Hacia una escuela de excelencia

Table of contents :
excelencia
Introducción
Capítulo 1. El proceso docente educativo: objeto de la Didáctica
¿Por que es necesario estudiar Pedagogía?
¿Es la Didáctica una ciencia?
¿Cuáles son las características estructurales del proceso docente-educativo?
¿Cuáles son las características del movimiento del proceso docente-educativo?
¿Cuál es la esencia del proceso docente-educativo?
¿Qué es el proceso docente-educativo?
Capítulo 2. Los componentes del proceso docente-educativo
El aprendizaje y la enseñanza
Las formas del proceso docente-educativo
El método. ¿Cómo se aprende y enseña?
El contenido. ¿Qué se aprende y enseña?
El problema. ¿Por qué se aprende y enseña?
El objetivo. ¿Para qué se aprende y enseña?
La evaluación del aprendizaje. ¿En qué grado se aprendió?
La función
Capítulo 3. Las causas del desarrollo del proceso docente-educativo
La Primera ley de la Didáctica. Relaciones del proceso docente educativo con el contexto social: La escuela en la vida
Segunda ley de la Didáctica. Relaciones entre los componentes del proceso docente-educativo: La educación a través de la inst
Capítulo 4. El desarrollo sistémico del proceso docente-educativo de excelencia
El proceso docente-educativo como sistema. Su esencia y contradicción
La educación, la instrucción y el proceso docente-educativo
La tarea docente
El tema o unidad. Lógica del proceso docente-educativo
Eslabones del proceso docente-educativo
La disciplina (asignatura)
El tipo de proceso educativo o carrera
Los componentes pedagógicos en la carrera
Sistema de variables e indicadores en el desarrollo del proceso docente-educativo de excelencia
Capítulo 5. La dirrección del proceso docente educativo
El trabajo metodológico
El plan de estudio
La estructura del plan de estudio. La disciplina. El módulo
La asignatura. El crédito
El plan de clase
El año o grado
La flexibilidad
Sistema de cualidades e indicadores en la dirección del proceso docente-educativo de excelencia
Conclusiones