪ :‬أشكركم‪ .‬آمل ّ‬ ‫أن درسنا كان ممتتعًا ومفيدًا ج ًّدا‪.‬‬ ‫درسنا كثيرًا من الكلمات ووالعبارات الجديدة‪ .‬نعررفھا بالقازاقية لكننا لم نع‬ ‫ْس‬ ‫الطالب‪ :‬نعم‪،‬‬ ‫نعرفھا‬ ‫بالعربية‪ .‬شكرًا جز ً‬ ‫جزيال‪.‬‬ ‫كذلك باسم‬ ‫البالد العربية وتُعرف ك‬ ‫د‬ ‫ننتقل إلى موضوع جديد وھھو البالد العربية‪.‬‬ ‫األستاذ‪:‬اآلن ل‬ ‫العالم العربي والووطن العربي ھي منطقةة جغرافية تحمل تاري ًخا وثقافة ولغة مشتركة‪ .‬يمتد‬ ‫طلسي في الغرب ومن البحر‬ ‫شرق إلى المحيط األط‬ ‫العالم العربي من الخليج العربي من الش‬ ‫على ال فكرة‪ ،‬باإلنجليزية يسمى‬ ‫األبيض المتوسط من الشمال إلى بحر الععرب في الجنوب‪ .‬ى‬ ‫"الخليج العربي" في العربية وليس "الخليج الفارسي" كما ھو في اإلنجليزية " ‪The‬‬ ‫سي شيغاناغي" أو الرووسية "بيرسيدسكي زالليف"‪.‬‬ ‫‪ "Persian Gulf‬أو في القازاقية "بارس‬ ‫‪ "The Middle East‬وال يشابه‬ ‫لكن المصطلح "اللشرق األوسط" كما ھوو في اإلنجليزية " ‪E‬‬ ‫في آسيا‬ ‫كما ھو في القازاققية أو الروسية‪ .‬تقع مععظم البالد العربية في ققارة إفريقيا والبعض ي‬ ‫ھي؟‬ ‫وعددھا ‪ 22‬وماھي‬ ‫ھي‪ :‬المملكة العربية السععودية‪ ،‬قطر‪ ،‬عمان‪ ،‬اللكويت‪ ،‬البحرين واإلممارات‬ ‫الطالب األول‪ :‬ي‬ ‫العربية المتحدة‪ ،‬ومصر‪ ،‬وسوريا‪ ،‬وولبنان‪ ،‬والسودان‪ ،‬وااألردن‪ ،‬والعراق‪ ،‬واليمن‪،‬‬ ‫وفلسطين‪ ،‬وليبيا‪ ،‬والمغرب‪ ،‬والجزائر‪ ،‬وتونس‪ ،‬وموريتانيا‪ ،‬ووجيبوتي‪ ،‬والصومال ووجزر‬ ‫القمر‪.‬‬ ‫صمھا؟‬ ‫األستاذ‪ :‬ما عواص‬ ‫عاصمة السعودية ھي اللرياض‪ ،‬وقطر الدوحةة‪ ،‬وعمان مسقط‪ ،‬و الككويت‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬ع‬ ‫والبحرين المنامة واإلمارات أببوظبي‪.‬‬ ‫ن‬ ‫الكويت‪،‬‬ ‫ل أكملي‬ ‫األستاذ‪ :‬يكفي نوررجان‪ .‬أحسنت‪ .‬أقمارال‬ ‫‪84‬‬

‫سودان‬ ‫عاصمة مصر ھي الققاھرة‪ ،‬وسوريا دمشق‪ ،‬ولبنان بيروت‪ ،‬والس‬ ‫الطالبة الثالثة‪ :‬ع‬ ‫الخرطوم‪ ،‬واألرددن عَمان‪ ،‬والعراق بغداد واليمن صنعاء‪ ،‬وفلسطين القدس‪ ،‬وليبيا‬ ‫شوط‪،‬‬ ‫طرابلس‪ ،‬والمغررب الرباط‪ ،‬والجزائررالجزائر‪ ،‬وتونس توننس‪ ،‬وموريتانيا نواكش‬ ‫جزر القمرمورونى‪.‬‬ ‫وجيبوتي جيبوتي‪ ،‬والصومال مقدشيووج‬ ‫العمالت في الوطن العربي؟‬ ‫ت‬ ‫األستاذ‪:‬عملة جمھھورية قازاقستان ھي تيينغي‪ .‬وما ھي‬ ‫الجنيه السوداني‬ ‫ه‬ ‫الطالبة الرابعة‪ :‬في مصر الجنيه المصرري وفي السودان‬ ‫الطالبة الخامسة‪ :‬الريال السعودي في اللسعودية والريال القطرري في قطر والريال ُع‬ ‫العماني‬ ‫في عُمان الريال اليمني في اليمن‬ ‫المغربي في المغرب‬ ‫ي‬ ‫الطالب األول‪ :‬الدررھم اإلماراتي في اإلماارات والدرھم‬ ‫سي في‬ ‫لجزائر والدينار التونس‬ ‫الطالب الثاني‪ :‬الددينار الليبي في ليبيا والدينار الجزائري في الج‬ ‫العراقي في‬ ‫ي‬ ‫تونس والدينار األألردني في األردن والدينار الكويتي في الككويت والدينار‬ ‫العراق والدينار اللبحريني في البحرين‪.‬‬ ‫الطالبة الثالثة‪ :‬اللليرة السورية في سورييا والليرة اللبنانية في لبنان‬ ‫والصومال وجزر القمر؟‬ ‫ل‬ ‫عمالت فلسطين‪ ،‬وموريتانيا‪ ،‬وجيبوتي‪،‬‬ ‫ت‬ ‫األستاذ‪ :‬ما‬ ‫القمري‪ .‬في‬ ‫ي‬ ‫الطالبة الرابعة‪ :‬في جيبوتي الفرنك الجيبوتي وفي جزر القمر الفرنك‬ ‫موريتانيا األوقية الموريتانية وفي الصوومال الشلن الصومالي‬ ‫لعمالت المستخدمة في ففلسطين؟‬ ‫األستاذ‪ :‬ما ھي الع‬ ‫الطالبة الخامسة‪ :‬الدينار األردني والشيككل اإلسرائيلي‬ ‫األستاذ‪ :‬أحسنتم‪ .‬ببالفعل أجوبتكم كانت ررائعةً‬ ‫‪Dialogue 4‬‬ ‫اللحوار الرابع‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue andd focus on pronun‬‬ ‫‪nciation‬‬

‫أيجان‪ :‬مساء الخيير يا مريم!‬ ‫النور يا أيجان! كيف حالك؟؟ وكيف دراستك؟‬ ‫مريم‪ :‬مساء ر‬ ‫الته‪.‬‬ ‫أيجان‪ :‬أنا بخير‪ .‬أقوم بواجب البيت‪ .‬ندررس العالم العربي وفيه بالده وعواصمه وعمال‬ ‫مريم‪ :‬ھذا جيد وممھم ج ًّدا في تعليم اللغة العربية‬ ‫أيجان‪ :‬الوطن الععربي يتكون من ‪ 22‬دوللةً‪ .‬ھذه عجيب!‬ ‫مريم‪ :‬لكنّك تعرفيين أن فلسطين ليست ممستقلةً‪.‬‬ ‫لألسف الشديد‪.‬‬ ‫ف‬ ‫أيجان‪ :‬نعم‪،‬‬ ‫واجبك للغد؟‬ ‫ك‬ ‫مريم‪ :‬وما‬ ‫‪85‬‬

‫في األسبوع القادم‪ .‬لكنني أريد أن أقوم به مقد ًما‪ .‬عل ّي أن أكتب أسماء الدول‬ ‫أيجان‪ :‬درسنا ي‬ ‫العربية بالكامل وأأحفظھا عن ظھر غيب‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬جيد‪ .‬ھناك ثالث مملكات وھي الممملكة العربية السعودية‪ ،‬والمملكة األردنية الھھاشمية‬ ‫المغربية‪.‬وثالث دول مث ُل دولةة قطر ودولة الكويت وددولة فلسطين وسلطنة وواحدة‬ ‫ة‬ ‫والمملكة‬ ‫ضا ھي‬ ‫ة‬ ‫ُمان‪ .‬جماھيرية واحدة فھھي الجماھيرية‬ ‫فھي سلطنة ع ن‬ ‫العربية الليبية‪ .‬وإمارات أي ً‬ ‫األمارات العرية المتحدة‪ .‬ھل فھمت؟‬ ‫فھمت‪.‬‬ ‫أيجان‪ :‬نعم‪ ،‬ت‬ ‫مريم‪ :‬والدول العرربية األخرى فھي جمھھوريات‪ .‬قازاقستان جمھھورية أليست كذلك؟‬ ‫أيجان‪ :‬بلى‪ ،‬اسمھھا الكامل جمھورية قازاقستان‪.‬‬ ‫ة‬ ‫وھناك بعض الدول‬ ‫ك‬ ‫مريم‪ :‬مثل جمھوورية الصومال‪ ،‬وجمھھورية جيبوتي‪.‬‬ ‫العربية مثل‬ ‫خرى الجمھورية الععراقية‬ ‫جمھورية مصر العربية وجمھورية القمر المتحدة واألخ‬ ‫والجمھورية العرربية السورية والجمھھورية اللبنانية والجمھھورية اليمنية والجمھھورية‬ ‫السودانية والجمھوورية التونسية والجمھوورية الجزائرية الديموققراطية الشعبية والجمھھورية‬ ‫ھذا الشكل؟‬ ‫اإلسالمية الموريتتانية‪ .‬ھل تعرفين لماذا ققمت بتقسيم األسماء بھذ‬ ‫أيجان‪ :‬نعم‪ ،‬لكي أحفظھا بالشكل السريعع والصحيح‬ ‫مريم‪ :‬نعم‪ ،‬أنت ذكية ج ًّدا‬ ‫أيجان‪ :‬شكرًا‬ ‫عدك بكل سرور‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬عف ًوا‪ .‬أساع‬ ‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Pair off and read‬‬ ‫‪d the alternative pparts of the dialog‬‬ ‫‪gue while the‬‬ ‫‪teach‬‬ ‫‪her and others listten‬‬

‫‪ndividual speakinng‬‬ ‫‪Time for in‬‬ ‫‪Talk about the to‬‬ ‫‪opic of the wholee lesson for two minutes.‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪You‬‬ ‫‪havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak‬‬ ‫‪ke a note.‬‬

‫‪Time for your‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪homework‬‬ ‫‪86‬‬

Learn by heaart the new words and phrases Work with your y partner and ccreate your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ ____ _______________ ______________________________ __________ 14. AT THE B BANK ‫البنك‬

Dialogue 1 ‫اللحوار األول‬

G work Time for Group Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation p ratheer than vocabulary y 87

‫خير!‬ ‫قانات‪ :‬صباح الخ‬ ‫الموظف‪ :‬صباح النور!‬ ‫أغيّر يورات‪ .‬بكم اليوروو اليوم؟‬ ‫قانات‪ :‬أريد أن غ‬ ‫الث ٍة وتسعين قِر ًشا‬ ‫الموظف‪ :‬اليورو اليوم بثالثة دراھم وثال‬ ‫الر اليوم؟‬ ‫قانات‪ :‬وبكم الدوال‬ ‫سبع ٍة وستين قِر ًشا‬ ‫الدوالر اليو َم بثالثة دراھم وس‬ ‫ر‬ ‫الموظف‪:‬‬ ‫أغيّر اليورو فقط‪.‬معيمئة يورو‬ ‫قانات‪ :‬أريد أن غ‬ ‫معك سبعة دراھم ف ّكةً؟‬ ‫الموظف‪ :‬ھل ك‬ ‫قانات‪ :‬نعم‪ ،‬معي‪ .‬تفضّل‬ ‫الموظف‪ :‬ھذه أرببعمئةُ‬ ‫درھم‬ ‫ٍ‬ ‫قانات‪ :‬شكرًا‬ ‫الموظف‪ :‬عف ًوا‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪”, so yoou can use both of‬يوروھات“ ‪d‬‬ ‫‪o them in the‬‬ ‫‪” and‬يوروات“‬ ‫‪mean‬‬ ‫)‪ning “Euros” (Eurro is also used‬‬

‫‪88‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following conveersation between Maryam and‬‬ ‫‪Zayn‬‬ ‫‪nab, do not forget to concentrate onn the teacher’s pro‬‬ ‫‪onunciation.‬‬

‫‪!A‬‬ ‫زينب‪ :‬يا مريم أريد أن أذھب إلى ‪ATM‬‬ ‫مريم‪ :‬ما معنى؟‬ ‫زينب‪“Auttomated Teller Maachines”:‬‬ ‫مريم‪ :‬بالعربية ”آآلة الصراف اآللي“ ھل‬ ‫ل تريدين أن تسحبي النققود؟‬ ‫وفحص ررصي ِد حسابي أيضًا‪.‬‬ ‫سحب النقود‬ ‫َ‬ ‫زينب‪ :‬نعم‪ ،‬أريد س َ‬ ‫مريم‪ :‬أقرب ”آلة الصراف اآللي“ في نھھاية الشارع‪.‬‬ ‫عدتك في استخدامھا‬ ‫زينب‪ :‬أريد مساع‬ ‫خلي بطاقتك‪ ،‬أدخلي الررقم السري واختاري الععملية التي تريدينھا‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬بالطبع‪ ،‬أدخ‬ ‫ًا؟ عادةً‬ ‫وھل أستطيع شحن رصيدد المحمول عن طريق الصراف اآللي أيض ؟‬ ‫زينب‪ :‬شكرًا ل‬ ‫شحن‬ ‫أشتري كروت الش‬ ‫طاقتك‬ ‫مالية بكل سھولة‪ .‬أدخلي بط‬ ‫على إجراء عملية ة‬ ‫صراف اآللي يساعدنا ع‬ ‫مريم‪ :‬نعم‪ .‬إن الص‬ ‫واختاري خدمة شحن الرصيد وأدخلي رقم موبايلك ووحددي المبلغ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫مرة ثانية‬ ‫زينب‪ :‬بسيط جدًا‪.‬‬ ‫حسابك‬ ‫بك‬ ‫سالة قصيرة لتأكيد عمليية السداد عند وصول اللمبلغ المدفوع في‬ ‫مريم‪ :‬ستتلقين رس‬ ‫زينب‪ :‬قد جاءت‪.‬‬ ‫ساب‪،‬‬ ‫حوبات النقدية‪ ،‬واالستتفسار عن رصيد الحس‬ ‫صراف اآللي تتيح السح‬ ‫مريم‪ :‬آالت الص‬ ‫بالنسبة لي أستخدم اإلنترنت ُمعظم‬ ‫ة‬ ‫وتحويل األموال‪ ،‬وسداد الفواتير وإمكانيية إيداع المبالغ‪.‬‬ ‫الوقت وأفضّل النققود اإلليكترونية‬ ‫زينب‪ :‬مثل ماذا؟ كيف؟‬ ‫مريم‪ :‬شحن الرص‬ ‫صيد عبر اإلنترنت وددفع الفواتير المنزلية وفيھا فاتورة الغاز وففاتورة‬ ‫الھاتف األرضي وفاتورة الكھرباء وحتّى بعض المشتريات مثل الكتب أو الشنط‪ .‬أحب‬ ‫عبر اإلنترنت‪ً .‬‬ ‫صراف‬ ‫ن الوقوف في طوابير اللبنوك أو أمام آالت الص‬ ‫فبدال من‬ ‫إدارة مصاريفي ع‬ ‫ي أسرع وقت‪.‬‬ ‫جلس في بيتي وأدفع في‬ ‫اآللي أفضّل أن أج‬ ‫زينب‪ :‬وماذا تفعليين في محل المالبس أوو ماركت؟‬ ‫صم وأحيانًا أدفع نقدًا‪ .‬أما في‬ ‫المراكز التجارية أدفع ببطاقة االئتمان أو بطاقة الخص‬ ‫ز‬ ‫مريم‪ :‬في‬ ‫ّ‬ ‫خدم البطاقات أبدًا وأدفعع نقدًا‪ .‬ھل تعرفين أن اللشراء عبر اإلنترنت أررخص‬ ‫الماركت فال أستخ‬ ‫من الشراء في الممحالت؟‬ ‫ُ‬ ‫ستقبل‬ ‫عرفت‪ .‬أريد أن أجرّب في المس‬ ‫زينب‪ :‬ما‬ ‫مريم‪ :‬بسيط ج ًّدا ووسأساعدك بكل سرور‪.‬‬ ‫‪89‬‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Break the dialogu‬‬ ‫‪ue into pairs and rread it aloud whille the teacher‬‬ ‫‪and others‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪listen‬‬ ‫‪nslation‬‬ ‫‪Now time for tran‬‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee following convversation between‬‬ ‫‪n two, do not‬‬ ‫‪forgeet to concentrate on‬‬ ‫‪o the teacher’s pronunciation‬‬

‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫محمود‪:‬السالم علليكم يا أحمد!‬ ‫سالم يا محمود! كيف حاالك؟‬ ‫أحمد‪ :‬وعليكم الس‬ ‫حمد ‪ .‬وأنت؟ ماذا تفععل ھنا؟‬ ‫محمود‪ :‬بخير‪ .‬الح‬ ‫خدمة الحسابات البنكية لألفراد وماذا عنك؟‬ ‫أحمد‪ :‬أعمل في خ‬ ‫شر وبطاقة االئتمان وأرريد أن‬ ‫ن‪ ،‬بطاقة الخصم المباش‬ ‫انتھت مدة صالحية البطاقتين‬ ‫محمود‪ :‬قد ت‬ ‫أحصل على معلومات عن قروض‬ ‫ض العقاري؟‬ ‫أحمد‪ :‬ھل تھت ّم بقررض السيارة أوالقرض‬ ‫جامعة‬ ‫محمود‪ :‬ال‪ ،‬في اللحقيقة أھتم بالقرض اللتعليمي ألخي الصغير‪ .‬يريد أن يدرس في الج‬ ‫المالية‪ .‬أليس كذلك؟‬ ‫ة‬ ‫الوقت الحالي البنك يق ّدم كثيي ًرا من الخدمات‬ ‫الخاصة‪ .‬في ت‬ ‫أحمد‪ :‬بلى‪ .‬أريد ففتح الحساب في ھذا الممصرف‬ ‫جار أو حساب وديعة أووغيرھما؟‬ ‫محمود‪ :‬حساب ج‬ ‫ضّل الحساب الجاري ويمكنني إيداع المال في البنك‬ ‫أحمد‪ :‬حساب الودديعة ال أحبه تما ًما‪ .‬أفض‬ ‫في أي وقت‪.‬‬ ‫وأستطيع سحبه ي‬ ‫صراف‬ ‫محمود‪ :‬لماذا ال تحفظ على مالك في اللبطاقة ويمكنك سحب االنقود من ماكينات الص‬ ‫ك في الساعات المعينة‪ .‬ما رأيك؟‬ ‫أن تذھب إلى فروع البنك‬ ‫اآللي وال تحتاج ن‬ ‫‪90‬‬

.‫ فكرة جيدة‬.‫ سأف ّكر في ذلك‬،‫ تمام‬:‫أحمد‬ .‫ لنتشاور مع أحد الموظفين‬:‫محمود‬ Time for in ndividual speakinng Talk about the to opic of the wholee lesson for two minutes. m You havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak ke a note.

y homework Time for your Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and create your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ____ _______________ ______________________________ ___________

91

‫‪15. HOLIDAY‬‬ ‫العطلة‬

‫‪Dialogue 1‬‬ ‫اللحوار األول‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪while the teacher reaads the dialoguee and focus on pronunciation‬‬ ‫‪ratheer than vocabulary‬‬ ‫‪y‬‬

‫الخير يا بنات!‬ ‫ليلى‪ :‬صباح ر‬ ‫البنات‪ :‬صباح النوور يا ليلى!‬ ‫تأخرت ً‬ ‫قليال‬ ‫ت‬ ‫ليلى‪ :‬آسفة‬ ‫البنات‪ :‬ال‪ ،‬ليست مشكلة‪ .‬تجمعنا قبل ‪ 110‬دقائق فقط‪.‬‬ ‫ليلى‪ :‬التقيت مع االصديقات القازاقيات ھھنا قبل اللقاء بكن‪ .‬تعرففن أنني أنتظر العطلة ببفارغ‬ ‫ونتيجة االمتحان ستكون في بداية‬ ‫ة‬ ‫ألسبوع الحالي‪،‬‬ ‫المتحانات في نھاية األ‬ ‫الصبر‪ ،‬تنتھي اال‬ ‫األسبوع القادم‪.‬‬ ‫البنات‪ :‬ھل اشترييت تذكرة ؟‬ ‫ليلى‪ :‬بالطبع‪ ،‬منذ شھرين‪ .‬اشترى أخي تتذكرتي وأرسلھا إل ّي باالبريد اإللكتروني‬ ‫تسافرين؟‬ ‫ر‬ ‫البنات‪ :‬متى‬ ‫الخميس في األسبوع المقبل‪ .‬ببعد نتيجة االمتحان األخ‬ ‫س‬ ‫ليلى‪ :‬يو َم‬ ‫خير‪ ،‬أريد أن أسلّم الغرفة في‬ ‫المسكن وأشتري بباقي الھدايا التذكارية‬ ‫البنات‪ :‬بالتأكيد‪ ،‬أن والديك ينتطرانك بفاارغ الصبر أيضًا‪.‬‬ ‫توأمان‬ ‫والداي وأخي وأختاي وھما تو‬ ‫ي‬ ‫ليلى‪ :‬نعم‪،‬‬ ‫البنات‪ :‬ھل تريديين أن تقضي كل العطللة في بيت والديك؟ أال تريدين أن تذھبي إلى مكان‬ ‫آخر؟‬ ‫أبي تبدأ في وسط نفس اللشھر‬ ‫ستم ّر شھرين وإجازة ي‬ ‫ليلى‪ :‬عطلة أمي تتبدأ في شھر يوليو وتس‬ ‫طلته مع أصدقائه‪.‬‬ ‫وتستغرق ‪ 20‬يومما فقط‪ .‬أما أخي فھو يرريد أن يقضي نصف عط‬ ‫البنات‪ :‬والتوأمان؟‬ ‫‪92‬‬

‫في المدرسة المتوسطة وعطلتھما قد بدأت في شھر مايو وتستمر حتى‬ ‫ليلى‪ :‬تدرسان ي‬ ‫سبتمبر‪ .‬تسافران معنا أينما نذھب‬ ‫فكرتم كيف تقضون العطلة الصيفية؟‬ ‫م‬ ‫البنات‪ :‬ھل‬ ‫ليلى‪ :‬ف ّكرنا وما قررنا‪ .‬أمي وأنا نريدد أن نقضي نصفھا مع جدي وجدتي في اللمدينة‬ ‫حر قزوين في مدينة أقطاو‬ ‫واسمھا توركيستان والنصف اآلخر على شاطئ بح‬ ‫ا‬ ‫التاريخية‬ ‫إلمارات أو تركيا لتستتريح على الشاطئ وتتتسوق‬ ‫وإحدى التوأمين تريد أن تذھب إلى اإل‬ ‫أيضًا‪ .‬مھم جدًا ألببي أن نقضي العطلة مععًا ليس عنده فرق أين ننقضيھا‪.‬‬ ‫صيف!‬ ‫البنات‪ :‬لكن اإلماررات حارة ج ًّدا في الص‬ ‫وأرخص بكثير‪ .‬أخيرًا قررنا أن نتخذ قرارًا م ًعا في البيت بعد وصولي‪.‬‬ ‫ص‬ ‫ليلى‪ :‬نعم‪،‬‬ ‫ونأمل أنك‬ ‫ل‬ ‫في الصف الثالث‬ ‫ضين عطلتك؟ إنك ي‬ ‫البنات‪ :‬جاء دوررك يا أيناغول أين تقض‬ ‫تعودت على االبتععاد عن أسرتك‪ .‬أليس ككذلك؟‬ ‫سرتي‬ ‫كنت أشتاق كثيرًا إلى أس‬ ‫ف األول مثل ليلى ت‬ ‫عندما كنت في الصف‬ ‫أيناغول‪ :‬بلى‪ ،‬ع‬ ‫مرات في السنة األولى‪ .‬مررة في‬ ‫ى قازاقستان أربع ت‬ ‫وخاصة إلى أمي‪ .‬أتذكر أنني ذھبت إلى‬ ‫صيف‪.‬‬ ‫والثانية في عيد األضحي واللثالثة في عطلة الشتاء والرابعة في عطلة الص‬ ‫ة‬ ‫عيد الفطر‬ ‫وفي الصف الثاني ذھبت مرتين فقط كما تفعل لييلى‪ .‬خطوة بخطوة ستتععودين‬ ‫ھذا كثير ج ًّدا‪ .‬ي‬ ‫وال تقلقي‬ ‫الصديقة الثانية‪ :‬ھل فكرت أين تقضين ھذه العطلة؟‬ ‫طويلة ج ًّدا‪.‬‬ ‫أيناغول‪ :‬العطلة ط‬ ‫قصيرة في الصف األول‬ ‫ة‬ ‫ليلى‪ :‬تبدو‬ ‫ت التأشيرة األمريكية ووأريد أن أعمل في الواليات‬ ‫أنت على الحق‪ .‬تسلمت‬ ‫أيناغول‪ :‬نعم‪ ،‬نت‬ ‫األمريكية لثالثة أشھر ألمارس اللغة اإلنجليزية من نااحية وأحصل على نقوود من‬ ‫ة‬ ‫المتحدة‬ ‫ناحية أخرى‪.‬‬ ‫تذھبين إلى أسرتك؟‬ ‫ن‬ ‫البنات‪ :‬أال‬ ‫لفترة أسبوع أو أسبوعين على‬ ‫ة‬ ‫جوعي من الواليات أأريد أن أزورھا‬ ‫أيناغول‪ :‬بعد رج‬ ‫األقصى‪.‬‬ ‫بالدك مع‬ ‫ك‬ ‫ضين عطلتك في‬ ‫عندك حاجة شديدة إلى ھذذه النقود؟ لماذا ال تقض‬ ‫ك‬ ‫البنات‪ :‬ھل‬ ‫أسرتك؟‬ ‫اآلن إلى‬ ‫وال أستطيع أن أذھب ن‬ ‫س اإلنجليزية أيضًا‪ .‬ال‬ ‫ت‪ ،‬لكنني أريد أن أمارس‬ ‫أيناغول‪ :‬كما قلت‬ ‫وحساب أسرتي‪ .‬ھذا غال ج ًّدا‪ .‬في‬ ‫ب‬ ‫الدورات اللغوية ففي الواليات أو إنجلتررا على حسابي‬ ‫ى ھذه الدورات لكي أننجح في دخول الجامععة في‬ ‫سأجمع نقودًا لكي أذھب إلى‬ ‫ع‬ ‫ھذه السنة‬ ‫أن أحصل على شھادة الماجستير ھناك وأررجع إلى بالدي بالشھھادتين‬ ‫الخارج‪ .‬أريد ن‬ ‫األجنبيتين‪.‬‬ ‫ن‬ ‫العاليتين‬ ‫ن شاء ﷲ تنجحين‪.‬‬ ‫الصديقة األولى‪ :‬ھذه خطة جميلة ج ًّدا‪ .‬إن‬ ‫‪Read the dialoguee silently focusingg on pronunciation‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪93‬‬

‫‪Time for work‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Read the dialoguee aloud with yourr partner‬‬

‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Read the dialogu‬‬ ‫‪ue with the teacheer focusing on th‬‬ ‫‪he vocabulary‬‬ ‫‪and translation‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪Dialogue 2‬‬ ‫اللحوار الثاني‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through th‬‬ ‫‪he following connversation, do not‬‬ ‫‪n forget to‬‬ ‫‪conccentrate on the teaacher’s pronunciattion.‬‬

‫عليكم!‬ ‫األستاذ‪ :‬السالم ع‬ ‫الطالب‪ :‬وعليكم السالم!‬ ‫األستاذ‪ :‬عطلتكم تتقترب‬ ‫آلية‪ :‬نعم أخيرًا وأنتظرھا بفارغ الصبر‬ ‫قليال‪ً .‬‬ ‫جامعة‬ ‫أوال‪ ،‬يختلف نظام الج‬ ‫األستاذ‪ :‬نعم‪ ،‬السننة األولى من الدراسة ففي الجامعة صعبة ًال‬ ‫سة اختالفًا كامالً وأنتم الحظتم ذلك خالل ھذذه السنة األولى‪ .‬ثانيًا‪ ،‬بدأتم‬ ‫عن نظام المدرس‬ ‫المثال لغة‬ ‫ل‬ ‫تدرسون لغة جدييدة تختلف تما ًما عن لغتكم األم ولغتكم األوولى‪ .‬على سبيل‬ ‫سية‪ ،‬وھي تستطيع أن تتكلم‬ ‫الطالبة باليم األم ھي اللغة القازاقية ولغغتھا األولى ھي الروس‬ ‫ً‬ ‫ألم ھي الروسية‪ .‬ثالثاا‪ ،‬بعد‬ ‫باألخيرة )الروسيية( وتفھمھا بطالقة‪ .‬ووآللية العكس لغتھا األ‬ ‫والثالث مع‬ ‫ث‬ ‫ي مسكن الطالب والثثاني مع أقارب‬ ‫معظمكم عن أسررتكم وأحدكم يسكن في‬ ‫بقليل‪.‬‬ ‫األخت الشقيقة واللرابع مع األسرة‪ .‬لھذه ااألسباب وغيرھا تكون السنة األولى أصعب بق‬ ‫دفاتركم لكي‬ ‫م‬ ‫ع الذي كتبته على السبوورة‪ .‬اكتبوه في‬ ‫اآلن سنتككلم معكم في الموضوع‬ ‫عطلتكم‬ ‫في البيت‪ .‬الموضوع "ككيف أقضي العطلة؟"‪ .‬ھذه العطلة مقارنة بعط‬ ‫تكتبوا اإلنشاء ي‬ ‫أعطي لكم‬ ‫ي‬ ‫الفترة األولى‪ .‬أريد أن‬ ‫ة‬ ‫السابقة أطول بكثيير وقاموسكم أكبر مقاررنة بقاموسكم في‬ ‫‪ 7-5‬دقائق لتستعددوا‪.‬‬ ‫آلماس تفضل‬ ‫حان الوقت‪ .‬س‬ ‫‪94‬‬

‫آلماس‪ :‬قبل أن أشتري تذكرة القطار المتوجه من مدينة آلماطي إلى مدينة بافلودار كنت‬ ‫أف ّكر كيف أقضي عطلتي وتكلمت مع أبي وأمي عن ذلك‪ .‬قررنا أنني أقضي ثالثة أشھر في‬ ‫ً‬ ‫طويال مع أسرتي وأزور أقاربي وألتقي مع أصدقائي‪.‬‬ ‫مدينتي بافلودار لكي أقضي وقتًا‬ ‫سأتعلم قيادة السيارات وفي نھاية العطلة إذا نجحت في االمتحان حصلت على رخصة‬ ‫القيادة قبل أن أصل إلى آلماطي‪ .‬في نھاية يوليو أو بداية أغسطس نريد أن نذھب مع‬ ‫أسرتي إلى ساحل النھر إيرتيس أو شاطئ بحيرة في خارج المدينة لنسبح ونجلس في‬ ‫الشمس‪ .‬أريد أن أقرأ قصة أو قصتين بالعربية لكي ال أنساھا في الصيف‪ .‬ھناك دورات‬ ‫اللغات األجنبية وخالل الصيف أمارس اللغة اإلنجليزية فيھا أيضًا‪.‬‬ ‫األستاذ‪ :‬ممتازوآلية ماذا تريدين أن تفعلي في عطلتك؟ ھل اشتريت التذكرة؟‬ ‫آلية‪ :‬نعم‪ ،‬اشتريتھا باألمس‪ .‬أريد أن أقضي شھرًا واحدًا في مدينتي أستانا مع أسرتي‪ .‬في‬ ‫الشھر األول أريد أن أستريح فقط بال تفكير في الكتب‪ .‬بجوار بيتي ھناك حوض السباحة‬ ‫الذي أريد أن أذھب إليه ثالث أو أربع مرات في األسبوع‪ .‬في أمسيات ذلك الشھر سألتقي‬ ‫صديقاتي ونذھب إلى السينيما أو المسرح أو المطعم أو الملعب‪ .‬في العاصمة كثير من‬ ‫األماكن التي نريد أن نزورھا ونقضي شھرًا فيھا‪ .‬في شھر يوليو زميلتي آسيم تدعوني إلى‬ ‫مدينتھا شيمكينت وأريد أن أقبل اقتراحھا‪ .‬سأرى تلك المدينة وأتعرف على تقاليدھا‬ ‫وعاداتھا من ناحية وأمارس القازاقية من ناحية أخرى‪ .‬وفي الشھر الثالث نذھب مع أسرتي‬ ‫إلى المغرب أو تونس أو الجزائر وما قررنا حتّى اآلن‪ .‬بالنسبة إلى العربية سأشاھد‬ ‫المسلسالت أو األفالم بالعربية‪.‬‬ ‫األستاذ‪ :‬ھذه خطة جيدة ج ًّدا‪ .‬تعجبني خطتك‪ .‬أنصح أيضًا أن تشاھدي الكارتونات بالعربية‬ ‫التي شاھدتھا بلغتك قبل ذلك‪ .‬وأنت يا آسيم ماذا ستفعلين؟‬ ‫آسيم‪ :‬ما تعودت على آلماطي حتّى اآلن وأشتاق إلى أسرتي ومدينتي كثيرًا ولذلك أريد أن‬ ‫أقضي معظم عطلتي في بيتي مع أسرتي لكي أساعد أمي في أعمال المنزل وأساعد أختي‬ ‫الصغيرة لتستعد المتحانات دخول الجامعة في السنة القادمة‪ .‬في يوليو تصل آليا وسنقضي‬ ‫وقتًا رائعًا في مدينتي‪ .‬ربما نذھب إلى الكمان سارياغاش لالستشفاء بالمياه المعدنية أو‬ ‫المدن بجوار مدينتي مثل توركيستان‪ .‬أما التجربة اللغوية في البالد العربية فأريد أن أقوم‬ ‫بھا في عطلة الصف الثالث‪ .‬أشعر بأن معرفة اللغة ضعيفة لكي أتكلم مع العرب‪.‬‬ ‫األستاذ‪ :‬أنا موافقة‪ .‬اآلن وقت جمع المعارف والمفردات والعبارات الجديدة وتعلمھا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أخذت بعض الكتب من القسم وأريد أن أقرأھا‪.‬‬ ‫آسيم‪:‬‬ ‫األستاذ‪ :‬ال تنسوا أن العطلة مھمة جدًا لتستريحوا‪ .‬أريد أن أراكم كلكم مستعدين بقوة‬ ‫وعقلكم مفتوح في الخريف‪ .‬جاء دور باليم‪ .‬كيف تقضين عطلتك عادةً و كيف ستقضينھا‬ ‫في ھذا الصيف؟‬ ‫باليم‪ :‬عادةً أقضي عطلتي الصيفية في آلماطي‪ .‬في ھذه العطلة أريد أن آخذ دروسًا‬ ‫خصوصيةً عن طريق اإلنترنت بالشكل األونالين من الناطقين بالعربية في النحو‪ .‬وأريد أن‬ ‫أقرأ بعض القصص التي قرأناھا في ھذه السنة الدراسية مرة ثانية وأريد أن أترجمھا إلى‬ ‫الروسية واإلنجليزية لتنمية اللغتين‪ .‬في الصيف عادةً نذھب إلى الجبل ألسبوع واحد على‬ ‫األقل ونشرب المشروبات القازاقية المفيدة مثل أيران‪ ،‬وقيميز‪ ،‬وشباط ونستحم في المياه‬ ‫المعدنية أيضًا‪.‬‬ ‫‪95‬‬

‫عطلتكم‪ .‬شكرًا على محاادثتكم‬ ‫خططكم جميلة ج ًّدا‪ .‬يسررني أنكم تخططون لعط‬ ‫األستاذ‪ :‬رائع‪ .‬خ‬ ‫جميعًا سالمين ذوي عقل ممفتوح‬ ‫ي‬ ‫جميععًا‪ .‬آمل أن أراكم‬ ‫ومناقشة خططكم‪ .‬عطلة سعيدة لكم ي‬ ‫في سبتمبر‪.‬‬ ‫ضًا‬ ‫الطالب‪ :‬ولك أي ً‬ ‫‪Dialogue 3‬‬ ‫اللحوار الثالث‬ ‫‪Time for Group‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪work‬‬ ‫‪Look through thee dialogue given bbelow and then lissten carefully‬‬ ‫‪while the teacher read‬‬ ‫‪ds the dialogue andd focus on pronun‬‬ ‫‪nciation‬‬

‫لطيفة‪ :‬السالم علييكم!‬ ‫ف كانت عطلتكن؟‬ ‫سالم! كيف حالكن؟ كيف‬ ‫محمد‪ :‬وعليكم الس‬ ‫والخضروات في‬ ‫ت‬ ‫عمال المنزل وأبي في ببيع الفواكه‬ ‫فاطمة‪ :‬ال جديد ‪ ،‬كنت أساعد أمي في أع‬ ‫السوق‪ .‬ماذا عنكمم؟‬ ‫ي وسبحت في النھر ببجانبه ولعبت كرة القددم مع‬ ‫محمد‪ :‬كالعاد ِة‪ ،‬ققضيت عطلتي في بيتي‬ ‫وخالي‪ .‬شاھدت الفيديوھات وفيھا األفالم الجديدة‪ .‬باإلضافة إلى ذلك تززوجت‬ ‫ي‬ ‫أوالد عمي‬ ‫طبتھا وشھرين لزفافھا‪ .‬وماذا عنك يا عائشة؟‬ ‫ضينا شھرًا الستعداد خط‬ ‫أختي الكبيرة وقض‬ ‫عطلة ممتعة!‬ ‫عائشة‪ :‬قضيت ع‬ ‫فاطمة‪ :‬إلى أين ذھبت؟ مع من؟‬ ‫إلى مصر مع أختي‬ ‫عائشة‪ :‬ذھبت ى‬ ‫ضيت ھناك؟‬ ‫فاطمة‪ :‬كم يو ًما قض‬ ‫‪ 10‬أيام‪.‬‬ ‫عائشة‪ :‬قضيت ‪0‬‬ ‫شاھدت األھرامات؟‬ ‫ت‬ ‫فاطمة‪ :‬ھل‬ ‫في ھذه المرة‪ .‬لم نذھب إلى القاھرة‪ .‬كنت في الققاھرة واإلسكندرية في السنة‬ ‫ال‪ ،‬ما شاھدتھا ي‬ ‫شاطئ البحر األحمر ووزرنا‬ ‫الماضية‪ .‬ذھبنا إإلى شرم الشيخ وقضيينا وقتًا ممتعًا على ش‬ ‫األقصر وأسوان‪ .‬أعجبتني أسوان كثيررًا ونھر النيل أنظف ھناك بكثير‪ .‬وأختي أحبت‬ ‫تدرس التاريخ في الجامعة‪.‬‬ ‫األقصر‪ .‬ھي س‬ ‫فاطمة‪ :‬ماذا عنك يا مريم؟‬ ‫ھناك في الشركة مھندسًا ووطلب‬ ‫خي وأسرته‪ .‬يعمل ك‬ ‫طلتي في إنجلترا مع أخ‬ ‫مريم‪ :‬قضيت عط‬ ‫س اللغة اإلنجليزية‪.‬‬ ‫مني أن أذھب إليھھم لكي أزورھم وأمارس‬ ‫ت ممتعة ومفيدة‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬فكرته كاننت رائعة‪ .‬عطلتك كانت‬ ‫مريم‪ :‬نعم‪ ،‬كانت عندي فرصة زيارة خممس مدن‪.‬‬ ‫زرت العاصمة وأوكسفورد؟‬ ‫عائشة‪ :‬ھل ت‬ ‫ت األساسية كلھا‪.‬‬ ‫مريم‪ :‬بالطبع‪ ،‬زررتھما وشاھدت العمارات‬ ‫‪96‬‬

‫ست اللغة اإلنجليزية؟‬ ‫عائشة‪ :‬ھل مارس‬ ‫وعادة تتكلم‬ ‫ة‬ ‫ى فكرة‪ ،‬زوجة أخي ُوللدت في إنجلترا‬ ‫تكلمت باإلنجليزية فقط‪ .‬على‬ ‫ت‬ ‫مريم‪ :‬نعم‪،‬‬ ‫باإلنجليزية وماذا عنك يا لطيفة؟‬ ‫صف العطلة في قازاققستان مع أسرتي‪ .‬أبي كان يعمل ھناك في إحدى‬ ‫لطيفة‪ :‬قضيت نص‬ ‫طي‪.‬‬ ‫ستان وخاصة إلى آلماط‬ ‫الجامعات الكبرى لمدة ‪ 10‬سنوات‪ .‬كان يشتاق كثيرًا إلى قازاقس‬ ‫صدقاء في آلماطي؟‬ ‫فاطمة‪ :‬ھل له أص‬ ‫بعض أصدقائه من العرب ووبعضھم من القازاق‪.‬‬ ‫لطيفة‪ :‬نعم‪ ،‬ض‬ ‫مريم‪ :‬ماذا شاھدتمم؟‬ ‫الد كلھا‪ .‬زرنا عاصمتھھا الجديدة مدينة آستانا ووأقمنا‬ ‫كثيرًا من األماكن في البال‬ ‫لطيفة‪ :‬شاھدنا ي‬ ‫فيھا أسبوعًا واح ًدا‪.‬‬ ‫فاطمة‪ :‬ھل أعجبتتك قازاقستان؟‬ ‫لطيفة‪ :‬نعم‪ ،‬أحببتتھا وخاصةً مدينة تورككيستان وفيھا كثير من اآلثار التاريخية‪.‬‬ ‫خاطب مع الناس المحلييين؟‬ ‫فاطمة‪ :‬ھل كانت ھناك صعوبات في التخ‬ ‫والعبارات مث ُل‬ ‫ت‬ ‫بعض الكلمات‬ ‫لطيفة‪ :‬كان أبي مترج ًما لنا وبعد الشھھراألول بدأت أفھم ض‬ ‫ضلكم"‪" ،‬يوجد" و"ال ييوجد"‪" ،‬نعم"‪" ،‬ال"‪" ،‬أين‬ ‫"شكرًا"‪" ،‬بكم؟"‪" ،‬التخفيض من فض‬ ‫ف‬ ‫كرام جدًا ويحبون الضيوف‬ ‫يقع؟"‪ .‬الناس م‬ ‫طعمة؟‬ ‫مريم‪ :‬ھل كانت ھھناك صعوبات في األط‬ ‫صة "شوباط" فھو لبن الناقة‪.‬‬ ‫أحببت "بيشبارماق" و"باالوو" والمشروبات وخاص‬ ‫ت‬ ‫لطيفة‪ :‬ال‪،‬‬ ‫يشرب الشاي بالحليب مثل االقازاق‪ .‬وجدت القازاقييات يتعلمن العربية ونتتكاتب‬ ‫ب‬ ‫وأبي أحيانًا‬ ‫عبر الواتساب‬ ‫مريم‪ :‬حمدًا عللى السالمة‬ ‫لطيفة‪ :‬سلّمكن ﷲ‬ ‫‪Read the dialoguee with the teacherr and translate it‬‬

‫‪w‬‬ ‫‪in pairs‬‬ ‫‪Time for work‬‬ ‫‪Pair off and reaad alternative parrts of the dialogu‬‬ ‫‪ue while the‬‬ ‫‪teach‬‬ ‫‪her and others listten‬‬

‫‪ndividual speakinng‬‬ ‫‪Time for in‬‬ ‫‪Talk about the to‬‬ ‫‪opic of the wholee lesson for two minutes.‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪You‬‬ ‫‪havee one minute to prrepare. During thiss time you can tak‬‬ ‫‪ke a note.‬‬ ‫‪97‬‬

y homework Time for your Learn by heaart the new wordss and phrases Work with your y partner and create your own diialogue Write the diialogue down Share new w useful interestiing words you have h learned indep pendently with yo our group ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________ ___ _______________ ______________________________ ___________

98

‫‪II MODULE‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪WRIT‬‬ ‫‪TING PART‬‬

‫‪1. INTRODU‬‬ ‫‪UCING YOURSE‬‬ ‫‪ELF AND OTHE‬‬ ‫‪ERS‬‬ ‫التعارف‬

‫أنا اسمي كريم‬ ‫طالب في‬ ‫سبع عشرة سنة وأنا ب‬ ‫اسمي كرريم‪ ،‬وكما تعرفون أنا أخو زيد‪ .‬عمري ع‬ ‫الثانويّة العا ّمة‪ .‬أأريد أن أدخل الجامعةة مثل أصدقائي‪ ،‬فكلّھم يدرسون في الجامعة اآلن‪،‬‬ ‫وأنا فقط تَأ َ ﱠخرْ ُ‬ ‫فيھا!‬ ‫سنة ِألنﱢـي لم أنجح في السنة التي مرضت ا‬ ‫تس‬ ‫ّ‬ ‫مثل أخي‬ ‫نـجحت في الثانويّة العا ّمة‪ ،‬إن شاء ﷲ‪ ،‬سأدرس في كليّة االقتصاد ل‬ ‫ت‬ ‫إذا‬ ‫زيد‪ ،‬وسوف أعممل في شركة قازاقية ببعد الدراسة‪ .‬ولذلك أدررس اللغة القازاقية في وقت‬ ‫فراغي‪.‬‬ ‫ى المركز الثقافي القازااقي بسفارة قازاقستان وأقرأ‬ ‫أيّام الخمميس واألحد أذھب إلى‬ ‫ضا التي تعرض ھناك بـھذه‬ ‫الكتب والمجالت باللغة القازاقية‪ .‬أحبّ أن أشاھد األفالم أيض‬ ‫اللغة‪.‬‬ ‫أ(‬

‫اقرأ الننص واشكله‬

‫ب(‬

‫احفظ األألسماء التالية واشكلھاا وھات جمعھا ومعانيھھا مستعمال القواميس‬

‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬

‫‪Learn following nouns by heart aand write their diaacritics. Give‬‬ ‫‪theirr plural forms and‬‬ ‫‪d meanings from ddictionaries‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المفرد‬ ‫اسم‬ ‫أخ‬ ‫عمر‬

‫‪5‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪3‬‬ ‫المفرد‬ ‫مركز‬ ‫سفارة‬ ‫كتاب‬

‫‪4‬‬ ‫معناه‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪99‬‬

‫‪2‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪1‬‬ ‫معنااه‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫‪6‬‬ ‫طالب‬ ‫جامعة‬ ‫صديق‬ ‫كلّيّة‬

‫‪5‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪3‬‬ ‫مجلة‬ ‫لغة‬ ‫فيلم‬ ‫شركة‬

‫‪4‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrases by heart and‬‬ ‫‪d give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركيب‬ ‫ثانوية عا ّممة‬ ‫صاد‬ ‫كلّيّة االقتص‬ ‫اللغة القازاققية‬ ‫ستان‬ ‫سفارة قازاقس‬

‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫شركة قازاقية‬ ‫سة‬ ‫بعد الدراس‬ ‫المركز الثقافي القازاقي‬ ‫غي‬ ‫وقت فراغ‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫د( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart.‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫عرف‬ ‫أراد‬ ‫دخل‬ ‫درس‬

‫ممضارعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫فعل ماض‬ ‫ذھب‬ ‫قرأ‬ ‫عرض‬ ‫أحبّ‬

‫معناه‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫مضارعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناناه‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make complete sentences usingg the following words:‬‬ ‫مركز‪ -‬سفارة‪ -‬كتاب‪ -‬مجلة‪ -‬لغة‪-‬‬ ‫ز‬ ‫أخ‪ -‬عمر‪ -‬طالب‪ -‬جامعةة‪ -‬صديق‪ -‬كلّيّة‪-‬‬ ‫شركة‪ -‬خ‬ ‫ّ‬ ‫فيلم‪ -‬اسم‪ -‬أحبّ ‪ -‬أراد‪ -‬دخل‪ -‬درس‪ -‬ذھب‪ -‬قرأ‪ -‬عرض‪ -‬عرف‪ -‬وقت فراغي‪ -‬كليّة‬ ‫ستان‪ -‬شركة قازاقية‪ -‬ببعد الدراسة‪ -‬المركز اللثقافي‬ ‫االقتصاد‪ -‬اللغة اللقازاقية‪ -‬سفارة قازاقس‬ ‫عا ّمة‬ ‫القازاقي‪ -‬ثانوية ع‬ ‫يوميات أحمد‬ ‫أحمد معللم في المدرسة االبتدائيية‪ .‬إنّه يعمل في نفس المدرسة منذ عشر سننوات‪.‬‬ ‫مسة‪ .‬يصلّي الفجر في المسجد‪ .‬أحمد ال ينام بعد‬ ‫يستيقظ مب ّكرا عنند الفجر الساعة الخامس‬ ‫صالة الفجر‪ .‬ھو يقرأ بعض اآليات القررآنية ثم يأكل فيذھب إإلى المدرسة بالحافلة اللساعة‬ ‫‪100‬‬

‫معلمين‬ ‫طويلة يجتمع جميع المع‬ ‫السابعة والربع‪ .‬يبدأ بالعمل في الثامنةة‪ .‬في االستراحة الطو‬ ‫عة المعلمين ويشربون االقھوة أو الشاي‪.‬‬ ‫والمعلمات في قاع‬ ‫يوم العطللة يستيقظ أحمد مب ّكرا أيضا‪.‬‬ ‫جد في‬ ‫صلّي الجمعة في المسج‬ ‫في ك ّل يووم جمعة يخرج من الممدرسة قبل الظھر ويص‬ ‫وسط المدينة‪ .‬في المساء يشاھد التلفاز أوو يقرأ صحيفة أو كتابا‪.‬‬ ‫اقرأ الننص واشكله‬

‫أ(‬

‫‪Read the‬‬ ‫‪t text and write the diacritics‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫المفرد‬ ‫معلم‬ ‫مدرسة‬ ‫سنة‬ ‫صالة‬ ‫حافلة‬ ‫عمل‬

‫جمعه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫المفرد‬ ‫يوم‬ ‫مسجد‬ ‫تلفاز‬ ‫صحيفة‬ ‫كتاب‬ ‫معلمة‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫جمعه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the followiing phrases by heart and give their meanings‬‬ ‫التركيب‬ ‫المدرسة االبتددائية‬ ‫سة‬ ‫نفس المدرس‬ ‫صالة ر‬ ‫الفجر‬

‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫االستراحة االطويلة‬ ‫قاعة المععلمين‬ ‫يوم الجممعة‬

‫معناهه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫د( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart.‬‬

‫‪101‬‬

‫فعل ماض‬ ‫استيقظ‬ ‫نام‬ ‫اجتمع‬ ‫شاھد‬

‫ممضارعه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫فعل ماض‬ ‫أكل‬ ‫بدأ‬ ‫شرب‬ ‫خرج‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫مضارعه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫معنااه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make complete sentences using tthe following worrds:‬‬ ‫صحيفة‪-‬‬ ‫الة‪ -‬حافلة‪ -‬عمل‪ -‬معلممة‪ -‬مسجد‪ -‬تلفاز‪ -‬ص‬ ‫معلم‪ -‬مدرسة‪ -‬يوم‪ -‬سنة‪ -‬صال‬ ‫حة الطويلة‪ -‬قاعة المععلمين‪-‬‬ ‫صالة الفجر‪ -‬االستراح‬ ‫كتاب‪ -‬يوم الجمععة‪ -‬نفس المدرسة‪ -‬ص‬ ‫شاھد‪ -‬أكل‪ -‬بدأ‪ -‬شرب‪ -‬استيقظ‬ ‫االبتدائية‪ -‬خرج‪ -‬نام‪ -‬اجتمع‪ -‬ش‬ ‫ة‬ ‫المدرسة‬ ‫ما اسمك؟‬ ‫جمه وتحدث مع زميلك مستعمال مفرداته‬ ‫ش ّك ِل الحوار وترج‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary.‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫آيدار‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫آيدار‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫آيدار‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫آيدار‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫آيدار‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬

‫عفووا‪ ،‬ما اسمك؟‬ ‫اسممي آيدار‪ .‬وما اسمك أنت؟‬ ‫اسممي مراد‪.‬‬ ‫أنت تتحدث العربية بشكل جيد جدا‪.‬‬ ‫ت‬ ‫شككرا لك‪.‬‬ ‫كم الساعة اآلن؟‬ ‫بالتتأكيد‪ .‬إنھا ‪ 5:10‬مساء‪) .‬الخاامسة وعشر دقائق(‬ ‫ماذذا قلت؟‬ ‫قلت إنھا ‪ 5:10‬بعد الظھر‪.‬‬ ‫ت‬ ‫شككرا‪.‬‬ ‫عفووا‬

‫أ(‬ ‫ه‬ ‫مفرداته‬ ‫الحوار وترجمه وتحدث مع ززميلك مستعمال‬ ‫ر‬ ‫اشكل‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary.‬‬ ‫ب(‬ ‫ت الجديدة وك ﱢون بھا جممال مفيدة أخرى‪.‬‬ ‫استخرج من الحوار المفردات‬ ‫ج‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬

‫‪102‬‬

‫من أين أنت؟‬ ‫حامد‪:‬‬ ‫سليمة‪:‬‬ ‫حامد‪:‬‬ ‫سليمة‪:‬‬ ‫حامد‪:‬‬ ‫سليمة‪:‬‬ ‫حامد‪:‬‬ ‫سليمة‪:‬‬ ‫حامد‪:‬‬ ‫سليمة‪:‬‬ ‫حامد‪:‬‬

‫مرحبا‪.‬‬ ‫مرحبا‪.‬‬ ‫كيف حالك؟‬ ‫حالك أنت؟‬ ‫أنا بخير‪ ،‬كيف ح‬ ‫ن العربية؟‬ ‫بخير‪ ،‬ھل تتكلمين‬ ‫قليال‪ ،‬ھل أنت قاززاقستان ّي؟‬ ‫نعم‬ ‫من أي مدينة في قازاقستان؟‬ ‫أنا من شمال قازااقستان‪.‬‬ ‫سررت بلقائك‬ ‫ضا‬ ‫سررت بلقائك أيض‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary.‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extract new words from the dialogue and‬‬ ‫‪d make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentence‬‬ ‫‪2. FAMIL‬‬ ‫‪LY‬‬ ‫األسرة‬

‫عائلتي‬ ‫قستان‪.‬‬ ‫أنا آيدار‪ .‬جنسيتي قازاقستانية‪ ،‬أعيش مع أسرتي في مدينة جميلة في قازاقس‬ ‫أبي إي ْب َرايْ‬ ‫عمره خمسون سنة‪ ،‬ھو مديير في الشركة‪ .‬أمي آيْنينور عمرھا خمس وأرربعون‬ ‫ه‬ ‫يسافر إلى‬ ‫ر‬ ‫سنة‪ ،‬ھي طبيبة ففي المستشفى‪ .‬لي أخ ووأخت‪ ،‬أخي نُورْ طَايْ مضيف طيران‪،‬‬ ‫عندھا طفلة صغيرة‪ ،‬ززوجھا‬ ‫بلدان كثيرة وھو مجتھد في عمله‪ .‬أختتي َجانَار متزوجة وع‬ ‫نورخان يعمل مھنندسا‪.‬‬ ‫‪103‬‬

‫قرية َجا ْم ِبيل كل سنة‪ ،‬ج ّدي ق َوانِيشْ عمره خمس‬ ‫بيت جدي وجدتي في قر‬ ‫نزور ت‬ ‫طيفة‪ ،‬عندي عم وعمة‪ ،‬عمي‬ ‫وثمانون سنة ‪ ،‬جددتي زينب عمرھا سبعوون سنة‪ ،‬وھي امرأة لط‬ ‫آ ْبزَال مذيع‪ ،‬ھو متزوج وسوف يسافرر بعد شھر إلى اإلماررات للعمل‪ .‬عمتي طوررغين‬ ‫معلمة‪ ،‬تسكن مع زوجھا وابنتھا في مددينة شيمكينت‪ .‬أقضي عطلة ممتعة مع أبناء عمي‬ ‫جامبيل‪.‬‬ ‫وعمتي في قرية ج‬ ‫أ( اقرأ النص واش‬ ‫شكله‬

‫‪Read the text and‬‬ ‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫مستعمال القواميس‬ ‫ال‬ ‫جمعھا ومعناھا‬ ‫ب( احفظ األألسماء التالية وھات ج‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫أب‬ ‫أ ّم‬ ‫ج ّد‬ ‫ج ّدة‬ ‫ع ّم‬ ‫ع ّمة‬ ‫زوج‬ ‫زوجة‬ ‫أخ‬ ‫ٌ‬ ‫أخت‬ ‫امرأة‬ ‫ابن‬ ‫بنت‬

‫جمعه‬ ‫ج‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫المفرد‬ ‫بلد‬ ‫جنسية‬ ‫شركة‬ ‫طبيبة‬ ‫مستشفى‬ ‫مذيع‬ ‫سنة‬ ‫مھندس‬ ‫قرية‬ ‫متزوج‬ ‫عم ٌل‬ ‫عطلة‬ ‫مدينة‬

‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬

‫ضيھا واحفظ ھا‬ ‫ج( اشكل األفعال المضارعة وھات ماض‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart.‬‬ ‫فعل مضارع‬ ‫يسافر‬ ‫يعيش‬

‫مماضيه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫فعل مضارع‬ ‫تسكن‬ ‫يقضي‬ ‫‪104‬‬

‫ضيه‬ ‫ماض‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫سلِمةُ‬ ‫س َرةُ الم ْ‬ ‫األُ ْ‬ ‫ألسرةُ إلى ما ِئدة الطﱠعام‪ ،،‬فقال زي ٌد‪ :‬إنﱠھا أنوا ٌ‬ ‫ع شَھيﱠةٌ يا أُ ّمي‪ .‬قال األبُ ‪ :‬نعم‪.‬‬ ‫ت األ‬ ‫جلس ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫إنھا نع َمةٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫َ‬ ‫آداب‬ ‫ة‬ ‫عائش‬ ‫ة‬ ‫عم‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫َدو‬ ‫ت‬ ‫كر‬ ‫ش‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫اليو‬ ‫مت‬ ‫تعل‬ ‫‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ت‬ ‫قالت‬ ‫‪.‬‬ ‫فبا‬ ‫‪،‬‬ ‫ﷲ‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫ش‬ ‫إلى‬ ‫ج‬ ‫حتا‬ ‫تح‬ ‫كبيرة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫عائشة‪ُ،‬‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫حم َد ﷲَ بعد‬ ‫ت يا ع‬ ‫األكل‪ .‬ل‬ ‫عام كالتس ِميَ ِة‪،‬وواألك ِل باليمين‪ ،‬وأن أح‬ ‫قال ِ‬ ‫ت األ ﱡم‪ :‬أحسن ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطﱠ ِ‬ ‫وماذا تَعلﱠمتَ أنتَ يا طلحة؟ُ‬ ‫قال طلحةُ‪ :‬در ْسنَا اليو َم قو َل ﷲ سبحانه وتعالى‪ ":‬ﱠ‬ ‫ت"‪.‬‬ ‫إن لح‬ ‫ت يُذھ ْبنَ ال ﱠسيﱢئا ِ‬ ‫الح َسنَا ِ‬ ‫أ( اقرأ‬ ‫النص وواضبط أواخر الكلمات‬ ‫ّ‬

‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬ ‫ب( احفظ األألسماء اآلتية وھات جممعھا ومعناھا مستعمال القواميس‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫مائِدة‬ ‫طعام‬ ‫نوع‬ ‫نعمة‬ ‫أدب‬

‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫المفرد‬ ‫تسمية‬ ‫يمين‬ ‫قول‬ ‫حسنة‬ ‫سيئة‬

‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬

‫األفعال الماضية وھات مضاارعھا ومعناھا‬ ‫ل‬ ‫ج( اشكل‬ ‫‪Write the diacrittics of the presen‬‬ ‫‪nt verbs and‬‬ ‫‪give their past tense fo‬‬ ‫‪orms. Learn the vverbs by heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫جلس‬ ‫قال‬

‫ضارعه‬ ‫مض‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫فعل ماض‬ ‫تعلﱠ َم‬ ‫أَحْ سَنَ‬

‫أين يعيش أبواك؟‬ ‫‪2‬‬ ‫جاراس‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫جاراس‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫جاراس‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫ت في نھاية ھذا األسبوع ؟‬ ‫حبا مراد‪ ،‬أنت ذاھب إلى البيت‬ ‫مرح‬ ‫ال‪ ،‬لييس في ھذا األسبوع‪ ،‬لد ّ‬ ‫ي ككثير من األعمال‪.‬‬ ‫أين ييعيش والداك؟‬ ‫والدي يعيش في مدينة قيزيل أورردا‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ماذا عن والدتك؟‬ ‫‪105‬‬

‫ممضارعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫‪2‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫جاراس‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫جاراس‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫جاراس‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬ ‫جاراس‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫والدتتي توفيت قبل عامين‪.‬‬ ‫يرحممھا ﷲ‪ .‬ما زال والدك يعمل؟؟‬ ‫ال‪ ،‬إننه متقاعد‪.‬‬ ‫ھل للديك أي قريب ھنا؟‬ ‫يعيشان حوالي ‪ 30‬كيلومترا من ھننا‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ن ھنا وعمتي وعمي‬ ‫نعم ‪ ،‬اثنان من أبناء عمي يعيشان‬ ‫ھل للديك أي إخوة أو أخوات؟‬ ‫تعيش في مدينة آقطاو‪.‬‬ ‫نعم‪ ،‬لدي أخوان يعيشان في مديننة طالديقورغان وأختي ش‬ ‫ھل تتراھم كثيرا؟‬ ‫ليس كثيرا‪ .‬أراھم عادة في أيام اللعطلة مثل عيد الفطر وعيد األضحى‪.‬‬

‫أ(‬ ‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب(‬ ‫ت الجديدة وك ﱢون بھا جممال مفيدة أخرى‬ ‫استخرج من الحوار المفردات‬ ‫ج‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫‪3. SPECIAL‬‬ ‫‪LITY‬‬ ‫التخصص‬

‫اَ ْل َع َم ُل‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ي‪ .‬ھَذاَ‬ ‫َ‬ ‫ص ِديقِي عل ّي يَ ْع َم ُل ُمھَ ْن ِدسًا‪ .‬أنَا طبِيبٌ ِفي ال ُم ْستَشفى المركز ّ‬ ‫أَنَا أَ ْع َم ُل طَبِيبًا‪َ .‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫اإل ْعدَا ِديﱠ ِة‪ .‬ھَ َذا‬ ‫ض‬ ‫زي ٌد يَ ْع َم ُل ُم َم ﱢر ً‬ ‫ضا َم َعنَا فِي ال ُم ْستَشفَى‪َ .‬زوْ َجتِي تَ ْع َم ُل ُم َد ﱢر َسة فِي ال َمرْ َحلَ ِة ِ‬ ‫َولَ ِدي موسى‪ ،‬ھُ َو طَالِبٌ فِي ُكلﱢيﱠ ِة ال ﱠ‬ ‫ص ْي َدلَ ِة‪ .‬أَ ِخي إبراھيم يَ ْع َم ُل فِي الش َِر َك ِة التجارية العققارية‪.‬‬ ‫وط‬ ‫اري سالم َي ْع َم ُل ُم ِذيعًا فِي فرع قَنَاا ِة ْال َج ِزي َر ِة‪ .‬ھَ َذا َع ﱢمي بَ ِشيرٌ‪ ،‬ھُ َو طَيﱠا ٌر فِي ْال ُخطُ ِ‬ ‫ھَ َذا َج ِ‬ ‫ْت ع ْ‬ ‫ت ِفي ا ْليَوْ ِم‪ .‬اَ ْل ُج ُم َعةُ َوال ﱠسب ُ‬ ‫ُطلَةٌ‪.‬‬ ‫ْالجوي ِة وھو ر‬ ‫يطير إلى بلدان كثيرة‪ .‬أَنَا أَ ْع َم ُل َس ْب َع َساعَا ٍ‬ ‫صبَاحًا‪ .‬يَ ْنتَ ِھي ْال َع َم ُل السﱠا َعةَ الثﱠا ِنيَةَ َوالنﱢصْ فَ ظُ ْھ ًرًا‪.‬‬ ‫يَ ْبدَأُ ال ﱠد َوا ُم السﱠا َعةَ السﱠا ِب َعةَ َوالنﱢصْ فَ َ‬ ‫أ( اقرأ النص وتككلم عنه‬ ‫‪d the text and talk about it‬‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪106‬‬

‫ب( احفظ ھھذه األسماء وھات جمععھا ومعناھا مستعمال اللقواميس‬ ‫‪Learn followingg nouns by hearrt and write‬‬ ‫‪theirr diacritics. Giv‬‬ ‫‪ve their plural forms and meanings from‬‬ ‫‪dictionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫ص ِديق‬ ‫َ‬ ‫ُم َمرﱢ ض‬ ‫ُمدَرﱢسٌ‬ ‫ُم َد ﱢر َسةٌ‬ ‫ُكلﱢيﱠة ﱠ‬ ‫ص ْي َدلَة‬

‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫المفرد‬ ‫ْال َمرْ َحلَ ِة‬ ‫اإل ْعدَا ِديﱠ ِة‬ ‫ِْ‬ ‫قَنَاة‬ ‫طَيﱠا ٌر‬ ‫خط جو ّ‬ ‫ي‬ ‫د َﱠوام‬

‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪...........‬‬

‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ج( ھات جمال تاممة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫ص ِدي ٌ‬ ‫اإل ْعدَا ِديﱠةُ – ُم َمرﱢ ضٌ ‪ُ -‬كلﱢيﱠةُ ال ﱠ‬ ‫َر َكةٌ –‬ ‫ص ْي َدلَ ِة ‪ -‬قَنَاةُ ْال َج ِزي َر ِة – ش ِر‬ ‫َ‬ ‫ق ‪ْ -‬ال َمرْ َحلَةُ ْ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُمقَا َو َال ٌ‬ ‫ت – أَ ْع َم ُل – يَ ْنتَ ِھي – اَل َع َم ُل‪.‬‬ ‫ه( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل مضارع‬ ‫يَ ْع َم ُل‬ ‫يَ ْبدَأ ُ‬

‫ضيه‬ ‫ماض‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫فعل مضارع‬ ‫يَ ْنتَ ِھي‬ ‫يطير‬

‫ضيه‬ ‫ماض‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫يوم العمل‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﱡ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫صلٮثُ ﱠم‬ ‫صلﱢي في المص‬ ‫أ‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ة‬ ‫ﱠال‬ ‫ص‬ ‫لص‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ِ ﱠ َ‬ ‫ان الفَجْ ِر وأَ ِ ِ‬ ‫ِفي ُك ﱢل يَو ٍ‬ ‫وم أَ ْستَ ْيقِظُ ُمبَ ﱢك َراً قَ ْب َل أَ َذ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫صلﱢي صالة الظّ ْھْر ِفي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ﱠاع‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫العمل‪،‬‬ ‫إلى‬ ‫ھ‬ ‫ذ‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ط‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫أَ ْتلُو القُرْ آنَ ال َكري َم ﱠ ِ ُ َ َبُ‬ ‫ِ َ َِِ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫أعمل حتى‬ ‫مصلى الشركة‪ ،‬ثثم أتغدى في مطعم شرككتنا‪ ،‬ث ﱠم أ ْست َِري ُح قليال ووبعد راحة الغداء ل‬ ‫ب َحافِلَةَ الشركة َم َع زممالئي‬ ‫صلﱢي ال َعصْ َر‪ ،‬وبععد صالة العصر أَرْ َكبُ‬ ‫الساعة الخامسة‪ ،‬ثم أُ َ‬ ‫سرتي‬ ‫ى بيتي أتناول العشاء بععد صالة المغرب مع أس‬ ‫َونعود جميعا إِلى بيوتنا‪ ،‬بَ ْع َد عَوْ َدتِي إلى‬ ‫َوأَتَح ﱠد ُ‬ ‫ث َم َعھم ثُ ﱠم أَنَا ُم بعد صالة العشاء فِي السﱠاع ِة ال َحا ِديَةَ َع ْش َرةَ‪...‬‬ ‫أ( اقرأ النص وتككلم عنه‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪d the text and talk about it‬‬ ‫‪107‬‬

‫س‬ ‫القواميس‬ ‫لكلمات التالية وھات مععناھا مستعمال‬ ‫ب( احفظ الك‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫أَ َذان الفَجْ ِر‬ ‫صالة‬ ‫ة‬ ‫الشركة‬ ‫مصلى‬ ‫صالة الظّھْر‬ ‫مطعم الشركة‬ ‫صالة المغرب‬

‫المفرد‬ ‫راحة الغداءء‬ ‫صر‬ ‫صالة العص‬ ‫َحافِلَةَ الشرككة‬ ‫طباخة‬ ‫حول المائددة‬ ‫صالة العشااء‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫مككالمة ھاتفية في العمل‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫ھند‪:‬‬

‫مرحببا‪.‬‬ ‫ضلك؟‬ ‫مرحببا ‪ ،‬ھل أحمد موجود من فض‬ ‫نعم‪ ،‬أأنا أحمد‪ .‬من المتصل؟‬ ‫ھند‬ ‫لحظة من فضلك‪.‬‬ ‫ة‬ ‫حسنا‬ ‫مرحببا!‬ ‫مرحببا يا أحمد أنا ھند‪.‬‬ ‫مرحببا يا ھند‪.‬‬ ‫ماذا تتفعل اآلن؟‬ ‫عمل‪.‬‬ ‫أنا أع‬ ‫ھل أننت مشغول؟‬ ‫صل بك بعد ‪).8:30‬الساعة اللثامنة والنصف(‬ ‫سأتص‬ ‫أي وقت تنتھي من العمل؟‬ ‫في ي‬ ‫‪ 8:30‬مساءا‬ ‫‪8‬‬ ‫صل بك بعد ‪. 8:30‬‬ ‫سأتص‬ ‫موافق‪ .‬أتكلم معك الحقا‪.‬‬ ‫ق‬ ‫سالمة‬ ‫مع الس‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪Write the diacritics of the dialogue and‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪a translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪108‬‬

‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫سالم ييعمل في شركة برمجياات‬ ‫سالم‪:‬‬

‫اللسالم عليكم يا إبراھيم!‬

‫إبراھيم‪:‬‬

‫تعمل اآلن؟‬ ‫ك منذ وقت طويل‪ .‬أين ل‬ ‫ووعليكم السالم يا سالم! لم أرك‬

‫سالم‪:‬‬

‫ي وسط المدينة‪.‬‬ ‫عمل في شركة برمجيات في‬ ‫أع‬

‫إبراھيم‪:‬‬

‫ن البرمجيات تكتب؟‬ ‫ھھذا مثير لالھتمام‪ .‬أي نوع من‬

‫سالم‪:‬‬

‫لصغيرة‪.‬‬ ‫إننھا قاعدة بيانات للشركات الص‬

‫إبراھيم‪:‬‬

‫ھھل لشركتكم موقع لإلنترنت؟؟‬

‫سالم‪:‬‬

‫نععم‬

‫إبراھيم‪:‬‬

‫مما عنوان الموقع؟‬

‫سالم‪:‬‬

‫موجود عندي‪.‬‬ ‫د‬ ‫سأرسله لك عن طريق واتس اب‪ ،‬لكن رقمك غير‬ ‫س‬

‫إبراھيم‪:‬‬

‫ككيف يمكنني الحصول على اللبرامج؟‬

‫سالم‪:‬‬

‫يممكنك تحميل البرنامج من المموقع‪ .‬إنھا تحظى بشعبية كبييرة ‪ ،‬وھو مجاني‪.‬‬

‫إبراھيم‪:‬‬

‫ي من الذھاب اآلن‪ .‬أنا مسروور برؤيتك‪.‬‬ ‫حسنا ‪ ،‬سأفعل ذلك‪ .‬وال بد لي‬ ‫ح‬

‫سالم‪:‬‬

‫بريدك اإللكتروني واألسبوع المقبل سنذھب معا إلى المقھھى‬ ‫أننا أيضا مسرور‪ .‬أرسل لي بر‬ ‫شرب القھوة‪.‬‬ ‫لش‬ ‫الحالي‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ھھناك عطل في الكمبيوتر بحييث ال يمكنني إرسال البريد اااللكتروني في الوقت‬ ‫ك؟‬ ‫عطني رقمك حتى أتصل بك‬ ‫أع‬ ‫نععم‪ ،‬ھذا ھو رقمي‪.‬‬

‫إبراھيم‪:‬‬ ‫سالم‪:‬‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب(‬ ‫ت الجديدة وك ﱢون بھا جممال مفيدة أخرى‬ ‫استخرج من الحوار المفردات‬ ‫ج‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬

‫‪109‬‬

‫‪4. SEASONS‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪OF T‬‬ ‫‪THE YEAR‬‬ ‫فصول السنة‬ ‫فص‬

‫الفصول األربعة‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫واح َدةً ُك ﱠل ‪َ 24‬سا َعة‪ ،‬فيَيحْ دُث اللي ُل والنھَا ُر‪ .‬وتدَدُو ُر‬ ‫تَدُو ُر األَرْ ضُ َحوْ َل نَ ْف ِسھا َم ّرةً و ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫صُو ُل‬ ‫ك الف ُ‬ ‫واح َدةً ُك ﱠل َسنَ ٍة‪ ،‬أيْ ك ﱠل ‪ 365‬يَوْ ًما‪َ ،‬ويَنت ُج ع َْن ذلِ َ‬ ‫س َم ﱠرةً ِ‬ ‫األرضُ َحوْ َل ال ﱠش ْم ِ‬ ‫ً‬ ‫الشتَا ُء وال ﱠربِ ْي ُع‪.‬‬ ‫َريْفُ ‪ِ ،‬‬ ‫األرْ بَ َعةُ‪ :‬الصﱠيفُ ‪ ،‬الخ ِ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مس‪،‬‬ ‫س‪ ،‬تَكونُ األجْ زا ُء ال ﱠشمالِيﱠةُ ُم ِ‬ ‫وفي أ ْثنَا ِء َد َو ِ‬ ‫واجھَةً لل َش ْم ِ‬ ‫ض َحوْ َل ال ﱠش ْم ِ‬ ‫ران األرْ ِ‬ ‫َ‬ ‫كونُ‬ ‫صْ‬ ‫جزا ُء ال َجنُو ِبيﱠةُ فَتَكونُ ِفيھا‬ ‫صيفًا‪ ،‬أً ﱠما األَج‬ ‫فيھا‬ ‫ص‬ ‫فَتَكونُ ال َحرارةُ ِفي‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫فيھا أَ ْكثَ َ َ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫كونُ‬ ‫صْ‬ ‫مس فَإِ ﱠن‬ ‫ا‬ ‫ران‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫رار‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫وم‬ ‫‪،‬‬ ‫ء‬ ‫تا‬ ‫ش‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ش‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ألرض‬ ‫ال َحرا َرةُ أًقَلﱠ‪َ ،‬و َي‬ ‫ُ‬ ‫ِ ً‬ ‫ِ َ وْ َ‬ ‫َ َ ِْ ِ ََ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫يف َم ﱠرة أخرى‪.‬‬ ‫ْف إلٮخ ٍ‬ ‫صي ٍ‬ ‫ص ٍ‬ ‫الفُصو َل تَتَبَ ﱠد ُل ِمنَن َ‬ ‫بيع ث ﱠم إلى َ‬ ‫َريف إلى ِشتا ٍء إلى َر ٍ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َج َر ِة‬ ‫ض‪َ ،‬وقَفَ سامي تَحْ تَ ش َج‬ ‫َذھ َ‬ ‫َب ساممي إلى ال َمز َر َع ِة‪ ،‬كانَن أبوهُ يَحْ رُث األرْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫مامهُ َش َج َرةَ تين ٍ‪ ،‬قا َل ساامي‪ :‬ا ْنظرْ يا أبي إِلى ھ ِذ ِه ال ﱠش َج َر ِة ال ِمسْكينَ ِة‪ ،‬تَھ ﱡُز‬ ‫ون َوشاھَ َد أ َم‬ ‫َز ْيتُ ٍ‬ ‫الرّي ُح أ ْغصانَھا‪ ،‬فَتَ ْسقُطُ أوراقُھا عَلى رْ‬ ‫األرض‪.‬‬ ‫َريف‪َ ،‬وفي ال ﱢشتا ِء يَ ْن ِز ُل‬ ‫قا َل أبوهُ‪ :‬ال تَ ْع َجبْ يا سامي‪ ،‬التّينَةُ ت َْخلَ ْع ثَوْ بَھا في ْلالخ ِ‬ ‫ض َر ْال َجدي َد ‪.‬‬ ‫بار‪ ،‬ثُ ﱠم يَأتي‬ ‫ْال َمطَ ُر َويَ ْغ ِس ُل أغص‬ ‫ي الرّبي ُع فَتَلبَسُ ثَوْ بَھا األَ ْخ َ‬ ‫صانَھا ِمن َْال ُغ ِ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َوفي ال ﱠ‬ ‫ين! ف ُسب ن‬ ‫صي ِ‬ ‫ْحان ﷲِ‬ ‫ْف تعْطينا ث َم ًرا لذيذا ‪ .‬قا َل سامي‪ :‬ن َع ْم‪ ،‬ما ألذ ث َم َر الت ِ‬ ‫َي ِء ‪.‬‬ ‫ق ُك ﱢل ش ْ‬ ‫خالِ ِ‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‬ ‫‪Read the tex‬‬ ‫‪xt‬‬ ‫ب( احفظ األألسماء التالية واشكلھا وھات جمعھا ومعانيھھا مستعمال القواميس‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المفرد‬ ‫أرْ ضُ‬ ‫نَ ْفس‬ ‫َمرّة‬ ‫َساعَة‬ ‫لّيل‬

‫‪5‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪3‬‬ ‫المفرد‬ ‫جزء‬ ‫َم ْز َرعَة‬ ‫أب‬ ‫ش ََج َرة‬ ‫ريح‬

‫‪4‬‬ ‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪110‬‬

‫‪2‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪1‬‬ ‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬

‫‪6‬‬ ‫نھَار‬ ‫فص ٌل‬ ‫َمطَر‬ ‫َيء‬ ‫ش ْ‬

‫‪5‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪3‬‬ ‫ُغصن‬ ‫ورق‬ ‫ثوب‬ ‫ْ‬ ‫ضر‬ ‫أخ َ‬

‫‪4‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the followiing phrases by heart and give their meanings‬‬ ‫التركيب‬ ‫َمرّة وا ِحدَةة‬ ‫اللّي ُل والنﱠھَ ُر‬ ‫ار‬ ‫س‬ ‫َحوْ َل ال ﱠش ْم ِ‬ ‫الفصُو ُل األًرْ بَ َعةُ‬

‫التركيب‬ ‫ً‬ ‫ض‬ ‫د ََوران األرْ ِ‬ ‫ش ََج َرة زَ ْيتُو ٍن‬ ‫ش ََج َرة ن‬ ‫تين‬ ‫سكينَة‬ ‫ال ﱠش َج َرة ْال ِم ْس‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫د( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫دار‬ ‫ح ﱠدث‬ ‫نتج‬ ‫كان‬ ‫قال‬ ‫خلع‬ ‫غسل‬ ‫لبِس‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫َب‬ ‫َذھ َ‬ ‫حرث‬ ‫وقف‬ ‫شاھد‬ ‫ع ِجب‬ ‫نزل‬ ‫أتى‬ ‫أعطى‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫واجھَة‪-‬‬ ‫َحرارة‪َ -‬م ْز َر َع ِة‪ -‬أب‪َ -‬ش َج َرة‪ -‬رريح‪ -‬الربيع‪ -‬الصيف‪ -‬االخريف‪ -‬الشتاء‪ُ -‬م ِج‬ ‫َيء‪ْ -‬‬ ‫أرْ ض‪ -‬نَ ْفس‪َ -‬سا َعَة‪ -‬لّيل‪َ -‬م َ‬ ‫ضر‪ -‬غصن‪ -‬ورق‪ -‬ثوب‪ -‬جزء‪ -‬ال ﱠش َج َرة‬ ‫طر ‪ -‬ش ْ‬ ‫أخ َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ون‪-‬‬ ‫س‪ -‬الفصُو ُل األرْ بَ َعة‪َ -‬د َو ن‬ ‫ض‪ -‬ش َج َرة ز ْيتو ٍ‬ ‫ْال ِمسْكينَة‪ -‬اللّي ُل واالنﱠھَا ُر‪َ -‬حوْ َل الش ْم ِ‬ ‫ران األرْ ِ‬ ‫واحدَة‪.‬‬ ‫َش َج َرة تين‪َ -‬مرّة و ِ‬ ‫ضارع‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية في الماضي والمض‬ ‫‪bs:‬‬ ‫‪Make complete sentences using tthe following verb‬‬ ‫‪111‬‬

‫شاھد‪-‬‬ ‫عطى‪ -‬حرث‪ -‬وقف‪ -‬ش‬ ‫حدث‪ -‬نتج‪ -‬كان‪ -‬قال‪ -‬خلع‪ -‬غسل‪ -‬لبس‪ -‬أع‬ ‫دار‪ -‬ث‬ ‫َ‬ ‫َب‬ ‫ھ‬ ‫ذ‬ ‫عجب‪ -‬نزل‪ -‬أتى‪-‬‬ ‫َ‬ ‫َولِي ٌد والش َﱠج َرةُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ض َر فَأ ًسا‪َ ،‬وھَ ﱠم بِقَط ِع ِجذ ِعھَا‪.‬‬ ‫ان‪ ،‬فَأَحْ َ‬ ‫َاريَةَ األَ ْغ َ‬ ‫ص ِ‬ ‫في ال ﱠشتَا ِء َرأَى َولِي ٌد َش َج َرةً ع ِ‬ ‫ِرآهُ البُستاَانِ ﱡي فَقَا َل لَهُ‪:‬‬ ‫ الَ تَ ْقطَ ْع ھّ ِذ ِه ال ﱠش َج َرةَ‪.‬‬‫ ھّ ِذ ِه ال ﱠش َج َرةُ يَا ِب َسةٌ الَ َو َر ٌ‬‫ق َعلَ ْيھَا والَ ثَ َم ٌر‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َور ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ھ‬ ‫ز‬ ‫ت‬ ‫ضرﱡ أَوْ َر قاقُھَا‪،‬‬ ‫َخ‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ْف‬ ‫ي‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ﱠبيع‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ َ‬ ‫ق ھَ ِذ ِه ال ﱠش َج َرةُ‪َ ،‬و ِ‬ ‫ِ َ‬ ‫ ست ِ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ض ‪َ .‬وال َمطر يَ ْسقِيھَا‬ ‫َويَ ْن َ‬ ‫ض ُج ثَ َم ُرھَا‪َ .‬ووفي الخ ِ‬ ‫َريفَ َستَصْ فرﱡ أوْ َراقھَا‪َ ،‬وتَتَ َساقط َعلى األرْ ِ‬ ‫ﱢ‬ ‫في الشتَا ِء فَتَحْ يَا ِممن َج ِدي ٍد ‪.‬‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‬ ‫‪Read the tex‬‬ ‫‪xt‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫فأس‬ ‫ِج ْذع‬

‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫المفرد‬ ‫ي‬ ‫بُستَانِ ّ‬ ‫َاريَة‬ ‫ع ِ‬

‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معنااه‬ ‫‪............‬‬ ‫‪............‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the followiing phrases by heart and give their meanings‬‬ ‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫صا ِن‬ ‫َاريَة األَ ْغ َ‬ ‫َش َج َرة ع ِ‬

‫الترككيب‬ ‫جديد‬ ‫من ج‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬

‫د( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫‪6‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫َرأَى‬

‫‪5‬‬ ‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬

‫‪4‬‬ ‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪112‬‬

‫‪3‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫أورق‬

‫‪2‬‬ ‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬

‫‪1‬‬ ‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪6‬‬ ‫ضر‬ ‫أحْ َ‬ ‫ھَ ﱠم‬ ‫قطع‬ ‫تَ َساقَط‬ ‫سقى‬

‫‪4‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫‪3‬‬ ‫أزھر‬ ‫اخض ّر‬ ‫نضج‬ ‫اصفرّ‬ ‫حي‬ ‫ّ‬

‫‪2‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪following‬‬

‫‪thee‬‬

‫‪using‬‬

‫‪sentennces‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪complete‬‬

‫‪Make‬‬

‫ان‪ -‬من جديد‬ ‫ي‪ -‬ش ََج‬ ‫َاريَة األَ ْغ َ‬ ‫َاريَة‪ -‬بُستَانِ ّ‬ ‫ص ِ‬ ‫ج َرة ع ِ‬ ‫فأس‪ِ -‬ج ْذع‪ -‬ع ِ‬ ‫ضارع‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية في الماضي والمض‬

‫‪word‬‬ ‫‪ds‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪sentennces using thee following‬‬ ‫‪Make complete‬‬ ‫‪verbs‬‬ ‫خض ّر‪ -‬نضج‪ -‬اصف ّر‪ -‬أأورق‬ ‫ضر‪ -‬ھَ ﱠم‪ -‬قطع‪ -‬تَ َساقَط‪ -‬سقى‪ -‬ح ّي‪ -‬أزھر‪ -‬اخ‬ ‫َرأَى‪ -‬أحْ َ‬ ‫القواميس‪:‬‬ ‫س‬ ‫شكله واستخرج مفرداتته الجديدة ووضح معاننيھا مستعمال‬ ‫ز( اقرأ النص واش‬

‫‪Read the text, write‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪the diacriticss, extract new wo‬‬ ‫‪ords and give‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings from diction‬‬ ‫‪naries‬‬ ‫فصل الرربيع‪ :‬يكون الطقس مشم ًسا لساعات طويللة في دفئ اليابسة واالھواء‬ ‫والماء‪ ،‬وتزھر النباتات وتورق‪ ،‬ويتوافر للحيوانات طعام ككثير‪ ،‬وتفقس الطيور‪ ،‬وتلد‬ ‫صغارھا وتصبح أكبر ووأقوى‪.‬‬ ‫الحيوانات فتنمو ص‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ساعات‬ ‫الطقس فيه جافا ومشمسا لس‬ ‫س‬ ‫حرارة‪ ،‬ويكون‬ ‫صيف‪ :‬الفصل األشد ح‬ ‫فصل الص‬ ‫صغار‬ ‫صل الصيف‪ ،‬وتكبر ص‬ ‫أطول من فصل الربيع‪ ،‬وكثير من النياتات تثمر في فص‬ ‫ضج الكثير من الثمار‪.‬‬ ‫الحيوانات‪ ،‬وتنض‬ ‫لساعات أقل من الصيف‪ ،‬وييصبح‬ ‫ت‬ ‫س فيه مشم ًسا‬ ‫خريف‪ :‬يكون الطقس‬ ‫فصل الخ‬ ‫شتاء‪ ،‬وبعض النباتات تتغير‬ ‫ي األستعداد لفصل الش‬ ‫الطقس أقل حراررة‪ ،‬وتبدأ الحيوانات في‬ ‫ساقط‪.‬‬ ‫ألوان أوراقھا وتتس‬ ‫ً‬ ‫شتاء‪ :‬أكثر الفصول ببرودة‪ ،‬ويكون الطقس فيه مشمسا لساعات قليلة‪،‬‬ ‫فصل الش‬ ‫طار وأحيانًا البرد والثلووج‪.‬‬ ‫وتتساقط فيه األمط‬

‫‪113‬‬

‫‪5. HOUSE‬‬ ‫‪E‬‬ ‫السكن‬

‫س َكنُ‬ ‫اَل ﱠ‬ ‫ف َو َم ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ت‪ .‬بَي ُ‬ ‫يَ ْس ُكنُ‬ ‫طبَ ٌخ‬ ‫فيص‬ ‫ْت‬ ‫ص‬ ‫ط‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫ت أَرْ بَ ُع ُغ َر ٍ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫فيصل فِي ْالبَ ْي ِ‬ ‫ار‪ .‬فِي ْالبَ ْي ِ‬ ‫صل فِي َ ﱢ َ ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫رْ‬ ‫رْ‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ﱠا‬ ‫ص‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫وس‬ ‫ل‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫وجھَا ُز‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫او‬ ‫ط‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫‪.‬‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫َو َح ﱠما ٌم‪ .‬ھَ ِذ ِه‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫وْ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ َِ‬ ‫َ ِ َِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ت َح ِديقَةٌ َج ِميلَةٌ‪ .‬فِي ْال َح ﱠم ِام َحوْ ضٌ َو َس ﱠخانٌ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫جْ‬ ‫َحاسُو ٍ‬ ‫ب‪ .‬يَ لِسُ ففي َ‬ ‫صل َعلى األ ِريك ِة‪ .‬فِفي البَي ِ‬ ‫ف‪ .‬اَ ْألَثَ ُ‬ ‫وغسﱠالة‪ .‬اَ ْلبَي ُ‬ ‫اث َج ِدي ٌد َو َج ِمي ٌل‪.‬‬ ‫ت ْال َما ِء َو ْال َك ْھ َربَا ِء َو ْالھَا ِت ِ‬ ‫ْت ُم َز ﱠو ٌد بِ َخ َد َما ِ‬ ‫حدث عن سكنك مستعمال‬ ‫أ( اقرأ النص وتح‬ ‫ال مفرداته‬ ‫‪d the text and talk about the place you live in‬‬ ‫‪Read‬‬ ‫األسماء التالية وھات جمعھا وومعانيھا مستعمال القوواميس‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫مفرد‬ ‫بَيْت‬ ‫َح ﱞي‬ ‫َمطَار‬ ‫غرفة‬ ‫َم ْ‬ ‫طبَ ٌخ‬ ‫َح ﱠما ٌم‬ ‫صﱠالَة‬ ‫أَ ِري َكةٌ‬ ‫اولَةٌ‬ ‫طَ ِ‬ ‫كرس ّي‬

‫معناه‬

‫جمع‬ ‫ج‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫مفرد‬ ‫َس ﱠخانٌ‬ ‫غسﱠالة‬ ‫خد َمة‬ ‫َماء‬ ‫ھَاتِف‬ ‫أث َ ُ‬ ‫اث‬ ‫تِ ْلفَا ٌز‬ ‫ِجھَا ُز‬ ‫َح ِديقَةٌ‬ ‫َحوْ ضٌ‬

‫معناه‬

‫جمع‬ ‫ج‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ج( ھات جمال مفييدة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫ف‪َ -‬م ْ‬ ‫يَ ْس ُكنُ ‪َ -‬ح ﱞي‪ُ -‬غ َر ٌ‬ ‫طبَ ٌخ‪َ -‬ح ﱠمام‪ُ -‬غرْ فَةُ النﱠوْ ِم‪َ -‬ك َر ِس‬ ‫اسي‪-‬اَلصﱠالَةُ‪ -‬أَ ِري َكةٌ‪َ -‬حوْوضٌ ‪-‬‬ ‫ات‪ -‬اَ ْألَثَ ُ‬ ‫ان‪ -‬غسﱠالة ‪ُ -‬م َز ﱠو ٌد‪َ -‬خ َد َم ٌ‬ ‫َس ﱠخ ٌ‬ ‫اث‪َ -‬ج ِدي ٌد‪.‬‬ ‫‪114‬‬

‫في مدينة طراز‬ ‫ي البيت طابق علوي ووطابق سفلي‪ .‬غرفة النووم في‬ ‫في بيت بمدينة طراز‪ .‬في‬ ‫أسكن ي‬ ‫نجلس في‬ ‫كتب وغرفة األكل‪ .‬س‬ ‫في الطابق السفلي غرفةة الجلوس‪ ،‬وغرفة المكت‬ ‫الطابق العلوي‪ .‬ي‬ ‫غرفة الجلوس‪ ،‬وونأكل في غرفة الطعامم ‪ ،‬ونقرأ ونكتب وندررس في غرفة المكتب‪ .‬حول‬ ‫طبخ لنا‬ ‫عندنا بستاني يعمل في الحدديقة‪ .‬وفي البيت مطبخ كبير‪ ،‬عندنا طباخة تط‬ ‫ا‬ ‫بيتنا حديقة‪،‬‬ ‫معنا اآلن‬ ‫اآلن في غرفة الطعام ‪ ،‬ھھي غرفة كبيرة‪ .‬نعيش في مدينة طراز‪ .‬ا‬ ‫الطعام‪ .‬نحن ن‬ ‫حول المائدة‪.‬‬ ‫ع ّمي وزوجته واببنته‪ .‬نحن اآلن نجلس ح‬ ‫أ( اقرأ النص واش‬ ‫شكله‬ ‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬ ‫الكلمات التالية وھات معناھا ممستعمال القواميس‬ ‫ت‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrasses by heart and‬‬ ‫‪d give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫مفرد‬ ‫طابق علوي‬ ‫ي‬ ‫طابق سفلي‬ ‫غرفة النوم‬ ‫س‬ ‫الجلوس‬ ‫غرفة‬ ‫ب‬ ‫المكتب‬ ‫غرفة‬

‫د‬ ‫مفرد‬ ‫غرفة اللطعام‬ ‫ي‬ ‫بستاني‬ ‫ن ّ‬ ‫مطبخ ككبير‬ ‫خة‬ ‫طباخ‬ ‫حول الممائدة‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ج( ھات جمال مفييدة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫جلوس‪ -‬غرفة المكتب‪-‬غرفة‬ ‫غرفة النوم‪ -‬غرفة الج‬ ‫طابق عللوي‪ -‬طابق سفلي‪ -‬غ‬ ‫حول المائدة‬ ‫ي‪ -‬مطبخ كبير‪ -‬طباخة ‪ -‬ح‬ ‫الطعام ‪ -‬بستان ّ‬ ‫د( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬

‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل‬ ‫مضارع‬ ‫يسكن‬ ‫يجلس‬ ‫يعمل‬

‫ماضيه‬

‫معناه‬

‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫فعل‬ ‫مضارع‬ ‫يأكل‬ ‫يقرأ‬ ‫يطبخ‬ ‫‪115‬‬

‫ماضيه‬

‫معناه‬

‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫َم ْن ِز ُل أحمد‬ ‫ضيوف‬ ‫واسع فيه َمج ِلسٌ للض‬ ‫ل‬ ‫منزل‬ ‫في‬ ‫حمد مع أُسرته بالمدين ِة‪ ،‬وھم يسكنُون‬ ‫يعيشُ أحم‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫بجواره ُغرفةٌ‬ ‫يجت ِمعُون‬ ‫غرفة ِل ْل َمعي َش ِة‪َ َ،‬وفيھا ت‬ ‫ة‬ ‫عام‪ .‬و ِلألُسر ِة ِق ْس ٌم خاصﱢ بھا فيه‬ ‫لط‬ ‫للط‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫وم‪ ،‬وبمنزلِنا فِنَا ُء لِل ِععب به‬ ‫لل ُمحا َدثَ ِة‪ ،‬ويشربُوون الشاي‪ ،‬وغرفة للمط‬ ‫طبخ ‪ ،‬وثالث غ َرف للن ِ‬ ‫ْ‬ ‫ﱡ‬ ‫حديقةٌ جميلةٌ ‪ .‬ھم يقولون جمي ًعا‪ ِ :‬ﱠ ِ الحممدُ‪ ،‬والشك ُر‬ ‫‪.‬‬ ‫أ( احفظ األسماء التالية وھات جمعھا وممعانيھا مستعمال القوامميس‬ ‫‪Learn the following w‬‬ ‫‪words by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings and plural forms‬‬ ‫‪f‬‬ ‫المفرد‬ ‫أُسرة‬ ‫منزل‬ ‫َمجلِسٌ‬

‫جمعه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫المفرد‬ ‫ضيف‬ ‫قِ ْس ٌم‬ ‫فِنَا ٌء‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫جمعه‬ ‫ع‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrasses by heart and‬‬ ‫‪d give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫تركيب‬ ‫َم ْن ِز ُل أحمد‬ ‫َمجلِسٌ‬ ‫ف‬ ‫للضيوف‬ ‫غرفةٌ للطﱠ ِم‬ ‫عام‬ ‫قِ ْس ٌم خاصﱞ‬ ‫غرفة لِ ْل َمعيش ِةَة‬

‫معناهه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫مفررد‬ ‫غرفةٌ للممطبخ‬ ‫وم‬ ‫ُغرفة لللنﱠ ِ‬ ‫فِنَا ٌء لِلﱠ ِعب‬ ‫جميلةٌ‬ ‫حديقةٌ ج‬ ‫واسع‬ ‫منزل و ٍ‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ج( ھات جمال مفييدة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫عام‪ -‬قِ ْس ٌم خااصﱞ ‪ -‬غرفة لِ ْل َمعي َش ِة‪ -‬غرفةٌ‬ ‫َم ْن ِز ُل أحممد‪َ -‬مجلِسٌ للضيوف‪ -‬غرفةٌ للطﱠ ِ‬ ‫واسع‬ ‫جميلةٌ‪ -‬منزل‬ ‫نوم‪ -‬فِنَا ٌء لِلﱠ ِعب‪ -‬حديقةٌ ج‬ ‫للمطبخ‪ُ -‬غرفة للنﱠو ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ھل تعرف العنوان؟‬ ‫‪2‬‬ ‫زيد‪:‬‬ ‫مبارك‪:‬‬ ‫زيد‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫أصل إلى بيت أستاذنا يونس‪.‬‬ ‫السالم عليكم يا مبارك‪ .،‬أخببرني من فضلك كيف ل‬ ‫عرف بيته جيدا‪ .‬توجه مباشررة إلى ھذا االتجاه ‪ ،‬ثم خذ يممينا‬ ‫ووعليكم السالم‪ ،‬طبعا إني أع‬ ‫جد بيته على اليسار‪.‬‬ ‫على االشارة الضوئية‪ .‬وستج‬ ‫ھل تعرف العنوان؟‬ ‫‪116‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫مبارك‪:‬‬ ‫زيد‪:‬‬ ‫مبارك‪:‬‬ ‫زيد‪:‬‬ ‫مبارك‪:‬‬ ‫زيد‪:‬‬ ‫مبارك‪:‬‬

‫ننعم‪ ،‬العنوان ھو في الشارع الرئيسي ‪.25‬‬ ‫ھل يمكنك أن تكتبه لي من ففضلك؟‬ ‫ال مشكلة‪.‬‬ ‫ھل سيكون أسرع إذا أخذت ھذا الشارع ؟‬ ‫ك المزيد من اإلشارات الضووئية في ھذا الشارع‪.‬‬ ‫ال‪ ،‬ھذا الطريق أطول‪ .‬ھناك‬ ‫ك‪.‬‬ ‫أعتقد أنك على حق‪ .‬شكرا لك‬ ‫عفوا!‬

‫أ(‬ ‫ميلك مستعمال مفردات االنص‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‬ ‫‪Extract new words from the dialogue and‬‬ ‫‪d make other‬‬ ‫‪complete sentences‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪6. SHOPPIN‬‬ ‫‪NG‬‬ ‫التس ّوق‬

‫في المحل التجاري‬ ‫البارحة ذذھبت أنا وصديقتي ززينب إلى محالت الممالس النسائية لشراء بعض‬ ‫والمناديل والبلوزات‪ .‬جاءت البائعة‬ ‫ل‬ ‫المالبس‪.‬ودخلنا ممحال كبيرا يبيع الفساتيين والقمصان‬ ‫ستانا‪،‬‬ ‫صنف‪ ،‬وكل لون‪ .‬اختاررت صديقتي زينب فس‬ ‫ساتين كثيرة من كل ص‬ ‫وأحضرت لنا فس‬ ‫سھا‪ .‬فطلبت من البائعة مقاسا‬ ‫غرفة القياس ولبسته‪ ،‬ولكنهه كان أصغر من مقاسھ‬ ‫ة‬ ‫وذھبت إلى‬ ‫المحل‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ض المناديل‪ ،‬ودفعت الثثمن‪ ،‬وخرجنا من‬ ‫أكبر‪ .‬واشترت زيينب الفستان وأيضا بعض‬ ‫شكله‬ ‫أ( اقرأ النص واش‬ ‫‪d the text and writte the diacritics‬‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪117‬‬

‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫المفرد‬ ‫صديقة‬ ‫مح ّل‬ ‫ملبس‬ ‫فستان‬ ‫قميص‬ ‫لون‬

‫معناه‬

‫جممعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫المفرد‬ ‫مقاس‬ ‫ثمن‬ ‫منديل‬ ‫بلوزة‬ ‫بائعة‬ ‫صنف‬

‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫معناه‬

‫جممعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫تركيب‬ ‫الس‬ ‫محل المال‬ ‫محل المالس االنسائية‬ ‫محل كبيير‬

‫عناه‬ ‫معن‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫مففرد‬ ‫غرفة القياس‬ ‫محل تتجاريّ‬ ‫فساتين كثيرة‬ ‫ن‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ج( ھات جمال مفييدة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫ثمن ‪ -‬منديل ‪ -‬بلوزة ‪ -‬باائعة ‪-‬‬ ‫ص ‪ -‬لون ‪ -‬مقاس ‪ -‬ن‬ ‫صديقة ‪ -‬مح ّل ‪ -‬فستان ‪ -‬قميص‬ ‫المالبس‪ -‬محل المالبس اللنسائية‪ -‬غرفة القياس‪ -‬محل تجار ّ‬ ‫ي‪.‬‬ ‫صنف ‪ -‬محل ال‬ ‫عند البقال‬ ‫جامعة‪.‬‬ ‫في المبنى القريب من الج‬ ‫عين شمس‪ ،‬وأسكن ي‬ ‫لغة العربيّة في جامعة ع‬ ‫أدرس اللّغ‬ ‫جد في‬ ‫شرفة َشقّتي وأنظر إلى النّاس والسيّارات والممحالّت في الشارع‪ .‬توج‬ ‫أجلس أحيانا في ش‬ ‫وذلك المح ّل مفتوح ليال ونھھارا‪.‬‬ ‫ل قريب من بيتي‪ ،‬ك‬ ‫ھذا الشارع محالّت كثيرة ومن بينھا بقّال‬ ‫أنا اآلن ذذاھب إلى ھذا البقّال للممرّة األولى لشراء األشيياء الضروريّة للحياة الليوميّة‬ ‫منه ما كتبته على ورقة باال ّشكل‬ ‫مثل المأكوالت واالمشروبات وأشياء أخررى كثيرة‪ .‬سأطلب ه‬ ‫التّالي‪:‬‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫مشروبات‪ :‬عصير برتقال‪ ،‬ماء معدن ّ‬ ‫جبن‪ ،‬ملح‪ ،‬فلفل أسود‪ ،‬أررز‪.‬‬ ‫مأكوالت‪ :‬دقيق‪ ،‬عدس‪ ،‬زبد‪ ،‬جب‬ ‫ك‪ ،‬لحم بقر‬ ‫حم خروف‪ ،‬دجاج‪ ،‬سمك‬ ‫لحوم‪ :‬لح‬ ‫س‬ ‫مشمس‬ ‫ن‪ ،‬بطيخ‪ ،‬خوخ‪،‬‬ ‫فواكه‪ :‬تفّااح‪ ،‬موز‪ ،‬عنب‪ ،‬ليمون‬ ‫‪118‬‬

‫خضراوات‪ :‬باذنجان‪ ،‬بصل‪ ،‬ثووم‪ ،‬خيار‪ ،‬بطاطس‪ ،‬طمماطم‪ ،‬فول‪ ،‬زيتون‬ ‫ت‬ ‫من أصدقائي العرب ّ‬ ‫طر في‬ ‫حد رجل لطيف وشاط‬ ‫أن البقّال الشيخ عبد الواح‬ ‫علمت ن‬ ‫وكذلك‪ :‬ھل‬ ‫ك‬ ‫خدمة‪ ،‬يا سيّدي؟‬ ‫شترين األجانب‪ :‬أيّة خ‬ ‫سأل دائما الطالب المش‬ ‫المساومة‪ ،‬وأنّه يس‬ ‫ذلك سأدخل مقھ ًى من ممقاھي‬ ‫سئلة أخرى‪ .‬وبعد ك‬ ‫تفھم اللّغة العربيّةة؟ ومن أين أنت؟ وأس‬ ‫ال ّشارع وأشرب ھناك فنجانا من ال ّشاي‪ ،‬ث ّم أرجع إلى البييت وآخذ قاموسي لمرراجعة‬ ‫ت والمشروبات‪.‬‬ ‫المصطلحات العرربيّة الخاصّة بالمأكوالت‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‬ ‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫مبني‬ ‫شرفة‬ ‫َشقّة‬ ‫شارع‬ ‫بقّال‬ ‫بيت‬ ‫ذاھب‬ ‫عصير‬ ‫سؤال‬ ‫فنجان‬ ‫مصطلح‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناهه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫المفرد‬ ‫برتقال‬ ‫َاريَة‬ ‫ع ِ‬ ‫ماء‬ ‫عنب‬ ‫سمك‬ ‫لحم‬ ‫شيخ‬ ‫مشتر‬ ‫مقھى‬ ‫ً‬ ‫قاموس‬ ‫لغة‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركيب‬ ‫شمس‬ ‫جامعة عين ش‬ ‫ليال ونھاررا‬ ‫للمرّة األوللى‬ ‫الضروريّة للحياة‬ ‫ي‬ ‫األشياء‬ ‫اليوميّة‬ ‫المصطلحات اللعربيّة‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫التركيب‬ ‫من جديد‬ ‫فلفل أسود‬ ‫رجل ف‬ ‫لطيف‬ ‫شاطر في المسااومة‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪...............‬‬

‫مراجعة المصطللحات‬

‫‪................‬‬

‫‪119‬‬

‫د( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫أخذ‬ ‫جلس‬ ‫نظر‬ ‫وجد‬ ‫شرب‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫علم‬ ‫سأل‬ ‫فھم‬ ‫دخل‬ ‫رجع‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫صطلح‪-‬‬ ‫عصير‪ -‬سؤال‪ -‬فنجان‪ -‬مص‬ ‫ر‬ ‫ل‪ -‬بيت‪ -‬ذاھب‪-‬‬ ‫مبني‪ -‬شررفة‪ -‬شقة‪ -‬شارع‪ -‬بقال‬ ‫شيخ‪ -‬مشتر‪ -‬مقھ ًى‪ -‬قامووس‪ -‬برتقال‪ -‬برتقال‪ -‬تفّاح‪-‬‬ ‫َاريَة‪ -‬ماء‪ -‬عنب‪ -‬سمك‪ -‬لحم‪ -‬ش‬ ‫لغة‪ -‬ع ِ‬ ‫صل‪ -‬ثوم‪ -‬خيار‪ -‬بطااطس‪-‬‬ ‫موز‪ -‬زيتون‪ -‬لييمون‪ -‬بطيخ‪ -‬خوخ‪ -‬مشمس‪ -‬باذنجان‪ -‬بص‬ ‫طلحات‬ ‫ى‪ -‬األشياء الضروريّة للحياة اليوميّة‪ -‬المصط‬ ‫ليال ونھارا‪ -‬للمرّة األولى‬ ‫طماطم‪ -‬فول‪ -‬ال‬ ‫شاطر في المساومة‪ -‬من جدديد‬ ‫ر‬ ‫العربيّة‪ -‬مراجعة المصطلحات‪ -‬فلفل أسوود‪ -‬رجل لطيف‪-‬‬ ‫ضارع‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية في الماضي والمض‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g verbs‬‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫دخل‪ -‬علم‬ ‫جلس‪ -‬نظر‪ -‬وجد‪ -‬شرب‪ -‬رجع‪ -‬سأل‪ -‬فھم‪ -‬ل‬ ‫أخذ‪ -‬س‬ ‫شراء قميص‬ ‫‪2‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫سالم عليكم‬ ‫الس‬ ‫ساعدك في شيء؟‬ ‫عليكم السالم يا سيدي‪ ،‬ھل أس‬ ‫وع‬ ‫ص الذي على الرف األعلى ممن فضلك؟‬ ‫نعم‪ .‬ھل يمكنني أن أرى القميص‬ ‫م‬ ‫بالتتأكيد‪ .‬ھا ھو ذا‪.‬‬ ‫كم ثمنه؟‬ ‫مائة جنيه‪.‬‬ ‫ئة‬ ‫مائة جنيه! ھذا كثير جدا‪.‬‬ ‫ئة‬ ‫ھذا القميصعليه تخفيض بعشرةة جنيھات فقط‪.‬‬ ‫ا‬ ‫أنا ال أحب ھذا النوع‪.‬‬ ‫يشبه كثيرا النو َع الذي تريده‪.‬‬ ‫ب القفازات السوداء؟ إنه ه‬ ‫ماذذا عن ھذا النوع الذي بجانب‬ ‫ھذا رائع‪ .‬بكم ھو؟‬ ‫ا‬ ‫بسببعين جنيھا‪.‬‬ ‫سيككون ھذا على ما يرام‪.‬‬ ‫خر؟‬ ‫ھل لونه يعجبك‪ ،‬أو تريد لونا آخ‬ ‫ل‬ ‫‪120‬‬

‫‪2‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬ ‫سعيد‪:‬‬ ‫البائعة‪:‬‬ ‫سعيد‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫ذلك األزرق جيد‪.‬‬ ‫ك‬ ‫ھل تحتاج إلى المزيد من ھذه القمصان؟‬ ‫ل‬ ‫نعم‪.‬‬ ‫م‬ ‫كم قميصا تريد؟‬ ‫آخذ اثنين منھا ‪ ،‬أحدھما أسود وواآلخر أزرق‪.‬‬ ‫ذ‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫‪7. STUDY‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫الدراسة‬

‫شععبةُ تعليم اللّ َغ ِة العربيﱠ ِة‬ ‫عبد ﷲ‪ .‬أنا أحبﱡ ھذه الش‬ ‫أنا طالبٌ أدرسُ في شعب ِة تعليم االلّغ ِة العربيﱠ ِة‪ ،‬واسْمي ع‬ ‫شعبة‪،‬‬ ‫ث ِمائةُ‬ ‫من بالد‬ ‫طالب‪ .‬وھؤالء الطُالﱠب ن‬ ‫ب‬ ‫و ُزمالئي كذلك يَحبﱡونھا‪ .‬يدرسُ في المس‬ ‫ٍ‬ ‫ستوى الثﱠال ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫كتب وال‬ ‫مختلفة‪.‬يدرﱢسنا الش‬ ‫شي ُخ عل ّي‪ .‬نحن نحبّ اللشيخ عليّا‪ ،‬فقد علمنا الليو َم الحروفَ التي ت بُ‬ ‫تقرأ‪ ،‬والحروفَ التي تقرأ وال تكتب‪ ،‬نحو ‪ :‬سألوا‪ .‬لم يعلمموا‪ .‬السموات‪ .‬ھكذا‪ .‬الذين‪.‬‬ ‫إله‪.‬نحن نحمد ﷲ ونشكره على ھذه النﱢعمم ِة الكبير ِة‪.‬‬ ‫أ( اقرأ النص واش‬ ‫شكله‬ ‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫‪121‬‬

‫المفرد‬ ‫شعبة‬ ‫زميل‬ ‫مستوى‬ ‫ِمائة‬ ‫طالب‬ ‫ھو‬

‫معناه‬

‫جممعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫المفرد‬ ‫بلد‬ ‫شيخ‬ ‫حرف‬ ‫سماء‬ ‫نعمة‬ ‫لغة‬

‫معناه‬

‫جمعه‬ ‫ج‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركييب‬ ‫تعليم اللّغ ِة العربيﱠ ِة‬ ‫المستوى الثﱠالث‬

‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫نعمة كبييرة‬ ‫شعبة اللّ َغ ِة العربيﱠ ِة‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫ه( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل‬ ‫مضارع‬ ‫يدرسُ‬ ‫يُحبﱡ‬ ‫تُكتبُ‬ ‫يسأل‬ ‫يحمد‬

‫ماضيه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫فعل‬ ‫مضارع‬ ‫يد ﱢرس‬ ‫يقضي‬ ‫يُقرأ‬ ‫يشكر‬ ‫يعلّ ُم‬

‫ماضيه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫حرف‪ -‬سماء‪ -‬نعمة‪ -‬لغة‪ -‬تعليم‬ ‫طالب‪ -‬بلد‪ -‬شيخ‪ -‬ف‬ ‫شعبة‪ -‬ززميل‪ -‬مستوى‪ِ -‬مائة‪ -‬ط‬ ‫ث‪ -‬بالد مختتلفة‪ -‬شعبة اللّ َغ ِة العربيﱠ ِة‪.‬‬ ‫اللّغ ِة العربيﱠ ِة‪ -‬المس‬ ‫ستوى الثﱠال ِ‬ ‫اللﱡ َغةُ العربيﱠةُ‬ ‫َھا ِع ﱠزةً‬ ‫بھا القُرآنُ الكري ُم‪ ،‬فزاد ا‬ ‫واس َعة المعنَى‪ ،‬نزل ھا‬ ‫فصيحةُ اللﱠ ْف ِظ و ِ‬ ‫اللﱡ َغةُ العرربيﱠة لُغَة ِ‬ ‫وشرفًا‪ .‬فعلينا التﱠم ﱡس ُ‬ ‫أن نتعلﱠ َم قوا ِعدَھا في النﱠحْ ِو‪،‬‬ ‫ث‪ ،‬والكتاب ِة‪ ،‬وعلينا ْن‬ ‫ث‬ ‫الحدي‬ ‫في‬ ‫ك بھا‬ ‫ِ‬ ‫‪122‬‬

‫طريقُنا‬ ‫والصﱠرْ ف‪ ،‬حتﱠى ننسل َم ِمنَ الخطأ في حديثِنا‪ ،‬وكتابتِنا‪ ،‬وقرا َءتِ انا‪ .‬واللﱡغةُ العربَيﱠةُ ِھي ط‬ ‫الوحي ُد لفَھ ِْم القرآ ِن‬ ‫ريف‪.‬‬ ‫ث النﱠبَ ِو ﱢ‬ ‫ي ال ﱠش ِ‬ ‫الكريم‪ ،‬والحدي ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫رْ‬ ‫ْ‬ ‫ت‬ ‫َوا‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ق‬ ‫طرابلس‬ ‫نة‬ ‫بمدين‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الدعوة‬ ‫كلية‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ت‬ ‫ئ‬ ‫ج‬ ‫ي‬ ‫قازاق‬ ‫أَنا طا ِلبٌ‬ ‫س‬ ‫ٍ‬ ‫َ َ ِ َ‬ ‫ﱞ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب ال َع َربِيﱠة َوأفھَ ُم‬ ‫ألَ ْدر َ‬ ‫ُس اللﱡ َغةَ ْال َع َربِيﱠة‪ .‬ال َح ْم ُد ِ ِ أنا اآلن أتَ َكل ُم الل َغة ال َع َربِيﱠة َجيدﱢدا َوأقرأ الكت َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ك أحْ فَظ أحاد َ‬ ‫صلى ﷲُ َعلَ ْي ِه َو َسل َم‪َ -‬وأفھَ ُمھا‪.‬‬ ‫القُرْ آنَ ال َك ِري َم َوأحْحفَظهُ‪َ ،‬و َكذلِ َ‬ ‫ﱠسول‪َ -‬‬ ‫ديث الر ِ‬ ‫ْ‬ ‫ﱡ‬ ‫َد َرس ُ‬ ‫ف‬ ‫روع الل َغ ِة ال َع َربِيﱠ ِة ِمث َل القِرا َء ِة َوالنﱠحْ ِو والصﱠرْ ِ‬ ‫ْت ففي الكلية َكثي ًرا ِم ْن فُر ِ‬ ‫اإل ْمال ِء‪.‬‬ ‫ير َو ِ‬ ‫َوالتﱠ ْع ِب ِ‬ ‫أ( اقرأ النص وتككلم عنه‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪d the text and talk about it‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫مفرد‬ ‫ل ْفظ‬ ‫معنى‬ ‫حديث‬ ‫كلية‬

‫جمع‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫مفرد‬ ‫قاعدة‬ ‫خطأ‬ ‫طريق‬ ‫دعوة‬

‫جمع‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫اللﱠ ْف ِظ‬ ‫فصيحةُ ل‬ ‫ِ‬ ‫المعنَى‬ ‫واس َعة ع‬ ‫ِ‬ ‫لكريم‬ ‫فَھْم‬ ‫القرآن ال ِ‬ ‫ِ‬ ‫قواعد اللغة اللعربية‬ ‫إلسالمية‬ ‫كلية الدعوة اإل‬ ‫سو ِل‬ ‫أَحاديث الرﱠس‬ ‫صلﱠى ﱠ‬ ‫ﷲُ َعلَي ِهْه َو َسلﱠ َم‬ ‫َ‬

‫معنااه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪............... ‬‬ ‫‪............... ‬‬ ‫‪............... ‬‬ ‫‪............... ‬‬

‫الترككيب‬ ‫القُرآنُ الكري ُم‬ ‫طريقُك الوحي ُد‬ ‫الحديث النﱠبَ ِو ّ‬ ‫ي ال ﱠشريف‬ ‫النﱠحْ و واالصﱠرْ ف‬ ‫ال ُكتُب ال َع َربِيﱠة‬ ‫روع اللﱡ َغ ِة ال َع َربِيﱠ ِة‬ ‫فُ ِ‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬

‫‪123‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪................ ‬‬ ‫‪................ ‬‬ ‫‪................ ‬‬ ‫‪................ ‬‬

‫واس َعة‬ ‫عدة‪ -‬خطأ‪ -‬طريق‪ -‬دع‬ ‫ل ْفظ‪ -‬معننى‪ -‬حديث‪ -‬كلية‪ -‬قاع‬ ‫فصيحةُ اللﱠ ْف ِظ‪ -‬و ِ‬ ‫عوة‪ِ -‬‬ ‫َ‬ ‫صلﱠى ﱠ‬ ‫ل‬ ‫ﱠسول‬ ‫لكريم‬ ‫ﷲُ َعلَ ْي ِه َو َسلﱠ َم‪ -‬كلية‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫حاديث‬ ‫أ‬ ‫‬‫اإل ْمال ِء ‪ -‬فَھْم‬ ‫ِ َ‬ ‫القرآن ال ِ‬ ‫المعنَى‪ -‬ال ِقرا َء ِة‪ِ -‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫الحديث‬ ‫روع ال ﱡل َغ ِة ال َع َر ِبي ِةﱠة‪ -‬طريقُك الوحي ُد‪ -‬ح‬ ‫ف‬ ‫‬‫ة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫قواعد‬ ‫اإلسالمية‪-‬‬ ‫ة‬ ‫الدعوة‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ي الشريف‪ -‬االنحْ و والصﱠرْ ف‪ -‬الكتب ال َع َربِيﱠة‪ -‬القرآنُ‬ ‫النﱠبَ ِو ّ‬ ‫ي ُم‬ ‫الكريم‬ ‫د( اشكل األفعال اللمضارعة وھات ماضييھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫نزل‬ ‫زاد‬ ‫جاء‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناهه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫تعلّم‬ ‫سلم‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫مساعدة في النطق‬ ‫جومارت‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫جومارت‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫جومارت‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫جومارت‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫جومارت‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫جومارت‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫جومارت‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫جومارت‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫جومارت‪:‬‬

‫أحمد‪ ،‬ھل تحب دراسة اللغةة القازاقية؟‬ ‫ستطيع أن أقرأ جيدا‪ ،‬ولكن التتحدث يصعب عل ّي‪.‬‬ ‫أحب دراسة القازاقية ‪ ،‬وأس‬ ‫سوف تتعلم بسرعة‪.‬‬ ‫صدقائك القازاق في كل يوم فس‬ ‫ھذا جيد‪ .‬إذا تحدثت مع أص‬ ‫ھل يمكنني أن أسألك سؤاال؟‬ ‫طبعا‪ ،‬ماذا تريد أن تعرف؟‬ ‫لد ّ‬ ‫الكلمات‪ .‬كيف تُلفظ ھذه الكلمة؟‬ ‫ت‬ ‫ي كتاب لتعلم اللغة القازاققية‪ ،‬أريد نطق بعض‬ ‫»‪«qymyz‬‬ ‫ي ذلك؟‬ ‫آسف ‪ ،‬أنا لم أفھم‪ .‬ماذا يعني‬ ‫»‪«qymyz‬ھو لبن الفرس‪ ،‬يشربه القازاق وشعوب آسييا الوسطٮمنذ القدم له فوائد‬ ‫صحية كثيرة للصحة‪ .‬ھل فھ‬ ‫فھمت؟‬ ‫ك؟‬ ‫نعم ‪ ،‬أظن أنني فھمت‪ .‬أعد نطقه مرة أخرى من فضلك‬ ‫»‪«qymyz‬‬ ‫»‪«qymyz‬ھل نطقته بشكلل صحيح؟‬ ‫نعم‪ ،‬ھذا صحيح‪ .‬وھو جيد للغاية‪.‬‬ ‫شكرا‪ .‬وھذه الكلمة؟ كيف تننطقھا؟‬ ‫ھذه الكلمة تُنطق »‪ ،«shhaniraq‬ھل تعرف معناھا؟‬ ‫نعم‪ ،‬أعرفه‪ .‬شكرا جزيال‪ .‬ككنتَ مدرسا جيدا‪.‬‬ ‫شكرا‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫‪124‬‬

‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫‪8. HANGING‬‬ ‫‪G OUT‬‬ ‫التنزه‬

‫سفَر‬ ‫اَل ﱠ‬ ‫سمع خبر‬ ‫طرابلس في ليبيا‪ .‬عندما ع‬ ‫س‬ ‫إلسالمية بمدينة‬ ‫التحق ميررامبيك بكلية الدعوة اإل‬ ‫لمكتب الشعبي الليبي بمدينة آلماطي وحجز َعلَى‬ ‫خذ تَأْ ِشي َر ِة َسفَ ٍر في الم‬ ‫التحاقه بالكلية أخ‬ ‫جز من‬ ‫ى إسطمبول ومن إسطممبول إلى مالطا‪ ،‬وحج‬ ‫وط الجوية ا ْالتركية من آلماطي إلى‬ ‫ْال ُخطُ ِ‬ ‫وط البحررية ْالليبية قبل شھرين‪ .‬ووجاھز َحقِيبَته للسفر‪ .‬ووذھب‬ ‫س‬ ‫مالطا إلى‬ ‫طرابلس على ْال ُخطُ ِ‬ ‫ووقف أَ َما َم‬ ‫ف‬ ‫صالَةَ ْال ُمغَا َد َر ِة‪ .‬وجلس َعلَى ْال ُكرْ ِس ﱢي‪.‬‬ ‫دخل‬ ‫ثم‬ ‫‪.‬‬ ‫ي‬ ‫آلماطي‬ ‫ار‬ ‫ي‬ ‫الدول‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫إِلَى َمطَ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ب‪ .‬اَلرﱢحْ لَةُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ت َعلى بِطاق ِة ال ُمغَا َد َر ِة‪ .‬واس‬ ‫ت‬ ‫ستلم بِطاقة الرﱡ كو ِ‬ ‫ف ْال َج َواز ِ‬ ‫ات‪ .‬وكتب البَيَانَا ِ‬ ‫ُم َوظﱠ ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫غادرت الطائِ َرة فِي السﱠا َع ِة لالرﱠابِ َع ِة‬ ‫ت‬ ‫خرى إلى مالطا‪.‬‬ ‫ُمتﱠ ِجھَةٌ إِلى إسطمببول وبعدھا الرﱢحْ لة األخ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫َعصْ رًا‪ .‬ووصلت إلى إسطمبول فِي تَ َم ِامم السﱠا َع ِة الثا ِمنَ ِة لَي ًْال ووإلى مالطا في السﱠا َع ِة الثانيَ ِة‬ ‫وط البحرية ْالليبية وووصل‬ ‫الليل‪ .‬وركب في مالطا الس‬ ‫بعد منتصف ل‬ ‫سفينة الكبيرة التابعة ْلل ُخطُ ِ‬ ‫موظفو الكلية في ميناء طررابلس‬ ‫فو‬ ‫صباحا واستقبله‬ ‫بھا إلى طرابلس في السﱠا َع ِة التاسعة ص‬ ‫خل ّي بالكلية‪.‬‬ ‫طالب ثم إلى القسم الداخ‬ ‫البحري وذھب مععھم إلى قسم شؤون الط‬ ‫شكله‬ ‫أ( اقرأ النص واش‬ ‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المفرد‬ ‫تَأ ِشي َرة‬

‫‪5‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬

‫‪4‬‬ ‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪125‬‬

‫‪3‬‬ ‫المفرد‬ ‫صالَة‬ ‫َ‬

‫‪2‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬

‫‪1‬‬ ‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬

‫‪6‬‬ ‫َسفَر‬ ‫مكتب‬ ‫خطّ‬ ‫شھر‬ ‫َحقِيبَة‬ ‫موظف‬

‫‪5‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪3‬‬ ‫ُم َوظﱠف‬ ‫بِطَاقَة‬ ‫رحْ لَة‬ ‫لَيْل‬ ‫ساعَة‬ ‫ميناء‬

‫‪4‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪...............‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫إلسالمية‬ ‫كلية الدعوة اإل‬ ‫تَأ ِشي َرة َسفَ ٍر‬ ‫ْال ُخطُوط اللجوية‬ ‫آلماطي الدول ّي‬ ‫ي‬ ‫َمطَار‬ ‫ت‬ ‫ُم َوظﱠف ْال َج َوا َزا ِ‬ ‫ب‬ ‫بِطَاقَة الرﱡ ُكو ِ‬ ‫طرابلس البحري‬ ‫س‬ ‫ميناء‬ ‫قسم شؤون الطالب‬

‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫الشعبي الليبي‬ ‫ي‬ ‫المكتب‬ ‫لعربيﱠ ِة‬ ‫شعبة اللّ َغ ِة الع‬ ‫حرية‬ ‫ْال ُخطُوط البح‬ ‫صالَة ْال ُمغاَاد ََر ِة‬ ‫َ‬ ‫بِطَاقَة ْال ُمغاَاد ََر ِة‬ ‫منتصف اللليل‬ ‫خل ّي‬ ‫القسم الداخ‬ ‫سفر‬ ‫حقيبة السف‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫د( اشكل األفعااللمماضية وھات مضارعھھا واحفظھا‬

‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫التحق‬ ‫سمع‬ ‫أخذ‬ ‫حجز‬ ‫جاھز‬ ‫كتب‬ ‫استلم‬ ‫غادر‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫فعل ماض‬ ‫ذھب‬ ‫دخل‬ ‫جلس‬ ‫وقف‬ ‫سافر‬ ‫وصل‬ ‫ركب‬ ‫استقبل‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫صالَةُ ْال ُمغَا َد َر ِة – يَ ْستَلِ ُم ‪ِ -‬بطَاقَةُ‬ ‫يُ َسافِ ُر – يَحْ تَا ُج – ِمصْ ُر ‪ -‬تَأْ ِش َ‬ ‫يررةُ َسفَ ٍر – يَحْ ِج ُز ‪َ -‬‬ ‫ب – ْالبَيَان ُ‬ ‫َات ‪ِ -‬بطَاقَةُ ْال ُمغَا َد َر ِة – اَلرﱢحْ لَةُ – ُمتﱠ ِجھَةٌ – تُغَا ِد ُر ‪َ -‬سيﱠا ّرةُ أُجْ َر ٍة – يَ ْن ِز ُل‪.‬‬ ‫ت‬ ‫الرﱡ ُكو ِ‬

‫‪126‬‬

‫رحلة‬ ‫جميعا أن نقوم برحلة مممتعة‬ ‫جتمعنا بالبيت وقررنا ج‬ ‫أحد أيام الربيع الجميلة اج‬ ‫في د‬ ‫ومواد غذائية وماء وغيره ‪ ،‬وفي‬ ‫د‬ ‫وأعددنا العدة‪ ،‬وجمعنا لوازم االرحلة من فُرُش‬ ‫ا‬ ‫إلي البر‪،‬‬ ‫جميل‪،‬‬ ‫الصباح الباكر رككبنا السيارة أنا وأفراد العائلة‪ ،‬وكانت السماء ملبدة بالغيوم‪ ،‬والجو ج‬ ‫لى الطريق الرئيسية‪ ،‬ثم توقفنا لتعبئة الوقوود‪ ،‬ثم‬ ‫والھواء عليل‪ ،‬فتتحركت بنا السيارة إلى‬ ‫خرجنا للطريق االسريع إلى أن وصلناا للمكان الذي نقصده‪ ،‬فبحثنا عن مكان منااسب‪،‬‬ ‫فوجدنا بعض األش‬ ‫شجار الجميلة‪ ،‬ومساحةة خضراء‪ ،‬وتجمعا مائئيا‪ ،‬فأوقفنا السيارة‪ ،‬وووضعنا‬ ‫حن نتحدث ونمرح‪ ،‬إللى أن‬ ‫شف جمال الطبيعة ونح‬ ‫لوازم الرحلة‪ ،‬وببدأنا نمشي بالبر لنكتش‬ ‫حكات‬ ‫جاھزا‪ ،‬فسمينا وتبادلنا الضح‬ ‫ا‬ ‫أحسسنا بالجوع ففعدنا إلى مكان األمتعةة‪ ،‬فوجدنا الغداء‬ ‫ي والمشروبات ‪ ،‬وكاان المكان مليئا بالمتنززھين‪،‬‬ ‫إلى أن فرغنا‪ ،‬فققامت األم بإعداد الشاي‬ ‫النارية تمر من حولنا‪ ،‬لقد استمتعنا برحلتنا إلى ن‬ ‫ة‬ ‫والدراجات‬ ‫أن حل الظالم‪ ،‬فقررنا االعودة‬ ‫إلى البيت‪.1‬‬ ‫شكله‬ ‫أ( اقرأ النص واش‬

‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬ ‫ب( احفظ‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫‪Leaarn following noouns by heart and write their‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫المفرد‬ ‫رحلة‬ ‫ب ﱞر‬ ‫عدة‬ ‫الزمةٌ‬ ‫فراش‬ ‫مادة‬ ‫متاع‬ ‫مشروب‬ ‫دراجة‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫المفرد‬ ‫فرد‬ ‫عائلة‬ ‫غيم‬ ‫مكان‬ ‫شجرة‬ ‫مساحة‬ ‫ضحكة‬ ‫متنزه‬ ‫طبيعة‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬

‫‪                                                            ‬‬ ‫‪http:///bem-2013.blogspot.com‬‬ ‫‪m/2013/01/blog-post_5552.html‬‬

‫‪127‬‬

‫‪1‬‬

‫‪nd give their‬‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫أيام الربيع اللجميلة‬ ‫رحلة ممتتعة‬ ‫حلة‬ ‫لوازم الرح‬ ‫مواد غذائئية‬ ‫الصباح البباكر‬ ‫أفراد العائئلة‬ ‫الطريق الرئئيسي‬

‫ال يب‬ ‫تركيب‬ ‫الطريق اللسريع‬ ‫مائي‬ ‫تجمع ما‬ ‫طبيعة‬ ‫جمال الط‬ ‫ضحكات‬ ‫تباد ُل الضح‬ ‫الدراجة اللنارية‬ ‫تعبئة الووقود‬ ‫إحساس باالجوع‬

‫معناهه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫عھا واحفظھا‬ ‫د( اشكل األفعال لالماضية وھات مضارع‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫اجتمع‬ ‫قرر‬ ‫قام بـ‬ ‫أع ّد‬ ‫جمع‬ ‫كان‬ ‫تحرك‬ ‫توقف‬ ‫حل‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫فعل ماض‬ ‫قصد‬ ‫بحث‬ ‫وجد‬ ‫س ّمى‬ ‫تبادل‬ ‫فرغ‬ ‫م ّر‬ ‫استمتع‬ ‫ركب‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫طبيعة‪-‬‬ ‫متاع‪ -‬مشروب‪ -‬رحلة‪ -‬ط‬ ‫ش‪ -‬مادة‪ -‬سيارة‪ -‬ع‬ ‫دراجة‪ -‬ببرﱞ ‪ -‬عدة‪ -‬الزمةٌ‪ -‬فراش‬ ‫فرد‪ -‬أيام الربيع الجميلة‪ -‬رحلة‬ ‫عائلة‪ -‬غيم‪ -‬وقد‪ -‬مكان‪ -‬شجرة‪ -‬مساحةة‪ -‬ضحكة‪ -‬متنزه‪ -‬د‬ ‫ممتعة‪ -‬لوازم الررحلة‪ -‬مواد غذائية‪ -‬االصباح الباكر‪ -‬أفراد العائلة‪ -‬الطريق الرئئيسية‪-‬‬ ‫كات‪ -‬الدراجة النارية‪ -‬تعبئة‬ ‫إحساس بالجوع‪ -‬تجمع مائي‪ -‬جمال اللطبيعة‪ -‬تباد ُل الضحكا‬ ‫الوقود‪ -‬الطريق اللسريع‪.‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية‪:‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g verbs‬‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫اجتمع‪ -‬ققرر‪ -‬قام بـ‪ -‬أع ّد‪ -‬جمعع‪ -‬كان‪ -‬ح ّل‪ -‬توقف‪ -‬تحرك‪ -‬ركب‪ -‬بحث‪ -‬وجد‪-‬‬ ‫فرغ‪ -‬م ّر‪ -‬استمتع‪ -‬قصد‬ ‫س ّمى‪ -‬تبادل‪ -‬غ‬ ‫‪128‬‬

‫رحلة عائلية‬ ‫كمال‪:‬‬ ‫مصطفى‪:‬‬ ‫كمال‪:‬‬ ‫مصطفى‪:‬‬ ‫كمال‪:‬‬ ‫مصطفى‪:‬‬ ‫كمال‪:‬‬ ‫مصطفى‪:‬‬ ‫كمال‪:‬‬ ‫مصطفى‪:‬‬ ‫كمال‪:‬‬ ‫مصطفى‪:‬‬

‫ك منذ أسبوعين؟‬ ‫صطفى‪ ،‬ما أخبارك‪ ،‬ما رأيتك‬ ‫مص‬ ‫كنت في الرحلة مع عائلتي في األسبوع الماضي‪.‬‬ ‫ت‬ ‫حقاقا؟ إلى أين ذھبتم؟‬ ‫ھبنا إلى قازاقستان‪.‬‬ ‫ذھب‬ ‫إلى أية مدينة ذھبتم؟‬ ‫ى‬ ‫طراز‪ ،‬شيمكينت وبعض المددن األخرى األصغر حجما‪.‬‬ ‫إلى مدن كثيرة مثل آلماطي‪ ،‬ط‬ ‫ى‬ ‫أذھھبت إلى آستانا عاصمة قازاققستان؟‬ ‫ال ‪ ،‬نحن لم نذھب الى ھناك‪ .‬أرريد الذھاب إلى ھناك في الممرة القادمة‪.‬‬ ‫أعتتقد أن فصل الصيف ھو الوققت المناسب لزيارة آستانا‪ .‬إإنھا مدينة جميلة ولكن الج ّو ھناك‬ ‫باررد جدا في الشتاء‪.‬‬ ‫ھذا جيد‪ ،‬أنا لم أسمع عن حالة جوھا من قبل‪.‬‬ ‫عام الماضي‪ .‬إذا أردتَ ‪ ،‬يمكننني أن أعطيك بعض المعلوممات‬ ‫ذھب إلى ھناك صديقي في العا‬ ‫ھب‬ ‫حوول المدينة‪.‬‬ ‫شككرا‪.‬‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫‪9. AT THE AIR‬‬ ‫‪RPORT‬‬ ‫المطار‬

‫في المطار‬ ‫أنا محممد عل ّي‪ .‬أنا خبير الللغة العربية‪ .‬أنا من مدينة تركستان بجمھھورية‬ ‫ُ‬ ‫سكنت‬ ‫شقة في قلب القاھرة وس‬ ‫استأجرت ش‬ ‫قازاقستان‪ .‬أتيت إإلى مصر أستاذا زائرا منذ سنة‪.‬‬ ‫ي مطار القاھرة‪ .‬ھو مطار كبير‪ .‬أنا في صالة‬ ‫سعة أشھر‪ .‬اآلن أنا في‬ ‫فيھا أكثر من تس‬ ‫صديقي‬ ‫القاھرة منذ شھر للسياحة‪ .‬ص‬ ‫ة‬ ‫االنتظار‪ .‬أنا في اانتظار صديقي وأسرتهه‪ .‬وھم أتوا إلى‬ ‫‪129‬‬

‫اسمه بيريك‪ .‬ھو من مدينة شيمكينت‪ .‬ووھي مركز محافظة جننوب قازاقستان‪ .‬بيريك رجل‬ ‫مرك‪.‬‬ ‫أعمال‪ .‬ھو اآلن ممع ضابط الجوازات‪ ،‬وبعد ھذا مع مفتش الجمر‬ ‫شكله‬ ‫أ( اقرأ النص واش‬ ‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬

‫المفرد‬ ‫خبير‬ ‫جمھورية‬ ‫أستاذ‬ ‫زائر‬ ‫شقة‬ ‫قلب‬ ‫شھر‬ ‫جمرك‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫المفرد‬ ‫مطار‬ ‫أسرة‬ ‫مركز‬ ‫محافظة‬ ‫رجل‬ ‫ضابط‬ ‫مفتش‬ ‫جواز‬

‫معناه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫خبير اللغة اللعربية‬ ‫جمھورية قاززاقستان‬ ‫أستاذ زائئر‬ ‫منذ ة‬ ‫سنة‬ ‫قلب القاھھرة‬ ‫شھر‬ ‫أكثر من ش‬ ‫تظار‬ ‫صالة االنتظ‬

‫التركييب‬ ‫جنوب قازاقستان‬ ‫محافظة ب‬ ‫مركز الممحافظة‬ ‫عمال‬ ‫رجل أع‬ ‫جوازات‬ ‫ضابط الج‬ ‫جمرك‬ ‫مفتش الج‬ ‫مطار الققاھرة‬ ‫مدينة ترككستان‬

‫معناهه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫عھا واحفظھا‬ ‫د( اشكل األفعال اللماضية وھات مضارع‬ ‫‪130‬‬

‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫أتى‬

‫مضارعه‬ ‫‪...............‬‬

‫فعل ماض‬ ‫استأجر‬

‫معناهه‬ ‫‪...............‬‬

‫مضارعه‬ ‫‪................‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫خبير‪ -‬منذ سنة‪ -‬قلب القاقاھرة‪-‬‬ ‫جمھورية‪ -‬أستاذ‪ -‬زائرر‪ -‬شقة‪ -‬قلب‪ -‬شھر‪ -‬خ‬ ‫جمرك‪ -‬ج‬ ‫ضابط‪ -‬مفتش‪ -‬مطار‪ -‬مدينة تركستان‪ -‬جمھھورية‬ ‫مركز‪ -‬محافظة‪ -‬رجل‪ -‬ض‬ ‫جواز‪-‬أسرة‪ -‬ز‬ ‫ظار‪ -‬محافظة جنوب ققازاقستان‪ -‬مركز المحاافظة‪-‬‬ ‫قازاقستان‪ -‬أكثر من شھر‪ -‬صالة االنتظ‬ ‫القاھرة‪ -‬خبير اللغة العربية‪ -‬أستاذ‬ ‫ة‬ ‫رجل أعمال‪ -‬ضاابط الجوازات‪ -‬مفتش االجمرك‪ -‬مطار‬ ‫زائر‪.‬‬ ‫شراء تذكرة طيران‬ ‫ش‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬ ‫شوقان‪:‬‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬ ‫شوقان‪:‬‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬ ‫شوقان‪:‬‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬ ‫شوقان‪:‬‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬ ‫شوقان‪:‬‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬ ‫شوقان‪:‬‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬ ‫شوقان‪:‬‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬ ‫شوقان‪:‬‬ ‫بائع التذاكر‪:‬‬

‫مرحبا‪ .‬أي خدمة؟‬ ‫أريد شراء تذكرة سفر إلى ممدينة آلماطي‪.‬‬ ‫ھل تريدھا ذھابا فقط أو ذھاابا وإيابا؟‬ ‫أريدھا ذھابا وإيابا‪.‬‬ ‫متى ستسافر؟‬ ‫متى الرحلة التالية؟‬ ‫بعد ساعتين تقريبا‬ ‫أريد تذكرة سفر لھذه الرحلةة من فضلك‪.‬‬ ‫من الدرجة األولى أو الثانيةة؟‬ ‫من الدرجة الثانية‪.‬‬ ‫حسنا ‪ ،‬اسمح لي أن أتحقق ممن توفر المقعد‪ .‬أنا آسف‪ .‬تذذاكر الطيران لھذه الرحلة كللھا‬ ‫مباعة‪.‬‬ ‫ھل موجودة للرحلة التي تليھھا؟‬ ‫عليھا مقعدا‬ ‫دعني أر‪ .‬نعم‪ ،‬المقاعد ال تززال للرحلة التي بعدھا موجوودة‪ .‬ھل تريد أن أحجز ھا‬ ‫لك؟‬ ‫نعم‪ ،‬من فضلك‪.‬‬ ‫ئة دوالر‪.‬‬ ‫ھذه ستكون سعرھا ست مائة‬ ‫حسنا‬ ‫ك‪.‬‬ ‫أشكرك ‪ ،‬ھا ھي باقي نقودك‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪131‬‬

‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫‪10. SPORT‬‬ ‫‪TS‬‬ ‫الرياضة‬

‫العدوالمدرسي‬ ‫اق ْ‬ ‫َجا َء اليَوْ ُم ال ﱢذي شَا َر َك ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َار ُ‬ ‫ش‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫‪،‬‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ع ال َكبِير خَالِيًا ِمنَ‬ ‫انَ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫في ِسبَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت فِي ِه َم ْد َر َستُنا ِ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫اال ْن ِطالق‪ ،‬ھَا ھُم تَال َمي ُذ َم ْد َر َستِنَا‪ ،‬إِنَھُ ْم‬ ‫َار ُكونَ َو َوقَفَ ُوا ُكلھَ ْم أ َما َم خَط ِ‬ ‫ال َسيﱠا َرا ِ‬ ‫ت‪ ،‬اِ ْستَ َع ﱠد ال ُمش ِ‬ ‫نة ِبدَايَ ِة‬ ‫ض‪ .‬سمعنا صفارة ُم ْعلِ ة‬ ‫يَرْ تَ ُدونَ لباسا بألووان ال َعلَ ِم ال َوطَنِي‪ ،‬األَحْح َم َر َواألَ ْخ َ‬ ‫ض َر َواألَ ْبيَ َ‬ ‫يق نُ َش ﱢج ُع زمالءنا‪ .‬ا ْنتَظَرْ ناَا ُم ﱠدة‪،‬‬ ‫اق‪ ،‬ا ْنطَلَ َ‬ ‫ال ﱢسبَ ِ‬ ‫ق ال َج ِمي ُع ِبسُرْ َع ٍة َوبَقَ ْينَا نَحْ نُ َعلَى َحافَتي الطَ ِر ِ‬ ‫ُ‬ ‫لِيَ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َادُ‪ ،‬إِنهُﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫واحدة حول ال َم ِدين ِة‪ .‬ھَذا فؤ د‬ ‫ة‬ ‫الجھَ ِة األخ َرى‪َ ،‬وقد قا ُموا بِدَوْ َر ٍة‬ ‫ظھَ َر ال ُمت َسابِقونَن ِمنَ ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫س‪ ،‬تَ َعالت الھُتَافات ھَيَا يَا فؤَا ُد ال تَ ْستَ ْسلِ ْم‪َ ،‬و َرا َءهُ‬ ‫تِ ْلميذ ِمن َم ْد َر َستِنَاا‪ ،‬يَ ْدرُسُ في القِس ِْم الخَاا ِم ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫او َر ِة‪ ،‬أَ َماالل َمرْ تَبَ ِة الثالِثَ ِة فَقَ ْد َد َخ َل َز َك ِريَا ِم ْن َم ْد َر َس ٍة أ ْخ َرى‬ ‫ِھشَا ٌم‪ ،‬إِنﱠهُ ِمنَ ال َم ْد َر َس ِة ال ُم َج ِ‬ ‫ْ‬ ‫ص َع َد الفَائِ ُزونَ َعلَى ِمنَ ﱠ‬ ‫ك فُؤَا ُد ِبيَ ِد ِھشَام َوزَ َك ِريَا‪ ،‬فَھَنﱠأَھُ ْم ال ُم ِدي ُر وقَا َل ‪:‬‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫يج‪ ،‬أَ ْم َس َ‬ ‫‪َ .‬‬ ‫ص ِة التَ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫اضيَ ِة‪.‬‬ ‫ُوح‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ًا‬ ‫ر‬ ‫ُش ْك‬ ‫َ‬ ‫الريَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪d the text and talk about it‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬

‫‪132‬‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫المفرد‬ ‫َارك‬ ‫ُمش ِ‬ ‫َخط‬ ‫تلميذ‬ ‫لباس‬ ‫لون‬ ‫عل ٌم‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫المفرد‬ ‫طَ ِريق‬ ‫زميل‬ ‫دَوْ َرة‬ ‫فَائِز‬ ‫ِمنَصﱠة‬ ‫ُم ِدير‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنااه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركيب‬ ‫ِسبَاق ْال َع ْد ِو‬ ‫َار ُ‬ ‫ع ال َكبِ َر‬ ‫ير‬ ‫الش ِ‬ ‫خَط اال ْن ِط ق‬ ‫الق‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫التركيب‬ ‫خرى‬ ‫ِمنَ ال ِجھَ ِة األُ ْخ َ‬ ‫يج‬ ‫ِمنَصﱠة التَ ْت ِوي ِ‬ ‫اضيَ ِة‬ ‫ض‬ ‫الريَ ِ‬ ‫الرُوح ِ‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫ي‬ ‫ال َعلَ ِم ال َوطَنِ ّ‬

‫‪...............‬‬

‫ق‬ ‫يق‬ ‫َحافَتا الطَ ِر ِ‬

‫‪................‬‬

‫عھا واحفظھا‬ ‫د( اشكل األفعال لالماضية وھات مضارع‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫شَا َركَ‬ ‫اِ ْستَ َع ﱠد‬ ‫َوقَفَ‬ ‫ارتدى‬ ‫شجّع‬ ‫استسلم‬ ‫أمسك‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫انتظر‬ ‫ق‬ ‫ا ْنطَلَ َ‬ ‫بقي‬ ‫ظھر‬ ‫تعالى‬ ‫صعد‬ ‫ھنّأ‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َارك‪-‬‬ ‫ُم ِدير‪ -‬خط‬ ‫َط‪ -‬تلميذ‪ -‬لباس‪ -‬لون‪ -‬عل ٌم‪ -‬ط ِريق‪ -‬زميل‪ -‬دوَْو َرة‪ -‬فائِز‪ِ -‬منَصﱠة‪ُ -‬م َش ِ‬ ‫َار ُ‬ ‫َالجھَ ِة األُ ْخ َرى‪ِ -‬منَصﱠة‬ ‫ير‪ -‬خَط اال‬ ‫ع ال َكبِ َ‬ ‫ال ْن ِطالق‪ -‬ال َعلَ ِم ال َوطَنِ ّي‪ِ -‬من ِ‬ ‫َحافَتا الطَ ِر ِ‬ ‫يق‪ -‬لالش ِ‬ ‫ْ‬ ‫اضيَ ِة‪ِ -‬سبَاق ال َع ْد ِو‪.‬‬ ‫لريَ ِ‬ ‫يج‪ -‬الرُوح ال ِ‬ ‫التَ ْت ِو ِ‬ ‫‪133‬‬

‫ضارع‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية في الماضي والمض‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g verbs‬‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫ظھر‪-‬‬ ‫ق‪ -‬بقي‪ -‬ظ‬ ‫ھنّأ‪ -‬اِ ْست َعَع ّد‪َ -‬وقَفَ ‪ -‬ارتدى‪ -‬شج‬ ‫جّع‪ -‬استسلم‪ -‬أمسك‪ -‬انتظر‪ -‬ا ْنطَلَ َ‬ ‫تعالى‪ -‬صعد‪ -‬ش َر‬ ‫َاركَ‬ ‫ب‬ ‫ُك َرة ال َم ْ‬ ‫ض ِر ِ‬ ‫ب ِھ َي اللﱡ ْعبَةُ التي تُنافِسُ ُك َرةَ القَد َِم ِم ْن َحي ُ‬ ‫ُك َرةُ ال َمضْ‬ ‫ْث ا ْنتِشا ُرھا في ُك ﱢل أَ ْنحا ِء‬ ‫ض ِر ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫من كل‬ ‫بوھا ھُ ُم األ ْكثَ ُر حُظ َوةً ‪َ ،‬ونُجو ُمھا ھُ ُم األوْ َس ُع ُش ْھ َرةً واألعلى د َْخالً ن‬ ‫العالَ ِم ‪ ،‬وال ِع ا‬ ‫األخرى‪.‬أُ ِخ َذ اس ُم ھَ ِذ ِه اللﱡ ْعبَ ِة ِمنَ الفَ َر ْن ِسيَ ِة القَديم ِة )‪ (Tentss‬أَيْ ُخ ْذ‪َ ،‬و ِھ َي ال َك ِلمةُ‬ ‫ى‬ ‫الرياضات‬ ‫التي ي ْ‬ ‫ب ِع ْن َد إِرسا ِل ِه ال ُك َرةَ ‪.‬‬ ‫ُط ِلقُھا الال ِعبُ‬ ‫ْ‬ ‫ضهُ ‪ 8.23‬م‪َ .‬ويَرتَ ِف ُع َو َسطُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫رْ‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ش‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ستطي‬ ‫م‬ ‫‪23.77‬‬ ‫‪،‬‬ ‫"‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫"‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫طو‬ ‫ُ‬ ‫َ َ بُ‬ ‫َ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫األرض ‪ 0.915‬م ‪ .‬يبداُ اللﱠ ِععبُ َم ْن تَقَ ُع َعلَ ْي ِه القُرْ َعةُ ‪ ،‬فَيُرْ ِس ُل ال ُك َرةَ ِم ْن ِم ْنطَقَ ٍة‬ ‫ض‬ ‫ال ﱠشبَ َك ِة ع َِن‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫وإال فَإِنهُﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫خار َج َخطﱢ النھايَة ‪َ .‬ويَنبَغي ْ‬ ‫ب‪ ،‬ال‬ ‫أن تَ ُم ﱠر الك َرةُ فَوْ َ‬ ‫ض ال َمل َع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ق الشبَ َك ِة َوأن تَقَ َع في أرْ ِ‬ ‫ً‬ ‫ت ال ُك َرةُ ال ُمرْ َسلَةُ ال ﱠشبَ َكةَ َولم تَقَع في ال ُم َرب ِﱠع ‪.‬‬ ‫يَ ْخ َس ُر الضﱠربةَ ‪َ .‬وويكون اإلرسا ُل َخطَأ إذاا ال َم َس ِ‬ ‫سال إذا ال َم َس ْ‬ ‫ب ال َح ﱡ‬ ‫س‬ ‫نافس ِه ‪ ،‬قَ ْب َل أن تُال ِم َ‬ ‫ت ُك َرتُهُ َمال ِب َ‬ ‫لَال ِع ِ‬ ‫س أَوْ ِج ْس َم ُم ِ‬ ‫رار اإلرْ ِ‬ ‫ق في تَ ْك ِ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫بان ِكالھُما ثَ َ‬ ‫رْ‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ج‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ُس‬ ‫ح‬ ‫قاط‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قاط‬ ‫ث‬ ‫ع‬ ‫الال‬ ‫ع‬ ‫الال‬ ‫ح‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫إذا‬ ‫‪.‬‬ ‫ض‬ ‫ح‬ ‫ب‬ ‫ُ‬ ‫بُ‬ ‫وْ‬ ‫ٍ‬ ‫الث ِن ٍ‬ ‫َ‬ ‫َِ َ‬ ‫األَرْ َ‬ ‫َِ َ‬ ‫َِ‬ ‫ََ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َعادلين‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ان‬ ‫َمييز‪ .‬فإذا أَ ْتبَعھا‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫ط‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ُما‬ ‫ھ‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫ذا‬ ‫إ‬ ‫حتى‬ ‫‪،‬‬ ‫ب‬ ‫ُس‬ ‫ح‬ ‫‪،‬‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ط‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ِ َِ َ َ‬ ‫َِ‬ ‫‪ ،‬يُ َع ّد ِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫االثنان إلى حال ِة التعاد ُِل ‪َ ،‬وھكذا إلى أن يَرْ بَ َح‬ ‫عا َد‬ ‫نُ ْقطَةً ثانِية أخرى فا َز بال َجول ِة ‪َ ،‬وإال ع‬ ‫ِ‬ ‫أَ َح ُدھُما نُقطتَي ِْن ُمتتتالِيَت َِن ‪.‬‬ ‫تُطَبﱠ ُ‬ ‫ْر التﱠعاد ِل‬ ‫وط إالّ َم ْن‬ ‫ق ي‬ ‫ُل ‪ ،‬فال يَفو ُز بِال ﱠش ِ‬ ‫في ُمباريا ِ‬ ‫ت ُك َر ِة ال َمضْ ِر ِ‬ ‫ب طَريقةُ َكس ِ‬ ‫إالّ بَ ْع َد‬ ‫ب ال‬ ‫الجھَةَ التي يَ ْبدَأُ ِمنھا الل ِع َ‬ ‫زا َد عَلى خَصْ ِم ِه ِبنُقطَتَي ِْن‪َ ،‬وال يُسم ُح لل ُم ِ‬ ‫رس ِل ِبأن يُبَ ﱢد َل ِ‬ ‫فَوْ ِز ِه ِبنُقط ٍة ‪.‬‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪d the text and talk about it‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المفرد‬ ‫ُك َرة‬ ‫لﱡ ْعبَة‬ ‫قَدَم‬ ‫نحو‬

‫‪5‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪3‬‬ ‫المفرد‬ ‫َم ْل َعب‬ ‫ﱠش ْكل‬ ‫شبَكَة‬ ‫ِجسْم‬

‫‪4‬‬ ‫معناه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪134‬‬

‫‪2‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪1‬‬ ‫معنااه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫‪6‬‬ ‫العب‬ ‫نجم‬ ‫َجولَة‬

‫‪5‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪3‬‬ ‫نقطة‬ ‫مباراة‬

‫‪4‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫ب‬ ‫ُك َرةُ ال َمضْ ِر ِ‬ ‫دم‬ ‫ُك َرة القَ َد ِ‬ ‫العالَ ِم‬ ‫أَ ْنحاء عا‬ ‫ال ُك َرة ال ُمرْ َسلةَ‬ ‫عا ُد ِل‬ ‫حالَة التًّ ا‬ ‫ْر االتﱠعا ُد ِل‬ ‫طَريقة َكس ِ‬

‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫الفَ َر ْن ِسيَة لالقَديمة‬ ‫ُمستطي ُل لال ﱠش ْك ِل‬ ‫س"‬ ‫َم ْل َعبُ "التﱠ ْن ِ‬ ‫خَط النﱠھھايَة‬ ‫نُ ْقطَة تَميييز‬

‫معنااه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫عھا واحفظھا‬ ‫د( اشكل األفعال لالماضية وھات مضارع‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫نافس‬ ‫أطلق‬ ‫ارتفع‬ ‫نجح‬ ‫م ّر‬ ‫خسر‬ ‫المس‬ ‫زاد‬ ‫ب ّدل‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫ربح‬ ‫حسب‬ ‫ع ّد‬ ‫اتّبع‬ ‫فاز‬ ‫عاد‬ ‫طبّق‬ ‫سمح‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪ ‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫ب‪ -‬نجم‪َ -‬جولَة‪َ -‬م ْقلَب‪َ -‬م ْل َعب‪ -‬ﱠش ْكل‪ -‬شبَ َكة‪ِ -‬جسْم‪-‬‬ ‫مباراة‪ -‬لﱡ ْعبَة‪ -‬قَدَم‪ -‬نحو‪ -‬العب‬ ‫نقطة‪ُ -‬ك َرة‪َ -‬‬ ‫ض‪ -‬ال ُك َرة‬ ‫ْر التﱠعاد ُِل‪ُ -‬ك َرة اللقَد َِم‪ -‬أَ ْنحاء العالَ ِم‪َ -‬م ْقلَب ِم ْن َمقالِ ِ‬ ‫طريققة َكس ِ‬ ‫ب األَرْ ِ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫ال ُمرْ َسلَة‪ -‬حالَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ع‬ ‫مل‬ ‫ُل‬ ‫د‬ ‫عا‬ ‫س"‪ -‬خَط النﱠھايَة‪-‬‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫"‬ ‫م‬ ‫‬‫ل‬ ‫ك‬ ‫ش‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ستطي‬ ‫م‬ ‫‬‫ديم‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫‬‫ال‬ ‫ة‬ ‫مة‬ ‫ت‬ ‫بُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ضْ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫نُ ْقطَة تَمييز‪ِ ِ َ َ -‬‬ ‫‪135‬‬

‫ضارع‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية في الماضي والمض‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫نجح‪ -‬أطللق‪ -‬ارتفع‪ -‬انبغى‪ -‬م ّر‪ -‬خسر‪ -‬المس‪ -‬زاد‪ -‬ب ّدل‪ -‬ربح‪ -‬حسب‪ -‬ع ّد‪ -‬اتّبع‪-‬‬ ‫سمح‪ -‬نافس‪.‬‬ ‫فاز‪ -‬عاد‪ -‬طبّق‪ -‬س‬ ‫الذھااب إلى الصالة الرياضيية‬ ‫أحمد‪:‬‬

‫يا أحمد‪ ،‬ماذا نففعل اليوم؟‬

‫مراد‪:‬‬

‫كنت أدرس طوول األسبوع‪ .‬أريد اليوم ممارسة التمارين الريااضية‪.‬‬

‫أحمد‪:‬‬

‫أنا أيضا‪ .‬ھيا بنانا‪ ،‬لنذھب إلى صالة األللعاب الرياضية‪.‬‬

‫مراد‪:‬‬

‫فكرة جيدة‪ .‬ماذاا سنفعل ھناك؟‬

‫أحمد‪:‬‬

‫سلة‪.‬‬ ‫يمكننا أن نرفع االثقال أو نلعب كرة الس‬

‫مراد‪:‬‬

‫أحب لعب كرة السلة‪ .‬ھل تجيد لعبھا؟ أو‪ :‬تلعبھا جيدا؟‬

‫أحمد‪:‬‬

‫ال‪ ،‬كنت ألعب ككثيرا عندما كنت في الممدرسة ‪ ،‬ولكن اآلن ال يوجد‬ ‫عندي وقت‪.‬‬ ‫ع‬ ‫ھل يمكننا أن نلعب كرة اللقدم‬ ‫أما أنا فكنت ألععب كرة القدم كثيرا‪ .‬ل‬ ‫ھھناك؟‬ ‫ال ‪ ،‬ال يوجد ھناناك مكان كاف‪ّ .‬‬ ‫أنه أفضل إذا لعبنا في‬ ‫أظن ه‬ ‫اللخارج‪.‬‬ ‫ظھراليوم‪.‬‬ ‫ن نلعب كرة القدم بعد ظ‬ ‫طيب ‪ ،‬أحسن أن‬

‫أحمد‪:‬‬

‫عنا ننتظر حتى يصبح االجو‬ ‫جدا في الخارج اليوم‪ .‬دع‬ ‫نعم‪ ،‬إنه بارد ج‬

‫مراد‪:‬‬ ‫أحمد‪:‬‬ ‫مراد‪:‬‬

‫دافئا‪.‬‬ ‫مراد‪:‬‬

‫حسنا‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪Write the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫‪136‬‬

‫‪1 AT THE DOC‬‬ ‫‪11.‬‬ ‫‪CTOR’S‬‬ ‫عند الطبيب‬

‫عند الطبيب‬ ‫اع فِي َد َر َج ِة ا ْال َح َرا َر ِة‪َ .‬‬ ‫ب أخوه َسيﱠا َرةَ‬ ‫َش َع َر بھاء الدين ِب ُ‬ ‫طل َ َ‬ ‫صد ٍ‬ ‫َاع َش ِدي ٍد َوارْ تِفَ ٍ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫الدين‬ ‫اإل ْس َعافُ بھا َء‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ش‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫‪.‬‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ش‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ض َع‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫د‬ ‫وأ‬ ‫ﱢضُ‬ ‫َ َ‬ ‫اإل ْس َع ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َُ‬ ‫اف‪ .‬نَقَ َل ْ ِ‬ ‫ِْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ص‬ ‫ضغط الد ِم‪ .‬ثم ف َح َ‬ ‫اس َد َر َجة ال َح َرا َر ِة َو َ‬ ‫الطبِيبُ ِمقيَ َ‬ ‫اس لال َح َرا َر ِة فِي ف ِم بھاء الدين‪ .‬وق َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ح‪ .‬تَنَا َو َل بھاء‬ ‫ْض النﱠ َ‬ ‫ص َحه بَع َ‬ ‫الطﱠبِيبُ ص ْد َره َوقَ ْلبَه‪ .‬و َكت َ‬ ‫ج‪ .‬و ن َ َ‬ ‫صائِ ِ‬ ‫َب له الطبِيبُ َوصْ فَةَ ْال ِع َال ِ‬ ‫الدين ال ﱠد َوا َء‪ .‬وتَ َح ﱠسن ْ‬ ‫ضةَ‪.‬‬ ‫س بھاء ن‬ ‫الدين ال ﱢريَا َ‬ ‫ار َ‬ ‫َت َحالَتُه‪ .‬بعد تحسن حالته َم َ‬ ‫أ( اقرأ النص‬ ‫‪xt‬‬ ‫‪Read the tex‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫َد َر َجة‬ ‫أخ‬ ‫ُم ْستَ ْشفى‬ ‫ُم َمرﱢ ض‬ ‫طبِيب‬ ‫ِم ْقيَاس‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫المفرد‬ ‫قَ ْلب‬ ‫َوصْ فَة‬ ‫نصيحة‬ ‫دواء‬ ‫َ‬ ‫َحالَة‬ ‫ص ْدر‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركيب‬ ‫َاع َش ِدييد‬ ‫ُ‬ ‫صد ٍ‬ ‫ار ِة‬ ‫َد َر َجة ْال َح َرا َ‬ ‫عاف‬ ‫اإل ْس َع ِ‬ ‫َسيﱠا َرة ْ ِ‬

‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫ار ِة‬ ‫حر َ‬ ‫ِم ْقيَاس ْال َح َ‬ ‫ض ْغط لالد ِﱠم‬ ‫َ‬ ‫َوصْ فَة ْال ِع َ‬ ‫ج‬ ‫عال ِ‬

‫معناهه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫‪137‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫د( اقرأ األفعال المماضية وھات مضارعھھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫َش َع َر‬ ‫نَقَ َل‬ ‫أَ ْد َخ َل‬ ‫ض َع‬ ‫َو َ‬ ‫ص َح‬ ‫نَ َ‬ ‫ت ََحسﱠنَ‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫ب‬ ‫طَلَ َ‬ ‫اس‬ ‫قَ َ‬ ‫ص‬ ‫فَ َح َ‬ ‫َب‬ ‫َكت َ‬ ‫َاو َل‬ ‫تَن َ‬ ‫س‬ ‫ار َ‬ ‫َم َ‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ب – ِْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ارْ‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫اإل ْس َعافُ – نَقَ َل – ْال ُم ْستَ ْشفَى –‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫–‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫‬‫ع‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫–‬ ‫ع‬ ‫ص َدَا‬ ‫َش َع َر ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ َِ‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ض ْغطُ ال ﱠد ِم ‪-‬‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ص‬ ‫ال‬ ‫‬‫ب‬ ‫الط‬ ‫–‬ ‫‬‫اس‬ ‫ق‬ ‫–‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫–‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫اسُ‬ ‫ُ‬ ‫يبُ‬ ‫بُ‬ ‫ِ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْال ِعيَا َدةُ – فَ َح َ‬ ‫َ َ َِ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ضة‪ُ.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫س – ال ﱢريَا َ‬ ‫ج – نَ َ‬ ‫صائِ ُح – تَنَا َو َل – الد َوا ُء – تَ َحسﱠنَ – َحالة – َما َر َ‬ ‫ص َح – الن َ‬ ‫َوصْ فَةُ ْال ِع َال ِ‬ ‫الطبيب والصيدليّة‬ ‫نورليبيك دكتور مشھور‪ .‬ھو طببيب بمدينة آلماطي ويععمل في المستشفى المرككزي‪.‬‬ ‫كل يوم‬ ‫شفى يوميا في الصباح‪ ،‬وبعد الظھر يذھب إللى عيادته الخاصة‪ .‬ل‬ ‫يذھب إلى المستش‬ ‫لمعدة‪ ،‬أوالقلب‪ .‬وھو يككشف‬ ‫ختلفة‪ :‬في الرأس‪ ،‬أوالم‬ ‫يستقبل المرضى‪ ،‬ويعالج األمراض المخ‬ ‫على المريض‪ ،‬وييستفھم منه عن ألمه‪ ،‬وويصف له الدواء ‪.‬زوجتته ممرضة‪ .‬ھي تساعدده في‬ ‫عيادته ‪.‬أحيانا يذھھب الدكتور نورليبيك إللى المرضى في بيوتھم‪.‬‬ ‫وكانت درجة حرارتھا عاليية أي‬ ‫ت‬ ‫دانا أمس مريضة‪ .‬لم تأككل‪ ،‬ولم تشرب‪.‬‬ ‫كانت نا‬ ‫ى فراشھا‪.‬كلّم زوجُھا ميرامبي ُ‬ ‫ك صديقَه جوممارتَ‬ ‫أربعين درجة‪.‬أخذذت الدواء‪ ،‬وذھبت إلى‬ ‫بالتليفون وطلب منه رقم تليفون الطبييب نورليبيك‪ .‬بعد أن أخذ الرقم أخبر ميررامبي ُ‬ ‫ك‬ ‫وفحص دانا‪ ،‬ووصف لھا اللدواء‪.‬‬ ‫ص‬ ‫ك عن حالة زوجته دانا ‪ ،‬فأتى في الحال‪،‬‬ ‫الدكتو َر نورليبي َ‬ ‫ُ‬ ‫الدواء‪.‬واليوم انخفضت حراارتھا‪،‬‬ ‫ء‬ ‫ميرامبيك لھا الدواء من الصيدلية‪ ،‬وأخذت دانا‬ ‫ك‬ ‫وأحضر‬ ‫وتحسنت حالتھا‪ .‬االحمد ﷲ!‬ ‫أ( اقرأ النص‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪d the text and talk about it‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬

‫‪138‬‬

‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫دكتور‬ ‫ظھر‬ ‫عيادة‬ ‫يوم‬ ‫مريض‬ ‫مرضٌ‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫المفرد‬ ‫دواء‬ ‫تليفون‬ ‫صيدلية‬ ‫رأسٌ‬ ‫معدة‬ ‫ألم‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنااه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركيب‬ ‫دكتور مشھوور‬ ‫المستشفى المرركزي‬ ‫ر‬ ‫الظھر‬ ‫بعد‬ ‫صة‬ ‫عيادة خاص‬

‫التركيب‬ ‫رقم تليفون‬ ‫ن‬ ‫جة‬ ‫حالة الزوج‬ ‫ختلفة‬ ‫األمراض المخ‬ ‫تحسن الحاالة‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫عھا واحفظھا‬ ‫د( اشكل األفعال اللماضية وھات مضارع‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫عالج‬ ‫كشف‬ ‫استفھم‬ ‫وصف‬ ‫ساعد‬ ‫أكل‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫شرب‬ ‫أخذ‬ ‫كلّم‬ ‫أخبر‬ ‫فحص‬ ‫أحضر‬

‫ممضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫حص‪-‬‬ ‫شرب‪ -‬أخذ‪ -‬كلّم‪ -‬أخبر‪ -‬فح‬ ‫ف‪ -‬ساعد‪ -‬أكل‪ -‬ب‬ ‫أحضر‪ -‬كشف‪ -‬استفھم‪ -‬وصف‬ ‫ض‪ -‬مرضٌ ‪ -‬دواء‪ -‬تليفوون‪ -‬صيدلية‪ -‬رأسٌ ‪ -‬معدة‪-‬‬ ‫عالج‪ -‬أل ٌم‪ -‬ظھر‪ -‬عيادة‪ -‬يوم‪ -‬مريض‬ ‫‪139‬‬

‫حالة‪ -‬المستشفى المركززي‪ -‬بعد‪ -‬الظھر‪ -‬عياددة خاصة‪ -‬رقم تليفون‪ -‬حالة‬ ‫دكتور‪ -‬تحسن الح‬ ‫الزوجة‪-‬‬ ‫األمراض المختلفة‪ -‬دكتور مشھھور‪.‬‬ ‫ض‬ ‫زيارة طبيب‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬

‫السالم عليكم يا دكتور!‬

‫الطبيب‪:‬‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬ ‫الطبيب‪:‬‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬ ‫الطبيب‪:‬‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬ ‫الطبيب‪:‬‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬ ‫الطبيب‪:‬‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬ ‫الطبيب‪:‬‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬ ‫الطبيب‪:‬‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬ ‫الطبيب‪:‬‬ ‫السيد إسماعيل‪:‬‬

‫وعليكم السالم‪ .‬كيف تشعرر؟‬ ‫حالة جيدة‪.‬‬ ‫أنا ال أشعر بشيء أنني بحا‬ ‫ِم ﱠمتعاني؟‬ ‫أعاني من األلم فى المعدة والصداع‪.‬‬ ‫أين تشعر باأللم؟‬ ‫ھنا‪.‬‬ ‫ھل لديك الحمى؟‬ ‫ال‪ ،‬ما عندي ذلك‪.‬‬ ‫حسنا‪ .‬دعني أنظر إلى حلققك‪ .‬افتح فاك‪ .‬حلقك أحمر‪ .‬ھھل يؤلمك؟‬ ‫نعم‪ .‬إنھا حساسة‪.‬‬ ‫متى بدأ الشعور بھا؟‬ ‫في األسبوع الماضي‪.‬‬ ‫لك وصفة لبعض األدوية‪.‬‬ ‫يبدو أن لديك فيروس‪ .‬قد ييكون اإلنفلونزا‪ .‬سأعطي ك‬ ‫شكرا لك‪.‬‬ ‫وعصير البرتقال‪.‬‬ ‫حاول الحصول على قسط من الراحة‪ ،‬واشرب كثيرا ممن الماء‬ ‫َ‬ ‫شكرا يا دكتور‪ ،‬جزاك ﷲ خيرا‪.‬‬

‫أ(‬ ‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬

‫‪140‬‬

‫‪12. CULTU‬‬ ‫‪URE‬‬ ‫الثقافة‬

‫ِعي ُد الفِ ْط ِر ا ْل ُمبَا َر ُك‬ ‫ن في ال ﱠسنَة‪ ،‬ھُ َما ِعي ُد الفِ ْ‬ ‫َج َع َل ّ‬ ‫ﷲ تَ َعالَى ْلل ُم ْسلِ ِمينَ ِعي َدي ِْن‬ ‫ط ِر َو ِعي ُد األضْ َحى‪ .‬يَأْتِي‬ ‫ِعي ُد ال ِف ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ب‬ ‫ْر‬ ‫ھ‬ ‫ش‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ض ِة‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ح‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ﱠال‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫تما‬ ‫إ‬ ‫ُوا‬ ‫ع‬ ‫َطا‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ھ‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وْ‬ ‫لمونَ‬ ‫ّ‬ ‫ِ َ ِ َ‬ ‫ط ِر في أ ِ َ ٍ ِ‬ ‫ٍ ََ َ ِ ِ ُ‬ ‫ِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫األخي َر ِة ِم ْن َشھ ِْر َر َمضانَ ال ُمبَا َر ِك يَ ْستَ ِعدﱡ‬ ‫َ‬ ‫ي األي ِﱠام‬ ‫ار ِك‪ .‬وفي‬ ‫الصﱠوم في شھ ِْر َر َمضانَ ال ُمبَ َ‬ ‫ِ‬ ‫ال ُم ْسلِ ُمونَ لِ ِعي ِد ال ِف ْ‬ ‫ال َم ْن يَ ُزو ُرھُم‪.‬‬ ‫َازلِ ِھ ْم ال ْستِ ْقبَ ِ‬ ‫ط ِر بِتَ ْھيِئ ِة َمن ِ‬ ‫ْ‬ ‫صالةة الفَجْ ِر يُؤ ِدي ال ُم ْسلِ ُموونَ َز َكاة الفِطر عمالً باالسنة‪َ،‬‬ ‫اح يَوم ال ِعي ِد بَ ْع َد‬ ‫وفي َ‬ ‫ِ‬ ‫صبَا ِ‬ ‫صالةَ ْال ِعي ِد َويَ ْستَ ِمعُونَ إلَى ال ُخ ْ‬ ‫ك يَتَبَبا َدلُونَ‬ ‫طب ِة‪َ .‬وبَ ْع َد َذل َ‬ ‫صلّوا َ‬ ‫صلﱠى ليُ َ‬ ‫ثُ ﱠم يَ ْخ ُرجُونَ إِلى ال ُم َ‬ ‫رك‪.‬‬ ‫ت والتﱠھانِي فَي ُزورُونَ أ ْق ِربَا َءھُ ْم ووأَصْ ِدقَا َءھُم َويُھَنﱢئُونَھُ ْم ُح‬ ‫طر ْال ُم َ‬ ‫ال ﱢزيَا َرا ِ‬ ‫بار ِ‬ ‫بحلُ ِ‬ ‫ول ِعي ِد ْالفِ ِ‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‪.‬‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪d the text and talk about it‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫ُم ْسلِم‬ ‫عيد‬ ‫أ ّو ُل‬ ‫يضة‬ ‫فَ ِر َ‬ ‫منزل‬ ‫قريب‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫المفرد‬ ‫صلﱠى‬ ‫ُم َ‬ ‫سنّة‬ ‫ُخ ْ‬ ‫طبة‬ ‫زيَارة‬ ‫تھنئة‬ ‫صالة‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنااه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phhrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬

‫‪141‬‬

‫ال ب‬ ‫تركيب‬ ‫ّ‬ ‫ﷲ تَ َعالَى‬ ‫ِعي ُد الفِ ْ‬ ‫ط ِر‬ ‫ِعي ُد ضْ‬ ‫األضْ َحى‬ ‫َاز ِل‬ ‫تَ ْھيِئة ال َمنَ ِ‬ ‫طر‬ ‫َزكَاة الفِط‬

‫معنناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫الترركيب‬ ‫َشھْر َشوﱠا ٍل‬ ‫يضة الصﱠوم‬ ‫فَ ِر َ‬ ‫ك‬ ‫َشھْر َر َمض‬ ‫ضانَ ال ُمبَا َر ِ‬ ‫صالة الفَجْ ِر‬ ‫ة‬ ‫صالة ْال ِعي ِد‬ ‫َ‬

‫ناه‬ ‫معنا‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫د( اقرأ األفعال المماضية وھات مضارعھھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫َج َع َل‬ ‫فرح‬ ‫استع ّد‬ ‫زار‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫فعل ماض‬ ‫استمع‬ ‫تبادل‬ ‫ھنّأ‬ ‫صلّى‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫صلﱠى‪ -‬سنّة‪ُ -‬خ ْ‬ ‫َ‬ ‫طبة‪ -‬زيَارة‪ -‬تتھنئة‪-‬‬ ‫م‬ ‫‬‫قريب‬ ‫‬‫نزل‬ ‫من‬ ‫‬‫ة‬ ‫ض‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫‬‫ل‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫‬‫عيد‬ ‫صالة‪ -‬ع‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َ‬ ‫ِ َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫صالة ْال ِعي ِد‪ِ -‬عيدُ‬ ‫َ‬ ‫ُم ْسلِم‪ -‬صلّي‪ -‬ح‬ ‫فرح‪ -‬استعد‪ -‬زار‪ -‬استمعع‪ -‬تبادل‪ -‬ھنأ‪َ -‬ج َع َل‪ -‬ﷲ ت َعالى‪َ -‬‬ ‫الفِ ْ‬ ‫ط ِر‪ِ -‬عي ُد ضْ‬ ‫ضة الصﱠوم‪َ -‬شھْر‬ ‫ﱠال‪ -‬فَ ِري َ‬ ‫َاز ِل‪َ -‬ز َكاة الفِطر‪َ -‬شھْر شوَو ٍ‬ ‫األضْ َحى‪ -‬تَ ْھيِئة ال َمن ِ‬ ‫َر َمضانَ ال ُمبَا َر ِك‪ -‬صالة الفَجْ ِر‪.‬‬ ‫األضحى ا ْل ُمبَا َر ُك‬ ‫ض‬ ‫ِعي ُد‬ ‫ْ‬ ‫يَجي ُء ِعي ُد ال ِف ْ‬ ‫َ‬ ‫ط ِر ال ُمبَا َر ُ‬ ‫ص‬ ‫وھي‬ ‫ك بَ ْع َد ِعبَاد ٍة عَظيم ٍة‪،‬‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ْر‬ ‫ھ‬ ‫ش‬ ‫م‬ ‫صو‬ ‫ارك‪،‬‬ ‫ب‬ ‫ضانَ‬ ‫َُ ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َظيم ٍة و ِھ َي ال َحجﱡ ووفي ِه فدَى ﷲُ ُسبْحانهُ وت َعالى‬ ‫ويَأْتِي ِعي ُد األضْ َحى ال ُمبَا َرك بَ ْع َد ِعبَاد ٍة ع ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫إ ْس َما ِعي َل َعلَ ْي ِه ال ﱠسﱠال ُم ِمنَ ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫صةٌ عَظيمة وھي أ ﱠن ﷲَ ُسبْحانَهُ وتَ َعالى أ َم َر إِ ْببرا ِھي َم‬ ‫الذبْح ولِھَذا قِ َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ْح ا ْبنِ ِه ال َو ِحي ِد ْ‬ ‫اب أببو األ ْنبِيَا ِء َعلَ ْي ِه السﱠال ُم أل ْم ِر‬ ‫اختِبَارا لِق ﱠو ِة إِيمانِ ِه‪ ،‬وا ْستَ َج َ‬ ‫َعلَ ْي ِه السﱠال ُم بِ َذب ِ‬ ‫البْنُ ال ُم ْؤ ِمنُ البارﱡ أيَضا ً ألَ ْم ِر َربﱢ ِه وأبي ِه فَقَال لَلوالِ ِده‪:‬‬ ‫اب اال‬ ‫َربﱢ ِه وأَ َخ َذ ا ْبنَهُ بَ ِعييداً لِيَ ْذبَ َحهُ‪ .‬وا ْستَ َج َ‬ ‫شا َء ّ‬ ‫"‪.‬و ِع ْند َما أَ َرا َد إِبْرا ِھي ُم عَل ْي ِه‬ ‫صا ِبرينَ "‬ ‫ش‬ ‫ستَج ُدنِي إنْ َ‬ ‫ﷲُ ِمنَ ال ﱠ‬ ‫ت ا ْف َع ْل َما تُؤْ َم ُر َ‬ ‫"يَا أَبَ ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫رْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ع‬ ‫ش‬ ‫ب‬ ‫ك‬ ‫ب‬ ‫ك‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ھو‬ ‫َظ ٍيم ِلي ُْذبَ َح بَدالً ِم ْن إسْما ِعي َل َعلَي ِه‬ ‫وھ‬ ‫ا‬ ‫لك‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ﷲ‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫عي‬ ‫اع‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫إ‬ ‫ح‬ ‫ب‬ ‫ذ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ال ﱠسالﱠ ُم َ َ َ‬ ‫ْ ِ ِ ٍ ِ‬ ‫َ َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫السﱠال ُم‪ .‬وأ َمر ّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫جْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫القص ِة ال َع ِظيم ِة ِإلب َرا ِھي َم وابنِه‬ ‫مين أن يَ علوا ِمن ھَ ِذ ِه لق‬ ‫ﷲُ ُسبْحانهُ َوت َعالى ال ُمسلِ نَ‬ ‫ﱠ‬ ‫ّ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫"‪.‬‬ ‫صلى ﷲُ عليه وسلم‪":‬فص ﱢل لِ َربﱢ َك وان َح ْر ‪.‬‬ ‫عَل ْي ِھما السﱠال ُم ُسنة‪ ،‬فقا َل تَ َعالى لنَبيﱢ ِه ُمح ﱠم ٍد َ‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‪.‬‬ ‫‪Read the tex‬‬ ‫‪xt‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪142‬‬

‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫ِعبَادة‬ ‫ْ‬ ‫اختِبَار‬ ‫أَب‬ ‫أ ْمر‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناهه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫المفرد‬ ‫قصﱠة‬ ‫نَب ﱞي‬ ‫ابْن‬ ‫صابِر‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrases by heart an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫ال يب‬ ‫تركيب‬ ‫ظيمة‬ ‫ِعبَادة عَظ‬ ‫صو ُم َشھْر َر َمض‬ ‫ارك‬ ‫ضانَ ال ُمبَ ِ‬ ‫ِعي ُد األضْ َحى ال ُمبَا َر ُ‬ ‫ك‬

‫التركيب‬ ‫االبْنُ ال ُم ْؤ ِمنُ االبارﱡ‬ ‫اإليما ِن‬ ‫قُ ﱠو ِة ِ‬ ‫ّ‬ ‫ﷲُ ُسبْحانَهُ وت َعَعالى‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫د( اقرأ األفعال المماضية وھات مضارعھھا واحفظھا‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫َجاء‬ ‫فَدَى‬ ‫أَ َم َر‬ ‫اب‬ ‫ا ْستَ َج َ‬ ‫نحر‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناهه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫أَ َرا َد‬ ‫أَرْ َس َل‬ ‫أمسك‬ ‫ذبح‬ ‫شاء‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫حج‪ -‬صووم‪ -‬ذ ْب ٌح‪َ -‬و ِحيد‪ْ -‬‬ ‫اخ ِتبَارر‪ -‬إِيمان‪ -‬قوة‪ِ -‬عبَادة‪ -‬أَب‪ -‬أ ْمر‪ -‬صا ِبر‪ -‬نَب ﱞي‪ -‬ابْن‪-‬‬ ‫قصﱠة‪ّ -‬‬ ‫ﷲُ ُسبْحانَهُ وتَ َعالى‬ ‫ُ‬ ‫ارك‪ِ -‬عي ُد األضْ َحى ال ُمبَا َر ُ‬ ‫ك‪ -‬االبْنُ ال ُم ْؤ ِمنُ البارﱡ ‪ -‬ق ﱠو ِة‬ ‫صو ُم شھَھْر َر َمضانَ ال ُمبَ ِ‬ ‫ظيمة‪ -‬شاء‬ ‫يمان‪ِ -‬عبَادة عَظ‬ ‫اإل ِ‬ ‫ِ‬ ‫اب‪ -‬نحر‪ -‬أَ َرا َد‪ -‬أَرْ َس َل‪ -‬أمسك‪ -‬ذبح‪َ -‬جاء‪.‬‬ ‫فَدَى‪ -‬أَ َم َر‪ -‬ا ْستَ َج َ‬ ‫‪143‬‬

‫ھدية عيد ميالد‬ ‫مارات‪:‬‬ ‫ليلى‪:‬‬ ‫مارات‪:‬‬ ‫ليلى‪:‬‬ ‫مارات‪:‬‬ ‫ليلى‪:‬‬ ‫مارات‪:‬‬ ‫ليلى‪:‬‬ ‫مارات‪:‬‬ ‫ليلى‪:‬‬ ‫مارات‪:‬‬ ‫ليلى‪:‬‬ ‫مارات‪:‬‬

‫ممرحبا يا أختي‪ ،‬ادخلي!‬ ‫عيد ميالد سعيد!‬ ‫ع‬ ‫ت ذلك‪.‬‬ ‫ش‬ ‫شكرا‪ .‬ال أصدق أنك تذكر ِ‬ ‫حسنا ‪ ،‬لقد أخبرني بذلك موقعع فيس بوك االجتماعي‪ .‬إنه يساعدني على تذكر أشياء ممن ھذا‬ ‫ح‬ ‫اللقبيل‪ .‬ماذا تفعل؟‬ ‫أننا أقرأ كتاب ابن عمي أعطانني إياه في عيد ميالدي‪.‬‬ ‫أريد أن أعطيك ھدية لك‪.‬‬ ‫دعني أر‪ .‬ما شاء ﷲ ‪ ،‬عندي ھذا الكتاب في المنزل‪ .‬د‬ ‫مما شاء ﷲ‪ ،‬إنه الغيتار‪ .‬أنا أمللك واحدا ‪ ،‬لكنني أحب ھذا أأفضل‪ .‬شكرا لك‪.‬‬ ‫ف الغيتار؟‬ ‫اللعفو‪ .‬ھل تعرف كيف تعزف‬ ‫صغيرا‪.‬‬ ‫نععم ‪ ،‬أنا أعرف العزف عليه‪ .‬علمني والدي عندما كنت ص‬ ‫الستماع إلى بعض الموسيقى‪.‬‬ ‫أال تعزف عليه اآلن؟ أريد اال‬ ‫ال‬ ‫مموافق‪ .‬ھل تعرفين ھذه؟‬ ‫ُ‬ ‫في المرحلة اإلعدادية‪.‬‬ ‫درست ي‬ ‫نععم ‪ ،‬لقد سمعتھا‪ .‬كنت أغني ھذه األغنية عندما‬ ‫إننھا قديمة‪ .‬إنھا تجعلني أشعر بأنني كبير‪ .‬عندما كنت في الكلية كانوا يضعونھا على الراديو‬ ‫طوال الوقت‪.‬‬ ‫ط‬

‫أ(‬ ‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫‪13. STATE SYM‬‬ ‫‪MBOLS‬‬ ‫رموزز الدولة الوطنية‬

‫قازاقستان‬ ‫ھي أكبر دولة إسالمية في الععالم من حيث المساحةة‪ ،‬اسمھا الرسمي جمھھورية‬ ‫رئاسي بنقلھا إلى مدينة آستاننا التي‬ ‫ي‬ ‫قازاقستان عاصمتتھا القديمة ھي آلماطي وقد صدر قرار‬ ‫الد في عام ‪1998‬م‪ ،‬نالت‬ ‫تقع في شمال قاازاقستان لتصبح ھي العاصمة الجديدة للبال‬ ‫قازاقستان استقاللھھا في ‪ 16‬ديسمبر ‪19991‬م‪.‬‬ ‫‪144‬‬

‫الموقـــــــع‪ :‬تقع قازاقستان ففي وسط غرب قارة آسيا وتشترك في حددودھا‬ ‫والشمالية الغربية مع روسيا‪ ،‬وبحر قزوين وجمھوررية تركمنستان من الغغرب‪،‬‬ ‫ة‬ ‫الشمالية‬ ‫شعبية‪ ،‬ومن الجنوب قيررغيزستان وأوزبكستان‪.‬‬ ‫الشرق جمھورية الصين الشع‬ ‫ق‬ ‫ويحدھا من‬ ‫‪ 2,71‬مليون كم ‪ 2‬حيث تحتل‬ ‫المساحــــــة‪ :‬تبلغ مساحة جمھوررية قازاقستان ‪17,300‬‬ ‫حيث المساحة المرتبة التاسعة في العالم بعد روسيا والصين والواليات‬ ‫الجمھورية من ح‬ ‫وأستراليا‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ل وكندا والھند‬ ‫األمريكية واألرجنتين والبرازيل‬ ‫ة‬ ‫المتحدة‬ ‫نسمة‪.‬‬ ‫عدد السككان‪ :‬ويبلغ عدد السكان حوالي ‪ 18‬مليون ة‬ ‫العاصمة‪ :‬آستانا‬ ‫اللغة‪ :‬اللغغة الرسمية للبلد ھي الققازاقية‪.‬‬ ‫العملة‪ :‬تننغي‬ ‫بھا حوالي ‪ ،%85‬ثم يأتي‬ ‫الديانة‪ :‬اإلسالمية حيث يبلغ نسبة المسلمين ا‬ ‫خرى‪.‬‬ ‫األرثوذوكس الرووس‪ ،‬البروتستانت‪ ،‬وعددد من الديانات األ ى‬ ‫شعار قاززاقستان‪ :‬ھو تمثيل لللجزء العلوي لمنزل ككييز أوي في سماء ززرقاء‬ ‫ستان‪،‬‬ ‫من الشمس‪ .‬ويحمل الجززء السفلي كلمة "‪ "Kazakhsstan‬أي قازاقس‬ ‫تضيئھا أشعة ن‬ ‫من اللونين الذھبي واألزرق السماوي‪.‬‬ ‫ويتكون الشعار ن‬ ‫‪1992‬‬ ‫علم قازاققستان‪ :‬اعتمد علم جمھوورية قازاقستان الحالي في ‪4‬يونيو من سنة ‪2‬‬ ‫عن االتحاد السوفييتي‪ ،‬ويتكون العلم القازاق ّي من خلفية زرقاء فيرروزية‬ ‫بعد االستقالل ن‬ ‫يتوسطھا نسر سھھوب أصفر في أسفل أشعة الشمس الـ‪ 32‬ككما توجد في زاوية اليسار‬ ‫‪2‬‬ ‫صورة لنمط زخررفة تقليدي أصفر معرووف بـ"قوشقار مويز"‪.‬‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‪.‬‬ ‫‪Read the text‬‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المفرد‬ ‫عالم‬ ‫مساحة‬ ‫عاصمة‬ ‫موقـع‬ ‫قارة‬ ‫بحر‬ ‫مرتبة‬ ‫عدد‬

‫‪5‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪3‬‬ ‫المفرد‬ ‫تمثيل‬ ‫عملة‬ ‫ديانة‬ ‫جزء‬ ‫منزل‬ ‫أشعة‬ ‫علم‬ ‫نسر‬

‫‪4‬‬ ‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫‪2‬‬ ‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪1‬‬ ‫معنااه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫‪                                                            ‬‬ ‫‪http:///aldalil.de/ar/index.php??news=2019‬‬

‫‪145‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬ ‫سكان‬ ‫نسمة‬ ‫شعار‬ ‫زخرفة‬

‫‪5‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫‪3‬‬ ‫زاوية‬ ‫صورة‬ ‫نمط‬ ‫تنغي‬

‫‪1‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrasses by heart and‬‬ ‫‪d give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫الترركيب‬ ‫دولة إسالمية‬ ‫قرار ررئاسي‬ ‫قارة آسيا‬ ‫ة‬ ‫بحر ققزوين‬ ‫صين الشعبية‬ ‫جمھورية الص‬ ‫المرتبة التاسعة‬ ‫ة‬ ‫تحدة األمريكية‬ ‫الواليات المتح‬ ‫نسر سھووب أصفر‬ ‫نمط زخررفة تقليدي‬

‫التركييب‬ ‫سكان‬ ‫عدد الس‬ ‫اللغة الررسمية‬ ‫سلمين‬ ‫نسبة المس‬ ‫الديانات األخرى‬ ‫شعار قاززاقستان‬ ‫سماء ززرقاء‬ ‫زرقاء فيروزية‬ ‫ء‬ ‫خلفية‬ ‫زاوية الليسار‬ ‫قوشقار مويز‬

‫ممعناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫د( اقرأ األفعال المماضية وھات مضارعھھا واحفظھا‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticss of the verbs an‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪preseent tense forms. Learn‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪the verbs byy heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫صدر‬ ‫وقع‬ ‫أصبح‬ ‫نال‬ ‫ح ّد‬ ‫توسط‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫بلغ‬ ‫احت ّل‬ ‫حمل‬ ‫تكون‬ ‫اعتمد‬ ‫وجد‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫شعار‪-‬‬ ‫ساحة‪ -‬عاصمة‪ -‬موقـــــــع‪ -‬قارة‪ -‬بحر‪ -‬مرتبة‪ -‬عدد‪ -‬سكان‪ -‬نسمة‪ -‬ش‬ ‫عالم‪ -‬مس‬ ‫عتمد‪-‬‬ ‫نمط‪ -‬صورة‪ -‬زاووية‪ -‬نسر‪ -‬علم‪ -‬أشعة‪ -‬منزل‪ -‬جزء‪ -‬ديانة‪ -‬عملة‪ -‬تمثيل‪ -‬وجد‪ -‬اع‬ ‫صدر‪ -‬قوشقار مويز‪ -‬زاوية‬ ‫احت ّل‪ -‬بلغ‪ -‬توسط‪ -‬ح ّد‪ -‬نال‪ -‬أصبح‪ -‬وقع‪ -‬ص‬ ‫تكون‪ -‬حمل‪ -‬ت‬ ‫‪146‬‬

‫اليسار‪ -‬خلفية زررقاء فيروزية‪ -‬سماء ززرقاء‪ -‬شعار قازاقستاان‪ -‬الديانات األخرى‪ -‬نسبة‬ ‫المسلمين‪ -‬اللغة اللرسمية‪ -‬عدد السكان‪ -‬ننمط زخرفة تقليدي ‪ -‬ننسر سھوب أصفر‪ -‬الواليات‬ ‫جمھورية الصين الشعبيية‪ -‬بحر قزوين‪ -‬قارة آسيا‪-‬‬ ‫األمريكية‪ -‬المرتبة التاسعة‪ -‬جم‬ ‫ة‬ ‫المتحدة‬ ‫قرار رئاسي‪ -‬دوللة إسالمية‬ ‫الوطن العرب ّي‪ ...‬معلومات أسااسية‬ ‫طن العربي في قلب الععالم في أھم مناطق اللعالم إستراتيجية‪ ،‬ممتددا من‬ ‫يقع الوط‬ ‫ألبيض‬ ‫المحيط األطلسي حتى الخليج العربي وومن بحر العرب جنوبا حتى تركيا والبحر األ‬ ‫المتوسط شماال‪.‬‬ ‫المساحة‪ :‬تبلغ مساحته حوالي ‪ 13.487.814‬كلم‪ .2‬ييقع ‪ %22‬تقريبا من الوطن‬ ‫العربي في آسيا و‪ %78‬تقع في أفريقيا‪ .‬ووتبلغ السواحل العربية ‪ 22828‬كلم‪.‬‬ ‫حسب‬ ‫‪ 291‬مليون نسمة تقريبا ح‬ ‫ن العربي حوالي ‪2‬‬ ‫السكان‪ :‬يبلغ عدد سكان الوطن‬ ‫قية في‬ ‫‪ .20‬يعيش ‪ %73‬منھمم في الجزء األفريقي ممن الوطن العربي والبقي‬ ‫تقديرات عام ‪000‬‬ ‫آسيا‪.‬‬ ‫الصالحة للزراعة في الوطن اللعربي‬ ‫ة‬ ‫حة األراضي‬ ‫األراضي الزراعية‪ :‬تشكل مساح‬ ‫‪%44‬‬ ‫تقع في حوض النيل‪ ،‬و‪4‬‬ ‫ما نسبته ‪ %3.63‬من مساحته‪ ،‬و‪ %30‬من ھذه المساحات قع‬ ‫جزيرة‬ ‫ب‪ ،‬والبقية في شبه الج‬ ‫تقع في اتحاد الممغربي العربي‪ ،‬و‪ %22‬في الھالل الخصيب‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫العربي في الدرجة األولى ووبشكل‬ ‫ي‬ ‫صادرات الوطن‬ ‫الصادرات والواردات‪ :‬تعتمد ص‬ ‫ت‬ ‫كذلك بعض المنتجات الزرراعية‪،‬‬ ‫النفط والغاز الطبيعي والموواد الخام‪ ،‬ويصدر ك‬ ‫أساسي على ط‬ ‫في حين يستورد المعدات واألجھزة والككيماويات ووسائل النقل‪ ...‬إلخ‪.‬‬ ‫يصدر اللوطن العربي ما قيمتته ‪ 267.58‬مليار دوالر‪ ،‬وتبلغ واردات الوطن‬ ‫مجلس التعاون الخليجي ما نسبته‬ ‫س‬ ‫العربي ما قيمته ‪ 171.06‬مليار دوالرر‪ ،‬تستورد دول‬ ‫تقريبا ‪ %49.22‬من واردات الوطن الععربي‪ ،‬ويستورد اتحاد المغرب العربي ‪ %22‬من‬ ‫إجمالي الواردات العربية‪.‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫طن العربي ثروات طبيععية ھائلة‪ ،‬فينتج مثال ‪0‬‬ ‫المصادر الطبيعية‪ :‬يمتلك الوط‬ ‫طي العالمي‪.3‬‬ ‫النفطي العالمي‪ ،‬ولديه أكثر ممن ثلثي االحتياطي النفط‬ ‫ي‬ ‫من اإلنتاج‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن وھات أسماء الدولل العربية وعواصمھا‬ ‫‪Read‬‬ ‫‪d the text and givee the names of Arrab states and‬‬ ‫‪theirr capitals‬‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫‪                                                            ‬‬ ‫‪http:///www.aljazeera.net/speecialfiles/pages‬‬

‫‪147‬‬

‫‪3‬‬

‫المفرد‬ ‫وطن‬ ‫منطقة‬ ‫محيط‬ ‫ساحل‬ ‫تقدير‬ ‫أرض‬ ‫جھاز‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫المفرد‬ ‫ثروة‬ ‫جزيرة‬ ‫منتجة‬ ‫صادرة‬ ‫واردة‬ ‫معدة‬ ‫كيماوي‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrasses by heart and‬‬ ‫‪d give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركيب‬ ‫الوطن العربي‬ ‫ي‬ ‫األطلسي‬ ‫المحيط‬ ‫الخليج العربي‬ ‫بحر العرب‬ ‫البحر األبيض المتووسط‬ ‫ة‬ ‫العربية‬ ‫السواحل‬ ‫عية‬ ‫األراضي الزراع‬ ‫حة‬ ‫األراضي الصالح‬ ‫للزراعة‬ ‫حوض النيل‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫التركيب‬ ‫اتحاد المغربي الععربي‬ ‫شبه الجزيرة الععربية‬ ‫الھالل الخصييب‬ ‫الصادرات والوارردات‬ ‫ي‬ ‫الطبيعي‬ ‫الغاز‬ ‫المواد م‬ ‫الخام‬ ‫المنتجات الزراعية‬ ‫وسائل ل‬ ‫النقل‬

‫معنااه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫‪...............‬‬

‫ستراتيجية‬ ‫أھم مناطق العالم إس‬

‫‪...............‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫د( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words:‬‬ ‫نطقة‪ -‬محيط‪ -‬ساحل‪ -‬تققدير‪ -‬أرض‪ -‬جھاز‪ -‬مننتجة‪ -‬صادرة‪ -‬واردة‪ -‬معدة‪-‬‬ ‫وطن‪ -‬منط‬ ‫حمل‪-‬‬ ‫جزيرة‪ -‬األجھزة‪ -‬الكيماويات‪ -‬وجد‪ -‬ووقع‪ -‬أصبح‪ -‬نال‪ -‬ح ّد‪ -‬توسط‪ -‬بلغ‪ -‬احت ّل‪ -‬ح‬ ‫خليج العربي‪ -‬بحر الععرب‪-‬‬ ‫صدر‪ -‬الوطن العربي‪ -‬المحيط األطلسي‪ -‬الخ‬ ‫تكون‪ -‬اعتمد‪ -‬ص‬ ‫البحر األبيض الممتوسط‪ -‬السواحل العربيبية‪ -‬اتحاد المغربي‪ -‬الععربي‪ -‬شبه الجزيرة الععربية‪-‬‬ ‫أھم مناطق العالم إستراتتيجية‪-‬‬ ‫ت‪ -‬الغاز الطبيعي‪ -‬م‬ ‫الھالل الخصيب‪ -‬الصادرات والواردات‬ ‫حة للزراعة‪ -‬حوض النيل‪ -‬المنتجات الزرراعية‪-‬‬ ‫عية‪ -‬األراضي الصالح‬ ‫األراضي الزراع‬ ‫وسائل النقل‪ -‬الموواد الخام‪.‬‬

‫‪148‬‬

‫‪14. AT THE B‬‬ ‫‪BANK‬‬ ‫البنك‬

‫في البنك‬ ‫صف صباحا‪ .‬ويدخل الناس‬ ‫أنا اآلن ففي البنك‪ .‬البنك يفتح باابھا لساعة الثامنة والنص‬ ‫جنبية‪.‬‬ ‫شيكات‪ ،‬والعمالت األج‬ ‫صالة البنك شبابيك كثيررة‪ ،‬لالستعالمات‪ ،‬وللش‬ ‫صالة البنك‪ .‬في ص‬ ‫ف العميل أمام الشباك‪ ،‬ويتكلم مع الموظف‪ .‬ببعض‬ ‫يجلس موظف البننك خلف الشباك‪ ،‬ويقف‬ ‫صرف شيكات‪ ،‬وبعضھھم يريدون تحويل أمواال‪ .‬في العالم العربي يتيتعامل‬ ‫العمالء يريدون ص‬ ‫ختلفة‪ ،‬مثل‪ :‬الجنيه أو الدينار أو الريال أو اللليرة أو الدرھم‪ .‬وفي اللساعة‬ ‫الناس بعمالت مخ‬ ‫الثانية والنصف يققفل البواب باب البنك‪ ،‬ويخرج الناس من باب الخروج‪.‬‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن واشكله‬ ‫‪d write the diacritiics‬‬ ‫‪Read the text and‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫ماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ب( احفظ األس ء‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫البنك‬ ‫باب‬ ‫شباك‬ ‫صالة‬ ‫بواب‬ ‫جنيه‬ ‫دينار‬ ‫درھم‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫المفرد‬ ‫شيك‬ ‫عملة‬ ‫موظف‬ ‫عميل‬ ‫مال‬ ‫﷼‬ ‫ليرة‬

‫معناه‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬

‫جمعه‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...........‬‬

‫معنااه‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪  ..........‬‬ ‫‪ ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬ ‫‪Learn the following phrasses by heart and‬‬ ‫‪d give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫‪149‬‬

‫التركيب‬ ‫صالة البنك‬ ‫ك‬ ‫شبابيك كثيررة‬ ‫ت‬ ‫شيكات‬ ‫صرف‬ ‫ي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬

‫التركيب‬ ‫العمالت األجنببية‬ ‫موظف ك‬ ‫البنك‬ ‫تحويل ل‬ ‫أموال‬ ‫شباك لالستعالممات‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫عھا واحفظھا‬ ‫د( اشكل األفعال اللماضية وھات مضارع‬ ‫‪Write the diacriticss of the verbs an‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪nd give their‬‬ ‫‪preseent tense forms. Learn‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪the verbs byy heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫فتح‬ ‫دخل‬ ‫جلس‬ ‫قفل‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫وقف‬ ‫تكلم‬ ‫تعامل‬ ‫خرج‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫ظف‪-‬‬ ‫باب‪ -‬شباك‪ -‬صالة‪ -‬استععالمات‪ -‬جنيه‪ -‬دينار‪ -‬ددرھم‪ -‬شيك‪ -‬عملة‪ -‬موظ‬ ‫بواب‪ -‬ب‬ ‫الستعالمات‪ -‬شبابيككثيررة‪ -‬صرف شيكات‪ -‬العاالم‬ ‫عميل‪ -‬مال‪ -‬﷼‪ -‬ليرة‪ -‬البنك‪ -‬شباك لال‬ ‫صالة البنك‪.‬‬ ‫ة‬ ‫ك‪ -‬تحويل أموال‪-‬‬ ‫العربي‪ -‬العمالت األجنبية‪ -‬موظف البنك‬ ‫ضارع‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية في الماضي والمض‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g verbs‬‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫خل‪ -‬جلس‪ -‬قفل‪ -‬وقف‪ -‬تكلم‪ -‬تعامل‪ -‬فتح‬ ‫خرج‪ -‬دخ‬ ‫ح حساب بنكي‬ ‫افتح‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬

‫أ(‬

‫كيف أستطيع مساعدتك؟‬ ‫ي‬ ‫أرغب في فتح حساب بنكي‬ ‫أي نوع من الحسابات تريدد أن تفتح؟‬ ‫أريد حسابا جاريا‬ ‫ب توفير؟‬ ‫ضا بفتح حساب‬ ‫ھل ترغب أي ً‬ ‫ألدنى ‪ 50‬دوالر‬ ‫ت تحتاج إلى وديعة حدھا األ‬ ‫لكي تفتح ھذه الحسابات أنت‬ ‫أرغب في إيداع مبلغ ‪ 3300‬دوالر‬ ‫يجب أن تضع مبلغ ‪ 150‬ددوالر في كل حساب‬

‫ث مع زميلك مستعمال ممفرداته‬ ‫اشكل اللحوار وترجمه وتحدث‬ ‫ِ‬

‫‪150‬‬

‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extract new words from the dialogue and‬‬ ‫‪d make other‬‬ ‫‪complete sentences‬‬ ‫‪s‬‬ ‫سحب من البنك‬ ‫الس‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬

‫أنا سأقوم بفتح حساب لك ً‬ ‫حاال‬ ‫كيف حالك اليوم؟‬ ‫بخير‪ ،‬شكرًا لك‬ ‫ما الذي أستطيع أن أقووم به ألجلك‬ ‫أريد أن أسحب بعض النقود‬ ‫كم المبلغ الذي تريده؟‬ ‫أرغب في سحب ‪300‬دوالر‬ ‫ن تأخذ النقود؟‬ ‫من أي حساب تريد أن‬ ‫سابي الجاري‬ ‫أريد أن آخذھا من حس‬ ‫شكرًا جزيالً لك‬ ‫ك بشيء آخر؟‬ ‫ھل استطيع أن أخدمك‬ ‫ال‪ ،‬ھذا كل شيء‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪Write the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extract new words from the dialogue and‬‬ ‫‪d make other‬‬ ‫‪compllete sentences‬‬ ‫ككيفية اإليداع‬ ‫‪2‬‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬

‫‪1‬‬ ‫كيف حالك؟‬ ‫سؤالك‪.‬‬ ‫بخير‪ ،‬شكرًا على سؤ‬ ‫مالذي أستطيع أن أفععله لك اليوم؟‬ ‫أريد أن أودع بعض النقود‪.‬‬ ‫شيك؟‬ ‫ھل ستودع نقدًا أم ش‬ ‫أرغب في اإليداع نققدًا‪.‬‬ ‫كم المبلغ الذي تريد أن تودعه؟‬ ‫‪151‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬

‫أرغب في إيداع ‪ 300‬دوالر‪.‬‬ ‫أي حساب تريد أن تتودع نقودك فيه؟‬ ‫ي حسابي الجاري‪.‬‬ ‫أرغب في إيداعھا في‬ ‫ھل ترغب في شيء آخر؟‬ ‫ال شكرًا ھذا كل ما ففي األمر‪.‬‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extract new words from the dialogue and‬‬ ‫‪d make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫طلب الشيك‬ ‫ط‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬ ‫موظف البنك‬ ‫أحمد‬

‫لدي فقط سؤال واحد‪.‬‬ ‫ماسؤالك؟‬ ‫كيف أطلب شيكات؟‬ ‫تستطيع أن تطلبھا ً‬ ‫حاال إذا كنت تريد‪.‬‬ ‫رائع‪.‬‬ ‫ط‬ ‫قم بملء ھذه االستمارة فقط‬ ‫ماذا بعد؟‬ ‫عن طريق البريد‪.‬‬ ‫سوف تقوم بالحصول عليھا ع‬ ‫خالل ‪ 5‬إلى ‪ 7‬أيام عمل س‬ ‫ھذه ھاك االستمارة‪ ،‬شكرًا لمساعدتك‪.‬‬

‫ميلك مستعمال مفرداته‬ ‫اشكل الحوار ووترجمه وتحدث مع زمي‬ ‫أ(‬ ‫ِ‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Write‬‬ ‫‪the diacriticcs of the dialogue and translate‬‬ ‫‪it. Taalk about it to you‬‬ ‫‪ur colleague usingg the vocabulary‬‬ ‫ب( استخرج من الحوار المفردات الجدييدة وك ﱢون بھا جمال مفييدة أخرى‪.‬‬ ‫‪Extracct new words from‬‬ ‫‪m the dialogue an‬‬ ‫‪nd make other‬‬ ‫‪comp‬‬ ‫‪plete sentences‬‬ ‫===‬ ‫=============‬ ‫=============‬ ‫=============‬ ‫==========‬ ‫===‬ ‫=============‬ ‫=============‬ ‫=============‬ ‫==========‬ ‫‪152‬‬

‫‪15. HOLIDAY‬‬ ‫العطلة‬

‫اإلجازة الصيفية‬ ‫إلجازة الصيفية‪.‬‬ ‫صديقتان مريم وفاطمة وأخذتا تتحدثان عن اإل‬ ‫التقت الص‬ ‫صيفية‪.‬‬ ‫ت لإلجازة الص‬ ‫خطط‬ ‫ل‬ ‫ھل‬ ‫مريم‬ ‫يا‬ ‫عليكم‬ ‫لسالم‬ ‫فاطمة‪ :‬ال‬ ‫ِ‬ ‫عليكم السالم يا فاطممة‪ ،‬أجل‪ ،‬أنا سأقضي اإلجازة في اللعب ووالنوم‬ ‫مريم‪ :‬وع‬ ‫ومشاھدة التلفاز وواللعب على الحاسوب‪.‬‬ ‫اإلجازة؟‬ ‫ة‬ ‫لمفيدة التي يجب أن تكوون من أولويات‬ ‫فاطمة‪ :‬مما ھذا!؟ وأين األشياء الم‬ ‫مريم‪ :‬ومما ھي تلك األولويات يا فاطمة؟‬ ‫للمتعة‪ ،‬أقسم الوقت كالتالي‪:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫وقتتًا للفائدة‪ ،‬ووقتًا‬ ‫أن أجعل من اإلجازة ق‬ ‫فاطمة‪ :‬ن‬ ‫‪-1‬‬ ‫زيارة األماكن السياحية‪.‬‬ ‫ة‬ ‫‪ -2‬المطاللعة وقراءة القصص الممفيدة‪.‬‬ ‫فية‪.‬‬ ‫‪ -3‬االشترراك في المراكز الصيفي‬ ‫‪-4‬زيارة األھل واألصدقاء‪.‬‬ ‫‪ -5‬مشاھددة التلفاز والحاسوب‪.‬‬ ‫مريم ‪ :‬ش‬ ‫شكرًا على ھذه النصيحة يا فاطمة وسأعمل بھا إن شاء ﷲ‪.‬‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‬ ‫‪xt‬‬ ‫‪Read the tex‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫المفرد‬ ‫صديقة‬ ‫إجازة‬ ‫تلفاز‬ ‫أولوية‬ ‫زيارة‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫المفرد‬ ‫مركز‬ ‫نصيحة‬ ‫مكان‬ ‫قصة‬ ‫وقت‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫التراكيب التالية وھات معانيھاا‬ ‫ب‬ ‫ج( احفظ‬

‫‪153‬‬

‫جمعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنااه‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫‪Learn the following phrasses by heart and‬‬ ‫‪d give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركيب‬ ‫اإلجازة الصييفية‬ ‫مشاھدة التلفااز‬

‫التركييب‬ ‫لسياحية‬ ‫األماكن الس‬ ‫اللعب على االحاسوب‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫ه‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫عھا واحفظھا‬ ‫د( اشكل األفعال لالماضية وھات مضارع‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫اجتمع‬ ‫تحدث‬ ‫خطّ‬ ‫قضى‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫قسم‬ ‫عمل‬ ‫وجب‬ ‫جعل‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معنااه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words‬‬ ‫جازة‪ -‬تلفاز‪ -‬أولوية‪ -‬زياارة‪ -‬مركز‪ -‬نصيحة‪ -‬ممكان‪ -‬قصة‪ -‬صديقة‪-‬‬ ‫وقت‪ -‬إجا‬ ‫على الحاسوب‪.‬‬ ‫ن السياحية‪ -‬اللعب ى‬ ‫اإلجازة الصيفية‪ -‬مشاھدة التلفاز‪ -‬األماكن‬ ‫ضارع‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية في الماضي والمض‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g verbs‬‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫حدث‪ -‬خطّ‪ -‬قضى‪ -‬قسم‪ -‬عمل‪ -‬وجب‪ -‬اجتمع‪.‬‬ ‫جعل‪ -‬تح‬ ‫انتھت العطلة‬ ‫شتقت‬ ‫عود إلى المدر َسة؟ لقد اش‬ ‫علي أل ّمه‪ :‬متى سأع‬ ‫في مساء آخر يوم من العطلة‪ ،‬قاقال ﱡ‬ ‫إليھا كثيرا يا أمي‪ ،‬ألتقي فيھا بأصدقائي وومعلمتي‪.‬‬ ‫سم مع معلمتي‪ .‬لي صدديقات‬ ‫ليلى‪ :‬وأنا أيضا مشتاقة لممدرستي‪ ،‬أتعلم في القس‬ ‫قالت ى‬ ‫أريد أن ألتقي ِب ن‬ ‫ھن‬ ‫فرحان‬ ‫األم ‪:‬نعم غدا في الصباح ستذذھبان إلى المدرسة وتتلتقيان بأصدقائكما وتفر‬ ‫سة‪ .‬كم أنا سعيدة بذلك‪.‬‬ ‫بالعودة إلى المدرس‬ ‫اسمعا جيدا‬ ‫ا‬ ‫األب‪ :‬وأننا سعيد بعودتكما إلى المدرسة‪ ،‬فھي مكان لللتربية والتعليم‪،‬‬ ‫لمعلمتكما‪ ،‬وكونا مھذبين‬ ‫أبي أرجوك‪ ،‬أريد أن ترافققنا غدا إلى المدرسة‪.‬‬ ‫ليلى‪ :‬ي‬ ‫األب‪ :‬إن شاء ﷲ يا بنيتي‪.‬‬ ‫أ( اقرأ النص بتمععن‬ ‫‪154‬‬

‫‪xt‬‬ ‫‪Read the tex‬‬ ‫ت جمعھا ومعانيھا مستتعمال القواميس‬ ‫األسماء التالية واشكلھا وھات‬ ‫ء‬ ‫ب( احفظ‬ ‫‪Leearn following nouns by heart an‬‬ ‫‪nd write their‬‬ ‫‪diacrritics. Give their plural‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪forms and m‬‬ ‫‪meanings from dicctionaries‬‬ ‫جمعه‬

‫معناه‬

‫المفرد‬

‫جمعه‬

‫معنناه‬

‫أ ّم‬

‫‪..........‬‬

‫‪.......... ‬‬

‫مھذب‬

‫‪..........‬‬

‫‪........... ‬‬

‫مشتاق‬

‫‪..........‬‬

‫‪........... ‬‬

‫سعيد‬

‫‪..........‬‬

‫‪.......... ‬‬

‫المفرد‬

‫ج( احفظ التراكيب‬ ‫ب التالية وھات معانيھاا‬ ‫‪Learn the following phrasses by heart andd give their‬‬ ‫‪mean‬‬ ‫‪nings‬‬ ‫التركيب‬ ‫مساء اليوم‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬

‫معناه‬ ‫‪...............‬‬

‫التركيب‬ ‫مكان للتربية والتتعليم‬

‫عھا واحفظھا‬ ‫د( اشكل األفعال لالماضية وھات مضارع‬ ‫‪Wrrite the diacritics of the present veerbs and give‬‬ ‫‪theirr past tense forms.. Learn the verbs bby heart‬‬ ‫فعل ماض‬ ‫عاد‬ ‫اشتاق‬ ‫التقى‬ ‫رافق‬

‫مضارعه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬ ‫‪.......... ‬‬

‫فعل ماض‬ ‫تعلم‬ ‫أراد‬ ‫فرح‬ ‫شاء‬

‫ضارعه‬ ‫مض‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬

‫معناه‬

‫آلتية‪:‬‬ ‫ه( ھات جمال مفيددة مستعمال الكلمات اآل‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g words:‬‬ ‫أ ّم‪ -‬سعيد‪ -‬مھذب‪ -‬مشتاق‪ -‬مساءء اليوم‪ -‬مكانللتربيةوالتععليم‬ ‫ضارع‪:‬‬ ‫و( ھات جمال مفييدة مستعمال األفعال اآلتتية في الماضي والمض‬ ‫‪Make comp‬‬ ‫‪plete sentences ussing the following‬‬ ‫‪g verbs:‬‬ ‫فرح‪-‬تعلم‪.‬‬ ‫اشتاق‪-‬التقى‪-‬رافق‪-‬شاء‪-‬أراد‪-‬فر‬ ‫عاد‪ -‬ق‬ ‫‪155‬‬

‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬ ‫‪........... ‬‬

‫‪TASK FOR STUDENTS WORK UNDER‬‬ ‫‪THE GUIDANCE OF THE TEACHER‬‬

‫أع ﱠد نفسك‪ ،‬وقدم عرضا لھذه الموضوعات‪:‬‬

‫‪Prepare and deliver a presentation on these topics:‬‬ ‫”لماذا أدرس اللغة العربية؟“ ‪1.‬‬ ‫”الجو في اإلمارت في يوليو“ ‪2.‬‬ ‫”الجو في قازاقستان في يناير“ ‪3.‬‬ ‫”األعياد في قازاقستان“ ‪4.‬‬ ‫”العطلة في المدرسة والجامعة‪ :‬مقارنة“ ‪5.‬‬ ‫”األعياد في الوطن العربي“ ‪6.‬‬ ‫”العادات والتقاليد في جمھورية قازاقستان“ ‪7.‬‬ ‫”العادات والتقاليد في البالد العربية“ ‪8.‬‬ ‫”صعوبات البعد عن األسرة“ ‪9.‬‬ ‫”الرموز الوطنية للبالد العربية“ ‪10.‬‬ ‫”الرموز الوطنية لقازاقستان“ ‪11.‬‬ ‫”الثقافة العربية من أغنى الثقافات في العالم“ ‪12.‬‬

‫‪156‬‬

TASKS FOR STUDENTS INDEPENDENT WORK

Students independent work 1: Make a presentation on the following topic: “‫”أھمية األسرة‬ Write an essay about “‫”اإلنشاء عن نفسي‬ Students independent work 2: Make a presentation on the following topic: “‫”أھمية الدراسة في حياتنا‬ Write an essay about “‫”اإلنشاء عن أسرتي‬ Students independent work 3: Make a presentation on the following topic: “‫”الدولة ورموزھا الوطنية‬ Write an essay about “‫” اإلنشاء عن دراستي وتخصصي‬ Students independent work 4: Make a presentation on the following topic: “‫ تقاليد وعادات‬:‫”قازاقستان والوطن العربي‬ Write an essay about “‫”اإلنشاء عن الجو في بالدي‬

157

ARABIC-ENGLISH GLOSSARY

Greeting/Introducing yourself and others Hi, Hello !‫السالم عليكم‬ Hi, Hello !‫وعليكم السالم‬ Name ‫اسم‬ Luck ‫فرصة‬ Nice to meet you ‫ فرصة طيبة‬،‫فرصة سعيدة‬ Good morning (‫صباح الخير )صباح النور‬ How are you? ‫كيف حالك؟‬ I am OK/well/good/fine ‫بخير‬ Also / too / and ‫ضا‬ ً ‫أي‬ Welcome (‫ بكم‬،‫أھالً وسھالً )أھالً بك‬ Student (‫طالب )طالبة‬ Cairo University (Ain Shams University) (‫جامعة القاھرة )جامعة عين شمس‬ Learn/study, I learn / I study (You (‫أدرس )تدرس‬ learn/study) See you ‫إلى اللقاء‬ Good evening (‫مساء الخير )مساء النور‬ Everything is alright/ everything's fine/ ‫كل شيء على ما يرام‬ everything is OK the door is open ‫الباب مفتوح‬ ‫دائ ًما‬ Always My friend ‫صديقي‬ Give my regards to/ Say hello to ‫سلّم على‬ Together / with sb ‫م ًعا‬ Uzbekistan ‫أزبيكيستان‬ Nice to meet you ‫تشرّفنا بك‬ Kazakhstan ‫قازاقستان‬ My mother ‫أمي‬ Kazakh ‫قازاقي‬ Thank you ‫شك ًرا‬ Your parents ‫والداك‬ Your group ‫مجموعتك‬ With ‫مع‬ Egypt ‫مصر‬ Mate/ Colleague/ friend ‫زميل‬ Where were you? ‫أين كنت؟‬ Sorry / excuse me ‫آسف‬ I am late ‫تأ ّخرت‬ ً Thank you very much ‫جزيال‬ ‫شك ًرا‬ Hello ‫مرحبًا‬ To go ‫ذھب‬ 158

Library Where? Let’s go I want The 3rd year Certain / particular I am very pleased You are welcome I know Foreign/ foreigner What’s your name? What’s your nationality? The United Arab Emirates To do Al-Azhar university Goodbye I am a teacher City/town Almaty Where were you born? I was born in the Republic of Kazakhstan When were you born? The 1st January Year Two thousand Are you married? I am not married I am single To live When did you arrive? 10 days ago Visa Month Only Okay

‫المكتبة‬ ‫و إلى أين ؟‬ ‫لنذھب‬ ‫أريد‬ ‫الصف الثالث‬ ‫معيّن‬ ‫أنا مسرورة ج ًدا‬ ً ‫جزيال‬ ‫عف ًوا‬ ‫أعرف‬ ‫أجنبية‬ ‫ما اسمك‬ ‫ما جنسيتك؟‬ ‫اإلمارات‬ ‫فعل‬ ‫جامعة األزھر‬ ‫مع السالمة‬ ‫مد ﱢرسة‬/‫أنا معلمة‬ ‫مدينة‬ ‫ألماطي‬ ‫أين ُولدت؟‬ ‫ُولدت في جمھورية قازاقستان‬ ‫متى ُولدت؟‬ ‫األول من يناير‬ ‫سنة‬ ‫ألفين‬ ‫ھل أنت متزوجة؟‬ ‫لست متزوجة‬ ‫أنا عزباء‬ ‫سكن‬ ‫متى وصلت؟‬ ‫ أيام‬10 ‫منذ‬ ‫التأشيرة‬ ‫شھر‬ ‫فقط‬ ‫تمام‬ Family

Teacher Let’s play To play Game Picture Wall I see Boy To sit

‫معلم‬ ‫لنلعب‬ ‫لعب‬ (‫لعب )ألعاب‬ ‫صورة‬ ‫جدار‬ ‫أرى‬ ‫ولد‬ ‫جلس‬ 159

Sofa Girl Chair Table To read Book Who wants to continue? Here Cook Meal Oven To cut Vegetables Other To help To wash Plates Grandmother Table To drink Tea Incomplete Father Grandfather That’s right Imagine Maybe / perhaps Work/job To work Garden Coffee Maybe / perhaps Way/ road Heading to To have dinner Excellent Now Must describe To give Minutes Let’s begin Far away The continent of Africa I think/suppose Director

‫أريكة‬ ‫بنت‬ ‫كرسي‬ ‫طاولة‬ ‫قرأ‬ ‫كتاب‬ ‫من يريد أن يستمرّ؟‬ ‫ھناك‬ ‫طبخ‬ ‫طعام‬ ‫فرن‬ ‫قطع‬ ‫خضروات‬ ‫أخرى‬ ‫ساعد‬ ‫غسل‬ ‫أطباق‬ ‫جدة‬ ‫مائدة‬ ‫شرب‬ ‫شاي‬ ‫ناقص‬ ‫أب‬ ‫جد‬ ‫صحيح‬ ‫تخيل‬ ‫ربما‬ ‫عمل‬ ‫عمل‬ ‫حديقة‬ ‫قھوة‬ ‫قد‬ ‫طريق‬ ‫يتّجه إلى‬ ‫تناول العشاء‬ ‫ممتاز‬ ‫اآلن‬ ‫يجب علي‬ ‫وصف‬ ‫أعطى‬ ‫دقائق‬ ‫لنبدأ‬ ‫بعيد‬ ‫قارة إفريقيا‬ ّ ‫أظن‬ ‫مدير‬ 160

School Meeting Busy House To put The dirty clothes Washing machine To go shopping Supermarket Mall Neighbour Sister Translator Company Text Dictation Brother Kindergarten Children I miss you so much Miss sb To graduate Alexandria University To be right To hear Sound Years To forget To speak To learn To arrive in/at Jordan Before A few/some Summer To become Husband Upbringing How? Wedding To live To proud of To receive England Doctor’s degree (Ph.D. degree) Country (also countries)

‫مدرسة‬ ‫اجتماع‬ ‫مشغول‬ ‫منزل‬ ‫وضع‬ ‫المالبس الوسخة‬ ‫غسّالة‬ ‫تسوق‬ ‫سوبرماركت‬ ‫مول‬ ‫جار‬ ‫أخت‬ ‫مترجم‬ ‫شركة‬ ‫نص‬ ‫إمالء‬ ‫أخ‬ ‫روضة األطفال‬ ‫أطفال‬ ‫أنا مشتاقة إليك كثيرًا‬ ‫أشتاق إلى‬ ‫تخرج‬ ‫جامعة اإلسكندرية‬ ّ ‫الح‬ ‫ق مع‬ ‫سمع‬ ‫صوت‬ ‫سنوات‬ ‫نسي‬ ‫تكلم‬ ‫تعلم‬ ‫وصل إلى‬ ‫األردن‬ ‫قبل‬ ‫بضعة‬ ‫صيف‬ ‫أصبح‬ ‫زوج‬ ‫تربية‬ ‫كيف‬ ‫زفاف‬ ‫عاش‬ ‫فخورة ب‬ ‫حصل على‬ ‫إنجلترا‬ ‫درجة دكتوراه‬ ‫بالد‬ 161

Secondary school Primary school Beautiful Divorced To travel The United States Master’s degree Bank (plural) Capital Astana Grandson Government’s grant To marry Village Engaged Engaged The same Holiday To need Of course Grandchildren Help Gladly Weak Because Room To ask Agree with smb/smth What does it mean?What is the mening of..? Date of birthday/ month/ year To know race Female Place of birthday Social status Widower/widow Response Question The highest qualification Certificate/diploma Address e-mail address Mobile phone number Don’t worry Pupil 162

‫المدرسة العليا‬ ‫المدرسة االبتدائية‬ ‫جميل‬ ‫مطلّقة‬ ‫سافر‬ ‫الواليات المتح ّدة‬ ‫درجة ماجستر‬ ‫بنوك‬ ‫عاصمة‬ ‫آستانا‬ ‫حفيد‬ ‫المنحة الحكومية‬ ‫تزوج‬ ‫قرية‬ ‫مخطوب‬ ‫خاطب‬ ‫نفس‬ ‫عطلة‬ ‫احتاج‬ ‫بالطبع‬ ‫أحفاد‬ ‫مساعدة‬ ‫بكل سرور‬ ‫ضعيف‬ ‫بسبب‬ ‫غرفة\ حجرة‬ ‫سأل‬ ‫اتفق‬ ‫ما معنى‬ ‫تاريخ الميالد يوم\شھر\سنة‬ ‫عرف‬ ‫الجنس‬ ‫أنثى‬ ‫مكان الميالد‬ ‫الحالة االجتماعية‬ ‫أرمل\أرملة‬ ‫جواب‬ ‫سؤال‬ ‫أعلى مؤھل‬ ‫شھادة‬ ‫عنوان‬ ‫ عنوانك اإللكتروني‬/‫عنوانك البريدي‬ ‫رقم ھاتفك المحمول‬ ‫ال تقلق‬ ‫تلميذ‬

To come/arrive Day off I suggest/I offer City center No problem Bus To go into/ride Crowded Empty To explain To promise Are you ready? Is this clear? Generation To come back A wonderful subject/topic Near time / short time To complete Uncle / aunt To memorize / safe Yesterday Patient / sick/ill Week Call smb Wedding Invitation Festival Ceremony Tomorrow Bridegroom / Bride I am happy/glad New To gather / collect For example

‫جاء‬ ‫يوم اإلجازة‬ ‫أقترح‬ ‫وسط المدينة‬ ‫ليست مشكلة‬ (‫باص )حافلة‬ ‫ركب‬ ‫مزدحم‬ ‫فارغة‬ ‫شرح‬ ‫وعد‬ ‫ھل أنت جاھزة؟‬ ‫ھل ھذا واضح؟‬ ‫جيل‬ ‫رجع‬ ‫الموضوع العجيب‬ ‫الوقت القريب‬ ‫أكمل‬ (‫ خالة‬/‫ ع ّمة )خال‬/‫عم‬ ‫حفظ‬ ‫أمس‬ ‫مريض‬ ‫أسبوع‬ ‫اتصلت ب‬ ‫دعوة الزفاف‬ ‫حفل‬ ‫حفل إلعالن‬ ‫غدا‬ ‫ عروس‬/ ‫عريس‬ ‫أنا مسرور‬ ‫جديد‬ ‫جمع‬ ‫على سبيل المثال‬ Speciality

To wonder Excuse me No problem / never mind Medicine Jordan The department of Arabic language Faculty of Oriental Studies Department of Arabic Studies Fabulous /wonderful Fluently How many specialities does your department prepare?

‫تعجب‬ ‫ معذر‬/ ً‫معذرة‬ ‫ليست مشكلة‬ ‫الطب‬ ‫األردن‬ ‫قسم اللغة العربية‬ ‫كلية الدراسات الشرقية‬ ‫قسم الدرسات العربية‬ ‫رائع‬ ‫بطالقة‬ ‫صا يجھّز قسمكم؟‬ ً ‫كم تخص‬

163

Oriental studies Translation studies Foreign philology Language History Country Culture Religion Policy Economy About Speciality / specialization Dentist Translator Literature Deep Tourism Company Relationship / Relation Tourism Turks Would like to do…. Choice To decide To take People Doctor Abroad To advise Different Cancer Disease High Easy Love Patience Diligence Respect Tomorrow Do not be pessimistic To graduate Law Department Way Hobby/ fancy I want to add something To dream Home task

‫الدراسات الشرقيٮة‬ ‫الترجمة‬ (‫الفيلولوجيا األجنبية )فقه اللغات األجنبية‬ ‫لغة‬ ‫تاريخ‬ ‫بالد‬ ‫ثقافة‬ ‫دين‬ ‫سياسة‬ ‫اقتصاد‬ ‫حوالي‬ ‫تخصص‬ ‫طب األسنان‬ ‫مترجم‬ ‫آدب‬ ‫عميق‬ ‫الشركة السياحية‬ ‫عالقة‬ ‫سياحة‬ ‫أتراك‬ ‫رغب في‬ ‫اختيار‬ ‫قرر‬ ‫اتخذ‬ ‫ناس‬ ‫طبيب‬ ‫خارج‬ ‫نصح‬ ‫مختلفة‬ ‫أمراض السرطان‬ ‫مرض‬ ‫مرتفعة‬ ‫سھل‬ ‫حب‬ ‫صبر‬ ‫اجتھاد‬ ‫احترم‬ ً‫غدا‬ ‫التتشاءم‬ ‫تخرج‬ ‫قسم الحقوق‬ ‫وسيلة‬ ‫ھواية‬ ‫أريد أن أضيف شيئًا‬ ‫حلم‬ ‫واجب البيت‬ 164

‫الواليات المتح ّدة‬ ‫القانون المحلي‬ ‫الحراك األكاديمي‬ ‫استعداد المتحان‬ ‫اآليلتس‬ ‫التوفل‬

The United States Local law Academic mobility Ready for the exam IELTS TOEFL

Seasons/Seasons of the year Weather ‫الجو‬ Today ‫اليوم‬ sunny ‫مشمس‬ How much temperature do you think ‫كم درجة الحرارة برأيك اليوم؟‬ today? I think / suppose ‫أعتقد‬ Internet ‫اإلنترنت‬ Celsius ‫سيلسيوس‬ Seaside ‫شاطئ البحر‬ To swim ‫سبح‬ ‫الطقس سيكون عاصفًا‬ The weather will be stormy Rainy ‫ماطر‬ Danger ‫خطر‬ Breakfast ‫الفطور‬ I'm waiting for you ‫أنا في انتظارك‬ Clouds ‫سحب‬ Pull ‫ض‬ َ ِ‫ُمنخَ ف‬ ً‫لست متأ ّكدة‬ I'm not sure Wind ‫ريح‬ Forecasts ‫التنبؤات‬ Everywhere ‫في كل مكان‬ Wet ‫مبلل‬ Warm ‫دافئ‬ Computer (‫الكمبيوتر )الحاسب‬ Skype ‫السكايب‬ Earphone ‫سماعة‬ Heavy clothes ‫المالبس الثقيلة‬ Cold ‫بارد‬ About (5 degrees below zero) minus 5 ‫ درجة تحت الصفر‬5 ‫حوالي‬ Frosting ‫صقيع‬ Snow ‫ثلج‬ Snow falls ‫تتساقط )تسقط\تنزل\تھ ِطل( الثلوج‬ On the contrary ‫على العكس‬ Climate ‫مناخ‬ Humidity ‫رطوبة‬ To rain ‫سقط‬ Winter ‫شتاء‬ I feel cold ‫أشعر بالبرودة‬ Air ‫ھواء‬ 165

To fluctuate Occasionally / sometimes Features Spring Autumn Trees Land White Leaves In my vacation Color Yellow Orange Wear Green Flowers Eid To relax To rent Mountain Saturday Possibility Downpour Look for/up Hotel

‫تراوح‬ ‫أحيانًا‬ ‫مميزات‬ ‫ربيع‬ ‫خريف‬ ‫أشجار‬ ‫أرض‬ ‫بيضاء‬ ‫أوراق األشجار‬ ‫في إجازتي‬ ‫لون‬ ‫أصفر‬ ‫برتقالي‬ ‫لبس‬ ‫أخضر‬ ‫أزھار‬ ‫أيام العيد‬ ‫استراح‬ ‫استاجر‬ ‫جبل‬ ‫يوم السبت‬ ‫احتمال‬ ‫الزخات‬ ‫بحث‬ ‫فندق‬ House/home

To live Student residence, campus Far Study building Near Housing system Happy Equipped with the necessary furniture Bed Wardrobe Table / desk Common kitchen Bathroom Separate To pay Flat Trolleybus Number Gas

‫سكن‬ ‫مسكن الطالب‬ ‫بعيد‬ ‫البناية الدراسية‬ ‫قريب من‬ ‫نظام السكن‬ ‫مبسوطة‬ ‫مجھزة باألثاث الالزم‬ ‫سرير‬ ‫خزانة المالبس‬ ‫المكتب‬ ‫مطبخ مشترك‬ ‫حمام‬ ‫مستق ّل‬ ‫دفع‬ ‫شقّة‬ ‫تروليباص‬ ‫رقم‬ ‫غاز‬ 166

Electricity Water Empty News Sign Search program To buy Ticket To book To solve Magazines Resources To develop Cheap Thank you Period / time Advertisement Conditions of the apartment District/region Microbus On the 3rd floor Market Bring Bread Milk To carry Bags I prefer Early morning Realtor To try To put Furniture Microwave Pool/basin Toilet Shower Bath To move Bed room Mirror

‫كھرباء‬ ‫مياه‬ ‫فارغة‬ ‫أخبار‬ ‫وقّع‬ ‫برنامج البحث‬ ‫اشتري‬ ‫تذكرة‬ ‫حجز‬ ‫حل‬ ‫مجالت‬ ‫مصادر‬ ‫تنمى‬ ‫رخيصة‬ ‫بارك ﷲ فيك‬ ‫فترة‬ ‫إعالنات‬ ‫شروط الشقة‬ ‫حي‬ ‫ميكروباص‬ ‫في الدور الثالث‬ ‫الماركت‬ ‫إحضار‬ ‫خبز‬ ‫لبن‬ ‫حمل‬ ‫حقائب‬ ّ ‫أف‬ ‫ضل‬ ‫صباح مبكر‬ ‫السمسار‬ ‫حاول‬ ‫وضع‬ ‫أثاث‬ ‫ميكروويف‬ ‫حوض‬ ‫مرحاض‬ ‫دش‬ ‫حوض االستحمام‬ ‫انتقل‬ ‫غرفة النوم‬ ‫مرآة‬ Shopping

Amman Actually Culture shock

‫العمان‬ ‫في الحقيقة‬ ‫الصدمة الثقافية‬ 167

For yourself Skirt Blouse Suit Tie Shirt Birthday Can I help you? Neck I'll wrap it Made To wear Discounts More fresh Cheaper Stapler Pins File Washer dryer Iron Delivery Guarantee/warrantee Card Password Gifts Pencil case Museum Bridge Key

‫لنفسك‬ ‫تنورة‬ ‫بلوزة‬ ‫بذلة‬ ‫رباط‬ ‫قميص‬ ‫يوم الميالد‬ ‫أي خدمة؟‬ ‫عنق‬ ‫سأغلّفه‬ ‫مصنوع‬ ‫ارتدى‬ ‫تخفيضات‬ ‫أكثر طازجة‬ ‫أرخص‬ ‫الدباسة‬ ‫دبابيس‬ ‫ملف‬ ‫الغسالة المجففة‬ ‫مكواة‬ ‫التسليم‬ ‫الضمان‬ ‫كارت‬ ‫شفرة‬ ‫ھدايا‬ ‫مقلمة‬ ‫متحف‬ ‫جسر‬ ‫مفتاح‬ Study

Who is absent today? Can Car Break down What’s the date today? Writing To spent time Liar To intent License courses Driving courses Online interview Contract To differ Chalkboard To use

‫من غائب اليوم؟‬ ‫استطاع‬ ‫سيارة‬ ‫كسر‬ ‫ما تاريخ اليوم؟‬ ‫كتابة‬ ‫قضى‬ ّ ‫كذاب‬ ‫قصد‬ ‫دورات الرخص‬ ‫دورات القيادة‬ ‫المقابلة على اإلنترنت‬ ‫عقد‬ ‫اختلف‬ ‫سبورة الطباشير‬ ‫استخدم‬ 168

Display/monitor Air conditioning Heater Cartoons Serial, soap operas Movies Negatives To send What’s app

‫شاشة العرض‬ ‫مكيّف‬ ‫مدفأة‬ ‫كارتونات‬ ‫مسلسالت‬ ‫أفالم‬ ‫سلبيات‬ ‫أرسل‬ ‫الواتساب‬ Hanging out

Remember Visit Distinct/special To hit Bird Stone Pyramids Selfie Each other Giza Metro Station Seven wonders in the world Our promenade was wonderful Cinema I have dinner FastFood Sea food Soup Drinks Soda water Bill bank National Theater Turn right Turn left Distance Historical Museum First traffic signal Exchange

‫تذكر‬ ‫زار‬ ‫متميّزة‬ ‫ضرب‬ ‫عصفور‬ ‫حجر‬ ‫األھرامات‬ ‫سيلفيات‬ ‫بعضنا وبعض‬ ‫محطّة مترو الجيزة‬ ‫العجائب السبع في العالم‬ ‫تنزھنا كان رائ ًعا‬ ‫السينما‬ ‫أتع ّشى‬ (‫الفاستفود )الوجبات السريعة‬ ‫المأكوالت البحرية‬ ‫الحساء‬ ‫المشروبات‬ ‫المياه الغازية‬ ‫حساب‬ ‫بنك‬ ‫المسرح القومي‬ ‫اتجه يمينًا‬ ‫اتجه يسا ًرا‬ ‫مسافة‬ ‫المتحف التاريخي‬ ‫أول إشارة المرور‬ ‫الصرافة‬ at the Airport

Officer Passport Office Passport Access card Visit Invitation Stamp

‫الضابط‬ ‫مكتب الجوازات‬ ‫جواز السفر‬ ‫بطاقة الوصول‬ ‫زيارة‬ ‫دعوة‬ ‫ختم‬ 169

Information Plan Experience Taxi Underground Comfortable Afraid of Weight Hand luggage (bag) Istanbul

‫معلومات‬ ‫خطط‬ ‫تجربة‬ ‫تاكسي‬ ‫المترو‬ ‫مريحة‬ ‫خاف‬ ‫وزن‬ ‫حقيبة اليد‬ ‫إسطنبول‬ Sports

SportCenter Volleyball Body muscles Self confidence Football Basketball Gym Winter Sports To ski Climate conditions Ice To breath Rowing machine Treadmill Bicycle Exercises Professional I go jogging Active Sport competitions Reduce weight Do you usually do exercises

‫المركز الرياضي‬ ‫الكرة الطائرة‬ ‫عضالت الجسم‬ ‫الثقة بالنفس‬ ‫كرة القدم‬ ‫كرة ال َسلّة‬ ‫جمنازيوم‬ ‫الرياضة الشتوية‬ ‫تزلج‬ ‫الشروط المناخية‬ ‫جليد‬ ‫تنفس‬ ‫جھاز تجديف‬ ‫جھاز المشي‬ ‫دراجة‬ ‫تمرينات‬ ‫محترف‬ ‫أمارس الجري‬ ‫نشيط‬ ‫المسابقات الرياضية‬ ‫تقليل الوزن‬ ‫ھل تمارس التدريبات عادة؟‬

Swimming Archery Tennis To join

‫السباحة‬ ‫والرماية بالسھم‬ ‫التِنِس‬ ‫انضم‬

At the doctor’s I feel a headache To ask permission Pharmacy / chemist’s In front of Doctor's prescription Do you have other symptoms? Hypertension / high blood pressure Dental filling 170

‫أشعر بصداع‬ ‫استأذن‬ ‫الصيدلية‬ ‫أمام‬ ‫َوصْ فَة الطبيب‬ ‫ھل لديك أعراض أخرى؟‬ ‫ارتفاع ضغط الدم‬ ‫حشو السن‬

Pain Influence effect Head Caries Pull out To treat Needle Allergy To examine Exhaustion/ fatigue Pills Temperature Wake up Immediately Saturday All day To spin Monday Throat Inflamed Tuesday To Cough Night Wednesday Directly Mouth Insomnia / sleeplessness Sweat Suddenly Gradually Anorexia Pressure Low Influenza / flu Cold To change Antibiotic Syrup To stay away / avoid Cigarettes Alcohol Smoke

‫ألم‬ ‫أثّر‬ ‫رأس‬ ‫سوس‬ ‫قلع‬ ‫عالج‬ ً‫إبرة‬ ‫حساسية‬ ‫فتّش‬ ‫اإلرھاق‬ ‫حبوب‬ ‫حرارت‬ ‫استيقظ‬ ‫فو ًرا‬ ‫األحد‬ ‫طوال اليوم‬ ‫دار‬ ‫االثنين‬ ‫حلق‬ ‫ملتھب‬ ‫الثالثاء‬ ‫سعل‬ ‫ليلة‬ ‫األربعاء‬ ً‫مباشرة‬ ‫فم‬ ‫أرق‬ ‫عرق‬ ً‫فجأة‬ ‫تدريجيًا‬ ‫فقدان الشھية‬ ‫ضغط‬ ‫منخفض‬ ‫إنفلونزا‬ ‫زكام‬ ‫غير‬ ‫المضاد الحيوي‬ ‫شراب‬ ‫ابتعد‬ ‫السجائر‬ ‫المشروبات الكحولية‬ ‫د ّخن‬ Culture

To divide Islamic culture Famous

‫انقسم‬ ‫الثقافة اإلسالمية‬ ‫مشھور‬ 171

Fingers Camel’s milk Mint Muslim Pork Horseflesh horse meat Traffic jam Kazakh tent Cover Traditional Horse Camel Stability Positives Negatives Tradition Christianity Judaism Nails

‫أصابع‬ ‫لبن الناقة‬ ‫النعناع‬ ‫مسلم‬ ‫لحم الخنزير‬ ‫لحم الخيل‬ ‫ازدحام‬ ‫الخيمة القازقية‬ ‫غطاء‬ ‫تقليدي‬ ‫حصان‬ ‫جمال‬ ‫استقرار‬ ‫إيجابيات‬ ‫سلبيات‬ ‫تقاليد‬ ‫المسيحية‬ ‫اليھودية‬ ‫ظوافر‬ State Symbols

Democratic Social Legal Person Life Freedom To situate /place / locate Eurasian Central Asian continent Border North Kyrgyzstan Turkmenistan South China East Caspian Sea West Aral Sea Ocean Geopolitical Geographic To gain Independence Country's currency Monetary unit

‫ديمقراطي‬ ‫اجتماعي‬ ‫قانوني‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫حريات‬ ‫وقع‬ ‫أوروآسيوية‬ ‫وسط القارة األوروبية اآلسيوية‬ ‫حدود‬ ‫شمال‬ ‫قيرغيزستان‬ ‫تركمنستان‬ ‫جنوب‬ ‫الصين‬ ‫شرق‬ ‫بحر قزوين‬ ‫غرب‬ ‫بحر آرال‬ ‫محيط‬ ‫جيوسياسي‬ ‫جغرافي‬ ‫اكتسب‬ ‫استقالل‬ ‫عملة البلد‬ ‫الوحدة النقدية‬ 172

Tenge Russian language function Communication National flag National emblem Nationalanthem To design Painter Ornament / decoration Form / shape Round Wealth Elements Roof The legendary horses Star To hope To spread The Persian Gulf Atlantic Ocean The Mediterranean Sea Arabian Sea The Middle East Saudi Arabia Oman Kuwait Bahrain Qatar Syria Lebanon Sudan Jordan Iraq Yemen Palestine Libya Morocco Algeria Tunisia Mauritania Djibouti Somalia Comoros Riad / Riyad Doha Muscat

(‫تينغي )تينجي‬ ‫وظيفة اللغة الروسية‬ ‫تخاطب‬ ‫العلم الوطني‬ ‫الشعار الوطني‬ ‫والنشيد الوطني‬ ‫ص ّمم‬ ‫رسام‬ ‫زخرقة‬ ‫شكل‬ ‫دائرة‬ ‫ثروة‬ ‫عناصر‬ ‫سقف‬ ‫الخيول األسطورية‬ ‫نجمة‬ ‫آمل‬ ‫امتد‬ ‫الخليج العربي‬ ‫المحيط األطلسي‬ ‫البحر األبيض المتوسط‬ ‫بحر العرب‬ ‫الشرق األوسط‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫عمان‬ ‫الكويت‬ ‫البحرين‬ ‫قطر‬ ‫سوريا‬ ‫لبنان‬ ‫السودان‬ ‫األردن‬ ‫العراق‬ ‫اليمن‬ ‫فلسطين‬ ‫ليبيا‬ ‫المغرب‬ ‫الجزائر‬ ‫تونس‬ ‫موريتانيا‬ ‫جيبوتي‬ ‫الصومال‬ ‫جزر القمر‬ ‫الرياض‬ ‫الدوحة‬ ‫مسقط‬ 173

Kuwait Manama Abu Dhabi Cairo Damascus Beirut Khartoum Amman Baghdad Sana'a Jerusalem Tripoli Rabat Algeria Tunisia Nouakchott Djibouti Mogadishu Moroni Pound Riyal The dirham The dinar Lira Franc Shilling

‫الكويت‬ ‫المنامة‬ ‫أبوظبي‬ ‫القاھرة‬ ‫دمشق‬ ‫بيروت‬ ‫الخرطوم‬ ‫عَمان‬ ‫بغداد‬ ‫صنعاء‬ ‫القدس‬ ‫طرابلس‬ ‫الرباط‬ ‫الجزائر‬ ‫تونس‬ ‫نواكشوط‬ ‫جيبوتي‬ ‫مقدشيو‬ ‫مورونى‬ ‫الجنيه‬ ‫الريال‬ ‫الدرھم‬ ‫الدينار‬ ‫الليرة‬ ‫الفرنك‬ ‫الشلن‬

At the Bank To change Euro What is the exchange rate for euro? Dirham Dollar To withdraw money Check account balance Card Password Operation Payment process Amount Paid Account Enquiry Money transfer Deposit Bill Queue 174

‫غيّر‬ .‫يوراتيوروج‬ ‫بكم اليورو اليوم؟‬ ‫درھم‬ ‫دوالر‬ ‫سحب النقود‬ ‫حص رصي ِد‬ َ ‫بطاقة‬ ‫الكلمة السرية‬ ‫العملية‬ ‫عملية السداد‬ ‫مبلغ‬ ‫مدفوع‬ ‫حساب‬ ‫استفسار‬ ‫تحويل األموال‬ ‫إيداع‬ (‫فاتورة )فواتير‬ ‫ طوابير‬.‫طابور ج‬

Credit card Discount card Bank accounts for individuals Card validity Loan Car loan Mortgage Loan Educational loan Current account Deposit Account

‫ببطاقة االئتمان‬ ‫بطاقة الخصم‬ ‫حسابات البنكية لألفراد‬ ‫مدة صالحية البطاقة‬ .‫قروضقرض ج‬ ‫قرض السيارة‬ ‫القرض العقاري‬ ‫القرض التعليمي‬ ‫الحساب الجاري‬ ‫حساب الوديعة‬ Vacation/Holiday

To meet Meeting To wait Result Impatiently Twins Turkistan Eid Al-Fitr Eid al-Adha Expensive Plan Difficult Dictionary Preparation / readiness Time is up / it is the time Train Relatives Driving Driving license August Coast Ertis To sunbathe Shymkent Suggestion Healing Online Video An enjoyable holiday Sharm El-Shaikh Aswan

‫التقى‬ ‫لقاء‬ ‫انتظز‬ ‫نتيجة‬ ‫بفارغ الصبر‬ ‫التوأمان‬ ‫تركستان‬ ‫عيد الفطر‬ ‫عيد األضحي‬ ‫غال‬ ‫خطة‬ ‫صعب‬ ‫قاموس‬ ‫استعداد‬ ‫حان الوقت‬ ‫قطار‬ ‫أقارب‬ ‫قيادة السيارات‬ ‫رخصة القيادة‬ ‫أغسطس‬ ‫ساحل‬ ‫إيرتيس‬ ‫تشمس‬ ‫شيمكينت‬ ‫اقتراح‬ ‫شفاء‬ ‫األونالين‬ ‫لفيديوھات‬ ‫عطلة ممتعة‬ ‫شرم الشيخ‬ ‫أسوان‬

175

‫‪EXAM QUESTIONS:‬‬

‫‪ .1‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "التعارف‪ :‬اسمي ومن أين أنا؟ وما جنسيتي؟"‬ ‫‪ .2‬اكتب اإلنشاء حول موضوع " أسرتي"‬ ‫‪ .3‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "تخصصي‪ :‬ما ھو تخصصي؟ سأكون متخصصّا في الدراسات العربية"‬ ‫‪ .4‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "الدراسة‪ :‬أين أدرس وماذا أدرس ولماذا أدرس؟"‬ ‫‪ .5‬اكتب اإلنشاء حول موضوع"الجامعة التي أدرس بھا"‬ ‫‪ .6‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "فصول السنة في بالدي"‬ ‫‪ .7‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "المكان الذي أسكن فيه"‬ ‫‪ .8‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "المحالت التي أذھب إليھا عادةً"‬ ‫‪ .9‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "األماكن التي أريد أن أزورھا في المستقبل"‬ ‫‪ .10‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "أسافر إلى البالد العربية بالطائرة"‬ ‫‪ .11‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "أمارس الرياضة ثالثة أيام في األسبوع"‬ ‫‪ .12‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "أشعر باأللم الشديد في رأسي"‬ ‫‪ .13‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "تقافتنا ثروتنا"‬ ‫‪ .14‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "الثقافة القازاقية"‬ ‫‪ .15‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "العلم الوطني‪ :‬أھميته للدولة"‬ ‫‪ .16‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "أريد أن أقضي إجازتي في دولة عربية"‬ ‫‪ .17‬اكتب اإلنشاء حول موضوع "أريد أن أسحب النقود من البنك"‬

‫‪176‬‬

REFERENCES

Main: 1. Saber Abdelfattah Meshrfy, Suad al-Khuli and etc. At-Takallum: A Comprehensive Modern Arabic Course Innovative Approach, Starter Level. Cairo, Dar al-Nile, 2014 (Book One). 2. Saber Abdelfattah Meshrfy, Suad al-Khuli and etc. At-Takallum: A Comprehensive Modern Arabic Course Innovative Approach, Starter Level. Cairo, Dar al-Nile, 2014 (Book Two). 3. Jane Wightwick, Mahmoud Gaafar, Wightwick Jane. Read and Speak Arabic for Beginners (Book + Audio CD). Published October 27th 2003 by McGraw-Hill. 4. Arabic Verbs & Essentials of Grammar by Jane Wightwick, Mahmoud Gaafar Paperback, 160 pages Published October 19th 2007 by McGrawHill (first published 1997). 5. Al-Kitaab Fii Tacallum Al-carabiyya / A Textbook For Beginning Arabic, Part 1 [With DVD] by Kristen Brustad, Mahmoud Al-Batal, Abbas AlTonsi 384 pages. 6. Published August 4th 2011 by Georgetown University Press (first published August 1st 1995). Additional: 1. Arabic-English Bilingual Visual Dictionary (DK Visual Dictionaries) Paperback. – June 2, 2015. 2. Build Your Arabic Vocabulary: 1,000 Key Words to Get Beyond the Basics 3. by Haroon Shirwani Published December 1st 2006 by McGraw-Hill Companies 4. Mastering Arabic: The Complete Course for Beginners 5. by Jane Wightwick, Mahmoud Gaafar 11. Лингафонный курс арабского языка. Изд-во «Восток-Запад». – М., 2006. 12. Успенская Н.А. Пособие по развитию устной речи для студентов младших курсов. Арабский язык. – М.,1994. 13. Ковыршина Н.Б. Арабские страны. Лингвострановедение. Начальный курс. Изд-во «Восток-Запад», – М., 2006.

177

Educational issue

Mustafayeva Anar Abdikadiyevna Kydyrbayev Kaldybay Arystanbekuly PRACTICE OF ORAL AND WRITTEN SPEECH OF ARABIC Educational manual Editor of Arabic and English texts Prof. Dr. Ali Ali Shaban Typesetting and cover design N. Bazarbaeva The website used for front-page designing http://al3arabiya.org/arabic-writing-practice-book-1/

IS No.11107 Signed for publishing 27.07.17. Format 60x841/16. Offset paper. Digital printing. Volume 10,57 printer’s sheet. Edition 300. Order No.4193 Publishing house «Qazaq university» Al-Farabi Kazakh National University, 71 Al-Farabi, 050040, Almaty Printed in the printing office of the «Qazaq university» publishing house

177