Recorder Sight-Reading 1: A fresh approach (Schott Sight-Reading Series) [Multilingual ed.]
An approach which includes sight-reading in daily practising at an early stage. Instead of dry exercises, these editions
228 95 14MB
English Pages [92] Year 2020
Contents
Preface
Préface
Vorwort
Section 1 - Notes G, A and B
Section 2 - Notes G-D and slurs
Section 3 - Notes low F# and high C#, dotted rhythm and performance directions
Section 4 - Notes low D to high E; 3/8 and 6/8
Section 5 - Notes low C to high F#, 5/4 and trills
Section 6 - Notes high and low Eb/D#, Ab/G# and Bb, chromatic phrases and the alto recorder
Section 7 - Notes high G (soprano) and high D (alto)
Glossary
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- John Kember
- Peter Bowman (editor)
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Recorder
John Kember and Peter Bowman
Recorder Sight-Reading 1 Déchiffrage pour la flûte à bec 1 Vom-Blatt-Spiel auf der Blockflöte 1 A fresh approach / Nouvelle approche Eine erfrischend neue Methode
ED 12957
Recorder
John Kember and Peter Bowman
Recorder Sight-Reading 1 Déchiffrage pour la flûte à bec 1 Vom-Blatt-Spiel auf der Blockflöte 1 A fresh approach / Nouvelle approche Eine erfrischend neue Methode
ED 12957
www.schott-music.com Mainz
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© 2007 SCHOTT MUSIC Ltd, London • Printed in Germany
ED 12957 British Library Cataloguing-in-Publication Data. A catalogue record for this book is available from the British Library © 2007 Schott Music Ltd, London. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without prior written permission from Schott Music Ltd, 48 Great Marlborough Street, London W1F 7BB French translation: Agnès Ausseur German translation: Ute Corleis Cover design by www.adamhaystudio.com Music setting and page layout by Peter Nickol S&Co.8214
Contents Sommaire/Inhalt Preface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Préface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
To the pupil: why sight-reading? . . . 4
A l’élève : Pourquoi le déchiffrage ? . 5
An den Schüler: Warum Vom-Blatt-Spiel? . . . . . . . . 6
Section 1: Notes G, A and B . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Duets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Accompanied pieces . . . . . . . . . . . . . 12
1ère partie : Notes sol, la et si . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Duos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Pièces avec accompagnement . . . . . 12
Section 2: Notes G – D and slurs . . . . . . . . . . . 13 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Duets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Accompanied pieces . . . . . . . . . . . . . 19
2ème partie : Notes sol – ré et liaisons de phrasé . 13 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Duos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Pièces avec accompagnement . . . . . 19
Section 3: # # Notes low F and high C ; q k e rhythm and performance directions . . . . . 22 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Duets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Accompanied pieces . . . . . . . . . . . . . 32
3ème partie : # # Notes fa grave et do aigu ; rythme q k e et indications d’exécution . . . . . . 22 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Duos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Pièces avec accompagnement . . . . . 32
Section 4: Notes low D to high E; 3/8 and 6/8 . 36 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Duets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Accompanied pieces . . . . . . . . . . . . . 44
4ème partie : Notes ré grave à mi aigu ; mesures à 3/8 et 6/8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Duos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Pièces avec accompagnement . . . . . 44
Section 5: # Notes low C to high F ; 5/4 and trills 48 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Duets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Accompanied pieces . . . . . . . . . . . . . 55 Section 6: b # b # Notes high and low E /D , A /G and b B , chromatic phrases and the alto recorder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Duets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Accompanied pieces . . . . . . . . . . . . . 70 Section 7: Notes high G (soprano) and high D (alto) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Duets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Accompanied pieces . . . . . . . . . . . . . 83
5ème partie : # Notes do grave à fa aigu ; mesure à 5/4 et trilles . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Duos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Pièces avec accompagnement . . . . . 55 6ème partie : b # b # b Notes mi /ré aigu et grave, la /sol , si , chromatismes et flûte à bec alto . . 60 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Duos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Pièces avec accompagnement . . . . . 70 7ème partie : Notes sol aigu (soprano) et ré aigu (alto) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Duos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Pièces avec accompagnement . . . . . 83
Glossary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Glossaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Teil 1: Die Noten g2, a2 und h2 . . . . . . . . . . . . 7 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Duette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Begleitete Musikstücke . . . . . . . . . . . 12 Teil 2: Die Noten g2 – d3 und Bindungen . . 13 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Duette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Begleitete Musikstücke . . . . . . . . . . . 19 Teil 3: Die Noten fis2 und cis3; q k e -Rhythmus und Vortragsangaben . . . . . . . . . . 22 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Duette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Begleitete Musikstücke . . . . . . . . . . . 32 Teil 4: Die Noten d2 bis e3; der 3/8- und 6/8-Takt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Duette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Begleitete Musikstücke . . . . . . . . . . . 44 Teil 5: Die Noten c2 bis fis3; der 5/4-Takt und Triller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Duette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Begleitete Musikstücke . . . . . . . . . . . 55 Teil 6: Die Noten es2/dis2, es3/dis3, as2/gis2 und b2, chromatische Phrasen und Einführung der Alt-Blockflöte . . . . 60 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Duette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Begleitete Musikstücke . . . . . . . . . . . 70 Teil 7: Die Noten g3 (Sopran-Blockflöte) und d3 (Alt-Blockflöte) . . . . . . . . . . . . . 74 Solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Duette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Begleitete Musikstücke . . . . . . . . . . . 83 Glossar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
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Preface Recorder Sight-Reading 1 aims to establish good practice and provide an early introduction to the essential skill of sight-reading. Sight-reading needs to be set regularly but is of little value unless the pieces sight-read are subsequently played to the teacher. Ideally, sight-reading in some form should become a regular part of a student’s routine each time they play the recorder. This book aims to establish the habit early in a student’s recorder playing. Of course, names of notes and time values need to be thoroughly known and understood, but equally sight-reading is helped by awareness of shape and direction. There are seven sections in this book, each of which introduces new notes, rhythms, articulations, dynamics and Italian terms in a logical sequence, much as you would find in a beginner’s recorder tutor. The emphasis is on providing idiomatic tunes and structures rather than sterile sight-reading exercises. Each section begins with several solo examples and concludes with duets and accompanied pieces, enabling the player to gain experience of sight-reading within the context of ensemble playing. Sections 1–5 employ the soprano (descant) recorder only. The alto (treble) recorder is introduced in Section 6. Section 1 uses the notes G – B, together with simple rhythms and time signatures. Melodic material emphasises movement by step, simple phrase structures, repeated notes and repeated melodic shapes (sequences). Section 2 introduces the notes C and D and 3/4 time. Movement by skip is added and some slurs are suggested. Section 3 introduces low F # and upper C # together with the key and key signature of D major. The interval of a 4th occurs as do some slurred quavers (eighth notes), and the dotted-crotchet/quaver figure ( q k e ). The concept of dynamics is introduced, interpreting as ‘strong’ and as ‘gentle’.
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Section 6 adds the notes B b, E b and A b. The keys of F and B b major, and of C, E, G (in the alto) and A minor are introduced, as is the interval of a 6th. The mordent is added to the ornaments already used and use is made of short chromatic phrases. The alto recorder is first introduced. Section 7 introduces high G, and the keys of E b, E (alto) and A major. Extended chromatic phrases, the inverted mordent and some simple syncopations are included.
To the pupil: why sight-reading? When you are faced with a new piece and asked to play it, whether at home, in a lesson or in an exam or audition, there is no one there to help you – except yourself! Sight-reading tests your ability to read the time and notes correctly and to observe the phrasing and dynamics quickly. The aim of this book is to help you to teach yourself. The book gives guidance on what to look for and how best to prepare in a very short time by observing the time and key signatures, the shape of the melody and the marks of expression. These short pieces progress gradually to help you to build up your confidence and observation, and enable you to sight-read accurately. At the end of each section there are duets to play with your teacher or friends and pieces with piano accompaniment, which will test your ability to sight-read while something else is going on. This is a necessary skill when playing with a recorder consort, orchestra or other ensemble. If you sight-read something every time you play your recorder you will be amazed how much better you will become. Remember, if you can sight-read most of the tunes you are asked to learn you will be able to concentrate on the ‘tricky bits’ and complete them quickly. Think of the tunes in this book as ‘mini-pieces’ and try to learn them quickly and correctly. Then when you are faced with real sight-reading you will be well equipped to succeed on a first attempt. You are on your own now!
Section 4 extends the range from low E and D to high E. The time signature of 3/8 is introduced leading to the use of 6/8 time. Semiquavers (sixteenth notes) occur in pairs in 3/8 time and the interval of a 5th is introduced. Section 5 extends the range further, from low C to high F # , and adds the key of D minor. Familiar time values and time signatures are used with the addition of examples in 5/4 time. Trills are used in both long and short form.
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Préface Le propos de ce premier volume de déchiffrage pour la flûte à bec est de fournir une initiation et un entraînement solide aux principes de la lecture à vue.
rythmiques et mesures familières avec addition d’exemples à 5/4 et de trilles sous forme longue et courte.
La lecture à vue doit être pratiquée régulièrement et son action sera encore accrue si les pièces déchiffrées sont ensuite jouées au professeur. L’idéal serait que le déchiffrage prenne régulièrement place dans la routine de travail de l’élève à chaque fois qu’il prend sa flûte à bec.
6ème partie. Addition des notes si b, mi b et la b et des tonalités de fa majeur et de si b majeur. Introduction des tonalités de do mineur, mi mineur, sol mineur (alto) et la mineur ainsi que de l’intervalle de sixte. Ajout du mordant aux ornements déjà rencontrés et de brefs passages chromatiques. Initiation à la flûte à bec alto.
L’objectif est ici d’établir l’habitude de la lecture à vue très tôt dans l’étude de la flûte à bec. Le déchiffrage suppose, bien sûr, que les noms et les valeurs de notes soient complètement assimilés et compris mais il s’appuie également sur la reconnaissance des contours et de la direction mélodiques.
7ème partie. Introduction du sol aigu et des tonalités de mi b majeur, de mi majeur (alto), et de la majeur. Passages chromatiques plus étendus. Recours au mordant inférieur et à des syncopes simples.
Ce volume comporte sept parties dont chacune correspond à l’introduction de notes, de rythmes, de phrasés, de nuances et de termes italiens nouveaux selon la progression logique rencontrée dans une méthode de flûte à bec pour débutant. La démarche consiste à fournir des airs et des structures propres au répertoire de la flûte à bec de préférence à de stériles exercices de déchiffrage. Chaque partie débute par plusieurs pièces en solo et se termine par des duos et des pièces accompagnées de manière à familiariser l’instrumentiste avec le déchiffrage collectif.
A l’élève : Pourquoi le déchiffrage ?
Les cinq premières parties de cet ouvrage sont consacrées à la flûte à bec soprano. La flûte à bec alto est introduite dans la 6ème partie. 1ère partie. Notes sol – si sur des rythmes et des mesures simples. Les mélodies présentent des progressions par degrés conjoints, des structures de phrases simples, des notes répétées et des motifs mélodiques répétés (séquences). 2ème partie. Introduction des notes do et ré dans des mesures à 3/4, de mouvements mélodiques disjoints et de quelques suggestions de liaisons de phrasé. 3ème partie. Introduction du fa # grave et du do # aigu ainsi que de la tonalité de ré majeur et de son armure, de l’intervalle de quarte, de croches liées et du rythme noire pointée–croche ( q k e ). Initiation à la notion de nuances avec (fort) et (doux).
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4ème partie. Extension de la tessiture de mi et ré graves à mi aigu. Introduction de la mesure à 3/8 en préparation à la mesure à 6/8, de doubles croches par paires dans la mesure à 3/8 et de l’intervalle de quinte. 5ème partie. Extension de la tessiture du do grave au fa # aigu et ajout de la tonalité de ré mineur. Valeurs
Lorsque vous vous trouvez face à un nouveau morceau que l’on vous demande de jouer, que ce soit chez vous, pendant une leçon ou lors d’un examen ou d’une audition, personne d’autre ne peut vous aider que vous-même ! Le déchiffrage met à l’épreuve votre capacité à lire correctement les rythmes et les notes et à saisir rapidement le phrasé et les nuances. Ce recueil se propose de vous aider à vous entraîner vous-même. Il vous oriente sur ce que vous devez repérer et sur la meilleure manière de vous préparer en un laps de temps très court en sachant observer les indications de mesure et l’armure à la clef de la tonalité, les contours de la mélodie et les indications expressives. Ces pièces brèves, en progressant par étapes, vous feront prendre de l’assurance, aiguiseront vos observations et vous permettront de lire à vue avec exactitude et aisance. A la fin de chaque section figurent des duos que vous pourrez jouer avec votre professeur ou des amis et des morceaux avec accompagnement de piano qui mettront à l’épreuve votre habileté à déchiffrer pendant que se déroule une autre partie. Celle-ci est indispensable pour jouer dans un groupe, un orchestre ou un ensemble. Vous serez surpris de vos progrès si vous déchiffrez une pièce à chaque fois que vous vous mettez à la flûte à bec. N’oubliez pas que si vous êtes capable de lire à vue la plupart des morceaux que vous allez étudier, vous pourrez vous concentrer sur les passages difficiles et les assimiler plus vite. Considérez ces pages comme des « mini-morceaux » et essayez de les apprendre rapidement et sans erreur de manière à ce que, devant un véritable déchiffrage, vous soyez bien armé pour réussir dès la première lecture. A vous seul de jouer maintenant !
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Vorwort Vom-Blatt-Spiel auf der Blockflöte 1 möchte zu einer guten Übepraxis verhelfen und frühzeitig für die Einführung der grundlegenden Fähigkeit des Blatt-Spiels sorgen. Vom-Blatt-Spiel alleine zu üben hat wenig Sinn, wenn das Ergebnis nicht vom Lehrer überprüft wird. Idealerweise sollte das Vom-Blatt-Spiel in irgendeiner Form ein regelmäßiger Bestandteil des Übens werden. Dieser Band hat zum Ziel, bereits von Anfang an diese Gewohnheit in das Blockflötenspiel des Schülers zu verankern. Natürlich muss man die Notennamen und Notenwerte komplett kennen und verstanden haben, aber durch das Bewusstsein für Form und Richtung wird das Vom-Blatt-Spiel gleichermaßen unterstützt. Der Band hat sieben Teile, die nach und nach neue Noten, Rhythmen, Artikulation, Dynamik und italienische Begriffe in einer logischen Abfolge einführen – ganz ähnlich, wie man es in einer Blockflötenschule für Anfänger auch finden würde. Der Schwerpunkt liegt auf dem Bereitstellen passender Melodien und Strukturen anstelle von sterilen Vom-Blatt-Spiel Übungen. Jeder Teil beginnt mit einigen Solobeispielen und endet mit Duetten und begleiteten Stücken, damit man auch beim Zusammenspiel mit Anderen Erfahrungen mit dem Blattspiel sammeln kann. Die Teile 1 bis 5 beschäftigen sich nur mit der SopranBlockflöte. Die Alt-Blockflöte wird in Teil 6 hinzugenommen. Teil 1 benutzt die Töne g2 – h2 zusammen mit einfachen Rhythmen und Taktarten. Das melodische Material beschäftigt sich mit schrittweiser Bewegung, einfach strukturierten Phrasen sowie sich wiederholenden Noten und melodischen Formen (Sequenzen). Teil 2 führt die Noten c2 und d2 sowie den 3/4-Takt ein. Sprünge kommen hinzu und einige Bindungen werden vorgeschlagen. Teil 3 führt fis2 und cis3 zusammen mit der Tonart und den Vorzeichen von D-Dur ein. Sowohl die Quarte als auch einige gebundene Achtel kommen vor sowie die punktierte Viertel-Achtel-Figur ( q k e ). Das dynamische Konzept wird vorgestellt, wobei als ‚stark’ und als ‚sanft’ interpretiert wird.
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Teil 4 erweitert den Tonraum von d2 bis d3. Der 3/8-Takt wird eingeführt und mündet im Gebrauch des 6/8Taktes. Sechzehntelnoten kommen paarweise im 3/8Takt vor, und die Quinte wird vorgestellt. Teil 5 erweitert den Tonumfang, vom c2 bis zum fis3 und führt die Tonart d-Moll ein. Bekannte Notenwerte und Taktarten werden benutzt, es gibt aber auch Beispiele für den 5/4-Takt. Sowohl lange als auch kurze Triller werden benutzt.
Teil 6 beschäftigt sich mit den Noten es2 und es3, as2 und b2 sowie den Tonarten F- und B-Dur. Die Tonarten c-, e-, g- (Alt-Blockflöte) und a-Moll sowie die Sexte werden ebenfalls eingeführt. Zu den bereits benutzten Verzierungen wird der Mordent hinzugefügt, und kurze chromatische Phrasen werden benutzt. Die Alt-Blockflöte wird vorgestellt. Teil 7 führt das g3 sowie die Tonarten Es-, E- und A-Dur ein. Ausgedehnte chromatische Phrasen, der Pralltriller und einige einfache Synkopen kommen zur Anwendung.
An den Schüler: Warum Vom-Blatt-Spiel? Wenn du dich einem neuen Musikstück gegenüber siehst und gebeten wirst, es zu spielen, egal, ob zu Hause, im Unterricht, in einem Examen oder einem Vorspiel, gibt es niemanden, der dir helfen kann – nur du selbst! Das Blatt-Spiel testet die Fähigkeit, die Taktart und die Noten richtig zu lesen sowie Phrasierungen und Dynamik schnell zu erfassen. Ziel dieser Ausgabe ist es, dir beim Selbstunterricht behilflich zu sein. Sie zeigt dir, worauf du achten sollst und wie du dich in sehr kurzer Zeit am besten vorbereitest. Das tust du, indem du dir Takt- und Tonart sowie den Verlauf der Melodie und die Ausdruckszeichen genau anschaust. Die kurzen Musikstücke steigern sich nur allmählich, um sowohl dein Vertrauen und deine Beobachtungsgabe aufzubauen als auch, um dich dazu zu befähigen, exakt vom Blatt zu spielen. Am Ende jeden Teils stehen Duette, die du mit deinem Lehrer oder deinen Freunden spielen kannst. Außerdem gibt es Stücke mit Klavierbegleitung, die deine Fähigkeit im Blatt-Spiel überprüfen, während gleichzeitig etwas anderes abläuft. Das ist eine wesentliche Fähigkeit, wenn man mit einer Band, einem Orchester oder einer anderen Musikgruppe zusammenspielt. Wenn du jedes Mal, wenn du Blockflöte spielst, auch etwas vom Blatt spielst, wirst du überrascht sein, wie sehr du dich verbesserst. Denke daran: wenn du die meisten Melodien, die du spielen sollst, vom Blatt spielen kannst, kannst du dich auf die ,schwierigen Teile’ konzentrieren und diese viel schneller beherrschen. Stelle dir die Melodien in diesem Band als ,Ministücke’ vor und versuche, sie schnell und korrekt zu lernen. Wenn du dann wirklich vom Blatt spielen musst, wirst du bestens ausgerüstet sein, um gleich beim ersten Versuch erfolgreich zu sein. Jetzt bist du auf dich selbst gestellt!
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Section 1 – Notes G, A and B 1ère partie – Notes sol, la et si Teil 1 – Die Noten g2, a2 und h2
Three steps to success
Trois étapes vers la réussite
Drei Schritte zum Erfolg
1. Look at the top number of the time signature. It shows the number of beats in the bar. Tap (clap, sing or play on one note) the rhythm, feeling the pulse throughout. Count at least one bar of the time signature in your head to set up the pulse before you tap or play the tune.
1. Observez le chiffre supérieur de l’indication de mesure. Il indique le nombre de pulsations contenues par mesure. Frappez (dans les mains, chantez ou jouez sur une seule note) le rythme tout en maintenant une pulsation intérieure constante. Comptez mentalement au moins une mesure complète pour installer la pulsation avant de frapper ou de jouer chaque pièce.
1. Schaue dir die obere Zahl der Taktangabe an. Diese zeigt die Anzahl der Schläge in einem Takt. Schlage (klatsche, singe oder spiele auf einer Note) den Rhythmus, wobei du immer das Metrum spürst. Zähle mindestens einen Takt lang die Taktangabe im Kopf, um das Metrum zu verinnerlichen, bevor du jede der Melodien klopfst oder spielst.
2. Look for patterns. While tapping the rhythm, look at the melodic shape and notice movement by step, repeated notes and sequences (short phrases that are repeated at higher or lower notes, often rising or falling by step). 3. Keep going! Remember, a wrong note or rhythm can be corrected the next time you play it. If you stop, you have doubled the mistake!
2. Repérez les motifs. Tout en frappant le rythme, observez les contours de la mélodie et relevez les mouvements par degrés, les sauts d’intervalles, les notes répétées et les séquences (phrases brèves reprises sur des degrés plus aigus ou plus graves, procédant habituellement par mouvement ascendant ou descendant). 3. Ne vous arrêtez pas ! Vous pourrez corriger une fausse note ou un rythme inexact la prochaine fois que vous jouerez. En vous interrompant, vous doublez la faute !
2. Achte auf Muster. Schaue dir die melodische Form an, während du den Rhythmus schlägst und achte auf Bewegungen in Schritten oder Sprüngen, sich wiederholende Noten oder Sequenzen (kurze Phrasen, die auf höheren oder tieferen Noten wiederholt werden, wobei sie oft schrittweise ansteigen oder fallen). 3. Bleibe dran! Denke daran: eine falsche Note oder ein falscher Rhythmus kann beim nächsten Mal korrigiert werden. Wenn du aber aufhörst zu spielen, verdoppelst du den Fehler!
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Section 1 – Notes G, A and B 1ère partie – Notes sol, la et si Teil 1 – Die Noten g2, a2 und h2 1.
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13
Section 2 – Notes G – D and slurs 2ème partie – Notes sol – ré et liaisons de phrasé Teil 2 – Die Noten g2 – d3 und Bindungen
Four steps to success
Quatre étapes vers la réussite
Vier Schritte zum Erfolg
1. Look at the top number of the time signature. It shows the number of beats in the bar. Tap (clap, sing or play on one note) the rhythm, feeling the pulse throughout. Count at least one bar of the time signature in your head to set up the pulse before you tap or play the tune.
1. Observez le chiffre supérieur de l’indication de mesure. Il indique le nombre de pulsations contenues par mesure. Frappez (dans les mains, chantez ou jouez sur une seule note) le rythme tout en maintenant une pulsation intérieure constante. Comptez mentalement au moins une mesure pour installer la pulsation avant de frappez ou de jouer chaque pièce.
1. Schaue dir die obere Zahl der Taktangabe an. Diese zeigt die Anzahl der Schläge in einem Takt. Schlage (klatsche, singe oder spiele auf einer Note) den Rhythmus, wobei du immer das Metrum spürst. Zähle mindestens einen Takt lang die Taktangabe im Kopf, um das Metrum zu verinnerlichen, bevor du jede der Melodien klopfst oder spielst.
2. Repérez les motifs. Tout en frappant le rythme, observez les contours de la mélodie et relevez les mouvements par degrés, les sauts d’intervalles, les notes répétées ou les séquences.
2. Achte auf Muster. Schaue dir die melodische Form an, während du den Rhythmus schlägst und achte auf Bewegungen in Schritten oder Sprüngen, sich wiederholende Noten und Sequenzen.
3. Observez les liaisons de phrasé. Celles-ci sont souvent très logiques, les phrases similaires étant en général phrasées de la même façon.
3. Konzentriere dich auf die Bindungen. Bindungen sind oft sehr logisch. Ähnliche Phrasen haben normalerweise auch dieselbe Artikulation.
4. Ne vous arrêtez pas !
4. Bleibe dran!
2. Look for patterns. While tapping the rhythm, look at the melodic shape and notice movement by step, skips, repeated notes or sequences. 3. Notice the slurring. Often slurring is very logical. Similar phrases will usually have the same articulation. 4 Keep going!
14
Section 2 – Notes G – D and slurs 2ème partie – Notes sol – ré et liaisons de phrasé Teil 2 – Die Noten g2 – d3 und Bindungen G major in 4/4 time.
sol majeur dans une mesure à 4 temps.
G-Dur im 4/4-Takt.
27.
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28.
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32.
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15 G major in 2/4 time.
sol majeur dans une mesure à 2 temps.
G-Dur im 2/4-Takt.
33.
#2 † 4 œ
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C major in 2/4 time.
œ
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do majeur dans une mesure à 2 temps.
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C-Dur im 2/4-Takt.
34.
2 †4 œ
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3/4 time.
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Mesure à 3/4.
35. #3 † 4 œ
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36. #3 † 4 œ
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C major.
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˙.
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37.
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38.
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Longer pieces in 2-, 3- and 4-time.
Pièces plus longues à 2, 3 et 4 temps.
39.
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Längere Stücke im 2/4-, 3/4- und 4/4-Takt.
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Introducing the anacrusis (upbeat).
Introduction de l’anacrouse.
Einführung der Anakrusis (Auftakt).
C major.
do majeur.
C-Dur.
This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
44.
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17 This piece begins on the 3rd beat of the bar in 3-time. Count 1 2 3 1 2 before you begin.
45. 3 †4 œ
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Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
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This piece begins on the 2nd beat of the bar in 2-time. Count 1 2 1 before you begin.
46. 2 †4 œ
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Cette pièce débute sur le 2e temps d’une mesure à 2 temps. Comptez 1, 2, 1, avant de commencer.
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Dieses Stück beginnt auf dem zweiten Schlag in einem 2/4-Takt. Zähle 1 2 1 vor, bevor du anfängst.
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Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
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G major.
sol majeur.
G-Dur.
This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
47. #4 œ † 4
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This piece begins on the 3rd beat of the bar in 3-time. Count 1 2 3 1 2 before you begin.
48. # † 43 œ
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This piece begins on the 2nd beat of the bar in 2-time. Count 1 2 1 before you begin.
˙
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Cette pièce débute sur le 2e temps d’une mesure à 2 temps. Comptez 1, 2, 1, avant de commencer.
49.
#2 œ † 4
œ
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Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
œ
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Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
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Dieses Stück beginnt auf dem zweiten Schlag in einem 2/4-Takt. Zähle 1 2 1 vor, bevor du anfängst.
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18 This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
50.
Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
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Pupil/Elève/Schüler
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Teacher/Professeur/Lehrer
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Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
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This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
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Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
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Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
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22
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Section 3 – Notes low F and high C ; q k e rhythm and performance directions # # 3ème partie – Notes fa grave et do aigu ; rythme q k e et indications d’exécution Teil 3 – Die Noten fis2 und cis3; q k e-Rhythmus und Vortragsangaben Five steps to success
Cinq étapes vers la réussite
Fünf Schritte zum Erfolg
1. Look at the top number of the time signature. It shows the number of beats in a bar. Tap (clap, sing or play on one note) the rhythm, feeling the pulse throughout. Count at least one bar of the time signature in your head to set up the pulse before you tap or play each tune.
1. Observez le chiffre supérieur de l’indication de mesure. Il indique le nombre de pulsations contenues par mesure. Frappez (dans les mains, chantez ou jouez sur une seule note) le rythme tout en maintenant une pulsation intérieure constante. Comptez mentalement au moins une mesure pour installer la pulsation avant de frapper ou de jouer chaque pièce.
1. Schaue dir die obere Zahl der Taktangabe an. Schlage (klatsche, singe oder spiele auf einer Note) den Rhythmus, wobei du immer das Metrum spürst. Zähle mindestens einen Takt lang die Taktangabe im Kopf, um das Metrum zu verinnerlichen, bevor du jede der Melodien klopfst oder spielst.
2. Look between the treble clef and the time signature for any sharps or flats. This is known as the key signature. Make sure you know which notes the sharps or flats apply to and notice where they occur in the melody. 3. Look for patterns. While tapping the rhythm, look at the melodic shape and notice movement by step, skips, repeated notes or sequences. 4. Notice the articulation and dynamics. Observe the dynamic shapes and notice if they change suddenly or gradually. 5. Keep going!
2. Vérifiez les dièses ou les bémols placés entre la clef de sol et les chiffres indicateurs de mesure. Ceux-ci constituent l’armure de la tonalité. Assurezvous des notes altérées et repérezles dans la mélodie.
2. Achte auf Kreuz- und BVorzeichen zwischen dem Notenschlüssel und der Taktangabe. Diese ergeben die Tonart. Vergewissere dich, dass du weißt, auf welche Noten sie sich beziehen und wo sie in der Melodie auftauchen.
3. Repérez les motifs. Tout en frappant le rythme, observez les contours de la mélodie et relevez les déplacements par degrés, les sauts d’intervalles, les notes répétées et les séquences.
3. Achte auf Muster. Schaue dir die melodische Form an, während du den Rhythmus schlägst und achte auf Bewegungen in Schritten oder Sprüngen, sich wiederholende Noten und Sequenzen.
4. Observez le phrasé et les nuances. Notez les nuances dynamiques et leurs changements subits ou progressifs.
4. Beachte Bindungen und Dynamik. Schaue dir die dynamischen Formen genau an und registriere, ob sich die dynamischen Formen plötzlich oder allmählich ändern.
5. Ne vous arrêtez pas !
5. Bleibe dran!
23
Performance directions used in this section (you may note all directions and translations on the glossary page at the back of the book):
Indications d’exécution utilisées dans cette partie (vous pourrez noter toutes les indications et leur traduction sur la page de glossaire en fin de volume) :
Vortragsangaben, die in diesem Teil verwendet werden (du kannst alle Angaben und Übersetzungen in der Anhangseite am Ende aufschreiben):
Alla marcia
in the style of a march
en style de marche
marschmäßig
Allegretto
not as fast as Allegro
moins rapide qu’allegro
nicht so schnell wie Allegro
Allegro
fast
rapide
schnell
Allegro moderato
moderately fast
modérément rapide
gemäßigt schnell
Andante
at a walking pace
allant
gehend
Andante moderato
at a moderate walking pace
modérément allant
in gemäßigtem Tempo
Con moto
with movement
avec mouvement
mit Bewegung
Gavotte
a lively dance beginning on the 3rd beat in 4-time
danse vive commençant sur le 3ème temps d’une mesure à 4 temps
ein lebhafter Tanz, der auf dem dritten Schlag in einem 4/4-Takt beginnt
Maestoso
majestic
majestueusement
majestätisch
Moderato
at a moderate speed
modéré
gemäßigt
Ritmico
rhythmical
rythmé
rhythmisch
Spiritoso
spirited
avec esprit
geistreich
Vivace
lively
vif
lebhaft
Waltz
a dance in 3-time
danse à trois temps
ein Tanz im 3er-Takt
Dynamics
Nuances
Dynamik
(forte)
loud (strong)
fort
laut (kräftig)
(piano)
soft (gentle)
doux
leise (sanft)
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24
#
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Section 3 – Notes low F and high C ; q k e rhythm and performance directions # # 3ème partie – Notes fa grave et do aigu ; rythme q k e et indications d’exécution Teil 3 – Die Noten fis2 und cis3; q k e-Rhythmus und Vortragsangaben G major.
sol majeur.
G-Dur.
59.
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62.
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25 G major.
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G-Dur.
63.
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D major.
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64.
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65.
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66.
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Adding quavers (eighth notes).
Introduction des croches.
Einführung von Achteln.
G major.
sol majeur.
G-Dur.
67.
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C major.
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C-Dur.
68.
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26 D major.
ré majeur.
D-Dur.
69.
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G major.
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sol majeur.
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G-Dur.
70.
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The anacrusis (upbeat).
L’anacrouse.
Die Anakrusis (Auftakt).
This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
71.
#4 † 4 œ œ œ œ œ f # † œ œ œ œ œ
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This piece begins on the 3rd beat of the bar in 3-time. Count 1 2 3 1 2 before you begin.
72.
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Moderato
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Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
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Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
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27 This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
73. Maestoso
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f This piece begins on the 3rd beat of the bar in 3-time. Count 1 2 3 1 2 before you begin.
74.
Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
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Vivace
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This piece begins on the 2nd beat of the bar in 2-time. Count 1 2 1 before you begin.
75.
Cette pièce débute sur le 2e temps d’une mesure à 2 temps. Comptez 1, 2, 1, avant de commencer.
Con moto
# † 42 œ. œ. œ œ œ œ f # œ œ. œ œ † œ œ .
Introducing
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Dieses Stück beginnt auf dem zweiten Schlag in einem 2/4-Takt. Zähle 1 2 1 vor, bevor du anfängst.
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Introduction du rythme
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Einführung von
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76. Moderato
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28 This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
78. Andante
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79.
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Con moto
This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
Allegretto
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81. Moderato
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Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
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Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
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This piece begins on the 3rd beat of the bar in 3-time. Count 1 2 3 1 2 before you begin.
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Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
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82. Allegro
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83.
Andante
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This piece begins on the 3rd beat of the bar in 3-time. Count 1 2 3 1 2 before you begin.
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Allegro moderato
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Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
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Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
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31 This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
87. Alla marcia
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Cette pièce débute sur le 4e temps d’une mesure à 4 temps. Comptez 1, 2, 3, avant de commencer.
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This piece begins on the 4th beat of the bar in 4-time. Count 1 2 3 before you begin.
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Dieses Stück beginnt auf dem vierten Schlag in einem 4/4-Takt. Zähle 1 2 3 vor, bevor du anfängst.
88. Ritmico
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36
Section 4 – Notes low D to high E; 3/8 and 6/8 4ème partie – Notes ré grave à mi aigu ; mesures à 3/8 et 6/8 Teil 4 – Die Noten d2 bis e3; der 3/8- und 6/8-Takt
Follow the steps to success
Suivez les étapes vers la réussite
Folge den Schritten zum Erfolg
Follow the steps of the last section:
Suivez les étapes de la partie précédente :
Folge den Schritten des letzten Teils:
1. Observez le chiffre supérieur de l’indication de mesure. Commencez également à vous intéresser au chiffre inférieur. Cette partie présente de nouvelles indications de mesure. Reprenez les exercices décrits dans la partie précédente pour consolider votre sens de la pulsation.
1. Schaue dir die obere Zahl der Taktangabe an. Beginne nun auch auf die untere Zahl zu achten. In diesem Teil kommen einige neue Taktangaben vor. Folge den Übungen (klatsche, singe oder spiele den Rhythmus) des letzten Teils, um ein Taktgefühl zu entwickeln.
2, 3 et 4. Repérez les altérations, les motifs, les phrasés et les nuances.
2, 3 und 4. Achte auf Kreuz- und BVorzeichen, Muster, Artikulationen sowie dynamische Angaben.
Indications d’exécution rencontrées dans cette partie :
Vortragsangaben, die in diesem Teil verwendet werden:
1. Look at the top number of the time signature. You now need also to start looking at the bottom number. There are some new time signatures included in this section. Follow the exercises described in the previous section to ensure that you get a sense of the pulse. 2, 3 and 4. Look for sharps and flats, for patterns, and for articulations and dynamics.
Performance directions introduced in this section: Adagio
slowly
lent
langsam
Alla giga
in the style of a gigue
en style de gigue
im Stile einer Gigue
Boldly (Italian: arditamente)
(boldly)
hardiment
in kühner Weise
Con brio
with life
avec éclat
mit Feuer
Minuet
a stately dance in 3-time
danse majesteuse à trois temps
ein Tanz im 3/4-Takt in mäßigem Tempo
Vivo
lively
vif, rapide
schnell/lebhaft
Dynamics
Nuances
Dynamik
moderately loud (normal)
moyennement fort
gemäßigt laut (normal)
F
(mezzo forte)
37
Section 4 – Notes low D to high E; 3/8 and 6/8 4ème partie – Notes ré grave à mi aigu ; mesures à 3/8 et 6/8 Teil 4 – Die Noten d2 bis e3; der 3/8- und 6/8-Takt 94. Boldly
#4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ † 4 œ F # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ † This piece begins on the 3rd beat of the bar in 3-time. Count 1 2 3 1 2 before you begin.
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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
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Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
95. Allegretto
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96. Vivace
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38
97. Minuet
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œ œ œ œ
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œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
98.
# 3Andante † 4 œ œ . œj œ
˙.
œ œ œ
˙.
Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
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Introduction des mesures à 3/8.
Einführung des 3/8-Takts.
100. Moderato
#3 œ œ œ œ œ † 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Jœ œ œ œ œ œ. f # œ œ œ † œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .
39 This piece begins on the 3rd beat of the bar in 3-time. Count 1 2 3 1 2 before you begin.
Cette pièce débute sur le 3e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, 2, avant de commencer.
101. Vivo
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Introducing semiquavers (sixteenth notes).
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Dieses Stück beginnt auf dem dritten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 2 vor, bevor du anfängst.
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Introduction des double croches.
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Einführung von Achteln.
102. # # Allegretto 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ † 8 œ œ œ œ œ œ œœ œ œ p f f ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ † p 103. Andante moderato #3 œ † 8 œ œ œœœ œ
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104. Vivo
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106. Con brio #3 † 8 œ œ œ œ œ f
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Introducing 6/8 time.
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Introduction des mesures à 6/8.
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Einführung des 6/8-Takts.
107. Moderato
#6 j œ œ œ œ œ œ œ † 8 œ œ f # j œ † œ œ œ œ œ œ œ œ p This piece begins on the last quaver in 6/8 time. Count two dotted crotchets in each bar. Count 1-2 1-2 before you begin.
œ J œ J
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Cette pièce commence sur la dernière croche d’une mesure à 6/8. Comptez deux noires pointées par mesure. Comptez mentalement 1, 2, 1, 2 avant d’attaquer.
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Dieses Stück beginnt auf dem letzten Achtel in einem 6/8-Takt. Zähle zwei punktierte Viertel in jedem Takt. Zähle 1-2 1-2 bevor du anfängst.
108. Vivo
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109. # # Maestoso . œ † 68 œ f
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41 This piece begins on the last quaver in 6/8 time. Count 1 (2 3) 2 (2) before you begin.
Cette pièce débute sur la dernière croche d’une mesure à 6/8. Comptez 1 (2, 3), 2 (2), avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem letzten Achtel in einem 6/8-Takt. Zähle 1 (2 3) 2 (2) bevor du anfängst.
110. ,
Adagio (in a modal style)
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6 œ œ œ œ † 8 œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ p , † œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ This piece begins on the last quaver in 6/8 time. Count 1-2 1-2 before you begin.
œ J
Dieses Stück beginnt auf dem letzten Achtel in einem 6/8-Takt. Zähle 1-2 1-2 bevor du anfängst.
Cette pièce débute sur la dernière croche d’une mesure à 6/8. Comptez 1, 2, 1, 2 avant de commencer.
111. # Vivace œ œ œ œ œ œ 6 † 8 Jœ œ œ œ œ f # œ œ œ œ œ œ œ œ œ † œ
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112. Maestoso
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113. moto # Con 3 † 8 œ Jœ œ œ œ f #3 j † 8 œ œ œ œ œ
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114. # # Andante œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. † 68 œ œ œ œ œ œ p j ## 6 j j jœ j j œ œ œ œ œ #œ † 8 œ œ œ œ œ œ œ #œ œ nœ œ
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115. Vivace
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43 Both parts may be played by pupils.
Les deux parties peuvent être jouées par des élèves.
Beide Stimmen können von Schülern gespielt werden.
116.
# 3Allegretto œ œ œ œ œ œ ˙ † 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ f #3 Œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ † 4 œ
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117. Alla giga
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44
118. Waltz
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46
120. Allegro moderato
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121. Con brio
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48
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Section 5 – Notes low C to high F ; 5/4 and trills # 5ème partie – Notes do grave à fa aigu ; mesure à 5/4 et trilles Teil 5 – Die Noten c2 bis fis3; der 5/4-Takt und Triller Follow the steps to success as before.
Suivez les mêmes étapes vers la réussite que précédemment.
Folge wie bisher den Schritten zum Erfolg.
As well as the introduction of some new notes for a wider range, there is a new time signature in this section: 5/4.
Cette partie présente une nouvelle mesure à 5/4, à côté de nouvelles notes élargissant la tessiture.
Neben einiger neuer Noten in einem größeren Tonumfang, wird auch der 5/4-Takt eingeführt.
Les trilles (alternance répétées de la note réelle et de la note supérieure) apparaissent plusieurs fois dans les pièces suivantes. Ils sont indiqués par le signe .
Triller (sehr schnelle Bewegungen zwischen den geschriebenen und den darüberliegenden Noten) kommen in einigen der folgenden Stücken vor – schaue einfach nach dem Triller-Symbol .
Indications d’exécution rencontrées dans cette partie :
Vortragsangaben, die in diesem Teil verwendet werden:
Trills (alternating the written note with the note above a few times) are also used sometimes in the following pieces – they are shown by the symbol .
Ÿ
Performance directions introduced in this section:
Ÿ
Ÿ
Andantino
a little quicker than Andante
un peu plus vite qu’andante
ein bisschen schneller als Andante
Cantabile
in a singing style
chantant
gesangvoll
Cresc., crescendo
gradually getting louder
de plus en plus fort
lauter werdend
Dolce
sweet
doux
süß
Espress., espressivo
expressive
expressif
ausdrucksvoll
Grazioso
graceful
gracieux
anmutig
Poco a poco
little by little
peu à peu
nach und nach
Risoluto
resolute
résolu
entschieden
Tempo comodo
at a convenient speed
au mouvement convenable
in einem angenehmen Tempo
Veloce
fast
rapide
rasch
Dynamics
Nuances
Dynamik
moderately soft
moyennement doux
halbleise (zwischen p und mf)
(cresc.)
gradually getting louder
de plus en plus fort
allmählich lauter werdend
(dim.)
gradually getting quieter
de plus en plus doux
allmählich leiser werdend
P
(mezzo piano)
49
#
Section 5 – Notes low C to high F ; 5/4 and trills # 5ème partie – Notes do grave à fa aigu ; mesure à 5/4 et trilles Teil 5 – Die Noten c2 bis fis3; der 5/4-Takt und Triller 122. Risoluto
#4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ † 4 œ œ œ œ œ œ œ f # j œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ † œ œ œ œ ˙ ˙ 123. Veloce
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125. Vivace
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126. Maestoso
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128. Andantino
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53
135. Allegretto
2 †4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ f œ œœ œ † œ œœœ œ p œ † œ œœœ œœ œ œœœ p 136.
œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œœ p f œœœ œœ œ œœœ œ œ œœ œ œœœ œ f œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œ œ œ œ œ f F œ
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138.
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141.
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Section 6 – Notes high and low E /D , A /G and B , chromatic phrases and the alto recorder b # b # b 6ème partie – Notes mi /ré aigu et grave, la /sol , si , chromatismes et flûte à bec alto Teil 6 – Die Noten es2/dis2, es3/dis3, as2/gis2 und b2, chromatische Phrasen und Einführung der Alt-Blockflöte Six steps to success
Six étapes vers la réussite
Sechs Schritte zum Erfolg
1. Look at the time signature.
1. Observez l’indication de mesure.
1. Schaue dir die obere Zahl der Taktangabe an.
2. Look between the treble clef and the time signature for any sharps or flats.
2. Vérifiez les dièses ou les bémols placés entre la clef de sol et l’indication de mesure.
3. Look out for accidentals. Check that you know the fingering before you arrive at the note.
3. Recherchez les altérations accidentelles. Vérifiez votre doigté avant d’atteindre la note.
3. Suche nach Notenvorzeichen. Stelle sicher, dass du die Greifweise kennst, bevor du diese Note erreichst.
4. Look for patterns.
4. Repérez les motifs.
4. Achte auf Muster.
5. Notice the articulation and dynamics.
5. Observez le phrasé et les nuances.
5. Beachte Artikulation und Dynamik.
6. Keep going!
6. Ne vous arrêtez pas !
6. Bleibe dran!
Performance directions introduced in this section:
Indications d’exécution rencontrées dans cette partie :
Vortragsangaben, die in diesem Teil verwendet werden:
2. Achte auf die Tonartenvorzeichen.
Canon
a piece where the parts imitate each other (e.g. ‘London’s Burning’)
pièces dans laquelle les parties entrent en imitation
ein Musikstück, in dem ein Teil dem/den anderen imitierend nachfolgt – ganz ähnlich wie ein Rundtanz
Minuetto
minuet, a dance in 3-time
menuet, danse à 3 temps
ein Tanz im 3er-Takt
Poco adagio
a little slowly
un peu lent
ein wenig langsam
Ornaments
Ornements
Verzierungen
upper mordent, played as
mordant supérieur, s’exécute
der ,obere’ Mordent wird wie folgt gespielt:
Jouez la note réelle, la note au-dessus d’elle et revenez à la note réelle aussi vite que possible mais avec clarté.
Spiele die Note selbst, dann die darüberliegende Note und wieder die Ausgangsnote so schnell wie möglich, aber ohne an Klarheit zu verlieren.
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Play the note itself, the note above and back to the original note, as quickly as possible, but retaining clarity.
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61
Section 6 – Notes high and low E /D , A /G and B , chromatic phrases and the alto recorder b # b # b 6ème partie – Notes mi /ré aigu et grave, la /sol , si , chromatismes et flûte à bec alto Teil 6 – Die Noten es2/dis2, es3/dis3, as2/gis2 und b2, chromatische Phrasen und Einführung der Alt-Blockflöte 146. Minuetto
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147. Ritmico # 3 œ œ. œ œ œ. † 4 œ f
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149. Andante
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150. Alla marcia
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64
154. Allegro moderato
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65 Change-over (soprano – alto)
Echange de flûte (soprano – alto)
Umstellung (Sopran-Blockflöte – Alt-Blockflöte)
Note: the music for the soprano (descant) recorder sounds an octave higher than it is written. A little ‘8’ is placed at the top of the clef to indicate this. A C major scale for the soprano recorder is written like this:
N.B. : la musique jouée à la flûte à bec soprano sonne à l’octave supérieure de sa notation. Un petit ‘8’ est placée au-dessus de la clef pour signifier cet état de fait. La gamme de do majeur notée ainsi pour la flûte à bec soprano :
Anmerkung: die Noten der SopranBlockflöte klingen eine Oktave höher als sie geschrieben werden. Um das anzuzeigen, steht eine kleine ‚8’ über dem Notenschlüssel. Eine C-Dur Tonleiter für die SopranBlockflöte kann wie folgt notiert werden:
†
œ
œ
œ
but actually sounds at this pitch:
œ
The same scale for the alto recorder is written at the sounding pitch:
œ
Play the following tune, first on the soprano recorder:
157a.
Range: Etendue : Tonumfang:
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#4 œ œ œ œ † 4 œ
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Die gleiche Tonleiter für die AltBlockflöte wird in der tatsächlich klingenden Tonhöhe notiert:
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œ
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Und dann auf der Alt-Blockflöte:
œ œ ˙ œ
klingt aber tatsächlich in dieser Höhe:
Spiele die folgende Melodie, auf der Sopran-Blockflöte:
puis à la flûte à bec alto :
Range: Etendue : Tonumfang:
#4 œ & 4 œ œ # &
œ
Jouez le thème suivant, à la flûte à bec soprano :
And then on the alto:
157b.
œ
œ
œ
Pour la flûte à bec alto, la même gamme est notée à sa hauteur réelle :
œ
& œ
œ
œ
œ
œ
œ
sonne en réalité à cette hauteur :
œ
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œ œ œ œ œ
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66
158a.
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Soprano
†
#
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158b.
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159a.
†
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159b. Alto
œ
Soprano
160b. Alto
œ
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160a.
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161.
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68
164.
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165.
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Soprano
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166.
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169.
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Cantabile (canon)
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Alto
Alto
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Soprano.
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Soprano.
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Sopran-Blockflöte.
170. Dolce
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171. Moderato
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72
172.
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Andante
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73
Alto.
Alto.
173.
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74
Section 7 – Notes high G (soprano) and high D (alto) 7ème partie – Notes sol aigu (soprano) et ré aigu (alto) Teil 7 – Die Noten g3 (Sopran-Blockflöte) und d3 (Alt-Blockflöte)
Six steps to success
Six étapes vers la réussite
Sechs Schritte zum Erfolg
1. Look at the time signature.
1. Observez l’indication de mesure.
1. Schaue dir die obere Zahl der Taktangabe an.
2. Look at the key signature.
2. Vérifiez les dièses ou les bémols placés entre la clef de sol et l’indication de mesure.
3. Look out for accidentals.
2. Achte auf die Tonartenvorzeichen. 3. Suche nach Notenvorzeichen.
4. Look for patterns.
3. Recherchez les altérations accidentelles.
5. Notice the articulation and dynamics.
4. Repérez les motifs.
6. Keep going!
5. Observez le phrasé et les nuances.
4. Achte auf Muster. 5. Beachte Artikulation und Dynamik. 6. Bleibe dran!
6. Ne vous arrêtez pas !
Performance directions introduced in this section:
Indications d’exécution rencontrées dans cette partie :
Vortragsangaben, die in diesem Teil verwendet werden:
A tempo
return to original tempo
au mouvement original
im ursprünglichen Tempo
Alla gavotta
in the style of a gavotte
en style de gavotte
im Stile einer Gavotte
Allegro ma non troppo
fast, but not too fast
rapide mais pas trop
schnell, aber nicht zu schnell
Dim. e rall.
gradually getting slower and quieter
de plus en plus doux et lent
allmählich leiser und langsamer werdend
Legato
smoothly
lié
gebunden
Leggiero
lightly
léger
leicht
Molto rit.
getting rapidly slower
en ralentissant beaucoup
viel langsamer werdend
Ragtime
a style of syncopated early jazz
style de jazz syncopé habituellement à 2 temps
ein früher Jazzstil mit vielen Synkopen, der normalerweise im 2er-Takt steht
Ornaments
Ornements
Verzierungen
lower mordent, played as:
le mordant inférieur, qui s’exécute :
der ,untere’ Mordent wird wie folgt gespielt:
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75
Section 7 – Notes high G (soprano) and high D (alto) 7ème partie – Notes sol aigu (soprano) et ré aigu (alto) Teil 7 – Die Noten g3 (Sopran-Blockflöte) und d3 (Alt-Blockflöte)
Soprano.
Soprano.
Sopran-Blockflöte.
174.
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176. Con moto
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77
180. Allegro
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Alto.
Alto.
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181.
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This piece begins on the 2nd beat in 3-time. Count 1 2 3 1 before you begin.
Cette pièce débute sur le 2e temps d’une mesure à 3 temps. Comptez 1, 2, 3, 1, avant de commencer.
Dieses Stück beginnt auf dem zweiten Schlag in einem 3/4-Takt. Zähle 1 2 3 1 vor, bevor du anfängst.
182.
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183.
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188. Alla gavotta
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Soprano.
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Sopran-Blockflöte.
195.
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87
Alto.
Alto.
Alt-Blockflöte.
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89
Glossary Glossaire Glossar Note performance directions used throughout the book together with their translations so that you have a complete list. Writing them down will help you to remember them.
Adagio
Inscrivez ici les indications d’exécution utilisées dans ce volume et leur traduction pour en établir une liste complète. Le fait de les noter vous aidera à les retenir.
Slowly
Lent
Schreibe hier alle Vortragszeichen, die in diesem Band verwendet werden, zusammen mit ihrer Übersetzung auf, so dass du eine vollständige Liste hast. Das Aufschreiben wird dir dabei helfen, sie dir einzuprägen.
Langsam
90
91