Los acentos Para aprender las normas y usos de la acentuación del español [Primera edición] 9788499215723, 8499215726

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Los acentos

Los acentos

Para aprender las normas y usos de la acentuación del español

LOS ACENTOS Para aprender las normas y usos de la acentuación del español

diseño y realización 

Gemma Lapedriza, Emilia del Hoyo (Editorial Octaedro) diseño cubierta 

Emilia del Hoyo (Editorial Octaedro) edición y redacción

Pilar Ciruelo (Editorial Octaedro) corrección

María Urrutia (Editorial Octaedro) coordinación y producción 

Joan Reig (Editorial Octaedro)

Primera edición en papel: abril de 2010 Primera edición: octubre de 2014 ©  De esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L. Bailén, 5 - 08010 Barcelona Tel.: 93 246 40 02 - Fax: 93 231 18 68 [email protected] - www.octaedro.com Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. ISBN: 978-84-9921-572-3

Índice

1. La sílaba................................................................................................................................................................................................ 9 Clases de palabras según el número de sílabas.............................................................................. 13 Actividades............................................................................................................................................................................13 2. Diptongos, hiatos y triptongos......................................................................................................................... 14 Actividades............................................................................................................................................................................15 3. El acento.......................................................................................................................................................................................... 17 Reconocimiento de la sílaba tónica.............................................................................................................. 17 Actividades............................................................................................................................................................................18 4. Reglas generales de acentuación.................................................................................................................... 20 Palabras agudas.................................................................................................................................................................. 20 Actividades............................................................................................................................................................................21 Palabras llanas....................................................................................................................................................................... 24 Actividades............................................................................................................................................................................25 Palabras esdrújulas y sobresdrújulas............................................................................................................ 29 Actividades............................................................................................................................................................................30 5. La tilde diacrítica.................................................................................................................................................................. 36 Actividades............................................................................................................................................................................41 6. La acentuación en las palabras compuestas..................................................................................... 44 Actividades............................................................................................................................................................................44 7. Otras curiosidades relativas a la acentuación................................................................................. 46 Actividades............................................................................................................................................................................48 8. Actividades de recapitulación.............................................................................................................................. 50 Solucionario....................................................................................................................................................................................... 55 Compendio.......................................................................................................................................................................................... 61

Introducción Introducción

En nuestro idioma sabemos cómo se pronuncia una palabra si la vemos escrita. Y sabemos cómo escribirla si la pronunciamos bien. Escritura y habla van, pues, muy ligadas. Luego, aprender las reglas que rigen la acentuación de palabras nos ayudará mucho en la tarea tanto de escribir correctamente como de hablar con propiedad. Colocar la tilde correspondiente en las palabras ha de ser un hábito para todo hablante que desea escribir bien. Hemos de llegar al punto en el que la ausencia de una tilde en una palabra nos moleste tanto que deseemos corregirla inmediatamente. Comenzaremos entonces por dividir palabras en sílabas; distinguiremos la sílaba tónica y aplicaremos las reglas de acentuación para las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Después, aprenderemos a acentuar diptongos y hiatos, a emplear la tilde diacrítica en los casos necesarios y a acentuar palabras compuestas y palabras de otras lenguas. El método de aprendizaje que te proponemos aquí consiste en que observes, atiendas, mires, veas ejemplos dados de cada uno de los casos relacionados con la acentuación. Después harás un ejercicio en el que aplicarás esa observación a palabras determinadas. Finalizarás induciendo cuál es la regla ortográfica. A continuación, varias actividades te permitirán ejercitar tal regla. Los conocimientos se irán acumulando, de manera que paulatinamente irás aprendiendo a acentuar palabras en español, con lo que se incrementará tu vocabulario y se perfeccionará tu expresión escrita. Y ten a mano un diccionario, en papel o virtual. Va a ser tu mejor compañero de viaje para la acentuación. La tarea es muy sencilla. Ya lo verás. Sigue los pasos…

7

La sílaba 1. La

sílaba

La sílaba es el sonido o grupo de sonidos que pronunciamos en cada golpe o emisión de voz.

En español hay, por lo menos, una vocal en cada sílaba. Según una palabra

tenga una, dos, tres o más sílabas, recibe el nombre de monosílaba, bisílaba, trisílaba y polisílaba, respectivamente. Una sílaba puede constar de una sola vocal (a-ño), pero no de una sola consonante Para formar una sílaba, las consonantes deben ir acompañadas de una vocal (a-ño), de dos vocales en el caso de los diptongos (jue-go) o de tres vocales en los triptongos (lim-piáis). Pero ¿cómo se separan o dividen las sílabas de una palabra? Hay que tener en cuenta cuatro normas:

Norma 1: Si hay una sola consonante entre dos vocales. Norma 2: Si hay dos consonantes entre vocales. Norma 3: Si hay tres consonantes entre vocales. Norma 4: Si hay cuatro consonantes entre vocales.

Sigamos el mismo proceso para practicar y entender estas cuatro normas.

Norma 1

1

Observa el lugar en el que se sitúan estas consonantes. de mesa médico mariposa

2

de me-sa mé-di-co ma-ri-po-sa

Divide estas palabras en sílabas. en

en

voz palo lupa camino tupido tomatera 9

1.  La sílaba

3

Completa una de las normas de división de palabras en sílabas.

Cuando aparece una sola ………………………… entre dos vocales, ésta forma parte de la ………………………… sílaba. Las consonantes dobles ch, ll, rr representan un solo sonido, por lo que deben considerarse como una sola consonante. Siguen, por tanto, la misma regla: co-che, a-lla-nar, a-rre-me-te.

Norma 2 4

5

Observa cómo separamos estas palabras. cantar

can-tar

justo

jus-to

lanza

lan-za

pestaña

pes-ta-ña

manzana

man-za-na

juntaron

jun-ta-ron

Divide estas palabras en sílabas. antojo

an-to-jo

mercedes acampar respirar enmendando cortijo encerar apostar

6 En cambio, observa estas excepciones. a-pre-tar co-bre a-zu-fre

10

li-cra mu-gre a-tre-ve

a-dre-na-li-na de-plo-rar a-blan-dar

a-flo-rar a-cla-rar a-glo-me-ró

desgranar

des-gra-nar

abriremos

1.  La sílaba

7 Ahora separa en sílabas estas palabras.

enlatar aprender adrede explicar emblema mezclar

8 Completa otra norma de división de palabras en sílabas. En un grupo de dos ………………………… la………………………… consonante se une a la ………………………… anterior. Son excepciones los grupos consonánticos: pr, …………………...…. ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….......………..

Norma 3 9 Observa cómo separamos estas palabras. constituye

cons-ti-tu-ye

obstáculo

obs-tá-cu-lo

retransmitir

re-trans-mi-tir

10 Divide estas palabras en sílabas. instituto

ins-ti-tu-to

transporte instinto abstenerse inspirar obstaculizar 11

1.  La sílaba

11 En cambio, observa estas excepciones. com-pren-der em-bru-te-cer en-fren-te des-cri-bir

en-gran-de-cer en-tron-car en-dri-na des-plu-mar

em-ble-ma con-flic-to in-cle-men-te con-glo-me-ra-do

12 Separa en sílabas estas palabras. empresa

em-pre-sa

escribir desgranar destrozar emplumar inflado hambruna enfrentados englobar escrutar

13 Completa la tercera norma de división de palabras en sílabas. En un grupo de tres………………………… entre vocales, las dos primeras se unen a la vocal………………………… y la tercera se une a la vocal siguiente. Son excepciones los grupos consonánticos: pr, …………………..... …………………………………………………………………….………..

Norma 4 14 Observa lo que ocurre cuando tenemos cuatro consonantes juntas.

12

obstruye

obs-tru-ye

reconstruye

re-cons-tru-ye

transgrede

trans-gre-de

1.  La sílaba

15

Divide en sílabas las palabras. transcribir

trans-cri-bir

constructor constructivo abstracto

16

Completa la norma.

En un grupo de …………………....……… consonantes entre ............ .........................., las dos primeras se unen a la ............................. anterior y la tercera y la cuarta, a la vocal ..............................

Clases de palabras según el número de sílabas Podemos clasificar las palabras según el número de sílabas que tengan. • Si una palabra está formada por una sílaba, es una palabra monosílaba. • Si una palabra está formada por dos sílabas, es una palabra bisílaba. • Si una palabra está formada por tres sílabas, es una palabra trisílaba. • Si una palabra está formada por más de tres sílabas, es una palabra polisílaba.

Actividades 17 Separa estas palabras en sílabas y vuelve a clasificarlas según el número de las mismas. aprender – entristecido – apetecible – ven – piso – colega – pan – tecla – con – ratón – adolece – sujeto – menos – planta – sortija – amarillento – sol – caminante – montaña – dan

Monosílabas

Bisílabas

Trisílabas

Polisílabas

13

Diptongos, hi 2. Diptongos,

hiatos y triptongos

Para distinguir los diptongos, hiatos y triptongos, hemos de atender a la clasificación de las vocales:

Vocales fuertes o abiertas: a, e, o Vocales débiles o cerradas: i, u Los diptongos están formados por una vocal fuerte y otra débil o por dos vocales débiles. Forman una sola sílaba, un sólo golpe de voz. Los hiatos están formados por dos vocales fuertes. Forman sílabas separadas. Pero si la fuerza de voz de un diptongo recae sobre su vocal débil, entonces también se forma un hiato. Los triptongos están formados por tres vocales, combinadas como débil + fuerte + débil. Forman una sola sílaba. Debes tener en cuenta: Los diptongos ai, ei, oi, ui, al final de palabra, se escriben ay, ey, oy, uy: caray, rey, hoy, muy. La -h- intercalada entre dos vocales no impide que éstas formen diptongos: prohi-bi-do, ahu-ma-do, o hiatos: ve-hí-cu-lo, bú-ho.

1 Pronuncia estas palabras y observa cómo las hemos separado. Diptongos

Hiatos

Triptongos

vein-te cua-tro bue-no

ca-er ca-ó-ti-co ca-í-da

i-ni-ciáis a-ve-ri-guáis des-con-fiáis

pei-ne ai-re au-to-mó-vil

flú-or te-ní-ais o-í-an

U-ru-guay Ca-ma-güey buey

2 Pronuncia ahora estas palabras y sepáralas en sílabas. zoólogo

14

zo-ó-lo-go

boina

meteorólogo

apaciguáis

anciano

oíamos

división

caíais

reverencia

Paraguay

Los ……………………… son grupos de dos vocales débiles, o una fuerte y otra débil, que forman una sola ……………………. No pueden separarse. Los hiatos son grupos de dos vocales ………………………… que forman sílabas …………………………. Pero, en un diptongo, si la fuerza de voz recae sobre la vocal débil, entonces se forma un …………………………. Los …………………………… son grupos de tres vocales que forman una sola……………………………. En un triptongo, si la fuerza de voz recae sobre la vocal …………………………………, entonces también se forma un hiato.

2.  Diptongos, hiatos y triptongos

3 Completa:

Actividades 4 Separa en sílabas estas palabras. tren

tren

pasillo

caracola

paseo

ciudad

feliz

puedo

olla

luz

cuidadito

alcohol

desarraigados

enchufe

den

oso

leerían

lacrimoso

hay

asilo

dio

5 Clasifica las palabras anteriores en columnas según su número de sílabas. Monosílabas

Bisílabas

Trisílabas

Polisílabas

tren

15

2.  Diptongos, hiatos y triptongos

6

Separa en sílabas estas palabras con diptongos.

polaina

po-lai-na

riachuelo

pausado

guante

tiene

viernes

Europa

puedo

boina

Australia

jesuita

duodeno

violón

ruina

guion

cien

hueco

huerta

huevo

cualidad

Huelva

cautivo

dieron

sionita

audífono

cuidado

7 Separa en sílabas estas palabras con triptongos. iniciéis

i-ni-ciéis

averigüéis

averiguáis

Paraguay

desliéis

iniciáis

8 Separa en sílabas estas palabras con hiatos. crustáceo

16

crus-tá-ce-o

maíz

peonza

telefonear

día

mercería

león

poleo

cráneo

reír

aéreo

aeronave

carnicería

enmohecido

baúl

caído

río

actúa

país

lío

teníais

solíais

cosíais

caíais

El acento 3. El

acento

Todas las palabras poseen un acento prosódico (o fonético), es decir, aquel que

indica la mayor intensidad fonética o fuerza de voz con que pronunciamos una sílaba en cada palabra.

La sílaba sobre la que recae este acento prosódico es la sílaba tónica. El resto

de sílabas de la palabra son sílabas átonas. En algunos casos, el acento prosódico se presenta en la escritura por medio del signo gráfico (´). Éste se coloca sobre la sílaba tónica. Llamamos a este signo tilde o acento ortográfico. La tilde ayuda a reconocer y leer adecuadamente todas las palabras.

Reconocimiento de la sílaba tónica Según el lugar en el que recaiga la sílaba tónica, las palabras se dividen en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

1 Pronuncia en voz alta estas palabras. reloj pareo aconséjaselo pronuncié difícil mensaje política

plantéatelo café respóndeselo píntalo cántaro dolor acuífero

acento repítenoslo propóngaselo cómpresela canapé cristal amar

cántamelo indígena plátano cárcel filósofo césped safari

2 Separa las palabras anteriores en sílabas y subraya la sílaba tónica. Clasifícalas según donde se sitúe ésta. Última sílaba

Penúltima sílaba

Antepenúltima sílaba

Anterior a la antepenúltima sílaba

re-loj

17

3. El acento

3 Completa: Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la ………………………… sílaba. Las palabras llanas llevan la sílaba ………………………… en la penúltima sílaba. Las palabras esdrújulas llevan la sílaba tónica en la ………………………… sílaba. Las palabras sobresdrújulas llevan la sílaba tónica en .............................. ..............................................................

ACTIVIDADES 4 Pronuncia estas palabras en voz alta. Señala la sílaba tónica

y clasifícalas según

la posición de la misma.

estupendo cajita níspero escalera cuídate cuidémoselo resúmenes modular

debilidad bomba originalidad estúdiatelo acátalo apúntatelo lámpara antes

pediréis calculáis líame pídeselo apaciguar límite codo traigámoselas

camafeo artísticamente márchate elocuencia cantarán leyéndoselo confíamelo amé

Agudas

Llanas

Esdrújulas

Sobresdrújulas

estupendo

18

sílabas, subraya la sílaba tónica y di si forman diptongo o hiato. caían

ca-í-an

hiato

3. El acento

5 Todas estas palabras llevan grupos de dos o tres vocales juntas. Sepáralas en

caótico adolecía reinaban antepié triunvirato chiíta albedrío jerséis influían oído Camagüey

6 En la página 49 encontrarás palabras con la misma forma pero de significado diferente según cuál sea su sílaba tónica. Escribe una frase o inventa un trabalenguas para cada uno de estos grupos de palabras donde se aprecie esta diferencia. • Se rio muchísimo cuando estuvo con sus amigo en el río. • Del río se rio Osorio. pie/píe pío/pio médico/medico/medicó límite/limite/limité cante/canté revólver/revolver crítico/critico/criticó 19

Reglas gener 4. Reglas

generales de acentuación

Las reglas generales de acentuación marcan la manera correcta en que debemos escribir una palabra con respecto a su acentuación.

Como ya hemos aprendido a dividir palabras en sílabas, a distinguir la sílaba

tónica y a distinguir diptongos y hiatos, sólo nos hemos de aprender tres reglas muy sencillas que pasamos a ver a continuación.

Se acentúan las palabras agudas que acaban en vocal, -n o -s. Se acentúan las palabras llanas que no acaban en -n o -s. Se acentúan todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Y recuerda que en español no acentuamos los monosílabos (salvo excepciones que verás más adelante) y que las mayúsculas siguen, igualmente, las reglas generales de acentuación. Con respecto a diptongos, triptongos y hiatos, has de tener en cuenta estos tres aspectos:

Cuando, según las reglas generales de acentuación, debe ponerse tilde en una sílaba en la que hay un diptongo o triptongo, se pondrá en la vocal fuerte o abierta: miráis, hidráulico, averiguáis. Si las dos vocales son débiles o cerradas, la tilde (si la ha de llevar según las reglas de acentuación) se coloca en la segunda vocal: casuística. Si la fuerza de voz recae sobre la vocal débil, entonces se produce hiato, y se coloca siempre la tilde sobre esta vocal: reír, baúl, vehículo, mentía, actúe, oías.

Practiquemos ya con las reglas de acentuación del español.

Palabras agudas Llevan tilde en la sílaba tónica las palabras agudas terminadas en vocal, en -n o en -s.

Excepciones: Los monosílabos (son todos palabras agudas) no llevan tilde: lo, mes, pie. Las palabras agudas terminadas en -s no llevan tilde cuando delante de la -s aparece escrita otra consonante: robots, zig-zags. 20

1 Todas estas palabras son agudas. Coloca la tilde en aquellas que lo necesiten. sufrio

pastel

corazon

acontecio

beberan

lastimo

cafe

Alcorcon

estudiareis

critico

locion

cantar

sonrei

comi

Paris

2 Hay formas verbales del futuro imperfecto y del pretérito indefinido que siempre llevan tilde aguda, pues su última sílaba es tónica y acaban en vocal. Por ejemplo: Pretérito indefinido

Futuro imperfecto

canté, cantó temí, temió

cantaré, cantarás, cantará, cantaréis, cantarán temeré, temerás, temerá, temeréis, temerán

4. Reglas generales de acentuación

ACTIVIDADES

Conjuga: Pretérito indefinido de tomar: ……………………………………………………………………………………………… Futuro imperfecto de coser: ………………………………………………………………………………………………

3

Busca en esta sopa de letras doce formas verbales del pretérito indefinido. Luego escríbelas debajo. A

A

M

L

E

Y

O

O

T

E

V

Ñ

Q

I

R

J

O

L

O

S

E

E

A

C

O

M

E

T

I

C

R

S

A

C

M

Ñ

P

U

D

U

I

E

U

B

A

W

K

V

N

C

G

V

F

I

N

G

I

M

E

H

U

A

Q

W

E

T

T

I

C

O

O

R

O

S

O

R

N

D

N

A

A

T

R

E

I

N

O

F

E

F

C

A

N

T

E

Ñ

B

E

B

I

leyó

21

4. Reglas generales de acentuación

4 Coloca estas palabras en el lugar correspondiente del texto. cogí – está – apagó – tembló – alzó – tendió – dejó – pensé Ella ………………………… la lámpara en el umbral y vino a mi encuentro. ………………………… sus grandes ojos a los míos y me dijo, muda: «¿Cómo …………………………, di?» Iba a responderle, pero se me habían olvidado las palabras. ………………………… y pensé y no pude recordar nuestros nombres. […] Sus ojos se llenaban de lágrimas. Me ………………………… la mano y yo se la………………………… en silencio. […] La lámpara ………………………… un momento en la brisa del anochecer, y se …………………………. R. Tagore

5 Recuerda diez palabras que empiecen por la letra «t» y que sean verbos en futuro imperfecto de indicativo. tomaré

6 Forma una cadena de ocho palabras agudas. La última sílaba o letra de una palabra debe ser la primera de la siguiente. sofá

facilón

7 Observa el ejemplo y escribe todas las formas verbales simples, agudas con tilde y formas con hiato del modo indicativo de los siguientes verbos.

estimar

confiar

hacer

prohibir

22

estimáis, estimé, estimó, estimaré, estimarás, estimará, estimaréis, estimarán, estimaría, estimarías, estimaríamos, estimaríais, estimarían

Coloca las tildes que faltan en las palabras agudas de este texto. Escríbelas luego debajo. De pronto, la pendiente del tobogan se hizo más pronunciada y me estrelle contra unos sacos blandos. Me detuve. ¿Había llegado ya al centro de la Tierra? Despues de dudar algunos momentos, decidi quitarme las gafas tapaojos. Y, al hacerlo, sufri el impacto más grande de todo el viaje. Me encontraba en una cueva, no muy grande, débilmente iluminada por unas misteriosas fosforescencias que se movían. El larguísimo tobogan acababa alli. Entonces descubri con espanto el significado de las fosforescencias. Eran

4. Reglas generales de acentuación

8

los ojos llameantes de dos monstruos antediluvianos, que, lentamente, se aproximaban. Intente huir tobogan arriba. Pero no había nada que hacer. Era una pista casi vertical, increíblemente resbaladiza. Imposible trepar por alli. No vi ninguna otra salida. Los monstruos estaban ya muy cerca. J. M. Rodari tobogán

9 Separa en sílabas estas palabras y explica por qué llevan tilde o no. chaquetón

cha-que-tón

Se acentúa por ser aguda acabada en -n.

ciempiés farol volcán Luis intromisión caracol humor Inés dormí solicitud pies 23

4. Reglas generales de acentuación

10 En este texto hay varias palabras agudas y con hiato que necesitan tilde. Acentúalas. Luego escríbelas debajo. Cuando sali huyendo pensaba en irme a Brasil, para ello tenia preparada una bolsa con dinero en la consigna del aeropuerto. Fui a recogerla; pero habia dos policias siguiéndome, y tuve que darles esquinazo… Yo corria por el pasillo con una bolsa de mano, como un pasajero que fuera a perder el avion; y justo al torcer una esquina, me meti en la primera puerta a la izquierda. Era un sitio muy bueno, porque habia dos escaleras que subian al hall y un pasillo lleno de gente que iba hacia las puertas de embarque. Si me perdian alli antes de comenzar a abrir las puertas, correrian por las escaleras y los pasillos y me buscarian en el inmenso laberinto del hall del aeropuerto. J. M. Esteve Palabras agudas con tilde salí

Palabras con hiato que llevan tilde en la vocal débil había

Palabras llanas Llevan tilde en la sílaba tónica las palabras llanas terminadas en consonante que no sea ni -n ni -s.

Excepciones:

Algunas palabras llanas terminadas en -s llevan tilde cuando delante de la -s aparece otra consonante: bíceps, tríceps. Recuerda:

Si una palabra termina en hiato (diptongo destruido por el acento –y la tilde– sobre la sílaba débil) es una palabra llana: lu-cí-a. La regla de acentuación de las palabras llanas es contraria a la de las agudas: éstas últimas llevan tilde si acaban en vocal o en las consonantes -n o -s: sa-ram-pión. 24

11 Separa en sílabas las siguientes palabras. Subraya la sílaba tónica y di si son palabras agudas o llanas. feliz kilogramo entereza móvil domingo atlas

fe-liz

aguda

4. Reglas generales de acentuación

ACTIVIDADES

periodista Marisol alférez pieza entelequia arma marina acertar atrás coral enano zapatería baúl tararea folio pistola camino árbol arboleda pareo anuncio traería 25

4. Reglas generales de acentuación

4

12 Coloca la tilde sobre las siguientes palabras si lo necesitan. Luego explica la razón por la que llevan o no tilde.

invención debil carbon Cesar botiquin cesped martir bello caracter llevar Tanger huesped facil asombraria rocio caen almohada

26

Es una palabra aguda. Su última sílaba la forma el diptongo -ción. Se coloca la tilde sobre la vocal fuerte porque acaba en -n.

a

c

e

g

j

b

d

f

h

l

14 Escribe diez palabras llanas sin tilde que empiecen por estas letras. m

o

q

s

v

n

p

r

t

z

15 Subraya todas las palabras llanas que encuentres en el siguiente poema (fíja-

4. Reglas generales de acentuación

13 Escribe diez palabras llanas con tilde que empiecen por estas letras.

te en que no hay ninguna palabra llana con tilde, excepto las que se forman por hiato). Clasifícalas según se indica abajo. En épocas remotas, las mujeres se sentaban en la proa de la canoa y los hombres en la popa. Eran las mujeres quienes cazaban y pescaban. Ellas salían de las aldeas y volvían cuando podían o querían. Los hombres montaban las chozas, preparaban la comida, mantenían encendidas las fogatas contra el frío, cuidaban a los hijos y curtían las pieles. Así era la vida entre los indios. Eduardo Galeano

No llevan tilde porque son llanas acabadas en vocal o en consonante -n o -s remotas

Llevan tilde porque son llanas con hiato (se acentúa la vocal débil) salían

27

4. Reglas generales de acentuación

16 Busca los contrarios de hábil, fácil, inmóvil, rebelde, yermo e inútil en esta sopa de letras y cópialos. L

I

T

R

E

F

I

I

I

L

I

V

O

M

C

L

B

U

T

I

L

I

V

E

A

S

T

O

F

N

U

T

H

I

L

I

N

H

A

B

I

L

D

O

C

I

L

I

H

fértil

17 Agrupa la siguiente lista de palabras de dos maneras diferentes. Has de establecer criterios de agrupación: que empiecen o terminen por la misma letra, que tengan una misma letra con tilde, que sean adjetivos o sustantivos, etc.

álbum – mártir – fértil – cárcel – ágil – débil – carácter – lápiz – difícil – césped – dátil – huésped – árbol – revólver – mármol – automóvil – dúctil – inútil – bíceps – cráter – frágil – estéril – chófer – néctar – dólar

Criterio de agrupación

Palabras

18 Escribe diez nombres geográficos que sean palabras llanas con tilde. Emplea un mapa si es necesario. Cádiz

28

López

20 Encadena palabras llanas, con tilde o sin tilde. La última sílaba o letra de una palabra ha de dar comienzo a la siguiente palabra. lana

mástil

4. Reglas generales de acentuación

19 Escribe diez apellidos españoles que sean palabras llanas con tilde.

21 Busca en esta sopa de letras doce palabras agudas y llanas. Luego escríbelas debajo según corresponda. W

L

A

C

L

A

M

A

R

B

K

A

A

R

U

B

I

V

F

F

C

I

V

P

E

E

Ñ

O

I

R

E

T

J

R

Ñ

A

P

L

Ñ

E

L

S

E

E

I

I

E

A

O

N

O

E

C

C

A

D

R

T

D

E

F

L

W

O

T

N

A

I

N

S

A

E

X

Z

A

A

C

L

E

I

N

C

I

P

J

S

L

O

Y

H

H

Q

E

G

O

I

S

M

O

Q

Palabras agudas Sin tilde

Con tilde

Palabras llanas Sin tilde

Con tilde

celestial

Palabras esdrújulas y sobresdrújulas Llevan tilde en la sílaba tónica todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. 29

4. Reglas generales de acentuación

ACTIVIDADES 22 Separa en sílabas las siguientes palabras. Subraya la sílaba tónica y di si son palabras agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas. carismático sofá loción enredadera sílaba ángel leucocito maullido jaula esdrújula cántaro ordenador cráneo ratón delantal médico cristal cualquier limpiabais aceituna caracteres asociaciones propónselo repítanoslo accidente sonreíamos asociábamos ahínco

30

ca-ris-má-ti-co

esdrújula

razón por la que llevan o no tilde.

loable chiquitin acuciados hipopotamo

Es una palabra llana. Su última sílaba acaba en vocal, luego, no se acentúa.

4. Reglas generales de acentuación

23 Coloca la tilde sobre las siguientes palabras si lo necesitan. Luego explica la

enrollamelo hierba antitesis regiais refriais envuelveselos cadencia sorprendia leelo lee transformacion apariencias arandanos 31

4. Reglas generales de acentuación

24 Ordena alfabéticamente estas palabras. gélida – pálido – sarcástico – fantástico – gótico – pútrido – ínclito – tétrico – intrépido – lúdico – dórico – áureo – pétreo – retruécano – ático – fúnebre – acróbata – pésimo – hiperbólico – vírico

acróbata

25 Ordena ahora estas palabras de manera que formen una cadena en la que la última sílaba de una palabra sea la primera sílaba de la siguiente. tábano – dádiva – válido – cáspita – métrica – nómada – lésbicas – cálida – dátiles – dómalo

métrica

26 Ya sabes que los verbos, cuando tienen el pronombre enclítico (me, te, se, lo, la, los, les…) unido a la forma verbal imperativa, llevan tilde porque se convierten en palabras esdrújulas o sobresdrújulas. Señala la forma imperativa de estos verbos. Úneles uno o dos pronombres enclíticos y forma palabras esdrújulas o sobresdrújulas. Verbo

tomar dibujar trenzar comentar levantar manchar tejer cortar 32

Forma imperativa

Con el pronombre enclítico: palabra esdrújula

Con dos pronombres enclíticos: palabra sobresdrújula

toma

tómate

tómatelo

Un Gato, pedantisimo retorico, que hablaba en un estilo tan enfatico como el más estirado catedratico yendo a caza de plantas salutiferas, dijo a un Lagarto: «¡Qué ansias tan mortiferas! Quiero por mis turgencias semi-hidropicas chupar el zumo de hojas heliotropicas». Atonito el Lagarto con lo exotico de todo aquel preambulo estrambotico,

4. Reglas generales de acentuación

27 Coloca las tildes oportunas en las palabras de esta fábula.

no entendio más la frase macarronica que si le hablasen lengua babilonica. Pero noto que el charlatan ridiculo de hojas de girasol lleno el ventriculo, y le dijo: «Ya, en fin, señor hidropico, he entendido lo que es zumo heliotropico». ¡Y no es bueno que un Grillo oyendo el dialogo, aunque se fue en ayunas del catalogo de terminos tan raros y magnificos, hizo del Gato elogios honorificos! Sí; que hay quien tiene hinchazon por merito, y el hablar liso y llano por demerito. Mas ya que esos amantes de hiperbolicas clausulas y metaforas diabolicas, de retumbantes voces el deposito apuran, aunque salga un desproposito, caiga sobre su estilo problematico este apologo esdrujulo-enigmatico. Iriarte

28 Coloca la tilde en estas palabras y escribe una frase con todas ellas. dijome – intrepido – America - investigalo ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 33

4. Reglas generales de acentuación

29 Encuentra cinco palabras esdrújulas para cada uno de los campos semánticos que te proponemos. Lengua y literatura

Física y química

Mundo animal

Geometría

Mundo vegetal

metáfora

física

díptero

rectángulo

árboles

30

Acentúa correctamente este texto. Después, clasifica sus palabras con tilde según indicamos. Era muy natural imaginar que, tras tantos desastres, Candido, casado con su amada y viviendo con el filosofo Pangloss, el filosofo Martin, el prudente Cacambo y la vieja; habiendose, por otra parte, traido tantos diamantes de la patria de los antiguos Incas, llevaria la vida más agradable del mundo, pero los judios le estafaron tanto que sólo le quedo la granjita; su mujer, al estar cada dia más fea, se hizo desabrida e insoportable; la vieja estaba invalida y tenia todavia peor humor que Cunegunda. Cacambo, que trabajaba en el jardin y que iba a vender la verdura a Constantinopla, estaba sobrecargado de trabajo y maldecia su suerte. Pangloss estaba desesperado por no brillar en ninguna universidad de Alemania. En cuanto a Martin, estaba firmemente convencido de que se esta igual en todas partes; se tomaba las cosas con paciencia. Candido, Martin y Pangloss disputaban a veces sobre metafisica y moral. Voltaire

Agudas Martín

34

Esdrújulas

Llanas por llevar hiato

Mérida

32 Escribe el superlativo de estos adjetivos. No olvides la tilde. negro

grande

negrísimo

duro

tierno

redondo

triste

alto

verde

blanco

dulce

amargo

recto

helado

pedante

4. Reglas generales de acentuación

31 Escribe el nombre de cinco ciudades españolas que son palabras esdrújulas.

33 Busca en esta sopa de letras quince palabras agudas, llanas y esdrújulas. Luego escríbelas debajo según corresponda. O

F

A

R

G

I

L

O

B

P

K

A

M

O

R

B

H

W

F

E

A

Ñ

A

L

U

B

I

O

N

O

S

J

T

B

A

P

J

A

L

N

O

X

I

M

W

I

M

C

E

A

P

C

Z

E

Y

N

A

E

C

N

I

E

Q

T

A

T

R

N

R

I

R

N

S

S

Q

A

M

T

A

L

A

A

F

F

U

L

O

U

C

L

M

U

R

C

I

E

L

A

G

O

Palabras agudas

Palabras llanas Esdrújulas

Sin tilde

Con tilde

Sin tilde

Con tilde bolígrafo

35

La tilde diac 5. La

tilde diacrítica

Las palabras monosílabas no llevan tilde.

La tilde diacrítica se usa para distinguir diferentes clases de palabras,

generalmente monosílabas, que se escriben igual. Así, algunas palabras llevan tilde aunque no les corresponda según las reglas de acentuación. Veamos varios casos. Para cada uno de ellos has de seguir estos pasos:

Observar el ejemplo. Colocar la palabra adecuada en las frases. Completar la norma correspondiente. Vamos a enumerarlos correlativamente para que los realices todos.

Tú/tu 1. Ej.

2.

I Tu casa es muy bonita.

I El único responsable eres ………………..….

I Tú tienes una casa preciosa.

I Se que ………………… eres inocente.

I Llevó las películas a ………………… oficina.

I Coge ………………… maleta y márchate. I Era la única manera de que ………………… orgullo no se lastimara.

3.

El ………………… posesivo, que acompaña a un sustantivo, no lleva nunca tilde. El………………… personal, que se refiere a la segunda persona, lleva siempre tilde.

Él/el 4. Ej.

5.

I Dáselo a él.

I Eso sólo lo sabe ………………..….

I El peinado te favorece.

I ………………..… estaba muy compungido.

I Puso ………………..… jarrón sobre la mesa.

I Tráeme las cucharas y ………………. tenedor. I Es ………………. mejor remedio que hemos encontrado para ………………..….

6.

………………… es el pronombre personal de tercera persona. ………………… es el artículo determinado, que acompaña al sustantivo. 36

7. Ej.

8.

I A mí no me interesa.

I ………………… hermana estudia Ingeniería.

I Mi camisa es roja.

I Van a publicar ………………… libro.

I Eligió la nota mi.

I Le encantaba dibujar la nota …………………

I Esa camisa la quiero para …………………

I Luis sacó las entradas para …………… y para él.

5. La tilde diacrítica

Mí/mi

9.

………………… es el pronombre personal. ………………… es el adjetivo posesivo que acompaña al sustantivo. También escribimos ………………… cuando nos referimos a la nota musical.

Sí/si

10. Ej.

11.

I Dile que sí.

I A  horrará tiempo para ……………… mismo.

I S e lo guardó para sí mismo.

I C  ontestó con un ……………… a todas las pre-

I Si te presentas, ganarás. I P refiero la nota musical si bemol.

I A  quel fragmento carecía de la nota …………….

guntas. I Sólo ……………… lo arreglas, podrás llevarlo. I A  probé el examen, ……………… bien fue por los pelos. I Confírmamelo con un ………………, por favor. I Lo consiguió por ……………… misma.

12.

Empleamos ……………… cuando es un adverbio de afirmación y cuando se refiere al pronombre personal de tercera persona. Empleamos ……………… cuando es conjunción y cuando nos referimos a la nota musical.

Dé/de 13. Ej.

14.

I D  ile que me dé un vaso de

I Compuso cajas ……………… madera.

agua.

I Colocó la letra ……………… en el cartel. I No se lo ……………….

I «Felicidad» acaba en de.

I «Dádiva» empieza por ……………….

I Allí está la casa de mis padres.

I Pídele que nos ……………… una propina. I Os dejaré las llaves ……………… mi casa.

15.

Escribimos ……………… si nos referimos al verbo dar. Escribimos ……………… cuando es preposición. Escribimos ……………… cuando nombramos la cuarta letra del abecedario. 37

5. La tilde diacrítica

Té/te 17. Ej.

18.

I ¿Preparamos un té?

I Vamos a tomar un ………………… verde.

I Te lo digo de verdad.

I «Tila» empieza por ………………….

I «Tomate» se escribe con te.

I Yo ya ………………… lo dije.

I ¿……………… incorporas pronto al trabajo?

19.

Escribimos ………………… cuando nombramos la planta o infusión. La forma …………………… corresponde al pronombre personal de segunda persona y a la letra del abecedario.

Sé/se

19. Ej.

20.

I Sé muy bien lo que dices.

IA  unque lo …………………, no quiero reco-

I Ya se vendió la casa.

I No lo …………………. nocerlo.

I Se lo comunicaré enseguida.

I ………………… alquilan apartamentos.

I Se dice que lloverá.

I A  hí pone que ……………… venden bicicletas usadas. I Ya ……………… lo notificaremos por escrito. I ………………… la comió en dos minutos. I ………………… comenta que no llegarán. I ……………… propone negociar el convenio.

21.

Escribimos ………………… si nos referimos al verbo saber. Escribimos ………………… para indicar el pronombre personal de tercera persona, el verbo auxiliar de un oración impersonal o de una pasiva refleja.

Más/mas 22. Ej.

I ¿Hay más mermelada en la nevera. I Y a lo sabía, mas no me fiaba de ti.

23.

I M  e gusta ir al cine, ………………… ahora no puedo. I T odavía queda ………………… tinta en la impresora. I Es el regalo ………………… especial que he recibido. I N  o habían estado allí, ………………… se conocían el lugar muy bien.

24.

………………… es un adjetivo indefinido que expresa cantidad indeterminada. ………………… es una conjunción adversativa que equivale a «pero». 38

25. Ej.

26.

I A  ún no han llegado los hués-

I N  o sé si ………………… debo algo de dinero.

pedes. I A  un ayudándole a superarlo, tardará mucho en estar bien.

I ………………… tengo que hacer los deberes. I …  ……………… cuando pudiera, tampoco lo haría. I …  ……………… enfermo, no dejo de ir al tra-

5. La tilde diacrítica

Aún/aun

bajo. I V an a venir a recogernos y ……………… no hemos hecho las maletas. I …  ……………… sabiendo que no te gusta el color azul, te han regalado esa blusa.

27.

…………………… es un adverbio. Equivale a todavía. …………………… también es un adverbio. Equivale a incluso, también, hasta, ni siquiera.

Sólo/solo 28. Ej.

29.

I Emplearé sólo dos días.

I ………………… vengo cuando me necesitan.

I Estaré solo cinco días.

I Hoy estoy ………………… en la oficina.

I El solo de violín fue genial.

I No me gusta comer ………………….

I Compuso un ………………… de trompeta.

I ………………… tengo dos euros en el bolsillo. I Estaba totalmente …………………… en aquel hotel, pero ……………………… deseaba una cosa: dormir.

30.

Escribimos ………………… cuando nos referimos al adverbio solamente. Escribimos ………………… cuando nos referimos a un adjetivo. También empleamos la forma ………………… para referirnos a la composición musical.

Otros casos L  os relativos qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, los adverbios dónde, cómo, cuándo y los adjetivos o pronombres cuánto, cuánta, cuántos, cuántas llevan tilde siempre que tengan un matiz de interrogación, admiración, énfasis… 39

5. La tilde diacrítica

31 Observa: I No sé qué decirte / ¿Qué puedo

I Te preguntó cuánto dinero habías

decirte? I Pienso en cuál será tu respuesta /

traído / ¿Cuánto dinero has traído? I No sabes cuánta amargura tengo /

¿Cuál será tu respuesta? I Le pregunté cuáles eran los que

¡Cuánta amargura tengo! I Me imagino cuántos problemas te

más le gustaban / ¿Cuáles son los

habrá ocasionado / ¡Cuántos problemas

que más te gustan?

te habrá ocasionado!

I Adivino quién va a venir hoy /

I Hay que tener en cuenta a cuántas alumnas has examinado / ¿A cuántas

¿Quién va a venir hoy? I Sé quiénes lo hicieron / ¿Quiénes lo hicieron?

alumnas has examinado? I No sé dónde está / ¿Dónde está? I Se escuchaba cómo cantaban / ¿Cómo cantaban? I Se pusieron de acuerdo sobre cuándo venir / ¿Cuándo vendrán?

32 Coloca las formas anteriores con tilde o sin ella según corresponda. I Le dijo ………………… se fuera cuanto antes. I ¿………………… quieres que te diga? I ¿ ………………… vas a venir a mi casa? I Se va de vacaciones ………………… puede. I Recuerda ………………… has de viajar el próximo verano. I Allí ………………… habite el olvido, te encontraré. I ¿………………… de ellos es el mejor? I Luis tiene una moto, la ………………… se la compró a su primo. I Es frágil ………………… un pajarillo. I ¡………………… es posible! I Adivina ………………… viene esta noche. I ………………… bien te quiere, te hará favores. I ¡………………… polvo hay en este despacho! I En ………………… vengas, podremos marcharnos.

33 Completa esta norma de acentuación. Las formas………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………… ………. llevan ………………… si se usan con matiz interrogativo, con admiración o con énfasis. En los demás casos ………………… llevan tilde. 40

aquéllos, aquéllas llevan tilde cuando son pronombres demostrativos, aunque actualmente la Real Academia Española admite que no lleven tilde si no hay ambigüedad al emitirlos con respecto al adjetivo demostrativo. Las formas del adjetivo demostrativo que acompaña al sustantivo, en estas mismas variantes, no llevan nunca tilde. Las formas neutras esto, eso y aquello nunca llevan tilde.

34 Observa: I É ste tiene cuatro patas, aquél, tres.

5. La tilde diacrítica

L  as formas éste, ésta, éstos, éstas, ése, ésa, ésos, ésas, aquél, aquélla,

I E ste mueble tiene cuatro patas; aquel mueble tiene tres.

I No es ésta. Es ésa.

I No es esta puerta. Es esa puerta.

I Díselo a ésos.

I Díselo a esos chiquillos.

35 Coloca las formas de pronombres o adjetivos demostrativos que correspondan. I Ya sabes que ………………… ordenadores funcionan muy bien. I …………………, ………………… o …………………, ¡qué más da! Lo importante es que están con nosotros. I No hay que perder ………………… oportunidad. I No es …………………. Es ………………….

36

Explica en qué casos se puede escribir la tilde y qué casos no la admiten. I A  dmiten tilde los ………………… demostrativos: ……………………….. ……………………………………………………………………………….. . I N  unca llevan tilde los ………………… demostrativos que van con un sustantivo.

ACTIVIDADES 37 Selecciona la palabra adecuada que está entre paréntesis para completar el texto. Carlos Jiménez …………… (sólo/solo) sabía que no era …………… (él/el) momento de rendirse. …………… (Sé/se) levantó, miró a su entrenador, …………… (sé/se) acercó a …………… (él/el) y le dijo en un tono sincero y tranquilo: «…………… (Él/ El) momento decisivo ha llegado. …………… (Sé/Se) …………… (qué/que) tendré …………… (qué/que) trabajar muchísimo, …………… (qué/que) ya no habrá para …………… (mí/mi) días de descanso; pero estoy seguro de …………… (qué/que) (continúa)

41

5. La tilde diacrítica

…………… (sé/se) puede atrapar …………… (él/el) tiempo un poco ……………

(más/mas) y …………… (qué/que) lo conseguiré con …………… (tú/tu) ayuda. …………… (Sí/Si) estás …………… (dé/de) acuerdo conmigo, dime ……………

(qué/que) …………… (sí/si), por favor. Dime …………… (qué/que) no estoy …………… (sólo/solo)». …………… (Él/El) entrenador asentía. Pensaba en …………… (aquél/aquel)

muchacho …………… (qué/que) un día también le pidió ayuda. Recordaba perfectamente …………… (dónde/donde), …………… (cuándo/cuando) y …………… (cómo/como) ocurrió. …………… (Él/El) lugar: …………… (ése/ese)

pequeño parque del barrio; …………… (él/el) momento: …………… (aquélla/ aquella) tarde lánguida del mes …………… (dé/de) octubre hacía ya cinco años. Llegó con la mirada alta, …………… (sé/se) plantó delante …………… (dé/de) …………… (él/el) y le espetó: «Quiero ser …………… (él/el) mejor corredor del

mundo». …………… (Aún/Aun) estaban a tiempo, …………… (aún/aun) era muy joven. …………… (Ésa/Esa) era la mejor baza …………… (dé/de) ambos. Una derrota no

significaba nada …………… (sí/si) …………… (él/el) espíritu …………… (dé/de) lucha seguía intacto. ¡…………… (Cuánta/Cuanta) soberbia digna había en sus ojos, …………… (cuánta/cuanta) voluntad en su gesto! «Empezamos …………… (dé/de) nuevo, Carlos, empezamos otra vez. …………… (Té/Te) lo mereces.» Una suave sonrisa …………… (sé/se) abrió en …………… (él/el) rostro del muchacho, …………… (más/mas) fue …………… (más/mas) leve …………… (aún/aun) …………… (aquélla/aquella) huida de su mirada hacia un lejanísimo punto del

horizonte. ¿…………… (Qué/Que) veía Carlos? ¿…………… (Qué/Qué) adivinaba?

38

Elige la forma correcta para completar estas frases.

tú/tu

…………… mejor amiga.

él/el

En …………… armario he dejado unos libros para …………….

mí/mi

Me gusta cuidar …………… jardín. Es algo importante para …………….

sí/si

42

…………… ya lo sabías: …………… hermana es también

…………… estás seguro de la respuesta, marca la casilla del …………….

No le …………… agua …………… rosas, por favor.

té/te

…………… he traído un …………… especial de la India.

sé/se

…………… muy bien que …………… debe trabajar duro.

más/mas

Colocó las cajas …………… grandes en el altillo, …………… las descubrí enseguida.

aún/aun

sólo/solo

…………… tengo que pintar la casa y lo haré ……………

con tus críticas. …………… quedan dos días para que vengas. Ya no estaré …………….

qué/que

Traía los cuadros …………… había pintado. ¡…………… maravillosos eran!

cuál/cual

No sé …………… de los dos tiene razón, por lo ……………, no me decido a votar a ninguno.

cuáles/cuales

No sé …………… son más apropiados, pero son tal ………….

quién/quien

¿…………… viene esta tarde? Aquel a …………… invitaste.

quiénes/quienes dónde/donde cuándo/cuando

5. La tilde diacrítica

dé/de

…………… hayan aprobado deben decirnos …………… se

van a presentar. ¿……………está mi corazón? Allí …………… vivo y sueño. …………… supo que todo era falso, se preguntó: ¿Desde …………… ha ocurrido el engaño?

cómo/como

¡………… le gustaba bailar a Ana! Era …………… una gacela.

cuánto/cuanto

En ………… llegues has de decirme …………… te has gastado.

cuánta/cuanta

¿…………… importancia hemos de darle? Poca, pero …………… más gente venga, mejor.

cuántos/cuantos

¡…………… árboles hay que podar! Sí, …………… sean necesarios.

cuántas/cuantas

¿………… carpetas te has comprado? …………… necesito. 43

La acentuaci 6. La

acentuación en las palabras compuestas

Como sabes, hay palabras que se han formado a partir de la unión de otras palabras,

que son sustantivos, adjetivos, verbos… Son las palabras compuestas: bocacalle (boca + calle), físico-químico (físico + químico).

Las palabras compuestas siguen estas normas para su acentuación:

En las palabras compuestas sin guion se aplican las reglas generales de acentuación, con independencia de cómo se escriban sus componentes por separado: puntapié (punta + pie). En las palabras compuestas con guion, sus componentes conservan la tilde si la llevaban por separado: crítico-biográfico (crítico + bio­gráfico). En los adverbios terminados en -mente, que se forman añadiendo esta terminación a un adjetivo, se mantiene la tilde sobre el adjetivo si éste la llevaba antes de añadirle dicha terminación: cortésmente, primeramente.

ACTIVIDADES 1

Clasifica estas palabras y acentúalas correctamente. Completa la parte final con la norma de acentuación de las palabras compuestas.

correveidile – comunmente – pasacalles – socio-historico – lirico-tragico – tiovivo – recogelo – estate – teorico-practico – comodamente – admirome – cortacesped – altisonante – vaiven – espantapajaros – rectilineo – dieciseis – sinfin – anteriormente – decimoseptimo – etico-civico – cabalmente – propiamente – madre-hija – sintactico-semantico – kilometro-hora – logico-matematico – franco-aleman – economico-social – buscavidas – sutilmente – timidamente – español-arabe – encefalotorax – politico-militar – medico-odontologo – credito-vivienda – tierra-aire – socialmente – historico-artistico – romano-visigotico – atrevidamente – locamente – pesimamente – autenticamente – dramaticamente – silenciosamente – linguistico-literario – hazmerreir – pasodoble – ultimamente – veintisiete – accion-reaccion – precisamente – fielmente – unicamente – agilmente

44

Compuestas con guion

Compuestas acabadas en -mente

6. La acentuación en las palabras compuestas

Compuestas sin guion

2 Las palabras compuestas ………………………… siguen las reglas …………………………. Las palabras compuestas con guion conservan la ………………………… de las palabras con las que se han formado. Las palabras compuestas acabadas en ………………………… mantienen la ………………………… sobre la palabra con que se ha formado, si ésta ya la llevaba. 45

Otras curiosi 7. Otras curiosidades relativas a la acentuación La acentuación en palabras de otras lenguas (extranjerismos)

• Las palabras y expresiones latinas y las palabras de otras lenguas usadas en español y recogidas por el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) llevarán tilde o no según las reglas de acentuación del español: tándem, ultimátum; béisbol, cómic. • Puede ocurrir que haya palabras latinas o de otras lenguas que no estén recogidas por el DRAE, entonces se escribirán en la forma de la lengua original: ab origine, camping.

Palabras que admiten doble acentuación

• Hay palabras que admiten doble acentuación: una acentuación esdrújula y otra llana. Por ejemplo: zodiaco – zodíaco periodo – período ósmosis – osmosis olimpiada – olimpíada kárate – karate íbero – ibero cóctel – coctel • Algunos verbos que acaban en -uar admiten también doble acentuación en alguna de sus formas: adecuo – adecúo / adecuan – adecúan licuo – licúo / licuan – licúan

Acentuaciones incorrectas

• Hay palabras que, debido a su pronunciación incorrecta, también se suelen escribir incorrectamente. Observa bien cómo se escriben, y por lo tanto cómo se pronuncian, estas palabras: intervalo – * intérvalo accésit – * accesit libido – * líbido Nobel – * Nóbel máster – * master fútil – * futil

46

• Por último, fíjate en la importancia de acentuar correctamente una palabra para saber cuál es su significado. río (corriente; presente de indicativo del verbo reír) rio (pretérito indefinido del verbo reír) pie (extremidad; pretérito indefinido del verbo piar) píe (presente de subjuntivo del verbo piar) pío (voz del pájaro; presente de indicativo del verbo piar) pio (pretérito indefinido del verbo piar) fío (presente de indicativo del verbo fiar[se]) fio (pretérito indefinido del verbo fiar[se]) líe (presente de subjuntivo del verbo liar)

7. Otras curiosidades relativas a la acentuación

Palabras de significado diferente según su acento

lie (pretérito indefinido del verbo liar) médico (facultativo) medico (presente de indicativo del verbo medicar) medicó (pretérito indefinido del verbo medicar) límite (frontera) limite (presente de subjuntivo del verbo limitar) limité (pretérito indefinido del verbo limitar) cante (género de canto) canté (pretérito indefinido del verbo cantar) revólver (pistola) revolver (desordenar) crítico (estado de crisis) critico (presente de indicativo del verbo criticar) criticó (pretérito indefinido del verbo criticar) carácteres (cualidades) caracteres (señales) dominó (pieza) domino (presente de indicativo del verbo dominar) dominó (pretérito indefinido del verbo dominar) pícara (astuta) picará (futuro imperfecto de indicativo del verbo picar) 47

7. Otras curiosidades relativas a la acentuación

ACTIVIDADES 1 Escribe frases con estas palabras latinas. accésit alma máter ex profeso facsímil per cápita hábitat córpore insepulto álbum superávit ultimátum campus memorándum adenda

2

Escribe frases con estas palabras extranjeras admitidas por la RAE.

máster bádminton zapeo interviú módem tóner carné chalé dúplex exprés baipás set 48

Escribe frases con estas palabras que tienen significados diferentes y que se diferencian por su acentuación. acentúe acentué averigüe averigüé cambie cambié arguyo arguyó riño

7. Otras curiosidades relativas a la acentuación

3

riñó erre erré cabra cabrá reino reinó saco sacó enviude enviudé imito imitó llego llegó 49

Actividades 8. Actividades

de recapitulación

A modo de recapitulación, vas aplicar todo lo que has aprendido sobre el acento en unos textos literarios de los que hemos extraído las tildes, que verás a continuación. Te dejamos unas líneas para que tú mismo o tú misma anotes aquellas palabras

donde has errado o has dudado, la regla que todavía hayas de repasar u otras consideraciones que necesites anotar.

TEXTO 1 En los años 30, con la llegada de Stalin al poder, el arte se pone en Rusia al servicio del Estado. El resultado, una literatura que pretende difundir entre el pueblo los ideales revolucionarios, se conoce como realismo socialista. La simplificacion ideologica, la ausencia de critica al sistema, el abandono de la intimidad y el rechazo de cualquier novedad estetica, malograron, salvo excepciones, los resultados. A Maxim Gorki (18969-1936), un escritor perseguido por el gobierno zarista, pertenece La madre, novela que mas tarde serviria de modelo al realismo socialista. Cuenta como una mujer, que ha sufrido toda suerte de penalidades, sustituye a su hijo, deportado a Siberia, en la difusion de las ideas revolucionarias, hasta dar la vida por ellas. El Don apacible, tetralogia de novelas de Mijail Sholojov (1905-1984), narra la tragica epopeya del pueblo cosaco, en las orillas del rio Don, durante la guerra mundial y la revolucion. La objetividad, la precisa ambientacion geografica e historica y el excelente trazado de los personajes (sin el esquematismo propio del realismo socialista) hacen de ella una de las mejores novelas rusas, en la linea de Guerra y paz, de Tolstoi. José Calero Heras. Literatura universal

Mis comentarios ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 50

Rima LII Olas gigantes que os rompeis bramando en las playas desiertas y remotas, envuelto entre la sabana de espumas,    ¡llevadme con vosotras! Rafagas de huracan, que arrebatais del alto bosque las marchitas hojas,

8. Actividades de recapitulación

TEXTO 2

arrastrado en el ciego torbellino,    ¡llevadme con vosotras! Nubes de tempestad que rompe el rayo y en fuego ornais las desprendidas orlas, arrebatado entre la niebla oscura,    ¡llevadme con vosotras! Llevadme, por piedad, adonde el vertigo con la razon me arranque la memoria... ¡Por piedad!... ¡Tengo miedo de quedarme     con mi dolor a solas! Gustavo Adolfo Bécquer. Rimas

Mis comentarios ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 51

8. Actividades de recapitulación

TEXTO 3 Los personajes estan muy tipificados, no interesan por sus cualidades individuales. Se trata de que el publico los identifique sin dificultad como representantes sociales de una familia burguesa de clase media. Sea cual sea la epoca (años treinta, por ejemplo), y por tanto la iconografia que se elija en su traslacion a la escena, debiera de haber una definicion muy clara del vestuario, en cuanto a la forma y al color, de modo que el contraste con el rojo de la sangre se acentue de manera brutal, rompiendose asi, bruscamente, esa sensacion, que tambien deberia lograrse, de armonia familiar, de amable atmosfera matriarcal, de entorno femenino y coqueto. Habria, partiendo de la realidad, que intensificar los rasgos fundamentales hasta convertirlos en estereotipos: la madre debiera ser la caricatura de la perfecta ama de casa, maternal, tierna, dedicada en cuerpo y alma a la casa y a sus hijos; segun esto, una de las piezas del vestuario de la madre pudiera ser un amplio, cursi e inmaculado delantal blanco. En el vestuario de los hijos se tendria en cuenta el esmero de la madre en tener pulcra y limpia la imagen de la familia. En este sentido, el hijo «cainita» podria llevar camisa blanca, impregnada de sangre del hermano asesinado, una pajarita o corbatin, pantalones cortos, calcetas y zapatos brillantes de colegial salpicados de rojo. El maquillaje y el peinado deberan contribuir a esa estereotipacion parodica de los personajes (resaltar las mejillas sonrosadas de la madre, la perfeccion de su peinado, etcetera). Cesar Bernad. Notas para la escenificación de En familia, de Jacques Prevert

Mis comentarios ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 52

Apenas habian andado, cuando don Quijote dijo a Sancho: –Sancho amigo, la noche se nos va entrando y con mas oscuridad de la que habiamos menester para alcanzar el Toboso; alli tomare la bendicion de la sin par Dulcinea, con la cual pienso dar feliz cima a toda peligrosa aventura. –Yo asi lo creo –respondio Sancho–; pero tengo por dificultoso que vuestra merced pueda recibir su bendicion, si ya no se le echa desde las bardas del corral, por donde yo la vi cuando le lleve la carta.

8. Actividades de recapitulación

TEXTO 4

–¿Bardas de corral se te antojaron, Sancho? –dijo don Quijote–. No deberian de ser sino galerias o corredores de reales palacios. Con todo eso, vamos alla; que cualquier rayo que del sol de su belleza llegue a mis ojos alumbrara mi entendimiento y fortalecera mi corazon. –Pues, en verdad, señor –respondio Sancho–, que, cuando yo vi ese sol de la señora Dulcinea, no estaba tan claro que pudiese echar rayos algunos; y debio de ser que, como estaba ahechando aquel trigo que dije, el mucho polvo se le puso como nube entre el rostro y se le oscurecio. –Que todavia des, Sancho, en decir que mi señora Dulcinea ahechaba trigo, siendo eso un ejercicio que va desviado de lo que deben hacer las personas principales! En estas y otras semejantes platicas se les paso aquella noche. En fin, otro dia, al anochecer, descubrieron la gran ciudad del Toboso, con cuya vista se le alegraron los espiritus a don Quijote y se le entristecieron a Sancho, porque no sabia la casa de Dulcinea ni en su vida la habia visto. El primer Quijote, editado por José Calero y José Quiñero

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8. Actividades de recapitulación

TEXTO 5 Harpagon, gritando desde el jardin, entra en escena sin sombrero.- ¡Al ladron! ¡Al ladron! ¡Al asesino! ¡Al verdugo! ¡Justicia, justo cielo! Estoy perdido, asesinado, me han cortado la garganta, me han quitado mi dinero. ¿Quien podra haber sido? ¿Que le ha ocurrido a mi dinero? ¿Donde esta? ¿Donde se esconde? ¿Que hacer para encontrarlo? ¿Adonde correr? ¿Adonde no correr? ¿Por aqui acaso? ¿Acaso por alli? ¡Alto! ¿Quien anda ahi? Detente. Devuelveme mi dinero, bribon... (El mismo se coge el brazo.) ¡Ah!, soy yo. Tengo el seso perturbado, que ignoro donde estoy, quien soy y que estoy haciendo. ¡Ay!, mi pobre dinero, mi pobre dinero, mi caro amigo, que me han privado de ti; y pues te han llevado, perdido he mi sosten, mi consuelo, mi contento; para mi todo esta ya acabado, y nada tengo que hacer en este mundo: sin ti, me es imposible vivir. Consumado esta, no puedo mas; me muero, estoy muerto, estoy enterrado. ¿No hay nadie que quiera resucitarme devolviendome mi dinero, diciendome quien se lo ha llevado. ¿Eh? ¿Que decis? No es nadie. Quien haya dado este golpe, ha debido espiar con sumo cuidado la hora; y ha escogido el momento preciso en el que hablando estaba el traidor de mi hijo. Salgamos. Voy a buscar a la justicia y a torturar con preguntas a toda la casa: a las sirvientas, a los criados, a mi hijo, a mi hija y a mi mismo. ¿Cuanta gente reunida! [...]. ¡Eh! ¿De que andan hablando por alla? ¿Del que me lo ha robado? ¿Que es ese ruido por alla arriba? ¿No estara por ahi mi ladron? Por favor, os suplico que, si teneis noticias de mi ladron, me las comuniqueis. ¿No estara por ahi, en medio de vosotros? Todos me miran y se echan a reir. Es probable que tengan que ver con el robo. Presto, presto, comisarios, arqueros, guardas del campo, jueces, torturas, horcas, verdugos. Quiero que los cuelguen a todos; y si no doy con mi dinero, yo mismo me colgare despues. Molière, El avaro

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Solucionario Solucionario 1. La sílaba

  2. v oz / pa-lo / lu-pa / ca-mi-no / tu-pi-do / to-ma-te-ra   3. consonante, siguiente   5. an-to-jo / mer-ce-des / a-cam-par / respi-rar / en-men-da-do / cor-ti-jo / en-cerar / a-pos-tar   7. a -bri-re-mos / en-la-tar / des-gra-nar /  a-dre-de / ex-pli-car / em-ble-ma / mezclar  8. consonantes, primera, sílaba / br, gr, dr, fr, cr, tr, pl, bl, cl, gl, fl 10. t rans-por-te / ins-tin-to / abs-te-nerse / ins-pi-rar / obs-ta-cu-li-zar

12. es-cri-bir / des-gra-nar / des-tro-zar / emplu-mar / in-fla-do / ham-bru-na / enfren-ta-dos / en-glo-bar / es-cru-tar 13. consonantes, anterior / br, gr, dr, fr, cr, tr, pl, bl, cl, gl, fl 15. cons-truc-tor / cons-truc-ti-vo / abs-trac-to 16. cuatro, vocales, vocal, siguiente 17. Monosílabas: ven / pan / con / sol / dan. Bisílabas: pi-so / te-cla / ra-tón / me-nos / plan-ta. Trisílabas: a-pren-der / co-le-ga / su-je-to / sor-ti-ja / mon-ta-ña. Polisílabas: en-tris-te-ci-do / a-pe-te-ci-ble / a-do -le-ce / a-ma-ri-llen-to / ca-mi-nan-te.

2. Diptongos, hiatos y triptongos   2. m e-te-o-ró-lo-go / an-cia-no / di-visión / re-ve-ren-cia / boi-na / a-pa-ciguáis / o-í-a-mos / ca-í-ais / Pa-ra-guay  3. triptongos, sílaba /  fuertes, separadas, hiato / triptongos, sílaba, débil  4. p a-si-llo / ca-ra-co-la / pa-se-o / ciudad / fe-liz / pue-do / o-lla / luz / cui-dadi-to / al-co-hol / de-sa-rrai-ga-dos / enchu-fe / den / o-so / le-e-rí-an / la-cri-moso / hay / a-si-lo / dio  5. Monosílabas: luz, den, hay, dio. Bisílabas: ciudad, feliz, olla, puedo, oso. Trisílabas: pasillo, paseo, alcohol, enchufe, asilo.  Polisílabas: caracola, cuidadito, desarraigados, leerían, lacrimoso.

  6. r ia-chue-lo / pau-sa-do / guan-te / tiene / vier-nes / Eu-ro-pa / pue-do / boina / vio-lón / je-sui-ta / duo-de-no / Austra-lia / rui-na / guion / cien / hue-co / huer-ta / hue-vo / cua-li-dad / Huelva / cau-ti-vo / die-ron / sio-ni-ta / au-dífo-no / cui-da-do  7. a-ve-ri-guéis / a-ve-ri-guáis / Pa-ra-guay / des-liéis / i-ni-ciáis  8. m a-íz / pe-on-za / te-le-fo-ne-ar / dí-a / mer-ce-rí-a / le-ón / po-le-o / crá-neo / re-ír / a-é-re-o / a-e-ro-na-ve / carni-ce-rí-a / en-mo-he-ci-do / ba-úl / caí-do / rí-o / ac-tú-a / pa-ís / lí-o / te-níais / so-lí-ais / co-sí-ais / ca-í-ais

3. El acento  2. Ú  ltima sílaba: cris-tal / a-mar / pro-nuncié / ca-fé / do-lor / ca-na-pé.  Penúltima sílaba: sa-fa-ri / di-fí-cil / cés-ped / pa-re-o  / cár-cel / men-sa-je / a-cen-to.  Antepenúltima sílaba: a-cuí-fe-ro / fi-ló-so-fo / in-díge-na / cán-ta-ro / po-lí-ti-ca / pín-ta-lo / pláta-no.  Anterior a la antepenúltima sílaba: cán-ta-me-lo / pro-pón-ga-se-lo / a-consé-ja-se-lo / cóm-pre-se-la / re-pí-te-noslo / res-pón-de-se-lo / plan-té-a-te-lo.   3. última / tónica / antepenúltima / la sílaba anterior a la antepenúltima silaba

  4. Agudas: debilidad, originalidad, pediréis, calculáis, apaciguar, cantarán, amé, modular. Llanas: cajita, escalera, bomba, camafeo, elocuencia, codo, antes.  Esdrújulas: níspero, cuídate, límite, acátalo, líame, márchate, resúmenes, lámpara.  Sobresdrújulas: cuidémoselo, estúdiatelo, apúntatelo, pídeselo, artísticamente, leyéndoselo, confíamelo, traigámoselas.  5. ca-ó-ti-co (hiato) / a-do-le-cí-a (hiato) / rei-na-ban (diptongo) / an-te-pié (dip55

Solucionario

tongo) / triun-vi-ra-to (diptongo) / chi-í-ta (hiato) / al-be-drí-o (hiato) / jer-séis (dip-

4. Reglas generales de acentuación   1. sufrió, corazón, aconteció, beberán, lastimó, café, Alcorcón, estudiaréis, criticó, loción, sonreí, comí, París   2. Tomar: tomé, tomó.  Coser: coseré, coserás, coserá, coseréis, coserán.  3. A

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 4. «Ella dejó la lámpara en el umbral y vino a mi encuentro. Alzó sus grandes ojos a los míos y me dijo, muda: “¿Cómo estás, di?” Iba a responderle, pero se me habían olvidado las palabras. Pensé y pensé y no pude recordar nuestros nombres. […] Sus ojos se llenaban de lágrimas. Me tendió la mano y yo se la cogí en silencio. […] La lámpara tembló un momento en la brisa del anochecer, y se apagó.»  7. C  onfiar: confío, confías, confía, confiáis, confié, confió, confiaré, confiarás, confiará, confiaréis, confiarán. Hacer: hacéis, hacía, hacías, hacíamos, hacíais, hacían, haré, harás, hará, haréis, harán, haría, harías, haríamos, haríais, harían. Prohibir: prohíbo, prohíbes, prohíbe, prohibís, prohibía, prohibías, prohibía, prohibíamos, prohibíais, prohibían, prohibí, prohibió, prohibiré, prohibirás, prohibiré, prohibiréis, prohibirán, prohibiría, prohibirías, prohibiría, prohibiríamos, prohibiríais, prohibirían.  8. «De pronto, la pendiente del tobogán se hizo más pronunciada y me estrellé contra unos sacos blandos. Me detuve. ¿Había llegado ya al centro de la Tierra? Después de dudar algunos momentos, decidí quitarme las gafas tapa-ojos. 56

tongo) / in-fluí-an (diptongo y hiato) / o-ído (hiato) / Ca-ma-güey (triptongo)

Y, al hacerlo, sufrí el impacto más grande de todo el viaje. Me encontraba en una cueva, no muy grande, débilmente iluminada por unas misteriosas fosforescencias que se movían. El larguísimo tobogán acababa allí. Entonces descubrí con espanto el significado de las fosforescencias. Eran los ojos llameantes de dos monstruos antediluvianos, que, lentamente, se aproximaban. Intenté huir tobogán arriba. Pero no había nada que hacer. Era una pista casi vertical, increíblemente resbaladiza. Imposible trepar por allí. No vi ninguna otra salida. Los monstruos estaban ya muy cerca.»  9. Ciem-piés: Se acentúa porque es aguda (lleva diptongo) acabada en -s.  Fa-rol: No se acentúa porque es aguda y no acaba en vocal ni en -n ni en -s.  Vol-cán: Se acentúa porque es aguda acabada en -n.  Luis: No se acentúa porque es monosílaba (lleva diptongo).  In-tro-misión: Se acentúa porque es aguda (lleva diptongo) acabada en -n.  Ca-ra-col: No se acentúa porque es aguda y no acaba en vocal ni en -n ni en -s.  Hu-mor: No se acentúa porque es aguda y no acaba en vocal ni en -n ni en -s.  I-nés: Se acentúa porque es aguda acabada en -s.  Dor-mí: Se acentúa porque es aguda acabada en vocal.  So-li-ci-tud: No se acentúa porque es aguda y no acaba en vocal ni en -n ni en -s.  Pies: No se acentúa porque es monosílaba, formada por una sola sílaba con diptongo. 10. «Cuando salí huyendo pensaba en irme a Brasil, para ello tenía preparada una bolsa con dinero en la consigna del aeropuerto. Fui a recogerla; pero había dos policías siguiéndome, y tuve que darles esquinazo… Yo corría por el pasillo con una bolsa de mano, como un pasajero que fuera a perder el avión; y justo al torcer una esquina, me metí en

15. «En épocas remotas, las mujeres se sentaban en la proa de la canoa y los hombres en la popa. Eran las mujeres quienes cazaban y pescaban. Ellas salían de las aldeas y volvían cuando podían o querían. Los hombres montaban las chozas, preparaban la comida, mantenían encendidas las fogatas contra el frío, cuidaban a los hijos y curtían las pieles. Así era la vida entre los indios.» No llevan tilde porque son llanas acabadas en vocal o en consonante -n o -s: mujeres, sentaban, proa, canoa, hombres, popa, eran, quienes, cazaban, pescaban, ellas, aldeas, cuando, montaban, chozas, preparaban, comida, encendidas, fogatas, contra, cuidaban, hijos, pieles, era, vida, entre, indios.  Llevan tilde porque son llanas con hiato (se acentúa la vocal débil): volvían, podían, querían, mantenían, frío, curtían. 16. L

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la primera puerta a la izquierda. Era un sitio muy bueno, porque había dos escaleras que subían al hall y un pasillo lleno de gente que iba hacia las puertas de embarque. Si me perdían allí antes de comenzar a abrir las puertas, correrían por las escaleras y los pasillos y me buscarían en el inmenso laberinto del hall del aeropuerto.» Palabras agudas con tilde: salí, avión, metí, allí.  Palabras con hiato con tilde en la vocal débil: tenía, había, corría, subían, perdían, correrían, buscarían. 11. ki-lo-gra-mo (llana) / en-te-re-za (llana) / mó-vil (llana) / do-min-go (llana) / at-las (llana) / pe-rio-dis-ta (llana) / Ma-ri-sol (aguda) / al-fé-rez (llana) / pie-za (llana) / en-te-le-quia (llana) / ar-ma (llana) / mari-na (llana) / a-cer-tar (aguda) / a-trás (aguda) / co-ral (aguda) / e-na-no (llana) / za-pa-te-rí-a (llana) / ba-úl (aguda) / ta-ra-re-a (llana) / fo-lio (llana) / pis-to-la (llana) / ca-mi-no (llana) / ár-bol (llana) / ar-bo-le-da (llana) / pa-re-o (llana) / anun-cio (llana) / tra-e-rí-a (llana) 12. Débil: Es llana; se acentúa por no acabar en -n ni -s.  Carbón: Es aguda; se acentúa por acabar en -n.  César: Es llana; se acentúa por no acabar ni en -n ni en -s.  Botiquín: Es aguda; se acentúa por acabar en -n.  Césped: Es llana; se acentúa por no acabar ni en -n ni en -s.  Mártir: Es llana; se acentúa por no acabar ni en -n ni en -s.  Bello: Es llana; no se acentúa porque acaba en vocal.  Carácter: Es llana; se acentúa por no acabar ni en -n ni en -s.  Llevar: Es aguda; no se acentúa porque no acaba ni en -n ni en -s.  Tánger: Es llana; se acentúa por no acabar ni en -n ni en -s.  Huésped: Es llana; se acentúa por no acabar ni en -n ni en -s.  Fácil: Es llana; se acentúa por no acabar ni en -n ni en -s.  Asombraría: Es llana; se forma un hiato al pronunciarse más fuerte la vocal débil; se acentúa para indicar el hiato.  Rocío: Es llana; se forma un hiato al pronunciarse más fuerte la vocal débil; se acentúa para indicar el hiato. Caen: Es llana; hay un hiato formado por dos vocales fuertes; no se acentúa porque acaba en -n.  Almohada: Es llana; no se acentúa porque acaba en vocal.

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Agudas sin tilde: aclamar, celestial, precoz.  Agudas con tilde: celofán, rubí, frenesí.  Llanas sin tilde: atajo, oyendo, pera.  Llanas con tilde: egoísmo, sandía, volátil. 22. so-fá (aguda) / lo-ción (aguda) / enre-da-de-ra (llana) / sí-la-ba (esdrújula) / án-gel (llana) / leu-co-ci-to (llana) / mau-lli-do (llana) / jau-la (llana) / esdrú-ju-la (esdrújula) / cán-ta-ro (esdrújula) / or-de-na-dor (aguda) / crá-ne-o 57

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(esdrújula) / ra-tón (aguda) / de-lan-tal (aguda) / mé-di-co (esdrújula) / cris-tal (aguda) / cual-quier (aguda) / lim-piabais (llana) / a-cei-tu-na (llana) / ca-racte-res (llana) / a-so-cia-cio-nes (llana) / pro-pón-se-lo (esdrújula) / re-pí-ta-noslo (sobresdrújula) / ac-ci-den-te (llana) / son-re-í-a-mos (esdrújula) / a-so-ciá-bamos (esdrújula) / a-hín-co (llana) 23. C  hiquitín: Es aguda; lleva tilde porque acaba en -s.  Acuciados: Es llana; hay un diptongo en la penúltima sílaba; no lleva tilde porque acaba en -s.  Hipopótamo: Es esdrújula; lleva tilde por ser esdrújula.  Enróllamelo: Es sobresdrújula; lleva tilde por ser sobresdrújula. Hierba: Es llana; la primera sílaba lleva un diptongo; no lleva tilde por acabar en vocal.  Antítesis: Es esdrújula; lleva tilde por ser esdrújula.  Regíais: Es llana; en la última sílaba se ha formado un hiato al recaer el acento sobre una vocal débil; después hay un diptongo en la última sílaba; lleva tilde sobre la vocal débil del hiato.  Refriáis: Es aguda; hay un triptongo en la última sílaba; lleva tilde por acabar en -s.  Envuélveselos: Es sobresdrújula; hay un diptongo en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba; lleva tilde por ser sobresdrújula. Cadencia: Es llana; hay un diptongo en la última sílaba; no lleva tilde porque acaba en vocal.  Sorprendía: Es llana; hay un hiato en la última sílaba; lleva tilde el hiato en la vocal débil. Léelo: Es esdrújula; hay un hiato de dos vocales fuertes; lleva tilde por ser esdrújula.  Lee: Es llana; hay un hiato de dos vocales fuertes; no lleva tilde porque acaba en vocal.  Transformación: Es aguda; hay un diptongo en la última sílaba; lleva tilde sobre la vocal fuerte por acabar en -n.  Apariencias: Es llana; hay dos diptongos; no lleva tilde porque acaba en -s.  Arándanos: Es esdrújula; lleva tilde por ser esdrújula. 24. ático, áureo, dórico, fantástico, fúnebre, gélida, gótico, hiperbólico, ínclito, intrépido, lúdico, pálido, pésimo, pétreo, pútrido, retruécano, sarcástico, tétrico, vírico 25. métrica, cálida, dátiles, lésbicas, cáspita, tábano, nómada, dádiva, válido, dómalo

26. (A modo de ejemplo) Dibujar: dibuja, dibújalo, dibújaselo.  Trenzar: trenza, trénzalos, trénzatelos. Comentar: comenta, coméntame, coméntamelo.  Levantar: levanta, levántanos, levántanoslo.  Manchar: mancha, mánchate, mánchatelos.  Tejer: teje, téjelo, tejámoselo. Cortar: corta, córtanos, córtanoslo. 27. «Un Gato, pedantísimo retórico, que hablaba en un estilo tan enfático como el más estirado catedrático yendo a caza de plantas salutíferas, dijo a un Lagarto: “¡Qué ansias tan mortíferas! Quiero por mis turgencias semi-hidrópicas chupar el zumo de hojas heliotrópicas”. Atónito el Lagarto con lo exótico de todo aquel preámbulo estrambótico, no entendió más la frase macarrónica que si le hablasen lengua babilónica. Pero notó que el charlatán ridículo de hojas de girasol lleno el ventrículo, y le dijo: “Ya, en fin, señor hidrópico, he entendido lo que es zumo heliotrópico”. ¡Y no es bueno que un Grillo oyendo el diálogo, aunque se fue en ayunas del catálogo de términos tan raros y magníficos, hizo del Gato elogios honoríficos! Sí; que hay quien tiene hinchazón por mérito, y el hablar liso y llano por demérito. Mas ya que esos amantes de hiperbólicas cláusulas y metáforas diabólicas, de retumbantes voces el depósito apuran, aunque salga un despropósito, caiga sobre su estilo problemático este apólogo esdrújulo-enigmático.» 28. díjome, intrépido, América, investígalo 29. (A modo de ejemplo) Lengua y literatura: lingüística, análisis, dramático, página.  Física y química: molécula, átomo, nitrógeno, hidrógeno. Mundo animal: cuadrúpedo, ovíparo, híbrido, tentáculo.  Geometría: ángulo, poliédrico, línea, diámetro. Mundo vegetal: arándanos, plátanos, botánica, fitógrafo. 30.  «Era muy natural imaginar que, tras tantos desastres, Cándido, casado con su amada y viviendo con el filósofo Pangloss, el filósofo Martín, el prudente Cacambo, y la vieja; habiéndose, por

31. Málaga, Córdoba, Ávila, Cáceres. 32.  grandísimo, durísimo, tiernísimo, redondísimo, tristísimo, altísimo, verdísimo, blanquísimo, dulcísimo, amarguísimo, rectísimo, heladísimo, pedantísimo. 33. O

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otra parte, traído tantos diamantes de la patria de los antiguos Incas, llevaría la vida más agradable del mundo, pero los judíos le estafaron tanto que sólo le quedó la granjita; su mujer, al estar cada día más fea, se hizo desabrida e insoportable; la vieja estaba inválida y tenía todavía peor humor que Cunegunda. Cacambo, que trabajaba en el jardín y que iba a vender la verdura a Constantinopla, estaba sobrecargado de trabajo y maldecía su suerte. Pangloss estaba desesperado por no brillar en ninguna universidad de Alemania. En cuanto a Martín, estaba firmemente convencido de que se está igual en todas partes; se tomaba las cosas con paciencia. Cándido, Martín y Pangloss disputaban a veces sobre metafísica y moral.» Agudas: quedó, jardín, está.  Esdrújulas: Cándido, filósofo, habiéndose, inválida, metafísica.  Llanas por llevar hiato: traído, llevaría, día, tenía, todavía, maldecía.

Agudas con tilde: peón, alubión, aquí.  Agudas sin tilde: amor, matiz, temblor.  Llanas con tilde: mármol, acentúa, cárcel.  Llanas sin tilde: mariposa, anillo, cena.  Esdrújulas: bolígrafo, murciélago, píntale.

5. La tilde diacrítica  2. tu, tú, tú, tu, tu  3. adjetivo, pronombre  5. el, él, él, el, el, él  6. él, el  8. mí, mi, mi, mi, mí  9. mí, mi 11. si, sí, sí, si, si, sí, sí 12. sí, si 14. de, de, dé, de, dé, de 15. dé, de, de 17. te, té, te, te 18. té, te 20. sé, sé, se, se, se, se, se, se 21. sé, se 23. mas, más, más, mas 24. más, mas 26. aún, aún, aun, aun, aún, aun 27. aún, aun 29. solo, sólo, solo, solo, sólo, solo, sólo 30. sólo, solo, solo 32.  que, qué, cuándo, cuando, dónde, donde, cuál, cual, como, cómo, quién, quien, cuánto, cuanto

33. qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, dónde, cómo, cuándo, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, tilde, no 35. estos / éstos, ésos, aquéllos / esta o esa / ésta o ésa o aquélla / ésta o ésa o aquélla 36.  pronombres / éste, ésta, éstos, éstas, ése, ésa, ésos, ésas, aquél, aquélla, aquéllos / aquéllas, adjetivos 37. sólo, el, se, se, él, el, sé, que, que, que, mí, que, se, el, más, que, tu, si, de, que, sí, que, solo  /  el, aquel, que, dónde, cuándo, cómo, el, ese, el, aquella, de, se, de, él, el / aún, aún, ésa, de, si, el, de, cuánta, cuánta, de, te, se, el, mas, más, aún, aquella, qué, qué 38. tú, tu, tu / el, él / mi, mí / si, sí / dé, de / te, té / sé, se / más, mas / aún, aun / sólo, solo / que, qué / cuál, cual / cuáles, cuales / quién, quien / quienes, quiénes / dónde, donde / cuando, cuándo / cómo, como / cuanto, cuánto / cuánta, cuanta / cuántos, cuantos / cuántas, cuantas 59

Solucionario

6. La acentuación en las palabras compuestas  1. Compuestas sin guion: correveidile, pasacalles, tiovivo, encefalotórax, recógelo, estate, admirome, cortacésped, altisonante, vaivén, espantapájaros, buscavidas, rectilíneo, veintisiete, dieciséis, sinfín, decimoséptimo, hazmerreír, pasodoble.  Compuestas con guión: ético-cívico, socio-histórico, lírico-trágico, madre-hija, romano-visigótico, tierraaire, lingüístico-literario, acción-reacción, kilómetro-hora, lógico-matemático, franco-alemán, económico-social, histórico-artístico, español-árabe, políti-

co-militar, médico-odontólogo, créditovivienda, teórico-práctico, sintácticosemántico.  Compuestas acabadas en –mente: socialmente, atrevidamente, locamente, pésimamente, cómodamente, auténticamente, dramáticamente, únicamente, ágilmente, silenciosamente, sutilmente, tímidamente, últimamente, precisamente, comúnmente, fielmente, cabalmente, propiamente, anteriormente. 2. sin guión, ortográficas, tilde, -mente, tilde.

8. Actividades de recapitulación (Apuntamos sólo las palabras con tilde.) · Texto 1: simplificación, ideológica, crítica. estética, más, serviría, cómo, difusión, tetralogía, trágica, río, revolución, ambientación, geográfica, histórica, línea. · Texto 2: rompéis, sábana, ráfagas, huracán, arrebatáis, ornáis, vértigo, razón. · Texto 3: están, público, época, iconografía, traslación, definición, acentúe, rompiéndose, así, sensación, también, debería, armonía, atmósfera, habría, según, tendría, podría, corbatín, deberán, estereotipación, paródica, perfección, etcétera. · Texto 4: habían, más, habíamos, allí, toma-

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ré, bendición, así, respondió, bendición, llevé, deberían, galerías, allá, alumbrara, fortalecerá, corazón, respondió, debió, oscureció, todavía, éstas, pláticas, pasó, día, espíritus, sabía, había. · Texto 5: Harpagón, jardín, ladrón, ladrón, quién, podrá, qué, dónde, está, dónde, qué, adónde, adónde, aquí, allí, quién, ahí, devuélveme, bribón, él, dónde, quién, qué, sostén, mí, está, más, devolviéndome, diciéndome, quién, qué, decís, mí, cuánta, qué, allá, qué, allá, estará, ahí, ladrón, tenéis, ladrón, comuniquéis, estará, ahí, reír, colgaré, después.

Compendio Compendio Reglas de separación de sílabas

• Cuando aparece una sola consonante entre dos vocales, ésta forma parte de la segunda sílaba. • En un grupo de dos consonantes entre vocales, la primera consonante se une a la sílaba anterior • En un grupo de tres consonantes entre vocales, las dos primeras se unen a la vocal anterior y la tercera se une a la vocal siguiente. • En un grupo de cuatro consonantes entre vocales, las dos primeras se unen a la vocal anterior, y la tercera y la cuarta, a la vocal siguiente.

Clases de palabras según el número de sílabas

• Si una palabra está formada por una sílaba, es una palabra monosílaba. • Si una palabra está formada por dos sílabas es una palabra bisílaba. • Si una palabra está formada por tres sílabas es una palabra trisílaba. • Si una palabra está formada por más de tres sílabas, es una palabra polisílaba.

Grupos de dos o tres vocales

• Los diptongos son grupos de dos vocales, una débil (i, u) + una fuerte (a, e, o), o viceversa, o de dos vocales débiles, que forman una sola sílaba. No pueden separarse. • Los hiatos son grupos de dos vocales fuertes que forman sílabas distintas. Pero en un diptongo, si la fuerza de voz recae sobre la vocal débil, entonces se forma un hiato. • Los triptongos son grupos de tres vocales (débil + fuerte + débil) que forman una sola sílaba. En un triptongo, si la fuerza de voz recae sobre una de sus vocales débiles, entonces se forma un hiato.

Clases de palabras según la sílaba tónica

• Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la última sílaba. • Las palabras llanas llevan la sílaba tónica en la penúltima sílaba. • Las palabras esdrújulas llevan la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba. • Las palabras sobresdrújulas llevan la sílaba tónica en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba.

Reglas generales de acentuación

• Llevan tilde en la sílaba tónica las palabras agudas terminadas en vocal, -n o -s. • Llevan tilde en la sílaba tónica las palabras llanas terminadas en consonantes que no sea -n o -s. • Llevan tilde en la sílaba tónica todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. 61