آرشیو هفته نامه پیک سنجش (شماره 1264 تا 1282)

Citation preview

‫« تولید؛پشتیبانے هاومانعزدایے ها »‬

‫‪1264‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫اصالح ضوابط سهميه بهياران‬

‫و ثبت‌نام مرحله دوم آزمون‌‬ ‫ل ‪1401‬‬ ‫ي سا ‌‬ ‫سراسر ‌‬

‫شاپا ‪2916-1735:ISSN 1735-2916‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫سال بیست و ششم شماره ‪46‬‬

‫دوشنبه ‪ 25‬بهمن ماه ‪1400‬‬

‫تا ‪ 30‬بهمن ماه ادامه دارد ‪:‬‬

‫ثبت‌‌نام با تأخيرآزمون‬ ‫کارشناسي‌ارشد سال ‪1401‬‬

‫صفحه ‪7‬‬

‫صفحه ‪14‬‬

‫‪ 16‬صفحه‬

‫یادداشت هفته‬ ‫نقشه راه یا چراغ موفقیت‬

‫‪ 13‬رجب‬

‫فرخنده زاد روز مولود کعبه‬ ‫حضرت امیرالمؤمنین امام علی (ع)‬

‫برتمام مسلمانان تهنیت باد‬

‫گفت و گو با امیرحسین جاللی‬ ‫و محمدجواد مهدیان ؛‬ ‫رتبه‌های ‪ 3‬کشوری گروه آزمایشی علوم انسانی‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫پرينت كارت و زمان‌ برگزاري آزمون شورای عالی كارشناسان‬ ‫رسمي دادگستري در سال ‪1400‬‬ ‫صفحه ‪10‬‬ ‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬

‫دو رتبۀ ‪ 3‬کشوری‬ ‫با یک دنیا تفاوت !‬ ‫(قسمت آخر)‬

‫صفحه ‪4‬‬

‫زبان و ادبيات فارسي ؛‬ ‫پر مبحث و متنوع‬

‫صفحه ‪8‬‬

‫نباید بر اساس داستان‌هایی‬ ‫که ذهنمان می‌سازد ‪،‬‬ ‫رفتار کنیم‬

‫صفحه ‪15‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫پیامبر گرامی اسالم (ص) فرمودند‪:‬‬ ‫ای مردم ! نمازگزار هنگام نماز‪ ،‬با پروردگار‬ ‫بلند مرتبه‌اش مناجات می‌کند؛ پس باید بداند‬ ‫که چه می‌گوید‪.‬‬

‫بینی مرد با ایمان زنم‬ ‫اگر بدین شمشیرم بر‬ ‫ِ‬ ‫که مرا دشمن گیرد‪ ،‬نگیرد‪ ،‬و گر همۀ جهان‬ ‫را بر منافق ریزم تا مرا دوست دارد‪ ،‬نپذیرد‪ ،‬و‬ ‫این از آن است که قضا جاری گشت و بر زبان‬ ‫پیامبر ا ّمی (ص) گذشت که فرمود‪:‬‬ ‫ای علی! مؤمن تو را دشمن نگیرد‪ ،‬و منافق‬ ‫دوستی تو نپذیرد‪.‬‬ ‫ِ‬

‫حضرت زینب کبری (س) فرمودند‪:‬‬ ‫تبسم و شادمانی در برابر مؤمن‪ ،‬موجب داخل‬ ‫ّ‬ ‫شدن در بهشت خواهد شد‪.‬‬ ‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬ ‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های‬ ‫سازمان ســنجش آموزش کشــور از طریق پست الکترونیکی‬ ‫(ایمیل) ذیل آماده دریافت هرگونه اطالعات و اخبار در موارد‬ ‫مرتبط با حفاظت آزمون ها می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪ ، 46‬شماره پیاپی ‪1264‬‬ ‫بیست و پنجم بهمن ماه سال ‪1400‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬ ‫صفحه  آرایی و حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬ ‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫نقشه راه یا چراغ موفقیت‬

‫هر ساله سازمان سنجش آموزش كشور‪ ،‬در اوايل یا‬ ‫میانۀ سال تحصيلي‪ ،‬فهرست منابع یا حذفیات منابع‬ ‫طرح سؤاالت آزمون سراسري سال بعد را اعالم‬ ‫مي‌كند كه‪ ،‬عالوه بر قرار گرفتن روي سايت اين‬ ‫سازمان‪ ،‬به طور متناوب تا پايان اسفندماه در هفته‌نامه‬ ‫پيك‌سنجش نيز درج مي‌شود‪ .‬در شمارۀ گذشته‪،‬‬ ‫حذفیات منابع طرح سؤال آزمون سراسری سال‬ ‫‪ 1401‬که بر اساس نامه‌های ارسالی سازمان پژوهش‬ ‫و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش به‬ ‫سازمان سنجش رسیده بود‪ ،‬منتشر شد‪ .‬به همین‬ ‫پیش‌رو را‬ ‫خاطر‪ ،‬مناسب دیدیم که یادداشت شمارۀ ِ‬ ‫به این موضوع مهم اختصاص دهیم‪.‬‬ ‫فهرست منابع و حذفيات منابع سؤاالت‪ ،‬در بردارنده‬ ‫ويژگي‌هايي است كه در سطور زير به اختصار بدان‌ها‬ ‫اشاره مي‌شود‪:‬‬ ‫‪ -1‬در فهرست منابع و حذفیات منابع طرح سؤاالت‬ ‫آزمون سراسري‪ ،‬چارچوب محتوا و كتاب‌هايي كه در‬ ‫گروه‌هاي پنجگانه آزمايشي در كنكور از آنها پرسش‬ ‫طرح مي‌شود‪ ،‬جزء به جزء و به طور دقيق مشخص‬ ‫مي‌شود؛ يعني كتاب‌هايي كه قرار است در آزمون‬ ‫سراسري هر گروه آزمايشي از آنها سؤال طرح شود‬ ‫معين و‬ ‫در دو زيرشاخه دروس عمومي و تخصصي‪ّ ،‬‬ ‫مشخص مي‌شود؛‬ ‫‪ -2‬تعداد دروس امتحاني (عمومي و تخصصي) در هر‬ ‫گروه آزمايشي بيان مي‌شود؛‬ ‫‪ -3‬نام هر كتاب و نظام آموزشي‪ ،‬كه كتاب در آن‬ ‫نظام آموزشي تدريس مي‌شود‪ ،‬به طور دقيق عنوان‬ ‫مي‌شود؛‬ ‫‪ -4‬كد كتاب‌ها (براي پيشگيري از اشتباه) همراه با‬ ‫عنوان آنها درج مي‌شود؛‬ ‫‪ -5‬پايه تدريس هر كتاب (اول‪ ،‬دوم‪ ،‬سوم‪،‬‬ ‫پيش‌دانشگاهي) مشخص مي‌شود‌؛‬ ‫‪ -6‬سال چاپ هر كتاب (كه با توجه به تغييرات‬ ‫احتمالي هر كتاب در چاپ‌هاي بعدي به منظور‬ ‫مطالعه براي كنكور‪ ،‬مهم است‌) آورده مي‌شود؛‬ ‫‪ -7‬توضيحات و مالحظاتي كه راجع به هر كتاب براي‬ ‫آگاهي داوطلبان مهم به نظر مي‌رسد نيز ارائه مي‌شود؛‬ ‫به طور مثال‪ ،‬در اين ستون (در بخش دروس عمومي)‬ ‫مشخص مي‌شود كه آيا كتاب نام برده شده‪ ،‬مخصوص‬ ‫يك گروه آزمايشي است يا تمام گروه‌هاي آزمايشي‪ ،‬و‬ ‫يا اينكه تمام گروه‌هاي آزمايشي به غير از يك گروه‬ ‫آزمايشي خاص بايد آن كتاب را به منظور آمادگي‬

‫براي كنكور مطالعه نمايند‪.‬‬ ‫نكته مهم‌تري كه در اينجا بايد ذهن داوطلبان گرامي‬ ‫آزمون‌هاي سراسري را به آن معطوف كرد‪ ،‬اين است كه‬ ‫منابع و حذفيات منابع طرح سؤاالت آزمون سراسري‪،‬‬ ‫عالوه بر مشخص كردن چارچوب منابع آزمون‬ ‫سراسري هر سال‪ ،‬حاوي پيام خاصي براي داوطلبان‬ ‫نيز هست‪ ،‬و آن پيام اين است كه منابع و حذفیات‬ ‫منابع اعالم شده براي طرح سؤاالت آزمون سراسري‬ ‫از سوي سازمان سنجش‪ ،‬به مثابه يك «نقشة راه»‬ ‫یا «چراغ موفقیت» براي داوطلبان گروه‌هاي آزمايشي‬ ‫مختلف است؛ پيامي كه اگر به طور دقيق به مفاد آن‬ ‫توجه شود‪ ،‬افزون بر نماياندن صحيح مسير موفقيت‬ ‫در كنكور به داوطلبان‪ ،‬مي‌تواند از واريز مبالغ و صرف‬ ‫هزينه‌هاي هنگفت به حساب مؤسسات ريز و درشت‬ ‫كنكور‪ ،‬كه بعضاً نيز داراي استانداردهاي علمي كافي به‬ ‫منظور هدايت تحصيلي داوطلبان نيستند‪ ،‬جلوگيري‬ ‫كند؛ مؤسساتي كه معلوم نيست تا چه حد در راه‬ ‫موفقيت درآزمون سراسري‪ ،‬براي داوطلبان كنكور‬ ‫راهگشا و چاره‌ساز خواهند بود !‬ ‫نكته و توصيه پاياني ما به تمام داوطلبان گرامي آزمون‬ ‫سراسري سال آينده اين است كه عنايت داشته باشند‬ ‫سؤاالت آزمون سراسری‪ ،‬عيناً از منابع و محتوايي طرح‬ ‫مي‌شود كه سازمان سنجش در قالب فهرست منابع‬ ‫سؤاالت اين آزمون براي شما تدارك ديده است‪ ،‬و‬ ‫اگر به صورت دقيق‪ ،‬منابع مربوط به گروه يا گروه‌هاي‬ ‫آزمايشي موردنظرتان را مطالعه كنيد و چارچوب‬ ‫حذفیات منابع طرح سؤال آزمون سراسری را نیز‬ ‫مدنظر خویش داشته باشید‪ ،‬بي‌گمان‪ ،‬شاهد موفقيت‬ ‫ّ‬ ‫خود در آزمون سراسري خواهيد بود؛ بدون آنكه هزينه‌‬ ‫خاصي را متحمل شويد يا از کتاب‌های غيرمرتبط با‬ ‫منابع معرفي شده‪ ،‬كه معموالً نتيجه‌اي هم براي شما‬ ‫در بر نخواهد داشت‪ ،‬استفاده كنيد‪.‬‬ ‫نكته پاياني در اين زمينه آنكه‪ ،‬اين منابع مربوط‬ ‫به سه گروه آزمايشي پُر متقاضي‪ ،‬يعني علوم رياضي‬ ‫و فني‪ ،‬علوم تجربي و علوم انساني است‪ ،‬و براي گروه‬ ‫آزمايشي هنر‪ ،‬در صورت لزوم‪ ،‬منابع امتحاني در موقع‬ ‫مقتضي از سوي سازمان سنجش اعالم خواهد شد؛‬ ‫ضمن آنكه براي گروه آزمايشي زبان‌هاي خارجي نيز‬ ‫(مثل سال‌هاي گذشته) منابع خاصي براي آمادگي‬ ‫داوطلبان از سوي اين سازمان معرفي نخواهد شد‪.‬‬ ‫موفق باشيد‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫از سوی رئیس صندوق رفاه دانشجویان‬ ‫وزارت علوم اعالم شد ‪:‬‬

‫جزئیات تسهیالت بیمه دانشجویی‬

‫رئیس صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‪،‬‬ ‫با اشاره به جزئیات ثبت‌نام بیمه دانشجویی‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬این بیمه‪ ،‬شامل تمام دانشجویانی می‌شود‬ ‫که دارای کارت دانشجویی هستند‪ ،‬و شامل‬ ‫فارغ‌التحصیالن سال‌های قبل نمی‌شود‪.‬‬ ‫دکتر مسعود گنجی‪ ،‬با اشاره به جزئیات بیمه‬ ‫دانشجویان‪ ،‬افزود‪ :‬ثبت‌نام بیمه دانشجویی آغاز شده‬ ‫است و دانشجویان تمام مقاطع تحصیلی‪ ،‬می‌توانند برای‬ ‫ثبت‌نام در آن اقدام کنند‪ ،‬و با پرداخت حق بیمه‪ ،‬از‬ ‫خدمات تأمین اجتماعی برخوردار باشند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬این تسهیالت‪ ،‬فقط شامل دانشجویانی‬ ‫است که در حال حاضر دانشجو بوده و دارای کارت‬ ‫دانشجویی هستند‪ ،‬و شامل فارغ‌التحصیالن سال‌های‬ ‫قبل نمی‌شود‪.‬‬ ‫رئیس صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم ادامه‬ ‫داد‪ :‬دانشجویان باید حین تحصیل‪ ،‬درخواست بیمه‬ ‫دانشجویی را ارائه کنند و بالفاصله بعد از ثبت‌نام و آغاز‬ ‫بیمه پردازی‪ ،‬سوابق بیمه بازنشستگی برای آنها ایجاد‬ ‫می‌شود‪.‬‬ ‫وی ادامه داد‪ :‬سه نوع نرخ حق بیمه برای بیمه‬ ‫دانشجویی تعریف شده است که دانشجویان متقاضی‬ ‫می‌توانند یکی از آنها را انتخاب کنند و دولت نیز‬ ‫دو درصد از حق بیمه را برعهده دارد‪.‬‬ ‫رئیس صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم افزود‪:‬‬ ‫نرخ پرداخت حق بیمه ‪ ۱۴‬درصد‪ ،‬شامل خدمات‬ ‫بازنشستگی و فوت بعد از بازنشستگی است و برای افراد‬ ‫مجرد و فاقد تحت تکفل توصیه می‌شود‪ .‬نرخ پرداخت‬ ‫حق بیمه ‪ ۱۶‬درصد‪ ،‬شامل خدمات بازنشستگی و فوت‪،‬‬ ‫قبل و بعد از بازنشستگی‪ ،‬است‪ ،‬و نهایتاً کامل‌ترین نرخ‬ ‫پرداخت حق بیمه که ‪ ۲۰‬درصد است و خدمات مربوط‬ ‫به بازنشستگی‪ ،‬فوت و از کارافتادگی را در بر می‌گیرد‪.‬‬ ‫وی ادامه داد‪ :‬تمام فرایند مربوط به ثبت‌نام بیمه‬

‫دانشجویی‪ ،‬به صورت غیرحضوری و الکترونیکی فراهم‬ ‫شده و نیازی به مراجعه حضوری دانشجویان به شعب‬ ‫یا کارگزاری‌های تأمین اجتماعی نیست و دانشجو از هر‬ ‫زمان که نسبت به ثبت‌نام اقدام کرده و نرخ حق بیمه‬ ‫را پرداخت کند‪ ،‬از همان روز سوابق بیمه بازنشستگی‬ ‫برای وی لحاظ می‌شود‪.‬‬ ‫از روز گذشته آغاز شده است‪:‬‬

‫انتخاب واحد و حذف و اضافه‬ ‫دانشگاه پیام‌نور‬

‫‪3‬‬

‫مدیر کل دفتر برنامه ریزی آموزش عالی گفت‪ :‬به عنوان‬ ‫مثال‪ ،‬زمان دفاع پایان‌نامه در دوره کارشناسی‌ارشد‪ ،‬در‬ ‫این ترم (بهمن ماه) نیز می‌تواند یک ماه تمدید شود‪.‬‬ ‫وی ادامه داد‪ :‬تعداد واحدهای حذفی دانشجو‪ ،‬در‬ ‫صورتی که دانشگاه تأیید کند دانشجو مبتال به کرونا‬ ‫بوده است‪ ،‬بیش از دو درس خواهد بود‪.‬‬ ‫دکتر آهنچیان افزود‪ :‬تسهیل شرایط مهمان شدن‬ ‫دانشجویان نیز از دیگر بندهایی است که تمدید شده‬ ‫است و اخیرا ً نیز وزیر علوم در این خصوص بخشنامه‌ای‬ ‫به دانشگاه‌ها ابالغ کرد تا حتماً به مهمان شدن‬ ‫دانشجویان کمک شود‪.‬‬ ‫وی تأکید کرد‪ :‬تمام این موارد‪ ،‬منوط به بررسی مستندات‬ ‫از سوی دانشگاه و تأیید درخواست دانشجو است‪.‬‬

‫‪ 11‬اسفند ماه‪:‬‬

‫بر اساس اعالم معاونت آموزشی دانشگاه پیام‌نور‪،‬‬ ‫امکان انتخاب واحد و حذف و اضافه برای تمام‬ ‫دانشجویان از روز گذشته فراهم شده است‪.‬‬ ‫بر اســاس اعالم معاونت آموزشی دانشــگاه پیام‌نور‪ ،‬به‬ ‫منظور تســریع در تشــکیل و برگزاری کالس‌ها‪ ،‬کلیه‬ ‫دانشــجویان می‌توانند با مراجعه به سیستم گلستان به‬ ‫نشانی‪ reg.pnu.ac.ir :‬نســبت به ثبت انتخاب واحد‬ ‫خود در نیمســال جاری یا حذف و اضافه دروسی که در‬ ‫ترم دوم ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬ثبت کرده‌اند‪ ،‬اقدام کنند‪.‬‬

‫آخرین زمان ثبت درخواست مهمانی‬ ‫دانشجویان علمی ـ کاربردی‬

‫با توجه به افزایش سویه اومیکرون ‪:‬‬

‫تسهیالت آموزشی برای ترم جدید‬ ‫تمدید شد‬

‫مدیر کل دفتر برنامه ریزی آموزش عالی گفت‪:‬‬ ‫تعدادی از بندهای بخشنامه بیست بندی وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬که برای ادامه فعالیت دانشگاه‌ها در دوران‬ ‫کرونا پیش بینی شده بود‪ ،‬برای ترم جدید تمدید‬ ‫و ابالغ شد‪.‬‬ ‫دکتر محمد رضا آهنچیان‪ ،‬در پاسخ به این سؤال که با‬ ‫توجه به شرایط کرونایی که در آن قرار داریم و افزایش‬ ‫سویه اومیکرون‪ ،‬آیا تصمیمات بیستگانه‌ای که وزارت‬ ‫علوم برای ادامه فعالیت دانشگاه‌ها در اوایل دوران کرونا‬ ‫اتخاذ کرده بود‪ ،‬برای نیمسال بهمن ماه نیز تمدید‬ ‫خواهد شد یا خیر‪ ،‬گفت‪ :‬چون همچنان در شرایط‬ ‫کرونایی قرار داریم‪ ،‬برخی از بندهای بخشنامه‬ ‫بیست بندی وزارت علوم در ترم بهمن ماه نیز استمرار‬ ‫داشته و به دانشگاه‌ها ابالغ شده است‪.‬‬ ‫وی تأکید کرد‪ :‬البته صد درصد آن بیست بند تمدید‬ ‫نشده‪ ،‬ولی بنا به موضوع‪ ،‬از نیمسالی به نیمسال بعد‬ ‫ابالغ و مقرر شده است که برخی از بندها در نیمسال‌های‬ ‫بعدی نیز استمرار داشته باشد‪.‬‬

‫معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه جامع‬ ‫علمی ـ کاربردی‪ ،‬زمان ثبت درخواست مهمانی‬

‫دانشجویان این دانشگاه در نیمسال دوم سال‬ ‫تحصیلی ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬را اعالم کرد‪.‬‬

‫دکتر سلیمان عباسی افزود‪ :‬با توجه به شرایط شیوع‬ ‫بیماری کرونا در کشور و برای همکاری و مساعدت با‬ ‫متقاضیان در راستای اخذ دروس در نزدیک‌ترین محل‬ ‫به مکان زندگی‪ ،‬دانشجویان دانشگاه جامع علمی ـ‬ ‫کاربردی می‌توانند نسبت به ثبت درخواست مهمانی‬ ‫خود در سامانه آموزشی این دانشگاه از ‪ ۲۳‬بهمن تا‬

‫‪ ۱۱‬اسفند ماه سال‌جاری اقدام کنند‪.‬‬ ‫معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه جامع علمی‬ ‫ـ کاربردی تصریح کرد‪ :‬با توجه به زمان‌بندی شروع‬ ‫کالس‌ها‪ ،‬الزم است که همه دانشجویان متقاضی‬ ‫مهمانی‪ ،‬در اسرع وقت‪ ،‬نسبت به ثبت درخواست و‬ ‫انتخاب واحد خود اقدام کنند‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫قسمت آخر‬

‫گفت و گو با امیرحسین جاللی و محمدجواد مهدیان ؛‬ ‫رتبه‌های ‪ 3‬کشوری گروه آزمایشی علوم انسانی‬

‫دو رتبۀ ‪ 3‬کشوری با یک دنیا تفاوت !‬ ‫این بار‪ ،‬با دو رتبۀ برتر همسان در گروه آزمایشی جلو بروند؛ البته طلبۀ درس نخوان هم داریم؛ اما اگر‬

‫مطالعۀ درس‌ها کردم؛ برای مثال‪ ،‬سه کتاب جغرافیا‬

‫علوم انسانی گفت و گو کرده‌ایم‪ .‬در شمارۀ طلبه‌ای با هوش و درس خوان باشد‪ ،‬امکان خالقانه‬

‫را در یک هفته می‌خواندم و در آن هفته هیچ کتاب‬

‫گذشتۀ پیک سنجش دربارۀ نحوۀ مطالعۀ دروس درس خواندن را هم دارد‪.‬‬

‫دیگری نمی‌خواندم‪ ،‬و بعد از گذشت چند روز می‌دیدم‬

‫مختلف‪ ،‬با این دو جوان توانمند سخن گفتیم و در * چه شد که از حوزه بیرون آمدید و کنکور دادید؟‪ ‬‬

‫که هیچ چیز از آنچه خوانده‌ام‪ ،‬یادم نیست‪ .‬یک ماه‬

‫این شماره دربارۀ مباحث دیگری از جمله‪ :‬نقش محمدجواد مهدیان‪ :‬چهار سال حوزه درس خواندم‪،‬‬

‫ناشیانه به این روش درس خواندم تا اینکه شیوۀ مطالعۀ‬

‫والدین‪ ،‬مشاور‪ ،‬نیایش‪ ،‬ساعت مطالعاتی و ‪ ...‬با اما سال آخر از حوزه مرخصی گرفتم و تصمیم گرفتم‬

‫هر درس را یاد گرفتم‪.‬‬

‫آنها گفت و گو کرده‌ایم‪ .‬همان طور که در شمارۀ که خودم درس بخوانم و در آزمون سراسری شرکت‬

‫* روزانه چند ساعت درس می‌خواندید؟ ‪ ‬‬

‫پیش عنوان کردیم‪ ،‬نکتۀ جالب این است که این کنم‪ .‬ذهنیتم این بود که این طور می‌توانم موفق‌تر‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬به طور متوسط ‪ 11‬ساعت‬

‫دو داوطلب ‪ ،‬شرایط و نحوۀ مطالعه‪ ‬کام ً‬ ‫ال متفاوتی باشم؛ هر چند در این یک سالی که برای کنکور درس‬

‫درس می‌خواندم؛ البته گاه پیش می‌آمد که یک روز‬

‫با یکدیگر‪ ‬داشته‌اند و حتی معدل کتبی نهایی و خواندم‪ ،‬به دروس حوزوی عالقه‌مندتر از گذشته شدم‪.‬‬

‫نمی‌توانستم درس بخوانم و حالم خوش نبود‪ ،‬اما بعضی‬

‫فقه و اصول‪ ،‬یک حال و هوای دیگری دارد‪ .‬االن حتی‬

‫روزها بیشتر از‪ 1500  ‬تا تست می‌زدم‪ .‬در کل‪ ،‬شاید‬

‫اما در نهایت رتبه‌های یکسانی کسب کرده‌اند‪ .‬به دروسی که در حوزه به آنها عالقه نداشتم‪ ،‬عالقه پیدا‬

‫حدود ‪ 80‬تا ‪ 90‬هزار تا تست برای همۀ درس‌ها زدم !‬

‫این موضوع‪ ،‬بیانگر آن است که می‌توان با همت کرده‌ام و مطالعات فقهی و اصولی جدی در دانشگاه‬

‫* آقای جاللی ! شما چند ساعت در روز مطالعه‬

‫درصدهای کنکورشان نیز با هم فرق داشته است؛‬

‫و تالش بسیار‪ ،‬در شرایط متفاوت و گاه سخت‪،‬‬

‫خواهم داشت‪.‬‬

‫می‌کردید؟‬

‫به موفقیت رسید؛ به عبارت دیگر‪ ،‬در موفقیت‪،‬‬

‫* چطور در طی یک سال‪ ،‬دروس سه سال را‬

‫امیرحسین جاللی‪ :‬در دوران مدرسه‪ ،‬روزهایی که‬

‫حرف اول را پشتکار یک داوطلب می‌زند‪  .‬‬

‫خواندید و نفر سوم شدید؟!‬

‫کالس داشتم‪ ،‬پنج یا شش ساعت مطالعه می‌کردم‪،‬‬

‫* آقای مهدیان ! چه شد که‪  ‬از سال نهم وارد‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬از مهر ماه‪ ،‬شروع به درس‬

‫و روزهایی که تعطیل بودیم‪ ،‬هشت ساعت در روز‬

‫حوزه شدید؟‬

‫خواندن کردم و به غیر از عربی و تا حدودی فلسفه و‬

‫درس می‌خواندم‪ .‬در بهمن و اسفند ماه‪ ،‬چون‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬حوصله‌ام از مدرسه سر رفته بود‪،‬‬

‫منطق‪ ،‬آشنایی‌ام با سایر درس‌ها تقریباً صفر بود؛ با این‬

‫سرعت برنامه راهبردی بیشتر شد‪ ،‬ساعت مطالعۀ‬

‫و البته کنجکاوی هم داشتم‪  .‬دنبال محیط جدید و‬

‫همه‪ ،‬تمام کتاب‌های کمک آموزشی‪  ‬یکی از دوستانم‬

‫من هم افزایش یافت‪ ،‬و‬

‫درس‌های جدید بودم‪ .‬در حوزه‪ ،‬فضای نقادانه علمی‬

‫را که رتبۀ ‪ 300‬کشوری شده بود‪ ،‬گرفتم‪  ‬و از ‪ 8‬صبح‬

‫در نهایت به ‪ 10‬تا ‪11‬‬

‫خیلی زیاد است و طلبه‌ها می‌توانند با خالقیت خودشان‬

‫تا ‪ 8‬شب در یک اتاق نشستم و خیلی ناشیانه شروع به‬

‫ساعت در روز رسید‪.‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫‪5‬‬

‫* در آزمون‌های آزمایشی هم شرکت می‌کردید؟‬ ‫امیرحسین جاللی‪ :‬بله‪ ،‬شرکت می‌کردم و از اشتباهاتم درس‬ ‫می‌گرفتم‪ .‬در کل‪ ،‬وضعیت خوبی در آزمون‌های آزمایشی‬ ‫داشتم؛ فقط در آزمون‌هایی که در ماه مبارک رمضان برگزار‬ ‫شد‪ ،‬به خاطر شرایط جسمی روزه‌داری‪ ،‬کمی افت داشتم؛ اما‬ ‫چون دلیلش را می‌دانستم‪ ،‬در روحیه‌ام تأثیری نداشت‪.‬‬ ‫* در ماه رمضان چطور مطالعه می‌کردید؟‬ ‫امیرحسین جاللی‪ :‬در ماه مبارک‪ ،‬مطالعه‌ام را از شب تا سحر انجام می‌دادم‬

‫* از این همه درس خواندن خسته نمی‌شدید؟!‬ ‫امیرحسین جاللی‪ :‬چرا خسته می‌شدم‪ ،‬ولی همان ابتدای سال دوازدهم‪ ،‬چند‬ ‫راهکار برای رفع خستگی پیدا کردم‪ .‬یکی استراحت کوتاه ظهر در حد یک ربع بود؛‬ ‫چون می‌دانستم که اگر زیادتر بخوابم‪ ،‬شب خوابم نمی‌برد و برنامه کاری فردایم‬ ‫مختل می‌شود‪ .‬راهکار دیگرم این بود که به‬ ‫موسیقی گوش می‌دادم‪ ،‬و در نهایت اینکه شعر‬

‫و از ساعت ‪ 5‬صبح تا یک بعد از ظهر استراحت می‌کردم‪ .‬این موضوع باعث شد که‬ ‫در مطالعه‌ام عقب نیافتم و در کنارش عباداتم را نیز داشته باشم‪.‬‬ ‫محمدجواد مهدیان‪ :‬برای من‪ ،‬ماه رمضان با ماه‌های دیگر فرقی نداشت؛ چون در‬ ‫مقید به خوراکم نبودم و راحت روزه می‌گرفتم و درس می‌خواندم‪  .‬‬ ‫کل خیلی ّ‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬معتقدم که فرزند وقتی به مادرش نگاه‬

‫* آقای مهدیان ! شما چطور؟ آزمون‬

‫آزمایشی هم می‌دادید؟‬

‫می‌خواندم؛ در ضمن‪ ،‬پیوستگی در مطالعه‪،‬‬

‫می‌کند‪ ،‬آرامش پیدا می‌کند و همۀ مشکالتش از بین می‌رود‬

‫در ایجاد آرامش‪ ،‬خیلی مؤثر است‪ .‬من سال‬

‫امیرحسین جاللی‪ :‬همان ابتدای سال دوازدهم‪ ،‬چند راهکار‬

‫دوازدهم‪ ،‬فقط یک هفته در میان‪ ،‬به غیر‬

‫برای‪  ‬رفع خستگی پیدا کردم‪ .‬یکی استراحت کوتاه ظهر در‬

‫آزمون‌های آزمایشی می‌تواند استرس‌زا باشد‪ ،‬و‬

‫حد یک ربع بود؛ چون می‌دانستم که اگر زیادتر بخوابم‪ ،‬شب‬

‫برای همین‪ ،‬زیاد موافق شرکت در آنها نیستم‪.‬‬

‫خوابم نمی‌برد و برنامه کاری فردایم مختل می‌شود‪ .‬راهکار‬

‫* نظرتان دربارۀ نیایش و تأثیر آن در‬

‫از بعد از ظهر جمعه‌ها و یکی یا دو روز هم‬ ‫در تعطیالت نوروز‪ ،‬هیچ روز دیگری نبود که‬ ‫مطالعه نکنم‪.‬‬ ‫* ناامید هم نشدید؟!‬ ‫امیرحسین جاللی‪ :‬نه‪ ،‬هیچ وقت ناامید‬ ‫نشدم‪ ،‬اما ‪ 20‬روز پیش از کنکور‪ ،‬در یک‬

‫دیگرم این بود که به موسیقی گوش می‌دادم‪ ،‬و در نهایت‬ ‫اینکه شعر می‌خواندم؛ در ضمن‪ ،‬پیوستگی در مطالعه‪ ،‬در‬ ‫ایجاد آرامش‪ ،‬خیلی مؤثر است‬

‫آزمون آزمایشی‪ ،‬یکی از مدارکم مشکل داشت‬ ‫و به من استرس وارد شد و نتوانستم شبیه‌سازی کنم و رتبه‌‪‎‬ام در آزمون آزمایشی‬ ‫افت کرد و رتبه ‪ 18‬کشوری شدم؛ البته این موضوع باعث شد که متوجه بشوم باید‬ ‫آرامشم را تحت هر شرایطی حفظ کنم تا بتوانم باالترین کیفیت کاری را داشته باشم‪.‬‬ ‫در کل‪ ،‬سعی می‌کردم که از شکست‌هایم درس بگیرم؛ برای مثال‪ ،‬درس ‪ 8‬‬ ‫جامعه‌شناسی سال دوازدهم‪  ‬برای من دشوار بود و در یکی از آزمون‌های آزمایشی‪ ،‬در‬ ‫این درس به مشکل خوردم و جامعه‌شناسی را ‪ 40‬درصد زدم‪ .‬بعد از کسب این درصد‪،‬‬ ‫از چند منبع کمک درسی‬ ‫استفاده کردم تا مطلب‬ ‫کام ً‬ ‫ال برایم جا افتاد و‬ ‫توانستم درصدم را در این‬ ‫درس بهتر کنم‪.‬‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬اولین آزمون آزمایشی‌ام‬ ‫را اواسط دی ماه دادم‪ .‬در کل‪ ،‬معتقدم که‬

‫کنکور چیست؟‬ ‫محمدجواد مهدیان‪ :‬من اهل عبادت‬ ‫هستم‪ ،‬ولی فضای کنکور‪ ،‬فضای دیگری‬ ‫است‪ .‬مستأصل که می‌شدم یا‪  ‬استرس که‪ ‬‬ ‫می‌گرفتم‪ ،‬فکر می‌کردم که من چقدر در نظام‬

‫هستی کوچک هستم و چقدر موفقیت و عدم موفقیت من‪ ،‬در کل جریان هستی‬ ‫بی‌تأثیر است؛ آن وقت حس می‌کردم که ارزش کل این قضیه‪ ،‬چه موفق بشوم و چه‬ ‫موفق نشوم‪ ،‬کم است؛ به همین خاطر‪ ،‬استرسم کم می‌شد‪ .‬‬ ‫* در این یک سال دوران آمادگی برای کنکور‪ ،‬که قرار بود سه سال متوسطه‬ ‫را با هم مطالعه کنید‪ ،‬خیلی اذیت شدید؟‬ ‫محمدجواد مهدیان‪ :‬سخت بود‪ ،‬اما کنکور به من مداومت و پشتکار را یاد داد که‬ ‫می‌دانم در موفقیتم‪  ‬در آینده‪ ،‬خیلی اثر گذار است‪.‬‬ ‫* آقای جاللی ! نظر شما دربارۀ نیایش چیست؟‬ ‫امیرحسین جاللی‪ :‬نیایش‪ ،‬آرامش بخش است‪ .‬فردی که نیایش می‌کند‪ ،‬یک پشتوانه و‬ ‫یک تکیه‌گاه دارد و می‌تواند سختی این دوران را به یاری‌اش پشت سر بگذارد‪.‬‬ ‫* خانواده در موفقیت شما چقدر نقش داشت؟‬ ‫امیرحسین جاللی‪ :‬خانواده از نظر من بیشتر جنبه حمایتی دارد؛ اینکه بشود‬ ‫در هر شرایط روحی ‪ ‬به آنها تکیه کرد‪ ،‬و البته این نکته‪ ،‬نقش بسیار مهمی‬

‫‪6‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫در موفقیت یک داوطلب دارد‪.‬‬

‫امیرحسین جاللی‪ :‬درباره شرایط جلسۀ آزمون سراسری‪ ،‬با مشاورمان صحبت کردم‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬مادرم از لحاظ خوراک و تغذیه خیلی حمایتم می‌کرد؛ چون‬

‫و آمادگی سرما‪ ،‬گرما و سر و صدا و ‪ ...‬را داشتم‪ ،‬اما در درس ریاضی‪ ،‬آمادگی مواجه‬

‫خودم زیاد به فکر خورد و خوراکم نبودم‪ ،‬و در ضمن‪ ،‬آرامش بسیار به من می‌داد‪ .‬اص ً‬ ‫ال‬

‫شدن با این سؤال‌ها را نداشتم و با خودم گفتم که اگر اقتصاد هم مثل ریاضی سخت‬

‫معتقدم که فرزند وقتی به مادرش نگاه می‌کند‪ ،‬آرامش پیدا می‌کند و همۀ مشکالتش‬

‫باشد‪ ،‬تا آخر دفترچه‪ ،‬بقیه سؤال‌ها هم مشکل خواهد بود؛ اما جز فلسفه و منطق و‬

‫از بین می‌رود‪ .‬والدین من‪ ،‬بسیار در تقویت روحیه‌ام و برطرف ساختن نقاط ضعفم‬

‫جغرافیا‪ ،‬بقیۀ درس‌ها آسان بود‪ ،‬و در نتیجه‪ ،‬سرعت تست زدنم‪ ،‬باالتر رفت و توانستم‬

‫مؤثر بودند و به من امید می‌دادند و می‌گفتند معلوم است که موفق می‌شوی‪ ،‬و در‬

‫دوباره سراغ ریاضی بروم و حدود ‪ 14‬یا ‪ 15‬سؤال را جواب بدهم‪.‬‬

‫غره نشوم‪ ،‬و این خود کمک‬ ‫برخورد با نقاط قوتم‪ ،‬کمی مرا می‌ترساندند که به خودم ّ‬

‫* چه رشته‌ای در دانشگاه می‌خوانید؟‬

‫مهمی برایم بود‪  .‬‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬حقوق دانشگاه تهران؛ اما به فلسفه هم عالقه‌مندم و آن را هم‬

‫* تحصیالت والدینتان چیست؟‬

‫دنبال خواهم کرد‪.‬‬

‫امیرحسین جاللی‪ :‬پدرم سیکل دارند و مادرم تا پنجم ابتدایی تحصیل کرده است‪.‬‬

‫امیرحسین جاللی‪ :‬مدیریت مالی دانشگاه تهران‪.‬‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬پدرم دکتری مکانیک و مادرم لیسانس ریاضی دارد‪.‬‬

‫* معدل کتبی نهایی و درصدهایتان در آزمون سراسری را لطف ًا بفرمایید‪.‬‬

‫* پس حتم ًا در پیشرفت مبحث ریاضی از والدینتان کمک می‌گرفتید؟!‬

‫محمدجواد مهدیان‪:‬‬

‫محمدجواد مهدیان‪ :‬جز یکی دو فصل از ریاضی دهم‪ ،‬که پدرم در ابتدا کمکم کرد‪،‬‬

‫معدل کتبی دیپلم ‪.17/43‬‬

‫مابقی را خودم به کمک کتاب‌های کمک آموزشی خواندم‪ ،‬و اصل پیشرفتم هم به ادبیات فارسی ‪ 69‬درصد‪ ،‬عربی ‪ 94/7‬درصد‪ ،‬معارف اسالمی ‪ 94/7‬درصد‪ ،‬زبان ‪94/7‬‬ ‫یاری همان کتاب‌ها و تالش بی‌وقفه برای حل مسأله‌های ریاضی بود‪ .‬‬

‫درصد‪ ،‬ریاضی ‪ 87/8‬درصد‪ ،‬اقتصاد ‪ 100‬درصد‪ ،‬ادبیات تخصصی ‪ 91/2‬درصد‪ ،‬عربی‬

‫* آقای مهدیان ! شما چطور؟ آیا به یاری مشاور‪ ،‬برنامه‌ریزی درسی می‌کردید؟‬

‫تخصصی‪ 93/4 ‬درصد‪ ،‬تاریخ و جغرافیا ‪ 68/9‬درصد‪ ،‬علوم اجتماعی ‪ 93/4‬درصد‪،‬‬

‫امیرحسین جاللی‪ :‬مشاور یا پشتیبان شخصی نداشتم‪ ،‬ولی مشاور گروهی در فلسفه و منطق ‪ 84‬درصد‪ ،‬و روان‌شناسی ‪ 100‬درصد‪.‬‬ ‫مدرسه داشتیم که ماهی یک بار به ما برنامه می‌داد‪ .‬در کل‪ ،‬معتقدم که برنامه ‪ ‬امیرحسین جاللی‪:‬‬ ‫مطالعاتی باید یک چیزی بین شناختی که از خودمان داریم و برنامۀ مشاور باشد؛ معدل کتبی دیپلم ‪.18/90‬‬ ‫چون مشاور‪ ،‬هر قدر هم که قوی باشد‪ ،‬شناختش از ما کم است و شناخت ما از ادبیات فارسی ‪ 64‬درصد‪ ،‬عربی ‪ 100‬درصد‪ ،‬معارف اسالمی ‪ 94/7‬درصد‪ ،‬زبان‬ ‫خودمان و توانایی‌ها و روحیه‌مان بیشتر است‪.‬‬

‫خارجی ‪ 68 ‬درصد‪ ،‬ریاضی ‪ 98/6‬درصد‪ ،‬اقتصاد ‪ 100‬درصد‪ ،‬ادبیات تخصصی‪96/7‬‬

‫* شرایط کرونایی هم تأثیری در نحوۀ مطالعه شما داشت؟‬

‫درصد‪ ،‬عربی تخصصی‪ 93/4 ‬درصد‪ ،‬تاریخ و جغرافیا ‪ 68/9‬درصد‪ ،‬علوم اجتماعی‬

‫امیرحسین جاللی‪ :‬در مجموع‪ ،‬مواجه شدن با این موضوع‪ ،‬برای من مثبت بود؛ ‪ 93/4‬درصد‪ ،‬فلسفه و منطق ‪ 80‬درصد‪ ،‬و روان‌شناسی ‪ 93/4‬درصد‪.‬‬ ‫چون سال یازدهم‪ ،‬فرصت ایده‌آلی پیدا کردم تا در دروسی که ضعیف بودم‪ ،‬عقب * سخن آخر؟‬ ‫ماندگی‌ام را جبران کنم‪ ،‬و سال دوازدهم‪ ،‬چون کالس‌ها آن‌الین بود‪ ،‬و زمانم صرف محمدجواد مهدیان‪ :‬داوطلبان آزمون سراسری برای موفقیت‪ ،‬زیاد تست برنند‪.‬‬ ‫رفت و آمد نمی‌شد‪ ،‬زمان بیشتری برای درس خواندن داشتم؛ در ضمن‪ ،‬اگر در درک امیرحسین جاللی‪ :‬هیچ درسی را داوطلبان آزمون سراسری کنار نگذارند و‬ ‫درسی مشکل پیدا می‌کردم‪ ،‬مباحث ضبط شدۀ کالس را گوش می‌دادم‪.‬‬

‫مطمئن باشند که اگر دو تا درس را ‪ 60‬درصد بزنند‪ ،‬بهتر از آن است که یک‬

‫* یعنی از اینکه از صبح تا شب در خانه بودید‪ ،‬خسته نمی‌شدید؟!‬

‫درس را ‪ 30‬درصد بزنند و درس دیگر را ‪ 80‬درصد بزنند‪ .‬اگر هم در درسی ضعف‬

‫امیرحسین جاللی‪ :‬من ک ً‬ ‫ال با خانه‪‎‬نشینی مشکلی نداشتم‪ ،‬اما سعی می‌کردم که دارند‪ ،‬در نهایت‪  ،‬بهتر است که صرفاً مبحث یا مباحثی را کنار بگذارند؛ نه اینکه کل‬ ‫تعادل را رعایت کنم و جمعه‌ها کمی برای تفریح از خانه بیرون بروم‪.‬‬ ‫محمدجواد مهدیان‪ :‬برای تفریح‪ ،‬اگر وقت می‌کردم‪ ،‬به کوه یا به روستای پدر بزرگم‬ ‫می‌رفتم و انرژی می‌گرفتم؛ اما در کل‪ ،‬تفریح خاصی نداشتم؛ حتی سعی می‌کردم‬ ‫تحقیقاتی را که به ذهنم می‌رسد‪ ،‬پی‌گیری نکنم یا با دوستانم در تماس نباشم؛ چون‬ ‫می‌خواستم ذهنم فقط متوجه کنکور باشد‪.‬‬ ‫* سر جلسۀ آزمون سراسری مشکل خاصی نداشتید؟‬

‫یک درس را رها کنند‪  .‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫‪7‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬

‫ایجاد مرکز جدید در استان خراسان رضوی‬

‫به اطالع متقاضیان شركت در آزمون های بین المللی نظیر‬ ‫‪ TOEFL ، GRE،IELTS‬و ‪ ...‬می رساند با توجه به‬ ‫وجود تعدادی افراد و شركت های سود جو كه با تبلیغات‬ ‫و وعده های واهی مبنی بر اخذ مدارك مورد نظر‪ ،‬با‬ ‫مشخصات داوطلب اقدام به كالهبرداری و اخذ مبالغ قابل‬ ‫توجهی از این افراد می نمایند‪ ،‬این سازمان به عنوان ناظر‬ ‫آزمون های بین المللی در كشور‪ ،‬ضمن برخورد قانونی و‬ ‫معرفی این مراكز به مراجع قضائی‪ ،‬موارد ذیل را برای‬ ‫اطالع متقاضیان یادآوری می نماید‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنها مداركی از طریق این سازمان مورد گواهی و تأیید‬ ‫قرار خواهند گرفت كه قب ً‬ ‫ال مجری آزمون از سوی این‬ ‫سازمان مجوز برگزاری آن را دریافت نموده باشد؛ لذا قبل‬ ‫از پرداخت هرگونه وجه از طریق سایت سازمان سنجش‬ ‫آموزش كشور (بخش آزمون های بین الملل) نسبت به مجاز‬ ‫بودن مركز اطمینان حاصل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬با داوطلبانی كه مرتكب تخلف شوند برابر قانون‬ ‫برخورد خواهد شد و مشخصات آنان در فهرست متخلفان‬ ‫آزمون های این سازمان قرار خواهد گرفت‪ .‬ضمناً این‬ ‫داوطلبان از ‪ 2‬تا ‪ 10‬سال از شركت در آزمون هایی كه این‬ ‫سازمان برگزار می نماید یا ناظر آن است‪ ،‬محروم خواهند‬ ‫شد‪ .‬همچنین در صورتی كه متخلفان در طول محرومیت‬ ‫اقدام به ثبت نام در یكی مراكز نمایند‪ ،‬در هر مرحله از‬ ‫مراحل آزمون از شركت آنان در آزمون جلوگیری به عمل‬ ‫خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكز برگزاری آزمون ها موظف به رعایت قوانین بوده‬ ‫و بایستی از ثبت نام این افراد خودداری نمایند و در صورت‬ ‫تخلف‪ ،‬مجوز آنان لغو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانی كه با جعل مدارك هویتی سعی در گمراه‬ ‫نمودن مجریان آزمون نمایند و در آن شركت كنند و‬ ‫تخلف آنان (حتی پس از دریافت مدرك ) اثبات گردد‪،‬‬ ‫برابر مقررات برگزاری آزمون ها‪ ،‬مدارك مربوط به آنها‬ ‫باطل و از شركت در آزمون ها به مدت ‪ 2‬تا‪10‬سال محروم‬ ‫خواهند شد و با توجه به اینكه جعل هر گونه اسناد دولتی‬ ‫و استفاده از سند مجعول و شركت كردن به جای داوطلب‬ ‫اصلی‪ ،‬برابر قانون مجازات اسالمی (تعزیرات مصوب‬ ‫‪ )1375‬جرم تلقی می شود و مجازات كیفری به همراه‬ ‫خواهد داشت‪ ،‬این گروه از متخلفان برای صدور احكام‬ ‫قضائی به مراجع قضائی معرفی می گردند‪.‬‬ ‫یادآور می شود كه براساس قوانین مؤسسات صاحب امتیاز‬ ‫آزمون های بین المللی‪ ،‬كلیه مراحل ثبت نام آزمون ها‬ ‫بایستی شخصاَ توسط شخص متقاضی انجام شود و در‬ ‫صورت عدم رعایت شرایط ثبت نام‪ ،‬از شركت متقاضی در‬ ‫آزمون ممانعت به عمل خواهد آمد و در صورت مشاهده‬ ‫هرگونه تخلف در این زمینه با افراد یا شركت های سودجو‬ ‫كه به روش های مختلف اقدام به ثبت نام متقاضیان در‬ ‫آزمون های بین المللی می نمایند برخورد قانونی خواهد شد‪.‬‬

‫(شهر تربت حیدریه) و استان آذربایجان غربی‬

‫(شهر ارومیه) برای برگزاري آزمون الكترونيكي‬ ‫زبان انگليسي پيشرفته تولیمو (‪)TOLIMO‬‬ ‫در دوره های ‪ 177‬و ‪178‬‬

‫به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون زبان انگلیسی پیشرفته (تولیمو) دوره‌های ‪ 177‬و ‪ 178‬می‌رساند‬ ‫که با توجه به راه اندازی مراکز جدید در دانشگاه‌های تربت حیدریه و ارومیه‪ ،‬در صورت تمایل برای ثبت‌نام‬ ‫و شرکت در آزمون این دوره ها در مراکز مذکور‪ ،‬می توانند به درگاه اطالع‌رسانی این سازمان به نشانی‪:‬‬

‫‪ http://tolimo.sanjesh.org/register‬مراجعه نموده و با توجه به توضیحات ارائه شده در این قسمت‪،‬‬ ‫نسبت به ثبت‌نام خود در هر یک از این مراکز اقدام نمایند‪ .‬الزم به یادآوری است که آزمون مذکور‪ ،‬در روزهای‬ ‫سه شنبه مورخ ‪ 1400/12/03‬و ‪ 1400/12/17‬برگزار خواهد شد‪.‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ثبت‌‌نام با تأخير متقاضيان شرکت در‬

‫آزمون کارشناسي‌ارشد ناپيوسته سال ‪1401‬‬

‫و بيست و هفتمين دوره المپياد علمي‪ -‬دانشجويي كشور‬ ‫به اطالع متقاضیان ثبت‌نام و شرکت در آزمون کارشناسي‌ارشد ناپيوسته سال ‪ 1401‬در تمام دانشگاه‌ها و مؤسسات‬ ‫آموزش عالي دولتي و غيردولتي و همچنين دانشگاه آزاد اسالمي و بيست و هفتمين دوره المپياد علمي‪ -‬دانشجويي‬ ‫كشور كه در زمان مقرر (از تاريخ ‪ 1400/09/16‬لغايت ‪ 1400/09/27‬و همچنين مرحله دوم ثبت‌نام از تاريخ‬ ‫‪ 1400/11/03‬لغايت ‪ ) 1400/11/06‬در این آزمون ثبت‌نام ننموده‌اند‪ ،‬مي‌رساند که امکان ثبت‌نام با تأخير براي اين‬ ‫دسته از متقاضيان‪ ،‬از روز چهارشنبه مورخ ‪ 1400/11/20‬تا روز شنبه مورخ ‪ 1400/11/30‬در درگاه اطالع‌رساني‬ ‫اين سازمان به نشاني‪  www.sanjesh.org :‬فعال شده است ؛ لذا متقاضيان مي‌توانند با مطالعه دفترچه راهنمای‬ ‫ثبت‌نام و اطالعیه مورخ ‪ 1400/9/23‬در خصوص اصالح این دفترچه راهنما‪ ،‬که از طريق درگاه اطالع‌رساني اين سازمان‬ ‫قابل دسترس است‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام خود در این آزمون اقدام نمايند‪.‬‬ ‫ضمناً بر اساس برنامه زماني پيش‌بيني شده آزمون كارشناسي‌ارشد ناپيوسته سال ‪ 1401‬در روزهاي چهارشنبه‪،‬‬ ‫پنجشنبه و جمعه مورخ ‪ 29 ، 28‬و ‪ 1401/2/30‬برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪8‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫زبان و ادبيات فارسي ؛ پر مبحث و متنوع‬ ‫درس زبان و ادبیات فارسی‪ ،‬يكي از مهم‌ترین دروس عمومی در آزمون سراسری است‪.‬‬ ‫این درس‪ ،‬برخالف دو درس عمومی دیگر‪ ،‬یعنی زبان انگلیسی و عربی‪ ،‬در برگيرنده زبان‬ ‫رسمی ماست؛ زبانی که با آن با یکدیگر صحبت کرده و ارتباط برقرار می‌کنیم؛ اما اهمیت‬ ‫این درس‪ ،‬جدای از ضریب باالی آن (ضریب ‪ ،)4‬در مقایسه با دیگر دروس عمومی‪ ،‬به‬ ‫تنوع مباحث و موضوعاتی برمي‌گردد که در بیست و پنج سؤال مطرح شده از داوطلبان‬ ‫خواسته می‌شود‪ .‬سؤاالت زبان و ادبیات فارسی در آزمون سراسری در يكي دو دهه اخير‪،‬‬ ‫نسبت به گذشته‪ ،‬از حیث شکلی و محتوایی‪ ،‬تغییراتی اساسی کرده و این تغییرات‪ ،‬سبب‬ ‫دشوارتر شدن سؤاالت و مفهومی شدن آنها شده است؛ به گونه‌ای که بدون تسلّط خوب‬ ‫بر مفاهیم و موضوعات کتاب‌های زبان و ادبیات فارسی و دقت و تأمل در برخی از جزئیات‬ ‫آنها‪ ،‬نمی‌توان نتیجه رضایت بخشی در این درس کسب کرد‪ .‬اهمیت دیگر درس ادبیات‬ ‫در این است که اولین درس دفترچه آزمون عمومي است و خوب یا بد تست زدن در این‬ ‫درس‪ ،‬می‌تواند تأثير زیادی بر روحیه داوطلب بگذارد‪.‬‬ ‫سؤاالت زبان و ادبیات فارسی در آزمون سراسری‪ ،‬جز دو بخش لغت و تاریخ ادبیات‪ ،‬که‬ ‫سؤاالت آن ارتباط مستقیمی با کتاب درسی دارد‪ ،‬در دیگر بخش‌ها (امالء‪ ،‬آرایه‌های ادبی‪،‬‬ ‫زبان فارسی و قرابت معنایی)‪ ،‬ارتباط صد درصد مستقیمی با کتاب درسی ندارد و مواد آن‬ ‫بعضاً از کتاب‌هایي به غير از کتاب‌های درسی انتخاب می‌شود‪ .‬بودجه‌بندی این سؤال‌ها‬ ‫به این ترتیب است‪:‬‬ ‫‪ )1‬لغت‪ :‬دو تا سه سؤال‪ ،‬به معنی لغت اختصاص دارد‪ .‬برای پاسخگویی به سؤاالت این‬ ‫بخش‪ ،‬دانش‌آموزان‪ ،‬عالوه بر تسلّط کامل به واژه‌نامه‌های كتاب‌هاي ادبیات پايه‌هاي‬ ‫مختلف‪ ،‬باید با معانی برخی از واژه‌های مهم‪ ،‬که در واژه‌‌نامه‌ها نیامده است نیز آشنا باشند‪.‬‬ ‫‪ )2‬امالء‪ :‬از مبحث امالء‪ ،‬معموالً دو سؤال طرح می‌شود‪ .‬در این بخش‪ ،‬متنی خارج‬ ‫از کتاب‌های درسی انتخاب می‌شود؛ ا ّما لغاتی که در این متن‌ها غلط امالیی محسوب‬ ‫می‌شوند‪ ،‬به گونه‌ای در کتاب‌های درسی وجود دارند‪ .‬آشنایی با لغات مهم امالیی‬ ‫کتاب‌های زبان و ادبیات فارسی‪ ،‬شرط پاسخگويي به سؤاالت امالء است‪.‬‬ ‫‪ )3‬زبان فارسی‪ :‬از این بخش معموالً پنج تا شش سؤال مطرح می‌شود‪ .‬شمارش واج‪ ،‬تکواژ‬ ‫و واژه‪ ،‬ساختمان واژه‪ ،‬مباحث متعدد گروه اسمی‪ ،‬جمله‌های چند جزئی و ویرایش‪ ،‬عمده‬ ‫مباحثی است که در این چند سال از آنها سؤال طرح شده است‪ .‬از مباحث دیگر‪ ،‬چون‬ ‫فرایندهای واجی‪ ،‬کلمات دخیل‪ ،‬شیو‌ه بالغی و تشخیص اضافه‌های تشبیهی و استعاری‬ ‫نیز در آزمون سراسري سؤاالتی طرح شده است‪ .‬برای پاسخگويي به سؤاالت زبان فارسی‪،‬‬ ‫عالوه بر مطالعه کتاب درسی و حل تست‌های سراسری‪ ،‬مطالعه کتاب‌های کمک آموزشی‬ ‫نیز توصیه می‌شود‪.‬‬ ‫‪ )4‬تاریخ ادبیات‪ :‬سه سؤال از پرسش‌هاي اين آزمون به تاریخ ادبیات اختصاص دارد‪.‬‬ ‫برای پاسخگويي به سؤاالت این بخش‪ ،‬باید درآمدهای آغازین فصل‌های کتاب‌های‬ ‫ادبیات فارسی‪ ،‬نکات تاریخ ادبیاتی آغاز درس‌ها و اعالم ادبیات فارسی كتاب‌ها را به‬ ‫دقت مطالعه کرد‪.‬‬

‫‪ )5‬آرایه‌های ادبی‪ :‬از مبحث آرایه‪ ،‬سه سؤال مطرح می‌شود‪ .‬از آنجايي كه ابیات و شواهد‬ ‫سؤاالت آرایه‌های ادبی‪ ،‬اکثرا ً خارج از کتاب‌های درسی است‪ ،‬در نهایت‪ ،‬درک و شناخت‬ ‫عمیق هر یک از آرایه‌ها و تشخیص آنها در ابیات خارج از کتاب‌های درسی‪ ،‬شرط‬ ‫پاسخگویی به سؤاالت این بخش است‪ .‬بهتر است که شما داوطلبان رشته‌های غیر علوم‬ ‫انسانی نيز‪ ،‬با مباحث و موضوعات آرایه‌های ادبی‪ ،‬در حد کتاب آرایه‌های ادبی علوم انسانی‬ ‫آشنا شوید‪.‬‬ ‫‪ )6‬قرابت معنایی و تناسب مفهومی‪ :‬هشت تا نه سؤال به قرابت معنایی اختصاص دارد‪ .‬در‬ ‫این بخش‪ ،‬معموالً بیت یا عبارتی از کتاب درسی انتخاب و ابیاتی خارج از کتاب‌های درسی‬ ‫در گزینه‌ها درج می‌شود؛ در این حال‪ ،‬داوطلب باید به تناسب و اشتراک مفهومی این ابیات‬ ‫پی ببرد و گزینه درست را انتخاب کند‪ .‬درک عمیق مفاهیم کتاب‌های درسی ادبیات و‬ ‫تشخیص این مفاهیم در ابیات و عبارات خارج از کتاب‪ ،‬شرط پاسخگویی به سؤاالت این‬ ‫بخش است‪ .‬داوطلبان عزیز باید توجه داشته باشند که یک مفهوم و مطلب را می‌توان به‬ ‫شکل‌های گوناگون بیان کرد‪.‬‬ ‫الف) معنای لغات و اصطالحات و امالء لغات‬ ‫برای تقویت این قسمت‪ ،‬درس‌ها و متن‌هاي ادبي را بخوانيد و به معاني لغات و اصطالحات‬ ‫توجه كنيد‪ .‬براي يافتن معاني لغات‪ ،‬حتماً از‬ ‫و کنایه‌هایی كه در آنها به كار رفته است‪ ،‬نيز ّ‬ ‫مدرسان و معلمان‬ ‫قسمت واژه‌ها و اعالم در انتهاي کتاب استفاده کنيد و تنها به توضيحات ّ‬ ‫يا ّاطالعات شخصي‌تان اکتفا نکنيد‪ .‬همچنین معانی گوناگون یک واژه را یاد بگیرید‪.‬‬ ‫درس‌هايي را كه جمله هاي آنها سخت تر است‪ ،‬با د ّقت بيشتري بخوانید و سطر به سطر‬ ‫آنها را معني کنيد و از اصطالحات‪ ،‬كنايه‌ها و ‪ ...‬كه در آنها به كار رفته است‪ ،‬غافل نشويد‪.‬‬ ‫درس‌ها را به گونه‌اي مورد مطالعه قرار دهيد که اگر سؤاالتي با عنوان درک مطلب از آن‬ ‫درس‌ها مطرح شد‪ ،‬توانايي پاسخگويي به آن سؤاالت را داشته باشيد (درک مطلب‪ ،‬گونه‌اي‬ ‫سؤال است که در مورد مفهوم متن و منظور نويسنده از کاربرد جمله‌اي خاص‪ ،‬از شما‬ ‫پرسش مي‌‌كند)‪.‬‬ ‫توجه‬ ‫اشعار را بخوانيد و آنها را معني كنيد‪ .‬در اشعار به آرایه‌های ادبي‪ ،‬كنايه‌ها و استعاره‌ها ّ‬ ‫توجه داشته باشيد که درک عميق معاني‬ ‫كنيد‪ .‬معاني اشعار را بيت به بيت مطالعه كنيد‪ّ .‬‬ ‫اشعار‪ ،‬بسيار مهم است؛ چون در آزمون سراسري سال‌هاي اخير‪ ،‬به اشعار و کشف ارتباط‬ ‫توجه ويژه‌اي شده است‪ .‬براي حفظ كردن لغات و اصطالحات‪ ،‬مي‌توانيد از دو‬ ‫ميان آنها ّ‬ ‫روش زير در هنگام مطالعه و يادگيري‪ ،‬استفاده كنيد‪:‬‬ ‫ً‬ ‫روش ا ّول‪ :‬استفاده از كلمات هم خانواده است؛ مثال‪ ،‬براي حفظ معني كلمه «مقيم»‬ ‫ببينيد كه چه كلمه هم خانواده‌اي از آن را مي‌شناسيد (اقامت كننده) و به كمك آنها كلمه‬ ‫مورد نظر را فرا گيريد (مقيم يعني اقامت‌كننده؛ كسي كه در مكاني مسكن گزيده است)‪.‬‬ ‫روش دوم‪ :‬تداعي معاني است‪ .‬در اين روش‪ ،‬ببينيد كه واژه يا لغت مورد نظر در ذهن شما‬ ‫چه معنايي را تداعي مي‌كند؛ مث ً‬ ‫ال كلمه «مهد» شما را به ياد كلمه مهد كودك مي‌اندازد‬ ‫كه به معني محل نگهداري كودك است؛ بنابراين‪ ،‬مهد به معني محل نگهداري و گهواره‬ ‫است‪ .‬شما در اينجا معاني كلمات ناآشنا را با كلماتي كه براي ذهن شما‬ ‫آشنا هستند‪ ،‬پيوند مي‌زنيد‪ .‬مثال ديگر‪ ،‬كلمه «محظوظ» است كه شما‬ ‫را به ياد حظ كردن (به معني بهره‌مند شدن) مي‌اندازد؛ پس‪ ،‬محظوظ به‬ ‫معني «بهره‌مند شده» است‪.‬‬ ‫خالقيت‪ ،‬عالوه بر اينكه مطالب‬ ‫سعي كنيد كه با استفاده از اين روش‌ها و‬ ‫ّ‬ ‫ادبيات را نيز براي خودتان‬ ‫را بهتر به حافظه مي‌سپاريد‪ ،‬مطالعه درس ّ‬ ‫شيرين‌تر كنيد؛ مث ً‬ ‫ال وقتی معنی لغات را حفظ می‌کنید‪ ،‬کمی چاشنی‬ ‫خنده‌دار به ذهن خود هدیه کنید تا هم از حالت خشک صرف یادگیری‬ ‫لغت بیرون آید و هم یادگیری‌تان آسان‌تر شود‪ .‬می‌توانید از میان لغات‬ ‫سخت‪ ،‬لغت هفته انتخاب کنید و در طی هفته که ادبیات دارید به آن‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫لغت توجه خاص داشته باشید‪ .‬می‌توانید عالوه بر استفاده از جعبه «الیتنر» از چسباندن‬ ‫لغات بر در و دیوار نیز برای یادگیری بهتر آنها استفاده کنید‪ .‬اگر از جعبه «الیتنر» استفاده‬ ‫می‌کنید‪ ،‬روي فيش‌های این جعبه مي‌توانيد معاني اصطالحات و واژه‌ها و عبارات مهم و‬ ‫حتي معاني ضرب‌المثل‌ها يا كنايه‌ها و استعاره‌ها را نيز يادداشت كنيد؛ عالوه بر اين‪ ،‬به‬ ‫لغاتي كه مشابه همديگر هستند نيز توجه كنيد و آنها را روي يك فيش يادداشت كنيد‪.‬‬ ‫برای تقویت این قسمت از ادبیات‪ ،‬کارهای زیر را حتم ًا انجام دهید‪:‬‬ ‫‪1‬ـ حتماً لغات و اصطالحات مهم کتاب‌های درسی را با رنگ‌های مختلف مشخص کنید‪.‬‬ ‫‪2‬ـ لغت‌های مهم امالیی یا معنایی را پس از مشخص کردن در کتاب‪ ،‬در خالص ‌ه خود‬ ‫وارد کنید‪.‬‬ ‫‪3‬ـ سعی کنید كه هفته‌ای ‪ 1/5‬تا ‪ 2‬ساعت در زمان‌های مختلف (مثال سه روز‪ ،‬روزی سی‬ ‫دقیقه) لغات ادبیات را مرور کنید‪.‬‬ ‫‪ -4‬لغات انتهای کتاب را هرگز فراموش نکنید و حتماً آنها را هم با دقت زیادی‬ ‫مطالعه کنید‪.‬‬ ‫‪ -5‬سعی کنید كه حتماً درس‌های گروه کلمات امالیی زبان فارسی را با دقت زیادی‬ ‫مطالعه کنید و آنها را یاد بگیرید‪.‬‬ ‫ب) تاریخ ادبیات‬ ‫ادبيات‪ ،‬که به زندگي شاعران و نويسندگان اشاره مي‌كند و در آنها‬ ‫اين قسمت از كتاب ّ‬ ‫موضوعاتي مانند‪ :‬سال تولد و فوت‪ ،‬محل تولد‪ ،‬نام آثار آنان و محتواي آنها و به طور كلي‬ ‫هرگونه اطالعاتي را درباره آنها مطرح مي‌كند‪ ،‬به خاطر تعداد زياد نويسندگان و شاعران‪ ،‬كه‬ ‫ادبيات مطرح شده است‪ ،‬بيشتر امكان دارد كه فراموش شود؛ پس این قسمت از‬ ‫در كتاب ّ‬ ‫درس ادبیات‪ ،‬به صورت اساسی‪ ،‬نیاز به حفظ کردن دارد‪ .‬برخی از داوطلبان با حفظ کردن‬ ‫این مطالب‪ ،‬مشکل دارند و زود مطالب این بخش را فراموش می‌کنند؛ اما باید به این نکته‬ ‫توجه داشته باشید که برای کسب یک درصد قابل قبول در درسی که بیشتر داوطلبان در‬ ‫آن‪ ،‬نمره خوبی را کسب می‌کنند‪ ،‬انجام اين كار‪ ،‬بسیار مهم است؛ با این همه‪ ،‬کارهایی‬ ‫وجود دارد که انجام آنها فراموشی را کاهش می‌دهد‪ .‬در زیر به برخي از آنها اشاره می‌کنیم‪:‬‬ ‫‪1‬ـ حتماً مطالب مورد نیاز تاریخ ادبیات را دسته‌بندی کنید‪ .‬این دسته‌بندی می‌تواند به‬ ‫صورت طبقه‌بندی کردن آنها در قرن‌های مختلف یا به صورت موضوعی و یا ‪ ...‬باشد‪ .‬این‬ ‫عمل باعث می‌شود كه مطالب را دیرتر فراموش کنید‪ .‬حتماً تاریخ ادبیات را در خالصه‌‬ ‫خود به صورت دسته‌بندی شده بنویسید؛ یعنی عالوه بر اینکه در مورد یک شخص‪ ،‬قرن‪،‬‬ ‫نام کتاب و ‪ ...‬توضیحات را از هم جدا می‌کنید‪ ،‬افراد مختلف را نیز طبقه‌بندی کنید؛ مث ً‬ ‫ال‬ ‫شاعران معاصر و شاعران قرن سه و ‪....‬‬ ‫‪ -2‬سعی کنید كه خالص ‌ه خود را به صورت جذاب و با رنگ‌های مختلفي بنویسید تا تصویر‬ ‫بهتری از آن در ذهنتان شکل بگیرد‪ .‬از آنجایی که مطالب حفظی برای ماندگاری بهتر و‬ ‫بیشتر‪ ،‬نیاز به مرور شدن دارند‪ ،‬بسته به برنامه درسی و نیاز خودتان‪ ،‬حتماً زمانی را برای‬ ‫مرور کردن آنها‪ ،‬هر چند مرورهای سریع‪ ،‬در نظر بگیرید‪.‬‬ ‫‪3‬ـ اعالم انتهای کتاب‌ها را فراموش نکنید‪ ،‬و اگر توانستید‪ ،‬نکته‌های آنها را نیز در خالصه‬ ‫خود اضافه کنید‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خاصي براي حفظ اسامي و نكات و‪ ...‬ابداع كنيد؛ مثال براي يادگيري و حفظ‬ ‫‪ -4‬روش‌هاي ّ‬ ‫ً‬ ‫مطالب از تكنيك‌هايي نظير مخ ّفف‌ها استفاده كنيد؛ مثال براي حفظ آثار خمسه نظامي‬ ‫گنجوي‪ ،‬كه عبارتند از‪ :‬مخزن االسرار‪ ،‬ليلي و مجنون‪ ،‬خسرو و شيرين‪ ،‬هفت پيكر و‬ ‫اسكندرنامه‪ ،‬با استفاده از حروف ا ّول آنها مي‌توان كلمه مخ ّفف «ملخ‌ها» را ساخت و از اين‬ ‫كلمه براي يادآوري آثار نظامي استفاده کرد‪.‬‬ ‫‪ -5‬خالصه‌اي از مطالب کتاب را به صورت فيش درآوريد تا در زمان‌هاي مناسب بتوانيد‬ ‫آنها را مرور کنيد‪.‬‬ ‫‪ -6‬گرچه به خاطر راحتی خودتان و سهولت در یادگیری‌تان‪ ،‬این شما هستید که باید‬ ‫تصمیم بگیرید كه چگونه خالصه‌برداری کنید‪ ،‬اما پیشنهاد ما این است که در باالي اين‬ ‫شخصيت‬ ‫شخصيت مورد نظر خود را بنويسيد و ّاطالعاتي را كه درباره اين‬ ‫فيش‌ها‪ ،‬نام‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ادبيات مي‌بينيد‪ ،‬در پايين آن يادداشت كنيد؛ از جمله قرني که در‬ ‫در كتاب‌هاي درس ّ‬

‫‪9‬‬

‫آن مي‌زيسته است‪ ،‬آثار‪ ،‬محتواي آثار‪ ،‬سبك ادبي‪ ،‬نگارش نويسنده يا ويژگي‌هاي خاص‬ ‫نگارش او‪ ،‬شاگردان و هم عصران معروف آن و به طور كلي هر گونه ّاطالعاتي را كه در‬ ‫كتاب‌هاي درسي درباره آنها آمده است‪ ،‬به طور خالصه در اين بخش يادداشت كنيد‪ .‬در‬ ‫پايان‪ ،‬الزم است يادآوري شود که در تهيه اين فيش‌ها و خالصه‌ها‪ ،‬حتماً به قسمت اعالم‬ ‫توجه طراحان سؤال‬ ‫توجه کنيد؛ زيرا اين بخش‪ ،‬بسيار مورد ّ‬ ‫در انتهاي کتاب‌های درسی ّ‬ ‫است‪.‬‬ ‫پ) آرایه‌های ادبی‬ ‫آرایه‌های ادبی‪ ،‬دارای تعاریف و موضوعاتی است که تنها حفظ کردن آنها‪ ،‬کمک چندانی‬ ‫در پاسخ دادن به سؤاالت نمی‌کند؛ به‌طور مثال‪ ،‬شاید همه بدانند كه تعریف تشبیه‬ ‫چیست یا استعاره کدام است‪ ،‬اما نکات ریز و کاربردها و مثال‌های این موارد‪ ،‬از تعاریف‬ ‫آنها مهم‌تر است‪ .‬برای اینکه در تست زنی آرایه‌های ادبی موفق باشید‪ ،‬حتماً سعی کنید‬ ‫كه بسیار تمرین کنید‪ .‬تمرین کردن در این بخش‪ ،‬بسیار مهم است؛ پس سعی کنید‬ ‫تا می‌توانید‪ ،‬در اشعار مختلفی که در کتاب‌های درسی و غیردرسی آمده است‪ ،‬دنبال‬ ‫آرایه‌های ادبی بگردید و تمام بحث‌هایی را که خوانده‌اید‪ ،‬در این اشعار پیاده کنید‪ .‬به‬ ‫منظور اینکه همه آرایه‌ها‪ ،‬براي زمان بیشتر و به صورت بهتری در ذهنتان بماند‪ ،‬حتماً هر‬ ‫آرایه را با يك رنگ خاص بنویسید و برای هر آرایه‪ ،‬مثال‌های جالب و به خاطر ماندنی را‬ ‫حفظ کنید‪ .‬با انجام این دو کار‪ ،‬خواهید توانست پاسخ سؤاالت راجع به آرایه د ‌ر آزمون‬ ‫سراسري را نیز خودتان استنباط کنید و آنها را عالمت بزنيد‪ .‬انجام این کار‪ ،‬فقط کمی‬ ‫تمرین می‌خواهد‪ .‬اگر الزم دیدید‪ ،‬می‌توانید نکته‌های مهم برخی از ابیات در زمین ‌ه آرایه را‬ ‫نیز در خالص ‌ه خود وارد کنید‪.‬‬ ‫ت) زبان فارسی‬ ‫زبان فارسی نیز‪ ،‬مانند آرایه‌های ادبی‪ ،‬از جمله بخش‌هایی از ادبیات است که یادگیری‬ ‫صرف قواعد آن‪ ،‬کمک مؤثری به تست‌زنی در این مبحث نمی‌كند؛ زیرا شما باید بعد از‬ ‫خواندن قواعد‪ ،‬بتوانید آنها را در جمله بیابید و درک کنید‪ .‬برای انجام این کار‪ ،‬ابتدا حتماً‬ ‫کلیات مباحث و تعاریف را با مطالع ‌ه کتاب یاد بگیرید و بعد از آن‪ ،‬تا می‌توانید‪ ،‬تست‌های‬ ‫استاندارد بزنید تا با نکته‌های ریز زبان فارسی نیز آشنا شوید؛ به‌طور مثال‪ ،‬مبحث تعداد‬ ‫تکواژه‪ ،‬مبحث سنگین و وقت‌گیری است؛ اما این موضوع نباید باعث شود تا شما این‬ ‫مبحث را ك ً‬ ‫ال رها کنید‪ .‬پس از اینکه هر مبحث زبان فارسی را خواندید‪ ،‬تا می‌توانید‪ ،‬تست‬ ‫بزنید‪ .‬هر چند ممكن است تست‌هایی که از این قسمت مطرح شود‪ ،‬آسان باشد‪ ،‬اما توجه‬ ‫داشته باشيد كه در صورت کار نکردن روی زبان فارسی‪ ،‬امكان آن هست كه نمره چند‬ ‫تست را از دست بدهید‪.‬‬ ‫ث) قرابت معنایی‬ ‫آخرین و شاید مهم‌ترین قسمت ادبیات در آزمون سراسري‪ ،‬قرابت معنایی است‪ .‬قرابت‬ ‫معنایی‪ ،‬کام ً‬ ‫ال به درک ادبی شما مربوط است و شاید تنها کاری که می‌توان برای بهبود‬ ‫کیفیت یادگیری‌تان در مبحث قرابت معنایی انجام دهید‪ ،‬باال بردن درک ادبی و درک‬ ‫معاني و مفاهيم شعرهای مختلف از سوی شماست‪ .‬برای یادگیری بهتر مبحث قرابت‬ ‫معنایی‪ ،‬سعی کنید كه کتاب شعری تهیه کرده و مفهوم شعرهای مختلف آن را درک كنيد‬ ‫و ارتباط آن را با اشعار کتاب فارسی بيابید‪ .‬اص ً‬ ‫ال الزم نیست كه هر روز مقدار زیادی از این‬ ‫کتاب را بخوانید؛ حتی اگر فقط روزانه ده بیت شعر هم از آن بخوانید‪ ،‬بسیار خوب است؛‬ ‫اما سعی کنید كه این کار را حتماً به‌طور مداوم انجام دهید تا به مرور زمان‪ ،‬درک شما از‬ ‫ادبیات و اشعار مختلف‪ ،‬باال برود تا بتوانید راحت‌تر سؤاالت را پاسخ دهید؛ البته اگر در این‬ ‫قسمت از ادبیات مشکل دارید‪ ،‬فراموش نکنید که در مدت کوتاه‪ ،‬پیشرفت فوق‌العاده‌اي‬ ‫براي شما حاصل نخواهد شد؛ اما اگر این کار را به صورت مداوم انجام دهید‪ ،‬مطمئن باشید‬ ‫كه نتیجه‌اش را در آزمون سراسري مي‌بينید‪.‬‬ ‫شما داوطلبان عزیز باید توجه داشته باشید که تا قبل از عید‪ ،‬حداقل یک بار‪ ،‬همه‌‬ ‫کتاب‌هایتان را تمام نموده و نکته‌های مهم آنها را استخراج کرده و خالصه‌برداری نمایید و‬ ‫هر چند وقت یک‌بار‪ ،‬آنها را مرور کنید‪ .‬مطمئن باشید که حتماً موفق خواهید شد‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫تاريخ پرينت كارت ‪ ،‬محل رفع نقص كارت و‬

‫زمان‌ برگزاري آزمون شورای عالی كارشناسان‬ ‫رسمي دادگستري در سال ‪1400‬‬

‫به‌ اطالع‌ متقاضیان آزمون شورای عالی کارشناسان رسمی دادگستری می رساند که‬ ‫آزمون در صبح روز جمعه مورخ ‪ 1400/11/29‬در ‪ 30‬شهرستان مختلف كشور برگزار‬ ‫مي‌شود‪ .‬فرآيند برگزاري این آزمون‪ ،‬از ساعت ‪ 8:30‬صبح آغاز می‌شود و درهاي ورود‬ ‫به جلسه آزمون‪ ،‬نيم ساعت قبل از شروع فرآيند آزمون (ساعت ‪ 8:00‬صبح) بسته‬ ‫خواهد شد؛ بنابراین‪ ،‬متقاضیان مي‌بايست قبل از بسته شدن درهاي ورودي در محل‬ ‫حوزه امتحاني خود حاضر باشند‪.‬‬ ‫الف‌ ‪ -‬نحوه‌ و زمان پرينت كارت شركت در آزمون‬ ‫اتصال (لینک) مربوط به كارت و برگ راهنماي شركت در آزمون‪ ،‬از روز سه‌شنبه‬ ‫‪( 1400/11/26‬فردا) روي درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشور قرار‬ ‫مي‌گيرد و متقاضیان مي‌توانند با وارد كردن اطالعات شناسنامه‌اي (نام‪ ،‬نام‌خانوادگي‪،‬‬ ‫شماره ملی‪ ،‬سال تولد و ‪ )...‬خود نسبت به مشاهده و تهیه پرينت كارت شرکت در‬ ‫آزمون اقدام و بر اساس آدرس تعيين شده روي پرينت كارت شركت در آزمون‪ ،‬به‬ ‫حوزه امتحاني مربوط مراجعه نمايند‪ .‬براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن‬ ‫پرينت كارت شركت در آزمون و همچنين اصل كارت ملي يا اصل شناسنامه عكس‌دار‬ ‫و ارائه آن‪ ،‬الزامي است‪.‬‬ ‫ب‌ ‪ -‬آدرس‪ ،‬محل‌ رفع نقص کارت و مندرجات کارت شركت در آزمون‬ ‫‪ -1‬با توجه به اطالعات مندرج روي كارت شركت در آزمون‪ ،‬چنانچه مغايرتي در‬ ‫اطالعات مندرج در بندهاي ‪ 8 ،7 ،6 ،5 ،4 ،2 ،1‬و ‪ 13‬كارت شركت در آزمون شما‬ ‫وجود دارد‪ ،‬الزم است که حداكثر تا تاريخ ‪ 1400/11/29‬به قسمت ويرايش اطالعات‬ ‫در درگاه اطالع‌رسانی سازمان سنجش مراجعه و از آن طريق نسبت به اصالح موارد‬ ‫اقدام نمایید‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬چنانچه مغايرتي در اطالعات مندرج در بند ‪( 8‬سهميه ثبت‌نامي) كارت‬ ‫شركت در آزمون شما وجود دارد (براي متقاضیان استفاده از سهميه بنياد شهيد‪-‬‬ ‫سپاه پاسداران‪ -‬ستاد كل نيروهاي مسلح و وزارت جهاد كشاورزي)‪ ،‬الزم است که‬ ‫برای اعالم مغايرت‪ ،‬حداكثر تا تاریخ ‪ 1400/11/29‬منحصرا ً به درگاه اطالع‌رسانی‬ ‫سازمان سنجش (قسمت ويرايش اطالعات) مراجعه و نسبت به اصالح موارد اقدام‬ ‫نمایيد تا در صورت تأييد سهميه از سوی ارگان مربوط‪ ،‬سهميه مورد نظر براي شما‬ ‫اعمال گردد؛ در غير اين صورت‪ ،‬با سهميه آزاد گزينش خواهيد شد و هيچ اعتراضي‬ ‫در این زمینه‪ ،‬قابل قبول نخواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -2‬در صورت بروز اشكال در تهيه پرينت از كارت شرکت در آزمون يا‬

‫مشاهده مغايرت در اطالعات مندرج در كارت ورودی با اطالعات ثبت‌نامي يا‬ ‫هر يك از موارد ذیل‪ ،‬متقاضیان مي‌توانند از ساعت ‪ 8:30‬الي‪ 12:00‬ظهر و ‪2‬‬ ‫الي ‪ 5‬بعدازظهر روز پنجشنبه مورخ ‪ 1400/11/28‬به نماینده سازمان سنجش‬ ‫آموزش كشور مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوط (مطابق جداول شماره‬ ‫‪ 1‬و ‪ 2‬که در سایت سازمان سنجش آمده است) مراجعه و نسبت به اصالح و‬ ‫رفع اشكال احتمالي کارت خود اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪ -2-1‬چنانچه نسبت به بندهاي ‪ 13 ، 12 ،11 ، 10 ،9 ،3‬و ‪( 16‬جنس‪ ،‬بومي‪،‬‬ ‫متقاضي انتقال‪ ،‬متقاضي تغيير رشته‪ ،‬مقطع تحصيلي‪ ،‬عنوان رشته تحصيلي‪ ،‬رشته‬ ‫محل مورد تقاضا و مدت سابقه كار) معترض هستيد‪ ،‬ضروري است که با همراه‬ ‫داشتن مدارك مربوط (كارت ملي و اصل شناسنامه عكس دار) به نماينده سازمان‬ ‫سنجش مستقر در باجه رفع نقص مراجعه نماييد‪.‬‬ ‫‪ -2-2‬چنانچه عكس الصاقي به كارت ورودي متقاضی با چهره وي مغايرت داشته‬ ‫باشد‪ ،‬الزم است که شخص متقاضی‪ ،‬همراه با دو قطعه عكس و كارت ملي يا شناسنامه‬ ‫عكس‌دار براي اصالح كارت‪ ،‬به نماينده سازمان سنجش مستقر در باج ‌ه رفع نقص‬ ‫مراجعه نمايد؛ در غير اين صورت‪ ،‬فرد به عنوان متخلف تلقي شده و برابر مقررات با‬ ‫وي رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -2-3‬چنانچه عكس روي كارت متقاضی داراي اشكاالتي‪ ،‬از جمله‪ ،‬فاقد مهر‪ ،‬واضح‬ ‫نبودن عكس يا اشتباه عكس است‪ ،‬ضروري است که‪ ،‬ضمن همراه داشتن پرينت‬ ‫كارت شركت در آزمون‪ ،‬دو قطعه عكس ‪ 3×4‬و كارت ملي يا شناسنامه عكس‌دار‪ ،‬به‬ ‫نماينده سازمان سنجش مستقر در باجه‌ رفع نقص مراجعه نمايد‪ ،‬موضوع را پي‌گيري‬ ‫نموده تا مشكل برطرف گردد‪.‬‬ ‫ضمناً ساير اطالعات مندرج روي كارت شركت در آزمون هر متقاضی‪ ،‬بر اساس‬ ‫اطالعات مندرج در تقاضانامه ثبت‌نام‪ ،‬كه از سوی خود متقاضی تكميل گرديده‪ ،‬در‬ ‫نظر گرفته شده است‪.‬‬ ‫یادآوری‪ :‬متقاضیان‪ ،‬براي آگاهي بيشتر از ضوابط آزمون‪ ،‬از برگ راهنماي‬ ‫شركت در آزمون كه روي درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور قرار دارد‪ ،‬پرينت تهيه کرده و نسبت به مطالعه دقيق آن اقدام نمايند‪.‬‬ ‫م‬ ‫ج‍‍ ـ یادآوری‌های مه ‌‬ ‫‪ -1‬در زمان حضور در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت شركت در‬ ‫آزمون‌‪ ،‬اصل كارت ملي يا اصل شناسنامه عكس‌دار الزامي است‪.‬‬ ‫‪ -2‬د ِر ورودی حوزه هاي امتحاني در ساعت ‪ 8:00‬صبح بسته خواهد شد؛ لذا‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫متقاضیان الزم است که قبل از بسته شدن درهاي ورود به جلسه آزمون‪ ،‬در‬ ‫حوزه امتحاني حاضر باشند‪.‬‬ ‫‪ -3‬هر متقاضی‪ ،‬براي حضور در جلسه آزمون‪ ،‬بايد‪ ،‬عالوه بر پرينت كارت‬ ‫شركت در آزمون‪ ،‬اصل كارت ملي يا اصل شناسنامه عكسدار‪ ،‬چند مداد‬ ‫سياه نرم پررنگ‪ ،‬مدادتراش‪ ،‬مداد پاك‌کن و يك سنجاق يا سوزن به همراه‬ ‫داشته باشد‪.‬‬ ‫‪ -4‬متقاضیان بايد از آوردن وسايل اضافي‪ ،‬از جمله‪ :‬كيف دستي‪ ،‬ساك‬ ‫دستي‪ ،‬پيجر‪ ،‬تلفن همراه‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪ ،‬انگشتر‬ ‫هوشمند‪ ،‬بي‌سيم‪ ،‬جزوه‪ ،‬كتاب‪ ،‬ماشين‌حساب‪ ،‬هرگونه ن ُت يادداشت و نظاير‬ ‫آن و همچنين وسايل شخصي به جلسه آزمون اكيدا ً خودداري نمايند‪.‬‬ ‫‪ -5‬خارج نمودن ملزومات آزمون (پاسخنامه‪ ،‬كارت شركت در آزمون يا‬ ‫دفترچه سؤاالت) از جلسه آزمون‪ ،‬تخلف محسوب مي‌شود و با متقاضیاني‬ ‫كه اقدام به اين تخلف نمايند‪ ،‬طبق ضوابط رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -6‬مخدوش نمودن و پاره نمودن پاسخنامه‪ ،‬عدم ارائه پاسخنامه در زمان‬ ‫مقرر و تعلل در ارائه مدارك امتحاني‪ ،‬به همراه داشتن هر گونه وسايل‬ ‫الكترونيكي و ارتباطي‪ ،‬حتي به صورت خاموش‪ ،‬از قبيل‪ :‬پيجر‪ ،‬تلفن همراه‪،‬‬ ‫ساعت هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬بي‌سيم و ‪ ،...‬جزوه‪،‬‬ ‫كتاب‪ ،‬هر گونه ن ُت يادداشت و نظاير آن ماهیت ًا از مصادیق تخ ّلف و تق ّلب‬ ‫محسوب ميگردد و با متقاضیان متخ ّلف برابر با قانون رسيدگي به تخلفات و‬ ‫جرائم در آزمون‌هاي سراسري رسيدگي و برخورد خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -7‬متقاضیان‪ ،‬الزم است که در صورت به وجود آمدن هرگونه مشكل‬ ‫در فرآيند برگزاري آزمون براي آنها‪ ،‬نسبت به ارسال درخواست‬ ‫حداكثر تا تاريخ ‪ 1400/12/5‬از طريق سيستم پاسخگويي اينترنتي‬ ‫مندرج در درگاه اطال ع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشور به نشانی‪:‬‬ ‫‪ https://request.sanjesh.org‬اقدام نمايند‪ .‬ضمن ًا درخواست‌هاي‬ ‫واصل شده بعد از تاريخ فوق‪ ،‬قابل بررسي و پي‌گيري نخواهد بود‪.‬‬ ‫د‪ -‬دستورالعمل بهداشتی‪ ،‬فاصله گذاری اجتماعی و الزامات بهداشتی‬ ‫ضمن آرزوی سالمتی و موفقیت برای شما‪ ،‬براساس آخرین اطالعات درباره راه های‬ ‫انتشار ویروس کرونا و مخاطرات احتمالي آن در حوزه هاي برگزاري آزمون‪ ،‬انتظار‬ ‫مدنظر قرار داده و برای حفظ سالمتی خود‪ ،‬سایر متقاضیان و‬ ‫میرود که موارد زیر را ّ‬ ‫خانواده های محترم خود‪ ،‬آنها را رعایت کنید‪:‬‬ ‫‪ -1‬زمان مناسب منزل تا حوزه امتحانی را برآورد کرده و به موقع در محل آزمون‬

‫‪11‬‬

‫حضور یابید‪ .‬حوزه برگزاری آزمون‪ ،‬از ساعت ‪ 7:30‬صبح روز برگزاری آزمون‪ ،‬آماده‬ ‫حضور شما خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -2‬برای پیش‌گیری از تجمع‪ ،‬حضور خود را در محل برگزاری آزمون‪ ،‬به دقایق پایانی‬ ‫موکول ننمایید‪.‬‬ ‫‪ -3‬از تردد بیمورد در محل برگزاری آزمون جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -4‬هنگام ورود و خروج به حوزه با دیگر متقاضیان‪ ،‬فاصله مناسب (حداقل یک متر)‬ ‫را حفظ نمایید‪.‬‬ ‫‪ -5‬همراه داشتن ماسک سه الیه معمولی (بدون فیلتر) و استفاده صحیح از آن‬ ‫(از باالی بینی تا زیر چانه)‪ ،‬از ابتدای ورود به حوزه برگزاری آزمون تا پایان زمان‬ ‫برگزاری آزمون و خروج از حوزه امتحانی‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫‪ -6‬در زمان استقرار در محل صندلی‪ ،‬از صحبت کردن با سایر متقاضیان مجاور جدا ً‬ ‫خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -7‬برای بازرسی بدنی و تطبیق عکس‪ ،‬با فرد متولی همکاری کنید‪.‬‬ ‫‪ -8‬از تماس دست ها با چشم‪ ،‬دهان و بینی در حین آزمون جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -9‬هنگام عطسه یا سرفه کردن‪ ،‬از دستمال کاغذی استفاده نمایید‪ ،‬و در صورتی که‬ ‫دستمال وجود نداشت‪ ،‬از قسمت داخلی آرنج خود استفاده کنید‪.‬‬ ‫‪ -10‬در صورت داشتن سؤال ضروری از عوامل اجرایی در طول برگزاری آزمون‪ ،‬حتماً‬ ‫با رعایت فاصله مناسب و داشتن ماسک‪ ،‬اقدام به صحبت نمایید‪.‬‬ ‫‪ -11‬به پیام‌هایی که حاوی نکات اجرایی و بهداشتی است و در جلسه آزمون از بلندگو‬ ‫پخش می‌شود‪ ،‬با دقت گوش کرده و به آنها عمل کنید‪.‬‬ ‫‪ -12‬سعی کنید از تماس دست با سطوحی که اغلب لمس مي شود‪ ،‬نظير‪ :‬صندلی ها‪،‬‬ ‫دستگيره درها و شیرآالت سرويس بهداشتي و ‪ ...‬خودداری نموده و برای انجام این‬ ‫کار از دستمال کاغذی استفاده کنید‪.‬‬ ‫‪ -13‬چنانچه مبتال به بیماری کرونا هستید‪ ،‬در زمان ورود به حوزه برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫مسؤوالن حوزه را مطلع نمایید تا پیش‌بینی‌های الزم را در این خصوص به عمل آورند‪.‬‬ ‫هـ ‪ -‬نحوه تماس و ارتباط با سازمان سنجش آموزش و كشور‬ ‫در صورت لزوم‪ ،‬مي‌توانید سؤال يا سؤاالت خود را از طریق سامانه پاسخگويي اينترنتي‬ ‫این سازمان به نشانی‪ ،https://request.sanjesh.org :‬یا (در روزها و ساعات‬ ‫اداری) با شماره تلفن‪ 021-42163 :‬در ميان بگذارید‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪ 15‬رجب‬

‫سالروز اندوهبار وفات عقیلة بنی هاشم و بانوی‬ ‫قهرمان کربال حضرت زینب کبری (س) بر تمام‬ ‫مسلمانان وآزادگان جهان تسلیت باد‬

‫‪12‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫‪13‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪14‬‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫اصالح شرایط و ضوابط سهميه بهياران‬

‫در دفترچه راهنمای ثبت‌نام و اعالم زمان ثبت‌نام‬ ‫ل ‪1401‬‬ ‫ي سا ‌‬ ‫ن سراسر ‌‬ ‫مرحله دوم آزمو ‌‬

‫پيرو اطالعيه‌هاي مورخ ‪ 1400/11/10‬و ‪ ،1400/11/17‬ضمن اعالم اصالح شرایط و‬ ‫ضوابط سهميه بهياران به شرح ذيل‪ ،‬به‌اطال ‌ع متقاضيان‌ ثبت‌‌نام‌ و شركت‌ در آزمون‌‬ ‫سراسري‌ سال ‪ 1401‬در دوره‌هاي‌ روزانه‪ ،‬نوبت دوم «شبانه»‪ ،‬نيمه‌حضوري‪ ،‬مجازي‪،‬‬ ‫ش عالي‪ ،‬دانشگا ‌ه پيام‌نور و مؤسسات‌‬ ‫ت آموز ‌‬ ‫پرديس خودگردان دانشگاه‌ها و مؤسسا ‌‬ ‫ي غيرانتفاعي‌ و همچنين رشته‌هاي تحصيلي دانشگاه آزاد اسالمي‪ ،‬كه در‬ ‫آموزش‌ عال ‌‬ ‫مهلت تعيين شده (از تاريخ ‪ 1400/11/10‬لغايت ‪ )1400/11/20‬موفق به دريافت‬ ‫كدسوابق تحصيلي نگرديده يا به هر دليل ديگر نتوانسته‌اند نسبت به ثبت‌نام خود در‬ ‫آزمون مذكور اقدام نمايند‪ ،‬می‌رساند که مهلت مجدد براي ثبت‌نام‌‪ ،‬از روز يکشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1400/12/01‬تا روز چهارشنبه مورخ ‪ 1400/12/04‬در نظر گرفته شده‬ ‫است و متقاضيان مي‌توانند منحصرا ً از طريق درگاه اطالع‌رساني اين سازمان در اين‬ ‫خصوص اقدام نمايند‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ضمناً متقاضیانی که قبال در این آزمون ثبت‌نام نموده‌اند‪ ،‬در صورت تمایل‪ ،‬در بازه‬ ‫زمانی فوق می توانند نسبت به ویرایش اطالعات ثبت‌نامی خود اقدام نمایند‪.‬‬ ‫اصالحات مربوط به سهمیه بهیاران‪:‬‬ ‫بر اساس ابالغیه شماره ‪/99/13733‬د ش مورخ ‪ 1399/10/16‬شوراي عالي انقالب‬ ‫فرهنگي در خصوص تصویب مصوبه جلسه ‪ 140‬مورخ ‪ 1399/09/18‬ستاد راهبري‬ ‫اجراي نقشه جامع علمي کشور‪ ،‬سهميه بهياران برای دومین سال با شروع از سال‬ ‫‪ 1400‬به شرح زیر اجرا می‌شود‪:‬‬ ‫شرایط متقاضی‪:‬‬ ‫‪ -1‬دارا بودن شرایط عمومی شرکت در آزمون سراسری سال ‪.1401‬‬ ‫‪ -2‬برخورداري از سالمت کامل جسمي و رواني‪.‬‬ ‫‪ -3‬دارا بودن ديپلم «بهياري» مورد تأیید وزارت آموزش و پرورش در یکی از‬ ‫نظام‌های زیر‪:‬‬ ‫ نظام قديم آموزش متوسطه‪.‬‬‫ نظام سالی واحدی یا ترمی واحدی به عالوه مدرک پیش‌دانشگاهی‪.‬‬‫ نظام جدید (‪.)6-3-3‬‬‫‪ -4‬دارا بودن گواهينامه اشتغال به خدمت‪ ،‬اعم از دولتي يا غيردولتي به عنوان«بهيار»‬ ‫در استان محل خدمت پس از اخذ مدرک ديپلم به تأييد دفتر پرستاري محل خدمت‪.‬‬ ‫‪ -5‬دارا بودن حداقل سه سال سابقه خدمت‪ ،‬اعم از دولتي و غيردولتي‪ ،‬به عنوان‬ ‫«بهيار» در استان محل خدمت پس از دريافت مدرك ديپلم بهياري به تأييد دفتر‬ ‫پرستاري محل ارائه خدمت‪.‬‬ ‫‪ -6‬پذیرفته‌شدگان رشته‌محل‌هایی که شروع تحصیل آنها در مرحله انتخاب رشته‪،‬‬ ‫نیمسال اول سال تحصیلی ‪ 1402-1401‬اعالم می‌شود‪ ،‬باید تا ‪1401/06/31‬‬ ‫دارای حداقل سه سال سابقه خدمت به عنوان «بهیار» باشند‪ ،‬و پذیرفته‌شدگان‬ ‫رشته‌محل‌هایی که شروع تحصیل آنها در مرحله انتخاب رشته‪ ،‬نیمسال دوم سال‬ ‫تحصیلی ‪ 1402-1401‬اعالم می‌شود‪ ،‬باید تا ‪ 1401/11/30‬دارای حداقل سه سال‬ ‫سابقه خدمت به عنوان «بهیار» باشند‪.‬‬ ‫شرایط سهمیه‪:‬‬

‫‪ -1‬این تسهیالت فقط برای ورود به رشته کارشناسی پیوسته پرستاری در آزمون‬ ‫سراسری است‪.‬‬ ‫‪ -2‬این سهمیه از سال ‪ 1400‬به مدت ‪ 5‬سال قابل اجراست‪.‬‬ ‫‪ -3‬اختصاص ظرفیت پذیرش به ميزان حداکثر ‪5‬درصد از ظرفيت پذیرش هر یک‬ ‫از رشته‌محل‌های رشته کارشناسی پیوسته پرستاری واقع در استان محل خدمت‬ ‫(اشتغال) متقاضی در تمامی دوره‌ها(روزانه‪ ،‬شهریه‌پرداز‪ ،‬دانشگاه آزاد اسالمی‪ )... ،‬به‬ ‫جز رشته‌محل‌های مخصوص «مناطق محروم» و «مناطق درگیر بالیای طبیعی» و‬ ‫دارای تعهد خدمت خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -4‬متقاضیان‪ ،‬حق انتخاب رشته‌محل‌های مجاز استان‌های دیگر (غیر از استان‬ ‫محل خدمت و اشتغال خود) را ندارند و در صورت رعایت نکردن این ضابطه‪ ،‬و قبولی‬ ‫با سهمیه «بهیاری» در رشته‌محل‌های استان‌های دیگر‪ ،‬قبولی داوطلب لغو خواهد‬ ‫شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬براي گزينش در این سهميه‪ ،‬نمره کل بهياران با در نظر گرفتن نمره درس‬ ‫«بهياري» (عالوه بر ‪ 5‬درس تخصصی گروه آزمایشی علوم تجربی) به عنوان یک درس‬ ‫تخصصي با ضريب‪ 4‬و با «تأثير قطعي» در نمره کل زيرگروه يک در نظر گرفته‬ ‫مي‌شود‪ .‬درس تخصصی «بهياري» شامل درس‌هاي مراقبت‌هاي بهياري(دستگاه‬ ‫گوارش‪ ،‬دستگاه عضالنی‪ ،‬اسکلتی‪ ،‬پوست‪ ،‬دستگاه تولیدمثل‪ ،‬دستگاه ادراری‪،‬‬ ‫بیماری‌های گوش و حلق و بینی و چشم‪ ،‬دستگاه قلب و عروق و خون و دستگاه‬ ‫تنفس)‪ ،‬تغذیه و رژیم‌های درمانی‪ ،‬زیست‌شناسی اختصاصی‪ ،‬بهداشت روانی‪ ،‬بهداشت‬ ‫عمومی‪ ،‬اخالق و مقررات بهیاری و فن بهیاری (دستورالعمل مقدماتی) است‪.‬‬ ‫‪ -6‬حدنصاب نمره الزم براي پذيرش متقاضيان حائز شرايط در سهميه بهياري هر‬ ‫يک از کد رشته‌محل‌هاي پرستاري‪ ،‬کسب حداقل ‪ 70‬درصد نمره آخرين فرد پذيرفته‬ ‫شده در گزينش آزاد آن کدرشته‌محل است‪ .‬متقاضيان بهيار حائز شرايط داراي‬ ‫حدنصاب نمره‪ ،‬با توجه به ظرفيت مربوطه با يکديگر رقابت مي‌کنند‪.‬‬ ‫‪ -7‬پذيرفته‌شدگان مجاز به انتقال و جابجايي نیستند‪.‬‬ ‫‪ -8‬میزان تعهد خدمت استفاده‌کنندگان از این سهمیه‪ ،‬دو برابر طول مدت تحصیل‬ ‫و مطابق مقررات وزارت بهداشت‪ ،‬درمان و آموزش پزشکی است‪.‬‬ ‫‪ -9‬برنامه آموزشي مطابق برنامه آموزشي‪ ،‬مقطع کارشناسي پيوسته رشته پرستاري‬ ‫مصوب شوراي عالي برنامه‌ريزي علوم پزشکي است و درس‌هايي که دانشجو در دوره‬ ‫بهياري گذرانده است‪ ،‬در مقطع کارشناسي پيوسته رشته پرستاری‪ ،‬تطبيق واحد داده‬ ‫نمي‌شود و دانشجو ملزم به گذراندن تمامي دروس مقطع کارشناسي پيوسته رشته‬ ‫پرستاری است‪.‬‬ ‫‪ -10‬طول دوره تحصيل و نظام آموزشي‪ ،‬مطابق آيين‌نامه آموزشي مقاطع کارداني‪،‬‬ ‫کارشناسي پيوسته و کارشناسي ناپيوسته مصوب شوراي عالي برنامه‌ريزي علوم‬ ‫پزشکي است‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪ 25‬بهمن ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫‪15‬‬

‫نباید بر اساس داستان‌هایی که ذهنمان می‌سازد ‪ ،‬رفتار کنیم‬ ‫آیا می‌دانید که اکثر ما‪ ،‬بیش از آنکه در دنیای واقعی زندگی کنیم‪ ،‬در‬ ‫داستان‌هایمان زندگی می‌کنیم؟ آیا می‌دانید که برخوردها و روابط اجتماعی مان‬ ‫بر اساس داستان‌هایی است که در ذهن خود می‌سازیم؟ و آیا می‌دانید که یک‬ ‫دلیل مهم عدم موفقیت ما‪ ،‬باور کردن این داستان‌ها و عمل کردن بر اساس‬ ‫آنهاست؟!‬ ‫بیایید یک مثال بزنیم‪ :‬نسرین دانش‌آموز سال دوازدهم در رشتة علوم تجربی‬ ‫است‪ .‬او سال‌هاست که امید قبول شدن در رشتۀ دامپزشکی را در دل دارد‬ ‫و امسال نیز با همین امید‪ ،‬سال تحصیلی خود را آغاز کرده است؛ اما چندی‬ ‫پیش‪ ،‬وقتی با دبیر زیست‌شناسی خود دربارۀ امید و انتظارش صحبت کرد‪ ،‬دبیر‬ ‫زیست‌شناسی‌اش با تعجب گفت‌‪‌« :‬رشتۀ دامپزشکی؟!» نسرین با اطمینان گفت‪:‬‬ ‫«بله‪ ،‬خانم! دامپزشکی‪ .‬شما در این باره نظری دارید؟» دبیر زیست‌شناسی گفت‪:‬‬ ‫«نه !» و بعد به سرعت سراغ ادامۀ کار کالس رفت‪.‬‬ ‫درست از همان لحظه‪ ،‬دنیای نسرين دگرگون شد و آرزویی که او سال‌ها برایش‬ ‫جنگیده و تالش کرده بود‪ ،‬در عرض چند ثانیه محو گردید و نابود شد‪ .‬نسرين‬ ‫پیش خودش گفت‪ :‬چرا دبیرمان تعجب کرد؟ یعنی به نظر او من به درد رشتۀ‬ ‫دامپزشکی نمی‌خورم؟! نکند با توجه به نمره‌هایم فهمیده است که در این رشته‬ ‫پذیرفته نمی‌شوم و فقط در یک خیال واهی غرق هستم؟ حتماً او که تجربۀ سال‌ها‬ ‫تدریس و کار با کنکوری‌ها را دارد‪ ،‬در من توان علمی و تیز هوشی الزم را برای‬ ‫موفقیت در این رشته نمی‌بیند‪ .‬راستی نکند كه می‌خواهد رتبة رقبای فرزندش‬ ‫کمتر شود و دارد مرا از قصد نا‌امید می‌کند؛ آخر چندی پیش گفته بود که پسرش‬ ‫امسال قرار است در کنکور گروه آزمايشي علوم تجربی شرکت کند‪ .‬شاید هم‪ ،‬بر‬ ‫خالف تصور من‪ ،‬رشتۀ دامپزشکی ارزش ادامۀ تحصیل ندارد و من بی‌خود به این‬ ‫رشته دل بسته‌ام؟ اص ً‬ ‫ال بهتر نیست كه امسال را بی‌خیال بشوم و سال بعد برای‬ ‫قبول شدن در رشته‌های گروه آزمايشي هنر درس بخوانم؟ چندی پیش دبیر‬ ‫ادبیات می‌گفت كه تو برای رشتۀ بازیگری جان می‌دهی!‬ ‫اين افكار و ده‌ها فکر دیگر در ذهن نسرین نقش بست تا اراده‌اش را سست و او را‬ ‫از هدفش دور کند؛ این در حالی است که تمام آنچه نسرین فکر کرد‪ ،‬تنها ساخته‬ ‫و پرداختۀ ذهن او بود؛ افکاری که گاه آن چنان در ذهنمان به آنها شاخ و برگ‬ ‫می‌دهیم و با آنها زندگی می‌کنیم که تصور می‌کنیم واقعی است و اص ً‬ ‫ال واقعیت‬ ‫چیزی جز آن چه ما فکر می‌کنیم نیست!‬ ‫در مثال باال‪ ،‬واقعیت جز این نبود که معلم از نسرین پرسید‪ :‬آیا هدفش تحصيل‬ ‫در رشتۀ دامپزشکی است؟ و ما بقی آنچه خواندیم در ذهن نسرین گذشت؛ حتی‬ ‫اینکه معلم از هدف نسرین‬ ‫تعجب کرد نیز شاید واقعیت‬ ‫نداشته باشد و صرفاً تصور‬ ‫نسرین بوده است‪.‬‬ ‫یک مثال دیگر شاید مسأله‬ ‫را برای شما روشن‌تر بکند‪:‬‬ ‫اوایل ّآبان بود که احمد به‬

‫محسن گفت با قواعد عربی مشکل دارد‪ ،‬اما در امتحانات پایان ترم اول‪  ،‬احمد‬ ‫نمره‌ای خوب و باالتر از محسن در درس عربی کسب کرد‪ .‬از همان موقع‪ ،‬محسن‬ ‫نسبت به احمد دل چرکین شد و او را دوستی ریاکار دانست که صادق نیست؛ زیرا‬ ‫اگر صداقت داشت‪ ،‬به دروغ نمی‌گفت که در درس عربی مشکل دارد‪ ،‬و در نهایت‬ ‫نمرۀ خوب کسب نمی‌کرد! محسن با خود گفت‪ :‬اص ً‬ ‫ال احمد عادت دارد که خود‬ ‫را مظلوم جلوه دهد تا ترحم دیگران را برانگیزد‪ ،‬و بعد خودش چهار نعل می‌تازد‪.‬‬ ‫شاید هم‪  ‬معلم در تصحیح ورقۀ احمد‪ ،‬با گشاده دستی رفتار کرده است؛ چون‬ ‫احمد همیشه در کالس نقش شیرین عسل را بازی می‌کند و به قول خودش به‬ ‫معلم‌ها احترام می‌گذارد‪ .‬تازه شاید سؤال‌ها را هم داشته یا الاقل جواب بعضی از‬ ‫سؤال‌ها را می‌دانسته یا اینکه سر جلسۀ آزمون تقلب کرده است!‬ ‫محسن بر اساس همین افکار‪ ،‬از همان روزی که نمرات عربی را اعالم کردند‪ ،‬از‬ ‫احمد‪ ،‬فاصله گرفته است و هیچ خوش ندارد که در کالس یا زنگ‌های تفریح‪ ،‬با‬ ‫احمد گفت و گویی داشته باشد و در جمع دوستان نیز چند بار احمد را حسابی‬ ‫ضایع کرده است و برایش دست گرفته‌اند‪.‬‬ ‫واقعیت امر این است که محسن هیچ وقت از احمد‪ ،‬دلیل موفقیتش را در آزمون‬ ‫ترم اول نپرسیده و فقط بر اساس حدس و گمان‌های خودش با وی رفتار کرده‬ ‫است‪ .‬او خود را در رفتارهایش محق و آن را نتیجۀ دورویی و ریاکاری احمد‬ ‫می‌داند؛ در حالی که امکان دارد احمد از آبان ماه به بعد‪ ،‬وقت بیشتری را برای‬ ‫مطالعۀ عربی اختصاص داده و از کتاب‌های کمک آموزشی یا معلم خصوصی برای‬ ‫پیشرفت در این درس استفاده کرده باشد‪ .‬شاید هم احمد اص ً‬ ‫ال ضعف چندانی در‬ ‫عربی نداشته و روزی که به محسن گفته در قواعد عربی مشکل دارد‪ ،‬تحت تأثیر‬ ‫یک حس بد قرار داشته است‪.‬‬ ‫چه باید کرد؟‬ ‫با کمی دقت در رفتار و گفتارمان‪ ،‬متوجه می‌شویم که بسیاری از اوقات‪ ،‬تحت‬ ‫تأثیر داستان‌هایی که می‌سازیم‪ ،‬با دیگران ارتباط برقرار می‌کنیم و در کل‪ ،‬مسیر‬ ‫زندگی خود را پی‌ریزی می‌کنیم؛ در نتیجه‪ ،‬به جای آنکه اوقات زندگی‌مان صرف‬ ‫پیشرفت و رشد علمی‪ ،‬اجتماعی و فرهنگی شود‪ ،‬صرف اندوه خوردن‪ ،‬حسرت‬ ‫کشیدن‪ ،‬دلگیری‪ ،‬خشم و عصبانیت‪  ‬و یأس‪  ‬و ناامیدی می‌شود‪.‬‬ ‫چه بسیار‪  ‬مواقعی که به خاطر حرف یک معلم یا يك دوست‪ ،‬از درسی متنفر‬ ‫شده و مطالعۀ آن درس را رها کرده‌ایم؛ چون در ذهن ما سخن آن فرد‪ ،‬پر و بال‬ ‫پیدا کرده ‪ ‬و راست و دروغ در هم تنیده و تبدیل به هیوالیی شده است که مانع‬ ‫از درس خواندن ما می‌شود!‬ ‫نکته مهم این است که ذهن ما عادت به داستان‌سازی دارد و نمی‌توان این عادت‬ ‫را حذف کرد؛ اما هر وقت ذهن ما سراغ داستان‌سازی رفت‪ ،‬باید به آن توجه داشت‬ ‫و غرق داستان‌سازی نشد؛ به عبارت دیگر‪ ،‬نباید بر اساس داستان‌هایی که ذهنمان‬ ‫می‌سازد‪ ،‬رفتار کنیم؛ بلكه باید بپذیریم که آنچه هست‪ ،‬چیزی جز یک داستان‬ ‫نیست و واقعیت ندارد و نباید اساس زندگی ما قرار گیرد‪  .‬‬

‫‪ 25‬بهمنماه ‪1400‬‬

‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪46‬‬

‫« تولید؛پشتیبانے هاومانعزدایے ها »‬

‫شاپا ‪2916-1735:ISSN 1735-2916‬‬

‫‪1265‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫ثبت‌نام نهمین آزمو ‌‬ ‫ن‬ ‫استخدامی متمرکز کشور‬ ‫سال ‪1400‬‬ ‫صفحه ‪9‬‬

‫سال بیست و ششم شماره ‪47‬‬

‫از فردا روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد ‪:‬‬

‫ل ‪1401‬‬ ‫ي سا ‌‬ ‫ن دکتر ‌‬ ‫کارت آزمو ‌‬ ‫صفحه ‪7‬‬

‫دوشنبه ‪ 2‬اسفندماه ‪1400‬‬

‫‪ 16‬صفحه‬

‫یادداشت هفته‬ ‫ي (‪)4‬‬ ‫ن سراسر ‌‬ ‫همراه با شما تا آزمو ‌‬ ‫‪ 25‬رجب‬

‫سالروز شهادت جانسوز و مظلومانه‬

‫حرضت امام موسی کاظم‬

‫(ع)‬

‫بر متام مسلامنان تسلیت باد‬

‫رسیدن به ق ّله‬ ‫موفقيت ‪،‬‬

‫نیازمند عبور از‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫اصالح ضوابط سهميه بهياران و ثبت‌نام مرحله دوم‬ ‫ل ‪1401‬‬ ‫ي سا ‌‬ ‫ن سراسر ‌‬ ‫آزمو ‌‬

‫صفحه ‪6‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت نام‬

‫تاريخ برگزاري‬

‫دكتري (‪)Ph.D‬‬

‫مهلت ثبت نام به پایان رسید‬

‫جمعه ‪1400/12/6‬‬

‫كارشناسي ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت نام به پایان رسید‬

‫چهارشنبه ‪ ،1401/2/28‬پنجشنبه ‪1401/2/29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت مجدد ثبت نام‬ ‫یکشنبه ‪1400/12/1‬‬ ‫تا چهارشنبه ‪1400/12/4‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،1401/4/8‬پنجشنبه ‪،1401/4/9‬‬ ‫جمعه ‪ 1401/4/10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬

‫یکشنبه ‪1401/3/29‬‬ ‫تا یکشنبه ‪1401/4/5‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه ای و موسسات غیرانتفاعی)‬

‫سه شنبه ‪1401/4/14‬‬ ‫تا سه شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫سختي‌هاست‬

‫صفحه ‪4‬‬

‫همه اشتباهات را‬

‫به گردن والدینتان‬ ‫نیندازید !‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫معارف اسالمی ؛‬ ‫دقیق و پُر نکته !‬

‫صفحه ‪14‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫رسول مك ّرم اسالم (ص) فرمودند‪:‬‬ ‫روشني چشم من در نماز است‪.‬‬

‫ي (‪)4‬‬ ‫ن سراسر ‌‬ ‫همراه با شما تا آزمو ‌‬

‫[فرزندم !] در راه خدا بکوش‪ ،‬چنان که شاید‪،‬‬ ‫و از سرزنش مالمتگرانت بیمی نیاید‪ .‬برای‬ ‫حق به هر دشواری‪ ،‬هر جا بود‪ ،‬در شو‪ ،‬و در‬ ‫پی آموختن دین رو‪.‬‬

‫حضرت امام موسي كاظم (ع) فرمودند‪:‬‬ ‫هر كه مي‌خواهد قوي‌ترين مردم باشد‪ ،‬بر خدا‬ ‫توكل نمايد‪.‬‬ ‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬ ‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های‬ ‫سازمان ســنجش آموزش کشــور از طریق پست الکترونیکی‬ ‫(ایمیل) ذیل آماده دریافت هرگونه اطالعات و اخبار در موارد‬ ‫مرتبط با حفاظت آزمون ها می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪ ، 47‬شماره پیاپی ‪1265‬‬ ‫دوم اسفند ماه سال ‪1400‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬ ‫صفحه  آرایی و حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬ ‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫از آنجایی که سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬مهلت‬ ‫ی كليه داوطلبان متقاضي‌ ثبت‌‌نا ‌م و‬ ‫مجددی را برا ‌‬ ‫ن سراسري‌ سال ‪ 1401‬به منظور‌‬ ‫ت در آزمو ‌‬ ‫شرك ‌‬ ‫پذيرش در رشته‌هاي با آزمون دوره‌هاي‌ روزانه‪،‬‬ ‫نوبت دوم (شبانه‌)‪ ،‬نيم ‌ه حضوري‪ ،‬مجازي‪ ،‬پرديس‬ ‫ش عالي‪،‬‬ ‫ت آموز ‌‬ ‫خودگردان دانشگاه‌ها و مؤسسا ‌‬ ‫ش عالي‌ غيرانتفاعي‌‬ ‫ت آموز ‌‬ ‫دانشگا‌ه پيام‌نور‪ ،‬مؤسسا ‌‬ ‫و همچنين رشته‌هاي تحصيلي با آزمون دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمي‪ ،‬كه در مهلت تعيين شده (از تاريخ ‪ 10‬تا‬ ‫‪ 20‬بهمن ماه ‪ )1400‬موفق به دريافت كد سوابق‬ ‫تحصيلي نگرديده يا به هر دليل ديگر نتوانسته‌اند‬ ‫نسبت به ثبت‌نام در آزمون یاد شده اقدام کنند‪ ،‬از‬ ‫روز گذشته (یکشنبه اول اسفند ماه) تا روز چهارشنبه‬ ‫‪ 4‬اسفند ماه در نظر گرفته است‪ ،‬بنابراین‪ ،‬شایسته‬ ‫دیدیم كه مفاد این ستون را به همین موضوع‬ ‫اختصاص دهیم و نکاتی را در همین زمینه به داوطلبان‬ ‫این آزمون مهم یادآور شویم‪.‬‬ ‫این نکات به قرار زیر است‪:‬‬ ‫‪ -1‬داوطلبان باید در آغاز‪ ،‬نسبت به مطالعه دفترچه‬ ‫راهنماي ثبت‌نام (دفترچه شمارة ‪ )1‬در آزمون سراسري‬ ‫سال ‪ 1401‬و سایر اطالعيه‌های مربوط به این آزمون‬ ‫اقدام کنند‪ .‬الزم به یادآوری است که این اطالعيه‌ها و‬ ‫دفترچه راهنمای ثبت‌نام‪ ،‬از طريق پايگاه اطالع‌رساني‬

‫سازمان سنجش آموزش كشور قابل دريافت است‪.‬‬ ‫‪ -2‬داوطلبان باید‪ ،‬پس از مطالعه دفترچه راهنماي‬ ‫ثبت‌نام و اطالعيه‌های مربوط به این آزمون‪،‬‬ ‫نسبت به خريد كارت اعتباري ثبت‌نام از پايگاه‬ ‫اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشو ‌ر به نشاني‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬اقدام کنند‪.‬‬ ‫‪ -3‬شایسته است که داوطلبان‪ ،‬با مراجعه به سامانه‬ ‫جمع‌آوري اطالعات و سوابق تحصيلي داوطلبان‬ ‫آزمون سراسري ورود به دانشگاه‌ها به نشاني‪:‬‬ ‫‪ http://dipcode.medu.ir‬براي دريافت كدهاي‬ ‫سوابق تحصيلي‪ ،‬که مشروح آن در اصل اطالعیه‬ ‫مربوط به اعالم زمان مجدد برای ثبت‌نام داوطلبان‬ ‫ن سراسري‌ سال ‪1401‬درج گردیده‪ ،‬مراجعه کرده‬ ‫آزمو ‌‬ ‫و نسبت به دریافت کدهای یاد شده اقدام کنند‪.‬‬ ‫‪ -4‬با عنایت به آنكه اطالعات ثبت‌نامي داوطلباني كه‬ ‫در مهلت مقرر (از تاريخ ‪ 10‬تا ‪ 20‬بهمن ماه ‪)1400‬‬ ‫در اين آزمون ثبت‌نام کرده‌اند‪ ،‬از روز یکشنبه ‪ 1‬تا روز‬ ‫چهارشنبه ‪ 4‬اسفند ماه‪ ،‬روي پايگاه اطالع‌رساني اين‬ ‫سازمان قرار ‌می‌گیرد‪ ،‬لذا اين گروه از داوطلبان نیز‬ ‫مي‌توانند با مشاهده و كنترل اطالعات ثبت‌نامي‌شان‪،‬‬ ‫در صورت تمايل‪ ،‬نسبت به ويرايش اطالعات خود اقدام‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫موفق باشید‬

‫دستورالعمل آزمون زبان دوره دکتری تخصصی دانشگاه آزاد ابالغ شد‬ ‫دستورالعمل آزمون زبان دانشجویان دوره دکتری‬ ‫تخصصی(غیرپزشکی)دانشگاهآزاداسالمیابالغشد‪.‬‬ ‫دکتر جواد علمائی‪ ،‬معاون علوم‪ ،‬مهندسی و کشاورزی‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬و حجت االسالم والمسلمین دکتر‬ ‫عبدالحسین خسروپناه‪ ،‬معاون علوم انسانی و هنر دانشگاه‬ ‫آزاد اسالمی‪ ،‬دستورالعمل آزمون زبان دانشجویان دوره‬ ‫دکتری تخصصی (غیرپزشکی) دانشگاه آزاد اسالمی را‬ ‫به رؤسای استان‌ها و واحدهای دانشگاه آزاد اسالمی ابالغ‬ ‫کردند‪.‬‬ ‫دستورالعمل آزمون زبان دانشجویان دوره دکتری‬ ‫تخصصی (غیرپزشکی) دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬مطابق با‬ ‫ردیف ‪ ۸‬راه کنش «اصالح نظام جذب‪ ،‬حمایت و ارزیابی‬ ‫تحصیلی دانشجویان بر مبنای رویکرد یادگیری عمیق‬ ‫مبتنی بر داده‌های پیمایشی» مربوط به بسته کاری‬ ‫ارتقاء کیفیت و کارآمدی دوره‌های تحصیلی سند تحول‬

‫و تعالی انشگاه آزاد اسالمی به منظور تسهیل در روند‬ ‫تحصیل دانشجویان دوره دکتری تخصصی ابالغ می‌شود‪.‬‬ ‫بر اساس بندهای این دستورالعمل‪ ،‬دانشجویان ورودی سال‬ ‫‪ ۱۳۹۹‬و ماقبل‪ ،‬که موفق به ارائه نمره حدنصاب زبان مورد‬ ‫تأیید دانشگاه نشده‌اند‪ ،‬می‌توانند در آزمون جامع شرکت‬ ‫کرده و در صورت قبولی در آزمون جامع‪ ،‬نسبت به اخذ‬ ‫رساله از زمان صدور این دستورالعمل اقدام کنند‪ .‬بدیهی‬ ‫است که دفاع از رساله‪ ،‬منوط به ارائه نمره قبولی زبان برابر‬ ‫ضوابط دانشگاه خواهد بود‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که دانشجویان ورودی سال ‪۱۴۰۰‬‬ ‫باید در زمان شروع به تحصیل‪ ،‬گواهی زبان مورد تأیید‬ ‫دانشگاه با کسب نمره حد نصاب الزم قبولی را ارائه کند‪.‬‬ ‫بدیهی است که شرکت این دانشجویان در آزمون جامع‪،‬‬ ‫منوط به ارائه گواهی زبان مورد تأیید دانشگاه خواهد بود‪.‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫کدملی داوطلب به عمل آید‪.‬‬ ‫پس از انتخاب رشته یا مجموعه امتحانی و ثبت‌نام نهایی‬ ‫در آزمون‪ ،‬در هیچ‌یک از مراحل (قبل و بعد از برگزاری‬ ‫آزمون‪ ،‬قبولی و تحصیل)‪ ،‬تغییر اطالعات مندرج در فرم‬ ‫ثبت‌نام‪ ،‬رشته امتحانی یا مجموعه امتحانی و محل آزمون‬ ‫امکان‌پذیر نیست‪ .‬ضمناً هرگونه تصحیح اطالعات‪ ،‬به جز‬ ‫ثبت‌نام داوطلبان آزمون‬ ‫کد ملی‪ ،‬فقط در زمان فعال شدن ثبت‌نام امکان‌پذیر است‪.‬‬ ‫کارشناسی‌ارشد علوم پزشکی‬ ‫همچنین یادآوری می‌شود که دانشجویان غیرایرانی‬ ‫بورسیه‪ ،‬برای شرکت در این آزمون می‌بایست مجوز و‬ ‫معرفی‌نامه الزم‪ ‬را از مرکز خدمات آموزشی وزارت بهداشت‬ ‫دریافت نمایند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که ثبت‌نام‪ ،‬انتخاب رشته و اعالم‬ ‫نتیجه آزمون کارشناسی‌ارشد رشته‌های گروه علوم پزشکی‬ ‫به صورت اینترنتی است و داوطلبان به منظور ثبت‌نام و‬ ‫ثبت‌نام آزمون کارشناسی‌ارشد رشته‌های گروه علوم دریافت کلیه اطالعات باید به سایت مرکز سنجش آموزش‬ ‫پزشکی (سال تحصیلی ‪ )۱۴۰۲-۱۴۰۱‬از روز شنبه پزشکی مراجعه کنند‪.‬‬ ‫‪ ۳۰‬بهمن ماه آغاز شده است و به مدت‪ ۱۰‬روز ادامه دارد‪ .‬ضمناً مرکز سنجش آموزش پزشکی اعالم کرد که‪ ‬پس از‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد رشته‌های گروه علوم پزشکی سال پایان ثبت‌نام و ویرایش‪ ،‬به هیچ عنوان محل حوزه امتحانی‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬در روزهای پنجشنبه ‪ 5‬و جمعه ‪ ۶‬خرداد ماه ‪ ۱۴۰۱‬داوطلبان این آزمون تغییر نخواهد کرد‪.‬‬ ‫برگزار خواهد شد و‪ ‬آزمون در کلیه رشته‌ها‪ ،‬به جز رشته‬ ‫مددکاریاجتماعی‪،‬بهصورتیکمرحلهایبرگزارخواهدشد‪.‬‬ ‫نحوه برگزاری کالس‌های‬ ‫داوطلب می‌تواند با توجه به مدرک کارشناسی یا باالتر‬ ‫دانشگاه فنی و حرفه‌ای‬ ‫(بر اساس جدول شماره ‪ ۱‬دفترچه راهنمای ثبت‌نام‪ ،‬در دو‬ ‫در نیمسال دوم اعالم شد‬ ‫رشته) یا مجموعه امتحانی از دو نوبت متفاوت شرکت نماید‪.‬‬ ‫در جدول شماره ‪ ۲‬دفترچه راهنمای شرکت در آزمون‪،‬‬ ‫رشته‌های امتحانی در قالب چهار نوبت مشخص شده است‪.‬‬ ‫هر داوطلب می‌تواند حداقل یک رشته یا مجموعه از هر‬ ‫یک از چهار نوبت‪ ،‬و حداکثر دو رشته یا دو مجموعه یا یک‬ ‫مجموعه و یک رشته از دو نوبت متفاوت را ثبت‌نام نموده‬ ‫و در آزمون آن شرکت نماید؛ به‪ ‬عبارتی‪ ،‬داوطلب مجاز به‬ ‫انتخاب دو رشته یا مجموعه از یک نوبت نیست‪ .‬ضمناً زمان‬ ‫معاون آموزشی دانشگاه فنی و حرفه‌ای‪ ،‬در نامه‌ای به‬ ‫دقیق هر نوبت امتحانی‪ ،‬هنگام دریافت کارت ورود به جلسه‬ ‫رؤسای واحدهای استانی‪ ،‬دانشکده و آموزشکده‌های‬ ‫آزمون اعالم خواهد شد‪.‬‬ ‫وابسته این دانشگاه‪ ،‬نحوه برگزاری کالس‌ها در‬ ‫برای رشته‌هایی که به صورت مجموعه امتحانی تجمیع‬ ‫نیمسال دوم سال تحصیلی ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬را اعالم کرد‪.‬‬ ‫شده‌اند‪ ،‬فقط یک دفترچه سؤال برای این مجموعه صادر‬ ‫دکتر سید حیدر میر فخرالدینی‪ ،‬معاون آموزشی دانشگاه‬ ‫می‌شود و داوطلب با انتخاب یک مجموعه‪ ،‬در صورتی که حائز‬ ‫فنی و حرفه‌ای‪ ،‬در نامه‌ای به رؤسای واحدهای استانی‪،‬‬ ‫شرایط شرکت در هر یک از رشته‌های مورد نظر از آن مجموعه‬ ‫دانشکده و آموزشکده‌های وابسته‪ ،‬نحوه برگزاری کالس‌ها‬ ‫باشد‪ ،‬می‌تواند در رشته‌های آن مجموعه امتحان دهد‪.‬‬ ‫در نیمسال دوم سال تحصیلی ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬را اعالم کرد‬ ‫الزم‪ ‬است که داوطلب‪ ،‬پیش از پرداخت هزینه ثبت‌نام‪،‬‬ ‫متن این نامه به شرح زیر است‪:‬‬ ‫دفترچه راهنما را به دقت مطالعه نموده و تحقیقات الزم را در‬ ‫با احترام در پاسخ به سؤاالت رؤسای واحدهای استانی‬ ‫رابطه با انتخاب حداقل یک رشته یا مجموعه از یک نوبت یا‬ ‫در خصوص نحوه برگزاری کالس‌ها در نیمسال دوم سال‬ ‫حداکثر دو رشته یا مجموعه از دو نوبت متفاوت به عمل آورد‪.‬‬ ‫تحصیلی ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬در شرایط جدید ناشی از ورود به‬ ‫الزم به یادآوری است که پس از پرداخت هزینه یک یا دو‬ ‫پیک ششم کرونا‪ ،‬اعالم می‌دارد که نظر به اهمیت حفظ‬ ‫نوبت امتحانی‪ ،‬در صورت انصراف داوطلب از یک یا هر دو‬ ‫سالمت آحاد جامعه‪ ،‬به‌ویژه دانشجویان‪ ،‬همکاران و اعضای‬ ‫نوبت‪ ،‬یا پرداخت اشتباه هزینه یک آزمون دیگر‪ ،‬مبلغ واریز‬ ‫هیأت علمی دانشگاه و ضرورت اهتمام و احترام به دغدغه‌های‬ ‫شده‪ ،‬قابل‪ ‬استرداد‪ ‬نیست‪.‬‬ ‫خانواده دانشجویان با توجه به رنگ‌بندی‌های متفاوت‬ ‫با توجه به اینکه کدملی وارد شده برای پرداخت هزینه‬ ‫اعالم‌شده برای استان و شهرستان‌های مختلف کشور از‬ ‫ثبت‌نام‪ ،‬می‌بایست با کد ملی مندرج در فرم ثبت‌نام یکسان‬ ‫سوی وزارت بهداشت‪ ،‬که ناشی از گسترش سویه جدید‬ ‫باشد و کد ملی فقط یک بار وارد می‌شود و قابل تغییر‬ ‫ویروس کرونا و اومیکرون در کشور است‪ ،‬مجددا ً یادآوری‬ ‫نیست‪ ،‬بنابراین‪ ،‬شایسته است که دقت الزم در ورود‬

‫‪3‬‬

‫می‌شود که تشکیل کالس‌های حضوری در هر یک از‬ ‫دانشکده‌ها یا آموزشکده‌های وابسته به دانشگاه‪ ،‬صرفاً منوط‬ ‫به اخذ مجوز از ستادهای استانی مبارزه با ویروس کرونا است‪.‬‬ ‫ضمناً در صورت اخذ مجوز از ستادهای استانی و متعاقب‬ ‫آن تشکیل کالس‌های حضوری‪ ،‬به‌ویژه کالس‌های دروس‬ ‫عملی برای دانشجویان بومی استان و شهرستان‪ ،‬رعایت‬ ‫کلیه مفاد دستورالعمل‌های بهداشتی و رعایت فاصله‬ ‫اجتماعی و سایر ضوابط و مقرراتی که از طرف مراجع‬ ‫ذی‌صالح اعالم‌شده است یا می‌شود‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫از سوی ستاد عتبات دانشگاهیان‪:‬‬

‫شرایط اعزام زائران ذخیره عتبات‬ ‫دانشگاهیان اعالم شد‬

‫معاون پشتیبانی و اعزام ستاد عمره و عتبات‬ ‫دانشگاهیان‪ ،‬زمان تحویل مدارک و شرایط اعزام‬ ‫زائران ذخیره عتبات دانشگاهیان را تشریح کرد‪.‬‬ ‫دکتر محسن مسلمی گفت‪ :‬ثبت‌نام بیست و دومین دوره‬ ‫عتبات دانشگاهیان‪ ،‬از ‪ ۱۴‬لغایت ‪ ۲۳‬بهمن ماه در سایت‬ ‫لبیک انجام شد و در بازه زمانی ده روزه‪ ۶۳۱۱۸ ،‬نفر از‬ ‫دانشگاهیان کشور برای اعزام به عتبات عالیات ثبت‌نام‬ ‫کردند که قرعه کشی آن بیست و سوم بهمن ماه انجام‬ ‫شد و تعدادی به عنوان زائر اصلی یا ذخیره معرفی شدند‪.‬‬ ‫معاون پشتیبانی و اعزام ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان‬ ‫گفت‪ :‬زائران اصلی و ذخیره‪ ،‬در بازه زمانی که متعاقباً از‬ ‫سایت لبیک اطالع رسانی خواهد شد‪ ،‬باید ثبت‌نام خود را‬ ‫در سایت لبیک نهایی کنند و مدارک را در موعد مقرر‪ ،‬به‬ ‫این ستاد تحویل دهند‪.‬‬ ‫وی ادامه داد‪ :‬پذیرفته‌شدگان اصلی و ذخیره باید در اولین‬ ‫فرصت‪ ،‬نسبت به اخذ گذرنامه برای خود و همراهانشان اقدام‬ ‫کنند؛ چون قطعیت اعزام‪ ،‬منوط به ارائه گذرنامه معتبر است‪.‬‬ ‫دکتر مسلمی‪ ،‬در خصوص نحوه اعزام زائران ذخیره عتبات‬ ‫دانشگاهیان نیز گفت‪ :‬در صورت انصراف زائران اصلی‪،‬‬ ‫ذخیره‌ها را به عتبات اعزام خواهیم کرد‪ ،‬و در صورتی که‬ ‫امکان اعزام در تاریخ‌هایی که خودشان انتخاب کرده‌اند‬ ‫نباشد‪ ،‬سعی می‌شود که در تاریخ‌های دیگر اعزام شوند‪.‬‬ ‫معاون پشتیبانی و اعزام ستاد عمره و عتبات دانشگاهیان‬ ‫افزود‪ :‬زائران ذخیره‪ ،‬بعد از نهایی کردن ثبت‌نام و ارائه‬ ‫مدارک‪ ،‬می‌توانند مانند زائران اصلی برای دریافت وام اقدام‬ ‫کنند و وام به این دسته از زائران نیز تعلق می‌گیرد‪.‬‬ ‫وی تأکید کرد‪ :‬سهمیه اعالم شده در قرعه‌کشی‪ ،‬منحصرا ً‬ ‫متعلق به شخص دانشگاهی بوده و قابل انتقال به غیر نیست‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫رسیدن به قلّه موفقيت ‪،‬‬ ‫ےهاست‬ ‫نیازمندعبورازسخت ‌‬ ‫سخت است؛ حداقل برای بیشتر دانش‌آموزان سخت است که یک سال از تفریحات خود بزنند‪ ،‬مدیریت زمانی سفت و سختی داشته‬ ‫باشند‪ ،‬عالوه بر درس‌های سال آخر‪ ،‬درس‌های سال‌های گذشته را نیز دوره کنند و خود را برای یک آزمون تستی جامع هم‪ ،‬که‬ ‫تمام دروس مهم را در بر می‌گیرد‪ ،‬آماده سازند؛ اما باید پذیرفت که انسان در مواجهه با سختی‌ها آبدیده و آماده پذیرش مسؤولیت‌های‬ ‫مهم می‌شود‪.‬‬ ‫به جرأت می‌توان گفت که تمام دانشمندان‪ ،‬هنرمندان و ورزشکاران‪ ،‬با عبور از گذرگاه سختی‌ها و نامالیمت‌ها و تحمل مشکالت‪،‬‬ ‫توانسته‌اند به موفقیت برسند‪ .‬به قول توماس ادیسون‪ ،‬بزرگترین مخترع‪  ‬جهان‪« ،‬موفقیت‪ ،‬یک درصد نبوغ و ‪ 99 ‬درصد عرق ریختن‬ ‫است‪».‬‬ ‫در این نوشته‪ ،‬چند داستان از تالشی پی‌گیر و نترسیدن از شکست برای رسیدن به پیروزی را می‌خوانید‪ .‬باشد که شما نیز در راه رسیدن‬ ‫به مقصود‪ ،‬به جنگ نامالیمات بروید و از سختی‌ها نهراسید و در نهایت پیروز و سربلند باشید‪.‬‬ ‫وقتی نقطه ضعف‪ ،‬عامل موفقیت می‌شود ! ‪ ‬‬ ‫کودکی ده ساله که دست چپش به دلیل یک حادثه‪ ‬رانندگی‪ ‬از بازو قطع شده بود‪ ،‬برای تعلیم‪ ‬فنون رزمی‪ ‬جودو به یک‪ ‬استاد‪ ‬سپرده شد‪.‬‬ ‫پدر‪ ‬کودک‪ ‬اصرار داشت كه استاد از فرزندش یک قهرمان جودو بسازد !‬ ‫استاد پذیرفت و به پدر‪ ‬کودک‪ ‬قول داد که یک سال بعد‪ ،‬می‌تواند فرزندش را در مقام قهرمانی کل باشگاه‌ها ببیند! در طول‪ ‬شش‪ ‬ماه‪ ،‬استاد فقط‬ ‫روی بدن سازی کودک کار کرد و‪ ،‬در عرض این شش ماه‪ ،‬حتی یک‪ ‬فن جودو‪ ‬را هم به او تعلیم نداد‪.‬‬ ‫بعد از شش ماه خبر رسید که یک ماه بعد‪ ،‬مسابقات محلی در شهر برگزار می‌شود‪ .‬استاد به کودک ده ساله فقط یک فن آموزش داد و تا زمان‬ ‫برگزاری مسابقات‪ ،‬روی آن تک فن کار کرد‪ .‬سرانجام مسابقات برگزار شد و کودک توانست در میان اعجاب همگان‪ ،‬با آن تک فن‪ ،‬همه حریفان خود‬ ‫را شکست دهد!‬ ‫سه ماه بعد‪ ،‬کودک توانست در مسابقات بین باشگاه‌ها نیز با استفاده از همان تک فن برنده شود‪ .‬وقتی مسابقات به پایان رسید‪ ،‬در راه باز گشت به‬ ‫منزل‪ ،‬کودک از استاد راز پیروزی‌اش را پرسید‪.‬‬ ‫استاد گفت‪ :‬دلیل پیروزی تو سه چیز بود‪ :‬اول اینکه ‪ ‬به همان یک فن به خوبی مسلط بودی‪ .‬دوم اینکه تنها امیدت همان یک فن بود‪ ،‬و سومین دلیل‬ ‫پيروزي تو این است که تنها راه شناخته شده برای مقابله با این فن‪ ،‬گرفتن دست چپ حریف است که تو چنین دستی نداری !‬ ‫‪ ‬توانمندی‌هایت را بشناس و به آنها ایمان داشته باش‬ ‫ﺳﺮﻫﻨﮓ ﺳﺎﻧﺪﺭﺱ‪ ،‬ﯾﮏ ﺭﻭﺯ ﺩﺭ ﻣﻨﺰﻝ ﻧﺸﺴﺘﻪ ﺑﻮﺩ که‪  ‬ﻧﻮﻩ‌ﺍﺵ ﺁﻣﺪ ﻭ ﮔﻔﺖ‪ :‬ﺑﺎﺑﺎ ﺑﺰﺭﮒ ! ﺍﯾﻦ ﻣﺎﻩ ﺑﺮﺍﯾﻢ ﯾﮏ ﺩﻭﭼﺮﺧﻪ مي‌خري؟‬ ‫ﺍﻭ‪ ،‬كه ﻧﻮﻩﺍﺵ ﺭﺍ ﺧﯿﻠﯽ ﺩﻭﺳﺖ ﻣﯽﺩﺍﺷﺖ‪ ،‬ﮔﻔﺖ‪ :‬ﺣﺘﻤًﺎ ﻋﺰﯾﺰﻡ!‬ ‫اما وقتی كه حساب کرد‪ ،‬دید با ماهی ‪ 500‬دالر حقوق بازنشستگی‪ ،‬حتی در مخارج خانه هم می‌ماند و از عهده پرداخت چنین هزینه‌هایی برنمی‌آید‪.‬‬ ‫وي تصمیم گرفت که‪  ‬ﮐﺘﺎبی درباره راهﻫﺎﯼ‪  ‬موفقیت بخواند‪ .‬در یکی از بندهای آن کتاب نوشته بود‪ :‬توانمندی‌های خودتان را روی کاغذ بنویسید‪.‬‬ ‫پس شروع کرد به نوشتن توانمندی‌هایش روی کاغذ‪.‬‬ ‫بار دیگر نوه‌اش به سراغش آمد و پرسید‪ :‬ﺑﺎﺑﺎ ﺑﺰﺭﮒ ! ﺩﺍﺭﯼ ﭼﻪ ﮐﺎﺭ ﻣﯽ‌ﮐﻨﯽ؟‬ ‫ﭘﺪﺭ ﺑﺰﺭﮒ ﮔﻔﺖ‪ :‬ﺩﺍﺭﻡ ﮐﺎﺭﻫﺎﯾﯽ را ﮐﻪ ﺑﻠﺪﻡ‪ ،‬ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﭘﺴﺮﮎ ﮔﻔﺖ‪ :‬ﺑﺎﺑﺎ ﺑﺰﺭﮒ ! ﺑﻨﻮﯾﺲ كه ﻣﺮﻍﻫﺎﯼ ﺧﻮﺷﻤﺰﻩای ﺩﺭﺳﺖ ﻣﯽکنی !‬ ‫این حرف درست بود‪ .‬ﭘﯿﺮﻣﺮﺩ ﭘﻮﺩﺭﻫﺎﯾﯽ ﺭﺍ ﺩﺭﺳﺖ ﻣﯽﮐﺮﺩ ﮐﻪ ﻭﻗﺘﯽ ﺑﻪ ﻣﺮﻍﻫﺎ مي‌زﺩ‪ ،‬ﻣﺰﻩ ﻣﺮﻍﻫﺎ ﺷﮕﻔﺖ ﺍﻧﮕﯿﺰ ﻣﯽﺷﺪ‪ .‬ﺍﻭ ﺭﺍﻫﺶ ﺭﺍ ﭘﯿﺪﺍ ﮐﺮﺩ‪.‬‬ ‫ﭘﻮﺩﺭ ﻣﺮﻍ ﺭﺍ ﺑﺮﺍﯼ ﻓﺮﻭﺵ ﻧﺰﺩ ﺍﻭﻟﯿﻦ ﺭﺳﺘﻮﺭﺍﻥ ﺑﺮﺩ؛ ﺍﻣﺎ ﺻﺎﺣﺐ ﺁﻧﺠﺎ ﻗﺒﻮﻝ ﻧﮑﺮﺩ‪ ،‬ﺩﻭﻣﯿﻦ ﺭﺳﺘﻮﺭﺍﻥ به او پاسخ «ﻧﻪ» داد‪ ،‬ﺳﻮﻣﯿﻦ ﺭﺳﺘﻮﺭﺍﻥ نيز به او پاسخ «ﻧﻪ» داد‪ .‬ﺍﻭ ﺑﻪ ‪623‬‬ ‫ﺭﺳﺘﻮﺭﺍﻥ ﻣﺮﺍﺟﻌﻪ ﮐﺮﺩ ﻭ ﺷﺸﺼﺪ ﻭ ﺑﯿﺴﺖ ﻭ ﭼﻬﺎﺭﻣﯿﻦ ﺭﺳﺘﻮﺭﺍﻥ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﺪ كه ﺍﺯ ﭘﻮﺩﺭ ﻣﺮﻍ او‪  ‬ﺍستفاده کند ‪ .‬امروزه‪   KFC‬در ‪ 124‬کشور دنیا نمایندگی دارد و اگر ﺩﺭ‬ ‫ﺩﺭ ﺭﺳﺘﻮﺭﺍﻧﺶ ﺑﺰﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ‪ 50 ‬ﻫﺰﺍﺭ ﺩﻻﺭ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﮐﻨﺪ !‬ ‫ﺁﻣﺮﯾﮑﺎ ﮐﺴﯽ ﺑﺨﻮﺍﻫﺪ ﻋﮑﺲ ﺳﺮﻫﻨﮓ ﺳﺎﻧﺪﺭﺱ ﻭ ﭘﻮﺩﺭ ﻣﺮﻍ ﮐﻨﺘﺎﮐﯽ ﺭﺍ ﺟﻠﻮﯼ ِ‬

‫‪ ‬‬ ‫ناشنوا باش‪ ،‬وقتی همه از محال بودن آرزوهایت سخن می‌گویند‬ ‫چند قورباغه از جنگلی عبور می‌کردند که ناگهان دو تا از آنها به داخل گودال عمیقی افتادند‪ .‬بقیه قورباغه‌ها در کنار گودال جمع شدند و‪ ،‬وقتی دیدند که گودال چقدر‬ ‫عمیق است‪ ،‬به دو قورباغه دیگر گفتند که چاره‌ای نیست؛ شما به زودی خواهید مرد‪ .‬دو قورباغه‪ ،‬این حرف‌ها را نادیده گرفتند و با تمام توانشان کوشیدند که از گودال بیرون‬ ‫بپرند؛ اما قورباغه‌های دیگر دائمًا به آنها می‌گفتند که دست از تالش بردارید؛ زيرا شما خواهید مرد‪ .‬باالخره یکی از دو قورباغه‪ ،‬دست از تالش برداشت و بی‌درنگ به داخل‬ ‫گودال پرتاب شد و مرد‪.‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫اما قورباغه دیگر با حداکثر توانش برای بیرون آمدن از گودال تالش می‌کرد‪ .‬بقیه قورباغه‌ها فریاد می‌زدند که دست از تالش‬ ‫بردار؛ اما او با توان بیشتری تالش می‌کرد و باالخره از گودال خارج شد‪  .‬‬ ‫وقتی از گودال بیرون آمد‪ ،‬بقیه قورباغه‌ها از او پرسیدند‪ :‬مگر تو حرف‌های ما را نشنیدی؟ معلوم شد که قورباغه‬ ‫ناشنواست؛ در واقع‪ ،‬او تمام این مدت فکر می‌کرده است که دیگران او را تشویق می‌کنند !‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬یا با تالش پرواز کن یا همچون کرم بخز !‬ ‫مردي يك پيله پروانه پيدا كرد و آن را با خود به خانه برد‪ .‬يك روز سوراخ كوچكي در آن پيله ظاهر گشت‪ .‬مرد كه‬ ‫اين صحنه را ديد‪ ،‬به تماشاي منظره نشست‪ .‬ساعت‌ها طول كشيد تا آن پروانه توانست با كوشش و تقالي فراوان‪،‬‬ ‫قسمتي از بدن خود را از آن سوراخ كوچك بيرون بكشد‪ .‬پس از مدتي به نظر رسيد كه آن پروانه هيچ حركتي‬ ‫نمي‌كند و ديگر نمي‌تواند خود را بيرون بكشد؛ بنابراين‪ ،‬مرد تصميم گرفت كه به پروانه كمك كند!‬ ‫او يك قيچي برداشت و با دقت بسيار‪ ،‬كمي آن سوراخ را بزرگتر كرد‪ .‬بعد از انجام اين كار‪ ،‬پروانه به راحتي بيرون‬ ‫آمد؛ اما چيزهايي عجيب به نظر مي‌رسيد‪ :‬بدن پروانه ورم كرده بود و بال‌هايش چروكيده بود‪ .‬مرد همچنان‬ ‫منتظر ماند‪ .‬او انتظار داشت كه بال‌هاي پروانه بزرگ و پهن شود تا بتواند اين بدن چاق را در پرواز تحمل كند؛‬ ‫اما چنين اتفاقي نيفتاد؛ در حقيقت‪ ،‬پروانه مابقي عمر خود را به خزيدن به اطراف با بال‌هاي چروكيده و تن‬ ‫ورم كرده گذراند و هرگز نتوانست پرواز كند‪.‬‬ ‫آنچه اين مرد با شتاب و مهرباني خود انجام داد‪ ،‬سبب بروز اين اتفاق بود‪ .‬سوراخ كوچكي كه در پيله‬ ‫وجود داشت‪ ،‬حكمت خداوند متعال بود‪ .‬پروانه بايد اين تقال را انجام مي‌داد تا مايع موجود در بدن او وارد‬ ‫بال‌هايش شود تا بال‌هايش شكل الزم را براي پرواز بگيرند‪.‬‬ ‫بعضي از مواقع‪ ،‬تالش و كوشش و تحمل مقداري سختي‪ ،‬همان چيزي است كه ما در زندگي به آن‬ ‫نياز داريم‪ .‬اگر خداوند اين قدرت را به ما مي‌داد كه بدون هيچ مانعي به اهداف خود برسيم‪ ،‬آن‌گاه‬ ‫چنين قدرتي كه اكنون داريم‪ ،‬نداشتيم‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬بهترین اثر هستی باش‬ ‫پسرک از پدر بزرگش پرسید‪ :‬پدر بزرگ ! درباره چه می‌نویسی؟‬ ‫پدر بزرگ پاسخ داد‪ :‬درباره تو پسرم؛ اما مهم‌تر از آن چه می‌نویسم‪ ،‬مدادی است که با آن‬ ‫می‌نویسم‪ .‬می‌خواهم وقتی بزرگ شدی‪ ،‬تو هم مثل این مداد بشوی!‬ ‫پسرک با تعجب به مداد نگاه کرد و چیز خاصی در آن ندید و گفت‪ :‬اما این هم مثل بقیه‬ ‫مداد‌هایی است که دیده‌ام !‬ ‫پدر بزرگ گفت‪ :‬بستگی دارد كه چطور به آن نگاه کنی‪ .‬در این مداد پنج صفت هست که‬ ‫اگر به دستشان بیاوری‪ ،‬برای تمام عمرت با دنیا به آرامش می‌رسی‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫صفت اول‪ :‬می‌توانی کارهای بزرگ کنی؛ اما هرگز نباید فراموش کنی‪ ‬كه دستی وجود‬ ‫دارد‪ ‬که هر حرکت تو را‪ ‬هدایت می‌کند‪ .‬اسم این دست‪ ،‬خداست‪ .‬او همیشه باید تو را‬ ‫در مسیر اراده‌اش حرکت دهد‪.‬‬ ‫صفت دوم‪ :‬باید گاهی از آنچه كه می‌نویسی‪ ،‬دست بکشی و از مداد تراش استفاده‬ ‫کنی‪ .‬انجام این كار باعث می‌شود كه‪ ‬مداد کمی رنج بکشد؛ اما آخر کار‪ ،‬نوکش‬ ‫تیزتر می‌شود و اثری که از خود به جا می‌گذارد‪ ،‬ظریف‌تر و باریک‌تر خواهد بود؛‬ ‫پس بدان که باید رنج‌هایی را تحمل کنی؛ چرا که این رنج‌ها باعث می‌شود تا‬ ‫انسان بهتری شوی‪.‬‬ ‫صفت سوم‪ :‬مداد همیشه اجازه می‌دهد كه برای پاک کردن یک اشتباه‪ ،‬از پاک‬ ‫کن استفاده کنیم‪ .‬بدان که تصحیح‪ ‬یک کار خطا‪ ،‬کار بدی نیست؛‪ ‬در واقع‪،‬‬ ‫برای اینکه خودت را در مسیرِ درست نگه‌داری‪ ،‬این تصحیح الزم ‪ ‬است‪.‬‬ ‫صفت چهارم‪ :‬چوب یا شکل خارجی مداد‪ ،‬مهم نیست‪ ،‬بلكه زغالی اهمیت‬ ‫دارد که داخل چوب است؛‪ ‬پس همیشه‪ ‬مراقب باش و بدان كه در درونت‬ ‫چه خبر است‪.‬‬ ‫صفت پنجم‪ :‬مداد همیشه اثری از خود به جا می‌گذارد؛‪ ‬پس بدان هر‬ ‫کار كه در زندگی‌ات می‌کنی‪ ،‬ر ّدی از تو‪ ‬به جا می‌گذارد؛ بنابراين‪،‬‬ ‫سعی کن‪ ‬نسبت به هر کاري كه می‌کنی‪ ،‬هشیار باشی و بدانی كه‬ ‫چه می‌کنی‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫اصالح شرایط و ضوابط سهميه بهياران‬

‫در دفترچه راهنمای ثبت‌نام و اعالم زمان ثبت‌نام‬ ‫ل ‪1401‬‬ ‫ي سا ‌‬ ‫ن سراسر ‌‬ ‫مرحله دوم آزمو ‌‬

‫پيرو اطالعيه‌هاي مورخ ‪ 1400/11/10‬و ‪ ،1400/11/17‬ضمن اعالم اصالح شرایط و‬ ‫ضوابط سهميه بهياران به شرح ذيل‪ ،‬به‌اطال ‌ع متقاضيان‌ ثبت‌‌نام‌ و شركت‌ در آزمون‌‬ ‫سراسري‌ سال ‪ 1401‬در دوره‌هاي‌ روزانه‪ ،‬نوبت دوم «شبانه»‪ ،‬نيمه‌حضوري‪ ،‬مجازي‪،‬‬ ‫ش عالي‪ ،‬دانشگا ‌ه پيام‌نور و مؤسسات‌‬ ‫ت آموز ‌‬ ‫پرديس خودگردان دانشگاه‌ها و مؤسسا ‌‬ ‫ش عالي‌ غيرانتفاعي‌ و همچنين رشته‌هاي تحصيلي دانشگاه آزاد اسالمي‪ ،‬كه در‬ ‫آموز ‌‬ ‫مهلت تعيين شده (از تاريخ ‪ 1400/11/10‬لغايت ‪ )1400/11/20‬موفق به دريافت‬ ‫كدسوابق تحصيلي نگرديده يا به هر دليل ديگر نتوانسته‌اند نسبت به ثبت‌نام خود در‬ ‫آزمون مذكور اقدام نمايند‪ ،‬می‌رساند که مهلت مجدد براي ثبت‌نام‌‪ ،‬از روز يکشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1400/12/01‬تا روز چهارشنبه مورخ ‪ 1400/12/04‬در نظر گرفته شده است و‬ ‫متقاضيان مي‌توانند منحصرًا از طريق درگاه اطالع‌رساني اين سازمان در اين خصوص‬ ‫اقدام نمايند‪.‬‬ ‫ضمنًا متقاضیانی که قب ً‬ ‫ال در این آزمون ثبت‌نام نموده‌اند‪ ،‬در صورت تمایل‪ ،‬در بازه‬ ‫زمانی فوق می توانند نسبت به ویرایش اطالعات ثبت‌نامی خود اقدام نمایند‪.‬‬ ‫اصالحات مربوط به سهمیه بهیاران‪:‬‬ ‫بر اساس ابالغیه شماره ‪/99/13733‬د ش مورخ ‪ 1399/10/16‬شوراي عالي انقالب‬ ‫فرهنگي در خصوص تصویب مصوبه جلسه ‪ 140‬مورخ ‪ 1399/09/18‬ستاد راهبري‬ ‫اجراي نقشه جامع علمي کشور‪ ،‬سهميه بهياران برای دومین سال با شروع از سال‬ ‫‪ 1400‬به شرح زیر اجرا می‌شود‪:‬‬ ‫شرایط متقاضی‪:‬‬ ‫‪ -1‬دارا بودن شرایط عمومی شرکت در آزمون سراسری سال ‪.1401‬‬ ‫‪ -2‬برخورداري از سالمت کامل جسمي و رواني‪.‬‬ ‫‪ -3‬دارا بودن ديپلم «بهياري» مورد تأیید وزارت آموزش و پرورش در یکی از نظام‌های زیر‪:‬‬ ‫ نظام قديم آموزش متوسطه‪.‬‬‫ نظام سالی واحدی یا ترمی واحدی به عالوه مدرک پیش‌دانشگاهی‪.‬‬‫ نظام جدید (‪.)6-3-3‬‬‫‪ -4‬دارا بودن گواهينامه اشتغال به خدمت‪ ،‬اعم از دولتي يا غيردولتي به عنوان«بهيار»‬ ‫در استان محل خدمت پس از اخذ مدرک ديپلم به تأييد دفتر پرستاري محل خدمت‪.‬‬ ‫‪ -5‬دارا بودن حداقل سه سال سابقه خدمت‪ ،‬اعم از دولتي و غيردولتي‪ ،‬به عنوان‬ ‫«بهيار» در استان محل خدمت پس از دريافت مدرك ديپلم بهياري به تأييد دفتر‬ ‫پرستاري محل ارائه خدمت‪.‬‬ ‫‪ -6‬پذیرفته‌شدگان رشته‌محل‌هایی که شروع تحصیل آنها در مرحله انتخاب رشته‪،‬‬ ‫نیمسال اول سال تحصیلی ‪ 1402-1401‬اعالم می‌شود‪ ،‬باید تا ‪1401/06/31‬‬ ‫دارای حداقل سه سال سابقه خدمت به عنوان «بهیار» باشند‪ ،‬و پذیرفته‌شدگان‬ ‫رشته‌محل‌هایی که شروع تحصیل آنها در مرحله انتخاب رشته‪ ،‬نیمسال دوم سال‬ ‫تحصیلی ‪ 1402-1401‬اعالم می‌شود‪ ،‬باید تا ‪ 1401/11/30‬دارای حداقل سه سال‬ ‫سابقه خدمت به عنوان «بهیار» باشند‪.‬‬

‫شرایط سهمیه‪:‬‬ ‫‪ -1‬این تسهیالت فقط برای ورود به رشته کارشناسی پیوسته پرستاری در آزمون‬ ‫سراسری است‪.‬‬ ‫‪ -2‬این سهمیه از سال ‪ 1400‬به مدت ‪ 5‬سال قابل اجراست‪.‬‬ ‫‪ -3‬اختصاص ظرفیت پذیرش به ميزان حداکثر‪ 5‬درصد از ظرفيت پذیرش هر یک‬ ‫از رشته‌محل‌های رشته کارشناسی پیوسته پرستاری واقع در استان محل خدمت‬ ‫(اشتغال) متقاضی در تمامی دوره‌ها(روزانه‪ ،‬شهریه‌پرداز‪ ،‬دانشگاه آزاد اسالمی‪ )... ،‬به‬ ‫جز رشته‌محل‌های مخصوص «مناطق محروم» و «مناطق درگیر بالیای طبیعی» و‬ ‫دارای تعهد خدمت خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -4‬متقاضیان‪ ،‬حق انتخاب رشته‌محل‌های مجاز استان‌های دیگر (غیر از استان محل‬ ‫خدمت و اشتغال خود) را ندارند و در صورت رعایت نکردن این ضابطه‪ ،‬و قبولی با‬ ‫سهمیه «بهیاری» در رشته‌محل‌های استان‌های دیگر‪ ،‬قبولی داوطلب لغو خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬براي گزينش در این سهميه‪ ،‬نمره کل بهياران با در نظر گرفتن نمره درس‬ ‫«بهياري» (عالوه بر ‪ 5‬درس تخصصی گروه آزمایشی علوم تجربی) به عنوان یک‬ ‫درس تخصصي با ضريب ‪ 4‬و با «تأثير قطعي» در نمره کل زيرگروه يک در نظر گرفته‬ ‫مي‌شود‪ .‬درس تخصصی «بهياري» شامل درس‌هاي مراقبت‌هاي بهياري(دستگاه‬ ‫گوارش‪ ،‬دستگاه عضالنی‪ ،‬اسکلتی‪ ،‬پوست‪ ،‬دستگاه تولیدمثل‪ ،‬دستگاه ادراری‪،‬‬ ‫بیماری‌های گوش و حلق و بینی و چشم‪ ،‬دستگاه قلب و عروق و خون و دستگاه‬ ‫تنفس)‪ ،‬تغذیه و رژیم‌های درمانی‪ ،‬زیست‌شناسی اختصاصی‪ ،‬بهداشت روانی‪ ،‬بهداشت‬ ‫عمومی‪ ،‬اخالق و مقررات بهیاری و فن بهیاری (دستورالعمل مقدماتی) است‪.‬‬ ‫‪ -6‬حدنصاب نمره الزم براي پذيرش متقاضيان حائز شرايط در سهميه بهياري هر‬ ‫يک از کد رشته‌محل‌هاي پرستاري‪ ،‬کسب حداقل ‪ 70‬درصد نمره آخرين فرد پذيرفته‬ ‫شده در گزينش آزاد آن کدرشته‌محل است‪ .‬متقاضيان بهيار حائز شرايط داراي‬ ‫حدنصاب نمره‪ ،‬با توجه به ظرفيت مربوطه با يکديگر رقابت مي‌کنند‪.‬‬ ‫‪ -7‬پذيرفته‌شدگان مجاز به انتقال و جابجايي نیستند‪.‬‬ ‫‪ -8‬میزان تعهد خدمت استفاده‌کنندگان از این سهمیه‪ ،‬دو برابر طول مدت تحصیل‬ ‫و مطابق مقررات وزارت بهداشت‪ ،‬درمان و آموزش پزشکی است‪.‬‬ ‫‪ -9‬برنامه آموزشي مطابق برنامه آموزشي‪ ،‬مقطع کارشناسي پيوسته رشته پرستاري‬ ‫مصوب شوراي عالي برنامه‌ريزي علوم پزشکي است و درس‌هايي که دانشجو در دوره‬ ‫بهياري گذرانده است‪ ،‬در مقطع کارشناسي پيوسته رشته پرستاری‪ ،‬تطبيق واحد داده‬ ‫نمي‌شود و دانشجو ملزم به گذراندن تمامي دروس مقطع کارشناسي پيوسته رشته‬ ‫پرستاری است‪.‬‬ ‫‪ -10‬طول دوره تحصيل و نظام آموزشي‪ ،‬مطابق آيين‌نامه آموزشي مقاطع کارداني‪،‬‬ ‫کارشناسي پيوسته و کارشناسي ناپيوسته مصوب شوراي عالي برنامه‌ريزي علوم‬ ‫پزشکي است‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫‪7‬‬

‫‌ اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫ل رفع نقص کارت‌‬ ‫تاريخ ‪ ،‬نحوه پرينت کارت و مح ‌‬ ‫شرکت در آزمون دکتري (‪ )Ph.D‬سال ‪ 1401‬و‬ ‫اعالم الزامات بهداشتي برای شرکت در آزمون‬

‫به اطالع متقاضيان شرکت در آزمون مقطع دکتری (‪ )Ph.D‬سال ‪ 1401‬می‌رساند‬ ‫که این آزمون‪ ،‬در صبح روز جمعه مورخ ‪ 1400/12/06‬و در شهرهای مندرج در‬ ‫جدول شماره ‪( ۱‬مندرج در ذیل این اطالعیه که در سایت سازمان سنجش آمده‬ ‫است) برگزار می‌شود‪ .‬فرآیند برگزاری این آزمون‪ ،‬از ساعت ‪ ۸:۰۰‬صبح آغاز می‌شود‬ ‫و درهای ورود به جلسه حوزه‌های برگزاری‪ ،‬در ساعت ‪ ۷:۳۰‬صبح بسته خواهد شد؛‬ ‫لذا متقاضیان می‌بایست قبل از بسته شدن درهای ورودی‪ ،‬در محل حوزه امتحانی‬ ‫خود حاضر باشند‪.‬‬ ‫ف – نحوه‌ و زمان پرینت کارت شرکت در آزمون‬ ‫ال ‌‬ ‫ت شرکت در‌ این آزمون‌‪ ،‬از روز سه‌شنبه مورخ ‪( 1400/12/03‬فردا) برای مشاهده‬ ‫کار ‌‬ ‫و پرینت روی درگاه اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور قرار خواهد گرفت‪.‬‬ ‫متقاضیان‌ آزمون‌‪ ،‬برای شرکت در جلسه امتحان‪ ،‬باید در تاریخ تعیین شده به‬ ‫شرح فوق‪ ،‬به درگاه اطالع‌رسانی مذکور مراجعه کنند و با وارد نمودن اطالعات‬ ‫شناسنامه‌ای‪ ،‬شامل‪ :‬نام‌خانوادگی و نام‪ ،‬کد ملی و تاریخ تولد یا اطالعات ثبت‌نامی‪:‬‬ ‫شماره پرونده‪ ،‬شماره سریال و کد پی‌گیری و … از کارت شرکت در آزمون خود یک‬ ‫نسخه پرینت تهیه نمایند و بر اساس آدرس و زمان تعیین شده روی کارت شرکت در‬ ‫آزمون‪ ،‬به حوزه امتحانی مربوط مراجعه نمایند‪ .‬برای شرکت در جلسه آزمون‪ ،‬همراه‬ ‫داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون و همچنین اصل کارت ملی یا اصل شناسنامه‬ ‫عکس‌دار و ارائه آن‪ ،‬الزامی است‪ .‬چنانچه متقاضی به دلیل در اختیار نداشتن اطالعات‬ ‫مربوط به شماره داوطلبی‪ ،‬شماره پرونده یا کد پی‌گیری مورد نیاز‪ ،‬موفق به پرینت‬ ‫کارت شرکت در آزمون خود نمی‌شود‪ ،‬الزم است که با مراجعه به سیستم پاسخگویی‬ ‫اینترنتی این سازمان به نشانی‪ request.sanjesh.org//:https :‬و انتخاب نام‬ ‫آزمون و تعیین موضوع پی‌گیری‪ ،‬نسبت به دریافت اطالعات مربوط به شماره پرونده‪،‬‬ ‫شماره داوطلبی یا کد پی‌گیری ثبت‌نام اقدام نماید‪ .‬الزم به ذکر است این امکان برای‬ ‫متقاضیانی فراهم است که در سیستم پاسخگویی عضویت داشته باشند؛ بنابراین‪،‬‬ ‫متقاضیانی که به اطالعات فوق دسترسی ندارند‪ ،‬الزم است که با عضویت در این‬ ‫سیستم‪ ،‬نسبت به بازیابی این اطالعات اقدام نمایند‪.‬‬ ‫ب‌ – درخصوص مندرجات کارت شرکت در آزمون‪ ،‬چنانچه مغایرتی‬ ‫مشاهده شد‪ ،‬متقاضیان الزم است که به شرح زیر اقدام نمایند‪:‬‬ ‫‪ -۱‬با توجه به اطالعات مندرج روی کارت شرکت در آزمون‪ ،‬چنانچه متقاضیان‬ ‫مغایرتی در اطالعات مندرج در بندهای ‪ 17 ،16 ، 15 ،14 ،11 ،10 ،9‬و ‪18‬‬ ‫(شامل‪ :‬معدل مقطع کارشناسی‪ ،‬تاریخ فارغ‌التحصیلی مقطع کارشناسی‪ ،‬مؤسسه‬ ‫فارغ‌التحصیلی مقطع کارشناسی‪ ،‬معدل مقطع کارشناسی‌ارشد‪ ،‬تاریخ فارغ‌التحصیلی‬ ‫کارشناسی‌ارشد‪ ،‬مؤسسه فارغ‌التحصیلی مقطع کارشناسی‌ارشد‪ ،‬هیأت علمی (مربی‬ ‫آموزشی رسمی)‪ ،‬دانشگاه محل خدمت مربیان آموزشی رسمی) کارت شرکت در‬ ‫آزمون مشاهده نمودند‪ ،‬الزم است که برای اصالح مورد یا موارد مذکور‪ ،‬حداکثر تا‬

‫تاریخ ‪ 1400/12/06‬منحصرا ً به درگاه اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مراجعه کنند و با ورود به قسمت ویرایش اطالعات در کارت ورود به جلسه آزمون‪،‬‬ ‫نسبت به اصالح موارد الزم اقدام نمایند‪ .‬متقاضیان‪ ،‬در صورتی که در بندهای ‪۷‬‬ ‫و ‪( ۱۳‬معلولیت و زبان خارجی) کارت شرکت در آزمون خود مغایرتی مشاهده‬ ‫نمودند‪ ،‬الزم است که در یکی از روزهای چهار‌شنبه مورخ ‪ 1400/12/04‬یا پنجشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1400/12/05‬به نماینده این سازمان مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوط‬ ‫(براساس جدول شماره ‪ ۲‬که در سایت سازمان سنجش آمده است) مراجعه نموده و‬ ‫موضوع را پی‌گیری نمایند تا مشکل برطرف گردد‪.‬‬ ‫‪ -2‬با توجه به دريافت اطالعات شناسنامه‌اي متقاضيان از سامانه ثبت احوال‪ ،‬امکان‬ ‫ويرايش اطالعات شناسنامه‌اي وجود ندارد؛ لذا‪ ،‬چنانچه مغايرتي در اطالعات مندرج‬ ‫در بندهاي ‪ 5 ،4 ،3 ،2 ،1‬و ‪ 6‬كارت شركت در آزمون شما وجود دارد‪ ،‬الزم است که‬ ‫حداکثر تا روز چهارشنبه مورخ ‪ 1400/12/11‬به سیستم پیشخان خدمات الکترونیکی‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور به آدرس‪http://darkhast.sanjesh.org :‬‬ ‫(قسمت فرم ویرایش تقاضانامه آزمون‌ها) مراجعه کنید و درخواست خود را به همراه‬ ‫مستندات الزم ثبت نمایید‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬آن دسته از دانشجویان سال آخر‪ ،‬که حداکثر تا تاریخ ‪ 1400/11/30‬در‬ ‫مقاطع کارشناسی‌ارشد یا دکتری حرفه‌ای فارغ‌التحصیل شده یا تا تاریخ ‪1401/06/31‬‬ ‫در مقاطع مذکور فارغ‌التحصیل می‌شوند‪ ،‬در این مرحله می‌بایست نسبت به ویرایش‬ ‫یا درج معدل فارغ‌التحصیلی (برای فارغ‌التحصیالن ‪ )1400/11/30‬یا میانگین نمرات‬ ‫واحدهای درسی گذرانده شده (برای فارغ‌التحصیالن تا تاریخ ‪ )1401/06/31‬خود تا‬ ‫تاریخ ‪ ،1400/11/30‬اقدام نمایند‪ .‬متقاضیان مذکور می‌بایست اصل گواهی تکمیل و‬ ‫تأیید شده از سوی دانشگاه محل تحصیل‪ ،‬مربوط به معدل واحدهای گذرانده تا تاریخ‬ ‫‪ 1400/11/30‬را در زمان مصاحبه همراه داشته و ارائه نمایند‪.‬‬ ‫‪ -۲‬چنانچه مغایرتی در اطالعات مندرج در بند ‪( ۸‬سهمیه ثبت‌نامی) کارت شرکت‬ ‫در آزمون شما وجود دارد‪ ،‬برای متقاضیان استفاده از سهمیه رزمندگان (سپاه‬ ‫پاسداران)‪ ،‬وزارت جهاد کشاورزی‪ ،‬ایثارگران (بنیاد شهید و امور ایثارگران) و سهمیه‬ ‫رزمندگان (واحدهای تابعه ستاد کل نیروهای مسلح) الزم است که حداکثر تا تاریخ‬ ‫‪ 1400/12/06‬به قسمت ویرایش اطالعات کارت آزمون ورودی مقطع دکتری‬ ‫«‪( »Ph.D‬نیمه‌متمرکز) سال ‪ 1401‬در درگاه اطالع‌رسانی این سازمان وارد شده‬ ‫و سهمیه مذکور را اصالح نمایید تا در صورت تأیید نهایی از سوی ارگان ذی‌ربط‪،‬‬ ‫سهمیه برای شما اعمال گردد؛ در غیر این صورت‪ ،‬با سهمیه آزاد گزینش خواهید‬ ‫شد و هیچ اعتراضی در این زمینه‪ ،‬پذیرفته نخواهد شد‪ .‬ضمناً تأکید می‌گردد افرادی‬ ‫که در مرحله ثبت‌نام‪ ،‬متقاضی استفاده از سهمیه بوده‌اند‪ ،‬ولی سهمیه آنها به هر‬ ‫دلیل از طرف ارگان ذی‌ربط مورد تأیید قرار نگرفته است‪ ،‬ضمن ویرایش اطالعات‬ ‫(سهمیه ایثارگری)‪ ،‬برای بررسی و روشن شدن وضعیت سهمیه خود‪ ،‬حداکثر تا تاریخ‬

‫‪8‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫‪ 1400/12/08‬به ارگان‌های مربوط نیز مراجعه نمایند تا در صورت تأیید سهمیه آنان‬ ‫از سوی ارگان ذی‌ربط‪ ،‬سهمیه درخواستی اعمال گردد؛ در غیر این صورت‪ ،‬با سهمیه‬ ‫آزاد گزینش خواهند شد و هیچ اعتراضی در این زمینه‪ ،‬قابل قبول نیست‪.‬‬ ‫‪ -۳‬چنانچه کارت شرکت در آزمون متقاضی فاقد عکس بوده یا عکس روی کارت‬ ‫دارای اشکاالتی‪ ،‬از جمله‪ :‬فاقد مهر‪ ،‬واضح نبودن عکس یا اشتباه عکس باشد‪ ،‬الزم‬ ‫است که وی‪ ،‬ضمن همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون‪ ،‬دو قطعه عکس‬ ‫‪ ۳× ۴‬و کارت ملی یا شناسنامه عکس‌دار‪ ،‬مطابق ساعت و تاریخ اعالم شده در‬ ‫بند ‪«۱‬قسمت ب فوق » به نماینده سازمان سنجش آموزش کشور مستقر در باجه‌‬ ‫رفع نقص حوزه مربوطه تا روز قبل از برگزاری آزمون مراجعه نماید و موضوع را‬ ‫پی‌گیری نموده تا مشکل برطرف گردد؛ در غیر این صورت‪ ،‬فرد به عنوان متخلف‬ ‫تلقی می‌گردد‪ .‬ضمناً سایر اطالعات مندرج روی کارت شرکت در آزمون هر متقاضی‪،‬‬ ‫بر اساس اطالعات مندرج در تقاضانامه ثبت‌نام‪ ،‬که از سوی خود متقاضی تکمیل‬ ‫گردیده‪ ،‬در نظر گرفته شده است‪.‬‬ ‫ج – آدرس و محل‌ رفع نقص کارت شرکت در آزمون‬ ‫نماینده این سازمان در روزهای چهار‌شنبه مورخ ‪ 1400/12/04‬و پنجشنبه مورخ‬ ‫‪ 1400/12/05‬صبح‌ها از ساعت ‪ ۸:۳۰‬الی ‪ ۱۲:۰۰‬و بعدازظهرها از ساعت ‪ ۱۴:۰۰‬الی‬ ‫‪ ۱۷:۰۰‬در باجه‌ رفع نقص حوزه مربوطه مستقر خواهد شد‪ .‬ضمناً شهرستان‌های محل‬ ‫برگزاری آزمون‪ ،‬به شرح جدول شماره ‪( ۱‬مندرج در ذیل این اطالعیه که در سایت‬ ‫سازمان سنجش آمده) می‌باشد و آدرس و محل تشکیل باجه رفع نقص کارت شرکت‬ ‫در‌آزمون هر شهرستان نیز در جدول شماره ‪( ۲‬مندرج در ذیل این اطالعیه که در‬ ‫سایت سازمان سنجش آمده) مشخص گردیده است‪.‬‬ ‫م‬ ‫د‍ – یادآوی‌های مه ‌‬ ‫‪ –۱‬برای حضور در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرینت کارت شرکت در آزمون‌‪ ،‬اصل‬ ‫کارت ملی یا اصل شناسنامه عکس‌دار‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫ت ‪ ۸‬صبح (هشت) است‪.‬‬ ‫‪ -۲‬فرآیند برگزاری آزمون‪ ،‬از ساع ‌‬ ‫س ساعت‌ ‪( ۷:۳۰‬هفت و سی) بسته خواهد شد؛‬ ‫‪ -۳‬د ِر ورودی حوزه‌های امتحانی‪ ،‬رأ ‌‬ ‫لذا متقاضیان الزم است که قبل از بسته شدن درهای ورود به جلسه آزمون‪ ،‬در حوزه‬ ‫امتحانی خود حاضر باشند‪.‬‬ ‫‪ -۴‬هر متقاضی‪ ،‬برای حضور در جلسه آزمون‪ ،‬باید چند مداد سیاه نرم پررنگ‪،‬‬ ‫مدادتراش‪ ،‬مداد پاک‌کن ‪ ،‬ماسک سه الیه (بدون فیلتر) و یک سنجاق یا سوزن به ‪ -۱۰‬در پایان آزمون‪ ،‬تا زمان اعالم خروج از سالن از سوی عوامل اجرایی‪ ،‬همچنان بر‬ ‫همراه داشته باشد‪ .‬الزم به یادآوری است که رد و بدل کردن این موارد در جلسه صندلی خود مستقر باشید‪ .‬ضمناً به پیام‌هایی که حاوی نکات اجرایی و بهداشتی است‬ ‫آزمون‪ ،‬تخلف محسوب می‌شود‪.‬‬ ‫و درجلسه آزمون از بلندگو پخش می‌شود‪ ،‬با دقت گوش کرده و به آن عمل کنید‪.‬‬ ‫‪ -۵‬متقاضیان‪ ،‬باید از آوردن وسایل اضافی‪ ،‬از جمله‪ :‬پیجر‪ ،‬تلفن همراه‪ ،‬ساعت‬ ‫‪ -۱۱‬سعی کنید از تماس دست با سطوحی که اغلب لمس می‌شود‪ ،‬نظیر‪ :‬صندلی‌ها‪،‬‬ ‫هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬جزوه‪ ،‬کتاب‪ ،‬ماشین‌حساب‪ ،‬هرگونه‬ ‫دستگیره در‌ها و شیرآالت سرویس بهداشتی و… خودداری نموده و برای انجام‬ ‫ن ُت یادداشت و نظایر آن به جلسه آزمون اکیدا ً خودداری نمایند‪ .‬الزم به یادآوری است‬ ‫این‌گونه امور‪ ،‬از دستمال کاغذی استفاده کنید‪.‬‬ ‫که به همراه داشتن هر کدام از وسایل مندرج در این بند‪ ،‬به عنوان تقلب و تخلف‬ ‫‪ -12‬چنانچه مبتال به بیماری کرونا هستید‪ ،‬در زمان ورود به حوزه برگزاری آزمون (با‬ ‫تلقی می‌شود و با متقاضیان ذی‌ربط‪ ،‬بر اساس قانون رسیدگی به تخلفات و جرایم‬ ‫در آزمون‌های سراسری‪ ،‬که بخشی از آن در بند« ز‍» آمده است‪ ،‬رفتار خواهد شد‪ .‬ارائه رسید نتیجه آزمایش ‪ ،)PCR‬مسؤوالن حوزه را مطلع نمایید تا پیش‌بینی‌های‬ ‫‪ -۶‬به همراه داشتن تلفن همراه‪ ،‬حتی به صورت خاموش‪ ،‬در جلسه آزمون‪ ،‬موجب الزم را در این خصوص به عمل آورند‪.‬‬ ‫و‪ -‬قانون رسیدگی به تخلفات و جرایم در آزمون‌های سراسری‬ ‫محرومیت از گزینش در این آزمون خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -۷‬برای بازرسی بدنی و تطبیق عکس‪ ،‬با فرد متولی همکاری الزم را به عمل آورید‪ .‬ماده ‪ -۵‬تخلفات و جرایم در این قانون مشتمل بر موارد زیر است‪:‬‬ ‫‪ –۸‬حوزه‌های آزمون‪ ،‬از تحویل گرفتن هرگونه وسایل اضافی‪ ،‬از جمله‪ :‬تلفن همراه‪ ،‬ماشین الف‪ -‬ارتکاب هرگونه عملی که موجب بی‌نظمی در برگزاری آزمون گردد یا همراه داشتن‬ ‫حساب‪ ،‬کیف دستی‪ ،‬ساک دستی‪ ،‬کتاب‪ ،‬جزوه و … معذور هستند؛ بنابراین‪ ،‬اکیدا ً توصیه هرگونه وسیله غیرمجاز‪ ،‬از قبیل‪ :‬وسایل ارتباط الکترونیکی و دستگاه‌های حافظه‌دار‪.‬‬ ‫می‌شود که به غیر از موارد اعالم شده در اطالعیه پرینت کارت و برگ راهنمای شرکت ب‪ -‬ارتکاب هرگونه عمل خالف مقررات‪ ،‬که آزمون متقاضی را از نظر علمی خدشه‌دار‬ ‫ً‬ ‫در آزمون و اوراق تشخیص هویتی‪ ،‬از همراه داشتن سایر وسایل جدا خودداری شود‪ .‬سازد‪ ،‬از قبیل‪:‬‬ ‫‪ -۹‬متقاضیان‪ ،‬برای آگاهی بیشتر از ضوابط آزمون‪ ،‬از برگ راهنمای شرکت در این‬ ‫‪ -۱‬ارائه مدرک یا گواهی مجعول یا تصویر گواهی مجعول برای شرکت در آزمون‪.‬‬ ‫آزمون‪ ،‬که روی درگاه اطالع‌رسانی این سازمان قرار دارد‪ ،‬پرینت تهیه کرده و نسبت‬ ‫‪ -۲‬تبانی با متقاضیان یا افراد خارج از حوزه امتحانی یا دست‌اندرکاران آزمون‪ ،‬از‬ ‫به مطالعه دقیق آن اقدام نمایند‪.‬‬ ‫قبیل‪ :‬عوامل اجرایی و طراحان سؤال برای تخلف در آزمون‪.‬‬ ‫‪ -۱۰‬با توجه به اینکه سازمان سنجش آموزش کشور در راستای بهبود و ارتقاء کیفی‬ ‫‪ -۳‬ثبت‌نام در آزمون با هویت مجعول یا شرکت در جلسه آزمون به جای متقاضی اصلی‪.‬‬

‫حوزه‌های برگزاری آزمون‪ ،‬نیاز به نظرات شما به عنوان معتبرترین منبع اخذ داده‬ ‫و اطالعات برای ارزیابی حوزه‌ها دارد‪ ،‬خواهشمند است که نسبت به تکمیل نمودن‬ ‫پرسشنامه ارزیابی حوزه امتحانی خود در آزمون ورودی مقطع دکتری «‪»Ph.D‬‬ ‫(نیمه متمرکز) سال ‪ 1401‬از تاریخ ‪ 1400/12/06‬لغایت ‪ 1400/12/13‬به صورت‬ ‫اینترنتی از طریق درگاه اطالع‌رسانی این سازمان اقدام نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۱۱‬متقاضیان‪ ،‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشکل در فرآیند برگزاری آزمون‬ ‫برای آنها‪ ،‬الزم است که حداکثر تا تاریخ ‪ 1400/12/13‬از طریق سیستم پاسخگویی‬ ‫اینترنتی ‪ https://request.sanjesh.org‬با این سازمان مکاتبه نمایند‪ .‬ضمناً‬ ‫درخواست‌های واصل شده بعد از تاریخ فوق‪ ،‬قابل بررسی و پی‌گیری نخواهد بود‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬دستورالعمل بهداشتی‪ ،‬فاصله گذاری اجتماعی و الزامات بهداشتی‬ ‫انتظار می رود که برای حفظ سالمتی خود‪ ،‬سایر متقاضیان و خانواده‌های‬ ‫محترمتان‪ ،‬موارد زیر را مورد توجه قرار دهید و آنها را رعایت نمایید‪:‬‬ ‫‪ -۱‬زمان مناسب حرکت از منزل تا حوزه امتحانی را برآورد کنید و به موقع در محل‬ ‫آزمون خود حضور یابید‪ .‬حوزه برگزاری آزمون‪ ،‬از ساعت ‪ ۶:۳۰‬صبح روز برگزاری‬ ‫آزمون‪ ،‬آماده حضور شما خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -۲‬برای پیشگیری از تجمع‪ ،‬حضور خود را به دقایق پایانی موکول ننمایید‪.‬‬ ‫‪ -۳‬از تردد بی مورد در محل آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۴‬هنگام ورود و خروج به حوزه برگزاری آزمون‪ ،‬با دیگر متقاضیان فاصله مناسب‬ ‫(حداقل یک متر) را حفظ نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۵‬همراه داشتن ماسک سه الیه معمولی (بدون فیلتر) و استفاده صحیح از آن‬ ‫(از باالی بینی تا زیر چانه)‪ ،‬از ابتدای ورود به حوزه برگزاری آزمون تا پایان برگزاری‬ ‫آزمون و خروج از حوزه امتحانی‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫‪ -۶‬در زمان استقرار در محل صندلی خود‪ ،‬از صحبت کردن با سایر متقاضیان مجاور‪،‬‬ ‫جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۷‬از تماس دست‌ها با چشم‪ ،‬دهان و بینی در حین آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۸‬هنگام عطسه یا سرفه کردن‪ ،‬از دستمال کاغذی استفاده نمایید‪ ،‬و درصورتی که‬ ‫دستمال وجود نداشت‪ ،‬از قسمت داخلی آرنج خود استفاده کنید‪.‬‬ ‫‪ -۹‬در صورت داشتن سؤال ضروری از عوامل اجرایی در طول برگزاری آزمون‪ ،‬حتماً‬ ‫با رعایت فاصله مناسب و داشتن ماسک‪ ،‬اقدام به صحبت با آنها نمایید‪.‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫‪9‬‬

‫ج‪ -‬استفاده از هرگونه وسیله غیرمجاز‪ ،‬از قبیل‪ :‬وسایل ارتباط الکترونیکی و آزمون این متقاضی‪ ،‬بر اساس نتایج حاصل از امتحان مجدد‪ ،‬بر عهده هیأت بدوی است‪.‬‬ ‫دستگاه‌های حافظه‌دار‪.‬‬

‫د‪ -‬کمک به متقاضی‪ ،‬خارج از ضوابط برگزاری آزمون برای پاسخ به سؤاالت‪.‬‬

‫ماده ‪ -۱۲‬هر مؤسسه یا آموزشگاه علمی و آموزشی‪ ،‬که برای افزایش آمادگی متقاضیان‬

‫شرکت در آزمون‌های مورد بحث این قانون فعالیت می‌کند‪ ،‬چنانچه در تخلفات ماده‬

‫ه‍‪ -‬دسترسی غیرمجاز به اطالعات مربوط به متقاضیان یا استفاده غیر مجاز از آنها‪.‬‬

‫(‪ )۵‬مشارکت داشته باشد‪ ،‬مجوز تأسیس آن لغو می‌شود و مدیران مسؤول آنها‪ ،‬عالوه‬

‫و دفاتر مربوط به آزمون‪.‬‬

‫در این قانون و سایر قوانین محکوم می‌شوند‪ ،‬و چنانچه مؤسسه یا آموزشگاه‪ ،‬فاقد‬

‫و‪ -‬هرگونه تغییر غیرمجاز سؤاالت‪ ،‬اوراق و پاسخنامه‌های متقاضیان یا سایر مدارک بر محرومیت دائمی از تأسیس و اداره این گونه مراکز‪ ،‬به مجازات‌های پیش‌بینی شده‬ ‫ز‪ -‬افشای سؤاالت آزمون یا تالش در راستای دستیابی و افشای آن یا شرکت یا‬

‫مجوز باشد‪ ،‬مجازات مدیران مسؤول آنها حداکثر مجازات مندرج در ماده (‪ )۶‬است‪.‬‬

‫یا حین برگزاری آزمون‪ ،‬اعم از اینکه سؤاالت یا پاسخ آنها واقعی یا غیرواقعی باشد‪.‬‬

‫ز – نحوه تماس و ارتباط با سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫معاونت در این امر‪ ،‬قبل یا حین برگزاری آزمون به هر نحو‪.‬‬ ‫تبصره‪ -‬در مورد آموزشگاه‌هایی که فاقد مجوز باشند‪ ،‬عالوه بر اقدام مراجع قانونی ذی‌ربط‪،‬‬ ‫ح‪ -‬خرید یا فروش سؤاالت آزمون یا پاسخ آنها یا شرکت یا معاونت در این امر‪ ،‬قبل مدعی‌العلوم نیز می‌تواند رأساً نسبت به اعالم جرم و پی‌گیری تخلفات آنان اقدام نماید‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۶‬هیأت‌های رسیدگی به تخلفات‪ ،‬صالحیت صدور حکم به مجازات‌های زیر را‬

‫درباره متخلفان دارند‪:‬‬

‫با توجه به عدم پذیرش حضوری متقاضیان به منظور جلوگیری از شیوع ویروس‬

‫کرونا و در راستای تسریع در بررسی و ثبت درخواست‌ها به صورت الکترونیکی‪،‬‬

‫الف‪ -‬در مورد مشموالن بند(الف) ماده (‪ :)۵‬اخطارکتبی با درج در پرونده متقاضی و متقاضیان می‌توانند درخواست خود را از طریق سامانه پاسخگويي اينترنتي به‬ ‫اعالم به مراجع ذی‌ربط یا محرومیت از گزینش در آزمون همان سال‪.‬‬

‫نشانی‪ ، https://request.sanjesh.org :‬به این سازمان ارسال نمایند‪ .‬ضمناً‬

‫ب‪ -‬در مورد مشموالن بند (ب) یا بند (ج) ماده (‪ :)۵‬محرومیت از گزینش علمی در متقاضیان‪ ،‬در صورت لزوم‪ ،‬می‌توانند سؤال یا سؤاالت خود را در ساعات اداری‪ ،‬با‬ ‫آزمون همان سال و ابطال قبولی متقاضی در همان سال و محرومیت از شرکت در شماره‌تلفن‪ ۴۲۱۶۳‌ :‬با پیش شماره ‪ ۰۲۱‬در میان بگذارند‪.‬‬ ‫آزمون‪ ،‬از یک تا ده سال بعد‪.‬‬

‫روابطعموميسازمانسنجشآموزشكشور‬

‫تبصره‪ -‬آراء هیأت‌های بدوی‪ ،‬جز در مورد مشموالن بند (الف) ماده (‪ )۶‬این قانون‪،‬‬ ‫قابل تجدید نظرخواهی در هیأت تجدید نظر رسیدگی به تخلفات در آزمون‌هاست‪.‬‬

‫ماده ‪ -۷‬در مورد مشموالن بندهای (د)‪( ،‬ه‍)‪( ،‬و) (ز) و (ح) ماده (‪ )۵‬هیأت‌های‬

‫رسیدگی‪ ،‬متهم را برای رسیدگی و اعمال جزای نقدی از ده میلیون (‪)۱۰.۰۰۰.۰۰۰‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫ریال تا یک میلیارد (‪ )۱.۰۰۰.۰۰۰.۰۰۰‬ریال یا حبس از یک تا پنج سال یا هر دو‬ ‫مجازات‪ ،‬به محاکم دادگستری معرفی می‌نمایند‪.‬‬

‫ماده ‪ –۸‬ارتکاب هر یک از اعمال موضوع ماده (‪ ،)۵‬چنانچه در قالب عضویت در یک‬

‫گروه یا شبکه باشد‪ ،‬موجب تشدید مجازات می‌شود و تشکیل دهنده و سرکرده گروه‬ ‫یا شبکه‪ ،‬به حداکثر مجازات محکوم می‌گردد‪ .‬مجازات هر یک از اعضاء‪ ،‬که در ارتکاب‬ ‫تخلفات و جرایم فوق دخالتی نداشته باشند‪ ،‬حسب مورد‪ ،‬حداقل مجازات ذکر شده‬

‫برای مرتکب است‪.‬‬

‫ثبت‌نام‌ و شركت در‌ نهمین آزمون‌‬ ‫استخدامی متمرکز دستگاه‌های‬

‫ماده ‪ -۹‬رسیدگی در هیأت‌های رسیدگی به تخلفات در آزمون‌ها‪ ،‬مانع از رسیدگی‬

‫اجرایی کشور سال ‪1400‬‬

‫برابر سایر قوانین جزایی یا رسیدگی در هیأت‌های رسیدگی به تخلفات اداری یا‬

‫هیأت‌های انتظامی اعضای هیأت علمی یا کمیته‌های انضباطی دانشجویان نیست و‬ ‫مرتکب‪ ،‬عالوه بر مجازات مندرج در مواد (‪ )۶‬و (‪ )۷‬این قانون‪ ،‬به مجازات مقرر در‬

‫سایر قوانین و مقررات نیز محکوم می‌گردد‪.‬‬

‫ماده ‪ -۱۰‬در صورت محکومیت قطعی فردی به یکی از مجازات‌های مندرج در این‬

‫قانون‪ ،‬به استثناء مجازات مندرج در بند (الف) ماده (‪ ،)۶‬هیأت رسیدگی به تخلفات‬

‫در آزمون‌ها‪ ،‬قبولی وی را در آزمون ابطال می‌نماید؛ در این صورت‪ ،‬مؤسسه آموزشی‬

‫مربوط‪ ،‬از صدور و اعطاء هرگونه گواهی یا مدرک به وی خودداری خواهد نمود‪ ،‬و‬

‫چنانچه گواهی فارغ‌التحصیلی به وی اعطاء شده باشد‪ ،‬وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری یا وزارت بهداشت‪ ،‬درمان و آموزش پزشکی یا وزارت آموزش و پرورش یا‬

‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬ملزم به ابطال آن گواهی هستند‪.‬‬

‫به ‌اطال ‌ع متقاضيان‌ ثبت‌نام‌ و شركت‌ در نهمین آزمون استخدامی متمرکز‬

‫دستگاه‌های اجرایی کشور ‌مي‌رساند که ثبت‌نام از روز چهارشنبه مورخ‬ ‫‪ 1400/11/27‬از طريق درگاه اطالع‌رساني اين سازمان به نشاني‪www.sanjesh.org :‬‬

‫آغاز شده است و در روز جمعه مورخ ‪ 1400/12/06‬پايان مي‌پذيرد؛ لذا متقاضیان‬ ‫مي‌توانند در مهلت مقرر براي شركت در آزمون ثبت‌نام نمايند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که دفترچه راهنمای ثبت‌نام در آزمون مذكور‪ ،‬هم‌زمان با شروع‬ ‫ثبت‌نام‪ ،‬از طريق درگاه اطالع‌رساني اين سازمان قابل دسترس داوطلبان قرار گرفته‬ ‫است‪.‬‬

‫ماده ‪ -۱۱‬چنانچه با بررسی‌های فنی و علمی‪ ،‬بین نمرات و رتبه اکتسابی متقاضی و‬

‫ضمناً آزمون رشته‌های شغلی مربوط به وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬در روز جمعه‬

‫معدل دیپلم و دوره پیش‌دانشگاهی با رتبه و نمره اکتسابی در آزمون وجود داشته باشد‪،‬‬

‫‪ 1401/04/31‬برگزار خواهد شد‪.‬‬

‫سوابق تحصیلی وی‪ ،‬مغایرت‌های غیرمتعارف مشهود و اساسی‪ ،‬از قبیل‪ :‬عدم تطابق‬

‫مورخ ‪ 1401/02/16‬و رشته‌های شغلی سایر دستگاه‌ها در روز جمعه مورخ‬

‫با تأیید هیأت‌های بدوی رسیدگی به تخلفات در آزمون‌ها‪ ،‬از متقاضی در یک یا چند‬ ‫درس عمومی و اختصاصی‪ ،‬امتحان مجدد به عمل می‌آید‪ .‬ضمناً تعیین وضعیت نهایی‬

‫روابطعموميسازمانسنجشآموزشكشور‬

‫‪10‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫همه اشتباهات را‬ ‫به گردن والدینتان نیندازید !‬ ‫پرده اول‌‪:‬‬

‫با جمله‌های محبت‌آمیز او آشنا نیست و فقط انرژی منفی به من می‌دهد‪ ،‬عصبانی‌ام‪.‬‬

‫هر روز با هم جنگ و گریز دارند؛ هر روز دعوا‪ ،‬هر روز قهر‪ ،‬هر روز اظهار گله و‬

‫آخر وقتی او می‌گوید‪« :‬من می‌دانم که تو در کنکور موفق نمی‌شوی»‪ ،‬چطور می‌توانم‬

‫ناراحتی‪ .‬می‌گویند با هم تفاهم نداریم‪ .‬می‌گویند زندگی مشترک برایمان جهنم‬

‫درس بخوانم و موفق شوم؟ وقتی نزدیک‌ترین فرد به من‪ ،‬به توانایی‌های من شک‬

‫است‪ .‬می‌گویند به خاطر تو در زیر یک سقف زندگی می‌کنیم‪ ،‬و من خسته شده‌ام از‬

‫دارد‪ ،‬چطور می‌توانم به خودم اطمینان داشته باشم؟‬

‫این همه جنگ و گریز‪ .‬خسته شده‌ام از احساس عذاب وجدان؛ از اینکه فکر می‌کنم‬

‫در حال حاضر‪ ،‬من و پدرم مثل دو بیگانه در یک خانه هستیم و تحمل دیدن هم را‬

‫به خاطر من‪ ،‬والدینم این همه رنج و عذاب را تحمل می‌کنند‪ ،‬و در نهایت‪ ،‬این‬

‫نداریم و سر کوچکترین مسأله بحثمان می‌شود‪ .‬برای همین ترجیح می‌دهم که کمتر‬

‫احساسات منفی مانع از این می‌شود که بتوانم تمرکز الزم را داشته باشم و درس‬

‫او را ببینم‪ ،‬و وقتی وارد خانه می‌شود‪ ،‬به اتاقم می‌روم و در ذهنم‪ ،‬او و کارهایش‪ ‬را‬

‫بخوانم‪ .‬هر وقت که پای کتاب و درس می‌نشینم‪ ،‬چهره غم زده و درهم والدینم‬

‫توبیخ می‌کنم‪.‬‬

‫جلوی چشمانم می‌آید و گاه زمانی به خودم می‌آیم که می‌بینم مدت‌هاست که به‬

‫بسیاری از جوانان‪ ،‬مشكالتي از این قبیل دارند كه اگر بخواهيم برايتان ذكر كنيم‪،‬‬

‫یک صفحه کتاب خیره شده‌ام‪ ،‬اما هیچ چیز نخوانده‌ام‪.‬‬

‫مثنوي هفتاد من كاغذ مي‌شود؛ حتی برخی از جوانان‪ ،‬مشکالتی بسیار شدیدتر از‬

‫پرده دوم‌‪:‬‬

‫آنچه ذکر شد‪ ،‬دارند‪ .‬درست هم این است که ما همیشه در خاطر داشته باشیم که‬

‫«تو به هیچ جا نمی‌رسی‪ ».‬آن قدر این جمله را از پدرم شنیده‌ام که هر وقت‬

‫افرادی با مشکالتی چند برابر ما هستند و ما بدترین وضعیت را نداریم‪ .‬می‌خواهیم‬

‫می‌خواهم کاری انجام دهم‪ ،‬ناخوداگاه در گوشم منعکس می‌شود و دست و پایم‬

‫بگوییم که هر گاه به مشكالت و سختي‌هاي گذشته‪ ،‬حال و حتي آينده‌تان مي‌انديشيد‬

‫سست می‌گردد‪ .‬در نظر پدرم‪ ،‬من جوانی دست و پا چلفتی هستم که هیچ کار‬

‫و با آنها مواجه مي‌شويد‪ ،‬ذهن و فكرتان را معطوف افرادي كنيد كه در مقايسه با شما‪،‬‬

‫مفیدی از دستم بر نمی‌آید‪ .‬دیگر خودم هم باورم شده است و نسبت به خودم و‬

‫وضعيت بدتري دارند‪.‬‬

‫توانایی‌هایم بدبین شده‌ام؛ از سوی دیگر‪ ،‬از پدرم متنفر شده‌ام؛ از اینکه هیچ‬

‫شاید بگویید که چنین نمونه‌هايي را نمی‌شناسید؛ ولي مطمئن باشيد كه افراد با‬

‫وقت لبخند و نگاه مهربان او را ندیده‌ام‪ ،‬دلگیرم‪ ،‬و از اینکه گوشم‬

‫وضعيت بدتر از شما‪ ،‬كه گاهي ممكن است حتی قادر به شنيدن مشكالت آنها هم‬ ‫نباشيد‪ ،‬فراوان هستند‪.‬‬ ‫هر گاه سختي‌ها براي شما غيرقابل تحمل شد‪ ،‬بنشينيد و‬ ‫نعمت‌ها‪ ،‬ارزش‌ها‪ ،‬توانمندي‌ها و موفقيت‌هاي گذشته و حال‬ ‫خود را روي كاغذ بنویسید تا احساس يأس و نااميدي بر‬ ‫شما غلبه نكند و غم و اندوه‪ ،‬شما را فرا نگيرد‪ .‬نگوييد كه‬ ‫ظرفيتم تكميل شده است؛ زيرا انسان‪ ،‬بيش از آنچه گمان‬ ‫مي‌كند‪ ،‬توانمند است؛ پس در مقابل‬ ‫نا مال يما ت ‪،‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫‪11‬‬

‫هر وقت از والدینتان عصبانی شدید‪ ،‬زمانی را به تنهایی‬ ‫بگذرانید‪ ،‬احساساتتان را یادداشت کنید‪ ،‬چند نفس عمیق بکشید‪ ،‬و‬ ‫وقتی که آرام شدید‪ ،‬با آرامش و مهربانی‪ ،‬با والدینتان حرف بزنید‬ ‫بکوشید که سرچشمه تشویق و انرژی را در خود کشف کنید و از درون پرانرژی باشید‪ .‬این چشمه‪ ،‬تا‬ ‫زنده هستید‪ ،‬هم برای خودتان و هم برای دیگران‪ ،‬سرسبزی و طراوت به ارمغان می‌آورد‬

‫هرگز احساس ضعف و سستي نكنید و غم‌ها و غصه‌هاي آينده‌تان را به مشكالت‬

‫باشید که جوانه محبت به سرعت رشد می‌کند و نتیجه آن را به زودی در برخوردهای‬

‫كنوني خود اضافه نكنید كه نه تنها به حل آنها كمك نمي‌كند‪ ،‬بلكه اراده‌تان را ضعيف‬

‫والدینتان خواهید دید‪.‬‬

‫مي‌کند و توانتان را در مقابله با مشكالت نیز كاهش مي‌دهد‪.‬‬

‫اما برویم سراغ درس خواندن و اینکه چگونه در محیطی که افرادی از خودشان انرژی‬

‫بهتر است در كاغذي دو ستون تعیین کنید‪ :‬در یک ستون‪ ،‬موفقيت‌هاي گذشته‪ ،‬و در‬

‫منفی پخش می‌کنند‪ ،‬می‌توان خوب درس خواند‪ .‬دوستان عزیز! باید پذیرفت که‬

‫ديگري توانمندي‌ها و نعمت‌ها‌ی خود را با ذکر نمونه بنویسید و هر روز آن را مطالعه‬

‫زندگی ما افکار ماست؛ پس برای یک زندگی بهتر‪ ،‬باید افکار بهتری داشت؛ یعنی‬

‫كنید‪ ،‬و در روزهای بعد‪ ،‬اگر توانمندي يا موفقيتي دیگری را به خاطر آوردید یا به‬

‫نباید اجازه بدهید که زندگی‌تان از بیرون شکل بگیرد‪ .‬همچنین نباید اجازه بدهید‬

‫تازگی آن را کسب کردید‪ ،‬آن موفقيت را نیز به اين ليست اضافه كرده و روزهاي بعد‬

‫که گردبادها شما را به هر سمتی كه خواست‪ ،‬بکوبد و در نهایت شما را له کند‪ .‬وقتی‬

‫آن را به ياد آوريد‪.‬‬

‫اراده و روحیه خود را به یک چشمه همیشگی‪ ،‬که همان «انرژی از درون خودتان»‬

‫هر وقت از والدینتان عصبانی شدید‪ ،‬زمانی را به تنهایی بگذرانید‪ ،‬احساساتتان‬

‫است‪ ،‬وصل کنید‪ ،‬همیشه اراده و روحیه ای سرسبز خواهید داشت و موفقیت از آن‬

‫را یادداشت کنید‪ ،‬چند نفس عمیق بکشید‪ ،‬و وقتی که آرام شدید‪ ،‬با آرامش و‬

‫شما خواهد بود‪.‬‬

‫مهربانی‪ ،‬با والدینتان حرف بزنید؛ مث ً‬ ‫ال بگوييد‪« :‬پدر! معذرت می‌خواهم‪ .‬وقتی به‬

‫برای مثال‪ ،‬می‌توان به"ماتسوشیت" ‪ ،‬بنیان گذار و متحول کننده لوازم خانگی و‬

‫من توجه نمی‌کنید و توانمندی‌های مرا نادیده می‌گیرید‪ ،‬عصبانی می‌شوم؛ چون‬

‫الکتریکی پاناسونیک‪ ،‬اشاره کرد‪ .‬او هیچ گاه به دانشگاه نرفت‪ ،‬در سنین کودکی‬

‫فکر می‌کنم كه هیچ ارزش و اهمیتی برایتان ندارم‪ ».‬حواستان باشد كه از کلمات‬

‫پدرش را از دست داد و از نظر جسمی چنان ضعیف بود که تقریبًا همه پیش‌بینی‬

‫غیرمحترمانه استفاده نکنید و‪ ،‬حتی اگر احساس می‌کنید كه تقصیری به گردنتان‬

‫می‌کردند كه او دیر یا زود‪ ،‬در اثر بیماری خواهد مرد‪ .‬وي همیشه در حال سرفه کردن‬

‫نیست‪ ،‬عذرخواهی کنید و سعی کنید كه با گذشت باشید‪ .‬باز هم تأکید می‌کنیم که‬

‫بود و علی‌رغم ضعف جسمانی شدید‪ ،‬چون برادر دیگرش در اثر بیماری فوت کرده‬

‫از داد زدن سر والدینتان و بد و بی‌راه گفتن به آنها خودداری کنید‪ .‬انجام این کار‪،‬‬

‫بود‪ ،‬عم ً‬ ‫ال تأمین معاش و زندگی خانواده‌اش به دوش او بود‪ .‬وي تنها نان آور خانواده‬

‫همه چیز را بدتر می‌کند‪.‬‬

‫شد و با سیم‌کشی ساختمان به تأمین مايحتاج خانواده مشغول گردید؛ اما باورهای‬

‫در ضمن‪ ،‬بسیاری از جوانان‪ ،‬فقط از دریچه ذهن خودشان به این عدم تفاهم نگاه‬

‫قوی به او کمک کرد كه بنیان‌گذار یکی از بزرگترین شرکت‌های ژاپنی شود‪ .‬کتاب‬

‫می‌کنند و هیچ وقت خود را جای والدینشان نمی‌گذارند‪ .‬به راستی آیا همه اشتباهات‬

‫سرگذشت او فقط در ژاپن برای میلیون‌ها ژاپنی الهام بخش بوده است‪.‬‬

‫از سوی آنهاست؟ آیا آنها متعصب و ناآشنا با نحوه برخورد با نوجوانان هستند و شما‬

‫البته وقتی دیگران ما را تشویق می‌کنند‪ ،‬خوب است‪ ،‬ولی آن تشویق‪ ،‬همچون یک‬

‫با آنها برخوردی صحیح و مؤدبانه دارید؟ آیا به موقع صحبت کردن و چگونه حرف‬

‫باران فصلی لحظه‌ای‪ ،‬کوتاه‪ ،‬غیرقابل پیش‌بینی و تقریبًا خارج از کنترل است؛ پس‬

‫زدن با آنها را بلدید و توجه دارید که گاه آنها با مشکالت و معضالت بزرگی روبرو‬

‫به آن امید نبندید و به جای آن بکوشید که سرچشمه تشویق و انرژی را در خود‬

‫می‌شوند و دلیل عدم توجه آنها‪ ،‬درگیری شدید ذهنی‌شان است و اين گونه نيست‬

‫کشف کنید و از درون پرانرژی باشید‪ .‬این چشمه‪ ،‬تا زنده هستید‪ ،‬هم برای خودتان‬

‫که به شما بی‌اعتنا باشند یا برایتان ارزشی قائل نباشند؟ آیا شما محبت و عالقه خود‬

‫و هم برای دیگران‪ ،‬سرسبزی و طراوت به ارمغان می‌آورد و حتی بعد از رفتن به دیار‬

‫را به آنها نشان داده‌اید یا منتظر هستید که تنها در زیر باران محبتشان قرار گیرید و‬

‫باقی‪ ،‬همچنان برای دیگران الهام بخش است؛ همان طور که دکتر حسابی و آقای‬

‫آنها یکجانبه به شما عشق بورزند و انجام این كار را یک وظیفه برای آنها می‌دانید؟‬

‫ماتسوشیت و دیگران بودند‪.‬‬

‫کمی عادالنه‌تر قضاوت کنید و همه اشتباهات را به گردن والدینتان نیندازید‪ .‬مطمئن‬

‫‪12‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫‪13‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪14‬‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫معارف اسالمے؛ دقیق و ُپر نڪته !‬ ‫زمانی که بحث درس معارف اسالمي برای کنکور پیش‬

‫می‌کنیم‪ ،‬میزان ساعات مطالعه این درس در برنامه هفتگی‬

‫می‌آید‌‪ ،‬واکنش‌های متفاوتی در میان داوطلبان وجود‬

‫و کتاب مورد مطالعه‪ ،‬به میزان اطالعات و آمادگی شما در‬

‫دارد‪ .‬ع ‌ده‌ای احساس می‌کنن ‌د که فقط سه کتاب خواند‌نی‬

‫آناین درس بستگي دارد‪ .‬به خاطر داشته باشید که در ابتدا‬ ‫محور کار‪ ،‬حتمًا بای ‌د کتاب د‌رسی باشد‌‪ .‬قبل از تسلّط به‬

‫حتمًا باید خط به خط کتاب را جوری بخوانید که تمام‬

‫هم د‌ر ایام نزد‌یک به کنکور‪ ،‬می‌توانن ‌د بر این آزمون فائق‬

‫مفاهیم کتاب‪ ،‬از هر‌گونه بررسی تست‌های مربوط به درس‬

‫کلمات کلیدی‪ ،‬سرتیترها و ‪ ...‬را از حفظ باشید و بتوانید‬

‫آیند‌‪ .‬این تصور‪ ،‬اشتباه بزرگی در مسیر آمادگی براي كنكور‬

‫خودد‌اری کنید‌‪ .‬ضمنًا هنگام مطالع ‌ه متن‬ ‫معارف ج ‌دًا ‌‌‬

‫است‪.‬‬

‫د‌رس‪ ،‬بای ‌د سعی کنید که هر بن ‌د یا پاراگراف یا مطالب‬

‫کتاب را در ذهن داشته باشید (یک نوع حافظه تصویری)؛‬ ‫مث ً‬ ‫ال‪ :‬این سرتیتر است‪ ،‬این آیه است و بعد از آن چه جمالتی‬

‫د‌ست ‌ه د‌یگر‪ ،‬حتی این درس را ساده‌تر از گروه اول تلقی‬

‫مرتبط با آن را به‌صورت مجزا یا د‌اخل کروشه‪ ،‬د‌سته‌بند‌ی‬

‫و چه کلماتی آمده است‪ .‬هر د‌رسی‪ ،‬هد‌ف خاص برای خود‌‬

‫کرده و تصور می‌کنند که با خرید چند کتاب تست و‬

‫و خالصه‌نویسی کنید‌‪ .‬اگر نکته یا لغت مهمی د‌ر اثنای آن‬

‫د‌ارد‌‪ .‬تأکید می‌کنیم که شما داوطلب عزیز باید مطالعه را‬

‫مطالعه و زدن همین تست‌ها می‌توانند درصد خوبی را در‬

‫کروشه یا پرانتز وجو ‌د د‌اشته باشد‌‪ ،‬با ماژیک‌های رنگی‬

‫این درس کسب کنند؛ بد‌ون آنکه بد‌انن ‌د د‌ر درس معارف‬

‫یا خط کشیدن زیر مطالب‪ ،‬آنها را مشخص کنید تا در‬

‫از روی کتاب درسی انجام دهید و نه از روی جزوه یا کتاب‬ ‫کمک درسی؛ به خاطر آنکه باید ابتدا تسلّط کافی روی‬

‫اسالمي و آزمون سراسری مربوط به آن‪ ،‬کدام مباحث نقش‬

‫مطالعه بعدی‪ ،‬مجبور نباشید که همه کتاب را مجددًا‬

‫کتاب درسی پیدا کرده و سپس از جزوات یا کتاب‌های‬

‫اصلی را ایفا می‌کنند؛ اما گرو‌ه سوم‪ ،‬افراد‌ی هستن ‌د که با‬

‫مطالعه نمایید‪.‬‬

‫کمک درسی خودتان بهره ‪ ‬بگیرید‪ .‬برای مطالعه این درس‪،‬‬

‫آگاهی از اهمیت این درس‪ ،‬جایگاه مهمی را در برنامه‌ریزی‬

‫مانند دروس دیگر‪ ،‬خالصه‌نویسی در این درس نیز مهم‬

‫در مرحله اول‪ ،‬بايد هر درس را به صورت‌ اجمالی مطالعه‬

‫خود برای این درس در نظر می‌گیرند و به صورت جدی به‬

‫است‪ .‬برخی از داوطلبان عزیز با عنوان خالصه‌نویسی‬

‫کرده و یک دید کلی نسبت به آن درس پیدا کنید‪ .‬در‬

‫مطالعه آن می‌پردازند‪.‬‬ ‫برای اینکه شما عزیزان به اهمیت این درس بیشتر پی‬

‫اقد‌ام به نوشتن بیشتر مطالب می‌کنند‌‪ .‬این رویه درست‬ ‫نیست‪ .‬سعی کنید بعد از تسلّط بر درس‪ ،‬نکاتی را که واقعًا‬

‫مرحل ‌ه دوم‪ ،‬از نکات اصلی درس در مورد آنچه خوانده‌اید‪،‬‬

‫ببرید‪ ،‬باید اشاره کنیم که در چن ‌د سال گذشته‪ ،‬د‌ستیابی‬

‫مهم است‪ ،‬خالصه‌نویسی کنید‪ .‬خالصه‌نویسی‪ ،‬به شرط‬

‫به ‌در‌ص ‌د کامل (‪ 100‬درصد) در درس معارف اسالمي‪،‬‬

‫عد‌م اتالف وقت‪ ،‬مخصوصًا برای زمان د‌وره كردن‪ ،‬امری‬

‫بود‪ ،‬بپردازید‪ ،‬و در مرحل ‌ه چهارم‪ ،‬بین دانسته‌های خود‬

‫کاری تقریبًا سخت بود‌ه است؛ عالو‌ه بر این‪ ،‬د‌یگر در آزمون‬

‫بسیارمفی ‌د است و به ما کمک می‌کن ‌د که د‌ر زمان مرور‬

‫ارتباط برقرار کنید و جزئیات مطالب را به خاطر بسپارید‪.‬‬

‫سراسري‪ ،‬مجموعه‌اي از سؤاالت کلیشه‌ای و حفظی محض‬

‫و جمع‌بندی‪ ،‬راحت‌تر بتوانیم به اطالعات مهم آن د‌ست‬

‫از این درس طرح نمی‌شود؛ بلکه سؤاالت پیچیده مربوط‬

‫پید‌ا کنیم‪.‬‬

‫پیش‌رو د‌ارن ‌د که با حفظ‌کرد‌ن مفاهیم اين كتاب‌ها‪ ،‬آن‬ ‫ِ‬

‫به آیات و روایات در این درس طرح می‌گردد که برای‬

‫الف‪ -‬متن درس‬ ‫برای به دست آوردن درصدی مناسب از درس معارف‪،‬‬

‫سؤال طرح كنيد‪ .‬در مرحل ‌ه سوم‪ ،‬به خواندن دقیق متن‬ ‫درس پرداخته و به سؤاالتی که قب ً‬ ‫ال در ذهنتان طرح شده‬

‫ب‪ -‬آیات و روایات‬ ‫یکی از مباحث خیلی مهم در کتاب‌های معارف‪ ،‬آیات‪،‬‬

‫پاسخگویی به آن‪ ،‬داوطلب باید به مفاهیم کتاب حتمًا‬ ‫تسلّط کامل داشته باشد؛ عالوه بر این‪ ،‬ضریب ‪ 3‬این درس‬

‫چه بخوانیم؟‬

‫احادیث و روایات است که متن فارسی و متن عربی‬

‫مطالعه و يادگيري مباحث مطرح‌شد‌ه د‌ر درس معارف‬

‫آن‪ ‬تقریبًا بیش از شصت درصد سؤاالت کنکور را شامل‬

‫در آزمون سراسری‪ ،‬در کنار حجم قابل توجه مباحثی که‬

‫اسالمي را مي‌توان در سه د‌سته تقسیم‌بندي كرد‪:‬‬

‫می‌شود‪ ،‬و اگر کسی این قسمت را به صورت حرفه‌ای و‬

‫باید مطالعه شود‪ ،‬به خوبی به داوطلبان گوشزد می‌کند که‬

‫‪ -1‬احاطه بر مفهوم کلی و هد‌ف د‌رس‪ ،‬به عالو‌ه تسلّط بر‬

‫دقیق مطالعه نکند‪ ،‬بیشترین نمره را از دست خواهد داد‪ .‬در‬

‫باید معارف را برای کنکور جدی بگیرند‪.‬‬

‫متن د‌رس؛‬

‫چگونه مطالعه کنیم؟‬

‫‪2‬ـ فهم آیات با تسلّط کامل بر ترجمه‌ها و اهد‌اف آنها؛‬

‫خواندن آیات و روایات به این نکات توجه کنید‪:‬‬ ‫‪ -1‬موضوع اصلی آیه را بدانید (سرتیتر اصلی درس یا‬

‫‪3‬ـ فهم اهدا‌ف روایات‪ ،‬متن آنها و همچنین ارتباط آن‬

‫پاراگراف اصلی یا فرعی)‪.‬‬

‫معارف از د‌روسی است که نیازمن ‌د مطالع ‌ه پیوسته و مستمر‬

‫روایت‌ها با د‌رس‪.‬‬

‫‪ -2‬این آیه از زبان چه کسی یا چه کسانی است؟‬

‫است؛ پس برای شروع‪ ،‬از همین االن‪ ،‬زمانی را در برنامه‬

‫برای احاطه به این مباحث‪ ،‬باید مطالب را به صورتی که‬

‫‪ -3‬این آیه درباره چه کسی یا چه کسانی است؟‬

‫درسی خود قرار دهید؛ البته همان گونه که همیشه اشاره‬

‫اشاره خواهیم کرد‪ ،‬مطالعه کنید‪.‬‬

‫‪ -4‬این آیه خطاب به چه کسی یا چه کسانی است؟‬

‫‪ 2‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫‪15‬‬

‫‪ -5‬این آیه برای چه زمانی ( قیامت‪ ،‬برزخ‪ ،‬دنیا) است و‬

‫به ارتباط آیات با متن کتاب یا تیتر با آن موضوع و ارتباط با حدو ‌د هفتاد د‌رص ‌د وقتتان را معطوف به مطالعه و مرور‬

‫ظرف تحقق آیه کدام است؟‬

‫آیات و روایات هم‌مفهوم و حتی ارتباط با اشعار نیز قسمت درس‌ها کنید و سی د‌رص ‌د باقی‌ماند‌ه را به تست زدن‬ ‫بسیار مهم این د‌سته از نکات و سؤاالت است‪.‬‬ ‫اختصاص دهید؛ به عبارت دیگر‪ ،‬در درسی مانند معارف‪،‬‬

‫‪ -6‬کلمات کلیدی آیه کدام است؟‬ ‫‪ -7‬اين آيه با کدام آیه و حدیث و شعر دیگری ارتباط‬ ‫معنایی دارد؟‬ ‫‪ -8‬حتمًا پاراگراف باال یا پایین آیه را‪ ،‬که با آیه ارتباط دارد‪،‬‬ ‫مرور کنید‪.‬‬

‫د‌ر روایات بای ‌د متن آ ‌‬ ‫ن را خوب فرا‌گیرید؛ زیرا گاهی خواندن دقیق و مرورهای پی در پی می‌تواند خیلی کارساز‬ ‫سؤاالتی به‌صورت جای خالی از متن روایات مطرح می‌شود‌‪ .‬باشد و تست زدن در اولویت بعدی است‪ .‬برای تست زدن‪،‬‬ ‫قد‌م د‌وم‪ ،‬فهم موضوع یا مفهوم مرتبط با آن روایات یا از تست‌های سال‌های قبل آزمون‌هاي سراسری استفاده‬

‫‪ -9‬آیه با چه کلماتی شروع شده و با چه‬

‫یکی از مباحث خیلی مهم در کتاب‌های معارف‪ ،‬آیات‪ ،‬احادیث و روایات است که‬

‫کلماتی پایان یافته است؟‬

‫متن فارسی و متن عربی آن‪ ‬تقریب ًا بیش از شصت درصد سؤاالت کنکور را شامل‬

‫کنید‪ .‬در تست زدن حتمًا نشان‌گذار‬ ‫کردن تست‌ها را فراموش نکنید و‬ ‫تست‌های غلط‪ ،‬تست‌های درست‪،‬‬

‫‪ -10‬دانستن ترجمه دقیق آیه‪.‬‬ ‫می‌شود‪ ،‬و اگر کسی این قسمت را به صورت حرفه‌ای و دقیق مطالعه نکند‪ ،‬بیشترین تست‌های «نزده»‪ ،‬تست‌های شک‌دار و‬ ‫حتمًا توجه داشته باشید که آیاتی که‬ ‫‪ ...‬را با عالمت‌های خاص نشان‌دار کنید‬ ‫در بخش «اندیشه و تحقیق» آمده است‬ ‫نمره را از دست خواهد داد‬ ‫تا بتوانید در مطالعه‌های بعدی‪ ،‬آن‬ ‫هم خیلی اهمیت دارد؛ در صورتی که‬ ‫در درسی مانند معارف‪ ،‬خواندن دقیق و مرورهای پی در پی می‌تواند خیلی‬ ‫تست‌های خاص و عالمت گذاری شده‬ ‫بیشتر داوطلبان از آن غافل می‌شوند؛‬ ‫را مرور کنید‪.‬‬ ‫پس کسانی که می‌خواهند درصد‬ ‫کارساز باشد و تست زدن در اولویت بعدی است‪ .‬برای تست زدن‪ ،‬از تست‌های‬ ‫طراحان گاهی در تست‪ ،‬به جای‬ ‫باالیی را در اين درس بیاورند‪ ،‬باید این‬ ‫کنید‬ ‫استفاده‬ ‫سراسری‬ ‫‌هاي‬ ‫ن‬ ‫آزمو‬ ‫قبل‬ ‫‌های‬ ‫ل‬ ‫سا‬ ‫آوردن دقیق کلمه کتاب‪ ،‬از کلمات‬ ‫بخش را حتمًا به صورت دقیق مطالعه‬ ‫مترادف آن استفاده می‌کنند‪ .‬گویی‬

‫کنند‪.‬‬ ‫برای یادگیری دقیق آیات‪ ،‬ابتد‌ا بای ‌د آیه را با ترجم ‌ه آن‬ ‫بخوانی ‌د و بر آن تسلّط پید‌ا کنید‌‪ .‬د‌ر مرحل ‌ه بع ‌د بای ‌د مفهوم‬ ‫مرتبط با آن آیه را ف ‌را‌گیرید؛ ب ‌ه طوری که بتوانید تشخیص‬ ‫دهی ‌د كه کلیت آیه یا ه ‌ر کد‌ام از اجزای آن‪ ،‬به چه نکته‌ای‬

‫جمالت متن یا آیات ه ‌م مفهوم با آن است‪ .‬گاهی نیز اشعار‬

‫می‌خواهند بفهمند که داوطلب فقط‬

‫حذف‌نشد‌ه مرتبط با آیات یا مفهومی خاص مور ‌د سؤال‬ ‫قرار می‌گیرند‌‪ ،‬که تسلّط بر مفهوم آنها نیز الزم است‪.‬‬

‫کلمات را حفظ کرده یا اينكه مفهوم آن كلمات را نيز‬

‫ج‪ -‬تست زدن‬

‫اشاره د‌ارند‪ .‬برخی از مواقع د‌ر مجموعه‌اي از آیات‪ ،‬یا از‬ ‫جهت مفهوم یا از لحاظ رابط ‌ه علّی و معلولی‪ ،‬میان خود‌‬

‫د‌ر د‌رس معارف اسالمي‪ ،‬خواند‌ن‪ ،‬تکرار و تسلّط بر مفاهیم‪،‬‬

‫آنها نیز ارتباط وجود د‌ارد‌‪ ،‬که باید به این موضوع نیز به‬

‫مهم‌ترین عامل موفقیت است‪ ،‬و این د‌رس‪ ،‬مانن ‌د د‌روس‬

‫خوبی دقت کنید‪ .‬توجه‬

‫اختصاصی نیست که بخواهیم زمان زیاد‌ی را د‌ر آن صرف‬ ‫تست‌زنی کنیم‪ .‬مهم آن است كه د‌ر تنظیم زمان‪،‬‬

‫فهمیده است؛ پس حتمًا در هنگام مطالعه و بعد در زمان‬ ‫تست‌زنی‪ ،‬به این نکته توجه داشته باشید‪ .‬اطمینان داشته‬ ‫باشید که با تمرین و ممارست و مرور پی‌درپی و مستمر‪،‬‬ ‫کم کم می‌توان روش ایده‌آل مطالعه درس معارف اسالمی‬ ‫و در نتیجه تسلّط کافی را برای دستیابی به درصدی‬ ‫مطلوب و مناسب در آن‪ ،‬به دست آورد‪.‬‬

‫‪ 2‬اسفندماه ‪1400‬‬

‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪47‬‬

‫« تولید؛پشتیبانے هاومانعزدایے ها »‬

‫‪1266‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫آزمون زبان انگليسي پيشرفته‬ ‫تولیمو دوره‌های ‪ 179‬تا ‪189‬‬

‫صفحه ‪14‬‬

‫شاپا ‪2916-1735:ISSN 1735-2916‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫سال بیست و ششم شماره ‪48‬‬

‫از فردا آغاز می شود ‪:‬‬

‫ثبت‌نام آزمون كارشناسي‌ارشد‬ ‫فراگير پيام‌نورسال‪1400‬‬

‫دوشنبه ‪ 9‬اسفندماه ‪1400‬‬

‫‪ 16‬صفحه‬

‫یادداشت هفته‬ ‫دوران جمع‌بندی در راه است !‬ ‫‪ 27‬رجب‬

‫خجستهسالروزمبعث‬ ‫صفحه ‪5‬‬

‫حرضت رسول اکرم(ص)‬ ‫بر متام عاملیان تهنیت باد‬

‫روز جمعه ششم اسفند ماه ‪:‬‬

‫آزمون دکتري سال ‪ 1401‬با تد ابير ويژه کرونايي برگزار شد‬ ‫صفحه ‪8‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬

‫رياضيات ؛‬ ‫حجیم و پُر از‬ ‫مباحث متنوع !‬

‫صفحه ‪6‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫اگر می‌خواهید امسال‬ ‫در آزمون سراسری موفق شوید ‪:‬‬

‫از قاتل زمان خود‬ ‫فاصله بگیرید !‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫حضرت امام حسین (ع) فرمودند‪:‬‬ ‫خدا می‌داند که من نماز‪ ،‬تالوت قرآن‪ ،‬دعا و‬ ‫استغفار فراوان را برای او دوست دارم‪.‬‬

‫پس‪ ،‬محمد (ص) را به راستی برانگیخت تا‬ ‫آرد‪ ،‬و به‬ ‫بندگانش را از پرستش بتان برون َ‬ ‫عبادت او وادارد‪ ،‬و از پیروی شیطان برهان َد‪ ،‬و‬ ‫به اطاعت خدا کشان َد؛ با قرآنی که معنی آن را‬ ‫آشکار نمود‪ ،‬و اساسش را استوار فرمود‪.‬‬

‫پيامبر گرامي اسالم (ص) فرمودند‪:‬‬ ‫یاری رساندن به ستمدیده و امر به معروف و‬ ‫نهی از منکر‪ ،‬جهاد در راه خداست‪.‬‬ ‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬ ‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های‬ ‫سازمان ســنجش آموزش کشــور از طریق پست الکترونیکی‬ ‫(ایمیل) ذیل آماده دریافت هرگونه اطالعات و اخبار در موارد‬ ‫مرتبط با حفاظت آزمون ها می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪ ، 48‬شماره پیاپی ‪1266‬‬ ‫نهم اسفند ماه سال ‪1400‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬ ‫صفحه  آرایی و حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬ ‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫سوم شعبان‬

‫خجسته زادروز مظهر عشق و‬ ‫آزادگی حرضت امام حسین(ع)‬ ‫بر متام مسلامنان تهنیت باد‬

‫دوران جمع‌بندی در راه است !‬ ‫مشاوران آموزشی و برنامه‌ریزان تحصیلی‪ ،‬همواره‬ ‫در ایام نوروز‪ ،‬به داوطلبان آزمون‌های سراسری‬ ‫توصیه می‌کنند که مطالب خوانده شده را یک بار‬ ‫دیگر مرور کنند و آنها را دوباره بخوانند‪ .‬با انجام‬ ‫این کار‪ ،‬نکات مهم و کلیدی درس‌ها را بازخوانی‬ ‫می‌کنید و نقاط قوت و ضعیف خودتان را شناسایی‬ ‫و برطرف می‌کنید‪ .‬جمع‌بندی و مرور را زمانی آغاز‬ ‫کنید که مطالب خواندنی و مطالعه همه دروس را به‬ ‫طور کامل به پایان رسانده باشید؛ زیرا‪ ،‬وقتی که به‬ ‫جمع‌بندی می‌پردازید‪ ،‬دیگر فرصتی برای خواندن‬ ‫مطالب جدید باقی نمانده است‪.‬‬ ‫در حین جمع‌بندی مطالب خوانده شده‪ ،‬شما‬ ‫به خوبی می‌توانید زمان خود را مدیریت کنید‬ ‫و بیشترین وقت مرور را به بخش‌هایی اختصاص‬ ‫دهید که آنها را خوب یاد نگرفته‌اید و در آن مباحث‬ ‫ضعیف هستید‪ .‬جمع‌بندی و مرور‪ ،‬فرصت مناسبی‬ ‫برای تمرین و تست‌زنی شما فراهم می‌کند؛ پس‬ ‫سعی کنید از مباحثی که در آن مباحث‪ ،‬ضعیف‌تر‬ ‫هستید‪ ،‬سؤاالت بیشتری طرح کنید تا بر آنها‬ ‫مسلط شوید و مطالب را کام ً‬ ‫ال به خاطر بسپارید‪.‬‬ ‫در خصوص اینکه چه زمانی جمع‌بندی را آغاز‬ ‫کنیم‪ ،‬پیش از این‪ ،‬اشاره کردیم که تقریباً همه‬ ‫کارشناسان و مشاوران آموزشی‪ ،‬اتفاق نظر دارند و‬ ‫زمان مناسب برای آغاز جمع‌بندی را پس از خاتمه‬ ‫یافتن همه مطالب و دروس خواندنی می‌دانند؛ لذا‬ ‫این زمان‪ ،‬برای داوطلبانی که مطابق یک برنامه‌ریزی‬ ‫دقیق‪ ،‬مطالعه خود را آغاز کرده و ادامه داده‌اند‪ ،‬از‬ ‫اوایل فروردین ماه آغاز می‌شود و تا آخر اردیبهشت‬ ‫ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫بعد از آنکه همه مطالب را مطالعه کرده و آماده‬ ‫جمع‌بندی شدید‪ ،‬الزم است که با مهارت‌ها و‬ ‫روش‌های جمع‌بندی هم آشنا شوید‪ .‬قبل از‬

‫پرداختن به تکنیک‌های جمع‌بندی و فراگیری آنها‪،‬‬ ‫بهتر است بدانید که برای جمع‌بندی‪ ،‬نسخه واحد‬ ‫و یکسانی برای همه افراد وجود ندارد؛ بلکه هر‬ ‫داوطلب‪ ،‬باید با توجه به شیوه مطالعه و خصوصیات‬ ‫فردی خودش‪ ،‬به تدوین یک برنامه جمع‌بندی برای‬ ‫خود بپردازد‪.‬‬ ‫بهترین راهکار برای یک جمع‌بندی خوب و افزایش‬ ‫میزان بازدهی مطالعه منابع‪ ،‬این است که‪:‬‬ ‫ درس‌هایی را که سخت هستند و تمرکز بیشتری‬‫می‌خواهند‪ ،‬در زمانی بخوانید که انرژی و آرامش‬ ‫شما در بیشترین حد خود قرار دارد‪.‬‬ ‫ کارهایی را که باید انجام بدهید‪ ،‬یادداشت کنید‪.‬‬‫یادداشت کردن کارها‪ ،‬سبب می‌شود که از وقت‬ ‫ارزشمند خود در ایام مطالعه و آمادگی‪ ،‬بیشترین‬ ‫استفاده را در این زمینه ببرید‪.‬‬ ‫ مهم‌ترین و سخت‌ترین کارها را در ساعات‬‫نخستین صبح انجام دهید‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ بر کارتان تمرکز داشته باشید؛ چون برای بازدهی‬‫مناسب ساعت مطالعه‪ ،‬نیازمند تمرکز باالیی‬ ‫خواهید بود‪.‬‬ ‫ با وسوسه‌های ذهنی خود مقابله کنید‪ .‬بررسی‬‫کردن موبایل و پرسه زدن در شبکه‌های اجتماعی‬ ‫را در این دوران حساس فراموش کنید و گوشی‬ ‫خود را خاموش کرده یا در حالت پرواز قرار دهید‪.‬‬ ‫ در تدوین برنامه روزانه خود‪ ،‬حتماً میزان‬‫توانایی‌تان را نیز در نظر بگیرید‪.‬‬ ‫ سعی کنید که درس‌ها را در همان روزهایی که‬‫برای مطالعه هریک از آنها مشخص کرده‌اید‪ ،‬مرور‬ ‫کنید تا انرژی کمتری مصرف کنید‪.‬‬ ‫ در مرحله جمع‌بندی هم از تمرین و تست‌زنی‬‫دروس غافل نشوید‪.‬‬ ‫موفق باشید‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫برای دومین بار‪:‬‬

‫طرح بخشودگی جرایم بدهکاران‬

‫مبالغ وام‌های دانشجویان رشته‌های‬ ‫پزشکی دانشگاه آزاد اعالم شد‬

‫اجرای طرح بخشودگی عید تا عید صندوق‬

‫رفاه دانشجویان وزارت علوم‪ ،‬در دو محور‬

‫نزدیک شدن به عید سعید مبعث حضرت رسول اکرم‬ ‫(ص) و بنا به درخواست‌های مکرر دانش‌آموختگان‪،‬‬

‫طرح بخشودگی عید تا عید صندوق رفاه دانشجویان را‬

‫برای مرتبه دوم تا تاریخ ‪ ۱۰‬اسفند ماه (فردا) مقارن با‬

‫رئیس صندوق رفاه دانشجویان دانشگاه آزاد عید سعید مبعث‪ ،‬تمدید کرد‪.‬‬ ‫اسالمی‪ ،‬جزئیات پرداخت تسهیالت شهریه سال دانشجویان و دانش‌آموختگانی که از تسهیالت و وام‌های‬

‫دانشجویان دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬گفت‪ :‬دانشجویان‬

‫تا عید اقدام کرده و با نگهداری کد رهگیری دریافتی‪،‬‬

‫زمان ثبت‌نام آزمون دکتری تخصصی‬

‫تمدید شد‬

‫صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‪ ،‬به مناسبت‬

‫دکتر سیدهادی سیدفضلی‪ ،‬رئیس صندوق رفاه‬

‫و کارشناسان بخش رفع اشکاالت طرح بخشودگی عید‬

‫صندوق رفاه تا ‪ ۱۰‬اسفند ماه (فردا)‬

‫‪( ۱۴۰۰‬فردا) تمدید شد‪.‬‬

‫پزشکی و پیراپزشکی را تشریح کرد‪.‬‬

‫خود‪ ،‬از طریق سایت صندوق‪ -‬تب ارتباط با مسؤوالن‬

‫نتیجه درخواست خود را از همان مسیر پی‌گیری کنند‪.‬‬

‫دانش‌آموختگان و دانشجویان‪ ،‬تا ‪ ۱۰‬اسفند ماه‬

‫تحصیلی ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬به دانشجویان گروه‌های‬

‫‪3‬‬

‫علوم پزشکی ‪ ۱۴۰۱‬اعالم شد‬

‫ثبت‌نامدر آزموندکتریتخصصیو پژوهشی (‪)Ph.D‬‬

‫رشته‌هایعلومپایهپزشکی‪،‬بهداشتوتخصصیسال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬از ‪ ۱۵‬اسفند ماه ‪ ۱۴۰۰‬آغاز می‌شود‪.‬‬

‫آزمون دکتری تخصصی و پژوهشی (‪ )Ph.D‬رشته‌های‬ ‫علوم پایه پزشکی‪ ،‬بهداشت و تخصصی سال ‪ ۱۴۰1‬در‬ ‫روزهای ‪ ۲‬و ‪ ۳‬تیر ماه ‪ ۱۴۰۱‬در دانشگاه‌های علوم‬ ‫پزشکی برگزار می‌شود‪.‬‬

‫صندوق رفاه دانشجویان بهره مند شده و دارای اقساط‬ ‫معوق هستند‪ ،‬می‌توانند به شرح زیر از مزایای طرح عید‬

‫تا عید بهره مند گردند‪:‬‬ ‫ویژه دانش‌آموختگان‬

‫پرداخت کل بدهی و بهره مندی از بخشودگی صد در‬

‫گروه‌های پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه آزاد اسالمی صدی خسارت‪.‬‬ ‫می‌توانند از محل اعتبارات مصوب صندوق رفاه‬ ‫دانشجویان وزارت بهداشت‪ ،‬درمان و آموزش پزشکی‪،‬‬

‫ثبت‌نام در آزمون دکتری تخصصی و پژوهشی (‪)Ph.D‬‬

‫مطابق بخشنامه و تعیین سهمیه واحدها و مراکز‬

‫رشته‌های علوم پایه پزشکی‪ ،‬بهداشت و تخصصی سال‬

‫آموزشی دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬از تسهیالت شهریه‬

‫‪ ۱۴۰۱‬از ‪ ۱۵‬اسفند ماه ‪ ۱۴۰۰‬آغاز می‌شود و تا ‪ ۲۲‬اسفند‬

‫قرض‌الحسنه استفاده کرده و پس از فراغت از تحصیل‪،‬‬

‫ماه ‪ ۱۴۰۰‬ادامه دارد‪.‬‬

‫نسبت به بازپرداخت آن اقدام کنند‪.‬‬

‫پیش این‪ ،‬از مدارک مورد پذیرش آزمون دکتری‬ ‫تخصصی (‪ )Ph.D‬گروه علوم پزشکی برای سال ‪۱۴۰۱‬‬

‫وی ادامه داد‪ :‬این تسهیالت‪ ،‬از محل بودجه عمومی‬ ‫‪۵۰‬‬ ‫بخشودگی‬ ‫از‬ ‫مندی‬ ‫بهره‬ ‫و‬ ‫معوق‬ ‫بدهی‬ ‫پرداخت‬ ‫اعالم شده بود؛ بر این اساس‪ ،‬عنوان مدرک تحصیلی‬ ‫ق رفاه دانشجویان‬ ‫دولت تأمین می‌شود و از طریق صندو ‌‬ ‫خسارت‪.‬‬ ‫درصدی‬ ‫داوطلبان (اعم از دانشنامه یا گواهی تحصیلی) باید‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی به دانشجویان مقاطع مختلف‬ ‫پرداخت‬ ‫با‬ ‫روز‬ ‫تاریخ‬ ‫به‬ ‫بدهی‬ ‫مانده‬ ‫مجدد‬ ‫تقسیط‬ ‫ً‬ ‫دقیقا منطبق با رشته‌های قید شده به عنوان مدارک‬ ‫تحصیلی واحدها و مراکز آموزشی تخصیص می‌یابد‪.‬‬ ‫شده‪.‬‬ ‫سررسید‬ ‫معوق‬ ‫بدهی‬ ‫تحصیلی مورد پذیرش باشد‪.‬‬ ‫رئیس صندوق رفاه دانشجویان دانشگاه آزاد اسالمی‪،‬‬ ‫ویژه دانشجویان‬ ‫بر اساس مصوبه چهل و پنجمین جلسه ‪ ۲۷‬اسفند‬ ‫با تأکید بر اینکه آغاز بازپرداخت اقساط این تسهیالت‪،‬‬ ‫دانشجویانی که به واسطه عدم تعیین وضعیت بدهی ‪ ۱۳۸۹‬شورای عالی برنامه‌ریزی علوم پزشکی‪ ،‬دارندگان‬ ‫پس از فراغت از تحصیل است‪ ،‬اظهار داشت‪ :‬تسهیالت‬ ‫در موعد مقرر مطابق با مقررات صندوق‪ ،‬مجموع بدهی دانشنامه یا گواهینامه تخصصی بالینی یا فوق تخصصی‬ ‫شهریه دانشجویان گروه‌های پزشکی و پیراپزشکی‪ ،‬از‬ ‫آنان به دین حال تبدیل شده است‪ ،‬در صورت واریز بالینی در رشته‌هایی که دکتری عمومی پزشکی جزء‬ ‫محل اعتبارات مصوب صندوق رفاه دانشجویان وزارت‬ ‫بدهی‌های نقدی (‪ ۱۰‬درصد‪ ،‬ودیعه مسکن و خوابگاه)‪ ،‬مدارک مورد پذیرش است‪ ،‬مجاز به شرکت در آزمون‬ ‫بهداشت با نرخ ‪ 4‬درصد پرداخت خواهد شد‪.‬‬ ‫امکان تقسیط مانده بدهی به تاریخ روز برای آنان فراهم‬ ‫مربوط هستند‪.‬‬ ‫دکتر سیدفضلی در پایان خاطرنشان کرد‪ :‬دانشجویان می‌شود‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که آزمون دکتری تخصصی‬ ‫متقاضی می‌توانند با مراجعه به صندوق رفاه دانشجویان بخشودگی صد در صدی کارمزد‪ ،‬در صورت پرداخت‬ ‫(‪ )Ph.D‬گروه علوم پزشکی برای سال تحصیلی‬ ‫واحد دانشگاهی خود‪ ،‬نسبت به ارائه درخواست و یکجای کل وام‌ها در زمان پایان دوره دریافت وام و‬ ‫‪ ۱۴۰۲-۱۴۰۱‬در ‪ ۶۹‬رشته علوم پزشکی‪ ۳ ،‬رشته‬ ‫تعیین وضعیت بدهی قبل از پایان دوره تنفس ‪ ۹‬ماهه‬ ‫تکمیل فرآیند تسهیالت اقدام کنند‪.‬‬ ‫دندانپزشکی و ‪ ۱۳‬رشته داروسازی برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫مشموالن این طرح‪ ،‬برای درج درخواست یا مشکل‬

‫‪4‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫بــه اطــاع متقاضیــان شــركت در آزمون هــای بین المللــی نظیــر ‪ - 3 TOEFL ،‬مراكــز برگــزاری آزمون هــا موظــف بــه رعایــت قوانیــن بــوده و بایســتی از ثبت نــام‬ ‫‪ GRE،IELTS‬و ‪ ...‬می رســاند بــا توجــه بــه وجــود تعــدادی افــراد و شــركت های ســود ایــن افــراد خــودداری نماینــد و در صــورت تخلــف‪ ،‬مجــوز آنــان لغــو می گــردد‪.‬‬ ‫جــو كــه بــا تبلیغــات و وعده هــای واهــی مبنــی بــر اخــذ مــدارك مــورد نظــر‪ ،‬بــا ‪ - 4‬داوطلبانــی كــه بــا جعــل مــدارك هویتــی ســعی در گمراه نمــودن مجریــان آزمون‬ ‫مشــخصات داوطلــب اقــدام بــه كالهبــرداری و اخــذ مبالــغ قابــل توجهــی از ایــن افراد نماینــد و در آن شــركت كننــد و تخلــف آنــان (حتــی پــس از دریافــت مــدرك ) اثبــات‬ ‫می نماینــد‪ ،‬ایــن ســازمان بــه عنــوان ناظــر آزمون هــای بین المللــی در كشــور‪ ،‬ضمــن گــردد‪ ،‬برابــر مقــررات برگــزاری آزمون هــا‪ ،‬مــدارك مربــوط بــه آنهــا باطــل و از شــركت‬ ‫برخــورد قانونــی و معرفــی ایــن مراكــز بــه مراجــع قضائــی‪ ،‬مــوارد ذیــل را بــرای اطالع در آزمون هــا بــه مــدت ‪ 2‬تا‪10‬ســال محــروم خواهنــد شــد و بــا توجــه بــه اینكــه‬ ‫متقاضیــان یــادآوری می نمایــد‪:‬‬

‫جعــل هــر گونــه اســناد دولتــی و اســتفاده از ســند مجعــول و شــركت كــردن بــه جای‬

‫‪ - 1‬تنهــا مداركــی از طریــق ایــن ســازمان مــورد گواهــی و تأییــد قــرار خواهنــد گرفت‬

‫داوطلــب اصلــی‪ ،‬برابــر قانــون مجــازات اســامی (تعزیــرات مصــوب ‪ )1375‬جــرم تلقی‬

‫كــه قبـ ً‬ ‫ا مجــری آزمــون از ســوی ایــن ســازمان مجــوز برگــزاری آن را دریافــت نمــوده می شــود و مجــازات كیفــری بــه همــراه خواهــد داشــت‪ ،‬ایــن گــروه از متخلفــان بــرای‬ ‫باشــد؛ لــذا قبــل از پرداخــت هرگونــه وجــه از طریــق ســایت ســازمان ســنجش آموزش صــدور احــكام قضائــی بــه مراجــع قضائــی معرفــی می گردنــد‪.‬‬ ‫كشــور (بخــش آزمون هــای بین الملــل) نســبت بــه مجــاز بــودن مركــز اطمینــان یــادآور می شــود كــه براســاس قوانیــن مؤسســات صاحــب امتیــاز آزمون هــای‬ ‫بین المللــی‪ ،‬كلیــه مراحــل ثبت نــام آزمون هــا بایســتی شــخصاَ توســط شــخص‬

‫حاصــل نمایید‪.‬‬

‫‪ - 2‬بــا داوطلبانــی كــه مرتكــب تخلــف شــوند برابــر قانــون برخــورد خواهــد شــد و متقاضــی انجــام شــود و در صــورت عــدم رعایــت شــرایط ثبت نــام‪ ،‬از شــركت‬ ‫مشــخصات آنــان در فهرســت متخلفــان آزمون هــای ایــن ســازمان قــرار خواهــد گرفت‪ .‬متقاضــی در آزمــون ممانعــت بــه عمــل خواهــد آمــد و در صــورت مشــاهده هرگونه‬ ‫ضمنــً ایــن داوطلبــان از ‪ 2‬تــا ‪ 10‬ســال از شــركت در آزمون هایــی كــه ایــن ســازمان تخلــف در ایــن زمینــه بــا افــراد یــا شــركت های ســودجو كــه بــه روش هــای‬ ‫برگــزار می نمایــد یــا ناظــر آن اســت‪ ،‬محــروم خواهنــد شــد‪ .‬همچنیــن در صورتــی كــه مختلــف اقــدام بــه ثبت نــام متقاضیــان در آزمون هــای بین المللــی می نماینــد‬ ‫متخلفــان در طــول محرومیــت اقــدام بــه ثبت نــام در یكــی مراكــز نماینــد‪ ،‬در هــر برخــورد قانونــی خواهــد شــد‪.‬‬ ‫مرحلــه از مراحــل آزمــون از شــركت آنــان در آزمــون جلوگیــری بــه عمــل خواهــد آمد‪.‬‬

‫اطالعیۀ بسیار مهم شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫با توجه به استفاده غیر قانونی برخی از ناش ران از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‬

‫است؛ به عبارت دیگر‪ ،‬استفاده از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‪ ،‬منحص را ً متعلق‬

‫در کتاب‌های خود و همچنین انتشار و فروش غیرقانونی این سؤاالت در سایت های به پدیدآورنده آن‪ ،‬یعنی شرکت تعاونی خدمات آموزشی کارکنان سازمان سنجش‬ ‫اینت رنتی‪ ،‬فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی‪ ،‬همان طور که ممنوعیت هرگونه استفاده آموزش کشور‪ ،‬بوده و استفاده از این سؤاالت ب رای سایر مؤسسات و ناش ران آموزشی به‬ ‫و انتشار سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش به هر طریق در نسخة چاپی این سؤاالت کلی ممنوع است و این موضوع محدود به دورة زمانی خاصی نیست‪ .‬بدیهی است كه‬ ‫درج گردیده است‪ ،‬بار دیگر یادآور م ی‌شود که حق چاپ‪ ،‬تکثیر و انتشار سؤاالت آزمون‌های‬

‫این شرکت‪ ،‬اقدامات قانونی الزم را در مورد متخلفان از این امر به عمل خواهد آورد‪.‬‬

‫آزمایشی سنجش به هر روش (الکترونیکی‪ ،‬استفاده در کانال‌های تلگ رام‪ ،‬سایت‌ها و ‪)...‬‬

‫شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬

‫در هر مقطع زمانی‪ ،‬ب رای تمام اشخاص حقیقی و حقوقی (حتی با ذکر منبع) ممنوع‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫‪5‬‬

‫‌ اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫شرايط و ضوابط‪ ،‬تاريخ و نحوه ثبت‌نام در آزمون كارشناسي‌ارشد‬ ‫دوره‌های فراگير دانشگاه پيام‌نور سال ‪( 1400‬نوبت بيست و دوم)‬

‫به اطالع متقاضيان ثبت‌نام در آزمون كارشناسي‌ارشد دوره‌های فراگير دانشگاه‬ ‫پيام‌نور سال ‪( 1400‬نوبت بيست و دوم) مي‌رساند كه ثبت‌نام براي شركت در‬ ‫آزمون مذكور از طريق درگاه اطالع‌رساني اين سازمان از روز سه شنبه ‪1400/12/10‬‬ ‫(فردا) آغاز می‌شود و در روز جمعه‪ 1400/12/20‬پايان مي‌پذيرد؛ لذا متقاضيان داراي‬ ‫شرايط‪ ،‬مي‌توانند در آزمون مذكور ثبت‌نام و شركت نمايند‪.‬‬ ‫شرايط ثبت‌نام‪:‬‬ ‫هر متقاضی‪ ،‬بر اساس ضوابط مندرج در دفترچه راهنماي ثبت‌نام و شركت در آزمون‪،‬‬ ‫مي‌تواند در يك كدرشت ‌ه امتحاني ثبت‌نام‌ و در آزمون مربوط شركت‌ نمايد‪.‬‬ ‫متقاضیان الزم است كه ابتدا دفترچه راهنماي ثبت‌نام را مطالعه نموده و در‬ ‫صورت واجد شرايط بودن‪ ،‬شخصاً به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان به نشاني‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬مراجعه و نسبت به پرداخت هزينه خريد كارت اعتباري‬ ‫ثبت‌نام در آزمون به شرح ذيل‪ ،‬اقدام كنند و سپس مراحل بعدي را به انجام برسانند‪.‬‬ ‫دفترچه راهنمای ثبت‌نام‪ ،‬هم‌زمان با شروع ثبت‌نام‪ ،‬در روز سه‌شنبه ‪1400/12/10‬‬ ‫(فردا) در درگاه اطالع‌رسانی این سازمان در دسترس خواهد بود‪.‬‬ ‫مراحلي كه متقاضی بايد براي ثبت‌نام اقدام كند‪:‬‬ ‫‪ -1‬مراجعه به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان براي تهيه كارت اعتباري ثبت‌نام‬ ‫(سريال ‪ 12‬رقمي) و دريافت دفترچه راهنماي ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ -2‬تهيه فايل عكس اسكن شده متقاضی بر اساس توضيحات مندرج در دفترچه‬ ‫راهنماي ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ -3‬آماده نمودن مدارك و اطالعات مورد نياز براي ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ -4‬خريد كارت اعتباري ثبت‌نام به مبلغ ‪ 1/320/000‬ريال (يک میلیون و سيصد و‬ ‫بيست هزار) ریال از سامانه خرید کارت اعتباری در درگاه اطالع‌رساني این سازمان‪.‬‬ ‫الزم به توضيح است که هزينه ثبت‌نام به حساب مشخص شده در دانشگاه پيام‌نور واريز‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬پرداخت هزینه خدمات ارسال پيام كوتاه به متقاضیان به مبلغ ‪12/000‬‬ ‫(دوازده هزار) ريال‪.‬‬ ‫دستورالعمل و نحوه تكميل تقاضانامه ثبت‌نام اينترنتي‪:‬‬ ‫به متقاضیان توصيه مي‌شود كه مطابق دستورالعمل مندرج در دفترچه راهنماي‬ ‫ثبت‌نام‪ ،‬ابتدا فرم پيش‌نويس تقاضانامه مندرج در دفترچه مذكور را تكميل نموده‬ ‫و سپس بر اساس فرم پيش‌نويس‪ ،‬با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش‬ ‫آموزش كشور‪ ،‬اطالعات الزم را بر اساس بندهاي برنامه نرم‌افزاري ثبت‌نام وارد نمايند‪.‬‬ ‫ضمناً متقاضیان الزم است که در درج اطالعات ثبت‌نام دقت نمايند؛ زیرا در صورت‬ ‫مشاهده هرگونه مغايرت در موارد قيد شده در تقاضانامه ثبت‌نام با مدارك متقاضی‪،‬‬ ‫در صورت پذيرفته شدن در آزمون‪ ،‬مطابق ضوابط با وي رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫زمان توزيع كارت اينترنتي و محل آزمون‪:‬‬ ‫بر اساس برنامه زماني پيش‌بيني شده‪ ،‬آزمون كارشناسي‌ارشد فراگير دانشگاه پيام‌نور‬ ‫سال ‪( 1400‬نوبت بيست و دوم) در روز جمعه مورخ ‪ 1401/04/24‬برگزار خواهد‬ ‫شد‪ .‬متقاضیان الزم است كه از روز سه‌شنبه مورخ ‪ 1401/04/21‬لغايت روز پنجشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1401/04/23‬با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان‪ ،‬نسبت به تهيه‬

‫پرينت كارت و راهنماي شركت در آزمون اقدام نمايند‪ .‬محل آزمون متقاضیان‪،‬‬ ‫بر اساس استان و شهرستان انتخابي مندرج در بند ‪ 28‬تقاضانامه تعيين مي‌گردد؛ لذا‬ ‫مقتضي است که متقاضیان‪ ،‬با مراجعه به جدول شماره ‪ 6‬دفترچه راهنماي ثبت‌نام و‬ ‫درج كد مربوط به استان و شهر مورد نظر در تقاضانامه ثبت‌نام اقدام نمايند‪.‬‬ ‫نكات و توصيه‌هاي‌ مهم‌‪:‬‬ ‫‪)1‬با توجه به تأثير ‪ 20‬درصدي معدل دوره‌ كارشناسي‪ ،‬اكيدا ً توصيه مي‌گردد كه‬ ‫متقاضیان‪ ،‬معدل دوره كارشناسي خود را با توجه به توضيحات مندرج در دفترچه‬ ‫راهنمای ثبت‌نام با دقت درج نمايند‪ .‬شايان ذكر است كه معدل كارشناسي تراز‬ ‫شده و ميانگين وزني آنها تأثير بيست درصدي در نمره كل متقاضیان خواهد داشت‪.‬‬ ‫ضمناً متقاضياني که در زمان دريافت کارت شرکت در آزمون (‪ 1401/04/21‬لغايت‬ ‫‪ )1401/04/23‬در مقطع کارشناسي فارغ التحصيل مي‌شوند‪ ،‬مي‌بايست در مرحله‬ ‫پرينت کارت با ورود به قسمت ويرايش اطالعات کارت‪ ،‬نسبت به اصالح و درج معدل‬ ‫کارشناسي خود اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪)2‬متقاضیان‪ ،‬پس از تكميل تقاضانامه‪ ،‬دريافت شماره پرونده ‪ 6‬رقمي و كد پي‌گيري‬ ‫‪ 16‬رقمي‪ ،‬يك نسخه پرينت از تقاضانامه‌شان تهيه کرده و آن را نزد خود‬ ‫نگهداري نمايند‪.‬‬ ‫‪)3‬در انتخاب كدرشت ‌ه امتحاني و همچنين شهرستان محل حوزه امتحاني‬ ‫خود دقت نمایید؛ زیرا پس از دريافت كد پي‌گيري ‪ 16‬رقمي در اين خصوص‪ ،‬به‬ ‫درخواست‌هاي متقاضیان مبني بر اصالح يا جابجايي‪ ،‬ترتيب اثر داده نخواهد شد‪.‬‬ ‫‪ )4‬با توجه به مشكالت به وجود آمده در آزمون‌هاي قبلي‪ ،‬در خصوص‬ ‫اشتباه در ارسال عكس متقاضیان (اين موضوع براي متقاضیاني كه ثبت‌نام‬ ‫آنان از سوی ديگران انجام مي‌شود‪ ،‬رخ داده است)‪ ،‬تأكيد مي‌گردد که‪،‬‬ ‫عالوه بر كنترل اطالعات ثبت‌نامي‪ ،‬حتم ًا نسبت به كنترل عكس ارسالي خود‬ ‫دقت نماييد تا اشتباه ًا عكس متقاضی ديگري‪ ،‬به جاي عكس شما ارسال‬ ‫نگردد‪ .‬بديهي است که در صورت ارسال عكس اشتباهي از طرف متقاضي‪،‬‬ ‫فرد به عنوان متخلف تلقی می‌شود و مطابق مقررات با وی رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫ي از طريق درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش و‌ نشريه پيك‌‌سنجش‌‬ ‫‪)5‬هرگونه‌ تغيير ‌‬ ‫ي سازمان‌سنجش‌) یا در صورت لزوم‌از طريق رسانه‌هاي‬ ‫(هفته‌نامه خبري‌ و اطالع‌رسان ‌‬ ‫جمعی‌اعالم‌خواهد شد‪.‬‬ ‫نحوه ارسال درخواست یا ارتباط غیرحضوری با سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫با توجه به‪ ‬عدم پذیرش حضوری متقاضیان به منظور‪ ‬جلوگیری از شیوع ویروس کرونا‪ ‬و‬ ‫در جهت تسریع در بررسی و ثبت درخواست‌ها به صورت الکترونیکی‪ ،‬متقاضیان‪،‬‬ ‫در صورت داشتن هرگونه سؤال‪ ،‬می‌توانند‪ ‬به سیستم پاسخگویی اینترنتی سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور به آدرس‪ https://request.sanjesh.org :‬مراجعه کرده‬ ‫و درخواست خود را ثبت نمایند؛ زیرا به مواردي كه از طريق ديگري واصل شود‪،‬‬ ‫به هیچ وجه ترتیب اثر داده نخواهد شد‪ .‬ضمناً متقاضیان‪ ،‬در صورت لزوم‪ ،‬مي‌توانند‬ ‫سؤال يا سؤاالت خود را با بخش پاسخگويي اينترنتي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫یا (در روزها و ساعات اداری با) شماره تلفن‪ 021-42163 :‬نیز در ميان بگذارند‪.‬‬ ‫روابطعموميسازمانسنجشآموزشكشور‬

‫‪6‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫رياضيات ؛ حجیم و پُر از مباحث متنوع !‬ ‫در این مقاله قصد داریم تا از گروه آزمايشي علوم ریاضی‬ ‫و فني و درس ریاضی‪ ،‬یعنی مهم‌ترین درس این گروه‪،‬‬ ‫صحبت کنیم‪ .‬درس ریاضی در اين گروه‪ ،‬مباحث بسیار‬ ‫گسترده و مهمی را شامل می‌شود که بیشترین ضریب‬ ‫را در آزمون سراسري دارد و در باال و پایین شدن تراز‬ ‫نمره داوطلبان‪ ،‬خیلی مؤثر است‪ .‬حجم بسیار زیاد‪ ،‬تنوع‬ ‫درس ریاضی و ضریب باالی آن برای این گروه آزمايشي‪،‬‬ ‫از عواملی هستند كه باعث می‌شود تا داوطلبان در این‬ ‫درس با رقابت سختی مواجه شوند؛ به عالوه باید بدانید‬ ‫که حتی اگر بدون توجه به ریاضی هم از سد کنکور‬ ‫بگذرید‪ ،‬در بسیاری از رشته‌ها‪ ،‬چند واحد ریاضی وجود‬ ‫دارد و ممکن است كه شما به خاطر ضعیف بودن در‬ ‫این درس‪ ،‬در دانشگاه با مشکالت زیادی روبرو شوید؛‬ ‫پس اگر از داوطلبان عزیز گروه آزمايشي علوم ریاضی‬ ‫و فني هستید و در مطالعه برخی از مباحث این درس‬ ‫یا همه آن مباحث‪ ،‬مشکل دارید این مقاله را به خوبی‬ ‫پس ریاضی در‬ ‫مطالعه کنید تا بتوانید به آساني از ِ‬ ‫آزمون سراسري اين گروه آزمايشي برآیید و هنر مطالعه‬ ‫اين درس را فرا بگيريد‪ .‬ریاضی را باید بر مبنای سه اصل‬ ‫یادگیری‪ ،‬تمرین و مرور قرار دهیم كه در ادامه به هر‬ ‫یك از این موارد می‌پردازیم‪:‬‬ ‫‪1‬ـ یادگیری‬ ‫اولین مرحله از مطالعه‪ ،‬یادگیری است كه می‏توان‬ ‫گفت مهم‌ترین اصل آن است؛ زیرا تا ریاضی را درست‬ ‫و مفهومی یاد نگیریم‪ ،‬نمی‏توانیم به سؤاالت اين درس‬ ‫به خوبی پاسخ دهیم؛ پس باید از تمام ابزارهای موجود‬ ‫برای یادگیری آن استفاده كنیم‪ .‬ابزارهای یادگیری این‬ ‫درس عبارتند از‪ :‬كالس‪ ،‬جزوه و كتاب درسی‪ .‬شما‬ ‫داوطلب عزیز باید در كالس به دقت درس را از دبیر‬ ‫بیاموزید و سپس در همان روز‪ ،‬مبحث تدریس‌شده را‬ ‫از جزوه مطالعه کرده و مثال‏ها را مجددا ً حل كنید‪.‬‬ ‫هیچ‌گاه فرمول‌ها را حفظ نکنید؛ زیرا به زودی آنها‬ ‫را فراموش می‌کنید؛ تازه اگر هم فرمول‌ها را فراموش‬ ‫نکنید‪ ،‬نمی‌توانید در حل تست‌ها از آنها استفاده کنید؛‬ ‫چون فقط آنها را حفظ کرده‌اید و نمی‌دانید كه در کجا‬ ‫کاربرد دارند‪ .‬بعد از خواندن جزوه‪ ،‬نوبت به مطالعه‏ كتاب‬ ‫درسی می‏رسد كه باید خط به خط آن را بخوانید و تمام‬ ‫مثال‏ها و تمرین‏های حل‌شده و حل‌نشده آن را حل‬ ‫كنید‪ .‬حتماً توجه داشته باشید كه تعدادی از تست‏های‬ ‫آزمون سراسری‪ ،‬عیناً از مثال‏ها‪ ،‬تمرین‏ها و نكات متن‬

‫درس مطرح می‏شود‪ .‬برای حل سؤاالت ریاضی‪ ،‬تنها‬ ‫یاد گرفتن نكات‪ ،‬قضیه‏ها و فرمول‏ها كافی نیست‪،‬‬ ‫بلكه باید‪ ،‬عالوه بر یادگیری و فهمیدن‪ ،‬آنها را نيز به‬ ‫خاطر بسپارید؛ زیرا در جلسه‏ آزمون‪ ،‬نه كتاب داریم‬ ‫و نه جزوه‪ .‬در ادام ‏ه مرحل ‌ه یادگیری‪ ،‬الزم است كه‬ ‫تعدادی از تست‌ها را به صورت آموزشی از مبحثی كه‬ ‫مطالعه كرده‌اید‪ ،‬حل كنید‪ .‬در حل تست‌هاي آموزشی‪،‬‬ ‫زمان تست زدن مهم نیست‪ ،‬بلكه یادگیری تمام نكات‬ ‫تست و به‌كارگیری مطالب مطالعه‌شده در حل تست‪،‬‬ ‫مهم است‪ .‬هنگام حل تست آموزشی می‏توانید از جزوه‬ ‫یا كتاب درسی یا حتی پاسخ تشریحی تست كمك‬ ‫بگیرید‪ .‬تعداد تست‏های آموزشی باید به اندازه‏ای باشد‬ ‫كه تمام مطالب درسی در آن مبحث را پوشش دهد‪.‬‬ ‫پس از حل تست‏های آموزشی‪ ،‬نوبت خالصه‏نویسی‬ ‫است‪ .‬مباحثی را كه مطالعه و چند تست آموزشی از‬ ‫آن حل كرده‌اید‪ ،‬خالصه‏نویسی كنید‪ .‬سعی كنید كه در‬ ‫خالصه‏نویسی‪ ،‬تمام مطالب و نكات مهم مباحث مطالعه‬ ‫شده را یادداشت کنید‪ .‬با پایان خالصه‏نویسی‪ ،‬مبحث‬ ‫مطالعه‌شده‏ مرحله‏ اول مطالعه‪ ،‬كه یادگیری است‪ ،‬به‬ ‫پایان می‏رسد‪.‬‬

‫تمام مطالب درسی را پوشش می‏دهند‪.‬‬ ‫در هنگام تمرین‪ ،‬کنار هر کدام از سؤاالت که نتوانسته‬ ‫بودید هیچ راه حلی را برای آنها ارائه دهید‪ ،‬عالمت‬ ‫منفی‪ ،‬و کنار سؤاالتی که آنها را به صورت کامل حل‬ ‫کرده‪ ،‬ولی به پاسخ غلط رسیده‌اید‪ ،‬عالمت ضربدر‪ ،‬و‬ ‫کنار سؤاالتی که نصف راه حل را رفته‪ ،‬ولی باالخره به‬ ‫هیچ کدام از گزینه‌ها نرسيده‌اید‪ ،‬عالمت مثبت بگذارید‪،‬‬ ‫و کنار سؤاالتی که با راه حل درست به پاسخ درست‬ ‫رسیده‌اید‪ ،‬هیچ عالمتی نگذارید‪ .‬انجام این کار به درد‬ ‫دوره کردن مفید و سریع‪ ،‬یعنی در دور دوم که شما‬ ‫خواستید این تست‌ها را دوباره حل کنید‪ ،‬می‌خورد؛‬ ‫زیرا شما بدون صرف وقت اضافی‪ ،‬به حل تست‌های‬ ‫عالمت دار می‌پردازید و دوباره همان کار را تکرار‬ ‫می‌کنید‪ .‬با این شیوه خواندن و تست زدن‪ ،‬نه نیازی‬ ‫به حفظ کردن فرمول‌ها و نکات تست‌ها خواهید داشت‬ ‫و نه احساس خواهید کرد که آن تست‌ها و نکاتشان را‬ ‫پس از مدتی فراموش کرده‌اید‪.‬‬

‫‪3‬ـ مرور‬ ‫چون حجم مطالب در درس ریاضی زیاد است‪ ،‬ممكن‬ ‫است بعضی از مطالبی را كه قب ً‬ ‫ال مطالعه كرده‌اید‪،‬‬ ‫فراموش کنید؛ در این صورت‪ ،‬باید در فواصل معین‪،‬‬ ‫‪2‬ـ تمرین‬ ‫اكنون كه درس‌ها را خوب یاد گرفته و آنها را مطالب را مرور و دوره كنید‪ .‬در این مرحله از مطالعه‬ ‫خالصه‏نویسی كرده‌اید‪ ،‬باید برای تثبیت مطالب و نكات می‏توانید هم از جزوه و هم از خالصه‏نویسی‏هایتان‬ ‫درسی و تسلط بر آنها و نیز باال رفتن سرعت تست‏زنی‪ ،‬استفاده كنید‪ .‬پس از خواندن آ‏نها و یادآوری نكات‪ ،‬بهتر‬ ‫تست تمرین كنید‪ .‬تست‏هایی را كه حل نكرده یا غلط است كه به سراغ تست‏های عالمت‏گذاری‌شده بروید و‬ ‫حل كرده‌ايد‪ ،‬حتماً عالمت‏گذاری كنید؛ زیرا در این آنهایی را كه قب ً‬ ‫ال اشكال داشتید‪ ،‬مجددا ً حل كنید‪ ،‬و‬ ‫تست‏ها ضعف دارید و باید آنها را برطرف كنید‪ .‬چون اگر زمان داشتید‪ ،‬تعدادی تست جدید از آن مبحث را‬ ‫حجم مطالب درسی و تنوع آنها زیاد است‪ ،‬نباید تعداد نیز حل كنید‪ .‬هر اندازه كه بتوانید تعداد دفعات مرور‬ ‫تست‏های تمرینی به قدری زیاد باشد كه از مباحث را بیشتر كنید‪ ،‬آماده‏تر مي‌شويد و حضور ذهن باالتری‬ ‫دیگر عقب بیفتید‪ .‬باید تست‌ها را دقيقاً و متناسب با برای حل سؤاالت تستی پیدا می‏كنید‪ .‬‬ ‫حجم مبحث و موضوع مطالعه‌شده انتخاب كنید‪ .‬اگر حاال كه راه و روش‌هاي مطالعه کلی درس ریاضی را بيان‬ ‫مبحثی را به طور كامل نخوانده‌اید‪ ،‬به حل تست‏های كرديم‪ ،‬درباره نحوه مطالعه بخش‌های مختلف این درس‬ ‫تمرینی نپردازید‪ .‬تعداد تست‌های تمرینی باید به نیز توضیحاتی ارائه می‌دهیم‪ .‬همان طور که می‌دانید‪،‬‬ ‫مقداری باشد که تمام نکات ریز و درشت مبحث مورد سؤاالت درس ریاضیات در گروه آزمايشي علوم ریاضی‬ ‫نظر را پوشش دهد؛ البته این موضوع به یادگیری شما و فني به این بخش‌ها تقسیم می‌شود‪ :‬الف‪ -‬حساب و‬ ‫نیز بستگی دارد‪ .‬می‌توانید متناسب با هر تستی كه از ديفرانسيل‪ ،‬ب‪ -‬ریاضیات پایه‪ ،‬پ‪ -‬ریاضیات گسسته‪،‬‬ ‫یك مبحث در آزمون سراسری مطرح می‏شود‪ ،‬حداقل ت‪ -‬هندسه تحلیلی و جبر خطی‪.‬‬ ‫پنجاه تست را به طور تمرینی حل كنید‪ .‬در انتخاب‬ ‫تست‏های تمرینی‪ ،‬اولویت با تست‏های آزمون سراسري ‪ ‬الف‪ -‬حساب دیفرانسیل‬ ‫سال‏های گذشته است؛ چون هم استاندارد هستند و هم حساب دیفرانسیل‪ ،‬به علت دارا بودن بیشترین درصد‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫‪7‬‬

‫پرسش‌های ریاضی‬ ‫در آزمون سراسري‪،‬‬ ‫از اهمیت ویژه‌ای برخوردار‬ ‫است‪ .‬تقریباً ‪ 35‬درصد پرسش‌های‬ ‫ریاضیات در آزمون سراسري گروه‬ ‫آزمايشي علوم رياضي و فني‪ ،‬از مباحث این‬ ‫درس مطرح می‌شود‪.‬‬ ‫‪ ‬ب‪ -‬ریاضیات پایه‬ ‫ریاضیات پایه‪ ،‬شامل ریاضیات پایه اول‪ ،‬دوم و سوم‬ ‫دبیرستان است‪ .‬مطالب این دروس‪ ،‬پایه و‪ ‬اساس‬ ‫ریاضیات را شکل می‌دهند و درک و فهم آن‪ ،‬کمک‬ ‫بسیار زیادی در یادگیری بهتر دروس پیش دانشگاهی‬ ‫می‌کند؛ پس فهم ریاضیات باید از پایه مورد توجه بسیار‬ ‫زیادی قرار گیرد‪ .‬اگر دانش‌آموز سال سوم هستید و این‬ ‫مطلب را می‌خوانید‪ ،‬از همین حاال حساب جداگانه‌ای‬ ‫برای درس حسابان باز کنید تا در سال آینده با درس‬ ‫حساب دیفرانسیل مشکلی نداشته و بتوانید در آن‬ ‫پیشرفت خوبی داشته باشید‪ .‬در مطالعة این درس‬ ‫سعی کنید كه پیوستگی مطالب را حفظ کنید‪ .‬ابتدا از‬ ‫بحث مثلثات شروع كرده و سعی کنید كه تمام نکات‬ ‫و فرمول‌های مربوط به آن را یاد بگیرید و مباحث تابع‪،‬‬ ‫حد‪ ،‬پیوستگی‪ ،‬مشتق و انتگرال را پس از آن بخوانید؛‬ ‫چون مثلثات در تمام مباحث بعدی کاربرد دارد‪ .‬در این‬ ‫درس‪ ،‬تا می‌توانید‪ ،‬به عنوان تمرین تست بزنید و حتماً‬ ‫مرور درس‌ها و تست‌ها را در برنامه خود قرار دهید‪ .‬‬ ‫پ‪ -‬ریاضیات گسسته‬ ‫ریاضیات گسسته‪ ،‬شامل مطالبی جالب و متنوع و‬ ‫در عین حال متفاوت از آن چیزی است که تاکنون‬ ‫در ریاضیات ارائه شده است‪ .‬پیش از مطالعه فصول‪،‬‬ ‫احتمال و ترکیبات در کتاب گسسته‪ ،‬حتماً به کتاب‬ ‫جبر و احتمال مراجعه کنید؛ زیرا در کتاب گسسته‪،‬‬ ‫به مطالب پایه‌ای اشاره‌ای نشده و تنها به ادامه آنها‬ ‫پرداخته شده است‪ .‬پیشنهاد می‌شود قبل از اینکه به‬ ‫سراغ تست‌ها بروید‪ ،‬حتماً تعدادی از مسائل تشریحی‬ ‫را حل کنید‪ .‬به علت گستردگی موضوعات این کتاب‬ ‫در آزمون سراسری‪ ،‬در اکثر سال‌ها‪ ،‬قالب‌های مشخصی‬ ‫در طراحی سؤاالت در نظر گرفته شده است؛ بدین معنا‬ ‫که ساختار سؤاالت در سال‌های مختلف‪ ،‬شبیه به هم‬ ‫است؛ از این رو‪ ،‬حل سؤاالت آزمون سراسري سال‌های‬

‫گذشته اهمیت ویژه‌ای دارد‬ ‫و‪ ،‬عالوه بر آشنا کردن شما با ساختار‬ ‫سؤاالت‪ ،‬شیوه مطالعه‌تان را نیز اصالح می‌کند‪ .‬‬ ‫ت‪ -‬هندسه تحلیلی و جبر خطی‬ ‫این دروس‪ ،‬حدود ‪ 20‬درصد پرسش‌های آزمون‬ ‫سراسري را به خود اختصاص می‌دهد‪ .‬در این میان‪،‬‬ ‫‪ 60‬درصد پرسش‌ها از هندسه تحلیلی و جبرخطی‬ ‫و مابقی از هندسه ‪ 1‬و ‪ 2‬و هندسه فضایی است‪ .‬برای‬ ‫نتیجه‌گیری بهتر در هندسه ‪1‬و‪( 2‬به خصوص بخش‬ ‫فضایی هندسه ‪ )2‬فهرستی از قضایا و صورت تمرینات‬ ‫مهم کتاب درسی را تهیه کرده و آن را در دراز مدت‪،‬‬ ‫چندین مرتبه مرور کنید‪ .‬از این طریق‪ ،‬شما در حل‬ ‫تست‌ها تبحر کافی را به دست خواهید آورد‪ .‬معموالً‬ ‫تست‌های هندسه تحلیلی در یک قالب مشخص بوده‬ ‫و برخی از تست‌های آن وقت‌گیر هستند؛ پس دقت‬ ‫کنید که تنها در صورت داشتن وقت کافی به حل آنها‬ ‫بپردازید‪.‬‬ ‫در مطالعه ریاضیات حتم ًا به نکات زیر توجه‬ ‫داشته باشید‪:‬‬ ‫‪ -1‬شما نمي‌توانيد رياضيات را فقط با خواندن و گوش‬ ‫دادن ياد بگيريد‪ .‬قسمت زيادي از يادگيري رياضيات‪،‬‬ ‫به تمرين زیاد بستگي دارد‪ .‬در فراگيري رياضيات‪ ،‬ياد‬ ‫گرفتن چگونگي استفاده از فرمول‌ها و روش‌ها نیز بسیار‬ ‫مهم است‪.‬‬ ‫‪ -2‬رياضيات‪ ،‬يک موضوع زنجيره‌اي است و مطلبی‬ ‫معين درس داده مي‌شود‪ ،‬بر اساس‬ ‫که در يک روز ّ‬ ‫آموخته‌هاي روزهای قبل است؛ پس سعی کنید كه‬ ‫تمام مطالب را به خوبی و در زمان الزم یاد بگیرید‪.‬‬

‫‪ -3‬فرمول‌ها و روش‌هاي بسيار زيادي براي حل مسائل‬ ‫رياضيات وجود دارد؛ بنابراين‪ ،‬سعي کنيد که بر فرمول‌ها‬ ‫و روش‌هاي کليدي مسلط شويد‪ .‬انجام اين کار‪ ،‬ميزان‬ ‫اطالعاتي را که بايد براي حل مسائل به خاطر بسپاريد‪،‬‬ ‫کاهش خواهد داد‪.‬‬ ‫‪ -4‬وقتي روشي را براي حل يک مسأله ياد گرفتيد‪ ،‬در‬ ‫بیشتر موارد‪ ،‬دقيقاً همان روش براي حل ديگر مسائل‬ ‫هم مي‌تواند استفاده شود‪ .‬ضمناً وقتي با مسأل ‌ه جديدي‬ ‫روبرو مي‌شويد‪ ،‬سعي کنيد كه آموخته‌هاي قبلي خود‬ ‫را در حل مسأله جديد نيز به کار ببرید‪.‬‬ ‫‪ -5‬فرهنگ لغات رياضي را ياد بگيريد‪ .‬اغلب کلمه‌اي که‬ ‫در رياضي مورد استفاده قرار مي‌گيرد‪ ،‬وقتي در مبحثي‬ ‫غير از رياضي هم مورد استفاده قرار بگيرد‪ ،‬معناي‬ ‫متفاوتي مي‌دهد‪ .‬کلمات و اصطالحات جديد رياضي‬ ‫و معناي رياضي آنها را در قسمت‌هاي خاصي از دفتر‬ ‫خود وارد کنيد‪.‬‬ ‫‪ -6‬برای یادگیری بهتر ریاضیات‪ ،‬حتماً از ابتدای‬ ‫دبیرستان شروع کنید؛ زیرا ریاضی از جمله درس‌هایی‬ ‫است که مطالبش به صورت زنجیره‌وار به هم وصل است‬ ‫و دانستن مطالب قبلی‪ ،‬نقش مهمی در یادگیری مطالب‬ ‫بعدی دارد‪.‬‬ ‫‪ -7‬کتاب‌های درسی ریاضی دبیرستان‪ ،‬بسیار مهمند؛‬ ‫پس سعی کنید كه ابتدا کتاب‌ها را مطالعه كنيد و سپس‬ ‫به سراغ جزوه‌ها و سایر ابزارهای کمک آموزشی بروید‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫روز جمعه ششم اسفند ماه ‪:‬‬

‫آزمون دکتري سال‪ 1401‬با تدابير ويژه کرونايي برگزار شد‬ ‫آزمون دکتری سال ‪ 1401‬صبح روز جمعه ششم‬ ‫اسفند ماه‪ ،‬با تدابیر ویژه کرونایی در ‪ ۹۶‬شهر و‬ ‫‪ ۵۹۷‬حوزه و ‪ ۵‬هزار و ‪ ۹۰۵‬کالس و سالن بزرگ‬ ‫برگزار شد‪.‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬رئیس سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬در حاشیه برگزاری آزمون دکتری سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬در دانشگاه علم و صنعت در جمع خبرنگاران‬ ‫گفت‪ ۱۸۶ :‬هزار و ‪ ۵۵۶‬داوطلب در آزمون دکتری‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬ثبت‌نام کرده‌اند و این افراد در ‪ ۲۴۷‬رشته‬ ‫آزمون می‌دهند‪ .‬ضمناً از این تعداد‪ ،‬بیش از ‪ ۸۱‬هزار نفر‬ ‫خانم‌ها و بیش از ‪ ۱۰۵‬هزار نفر آقایان هستند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬با توجه به شرایط کرونایی‪ ،‬این آزمون در ‪۹۶‬‬ ‫شهر و ‪ ۵۹۷‬حوزه و ‪ ۵‬هزار و ‪ ۹۰۵‬کالس و سالن بزرگ‬ ‫با فاصله حداقل یک و نیم متری داوطلبان از یکدیگر‬ ‫برگزار شد؛ ضمن آنکه تمام سالن‌های برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫شب قبل از آزمون‪ ،‬ضد عفونی شده‌اند و امکانات ویژه‬ ‫برای افرادی که عالیم کرونا دارند‪ ،‬در سالن‌های ویژه و‬ ‫تحت مراقبت ویژه در نظر گرفته شده است‪.‬‬

‫دکتر پورعباس‪ ،‬با اشاره به فرایند زمانی اعالم نتایج‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬نتایج اولیه این آزمون‪ ،‬اردیبهشت ماه اعالم‬ ‫می‌شود و پس از انتخاب رشته داوطلبان مجاز به‬ ‫انتخاب رشته‪ ،‬در مرداد ماه‪ ،‬مصاحبه‌های دکتری در‬ ‫دانشگاه‌ها آغاز می‌شود و نتایج نهایی آن نیز در شهریور‬ ‫ماه اعالم خواهد شد‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬با بیان اینکه تا‬ ‫صبح روز جمعه ششم اسفند ماه ‪ 1480000‬نفر در‬ ‫آزمون سراسری ‪ ۱۴۰۱‬ثبت‌نام کرده‌اند‪ ،‬گفت‪ :‬بر اساس‬ ‫آمار ارائه شده‪ ،‬تعداد داوطلبان ثبت‌نام‌ها در آزمون‬ ‫سراسری ‪ 1401‬نسبت به سال قبل‪ ،‬حدود ‪ ۱۰‬درصد‬ ‫افزایش داشته است‪.‬‬ ‫وی همچنین در پاسخ به سؤال خبرنگاری درباره نقل و‬ ‫انتقال فرزندان اعضای هیأت علمی‪ ،‬با بیان اینکه مصوبه‬ ‫نقل و انتقال فرزندان اعضای هیأت علمی‪ ،‬مربوط به‬ ‫اوایل انقالب و مصوب شورای عالی انقالب فرهنگی‬ ‫است‪ ،‬گفت‪ :‬این مصوبه آیین‌نامه‌ای دارد که دیوان‬ ‫عدالت اداری ایراداتی به آن وارد کرده است و برای‬

‫رفع این ایرادها‪ ،‬آیین‌نامه در شورای سنجش و پذیرش‬ ‫دانشجو مجددا ً مورد بررسی قرار می‌گیرد‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس گفت‪ :‬چهار نوع نقل و انتقال دانشجویی‬ ‫در حال حاضر اعمال می‌شود که شامل‪ :‬دانشجویان‬ ‫ایثارگر‪ ،‬موافقت دانشگاه‌های مبدأ و مقصد با دانشجویان‬ ‫متقاضی‪ ،‬کمیسیون موارد خاص و فرزندان اعضای‬ ‫هیأت علمی است و به طور متوسط در این چهار گروه‪،‬‬ ‫در مجموع‪ ،‬ساالنه بیش از ‪ ۱۰‬هزار نفر جابجا می‌شوند‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش گفت‪ :‬در حال حاضر‪،‬‬ ‫سامان‌دهی سهمیه‌ها در شورای عالی انقالب فرهنگی‬ ‫تحت بررسی است و برخی از سهمیه‌ها مثل رزمندگان‪،‬‬ ‫به طور پر نمی‌شود و برخی از آنها متقاضی بیشتر‬ ‫دارند که روند سامان‌دهی سهمیه‌ها چند ماهی طول‬ ‫می‌کشد‪ ،‬و در صورت تصویب در بازه زمانی مناسب‪ ،‬از‬ ‫طریق درگاه سازمان سنجش اطالع رسانی خواهد شد و‬ ‫برای آزمون سراسری ‪ 1402‬اجرایی می‌شود؛ بنابراین‪،‬‬ ‫سهمیه‌ها حذف نمی‌شود‪ ،‬بلکه سامان‌دهی می‌شود‪.‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫اگر می‌خواهید امسال در آزمون سراسری موفق شوید ‪:‬‬

‫از قاتل زمان خود فاصله بگیرید !‬ ‫بسیاری از ما معتادیم؛ معتاد به یک شیء مستطیلی که هر صبح وقتی از‬

‫مجازی نبود؛ کاری که وقت و ذهن انسان را کام ً‬ ‫ال درگیر خود می‌کند‪.‬‬

‫خواب بیدار می‌شویم‪ ،‬اول سراغ آن می‌رویم تا ببینیم که چه پیغام‌های‬

‫پیش از انجام هر کار‪ ،‬الزم است که برای یک یا دو روز‪ ،‬فقط به رابطه‌ای که با‬

‫جدیدی داریم‪ ،‬و به همین راحتی از اولین لحظه بیداری گرفتارش می‌شویم‬

‫گوشی‌تان دارید‪ ،‬توجه کنید‪ ،‬تا به وضوح درک کنید که گوشی چه احساسی در شما‬

‫و شب‌ها آخرین کاری که انجام می‌دهیم‪ ،‬دل کندن از آن است‪ .‬به قدری به‬

‫ایجاد می‌کند‪ .‬قبل از استفاده از آن‪ ،‬چه احساسی دارید؟ بعد از استفاده چطور؟ چه‬

‫آن وابسته‌ایم که تصور زندگی بدون وجودش‪ ،‬به نظرمان غیرممکن می‌رسد‪.‬‬

‫کار می‌کنید؟ کجا هستید؟ آیا بیشتر از اپلیکیشن‌های خاصی استفاده می‌کنید؟ چند‬

‫این مشکل زمانی بیشتر به چشم می‌آید که درگیر کاری مهم و زمان بر مثل‬

‫دقیقه یا چند ساعت‪ ،‬سرتان در گوشی است؟ و باالخره از خودتان بپرسید که‪ :‬آیا‬

‫آمادگی برای آزمون سراسری باشیم‪ .‬سال‌های پیش از اپیدمی بیماری کرونا‪،‬‬

‫واقعاً می‌خواهید هر بار این طور از گوشی‌تان استفاده کنید؟‬

‫از داوطلبان می‌خواستیم که گوشی‌های همراه خود (همان شیء مستطیلی)‬

‫وقتی ما به چیزی معتاد می‌شویم‪ ،‬حتماً گرایش‌ها و تمایالت قوی‪ ،‬زیربنای این اعتیاد‬

‫را به طور کامل کنار بگذارند و حتی آن را به یکی از والدین یا مسؤوالن‬

‫هستند؛ بنابراین‪ ،‬برای خراب کردن این زیر بنا‪ ،‬الزم است که آنها را خوب بشناسید؛‬

‫مدرسه بسپارند تا امکان دسترسی به گوشی خود را نداشته باشند؛ اما بعد‬

‫یعنی باید خودتان و تمایالتتان را بشناسید‪ .‬از خودتان بپرسید‪ :‬چرا االن می‌خواهی به‬

‫از شیوع بیماری کرونا و مجازی شدن کالس‌ها‪ ،‬بسیاری از دانش‌آموزان‬

‫گوشی‌ات دسترسی داشته باشی؟ می‌خواهی چه هیجانی را تجربه کنی؟ می‌خواهی از‬

‫برای حضور در کالس‌های مجازی‪ ،‬به تلفن‌های همراه خود وابسته هستند‬

‫چه تجربه عاطفی و هیجانی اجتناب کنی؟‬

‫و نمی‌توانند به طور کامل آن را کنار بگذارند؛ با این وجود‪ ،‬الزم است که‬

‫سپس ببینید که آیا می‌توانید به جای آنکه گوشی‌تان را بردارید و غرق آن شوید‪ ،‬با‬

‫داوطلبان محدودیت‌هایی برای خود قائل شوند و استفاده از تلفن همراه را‬

‫احساسات و هیجانات خود روبرو گردید یا کار جایگزینی را انتخاب کنید؟ مث ً‬ ‫ال وقتی‬

‫مساوی با حضور مدام در شبکه‌های مجازی ندانند‪.‬‬

‫ناراحت و غمگین هستید‪ ،‬به جای اینکه خود را با گوشی سرگرم کنید‪ ،‬به پیاده روی‬

‫اما چگونه می‌توان استفاده از تلفن همراه را محدود‬ ‫کرد و مدام در حال بررسی کردن شبکه‌های‬

‫بروید یا ورزش کنید‪.‬‬ ‫باور کنید که بیست سال پیش‪ ،‬هیچ‌یک از این آپ‌ها نبود و ما همچنان‬ ‫زندگی می‌کردیم ! در زیر‪ ،‬راهکارهایی برای مبارزه با وابستگی به‬ ‫تلفن همراه و رهایی از این اعتیاد زیان بار ارائه می‌شود‪:‬‬ ‫* تا زمانی که اپلیکیشن‌ها را از گوشی‌مان حذف‬ ‫نکنیم‪ ،‬ناخودآگاه تمایل داریم که سراغ‬ ‫آن برویم‪ .‬می‌توانید پیام‌رسانی‬ ‫ساده مثل واتس آپ را‬ ‫در گوشی‌تان نگه‬ ‫دارید و بقیه را‬ ‫حذف کنید‪ .‬به‬ ‫این صورت‪ ،‬می‌توانید‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫ارتباطتان را با فضاهای مجازی درسی نیز حفظ کنید‪.‬‬

‫* اگر گوشی‌تان را بغل‬

‫* اگر حذف کردن آپ‌ها برایتان سخت است‪ ،‬می‌توانید صفحه نمایشتان را سیاه و‬

‫تختتان شارژ کنید‪ ،‬احتمال‬

‫سفید کنید تا کلیپ‌ها و عکس‌های رنگارنگ‪ ،‬شما را جذب نکند و مدت زیادی در‬

‫اینکه قبل از خواب تا‬

‫آپ‌ها نمانید و زود خسته بشوید و گوشی را کنار بگذارید‪.‬‬

‫آخرین لحظه سراغش بروید‬

‫* می‌توانید آپ‌هایی که می‌دانید بیشتر وقت و تمرکزتان را می‌گیرد‪ ،‬به جاهای‬

‫و دیرتر بخوابید‪ ،‬زیاد است‪.‬‬

‫پرت تبعید کنید ! برای مثال‪ ،‬می‌توانید آنها را در یک فولدر بگذارید و به صفحۀ دوم‬

‫صبح نیز همین که بیدار می‌شوید‪،‬‬

‫یا سوم گوشی‌تان بفرستید؛ حتی می‌توانید برای آن فولدر‪ ،‬یک اسم هشدار دهنده‬

‫گوشی‌تان را بررسی می‌کنید‪ .‬یکی از راحت‌ترین ترفندها این‬

‫بگذارید که شما را به خود بیاورد؛ برای مثال‪ ،‬می‌توانید نام آن را «دشمن موفقیت»‬

‫است که گوشی‌تان را در مکانی خارج از محل خوابتان شارژ کنید‪.‬‬

‫یا «مانع رسیدن به آرزوها» بگذارید !‬

‫عده‌ای بهانه می‌آورند که صبح‌ها با صدای هشدار گوشی تلفن همراهشان‬

‫* با شنیدن کوچک‌ترین صدا از تلفن همراهتان‪ ،‬ممکن‬ ‫است به سمت آن بروید و مدت زیادی را در همان حالت‬ ‫باقی بمانید؛ اما اگر گوشی‌تان را در حالت کام ً‬ ‫ال بی‌صدا‬

‫وقتی ما به چیزی معتاد می‌شویم‪ ،‬حتم ًا‬ ‫گرایش‌ها و تمایالت قوی‪ ،‬زیربنای این اعتیاد‬

‫‪11‬‬

‫از خواب بیدار می‌شوند‪ .‬می‌توانید با خریدن‬ ‫یک ساعت کوکی کوچک‪ ،‬با این اعتیاد‬ ‫مبارزه کنید‪.‬‬

‫قرار دهید‪ ،‬دیگر از هشدارها و پیام‌ها با خبر نمی‌شوید هستند؛ بنابراین‪ ،‬برای خراب کردن این زیر بنا‪ * ،‬برای خودتان زمان و مکانی را تعیین‬ ‫و مدت زیادی را با گوشی‌تان نمی‌گذرانید؛ حتی گوشی‬ ‫خود را در حالت ویبره هم نگذارید؛ چون باز هم صدای‬ ‫آن را می‌شنوید‪.‬‬

‫الزم است که آنها را خوب بشناسید؛ یعنی باید‬ ‫خودتان و تمایالتتان را بشناسید‪ .‬از خودتان‬

‫* تلفنتان را‪ ،‬جز در مواقع الزم که کالس دارید‪ ،‬دم‬

‫بپرسید‪ :‬چرا االن می‌خواهی به گوشی‌ات‬

‫دستتان نگذارید‪ .‬اگر برای برداشتن گوشی خود مجبور‬

‫دسترسی داشته باشی؟ می‌خواهی چه هیجانی‬

‫باشید که از جای خودتان بلند شوید‪ ،‬کمتر اسیر‬ ‫وسوسۀ بررسی کردن دائم آن می‌شوید‪.‬‬ ‫* می‌توانید برای کاهش وابستگی به موبایل‪ ،‬از‬

‫را تجربه کنی؟ می‌خواهی از چه تجربه عاطفی‬ ‫و هیجانی اجتناب کنی؟‬

‫اپلیکیشن‌های مخصوص‪ ،‬مثل‪OffTime – Space-( :‬‬

‫کنید که در آن موقعیت‪ ،‬استفاده از گوشی برای شما‬ ‫ممنوع باشد؛ برای مثال‪ ،‬زمانی که مطالعه می‌کنید‬ ‫یا غذا می‌خورید‪ ،‬گوشی خود را کنار بگذارید و حتی‬ ‫اینترنت خودتان را هم خاموش کنید‪.‬‬ ‫* روی قفل گوشی‌تان از عکس‌هایی بهره ببرید تا به‬ ‫شما هشدار بدهند که بیهوده از گوشی‌تان استفاده‬ ‫نکنید و آن را کنار بگذارید‪.‬‬ ‫* مقدار زمانی را که در ‪ ۲۴‬ساعت برای بررسی‬ ‫گوشی‌تان صرف می‌کنید‪ ،‬محاسبه کنید و به این‬

‫‪ )Moment- Apdetox‬استفاده کنید‪ .‬این اپلیکیشن‌ها‪ ،‬هنگامی‌که بیش از حد از‬

‫موضوع فکر کنید که به جای این حجم از گذران وقت در فضای مجازی‪ ،‬چقدر‬

‫گوشی‌تان استفاده می‌کنید‪ ،‬به شما اخطار می‌دهند و شما متوجه می‌شوید که چند‬

‫می‌توانسته‌اید درس بخوانید یا تست بزنید‪.‬‬

‫بار به سراغ موبایل خود رفته‌اید‪.‬‬

‫* اگر قصد این را دارید که یک عادت بد را ترک کنید یا یک عادت خوب را در‬

‫* از گروه‌ها و کانال‌هایی که استفاده از آنها ضرورت زیادی ندارند و به موفقیت‬

‫خودتان تثبیت کنید‪ ،‬یکی از بهترین کارهایی که می‌توانید انجام دهید‪ ،‬استفاده از‬

‫شما در آزمون سراسری نیز کمکی نمی‌کنند‪ ،‬خارج شوید و تنها کانال‌های درسی و‬

‫سیستم پاداش دهی به خودتان است؛ به عنوان مثال‪ ،‬اگر در کم کردن زمان گذران‬

‫مشاوره‌ای خود را حفظ کنید‪ .‬توجه داشته باشید که گروه‌های دوستان همکالسی‪،‬‬

‫وقت با گوشی‌تان‪ ،‬موفق بوده‌اید‪ ،‬به خودتان هدیه بدهید و از خودتان تقدیر کنید‪.‬‬

‫یکی از بدترین دزدهای وقت شما هستند؛ زیرا زمان زیادی را‪ ،‬بدون اینکه حواستان‬

‫این تقدیر می‌تواند یک چیز کوچک‪ ،‬مثل‪ :‬خوردن یک ساندویچ ساده یا تماشای یک‬

‫باشد‪ ،‬در آن گروه‌ها صرف می‌کنید‪ ،‬و چون سایر همکالسی‌هایتان هم با شما همراهی‬

‫فیلم هیجان انگیز باشد‪.‬‬

‫می‌کنند‪ ،‬احساس عذاب وجدان نخواهید کرد و تص ّور می‌کنید که از درس و کالس‬ ‫عقب نیفتاده‌اید !‬

‫‪12‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫‪13‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪14‬‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫اعالم تاريخ‌ و نحوه‌ برگزاري آزمون (الكترونيكي) زبان انگليسي‬ ‫پيشرفته تولیمو (‪ )Tolimo‬دوره‌های ‪ 179‬تا ‪189‬‬

‫بدين‌وسيله به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون زبان انگلیسی پیشرفته تولیمو مي‌رساند‬ ‫که دوره های ‪ 179‬الی ‪ 189‬آزمون فوق‪ ،‬به روش الكترونيكي‪ ،‬مطابق جدول ذیل برگزار‬ ‫خواهد شد‪ .‬آن دسته از افرادی كه متقاضي شرکت در این آزمون هستند‪ ،‬می توانند در‬ ‫زمان مقرر‪ ،‬که از طریق درگاه اطالع‌رسانی این سازمان اعالم می‌گردد‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام‬ ‫خود در هر یک از دوره‌های این آزمون اقدام نمایند‪.‬‬

‫یادآوری ‪ :1‬متقاضیان الزم است منحصرا ً به مركزي كه در زمان ثبت‌نام آن را انتخاب‬ ‫نموده‌اند‪ ،‬مراجعه نمايند؛ زیرا در ساير مراكز از آنها آزمون به عمل نخواهد آمد (اسامی‬ ‫مراکز در سامانه ثبت‌نام اعالم شده است)‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :2‬متقاضیان براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬می‌بایست ساعت‪ 7:30 :‬صبح روز‬ ‫آزمون‪ ،‬به مركز برگزاري آزمون كه در زمان ثبت‌نام انتخاب نموده اند‪ ،‬مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫شروع فرآيند آزمون در ساعت ‪ 8:00‬صبح روز برگزاری خواهد بود و متقاضیان مي بايست‬ ‫نیم ساعت قبل از شروع فرآیند آزمون‪ ،‬در محل حوزه امتحاني مربوطه حضور داشته باشند‪.‬‬ ‫ضمناً عدم حضور به‌موقع تا فرآیند آزمون و تأخیر بیش از‪ ۱۵ ‬دقیقه‪ ،‬منجر به لغو آزمون‬ ‫متقاضی خواهد شد‪.‬‬ ‫الف – شرایط و مدارک مورد نیاز برای شرکت در آزمون ‪:‬‬ ‫از آنجایي كه این آزمون به صورت الكترونيكي و از طريق رايانه برگزار مي گردد‪ ،‬براي‬ ‫متقاضیان‪ ،‬كارت ورود به جلسه آزمون پيش بيني نشده است و نيازي به ارائه كارت شركت‬ ‫در جلسه آزمون در اين روش نیست و متقاضیان می بایست با کارت شناسایی معتبر‪،‬‬ ‫شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه عکس‌دار جدید یا گذرنامه به حوزه امتحانی ذی‌ربط‬ ‫مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ ‬آزمون زبان انگليسي پيشرفته (‪ ،)Tolimo‬شامل دو مرحله تستي و تشريحي است‪ ،‬و‬ ‫متقاضیان بايد با استفاده از رايانه (كامپيوتر)‪ ،‬پاسخ سؤاالت تستي و همچنين متن مربوط‬ ‫به پاسخ سؤال تشريحي را‪ ،‬تایپ و ثبت نمايند‪.‬‬ ‫ب – بخش‌ها‪ ،‬تعداد سؤاالت و مدت زمان پاسخگويي به آنها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ بخش‌های تستی‪ :‬شامل ‪ 105‬سؤال است‪ ،‬و متقاضیان بايد جمعا در مدت ‪ 80‬دقيقه به‬‫این سؤاالت پاسخ دهند‪.‬‬ ‫بخش اول‪ :‬ساختار و بيان نوشتاري (‪)Structure and Written Expression‬‬

‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (‪ 15‬سؤال تکمیل جمله و ‪ 20‬سؤال شناسایی خطا)‪ ،‬مدت‬ ‫پاسخگويي ‪ 22‬دقيقه‪.‬‬ ‫بخش دوم‪ :‬درك مطلب شفاهي – شنيداري (‪)Listening Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (قسمت ‪ 20( A‬گفتگوی کوتاه)‪ 20 :‬سؤال؛ قسمت ‪ 2( B‬گفت و‬ ‫گوی طوالنی)‪ 8 :‬سؤال؛ قسمت ‪ 3( C‬سخنرانی)‪ 7 :‬سؤال)‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 18‬دقيقه‪.‬‬ ‫سؤاالت بخش شنيداري (درك مطلب شفاهي) به صورت مستقل برای هر متقاضی از‬ ‫طریق هدست پخش خواهد شدو متقاضیان بايد با توجه به متن سؤال‪ ،‬كه از هدست‬ ‫پخش مي‌شود‪ ،‬نسبت به انتخاب يكي از چهار گزينه‌اي كه در رابطه با سؤال مربوط به‬ ‫اين بخش (درك مطلب شفاهي) است‪ ،‬اقدام نمايند‪ .‬متقاضیان بايد توجه داشته باشند‬ ‫که متن سؤاالت شنيداري فقط يك‌بار پخش مي‌شود و قابل تكرار نيست؛ لذا الزم است‬ ‫که تمام حواس و دقت خود را براي شنيدن صوت منتشر شده به كار ببندند‪ ،‬تا ضرري‬ ‫متوجه آنان نشود‪.‬‬ ‫بخش سوم‪ :‬خواندن و درك مطلب (‪)Reading Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سؤال‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 40‬دقيقه‪.‬‬ ‫– بخش تشریحی ‪ :‬نوشتاري (‪)Writing‬‬ ‫شامل يك سؤال است كه متقاضیان باید در مدت ‪ 30‬دقيقه از طريق رايانه (كامپيوتر) به‬ ‫سؤال مربوط پاسخ دهند‪ .‬متقاضیان در اين قسمت مي‌بايست از مهارت تايپ جمالت با‬ ‫كيبورد برخوردار باشند‪.‬‬ ‫ج – یادآوری های مهم ‪:‬‬ ‫‪ -1‬همراه داشتن ماسک ساده سه الیه (بدون فیلتر) برای متقاضیان الزامی است و مراکز‬ ‫آزمون موظف هستند که از ورود متقاضیان به سالن آزمون‪ ،‬بدون ماسک خودداری نماید‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیان می بایست کارت شناسایی معتبر‪ ،‬شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه‬ ‫عکسدار جدید یا گذرنامه‪ ،‬همراه خود داشته باشند‪.‬‬ ‫‪ –3‬متقاضیان باید از آوردن هرگونه وسايل اضافي‪ ،‬شامل‪ :‬نوشت‌افزار (خودكار‪ ،‬خودنویس‪،‬‬ ‫اتود‪ ،‬روانویس‪ ،‬کاغذ یاداشت و ‪ ،)...‬كيف یا ساك دستي‪ ،‬كتاب‪ ،‬جزوه‪ ،‬ماشين حساب‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه و ‪ ...‬اكيدا ً خودداري نمايند‪ .‬ضمناً ممکن است که محلي براي نگهداري اين وسايل در‬ ‫حوزه‌هاي امتحاني پيش‌بيني نشده باشد؛ لذا حوزه‌هاي امتحاني‪ ،‬مسؤوليتی در قبال نگهداري‬ ‫از اين وسايل ندارند‪.‬‬ ‫‪ -4‬صحبت كردن با ساير متقاضیان يا رد و بدل كردن هر نوع وسيله‪ ،‬از قبيل‪ :‬لوازم‌التحرير‪،‬‬ ‫نت (يادداشت)‪ ... ،‬در جلسه امتحان به عنوان تقلب و تخلف محسوب مي‌شود و با متقاضی‬ ‫متخلف برابر قانون رسيدگي به تخلفات و جرائم در آزمون‌هاي سراسري رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬همراه داشتن هرگونه وسایل غيرمجاز‪ ،‬شامل‪ :‬دستگاه هاي ارتباط الكترونيكي‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه‪ ،‬ولو به صورت خاموش‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪،‬‬ ‫هندسفری یا ماشین حساب در جلسه آزمون‪ ،‬طبق قانون رسيدگي به تخلفات و جرايم در‬ ‫آزمون‌هاي سراسري‪ ،‬موجب محروميت از گزينش در آزمون مي شود‪.‬‬ ‫‪ -6‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشكل در فرآيند برگزاري آزمون‪ ،‬الزم است که‬ ‫متقاضیان‪ ،‬حداكثر تا یک روز بعد از برگزاری آزمون‪ ،‬از طریق سیستم پاسخگویی اینترنتی‬ ‫به نشاني‪ Request.sanjesh.org :‬با این سازمان مکاتبه و درخواست خود را ثبت‬ ‫نمایند‪ .‬ضمناً درخواست های واصل شده بعد از مهلت مقرر‪ ،‬قابل بررسی و پی‌گیری‬ ‫نخواهد بود‪ .‬همچنین الزم است که از مراجعه حضوری به سازمان‪ ،‬خودداری گردد‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪ 9‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫‪15‬‬

‫‪ 9‬اسفندماه ‪1400‬‬

‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪48‬‬

‫« تولید؛پشتیبانے هاومانعزدایے ها »‬

‫‪1267‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال‬

‫آزمون سراسري سال ‪1401‬‬

‫صفحه ‪14‬‬

‫شاپا ‪2916-1735:ISSN 1735-2916‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫سال بیست و ششم شماره ‪49‬‬

‫‌‪ 20‬اسفندماه ‪:‬‬

‫آخرین مهلت ثبت‌نام‬ ‫آزمون كارشناسي‌ارشد‬ ‫فراگير پيام‌نور سال ‪1400‬‬

‫دوشنبه ‪ 16‬اسفندماه ‪1400‬‬

‫‪ 16‬صفحه‬

‫یادداشت هفته‬ ‫چند نكته درباره ثبت‌نام آزمون‬ ‫كارشناسي‌ارشد فراگير پيام‌نور‬

‫خجسته زادروزحضرت امام علی بن الحسین‬ ‫و حضرت ابوالفضل العباس (علیهماالسالم)‬ ‫برشیفتگان اهل بیت (ع) تهنیت باد‬

‫صفحه ‪5‬‬

‫اگر قدر وقت را بدانید ‪:‬‬

‫هنوز هم مطالعه‬

‫برای کنکور دیر نشده است !‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫کلید اولیه آزمون‌های‬

‫علوم پزشکی منتشر شد‬

‫در آزمون سراسری ‪:‬‬

‫نمرۀ منفی را جدی بگیرید‬

‫صفحه ‪6‬‬

‫فيزيك ؛ درسی مهم و دارای محاسبات بسیار دقیق‬

‫صفحه ‪8‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫کلیــد اولیــه آزمون‌های پیــش کارورزی‪،‬‬ ‫علوم پایه پزشــکی و دندان‌پزشکی‪ ،‬و جامع‬ ‫داروسازی‪ ،‬روی سایت مرکز سنجش آموزش‬ ‫پزشکی قرار گرفت‪.‬‬ ‫کلیــد اولیه به همراه دفترچه ســؤاالت آزمون‌های‬ ‫علوم پایه پزشکی و دندان‌پزشکی‪ ،‬پیش کارورزی‪ ،‬و‬ ‫جامع داروسازی‪ ،‬روی سایت مرکز سنجش آموزش‬ ‫پزشکی وزارت بهداشت قرار گرفت‪ .‬ضمناً داوطلبان‬ ‫آزمون‌های فوق می‌توانند فرم اعتراض به سؤاالت را‬ ‫به صورت اینترنتی ثبت کنند‪.‬‬ ‫گفتنی اســت که آزمون‌های پیش کارورزی‪ ،‬علوم‬ ‫پایه پزشــکی و دندان‌پزشــکی‪ ،‬جامع داروسازی و‬ ‫ارتقاء دانش‌آموختگان داروســازی‪ ،‬در روزهای ‪۱۲‬‬ ‫و ‪ ۱۳‬اسفند ماه برگزار شد‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری اســت که نتیجه این آزمون‌ها برای‬ ‫داوطلبان داخل کشــور از طریق دانشگاه‌های علوم‬ ‫پزشکی‪ ،‬و برای داوطلبان ایرانی تحصیل‌کرده خارج‬ ‫از کشور‪ ،‬پس از تأیید مرکز خدمات آموزشی وزارت‬ ‫بهداشــت‪ ،‬از طریق ســایت مرکز سنجش آموزش‬ ‫پزشکی اعالم خواهد شد‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫حضرت امام حسين (ع) فرمودند‪:‬‬ ‫من نماز را دوست دارم‪.‬‬

‫چند نكته درباره ثبت‌نام آزمون كارشناسي‌ارشد فراگير پيام‌نور‬ ‫از روز سه‌شنبه گذشته (‪ 10‬اسفند ماه) ثبت‌نام براي زیرا در صورت مشاهده هرگونه مغایرت در موارد قید‬ ‫شركت در آزمون كارشناسي‌ارشد فراگير دانشگاه‬

‫شده در تقاضانامه ثبت‌نام با مدرک متقاضیان‪ ،‬در‬

‫پيام‌نور سال ‪( 1400‬نوبت بيست و دوم) از طريق صورت پذیرفته‌شدن در آزمون‪ ،‬مطابق ضوابط با آنها‬ ‫پايگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش آغاز شده است رفتار خواهد شد‪.‬‬

‫و تا روز جمعه همين هفته (‪ 20‬اسفند ماه) ادامه ‪ -6‬پس از پايان مهلت مرحله ويرايش اطالعات‬

‫خواهد داشت‪ .‬به همين خاطر‪ ،‬مناسب ديديم كه تقاضانامه‪ ،‬اعمال هيچ‌گونه تغييري در مندرجات‬ ‫مفاد اين ستون را به يادآوري چند نكته درباره اين فرم‌ تقاضانامه‌ ثبت‌نام‪ ،‬امكان‌پذير نيست؛ لذا‌‬

‫آزمون اختصاص دهيم‪.‬‬

‫[فرزندم !] خود را به شکیبایی عادت دِه در‬ ‫آنچه ناخوشایند است؛ که شکیبایی ورزیدن‪،‬‬ ‫عادتی پسندیده و ارجمند است‪.‬‬

‫اين نكات بدين قرار است‪:‬‬

‫داوطلب‌ بايد در زمان تكميل اطالعات تقاضانامه‪،‬‬ ‫نهايت دقت را به كار گيرد‪.‬‬

‫‪1‬ـ هر داوطلب‌بر اساس‌عالقه‪‌،‬فقط مي‌تواند در يك ‪ -7‬شايسته است كه داوطلبان‪ ،‬بر اساس‬ ‫كدرشت ‌ه امتحاني (مطابق ضوابط مندرج در دفترچه دستورالعمل درج شده در دفترچه راهنماي ثبت‌نام‬

‫راهنماي ثبت‌نام و شركت در آزمون)‌‪ ،‬ثبت‌نام‌ و در اين آزمون‪ ،‬در آغاز‪ ،‬فرم پيش‌نويس تقاضانامه‬ ‫ت كند‪.‬‬ ‫امتحان مربوط شرك ‌‬

‫مندرج در اين دفترچه را تكميل كنند و پس از آن‪،‬‬

‫‪2‬ـ شايسته است كه داوطلبان‪ ،‬پس از مطالعه دقيق مطابق فرم پيش‌نويس‪ ،‬با مراجعه به پايگاه اينترنتي‬

‫سجاد (ع) فرمودند‪:‬‬ ‫حضرت امام ّ‬ ‫از قدرت خداوند بر خويش بترس و از‬ ‫نزديكي‌اش به خود شرمگين باش‪.‬‬ ‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬ ‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های‬ ‫سازمان ســنجش آموزش کشــور از طریق پست الکترونیکی‬ ‫(ایمیل) ذیل آماده دریافت هرگونه اطالعات و اخبار در موارد‬ ‫مرتبط با حفاظت آزمون ها می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬

‫دفترچه راهنما‪ ،‬به ‌منظور ثبت‌نام‌ در اين آزمون‪ ،‬سازمان سنجش‪ ،‬اطالعات الزم را بر اساس بندهاي‬ ‫شخصاً به پايگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش برنامه نرم‌افزاري ثبت‌نام وارد كنند‪.‬‬ ‫مراجعه و نسبت به تكميل تقاضانامه ثبت‌نامي ‪ 8‬ـ براساس برنامه زماني پيش‌بيني شده‪ ،‬آزمون‬

‫اينترنتي اقدام كنند‪.‬‬

‫كارشناسي‌ارشد فراگير دانشگاه پيام‌نور سال ‪1400‬‬

‫‪ -3‬الزم است كه داوطلبان‪ ،‬با مراجعه به پايگاه (نوبت بيست و دوم) در روز جمعه ‪ 24‬تیر ماه سال‬ ‫اطالع‌رساني سازمان سنجش و تهيه كارت اعتباري ‪ 1401‬برگزار خواهد شد؛ بنابراين‪ ،‬شايسته است كه‬

‫ثبت‌نام (سريال ‪ 12‬رقمي) و دريافت دفترچه داوطلبان‪ ،‬از روز سه‌‌شنبه ‪ 21‬لغايت روز پنجشنبه‬ ‫راهنماي ثبت‌نام اين آزمون و تهيه فايل عكس ‪ 23‬تیر ماه سال ‪ ،1401‬با مراجعه به پايگاه‬ ‫اسكن شده خود بر اساس توضيحات درج شده در اطالع‌رساني سازمان سنجش‪ ،‬نسبت به تهيه پرينت‬

‫دفترچه راهنماي ثبت‌نام و آماده كردن مدارك و كارت و برگ راهنماي شركت در آزمون اقدام كنند‪.‬‬

‫اطالعات مورد نياز براي ثبت‌نام‪ ،‬نسبت به انجام اين ‪9‬ـ با عنايت به تأثير ‪ 20‬درصدي معدل دوره‌‬ ‫كارشناسي‪ ،‬مؤكدا ً توصيه مي‌شود كه داوطلبان‪،‬‬ ‫كار اقدام كنند‪.‬‬

‫‪ -4‬از آنجايي كه پرداخت هزينه ثبت‌نام در اين معدل دوره كارشناسي خود را با توجه به توضيحات‬ ‫آزمون‪ ،‬به صورت اينترنتي انجام مي‌‌شود‪ ،‬شايسته مندرج در دفترچه راهنماي اين آزمون‪ ،‬با دقت درج‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪ ، 49‬شماره پیاپی ‪1267‬‬ ‫شانزدهم اسفند ماه سال ‪1400‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬ ‫صفحه  آرایی و حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬ ‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫است كه داوطلبان‪ ،‬با استفاده از كارت‌هاي عضو كنند‪ .‬شايان ذكر است كه معدل كارشناسي تراز‬ ‫شبكه شتاب‪ ،‬كه پرداخت الكترونيكي آنها فعال شده و ميانگين وزني آنها‪ ،‬تأثير بيست درصدي در‬ ‫است‪ ،‬با مراجعه به پايگاه اطالع‌رساني سازمان نمره كل داوطلبان خواهد داشت‪.‬‬

‫سنجش و پرداخت مبلغ تعيين شده به عنوان وجه ‪10‬ـ توصيه‌ مي‌شود كه داوطلبان‪ ،‬پس از تكميل‬

‫ثبت‌نام شركت در اين آزمون‪ ،‬اقدام كنند‪.‬‬

‫تقاضانامه ثبت‌نام‪ ،‬دريافت شماره پرونده ‪ 6‬رقمي‬

‫‪ -5‬داوطلبان الزم است بدانند كه مسؤوليت‌ و كد پي‌گيري ‪ 16‬رقمي‪ ،‬يك نسخه پرينت از‬

‫ت فرم‌ تقاضانامه‌شان تهيه كرده و مندرجات آن را كنترل‬ ‫صحت‌ كليه‌ مندرجات‌ تكميل‌ شده‌ (مندرجا ‌‬ ‫تقاضانامه ثبت‌نام) ب ‌ر عهده‌ آنها خواهد بود؛ بنابراين‪ ،‬نموده و آن را نزد خود نگهداري كنند‪.‬‬

‫مندرجات ياد شده بايد دقيق و صادقانه تكميل شود؛‬

‫موفق باشيد‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫‪3‬‬

‫امتحانی ثبت‌نام کرده‌اند و در رشــته امتحانی دوم نیز‬

‫منظور انجام مراحل مربــوط حضوری یا غیر حضوری‪،‬‬

‫می‌خواهند ثبت‌نام کنند‪.‬‬

‫هماهنگی کند‪.‬‬

‫ب) افــرادی که نیاز به تصحیــح و ویرایش اطالعات و داوطلب باید‪ ،‬پس از اطمینــان از صحیح بودن معدل‪،‬‬ ‫مدارک خود یا ارسال مدارک جدید دارند‪.‬‬ ‫‪ 21‬تا ‪ 23‬فروردین ماه سال ‪: 1401‬‬

‫مهلت مجدد ثبت‌نام در آزمون‬

‫کارشناسی‌ارشد گروه علوم پزشکی‬

‫ج) افرادی که هزینه ثبت‌نام در آزمون را پرداخت کرده خــود تا ‪ ۳۱‬اردیبهشــت ماه ســال ‪ ۱۴۰۱‬را به هنگام‬ ‫و از بانــک مربوط کد پی‌گیری پرداخت موفقیت‌آمیز را‬

‫دریافت کارت ورود به جلسه آزمون‪ ،‬در قسمت ویرایش‬

‫دریافــت کرده‌اند‪ ،‬ولی به دلیل اتمــام مهلت ثبت‌نام یا‬

‫معدل‪ ،‬اطالعات معدل ثبت نهایی کند‪.‬‬

‫دالیل دیگر‪ ،‬نتوانســته‌اند در این آزمون ثبت‌نام کنند‪.‬‬

‫مالک عمل مرکز سنجش آموزش پزشکی‪ ،‬معدل اعالم‬

‫این افراد طی فروردین مــاه‪ ،‬با ورود این کد پی‌گیری‪،‬‬

‫شده در سامانه مرکز سنجش آموزش پزشکی به هنگام‬

‫می‌توانند ثبت‌نام خود را انجام دهند‪.‬‬

‫دریافت کارت ورود به جلسه است‪.‬‬

‫د) افــرادی که هزینــه ثبت‌نام در آزمــون را پرداخت‬

‫ضمناً در صورت ایجاد هر گونــه تغییر در روند موجود‬

‫کــرده و از درگاه یا بانک مربوط‪ ،‬کد پی‌گیری پرداخت‬

‫یــا ابالغ جدید‪ ،‬بالفاصله مراتب از طریق ســامانه مرکز‬

‫موفقیت‌آمیــز را دریافت کرده‌اند‪ ،‬ولــی با خطای عدم‬

‫ســنجش آموزش پزشــکی‪ ،‬به داوطلبان اطالع رسانی‬

‫پرداخت هزینه ثبت‌نام در سامانه ثبت‌نام مرکز سنجش‬

‫خواهد شد‪.‬‬

‫آموزش پزشکی مواجه شده‌اند‪ ،‬درخواست خود را با درج‬ ‫کد پی‌گیری‪ ،‬مطابق صفحه ‪ ٢‬دفترچه راهنمای ثبت‌نام‬ ‫مهلــت ثبت‌نــام در آزمون کارشناسی‌ارشــد‬ ‫رشــته‌های گروه علوم پزشکی سال ‪ ۱۴۰۱‬تمدید‬ ‫شــد و داوطلبان می‌توانند در فروردین ماه سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬نســبت به ثبت‌نام و ویرایش مجدد اقدام‬ ‫کنند‪.‬‬

‫میانگین نمرات فراغت از تحصیل یا واحدهای گذرانده‬

‫در قســمت پرداخت هزینه‪ ،‬ارسال کنند تا بررسی الزم‬ ‫صورت پذیرد‪.‬‬ ‫نکته مهم‪ :‬داوطلبان دقت کنند که کد پی‌گیری پرداخت‬

‫‪ 25‬اردیبهشت ماه سال ‪:1401‬‬

‫آخرین مهلت دانشجویان‬

‫برای ثبت‌نام وام‌های شهریه ‪،‬‬ ‫مسکن و تحصیلی‬

‫هزینه‪ ،‬با کد رهگیری ثبت‌نام نهایی‪ ،‬متفاوت است‪.‬‬ ‫افرادی که کد پی‌گیری پرداخت موفقیت‌آمیز را دریافت‬ ‫کرده‌اند‪ ،‬در زمان تمدید ثبت‌نام‪ ،‬برای شــروع ثبت‌نام‬

‫فرصت ثبت‌نام آزمون کارشناسی‌ارشــد رشته‌های گروه‬

‫مطابق بند ‪ ٢-٣‬صفحه ‪ ٢٨‬دفترچه راهنمای ثبت‌نام‪ ،‬با‬

‫و ساعت ‪ ۲۴‬روز ‪ ۱۰‬اسفند ماه به پایان رسید‪.‬‬

‫الزم به یادآوری است که پس از اتمام ثبت‌نام و ویرایش‪،‬‬

‫علوم پزشکی سال ‪ ۱۴۰۱‬از ‪ ۳۰‬بهمن ماه آغاز شده بود وارد کردن کد ملی‪ ،‬بقیه مراحل را انجام دهند‪.‬‬

‫الزم بــه یــادآوری اســت کــه آزمــون ورودی دوره به هیچ عنوان اطالعات ثبت‌نام‪ ،‬رشــته امتحانی و حوزه‬

‫کارشناسی‌ارشد ناپیوسته رشته‌های گروه علوم پزشکی امتحانی تغییر نخواهد کرد‪.‬‬

‫ســال تحصیلی ‪ ۱۴۰2-۱۴۰1‬در روزهای ‪ ۵‬و ‪ ۶‬خرداد توجه‪ :‬در تمام مدت زمــان ثبت‌نام‪ ،‬تصحیح و ویرایش‬ ‫ماه سال ‪ ۱۴۰۱‬برگزار خواهد شد‪.‬‬

‫مرکز ســنجش آموزش پزشــکی اعالم کرد‪ :‬با توجه به‬ ‫اتمام مهلت ثبت‌نام آزمون کارشناسی‌ارشد و درخواست‬

‫اطالعات ثبت شده (به جز کد ملی) امکان‌پذیر است‪.‬‬ ‫تأکید می‌شــود که پس از اتمام ثبت‌نام نهایی و قبل از‬ ‫اتمــام مهلت ثبت‌نام و ویرایــش‪ ،‬از فرم ثبت‌نام پرینت‬

‫بر اســاس اعالم صندوق رفاه دانشجویان وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬زمان ثبت‌نام وام‌های دانشجویی در نیمسال‬

‫دوم ‪ ۱۴۰0‬ـ ‪ ۱۴۰1‬حداکثر تا ‪ ۲۵‬اردیبهشــت ماه‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬است و دانشجویان باید تا تاریخ فوق‪،‬‬

‫داوطلبــان‪ ،‬فرصــت مجدد بــرای ثبت‌نام یــا تصحیح‬ ‫گرفته شده و کلیه اطالعات بررسی شود‪ .‬الزم است که برای ثبت‌نام در هر یک از این وام‌ها اقدام کنند‪.‬‬ ‫اطالعات‪ ،‬از تاریخ ‪ ۲۱‬تا ‪ ۲۳‬فروردین ماه ‪ ۱۴۰۱‬در نظر این فرم برای ارائه در مواقع الزم‪ ،‬نگهداری شود‪.‬‬ ‫زمان ثبت‌نام وام‌های دانشــجویی تحصیلی‪ ،‬شــهریه و‬

‫گرفته شده است‪.‬‬ ‫داوطلب دانشــجوی ســال آخر‪ ،‬باید طبق مفاد صفحه مســکن در نیمسال دوم سال تحصیلی ‪۱۴۰1 - ۱۴۰0‬‬ ‫داوطلبانــی که دارای شــرایط زیر هســتند‪ ،‬می‌توانند ‪ ٣١‬دفترچــه راهنمای ثبت‌نام عمــل کند‪ .‬این گروه از حداکثر تا تاریخ ‪ ۲۵‬اردیبهشــت ماه سال ‪ ۱۴۰۱‬تعیین‬ ‫نسبت به ثبت‌نام جدید یا ویرایش یا تکمیل مدارک در داوطلبان‪ ،‬باید فرم شــماره ‪ ١‬مخصــوص معدل را‪ ،‬که شده و الزم است که دانشجویان متقاضی‪ ،‬تا تاریخ فوق‪،‬‬ ‫زمان یاد شده اقدام کنند‪:‬‬ ‫در انتهای دفترچه درج شــده است‪ ،‬فقط در بازه زمانی نسبت به تشکیل پرونده‪ ،‬و یا در صورت داشتن پرونده‪،‬‬ ‫الف) افــرادی که موفق به ثبت‌نام نشــده‌اند یا ثبت‌نام ‪ ۱۴‬فروردین تا ‪ ۳۱‬اردیبهشت ماه سال ‪ ۱۴۰۱‬به امضاء نسبت به ثبت درخواست وام و ارسال مدارک الزم خود‬

‫جدید می‌خواهنــد انجام دهند یا فقط در یک رشــته معاونت آموزشی دانشــگاه خود برساند و با دانشگاه‪ ،‬به اقدام کنند‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫بدیهی اســت که تاریخ فــوق‪ ،‬فع ً‬ ‫ال نهایی بــوده و در‬

‫مقرر نســبت به تعیین وضعیت بدهــی خود و دریافت گفتنی اســت که صــدور هرگونــه تأییدیــه و جواب‬

‫صورت تمدید مجدد‪ ،‬از سوی صندوق رفاه دانشجویان‬

‫دفترچه اقســاط اقــدام ننمایند‪ ،‬مجمــوع بدهی آنان‬

‫استعالم‌های ســازمان‌ها و گواهی فراغت از تحصیل‪ ،‬با‬

‫اطالع‌رســانی خواهد شــد‪ .‬طبق اعالم صنــدوق رفاه‬

‫به دین حال تبدیل شــده و دانشــجو ملزم به پرداخت‬

‫احراز عدم وجود اقساط معوق و بدهی صادر خواهد شد‪.‬‬

‫دانشجویان‪ ،‬شرایط‪ ،‬ضوابط‪ ،‬مبالغ جدید و نحوه ثبت‌نام یکجای کل بدهی خود خواهد بود‪.‬‬

‫ضمناً تســلیم اصل مدرک تحصیلی (نه گواهی موقت)‬

‫برای وام ویژه دکتــری و وام ضروری‪ ،‬حداکثر تا تاریخ‬

‫ضمنــاً از کلیه وام‌هــا‪ ،‬از زمان دریافت وام تا شــروع‬

‫و ریزنمــرات‪ ،‬بعد از پرداخت کل بدهی و انجام تعهدات‬

‫‪ ۲۷‬فروردیــن مــاه ســال ‪ ۱۴۰۱‬اعالم خواهد شــد‪.‬‬

‫اولین سررســید بازپرداخت‪ ۴ ،‬درصد کارمزد به صورت‬

‫قانونی دیگر امکان‌پذیر است‪.‬‬

‫ضمناً امــکان پرداخت وام تا قبل از پایان ســال‪ ،‬برای‬

‫روز شمار از وام‌های دانشجویی اخذ می‌گردد‪.‬‬

‫همچنین دانشــجویانی که بر اساس مقررات تحصیلی‪،‬‬

‫دانشگاه‌هایی که در موعد مقرر اقدام کنند‪ ،‬وجود دارد‪.‬‬

‫حداقل مبلغ قســط‌ها ‪ ۲۰۰‬هزار تومان اســت که این‬

‫در مقطع تحصیلی پذیرش‌شــده امکان ادامه تحصیل را‬

‫بر اساس این گزارش‪ ،‬پایان دوره دریافت وام دانشجویان‬

‫مبلغ می‌تواند هر ســال با تشخیص رئیس صندوق رفاه‬

‫نداشــته باشــند (انصراف و اخراج)‪ ،‬ملزم به تسویه کل‬

‫در مقطع کارشناسی‌ارشــد ناپیوســته ‪ ۴‬نیمسال‪ ،‬و در‬

‫دانشجویان افزایش یابد‪.‬‬

‫بدهی به صورت یکجا به صندوق هستند‪.‬‬

‫مقطع دکتری ناپیوسته ‪ ۸‬نیمسال است‪.‬‬

‫الزم به یادآوری اســت که مــدت بازپرداخت هر یک از‬

‫دانش‌آموختگان فاقد بضاعت مالــی‪ ،‬که بدهی آنان به‬

‫همچنین بــه پایان دوره دریافت وام دانشــجویانی که‬

‫وام‌ها‪ ،‬متناســب با میزان باقی‌مانــده بدهی‪ ،‬حداکثر تا‬

‫دین حال تبدیل شــده اســت‪ ،‬در صورت ارائه دالیل‪،‬‬

‫مطابــق قوانین‪ ،‬در اولین نیمســال اضافی وام دریافت‬

‫‪ ۵‬سال (‪ ۶۰‬قسط) است‪.‬‬

‫مدارک و مستندات کافی مبنی بر عدم بضاعت مالی‪ ،‬به‬

‫کرده‌اند‪ ،‬یک نیمسال تحصیلی اضافه می‌گردد‪.‬‬

‫بهره‌مندان از وام‌های دانشجویی صندوق رفاه دانشجویان‪،‬‬

‫تشخیص رئیس صندوق رفاه دانشجویان‪ ،‬مجموع بدهی‬

‫ضمناً دانشــجو ملزم اســت که حداکثــر ‪ ۹‬ماه پس از‬

‫در صورتی که یک یا بیش از یک قســط معوق داشــته‬

‫آنان (اعم از اصل‪ ،‬کارمزد و خسارات متعلقه) حداکثر تا‬

‫پایــان دوره دریافت وام‪ ،‬با مراجعه به امور دانشــجویی‬

‫باشند یا در زمان تعیین شده‪ ،‬نسبت به تعیین وضعیت‬

‫‪ ۳۶‬قســط متناسب با میزان بدهی‪ ،‬قابل تقسیط مجدد‬

‫و پرداخــت ‪ ۱۰‬درصد مجموع مبلغ وام‌ها‪ ،‬نســبت به بدهی و اخذ دفترچه اقســاط اقدام ننمایند‪ ،‬در فهرست‬

‫است‪.‬‬

‫تقسیط آن اقدام نماید‪.‬‬

‫بدهکاران بانک مرکزی قرار خواهند گرفت‪.‬‬

‫الزم به یادآوری است که در صورت قبولی دانش‌آموخته‬

‫گفتنی اســت که باز پرداخت وام مسکن‪ ،‬حداکثر ‪ ۹‬ماه‬

‫همچنیــن در صورتی که بیش از ‪ ۱۰‬قســط متوالی در‬

‫در مقطع باالتر‪ ،‬با توجه به شــرایط دانشــجو‪ ،‬پرداخت‬

‫پــس از پایان دوره دریافت وام به صورت یکجا و قبل از‬

‫پرداخت اقســاط تأخیر ایجاد شــود‪ ،‬کل بدهی (اعم از‬

‫اقساط و بدهی دفترچه تغییر خواهد کرد‪.‬‬

‫صدور دفترچه قسط سایر وام‌هاست‪.‬‬

‫اصل‪ ،‬کارمزد و خســارات متعلقه) به دین حال تبدیل‬

‫آن دسته از دانشجویان و دانش‌آموختگانی که در زمان‬

‫شده و باید به صورت یکجا در یک مرحله پرداخت گردد‪.‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫بــه اطــاع متقاضیــان شــركت در آزمون هــای بین المللــی نظیــر ‪TOEFL ،‬‬ ‫‪ GRE،IELTS‬و ‪ ...‬می رســاند بــا توجــه بــه وجــود تعــدادی افــراد و شــركت های ســود‬ ‫جــو كــه بــا تبلیغــات و وعده هــای واهــی مبنــی بــر اخــذ مــدارك مــورد نظــر‪ ،‬بــا‬ ‫مشــخصات داوطلــب اقــدام بــه كالهبــرداری و اخــذ مبالــغ قابــل توجهــی از ایــن افراد‬ ‫می نماینــد‪ ،‬ایــن ســازمان بــه عنــوان ناظــر آزمون هــای بین المللــی در كشــور‪ ،‬ضمــن‬ ‫برخــورد قانونــی و معرفــی ایــن مراكــز بــه مراجــع قضائــی‪ ،‬مــوارد ذیــل را بــرای اطالع‬ ‫متقاضیــان یــادآوری می نمایــد‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنهــا مداركــی از طریــق ایــن ســازمان مــورد گواهــی و تأییــد قــرار خواهنــد گرفت‬ ‫كــه قبـ ً‬ ‫ا مجــری آزمــون از ســوی ایــن ســازمان مجــوز برگــزاری آن را دریافــت نمــوده‬ ‫باشــد؛ لــذا قبــل از پرداخــت هرگونــه وجــه از طریــق ســایت ســازمان ســنجش آموزش‬ ‫كشــور (بخــش آزمون هــای بین الملــل) نســبت بــه مجــاز بــودن مركــز اطمینــان‬ ‫حاصــل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بــا داوطلبانــی كــه مرتكــب تخلــف شــوند برابــر قانــون برخــورد خواهــد شــد و‬ ‫مشــخصات آنــان در فهرســت متخلفــان آزمون هــای ایــن ســازمان قــرار خواهــد گرفت‪.‬‬ ‫ضمنــً ایــن داوطلبــان از ‪ 2‬تــا ‪ 10‬ســال از شــركت در آزمون هایــی كــه ایــن ســازمان‬ ‫برگــزار می نمایــد یــا ناظــر آن اســت‪ ،‬محــروم خواهنــد شــد‪ .‬همچنیــن در صورتــی كــه‬ ‫متخلفــان در طــول محرومیــت اقــدام بــه ثبت نــام در یكــی مراكــز نماینــد‪ ،‬در هــر‬ ‫مرحلــه از مراحــل آزمــون از شــركت آنــان در آزمــون جلوگیــری بــه عمــل خواهــد آمد‪.‬‬

‫‪ - 3‬مراكــز برگــزاری آزمون هــا موظــف بــه رعایــت قوانیــن بــوده و بایســتی از ثبت نــام‬ ‫ایــن افــراد خــودداری نماینــد و در صــورت تخلــف‪ ،‬مجــوز آنــان لغــو می گــردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانــی كــه بــا جعــل مــدارك هویتــی ســعی در گمراه نمــودن مجریــان آزمون‬ ‫نماینــد و در آن شــركت كننــد و تخلــف آنــان (حتــی پــس از دریافــت مــدرك ) اثبــات‬ ‫گــردد‪ ،‬برابــر مقــررات برگــزاری آزمون هــا‪ ،‬مــدارك مربــوط بــه آنهــا باطــل و از شــركت‬ ‫در آزمون هــا بــه مــدت ‪ 2‬تا‪10‬ســال محــروم خواهنــد شــد و بــا توجــه بــه اینكــه‬ ‫جعــل هــر گونــه اســناد دولتــی و اســتفاده از ســند مجعــول و شــركت كــردن بــه جای‬ ‫داوطلــب اصلــی‪ ،‬برابــر قانــون مجــازات اســامی (تعزیــرات مصــوب ‪ )1375‬جــرم تلقی‬ ‫می شــود و مجــازات كیفــری بــه همــراه خواهــد داشــت‪ ،‬ایــن گــروه از متخلفــان بــرای‬ ‫صــدور احــكام قضائــی بــه مراجــع قضائــی معرفــی می گردنــد‪.‬‬ ‫یــادآور می شــود كــه براســاس قوانیــن مؤسســات صاحــب امتیــاز آزمون هــای‬ ‫بین المللــی‪ ،‬كلیــه مراحــل ثبت نــام آزمون هــا بایســتی شــخصاَ توســط شــخص‬ ‫متقاضــی انجــام شــود و در صــورت عــدم رعایــت شــرایط ثبت نــام‪ ،‬از شــركت‬ ‫متقاضــی در آزمــون ممانعــت بــه عمــل خواهــد آمــد و در صــورت مشــاهده هرگونه‬ ‫تخلــف در ایــن زمینــه بــا افــراد یــا شــركت های ســودجو كــه بــه روش هــای‬ ‫مختلــف اقــدام بــه ثبت نــام متقاضیــان در آزمون هــای بین المللــی می نماینــد‬ ‫برخــورد قانونــی خواهــد شــد‪.‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫‪5‬‬

‫‌ اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫شرايط و ضوابط‪ ،‬تاريخ و نحوه ثبت‌نام در آزمون كارشناسي‌ارشد‬ ‫دوره‌های فراگير دانشگاه پيام‌نور سال ‪( 1400‬نوبت بيست و دوم)‬

‫به اطالع متقاضيان ثبت‌نام در آزمون كارشناسي‌ارشد دوره‌های فراگير دانشگاه‬ ‫پيام‌نور سال ‪( 1400‬نوبت بيست و دوم) مي‌رساند كه ثبت‌نام براي شركت در‬ ‫آزمون مذكور از طريق درگاه اطالع‌رساني اين سازمان از روز سه شنبه ‪1400/12/10‬‬ ‫آغاز شده است و در روز جمعه‪ 1400/12/20‬پايان مي‌پذيرد؛ لذا متقاضيان داراي‬ ‫شرايط‪ ،‬مي‌توانند در آزمون مذكور ثبت‌نام و شركت نمايند‪.‬‬ ‫شرايط ثبت‌نام‪:‬‬ ‫هر متقاضی‪ ،‬بر اساس ضوابط مندرج در دفترچه راهنماي ثبت‌نام و شركت در آزمون‪،‬‬ ‫مي‌تواند در يك كدرشت ‌ه امتحاني ثبت‌نام‌ و در آزمون مربوط شركت‌ نمايد‪.‬‬ ‫متقاضیان الزم است كه ابتدا دفترچه راهنماي ثبت‌نام را مطالعه نموده و در‬ ‫صورت واجد شرايط بودن‪ ،‬شخصاً به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان به نشاني‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬مراجعه و نسبت به پرداخت هزينه خريد كارت اعتباري‬ ‫ثبت‌نام در آزمون به شرح ذيل‪ ،‬اقدام كنند و سپس مراحل بعدي را به انجام برسانند‪.‬‬ ‫دفترچه راهنمای ثبت‌نام‪ ،‬هم‌زمان با شروع ثبت‌نام‪ ،‬در روز سه‌شنبه ‪1400/12/10‬‬ ‫در درگاه اطالع‌رسانی این سازمان در دسترس قرار گرفته است‪.‬‬ ‫مراحلي كه متقاضی بايد براي ثبت‌نام اقدام كند‪:‬‬ ‫‪ -1‬مراجعه به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان براي تهيه كارت اعتباري ثبت‌نام‬ ‫(سريال ‪ 12‬رقمي) و دريافت دفترچه راهنماي ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ -2‬تهيه فايل عكس اسكن شده متقاضی بر اساس توضيحات مندرج در دفترچه‬ ‫راهنماي ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ -3‬آماده نمودن مدارك و اطالعات مورد نياز براي ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ -4‬خريد كارت اعتباري ثبت‌نام به مبلغ ‪ 1/320/000‬ريال (يک میلیون و سيصد و‬ ‫بيست هزار) ریال از سامانه خرید کارت اعتباری در درگاه اطالع‌رساني این سازمان‪.‬‬ ‫الزم به توضيح است که هزينه ثبت‌نام به حساب مشخص شده در دانشگاه پيام‌نور واريز‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬پرداخت هزینه خدمات ارسال پيام كوتاه به متقاضیان به مبلغ ‪12/000‬‬ ‫(دوازده هزار) ريال‪.‬‬ ‫دستورالعمل و نحوه تكميل تقاضانامه ثبت‌نام اينترنتي‪:‬‬ ‫به متقاضیان توصيه مي‌شود كه مطابق دستورالعمل مندرج در دفترچه راهنماي‬ ‫ثبت‌نام‪ ،‬ابتدا فرم پيش‌نويس تقاضانامه مندرج در دفترچه مذكور را تكميل نموده‬ ‫و سپس بر اساس فرم پيش‌نويس‪ ،‬با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش‬ ‫آموزش كشور‪ ،‬اطالعات الزم را بر اساس بندهاي برنامه نرم‌افزاري ثبت‌نام وارد نمايند‪.‬‬ ‫ضمناً متقاضیان الزم است که در درج اطالعات ثبت‌نام دقت نمايند؛ زیرا در صورت‬ ‫مشاهده هرگونه مغايرت در موارد قيد شده در تقاضانامه ثبت‌نام با مدارك متقاضی‪،‬‬ ‫در صورت پذيرفته شدن در آزمون‪ ،‬مطابق ضوابط با وي رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫زمان توزيع كارت اينترنتي و محل آزمون‪:‬‬ ‫بر اساس برنامه زماني پيش‌بيني شده‪ ،‬آزمون كارشناسي‌ارشد فراگير دانشگاه پيام‌نور‬ ‫سال ‪( 1400‬نوبت بيست و دوم) در روز جمعه مورخ ‪ 1401/04/24‬برگزار خواهد‬ ‫شد‪ .‬متقاضیان الزم است كه از روز سه‌شنبه مورخ ‪ 1401/04/21‬لغايت روز پنجشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1401/04/23‬با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان‪ ،‬نسبت به تهيه‬

‫پرينت كارت و راهنماي شركت در آزمون اقدام نمايند‪ .‬محل آزمون متقاضیان‪،‬‬ ‫بر اساس استان و شهرستان انتخابي مندرج در بند ‪ 28‬تقاضانامه تعيين مي‌گردد؛ لذا‬ ‫مقتضي است که متقاضیان‪ ،‬با مراجعه به جدول شماره ‪ 6‬دفترچه راهنماي ثبت‌نام و‬ ‫درج كد مربوط به استان و شهر مورد نظر در تقاضانامه ثبت‌نام اقدام نمايند‪.‬‬ ‫نكات و توصيه‌هاي‌ مهم‌‪:‬‬ ‫‪)1‬با توجه به تأثير ‪ 20‬درصدي معدل دوره‌ كارشناسي‪ ،‬اكيدا ً توصيه مي‌گردد كه‬ ‫متقاضیان‪ ،‬معدل دوره كارشناسي خود را با توجه به توضيحات مندرج در دفترچه‬ ‫راهنمای ثبت‌نام با دقت درج نمايند‪ .‬شايان ذكر است كه معدل كارشناسي تراز‬ ‫شده و ميانگين وزني آنها تأثير بيست درصدي در نمره كل متقاضیان خواهد داشت‪.‬‬ ‫ضمناً متقاضياني که در زمان دريافت کارت شرکت در آزمون (‪ 1401/04/21‬لغايت‬ ‫‪ )1401/04/23‬در مقطع کارشناسي فارغ التحصيل مي‌شوند‪ ،‬مي‌بايست در مرحله‬ ‫پرينت کارت با ورود به قسمت ويرايش اطالعات کارت‪ ،‬نسبت به اصالح و درج معدل‬ ‫کارشناسي خود اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪)2‬متقاضیان‪ ،‬پس از تكميل تقاضانامه‪ ،‬دريافت شماره پرونده ‪ 6‬رقمي و كد پي‌گيري‬ ‫‪ 16‬رقمي‪ ،‬يك نسخه پرينت از تقاضانامه‌شان تهيه کرده و آن را نزد خود‬ ‫نگهداري نمايند‪.‬‬ ‫‪)3‬در انتخاب كدرشت ‌ه امتحاني و همچنين شهرستان محل حوزه امتحاني‬ ‫خود دقت نمایید؛ زیرا پس از دريافت كد پي‌گيري ‪ 16‬رقمي در اين خصوص‪ ،‬به‬ ‫درخواست‌هاي متقاضیان مبني بر اصالح يا جابجايي‪ ،‬ترتيب اثر داده نخواهد شد‪.‬‬ ‫‪ )4‬با توجه به مشكالت به وجود آمده در آزمون‌هاي قبلي‪ ،‬در خصوص‬ ‫اشتباه در ارسال عكس متقاضیان (اين موضوع براي متقاضیاني كه ثبت‌نام‬ ‫آنان از سوی ديگران انجام مي‌شود‪ ،‬رخ داده است)‪ ،‬تأكيد مي‌گردد که‪،‬‬ ‫عالوه بر كنترل اطالعات ثبت‌نامي‪ ،‬حتم ًا نسبت به كنترل عكس ارسالي خود‬ ‫دقت نماييد تا اشتباه ًا عكس متقاضی ديگري‪ ،‬به جاي عكس شما ارسال‬ ‫نگردد‪ .‬بديهي است که در صورت ارسال عكس اشتباهي از طرف متقاضي‪،‬‬ ‫فرد به عنوان متخلف تلقی می‌شود و مطابق مقررات با وی رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫ي از طريق درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش و‌ نشريه پيك‌‌سنجش‌‬ ‫‪)5‬هرگونه‌ تغيير ‌‬ ‫ي سازمان‌سنجش‌) یا در صورت لزوم‌از طريق رسانه‌هاي‬ ‫(هفته‌نامه خبري‌ و اطالع‌رسان ‌‬ ‫جمعی‌اعالم‌خواهد شد‪.‬‬ ‫نحوه ارسال درخواست یا ارتباط غیرحضوری با سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫با توجه به‪ ‬عدم پذیرش حضوری متقاضیان به منظور‪ ‬جلوگیری از شیوع ویروس کرونا‪ ‬و‬ ‫در جهت تسریع در بررسی و ثبت درخواست‌ها به صورت الکترونیکی‪ ،‬متقاضیان‪،‬‬ ‫در صورت داشتن هرگونه سؤال‪ ،‬می‌توانند‪ ‬به سیستم پاسخگویی اینترنتی سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور به آدرس‪ https://request.sanjesh.org :‬مراجعه کرده‬ ‫و درخواست خود را ثبت نمایند؛ زیرا به مواردي كه از طريق ديگري واصل شود‪،‬‬ ‫به هیچ وجه ترتیب اثر داده نخواهد شد‪ .‬ضمناً متقاضیان‪ ،‬در صورت لزوم‪ ،‬مي‌توانند‬ ‫سؤال يا سؤاالت خود را با بخش پاسخگويي اينترنتي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫یا (در روزها و ساعات اداری) با شماره تلفن‪ 021-42163 :‬نیز در ميان بگذارند‪.‬‬ ‫روابطعموميسازمانسنجشآموزشكشور‬

‫‪6‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫در آزمون سراسری ‪:‬‬

‫منرۀ منفے را جدی بگیرید‬ ‫هر بار که می‌خواهم از دانش‌آموزانم‪ ،‬آزمون تستی بگیرم‪ ،‬از من می‌پرسند که آیا نمرۀ‬ ‫منفی هم دارد‪ ،‬و من هر بار می‌گویم که آزمون تستی بدون نمرۀ منفی بی‌معناست؛‬ ‫چون دانش فردی که آزمون تستی می‌دهد‪ ،‬تنها در صورتی ‪ ‬قابل سنجش است که‬ ‫نمرۀ منفی نیز محاسبه شود؛ و گرنه‪  ‬امکان دارد که برخی از افراد‪ ،‬بدون هیچ دانشی‬ ‫به سؤال‌ها پاسخ دهند‪ ،‬و برخی از پاسخ‌ها نیز بر حسب اتفاق صحیح باشند‪.‬‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور نیز به همین خاطر‪ ،‬در تمام آزمون‌های تستی‪ ،‬نمرۀ منفی‬ ‫را محاسبه می‌کند؛ به این صورت که به‪ ‬هر پاسخ صحیح یک نمره و به هر پاسخ غلط یک‬ ‫سوم نمره منفی تعلق می‌گیرد‪ ،‬و اگر سؤالی بدون پاسخ باشد‪ ،‬نمره مثبت یا منفی ندارد‪.‬‬ ‫شانس و اقبال در کنکور جایی ندارد‬ ‫آیا می‌دانید اکثر داوطلبان کنکور‪ ،‬که رتبۀ خوبی در آزمون سراسری نمی‌آورند‪،‬‬ ‫گرفتار چاه نمرۀ منفی می‌شوند؟! داوطلبانی که می‌گویند دلشان نمی‌آید سؤالی را‬ ‫بدون پاسخ بگذارند ! یا فکر می‌کنند که شانس و اقبال خوبی دارند و می‌توانند روی‬ ‫آن حساب کنند‪ ،‬و عده‌ای نیز فریب تبلیغات افراد و مؤسساتی را می‌خورند که به آنها‬ ‫راهکارهایی را پیشنهاد می‌دهند تا حتی بدون مطالعۀ سؤال‪ ،‬به گزینۀ صحیح برسند ! ‪ ‬‬ ‫اما واقعیت این است که اگر در تستی هیچ‌یک از گزینه‌ها را نتوانستید حذف کنید‬ ‫و بخواهید به طور شانسی به آن پاسخ دهید‪ ،‬بر اساس قانون احتماالت‪ ،‬برای اینکه‬ ‫به جواب درست برسید‪ ،‬شانس بسیار کمی خواهید داشت؛ بنابراین‪ ،‬بهتر است که به‬ ‫این تست پاسخ ندهید و به سراغ تست بعدی بروید‪ .‬همچنین اگر در تستی با توجه‬ ‫به معلومات و دانشتان‪ ،‬توانستید یک گزینه را حذف کنید و بخواهید بین سه گزینه‬ ‫باقی مانده‪ ،‬به طور شانسی‪ ،‬یکی را انتخاب کنید‪ ،‬احتمال انتخاب گزینه درست‪ ،‬سه‬ ‫به یک‪ ‬است؛ یعنی حدود ‪ 33‬درصد و ‪ ‬بهتر است به چنین تستی نیز اص ً‬ ‫ال پاسخ‬ ‫ندهید‪ .‬برخی از مشاوران پیشنهاد می‌دهند که‪ ‬اگر در تستی مطمئن شدید که دو تا‬ ‫از گزینه‌ها حتماً اشتباه است‪ ،‬در صورتی که بخواهید پاسخ درست را به طور تصادفی‬ ‫مشخص کنید‪ ،‬شانس شما دو به یک است که احتمال خوبی است؛ بنابراین‪ ،‬یکی از‬ ‫دو گزینۀ باقی مانده را انتخاب کنید؛ اما ما معتقدیم که حتی در بین دو گزینه نیز بر‬

‫حسب احتمال‪ ،‬یکی را انتخاب نکنید؛ چون سؤال‌های کنکور در چند سال اخیر‪ ،‬به‬ ‫گونه‌ای است که داوطلبان بین دو گزینه مر ّدد می‌مانند‪ ،‬و اگر با ظرافت‌ها و نکته‌های‬ ‫دادن پاسخ غلط بسیار زیاد خواهد بود و همین‬ ‫احتمال‬ ‫تستی هر درس آشنا نباشند‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫پاسخ‌های غلط‪ ،‬اثر پاسخ‌های درست را هم از بین می‌برد‪.‬‬ ‫بی‌شک‪ ،‬تعداد قابل توجهی از ‪ 31‬هزار و ‪ 289‬داوطلب گروه آزمایشی علوم ریاضی و‬ ‫فنی‪ ،‬که سال گذشته درصد‪  ‬فیزیکشان منفی شده است‪ ،‬تصور می‌کردند که تعدادی‬ ‫از سؤال‌هایی را که بر پایه احتمال پاسخ داده‌اند‪ ،‬درست انتخاب کرده‌اند؛ اما در‬ ‫نهایت‪ ،‬درصد منفی نصیبشان شده است ! یا ‪ 75‬هزار و ‪ 176‬داوطلب گروه آزمایشی‬ ‫علوم تجربی‪ ،‬که سال گذشته در درس ادبیات‪ ،‬نمرۀ منفی کسب کرده‌اند‪ ،‬اص ً‬ ‫ال چنین‬ ‫تصوری را‪  ‬از وضعیت خود نداشتند‪.‬‬ ‫نکته دیگر اینکه وقت گذاشتن روی تست‌هایی که در پاسخ صحیح آنها شک دارید‪،‬‬ ‫زمان و تمرکز شما را برای پاسخ دادن به سؤال‌هایی که جواب آنها را بلد هستید‪،‬‬ ‫از بین می‌برد؛ پس به جای امید بستن به شانس و اقبال‪ ،‬این روزها حسابی درس‬ ‫بخوانید و در ضمن از پاسخ دادن به تست‌های زمان دار غافل نشوید تا سرعت و‬ ‫مهارت الزم را در حل آنها نیز کسب کنید‪ .‬مطمئن باشید که شما هر چه عمیق‌تر‬ ‫مطالعه کنید و تست‌های بیشتری را حل کنید‪ ،‬احتمال اینکه سر جلسۀ آزمون‪ ،‬بین‬ ‫انتخاب گزینه‌ها دچار شک و تردید شوید‪ ،‬خیلی کمتر است‪.‬‬ ‫سر جلسۀ آزمون نیز تمرکز و دقت الزم را داشته باشید و به نکته‌های کلیدی سؤال‪،‬‬ ‫مثل قیدها یا منفی و مثبت بودن فعل سؤال‪ ،‬توجه کنید همچنین محاسبات الزم را‬ ‫با دقت انجام دهید تا به اشتباه پاسخ ندهید‪.‬‬ ‫هیچ وقت پر کردن پاسخنامه‌تان را به لحظات آخر موکول نکنید؛ چون احتمال اینکه‬ ‫آن را اشتباه پر کنید یا یک سؤال را جا بیندازید و‪ ،‬در نتیجه‪ ،‬پاسخنامه به اشتباه‬ ‫پر شود‪ ،‬زیاد خواهد بود؛ پس بعد از رسیدن به جواب صحیح‪ ،‬گزینۀ صحیح را در‬ ‫پاسخنامه پر کنید و در نهایت‪ ،‬سماجتی روی اینکه باید به همۀ سؤال‌های کنکور‬ ‫پاسخ بدهید‪ ،‬نداشته باشید و مطمئن باشید که حتی رتبه‌های تک رقمی‌کنکور نیز‬ ‫به برخی از سؤال‌ها اص ً‬ ‫ال پاسخ نمی‌دهند‪  .‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫پيك سنجش‪ ،‬هفته نامه خربى و اطالع رساىن سازمان سنجش آموزش كشور است‬ ‫كه از پاييز سال ‪ 1375‬تاكنون به طور پيوسته‪ ،‬دوشنبه هر هفته ( از سال گذشته‬ ‫به صورت الکرتونیکی ) منترش مى شود‪ .‬هفته نامه پيك سنجش‪ ،‬دربردارنده آخرين‬ ‫اخبار و اطالعيه ها درباره مراحل مختلف آزمون هايى است كه از مرحله آغازين‬ ‫تا پايان آن (ثبت نام آزمون تا اعالم نتايج نهايى و معرىف اسامى پذيرفته شدگان هر‬ ‫آزمون)‪ ،‬از سوى سازمان سنجش آموزش كشور اجرا مى شود‪.‬‬ ‫اين هفته نامه‪ ،‬با ستون ها و صفحات ثابت و متغريى مانند‪ :‬يادداشت هفته‪ ،‬اخبار‪،‬‬ ‫اطالعيه‪ ،‬گزارش خربى‪ ،‬گفت و گو‪ ،‬آشنايى با رشته هاى دانشگاهى‪ ،‬آگهى و ‪ ...‬به‬ ‫فراخور برنامه زماىن آزمون ها‪ ،‬با مخاطبان جوان خود (دانش آموزان سال هاى آخر‬ ‫دبريستان يا دانشجويان دوره هاى كارداىن‪ ،‬كارشناىس‪ ،‬كارشناىس ارشد‪ ،‬داوطلبان‬ ‫آزمون رسارسى‪ ،‬كارشناىس ناپيوسته‪ ،‬كارشناىس ارشد و دكرتى) همراه مى شود و‬ ‫در جهت راهناميى آنها به منظور ثبت نام و رشكت در آزمون هاى مختلف كه از‬ ‫سوى سازمان سنجش برگزار مى گردد گام برمى دارد‪.‬‬ ‫هفته نامه پيك سنجش‪ ،‬در بيست و ششمني سال فعاليت خود‪ ،‬به مين همراهى‬ ‫و همگامى مخاطبان پرشور و نشاط خود به آينده اميدوار است و همواره به‬ ‫شادكامى و موفقيت اين عزيزان مى انديشد‪.‬‬ ‫خواننـدگاـن‪ ،‬بازديدكننـدگان و عالقه مندان مى تواننــد طـرح ها‪ ،‬عكـس ها‪،‬‬ ‫مطالب‪ ،‬انتقـاد ها و پيشنهـادهاى خود را به نشـاىن‪[email protected]:‬‬ ‫ارسال منايند‪.‬‬

‫‪:‬نشانی سایت‬

‫‪peyk.sanjesh.org‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫فيزيڪ ؛ درسے مهم و دارای محاسبات بسیار دقیق‬ ‫درس فیزیــک در آزمون سراســري گروه‬ ‫آزمايشــي علــوم ریاضی و فنــي‪ ،‬پس از‬ ‫درس ریاضیــات‪ ،‬دارای باالتریــن ضریب‬ ‫و پر امتیازترین آنهاســت‪ .‬به خاطر امتیاز‬ ‫باال و اهمیت آن بــراي موفقیت در آزمون‬ ‫سراســري‪ ،‬بايد در تعیین ساعات مطالعه و‬ ‫تمرین این درس‪ ،‬برنامه‌ریزی دقیقی داشته‬ ‫باشید و برای مطالعه کامل آن تالش نمایید‬ ‫تا اگر قصد قبولی در يك رشته مهندسی و‬ ‫همچنین یک دانشگاه خوب را دارید‪ ،‬خود را‬ ‫برای كسب درصد باالیی در این درس و به‬ ‫دست آوردن یک رتبه مطلوب آماده کنید‪ .‬‬ ‫با اینکه فیزیک‪ ،‬درس بسیار مهمی است‪،‬‬ ‫اما بسیاری از داوطلبان آن را جزو درس‌های‬ ‫مشــکل می‌دانند؛ ولي توجه داشــته باشید‪،‬‬ ‫برخالف ظاهر سختی که‬ ‫این درس دارد‪ ،‬اگر با آن‬ ‫همراه شوید و در هنگام‬ ‫مطالعه به مفاهیم درس‬ ‫توجه کنید و با آن كنار‬ ‫بياييد‪ ،‬اين درس برای‬ ‫شما جزو دروس شیرین‬ ‫و بــه یادماندنی خواهد‬ ‫شــد؛‪ ‬در واقــع‪ ،‬شــما‬ ‫می‌توانیــد مطالعه این‬ ‫درس را برای خود آسان‬ ‫و راحــت نموده و از‬ ‫آن نمره خوبی‬ ‫را کســب‬ ‫کنید‪.‬‬

‫مطالعه دقیق و اصولی درس فیزیک‪ ،‬مستلزم این است که‬ ‫این درس را در سه مرحله و با دقت بخوانید‪:‬‬ ‫‪1‬ـ مطالعه اولیه‬ ‫مانند همه درس‌ها‪ ،‬درس فیزیک را نیز باید یک یا چند بار‪،‬‬ ‫بسته به توان و آمادگی قبلی‌تان در این درس‪ ،‬مطالعه کنید‪.‬‬ ‫بســیاری از داوطلبان‪ ،‬با تصور اینکه فیزیک درسی مشکل‬ ‫اســت‪ ،‬ســعی می‌کنند تا با جمع آوری جزوات مختلف به‬ ‫مطالعه این درس بپردازند؛ اما باید بدانید که در آغاز مطالعه‬ ‫اص ً‬ ‫ال نیازی به انجام این کار نیست و شما بايد اساس كار خود‬ ‫را در مطالعه درس فیزیك‪ ،‬روی كتاب درســی و موضوعات‬ ‫مطرح شــده در آن بگذارید و ســپس‪ ،‬در صورت لزوم‪ ،‬به‬ ‫جزوات دیگر مراجعه كنید‪ .‬می‌توانید اســتفاده از جزوات را‬ ‫برای مطالعه تکمیلی و آموختن اطالعات بســیار ریزی که‬ ‫ممکن است در آزمون سراسري مطرح شود‪ ،‬اختصاص دهید‪.‬‬ ‫انجام این كار‪ ،‬مخصوص داوطلبانی است که مباحث کتاب‬ ‫را به خوبــی یادگرفته‌اند و نیز وقت کافی برای پرداختن به‬ ‫این موضوعات را دارند‪ .‬یکی از کارهای مهمی که همه شما‬ ‫داوطلبان در مطالعه درس فیزیک باید به آن توجه داشــته‬ ‫باشید‪ ،‬این است که در درس فیزیك‪ ،‬به جای مطالعه ترتیبی‬ ‫فیزیك یک‪ ،‬دو‪ ،‬ســه و ‪ ...‬مباحث را بــه صورت موضوعی‬ ‫مطالعه كنید؛ مث ً‬ ‫ال وقتی كــه می‌خواهید بحث مکانیک را‬ ‫بخوانید‪ ،‬ابتدا به سراغ فیزیك دو بروید و مبحث مکانیک را‬ ‫در آنجا بخوانید و مسائل مربوط به آن را حل كنید و سپس‬ ‫مبحث مکانیــک را در فیزیك پایه‌هاي ديگر مطالعه كنید‪.‬‬ ‫با انجــام این كار‪ ،‬هم در زمان مطالعه‌تان صرفه‌جویی كرده‬ ‫و هم‪ ،‬به علت اینكــه مباحث پایه‌ای را خوانده‌اید‪ ،‬در بحث‬ ‫جدید نیز یادگیری بیشتری خواهید داشت‪.‬‬ ‫از چند سال قبل‪ ،‬طراحان درس فیزیک سعی می‌کنند‬ ‫تا براي این درس‪ ،‬ســؤاالت مفهومی طــرح نمایند‪ .‬این‬ ‫موضوع باعث می‌شود تا داوطلبانی که واقعاً مباحث فیزیک‬ ‫را به خوبی خوانده و آنها را یاد گرفته‌اند‪ ،‬به سؤاالت پاسخ‬ ‫دهند؛ به این ترتیب و به عنوان مثال‪ ،‬قب ً‬ ‫ال یك دانش‌آموز‬ ‫برای تســلط بر فصل حرکت شناسی در مبحث مکانیک‪،‬‬ ‫بايد حداقل ‪ 30‬تا ‪ 40‬نكته كنكوری را حفظ می‌كرد‪ ،‬ولی‬ ‫اكنون احاطه بر مطلب درسی به اضافه چند نكته اساسی‪،‬‬ ‫می‌تواند به تست‌زنی خوب در این درس کمک بسیار زیادی‬ ‫کند؛ ضمن آنكه شما باید ابتدا مطالب را به صورت مفهومی‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫و کامل یاد بگیرید و سپس از نکات تستی استفاده کنید؛‬ ‫بنابراين‪ ،‬از درك عمیق و مفهومی فیزیك غافل نشــوید و‬ ‫هرگز یك مفهوم فیزیك را‪ ،‬با ژرفایی كه دارد‪ ،‬در حد یك‬ ‫تعریف خشك پایین نیاورید‪.‬‬ ‫حتماً برخی از شما داوطلبان عزیز می‌پرسید که منظور‬ ‫از مفهومی خواندن فیزیک چیست و چگونه باید این کار‬ ‫را انجام داد‪ .‬در پاســخ مي‌گويیم که شما داوطلب گرامی‬ ‫برای مفهومی خواندن این درس‪ ،‬باید‪ ،‬به جای حفظ نکات‬ ‫و فرمول‌های غیر الزم‪ ،‬روش‌های حل مسأله را یاد بگیرید‪،‬‬ ‫و برای شــروع مطالعه‪ ،‬متن کتاب درســی و حل مثال‌ها‬ ‫و تمرین‌های آخر فصل کتاب درســی را در سر لوحه کار‬ ‫خود قرار دهید‪ .‬تعداد سؤاالت فیزیک نامحدود است‪ ،‬ولی‬ ‫تیپ‌های موجود برای هر بحث‪ ،‬محدود اســت؛ بنابراين‪،‬‬ ‫مفاهیم مرتبط با هر تیپ و روش‌های حل مربوط به آن را‬ ‫کام ً‬ ‫ال یاد بگیرید و برای هر تیپ‪ ،‬تمرین‌های زیادی را حل‬ ‫کنید‪ .‬در شروع مطالعه صبور باشید‪ .‬اگر داوطلبی هستید‬ ‫که در این درس ضعیف هســتيد یا احساس می‌کنید که‬ ‫آن طور که باید‪ ،‬نمی‌توانید به صورت اصولی این درس را‬ ‫مطالعه کنید‪ ،‬مطمئن باشید که با کمی پشتکار و جدیت‪،‬‬ ‫می‌توانید نتیجه قابل قبولی را در این درس کســب کنید‪.‬‬ ‫یکی از راه‌های موفقیت در این درس‪ ،‬حل تمرین‌های زیاد‬ ‫برای هر مبحث است‪ .‬بايد بدانید که میزان موفقیت شما‪،‬‬ ‫بستگی به حجم تمرین شما در این درس دارد‪.‬‬ ‫نکته بسیار مهم دیگری که در مطالعه فيزيك‪ ،‬حتماً باید‬ ‫به آن توجه داشته باشید‪ ،‬این است که برای پاسخگویی به‬ ‫برخی از سؤاالت این درس‪ ،‬الزم است تا بعضی از محاسبات‬ ‫ریاضی را به خوبی بدانید؛ زیرا ممکن است‪ ،‬به دلیل ضعفی‬ ‫که در محاسبات ریاضی دارید‪ ،‬نتوانید از عهده حل مسأله‬ ‫برآیید؛ پــس توصیه می‌کنیم‪ ،‬تا فرصت باقی اســت‪ ،‬در‬ ‫قســمت‌هایی از ریاضیات (مثل برآیند و تفاضل بردارها‪،‬‬ ‫تجزیه بردار به دو مؤلفه‪ ،‬رابطه فیثاغورث‪ ،‬حل مثلث‪ ،‬روابط‬ ‫مثلثاتی و ‪ ،)...‬که در حل مســائل فیزیک کاربرد بیشتری‬ ‫دارند‪ ،‬مطالعه و تمرین داشته باشید‪.‬‬ ‫در مطالعه درس فیزیک‪ ،‬به مبحث مكانیك توجه خاصي‬ ‫داشته باشید؛ زیرا مبحث مکانیک‪ 20 ،‬تا ‪ 25‬درصد پرسش‌ها‬ ‫را به خود اختصاص داده اســت و تســلط بر این بخش‪،‬‬ ‫می‌تواند به تنهایی باعث کسب درصد قابل قبولی در این‬ ‫درس برای شما گردد‪ .‬بهتر است كه قبل از شروع مطالعه‬ ‫مبحث فشــار و مکانیک‪ ،‬موضوع فیزیک و اندازه‌گیری را‬ ‫ال یاد بگیرید؛ مث ً‬ ‫کام ً‬ ‫ال به طور تقريبي‪ ،‬هر دو سال یك بار‪،‬‬ ‫یك تست از چگالی می‌آید و منظور از طرح این تست در‬ ‫كنكور‪ ،‬تبدیل واحدها در آن است‪.‬‬ ‫پــس از اینکه هر یک از مباحث را مطالعه کردید‪ ،‬به‬ ‫سراغ تمرین‌های آن مبحث بروید و تا می‌توانید‪ ،‬تمرین‌های‬ ‫بیشــتری از مبحث یاد شده را حل کنید‪ .‬مقدار وقتی که‬ ‫باید برای هر مبحث اختصاص دهید‪ ،‬بسته به وقت‪ ،‬توان و‬

‫‪9‬‬

‫میزان یادگیری شما و اهمیت آن مبحث است‪ .‬پس از حل قرار دهید تا بتوانید تسلط بیشتری بر درس پیدا کنید‪.‬‬ ‫تمرین‌ها‪ ،‬تمرین‌های سخت را عالمت زده و در مرورهای‬ ‫بعدی‪ ،‬دوباره آنها را حل و بررســی كنید‪ .‬در مطالعه اولیه ‪3‬ـ تست‌زنی‬ ‫می‌توانید از تست‌های کنکور نیز برای تمرین استفاده کنید‪ .‬یکی از کارهایی که شــما داوطلب عزیز برای موفقیت در‬ ‫درس فیزیک بايد انجام دهید‪ ،‬این است که با حل کردن‬ ‫تســت‌های تمرینی و ســرعتی در این درس‪ ،‬خودتان را‬ ‫‪2‬ـ مرور‬ ‫مرور کــردن‪ ،‬کلید تثبیت اطالعات هر درســی در کنکور محک زده و نقاط قــوت و ضعفتان را دریابید‪ .‬اگر نگاهی‬ ‫اســت‪ .‬اگر به عنوان یک داوطلب کنکور‪ ،‬درسی را بخوانید‪ ،‬گذرا به پرسش‌های فیزیك در آزمون سراسري سال‌های‬ ‫اما آن درس را مرور نکنید‪ ،‬مطمئن باشــید که نمی‌توانید گذشته داشته باشید‪ ،‬خواهید دید كه اكثر پرسش‌های این‬ ‫نتیجه مطلوب و قابل قبولی را در درس مورد نظر کســب درس‪ ،‬تكراری هســتند؛ یعنی در حدود ‪ 70‬تا ‪ 80‬درصد‬ ‫کنید‪ .‬درســی مانند فیزیک‪ ،‬به دلیل مباحث متفاوتی که این پرسش‌ها‪ ،‬مشابه پرســش‌های كنكور سال‌های قبل‬ ‫دارد‪ ،‬نیازمند مرورهای مختلف است تا مطالب آن یادآوری هســتند؛ پس حتماً به منظور تمرین تســت‌زنی‪ ،‬بررسی‬ ‫شده و فراموش نشــوند‪ .‬برای مرور بهتر و اصولی‌تر‪ ،‬سعی تســت‌های كنكور ســال‌های قبل را در این درس‪ ،‬نيز در‬ ‫کنیــد كه پس از هر بار خواندن‪ ،‬از نکات و فرمول‌های مهم برنامــه خود بگنجانید‪ .‬در مبحث مكانیك‪ ،‬برای یادگیری‬ ‫یادداشت‌برداری کنید و برای مرور از این یادداشت‌ها استفاده بهتر‪ ،‬تا می‌توانید‪ ،‬تست‌های متنوع و مسائل مختلف را‪ ،‬كه‬ ‫کنید‪ .‬ضمناً یکی از کارهای بسیار مفیدی که می‌توانید انجام در سطح كتاب درسی است‪ ،‬حل كنید‪.‬‬ ‫دهید‪ ،‬این است که یادداشت‌های خود را به صورت مبحثی‬ ‫بــرای هر مبحث‪ ،‬با توجه به اهمیــت آن و وقتی که‬ ‫جمع‌آوری کنید تا هنگام مطالعه‪ ،‬تمام مطالب مهم مربوط داریــد‪ ،‬بیــن ‪ 40‬تا ‪ 50‬تســت را برای تمریــن انتخاب‬ ‫به یک مبحث را در کنار هم داشته باشید‪.‬‬ ‫کنیــد و اگر مبحثی را به طور كامــل نخوانده‌اید‪ ،‬به حل‬ ‫در این درس نیز‪ ،‬مانند بسیاری دیگر از دروس‪ ،‬باید چند تست‏های تمرینی مربوط به آن نپردازید‪ .‬همچنین به یاد‬ ‫مرحله مرور را در برنامه‌ریزی خود بگنجانید‪ .‬بهتر است كه داشــته باشید که در انتخاب تست‏های تمرینی‪ ،‬اولویت با‬ ‫مــرور اصلی و نهایی را برای ايام بعد از عید در نظر بگیرید‪ .‬تست‏های آزمون‌های سراسري ســال‏های گذشته است؛‬ ‫تا آن زمان‪ ،‬کل مطالب یا بخش مهمی از آنها را فراگرفته و چون هم استاندارد هســتند و هم تمام مطالب درسی را‬ ‫احتیاج دارید تا مطالب را به طور کامل در ذهن خود تثبیت پوشــش می‏دهند‪ .‬در ابتدا‪ ،‬که به حل تست می‌پردازید‪،‬‬ ‫کنیــد‪ ،‬و برای انجام این کار‪ ،‬نیاز بــه مرور نهایی و جامع زمان تســت زدن را در نظر نگیریــد و فقط خودتان را در‬ ‫ی در تست‌زنی ســؤاالت آن مبحث محک‬ ‫دارید؛ اما در طی مدت مطالعه‪ ،‬قبل از مرور جامع نیز شما میزان یادگیر ‌‬ ‫نیاز به مرورهای مختلف دارید‪ .‬انجام این کار برای آن است بزنید و تســت‌زنی ســرعتی را به خرداد ماه محول کنید‪.‬‬ ‫تا شما بتوانید مباحثی را که هر هفته در این درس مطالعه ضمناً تســت‏هایی را كه حل نكرده یا غلط حل كرده‌اید‪،‬‬ ‫می‌کنید‪ ،‬به خوبی یاد گرفته و به حافظه خود بســپارید‪ .‬حتماً عالمت‏گذاری كنید؛ زیرا در این تست‏ها ضعف دارید‬ ‫اینکه ســاعات مطالعه و مدت آن در برنامه چقدر باشد‪ ،‬به و باید آن ضعف‏ها را برطرف كنید‪ .‬همچنین در زمان مرور‬ ‫شما و میزان یادگیری‌تان بســتگی دارد‪ .‬می‌توانید بعد از یک مبحث از درس فیزیک‪ ،‬به سراغ تست‌هایی که قب ً‬ ‫ال به‬ ‫هر دفعه مطالعه ایــن درس یا پس از مطالعه کل مبحث‪ ،‬آنها پاسخ غلط داده‌اید یا اص ً‬ ‫ال نتوانسته‌اید حل کنید‪ ،‬برويد‪.‬‬ ‫به مرور آن بپردازید‪ .‬مهم این اســت که مرور را در برنامه اگر باز هم در حل برخی از این تست‌ها مشکل داشتید‪ ،‬این‬ ‫مطالعاتی خود گنجانده باشید‪.‬کار دیگری که در مرور این موضوع به آن معنی است که شما باید مبحث مورد نظر را‬ ‫درس می‌توانید انجام دهید‪ ،‬این است که تست‌هایی را که چندین بــار دیگر بخوانید تا به طور کامل بر آن مبحث و‬ ‫پیش از این به عنوان تمرین حل كرده بودید و از نظر شما تست‌هایش مسلط شوید‪ .‬در نهایت‪ ،‬پس از مرور نهایی این‬ ‫سخت بوده است و نمونه‌های مشابه آن را نیز در مرورهایتان درس‪ ،‬به تست‌زنی سرعتی مبادرت کنید‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫اگر قدر وقت را بدانید ‪:‬‬

‫هنوز هم مطالعه برای ڪنکور‬ ‫دیر نشده است!‬

‫صدایــش پشــت تلفــن كامــ ً‬ ‫ا می‌لرزیــد‪ .‬گویــا‬ ‫موضــوع مهمــی‪ ،‬خیلــی نگرانــش کــرده بــود‪ .‬آرام‬ ‫و غمگیــن گفــت‪« :‬می‌دانیــد کــه مــن دانش‌آمــوز‬ ‫متوســطی هســتم‪ .‬امســال قصــد نداشــتم بــرای‬ ‫کنکــور درس بخوانــم‪ ،‬امــا االن نظــرم عــوض شــده‬ ‫اســت و می‌خواهــم مطالعــه را شــروع کنــم‪ ،‬ولــي‬ ‫خیلی‌هــا ناامیــدم کرده‌انــد و می‌گوينــد كــه ک ً‬ ‫ال‬ ‫ب ‪ -‬اصل تراكم‬ ‫بایــد بی‌خیــال شــوم؛ آخــر بــا ایــن وقــت کــم‬ ‫منظــور از اصــل تراکــم ایــن اســت کــه هــرگاه‬ ‫نمی‌توانــم موفــق شــوم‪ .‬می‌خواســتم نظــر شــما را‬ ‫مغــز در محدوديــت زمانــي بــراي يادگيــري‬ ‫در ایــن مــورد بدانــم‪ .‬بــه نظــر شــما بایــد مــن چــه‬ ‫قــرار بگيــرد‪ ،‬بازدهــي آن افزايــش مي‌يابــد؛ بــه‬ ‫کار کنــم؟» همان‌طــوری کــه بــه صحبت‌هــای‬ ‫عبــارت ديگــر‪ ،‬مغــز تمايــل دارد كــه كارهــا را هــر‬ ‫ســیما گــوش مـی‌دادم‪ ،‬نگاهــی بــه تقویــم انداختم‪.‬‬ ‫چــه ســريع‌تر انجــام دهــد‪ .‬هــر ســال‪ ،‬بازدهــی‬ ‫تقویــم‪ ،‬اواســط اســفند‌‌مــاه را نشــان م ـی‌داد‪ .‬بــا‬ ‫مطالعاتــی بیشــتر داوطلبــان‪ ،‬از يكــي دو مــاه‬ ‫خــودم گفتــم «مگــر االن بــرای کنکــور دیــر شــده‬ ‫مانــده بــه كنكــور بــه شــدت افزايــش مي‌يابــد‪.‬‬ ‫اســت؟!» ســیما منتظــر جــواب مــن بــود و مــن‬ ‫حــال اگــر شــما عزیــزان هــم بتوانيــد از همیــن‬ ‫بــه ایــن موضــوع فکــر می‌کــردم کــه مشــکل‬ ‫االن مطالعــه مفيــد و قدرتمنــدي را شــروع كنيــد‪،‬‬ ‫ســیما‪ ،‬هــر ســال‪ ،‬مشــکل بســیاری از داوطلبــان‬ ‫قطعـاً از چنيــن فرآينــدي‪ ،‬يعنــي مطالعــه متراكــم‪،‬‬ ‫اســت‪ .‬هــر ســال‪ ،‬داوطلبــان زیــادی بــه دالیــل‬ ‫مي‌توانيــد بهتــر اســتفاده كنيــد‪.‬‬ ‫مختلــف‪ ،‬ماننــد‪ :‬بیمــاری‪ ،‬مشــکالت خانوادگــی‪،‬‬ ‫ضمنـاً‪ ،‬بــرای اینکــه موفقیــت شــما محقــق شــود‪،‬‬ ‫اتفاقــات غیرقابــل پیش‌بینــی و حتــی اهمــال و‬ ‫عــاوه بــر ایــن دو اصــل‪ ،‬بایــد مــواردی را رعایــت‬ ‫تنبلــی‪ ،‬نمی‌تواننــد از تابســتان یــا مهــر مــاه بــه‬ ‫كنيــد و آنهــا را حتمـاً بــه کار ببندیــد‪ .‬ایــن مــوارد‬ ‫صــورت مرتــب و اصولــی شــروع بــه مطالعــه کننــد‪.‬‬ ‫عبارتنــد از‪:‬‬ ‫برخــی از ایــن داوطلبــان بــا یــک تصمیم‌گیــری‬ ‫درســت و برنامه‌ریــزی حســاب شــده بــه خوبــی‬ ‫با انگیزه و محکم باشید‬ ‫می‌تواننــد از وقــت باقــی مانــده‪ ،‬بهتریــن اســتفاده الف ‪ -‬اصل فراموشي‬ ‫بــرای هــر کاری کــه مــا بــه طــور روزمــره انجــام‬ ‫را بکننــد؛ امــا عــده دیگــری از داوطلبــان‪ ،‬واقعــاً احتمــال فراموشــي هــر مطلبــي کــه در زمــان می‌دهیــم‪ ،‬داشــتن انگیــزه و هــدف‪ ،‬امــری بســیار‬ ‫نمی‌تواننــد كــه یــک تصمیــم درســت و اصولــی نزديــك بــه كنكــور خوانــده شــود‪ ،‬كمتــر اســت الزم و مهــم اســت‪ .‬انگیــزه‪ ،‬موتــور محــرک و‬ ‫در ایــن زمینــه بگیرنــد؛ بنابرایــن‪ ،‬نمی‌تواننــد‬ ‫موفــق شــوند‪ .‬در ایــن میــان‪ ،‬عــده‌ای هــم هســتند‬ ‫کــه ابتــدا خــوب شــروع می‌کننــد‪ ،‬امــا وقتــی بــه‬ ‫اواســط کار می‌رســند‪ ،‬بــه دالیــل مختلــف‪ ،‬ناامیــد‬ ‫شــده و دســت از تــاش می‌کشــند و پــس از‬ ‫مدتــی‪ ،‬دوبــاره درصــدد مطالعــه برمی‌آینــد؛ امــا‬ ‫گمــان می‌کننــد كــه از ســایر داوطلبــان بــه کلــی‬ ‫عقــب مانده‌انــد؛ بنابرایــن‪ ،‬ســر دو راهــی مطالعــه‬ ‫یــا کنکــور نــدادن می‌ماننــد‪.‬‬ ‫بــا توجــه بــه اینکــه ایــن مســأله می‌توانــد مشــکل‬ ‫بســیاری از شــما داوطلبــان عزیــز هــم باشــد‪،‬‬ ‫در ایــن مقالــه ســعی می‌کنیــم تــا شــما را بــا‬ ‫راهکارهایــی آشــنا کنیــم کــه بــا اســتفاده از آن‬ ‫در زمــان باقــی مانــده نيــز مي‌توانيــد بــا یــک‬ ‫نتیجــه خــوب در کنکــور قبــول شــوید‪ .‬قبــل از‬ ‫آن‪ ،‬حتم ـاً بــه ایــن موضــوع توجــه داشــته باشــید‬ ‫کــه ایــن اتفــاق‪ ،‬امکان‌پذیــر و شــدنی اســت‪ ،‬و‬ ‫حتــی برخــی از داوطلبــان بســیار موفــق کنکــور‬ ‫نیــز از جملــه همیــن عزیزانــی هســتند کــه تقریبـاً‬ ‫در ســه يــا چهــار مــاه پایانــی زمــان باقی‌مانــده تــا‬ ‫آزمــون سراســری‪ ،‬شــروع بــه مطالعــه می‌کننــد‪.‬‬ ‫از مهم‌تریــن علت‌هــای ثمربخــش بــودن ایــن‬ ‫موضــوع‪ ،‬می‌تــوان بــه مــوارد زیــر اشــاره کــرد‪:‬‬

‫و نيــاز بــه دوره كمتــري بــراي يادگيــري و بــه‬ ‫خاطرســپاري دارد؛ پــس نگــران نباشــید و مطمئــن‬ ‫باشــید كــه اگــر خــوب و بــا دقــت مطالعــه کنیــد‪،‬‬ ‫حتمــاً می‌توانیــد بــه خوبــی بــه تســت‌ها پاســخ‬ ‫دهیــد‪.‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫تــوان حرکتــی بــرای همــه کارهــای ماســت‪.‬‬ ‫اگــر شــما جــزو آن دســته از دوســتانی هســتید‬ ‫کــه تــا االن بــرای کنکــور مطالعــه نداشــته یــا‬ ‫کــم مطالعــه کرده‌ایــد‪ ،‬مهم‌تریــن عاملــی کــه‬ ‫می‌توانــد بــه شــما کمــک کنــد‪ ،‬ایــن اســت کــه‬ ‫بــار دیگــر بــا انگیــزه و هــدف و محکــم و اســتوار‪،‬‬ ‫قــدم در راه بگذاریــد و همــه آنچــه را كــه از کنکور‬ ‫می‌خواهیــد‪ ،‬آرزوهــای زیبــا و قشــنگتان و اهــداف‬ ‫دوســت داشــتنی و مهمــی را کــه در ســر داریــد و‬ ‫‪ ...‬در کاغذهایــی بنویســید و بــه در و دیــوار اتاقتان‬ ‫بچســبانید‪ .‬هــر روز‪ ،‬بارهــا و بارهــا بــه آنهــا نــگاه‬ ‫کنیــد و بــا خودتــان بگوییــد کــه می‌توانیــد؛ بلــه‪،‬‬ ‫می‌توانیــد زمــان و کنکــور را بــه تســلیم وادار‬ ‫کنیــد و ماننــد یــک قهرمــان‪ ،‬بــه همــه آنچــه كــه‬ ‫می‌خواهیــد‪ ،‬برســید‪.‬‬ ‫ســعی کنیــد كــه بــه هیــچ عنــوان ناامیــد نشــوید‪.‬‬ ‫ناامیــدی‪ ،‬بدتریــن ســم بــرای کشــتن انگیزه‌هــا‬ ‫و اهــداف آدمــی اســت‪ .‬هــر وقــت کــه احســاس‬ ‫ناامیــدی کردیــد‪ ،‬دوبــاره بــه اهدافتــان فکــر کنیــد‬ ‫و بــه خودتــان نهیــب بزنیــد و بلنــد و محکــم‬ ‫بگوییــد کــه می‌توانیــد‪ .‬در ايــن حــال‪ ،‬چنــد‬ ‫جملــه انگیزشــی بخوانیــد یــا بــه افــرادی فکــر‬ ‫کنیــد کــه در شــرایط شــما بــوده و توانســته‌اند‬ ‫کنکــور را بــه زانــو در آورنــد؛ حتــی ســعی کنیــد با‬ ‫افــرادی کــه بــه شــما امیــد و روحیــه می‌دهنــد‪،‬‬ ‫صحبــت کنیــد‪ .‬خالصــه هــر کاری كــه از دســتتان‬ ‫بــر می‌آیــد‪ ،‬بــرای پابرجــا مانــدن امیــد و انگیــزه‬ ‫خــود انجــام دهیــد‪.‬‬ ‫‪ -1‬سیاستمدار باشید !‬ ‫یکــی از مــواردی کــه مــا بارهــا و بارهــا در ایــن‬ ‫مقــاالت‪ ،‬تکــرار و بــه شــما گوشــزد کرده‌ایــم‪،‬‬ ‫آن اســت کــه بــراي آمادگــي در کنکــور‪ ،‬فقــط و‬ ‫فقــط درس خوانــدن مهــم نیســت؛ بلكــه سیاســت‬ ‫چگونــه درس خوانــدن هــم‪ ،‬مهــم اســت‪ .‬بســیاری‬ ‫از داوطلبــان عزیــز‪ ،‬گمــان می‌کننــد کــه رمــز‬ ‫موفقیــت در کنکــور‪ ،‬ایــن اســت کــه همــه‬ ‫مباحــث دروس آزمــون سراســري را بخواننــد‬ ‫و حتــی یــک موضــوع را هــم از قلــم نیندازنــد‪.‬‬ ‫ایــن موضــوع بســیار خــوب اســت کــه داوطلبــی‬

‫بتوانــد همــه دروس را مطالعــه کنــد؛ البتــه بــه‬ ‫شــرطی کــه بــرای مــرور خالصــه هــا و تسـت‌زنی‬ ‫مبحثــی و خالصــه همــه کارهایــی کــه بــرای یــک‬ ‫مطالعــه کامــل و اصولــی الزم اســت‪ ،‬زمــان کافــی‬ ‫در اختیــار داشــته باشــد‪.‬‬ ‫بســیاری از داوطلبــان‪ ،‬از جملــه برخــی از عزیــزان‬ ‫و همکالس ـی‌ها و دوســتان شــما‪ ،‬کــه از تابســتان‬ ‫یــا مهرمــاه شــروع بــه مطالعــه می‌کننــد‪ ،‬چنیــن‬ ‫کاری را انجــام می‌دهنــد؛ یعنــی تــاش می‌کننــد‬ ‫کــه تمــام مباحــث همــه دروس را مطالعــه کننــد؛‬ ‫امــا بعــد در زمســتان یــا بهــار‪ ،‬متوجــه می‌شــوند‬ ‫کــه بــه دلیــل حجــم بــاالی مطالعــه اولیــه‪ ،‬فرصت‬ ‫مــرور بســیاری از دروس از دســت داده‌انــد‪ .‬چنیــن‬ ‫موضوعــی باعــث می‌شــود تــا بســیاری از مطالبــی‬ ‫کــه آنهــا بــرای مطالعــه آن وقــت گذاشــته‌اند‪،‬‬ ‫بــه فراموشــی ســپرده شــود؛ پــس شــما دوســتان‬ ‫نبایــد نگــران باشــید؛ زیــرا بــا یــک مطالعــه‬ ‫سیاســتمدارانه و اصولــی می‌توانیــد در كنكــور‬ ‫موفــق شــوید‪.‬‬ ‫حتمــاً بــا خــود می‌گویید‪":‬ایــن مطالعــه چگونــه‬ ‫اســت؟" بــرای اینکــه در مواجــه شــدن بــا دروس‬ ‫کنکــوري در وقــت کــم‪ ،‬درســت و اصولــی برخــورد‬ ‫کنیــد‪ ،‬همــه دروســی را کــه آمادگــي در آنهــا‬ ‫بــرای کنکــور شــما الزم اســت و همچنيــن ضریــب‬ ‫آنهــا را در دفترچـه‌ای بنویســید و ســپس مشــخص‬ ‫کنیــد کــه در کــدام يــك از درس‌هــا یــا کــدام‬ ‫يــك از مباحــث دروس‪ ،‬قــوی یــا در کــدام يــك از‬ ‫درس‌هــا یــا مباحــث کــدام يــك از دروس‪ ،‬ضعیــف‬

‫هســتید‪ .‬بعــد بــه ســراغ بودجه‌بنــدی دروس‬ ‫و مباحــث برویــد و بــه ترتیــب اولویــت‪ ،‬آنهــا را‬ ‫شــماره‌گذاری کنیــد؛ ســپس مشــخص کنیــد کــه‬ ‫درس‌هــا یــا مباحثــی کــه شــما در آنهــا ضعیــف‬ ‫یــا قــوی هســتید‪ ،‬چــه ســهمی در بودجه‌بنــدی‬ ‫کنکــور دارنــد‪ .‬در ایــن ميــان‪ ،‬نیــم نگاهــی هــم‬ ‫بــه رشــته‌های مــورد عالقــه خودتــان داشــته‬ ‫باشــید‪ .‬ضمنــاً یادتــان باشــد کــه هــدف‪ ،‬فقــط‬ ‫قبــول شــدن در كنكــور نیســت؛ بلكــه هــدف‪،‬‬ ‫قبــول شــدن در رشــته و دانشــگاه مــورد عالقــه‬ ‫شماســت‪.‬‬ ‫وقتــی همــه مــوارد بــاال را مشــخص کردیــد‪،‬‬ ‫نوبــت ایــن رســیده اســت کــه مباحثــی را کــه در‬ ‫آنهــا ضعیــف یــا قــوی هســتید‪ ،‬از یــک تــا ده‪،‬‬ ‫شــماره گــذاری کنیــد‪ .‬خواهــش می‌کنیــم كــه‬ ‫بــرای موفقیــت بیشــتر خودتــان هــم کــه شــده‬ ‫اســت‪ ،‬بــا خــود رو راســت باشــید و بیــش از حــد‬ ‫یــا کمتــر از آن حــدی کــه هســتید‪ ،‬بــه خودتــان‬ ‫نمــره ندهیــد‪ .‬اگــر در مباحــث یــا دروســی نمــره‬ ‫زیــر ســه و نیــم بــه خودتــان دادیــد‪ ،‬ک ً‬ ‫ال ایــن‬ ‫مباحــث را از مطالعــه خــود حــذف کنیــد؛ زیــرا‬ ‫می‌توانیــد وقــت خــود را بــرای مباحــث یــا‬ ‫دروس دیگــر بگذاريــد و بهتــر نتیجــه بگیریــد‪.‬‬ ‫اگــر در دروســی کــه در آنهــا قــوی هســتید نمــره‬ ‫بــاالی هفــت گرفتیــد‪ ،‬زمــان کمــی را در برنامــه‬ ‫مطالعاتــی بــرای ایــن دروس‪ ،‬مشــخص كنيــد و‬ ‫ایــن زمــان کــم را هــم بــرای یــک بــار مطالعــه آن‬ ‫دروس در نظــر بگیریــد؛ البتــه بــه خاطــر داشــته‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫باشــید کــه در دوره مــرور و تســت‌زنی‪ ،‬حتمــاً‬

‫ایــن مباحــث را هــم بگنجانیــد و بــاز هــم زمــان‬ ‫کمتــری را بــرای مطالعــه آنهــا در نظــر بگیریــد؛‬ ‫مثـ ً‬ ‫ا اگــر قــرار باشــد كــه بــراي مباحثــی‪ ،‬دوبــار‬ ‫وقــت مــرور یــا تسـت‌زنی معيــن كنيــد‪ ،‬بــه دروس‬ ‫و مباحثــی کــه در آنهــا قوی‌تــر هســتید‪ ،‬یــک‬ ‫بــار زمــان مــرور و تســت‌زنی اختصــاص دهیــد‪.‬‬ ‫جــای مهــم در برنامــه مطالعاتــی شــما‪ ،‬درس‌هــا‬ ‫یــا مباحثــی هســتند کــه در آنهــا نمــره بیــن ســه‬ ‫و نیــم تــا هفــت گرفته‌ایــد‪ ،‬و جــای مهم‌تــر‪،‬‬ ‫مخصــوص درس‌هــا و مباحثــی اســت کــه‪ ،‬عــاوه‬ ‫بــر ایــن نمــره‪ ،‬در بودجه‌بنــدی ســؤاالت هــم از‬ ‫اهمیــت بیشــتری برخوردارنــد‪.‬‬ ‫کار دیگــری کــه شــما بــه عنــوان یــک کنکــوری‬ ‫سیاســتمدار بایــد انجــام دهیــد‪ ،‬ایــن اســت‬ ‫کــه مشــخص کنیــد کــدام بخــش مطالعاتــی‬ ‫و آمادگــی شــما بــرای کنکــور‪ ،‬بــا مشــکل یــا‬ ‫ســختی بیشــتری مواجــه اســت؛ اینکــه مطالعــه‬ ‫اولیــه بــرای شــما ســخت‌تر اســت یــا اینکــه بــا‬ ‫تســت زنــی مشــکل داریــد؟ وقتــی ایــن موضــوع‬ ‫را هــم مشــخص کردیــد‪ ،‬تــاش کنیــد كــه‬ ‫وقــت بیشــتری را بــرای رفــع نقــاط ضعــف خــود‬ ‫اختصــاص دهیــد‪.‬‬

‫‪ -2‬توجه به اصل مهم برنامه‌ریزی‬ ‫بعــد از اینکــه مقدمــات چگونگــی مطالعــه دروس‬ ‫خــود را فراهــم کردیــد‪ ،‬گام بعــدی ایــن اســت‬ ‫کــه جــای خوبــی را بــرای مطالعــه آن در اوقــات‬ ‫روزمره‌تــان در نظــر بگیریــد‪ .‬بــرای انجــام ایــن‬ ‫کار‪ ،‬حتمــاً دقــت کنیــد كــه از برنامه‌ریــزی‬ ‫هفتگــی و ماهیانــه اســتفاده کنیــد‪ .‬بــه درس‌هــا‬ ‫نيــز‪ ،‬بنــا بــه نمره‌هایــی کــه از شــما گرفته‌انــد و‬ ‫اهمیــت آنهــا‪ ،‬در برنامه‌تــان زمــان بدهیــد؛ مث ـ ً‬ ‫ا‬ ‫اگــر درس یــا مبحثــی را کــه بایــد مطالعــه کنیــد‪،‬‬ ‫در میــزان اهمیــت‪ ،‬هفــت و در میــزان توانمنــدی‬ ‫شــما‪ ،‬از شــما چهــار گرفتــه اســت‪ ،‬بــه ایــن درس‬ ‫بایــد در برنامــه هفتگــی ســه تــا چهــار ســاعت‬ ‫وقــت اختصــاص دهیــد؛ زیــرا نمــرات مذكــور‬ ‫نشــان می‌دهــد کــه ایــن درس مهــم اســت‪ ،‬و‬ ‫چــون شــما در آن دروس متوســط هســتید‪ ،‬بایــد‬ ‫زمــان بیشــتری را بــرای مطالعــه آنهــا اختصــاص‬

‫دهیــد‪.‬‬ ‫بســیاری از داوطلبــان عزیــز کــه در چنیــن‬ ‫شــرایطی هســتند‪ ،‬تصــور می‌کننــد کــه چــون‬ ‫دیــر شــروع بــه خوانــدن دروس كرده‌انــد‪ ،‬بایــد‬ ‫درس‌هــا را فقــط مطالعــه كننــد و نبایــد زمانــی را‬ ‫بــرای مــرور یــا جمع‌بنــدی نهایــی آنهــا در نظــر‬ ‫بگیرنــد‪ .‬ایــن تصــور‪ ،‬بســیار اشــتباه اســت و اگــر‬ ‫شــما چنیــن کاری را انجــام دهیــد‪ ،‬یقیــن بدانیــد‬ ‫کــه موفقیــت زیــادی کســب نخواهیــد کــرد؛ زیــرا‬ ‫مباحثــی کــه شــما می‌خوانیــد‪ ،‬بــه مــرور و جمــع‬ ‫بنــدی نهایــی نیــاز دارد؛ بنابرایــن‪ ،‬کار دیگــری‬ ‫کــه شــما عزیــزان بایــد انجــام دهیــد‪ ،‬آن اســت‬ ‫کــه در برنامه‌ریــزی مطالعاتــی خــود‪ ،‬یعنــی‬ ‫همــان برنام ـه‌ای کــه از اواســط بهمــن تــا پایــان‬ ‫خــرداد را در برمی‌گیــرد‪ ،‬جایــی را بــرای مــرور‬ ‫و جمع‌بنــدی و نیــز تمرینــات تســت ســرعتی و‬ ‫رفــع اشــکال در نظــر بگیریــد‪ .‬دقــت کنیــد كــه‬ ‫مهــم‪ ،‬کیفیــت کار اســت‪ ،‬و اگــر شــما بتوانیــد‬ ‫چهــار درس را بــه ایــن صــورت مطالعــه کنیــد‪،‬‬ ‫بهتــر از آن اســت کــه شــش درس را بــه گونـه‌ای‬ ‫بخوانیــد کــه فرصــت جمــع بنــدی و مــرور آن‬ ‫دروس را نداشــته باشــید‪.‬‬ ‫ممکــن اســت كــه بعــد از برنامه‌ریــزی و مطالعــه‬ ‫دروس‪ ،‬بــه ایــن نتیجــه برســید کــه برخــی از‬ ‫مباحــث یــا دروس‪ ،‬بــه وقــت کمتــر یــا بیشــتری‬ ‫بــرای یادگیــری نيــاز دارنــد‪ .‬اگــر احســاس کردیــد‬ ‫کــه می‌توانیــد در وقــت کمتــر‪ ،‬آن درس یــا‬ ‫مبحــث را بخوانیــد‪ ،‬وقــت آن را بــه یــک درس یــا‬ ‫مبحــث ســخت دیگــر کــه در برنامــه داریــد‪ ،‬امــا‬ ‫زمــان کمتــری بــه آن اختصــاص داده بوده‌ایــد‪،‬‬ ‫بدهیــد‪ ،‬و اگــر چنیــن درســی وجــود نداشــت‪،‬‬ ‫یــک مبحــث دیگــر را کــه حــذف کــرده بودیــد‪،‬‬ ‫بــه برنامه‌تــان اضافــه کنیــد‪ .‬حــال اگــر متوجــه‬ ‫شــدید کــه درســی را کــه بــرای آن چهــار ســاعت‬ ‫در هفتــه وقــت گذاشــته‌اید‪ ،‬بــه وقــت بیشــتری‬ ‫نیــاز دارد‪ ،‬اگــر درس مهــم و پراهمیتــی بــود‪،‬‬ ‫وقتــی را از دروس دیگــر کــم کــرده و بــه آن درس‬ ‫اختصــاص دهیــد؛ وگرنــه‪ ،‬بــا توجــه بــه تشــخیص‬ ‫خــود و نمراتــی کــه قبـ ً‬ ‫ا بــه ایــن درس داده‌ایــد‪،‬‬ ‫آن را ک ً‬ ‫ال از برنامــه خــود حــذف و درس دیگــری را‬ ‫جایگزیــن آن کنیــد؛ البتــه از ابتــدا و تــا دو یا ســه‬

‫هفتــه‪ ،‬برنامــه خــود را طــوری بچینيــد کــه وقــت‬ ‫اضافــی داشــته باشــید تــا اگــر چنیــن مشــکلی‬ ‫پیــش آمــد‪ ،‬بــدون دغدغــه و نگرانــی و حــذف‬ ‫درس یــا مبحثــی خــاص‪ ،‬وقــت بیشــتری را در‬ ‫برنامــه بــه آن درس اختصــاص دهیــد‪.‬‬ ‫‪ -3‬مراقــب دوره‌هــای طالیــی و‬ ‫گذرگاه‌هــای مهــم باشــید‬ ‫یکــی از اشــتباهاتی کــه هــر ســاله گــروه زیــادی‬ ‫از داوطلبــان انجــام می‌دهنــد‪ ،‬ایــن اســت کــه‬ ‫از ایــام عیــد و خــرداد مــاه غافــل می‌شــوند‪ ،‬و‬ ‫بــه ایــن ترتیــب‪ ،‬بســیاری از داوطلبــان ديگــر از‬ ‫آنهــا ســبقت می‌گیرنــد‪ .‬بــا توجــه بــه اینکــه شــما‬ ‫دیرتــر از بقیــه دوســتانتان شــروع بــه خوانــدن‬ ‫دروس کرده‌ایــد‪ ،‬حتمــاً بايــد بــه ایــن دوره‌هــا‬ ‫توجــه خاصــی نشــان بدهيــد و در ایــن زمان‌هــا‬ ‫خــوب درس بخوانیــد‪ .‬در ایــن میــان‪ ،‬ایــام عیــد‬ ‫بســیار مهــم اســت‪ .‬تــا جایــی کــه می‌توانیــد‬ ‫زمــان اســتراحت خــود را در ايــن ايــام کــم كنيــد‬ ‫و بــه جــز روز اول یــا دو روز اول ســال نــو‪ ،‬بــه‬ ‫هیــچ وجــه برنامــه تفریحــی یــا دیــد و بازدیــد‬ ‫نداشــته باشــید‪ .‬در خــرداد مــاه هــم کــه بــه‬ ‫خاطــر فــرا رســيدن دوران جمع‌بنــدی‪ ،‬اهمیــت‬ ‫خاصــی دارد‪ ،‬دروس را بــه خوبــی دوره كنيــد و‬ ‫تســت‌زنی نهایــی را انجــام دهیــد‪ .‬ضمنــاً بــه‬ ‫هیــچ عنــوان وسوســه نشــوید و ســعی نکنیــد كــه‬ ‫از دوره جمع‌بنــدی‪ ،‬بــرای مطالعــه اولیــه برخــی‬ ‫از دروس دیگــر اســتفاده کنیــد‪ .‬نگــران نباشــید؛‬ ‫هیــچ داوطلبــی وجــود نــدارد کــه همــه دروس را‬ ‫بــه طــور کامــل خوانــده و بــر آنهــا مس ـلّط شــده‬ ‫باشــد !‬ ‫در پایــان‪ ،‬ضمــن آرزوی موفقیــت بــرای همه شــما‬ ‫عزیــزان‪ ،‬بــاز هــم اشــاره می‌کنيــم كــه در زمــان‬ ‫باقــی مانــده‪ ،‬بــا یــک اراده محکــم‪ ،‬برنامه‌ریــزی‬ ‫اصولــی و پشــتکار و جدیــت فــراوان‪ ،‬شــما بــه‬ ‫راحتــی می‌توانیــد زمــان را بــه زانــو در آورده و‬ ‫ـش رو موفــق شــوید؛ پــس‬ ‫در آزمــون سراســري پيـ ِ‬ ‫کنکوری‌هــا! خــدا قــوت! شــما می‌توانیــد‪.‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫‪13‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫اعالم تاريخ‌ و نحوه‌ برگزاري آزمون (الكترونيكي) زبان انگليسي‬ ‫پيشرفته تولیمو (‪ )Tolimo‬دوره‌های ‪ 179‬تا ‪189‬‬

‫بدين‌وسيله به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون زبان انگلیسی پیشرفته تولیمو مي‌رساند‬ ‫که دوره های ‪ 179‬الی ‪ 189‬آزمون فوق‪ ،‬به روش الكترونيكي‪ ،‬مطابق جدول ذیل برگزار‬ ‫خواهد شد‪ .‬آن دسته از افرادی كه متقاضي شرکت در این آزمون هستند‪ ،‬می توانند در‬ ‫زمان مقرر‪ ،‬که از طریق درگاه اطالع‌رسانی این سازمان اعالم می‌گردد‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام‬ ‫خود در هر یک از دوره‌های این آزمون اقدام نمایند‪.‬‬

‫یادآوری ‪ :1‬متقاضیان الزم است منحصرا ً به مركزي كه در زمان ثبت‌نام آن را انتخاب‬ ‫نموده‌اند‪ ،‬مراجعه نمايند؛ زیرا در ساير مراكز از آنها آزمون به عمل نخواهد آمد (اسامی‬ ‫مراکز در سامانه ثبت‌نام اعالم شده است)‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :2‬متقاضیان براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬می‌بایست ساعت‪ 7:30 :‬صبح روز‬ ‫آزمون‪ ،‬به مركز برگزاري آزمون كه در زمان ثبت‌نام انتخاب نموده اند‪ ،‬مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫شروع فرآيند آزمون در ساعت ‪ 8:00‬صبح روز برگزاری خواهد بود و متقاضیان مي بايست‬ ‫نیم ساعت قبل از شروع فرآیند آزمون‪ ،‬در محل حوزه امتحاني مربوطه حضور داشته باشند‪.‬‬ ‫ضمناً عدم حضور به‌موقع تا فرآیند آزمون و تأخیر بیش از‪ ۱۵ ‬دقیقه‪ ،‬منجر به لغو آزمون‬ ‫متقاضی خواهد شد‪.‬‬ ‫الف – شرایط و مدارک مورد نیاز برای شرکت در آزمون ‪:‬‬ ‫از آنجایي كه این آزمون به صورت الكترونيكي و از طريق رايانه برگزار مي گردد‪ ،‬براي‬ ‫متقاضیان‪ ،‬كارت ورود به جلسه آزمون پيش بيني نشده است و نيازي به ارائه كارت شركت‬ ‫در جلسه آزمون در اين روش نیست و متقاضیان می بایست با کارت شناسایی معتبر‪،‬‬ ‫شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه عکس‌دار جدید یا گذرنامه به حوزه امتحانی ذی‌ربط‬ ‫مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ ‬آزمون زبان انگليسي پيشرفته (‪ ،)Tolimo‬شامل دو مرحله تستي و تشريحي است‪ ،‬و‬ ‫متقاضیان بايد با استفاده از رايانه (كامپيوتر)‪ ،‬پاسخ سؤاالت تستي و همچنين متن مربوط‬ ‫به پاسخ سؤال تشريحي را‪ ،‬تایپ و ثبت نمايند‪.‬‬ ‫ب – بخش‌ها‪ ،‬تعداد سؤاالت و مدت زمان پاسخگويي به آنها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ بخش‌های تستی‪ :‬شامل ‪ 105‬سؤال است‪ ،‬و متقاضیان بايد جمعا در مدت ‪ 80‬دقيقه به‬‫این سؤاالت پاسخ دهند‪.‬‬ ‫بخش اول‪ :‬ساختار و بيان نوشتاري (‪)Structure and Written Expression‬‬

‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (‪ 15‬سؤال تکمیل جمله و ‪ 20‬سؤال شناسایی خطا)‪ ،‬مدت‬ ‫پاسخگويي ‪ 22‬دقيقه‪.‬‬ ‫بخش دوم‪ :‬درك مطلب شفاهي – شنيداري (‪)Listening Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (قسمت‪ 20( A‬گفتگوی کوتاه)‪ 20:‬سؤال؛ قسمت‪ 2( B‬گفت و گوی‬ ‫طوالنی)‪ 8 :‬سؤال؛ قسمت ‪ 3( C‬سخنرانی)‪ 7 :‬سؤال)‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 18‬دقيقه‪.‬‬ ‫سؤاالت بخش شنيداري (درك مطلب شفاهي) به صورت مستقل برای هر متقاضی از‬ ‫طریق هدست پخش خواهد شدو متقاضیان بايد با توجه به متن سؤال‪ ،‬كه از هدست‬ ‫پخش مي‌شود‪ ،‬نسبت به انتخاب يكي از چهار گزينه‌اي كه در رابطه با سؤال مربوط به‬ ‫اين بخش (درك مطلب شفاهي) است‪ ،‬اقدام نمايند‪ .‬متقاضیان بايد توجه داشته باشند‬ ‫که متن سؤاالت شنيداري فقط يك‌بار پخش مي‌شود و قابل تكرار نيست؛ لذا الزم است‬ ‫که تمام حواس و دقت خود را براي شنيدن صوت منتشر شده به كار ببندند‪ ،‬تا ضرري‬ ‫متوجه آنان نشود‪.‬‬ ‫بخش سوم‪ :‬خواندن و درك مطلب (‪)Reading Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سؤال‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 40‬دقيقه‪.‬‬ ‫– بخش تشریحی ‪ :‬نوشتاري (‪)Writing‬‬ ‫شامل يك سؤال است كه متقاضیان باید در مدت ‪ 30‬دقيقه از طريق رايانه (كامپيوتر) به‬ ‫سؤال مربوط پاسخ دهند‪ .‬متقاضیان در اين قسمت مي‌بايست از مهارت تايپ جمالت با‬ ‫كيبورد برخوردار باشند‪.‬‬ ‫ج – یادآوری های مهم ‪:‬‬ ‫‪ -1‬همراه داشتن ماسک ساده سه الیه (بدون فیلتر) برای متقاضیان الزامی است و مراکز‬ ‫آزمون موظف هستند که از ورود متقاضیان به سالن آزمون‪ ،‬بدون ماسک خودداری نماید‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیان می بایست کارت شناسایی معتبر‪ ،‬شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه‬ ‫عکسدار جدید یا گذرنامه‪ ،‬همراه خود داشته باشند‪.‬‬ ‫‪ –3‬متقاضیان باید از آوردن هرگونه وسايل اضافي‪ ،‬شامل‪ :‬نوشت‌افزار (خودكار‪ ،‬خودنویس‪،‬‬ ‫اتود‪ ،‬روانویس‪ ،‬کاغذ یاداشت و ‪ ،)...‬كيف یا ساك دستي‪ ،‬كتاب‪ ،‬جزوه‪ ،‬ماشين حساب‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه و ‪ ...‬اكيدا ً خودداري نمايند‪ .‬ضمناً ممکن است که محلي براي نگهداري اين وسايل در‬ ‫حوزه‌هاي امتحاني پيش‌بيني نشده باشد؛ لذا حوزه‌هاي امتحاني‪ ،‬مسؤوليتی در قبال نگهداري‬ ‫از اين وسايل ندارند‪.‬‬ ‫‪ -4‬صحبت كردن با ساير متقاضیان يا رد و بدل كردن هر نوع وسيله‪ ،‬از قبيل‪ :‬لوازم‌التحرير‪،‬‬ ‫نت (يادداشت)‪ ... ،‬در جلسه امتحان به عنوان تقلب و تخلف محسوب مي‌شود و با متقاضی‬ ‫متخلف برابر قانون رسيدگي به تخلفات و جرائم در آزمون‌هاي سراسري رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬همراه داشتن هرگونه وسایل غيرمجاز‪ ،‬شامل‪ :‬دستگاه هاي ارتباط الكترونيكي‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه‪ ،‬ولو به صورت خاموش‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪،‬‬ ‫هندسفری یا ماشین حساب در جلسه آزمون‪ ،‬طبق قانون رسيدگي به تخلفات و جرايم در‬ ‫آزمون‌هاي سراسري‪ ،‬موجب محروميت از گزينش در آزمون مي شود‪.‬‬ ‫‪ -6‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشكل در فرآيند برگزاري آزمون‪ ،‬الزم است که‬ ‫متقاضیان‪ ،‬حداكثر تا یک روز بعد از برگزاری آزمون‪ ،‬از طریق سیستم پاسخگویی اینترنتی‬ ‫به نشاني‪ Request.sanjesh.org :‬با این سازمان مکاتبه و درخواست خود را ثبت‬ ‫نمایند‪ .‬ضمناً درخواست های واصل شده بعد از مهلت مقرر‪ ،‬قابل بررسی و پی‌گیری‬ ‫نخواهد بود‪ .‬همچنین الزم است که از مراجعه حضوری به سازمان‪ ،‬خودداری گردد‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪14‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪ 16‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫‪15‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪ 16‬اسفندماه ‪1400‬‬

‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪49‬‬

‫« تولید؛پشتیبانے هاومانعزدایے ها »‬

‫‪1268‬‬

‫نخستین شماره پیک سنجش‬

‫در سال جدید (به صورت الکترونیکی)‬ ‫دوشنبه ‪ 15‬فروردین ماه ‪1401‬‬ ‫منتشر خواهدشد‬

‫شاپا ‪2916-1735:ISSN 1735-2916‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫سال بیست و ششم شماره ‪50‬‬

‫از سوی سازمان سنجش اعالم شد ‪:‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫‌ تمدید مهلت ثبت نام و اصالح دفترچه‬

‫به پایان رسیدیم‪ ،‬اما ‪...‬‬

‫راهنمای آزمون کارشناسی ارشد فراگیر‬ ‫پیام نور سال ‪1401‬‬

‫دوشنبه ‪ 23‬اسفندماه ‪1400‬‬

‫‪ 16‬صفحه‬

‫صفحه ‪4‬‬

‫فرا رسیدن نیمه شعبان ‪ ،‬خجسته زاد روز‬ ‫(عج)‬

‫حرضت مهدی‬

‫و عیدسعید نوروز بر همگان تهنیت باد‬

‫بی‌بهانه شاد باشیم !‬

‫صفحه ‪5‬‬

‫مطالعه یک کنکوری‬ ‫در تعطیالت نوروزی‬ ‫صفحه ‪6‬‬

‫اطالعیه معاونت منابع انسانی و امور فرهنگی قوه قضائیه ‪:‬‬

‫اطالعيه سازمان اداري‬

‫‌ آزمون جذب عمومي‌تصدي منصب قضاء (ویژه طالب) سال ‪1400‬‬ ‫صفحه ‪9‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫و استخدامي کشور در خصوص ‪:‬‬

‫تکميل ظرفيت آزمون‬ ‫استخدامي خاص‬ ‫فرزندان شهدا و فرزندان‬ ‫جانبازان هفتاد درصد و باالتر‬

‫صفحه ‪8‬‬

‫تعطیالت نوروز؛‬

‫فرصتی مناسب برای توانمند‬ ‫شدن در رقابت علمی کنکور‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫حضرت امام مهدي (عج) فرمودند‪:‬‬ ‫بيني شيطان را به خاك‬ ‫هيچ چيز مانند نماز‪ِ ،‬‬ ‫بيني شيطان را به‬ ‫نمي‌مالد؛ پس نماز بگزار و ِ‬ ‫خاك بمال‪.‬‬

‫‪ 11‬شعبان‬

‫خجسته زاد روز‬

‫حضرت علی اکبر (ع)‬ ‫و روز جوان بر تمام‬

‫شیفتگان اهل بیت‬

‫(ع)‬

‫و جوانان برومند‬

‫خدايا ! رحمت خود را با ابر پُرباران و بهار‬ ‫پُرآب و گياهان خوش‌منظر و شاداب بر ما نازل‬ ‫فرما‪ ،‬و باران درشت قطره بر ما فرو فرست كه‬ ‫مردگان را زنده كند و آنچه از دست ما رفته‬ ‫است‪ ،‬به ما باز گردان َد‪.‬‬

‫پيامبر گرامي اسالم (ص) فرمودند‪:‬‬ ‫اگر مي‌توانيد‪ ،‬هر روز را نوروز كنيد؛ يعني در‬ ‫راه خدا به يكديگر هديه بدهيد و با يكديگر‬ ‫پيوند داشته باشيد‪.‬‬ ‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬ ‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های‬ ‫سازمان ســنجش آموزش کشــور از طریق پست الکترونیکی‬ ‫(ایمیل) ذیل آماده دریافت هرگونه اطالعات و اخبار در موارد‬ ‫مرتبط با حفاظت آزمون ها می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪ ، 50‬شماره پیاپی ‪1268‬‬ ‫بیست و سوم اسفند ماه سال ‪1400‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬ ‫صفحه  آرایی و حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬ ‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫ایرانی تهنیت باد‬

‫به پایان رسیدیم‪ ،‬اما ‪...‬‬ ‫اکنون که در واپسین روزهای قرن چهاردهم شمسی‬ ‫و در آستانۀ آغاز قرن جدید به سر می‌بریم‪ ،‬اکنون‬ ‫که دل‌های بی‌قرارمان از شوق فرا رسیدن بهار‬ ‫طبیعت و شروع سال نو‪ ،‬در سینه‌های ماالمال از‬ ‫امید و آرزوهایمان می‌تپد‪ ،‬اکنون که پس از گذشت‬ ‫روزهای پی در پی سرشار از غم‌های بسیار ناشی‬ ‫از مرگ هم میهنان در اثر گسترش ویروس کرونا‪،‬‬ ‫به پایان سال پرحادثه دیگری در گذر عمر خویش‬ ‫رسیده‌ایم‪ ،‬اکنون که در پی آفرینش بهانه‌های‬ ‫کوچکی برای دور هم بودن در جشن‌های آیینی‬ ‫شکوهمندی چون نوروز کهن هستیم‪ ،‬اکنون که‬ ‫لشگر سرمای زمستان‪ ،‬در حال شکست و هزیمت از‬ ‫نوروز نامدار است و به زودی مسند خویش را به بهار‬ ‫جان‌ها واگذار خواهد کرد‪ ... ،‬اکنون که ‪ ،...‬و سرانجام‬ ‫اکنون که در فراز پنجاهمین و آخرین شماره از‬ ‫بیست و ششمین سال انتشار نشریه‌مان‪ ،‬که سعی‬ ‫کرده است در تمام این سال‌های خدمتگزاری‪،‬‬ ‫صدای فرزندان شریف میهن و امیدهای آینده این‬ ‫سرزمین باشد‪ ،‬قرار گرفته‌ایم‪ ،‬همراه با شما‪ ،‬از بن‬ ‫جان شیدا و‬ ‫دندان و از اعماق سویدای ِ‬ ‫دل بی‌قرار و ِ‬ ‫عاشقمان‪ ،‬پروردگار عالمیان را می‌خوانیم که‪:‬‬ ‫يا مقلّب القلوب و االبصار‬ ‫يا مدبّر الليل و ال ّنهار‬ ‫الحول و االحوال‬ ‫يا مح ّول َ‬

‫َح ّول حالنا الي احسن الحال‬ ‫و با شما خوبان عهد و پیمان می‌بندیم که به شرط‬ ‫ادامۀ حیات‪ ،‬در سال نو‪ ،‬با انرژی و توان و شوق بیشتر‬ ‫و افزون‌تری‪ ،‬در خدمت شما عزیزان باشیم تا بتوانیم‬ ‫باز هم پاسخگوی نیازهای فکری و فرهنگی‌تان در‬ ‫راستای موفقیت شما در آزمون‌های پُرشمار برگزار‬ ‫شونده از سوی سازمان سنجش باشیم‪.‬‬ ‫اینک در فرجام این مقال‪ ،‬که همزمان با پایان سال‬ ‫قرن سپری شده است‪ ،‬با شما‬ ‫و واپسین روزهای ِ‬ ‫نغمه سر می‌دهیم و می‌خوانیم که‪:‬‬ ‫به پایان رسیدیم‪ ،‬ا ّما نکردیم آغاز ‪ /‬فرو ریخت‬ ‫روشن عشق ! ‪/‬‬ ‫پَرها‪ ،‬نکردیم پرواز ‪ /‬ببخشای ای‬ ‫ِ‬ ‫مهمانی‬ ‫بر ما ببخشای ‪ /‬ببخشای اگر صبح را ما به‬ ‫ِ‬ ‫کوچه دعوت نکردیم ‪ /‬ببخشای اگر روی پیراهن‬ ‫ما نشان عبو ِر سحر نیست ‪ /‬ببخشای ما را اگر از‬ ‫فرق صنوبر‪ ،‬خبر نیست ‪ /‬نسیمی‪ ‬‬ ‫حضور فلق روی ِ‬ ‫گیا ِه سحرگاه را در کمندی فکنده‌ست و تا دشت‬ ‫بیداری‌اش می‌کشاند ‪ /‬و ما کمتر از آن نسیمیم ‪ /‬در‬ ‫آن سوی دیوار بیمیم ‪ /‬ببخشای ای روشن عشق ! ‪/‬‬ ‫بر ما ببخشای ‪ /‬به پایان رسیدیم‪ ،‬ا ّما نکردیم آغاز ‪/‬‬ ‫فرو ریخت پرها‪ ،‬نکردیم پرواز‬ ‫بهارانتان خجسته باد و‬ ‫نوروزتان پیروز‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫از سوی سرپرست دانشگاه فنی و حرفه‌ای اعالم شد ‪:‬‬

‫نحوه برگزاری کالس‌های دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه ای در سال ‪۱۴۰۱‬‬

‫امکان پرداخت وام شهریه برای دانشجویان‬ ‫انتقالی به داخل فراهم شد‬

‫بر اســاس ضوابط پرداخت وام‌های دانشــجویی‬ ‫صندوق رفاه دانشــجویان وزارت علوم‪ ،‬پرداخت‬ ‫وام شهریه به دانشــجویان تحصیالت تکمیلی‬

‫انتقالی از خارج به داخل کشور‪ ،‬در صورت وجود‬ ‫اعتبار‪ ،‬امکان‌پذیر شد‪.‬‬

‫همچنین شــرایط‪ ،‬ضوابط‪ ،‬مبالغ جدید و نحوه ثبت‌نام‬

‫برای وام ویژه دکتــری و وام ضروری‪ ،‬حداکثر تا تاریخ‬

‫‪ ۲۷‬فروردین ماه ســال ‪ ۱۴۰۱‬اعالم خواهد شد‪ .‬ضمناً‬

‫امــکان پرداخت وام تا قبل از پایان ســال جاری‪ ،‬برای‬ ‫دانشگاه‌هایی که در موعد مقرر اقدام کنند‪ ،‬وجود دارد‪.‬‬

‫شــرایط و مبالغ پرداخت وام شــهریه ویژه دانشجویان‬ ‫دوره‌های نوبت دوم‪ ،‬دانشــگاه‌های دولتی‪ ،‬مراکز وابسته‬ ‫به دستگاه‌های اجرایی و آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای‬

‫و دانشــگاه پیام‌نور‪ ،‬جامع علمی ـ کاربردی‪ ،‬غیردولتی‬

‫غیرانتفاعی‪ ،‬و آزاد اسالمی‪ ،‬به شرح زیر است‪:‬‬

‫پرداخت وام شــهریه به دانشجویان شهریه‌پرداز شاغل‪،‬‬ ‫دوره‌هــای مجازی و دانشــجویان مقاطــع تحصیالت‬ ‫تکمیلــی انتقالی از خارج به داخل کشــور‪ ،‬در صورت‬ ‫وجود اعتبار‪ ،‬امکان‌پذیر خواهد بود‪ .‬ضمناً دانشــجویانی‬

‫که مطابق ضوابط و مقررات کشــوری از پرداخت تمام‬ ‫یا بخشــی از هزینه‌های تحصیلی خود معاف هســتند‪،‬‬ ‫مشمول وام شهریه نمی‌شوند‪.‬‬

‫الزم به یادآوری اســت که پرداخت وام به دانشــجویان‬

‫دوره‌هــای پردیس‪ ،‬در صــورت وجود اعتبــار مازاد و‬

‫موافقت صندوق رفاه دانشجویان‪ ،‬امکان‌پذیر خواهد بود‪.‬‬

‫گفتنی است که مبلغ هر وام در هر نیمسال برای مقطع‬ ‫کاردانی و کارشناسی پیوســته و ناپیوسته ‪ ۱۳‬میلیون‬ ‫ریال‪ ،‬مقطع کارشناسی‌ارشد پیوسته و ناپیوسته‪ ،‬مقطع‬ ‫دکتری حرفه‌ای و دکتری پیوســته ‪ ۲۶‬میلیون ریال‪ ،‬و‬ ‫مقطع دکتری تخصصی ناپیوسته ‪ ۶۵‬میلیون ریال است‪.‬‬

‫سرپرســت دانشــگاه فنی و حرفــه‌ای‪ ،‬نحوه‬ ‫برگزاری کالس‌های درس این دانشگاه را در سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬اعالم کرد‪.‬‬ ‫دکتر عرفان خسرویان‪ ،‬درباره نحوه برگزاری کالس‌های‬ ‫درس دانشگاه فنی و حرفه‌ای در سال ‪ ،۱۴۰۱‬گفت‪ :‬نظر‬ ‫بــه انجام موفقیت آمیز واکسیناســیون درصد باالیی از‬ ‫استادان‪ ،‬همکاران و دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه‌ای‬ ‫و با توجه به دستور رئیس جمهور و وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فناوری مبنی بر ضرورت از سرگیری آموزش حضوری‬ ‫در دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی در نیمسال دوم‬ ‫سال تحصیلی به استناد مصوبه‌ شورای آموزشی و تأیید‬ ‫هیأت رئیســه دانشگاه در جلســ ‌ه مورخ ‪ ۲۱‬دی سال‬ ‫‪ ۱۴۰۰‬و تصویب نهایی در جلســه مورخ ‪ ۲۷‬دی ســال‬ ‫‪ ۱۴۰۰‬شورای دانشگاه‪ ،‬مبنای آموزش در نیمسال دوم‬ ‫سال تحصیلی جاری در کلیه واحدهای استانی و مراکز‬ ‫تابعه‪ ،‬و آموزش دروس عملی برای دانشجویان بومی به‬ ‫صورت حضوری شد‪.‬‬ ‫وی ادامــه داد‪ :‬بنابرایــن‪ ،‬مقرر شــد که دانشــکده یا‬ ‫آموزشکده‌های وابســته به این دانشــگاه‪ ،‬برنامه‌ریزی‬ ‫نیمســال مذکور را به نحوی انجام دهند که در صورت‬ ‫فراهم شدن شرایط و ابالغ آن از طرف سازمان مرکزی‬ ‫دانشــگاه‪ ،‬در هر یک از هفته‌های آموزشی در نیمسال‬ ‫مذکــور‪ ،‬به ویــژه از اوایل ســال ‪ ،۱۴۰۱‬آموزش تمام‬ ‫دروس‪ ،‬اعم از نظری و عملی‪ ،‬به صورت کام ً‬ ‫ال حضوری‬ ‫انجام گیرد‪.‬‬ ‫سرپرست دانشگاه فنی و حرفه‌ای خاطرنشان کرد‪ :‬اما با‬ ‫توجه به شکننده بودن شرایط مرتبط با بیماری کووید ‪۱۹ -‬‬ ‫و شــیوع ســویه جدید ویروس کرونــا (اُمیکرون) در‬ ‫اســتان‌ها و شهرســتان‌های مختلف کشــور و احتمال‬ ‫گســترش آن‪ ،‬در جلســ ‌ه مذکور مقرر شد که آموزش‬ ‫دروس با ماهیت‌های عملی و نظری در نیمسال دوم‪ ،‬با‬ ‫رعایت نظر ستاد کرونای استان‌ها انجام گیرد‪.‬‬ ‫وی یــادآور شــد‪ :‬در صورت ایجاد تغییــرات مثبت در‬ ‫شــرایط بهداشتی کشــور‪ ،‬نســبت به حضوری شدن‬ ‫آموزش تمامی دروس در ادامه‌ نیمسال (به ویژه در سال‬ ‫جدید)‪ ،‬تصمیم‌گیری خواهد شد‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫از سوی صندوق رفاه دانشجویان اعالم شد‪:‬‬

‫شرایط عمومی و آموزشی برای دریافت‬ ‫وام دانشجویی‬

‫شــرایط عمومی و آموزشــی برای دریافت وام‬ ‫دانشجویی‪ ،‬از ســوی صندوق رفاه دانشجویان‬ ‫وزارت علوم اعالم شد‪.‬‬ ‫خالصه شــرایط عمومی و آموزشــی برای دریافت وام‬ ‫دانشــجویی‪ ،‬از ســوی صندوق رفاه دانشجویان وزارت‬ ‫علوم اعالم شد‪ .‬بر اساس اعالم صندوق رفاه دانشجویان‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬دانشجویان تحت پوشش نهادهای حمایتی‪،‬‬ ‫در اولویت دریافت وام دانشجویی قرار دارند‪.‬‬ ‫ضمناً سنوات مجاز دریافت وام برای دانشجویان مقطع‬ ‫کارشناسی‌ارشــد‪ ،‬چهار نیمســال‪ ،‬و برای دانشجویان‬ ‫مقطع دکتری‪ ،‬هشت نیمسال از زمان شروع به تحصیل‬ ‫است‪.‬‬ ‫همچنین دانشجویان برای دریافت وام دانشجویی‪ ،‬باید‬ ‫در حداکثر تعداد واحدهای آموزشــی مطابق ضوابط و‬ ‫مقررات آموزشــی دانشــگاه ثبت نام کــرده و بورس یا‬ ‫کمک‌هزینه تحصیلی نیز از ســایر ســازمان‌ها دریافت‬ ‫نکرده باشــند و دانشــجو نیز نباید بدهی معوق به این‬ ‫صندوق نداشته باشد‪.‬‬ ‫از دیگر شرایط دانشجویان برای دریافت وام دانشجویی‬ ‫این اســت که مرخصــی تحصیلی بدون احتســاب در‬ ‫ســنوات مجاز دانشجو‪ ،‬حداکثر تا دو نیمسال تحصیلی‪،‬‬ ‫جزو سقف مدت استفاده از وام وی محاسبه نمی‌شود‪.‬‬ ‫ضمنــاً امکان دریافت وام برای دانشــجویان مهمان نیز‬ ‫صرفاً از طریق دانشگاه مبدأ امکان‌پذیر است‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری اســت که درخواســت وام در نیمسال‬ ‫پنجم کارشناسی‌ارشد و نیمسال نهم دکتری‪ ،‬در صورت‬ ‫وجود اعتبار کافی‪ ،‬پرداخت خواهد شد‪.‬‬ ‫گفتنی اســت که دانشــجویان تحت پوشش نهادهای‬ ‫حمایتی‪ ،‬مانند‪ :‬کمیته امداد و ســایر نهادهای حمایتی‪،‬‬ ‫با ارســال مدارک الزم‪ ،‬از اولویت دریافت وام و افزایش‬ ‫سقف وام نسبت به سایر دانشجویان برخوردار هستند‪.‬‬ ‫همچنین دانشــجویان دارای بیمه اختیاری و پاره‌وقت‬ ‫(مانند‪ :‬طالب حوزه علمیه‪ ،‬افراد تحت پوشــش کمیته‬ ‫امــداد مدرســین حق‌التدریس بیمه‌شــدگان حرف و‬ ‫مشــاغل آزاد خویش‌فرما و زنان خانــه‌دار) می‌توانند از‬ ‫وام‌های صندوق رفاه دانشجویان بهره‌مند گردند‪.‬‬ ‫زمان ثبت‌نام وام‌های دانشــجویی در نیمسال دوم سال‬ ‫تحصیلی ‪ ۱۴۰0‬ـ ‪ ۱۴۰1‬حداکثر تا تاریخ ‪ ۲۵‬اردیبهشت‬ ‫ماه سال ‪ ۱۴۰۱‬است‪.‬‬ ‫الزم اســت کــه متقاضیان تــا تاریخ فوق‪ ،‬نســبت به‬ ‫تشکیل پرونده یا در صورت داشتن پرونده‪ ،‬نسبت ثبت‬ ‫درخواست وام و ارسال مدارک الزم اقدام کنند‪.‬‬ ‫بدیهی اســت کــه تاریخ فــوق فع ً‬ ‫ال نهایی بــوده و در‬ ‫صورت تمدید مجدد از سوی صندوق رفاه دانشجویان‪،‬‬ ‫اطالع‌رسانی خواهد شد‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫تمديد مهلت ثبت‌نام و اعالم اصالحات مربوط به‬ ‫دفترچه راهنماي آزمون كارشناسي‌ارشد‬

‫دوره‌هاي فراگير دانشگاه پيام‌نور سال ‪1401‬‬ ‫(نوبت بيست و دوم)‬

‫پيرو اطالعيه مورخ ‪ 1400/12/08‬و انتشار دفترچه راهنماي ثبت‌نام آزمون کرده‌اند‪ ،‬مي‌توانند‪ ،‬در صورت تمايل‪ ،‬تا تاريخ فوق‪ ،‬نسبت به مشاهده يا ويرايش‬ ‫كارشناسي‌ارشد دوره‌هاي فراگير دانشگاه پيام‌نور سال‪( 1401‬نوبت بيست و دوم) در اطالعات ثبت‌نامي خود اقدام نمايند‪.‬‬ ‫تاريخ ‪ ،1400/12/10‬ضمن اعالم اصالحات به شرح زير مربوط به دفترچه راهنماي‬ ‫مذکور‪ ،‬بدين‌وسيله به اطالع متقاضيان ثبت‌نام در آزمون فوق مي‌رساند به منظور موارد اصالحي مربوط به دفترچه راهنماي ثبت‌نام ‪:‬‬ ‫فراهم نمودن تسهيالت بيشتر براي آن دسته از متقاضياني كه تا تاريخ ‪ -1 1400/12/20‬مؤلف منبع درس تعامل اجتماعی از منظر اسالم (‪ )1217456‬در رشته‬ ‫براي ثبت‌نام اقدام ننموده‌اند‪ ،‬ترتيبي اتخاذ گرديده است كه این افراد بتوانند تا پايان روان‌شناسی اجتماعی (‪" )121731‬محمدرضا ساالری و دیگران" صحیح است‪.‬‬ ‫روز چهارشنبه مورخ ‪ 1400/12/25‬نسبت به ثبت‌نام خود در این آزمون اقدام نمايند؛ ‪ -2‬نام منبع درسی در سه گرايش مدیریت ورزشی با کدهای (‪121544 ،121543‬‬ ‫لذا متقاضيان‪ ،‬ضرورت دارد كه در مهلت در نظر گرفته شده و پس از مطالعه دقيق و ‪ 121545‬از "روش تحقیق در تربیت بدنی" با کد درس ‪ 1215294‬به "روش‬ ‫دفترچه راهنماي ثبت‌‌نام و مندرجات اين اطالعيه و فراهم نمودن مدارك و اطالعات تحقیق در علوم ورزشی" تغییر مي‌یابد‪.‬‬ ‫مورد نياز‪ ، ،‬به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان مراجعه و نسبت به ثبت‌نام در آزمون‬ ‫مذکور نمايند‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫ضمناً آن دسته از متقاضياني كه قب ً‬ ‫ال ثبت‌نام خود را تکميل و کدرهگيري دريافت‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫بــه اطــاع متقاضیــان شــركت در آزمون هــای بین المللــی نظیــر ‪TOEFL ،‬‬ ‫‪ GRE،IELTS‬و ‪ ...‬می رســاند بــا توجــه بــه وجــود تعــدادی افــراد و شــركت های ســود‬ ‫جــو كــه بــا تبلیغــات و وعده هــای واهــی مبنــی بــر اخــذ مــدارك مــورد نظــر‪ ،‬بــا‬ ‫مشــخصات داوطلــب اقــدام بــه كالهبــرداری و اخــذ مبالــغ قابــل توجهــی از ایــن افراد‬ ‫می نماینــد‪ ،‬ایــن ســازمان بــه عنــوان ناظــر آزمون هــای بین المللــی در كشــور‪ ،‬ضمــن‬ ‫برخــورد قانونــی و معرفــی ایــن مراكــز بــه مراجــع قضائــی‪ ،‬مــوارد ذیــل را بــرای اطالع‬ ‫متقاضیــان یــادآوری می نمایــد‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنهــا مداركــی از طریــق ایــن ســازمان مــورد گواهــی و تأییــد قــرار خواهنــد گرفت‬ ‫كــه قبـ ً‬ ‫ا مجــری آزمــون از ســوی ایــن ســازمان مجــوز برگــزاری آن را دریافــت نمــوده‬ ‫باشــد؛ لــذا قبــل از پرداخــت هرگونــه وجــه از طریــق ســایت ســازمان ســنجش آموزش‬ ‫كشــور (بخــش آزمون هــای بین الملــل) نســبت بــه مجــاز بــودن مركــز اطمینــان‬ ‫حاصــل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بــا داوطلبانــی كــه مرتكــب تخلــف شــوند برابــر قانــون برخــورد خواهــد شــد و‬ ‫مشــخصات آنــان در فهرســت متخلفــان آزمون هــای ایــن ســازمان قــرار خواهــد گرفت‪.‬‬ ‫ضمنــً ایــن داوطلبــان از ‪ 2‬تــا ‪ 10‬ســال از شــركت در آزمون هایــی كــه ایــن ســازمان‬ ‫برگــزار می نمایــد یــا ناظــر آن اســت‪ ،‬محــروم خواهنــد شــد‪ .‬همچنیــن در صورتــی كــه‬ ‫متخلفــان در طــول محرومیــت اقــدام بــه ثبت نــام در یكــی مراكــز نماینــد‪ ،‬در هــر‬ ‫مرحلــه از مراحــل آزمــون از شــركت آنــان در آزمــون جلوگیــری بــه عمــل خواهــد آمد‪.‬‬

‫‪ - 3‬مراكــز برگــزاری آزمون هــا موظــف بــه رعایــت قوانیــن بــوده و بایســتی از ثبت نــام‬ ‫ایــن افــراد خــودداری نماینــد و در صــورت تخلــف‪ ،‬مجــوز آنــان لغــو می گــردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانــی كــه بــا جعــل مــدارك هویتــی ســعی در گمراه نمــودن مجریــان آزمون‬ ‫نماینــد و در آن شــركت كننــد و تخلــف آنــان (حتــی پــس از دریافــت مــدرك ) اثبــات‬ ‫گــردد‪ ،‬برابــر مقــررات برگــزاری آزمون هــا‪ ،‬مــدارك مربــوط بــه آنهــا باطــل و از شــركت‬ ‫در آزمون هــا بــه مــدت ‪ 2‬تا‪10‬ســال محــروم خواهنــد شــد و بــا توجــه بــه اینكــه‬ ‫جعــل هــر گونــه اســناد دولتــی و اســتفاده از ســند مجعــول و شــركت كــردن بــه جای‬ ‫داوطلــب اصلــی‪ ،‬برابــر قانــون مجــازات اســامی (تعزیــرات مصــوب ‪ )1375‬جــرم تلقی‬ ‫می شــود و مجــازات كیفــری بــه همــراه خواهــد داشــت‪ ،‬ایــن گــروه از متخلفــان بــرای‬ ‫صــدور احــكام قضائــی بــه مراجــع قضائــی معرفــی می گردنــد‪.‬‬ ‫یــادآور می شــود كــه براســاس قوانیــن مؤسســات صاحــب امتیــاز آزمون هــای‬ ‫بین المللــی‪ ،‬كلیــه مراحــل ثبت نــام آزمون هــا بایســتی شــخصاَ توســط شــخص‬ ‫متقاضــی انجــام شــود و در صــورت عــدم رعایــت شــرایط ثبت نــام‪ ،‬از شــركت‬ ‫متقاضــی در آزمــون ممانعــت بــه عمــل خواهــد آمــد و در صــورت مشــاهده هرگونه‬ ‫تخلــف در ایــن زمینــه بــا افــراد یــا شــركت های ســودجو كــه بــه روش هــای‬ ‫مختلــف اقــدام بــه ثبت نــام متقاضیــان در آزمون هــای بین المللــی می نماینــد‬ ‫برخــورد قانونــی خواهــد شــد‪.‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫بے‌بهانه شاد باشیم !‬ ‫زمستان نفس‌های آخر خود را می‌کشد و تا چند روز‬ ‫دیگر‪ ،‬بهار با حس زیبای حیات و رشد و شکوفایی‪،‬‬ ‫از راه می‌رسد؛ بهاری که آغازگر حس شادمانی است؛‬ ‫آن شادمانی که در بطن طبیعت با رویش گل‌ها‪،‬‬ ‫نغمه‌سرایی پرندگان‪ ،‬جوانه زدن درخت‌ها و طبیعتی‬ ‫سرشار از رنگ و بو حس می‌شود‪.‬‬ ‫در این میان‪ ،‬داوطلبان کنکور شاید بیش از هر فرد‬ ‫دیگری نیازمند به شادمانی باشند‪ .‬شاید بگویید‬ ‫کنکوری و شادمانی؟! اما باید بدانید که شادمانی‪ ،‬یک‬ ‫نیاز حیاتی است‪ ،‬و واقعیت این است که همۀ ما دوست‬ ‫داریم شاد باشیم؛ حتی اگر به ظاهر‪ ،‬آن را نپذیریم؛‬ ‫در واقع‪ ،‬رؤیاهایمان دربارۀ موفقیت تحصیلی‪ ،‬هدف‬ ‫زندگی و ‪ ...‬فقط به این دلیل است که اعتقاد داریم‬ ‫این رؤیاها و دست‌یابی به آنها‪ ،‬ما را شادتر خواهند‬ ‫کرد؛ ضمن آنكه افراد شاد‪ ،‬با استعدادتر و در کارشان‬ ‫ّ‬ ‫خلق‌تر هستند و در رویارویی با سختی‌ها تاب و توان‬

‫بیشتری دارند؛ همچنان كه سیستم بدنی این افراد‪،‬‬ ‫قوی‌تر است و از نظر جسمانی نیز سالم‌تر هستند‪.‬‬ ‫در کل‪ ،‬می‌توان گفت که افراد شاد‪ ،‬بخش زیادی از‬ ‫وقتشان را به برقراری روابط با خانواده و دوستان و‬ ‫لذت بردن از رابطه با آنها اختصاص می‌دهند‪ .‬آنها‬ ‫به راحتی به خاطر تمام داشته‌هایشان از پروردگار‬ ‫قدردانی می‌کنند‪ ،‬اغلب در کمک کردن به اطرافیان‪،‬‬ ‫پیش قدم می‌شوند‪ ،‬در تصور آینده‪ ،‬خوش‌بینی را‬ ‫پیشه می‌کنند‪ ،‬لذت‌های زندگی را درک می‌کنند و‬ ‫می‌کوشند كه در زمان حال زندگی کنند‪ ،‬ورزش‪،‬‬ ‫عادت هفتگی یا روزانۀ آنهاست‪ ،‬و می‌کوشند که در‬ ‫رویارویی با چالش‌ها استوار باشند؛ اما تنها عدۀ کمی‬ ‫از ما می‌دانیم که چگونه می‌توانیم شادتر باشیم‪.‬‬

‫یکی از بزرگترین موانع در رسیدن به شادمانی‪ ،‬این‬ ‫است که بیشتر باورهای ما دربارۀ آنچه شادمانی‌مان‬ ‫را به دنبال دارد‪ ،‬اشتباه است‪ .‬ما تص ّور می‌کنیم که‬ ‫شادمانی باید پیدا شود و شادمانی به تغییر شرایط‌مان‬ ‫بستگی دارد‪.‬‬ ‫ما تصور می‌کنیم که شادمانی‪ ،‬جایی دور از دسترس‬ ‫ما قرار دارد و ما‪ ،‬به شرطی که همه چیز خوب پیش‬ ‫برود‪ ،‬می‌توانیم خود را به آن مکان برسانیم؛ برای‬ ‫مثال‪ ،‬اگر رتبۀ خوبی داشته باشم‪ ،‬اگر دانشگاه خوبی‬ ‫قبول شوم‪ ،‬اگر شغل خوبی داشته باشم و ‪....‬‬ ‫باید بگوییم که وقتتان را با انتظار کشیدن بر سر‬ ‫فرارسیدن بهانه شادمانی‪ ،‬هدر ندهید‪ .‬اگر امروز شاد‬ ‫نیستید‪ ،‬باید کنترل امور را در دست گیرید و خودتان‬ ‫وارد عمل شوید تا بتوانید فردایی شادتر را برای خود‬ ‫بسازید‪ .‬شادمانی‪ ،‬جایی دور از دسترس ما نیست‪،‬‬ ‫بلکه در درون ماست‪ .‬شادی‪ ،‬طرز فکر ما نسبت به‬ ‫خود و جهان پیرامونمان است؛ پس اگر می‌خواهید‬ ‫فرداهایی شاد را تجربه کنید‪ ،‬تغییر را انتخاب و طرز‬ ‫فکرتان را مدیریت کنید و بی‌بهانه شاد باشید‪.‬‬ ‫باور اشتباه دیگر‪ ،‬همان طور که پیش از این گفتیم‪،‬‬ ‫آن است که شادمانی به تغییر شرایطمان بستگی‬ ‫دارد؛ یعنی معتقدیم که‪« :‬من انسان شادتری می‌شوم‬ ‫اگر ‪ » ....‬حقیقت این است که عوامل شادی ما‪،‬‬ ‫همواره همراه ماست و این ما هستیم که باید از آن‬ ‫عوامل‪ ،‬به نفع خود بهره ببریم‪ .‬اینکه ما صرفاً به یک‬ ‫هدف کوتاه مدت برسیم‪ ،‬موجب خواهد شد كه تنها‬ ‫شادمانی زودگذری را تجربه کنيم‪.‬‬ ‫چگونه خود را شاد کنیم؟‬ ‫هر یک از ما‪ ،‬نیازها‪ ،‬عالیق‪ ،‬ارزش‌ها‪ ،‬امکانات و‬ ‫تمایالت خاص خود را داریم که باعث می‌شود به‬ ‫شیوه‌ای خاص شاد شویم‪.‬‬ ‫در کل‪ ،‬شیوه شادی‪ ،‬باید متناسب با سرچشمۀ‬ ‫ناراحتی‪ ،‬نقاط قوت فرد و سبک زندگی وی باشد؛‬ ‫چون علل ناراحتی و نقاط قوت افراد‪ ،‬بسیار متعدد‬

‫است و راهکار شادی باید با شیوۀ زندگی فرد تناسب‬ ‫داشته باشد‪.‬‬ ‫در اینجا چند فعالیت شاد را پیشنهاد می‌کنیم که با‬ ‫توجه به شرایطتان‪ ،‬یک یا چند تا از آنها را انتخاب‬ ‫کنید و برای مدتی انجام دهید تا شاهد نتایج قابل‬ ‫توجه آن باشید‪.‬‬ ‫* ابراز قدردانی‪ :‬نعمت‌ها و داشته‌هایتان را بشمارید‬ ‫یا قدردانی و سپاستان را به یک یا چند نفری که تا‬ ‫کنون به خوبی از آنان تشکر نکرده‌اید‪ ،‬اظهار کنید‪.‬‬ ‫* تمرین خوش‌بینی‪ :‬در دفترچه‌ای‪ ،‬دربارۀ بهترین‬ ‫آینده‌ای که ممکن است برایتان رقم بخورد‪ ،‬مطلبي‬ ‫بنویسید یا بکوشید که جنبه‌های مثبت هر اتفاق را‬ ‫در آن یادداشت کنید‪.‬‬ ‫* تمرین بخشایش‪ :‬در دفترچه‌ای‪ ،‬برای بخشودن‬ ‫کسی که به شما آسیب رسانده یا در حقتان بدی‬ ‫کرده است‪ ،‬چند جمله بنویسید و خود را از خشم‬ ‫خالی کنید‪ .‬خوب است كه بعد از نوشتن این چند‬ ‫جمله‪ ،‬آن صفحه را پاره کنید و به دور بریزید و آن را‬ ‫از صفحۀ ذهنتان نیز پاک کنید‪.‬‬ ‫* تعهد به اهداف‪ :‬یک یا دو هدف مهم و معنادار را‬ ‫انتخاب کنید و وقت و انرژی‌تان را صرف دنبال کردن‬ ‫آنها کنید‪.‬‬ ‫* درک لذت‌های زندگی‪ :‬از طریق تفکر‪ ،‬نوشتن و‬ ‫تبادل نظر با دیگران‪ ،‬به لذت‌ها و خوشی‌های گذرای‬ ‫زندگی به دقت توجه کنید و از آنها لذت ببرید‪.‬‬ ‫* شرکت در مراسم مذهبی‪ :‬در مراسم مذهبی و‬ ‫مساجد‪ ،‬بیشتر حاضر شوید و وقت مناسبی را برای‬ ‫نیایش با پروردگارتان‪ ،‬که آفرینندۀ همه خوبی‌ها و‬ ‫زیبایی‌هاست‪ ،‬انتخاب کنید‪.‬‬ ‫* تمرین مهربانی‪ :‬در حق دیگران‪ ،‬خواه دوست‪،‬‬ ‫خواه بیگانه‪ ،‬خواه مستقیم‪ ،‬خواه غیرمستقیم‪ ،‬خواه‬ ‫اتفاقی و خواه برنامه‌ریزی شده‪ ،‬خوبی کنید‪.‬‬ ‫* مراقبت از جسم‪ :‬به انجام فعالیت‌های جسمانی‪،‬‬ ‫تمرکز و خندیدن‪ ،‬متعهد شوید‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫مطالعه یک کنکوری در تعطیالت نوروزی‬

‫دوران عید یا دومین گذرگاه طالیی کنکور‪ ،‬یکی از فرصت‌های بسیار مهم در کنکور‬ ‫است که تأثیر زیادی بر نتیجه داوطلبان آن خواهد داشت‪ .‬تعطیالت عید به طور‬ ‫معمول از ‪ ۲۵‬یا ‪ 26‬اسفند ماه شروع مي‌شود و تا ‪ ۱۴‬الي ‪ 15‬فروردین ادامه دارد‪ ،‬و‪،‬‬ ‫در صورتی که به صورت درستی از آن استفاده شود‪ ،‬شامل حداقل ‪ ۱۲‬روز مطالعاتی‬ ‫خواهد بود‪ .‬دانش‌آموزان در این ‪ ۱۲‬روز مطالعاتی می‌توانند روزانه ‪ ۱۰‬ساعت مطالعه‬ ‫کنند که در مجموع حدود ‪ ۱۲۰‬ساعت می‌شود‪ .‬ممکن است شما معتقد باشید با‬ ‫مطالعاتی که در طول سال تحصیلی داشته‌اید‪ ،‬بهتر است كه در اين ايام استراحت‬ ‫کنید؛ اما الزم است بدانید که بسیاری از رقبای شما در این دوران مطالعه خواهند‬ ‫کرد و به طور قطع‪ ،‬اگر شما این کار را انجام ندهید‪ ،‬از آنها فاصله خواهید گرفت؛‬ ‫پس یکی از دالیل موفقیت داوطلبان برتر این است که در چنین زمان‌هایی‪ ،‬که‬ ‫دیگران درس نمی‌خوانند‪ ،‬آنها به خوبی از وقت و فرصت خود استفاده می‌کنند؛‬ ‫البته حساسیت روزهای نوروز برای داوطلبان کنکور‪ ،‬به این معنی نیست که آنها در‬ ‫تعطیالت نوروز فقط و فقط درس بخوانند و استراحت و تفریح را بر خود حرام کنند‪،‬‬ ‫بلکه به اين مفهوم است كه آنها باید با یک برنامه‌ریزی درست و حساب شده‪ ،‬از‬ ‫این روزها بهترین استفاده را ببرند‪ .‬در این دوره کوتاه‪ ،‬شما می‌‌توانید به جهش قابل‬ ‫مالحظه‌ای در مطالعه مفید و اثرگذار دست یابید‪ .‬برای آنکه شما عزیزان داوطلب‬ ‫بدانید كه چگونه می‌توانید در اين ايام‪ ،‬در نهایت آرامش به درس‌هایتان رسیدگی‬ ‫کنید و همراه با آن‪ ،‬استراحت و تفریح نیز داشته باشید‪ ،‬این مقاله را مطالعه کنید‪.‬‬ ‫مطالعه در دوران عید‪ ،‬دو مزیت مهم دارد‪:‬‬ ‫‪ -1‬آمادگی مطالعاتی شما افت نمی‌کند‬ ‫حتماً برای شما یا یکی از دوستانتان هم اتفاق افتاده است که در سال‌های گذشته‪،‬‬ ‫به دلیل مطالعه نکردن یا کم مطالعه کردن در دوران عید یا تابستان‪ ،‬پس از شروع‬ ‫مجدد مطالعه‪ ،‬احساس کرده‌اید كه کار دشواری در پیش دارید؛ البته در سال‌های‬ ‫گذشته‪ ،‬به دلیل نبودن حساسیت ویژه‪ ،‬این موضوع اهمیت چندانی نداشت‪ ،‬ولی در‬ ‫سالی که شما در آزمون سراسري شرکت می‌کنید‪ ،‬ارزش لحظات‪ ،‬بسیار زیاد و تعیین‬ ‫کننده است‪ .‬یکی از زمان‌هایی که ممکن است شما در آن دچار افت یا پیشرفت‬ ‫درسی خوبی شوید‪ ،‬همین ایام عید است‪ ،‬و اگر بدون برنامه و با اهمال پیش روید‪،‬‬ ‫ممکن است كه تا آخر تعطیالت همین گونه باشید و به راحتی زمان‌هاي مهم خودتان‬ ‫را نیز از دست بدهید‪.‬‬ ‫‪ -2‬فاصله خود را با رقبایتان حفظ خواهید کرد‬ ‫در دوران عید‪ ،‬برخی از داوطلبان کنکور‪ ،‬که رقبای شما نیز محسوب می‌شوند‪ ،‬درس‬ ‫می‌خوانند و برخی دیگر هم اص ً‬ ‫ال درس نمی‌خوانند؛ در این صورت‪ ،‬اگر شما خوب‬ ‫مطالعه کنید‪ ،‬از کسانی که درس نخوانده‌اند‪ ،‬سبقت گرفته و در ضمن‪ ،‬فاصله خود را‬

‫نسبت به دانش‌آموزانی که درس خوانده‌اند‪ ،‬نیز کم کرده‌اید؛ پس برای دستیابی به‬ ‫یک رتبه خوب‪ ،‬الزم است كه در روزهای عید به خوبی درس بخوانید و با برنامه‌ای‬ ‫حساب شده وارد عمل شوید‪.‬‬ ‫حاال که اهمیت مطالعه در روزهای تعطیل نوروز را به خوبی دریافتید‪ ،‬الزم است‬ ‫تا با یک برنامه درسی خوب‪ ،‬خود را برای انجام این کار آماده کنید‪ .‬ضمناً به این‬ ‫موضوع توجه داشته باشید که به طور قطع‪ ،‬دسته‌ای از داوطلبان در روزهای عید‬ ‫مطالعه خواهند کرد‪ ،‬و اگر شما جزو این گروه نباشید‪ ،‬از آنها عقب خواهید ماند‪ .‬برای‬ ‫یک مطالعه خوب و مثمر ثمر‪ ،‬حتماً به مسائل زیر توجه داشته باشید‪:‬‬ ‫الف‪ -‬انگیزه و عمل را با هم به کار گیرید‬ ‫تعطیالت عید‪ ،‬برای بسیاری از مردم و از جمله تک تک شما داوطلبان عزیز‪ ،‬جذابیت‬ ‫خاصی دارد؛ زیرا‪ ،‬عالوه بر دید و بازدیدها‪ ،‬برنامه‌های سرگرم کننده تلویزیون و ‪ ...‬نیز‬ ‫این روزها را با زیبایی‌های خاصی همراه می‌کند‪ .‬ممکن است دوست داشته باشید كه‬ ‫در ايام نوروز مطالعه کنید‪ ،‬اما حال و حوصله انجام اين کار را نداشته باشید؛ به ویژه‬ ‫اگر انجام کار سختی مثل مطالعه‪ ،‬در روزهایی باشد که بیشتر مردم در آن مشغول‬ ‫تفریح و شادی هستند‪ .‬برای اینکه شروع به کار کنید و قدم اول را بردارید‪ ،‬به این‬ ‫فکر کنید که داوطلبان زیادی مشغول به مطالعه هستند‪ ،‬و اگر شما هم این کار را‬ ‫انجام دهید‪ ،‬می‌توانید نتیجه بسیار خوبی بگیرید و سال بعد در چنین روزهایی‪ ،‬فارغ‬ ‫از هر گونه عذاب وجدان و ناراحتی‪ ،‬مثل دیگران به شادی و تفریح مشغول باشید‪.‬‬ ‫سریع شروع کنید‪ .‬وقتی شروع کردید‪ ،‬برداشتن قدم های بعدی ساده‌تر می‌شود‬ ‫و می‌بینید که انجام کار مورد نظر‪ ،‬آن‌قدرها هم که فکر می‌کردید‪ ،‬سخت نیست؛‬ ‫در ضمن‪ ،‬توجه داشته باشید که رسیدن به هدف‌های شخصی‪ ،‬بیشتر با فشار روانی‬ ‫همراه است؛ زیرا بیشتر اوقات برای رسیدن به هدف‪ ،‬با موانع مختلفی روبرو می‌شویم‪.‬‬ ‫اگر به راحت بودن زندگی معتقد باشید و خیال کنید كه دیگران تالش نمی‌کنند‬ ‫و موفق می‌شوند‪ ،‬به این نتیجه می‌رسید که مشکلی در کار شما وجود دارد و در‬ ‫نتیجه در برخورد با هر مشکلی از آن صرف نظر می‌کنید و جزئی‌ترین ناکامی‌ها برای‬ ‫شما غیرقابل تحمل می‌شود‪ .‬پرکارها می‌دانند که زندگی پر از سختی است و در راه‬ ‫رسیدن به هدف‪ ،‬باید با موانع و ناکامی‌های متعددی روبرو شد‪ .‬به همین دلیل‪ ،‬اين‬ ‫افراد موانع را می‌پذیرند و با عزمی جزم به مقابله با آنها می‌روند‪.‬‬ ‫ب‪ -‬از شکست نترسید‬ ‫بسیاری از داوطلبان عزیز‪ ،‬که تا االن مطالعه خیلی خوبی برای کنکور نداشته اند‪،‬‬ ‫گمان می‌کنند که اين ايام‪ ،‬دیگر برای مطالعه دیر است‪ .‬اگر شما نیز جزو این گروه‬ ‫هستید‪ ،‬به جای آنکه تسلیم افکار منفی شوید‪ ،‬نحوه برخورد با این افکار را بیاموزید‬ ‫تا تحت تأثیر آنها قرار نگیرید‪ .‬الزم است كه این افکار را یادداشت کنید تا بتوانید طرز‬ ‫فکر و احساستان را تغییر دهید‪ .‬با نوشتن افکار منفی‪ ،‬متوجه می‌شوید‬ ‫كه دلیل طفره رفتن شما از انجام کار‪ ،‬این است که درباره آن به طور‬ ‫غیرمنطقی فکر می‌کنید؛ برای مثال‪ ،‬شما فکر می‌کنید که ايام نوروز‬ ‫برای مطالعه تمام دروس دیر بوده و پرداختن به آن‪ ،‬از توان شما خارج‬ ‫است‪ .‬ما به شما پیشنهاد می‌کنیم كه به جای نگرانی‪ ،‬عنوان کاری را که‬ ‫می‌خواهید انجام دهید‪ ،‬در یک جدول بنویسید و به جای باور داشتن‬ ‫به تفکر همه یا هیچ‪ ،‬به خود بقبوالنید که مجبور نیستید همه کارها‬ ‫را در این ایام انجام دهید‪ .‬همین که در اين تعطيالت‪ ،‬هر روز بخشی‬ ‫از درس‌های خود را مطالعه کرده یا چند تمرین را حل کنید‪ ،‬احساس‬ ‫بهتری خواهید داشت و دیگر خودتان را بدهکار خویش نمی‌دانید‪.‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫پ‪ -‬مهم ها را دریابید‬ ‫نگاهی به آنچه قب ً‬ ‫ال مطالعه کرده‌اید‪ ،‬بیندازید و ببینید كه کدام يك از دروس را خوب‬ ‫مطالعه کرده و در کدام دروس ضعیف هستید‪ ،‬و اص ً‬ ‫ال طبق بودجه بندی دروس‪ ،‬کدام‬ ‫درس‌ها یا مباحث مهم‌ترند و وضعیت شما در این درس‌ها چگونه است‪ .‬وقتی به این‬ ‫سؤاالت پاسخ دادید‪ ،‬می‌توانید برنامه خوبی را برای خود تنظیم کنید‪.‬‬ ‫ت‪ -‬برنامه‌ریزی کنید‬ ‫اگر درباره زمان شروع کار خود تصمیم گرفته‌اید‪ ،‬بدانید که بلندترین گام را برای‬ ‫رسیدن به هدفتان برداشته‌اید‪ .‬حتی پس از برنامه‌ریزی‪ ،‬امکان دارد با وجود آنکه‬ ‫تصمیم جدی گرفته‌اید‪ ،‬به برنامه خود پایبند نباشید و در اجرای آن کوتاهی کنید؛‬ ‫در این صورت‪ ،‬الزم است فهرستی از عواملی را که ممکن است شما را از شروع کار باز‬ ‫دارد‪ ،‬تهیه کنید و سپس به یافتن راه‌حل‌هایی برای برخورد با این مسائل بیندیشید‪.‬‬ ‫این روش به شما کمک می‌کند تا نگرش جامع‌تری نسبت به کاری که تصمیم به‬ ‫انجامش گرفته‌اید‪ ،‬داشته باشید‪ ،‬و خواهید دید که بیشتر اوقات‪ ،‬یافتن یک راه حل‬ ‫مؤثر‪ ،‬راحت‌تر از آن است که تصور می‌کردید‪.‬‬ ‫ث‪ -‬توانتان را در نظر بگیرید‬ ‫یکی از بزرگترین مشکالتی که داوطلبان را بسیار زود از مطالعه خسته می‌کند‪ ،‬این‬ ‫است که برنامه درسی خود را باالتر از توان و یادگیری خود در نظر می‌گیرند‪ .‬این‬ ‫موضوع باعث می‌شود تا وقتی اولین مراحل مطالعه طبق برنامه انجام نشود‪ ،‬شما‬ ‫داوطلب عزیز دچار یأس و ناامیدی شده و دست از کار بکشید؛ به عنوان نمونه‪،‬‬ ‫برخی از داوطلبان‪ ،‬که بعضی از دروس را تا االن مطالعه نکرده اند‪ ،‬گمان می‌کنند‬ ‫كه می‌توانند آن را در ایام عید به پایان برسانند‪ ،‬و وقتی در روزهای اول دچار مشکل‬ ‫می‌شوند و کند پیش می‌روند‪ ،‬زمین و زمان را مقصر دانسته و دست از مطالعه‬ ‫می‌کشند‪ .‬به خودتان کمک کنید‪ ،‬با خودتان رو راست باشید و با در نظر گرفتن‬ ‫کاستی‌ها و نقاط قوت خود‪ ،‬یک برنامه ایده‌آل و خوب چیده و به آن پایبند باشید؛ در‬ ‫این صورت‪ ،‬اگر دچار یأس گرديديد‪ ،‬به خود نهیب بزنید که هنوز زمان زیادی را در‬ ‫دست خود دارید و با کمی تالش و کوشش بیشتر‪ ،‬می‌توانید به برنامه‌تان عمل کرده‬ ‫و سپس مجددا ً برنامه خود را مطالعه کرده و آن را معتدل‌تر کنید‪.‬‬ ‫ج‪ -‬در بهترین مکان مطالعه کنید‬ ‫توصیه می‌کنیم كه در دوران عید‪ ،‬مکان ساکتی را براي مطالعه انتخاب کنید‪ .‬اگر‬ ‫امکان انجام چنین کاری برای شما وجود ندارد‪ ،‬بکوشید كه خود را عادت دهید تا‬ ‫بر‌اساس ساعت مطالعاتی که از پیش تعیین می‌کنید‪ ،‬عمل نمایید؛ به این ترتیب که‬ ‫در اتاق خود بمانید و توجهی به رفت و آمدها نداشته باشید و در جواب مهمانی که‬ ‫به اتاق شما می‌آید‪ ،‬با متانت اشاره کنید که در حال درس خواندن هستید و زمان‬ ‫دیگری را به دیدن وي و صحبت با او اختصاص خواهید داد‪ .‬یادتان باشد كه گفتن‬ ‫یک «نه» کوچک‪ ،‬بهتر از عذاب وجدان چند ساعته بيان كردن یک «بله» دردسر‌ساز‬ ‫است !‬ ‫چ‪ -‬خوش بگذرانید !‬ ‫خوش‌گذرانی فقط این نیست که شما در تمام ایام عید‪ ،‬مشغول گشت و گذار و دید و‬ ‫بازدید و ‪ ...‬باشید‪ .‬می‌توانید سه روز کامل را در این پانزده الي بيست روز‪ ،‬برای خودتان‬ ‫تعطیل کنید و در آن سه روز‪ ،‬فقط به استراحت و تفریح در هوای دلچسب بهاری و‬ ‫تمدد اعصاب بپردازید‪ .‬در این سه روز‪ ،‬به هیچ عنوان مطالعه نکنید‪ ،‬بازی فکری و‬ ‫بحث‪ ‬و جدل‪ ‬نداشته باشید و‪ ‬بیشتر به انجام فعالیت‌های فیزیکی و گفتن و خندیدن‬

‫و ورزش و تحرک‬ ‫سبک و استفاده از هوای‬ ‫بهاری‪ ‬بپردازید‪ .‬ممکن است‬ ‫كه در ایام نوروز‪ ،‬به فامیل و‬ ‫دوست و آشنایانی که پشت‬ ‫کنکوری هستند‪ ،‬برخورد کنید‪.‬‬ ‫مواظب باشید كه برخورد با اين افراد و‬ ‫صحبت‌های آنها‪ ،‬شما را تحت تأثیر خود‬ ‫قرار ندهد‪.‬‬ ‫حتم ًا به نکات زیر برای داشتن یک عید‬ ‫کنکوری دقت کنید‪:‬‬ ‫‪ -1‬یادتان باشد که این دوره‪ ،‬فقط دو الي سه هفته‬ ‫است و نباید انتظار داشته باشید که‪ ‬تمام کارها و‬ ‫مطالعات عقب افتاده خود را بتوانید در این دوره انجام‬ ‫دهید‪.‬‬ ‫‪ -2‬برنامه خود را پس از تنظیم‪ ،‬به یک فرد آگاه نشان‬ ‫دهید و‪ ،‬در صورت لزوم‪ ،‬از نظرات مشورتی وی حتماً بهره‬ ‫بگیرید‪.‬‬ ‫‪ -3‬اگر در پایان یک هفته‪ ،‬متوجه شدید که بخش قابل‬ ‫مالحظه‌ای از تصمیمات خود را اجرا نکرده‌اید‪ ،‬برنامه‌تان را‬ ‫بازبینی كرده و قسمت‌های کم اهمیت‌تر آن را حذف کنید‪.‬‬ ‫‪ -4‬هر قدر هم که پایه شما در درسی ضعیف باشد‪ ،‬نباید‬ ‫آن درس را به طور کامل حذف کنید‪ .‬چه بسا در این گونه‬ ‫دروس بتوانید مباحثی را بیابید که مطالعة آن مباحث برایتان‬ ‫ساده‌تر باشد‪.‬‬ ‫‪ -5‬اگر تا االن طبق برنامه خود به خوبی پیش رفته‌اید‪ ،‬سعی‬ ‫کنید كه در این ایام‪ ،‬همه دروس را در برنامه خود داشته باشید‪.‬‬ ‫‪ -6‬به پشت کنکوری‌ها توصیه می‌شود كه ایام نوروز را به جمع‌بندی‬ ‫دروس سال آخر اختصاص دهند‪ .‬در این دوره می‌توان به رفع‬ ‫اشکالت مربوط به دروس سال آخر پرداخت و با جمع‌بندی دروس‬ ‫برای مرحله پاياني‪ ،‬که مرور همه سر فصل‌هاست‪ ،‬آماده شد‪.‬‬ ‫‪ -7‬تهیه یک برنامه درسی‪ ،‬گامی مؤثر در داشتن یک نوروز‬ ‫تحصیلی است‪ .‬به صورت هفتگی و روزانه‪ ،‬برنامه خود را تنظیم‬ ‫کنید تا بتوانید از تمام ساعات بیکاری‌تان در ايام نوروز استفاده‬ ‫کنید‪ .‬از هر برنامه چند نسخه تهیه کنید و آن را در نقاطی‬ ‫که بیشتر به آنها رفت و آمد دارید‪ ،‬بچسبانید‪ .‬انجام این كار‬ ‫باعث می‌شود تا حواستان بيشتر به برنامه درسی‌تان باشد‪.‬‬ ‫‪ -8‬زمان برای بازی و سرگرمی و ‪ ...‬بسیار است‪ .‬دوستان شما‬ ‫در حال تفریح هستند‪ ،‬ولی شما با دوره کردن درس‌های‬ ‫گذشته‪ ،‬که اولین گام در آماده شدن برای بخش پایانی‬ ‫سال حضور در آزمون سراسري است‪ ،‬می‌توانید آنها را‬ ‫کام ً‬ ‫ال از گردونه رقابت در این آزمون خارج کنید !‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫اطالعيه سازمان اداري و استخدامي کشور در خصوص‪:‬‬

‫تکميل ظرفيت آزمون استخدامي‬ ‫خاص فرزندان شهدا و فرزندان‬ ‫جانبازان هفتاد درصد و باالتر‬ ‫(موضوع تکليف بند ج ماده ‪ 87‬قانون برنامه ششم توسعه)‬ ‫پي ــرو انتش ــار دفترچ ــه راهنم ــای ثبت‌ن ــام ای ــن آزم ــون در تاری ــخ ‪1400/01/24‬‬ ‫و همچنیـــن اطالعیه‌هـــای مـــورخ ‪،1400/02/12 ،1400/02/05 ،1400/01/31‬‬

‫جســـمانی‪ ،‬روانـــی و توانایـــی انجـــام کار بـــه عمـــل خواهـــد آمـــد‪.‬‬

‫‪ .2‬در شـــرایط احـــراز شـــغل «کاردان حراســـت» رشـــته تحصیلـــی «علـــوم‬

‫‪ 1400/11/20 ،1400/02/15‬و ‪ 1400/11/25‬در خصـــوص آزمـــون اســـتخدامی انســـانی» حـــذف گردیـــده اســـت‪.‬‬

‫خ ــاص فرزن ــدان ش ــهدا و فرزن ــدان جانب ــازان هفت ــاد درص ــد و باالت ــر (موض ــوع‬ ‫تکلیـــف بنـــد ج مـــاده ‪ 87‬قانـــون برنامـــه ششـــم توســـعه‪ ،‬موضـــوع آزمـــون‬ ‫اســـتخدامی مـــورخ ‪ ،)1400/04/12‬بـــه اطـــاع می‌رســـاند‪:‬‬

‫تذکرات مهم‪:‬‬

‫‪ .1‬ب ــا توج ــه ب ــه اینک ــه‪ ،‬ای ــن مرحل ــه از آزم ــون‪ ،‬صرفــاً ب ــرای تکمی ــل ظرفی ــت‬

‫در راســـتاي اجـــراي بنـــد (‪ )12‬بخـــش هفتـــم (تذکـــرات مهـــم) دفترچـــه شـــغل محل‌هـــای فاقـــد فـــرد پذیرفته‌شـــده نهایـــی در آزمـــون فوق‌الذکـــر‬ ‫راهنم ــاي ثبت‌ن ــام ی ــاد ش ــده و ب ــا توج ــه ب ــه اینک ــه ظرفی ــت برخ ــی از ش ــغل اس ــت‪ ،‬بنابرای ــن‪ ،‬صرفــاً متقاضیان ــی ک ــه در آزم ــون اس ــتخدامی مرب ــوط ش ــرکت‬ ‫محل‌هـــای دســـتگاه‌های اجرایـــی حاضـــر در آزمـــون یـــاد شـــده تکمیـــل نشـــده نمـــوده باشـــند‪ ،‬مشـــروط بـــه دارا بـــودن شـــرایط ذیـــل‪ ،‬مجـــاز بـــه انتخـــاب‬

‫اســـت‪ ،‬بنابرایـــن‪ ،‬ایـــن امـــکان بـــرای متقاضیـــان پذیرفتـــه نشـــده‌ای کـــه در شـــغل محل‌هـــای اعـــام شـــده هســـتند‪:‬‬

‫آزمـــون اســـتخدامی مربـــوط شـــرکت نموده‌انـــد‪ ،‬فراهـــم گردیـــده اســـت تـــا در ال ــف‪ -‬ب ــر اس ــاس ترتی ــب نم ــرات مکتس ــبه‪ ،‬ب ــرای مرحل ــه بررس ــی م ــدارک ب ــه‬ ‫ص ــورت دارا ب ــودن ش ــرایط اح ــراز اع ــام ش ــده در دفترچ ــه راهنم ــای ثبت‌ن ــام‪ ،‬دســـتگاه‌های اجرایـــی معرفـــی نگریده‌انـــد‪.‬‬

‫از روز یکشـــنبه مـــورخ ‪ 1400/12/22‬تـــا روز پنجشـــنبه مـــورخ ‪ 1400/12/26‬ب‪ -‬در صـــورت معرفـــی شـــدن بـــرای مرحلـــه بررســـی مـــدارک‪ ،‬بـــه عنـــوان‬ ‫بـــه درگاه اطالع‌رســـانی ســـازمان ســـنجش آمـــوزش کشـــور مراجعـــه نمـــوده پذیرفته‌شـــده نهایـــی اعـــام نگردیده‌انـــد‪.‬‬

‫و نســـبت بـــه انتخـــاب شـــغل محل‌هـــای جدیـــد از بیـــن شـــغل محل‌هـــای ‪ .2‬متقاضیـــان می‌تواننـــد‪ ،‬بـــا توجـــه بـــه شـــرایط احـــراز اعـــام شـــده‪ ،‬نســـبت‬

‫اعـــام شـــده‪ ،‬اقـــدام نماینـــد‪.‬‬

‫ب ــه انتخ ــاب ش ــغل محل‌های ــی ک ــه ش ــرایط اح ــراز آنه ــا را دارن ــد‪ ،‬ب ــه ترتی ــب‬

‫متقاضیـــان‪ ،‬ضـــرورت دارد کـــه بـــا در نظـــر داشـــتن نـــکات اصالحـــی اولوی ــت‪ ،‬حداکث ــر پن ــج (‪ )5‬ش ــغل مح ــل اق ــدام نماین ــد‪.‬‬

‫ذیـــل‪ ،‬بـــه منظـــور اطـــاع از شـــرایط احـــراز تحصیلـــی و شـــرایط ‪ .3‬در مرحل ــه تکمی ــل ظرفی ــت‪ ،‬متقاضی ــان ب ــر اس ــاس ترتی ــب نم ــره مکتس ــبه‬ ‫اختصاصـــی دســـتگاه‌های پذیرنـــده‪ ،‬دفترچـــه راهنمـــای ثبت‌نـــام در ســـقف هـــر یـــک از اولویت‌هـــای انتخابـــی و بـــا توجـــه بـــه ظرفیت‌هـــای‬

‫آزمـــون اســـتخدامی خـــاص فرزنـــدان شـــهدا و فرزنـــدان جانبـــازان اعـــام شـــده در ایـــن مرحلـــه پذیرفتـــه خواهنـــد شـــد‪ .‬پذیـــرش متقاضیـــان در‬ ‫هفتـــاد درصـــد و باالتـــر را مطالعـــه نماینـــد‪ .‬الزم بـــه توضیـــح اســـت هـــر یـــک از شـــغل محل‌هـــا‪ ،‬صرفـــاً بـــر اســـاس نمـــره مکتســـبه آنهـــا و در‬

‫کـــه دفترچـــه راهنمـــای ثبت‌نـــام آزمـــون اســـتخدامی خـــاص رقابـــت بـــا ســـایر متقاضیـــان‪ ،‬ضمـــن درنظـــر گرفتـــن اولویـــت انتخـــاب شـــغل‬

‫فرزنـــدان شـــهدا و فرزنـــدان جانبـــازان هفتـــاد درصـــد و باالتـــر‪ ،‬از محل‌هـــا‪ ،‬صـــورت خواهـــد پذیرفـــت‪.‬‬

‫طریـــق درگاه اطالع‌رســـانی ســـازمان ســـنجش آمـــوزش کشـــور در ‪ .4‬در ص ــورت قبول ــی متقاضیـــان در هـــر کـــدام از اولویت‌هـــا‪ ،‬بعـــد از اعـــام‬ ‫دســترس اســت‪.‬‬

‫نتیج ــه‪ ،‬ام ــکان جابجای ــی و تغیی ــر اولوی ــت وج ــود ن ــدارد؛ ل ــذا شایس ــته اس ــت‬

‫اصالحات دفتر چه راهنمای ثبت‌نام‪:‬‬

‫داش ــته باش ــند‪.‬‬

‫کـــه متقاضیـــان محتـــرم در خصـــوص انتخـــاب ترتیـــب اولویت‌هـــا دقـــت الزم را‬

‫‪ .1‬در عناویـــن شـــغلی مأمـــور اجرایـــی محیط‌زیســـت ‪ 1-6‬و نگهبـــان ســـازمان الزم ب ــه ی ــادآوری اس ــت ک ــه فهرس ــت ش ــغل محل‌ه ــای اس ــتخدامی‬ ‫حفاظـــت محیـــط زیســـت‪ ،‬بـــا عنایـــت بـــه ضوابـــط بنـــد(ز) مـــاده ‪ 42‬قانـــون در ســایت ســازمان ســنجش آمــده اســت‪.‬‬ ‫مدیریـــت خدمـــات کشـــوری و آیین‌نامـــه شـــماره ‪ 44178/88384‬مـــورخ‬

‫‪ 1389/04/22‬از داوطلبـــان متقاضـــی‪ ،‬ارزیابـــی عملـــی ســـنجش ســـامت‬

‫سازمان اداري و استخدامي کشور‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫‪9‬‬

‫اطالعیه معاونت منابع انسانی و امور فرهنگی قوه قضائیه ‪:‬‬

‫‌ آزمون جذب عمومي‌تصدي منصب قضاء‬ ‫(ویژه طالب) سال ‪1400‬‬

‫به اطالع متقاضيان ثبت‌نام در آزمون جذب عمومي تصدي منصب قضاء (ويژه‬ ‫طالب) حوزوی ‌می‌رساند که معاونت منابع انسانی و امور فرهنگی قوه قضائیه‪ ،‬در‬ ‫نظر دارد که بر اساس تفاهم‌نامه با مجتمع فقه‪ ،‬حقوق و قضاء اسالمی وابسته به‬ ‫مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه‪ ،‬اقدام به برگزاری آزمون نماید‪ .‬ثبت‌نام منحصرا ً‬ ‫به صورت اينترنتي از طريق درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش‌ آموزش كشور به‬ ‫نشاني‪ www.sanjesh.org :‬از روز چهارشنبه مورخ ‪ 1400/12/18‬آغاز شده‬ ‫است و در روز شنبه مورخ ‪ 1400/12/28‬پايان مي‌پذيرد‪ .‬بر اين اساس‪ ،‬ضرورت‬ ‫دارد كه همه متقاضيان‪ ،‬در مهلت در نظر گرفته شده و پس از مطالعه شرايط و ضوابط‬ ‫عمومي و اختصاصي آزمون و فراهم نمودن مدارك و اطالعات مورد نياز‪ ،‬نسبت به‬ ‫ثبت‌نام در این آزمون اقدام نمايند‪.‬‬ ‫الف)شرایطعمومی‪:‬‬ ‫‪ .1‬تابعیت اصلی ایران‪.‬‬ ‫‪ .2‬اعتقاد و التزام عملی به دین مبین اسالم‪ ،‬ایمان و عدالت‪.‬‬ ‫‪ .3‬التزام عملی به قانون اساسی جمهوری اسالمی ایران و اصل والیت مطلقه فقیه‪.‬‬ ‫‪ .4‬عدم وابستگی تشکیالتی به احزاب‪ ،‬سازمان‌ها و گروه‌های غیرقانونی یا هواداری‬ ‫از آنها‪.‬‬ ‫‪ .5‬طهارت مولد‪.‬‬ ‫‪ .6‬داشتن سالمت جسمی و روانی و توانایی برای انجام کار قضایی‪.‬‬ ‫‪ .7‬داشتن کارت پایان‌خدمت وظیفه عمومی یا برخورداری از معافیت‌های قانونی و‬ ‫تحصیلی یا عدم غیبت در خصوص مشموالن‪.‬‬ ‫‪ .8‬نداشتن سابقه محکومیت کیفری مؤثر‪.‬‬ ‫‪ .9‬حسن شهرت‪ ،‬اخالق و امانتداری‪.‬‬ ‫‪ .10‬عدم اعتیاد به دخانیات‪ ،‬مواد مخدر و روان‌گردان‪.‬‬ ‫‪ .11‬داشتن حداقل ‪ 22‬و حداکثر ‪ 33‬سال تمام در روز ثبت‌نام‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬موارد زیر‪ ،‬به شرط ارائه تأییدیه معتبر‪ ،‬به حداکثر سن اضافه خواهد شد‪:‬‬ ‫‪ .1‬ایثارگران و خانواده آنان به مدت دو سال‪.‬‬ ‫‪ .2‬متقاضیان دانش‌آموخته سطح سه‪ ،‬به مدت دو سال‪.‬‬ ‫‪ .3‬متقاضیان دانش‌آموخته سطح چهار به مدت چهار سال‪.‬‬ ‫متقاضيان تنها می‌توانند از یک مورد از موارد تبصره مذکور استفاده نمایند و مدت‬ ‫اضافه شده به حداکثر سن مقرر‪ ،‬در هر حال‪ ،‬نمی‌تواند از چهار سال بیشتر باشد‪  .‬‬ ‫ب)شرایطاختصاصی‪:‬‬ ‫‪ .1‬دانش‌آموختگان سطح دو در گرایش فقه و اصول‪ ‬یا گرایش حقوق و قضاء اسالمی‪.‬‬ ‫‪ .2‬دانش‌آموختگان سطح سه در گرایش‌های فقه و اصول یا حقوق و قضاء اسالمی‪.‬‬ ‫‪ .3‬دانش‌آموختگان سطح چهار در گرایش‌های فقه و اصول یا حقوق و قضاء اسالمی‪.‬‬ ‫پ‪ -‬مدارک مورد نیاز‪:‬‬ ‫‪ .1‬مراجعه به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان به نشاني فوق‪ ،‬براي خريد كارت اعتباري‬ ‫ثبت‌نام (سريال ‪ 12‬رقمي)‪.‬‬ ‫‪ .2‬آماده نمودن مدارك و اطالعات مورد نياز به منظور ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ .3‬خريد كارت اعتباري ثبت‌نام به مبلغ ‪( 2/000/000‬دو میلیون) ریال از سامانه‬ ‫خرید کارت اعتباری در درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش کشور‪.‬‬ ‫‪ .4‬تهيه فايل عكس اسكن شده متقاضی بر اساس توضيحات ارائه شده در زمان ثبت‌نام‪.‬‬

‫تبصره‪ :1‬عكس خواهران بايد با حجاب بوده و صورت كامل آنان مشخص باشد‪.‬‬ ‫تبصره‪ :2‬در صورت ارسال عكس غير معتبر‪ ،‬ثبت‌نام متقاضی باطل شده و حق‬ ‫شركت در آزمون‪ ،‬از وي سلب مي‌گردد‪.‬‬ ‫یادآوری مهم‪ :‬با توجه به مشكالت به وجود آمده در آزمون‌هاي قبلي‪ ،‬در خصوص‬ ‫اشتباه در ارسال عكس متقاضیان (اين موضوع اكثرا ً براي متقاضیانی رخ داده است كه‬ ‫ثبت‌نام آنان از سوی ديگران انجام شده است)‪ ،‬تأكيد مي‌گردد كه‪ ،‬عالوه بر كنترل‬ ‫اطالعات ثبت‌نامي‪ ،‬حتماً نسبت به كنترل عكس ارسالي خود دقت نماييد تا عكس‬ ‫متقاضی ديگري به جاي عكس شما الصاق نگردد‪ .‬در صورت ارسال عكس اشتباهي از‬ ‫طرف فرد متقاضي‪ ،‬فرد به عنوان متخلف تلقي می‌شود و مطابق مقررات با وي رفتار‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫ت) زمان ثبت‌نام و برگزاری آزمون‪:‬‬ ‫‪ -1‬متقاضيان ثبت‌نام در آزمون تصدي منصب قضاء (ويژه طالب)‪ ،‬در صورت داشتن‬ ‫شرايط عمومي و اختصاصي مندرج در بندهای «الف و ب» اين اطالعيه‪ ،‬باید نسبت‬ ‫به تهيه مدارك خواسته شده براساس بند «پ» اقدام کنند و از تاريخ ‪1400/12/18‬‬ ‫لغایت ‪ 1400/12/28‬با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫نسبت به ثبت‌نام در این آزمون اقدام نمايند‪ .‬در پايان ثبت‌نام‪ ،‬به هر يك از متقاضيان‪،‬‬ ‫كد رهگيري ارائه خواهد شد كه الزم است تا پايان مراحل آزمون‪ ،‬اين كد را نزد خود‬ ‫نگهداري نمايند‪ .‬ضمناً يادآور مي‌شود که ثبت‌نام در این آزمون‪ ،‬منحصرا ً به صورت‬ ‫الكترونيكي است و به غير از روش فوق‪ ،‬هیچ ثبت‌نامی انجام نخواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -2‬آزمون در روز جمعه مورخ ‪ 1401/2/23‬به صورت تستی و منحصرا ً در شهر قم‬ ‫برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫‪ -3‬كارت ورود به جلسه آزمون‪ ،‬از روز چهارشنبه مورخ ‪ 1401/2/21‬از طریق درگاه‬ ‫اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش کشور در دسترس متقاضیان قرار خواهد گرفت‪.‬‬ ‫‪ -4‬ساعت و محل برگزاري آزمون‪ ،‬روي كارت شركت در آزمون متقاضیان درج خواهد شد‪.‬‬ ‫منابع آزمون‪:‬‬ ‫ متون فقه‪ :‬مکاسب محرمه (از ابتدا تا انتها) و مکاسب (از کتاب البیع تا الکالم فی‬‫شروط المتعاقدین)‪.‬‬ ‫ اصول فقه‪ :‬رسائل (از ابتدا تا انتها)‪.‬‬‫ ادبیات عرب‪.‬‬‫مالحظات ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مالک احراز شرایط عمومی و اختصاصی‪ ،‬زمان ثبت‌نام خواهد بود و مسؤولیت‬ ‫صحت و سقم اطالعات ثبت شده در تقاضانامه‪ ،‬به عهده متقاضي است؛ بنابراین‪،‬‬ ‫کسانی که شرایط الزم برای شرکت در این آزمون را ندارند‪ ،‬باید از ثبت‌نام در آزمون‬ ‫یاد شده خودداری نمایند؛ در غیر این صورت‪ ،‬در مراحل بعدی حذف خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضيان پذیرفته شده در مرحله تستی‪ ،‬به منظور ادامه مراحل استخدامی‪ ،‬به‬ ‫مصاحبه علمی و آزمون شخصیت دعوت می‌شوند و پس از قبولی‪ ،‬به مراحل گزینش‬ ‫رهنمون خواهند شد‪ ،‬و پس از قبولی در مرحله گزینش‪ ،‬به مجتمع فقه‪ ،‬حقوق و‬ ‫قضاء اسالمی‪ ،‬برای گذراندن دوره آموزشی و کارآموزی معرفی می‌شوند‪.‬‬ ‫معاونت منابع انسانی و امور فرهنگی قوه قضائیه‬

‫‪10‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫تعطیالت نوروز؛ فرصتی مناسب‬ ‫برای توامنند شدن در رقابت علمی کنکور‬ ‫این روزها بسیاری از داوطلبان‪ ،‬وقتی حساب و کتاب می‌کنند‪ ،‬می‌بینند که به خاطر‬

‫کوتاهی‌ها و کم کاری‌های سال‌های پیش یا تابستان و پاییز و زمستان‪ ‬امسال‪ ،‬اکنون‬

‫در آن قرار دارید‪ .‬همچنین‪ ،‬از آنجایی که تعطیالت نوروزی برای همۀ کنکوری‌ها‬ ‫مقطع بسیار حساسی است‪ ،‬هر داوطلبی باید سعی خود را انجام دهد تا از این فرصت‬

‫مباحثی را نخوانده‌اند‪ ،‬و نمی‌دانند که چه زمانی را باید برای مطالعه آنها اختصاص به خوبی بهره بگیرد‪.‬‬

‫دهند‪ .‬می‌خواهیم بگوییم که این حس عقب ماندن از برنامه مطالعاتی‪ ،‬عادی و فراگیر‬ ‫است‪ .‬مهم این است که تسلیم این حس نشوید و به جای آه کشیدن و افسوس‬

‫‪ ‬نباید برای خود یک برنامۀ سنگین و خارج از توانایی‌هایتان خود بریزید؛ برای‬ ‫مثال‪ ،‬داوطلبی که تا کنون روزی ‪ 2‬ساعت مطالعه داشته است‪ ،‬نمی‌تواند در تعطیالت‬

‫خوردن‪ ،‬دست به کار شوید و تا جایی که می‌توانید‪ ،‬این کم کاری‌ها را جبران کنید‪ .‬نوروز‪ ،‬روزی ‪10‬ساعت مطالعه داشته باشد؛ حتی امکان دارد که شما بعد از چند روز‬ ‫شاید شما نتوانید همۀ کم کاری‌های‪ ‬خود را جبران کنید‪ ،‬اما می‌توانید از حجم آنها ببینید به برنامه‌ای که برای خودتان طراحی کرده‌اید‪ ،‬پایبند نیستید و نمی‌توانید آن‬

‫بکاهید‪ ،‬و موفقیت در همین است‪.‬‬

‫را اجرا کنید؛ یا برنامه برای شما سبک است و توانایی بیشتری دارید؛ در این صورت‪،‬‬

‫رقمی‌‪ ،‬دو رقمی یا سه رقمی می‌آورند‪ ،‬و از طرف دیگر‪ ،‬در بسیاری از رشته محل‌های‬

‫یا‪ ،‬در صورت امکان مطالعۀ بیشتر‪ ،‬مباحثی را به آن اضافه نمایید‪.‬‬

‫به عبارت دیگر‪ ،‬نباید ایده‌آل‌گرا بود‪ .‬همیشه تعداد محدودی از داوطلبان‪ ،‬رتبه تک می‌توانید در برنامه خود تغییرات الزم را ایجاد کنید و مباحث کم اهمیت‌تر را حذف‬

‫مطرح و خوب‪ ،‬می‌توان با رتبه‌های چهار رقمی نیز پذیرفته شد؛ پس برای کسب یک‬

‫رتبه معقول و خوب هنوز هم دیر نشده است؛ فقط باید دل به کار دهید و قدر هر روزتان‬ ‫را بدانید‪ .‬فقط توجه داشته باشید که تعطیالت در بهترین حالت‪ ‬بیش از‪ 20 ‬روز نیست‪،‬‬

‫اما واقعیت اینجاست که عید نوروز بیشتر به خاطر موقعیت زمانی‌اش‪ ،‬یک نقطه‌ عطف‬

‫است‪ ،‬و افرادی که در این برهه جهت حرکت خود را اصالح می‌کنند‪ ،‬در ادامۀ مسیر‪،‬‬ ‫وضعیت بهتر و مساعدتری در مقایسه با دیگران دارند‪.‬‬

‫برای بهره‌برداری هر چه بیشتر از این دوران‪ ،‬به نکات زیر توجه فرمایید‪:‬‬

‫‪ ‬دقت داشته باشید که تعطیالت نوروز‪ ،‬دوران جبران کردن عقب افتادگی‌هاست‪،‬‬

‫‪ ‬روي يک کاغذ‪ ،‬اسم درس‌ها را بنويسيد و جلوي آن يادداشت کنيد که از هر‬ ‫درس چه قسمت‌هايي را خوانده‌ايد‪ ،‬چقدر تست زده‌ايد‪ ،‬و از چه منابعي تست زده‌ايد‪.‬‬

‫پر کردن اين فرم به شما کمک مي‌کند که ببينيد در کجا قرار گرفته و چه کارهايي‬ ‫را انجام داده‌ايد و چه کارهايي را بايد انجام دهید‪.‬‬ ‫‪ ‬این روزها‪ ،‬به جای اینکه دائماً به فکر گذشته باشید و خودتان را به خاطر کارهایی‬

‫که انجام نداده‌اید‪ ،‬سرزنش بکنید یا آنکه نگران آینده باشید و به حوادثی که ممکن‬ ‫است رخ بدهد یا شرایطی که امکان دارد برایتان پیش بیاید‪ ،‬فکر کنید‪ ،‬در زمان حال‬

‫زندگی کنید و ذهنتان را به موقعیت کنونی‌تان متمرکز کنید‪ .‬برای اینکه بتوانید‬

‫نه پیش افتادن از سرفصل‌های درسی؛ زیرا بعد از تعطیالت نوروز‪ ،‬دومینو وار وارد‬

‫ذهنتان را در زمان حال نگه دارید‪ ،‬روزتان را به بازه‌های دو ساعته تقسیم کنید و در‬

‫دروس پایه نخواهید داشت؛ پس ایام نوروز را با محوریت جبران عقب ماندگی‌های‬

‫کاغذ عالمت ضربدر بزنید‪ .‬تالش کنید که افکارتان را به هر آن چه در زمان حال انجام‬

‫رویدادهایی مثل آمادگی برای امتحانات نهایی می‌شوید و دیگر فرصتی برای ‪ ‬مطالعۀ‬

‫درسی‌تان به پیش بروید‪.‬‬

‫‪ ‬يک بازنگري و خانه تکاني درسي انجام دهيد و با سنجيدن آنچه که تا االن انجام‬

‫داده‌اید و آنچه که در آينده الزم است انجام دهيد‪ ،‬هر چه بيشتر به سوي موفقيت‬ ‫گام بردارید‪ .‬هدف از این خانه تکانی‪ ،‬نگاهی به وضعیت خودتان و شرایطی است که‬

‫پایان دو ساعت‪ ،‬هر زمان که به چیزی غیر از زمان حال فکر کردید‪ ،‬روی یک برگۀ‬

‫می‌دهید‪ ،‬معطوف کنید؛ حتی اگر به این فکر می‌کنید که چه وقت این دو ساعت‬ ‫تمام می‌شود‪ ،‬روی کاغذ ضربدر بزنید؛ یا اگر به این فکر می‌کنید که پس از پایان دو‬

‫ساعت چه کاری را باید انجام دهید‪ ،‬باز هم روی کاغذ ضربدر بزنید و در زمان حال‬ ‫باقی بمانید‪ .‬هر روز سعی کنید تا تعداد ضربدرهایی را که روی کاغذ می‌زنید‪ ،‬کاهش‬ ‫دهید‪ .‬در پایان هفته‪ ،‬می‌بایست پیشرفت قابل مالحظه‌ای داشته باشید‪.‬‬

‫‪ ‬اگر درسی را در این دوران نخوانده‌اید‪ ،‬از سه حالت خارج نیست‪ :‬یا اين‬ ‫درس‌ها شامل درس‌هايي می‌شود که در مدرسه تدریس شده‪ ،‬اما شما آنها را‬

‫نخوانده‌ايد؛ يعني عقب افتاده‌ايد‪ ،‬که در اين صورت‪ ،‬بايد در اسرع وقت‪ ،‬بسته به‬ ‫اهميت آن‪ ،‬آنها را بخوانید و این نقص را جبران کنيد؛ همچنین امکان دارد که‬ ‫اين درس‌ها تا به حال در مدرسه درس داده نشده باشند‪ ،‬ولي بعدا ً تدريس شوند‪.‬‬ ‫لطفاً شما از کالس خود جلو نزنيد و به جاي نگران بودن از اينکه درس‌ها کي‬

‫تمام مي‌شود‪ ،‬نگران درس‌هايي باشيد که تمام شده‌اند و شما هنوز آن دروس را‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫‪11‬‬

‫خالصه‌نويسي نکرده‪ ،‬نخوانده يا تست نزده‌ايد؛ در نهایت‪ ،‬امکان دارد که اين درس‌ها‪ ،‬دروس عمومی بی‌توجهی می‌کنند؛ پس آنها در دوران تعطیالت نوروزی‪ ،‬بايد به‬

‫درس‌هايي باشند که قرار نيست در مدرسه تدریس شوند‪ .‬اين مباحث را شناسايي جبران اين ضعف خود بپردازند‪.‬‬

‫کنيد‪ ،‬به بودجه‌بندي آن توجه کرده و سعي کنيد که تا اول ارديبهشت ماه يا نيمه‬ ‫اول آن‪ ،‬اين مباحث را هم تمام کنيد و براي جمع‌بندي دوم‪ ،‬که خرداد ماه است‪،‬‬ ‫آماده شويد‪.‬‬

‫‪ ‬بهترین منبع تست‌زنی‪ ،‬تست‌های کنکورهای سال‌های گذشته است (بعضی از‬ ‫تست‌های تألیفی هیچ شباهتی به سؤاالت آزمون‌های سراسری ندارد؛ زیرا گاه بسیار‬

‫آسان‌تر یا بسیار دشوارتر از آنهاست‪ ،‬و گاه نیز اشتباهات متعدد علمی دارد)‪ .‬برای‬

‫‪ ‬اگر درسی را در این دوران خوانده‌اید‪ ،‬نیز از سه حالت خارج نیست‪ :‬یا آنها را دروس عمومی نیز در کنار مطالعه مباحث درسی‪ ،‬تست‌های کنکورهای سال‌های‬ ‫به طور کامل خوانده‪ ،‬خالصه‌نويسي کرده‪،‬‬ ‫گذشته را به صورت مجموعه‌ای پاسخگو‬ ‫سر کالس خوب فهميده‪ ،‬تست‌هايش را‬ ‫زده‌ايد و کام ً‬ ‫ال نسبت به آنها احساس‬

‫خوبي داريد؛ اين مباحث‪ ،‬نقطه قوت شما‬

‫هستند و بايد آخر هر هفته يا دو هفته‬

‫برای کسب یک رتبه معقول و خوب‪ ،‬هنوز هم دیر نشده است؛ فقط باید‬ ‫دل به کار دهید و قدر هر روزتان را بدانید‬ ‫تعطیالت نوروز‪ ،‬دوران جبران کردن عقب افتادگی‌هاست‪ ،‬نه پیش‬

‫يک بار‪ ،‬آنها را مرور کنيد تا در ذهنتان‬

‫تثبيت شوند؛ يا درس‌ها را خوانده‌ايد‪ ،‬ولي‬ ‫احساس مي‌کنيد که هنوز به طور کامل‬

‫افتادن از سرفصل‌های درسی‬ ‫«بروس لی» استاد هنر‌های رزمی می‌گوید‪« :‬از فردی نمی‌ترسم که صد‬

‫باشید؛ به عنوان مثال‪ ،‬در برنامه خود‬ ‫یادداشت کنید که قرار است فالن روز‬

‫دروس عمومی آزمون سراسری گروه‬ ‫آزمایشی علوم تجربی سال ‪ 98‬را پاسخ‬ ‫بدهم‪ ،‬و حتماً در بررسی این تست‌های‬ ‫مجموعه‌ای برای دروس عمومی‪ ،‬زمان‬

‫مدنظر داشته باشید و از مطالعه‬ ‫را هم ّ‬

‫آنها را ياد نگرفته‌ايد‪ .‬اين درس‌ها را با حرکت را یک مرتبه تمرین کرده‪ ،‬بلکه از فردی می‌ترسم که یک حرکت پاسخنامه تشریحی آنها نیز به هیچ وجه‬

‫تست‌زدن‪ ،‬به گروه اول تبديل کنيد‪ .‬توجه‬

‫را صد مرتبه تکرار کرده است!» تمام اهداف شما نیز در این ایام‪ ،‬باید‬

‫غافل نشوید‪.‬‬

‫کنيد‪ :‬گفتيم که با تست‌زدن‪ ،‬نه خواندن؛‬ ‫‪ ‬تفریحات‪ ،‬دید و بازدیدها‪ ،‬مسافرت‬ ‫مرور مباحثی باشد که از تابستان تا به امروز مطالعه کرده‌اید؛ تا بتوانید‬ ‫و تلویزیون را در این ایام کنار بگذارید و‬ ‫زيرا اگر شما برای این درس‌ها تست بزنید‪،‬‬ ‫نقاط قوت مستمر و پایداری را برای خود بسازید‬ ‫فقط دو روز از عید را به خودتان مرخصی‬ ‫عالوه بر رفع اشکال‪ ،‬مهارت تست‌زني خود‬ ‫را نيز باال خواهيد برد‪ .‬همچنین امکان‬

‫بدهید‪.‬‬

‫دارد که درس‌ها را خوانده‌ باشید‪ ،‬ولي اص ً‬ ‫ال آنها را ياد نگرفته باشید؛ در این صورت‪  ،‬به اهداف کوچکتر بیندیشید؛ برای مثال‪ ،‬به جای اینکه به رتبۀ شیمی خود در‬ ‫به بودجه‌بندي سؤاالت مراجعه کنيد؛ اگر اين درس‌ها اهميت کمي دارد‪ ،‬شايد بتوان‬

‫آزمون سراسری فکر کنید‪ ،‬هدفتان را مطالعۀ یکی از مباحث شیمی که در آن ضعف‬

‫و آنها را بهتر بخوانيد و روش مطالعه خود را عوض کنيد (اگر روشتان درست بود‪،‬‬

‫هم پاسخ دهید (مبحثی که برایتان خیلی هم سخت نیست‪ ،‬اما به طور کامل نیز به‬

‫آنها را حذف کرد‪ ،‬و اگر پر اهميت است‪ ،‬یا برای یادگیری آنها وقت بيشتري بگذاريد‬

‫بايد تا حاال جواب مي‌داد)‪ ،‬و یا آنکه با دوستان قوي‌تر خود‪ ،‬آن مباحث را کار کنيد‬

‫و با هم رفع اشکال کنید‪.‬‬

‫دارید‪ ،‬قرار دهید و همان مبحث را نیز به دقت بخوانید و به تست‌های مرتبط با‪  ‬آن‬

‫آن مسلط نیستید‪ .‬دقت کنید که اگر مبحثی را بلد نباشید و برایتان خیلی سخت‬ ‫باشد‪ ،‬این موضوع‪ ،‬بیشتر عامل ناامیدی شما خواهد شد)‪ .‬هنگامی که توانستید به‬

‫‪ ‬توجه داشته باشید که هر قدر هم پایه درسی تان ضعیف باشد‪ ،‬هیچ درسی را به‬

‫تست‌ها پاسخ دهید‪ ،‬به خودتان جایزه بدهید و اظهار شادمانی کنید‪ .‬در نظر گرفتن‬

‫ساده‌تر باشد (مطمئن باشید که با کمی سعۀ صدر و تالش بیشتر در فراگیری هر‬

‫تنوع‪ ،‬احساس پیروزی را در شما تشدید می‌کند و باعث می‌شود که حس موفقیت و‬

‫‪ ‬برنامه مطالعاتي هر داوطلبي مخصوص خود اوست و هر داوطلب‪ ،‬بهتر از هر فرد‬

‫‪ ‬نکتۀ بسیار مهم این است که قرار نیست شما کل مباحث را مطالعه کنید‪ ،‬بلکه‬

‫طور کامل حذف نکنید؛ ‪ ‬در این‌گونه دروس می‌توانید مباحثی را بیابید که برایتان اهداف کوچک به عنوان پله‌هایی برای رسیدن به هدف غایی‪ ،‬عالوه بر ایجاد حس‬ ‫درسی‪ ،‬می‌توان به بخشی از مباحث آن درس مسلط شد)‪.‬‬

‫اقتدار و تسلط بر زندگی‪ ،‬در شما استمرار یابد‪.‬‬

‫ديگري‪ ،‬مي‌داند که در چه درس‌هايي ضعف و قوت دارد يا چه زماني را باید به مطالعه در این ایام تعطیل‪ ،‬باید یک مجموعه از مباحث خاص را مرور کرده و نقاط قوت خود‬

‫چه درسي اختصاص دهد؛ از طرف ديگر‪ ،‬در حال حاضر‪ ،‬داوطلبان از نظر شرايط را تقویت کنید تا در ادامه مسیر بتوانید با دید بهتری حرکت کنید (بعد از تعطیالت‬ ‫آمادگي براي کنکور‪ ،‬متفاوتند؛ يعني ممکن است که فردي‪ ،‬دروس خود را چندين بار نوروز‪ ،‬شما بالفاصله آزمون سراسری نخواهید داد؛ پس الزم است که برای بعد از‬ ‫تعطیالت هم انرژی و شادابی الزم را داشته باشید)‪.‬‬

‫دوره کرده باشد و داوطلب ديگري‪ ،‬هنوز هم برخي از دروس را مطالعه نکرده باشد؛‬ ‫پس نمی‌توان از نسخۀ دیگران کام ً‬ ‫«بروس لی» استاد هنر‌های رزمی می‌گوید‪« :‬از فردی نمی‌ترسم که صد حرکت را یک‬ ‫ال کپی برداری کرد!‬ ‫‪ ‬در این دوران‪ ،‬به منابع تست‌زني قبلي خود رجوع کنيد و فقط در مواردي از مرتبه تمرین کرده‪ ،‬بلکه از فردی می‌ترسم که یک حرکت را صد مرتبه تکرار کرده‬ ‫کتاب‌هاي جديد تستي استفاده نماييد که به منابع تستي قبلي خود مسلط شده‌ است!» تمام اهداف شما نیز در این ایام باید مرور مباحثی باشد که از تابستان تا به‬ ‫باشيد‪.‬‬

‫‪ ‬بسياري از داوطلبان گروه‌های آزمايشي علوم رياضي و فني یا علوم تجربی‪ ،‬به‬

‫امروز مطالعه کرده‌اید؛ تا بتوانید نقاط قوت مستمر و پایداری را برای خود بسازید‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫‪13‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫اعالم تاريخ‌ و نحوه‌ برگزاري آزمون (الكترونيكي) زبان انگليسي‬ ‫پيشرفته تولیمو (‪ )Tolimo‬دوره‌های ‪ 179‬تا ‪189‬‬

‫بدين‌وسيله به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون زبان انگلیسی پیشرفته تولیمو مي‌رساند‬ ‫که دوره های ‪ 179‬الی ‪ 189‬آزمون فوق‪ ،‬به روش الكترونيكي‪ ،‬مطابق جدول ذیل برگزار‬ ‫خواهد شد‪ .‬آن دسته از افرادی كه متقاضي شرکت در این آزمون هستند‪ ،‬می توانند در‬ ‫زمان مقرر‪ ،‬که از طریق درگاه اطالع‌رسانی این سازمان اعالم می‌گردد‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام‬ ‫خود در هر یک از دوره‌های این آزمون اقدام نمایند‪.‬‬

‫یادآوری ‪ :1‬متقاضیان الزم است منحصرا ً به مركزي كه در زمان ثبت‌نام آن را انتخاب‬ ‫نموده‌اند‪ ،‬مراجعه نمايند؛ زیرا در ساير مراكز از آنها آزمون به عمل نخواهد آمد (اسامی‬ ‫مراکز در سامانه ثبت‌نام اعالم شده است)‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :2‬متقاضیان براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬می‌بایست ساعت‪ 7:30 :‬صبح روز‬ ‫آزمون‪ ،‬به مركز برگزاري آزمون كه در زمان ثبت‌نام انتخاب نموده اند‪ ،‬مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫شروع فرآيند آزمون در ساعت ‪ 8:00‬صبح روز برگزاری خواهد بود و متقاضیان مي بايست‬ ‫نیم ساعت قبل از شروع فرآیند آزمون‪ ،‬در محل حوزه امتحاني مربوطه حضور داشته باشند‪.‬‬ ‫ضمناً عدم حضور به‌موقع تا فرآیند آزمون و تأخیر بیش از‪ ۱۵ ‬دقیقه‪ ،‬منجر به لغو آزمون‬ ‫متقاضی خواهد شد‪.‬‬ ‫الف – شرایط و مدارک مورد نیاز برای شرکت در آزمون ‪:‬‬ ‫از آنجایي كه این آزمون به صورت الكترونيكي و از طريق رايانه برگزار مي گردد‪ ،‬براي‬ ‫متقاضیان‪ ،‬كارت ورود به جلسه آزمون پيش بيني نشده است و نيازي به ارائه كارت شركت‬ ‫در جلسه آزمون در اين روش نیست و متقاضیان می بایست با کارت شناسایی معتبر‪،‬‬ ‫شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه عکس‌دار جدید یا گذرنامه به حوزه امتحانی ذی‌ربط‬ ‫مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ ‬آزمون زبان انگليسي پيشرفته (‪ ،)Tolimo‬شامل دو مرحله تستي و تشريحي است‪ ،‬و‬ ‫متقاضیان بايد با استفاده از رايانه (كامپيوتر)‪ ،‬پاسخ سؤاالت تستي و همچنين متن مربوط‬ ‫به پاسخ سؤال تشريحي را‪ ،‬تایپ و ثبت نمايند‪.‬‬ ‫ب – بخش‌ها‪ ،‬تعداد سؤاالت و مدت زمان پاسخگويي به آنها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ بخش‌های تستی‪ :‬شامل ‪ 105‬سؤال است‪ ،‬و متقاضیان بايد جمعا در مدت ‪ 80‬دقيقه به‬‫این سؤاالت پاسخ دهند‪.‬‬ ‫بخش اول‪ :‬ساختار و بيان نوشتاري (‪)Structure and Written Expression‬‬

‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (‪ 15‬سؤال تکمیل جمله و ‪ 20‬سؤال شناسایی خطا)‪ ،‬مدت‬ ‫پاسخگويي ‪ 22‬دقيقه‪.‬‬ ‫بخش دوم‪ :‬درك مطلب شفاهي – شنيداري (‪)Listening Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (قسمت‪ 20( A‬گفتگوی کوتاه)‪ 20:‬سؤال؛ قسمت‪ 2( B‬گفت و گوی‬ ‫طوالنی)‪ 8 :‬سؤال؛ قسمت ‪ 3( C‬سخنرانی)‪ 7 :‬سؤال)‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 18‬دقيقه‪.‬‬ ‫سؤاالت بخش شنيداري (درك مطلب شفاهي) به صورت مستقل برای هر متقاضی از‬ ‫طریق هدست پخش خواهد شدو متقاضیان بايد با توجه به متن سؤال‪ ،‬كه از هدست‬ ‫پخش مي‌شود‪ ،‬نسبت به انتخاب يكي از چهار گزينه‌اي كه در رابطه با سؤال مربوط به‬ ‫اين بخش (درك مطلب شفاهي) است‪ ،‬اقدام نمايند‪ .‬متقاضیان بايد توجه داشته باشند‬ ‫که متن سؤاالت شنيداري فقط يك‌بار پخش مي‌شود و قابل تكرار نيست؛ لذا الزم است‬ ‫که تمام حواس و دقت خود را براي شنيدن صوت منتشر شده به كار ببندند‪ ،‬تا ضرري‬ ‫متوجه آنان نشود‪.‬‬ ‫بخش سوم‪ :‬خواندن و درك مطلب (‪)Reading Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سؤال‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 40‬دقيقه‪.‬‬ ‫– بخش تشریحی ‪ :‬نوشتاري (‪)Writing‬‬ ‫شامل يك سؤال است كه متقاضیان باید در مدت ‪ 30‬دقيقه از طريق رايانه (كامپيوتر) به‬ ‫سؤال مربوط پاسخ دهند‪ .‬متقاضیان در اين قسمت مي‌بايست از مهارت تايپ جمالت با‬ ‫كيبورد برخوردار باشند‪.‬‬ ‫ج – یادآوری های مهم ‪:‬‬ ‫‪ -1‬همراه داشتن ماسک ساده سه الیه (بدون فیلتر) برای متقاضیان الزامی است و مراکز‬ ‫آزمون موظف هستند که از ورود متقاضیان به سالن آزمون‪ ،‬بدون ماسک خودداری نماید‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیان می بایست کارت شناسایی معتبر‪ ،‬شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه‬ ‫عکسدار جدید یا گذرنامه‪ ،‬همراه خود داشته باشند‪.‬‬ ‫‪ –3‬متقاضیان باید از آوردن هرگونه وسايل اضافي‪ ،‬شامل‪ :‬نوشت‌افزار (خودكار‪ ،‬خودنویس‪،‬‬ ‫اتود‪ ،‬روانویس‪ ،‬کاغذ یاداشت و ‪ ،)...‬كيف یا ساك دستي‪ ،‬كتاب‪ ،‬جزوه‪ ،‬ماشين حساب‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه و ‪ ...‬اكيدا ً خودداري نمايند‪ .‬ضمناً ممکن است که محلي براي نگهداري اين وسايل در‬ ‫حوزه‌هاي امتحاني پيش‌بيني نشده باشد؛ لذا حوزه‌هاي امتحاني‪ ،‬مسؤوليتی در قبال نگهداري‬ ‫از اين وسايل ندارند‪.‬‬ ‫‪ -4‬صحبت كردن با ساير متقاضیان يا رد و بدل كردن هر نوع وسيله‪ ،‬از قبيل‪ :‬لوازم‌التحرير‪،‬‬ ‫نت (يادداشت)‪ ... ،‬در جلسه امتحان به عنوان تقلب و تخلف محسوب مي‌شود و با متقاضی‬ ‫متخلف برابر قانون رسيدگي به تخلفات و جرائم در آزمون‌هاي سراسري رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬همراه داشتن هرگونه وسایل غيرمجاز‪ ،‬شامل‪ :‬دستگاه هاي ارتباط الكترونيكي‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه‪ ،‬ولو به صورت خاموش‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪،‬‬ ‫هندسفری یا ماشین حساب در جلسه آزمون‪ ،‬طبق قانون رسيدگي به تخلفات و جرايم در‬ ‫آزمون‌هاي سراسري‪ ،‬موجب محروميت از گزينش در آزمون مي شود‪.‬‬ ‫‪ -6‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشكل در فرآيند برگزاري آزمون‪ ،‬الزم است که‬ ‫متقاضیان‪ ،‬حداكثر تا یک روز بعد از برگزاری آزمون‪ ،‬از طریق سیستم پاسخگویی اینترنتی‬ ‫به نشاني‪ Request.sanjesh.org :‬با این سازمان مکاتبه و درخواست خود را ثبت‬ ‫نمایند‪ .‬ضمناً درخواست های واصل شده بعد از مهلت مقرر‪ ،‬قابل بررسی و پی‌گیری‬ ‫نخواهد بود‪ .‬همچنین الزم است که از مراجعه حضوری به سازمان‪ ،‬خودداری گردد‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪14‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪ 23‬اسفند ماه ‪ ،1400‬سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫‪15‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪ 23‬اسفندماه ‪1400‬‬

‫سال بیست و ششم ‪ ،‬شماره ‪50‬‬

‫« تولید؛ دانش بنیان و اشتغالآفرین »‬

‫‪1269‬‬

‫‌ اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫خ و نحو ‌ه برگزاري آزمون‬ ‫اعالم تاري ‌‬

‫(الكترونيكي) زبان انگليسي پيشرفته تولیمو‬ ‫(‪ )Tolimo‬دوره‌های ‪ 179‬تا ‪189‬‬

‫صفحه ‪13‬‬ ‫شاپا ‪2916-1735:ISSN 1735-2916‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫سال بیست و هفتم شماره ‪1‬‬

‫دوشنبه ‪ 15‬فروردین ماه ‪1401‬‬

‫‪ 16‬صفحه‬

‫یادداشت هفته‬

‫تا ‪ 20‬فروردین ماه ادامه دارد ‪:‬‬

‫ثبت‌نامآزمون كارشناسي‌ارشد‬

‫دوره‌هاي فراگيردانشگاه پيام‌نور‬

‫و دانشگاه آزاد اسالمي سال ‪1401‬‬ ‫صفحه ‪ 4‬و ‪5‬‬

‫سال نو و همراهی با شما در تمام آزمون‌ها‬

‫حلول ماه مبارک رمضان‬ ‫و لحظات راز و نیازهای‬ ‫عاشقانه با معشوق ازلی ‪،‬‬ ‫برتمام مهمانان ضیافت ا‪...‬‬ ‫خجسته و مهنّا باد‬

‫درک زیبایی زندگی و‬ ‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫راه‌های رسیدن به آن‬ ‫صفحه ‪6‬‬

‫پدر و مادر عزیز !‬

‫ما را دریابید !‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫مطالعه ثمر بخش‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫چگونه است؟‬

‫صفحه ‪8‬‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫حضرت امام محمد باقر (ع) فرمودند‪:‬‬ ‫اسالم بر پنج چيز استوار است‪ :‬نماز‪ ،‬زكات‪،‬‬ ‫حج‪ ،‬روزه و واليت‪.‬‬

‫سال نو و همراهی با شما در تمام آزمون‌ها‬ ‫بيست و هفتمين سال انتشار هفته‌نامه را با آرزوي آزمون دكتري سال ‪ 1401‬اوایل اردیبهشت ماه‪،‬‬ ‫توفيق روزافزون براي داوطلبان عزيز آزمون‌هاي روي سايت سازمان سنجش قابل مشاهده خواهد‬ ‫سراسري آغاز مي‌كنيم و در طليعه بهار طبيعت‪ ،‬بود و دفترچه راهنماي انتخاب رشته‌هاي تحصيلي‬ ‫شور و شوق و سرخوشي در همه امور زندگي را (دفترچه شماره ‪ )2‬اين آزمون نيز از طريق همين‬ ‫براي همگان از درگاه ايزد يكتا مسألت مي‌نماييم‪.‬‬

‫بسا روزه‌دار كه از روزة خود جز گرسنگي و‬ ‫تشنگي بهره‌اي نبرد‪ ،‬و بسا برپا ايستاده [براي‬ ‫نماز] كه از ايستادن جز بيداري و رنج‪ ،‬بري‬ ‫[ميوه‌اي] نخورد؛ خوشا خوابِ زيركان و خوشا‬ ‫روزه گشادن آنان‪.‬‬

‫سايت در موعد مقرر در اختيار داوطلبان مجاز به‬

‫در سال جديد‪ ،‬همچون ساليان گذشته‪ ،‬سازمان انتخاب رشته آزمون ياد شده قرار خواهد گرفت و‬ ‫سنجش آموزش كشور اقدام به ثبت‌نام‪ ،‬اجرا و انتخاب رشته اينترنتي نيز از سوي داوطلبان مجاز‬ ‫برگزاري آزمون‌هاي متعددي خواهد كرد كه يكي از به انتخاب رشته‪ ،‬در زماني كه از سوي سازمان‬ ‫آنها آزمون سراسري سال ‪ 1401‬يا همان «كنكور» سنجش اعالم مي‌شود‪ ،‬انجام خواهد شد‪ ،‬و پس‬ ‫خواهد بود كه ثبت‌نام آن در سال ‪ 1400‬انجام شده از آن در زمان مقرر‪ ،‬افراد واجد شرايط مصاحبه‬ ‫و در روزهاي چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪ ،9‬جمعه ‪ 10‬علمي و آموزشي‪ ،‬براي شركت در اين فرايند‪ ،‬به‬

‫پيامبر گرامي اسالم (ص) فرمودند‪:‬‬ ‫روزه‪ ،‬سپر آتش (جه ّنم) است‪.‬‬ ‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬ ‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های‬ ‫سازمان ســنجش آموزش کشــور از طریق پست الکترونیکی‬ ‫(ایمیل) ذیل آماده دریافت هرگونه اطالعات و اخبار در موارد‬ ‫مرتبط با حفاظت آزمون ها می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،1‬شماره پیاپی ‪1269‬‬ ‫پانزدهم فروردین ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬ ‫صفحه  آرایی و حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬ ‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫و شنبه ‪ 11‬تير ماه سال جاري برگزار خواهد شد‪ .‬دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشي عالي به منظور‬ ‫آزمون‌هاي مهم ديگري كه در سال ‪ 1401‬برگزار‬

‫انجام مصاحبه معرفي خواهند شد‪.‬‬

‫مي‌شود‪ ،‬نيز در راه است كه تمام مراحل اجرايي‬

‫آزمون ديگري كه در سال گذشته‪ ،‬ثبت‌نام در آن‬

‫آن‪ ،‬از مرحله ثبت‌نام تا تاريخ برگزاري آنها از سوي از سوي سازمان سنجش انجام شد و برگزاري آن‪،‬‬ ‫پيش روي ماست‪ ،‬آزمون كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬ ‫سازمان سنجش‪ ،‬در جدول آزمون‌ها که در صفحه‬ ‫ِ‬ ‫اول نشریه آمده و همین طور در سایت سازمان‬

‫سال ‪ 1401‬خواهد بود كه در روزهاي چهارشنبه‬

‫سنجش اعالم شده است‪.‬‬

‫‪ ،28‬پنجشنبه ‪ 29‬و جمعه ‪ 30‬اردیبهشت ماه سال‬

‫اما مهم‌تر از ثبت‌نام يا برگزاري آزمون‌هاي‬

‫جاري در سراسر كشور برگزار خواهد شد و اطالعيه‬

‫پيشگفته‪ ،‬خبر مهمي كه در پيش است‪ ،‬اعالم نتايج‬

‫اين سازمان در خصوص حوزه‌هاي برگزاري‪ ،‬تاريخ‬

‫اوليه آزموني است كه در اواخر سال گذشته برگزار‬

‫و نحوة توزيع كارت این آزمون نیز‪ ،‬در زمان مقرر از‬

‫شد‪ .‬اين آزمون كه داوطلبان شركت‌كننده در آن‪،‬‬

‫طريق سايت سازمان سنجش منتشر مي‌شود‪.‬‬

‫مشتاقانه منتظر اعالم نتايج اوليه و انتخاب رشته‬

‫در مورد ساير آزمون‌ها نيز‪ ،‬بنا به مناسبت‌هاي‬

‫در آزمون ياد شده هستند‪ ،‬عبارت است از‪ :‬آزمون‬

‫زماني و فرصت‌هاي مقتضي‪ ،‬با شما سخن خواهيم‬

‫دكتري سال ‪.1401‬‬ ‫بنا بر آخرين اطالعات كسب شده‪ ،‬نتايج اوليه‬

‫گفت‪.‬‬ ‫باقي بقايتان باد‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه‪:‬‬

‫برگزاری آزمون زبان دکتری تخصصی‬ ‫دانشگاه پیام‌نور‬

‫سی و‌هشتمین دوره آزمون زبان دکتری تخصصی‬ ‫دانشــگاه پیام‌نور (‪ )PNUET‬روز دوشــنبه‬ ‫‪ ۲۲‬فروردین ماه به صــورت الکترونیکی برگزار‬ ‫می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر معصومه حســینی‪ ،‬رئیس مرکز سنجش و آزمون‬ ‫دانشگاه پیام‌نور‪ ،‬با اعالم این خبر‪ ،‬گفت‪ :‬سی و هشتمین‬ ‫دوره آزمون زبــان دکتری تخصصی دانشــگاه پیام‌نور‬ ‫(‪ ،)PNUET‬روز دوشــنبه ‪ ۲۲‬فروردین ماه به صورت‬ ‫الکترونیکی برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫رئیس مرکز ســنجش و آزمون دانشــگاه پیام‌نور تأکید‬ ‫کرد که این آزمون در مراکز اســتان‌های‪ :‬یزد‪ ،‬کرمان‪،‬‬ ‫آذربایجان شــرقی‪ ،‬اصفهان‪ ،‬فارس‪ ،‬خراســان رضوی‪،‬‬ ‫خوزستان‪ ،‬سیستان و بلوچســتان‪ ،‬گلستان‪ ،‬مازندران‪،‬‬ ‫تهران‪ ،‬همدان‪ ،‬هرمزگان و کرمانشاه برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫دکتر حســینی‪ ،‬با اشــاره به زمان دریافــت کارت این‬ ‫آزمــون‪ ،‬افزود‪ :‬کارت آزمــون از ‪ ۲۰‬تا ‪ ۲۲‬فروردین ماه‬ ‫توزیع خواهد شد‪.‬‬ ‫تا ‪ 15‬اردیبهشت ماه تمدید شد‪:‬‬

‫مهلت ثبت‌نام و ارسال آثار بیستمین‬ ‫جشنواره ملی پایان‌نامه سال‬

‫مهلت ثبت‌نام و ارسال آثار به بیستمین جشنواره‬ ‫ملی پایان‌نامه سال‪ ،‬تا ‪ ۱۵‬اردیبهشت ماه تمدید‬ ‫شد‪.‬‬ ‫بر اســاس فراخوان بیستمین جشــنواره ملی پایان‌نامه‬ ‫ســال‪ ،‬شــرکت‌کنندگان می‌توانند آثار خود را در سه‬ ‫بخش اصلی‪ ،‬ویژه و بین‌الملل تا ‪ ۱۵‬اردیبهشــت ماه به‬ ‫دبیرخانه این جشنواره ارسال کنند‪.‬‬ ‫دانشــجویان و طالبی کــه در بازه زمانــی اول مهرماه‬ ‫‪ ۱۳۹۸‬تا ‪ ۱۵‬مهرماه ‪ ۱۴۰۰‬از پایان‌نامه خود در مقاطع‬ ‫تحصیالت تکمیلی دفــاع‌ کرده‌اند‪ ،‬می‌توانند با مراجعه‬

‫‪3‬‬

‫به پایگاه اینترنتی سازمان انتشارات جهاد دانشگاهی به‬ ‫نشانی‪ isba.ir :‬در این جشنواره شرکت کنند‪.‬‬ ‫بر اســاس اعالم کمیته علمی بیستمین جشنواره ملی‬ ‫پایان‌نامه ســال‪ ،‬بخش اصلی این جشــنواره‪ ،‬شــامل‬ ‫حوزه‌هایی در شــش گروه‪ :‬علوم پایه‪ ،‬کشاورزی و منابع‬ ‫طبیعی‪ ،‬هنر و معماری‪ ،‬فنی و مهندسی‪ ،‬علوم پزشکی و‬ ‫علوم انسانی است‪ .‬در هر یک از این گروه‌ها‪ ،‬دانشجویانی‬ ‫کــه صرفاً در موضوعات زیر از پایان‌نامه خود دفاع کرده‬ ‫باشند‪ ،‬می‌توانند در این جشنواره شرکت کنند‪:‬‬ ‫ گــروه علوم پزشــکی‪ :‬نابــاروری و بیولــوژی تولید‬‫مثل‪ ،‬طب بازساختی و ســلول‌ درمانی‪ ،‬ارتقاء سالمت‪،‬‬ ‫اپیدمیولوژی‪ ،‬سرطان‪.‬‬ ‫ گروه فنی و مهندسی‪ :‬صنایع نفت‪ ،‬گاز و پتروشیمی‪،‬‬‫حمل و نقــل ریلی‪ ،‬صنایع معدنی و فلزی‪ ،‬مهندســی‬ ‫صنایع‪ ،‬مهندسی کامپیوتر و فناوری اطالعات‪ ،‬مهندسی‬ ‫برق‪.‬‬ ‫ گروه علوم پایه‪ :‬زیست‌شناسی‪ ،‬زمین‌شناسی‪ ،‬شیمی‪.‬‬‫ گروه علوم انســانی‪ :‬ارتباطات‪ ،‬علــوم اجتماعی‪ ،‬زبان‬‫و ‪ ‬ادبیات فارسی‪ ،‬حقوق‪ ،‬اقتصاد‪ ،‬دین‪ ،‬فلسفه‪ ،‬مدیریت‪،‬‬ ‫روان‌شناسی و علوم تربیتی‪ ،‬علوم سیاسی‪ ،‬تاریخ‪.‬‬ ‫ گــروه هنر و معماری‪ :‬طراحی مــد و لباس‪ ،‬معماری‬‫ایرانی و اسالمی‪ ،‬هنر ایرانی و اسالمی‪.‬‬ ‫ گروه کشــاورزی‪ :‬گیاهــان دارویی‪ ،‬صنایــع غذایی‪،‬‬‫باغبانی‪.‬‬ ‫بخش ویژه بیستمین جشنواره ملی پایان‌نامه سال‪.‬‬ ‫در بخش ویژه این جشنواره‪ ،‬پایان‌نامه‌های نگارش شده‬ ‫در زمینه‌های علوم انسانی اسالمی‪ ،‬سیاست‌گذاری علم‬ ‫و فناوری‪ ،‬اقتصاد مقاومتی و تولید ملی و تاریخ شفاهی‬ ‫پذیرش می‌شوند‪.‬‬ ‫بخش بین‌الملل جشنواره‬ ‫این بخش‪ ،‬به دانشجویان غیرایرانی که پایان‌نامه‌های خود‬ ‫را با موضوع ایران تدوین کرده‌اند‪ ،‬اختصاص یافته است‪.‬‬ ‫بــه گــزارش روابــط عمومــی ســازمان انتشــارات‬ ‫جهاددانشــگاهی‪ ،‬دریافــت اطالعات بیشــتر و تمامی‬ ‫مراحــل ثبت‌نــام شــامل تکمیــل فــرم و بارگذاری‬ ‫پایان‌نامه‌هــا‪ ،‬از طریــق پایگاه اطالع‌رســانی دبیرخانه‬ ‫جشــنواره به آدرس‪ www.isba.ir :‬امکان‌پذیر است‪.‬‬ ‫عالقه‌مندان می‌توانند‪ ،‬در صورت نیاز‪ ،‬با شــماره تلفن‪:‬‬ ‫‪ ۰۲۱۶۶۹۵۲۷۲۷‬تماس حاصل کنند‪.‬‬ ‫کتاب‌های الکترونیک ارسال‌شده به دبیرخانه جشنواره‬ ‫نیز باید دارای مجوز وزارت فرهنگ و ارشــاد اســامی‬ ‫‪ 15‬اردیبهشت ماه‪:‬‬ ‫باشند‪.‬‬ ‫یادآور می‌شود که آثار دریافت‌شده بازگردانده نخواهند‬ ‫آخرین مهلت ثبت‌نام در جشنواره‬ ‫شــد و به آثار برگزیده‌ای که از ســوی بیش از یک نفر‬ ‫کتاب سال دانشجویی‬ ‫تألیف یا ترجمه شــده‌اند‪ ،‬صرفاً یک جایزه تعلق خواهد‬ ‫فراخوان بیست‌ونهمین جشنواره ملی کتاب سال‬ ‫گرفت‪.‬‬ ‫ت ماه تمدید شد‪.‬‬ ‫دانشجویی‪ ،‬تا ‪ ۱۵‬اردیبهش ‌‬ ‫نحوه مشارکت ناشران‬ ‫دانشــجویان مؤلــف و مترجــم فرصت دارنــد تا‪۱۵  ‬‬ ‫‪ ‬براســاس ایــن فراخوان‪ ،‬ناشــران نیــز می‌توانند آثار‬ ‫اردیبهشــت ماه‪ ،‬آثار خود را به دبیرخانه جشنواره ملی‬ ‫دانشــجویی خود را بــه همراه فرم ثبت‌نــام اینترنتی‪،‬‬ ‫کتاب سال دانشجویی ارسال کنند‪.‬‬ ‫شرایط شرکت در جشنواره‬ ‫‪ ‬بر اســاس این فراخوان‪ ،‬دانشــجویان تمامی رشته‌ها‬ ‫و مقاطــع تحصیلــی دانشــگاهی و طــاب ســطوح‬ ‫‪ ۲‬و‪ ۳ ‬می‌تواننــد آثــار خود را به تعــداد نامحدود و بر‬ ‫اســاس شرایط ذیل در شــش گروه اصلی‪ ،‬شامل‪ :‬فنی‬ ‫و مهندســی‪ ،‬علوم پایه‪ ،‬علوم انسانی‪ ،‬کشاورزی و منابع‬ ‫طبیعی‪ ،‬علوم پزشکی و دامپزشکی‪ ،‬هنر و معماری‪ ،‬و دو‬ ‫بخش ویژه و بین‌الملل به دبیرخانه جشنواره ارسال کنند‪.‬‬ ‫بر این اســاس‪ ،‬همزمانی دوره تحصیل دانشجو با زمان‬ ‫چاپ و انتشــار اثر‪ ،‬دارا بودن مشخصات عمومی کتاب‬ ‫برای اثر منتشرشــده‪ ،‬داشــتن اعالم وصــول از وزارت‬ ‫فرهنگ و ارشــاد اســامی‪ ،‬انتشــار کتــاب از ابتدای‬ ‫ســال‪ ۱۳۹۹ ‬تا پایان‪ ،۱۴۰۰ ‬ثبت‌نام اینترنتی‪ ،‬ارسال‬ ‫متن‬ ‫دو جلد از کتاب به دبیرخانه و ارســال نسخه‌ای از ِ‬ ‫زبان اصلی آثار ترجمه‌شــده‪ ،‬از جمله شرایط شرکت در‬ ‫جشنواره ملی کتاب سال دانشجویی است‪.‬‬ ‫همچنین دانش‌آموختگانی که حداکثر دو ســال پس از‬ ‫فارغ‌التحصیلی‪ ،‬کتاب خود را در بازه زمانی یادشــده به‬ ‫چاپ رســانده‌اند‪ ،‬نیز می‌توانند در این جشنواره شرکت‬ ‫کنند‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫به دبیرخانه جشــنواره کتاب ســال دانشجویی ارسال‬ ‫کنند‪ .‬در مراســم اختتامیه این جشــنواره‪ ،‬از ناشرانی‬ ‫که اهتمام جدی در نشــر آثار دانشــجویی داشته و بر‬ ‫اســاس مالک‌های دبیرخانه‪ ،‬بهترین شکل مشارکت را‬ ‫در جشنواره داشته‌اند‪ ،‬تجلیل خواهد شد‪.‬‬ ‫بخش ویژه جشنواره‬ ‫‪ ‬این بخش‪ ،‬بــه موضوعات «اقتصــاد مقاومتی و تولید‬ ‫ملی»‪« ،‬تاریخ شــفاهی»‪« ،‬ادبیــات فولکلور» و «علوم‬ ‫انسانی اسالمی»‪  ‬اختصاص دارد‪.‬‬ ‫بخش بین‌الملل جشنواره‬ ‫این بخش‪ ،‬به دانشــجویان خارجی‪ ،‬که در موضوع ایران‬ ‫کتاب نوشــته‌اند‪ ،‬اختصاص یافته اســت‪ .‬موضوع ایران‪،‬‬ ‫زیرموضوعاتی مانند‪ :‬ایران‌شناسی‪ ،‬اندیشمندان ایرانی‪،‬‬ ‫معماری و هنر ایرانی و ‪ ...‬را در برمی‌گیرد‪.‬‬ ‫الزم بــه یــادآوری اســت که جشــنواره‌کتاب ســال‬ ‫دانشجویی‪ ،‬هر ســال همزمان با هفته کتاب جمهوری‬ ‫اســامی ایران و با هدف ایجاد نشــاط علمی در فضای‬ ‫دانشــگاهی کشور‪ ،‬شناســایی و حمایت از دانشجویان‬ ‫نوقلم و صاحب اندیشه‪ ،‬معرفی و تجلیل از ناشران فعال‬ ‫در زمینه آثار دانشجویی و تقویت روحیه تتبع و پژوهش‬ ‫دانشجویان‪  ‬برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫بر اســاس این خبر‪ ،‬عالقه‌مندان باید پس از ثبت‌نام از‬ ‫طریق ســامانه اینترنتی بــه آدرس‪،www.isba.ir  :‬‬ ‫دو نســخه از اصل اثر را به همراه فرم ثبت‌نام اینترنتی‬ ‫به آدرس پستی دبیرخانه جشــنواره در تهران‌‪ ،‬خیابان‬ ‫انقالب‪ ،‬خیابان فخر رازی‪ ،‬خیابان شــهدای ژاندارمری‪،‬‬ ‫پــاک‪ ،۷۲‬صندوق پســتی‪۱۳۱۴۵-۱۱۶۳ :‬ســازمان‬ ‫انتشــارات جهاددانشگاهی ارســال کنند و برای کسب‬ ‫اطالعات بیشــتر‪ ،‬با شــماره تلفن‪ ۶۶۹۵۲۷۲۷ :‬تماس‬ ‫بگیرند‪.‬‬

‫امکان ثبت‌نام جاماندگان آزمون‬ ‫دکتری وزارت بهداشت فراهم شد‬

‫مهلــت مجــدد ثبت‌نــام بــرای جاماندگان‬ ‫آزمــون پذیرش دانشــجو در مقطــع دکتری‬ ‫تخصصی(‪)PH.D‬و دکتری تخصصی پژوهشــی‬ ‫یا فناوری محور رشــته‌های علوم پایه پزشکی‪،‬‬ ‫بهداشت و تخصصی‪ ،‬داروسازی و دندان‌پزشکی‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬فراهم شد‪.‬‬ ‫مهلت ثبت‌نام برای شــرکت در‪ ‬آزمون پذیرش دانشجو‬ ‫در مقطــع دکتــری تخصصــی(‪ )PH.D‬و دکتــری‬ ‫تخصصی پژوهشــی یا‪  ‬فناوری محور رشــته‌های علوم‬ ‫پایــه پزشــکی‪ ،‬بهداشــت و تخصصی‪ ،‬داروســازی و‬ ‫دندان‌پزشــکی‪ ،‬روز یکشنبه ‪ ۲۲‬اســفند ماه ‪ 1400‬از‬ ‫طریق سایت مرکز ســنجش آموزش پزشکی به نشانی‪:‬‬ ‫‪ https://www.sanjeshp.ir‬پایان یافت‪.‬‬

‫‪ ‬بر اســاس اعالم مرکز سنجش آموزش‪  ‬پزشکی‪ ،‬مهلت‬ ‫مجدد ثبت‌نام در آزمون دکتری وزارت بهداشــت سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬بــرای جاماندگان از ثبت‌نــام یا افرادی که قصد‬ ‫ویرایش اطالعات خود را دارند‪ ،‬از نیمه دوم اردیبهشت‬ ‫ماه فراهم خواهد شد‪.‬‬ ‫طبــق تقویم اعالمــی وزارت بهداشــت‪ ،‬آزمون کتبی‬

‫پذیرش دانشــجو در مقطع دکتری تخصصی (‪)PH.D‬‬ ‫و دکتری تخصصی پژوهشی یا‪  ‬فناوری محور رشته‌های‬ ‫علوم پایه پزشــکی‪ ،‬بهداشــت و تخصصی‪ ،‬داروسازی و‬ ‫دندان‌پزشکی‪ ،‬روزهای دوم‪ ،‬سوم و چهارم تیر ماه برگزار‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫همچنین امکان شرکت پذیرفته‌شدگان یا انصرافی‌های‬ ‫آزمون دکتری تخصصی و دکتری پژوهشــی رشته‌های‬ ‫علوم پایه پزشــکی‪ ،‬بهداشــت و تخصصی‪ ،‬داروسازی و‬ ‫دندان‌پزشکی سال ‪ ،۱۴۰۰‬در آزمون سال ‪ ۱۴۰۱‬فراهم‬ ‫شد‪.‬‬ ‫داوطلبان‪ ،‬برای شــرکت در آزمون پذیرش دانشجو در‬ ‫مقطع دکتری تخصصی و دکتری تخصصی پژوهشــی‪،‬‬ ‫صرفاً مجاز به انتخاب یکی از دوره‌های دکتری تخصصی‬ ‫یا پژوهشــی هســتند و باید در فرم ثبت‌نام نســبت به‬ ‫انتخاب یکی از آنها اقدام نمایند‪.‬‬ ‫دانشــجویان نیمســال آخر تحصیلی کارشناسی‌ارشد‬ ‫و دکتــری حرفه‌ای‪ ،‬با ارائه گواهــی مبنی بر فراغت از‬ ‫تحصیل تا تاریخ‪ ۳۱  ‬شــهریور ســال آینــده‪ ،‬مجاز به‬ ‫شــرکت در این آزمون هســتند و‪ ‬داوطلبــان حداکثر‬ ‫مجــاز بــه ثبت‌نام در دو رشــته یــا مجموعــه (با در‬ ‫نظــر گرفتن مــدارک مــورد پذیرش آن رشــته) که‬ ‫در دو نوبــت متفــاوت برگــزار می شــوند‪ ،‬هســتند‪.‬‬ ‫ضمناً افرادی کــه تاریخ اعزام به خدمــت آنان قبل از‬ ‫اعالم قبولی دانشگاه است‪ ،‬الزم است که در تاریخ مقرر‬ ‫(مندرج در برگ اعزام) به خدمت اعزام شــوند‪ .‬بدیهی‬ ‫اســت که در صورت قبولی در دانشگاه و دارا بودن سایر‬ ‫شــرایط و ضوابط‪ ،‬چنانچه داوطلبان طبق مقررات نظام‬ ‫وظیفه ترخیص شوند‪ ،‬می‌توانند ادامه تحصیل دهند؛ در‬ ‫غیر این صورت‪ ،‬غایب محســوب شــده و مجاز به ادامه‬ ‫تحصیل نخواهند بود‪.‬‬

‫‌ اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫تمديد مهلت ثبت‌نام متقاضيان آزمون كارشناسي‌ارشد ناپيوسته دوره‌هاي‬ ‫فراگير دانشگاه آزاد اسالمي سال ‪( 1401‬نوبت اول)‬

‫پيرو‪ ‬اطالعيـــه مـــورخ ‪ ،1400/12/23‬ضمـــن تبريـــک حلـــول ســـال نـــو و بهـــار در نظ ــر گرفت ــه ش ــده و پ ــس از مطالع ــه دقي ــق دفترچ ــه راهنم ــاي ثبت‌ن ــام و‬ ‫طبيعـــت‪ ،‬بـــه اطـــاع متقاضيـــان ثبت‌نـــام در‪ ‬آزمـــون كارشناسي‌ارشـــد دوره فراهـــم نمـــودن مـــدارك و اطالعـــات مـــورد نيـــاز‪ ،‬بـــه درگاه اطالع‌رســـاني ايـــن‬ ‫هـــاي فراگيـــر دانشـــگاه آزاد اســـامي ســـال ‪( 1401‬نوبـــت اول)‪ ‬مي‌رســـاند کـــه ســـازمان مراجعـــه و نســـبت بـــه ثبت‌نـــام در آزمـــون مذكـــور اقـــدام نماينـــد‪.‬‬ ‫ب ــا توج ــه ب ــه تعطي ــات ن ــوروزی و ب ــه منظ ــور فراه ــم نم ــودن تس ــهيالت بيش ــتر‬ ‫بـــراي آن دســـته از متقاضیانـــی كـــه تـــا تاريـــخ ‪ 1400/12/28‬بـــراي ثبت‌نـــام‬ ‫اق ــدام ننموده‌ان ــد‪ ،‬ترتيب ــي اتخ ــاذ گردي ــده اس ــت ك ــه بتوانن ــد‪ ‬از روز يکش ــنبه‬ ‫مـــورخ ‪ 1401/01/14‬لغايـــت روز شـــنبه ‪ 1401/01/20‬نســـبت بـــه ثبت‌نـــام‬ ‫خـــود در ایـــن آزمـــون اقـــدام نمايند‪ .‬متقاضيـــان ضـــرورت دارد‪ ‬كـــه در مهلـــت‬

‫ضمنــاً متقاضیان ــی ك ــه قب ـ ً‬ ‫ـا ثبت‌ن ــام خ ــود را تکمي ــل و کدرهگي ــري درياف ــت‬

‫کرده‌انـــد‪ ،‬در صـــورت تمايـــل‪ ،‬می‌تواننـــد در مهلـــت تعييـــن شده‪ ،‬نســـبت‬ ‫بـــه مشـــاهده و ويرايـــش اطالعـــات ثبت‌نامي‪ ‬خـــود اقـــدام نماينـــد‪.‬‬

‫‪ ‬روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫بـــه اطـــاع متقاضیـــان شـــركت در آزمون هـــای بین المللـــی نظیـــر ‪ - 3 TOEFL‬مراكـــز برگـــزاری آزمون هـــا موظـــف بـــه رعایـــت قوانیـــن بـــوده و بایســـتی‬ ‫‪ ، GRE،IELTS‬و ‪ ...‬می رســـاند بـــا توجـــه بـــه وجـــود تعـــدادی افـــراد و‬

‫از ثبت نـــام ایـــن افـــراد خـــودداری نماینـــد و در صـــورت تخلـــف‪ ،‬مجـــوز آنـــان‬

‫شـــركت های ســـود جـــو كـــه بـــا تبلیغـــات و وعده هـــای واهـــی مبنـــی بـــر‬

‫لغـــو می گـــردد‪.‬‬

‫اخـــذ مـــدارك مـــورد نظـــر‪ ،‬بـــا مشـــخصات داوطلـــب اقـــدام بـــه كالهبـــرداری‬

‫‪ - 4‬داوطلبانـــی كـــه بـــا جعـــل مـــدارك هویتـــی ســـعی در گمـــراه نمـــودن‬

‫و اخـــذ مبالـــغ قابـــل توجهـــی از ایـــن افـــراد می نماینـــد‪ ،‬ایـــن ســـازمان بـــه‬

‫مجری ــان آزم ــون نماین ــد و در آن ش ــركت كنن ــد و تخل ــف آن ــان (حت ــی پ ــس از‬

‫عنـــوان ناظـــر آزمون هـــای بین المللـــی در كشـــور‪ ،‬ضمـــن برخـــورد قانونـــی دریاف ــت م ــدرك ) اثب ــات گ ــردد‪ ،‬براب ــر مق ــررات برگ ــزاری آزمون ه ــا‪ ،‬م ــدارك‬ ‫و معرفـــی ایـــن مراكـــز بـــه مراجـــع قضائـــی‪ ،‬مـــوارد ذیـــل را بـــرای اطـــاع‬

‫مربـــوط بـــه آنهـــا باطـــل و از شـــركت در آزمون هـــا بـــه مـــدت ‪ 2‬تا‪10‬ســـال‬

‫متقاضیـــان یـــادآوری می نمایـــد‪:‬‬

‫مح ــروم خواهن ــد ش ــد و ب ــا توج ــه ب ــه اینك ــه جع ــل ه ــر گون ــه اس ــناد دولت ــی‬

‫‪ - 1‬تنهــا مداركــی از طریــق ایــن ســازمان مــورد گواهــی و تأییــد قــرار خواهنــد و اس ــتفاده از س ــند مجع ــول و ش ــركت ك ــردن ب ــه ج ــای داوطل ــب اصل ــی‪ ،‬براب ــر‬ ‫گرف ــت ك ــه قب ـ ً‬ ‫ـا مج ــری آزم ــون از س ــوی ای ــن س ــازمان مج ــوز برگ ــزاری آن را‬

‫قانـــون مجـــازات اســـامی (تعزیـــرات مصـــوب ‪ )1375‬جـــرم تلقـــی می شـــود و‬

‫دریاف ــت نم ــوده باش ــد؛ ل ــذا قب ــل از پرداخ ــت هرگون ــه وج ــه از طری ــق س ــایت مجـــازات كیفـــری بـــه همـــراه خواهـــد داشـــت‪ ،‬ایـــن گـــروه از متخلفـــان بـــرای‬ ‫ســـازمان ســـنجش آمـــوزش كشـــور (بخـــش آزمون هـــای بین الملـــل) نســـبت‬

‫صـــدور احـــكام قضائـــی بـــه مراجـــع قضائـــی معرفـــی می گردنـــد‪.‬‬

‫ب ــه مج ــاز ب ــودن مرك ــز اطمین ــان حاص ــل نمایی ــد‪.‬‬

‫ی ــادآور می ش ــود ك ــه براس ــاس قوانی ــن مؤسس ــات صاح ــب امتی ــاز آزمون ه ــای‬

‫‪ - 2‬بـــا داوطلبانـــی كـــه مرتكـــب تخلـــف شـــوند برابـــر قانـــون برخـــورد خواهـــد بین المللـــی‪ ،‬كلیـــه مراحـــل ثبت نـــام آزمون هـــا بایســـتی شـــخصاَ توســـط‬ ‫شـــد و مشـــخصات آنـــان در فهرســـت متخلفـــان آزمون هـــای ایـــن ســـازمان شـــخص متقاضـــی انجـــام شـــود و در صـــورت عـــدم رعایـــت شـــرایط ثبت نـــام‪،‬‬ ‫قـــرار خواهـــد گرفـــت‪ .‬ضمنـــً ایـــن داوطلبـــان از ‪ 2‬تـــا ‪ 10‬ســـال از شـــركت در از ش ــركت متقاض ــی در آزم ــون ممانع ــت ب ــه عم ــل خواه ــد آم ــد و در ص ــورت‬ ‫آزمون های ــی ك ــه ای ــن س ــازمان برگ ــزار می نمای ــد ی ــا ناظ ــر آن اس ــت‪ ،‬مح ــروم مشـــاهده هرگونـــه تخلـــف در ایـــن زمینـــه بـــا افـــراد یـــا شـــركت های ســـودجو‬ ‫خواهن ــد ش ــد‪ .‬همچنی ــن در صورت ــی ك ــه متخلف ــان در ط ــول محرومی ــت اق ــدام كـــه بـــه روش هـــای مختلـــف اقـــدام بـــه ثبت نـــام متقاضیـــان در آزمون هـــای‬ ‫بـــه ثبت نـــام در یكـــی مراكـــز نماینـــد‪ ،‬در هـــر مرحلـــه از مراحـــل آزمـــون از بین المللـــی می نماینـــد برخـــورد قانونـــی خواهـــد شـــد‪.‬‬ ‫شـــركت آنـــان در آزمـــون جلوگیـــری بـــه عمـــل خواهـــد آمـــد‪.‬‬

‫‌ اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫تمديد مهلت ثبت‌نام (مرحله دوم) متقاضيان آزمون كارشناسي‌ارشد‬ ‫دوره‌هاي فراگير دانشگاه پيام‌نور سال ‪( 1401‬نوبت بيست و دوم)‬

‫پيرو اطالعيه‌هاي مورخ ‪ 1400/12/08‬و ‪ ،1400/12/20‬ضمن تبريک حلول سال نو راهنماي ثبت‌نام و اصالحات مندرج در اطالعيه مورخ ‪ 1400/12/20‬و فراهم نمودن‬ ‫و فرا رسيدن بهار طبيعت‪ ،‬به اطالع متقاضيان ثبت‌نام در آزمون كارشناسي‌ارشد مدارك و اطالعات مورد نياز‪ ،‬به درگاه اطالع رساني اين سازمان مراجعه و نسبت به ثبت‌نام‬ ‫دوره‌هاي فراگير دانشگاه پيام‌نور سال ‪( 1401‬نوبت بيست و دوم) مي‌رساند که با در آزمون مذكور اقدام نمايند‪.‬‬ ‫توجه به تعطيالت نوروزی و به منظور مساعدت با متقاضیانی كه تا تاريخ ‪ 1400/12/25‬ضمناً متقاضیانی كه قب ً‬ ‫ال ثبت‌نام خود را تکميل و کدرهگيري دريافت کرده‌اند‪ ،‬در صورت‬ ‫براي ثبت‌نام اقدام ننموده‌اند‪ ،‬ترتيبي اتخاذ گرديده است كه بتوانند از روز يکشنبه مورخ تمايل‪ ،‬می‌توانند در بازه زمانی اعالم شده‪ ،‬نسبت به مشاهده و ويرايش اطالعات‬ ‫‪ 1401/01/14‬لغايت روز شنبه ‪ 1401/01/20‬نسبت به ثبت‌نام در این آزمون اقدام نمايند‪ .‬ثبت‌نامي خود اقدام نمايند‪.‬‬ ‫متقاضيان ضرورت دارد كه در مهلت در نظر گرفته شده و پس از مطالعه دقيق دفترچه‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪6‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫درک زیبایی زندگے‬ ‫و راه‌های رسیدن به آن‬ ‫«اندوه» واژه‌ای است که بسیاری از کنکوری‌ها با آن آشنا هستند و حداقل در برهه‌هایی از سالی که‬ ‫برای کنکور درس می‌خوانند‪ ،‬گرفتار آن می‌شوند؛ زمانی که حس می‌کنند با توجه به تالششان‪ ،‬نتیجه‬ ‫مورد نظر خود را کسب نکرده‌ یا از امیدها و آرزوهایشان فاصله گرفته‌اند و احتمال رسیدنشان به آنچه‬ ‫می‌خواهند به آن نائل شوند‪ ،‬کم است‪ .‬در این زمان‌ها چه باید کرد؟ زمان‌هایی که یک نوجوان ‪ 18‬ساله‬ ‫احساس می‌کند كه شور زندگانی در او کم‌رنگ شده است‪.‬‬ ‫پیش از هر چیز باید بدانید انسان‌های زیادی هستند که سختی‌های زیادی را متحمل شده یا به بیماری‌های‬ ‫مهلکی مبتال شده‌اند‪ .‬بسیاری از این افراد در طول سال‌ها به تجربه‌هایی رسیده‌اند که ارمغان و دستاورد‬ ‫آن «درک زیبایی زندگی» بوده است‪ .‬نکته‌های زیر‪ ،‬راه‌های رسیدن به همین درک زیبایی است‪.‬‬

‫مثبت فکر کنید و مثبت عمل کنید‬ ‫الزمــۀ شــادی و شــاد بــودن و شــاد زيســتن‪ ،‬مثبت‬ ‫اندیشــی و جســت و جــوی خوبــی هــا و زیبایــی هــا و‬ ‫ایجــاد تعــادل در زندگــی اســت‪ .‬هرگــز اجــازه ندهیــد‬ ‫كــه افــکار منفــی‪ ،‬چــون موریانــه هایــی‪ ،‬ریشــه هــای‬ ‫ـرت و شــادکامی زندگی‌تــان را از بیــن ببرنــد و بــر‬ ‫مسـ ّ‬ ‫شــما مســلط شوند‪.‬انســان بــا نگــرش منفــی بــه دنیــا‪،‬‬ ‫چیــزی جــز روحیــه‌ای افســرده‪ ،‬غمگیــن و حالتــی‬ ‫خشــمگینانه نــدارد و ایــن نگــرش منفــی‪ ،‬تخریــب گــر‬ ‫روح و جســم انســان و جامعــه اســت؛ البتــه اشــخاص‬ ‫شــاد فقــط مثبــت نمی‌اندیشــند‪ ،‬بلکــه مثبــت هــم‬ ‫عمــل مــی کننــد‪ .‬بــرای شــاد بــودن و شــاد زيســتن‪،‬‬ ‫بایــد افــکار خــود را عــوض کنیــد‪ ،‬امــا منتظــر از راه‬ ‫رســیدن احساســات نباشــید‪ .‬افــراد شــاد بــر چگونــه‬ ‫عمــل کــردن و چگونــه اندیشــیدن خــود کنتــرل‬ ‫مســتقیم دارنــد و آنچــه را کــه احتیــاج دارنــد‪ ،‬طلــب‬ ‫می‌کننــد‪ .‬همــان طــور کــه نعمــت هــا معمــوالً از‬ ‫آســمان بــه زمیــن نمی‌افتنــد‪ ،‬از شــکایت کــردن‬ ‫نیــز چیــزی عایــد انســان نمــی شــود؛ پــس بــه جــای‬ ‫شــکایت کــردن‪ ،‬بــه دنبــال خواســته هــای خــود‬

‫برویــد و بدانیــد کــه ثابــت مانــدن و تغییــر نکــردن‪ ،‬گاه بــه هــدف خــود نخواهیــد نرســید یــا دلیلــی‬ ‫برای‪ ‬دســت کشــیدن از هــدف وجــود دارد‪.‬مطمئــن‬ ‫مخالــف همــۀ قوانیــن طبیعــت اســت‪.‬‬ ‫باشــید کــه اگــر بــه هــدف خــود نرســیده‌اید‪ ،‬بــرای‬ ‫آن اســت کــه ‪ ‬شــما بــه تمریــن و تجربــه بیشــتری‬ ‫از اشتباهات خود درس بگیرید‬ ‫‪ ‬از وقتتــان تــا کنــون بــه خوبــی اســتفاده نکرده‌ایــد؟ احتیــاج داریــد؛ پــس تســلیم نشــوید‪.‬‬ ‫در مطالعــه دروس کوتاهــی کرده‌ایــد ؟ درصدهایتــان‬ ‫از رویارویی با مشکالت فرصت بسازید‬ ‫در آزمون‌هــای آزمایشــی کــم شــده اســت؟‬ ‫بلــه‪ ،‬مــا هــم قبــول داریــم‪ .‬حیــف اســت‪ ‬که ایــن زندگــی بــدون مشــکل‪ ،‬بی‌معنــی اســت‪ ،‬و در واقــع‪،‬‬ ‫دوران ارزشــمند بــه هــدر بــرود؛ امــا‪ ،‬در عیــن همــه آن چیــزی کــه در نظــر مــا خــوب جلــوه‬ ‫حــال‪ ،‬نبایــد اجــازه بدهیــد کــه اشــتباهاتتان باعــث می‌کنــد‪ ،‬زاییــده مشــکالتی اســت کــه بــا آنهــا دســت‬ ‫دلســردی و نــا امیــدی شــما شــوند؛ زیــرا ایــن و پنجــه نــرم می‌کنیــم‪ .‬مشــکالت شــما می‌توانــد‬ ‫اشــتباهات‪ ،‬در حقیقــت راه‌هــای کســب تجربــه یــک فرصــت باشــد؛ پــس در هیــچ شــرایطی نپذیریــد‬ ‫هســتند؛ فرصت‌هایــی هســتند کــه بــه شــما گوشــزد کــه بــه آخــر خــط رســیده‌اید‪ .‬همیــن زنــده بــودن‬ ‫می‌کننــد کــه هنــوز هــم می‌توانیــد صــدای تپیــدن شــما‪ ،‬بزرگتریــن بهانــه بــرای شــکرگزاری اســت‪ .‬از‬ ‫قلبتــان را بشــنوید و زندگــی هنــوز ادامــه دارد‪ .‬بــه اینکــه زنــده هســتید و می‌توانیــد ایــن زندگــی را بــا‬ ‫قــول نويســنده‌اي‪« ،‬آدم بدبیــن در هــر فرصتــی‪ ،‬نــگاه درســت خــود بــه شــادمانی و نشــاط بگذرانیــد‪،‬‬ ‫مشــکالت را می‌بینــد‪ ،‬امــا آدم خــوش بیــن در هــر خوشــحال باشــید‪.‬‬ ‫مشــکلی‪ ،‬فرصتــی را مــی بینــد !» ‪ ‬‬ ‫در واقــع‪ ،‬نبایــد بــه خــود اجــازه شکســت خــوردن انتقاد پذیر باشید‬ ‫بدهیــد‪ .‬شکســت بــه ایــن معنــی اســت کــه هیــچ انتقــاد در ماهیــت خود نکتــه مثبتی اســت و درک این‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫زندگی بدون مشکل‪ ،‬بی‌معنی است‪ ،‬و در واقع‪ ،‬همه آن چیزی که در نظر ما خوب جلوه‬ ‫می‌کند‪ ،‬زاییده مشکالتی است که با آنها دست و پنجه نرم می‌کنیم‬

‫موسیقی رپ‪ ،‬با دید منفی به شرایط اجتماعی و سیاسی جهان‪ ،‬به شدت روحیه شما را تحت‬ ‫تأثیر قرار می‌دهد و شما را نسبت به هر کس و هر چیز بدبین می‌کند‬

‫موضــوع‪ ،‬راه را بــرای تغییــر و‪ ،‬مهم‌تــر از آن‪ ،‬تحــول‬ ‫شــما همــوار میکنــد؛ زیــرا بخشــی از موفقیت‌هــای‬ ‫شــما بــه نحــوه برخــورد شــما بــا منتقدانتــان بــر‬ ‫می‌گــردد‪ .‬گاه دوســتان و همــکاران شــما دســت‬ ‫زدن بــه کارهایــی را بــه شــما گوشــزد می‌کننــد کــه‬ ‫انجــام‌آنهــا می‌توانــد باعــث پیشــرفتتان گــردد؛ بــرای‬ ‫مثــال‪ ،‬وقتــی کســی از شــما می‌خواهــد کــه بــه‬ ‫جــای برخوردهــای خشــن‪ ،‬بــا گشــاده رویــی و لبخنــد‬ ‫بــا دیگــران روبــرو شــوید‪ ،‬و بــه جــای فریــاد زدن‪،‬‬ ‫آرام صحبــت کنیــد یــا اینکــه منفــی بــاف نباشــید‪،‬‬ ‫مطمئــن باشــید کــه شــما را بــه ســمت شــادی بیشــتر‬ ‫هدایــت می‌کنــد‪ .‬اطمینــان داشــته باشــید کــه‬ ‫وقتــی شــادی را بــه دیگــران می‌بخشــید‪  ‬خودتــان‬ ‫نيــز از آن بی‌نصیب‪ ‬نمی‌مانیــد‪ .‬در ضمــن‪ ،‬بخــش‬ ‫عمــده‌ای از تــاش و همــت شــما بایــد ایــن باشــد کــه‬ ‫خودتــان را بشناســید و در عیــن حــال بــرای خودتــان‬ ‫احتــرام قائــل شــوید‪ .‬وقتــی بــه ایــن مرتبــه رســیدید‪،‬‬ ‫دیگــر انتقــاد را بــا ایــراد اشــتباه نخواهیــد گرفــت‪،‬‬ ‫بلکــه از آن بــه عنــوان شــانس یــا دریچـه‌ای بــه ســوی‬ ‫پیشــرفت و تعالــی یــاد می‌کنیــد‪.‬‬

‫قدرشناس باشید‬ ‫بــرای همــه مــا موقعیت‌هــای زیــادی بــرای قدردانــی‬ ‫کــردن وجــود دارد؛ فقــط کافــی اســت از افــراد‬ ‫بســیاری کــه مــا را یــاری کــرده‌‪ ،‬دلگــرم کــرد ‌ه و بــه‬ ‫مــا آموخته‌انــد کــه بــرای جنگیــدن بــا مشــکالت‪،‬‬ ‫درهــا را بــاز کنیــم و شــروع کنیــم‪ ،‬ممنــون باشــیم‪.‬‬ ‫مهم‌تــر از همــه‪ ،‬اگــر شــما بــه خاطــر خــود زندگــی‪،‬‬ ‫قــدر شــناس باشــید‪ ،‬زندگــی شــما همــان خواهــد‬ ‫شــد کــه مایلیــد باشــد‪ .‬شــاید شــما بــه ایــن حــرف‬ ‫بخندیــد‪ ،‬امــا بــاور کنیــد کــه همیــن نــوع نــگاه شــما‬ ‫بــه زندگــی‪ ،‬تأثیــری جــدی بــر اتفاقــات و رخدادهایــی‬ ‫دارد کــه در مســیر زندگی‌تــان پیــش می‌آیــد‪ ،‬و در‬ ‫نهایــت‪ ،‬از اینکــه می‌بینیــد ایــن همــه شــادی‪ ،‬عشــق‬ ‫و خوبــی در کنــار شماســت‪ ،‬تعجــب می‌کنیــد‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ورزش کنید‬ ‫ورزش کنیــد‪ .‬ورزش حالــت ذهنــی افــراد را تــا حــدی‬ ‫بــا تأثیــر گذاشــتن بــر میــزان دو مــاده شــیمیایی‬ ‫«کورتیــزول» و «اندروفیــن» در بــدن بهبــود‬ ‫می‌بخشــد‪ .‬تنفــس عمیــق و تمریــن آرام‌ســازی‬

‫عضــات نیــز در شــادی انســان مؤثــر‬ ‫است‪  .‬‬ ‫موسیقی شاد گوش کنید ‪ ‬‬ ‫از گــوش دادن بــه هــر نــوع موســیقی‬ ‫غمگیــن بپرهیزیــد؛ بــه خصوص‪ ‬بــه‬ ‫موســیقی‌های رپ گــوش ندهیــد؛‬ ‫زیــرا موســیقی رپ‪ ،‬بــا دیــد منفــی بــه‬ ‫شــرایط اجتماعــی و سیاســی جهــان‪،‬‬ ‫بــه شــدت روحیــه شــما را تحــت تأثیر‬ ‫قــرار می‌دهــد و شــما را نســبت بــه‬ ‫هــر کــس و هــر چیــز بدبیــن می‌کنــد؛‬ ‫در عــوض بــه ‪ ‬موســیقی‌های شــاد‬ ‫و البتــه بــا شــعرهای عمیــق گــوش‬ ‫دهیــد؛ یــا اگــر بــه چنیــن موســیقی‌اي‬ ‫دسترســی نداریــد‪ ،‬موســیقی‌های شــاد‬ ‫ب ـی‌کالم گــوش کنیــد‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫پدر و مادر عزیز !‬

‫ما را دریابید !‬ ‫اولین گروه‬ ‫موفقیــت فرزنــدش برایــش بســیار مهــم بــود؛ حتــی‬ ‫بعــد از امتحانــات تــرم اول‪ ،‬در یکــی از روزنامه‌هــای‬ ‫کثیراالنتشــار‪  ‬از کادر مدرســه بــرای تــاش آنهــا در‬ ‫کســب نتایــج خــوب فرزنــدش تشــکر کــرده بــود؛ امــا‬ ‫در خانــه فضــای مثبتــی حاکــم نبــود‪ .‬او بــا همســرش‬ ‫مشــکل داشــت و ‪ ‬بــا هــم کنــار نمی‌آمدنــد و متأســفانه‬ ‫در دعواهــا و اختالفاتشــان از بچه‌هــا می‌خواســتند کــه‬ ‫قضــاوت کننــد؛ در واقــع پــدر و مــادر‪ ،‬هــر یــک بــه‬ ‫نوعــی می‌خواســتند کــه فرزنــدان‪  ‬طــرف او را بگیرنــد و‬ ‫در ایــن دادگاه‪ ،‬کــه احســاس و عاطفــه حکــم می‌کنــد‪،‬‬ ‫پیــروز میــدان باشــند‪.‬‬ ‫وقتــی گلــه فرزنــدش را از ایــن جریــان برایــش گفتــم و‬ ‫اینکــه بــه خاطــر جـ ّو نامناســب خانــه نمی‌توانــد تمرکــز‬ ‫داشــته باشــد و افــت تحصیلــی پیــدا کــرده اســت‪،‬‬ ‫متعجــب نگاهــی بــه مــن انداخــت و گفــت‪ :‬اما مــن همۀ‬ ‫شــرایط را بــرای موفقیــت او فراهــم کــرده‌ام‪ .‬وي معتقــد‬ ‫بــود کــه اختالفــات وی بــا همســرش‪ ،‬هیــچ ربطــی بــه‬ ‫فرزندشــان نــدارد و فرزنــدش قــدر زحمــات و پولــی را‬ ‫کــه او بــرای موفقیتــش خــرج می‌کنــد‪ ،‬نمی‌دانــد !‬ ‫دومین گروه‬ ‫‪« ‬مریم! بخوان‪».‬‬ ‫ایــن تنهــا جملـه‌ای اســت کــه مــن در خانــه می‌شــنوم‪.‬‬

‫فکــر می‌کننــد كــه یــک کنکــوری بایــد بــه کتــاب‬ ‫ســنجاق شــده باشــد! اگــر حوصل ـه‌ام ســر رفتــه باشــد‬ ‫و از آنهــا بخواهــم کــه یــک ســاعتی بیــرون برویــم یــا‬ ‫خــدای نکــرده تلویزیــون ببینــم‪ ،‬انــگار مرتکــب گناهــی‬ ‫نابخشــودنی شــده‌ام و بــا تعجــب می‌گوینــد‪« :‬مگــر‬ ‫کنکــوری نیســتی؟!»‬ ‫و وقتــی کــه از خســتگی‌ام می‌گویــم و اینکــه مشــاورمان‬ ‫هــم می گویــد هفت ـه‌ای دو یــا ســه ســاعت اســتراحت‬ ‫کنیــد‪ ،‬انــگار کــه کفــر شــنیده باشــند‪ ،‬بــا‪  ‬خشــم و قهر‬ ‫می‌گوینــد‪« :‬مشــاور تــو‪ ،‬مــا هســتیم؛ بی‌خــود بهانــه‬ ‫نیــاور! ایــن یــک ســال فقــط بایــد درس بخوانــی‪».‬‬ ‫حــاال کاش فقــط حــق دیــدن تلویزیــون و گــردش را‬ ‫نداشــتم‪ ،‬مــن حتــی از داشــتن یــک خــواب راحــت نیــز‬ ‫محرومــم‪ .‬شــاید بــاور نکنیــد‪ ،‬امــا گاهــی اوقــات کــه بــا‬ ‫شــور و شــوق‪ ،‬خاطــره‌ای خنــده‌دار را کــه در مدرســه‬ ‫اتفــاق افتــاده اســت‪ ،‬بــرای والدینــم تعریــف می‌کنــم‪ ،‬بــا‬ ‫کالم بــی تفــاوت یکــی از آنهــا روبرو می‌شــوم کــه‪« :‬حاال‬ ‫درس‌هایــت را خوانــده‌ای کــه آن‌قــدر خوشــحالی؟!» یــا‬ ‫« بهتــر نیســت بــه جــای اینكــه الکــی خــوش باشــی‪،‬‬ ‫بــروی ســراغ َدرســت؟!»‬ ‫از طــرف دیگــر‪ ،‬مــدام بــا اقــوام دور و نزدیــک مقایســه‬ ‫می‌شــوم و ســرکوفت درس و رتبــه آنهــا را می‌خــورم‬ ‫و اینکــه خانواده‌هایشــان نیمــی از زحمــت والدیــن مــرا‬ ‫هــم بــرای موفقیــت آنهــا نکشــیده‌اند‪ ،‬امــا بچه‌هایشــان‬

‫نتیجــه گرفته‌انــد و مــن قــدر هزین ـه‌ای کــه می‌کننــد‬ ‫و زحمتــی را کــه می‌کشــند نمی‌دانــم‪ ،‬و خالصــه‬ ‫پرداختــن بــه هــر چیــزی و انجــام هــر کاری جــز درس‬ ‫خوانــدن‪ ،‬بــرای مــن ممنــوع اســت‪.‬‬ ‫راســتش هــر روز دعــا می‌کنــم کــه هــر چــه زودتــر‬ ‫کنکــور بدهیــم و مــن از ایــن زندانــی کــه خانــواده‌ام‬ ‫برایــم درســت کرده‌انــد‪ ،‬نجــات پیــدا کنــم !‬ ‫سومین گروه‬ ‫وقتــی بــرای گرفتــن کارنامــه فرزنــدش آمــد و گفــت‬ ‫نمی‌دانــد کــه ســال چنــدم اســت‪ ،‬مبهــوت مانــدم‌؛ یعنی‬ ‫اولــش فکــر کــردم كــه اشــتباه شــنیده‌ام‪ ،‬و بعــد گفتــم‬ ‫كــه حتمــاً شــوخی می‌کنــد؛ امــا وقتــی بــا چهــره‌ای‬ ‫جــدی و صدایــی خســته گفــت کــه واقعــاً نمی‌دانــد‬ ‫کــه فرزنــدش ســال یازدهــم یــا دوازدهــم اســت‪ ،‬بهــت‬ ‫زده شــدم‪ .‬فرزنــدش کالس دوازدهــم بــود و او بــرای‬ ‫گرفتــن کارنامــه ماهانــه آذر مــاه مراجعــه کــرده بــود؛‬ ‫امــا هنــوز نمی‌دانســت کــه فرزنــدش ســال دوازدهــم‬ ‫اســت و از تابســتان‪ ،‬مــا او را یــک کنکــوری بــه حســاب‬ ‫می‌آوریــم‪ .‬حــاال بیشــتر معنــی حرف‌هــای فرزنــدش را‬ ‫می‌فهمیــدم؛ اینکــه فضــای خانــه همیشــه شــلوغ اســت‬ ‫و هــر روز کــه از مدرســه بــه خانــه م ـی‌رود‪ ،‬نمی‌دانــد‬ ‫کــه چــه چیــزی انتظــارش را می‌کشــد و آیــا قــرار اســت‬ ‫كــه بــه مهمانــی برونــد یــا مهمــان برایشــان می‌آیــد‪ ،‬و‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫وقتــی هــم کــه بــه ایــن شــرایط معتــرض می‌شــود‪ ،‬در‬ ‫جــواب می‌شــنود کــه‪« :‬حــاال یــک روز درس نخوانــی‪،‬‬ ‫چــه می‌شــود؛ نمی‌شــود كــه بــه خاطــر درس تــو‬ ‫همــه چیــز را تعطیــل کنیــم! بــه فالنــی یــا بهمانــی‬ ‫برمی‌خــورد اگــر بگوییــم كــه نیایــد یــا نمی‌آییــم»‪ ،‬و‬ ‫خالصــه تنهــا چیــزی کــه ایــن وســط مهــم نیســت او‬ ‫و‪ ‬کنکــورش هســت‪.‬‬ ‫چهارمین گروه‬ ‫خــوب می‌داننــد کــه والدیــن و خانــواده‪ ،‬نقــش مهمــی‬ ‫در آرامــش فرزنــد کنکوری و پیشــرفت تحصیلــی او دارد‪.‬‬ ‫آنهــا می‌داننــد کــه بایــد براســاس توانایی‌هــای فکــری‬ ‫و جســمی کــه از فرزنــد خــود ســراغ دارنــد‪ ،‬بــا وی‬ ‫همراهــی کننــد؛ نــه اینکــه یکبــاره در ایــن چنــد مــاه‪،‬‬ ‫انتظارات شــخصی و شــخصیتی خویش را در فرزندشــان‬ ‫پی‌جویــی کننــد‪ .‬گفته‌انــد كــه مــرز بیــن خــوش بینــی‬ ‫و بدبینــی‪« ،‬واقــع گرایــی» اســت؛ بنابرایــن‪ ،‬بــا توجــه به‬ ‫توانایی‌هــای واقعــی فرزندشــان‪ ،‬در مواجهــه بــا کنکــور‪،‬‬ ‫تــاش صادقانــه می کننــد و بیــش از حــد تــوان از او‬ ‫انتظــار و توقــع ندارنــد؛ چــرا کــه کمال‌گرایــی‪ ،‬ســبب از‬ ‫دســت دادن اعتمــاد بــه نفــس فرزندشــان می شــود و در‬ ‫نتیجــه‪ ،‬وی فاقــد انگیــزه الزم بــرای دســتیابی بــه اهداف‬ ‫خــود خواهــد شــد‪.‬‬ ‫از ایــن رو‪ ،‬در ســاعات خاصــی که پرانرژی تــر و کارآمدتر‬ ‫اســت‪ ،‬از او می‌خواهنــد کــه نهایــت بهره‌گیــری را از‬ ‫زمــان داشــته باشــد؛ زیــرا عمــده شکســت دانش‌آمــوزان‬ ‫ایــن دوره‪ ،‬بــه دلیــل خــواب و اســتراحت نیســت‪ ،‬بلکــه‬ ‫بــه خاطــر عــدم اســتفاده مفیــد از زمــان بیــداری و‬ ‫ســرحالی اســت!‬ ‫آنهــا می‌داننــد کــه تلقّــی و احساسشــان بــرای‬ ‫فرزندشــان بســیار مهــم اســت؛ بــه همین خاطر‪ ،‬نســبت‬ ‫بــه مدرســه و معلم‌هــای وي برداشــت مثبتــی دارنــد؛‬ ‫چــرا کــه اگــر جــز ایــن باشــد‪ ،‬او نیــز بــا همانندســازی از‬ ‫ایــن احســاس‪ ،‬عمـ ً‬ ‫ا زمــان حضــور در محــل تحصیل را‬ ‫بیهــوده تلقــی خواهــد کــرد‪.‬‬ ‫تشــویق و قدردانی‌شــان از فعالیت‌هــای وي نیــز دقیــق‬ ‫و از ســر بــاور اســت‪ .‬او در ایــن دوره بــه حمایت‌هــا‬ ‫و موفقیت‌هــای روزانــه احتیــاج دارد و اطــاع و شــوق‬ ‫والدیــن‪ ‬از موفقیت‌هــای آنــی و کوتــاه مــدت وی نیــز‪،‬‬ ‫او را در صعــود تــا آخریــن پله‌هــای ترقــی‪ ،‬مصمم‌تــر‬

‫خواهــد ســاخت‪.‬‬ ‫بــا وي همــراه واقعــی هســتند؛ از همیــن رو‪ ،‬آنهــا نیــز‬ ‫مطالعــه را در برنامه‌هــای خانوادگی‌شــان می‌گنجاننــد‬ ‫تــا فرزندشــان ببینــد کــه مطالعــه کتــاب‪ ،‬روزنامــه یــا‬ ‫مجلــه را بــه برنامه‌هــای تلویزیــون ترجیــح می‌دهنــد و‬ ‫تفریــح و ســرگرمی‪ ،‬رفــت و آمدهــا‪ ،‬نــوع تغذیــه و ســایر‬ ‫فعالیت‌هــای خانوادگــی براســاس اولویت‌هــا و مســائل‬ ‫مربــوط بــه او تنظیــم می‌شــود‪ ،‬و ایــن یعنــی بــا رفتــار‬ ‫و کردارشــان‪  ،‬انگیــزه یادگیــری را در وي دوچنــدان‬ ‫می‌کننــد و بدیــن ترتیــب عمـ ً‬ ‫ا او را در مســیر موفقیــت‬ ‫قــرار می‌دهنــد‪.‬‬ ‫آنهــا از فرزندشــان ‪ ‬می‌خواهنــد كــه در یــک دوره‬ ‫آزمــون آزمایشــی معتبــر شــرکت کنــد؛ زیــرا آزمــون‬ ‫آزمایشــی‪ ،‬یکی از بهتریــن اهرم‌هایــی اســت کــه‬ ‫فرزنــدان بــه هیــچ روی نبایــد نســبت بــه آن اهمــال یــا‬ ‫در پــاره‌ای از آنهــا غیبــت کننــد؛ چــرا کــه دقایــق تمرکز‬ ‫در جلســه آزمــون و بررســی بالــغ بــر پنــج هــزار تســت‬ ‫در طــول دوره و آشــنایی بــا اســلوب و چارچــوب آزمــون‬ ‫اصلــی و تکــرار آن‪ ،‬چیــزی نیســت کــه اهمیــت و ارزش‬ ‫آن نیــاز بــه توضیــح داشــته باشــد‪.‬‬ ‫در دوره‌ای کــه مغــز پــرکار و فعــال اســت‪ ،‬نیــاز‬ ‫بــه مراقبــت هــم دارد کــه از طریــق تفریــح اعمــال‬ ‫می‌شــود؛ وگرنــه فعالیــت بــاالی علمــی‪ ،‬خســتگی‬ ‫عصبــی را بــه همــراه دارد و روح را کســل می‌کنــد و‬ ‫در نتیجــه باعــث افزایــش اشــتباه و خطــا در یادگیــری‬ ‫می‌گــردد؛ بــه هميــن خاطــر‪ ،‬ایــن دســته از والدیــن‪،‬‬ ‫درصــد بســیار کمــی از زمــان خــود را در ایــن دوره بــه‬ ‫تفریــح خانوادگــی در طــول هفتــه اختصــاص می‌دهنــد‪.‬‬ ‫آنهــا در نظــر دارنــد كــه تفریــح لزومـاً بــه معنــای ســفر‬ ‫رفتــن ‪ ‬یــا گــردش خــارج از شــهر نیســت‪ ،‬بلکــه بــازی‬ ‫و شــوخی کــردن بــا فرزنــدان و شــام خــوردن در بیــرون‬ ‫از خانــه نیــز می‌توانــد آرامــش و شــادی را بیــن اعضــای‬ ‫خانــواده بــه وجــود آورد‪.‬‬ ‫روان شناســان معتقدنــد کــه خوشــحالی و خندیــدن‬ ‫طبیعــی در اوقــات فراغــت‪ ،‬نوعــی تخلیــه تنش هــای‬ ‫روانــی محســوب شــده و فــرد را از کســالت‪ ،‬خســتگی‬ ‫و رنــج روزمــره بیــرون مــی‌آورد و در نتیجــه‪ ،‬قــدرت‬ ‫یادگیــری او را بیشــتر می‌کنــد و احســاس راحتــی و‬ ‫آرامــش وي را نیــز بــه ارمغــان مــی‌آورد‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫مطالعه مثر بخش‬ ‫چگونهاست؟‬ ‫«ســه هفتــه اســت كــه یــک بنــد درس‬ ‫می‌خوانــم‪ ،‬امــا هیــچ فایــده‌ای نداشــته اســت‪.‬‬ ‫در آزمــون آزمایشــی کــه ایــن هفتــه داده ام‪،‬‬ ‫هیــچ پیشــرفتی نداشــته‌ام و حتــی تــرازم‪ ،‬در‬ ‫مقایســه بــا قبــل‪ ،‬پایین‌تــر آمــده اســت‪ .‬اصـ ً‬ ‫ا‬ ‫وقتــی درس نمی‌خوانــدم‪ ،‬وضعــم رو بــه راه تــر‬ ‫بــود‪ .‬از دیــروز کــه نتیجــه آزمــون آزمایشــی‬ ‫جدیــد را گرفتـه‌ام‪ ،‬نــا امیــد و افســرده شــده‌ام‪.‬‬ ‫گاهــی فکــر می‌کنــم كــه شــاید بــه مــن درس‬ ‫خوانــدن نیامــده اســت و بایــد دور درس خواندن‬ ‫را خــط بکشــم !»‬ ‫حرف‌هایــی از ایــن قبیــل را هــر ســال از دانش‌آمــوزان‬ ‫بــه ویــژه دانش‌آمــوزان کنکــوری می شــنوم؛ جوانانــی‬ ‫کــه می‌گوینــد بــا وجــود درس خوانــدن و تالشــی‬ ‫بی‌وقفــه در روزهــای گذشــته‪ ،‬نتوانســته‌اند نتیجــه‬ ‫خــوب یــا کمــی دلگــرم کننــده کســب کننــد و بــرای‬ ‫همیــن مأیــوس شــده‌اند و می‌خواهنــد درس و مطالعــه‬

‫را رهــا کننــد‪.‬‬ ‫ایــن دســته از دوســتان تصــور می‌کننــد کــه‪  ‬دو یــا ســه‬ ‫هفتــه درس خوانــدن‪ ،‬بایــد بــار کوتاهی‌هــای چنــد ماهــه‬ ‫یــا حتــی چنــد ســاله آنهــا را بــردوش کشــد و خیلــی‬ ‫زود نتیجــه بگیرنــد‪ .‬می‌خواهــم بگویــم دانــش آمــوزی‬ ‫کــه مــدت کوتاهــی اســت بــه صــورت مفهومــی درس‬ ‫می‌خوانــد و در ســال‌های قبــل هــم آزمــون سراســری‬ ‫مــورد توجهــش نبــوده اســت و ‪ ‬در دروس پایــه اشــکال‬ ‫اساســی‌دارد‪ ،‬رونــد پیشــرفتش کندتــر اســت‪ ،‬و بــرای‬ ‫رســیدن بــه تــراز و رتبه‌هــای بهتــر‪ ،‬بایــد بیشــتر تــاش‬ ‫کنــد؛ پــس بایــد اول دقــت کنیــد کــه ایــن دیــر بــازده‬ ‫بــودن‪ ،‬منطقــی اســت‪.‬‬ ‫البتــه می‌تــوان راهکارهایــی بــرای بازدهــی زودتــر و‬ ‫بهتــر پیشــنهاد داد کــه در اینجــا بــه تعــدادی از آنهــا‬ ‫اشــاره می شــود‪:‬‬

‫صبور باشید‬ ‫از قدیــم گفته‌انــد‪« :‬رهــرو آن نیســت کــه گــه تنــد‬ ‫و گهــي آهســته رود رهــرو آن ‪ ‬اســت کــه آهســته و‬ ‫پیوســته رود‪ ».‬درس خوانــدن بــرای کنکــور جــزو اهداف‬ ‫بلنــد مــدت اســت و موفقیــت در آن‪ ،‬بــه صبــر‪ ،‬تــاش‪،‬‬ ‫پشــتکار و روحیــۀ خســتگی ناپذیــری نیــاز دارد‪.‬‬ ‫در واقــع شــما در ایــن راه بایــد آهســته‪ ،‬ولــی پیوســته‬ ‫حرکــت کنیــد و پیوســته بــودن‪ ،‬اهمیــت خاصــی دارد‪.‬‬ ‫نبایــد درس خوانــدن شــما نوســان داشــته باشــد و‬ ‫بــه گون ـه‌ای باشــد کــه یــک مــدت کوتــاه را بــا تمــام‬ ‫توانتــان درس بخوانیــد‪ .‬بعــد‪ ،‬چیــزی موجــب ناامیــدی‬ ‫یــا دلســرد شــدن شــما شــود و مدتــی ســاعات مطالعــه‬ ‫شــما کاهــش پیــدا کنــد و پــس از مدتــی دوبــاره یــک‬ ‫هفتــه خــوب درس بخوانیــد و بــاز هــم افــت کنیــد‪.‬‬ ‫اگــر می‌خواهیــد در آزمــون سراســری نتیجــه خوبــی‬ ‫کســب کنیــد‪ ،‬بایــد حتــی اگــر مدتــی‪ ،‬اوضــاع بــر وفــق‬ ‫مرادتــان نبــود و علــی رغــم زیــاد درس خوانــدن‪ ،‬بــازده‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫نداشــتید‪ ،‬حوصلــه بــه خــرج دهیــد؛ زیــرا ایــن دوران بــا‬ ‫صبــر و پشــتکار شــما تمــام خواهــد شــد‪ ،‬و اگر دســت از‬ ‫تــاش بــر نداریــد‪ ،‬قطعـاً مــزد زحمــت خــود را خواهیــد‬ ‫د ید ‪.‬‬ ‫هــدف از آزمون هــای آزمایشــی را‬ ‫دریابیــد‬ ‫متأســفانه بســیاری از داوطلبــان‪ ،‬بعــد از آزمون‌هــای‬ ‫آزمایشــی یــا آزمون‌هایــی کــه دبیرانشــان می‌گیرنــد‪،‬‬ ‫دچــار هیجان‌هــای کاذب می‌شــوند؛ یعنــی بــه جــای‬ ‫آنکــه بــه فکــر حفــظ نقــاط قــوت و رفــع ضعف‌هــای‬ ‫خــود باشــند‪ ،‬اگــر نتیجــه خوبــی کســب کننــد‪ ،‬دچــار‬ ‫غــرور می شــوند و بــا تصــور اینکــه در مبحــث مــورد‬ ‫نظــر تســلط دارنــد‪ ،‬ســطح مطالعــه خــود را کاهــش‬ ‫می‌دهنــد‪ ،‬و اگــر نتیجــۀ بــدی کســب کننــد‪ ،‬دچــار‬ ‫یــأس و نــا امیــدی می‌شــوند و وقتشــان را صــرف غصــه‬ ‫خــوردن و اظهــار ناراحتــی می کننــد‪.‬‬ ‫بــرای جلوگیــری از چنیــن امــری پیشــنهاد می دهیــم‬ ‫كــه بــه جــای فکــر کــردن بــه نتیجــه کلــی آزمــون‪ ،‬بــه‬ ‫نتیجــه تــک تــک درس هــا و تــراز آنهــا توجــه کنیــد‪.‬‬ ‫انجــام ایــن کار باعــث می شــود تــا شــما بــه طــور‬ ‫دقیق تــری میــزان پیشــرفت در آزمــون خــود را در هــر‬ ‫درس بســنجید و نقــاط ضعــف و قوتتــان را نیز بیشــتر از‬ ‫پیــش بشناســید؛ عــاوه بــر ایــن‪ ،‬انجــام ايــن كار باعــث‬ ‫می‌شــود تــا شــما پیشــرفت‌های کوچــک خــود را‬ ‫ببینیــد و بــه آینــده خــوش بیــن باشــید‪  .‬‬ ‫تحلیــل آزمون‌هــای آزمایشــی را جــدی‬ ‫ـد‬ ‫بگیریـ‬ ‫شــما بایــد بعــد از امتحــان و آزمــون‪ ،‬تــک تــک‬ ‫پرســش‌هایی را کــه بــه آنهــا پاســخ نــداد‌ه یــا پاســخ‬ ‫غلــط داده‌اید‪ ،‬بررســی کنیــد‪ .‬هــر چنــد ایــن کار حوصله‬ ‫می‌خواهــد و زمــان می بــرد‪ ،‬ولــی شــما بایــد بــرای‬ ‫پیشــرفتتان ایــن ســختی‌ها را تحمــل کنیــد‪ .‬وقتــی‬ ‫آزمون‌هــا را بررســی می‌کنیــد‪ ،‬امــکان دارد كــه بــا یــک‬ ‫یــا چنــد مشــکل‪ ‬کمبود معلومــات‪ ،‬فرامــوش کــردن‪،‬‬ ‫بی‌دقتــی‪ ،‬وقــت کــم آوردن و ‪ ...‬روبــرو شــوید‪ .‬حتمــاً‬ ‫بــرای رفــع هــر کــدام از مــوارد یــاد شــده‪ ،‬با کمــک‬ ‫دبیــران‪  ‬خــود برنامه‌ریــزی داشــته باشــید و ســعی‬ ‫کنیــد كــه در آزمــون بعــدی‪ ،‬تــا حــدودی مشــکل یــا‬ ‫مشــکالت موجــود را کــم رنگ‌تــر کنیــد‪.‬‬

‫مطالــب را در حافظــه بلنــد مــدت خــود‬ ‫ـگاه دارید ‪ ‬‬ ‫نـ‬ ‫گاهــی علــت كســب درصدهای‪ ‬پاییــن ایــن اســت‬ ‫کــه اطالعــات بــه شــیوه صحیــح وارد حافظــۀ بلنــد‬ ‫مــدت شــما نشــده اســت‪ .‬بــرای ورود اطالعــات بــه‬ ‫حافظــۀ ‪ ‬بلنــد مــدت‪ ،‬چنــد راه وجــود دارد‪ .‬یکــی از ایــن‬ ‫راه‌هــا تکــرار مطلــب اســت؛ مثــ ً‬ ‫ا یکــی از شــیوه‌های‬ ‫یادگیــری لغــات انگلیســی همیــن تکــرار اســت کــه‬ ‫البتــه بــا روش‌هایــی مثــل جعبــه «الیتنــر» کیفیــت آن‬ ‫را افزایــش می‌دهنــد؛ امــا یکــی از بهتریــن راه‌هــای ورود‬ ‫اطالعــات بــه حافظــه بلنــد مــدت‪ ،‬ارتبــاط دادن یــک‬ ‫مطلــب بــه مطالــب قبلــی اســت؛ یعنــی بــه هنــگام‬ ‫مطالعــه‪ ،‬مطلــب جدیــد را بــه یادگیری‌هــای قبلــی‬ ‫خــود ارتبــاط دهیــد‪ ،‬آنهــا را بــا یکدیگــر مقایســه کنیــد‬ ‫و مطالــب مربــوط بــه یــک موضــوع را دســته‌بندی‬ ‫کنیــد ‪ ‬و بــه همــراه هــم به خاطــر بســپارید‪ .‬بهتریــن راه‬ ‫اجــرای ایــن شــیوه‪ ،‬خالصــه نویســی مطالبــی اســت که‬ ‫می‌خوانیــد‪ .‬خالصــه نویســی‪ ،‬اگــر چــه در ابتــدا وقــت‬ ‫گیــر بــه نظــر می‌رســد‪ ،‬اما بــه شــما کمــک می‌کنــد‬ ‫تــا مطالــب مربــوط بــه یــک موضــوع را کنــار هــم قــرار‬ ‫دهیــد‪ .‬ایــن کنــار هــم قــرار دادن مطالــب‪ ،‬امــکان تداعی‬ ‫و مقایســه آن مطالــب را بــا یکدیگــر فراهــم می‌کنــد؛‬ ‫ضمنـاً بــه شــما کمــک می‌کنــد كــه نزدیــک بــه زمــان‬ ‫امتحــان‪ ،‬بــا صــرف کمتریــن وقــت‪ ،‬تمــام مطالبــی را که‬ ‫خوانده‌ایــد‪ ،‬مــرور کنیــد‪ .‬بــا وجــود اینکــه در ابتــدای‬ ‫راه‪ ،‬ایــن روش‪ ،‬کمــی وقــت گیــر و دشــوار بــه نظــر‬ ‫می‌رســد‪ ،‬امــا روش يــاد شــده‪ ،‬بیشــترین بازدهــی را در‬ ‫بلنــد مــدت دارد‪.‬‬ ‫تست زدن را جدی بگیرید‬ ‫عــده‌ای از دانــش آمــوزان‪ ،‬بــه دلیــل اینکــه در ســال‌ها‬ ‫یــا ماه‌هــای گذشــته کوتاهــی کرده‌انــد‪ ،‬تصــور‬ ‫می‌کننــد کــه در ابتــدا‪ ،‬بایــد همــۀ عقــب ماندگی‌هــای‬ ‫خــود را رفــع کننــد و ضعف‌هــای خــود را بــر طــرف‬ ‫ســازند و ســپس ســراغ تســت برونــد؛ ایــن در حالــی‬ ‫اســت کــه ‪ ‬کنکــور‪ ،‬یــک آزمــون تســتی اســت و آزمــون‬ ‫تســتی ویژگی‌هــای خــودش را دارد و بــا یــک آزمــون‬ ‫تشــریحی‪ ،‬کامــ ً‬ ‫ا متفــاوت اســت؛ حتــی متــن یــک‬ ‫ســؤال تســتی بــا یــک ســؤال تشــریحی فــرق دارد‪ ،‬و‬ ‫مهم تــر از همــه اینکــه در آزمون هــای تســتی‪ ،‬زمــان‬ ‫پاســخگویی محــدود اســت و شــما بایــد بتوانیــد در زمان‬ ‫کوتاهــی‪ ،‬گــره و نکتــۀ یــک ســؤال تســتی را بیابیــد و‬ ‫ســپس صحیح تریــن پاســخ را انتخــاب کنیــد‪ .‬بــه همین‬ ‫دلیــل‪ ،‬بــرای آمادگــی در کنکــور‪ ،‬فقــط مطالعــۀ کتاب‌ها‬ ‫و مباحــث درســی کافــی نیســت و بایــد بــرای هــر درس‪،‬‬ ‫زمانــی را بــه تســت‌زنی اختصــاص دهیــد و هنــگام‬ ‫پاســخگویی‪ ،‬بــه عنصــر زمــان نیــز توجه داشــته باشــید‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫‪13‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫اعالم تاريخ‌ و نحوه‌ برگزاري آزمون (الكترونيكي) زبان انگليسي‬ ‫پيشرفته تولیمو (‪ )Tolimo‬دوره‌های ‪ 179‬تا ‪189‬‬

‫بدين‌وسيله به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون زبان انگلیسی پیشرفته تولیمو مي‌رساند‬ ‫که دوره های ‪ 179‬الی ‪ 189‬آزمون فوق‪ ،‬به روش الكترونيكي‪ ،‬مطابق جدول ذیل برگزار‬ ‫خواهد شد‪ .‬آن دسته از افرادی كه متقاضي شرکت در این آزمون هستند‪ ،‬می توانند در‬ ‫زمان مقرر‪ ،‬که از طریق درگاه اطالع‌رسانی این سازمان اعالم می‌گردد‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام‬ ‫خود در هر یک از دوره‌های این آزمون اقدام نمایند‪.‬‬

‫یادآوری ‪ :1‬متقاضیان الزم است منحصرا ً به مركزي كه در زمان ثبت‌نام آن را انتخاب‬ ‫نموده‌اند‪ ،‬مراجعه نمايند؛ زیرا در ساير مراكز از آنها آزمون به عمل نخواهد آمد (اسامی‬ ‫مراکز در سامانه ثبت‌نام اعالم شده است)‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :2‬متقاضیان براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬می‌بایست ساعت‪ 7:30 :‬صبح روز‬ ‫آزمون‪ ،‬به مركز برگزاري آزمون كه در زمان ثبت‌نام انتخاب نموده اند‪ ،‬مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫شروع فرآيند آزمون در ساعت ‪ 8:00‬صبح روز برگزاری خواهد بود و متقاضیان مي بايست‬ ‫نیم ساعت قبل از شروع فرآیند آزمون‪ ،‬در محل حوزه امتحاني مربوطه حضور داشته باشند‪.‬‬ ‫ضمناً عدم حضور به‌موقع تا فرآیند آزمون و تأخیر بیش از‪ ۱۵ ‬دقیقه‪ ،‬منجر به لغو آزمون‬ ‫متقاضی خواهد شد‪.‬‬ ‫الف – شرایط و مدارک مورد نیاز برای شرکت در آزمون ‪:‬‬ ‫از آنجایي كه این آزمون به صورت الكترونيكي و از طريق رايانه برگزار مي گردد‪ ،‬براي‬ ‫متقاضیان‪ ،‬كارت ورود به جلسه آزمون پيش بيني نشده است و نيازي به ارائه كارت شركت‬ ‫در جلسه آزمون در اين روش نیست و متقاضیان می بایست با کارت شناسایی معتبر‪،‬‬ ‫شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه عکس‌دار جدید یا گذرنامه به حوزه امتحانی ذی‌ربط‬ ‫مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ ‬آزمون زبان انگليسي پيشرفته (‪ ،)Tolimo‬شامل دو مرحله تستي و تشريحي است‪ ،‬و‬ ‫متقاضیان بايد با استفاده از رايانه (كامپيوتر)‪ ،‬پاسخ سؤاالت تستي و همچنين متن مربوط‬ ‫به پاسخ سؤال تشريحي را‪ ،‬تایپ و ثبت نمايند‪.‬‬ ‫ب – بخش‌ها‪ ،‬تعداد سؤاالت و مدت زمان پاسخگويي به آنها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ بخش‌های تستی‪ :‬شامل ‪ 105‬سؤال است‪ ،‬و متقاضیان بايد جمعا در مدت ‪ 80‬دقيقه به‬‫این سؤاالت پاسخ دهند‪.‬‬ ‫بخش اول‪ :‬ساختار و بيان نوشتاري (‪)Structure and Written Expression‬‬

‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (‪ 15‬سؤال تکمیل جمله و ‪ 20‬سؤال شناسایی خطا)‪ ،‬مدت‬ ‫پاسخگويي ‪ 22‬دقيقه‪.‬‬ ‫بخش دوم‪ :‬درك مطلب شفاهي – شنيداري (‪)Listening Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (قسمت‪ 20( A‬گفتگوی کوتاه)‪ 20:‬سؤال؛ قسمت‪ 2( B‬گفت و گوی‬ ‫طوالنی)‪ 8 :‬سؤال؛ قسمت ‪ 3( C‬سخنرانی)‪ 7 :‬سؤال)‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 18‬دقيقه‪.‬‬ ‫سؤاالت بخش شنيداري (درك مطلب شفاهي) به صورت مستقل برای هر متقاضی از‬ ‫طریق هدست پخش خواهد شدو متقاضیان بايد با توجه به متن سؤال‪ ،‬كه از هدست‬ ‫پخش مي‌شود‪ ،‬نسبت به انتخاب يكي از چهار گزينه‌اي كه در رابطه با سؤال مربوط به‬ ‫اين بخش (درك مطلب شفاهي) است‪ ،‬اقدام نمايند‪ .‬متقاضیان بايد توجه داشته باشند‬ ‫که متن سؤاالت شنيداري فقط يك‌بار پخش مي‌شود و قابل تكرار نيست؛ لذا الزم است‬ ‫که تمام حواس و دقت خود را براي شنيدن صوت منتشر شده به كار ببندند‪ ،‬تا ضرري‬ ‫متوجه آنان نشود‪.‬‬ ‫بخش سوم‪ :‬خواندن و درك مطلب (‪)Reading Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سؤال‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 40‬دقيقه‪.‬‬ ‫– بخش تشریحی ‪ :‬نوشتاري (‪)Writing‬‬ ‫شامل يك سؤال است كه متقاضیان باید در مدت ‪ 30‬دقيقه از طريق رايانه (كامپيوتر) به‬ ‫سؤال مربوط پاسخ دهند‪ .‬متقاضیان در اين قسمت مي‌بايست از مهارت تايپ جمالت با‬ ‫كيبورد برخوردار باشند‪.‬‬ ‫ج – یادآوری های مهم ‪:‬‬ ‫‪ -1‬همراه داشتن ماسک ساده سه الیه (بدون فیلتر) برای متقاضیان الزامی است و مراکز‬ ‫آزمون موظف هستند که از ورود متقاضیان به سالن آزمون‪ ،‬بدون ماسک خودداری نماید‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیان می بایست کارت شناسایی معتبر‪ ،‬شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه‬ ‫عکسدار جدید یا گذرنامه‪ ،‬همراه خود داشته باشند‪.‬‬ ‫‪ –3‬متقاضیان باید از آوردن هرگونه وسايل اضافي‪ ،‬شامل‪ :‬نوشت‌افزار (خودكار‪ ،‬خودنویس‪،‬‬ ‫اتود‪ ،‬روانویس‪ ،‬کاغذ یاداشت و ‪ ،)...‬كيف یا ساك دستي‪ ،‬كتاب‪ ،‬جزوه‪ ،‬ماشين حساب‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه و ‪ ...‬اكيدا ً خودداري نمايند‪ .‬ضمناً ممکن است که محلي براي نگهداري اين وسايل در‬ ‫حوزه‌هاي امتحاني پيش‌بيني نشده باشد؛ لذا حوزه‌هاي امتحاني‪ ،‬مسؤوليتی در قبال نگهداري‬ ‫از اين وسايل ندارند‪.‬‬ ‫‪ -4‬صحبت كردن با ساير متقاضیان يا رد و بدل كردن هر نوع وسيله‪ ،‬از قبيل‪ :‬لوازم‌التحرير‪،‬‬ ‫نت (يادداشت)‪ ... ،‬در جلسه امتحان به عنوان تقلب و تخلف محسوب مي‌شود و با متقاضی‬ ‫متخلف برابر قانون رسيدگي به تخلفات و جرائم در آزمون‌هاي سراسري رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬همراه داشتن هرگونه وسایل غيرمجاز‪ ،‬شامل‪ :‬دستگاه هاي ارتباط الكترونيكي‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه‪ ،‬ولو به صورت خاموش‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪،‬‬ ‫هندسفری یا ماشین حساب در جلسه آزمون‪ ،‬طبق قانون رسيدگي به تخلفات و جرايم در‬ ‫آزمون‌هاي سراسري‪ ،‬موجب محروميت از گزينش در آزمون مي شود‪.‬‬ ‫‪ -6‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشكل در فرآيند برگزاري آزمون‪ ،‬الزم است که‬ ‫متقاضیان‪ ،‬حداكثر تا یک روز بعد از برگزاری آزمون‪ ،‬از طریق سیستم پاسخگویی اینترنتی‬ ‫به نشاني‪ Request.sanjesh.org :‬با این سازمان مکاتبه و درخواست خود را ثبت‬ ‫نمایند‪ .‬ضمناً درخواست های واصل شده بعد از مهلت مقرر‪ ،‬قابل بررسی و پی‌گیری‬ ‫نخواهد بود‪ .‬همچنین الزم است که از مراجعه حضوری به سازمان‪ ،‬خودداری گردد‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪14‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫‪15‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪ 15‬فروردین ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪1‬‬

‫« تولید؛ دانش بنیان و اشتغالآفرین »‬

‫‪1270‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال‬

‫آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫صفحه ‪12‬‬ ‫شاپا ‪2916-1735:ISSN 1735-2916‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫سال بیست و هفتم شماره ‪2‬‬

‫دکتر پورعباس‪:‬‬

‫مرکز نوآوری و هوشمندسازی‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫راه‌اندازی می‌شود‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫دوشنبه ‪ 22‬فروردین ماه ‪1401‬‬

‫‪ 16‬صفحه‬

‫یادداشت هفته‬ ‫آزمون سراسری‪ ،‬آموزشگاه‌هاي‬ ‫مرتبط با آن و وعده‌های رویایی‬

‫پانزدهم ماه مبارک رمضان فرخنده‬ ‫زاد روز سبط اڪرب پیامرب گرامے اسالم(ص)‬

‫حرضت امام حسن مجتبے(ع)‬ ‫بر متام مسلامنان تهنیت باد‬

‫در این فرصت باقی‌مانده‬ ‫تا آزمون سراسري‪:‬‬

‫چه کار باید کرد؟‬

‫صفحه ‪6‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫«بهار دل‌ها» فرصتی‬ ‫مناسب برای‬ ‫کسب آرامش و‬ ‫مطالعه‌ای ارزشمند‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫پیش از برگزاری آزمون سراسری‪:‬‬

‫با شرکت در‬ ‫آزمون‌های آزمایشی‪،‬‬ ‫خود را بهتر و بیشتر‬ ‫بسنجید‬ ‫صفحه ‪14‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫حضرت امام حسن مجتبي (ع) فرمودند‪:‬‬ ‫همانا خداوند روزيِ شــما را بر عهده گرفته و شما را‬ ‫براي بندگي فراغت بخشيده و به شكرگزاري تشويق‬ ‫كرده و نماز را بر شما واجب فرموده و به پرهيزكاري‬ ‫توصيه نموده است‪.‬‬

‫دهم ماه مبارک رمضان سالروز اندوهبار‬ ‫وفات همرس گرامے رسول اڪرم(ص)‬ ‫و بانوی فداکار اسالم‪،‬‬

‫حرضت خدیجه ڪربی(س)‪،‬‬ ‫بر متام مسلامنان تسلیت باد‬

‫آزمون سراسری‪،‬‬ ‫آموزشگاه‌هاي مرتبط با آن و وعده‌های رویایی‬ ‫اگــر ایمان تنها به گفتار بــود‪ ،‬روزه و نماز و حالل و‬ ‫حرام نازل نمی‌شد‪.‬‬

‫حضرت امام جعفر صادق (ع) فرمودند‪:‬‬ ‫کســی که یک روز از روزه ماه رمضان را [بدون عذر]‬ ‫بخورد‪ ،‬روح ایمان از او جدا می‌شود‪.‬‬ ‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬ ‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های‬ ‫سازمان ســنجش آموزش کشــور از طریق پست الکترونیکی‬ ‫(ایمیل) ذیل آماده دریافت هرگونه اطالعات و اخبار در موارد‬ ‫مرتبط با حفاظت آزمون ها می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،2‬شماره پیاپی ‪1270‬‬ ‫بیست و دوم فروردین ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬ ‫صفحه  آرایی و حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬ ‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫هر چند در دو ســال اخیر‪ ،‬به خاطر شیوع و گسترش‬ ‫ویروس کرونا در تمام نقاط کشور‪ ،‬کالس‌های آمادگی‬ ‫برای کنکور‪ ،‬نوعاً به صورت حضوری برگزار نشــده و‬ ‫امســال اولین سالی است که پس از فروکاستن نسبی‬ ‫این بیماری‪ ،‬این کالس‌ها به این شــیوه برگزار خواهد‬ ‫شــد‪ ،‬اما‪ ،‬به هر حال‪ ،‬هر ساله با نزديك شدن به زمان‬ ‫برگزاري آزمون سراســري‪ ،‬آشفته بازار آموزشگاه‌هاي‬ ‫كنكور‪ ،‬بيــش از آنكه به علم انــدوزي و تقويت بنيه‬ ‫علمي دانش‌آموزان منجر شوند‪ ،‬به محلي براي كسب‬ ‫درآمد کاســبان كنكور و افزايش دغدغــه خانواده‌ها‬ ‫و راهــي براي خالي كردن جيب آنها بدل مي‌شــوند‪.‬‬ ‫علي‌رغم اعالم و تأكيد مكرر سازمان سنجش آموزش‬ ‫كشــور و وزارت آموزش و پرورش مبني بر طرح سؤال‬ ‫از كتب درســي و منابع اعالم شده‪ ،‬اين‌گونه مؤسسات‬ ‫عمومــاً غيرحرفه‌اي و بعضاً نيمــه حرفه‌اي‪ ،‬همچنان‬ ‫بر طبل تكنيك و مهندســي معكوس و شــگردهاي‬ ‫غيرعلمي و غيرمنطقي خود مي‌كوبند و با َعلَم كردن‬ ‫دوره‌هاي خاص يا فشرده و عناوين اغوا كننده ديگر‪ ،‬به‬ ‫فكر كسب درآمد بيشتر مي‌افتند‪.‬‬ ‫کمتر از سه ماه ديگر‪ ،‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬به‬ ‫منظور ورود به آموزش عالي برگزار مي‌شــود و صدها‬ ‫هزار داوطلب‪ ،‬در هفته دوم تير ماه با يكديگر به رقابت‬ ‫خواهند پرداخت‪ ،‬و اين مدت باقي‌مانده‪ ،‬فرصت مناسبي‬ ‫را در اختيار ســودجويانی از این دست قرار خواهد داد‪.‬‬ ‫اينكه چگونه بيش از ‪ 90‬درصد آموزشگاه‌هاي كشور‪ ،‬که‬ ‫در زمینه کنکور اقدام به برگزاری کالس می‌کنند‪ ،‬بدون‬ ‫مجوز فعاليت مي‌كنند‪ ،‬سؤالي است كه مراجع قانوني‬ ‫بايد پاسخگوي آن باشند‪ ،‬اما همين اندك آ‌موزشگاه‌هاي‬ ‫مجاز هم‪ ،‬مشخص نيست كه کمترین صالحيت الزم‬ ‫را براي ارائه دوره‌هاي آمادگي كســب كرده‌اند يا خير‪.‬‬ ‫اينكه این مؤسسات‪ ،‬آزمون سراسري و موفقيت در آن را‬ ‫به خريد چند سي دي‪ ،‬دي وي دي يا كتاب یا شرکت‬

‫داوطلبان در شــبکه‌های اجتماعــی یا فضای مجازی‬ ‫مربوط به خودشــان محدود مي‌كننــد و عدم قبولي‬ ‫در اين آزمون را متوجه ســازمان سنجش و اشتباهات‬ ‫احتمالي آن مي‌نمايند‪ ،‬خود نوعي بي‌اخالقي حرفه‌اي‬ ‫در فريب متقاضيان‪ ،‬و تخريب متوليان قانوني برگزاري‬ ‫آزمون و زير سؤال بردن نظام گزينش دانشجو در كشور‬ ‫محسوب مي‌شود كه الزم مي‌دانيم توجه خانواده‌ها را‬ ‫به اين نكته جلب نماييم‪.‬‬ ‫متأسفانه‪ ،‬برخي از مؤسســات شناخته شده نام‌آور‪ ،‬با‬ ‫پيشنهاد رقم‌هاي كالن‪ ،‬حتي وعده قبولي در رشته‌هاي‬ ‫پر طرفدار و به زعم داوطلب‪ ،‬مطلوب‪ ،‬را هم به مشتریان‬ ‫خود می‌دهند؛ اما در عمل‪ ،‬اين رقم‌ها در ازاي شركت‬ ‫در كالس‌ها‪ ،‬خريــد كتاب و شــركت در آزمون‌هاي‬ ‫آزمايشي عموماً غيراستاندارد دريافت مي‌شود‪.‬‬ ‫برخالف ادعاي برخي از مؤسسات كنكوری‪ ،‬صرف اعالم‬ ‫ايجاد شــغل نمي‌تواند توجيه‌گر سودجويي كالن اين‬ ‫مؤسسات و ايجاد تنش و اضطراب در ميان خانواده‌هاي‬ ‫محترم داوطلبان شود؛ به عالوه‪ ،‬بحث ايجاد شغل‪ ،‬در‬ ‫حيطه وظايف و مأموريت‌هاي اين مؤسسات‪ ،‬گنجانده‬ ‫نمي‌شــود و اين ادعاهاي بي‌ربــط و گزاف‪ ،‬صرفاً براي‬ ‫مشروعيت بخشــيدن به دريافتي‌هاي كالن از جيب‬ ‫مردم و سودآوري و سودجويي آنهاست‪.‬‬ ‫در خاتمه بايد عنوان كنيم كه بخشي از اعتماد مردم به‬ ‫اين آموزشگاه‌ها‪ ،‬ناشي از تبليغ و معرفي آنها از مجراي‬ ‫مبادي و منابع رســمي كشور است كه جا دارد در اين‬ ‫زمينه‪ ،‬تجديد نظر جدي به عمل آيد‪ ،‬و همچنين نظام‬ ‫آموزشي كشور هم باید مجدانه بررسي كند و ببیند كه‬ ‫به راستی آموزش رسمي كشور‪ ،‬دچار نقصان يا كاستي‬ ‫شــده است كه اين‌گونه مؤسسات آ‌موزشي غيرمجاز و‬ ‫بي‌صالحيت‪ ،‬قارچ‌گونه در اطراف اين نظام آموزشي‪ ،‬رشد‬ ‫و تكثير يافته‌اند‪ ،‬یا نقص و کاستی از جای دیگر است‪.‬‬ ‫موفق باشيد‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫تا ‪ 30‬فروردین ماه‪:‬‬

‫دکتر پورعباس‪:‬‬

‫رویداد ملی دانشجویی «روایت حقایق»‬ ‫تمدید شد‬

‫مرکز نوآوری و هوشمندسازی‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫راه‌اندازی می‌شود‬

‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬بـا‬ ‫اشـاره بـه ضـرورت ارتقـاء کیفیـت فعالیت‌های‬ ‫سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور بـا ارائـه‬ ‫بهتریـن خدمـات بـه داوطلبـان‪ ،‬گفـت‪ :‬بـه‬ ‫منظـور ایجـاد زیرسـاخت‌های فنـی برگـزاری‬ ‫آزمون‌هـای الکترونیکـی بـدون کاغـذ و بـا‬ ‫اسـتفاده از شـرکت‌های دانش‌بنیـان‪ ،‬بـه زودی‬ ‫مرکز نوآوری و هوشمندسـازی سـازمان سنجش‬ ‫آمـوزش کشـور راه‌انـدازی می‌شـود‪.‬‬ ‫دکتـر عبدالرسـول پورعباس‪ ،‬رئیس سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬در دیـدار نـوروزی بـا کارکنـان‬ ‫ایـن سـازمان‪ ،‬بـا اشـاره بـه نامگـذاری سـال ‪ ۱۴۰۱‬از‬ ‫سـوی مقـام معظـم رهبـری بـه عنـوان «سـال تولیـد؛‬ ‫دانش‌بنیـان و اشـتغال آفریـن» گفـت‪ :‬هدف‌گـذاری‬ ‫سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬حرکـت در مسـیر‬ ‫اسـتفاده کاربـردی از فناوری‌های نوین و دانش‌بنیان در‬ ‫برگـزاری آزمون‌هـای الکترونیکـی و بدون کاغذ اسـت‪.‬‬ ‫معـاون وزیـر علـوم‪ ،‬با اشـاره بـه هدف‌گذاری سـازمان‬ ‫سـنجش آمـوزش کشـور بـرای برگـزاری آزمـون‬ ‫ً‬ ‫کاملا الکترونیکی‬ ‫سراسـری در سـال ‪ ۱۴۰۳‬به صورت‬ ‫و‪  ‬بـدون کاغـذ‪ ،‬گفـت‪ :‬با توجـه بـه برنامه‌ریـزی انجام‬ ‫شـده‪ ،‬در طـی سـال جـاری‪ ،‬همـه زیرسـاخت‌های این‬ ‫آزمون‌هـای الکترونیکـی ایجـاد خواهد شـد و در سـال‬ ‫‪ ۱۴۰۲‬بخشـی از آزمون‌هـای بـا مقیـاس کوچـک و‬ ‫متوسـط بـه صـورت الکترونیکـی و بـدون کاغـذ برگزار‬ ‫می‌شـود‪ ،‬و پـس از کسـب اطمینـان از زیرسـاخت‌ها‬ ‫و امکانـات پیش‌بینـی شـده‪ ،‬در سـال ‪ ،۱۴۰۳‬آزمـون‬ ‫سراسـری‪  ‬ورودی بـه‪  ‬دانشـگاه‌ها و مراکـز آمـوزش‬ ‫ً‬ ‫کاملا‪  ‬الکترونیکـی و بـدون کاغـذ‬ ‫عالـی بـه صـورت‬ ‫برگـزار خواهد شـد‪.‬‬ ‫دکتـر پورعباس‪ ،‬بـا تأکید بر پویایـی و توانایی کارکنان‬ ‫سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬گفـت‪ :‬در مسـیر‬ ‫توسـعه و ارتقـاء فعالیت‌های سـازمان‪ ،‬برنامه‌ریزی الزم‬ ‫بـرای آموزش‌هـای تخصصـی مطابـق با شـرایط جدید‬ ‫بـرای کارکنـان این سـازمان نیز پیش‌بینی شـده اسـت‬ ‫و امیـدوار هسـتیم کـه با تکیه بـر دانش فنـی کارکنان‬ ‫سـازمان و همچنیـن با اسـتفاده از توانایی شـرکت‌های‬ ‫دانش‌بنیـان‪ ،‬اهداف هوشمندسـازی این سـازمان کام ً‬ ‫ال‬ ‫عملیاتی شـود‪.‬‬

‫رویـداد ملـی دانشـجویی «روایت حقایـق»‪ ،‬که‬ ‫بـه همـت حـوزه علـوم اسلامی دانشـگاهیان‬ ‫برگـزار می‌گـردد‪ ،‬تـا تاریـخ ‪ ۳۰‬فروردیـن مـاه‬ ‫تمدید شـد‪.‬‬ ‫بـه نقـل از مرکـز ارتباطـات و اطالع‌رسـانی نهـاد‬ ‫نمایندگـی مقـام معظـم رهبـری در دانشـگاه‌ها‪ ،‬حوزه‬ ‫علوم اسلامی دانشـگاهیان بـه منظور لبیک بـه بیانات‬ ‫رهبـر معظـم انقالب اسلامی‪ ،‬رویـداد ملی دانشـجویی‬ ‫«روایـت حقایـق » را برگـزار می‌کنـد‪.‬‬ ‫گفتنـی اسـت کـه رویـداد ملـی دانشـجویی «روایـت‬ ‫حقایق»‪ ،‬که به همت حوزه علوم اسلامی دانشـگاهیان‬ ‫برگـزار می‌گـردد‪ ،‬تـا تاریـخ ‪ ۳۰‬فروردیـن مـاه تمدیـد‬ ‫گردیـد و عالقه‌منـدان بـرای کسـب اطالعات بیشـتر از‬ ‫محورهـای رویـداد و قالب‌هـای ارسـال آثـار می‌تواننـد‬ ‫بـه سـایت‪ HODAT.IR :‬مراجعـه نمایند‪.‬‬ ‫گفتنـی اسـت که جوایـز این رویـداد ملی دانشـجویی‪،‬‬ ‫شـامل‪ :‬جایـزه ملـی ‪ ۱۰۰‬میلیـون ریالی به گـروه برتر‪،‬‬ ‫بـه همـراه نشـان ملـی روایـت حقایـق و هفـت جایـزه‬ ‫‪ ۳۰‬میلیـون ریالـی و تندیـس رویـداد بـه گروه‌هـای‬ ‫برگزیـده سـوم اسـت‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫مهمانـی اضطـراری بـه واحـد دانشـگاهی محل‬ ‫سـکونت یـا نزدیک‌تریـن واحد محل سـکونت‪،‬‬ ‫تا ‪ ۲۵‬فروردین ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫دکتـر فـرزاد جهان‌بیـن گفـت‪ :‬زمـان ثبت درخواسـت‬ ‫انتقـال دانشـجویان دانشـگاه آزاد اسلامی بـه واحـد‬ ‫دانشـگاهی الکترونیکـی (مجازی) و مهمانـی اضطراری‬ ‫بـه واحـد دانشـگاهی محـل سـکونت یـا نزدیک‌تریـن‬ ‫واحد دانشـگاهی محل سـکونت‪ ،‬در نیمسـال دوم سال‬ ‫تحصیلـی ‪ ،۱۴۰1-۱۴۰0‬کـه از تاریـخ ‪ ۱۵‬فروردیـن‬ ‫مـاه آغاز شـده بـود‪ ،‬تـا روز پنجشـنبه ‪ ۲۵‬فروردین ماه‬ ‫ادامـه دارد و تمدیـد نخواهـد شـد‪.‬‬ ‫وی افـزود‪ :‬درخواسـت انتقـال بـه واحـد الکترونیکـی‬ ‫(مجـازی)‪ ،‬در صـورت وجـود مقطـع‪ ،‬رشـته‪ ،‬گرایش و‬ ‫تطابـق سـال قبولـی در این مقطـع زمانی‪ ،‬امـکان پذیر‬ ‫ا ست ‪.‬‬ ‫دکتـر جهان‌بیـن‪ ،‬بـا بیـان اینکـه متقاضیان بایـد برای‬ ‫ثبت‌نام‪ ،‬به سـامانه منادا به نشـانی‪monada.iau.ir :‬‬ ‫مراجعـه کـرده و ثبت‌نـام خـود را کامـل کننـد‪ ،‬گفـت‪:‬‬ ‫تمـام مراحـل فرآینـد رسـیدگی بـه درخواسـت‌های‬ ‫نقـل و انتقـال و مهمانـی‪ ،‬از طریـق سـامانه منـادا قابل‬ ‫پی‌گیـری اسـت و متقاضیـان بایـد از مراجعـه حضوری‬ ‫بـه سـازمان مرکـزی ایـن دانشـگاه خـودداری کنند‪.‬‬

‫زمان برگزاری‬ ‫آزمون‌های زبان دانشگاه پیام‌نور‬ ‫در سال ‪ ۱۴۰۱‬اعالم شد‬

‫تا ‪ 25‬فروردین ماه‪:‬‬

‫مهلت ثبت‌نام انتقال به واحد الکترونیکی‬ ‫و مهمانی اضطراری تمدید شد‬

‫رئیـس مرکـز سـنجش و آزمـون دانشـگاه‬ ‫پیام‌نـور‪ ،‬زمـان برگـزاری آزمون‌هـای زبـان‬ ‫دکتـری تخصصـی (‪ )ETPNU‬این دانشـگاه در‬ ‫سـال ‪ ۱۴۰۱‬را اعلام کـرد‪.‬‬ ‫دکتـر معصومـه حسـینی‪ ،‬زمـان برگـزاری آزمون‌هـای‬ ‫زبـان دکتـری تخصصی (‪ )ETPNU‬این دانشـگاه در‬ ‫سـال ‪ ۱۴۰۱‬را اعلام کرد‪.‬‬ ‫رئیـس مرکـز سـنجش و آزمـون دانشـگاه پیام‌نـور‪ ،‬بـا‬ ‫اشـاره بـه زمان برگزاری ایـن آزمون‌ها در سـال جاری‪،‬‬ ‫معـاون دانشـجویی دانشـگاه آزاد اسلامی افـزود‪ :‬دوره سـی و هشـتم ایـن آزمـون‪ ،‬روز دوشـنبه‬ ‫گفـت‪ :‬زمـان ثبـت درخواسـت انتقـال بـه ‪ ۲۲‬فروردیـن مـاه‪ ،‬دوره سـی و نهـم‪ ،‬روز دوشـنبه ‪۲۶‬‬ ‫واحـد دانشـگاهی الکترونیکـی (مجـازی) و اردیبهشـت مـاه‪ ،‬دوره چهلـم‪ ،‬روز سه‌شـنبه ‪ ۱۴‬تیـر‬

‫‪4‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫مـاه‪ ،‬دوره چهـل و یکم‪ ،‬روز یکشـنبه ‪ ۲۰‬شـهریور ماه‪ ،‬نوبـت امتحانـی (یـا همـان گـروه امتحانی) منـدرج در‬ ‫دوره چهـل و دوم‪ ،‬روز یکشـنبه ‪ ۲۹‬آبـان مـاه‪ ،‬و دوره جـدول شـماره ‪ ۲‬دفترچـه راهنمـای ثبت‌نـام نـدارد‪.‬‬ ‫چهل و سـوم‪ ،‬روز سه‌شـنبه ‪ ۱۸‬بهمن ماه سـال جاری ضمنـاً پـس از پرداخـت هزینـه‪ ،‬در طـول مـدت زمـان‬ ‫ثبت‌نـام‪ ،‬ویرایـش و تصحیـح نوبـت امتحانـی یا رشـته‬ ‫برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫امتحانـی‪ ،‬امکان‌پذیـر اسـت‪.‬‬ ‫پـس از اتمـام ثبت‌نـام نهایـی و قبـل از اتمـام مهلـت‬ ‫تا فردا ادامه خواهد داشت‪:‬‬ ‫ثبت‌نـام و ویرایـش‪ ،‬بایـد از فـرم ثبت‌نام پرینـت گرفته‬ ‫امکان مجدد ثبت‌نام و ویرایش‬ ‫شـده و کلیه اطالعات بررسـی شـود تا در صـورت لزوم‬ ‫اطالعات ثبت‌نامی در آزمون‬ ‫تصحیـح و کامـل شـود‪ .‬الزم اسـت کـه ایـن فـرم پس‬ ‫کارشناسی‌ارشد علوم پزشکی سال ‪1401‬‬ ‫از اتمـام ثبـت نهایـی‪ ،‬بـه منظور ارائـه در مواقـع الزم‪،‬‬ ‫نگهداری شـود‪.‬‬ ‫ضمنـاً رشـته محل‌هایـی کـه ظرفیـت پذیـرش آنهـا‬ ‫سـه نفر و بیشـتر هسـتند‪ ،‬مشـمول ‪ ۱۰‬درصد سهمیه‬ ‫اضافـه بـر ظرفیت پذیرش اسـتعداد درخشـان با آزمون‬ ‫و بـدون آزمون هسـتند‪.‬‬

‫امـکان مجـدد ثبت‌نام بـرای شـرکت در آزمون‬ ‫ورودی دوره کارشناسـی ارشـد ناپیوسـته‬ ‫رشـته‌های گـروه پزشـکی سـال تحصیلـی‬ ‫‪ ۱۴۰2-۱۴۰1‬از روز گذشـته امکان‌پذیـر شـد و‬ ‫ایـن فرصت تـا فـردا ادامـه خواهد داشـت‪.‬‬ ‫‪ ‬مهلـت مجـدد ثبت‌نـام و امـکام ویرایـش بـرای آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشـد رشـته‌های گروه پزشـکی سال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫امکــان‌پذیر شــده اســت و داوطلبـان تا سـه شنبــه‬ ‫‪ ۲۳‬فروردیـن مـاه (فـردا) می‌توانند نسـبت بـه ثبت‌نام‬ ‫در ایـن آزمـون‪ ،‬یـا تصحیـح اطالعـات ثبت‌نامـی خود‬ ‫اقـدام کنند‪.‬‬ ‫ً‬ ‫قبلا کـد پی‌گیـری پرداخـت‬ ‫همچنیـن افـرادی کـه‬ ‫موفقیت‌آمیـز را دریافـت کرده‌‌انـد و طـی نوبـت اول‬ ‫موفـق بـه ثبت‌نام در این آزمون نشـده بودنـد‪ ،‬در زمان‬ ‫تمدیـد‪ ،‬می‌توانند‪ ،‬مطابق بنـد ‪ ۲-۳‬صفحه ‪ ۲۸‬دفترچه‬ ‫راهنمـای ثبت‌نـام این آزمـون‪ ،‬با وارد کـردن کد ملی‪،‬‬ ‫بقیه مراحـل را انجام دهند‪.‬‬ ‫داوطلبـان‪ ،‬بـه منظـور اطمینـان از ثبت‌نـام خـود‪ ،‬باید‬ ‫پـس از ثبـت نهایـی و دریافت کـد رهگیری‪ ،‬از سـامانه‬ ‫خـارج شـده و مجـددا ً بـا کـد رهگیـری خـود وارد فرم‬ ‫ثبت‌نـام شـوند‪ .‬طـی دوره‌هـای گذشـته‪ ،‬بسـیاری از‬ ‫افـراد بـه دلیـل عـدم ثبـت نهایـی بـه هنـگام دریافت‬ ‫کارت ورود بـه جلسـه آزمـون‪ ،‬متوجـه عـدم ثبت‌نـام‬ ‫خـود شـده‌ و در نتیجـه از شـرکت در آزمـون محـروم‬ ‫شـده‌اند؛ بنابرایـن‪ ،‬پـس از اتمام ثبت‌نـام و ویرایش‪ ،‬به‬ ‫هیـچ عنـوان اطالعات ثبت‌نام‪ ،‬رشـته امتحانـی و حوزه‬ ‫امتحانـی تغییـر نخواهـد کرد‪.‬‬ ‫در طـول مـدت زمـان ثبت‌نـام‪ ،‬تصحیـح و ویرایـش‬ ‫اطالعـات ثبـت شـده (بـه جـز کـد ملـی) امکان‌پذیـر‬ ‫اسـت و‪ ‬پرداخـت هزینـه آزمون‪ ،‬هیچ ربطـی به انتخاب‬

‫جزئیات برگزاری جشنواره‬ ‫نشریات دانشجویی دانشگاه آزاد‬ ‫اعالم شد‬

‫معـاون فرهنگـی و دانشـجویی دانشـگاه آزاد‬ ‫اسلامی‪ ،‬بـا ابلاغ دسـتورالعملی‪ ،‬جزئیـات‬ ‫برگـزاری جشـنواره سراسـری نشـریات‬ ‫دانشـجویی «قلـم ‪ »۶‬دانشـگاه آزاد اسلامی را‬ ‫اعلام کـرد‪.‬‬ ‫دکتـر فـرزاد جهان‌بیـن‪ ،‬طـی دسـتورالعملی‪« ،‬شـیوه‬ ‫نامـه اجرایی جشـنواره سراسـری نشـریات دانشـجویی‬ ‫دانشـگاه آزاد اسلامی «قلم ‪ »۶‬را به رؤسـای دانشـگاه‬ ‫آزاد اسلامی اسـتان‌ها و واحدهـای ویـژه ابلاغ کـرد‪.‬‬ ‫دکتـر جهان‌بیـن در ایـن دسـتورالعمل تأکیـد کـرده‬ ‫اسـت‪ :‬بـا توجـه بـه بنـد ‪ ۳۴‬از راه کنـش سـوم سـند‬ ‫تحـول و تعالـی دانشـگاه مبنی بـر تقویـت و حمایت از‬ ‫شـبکه‌های کارآمـد و نهادهای دانشـجویی بـرای تحقق‬ ‫الگـوی شـیوع و انتشـار درون‌زا در بسـتر فعالیت‌هـای‬ ‫خودجـوش فرهنگـی و تربیتـی تـوأم بـا حفـظ نشـاط‪،‬‬ ‫امیـد و پویایـی در بیـن دانشـجویان دانشـگاه آزاد‬ ‫اسلامی‪ ،‬معاونت فرهنگی و دانشجویی در نظر دارد که‬ ‫ششـمین دوره سراسـری جشنواره نشـریات دانشجویی‬

‫دانشـگاه آزاد اسلامی را بـا عنـوان «قلـم ‪ »۶‬در‬ ‫بین واحدهای این دانشگاه برگزار کند‪.‬‬ ‫بـر اسـاس شـیوه‌نامه اجرایـی برگـزاری ششـمین دوره‬ ‫جشـنواره سراسـری نشریات دانشـجویی دانشـگاه آزاد‬ ‫اسلامی «قلـم ‪ ،»۶‬اهـداف جشـنواره‪ ،‬شـامل‪ :‬نمایـش‬ ‫ظرفیـت و توانمنـدی واحدهای دانشـگاه آزاد اسلامی‬ ‫در عرصه نشـریات دانشـجویی و تقدیـر از برگزیدگان و‬ ‫کمی و ‪ ‬ارتقاء‬ ‫فعاالن برتر نشـریات دانشـجویی‪ ،‬توسـعه ّ‬ ‫سـطح کیفی نشـریات دانشـجویی‪ ،‬کشـف و شناسـایی‬ ‫اسـتعدادهای برتـر دانشـجویان فعال در حوزه نشـریات‬ ‫مکتـوب و الکترونیکـی و شبکه‌سـازی آنهـا‪ ،‬معرفـی‬ ‫نشـریات موفـق دانشـجویان دانشـگاه آزاد اسلامی بـه‬ ‫سراسـر کشـور‪ ،‬ایجاد بسـتر گفت وگو و تعامل سـازنده‬ ‫بین فعاالن نشـریات دانشـجویی و رسـانه‌های حرفه ای‬ ‫کشـور و ‪ ...‬است‪.‬‬ ‫سـاختار و تشـکیالت این جشـنواره نیز شـامل شـورای‬ ‫سیاسـت‌گذاری جشنواره سراسری نشـریات دانشجویی‬ ‫و دبیرخانه مرکزی جشـنواره اسـت‪.‬‬ ‫ثبت‌نـام بـرای شـرکت در ایـن جشـنواره‪ ،‬از طریـق‬ ‫سـامانه معاونـت فرهنگـی و دانشـجویی دانشـگاه آزاد‬ ‫اسلامی بـه آدرس‪ http://farhangi.iau.ir :‬انجـام‬ ‫خواهد شـد‪.‬‬ ‫بـر اسـاس ایـن شـیوه‌نامه‪ ،‬از تاریـخ اول خـرداد تا اول‬ ‫شـهریور ماه سـال جاری‪ ،‬بارگذاری فایل ‪ PDF‬نشـریه‬ ‫و آثـار و بررسـی و تأیید آثار و نشـریات صـورت خواهد‬ ‫گرفـت‪ .‬همچنیـن از تاریـخ ‪ ۲‬الـی ‪ ۲۵‬شـهریور مـاه‪،‬‬ ‫پاالیـش و بررسـی آثـار صـورت مـی گیـرد و در نهایت‬ ‫در روز ‪ ۳۰‬آبـان مـاه مراسـم اختتامیـه ایـن جشـنواره‬ ‫برگزار خواهد شـد‪.‬‬ ‫همچنیـن‪ ،‬طبـق ایـن شیـوه‌نامــه‪ ،‬دانشجــویــان‬ ‫مقاطـع کاردانـی‪ ،‬کارشناسـی‪ ،‬کارشناسی‌ارشـد و‬ ‫دکتـری واحدهـای دانشـگاهی و مراکـز آموزشـی و‬ ‫آموزشـکده‌های عمومی و مهارتی دانشـگاه آزاد اسلامی‬ ‫و فارغ‌التحصیلان واحدهـای دانشـگاهی‪ ،‬کـه در زمـان‬ ‫انتشـار نشـریه شـاغل به تحصیل بوده‌انـد‪ ،‬می‌توانند در‬ ‫ایـن جشـنواره شـرکت کننـد‪.‬‬ ‫شـیوه‌نامه اجرایـی برگـزاری ششـمین دوره جشـنواره‬ ‫سراسـری نشـریات دانشـجویی دانشـگاه آزاد اسلامی‬ ‫«قلـم ‪ ،»۶‬بـه تفصیـل در اختیـار واحدهـا و مراکـز‬ ‫دانشـگاهی قـرار گرفتـه و شـامل مـواردی از جملـه‪:‬‬ ‫تعاریف‪ ،‬سـاختار و تشکیالت جشـنواره‪ ،‬فرآیند و تقویم‬ ‫اقدامـات‪ ،‬وظایـف و اختیـارات‪ ،‬بخش‌هـای جشـنواره‪،‬‬ ‫شـرایط حضـور در جشـنواره‪ ،‬قوانین و مقررات شـرکت‬ ‫در جشـنواره‪ ،‬مراحـل ثبـت اثـر‪ ،‬نحوه تنظیم و ارسـال‬ ‫آثـار‪ ،‬توضیحـات و راهنمـای هـر بخـش به همـراه فرم‬ ‫داوری‪ ،‬مراحـل و شـیوه داوری‪ ،‬شـاخص‌های داوری‬ ‫نشـریات‪ ،‬آثـار و بخـش ویژه جشـنواره و ‪ ...‬اسـت‪.‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره ‪:‬‬

‫اعالم تاريخ‌ و نحوه‌ برگزاري آزمون (الكترونيكي) زبان انگليسي‬ ‫پيشرفته تولیمو (‪ )Tolimo‬دوره‌های ‪ 179‬تا ‪189‬‬

‫بدين‌وسيله به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون زبان انگلیسی پیشرفته تولیمو مي‌رساند‬ ‫که دوره های ‪ 179‬الی ‪ 189‬آزمون فوق‪ ،‬به روش الكترونيكي‪ ،‬مطابق جدول ذیل برگزار‬ ‫خواهد شد‪ .‬آن دسته از افرادی كه متقاضي شرکت در این آزمون هستند‪ ،‬می توانند در‬ ‫زمان مقرر‪ ،‬که از طریق درگاه اطالع‌رسانی این سازمان اعالم می‌گردد‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام‬ ‫خود در هر یک از دوره‌های این آزمون اقدام نمایند‪.‬‬

‫یادآوری ‪ :1‬متقاضیان الزم است منحصرا ً به مركزي كه در زمان ثبت‌نام آن را انتخاب‬ ‫نموده‌اند‪ ،‬مراجعه نمايند؛ زیرا در ساير مراكز از آنها آزمون به عمل نخواهد آمد (اسامی‬ ‫مراکز در سامانه ثبت‌نام اعالم شده است)‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :2‬متقاضیان براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬می‌بایست ساعت‪ 7:30 :‬صبح روز‬ ‫آزمون‪ ،‬به مركز برگزاري آزمون كه در زمان ثبت‌نام انتخاب نموده اند‪ ،‬مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫شروع فرآيند آزمون در ساعت ‪ 8:00‬صبح روز برگزاری خواهد بود و متقاضیان مي بايست‬ ‫نیم ساعت قبل از شروع فرآیند آزمون‪ ،‬در محل حوزه امتحاني مربوطه حضور داشته باشند‪.‬‬ ‫ضمناً عدم حضور به‌موقع تا فرآیند آزمون و تأخیر بیش از‪ ۱۵ ‬دقیقه‪ ،‬منجر به لغو آزمون‬ ‫متقاضی خواهد شد‪.‬‬ ‫الف – شرایط و مدارک مورد نیاز برای شرکت در آزمون ‪:‬‬ ‫از آنجایي كه این آزمون به صورت الكترونيكي و از طريق رايانه برگزار مي گردد‪ ،‬براي‬ ‫متقاضیان‪ ،‬كارت ورود به جلسه آزمون پيش بيني نشده است و نيازي به ارائه كارت شركت‬ ‫در جلسه آزمون در اين روش نیست و متقاضیان می بایست با کارت شناسایی معتبر‪،‬‬ ‫شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه عکس‌دار جدید یا گذرنامه به حوزه امتحانی ذی‌ربط‬ ‫مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ ‬آزمون زبان انگليسي پيشرفته (‪ ،)Tolimo‬شامل دو مرحله تستي و تشريحي است‪ ،‬و‬ ‫متقاضیان بايد با استفاده از رايانه (كامپيوتر)‪ ،‬پاسخ سؤاالت تستي و همچنين متن مربوط‬ ‫به پاسخ سؤال تشريحي را‪ ،‬تایپ و ثبت نمايند‪.‬‬ ‫ب – بخش‌ها‪ ،‬تعداد سؤاالت و مدت زمان پاسخگويي به آنها‪:‬‬ ‫ بخش‌های تستی‪ :‬شامل ‪ 105‬سؤال است‪ ،‬و متقاضیان بايد جمعاً در مدت ‪ 80‬دقيقه به‬‫این سؤاالت پاسخ دهند‪.‬‬ ‫بخش اول‪ :‬ساختار و بيان نوشتاري (‪)Structure and Written Expression‬‬

‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (‪ 15‬سؤال تکمیل جمله و ‪ 20‬سؤال شناسایی خطا)‪ ،‬مدت‬ ‫پاسخگويي ‪ 22‬دقيقه‪.‬‬ ‫بخش دوم‪ :‬درك مطلب شفاهي – شنيداري (‪)Listening Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سوال (قسمت‪ 20( A‬گفت وگوی کوتاه)‪ 20:‬سؤال؛ قسمت‪ 2( B‬گفت و گوی‬ ‫طوالنی)‪ 8 :‬سؤال؛ قسمت ‪ 3( C‬سخنرانی)‪ 7 :‬سؤال)‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 18‬دقيقه‪.‬‬ ‫سؤاالت بخش شنيداري (درك مطلب شفاهي) به صورت مستقل برای هر متقاضی از‬ ‫طریق هدست پخش خواهد شدو متقاضیان بايد با توجه به متن سؤال‪ ،‬كه از هدست‬ ‫پخش مي‌شود‪ ،‬نسبت به انتخاب يكي از چهار گزينه‌اي كه در رابطه با سؤال مربوط به‬ ‫اين بخش (درك مطلب شفاهي) است‪ ،‬اقدام نمايند‪ .‬متقاضیان بايد توجه داشته باشند‬ ‫که متن سؤاالت شنيداري فقط يك‌بار پخش مي‌شود و قابل تكرار نيست؛ لذا الزم است‬ ‫که تمام حواس و دقت خود را براي شنيدن صوت منتشر شده به كار ببندند‪ ،‬تا ضرري‬ ‫متوجه آنان نشود‪.‬‬ ‫بخش سوم‪ :‬خواندن و درك مطلب (‪)Reading Comprehension‬‬ ‫تعداد سؤاالت ‪ 35‬سؤال‪ ،‬مدت پاسخگويي ‪ 40‬دقيقه‪.‬‬ ‫– بخش تشریحی ‪ :‬نوشتاري (‪)Writing‬‬ ‫شامل يك سؤال است كه متقاضیان باید در مدت ‪ 30‬دقيقه از طريق رايانه (كامپيوتر) به‬ ‫سؤال مربوط پاسخ دهند‪ .‬متقاضیان در اين قسمت مي‌بايست از مهارت تايپ جمالت با‬ ‫كيبورد برخوردار باشند‪.‬‬ ‫ج – یادآوری های مهم ‪:‬‬ ‫‪ -1‬همراه داشتن ماسک ساده سه الیه (بدون فیلتر) برای متقاضیان الزامی است و مراکز‬ ‫آزمون موظف هستند که از ورود متقاضیان به سالن آزمون‪ ،‬بدون ماسک خودداری نماید‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیان می بایست کارت شناسایی معتبر‪ ،‬شامل‪ :‬کارت ملی هوشمند‪ ،‬شناسنامه‬ ‫عکسدار جدید یا گذرنامه‪ ،‬همراه خود داشته باشند‪.‬‬ ‫‪ –3‬متقاضیان باید از آوردن هرگونه وسايل اضافي‪ ،‬شامل‪ :‬نوشت‌افزار (خودكار‪ ،‬خودنویس‪،‬‬ ‫اتود‪ ،‬روانویس‪ ،‬کاغذ یاداشت و ‪ ،)...‬كيف یا ساك دستي‪ ،‬كتاب‪ ،‬جزوه‪ ،‬ماشين حساب‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه و ‪ ...‬اكيدا ً خودداري نمايند‪ .‬ضمناً ممکن است که محلي براي نگهداري اين وسايل در‬ ‫حوزه‌هاي امتحاني پيش‌بيني نشده باشد؛ لذا حوزه‌هاي امتحاني‪ ،‬مسؤوليتی در قبال نگهداري‬ ‫از اين وسايل ندارند‪.‬‬ ‫‪ -4‬صحبت كردن با ساير متقاضیان يا رد و بدل كردن هر نوع وسيله‪ ،‬از قبيل‪ :‬لوازم‌التحرير‪،‬‬ ‫نت (يادداشت)‪ ... ،‬در جلسه امتحان به عنوان تقلب و تخلف محسوب مي‌شود و با متقاضی‬ ‫متخلف برابر قانون رسيدگي به تخلفات و جرائم در آزمون‌هاي سراسري رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬همراه داشتن هرگونه وسایل غيرمجاز‪ ،‬شامل‪ :‬دستگاه هاي ارتباط الكترونيكي‪ ،‬تلفن‬ ‫همراه‪ ،‬ولو به صورت خاموش‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪،‬‬ ‫هندسفری یا ماشین حساب در جلسه آزمون‪ ،‬طبق قانون رسيدگي به تخلفات و جرايم در‬ ‫آزمون‌هاي سراسري‪ ،‬موجب محروميت از گزينش در آزمون مي شود‪.‬‬ ‫‪ -6‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشكل در فرآيند برگزاري آزمون‪ ،‬الزم است که‬ ‫متقاضیان‪ ،‬حداكثر تا یک روز بعد از برگزاری آزمون‪ ،‬از طریق سیستم پاسخگویی اینترنتی‬ ‫به نشاني‪ Request.sanjesh.org :‬با این سازمان مکاتبه و درخواست خود را ثبت‬ ‫نمایند‪ .‬ضمناً درخواست های واصل شده بعد از مهلت مقرر‪ ،‬قابل بررسی و پی‌گیری‬ ‫نخواهد بود‪ .‬همچنین الزم است که از مراجعه حضوری به سازمان‪ ،‬خودداری گردد‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪6‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫در این فرصت باقی‌مانده تا آزمون سراسري‪:‬‬

‫چه ڪار باید ڪرد؟‬

‫تعطیالت نوروز سال ‪ 1401‬که خیلی از شما داوطلبان‬ ‫عزیز برای آن حســابی برنامه‌ریزی کرده بودید هم به‬ ‫پایان رسید‪ .‬ممکن است كه بسیاری از شما طبق برنامه‬ ‫درسي خود پیش رفته و گروهی هم نتوانسته باشيد كه‬ ‫به طور کامل یا حتی اص ً‬ ‫ال به برنامه‌ریزی خود جامه عمل‬ ‫بپوشانید‪ .‬ضمن تبریک به همه شما دوستان گرامی که‬ ‫توانستید از این تعطیالت نهایت استفاده را کرده‌اید‪ ،‬باید‬ ‫اضافه کنیم که گرچه تعطیالت عید‪ ،‬بسیار مهم بود‪ ،‬اما‬ ‫نباید با فکر کردن به گذشــته و افسوس خوردن برای‬ ‫آن و با تضعیف روحیه‪ ،‬وقت و زمان باقی‌مانده را نیز از‬ ‫دست داد‪.‬‬ ‫در هر شرایط درسی که هستید‪ ،‬مهم‌ترین کار این است‬ ‫که تصمیم بگیرید تــا از این زمان باقی‌مانده‪ ،‬که اتفاقاً‬ ‫بسیار مهم است‪ ،‬نهایت استفاده را ببرید‪ .‬روی سخنمان‬ ‫بیشتر با شما داوطلبانی است که تا االن کم کاری کرده‬ ‫یا مطالعه خوبی نداشــته‌اید‪ .‬به این نکته توجه داشته‬ ‫باشید که اگر از همین االن هم با یک برنامه‌ریزی قوی‬ ‫و یک اراده محکم‪ ،‬عزم خود را جزم کنید‪ ،‬حتماً موفق‬ ‫خواهید شد؛ پس ناامید نشــوید و زودتر دست به کار‬ ‫شوید؛ البته داوطلبان قوی نیز باید توجه داشته باشند‬ ‫که اســتفاده درســت و اصولی از این اوقات باقی‌مانده‪،‬‬ ‫باعث می‌شود تا در موقعیت بسیار بهتری قرار گیرند‪.‬‬ ‫نخســتین گام برای موفقیت‪ ،‬مشخص کردن موقعیت‬ ‫مطالعاتی و درســی‌تان در این روزهــای باقی‌مانده تا‬ ‫کنکور است‪ .‬از هر گروه از داوطلبان که هستید‪ ،‬حتماً‬ ‫برآوردی از خود و مطالعه‌تان داشته باشید؛ به خصوص‬ ‫اینکه شــما دومین دوره طالیی مهم را نیز پشــت سر‬ ‫گذاشته‌اید و اکنون با توجه به شرایط جدید باید خود را‬ ‫بسنجید‪ .‬بدون خوش باوری و البته منفی‌گرایی و مثل‬ ‫یک انســان بی‌طرف‪ ،‬که نقش داوری را به عهده گرفته‬ ‫اســت‪ ،‬خودتان را مورد سنجش قرار دهید‪ .‬این کار به‬ ‫خوبی به شــما کمک می‌کند تا بدانید كه در روزهای‬ ‫باقی‌مانده باید چه کارهایی را انجام دهید و برای رسیدن‬ ‫به آن‪ ،‬چه برنامه‌ریزی‌اي داشــته باشید‪ .‬توجه داشته‬ ‫باشــید حتی اگر تا االن طبق برنامه پیش رفته‌اید‪ ،‬باز‬ ‫هم خود و مطالعه‌تان را بررســی كنيد‪ .‬اگر از برنامه و‬ ‫مطالعه خود راضی هســتید‪ ،‬به روال سابق ادامه دهید‪،‬‬ ‫اما اگر فکر می‌کنید که می‌توانید با تغییر در برنامه خود‪،‬‬ ‫نتایج بهتری بگیرید‪ ،‬حتماً وقتی را برای انجام این کار‬ ‫اختصاص دهید‪.‬‬ ‫همــه داوطلبان عزیــز‪ ،‬چه پشــت کنکوری‌ها و چه‬ ‫دانش‌آموزان‪ ،‬باید توجه داشته باشند که یک گام مهم‬ ‫در موفقیت‪ ،‬همین برآورد زحمت و مطالعه‌ای است که‬

‫کشیده‌اند‪ ،‬و گام مهم‌تر اینکه بپذیرند كه می‌توانسته‌اند‬ ‫بهتر باشند و برای این بهتر شدن باید جسارت به خرج‬ ‫داده و تغییــر را قبول کنند‪ .‬اگــر از جمله داوطلبانی‬ ‫هستید که فکر می‌کنید باید برنامه خود را تغییر دهید‪،‬‬ ‫ســعی کنید كه از همین االن تا زمان برگزاري کنکور‪،‬‬ ‫یــک برنامه بلند مدت برای خود در نظر بگیرید که در‬ ‫آن برنامــه‪ ،‬تا حد ممکن‪ ،‬زمانــی را برای مطالعه تمام‬ ‫دروس‪ ،‬مرور آنها و تست‌زنی درس‌ها در نظر بگیرید‪ .‬این‬ ‫برنامه بايد بر حســب توانمندی‌های شما در هر درس‪،‬‬ ‫میزان مطالعه‌ای که تا به حال در هر درس داشــته‌اید‪،‬‬ ‫بودجه‌بندی و میزان اهمیــت هر درس صورت بگیرد‪.‬‬ ‫سعی کنید تا هیچ درســی را نخوانده نگذارید و حتی‬ ‫اگر شده‪ ،‬فصل‌های آسان هر درس را از همین االن در‬ ‫برنامه مطالعه خود بگنجانید‪.‬‬ ‫یک برنامه بلند مدت بــا یک برنامه مطالعاتی هفتگی‬ ‫محقق می‌شــود؛ یعنی شــما بايد از همین االن تا روز‬ ‫برگزاري کنکور را به هفته‌های مطالعاتی تقسیم کرده‬ ‫و این هفته‌ها را به ساعات مختلف تقسیم کنید‪ :‬ساعات‬ ‫بیداری‪ ،‬ســاعات خواب و اســتراحت‪ ،‬و اگر دانش‌آموز‬ ‫هستید‪ ،‬ســاعات مدرسه‪ ،‬و سپس طبق آن‪ ،‬ساعاتی را‬ ‫برای مطالعه خود در نظر بگیرید‪ .‬بعد از مشخص کردن‬ ‫ســاعت مطالعه‪ ،‬این میزان ساعت را با توجه به اهمیت‬ ‫درس‌ها و ضعف و قوتتان بین دروس خود تقسیم کنید‪.‬‬ ‫بعد از مشخص کردن موارد و دروس مورد نیاز مطالعه‬ ‫در کل هفته‪ ،‬برنامه تقریبی هر روز خود را نیز مشخص‬ ‫کنید‪ .‬حتماً در یک روز تنوع مطالعاتی داشته باشید و‬ ‫این طور نباشد که مث ً‬ ‫ال چهار تا پنج ساعت پشت سر هم‬ ‫فقط یک درس خاص را مطالعه کنید‪ .‬حتماً مطالعه و‬ ‫زدن تست در هر درس (به خصوص دروس اختصاصی)‬ ‫را حداقل بین دو تا ســه روز در هفته پخش کنید؛ زیرا‬ ‫این عمل‪ ،‬موجب یادگیری مرحله به مرحله شده و عمق‬ ‫یادگیری مطالب در ذهن شما افزایش می‌یابد‪ .‬حتماً در‬ ‫طول هفته‪ ،‬ساعت‌هایی را به جبران عقب ماندگی‌هاي‬ ‫خود اختصاص دهید و در آن زمان‪ ،‬هیچ درسی را قرار‬ ‫ندهید تا به این ترتیب‪ ،‬اگر از برنامه عقب افتادید‪ ،‬بتوانید‬ ‫بدون نگرانی‪ ،‬تا حدی آن را جبران کنید‪ .‬حتماً در برنامه‬ ‫هفتگــی خود‪ ،‬تمام دروس عمومی و اختصاصی را قرار‬ ‫دهید و تســت و مطالعه نيز با هم در آن وجود داشته‬ ‫باشد و این طور نباشد که در طول هفته‪ ،‬فقط مطالعه‬ ‫کنید یا فقط تست بزنید؛ بلکه این دو مکمل همدیگر‬ ‫باشند‪ .‬اگر تا االن مطالعه خوبی داشته‌اید‪ ،‬می‌توانید از‬ ‫مرور مطالب خود در کنار تست‌زنی هم استفاده کنید‪.‬‬ ‫عالوه بر ارزیابی درســی خود که با تســت‌زنی صورت‬

‫می‌گیرد‪ ،‬ســعی کنید كه ارزیابــی دیگری هم از خود‬ ‫و برنامه‌تان داشته باشــید؛ اینکه چقدر توانسته‌اید در‬ ‫هفته‌ای که گذشــت‪ ،‬طبق برنامه پیش روید و چقدر‬ ‫موفق بوده‌اید‪ .‬انجام این کار به شما کمک می‌کند تا در‬ ‫آخر هفته‪ ،‬پیش بینی برنامه هفته بعدی انجام شــود‪.‬‬ ‫حتماً توجه کنید که هر چه به کنکور نزدیک می‌شوید‪،‬‬ ‫نقش تســت‌زنی در ارزیابــی و تثبیت مطالب در ذهن‬ ‫شما بیشتر می‌شــود‪ .‬برای برنامه‌ریزی هفتگی‪ ،‬تا حد‬ ‫امکان‪ ،‬تعداد تســت‌ها را نیز باید مشخص کنید؛ مث ً‬ ‫ال‬ ‫بررســی کنید که در مطالعه درس چهار و پنج ریاضی‪،‬‬ ‫که این هفته قصد خواندن آن را دارید‪ ،‬چقدر الزم است‬ ‫تست بزنید و ســپس برای آنها برنامه‌ریزی کنید‪ .‬پس‬ ‫از برنامه‌ریــزی‪ ،‬اگر دیدید كه زمــان الزم را در اختیار‬ ‫ندارید‪ ،‬از تعداد تســت‌ها کم و حل بقيه تست‌ها را به‬ ‫هفته بعد موکول کنید؛ ولی هرگز از زمان مطالعه خود‬ ‫کم نکنیــد؛ البته این موضوع هم بــه توانایی و ضعف‬ ‫شــما در هر درس بستگی دارد؛ مث ً‬ ‫ال داوطلبی درس را‬ ‫به خوبی مطالعه کرده و در تســت‌زنی مشــکل دارد و‬ ‫داوطلب دیگر احساس می‌کند که هنوز آمادگی کامل‬ ‫در یک مبحث را نداشته و الزم است كه بیشتر مطالعه‬ ‫و سپس تست‌زنی کند‪.‬‬ ‫با عنایت به مطالبی که در باال اشــاره شد‪ ،‬اگر داوطلب‬ ‫پشت کنکوری هستید و احساس می‌کنید كه نیاز است‬ ‫برنامه مطالعاتی خود را تغییر دهید‪ ،‬با توجه به تجربه‬ ‫قبلی خود‪ ،‬میزان مطالعه‌ای که تا به حال داشــته‌اید و‬ ‫نیــز درس‌ها یا مباحثی که احســاس می‌کنید در آنها‬ ‫ضعف دارید و کارهایی که الزم است در هر درس انجام‬ ‫دهید‪ ،‬برنامه جدیدی بریزید‪ .‬مهم‌ترین موضوع در این‬ ‫برنامه‌ریزی‪ ،‬عالوه بر نکته‌هایی که به آن اشاره شد‪ ،‬زمان‬ ‫اســت‪ .‬به زمانی که تا کنکور دارید‪ ،‬توجه کرده و بدون‬ ‫ناامیدی‪ ،‬و البته بدون غلو در محاسبۀ توانایی‌های خود‪،‬‬ ‫یک برنامه عالی و عملی بریزید و اطمینان داشته باشید‬ ‫که هنوز هم زمان کافی بــرای جبران و مطالعه خوب‬ ‫برای کنکور را در اختيار دارید؛ پس منتظر چه هستید؟!‬ ‫برای شما دانش‌آموزان عزیزی هم که احساس می‌کنید‬ ‫برنامه خوبی نداشت ‌ه یا اینکه تا االن نتوانسته‌اید به خوبی‬ ‫مطالعه کنید‪ ،‬پیشنهاد می‌کنیم با توجه به آنچه که در‬ ‫این مقاله درباره برنامه‌ریزی گفته شــد و موارد زیر‪ ،‬به‬ ‫مطالعه بپردازید؛ البته همین جا الزم می‌دانیم اشــاره‬ ‫کنیم که آنچه می‌گوییم‪ ،‬یک پیشــنهاد اســت و شما‬ ‫می‌توانید در مدت باقی‌مانده‪ ،‬با توجه به شناختی که از‬ ‫خود و نقاط قوت و ضعف درسی‌تان دارید‪ ،‬برنامه بهتری‬ ‫ریخته و موفق‌تر شوید‪.‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫به نکات زیر نیز توجه کنید‪:‬‬ ‫‪ -1‬بعد از ظهر روزهایی که به مدرســه می‌روید‪ ،‬حتماً‬ ‫درس‌های ســال دوازدهــم را در منزل کامل بخوانید و‬ ‫تست بزنید؛ به طوری که آنها را به خوبی یاد بگیرید‪.‬‬ ‫‪ -2‬در روزهایی که به مدرسه نمی‌روید‪ ،‬در منزل یا هر‬ ‫جایی که درس می‌خوانید‪ ،‬حتماً برنامه‌ای برای درس‌های‬ ‫پایــه باقی‌مانده‪ ،‬یعنی آنهایی که قب ً‬ ‫ال نخوانده‌اید‪ ،‬تهیه‬ ‫کنید و آنها را به طور کامل بخوانید و تســت بزنید‪ .‬اگر‬ ‫برنامه عیــد را انجام نداده‌اید‪ ،‬باید بعضی از مبحث‌های‬ ‫سال‌های پیش را كه راحت‌تر است‪ ،‬انتخاب کنید تا در‬ ‫این فرصت بتوانید با آرامش و تمرکز بیشــتری آنها را‬ ‫مطالعه كنيد و از آنها‪ ،‬نکته برداری کنید‪.‬‬ ‫عزیزانــی که کم کاری داشــته‌اید!‪ ‬در این مقطع از‬ ‫سال می‌توانید بعضی از مباحث وقت گیر را از برنامه‌تان‬ ‫حذف کنید و تمرکز خود را روی بقیه دروس بگذارید؛‬ ‫البتــه هرگز یک درس را به طور کامل رها نکنید؛ بلکه‬ ‫می‌توانید به صورت گزینشی بعضی از فصل‌ها را بخوانید‪.‬‬ ‫شــما دانش‌آموزان قــوی‪ ،‬ابتدا در ایــن دوره‪ ،‬مطالب‬ ‫باقی‌مانده از پایه را کامــل بخوانید و در صورت امکان‪،‬‬ ‫بعد از آن‪ ،‬موارد ضعف باقی‌مانده از مطالب خوانده شده‬ ‫را برطرف کنید‪ .‬همه شما داوطلبان عزیز هرگز فراموش‬ ‫نکنید که نکته برداری را تا روزهای آخر ادامه دهید‪ .‬هر‬ ‫وقت حین درس خواندن یا تست زدن به نکته جدیدی‬ ‫برخوردید‪ ،‬حتماً آن را در محل خاصی یادداشت کنید‪.‬‬ ‫مطالعه ســریع این نکته برداری‌‌ها در روزهای آخر‪ ،‬به‬ ‫شما در یادآوری نکاتی که قب ً‬ ‫ال مطالعه کرده‌اید‪ ،‬کمک‬ ‫خواهد کرد‪ .‬ســعی کنید كه در همین دوره‪ ،‬حدود صد‬ ‫و بیست ساعت را به مطالعه پایه‌های پایین‌تر (پایه‌های‬ ‫باقی‌مانده) اختصاص دهید و بقیه زمان را به درس‌های‬ ‫آخر سال بپردازید‪.‬‬ ‫حتماً شــما دانش‌آموزان عزیز به این نکته توجه داشته‬ ‫باشــید که امتحانات ســال دوازدهــم‪ ،‬مزاحمی برای‬ ‫برنامه‌ریزی و آمادگی شما برای کنکور‬ ‫نیست؛ بلکه تأثیر مثبتی بر روند کاری‬ ‫شــما دارد؛ زیرا دروس سال دوازدهم‪،‬‬ ‫بخش مهمی از منابع کنکور را تشکیل‬ ‫می‌دهــد و ایــن امتحانــات‪ ،‬بهترین‬ ‫فرصت برای جمع‌بندی و دوره ســال‬ ‫دوازدهم و جبــران غفلت‌هایی نظیر‬ ‫نخواندن کتاب‌های درسی و مثال‌ها و‬ ‫تمرین‌های آنهاست؛ زیرا این کتاب‌ها‬ ‫در کنکور خیلی مهم هستند‪ ،‬ولی مورد‬ ‫غفلت واقع می‌شوند؛ به همین دلیل‪،‬‬ ‫حدود چهار یا پنج روز قبل از شــروع‬ ‫امتحانات‪ ،‬تمام نقاط ضعف اساســی‬ ‫خود در دروس سال دوازدهم را برطرف‬ ‫کنیــد و نگذارید كه نکته‌های مبهم از‬ ‫نظر مفهومی در ذهنتان داشته باشید‪.‬‬ ‫بعد از رفع اشــکاالت مفهومی‪ ،‬طبق‬

‫برنامه امتحانات‪ ،‬شروع به درس خواندن کنید‪ .‬اگر قبل‬ ‫از شــروع امتحانات‪ ،‬نقاط ضعف اساسی خود را برطرف‬ ‫کرده باشــید‪ ،‬در این زمان کافی است تا تسلّط خود را‬ ‫افزایش دهید و مرور کنید و تست بزنید‪.‬‬ ‫تشــریحی خواندن برای امتحانات‪ ،‬به کنکور شما هیچ‬ ‫ضرری نمی‌زند‪ ،‬بلکه فایده‌هــای زیادی هم دارد؛ پس‬ ‫فکر نکنید كه باید تغییــر خاصی در برنامه خود ایجاد‬ ‫کنید؛ اما هرگز از تست زدن غافل نشوید و تا می‌توانید‬ ‫تست بزنید‪ .‬بهتر است كه در این دوران‪ ،‬هنگام مطالعه‬ ‫هر درس‪ ،‬بیشتر روی تمرین و مثال‌های کتاب درسی‬ ‫و تســت‌های آزمون سراسری وقت بگذارید‪ .‬در مجموع‬ ‫ســعی کنید كه در طی امتحانات ســال دوازدهم‪ ،‬کل‬ ‫دروس آن را جمع کرده و تســت بزنید و تا حد امکان‬ ‫خالصه‌برداری کرده یا زیر نکات مهم آن را خط بکشید‬ ‫تا بعدا ً فقط به مرور سریع آنها بپردازید‪.‬‬ ‫در این روزهــای باقی‌مانده‪ ،‬که البته زمان زیادی هم‬ ‫هست‪ ،‬دو یا ســه درسی را که مهم است و شما در آن‬ ‫ضعف دارید‪ ،‬انتخاب کرده و بیشــتر (تقریباً یک روز در‬ ‫میان) در برنامه خود قرار دهید‪ .‬مطمئن باشید كه زمان‬ ‫کافی برای جبران ضعف‌هــای خود در درس هایی که‬ ‫احساس می‌کنید آنها را کمتر بلدید‪ ،‬دارید؛ فقط کافی‬ ‫اســت كه با اراده قدم بردارید و به خود و توانایی‌هایتان‬ ‫اعتماد کنید و نگران نباشید‪.‬‬ ‫نکته مهمی که در این ایام باید به آن توجه داشته باشيد‬ ‫و زمان مناسبی را به آن در برنامه‌ریزی خود اختصاص‬ ‫دهید‪ ،‬این اســت که به عمومی ها توجه ویژه‌ای داشته‬ ‫باشــید‪ .‬دروس عمومی بسیار مهم و امتیازآور هستند؛‬ ‫پس حتماً وقت مناســبی را به این درس‌ها اختصاص‬ ‫دهید‪ .‬اگر احساس می‌کنید که نمی‌توانید از پس تمام‬ ‫عمومی‌ها به خوبی برآیید‪ ،‬دســت کم‪ ،‬تمرکز بیشتری‬ ‫روی دروس ادبیات و معارف اسالمي داشته باشید‪.‬‬ ‫در مجموع ســعی کنید كه در روزهــای باقی‌مانده‪ ،‬به‬

‫عنوان یک دانش‌آموز کنکوری‪ ،‬از فرصتی که در دست‬ ‫دارید‪ ،‬حتی امتحانات سال دوازدهم‪ ،‬بهترین استفاده را‬ ‫ببرید و همچنان که آنها را برای امتحان آماده می‌کنید‪،‬‬ ‫به صورتی که برای مرور نهایی آماده شوند‪ ،‬نکته برداری‬ ‫کرده و در این مباحث هم تست بزنید‪ .‬ضمناً در همین‬ ‫زمانی که در دست دارید‪ ،‬پاره‌ای از آن را نیز برای مرور‬ ‫آن گروه از درس‌های ســال‌های گذشته که تا به حال‬ ‫نخوانده‌اید‪ ،‬اختصاص دهید‪.‬‬ ‫ســعی کنید كه این بخش از مطالعه خود را تا دو هفته‬ ‫مانده به کنکور به پایان برسانید و دو هفته پایانی را به‬ ‫تســت زنی سرعتی و رفع اشکال از طریق حل تست‌ها‬ ‫بپردازید‪ .‬در واقع خودتان را در شرایط آزمون سراسري‬ ‫قرار داده و بســنجید‪ .‬نکته بسیار مهمی که همه شما‬ ‫عزیزان باید به آن توجه داشته باشید‪ ،‬این است که این‬ ‫فرصت باقی‌مانده را خیلی جدی بگیرید‪ .‬اگر در این مدت‬ ‫خوب عمل کنید‪ ،‬به طور حتم از خیلی از رقیبان خود‬ ‫جلو خواهید افتاد و به هدف خود نزدیک‌تر می‌شــوید‪.‬‬ ‫داشتن برنامه در این مدت‪ ،‬بسیار مهم است و نداشتن‬ ‫آن باعث سردرگمی و استرس شما خواهد شد‪.‬‬ ‫نکته مهم دیگر برای داوطلبانی که کمتر مطالعه کرده‌اند‪،‬‬ ‫این است که در هر شرایط درسی که قرار دارید و با هر‬ ‫میزان مطالعه‌ای که تا به حال داشته‌اید‪ ،‬به هیچ عنوان‬ ‫نگران نباشــید و با انرژی و اعتماد به نفس‪ ،‬ادامه راه را‬ ‫طی کنید‪ .‬محکم باشید و مطمئن باشید در زمانی که‬ ‫در دســت دارید‪ ،‬با تالشی که انجام دهید‪ ،‬می‌توانید به‬ ‫بخش مهمی از خواسته‌های خود برسید‪ .‬مخصوصاً اگر‬ ‫در دوره تحصیلی خود جزو دانش‌آموزان زرنگ و حتی‬ ‫متوسط بوده‌اید‪ ،‬می‌توانید روی آموخته‌های قبلی خود‬ ‫سرمایه‌گذاری کنید و با جدیت در همین ایام باقی‌مانده‪،‬‬ ‫نتیجه خوبی را کسب کنید؛ پس با توکل به خدا و با یک‬ ‫برنامه‌ریزی خوب‪ ،‬به راهتان ادامه دهید‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫هشدار به‬

‫متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫بـــه اطـــاع متقاضیـــان شـــركت در آزمو ن هـــای بین المللـــی نظیـــر ‪ - 3‬مراكـــز برگـــزاری آزمون هـــا موظـــف بـــه رعایـــت قوانیـــن بـــوده و بایســـتی‬ ‫‪ TOEFL ، GRE،IELTS‬و ‪ ...‬می رســـاند بـــا توجـــه بـــه وجـــود تعـــدادی افـــراد‬

‫از ثبت نـــام ایـــن افـــراد خـــودداری نماینـــد و در صـــورت تخلـــف‪ ،‬مجـــوز آنـــان‬

‫و شـــركت های ســـود جـــو كـــه بـــا تبلیغـــات و وعده هـــای واهـــی مبنـــی بـــر‬

‫لغـــو می گـــردد‪.‬‬

‫اخـــذ مـــدارك مـــورد نظـــر‪ ،‬بـــا مشـــخصات داوطلـــب اقـــدام بـــه كالهبـــرداری‬

‫‪ - 4‬داوطلبانـــی كـــه بـــا جعـــل مـــدارك هویتـــی ســـعی در گمـــراه نمـــودن‬

‫و اخـــذ مبالـــغ قابـــل توجهـــی از ایـــن افـــراد می نماینـــد‪ ،‬ایـــن ســـازمان بـــه‬

‫مجری ــان آزم ــون نماین ــد و در آن ش ــركت كنن ــد و تخل ــف آن ــان (حت ــی پ ــس از‬

‫عنـــوان ناظـــر آزمون هـــای بین المللـــی در كشـــور‪ ،‬ضمـــن برخـــورد قانونـــی‬

‫دریاف ــت م ــدرك ) اثب ــات گ ــردد‪ ،‬براب ــر مق ــررات برگ ــزاری آزمون ه ــا‪ ،‬م ــدارك‬

‫و معرفـــی ایـــن مراكـــز بـــه مراجـــع قضائـــی‪ ،‬مـــوارد ذیـــل را بـــرای اطـــاع‬

‫مربـــوط بـــه آنهـــا باطـــل و از شـــركت در آزمون هـــا بـــه مـــدت ‪ 2‬تا‪10‬ســـال‬

‫متقاضیـــان یـــادآوری می نمایـــد‪:‬‬

‫مح ــروم خواهن ــد ش ــد و ب ــا توج ــه ب ــه اینك ــه جع ــل ه ــر گون ــه اس ــناد دولت ــی‬

‫‪ - 1‬تنهــا مداركــی از طریــق ایــن ســازمان مــورد گواهــی و تأییــد قــرار خواهنــد و اس ــتفاده از س ــند مجع ــول و ش ــركت ك ــردن ب ــه ج ــای داوطل ــب اصل ــی‪ ،‬براب ــر‬ ‫گرف ــت ك ــه قب ـ ً‬ ‫ـا مج ــری آزم ــون از س ــوی ای ــن س ــازمان مج ــوز برگ ــزاری آن را‬

‫قانـــون مجـــازات اســـامی (تعزیـــرات مصـــوب ‪ )1375‬جـــرم تلقـــی می شـــود و‬

‫دریاف ــت نم ــوده باش ــد؛ ل ــذا قب ــل از پرداخ ــت هرگون ــه وج ــه از طری ــق س ــایت مجـــازات كیفـــری بـــه همـــراه خواهـــد داشـــت‪ ،‬ایـــن گـــروه از متخلفـــان بـــرای‬ ‫ســـازمان ســـنجش آمـــوزش كشـــور (بخـــش آزمون هـــای بین الملـــل) نســـبت‬

‫صـــدور احـــكام قضائـــی بـــه مراجـــع قضائـــی معرفـــی می گردنـــد‪.‬‬

‫ب ــه مج ــاز ب ــودن مرك ــز اطمین ــان حاص ــل نمایی ــد‪.‬‬

‫ی ــادآور می ش ــود ك ــه براس ــاس قوانی ــن مؤسس ــات صاح ــب امتی ــاز آزمون ه ــای‬

‫‪ - 2‬بـــا داوطلبانـــی كـــه مرتكـــب تخلـــف شـــوند برابـــر قانـــون برخـــورد خواهـــد بین المللـــی‪ ،‬كلیـــه مراحـــل ثبت نـــام آزمون هـــا بایســـتی شـــخصاَ توســـط‬ ‫شـــد و مشـــخصات آنـــان در فهرســـت متخلفـــان آزمون هـــای ایـــن ســـازمان شـــخص متقاضـــی انجـــام شـــود و در صـــورت عـــدم رعایـــت شـــرایط ثبت نـــام‪،‬‬ ‫قـــرار خواهـــد گرفـــت‪ .‬ضمنـــً ایـــن داوطلبـــان از ‪ 2‬تـــا ‪ 10‬ســـال از شـــركت در از ش ــركت متقاض ــی در آزم ــون ممانع ــت ب ــه عم ــل خواه ــد آم ــد و در ص ــورت‬ ‫آزمون های ــی ك ــه ای ــن س ــازمان برگ ــزار می نمای ــد ی ــا ناظ ــر آن اس ــت‪ ،‬مح ــروم مشـــاهده هرگونـــه تخلـــف در ایـــن زمینـــه بـــا افـــراد یـــا شـــركت های ســـودجو‬ ‫خواهن ــد ش ــد‪ .‬همچنی ــن در صورت ــی ك ــه متخلف ــان در ط ــول محرومی ــت اق ــدام كـــه بـــه روش هـــای مختلـــف اقـــدام بـــه ثبت نـــام متقاضیـــان در آزمون هـــای‬ ‫بـــه ثبت نـــام در یكـــی مراكـــز نماینـــد‪ ،‬در هـــر مرحلـــه از مراحـــل آزمـــون از بین المللـــی می نماینـــد برخـــورد قانونـــی خواهـــد شـــد‪.‬‬ ‫شـــركت آنـــان در آزمـــون جلوگیـــری بـــه عمـــل خواهـــد آمـــد‪.‬‬

‫اطالعیۀ بسیار مهم شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫با توجه به استفاده غیر قانونی برخی از ناش ران از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‬

‫است؛ به عبارت دیگر‪ ،‬استفاده از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‪ ،‬منحص را ً متعلق‬

‫در کتاب‌های خود و همچنین انتشار و فروش غیرقانونی این سؤاالت در سایت های‬

‫به پدیدآورنده آن‪ ،‬یعنی شرکت تعاونی خدمات آموزشی کارکنان سازمان سنجش‬

‫اینت رنتی‪ ،‬فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی‪ ،‬همان طور که ممنوعیت هرگونه استفاده‬

‫آموزش کشور‪ ،‬بوده و استفاده از این سؤاالت ب رای سایر مؤسسات و ناش ران آموزشی به‬

‫و انتشار سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش به هر طریق در نسخة چاپی این سؤاالت کلی ممنوع است و این موضوع محدود به دورة زمانی خاصی نیست‪ .‬بدیهی است كه‬ ‫درج گردیده است‪ ،‬بار دیگر یادآور م ی‌شود که حق چاپ‪ ،‬تکثیر و انتشار سؤاالت آزمون‌های‬

‫این شرکت‪ ،‬اقدامات قانونی الزم را در مورد متخلفان از این امر به عمل خواهد آورد‪.‬‬

‫آزمایشی سنجش به هر روش (الکترونیکی‪ ،‬استفاده در کانال‌های تلگ رام‪ ،‬سایت‌ها و ‪)...‬‬

‫شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬

‫در هر مقطع زمانی‪ ،‬ب رای تمام اشخاص حقیقی و حقوقی (حتی با ذکر منبع) ممنوع‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫«بهار د ‌لها»‬ ‫فرصتےمناسب برای‬ ‫ڪسب آرامش و مطالعه‌ای ارزشمند‬ ‫تعطی ــات ن ــوروز ک ــه ب ــه پای ــان رس ــید‪ ،‬به ــار دل‌ه ــا‬ ‫آغ ــاز گردی ــد؛ فرصت ــی ارزش ــمند ب ــرای آنک ــه خال ــق‬ ‫هســـتی را بخوانـــی و از او طلـــب آرامـــش و آمـــرزش‬ ‫کن ــی‪ ،‬و چ ــه زیباس ــت ک ــه ای ــن م ــاه ب ــرای داوطلب ــان‬ ‫کنکـــوری امســـال‪ ،‬نزدیـــک بـــه آزمـــون سراســـری‬ ‫اس ــت؛ چ ــرا ک ــه فض ــای رس ــیدن ب ــه آرام ــش‪ ،‬در ای ــن‬ ‫مهیاســـت و می‌تـــوان او را بـــا همـــه اســـم‌های‬ ‫مـــاه ّ‬ ‫ـی ی ــا عظی ــم گرفت ــه ت ــا ی ــا غف ــور‬ ‫بزرگ ــش‪ ،‬از ی ــا عل ـ ُّ‬ ‫یـــا رحیم‪ ،‬خوانـــد و دلشـــوره‌ها و نگرانی‌هـــا را بـــه‬ ‫امـــواج دریـــای رحمانیـــت او ســـپرد و بـــا دلـــی آرام و‬ ‫قلبـــی مطمئـــن‪ ،‬بـــرای امتحانـــات نهایـــی و آزمـــون‬ ‫سراســـری آمـــاده گردیـــد‪.‬‬ ‫در ایـــن میـــان‪ ،‬تعـــدادی از داوطلبـــان آزمـــون‬ ‫سراس ــری نگ ــران ای ــن هس ــتند ک ــه تغیی ــر در س ــاعت‬ ‫خـــواب و تغذیـــه آنهـــا تأثیـــر منفـــی در مطالعه‌شـــان‬ ‫داش ــته باش ــد و نتوانن ــد مطالع ــۀ ب ــا کیفیت ــی در ای ــن‬ ‫ایـــام داشـــته باشـــند‪ .‬در ابتـــدا بایـــد بگوییـــم کـــه‬ ‫بـــا وجـــود دشـــواری‪ ،‬اجازه ندهیـــد کـــه عواملـــی‬ ‫چون‪ :‬گرســـنگی‪ ،‬احســـاس ضعـــف و کمبـــود انـــرژی‪،‬‬ ‫شـــما را از رســـیدن بـــه هدفتـــان بـــاز دارد‪.‬‬ ‫در ایـــن مقاله‪ ،‬نحـــوه مطالعـــه در مـــاه رمضـــان‬ ‫و بهتریـــن زمـــان مطالعـــه را ‪ ‬در ایـــن مـــاه شـــرح‬

‫خواهی ــم داد ت ــا بتوانی ــد در ای ــن م ــاه مبارک‪ ،‬س ــاعات یـــک ســـاعت تـــا یـــک ســـاعت و نیم‪ ‬بعـــد از افطـــار‬ ‫مطالعه‌ت ــان را در ح ــد مطل ــوب نگ ــه داری ــد و از دیگ ــر هـــم‪ ،‬زمـــان مناســـبی بـــرای مطالعـــه اســـت‪ .‬هنـــگام‬ ‫رقب ــای خ ــود عق ــب نمانی ــد‪ ‬و از ب ــرکات ای ــن م ــاه نی ــز ســـحر نیـــز زمـــان مناســـبی بـــرای مطالعـــه اســـت؛‬ ‫ً‬ ‫قبـــا خوابیده‌ایـــد و گرســـنه هـــم نیســـتید و‬ ‫چـــون‬ ‫بهـــرۀ الزم را ببریـــد‪.‬‬ ‫می‌توانیـــد مطالعـــه را در فضایـــی ســـاکت‪ ،‬کـــه هیـــچ‬ ‫چیـــز در ‪ ‬آرامـــش شـــما اختـــال ایجـــاد نمی‌کنـــد‪،‬‬ ‫کی درس بخوانیم؟‬ ‫اولی ــن نکت ــه ای ــن اس ــت که‪ ‬برنامه‌ری ــزی را فرام ــوش آغ ــاز کنی ــد؛ در ضم ــن‪ ،‬ای ــن دوران‪ ،‬فرص ــت مناس ــبی‬ ‫نکنیـــد‪ ،‬و قبـــل از شـــروع مطالعـــه‪ ،‬بـــرای خودتـــان اســـت کـــه خوابتـــان را بـــرای کنکـــور تنظیـــم کنیـــد‬ ‫ـش ت ــا ب ــرای امتحان ــات نهای ــی و آزم ــون سراس ــری ه ــم‬ ‫مش ــخص کنی ــد ک ــه ق ــرار اس ــت در روزی ک ــه پی ـ ِ‬ ‫بتوانی ــد صب ــح زود بی ــدار ش ــوید و‪  ‬سرجلس ــۀ آزم ــون‬ ‫رو داری ــد‪ ،‬ک ــدام مباح ــث را مطالع ــه کنی ــد‪.‬‬ ‫پـــس از میـــل کـــردن ســـحری یـــا افطاری‪ ،‬تـــا یـــک خواب‌آلـــود نباشـــید‪.‬‬ ‫س ــاعت س ــعی کنی ــد ک ــه مطالعــه‌ای نداش ــته باش ــید؛ ‪ ‬همـــه مـــا‪ ،‬مـــاه رمضـــان‪ ،‬افطـــاری و ســـحری‌های‬ ‫چ ــرا ک ــه ب ــه خاط ــر پ ــر ب ــودن مع ــده‪ ،‬خون‌رس ــانی دور هـــم را خیلـــی دوســـت داریـــم و از طـــرف دیگـــر‬ ‫بـــه مغـــز کمتـــر می‌شـــود‪ .‬می‌توانیـــد‪ ‬از ســـاعت ‪ 5‬ســـریال‌ها و برنامه‌هـــای مربـــوط بـــه ایـــن مـــاه هـــم‬ ‫صبـــح مطالعـــه را آغـــاز کنیـــد و تـــا ســـاعت ‪ 12:30‬ج ــذاب اس ــت؛ ام ــا بای ــد بدانی ــد ک ــه ای ــن س ــریال‌‌ها‬ ‫ً‬ ‫کامـــا می‌‌تواننـــد شـــما را از دور رقابتـــی کنکـــور‬ ‫کـــه هنـــوز احســـاس گرســـنگی و ضعـــف نخواهیـــد‬ ‫داشـــت‪ ،‬بـــه مطالعـــه بپردازیـــد (اگـــر دانش‌آمـــوز خ ــارج کنن ــد و وق ــت ش ــما را ه ــدر دهن ــد؛ بنابرای ــن‪،‬‬ ‫هس ــتید‪ ،‬ش ــما ت ــا س ــاعت ‪ 12:30‬ی ــا ‪ 2‬بع ــد از ظه ــر پیشـــنهاد می‌کنیـــم کـــه بعـــد از افطـــار ســـراغ‬ ‫در مدرســـه هســـتید و در کالس‌هـــای درس حضـــور تلویزیـــون نرویـــد و ســـعی کنیـــد برنامـــه مطالعاتـــی‬ ‫داریـــد)؛ ســـپس می‌توانیـــد زمانـــی را بـــه اســـتراحت خـــود‪ ‬را اجـــرا کنید‪ .‬حضـــور در دورهمی‌هـــا هـــم بـــه‬ ‫و خـــواب اختصـــاص دهید‪ ‬تا‪ ‬هـــم کمبـــود خـــواب دلیل‪ ‬اتـــاف وقـــت و هـــم شـــیوع کرونـــا‪ ،‬بـــه هیـــچ‬ ‫شـــب را جبـــران کنیـــد و هـــم گرســـنگی را کمتـــر وجـــه توصیـــه نمی‌شـــود‪.‬‬ ‫احس ــاس کنی ــد‪ .‬پ ــس از اس ــتراحت ت ــا زم ــان افط ــار‬ ‫هـــم می‌توانیـــد بـــه مطالعـــه یـــک یـــا دو واحـــد چه بخوریم؟‬ ‫‪ 60‬دقیقـــه‌ای از دروس عمومـــی و ســـبک بپردازید‪ ‬یـــا افطـــاری را ســـبک‪ ،‬امـــا همـــراه بـــا مـــواد مغـــذی‬ ‫ً‬ ‫قبـــا مطالعـــه نموده‌ایـــد‪ ،‬تســـت مصـــرف کنیـــد تـــا دچـــار رخـــوت نشـــوید‪ ‬و بتوانیـــد‬ ‫از درس‌هایـــی کـــه‬ ‫کمـــی در ســـطح‬ ‫بزنیـــد؛ چون‪ ‬تســـت زدن انـــرژی زیـــادی نمی‌گیـــرد؛ مطالعـــه خـــود را از نظـــر کیفـــی و ّ‬ ‫بنابرایـــن‪ ،‬ســـعی کنیـــد کـــه از ایـــن مـــورد غافـــل باالیـــی نگـــه داریـــد‪ .‬بـــرای افطـــاری حتمـــاً از مـــواد‬ ‫قنـــدی طبیعی‪ ‬اســـتفاده کنیـــد‪ .‬شـــیر گـــرم‪ ،‬شـــیر‬ ‫نشـــوید و بـــه مطالعـــه تســـتی بپردازیـــد‪.‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫ول ــرم و عس ــل‪ ،‬چ ــای ول ــرم ‪ ‬و عس ــل‪ ،‬چ ــای و خرم ــا‪،‬‬ ‫گزینه‌ه ــای مناس ــبی ب ــرای افط ــاری هس ــتند‪ .‬مغزه ــا‬ ‫مانن ــد گ ــردو ه ــم خ ــوب اس ــت ک ــه در س ــفره افط ــار‬ ‫حضـــور داشـــته باشـــد؛ زیـــرا در اکسیژن‌رســـانی بـــه‬ ‫مغـــز و خنثی‌ســـازی رادیکال‌هـــای آزاد مهاجـــم بـــه‬ ‫مغـــز و اعصـــاب ‪ ‬و بیشـــتر شـــدن ‪ ‬تمرکـــز و حافظـــه‪،‬‬ ‫مؤثـــر اســـت‪ .‬بهتر اســـت کـــه‪ ‬در وعـــدۀ افطـــار‪ ،‬از‬ ‫خـــوردن غذاهـــای چـــرب پرهیـــز کنیـــد تـــا بتوانیـــد‬ ‫بع ــد از افط ــار مطالع ــه کنید‪ .‬وج ــود لبنی ــات در رژی ــم‬ ‫غذایـــی‪ ،‬بـــه دلیـــل داشـــتن کلســـیم فـــراوان‪ ،‬بـــرای‬ ‫ســـلول‌های عصبـــی بســـیار مفیـــد و موجـــب آرامـــش‬ ‫اعص ــاب در اف ــراد کنک ــوری خواه ــد ش ــد؛ پ ــس اگ ــر‬ ‫می‌خواهیـــد خـــواب راحتـــی داشـــته باشـــند‪ ،‬بایـــد‬ ‫هنـــگام خـــواب یـــک لیـــوان شـــیر بنوشـــید‪.‬‬ ‫‪ ‬یـــک ســـاعت بعـــد از افطـــار‪ ،‬شـــامی ســـبک میـــل‬ ‫کنیـــد‪ .‬در ایـــن مـــدت هـــم حتمـــاً آب بـــه مقـــدار‬ ‫کافـــی بنوشـــید و میـــوه و ســـبزیجات را در برنامـــه‬ ‫غذایـــی خـــود قـــرار دهیـــد‪ .‬نیـــم ســـاعت بعـــد از‬ ‫شـــام هـــم می‌توانیـــد شـــروع بـــه مطالعـــه کنیـــد؛‬ ‫چـــون بالفاصلـــه بعـــد از صـــرف غـــذا‪ ،‬حجـــم زیـــادی‬ ‫از خ ــون ب ــه س ــمت مع ــده مــی‌رود ت ــا ب ــه س ــوخت‬ ‫و ســـاز بـــدن کمـــک کنـــد‪ ،‬و طبیعتـــاً مغـــز‪ ،‬تمرکـــز‬ ‫الزم را ب ــرای مطالع ــه نخواه ــد داش ــت‪ .‬حتماً س ــحری‬ ‫را بـــه طـــور کامـــل و بـــا آرامـــش و دور از اســـترس‪،‬‬ ‫می ــل نمایی ــد‪ .‬یک ــی از م ــوارد اش ــتباه غذای ــی در ای ــن‬ ‫وعـــده‪ ،‬تســـریع در غـــذا خـــوردن اســـت کـــه اثـــر آن‬ ‫بعـــد از چنـــد روز روزه گرفتـــن در سیســـتم گـــوارش‬ ‫آشـــکار خواهـــد شـــد و بـــه صـــورت بـــروز عوارضـــی‪،‬‬ ‫مثــل‪ :‬ســنگینی معــده و عــدم مراحــل هضــم طبیعــی‬

‫غ ــذا در ط ــول روز‪ ،‬دی ــده می‌ش ــود‪ .‬بهت ــر اس ــت ک ــه‬ ‫در وعــده ســحر‪ ،‬بــه جــای اســتفاده از قندهــای ســاده‪،‬‬ ‫نظی ــر‪ :‬حل ــوا‪ ،‬قن ــد و ش ــکر‪ ،‬ش ــیرینی‪ ،‬مرب ــا و عس ــل‪،‬‬ ‫از قند‌هـــای مرکـــب‪ ،‬نظیـــر‪ :‬نـــان‪ ،‬برنـــج و ماکارونـــی‬ ‫اســـتفاده شـــود‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫کی بخوابیم ؟‬ ‫از ک ــم ک ــردن س ــاعات خ ــواب و اس ــتراحت‪ ،‬ب ــا توج ــه‬ ‫بـــه طوالنـــی بـــودن زمـــان روزه داری‪ ،‬جـــدا ً پرهیـــز‬ ‫کنیـــد؛ چون‪ ‬پـــس از اتمـــام مـــاه مبـــارک رمضـــان‪،‬‬ ‫بـــاز گردانـــدن ســـاعت خوابتـــان بـــه حالـــت عـــادی‬ ‫دشـــوار خواهـــد بـــود؛ بنابرایـــن‪ ،‬بهتـــر اســـت کـــه در‬ ‫ســـاعت بیولوژیکـــی بدنتـــان تغییـــر ایجـــاد نکنیـــد‬ ‫و‪ ‬جـــای خـــواب شـــب و روز را عـــوض نکنیـــد؛ چـــرا‬ ‫ک ــه س ــبب ناتوان ــی ش ــما در دراز م ــدت خواه ــد ش ــد‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫کالم آخر‬ ‫عل ــی مرتض ــی قل ــی‪ ،‬رتب ــه ‪ 3‬گ ــروه آزمایش ــی‬ ‫علـــوم انســـانی ســـال ‪ ،97 ‬می‌گوید‪ :‬وقتـــی‬ ‫معتقـــد باشـــی کـــه همـــه چیـــز دســـت خداســـت و‬ ‫ب ــه س ــمت او ب ــروی‪ ،‬لط ــف و رحمت ــش ش ــامل حال ــت‬ ‫می‌ش ــود؛ ب ــرای مث ــال‪ ،‬همی ــن مس ــأله م ــاه رمض ــان‪،‬‬ ‫درســـت اســـت کـــه باعـــث شـــد کمـــی از لحـــاظ‬ ‫درس ــی اف ــت کن ــم‪ ،‬ام ــا م ــن ب ــاور داش ــتم ک ــه هم ــه‬ ‫چی ــز دس ــت خداس ــت و م ــن بای ــد ب ــه وظایف ــم عم ــل‬ ‫کن ــم و در نهای ــت‪ ،‬ب ــا اینک ــه هی ــچ وق ــت رتبــه‌ام در‬ ‫آزمون‌هـــای آزمایشـــی زیـــر ‪ 20‬نشـــده بـــود‪ ،‬در‬ ‫کنک ــور رتبــه‌ام ‪ 3‬کش ــوری ‪ ‬ش ــد!‬ ‫یاســـمن میـــر‪ ،‬رتبـــه ‪ 6‬گـــروه آزمایشـــی‬

‫‪11‬‬

‫علـــوم تجربـــی‬ ‫ســـال ‪ ،96‬نیـــز بـــا‬ ‫اشـــاره بـــه اهمیـــت نیایـــش‪ ،‬می‌گوید‪ :‬هیـــچ‬ ‫وق ــت نش ــد ک ــه ب ــه خاط ــر درس‪ ،‬نم ــازم قض ــا ش ــود‪.‬‬ ‫معتق ــدم ک ــه نم ــاز و نیای ــش‪ ،‬باع ــث آرام ــش بیش ــتر‬ ‫انســـان مـــی شـــود‪.‬‬ ‫علـــی براتـــی‪ ،‬رتبـــه یـــک گـــروه آزمایشـــی‬ ‫علـــوم تجربـــی ‪ ،97‬نیـــز در اهمیـــت نیایـــش‬ ‫معتقـــد است‪  :‬بســـیاری از اوقـــات‪ ،‬پـــس از نمـــاز‬ ‫یـــا در فرصت‌هـــای دیگـــر بـــا خـــدا حـــرف مـــی‌زدم‬ ‫و از او بـــرای اینکـــه یـــاورم اســـت و در‪  ‬رســـیدن بـــه‬ ‫هدفـــم کمکـــم می‌کنـــد‪ ،‬تشـــکر می‌کـــردم‪ .‬زمانـــی‬ ‫ه ــم ک ــه نتیجــه‌ام ب ــد می‌ش ــد‪ ،‬ب ــا پ ــروردگار ح ــرف‬ ‫مـــی‌زدم و بـــه او می‌گفتـــم کـــه فقـــط تـــو می‌توانـــی‬ ‫کمکــم کنــی‪ .‬در کل‪ ،‬معتقــدم کــه نیایــش‪ ،‬در آرامــش‬ ‫ف ــرد خیل ــی مؤث ــر اس ــت؛ اینک ــه بدان ــی کس ــی هس ــت‬ ‫که‪  ‬بســـیار قدرتمنـــد اســـت و حواســـش بـــه تـــو‬ ‫هســـت‪ ،‬و اگـــر تـــاش کنـــی و بـــه او تـــوکل کنـــی‪،‬‬ ‫کمک ــت خواه ــد ک ــرد‪.‬‬ ‫می‌خواهیـــم بگوییـــم کـــه رتبه‌هـــای برتـــر نیـــز‬ ‫نیایــش و عبــادت را فرصتــی بــرای آرامــش روح و روان‬ ‫می‌دانن ــد‪ .‬ش ــکی نیس ــت ک ــه ب ــدون آرام ــش‪ ،‬احتم ــال‬ ‫موفقیـــت بســـیار کـــم اســـت؛ پـــس‪  ‬مـــاه مبـــارک‬ ‫رمضـــان را هدیـــه‌ای بـــرای تـــوکل بیشـــتر و کســـب‬ ‫آرامـــش بدانیـــد؛ روزهایـــی کـــه مطالعـــه شـــما نیـــز‬ ‫ارزش و اعتبـــاری بیـــش از همیشـــه خواهـــد داشـــت؛‬ ‫چـــرا کـــه بـــه گفتـــه رســـول اکـــرم (ص)‪« :‬فضیلـــت‬ ‫علـــم‪ ،‬بیشـــتر از فضیلـــت عبـــادت اســـت‪».‬‬

‫‪12‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫‪13‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫‪14‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫پیش از برگزاری آزمون سراسری‪:‬‬

‫با رشڪت در آزمون‌های آزمایشے‪،‬‬ ‫خود را بهرت و بیشرت بسنجید‬

‫هر چه به زمان برگزاري آزمون سراسري نزدیک می‌شویم‪،‬‬ ‫فعالیت‌های شــما کنکوری‌های عزیز هم زیادتر می‌شود‪.‬‬ ‫بعضی از شــما حجم و ساعت مطالعه خود را باال می‌برید‬ ‫و برخی دیگر‪ ،‬تغییراتی در برنامه مطالعاتی خود می‌دهید‬ ‫و گروهی نیز کمی به خود استراحت داده و دوباره مطالعه‬ ‫را بــا انرژی ادامه می‌دهید‪ .‬یکی از کارهایی که بســیاری‬ ‫از داوطلبان برای ســنجیدن خود یــا مطالعه بهتر انجام‬ ‫می‌دهند‪ ،‬این است که در آزمون‌هایی که مؤسسات مختلف‬ ‫برگزار می‌کنند‪ ،‬شرکت می‌نمایند؛ البته بسیاری دیگر از‬ ‫داوطلبان هم تصمیمی برای شرکت در این آزمون‌ها ندارند‪.‬‬ ‫با توجه به اینکه آزمون‌های جامع از مدتی قبل شروع شده‬ ‫است و عده قابل توجهی از داوطلبان هم در این آزمون‌ها‬ ‫در مؤسسات مختلف شرکت می‌کنند‪ ،‬در این مقاله تصمیم‬ ‫گرفته‌ایم درباره نحوه مطالعه و نیز مهم‌تر از همه‪ ،‬کارهایی‬ ‫که قبل و بعد از گرفتن نتیجه بايد انجام دهید‪ ،‬بحث کنیم‪.‬‬ ‫عموماً داوطلبانی که در اين آزمون‌ها شــرکت می‌کنند به‬ ‫چند دسته تقسسیم می‌شوند‪:‬‬

‫‪ -1‬افرادی که برنامه‌ای برای مطالعه ندارند و از‬ ‫برنامه این مؤسسات استفاده می‌کنند‬ ‫مهم‌ترین مشــکلی که دانش آموزان بــرای مطالعه با آن‬ ‫مواجه هستند‪ ،‬نداشتن برنامه‌ای مناسب است‪ .‬بسیاری از‬ ‫دانش‌آموزان نگران این هســتند که آیا می‌توانند تا زمان‬ ‫امتحان پایان ترم یا برگزاري کنکور‪ ،‬تمام درس‌های خود‬

‫را به طور کامل مطالعه کنند یا خیر‪ .‬اکثر مؤسســاتی که‬ ‫آزمون برگــزار می‌کنند‪ ،‬ادعا می‌کنند کــه دارای برنامه‬ ‫هســتند‪ .‬داوطلبان گمان می‌کنند که با شــرکت در این‬ ‫آزمون‌ها از ســردرگمی نجات پیــدا می‌کنند‪ ،‬و اگر طبق‬ ‫برنامه پیش رونــد‪ ،‬تا پایان برنامه مورد نظر‪ ،‬تمام مطالب‬ ‫کتب درسی را مطالعه خواهند كرد‪ .‬بارها و بارها در مقاالتی‬ ‫که در خصوص نحوه مطالعه نوشته‌ایم‪ ،‬اشاره کرده‌ایم که‬ ‫بهترین برنامه‪ ،‬برنامه‌ای است که خود داوطلب با توجه به‬ ‫شــرایط و ویژگی‌های درسی خود تدوین کرده و طبق آن‬ ‫پیش برود‪ .‬حال ممکن اســت كــه بنا به دالیل مختلفی‪،‬‬ ‫داوطلبان طبق برنامه این مؤسسات پیش رفته باشند‪.‬‬ ‫اگر شــما جزو این گروه هستید و دقیقاً طبق برنامه يك‬ ‫مؤسســه مطالعه می‌کنید‪ ،‬می‌توانید امیدوار باشید که تا‬ ‫زمان برگزاري کنکــور‪ ،‬درس‌ها را تمام کنید؛ البته تمام‬ ‫کردن درس‌ها به این معنی نیست که شما بتوانید نتیجه‬ ‫خوبــی از آزمون خود بگیرید؛ زیرا باید زمانی را برای مرور‬ ‫و جمع‌بندی در نظر بگيريد و حتماً تســت هم کار کنید‪.‬‬ ‫مهم‌ترین موضوع در روزهــای باقی مانده تا کنکور‪ ،‬مرور‬ ‫خالصه‌ها و نیز زدن تســت‌های ســرعتی است که باعث‬ ‫می‌شود تا شما اوالً دانسته‌هایتان و آنچه را كه قب ً‬ ‫ال مطالعه‬ ‫کرده‌ایــد‪ ،‬تثبیت کنید‪ ،‬و دوم اینکه خــود را در روزهای‬ ‫نزدیک به آزمون سراســري‪ ،‬بهتر و بیشــتر بسنجید‪ .‬اگر‬ ‫جزو این دســته از داوطلبان هستيد (به ویژه اگر از گروه‬ ‫داوطلبان پشت کنکوری هستید و وقت بیشتری دارید)‪،‬‬ ‫سعی کنید در وقت اضافی که پس از مطالعه دروس‪ ،‬طبق‬ ‫برنامه مؤسسه پیدا می‌کنید‪ ،‬به نقاط ضعف خود‬ ‫در درس‌های مختلف بیشتر بپردازید یا اینکه‬ ‫درس‌هایی را که برای شــما و رشته‌های‬ ‫مورد نظرتان مهم‌تر اســت‪ ،‬بیشــتر‬ ‫مطالعه کنید‪ .‬بــرای انجام این کار‬ ‫می‌توانید یک برنامه کوچک روزانه‬ ‫داشته باشید و ساعاتی را به این‬ ‫مطالعه اختصاص دهید‪ .‬انجام این‬ ‫کار‪ ،‬به خصوص در حال حاضر‬

‫که به زمان برگزاري آزمون سراسري نزدیک‌تر می‌شوید‪،‬‬ ‫می‌تواند براي شــما بسیار راه‌گشــا و کمک کننده باشد‪.‬‬ ‫یکی دیگر از کارهایی که بايد انجام دهید‪ ،‬این اســت که‬ ‫حتماً پس از آزمون‌های جامع‪ ،‬خودتان را مورد قضاوت قرار‬ ‫دهید‪ .‬حتماً با خود می‌گویید که «نتیجه آزمون‌ها مشخص‬ ‫می‌کند که ما در هر درس‪ ،‬چه درصدهایی داریم»‪ .‬درست‬ ‫است که نتیجه آمون‌ها درصد و تراز شما را اعالم می‌کنند‪،‬‬ ‫اما منظور ما از قضاوت‪ ،‬این اســت که با خود رو راســت‬ ‫بــوده و نگاه کنید كه به چه تعداد از ســؤاالت به صورت‬ ‫تصادفی جواب داده و پاســخ چه تعداد از سؤاالت را خوب‬ ‫نمی‌دانســته‌اید‪ .‬پس از انجام این کار‪ ،‬حتماً درصدد رفع‬ ‫اشکال‌های خود برآیید و به طور جدی‪ ،‬وقتی را برای مرور‬ ‫و تست‌زنی در مباحثی که مشکل داشته یا به طور شانسی‪،‬‬ ‫و نه از ســر آگاهی‪ ،‬به آنها پاسخ داده‌اید‪ ،‬اختصاص دهید‪.‬‬ ‫حتی اگر طبق برنامه مؤسسه‪ ،‬زمان زیادی برای مطالعه به‬ ‫این روش ندارید‪ ،‬حتمــاً این کار را انجام دهید‪ .‬می‌توانید‬ ‫به جای مطالب ساده‌تری که تا آزمون بعدی باید بخوانید‪،‬‬ ‫اشکاالت خود را بگنجانید‪.‬‬ ‫گروه دوم کســانی هســتند که ســعی می‌کنند با برنامه‬ ‫مؤسسات کنکور مطالعه کنند‪ ،‬اما به دالیل مختلفی از اين‬ ‫برنامه عقب می‌مانند و با اینکه در آزمون‌ها شرکت می‌کنند‪،‬‬ ‫به خاطر عقب ماندن در مطالعه‪ ،‬عموماً از این آزمون‌ها هم‬ ‫نتیجه خوبی کسب نمی‌کنند‪ .‬به دلیل اینکه روزهای باقی‬ ‫مانده تا کنکور‪ ،‬روزهای بسیار حساسی هستند و حتماً در‬ ‫اين روزها شــما بايد مطالعه خوبی داشــته باشید‪ ،‬قبل از‬ ‫هر چیز به این نکته توجه کنید که علت این عقب ماندن‬ ‫چیست‪ .‬اگر این موضوع به دلیل سختی مباحث برای شما‬ ‫و دیر یاد گرفتن آن از ســوي شماست‪ ،‬حتماً سعی کنید‬ ‫کــه مباحث مهم‌تر و اصلی‌تر را در برنامه خود بگنجانید و‬ ‫آنها را مطالعه کنید‪ .‬انجام این کار باعث می‌شــود تا شما‬ ‫از وقت و زمانی که صرف مطالعه می‌کنید‪ ،‬نتیجه بهتری‬ ‫بگیرید‪ .‬گاهی هم ممکن اســت كه بروز این مشــكل به‬ ‫آن دلیل باشــد که شما در کنار برنامه مطالعاتی مؤسسه‪،‬‬ ‫دروس دیگری را مطالعه یا مرور می‌کنید‪ .‬اگر شــما جزو‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪ ،1401‬سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫این گروه هستید‪ ،‬حتماً بین مطالب مهم و تقسیم وقتتان‬ ‫مدیریت کنید تا نتیجه بهتری از تالشتان بگیرید‪ .‬یکی از‬ ‫کارهایی که باید انجام دهید‪ ،‬این اســت که پس از اعالم‬ ‫نتایج آزمون‌های جامع‪ ،‬حتماً وقتی را برای مرور یا مطالعه‬ ‫مجدد مباحثی که در آنها مشکل دارید‪ ،‬اختصاص دهید‪.‬‬ ‫توجه داشته باشید که پیش رفتن با برنامه این مؤسسات‪،‬‬ ‫مهم‌تر از این موضوع نیست که شما به وضعیت خود آگاه‬ ‫شويد و در صدد رفع مشکلتان برآیید؛ یعنی مث ً‬ ‫ال اگر قرار‬ ‫اســت تا آزمون بعدی‪ ،‬شما فصل پنجم شیمی را مطالعه‬ ‫کنید‪ ،‬در حالی که هنوز در فصل سوم ضعف دارید‪ ،‬حتماً‬ ‫فصلی را که مشکل دارید بخوانيد و بدون دغدغه در آزمون‬ ‫حاضر شوید‪ .‬مهم‌ترین نکته آن است كه شما آزمون اصلی‬ ‫پیش رو دارید و باید در این‬ ‫يا همان آزمون سراسري را در ِ‬ ‫آزمون‪ ،‬نتیجه خوبی کسب کنید؛ پس در همین راستا هم‬ ‫تالش کنید و چندان به نتیجه این آزمون‌ها نيز فکر نکنید‪.‬‬ ‫‪ -2‬کسانی که طبق برنامه آزمون پیش نمی‌روند‬ ‫این گروه از داوطلبان‪ ،‬عموماً کســانی هســتند که برنامه‬ ‫مطالعاتی خاص خود را دارند و طبق آن برنامه به مطالعه‬ ‫خود تا زمان کنکور ادامه می‌دهند‪ .‬عده بسیار زیادی از این‬ ‫داوطلبان‪ ،‬آزمون‌های جامع را فرصتی برای سنجیدن خود‬ ‫ش خود دانسته و در این آزمون‌ها شرکت‬ ‫و محک زدن تال ‌‬ ‫می‌کنند‪ .‬ممکن اســت كه نتیجه آزمون‌ها برای برخی از‬ ‫داوطلبان این گروه‪ ،‬با آنچه که خودشان از میزان مطالعه و‬ ‫معلوماتشان در نظر دارند‪ ،‬تا حدود زیادی مطابقت داشته‬ ‫باشد‪ .‬اگر این طور باشد‪ ،‬پس کاری که شما بايد بعد از هر‬ ‫آزمون انجام دهید‪ ،‬این است که‪ ،‬با توجه به نتایجی که از‬ ‫هر آزمون می‌گیرید‪ ،‬زمانی را برای رفع اشکال و مطالعه و‬ ‫مرور قسمت‌هایی که در آزمون از آنها نمره نگرفته یا کمتر‬ ‫نمره گرفته‌اید‪ ،‬اختصاص دهید‪ .‬شما عزیزان هم باید به این‬ ‫موضوع توجه کنید که ممکن است برخی از مباحث را به‬ ‫خوبی ندانيد‪ ،‬اما نمره‌هایتان در آن مباحث خوب باشد‪ .‬این‬ ‫موضوع یا به سطح سختی سؤاالت باز می‌گردد و یا ناشي‬ ‫از آن است كه شما به صورت شانسی‪ ،‬گزینه‌ای را انتخاب‬ ‫کرده‌ایــد‪ .‬اگر مباحثی را به این صورت نمره گرفته بودید‪،‬‬ ‫حتماً وقتی را برای مرور و مطالعه مجدد کامل آن مبحث‬ ‫در کنار سایر رفع اشکال‌ها اختصاص دهید‪.‬‬ ‫ممکن اســت در این گروه از داوطلبان‪ ،‬کسانی باشند که‬ ‫نمره‌هایی که در این آزمون‌ها می‌گیرند‪ ،‬با میزان مطالعه یا‬ ‫توانایی آنها در دروس مختلف‪ ،‬مطابقت نداشته و کمتر یا‬ ‫بسیار کمتر از حد مورد نظرشان باشد‪ .‬قبل از هر چیز باید‬

‫اشــاره کنیم که نباید نگران این مسأله باشید؛ زیرا ممکن‬ ‫است كه ســؤاالت یک دوره از مباحثی باشد که شما آنها‬ ‫را کمتــر مطالعه کرده یا اصــ ً‬ ‫ا در برنامه مطالعاتی خود‬ ‫نگنجانده باشــید‪ .‬اگر قصدتان این است که آن مطالب را‬ ‫مطالعه یا مرور کنید‪ ،‬پس اص ً‬ ‫ال جای نگرانی نیســت؛ زیرا‬ ‫در وقــت باقی مانــده و با یک برنامه‌ریــزی خوب‪ ،‬حتماً‬ ‫می‌توانید این کار را انجام دهید؛ اما اگر قصد دارید كه ک ً‬ ‫ال‬ ‫ایــن مباحث را به صورت نخوانده‪ ،‬رها کنید‪ ،‬این آزمون‌ها‬ ‫فرصت خوبی است تا به شما تراز و رتبه‌تان را در شرایطی‬ ‫اعالم کند که شــما تستی از این مباحث را جواب نداده یا‬ ‫کمتر جواب داده‌اید‪ .‬گرچه جامعه آماری این آزمون‌ها در‬ ‫مقایسه با کنکور‪ ،‬کوچک‌تر است و به هیچ وجه با شركت‬ ‫در آنها نمی‌توانید قضاوت دقیقی از شرایط خود در مقایسه‬ ‫با داوطلبان دیگر داشته باشید‪ ،‬اما با این حال‪ ،‬تا حدودی‬ ‫می‌توانید موقعیت خود را در این شرایط بسنجید و قضاوت‬ ‫بهتری از این موضوع داشته باشید که آیا حذف این مباحث‬ ‫عاقالنه است یا نه‪.‬‬ ‫اگر به این نتیجه رســیده‌اید که خواندن این مباحث مهم‬ ‫نیست‪ ،‬پس طبق برنامه خود پیش بروید؛ اما اگر احساس‬ ‫می‌کنید که این مباحث بر رتبه و تراز شما در کنکور تأثیر‬ ‫قابل مالحظه‌ای خواهد گذاشت‪ ،‬می‌توانید با توجه به وقت‬ ‫و همچنین میــزان یادگیری خودتــان و مهم‌تر از همه‪،‬‬ ‫برنامه‌هایی که برای این روزهای باقی مانده دارید‪ ،‬زمانی را‬ ‫به مطالعه این مباحث اختصاص دهید‪ .‬نکته‌ای که حتماً باید‬ ‫به آن توجه داشته باشید‪ ،‬این است که آیا در روزهای باقی‬ ‫مانده می‌توانید بخش‌هایی از این مباحث را‪ ،‬بدون اینکه به‬ ‫یادگیری درس‌های دیگر شما لطمه بزند‪ ،‬مطالعه كنيد‪ ،‬و‬ ‫مهم‌تــر از همه‪ ،‬آن قدر مباحث را به خوبی یاد بگیرید که‬ ‫در کنکور به سؤاالت مباحث مورد نظر پاسخ دهید؛ اگر این‬ ‫طور اســت‪ ،‬پس حتماً این کار را بکنید؛ البته به این نکته‬ ‫هم توجه داشته باشید که الزم نیست همه مباحث را بلد‬ ‫باشــید‪ .‬ما در میان داوطلبان سال‌های گذشته‪ ،‬کسانی را‬ ‫داشــته‌ایم که مطالب نخوانده داشته و رتبه و نتیجه‌های‬ ‫خوبی هم کسب کرده‌اند‪ .‬در مورد مباحثی که قب ً‬ ‫ال خوانده‬ ‫و با این همه در آنها مشکل داشته‌اید‪ ،‬توصیه بیشتری داریم‬ ‫و آن توصيه این اســت که حتماً زمانی را برای رفع اشکال‬ ‫خود در آن بخش‌هــا اختصاص دهید تا هنگام کنکور در‬ ‫پاسخگویی به آنها‪ ،‬به مشکل برنخورید‪.‬‬ ‫همه شما عزیزانی که در آزمون‌های جامع شرکت کرده‌اید‪،‬‬ ‫برای اینکه در این آزمون‌ها و مهم‌تر از همه در کنکور نتیجه‬ ‫خوبی را کسب کنید‪ ،‬حتماً به این نکات توجه کنید‪:‬‬

‫‪15‬‬

‫‪ -1‬ممکن است كه داوطلبان زیادی در این آزمون‌ها شرکت‬ ‫نکرده باشند‪ .‬این داوطلبان نباید نگران وضعیت خود باشند‪.‬‬ ‫این گروه می‌توانند آزمون‌های سرعتی مشابه کنکور را‪ ،‬که‬ ‫عموماً از خرداد باید در برنامه مطالعاتی خود بگنجانند‪ ،‬به‬ ‫جای این آزمون‌ها قرار دهند‪.‬‬ ‫‪ -2‬نتیجه این آزمون‌ها نباید باعث ناراحتی یا خوشحالی‬ ‫بیش از حد شــما گردد؛ زیرا ممکن است كه سؤاالت این‬ ‫آزمون‌ها سخت‌تر یا آسان‌تر از کنکور باشد‪.‬‬ ‫‪ -3‬این آزمون‌ها نباید باعث درگیری بیش از حد ذهن شما‬ ‫عزیزان‪ ،‬به خصوص کسانی شود که طبق برنامه مؤسسات‬ ‫پیش نمی‌روند؛ زیرا آنچه مهم است‪ ،‬این است که شما بتوانید‬ ‫به نقاط قوت و ضعف خود پی برده و درصدد رفع آنها برآیید‪.‬‬ ‫‪ -4‬دقت داشته باشید كه فاصله بین آزمون‌‌ها در این دسته‪،‬‬ ‫عموماً بیش از ده روز اســت؛ پس حتماً در روزهایی که تا‬ ‫آزمون بعدی در اختیار دارید‪ ،‬به رفع اشکال‌های خودتان به‬ ‫صورت جدی مبادرت کنید‪.‬‬ ‫‪ -5‬داوطلبان عزیز! هدف از برگزاري آزمون را تخمين رتبه‬ ‫و نزديك شــدن به نتيجه موردنظر خود قرار ندهید؛ زیرا‬ ‫در صورتی که شما نتیجه خوبی از آزمون خويش نگیرید‪،‬‬ ‫روحیه خود را در چنین روزهای حساس و سر نوشت‌سازی‬ ‫از دست مي‌دهيد یا بر عکس‪ ،‬دچار غرور و اعتماد به نفس‬ ‫کاذب مي‌شوید‪.‬‬ ‫‪ -6‬یکی از مهم‌ترین کارکردهای این آزمون‌ها باید کمک به‬ ‫رفع اشکال شما باشد؛ پس حتماً به این موضوع توجه داشته‬ ‫باشید؛ به عالوه‪ ،‬یکی از بهترین کمک‌های اين آزمون‌ها به‬ ‫شما‪ ،‬تقویت مهارت‌هاي فراشناخت است؛ يعني ياد بگيرید‬ ‫كه چگونه ياد بگيرید و خودتان و توانايي هايتان را خوب‬ ‫بشناسید‪ ،‬و اینکه چگونه از ابزارها و امكانات خود به خوبي‬ ‫اســتفاده كنید‪ .‬آزمون‌های جامع بايد بیش از هر چیز به‬ ‫این مهارت‌های شما بیفزاید‪ .‬در واقع‪ ،‬هدف از برگزاري این‬ ‫آزمون‌ها باید اين باشــد كه دانش‌آموزان بتوانند اشكاالت‬ ‫خــود را پيدا كنند و بعد بتوانند آن اشــكاالت را برطرف‬ ‫كنند‪ ،‬و پس از آن هم اين دانش‌آموزان بتوانند‪ ،‬با استفاده از‬ ‫تجربيات و جمع‌بندي كامل اطالعات‪ ،‬خود را براي كنكور‬ ‫آماده كنند و تمام فرايندهايي را كه در این آزمون‌ها پشت‬ ‫ســر گذاشــته‌اند‪ ،‬در كنكور پیاده کنند و از همه دانش و‬ ‫اطالعاتي كه از آزمون‌های یاد شــده فرا گرفته‌اند‪ ،‬در این‬ ‫آزمون بسیار مهم به نحو مطلوب استفاده كنند‪.‬‬ ‫‪ -7‬آزمون‌های جامع نباید باعث پیش داوری شــما درباره‬ ‫کنکور شود؛ بلكه از این آزمون‌ها‪ ،‬فقط باید به عنوان ابزاری‬ ‫برای یافتن اشکاالت خود و تالش برای رفع آنها استفاده کنید‪.‬‬

‫‪ 22‬فروردین ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪2‬‬

‫ش آموزش کشور در خصوص‪:‬‬ ‫اطالعيه سازمان سنج ‌‬ ‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫تمديد مهلت انتخاب رشته و‬

‫اصالحات دفترچه انتخاب رشته‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور شماره پیاپی ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور تأکید کرد‪:‬‬

‫برگزاري آزمون‬ ‫هوشمند الکترونيک از سال ‪1403‬‬

‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش‬ ‫کشـور‪ ،‬از ارتقـاء امنیـت آزمون‌های‬ ‫سـال جـاری خبـر داد و برنامه‌هـای‬ ‫هوشمند سـازی و الکترونیکی شدن‬ ‫آزمون‌هـا در سـال‌های آینـده را‬ ‫تشـریح کرد‪.‬‬ ‫دکتـر عبدالرسـول پورعبـاس‪ ،‬عصـر روز‬ ‫چهارشـنبه گذشـته در نشسـت عوامـل‬ ‫اجرایـی آزمون‌ها در اسـتان قـم‪ ،‬گفت‪ :‬در‬ ‫برگـزاری آزمون‌های امسـال‪ ،‬اقدامات الزم‬ ‫برای جلوگیـری از تخلفات صـورت گرفته‬ ‫اسـت تا داوطلبـان بتوانند بـا امنیت کامل‬ ‫در ایـن رقابـت شـرکت کنند‪.‬‬ ‫معـاون وزیر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فناوری‪،‬‬ ‫در ادامه‪ ،‬به برنامه‌های سـازمان سـنجش‬ ‫بـرای سـال‌های آینـده اشـاره کـرد و‬ ‫افـزود‪ :‬آزمون‌هـای سراسـری‪ ،‬به سـمت‬ ‫و سـوی هوشـمندی و الکترونیکی شدن‬ ‫پیـش مـی‌رود و از سـال ‪ ۱۴۰۳‬با تحقق‬ ‫ایـن نـوع آزمـون‪ ،‬هـر داوطلـب می‌تواند‬ ‫هـر یـک یـا دو مـاه یـک بـار‪ ،‬به‌صـورت‬ ‫آزمایشـی در رقابت‌هـای علمـی شـرکت‬ ‫کـرده و شـانس خـود را بـرای حضور در‬ ‫دانشـگاه مـورد نظر خـود امتحـان کند‪.‬‬

‫چند نكته درباره انتخاب رشته‬ ‫آزمون دكتري سال ‪1401‬‬ ‫صفحه‪2‬‬

‫نوزدهم و بیست و یکم ماه مبارک‬ ‫رمضان سالروز رضبت خوردن و شهادت‬ ‫بر متام شیفتگان اهل بیت(ع) تسلیت باد‬

‫در این شماره‪:‬‬ ‫سرپرست معاونت امور‬ ‫آزمون‌های سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫تغيير پاسخنامه‌هاي‬ ‫آزمون سراسري‬ ‫در سال ‪۱4۰۱‬‬

‫صفحه ‪4‬‬

‫باید ها و نباید های‬ ‫سؤال‌های تستی‬

‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یادداشت هفته‬

‫حرضت امیراملؤمنین امام علے‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬

‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬

‫صفحه ‪5‬‬

‫(ع)‬

‫ادامه در صفحه ‪3‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬

‫آزمون دكتري سال ‪1401‬‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫صفحه ‪8‬‬

‫با «انگیزه»‬ ‫به راهتان ادامه دهید‬ ‫صفحه ‪12‬‬

‫از مشکالت‬ ‫پلی به سوی پیروزی‬ ‫بسازید !‬ ‫صفحه ‪15‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫ثبت‌نام بدون آزمون مقطع‬ ‫دکتری تخصصی سال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‬ ‫ثبت‌نام بدون آزمون (ویژه استعدادهای درخشان)‬ ‫مقطع دکتری تخصصی سال ‪ ۱۴۰۱‬دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی‪ ،‬از روز پنجشنبه ‪ ۲۵‬فروردین‌ ماه‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬آغاز شده است وتا پایان روز دوشنبه‬ ‫‪ 5‬اردیبهشت ماه ادامه خواهد داشت‪.‬‬ ‫بر اساس اعالم روابط عمومی دانشگاه آزاد اسالمی‪،‬‬ ‫ثبت‌نام متقاضیان بدون آزمون ویژه استعدادهای‬ ‫درخشان مقطع دکتری تخصصی سال ‪ ۱۴۰۱‬دانشگاه‬ ‫آزاد اسالمی‪ ،‬از روز پنجشنبه ‪ ۲۵‬فروردین‌ماه ‪ ۱۴۰۱‬آغاز‬ ‫شده است و تا ساعت ‪ ۲۴‬دوشنبه ‪ ۵‬اردیبهشت‌ ماه‬ ‫ادامه خواهد داشت‪.‬‬

‫داوطلبان‪ ،‬با مراجعه به سامانه ثبت‌نام الکترونیکی‬ ‫مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی به آدرس‪:‬‬ ‫‪ www.azmoon.org‬پس از مطالعه دفترچه‬ ‫راهنما و در صورت داشتن شرایط ویژه استعدادهای‬ ‫درخشان مقطع دکتری تخصصی‪ ،‬باید ابتدا نسبت به‬ ‫خرید کارت اعتباری اقدام نموده و سپس با ورود به‬ ‫سامانه‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام و انتخاب رشته یا محل‌های‬ ‫درخواستی اقدام کنند‪.‬‬ ‫داوطلبان‪ ،‬الزم است که پس از انتخاب رشته یا محل‪،‬‬ ‫کد رهگیری و نسخه چاپی ثبت‌نام خود را تهیه و تا‬ ‫زمان اعالم نتایج‪ ،‬آن را نزد خود حفظ کنند‪.‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،3‬شماره پیاپی ‪1271‬‬ ‫بیست و نهم فروردین ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫پيامبر اسالم (ص)‪ :‬هر كس شب قدر را احياء دارد‪ ،‬تمام گناهانش آمرزيده مي‌شود‪.‬‬ ‫یادداشت هفته‬

‫چند نكته درباره انتخاب رشته آزمون دكتري سال ‪1401‬‬ ‫از آنجایـــی كـــه بـــا اعـــام نتابـــج اولیـــه آزمـــون‬ ‫دكت ــري س ــال ‪ ،1401‬س ــازمان س ــنجش مهلت ــی‬ ‫را بـــراي داوطلبـــان مجـــاز بـــه انتخـــاب رشـــته‬ ‫ای ــن آزم ــون تعیی ــن ک ــرده اس ــت‪ ،‬بنابرای ــن‪ ،‬الزم‬ ‫ديديـــم كـــه یادداشـــت ایـــن شـــماره از نشـــریه را‬ ‫بـــه موضـــوع یـــاد شـــده اختصـــاص دهیـــم و در‬ ‫بنده ــای ذی ــل‪ ،‬م ــواردی را ک ــه داوطلب ــان مج ــاز‬ ‫ب ــه انتخ ــاب رش ــته آزم ــون دکت ــری س ــال ج ــاری‬ ‫مدنظـــر خویـــش داشـــته باشـــد‪ ،‬متذکـــر‬ ‫بایـــد ّ‬ ‫شـــويم‪.‬‬ ‫‪1‬ـ هـــر متقاضـــی بایـــد فـــرم انتخـــاب رشـــته‬ ‫اینترنتـــی خـــود را از طریـــق پايـــگاه اطالع‌رســـاني‬ ‫ســـازمان ســـنجش‪ ،‬بـــر اســـاس برنامـــه زمانـــی‬ ‫اعـــام شـــده و بـــا مطالعـــه دقیـــق دفترچـــه‬ ‫راهنمـــای ایـــن آزمـــون و مطابـــق بـــا وضعیـــت‬ ‫مجـــاز بـــه انتخـــاب رشـــته بـــودن در دوره‌هـــای‬ ‫مختلـــف تحصیلـــی (روزانـــه‪ ،‬نوبـــت دوم‪ ،‬پردیـــس‬ ‫خودگـــردان‪ ،‬مشـــترک‪ ،‬پیام‌نـــور‪ ،‬غیردولتـــی و‬ ‫غیرانتفاعـــی) حداكثـــر تـــا ‪ 50‬كدرشـــته محـــل‬ ‫تکمیـــل کنـــد‪.‬‬ ‫‪2‬ـ در صـــورت انجـــام صحیـــح انتخـــاب رشـــته از‬ ‫ســـوی داوطلـــب‪ ،‬کـــد پی‌گیـــری ‪ 15‬رقمـــی بـــه‬ ‫عنـــوان رســـید انتخـــاب رشـــته‌ از طریـــق درگاه‬ ‫اطالع‌رســـاني ســـازمان ســـنجش در اختیـــار وی‬ ‫ق ــرار می‌گی ــرد ک ــه نش ــانگر مراح ــل ط ــی ش ــده‬ ‫اســـت (در غیـــر ایـــن صـــورت‪ ،‬فراینـــد انتخـــاب‬ ‫رشـــته بـــرای داوطلـــب انجـــام نشـــده اســـت)‪ ،‬و‬ ‫داوطل ــب بای ــد ای ــن ک ــد را یادداش ــت ک ــرده و آن‬ ‫را نـــزد خـــود نگـــه‌داری نمایـــد‪.‬‬ ‫‪3‬ـ بـــه داوطلبـــان مجـــاز بـــه انتخـــاب رشـــته‪،‬‬ ‫توصیـــه می‌شـــود كـــه در تکمیـــل فـــرم انتخـــاب‬ ‫رش ــته‪ ،‬دق ــت کنن ــد‪ .‬ضمنــاً چنان‌چ ــه داوطل ــب‪،‬‬ ‫پـــس از تکمیـــل فـــرم انتخـــاب رشـــته و دریافـــت‬ ‫کـــد پی‌گیـــری ‪ 15‬رقمـــی‪ ،‬تمایـــل بـــه ویرایـــش‬ ‫فـــرم انتخـــاب رشـــته خـــود داشـــته باشـــد‪ ،‬تـــا‬ ‫پایـــان مهلـــت مقـــرر بـــرای انتخـــاب رشـــته‪،‬‬ ‫می‌توانـــد از طریـــق اطالع‌رســـاني ســـازمان‬ ‫ســـنجش‪ ،‬نســـبت بـــه ویرایـــش آن اقـــدام کنـــد‪.‬‬ ‫‪ -4‬آن گـــروه از متقاضیـــان عالقه‌منـــد بـــه‬

‫صفحه  آرایی و حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬ ‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫انتخـــاب رشـــته‌های تحصیلـــی مراکـــز و واحدهـــای‬ ‫دانشـــگاهی دانشـــگاه‌های آزاد اســـامی‪ ،‬الزم اســـت‬ ‫كـــه پـــس از دریافـــت کارنامـــه خویـــش‪ ،‬بـــرای‬ ‫انتخـــاب رشـــته‪ ،‬بـــا کـــد دسترســـی منـــدرج در‬ ‫کارنام ــه خ ــود‪ ،‬ب ــه درگاه اطالع‌رس ــانی مرک ــز آزم ــون‬ ‫ایـــن دانشـــگاه بـــه نشـــانی‪www.azmoon.org :‬‬ ‫مراجعـــه كننـــد‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ داوطلبانـــی کـــه نســـبت بـــه انتخـــاب رشـــته‬ ‫اقـــدام می‌کننـــد‪ ،‬بـــا توجـــه بـــه بـــه نمـــره کل‬ ‫اکتســـابی‪ ،‬کـــد رشـــته‌محل‌های انتخابـــی‪،‬‬ ‫ســـهمیه و حدنصـــاب تعییـــن شـــده از ســـوی‬ ‫مؤسســات و ســایر ضوابــط‪ ،‬بــرای مرحلــه مصاحبــه‬ ‫و بررســی ســوابق علمــی و پژوهشــی (مرحلــه دوم)‬ ‫معرفـــی خواهنـــد شـــد‪ .‬بدیهـــی اســـت فـــردی‬ ‫کـــه مجـــاز بـــه انتخـــاب رشـــته شـــده باشـــد‪ ،‬در‬ ‫صـــورت عـــدم دارا بـــودن حدنصـــاب نمـــره الزم‬ ‫کـــه از ســـوی مؤسســـات و دانشـــگاه‌ها تعییـــن‬ ‫می‌شـــود‪ ،‬بـــرای مرحلـــه مصاحبـــه و بررســـی‬ ‫س ــوابق علم ــی و پژوهش ــی (مرحل ــه دوم) معرف ــی‬ ‫نخواهـــد شـــد‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ الزم بـــه یـــادآوری اســـت کـــه عـــدم مراجعـــه‬ ‫ب ــرای مصاحب ــه از س ــوی داوطل ــب معرف ــی ش ــده‬ ‫بـــرای انجـــام مصاحبـــه‪ ،‬بـــه منزلـــۀ انصـــراف‬ ‫از پذیـــرش بـــوده و امـــکان آزمـــون کتبـــی یـــا‬ ‫مصاحبـــه مجـــدد در هیـــچ یـــک از دانشـــگاه‌ها و‬ ‫مؤسســـات وجـــود نخواهـــد داشـــت‪.‬‬ ‫‪ 7‬ـ بـــه داوطلبـــان توصیـــه می‌شـــود كـــه قبـــل‬ ‫از اقـــدام بـــه انتخـــاب رشـــته‌های تحصیلـــی‬ ‫بـــه صـــورت اینترنتـــی‪ ،‬کـــد رشـــته محل‌هـــای‬ ‫انتخـــاب خـــود را بـــه ترتیـــب عالقـــه در فـــرم‬ ‫پیش‌نویـــش منـــدرج در پایـــان دفترچـــه‬ ‫راهنمـــای انتخـــاب رشـــته‌های تحصیلـــی‪ ،‬درج‬ ‫کـــرده و ســـپس بـــه درگاه اطالع‌رســـاني ســـازمان‬ ‫ســـنجش مراجعـــه کننـــد تـــا در مـــدت زمـــان‬ ‫کوتاه‌تـــر و همـــراه بـــا خطـــای کمتـــری‪ ،‬نســـبت‬ ‫ب ــه تکمی ــل ف ــرم انتخ ــاب رش ــته تحصیل ــی خ ــود‌‬ ‫اقـــدام نماینـــد‪.‬‬ ‫موفق باشيد‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫حضرت علی(ع)‪ :‬تندرستی ات را پیش از بیماری دریاب‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫اخبار هفته‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور تأکید کرد‪:‬‬

‫برگزاري آزمون هوشمند الکترونيک از سال ‪1403‬‬

‫ادامه از صفحه اول‬ ‫وی افـزود‪ :‬بـا برگـزاری آزمو ن‌هـای هوشـمند‪،‬‬ ‫داوطلبـان می‌تواننـد دو آزمونـی را کـه بـه‬ ‫صـورت آزمایشـی در آن شـرکت کرد ه‌انـد و از‬ ‫نتایـج آنهـا رضایـت دارند‪ ،‬بـه عنـوان آزمو ن‌های‬ ‫اصلـی خـود تلقـی کـرده و بـه سـازمان سـنجش‬ ‫اعلام کننـد‪.‬‬ ‫دکتـر پـور عبـاس‪ ،‬در ایـن نشسـت‪ ،‬بـا اشـاره بـه‬ ‫تاریخچـه فعالیت‌هـای سـازمان سـنجش‪ ،‬گفـت‪ :‬تـا‬ ‫سـال ‪ ۱۳۸۴‬همـه فعالیت‌هـای سـازمان سـنجش‬ ‫ً‬ ‫کاملا دسـتی و کاغـذی بـود و صدهـا نفـر فقط در‬

‫ایـن سـازمان در حـال فعالیت بودند و سـازما ن‌های‬ ‫متعـدد دیگـری‪ ،‬ماننـد‪ :‬چاپخانه‌هـا‪ ،‬پسـت و ‪ ...‬نیز‬ ‫بـا ایـن سـازمان همـکاری می‌کردنـد؛ ضمـن آنکـه‬ ‫در ایـن دوران‪ ،‬در برخـی از روزهـا حدود ‪ ۱۰۰‬تن‬ ‫کاغـذ بیـن اسـتا ن‌ها در حـال جابجایـی بـود‪.‬‬ ‫وی در مـورد دوره بعـدی فعالیت‌هـای سـازمان‬ ‫سـنجش افـزود‪ :‬از سـال ‪ ۱۳۸۴‬تـا ‪ ۱۳۸۸‬کلیـه‬ ‫فعالیت‌هـای ایـن سـازمان الکترونیکـی شـد و‬ ‫نخسـتین نمـاد دولـت الکترونیـک در سـازمان‬ ‫سـنجش شـکل گرفـت‪  ‬کـه فوایـد بسـیاری زیادی‬ ‫را در بـر داشـت‪ .‬در سـال ‪ ۱۳۸۵‬نیـز نخسـتین‬

‫آزمـون زبـان بـه صـورت تمـام الکترونیـک و بدون‬ ‫کاغـذ از سـوی سـازمان سـنجش برگـزار شـد و‬ ‫پـس از آن‪ ،‬آزمو ن‌هـای زبـان نیـز بـدون کاغـذ‬ ‫برگـزار شـد‪.‬‬ ‫وی افـزود‪ :‬در ایـن دولـت‪ ،‬برنامـه مـا‪ ،‬برگـزاری‬ ‫آزمو ن‌هـای دیگـر و برگـزاری بـدون کاغـذ‬ ‫آزمـون سراسـری در سـال ‪ ۱۴۰۳‬اسـت‪ .‬‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬در این‬ ‫نشسـت‪ ،‬وضعیـت قبولـی داوطلبـان اسـتان قـم‬ ‫در آزمـون سراسـری‪ ،‬کارشناسی‌ارشـد و دکتـری‬ ‫را نیـز تشـریح کـرد‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درخصوص‪:‬‬

‫زمان انتشارنتايج اوليه و زمان انتخاب رشته‌هاي تحصيلي آزمون‬ ‫ورودي دوره دكتري «‪( »Ph.D‬نيمه‌متمركز) سال ‪1401‬‬ ‫بدين‌وســيله به اطالع شــركت‌كنندگان آزمون ورودي‬ ‫دوره دكتــري«‪( »ph.D‬نيمه‌متمركز) ســال ‪1401‬‬ ‫مي‌رســاند که نتايج اوليه آزمون مذكور‪ ،‬روز چهارشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1401/01/24‬از طریق درگاه اطالع‌رســاني اين‬ ‫ســازمان قابل مشاهده اســت و داوطلبان‪ ،‬با استفاده از‬ ‫شــماره داوطلبي يا شــماره پرونده و همچنين شماره‬ ‫شناســنامه و ســال تولد‪ ،‬به نتايج اوليــه آزمون خود‬ ‫دسترســي خواهند داشــت‪ .‬آن‌دســته از افرادی كه بر‬ ‫اساس مندرجات نتایج اوليه‪ ،‬مجاز به انتخاب رشته‌هاي‬ ‫تحصيلي شده‌اند‪ ،‬مي‌بايســت از روز پنجشنبه مورخ‬ ‫‪ 1401/01/25‬تا روز سه‌شــنبه مورخ ‪1401/01/30‬‬ ‫نسبت به ثبت كدرشته‌محل‌هاي انتخابي خود (حداكثر‬ ‫‪ 50‬كدرشــته محل در صورت وجود) با توجه به رشته‬ ‫امتحاني كه در آن آزمون داده‌اند‪ ،‬در درگاه اطالع‌رساني‬ ‫اين ســازمان اقدام نمايند‪ .‬به اين‌دســته از متقاضیان‬ ‫توصيه مي‌شود که ابتدا نسبت به مطالعه دقيق دفترچه‬ ‫راهنماي انتخاب رشــته‌هاي تحصيلــي و اطالعيه‌هاي‬ ‫مرتبط با آن اقدام نموده و ســپس كدرشــته‌محل‌هاي‬ ‫مــورد عالقه خــود را از كدرشــته‌محل‌هاي مربوط به‬ ‫رشــته امتحاني انتخاب و اولويت‌ها را به ترتيب عالقه‪،‬‬ ‫مرتب نموده و پس از آن‪ ،‬نســبت به ثبت انتخاب‌هاي‬ ‫خود اقدام نمايند (دفترچه راهنماي انتخاب رشته‌هاي‬ ‫تحصيلي اين آزمون‪ ،‬از طريق درگاه اطالع‌رســاني اين‬ ‫ســازمان از روز چهار‌شــنبه مورخ ‪ 1401/01/24‬در‬ ‫اختيار داوطلبان مجاز به انتخاب رشته قرار گرفته است)‪.‬‬ ‫الزم به توضيح اســت که اســامي معرفي‌شدگان داراي‬ ‫حدنصــاب به منظور شــركت در مرحله دوم (مصاحبه‪،‬‬

‫بررســي ســوابق علمي و پژوهشــي و ‪ )...‬در دهه سوم‬ ‫اردیبهشــت ماه ‪ 1401‬از طريق درگاه اطالع‌رساني اين‬ ‫سازمان منتشر خواهد شد‪.‬‬ ‫ضمن ًا نظر داوطلبان گرامی را به موارد ذیل معطوف‬ ‫می‌دارد‪:‬‬ ‫‪ -1‬داوطلبانــی که مجاز به انتخاب رشــته و عالقه‌مند‬ ‫به انتخاب رشــته‌های دانشگاه آزاد اســامی هستند‪،‬‬ ‫الزم اســت کــه به درگاه دانشــگاه مذکــور به آدرس‪:‬‬ ‫‪ www.azmoon.org‬کننــد مراجعــه کننــد و بر‬ ‫اســاس اطالعیه‌های مربوط‪ ،‬که در درگاه آن دانشــگاه‬ ‫اطالع‌رسانی خواهد شد‪ ،‬اقدام نمایند‪.‬‬ ‫‪ -2‬داوطلبــان عالقه‌منــد بــه انتخاب هر يــك از كد‬ ‫رشــته‌هاي امتحاني مربوط به دانشــگاه‌هاي‪ :‬امام‬ ‫صادق(ع)‪ ،‬جامع امام حسين(ع) و علوم انتظامي‬

‫امين‪ ،‬كه فقط مجــاز به انتخاب رشــته در دوره‌هاي‬ ‫غيرروزانه شــده‌اند‪ ،‬در صورت تمايل و دارا بودن شرايط‬ ‫الزم مطابــق توضيحات انتهــاي دفترچه‪ ،‬مي‌توانند كد‬ ‫رشته محل‌هاي مربوط به دوره‌هاي روزانه دانشگاه‌هاي‬ ‫ذي‌ربط را نيز انتخاب نمايند‪ ،‬و در ســایر دانشــگاه‌ها و‬ ‫مؤسسات آموزش عالی‪ ،‬منحصرا ً مجاز به انتخاب رشته‬ ‫از دوره‌های مجاز و بر اساس رشته امتحانی خود هستند‪.‬‬ ‫داوطلبان‪ ،‬در صورت لزوم‪ ،‬مي‌توانند ســؤال يا ســؤاالت‬ ‫خود را‪ ،‬از روز چهار‌شــنبه مورخ ‪ 1401/01/24‬لغايت روز‬ ‫چهارشنبه ‪ 1401/01/31‬با بخش سیستم پاسخگويي این‬ ‫سازمان به نشانی‪  https://request.sanjesh.org :‬یا‬ ‫(در ســاعات اداری) با شــماره تلفن‪ 021-42163 :‬در‬ ‫ميان بگذارند‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫هشدار به متقاضیان‬

‫آزمون های بین المللی‬ ‫به اطالع متقاضیان شركت در آزمون های بین المللی نظیر‬ ‫‪ TOEFL ، GRE،IELTS‬و ‪ ...‬می رساند با توجه به وجود‬ ‫تعدادی افراد و شركت های سود جو كه با تبلیغات و وعده های‬ ‫واهی مبنی بر اخذ مدارك مورد نظر‪ ،‬با مشخصات داوطلب‬ ‫اقدام به كالهبرداری و اخذ مبالغ قابل توجهی از این افراد‬ ‫می نمایند‪ ،‬این سازمان به عنوان ناظر آزمون های بین المللی‬ ‫در كشور‪ ،‬ضمن برخورد قانونی و معرفی این مراكز به مراجع‬ ‫قضائی‪ ،‬موارد ذیل را برای اطالع متقاضیان یادآوری می نماید‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنها مداركی از طریق این سازمان مورد گواهی و تأیید‬ ‫قرار خواهند گرفت كه قب ً‬ ‫ال مجری آزمون از سوی این سازمان‬ ‫مجوز برگزاری آن را دریافت نموده باشد؛ لذا قبل از پرداخت‬ ‫هرگونه وجه از طریق سایت سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫(بخش آزمون های بین الملل) نسبت به مجاز بودن مركز‬ ‫اطمینان حاصل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬با داوطلبانی كه مرتكب تخلف شوند برابر قانون برخورد‬ ‫خواهد شد و مشخصات آنان در فهرست متخلفان آزمون های‬ ‫این سازمان قرار خواهد گرفت‪ .‬ضمنًا این داوطلبان از ‪ 2‬تا ‪10‬‬ ‫سال از شركت در آزمون هایی كه این سازمان برگزار می نماید‬ ‫یا ناظر آن است‪ ،‬محروم خواهند شد‪ .‬همچنین در صورتی كه‬ ‫متخلفان در طول محرومیت اقدام به ثبت نام در یكی مراكز‬ ‫نمایند‪ ،‬در هر مرحله از مراحل آزمون از شركت آنان در آزمون‬ ‫جلوگیری به عمل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكز برگزاری آزمون ها موظف به رعایت قوانین بوده‬ ‫و بایستی از ثبت نام این افراد خودداری نمایند و در صورت‬ ‫تخلف‪ ،‬مجوز آنان لغو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانی كه با جعل مدارك هویتی سعی در گمراه‬ ‫نمودن مجریان آزمون نمایند و در آن شركت كنند و تخلف‬ ‫آنان (حتی پس از دریافت مدرك ) اثبات گردد‪ ،‬برابر مقررات‬ ‫برگزاری آزمون ها‪ ،‬مدارك مربوط به آنها باطل و از شركت در‬ ‫آزمون ها به مدت ‪ 2‬تا‪10‬سال محروم خواهند شد و با توجه‬ ‫به اینكه جعل هر گونه اسناد دولتی و استفاده از سند مجعول‬ ‫و شركت كردن به جای داوطلب اصلی‪ ،‬برابر قانون مجازات‬ ‫اسالمی (تعزیرات مصوب ‪ )1375‬جرم تلقی می شود و مجازات‬ ‫كیفری به همراه خواهد داشت‪ ،‬این گروه از متخلفان برای‬ ‫صدور احكام قضائی به مراجع قضائی معرفی می گردند‪.‬‬ ‫یادآور می شود كه براساس قوانین مؤسسات صاحب امتیاز‬ ‫آزمو ن های بین المللی‪ ،‬كلیه مراحل ثبت نام آزمو ن ها‬ ‫بایستی شخصاَ توسط شخص متقاضی انجام شود و در‬ ‫صورت عدم رعایت شرایط ثبت نام‪ ،‬از شركت متقاضی در‬ ‫آزمون ممانعت به عمل خواهد آمد و در صورت مشاهده‬ ‫هرگونه تخلف در این زمینه با افراد یا شركت های سودجو‬ ‫كه به رو ش های مختلف اقدام به ثبت نام متقاضیان در‬ ‫آزمو ن های بین المللی می نمایند برخورد قانونی خواهد‬ ‫شد‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫پيامبر اسالم (ص)‪ :‬هر كس شب قدر را احياء دارد‪ ،‬تمام گناهانش آمرزيده مي‌شود‪.‬‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫تغيير پاسخنامه‌هاي آزمون سراسري‬ ‫در سال ‪۱4۰۱‬‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬از ایجاد تغییراتی در‬ ‫پاسخنامه و دفترچه آزمون سراسری سال ‪ ۱۴۰۱‬خبر داد‪.‬‬ ‫ن سراسری سال ‪ ۱۴۰۱‬در استان مرکزی‪  ،‬اظهار‬ ‫دکتر حسن مروتی‪ ،‬در آیین هماهنگی برگزاری آزمو ‌‬ ‫کرد‪ :‬آزمون سراسری سال جاری‪ ،‬با یک دفترچه و پاسخنامه برای دروس عمومی و دو دفترچه‬ ‫و پاسخنامه تخصصی در گروه‌های آزمایشی علوم انسانی و علوم ریاضی و فنی برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫همچنین گروه‌ه آزمایشی علوم تجربی‪ ،‬عالوه بر دو دفترچه دروس تخصصی‪ ،‬یک دفترچه آزمون‬ ‫بهیاری را نیز به صورت جداگانه خواهد داشت‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش‪ ،‬با ذکر این نکته که کنکور‪ ،‬جریان زندگی آحاد‬ ‫مردم را تحت تأثیر قرار می‌دهد‪ ،‬تصریح کرد‪ :‬کنکور‪ ،‬اقدامی ملی است و تمامی فعالیت‌هایی که در این‬ ‫حوزه انجام می‌شود نیز ملی هستند؛ لذا الزم است که محیط و شرایط مناسب را برای برقراری عدالت‬ ‫آموزشی و اجتماعی در این حوزه برقرار کنیم‪.‬‬ ‫وی با توضیح در خصوص روند طرح سؤاالت تا پایان برگزاری آزمون‌ها‪ ،‬اضافه کرد‪ :‬باتوجه به تغییرات‬ ‫ناشی از پیشرفت تکنولوژی وکرونا که جامعه با آن مواجه است‪ ،‬هیچ چاره‌ای جز ایجاد تحول در کنکور‬ ‫نیست‪.‬‬ ‫دکتر مروتی اشاره کرد‪ :‬استفاده افراد معدودی از داوطلبان از ابزارهای پیشرفته جاسوسی‪ ،‬از معضالت‬ ‫برگزاری آزمون سراسری در چند سال اخیر بوده است؛ لذا الزم است که مراقبان و رابطان در این حوزه‪،‬‬ ‫آموزش‌های بیشتری ببینند‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬ضمن اشاره به الزام عدم استفاده از کاغذ در آزمون‌های این سازمان‪ ،‬تصریح کرد‪ :‬تمام تالش ما بر‬ ‫این است که کنکور سال ‪ ۱۴۰۳‬را به‌صورت هوشمند و با استفاده از رایانه برگزار کنیم؛ در این صورت‪،‬‬ ‫عالوه بر صرفه‌جویی در زمان و هزینه‌های متعدد و همچنین مقابله با هرگونه تقلب و حواشی این‬ ‫آزمون‪ ،‬داوطلب می‌تواند بالفاصله پس از پاسخ‌دهی‪ ،‬از نتیجه آن نیز اطالع اولیه را پیدا کند‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬با تأکید بر اینکه هوشمندسازی‬ ‫آزمون سراسری‪ ،‬گام بلندی است که نیازمند همت بلند است‪ ،‬ادامه داد‪ :‬اعتبارات‪  ‬مالی و زیرساخت‌های‬ ‫پیش‌رو‪  ‬است که در این حوزه با آن مواجهیم؛ اما خوشبختانه از حیث مسائل‬ ‫سخت‌افزاری‪ ،‬از مشکالت ِ‬ ‫نرم‌افزاری‪ ،‬تعداد زیادی از‪  ‬شرکت‌های دانش‌بنیان در پیشروی این هدف با ما همکاری خواهند کرد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬در خصوص تأثیر سوابق تحصیلی در این آزمون‪ ،‬اذعان کرد‪ :‬درحال حاضر‪ ،‬تأثیر سوابق تحصیلی‬ ‫داوطلبان به صورت ‪ ۴۰‬درصد مثبت لحاظ می‌شود و در سال‪  ‬آینده نیز این تأثیر افزایش خواهد یافت‪.‬‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫حضرت علی(ع)‪ :‬تندرستی ات را پیش از بیماری دریاب‬

‫نحوۀ بازپرداخت وام‌های دانشجویی‬ ‫ویژه دکتری‪ ،‬ضروری‪ ،‬و شهریه اعالم شد‬

‫نحوۀ بازپرداخت وام تحصیلی‪ ،‬ویژه دکتری‪،‬‬ ‫ضروری‪ ،‬و شهریه اعالم شد‪ .‬دانشجویان‬ ‫حداکثر ‪ ۹‬ماه پس از پایان دوره دریافت وام‬ ‫باید برای تقسیط آن اقدام کنند‪.‬‬ ‫بازپرداخت وام‌های دانشجویی در نیمسال دوم‬ ‫سال تحصیلی ‪ ۱۴۰1 - ۱۴۰0‬اعالم شد؛ بر این‬ ‫اساس‪ ،‬پایان دوره دریافت وام دانشجویان در مقطع‬ ‫کارشناسی‌ارشد ناپیوسته چهار نیمسال‪ ،‬و در مقطع‬ ‫دکتری ناپیوسته هشت نیمسال است‪.‬‬ ‫ضمناً به پایان دوره دریافت وام دانشجویانی که‬ ‫مطابق قوانین در اولین نیمسال اضافی وام دریافت‬ ‫کرده‌اند‪ ،‬یک نیمسال تحصیلی اضافه می‌گردد‪.‬‬ ‫دانشجو ملزم است که حداکثر ‪ ۹‬ماه پس از پایان‬ ‫دوره دریافت وام‪ ،‬با مراجعه به امور دانشجویی‬ ‫و پرداخت ‪ ۱۰‬درصد مجموع وام‌ها‪ ،‬نسبت به‬ ‫تقسیط آن اقدام کند‪.‬‬ ‫باز پرداخت وام مسکن‪ ،‬حداکثر ‪ ۹‬ماه پس از پایان‬ ‫دوره دریافت وام‪ ،‬به صورت یکجا و قبل از صدور‬ ‫دفترچه قسط سایر وام‌هاست‪.‬‬ ‫آن دسته از دانشجویان و دانش‌آموختگانی که در‬ ‫زمان مقرر نسبت به تعیین وضعیت بدهی خود و‬ ‫دریافت دفترچه اقساط اقدام ننمایند‪ ،‬مجموع بدهی‬ ‫آنان به دین حال تبدیل شده و دانشجو ملزم به‬ ‫پرداخت یکجای کل بدهی خود است‪.‬‬ ‫از کلیه وام‌ها‪ ،‬از زمان دریافت وام تا شروع اولین‬ ‫سررسید بازپرداخت‪ ،‬چهار درصد کارمزد به صورت‬ ‫روزشمار از وام‌های دانشجویی اخذ می‌شود‪.‬‬ ‫حداقل مبلغ قسط‪ ،‬دویست هزار تومان است‪ ،‬و این‬ ‫مبلغ می‌تواند هر سال با تشخیص رئیس صندوق رفاه‬ ‫دانشجویان‪ ،‬افزایش یابد‪.‬‬ ‫ضمناً مدت بازپرداخت‪ ،‬متناسب با میزان باقی‌مانده‬ ‫بدهی‪ ،‬حداکثر تا پنج سال (‪ ۶۰‬قسط) است‪.‬‬ ‫بهره‌مندان از وام‌های دانشجویی صندوق رفاه‬ ‫دانشجویان‪ ،‬در صورتی که یک یا بیش از یک قسط‬

‫معوق داشته باشند یا در زمان تعیین شده نسبت‬ ‫به تعیین وضعیت بدهی و اخذ دفترچه اقساط خود‬ ‫اقدام ننمایند‪ ،‬در فهرست بدهکاران بانک مرکزی قرار‬ ‫خواهند گرفت‪.‬‬ ‫در صورتی که بیش از ده قسط متوالی در پرداخت‬ ‫اقساط تأخیر ایجاد شود‪ ،‬کل بدهی (اعم از اصل‪،‬‬ ‫کارمزد و خسارات متعلقه) به دین حال تبدیل شده‬ ‫و باید به صورت یکجا در یک مرحله پرداخت گردد‪.‬‬ ‫صدور هرگونه تأییدیه و جواب استعالم‌های سازمان‌ها‬ ‫و گواهی فراغت از تحصیل‪ ،‬با احراز نداشتن اقساط‬ ‫معوق و بدهی‪ ،‬امکان‌پذیر خواهد بود‪.‬‬ ‫ضمناً تسلیم اصل مدرک تحصیلی (نه گواهی موقت)‬ ‫و ریزنمرات‪ ،‬بعد از پرداخت کل بدهی و انجام تعهدات‬ ‫قانونی دیگر امکان‌پذیر است‪.‬‬ ‫همچنین دانشجویانی که بر اساس مقررات تحصیلی‪،‬‬ ‫در مقطع تحصیلی پذیرش‌شده‪ ،‬امکان ادامه تحصیل‬ ‫را نداشته باشند (انصراف و اخراج)‪ ،‬ملزم به تسویه‬ ‫کل بدهی به صورت یکجا به صندوق رفاه دانشجویان‬ ‫هستند‪.‬‬ ‫دانش‌آموختگان فاقد بضاعت مالی‪ ،‬که بدهی‬ ‫آنان به دین حال تبدیل شده است‪ ،‬در صورت‬ ‫ارائه دالیل‪ ،‬مدارک و مستندات کافی مبنی بر‬ ‫عدم بضاعت مالی‪ ،‬به تشخیص رئیس صندوق‬ ‫رفاه‪ ،‬مجموع بدهی آنان (اعم از اصل‪ ،‬کارمزد و‬ ‫خسارات متعلقه) حداکثر تا ‪ ۳۶‬قسط متناسب با‬ ‫میزان بدهی‪ ،‬قابل تقسیط مجدد است‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که در صورت قبولی‬ ‫دانش‌آموخته در مقطع باالتر‪ ،‬با توجه به شرایط‬ ‫دانشجو (مطابق صفحه ‪ ۱۵‬آیین‌نامه)‪ ،‬پرداخت‬ ‫اقساط و بدهی دفترچه وی تغییر خواهد کرد‪.‬‬ ‫دانشجویان‪ ،‬برای اطالع از سایر شرایط خاص و ویژه‬ ‫بازپرداخت وام‌های دانشجویی‪ ،‬می‌توانند به صفحات‬ ‫‪ ۱۵‬تا ‪ ۱۸‬آیین‌نامه پرداخت و بازپرداخت وام‌های‬ ‫دانشجویی صندوق رفاه دانشجویان مراجعه کنند‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫ش آموزش کشور در خصوص‪:‬‬ ‫اطالعيه سازمان سنج ‌‬

‫تمديد مهلت انتخاب رشته و‬ ‫اصالحات دفترچه انتخاب رشته‬ ‫آزمون دكتري سال ‪1401‬‬

‫پيـرو اطالعي ‌ه مـورخ ‪ 1401/01/22‬در خصـوص اعالم‬ ‫نتايـج اوليه آزمـون ورودي مقطع دكتـري (‪)Ph.D‬‬ ‫نيمه‌متمركـز سـال ‪ 1401‬و انتشـار دفترچـه راهنمـاي‬ ‫انتخـاب رشـته (دفترچـه شـماره ‪ )2‬آزمـون مذكـور‬ ‫در تاريـخ ‪ ،1401/01/24‬ضمـن اعلام اصالحـات‬ ‫دفترچـه راهنمـاي انتخـاب رشـته که در سـایت‬ ‫سـازمان سـنجش درج گردیده اسـت‪ ،‬بدين‌وسـيله‬ ‫بـه اطلاع متقاضيـان مجـاز به انتخـاب رشـته در آزمون‬ ‫فـوق مي‌رسـاند کـه به منظـور فراهـم نمودن تسـهيالت‬ ‫بيشـتر بـراي آن دسـته از متقاضيانـي كـه تـا تاريـخ‬ ‫‪ 1401/01/28‬بـراي انتخـاب رشـته اقـدام ننموده‌انـد‪،‬‬ ‫ترتيبـي اتخـاذ گرديـده اسـت كـه ایـن افـراد بتواننـد تا‬ ‫پايان روز سـه شـنبه مـورخ ‪ 1401/01/30‬نسـبت به‬ ‫انتخـاب رشـته خـود اقـدام نمايند‪.‬‬ ‫لـذا متقاضيـان‪ ،‬ضـرورت دارد كـه در مهلـت در نظر گرفته‬ ‫شـده و پـس از مطالعـه دقيـق دفترچـه راهنمـاي انتخاب‬ ‫رشـته‌هاي تحصيلـي و مندرجـات ايـن اطالعيه‪ ،‬بـه درگاه‬ ‫اطالع‌رسـاني ايـن سـازمان مراجعـه و نسـبت بـه ثبـت‬ ‫كدرشـته محل‌هاي انتخابي در آزمـون مذكور اقدام نمايند‪.‬‬ ‫ضمنـاً آن دسـته از متقاضيانـي كه قب ً‬ ‫ال نسـبت بـه انتخاب‬ ‫كدرشـته محل‌هـاي تحصيلـي اقـدام نموده‌انـد‪ ،‬مي‌توانند‪،‬‬ ‫در صـورت تمايـل‪ ،‬تـا تاريـخ فـوق‪ ،‬نسـبت به مشـاهده يا‬ ‫ويرايـش كدرشـته محل‌هـاي انتخابي خـود اقـدام نمايند‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫امتحانات پایان نیمسال دوم ‪۱۴۰1-۱۴۰0‬‬ ‫دانشگاه پیام‌نور حضوری برگزار می‌شود‬

‫امتحانات پایان نیمسال دوم ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬دانشگاه‬ ‫پیام‌نور‪ ،‬در تمامی مقاطع کارشناسی‪ ،‬کارشناسی‌ارشد‬ ‫و دکتری‪ ،‬به صورت حضوری برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫امتحانات پایان نیمسال دوم ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬دانشگاه پیام‌نور‪ ،‬در‬ ‫تمامی مقاطع کارشناسی‪ ،‬کارشناسی‌ارشد و دکتری‪ ،‬به صورت‬ ‫حضوری برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫طبق اطالعیه مرکز سنجش و آزمون دانشگاه پیام‌نور‪ ،‬کلیه‬ ‫دانشجویان باید مطابق برنامه امتحانی خود‪ ،‬در موعد مقرر‪ ،‬در‬ ‫جلسه آزمون حضور یابند‪ .‬در تقویم آموزشی سال تحصیلی‬ ‫‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬پیام‌نور آمده است که تاریخ امتحانات ترم دوم‬ ‫دانشگاه پیام‌نور در سال تحصیلی ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬از ‪ ۱۱‬خرداد‬ ‫ماه تا ‪ ۶‬تیر ماه ‪ ۱۴۰۱‬است‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫پيامبر اسالم (ص)‪ :‬هر كس شب قدر را احياء دارد‪ ،‬تمام گناهانش آمرزيده مي‌شود‪.‬‬

‫اطالعیه شرکت تعاونی خدمات آموزشی درباره‪:‬‬

‫سنجش دوازدهم‬ ‫آزمون‌هاي آزمايشي‬ ‫ِ‬ ‫ویژه دانش‌آموزان پایه دوازدهم‬ ‫(دوره دوم متوسطه)‬

‫سنجش دوازدهم‪:‬‬ ‫با حمد و سپاس به درگاه خداوند متعال‪ ،‬بدین‌وسیله به اطالع دانش‌آموزان عزیز پایه نحوه برگزاري آزمون‌هاي آزمایشی‬ ‫ِ‬ ‫دوازدهم می‌رساند که آزمون‌های آزمایشی‬ ‫ِ‬ ‫سنجش دوازدهم سال تحصیلی شـرکت تعاونـی خدمـات آموزشـی‪ ،‬بـا بررسـی‌های همـه جانبـه و دریافـت نظـرات‬ ‫‪ 1401-1400‬از سوی شرکت تعاونی خدمات آموزشی به‌منظور‪:‬‬ ‫مشـاوران‪ ،‬دبیـران و مدیـران محترم مراکز آموزشـی‪ ،‬مجموعۀ آزمون‌های آزمایشـی‬ ‫(‪ )1‬آشنایی داوطلبان با شیوه برگزاری آزمون سراسری دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش را مجموعـاً در چهـارده نوبـت بـرای سـال تحصیلـی ‪ 1401-1400‬طراحـی نمـوده‬ ‫عالی سال ‪1401‬؛‬ ‫اسـت‪ .‬دو نوبـت از آزمون‌هـای آزمایشـی به‌صـورت تابسـتانه‪ ،‬هشـت نوبـت از‬ ‫(‪ )2‬ارزیابی معلومات مکتسبه داوطلبان در زمینه دروس عمومی و اختصاصی در آزمون‪‎‬هـای آزمایشـی به‌صـورت مرحلـه‌ای و چهـار نوبـت از آزمون‪‎‬هـای آزمایشـی‬ ‫مقاطع زمانی مختلف؛‬ ‫به‌صـورت جامـع برگـزار خواهـد شـد تـا داوطلبـان شـرکت کننـده درآزمون‌های‬ ‫ً‬ ‫کاملا علمـی و اسـتاندارد‪ ،‬از وضعیت‬ ‫سـنجش دوازدهم‪ ،‬با ارزیابی‬ ‫(‪ )3‬تعیین و تشخیص میزان پیشرفت تحصیلی داوطلب در زمینه دروس عمومی و آزمایشـی‬ ‫ِ‬ ‫اختصاصی؛‬ ‫علمـی و تحصیلـی خـود شـناخت پیـدا کـرده و در هر مرحلـه از آزمون‌ها نسـبت به‬ ‫(‪ )4‬فراهم آوردن زمینه‌های الزم به منظور مقایسه نمرات مکتسبه در زمینه دروس رفـع مشـکالت تحصیلـی خـود اقـدام نمایند‪.‬‬ ‫عمومی و اختصاصی هر داوطلب با داوطلبان شهرستان و استان محل تحصیل و‬ ‫همچنین داوطلبان سراسر کشور؛‬ ‫آزمون‌های تابستانه‪:‬‬ ‫(‪ )5‬آشنایی و آماده سازی داوطلب برای حضور در جلسات آزمون و کاهش اضطراب آزمون‌هـای تابسـتانه‪ ،‬در دو نوبـت و در ماه‌هـای مـرداد و شـهریور ‪ 1400‬بـا هـدف‬ ‫حضور در جلسۀ برگزاری آزمون سراسری سال ‪1401‬؛‬ ‫ارزیابـی مطالعـات تابسـتانی داوطلبـان برگزار خواهد شـد‪.‬‬ ‫(‪ )6‬کمک به واحدهای آموزشی با توجه به نتیجه آزمون‪ ،‬برگزار می‌گردد‪.‬‬ ‫توجـه‪ :‬آزمون‌هـای تابسـتانه‪ ،‬فقـط بـرای سـه گروه آزمایشـی علـوم ریاضی و‬ ‫سنجش دوازدهم»‪ ،‬می‌توان به موارد‬ ‫از مزیت‌های «آزمون‌های آزمایشی‬ ‫ِ‬ ‫زیر اشاره کرد‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬آشنایی کامل با شیوة درست مطالعة کتاب‌های درسی؛‬ ‫‪(  )        ‬‬ ‫پایه؛ ‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‌های‪‬‬ ‫ب‪‬‬ ‫کتا‪‬‬ ‫مطالب ‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫نگاه‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‌تر‪‬‬ ‫ق ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫درسی‪‬هر‬ ‫داوطلب به‬ ‫شدن‬ ‫‪ ‬عمی‬ ‫‪:       1401-1400  ‬‬ ‫‪1401 ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫چهار‪‬‬ ‫‌های ‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬با‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫مفهومی در هر درس؛‬ ‫استاندارد و‬ ‫گزین ‪‬ه‌ای‬ ‫پرسش‬ ‫آشنایی‬ ‫)‪              (2‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫مدیریت‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫زمان؛‬ ‫تمرین در‬ ‫ممارست و‬ ‫)‪                       (4‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫استرس و هیجانات ناشی از آزمون؛‬ ‫تدریجی‬ ‫کاهش‬ ‫‪‬‬ ‫)‪1401                     (5‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫)‪(6‬‬ ‫خود‪.‬در هر درس‪ ،‬در طول سال تحصیلی‪.‬‬ ‫ضعف‬ ‫‪ ‬نقاط‬ ‫داوطلب‪ ‬از‬ ‫آگاهی‬

‫فنـی‪ ،‬علوم تجربـی و علوم انسـانی برگـزار خواهد شـد‪.‬‬

‫‪‬‬

‫آزمون‌های مرحله‌ای‪:‬‬ ‫در هشـت نوبـت آزمون‌هـای آزمایشـی مرحلـه‌ای‪ ،‬کـه از ابتـدای سـال تحصیلـی تا‬ ‫پایـان اسـفند ‪ 1400‬برگـزار می‌گـردد‪ ،‬منابـع درسـی بـرای مطالعـه داوطلبـان بـه‬ ‫هشـت قسـمت تقسـیم شـده اسـت کـه در هـر مرحلـه از آزمون‌هـای مرحلـه‌ای‪،‬‬ ‫سـؤاالت از منابـع تقسـیم‌بندی شـده همـان مرحله طـرح می‌گردد‪ .‬الزم بـه توضیح‬ ‫اسـت کـه سـؤاالت آزمـون هـر مرحلـه‪ ،‬با تأکیـد بـر منابع درسـی اعالم شـده برای‬ ‫همـان مرحلـه (طبـق تقسـیم‌بندی)‪ ،‬بـه عالوۀ سـؤاالت منابع درسـی مرحلـه قبل‪،‬‬ ‫‪:      «   »  ‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫طراحـی می‌گـردد (بـرای مثـال‪ ،‬در مرحلـه سـوم آزمـون قسـمت‌های مربـوط بـه‬ ‫‪          ‬‬ ‫به ‪‬‬ ‫‌ها‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‌بندی‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫آزمون‬ ‫زمان‬ ‫نحوه‬ ‫شرح جدول زیر است‪ .‬ضمن ًا زمان شروع آزمون‌هـای مراحـل اول و دوم هـم منظـور شـده‪ ،‬بـا ایـن تأکید که بیشـتر سـؤاالت‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫روز‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫مورخ‪ 1400/04/26 ‬است‪:‬‬ ‫شنبه‬ ‫‪‬از‬ ‫‌نام‪،‬‬ ‫ثبت‬ ‫از بودجـه بنـدی مرحلـه سـوم خواهـد بود‪).‬‬ ‫‪.             ‬‬ ‫‪: 1400/04/26         .       ‬‬ ‫هـدف کلی ایـن آزمون هـا‪ ،‬بررسـی و نـگاه دقیق تـر به مطالـب کتاب های درسـی‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫پایـۀ دوازدهـم و ارزیابی پیشـرفت تحصیــلی دانـش آموزان در طول سـال تحصیلی‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪1400/05/22‬‬ ‫‪.  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اسـت‪ .‬در ایـن میـان‪ ،‬آزمـون ویـژه ای (آزمـون مرحلۀ ‪ )5‬در نظر گرفته شـده اسـت‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪1400/07/23‬‬ ‫‪.  ‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫کـه در پایـان امتحانـات نوبـت اول‪ ،‬در تاریـخ ‪ 1400/10/24‬برگـزار خواهـد شـد و‬ ‫‪1400/08/14‬‬ ‫‪.  ‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪1400/09/05‬‬ ‫‪.  ‬‬ ‫‪3 ‬‬ ‫هـدف آن‪ ،‬جمع بنـدی مطالـب نوبت اول اسـت که پـس از امتحانات تشـریحی نوبت‬ ‫‪1400/09/26‬‬ ‫‪.  ‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫اول برگزارخواهـد شـد و طبـق آن‪ ،‬آمادگـی دانش آمـوزان براسـاس پرسـش های‬ ‫‪5 ‬‬ ‫‪1400/10/24‬‬ ‫‪.  ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫)‪(   ‬‬ ‫چهارگزینـه ای اسـتاندارد مرتبـط بـا مطالـب ایـن نوبـت تحصیلـی مورد سـنجش و‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪1400/11/15‬‬ ‫‪.  ‬‬ ‫‪6 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪1400/12/06‬‬ ‫‪.  ‬‬ ‫‪7 ‬‬ ‫ارزیابـی قرار خواهـد گرفت‪  .‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪8 ‬‬

‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫)‪(‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪6‬‬

‫‪.  ‬‬

‫‪1400/12/20‬‬

‫‪.  ‬‬

‫‪1401/01/26‬‬

‫‪1401/01/30‬‬

‫‪1401/02/16‬‬

‫‪1401/03/10‬‬

‫‪1401/03/27‬‬

‫‪1401/02/12‬‬

‫‪()   ‬‬

‫‪1401/02/30‬‬

‫‪:     ‬‬ ‫‪                   ‬‬ ‫کشور‬ ‫آموزش‬ ‫سنجش‬ ‫سازمان‬ ‫‌رسانی‬ ‫ع‬ ‫اطال‬ ‫و‬ ‫خبری‬ ‫هفته‌نامه‬ ‫‪        .   1401-1400‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪                    ‬‬ ‫‪                       ‬‬ ‫‪.        ‬‬ ‫‪       1400            : ‬‬ ‫‪. ‬‬

‫آزمون‌های جامع‪:‬‬ ‫از ابتـدای سـال ‪ 1401‬و تـا قبـل از برگـزاری آزمـون سراسـری سـال ‪ ،1401‬چهار‬

‫حضرت علی(ع)‪ :‬تندرستی ات را پیش از بیماری دریاب‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫نوبـت آزمـون آزمایشـی جامـع بـا فاصله‌هـای زمانـی هدفمنـد و خصوصیـات و دانش‌آمـوز‪ ،‬برنامـه ثبت‌نـام اینترنتـی به‌طـور خـودکار‪ ،‬وجـه قابـل پرداخـت را‬ ‫ویژگی‌هـای منحصـر بـه فـرد و مکمـل یکدیگـر برگـزار می‌شـود و در آزمـون جامع محاسـبه و ارائـه می‌نمایـد‪.‬‬ ‫نوبـت اول‪ ،‬تنهـا دروس پایـه دهـم و یازدهـم‪ ،‬از داوطلبـان آزمـون گرفتـه می شـود‪.‬‬ ‫نحوه ثبت‌نام‪:‬‬ ‫زمـان و نحـوه توزیـع اینترنتـی کارت ورود بـه جلسـه و کارنامـه پرداخـت اینترنتی‪ :‬دانش‌آمـوزان عالقه‌منـد به شـركت در آزمون‌هاي آزمایشـی‬ ‫آزمون‌هـاي آزمایشـی سـنجش‪( :‬در صـورت مهیـا شـدن شـرایط سـنجش‪ ،‬در سراسـر کشـور مي‌تواننـد‪ ،‬بـا اسـتفاده از کارت‌هـای بانکـی عضـو‬ ‫برگـزاری آزمـون بـه صـورت حضـوری)‬ ‫شـبکه شـتاب و مراجعـه بـه سـایت شـرکت تعاونـی خدمـات آموزشـی بـه نشـاني‪:‬‬ ‫کارت ورود بـه جلسـه آزمون‌هـای آزمایشـی سـنجش بـرای کلیـه داوطلبـان ‪ www.sanjeshserv.ir‬نسـبت بـه ثبت‌نـام در این آزمون‌ها اقـدام و كدرهگيري‬ ‫سراسـر کشـور‪ ،‬از روز سه‌شـنبه قبل از برگزاری هر آزمون‪ ،‬منحصرا ً از طریق سـایت دريافت نمايند‪.‬‬ ‫اینترنتـی شـرکت تعاونـی خدمـات آموزشـی بـه نشـانی‪www.sanjeshserv.ir :‬‬ ‫توزیـع می‌گـردد و داوطلبـان‪ ،‬بـا مراجعـه بـه سـایت اینترنتـی فوق‌الذکـر‪ ،‬نسـبت نکته مهم‪:‬‬ ‫بـه پرینـت کارت ورود بـه جلسـه خـود اقـدام می‌نماینـد (در صورت مهیا شـدن الزم بـه ذکـر اسـت کـه خریـد اینترنتـی کارت اعتبـاری ثبت‌نـام‪،‬‬ ‫شـرایط برگـزاری آزمون بـه صـورت حضوری)‪.‬‬ ‫نشـان‌دهنده ثبت‌نـام نهایـی دانش‌آمـوز نبـوده و الزم اسـت کـه‬ ‫کارنامه نتایج هـر نوبت از‪ ‬آزمون‌های آزمایشـی‬ ‫سـنجش دوازدهـم‪ ،‬در بعدازظهر متقاضیـان‪ ،‬بعـد از خریـد کارت اعتبـاری (دریافت شـماره پرونده و‬ ‫ِ‬ ‫همـان روز برگـزاری هـر آزمـون از طریـق سـایت اینترنتـی شـرکت بـه نشـانی‪ :‬شـماره رمـز)‪ ،‬بـه لینک ثبت‌نـام مراجعـه نمـوده و ثبت‌نـام خود را‬ ‫‪  www.sanjeshserv.ir‬منتشـر می‌گـردد‪ .‬ضمنـاً بـه اطلاع دانش‌آمـوزان نهایـی و شـماره پرونده و کـد پی‌گیـری ‪ 16‬رقمی را دریافـت نمایند‪.‬‬ ‫می‌رسـاند کـه محاسـبه نمـره کل آزمون‌های آزمایشـی‪ ،‬بر اسـاس آخریـن مصوبات دانش‌آمـوزان گرامـی‪ ،‬پـس از مطالعـه دقیـق دفترچه راهنمـای ثبت‌نـام‪ ،‬در صورت‬ ‫و ضوابـط سـازمان سـنجش آموزش کشـور انجام خواهد شـد‪ .‬همچنیـن نمره آزمون داشـتن هرگونـه سـؤال در خصـوص شـرایط و ضوابـط ثبت‌نـام‪ ،‬می‌تواننـد بـا خـط‬ ‫دروس عمومـی و اختصاصـی‪ ،‬هماننـد آزمـون سراسـری و بـر اسـاس نمـره آزمـون ویـژه ‪( 021-42966‬صـدای داوطلـب) تمـاس حاصل نمایند‪ .‬سـاعات تمـاس‪ :‬صبح‬ ‫عمومـی (بـا توجـه بـه ضرایب)‪ ،‬به‌عالوه سـه برابـر نمره آزمـون اختصاصـی (با توجه ‪ 8:30‬الـی ‪ 12:30‬و عصـر ‪ 13:30‬الـی ‪.16:00‬‬ ‫بـه ضرایـب) تقسـیم‌بـر مجمـوع کل ضرایب محاسـبه می‌شـود‪.‬‬ ‫ثبت‌نـام گروهـی از طریق مـدارس‪ :‬دبيرسـتان‌هایی كـه مايل هسـتند براي‬ ‫سـهولت ثبت‌نـام به‌صـورت گروهـی از دانـش آمـوزان خـود ثبت‌نـام بـه عمل‌آورند‪،‬‬ ‫سنجش دوازدهم‪:‬‬ ‫شهریه آزمون‌های آزمایشی‬ ‫بعـد از مطالعـه دقیـق دسـتورالعمل ثبت‌نـام دبیرسـتان‌ها و مراکز آموزشـی همکار‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫مي‌تواننـد‪ ،‬در صـورت داشـتن هرگونه سـؤال‪ ،‬در سـاعات‪ :‬صبح ‪ 8:30‬الـی ‪ 12:30‬و‬ ‫مبلغ هر آزمون جامع‬ ‫مبلغ هر آزمون تابستانه یا مرحله‌ای‬ ‫عصـر ‪ 13:30‬الـی ‪ 16:00‬با شـماره تلفن‌های ‪ 88844791‬الـی ‪ 88844793‬تماس‬ ‫حاصـل نمايند‪.‬‬ ‫‪ 850.000‬ریال‬ ‫‪ 600.000‬ریال‬ ‫بـا توجـه بـه درخواسـت دانش‌آمـوزان‪ ،‬متقاضیانـی کـه کلیـه مراحـل‬ ‫آزمون هـای مرحلـه ای (‪ 8‬مرحلـه) و جامـع (‪ 4‬نوبـت) را به صـورت یکجا‬ ‫ثبت نـام نماینـد نیـز می‌تواننـد از تخفیـف ‪20‬درصـدی ثبت‌نـام بهره‌مند‬ ‫گر د ند ‪.‬‬ ‫بـا توجـه به جدول شـهریه فـوق و هزینه‌های ثبت‌نام منـدرج در آن‪ ،‬ایـن امکان نیز‬ ‫فراهـم گردیـده اسـت تـا دانش‌آمـوزان عزیز‪ ،‬در صـورت تمایـل‪ ،‬بتواننـد آزمون‌های‬ ‫سـنجش دوازدهـم را بـه تعـداد موردنیاز و دلخـواه‪ ،‬انتخاب و در هر یـک از آزمون‌ها‬ ‫ِ‬ ‫ثبت‌نـام نماینـد؛ به‌عنوان‌مثـال‪ ،‬دانش‌آمـوز می‌توانـد متقاضـی سـه نوبـت آزمـون‬ ‫مرحلـه‌ای و یـک نوبـت آزمون جامع باشـد‪.‬‬ ‫البتـه‪ ،‬بـا توجـه بـه اینکـه آزمون‌هـای آزمایشـی سـنجش‪ ،‬مجموعـه‬ ‫آزمون‌هایـی اسـت که هـر یک مکمـل دیگری اسـت و شـرکت در تمامی‬ ‫آنهـا‪ ،‬دانش‌آمـوز را گام‌بـه‌گام آماده‌تـر می‌نمایـد‪ ،‬لـذا توصیـه می‌شـود‬ ‫کـه دانش‌آمـوزان عزیـز‪ ،‬در کلیـۀ آزمون‌های مرحلـه‌ای و جامـع‪ ،‬به‌طور‬ ‫یکجـا ثبت‌نـام نمایند‪.‬‬ ‫الزم بـه ذکـر اسـت کـه جـدول تکمیلـی مربـوط بـه هزینه‌هـای ثبت‌نـام‪ ،‬بـرای اطلاع‬ ‫سـنجش دوازدهـم به صورت تلفیقی‬ ‫دانش‌آموزانـی کـه مایل به انتخاب آزمون‌های آزمایشـی‬ ‫ِ‬ ‫هسـتند‪ ،‬در سـایت اینترنتی ثبت‌نام آزمون‌ها (‪ )www.sanjeshserv.ir‬درج شـده اسـت‪.‬‬ ‫شـایان‌ذکـر اسـت کـه دانش‌آمـوزان بـرای اسـتفاده از تخفیـف‪ ،‬بهتـر اسـت کلیـه‬ ‫مراحـل آزمـون (‪ 8‬مرحله و ‪ 4‬نوبـت جامع) را خریداری نمایند تـا ضمن برخورداری‬ ‫سـنجش دوازدهـم‪ ،‬از تخفیـف ‪ 20‬درصـدی نیـز‬ ‫از تعـداد آزمون‌هـای آزمایشـی‬ ‫ِ‬ ‫بهره‌منـد شـوند‪.‬‬ ‫توجـه فرماییـد کـه در هنـگام ثبت‌نـام و پـس از انتخـاب نوبت‌های آزمون از سـوی‬

‫نکات مهم‪:‬‬ ‫‪ -1‬ثبت‌نـام کلیـه نوبت‌هـا و مراحـل آزمون‌هـا‪ ،‬ازجملـه آزمـون جامـع نيـز‪ ،‬در ايـن‬ ‫مرحلـه انجام می‌شـود‪.‬‬ ‫‪ -2‬وجوهـی کـه بـه اشـتباه به حسـاب این شـرکت واریز می‌گـردد‪ ،‬منحصـرا ً پس از‬ ‫طـی مراحـل اداری مربوطـه قابـل اسـترداد اسـت؛ لـذا داوطلبـان در هنـگام ثبت‌نام‬ ‫اینترنتـی و انتخـاب تعـداد آزمون‌هـا دقـت الزم را به‌عمـل آورند‪.‬‬ ‫ثبت‌نام تلفنی‪:‬‬ ‫بـا توجـه بـه وضعیـت ایجـاد شـده بـه دلیـل بحـران ویـروس کرونـا‪ ،‬امکانـی فراهم‬ ‫گردیـده اسـت تا ثبت نـام برای کلیه داوطلبان سراسـر کشـور (تهران و شهرسـتان‌)‬ ‫و همچنیـن مراکـز آموزشـی و دبیرسـتان‌های متقاضـی آزمون‌هـای آزمایشـی‬ ‫سـنجش‪ ،‬در صـورت تمایـل‪ ،‬به صورت تلفنی با شـماره‪ 021-88321455 :‬نسـبت‬ ‫بـه ثبـت نـام در ایـن آزمون‌هـا اقـدام نمایند‪.‬‬ ‫راهنمای نحوه ثبت‌نام اينترنتی آزمون‌های آزمايشی سنجش‬ ‫مراحل ثبت‌نام‪:‬‬ ‫گام اول‪ :‬پرداخـت مبلـغ ثبت‌نـام و دریافت شـماره پرونده و رمز عبـور (پرداخت از‬ ‫طریـق كارت‌هـاي بانكي عضو شـبكه شـتاب و به‌صورت اینترنتی اسـت)‪.‬‬ ‫گام دوم‪ :‬تکمیـل فـرم ثبت‌نـام (در سـایت ارائه‌شـده اسـت‪ :‬لینـک ثبت‌نـام‬ ‫آزمون‌هـای آزمایشـی سـنجش‪ /‬ثبت‌نـام جدیـد)‪.‬‬ ‫گام سوم‪ :‬دریافت کد پی‌گیری ‪ 16‬رقمی ثبت‌نام‪.‬‬ ‫شركت تعاوني خدمات آموزشي‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫پيامبر اسالم (ص)‪ :‬هر كس شب قدر را احياء دارد‪ ،‬تمام گناهانش آمرزيده مي‌شود‪.‬‬

‫بایدهاونبایدهایسؤالهایتستی‬ ‫شاید تا کنون بیشتر به صورت تشریحی درس خوانده و به فکر‬ ‫تعمیق بخشیدن به اطالعات علمی‌خود بودیده‌اید‪ ،‬اما باید پذیرفت‬ ‫که یک آزمون تستی‪ ،‬تفاوت‌های قابل توجهی با یک آزمون‬ ‫تشریحی دارد‪ ،‬و باید در مدت باقی‌مانده تا آزمون سراسری‪ ،‬خود‬ ‫را برای یک رقابت علمی تستی آماده سازید‪.‬‬ ‫نکته اصلی در آزمون تستی این است که در مرحلة اول توجه‬ ‫داشته باشید که هدف شما از حل کردن تست‪ ،‬چیست‪ .‬آیا‬ ‫می‌خواهید به یاری تست‪ ،‬مبحثی را فرا بگیرید‪ ،‬یا قصد شما کسب‬ ‫مهارت تست‌زنی در زمان کوتاه است؟ اگر هدفتان یادگیری است‪‌،‬‬

‫تعـدادی تسـت‪  ‬مشـابه تسـت‌های کنکـور در آن‬ ‫درس را انتخـاب کنیـد و سـپس زمانی را دقیقاً مشـابه‬ ‫زمـان پیشـنهادی در دفترچـه کنکـور در نظـر بگیریـد‬ ‫و حـل تسـت‌ها را شـروع کنیـد‪ .‬حـال اگـر نتوانسـتید‬ ‫پاسـخ دادن بـه تسـت‌ها را در زمـان مقرر تمـام کنید‪،‬‬ ‫رنـگ مـداد یـا خودکار خـود را تغییـر دهید تـا متوجه‬ ‫شـوید که چند تسـت را در زمان مقرر پاسـخ نداده‌اید‪،‬‬ ‫و‪  ‬تلاش کنیـد کـه بـه مـرور‪ ،‬تعـداد ایـن تسـت‌های‬ ‫باقی‌مانـده را کمتـر کنید‪ .‬‬ ‫تعـداد تسـت بـرای هـر مبحث‪ ،‬بسـتگی به تسـلط‬ ‫شـما بر آن مبحث دارد؛ البته باید توجه داشـته باشـید‬ ‫کـه تسـت‌زدن برای هر مبحث‪ ،‬الزم اسـت که مسـتمر‬ ‫باشـد تـا در ذهـن شـما تثبیت شـود و باعث شـود که‬ ‫مهارتتـان را در آن مبحـث حفـظ نماییـد؛ بـرای مثال‪،‬‬ ‫داوطلبـی کـه در یک بـازه زمانی‪ 1000  ‬تسـت معارف‬ ‫می‌زنـد و سـپس تسـت‌زنی بـرای ایـن درس را رهـا‬ ‫می‌کنـد‪ ،‬نمی‌توانـد در آزمـون سراسـری پاسـخگوی‬ ‫سـؤال‌های معارف باشـد‪.‬‬ ‫یکـی از اهـداف پنهـان تسـت‌زنی‪ ،‬مـرور اسـت‪ .‬مرور‬ ‫تسـت‌های زده شده‪ ،‬شـاید‪ ،‬با اختالف‪ ،‬از خود تسـت‌زنی‬

‫‪8‬‬

‫می‌توانید زمان تست‌زنی را افزایش دهید و توجه خود را به درک‬ ‫ظرایف و نکته‌های هر تست اختصاص دهید‪ .‬در این نوع تست‌زنی‪،‬‬ ‫موضوعی که خیلی اهمیت دارد‪ ،‬استفاده از کتاب‌هایی است که‬ ‫پاسخنامه سؤاالت خود را داشته باشند؛ زیرا مهم‌ترین نکته در‬ ‫مورد تست‌زدن‪ ،‬بررسی کردن تست‌هاست تا‪ ‬متوجه اشتباهات‬ ‫و نقاط ضعف و قوت ‪ ‬خود بشوید‪ ،‬و اگر جایی مشکل داشتید‪،‬‬ ‫آن ‪ ‬مشکل را‪ ‬با کمک پاسخنامه حل کنید؛ اما اگر‪  ‬می‌خواهید‬ ‫مهارت تست‌زنی در کنکور را کسب کنید‪ ،‬به نکته‌های زیر توجه‬ ‫فرمایید‪:‬‬

‫هـم مهم‌تـر باشـد‪ .‬با مـرور تسـت‌های غلط و درسـتتان‪،‬‬ ‫می‌توانیـد بسـیاری از مطالـب درسـی‌تان را مـرور کنید و‬ ‫اشـتباهات خـود را به حداقل ممکن برسـانید‪.‬‬ ‫تسـت‌های موضوعـی بـرای فراگیـری خـوب اسـت‪،‬‬ ‫ً‬ ‫کاملا آماده‬ ‫امـا اگـر می‌خواهیـد برای آزمـون سراسـری‬ ‫شـوید‪ ،‬باید تسـت ترکیبـی بزنید؛ بـرای مثـال‪ ،‬در درس‬ ‫ادبیات ‪ 25‬تسـت از واژگان‪‌،‬دسـتور‪ ،‬املا تاریخ ادبیات‪ ،‬و‬ ‫قرابت معنایی حل کنید‪ .‬همچنین الزم اسـت که نسـبت‬ ‫بـه مشابه‌سـازی وضعیت خود هنگام تسـت‌زنی بـا آزمون‬ ‫سراسـری‪ ،‬اقـدام کنیـد و در مدت ‪ 75‬دقیقه‪ ،‬تسـت‌های‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫تست‌زدن زمانی نتیجه خودش را‬ ‫نشان می‌دهد که بررسی و رفع‬ ‫اشکال شده باشد‪.‬‬ ‫خوب است که دفتری برای‬ ‫رفع اشکال داشته باشید و‬ ‫نکات الزم یا سؤال‌هایی را که‬ ‫نیاز به دقت و تأ ّمل بیشتر دارد‬ ‫در آنجا بنویسید‬

‫عمومـی در هر چهار درس فارسـی‪ ،‬عربی‪ ،‬معـارف و زبان‬ ‫خارجـی را بزنید یا تسـت‌های عمومـی‌و اختصاصی را در‬ ‫زمانـی مشـابه بـا زمـان در نظر گرفته شـده بـرای آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬پاسـخ دهید‪.‬‬ ‫تسـت‌زدن زمانـی نتیجـه خودش را نشـان می‌دهد‬ ‫که بررسـی و رفع اشـکال شـده باشـد‪ .‬خوب اسـت که‬ ‫دفتـری بـرای رفع اشـکال داشـته باشـید و نـکات الزم‬ ‫یـا سـؤال‌هایی را کـه نیاز به دقـت و تأ ّمل بیشـتر دارد‪،‬‬ ‫در آنجا بنویسـید‪.‬‬ ‫تسـت‌های دروس تفهیمـی و حـل کردنـی را‬ ‫بالفاصلـه بعـد از مطالعـه هـر درس حـل کنیـد تـا‬ ‫مفاهیـم ایـن درس‌هـا در ذهـن شـما تثبیـت شـود‪.‬‬ ‫تسـت‌های مباحـث حفظی را نیز دو روز بعـد از مطالعه‬ ‫آن مباحـث بزنیـد؛ زیـرا مطالـب بایـد بـه حافظـه بلند‬ ‫مـدت شـما انتقـال یابـد بـه خاطـر داشـته باشـید کـه‬ ‫شـما بـا زدن آن تسـت‌ها بالفاصلـه بعـد از مطالعـه‪ ،‬از‬ ‫حافظـه کوتـاه مدت خـود اسـتفاده می‌کنید کـه فایده‬ ‫چندانـی برایتـان نـدارد‪.‬‬ ‫تکنیـک ضربـدر و منهـا‪ ،‬یک روش بسـیار مفید در‬ ‫طبقه‌بندی سـؤاالت تسـتی اسـت‪.‬‬

‫حضرت علی(ع)‪ :‬تندرستی ات را پیش از بیماری دریاب‬

‫ایـن تکنیـک به ایـن صورت تعریف می‌شـود‪ :‬دسـته‌ای‬ ‫از سـؤاالت هسـتند کـه بـه راحتـی می‌تـوان بـه آنهـا‬ ‫پاسـخ داد و بـرای پاسـخ دان بـه آنهـا نیـاز بـه حـل‬ ‫تسـت یـا بیشـتر فکر کـردن نیسـت‪ .‬دسـته‌ای دیگر از‬ ‫سـؤاالت را نیـز می‌تـوان جـواب داد‪ ،‬ولی نیـاز به زمان‬ ‫و فکـر کـردن دارند‪ .‬این دسـته از سـؤاالت را با عالمت‬ ‫منهـا مشـخص کنیـد؛ البتـه قبـل از اینکـه ایـن روش‬ ‫را بـه کار ببریـد‪ ،‬بایـد در ذهـن خـود در نظـر داشـته‬ ‫باشـید کـه عالمت‪ ‬منها‪ ‬بـرای سؤاالت‪ ‬زمان‌گیر‪ ‬اسـت‪،‬‬ ‫و عالمت‪ ‬ضربدر‪ ‬بـرای سـؤاالتی اسـت کـه‬ ‫مطمئـن هسـتید‪ ،‬حتـی بـا صـرف کـردن وقـت و‬ ‫انرژی‌تان‪ ،‬نمی‌توانیـد بـه آنهـا جـواب دهیـد‪.‬‬

‫به این نکته دقت نمایید‬ ‫سؤاالت دشوار‬ ‫فقط برای شما دشوار نیستند؛‬ ‫بنابراین‪ ،‬اعتماد به نفس خود را از‬ ‫دست ندهید و وقت زیادی را‬ ‫برای این پاسخ دادن به نوع‬ ‫سؤاالت تلف نکنید‬ ‫حـال دسـته اول سـؤاالت را‪ ،‬کـه بـا یـک نـگاه و صرف‬ ‫مـدت زمـان کـم می‌تـوان بـه آنهـا جـواب داد‪ ،‬پاسـخ‬ ‫دهیـد و بـه سـراغ سـؤاالت عالمـت‌دار برویـد‪ .‬در ایـن‬ ‫مرحلـه از تسـت‌زنی‪ ,‬دور سـؤاالت ضربـدردار را خـط‬ ‫بکشـید تـا بدانیـد کـه نبایـد بـه سـراغ ایـن تسـت‌ها‬ ‫برویـد‪ .‬حـال نوبت می‌رسـد به سـؤاالت منفـی‌دار‪ .‬این‬ ‫سـؤاالت را از ابتـدا جـواب دهید؛ البته قبل از شـروع به‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫آموزش‬

‫کـه بـه دنبال سـعی در حل صحیح تسـت‌ها باشـید‪ .‬این‬ ‫مسـأله باعث می‌شـود به سـمت تسـت‌هایی برویـد که از‬ ‫نظر درجه سـختی و اهمیت‪ ،‬بر رشـد درصدهای درسـی‬ ‫شـما زیـاد تأثیرگذار نباشـند‪ ،‬و نیـز به دلیل وسـواس در‬ ‫تسـت‌زنی‌ها‪ ،‬بی‌دقتی‌هـا هـم بیشـتر می‌شـود‪  .‬‬ ‫گاهـی داوطلبـان در آزمون سراسـری‪  ،‬به سـؤاالت‬ ‫درس‌هایـی کـه نخوانده‌انـد‪ ،‬حتـی نیـم نگاهـی هـم‬ ‫نمی‌اندازنـد و ‪ ‬ندیـده آنهـا را رد می‌کنند‪ .‬بـه این نکته‬ ‫دقت داشـته باشـید که در سـؤال‌های آزمون سراسـری‬ ‫بـرای هـر درس‪ ،‬سـؤال آسـان نیز وجـود دارد و شـاید‬ ‫شـما بتوانیـد بـا مـرور آنهـا‪ ،‬بـه چنـد سـؤال آسـان از‬ ‫سـؤاالت ایـن دروس هـم پاسـخ دهید‪.‬‬

‫پاسـخگویی‪ ،‬ابتـدا زمـان باقی‌مانـده را در نظـر بگیریـد‬ ‫و تعـداد سـؤاالت منهـادار را هم بشـمارید‪ ‬و با تقسـیم‬ ‫مـدت زمـان باقی‌مانـده بـر تعـداد سـؤاالت منهـادار‪,‬‬ ‫مـدت زمانـی را که برای پاسـخگویی به هر تسـت الزم‬ ‫اسـت‪ ،‬در نظـر بگیرید تا در نهایت‪ ،‬زمـان کم نیاورید‪  .‬‬ ‫همـان طور کـه می‌دانید‪ ،‬در آزمون‌های اسـتاندارد‬ ‫و نیـز آزمـون سراسـری‪ ،‬به ازاء هر پاسـخ اشـتباه‪ ،‬یک‬ ‫سـوم نمـره منفـی می‌گیریـد؛ بنابرایـن‪ ،‬اگـر تسـتی را‬ ‫پاسـخ ندهید‪ ،‬نمـره منفـی نمی‌گیرید‪.‬‬ ‫حـال قانـون احتمـال بـرای داوطلبـی کـه بخواهـد بـه‬ ‫تسـتی بـه صـورت شانسـی پاسـخ دهـد‪ ،‬این‌گونـه‬ ‫اسـت کـه احتمـال دادن پاسـخ صحیـح به ایـن روش‪،‬‬ ‫‪ ۲۵‬درصـد اسـت؛ یعنـی یـک چهـارم‪ .‬ایـن عـدد در‬ ‫مبحـث احتمـال و ریاضیـات‪ ،‬بسـیار ناچیـز و ضعیـف‬ ‫داشتن وسواس‬ ‫اسـت؛ لـذا نبایـد هیـچ‌گاه تسـتی را بـدون معلومـات‬ ‫در حل تست‌های زمان‌دار و‬ ‫کافـی و بـه طـور شانسـی بزنیـد‪.‬‬ ‫درصدگیری در ابتدای شروع‬ ‫یکـی از اشـتباهات رایـج داوطلبان‪ ،‬خواندن سـؤال‬ ‫مطالعه در داوطلبان ضعیف‪،‬‬ ‫یـا جواب بـه صورت نصـف و نیمه اسـت‪ .‬توجه داشـته‬ ‫متوسط و متوسط رو به باال‪،‬‬ ‫باشـید که‪ ‬گاهـی طراح سـؤال‪ ،‬جـواب سـؤالی را که در‬ ‫باعث می‌شود که به دنبال سعی‬ ‫کتاب نوشـته شـده اسـت‪ ،‬تسـت اول قرار می‌دهد‪  ،‬اما‬ ‫در حل صحیح تست‌ها باشید‬ ‫یـک کلمـه آن را تغییـر می‌دهـد و باعـث می‌شـود که‬ ‫پاسـخ صحیح در آن گزینه نباشـد‪.‬‬ ‫بـه قیدهـا و کلیـد واژه‌هـای هـر سـؤال تسـتی‬ ‫کـه می‌توانـد پاسـخ یـک تسـت را متفـاوت کنـد‪.‬‬ ‫بـه این نکته دقت نمایید که سـؤاالت دشـوار‪ ،‬فقط‬ ‫دقـت کنیـد‪ .‬کلماتـی‪ ،‬ماننـد‪« :‬به جـز»‪« ،‬بیشـترین»‪ ،‬بـرای شـما دشـوار نیسـتند؛ بنابرایـن‪ ،‬اعتمـاد به نفس‬ ‫«کمتریـن»‪« ،‬نزدیک‌تریـن»‪« ،‬مفهـوم مقابـل»‪« ،‬از خـود را از دسـت ندهیـد و وقـت زیـادی را بـرای ایـن‬ ‫راسـت بـه چـپ»‪« ،‬از بـاال بـه پاییـن»‪« ،‬هـر دو» و ‪ ...‬پاسـخ دادن بـه نـوع سـؤاالت تلـف نکنید؛ زیـرا درصد‬ ‫داشـتن وسـواس در حـل تسـت‌های زمـان‌دار و ایـن سـؤاالت بـا سـؤاالت آسـان هیـچ تفاوتـی نـدارد‬ ‫درصدگیـری در ابتـدای شـروع مطالعـه در داوطلبـان (ارزش سـؤال‌های یـک درس‪  ‬در آزمـون سراسـری‪ ،‬بـا‬ ‫ضعیـف‪ ،‬متوسـط و متوسـط رو بـه بـاال‪ ،‬باعـث می‌شـود همدیگر یکسـان است)‪ .‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫پيامبر اسالم (ص)‪ :‬هر كس شب قدر را احياء دارد‪ ،‬تمام گناهانش آمرزيده مي‌شود‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫حضرت علی(ع)‪ :‬تندرستی ات را پیش از بیماری دریاب‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫یادگیری‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫پيامبر اسالم (ص)‪ :‬هر كس شب قدر را احياء دارد‪ ،‬تمام گناهانش آمرزيده مي‌شود‪.‬‬

‫با «انگیزه» به راهتان ادامه دهید‬ ‫االن که مشغول خواندن این جستار هستید‪ ،‬کمتر از دو ماه و نیم تا زمان برگزاری آزمون سراسري باقی مانده است؛ مدت زماني که‬ ‫همه شما عزیزان‪ ،‬چه آنهایی که قب ً‬ ‫ال خوب مطالعه کرد ‌ه و چه آنهایی که مطالعه چندان رضایت بخشی نداشته‌اید‪ ،‬می‌توانید در اين‬ ‫زمان‪ ،‬کارهای بسیاری انجام داده و وضعیت خود را به طور كامل تغییر داده و آن را بهتر کنید؛ اما این شرایط‪ ،‬کام ً‬ ‫ال بستگی به شما‬ ‫و روحیه‌تان دارد‪ .‬دیروز دو نفر از عزیزان کنکوری‪ ،‬که دقیقاً در شرایط یکسانی درس می‌خوانند‪ ،‬با یکدیگر درباره کنکور صحبت‬ ‫می‌کردند‪ :‬یکی از این افراد از عملکرد خود راضی بود و دیگری‪ ،‬با اینکه تالش خیلی زیادی کرده بود‪ ،‬هنوز هم از تالش خود رضایت‬ ‫نداشت و می‌گفت مطمئن است که آزمون خوبی نخواهد داد‪.‬‬ ‫می‌دانید اختالف این دو نفر در چه چیزی است؟ یکی از آنها به خود و توانایی‌هایش اعتماد داشت و دیگری با وجود همه تالشی‬ ‫که انجام داده بود‪ ،‬به خود و توانایی‌هایش ایمان نداشت‪ .‬همین موضوع باعث می‌شود تا او و سایر عزیزانی که شبیه این داوطلب‬ ‫گرامی هستند‪ ،‬نتوانند با انگیزه راهشان را ادامه داده و بتوانند نتیجه‌ای که مطابق تالششان باشد‪ ،‬کسب کنند‪ .‬هر چه شما عزیزان به‬ ‫زمان برگزاري کنکور نزدیک‌تر می‌شوید‪ ،‬اهمیت روزها و دقایق‪ ،‬برايتان بیشتر می‌شود‪ ،‬و در چنین شرایطی‪ ،‬یک انگیزه باال و خوب‬ ‫می‌تواند موتور محرک خوبی برای پیشرفت شما و كسب نتیجه بهترتان در آن شود‪.‬‬ ‫قبل از هر چیز به شما «خسته نباشید» می‌گوییم و‬ ‫برایتان آرزوی بهترین‌ها را داریم و از خدا می‌خواهیم‬ ‫به آنچه که در رویاهایتان ترسیم کرده‌اید‪ ،‬برسید؛ اما‬ ‫حتماً می‌دانید که شرط رسیدن به جایگاه‌های عالی‬ ‫و اهداف بلند‪ ،‬فقط ترسیم رویاهای مثبت و دعای‬ ‫اطرافیان نیست؛ نه اینکه بی‌تأثير باشد‪ ،‬اما شرط‬ ‫اصلی‪ ،‬همان اراده و تالش شماست‪ .‬ساده بگویيم‪:‬‬ ‫اگر اراده شما ضعیف باشد‪ ،‬تالشی در کار نیست‪،‬‬ ‫و حتی اگر بخواهید به اهداف شیرین و عالی فکر‬ ‫کنید‪ ،‬این انگیزه و اراده شماست که تأثير نهایی‬ ‫را خواهد گذاشت‪ .‬هر چه به زمان برگزاري کنکور‬ ‫نزدیک می‌شویم‪ ،‬برخی از کنکوری‌های عزیز‪،‬‬ ‫احساس ناامیدی کرده و حتی برخی از آنها به ماندن‬ ‫در پشت کنکور می‌اندیشند؛ البته کسانی نیز هستند‬

‫‪12‬‬

‫خودتان پیوسته بگویید‪:‬‬ ‫می‌توانم‪ ،‬می‌توانم و می‌توانم‪.‬‬ ‫موفق می‌شوم‪ ،‬موفق می‌شوم و‬ ‫موفق می‌شوم‬ ‫که همچنان با انگیزه به پیش می‌روند‪ ،‬و شرایط بدی‬ ‫که ممکن است گاهی پیش بیاید و حرف‌های ناامید‬ ‫کننده اطرافیان هم تأثيری در نیروی اراده و انگیزه‬ ‫این عزیزان نخواهد گذاشت‪.‬‬ ‫در این گفتار می‌خواهيم با شما عزیزان درباره شرایط‬ ‫مختلفی که ممکن است در این روزها داشته باشید‬ ‫و کاری که باید برای بهتر شدن وضعیتتان تا زمان‬ ‫برگزاری کنکور انجام دهید‪ ،‬صحبت کنیم‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫خدا قوت‬ ‫در میان شما داوطلبان عزیز‪ ،‬افراد زیادی وجود دارند‬ ‫که تا االن به خوبی تالش کرده‪ ،‬با برنامه‌ریزی پیش‬ ‫رفته و مطالعه موفقی داشته‌اند‪ .‬یک «خدا قوت»‬ ‫اساسی نثار اين عزیزان می‌کنیم‪ .‬باید بدانید که‬ ‫روزهای باقی مانده تا زمان برگزاري کنکور‪ ،‬بسیار‬ ‫مهم است‪ .‬همان گونه که احتماالً می‌دانید‪ ،‬یک ماه‬ ‫پایانی تا کنکور و دوران جمع‌بندی‪ ،‬سومین گذرگاه‬ ‫طالیی کنکور نامیده می‌شود‪ .‬این موضوع‪ ،‬بسیار‬ ‫مهم است که شما داوطلبان عزیز در این روزهای‬ ‫باقی مانده تا زمان برگزاري آزمون سراسري‪ ،‬چه‬ ‫عملکردی داشته باشید و چگونه راهتان را تا رسیدن‬ ‫به قلّه موفقیت ادامه دهید‪ .‬از شما عزیزان می‌خواهیم‬ ‫كه مانند گذشته با انگیزه و با انرژی ادامه دهید و‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫حضرت علی(ع)‪ :‬تندرستی ات را پیش از بیماری دریاب‬

‫اگر تا االن طبق برنامه پیش رفته‌اید‪ ،‬اجازه ندهید‬ ‫كه هیچ چیز و هیچ شخصی‪ ،‬شما را ناامید کرده یا به‬ ‫اراده‌تان خللی وارد کند‪ .‬به این نکته نيز توجه داشته‬ ‫باشید که شما در بهترین شرایط به سر می‌برید و تا‬ ‫پیروزی و موفقیت و رسیدن به اهدافتان‪ ،‬فقط چند‬ ‫قدم فاصله دارید؛ البته چند قدمی که بسیار مهم‬ ‫است و شما باید همچنان به خوبی به راه خود تا روز‬ ‫برگزاري آزمون ادامه دهید‪.‬‬ ‫شما عزیزان که تا االن طبق برنامه پیش رفته‌اید‪ ،‬حتماً‬ ‫نگاهی به آنچه باید در ادامه انجام دهید‪ ،‬بیندازید و‬ ‫زمان خود را با کارهایی که باید انجام دهید‪ ،‬مطابقت‬ ‫داده و با توکل به خدا و امید و انگیزه‪ ،‬برای پيمودن‬ ‫ادامه راه برنامه‌ریزی کنید‪ .‬این دوران برای شما می‌تواند‬ ‫دوران جمع‌بندی و تست‌زنی سرعتی باشد؛ پس روی‬ ‫این کارها تمرکز کنید و اجازه ندهید که مسائل کوچک‬ ‫باعث ناامیدی شما گردد‪ .‬به همين خاطر‪ ،‬خودتان را در‬ ‫جایی که دوست دارید‪ ،‬تصور کنید و با انگیزه به راهتان‬ ‫ادامه دهید‪.‬‬ ‫ناامید نشو‬ ‫مسعود نگاهی به کارنامه آزمون آزمایشی خود انداخت‬ ‫و آهی کشید و با خودش گفت‪« :‬این همه تالش کردم‪،‬‬ ‫این همه زحمت کشیدم ‪ ...‬آخرشم شد این‪ .‬حتماً توی‬

‫کنکورم با وجود اون همه داوطلب‪ ،‬وضعیتم همینه‪...‬‬ ‫چرا این طوری شده؟! چرا؟! اص ً‬ ‫ال امسال دیگه واسم مهم‬ ‫نیست‪ .‬وای میستم و سال بعد کنکور میدم‪»...‬‬ ‫حرف‌های مسعود می‌تواند حرف برخی از شما عزیزان‬ ‫داوطلب هم باشد؛ کسانی که خوب تالش کرده‌اند‪ ،‬اما‬ ‫با پیش آمدن یک موضوع ساده و کوچک‪ ،‬بالفاصله‬ ‫ناامید می‌شوند‪ .‬اگر شما هم جزو این دسته از عزیزان‬ ‫هستید‪ ،‬باید بگويیم که آنچه بیش از هر چیزی ممکن‬

‫به خاطر داشته باشید كه‬

‫ناامیدی‪ ،‬بدترین دشمن موفقیت و‬

‫رسیدن به اهداف است؛ در عوض‪،‬‬ ‫داشتن انرژی مثبت و تفکر خوب‬ ‫برای رسیدن به موفقیت‪ ،‬بسیار‬ ‫مؤثر است‬

‫است بر توان و یادگیری‌تان در اين ايام تأثير بگذارد‪،‬‬ ‫از دست دادن روحیه و ناامیدی است؛ اما مهم‌تر از‬ ‫همه نکات‪ ،‬این نکته را باید متذکر شویم که زمان‬ ‫باقی مانده تا روز برگزاري آزمون سراسري‪ ،‬زمان ناامید‬

‫یادگیری‬

‫شدن نیست‪ ،‬بلکه زمان تالش بیشتر با انگیزه باالست‪.‬‬ ‫یک آزمون آزمایشی‪ ،‬اشتباه زدن چند تست‪ ،‬فراموش‬ ‫کردن چند نکته یا موضوع درسی و حتی بیشتر از‬ ‫اینها‪ ،‬نباید روحیه شما را درهم بریزد‪ .‬اگر از قبل برای‬ ‫کنکور مطالعه داشته‌اید و خیلی کم‪ ،‬ناامیدی و فکر‬ ‫موفق نشدن در کنکور به سراغتان می‌آید‪ ،‬سعی کنید‬ ‫كه با یادآوری نقاط قوت خود‪ ،‬بر این فکر غلبه کنید؛‬ ‫اینکه چه درس‌هایی را خوب مطالعه کرده‌اید و در کدام‬ ‫مباحث قوی هستید‪ .‬به خود بگوييد که هیچ تالشی‬ ‫بی‌نتیجه نیست‪ ،‬و مطمئن باشید که پاداش تالش خود‬ ‫را به بهترین وجهی خواهید گرفت‪.‬‬ ‫داوطلبان زیادی هستند که حتی وقتی به آزمون‌های‬ ‫آزمایشی یا تست‌ها هم به خوبی جواب می‌دهند‪ ،‬باز‬ ‫هم نگران نتیجه کنکور خود هستند و با دیدن سایر‬ ‫داوطلبان‪ ،‬احساس می‌کنند که در مقایسه با آنها‪،‬‬ ‫چندان درس نخوانده‌اند و در این آزمون‪ ،‬موفق نخواهند‬ ‫شد‪ .‬توجه داشته باشید که این احساس‪ ،‬یک احساس‬ ‫کاذب و مخرب است و نباید به آن توجه کنید‪ .‬در مقابل‬ ‫این احساس‪ ،‬به خود بگویید که تمام تالش خود را در‬ ‫روزهای باقی مانده تا زمان برگزاري آزمون سراسري‬ ‫خواهید کرد و با اطمینان به خود و توانایی‌هایتان موفق‬ ‫خواهید شد‪ .‬به خاطر داشته باشید كه ناامیدی‪ ،‬بدترین‬ ‫دشمن موفقیت و رسیدن به اهداف است؛ در عوض‪،‬‬ ‫داشتن انرژی مثبت و تفکر خوب برای رسیدن به‬ ‫موفقیت‪ ،‬بسیار مؤثر است‪ .‬فقط بگویید‪« :‬من می‌توانم‬ ‫و موفق می‌شوم» همین و بس‪ .‬خوب پس دیگر وقت‬ ‫ناراحتی نیست‪ .‬بلند شوید و با یک انگیزه مثال زدنی تا‬ ‫روز برگزاري کنکور‪ ،‬فقط درس بخوانید و با تالش دو‬ ‫چندان به استقبال موفقیت بروید‪.‬‬ ‫االن وقتش نیست‬ ‫مینا تالش زیادی کرده و برای کنکور تا آنجا که‬ ‫می‌توانسته‪ ،‬زحمت کشیده‪ ،‬اما چند روزی می شود که‬ ‫احساس خستگی کرده و درس را کنار گذاشته است‪.‬‬ ‫گاهی این حس به سراغ برخی دیگر از داوطلبان هم‬ ‫می‌آید؛ احساس خستگی و اینکه ترجیح می‌دهند دیگر‬ ‫دست از مطالعه کشیده و استراحت کنند‪ .‬قبل از هر‬ ‫چیز باید اشاره کنیم که حق با همه شما عزیزان است؛‬ ‫چون روند آمادگی برای کنکور‪ ،‬یک روند طوالنی است‪.‬‬ ‫همچنان که ممکن است بسیاری از شما عزیزان هم به‬ ‫دفعات و در اوقات مختلف دچار چنین احساسی شده‬ ‫باشید‪.‬‬ ‫برای اینکه بر این احساس غلبه کنید‪ ،‬می‌توانید کارهای‬ ‫مختلفی انجام دهید‪ .‬اگر جزو آن دسته از داوطلبانی‬ ‫هستید که ساعات طوالنی مطالعه می‌کنند‪ ،‬باید بدانید‬ ‫که ممکن است انرژی و توان شما کاهش پیدا کرده‬ ‫و این احساس می‌تواند ناشی از همین موضوع باشد‪.‬‬ ‫می‌توانید یک روز یا چند ساعتی در طی چند روز را‬ ‫برای استراحت خود خالی کنید؛ بنابراین‪ ،‬نگاهی به‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫یادگیری‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫برنامه خود بیندازید و درس‌هایی را که بیشتر مطالعه‬ ‫کرده‌ايد یا آمادگی بیشتری در آنها دارید‪ ،‬از برنامه دو‬ ‫سه روزه خود حذف کرده و در عوض وقتی را برای‬ ‫استراحتتان خالی کنید‪ .‬حتماً توجه داشته باشید که‬ ‫این استراحت الزم است؛ چون باعث می‌شود كه بعدا ً‬ ‫شما با انرژی و انگیزه بیشتری درس بخوانید‪.‬‬ ‫اگر جزو آن دسته از داوطلبانی هستید که يك برنامه‬ ‫معمولی دارید و با این همه‪ ،‬احساس خستگی می‌کنید‪،‬‬ ‫چند ساعتی را به انجام کارهای دلخواه خود بپردازید‪.‬‬ ‫دیدن یک فیلم یا یک دوست‪ ،‬رفتن به پارک یا حتی زنگ‬

‫به خود بگویید كه انسان قوی و‬ ‫توانمندی هستید و می‌توانید تا‬ ‫روز برگزاري کنکور با انگیزه ادامه‬ ‫دهید و در روزهای بعد از برگزاري‬ ‫کنکور تا زمان اعالم نتایج نهایی‬ ‫و رفتن به دانشگاه‪ ،‬هر چه قدر که‬ ‫می‌خواهید استراحت کنید‬ ‫زدن به دوستی که به شما انگیزه می‌دهد‪ ،‬از جمله این‬ ‫کارهاست؛ اما به خاطر داشته باشید که این استراحت نباید‬ ‫طوالنی باشد؛ زیرا االن وقت استراحت طوالنی نیست‪ .‬شما‬ ‫به زمان مهمی از ايام آمادگي براي کنکور رسیده‌اید و باید‬ ‫درس‌های نخوانده یا مرور نشده را خوانده و جمع‌بندی‬ ‫نهایی را انجام دهید و تست‌زنی سرعتی داشته باشید‪ .‬به‬ ‫خود بگویید كه انسان قوی و توانمندی هستید و می‌توانید‬ ‫تا روز برگزاري کنکور با انگیزه ادامه دهید و در روزهای‬ ‫بعد از برگزاري کنکور تا زمان اعالم نتایج نهایی و رفتن به‬ ‫دانشگاه‪ ،‬هر چه قدر که می‌خواهید استراحت کنید‪ .‬یک‬ ‫«یا علی» بگویید و با توکل به خدا ادامه دهید‪ .‬ضمناً به‬ ‫کیفیت تغذیه و خوابتان هم دقت کنید؛ چون ممکن است‬ ‫ّ‬ ‫كه بخشی از خستگی شما به این دلیل باشد‪ .‬در این ایام‪،‬‬ ‫بیش از حد از خودتان کار نکشید و به خودتان هم اجازه‬ ‫ندهید که خستگی بر شما غلبه کرده و مانع مطالعه‌تان در‬ ‫روزهای باقی مانده تا زمان برگزاري آزمون سراسري شود‪.‬‬

‫هر آنچه می‌خواهید‪ ،‬برساند‪ .‬در سال‌های قبل‪ ،‬تعدادی‬ ‫از عزیزان بوده‌اند که در زمان کوتاهی قبل از برگزاري‬ ‫کنکور‪ ،‬تصمیم گرفته‌اند تا با جدیت درس خوانده و‬ ‫توان خود را بسنجند و واقعاً موفق هم شده‌اند؛ حتی‬ ‫افرادی در این بین وجود داشته‌اند که در رشته‌هایی‬ ‫مثل پزشکی قبول شده و باعث تحسین دیگران شده‌اند‬ ‫! ژاپنی‌ها می‌گویند‪« :‬اگر کسی کاری را انجام داده‬ ‫است‪ ،‬قطعاً شما نیز می‌توانید‪ »...‬اگر به این جمله‬ ‫معتقد نیستید‪ ،‬صرفاً به خاطر ضعف اراده و خودکم‬ ‫بینی شماست‪ .‬فقط کافی است تمام باورهای غلطی را‬ ‫که در ذهنتان به خاطر سپرده‌ايد‪ ،‬پاک کنید و خودتان‬ ‫از نو‪ ،‬باورهایی را انتخاب کنید که به نفع آینده‌تان است‪.‬‬ ‫‪ ‬از همین امروز نه‪ ،‬بلکه از همین حاال‪ ،‬تصمیم بگیرید‬ ‫كه از تمام انرژی‌تان استفاده کنید و برای اهدافتان‪،‬‬ ‫قدم‌های محکمی بردارید‪ .‬باور کنید که می‌توانید‪.‬‬ ‫منتظر چه هستید؟ بلند شوید و به عنوان اولین‬ ‫قدم‪ ،‬یک برنامه خوب تدوین کنید؛ چون وقت زیادی‬ ‫ندارید و باید به طور گزیده و حساب شده کار کنید‪.‬‬ ‫درس‌ها یا مباحثی را که در بودجه‌بندی مهم هستند‬ ‫و شما بر آنها مسلط نیستید‪ ،‬در اولویت قرار دهید‬ ‫و درس‌های غیر مهم یا آنهایی را که فراگرفته‌اید‪،‬‬ ‫حذف کنید و با توکل به خدا و با انرژی و انگیزه‪،‬‬ ‫شروع کنید و باور كنيد که اص ً‬ ‫ال دیر نیست و در‬ ‫زمان باقی‌مانده هم می‌توانید کارهای زیادی را‬ ‫انجام دهید‪ .‬منتظر چه هستید؟ فقط کافی است كه‬ ‫بخواهید و اراده کنید‪ .‬اجازه ندهید كه هیچ چیز و‬ ‫هیچ فردی شما را از تصمیمی که گرفته‌اید‪ ،‬منصرف‬ ‫کند‪ .‬به این موضوع فکر کنید که نتیجه یک مسابقه‬ ‫در پايان آن مشخص می‌شود و نه در میانه مسابقه یا‬ ‫اوایل آن؛ پس شما هم پیش از امتحان قضاوت نکرده‬ ‫و فقط درس بخوانید و جدیت به خرج دهید؛ در‬ ‫ضمن‪ ،‬این باور را هم مهمان قلب خود کنید‪« :‬من‬ ‫می‌توانم و مطمئنم و ایمان دارم که تمام کائنات در‬

‫تو هم می‌توانی‬ ‫آنديا در گوشه‌ای آرام نشسته بود و به روزهایی که‬ ‫به بهانه‌های مختلف نتوانسته بود درس بخواند‪ ،‬فکر‬ ‫می‌کرد و افسوس مي‌خورد و با خود مي‌گفت‪« :‬حیف!‬ ‫حاال افسوس خوردن به چه درد می خوره؟!» ممکن‬ ‫است كه برخی از شما عزیزان داوطلب هم مثل آنديا‬ ‫باشید و تا به حال مطالعه خوب و کافی نداشته و از وقت‬ ‫خود هم تاکنون به خوبی بهره نبرده باشید‪ .‬داوطلبان‬ ‫گرامی که در این وضعیت هستند‪ ،‬گمان می‌کنند که‬ ‫دیگر نمی‌توانند درس خوانده و برای آزمون سراسري‬ ‫آماده شوند؛ اما این موضوع درست نیست‪ .‬یک انگیزه‬ ‫باال و یک انرژی و اراده مثال زدنی‪ ،‬می‌تواند شما را به‬

‫‪14‬‬

‫پيامبر اسالم (ص)‪ :‬هر كس شب قدر را احياء دارد‪ ،‬تمام گناهانش آمرزيده مي‌شود‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫راستای خواسته‌ها و اهداف من حرکت می‌کند»‪ .‬به‬ ‫خودتان انگیزه دهید و از تمام لحظه‌های باقی‌مانده‬ ‫تا زمان برگزاری آزمون سراسری‪ ،‬به بهترین شکلی‬ ‫استفاده کنید‪.‬‬ ‫هیچ تالشی بی نتیجه نیست‬ ‫هیچ تالشی بدون فایده نخواهد بود و هیچ زحمتی هم‬ ‫گم نمی‌شود‪ .‬اهداف هر شخصی با توجه به تالش و‬ ‫کوشش او رقم می‌خورد و اهداف ما زاییده تالش و فکر‬ ‫ما هستند؛ تالشی که می‌کنیم و تصوری که نسبت به‬

‫اجازه ندهید كه هیچ چیز و هیچ‬ ‫شخصی‪ ،‬شما را ناامید کرده یا‬ ‫به اراده‌تان خللی وارد کند‪.‬‬ ‫که شما در بهترین شرایط‬ ‫به سر می‌برید و تا پیروزی و‬ ‫موفقیت و رسیدن به اهدافتان‬ ‫فقط چند قدم فاصله دارید‬ ‫خودمان و توانایی‌هایمان داریم؛ پس امیدتان به خدا‬ ‫باشد و در این روزهای باقی‌مانده تا زمان برگزاری‬ ‫کنکور‪ ،‬با انرژی درس بخوانید و برآوردی درست و‬ ‫واقعی از وضعیتتان داشته باشید و بدون سرزنش‬ ‫خود یا غرور کاذب‪ ،‬به بهترین شکلی برنامه خود را‬ ‫تنظیم کرده و در راستای عمل به آن برنامه اقدام کنید‪.‬‬ ‫همچنين با خودتان پیوسته بگویید‪« :‬می‌توانم‪ ،‬می‌توانم‬ ‫و می‌توانم‪ .‬موفق می‌شوم‪ ،‬موفق می‌شوم و موفق‬ ‫می‌شوم»‪ .‬درس بخوانید و تالش کنید و خودتان را در‬ ‫موقعیتی که دوست دارید در آن موقعیت باشید‪ ،‬تصور‬ ‫کنید و ناامیدی‌ها را کنار بگذارید و بقیه کارها را به خدا‬ ‫بسپارید و مطمئن باشید كه او بهترین ها را برای شما‬ ‫رقم خواهد زد‪.‬‬

‫شماره ‪ 1271‬دوشنبه ‪ 29‬فروردین ‪1401‬‬

‫حضرت علی(ع)‪ :‬تندرستی ات را پیش از بیماری دریاب‬

‫از مشکالت‬ ‫پلی به سوی‬ ‫پیروزی بسازید !‬

‫زمانی که فیل‌های کوچک را تربیت می کنند‪ ،‬طنابی به پاهایشان می بندند و آن‬ ‫را به تیرکی وصل می کنند که در داخل زمین محکم شده است‪ .‬فیل های کوچک‬ ‫بارها تالش می کنند که تیرک را از جا بکنند و خود را آزاد سازند‪ ،‬اما موفق‬ ‫نمی شوند و سرانجام زندانی بودن خود را می پذیرند‪ .‬با گذشت زمان‪ ،‬فیل ها‬ ‫بزرگ می شوند و توانایی آن را دارند كه با یک ضربه‪ ،‬خود را آزاد سازند؛ اما این‬ ‫کار را نمی کنند و همچنان زندانی باقی می مانند‪.‬‬ ‫در واقع فیل ها زندانی ذهن خود هستند و این توهم را دارند که قادر به آزاد‬ ‫کردن خود نیستند و به خاطر همین وهم و خیال باطل‪ ،‬برای آزادی خود تالش‬ ‫نمی کنند و تسلیم می شوند‪.‬‬ ‫ما انسان ها نیز همین طور هستیم و گاه فکری ما را با طناب به یک تیرک متصل‬ ‫می کند‪ ،‬و در حالی که توانایی انجام بسیاری از کارها را داریم‪ ،‬افکار گذشته باعث‬ ‫می شوند که تسلیم شویم‪.‬‬ ‫چالش‌های زندگی‪ ،‬هدیه‌هایی ارزشمند‬ ‫همۀ ما هر روز‪ ،‬چالش های باور نکردنی زیادی داریم که‬ ‫می توانیم از آنها درس های فراوانی بیاموزیم و این چالش‌ها‬ ‫و مشکالت را بهترین معلم خود بدانیم تا شاهد پیشرفت در‬ ‫زندگی خود شویم‪.‬‬ ‫مشکالت‪ ،‬این فرصت را به ما می دهد تا ذهن خود را‬ ‫پرورش دهیم‪ ،‬نگاه جدیدی به زندگی داشته باشیم و به‬ ‫گونه‌ای دیگر و با اشتیاق بیشتر‪ ،‬موارد با اهمیت را بشنویم‬ ‫و عملی سازیم‪ .‬با مشکالت می‌فهمیم که چگونه و کجا‪،‬‬ ‫خودمان را محدود کرده‌ایم و می توانیم به دنبال راهی‬ ‫باشیم که قدرت‪ ،‬جایگزین ترس شود‪.‬‬ ‫دلیل ترس های ما‪ ،‬فکر کردن به گذشته و نگرانی از آینده‬ ‫است؛ به عبارت دیگر‪ ،‬ترس‪ ،‬توهم و نقابی از ناراحتی‌ها‬ ‫و گرفتاری های گذشته است؛ برای مثال‪ ،‬دانش آموزی که‬ ‫در یکی از دروس خود چند بار نمرۀ بد یا غیر قابل قبولی‬ ‫گرفته است‪ ،‬تصور می‌کند که هیچ وقت نمی‌تواند از پس‬ ‫این درس بربیاید‪ .‬او ترس از این درس را در ذهن خود‬ ‫پرورش می دهد و به مرور‪ ،‬توان و عالقه‌ای ندارد که سراغ‬

‫درس مورد نظر برود؛ در حالی که اگر نمرۀ بد را یک چالش‬ ‫در نظر بگیرد که می توان با شجاعت با آن مقابله کرد‪،‬‬ ‫می تواند با تفکر و تعقل‪ ،‬نه تنها از پس این مشکل که از‬ ‫پس مشکل های مشابه نيز برآید‪.‬‬ ‫به یاد دارم که چند سال پیش‪ ،‬یکی از دانش‌آموزانم با‬ ‫هندسه تحلیلی مشکل اساسی داشت و حتی در یکی‬ ‫از آزمون های آزمایشی‪ ،‬فقط به هفت درصد سؤال های‬ ‫این درس پاسخ صحیح داده بود‪.‬خودش می گفت بیشتر‬ ‫از آنکه از هندسه تحلیلی بدم بیاید‪ ،‬از آن می‌ترسم!‬ ‫باالخره تصمیم گرفت كه سراغ این درس برود‪ .‬برای‬ ‫اینکه بتواند نتیجه بگیرد‪ ،‬یک برنامه دقیق برای مواجهه‬

‫با مشکالت می‌فهمیم که چگونه و‬ ‫کجا‪ ،‬خودمان را محدود کرده‌ایم و‬ ‫می توانیم به دنبال راهی باشیم که‬ ‫قدرت‪ ،‬جایگزین ترس شود‬

‫موفقیت‬

‫با این درس ریخت و ساعاتی را که برای مطالعه آن نیاز‬ ‫داشت‪ ،‬تعیین کرد‪  .‬در ابتدا سراغ کتاب درسی رفت و‬ ‫تمام مباحث درسی را خواند و همۀ تمرین های کتاب را‬ ‫حل کرد و به معنای واقعی کلمه‪« ،‬واو» به «واو» کتاب‬ ‫را خواند و از آنها نکته درآورد‪ .‬بعد سراغ جزوه معلم‬ ‫رفت و در نهایت‪ ،‬کتاب‌های کمک آموزشی و تستی‬ ‫پیشرفته را در همین درس خواند و سرانجام‪ ‬به گفتۀ‬ ‫خودش توانست بر چالش برانگیزترین درس دبیرستان‬ ‫غلبه کند و در آزمون سراسری هم به هر هشت سؤال‬ ‫هندسۀ تحلیلی پاسخ صحیح دهد‪.‬‬ ‫دانش آموز دیگری با درس فیزیک مشکل داشت و با‬ ‫اینکه برای فراگيري این درس‪ ،‬تست‌های زیادی زده‬ ‫بود‪ ،‬اما آن‌قدر از این درس و تست‌های آن می ترسید‬ ‫که تصمیم گرفته بود در آزمون سراسري‪ ،‬سؤال‌های این‬ ‫درس را کنار بگذارد‪ .‬در گفت گویی که با هم داشتیم‪،‬‬ ‫وي تصمیم گرفت که مشکلش را با دبیر فیزیکش در‬ ‫میان بگذارد و طبق نظر او عمل کند‪ .‬نتیجه این شد که‬ ‫قرار شد به جای آنکه تست‌های بسیار حل کند‪ ،‬تعداد‬ ‫کمتری را به دفعات حل نماید و هر دفعه تالش کند‬ ‫تا ‪ ‬شیوه‌های جدیدتری برای حل کردن‪  ‬یک تست پیدا‬ ‫کند؛ البته تست جدید هم می زد‪ ،‬اما کمتر‪ ،‬و در نهایت‬ ‫هم در آزمون سراسری‪ ،‬فیزیک را ‪ 73‬درصد زد! ‪  ‬‬ ‫پس به جای آنکه در مواجهه با مشکالت‪ ،‬نقابی از ترس‬ ‫به چهره بزنید‪ ،‬از مشکالت‪ ،‬پلی به سوی پیروزی بسازید!‬ ‫الزمۀ انجام این کار‪ ،‬آن است که ‪ ‬با تمام وجودتان ایمان‬ ‫داشته باشید که می توانید موفق شوید؛ زیرا این قلب است‬ ‫که ترس را از بین می برد و به ما احساس امنیت می بخشد‪.‬‬ ‫هنگام ترس‪ ،‬دست راست خود را بر‪  ‬قلبتان بگذارید و نفس‬ ‫عمیقی بکشید؛ با انجام این کار به آرامش می رسید‪ .‬به قلب‬ ‫همت‬ ‫خود ایمان داشته باشید و بدانید که با خواست و ّ‬ ‫شما‪ ،‬همۀ موارد به طور عالی انجام می شوند‪  .‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫‪ 29‬فروردین ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪3‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫اصالحات دفترچه‌ دوره‌هاي‬ ‫فراگيركارشناسي‌ارشد‬ ‫پيام‌نور و دانشگاه آزاد اسالمي‬ ‫مهر ‪1401‬‬ ‫صفحه ‪5‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور شماره پیاپی ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫رئيس سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫تحول اساسي‬ ‫در برگزاري‬ ‫آزمون‌ها در‬ ‫سال ‪1403‬‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬روز سه‌شنبه‬ ‫‪ ۳۰‬فروردین ماه‪ ،‬در یک نشست خبری با حضور‬ ‫خبرنگاران رسانه‌ها‪ ،‬ضمن اعالم تعداد دفترچه‌ها و‬ ‫پاسخنامه‌های آزمون سراسری سال ‪ ،۱۴۰۱‬از تغییر و‬ ‫تحول در برگزاری آزمون‌های سال‌های آینده خبر داد‪.‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬در مورد آزمون سراسری سال‬ ‫جاری‪ ،‬گفت‪ :‬آزمون سراسری سال جاری‪ ،‬با کمترین‬ ‫تغییرات و با لحاظ ‪ ۴۰‬درصد سوابق تحصیلی با تأثیر مثبت‬

‫(این میزان سال گذشته ‪ ۳۰‬درصد بود)‪ ،‬برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬با رونمایی از دفترچه‌ها‬ ‫و پاسخنامه‌های آزمون سراسری سال جاری‪ ،‬اعالم کرد‪ :‬در‬ ‫این آزمون‪ ،‬یک دفترچه عمومی و یک پاسخنامه مجزا برای‬ ‫آن در تمام گروه‌های آزمایشی در نظر گرفته شده است و‬ ‫تعداد سؤاالت آزمون عمومی‌تمام گروه‌ها ‪ ۱۰۰‬سؤال و زمان‬ ‫پاسخگویی به آنها نیز ‪ ۷۵‬دقیقه خواهد بود‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه‪3‬‬

‫صفحه‪2‬‬

‫در این شماره‪:‬‬ ‫با حضور رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های‬ ‫سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫از دست ندهید!‬

‫صفحه‪16‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬

‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬

‫اردیبهشت و خرداد را‬

‫نشست هم‌انديشي ارتقاء‬ ‫ضريب حفاظت از آزمون‌هاي‬ ‫سراسري برگزار شد‬

‫روز جهانی قدس‬ ‫گرامی باد‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬

‫یادداشت هفته‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫سازمان سنجش‬ ‫آماده دريافت نظرات‬ ‫و پيشنهادهای دانشگاه‌ها‬ ‫براي برگزاري‬ ‫آزمون‌هاي هوشمند است‬ ‫صفحه‪4‬‬

‫معاون فنی و آماری سازمان سنجش عنوان کرد‪:‬‬

‫رتبه چهارم استان البرز در‬ ‫ميزان درصد قبولی‬ ‫در آزمون سراسري سال ‪1400‬‬ ‫صفحه‪5‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬روز قدس فقط روز فلسطین نیست‪ ،‬روز اسالم است‪.‬‬

‫تا ‪ 31‬اردیبهشت ماه ادامه خواهد داشت‪:‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫اردیبهشت و خرداد را از دست ندهید !‬

‫ثبت‌نام مهمانی‬ ‫و انتقال دانشجویان‬

‫چند روزی است که وارد اردیبهشت ماه شده‌ایم‪ .‬با نزدیک‬ ‫شدن به زمان برگزاری آزمون سراسری‪ ،‬نحوه مطالعه و‬ ‫آمادگی داوطلبان‪ ،‬هم متفاوت می‌شود و هم مهم‌تر؛ پس‬ ‫باید برای آمادگی در این آزمون‪ ،‬دقت بیشتری داشته‬ ‫باشیم‪ .‬این ایام برای داوطلبان‪ ،‬اعم از دانش‌آموزان سال‬ ‫جاری یا فارغ‌التحصیالن‪ ،‬از اهمیت خاص و ویژه‌ای‬ ‫برخوردار است‪.‬‬ ‫برای آن دسته از دانش‌آموزانی هم که تا این لحظه برای‬ ‫شرکت در آزمون سراسری برنامه خوبی نداشته و آمادگی‬ ‫الزم را کسب نکرده‌اند یا تا االن از نتیجه کار خود راضی‬ ‫نیستند‪ ،‬ایام باقی‌مانده می‌تواند یک فرصت باشد؛ زیرا‬ ‫دانش‌آموزان‪ ،‬بیشتر از دو ماه فرصت دارند تا برای کنکور‬ ‫آماده شوند؛ پس برای دانش‌آموزان کنکوری‪ ،‬این مدت‬ ‫زمان باقی مانده‪ ،‬می‌تواند بسیار کارایی داشته باشد‪.‬‬ ‫با توجه به مصاحبه‌ها و بیان تجربه‌های داوطلبان سال‌های‬ ‫پیش هم می‌توان توصیه کرد که اگر شما به تالش خود‬ ‫مانند قبل ادامه دهید‪ ،‬به طور قطع به آمادگی الزم در این‬ ‫زمینه خواهید رسید و این مسأله از ویژگی‌های لحظات‬ ‫پایانی هر مسابقه است؛ فقط کافی است مانند دونده‌ای‬ ‫که در لحظات پایانی مسابقه‪ ،‬تمام توان و تالش خود را به‬ ‫کار می‌گیرد‪ ،‬شما هم در این مدت‪ ،‬با تمام توان و انرژی‬ ‫خود حرکت کنید؛ بدین ترتیب‪ ،‬خواهید دید که نتایج‬ ‫درخشانی در انتظار شماست‪.‬‬ ‫عالوه بر دانش آموزان‪ ،‬داوطلبانی که پیش از این‬ ‫فارغ‌التحصیل شده‌اند هم می‌توانند طبق برنامه‌ای که از‬ ‫قبل داشته‌اند‪ ،‬اردیبهشت و خرداد ماه را به مرور کلی و‬ ‫تست‌زنی بپردازند؛ در واقع‪ ،‬آنها هم همانند دانش‌آموزان‪،‬‬ ‫در ماه‌های باقی مانده با مسائل دانش‌آموزان کنکوری‬ ‫مواجه نیستند و می‌توانند بدون دغدغه امتحانات پایان‬ ‫ترم‪ ،‬فقط در راستای برنامه کنکور مطالعه کنند‪.‬‬

‫معاون امور دانشجویان داخل سازمان سازمان امور‬ ‫دانشجویان وزارت علوم‪ ،‬گفت‪ :‬ثبت‌نام مهمانی و‬ ‫انتقال دانشجویان در سال تحصیلی ‪ ۱۴۰2-۱۴۰1‬از‬ ‫اول اردیبهشت ماه در سامانه سجاد سازمان آغاز شده‬ ‫است و تا ‪ ۳۱‬اردیبهشت ماه ادامه خواهد داشت‪.‬‬ ‫دکتر اردوان ارژنگ گفت‪ :‬با توجه به آغاز ثبت‌نام‬ ‫نقل و انتقال دانشجویان‪ ،‬متقاضی مهمانی و انتقال‬ ‫به سایر دانشگاه‌ها‪ ،‬طبق اطالعیه شماره یک اداره‬ ‫کل امور دانشجویان داخل‪ ،‬سامانه ثبت درخواست‬ ‫مهمانی و انتقال دانشجویان دوره‌های کاردانی‪،‬‬ ‫کارشناسی ناپیوسته‪ ،‬کارشناسی پیوسته و دکتری‬ ‫حرفه‌ای (سامانه سجاد‪)https://portal.saorg.ir :‬‬ ‫از تاریخ اول اردیبهشت ماه فعال خواهد شد و تا‬ ‫‪ ۳۱‬اردیبهشت ماه سال جاری برای ثبت درخواست‬ ‫از سوی متقاضیان دارای شرایط خاص‪ ،‬ادامه خواهد‬ ‫یافت‪.‬‬ ‫وی گفت‪ :‬دانشگاه‌های مبدأ موظفند که درخواست‬ ‫دانشجو را بررسی کرده و در صورت داشتن شرایط‪ ،‬از‬ ‫اول خرداد ماه لغایت ‪ ۱۵‬تیر ماه‪ ،‬نظر خود را در این‬ ‫سامانه اعالم کرده و در صورت موافقت‪ ،‬ریز نمرات‬ ‫دانشجو را به دانشگاه مقصد ارسال کنند؛ سپس‬ ‫دانشگاه‌های مقصد موظفند که از تاریخ ‪ ۱۶‬تیرماه تا‬ ‫‪ ۳۱‬مرداد ماه سال جاری‪ ،‬نسبت به بررسی تقاضاها‬ ‫اقدام و نتیجه را از طریق سامانه یاد شده اعالم کنند‪.‬‬ ‫معاون امور دانشجویان داخل سازمان امور دانشجویان‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬همچنین اظهار داشت‪ :‬در سامانه مذکور‪،‬‬ ‫بر اساس بند «پ» قانون حمایت از خانواده و جوانی‬ ‫جمعیت مصوب (‪ )۱۴۰۰/۸/۱۹‬آیتم دانشجوی خانم‬ ‫دارای فرزند زیر دو سال نیز به موارد دیگر اضافه‬ ‫گردیده است‪.‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،4‬شماره پیاپی ‪1272‬‬ ‫پنجم اردیبهشت ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫ثبت‌نام وام ضروری صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‬

‫ثبت‌نام وام ضروری‪ ،‬از روز ‪ ۳۰‬فروردین ماه آغاز شده است و دانشجویان می‌توانند با مراجعه به پرتال صندوق رفاه‬ ‫دانشجویان وزارت علوم‪ ،‬نسبت به ثبت درخواست این وام اقدام کنند‪.‬‬ ‫ثبت‌نام وام ضروری‪ ،‬از روز ‪ ۳۰‬فروردین ماه آغاز شده است و تا ‪ ۱۵‬خرداد ماه ادامه خواهد داشت و دانشجویان‬ ‫متقاضی می‌توانند با مراجعه به پرتال صندوق رفاه دانشجویان به آدرس‪ www.swf.ir :‬نسبت به ثبت درخواست‬ ‫این وام اقدام کنند‪.‬‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫موفقیت شما را آرزومندیم‬

‫تا ‪ ۱۵‬خرداد ماه ادامه دارد‪:‬‬

‫ ‬ ‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫داوطلبانی هم که مطابق برنامه زمانی حرکت کرده‌اند و‬ ‫از آمادگی مورد انتظار خودشان برخوردارند‪ ،‬می‌توانند از‬ ‫چکیده‌ها‪ ،‬یادداشت‌ها و خالصه‌های درسی خود برای‬ ‫آمادگی در آزمون استفاده کنند‪ .‬با این رویکرد‪ ،‬انتظار‬ ‫طبیعی آن است که همه داوطلبان‪ ،‬به شرط استفاده مفید‬ ‫از وقت و به کارگیری دقت باال‪ ،‬بتوانند به مرز آمادگی‬ ‫مطلوب در این زمینه برسند‪.‬‬ ‫از دید کارشناسان و مشاوران تحصیلی‪ ،‬برای کسب‬ ‫آمادگی بیشتر به منظور شرکت در امتحانات پایان سال‬ ‫و نیز آزمون سراسری‪ ،‬توجه به برخی از نکات‪ ،‬از اهمیت‬ ‫بسیاری برخوردار است‪:‬‬ ‫‪ -1‬مطالعه و تمرین پرسش‌ها و پاسخ‌های سؤاالت‬ ‫آزمون‌ها و امتحانات سال‌های قبل‪.‬‬ ‫س خواندن برای امتحان‬ ‫‪ -2‬تهیه خالصه‌هایی در حین در ‌‬ ‫و مرور آن‪.‬‬ ‫‪ -3‬با برنامه‌ای منظم و دقیق پیش بروید تا امکان مطالعه‌‬ ‫بهتر شما برای امتحانات و کنکور فراهم شود‪.‬‬ ‫‪ -4‬سعی کنید که ابتدا مطالب هر درس یا مبحث را‬ ‫مطالعه کنید و سپس به آزمون و تست خودتان بپردازید‪.‬‬ ‫مطمئن شوید که در کتاب درسی‪ ،‬مطلب‪ ،‬مبحث یا‬ ‫تمرین و مثالی از قلم نیفتاده باشد‪.‬‬ ‫‪ -5‬ساعات مطالع ‌ه خود را افزایش دهید تا بتوانید‪ ،‬در‬ ‫کنار مطالعه‪ ،‬به رفع ضعف‌ها و اشکاالت احتمالی خود نیز‬ ‫بپردازید؛ اما الزم است که در انتهای هر هفته‪ ،‬استراحتی‬ ‫را نیز برای خود در نظر بگیرید تا در خرداد ماه‪ ،‬با همین‬ ‫انرژی و توان‪ ،‬مطالعه و تمرین و تکرار را ادامه دهید‪.‬‬ ‫‪ -6‬به خود آرامش بدهید و سعی کنید که منطقی باشید‪.‬‬ ‫‪ - 7‬فرصت مناسبی را هم به انجام تمرین‌های اضافه خود‬ ‫در این زمینه اختصاص بدهید‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫حضرت علی(ع)‪:‬درمان خود را از قرآن بخواهید و در سختی‌ها از قرآن یاری بطلبید‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫رئيس سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫تحول اساسي در برگزاري آزمون‌ها در سال ‪1403‬‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫دکتر پورعباس افزود‪ :‬در گروه آزمایشی علوم‬ ‫ریاضی و فنی‪ ،‬عالوه بر دفترچه عمومی‪ ،‬دو‬ ‫دفترچه اختصاصی با دو پاسخنامه مجزا‬ ‫وجود خواهد داشت‪ .‬در دفترچه شماره ‪2‬‬ ‫گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی نیز برای‬ ‫درس ریاضیات ‪ ۵۰‬سؤال و ‪ ۸۰‬دقیقه زمان‬ ‫در نظر گرفته شده و دفترچه شماره ‪ ۳‬این‬ ‫گروه آزمایشی که شامل دروس فیزیک و‬ ‫شیمی‌است نیز حاوی ‪ ۷۰‬سؤال با زمان‬ ‫پاسخگویی ‪ ۸۰‬دقیقه خواهد بود‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش‪ ،‬در مورد گروه‬ ‫آزمایشی علوم تجربی‪ ،‬نیز گفت‪ :‬برای‬ ‫این گروه آزمایشی نیز‪ ،‬عالوه بر دفترچه‬ ‫عمومی‪ ،‬سه دفترچه اختصاصی با‬ ‫پاسخنامه‌های مجزا در نظر گرفته شده‬ ‫که البته یکی از این دفترچه‌ها ویژه‬ ‫متقاضیان استفاده از سهمیه بهیاری است‪.‬‬ ‫دفترچه دوم گروه آزمایشی علوم تجربی‪،‬‬ ‫شامل‪ :‬دروس ریاضی و زیست‌شناسی‬ ‫حاوی ‪ ۸۰‬سؤال با زمان پاسخگویی‬ ‫‪ ۹۰‬دقیقه‪ ،‬و دفترچه سوم‪ ،‬شامل‪ :‬دروس‬ ‫فیزیک‪ ،‬شیمی و زمین‌شناسی حاوی ‪۸۵‬‬ ‫سؤال و ‪ ۹۰‬دقیقه زمان خواهد بود‪ ،‬و‬ ‫دفترچه متقاضیان رشته بهیاری نیز شامل‪:‬‬ ‫‪ ۳۵‬سؤال با زمان پاسخگویی ‪۲۰‬دقیقه‬ ‫است‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬برای گروه آزمایشی علوم انسانی‬ ‫نیز دو دفترچه اختصاصی با دو پاسخنامه‬ ‫مجزا در نظر گرفته شده که دفترچه شماره‬ ‫‪ ۲‬شامل‪ :‬ریاضی‪ ،‬اقتصاد‪ ،‬زبان و ادبیات‬ ‫فارسی‪ ،‬و علوم اجتماعی‪ ،‬شامل‪ ۸۵ :‬سؤال‬ ‫و زمان پاسخگویی ‪ ۸۰‬دقیقه‪ ،‬و دفترچه‬ ‫شماره ‪ ،۳‬شامل‪ :‬زبان عربی‪ ،‬تاریخ‪ ،‬جغرافیا‪،‬‬ ‫فلسفه و منطق و روان‌شناسی با ‪ ۹۰‬سؤال‬ ‫و زمان پاسخگویی ‪ ۸۰‬دقیقه خواهد بود‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در‬ ‫مورد آزمون سایر گروه‌های آزمایشی‪ ،‬نیز‬ ‫گفت‪ :‬آزمون گروه‌های آزمایشی هنر و‬ ‫زبان‌های خارجی‪ ،‬یک دفترچه عمومی و‬ ‫یک دفترچه اختصاصی با پاسخنامه‌های‬ ‫مجزا خواهد داشت که دفترچه اختصاصی‬ ‫گروه آزمایشی هنر‪ ،‬شامل‪ ۱۶۰ :‬سؤال با‬ ‫زمان پاسخگویی ‪ ۱۶۵‬دقیقه‪ ،‬و دفترچه‬ ‫اختصاصی گروه آزمایشی زبان‌های خارجی‬

‫نیز حاوی ‪ ۷۰‬سؤال با زمان پاسخگویی‬ ‫‪ ۱۰۵‬دقیقه خواهد بود‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬در‬ ‫مورد مشخصات پاسخنامه‌ها در این آزمون‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬هر پاسخنامه به تعداد سؤاالت در‬ ‫چهار ستون طراحی شده‪ ،‬و هر ستون‬ ‫برای هر یک از دروس در نظر گرفته شده‬ ‫است که موجب راحتی و آرامش داوطلبان‬ ‫خواهد شد؛ ضمن آنکه فضای ستون‌ها‬ ‫مناسب است و دفترچه و پاسخنامه در یک‬ ‫پاکت قرار گرفته و عکس هر داوطلب نیز‬ ‫روی آنها درج خواهد شد‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬در پاسخ به سؤالی در مورد‬ ‫تغییرات سهمیه‌ها در آزمون سراسری‬ ‫سال جاری‪ ،‬گفت‪ :‬تغییرات سهمیه‌ها در‬ ‫کمیسیون مربوط در شورای عالی انقالب‬ ‫فرهنگی در حال بررسی است‪ ،‬ولی هنوز‬ ‫در صحن این شورا مطرح نشده است؛‬ ‫لذا آزمون امسال بدون هیچ تغییری در‬ ‫مورد سهمیه‌ها برگزار خواهد شد و هر‬ ‫تصمیمی‌در این زمینه مربوط به سال‌های‬ ‫آینده است‪ .‬الزم به یادآوری است که‬ ‫اطالعات الزم در این زمینه‪ ،‬به شورای‬ ‫انقالب فرهنگی ارائه شده‪ ،‬ولی تأکید‬ ‫می‌کنیم که موضوع سهمیه‌ها قطعاً در‬ ‫سال جاری بدون تغییر است‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬در‬ ‫مورد سؤاالت آزمون سراسری سال جاری‬ ‫تأکید کرد‪ :‬سؤاالت این آزمون به صورت‬ ‫محتوایی و از کتاب‌های درسی دانش‌آموزان‬ ‫است و مکاتبات و جلسات متعددی در این‬ ‫زمینه با وزارت آموزش و پرورش انجام و‬ ‫برگزار شده است‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش‪ ،‬در مورد آمار‬ ‫داوطلبان آزمون سراسری‪ ،‬گفت‪ :‬تعداد‬ ‫واقعی داوطلبان در سال جاری ‪ ۶۳‬هزار نفر‬ ‫افزایش یافته است‪ ،‬ولی با توجه به اینکه‬ ‫داوطلبان می‌توانند در آزمون گروه‌های‬ ‫آزمایشی زبان‌های خارجی و هنر نیز شرکت‬ ‫کنند‪ ،‬در مجموع برای ‪ ۱۲۰‬هزار داوطلب‬ ‫‪ ،‬بیش از سال گذشته آزمون برگزار خواهد‬ ‫شد‪ ،‬و عمده افزایش تعداد داوطلبان در‬ ‫گروه آزمایشی علوم انسانی و پس از آن در‬ ‫گروه آزماشی علوم تجربی است‪ .‬در آزمون‬ ‫امسال‪ ،‬حدود ‪ 61/4‬درصد خانم‌ها حضور‬

‫دارند که نسبت به سال گذشته که این‬ ‫میزان ‪ 60/6‬درصد بود‪ ،‬حدود یک درصد‬ ‫بیشتر است؛ بنابراین‪ ،‬حضور خانم‌ها در‬ ‫آزمون سراسری سال جاری‪ ،‬اندکی افزایش‬ ‫داشته است‪.‬‬ ‫دکتر پور عباس‪ ،‬با اعالم کاهش داوطلبان‬ ‫گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫با توجه به منویات مقام معظم رهبری‪،‬‬ ‫نیازهای کشور و اینکه رشته ریاضی‬ ‫پایه توسعه کشور است‪ ،‬در این زمینه‬ ‫نگرانی‌هایی وجود دارد که به مسؤوالن‬ ‫نیز منتقل شده است و به نظر می‌رسد که‬ ‫نگاه ویژه هدایت‌های تحصیلی‪ ،‬حتی باید‬ ‫از سال اول دبیرستان برای دانش آموزان‬ ‫عزیز در نظر گرفته شود که این موضوع‬ ‫در نهادهای مربوط در حال پی‌گیری است‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫از تحول اساسی در آزمون‌های سال‬ ‫‪ ۱۴۰۳‬خبر داد و گفت‪ :‬در نظر داریم که‬ ‫آزمون‌های سال ‪ ۱۴۰۳‬هوشمند و بدون‬ ‫کاغذ بوده و این آزمون‌ها استاندارد‪ ،‬امن‬ ‫و راحت‌تر از گذشته برگزار شود؛ بدین‬ ‫منظور‪ ،‬مرکز نوآوری و هوشمندسازی‬ ‫در این سازمان تأسیس شده و جلسات‬ ‫متعددی با معاونت علمی و فناوری‬ ‫ریاست جمهوری‪ ،‬شرکت‌های دانش‌بنیان‬ ‫و دانشگاه‌های مختلف در این ارتباط‪ ،‬در‬ ‫حال انجام است‪.‬‬

‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬در‬ ‫مورد فرایند آماده‌سازی برای برگزاری‬ ‫آزمون هوشمند و بدون کاغذ‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫زیرساختی برای برگزاری آزمون‌ها فراهم‬ ‫می‌شود که آزمون سراسری ماهی یک بار‬ ‫یا دو ماه یک بار به صورت آزمایشی اجرا‬ ‫شود و هر داوطلب بتواند انتخاب یکی از‬ ‫این آزمون‌های آزمایشی را اعالم و قطعی‬ ‫کند و این نتیجه‪ ،‬برای مدت دو سال اعتبار‬ ‫داشته باشد‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در‬ ‫پایان‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬با آماده‌سازی مراکز‬ ‫آزمون استاندارد در سراسر کشور‪ ،‬امکان‬ ‫برگزاری و بهره‌برداری از این بستر برای‬ ‫همه آزمون‌ها فراهم می‌شود؛ ضمن اینکه‬ ‫فرایند تولید بانک سؤاالت نیز تغییر خواهد‬ ‫کرد؛ به این منظور‪ ،‬پرتال جدیدی طراحی‬ ‫شده و در حال تست است که در آن با‬ ‫روش جدیدی‪ ،‬سؤاالت پیشنهادی استادان‬ ‫و معلمان واجد شرایط از سراسر کشور‬ ‫دریافت شده و مراحل پایش الکترونیک و‬ ‫بررسی آنها نیز از سوی هیأت ممیزه طی‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه آخر‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫دکتر پورعباس عنوان کرد‪:‬‬

‫رتبه يازدهم استان قزوين در ميزان درصد‬ ‫قبولی در آزمون سراسري سال ‪1400‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬با تشریح وضعیت‬ ‫داوطلبان آزمون سراسری استان قزوین در سال ‪،۱۴۰۰‬‬ ‫گفت‪ :‬استان قزوین‪ ،‬در بخش پذیرش از طریق آزمون با‬ ‫‪ 13/26‬درصد در رده ‪ ۱۱‬کشوری قرار دارد و از میانگین‬ ‫سراسر کشور‪ ،‬یک درصد بیشتر در دانشگاه‌ها پذیرش‬ ‫داشته است‪.‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬عصر روز چهارشنبه ‪ ۳۱‬فروردین‬ ‫ماه‪ ،‬در نشستی با عوامل اجرایی آزمون سراسری سال ‪ ۱۴۰۱‬در‬ ‫استان قزوین‪ ،‬که در سالن اجتماعات دانشکده علوم انسانی دانشگاه‬ ‫بین‌المللی امام‌خمینی (ره) برگزار شد‪ ،‬گفت‪ :‬بر مبنای نتایج آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ ،۱۴۰۰‬استان‌های تهران‪ ،‬البرز‪ ،‬سمنان و یزد در رده‬ ‫اول میزان قبولی‌ها در کنکور قرار دارند و در این میان استان یزد با‬ ‫‪ 18/9‬درصد قبولی‪ ،‬نخستین استان است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با بیان اینکه استان قزوین از استان‌های رده دوم در میزان‬ ‫پذیرش در کنکور است‪ ،‬اضافه کرد‪ :‬قزوین‪ ،‬در کنار استان‌هایی‬ ‫مثل خراسان جنوبی‪ ،‬اصفهان‪ ،‬چهارمحال و بختیاری‪ ،‬مرکزی‪،‬‬ ‫مازندران و آذربایجان شرقی‪ ،‬در ردیف استان‌های ردیف دوم‬ ‫قرار دارد‪ ،‬و از نظر درصد میزان قبولی‌ها از میانگین کشوری‬ ‫باالتر است‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬در مورد وضعیت داوطلبان‬ ‫استان قزوین در آزمون سراسری سال ‪ ،۱۴۰۰‬گفت‪ :‬استان‬ ‫قزوین‪ ،‬در بخش پذیرش از طریق آزمون‪ ،‬با ‪ 13/26‬درصد در‬ ‫رده ‪ ۱۱‬کشوری قرار دارد و با توجه به اینکه میانگین کشوری‬ ‫‪12/29‬درصد است‪ ،‬از این میانگین کشوری‪ ،‬یک درصد بیشتر‬ ‫در دانشگاه‌ها پذیرش داشته است‪ .‬ضمناً در حوزه پذیرش بر‬ ‫مبنای سوابق تحصیلی‪ ،‬استان قزوین نیز با میزان پذیرش‬ ‫‪ 31/67‬درصد‪ ،‬استان چهاردهم کشور است‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در بخش دیگری از‬ ‫سخنان خود‪ ،‬با بیان اینکه وضعیت داوطلبان استان قزوین‬ ‫در پذیرش رشته‌های گروه‌های آزمایشی علوم ریاضی و‬ ‫فنی و زبان‌های خارجی‪ ،‬مناسب نبوده است‪ ،‬گفت‪ :‬در گروه‬ ‫آزمایشی علوم ریاضی و فنی‪ ،‬قزوین با ‪ ۲۷‬درصد قبولی‪ ،‬استان‬ ‫بیست‌وپنجم کشور است‪ ،‬و این نشان می‌دهد که آموزش و‬ ‫پرورش استان سرمایه‌گذاری خوبی در این رشته انجام نداده‬ ‫است؛ ضمن اینکه در گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬تعداد صندلی‌ها از داوطلبان بیشتر است؛ یعنی برای‬ ‫‪ ۲۵۰‬هزار صندلی ‪ ۱۵۰‬هزار داوطلب داریم و ‪ ۱۰۰‬هزار صندلی‬ ‫خالی مانده است‪ .‬وی ادامه داد‪ :‬همچنین در گروه آزمایشی‬ ‫زبان‌های خارجی‪ ،‬وضعیت استان قزوین مطلوب نیست و با ‪1/5‬‬ ‫تا ‪ ۲‬درصد قبولی در رشته‌های این گروه آزمایشی‪ ،‬رتبه ‪ ۳۰‬میزان‬ ‫قبولی‌ها را در اختیار دارد که در این بخش‪ ،‬قم و سمنان استان‌های‬ ‫اول و دوم هستند‪ .‬استان قزوین در میزان پذیرش و قبولی رشته‌های‬ ‫گروه آزمایشی علوم تجربی با ‪ 10/46‬درصد‪ ،‬رتبه ‪ ۱۴‬کشور را دارد و‬ ‫باالتر از میانگین کشوری قبولی دارد؛ اما در گروه آزمایشی علوم‬ ‫انسانی‪ ،‬وضعیت این استان از بقیه رشته‌ها بهتر است و رده نهم‬ ‫میزان قبولی‌های کشوری را در اختیار دارد‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬روز قدس فقط روز فلسطین نیست‪ ،‬روز اسالم است‪.‬‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫سازمان سنجش‪ ،‬آماده دريافت نظرات و پيشنهادهای‬ ‫دانشگاه‌ها براي برگزاري آزمون‌هاي هوشمند است‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬با تشریح وضعیت‬ ‫داوطلبان آزمون سراسری استان سمنان در‬ ‫سال ‪ ،۱۴۰۰‬از آمادگی این سازمان‪ ،‬برای دریافت‬ ‫و بررسی نظرها و پیشنهادهای دانشگاه‌ها به‬ ‫منظور برگزاری آزمون‌های هوشمند خبر داد‪.‬‬

‫دکتر حسن مروتی‪ ،‬در نشست هماهنگی عوامل اجرایی‬ ‫کنکور ‪ ،۱۴۰۱‬در پارک علم و فناوری دانشگاه سمنان‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬آزمون سراسری در سال جاری دارای تغییراتی‬ ‫در تعداد دفترچه و سؤاالت است‪ .‬در آزمون سراسری‬ ‫سال‌های قبل‪ ،‬دو دفترچه سؤال و یک پاسخنامه‬ ‫داشتیم‪ ،‬اما در آزمون سراسری سال جاری‪ ،‬دفترچه‬ ‫و پاسخنامه سؤاالت عمومی‌و اختصاصی تفکیک شده‬ ‫و داوطلبان گروه‌های آزمایشی ریاضی و فنی و علوم‬ ‫انسانی‪ ،‬یک دفترچه سؤاالت عمومی و یک پاسخنامه‬ ‫دریافت کرده و سپس دو دفترچه اختصاصی و دو‬ ‫پاسخنامه اختصاصی مجزا برای پاسخگویی به سؤاالت‬ ‫دریافت می‌کنند‪.‬‬ ‫وی تأکید کرد‪ :‬فقط در گروه آزمایشی علوم تجربی‪،‬‬ ‫متقاضیان رشته بهیاری‪ ،‬عالوه بر دو دفترچه اختصاصی‪،‬‬ ‫یک دفترچه سؤاالت ویژه بهیاران را الزم است پاسخ‬ ‫دهند و داوطلبان گروه‌های آزمایشی زبان‌های خارجی‬ ‫و هنر؛ عالوه بر دفترچه سؤاالت عمومی‪‌،‬یک دفترچه‬ ‫اختصاصی با پاسخنامه مجزا نیز در اختیار دارند‪.‬‬ ‫دکتر مروتی ادامه داد‪ :‬پاسخنامه‌ها روان‌سازی شده‬ ‫تا داوطلبان کمتر اشتباه کنند و برای هر درس نیز‬

‫یک ستون در نظر گرفته شده است‪ .‬ضمناً سؤاالت‬ ‫آزمون سراسری در سال جاری نیز بر اساس محتوای‬ ‫کتاب‌های درسی خواهد بود‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬تعداد داوطلبان آزمون سراسری‬ ‫امسال را بیش از یک میلیون و ‪ ۴۸۹‬هزار نفر اعالم‬ ‫کرد و گفت‪ :‬بیش از ‪ ۶١‬درصد از داوطلبان زن و‬ ‫حدود ‪ ٣٩‬درصد شرکت‌کنندگان در این آزمون‬ ‫مرد هستند و تعداد متقاضیان شرکت در آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬نسبت به سال گذشته‪ ،‬حدود ده درصد‬ ‫افزایش دارد‪.‬‬ ‫دکتر مروتی‪ ،‬به تعداد داوطلبان آزمون سراسری‬ ‫استان سمنان در سال ‪ ۱۴۰۱‬اشاره کرد و گفت‪:‬‬ ‫‪ ۱۲‬هزار و ‪ ۵۰۰‬داوطلب از استان سمنان در آزمون‬ ‫سراسری سال جاری شرکت کرده‌اند‪ ،‬و از این تعداد‪،‬‬ ‫‪ ۶۱‬درصد زن و ‪ ۳۹‬درصد مرد هستند که مطابق‬ ‫میانگین داوطلبان کشور است‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش افزود‪ :‬بیشترین داوطلب استان سمنان در‬ ‫گروه آزمایشی علوم تجربی با ‪ ۴۳۹۶‬شرکت‌کننده‬ ‫بوده و کمترین تعداد داوطلب با ‪ ۱۵۸۴‬نفر مربوط‬ ‫به گروه آزمایشی زبان‌های خارجی است‪ ۳۲۵۹ .‬نفر‬ ‫داوطلب نیز در گروه آزمایشی علوم انسانی‪۱۶۷۹ ،‬‬ ‫نفر در گروه آزمایشی هنر و ‪ ۱۵۹۴‬نفر نیز در گروه‬ ‫آزمایشی علوم ریاضی و فنی شرکت کرده‌اند‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬در مورد وضعیت پذیرفته‌شدگان استان سمنان‬ ‫در دانشگاه‌ها‪ ،‬گفت‪ :‬خوشبختانه در سال ‪،۱۴۰۰‬‬ ‫استان سمنان در بین همه استان‌های کشور‪ ،‬در‬ ‫جایگاه سوم پذیرفته‌شدگان آزمون سراسری قرار‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫دکتر مروتی‪ ،‬هوشمندسازی و برگزار آزمون بدون کاغذ‬ ‫را از برنامه‌های سازمان سنجش برای سال ‪ ۱۴۰۳‬اعالم‬ ‫کرد و گفت‪ :‬در مورد این اقدام‪ ،‬آماده دریافت نظرات و‬ ‫پیشنهادهای تمامی‌دانشگاه‌ها هستیم‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور افزود‪ :‬نمونه‌ای از آزمون هوشمند‬ ‫الکترونیک‪ ،‬هم‌اکنون در برخی از آزمون‌های‬ ‫زبان‌های خارجی در حال انجام است و با بسترسازی‬ ‫مناسب و تالش مضاعف‪ ،‬می‌توان همه آزمون‌ها را در‬ ‫سطح کشور‪ ،‬به سمت آزمون الکترونیکی پیش برد‪.‬‬ ‫ادای احترام به مقام شامخ شهدا و شهید آرمیده‬ ‫در پردیس شهدای دانشگاه سمنان و بازدید از این‬ ‫دانشگاه‪ ،‬از دیگر برنامه‌های سفر سرپرست معاونت‬ ‫امور آزمون‌های سازمان سنجش آموزش کشور به‬ ‫سمنان بود‪.‬‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫حضرت علی(ع)‪:‬درمان خود را از قرآن بخواهید و در سختی‌ها از قرآن یاری بطلبید‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫معاون فنی و آماری سازمان سنجش عنوان کرد‪:‬‬

‫رتبه چهارم استان البرز در ميزان درصد قبولی‬ ‫در آزمون سراسري سال ‪1400‬‬

‫معاون فنی و آماری سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫با تشریح وضعیت داوطلبان آزمون سراسری استان‬ ‫البرز در سال ‪ ،۱۴۰۰‬گفت‪ :‬تغییرات آزمون سراسری‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬با هدف آرامش بیشتر داوطلبان‪ ،‬کاهش‬ ‫میزان اشتباه و افزایش امنیت آزمون انجام شده‬ ‫است‪.‬‬ ‫دکتر احسان جمالی‪ ،‬روز چهارشنبه ‪ ۳۱‬فروردین ماه‪،‬‬ ‫در نشست هماهنگی تغییرات کنکور سال جاری‪ ،‬در‬ ‫دانشگاه خوارزمی‌استان البرز‪ ،‬گفت‪ :‬امسال نسبت به‬ ‫سال‌های گذشته‪ ،‬تغییراتی در برگزاری آزمون سراسری‬ ‫وجود دارد که این تغییرات‪ ،‬با هدف آرامش بیشتر‬ ‫داوطلبان‪ ،‬کاهش میزان اشتباه و افزایش امنیت آزمون‬ ‫انجام گرفته است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با اشاره به حضور نمایندگان تام‌االختیار و حفاظت‬ ‫آزمون‌های استان البرز در دانشگاه خوارزمی‪ ،‬که با هدف‬ ‫هماهنگی برای برگزاری آزمون‌های آموزش عالی به‬ ‫خصوص آزمون سراسری و کارشناسی‌ارشد در استان البرز‬ ‫صورت گرفته است‪ ،‬گفت‪ :‬این سلسله جلسات‪ ،‬در تمام‬ ‫استان‌های کشور برگزار می‌شود و تاکنون بازخوردهای‬ ‫بسیار خوبی نیز داشته است‪.‬‬ ‫معاون فنی و آماری سازمان سنجش آموزش کشور افزود‪:‬‬ ‫تغییرات آزمون سراسری سال جاری‪ ،‬در نحوه اجراست؛‬ ‫بدین صورت که در سال‌های گذشته‪ ،‬یک پاسخنامه و دو‬ ‫دفترچه در اختیار داوطلبان قرار می‌گرفت‪ ،‬اما در آزمون‬

‫سراسری سال جاری‪ ،‬پاسخنامه سؤال‌های عمومی و‬ ‫تخصصی تفکیک شده است؛ یعنی برای سؤال‌های عمومی‪،‬‬ ‫یک دفترچه و پاسخنامه مجزا در نظر گرفته شده‪ ،‬و برای‬ ‫سؤاالت تخصصی نیز دو دفترچه و پاسخنامه پیش‌بینی‬ ‫شده و همچنین فاصله گزینه‌ها از یکدیگر بیشتر و اسم‬ ‫درس‌ها در پاسخنامه‌ها نیز ذکر شده است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با بیان اینکه تأثیر سوابق تحصیلی داوطلبان در‬ ‫آزمون سراسری سال جاری‪ ،‬حداکثر تا ‪ ۴۰‬درصد به‬ ‫صورت مثبت خواهد بود‪ ،‬افزود‪ :‬تأثیر مثبت به این معنی‬ ‫است که اگر نمره سوابق آموزش و پرورش‪ ،‬منجر به‬ ‫افزایش کل نمره داوطلب شود‪ ،‬برای او اعمال می‌شود‪،‬‬ ‫ولی در صورتی‌که منجر به کاهش نمره داوطلب شود‪،‬‬ ‫تأثیری نخواهد داشت و مالک ما نمره آزمون داوطلب‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫دکتر جمالی‪ ،‬در خصوص وضعیت داوطلبان استان البرز در‬ ‫آزمون سراسری سال ‪ ،۱۴۰۰‬گفت‪ :‬استان البرز‪ ،‬از لحاظ‬ ‫وضعیت شرکت‌کنندگان در آزمون سراسری‪ ،‬وضعیت‬ ‫خوب و مناسبی دارد؛ به طوری که در این آزمون در سال‬ ‫ی گروه‌های آزمایشی‪ ،‬از نظر‬ ‫‪ ۱۴۰۰‬در مجموع در تمام ‌‬ ‫میزان درصد قبولی‪ ،‬رتبه ‪ ۴‬کشوری را کسب کرده و تقریباً‬ ‫در رشته‌های با آزمون‪ ،‬این وضعیت طی چند سال‪ ،‬ثابت‬ ‫مانده است‪.‬‬ ‫معاون فنی و آماری سازمان سنجش آموزش کشور ادامه‬ ‫داد‪ :‬بهترین وضعیت استان البرز در گروه‌های آزمایشی‬

‫علوم انسانی و هنر است که رتبه ‪ ۳‬را کسب کرده و در‬ ‫گروه‌های آزمایشی علوم تجربی و علوم ریاضی و فنی‪ ،‬به‬ ‫ترتیب رتبه ‪ ۷‬و رتبه ‪ ۸‬را در رشته‌های با آزمون‪ ،‬از لحاظ‬ ‫درصد قبولی‪ ،‬کسب کرده است؛ در مجموع‪ ،‬این استان در‬ ‫رشته‌های با آزمون و صرفاً بر اساس سوابق تحصیلی‪ ،‬رتبه‬ ‫‪ ۱۵‬را کسب کرده است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬در پایان‪ ،‬ابراز امیدواری کرد که آزمون سراسری سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬به عنوان بزرگترین آزمون علمی‌کشور‪ ،‬با همکاری‬ ‫تمام مراکز آموزشی همکار سازمان سنجش‪ ،‬با صحت‬ ‫و دقت کامل برگزار شود و نتایج این آزمون نیز مانند‬ ‫سال‌های گذشته‪ ،‬در شهریور ماه اعالم شده و دانشگاه‌ها‬ ‫و مراکز آموزش عالی از مهر ماه کالس‌های آموزشی خود‬ ‫را آغاز کنند‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫اصالحات مربوط به دفترچه‌هاي راهنماي پذیرش دوره‌هاي فراگير كارشناسي‌ارشد‬

‫ناپيوسته دانشگاه پيام‌نور (نوبت بيست و دوم) و دانشگاه آزاد اسالمي (نوبت اول)‬ ‫ورودي مهر ماه سال ‪1401‬‬

‫پیرو انتشار دفترچه‌هاي راهنمای پذیرش دوره‌هاي فراگير كارشناسي‌ارشد ناپيوسته دانشگاه پيام‌نور (نوبت بیستم و دوم) و دانشگاه آزاد اسالمي (نوبت اول)‬ ‫ورودي مهرماه سال ‪ 1401‬در تاريخ‌هاي ‪ 10‬و ‪ ،1400/12/23‬و اطالعیه اصالحی مورخ ‪ ،1400/12/20‬با توجه به اعالم اصالحات مربوط به دفترچه‌هاي راهنماي‬ ‫آزمون فوق‌الذکر‪ ،‬توضیحات ذيل به اطالع مي‌رسد‪.‬‬ ‫در صفحه ‪ 18‬دفترچ ‌ه راهنماي آزمون مذکور مربوط به دانشگاه پيام‌نور (نوبت بیستم و دوم) و صفحه ‪ 17‬دفترچه‌ راهنماي مذکور مربوط به دانشگاه آزاد اسالمي (نوبت‬ ‫اول) در رشته امتحاني حقوق جزا و جرم شناسي (کد ‪ ،)1037‬نام منبع درسي حقوق کيفري اختصاصي جرايم عليه اشخاص (نام درس حقوق جزاي اختصاصي‬ ‫‪ ،1‬کد درس ‪ )1223179‬به شرح جدول ذیل اصالح می‌گردد‪:‬‬

‫نام منبع درسی‬

‫نام مؤلف‬

‫نام ناشر‬

‫حذفیات‬

‫حقوق جزاي اختصاصي (‪ )3‬جرايم عليه تماميت جسماني اشخاص‬

‫میرمحمد صادقی‬

‫میزان‬

‫فصل هاي ‪ 3‬و ‪ 6‬از اين منبع درسي حذف شده است‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫یادگیری‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫یکی از کارهای بسیار مهمی که شما داوطلبان‬ ‫عزیز در طی مطالعه و آمادگی برای کنکور باید‬ ‫انجام دهید این است که از روش خالصه‌برداری‬ ‫مطالب در زمان مطالعه بهره ببرید‪ .‬همان‌طور‬ ‫که همه شما می‌دانید‪ ،‬خالصه‌برداری‪ ،‬تأثیر‬ ‫بسیار زیادی بر میزان پیشرفت و یادگیری شما‬ ‫می‌گذارد‪ .‬با اینکه بیشتر داوطلبان از اهمیت‬ ‫خالصه‌برداری مطلع هستند‪ ،‬اما روش‌های‬ ‫خالصه‌برداری و شیوه‌های صحیح آن را‬ ‫نمی‌دانند‪ .‬به همین دلیل در این مقاله تصمیم‬ ‫گرفته‌ایم تا شما را با خالصه‌نویسی‪ ،‬اهمیت آن‬ ‫و شیوه‌های صحیح انجام این کار‪ ،‬بیشتر آشنا‬ ‫کنیم‪.‬‬ ‫دانش‌آموزانی که در هنگام مطالعه تنها به خواندن مطلب‬ ‫می‌پردازند‪ ،‬نسبت به دانش‌آموزانی که در هنگام مطالعه‪،‬‬ ‫خالصه‌برداری می‌کنند‪ ،‬دارای بازد‌ه کمتری هستند و‬ ‫به همين علت‪ ،‬دانش‌آموز به مرور‪ ،‬عالق ‌ه خود را نسبت‬ ‫به مطالبی که می‌خواند‪ ،‬از دست داده و نمی‌تواند به آن‬ ‫توجه کند؛‪ ‬در نتیجه‪ ،‬مطالب به صورت فعاالنه در ذهن‬ ‫وي پردازش نمی‌شود؛ به طور مثال‪ ،‬شما ناگهان متوجه‬ ‫مي‌شويد که در صفح ‌ه ‪ 45‬کتاب هستید‪ ،‬بی‌آنکه بدانید‬ ‫ت گذشته‪ ،‬چه خوانده‌اید؛ انگار فقط آنها‬ ‫در همان صفحا ‌‬ ‫را ورق زده‌اید؛ پس اگر هنگام مطالعه‪ ،‬خالصه‌نویسی‬ ‫کنید‪ ،‬حاصل کار مفیدتر از زمانی است که صرفاً مطالب‬ ‫را می‌خوانید؛ زیرا در زمان خالصه‌نویسی‪ ،‬مغز شما‪ ،‬حالت‬ ‫فعال‌تری دارد و سبب می‌شود که توجهتان به مطالب‬ ‫بیشتر شود‪ ،‬و احتمال آنکه مطالب را طوری پردازش کنید‬ ‫که معنای شخصی برایتان داشته باشد‪ ،‬افزایش مي‌یابد‪.‬‬ ‫برای شما داوطلبان عزیز کنکوری‪ ،‬و حتی دانش‌آموزانی‬ ‫که مشغول درس خواندن هستید‪ ،‬خالصه‌‌نويسي به چهار‬

‫‪6‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬روز قدس فقط روز فلسطین نیست‪ ،‬روز اسالم است‪.‬‬

‫خ‬ ‫ال‬ ‫ص‬ ‫ه‬ ‫‌‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫؛‬

‫ر‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ی‬ ‫ک‬ ‫و‬ ‫تاه و گو ای‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫گ‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫ی‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫زخوانی‬

‫دليل پيشنهاد مي‌شود‪ :‬اول اينکه هنگام مطالعه در عميق‌تر‬ ‫کردن يادگيري و دقیق خوانی مؤثر است‪ .‬دوم آنكه حجم‬ ‫و زمان مرور کمتر شده و امکان مرورهاي چندين باره را‬ ‫برای شما به شکلي سريع فراهم مي‌‌کند‪ .‬سوم آنكه اگر‬ ‫خالصه‌نویسی به شيوه‌اي صحيح انجام گيرد‪ ،‬به هنگام‬ ‫مرور و بازاخونی‪ ،‬کارآیی بهتر و مؤثرتری در مقايسه با‬ ‫مطلب اصلی خواهد داشت‪ ،‬و چهارم آنكه‪ ،‬خالصه‌نویسی‪ ،‬روش‌هاي مختلف خالصه کردن‬ ‫برای اینکه خالص ‌ه نويسي کنید‪ ،‬تنها يک ابزار مجزا‬ ‫الزم داريد و آن هم دفترچه يادداشت است‪ .‬برای یک‬ ‫ت گذاري‪ ،‬سرآغاز‬ ‫استفاده از عالم ‌‬ ‫خالصه‌نویسی خوب‪ ،‬شما بايد تمام خالصه‌های یک درس‬ ‫خوبي براي مطالعه دقيق و فعال‬ ‫را در یک دفترچه یادداشت کنید و از خالصه‌نويسي در‬ ‫است‪ .‬دقت داشته باشيد كه در‬ ‫برگه‌هاي پراکنده و صحافي نشده خودداري نماييد؛‬ ‫استفاده از عالمت‌‌ها و انتخاب‬ ‫زیرا با گذر زمان‪ ،‬حجم يادداشت‌ها افزايش خواهد‬ ‫جمالتي که خط کشي مي‌‌شوند‪،‬‬ ‫يافت و ترتيب آنها به هم خواهد خورد و يافتن و‬ ‫مرتب کردن آنها زمان و انرژي زيادي مي‌طلبد و‬ ‫زياده‌‌روي نکنيد؛ چرا که در‬ ‫کاري خسته کننده خواهد بود‪ .‬خالصه‌نويسي‪ ،‬شامل‪:‬‬ ‫مطالعه‌‌هاي آتي و بازخوانی‬ ‫فنون مختلف يادداشت‌برداري‪ ،‬حاشيه نويسي‪ ،‬خط کشي‬ ‫مطالب‪ ،‬حوصله‌‌تان سر مي‌رود‬ ‫زير جمالت‪ ،‬دست ‌ه بندي و عالمت‌گذاري مي‌شود که بسته‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫اين امکان را فراهم مي‌کند تا تمام مطالب و مباحث مرتبط‬ ‫با يک موضوع را که در کتاب درسي‪ ،‬جزوه‪ ،‬كتاب کمک‬ ‫آموزشي و هر منبع ديگري پراکنده است‪ ،‬در يک جا جمع‬ ‫‌آوري كرده‪ ،‬از پراکنده خواني جلوگيري نموده و در وقت و‬ ‫زمان خود صرفه جویی کنيد‪.‬‬

‫حضرت علی(ع)‪:‬درمان خود را از قرآن بخواهید و در سختی‌ها از قرآن یاری بطلبید‪.‬‬

‫به شرایط و نوع مطالعه‪ ،‬می‌تواند مختلف بوده و حتی برای‬ ‫یک درس‪ ،‬موارد متعددی را شامل شود‪.‬‬ ‫عالمت گذاری‬ ‫بهترين فن مطالعه‪ ،‬درگير شدن با مطلب يا به اصطالح‪،‬‬ ‫مطالعه فعال است‪ .‬عالمت‌گذاري‪ ،‬سريع‌ترين روش براي‬ ‫مطالعه فعال است و البته نکات مهم را نيز مشخص مي‌کند‪.‬‬ ‫زماني که مطلبي را مطالعه مي‌کنيد‪ ،‬جايي که برايتان سؤال‬ ‫باقي مي‌‌ماند و مطلب را به طور کامل متوجه نمي‌‌شويد‪ ،‬از‬ ‫عالمت سؤال (؟) استفاده كنيد و كنار آن مطلب عالمت‬ ‫بزنيد‪ .‬هر جا که احساس نموديد مطالب‪ ،‬پرسش‌‌خيز بوده‬ ‫و در آن به نکته مهمی اشاره شده است‪ ،‬عالمت تعجب‬ ‫(!) بگذاريد‪ ،‬و جايي که به يک کلمه يا عبارت کليدي‬ ‫برخورديد‪ ،‬دور آن را خط بکشيد و پاراگراف هاي مهم را‬ ‫با ستاره (*) مشخص کنيد‪ .‬به طور کلي‪ ،‬هنگام مطالعه‪،‬‬ ‫ت گذاري‪ ،‬سرآغاز خوبي براي مطالعه دقيق‬ ‫استفاده از عالم ‌‬ ‫و فعال است‪ .‬دقت داشته باشيد كه در استفاده از عالمت‌‌ها‬ ‫و انتخاب جمالتي که خط کشي مي‌‌شوند‪ ،‬زياده‌‌روي نکنيد؛‬ ‫چرا که در مطالعه‌‌هاي آتي و بازخوانی مطالب‪ ،‬حوصله‌‌تان‬ ‫سر مي‌رود‪.‬‬ ‫خط کشیدن زیر مطالب مهم‬ ‫یکی از شیوه‌هایی که در خالصه‌نویسی به کار می‌رود‪ ،‬خط‬ ‫کشیدن زیر مطالب مهم است‪ .‬معموالً این روش در میان‬ ‫بیشتر دانش‌آموزان و داوطلبان از محبوبیت برخوردار است؛‬ ‫زیرا هم راحت‌تر از یادداشت‌برداری است و هم داوطلب‬ ‫احساس می‌کند که مطالب مهم را بدون کمترین تغییری‬ ‫خالصه کرده است‪ .‬برای خط کشیدن زیر مطالب مهم‪ ،‬بهتر‬ ‫است كه از خودکارها‪ ،‬مدادها یا ماژیک‌های رنگی استفاده‬ ‫کنید؛ مث ً‬ ‫ال مطلب بسیار مهم را با یک رنگ‪ ،‬مطالب کمتر‬ ‫مهم را با رنگ دیگر و مطالب هر فصل یا موضوع را نيز با‬ ‫رنگی خاص خط بکشید‪ .‬انجام این کار باعث می‌‌شود تا هم‬ ‫مطالب‪ ،‬بیشتر در ذهن شما باقی بماند و هم تنوع بیشتری‬ ‫داشته باشد و زود خسته نشوید‪.‬‬ ‫در خالصه‌نویسی به روش خط کشیدن زیر مطالب‪،‬‬ ‫باید توجه داشته باشید که با وسواس اینکه ممکن است‬ ‫مطلبی از قلم بیفتد‪ ،‬زیر همه مطالب را خط نکشید؛ زیرا‬ ‫حاصل کار‪ ،‬صفحه‌ای پر از خط در زیر جمالت می‌شود‪ ،‬نه‬ ‫یادگیری بیشتر‪ .‬اگر شما در هر صفحه‪ ،‬زیر مطالب زیادی‬ ‫را خط بکشید‪ ،‬احتمال کاهش یادگیری وجود دارد و نشانه‌‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫یادگیری‬

‫آن است که این وسیله را جانشین توجه واقعی به مطلب و تمرکز فکر‪ ،‬دقت‪ ،‬حفظ و يادگيري بهتر شما کمک مي‌کند‪.‬‬ ‫برگرداندن مطلب به زبان خود کرده‌اید‪ .‬چیزی که هنگام‬ ‫مد نظر قرار دهید و زیر آن را خط بکشید‪ ،‬دسته بندی‬ ‫انجام اين كار باید ّ‬ ‫اطالعات مهم‪ ،‬مانند‪ :‬نتیجه‌گیری‌های کلی‪ ،‬تعریف‌های يكي ديگر از روش‌هاي مهم خالص ‌ه نويسي‪ ،‬دسته‌بندي‬ ‫کلیدی و جمله‌های اصلی‪ ،‬که وظیف ‌ه آنها توضیح و تشریح است‪ .‬به كارگيري اين روش‪ ،‬براي مباحثي مانند‪ :‬تاريخ‬ ‫نکات است‪ ،‬جمالت کلیدی‪ ،‬نکات تستی و ‪ ...‬است؛ بدون ادبيات يا احاديث درس دين‌و زندگي‪ ،‬كه شامل دسته‌ها‬ ‫و طبقه‌‌بندي‌‌هاي مختلف است‪ ،‬بسيار مفيد است‪ .‬روش‬ ‫اینکه به اندیش ‌ه اصلی مطلب خدشه‌ای وارد آید‪.‬‬ ‫انجام كار نيز به اين صورت است كه بايد مطالب مختلفي‬ ‫را كه مي‌توان در يك دسته قرار داد‪ ،‬يك جا نوشت و آنها را‬ ‫حاشيه‌نويسي‬ ‫یکی از کارهای مهمی که در خالصه‌نویسی می‌توانید انجام دسته‌‌بندي كرد؛ به عنوان مثال‪ ،‬مي‌شود شاعران را بر حسب‬ ‫دهید‪ ،‬این است که حاشیه‌نویسی کنید‪ .‬حاشیه‌نویسی‪ ،‬قرن‪ ،‬يا احاديث را بر اساس اشخاص‪ ،‬دست ‌ه بندي نمود‪.‬‬ ‫با هدف انتقال مجموعه‌اي از مطالب مهم و خالصه شده‬ ‫ت برداري‬ ‫از متنی است که شما مطالعه کرده‌اید‪ .‬در حاشیه‌نویسی يادداش ‌‬ ‫می‌توانید کليدي‌ترين جمله هر پاراگراف را استخراج و به اصلي‌ ترين نوع خالصه‌نويسي‪ ،‬يادداشت‌برداري‬ ‫زبان خودتان در حاشيه کتاب يا جزوه يادداشت کنيد‪ .‬برای است که می‌تواند به یادگیری طوالنی مدت و همین‬ ‫انجام این کار‪ ،‬در پايان هر پاراگراف از خودتان بپرسيد كه طور صرفه جویی در وقت شما کمک بسیار مؤثری‬ ‫اين پاراگراف قصد داشت چه مطلبي را به من بياموزد‪ ،‬و آن نماید‪ .‬یادداشت برداری‪ ،‬عبارت است از برداشت کليدي‬ ‫را در يک جمله و با زبان خودتان‪ ،‬نه به صورت کتابي‪ ،‬بيان ‌ترين مفاهيم هر مطلب و ثبت آن در دفترچه‌اي‬ ‫کرده و يادداشت نماييد؛ به عالوه مي‌توانيد سؤال‪ ،‬انتقاد يا جداگانه به شيوه‌اي خاص که در مرورهاي آتي کارايي‬ ‫هر مطلب ديگري را که مربوط به همان موضوع است و در داشته باشد‪ .‬هر برگه يادداشت ‌برداري شده بايد‬ ‫جاي ديگري خوانده‌ايد‪ ،‬حاشيه‌نويسي کنيد‪ .‬اين فرآيند به داراي دو ويژگي مهم باشد‪ :‬اول اينکه بايد خالصه‬

‫ي ترين نوع خالصه‬ ‫اصل ‌‬ ‫‌نويسي‪ ،‬يادداشت‌برداري است‪.‬‬ ‫یادداشت‌برداری‪ ،‬عبارت است از‬ ‫برداشت کليدي‌ترين مفاهيم هر‬ ‫مطلب و ثبت آن در دفترچه‌اي‬ ‫جداگانه به شيوه‌اي خاص که در‬ ‫مرورهاي آتي کارايي داشته باشد‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫یادگیری‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫و کليدي باشد؛ يعني آنچه را که يادداشت مي‌کنيد‪،‬‬ ‫بايد حجمي بسيار کمتر از آنچه که در متن اصلي‬ ‫موجود است‪ ،‬داشته باشد‪ .‬دومين ويژگي يادداشت‌‬ ‫برداري‪ ،‬تداعي‌گر بودن يادداشت‌‌هاست؛ يعني‬ ‫همه آنچه را که پاراگراف و متن قصد انتقال آن‬ ‫را داشت‪ ،‬اين يادداشت‌ها بتواند به شما انتقال‬ ‫دهد و يادآوري ‌نمايد؛ به بيان ساده‪ ،‬يادداشت ‌ها‬ ‫بايد مفيد‪ ،‬اما مختصر باشند‪.‬‬ ‫ممکن است كه در ابتدا‪ ،‬شما در به کارگیری هر یک از‬ ‫این روش‌های خالصه‌نویسی‪ ،‬با مشکل مواجه شوید‪ ،‬اما اگر‬ ‫بخواهید و اراده کنید که مطالعه خوبی برای کنکور داشته‬ ‫باشید‪ ،‬حتماً می‌توانید به تدریج‪ ،‬مطالب را به بهترین شکل‬ ‫ممکن خالصه برداری کنید‪ .‬به خاطر داشته باشید که یک‬ ‫مطلب‪ ،‬بسته به اهمیت و تستی بودن آن‪ ،‬می‌تواند به همه‬ ‫اشکال یا یک شکل خالصه‌نویسی شود‪.‬‬ ‫در خالصه‌نویسی‪ ،‬نکات زیر را باید رعایت‬ ‫کنید تا در وقت خود صرفه جویی کرده‬ ‫و از زحمت خودتان هم بهترین نتیجه را‬ ‫بگیرید‪:‬‬ ‫یکی از راه‌های کارا کردن یادداشت‌ها‬ ‫به هنگام ثبت کلمات مهم‪ ،‬به کار نگرفتن‬ ‫کلمات اضافی است‪ .‬در خالصه‌نویسی‪ ،‬هر قدر‬ ‫اطالعاتی با کلمات کمتر و عبارت‌های کوتاه‌تر‬ ‫نقل شود‪ ،‬کارآیی آن باالتر است؛ بنابراین‪،‬‬ ‫هنگامی که اطالعات نسبتاً زیادی را در چند‬ ‫کلمه خالصه می‌کنید‪ ،‬یادداشت‌های شما کارا‬ ‫هستند‪ .‬در یادداشت‌ها باید هدفتان این باشد که‬ ‫حتی‌االمکان مطالب مختلف اعم از درس معلم‪،‬‬ ‫کتاب و جزوه را در جمله‌های کوتاه و مفید‬ ‫بگنجانید‪ .‬انجام این كار سبب می‌شود که توجه‬ ‫شما صرفاً به اطالعات مهم متمرکز شود‪ .‬باید‬ ‫از این گونه جمله‌ها‪ ،‬یعنی از جمله‌هایی که‬ ‫کلی‌ترین و محوری‌ترین اطالعات را در بر دارند‪،‬‬ ‫یادداشت بردارید و به جمله‌هایی که از لحاظ اهمیت‬ ‫ساختاری‪ ،‬ضعیف و حاوی اطالعات جزئی‌ترند‪ ،‬توجه‬ ‫چنداني نکنید‪ .‬‬ ‫در خالصه‌نویسی‪ ،‬ابتدا باید کلیات موضوع مورد‬ ‫توجه قرار گیرد و موضوعات به صورت نمودار درختی‬ ‫رسم شود و سپس به جزئیات آن موضوع پرداخته‬ ‫شود‪ .‬در خالصه‌نویسی باید دقت کرد که معموالً ایده‬ ‫و نکته‌ اصلی در دو جمله‌ اول پاراگراف بیان شود و‬ ‫بقی ‌ه پاراگراف‪ ،‬شامل توضیحات این مطلب باشد؛ اما‬ ‫يادآوري این نكته بدان معنی نیست که بقیه‌ متن‪ ،‬مهم‬ ‫نیست‪ ،‬بلکه در ادامه‌ متن باید به کلمات کلیدی به کار‬ ‫رفته شده در آن‪ ،‬مانند‪« :‬نخستین»‪« ،‬مهم‌ترین عامل»‪،‬‬ ‫«بیشترین تأثیر»‪« ،‬نکته‌ اساسی»‪« ،‬در نتیجه» و مثبت‬ ‫يا منفي بودن افعال توجه کرد‪.‬‬ ‫یکی از کارهایی که می‌توانید در خالصه‌نویسی انجام‬ ‫دهید‪ ،‬این است که طرز ارتباط موضوعات اصلی و‬ ‫فرعی را به کمک نمودار درختی نمایش دهید تا به‬

‫‪8‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬روز قدس فقط روز فلسطین نیست‪ ،‬روز اسالم است‪.‬‬

‫درک بهتر مطالب کمک کند‪.‬‬ ‫در هنگام مطالع ‌ه مباحث درسی‪ ،‬ابتدا به کشیدن خط‬ ‫در زیر مطالب اصلی‪ ،‬مهم و با اهمیت بپردازید و سپس‬ ‫خالصه‌نویسی کنید؛ زیرا انجام دو فعالیت مجزا‪ ،‬یادگیری و‬ ‫خالصه‌نویسی در یک زمان واحد‪ ،‬باعث ایجاد اخالل و عدم‬ ‫تمرکز در انجام هر دو عمل می‌شود‪ .‬‬ ‫خالصه‌نویسی شما‪ ،‬چنان‌چه شامل خالص ‌ه مباحث درسی‪،‬‬ ‫نکات مهم در کتاب درسی و جزوات یا تست‌های غلط و‬ ‫«نزده» شما در آزمون‌ها و مجموعه‌های تست‪‌ ‬باشد‪ ،‬دارای‬ ‫ارزش درسی باالست و الزاماً نباید فقط از داخل کتاب یا‬ ‫جزو‌ه شما جمع‌آوری شود‪.‬‬ ‫هنگام مطالع ‌ه مطالب خالصه‌نویسی شده‪ ،‬که حاوی خطوط‬ ‫اصلی و پیامدهای مهم است‪ ،‬به کم اهمیتی مطالبی پي‬ ‫مي‌بريم که در زمان خالصه‌نویسی‪ ،‬مهم جلوه کرده‌اند یا‬

‫یکی از راه‌های کارا کردن‬ ‫یادداشت‌ها به هنگام ثبت کلمات‬ ‫مهم‪ ،‬به کار نگرفتن کلمات اضافی‬ ‫است‪ .‬در خالصه‌نویسی‪ ،‬هر‬ ‫قدر اطالعاتی با کلمات کمتر و‬ ‫عبارت‌های کوتاه‌تر نقل شود‪،‬‬ ‫کارآیی آن باالتر است‬ ‫به علت گذشت زمان و مرور مطلب‪ ،‬اهمیت اولیه را ندارند؛‬ ‫پس این نکات را حذف کنید‪ .‬‬ ‫در خالصه‌نویسی‪ ،‬به انتخاب سبکی مناسب با متن‬ ‫خالصه شده‪ ،‬رعایت یکنواختی افعال از لحاظ زمان‪،‬‬ ‫توجه به حجم مطالب و عدم تصرف در پیام‌ها و محتوای‬ ‫متن اصلی‪ ،‬توجه کنید‪ .‬خالصه درس‌های فرمولی و‬ ‫قاعده‌دار‪ ،‬مانند‪ :‬درس‌های شاخه‌ ریاضیات‪ ،‬فیزیک‪،‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شیمی‪ ،‬منطق‪ ،‬گرامر انگلیسی‪ ،‬قواعد عربی‪ ،‬دستور‬ ‫زبان فارسی و آیین نگارش‪ ،‬اقتصاد و آرایه‌های ادبی‪،‬‬ ‫از طریق یادداشت فرمول‌ها و قواعد‪ ،‬رسم نمودارهای‬ ‫الزم و طبقه‌بندی دقیق اجزای هر مبحث فراهم می‌آید‬ ‫و الزم است كه به منظور تسلّط و یادآوری در مرور‬ ‫و بازخوانی مباحث خالصه‌نویسی شده‪ ،‬برای هر مورد‬ ‫مثالی آورده شود‪ .‬‬ ‫ي موارد استثنایی و‬ ‫چون اغلب قواعد‪ ،‬گاهی از سو ‌‬ ‫تبصره‌ها نقض می‌شود‪ ،‬این نکات خالف قاعده نیز باید‬ ‫یادداشت و آموخته شود؛ در واقع‪ ،‬اهمیت استثناها از‬ ‫قواعد خیلی بیشتر است و عموماً‪ ،‬سؤاالت مهم و اساسی‬ ‫کنکور نیز از میان این مطالب استخراج می‌شود‪ .‬در‬ ‫درس‌های هم‌گروه ریاضیات‪ ،‬توجه به این نکته ضرورت‬ ‫دارد که بدانيم توانایی حل مسائل با توانایی تست‌زنی‬ ‫خیلی تفاوت دارد‪ ،‬و مورد دوم‪ ،‬بسیار دشوارتر و انجام‬ ‫آن‪ ،‬مستلزم تمرین و تکرار فراوان است‪ .‬‬ ‫در خالصه‌نویسی درس‌های تشریحی و حفظ‌کردنی‪ ،‬از‬ ‫قبیل‪ :‬معارف اسالمي‪ ،‬تاریخ‪ ،‬جغرافیا‪ ،‬تاریخ ادبیات‪،‬‬ ‫جامعه شناسی‪ ،‬علوم اجتماعی‪ ،‬روان‌شناسی‪،‬‬ ‫فلسفه‪ ،‬زیست‌شناسی‪ ،‬زمین شناسی‪ ،‬ادبیات و‬ ‫شیمی‪( ‬بخش‌های تعریفی و تشریحی)‪ ،‬بايد‬ ‫کل هر فصل یا گفتار را بخوانید و مطالب‬ ‫اساسی و مهم را به شکلی برجسته مشخص‬ ‫سازید و آن گاه نکات مشخص شده را نیز‬ ‫در یک دفتر جداگانه یادداشت کنید‪.‬‬ ‫خط کشیدن زیر جمله‌ها و یادداشت‌برداری‬ ‫از خواندن تنها و خالصه‌نویسی از جمالت‬ ‫خط‌کشی شده‪ ،‬مؤثرتر است؛ پس باید به هنر‬ ‫خالصه‌نویسی مجهز بود تا از زمان‪ ،‬و نیز از‬ ‫امکانات‪ ،‬بیشترین استفاده را کرد‪.‬‬ ‫برخی از داوطلبان گمان می‌کنند که‬ ‫خالصه‌نویسی‪ ،‬باعث گرفته شدن وقت مطالعاتی‬ ‫آنها می‌شود و نسبت به وقتی که برای آن صرف‬ ‫می‌کنند‪ ،‬سود کمتری دارد؛ در حالی که این موضوع‬ ‫برعکس است‪ .‬از مزایای خالصه‌نویسی‪ ،‬بهره‌گیری‬ ‫از یادداشت‌های خالصه نويسي شده در مدت زمان‬ ‫کوتاه و صرفه‌جویی در زمان‪ ،‬تسهیل در برخورداری از‬ ‫محتویات مهم کتب و جزوات در حجم کم‪ ،‬ایجاد انگیزه‬ ‫در دانش‌آموزان برای مطالعه‪ ،‬کمک به در خاطر سپردن‬ ‫مطالب و از یاد نرفتن آنها و کمک به تمرکز فکر هنگام‬ ‫خواندن کتاب و جزوه است‪ .‬‬ ‫تاريخ يادداشت‌‌برداري را در گوشه برگه يادداشت نماييد تا‬ ‫در زمان‌‌هاي خاص مرور سر درگم نشويد‪ .‬‬ ‫به خاطر داشته باشید که در برنامه‌ریزی خود‪ ،‬زمان‌هایی‬ ‫را باید به مرور اختصاص دهید و در این زمان‌های مرور‪،‬‬ ‫به جای مطالعه دوباره کتاب یا جزوه‪ ،‬خالصه‌هایی را که‬ ‫برداشته‌اید‪ ،‬مطالعه کنید‪.‬‬ ‫در هر بار مرور خالصه‌ها‪ ،‬نسبت به مرورهای قبل‪ ،‬می‌توانید‬ ‫بخشی از خالصه ها را که به طور کامل یاد گرفته‌اید‪ ،‬حذف‬ ‫کنید تا در وقتتان صرفه جویی شود‪.‬‬

‫حضرت علی(ع)‪:‬درمان خود را از قرآن بخواهید و در سختی‌ها از قرآن یاری بطلبید‪.‬‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آگهی‬

‫‪9‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫عمومی‌ها یا‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬روز قدس فقط روز فلسطین نیست‪ ،‬روز اسالم است‪.‬‬

‫دردوران جمع‌بندی به کدام‌یک از درس‌ها بپردازیم‪:‬‬

‫اختصاصی‌ها؟‬

‫يكي از موضوعات خيلي مهمي كه داوطلبان عزیز کنکوری بسیار به آن فکر می‌کنند‪ ،‬نحوه مطالعه و جمع‌بندی‬ ‫دروس عمومی برای کنکور است‪ .‬معموالً دانش‌آموزان كنكوري درباره اینکه مطالعه درس‌هاي عمومي را از چه‬ ‫زماني شروع كنند‪ ،‬نیز دچار تردید هستند و در این مورد همه آنها یک نظر خاص ندارند‪ .‬اصوالً دو ديدگاه درباره‬ ‫زمان شروع مطالعه دروس عمومی وجود دارد‪ :‬يك ديدگاه اين است كه درس‌هاي عمومي‪ ،‬درس‌هاي ساده‌اي‬ ‫هستند و در زمان خيلي محدود می‌توان آنها را جمع كرد و به همین دلیل‪ ،‬داوطلبانی که این دیدگاه را دارند‪،‬‬ ‫مطالعه درس‌های عمومی را به هفته‌های آخر باقي‌مانده تا زمان برگزاري کنکور موکول می‌کنند‪ .‬گروه دیگری‬ ‫از داوطلبان معتقدند با اینکه درس‌هاي عمومي‪ ،‬درس‌هاي ساده‌اي هستند و ما مي‌توانيم درصد خيلي بااليي‬ ‫در این درس‌ها كسب كنيم‪ ،‬اما الزم است كه وقت مناسبی را در برنامه‌ریزی درسی خود نیز به آنها اختصاص‬ ‫دهیم‪ .‬این گروه از داوطلبان‪ ،‬معموالً مطالعه دروس عمومی را از بهمن‌ماه یا حتی قبل از آن شروع کرده و تالش‬ ‫می‌کنند تا در هفته‌های پایانی باقي‌مانده تا زمان برگزاري کنکور‪ ،‬جمع بندی خوبی در این دروس داشته باشند‪.‬‬ ‫چه از گروه اول باشید و چه دوم‪ ،‬فرقی نمی‌کند؛ مهم این است که طبق نظر هر دو گروه‪ ،‬در این روزهای باقی‬ ‫مانده تا زمان برگزاري کنکور‪ ،‬زمانی را در برنامه‌ریزی درسی خود به دروس عمومی اختصاص دهيد‪ .‬تجربه نشان‬ ‫داده است كه در طول سال‌هاي اخير‪ ،‬معموالً دانش‌آموزاني كه نمره‌هاي خوبي مي‌آورند‪ ،‬به درس‌هاي عمومي‬ ‫به اندازه درس‌هاي اختصاصي و متناسب با آن درس‌ها بها مي‌دهند و براي آنها وقت مي‌گذارند‪ .‬دقت کنید كه‬ ‫حد و اندازه درس‌هاي اختصاصي‪ ،‬براي‬ ‫نه به اندازه و مساوي با درس‌هاي اختصاصي‪ ،‬ولي به طور متناسب و در ّ‬ ‫درس‌هاي عمومي زمان بگذاريد‪ .‬ما در این مقاله تصمیم داریم تا با توجه به وضعیت هر دو گروه‪ ،‬بگوييم که‬ ‫چگونه می توانید در زمان باقی‌مانده تا برگزاري آزمون سراسري‪ ،‬مطالعه متوازن‪ ،‬مفید و مؤثری در این دروس‬ ‫داشته باشید‪ .‬قبل از هر چیز باید اشاره کنیم که دروس عمومی در آزمون سراسري شما نقش و اهمیت خاصی‬ ‫دارند‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫از مهم‌ترین دالیل اهمیت دروس عمومی در کنکور‬ ‫می‌توان به موارد زیر اشاره کرد‪:‬‬ ‫بیشتر داوطلبانی که خود را برای کنکور آماده می‌کنند‪،‬‬ ‫از زمانی که تصمیم به مطالعه می‌گیرند‪ ،‬برای درس‌های‬ ‫اختصاصی خود برنامه‌ریزی کرده و زمان خوبی را برای این‬ ‫درس‌ها در طی هفته در نظر می‌گیرند؛ در واقع‪ ،‬بیشتر‬ ‫داوطلبان‪ ،‬به دلیل اهمیتی که برای دروس اختصاصی خود‬ ‫قائل هستند‪ ،‬سعی می‌کنند كه این درس‌ها را به اندازه‬ ‫کافی مطالعه کرده و تا زمان برگزاري کنکور آنها را به‬ ‫خوبی یاد بگیرند‪ .‬همین موضوع باعث می‌شود تا رقابت‬ ‫در دروس اختصاصی در میان داوطلبان هر زیر گروه‪ ،‬به‬ ‫خصوص در ميان کسانی که به رشته‌ها و دانشگاه‌های‬ ‫خوب فکر می‌کنند‪ ،‬زیاد باشد‪.‬‬ ‫با وجود تالشی که داوطلبان آزمون سراسری برای مطالعه‬ ‫دروس اختصاصی دارند‪ ،‬برخی از داوطلبان از دروس‬ ‫عمومی غافل می‌شوند و این اشتباه باعث می‌شود تا کسانی‬ ‫که دروس عمومی را به خوبی مطالعه کرده‌اند‪ ،‬وضعیت‬ ‫بهتری نسبت به سایر داوطلبان داشته باشند؛ پس اگر شما‬ ‫داوطلبان عزیز‪ ،‬در وقت باقی‌مانده تا زمان برگزاری آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬به دروس عمومی با جدیت بیشتری توجه نمایید‪،‬‬ ‫حتماً می‌توانید نتیجه بهتری از تالش خود به دست آورید‪.‬‬ ‫همان‌طور که همه شما عزیزان می‌دانید‪ ،‬شروع پاسخگویی‬ ‫به سؤاالت آزمون سراسري‪ ،‬با دروس عمومی است و اینکه‬

‫حضرت علی(ع)‪:‬درمان خود را از قرآن بخواهید و در سختی‌ها از قرآن یاری بطلبید‪.‬‬

‫هر داوطلب به چه میزان از سؤاالت عمومی پاسخ بگوید‪،‬‬ ‫تأثیر بسیار زیادی بر روحیه او هنگام پاسخگویی به دروس‬ ‫اختصاصی مي‌گذارد‪ .‬شاید االن به این موضوع چندان‬ ‫فکر نکنید یا اعتقادی به این گفته نداشته باشید‪ ،‬اما الزم‬ ‫است بدانید که هر ساله برخی از داوطلبان‪ ،‬به خصوص‬ ‫داوطلبانی که کوشش و تالش زیادی کرده‌اند‪ ،‬به دلیل یک‬ ‫شروع نه چندان خوب‪ ،‬روحیه خود را در آزمون سراسري‬ ‫تا حدودی از دست مي‌دهند‪ .‬گرچه این موضوع به هیچ‬ ‫عنوان عمومیت ندارد‪ ،‬اما اگر بتوانید در مدت باقی‌مانده‬ ‫تا زمان برگزاری آزمون سراسری‪ ،‬وقت مناسبی را به‬ ‫عمومی‌ها اختصاص دهید‪ ،‬حتماً خواهید توانست با نشاط‬ ‫و انگیزه بیشتری در اين آزمون به تست‌ها پاسخ دهید‪.‬‬ ‫دروس عمومی‪ ،‬به خاطر حفظی بودن و جنبه آسان تری‬ ‫که نسبت به برخی از دروس اختصاصی دارند‪ ،‬می‌توانند‬ ‫سریع‌تر و راحت‌تر در ذهن داوطلبان بمانند‪ .‬با توجه به‬ ‫اینکه داوطلبان زیادی وجود دارند که برای کسب یک رتبه‬ ‫خوب‪ ،‬از قبل مطالعه دروس عمومی را در برنامه‌ریزی خود‬ ‫گنجانده‌اند‪ ،‬شما می‌توانید با استفاده از این ویژگی دروس‬ ‫عمومی و مطالعه آنها در این مدت باقی مانده‪ ،‬درصدهای‬ ‫قابل قبولی را در این دروس کسب کنید‪.‬‬ ‫حاال که شما داوطلبان عزیز به اهمیت دروس عمومی در‬ ‫کنکور پی بردید‪ ،‬الزم است كه راهکارهایی را برای مطالعه‬ ‫این دروس در روزهای باقی مانده تا زمان برگزاري آزمون‬ ‫سراسري به کار ببرید‪ .‬عموماً داوطلبان عزیز در مطالعه یا‬ ‫مطالعه نکردن دروس عمومی به سه گروه تقسیم می‌شوند‪:‬‬ ‫گروه اول کسانی هستند که تا االن مطالعه عمومی‌ها را در‬ ‫برنامه خود لحاظ کرده‌اند‬ ‫اگر جزو این دسته از عزیزان هستید‪ ،‬احتماالً تا االن‬ ‫بايد دروس عمومی را یک دور مطالعه کرده یا در حال‬ ‫پایان رساندن مطالعه دور اول باشید‪ .‬الزم است كه شما‬ ‫در دوران جمع بندی‪ ،‬با توجه به میزان اطالعات و‬ ‫توانایی خود در این دروس‪ ،‬زمان مناسبی را در برنامه‬ ‫درسی خود برای جمع‌بندی و مطالعه نهایی عمومی‌ها‬ ‫در نظر بگیرید‪ .‬دقت کنید‪ :‬اینکه می‌گوییم زمان‬ ‫مناسب‪ ،‬بستگی به این موضوع دارد که آیا به همان‬ ‫نسبت‪ ،‬مطالعه دروس اختصاصی را برای جمع‌بندی‬ ‫تمام کرده‌اید یا اینکه هنوز برای مطالعه اولیه درس‌های‬ ‫اختصاصی زمان می‌خواهید‪ ،‬اینکه حجم مطالب‬ ‫خالصه‌های دروس عمومی شما چقدر است‪ :‬زیاد یا‬ ‫کم‪ ،‬اینکه چه زمانی از مطالعه اولیه این مطالب گذشته‬ ‫است‪ ،‬و یادگیری شما در این دروس چقدر است‪ ،‬و‬ ‫اگر زمان زیادی از یادگیری شما گذشته یا اینکه حجم‬ ‫خالصه‌های شما در این دروس زیاد است یا اینکه‬ ‫احساس می‌کنید كه یادگیری شما در این درس‌ها‬ ‫احتیاج به تکرار بیشتری دارد‪ ،‬باید زمان بیشتری را‬ ‫در دوران جمع بندی به این درس‌ها اختصاص دهید‬ ‫يا برعکس‪.‬‬ ‫گروه دوم کسانی هستند که تا االن از تکنیک هفتاد‬ ‫به سی استفاده کرده‌اند‬ ‫تکنیک هفتاد به سی‪ ،‬به روشی گفته می‌شود که در آن‬ ‫شما در برنامه مطالعاتی خود برای کنکور‪ ،‬سهم دروس‬ ‫اختصاصی در مقابل عمومی را این گونه در نظر می‌گیرید‬ ‫که هفتاد درصد زمان برنامه را به اختصاصی‌ها و سی‌درصد‬ ‫را به عمومی‌ها اختصاص می‌دهید‪ .‬این درصد ممکن است‬ ‫در داوطلبان مختلف‪ ،‬متفاوت باشد؛ مث ً‬ ‫ال عده‌ای نسبت‬ ‫هشتاد به بیست‪ ،‬نود به ده و ‪ ....‬را پيشنهاد مي‌كنند و به كار‬ ‫مي‌گيرند‪ .‬اگر جزو این دسته از داوطلبان هستید‪ ،‬ممکن‬ ‫است نتایج مختلفی از این راهکار عایدتان شده باشد؛ يعني‬ ‫برخی از شما خوب پیش رفته و گروهی دیگر هم هنوز‪،‬‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫دروس زیادی از عمومی‌ها را مطالعه نکرده باشيد‪ .‬برای‬ ‫اینکه از زمان باقی مانده‪ ،‬بهترین استفاده را ببرید‪ ،‬نگاهی‬ ‫به آنچه مطالعه کرده‌اید‪ ،‬آنچه باقی مانده و همین‌طور‬ ‫نگاهی هم به خالصه هایتان بیندازید‪ .‬اگر نسبت دروس‬ ‫مطالعه نشده عمومی زیاد بود‪ ،‬حتماً سعی کنید كه زمان‬ ‫در نظر گرفته شده برای عمومی‌ها را باالتر ببرید‪ ،‬اما اگر‬ ‫درکل‪ ،‬دروس شما در قسمت مطالعه نشده در هر دو گروه‬ ‫عمومی و اختصاصی تقریباً یکسان بود‪ ،‬با توجه به اینکه‬ ‫میزان اطالعات شما در هر گروه چقدر است و هر گروه از‬ ‫دروس خوانده نشده در بودجه‌بندی شما چه سهمی دارند‬ ‫وک ً‬ ‫ال چقدر مهم هستند‪ ،‬تصمیم بگيريد و به آنها زمان‬ ‫اختصاص دهید‪ .‬دقت كنید كه اگر دروس اختصاصی را‬ ‫خوانده‌ايد و االن مشغول مرور کلی هستید‪ ،‬در حالی که‬ ‫هنوز مقداری از مطالعه اولیه دروس عمومی مانده است‪،‬‬ ‫حتماً زمان بیشتری را به دروس عمومی اختصاص دهید؛‬ ‫البته این نكته به آن معنی نیست که دروس عمومي‪ ،‬زمان‬ ‫بیشتری نسبت به اختصاصی‌ها داشته باشند‪ ،‬بلکه به آن‬ ‫معنی است که زمان به گونه‌ای باشد که بتوانید تا کنکور‪،‬‬ ‫مطالعه عمومی ها را به سطح قابل قبولی برسانید‪ .‬عزیزانی‬ ‫که تا االن از این روش استفاده کرده‌اند‪ ،‬به هیچ وجه نباید‬ ‫نگران درصد خود در عمومی‌ها باشند؛ زیرا با مدیریت زمان‬ ‫در وقت باقی مانده‪ ،‬می‌توانید مطالعه این دروس را به خوبی‬ ‫به پایان برسانید‪.‬‬ ‫گروهی که تا االن اص ً‬ ‫ال عمومی‌ها را مطالعه نکرده‌اند‬ ‫این گروه از عزیزان معموالً به دو دسته تقسیم می‌شوند‪:‬‬ ‫دسته‌ای که فکر می‌کنند اگر اختصاصی‌ها را به خوبی‬ ‫پاسخ بدهند‪ ،‬می‌توانند بدون نیاز به عمومی‌ها رتبه‬ ‫و نتیجه خوبی کسب کنند‪ ،‬و گروهی که به دلیل‬ ‫نداشتن وقت کافی‪ ،‬بهتر می‌دانند که فقط به مطالعه‬ ‫اختصاصی‌ها بپردازند‪ .‬شما داوطلبان عزیزی که در این‬ ‫گروه قرار دارید‪ ،‬همانند دو گروه قبلی‪ ،‬حتماً باید سعی‬ ‫کنید تا در این فرصت باقی مانده‪ ،‬نگاهی به عمومی‌های‬ ‫خود هم بيندازید‪.‬‬ ‫حال اگر جزو دسته اول‪ ،‬یعنی آن دسته از عزیزانی هستید‬ ‫که تا االن به خوبی دروس اختصاصی را خوانده‌اید‪ ،‬الزم‬ ‫است كه در مدت زمان باقی مانده تا کنکور‪ ،‬در حالی که‬ ‫مشغول مرور نهایی و جمع‌بندی پایانی هستید‪ ،‬عمومی‌ها‬ ‫را هم در برنامه خود بگنجانید‪ .‬برای انجام این کار‪ ،‬نگاهی‬ ‫به وضعیت خود در دروس اختصاصی بيندازید و ببينید که‬ ‫برای جمع‌بندی به چقدر زمان به منظور مطالعۀ این دروس‬

‫آموزش‬

‫نیاز دارید‪ .‬ضمناً به وضعیت خود در دروس عمومی نیز‬ ‫نگاهي بيندازيد و ببینید كه وضعیت شما در این درس‌ها‬ ‫چطور است و کدام درس ها را از قبل تا حدودی یا به طور‬ ‫كامل بلدید و کدام درس‌ها را اص ً‬ ‫ال بلد نیستید‪ .‬در وقت‬ ‫باقی مانده‪ ،‬بهترین کار این است که درس‌هایی از عمومی‌ها‬ ‫را که به خوبی بلدید‪ ،‬یک بار در دوره جمع‌بندی مرور‬ ‫کنید‪ ،‬و وقت مناسبی را نیز برای آن درس‌هایی بگذارید‬ ‫که تا حدودی از قبل آنها را می‌دانید و روی آنها کار کنید؛‬ ‫زیرا اختصاص کمی وقت در این بخش‪ ،‬باعث می‌شود تا‬ ‫شما نتیجه بهتری در آزمون سراسري بگیرید‪ .‬خوب حال‬ ‫ال بلد نیستید یا قب ً‬ ‫می‌رسیم به درس‌هایی که شما اص ً‬ ‫ال‬ ‫آنها را نخوانده‌اید‪ .‬به برنامه و زمانی که در دست دارید‪،‬‬ ‫توجه کنید‪ .‬اگر فکر می‌کنید که می‌توانید چند درس از‬ ‫عمومی‌ها‪ ،‬به خصوص ادبیات و معارف را در این مدت‬ ‫بخوانید‪ ،‬حتماً این کار را انجام بدهید؛ اما اگر فکر می‌کنید‬ ‫كه با اختصاص این وقت به سایر دروس‪ ،‬چه عمومی‌های‬ ‫دیگر و چه اختصاصی‌ها‪ ،‬نتیجه بهتری می‌گیرید‪ ،‬از آنها‬ ‫صرف‌نظر کنید‪.‬‬ ‫دسته دوم از این گروه‪ ،‬همان‌طور که اشاره کردیم‪ ،‬کسانی‬ ‫هستند که تا االن عمومی‌ها را اص ً‬ ‫ال نخوانده‌اند و وقت کافی‬ ‫در اختیار ندارند و ترجیح می‌دهند كه در این وقت هم‬ ‫به اختصاصی‌ها بپردازند‪ .‬این دسته از عزیزان باید تالش‬ ‫کنند تا حتی اگر شده است‪ ،‬یک یا دو درس عمومی را‬ ‫هم به برنامه خود اضافه کنند‪ .‬نگران درس‌های نخوانده‬ ‫اختصاصی خود نباشید؛ بلكه به این نکته توجه کنید که‬ ‫یادگیری درس‌های عمومی‪ ،‬به خصوص درس‌هایی که‬ ‫حفظی هستند‪ ،‬وقت نسبتاً کمی را از شما می‌گیرد‪ ،‬اما در‬ ‫عوض‪ ،‬جواب دادن به این درس‌ها باعث می‌شود تا شما از‬ ‫رقبایتان عقب نیفتید؛ پس سعی کنید كه حتی اگر شده‬ ‫است‪ ،‬وقت کمی را به دروس عمومی اختصاص دهید و‬ ‫در آن زمان مورد نظر‪ ،‬به مطالعه و تست زنی این درس‌ها‬ ‫بپردازید‪ .‬انجام اين كار‪ ،‬بهتر از آن است که ک ً‬ ‫ال آنها را از‬ ‫برنامه خود حذف کنید‪ .‬اگر به هیچ عنوان نتوانستید دروس‬ ‫عمومی را مطالعه کنید و وقت کوتاهی در اختیار داشتید‪،‬‬ ‫به تست‌هایی در دروس عمومی مراجعه کنید که همراه با‬ ‫جواب است‪ ،‬و پس از مطالعه تست‪ ،‬از میان گزینه‌ها به‬ ‫تستی که درست بوده است و جواب را در بر دارد‪ ،‬نگاه‬ ‫کنید‪ .‬انجام این کار باعث می‌شود تا شما حداقل در مدت‬ ‫کوتاه‪ ،‬مطالب کمی را یاد بگیرید‪ .‬بهتر است كه این تست‌ها‬ ‫را از میان تست‌های آزمون سراسري سال‌های قبل انتخاب‬ ‫کنید‪.‬‬ ‫برای اینکه نتیجه بهتری از تالش خود بگیرید‪ ،‬حتماً به‬ ‫این نکات توجه کنید‪:‬‬ ‫به دلیل اینکه بیشتر داوطلبان به دروس اختصاصی‪ ،‬بیشتر‬ ‫اهمیت می‌دهند‪ ،‬حتماً سعی کنید كه مطالعه دروس‬ ‫عمومی را در این وقت باقی مانده فراموش نکنید تا نتیجه‬ ‫بهتری کسب کنید‪.‬‬ ‫فرار هستند‪ ،‬حتماً در زمان‬ ‫چون دروس عمومی حفظی و ّ‬ ‫نزدیک به آزمون سراسري‪ ،‬آنها را مطالعه و مرور کنید‪.‬‬ ‫تست زنی در دروس عمومی را به عنوان بخشی از مطالعه‬ ‫خود در برنامه‌تان بگنجانید‪ .‬عالوه بر اینکه پس از هر بار‬ ‫مطالعه‪ ،‬چندین تست می‌زنید‪ ،‬می‌توانید در ساعاتی خاص‬ ‫از برنامه مطالعاتی خود‪ ،‬که به دروس عمومی اختصاص‬ ‫دارد‪ ،‬تعدادی از تست‌هاي همه دروس عمومی یا تعدادی‬ ‫از تست‌هاي یک درس‪ ،‬مانند ادبیات را پاسخ دهيد و خود‬ ‫را در‌آن درس‌ها بسنجید‪.‬‬ ‫در مجموع به اين نكته اشراف داشته باشيد كه بهترین‬ ‫منبع برای تست‌زنی‪ ،‬تست‌های آزمون سراسری سال‌های‬ ‫قبل است‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬روز قدس فقط روز فلسطین نیست‪ ،‬روز اسالم است‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫حضرت علی(ع)‪:‬درمان خود را از قرآن بخواهید و در سختی‌ها از قرآن یاری بطلبید‪.‬‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫گفت و گو‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬روز قدس فقط روز فلسطین نیست‪ ،‬روز اسالم است‪.‬‬

‫گفت و گو با پارسا نوروزی نژاد‬ ‫رتبه ‪ 4‬کشوری گروه آزمایشی‬ ‫علوم ریاضی و فنی در آزمون سراسری ‪:1400‬‬

‫بعضی از‬ ‫راه حل‌ها را‬ ‫خودم تبدیل‬ ‫به فرمول‬ ‫می‌کردم !‬ ‫(قسمت اول)‬

‫محکم و مطمئن حرف می‌زند و همه چیز را با جزئیات و به طور بسیار دقیق توضیح می‌دهد‪.‬‬ ‫همین خود نشان می‌دهد که چقدر اصولی و دقیق درس خوانده است؛ اص ً‬ ‫ال مگر می‌شود که‬ ‫رتبه ‪ 4‬کشوری از یک شهر کوچک شده باشی و چنین ویژگی‌هایی نداشته باشی؟‪  ‬مگر‬ ‫می‌شود که فقط با اتکا به مدرسه و کتاب‌های‪  ‬درسی و کمک آموزشی‪ ،‬جزو بهترین‌های‬ ‫آزمون سراسری بشوی و پشتکا َرت مثال‌زدنی نباشد؟ از پارسا نوروزی نژاد سخن می‌گویم؛‬ ‫رتبه ‪ 4‬کشوری گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی آزمون سراسری ‪ 1400‬که اهل سبزوار‬ ‫است و چندی پیش گفت و گویی دوستانه و مفصل با ما داشت و ما در دو شماره‪ ،‬این گفت‬ ‫و گو را تقدیم شما می‌کنیم‪ .‬در این شماره‪ ،‬درباره نحوه مطالعه دروس مختلف‪ ،‬سخنان او را‬ ‫می‌خوانید‪ ،‬و در شماره بعد‪ ،‬درباره سایر مباحث مرتبط با آزمون سراسری‪ ،‬با نظرات وی آشنا‬ ‫خواهید شد‪.‬‬ ‫آقای پارسا نوروزی نژاد ! با تشکر از اینکه در‬ ‫این گفت و گو شرکت کردید‪ ،‬به عنوان اولین و‬ ‫مهم‌ترین سؤال بگویید که هر درس را برای آزمون‬ ‫سراسری چطور مطالعه کردید؟ چون اکثر داوطلبان‬ ‫برایشان مهم است که بدانند‪ ،‬رتبه‌های برتر درس‌ها‬ ‫را چطور مطالعه کرده و در واقع از چه راهکارهایی‬ ‫بهره جسته‌اند که توانسته‌اند درصدهای خوبی را در‬ ‫آزمون سراسری کسب کنند‪.‬‬ ‫پارسا نوروزی نژاد‪:‬‬ ‫‪ ‬ادبیات‪ :‬سؤاالت ادبیات‪ ،‬پنج بخش لغت‪ ،‬امال‪ ،‬آرایه‌ها‪،‬‬

‫‪14‬‬

‫دستور و قرابت معنایی دارد و هر کدام از اینها باید جداگانه‬ ‫مطالعه شود‪ .‬در ادبیات‪ ،‬بخش‌هایی مثل‪ :‬لغات یا تاریخ‬ ‫ادبیات‪ ،‬مخصوص کتاب است؛ به عبارت دیگر‪ ،‬کتاب‪،‬‬ ‫منبع اصلی سؤال است‪ .‬من از سال یازدهم معنی لغات‬ ‫را می‌خواندم و یک روز در میان‪ ،‬نیم ساعت برای آن وقت‬ ‫می‌گذاشتم؛ به طوری که در ناخودآگاهم معنی آنها ثبت‬ ‫شود‪ .‬در سؤال‌های تستی لغت‪  ‬هم‪  ‬به گزینه‌ها کاری‬ ‫نداشتم؛ بلکه دستم را روی لغات می‌گذاشتم و معنی لغات‬ ‫را می‌گفتم و بعد بررسی می‌کردم که آیا آنها را درست‬ ‫معنی کرده‌ام یا خیر؛ البته در بخش لغات‪ ،‬سؤال‌هایی نیز‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫وجود دارد که ارتباط بین لغات را بررسی می‌کند‪ .‬برای‬ ‫پاسخ به این سؤال‌ها‪ ،‬الزم است که مث ً‬ ‫ال واژگانی مثل‪:‬‬ ‫«طاق»‪« ،‬محضر»‪« ،‬خیره» را که در قسمت‌های مختلف‬ ‫کتاب‪ ،‬معانی مختلفی دارند‪ ،‬یادگرفت و در کنار هم‪ ،‬این‬ ‫معانی را حفظ نمود‪.‬‬ ‫برای امال هم باید‪ ،‬عالوه بر تسلط بر معنی و نحوه نوشتار‬ ‫کلمات موجود در کتاب ‪ ،‬تست زیاد زد و از یک جا به بعد‬ ‫هم خوب است که در حاشیه بعضی از تست‌ها توضیحی‬ ‫نوشت؛ برای مثال‪ :‬چرا اینجا باید واژه «غریب» با قاف‬ ‫نوشته شود یا برعکس‪.‬‬ ‫بخش آرایه‌ها به نظر من سخت‌ترین تست‌های کنکور در‬ ‫درس ادبیات است و راه تسلط بر آن هم‪ ،‬بعد از فراگیری‬ ‫آرایه‌ها‪ ،‬فقط تست زدن است‪ .‬خود من دو جلد کتاب تست‬ ‫برای آرایه‌ها حل کردم و‪ ‬با این همه‪ ،‬به دو تا از تست‌های‬ ‫آرایه‌ها در کنکور‪ ،‬نتوانستم پاسخ بدهم‪.‬‬ ‫به نظر من‪ ،‬دستور ساده‌ترین بخش سؤال‌های ادبیات‬ ‫است‪ .‬برای تسلط بر این بخش‪ ،‬کتاب درسی مؤثرتر است‬ ‫و می‌شود مباحث دستوری را در درس‌ها پیاده کرد؛ برای‬ ‫مثال‪ ،‬ترکیب‌های وصفی و اضافی یک درس را پیدا کرد یا‬ ‫نقش کلمات درسی دیگر را تعیین نمود‪.‬‬ ‫در مبحث قرابت معنایی هم به تازگی در آزمون سراسری‪،‬‬ ‫بیت مورد سؤال را از کتاب درسی انتخاب می‌کنند؛ اما‬

‫شماره ‪ 1272‬دوشنبه ‪ 5‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫حضرت علی(ع)‪:‬درمان خود را از قرآن بخواهید و در سختی‌ها از قرآن یاری بطلبید‪.‬‬

‫گزینه‌ها از کتاب درسی نیست‪ .‬برای این مبحث‪ ،‬اگر از‬ ‫سال یازدهم روزی ‪ 10‬تست بزنید‪ ،‬فوق‌العاده مؤثر است؛ در‬ ‫واقع‪ ،‬مبحث قرابت معنایی‪ ،‬بیش از هر چیز نیاز به استمرار‬ ‫در تست‌زنی دارد‪ .‬در ضمن‪ ،‬حاشیه‌نویسی برای تست‌ها هم‬ ‫کمک مؤثری به مهارت یافتن در درک قرابت‌ها می‌کند‪.‬‬ ‫عربی‪ :‬عربی‪ ،‬یک بخش معنی لغات دارد که بسیاری از‬ ‫داوطلبان به آن توجه الزم را ندارند‪ ،‬اما خیلی مهم است؛‬ ‫چون کلمات مشابه داریم‪ .‬همچنین معنی افعال ثالثی مزید‬ ‫هم خیلی مهم است و باید معنی افعال ثالثی مزید در هر‬ ‫ریشه با هم بررسی شود؛ برای مثال‪ :‬عامل‪ ،‬تعامل‪ ،‬استعمال‬ ‫باید در کنار هم بررسی و معنی شود‪.‬‬ ‫در بخش صرف و نحو عربی نیز باید به ضمایر‪ ،‬ترکیب‌ها و‬ ‫افعال بسیار دقت کرد؛ در واقع‪ ،‬این بخش چند شاه کلید‬ ‫مهم دارد که اکثر دبیران عربی آنها را به دانش‌آموزان‬ ‫معرفی می‌کنند‪ .‬در کل‪ ،‬معلم‌های عربی در این بخش‪،‬‬ ‫تأثیرگذار هستند‪ .‬ضمناً توانمندی در ترجمه باعث می‌شود‬ ‫که به این بخش هم مسلط شویم‪ .‬در این بخش‪ ،‬سه تست‬ ‫در زمینه نقش کلمات می‌آید که من برای تسلط بر این‬ ‫سه تست‪ ،‬نقش همه کلمات‪  ‬متن‌های کتاب عربی‌مان را‬ ‫مشخص کرده بودم‪ .‬در این بخش‪ ،‬دقت‌نظر خیلی مهم‬ ‫است؛ چون برای مثال‪ ،‬تفاوت اسم مفعول و اسم فاعل در‬ ‫بعضی از مصدرها فقط در فتحه و کسره است؛ بنابراین‪،‬‬ ‫بی‌دقتی‌های کوچک مشکل‌ساز می‌شود‪.‬‬ ‫معارف اسالمی‪ :‬برای تسلط بر سؤال‌های معارف در آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬باید به قول معروف کتاب‌های درسی را ‪ 100‬بار‬ ‫بخوانیم تا ملکه ذهنمان بشود‪ .‬تست‌زدن هم مؤثر است؛‬ ‫چرا که در تست‌ها آیات بررسی و نکات گفته می‌شود؛ چون‬ ‫گاهی اوقات یک تست‪ ،‬یک آیه را به چند بخش تقسیم‬ ‫می‌کند‪ ،‬و از هر بخش نکته یا نکاتی را سؤال می‌کند‪ .‬تسلط‬ ‫بر معنی آیات هم بسیار مهم است‪ .‬‬ ‫در درس معارف‪ ،‬غیر از اینکه الزم است متن کتاب را کلمه‬ ‫به کلمه بلد باشیم‪ ،‬باید به قیدهایی مثل «غالباً»‪« ،‬اکثراً»‬ ‫و ‪ ...‬نیز توجه کنیم و بین مباحث مختلف کتاب نیز که‬ ‫در صفحات مختلف است‪ ،‬ارتباط برقرار کرده و در ضمن‬ ‫حاشیه‌نویسی هم بکنیم‪.‬‬ ‫زبان خارجی‪ :‬الزم است داوطلبان توجه کنند که زبان در‬ ‫کنکور‪ ،‬با زبانی که در مؤسسات یاد می‌دهند‪ ،‬تا حدودی‬ ‫فرق دارد‪ .‬گاه داوطلبانی به دانش زبانشان‪  ‬تکیه می‌کنند و‬ ‫نتیجه خوبی در کنکور نمی‌گیرند‪ .‬به نظر من‪ ،‬برای تسلط‬ ‫بر نکات گرامری زبان‪ ،‬لغات و کاربرد‌های متفاوت آنها باید‬ ‫تست زیاد زد‪ .‬برای تسلط بر درک مطلب‪  ‬هم الزم است که‬ ‫هر روز یا یک روز در میان‪ ،‬یک متن درک مطلب کار بشود‪.‬‬ ‫ریاضی‪ :‬امسال سؤال‌های ریاضی‪ ،‬به خصوص در مبحث‬ ‫حسابان‪ ،‬خیلی غیراستاندارد بود؛ ولی اگر درباره سال‌های‬ ‫قبل بخواهم صحبت کنم‪ ،‬باید بگویم که فقط تسلط بر‬ ‫کتاب درسی برای پاسخگویی به سؤال‌های کنکور کافی‬ ‫نیست و باید برای مباحث حسابان‪ ،‬هندسه و گسسته و‬ ‫آمار و احتمال‪ ،‬تست‌های زیادی را حل کرد؛ البته مبحث‬ ‫حسابان یک مزیتی نسبت به بقیه مباحث ریاضی‪  ‬دارد‪  ‬و‬ ‫مزیت آن هم این است که می‌شود در این مبحث‪ ،‬از یک‬

‫راه حل کلی برای حل چند مسأله استفاده کرد (هر چند‬ ‫سال گذشته این طور نبود)؛ اما هندسه و گسسته این طور‬ ‫نیست و هر سؤالی راه حل خودش را دارد و باید زیاد تست‬ ‫زد و تمرین کرد تا به تسلط الزم در این مباحث رسید‪.‬‬

‫دبیر ما همیشه می‌گفت که‬ ‫سرجلسه کنکور‪ ،‬وقتی سؤال‌های‬ ‫حسابان را بزنید‪ ،‬تازه وارد‬ ‫مسابقه شده‌اید و هر چه از‬ ‫سؤال‌های گسسته و هندسه‬ ‫بیشتر بزنید‪ ،‬از بقیه داوطلبان‬ ‫بیشتر پیشی خواهید گرفت‬ ‫در بحث آمار و احتمال هم معموالً از جبر و مجموعه‌ها‬ ‫سؤال می‌دهند که خیلی ساده است؛ اما خود بحث آمار و‬ ‫احتمال نیز می‌تواند خیلی سخت باشد؛ در واقع‪ ،‬سؤال‌های‬ ‫این بخش یا «رومی روم» است یا «زنگی زنگ»‪ ،‬و برای‬ ‫تسلط بر این مبحث‪ ،‬الزم است که تست زیاد زده شود‬ ‫و تست‌ها تحلیل شود و راه حل انتخاب شده هم در کنار‬ ‫هر تست نوشته شود‪ .‬آمار هم سؤال‌هایش ساده است‪ ،‬اما‬ ‫محاسبات زیادی دارد و الزم است که برای حل سؤاالت این‬ ‫مبحث‪ ،‬انحراف معیار یا واریانس گرفته شود‪.‬‬ ‫مبحث گسسته‪ ،‬سؤاالت متنوع و گسترده‌ای دارد و نظریه‬ ‫اعداد در گسسته هم خیلی مهم است و سؤاالت سخت و‬ ‫متنوع و بسیار پیچیده‌ای دارد و برای تسلط بر این سؤال‌ها‬ ‫نیز باید تست زیاد زد‪ .‬گراف هم مثل نظریه اعداد است؛‬ ‫البته سؤال‌هایش‪  ‬مثل نظریه اعداد همیشه سخت نیست‪.‬‬ ‫برای هندسه بیش از سایر مباحث ریاضی وقت گذاشتم؛ چون‬ ‫سخت تر بود‪ .‬هندسه دوازدهم‪ ،‬مانند‪ :‬ماتریکس یا مقاطع‬

‫گفت و گو‬

‫مخروطی‪ ،‬راه حل کلی برای مباحث دارد‪ ،‬اما در هندسه دهم و‬ ‫یازدهم اکثر سؤال‌ها راه حل خودشان را دارند و باید تست زیاد‬ ‫زد و نکات آنها را یادداشت کرد و مرور نمود‪ .‬راستش بعضی از‬ ‫راه حل‌ها را خود من به صورت فرمول در می‌آوردم !‬ ‫‪  ‬دبیر ما همیشه می‌گفت‪ :‬سر جلسه کنکور‪ ،‬وقتی‬ ‫سؤال‌های حسابان را بزنید‪ ،‬تازه وارد مسابقه شده‌اید‪ ،‬و هر‬ ‫چه از سؤال‌های گسسته و هندسه بیشتر بزنید‪ ،‬از بقیه‬ ‫داوطلبان بیشتر پیشی خواهید گرفت‪  .‬‬ ‫فیزیک‪ :‬این درس‪ ،‬معموالً درس ساده‌ای است و در کنکور‪،‬‬ ‫میانگین درصد بچه‌های خوب و درسخوان در درس فیزیک‬ ‫باالست؛ به خاطر اینکه راه حل معلوم است و فرمول دارد و‬ ‫قابل حل است؛ البته فیزیک فرمول زیاد دارد و بهتر است‬ ‫که داوطلبان‪ ،‬فرمول‌های مادر را حفظ کنند؛ نه اینکه برای‬ ‫هر سؤال‪ ،‬یک فرمول را حفظ کنند؛ در واقع‪ ،‬فرمول‌های‬ ‫مادر جوابگو هستند و با زیاد تست‌زدن‪ ،‬می‌توانیم سرجلسه‬ ‫امتحان‪ ،‬خودمان در فرمول‌های مادر به یک فرمول جدید‬ ‫برسیم که همان راه حل است‪.‬‬ ‫در کل‪ ،‬اگر مفاهیم فیزیک را بفهمید و بعد فرمول‌های مادر‬ ‫را حفظ کنید و از همه مهم‌تر اینکه سؤال فیزیک را نیز حل‬ ‫کنید‪ ،‬می‌توانید سؤال‌های فیزیک را در کمتر از زمان در‬ ‫نظر گرفته شده در کنکور‪ ،‬حل کنید‪.‬‬ ‫شیمی‌‪ :‬شیمی آخرین درس در کنکور است و داوطلب‬ ‫خسته و کوفته به این درس می‌رسد؛ چون خسته‌ایم‪ ،‬باید‬ ‫بتوانیم سؤال‌های مفت را پیدا کنیم ! به همین خاطر‪،‬‬ ‫الزم است که متن کتاب را واژه به واژه حفظ کرد تا‬ ‫بشود سؤال‌های حفظی را پاسخ داد‪ .‬بعد باید سؤال‌های‬ ‫محاسباتی ساده‌تر را شکار کرد‪ ،‬و این مسأله به تست‌زدن و‬ ‫کارکردن زیاد نیاز دارد‪ .‬به نظر من‪ ،‬با حل تمرین‌های زیاد‪،‬‬ ‫محاسبات قوی می‌شود‪.‬‬ ‫ادامه دارد‬

‫شیمی‌آخرین درس در کنکور است و داوطلب خسته و کوفته به این درس می‌رسد؛‬ ‫چون خسته‌ایم‪ ،‬باید بتوانیم سؤال‌های مفت را پیدا کنیم ! به همین خاطر‪ ،‬الزم است‬ ‫که متن کتاب را واژه به واژه حفظ کرد تا بشود سؤال‌های حفظی را پاسخ داد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫‪ 5‬اردیبهشت ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪4‬‬

‫با حضور رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫نشست هم‌انديشي ارتقاء ضريب حفاظت از آزمون‌هاي سراسري برگزار شد‬ ‫نشست هم‌اندیشی ارتقاء ضریب‬ ‫حفاظت از آزمون‌های سراسری‪،‬‬ ‫با حضور رئیس سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬در تاالر همایش‌های‬ ‫دانشگاه شهید بهشتی برگزار شد‪.‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬در این‬ ‫همایش‪ ،‬گفت‪ :‬سازمان سنجش‪ ،‬یک‬ ‫نهاد ملی و اجرایی و دارای حساسیت‬ ‫ویژه‌ای است‪ ،‬و حتی اگر مشکل کوچکی‬ ‫در برگزاری آزمونی بروز کند‪ ،‬مورد سؤال‬ ‫قرار می‌گیرد که نشان از حساسیت‬ ‫موضوعات مرتبط دارد که باید از سوی‬ ‫عوامل اجرایی به آن توجه شود‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬با‬ ‫توصیه به نوآوری و رشد در فعالیت‌ها‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬با نوآوری و خالقیت‪ ،‬عادی‬ ‫انگاری‌ها کاهش و حساسیت و دقت‬ ‫افزایش یافته و مسیر درست طی می‌شود‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با بیان اینکه توان کشور در برگزاری‬

‫آزمون‌های سراسری‪ ،‬بسیار گسترده و‬ ‫قابل تقدیر است‪ ،‬ادامه داد‪ :‬خوشبختانه‬ ‫این توان برای سازمان سنجش وجود‬ ‫دارد که آزمون‌های فراتر از کشور برگزار‬ ‫کرده و به کشورهای همسایه در مورد‬ ‫برگزاری آزمون‌ها کمک کند؛ ضمن آنکه‬ ‫مذاکرات اولیه ای نیز در این باره انجام‬ ‫شده است‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور افزود‪ :‬در برگزاری آزمون‌ها‪،‬‬ ‫عالوه بر سازمان سنجش‪ ،‬در حوزه‬ ‫صف‪ ،‬دانشگاه‌های مختلف و برخی از‬ ‫مجموعه‌های آموزش و پرورش دخیل‬ ‫هستند و فرآیند و مسؤولیت‌های مهمی‬ ‫بر عهده عوامل اجرایی به خصوص در‬ ‫استان‌های مختلف قرار دارد‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪،‬‬ ‫در ادامه‪ ،‬فرایندهای اجرایی آزمون‌های‬ ‫سازمان سنجش را به صورت دقیق‬

‫گزارش تصویری‬ ‫نشست خبـری‬

‫رئیس سازمان سنجش‬

‫تشریح کرد و گفت‪ :‬چند میلیون نفر‪ ،‬با‬ ‫احتساب خانواده داوطلبان‪ ،‬با آزمون‌های‬ ‫سراسری در ارتباط هستند که حساسیت‬ ‫کار اجرایی آزمون‌ها را نشان می‌دهد و‬ ‫باید به حفاظت آزمون‌ها توجه جدی‬ ‫شود؛ هرچند اقدامات زیادی در این باره‬ ‫با کمک‌های نهادهای ذی‌ربط نیز انجام‬ ‫شده است‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬با اشاره به برنامه سازمان‬ ‫سنجش برای برگزاری آزمون‌های‬ ‫هوشمند و بدون کاغذ‪ ،‬خاطرنشان کرد‪:‬‬ ‫درباره این تحول‪ ،‬برنامه دقیق و مفصلی‬ ‫در حال تکمیل است و با اجرایی شدن‬ ‫آن‪ ،‬بسیاری از فرایندها تغییر خواهد کرد؛‬ ‫اما تا زمان برگزاری این نوع آزمون‌ها باید‬ ‫برنامه‌ریزی مناسبی برای حفاظت از آنها‬ ‫صورت گیرد و برای تحول در برگزاری‬ ‫آزمون‌ها در سال ‪ 1403‬تمهیدات‬ ‫حفاظتی برای بخش‌های جدید فنی و‬

‫الکترونیک اندیشیده خواهد شد‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫سعدال نصیری‬ ‫همچنین‪ ،‬در ادامه‪ ،‬دکتر‬ ‫قیداری‪ ،‬رئیس دانشگاه شهید بهشتی‪،‬‬ ‫ضمن تشکر از برگزاری این نشست‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬حفاظت و حراست از آزمون‌ها‬ ‫بسیار مهم است و البته امنیت در تمام‬ ‫وجوه آن حیاتی و آرامش‌بخش است‪ ،‬و‬ ‫از اینکه این هم‌اندیشی در این دانشگاه‬ ‫برگزار می‌شود خرسند هستیم‪.‬‬ ‫علیرضا عباسی‪ ،‬مشاور رئیس و سرپرست‬ ‫اداره کل حراست سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬و دکتر رشیدی معاون‬ ‫مرکز حراست وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری‪ ،‬نیز در این نشست به بیان نکاتی‬ ‫درباره حفاظت از آزمون‌ها پرداختند‬ ‫و کارگروه‌های آموزشی در خصوص‬ ‫آسیب‌شناسی و چالش‌های حفاظت‬ ‫آزمون‌های سال ‪ 1401‬نیز در حاشیه‬ ‫این نشست برگزار شد‪.‬‬

‫اطالعيه شورای عالی‬ ‫کارشناسان رسمی دادگستری در خصوص‪:‬‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور شماره پیاپی ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫از روز سه شنبه روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد‪:‬‬

‫کارت نهمین آزمون استخدامی‬ ‫کشور در سال ‪1401‬‬ ‫ویژه رشته‌های شغلی آموزش و پرورش‬

‫اعالم نتایج آزمون‬ ‫کارشناس رسمی‬ ‫دادگستری در سال ‪1400‬‬

‫صفحه ‪5‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫تفکر منفی‪ ،‬ممنوع!‬ ‫صفحه‪2‬‬

‫عید سعید فطر بر متام مسلامنان‬ ‫فرخنده و تهنیت باد‬

‫صفحه ‪12‬‬

‫در این شماره‪:‬‬

‫آزمون غيرمتمرکز المپياد‬ ‫علمي ـ دانشجويي‬ ‫‪ ۲۳‬ارديبهشت ماه‬ ‫برگزار مي‌شود‬ ‫صفحه‪2‬‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های‬ ‫سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬در موعد مقرر‬ ‫برگزار می‌شود‬ ‫صفحه‪3‬‬

‫يادداشت‌هاي يك معلم‬ ‫از يك روز كاري‌اش در مدرسه‬

‫اینجامدرسهاست؛‬ ‫صدای بچه‌ها !‬

‫صفحه‪6‬‬

‫روزهای باقی‌مانده تا آزمون‬ ‫سراسري را با برنامه پیش بروید‬ ‫صفحه‪16‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬خدمتی که مرحوم مطهری به نسل جوان و دیگران کرده‪ ،‬کم کسی کرده است‬ ‫یادداشت هفته‬

‫آزمون غيرمتمرکز المپياد علمي ـ دانشجويي‬ ‫‪ ۲۳‬ارديبهشت ماه برگزار مي‌شود‬ ‫سرپرسـت مرکـز المپیـاد علمـی‪ -‬دانشـجویی و‬ ‫امـور آزمون‌هـای بین‌الملـل سـازمان سـنجش‬ ‫آموزش کشـور‪ ،‬زمان و جزئیات برگزاری بیسـت و‬ ‫هفتمین دوره المپیاد علمی – دانشـجویی کشـور‬ ‫را تشـریح کرد‪.‬‬ ‫‪ ‬بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان سـنجش‪ ،‬دکتـر‬ ‫غالمرضـا یـادگارزاده‪ ،‬بـا اعلام اینکه آزمـون غیرمتمرکز‬ ‫بیسـت و هفتمیـن دوره المپیـاد علمـی – دانشـجویی‬ ‫کشـور‪ ،‬روز جمعـه ‪ ۲۳‬اردیبهشـت مـاه برگزار می‌شـود‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬این آزمون در سـه مرحلـه برگزار می‌شـود‪ .‬آزمون‬ ‫مرحلـه غیرمتمرکـز ایـن المپیـاد بـا نظـارت سـازمان‬ ‫سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬از سـوی دانشـگاه‌های مربوط‬ ‫در مناطـق ده گانـه (دانشـگاه‌های تربیت مـدرس‪ ،‬تبریز‪،‬‬ ‫مازنـدران‪ ،‬بوعلی سـینا همدان‪ ،‬رازی کرمانشـاه‪ ،‬اصفهان‪،‬‬ ‫شـیراز‪ ،‬شـهید باهنـر کرمان‪ ،‬فردوسـی مشـهد و شـهید‬ ‫چمـران اهـواز) چند روز قبـل از آزمون کارشناسی ‪‌ ‬ارشـد‬ ‫و در تاریخ ‪ ۲۳‬اردیبهشـت ماه برگزار می‌شـود‪ ،‬و سـپس‬ ‫آزمـون متمرکـز المپیـاد علمـی ‪ -‬دانشـجویی‪ ،‬همزمـان‬

‫سالروز شهادت استاد مطهری و‬ ‫روز معلم گرامی باد‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،5‬شماره پیاپی ‪1273‬‬ ‫دوازدهم اردیبهشت ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫بـا آزمـون کارشناسی‌ارشـد‬ ‫سـال ‪ ۱۴۰۱‬در روزهـای‬ ‫‪ ۲۹،۲۸‬و ‪ ۳۰‬اردیبهشـت‬ ‫مـاه برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫‪ ‬وی افـزود‪ :‬زمـان برگزاری‬ ‫آزمـون مرحله نهایی المپیاد علمی‪ -‬دانشـجویی کشـور‬ ‫نیـز از طریق درگاه اطالع‌رسـانی مرکز المپیاد سـازمان‬ ‫سـنجش آموزش کشـور به نشانی‪:‬‬ ‫‪https://olympiad.sanjesh.org/Fa/Default.aspx‬‬

‫اعالم خواهد شد‪.‬‬ ‫سرپرسـت مرکـز المپیـاد علمـی ـ دانشـجویی و امور‬ ‫آزمون‌هـای بین‌الملـل سـازمان سـنجش گفـت‪:‬‬ ‫ایـن دوره از المپیـاد علمـی‪ -‬دانشـجویی کشـور‪ ،‬در‬ ‫‪۲۳‬رشـته زبـان و ادبیـات فارسـی‪ ،‬الهیـات و معـارف‬ ‫اسلامی‪ ،‬علـوم اقتصـادی‪ ،‬علـوم تربیتـی‪ ،‬حقـوق‪،‬‬ ‫شـیمی‪ ،‬فیزیـک‪ ،‬زیسـت شناسـی‪ ،‬ریاضـی‪ ،‬آمـار‪،‬‬ ‫مهندسـی بـرق‪ ،‬مهندسـی شـیمی‪ ،‬مهندسـی عمران‪،‬‬ ‫مهندسـی مکانیـک‪ ،‬مهندسـی کامپیوتـر‪ ،‬مهندسـی‬ ‫کشـاورزی (زراعـت و اصلاح نباتـات)‪ ،‬طراحـی‬ ‫صنعتـی‪ ،‬علـوم جغرافیایـی‪ ،‬علـوم زمیـن‪ ،‬مهندسـی‬ ‫مـواد و متالـوژی‪ ،‬روانشناسـی‪ ،‬مهندسـی صنایـع و‬ ‫«سـلول‌های بنیـادی و مهندسـی بافـت» برگـزار‬ ‫می‌شـود‪.‬‬ ‫دکتـر یـادگارزاده‪ ،‬بـا اشـاره بـه شـرایط برگـزاری ایـن‬ ‫دوره از المپیـاد‪ ،‬یـادآور شـد‪ :‬هـر سـاله‪ ،‬آزمـون مرحله‬ ‫نهایـی در دو روز متوالـی و بـه صـورت متمرکـز در‬ ‫شـهر تهران از سـوی سـازمان سـنجش آموزش کشـور‬ ‫برگـزار می‌شـد‪ ،‬امـا در سـال‌های ‪ ۱۳۹۹‬و ‪ ۱۴۰۰‬بـا‬ ‫توجـه بـه شـرایط و شـیوع بیمـاری کرونـا و همچنیـن‬ ‫ضرورت حفظ سلامت و رفـاه حال متقاضیـان المپیاد‪،‬‬ ‫مقـرر شـد کـه آزمـون مرحله نهایی‪ ،‬از سـوی سـازمان‬ ‫سـنجش آموزش کشـور در دانشـگاه‌های مراکز مناطق‬ ‫ده گانـه و در یـک روز برگـزار شـود‪.‬‬ ‫وی دربـاره برگـزاری بخـش بین‌الملـل المپیـاد‬ ‫خاطرنشـان کـرد‪ :‬بـا توجه به شـرایط بیمـاری کرونا در‬ ‫کل دنیـا‪ ،‬امـکان برگـزاری آزمـون بین‌المللـی المپیـاد‬ ‫علمـی ‪-‬دانشـجویی در کشـور فراهـم نیسـت و در این‬ ‫دوره نیـز ایـن بخـش برگـزار نمی‌شـود‪.‬‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫همه افراد در زمان‌های مختلف‪ ،‬دچار افکار منفی و‬ ‫ناامید کننده می‌شوند که سبب می‌شود تا افکار و توان‬ ‫آنها برای ایجاد تمرکز‪ ،‬یادگیری دروس و آمادگی برای‬ ‫آزمون‌های سراسری‪ ،‬به خوبی عمل نکند‪.‬‬ ‫این وضعیت ممکن است که برای داوطلبان آزمون‌ها‬ ‫در روزهای باقی‌مانده تا آزمون‌های سراسری‪ ،‬و‬ ‫همین طور امتحانات پایان سال نیز پیش آید‪ .‬هجوم‬ ‫افکار منفی در چنین ایامی تا حدی می‌تواند طبیعی‬ ‫باشد؛ ولی نکته مهم آن است که بتوانید این افکار را‬ ‫از خود دور کنید و به مسیرتان ادامه دهید‪.‬‬ ‫برای دور کردن افکار مزاحم‪ ،‬سعی کنید به آنچه‬ ‫آموخته‌اید‪ ،‬بیندیشید و موفقیت‌هایتان را به یاد‬ ‫بیاورید‪.‬‬ ‫سعی کنید که به موارد مثبت فکر کنید و آنها را‬ ‫در خود تقویت کنید و اجازه ندهید که کوچک‌ترین‬ ‫فراموشی یا دشواری مطلب‪ ،‬سبب ناامیدی یا به هم‬ ‫ریختگی شما بشود‪.‬‬ ‫همواره هدف و مقصود خود را از تحمل مشقات‬ ‫و تمرین و تکرار مطالب آموخته شده‪ ،‬در ذهنتان‬ ‫مجسم کنید و امیدوار باشید‪.‬‬ ‫نظم در کارها‪ ،‬نرمش و ورزش‪ ،‬تغذیه مناسب‪،‬‬ ‫استراحت کافی‪ ،‬حفظ آرامش و شادابی و داشتن‬ ‫مدون‪ ،‬به شما کمک خواهد کرد تا تمرکزتان‬ ‫برنامه ّ‬ ‫حفظ شود‪ ،‬مطالب را به خوبی فراگیرید و با روحیه‌ای‬ ‫آماده‪ ،‬در جلسه آزمون حاضر شوید‪.‬‬ ‫برنامه به شما یادآوری می‌کند که در چه مرحله‌ای‬ ‫هستید و قرار است که به کجا برسید‪.‬‬ ‫آزمون‌های آزمایشی می‌تواند ترس و نگرانی شما را از‬ ‫آزمون کاهش دهد‪ ،‬اما این آزمون‌ها نباید به هدفتان‬ ‫تبدیل شود‪.‬‬ ‫از فرصت‌های باقی‌مانده به خوبی استفاده کنید و‬ ‫همه کارهایتان را در زمان مناسب و مطابق برنامه‬ ‫انجام دهید‪ .‬ضمناً به مباحثی که تا به حال فرصت‬ ‫نکرده‌اید آنها را مطالعه کنید‪ ،‬فکر نکنید‪ ،‬بلکه به‬ ‫آنچه می‌توانید انجام دهید‪ ،‬بیندیشید‪.‬‬ ‫در خاتمه‪ ،‬ضمن مرور مطالب آموخته شده‪ ،‬با‬ ‫روحیه‌ای شاداب‪ ،‬خود را برای حضور در آزمون اصلی‬ ‫آماده کنید؛ یقیناً به هدف خود خواهید رسید‪.‬‬ ‫با آرزوی موفقیت برای همه داوطلبان‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬

‫تفکر منفی‪ ،‬ممنوع!‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫پیامبر اکرم(ص) ‌‪ :‬عیدهای خود را با گفتن ّ‬ ‫الل‌اکبر آذین بندید‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫آزمون‬

‫در دستورالعملی اعالم شد‪:‬‬

‫جزئیات برگزاری آزمون جامع‬ ‫دکتری در دانشگاه آزاد‬

‫کارشناسی‌ارشد‬ ‫سال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫در‬

‫موعد مقرر‬

‫برگزار می‌شود‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمو ن‌های سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬با تأکید بر برگزاری‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد سال ‪ ۱۴۰۱‬در موعد‬ ‫مقرر‪ ،‬گفت‪ :‬تنها داوطلبان این آزمون‪ ،‬که‬ ‫تاریخ فارغ‌التحصیلی خود را در زمان ثبت‌نام‬ ‫از تاریخ ‪ ۱۴۰۰/۱۲/۱‬به بعد درج کرد ه‌اند‪،‬‬ ‫می‌توانسته‌اند در زمان تعیین شده‪ ،‬حوزه‬ ‫امتحانی خود را به شهر محل تحصیلشان‬ ‫تغییر دهند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور‪ ،‬دکتر حسن مروتی‪ ،‬با بیان اینکه آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشد ناپیوسته سال ‪ ۱۴۰۱‬در تاریخ‌های‬ ‫مقرر در روزهای چهارشنبه‪ ،‬پنج‌شنبه و جمعه‬ ‫‪۲9 ،۲۸‬و ‪ ۳۰‬اردیبهشت ماه بدون تعویق برگزار‬ ‫می‌شود‪ ،‬گفت‪ :‬با توجه به اینکه بخش عمده فرایند‬ ‫اجرایی برگزاری آزمون همچون طراحی سؤاالت‪،‬‬ ‫چاپ دفترچه سؤاالت آزمون و پاسخنامه‌ها به‬ ‫پایان رسیده و مراحل قرنطینه آن نیز در حال‬ ‫انجام است‪ ،‬لذا امکان تعویق زمان برگزاری آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشد وجود ندارد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬در دو سال گذشته‪ ،‬زما ن‌بندی برگزاری‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد‪ ،‬به دلیل شیوع ویروس‬ ‫کرونا تغییر کرد و با تعویق آزمو ن‌های ورودی‪،‬‬ ‫دانشگا ه‌ها با مشکالت زیادی در برنامه‌ریزی ثبت‌نام‬ ‫دانشجویان خود مواجه شدند؛ بر این اساس‪ ،‬با‬ ‫توجه به مصوبات ستاد ملی مبارزه با کرونا مبنی‬ ‫بر بازگشایی دانشگا ه‌ها و مدارس‪ ،‬ضرورتی برای‬ ‫تغییر زما ن‌بندی آزمو ن‌های سال جاری‪ ،‬از جمله‬ ‫کارشناسی‌ارشد‪ ،‬وجود ندارد و برگزاری به موقع‬ ‫آزمو ن‌ها باعث اعالم نتایج نهایی در شهریور ماه و‬ ‫شروع سال تحصیلی جدید از مهر ماه می‌شود‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمو ن‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬درباره رعایت فاصله اجتماعی در‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد‪ ،‬گفت‪ :‬داوطلبان اص ً‬ ‫ال‬ ‫نگران این موضوع نباشند؛ چرا که حفظ سالمت‬ ‫داوطلبان عزیز در اولویت است و سازمان سنجش‬

‫اخبار هفته‬

‫نیز تابع مصوبات ستاد ملی مبارزه با کرونا است‬ ‫و بر اساس مصوبه این ستاد‪ ،‬فاصله اجتماعی در‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد یک متر اعالم شده است؛‬ ‫اما سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬قبل از دریافت‬ ‫مصوبه ستاد ملی مقابله با کرونا‪ ،‬فاصله اجتماعی‬ ‫آزمون یادشده را یک و نیم متر برنامه‌ریزی کرده‬ ‫است که با توجه به کمتر بودن تعداد داوطلبان‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد‪ ،‬در مقایسه با آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬رعایت فاصله یک و نیم متر در حوز ه‌های‬ ‫امتحانی اجرا می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر مروتی‪ ،‬با تأکید بر حضوری شدن کال س‌های‬ ‫دانشگاهی و مؤسسات آموزشی و درخواست‌های‬ ‫رسیده از عده‌ای از داوطلبان به این سازمان مبنی‬ ‫بر تغییر حوزه آزمون کارشناسی‌ارشد از شهرستان‬ ‫محل اقامت به شهرستان محل تحصیل آنها‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫برای مساعدت به این گروه از داوطلبان‪ ،‬تمهیداتی‬ ‫اندیشیده شد‪ ،‬تا در صورتی که محل تحصیل آنها‬ ‫با محل اقامتشان متفاوت است و حوزه امتحانی‬ ‫خود را با توجه به محل اقامتشان تعیین کرد ه‌اند‪،‬‬ ‫بتوانند‪ ،‬در صورت تمایل‪ ،‬نسبت به تغییر حوزه‬ ‫امتحانی خود به شهر محل تحصیل (از تاریخ‬ ‫‪ ۱۴۰۱/۲/۵‬لغایت ‪ )۱۴۰۱/۲/۷‬به سامانه جامع‬ ‫آزمون مذکور در درگاه اطال ع‌رسانی این سازمان‬ ‫به نشانی‪ www.sanjesh.org :‬مراجعه و اقدام‬ ‫کنند ‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬در پایان‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬این‬ ‫امکان فقط برای افرادی ایجاد شده بود که تاریخ‬ ‫فار غ‌التحصیلی خود را در زمان ثبت‌نام‪ ،‬از تاریخ‬ ‫‪ ۱۴۰۰/۱۲/۱‬به بعد درج کرد ه‌اند؛ به عبارت دیگر‪،‬‬ ‫این افراد هنوز دانشجو بوده و مجبور به مراجعه‬ ‫به دانشگاه محل تحصیل خودشان هستند‪ .‬ضمناً‬ ‫داوطلبانی که برای تغییر شهرستان محل برگزاری‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد خود اقدام کرده‌اند‪ ،‬اجازه‬ ‫حضور در جلسه آزمون حوزه شهرستان قبلی را‬ ‫نخواهند داشت‪.‬‬

‫شیوه‌نامه اجرایی آزمون جامع دانشجویان دوره‬ ‫دکتری تخصصی (غیرپزشکی) و نحوه امتحانات‬ ‫پایان نیمسال تحصیلی در نیمسال دوم سال‬ ‫تحصیلی ‪ ۱۴۰0‬ـ ‪ ۱۴۰1‬دانشگاه آزاد اسالمی ابالغ‬ ‫شد‪.‬‬ ‫دکتر جواد علمائی‪ ،‬معاون علوم‪ ،‬مهندسی و کشاورزی‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬و حجت‌االسالم والمسلمین‬ ‫دکتر عبدالحسین خسروپناه‪ ،‬معاون علوم انسانی و‬ ‫هنر دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬دستورالعمل «شیوه‌نامه‬ ‫اجرایی آزمون جامع دانشجویان دوره دکتری تخصصی‬ ‫(غیرپزشکی) و نحوه امتحانات پایان نیمسال تحصیلی‬ ‫در نیمسال دوم سال تحصیلی ‪ ۱۴۰0‬ـ ‪ »۱۴۰1‬را به‬ ‫رؤسای دانشگاه آزاد اسالمی استان‌ها ابالغ کردند‪.‬‬ ‫در این دستورالعمل آمده است‪ :‬بخش کتبی (طرح‬ ‫سؤال) آزمون جامع‪ ،‬در کلیه رشته‌ها استانی بوده‪ ،‬و‬ ‫به صورت حضوری در محل‌های تعیین شده از سوی‬ ‫کمیته برگزاری استان و با رعایت کلیه پروتکل‌های‬ ‫بهداشتی برگزار شود‪.‬‬ ‫بخش شفاهی آزمون جامع‪ ،‬با توجه به شرایط‬ ‫اعالمی از سوی ستاد ملی مبارزه با کرونا‪ ،‬به صورت‬ ‫حضوری در واحد دانشگاهی یا غیرحضوری از طریق‬ ‫سامانه‌های آموزشی مورد تأیید دانشگاه برگزار شود‪.‬‬ ‫در این خصوص‪ ،‬ذخیره فایل بخش شفاهی ارزیابی‬ ‫جامع ضروری است‪.‬‬

‫در این شیوه نامه آمده است‪ :‬آزمون جامع (کتبی و‬ ‫شفاهی) کلیه رشته‌ها در نیمسال دوم سال تحصیلی‬ ‫‪ ۱۴۰1–۱۴۰0‬از تاریخ ‪ ۲۴‬اردیبهشت ماه تا ‪ ۱۲‬خرداد‬ ‫ماه‪ ،‬با لحاظ کردن پروتکل‌های بهداشتی برگزار می‬ ‫شود‪.‬‬ ‫بر اساس بندهایی از این شیوه نامه‪ ،‬کلیه امتحانات‬ ‫دانشجویان دانشگاه آزاد اسالمی در تمامی مقاطع‪،‬‬ ‫با رعایت کلیه پروتکل‌های بهداشتی و به صورت‬ ‫حضوری برگزار می‌شود‪ .‬ضمناً در خصوص نحوه‬ ‫امتحانات دانشجویان اتباع بیگانه‪ ،‬مراتب متعاقباً‬ ‫اعالم خواهد شد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬خدمتی که مرحوم مطهری به نسل جوان و دیگران کرده‪ ،‬کم کسی کرده است‬

‫آغاز ثبت‌نام و ارائه طرح به جشنواره جوان خوارزمی‬

‫از سـوی دبیرخانـه جشـنواره جـوان خوارزمـی‬ ‫سـازمان پژوهش‌هـای علمـی و صنعتـی ایـران‪،‬‬ ‫آغـاز زمـان ثبت‌نـام و ارائـه طـرح در بیسـت و‬ ‫چهارمیـن جشـنواره جـوان خوارزمـی‪ ،‬اعلام‬ ‫شد ‪.‬‬ ‫ثبت‌نـام بـرای شـرکت در بیسـت و چهارمیـن دوره‬ ‫جشـنواره جـوان خوارزمـی آغـاز شـد و ایـن مهلـت تا‬ ‫پایـان تیرمـاه ادامـه دارد‪.‬‬ ‫در ایـن دوره از جشـنواره جـوان خوارزمـی‪ ،‬طرح‌هـای‬ ‫ارسـالی‪ ،‬در شـانزده گـروه تخصصـی مـورد ارزیابـی و‬ ‫داوری قـرار می‌گیرنـد‪.‬‬ ‫طر ح‌هـای قابـل پذیـرش در شـانزده گـروه‬ ‫تخصصـی‪ ،‬شـامل‪ :‬فناور ی‌هـای شـیمیایی‪،‬‬ ‫مهندسـی مکانیـک‪ ،‬مهندسـی بـرق و کامپیوتـر‪،‬‬ ‫هنـر‪ ،‬معمـاری و شهرسـازی‪ ،‬کشـاورزی و منابـع‬ ‫طبیعـی‪ ،‬علـوم پایـه‪ ،‬مهندسـی عمـران‪ ،‬مهندسـی‬ ‫صنایـع و مدیریـت فنـاوری‪ ،‬مـواد‪ ،‬متالـورژی و‬ ‫انرژ ی‌هـای نـو و زیسـت فنـاوری و علـوم پایـه‬ ‫پزشـکی‪ ،‬محیـط زیسـت‪ ،‬فناور ی‌نانـو‪ ،‬مهندسـی‬ ‫هوافضـا‪ ،‬مهندسـی نر م‌افـزار و فنـاوری اطالعـات‬ ‫و مهندسـی مکاترونیـک اسـت‪.‬‬ ‫همچنیـن پنـج محـور پژوهشـی و فنـاوری‪ ،‬شـامل‪:‬‬ ‫تا ‪ 23‬اردیبهشت ماه ادامه دارد‪:‬‬

‫ثبت‌نام آزمون ‪ EPT‬خردادماه‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫ثبت‌نام آزمون‪ EPT ‬خردادماه‪ ۱۴۰۱  ‬دانشگاه‬ ‫آزاد اسالمی‪ ،‬از روز پنجشنبه ‪ ۸‬اردیبهشت‬ ‫ماه ‪ ‬آغاز شده است و‪ ‬تا ساعت ‪ ۲۴‬روز جمعه‬ ‫‪ ۲۳‬اردیبهشت ماه ‪ ‬ادامه خواهد داشت‪.‬‬ ‫ثبت‌نام آزمون ‪ EPT‬خردادماه ‪ ۱۴۰۱‬دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی‪ ،‬از روز پنج شنبه ‪ ۸‬اردیبهشت ماه آغاز شده‬ ‫است و تا ساعت ‪ ۲۴‬روز جمعه ‪ ۲۳‬اردیبهشت ماه‬ ‫ادامه خواهد داشت‪.‬‬ ‫این آزمون روز جمعه مورخ ‪ ۶‬خرداد ماه ‪۱۴۰۱‬‬ ‫هم زمان در شهرهای‪ :‬تهران‪ ،‬تبریز‪ ،‬مشهد‪ ،‬اهواز ‪،‬‬ ‫اصفهان‪ ،‬شیراز‪ ،‬کرمانشاه‪ ،‬رشت‪ ،‬کرمان‪ ،‬اردبیل‪ ،‬کرج‪،‬‬ ‫ساری‪ ،‬یزد‪ ،‬همدان‪ ،‬ارومیه‪ ،‬قزوین‪ ،‬گرگان‪ ،‬خرم آباد‪،‬‬ ‫اراک‪ ،‬بوشهر و زاهدان (جمعاَ ‪ ۲۱‬حوزه) برگزار خواهد‬ ‫شد‪ .‬ضمناً زمان دریافت کارت ورود به جلسه این‬ ‫آزمون‪ ،‬روز چهارشنبه ‪ ۴‬خردادماه است‪.‬‬ ‫کلیه دانشجویان دکتری تخصصی دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی می‌توانند‪ ،‬در صورت تمایل‪ ،‬با مراجعه به‬ ‫سامانه مرکز سنجش و پذیرش این دانشگاه به نشانی‪:‬‬ ‫‪https://english.iau.ac.ir/ept‬‬ ‫نسبت به ثبت‌نام اقدام کنند‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫متقاضیـان شـرکت در بیسـت و چهارمیـن جشـنواره‬ ‫جـوان خوارزمـی‪ ،‬می‌تواننـد از طریـق پایـگاه‬ ‫اطالع‌رسـانی ایـن جشـنواره خوارزمـی بـه نشـانی‪:‬‬ ‫‪ www.khwarizmi.ir ‬‬ ‫و پایـگاه اطالع‌رسـانی جشـنواره جـوان خوارزمـی بـه‬ ‫نشا نی ‪:‬‬ ‫‪http://www.irost.org/young ‬‬ ‫در قسـمت سـامانه جامـع جشـنواره‌های خوارزمـی‪،‬‬ ‫نسـبت بـه ثبت‌نـام و ارائه مشـخصات فردی‌شـان اقدام‬ ‫کـرده و شناسـه کاربـری و کلمـه عبور خـود را دریافت‬ ‫طرح‌هـا و پژوهش‌هـای بنیـادی‪ ،‬طرح‌هـا و کننـد‪ .‬ضروری اسـت کـه قبل از شـروع فرآیند ثبت‌نام‪،‬‬ ‫پژوهش‌هـای کاربـردی‪ ،‬طرح‌هـای توسـعه‌ای‪ ،‬نـوآوری فایـل راهنمـای مربـوط بـه ثبت‌نام مطالعه شـود‪.‬‬ ‫و فنـاوری و ابتـکار اسـت‪.‬‬ ‫تا پایان شهریور ماه‪:‬‬

‫آخرین مهلت ثبت‌نام در جشنواره بین‌المللی خوارزمی‬ ‫ثبت‌نـام و ارائـه طـرح در سـی و‬ ‫ششـمین جشـنواره بین‌المللـی‬ ‫خوارزمـی آغـاز شـد و تـا پایـان‬ ‫شـهریور مـاه ادامـه دارد‪.‬‬ ‫‪ ‬سـی و ششـمین جشـنواره بین‌المللـی‬ ‫خوارزمـی‪ ،‬بـا هـدف ترویـج فرهنـگ‬ ‫کارآفرینـی دانش‌بنیـان و تجاری‌سـازی‬ ‫نتایـج تحقیقـات‪ ،‬ارج نهـادن بـه مقـام‬ ‫واالی پژوهشـگران و نـوآوران و فناوران‬ ‫کشـور و فراهـم کـردن بسـتر مناسـب‬ ‫بـرای همکاری‌هـای علمـی در سـطح جهـان‪ ،‬در‬ ‫سـال جـاری برگـزار می‌شـود‪ .‬ثبت‌نـام در ایـن دوره‬ ‫از جشـنواره آغاز شـده اسـت و تا پایان شـهریور ماه‬ ‫ادامـه دارد‪.‬‬ ‫همچنیـن طرح‌هـای قابـل پذیـرش می‌بایسـت در هفـده‬ ‫گـروه تخصصی‪ ،‬شـامل‪ :‬فناوری‌های شـیمیایی‪ ،‬مهندسـی‬ ‫مکانیـک‪ ،‬مهندسـی بـرق و کامپیوتـر‪ ،‬هنـر‪ ،‬معمـاری و‬ ‫شهرسـازی‪ ،‬کشاورزی و منابع طبیعی‪ ،‬علوم پایه‪ ،‬مهندسی‬ ‫عمران‪ ،‬مهندسـی صنایع و مدیریت فناوری‪ ،‬مواد‪ ،‬متالورژی‬ ‫و انرژی‌های نو‪ ،‬زیسـت فناوری و علوم پایه پزشـکی‪ ،‬محیط‬ ‫زیسـت‪ ،‬فناوری‌نانو‪ ،‬مهندسـی هوافضا‪ ،‬مهندسـی نـرم افزار‬ ‫و فناوری اطالعات‪ ،‬مهندسـی مکاترونیـک‪ ،‬و طرح برگزیده‬

‫موفـق در تولیـد ملـی در پنـج محـور پژوهشـی و فنـاوری‬ ‫شـامل پژوهش‌هـای بنیـادی‪ ،‬پژوهش‌هـای کاربـردی‪،‬‬ ‫طرح‌های توسـعه‌ای‪ ،‬نوآوری و فناوری و ابتکار‪ ،‬به جشـنواره‬ ‫بین‌المللـی خوارزمـی ارائه شـود‪.‬‬ ‫بـه نقـل از وزارت علـوم‪ ،‬متقاضیان می‌تواننـد از طریق‬ ‫پایـگاه اطالع‌رسـانی جشـنواره بین‌المللـی خوارزمـی‬ ‫بـه نشـانی‪ www.khwarizmi.ir :‬با مراجعـه بـه‬ ‫قسـمت سـامانه جامع جشـنواره بین‌المللـی خوارزمی‪،‬‬ ‫نسـبت به ثبت‌نام‪ ،‬ارائه مشـخصات فردی و مسـتندات‬ ‫طرحشـان اقـدام و شناسـه کاربـری و کلمـه عبور خود‬ ‫را تعریـف کننـد‪ .‬ضـروری اسـت کـه قبـل از شـروع‬ ‫فرآینـد ثبت‌نـام‪ ،‬فایـل راهنمـای مربـوط بـه ثبت‌نـام‬ ‫مطالعه شـود‪.‬‬

‫اطالعيه دیوان محاسبات کشور درخصوص‪:‬‬

‫اعالم نتایج اولیه آزمون استخدامی دیوان محاسبات کشور در سال ‪1400‬‬ ‫به اطالع متقاضیان شرکت کننده در آزمون استخدامی دیوان محاسبات کشور مورخ ‪ 1400/12/19‬می‌رساند که‬ ‫نتایج آزمون مذکور‪ ،‬در درگاه اطالع رسانی سازمان‌سنجش آموزش كشور به نشاني‪ www.sanjesh.org :‬قرار‬ ‫گرفته است‪ .‬براساس نتیجه آزمون‪ ،‬معرفی شدگان الزم است برای اطالع از سایر مراحل استخدام‪ ،‬به اطالعیه ای‬ ‫که دراین خصوص در درگاه اطالع رسانی دیوان محاسبات کشور به نشانی‪ www.dmk.ir :‬از روز دوشنبه مورخ‬ ‫‪( 1401/02/12‬امروز) قرار می گیرد‪ ،‬مراجعه نمایند‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫پیامبر اکرم(ص) ‌‪ :‬عیدهای خود را با گفتن ّ‬ ‫الل‌اکبر آذین بندید‬

‫اطالعيه شورای عالی کارشناسان رسمی دادگستری در خصوص‪:‬‬

‫اعالم نتایج آزمون کارشناس رسمی دادگستری در‬ ‫سال ‪1400‬‬

‫‪ ‬بـه اطلاع متقاضیـان شـرکت کننـده در‪ ‬آزمـون‬ ‫کارشـناس رسـمی دادگسـتری شـورای عالـی‬ ‫مـورخ ‪ 1400/11/29‬می‌رسـاند کـه نتایـج آزمـون‬ ‫مذکـور‪ ،‬از شـنبه مـورخ ‪ 1401/02/10‬در درگاه‬ ‫اطالع‌رسـانی سـازمان ‌سـنجش آمـوزش كشـور بـه‬ ‫نشـاني‪  www.sanjesh.org :‬قـرار گرفتـه اسـت‪.‬‬ ‫بـر اسـاس نتیجـه آزمـون‪ ،‬پذیرفته‌شـدگان الزم اسـت‬ ‫کـه بـرای طـی سـایر مراحـل‪ ،‬بـه اطالعیـه‌ای کـه در‬ ‫ایـن خصـوص در درگاه اطالع‌رسـانی شـورای عالـی‬ ‫کارشناسـان رسـمی دادگسـتری بـه نشـانی‪www. :‬‬ ‫‪   hcioe.org‬قـرار گرفتـه اسـت‪ ،‬مراجعـه نماینـد‪.‬‬ ‫الزم بـه ذکـر اسـت‪ ‬متقاضیانی کـه در ایـن‬ ‫آزمـون پذیرفتـه نشـده‌اند و بـه هر نحو سـؤال‬ ‫یـا اعتراضـی بـه نتیجـه آزمـون خـود دارند‪ ،‬از‬

‫تاریـخ اعلام نتایـج آزمون‪ ،‬فقـط ‪ 14‬روز مهلـت‬ ‫دارند‪ ‬تـا موضـوع را‪ ‬از طریـق درگاه اطالع‌رسـانی‬ ‫شـورای عالی کارشناسـان رسـمی دادگسـتری‬ ‫بـه نشانی‪ www.hcioe.org :‬قسـمت آزمـون‬ ‫ارسـال نماینـد‪ .‬بـه سـؤاالتی کـه از طریـق دیگـر یا در‬ ‫خـارج از بـازه زمانی تعیین شـده (حداکثـر ‪14‬روز بعد‬ ‫از اعلام نتایـج آزمـون) ارسـال شـود‪ ،‬ترتیـب اثـر داده‬ ‫نخواهد شـد‪.‬‬ ‫ضمنـ ًا متقاضیـان‪ ،‬بـرای هرگونـه سـؤال یـا‬ ‫اعتراض‪ ،‬بـه هیـچ وجه‪  ‬بـه صـورت حضـوری‬ ‫بـه سـازمان سـنجش آموزش کشـور و شـورای‬ ‫عالی یا کانون کارشناسـان رسـمی دادگسـتری‬ ‫مراجعـه نفرماینـد‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫اخبار هفته‬

‫مهلت انتخاب محل آزمون‬ ‫پایان نیمسال دانشگاه‬ ‫پیام‌نور اعالم شد‬ ‫مهلت انتخاب محل آزمون پایان نیمسال مقاطع‬ ‫کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه پیام‌نور‬ ‫اعالم شد‪.‬‬ ‫دکتر محسن حیدری اظهار داشت‪ :‬طبق اطالعیه‬ ‫معاونت آموزشی دانشگاه پیام‌نور‪ ،‬کلیه دانشجویان‬ ‫مقاطع کارشناسی و کارشناسی‌ارشد این دانشگاه‪،‬‬ ‫می‌توانند برای انتخاب محل آزمون خود‪ ،‬از تاریخ‬ ‫‪ ۱۰‬لغایت ‪ ۲۴‬اردیبهشت ماه‪ ،‬با مراجعه به سیستم‬ ‫گلستان به نشانی‪ reg.pnu.ac.ir :‬از طریق مسیر‪:‬‬ ‫منوی آموزش‪ -‬دانشجو ‪ -‬درخواست‌ها و انتخاب محل‬ ‫آزمون خود اقدام کنند‪.‬‬ ‫مدیرکل روابط عمومی دانشگاه پیام‌نور‪ ،‬با عنوان اینکه‬ ‫دانشجویان بدهکار پس از ‪ ۲۴‬ساعت از زمان پرداخت‬ ‫شهریه‪ ،‬قادر به انتخاب محل آزمون خود خواهند بود‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬در خصوص مراکز تهران جنوب‪ ،‬تهران شمال‪،‬‬ ‫تهران غرب و تهران شرق‪ ،‬دانشجویان‪ ،‬صرفاً مجاز به‬ ‫انتخاب یکی از این مراکز مطابق با رشته اجرایی در‬ ‫هر یک از این مراکز هستند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬دانشجویان برون مرزی‪ ،‬مجاز به انتخاب‬ ‫محل آزمون خود نیستند‪ .‬همچنین اگر دانشجویی‬ ‫قصد ندارد که محل آزمون خود را خارج از مرکز‬ ‫تحصیلی خود قرار دهد‪ ،‬نیاز به انجام عملیات در این‬ ‫پردازش ندارد‪.‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫به اطالع متقاضیان شركت در آزمون های بین المللی نظیر ‪ TOEFL ، GRE،IELTS‬و ‪...‬‬ ‫می رساند با توجه به وجود تعدادی افراد و شركت های سود جو كه با تبلیغات و وعده های‬ ‫واهی مبنی بر اخذ مدارك مورد نظر‪ ،‬با مشخصات داوطلب اقدام به كالهبرداری و اخذ‬ ‫مبالغ قابل توجهی از این افراد می نمایند‪ ،‬این سازمان به عنوان ناظر آزمون های بین المللی‬ ‫در كشور‪ ،‬ضمن برخورد قانونی و معرفی این مراكز به مراجع قضائی‪ ،‬موارد ذیل را برای‬ ‫اطالع متقاضیان یادآوری می نماید‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنها مداركی از طریق این سازمان مورد گواهی و تأیید قرار خواهند گرفت كه‬ ‫قب ً‬ ‫ال مجری آزمون از سوی این سازمان مجوز برگزاری آن را دریافت نموده باشد؛ لذا‬ ‫قبل از پرداخت هرگونه وجه از طریق سایت سازمان سنجش آموزش كشور (بخش‬ ‫آزمون های بین الملل) نسبت به مجاز بودن مركز اطمینان حاصل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬با داوطلبانی كه مرتكب تخلف شوند برابر قانون برخورد خواهد شد و مشخصات‬ ‫آنان در فهرست متخلفان آزمون های این سازمان قرار خواهد گرفت‪ .‬ضمنًا این‬ ‫داوطلبان از ‪ 2‬تا ‪ 10‬سال از شركت در آزمون هایی كه این سازمان برگزار می نماید‬ ‫یا ناظر آن است‪ ،‬محروم خواهند شد‪ .‬همچنین در صورتی كه متخلفان در طول‬ ‫محرومیت اقدام به ثبت نام در یكی مراكز نمایند‪ ،‬در هر مرحله از مراحل آزمون از‬ ‫شركت آنان در آزمون جلوگیری به عمل خواهد آمد‪.‬‬

‫‪ - 3‬مراكز برگزاری آزمون ها موظف به رعایت قوانین بوده و بایستی از ثبت نام این‬ ‫افراد خودداری نمایند و در صورت تخلف‪ ،‬مجوز آنان لغو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانی كه با جعل مدارك هویتی سعی در گمراه نمودن مجریان آزمون نمایند‬ ‫و در آن شركت كنند و تخلف آنان (حتی پس از دریافت مدرك ) اثبات گردد‪ ،‬برابر‬ ‫مقررات برگزاری آزمون ها‪ ،‬مدارك مربوط به آنها باطل و از شركت در آزمون ها به‬ ‫مدت ‪ 2‬تا‪10‬سال محروم خواهند شد و با توجه به اینكه جعل هر گونه اسناد دولتی‬ ‫و استفاده از سند مجعول و شركت كردن به جای داوطلب اصلی‪ ،‬برابر قانون مجازات‬ ‫اسالمی (تعزیرات مصوب ‪ )1375‬جرم تلقی می شود و مجازات كیفری به همراه‬ ‫خواهد داشت‪ ،‬این گروه از متخلفان برای صدور احكام قضائی به مراجع قضائی‬ ‫معرفی می گردند‪.‬‬ ‫یادآور می شود كه براساس قوانین مؤسسات صاحب امتیاز آزمون های بین المللی‪،‬‬ ‫كلیه مراحل ثبت نام آزمون ها بایستی شخصاَ توسط شخص متقاضی انجام شود و‬ ‫در صورت عدم رعایت شرایط ثبت نام‪ ،‬از شركت متقاضی در آزمون ممانعت به عمل‬ ‫خواهد آمد و در صورت مشاهده هرگونه تخلف در این زمینه با افراد یا شركت های‬ ‫سودجو كه به روش های مختلف اقدام به ثبت نام متقاضیان در آزمون های بین المللی‬ ‫می نمایند برخورد قانونی خواهد شد‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫طنز‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬خدمتی که مرحوم مطهری به نسل جوان و دیگران کرده‪ ،‬کم کسی کرده است‬

‫اینجا مدرسه است؛‬

‫صدای بچه‌ها !‬

‫يادداشت‌هاي يك معلم از يك روز كاري‌اش در مدرسه‬

‫به جاي مقدمه‬

‫باد با پریشانی وارد مدرسه دخترانه شد و به دفتر مدیر رفت و گفت‪« :‬ببخشید خانم‬ ‫مدیر! می‌خواستم در این مدرسه ثبت نام کنم و درس بخوانم‪».‬‬

‫خانم مدیر با سنگینی و وقار گفت‪« :‬مقررات مدرسه اجازه نمی‌دهد که شما را به‬ ‫عنوان شاگرد قبول کنیم‪».‬‬

‫باد غمگین شد و از دفتر بیرون آمد؛ حیاط مدرسه را ترک نکرده بود که دختر‬

‫کوچکی به نام لیال او را نگاه داشت و پرسید‪« :‬چرا میخواهی به مدرسه بیایی؟»‬ ‫بادگفت‪« :‬دلم میخواهد باسواد شوم و خواندن و نوشتن را یاد بگیرم‪».‬‬ ‫لیال گفت‪« :‬تو بادی؛ چه احتیاجی به خواندن و نوشتن داری؟»‬

‫بادگفت‪« :‬دلم می خواهد كه بتوانم اسمم را روی دریاها و رودها بنویسم‪».‬‬

‫لیال خندید و با خوشحالی گفت‪« :‬تو می‌توانی از همین حاال شاگرد من شوی؛ من هم‬ ‫معلم تو خواهم شد‪».‬‬

‫باد یاد گرفت که اسم خود را بنویسد‪ ،‬اما بعد خاطره معلمش را فراموش کرد؛ ولی لیال‬ ‫هیچ گاه اولین شاگردش را از یاد نبرد‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫اول‬ ‫‪  ‬زنگ ّ‬ ‫‪ «    ‬همـکاران محترم! خسـته نباشـید؛ کالسـا‬ ‫حاضره‪».‬‬ ‫بـا شـنیدن ایـن جمله تکـراری‪ ،‬کـه برخلاف ظاهرش‬ ‫کـه بـار معنایـی مثبتـی را در بـردارد‪ ،‬ولـی تأثیـری‬ ‫منفـی را در انسـان ایجـاد می‌کنـد‪ ،‬راهی کالس‪ ‬شـدم‪.‬‬ ‫در ایـن فکـر بـودم کـه کسـی نیسـت بـه ایـن معاونان‬ ‫ِ‬ ‫وقـت رو ِز ا ّول کاریِ هفته‬ ‫صبـح ا ّو ِل‬ ‫محتـرم بگویـد كه‬ ‫ِ‬ ‫«خسـته نباشـید» چه معنایـی دارد؟!‬ ‫الزم بـه ذکـر اسـت که مدرسـه مـا در كنـار حیاط یک‬ ‫مدرسـه ابتدایی بنا شـده اسـت؛ یعنی متأسـفانه از یک‬ ‫طـرف بـا یـک مدرسـه ابتدایـی همسـایه هسـتیم و از‬ ‫طـرف دیگـر‪ ،‬یـک ردیـف از کالس‌هـای ایـن مدرسـه‬ ‫جنـب خیابـان دوطرفـه و پرتـر ّددي قـرار دارد‪ .‬وارد‬ ‫کالسـی شـدم کـه بـه مدرسـه ابتدایی ُمشـرف اسـت‪.‬‬ ‫بعـد از حضـور و غیـاب‪ ،‬چنـد نفـر را بـرای پرسـش‬ ‫کالسـی صـدازدم‪ .‬هنـوز سـؤال ا ّول را از نفـر دوم‬ ‫نپرسـیده بـودم ‪ ‬که صـدای بلندگـوی مدرسـه ابتدایی‬

‫پیامبر اکرم(ص) ‌‪ :‬عیدهای خود را با گفتن ّ‬ ‫الل‌اکبر آذین بندید‬

‫کـه در ایـن سـاعت برنامـه صبحـگاه دارنـد ‪ ،‬بلند شـد‬ ‫‪.‬دوبـاره اعصـاب مـن ُخرد می‌شـود؛ آخر به ایـن صداها‬ ‫حسـاس شـده‌ام‪ .‬به شاگردان‬ ‫و سـرودهای تکراری آنها ّ‬ ‫کالسـم گفتـم‪‌« :‬تـو را بـه خدا هرچقـدر می‌توانید سـر‬ ‫و صـدا کنیـد تا مـن صدای مدرسـه مجاور را نشـنوم!»‬ ‫دو نفـر از دانش‌آمـوزان بـا خنـده از کنـار پنجـره‬ ‫برخاسـتند ‪ ‬تـا پنجره‌هـا را ببندند و جالب‌تـر آنکه یکی‬ ‫از آنهـا پرده‌هـای کالس را هـم کشـید و با ایـن کارش‬ ‫همـه را بـه خنـده واداشـت‪ .‬سـراغ نفر سـوم رفتـم و از‬ ‫«ضحـاک در شـاهنامه مظهـر چیسـت؟»‬ ‫او‪  ‬پرسـیدم‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫و در جـواب شـنیدم‪« :‬یـک و یـک و یـک‪ /  ‬یــه دختر‬ ‫نازنیـن ‪ /‬دو و دو و دو ‪ »......./‬ایـن‌‪ ،‬سـرودهای مدرسـه‬ ‫محتـرم همسـایه اسـت کـه بـه گـوش جـان مـن و‬ ‫شـاگردانم می‌نشسـت !! همچنـان بـه پرسـش ادامـه‬ ‫ی دادم كـه سـر و صـدای مدرسـه‬ ‫دادم و اجـازه نمـ ‌‬ ‫مجـاور و برنامـه صبحـگاه و وسـطِ روزگاه آنـان‪ ،‬وقـت‬ ‫ادبیـاتِ یک‬ ‫کـم دوسـاعت در‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عـرض یـک هفتـه درس ّ‬ ‫واحـدی را دقیقـه‌اي هـم بگیـرد‪.‬‬ ‫دانش‌آمـوز دیگـری را کـه از نظر درسـی تقریباً ضعیف‬ ‫بود‪ ،‬صـدا زدم تـا او را محـک بزنـم‪ .‬در دل گفتم شـاید‬ ‫معجـزه‌ای رخ داده و بـا آن همـه لطایف‌الحیلـی کـه‬ ‫بـرای تدریـس بـه کار بـرده‌ام‪ ،‬تکانـی خـورده باشـد و‬ ‫و کلمـه‌ای بـر زبـان جاری کند کـه ما را شـاد و اعتماد‬ ‫بـه نفـس معلّمی‌مان را‪  ‬تقویـت کند!!‬ ‫از او پرسـیدم‪«:‬چه کسـی زمینـه الزم را بـرای قیـام‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫فریـدون آمـاده کرد؟» من هم مثل شـما گـوش خود را‬ ‫منتظر شـنیدن کلمه «کاوه» کـرده‌ام‪ .‬ظاهرا ً دانش‌آموز‬ ‫جـواب ایـن سـؤال را بلـد نبـود و مـدام این پـا و آن پا‬ ‫می‌کـرد و نگاهـی بـه چـپ و راسـت می‌انداخـت تـا‬ ‫بتوانـد تلگـراف دوسـتانش را‪  ‬بگیرد! باالخـره با صدای‬ ‫بلنـدی جـواب داد‪« :‬خانـم! همـون كــاوه دیگـه!!!» و‬ ‫خنـده بچه‌هـا بـود کـه کالس را منفجرکـرد‪....‬‬ ‫زنـگ تفریـح تـا آمـدم خـودم را از بیـن بچه‌هـا و‬ ‫شـلوغی راهـرو طبقـه سـوم بـه دفتر دبیـران برسـانم‪،‬‬ ‫صـدای زنـگ کالس را شـنیدم‪ .‬وارد دفتـر شـدم و بـه‬ ‫امیـد خـوردن یـک لیـوان چـای داغ‪ ،‬سـراغ سـینی‬ ‫چـای رفتـم‪ ،‬امـا مثـل بیشـتر اوقـات‪ ،‬تمـام لیوان‌های‬ ‫چـای خالـی بـود! ناامیـد و خسـته روی صندلی‪ ‬رهـا‬ ‫شـدم بـه امیـد اینکـه چنـد دقیقـه‌ای اسـتراحت کنم؛‬ ‫امـا زهـی خیـال باطل؛ چـون هنـوز جابجا نشـده بودم‬ ‫کـه دوبـاره جملـه تکـراری و خسـته‌کننده «خانم‌هـا!‬ ‫خسـته نباشـید؛ کالسـا حاضره‪».‬را شـنیدم‪ .‬زیـر لب با‬ ‫خـود غرولنـدی کـردم کـه معلّـم هـر چقدر هم سـواد‬ ‫داشـته باشـد‪ ،‬اگر چایی نخورده باشـد‪ ،‬کارآیـی الزم را‬ ‫در کالس نـدارد!!!‬ ‫زنگ دوم‬ ‫زنـگ دوم راهی کالسـی شـدم که جنـب خیابان قرار‬ ‫داشـت‪ .‬طبـق معمـول ابتـدا بـا يك پرسـش کالسـی‬ ‫شـروع کـردم‪ .‬هنـوز اولیـن جملـه دانـش آمـوز بـه‬

‫طنز‬

‫متوجه شـدم یک موتورسـوار‬ ‫گوشـم نرسـیده بود که‬ ‫ّ‬ ‫بـا سـر و صـدای زیـاد از خیابـان عبور می‌کنـد و من‬ ‫فقـط لب‌هـای دانش‌آمـوز را می‌دیـدم ‪ ‬کـه بـه هـم‬ ‫می‌خـورد و چیـزی نمی‌شـنیدم‪ .‬از او خواسـتم تـا‬ ‫جوابـش را تکـرار کنـد‪  .‬ناگهـان صـدای کامیونـی به‬ ‫گـوش رسـید کـه از دور می‌آمـد‪ .‬بـا نگرانـی گفتـم‪:‬‬ ‫«‌تـا کامیـون نیامـده‪ ،‬سـریع جـواب بـده!» در عوض‬ ‫پاسـخ‪ ،‬خنـده او فضـای کالس را برداشـت و سـپس‬ ‫صـدای چرخ‌هـای کامیـون پنجره‌هـا را بـه لـرزه‬ ‫انداخـت ‪.‬‬ ‫طبق برنامه‪ ،‬در این زنگ باید از بچه‌ها آزمون تسـتی‬ ‫می‌گرفتـم‪ .‬معمـوالً بـرای زمان گرفتـن از تلفن همراه‬ ‫اسـتفاده می‌کنـم تـا هـم زمـان آزمـون را دقیـق‬ ‫گرفتـه باشـم و هـم اینکـه اگـر غـرق افـکار خـودم‬ ‫متوجـه شـوم‪ .‬آن روز‬ ‫شـدم بـا آهنـگ گوشـی‬ ‫ّ‬ ‫فرامـوش کـرده بـودم کـه گوشـی را بـا خـود بـه‬ ‫کالس ببـرم‪ .‬بـه شـاگردانم گفتـم‪« :‬بچه‌هـا !‬ ‫می‌دانـم کـه بـرای شـما آوردن تلفـن همـراه قدغـن‬ ‫اسـت‪ ،‬ولـی آیـا کسـی امـروز بـا خـود گوشـی آورده‬ ‫اسـت؟!» همگـی بـا صـدای بلنـدی گفتنـد‪ « :‬نـه‬ ‫خانـم‪ ،‬مـا از ایـن کارا نمی‌کنیـم!»‬ ‫‪«:‬شـوخی نکنیـن بچه‌هـا ! مـن بـه دفتـر نمی‌گـم‬‫کـه شـما گوشـی آوردیـن! لطفـاً یـک نفر گوشـی‌اش‬ ‫را تنظیـم کنـد‪ ».‬یکـی از بچه‌هـا از انتهـای کالس‬ ‫گفـت‪« :‬واقعـاً بـه معاونـا نمی‌گیـن؟!»‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫طنز‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬خدمتی که مرحوم مطهری به نسل جوان و دیگران کرده‪ ،‬کم کسی کرده است‬

‫سـرش را از روی میـز بلنـد کـرد و بـا چشـم‌های‬ ‫ ‪ «:‬نه نمی‌گم‪».‬‬‫ ‪« :‬پـس مـن بـا گوشـی خـودم زمـان می‌گیـرم‪ ».‬خواب‌آلـود و سـرخ شـده و مقنعـه نامرتّـب‪ ،‬اطـراف‬‫کمـی بـا گوشـی‌اش ورمـی‌رود‪ ،‬ولـی ظاهـرا ً خـود را نـگاه کـرد‪ .‬تـا نگاهـش بـه مـن افتـاد‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫گوشـی‌اش آن قـدر قدیمـی بـود ‪ ‬کـه برنامـه مـورد «سلام خانـم !!!!» و دوبـاره انفجـار کالس از خنده‪....‬‬ ‫نظـر را نداشـت‪.‬‬ ‫دیگـری گفـت‪« :‬خانـم! ما هم گوشـی داریـم» و یک زنگ چهارم‬ ‫گوشـی بـه انـدازه تختـه سـیاه از کیفـش در آورد! در ایـن زنـگ‪ ،‬کالسـی داشـتم کـه شـاگردان بسـیار‬ ‫امـا گوشـی او آن‌قدر پیشـرفته بـود که نمی‌توانسـت بی‌شـور و حالی داشـت‪ ،‬و اگر گاهی دسـت و پایشـان‬ ‫ایـن برنامـه را در آن پیـدا کنـد‪ .‬سـومی ‪ ‬گفـت‪ :‬را تـکان نمی‌دادنـد‪ ،‬پیـش خـودم فکـر می‌کـردم‬ ‫مجسـمه‌هایی هسـتند کـه بـرای نمایش روی‬ ‫«خانـم! من خـودم زمـان می‌گیـرم‪ ».‬گفتم‪« :‬باشـه؛ همگـی‬ ‫ّ‬ ‫گوشـی‌ات را تنظیم کن‪  ».‬شـاگردان مشـغول تسـت نیمکـت گذاشـته‌اند! هـر ترفنـدی بـه کار می‌بـردم تا‬ ‫زدن شـدند و خـودم هماننـد یکـی از صاحـب‌دالن‪ ،‬آنهـا را بـه تکاپو درآورم‪ ،‬با شکسـت مواجه می‌شـدم‪:‬‬ ‫سـر به جیـب مراقبت فرو بـردم ‪ ‬و در بحر مکاشـفت گاهـی از شـیوه تشـویق‪ ،‬گاه از حربـة تهدیـد و گاه از‬ ‫مسـتغرق شـدم کـه ناگهـان بـا صـدای «قـوقـولــی زبـان نصیحـت اسـتفاده می‌کـردم؛ ولـی هیـچ کـدام‬ ‫قـوقــو»ی بلنـدی از جاپریـدم! کنجکاوانـه به اطراف فایـده‌ای نداشـت‪ .‬یـک بـار بـرای همیـن منظـور بـه‬ ‫کالس نـگاه کـردم تـا ببینـم ایـن صـدای خـروس از آنهـا گفتـم‪« :‬بچه‌هـا ! اگـر همراهی کنید و تـا زمانی‬ ‫متوجه کـه زنـگ کالس نخـورده اسـت‪ ،‬فلان درس را تمام‬ ‫کجاسـت‪ .‬همـه شـاگردان می‌خندیدنـد‪ .‬تـازه‬ ‫ّ‬ ‫ماجـرا شـدم و دیـدم شـاگردی کـه بـا گوشـی‌اش کنیـم‪ ،‬یـک نمـره بـه نمـره مسـتمر همه‌تـان اضافـه‬ ‫زمـان تسـت را گرفتـه بـود گفـت‪« :‬خانم! ببخشـین‪ .‬می‌کنـم‪ ».‬بچه‌هـای کالس‌هـای دیگر را با این شـیوه‬ ‫گوشـی مـن بـه طـور تصادفـی خـودش یـه آهنـگ امتحـان کـرده بـودم؛ آن چنـان بـه‌ خاطر یـک نمره‬ ‫بـه وجـد می‌آمدنـد و تلاش می‌کردنـد کـه پیـش‬ ‫انتخـاب می‌کنـه!»‬ ‫ً‬ ‫خـودم فکـر می‌کـردم واقعـا یک نمـره مسـتمر‪ ،‬چند‬ ‫تعجـب دیـدم کـه ایـن‬ ‫زنگ سوم‬ ‫کالـری انـرژی دارد؟! ا ّمـا بـا ّ‬ ‫بـه شـاگردان زنـگ سـوم گفتـه بـودم كـه کمـی‬ ‫زودتـر از سـاعت همیشـگی سـر کالس حاضر شـوند‬ ‫تـا بتوانیـم از فرصـت‪ ،‬بیشـتر اسـتفاده کنیـم‪ .‬حدود‬ ‫چهـل دقیقـه از کالس گذشـته بـود‪ .‬بـا وسـواس‬ ‫فـراوان و بـا همه وجـود‪ ،‬سـرگرم پیداکـردن آخرین‬ ‫آرایه‌هـای ریـزه میـزه و نکته‌هـای دسـتوری بلا‪ ،‬که‬ ‫خـود را در گوشـه و کنـار کتـاب پنهـان می‌کننـد‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫دیـگ درس بـه خور ِد‬ ‫بـودم تـا آنهـا را بـه عنـوان ته‬ ‫شـاگردان بدهـم کـه نگاهـم بـه شـاگردی افتـاد کـه‬ ‫سـرش را روی میـز گذاشـته بـود‪  .‬از بغل دسـتی‌اش‬ ‫پرسـیدم‪« :‬فالنـی! چـرا دوسـتت سـرش را روی‬ ‫میـز گذاشـته؟» او گفت‪«:‬خانـم! حالـش بـد بــود‪».‬‬ ‫بـا خنـده پرسـیدم‪« :‬بـد بـود؟! یعنـی االن ُمـرده و‬ ‫مـا می‌توانیـم برایـش فاتحـه‌ای قرائـت کنیـم؟!»‬ ‫بچه‌هـای کالس همگـی خندیدنـد؛ ولـی شـاگر ِد‬ ‫کـذا همچنـان سـرش را روی میـز چسـبانده بـود و‬ ‫متوجه شـدم كه واقعـاً درخواب‬ ‫هیـچ تکانـی نخـورد‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نـازی فرورفتـه اسـت‪ .‬شـاید هـم حـق داشـت؛ آخـر‬ ‫همـه اضطـرابِ اتمـام کتـاب و امتحـان و کنکـور‬ ‫ً‬ ‫اصلا بـه شـاگردان هیـچ دخلی‬ ‫بـرای معلّـم اسـت و‬ ‫نـدارد! پـس واقعـاً حـق داشـت كـه بخوابـد! بـا ایـن‬ ‫اسـتدالل منطقـی کـه خودم بـه تازگی به آن دسـت‬ ‫جـدی بـه دیگر‬ ‫یافتـه‌ام!! خیلـی صادقانـه و بـه طـور ّ‬ ‫شـاگردان گفتـم‪« :‬بچه‌هـا ! آرام‌تـر باشـین‪ .‬حـاال که‬ ‫خوابیـده‪ ،‬بذاریـن بخوابه!» شـاگردان فکـر کردند كه‬ ‫مـن شـوخی می‌کنـم و بـا صـدای بلنـدی خندیدند‪.‬‬ ‫بـا صـدای خنـده بچه‌هـا شـاگردی کـه خـواب بـود‪،‬‬

‫‪8‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫ترفنـد هـم روی این شـاگردان کارگـر نیفتـاد و هیچ‬ ‫واکنشـی از خـود نشـان ندادنـد‪ .‬مـن هـم نسـبت به‬ ‫آنهـا بی‌خیال شـده بـودم‪ .‬امروز سـر کالس مشـغول‬ ‫تدریس شـدم‪.‬‬ ‫بـه شـاگردان گفتـم‪« :‬بچه‌هـا ! بـه مـن یـادآوری‬ ‫کنیـن یـک جملـه‌ای را بهتـون بگـم؛ البتـه به شـرط‬ ‫اینکـه تـا زنـگ نخـورده اسـت‪ ،‬درس تمـام شـود‪».‬‬ ‫راسـتش را بخواهیـد‪ ،‬می‌خواسـتم در پایـان کالس‬ ‫فقـط از آنهـا تشـکر کنـم و بگویـم دستشـان درد‬ ‫نکنـد کـه همـکاری کردنـد و درس تمـام شـد؛ فقـط‬ ‫همیـن! و هیـچ‌گاه ّنیـت س ِرکارگذاشـتن شـاگردی را‬ ‫نداشـته‌ام‪.‬‬ ‫ایـن جملات هـم بـدون هیـچ نقشـه قبلـی بـر زبان‬ ‫مـن جـاری شـد‪ ،‬ولـی نمی‌دانم ایـن بچه‌هـا از جمله‬ ‫مـن چـه برداشـتی کـرده بودنـد كـه ناگهـان دیـدم‬ ‫آن شـاگردان بی‌حـس و حـال همگـی فریـاد زدنـد‪:‬‬ ‫«خانـم! چـی؟ چـی می‌خوایـن بگیـن؟ همیـن اآلن‬ ‫بگیـن‪ ».‬بـا خنـده گفتـم ‪«:‬نـه‪ ،‬بچه‌ها اآلن نمی‌شـه‪،‬‬ ‫بایـد درس تمـوم بشـه‪ .‬اآلن جاش نیسـت کـه بگم‪».‬‬ ‫هـر چقـدر می‌گفتـم درس را ادامه دهیـم‪ ،‬می‌گفتند‪:‬‬ ‫«نـه‪ ،‬خانـم! بایـد بگویید‪ ».‬حـاال دیگر واقعـاً از خنده‬ ‫داشـتم روده بُـر می‌شـدم؛ چـون حرفـی بـرای گفتن‬ ‫نداشـتم‪ .‬باالخره راضی شدند درس را سـریع بخوانند‬ ‫و بـه دوسـتان خـود سـفارش می‌کردنـد کـه همگـی‬ ‫سـاکت باشـند و هرکـس می‌توانـد تندتـر بخوانـد تـا‬ ‫ببینیـم خانـم چی می‌خواسـته اسـت بگویـد‪ .‬خالصه‬ ‫سـرتان را بـه درد نیـاورم‪ ،‬همـان بچه‌هایـی کـه مـرا‬ ‫بـه یـاد هنرمنـدان تندیس‌گـر می‌انداختتنـد‪ ،‬تندتند‬ ‫از روی درس خواندنـد و مـن تندتنـد نکتـه گفتـم‬ ‫و بچه‌هـا تندتنـد نکتـه نوشـتند کـه ناگهـان زنـگ‬ ‫خـورد و نیـم صفحـه از درس مانـد‪ .‬خیلی خوشـحال‬ ‫شـدم کـه درس تمـام نشـد؛ چـون اگـر می‌خواسـتم‬ ‫بـه آنهـا بگویـم قصـدم فقـط یـک تشـکر خشـک و‬ ‫خالـی بـود‪ ،‬خیلـی حال‌گیـری بـود‪ .‬شـاگردان اصرار‬ ‫می‌کردنـد کـه‪« :‬خانـم! االن بگوییـد حرفتـان چـی‬ ‫بـود‪ ».‬مـن در حالـی کـه نمی‌توانسـتم جلـوی خنده‬ ‫خـودم را بگیـرم گفتـم‪« :‬نـه‪ ،‬شـرط را باختیـد و‬ ‫هنـوز درس تمام نشـده اسـت‪ ».‬آنهـا می‌گفتنـد‪« :‬تا‬ ‫نگیـن‪ ،‬اجـازه نمی‌دهیم كـه از کالس خارج شـوید‪».‬‬ ‫و چنـد نفرشـان جلـوی د ِر کالس را گرفتـه بودنـد و‬ ‫نمی‌گذاشـتند كـه از کالس بیـرون بـروم‪ .‬بـا مشـقّت‬ ‫زیـاد از بیـن آنهـا عبـور کـردم‪ .‬دیـدم كـه چنـد نفر‬ ‫دیگـر جلـوی د ِر آسانسـور را گرفته‌اند و اصـرار دارند‬ ‫کـه الاقـل بـه مـا بگوییـد‪ .‬خالصـه هـر طـور بـود از‬ ‫طریـق راه پلّـه خـودم را بـه طبقـه ا ّول رسـاندم‪.‬‬ ‫هنـوز در دفتـر جابجـا نشـده بـودم کـه مشـاور‬ ‫مدرسـه بـه سـویم آمـد و بـا نگرانـی گفـت‪« :‬خانـم!‬ ‫چـی می‌خواسـتی بـه بچه‌هـا بگـی کـه همگی‌شـان‬ ‫ریختـن سـر من تا ماجـرا را از من بپرسـن؟» آن روز‬ ‫از خنـده دل دردی گرفتـم کـه نگـو!!‪...‬‬

‫پیامبر اکرم(ص) ‌‪ :‬عیدهای خود را با گفتن ّ‬ ‫الل‌اکبر آذین بندید‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫آگهی‬

‫پيك سنجش‪ ،‬هفته نامه خربى و اطالع رساىن سازمان سنجش آموزش كشور است كه‬ ‫از پاييز سال‪ 1375‬تاكنون به طور پيوسته‪ ،‬دوشنبه هر هفته ( از دو سال گذشته به‬ ‫صورتالکرتونیکی)منترشمى شود‪.‬هفته نامهپيك سنجش‪،‬دربردارندهآخريناخبار‬ ‫و اطالعيه ها درباره مراحل مختلف آزمون هايى است كه از مرحله آغازين تا پايان‬ ‫آن (ثبت نام آزمون تا اعالم نتايج نهايى و معرىف اسامى پذيرفته شدگان هر آزمون)‪ ،‬از‬ ‫سوى سازمان سنجش آموزش كشور اجرا مى شود‪.‬‬ ‫اين هفته نامه‪ ،‬با ستون ها و صفحات ثابت و متغريى مانند‪ :‬يادداشت هفته‪ ،‬اخبار‪،‬‬ ‫اطالعيه‪ ،‬گزارش خربى‪ ،‬گفت و گو‪ ،‬آشنايى با رشته هاى دانشگاهى‪ ،‬آگهى و ‪ ...‬به‬ ‫فراخور برنامه زماىن آزمون ها‪ ،‬با مخاطبان جوان خود (دانش آموزان سال هاى آخر‬ ‫دبريستان يا دانشجويان دوره هاى كارداىن‪ ،‬كارشناىس‪ ،‬كارشناىس ارشد‪ ،‬داوطلبان‬ ‫آزمون رسارسى‪ ،‬كارشناىس ناپيوسته‪ ،‬كارشناىس ارشد و دكرتى) همراه مى شود و‬ ‫در جهت راهناميى آنها به منظور ثبت نام و رشكت در آزمون هاى مختلف كه از‬ ‫سوى سازمان سنجش برگزار مى گردد گام برمى دارد‪.‬‬ ‫هفته نامه پيك سنجش‪ ،‬در بيست و هفتمني سال فعاليت خود‪ ،‬به مين همراهى‬ ‫و همگامى مخاطبان پرشور و نشاط خود به آينده اميدوار است و همواره به‬ ‫شادكامى و موفقيت اين عزيزان مى انديشد‪.‬‬ ‫خواننـدگاـن‪ ،‬بازديدكننـدگان و عالقه مندان مى تواننــد طـرح ها‪ ،‬عكـس ها‪،‬‬ ‫مطالب‪ ،‬انتقـاد ها و پيشنهـادهاى خود را به نشـاىن‪[email protected]:‬‬ ‫ارسال منايند‪.‬‬

‫‪:‬نشانی سایت‬

‫‪peyk.sanjesh.org‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫پرس و جو‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬خدمتی که مرحوم مطهری به نسل جوان و دیگران کرده‪ ،‬کم کسی کرده است‬

‫عملکرد‬ ‫موفق سازمان‬ ‫سنجش در‬ ‫سنجش‬ ‫آموزش کشور‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سالیانه آزمون‌های مختلفی برای تعیین سطح‬ ‫دانشجویان و ورود به مراکز آموزش عالی برگزار‬ ‫می‌کند‪ .‬همچنین این سازمان آزمون‌های تعیین‬ ‫سطح زبان از جمله تافل‪ ،‬آیلتس‪ ،‬تولیمو و‬ ‫آزمون ورودی دستگاه‌ها و سازمان‌های دولتی‬ ‫و خصوصی را نیز برگزار می‌کند‬ ‫(قسمت اول)‬ ‫استقرار نظام کارآمد در امر سنجش آموزش‪ ،‬فراهم‬ ‫آوردن امکانات شناسایی و شناساندن استعدادهای‬ ‫درخشان کشور در زمینه‌های مختلف و مشارکت در‬ ‫تشویق و حمایت آنها‪ ،‬سنجش و اندازه‌گیری و ارزیابی‬ ‫دانش داوطلبان ورود به آموزش عالی کشور و سطوح‬ ‫مختلف آموزشی‪ ،‬انتخاب و معرفی شایسته‌ترین افراد‬ ‫برای ادامه تحصیل در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش‬ ‫عالی کشور‪ ،‬برگزاری کلیه آزمون‌های ورود به دانشگاه‌ها‬ ‫و موسسات آموزش عالی به صورت مستقیم و یا با‬ ‫نظارت سازمان‪ ،‬انجام امور مربوط به تعیین شرایط و‬ ‫ضوابط پذیرش دانشجو با توجه به طرح‌ها و برنامه‌ها و‬ ‫سیاست‌های آموزشی کشور‪ ،‬از وظایف سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور است‪.‬‬ ‫بررسی و ارائه روش‌های مناسب اندازه‌گیری برای‬ ‫سنجش آمادگی داوطلبان و پیشرفت تحصیلی و علمی‬ ‫دانش‌آموزان و دانشجویان‪ ،‬انجام پژوهش‌های الزم‬ ‫برای شناخت و فراهم آوردن روش‌های علمی برای‬ ‫سنجش آموزش‪ ،‬برگزاری آزمون‌های مورد نیاز برای‬ ‫سازمان‌های دولتی و غیردولتی برابر ضوابط مورد نظر‌‪،‬‬ ‫تهیه و تدوین‪ ،‬چاپ و انتشار کتب و مجالت مورد نیاز‬

‫‪10‬‬

‫داوطلبان ورود به آموزش عالی براساس نتایج تحقیقات‬ ‫انجام شده و برقراری ارتباط مستمر با دانشگاه‌ها‪ ،‬وزارت‬ ‫آموزش و پرورش و سایر نهادها به منظور هماهنگی در‬ ‫انجام بهینه امور و برنامه‌های گزینش دانشجو‪ ،‬از دیگر‬ ‫وظایف سازمان سنجش است‪.‬‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور وظایف بسیار زیادی را‬ ‫در راستای آموزش کشور بر عهده دارد‪ .‬با توجه به اینکه‬ ‫در هفته آموزش هستیم‪ ،‬با دکتر محمدرضا آهنچیان‪،‬‬ ‫مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی آموزش عالی وزارت علوم‪،‬‬ ‫دکتر عباس اخوان سپهی و دکتر شهرام مهنا‪ ،‬از اعضای‬ ‫هیات علمی دانشگاه‪ ،‬درباره سنجش و نقش سازمان‬ ‫سنجش آموزش آموزش کشور به گفت وگو نشستیم‪.‬‬ ‫در این گفت وگو چهار پرسش مطرح کردیم‪:‬‬ ‫‪ -1‬سنجش چه رابطه‌ای با آموزش دارد؟‬ ‫‪ -2‬سنجش صحیح چه تاثیری بر کیفیت آموزش دارد؟‬ ‫‪ -3‬عملکرد سازمان سنجش آموزش کشور در پذیرش‬ ‫دانشجو را تا چه حد مثبت ارزیابی می‌کنید؟‬ ‫‪ -4‬ارزشیابی آموزش چه نقشی در اعتمادسازی جامعه‬ ‫آموزشی کشور دارد؟‬ ‫آنچه می‌خوانید ماحصل این گفت وگو است‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫* سنجش چه رابطه‌ای با آموزش دارد؟‬ ‫دکتر محمدرضا آهنچیان‪:‬‬ ‫از نگاه من‪ ،‬سنجش به عنوان مقدمه فرایند آموزش‬ ‫محسوب می‌شود‪ ،‬به دلیل اینکه ما در یک نگاه‬ ‫سیستمی ورودی‌های آموزش را از طریق سنجش‬ ‫شناسایی می‌کنیم و طبیعتا بدون وجود عنصر اصلی‬ ‫که فراگیر یا دانشجو یا دانش‌آموز است‪ ،‬هیچ سیستم‬ ‫آموزشی چارچوب نخواهد داشت و نمی‌توان برای آن‬ ‫فعالیتی متصور بود‪ .‬یک وجه اصلی سنجش در انتخاب‬ ‫ورودی‌های نظام آموزشی است و از این بابت سنجش‬ ‫نقش مقدماتی و اولیه در خلق و ایجاد فرایند آموزش‬ ‫دارد؛ ضمن اینکه سنجش در فرایند آموزش هم به‬ ‫عنوان یک عنصر جانبی در نظر گرفته نمی‌شود و در‬ ‫حقیقت سنجش به طور مستمر در فرایند آموزش از‬ ‫طریق اندازه‌گیری میزان پیشرفت فراگیران یا ورودی‌ها‬ ‫که در پروسه آموزش قرار گرفته‌اند‪ ،‬به برنامه‌ریزان و‬ ‫مجریان کمک می‌کند و آنها را از وضعیت پیشرفت‬ ‫تحصلی فراگیران مطلع می‌سازد‪ .‬این کار در قالب‬ ‫فعالبت‌هایی مانند ارزشیابی مستمر در که از طریق‬

‫پیامبر اکرم(ص) ‌‪ :‬عیدهای خود را با گفتن ّ‬ ‫الل‌اکبر آذین بندید‬

‫سنجش به دست می‌آید‪ ،‬می‌تواند بازخوردهایی را در‬ ‫اختیار برنامه‌ریزان و مجریان قرار دهد‪.‬‬ ‫افزون بر این‪ ،‬سنجش در مرحله نهایی فرایند آموزش‬ ‫و هنگامی که می‌خواهند کفایت یا بسندگی یادگیری‬ ‫فراگیران را اعالم کنند و از طریق نتیجه‌ای که در‬ ‫اختیار برنامه‌ریزان و مجریان قرار می‌گیرد‪ ،‬نسبت به‬ ‫اینکه فرایند آموزش کامل شده یا نه‪ ،‬و اینکه آنان‬ ‫به اهداف و آرمان‌های خود از راه‌اندازی این دوره‬ ‫آموزشی رسیده اند یا نه‪ ،‬کمک می‌کند؛ بنابراین‪ ،‬رابطه‬ ‫سنجش و آموزش که مورد پرسش شما بود‪ ،‬هم در‬ ‫مقدمه یا انتخاب ورودی‪‌‎‬های نظام آموزش عالی و هم‬ ‫پایش مستمر پیشرفت تحصیلی آنها به منظور ارائه‬ ‫بازخوردهای پیاپی در تشخیص نقاط نقص یا خالءهای‬ ‫یادگیری و هم در تضمین بسندگی یادگیری به قدر‬ ‫کفایت در اندازه هدف‌ها و آرمان‌های نظام آموزشی به‬ ‫آموزش کمک می‌کند‪.‬‬

‫دکتر عباس اخوان‌سپهی‪:‬‬ ‫هر چه در سنجش دقت بیشتری داشته باشیم‪ ،‬مطمئنا‬ ‫ورودی دانشگاه‌های ما بهتر خواهد شد و دانشجویان‬ ‫قوی‌تری وارد نظام آموزش عالی می‌شوند؛ بنابراین‪ ،‬باید‬ ‫در سنجش حداکثر دقت صورت بگیرد تا دانشجویان‬ ‫نخبه وارد دانشگاه‌های برتر شوند‪ ،‬در این هیچ شک و‬ ‫تردیدی وجود ندارد؛ پس هر چه ما در سنجش علمی‌تر‬ ‫کار کنیم و آزمون‌ها استانداردتر باشد‪ ،‬می‌توانیم‬ ‫داوطلبان دارای بنیه علمی قوی‌تر را جذب کنیم‪ .‬این‬ ‫روند موجب ارتقاء سطح علمی و آموزشی دانشگاه‌ها‬ ‫می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر شهرام مهنا‪:‬‬ ‫سنجش عملکرد یادگیرندگان و مقایسه نتایج حاصل‬ ‫با اهداف آموزش از پیش تعیین شده‪ ،‬به منظور‬ ‫تصمیم‌گیری در این‌باره است که آیا فعالیت‌های آموزش‬ ‫معلم و کوشش‌های یادگیری دانش‌آموزان یا دانشجویان‬ ‫به نتایج مطلوب انجامیده اند و به چه میزانی‪.‬سنجش‬ ‫را می‌توان به معنای فرایند جمع‌آوری اطالعات دربارۀ‬ ‫عملکرد تحصیلی و یادگیری دانش‌آموزان به منظور‬ ‫تصمیم‌گیری آموزشی در ارتباط با نحوۀ کمک به تعمیق‪،‬‬ ‫بهبود‪ ،‬و اصالح یادگیری آنان تعریف کرد‪ .‬هدف اصلی‬ ‫سنجش‪ ،‬فراهم آوردن اطالعات ضروری برای قضاوت‬ ‫دربارۀ کیفیت عملکرد تحصیلی و یادگیری دانش‌آموزان‬ ‫است؛ بنابر این‪ ،‬قضاوت معلم دربارۀ پیشرفت تحصیلی‬ ‫دانش‌آموزان به اطالعات جمع‌آوری شده در این زمینه‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫بستگی دارد؛ به این معنا که هر چه اطالعات فراهم شده‬ ‫دقیق‌تر و کامل‌تر باشد‪ ،‬قضاوت به عمل آمده بر پایۀ آنها‬ ‫نیز معتبرتر خواهد بود‪.‬‬ ‫* سنجش صحیح چه تاثیری بر کیفیت آموزش‬ ‫دارد؟‬

‫دکتر آهنچیان‪:‬‬ ‫سنجش صحیح از نظر ما سنجشی است که قابلیت اعتماد‬ ‫داشته باشد‪ .‬قابلیت اعتماد را دارای شاخص‌هایی مانند‬ ‫پایایی‪ ،‬روایی یا ثبات نتایج در نظر می‌گیریم‪ .‬اصطالح‬ ‫سنجش صحیح که شما به کار بردید‪ ،‬در واقع مبتنی‬ ‫بر قابلیت اعتماد است و به جرات می‌توان گفت که اگر‬ ‫سنجش صحیح انجام نشود و در توضیحی مبنی بر اینکه‬ ‫ورودی‌ها‪ ،‬فرایند و بسندگی براساس سنجش مشخص‬ ‫می‌شود‪ ،‬در هر کدام از این مراحل ما دچار خطاهایی‬ ‫می‌شویم که فرایند آموزش را از مسیر اصلی خود خارج‬ ‫می‌کند؛ برای مثال‪ ،‬اگر ما یکصد داوطلب ورود به یک‬ ‫رشته‌ای داشته باشیم و سنجش خوب یا به قول شما‬ ‫سنجش صحیحی برای ورود آنها صورت نگیرد و ‪10‬نفر‬ ‫ظرفیت پذیرش داشته باشیم‪( ،‬فرض کنیم که این ‪10‬نفر‬ ‫برگزیده‌ترین یا حایز شایستگی یا صالحیت الزم برای‬ ‫گزینش نباشند)‪ ،‬در این صورت‪ ،‬ورودی‌های ما کسانی‬ ‫هستند از که به عبارتی از شایستگی‌های پایه برای ورود‬ ‫به دوره برخوردار نیستند‪ .‬در فرایند هم‪ ،‬به همان ترتیب‪،‬‬ ‫بازخوردی که ما به برنامه‌ریزان‪ ،‬مجریان و دست‌اندرکاران‬ ‫می‌دهیم‪ ،‬اطالعات نادرستی را در اختیار آنان قرار می‌دهد‬ ‫که براساس آن‪ ،‬فرایند به روشی که باید اصالح یا بازنگری‬ ‫کند‪ ،‬بهبود نمی‌بخشند و در نتیجه فرایند یادگیری و‬ ‫آموزش در حال ضعیف شدن است‪ .‬در مرحله پایانی‬ ‫یا هنگامی که بسندگی یا صالحیت فراگیران از لحاظ‬ ‫کفایت یادگیری هم باز مورد نظر قرار می‌گیرد‪ ،‬سنجش‬ ‫ناصحیح می‌تواند در حالی که ما به هدف‌ها نرسیده‌ایم‬ ‫اعالم کند به هدف‌ها رسیده‌ایم و برعکس در حالی که به‬ ‫هدف‌ها رسیده‌ایم اعالم کند‪ ،‬نرسیده‌ایم‪.‬‬ ‫تمام برنامه‌ریزی‌های آموزشی ما مبتنی بر اطالعاتی‬ ‫است که از سنجش به دست می‌آوریم‪ ،‬و اگر سنجش‬ ‫نباشد‪ ،‬برنامه‌ریزی در خالء و اتاق در بسته فایده‌ای‬ ‫ندارد‪ .‬یک فرایندی اتفاق می‌افتد از مرحله ورود تا‬ ‫مرحله خروج فراگیر در فرایند آموزش که از طریق‬ ‫سنجش اطالعاتی در اختیار برنامه‌ریزان قرار می‌گیرد‪،‬‬ ‫من بارها در توضیحاتم به آن اشاره کرده‌ام‪ .‬به همین‬

‫پرس و جو‬

‫دلیل است که چنانچه اطالعات صحیح مبتنی بر‬ ‫سنجش صحیح به برنامه‌ریزان ارائه نشود‪ ،‬در نتیجه‪،‬‬ ‫برنامه‌ریزی دقیق‪ ،‬کامل و منجر به نتایج مورد انتظار‬ ‫نخواهیم داشت‪.‬‬ ‫دکتر اخوان‌سپهی‪:‬‬ ‫همان طور که در پاسخ پرسش اول بیان کردم‪ ،‬هر چقدر‬ ‫سنجش علمی‌تر و استانداردتر باشد و آزمون‌ها شامل‬ ‫سؤاالت سخت‪ ،‬متوسط و آسان باشد و در آنها تست هوش‬ ‫به‌کار رفته باشد‪ ،‬مطمئنا می‌تواند احتمال خطا در جذب‬ ‫دانشجو را کاهش دهد و ضریب اطمینان جذب دانشجویان‬ ‫با استعداد و توانمندتر را باال ببرد‪ .‬این روش افزایش‬ ‫سطح علمی دانشگاه‌ها را در پی دارد‪ ،‬درصد بیشتری از‬ ‫فارغ‌التحصیالن دانشگاه‌های برتر در تحصیالت تکمیلی و‬ ‫تخصص پذیرفته می‌شوند و موفقیت آنان در تحصیالت‬ ‫تکمیلی چشمگیر است؛ برای مثال‪ ،‬می‌توان بررسی کرد‬ ‫که چند درصد از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران‬ ‫در مقایسه با دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس برای تخصص‬ ‫پذیرفته می‌شوند‪ .‬در سایر رشته‌ها نیز وضعیت به همین‬ ‫شکل است‪ .‬ورودی دانشگاه‌ها براساس سنجش صحیح و‬ ‫استاندارد‪ ،‬طبیعتا سطح علمی مطلوب و خروجی مطلوب‌تر‬ ‫را به دنبال خواهد داشت‪.‬‬

‫دکتر مهنا‪:‬‬ ‫ارزشيابي‪ ،‬وسيله‌اي است که براي رسيدن به اهدافی‬ ‫همچون شناخت توانايي و زمينه‌هاي علمي دانشجویان‬ ‫و تصميم‌گيري براي انجام فعاليت‌هاي بعدي آموزشي‪،‬‬ ‫شناساندن اهداف آموزشي در فرآيند تدريس‪ ،‬بهبود‬ ‫و اصالح فعاليت‌هاي آموزشي‪ ،‬شناخت نارسايي‌هاي‬ ‫آموزشي دانشجویان و ترميم آنها و ايجاد رغبت و‬ ‫کسب عادات صحيح آموزشي در دانشجویان و ارتقاء‬ ‫دانشجویان صورت می‌گیرد‪.‬‬ ‫به بیانی دیگر‪ ،‬زمانی اطالعات جمع‌آوری شده در مورد‬ ‫عملکرد تحصیلی و یادگیری دانشجویان مفید هستند‬ ‫که نشان بدهند کدام بخش از آموزش به یادگیری‬ ‫دانشجویان منجر شده است و دانشجویان کدام بخش‬ ‫از آموزش بهرۀ الزم را کسب نکرده‌اند و در آن زمینه‬ ‫به توجه و آموزش بیشتری نیاز دارند؛ از سوی دیگر‪،‬‬ ‫آگاهی از موثر بودن فعالیت‌ها و کوشش‌های آموزشی‪،‬‬ ‫مشوقی برای تداوم فعالیت‌های یادگیری‪ -‬یاددهی‬ ‫استاد و دانشجو است و به آنان کمک می‌کند که آگاهانه‬ ‫و هوشمندانه به این فعالیت‌ها اقدام کنند و در جهت‬ ‫آموزش و یادگیری معنی‌دار گام بردارند‪.‬‬ ‫ادامه دارد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬خدمتی که مرحوم مطهری به نسل جوان و دیگران کرده‪ ،‬کم کسی کرده است‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ن برگزاري نهمين آزمون‬ ‫‌ تاريخ پرينت كارت و زما ‌‬ ‫استخدامی متمركز دستگاه‌هاي اجرايي كشور در سال ‪1401‬‬ ‫(ویژه رشته‌هاي شغلي وزارت آموزش و پرورش)‬

‫ضمن آرزوي موفقيت و قبولی طاعات و عبادات‬ ‫براي داوطلبانی كه در نهمين آزمون استخدامی‬ ‫متمركز دستگاه‌هاي اجرايي كشور در سال‬ ‫‪( 1401‬ویژه رشته‌هاي شغلي وزارت آموزش و‬ ‫پرورش) ثبت‌نام نموده‌اند‪ ،‬نظر اين عزیزان را‬ ‫به موارد ذيل جلب مي‌نماید‪:‬‬ ‫ف ‪ -‬نحو ‌ه و زمان پرينت كارت شركت در آزمون‪ ‬‬ ‫ال ‌‬ ‫كارت‌ شركت در‌ آزمون‌ از روز سه شنبه ‪1401/02/13‬‬ ‫براي مشاهده و پرينت‪ ،‬روي درگاه اطالع‌رساني این‬ ‫سازمان قرار خواهد گرفت؛لذا داوطلبان شركت‌‬ ‫کننده در این آزمون‌‪ ،‬براي شركت در جلسه امتحان‬ ‫بايد در تاريخ تعيين شده به شرح فوق به درگاه‬ ‫اطالع‌رساني مذكور مراجعه و با وارد نمودن اطالعات‬ ‫شناسنامه‌اي (نام‪ ،‬نام‌خانوادگي‪ ،‬كد ملي‪ ،‬سال‬ ‫تولد و ‪ )...‬يا اطالعات ثبت‌نامي (شماره پرونده و‬ ‫كد پي‌گيري و ‪ )...‬از كارت شركت در آزمون خود‬ ‫يك نسخه پرينت تهيه و بر اساس آدرس و زمان‬ ‫تعيين شده روي كارت شركت در آزمون‪ ،‬به حوزه‬ ‫امتحاني مربوط مراجعه نمايند‪ .‬بديهي است که براي‬ ‫شركت در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت‬ ‫شركت در آزمون و همچنين اصل كارت ملي يا اصل‬ ‫شناسنامه عكسدار و ارائه آن الزامي است‪ .‬چنانچه‬ ‫داوطلبي به دليل در اختيار نداشتن اطالعات مربوط‬ ‫به شماره داوطلبي‪ ،‬پرونده يا كد پي‌گيري مورد‬ ‫نياز‪ ،‬موفق به پرينت كارت شركت در آزمون خود‬ ‫نمي‌شود‪ ،‬الزم است که با مراجعه به درگاه این‬ ‫سازمان و ورود به سيستم پاسخگويي اینترنتی و‬ ‫انتخاب نام آزمون و تعيين موضوع پي‌گيري نسبت‬ ‫به دريافت اطالعات مربوط به شماره پرونده‪،‬‬ ‫داوطلبي يا كد پي‌گيري ثبت‌نام اقدام نمايد‪ .‬الزم به‬ ‫ذكر است که اين امكان براي داوطلبانی فراهم است‬ ‫كه در سيستم پاسخگويي داراي عضويت هستند؛‬ ‫لذا ضرورت دارد داوطلبانی كه اطالعات فوق را‬ ‫مفقود نموده‌اند‪ ،‬با عضويت در اين سيستم‪ ،‬نسبت به‬ ‫بازيابي اين اطالعات اقدام نمايند‪.‬‬ ‫ب‌ ‪ -‬در خصوص مندرجات کارت شرکت‬ ‫در آزمون چنانچه مغايرتي مشاهده شد‪،‬‬ ‫متقاضيان الزم است که به شرح زير اقدام‬ ‫نمايند‪:‬‬ ‫‪1‬ـ با توجه به اطالعات مندرج روي كارت شركت‬ ‫در آزمون‪ ،‬چنانچه مغايرتي در اطالعات مندرج در‬ ‫بندهاي ‪ 15 ،12 ،11 ،7 ،6 ،5 ،4 ،2 ،1‬و ‪( 16‬شامل‪:‬‬ ‫نام خانوادگي‪ ،‬نام‪ ،‬تاريخ تولد‪ ،‬شماره شناسنامه‪،‬‬ ‫كد ملي‪ ،‬دين‪ ،‬سهميه ‪ 5‬درصد ايثارگران‪ ،‬شاغل‬ ‫قراردادي (نام دستگاه)‪ ،‬تاريخ فارغ التحصيلي و‬ ‫معدل آخرين مدرك تحصيلي) كارت شركت در‬ ‫آزمون مشاهده نموديد‪ ،‬الزم است که براي اصالح‬ ‫مورد يا موارد مذكور‪ ،‬حداكثر تا تاريخ ‪1401/02/15‬‬ ‫منحصرا ً به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان مراجعه و‬

‫‪12‬‬

‫با ورود به قسمت ويرايش اطالعات‪ ،‬نسبت به اصالح‬ ‫موارد اقدام نماييد‪ ،‬و در صورتي كه نسبت به بندهاي‬ ‫‪ 8 ،3‬و ‪( 9‬جنس‪ ،‬معلوليت و شدت معلوليت) تفاوتي‬ ‫مشاهده نموديد‪ ،‬ضروري است که مطابق ساعت و‬ ‫تاريخ اعالم شده در بند «ج»‪ ،‬به نماينده سازمان‬ ‫سنجش آموزش كشور مستقر در باجه‌ رفع نقص‬ ‫حوزه مربوطه (به شرح جدول شماره ‪ 2‬که در سایت‬ ‫سازمان سنجش آمده است) مراجعه نماييد‪ .‬‬ ‫تذكر مهم‪ :‬درخصوص سهميه ‪ 25‬درصد ايثارگران‬ ‫(بند ‪ 10‬كارت شركت در آزمون) به اطالع مي‌رساند‬ ‫که هيچ‌گونه ويرايشي براي اين بند انجام نمي‌گيرد‪،‬‬ ‫و با توجه به هماهنگي انجام شده با بنياد شهيد و‬ ‫امور ايثارگران‪ ،‬متقاضيان مي‌بايست در بازه زماني‬ ‫ثبت‌نام اقدام به ويرايش سهميه مي‌نموده‌اند‪.‬‬ ‫‪ -2‬چنانچه كارت شركت در آزمون شما فاقد عكس‬ ‫بوده يا عكس روي كارت داراي اشكاالتي از جمله؛‬ ‫فاقد ُمهر‪ ،‬واضح نبودن عكس يا اشتباه عكس است‪،‬‬ ‫ضرورت دارد که ضمن همراه داشتن پرينت كارت‬ ‫شركت در آزمون‪ ،‬دو قطعه عكس ‪ 3× 4‬و كارت ملي‬ ‫يا شناسنامه عكس‌دار‪ ،‬مطابق ساعت و تاريخ اعالم‬ ‫شده در بند «ج» به نماينده سازمان سنجش آموزش‬ ‫كشور مستقر در باجه‌ رفع نقص حوزه مربوطه تا روز‬ ‫قبل از برگزاري آزمون مراجعه نماييد و موضوع را‬ ‫پي‌گيري نموده تا مشكلتان برطرف گردد‪ .‬بديهي‬ ‫است که در غير اين صورت‪ ،‬فرد به عنوان متخلف‬ ‫تلقي مي‌گردد‪ .‬ضمناً ساير اطالعات مندرج روي‬ ‫كارت شركت در آزمون هر متقاضي‪ ،‬باید بر اساس‬ ‫اطالعات مندرج در تقاضانامه ثبت‌نام‪ ،‬كه از سوی‬ ‫خود متقاضي تكميل گرديده‪ ،‬در نظر گرفته شده‬ ‫است‪ .‬‬ ‫‪ -3‬متقاضيان‪ ،‬براي آگاهي بيشتر از ضوابط این‬ ‫آزمون‪ ،‬باید از برگ راهنماي شركت در آزمون‪ ،‬كه‬ ‫روي درگاه اين سازمان قرار دارد‪ ،‬پرينت تهيه کنند‬ ‫و نسبت به مطالعه دقيق آن اقدام نمايند‪ .‬‬ ‫ج ‪ -‬آدرس و محل‌ رفع نقص كارت شركت‬ ‫در آزمون‪ ‬‬ ‫نماينده اين سازمان در روز چهارشنبه مورخ‬ ‫‪ 1401/02/14‬صبح از ساعت ‪ 8:30‬الي ‪ 12:00‬و‬ ‫بعدازظهر از ساعت ‪ 14:00‬الي ‪ 18:00‬در باجه‌ رفع‬ ‫نقص حوزه مربوطه مستقر خواهد شد‪ .‬براي اطالع‬ ‫آن دسته از داوطلبانی كه بر اساس توضيحات بند‬ ‫«ب» ملزم به مراجعه به نماينده رفع نقص كارت‬ ‫سازمان مي‌گردند‪ ،‬شهرستان‌هاي محل برگزاري‬ ‫آزمون به شرح جدول شماره ‪( 1‬مندرج در ذيل اين‬ ‫اطالعيه که در سایت سازمان سنجش آمده) است كه‬ ‫آدرس و محل تشكيل باجه رفع نقص كارت شركت‬ ‫در ‌آزمون هر شهرستان در جدول شماره ‪( 2‬مندرج‬ ‫در ذيل اين اطالعيه که در سایت سازمان سنجش‬ ‫آمده) مشخص گرديده است‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫د‍ ‪ -‬یادآوی‌های مهم‌‪ ‬‬ ‫‪ –۱‬برای حضور در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن‬ ‫پرینت کارت شرکت در آزمون‌‪ ،‬اصل کارت ملی یا‬ ‫اصل شناسنامه عکس‌دار‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫ت ‪ ۸‬صبح (هشت) است‪.‬‬ ‫‪ -۲‬فرآیندبرگزاری آزمون از ساع ‌‬ ‫‪ -۳‬در ورودی ِحوزه‌های امتحانی‪ ،‬رأس‌ ساعت‌ ‪۷:۳۰‬‬ ‫(هفت و سی) بسته خواهد شد؛ لذا داوطلبان الزم‬ ‫است که قبل از بسته شدن درهای ورود به جلسه‬ ‫آزمون‪ ،‬در حوزه امتحانی خود حاضر باشند‪.‬‬ ‫‪ -۴‬هر داوطلب‪ ،‬برای حضور در جلسه آزمون‪،‬‬ ‫باید چند مداد سیاه نرم پررنگ‪ ،‬مدادتراش‪ ،‬مداد‬ ‫پاک‌کن ‪ ،‬ماسک سه الیه (بدون فیلتر) و یک‬ ‫سنجاق و یا سوزن به همراه داشته باشد‪ .‬ضمن ًا رد‬ ‫و بدل کردن این موارد در جلسه آزمون‪ ،‬تخلف‬ ‫محسوب می شود‪ .‬‬ ‫‪ -۵‬داوطلبان‪ ،‬باید از آوردن وسایل اضافی‪،‬‬ ‫از جمله‪ :‬پیجر‪ ،‬تلفن همراه‪ ،‬ساعت هوشمند‪،‬‬ ‫دستبند هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬جزوه‪ ،‬کتاب‪،‬‬ ‫ماشین‌حساب‪ ،‬هرگونه ن ُت و یادداشت و نظایر آن‬ ‫به جلسه آزمون‪ ،‬اکیدا ً خودداری نمایند‪ .‬به همراه‬ ‫داشتن هر کدام از وسایل مندرج در این بند‪ ،‬به‬ ‫عنوان تقلب و تخلف تلقی شده و با داوطلبان‬ ‫ذی‌ربط‪ ،‬بر اساس قانون رسیدگی به تخلفات و‬ ‫جرایم در آزمون‌های سراسری‪ ،‬که بخشی از آن در‬ ‫بند«و‍» آمده است‪ ،‬رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -۶‬به همراه داشتن تلفن همراه‪ ،‬حتی به صورت‬ ‫خاموش در جلسه آزمون‪ ،‬موجب محرومیت از‬ ‫گزینش در آزمون خواهد شد‪ .‬‬ ‫‪ -۷‬برای بازرسی بدنی و تطبیق عکس‪ ،‬با فرد‬ ‫متولی همکاری الزم را به عمل آورید‪.‬‬ ‫‪ –۸‬حوزه‌های آزمون‪ ،‬از تحویل گرفتن هرگونه‬ ‫وسایل اضافی‪ ،‬از جمله‪ :‬تلفن همراه‪ ،‬ماشین‬ ‫حساب‪ ،‬کیف دستی‪ ،‬ساک دستی‪ ،‬کتاب‪ ،‬جزوه و‪...‬‬ ‫معذورند؛ بنابراین‪ ،‬اکیدا ً توصیه می شود که به‬ ‫غیر از موارد اعالم شده در اطالعیه پرینت کارت و‬ ‫برگ راهنمای شرکت در آزمون و اوراق تشخیص‬ ‫هویتی‪ ،‬از همراه داشتن سایر وسایل جدا ً‬ ‫خودداری شود‪.‬‬ ‫‪ -۹‬داوطلبان‪ ،‬برای آگاهی بیشتر از ضوابط آزمون‪،‬‬ ‫از برگ راهنمای شرکت در آزمون که روی درگاه‬ ‫اطالع‌رسانی این سازمان قرار دارد‪ ،‬پرینت تهیه کرده‬ ‫و نسبت به مطالعه دقیق آن اقدام نمایند‪.‬‬ ‫‪ -۱۰‬با توجه به اینکه سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫در جهت بهبود و ارتقاء کیفی حوزه‌های برگزاری‬ ‫آزمون‪ ،‬نیاز به نظرات شما به عنوان معتبرترین‬ ‫منبع اخذ داده و اطالعات برای ارزیابی حوزه‌ها‬ ‫دارد‪ ،‬خواهشمند است که نسبت به تکمیل نمودن‬ ‫پرسشنامه ارزیابی حوزه امتحانی خود در نهمين‬ ‫آزمون استخدامی متمركز دستگاه‌هاي اجرايي‬

‫پیامبر اکرم(ص) ‌‪ :‬عیدهای خود را با گفتن ّ‬ ‫الل‌اکبر آذین بندید‬

‫كشور در سال ‪( 1401‬ویژه رشته‌هاي شغلي‬ ‫وزارت آموزش و پرورش) از تاریخ ‪1401/2/15‬‬ ‫لغایت ‪ 1401/2/22‬به صورت اینترنتی از طریق‬ ‫درگاه اطالع‌رسانی این سازمان اقدام نمایید‪.‬‬ ‫‪-۱۱‬داوطلبان‪ ،‬در صورت به وجود آمدن‬ ‫هرگونه مشکل در فرآیند برگزاری برای‬ ‫آنها‪ ،‬الزم است که حداکثر تا تاریخ‬ ‫‪ 1401 /2 /23‬از طریق سیستم پاسخگویی‬ ‫اینترنتی ‪ https://sanjesh.request.org‬با‬ ‫این سازمان مکاتبه نمایند‪ .‬ضمناً درخواست‌های‬ ‫واصل شده بعد از تاریخ فوق‪ ،‬قابل بررسی و‬ ‫پی‌گیری نخواهد بود‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬دستورالعمل بهداشتی‪ ،‬فاصله گذاری‬ ‫اجتماعی و الزامات بهداشتی‪ ‬‬ ‫انتظار می رود که برای حفظ سالمتی خود‪،‬‬ ‫سایر داوطلبان و خانواده‌های محترمتان‪ ،‬موارد‬ ‫زیر را مورد توجه و آنها را رعایت نمایید‪:‬‬ ‫‪ -۱‬زمان مناسب منزل تا حوزه امتحانی را برآورد‬ ‫کنید و به موقع در محل آزمون خود حضور یابید‪.‬‬ ‫حوزه برگزاری آزمون‪ ،‬از ساعت ‪ ۶:۳۰‬صبح روز‬ ‫برگزاری آزمون‪ ،‬آماده حضور شما خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -۲‬برای پیشگیری از تجمع‪ ،‬حضور خود را به‬ ‫دقایق پایانی موکول ننمایید‪.‬‬ ‫‪ -۳‬از تردد بی مورد در محل آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری‬ ‫نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۴‬هنگام ورود و خروج به حوزه‪ ،‬با دیگر داوطلبان‬ ‫فاصله مناسب (حداقل یک متر) را حفظ نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۵‬همراه داشتن ماسک سه الیه معمولی (بدون‬ ‫فیلتر) و استفاده صحیح از آن (از باالی بینی تا‬ ‫زیر چانه)‪ ،‬از ابتدای ورود به حوزه برگزاری آزمون‬ ‫تا پایان برگزاری آزمون و خروج از حوزه امتحانی‪،‬‬ ‫الزامی است‪.‬‬ ‫‪ -۶‬در زمان استقرار در محل صندلی‪ ،‬از صحبت‬ ‫کردن با سایر داوطلبان مجاور خود جدا ً‬ ‫خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۷‬از تماس دست‌ها با چشم‪ ،‬دهان و بینی در‬ ‫حین آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۸‬هنگام عطسه یا سرفه کردن‪ ،‬از دستمال کاغذی‬ ‫استفاده نمایید‪ ،‬و در صورتی که دستمال وجود نداشت‪،‬‬ ‫از قسمت داخلی آرنج خود استفاده کنید‪.‬‬ ‫‪ -۹‬در صورت داشتن سؤال ضروری از عوامل‬ ‫اجرایی در طول برگزاری آزمون‪ ،‬حتماً با رعایت‬ ‫فاصله مناسب و داشتن ماسک‪ ،‬اقدام به صحبت‬ ‫نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۱۰‬در پایان آزمون‪ ،‬تا زمان اعالم خروج از سالن‬ ‫از سوی عوامل اجرایی‪ ،‬همچنان بر صندلی خود‬ ‫مستقر باشید و به پیام‌هایی که حاوی نکات اجرایی‬ ‫و بهداشتی است و در جلسه آزمون از بلندگو پخش‬ ‫می‌شود‪ ،‬با دقت گوش کرده و به آنها عمل کنید‪.‬‬ ‫‪ -۱۱‬سعی کنید از تماس دست با سطوحی که‬ ‫اغلب لمس می‌شود‪ ،‬نظیر‪ :‬صندلی‌ها‪ ،‬دستگیره‬ ‫در‌ها و شیرآالت سرویس بهداشتی و… خودداری‬ ‫کنید و برای دست زدن به این سطوح‪ ،‬از دستمال‬ ‫کاغذی استفاده کنید‪.‬‬ ‫‪ -12‬چنانچه مبتال به بیماری کرونا هستید‪ ،‬در زمان‬ ‫ورود به حوزه برگزاری آزمون (با ارائه رسید نتیجه‬ ‫آزمایش ‪ ،)PCR‬مسؤوالن حوزه را مطلع نمایید تا‬ ‫پیش‌بینی‌های الزم را در این خصوص به عمل آورند‪.‬‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫و– قانون رسیدگی به تخلفات و جرایم در‬ ‫آزمون‌های سراسری‬ ‫ماده ‪ -۵‬تخلفات و جرایم در این قانون مشتمل بر‬ ‫موارد زیر است‪:‬‬ ‫الف‪ -‬ارتکاب هرگونه عملی که موجب بی‌نظمی‬ ‫در برگزاری آزمون گردد یا همراه داشتن هرگونه‬ ‫وسیله غیرمجاز‪ ،‬از قبیل‪ :‬وسایل ارتباط الکترونیکی‬ ‫و دستگاه‌های حافظه‌دار‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ارتکاب هرگونه عمل خالف مقررات که آزمون‬ ‫داوطلب را از نظر علمی خدشه دار سازد‪ ،‬از قبیل‪:‬‬ ‫‪ -۱‬ارائه مدرک یا گواهی مجعول یا تصویر گواهی‬ ‫مجعول برای شرکت در آزمون‪.‬‬ ‫‪ -۲‬تبانی با داوطلبان یا افراد خارج از حوزه امتحانی‬ ‫یا دست‌اندرکاران آزمون‪ ،‬از قبیل‪ :‬عوامل اجرایی و‬ ‫طراحان سؤال برای تخلف در آزمون‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ثبت‌نام در آزمون با هویت مجعول یا شرکت در‬ ‫جلسه آزمون به جای داوطلب اصلی‪.‬‬ ‫ج‪ -‬استفاده از هرگونه وسیله غیرمجاز‪ ،‬از قبیل‪:‬‬ ‫وسایل ارتباط الکترونیکی و دستگاه‌های حافظه‌دار‪.‬‬ ‫د‪ -‬کمک به داوطلب خارج از ضوابط برگزاری آزمون‬ ‫برای پاسخ به سؤاالت‪.‬‬ ‫ه‍‪ -‬دسترسی غیرمجاز به اطالعات مربوط به داوطلبان‬ ‫یا استفاده غیر مجاز از آنها‪.‬‬ ‫و‪ -‬هرگونه تغییر غیرمجاز سؤاالت‪ ،‬اوراق و‬ ‫پاسخنامه‌های داوطلبان یا سایر مدارک و دفاتر‬ ‫مربوط به آزمون‪.‬‬ ‫ز‪ -‬افشای سؤاالت آزمون یا تالش در جهت دستیابی‬ ‫و افشای آن یا شرکت یا معاونت دراین امر‪ ،‬قبل یا‬ ‫حین برگزاری آزمون به هرنحو‪.‬‬ ‫ح‪ -‬خرید یا فروش سؤاالت آزمون یا پاسخ آنها یا‬ ‫شرکت یا معاونت در این امر‪ ،‬قبل یا حین برگزاری‬ ‫آزمون‪ ،‬اعم از اینکه سؤاالت یا پاسخ آنها واقعی یا‬ ‫غیرواقعی باشد‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۶‬هیأت‌های رسیدگی به تخلفات‪ ،‬صالحیت‬ ‫صدور حکم به مجازات‌های زیر را درباره متخلفان‬ ‫دارند‪:‬‬ ‫الف‪ -‬درمورد مشموالن بند(الف) ماده (‪:)۵‬‬ ‫اخطارکتبی با درج درپرونده داوطلب و اعالم به‬ ‫مراجع ذی‌ربط یا محرومیت از گزینش در آزمون‬ ‫همان سال‪.‬‬ ‫ب‪ -‬در مورد مشموالن بند (ب) یا بند (ج) ماده (‪:)۵‬‬ ‫محرومیت از گزینش علمی در آزمون همان سال و‬ ‫ابطال قبولی داوطلب در همان سال و محرومیت از‬ ‫شرکت در آزمون از یک تا ده سال بعد‪.‬‬ ‫تبصره‪ -‬آراء هیأت‌های بدوی‪ ،‬جز در مورد مشموالن‬ ‫بند (الف) ماده (‪ )۶‬این قانون قابل تجدید نظر‬ ‫خواهی در هیأت تجدید نظر رسیدگی به تخلفات‬ ‫در آزمون‌هاست‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۷‬در مورد مشموالن بندهای (د)‪( ،‬ه‍)‪،‬‬ ‫(و) (ز) و (ح) ماده (‪ )۵‬هیأت‌های رسیدگی‪،‬‬ ‫متهم را برای رسیدگی و اعمال جزاء نقدی از‬ ‫ده میلیون (‪ )۱۰.۰۰۰.۰۰۰‬ریال تا یک میلیارد‬ ‫(‪ )۱.۰۰۰.۰۰۰.۰۰۰‬ریال یا حبس از یک تا پنج‬ ‫سال یا هر دو مجازات به محاکم دادگستری معرفی‬ ‫می‌نمایند‪.‬‬ ‫ماده ‪ –۸‬ارتکاب هر یک از اعمال موضوع ماده (‪،)۵‬‬ ‫چنانچه در قالب عضویت در یک گروه یا شبکه باشد‪،‬‬ ‫موجب تشدید مجازات می‌شود و تشکیل دهنده و‬

‫اطالعیه‬

‫سرکرده گروه یا شبکه‪ ،‬به حداکثر مجازات محکوم‬ ‫می‌گردد‪ .‬مجازات هر یک از اعضاء‪ ،‬که در ارتکاب‬ ‫تخلفات و جرایم فوق دخالتی نداشته باشند‪ ،‬حسب‬ ‫مورد‪ ،‬حداقل مجازات ذکر شده برای مرتکب است‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۹‬رسیدگی در هیأت‌های رسیدگی به‬ ‫تخلفات در آزمون‌ها مانع از رسیدگی برابر سایر‬ ‫قوانین جزایی یا رسیدگی در هیأت‌های رسیدگی‬ ‫به تخلفات اداری یا هیأت‌های انتظامی اعضای هیأت‬ ‫علمی یا کمیته‌های انضباطی دانشجویان نیست و‬ ‫مرتکب‪ ،‬عالوه بر مجازات مندرج در مواد (‪ )۶‬و (‪)۷‬‬ ‫این قانون‪ ،‬به مجازات مقرر در سایر قوانین و مقررات‬ ‫نیز محکوم می‌گردد‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۱۰‬در صورت محکومیت قطعی فردی به‬ ‫یکی از مجازات‌های مندرج در این قانون‪ ،‬به استثناء‬ ‫مجازات مندرج در بند (الف) ماده (‪ ،)۶‬هیأت‬ ‫رسیدگی به تخلفات در آزمون‌ها‪ ،‬قبولی وی در‬ ‫آزمون را ابطال می‌نماید؛ در این صورت‪ ،‬مؤسسه‬ ‫آموزشی مربوط‪ ،‬از صدور و اعطای هرگونه گواهی‬ ‫یا مدرک به وی خودداری خواهد نمود‪ ،‬و چنانچه‬ ‫گواهی فارغ‌التحصیلی به وی اعطاء شده باشد‪ ،‬وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری یا وزارت بهداشت‪ ،‬درمان و‬ ‫آموزش پزشکی یا وزارت آموزش و پرورش یا دانشگاه‬ ‫آزاد اسالمی‪ ،‬ملزم به ابطال آن گواهی هستند‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۱۱‬چنانچه با بررسی‌های فنی و علمی‪ ،‬بین‬ ‫نمرات و رتبه اکتسابی داوطلب و سوابق تحصیلی وی‬ ‫مغایرت‌های غیرمتعارف مشهود و اساسی از قبیل‬ ‫عدم تطابق معدل دیپلم و دوره پیش‌دانشگاهی با‬ ‫رتبه و نمره اکتسابی در آزمون وجود داشته باشد‪،‬‬ ‫با تأیید هیأت‌های بدوی رسیدگی به تخلفات در‬ ‫آزمون‌ها از داوطلب در یک یا چند درس عمومی‬ ‫و اختصاصی امتحان مجدد به عمل می‌آید‪ .‬تعیین‬ ‫وضعیت نهایی آزمون این داوطلب‪ ،‬بر اساس نتایج‬ ‫حاصل از امتحان مجدد‪ ،‬بر عهده هیأت بدوی است‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۱۲‬هر مؤسسه یا آموزشگاه علمی و آموزشی‪،‬‬ ‫که برای افزایش آمادگی داوطلبان شرکت در‬ ‫آزمون‌های مورد بحث این قانون فعالیت می‌کند‪،‬‬ ‫چنانچه در تخلفات ماده (‪ )۵‬مشارکت داشته باشد‪،‬‬ ‫مجوز تأسیس آن لغو می‌شود و مدیران مسؤول آنها‪،‬‬ ‫عالوه بر محرومیت دائمی از تأسیس و اداره این گونه‬ ‫مراکز‪ ،‬به مجازات‌های پیش‌بینی شده در این قانون‬ ‫و سایر قوانین محکوم می‌شوند‪ ،‬و چنانچه مؤسسه یا‬ ‫آموزشگاه‪ ،‬فاقد مجوز باشد‪ ،‬مجازات مدیران مسؤول‬ ‫آنها حداکثر مجازات مندرج در ماده (‪ )۶‬است‪.‬‬ ‫تبصره‪ -‬در مورد آموزشگاه‌هایی که فاقد مجوز‬ ‫باشند‪ ،‬عالوه بر اقدام مراجع قانونی ذی‌ربط‪،‬‬ ‫مدعی‌العلوم نیز می‌تواند رأساً نسبت به اعالم جرم‬ ‫و پی‌گیری تخلفات آنان اقدام نماید‪.‬‬ ‫ز – نحوه تماس و ارتباط با سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‬ ‫در جهت تسریع در بررسی و ثبت درخواست‌ها به‬ ‫صورت الکترونیکی‪ ،‬داوطلبان می‌توانند‪ ،‬سؤال یا‬ ‫درخواست خود را از طریق سامانه پاسخگويي اينترنتي‬ ‫به نشانی‪ ،https://sanjesh.request.org :‬به‬ ‫این سازمان ارسال نمایند‪ .‬ضمناً داوطلبان‪ ،‬در صورت‬ ‫لزوم‪ ،‬می‌توانند‪ ،‬سؤال یا سؤاالت خود را در ساعات‬ ‫اداری با شماره ‌تلفن‪  ۴۲۱۶۳‌ :‬با پیش شماره ‪۰۲۱‬‬ ‫در میان بگذارند‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫گفت و گو‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬خدمتی که مرحوم مطهری به نسل جوان و دیگران کرده‪ ،‬کم کسی کرده است‬

‫گفت و گو با پارسا نوروزی نژاد‪ ،‬رتبه ‪ 4‬کشوری گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی در آزمون سراسری ‪:1400‬‬

‫بعضی ازآزمون‌های آزمایشی مؤسسات‬ ‫استاندارد نبودند و شباهتی به کنکور نداشتند!‬ ‫در شماره گذشته‪ ،‬قسمت اول گفت و گو با پارسا نوروزی‌نژاد‪ ،‬رتبه چهار کشوری گروه‬ ‫آزمایشی علوم ریاضی و فنی سال گذشته‪ ،‬از نظرتان گذشت که در آن با وی درباره نحوه‬ ‫مطالعه دروس مختلف گفت و گو کردیم‪ .‬در این شماره‪ ،‬گفت و گوی ما را با وی درباره‬ ‫سایر مباحث‪ ،‬از جمله‪ :‬استرس‪ ،‬خستگی‪ ،‬نیایش‪ ،‬تغذیه و روزهای آخر منتهی به برگزاری‬ ‫آزمون سراسری خواهید خواند‪.‬‬ ‫(قسمت آخر)‬ ‫آقای نوروزی‌نژاد ! یکی از مشکالتی که بچه‌ها‬ ‫در سال منتهی کنکور‪ ،‬به خصوص بعد از عید‪ ،‬با‬ ‫آن درگیر هستند‪،‬خستگی ناشی از درس خواندن‬ ‫است‪ .‬برای شما پیش نیامد که خسته شوید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬خسته نمی‌شدم؛ چون به مطالعه‬ ‫زیاد عادت داشتم و سال‌های قبل از کنکور نیز برنامه‬ ‫من همین بود؛ البته گاهی خیلی کم خسته می‌شدم‪ ،‬اما‬ ‫این خستگی‪ ،‬دوام نمی‌آورد و به هر حال هدفم جلوی‬ ‫رویم بود و به من انگیزه می‌داد‪.‬‬ ‫در واقع‪ ،‬اگر درس‌های هر سال را در همان سال بخوانیم‪،‬‬ ‫سال دوازدهم فشار درسی اذیتمان نخواهد کرد‪ .‬من‬ ‫معتقدم که حتی دانش‌آموزان دوره اول متوسطه هم‬ ‫باید دروس دوره خودشان را خوب بخوانند؛ چون تأثیر‬ ‫خودش را روی کنکور دارد؛ هرچند که دانش‌آموز‬ ‫متوجه این تأثیر نباشد‪.‬‬ ‫حاال اگر دانش‌آموزی دروس سال‌های قبل را‬ ‫خوب نخوانده باشد‪ ،‬سال دوازدهم چه باید بکند؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬ببینید؛ این طور نیست که اگر‬ ‫کسی دروس سال‌های قبل را خوب نخوانده باشد‪ ،‬سال‬ ‫دوازدهم موفق نمی‌شود؛ ولی باید بپذیریم که اگر کسی‬ ‫دروس سال‌های قبل را مطالعه کرده باشد‪ ،‬قطعاً از ما‬ ‫جلوتر است‪.‬‬ ‫برای هر درس چقدر تست زدید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬برای هر درس‪ ،‬هر چقدر الزم بود‪،‬‬ ‫تست می‌زدم؛ برای مثال‪ ،‬نمی‌گفتم که درس ادبیات‬ ‫یا زبان‪ ،‬ضریبش کمتر است و من باید برای آنها کمتر‬ ‫وقت بگذارم یا از این دروس کمتر تست بزنم‪ .‬من برای‬ ‫هر درس‪ ،‬هر قدر که الزم بود‪ ،‬وقت می‌گذاشتم تا بر‬ ‫آنها مسلط شوم‪.‬‬ ‫استرس هم نداشتید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬تا ماه آخر استرس نداشتم؛ به‬ ‫طوری که خیلی راحت می‌خوابیدم و در طول روز هم‬

‫‪14‬‬

‫آرامش داشتم؛ اما ماه آخر اذیت شدم و دلم نمی‌خواهد‬ ‫به آن دوران باز گردم‪.‬‬ ‫اشاره کردید به خوش‌خوابی‪ ،‬در شبانه روز‬ ‫چند ساعت می‌خوابیدید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬بعد از ظهرها یک ربع تا ‪ 20‬دقیقه‬ ‫می‌خوابیدم‪ .‬بیشتر از این مقدار را معتقدم که خوابیدن‬ ‫خوب نیست و آدم را کسل می‌کند‪ .‬شب‌ها هم بین ‪ 7‬تا‬ ‫‪ 8‬ساعت می‌خوابیدم؛ چون کل روز در اختیار خودم بود‬ ‫و درس می‌خواندم‪.‬‬ ‫چند ساعت در روز درس می‌خواندید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ 10 :‬تا ‪ 11‬ساعت در روز درس‬ ‫می‌خواندم‪.‬‬ ‫با کرونا و تعطیلی مدارس چه می‌کردید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬دوران کرونا برای مطالعه من اثر‬

‫نیایش‪ ،‬بسیار برای من‬ ‫تأثیرگذار بود‪ .‬من تاکنون‬ ‫رابطه‌ای فراتر از نماز و روزه‬ ‫با پروردگارم داشته‌ام و دارم‬ ‫یعنی‪ ،‬هر لحظه با خدای خودم‬ ‫صحبت می‌کنم و دست خدا را‬ ‫خیلی از جاها حامی خود دیده‌ام‬ ‫مثبتی داشت؛ چون ‪ 24‬ساعت در اختیار خودم بودم و‬ ‫مطالعه می‌کردم و از سایت «آالء» که سایت دانشجویان‬ ‫دانشگاه شریف است و تدریس دروس دبیرستانی را به‬ ‫طور رایگان در آنجا قرار داده‌اند‪ ،‬استفاده می‌کردم و‬ ‫همین امر باعث شد که خیلی از دروس را دی ماه یا‬ ‫بهمن ماه تمام کنم‪.‬‬ ‫کرونا باعث شد که ارتباطات افراد با همدیگر‬ ‫کمتر شود؛ این امر شما را کالفه نمی‌کرد؟‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬روی من خیلی اثر نگذاشت‪ .‬من‬ ‫معتقدم که آدم مجبوراست به خاطر یک امر ارزشمند‪،‬‬ ‫از سایر امور بگذرد؛ وگرنه شرایط سوار آدم می‌شود‪.‬‬ ‫من تالش کردم که از شرایط موجود‪ ،‬به نحو احسن‬ ‫بهره ببرم‪.‬‬ ‫در آزمون‌های آزمایشی هم شرکت می‌کردید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬در آزمون هیچ مؤسسه ای شرکت‬ ‫نکردم؛ فقط در آزمون‌های جامع سنجش شرکت کردم‪.‬‬ ‫چرا در آزمون‌های آزمایشی دیگر مؤسسات‬ ‫شرکت نمی‌کردید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬فواید آزمون‌های آزمایشی در‬ ‫چهار چیز است‪ :‬با سؤال‌ها آشنا می‌شوید‪ ،‬زمان‌بندی‬ ‫می‌کنید‪ ،‬در شرایط آزمون قرار می‌گیرید‪ ،‬و با توجه‬ ‫به سایر داوطلبان‪ ،‬از وضعیت رتبه و درصدهای خود با‬ ‫خبر می‌شوید‪.‬‬ ‫واقعیت این است که چون آزمون‌های آزمایشی حضوری‬ ‫نبود‪ ،‬فضای آزمون سراسری را برای من بازسازی نمی‌کردند؛‬ ‫ضمن آنکه رتبه‌ها و درصدها هم قابل اعتماد نبود؛ چون‬ ‫خیلی از شرکت‌‪ ‬کنندگان سؤال‌ها را از قبل داشتند‪ ،‬و این‬ ‫رتبه اشتباه‪ ،‬بیشتر فشار روانی و روحی وارد می‌کند تا به‬ ‫آدم کمک کند؛ در واقع‪ ،‬این آزمون‌ها استاندارد نبودند و به‬ ‫نظر من هیچ شباهتی به کنکور نداشتند !‬ ‫خود من شرایط آزمون را در خانه برقرار می‌کردم؛ به‬ ‫این صورت که ماسک می‌زدم و روی صندلی می‌نشستم‬ ‫و تا پایان آزمون هم از جایم بلند نمی‌شدم‪.‬‬ ‫در ضمن‪ ،‬من اعتقاد دارم که هیچ مؤسسه‌ای سؤال‌هایش‬ ‫به کنکور شباهت ندارد‪ ،‬و تنها سؤال‌های کنکور (به غیر‬ ‫از سؤال‌های درس ریاضی سال گذشته) است که خوب‬ ‫و استاندارد است‪.‬‬ ‫آیا در تصمیم گیری‌هایتان‪ ،‬از نظرات‬ ‫مشاورآموزشی یا‪ ،‬به قول معروف‪ ،‬مشاوران کنکوری‬ ‫هم استفاده کردید؟‬

‫پیامبر اکرم(ص) ‌‪ :‬عیدهای خود را با گفتن ّ‬ ‫الل‌اکبر آذین بندید‬

‫شماره ‪ 1273‬دوشنبه ‪ 12‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬به صورت موضوعی از افراد مطلع بود‪ .‬من تاکنون رابطه‌ای فراتر از نماز و روزه با پروردگارم‬ ‫کمک می‌گرفتم‪ ،‬اما اینکه همیشه زیرنظر یک نفر باشید داشته‌ام و دارم؛ یعنی‪ ،‬هر لحظه با خدای خودم صحبت‬ ‫و او شما را آنالیز کند‪ ،‬به نظر من ضررش بیشتر از می‌کنم و دست خدا را خیلی از جاها حامی خود دیده‌ام‪.‬‬ ‫منفعتش است؛ زیرا اکثر مشاورها متخصص نیستند و‬ ‫وقت دانش‌آموز را می‌گیرند و به او فشار روحی وارد‬ ‫خانواده‪ ،‬هیچ فشار روحی‬ ‫می‌کنند؛ برای مثال‪ ،‬می‌گویند که چرا این درصد را‬ ‫بر من وارد نمی‌کردند‬ ‫زدی؟‬ ‫که چرا درس می‌خوانی‬ ‫فکر می‌کنم که اگر دانش‌آموز ‪ ،‬خودش مشکلش را‬ ‫یا نمی‌خوانی‪.‬‬ ‫بررسی و حل کند‪ ،‬بهتر است‪ ،‬و اگر نتوانست‪ ،‬از کسی‬ ‫در کل‪ ،‬شرایط خانه‌مان‬ ‫کمک بگیرد‪.‬‬ ‫خیلی آرام بود و آنچه می‌خواستم‪،‬‬ ‫تعطیالت نوروز چه کردید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬من از ‪ 13‬روز عید‪ ،‬سه یا چهار‬ ‫برایم فراهم بود‪.‬‬ ‫روز را انتخاب کردم و در این چند روز‪ ،‬استراحت‬ ‫کردم و سایر روزها را به طور‬ ‫کامل مطالعه نمودم‪ .‬در کل‪،‬‬ ‫معتقدم که مطالعه جای خود‪،‬‬ ‫و استراحت و تفریح هم جای‬ ‫خود را دارد‪.‬‬ ‫در هفته آخر چه کردید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬هفته‬ ‫آخر‪ ،‬دروس خواندنی را مرور‬ ‫می‌کردم و یک مقدار استرس‬ ‫داشتم‪ .‬برای همین شب‌ها‬ ‫پیاده روی می‌کردم تا حالم‬ ‫بهتر شود‪ .‬مادرم می‌گفت که‬ ‫کتاب‌ها را رها کن؛ اما برای‬ ‫اینکه قلبم آرام‌تر شود‪ ،‬باز هم‬ ‫آنها را مطالعه می‌کردم !‬ ‫روز آخر هم در آزمون گروه‬ ‫آزمایشی هنر شرکت کردم تا‬ ‫آمادگی بیشتری برای آزمون‬ ‫گروه آزمایشی علوم ریاضی و‬ ‫فنی پیدا کنم‪ .‬راستش شب‬ ‫قبل از آزمون گروه آزمایشی‬ ‫هنر‪ ،‬استرس داشتم‪ ،‬اما بعد‬ ‫از این آزمون‪ ،‬شب را راحت‬ ‫خوابیدم و اص ً‬ ‫ال استرس‬ ‫تغذیه‌تان در این سال چگونه بود؟‬ ‫نداشتم‪ .‬به نظرم‪ ،‬در این مواقع می‌توان دست خدا را‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬تقریباً همه چیز می‌خوردم؛ البته‬ ‫همراه خود دید‪.‬‬ ‫بعد از آزمون‪ ،‬انتظار به دست آوردن رتبه تک مواد قندی در این دوران برایم‪ ،‬اهمیت بیشتری داشت‪،‬‬ ‫من از قند طبیعی‪ ،‬مثل‪ :‬خرما‪ ،‬عسل‪ ،‬توت‪ ،‬کشمش و‬ ‫رقمی را داشتید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬آزمون درس ریاضی امسال‪ ،‬سخت سایر مواردی از این قبیل استفاده می‌کردم‪.‬‬ ‫یکی از مشکالت بچه‌های این دوران‪،‬‬ ‫و برای من خیلی خوب بود؛ چون ریاضی من خوب‬ ‫است؛ اما در کل‪ ،‬ریاضی سخت‪ ،‬میانگین این درس گوشی‌های اندرویدی و انواع و اقسام جاذبه‌های‬ ‫مهم را پایین می‌آورد‪ .‬خود من وقتی دیدم که حسابان آن است‪ .‬شما سال دوازدهم با این فضا چه کردید؟‬ ‫سخت است‪ ،‬سراغ هندسه و گسسته و سپس فیزیک پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬اهل بازی کامپیوتری نیستم؛ چون‬ ‫رفتم و بعد سؤال‌های حسابان را بررسی کردم؛ در واقع‪ ،‬سر درد می‌گیرم‪ ،‬اما اخبار آن را دنبال می‌کردم و از‬ ‫خودم را درگیر حسابان نکردم‪ ،‬و این برای من بُرد بود‪ .‬فضای مجازی هم در دوران کرونا برای تقویت علمی‬ ‫خودم کمک گرفتم که بسیار مؤثر بود؛ برای مثال‪،‬‬ ‫نظرتان درباره نیایش چیست؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬نیایش‪ ،‬بسیار برای من تأثیرگذار از کانال‌هایی که سؤال‌های خوب عربی را در آن قرار‬

‫گفت و گو‬

‫می‌دادند یا کانال‌هایی که جزوات ریاضی را به اشتراک‬ ‫می‌گذاشتند‪ ،‬به خوبی بهره می‌بردم‪.‬‬ ‫خانواده‌تان در این دوران با شما چه برخوردی‬ ‫داشتند؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬خانواده‪ ،‬هیچ فشار روحی بر من‬ ‫وارد نمی‌کردند که چرا درس می‌خوانی یا نمی‌خوانی‪ .‬در‬ ‫کل‪ ،‬شرایط خانه‌مان خیلی آرام بود و آنچه می‌خواستم‪،‬‬ ‫برایم فراهم بود‪.‬‬ ‫چه رشته‌ای را انتخاب کردید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬مهندسی برق‪.‬‬ ‫چرا؟! این روزها مهندسی برق خیلی روی‬ ‫بورس نیست !‬ ‫پارسـا نوروزی‌نـژاد‪ :‬بـه خاطـر اینکـه بـرق جـزو‬ ‫مبـادی فیزیـک و جـزو مبادی‬ ‫آفرینـش اسـت‪ .‬مهندسـی‬ ‫بـرق‪ ،‬رابطـی بیـن رشـته‌های‬ ‫نـو و رشـته‌های پایـه‌ای اسـت‬ ‫و رشـته‌ای سـنگین‪ ،‬علمـی و‬ ‫قـوی اسـت؛ در ضمـن‪ ،‬مبحث‬ ‫بـرق را در کتاب‌هـای درسـی‬ ‫فیزیـک دبیرسـتان دوسـت‬ ‫داشـتم و سـؤال‌های آن را‬ ‫راحـت حـل می‌کـردم‪.‬‬ ‫درصدهایتان در کنکور‬ ‫و نمره کتبی نهایی‌تان را‬ ‫لطف ًا بفرمایید‪.‬‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪:‬‬ ‫معدل کتبی دیپلم‪19/91 :‬‬ ‫معدل پیش‌دانشگاهی‪20 :‬‬ ‫زبان و ادبیات فارسی‪90/7 :‬‬ ‫زبان عربی‪94/7 :‬‬ ‫معارف اسالمی‪94/7 :‬‬ ‫زبان خارجی‪89/4:‬‬ ‫ریاضی‪73/2 :‬‬ ‫فیزیک‪ 95/6 :‬و شیمی‪.65/8 :‬‬ ‫به عنوان آخرین سخن‪،‬‬ ‫چه حرفی با داوطلبان دارید؟‬ ‫پارسا نوروزی‌نژاد‪ :‬اینکه حرف اول و آخر را خود‬ ‫داوطلب می‌زند‪ .‬هر داوطلبی باید به خودش متکی باشد‬ ‫و بهترین راهکار را نیز خودش پیدا کند تا ان‌شاءا‪ ...‬در‬ ‫آزمون سراسری موفق شود‪.‬‬ ‫برای هر درس‪ ،‬هر چقدر الزم بود‪ ،‬تست می‌زدم؛ برای‬ ‫مثال‪ ،‬نمی‌گفتم که درس ادبیات یا زبان‪ ،‬ضریبش کمتر‬ ‫است و من باید برای آنها کمتر وقت بگذارم یا از این‬ ‫دروس کمتر تست بزنم‪ .‬من برای هر درس‪ ،‬هر قدر که‬ ‫الزم بود‪ ،‬وقت می‌گذاشتم تا بر آنها مسلط شوم‬ ‫من معتقدم که حتی دانش‌آموزان دوره اول متوسطه‬ ‫هم باید دروس دوره خودشان را خوب بخوانند؛ چون‬ ‫تأثیر خودش را روی کنکور دارد؛ هرچند که دانش‌آموز‬ ‫متوجه این تأثیر نباشد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫‪ 12‬اردیبهشت ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪5‬‬

‫روزهای باقی‌مانده تا آزمون سراسري را با برنامه پیش بروید‬ ‫اواخر اردیبهشت ماه مساوی است با امتحانات پایان سال‬ ‫تحصیلی جاری‪ .‬عده‌ای از داوطلبان تصور می‌کنند‪  ‬كه‬ ‫این امتحانات‪ ،‬ترمزی برای برنامه مطالعاتی آنهاست و‬ ‫در این دوران مجبورند كه به جای تست زنی‪ ،‬به مطالعه‬ ‫برای یک آزمون تشریحی بپردازند‪ .‬باید به این دوستان‬ ‫گفت که در چند سال اخیر‪ ،‬سؤال‌های آزمون سراسری‪،‬‬ ‫بیشتر از پيش فرادانشی شده است و نمی‌‌توان‪ ‬با‬ ‫روش‌های عجیب تستی یا ر ّد گزینه‪ ،‬از پس این آزمون‬ ‫برآمد؛ بلکه برای موفقیت در آن باید دانشی‬ ‫عمیق داشت؛ چیزی که شما به یاری آزمون‬ ‫تشریحی‪ ،‬بهتر به آن خواهید رسید؛ پس‬ ‫نگران از دست دادن زمان نباشید و دروس‬ ‫امتحاني خود را با دقت و عمیق بخوانید‪.‬‬ ‫البته ما هم بارها گفته‌ایم که برای موفقیت‬ ‫در این آزمون‪ ،‬شما باید‪  ‬سرعت و دقت‬ ‫الزم را‪  ‬برای حضور در یک آزمون تستی‬ ‫مثل کنکور داشته باشید‪ .‬برای همین‪ ،‬در‬ ‫این ماه باید وقت بیشتری را به تست‌زدن‬ ‫اختصاص دهید‪.‬‬ ‫شما حداقل ‪ 15‬تا ‪ 20‬روز تا امتحانات‬ ‫پایان سال وقت دارید و می‌‌توانید در این‬ ‫مدت‪ ،‬تست زمان‌دار بزنید (تست هر درس‬ ‫را با توجه به زمان موجود برای آن تست‬ ‫در آزمون سراسری پاسخ دهید)‪.‬‬ ‫برای مثال‪ ،‬اکنون زمان مناسبی برای‬ ‫پـاسخـگویی به تسـت‌هـای دروس عمـومـی سـاير‬ ‫گروه‌هاي آزمايشي (به غیر از گروه آزمایشی خودتان)‬ ‫است‪ .‬اگر شما داوطلب گروه آزمايشي علوم ریاضی‬ ‫و فني هستید‪ ،‬می‌توانید آزمون عمومی گروه‌هاي‬ ‫آزمايشي علوم تجربی‪ ،‬هنر‪ ،‬زبان‌هاي خارجي یا حتی‬ ‫علوم انسانی را پاسخ دهید (البته بعضی از سؤال‌های‬ ‫ادبیات عمومی انسانی در حیطه کتب درسی شما‬ ‫نیست)‪ .‬آزمون عمومی مرتبط با رشته خودتان را‬ ‫در خرداد ماه و همزمان با دروس اختصاصی پاسخ‬ ‫دهید (معادل سازی جلسه آزمون سراسری)‪ .‬همان‬ ‫طور که گفتیم‪ ،‬حتماً هر آزمون عمومی را با توجه به‬ ‫زمان مص ّوب آن‪ ،‬یعنی ‪ 75‬دقیقه پاسخ دهید؛ حتی‬ ‫خوب است که اندکی از زمان مصوب‪ ،‬کمتر به خود‬ ‫وقت بدهید؛ چون در آزمون سراسری امکان دارد كه‬ ‫بخشی از زمان را به دلیل اضطراب ناشی از آزمون و‬ ‫عدم تمرکز اولیه‪ ،‬از دست بدهید‪.‬‬ ‫از تست‌هاي دروس اختصاصی نیز غافل نشوید؛ به‬ ‫خصوص در ایام امتحانات می‌توانید‪ ،‬پس از مطالعه‬ ‫درس مربوط‪ ،‬زمانی را به پاسخگویی تست‌های همان‬ ‫درس اختصاص بدهید (به خصوص تست‌های مرتبط‬ ‫با ترم دوم سال چهارم را که شما به احتمال زیاد‬

‫کمتر وقت تست زدن برای آنها را داشته‌اید)‪ .‬ضمناً‬

‫زمانی را هم برای مطالعه دروس ترم اول سال چهارم‬ ‫و دروس پایه بگذارید؛ اما دیگر باید به فکر جمع‬ ‫کردن کتاب‌ها باشید‪ .‬اگر مبحثی از دروس پایه را‬ ‫تاکنون نخوانده‌اید یا با وجود مطالعه مکرر در آن‬ ‫ضعف جدی دارید‪ ،‬خوب است آن را کنار بگذارید‬ ‫و به مباحثی بپردازید که می‌دانید با توجه به زمان‬ ‫موجود‪ ،‬می‌توانید در آنها تسلّط الزم را کسب کنید‪.‬‬

‫یکی از بزرگترین‪  ‬اشتباهات‬ ‫داوطلبان در این دوران‪ ،‬این است‬ ‫که می‌خواهند همه عقب ماندگی‌های‬ ‫خود را در این فرصت کوتاه جبران‬ ‫کنند؛ در نتیجه فقط درس می‌خوانند‬ ‫و زمان الزم را برای تست زدن و‬ ‫نهادینه شدن یک مطلب در ذهن‬ ‫خود‪ ،‬اختصاص نمی‌دهند‬ ‫یکی از بزرگترین‪  ‬اشتباهات داوطلبان در این دوران‪،‬‬ ‫این است که می‌خواهند همه عقب ماندگی‌های خود را‬ ‫در این فرصت کوتاه جبران کنند؛ در نتیجه فقط درس‬ ‫می‌خوانند و زمان الزم را برای تست زدن و نهادینه‬ ‫شدن یک مطلب در ذهن خود‪ ،‬اختصاص نمی‌دهند‪.‬‬ ‫مطمئن باشید که برای قبولی در یک رشته و دانشگاه‬ ‫خوب‪ ،‬الزم نیست كه همه مباحث درسی را بلد باشید‪،‬‬ ‫و به همه سؤال‌ها پاسخ دهید؛ بلکه باید در مقايسه با‬ ‫سایر داوطلبان‪ ،‬وضعیت بهتری داشته باشید‪ ،‬و این مهم‬ ‫امکان‌پذیر نیست مگر اینکه روزهای باقی مانده تا آزمون‬ ‫سراسری را با برنامه پیش بروید؛ یعنی نقاط قوت خود را‬

‫با تست زدن و مرور به موقع مطالب حفظ کنید‪ ،‬آنچه را‬ ‫که تاکنون نخوانده‌اید‪ ،‬کنار بگذارید‪ ،‬و در مباحثی که در‬ ‫آنها کمی ضعف دارید‪ ،‬با مطالعه عمیق و دقیق و زدن‬ ‫تست‪  ،‬به تسلّط كامل برسید؛ در این صورت‪ ،‬در جلسه‬ ‫آزمون متوجه می‌شوید كه به کدام سؤال‌ها می‌توانید‬ ‫پاسخ دهید و کدام یک را باید بی‌پاسخ بگذارید تا نمره‬ ‫منفی نگیرید‪ .‬بار دیگر می‌گوییم که تا بر یک مبحث‬ ‫کام ً‬ ‫ال مسلّط نشوید‪ ،‬نمی‌توانید به ظرافت‌های آن پی‬

‫ببرید‪ ،‬و امکان دارد كه به دلیل ندانستن یک یا دو نکته‬ ‫ظریف در آزمون سراسری‪ ،‬به سؤال یا سؤال‌های آن‬ ‫مبحث‪ ،‬پاسخ اشتباه‪  ‬بدهید‪.‬‬ ‫سخن دیگر اینکه عده‌ای از داوطلبان در این روزها‪،‬‬ ‫با توجه به نتایج آزمون‌های آزمایشی خود‪ ،‬ناامید‬ ‫می‌شوند و دست از مطالعه برمی‌دارند و تصور‬ ‫می‌کنند که برای موفقیت دیر شده است و باید برای‬ ‫سال آینده برنامه‌ریزی کنند‪ .‬به این دسته از عزیزان‬ ‫باید گفت که ناامیدی برای یک داوطلب‪ ،‬بدترین‬ ‫چیزی است که امکان دارد پیش آید؛ چون در نهایت‬ ‫بازدهی شان در حد خودشان نیز نخواهد بود‪ .‬حتی‬ ‫اگر به سال آینده نیز چشم دارید‪ ،‬درس خواندن‬ ‫را رها نکنید و همچنان با جدیت به جلو بروید و‬ ‫مطمئن باشید که چیزی را از دست نخواهید داد؛‬ ‫بلکه حداقل متوجه می‌شوید که اگر دو ماه را به طور‬ ‫كامل و با دقت مطالعه کنید‪ ،‬بازدهی شما چقدر‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫بار دیگر تأكيد مي‌كنيم و می‌گوییم که در این زمان‪،‬‬ ‫کسی به قله موفقیت خواهد رسید که قدر زمان را‬ ‫بداند‪ ،‬و نه خودش منفی ببافد و نه به دیگران اجازه‬ ‫دهد که به او انرژی منفی بدهند‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫‌ تاريخ پرينت كارت و زمان‌‬

‫برگزاري آزمون جذب عمومي‬

‫تصدي منصب قضاء (ويژه طالب)‬ ‫سال ‪1401‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور شماره پیاپی ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫صفحه ‪12‬‬

‫بازديد وزير آموزش و پرورش از حوزه آزمون استخدامي‪:‬‬

‫وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪:‬‬

‫وزیـر آمـوزش و پـرورش‪ ،‬در بازدیـد از حـوزه امتحانـی نهمیـن آزمـون‬ ‫اسـتخدامی متمرکـز دسـتگاه‌های اجرایـی کشـور در سـال ‪ ۱۴۰۱‬ویـژه‬ ‫رشـته‌های شـغلی آمـوزش و پـرورش در مجتمـع نابینایـان شـهید محبی‪،‬‬

‫وزیـر علـوم گفـت‪ :‬در صورتـی کـه شـرایط در بـازه زمانـی برگـزاری‬ ‫امتحانـات ماننـد شـرایط فعلـی باشـد‪ ،‬امتحانـات پایـان ترم دانشـگاه‌ها‬ ‫حتمـ ًا بـه صـورت حضـوری برگـزار خواهد شـد‪.‬‬

‫ادامه در صفحه آخر‬

‫ادامه در صفحه ‪3‬‬

‫بيشترين استخدام معلمان‬ ‫در مقطع ابتدايي است‬

‫امتحانات پایان ترم حتم ًا به صورت‬ ‫حضوری برگزار خواهد شد‬

‫یادداشت هفته‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون های سازمان سنجش‪:‬‬

‫بيش از ‪ 34‬هزار نفر در آزمون استخدامي‬ ‫آموزش و پرورش استخدام مي‌شوند‬ ‫صفحه ‪3‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬

‫سخنی در باب تجارت پیشگان‬ ‫فرهنگی و كتاب‌هاي‬ ‫شبه آموزشي‬ ‫صفحه‪2‬‬

‫در این شماره‪:‬‬

‫در دوران جمع بندی‬ ‫چه کار کنیم؟‬ ‫صفحه ‪6‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬

‫عملکرد موفق سازمان سنجش‬ ‫در سنجش کشور‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬

‫(قسمت آخر)‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫در واپسین روزهای آمادگی برای آزمون سراسری‪:‬‬

‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫تست زنی را فراموش نکنید‬ ‫صفحه ‪13‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫‪ 23‬اردیبهشت ماه‪:‬‬

‫آخرین مهلت ثبت‌نام آزمون‬ ‫زبان دکتری تخصصی‬ ‫دانشگاه پیام‌نور‬ ‫ثبت‌نام سی و نهمین دوره آزمون زبان دکتری‬ ‫تخصصی دانشگاه پیام‌نور‪ ،‬تا ‪ ۲۳‬اردیبهشت ماه‬ ‫ادامه دارد و آزمون مذکور در روز ‪ ۲۶‬اردیبهشت‬ ‫ماه برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫سی و نهمین دوره آزمون زبان دکتری تخصصی‬ ‫دانشگاه پیام‌نور (‪ ،)PNUET‬در روز دوشنبه مورخ‬ ‫‪ ۲۶‬اردیبهشت ماه در مراکز استان‌های‪ :‬تهران‪،‬‬ ‫اصفهان‪ ،‬خوزستان‪ ،‬هرمزگان‪ ،‬آذربایجان شرقی‪،‬‬ ‫سیستان و بلوچستان‪ ،‬مازندران‪ ،‬فارس‪ ،‬کرمان‪،‬‬ ‫کرمانشاه‪ ،‬گلستان‪ ،‬خراسان رضوی‪ ،‬همدان و یزد‬ ‫برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که ظرفیت ثبت‌نامی در‬ ‫مراکز مجری‪ ،‬محدود بوده و این آزمون‪ ،‬در‬ ‫مراکز یاد شده‪ ،‬به صورت الکترونیکی برگزار‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫ثبت‌نام در این آزمون به صورت الکترونیکی است‬ ‫و از طریق پرتال پیام‌نور‪ ،‬مرکز سنجش و آزمون‬ ‫(‪ ،)https://exam.pnu.ac.ir‬این امکان در اختیار‬ ‫داوطلبان قرار خواهد گرفت‪.‬‬ ‫هزینه ثبت‌نام در آزمون یاد شده نیز به صورت‬ ‫الکترونیکی در هنگام ثبت‌نام از طریق سامانه فوق‪،‬‬ ‫قابل پرداخت است و به هیچ‌وجه نباید مبلغ ثبت‌نام‬ ‫به صورت دستی و از طریق شعب پرداخت شود‪.‬‬ ‫داوطلبان برای رفع مشکالت احتمالی در این‬ ‫خصوص‪ ،‬می‌توانند تماس با شماره‪۰۲۱-۲۲۴۵۸۲۹۷ :‬‬ ‫بگیرند‪.‬‬ ‫گفتنی است که ثبت‌نام این آزمون‪ ،‬تا ‪ ۲۳‬اردیبهشت‬ ‫ماه ادامه دارد‪.‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،6‬شماره پیاپی ‪1274‬‬ ‫نوزدهم اردیبهشت ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬هر کس با کتاب ها آرام گیرد ‪ ،‬هیچ آرامشى را از دست نداده است‬ ‫یادداشت هفته‬

‫سخنی در باب تجارت پیشگان فرهنگی و كتاب‌هاي شبه آموزشي‬

‫پس از یک وقفه دو ساله به خاطر شیوع و گسترش‬ ‫ویروس کرونا‪ ،‬از روز چهارشنبه ‪ 21‬ارديبهشت ماه‪ ،‬سي و‬ ‫سومين نمايشگاه بين‌المللي كتاب تهران رسماً آغاز به كار‬ ‫خواهد كرد و تا پايان روز شنبه ‪ 31‬ارديبهشت ماه‪ ،‬پذيراي‬ ‫دوستداران كتاب و دانش و دانايي خواهد بود‪ .‬در اينكه‬ ‫اين نمايشگاه پس از سال‌ها كه از آغاز اولين دوره برگزاري‬ ‫آن مي‌گذرد‪ ،‬به يك جشنواره فرهنگي ساالنه براي جامعه‬ ‫فرهنگ دوست ما تبديل شده است‪ ،‬جاي هيچ‌گونه شك‬ ‫و ترديدي نيست‪ ،‬اما با همه مزايا و محاسني كه در تشكيل‬ ‫و برگزاري ساالنه اين جشنواره پرشكوه فرهنگي مي‌توان‬ ‫سراغ گرفت‪ ،‬با كمال تأسف بايد اذعان كرد كه يك نكته‬ ‫به طور كامل از ديد صاحب‌نظران اين عرصه‪ ،‬مغفول‬ ‫مانده است‪ ،‬و آن نكته‪ ،‬آسيب‌شناسي آثار كم‌مايه و بعضاً‬ ‫بي‌ماي ‌ه از لحاظ علمي است كه در اين نمايشگاه با توسل‬ ‫به نازل‌ترين شيوه‌هاي تبليغاتي و به ياري دستاويزهاي‬ ‫آن‌چناني به مشتريان كم سن و سال‪ ،‬كه اكثريت قريب به‬ ‫اتفاق آنها دانش‌آموزان پايه‌هاي مختلف دبيرستان‌ها‪ ،‬يعني‬ ‫همان داوطلبان بالقوه و بالفعل آزمون‌هاي سراسري‪ ،‬يا‬ ‫دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه‌ها‪ ،‬هستند‪ ،‬فروخته‬ ‫مي‌شود‪ ،‬و برخي از افراد كه در كسوت شريف «نشر» وارد‬ ‫شده‌اند‪ ،‬از بركت اين تبليغات شبه‌آموزشي و شبه‌‌فرهنگي‪،‬‬ ‫به كسب و كار پر رونق در اين حيطه مشغول شده و نام‬ ‫و عنوان اكثريت همكاران نجيب و فرهنگ‌مدار خود را‬ ‫تحت‌الشعاع تجارت اين چنيني كه پيشه كرده‌اند‪ ،‬قرار‬ ‫مي‌دهند‪.‬‬ ‫سخن ما در اين ستون‪ ،‬بيشتر از آنكه راجع به جايگاه‬ ‫ناشران كتاب‌هاي آموزشي و كمك آموزشي در‬ ‫«نمايشگاه كتاب» باشد‪ ،‬در مورد اغراق روزافزوني است‬ ‫كه در تبليغات برخي از اين ناشران درباره «كنكور» و‬ ‫راه‌هاي پيروزي در آن به چشم مي‌خورد؛ تبليغاتي كه با‬ ‫سخيف‌ترين شيوه‌ها به نبرد با ذهن صاف و ضمير پاك‬ ‫جوانان جوياي تحصيالت عالي اين سرزمين برخاسته‬ ‫است‪ ،‬بدون آنكه برپاكنندگان اين «هياهو»‌ها‪ ،‬غايت و‬ ‫نهايتي جز كسب درآمد براي پيشبرد اهداف خود قائل‬ ‫باشند‪ .‬به راستي اين به كارگيري تمام شيوه‌هاي سود‬ ‫انگارانه و توجيه كردن هرگونه وسيله براي رسيدن به‬ ‫هدف (حتي اگر آن هدف‪ ،‬واال و با ارزش باشد كه‬ ‫نيست) تا كجا ادامه خواهد يافت؟‬ ‫اين پرسش و ده‌ها پرسش ديگر از اين دست‪ ،‬همه‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫دغدغه‌هاي ما در باب تبليغات كتاب‌هاي شبه آموزشي‬ ‫و كمك آموزشي‪ ،‬به ويژه كتاب‌هاي مربوط به «كنكور»‬ ‫است‪ ،‬كه متأسفانه بيشتر از آنكه هدايتگر جوانان و‬ ‫داوطلبان ما به سوي موفقيت در اين مسير باشد‪ ،‬گمراه‬ ‫كننده است؛ گمراه كننده از آن جهت كه شما ِر قابل‬ ‫توجهي از اين آثار‪ ،‬با شيوه‌هاي غيرعلمي و از سوي‬ ‫برخي از افراد ناآگاه به مسأله مهم راه‌يابي به مراكز‬ ‫آموزش عالي‪ ،‬تدوين و نگارش يافته‌اند و هيچ سودي‬ ‫براي داوطلبان پرشمار آزمون‌هاي سراسري در مقاطع‬ ‫مختلف تحصيلي‪ ،‬نمي‌توانند داشته باشند‪.‬‬ ‫بگذاريد در پايان اين بحث‪ ،‬كه بيشتر در حكم گشودن يك‬ ‫باب تازه در موضوع آسيب‌شناسي تبليغات كنكور است‪ ،‬و‬ ‫براي دوري از ايجاد هرگونه سوءتفاهم در ذهن ناشران اين‬ ‫مرز و بوم‪ ،‬كه جزو شريف‌ترين قشرهاي مردم هستند‪ ،‬به‬ ‫اين نكته مهم اشاره كنيم كه سخن ما در اينجا اين نيست‬ ‫كه اجازه فعاليت به ناشران در عرصه تهيه‪ ،‬توليد و انتشار‬ ‫كتاب‌هاي درسي‪ ،‬كمك درسي‪ ،‬آموزشي و كمك‌آموزشي‬ ‫داده نشود‪ ،‬يا از فعاليت سالم‪ ،‬منضبط و روش‌مند تعداد‬ ‫قابل توجهي از ناشران‪ ،‬كه با مباني صحيح توليد چنين‬ ‫كتاب‌هايي آشنايي كامل دارند‪ ،‬ممانعت به عمل آيد؛ خير‪،‬‬ ‫بلكه سخن ما در يك عبارت‪ ،‬اين است كه بايد نظارت بر‬ ‫تهيه‪ ،‬تدوين و توليد آثار اين دسته از ناشران‪ ،‬به لحاظ‬ ‫تطبيق آنها با استاندارد‌هاي جهاني و كشوري اين‌گونه‬ ‫آثار‪ ،‬به صورتي باشد كه خو ِد اثر به صورت منطقي مبلّغ‬ ‫خويش باشد و كتاب‌هاي شبه‌آموزشي نتوانند با استفاده‬ ‫از تبليغات سخيف و مبتذل به فروش بااليي دست يافته‬ ‫و آثار وزين و گرانمايه در اين بخش (كتاب‌هاي آموزشي‪،‬‬ ‫كمك آموزشي و درسي و كمك درسي استاندارد) در‬ ‫فروش آنها تحت‌الشعاع فروش آثار بي‌مايه‬ ‫محاق رفته و‬ ‫ِ‬ ‫و كم‌مايه‌اي از اين دست قرار گيرد‪.‬‬ ‫پايان سخن آنكه بياييم با مطالعه روي آثار پرمايه و‬ ‫روش‌مند مرتبط با «كنكور» و كتاب‌هاي كمك‌آموزشي‪،‬‬ ‫و تشويق ناشران و مؤلفان آنها‪ ،‬راه را براي «تجارت‬ ‫پيشگان فرهنگي» كه با چراغ «كنكور» و چاپ و نشر‬ ‫كتاب‌هاي «شبه آموزشي»‪ ،‬به تلف كردن سرمايه و‬ ‫وقت و ذهن جوانان اين مرز و بوم مي‌پردازند و كاالي‬ ‫«گزيده» آنان را به تاراج مي‌برند‪ ،‬ببنديم و با آنها به‬ ‫نبردي فرهنگي برخيزيم‪.‬‬ ‫باقي بقايتان باد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫ه یک هر کشور است‬ ‫ه سالمت‪ ،‬جزو مسائل درج ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬مسأل ‌‬

‫اخبار هفته‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون های سازمان سنجش‪:‬‬

‫بيش از ‪ 34‬هزار نفر در آزمون استخدامي‬ ‫آموزش و پرورش استخدام مي‌شوند‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمـون‌های سـازمـان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬در بـازدیــد از حـوزه‬ ‫آزمون مجتمع نابینایان شهید محبی‪ ،‬با اشاره به‬ ‫روند مطلوب برگزاری آزمون استخدامی آموزش‬ ‫و پرورش‪ ،‬گفت‪ :‬در نهمین آزمون استخدامی‬ ‫متمرکز دستگاه‌های اجرایی کشور در سال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫ویژه رشته‌های شغلی آموزش و پرورش ‪ ۳۴‬هزار‬ ‫‪ ۸۱۳‬نفر استخدام می‌شوند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫دکتر حسن مروتی‪ ،‬با اعالم این خبر‪ ،‬گفت‪ :‬از سال‬ ‫‪ ۱۳۹۴‬تاکنون‪ ۹ ،‬دوره آزمون استخدامی برگزار شده‬ ‫که ‪ ۸‬دوره از این آزمون‌ها از سوی سازمان سنجش‬ ‫برگزار شده است‪.‬‬ ‫وی ادامه داد‪ :‬سه دوره از آزمون‌های استخدامی آموزش‬

‫و پرورش در سال‌های ‪ ۱۳۹۵ ،۱۳۹۴‬و ‪ ۱۴۰۱‬به صورت‬ ‫اختصاصی برگزار شد است‪.‬‬ ‫دکتر مروتی‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬با توجه به تعداد متقاضیان‬ ‫شرکت‌کننده در آزمون استخدامی ویژه آموزش و‬ ‫پرورش‪ ،‬که بیش از ‪ ۵۰۰‬هزار نفر هستند‪ ،‬و به خاطر‬ ‫آنکه معلمان الزم است در مهرماه سر کالس‌های درسی‬ ‫حضور یابند و پیش از آن هم برای پذیرفته‌شدگان این‬ ‫آزمون‪ ،‬دوره‌های آموزشی پیش‌بینی شده است‪ ،‬نهمین‬ ‫دوره آزمـون استخدامی آمـوزش و پرورش بـه صورت‬ ‫اختـصـاصی در روزهـای پنـج‌شنبه ‪ 15‬و جـمـعـه‬ ‫‪ ۱۶‬اردیبهشت ماه برگزار شد‪.‬‬ ‫وی در خاتمه یادآور شد‪ :‬حدود ‪ ۹۳‬هزار نفر نیز داوطلب‬ ‫رشته‌های شغلی سایر دستگاه‌ها اجرایی در نهمین دوره‬ ‫آزمون استخدامی دستگاه‌های اجـرایی هستند که‬

‫آزمـون آنهـا در روز جـمعه ‪ ۳۱‬تیرماه برگزار خواهد‬ ‫شد‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬در مورد شرایط برگزاری آزمون ویژه‬ ‫رشته‌های شغلی آموزش و پرورش‪ ،‬گفت‪ :‬خوشبختانه‬ ‫با تمهیدات پیش‌بینی شده‪ ،‬روند برگزاری این آزمون‬ ‫مطلوب بوده و دستورالعمل‌های بهداشتی نیز در آن‬ ‫به طور کامل رعایت شده است‪ .‬ضمناً در برگزاری این‬ ‫آزمون‪ ،‬اقدامات الزم برای شرکت نابینایان و کم‌بینایان‬ ‫در نظر گرفته شده بود که رضایت این گروه از داوطلبان‬ ‫را در پی داشته است‪.‬‬

‫وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪:‬‬

‫امتحانات پایان ترم حتماً به صورت حضوری برگزار خواهد شد‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫دکتر محمدعلی زلفی‌گل‪ ،‬وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فناوری‪ ،‬درباره برنامه وزارت علوم مبنی بر‬ ‫برگزاری حضوری یا غیرحضوری امتحانات پایان‬ ‫ترم دانشگاه‌ها‪ ،‬گفت‪ :‬امتحانات پایان ترم دانشگاه‌ها‬

‫حتماً به صورت حضوری برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر زلفی‌گل‪ ،‬با بیان اینکه ما تابع تصمیمات ستاد‬ ‫وزیر علوم ادامه داد‪ :‬قطعاً اگر شرایط کرونایی کشور ملی مقابله با کرونا هستیم‪ ،‬تصریح کرد‪ :‬اگر در زمان‬ ‫در زمان برگزاری امتحانات پایان ترم مانند شرایط برگزاری امتحانات مشکلی ایجاد شود‪ ،‬هر تصمیمی‬ ‫فعلی باشد‪ ،‬امتحانات به صورت حضوری برگزار که ستاد ملی کرونا اتخاذ کند‪ ،‬ما موظف به اجرای‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫آن هستیم‪.‬‬

‫اطالعیۀ بسیار مهم شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫با توجه به استفاده غیر قانونی برخی از ناشران از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی‬ ‫سنجش در کتاب‌های خود و همچنین انتشار و فروش غیرقانونی این سؤاالت‬ ‫در سایت های اینترنتی‪ ،‬فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی‪ ،‬همان طور که‬ ‫ممنوعیت هرگونه استفاده و انتشار سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش به‬ ‫هر طریق در نسخة چاپی این سؤاالت درج گردیده است‪ ،‬بار دیگر یادآور‬ ‫می‌شود که حق چاپ‪ ،‬تکثیر و انتشار سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‬ ‫به هر روش (الکترونیکی‪ ،‬استفاده در کانال‌های تلگرام‪ ،‬سایت‌ها و ‪)...‬‬ ‫در هر مقطع زمانی‪ ،‬برای تمام اشخاص حقیقی و حقوقی (حتی با ذکر منبع)‬

‫ممنوع است؛ به عبارت دیگر‪ ،‬استفاده از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‪،‬‬ ‫منحصرا ً متعلق به پدیدآورنده آن‪ ،‬یعنی شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬بوده و استفاده از این سؤاالت برای‬ ‫سایر مؤسسات و ناشران آموزشی به کلی ممنوع است و این موضوع محدود به‬ ‫دورة زمانی خاصی نیست‪.‬‬ ‫بدیهی است كه این شرکت‪ ،‬اقدامات قانونی الزم را در مورد متخلفان از این‬ ‫امر به عمل خواهد آورد‪.‬‬ ‫شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬

‫تا ‪ ۱۵‬خرداد ماه ادامه دارد‪:‬‬

‫ثبت‌نام وام ضروری صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‬

‫ثبت‌نام وام ضروری‪ ،‬از روز ‪ ۳۰‬فروردین ماه آغاز شده است و دانشجویان می‌توانند با ثبت‌نام وام ضروری‪ ،‬از روز ‪ ۳۰‬فروردین ماه آغاز شده است و تا ‪ ۱۵‬خرداد ماه‬ ‫مراجعه به پرتال صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‪ ،‬نسبت به ثبت درخواست این ادامه خواهد داشت و دانشجویان متقاضی می‌توانند با مراجعه به پرتال صندوق رفاه‬ ‫دانشجویان به آدرس‪ www.swf.ir :‬نسبت به ثبت درخواست این وام اقدام کنند‪.‬‬ ‫وام اقدام کنند‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬هر کس با کتاب ها آرام گیرد ‪ ،‬هیچ آرامشى را از دست نداده است‬

‫مهلت ثبت‌نام در آزمون دکتری تخصصی علوم پزشکی سال ‪ ۱۴۰۱‬تمدید شد‬ ‫زمان فرصت مجدد ثبت‌نام در آزمون‬ ‫دکتری تخصصی و دکتری تخصصی‬ ‫«پژوهشی‪ /‬فناوری محور» رشته‌های علوم‬ ‫پزشکی سال ‪ 1401‬اعالم شد‪.‬‬

‫مهلـت مجـدد ثبت‌نـام در آزمـون دکتـری تخصصـی‬ ‫و دکتـری تخصصـی «پژوهشـی‪ /‬فنـاوری محـور»‬ ‫رشـته‌های علـوم پایـه پزشـکی‪ ،‬بهداشـت و تخصصـی‪،‬‬ ‫داروسـازی و دندان‌پزشـکی سـال ‪1401‬در روزهـای‬ ‫‪ ۲۵‬تا ‪ ۲۷‬اردیبهشت‌ماه خواهد بود‪.‬‬ ‫آزمون پذیرش دانشجو در مقطع دکتری تخصصی‬ ‫(‪ )Ph.D‬و دکتری تخصصی پژوهشی‪ /‬فناوری محور‬ ‫(‪ )Ph.D by Research‬رشته‌های علوم پایه‬ ‫پزشکی‪ ،‬بهداشت و تخصصی‪ ،‬داروسازی و دندان‌پزشکی‪،‬‬ ‫در روزهای ‪ ۲‬و ‪ ۳‬و ‪ ۴‬تیر ماه امسال برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫پیش از این‪ ،‬داوطلبان در بازه زمانی ‪ ۱۵‬تا ‪ ۲۲‬اسفند‬ ‫‪ ۱۴۰۰‬در این آزمون ثبت‌نام کرده بودند و اکنون فرصت‬ ‫جدیدی برای جاماندگان فراهم شده است‪ .‬همچنین‬ ‫افرادی که پیش از این در این آزمون ثبت‌نام کرده‌اند‪،‬‬ ‫می‌توانند در فرصت جدید‪ ،‬نسبت به ویرایش اطالعات‬ ‫آزمون خود اقدام کنند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که مدارک الزم برای ثبت‌نام و‬ ‫شرکت در آزمون دکتری تخصصی و دکتری پژوهشی‬ ‫رشته‌های علوم پایه‪ ،‬بهداشت و تخصصی‪ ،‬داروسازی و‬ ‫دندان‌پزشکی سال تحصیلی ‪ ۱۴۰۲- ۱۴۰۱‬در سایت‬ ‫مرکز سنجش آموزش پزشکی درج شده است‪.‬‬ ‫هزینه ثبت‌نام آزمون کتبی مبلغ ‪ ۲‬میلیون و ‪ ۸۵‬هزار‬ ‫ریال (‪ ۲۰۸‬هزار و ‪ ۵۰۰‬تومان) و استفاده از خدمات‬

‫پیامکی ‪ ۱۲‬هزار ریال (‪ ۱۲۰۰‬تومان) است‪ .‬داوطلب‬ ‫باید با مراجعه به سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی‪،‬‬ ‫نسبت به خرید اعتبار به مبلغ ‪ ۲‬میلیون ‪ ۹۷‬هزار ریال‬ ‫(‪ ۲۰۹‬هزار و ‪ ۷۰۰‬تومان) و دریافت کد پرداخت به‬ ‫منظور ثبت‌نام آزمون دکتری تخصصی (‪ )Ph.D‬اقدام‬ ‫کند‪.‬‬ ‫توجه‪ :‬داوطلبانی که متقاضی شرکت در دو رشته (یا‬ ‫مجموعه) هستند‪ ،‬باید برای هر یک از آنها پرداخت‬ ‫جداگانه انجام دهند‪.‬‬ ‫آزمون کتبی به طور متمرکز و به صورت سؤاالت‬ ‫چهارگزینه‌ای و دارای نمره منفی‪ ،‬از سوی مرکز‬ ‫سنجش آموزش پزشکی وزارت بهداشت برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫در این دوره‪ ،‬شرایطی فراهم شده است که داوطلب‬ ‫می‌تواند‪ ،‬متناسب با مدرک مقطع قبلی خود‪ ،‬حداکثر‬

‫در دو رشته (یا مجموعه) امتحانی‪ ،‬که در دو گروه‬ ‫متفاوت برگزار می‌شود‪ ،‬شرکت کند‪.‬‬ ‫داوطلبان‪ ،‬مجاز به انتخاب دو رشته (یا مجموعه)‬ ‫امتحانی از یک گروه نیستند‪.‬‬ ‫ضمناً بنا بر شرایط و امکانات دانشگاه‌ها و نیز شرایط‬ ‫خاص کشور متأثر از شیوع بیماری کرونا‪ ،‬ممکن‬ ‫است که آزمون تمام یا تعدادی از رشته‌ها به صورت‬ ‫الکترونیک یا کاغذی برگزار شود‪.‬‬ ‫داوطلبان برای شرکت در این آزمون‪ ،‬صرفاً مجاز‬ ‫به انتخاب یکی از دور ه‌های دکتری تخصصی‬ ‫(‪ )Ph.D‬یا دکتری تخصصی پژوهشی‪ /‬فناوری محور‬ ‫(‪)Ph.D by Research/Technology-Oriented‬‬ ‫هستند که باید در فرم ثبت‌نام خود‪ ،‬نسبت به انتخاب‬ ‫یکی از آنها اقدام کنند‪.‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫به اطالع متقاضیان شركت در آزمون های بین المللی نظیر ‪ TOEFL ، GRE،IELTS‬و ‪...‬‬ ‫می رساند با توجه به وجود تعدادی افراد و شركت های سود جو كه با تبلیغات و وعده های‬ ‫واهی مبنی بر اخذ مدارك مورد نظر‪ ،‬با مشخصات داوطلب اقدام به كالهبرداری و اخذ‬ ‫مبالغ قابل توجهی از این افراد می نمایند‪ ،‬این سازمان به عنوان ناظر آزمون های بین المللی‬ ‫در كشور‪ ،‬ضمن برخورد قانونی و معرفی این مراكز به مراجع قضائی‪ ،‬موارد ذیل را برای‬ ‫اطالع متقاضیان یادآوری می نماید‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنها مداركی از طریق این سازمان مورد گواهی و تأیید قرار خواهند گرفت كه‬ ‫قب ً‬ ‫ال مجری آزمون از سوی این سازمان مجوز برگزاری آن را دریافت نموده باشد؛ لذا‬ ‫قبل از پرداخت هرگونه وجه از طریق سایت سازمان سنجش آموزش كشور (بخش‬ ‫آزمون های بین الملل) نسبت به مجاز بودن مركز اطمینان حاصل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬با داوطلبانی كه مرتكب تخلف شوند برابر قانون برخورد خواهد شد و مشخصات‬ ‫آنان در فهرست متخلفان آزمون های این سازمان قرار خواهد گرفت‪ .‬ضمنًا این‬ ‫داوطلبان از ‪ 2‬تا ‪ 10‬سال از شركت در آزمون هایی كه این سازمان برگزار می نماید‬ ‫یا ناظر آن است‪ ،‬محروم خواهند شد‪ .‬همچنین در صورتی كه متخلفان در طول‬ ‫محرومیت اقدام به ثبت نام در یكی مراكز نمایند‪ ،‬در هر مرحله از مراحل آزمون از‬ ‫شركت آنان در آزمون جلوگیری به عمل خواهد آمد‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪ - 3‬مراكز برگزاری آزمون ها موظف به رعایت قوانین بوده و بایستی از ثبت نام این‬ ‫افراد خودداری نمایند و در صورت تخلف‪ ،‬مجوز آنان لغو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانی كه با جعل مدارك هویتی سعی در گمراه نمودن مجریان آزمون نمایند‬ ‫و در آن شركت كنند و تخلف آنان (حتی پس از دریافت مدرك ) اثبات گردد‪ ،‬برابر‬ ‫مقررات برگزاری آزمون ها‪ ،‬مدارك مربوط به آنها باطل و از شركت در آزمون ها به‬ ‫مدت ‪ 2‬تا‪10‬سال محروم خواهند شد و با توجه به اینكه جعل هر گونه اسناد دولتی‬ ‫و استفاده از سند مجعول و شركت كردن به جای داوطلب اصلی‪ ،‬برابر قانون مجازات‬ ‫اسالمی (تعزیرات مصوب ‪ )1375‬جرم تلقی می شود و مجازات كیفری به همراه‬ ‫خواهد داشت‪ ،‬این گروه از متخلفان برای صدور احكام قضائی به مراجع قضائی‬ ‫معرفی می گردند‪.‬‬ ‫یادآور می شود كه براساس قوانین مؤسسات صاحب امتیاز آزمون های بین المللی‪،‬‬ ‫كلیه مراحل ثبت نام آزمون ها بایستی شخصاَ توسط شخص متقاضی انجام شود و‬ ‫در صورت عدم رعایت شرایط ثبت نام‪ ،‬از شركت متقاضی در آزمون ممانعت به عمل‬ ‫خواهد آمد و در صورت مشاهده هرگونه تخلف در این زمینه با افراد یا شركت های‬ ‫سودجو كه به روش های مختلف اقدام به ثبت نام متقاضیان در آزمون های بین المللی‬ ‫می نمایند برخورد قانونی خواهد شد‪.‬‬

‫ه یک هر کشور است‬ ‫ه سالمت‪ ،‬جزو مسائل درج ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬مسأل ‌‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آگهی‬

‫‪5‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬هر کس با کتاب ها آرام گیرد ‪ ،‬هیچ آرامشى را از دست نداده است‬

‫در دوران جمع‌بندي‬ ‫چه کار کنیم؟‬ ‫هر چه به زمان برگزاري آزمون سراسري نزدیک‌تر می‌شویم‪ ،‬تفاوت در نوع مطالعه در ماه‌های پایانی و به خصوص ماه آخر‪ ،‬بیشتر‬ ‫می‌شود‪ .‬بیشتر داوطلبان در ماه‌های نزدیک به زمان برگزاري کنکور‪ ،‬دیگر به سراغ مطالعه مطالب جدید نمی‌روند و راهکارهای‬ ‫دیگری را برای آمادگی در اين آزمون در پیش می‌گیرند‪ .‬یکی از مهم‌ترین این راهکارها‪ ،‬که نقش زیادی در قبولی شما دارد‪ ،‬این‬ ‫است که تمام آنچه را که قب ً‬ ‫ال مطالعه کرده‌اید‪ ،‬در این دوره جمع‌بندی کنید تا مطالب به صورت بهتر و تثبیت شده‌تری در ذهن شما‬ ‫جای بگیرد‪ .‬با توجه به اهمیتی که دوره جمع‌بندی برای همه داوطلبان آزمون سراسري دارد‪ ،‬در این مقاله سعی می‌کنیم تا شما را‬ ‫با روش‌های صحیح و اصولی این دوره آشنا کنیم‪.‬‬ ‫در مقاالت قبلی‪ ،‬بارها اشاره کرده‌ایم که وضع درسی هر‬ ‫یک از داوطلبان با داوطلبان دیگر‪ ،‬کام ً‬ ‫ال متفاوت است‪،‬‬ ‫و به همین دلیل‪ ،‬هر یک از شما باید با توجه به شرایط‬ ‫مطالعاتی‪ ،‬برنامه درسی و آمادگی خودتان‪ ،‬تصمیم بگیريد‬ ‫که از چه زمانی و چگونه به جمع‌بندی مبادرت كنید؛‬ ‫اما آنچه مهم است‪ ،‬این است که جمع‌بندی برای همه‬ ‫داوطلبان الزم است و هیچ یک از شما نمی‌توانید این بخش‬ ‫مهم را از برنامه آمادگي براي کنکور خود حذف کنید‪ .‬يكي‬ ‫از علل اهمیت جمع‌بندی‪ ،‬اين است كه اگر هر مطلبي‬ ‫را که قب ً‬ ‫ال مطالعه کرده‌اید‪ ،‬در زمان نزديك به برگزاري‬ ‫كنكور بخوانيد‪ ،‬احتمال فراموشي آن كمتر است و بیشتر در‬ ‫ذهنتان می‌ماند و بازدهی بیشتری دارد‪ .‬دوم اینکه هرگاه‬ ‫مغز در محدوديت زماني برای يادگيري قرار بگيرد‪ ،‬بازدهي‬ ‫آن افزايش مي‌يابد؛ به عبارت ديگر‪ ،‬مغز تمايل دارد كه‬ ‫كارها را هر چه سريع‌تر انجام دهد؛ پس اختصاص زمانی‬ ‫خاص به جمع‌بندی‪ ،‬باعث خواهد شد تا مغز شما‪ ،‬مطالبی‬ ‫را که قب ً‬ ‫ال آموخته و برایش آشناست‪ ،‬در یک مدت زمان‬ ‫کوتاه‌تر‪ ،‬بیشتر یاد بگيرد و بازدهی بیشتری در ارائه مطالب‬ ‫داشته باشد‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫به عنوان یک داوطلب کنکور‪ ،‬در هر شرایطی که‬ ‫هستید‪ ،‬باید به دوره جمع‌بندی توجهی خاص نشان‬ ‫دهید؛ زیرا جمع‌بندی‪ ،‬باعث تثبیت مطالب در ذهن‬ ‫شما می‌شود و نیز سبب می‌شود تا شما از تالش خود‪،‬‬ ‫بهتر و بیشتر نتیجه بگیرید‪ .‬داوطلبان در این روزها به‬ ‫گروه‌های مختلفی تقسیم مي‌شوند‪ :‬عده‌ای که به اندازه‬ ‫کافی مطالعه کرده‌اند و االن وقت آن است که به خوبی‬ ‫و با یک برنامه‌ریزی دقیق شروع به جمع‌بندی نمایند‪.‬‬ ‫داوطلبانی که مطالعه خود را دیرتر شروع کرده‌اند و با‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫به عنوان یک داوطلب کنکور‬ ‫در هر شرایطی که هستید‬ ‫باید به دوره جمع‌بندی توجهی‬ ‫خاص نشان دهید؛ زیرا جمع‌بندی‬ ‫باعث تثبیت مطالب در ذهن شما‬ ‫می‌شود و نیز سبب می‌شود‬ ‫تا شما از تالش خود‬ ‫بهتر و بیشتر نتیجه بگیرید‬

‫توجه به شرایطشان ترجیح می‌دهند که یک ماه آینده‬ ‫و حتی کمی بیشتر را نیز به مطالعه مشغول شوند‪،‬‬ ‫و باالخره گروهی که تا االن مطالعه نداشته‌اند و در‬ ‫نظر دارند تا طبق مطالعات و دانستنی‌های قبلی‌شان‬ ‫در آزمون سراسری شرکت کنند‪ .‬به دلیل اینکه دسته‬ ‫اول از یک روند و برنامه‌ریزی درست و دقیق پیروی‬ ‫کرده و درست پیش رفته‌اند‪ ،‬باید مثل گذشته دوران‬ ‫جمع‌بندی را هم به خوبی به پایان ببرند‪ .‬شما داوطلبان‬ ‫این گروه باید دقت کنید که دیگر سراغ مطالب جدید‬ ‫نروید؛ زیرا حجم مطالعاتی شما به اندازه کافی زیاد است‬ ‫و در این زمان فقط می‌توانید مطالب گذشته را مرور و‬ ‫جمع‌بندی نمایید‪ .‬گروه دوم می‌توانند‪ ،‬بسته به حجم‬ ‫مطالعاتی و اطالعات قبلی خود‪ ،‬تا پایان اردیبهشت ماه‬ ‫و حتی یک هفته بعد از آن را هم به مطالعه مطالب‬ ‫جدید اختصاص دهند؛ اما پس از این زمان را حتماً به‬ ‫جمع‌بندی و مطالعه مجدد و تست‌زنی مطالبی بپردازند‬ ‫که تاکنون مطالعه کرده‌اند‪ .‬داوطلبان عزیز این گروه‬ ‫اص ً‬ ‫ال نگران نباشند؛ زیرا در این وقت باقی مانده هم به‬ ‫خوبی می‌توانند خود را به سطح خوب و قابل قبولی‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫ه یک هر کشور است‬ ‫ه سالمت‪ ،‬جزو مسائل درج ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬مسأل ‌‬

‫برسانند؛ اما گروه سوم باید توجه كنند که در این زمان‬ ‫باقی مانده هم با مطالعه چند مبحث مهم و اصلی‪ ،‬مرور‪،‬‬ ‫تست‌زنی این مباحث و رفع اشکال از آنها می‌توانند به‬ ‫وضعیت خوبی دست یابند؛ پس کمی همت را چاشنی‬ ‫مطالعه خود کنید تا بتوانید موفق شوید و بدون دغدغه‪،‬‬ ‫کنکور را پشت سر بگذرانید‪.‬‬ ‫یکی از موضوعاتی که داوطلبان گروه دوم و سوم باید‬ ‫به آن توجه داشته باشند‪ ،‬این است که به دلیل وقت‬ ‫کمی که دارند و باید به صورت گزینشی مطالعه کنند‪،‬‬ ‫براي آنها مطالبی که مهم‌تر هستند و هر سال از آنها‬ ‫تست مي‌آيد‪ ،‬ارزش بيشتري برای مطالعه‪ ،‬در مقايسه با‬ ‫مباحث ديگري كه غالباً از آنها سؤال نمي‌آيد‪ ،‬دارد؛ از‬ ‫اين رو‪ ،‬هنگام مطالعه در ماه‌هاي آخر‪ ،‬اولويت براي اين‬ ‫دو گروه از داوطلبان‪ ،‬با مرور فصل‌هايي است كه ارزش‬ ‫سؤال‌خيزي و همچنين سرعت پيشرفت در مطالعه آنها‬ ‫نيز بيشتر است‪.‬‬ ‫ویژگی‌ها و اصول کلی دوره جمع‌بندی‬ ‫‪ -1‬به جای مطالعه مطالب جدید‪ ،‬روی مطالب خوانده‬ ‫شده تمرکز می‌کنیم؛‬ ‫‪ -2‬مطالبی را که نیاز به تکرار و مرور دارند‪ ،‬از مباحثی‬ ‫که کمتر به این کار نیاز دارند‪ ،‬تفکیک نموده و تعداد و‬ ‫مقدار مرورها را نسبت به نیاز خود مشخص می‌کنیم؛‬ ‫‪ -3‬روی اشکاالت خود در هر درس تمرکز كرده و به‬ ‫طور موضوعی آنها را برطرف می‌کنیم؛‬ ‫‪ -4‬مطالعه ما انتخابی می‌شود؛ به این معنی که مطالعه‬ ‫مطالب را بر اساس اهمیت آنها در سؤاالت کنکور و‬ ‫ضعف درسی خود‪ ،‬اولویت‌بندی می‌کنیم؛‬ ‫‪ -5‬روی تنظیم وقت و سرعت عمل در جلسه آزمون‬ ‫سراسري (اجرای تست‌های سرعتی) تمرین و تمرکز‬ ‫می‌کنیم؛‬ ‫‪ -6‬مرور جامع همه دروسی که قب ً‬ ‫ال مطالعه شده‪ ،‬مهم‬ ‫است؛‬ ‫‪ -7‬سراغ يادگيري مطالب جديد نرويد‪ ،‬بلكه مطالب ياد‬ ‫گرفته شده را طوري تمرين کنيد که برايتان کاربردي‬ ‫شده و تبديل به مهارت شود؛‬ ‫‪ -8‬کالس‌هاي يادگيري تعطيل شوند (جلسات تست‬ ‫جزو اين مورد نيست)؛‬ ‫‪ -9‬ساعات درس خواندن خود را افزايش ندهيد‪ ،‬بلکه‬ ‫اگر ممکن بود‪ ،‬حتي مقداري از آن ساعات را کم کنيد؛‬ ‫‪ -10‬فقط منابع و جزواتي را که خواند‌ه‌ايد‪ ،‬دوره کنيد و‬ ‫از منبع جديد استفاده نکنيد؛‬ ‫‪ -11‬مرور دروس‪ ،‬نه خيلي ريز و وسواسي و نه خيلي‬ ‫سرسري باشد؛‬ ‫‪ -12‬ساعت خوابيدن و بيدار شدن را مطابق کنکور‬ ‫(شب‪  ‬تا صبح) تنظيم كنيد‪.‬‬ ‫در دوره جمع‌بندی باید دروس را در فاصله زمانی‬ ‫کوتاهی مطالعه کنید‪ .‬تاکنون سعی می‌کردید هر‬ ‫درسی را که بلد نیستید یا نخوانده‌اید‪ ،‬دوباره مطالعه‬

‫کنید‪ ،‬اما در فرصت یکی دو ماهه تا کنکور‪ ،‬انجام این‬ ‫کار امکان پذیر نیست‪ .‬در این دوره‪ ،‬مطالعه شما باید‬ ‫انتخابی باشد‪ ،‬و مباحثی را که در بودجه‌بندی سؤاالت‬ ‫مد نظر قرار داده‬ ‫کنکور ارزش سؤالی بیشتری دارند‪ّ ،‬‬ ‫و مباحثی را که دشوارند و تسلّط بر آنها به سختی‬ ‫به دست می‌آید‪ ،‬از برنامه مطالعاتی خود خارج کنید؛‬ ‫در واقع‪ ،‬در دوره جمع‌بندی‪ ،‬وقت و زمان به شما‬ ‫می‌گوید که چه تکالیفی را باید انجام دهید و چگونه‬

‫در واقع‪ ،‬در دوره جمع‌بندی‬ ‫وقت و زمان به شما می‌گوید که چه‬ ‫تکالیفی را باید انجام دهید و چگونه‬ ‫باید انجام دهید‪ .‬در این دوره‪ ،‬روش‬ ‫مطالعاتی‪ ،‬تکنیک مرور دروس‪،‬‬ ‫برنامه‌ریزی و نحوه بهره‌گیری شما‬ ‫از منابع مطالعاتی‪ ،‬در مقايسه با‬ ‫دوره‌های قبل‪ ،‬تغییر می‌کند‬

‫باید انجام دهید‪ .‬در این دوره‪ ،‬روش مطالعاتی‪ ،‬تکنیک‬ ‫مرور دروس‪ ،‬برنامه‌ریزی و نحوه بهره‌گیری شما از منابع‬ ‫مطالعاتی‪ ،‬در مقايسه با دوره‌های قبل‪ ،‬تغییر می‌کند‪.‬‬ ‫آغاز و پایان جمع‌بندی‬ ‫شـروع دوره جـمـع‌بنـدی بـرای دانـش‌آمـوزان و‬ ‫فارغ‌التحصیالن و گروه‌های مختلف‪ ،‬که در سطح‬ ‫آمادگی گوناگونی قرار دارند‪ ،‬و شیوه و سبک مطالعاتی‬ ‫هر داوطلب با داوطلب دیگر‪ ،‬تا حدودی متفاوت است‪.‬‬ ‫ما نمی‌توانیم به شما داوطلبان بگوییم که چگونه و‬ ‫به چه شیوه‌ای مطالعه كنيد‪ .‬دوران جمع‌بندی نیز‬

‫آموزش‬

‫همان طور است و هر داوطلب بايد‪ ،‬با توجه به توان و‬ ‫خصوصیات مطالعاتی‌اش‪ ،‬یک برنامه جمع‌بندی مناسب‬ ‫را برای خود تدارک ببیند؛ به عنوان نمونه‪ ،‬آرزو‪ ،‬به‬ ‫عنوان داوطلب گروه آزمايشي علوم تجربی‪ ،‬در درس‬ ‫شیمی ضعیف است و در دوره جمع‌بندی سعی می‌کند‬ ‫تا مباحثی از این درس را که قب ً‬ ‫ال مطالعه نموده است‪،‬‬ ‫چندین بار مرور‪ ،‬تست‌زنی و سپس رفع اشکال نماید‪،‬‬ ‫اما مریم سعی می‌کند تا در دوره جمع‌بندی‪ ،‬بیشتر‬ ‫وقت خود را روی تست‌زنی سرعتی و رفع اشکال‌هاي‬ ‫تستی خود قرار دهد؛ زیرا او در تست زنی ضعیف است‪.‬‬ ‫با اینکه مراحل جمع‌بندی‪ ،‬بسته به نیاز و شرایط هر‬ ‫داوطلب‪ ،‬فرق می‌کند‪ ،‬اما عموماً شامل سه مرحله است‬ ‫که همه داوطلبان می‌توانند این سه مرحله را با توجه به‬ ‫حجم مطالعاتی خود در مدت زمان مشخص اجرا کنند‪.‬‬ ‫مرحله اول‬ ‫در این مرحله سعی کنید مطالب خوانده شده‌ای را‬ ‫که نیاز به مرور دارند‪ ،‬در دوره زمانی کوتاهی مرور‬ ‫کنید‪ .‬همچنین در این مرحله می‌توانید از یادداشت‌ها‬

‫و خالصه‌نویسی‌های قبلی خودتان استفاده کنید‪.‬‬ ‫براي انجام اين كار به سراغ مباحثی بروید که اوالً‬ ‫ارزش سؤالی بیشتری در بودجه‌بندی سؤاالت کنکور‬ ‫دارند و ثانیاً سریع‌تر درک می‌شوند‪ .‬ضمناً از مطالعه‬ ‫مطالب دشواری که نمی‌توانید بر آنها مسلّط شوید‬ ‫یا خواندن آنها وقت‌گیر است‪ ،‬پرهیز کنید‪ .‬در این‬ ‫مرحله تالش کنید تا دروس نیمه تمام را تمام كرده‬ ‫و منابع خود را به کتاب درسی و بخشی از تست‌های‬ ‫مربوط به آن موضوع‪ ،‬محدود کنید‪ .‬این کار را در‬ ‫صورتی انجام دهید که وقت زیادی را از شما نگیرد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫چنانچه حجم زیادی از یک یا دو درس‪ ،‬باقي‌مانده‬ ‫است‪ ،‬از مطالعه آن مباحث صرف‌نظر کنید؛ زیرا تمام‬ ‫کردن آنها به قیمت مسلط نبودن بر پاره‌اي از دروس‬ ‫یا فراموش کردن بسیاری از مطالبی تمام می‌شود که‬ ‫قب ً‬ ‫ال آنها را آموخته‌اید‪.‬‬ ‫داوطلبانی که سال آخر هستند‪ ،‬باید در نظر داشته‬ ‫باشند که با توجه به اینکه امتحانات آنها در اردیبهشت‬ ‫ماه برگزار می‌شود‪ ،‬جمع‌بندی دروس این نیمسال را در‬ ‫فاصله بین امتحانات خود انجام دهند تا از دوباره کاری‬ ‫و اتالف وقتشان جلوگیری شود‪ .‬اگر به مطالب دروس‬ ‫خود مسلّط هستید‪ ،‬پس از مرور یادداشت‌های مربوط‬ ‫به هر درس‪ ،‬در فواصل بین امتحانات تست‌هایش را‬ ‫بزنید و به این ترتیب‪ ،‬امتحانات خود را به خدمت کنکور‬ ‫در آورید‪.‬‬

‫هـدف از انجـام ایـن کار‪ ،‬آن اسـت کـه خودتـان را‬ ‫بـه سـه يـا چهـار سـاعت نشسـتن در جلسـه کنکـور‬ ‫بـا لبـاس رسـمی و فکرکـردن و امتحـان دادن عادت‬ ‫دهیـد تـا در ايـن جلسـه‪ ،‬مسـلّط‌تر از قبل‪ ،‬همـراه با‬ ‫صبـر و حوصله بیشـتری عمل کنید؛ سـپس سـؤاالت‬ ‫را تصحیـح کنیـد و درصـد بگیریـد و اشـکاالت خـود‬ ‫را مشـخص کنیـد‪.‬‬ ‫چون سؤاالت کنکور تقریباً از همه مطالب کتاب‬ ‫درسی است‪ ،‬پاسخ دادن به یک آزمون دوره‌ای‪ ،‬مثل‬ ‫آن است که شما کتاب را یک بار ورق زده و آن‬ ‫را يك بار سريعاً مرور كرده‌اید‪ .‬پس از درصدگیری‪،‬‬ ‫بررسی کنید که اشکاالت شما چیست و کدام مبحث‬

‫مرحله دوم‬ ‫این مرحله‪ ،‬مرحله اصلی جمع‌بندی محسوب می‌شود‪.‬‬ ‫در این دوره‪ ،‬روی برطرف کردن اشکاالت متمرکز شوید‬ ‫و در صورت لزوم‪ ،‬تعدادی از مباحث هر درس را نیز به‬ ‫طور کامل دوره کنید‪ .‬برای انجام این کار‪ ،‬این فاصله‬ ‫زمانی را به فاصله‌های سه روزه تقسیم کرده و تست‬ ‫زنی کنید و قسمت‌های اشکال دار را مجددا ً مطالعه‬ ‫و تمرین کنید‪ .‬در صورت داشتن وقت‪ ،‬یک نیم روز را‬ ‫نيز به مرور یک درس عمومی اختصاص دهید‪ .‬بهترین‬ ‫منبع برای آزمون‌ها‪ ،‬همان سؤاالت دوره‌ای آزمون‌هاي‬ ‫سراسری سال‌های قبل است‪.‬‬ ‫در این مرحله سعی کنید تا در بعضی از جلسات در‬ ‫ساعات اولیه صبح‪ ،‬لباس رسمی بپوشید؛ به همان‬ ‫صورتی که قرار است در جلسه کنکور حاضر شوید‪ ،‬و‬ ‫مانند جلسه کنکور‪ ،‬پشت میز بنشینید و بدون ترک‬ ‫پیش‌رو‬ ‫محل و با تنظیم وقت‪ ،‬به سؤاالتی که در‬ ‫ِ‬ ‫دارید‪ ،‬پاسخ دهید‪ .‬ابتدا به مجموعه‌ای از تست‌ها به‬ ‫صورت دفترچه‌ای پاسخ دهید‪ .‬دروس ادبیات‪ ،‬عربی‪،‬‬ ‫دین و زندگی و زبان را در طی ‪ 75‬دقیقه‪ ،‬و سپس‬ ‫به تست‌های دروس اختصاصی به همان صورتی که در‬ ‫دفترچه سؤاالت کنکور می‌آید‪ ،‬با همان وقت و شرایط‬ ‫کنکور پاسخ دهید‪ .‬به خاطر داشته باشید كه دقیقاً رأس‬ ‫ساعت ‪ 8:30‬صبح‪ ،‬پاسخگويي به آزمون را شروع کنید‬ ‫و به هیچ عنوان برای پاسخ به سؤاالت دروس عمومی‪،‬‬ ‫از وقت دروس اختصاصی قرض نگیرید و هر دسته را‬ ‫در مهلت زمانی خود پاسخ دهید‪ .‬توصيه ما به شما اين‬ ‫است که روند ارائه سؤاالت در دفترچه را نيز رعايت‬ ‫کنید؛ يعني به ترتيب سؤاالت دفترچه پيش برويد؛‬ ‫زیرا براي طراحي چيدمان سؤاالت در دفترچه‪ ،‬کارهاي‬ ‫روان‌شناختي زيادي انجام شده است و اگر دانش‌آموزي‬ ‫ترتيب پاسخگويي به پرسش‌ها عادت ندارد و با‬ ‫به اين‬ ‫ِ‬ ‫اين چيدمان به هم مي‌ريزد و نمي‌تواند به سؤاالت پاسخ‬ ‫دهد‪ ،‬توصيه مي‌کنيم كه بر اساس روش خودش کار را‬ ‫پيش ببرد‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬هر کس با کتاب ها آرام گیرد ‪ ،‬هیچ آرامشى را از دست نداده است‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫در موقع مرور‬ ‫به منظور رفع اشکال‬ ‫می‌توانید درس‌های عمومی و‬ ‫اختصاصی را به صورت یک در‬ ‫میان انتخاب کنید و بخوانید‪.‬‬ ‫لزومی ندارد که برای‬ ‫همه درس‌ها به مقدار‬ ‫مساوی وقت بگذارید‪.‬‬ ‫قطعاً مرور و رفع اشکال‬ ‫بعضی از دروس‪ ،‬کوتاه‌تر‬ ‫و برخی دیگر طوالنی‌تر خواهد شد‬

‫یا فصل را خوب نخوانده‌اید و در کدام مبحث‪ ،‬مطالب‬ ‫را می‌دانید‪ ،‬ولی بر آن مطالب مسلّط نیستید و براي‬ ‫تسلّط بر آن‪ ،‬به تمرین و تست بیشتری نیاز دارید‪ .‬در‬ ‫نیم روز بعدی دو درس بخوانيد‪ ،‬و نیم روز باقی‌مانده‬ ‫را نيز صرف مطالعه یکی از دروس عمومی کنید و‬ ‫ساعات نیم روز بعدی را نیز‪ ،‬هر گونه که خودتان‬ ‫صالح می‌دانید‪ ،‬بين دروس تقسیم کنید‪.‬‬ ‫در موقع مرور‪ ،‬به منظور رفع اشکال می‌توانید‬ ‫درس‌های عمومی و اختصاصی را به صورت یک در‬ ‫میان انتخاب کنید و بخوانید‪ .‬لزومی ندارد که برای‬ ‫همه درس‌ها به مقدار مساوی وقت بگذارید‪ .‬قطعاً‬ ‫مرور و رفع اشکال بعضی از دروس‪ ،‬کوتاه‌تر و برخی‬ ‫دیگر طوالنی‌تر خواهد شد‪ .‬برای سه روز بعد‪ ،‬همین‬ ‫برنامه را تکرار کنید؛ به این ترتیب‪ ،‬چندین بار در‬ ‫آزموني شبیه به آزمون سراسری شرکت می‌کنید و‬ ‫به همین میزان مجبور به مرور دروس و رفع اشکال‬ ‫آنها می‌شوید و مهم‌تر از همه‪ ،‬مهارت کنکور دادن‬ ‫را در خود باال می‌برید‪ .‬مزیت دیگر به كارگيري این‬ ‫روش‪ ،‬آن است که طی چندین آزمون‪ ،‬مباحث مهم‬ ‫کتاب درسی را به مقدار بیشتری دوره می‌کنید و با‬ ‫مفاهیم اصلی سؤاالت کنکور در سال‌های قبل‪ ،‬آشنا‬ ‫می‌شوید‪.‬‬ ‫سؤالي که در اين بخش مطرح مي‌شود‪ ،‬اين است که‬ ‫چطور بايد به رفع اشکال بپردازيم‪ .‬روش رفع اشکال‬ ‫هر دانش‌آموز بايد بر اساس تشخيص و سليقه خودش‬ ‫بوده و نبايد مقيد به يک روش خاص باشد؛ اما براي‬ ‫سهولت انجام اين کار‪ ،‬توصيه‌هايي هست که مي‌توانيد‬ ‫آنها را رعايت کنيد‪ .‬يك تکنيک كاربردي آن است که به‬ ‫پاسخنامه رجوع کنيد و بعد از مطالعه پاسخنامه‪ ،‬سعي‬ ‫کنيد كه آن قسمت از پاسخ را در کتاب و جزوه خودتان‬ ‫پيدا کرده و مطالعه کنيد‪ .‬هم‌زمان با اين روش مي‌توانيد‬ ‫چند نمونه تست مشابه با آن سؤال را پيدا کنيد و آنها را‬ ‫هم حل کرده و رفع اشکال کنيد‪.‬‬ ‫مرحله سوم‬ ‫این مرحله‪ ،‬آخرین دوره جمع‌بندی است‪ .‬در این مرحله‪،‬‬ ‫بدون پرداختن به تست‪ ،‬یادداشت‌ها‪ ،‬فرمول‌ها و نکات‬ ‫مهم جمع‌آوری شده را بخوانید و آماده شرکت در جلسه‬ ‫آزمون سراسري شوید‪.‬‬ ‫نکته‌ای که در دوران جمع‌بندی باید مورد توجه‬ ‫قرار گیرد‪ ،‬این است که براي اين دوران‪ ،‬اولويت‬ ‫کار خودتان را تمرين و حل آزمون‌هاي سراسري‬ ‫چند سال اخير قرار دهيد‪ ،‬و دوم اينکه اگر برايتان‬ ‫امکان‌پذير است‪ ،‬آزمون‌هاي سه روز يک بار دوران‬ ‫جمع‌بندي را در محلي غير از خانه‪ ،‬مثل کتابخانه‌های‬ ‫عمومی یا در مدرسه خود‪ ،‬برگزار نماييد‪ ،‬و تا آنجا‬ ‫که امکان دارد‪ ،‬سعي کنيد كه محيط برگزاري اين‬ ‫آزمون‌ها را در شبيه‌ترين حالت به جلسه برگزاري‬ ‫آزمون سراسري قرار دهيد‪.‬‬

‫ه یک هر کشور است‬ ‫ه سالمت‪ ،‬جزو مسائل درج ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬مسأل ‌‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫آگهی‬

‫پيك سنجش‪ ،‬هفته نامه خربى و اطالع رساىن سازمان سنجش آموزش كشور است كه‬ ‫از پاييز سال‪ 1375‬تاكنون به طور پيوسته‪ ،‬دوشنبه هر هفته ( از دو سال گذشته به‬ ‫صورتالکرتونیکی)منترشمى شود‪.‬هفته نامهپيك سنجش‪،‬دربردارندهآخريناخبار‬ ‫و اطالعيه ها درباره مراحل مختلف آزمون هايى است كه از مرحله آغازين تا پايان‬ ‫آن (ثبت نام آزمون تا اعالم نتايج نهايى و معرىف اسامى پذيرفته شدگان هر آزمون)‪ ،‬از‬ ‫سوى سازمان سنجش آموزش كشور اجرا مى شود‪.‬‬ ‫اين هفته نامه‪ ،‬با ستون ها و صفحات ثابت و متغريى مانند‪ :‬يادداشت هفته‪ ،‬اخبار‪،‬‬ ‫اطالعيه‪ ،‬گزارش خربى‪ ،‬گفت و گو‪ ،‬آشنايى با رشته هاى دانشگاهى‪ ،‬آگهى و ‪ ...‬به‬ ‫فراخور برنامه زماىن آزمون ها‪ ،‬با مخاطبان جوان خود (دانش آموزان سال هاى آخر‬ ‫دبريستان يا دانشجويان دوره هاى كارداىن‪ ،‬كارشناىس‪ ،‬كارشناىس ارشد‪ ،‬داوطلبان‬ ‫آزمون رسارسى‪ ،‬كارشناىس ناپيوسته‪ ،‬كارشناىس ارشد و دكرتى) همراه مى شود و‬ ‫در جهت راهناميى آنها به منظور ثبت نام و رشكت در آزمون هاى مختلف كه از‬ ‫سوى سازمان سنجش برگزار مى گردد گام برمى دارد‪.‬‬ ‫هفته نامه پيك سنجش‪ ،‬در بيست و هفتمني سال فعاليت خود‪ ،‬به مين همراهى‬ ‫و همگامى مخاطبان پرشور و نشاط خود به آينده اميدوار است و همواره به‬ ‫شادكامى و موفقيت اين عزيزان مى انديشد‪.‬‬ ‫خواننـدگان‪ ،‬بازديدكننـدگان و عالقه مندان مى تواننــد طـرح ها‪ ،‬عكـس ها‪،‬‬ ‫مطالب‪ ،‬انتقـاد ها و پيشنهـادهاى خود را به نشـاىن‪[email protected]:‬‬ ‫ارسال منايند‪.‬‬

‫‪:‬نشانی سایت‬

‫‪peyk.sanjesh.org‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫پرس و جو‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬هر کس با کتاب ها آرام گیرد ‪ ،‬هیچ آرامشى را از دست نداده است‬

‫عملکرد موفق‬ ‫سازمان سنجش در‬ ‫سنجش آموزش کشور‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬سالیانه آزمون‌های مختلفی را‬ ‫برای تعیین سطح دانشجویان و ورود به مراکز آموزش عالی برگزار می‌کند‪.‬‬ ‫همچنین این سازمان‪ ،‬آزمون‌های تعیین سطح زبان‪ ،‬از جمله‪ :‬تافل‪ ،‬آیلتس‪ ،‬تولیمو‬ ‫و آزمون ورودی دستگاه‌ها و سازمان‌های دولتی و خصوصی را نیز برگزار می‌کند‪.‬‬ ‫(قسمت آخر)‬ ‫* عملکرد سازمان سنجش آموزش کشور در‬ ‫پذیرش دانشجو را تا چه حد مثبت ارزیابی‬ ‫می‌کنید؟‬ ‫دکتر آهنچیان‪:‬‬ ‫من از سال ‪ 1362‬به عنوان داوطلب ورود به دانشگاه از‬ ‫طریق آزمون سراسری و آزمون ورودی مقاطع تحصیلی‬ ‫باالتر با این سازمان آشنا شدم و بعد هم به عنوان‬ ‫استاد و اخیرا ً هم به عنوان مدیر کل دفتر برنامه‌ریزی‬ ‫آموزش عالی وزارت علوم‪ ،‬با سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور سر و کار دارم و تصویر مثبتی از این سازمان‬ ‫و عملکردش دارم‪ .‬شاید نگاهی که من به سازمان‬ ‫سنجش دارم‪ ،‬به خاطر این است که رشته تحصیلی‌ام‪،‬‬

‫‪10‬‬

‫تعلیم و تربیت است و با پیچیدگی‌های سنجش‪ ،‬فارغ از‬ ‫سازمان سنجش‪ ،‬آشنا هستم‪ .‬سنجش به نظر من‪ ،‬یکی‬ ‫از دشوارترین کارهایی است که انسان می‌تواند انجام‬ ‫دهد‪ .‬اینکه فردی بخواهد مرا به جز خودم بسنجد‪ ،‬کار‬ ‫بسیار دشواری است؛ زیرا ابعاد انسان بسیار پیچیده‬ ‫است‪ .‬سنجش درست است که روی وجه دانشی‬ ‫متمرکز است (البته در بعضی از موارد‪ ،‬ممکن است که‬ ‫آزمون‌های مهارتی و تستی و حرکتی هم وجود داشته‬ ‫باشد‪ ،‬ولی عمده تمرکز سنجش‪ ،‬روی وجه دانشی آن‬ ‫است)‪ ،‬اما خود وجه دانشی هم‪ ،‬در طبقه‌بندی‌هایی‬ ‫که دانشمندان علوم شناختی مطرح می‌کنند‪ ،‬از سطح‬ ‫بسیار ساده دانستن تا سطح بسیار پیچیده کاربرد و‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫انتقاد را شامل می‌شود‪ .‬ما در سؤاالت چند گزینه‌ای‬ ‫مقاطع باالتر تحصیلی‪ ،‬که من یکی از طراحان سؤاالت‬ ‫آن در رشته مدیریت آموزشی هستم‪ ،‬متوجه می‌شویم‬ ‫که برخی از سؤاالت‪ ،‬از سطح دانشی باالیی برخوردارند؛‬ ‫پس طرح سؤال و نتیجه‌گیری و تحلیل آن‪ ،‬دشوار است؛‬ ‫به عبارتی‪ ،‬در مقدمه پاسخ به سؤال شما باید بگویم الزم‬ ‫است که در نظر بگیریم سنجش‪ ،‬یک فعالیت مکانیکی‬ ‫و قاعده‌پذیر صددرصدی نیست‪ .‬انعطاف‌های الزم تحت‬ ‫شرایط فراگیر‪ ،‬مانند‪ :‬وضعیت فراگیر‪ ،‬محیط‪ ،‬موقعیت و‬ ‫زمان‪ ،‬همه اینها عوامل یا مداخله‌گرهایی در امر سنجش‬ ‫هستند؛ بنابراین‪ ،‬سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬یک کار‬ ‫بسیار دشواری را بر عهده دارد؛ در حقیقت‪ ،‬یک وجه مهم‬ ‫از تربیت‪ ،‬که همان بحث ورودی‌ها هستند‪ ،‬در اختیار‬ ‫سازمان سنجش است و این سازمان جلودار سنجش‬ ‫ی‪‎‬شود‪ .‬به خاطر پیچیدگی‌های کار سنجش‪،‬‬ ‫محسوب م ‌‬ ‫اگر خطاهایی هم در برخی از آزمون‌ها مشاهده می‌شود‪،‬‬ ‫به نسبت پیچیدگی‌ها و حجم عملیات این سازمان‪ ،‬بر‬ ‫اساس قضاوت من‪ ،‬بسیار ناچیز و قابل پیش بینی است‪.‬‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در حال حاضر‪ ،‬با توجه‬ ‫وضعیت کنونی‪ ،‬در انجام وظایفش با موفقیت عمل‬ ‫می‌کند‪ .‬حال اگر بخواهیم ایده‌آل‌ها را در وضعیت مطلوب‬ ‫در نظر بگیریم و در آزمونی که حدود یک میلیون داوطلب‬ ‫ورود به دانشگاه‌ها شرکت می‌کنند‪ ،‬بدون احتمال خطای‬ ‫قابل تأمل و قابل قبول‪ ،‬این داوطلبان را بسنجیم و به آنها‬ ‫اجازه ورود به دانشگاه بدهیم‪ ،‬می‌توانم با اطمینان بگویم‬ ‫که این وضعیت ایده‌آل در هیچ کجای دنیا وجود ندارد؛‬ ‫البته نظام‌های کنکوری در شرق آسیا نیز وجود دارد‪ ،‬اما‬ ‫در آنها هم وضعیت ایده‌آل و آرمانی مشاهده نمی‌شود‪.‬‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬آکنده از تجربیاتی است‬ ‫که در طول سال‌ها در روش سنجش تأثیر گذاشته و‬ ‫این روش را بهبود بخشیده است‪ .‬این سازمان‪ ،‬ساالنه‬ ‫چندین آزمون‪ ،‬از جمله آزمون‌های ورودی دانشگاه‌ها‪،‬‬ ‫استخدامی و بسندگی‪ ،‬در سطوح مختلف و با اهداف‬ ‫مختلف برگزار می‌کند‪ ،‬و به نظرم یکی از تخصصی‌ترین‬ ‫و فنی‌ترین سازمان‌های تولید‌کننده خدمت در ایران‬ ‫است‪ ،‬و با پیچیدگی‌های فوق‌العاد ‌ه و انتظاراتی که‬ ‫داوطلبان از آن دارند‪ ،‬در واقع‪ ،‬سطح اثرگذاری سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬به عنوان سازمانی کلیدی‪ ،‬در‬ ‫وضعیت کنونی و آینده کشور بسیار تعیین کننده است‪.‬‬ ‫دکتر اخوان‌سپهی‪:‬‬ ‫عملکرد سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در دوره‌های‬ ‫مختلف‪ ،‬به ویژه طی ‪ 40‬سال اخیر‪ ،‬مثبت است‪ .‬این‬ ‫سازمان در چهار دهه اخیر‪ ،‬در زمینه پذیرش دانشجو‬ ‫خوب عمل کرده است و بر اساس قوانین مصوب مجلس‬ ‫شورای اسالمی و شورای عالی انقالب فرهنگی عمل‬ ‫می‌کند‪ .‬پیشنهادم این است که در طراحی سؤاالت‬ ‫مقاطع کارشناسی‌ارشد و دکتری‪ ،‬از خرد جمعی بیشتری‬ ‫استفاده شود و به دو یا سه دانشگاه خاص بسنده نشود‬ ‫و از تخصص و توانمندی استادان دانشگاه‌های سایر‬ ‫استان‌ها نیز استفاده شود‪.‬‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫ه یک هر کشور است‬ ‫ه سالمت‪ ،‬جزو مسائل درج ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬مسأل ‌‬

‫در آزمون سراسری‪ ،‬طراحان سؤاالت مشخص نیستند‪،‬‬ ‫و این نقطه قوت بسیار خوبی برای این سازمان است؛‬ ‫البته برخی از سؤاالت استاندارد نیست‪ .‬اگر من به عنوان‬ ‫یک زیست‌شناس‪ ،‬که ‪ 26‬سال سابقه تدریس دارم‪،‬‬ ‫سؤاالت زیست‌شناسی آزمون سراسری را بررسی کنم‪،‬‬ ‫نمی‌توانم همه آنها را تدریس کنم؛ حتی بهترین دبیران‬ ‫زیست‌شناسی تهران هم به برخی از سؤاالت ایراد وارد‬ ‫می‌کنند‪ .‬سازمان سنجش آموزش کشور می‌تواند با رفع‬ ‫این ایرادات کوچک‪ ،‬سطح علمی سؤاالت آزمون‌های‬ ‫خود را به استانداردهای جهانی بیشتر نزدیک کند‪.‬‬ ‫دکتر مهنا‪:‬‬ ‫انتخاب ورودی‌های متناسب با توانایی‌های علمی هر‬ ‫دانشگاه‪ ،‬بخشی از الزامات ایجاد چنان خروجی مطلوبی‬ ‫است‪ .‬برای اینکه دانشگاه برای هر رشته‌ای‪ ،‬دانشجوی‬ ‫مناسب‪ ،‬و داوطللب‪ ،‬رشته و دانشگاه متناسب با عالقه‬ ‫خود را انتخاب کند‪ ،‬این نیاز وجود دارد که نظامی‬ ‫برای سنجش استعدادهای داوطلبان و پذیرش آنان در‬ ‫رشته متناسب‪ ،‬وجود داشته باشد‪ .‬آزمون سراسری نیز‬ ‫این چنین نقشی را برای آموزش عالی ایفا می‌کند؛ اما‬ ‫نقش منفی کنکور و تالش دانش‌آموزان برای موفقيت‬ ‫در آزمون ورودي دانشگاه‌ها‪ ،‬باعث سوگيري تمام‬ ‫فعاليت‌هاي علمی دانش‌آموزان در راستای تست‌زنی و‬ ‫آموزش‌هاي قالبي و حافظه مدارانه شده است‪ .‬گويي‬ ‫ساير آموزه‌ها و برنامه‌ها‪ ،‬ك ً‬ ‫ال به فراموشي سپرده شده‬

‫دکتر مهنا‬ ‫است و حجم فراواني از انرژي‪ ،‬بودجه‪ ،‬زمان و ساير‬ ‫سرمايه‌هاي ملي‪ ،‬صرفاً در این مسیر به صورت بيهوده‬ ‫صرف مي‌شود‪.‬‬ ‫آسيب‌شناسي و بازشناسي اثرات روحي‪ -‬رواني كنكور‪،‬‬ ‫شامل بحران‌هاي فردي‪ ،‬همچون‪ :‬افسردگي‪ ،‬نگراني‪،‬‬ ‫تنش و استرس‪ ،‬پرخاشگري‪ ،‬نااميدي‪ ،‬اضطراب‪،‬‬ ‫احساس حقارت و آسيب‌هاي اجتماعي و بحران‌هاي‬ ‫جسمي‪ ،‬همچون‪ :‬اعتياد‪ ،‬فرار از خانه و خودكشي‪ ،‬كه‬ ‫نهايتاً منجر به عدم توسعه اقتصادي‪ ،‬اجتماعي‪ ،‬سياسي‬ ‫و فرهنگي جامعه مي‌شود‪ ،‬از دیگر عوارض منفی كنكور‬ ‫است‪ .‬وجه مثبت کنکور‪ ،‬موضوع عدالت آموزشی در‬ ‫کشور است که با قرار دادن سهمیه‌های مناطق و مناطق‬ ‫محروم‪ ،‬فرصت تحصیل رشته‌های پر متقاضی برای‬ ‫یکایک افراد جامعه فراهم می‌شود‪.‬‬

‫* ارزشیابی آموزشی‪ ،‬چه نقشی در‬ ‫اعتمادسازی جامعه آموزشی کشور دارد؟‬ ‫دکتر آهنچیان‪:‬‬ ‫در پاسخ به این پرسش‪ ،‬به حکایت قدیمی «گندم‌نما و‬ ‫جوفروش» اشاره می‌کنم‪ .‬ممکن است که ما دانشجویان‬ ‫خوبی تربیت نکنیم و دانش‌آموختگان خوبی نیز تحویل‬ ‫جامعه ندهیم‪ ،‬ولی بر اساس یک ارزشیابی غلط‪ ،‬و نه بر‬ ‫اساس غرض‌ورزی‪ ،‬ممکن است که اعالم کنیم فردی‬ ‫بهترین دانش‌آموخته ماست (در واقع‪ ،‬حکایت گندم‬ ‫نمای جو فروش اینجا مصداق دارد)؛ ولی بازار کسب و‬ ‫کار یا در حقیقت دستگاه‌ها و سازمان‌ها و شرکت‌های‬ ‫بخش دولتی و خصوصی که دانش‌آموختگان آنجا جذب‬ ‫می‌شوند‪ ،‬بعد از سپری شدن مدت کوتاهی متوجه شوند‬ ‫که دانش‌آموختگان ما شایستگی‪ ،‬توانایی و صالحیت‬ ‫الزم را برای انجام امور محوله و تکالیف خود ندارند؛ در‬ ‫این صورت‪ ،‬اعتماد جامعه نسبت به نظام آموزشی کشور‬ ‫خدشه‌دار می‌شود و می‌گویند دانش‌آموختگان نظام‬ ‫آموزش عالی کشور‪ ،‬با وجود مهیا بودن امکانات و شرایط‬ ‫کافی‪ ،‬از کارایی و صالحیت علمی الزم برای انجام امور در‬ ‫رشته و تخصص خود برخوردار نیستند و ضعفشان کام ً‬ ‫ال‬ ‫محرز است؛ بنابراین‪ ،‬می‌توان گفت که اگر ما از طریق یک‬ ‫ارزشیابی معتبر‪ ،‬نتوانیم آنچه را که در حقیقت در نظام‬ ‫آموزشی ما رخ می‌دهد‪ ،‬به طور دقیق اندازه‌گیری کنیم‬ ‫و آن را به صورت شاخص‌های قابل فهم جامعه عرضه‬

‫دکتر آهنچیان‬

‫پرس و جو‬

‫تحصیل خود را در یک دبیرستان غیردولتی در نزدیک‌ترین‬ ‫نقطه به شهر تهران می‌گذرانند که دیپلم خود را از آنجا‬ ‫بگیرند تا بتوانند از سهمیه مناطق محروم‌تر استفاده کنند‬ ‫و فقط برای امتحانات به آن دبیرستان‌ها می‌روند‪ .‬ما‬ ‫همچنان شاهد چنین مواردی هستیم؛ اما در عین حال‪،‬‬ ‫نظام آموزشی‪ ،‬نسبت به ارزشیابی آموزشی ما‪ ،‬که کنکور‬ ‫و آزمون‌های پایان ترم نیز می‌تواند جزئی از آنها باشد‪ ،‬در‬ ‫برخی از دانشگاه‌ها سلیقه‌ای است‪ .‬من با برخی از استادان‬ ‫دانشگاه تهران در ارتباط هستم‪ .‬آنها می‌گویند ما به هر‬ ‫نحوی که صالح بدانیم‪ ،‬از دانشجویان آزمون می‌گیریم‪ .‬در‬ ‫جریان گسترش بیماری کرونا‪ ،‬خیلی از استادان دانشگاه‬ ‫تهران به صورت شفاهی از دانشجویان امتحان می‌گرفتند‬ ‫و تدریس خیلی از استادان در «گوگل میت» یا سامانه‬ ‫کنفرانس‪ ،‬شخصی بود و برخی نیز در «ایلرینگ» که سامانه‬ ‫دانشگاه است‪ ،‬تدریس می‌کردند؛ بنابراین‪ ،‬وقتی آزمون‌ها‬ ‫یکسان نباشد‪ ،‬موجی از بی‌اعتمادی به وجود می‌آید‪.‬‬ ‫در حال حاضر‪ ،‬برای ورود به ‪ 85‬درصد رشته‌ها در‬ ‫دانشگاه‌ها‪ ،‬رقابت آن‌چنانی وجود ندارد و در ‪15‬درصد‬ ‫باقی‌مانده هم با اطمینان کامل می‌توان گفت که رقابت‬ ‫وجود دارد‪ .‬برای طراحی سؤاالت آزمون‌ها باید از استادان‬ ‫بیشتری استفاده شود و از یک دایره محدود خارج شد‪ .‬به‬ ‫نظرم برای طراحی سؤاالت هر رشته‪ ،‬باید کمیته یا شورایی‬ ‫مرکب از استادان مجرب آن رشته تشکیل شود تا از خرد‬ ‫جمعی بیشتری در این زمینه استفاده شود‪.‬‬

‫دکتر اخوان‌سپهی‬

‫کنیم‪ ،‬پس از مدتی کوتاه‪ ،‬مشخص می‌شود که محصول‬ ‫ما یا همان دانش‌آموختگان‪ ،‬محصولی ناکارآمد هستند؛‬ ‫در نتیجه‪ ،‬جامعه دچار وازدگی خواهد شد و جلب اعتماد‬ ‫مجدد جامعه نسبت به آموزش عالی کشور‪ ،‬کار دشواری‬ ‫خواهد بود‪ .‬چنین چیزی به ضرر نظام آموزشی است؛ چون‬ ‫نظام آموزشی‪ ،‬یک ارگانیسمی است که از محیطش انرژی‬ ‫و تأثیر می‌پذیرد و متقاب ً‬ ‫ال به محیطش انرژی می‌دهد و‬ ‫تأثیر می‌گذارد؛ بنابراین‪ ،‬اگر اعتماد جامعه به آموزش عالی‬ ‫مخدوش شود‪ ،‬انگار شاهرگ حیاتی نظام آموزشی‪ ،‬که با‬ ‫پیرامون جامعه ارتباط دارد‪ ،‬قطع می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر اخوان‌سپهی‪:‬‬ ‫برخی از سهمیه‌بندی‌ها‪ ،‬مانند سهمیه مناطق‪ ،‬در آموزش‬ ‫عالی ما مشکالتی را با خود به دنبال دارد؛ برای مثال‪ ،‬برخی‬ ‫از دانش‌آموزان‪ ،‬برای استفاده از این سهمیه‪ ،‬دو سال آخر‬

‫دکتر مهنا‪:‬‬ ‫آموزش‪ ،‬وسیله‌ای برای شناسایی مسائل اجتماعی‪،‬‬ ‫اقتصادی و فرهنگی جامعه و پی بردن به راه‌حل‌های‬ ‫مناسب برای آنهاست‪ .‬نظام آموزشی از نظر نیروی‬ ‫انسانی و مشاغل ایجاد شده در آن‪ ،‬باالترین نسبت را در‬ ‫میان سازمان‌ها و دستگاه‌های دولتی دارد که خود باعث‬ ‫اعتماد جامعه می‌شود‪ .‬مأموریت اصلی آموزش عالی‪،‬‬ ‫ایجاد سرمایه انسانی است که محوریت رشد و توسعه‬ ‫اقتصادی را نیز در بر دارد‪ .‬نیروی کار ماهر‪ّ ،‬‬ ‫خلق و‬ ‫نوآور‪ ،‬باید خروجی یک نظام آموزش عالی مطلوب باشد‬ ‫و وجود یک نظام سنجش و ارزیابی صحیح‪ ،‬می‌تواند‬ ‫باعث جذب داوطلبان مستعد در دانشگاه‌ها شود که‬ ‫در صورت موفقیت‪ ،‬موجب افزایش اعتماد عمومی در‬ ‫جامعه می‌شود‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬هر کس با کتاب ها آرام گیرد ‪ ،‬هیچ آرامشى را از دست نداده است‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ن برگزاري آزمون جذب عمومي‬ ‫‌ تاريخ پرينت كارت و زما ‌‬ ‫تصدي منصب قضاء (ويژه طالب) سال ‪1400‬‬

‫بدين‌وسيله به اطالع متقاضيان شركت در آزمون جذب عمومي تصدي منصب قضاء‬ ‫(ويژه طالب) سال ‪ 1400‬مي‌رساند كه آزمون مذكور‪ ،‬صبح روز جمعه مورخ ‪1401/2/23‬‬ ‫به صورت تستي و منحصرا ً در شهرستان قم برگزار مي‌شود‪ .‬فرآيند برگزاري آزمون از‬ ‫ساعت ‪ 8:00‬آغاز می‌شود و درهاي ورود به جلسه امتحان‪ ،‬نيمساعت قبل از شروع فرآيند‪،‬‬ ‫بسته خواهد شد؛ لذا متقاضيان مي‌بايست قبل از بسته شدن درهاي ورودي‪ ،‬در محل‬ ‫حوزه امتحاني خود حاضر باشند‪.‬‬ ‫الف‌ ‪ -‬نحوه‌ و زمان پرينت كارت شركت در آزمون‬ ‫لينك مربوط به كارت و برگ راهنماي شركت در این آزمون‪ ،‬از روز چهارشنبه ‪1401/2/21‬‬ ‫روي درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشور به نشاني‪ www.sanjesh.org :‬قرار‬ ‫مي‌گيرد و متقاضیان مي‌توانند و با وارد نمودن اطالعات شناسنامه‌اي (نام‪ ،‬نام‌خانوادگي‪ ،‬كد‬ ‫ملي‪ ،‬سال تولد و ‪ )...‬يا اطالعات ثبت‌نامي (شماره پرونده و كد پي‌گيري و ‪ )...‬از كارت شركت‬ ‫در آزمون خود يك نسخه پرينت تهيه کنند و بر اساس آدرس و زمان تعيين شده روي كارت‬ ‫شركت در آزمون‪ ،‬به حوزه امتحاني مربوط مراجعه نمايند‪ .‬بديهي است که براي شركت در‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت شركت در آزمون و همچنين اصل كارت ملي يا‬ ‫اصل شناسنامه عكس‌دار و ارائه آن‪ ،‬الزامي است‪ .‬چنانچه داوطلبي به دليل در اختيار نداشتن‬ ‫اطالعات مربوط به شماره داوطلبي‪ ،‬پرونده يا كد پي‌گيري مورد نياز‪ ،‬موفق به پرينت كارت‬ ‫شركت در آزمون خود نمي‌شود‪ ،‬الزم است که مطابق آدرس‪ ،‬ساعت و تاريخ اعالم شده در بند‬ ‫«ج»‪ ،‬به نماينده سازمان سنجش مستقر در باج ‌ه رفع نقص مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫ب‌ ‪ -‬در خصوص مندرجات کارت شرکت در آزمون‪ ،‬چنانچه مغايرتي مشاهده‬ ‫شد‪ ،‬داوطلبان الزم است که به شرح زير اقدام نمايند‪:‬‬ ‫‪1‬ـ با توجه به اطالعات مندرج روي كارت شركت در آزمون‪ ،‬چنانچه متقاضيان‬ ‫مغايرتي در اطالعات مندرج در بندهاي ‪11 ،10 ،9 ،8 ،7 ، 6، ،5 ،4 ،2 ،1‬و ‪ 12‬كارت‬ ‫شركت در آزمون مشاهده نمودند‪ ،‬الزم است که براي اصالح مورد يا موارد مذكور‪،‬‬ ‫حداكثر تا تاريخ ‪ 1401/2/23‬منحصرا ً به درگاه اطالع‌رسانی این سازمان‪ ،‬قسمت‬ ‫ويرايش اطالعات‪ ،‬مراجعه و نسبت به اصالح موارد اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪2‬ـ چنانچه عكس الصاقي به كارت ورودي داوطلب با چهره وي مغايرت داشته‬ ‫باشد يا داراي اشكاالتي‪ ،‬از جمله‪ :‬فاقد مهر‪ ،‬واضح نبودن عكس يا اشتباه عكس‬ ‫باشد‪ ،‬الزم است که وی شخص ًا همراه با دو قطعه عكس و كارت ملي يا شناسنامه‬ ‫عكس‌دار‪ ،‬براي اصالح كارت‪ ،‬مطابق ساعت و تاريخ اعالم شده در بند «ج»‪ ،‬به‬ ‫نماينده سازمان سنجش مستقر در باجه‌ رفع نقص مراجعه نمايد؛ در غير اين‬ ‫صورت‪ ،‬فرد به عنوان متخ ّلف تلقي شده و برابر مقررات با وي رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫ضمن ًا ساير اطالعات مندرج روي كارت شركت در آزمون هر داوطلب‪ ،‬بر اساس‬ ‫اطالعات مندرج در تقاضانامه ثبت‌نام‪ ،‬كه از سوی خود داوطلب تكميل گرديده‪،‬‬ ‫در نظر گرفته شده است‪.‬‬ ‫تذكر‪ :‬متقاضيان‪ ،‬براي آگاهي بيشتر از ضوابط آزمون‪ ،‬از برگ راهنماي شركت‬ ‫در آزمون‪ ،‬كه روي درگاه اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور قرار‬ ‫دارد‪ ،‬پرينت تهيه کرده و نسبت به مطالعه دقيق آن اقدام نمايند‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬آدرس و محل‌ رفع نقص كارت شركت در آزمون‬ ‫در صورت بروز اشكال در تهيه پرينت از كارت شرکت در آزمون يا مشاهده‬ ‫مغايرت در اطالعات مندرج در كارت ورودی با اطالعات ثبت‌نامي يا هر يك از‬ ‫موارد مندرج در بند «ب» فوق‪ ،‬داوطلبان مي‌توانند از ساعت ‪ 14:00‬الي ‪18:00‬‬ ‫روز پنجشنبه مورخ ‪ 1401/2/22‬به نماینده سازمان سنجش آموزش كشور مستقر در‬ ‫باجه رفع نقص به نشاني‪ :‬قم‪ -‬بلوار ‪ 15‬خرداد‪ -‬نبش خیابان سعدی‪ -‬مرکز آموزش قضات‬ ‫واحد قم مراجعه کرده و نسبت به اصالح و رفع اشكال احتمالي کارت خود اقدام‬ ‫نمايند‪.‬‬ ‫د‪ -‬زمان و محل برگزاري آزمون‬ ‫آزمون در صبح روز جمعه مورخ ‪ 1401/2/23‬برگزار مي‌گردد و فرآيند برگزاري‬ ‫آزمون‪ ،‬از ساعت‌ ‪( 8:00‬هشت) صبح خواهد بود‪ .‬ضمن ًا آدرس محل برگزاري‬ ‫آزمون‪ ،‬روي پرينت كارت شركت در آزمون درج گرديده است‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫هـ ‪ -‬یادآوری های مه ‌‬ ‫م‬ ‫‪ -1‬در زمان حضور در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت شركت در‬ ‫آزمون‌‪ ،‬اصل كارت ملي یا اصل شناسنامه عكس‌دار‪ ،‬الزامي است‪.‬‬ ‫‪ -2‬فرآيند برگزاري آزمون‪ ،‬صبح از ساعت‌ ‪( 8:00‬هشت) صبح است‪.‬‬ ‫‪ -3‬در ورودي ِحوزه امتحاني آزمون‪ ،‬رأس‌ ساعت‌ ‪( 7:30‬هفت و سی دقیقه)‬ ‫صبح بسته خواهد شد؛ لذا متقاضیان الزم است که قبل از بسته شدن درهاي‬ ‫ورود به جلسه آزمون‪ ،‬در حوزه امتحاني خود حاضر باشند‪.‬‬ ‫‪ -4‬هر متقاضی‪ ،‬براي حضور در جلسه آزمون‪ ،‬بايد‪ ،‬عالوه بر پرينت كارت شركت در‬ ‫آزمون‪ ،‬اصل كارت ملي یا اصل شناسنامه عكس‌دار‪ ،‬چند مداد سياه نرم پررنگ‪،‬‬ ‫مدادتراش‪ ،‬مداد پاک‌كن و يك سنجاق یا سوزن نیز به همراه داشته باشد‪.‬‬ ‫‪ -5‬الزم به تأکيد است که متقاضیان‪ ،‬بايد از آوردن وسايل اضافي‪ ،‬از جمله‪ :‬كيف دستي‪ ،‬ساك‬ ‫دستي‪ ،‬ماشين حساب‪ ،‬جزوه‪ ،‬كتاب‪ ،‬هرگونه ن ُت یادداشت و نظاير آن خودداري نمايند‪ .‬ضمناً‬ ‫به همراه داشتن هرگونه وسیله غيرمجاز‪ ،‬از قبيل‪ :‬وسايل ارتباط الكترونيكي و دستگاه‌هاي‬ ‫حافظهدار‪ ،‬از جمله‪ :‬تلفن همراه‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند و ‪...‬‬ ‫در جلسه آزمون‪ ،‬طبق قانون رسيدگي به تخلفات و جرائم در آزمون‌هاي سراسري‪ ،‬موجب‬ ‫محروميت از گزينش در آزمون مي‌شود‪.‬‬ ‫و ‪ -‬دستورالعمل بهداشتی‪ ،‬فاصله‌گذاری فیزیکی و الزامات بهداشتی‪ ‬‬ ‫انتظار می‌رود که برای حفظ سالمتی خود‪ ،‬سایر متقاضیان و خانواده‌های‬ ‫محترمتان‪ ،‬موارد زیر را مورد توجه قرار دهید و آنها را رعایت نمایید‪:‬‬ ‫‪ -۱‬زمان مناسب منزل تا حوزه امتحانی را برآورد کنید و به موقع در محل آزمون خود‪ ،‬حضور یابید‪.‬‬ ‫حوزه برگزاری آزمون‪ ،‬از ساعت ‪ 7:0۰‬صبح روز برگزاری آزمون‪ ،‬آماده حضور شما خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -۲‬برای پیشگیری از تجمع‪ ،‬حضور خود را به دقایق پایانی موکول ننمایید‪.‬‬ ‫‪ -۳‬از تردد بی‌مورد در محل آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۴‬هنگام ورود و خروج به حوزه‪ ،‬با دیگر متقاضیان فاصله مناسب (حداقل یک متر) را‬ ‫حفظ نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۵‬همراه داشتن ماسک سه الیه معمولی (بدون فیلتر) و استفاده صحیح از آن (از باالی‬ ‫بینی تا زیر چانه)‪ ،‬از ابتدای ورود به حوزه برگزاری آزمون تا پایان برگزاری آزمون و خروج‬ ‫از حوزه امتحانی‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫‪ -۶‬در زمان استقرار در محل صندلی خود‪ ،‬از صحبت کردن با سایر متقاضیان مجاور جدا ً‬ ‫خودداری نمایید‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -۷‬از تماس دست‌ها با چشم‪ ،‬دهان و بینی در حین آزمون‪ ،‬جدا خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۸‬هنگام عطسه یا سرفه کردن‪ ،‬از دستمال کاغذی استفاده نمایید‪ ،‬و در صورتی که‬ ‫دستمال وجود نداشت‪ ،‬از قسمت داخلی آرنج خود به این منظور استفاده کنید‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -۹‬در صورت داشتن سؤال ضروری از عوامل اجرایی در طول برگزاری آزمون‪ ،‬حتما با‬ ‫رعایت فاصله مناسب و داشتن ماسک‪ ،‬اقدام به صحبت نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۱۰‬در پایان آزمون تا زمان اعالم خروج از سالن از سوی عوامل اجرایی‪ ،‬همچنان بر‬ ‫صندلی خود مستقر باشید و به پیام‌هایی که حاوی نکات اجرایی و بهداشتی است و‬ ‫درجلسه آزمون از بلندگو پخش می‌شود‪ ،‬با دقت گوش کرده و به آنها عمل کنید‪.‬‬ ‫‪ -۱۱‬سعی کنید از تماس دست با سطوحی که اغلب لمس می‌شود‪ ،‬نظیر‪ :‬صندلی‌ها‪،‬‬ ‫دستگیره درها و شیرآالت سرویس بهداشتی و‪ ...‬خودداری نموده و از دستمال کاغذی‬ ‫برای انجام این کار استفاده کنید‪.‬‬ ‫‪ -12‬چنانچه مبتال به بیماری کرونا هستید‪ ،‬در زمان ورود به حوزه برگزاری آزمون (با‬ ‫ارائه رسید نتیجه آزمایش ‪ ،)PCR‬مسؤوالن حوزه را مطلع نمایید تا پیش‌بینی‌های الزم‬ ‫را در این خصوص به عمل آورند‪.‬‬ ‫ز – نحوه تماس و ارتباط با سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫متقاضیان می‌توانند‪ ،‬سؤاالت خود را از طریق سامانه پاسخگويي اينترنتي به نشانی‪:‬‬ ‫‪ ،https://request.sanjesh.org‬به این سازمان ارسال نمایند‪ .‬ضمناً‬ ‫متقاضیان‪ ،‬در صورت لزوم‪ ،‬می‌توانند سؤال یا سؤاالت خود را (در ساعات اداری) با شماره‬ ‫‌تلفن‪  ۴۲۱۶۳‌ :‬با پیش شماره ‪ ۰۲۱‬در میان بگذارند‪.‬‬

‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫ه یک هر کشور است‬ ‫ه سالمت‪ ،‬جزو مسائل درج ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬مسأل ‌‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫مهارت‬

‫در واپسني روزهای‬ ‫آمادگی برای آزمون رسارسی‪:‬‬

‫تزنی را فراموش نکنید‬ ‫تس ‌‬

‫یکی از مهم‌ترین و اساسی‌ترین مراحل آمادگی برای کنکور‪ ،‬مهارت در تست‌زنی است؛‬ ‫زیرا نتیجه یک سال تالش و کوشش شما داوطلبان عزیز از طریق این شیوه امتحانی سنجیده می‌شود‪ ،‬و به همین دلیل‬ ‫الزم است كه شما در انجام این کار نیز‪ ،‬مانند سایر مراحل آمادگی برای کنکور‪ ،‬مهارت و آمادگی الزم را داشته باشید‪ .‬خیلی از‬ ‫دانش‌آموزان‪ ،‬امتحان‌های چند گزینه‌ای (تستی) را از امتحانات تشریحی‪ ،‬آسان‌تر می‌دانند؛ اما تست‌زنی ممکن است كه برای‬ ‫برخی از داوطلبان‪ ،‬حتی داوطلبانی که تالش بسیاری کرده و خوب مطالعه كرده‌اند‪ ،‬نیز سخت باشد؛ زیرا تست‌زنی‪،‬‬ ‫نیاز به مهارت دارد‪ ،‬و از طرف دیگر‪ ،‬در امتحانات چند گزینه‌ای‪ ،‬سؤاالت زیادی مطرح‬ ‫می‌شود كه دانش‌آموزان مجبور هستند براي پاسخ دادن به‬ ‫آنها از مطالب زیادی مطلع باشند‪.‬‬ ‫به احتمال خیلی زیاد‪ ،‬بسیاری از شما داوطلبان عزیز‬ ‫در خالل مطالعه دروس کنکور‪ ،‬برخی از تست‌های برنامه مطالعاتی خود قرار دهید‪ .‬اگر جزو آن دسته‬ ‫آن را نیز زده‌اید و به این ترتیب با تست‌زنی آشنا از داوطلبانی هستید که تا االن به دلیل مرور یا رفع الف‪ -‬تست آموزشی‬ ‫هستید؛ با این همه‪ ،‬خردادماه از نظر تست‌زنی اشکال‪ ،‬وقت چندانی را به تست‌زنی اختصاص نداده‌اید‪،‬‬ ‫تستی که همراه درس حل می‌شود و به منظور یادگیری‬ ‫اهمیت خاصی دارد؛ زیرا شما داوطلبان گرامی در باید توجه کنید که به طور کلی در طول دوره آمادگی‬ ‫دقیق مطلب است‪ ،‬تست آموزشی نامیده می‌شود‪ .‬در‬ ‫هر وضعیتی که هستید‪ ،‬باید بخشی از وقت و زمان برای کنکور‪ ،‬به ویژه در این ایام‪ ،‬باید به تست‌زنی‬ ‫این مرحله‪ ،‬زمان‪ ،‬زیاد مهم نیست و تعداد تستی که‬ ‫برنامه‌ریزی مطالعاتی خود را به تست‌زنی که واپسین بپردازید‪ .‬اصوالً سه نوع تست‌زنی وجود دارد که بیشتر‬ ‫در این مرحله حل می‌شود‪ ،‬کم است و تست‌ها هم به‬ ‫گام از گام‌هاي آمادگی برای کنکور محسوب می‌شود‪ ،‬داوطلبان آنها را به کار می‌گیرند؛ البته توجه داشته‬ ‫صورت طبقه‌بندی شده و موضوعی است؛ البته در این‬ ‫اختصاص دهید‪ .‬قب ً‬ ‫ال هم اشاره کرده‌ایم که فرقی باشید که اگر شما جزو آن دسته از داوطلبانی هستید‬ ‫مرحله‪ ،‬ابتدا باید به بررسی تست‌های حل شده پرداخت‬ ‫نمی‌کند که شما به چه میزان مطالعه نموده‌اید و که تا به حال زمان چندانی را صرف تست‌زنی نکرده‌اید‪،‬‬ ‫و سپس حل تست‌هاي جدید را در دستور کار قرار داد‪.‬‬ ‫تعداد دروس و حجم مطالعاتی شما برای کنکور چقدر باز هم می‌توانید از همین االن این کار را شروع کرده‬ ‫تست آموزشی در برنامه مطالعاتی بیشتر داوطلبانی که‬ ‫است؛ مهم این است که مراحل مختلف آمادگی برای و نتیجه نسبتاً خوبی هم بگیرید‪ .‬این سه نوع تست‌زنی‬ ‫مطالعه مستمر و منظمی داشته‌اند‪ ،‬از همان ماه‌های‬ ‫کنکور را تکمیل کنید‪ .‬تست‌زنی‪ ،‬آخرین مرحله از عبارتند از‪:‬‬ ‫اول مطالعه اعمال شده است؛ پس در چنین شرایطی‪،‬‬ ‫آمادگی هر داوطلب برای کنکور است؛ در واقع‪ ،‬چه‬ ‫یعنی در دوره جمع‌بندی‪ ،‬مهم‌ترین شیوه‌های تست‌زنی‬ ‫اگر از جمله داوطلبان وسواسی‬ ‫شما یک درس یا چند مبحث از چند درس را برای‬ ‫كه بايد آنها را به كار گرفت‪ ،‬تست تمرینی و تست‬ ‫هستید که پیوسته به عقب‬ ‫کنکور مطالعه کرده باشید و چه همه دروس را‪ ،‬باید‬ ‫سرعتی است‪.‬‬ ‫حتماً با توجه به حجم مطالعاتی خود‪ ،‬زمانی را هم‬ ‫برمی‌گردید یا نگران تست‌های‬ ‫به تست‌زنی قبل از برگزاري کنکور اختصاص دهید‬ ‫قبلی هستید‪ ،‬باید در تست‌زنی‬ ‫ب ‪ -‬تست تمرینی‬ ‫تا مهارت خود را در این خصوص باال ببرید و بتوانید‬ ‫این دوره‪ ،‬خود را عادت دهید‬ ‫به تستی که بعد از اتمام یک مطلب به منظور رفع‬ ‫از نتیجه تالش خود‪ ،‬بهترین استفاده را بکنید‪.‬‬ ‫که این مشکل خود را حل کنید‬ ‫اشکال و بر طرف کردن نکات مبهم (تسلط بر دروس)‬ ‫برای اینکه شما عزیزان در زمان برگزاري کنکور موفق‬ ‫زیرا زمان در کنکور‬ ‫حل می‌شود‪ ،‬تست تمرینی می‌گویند‪ .‬در این مرحله‪،‬‬ ‫عمل کنید‪ ،‬در ایام باقی مانده تا زمان برگزاري آزمون‬ ‫نیست‬ ‫شما‬ ‫دست‬ ‫در‬ ‫تعداد تست‪ ،‬بیشتر از مرحله قبل است و می‌توان در این‬ ‫سراسري‪ ،‬باید تمرین تست‌زنی را به شکل جدی در‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫مهارت‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫مرحله‪ ،‬تست‌زنی را با زمان هم انجام داد‪ .‬در حل تست‪،‬‬ ‫ابتدا مشخص کنید كه چند تست می‌خواهید حل کنید‬ ‫و سپس با یک نظم و ترتيب اصولی‪ ،‬شروع به حل تست‬ ‫نمایید‪ .‬در این روش اگر مث ً‬ ‫ال می‌خواهید در مبحث‬ ‫حرکت فیزیک‪ 30 ،‬تست حل کنید و حدود ‪ 300‬تست‬ ‫دارید‪ ،‬هیچ‌گاه به ترتیب شروع به حل تست نکنید‪ ،‬بلکه‬ ‫مث ً‬ ‫ال مضرب ده را حل کنید؛ یعنی تست‌های شماره‬ ‫ده‪ ،‬بیست‪ ،‬سی و همین طور تا آخر؛ به این ترتیب‬ ‫می‌توانید هر تستی را حل کنید‪ .‬دقت داشته باشید که‬ ‫در هر نوبت حل تست‪ ،‬تعداد تست‌ها‪ ،‬دقیقاً برابر تعداد‬ ‫تست هر درس در آزمون سراسري باشد؛ یعنی اگر مث ً‬ ‫ال‬ ‫تست شیمی حل می‌کنید‪ ،‬با توجه به اینکه تعداد تست‬ ‫شیمی در آزمون سراسري برای گروه آزمايشي علوم‬ ‫ریاضی و فني ‪ 30‬عدد است‪ ،‬تست‌ها را به دسته‌های‬ ‫سی‌تایی تقسیم کنید و سپس هر قسمت را حل کرده‬ ‫و پس از بررسي کردن آن‪ ،‬به سراغ قسمت بعد بروید‪.‬‬

‫بعد از اینکه تست مهارتی حل کردید‪ ،‬حتماً اشکاالت‬ ‫خود را مشخص کرده و آنها را رفع نمایید‪ .‬اگر فکر می‌کنید‬ ‫كه در مبحثی بیش از حد غلط داشته یا احساس می‌کنید‬ ‫که در آن مبحث‪ ،‬ضعف دارید‪ ،‬دوباره به سراغ آن مطالب‬ ‫خالصه شده و مهم آن مبحث رفته و آنها را به خوبی‬ ‫مطالعه کنید؛ به این ترتیب خواهید دید که تست مهارتی‬ ‫به شما کمک می‌کند تا عالوه بر اینکه توان و مهارت‬ ‫تست‌زنی خود را باال ببريد‪ ،‬بتوانید به نقاط ضعف خود هم‬ ‫پی برده و به خوبی رفع اشکال کنید‪.‬‬

‫یک قانون مهم در تست زدن‬ ‫این است که بايد حتی‬ ‫پاسخ تشریحی‬ ‫تست‌هایی را که درست زده‌اید‬ ‫نیز به طور کامل بخوانید‬ ‫هر چند تست حل شده از نوع‬ ‫تست‌های تکراری باشد‬

‫ج‪ -‬تست مهارتی‬ ‫تستی که بعد از اتمام دروس و مرور‪ ،‬به خصوص در‬ ‫دوره جمع‌بندی‪ ،‬حل می‌شود‪ ،‬تست مهارتی است و‬ ‫از آن به منظور جمع‌بندی مطالب و افزایش سرعت‬ ‫استفاده مي‌شود؛ پس حتماً باید با در نظر گرفتن‬ ‫زمان انجام گیرد‪ .‬در حل تست مهارتی‪ ،‬ابتدا باید به‬ ‫حل درست و سپس به سرعت حل تست توجه کرد؛‬ ‫عالوه بر آن‪ ،‬باید از همین االن خود را عادت دهید که‬ ‫نگران تعداد تست‌هاي درست حل شده نباشید‪ .‬اگر‬ ‫شما نتوانید این نگرانی را در خود هم‬ ‫اکنون مهار کنید‪ ،‬مطمئناً اين نگراني‪،‬‬ ‫در امتحان بخشی از توان و انرژی‌تان‬ ‫را خواهد گرفت و اجازه نخواهد داد‬ ‫تا شما با فکری متمرکز به تست‌های‬ ‫کنکور پاسخ دهید‪ .‬زمان برگزاري‬ ‫آزمون سراسري‪ ،‬حدودا ً چهار‬ ‫ساعت است؛ پس حتماً سعی کنید‬ ‫كه در همین زمان مشخص شده‬ ‫به تست‌ها پاسخ دهید‪ .‬بعضی‌ها‬ ‫به بیش از یک ساعت در یکجا‬ ‫نشستن عادت ندارند و همین‬ ‫امر باعث ایجاد خستگی در‬ ‫آنها شده و مفهوم سؤاالت‬ ‫را به خوبی درک نمي‌كنند؛‬ ‫پس یکجا نشستن را هم در‬ ‫هنگام تست‌زنی به خوبی‬ ‫تمرین کنید‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬هر کس با کتاب ها آرام گیرد ‪ ،‬هیچ آرامشى را از دست نداده است‬

‫نکته‌ای که در اینجا الزم است اشاره کنیم‪ ،‬این است‬ ‫که‪ ،‬برخالف آنچه كه معمول است و به دانش‌آموزان‬ ‫گفته می‌شود درسی را که بیشتر می‌دانید‪ ،‬ابتدا حل‬ ‫نمايید‪ ،‬باید گفت كه شما حتماً با روش عالمت‌گذاری‬ ‫ترتیب دفترچه‪ ،‬شروع به حل تست نمایید‪.‬‬ ‫و به همان‬ ‫ِ‬ ‫اعتقاد مشاوران این است که هر داوطلب‪ ،‬حداقل دو‬ ‫و حداکثر سه بار‪ ،‬بايد تست‌ها را مرور کند؛ بنابراین‪،‬‬ ‫یک بار خواندن تست‌ها به همان اندازه مضر است که‬ ‫چهار یا پنج بار مرور کردن‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آنها‪ .‬دلیل آن هم‪ ،‬این است که در یک بار مرور کردن‪،‬‬ ‫داوطلب‪ ،‬بی‌آنکه دست خودش باشد‪ ،‬تعدادی از تست‌ها‬ ‫را که قادر به حل آنهاست‪ ،‬رها می‌کند؛ پس اگر از‬ ‫جمله داوطلبان وسواسی هستید که پیوسته به عقب‬ ‫برمی‌گردید یا نگران تست‌های قبلی هستید‪ ،‬باید در‬ ‫تست‌زنی این دوره‪ ،‬خود را عادت دهید که این مشکل‬ ‫خود را حل کنید؛ زیرا زمان در کنکور در دست شما‬ ‫نیست و باید در مدت تعیین شده به سؤاالت پاسخ‬ ‫دهید؛ در ضمن دقت داشته باشید که بیش از سه بار‪،‬‬ ‫تست‌ها را مرور نکنید؛ زیرا باعث خستگی شدید و‬ ‫سردرگمی شما خواهد شد‪.‬‬ ‫در تست‌زنی مهارتي‪ ،‬حتماً به نکات زیر توجه کنید تا‬ ‫از همین االن‪ ،‬بتوانيد مهارت‌های تست‌زنی خود را برای‬ ‫کنکور آماده کنید و از نتیجه تالش خود‪ ،‬بهترین استفاده‬ ‫را ببرید‪.‬‬ ‫هنگامی که به تستی برخوردید که از نظر نکته‪ ،‬بسیار‬ ‫ظریف طراحی شده است یا احتیاج به خالقیت دارد‪ ،‬حتماً‬ ‫آن را با مثلث عالمت‌گذاری کنید تا در دور بعدی به حل‬ ‫آن مبادرت ورزید‪.‬‬ ‫اگر تستی را به هر دلیل غلط حل کردید یا اص ً‬ ‫ال نتوانستید‬ ‫آن را حل کنید‪ ،‬به طور حتم آن تست را برای دور بعد‬ ‫عالمت‌گذاری کنید (یادتان باشد که بیشتر غلط‌های‬ ‫داوطلبان کنکور در دروسی مانند‪ :‬ریاضیات و فیزیک‪،‬‬ ‫اشتباهات محاسباتی است)‪.‬‬ ‫یک قانون مهم در تست زدن‪ ،‬این است که بايد حتی پاسخ‬ ‫تشریحی تست‌هایی را که درست زده‌اید‪ ،‬نیز به طور کامل‬ ‫بخوانید؛ هر چند تست حل شده از نوع تست‌های تکراری‬ ‫باشد‪ .‬دلیل این امر‪ ،‬آن است که ممکن است در بعضی از‬ ‫پاسخ‌های تشریحی این تست‌ها‪ ،‬شما به راه حل‌های جالبی‬ ‫برخورد كنيد که منجر شوند یا در‬

‫ه یک هر کشور است‬ ‫ه سالمت‪ ،‬جزو مسائل درج ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬مسأل ‌‬

‫زمانتان صرفه‌جویی كرده و یا به فهم بیشتر شما از درس‬ ‫کمک کنند‪.‬‬ ‫یکی از مشکالتی که داوطلبان در حین پاسخگویی به‬ ‫سؤال‌ها با آنها روبرو می‌شوند‪ ،‬کم آوردن وقت و دستپاچه‬ ‫شدن آنهاست‪ .‬برخی از افراد در کارهایشان سرعت کمتری‬ ‫دارند‪ .‬این افراد‪ ،‬بنا به دالیلی‪ ،‬میزانی از وقت خود را هدر‬ ‫می‌دهند‪ .‬این زمان‌های از دست رفته در انجام برخی از‬ ‫کارها و فعالیت‌ها‪ ،‬چندان مشهود نیست‪ ،‬ولی در کارهایی‬ ‫چون تست‌زنی‪ ،‬به ویژه سر جلسه برگزاري کنکور‪ ،‬اهمیت‬ ‫اساسی دارد‪ .‬برای برطرف نمودن این مشکل‪ ،‬باید سعی‬ ‫کنید که وقت خود را زمان‌بندی کنید‪ .‬این درست است‬ ‫که باید در جلسه برگزاري کنکور‪ ،‬تقسیم زمان‬ ‫داشته باشید؛ اما بدان معنا نیست که برای همه‬ ‫تست‌ها بايد زمان یکساني را در نظر گرفت‪ .‬اگر‬ ‫برای تستی سه دقیقه وقت صرف کردید‪ ،‬حتماً‬ ‫تستی هم وجود دارد که در ظرف پانزده ثانیه‪،‬‬ ‫پاسخ آن را بیابید‪ .‬اگر جزو افرادی هستید‬ ‫که سرعتشان در تست‌زنی کم است‪ ،‬باید‬ ‫در این ایام‪ ،‬بیشتر تمرین کنيد و سرعت‬ ‫عمل خود را نیز افزایش دهيد‪ .‬برای‬ ‫افزایش سرعت عمل‪ ،‬می‌توانید زمانی‬ ‫را برای تست زدن اختصاص دهید و‬ ‫سپس سعی کنید كه در این فاصله‪،‬‬ ‫تعدادی تست بزنید و پس از آن‪ ،‬رفته رفته سعی کنید‬ ‫تعداد تست‌هایی را که در این فاصله زمانی می‌زنید‪ ،‬افزایش‬ ‫دهید‪.‬‬ ‫یکی از راه‌های پربازده برای افزایش سرعت‪ ،‬این است که‬ ‫شما در زمان تست‌زنی مهارتی‪ ،‬از دو رنگ خودکار براي‬ ‫زدن تست‌ها استفاده کنید؛ بدین صورت که اوالً زمان را‬ ‫به صورت کلی در نظر بگیرید؛ یعنی تست‌ها را پشت سر‬ ‫مد نظر داشته باشید‪ ،‬و ثانياً‪،‬‬ ‫هم حل کنید و زمان کل را ّ‬ ‫هنگامی که زمان استاندارد تست‌هایتان به پایان رسید‪،‬‬ ‫دست از حل کردن آنها نکشید؛ بلکه فقط رنگ خودکار‬ ‫خود را عوض کنید‪ .‬انجام این کار به شما کمک می‌کند‬ ‫که به دو صورت درصدگیری کنید‪ :‬یک درصد‪ ،‬شامل کلیه‬ ‫جواب تست‌های شماست (رنگ آبی و قرمز) که این درصد‪،‬‬ ‫توانایی شما را بدون در نظر گرفتن زمان نشان می‌دهد و‬ ‫نشان از قدرت کلی شما در پاسخگویی به تست‌ها دارد‪ ،‬و‬ ‫درصد دوم‪ ،‬فقط شامل پاسخ‌های شما در زمان استاندارد‬ ‫(که همان تست‌های با رنگ خودکار اول می‌باشد) است‪.‬‬ ‫این درصد‪ ،‬نشان از توان قدرتی ـ سرعتی شما دارد‪ .‬نکته‬ ‫مهم این است که این درصد در ابتدا ممکن است بسیار‬ ‫پایین باشد‪ ،‬ولی این امر نباید مایه دلسردی شما شود‪ ،‬بلکه‬ ‫شما باید به تحلیل و مقایسه این دو درصد بپردازید تا بتوانید‬ ‫قدرت تست‌زنی خود را در زمان استاندارد افزایش دهید‪.‬‬ ‫حفظ کردن فرمول‌ها در درس‌هایی چون ریاضیات‬ ‫و فیزیک‪ ،‬نمی‌تواند در باال بردن سرعت استاندارد‬ ‫شما کمک کند‪.‬‬ ‫اگر جواب تستی را نمی‌دانستید‪ ،‬در کنار آن تست عالمت‬ ‫زده و به سراغ دیگر سؤاالت بروید و سپس‪ ،‬در صورت‬

‫شماره ‪ 1274‬دوشنبه ‪ 19‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫اضافه آوردن زمان‪ ،‬به سؤاالتی که به آنها پاسخ نداده‌اید‪،‬‬ ‫باز گردید‪ .‬نکته مهم در سرعت عمل‪ ،‬این است که اگر شما‬ ‫در موقع پاسخگویی‪ ،‬پاسخ سؤالی را فراموش کرده باشید‪،‬‬ ‫می‌توانید کنار آن سؤال‪ ،‬عالمت مخصوصی بزنید و به بقیه‬ ‫سؤال‌ها بپردازید و در مرحله آخر که وقت اضافه آوردید‪،‬‬ ‫با خونسردی و آرامش بیشتر در مورد آن سؤال فکر کنید‪.‬‬ ‫بیشتر دانش‌آموزان‪ ،‬پس از اینکه در دور اول تست زدن‬ ‫خود‪ ،‬تست‌هایشان را تصحیح می‌کنند‪ ،‬چون به تعداد‬ ‫زیادی از سؤاالت خود پاسخ درستی نداده­اند‪ ،‬به سراغ‬ ‫جزوه یا کتاب کمک درسی دیگری می‌روند؛ با این تصور‬ ‫که با دوباره خوانی و یا استفاده از منبعی دیگر‪ ،‬می‌توانند‬ ‫اکثر تست‌ها را درست حل کنند؛‪ ‬اما اگر قرار‬ ‫بود با خواندن‬

‫تمام و کمال جزوه‌ها و‬ ‫کتاب‌های کمک درسی رنگین‪ ،‬وقتی سراغ تست‌ها‬ ‫می‌رویم بیشتر آنها را درست حل کنیم‪ ،‬دیگر چه نیازی‬ ‫به تست زدن و تمرین این مهارت بود؟! اگر این گونه‬ ‫بود‪ ،‬پس مستقیم به جلسه برگزاري کنکور می‌رفتیم و‬ ‫پیروز بیرون می‌آمدیم‪ .‬این طور فکر کنید که شما اص ً‬ ‫ال‬ ‫تست می‌زنید که غلط بزنید و باید روحیه‌تان را حفظ‬ ‫کنید تا آرام آرام به حد مطلوبتان برسید‪ .‬هیچ‌گاه از اینکه‬ ‫تست بزنید و آن را غلط حل کنید‪ ،‬واهمه نداشته باشید و‬ ‫سعی کنید كه در این دوران‪ ،‬حتماً این مهارت را در خود‬ ‫باال ببرید و خود را در تست‌ها محک بزنید و سپس‪ ،‬اگر‬ ‫نکته‌ای‪ ،‬در جزوات و خالصه‌هایتان از نظر شما دور شده‬ ‫بود‪ ،‬آن را دوباره مرور کنید؛ البته باز هم به دوباره خوانی‬ ‫مطلب به صورت کامل روی نیاورید‪.‬‬ ‫نکته دیگری که از هم اکنون باید در تست‌زنی مهارتی‬ ‫دوران جمع‌بندی به آن توجه داشته باشید‪ ،‬این است که‬ ‫سعي كنيد در دفترچه سؤاالت دروس عمومی‪ ،‬تست‌های‬ ‫هر درسی را در کمتر از زمان تعیین شده‪ ،‬بزنید و در پایان‬ ‫کار بین شش تا هشت دقیقه وقت اضافه بياورید‪ .‬این وقت‬ ‫اضافه به این درد می­‌خورد که آن را روی یکی از دروس‬ ‫بگذارید تا بتوانيد درصد آن درس را باال ببرید؛ یا می‌توانید‬ ‫تست‌هایی را که بین دو گزینه آن شک داشته‌اید‪ ،‬اکنون‬ ‫با خیالی آسوده‌تر مرور کنید و مطمئن باشید كه نتیجه‬ ‫مطلوبی خواهید گرفت‪ .‬اینکه چطور بتوانید در کمتر از‬ ‫زمان استاندارد‪ ،‬به تست زدن مبادرت ورزید و این تکنیک‬ ‫(زمان نقصانی) را در آزمون به کار گیرید‪ ،‬بسته به این است‬

‫مهارت‬

‫که از همین االن مهارت خود را در اين زمينه باال ببرید‪.‬‬ ‫در تست‌زنی مهارتی و برای باال بردن سطح اطمینان خود‬ ‫در کنکور‪ ،‬ابتدا به سؤاالتی جواب دهید که صد در صد‪ ‬به‬ ‫آنها تسلط دارید؛ سپس به اول برگردید و به سؤاالتي كه‬ ‫هفتاد تا سی درصد به درست بودن پاسخ آنها اطمينان‬ ‫داريد‪ ،‬جواب دهید و به همین ترتیب به سؤاالتی بپردازيد‬ ‫که در ابتدا‪ ‬خیال می‌کردید آنها را بلد نیستید‪ ،‬و در نهایت‬ ‫مي‌توانيد به تعدادی از آنها نیز پاسخ دهید‪ .‬این روش پله‬ ‫به پله‪ ،‬روحیه شما را باال می‌برد و سبب مي‌شود كه به‬

‫از همین االن عادت کنید‬ ‫که از بعضی تست‌ها بگذرید‬ ‫انجام این كار نه تنها‬ ‫نشانه ضعف شما نیست‬ ‫بلکه بیانگر‬ ‫مهارت و دانش‬ ‫باالی شما نيز هست‬ ‫روحیه و اعتماد به نفس باال‪ ،‬كه در جلسه‬ ‫برگزاري آزمون سراسري‪ ،‬مهم‌ترین عامل‬ ‫تعیین کننده است‪ ،‬دست پيدا كنيد‪.‬‬ ‫در تست‌زنی در دوران جمع‌بندی‪ ،‬سعی کنید‬ ‫مفهوم عالمت‌هایی را که کنار هر تست می‌گذارید‬ ‫به خاطر داشته باشید؛ مث ً‬ ‫ال عالمت «تیک» را کنار‬ ‫تست‌های زده شده بگذارید‪ ،‬عالمت مثلث را کنار‬ ‫تست‌هایی که به پاسخ آنها شک دارید و ‪ ...‬و یادتان باشد‬ ‫که این عالمت‌ها می‌توانند از یک داوطلب به داوطلب‬ ‫دیگر فرق داشته و کام ً‬ ‫ال قراردادی باشند‪.‬‬ ‫از همین االن عادت کنید که از بعضی تست‌ها بگذرید‪.‬‬ ‫انجام این كار‪ ،‬نه تنها نشانه ضعف شما نیست‪ ،‬بلکه بیانگر‬ ‫مهارت و دانش باالی شما نيز هست‪ .‬اگر بعد از پاسخگويي‬ ‫به چند سؤال اول یک درس‪ ،‬به خاطر اضطراب یا هر‬ ‫علت دیگری‪ ،‬فکر کردید كه قادر نیستید به سؤال‌های آن‬ ‫درس پاسخ دهید‪ ،‬سؤال‌های آن درس را کنار گذاشته و به‬ ‫سراغ درس دیگری بروید‪ .‬پاسخ دادن به سؤال‌های درس‬ ‫دیگر‪ ،‬به شما احساس آرامش و اطمینان خاطر می‌دهد‪ ،‬و‬ ‫بعد می‌توانید با آمادگی بیشتر‪ ،‬بار دیگر سراغ سؤال‌های‬ ‫درسی که به خاطر آوردن پاسخ آنها برای مدتی از ذهنتان‬ ‫پاک شده بود‪ ،‬بروید‪.‬‬ ‫در تست‌زنی دوران جمع‌بندی‪ ،‬سعی کنید كه خود را‬ ‫دقیقاً در شرایط کنکور قرار دهید‪ .‬یکی از کارهایی که‬ ‫در این دوران می‌توانید به منظور کسب تمرکز بیشتر‬ ‫انجام دهید‪ ،‬آن است كه قبل از شروع پاسخگويي به هر‬ ‫سؤال‪ ،‬تمام سؤال‌ها را نخوانید؛ زیرا این امر‪ ،‬تمرکز شما‬ ‫را کاهش می‌دهد‪ .‬قبل از شروع پاسخگويي به هر سؤال‪،‬‬ ‫آن را با دقت بخوانید و سعی کنید ابتدا دقیقاً بفهمید که‬ ‫چه موضوعی در سؤال مطرح شده است؛ زيرا اعتقاد بر‬ ‫این است که حدود پنجاه درصد از جواب تست‌ها در خود‬ ‫سؤال‌ها پنهان است‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫‪ 19‬اردیبهشت ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪6‬‬

‫بازديد وزير آموزش و پرورش از حوزه آزمون استخدامي‪:‬‬

‫بيشرتين استخدام معلامن در مقطع ابتدايی است‬

‫ادامه از صفحه اول‬ ‫ضمـن ابراز رضایـت از روند مطلـوب برگزاری‬ ‫آزمـون‪ ،‬گفـت‪ :‬در ایـن آزمـون‪ ،‬بیشـترین‬ ‫اسـتخدام معلمـان در مقطـع ابتدایی اسـت‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور‪ ،‬دکتر یوسف نوری‪ ،‬با اعالم این خبر‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫در نهمین آزمون استخدامی اختصاصی آموزش‬ ‫و پرورش ‪ ۳۴‬هزار و ‪ ۸۱۳‬نفر جذب می‌شوند‪ .‬بر‬ ‫اساس قوانین مجلس شورای اسالمی و مصوبات‬ ‫شورای عالي انقالب فرهنگی‪ ،‬جذب معلمان مطابق‬ ‫با بومی گزینی در جنس‪ ،‬رشته و منطقه جغرافیایی‬ ‫مورد نیاز صورت می‌گیرد‬ ‫وزیر آموزش و پرورش افزود‪ :‬استخدام معلمان‪ ،‬با‬ ‫توجه به روند سیر جمعیت دانش آموزان و سیر‬ ‫بازنشستگی معلمان‪ ،‬متوازن نیست؛ چرا که امسال‬ ‫‪ ۷۱‬هزار نفر از معلمان بازنشسته شدند و تنها ‪۳۴‬‬ ‫هزار و ‪ ۸۱۳‬نفر از معلمان جدید االستخدام از طریق‬ ‫نهمین آزمون استخدامی تأمین می‌شوند‪.‬‬ ‫دکتر نوری‪ ،‬با بیان اینکه ظرفیت پذیرش دانشگاه‬

‫فرهنگیان کافی نیست‪ ،‬ادامه داد‪ :‬در سال‌های‬ ‫گذشته‪ ،‬ظرفیت پذیرش دانشگاه‌های فرهنگیان و‬ ‫شهید رجایی‪ ،‬به ‪ ۵‬هزار نفر کاهـش یافته بود‪ ،‬اما‬ ‫امسال ‪ ۲۵‬هزار نفر دانشجو از دانشگاه فرهنگیان‬ ‫فارغ‌التحصیل شدند و ‪۲۵‬هزار نفر معلم نیز جذب‬ ‫شدند؛ اما طبق سند تحول بنیادین دانشگاه‬ ‫فرهنگیان‪ ،‬که تأکید بر جذب معلم از طریق‬ ‫دانشگاه دارد‪ ،‬نشست‌هایی با وزارت علوم و دانشگاه‬ ‫پیام‌نور برگزار شد تا در سال جدید از ظرفیت خالی‬ ‫دانشگاه‌ها برای جذب معلمان مورد نیاز آموزش و‬ ‫پرورش بهره‌مند شویم‪.‬‬ ‫وی در مورد استخدام عزیزان معلول گفت‪ :‬طبق قانون‪،‬‬ ‫سه درصد سهمیه جذب‪ ،‬متعلق به معلوالن است و‬ ‫ما عالوه بر آن‪ ،‬مطابق نیاز آموزش و پرورش‪ ،‬جذب‬ ‫عزیزان معلول را نیز پی‌گیری خواهیم کرد‪.‬‬ ‫وزیر آموزش و پرورش‪ ،‬در پایان‪ ،‬از رئیس و کارکنان‪ ‬‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور برای همکاری مستمر‬ ‫و همچنین برگزاری این آزمون در کمال صحت و‬ ‫سالمت‪ ،‬تشکر کرد‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫‌ کارت‪ ،‬محل‌ رفع نقص آن‬ ‫و شهر محل برگزاري‬

‫ن كارشناسي‌ارشد‬ ‫آزمو ‌‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫شماره پیاپی ‪1275‬‬

‫ل ‪1401‬‬ ‫سا ‌‬

‫صفحه ‪13‬‬

‫طی مراسمی با حضور وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬

‫برگزيدگان بيست و ششمين المپياد‬ ‫علمی ـ دانشجويی کشور تجليل شدند‬ ‫آییـن تجلیل از برگزیدگان بیسـت و‬ ‫ششـمین المپیاد علمی‪ -‬دانشجویی‬ ‫کشـور‪ ،‬روز سه‌شـنبه ‪ ۲۰‬اردیبهشت‬ ‫ماه‪ ،‬بـا حضور وزیر علـوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فنـاوری در سـالن ثامـن االئمـۀ‬ ‫سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور‬ ‫برگزار شـد‪.‬‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان‬ ‫سـنجش‪ ،‬دکتر محمدعلـی زلفی گل در‬ ‫این مراسـم گفت‪ :‬نخبـگان و برگزیدگان‬ ‫المپیادهـا سـرمایه‌ای ارزشـمند بـرای‬ ‫کشـورمان هسـتند و مـا بـه وجـود آنها‬ ‫افتخـار می‌کنیـم‪.‬‬ ‫ادامه در صفحات ‪ 6 ،3‬و آخر‬

‫یادداشت هفته‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫آسايش داوطلبان و ارتقاء امنيت آزمون سراسري‬ ‫در دستور‌کار سازمان سنجش قرار دارد‬ ‫رئیس سـازمان سـنجش آموزش کشـور‪ ،‬با اشاره‬ ‫بـه تغییـرات آزمـون سراسـری سـال جـاری‪ ،‬بر‬ ‫تلاش در جهـت آسـایش داوطلبـان و افزایـش‬ ‫امنیـت ایـن آزمـون تأکیـد کرد‪.‬‬

‫چند نكته دربارة آزمون‌‬ ‫كارشناسي‌ارشد ‪1401‬‬

‫‪ ‬بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان سـنجش‪ ،‬دکتـر‬ ‫عبدالرسـول پورعباس‪ ،‬روز چهارشـنبه ‪ ۲۱‬اردیبهشـت‬ ‫مـاه‪ ،‬در گفت‌وگـو بـا خبرنـگاران در کرمـان‪ ،‬گفـت‪:‬‬ ‫صفحه ‪4‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،28‬پنجشنبه ‪29‬‬ ‫و جمعه ‪1401/2/30‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫صفحه‪2‬‬

‫در این شماره‪:‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫رتبه چهارم داوطلبان استان‬ ‫کرمان در گروه رياضي‬ ‫صفحه ‪4‬‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش‪:‬‬

‫آزمون سراسري با کيفيت از‬ ‫ابزارهاي عدالت آموزشي است‬ ‫صفحه ‪5‬‬

‫مرورکردن در دوران جمع‌بندی‬ ‫صفحه ‪8‬‬

‫دوازدهمی‌ها!‬ ‫امتحانات خرداد‌ماه در راه است!‬

‫صفحه ‪12‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫در مورد کتاب‌هایی که می‌خوانید با دیگران صحبت کنیم‬ ‫یادداشت هفته‬

‫ن كارشناسي‌ارشد ‪1401‬‬ ‫چند نكته دربارة آزمو ‌‬

‫زمان برگزاری آزمون‬ ‫جامع دانشجویان دکتری‬ ‫دانشگاه آزاد تغییر کرد‬ ‫با ابالغ دستورالعملی‪ ،‬جزئیات تغییر بازه زمانی‬ ‫آزمون جامع دانشجویان دوره دکتری تخصصی‬ ‫(غیرپزشکی) دانشگاه آزاد اسالمی در نیمسال‬ ‫دوم سال تحصیلی ‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬اعالم شد‪.‬‬ ‫دکتر جواد علمائی‪ ،‬معاون علوم‪ ،‬مهندسی و کشاورزی‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬و حجت‌االسالم والمسلمین‬ ‫دکتر عبدالحسین خسروپناه‪ ،‬معاون علوم انسانی‬ ‫و هنر دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬دستورالعمل «متمم‬ ‫شیوه‌نامه اجرایی آزمون جامع دانشجویان دوره‬ ‫دکتری تخصصی (غیرپزشکی) در نیمسال دوم سال‬ ‫تحصیلی ‪ ۱۴۰0‬ـ ‪ »۱۴۰1‬را به رؤسای دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی استان‌ها ابالغ کردند‪.‬‬ ‫در این دستورالعمل آمده است که به منظور بهبود کیفیت‬ ‫اجرایی ارزیابی جامع دوره دکتری تخصصی و جلوگیری‬ ‫از تضییع حقوق دانشجویان و در راستای سالمتی‬ ‫دانشجویان و با توجه به درخواست رؤسای دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی استان‌ها‪ ،‬بدین وسیله بازه زمانی امتحان جامع از‬ ‫تاریخ ‪ ۲۴‬اردیبهشت تا ‪۱۲‬خرداد ماه‪ ،‬به تاریخ‬ ‫‪ ۲۴‬اردیبهشت تا ‪ ۲۵‬خرداد ماه افزایش پیدا می‌کند‪.‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،7‬شماره پیاپی ‪1275‬‬ ‫بیست و ششم اردیبهشت ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫به ياري خداوند‪ ،‬در روزهاي چهارشنبه‪ ،‬پنجشنبه و جمعه‬ ‫(‪ 29 ،28‬و ‪ 30‬اردیبهشت‌ماه)‪ ،‬آزمون ورودي دوره‌هاي‬ ‫كارشناسي‌ارشد ناپيوسته سال ‪ 1401‬در حوزه‌هاي‬ ‫امتحاني سراسر كشور برگزار مي‌شود‪ .‬به همين خاطر‪،‬‬ ‫مناسب ديديم كه در اين ستون‪ ،‬به يادكرد نكاتي كه اطالع‬ ‫داشتن از آنها براي داوطلبان اين آزمون مهم الزم به نظر‬ ‫مي‌رسد‪ ،‬بپردازيم‪ .‬اين نكات به قرار زير است‪:‬‬ ‫‪1‬ـ كارت شركت در آزمون داوطلبان اين آزمون‪ ،‬از روز‬ ‫گذشته یکشنبه ‪ 25‬اردیبهشت ماه‪ ،‬براي مشاهده و پرينت‬ ‫روي سايت سازمان به نشاني‪www.sangesh.org :‬‬ ‫قرار گرفته است و داوطلبان الزم است كه براساس‬ ‫مشخصات شناسنامه‌اي (نام‌‪ ،‬نام‌خانوادگي‪ ،‬شماره‬ ‫شناسنامه‪ ،‬سال تولد) و مشخصات ثبت‌نامي (شماره‬ ‫پرونده و كد رهگيري) خود نسبت به پرينت كارت‬ ‫شركت در اين آزمون اقدام كنند‪.‬‬ ‫‪2‬ـ براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت‬ ‫كارت شركت در آزمون و همچنين اصل كارت ملي يا‬ ‫اصل شناسنامه عكس‌دار داوطلبان و ارائه آن‪ ،‬الزامي‬ ‫است؛ بنابراين‪ ،‬تمام داوطلبان بايد شخصاً نسبت به‬ ‫پرينت كارت شركت در آزمون خود اقدام كنند‪.‬‬ ‫‪3‬ـ آن گروه از داوطلبان كه‪ ،‬عالوه بر كدرشته امتحاني‬ ‫اصلي‌شان‪ ،‬متقاضي شركت در يكي از كدرشته‌هاي‬ ‫امتحاني ديگر به عنوان رشته امتحاني دوم (رشته‬ ‫شناور) نيز بوده‌اند‪ ،‬بايد كارت شركت در آزمون رشته‬ ‫امتحاني دوم خود را نيز از سايت سازمان سنجش‬ ‫پرينت گرفته و به نشاني حوزه امتحاني مندرج روي‬ ‫كارت خود مراجعه كنند‪ .‬ضمناً زمان برگزاری آزمون‬ ‫رشته‌های شناور (رشته انتخابی دوم) صبح روز‬ ‫چهارشنبه مورخ ‪ 1401/2/28‬خواهد بود‪.‬‬ ‫‪4‬ـ داوطلبان آزمون كارشناسي‌ارشد ‪ ،1401‬چنان‌چه در‬ ‫مندرجات كارت شركت در آزمون خود مغايرتي مشاهده‬ ‫كردند‪ ،‬الزم است كه بر اساس بند «ب» اطالعيه مربوط‬ ‫به تاريخ‪ ،‬محل رفع نقص كارت و برگزاري اين آزمون‪،‬‬ ‫كه عالوه بر سايت سازمان سنجش‪ ،‬در همين شماره از‬ ‫پيك‌سنجش نيز درج شده است‪ ،‬اقدام كنند‪.‬‬ ‫‪5‬ـ معدل مندرج در كارت شركت در آزمون داوطلبان‪،‬‬ ‫بر اساس آنچه كه در فرم ثبت‌نام اينترنتي از سوي‬ ‫خود آنان اعالم شده‪ ،‬درج گرديده است؛ بنابراين‪،‬‬ ‫شايسته است كه داوطلبان‪ ،‬معدل مندرج در كارت‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫شركت در آزمون خود را با توجه به بند «د» اطالعيه‬ ‫مربوط به تاريخ‪ ،‬محل رفع نقص كارت و برگزاري اين‬ ‫آزمون‪ ،‬بررسي و در صورت مشاهده مغايرت‪ ،‬به سايت‬ ‫سازمان سنجش مراجعه و نسبت به ويرايش اطالعات‬ ‫خود اقدام كنند؛ چون در غير اين صورت‪ ،‬مسؤوليت‬ ‫هر گونه تبعات بعدي بر عهده شخص داوطلب بوده و‬ ‫هيچ‌گونه عذري در اين زمينه پذيرفته نيست‪.‬‬ ‫‪ -6‬آغاز فرآيند برگزاري آزمون كارشناسي‌ارشد‪ ،‬ساعت‬ ‫‪ 8‬صبح است‪ .‬ضمناً د ِر حوزه‌هاي امتحاني‪ ،‬رأس ساعت‬ ‫‪ 7:30‬صبح بسته خواهد شد و پس از بسته شدن د ِر‬ ‫سالن‌هاي امتحاني‪ ،‬از ورود داوطلبان به حوزه‌هاي‬ ‫امتحاني‪ ،‬جلوگيري خواهد شد‪.‬‬ ‫ي پاسخگويي‌ به‌ سؤاالت‌ تستي‌ و درج‌ آن‌ در‬ ‫‪ -7‬برا ‌‬ ‫پاسخنامه‪ ،‬باي ‌د منحصرا ً از مداد سياه‌ نرم پررنگ‌‬ ‫استفاده‌ شود و داوطلبان شايسته است با توجه به‬ ‫رشته امتحاني و موادي كه امتحان خواهند داد‪ ،‬عالوه‬ ‫بر مداد سياه نرم پررنگ‪ ،‬لوازم مورد نياز‪ ،‬از قبيل‪ :‬مداد‬ ‫پاك‌كن‪ ،‬مداد تراش‪ ،‬سنجاق و ماسک به همراه داشته‬ ‫ل اضافي‌‪ ،‬مانند‪ :‬ساك‌ دستي‌‪،‬‬ ‫باشند و از آوردن‌ وساي ‌‬ ‫كيف‌ دستي‌‪ ،‬پيجر‪ ،‬تلفن‌ همراه‪ ،‬ساعت هوشمند‪،‬‬ ‫دستبند هوشمند‌‪ ،‬جزوه‪ ‌،‬كتاب‪ ،‬ماشين حساب و‬ ‫ل شخصي‌ ب ‌ه جلسه‌ آزمون‪،‬‬ ‫نظاير آن و همچنين وساي ‌‬ ‫ن هر كدام‌ از‬ ‫اکید‌ا ً خودداري‌ كنند؛ زيرا ب ‌ه همراه‌داشت ‌‬ ‫ب و تخلف‌ تلقي شده‌ و با‬ ‫ن تقل ‌‬ ‫وسايل‌ ياد شده‪ ،‬به‌ عنوا ‌‬ ‫داوطلبان‌ متخلف‪ ،‬بر اساس قانون رسیدگی به تخلفات‬ ‫و جرایم در آزمون‌های سراسری‪ ‌،‬رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -8‬داوطلباني كه موفق به مشاهده و پرينت كارت شركت‬ ‫در آزمون خود نشوند‪ ،‬بايد براي پي‌گيري موضوع‪ ،‬در‬ ‫زمان‌هاي مقرر‪ ،‬به نماينده سازمان سنجش مستقر در‬ ‫باجه رفع نقص (مطابق جدول شماره ‪ 2‬اطالعيه مربوط‬ ‫به تاريخ‪ ،‬محل رفع نقص كارت و برگزاري آزمون که در‬ ‫سایت سازمان سنجش آمده است) مراجعه كنند‪.‬‬ ‫‪ -9‬شایسته است که داوطلبان‪ ،‬موارد مندرج در بند «و»‬ ‫اطالعیه مربوط به پرینت کارت آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫(دستورالعمل بهداشتی‪ ،‬فاصله‌گذاری فیزیکی و الزامات‬ ‫مد نظر قرار داده و برای حفظ سالمتی خود‪،‬‬ ‫بهداشتی) را ّ‬ ‫سایر داوطلبان و خانواده محترمشان‪ ،‬آن موارد را رعایت‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫موفق باشيد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬علم و ادب ارزش وجود تو است‪ ،‬در تحصیل علم کوشا باش‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫طی مراسمی با حضور وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪:‬‬

‫برگزيدگان بيست و ششمني املپياد علمی ـ دانشجويی کشور تجليل شدند‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫وی‪ ،‬با اشاره به اهداف برگزاری المپیادهای علمی ‪-‬‬ ‫دانشجویی‪ ،‬گفت‪ :‬ایجاد جریان علمی در کشور‪ ،‬از‬ ‫مهم‌ترین اهداف برگزاری انواع المپیادهای علمی است‬ ‫و صرفاً شناسایی نخبگان هدف برگزاری این المپیادها‬ ‫و جشنواره‌ها نیست؛ بلکه ایجاد شور و نشاط در بین‬ ‫نخبگان و در نهایت الگوسازی نیز می‌تواند از نتایج‬ ‫برگزاری المپیادهای علمی ـ دانشجویی باشد‪.‬‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬با بیان اینکه دانش‌پذیری‬ ‫در جامعه به پیشرفت منجر می‌شود‪ ،‬گفت‪ :‬در یک‬ ‫جامعه دانش‌پذیر‪ ،‬فرهنگ‌سازی علمی صورت می‌گیرد‬ ‫و افراد برای اینکه علمی شوند‪ ،‬تالش می‌کنند‪ ،‬و در‬ ‫نتیجه‪ ،‬سرمایه‌گذاری مناسب برای ارتقاء علم و فناوری‬ ‫انجام شده و به عبارتی این رقابت‌های علمی زمینه‌ای‬ ‫برای حس خودباوری و پیشرفت علمی کشور می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬رئیس سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬نیز در این مراسم‪ ،‬با تشریح مراحل‬ ‫برگزاری بیست و ششمین المپیاد علمی ‪ -‬دانشجویی‬ ‫کشور‪ ،‬گفت‪ :‬این المپیاد به دو صورت برگزار می‌شود‬ ‫که مرحله اول آن‪ ،‬شامل آزمون غیر متمرکز است و‬ ‫با عنوان المپیاد غیر متمرکز در مناطق دهگانه کشور‬ ‫هر سال برگزار می‌شود‪ ،‬و مرحله دوم‪ ،‬بخشی از آزمون‬ ‫کارشناسی ارشد ناپیوسته است که در نهایت برگزیدگان‬ ‫این دو مرحله در مرحله نهایی با هم به رقابت‬ ‫می‌پردازند‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور ادامه داد‪ :‬در‬ ‫بیست و ششمین دوره المپیاد علمی ‪ -‬دانشجویی‬ ‫کشور ‪ 1517‬نفر به صورت غیرمتمرکز‪ ،‬در مناطق‬ ‫دهگانه دانشگاهی در تاریخ ‪ 1‬مرداد ماه سال ‪1400‬‬ ‫با هم رقابت کردند که از این تعداد ‪ 762‬نفر برگزیده‬ ‫شدند و از طریق المپیاد متمرکز‪ ،‬که هم‌زمان با آزمون‬ ‫کارشناسی ارشد برگزار شد‪ 806 ،‬نفر‪  ‬برگزیده شدند و‪ ‬‬ ‫به مرحله نهایی این المپیاد راه یافتند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬در آزمون مرحله نهایی المپیاد علمی ‪-‬‬ ‫دانشجویی کشور‪ ،‬از تعداد ‪  1568‬نفر برگزیده دو آزمون‬ ‫غیرمتمرکز و متمرکز‪ ،‬تعداد ‪ 1250‬نفر عالقه مندی‬ ‫خود را برای حضور در این آزمون اعالم کردند‪ ،‬ولی به‬ ‫خاطر شرایط بروز و گسترش بیماری کرونا‪ ،‬این آزمون‬ ‫با حضور ‪ 1042‬نفر شرکت کننده حاضر در جلسه به‬ ‫کار خود پایان داد‪.‬‬ ‫دکتر پور عباس‪ ،‬در پایان‪ ،‬تصریح کرد‪ :‬دانشگاه صنعتی‬ ‫شریف با ‪ ۱۹‬مدال‪ ،‬دانشگاه تهران با ‪ ۱۵‬مدال‪ ،‬و‬ ‫دانشگاه صنعتی امیرکبیر با ‪ ۴‬مدال‪ ،‬رتبه‌های اول تا‬ ‫سوم دانشگاه‌ها از لحاظ تعداد برگزیدگان این المپیاد را‬ ‫به خود اختصاص داده‌اند‪.‬‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در مورد امتیازات‬ ‫آموزشی برگزیدگان گفت‪ :‬پانزده نفر اول رشته‌های‬ ‫بیست و سه گانه این المپیاد‪ ،‬با استفاده از تسهیالت‬ ‫مصوبه شورای هدایت استعدادهای درخشان وزارت‬ ‫علوم می‌توانند بدون آزمون در مقطع کارشناسی‌ارشد‬ ‫در رشته‌های المپیادی وارد دانشگاه شوند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬براساس آیین نامه پذیرش با آزمون‬ ‫استعدادهای درخشان وزارت علوم‪ ،‬پانزده نفر‬ ‫اول المپیادهای دانشجویی‪ ،‬با شرکت در آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشد و کسب ‪ 90‬درصد نمره آخرین فرد‬ ‫پذیرفته شده در گزینش آزاد کد رشته محل مورد‬ ‫تقاضا‪ ،‬در رشته‌های المپیادی وارد دانشگاه می‌شوند‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬با بیان اینکه ‪ ۱۸‬نوع آزمون متفاوت از‬ ‫سوی سازمان سنجش برگزار می‌شود‪ ،‬خاطرنشان کرد‪:‬‬ ‫با احتساب آزمون‌های زبان‌های خارجی‪ ،‬بیش از ‪۱۵۰‬‬ ‫آزمون از سوی سازمان سنجش برگزار می‌شود و به‬ ‫دنبال این هستیم تا آزمون‌های هوشمند و بدون کاغذ‬ ‫برگزار شود که در این مسیر قدم‌های اساسی برداشته‬ ‫شده و در حال هموار کردن مسیر هستیم تا با حمایت‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬بهترین خدمات در این‬ ‫زمینه به داوطلبان ارائه شود‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬با اشاره به شرایط قرنطینه سازمان‬ ‫سنجش‪ ،‬گفت‪ :‬کارکنان این بخش‪ ،‬تقریباً شش ماه‬ ‫از سال را به دور از خانواده در قرنطینه کامل به سر‬ ‫می‌برند و در حال خدمت‌رسانی به داوطلبان برای‬ ‫برقراری امنیت کامل در راستای توزیع عدالت بین‬ ‫داوطلبان هستند و سازمان سنجش در مسیر توسعه‬ ‫عدالت‪ ،‬هیچ تفاوتی بین هیچ فرد شهری و روستایی‬ ‫قائل نیست‪.‬‬

‫‪ ‬الزم به یادآوری است که در پایان این مراسم‪ ،‬از ‪۸۳‬‬ ‫برگزیده بیست و ششمین المپیاد علمی ‪ -‬دانشجویی‬ ‫کشور‪ ،‬با اهداء مدال‌های طال‪ ،‬نقره و جوایز نقدی تجلیل‬ ‫شد‪.‬‬ ‫گفتنی است که پیش از حضور در مراسم تقدیر‬ ‫از برگزیدگان بیست و ششمین المپیاد علمی ‪-‬‬ ‫دانشجویی کشور‪ ،‬وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬با‬ ‫حضور در ساختمان سازمان سنجش آموزش کشور در‬ ‫مشکین‌دشت کرج‪ ،‬از قرنطینه‌های چاپ و پاسخنامه‬ ‫سازمان سنجش بازدید کرد‪ .‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش‪ ،‬دکتر‬ ‫محمدعلی زلفی گل‪ ،‬پس از نشست با دکتر پورعباس‪،‬‬ ‫رئیس این سازمان‪ ،‬و معاونان وی‪ ،‬از قرنطینه‌های چاپ‬ ‫و قرائت پاسخنامه بازدید کرد و در جریان فرآیند کامل‬ ‫طراحی سؤاالت تا برگزاری آزمون‌ها قرار گرفت‪.‬‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬در این بازدید‪ ،‬در جریان‬ ‫روند چاپ سؤاالت و دفترچه‌های آزمون و مراحل‬ ‫حفاظت آزمون قرار گرفت‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬رئیس سنجش آموزش کشور‪ ،‬در این‬ ‫بازدید‪ ،‬گزارش کاملی از فعالیت‌ها و برنامه‌های سازمان‬ ‫سنجش در راستای حفاظت از آزمون‌ها به وزیر علوم‪،‬‬ ‫تحقیقات و فناوری ارائه داد و بر هوشمندسازی و تحول‬ ‫اساسی در برگزاری آزمون‌های سال‌های آینده نیز تأکید‬ ‫کرد‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪،‬‬ ‫پس از مراسم تقدیر از برگزیدگان بیست و ششمین‬ ‫المپیاد علمی ‪ -‬دانشجویی کشور‪ ،‬در نشست شورای‬ ‫مدیران سازمان سنجش آموزش کشور گفت‪:‬‬ ‫ادامه در صفحه آخر‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫رئیس سازمان سنجش اعالم کرد‪:‬‬

‫رتبه چهارم داوطلبان استان کرمان در گروه آزمایشی‬ ‫علوم رياضي و فنی آزمون سراسري‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آموزش کشـور‪،‬‬ ‫روز چهارشـنبه ‪ ۲۱‬اردیبهشـت مـاه در‬ ‫نشسـت عوامـل اجرایـی آزمون‌هـا در‬ ‫دانشـگاه شـهید باهنـر کرمـان‪ ،‬گفـت‪:‬‬ ‫اسـتان کرمـان‪ ،‬در بخـش پذیـرش بـا‬ ‫آزمـون سراسـری سـال ‪ ۱۴۰۰‬در گـروه‬ ‫آزمایشـی علـوم ریاضـی و فنـی‪ ،‬رتبـه‬ ‫چهـارم را کسـب کرد و از اسـتان‌های برتر‬ ‫در ایـن گـروه آزمایشـی اسـت‪.‬‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان‬ ‫سـنجش‪ ،‬دکتر عبدالرسول پورعباس‪،‬‬ ‫یاد و خاطره شـهدای اسـتان کرمان‪،‬‬ ‫بـه ویـژه سـردار دل‌هـا شـهید حاج‬ ‫قاسـم سـلیمانی‪ ،‬را گرامـی داشـت‬ ‫و گفـت‪ :‬درصـدد تقویـت ارتبـاط‬ ‫مسـؤوالن سـازمان سـنجش بـا‬ ‫عوامـل اجرایـی آزمون‌هـا هسـتیم‬ ‫و‪  ‬می‌خواهیـم از نزدیـک بـا مسـائل‬ ‫مربـوط بـه آزمـون آشـنا شـویم‬ ‫تـا‪  ‬تصمیمـات بـا واقعیـات موجـود‬ ‫منطبـق باشـد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬بـا تقسـیم‌بندی فعالیت‌هـای‬ ‫سـازمان سـنجش بـه سـه بخـش‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬ایـن سـه بخـش‪ ،‬شـامل‪:‬‬ ‫عملیـات پیـش از آزمـون‪ ،‬عملیـات‬ ‫برگـزاری آزمـون و عملیـات پس از‬ ‫آزمـون اسـت؛ بـه عنـوان نمونـه‪ ،‬در عملیـات‬ ‫پیـش از آزمـون و پـس از آزمـون‪ ،‬برخـی از‬ ‫همـکاران سـازمان‪ ،‬بیـش از شـش ماه از سـال‬ ‫در قرنطینـه کامـل بـوده و حتـی از نور و هوای‬ ‫آزاد نیـز بهره‌منـد نیسـتند کـه نشـان‌دهنده‬ ‫اهمیـت حفـظ امنیـت آزمون‌هاسـت‪ ،‬و حتـی‬ ‫در هنـگام بازدیـد وزیـر علـوم از قرنطینه‌هـای‬ ‫سـازمان نیـز تمـام شـیوه‌نامه‌های حفـظ‬ ‫امنیـت اعمـال شـد‪.‬‬ ‫دکتـر پورعباس‪ ،‬در مورد وضعیت اسـتان کرمان‬ ‫در المپیـاد علمـی ـ دانشـجویی‪ ،‬گفـت‪ :‬اسـتان‬ ‫کرمـان‪ ،‬بـا کسـب یـک مـدال طلا و دو مـدال‬ ‫برنـز در بیسـت و ششـمین دوره المپیـاد علمـی‬ ‫ دانشـجویی‪ ،‬رتبـه پنجـم را میان دانشـگاه‌های‬‫کشـور کسـب کرده اسـت‪.‬‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬در‬ ‫ادامـه‪ ،‬بـه وضعیـت داوطلبـان اسـتان کرمان در‬ ‫آزمـون سراسـری سـال ‪ ۱۴۰۰‬پرداخـت و گفت‪:‬‬ ‫اسـتان کرمـان‪ ،‬در رتبه‌بنـدی پذیرفته‌شـدگان‬

‫‪4‬‬

‫بـا آزمـون سراسـری‪ ،‬بـا نسـبت ‪ 12/36‬صـدم‬ ‫درصـد‪ ،‬در رتبـه سـیزدهم قـرار دارد کـه یـک‬ ‫پلـه از میانگیـن کشـوری پایین‌تر اسـت‪ ،‬و حدود‬ ‫‪ 19/5‬درصـد پذیرش در اسـتان کرمان‪ ،‬از طریق‬ ‫سـوابق تحصیلـی انجام شـده اسـت‪.‬‬ ‫اسـتان کرمـان‪ ،‬در مجموع هـر دو بخش پذیرش‬ ‫بـا آزمـون و بـر اسـاس سـوابق تحصیلـی‪  ،‬بـا‬ ‫‪ 31/75‬درصـد‪ ،‬رتبـه سـیزدهم را دارد کـه البته‬ ‫باالتـر از میانگین کشـوری اسـت‪.‬‬

‫‪ ‬وی افـزود‪ :‬اسـتان کرمـان‪ ،‬در بخـش پذیـرش‬ ‫بـا آزمـون در گـروه آزمایشـی ریاضـی و فنـی‪ ،‬با‬ ‫‪ ۳۶‬درصـد‪ ،‬رتبـه چهـارم را در اختیـار دارد کـه‬ ‫رتبـه مناسـبی اسـت‪ .‬در گـروه آزمایشـی علـوم‬ ‫تجربـی نیز بـا حـدود ‪ ۱۰‬درصد‪ ،‬رتبـه پانزدهم‪،‬‬ ‫در گـروه آزمایشـی علوم انسـانی‪ ،‬رتبـه هجدهم‪،‬‬ ‫در گـروه آزمایشـی هنـر‪ ،‬رتبـه دوازدهـم‪ ،‬و در‬ ‫گـروه آزمایشـی زبان‌هـای خارجی‪ ،‬رتبه بیسـت‬ ‫و یکـم را کسـب کرده اسـت‪.‬‬ ‫رئیس سـازمان سنجش آموزش کشـور‪ ،‬در ادامه‬ ‫ایـن نشسـت‪ ،‬از ارتقـاء امنیـت آزمون‌های سـال‬ ‫جـاری خبـر داد و برنامه‌های هوشـمند سـازی و‬ ‫الکترونیکـی شـدن آزمون‌هـا در سـال‌های آینده‬ ‫را تشـریح کرد‪.‬‬ ‫گفتنـی اسـت کـه رئیـس سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬در ابتـدای ورود بـه اسـتان‬ ‫کرمـان‪ ،‬بـا حضـور در مـزار شـهدای گمنـام در‬ ‫دانشـگاه شـهید باهنـر کرمـان‪ ،‬بـه مقـام واالی‬ ‫شـهیدان نیـز ادای احتـرام کـرد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫در مورد کتاب‌هایی که می‌خوانید با دیگران صحبت کنیم‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫آسايش داوطلبان و ارتقاء‬ ‫امنيت آزمون سراسري در دستور کار‬ ‫سازمان سنجش قرار دارد‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫تعـداد داوطلبـان آزمون سراسـری در سـال جـاری‪ ،‬بیش از یک‬ ‫میلیـون و ‪ ۴۸۰‬هـزار نفـر اسـت و از اسـتان کرمان نیـز بیش از‬ ‫‪ ۵۰‬هـزار نفـر برای شـرکت در ایـن آزمون داوطلب شـده‌اند‪ .‬‬ ‫وی‪ ،‬با اشـاره به نشسـت عوامل اجرایی برگزاری آزمـون در کرمان‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬در ایـن نشسـت‪ ،‬فرایندهـای برگـزاری آزمـون سراسـری‬ ‫بررسـی شـد تا بهتریـن خدمـت در حوزه‌های امتحانی بـه صورت‪ ‬‬ ‫اسـتاندارد بـه داوطلبـان ارائـه‬ ‫شـود‪ .‬در آزمـون سـال جـاری‪،‬‬ ‫تغییراتـی در جهـت رفـاه حـال‬ ‫داوطلبـان عزیـز ایجـاد شـده‬ ‫و زمان‌بنـدی آزمـون و تعـداد‬ ‫دفترچه‌هـا نیـز تغییـر یافتـه‬ ‫اسـت‪.‬‬ ‫معـاون وزیـر علـوم‪ ،‬تحقیقـات‬ ‫و فنـاوری‪ ،‬در مورد مشـخصات‬ ‫پاسـخنامه‌ها در ایـن آزمـون‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬پاسـخنامه بـه تعـداد‬ ‫سـؤاالت در چهـار سـتون و‬ ‫هـر سـتون بـرای هـر درس در‬ ‫نظـر گرفتـه شـده کـه موجـب‬ ‫راحتـی و آرامـش داوطلبـان‬ ‫خواهـد شـد‪ .‬فضـای سـتون‌ها‬ ‫نیز مناسـب اسـت و دفترچه‪  ‬و‬ ‫پاسـخنامه در یـک پاکـت قـرار خواهـد گرفـت‪.‬‬ ‫دکتـر پورعبـاس افـزود‪ :‬در آزمـون سراسـری سـال جـاری‬ ‫‪ ۴۰‬درصـد سـوابق تحصیلـی بـا تأثیـر مثبـت لحـاظ می‌شـود‪.‬‬ ‫ایـن میـزان‪ ،‬سـال گذشـته ‪ ۳۰‬درصد بـود‪ .‬بدین جهـت توصیه‬ ‫می‌کنیـم کـه داوطلبـان‪ ،‬قبولی خـود را در بخش بـدون آزمون‪،‬‬ ‫تحـت تأثیـر درج اشـتباه معـدل خـود نکـرده و در ایـن زمینـه‬ ‫دقـت الزم را بـه عمـل بیاورند و در زمـان انتشـار کارت ورود به‬ ‫جلسـه‪ ،‬نیـز مجـددا ً نسـبت بـه بررسـی اطالعـات اعالمـی خود‬ ‫اقـدام نمایند‪.‬‬ ‫‪ ‬رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬در پایـان‪ ،‬اظهـار‬ ‫امیـدواری کـرد کـه بـا تمهیـدات پیـش بینـی شـده‪ ،‬آزمونـی‬ ‫سـالم و امـن در سـال جـاری برگـزار شـود‪ ،‬و ادامـه داد‪ :‬باید از‬ ‫زحماتـی کـه داوطلبـان عزیـز متحمـل می‌شـوند‪ ،‬با شـیوه‌های‬ ‫بسـیار دقیقـی پاسـداری کنیـم تا حقی از کسـی پایمال نشـود؛‬ ‫بدیـن منظـور‪ ،‬هماهنگـی بسـیار خوبـی با سـایر دسـتگاه‌ها در‬ ‫حـال انجام اسـت‪.‬‬ ‫معـاون وزیـر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فنـاوری‪ ،‬در پایـان‪ ،‬از اجرای‬ ‫کامـل شـیوه‌نامه‌های بهداشـتی در آزمـون سراسـری سـال‬ ‫جاری خبـر داد‪.‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬علم و ادب ارزش وجود تو است‪ ،‬در تحصیل علم کوشا باش‪.‬‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫اخبار هفته‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان سنجش‪:‬‬

‫برگزاري با کيفيت آزمون سراسري از ابزارهاي عدالت آموزشي است‬

‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬روز‬ ‫چهارشنبه ‪ ۲۱‬اردیبهشت ماه‪ ،‬در‬ ‫نشست عوامل اجرایی آزمون‌ها در‬ ‫دانشگاه لرستان‪ ،‬تأکید کرد‪ :‬برگزاری‬ ‫با کیفیت و استاندارد آزمون سراسری‬ ‫در همه حوزه‌ها‪ ،‬از جمله ابزارهای‬ ‫عدالت آموزشی است‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش‪،‬‬ ‫دکتر حسن مروتی در این نشست تأکید‬ ‫کرد‪ :‬همه ارگان‌ها و سازمان‌هایی که به‬ ‫نوعی در‪  ‬برگزاری‪  ‬آزمون سراسری نقش‬ ‫ایفا می‌کنند‪ ،‬باید نهایت همکاری و هم‬ ‫افزایی را با سازمان سنجش داشته باشند‬ ‫تا آزمون سراسری با امنیت کامل برگزار‬ ‫شود‪ .‬این نکته مهم است که دانشگاه‌ها‬ ‫و آموزش و پرورش‪ ،‬هر دو در برگزاری‬ ‫کنکور‪ ،‬نقش مهمی دارند‪ ،‬و باید‬ ‫همکاری‌ها و انسجام بین این دو‪ ،‬برای‬ ‫برگزاری هرچه بهتر و کیفی‌تر آزمون‬ ‫سراسری افزایش یابد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬نشست‌های عوامل اجرایی‬ ‫آزمون‌ها باید به صورت منظم برگزار‬ ‫شوند تا شیوه‌های به روزرسانی شده‪،‬‬ ‫مورد گفت و گوی مستقیم قرار گرفته و‬ ‫نکات ابهام‪ ،‬رفع شوند‪ ،‬و البته باید توجه‬ ‫کرد همه برنامه ریزی‌ها بر این مبناست‬ ‫که عدالت آموزشی در آزمون سراسری‪،‬‬

‫سال به سال‪ ،‬بیشتر شود‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬با اشاره به ضرورت‬ ‫رعایت همه استانداردها در برگزاری‬ ‫آزمون‌ها‪ ،‬تصریح کرد‪ :‬برگزاری با کیفیت‬ ‫آزمون سراسری در همه حوزه‌ها‪ ،‬از‬ ‫جمله ابزارهای عدالت آموزشی است؛ زیرا‬ ‫ارتقاء زیرساخت‌های برگزاری کنکور‪ ،‬از‬ ‫موضوعات مهم برای داوطلبان است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬در مورد تعداد ثبت‌نام داوطلبان در‬ ‫آزمون سراسری‪ ،‬گفت‪ ۴۴ :‬هزار و ‪۳۸۷‬‬ ‫نفر در استان لرستان‪ ،‬داوطلبان آزمون‬ ‫سراسری هستند (به عنوان مثال‪ ۱۵ ،‬هزار‬ ‫و ‪ ۱۷۵‬نفر در خرم‌آباد در این آزمون ثبت‌نام‬ ‫کرده‌اند) و حدود ‪ ۶۰‬درصد داوطلبان این‬ ‫استان زن و ‪ ۴۰‬درصد دیگر مرد هستند‪.‬‬ ‫‪ ‬دکتر مروتی‪ ،‬در مورد تغییرات آزمون‬ ‫سراسری در سال ‪ ،۱۴۰۱‬گفت‪ :‬در گروه‬ ‫آزمایشی علوم ریاضی و فنی‪ ،‬عالوه بر‬ ‫دفترچه عمومی‪ ،‬دو دفترچه اختصاصی با‬

‫دو پاسخنامه مجزا وجود خواهد داشت‪.‬‬ ‫در دفترچه شماره ‪ ۲‬گروه آزمایشی علوم‬ ‫ریاضی و فنی‪ ،‬برای درس ریاضیات‬ ‫‪ ۵۰‬سؤال و ‪ ۸۰‬دقیقه زمان در نظر گرفته‬ ‫شده است‪ ،‬و دفترچه شماره ‪ ،۳‬که شامل‪:‬‬ ‫دروس فیزیک و شیمی است‪ ،‬نیز حاوی‬ ‫‪ ۷۰‬سؤال با زمان پاسخگویی ‪ ۸۰‬دقیقه‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫سرپرست معاونت امور آزمون‌های سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬در مورد گروه‬ ‫آزمایشی علوم تجربی نیز گفت‪ :‬برای این‬ ‫گروه آزمایشی نیز‪ ،‬عالوه بر دفترچه عمومی‪،‬‬ ‫سه دفترچه اختصاصی با پاسخنامه‌های‬ ‫مجزا در نظر گرفته شده است و البته یکی‬ ‫از این دفترچه‌ها ویژه متقاضیان استفاده از‬ ‫سهمیه بهیاری است‪ .‬دفترچه دوم گروه‬ ‫آزمایشی علوم تجربی‪ ،‬شامل دروس‪:‬‬ ‫ریاضی و زیست شناسی حاوی ‪ ۸۰‬سؤال‬ ‫با زمان پاسخگویی ‪ ۹۰‬دقیقه‪ ،‬و دفترچه‬ ‫سوم‪ ،‬شامل دروس‪ :‬فیزیک‪ ،‬شیمی و‬

‫زمین‌شناسی حاوی ‪ ۸۵‬سؤال و ‪ ۹۰‬دقیقه‬ ‫زمان خواهد بود و دفترچه متقاضیان‬ ‫رشته بهیاری نیز شامل ‪ ۳۵‬سؤال با زمان‬ ‫پاسخگویی ‪ ۲۰‬دقیقه است‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬برای گروه آزمایشی علوم انسانی‪،‬‬ ‫دو دفترچه اختصاصی با دو پاسخنامه مجزا‬ ‫در نظر گرفته شده است که دفترچه شماره‬ ‫‪ ،۲‬شامل دروس‪ :‬ریاضی‪ ،‬اقتصاد‪ ،‬زبان‬ ‫و ادبیات فارسی و علوم اجتماعی شامل‬ ‫‪ ۸۵‬سؤال و زمان پاسخگویی ‪ ۸۰‬دقیقه‪،‬‬ ‫و دفترچه شماره ‪ ،۳‬شامل دروس‪ :‬زبان‬ ‫عربی‪ ،‬تاریخ‪ ،‬جغرافیا‪ ،‬فلسفه و منطق و‬ ‫روان‌شناسی با ‪ ۹۰‬سؤال و زمان پاسخگویی‬ ‫‪ ۸۰‬دقیقه خواهد بود‪.‬‬ ‫دکتر مروتی‪ ،‬در مورد آزمون سایر گروه‌های‬ ‫آزمایشی نیز گفت‪ :‬آزمون گروه‌های‬ ‫آزمایشی هنر و زبان‌های خارجی‪ ،‬یک‬ ‫دفترچه عمومی و یک دفترچه اختصاصی‬ ‫با پاسخنامه‌های مجزا خواهد داشت و‬ ‫دفترچه اختصاصی گروه آزمایشی هنر‪ ،‬در‬ ‫بر دارندۀ‪ ۱۶۰ :‬سؤال با زمان پاسخگویی‬ ‫‪ ۱۶۵‬دقیقه‪ ،‬و دفترچه اختصاصی گروه‬ ‫آزمایشی زبان‌های خارجی نیز حاوی‪:‬‬ ‫‪ ۷۰‬سؤال با زمان پاسخگویی ‪ ۱۰۵‬دقیقه‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫دکتر حسن مروتی‪ ،‬در این نشست‪ ،‬تغییرات‬ ‫برگزاری آزمون سراسری را تشریح کرد و به‬ ‫پرسش‌های حاضران نیز پاسخ داد‪.‬‬

‫مرحله اول بیست و هفتمین دوره المپياد علمي ـ دانشجويي غيرمتمرکز برگزار شد‬ ‫مرحله اول بيست و هفتمين دوره المپياد علمي ـ‬ ‫دانشجويي غيرمتمرکز‪ ،‬صبح جمعه ‪ ۲۳‬ارديبهشت‬ ‫ماه با حضور ‪ ۳۱۲۷‬نفر در مناطق دهگانه برگزار‬ ‫شد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬رئیس سازمان سنجش‪ ،‬پس از‬ ‫بازدید از محل برگزاری بیست و هفتمین المپیاد غیرمتمرکز‬ ‫علمی ‪ -‬دانشجویی منطقه ‪ ۸‬کشوری در دانشگاه شهید‬ ‫باهنر کرمان‪ ،‬گفت‪ :‬آزمون المپیاد علمی ‪ -‬دانشجویی‬ ‫در سه مرحله برگزار می‌شود و آزمون مرحله غیرمتمرکز‬ ‫المپیاد‪ ،‬با نظارت سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬از سوی‬ ‫دانشگاه‌های مربوط در مناطق دهگانه برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬جمعاً ‪ ۳۱۲۷‬نفر از دانشگاه‌ها و مراکز‬ ‫آموزش عالی مختلف از مناطق دهگانه کشور‪ ،‬در مرحله‬ ‫غیرمتمرکز بیست و هفتمین المپیاد علمی ‪ -‬دانشجویی‬ ‫شرکت کرده‌اند که ‪ ۵۷۳‬نفر در دانشگاه تربیت مدرس‪،‬‬

‫‪ ۲۲۰‬نفر در دانشگاه مازندران‪ ۳۶۰ ،‬نفر در دانشگاه‬ ‫تبریز‪ ۳۲۷ ،‬نفر در دانشگاه بوعلی سینا همدان‪۲۷۹ ،‬‬ ‫نفر در دانشگاه رازی کرمانشاه‪ ۲۸۳ ،‬نفر در دانشگاه‬ ‫اصفهان‪ ۲۶۴ ،‬نفر در دانشگاه شیراز‪ ۳۰۰ ،‬نفر در‬ ‫دانشگاه شهید باهنر کرمان‪ ۳۹۵ ،‬نفر در دانشگاه‬ ‫فردوسی مشهد‪ ،‬و ‪ ۱۲۶‬نفر در دانشگاه شهید چمران‬ ‫اهواز در این مرحله آزمون حضور دارند‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬با بیان اینکه‬ ‫مرحله دوم آزمون‪ ،‬هم‌زمان با آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬در روزهای ‪ ۲۹ ،۲۸‬و ‪ ۳۰‬اردیبهشت ماه‬ ‫برگزار می‌شود‪ ،‬افزود‪ :‬برگزیدگان دو‪  ‬مرحله غیرمتمرکز‬ ‫و متمرکز ‪ ،‬در ‪ ۲۳‬رشته زبان و ادبیات فارسی‪ ،‬الهیات‬ ‫و معارف اسالمی‪ ،‬علوم اقتصادی‪ ،‬علوم تربیتی‪ ،‬حقوق‪،‬‬ ‫شیمی‪ ،‬فیزیک‪ ،‬زیست‌شناسی‪ ،‬ریاضی‪ ،‬آمار‪ ،‬مهندسی‬ ‫برق‪ ،‬مهندسی شیمی‪ ،‬مهندسی عمران‪ ،‬مهندسی‬ ‫مکانیک‪ ،‬مهندسی کامپیوتر‪ ،‬مهندسی کشاورزی‪،‬‬

‫طراحی صنعتی‪ ،‬علوم جغرافیایی‪ ،‬علوم زمین‪ ،‬مهندسی‬ ‫مواد و متالورژی‪ ،‬روان‌شناسی‪ ،‬مهندسی صنایع و‬ ‫سلول‌های بنیادی و مهندسی بافت‪ ،‬به مرحله نهایی‬ ‫متمرکز راه پیدا می‌کنند‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬در مورد امتیازات آموزشی برگزیدگان‬ ‫گفت‪ ۱۵ :‬نفر اول رشته‌های بیست و سه گانه این‬ ‫المپیاد‪ ،‬با استفاده از تسهیالت مصوبه شورای هدایت‬ ‫استعدادهای درخشان وزارت علوم می‌توانند‪ ،‬بدون‬ ‫آزمون در مقطع کارشناسی‌ارشد‪ ،‬در رشته‌های المپیادی‬ ‫وارد دانشگاه شوند‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬افزود‪ :‬بر اساس‬ ‫آیین‌نامه پذیرش با آزمون استعدادهای درخشان وزارت‬ ‫علوم‪ ۱۵ ،‬نفر اول المپیادهای دانشجویی‪ ،‬با شرکت در‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد و کسب ‪ ۹۰‬درصد نمره آخرین‬ ‫فرد پذیرفته شده در گزینش آزاد کد رشته محل مورد‬ ‫تقاضا‪ ،‬در سایر‪  ‬رشته‌ها وارد دانشگاه می‌شوند‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫در مورد کتاب‌هایی که می‌خوانید با دیگران صحبت کنیم‬

‫اسامي برگزيدگان بيست و ششمين‬ ‫دوره المپياد علمي – دانشجويي کشور‬

‫‪ ‬اسامی رتبه‌های اول تا سوم بیست و ششمین دوره المپیاد علمی ‪-‬‬ ‫دانشجویی کشور سال ‪ 1400‬که موفق به کسب مدال طال‪ ،‬نقره و برنز‬ ‫شدند و طی مراسمی با حضور وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬رئیس‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور و خانواده این نخبگان تقدیر شدند‪ ،‬به‬ ‫شرح ذیل است‪:‬‬ ‫نام‬

‫نام خانوادگی‬

‫نام پدر‬

‫رشته‬

‫رتبه‬ ‫نهایی‬

‫نام‬

‫نام خانوادگی‬

‫نام پدر‬

‫رشته‬

‫رتبه‬ ‫نهایی‬

‫اميرحسين‬

‫فراستي‬

‫محمد‬

‫الهیات و معارف اسالمی‬

‫‪1‬‬

‫بهنیا‬

‫عزیززاده مهماندوست علیا‬

‫بهنام‬

‫علوم زمین‬

‫‪2‬‬

‫محمدحسين‬

‫فرخ زاده‬

‫حيدر‬

‫الهیات و معارف اسالمی‬

‫‪2‬‬

‫مائده‬

‫روشن ليارجدمه‬

‫محمدرضا‬

‫علوم زمین‬

‫‪3‬‬

‫محدثه‬

‫کشاورزی‬

‫ابراهیم‬

‫الهیات و معارف اسالمی‬

‫‪3‬‬

‫سعيده‬

‫اژدري‬

‫غالمرضا‬

‫علوم زمین‬

‫‪3‬‬

‫بهناز‬

‫محمدكاظمي‬

‫بهنام‬

‫الهیات و معارف اسالمی‬

‫‪3‬‬

‫محمدرضا‬

‫واعظي راد‬

‫عمران‬

‫الهیات و معارف اسالمی‬

‫‪3‬‬

‫سيدمحمدحسين‬

‫شريفي كلهرودي‬

‫محمود‬

‫فیزیک‬

‫‪1‬‬

‫محمد‬

‫افضلی‬

‫صفر‬

‫آمار‬

‫‪1‬‬

‫كورش‬

‫صدري‬

‫پرويز‬

‫فیزیک‬

‫‪2‬‬

‫حبيب اهلل‬

‫عزت آبادي پور‬

‫يداهلل‬

‫آمار‬

‫‪3‬‬

‫ابوالفضل‬

‫ابراهيمي‬

‫علي‬

‫فیزیک‬

‫‪3‬‬

‫علیرضا‬

‫درویشی‬

‫مجتبی‬

‫آمار‬

‫‪3‬‬

‫علی‬

‫مجلسی کوپائی‬

‫احمدرضا‬

‫مهندسی برق‬

‫‪1‬‬

‫ارمان‬

‫شيردل‬

‫غالمحسن‬

‫آمار‬

‫‪3‬‬

‫محمد مهدی‬

‫قدکساز‬

‫امیر‬

‫مهندسی برق‬

‫‪1‬‬

‫هادی‬

‫رضوان‬

‫قربانعلی‬

‫حقوق‬

‫‪1‬‬

‫کامیار‬

‫رجبعلی فرد‬

‫محمد‬

‫مهندسی برق‬

‫‪2‬‬

‫محمدرضا‬

‫محمدي‬

‫ناصر‬

‫حقوق‬

‫‪1‬‬

‫سعید‬

‫نعیمی‬

‫رضا‬

‫مهندسی شیمی‬

‫‪1‬‬

‫مهناز‬

‫برقي‬

‫حميد‬

‫حقوق‬

‫‪2‬‬

‫فاطمه سادات‬

‫حسینی سمنانی‬

‫محمدرضا‬

‫مهندسی شیمی‬

‫‪3‬‬

‫محمد‬

‫اكبري‬

‫غالمرضا‬

‫حقوق‬

‫‪3‬‬

‫يوسف‬

‫محمدي‬

‫درويشعلي‬

‫مهندسی شیمی‬

‫‪3‬‬

‫محمدعلي‬

‫بهشتي مقدم‬

‫عليرضا‬

‫حقوق‬

‫‪3‬‬

‫اميررضا‬

‫صفاريان‬

‫علي رضا‬

‫مهندسی صنایع‬

‫‪1‬‬

‫اميرحسين‬

‫فروغي‬

‫مصطفي‬

‫حقوق‬

‫‪3‬‬

‫جواد‬

‫قلي زاده‬

‫تقي‬

‫مهندسی صنایع‬

‫‪2‬‬

‫فاطمه‬

‫ایمانی‬

‫محمدعلی‬

‫روان شناسی‬

‫‪1‬‬

‫سپهر‬

‫صفائي‬

‫مجيد‬

‫مهندسی صنایع‬

‫‪3‬‬

‫محمد‬

‫آتش روز‬

‫كورش‬

‫روان شناسی‬

‫‪2‬‬

‫امين‬

‫فيضي‬

‫قربان‬

‫مهندسی صنایع‬

‫‪3‬‬

‫فاطمه‬

‫فالح تفتي‬

‫مجيد‬

‫روان شناسی‬

‫‪3‬‬

‫محمد‬

‫آقا محمدی‬

‫مسلم‬

‫مهندسی عمران‬

‫‪1‬‬

‫سعيد‬

‫پايدارفرد‬

‫حسين‬

‫روان شناسی‬

‫‪3‬‬

‫مهدی‬

‫نورافکن‬

‫عباس‬

‫مهندسی عمران‬

‫‪2‬‬

‫جواد‬

‫فرخ نژاد‬

‫رحمت اهلل‬

‫ریاضی‬

‫‪1‬‬

‫محمدامين‬

‫حاج برات‬

‫مهدي‬

‫مهندسی عمران‬

‫‪3‬‬

‫سهند‬

‫محموديان‬

‫حسين‬

‫ریاضی‬

‫‪3‬‬

‫حسام الدين‬

‫طبري‬

‫علي اكبر‬

‫مهندسی عمران‬

‫‪3‬‬

‫سهیل‬

‫آذر پندار‬

‫جمال‬

‫ریاضی‬

‫‪3‬‬

‫مهدی‬

‫غزنوی‬

‫حبیب‬

‫مهندسی کامپیوتر‬

‫‪1‬‬

‫اميرحسين‬

‫دالوند‬

‫عليرضا‬

‫ریاضی‬

‫‪3‬‬

‫سيدپارسا‬

‫ميرطاهري‬

‫سيدمحمدرضا‬

‫مهندسی کامپیوتر‬

‫‪2‬‬

‫پويا‬

‫مشهدي‬

‫بهمن‬

‫زبان و ادبیات فارسی‬

‫‪2‬‬

‫ایمان‬

‫غالمی‬

‫ابراهیم‬

‫مهندسی کامپیوتر‬

‫‪3‬‬

‫فاطمه‬

‫زارع بیدکی‬

‫محمود‬

‫زبان و ادبیات فارسی‬

‫‪2‬‬

‫مرتضي‬

‫ابوالقاسمي‬

‫حجت اهلل‬

‫مهندسی کامپیوتر‬

‫‪3‬‬

‫سجاد‬

‫اجاقي‬

‫امامعلي‬

‫زبان و ادبیات فارسی‬

‫‪2‬‬

‫مازیار‬

‫جهانی‬

‫محسن‬

‫مهندسی کشاورزی‬ ‫(زراعت و اصالح نباتات)‬

‫‪1‬‬

‫محمد‬

‫حيدري‬

‫همت بگ‬

‫زبان و ادبیات فارسی‬

‫‪2‬‬

‫رهام‬

‫ديهيم فر‬

‫حميد‬

‫زیست شناسی‬

‫‪1‬‬

‫شکوفه‬

‫منصوری‬

‫فرج اهلل‬

‫مهندسی کشاورزی‬ ‫(زراعت و اصالح نباتات)‬

‫‪2‬‬

‫آناهیتا‬

‫قلعه بانی‬

‫احمد‬

‫طراحي صنعتي‬

‫‪3‬‬

‫فاطمه‬

‫بیگی‬

‫کرامت‬

‫‪3‬‬

‫ملیکا‬

‫آخته‬

‫مجید‬

‫طراحي صنعتي‬

‫‪3‬‬

‫مهندسی کشاورزی‬ ‫(زراعت و اصالح نباتات)‬

‫علي‌رضا‬

‫شيرخدایي‬

‫رضا‬

‫علوم اقتصادی‬

‫‪1‬‬

‫فاطمه‬

‫عظيمي‬

‫حسن‬

‫مهندسی کشاورزی‬ ‫(زراعت و اصالح نباتات)‬

‫‪3‬‬

‫سید علی‌رضا‬

‫طبیب‌پور‬

‫سید حسن‬

‫علوم اقتصادی‬

‫‪2‬‬

‫عرفان‬

‫حاتمي‬

‫محمد‬

‫مهندسی مکانیک‬

‫‪1‬‬

‫سپهر‬

‫علمشاهي‬

‫محمد‬

‫علوم اقتصادی‬

‫‪3‬‬

‫حمیدرضا‬

‫عاکف‬

‫علی‬

‫مهندسی مکانیک‬

‫‪2‬‬

‫علي‬

‫ملك محمدي‬

‫حميد‬

‫علوم اقتصادی‬

‫‪3‬‬

‫علي‬

‫ميرزايي‬

‫مهدي‬

‫مهندسی مکانیک‬

‫‪3‬‬

‫زهرا‬

‫فالحي فتح آباد‬

‫محمد‬

‫علوم تربیتی‬

‫‪1‬‬

‫محمد سعید‬

‫رشیدی نژاد‬

‫حسین‬

‫مهندسی مواد و متالورژی‬

‫‪1‬‬

‫دریا‬

‫عاقل زاده‬

‫حبیب‬

‫علوم تربیتی‬

‫‪2‬‬

‫مهسا سادات‬

‫عادل رستخیز‬

‫سید مرتضی‬

‫مهندسی مواد و متالورژی‬

‫‪2‬‬

‫مهدیس‬

‫عبداهلل زاده‬

‫امیرعباس‬

‫علوم تربیتی‬

‫‪3‬‬

‫علي‬

‫شريفي‬

‫نظام‬

‫مهندسی مواد و متالورژی‬

‫‪3‬‬

‫محمد حنیف‬

‫ختار‬

‫نوربخش‬

‫علوم جغرافيایی‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬علم و ادب ارزش وجود تو است‪ ،‬در تحصیل علم کوشا باش‪.‬‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آگهی‬

‫‪7‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫مرورکردن‬

‫در دوران جمع‌بندی‬ ‫در گفتاری که در شماره پیشین منتشر شد‪ ،‬با شما درباره اصول کلی جمع‌بندی در‬

‫ماه‌های منتهی به زمان برگزاري كنكور صحبت کردیم و از شما خواستیم تا با ایجاد یک‬ ‫چشم‌انداز کلی از برنامه‌ای که داشته و مطالعه‌ای که کرده‌اید‪ ،‬زمان مناسب جمع‌بندی‬

‫خود را در نظر بگیرید؛ به طور مثال‪ ،‬داوطلبی که در گذشته به طور مرتب و به خوبی‬ ‫درس خوانده‪ ،‬در مقایسه با داوطلبی که دیرتر شروع به مطالعه برای کنکور کرده است‪،‬‬

‫حجم بیشتری از دروس را مطالعه نموده و احتیاج به زمان جمع‌بندی بیشتری دارد؛‬ ‫پس این شما هستید که با یک مدیریت زمان مناسب‪ ،‬می‌توانید تصمیم بگیرید که از‬ ‫چه زمانی جمع‌بندی را شروع کنید‪ .‬به طور کلی‪ ،‬دوره جمع‌بندی‪ ،‬شامل مرحله مرور‪،‬‬

‫رفع اشکال و تست‌زنی می‌شود و هر کدام از این چند مرحله‪ ،‬بسته به توان و آمادگی‬

‫داوطلب‪ ،‬ممکن است كه طوالنی يا کوتاه باشد؛ به عنوان نمونه‪ ،‬داوطلبی وجود دارد که‬ ‫قب ً‬ ‫ال در برنامه هفتگی و مطالعاتی خود‪ ،‬مرورهای مرتب و کامل را گنجانده و االن نیاز‬

‫زیادی به مرور عمقی مطالب ندارد؛ اما برعکس‪ ،‬همین داوطلب در تست‌زنی ضعیف‬ ‫است و باید وقت بیشتری را به تست‌زنی و افزایش تکنیک‌های سرعتی و دقتی در این‬ ‫مقوله اختصاص دهد‪ .‬به همین ترتیب‪ ،‬ممکن است كه داوطلبی در مرحله مرور و رفع‬

‫اشکال‪ ،‬نیاز به وقت بیشتری داشته باشد و در مرحله تست‌زنی به دلیل توانایی زیاد‪،‬‬

‫وقت چندانی نخواهد‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫در مورد کتاب‌هایی که می‌خوانید با دیگران صحبت کنیم‬

‫‪ ‬فواید و کاربردهای مرور‬ ‫هـر چـه به زمـان برگـزاري آزمـون سراسـری نزدیک‌تر‬ ‫می‌شـویم‪ ،‬سـبک و شـیوه مطالعـه و نیـز زمـان و‬ ‫مدیریـت آن‪ ،‬اهمیـت بیشـتری پیـدا می‌کنـد‪ .‬یکـی از‬ ‫کارهـای مهمـی کـه در اين ايام شـما داوطلبـان کنکور‬ ‫بایـد انجـام دهیـد‪ ،‬مـرور کردن اسـت‪ ،‬و ايـن كار‪ ،‬یکی‬ ‫از نکته‌های‪ ‬کلیـدی موفقیـت در کنکـور اسـت‪ .‬دلیـل‬ ‫آن را بـا یـک مثـال‪ ،‬بهتـر متوجـه خواهیـد شـد‪ :‬شـما‬ ‫مسـیر خانـه تـا مدرسـه را بهتر بـه خاطر داریـد یا مث ً‬ ‫ال‬ ‫مسـیر یک فروشـگاه را که سـالی یک بار به آن جا سـر‬ ‫می‌زنیـد؟ مسـلماً مسـیر خانـه تـا مدرسـه را راحـت به‬ ‫خاطـر می‌آوریـد و خیلی‌هـا ایـن توانایـی را دارنـد کـه‬ ‫حتـی ایـن مسـیر را چشـم بسـته برونـد‪ .‬مـرور دروس‪،‬‬ ‫نیـز همیـن طـور اسـت‪ .‬شـما هر یـک از درس‌هـا را در‬ ‫فاصلـه یک یـا دو روز یـا در فواصلی کـه خودتان معین‬ ‫کرده‌ایـد‪ ،‬بـرای کنکـور می‌خوانیـد؛ امـا بـرای اینکـه‬ ‫مطالـب در ذهنتـان تازه‪ ‬بمانـد و فرامـوش نشـود‪ ،‬بایـد‬ ‫آنهـا را مـرور کنیـد‪ .‬هیـچ کس بـا یک بـار خواندن یک‬ ‫مطلـب‪ ،‬همـه آن مطلـب را یـاد نمی‌گیـرد؛ بنابرایـن‪،‬‬ ‫ایـن انتظـار خیلـی از داوطلبـان کـه حتمـاً بـا یـک بار‬ ‫ً‬ ‫کاملا غیرمنطقی‬ ‫خوانـدن‪ ،‬همـه چیـز را یـاد بگیرنـد‪،‬‬ ‫اسـت‪ .‬مـرور کـردن فوایـد متعـددی دارد کـه از جملـه‬ ‫مهم‌تریـن آنهـا می‌تـوان بـه مـوارد زیـر اشـاره کرد‪:‬‬ ‫‪ -1‬نگهداری مطالب‬ ‫بـه کار نبـردن مطالـب آموختـه شـده و تکـرار نکـردن‬ ‫آنهـا‪ ،‬بـه طـور قابـل مالحظـه‌ای میـزان حضـور ذهن و‬ ‫یـادآوری را کاهـش می‌دهـد‪ .‬خوانـدن مطالب‪ ،‬بخشـی‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬علم و ادب ارزش وجود تو است‪ ،‬در تحصیل علم کوشا باش‪.‬‬

‫از مراحـل آمادگـی بـرای کنکـور اسـت‪ ،‬امـا نگهـداری‬ ‫آنهـا بـه مـدت‪  ‬طوالنـی تـا زمـان برگـزاری کنکـور‪،‬‬ ‫دشـوار اسـت؛ پـس هـر داوطلب بایـد بداند كـه چگونه‬ ‫مطالـب را در ذهـن خـود نگـه دارد و آنهـا را فرامـوش‬ ‫نکنـد‪ .‬مـرور كردن روشـی اسـت که بـه این نیاز پاسـخ‬ ‫می‌دهـد و بهتریـن راه مقابلـه بـا فراموشـی و نگهداری‬ ‫مطالـب در ذهـن تـا زمـان برگـزاري کنکور اسـت‪.‬‬ ‫‪ -2‬فهم مطالب‪ ‬‬ ‫مـرور‪ ،‬تنهـا بـرای حفـظ کـردن و نگهـداری مطالـب‬ ‫نیسـت‪ ،‬بلکـه در فهمیـدن آنهـا نیز بسـیار مؤثر اسـت‪.‬‬ ‫بـرای‪  ‬یادگیـری خیلـی از مطالـب بایـد آنهـا را چنـد‬ ‫بـار تکـرار کنیـم تـا بفهمیـم و به خاطـر بسـپاریم‪ .‬اگر‬ ‫فکـر می‌کنید‪ ‬کـه می‌توانیـد تنهـا با یـک بـار خواندن‪،‬‬ ‫همـه چیـز را یـاد بگیریـد‪ ،‬اشـتباه می‌کنیـد؛ حتـی‬ ‫باهوش‌تریـن افـراد هـم بـرای فهـم یـک موضـوع‪ ،‬نیاز‬ ‫بـه تکـرار آن دارنـد؛ از طـرف دیگـر‪ ،‬هـر بـار کـه مرور‬ ‫می‌کنیـم‪ ،‬بـه نکاتی پـی می‌بریم کـه در مطالعات قبلی‬ ‫ممکـن اسـت بـه آن نكات‪،‬کمتـر توجـه کـرده باشـیم؛‬ ‫بنابرایـن‪ ،‬مـرور کـردن باعـث می‌شـود تـا مطالبـی که‬ ‫ً‬ ‫قبلا از نظـر ما دور مانده اسـت‪ ،‬در دسـترس مطالعاتی‬

‫مـا قـرار بگيـرد و بهتـر فهمیده شـود‪.‬‬ ‫‪ -3‬تس ّلط و سرعت‬ ‫مـرور یعنـی تکـرار‪ ،‬امـا نه یک تکـرار سـاده و معمولی‪،‬‬ ‫بلکـه نوعـي تكـرار دروس کـه شـما بـا اسـتفاده از آن‬ ‫ً‬ ‫قبلا خوانده‌ایـد‪ ،‬بـه صـورت‬ ‫بتوانيـد بـه آنچـه کـه‬ ‫بهتـری مسـلّط شـوید؛ از سـوی دیگـر‪ ،‬مـرور کـردن‬ ‫باعـث می‌شـود تا سـرعت شـما در یادگیـری و مطالعه‬ ‫بعـدی‪ ،‬بیشـتر شـود؛ پس هیچ یـک از داوطلبـان نباید‬ ‫تصـور کننـد کـه بـا مـرور کـردن‪ ،‬وقـت خـود را هـدر‬ ‫می‌دهنـد‪ ،‬بلکـه بایـد توجـه داشـته باشـند کـه ایـن‬ ‫مرورهـای متوالـی دوران جمع‌بنـدی‪ ،‬تسـلط و سـرعت‬ ‫آنهـا را افزایـش خواهـد داد‪.‬‬ ‫‪-4‬یادآوری‬ ‫‪ ‬مـرور کـردن‪ ،‬آموخته‌هـای قبلـی را مرتـب می‌کنـد‪،‬‬ ‫اطالعـات حافظـه را ماننـد فایل‌هـای کامپیوتری منظم‬ ‫می‌کنـد و حضـور ذهـن و دسترسـی بـه آن فایل‌هـا‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫را آسـان‌تر می‌سـازد‪ .‬در زمـان برگـزاري کنکـور‪ ،‬بـرای‬ ‫پاسـخگویی بـه تسـت‌های هـر درس‪ ،‬وقـت محـدودي‬ ‫داریـد‪ .‬آنجـا جای فکر کـردن و زیر و رو کـردن حافظه‬ ‫بـرای پیـدا کـردن مطلـب و فرمول‌هـا نیسـت‪ .‬فرصـت‬ ‫داده شـده در زمـان برگـزاري کنکور‪ ،‬فقـط برای عمل‬ ‫کـردن و محاسـبه کـردن اسـت؛ پـس باید سـعی کنید‬ ‫كـه قبـل از برگـزاري آن‪ ،‬مطالـب را در ذهنتـان بـه‬ ‫صـورت بسـیار منظـم آمـاده کنید تـا بتوانیـد در زمان‬ ‫الزم بـه خوبـی از آنها اسـتفاده کنید‪ ،‬و ایـن مهم‪ ،‬فقط‬ ‫بـا مـرور کردن میسـر می‌شـود‪.‬‬

‫اگر فکر می‌کنید‬ ‫که می‌توانید‬ ‫تنها با یک بار خواندن‬ ‫همه چیز را یاد بگیرید‬ ‫اشتباه می‌کنید؛‬ ‫حتی باهوش‌ترین افراد هم‬ ‫برای فهم یک موضوع‬ ‫نیاز به تکرار آن دارند‬ ‫چه موقع و چگونه مرور کنیم؟‬ ‫بـا اینکـه بسـیاری از داوطلبـان از اهمیـت مـرور کردن‬ ‫بـرای کنکـور مطلـع هسـتند‪ ،‬امـا مدیـرت زمـان و‬ ‫توانایـی کافـی بـرای مرور کـردن را ندارنـد و نمی‌دانند‬ ‫كـه چگونـه و در چـه شـرایطی بایـد مرور کـردن برای‬ ‫کنکـور را شـروع کننـد‪ .‬ایـن مهـم اسـت کـه بدانیـم‬ ‫چگونـه‪ ،‬چـه موقـع و تـا چه انـدازه مـرور کنیـم‪ .‬مرور‬ ‫جـزو الزم برنامـه درسـی هـر‪  ‬داوطلـب اسـت کـه در‬ ‫ماه‌هـای نزدیـک بـه کنکـور‪ ،‬اهمیـت بیشـتری پیـدا‬ ‫می‌کنـد‪ .‬در ایـن اوقـات بایـد بخـش مهمـی از برنامـه‬ ‫هفتگـی خـود را‪  ‬به انجـام این کار اختصـاص دهيد‪ .‬در‬ ‫گفتارهـای مختلـف‪ ،‬بارهـا به ایـن نکته اشـاره کرده‌ایم‬ ‫که شـرایط و توان و برنامه درسـی و زمان هر داوطلب‪،‬‬ ‫بـا سـایر داوطلبـان کنکـور‪ ،‬متفـاوت اسـت و نمی‌توان‬

‫آموزش‬

‫نسـخه‌ای کلـی را برای همه داوطلبـان پیچیده و از آنها‬ ‫خواسـت کـه طبـق همـان دسـتورالعمل رفتـار کننـد‪.‬‬ ‫متأسـفانه‪ ،‬امروزه بسـیاری از مؤسسـات و مشاوران آنها‬ ‫تلاش می‌کننـد تـا بـا پيشـنهاد چنیـن راهکارهایی به‬ ‫داوطلبـان‪ ،‬آنهـا را در مسـیر آمادگی بـرای کنکور یاری‬ ‫دهنـد؛ امـا این موضوع اشـتباه اسـت و حتـی اگر گروه‬ ‫بسـیاری از داوطلبـان همـراه بـا یکدیگر بـرای آمادگي‬ ‫در کنکـور برنامـه يكسـاني را اجـرا كننـد‪ ،‬بـاز هـم‬ ‫ممکـن اسـت کـه بـه دلیـل توانایـی یـا ضعف‌هایی که‬ ‫در دروس مختلـف دارنـد‪ ،‬از برنامـه جمعی جـا بمانند‪.‬‬ ‫مـرور نیـز بـه همیـن صـورت اسـت؛ بـه دلیـل اینکـه‬ ‫مـرور هـم بخشـی از برنامـه مطالعاتـی شـما داوطلـب‬ ‫عزیـز بـرای آمادگی در کنکور اسـت؛ پس بایـد با توجه‬ ‫بـه توانمنـدی شـما در برنامه‌ريزي‌هـا پیش‌بینی شـود‪.‬‬ ‫بـرای مـرور کـردن‪ ،‬قبـل از هـر چیـز بـه حجـم‬ ‫دروسـی کـه ً‬ ‫قبلا مطالعـه کرده‌ایـد‪ ،‬نگاهـی بیندازیـد‬ ‫و ببینیـد کـه در چـه زمانـی می‌توانیـد بـه مـرور کامل‬ ‫دروس و تسـت‌زنی آنهـا و رفـع اشکالشـان بپردازیـد؛‬ ‫در واقـع‪ ،‬یـک بـرآورد سـاده از حجم درس‌هـا و میزان‬ ‫توانایـی خودتـان داشـته باشـید؛ از طرف دیگـر‪ ،‬به این‬ ‫نکتـه نیـز دقت کنیـد کـه مطالبی را کـه ً‬ ‫قبلا مطالعه‬ ‫کرده‌ایـد‪ ،‬در گذشـته هـم چند بار مـرور کرده‌ایـد‪ .‬اگر‬ ‫تعـداد دفعـات مـرور شـما در گذشـته زیاد بوده اسـت‪،‬‬ ‫نیـاز چندانـی بـه مرورهـای متوالـی و زیـاد نخواهیـد‬ ‫داشـت‪ ،‬امـا اگـر مطالبـی را کـه در گذشـته خوانده‌اید‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اصلا مـرور نکرده‌ایـد‪ ،‬کار شـما‬ ‫کمتـر مـرور کـرده یـا‬ ‫کمـی سـخت‌تر اسـت و بایـد وقـت بیشـتری را بـرای‬ ‫انجـام ایـن کار در نظـر بگیریـد؛ زیـرا پس از یـک یا دو‬ ‫بـار مطالعـه‪ ،‬بخـش زیـادی از مطالب (يا به طـور كامل‬ ‫و يـا قسـمتي از آنهـا) فرامـوش می‌شـوند‪ .‬پـس از این‬ ‫بـرآورد‪ ،‬بسـته بـه اهمیـت درس و حجـم مطالبـی کـه‬ ‫شـما بـرای مـرور کردن یادداشـت كـرده یا زیـر آنها را‬ ‫خـط کشـیده‌اید‪ ،‬در برنامـه مطالعاتـی خـود زمانـی را‬ ‫هـم بـرای مرور در نظـر بگیرید؛ مث ً‬ ‫ال اگر شـما داوطلب‬ ‫گـروه آزمايشـي علـوم رياضـي و فنـي هسـتید و حجم‬ ‫مطالبـي را كـه بـراي مرور كـردن درس‌هـاي ریاضی و‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫فیزیـک كنار گذاشـته‌ايد‪ ،‬زیاد اسـت‪ ،‬وقت بیشـتری را‬ ‫در برنامـه بـه خوانـدن ایـن درس‌هـا اختصـاص دهید‪،‬‬ ‫امـا اگـر به این درس‌ها مسـلط هسـتید و مث ً‬ ‫ال در درس‬ ‫شـیمی ً‬ ‫قبلا آمادگـی و مـرور کمـی داشـته‌اید‪ ،‬سـعی‬ ‫کنیـد كـه وقـت بیشـتری را در برنامـه خـود بـه مـرور‬ ‫درس شـیمی اختصـاص دهید‪.‬‬ ‫فرقـی نمی‌کنـد کـه شـما یـک مـاه یـا مـدت‬ ‫بیشـتری را بـرای مـرور و رفـع اشـکال درنظـر گرفتـه‬ ‫باشـيد؛ مهـم ایـن اسـت کـه چشـم انـداز کلـی از كار‬ ‫خـود داشـته باشـید و بدانیـد کـه بایـد چـه کار کنید؛‬ ‫در واقـع‪ ،‬نقـاط ضعـف و قـوت خـود را در بخـش مرور‬ ‫و رفـع اشـکال در درس‌هـای مختلـف مشـخص کنیـد‪.‬‬ ‫انجـام ایـن كار‪ ،‬مهم‌تریـن و موثرتریـن قـدم اسـت و‬ ‫بعـد از آن‪ ،‬مـدت زمـان مطالعاتـی خـود را بـه صـورت‬ ‫هفتـه بـه هفتـه برنامه‌ریزی كـرده و در هـر هفته‪ ،‬مرور‬ ‫درس‌هـای مختلـف را بـا توجـه به حجـم و نقاط ضعف‬ ‫خـود بـه صـورت کـم یـا زیـاد مشـخص کنیـد‪ .‬بسـته‬ ‫بـه تـوان و آمادگـی قبلـی شـما‪ ،‬مـدت زمـان مرورتان‬ ‫می‌توانـد شـامل یـک بـار مـرور یـا مرورهـای متوالـی‬ ‫تـا زمـان برگـزاري کنکـور باشـد؛ امـا سـعی کنیـد كه‬ ‫در ایـن مـدت‪ ،‬حتمـاً دو بـار مـرور همـه یـا بعضـی از‬ ‫درس‌هـای مهـم را در برنامـه خـود بگنجانیـد‪.‬‬

‫ً‬ ‫اصلا آرمانـی عمـل نکنیـد و بـا خود‬ ‫کـه در ایـن بـاره‬ ‫تصـور نکنیـد کـه می‌توانید در یک سـاعت مشـخص و‬ ‫محـدود‪ ،‬مطالـب بسـیار زیـادی را مطالعـه کنیـد‪ .‬ایـن‬ ‫موضـوع از طرفی باعـث خسـتگی و ناامیدی‌تان خواهد‬ ‫شـد‪ ،‬و از طـرف دیگـر‪ ،‬بـه دلیـل رعایت نشـدن منظم‬ ‫برنامـه‪ ،‬باعـث بـه هـم ريختگـي برنامه شـما می‌شـود؛‬ ‫پـس‪ ،‬همـان گونه که قب ً‬ ‫ال اشـاره کردیم‪ ،‬بـا یک برآورد‬ ‫درسـت و اصولـی از خـود و توانایی و اسـتعدادهایتان و‬ ‫نیـز حجـم مطالبی کـه باید مرور شـود‪ ،‬میزان سـختی‬ ‫و اهمیـت یـا آسـانی منابـع و وقـت و زمانـی کـه در‬ ‫اختیـار داریـد‪ ،‬یـک مرور اصولی و درسـت انجـام دهید‬ ‫تـا در کنکـور موفق شـوید‪.‬‬

‫‪ ‬حجم و اندازه مرور‬ ‫ممکـن اسـت این سـؤال بـرای بعضی از شـما داوطلبان‬ ‫عزیـز پیـش آمـده باشـد کـه حجـم و انـدازه مـرور‬ ‫چقـدر بایـد باشـد‪ .‬حجـم و انـدازه مـرور‪ ،‬بـه دو عامـل‬ ‫روش مطالعـه و انتخـاب روش مـرور بسـتگی دارد‪.‬‬ ‫در زمـان مطالعـه اولیـه‪ ،‬عـده‌ای زیـر نـکات مهـم را‬ ‫خـط می‌کشـند و برخـی ديگـر خالصه‌نویسـی كـرده‬ ‫و عـده‌ای نيـز حاشـیه نویسـی می‌کننـد‪ .‬همـه ایـن‬ ‫تکنیک‌هـا بـرای مـرور مفیدنـد و بـه راحتـی شـما در‬ ‫زمـان مطالعـه بسـتگي دارند‪ .‬یکـی از منابع مرور شـما‬ ‫نیـز همیـن خالصه‌هـا‪ ،‬عالمت‌گذاری‌هـا‪ ،‬خط‌کشـی‌ها‬ ‫و ‪ ...‬اسـت‪ .‬کسـی کـه یادداشـت‌هایش جمـع وجـور‬ ‫نباشـد یـا به جـای خـط کشـیدن زیـر واژگان کلیدی‪،‬‬ ‫زیـر اغلـب خطوط کتاب درسـی را خط کشـی کرده یا‬ ‫ً‬ ‫اصلا هیچ خالصه یا یادداشـتی از دروس خوانده شـده‬ ‫نداشـته باشـد‪ ،‬مجبـور اسـت كـه بـرای مـرور‪ ،‬دوبـاره‬ ‫کتاب‌هـای درسـی خـود را از اول بخوانـد؛ از ایـن رو‪،‬‬ ‫حجـم مـرور او زیادتر و مرورش وقـت گیرتر از داوطلبی‬ ‫می‌شـود کـه در مطالعه اولیـه‪ ،‬اسـباب و ملزومات مرور‬ ‫را بـه خوبـی رعایـت کـرده اسـت؛ یـا دانش‌آمـوزی که‬ ‫اشـکاالت خـود را عالمـت نمی‌زنـد‪ ،‬بـرای حـل دوباره‬ ‫آنهـا مجبـور اسـت كه البلای صفحات کتـاب را بگردد‬ ‫تـا آنهـا را پیـدا کنـد؛ از ایـن رو‪ ،‬وقـت بیشـتری از او‬ ‫تلـف می‌شـود؛ پـس چگونگـی مـرور تا حدی بـه روش‬ ‫مطالعـه مـا بسـتگی دارد‪.‬‬ ‫دربـاره حجـم و انـدازه مـرور نیـز بایـد اشـاره کنیـم‬

‫‪10‬‬

‫در مورد کتاب‌هایی که می‌خوانید با دیگران صحبت کنیم‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫فرقی نمی‌کند که شما‬ ‫یک ماه یا مدت بیشتری را‬ ‫برای مرور و رفع اشکال‬ ‫درنظر گرفته باشيد‬ ‫مهم این است که چشم انداز کلی‬ ‫از كار خود داشته باشید‬ ‫و بدانید که باید چه کار کنید‬ ‫در واقع‪ ،‬نقاط ضعف و قوت‬ ‫خود را در بخش مرور و‬ ‫رفع اشکال در درس‌های‬ ‫مختلف مشخص کنید‬

‫چند روش برای مرور‬ ‫‪ -1‬مرور گزینشی‬ ‫در ایـن روش‪ ،‬کل کتـاب‪ ،‬تیترهـا‪ ،‬خطـوط درشـت‬ ‫داخـل متـن‪ ،‬عکس‌هـا‪ ،‬زیـر نویـس عکس‌هـا‪ ،‬فرمول‌ها‪،‬‬ ‫نمودارهـا‪ ،‬جدول‌هـا و همـه چیـز‪ ،‬بـه جز متن نوشـتاری‬ ‫کتـاب درسـی‪ ،‬خوانـده و مـرور می‌شـود‪ .‬در آغـاز‪ ،‬تیتـر‬ ‫اصلـی را ببینیـد‪ ،‬کتاب را ببندید و سـپس بـرای خودتان‬ ‫بـه طـور خالصه شـرح دهیـد کـه در آن تیتـر اصلی‪ ،‬چه‬ ‫عناویـن فرعـی و نکاتی وجود دارد‪ .‬بعد کتـاب را باز کنید‬ ‫و ببینیـد كـه تـا چه حد درسـت عمـل کرده‌اید‪ .‬بـا انجام‬ ‫ایـن عمـل‪ ،‬کلیـت مطلـب در ذهن شـما حک می‌شـود‪.‬‬ ‫همیـن کار را بـا عناویـن فرعی تکـرار کنیـد‪ .‬فرمول‌های‬ ‫مهـم‪ ،‬مکان‌هـای مهـم و مفاهیـم مهـم در هر بنـد کتاب‬ ‫درسـی‪ ،‬محـدود اسـت؛ بـه همیـن خاطـر‪ ،‬یـادآوری آنها‬ ‫راحت‌تـر اسـت؛ بدیـن ترتیـب‪ ،‬گام بـه گام در هـر فصل‬ ‫پیـش برويـد و جزئیـات مطالـب را در ذهـن خـود مـرور‬ ‫کنیـد و هـر جـا كـه الزم شـد‪ ،‬بـه متـن کتـاب مراجعـه‬ ‫کنیـد‪ .‬اگـر مطلب آموخته شـده را خوب فهمیده باشـید‪،‬‬ ‫بـه خوانـدن متـن نیـاز کمتـری داریـد؛ امـا اگـر مراجعه‬ ‫شـما به متن زیاد باشـد‪ ،‬نشـان می‌دهد که شـما ضعیف‬ ‫هسـتید و مطلـب بایـد بازخوانی شـود‪ .‬به كارگيـري این‬ ‫روش‪ ،‬بـه شـما کمـک می‌کنـد تـا تشـخیص دهیـد كـه‬ ‫در چـه قسـمت‌هایی ضعف داشـته و به مطالعه بیشـتری‬ ‫نیـاز دارید‪.‬‬ ‫‪ -2‬مرور با دوستان‬ ‫ایـن مـرور بـه طـور جمعی و همـراه بـا دوسـتان انجام‬ ‫می‌شـود‪ .‬جلسـات مرور جمعی باید جـدی‪ ،‬صمیمانه و‬ ‫با نشـاط برگزار شـود و هـر نفر‪ ،‬قسـمتی از یک مطلب‬ ‫یـا موضـوع را بـرای دیگران توضیـح دهد و دیگـران به‬ ‫آن گـوش دهنـد‪ .‬در زمـان مـرور‪ ،‬هـر کس نکتـه‌ای را‬ ‫کـه بـه نظرش می‌رسـد‪ ،‬بـرای دیگـران مي‌گویـد و هر‬ ‫شـخصی کـه ً‬ ‫قبلا بـه آن نکته توجـه نکرده اسـت‪ ،‬آن‬ ‫را بـه نـکات خـود می‌افزایـد و آنهـا را یادداشـت‌برداری‬ ‫مي‌کنـد‪ .‬در ایـن روش بایـد مراقـب اتلاف وقـت خود‬ ‫باشـید و زمـان شـروع و خاتمـه جلسـه و فرصـت هـر‬ ‫کـس بايـد معلـوم باشـد و انجـام ایـن کار نيـز بايـد بـا‬ ‫تعـداد نفـرات محـدود انجـام شـود‪ .‬اسـتفاده از ایـن‬ ‫روش‪ ،‬بـرای مقابلـه با اضطـراب و کم انگیزگی مناسـب‬ ‫اسـت و اعتمـاد بـه نفـس فـرد را افزایـش می‌دهـد؛ از‬ ‫طـرف دیگـر‪ ،‬باعـث می‌شـود تـا مطالـب‪ ،‬بـرای مـدت‬ ‫بیشـتری در ذهـن شـما باقـی بمانـد؛ بـا ایـن همـه‪،‬‬ ‫اگـر شـما از جملـه افـرادی هسـتید کـه نمی‌توانیـد‬ ‫بـه صـورت جمعـی مطالعـه کنیـد‪ ،‬یـا اینکه حواسـتان‬ ‫پـرت و وقتتـان تلـف می‌شـود و یـا جلوتـر و قوی‌تـر از‬ ‫دوسـتان خود هسـتید‪ ،‬بهتر اسـت کـه دروسـتان را به‬ ‫تنهایـی مـرور کنید‪.‬‬ ‫‪ -3‬مرور با تست‬ ‫یکـی از شـیوه‌های مـرور‪ ،‬مـرور کـردن همراه با تسـت‬ ‫زدن اسـت؛ بـه ایـن صـورت کـه هـر موقـع بخواهیـم‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬علم و ادب ارزش وجود تو است‪ ،‬در تحصیل علم کوشا باش‪.‬‬

‫درسـی را مـرور کنیم‪ ،‬تسـت‌های جدیـدی از آن درس‬ ‫را انتخـاب کـرده و بـه آنها پاسـخ می‌دهیم‪ .‬این شـکل‬ ‫پاسـخگویی‪ ،‬باعـث یـادآوری آموخته‌هـای قبلـی شـما‬ ‫می‌شـود‪ .‬حسـن ایـن روش در آن اسـت کـه بـا نشـان‬ ‫دادن پاسـخ‌های نادرسـت به ما‪ ،‬مشـخص می‌شـود که‬ ‫چـه نکاتـی را فرامـوش کرده‌ایم و باید آنهـا را بازخوانی‬ ‫و تکـرار کنیـم‪ ،‬و یـا آنكـه در چـه قسـمت‌هایی ضعـف‬ ‫و نیـاز بـه تمرین و رفع اشـکال بیشـتری داریـم‪ .‬انجام‬ ‫ایـن کار از تکـرار مباحثی که آنها را خوب بلد هسـتیم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫عملا بخشـی از‬ ‫جلوگیـری می‌کنـد‪ ،‬و از طـرف دیگـر‪،‬‬ ‫تکالیـف و تسـت‌های آن درس هـم انجـام می‌شـود‪ ،‬و‬ ‫بـه ایـن ترتیـب‪ ،‬به طـور تدریجـی در آن درس تسـلط‬ ‫بیشـتری می‌یابیم‪.‬‬ ‫‪ -4‬مرور فعال‬ ‫اگـر مـرور‪ ،‬محـدود بـه تکـرار آموخته‌هـای قبلـی‬ ‫شـود‪ ،‬بـا بـه كارگيـري ایـن روش‪ ،‬مـا می‌توانیـم تنهـا‬ ‫آموخته‌هـای قبلی‌مـان را حفـظ و نگهـداری کنیـم‪ ،‬اما‬ ‫نمی‌توانیـم ایـن آموخته‌هـا را ارتقـاء دهیـم و یادگیری‬ ‫خـود را کامل‌تـر کنیـم؛ از طرفـی‪ ،‬ایـن تکرارهـای‬ ‫یکنواخـت و پـی در پـی‪ ،‬مغـز را خسـته می‌کنـد؛ ولی‬ ‫اگـر بخواهیـم‪ ،‬علاوه بـر نگهـداری آموخته‌هـای قبلی‬ ‫در ذهـن خـود‪ ،‬آنهـا را کامل‌تـر کنیـم و خـود را بـه‬ ‫حـد تسـلط بـر آنهـا برسـانیم‪ ،‬و مـرور کـردن‪ ،‬برایمان‬ ‫یکنواخـت و خسـته کننده نباشـد‪ ،‬باید مـرور را به طور‬ ‫فعـال انجـام دهیم‪.‬‬ ‫از ویژگی‌های یک مرور فعال‬ ‫می‌توان به این موارد اشاره کرد‪:‬‬ ‫الـف‪ -‬با پرسـش و پاسـخ‪ ،‬متـن و جزئیـات درس خوانده‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫شـده را کنتـرل کنیـم و میـزان دقـت و حافظـه خـود را‬ ‫بیازمايیم‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اشـکاالت و اشـتباهات قبلـی را بررسـي و یادآوری‬ ‫کنیم ‪.‬‬ ‫پ‪ -‬در مـرور فعـال‪ ،‬بیشـتر تأکیـد مـا بایـد روی‬ ‫قسـمت‌های فرامـوش شـده باشـد‪.‬‬ ‫ت‪ -‬در هـر مرحلـه از مـرور‪ ،‬باید موفق شـویم به نکاتی‬ ‫دسـت یابیـم کـه در مراحـل قبـل متوجـه آنهـا نشـده‬ ‫بودیـم؛ بـه عبـارت دیگـر‪ ،‬در هر مرحلـه از مـرور‪ ،‬بايد‬ ‫دنبـال نـکات تازه‌تـر باشـیم‪ .‬اگـر اینگونه عمـل کنیم‪،‬‬ ‫مـرور مـا‪ ،‬هرگـز تکـراری و خسـته کننده نمی‌شـود‪.‬‬ ‫چند نکته مهم در مرور‬ ‫‪ -1‬پیـش شـرط مـرور آن اسـت کـه از قبـل‪ ،‬مطالـب‬ ‫را خـوب یـاد گرفتـه و آنهـا را بـه طـور کامـل فهمیده‬ ‫باشـیم؛ در غیـر ایـن صـورت‪ ،‬اساسـاً مطالعـه بعـدی‬ ‫ً‬ ‫عملا‬ ‫نقـش مـرور و تکـرار را نخواهـد داشـت‪ ،‬بلکـه‬ ‫همـان یادگیـری نخسـتین‪  ‬خواهـد بـود‪.‬‬

‫کسی که یادداشت‌هایش جمع وجور‬ ‫نباشد یا به جای خط کشیدن زیر‬ ‫واژگان کلیدی‪ ،‬زیر اغلب خطوط‬ ‫کتاب درسی را خط کشی کرده یا‬ ‫اص ً‬ ‫ال هیچ خالصه یا یادداشتی از‬ ‫دروس خوانده شده نداشته باشد‪،‬‬ ‫مجبور است كه برای مرور‬ ‫دوباره کتاب‌های درسی خود را‬ ‫از اول بخواند‬

‫آموزش‬

‫‪ -2‬مـرور‪ ،‬نیـاز بـه تمرکـز فـراوان دارد و مـرور بـدون‬ ‫روخوانـی بی‌فایده اسـت‪ .‬مـرور هم‬ ‫تمرکـز‪ ،‬مثـل یـک‬ ‫ِ‬ ‫ماننـد مطالعـه‪ ،‬جزئـی از مراحـل یادگیـری اسـت و‬ ‫همـان شـرایط‪  ‬الزم را دارد؛ پـس باید بهترین سـاعات‬ ‫شـبانه روز را بـه مـرور خـود اختصـاص دهیـم‪.‬‬ ‫‪ -3‬اگـر حجـم تکالیـف و تمرینـات یـک درس‪ ،‬زیـاد‬ ‫باشـد‪ ،‬می‌توانیـد آنهـا را در زمانـي كـه بـراي مرورهای‬ ‫مختلـف در نظـر گرفته‌ايـد‪ ،‬انجام دهيـد و در هر نوبت‪،‬‬ ‫بخشـی از آنهـا را مـرور کنید‪.‬‬ ‫‪ -4‬می‌توانیـم امتحانـات مدرسـه را بـه فرصتـی بـرای‬ ‫مـرور هـر درس تبدیـل کنیـم؛ در ایـن صـورت‪ ،‬تعداد‬ ‫مرورهـای ما به طـور قابل مالحظه‌ای افزایـش می‌یابد‪.‬‬ ‫‪ -5‬بـرای مـرور خـود حتمـاً برنامـه مشـخصی داشـته‬ ‫با شید ‪.‬‬ ‫‪ -6‬هیـچ وقـت بـرای مـرور کـردن‪ ،‬از خالصه‌هـای‬ ‫داوطلـب دیگـری اسـتفاده نکنیـد؛ امـا اگـر شـما جزو‬ ‫آن دسـته از داوطلبانـی هسـتید کـه از ابتـدا مطالـب‬ ‫خودتـان را بـرای مـرور آمـاده نکرده‌ایـد و احتیـاج بـه‬ ‫خالصه‌های دوسـتان خـود دارید‪ ،‬سـعی کنید فردی را‬ ‫انتخـاب کنید کـه خالصه‌های مرتب و منظمی داشـته‬ ‫و از نظـر درسـی نیـز در حـد و پایـه شـما باشـد؛ زیـرا‬ ‫اسـتفاده از خالصه‌هـای افـراد باالتر و پایین‌تـر از خود‪،‬‬ ‫باعـث اتلاف وقت شـما یـا خوب یـاد نگرفتـن مطالب‬ ‫از سـوی شـما می‌شـود‪.‬‬ ‫‪ -7‬از فراموشـی نترسـید‪ .‬این مسـأله طبیعی اسـت که‬ ‫بعـد از مدتـی‪ ،‬بخشـی از مطالبـی را که یـاد گرفته‌اید‪،‬‬ ‫فرامـوش کنیـد‪ .‬مـرور کـردن نیـز بـه همیـن دلیـل‬ ‫صـورت می‌گیـرد تا شـما بتوانیـد آنچه را کـه فراموش‬ ‫کرده‌ایـد‪ ،‬دوبـاره بـه خاطـر آورید‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫یادآوری‬

‫دوازدهمي‌ها!‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫در مورد کتاب‌هایی که می‌خوانید با دیگران صحبت کنیم‬

‫امتحانات خرداد ماه در راه است!‬

‫امتحانات خرداد ماه سال دوازدهم‪ ‬برای دانش‌آموزان‬ ‫کنکوری از‪  ‬چند نظر اهمیت دارد‪ .‬نخست اینکه برای‬ ‫داشتن دیپلم و پایان تحصیالت متوسطه‪ ،‬باید نمرۀ‬ ‫قبولی در آزمون‌های پایان سال کسب کنند‪ ،‬و دوم اینکه‬ ‫امتحانات خرداد ماه فرصت مناسبی برای مطالعۀ دوباره و‬ ‫دقیق دروس سال دوازدهم و آمادگی بیشتر برای شركت‬ ‫موفق در آزمون سراسری است‪ ،‬و باالخره اینکه نمرات‬ ‫چهار درس که به صورت نهایی برگزار می‌شود‪ ،‬در آزمون‬ ‫سراسری تأثیر مثبت دارد‪ ،‬و‪  ‬گاه تأثیر این چهار درس‪،‬‬ ‫از دروس نهایی سال یازدهم‪ ،‬بیشتر است؛ یعنی داوطلبی‬ ‫هست كه نمرات نهایی سال یازدهم برایش تأثیر مثبت‬ ‫ندارد‪ ،‬اما از تأثیر مثبت نمرات نهایی سال دوازدهم در‬ ‫نتیجۀ نهایی آزمون سراسری بهره می‌برد‪.‬‬ ‫از این رو‪ ،‬به داوطلبان آزمون سراسری پیشنهاد می‌کنیم‬ ‫که امتحانات خرداد ماه را جدی بگیرند و با آمادگی کامل‬ ‫در این آزمون‌ها شرکت کنند‪.‬‬ ‫‪ ‬توصیه‌های زیر‪ ،‬به شما یاری می‌رساند‬ ‫تا خود را هر چه بیشتر برای‬ ‫امتحانات خرداد ماه آماده نمایید‪:‬‬ ‫اگر حوصلۀ درس خواندن ندارید‪ ،‬تسلیم بی‌حوصلگی‬ ‫و بی‌میلی خود نشوید؛ زیرا با سماجت و پافشاری بر‬ ‫مطالعه‪ ،‬به مرور به درس و کتاب عالقه‌مند می‌شوید‪.‬‬ ‫مطمئن باشید که برای بسیاری از افراد‪ ،‬شروع یک کار‬ ‫سنگین‪ ،‬خوشایند نیست‪ ،‬اما وقتی فرد پیشرفت کند‪،‬‬ ‫انگیزۀ بیشتری پیدا می‌کند‪.‬‬ ‫برای اینکه حجم کتاب و در نتیجه مطالعۀ آن به‬

‫‪12‬‬

‫نظرتان سنگین نیاید‪ ،‬کتاب خود را به چند بخش تقسیم‬ ‫کنید و هر زمان روی بخشی از آن کار کنید‪ .‬خواهید دید‬ ‫که موفقیت آن قدرها هم دور نیست؛ زیرا به قول معروف‪:‬‬ ‫دست مرد است و چشم نامرد !‬ ‫اگر در حین مطالعه نگرانید و حواستان پرت می‌شود‪،‬‬ ‫چند دقیقه استراحت کنید و پس از استراحت‪ ،‬دوباره به‬ ‫مطالعه بپردازید و به خود بگویید که دیگر حق ندارید‬ ‫به چیزی غیر از مطالعه فکر کنید؛ چون تلقین به خود‪،‬‬ ‫مهم‌ترین راه برای جلوگیری از حواس‌پرتی و خیال بافی‬ ‫در حین مطالعه است‪.‬‬ ‫اگر چند روز وقت برای آمادگي در یک امتحان دارید‪،‬‬ ‫از تمام زمان خودتان به خوبی استفاده کنید و مطالعه را‬ ‫به روز آخر موکول نکنید؛ چون یکی از عوامل مؤثر در‬ ‫بروز اضطراب‪ ،‬انباشته شدن درس‌ها برای شب امتحان‬ ‫است‪.‬‬ ‫فراموش نکنید که شب امتحان‪ ،‬زمان یادگیری‬ ‫درس نیست‪ ،‬بلکه زمان مرور درس است؛ پس اگر حجم‬ ‫زیادی از درستان را تا کنون نخوانده‌اید‪ ،‬نمی‌توانید همه‬ ‫را در شب امتحان بخوانید و آماده شوید؛ بنابراين‪ ،‬باید‬ ‫از فصل‌هایی از کتاب درسی‪ ،‬که برایتان خیلی سنگین‬ ‫است یا احتمال دارد که سؤال کمتری از آنها طرح شود‪،‬‬ ‫صرف نظر کنید و تنها روی چند فصل‪ ،‬سرمایه‌گذاری‬ ‫جدی کنید‪.‬‬ ‫هیچ‌گاه به خود نگویید که اضطراب‪ ،‬تمام هوش‬ ‫و حواسم را مختل می‌کند و از پس امتحان برنمی‌آیم‪.‬‬ ‫متوجه باشید که اضطراب می‌تواند ایجاد نگرانی کند و‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫کمی شما را برنجاند‪ ،‬ولی نمی‌تواند شما را از هدفتان‬ ‫باز دارد‪.‬‬ ‫در شب‌های امتحان بیدار نمانید؛ چون خواب کم‪،‬‬ ‫تمرکز شما را سر جلسۀ آزمون از بین می‌برد‪.‬‬ ‫یک ‪ ‬ساعت قبل از امتحان‪ ،‬مطالعۀ درس را‪  ‬تعطیل‬ ‫کنید و قبل از شروع امتحان‪ ،‬به هیچ‌وجه دربارۀ مطالب‬ ‫درسی از همدیگر سؤال نکنید؛ چون ممکن است جواب‬ ‫سؤالی را ندانید و دچار اضطراب شوید‪ ،‬و حتی مطالب‬ ‫دیگر را هم فراموش کنید‪.‬‬ ‫به گونه‌ای برنامه‌ریزی کنید که نیم ساعت قبل از‬ ‫شروع امتحان‪ ،‬در محل برگزاری آزمون حضور داشته‬ ‫باشید‪.‬‬ ‫هرگز در حال گرسنگی سر جلسۀ آزمون حاضر‬ ‫نشوید‪.‬‬ ‫یاد خدا آرام بخش دل‌ها‌ست؛ به خدا توکل کنید‪.‬‬ ‫در تحویل برگۀ امتحانی به مراقبان‪ ،‬عجله نکنید‪،‬‬ ‫و بعد از پاسخ دادن به سؤال‌ها و پيش از تحويل برگة‬ ‫امتحاني‌تان به آنها‪ ،‬یک بار دیگر برگه خود را مرور کنید‪.‬‬ ‫بعد از تمام شدن هر امتحان‪ ،‬دیگر به آن فکر نکنید‬ ‫و سعی کنید كه خودتان را برای امتحانات بعدی آماده‬ ‫کنید‪.‬‬ ‫توقعتان از خودتان‪ ،‬بیش از توانایی‌هایتان نباشد؛ زیرا‬ ‫این توقع می‌تواند در شما اضطراب ایجاد کند‪.‬‬ ‫عدم موفقیت در یک امتحان‪ ،‬به معنای شکست در‬ ‫همۀ امتحانات نیست؛ پس سعی کنید كه آن را فراموش‬ ‫کنید و خودتان را برای امتحان بعدی آماده نمایید‪.‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬علم و ادب ارزش وجود تو است‪ ،‬در تحصیل علم کوشا باش‪.‬‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ل رفع نقص آن و‬ ‫‌ اعالم تاريخ چاپ کارت ورود به جلسه‪ ،‬مح ‌‬ ‫ل ‪1401‬‬ ‫ن كارشناسي‌ارشد ناپيوست ‌ه سا ‌‬ ‫ي آزمو ‌‬ ‫شهر محل برگزار ‌‬

‫ي داوطلبان شرکت در آزمون‌ ورودي‌ مقطع كارشناسي‌ارشد‬ ‫ضمن‌ آرزوي‌ موفقيت‌ برا ‌‬ ‫ناپيوسته‌ سال ‪ 1401‬كشور‪ ‌،‬توجه‌ شما را به‌ موارد زیر جلب مي‌نماید‪:‬‬ ‫الف‌‪ -‬برگزاري آزمون و چاپ كارت شركت در آزمون‬ ‫اين آزمون‪ ،‬در نوبت صبح روزهای چهارشنبه ‪ 28‬اردیبهشت ماه‪ ،‬پنجشنبه ‪ 29‬اردیبهشت‬ ‫ماه و جمعه ‪ 30‬اردیبهشت ‌ماه سال ‪ 1401‬و بر اساس اطالعات مندرج روي كارت‬ ‫شركت در آزمون رشته امتحاني مربوط برگزار خواهد شد‪ .‬داوطلبان هر يك‌ از‬ ‫كدرشته‌هاي امتحاني‌‪ ،‬الزم‌ است‌ که به نشاني مندرج روي كارت شركت در آزمون‬ ‫مراجعه نمايند‪ .‬محل برگزاري آزمون داوطلبان‪ ،‬با توجه به شهرستان درج شده در بند‬ ‫‪ 37‬تقاضانامه ثبت‌نامي آنان‪ ،‬به شرح جدول شماره ‪( 1‬مندرج در ذیل این اطالعیه که‬ ‫در سایت سازمان سنجش درج شده است)‪ ،‬می‌باشد‪.‬‬ ‫الزم به توضيح است که امکان چاپ كارت شركت در این آزمون‪ ،‬که حاوي اطالعات‬ ‫ثبت‌نامي‪ ،‬تاريخ و محل برگزاري آزمون داوطلبان است‪ ،‬از روز يکشنبه ‪1401/2/25‬‬ ‫از طریق درگاه اطالع‌رساني این سازمان فراهم گردیده است‪ .‬داوطلبان‪ ،‬الزم است که‬ ‫بر اساس مشخصات شناسنامه‌اي (نام‌‪ ،‬نام‌خانوادگي‪ ،‬شماره شناسنامه‪ ،‬سال تولد) و‬ ‫مشخصات ثبت‌نامي (شماره پرونده و كد رهگيري) نسبت به پرينت كارت شركت در‬ ‫آزمون خود اقدام نمايند‪ .‬براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت‬ ‫شركت در آزمون و همچنين اصل كارت ملي يا اصل شناسنامه عكس‌دار و ارائه آن‬ ‫الزامي است؛ لذا داوطلبان می‌بايست شخصاً براي چاپ كارت شركت در آزمون خود‬ ‫اقدام نمايند‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬آن دسته از داوطلبانی كه‪ ،‬عالوه بر كدرشته امتحاني اصلي‪ ،‬داوطلب شركت‬ ‫در رشته امتحاني دوم (رشت ‌ه شناور) نيز بوده‌اند‪ ،‬مي‌بايست كارت شركت در آزمون‬ ‫رشته امتحاني دوم خود را نيز از درگاه اين سازمان دریافت و به آدرس حوزه امتحاني‬ ‫مندرج روي كارت مراجعه نمايند‪ .‬زمان برگزاری آزمون رشته‌های شناور (رشته‬ ‫انتخابی دوم) صبح روز چهارشنبه مورخ ‪ 1401/2/28‬است‪.‬‬ ‫ن كدرشته‌‌هاي امتحاني ‪( 1128‬آموزش زبان ژاپني)‪( 1129 ،‬زبان و ادبيات‬ ‫‪ -1‬آزمو ‌‬ ‫اردو)‪( 1287 ،‬مهندسي طراحي محيط زيست)‪( 1356 ،‬نمايش عروسكي) و ‌‌‪1360‬‬ ‫(مجموعه موسيقي‌) منحصرا ً در شهرستان تهران‌ برگزار خواهد شد؛ لذا داوطلبان‬ ‫هريك از كد‌رشته‌هاي امتحاني مذكور‪ ،‬ضرورت‌ دارد که بر اساس‌ آدرس و تاريخ‬ ‫مندرج روي كارت شركت در آزمون‪ ،‬به حوزه امتحاني مربوط در شهرستان تهران‬ ‫مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫‪ -2‬محل برگزاري آزمون براي ‪ 8‬كدرشته امتحاني‪ ،‬شامل كدرشته‌هاي امتحاني‪:‬‬ ‫‌‪ 1158 ،1157 ،1155 ،1154 ،‌1150 ،‌1149 ،1147‬و‌ ‪ 1159‬كه ثبت‌نام آنها از‬ ‫سوی دستگاه‌هاي اجرايي ذي‌ربط و با هماهنگي اين سازمان صورت گرفته است‪ ،‬در‬ ‫شهرستان تهران خواهد بود و از طريق اطالعيه‌اي كه هر يك از ارگان‌هاي ذي‌ربط‬ ‫صادر مي‌نمايند‪ ،‬آزمون اين كدرشته‌ها در تاريخ‌هاي پيش‌بيني شده برگزار خواهد‬ ‫شد‪ .‬براي اين دسته از داوطلبان‪ ،‬كارت شركت ‌در ‌آزمون از طريق درگاه سازمان‬ ‫صادر نشده است‪.‬‬ ‫ب‪-‬كنترل محتوای كارت شركت در آزمون‬ ‫داوطلبان در خصوص مندرجات كارت شركت در آزمون‪ ،‬چنان‌چه مغايرتي مشاهده‬ ‫نمودند‪ ،‬الزم است که به شرح زير اقدام نمايند‪:‬‬ ‫‪ -1‬چنان‌چه‌ زبان‌ خارجي‌ مندرج‌ در كارت‌ شركت در آزمون داوطلب‪ ،‬با زبان‌ خارجي‌‬ ‫ي كه در ثبت‌نام‌ اينترنتي انجام شده است (البته با توجه به مفاد مواد‬ ‫انتخابی و ‌‬ ‫امتحاني)‪ ،‬مغايرت‌ دارد‪ ،‬يا در رابطه با معلوليت (بينایی‪ ،‬شنوایی‪ ،‬و جسمي حركتي)‬ ‫اختالفي مشاهده مي‌نمایند‪ ،‬ضروري است که در روز دوشنبه ‪ 1401/2/26‬لغايت روز‬

‫سه‌شنبه ‪ 1401/2/27‬از ساعت ‪ 8:30‬الي ‪ 12:00‬و ‪ 14:00‬الي ‪ 18:00‬به نماينده‬ ‫این سازمان مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوطه مراجعه کنند (آدرس حوزه‌هاي‬ ‫رفع نقص در جدول شماره ‪ 2‬در ذیل اين اطالعيه در سایت سازمان سنجش درج‬ ‫شده است)‪.‬‬ ‫‪ -2‬در صورتي كه‌ در رابطه‌ با ساير مندرجات‌ كارت شركت در آزمون‪ ،‬از جمله‪ :‬نام‬ ‫رشته تحصيلي‪ ،‬نام محل تحصيل و معدل دوره كارشناسي (معدل براساس مفاد بند‬ ‫«د‍» مندرج در اين اطالعيه) و با توج ‌ه ب ‌ه ثبت‌نام انجام شده‪ ،‬اشكالي‌ مشاهد ‌ه مي‌شود‪،‬‬ ‫الزم است که برای اصالح مورد يا موارد مذكور‪ ،‬حداكثر تا تاريخ ‪ 1401/2/30‬منحصرا ً‬ ‫به قسمت ويرايش اطالعات كارت در درگاه اطالع‌رسانی این سازمان مراجعه و موارد‬ ‫مربوط را اصالح نمایید‪.‬‬ ‫‪ -3‬داوطلبان شركت‌كننده‪ ،‬چنان‌چه داوطلب اعمال بند مربوط به گزينش در‬ ‫رشته‌هاي دانشگاه پيام‌نور و مؤسسات غيرانتفاعي هستند‪ ،‬الزم است که در زمان‬ ‫تكميل فرم انتخاب رشته (اوایل تیر ماه)‪ ،‬در اين خصوص طبق اعالم اين سازمان‬ ‫اقدام نمايند‪.‬‬ ‫ج‪ -‬سهميه رزمندگان و ايثارگران‬ ‫ي داوطلبانی كه در تقاضانامه‬ ‫‪ -1‬در كارت شركت در آزمون‪ ،‬در مقابل سهميه‌ ثبت‌نام ‌‬ ‫ثبت‌نام و با توجه به ضوابط‪ ،‬داوطلب سهميه رزمندگان و ايثارگران شده‌اند و سهميه‬ ‫آنان مورد تأييد ارگان ذي‌ربط قرارگرفته است‪ ،‬عيناً همان عنوان سهميه انتخابي قيد‬ ‫شده است‪.‬‬ ‫‪ -2‬داوطلبانی كه در این آزمون‪ ،‬با توجه به ضوابط مندرج در دفترچه راهنماي شماره‬ ‫يك (‪ ،)1‬داوطلب سهميه رزمندگان شده‌اند و سهميه آنان از سوي ارگان ذي‌ربط‬ ‫مورد تأييد قرار نگرفته‪ ،‬در كارت شركت در آزمون آنان در مقابل عنوان سهميه‪،‬‬ ‫رزمنده درج نشده است‪.‬‬ ‫‪ -3‬متقاضیان استفاده از سهميه‌هاي ايثارگران بنياد شهيد و امور ايثارگران و سهميه‬ ‫رزمندگان ارگان وزارت جهاد كشاورزي‪ ،‬سپاه پاسداران (سازمان بسيج مستضعفين) و‬ ‫واحدهاي تابعه ستاد كل نيروهاي مسلح‪ ،‬برای اعالم مغايرت الزم است که حداكثر تا تاريخ‬ ‫‪ 1401/2/30‬منحصرا ً به درگاه اطالع‌رسانی اين سازمان (قسمت ويرايش اطالعات) مراجعه‬ ‫و با توجه به توضيحات مندرج در اين درگاه‪ ،‬نسبت به اصالح و ويرايش سهميه خود اقدام‬ ‫نمايند تا در صورت تأييد سهميه از سوی ارگان مربوط‪ ،‬سهميه براي آنان اعمال گردد‪.‬‬ ‫ضمناً تأكيد ميگردد داوطلبانی كه در زمان ثبت‌نام‪ ،‬داوطلب استفاده از سهميه بوده‌اند‪،‬‬ ‫ولي سهميه آنان به هر دليل از طرف ارگان ذي‌ربط مورد تأييد قرار نگرفته است‪ ،‬براي‬ ‫بررسي و روشن شدن وضعيت سهميه خود (بعد از ويرايش)‪ ،‬حداكثر تا تاريخ ‪1401/3/1‬‬ ‫علت عدم تأييد سهميه خود را از ارگان‌هاي ذي‌ربط پي‌گيري نمايند‪ .‬الزم به یادآوری است‬ ‫که در صورت تأييد سهميه از سوی ارگان ذي‌ربط‪ ،‬سهميه درخواستي برای آنان اعمال‬ ‫مي‌گردد؛ در غير اين صورت‪ ،‬با سهميه آزاد گزينش خواهند شد و هيچ‌گونه اعتراضي در‬ ‫این زمینه‪ ،‬قابل قبول نیست‪.‬‬ ‫د‍‪ -‬معدل‬ ‫معدل مندرج در كارت شركت در آزمون داوطلبان‪ ،‬بر اساس اطالعات ثبت‌نامی كه‬ ‫از سوی خود فرد ارسال شده‪ ،‬درج گرديده است؛ لذا الزم است که معدل مندرج در‬ ‫كارت شركت در آزمون خود را با توجه به تبصره‌هاي ذيل بررسي کنید و در صورت‬ ‫مشاهده مغايرت‪ ،‬به قسمت ویرایش اطالعات در درگاه اطالع‌رسانی این سازمان‬ ‫مراجعه و نسبت به اصالح معدل خود اقدام نمايید؛ در غير اين صورت‪ ،‬مسؤوليت‬ ‫هرگونه تبعات بعدي به عهده شخص داوطلب بوده و هيچ‌گونه عذري در اين مورد‬ ‫پذيرفته نیست‪ .‬در ضمن‪ ،‬بر این اساس تأکید می‌شود که داوطلبان عزیز‪ ،‬نسبت به‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫کنترل معدل اعالمی و معدل واقعی خود اقدام الزم را به عمل آورند‪ .‬الزم به ذكر‬ ‫است که در سال‌های گذشته‪ ،‬نسبت به لغو قبولي داوطلبان داراي مغايرت معدل‪ ،‬ولو‬ ‫در حد ‪ 2‬تا ‪ 5‬صدم نمره‪ ،‬نيز اقدام شده است‪.‬‬ ‫تبصره‌‪ -1‬فارغ‌التحصيالن سال‌های قبل و همچنين آن دسته از داوطلبانی كه تا تاريخ‬ ‫‪( 1400/09/16‬زمان شروع ثبت‌نام براي شركت در آزمون) به عنوان دانش‌آموخته‬ ‫تلقي گرديده‌اند يا به عبارت ديگر‪ ،‬موفق به اخذ مدرك ليسانس (كارشناسي) شده‌اند‪،‬‬ ‫بايد معدل‌ مندرج‌ در مدرك‌ ليسانس ‌(كارشناسي) آنان با معدل مندرج در كارت‬ ‫شركت در آزمونشان يكسان باشد‪.‬‬ ‫ن شاغل‌ ب ‌ه تحصيل‌ در مقطع كارشناسي‪ ،‬كه در زمان شروع به‬ ‫تبصره‌‪ -2‬دانشجويا ‌‬ ‫ثبت‌نام براي شركت در اين آزمون (تاريخ ‪ )1400/09/16‬همچنان دانشجو بوده‌اند‪،‬‬ ‫اعم از اينكه بعد از پايان مهلت زمان ثبت‌نام در این آزمون‪ ،‬فارغ‌التحصيل شده يا‬ ‫حداكثر تا تاريخ ‪ 1400/11/30‬فارغ‌التحصيل گرديده‌اند‪ ،‬الزم است که در قسمت‬ ‫ويرايش اطالعات كارت شركت در آزمون‪ ،‬نسبت به اصالح معدل خود بر اساس‬ ‫مدرك فارغ‌التحصيلي‌شان اقدام نمايند‪.‬‬ ‫تبصره ‪ -3‬دانشجويان سال آخر‪ ،‬كه حداكثر تا تاريخ ‪ 1401/6/31‬فارغ‌التحصيل خواهند‬ ‫شد‪ ،‬الزم است که ميانگين واحدهاي گذرانده شده تا تاريخ ‪ 1400/11/30‬را در قسمت‬ ‫ويرايش اطالعات كارت شركت در آزمون خود درج نموده و با مراجعه به دانشگاه محل‬ ‫تحصيل مقطع كارشناسي‪ ،‬فرم مخصوص معدل را (مندرج در اين اطالعيه که در سایت‬ ‫سازمان سنجش درج شده است) به تأييد مؤسسه محل تحصيل خود رسانده و آن را نزد‬ ‫خود نگه دارند تا در صورت قبولي‪ ،‬به مؤسسه محل قبولي خود ارائه نمايند‪.‬‬ ‫تبصره ‪ -4‬فارغ‌التحصيالن‌ داراي مدرك كارشناسي ناپيوسته‪ ،‬بايد معدل مقطع‬ ‫كارداني (فوق‌ديپلم‌) و مقطع كارشناسي (ليسانس) آنان با معدل مندرج در كارت‬ ‫شركت در آزمون آنها يكسان باشد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ -5‬دانشجويان‌ شاغل به تحصيل‌ در مقطع كارشناسي ناپيوسته‪ ،‬ك ‌ه پس‌ از‬ ‫ي ناپيوسته پذيرفت ‌ه شده‌اند و هم‬ ‫اخذ مدرك‌ كارداني (فوق‌ديپلم‌) در مقطع‌ كارشناس ‌‬ ‫اكنون نيز دانشجو هستند و حداكثر تا تاريخ ‪ 1401/6/31‬فارغ‌التحصيل خواهند شد‪،‬‬ ‫بايد معدل مقطع كارداني و ميانگين‌ واحدهاي‌ گذرانيده‌ شده در مقطع كارشناسي‬ ‫آنان تا تاريخ‌‪ 1400/11/30‬با معدل مندرج در كارت شركت در آزمون آنان‪ ،‬مطابق‬ ‫مفاد تبصره ‪ 2‬فوق يكسان باشد‪.‬‬ ‫یادآوری مهم‪ :‬با توجه به اینکه در صورت مغایرت معدل ثبت شده شما در‬ ‫فرم ثبت‌نام‪ ،‬با معدل واقعی‌تان که به هر دلیل اشتباه قید شده باشد‪ ،‬بعد از‬ ‫اعالم قبولی نهایی‪ ،‬منجر به لغو قبولی شما می‌شود‪ ،‬ضرورت دارد که نهایت‬ ‫دقت را درخصوص ثبت معدل واقعی خود به عمل آورید‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬یادآوری های مهم‪:‬‬ ‫‪ –۱‬برای حضور در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن کارت شرکت در آزمون‌‪ ،‬اصل‬ ‫کارت ملی یا اصل شناسنامه عکس‌دار‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫ت ‪ ۸‬صبح (هشت) است‪.‬‬ ‫‪ -۲‬فرآیند برگزاری آزمون‪ ،‬از ساع ‌‬ ‫‪ -۳‬در ورودی ِحوزه‌های امتحانی‪ ،‬رأس‌ ساعت‌ ‪( ۷:۳۰‬هفت و سی) بسته خواهد شد؛‬ ‫لذا داوطلبان الزم است که قبل از بسته شدن درهای ورود به جلسه آزمون‪ ،‬در حوزه‬ ‫امتحانی حاضر باشند‪.‬‬ ‫‪ -۴‬هر داوطلب‪ ،‬برای حضور در جلسه آزمون‪ ،‬باید چند مداد سیاه نرم پررنگ‪،‬‬ ‫مدادتراش‪ ،‬مداد پاک‌کن ‪ ،‬ماسک سه الیه (بدون فیلتر) و یک سنجاق یا سوزن به‬ ‫همراه داشته باشد‪ .‬ضمن ًا رد و بدل کردن این موارد در جلسه آزمون‪ ،‬تخلف‬ ‫محسوب می شود‪ .‬‬ ‫‪ -۵‬داوطلبان‪ ،‬باید از آوردن وسایل اضافی‪ ،‬از جمله‪ :‬پیجر‪ ،‬تلفن همراه‪ ،‬ساعت‬ ‫هوشمند‪ ،‬دستبند هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند‪ ،‬جزوه‪ ،‬کتاب‪ ،‬ماشین‌حساب‪ ،‬هرگونه‬ ‫ن ُت و یادداشت و نظایر آن به جلسه آزمون‪ ،‬اکیدا ً خودداری نمایند‪ .‬به همراه‬ ‫داشتن هر کدام از وسایل مندرج در این بند‪ ،‬به عنوان تقلب و تخلف تلقی شده‬ ‫و با داوطلبان ذی‌ربط‪ ،‬بر اساس قانون رسیدگی به تخلفات و جرایم در آزمون‌های‬ ‫سراسری‪ ،‬که بخشی از آن در بند« ز » آمده است‪ ،‬رفتار خواهد شد‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫در مورد کتاب‌هایی که می‌خوانید با دیگران صحبت کنیم‬

‫‪ -۶‬به همراه داشتن تلفن همراه‪ ،‬حتی به صورت خاموش‪ ،‬در جلسه آزمون‪،‬‬ ‫موجب محرومیت از گزینش در آزمون خواهد شد‪ .‬‬ ‫‪ -۷‬برای بازرسی بدنی و تطبیق عکس با فرد متولی همکاری الزم را به عمل آورید‪.‬‬ ‫‪ –۸‬حوزه‌های آزمون‪ ،‬از تحویل گرفتن هرگونه وسایل اضافی‪ ،‬از جمله‪ :‬تلفن‬ ‫همراه‪ ،‬ماشین حساب‪ ،‬کیف دستی‪ ،‬ساک دستی‪ ،‬کتاب‪ ،‬جزوه و … معذورند؛‬ ‫بنابراین‪ ،‬اکیدا توصیه می‌شود که به غیر از موارد اعالم شده در اطالعیه چاپ‬ ‫کارت و برگ راهنمای شرکت در آزمون و اوراق تشخیص هویتی‪ ،‬از همراه داشتن‬ ‫سایر وسایل جدا ً خودداری شود‪.‬‬ ‫‪ -۹‬داوطلبان‪ ،‬برای آگاهی بیشتر از ضوابط آزمون‪ ،‬الزم است برگ راهنمای شرکت در‬ ‫آزمون را که روی درگاه اطالع‌رسانی این سازمان قرار دارد‪ ،‬به طور دقیق مطالعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ -۱۰‬با توجه به اینکه سازمان سنجش آموزش کشور در جهت بهبود و ارتقاء کیفی‬ ‫حوزه های برگزاری آزمون‪ ،‬نیاز به نظرات شما به عنوان معتبرترین منبع اخذ داده و‬ ‫اطالعات برای ارزیابی حوزه‌ها دارد‪ ،‬خواهشمند است که نسبت به تکمیل نمودن‬ ‫پرسشنامه ارزیابی حوزه امتحانی خود در آزمون کارشناسی‌ارشد ناپیوسته‬ ‫سال ‪ ،1401‬از تاریخ ‪ 1401/2/28‬لغایت ‪ 1401/3/4‬به صورت اینترنتی از طریق‬ ‫درگاه اطالع‌رسانی این سازمان اقدام نمایید‪.‬‬ ‫‪-۱۱‬داوطلبان‪ ،‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشکل در فرآیند برگزاری‬ ‫آزمون برای آنها‪ ،‬الزم است که حداکثر تا تاریخ ‪ 1401/3/6‬از طریق سیستم‬ ‫پاسخگویی اینترنتی‪ https://request.sanjesh.org :‬با این سازمان مکاتبه‬ ‫نمایند‪ .‬الزم به یادآوری است که درخواست‌های رسیده بعد از تاریخ فوق‪ ،‬قابل بررسی‬ ‫و پی‌گیری نخواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -12‬نظر به اينكه سؤاالت رشته‌هاي امتحاني مقطع كارشناسي‌ارشد به گونه‌اي طراحي‬ ‫شده است كه براي پاسخگويي به سؤاالت دروس ذي‌ربط‪ ،‬نياز به ماشين حساب نیست‪ ،‬لذا‬ ‫به داوطلبان تأكيد مي‌گردد که با توجه به مطلب فوق‪ ،‬براي پاسخگویي به سؤاالت هر يك‬ ‫از رشته‌هاي امتحاني‪ ،‬نياز به ماشين حساب نبوده و از ورود داوطلبانی كه براي شركت در‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬ماشين حساب (از هر نوع آن) به همراه داشته باشند‪ ،‬ممانعت به عمل خواهد‬ ‫آمد و با آنان برابر مقررات قانون رسيدگي به تخلفات و جرايم در آزمون‌هاي سراسري‪ ،‬كه‬ ‫در اين اطالعيه نيز آمده است‪ ،‬رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -13‬داوطلبانی كه موفق به مشاهده و پرينت كارت شركت در آزمون خود نشوند‪،‬‬ ‫ضرورت دارد که براي پي‌گيري موضوع در زمان‌هاي اعالم شده‪ ،‬به نماينده اين‬ ‫سازمان مستقر در باجه رفع نقص (مطابق جدول شماره ‪ 2‬که در سایت سازمان‬ ‫سنجش درج شده است)‪ ،‬مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫‪ -14‬با توجه به مصوبه يازدهمين جلسه شوراي سنجش و پذيرش دانشجو در‬ ‫دوره تحصيالت تكميلي مورخ ‪ 98/1/24‬شركت در آزمون عملي و تشريحي در‬ ‫كدرشته‌هاي امتحاني ‪،1360 ،1358 ،1357 ،1356 ،1352 ،1351 ،1350‬‬ ‫‪ 1362‬و ‪ 1364‬منحصرا ً براي داوطلبانی كه بر اساس كارنامه نتايج اوليه‌شان در‬ ‫دوره روزانه مجاز باشند و تمايل به انتخاب رشته محل‌هاي دوره روزانه در فرم‬ ‫انتخاب رشته خود داشته باشند‪ ،‬ضرورت دارد؛ به عبارت ديگر‪ ،‬براي داوطلبانی‬ ‫كه در دوره روزانه مجاز نشوند يا در فرم انتخاب رشته خود‪ ،‬رشته محل‌هاي‬ ‫دوره‌هاي غيرروزانه (نوبت دوم «شبانه»‪ ،‬غيرانتفاعي‪ ،‬پرديس خودگردان‪ ،‬پيام‬ ‫نور) را درج كنند يا براي انتخاب رشته محل‌هاي دانشگاه آزاد اسالمي اقدام‬ ‫نمايند‪ ،‬آزمون عملي برگزار نخواهد شد‪ .‬مالك پذيرش در رشته محل‌هاي‬ ‫دوره‌هاي غيرروزانه‪ ،‬نمره كل نهايي‪ ،‬بدون احتساب آزمون‌هاي عملي و تشريحي‪،‬‬ ‫حسب مورد در هريك از كدضريب‌ها خواهد بود‪.‬‬ ‫و‪ -‬دستورالعمل بهداشتی‪ ،‬فاصله گذاری اجتماعی و الزامات بهداشتی‪ ‬‬ ‫انتظار می‌رود که برای حفظ سالمتی خود‪ ،‬سایر داوطلبان و خانواده‌های‬ ‫محترمتان‪ ،‬به موارد زیر توجه کنید و آنها را رعایت نمایید‪:‬‬ ‫‪ -۱‬زمان مناسب منزل تا حوزه امتحانی را برآورد کنید و به موقع در محل آزمون‬ ‫خود حضور یابید‪ .‬حوزه برگزاری آزمون‪ ،‬از ساعت ‪ ۶:۳۰‬صبح روز برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫آماده حضور شما خواهد بود‪.‬‬

‫حضرت علی (ع)‪ :‬علم و ادب ارزش وجود تو است‪ ،‬در تحصیل علم کوشا باش‪.‬‬

‫‪ -۲‬برای پیشگیری از تجمع‪ ،‬حضور خود را به دقایق پایانی موکول ننمایید‪.‬‬ ‫‪ -۳‬از تردد بی‌مورد در محل آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۴‬هنگام ورود و خروج به حوزه‪ ،‬با دیگر داوطلبان فاصله مناسب (حداقل یک‬ ‫متر) را حفظ نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۵‬همراه داشتن ماسک سه الیه معمولی (بدون فیلتر) و استفاده صحیح از‬ ‫آن (از باالی بینی تا زیر چانه)‪ ،‬از ابتدای ورود به حوزه برگزاری آزمون تا پایان‬ ‫برگزاری آزمون و خروج از حوزه امتحانی‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫‪ -۶‬در زمان استقرار در محل صندلی خود‪ ،‬از صحبت کردن با سایر داوطلبان‬ ‫مجاور‪ ،‬جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۷‬از تماس دست‌ها با چشم‪ ،‬دهان و بینی در حین آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری‬ ‫نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۸‬هنگام عطسه یا سرفه کردن‪ ،‬از دستمال کاغذی استفاده نمایید‪ ،‬و در صورتی‬ ‫که دستمال کاغذی وجود نداشت‪ ،‬از قسمت داخلی آرنج دست خود به این منظور‬ ‫استفاده کنید‪.‬‬ ‫‪ -۹‬در صورت داشتن سؤال ضروری از عوامل اجرایی‪ ،‬در طول برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫حتماً با رعایت فاصله مناسب و داشتن ماسک‪ ،‬اقدام به صحبت نمایید‪.‬‬ ‫‪ -۱۰‬در پایان آزمون‪ ،‬تا زمان اعالم خروج از سالن از سوی عوامل اجرایی‪ ،‬همچنان بر‬ ‫صندلی خود مستقر باشید و به پیام‌هایی که حاوی نکات اجرایی و بهداشتی است و در‬ ‫جلسه آزمون از بلندگو پخش می‌شود‪ ،‬با دقت گوش کنید و به آنها عمل کنید‪.‬‬ ‫‪ -۱۱‬سعی کنید از تماس دست با سطوحی که اغلب لمس می‌شود‪ ،‬نظیر‪:‬‬ ‫صندلی‌ها‪ ،‬دستگیره درها و شیرآالت سرویس بهداشتی و… خودداری نموده و برای‬ ‫انجام این کار‪ ،‬از دستمال کاغذی استفاده کنید‪.‬‬ ‫‪ -12‬چنان‌چه مبتال به بیماری کرونا هستید‪ ،‬در زمان ورود به حوزه برگزاری‬ ‫آزمون (با ارائه رسید نتیجه آزمایش ‪ ،)PCR‬مسؤوالن حوزه را مطلع نمایید تا‬ ‫پیش‌بینی‌های الزم را در این خصوص به عمل آورند‪.‬‬ ‫ز– قانون رسیدگی به تخلفات و جرایم در آزمون‌های سراسری‬ ‫ماده ‪ -۵‬تخلفات و جرایم در این قانون مشتمل بر موارد زیر است‪:‬‬ ‫الف‪ -‬ارتکاب هرگونه عملی که موجب بی‌نظمی در برگزاری آزمون گردد یا همراه‬ ‫داشتن هرگونه وسیله غیرمجاز‪ ،‬از قبیل‪ :‬وسایل ارتباط الکترونیکی و دستگاه‌های‬ ‫حافظه‌دار‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ارتکاب هرگونه عمل خالف مقررات‪ ،‬که آزمون داوطلب را از نظر علمی خدشه‌دار‬ ‫سازد‪ ،‬از قبیل‪:‬‬ ‫‪ -۱‬ارائه مدرک یا گواهی مجعول یا تصویر گواهی مجعول برای شرکت در آزمون‪.‬‬ ‫‪ -۲‬تبانی با داوطلبان یا افراد خارج از حوزه امتحانی یا دست‌اندرکاران آزمون‪ ،‬از قبیل‪:‬‬ ‫عوامل اجرایی و طراحان سؤال برای تخلف در آزمون‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ثبت‌نام در آزمون‪ ،‬با هویت مجعول یا شرکت در جلسه آزمون به جای داوطلب اصلی‪.‬‬ ‫ج‪ -‬استفاده از هرگونه وسیله غیرمجاز‪ ،‬از قبیل‪ :‬وسایل ارتباط الکترونیکی و‬ ‫دستگاه‌های حافظه‌دار‪.‬‬ ‫د‪ -‬کمک به داوطلب‪ ،‬خارج از ضوابط برگزاری آزمون برای پاسخ به سؤاالت‪.‬‬ ‫ه‍‪ -‬دسترسی غیرمجاز به اطالعات مربوط به داوطلبان یا استفاده غیر مجاز از آنها‪.‬‬ ‫و‪ -‬هرگونه تغییر غیرمجاز سؤاالت‪ ،‬اوراق و پاسخنامه‌های داوطلبان یا سایر مدارک و‬ ‫دفاتر مربوط به آزمون‪.‬‬ ‫ز‪ -‬افشای سؤاالت آزمون یا تالش در جهت دستیابی و افشای آن یا شرکت یا معاونت‬ ‫در این امر‪ ،‬قبل یا حین برگزاری آزمون‪ ،‬به هرنحو‪.‬‬ ‫ح‪ -‬خرید یا فروش سؤاالت آزمون یا پاسخ آنها یا شرکت یا معاونت در این امر‪ ،‬قبل‬ ‫یا حین برگزاری آزمون‪ ،‬اعم از اینکه سؤاالت یا پاسخ آنها واقعی یا غیرواقعی باشد‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۶‬هیأت‌های رسیدگی به تخلفات‪ ،‬صالحیت صدور حکم به مجازات‌های زیر را‬ ‫درباره متخلفان دارند‪:‬‬ ‫الف‪ -‬در مورد مشموالن بند(الف) ماده (‪ :)۵‬اخطارکتبی با درج درپرونده داوطلب و‬ ‫اعالم به مراجع ذی‌ربط یا محرومیت از گزینش در آزمون همان سال‪.‬‬

‫شماره ‪ 1275‬دوشنبه ‪ 26‬اردیبهشت ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫ب‪ -‬در مورد مشموالن بند (ب) یا بند (ج) ماده (‪ :)۵‬محرومیت از گزینش علمی در‬ ‫آزمون همان سال و ابطال قبولی داوطلب در همان سال و محرومیت از شرکت در‬ ‫آزمون‪ ،‬از یک تا ده سال بعد‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬آراء هیأت‌های بدوی‪ ،‬جز در مورد مشموالن بند (الف) ماده (‪ )۶‬این قانون‪،‬‬ ‫قابل تجدید نظر خواهی در هیأت تجدید نظر رسیدگی به تخلفات در آزمون‌هاست‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۷‬در مورد مشموالن بندهای (د)‪( ،‬ه‍)‪( ،‬و) (ز) و (ح) ماده (‪ )۵‬هیأت‌های‬ ‫رسیدگی‪ ،‬متهم را برای رسیدگی و اعمال جزاء نقدی از ده میلیون (‪)۱۰.۰۰۰.۰۰۰‬‬ ‫ریال تا یک میلیارد (‪ )۱.۰۰۰.۰۰۰.۰۰۰‬ریال یا حبس از یک تا پنج سال یا هر دو‬ ‫مجازات‪ ،‬به محاکم دادگستری معرفی می‌نمایند‪.‬‬ ‫ماده ‪ –۸‬ارتکاب هر یک از اعمال موضوع ماده (‪ ،)۵‬چنان‌چه در قالب عضویت در یک‬ ‫گروه یا شبکه باشد‪ ،‬موجب تشدید مجازات می‌شود و تشکیل دهنده و سرکرده گروه‬ ‫یا شبکه‪ ،‬به حداکثر مجازات محکوم می‌گردد‪ .‬مجازات هر یک از اعضاء که در ارتکاب‬ ‫تخلفات و جرایم فوق دخالتی نداشته باشند‪ ،‬حسب مورد‪ ،‬حداقل مجازات ذکر شده‬ ‫برای مرتکب است‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۹‬رسیدگی در هیأت‌های رسیدگی به تخلفات در آزمون‌ها‪ ،‬مانع از رسیدگی‬ ‫برابر سایر قوانین جزایی یا رسیدگی در هیأت‌های رسیدگی به تخلفات اداری یا‬ ‫هیأت‌های انتظامی اعضای هیأت علمی یا کمیته‌های انضباطی دانشجویان نیست و‬ ‫مرتکب‪ ،‬عالوه بر مجازات مندرج در مواد (‪ )۶‬و (‪ )۷‬این قانون‪ ،‬به مجازات مقرر در‬ ‫سایر قوانین و مقررات نیز محکوم می‌گردد‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۱۰‬در صورت محکومیت قطعی فردی به یکی از مجازات های مندرج در این‬ ‫قانون‪ ،‬به استثناء مجازات مندرج در بند (الف) ماده (‪ ،)۶‬هیأت رسیدگی به تخلفات‬ ‫در آزمون‌ها‪ ،‬قبولی وی در آزمون را ابطال می‌نماید؛ در این صورت‪ ،‬مؤسسه آموزشی‬ ‫مربوط‪ ،‬از صدور و اعطاء هرگونه گواهی یا مدرک به وی خودداری خواهد نمود‪ ،‬و‬ ‫چنان‌چه گواهی فارغ‌التحصیلی به وی اعطاء شده باشد‪ ،‬وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری یا وزارت بهداشت‪ ،‬درمان و آموزش پزشکی یا وزارت آموزش و پرورش یا‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬ملزم به ابطال آن گواهی هستند‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۱۱‬چنان‌چه با بررسی‌های فنی و علمی‪ ،‬بین نمرات و رتبه اکتسابی داوطلب‬ ‫و سوابق تحصیلی وی مغایرت‌های غیرمتعارف مشهود و اساسی‪ ،‬از قبیل عدم تطابق‬ ‫معدل دیپلم و دوره پیش‌دانشگاهی با رتبه و نمره اکتسابی در آزمون وجود داشته‬ ‫باشد‪ ،‬با تأیید هیأت‌های بدوی رسیدگی به تخلفات در آزمون‌ها‪ ،‬از داوطلب در یک‬ ‫یا چند درس عمومی و اختصاصی‪ ،‬امتحان مجدد به عمل می‌آید‪ .‬تعیین وضعیت‬ ‫نهایی آزمون این داوطلب‪ ،‬بر اساس نتایج حاصل از امتحان مجدد‪ ،‬بر عهده هیأت‬ ‫بدوی است‪.‬‬ ‫ماده ‪ -۱۲‬هر مؤسسه یا آموزشگاه علمی و آموزشی‪ ،‬که برای افزایش آمادگی داوطلبان‬ ‫شرکت در آزمون‌های مورد بحث این قانون فعالیت می‌کند‪ ،‬چنان‌چه در تخلفات ماده‬ ‫(‪ )۵‬مشارکت داشته باشد‪ ،‬مجوز تأسیس آن لغو می‌شود و مدیران مسؤول آنها‪ ،‬عالوه‬ ‫بر محرومیت دائمی از تأسیس و اداره این گونه مراکز‪ ،‬به مجازات‌های پیش‌بینی شده‬ ‫در این قانون و سایر قوانین محکوم می‌شوند‪ ،‬و چنانچه مؤسسه یا آموزشگاه‪ ،‬فاقد‬ ‫مجوز باشد‪ ،‬مجازات مدیران مسؤول آنها حداکثر مجازات مندرج در ماده (‪ )۶‬است‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬در مورد آموزشگاه‌هایی که فاقد مجوز باشند‪ ،‬عالوه بر اقدام مراجع قانونی‬ ‫ذی‌ربط‪ ،‬مدعی‌العلوم نیز می‌تواند رأساً نسبت به اعالم جرم و پی‌گیری تخلفات آنان‬ ‫اقدام نماید‪.‬‬ ‫ح – نحوه تماس و ارتباط با سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫در جهت تسریع در بررسی و ثبت درخواست‌ها به صورت الکترونیکی‪ ،‬داوطلبان‬ ‫می‌توانند سؤال یا درخواست خود را از طریق سامانه پاسخگويي اينترنتي به نشانی‪:‬‬ ‫‪ ،https://request.sanjesh.org‬به این سازمان ارسال نمایند‪ .‬ضمناً داوطلبان‪،‬‬ ‫در صورت لزوم‪ ،‬می‌توانند سؤال یا سؤاالت خود را (در ساعات اداری) با شماره‌تلفن‪:‬‬ ‫‌‪  ۴۲۱۶۳‬با پیش شماره ‪ ۰۲۱‬در میان بگذارند‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫‪ 26‬اردیبهشت ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪7‬‬

‫طی مراسمی با حضور وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪:‬‬

‫برگزيدگان بيست و ششمني املپياد علمی ـ دانشجويی کشور تجليل شدند‬

‫ادامه از صفحه ‪3‬‬ ‫با توجه به حضور افراد توانمند و با تجربه و حمایت‌های‬ ‫دولت از سازمان سنجش‪ ،‬اهداف ارزشمندی همچون‬ ‫هوشمندسازی آزمون‌ها محقق می‌شود و موجب آرامش‬ ‫بیشتری برای داوطلبان و خانواده‌های آنان خواهد شد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش‪ ،‬دکتر‬ ‫محمدعلی زلفی گل در این نشست تأکید کرد‪ :‬سازمان‬ ‫سنجش‪ ،‬با سرمایه اجتماعی نظام مرتبط است و همواره‬ ‫مورد اعتماد ملت بوده و زمینه یک رقابت سالم و‬ ‫مطمئن را برای ادامه تحصیل جوانان فراهم کرده است‪.‬‬ ‫اگر مردم به این سازمان بدبین شوند‪ ،‬اعتماد عمومی‬ ‫به نظام آسیب می‌بیند‪ ،‬و هرچه این سازمان علمی‌تر‬ ‫مدیریت شود و سرعت و دقت باالتری داشته باشد و نزد‬ ‫ملت ایران و به ویژه جوانان معتبرتر باشد‪ ،‬به نفع نظام‬ ‫و کشور خواهد بود‪ .‬‬ ‫وی گفت‪ :‬با توجه به نوع خدمات و حساسیت‌ها نسبت‬ ‫به عملکرد سازمان سنجش‪ ،‬صرف اعتبارات برای‬ ‫پیشبرد اهداف مهم سازمان سنجش هزینه نیست‪ ،‬بلکه‬ ‫سرمایه‌گذاری تلقی می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر زلفی گل‪ ،‬با اشاره به برنامه‌های سازمان سنجش‬ ‫برای هوشمندسازی و ارتقاء کیفیت خدمات‪ ،‬اظهار‬

‫امیدواری کرد‪ :‬با توجه به حضور افراد توانمند و با‬ ‫تجربه و حمایت‌های دولت از سازمان سنجش‪ ،‬اهداف‬ ‫ارزشمندی همچون هوشمندسازی آزمون‌ها محقق‬ ‫می‌شود و موجب آرامش بیشتری برای داوطلبان و‬ ‫خانواده‌های آنان خواهد شد‪.‬‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬یادآور شد‪ :‬در بازدیدی‬ ‫که از قرنطینه‌های چاپ سؤاالت و قرائت پاسخنامه‌ها‬ ‫در ساختمان‪  ‬سازمان سنجش در مشکین‌دشت کرج‬ ‫داشتم‪ ،‬حضور کارکنان خدوم و مخلص این سازمان‬ ‫برای روزها و حتی دو ماه‌ متوالی در قرنطینه کامل و‬ ‫به دور از خانواده و زحمات شبانه‌روزی این عزیزان را از‬

‫نزدیک لمس کردم که جای تقدیر و تشکر دارد‪.‬‬ ‫دکتر زلفی گل‪ ،‬در خاتمه‪ ،‬گفت‪ :‬ایجاد رضایت در بین‪ ‬‬ ‫کارکنان و نیروهای فنی سازمان سنجش‪ ،‬بسیار حائز‬ ‫اهمیت است؛ چرا که آنان با تالش مضاعف و مستمر در‬ ‫طی سال‪ ،‬سهم بسزایی در برگزاری آزمون‌های متعدد‬ ‫در کمال صحت و سالمت دارند‪ ،‬و این امر‪ ،‬نقش مهمی‬ ‫در سرنوشت جوانان کشور و آرامش خانواده‌های آنان‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫گفتنی است که در این نشست‪ ،‬رئیس‪ ،‬معاونان و‬ ‫مدیران سازمان سنجش‪ ،‬گزارشی از برنامه‌ها و عملکرد‬ ‫این سازمان به وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری ارائه دادند‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫معرفي‌شدگان‬

‫مرحله مصاحبه آزمون‬ ‫ورودي مقطع دكتري‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫شماره پیاپی ‪1276‬‬

‫سال ‪1401‬‬

‫صفحه ‪4‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫چند نكته دربارة معرفي‌شدگان‬ ‫مصاحبه آزمون دكتري ‪1401‬‬

‫صفحه‪2‬‬

‫مناسبت‬

‫‪ 25‬شوال‪ ،‬سالروز شهادت‬ ‫حرضت امام جعفرصادق (ع)‬ ‫بر متام مسلامنان تسلیت باد‬ ‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫نتایج اولیه آزمون کارشناسي‌ارشد‬ ‫اواخر خرداد ماه اعالم می‌شود‬

‫دکترعبدالرسـول پورعباس‪ ،‬رئیس سـازمان سنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬در حاشـیه برگـزاری آزمـون‬ ‫کارشناسی‌ارشـد ‪ ۱۴۰۱‬در دانشـگاه امیرکبیـر‪ ،‬در‬ ‫جمع خبرنـگاران گفـت‪ 647 :‬هـزار و ‪ 209‬داوطلب‬

‫در ایـن آزمـون ثبت‌نـام کردنـد کـه این افـراد در‬ ‫‪ 135‬کدرشـته امتحانـی بـا هـم رقابـت می‌کنند‬ ‫و ‪ 53‬درصـد از داوطلبـان خانم‌هـا و ‪ 47‬درصـد‬ ‫داوطلبـان آقایان هسـتند‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه ‪8‬‬

‫معاون آموزشی وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪:‬‬

‫طرح تحول آموزش عالی ابالغ شد‬ ‫دکتـر قاسـم عموعابدینی‪ ،‬معـاون آموزشـی وزارت علـوم‪ ،‬تحقیقات‬ ‫و فنـاوری‪ ،‬در حاشـیه بازدیـد از دومیـن روز برگـزاری آزمـون‬ ‫کارشناسی‌ارشـد ‪ ۱۴۰۱‬در دانشـگاه شـهید بهشـتی‪ ،‬ضمـن تشـکر از‬ ‫سـازمان سـنجش آموزش کشـور‪ ،‬گفت‪ :‬آزمون کارشناسی‌ارشـد‪ ،‬در‬ ‫صحـت و سلامت کامـل در حـال برگزاری اسـت‪.‬‬

‫ادامه در صفحه ‪3‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫در این شماره‪:‬‬ ‫دکتر پورعباس‪:‬‬

‫سرعت و دقت در پاسخگويي‬

‫از مأموريت‌هاي روابط عمومي‬ ‫سازمان سنجش است‬

‫به اندازه نگران باش‬

‫اما به موفقیت هم بیندیش!‬

‫صفحه ‪5‬‬

‫زندگی‌نامۀ فارادی‪ ،‬بزرگترین تجربه‌گر در تاریخ علم‪:‬‬

‫کاوشگری عظیم‬

‫یا گره‌گشای اسرار آفرینش؟!‬ ‫چگونه با استرس‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬

‫کنار بیاییم؟!‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫با شما هستم‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫حواستان کجاست؟!‬

‫صفحه ‪6‬‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫صفحه ‪12‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬آزادسازی خرمشهر اراد ‌ه الهی بود‬

‫یادداشت هفته‬

‫چند نكته دربارة معرفي‌شدگان مصاحبه آزمون دكتري ‪1401‬‬ ‫اواخر هفته گذشته‪ ،‬اسامي معرفي‌شدگان چند برابر ظرفيت براي شركت در مرحله‬ ‫بررسي سوابق آموزشي‪ ،‬پژوهشي و فناوري‪ ،‬مصاحبه علمي آزمون ورودي دوره‬ ‫دكتري «‪ »Ph.D‬نيمه‌متمركز سال ‪ 1401‬از سوي سازمان سنجش اعالم شد و‬ ‫بدين ترتيب‪ ،‬داوطلبان آزمون ياد شده‪ ،‬وارد فرايند ديگري از مرحله پذيرش اين‬ ‫آزمون مهم شدند‪.‬‬ ‫در سطور زير‪ ،‬به يادآوري چند نكته در ارتباط با معرفي‌شدگان براي مصاحبه در‬ ‫اين آزمون‪ ،‬مي‌پردازيم‪:‬‬ ‫‪1‬ـ صرفاً داوطلباني مي‌توانند به دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالي براي انجام مصاحبه‬ ‫مراجعه نمايند كه كدرشته محل مربوط را در فرم انتخاب رشته خود درج كرده و حد‬ ‫نصاب نمره علمي الزم را بر اساس مندرجات كارنامه‌شان به دست آورده باشند‪.‬‬ ‫‪ -2‬آن گروه از داوطلبانی که بر اساس کارنامه خود‪ ،‬كه در سایت این سازمان درج گرديده‬ ‫است‪ ،‬در كدرشته محل‌هاي انتخابي داراي حدنصاب نمره علمي الزم هستند‪ ،‬شايسته‬ ‫است كه پيش از مراجعه به محل مصاحبه‪ ،‬به اطالعيه دانشگاه ذي‌ربط و همچنين پايگاه‬ ‫اطالع‌رساني دانشگاه مربوط مراجعه و بر اساس آن‪ ،‬براي انجام مراحل مختلف مصاحبه‬ ‫در دانشگاه ذي‌ربط شركت كنند‪.‬‬ ‫‪ -3‬با عنايت به آنكه امکان تغییر برنامه زماني انجام مراحل مختلف ارزيابي تخصصي‬ ‫از داوطلبان از سوي برخي از دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالي‪ ،‬وجود دارد‪،‬‬ ‫بنابراين‪ ،‬به تمام داوطلبان معرفي‌شده‪ ،‬توصيه أكيد مي‌گردد كه حتماً قبل از‬ ‫مراجعه براي انجام مصاحبه و ارائه مدارك مورد نياز‪ ،‬به پايگاه اطالع‌رساني دانشگاه‬ ‫يا مؤسسه آموزشي ذي‌ربط مراجعه كنند‪.‬‬ ‫‪ -4‬اولویت با برنامه زمانی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی مندرج در درگاه‬ ‫اطالع‌رسانی آنهاست‪ ،‬و‪ ‬چنان‌چه برنامه زمانی انجام مصاحبه چند دانشگاه با هم‬ ‫تداخل دارد‪ ،‬الزم است‪ ‬که با تماس‪ ،‬هماهنگی و تعامل با دانشگاه‌ها‪ ،‬ابتدا هر فرد در‬ ‫مصاحبه دانشگاه‌های دارای اولویت برای وی شرکت کند و سپس‪ ،‬در زمان دیگری‬ ‫که با دانشگاه تعامل کرده یا در زمانی که برای جاماندگان از مصاحبه اصلی در نظر‬ ‫گرفته شده است‪ ،‬در مصاحبه شرکت کند‪.‬‬ ‫‪ -5‬تمام داوطلباني كه نسبت به انتخاب كدرشته محل‌هاي تحصيلي دانشگاه آزاد اسالمي‬ ‫در سايت دانشگاه مذكور اقدام كرده‌اند‪ ،‬بايد به منظور اطالع از چگونگي انجام مراحل‬ ‫ارزيابي تخصصي از داوطلبان و ساير مراحل گزينش‪ ،‬به سايت آن دانشگاه مراجعه كنند‪.‬‬ ‫‪ -6‬عدم اقدام يا مراجعه معرفي شدگان به منظور مصاحبه و انجام مراحل ارزيابي‬ ‫تخصصي‪ ،‬به منزلۀ انصراف از پذيرش در آن رشته محل هست‪.‬‬ ‫موفق باشيد‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،8‬شماره پیاپی ‪1276‬‬ ‫دوم خرداد ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬

‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫کارت ورود بـه جلسـه داوطلبـان‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشـد رشـته‌های‬ ‫علـوم پزشـکی سـال ‪ ،۱۴۰۱‬از روز‬ ‫گذشـته (اول خـرداد مـاه) روی‬ ‫سـایت مرکـز سـنجش آمـوزش‬ ‫پزشـکی قـرار گرفتـه اسـت‪.‬‬ ‫کارت ورود بـه جلسـه داوطلبـان‬ ‫آزمـون کارشناسی‌ارشـد رشـته‌های‬ ‫علـوم پزشـکی سـال ‪ ،۱۴۰۱‬از روز‬ ‫یکشـنبه ‪ ‬اول خـرداد ماه (دیـروز) روی‬ ‫سـایت مرکـز سـنجش آموزش پزشـکی‬ ‫منتشـر شـد‪.‬‬ ‫داوطلبـان آزمـون کارشناسی‌ارشـد‬ ‫رشـته‌های علـوم پزشـکی سـال ‪،۱۴۰۱‬‬ ‫تـا چهـارم خـرداد مـاه می‌تواننـد بـا‬ ‫ورود بـه سـایت مرکـز سـنجش آموزش‬ ‫پزشـکی‪ ،‬ضمـن دریافـت کارت آزمـون‪،‬‬ ‫معـدل خـود را تصحیـح کننـد‪.‬‬ ‫آزمـون کارشناسی‌ارشـد رشـته‌های‬ ‫گـروه علـوم پزشـکی سـال ‪ ،۱۴۰۱‬در‬

‫روزهـای پنجشـنبه ‪ 5‬و جمعـه ‪ ۶‬خرداد‬ ‫مـاه برگـزار خواهـد شـد و‪ ‬آزمـون در‬ ‫کلیـه رشـته‌ها‪ ،‬به جز رشـته مـددکاری‬ ‫اجتماعـی‪ ،‬بـه صـورت یـک مرحلـه‌ای‬ ‫برگـزار خواهـد شـد‪.‬‬ ‫بر اسـاس اعلام مرکز سـنجش آموزش‬ ‫پزشـکی‪ ،‬رشـته محل‌هایی کـه ظرفیت‬ ‫پذیـرش آنهـا سـه نفـر و بیشـتر اسـت‪،‬‬ ‫مشـمول ‪ ۱۰‬درصـد سـهمیه اضافـه بـر‬ ‫ظرفیـت پذیـرش اسـتعداد درخشـان با‬ ‫آزمـون و بـدون آزمون هسـتند‪.‬‬ ‫گفتنـی اسـت بـرای رشـته‌هایی کـه‬ ‫بـه صـورت مجموعـه امتحانـی تجمیـع‬ ‫شـده‌اند‪ ،‬فقـط یـک دفترچـه سـؤال‬ ‫بـرای ایـن مجموعـه صـادر می‌شـود و‬ ‫داوطلـب بـا انتخـاب یـک مجموعـه‪ ،‬در‬ ‫صورتـی کـه حائـز شـرایط شـرکت در‬ ‫هـر یـک از رشـته‌های مـورد نظـر از آن‬ ‫مجموعـه باشـد‪ ،‬می‌تواند در رشـته‌های‬ ‫آن مجموعـه امتحـان دهـد‪.‬‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬

‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬

‫کارت آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫رشته‌های علوم پزشکی‬

‫سوم خرداد‪ ،‬سالروز فتح خرمشهر‬ ‫در عملیات بیت املقدس و‬ ‫روز مقاومت‪ ،‬ایثار و پیروزی‬ ‫گرامی باد‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬

‫از روز گذشته روی سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی قرار گرفته است‪:‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫امام صادق (ع)‪ :‬چون بال بر بال فزاید‪( ،‬نشانۀ) رهایى از بال باشد‬

‫اخبار هفته‬

‫طرح تحول آموزش عالی ابالغ شد‬

‫ادامه از صفحه اول‬ ‫وی دربـاره مهـارت آمـوزی در حـوزه آمـوزش عالـی‪ ،‬گفـت‪ :‬دولـت سـیزدهم‪ ،‬برنامـه طرح‬ ‫تحـول آمـوزش عالـی را ابلاغ کـرد تـا برنامه‌هـای عملیاتـی آن آمـاده و مصوب شـود؛ چرا‬ ‫کـه مدرک‌گرایـی یـک مشـکل اسـت کـه در کشـور وجـود دارد و الزم اسـت کـه بـرای‬ ‫توانمندسـازی دانشـجویان‪ ،‬همـگام بـا صنعـت کشـور‪ ،‬فرهنگ‌سـازی شـود‪ .‬‬ ‫بـه گـزارش روابط عمومی سـازمان سـنجش آموزش کشـور‪ ،‬دکتر عموعابدینی خاطرنشـان‪،‬‬ ‫کـرد‪ :‬در حـال حاضر‪ ،‬در مقطع کارشناسـی حـدود ‪ 2‬میلیون‪ ،‬در مقطع کارشناسی‌ارشـد‬ ‫حـدود ‪ 500‬هـزار‪ ،‬در مقطـع دکتـری حرفـه‌ای ‪ 95‬هـزار‪ ،‬و در مقطـع دکتـری تخصصی‬ ‫‪ 160‬هـزار دانشـجو مشـغول بـه تحصیـل هسـتند و وضـع موجـود‪ ،‬بیانگـر آن اسـت کـه از‬ ‫لحـاظ تولیـد علـم‪ ،‬دانشـگاه‌های کشـور‪ ،‬مقـام پانزدهـم در جهـان و مقـام اول را در منطقه‬ ‫دارنـد کـه ایـن خـود موجب تعلیم و پرورش دانشـجویان ممتـاز در زمینه فنـاوری و نوآوری‬ ‫شـده است‪.‬‬ ‫معـاون آموزشـی وزارت علـوم‪ ،‬افزود‪ :‬الزم اسـت که علـم با صنعت گره بخورد تا دانشـجویان‬ ‫بتوانند مشـکالت صنعتی و کاربردی کشـور را برطرف کنند‪ .‬‬

‫دکتر پورعباس‪:‬‬

‫سرعت و دقت در پاسخگويي و اطالع‌رساني‬ ‫از مأموريت‌هاي روابط عمومي سازمان سنجش است‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش‬ ‫کشـور‪ ،‬در مراسـم گرامی‌داشت روز‬ ‫ارتباطـات و روابـط عمومـی‪ ،‬تأکیـد‬ ‫کرد‪ :‬سـرعت و دقت در پاسـخگویی‬ ‫و اطالع‌رسـانی‪ ،‬از مأموریت‌هـا و‬ ‫برنامه‌هـای روابـط عمومی سـازمان‬ ‫سـنجش است‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬دکتر عبدالرسول‬ ‫پورعباس‪ ،‬ضمن تبریک روز ارتباطات‬ ‫و روابط عمومی به فعاالن این عرصه‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬روابط عمومی شغل نیست‪ ،‬بلکه‬ ‫هنر است‪ ،‬و اگر با شوق گره زده شود‪،‬‬ ‫به نتیجه مطلوب می‌رسد و شما عزیزان‬ ‫می‌توانید با سعه صدر و ترغیب انگیزه در‬ ‫جوانان‪ ،‬آینده آنان را رقم بزنید‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‬ ‫افزود‪ :‬روابط عمومی‪ ،‬مغز متفکر‬ ‫سازمان است که هماهنگی‌های الزم‬ ‫را با داوطلبان آزمون‌ها و عموم مردم‬ ‫ایجاد می‌کند؛ بنابراین‪ ،‬هر اندازه روابط‬ ‫عمومی سازمان‪ ،‬محکم‌تر‪ ،‬منطقی‌تر و‬ ‫شاداب‌تر باشد‪ ،‬می‌تواند در مسیر‬ ‫رسیدن به اهداف برنامه‌ریزی‌شده و‬

‫حل مسائل داوطلبان‪ ،‬موفق‌تر عمل‬ ‫می‌کند‪.‬‬ ‫وی تأکید کرد‪ :‬انتظار ما از کارکنان‬ ‫اداره کل روابط عمومی سازمان‬ ‫سنجش‪ ،‬سرعت و دقت در پاسخگویی‬ ‫و اطالع‌رسانی به داوطلبان است؛ ضمن‬ ‫آنکه الزم است در مسیر اطالع‌رسانی‬ ‫اجرای آزمون‌های هوشمند و بدون کاغذ‪،‬‬

‫گام‌های مناسبی نیز برداشته شود‪ ،‬و یکی‬ ‫از اقدامات الزم در این زمینه‪ ،‬آن است‬ ‫که هر درخواستی که از سوی داوطلب‬ ‫در میز خدمت ثبت می‌شود‪ ،‬باید به‬ ‫شکل الکترونیک قابل پی‌گیری باشد تا‬ ‫داوطلب روند پاسخگویی را مشاهده کند‬ ‫و اطمینان الزم برای درخواست‌کننده‬ ‫حاصل شود‪.‬‬

‫گفتنی است که کارگاه آموزشی «روابط‬ ‫عمومی الکترونیک و مدیریت فضای‬ ‫مجازی» به مناسبت روز ارتباطات و‬ ‫روابط عمومی‪ ،‬از سوی دکتر حمید‬ ‫ضیائی‌پرور‪ ،‬از استادان علوم ارتباطات‪،‬‬ ‫برگزار شد و در پایان با اهداء لوح تقدیر‪،‬‬ ‫از کارکنان اداره کل روابط عمومی و امور‬ ‫بین‌الملل سازمان سنجش تجلیل شد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬آزادسازی خرمشهر اراد ‌ه الهی بود‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫اعالم فهرست اسامي معرفي‌شدگان چند برابر ظرفيت و مدارك مورد نياز‬ ‫براي شركت در مرحله بررسي سوابق آموزشي‪ ،‬پژوهشي و فناوري‪ ،‬مصاحبه علمي و‬ ‫سنجش عملي آزمون ورودي مقطع دكتري «‪ »Ph.D‬نيمه‌متمركز سال ‪1401‬‬ ‫به اطالع داوطلبانی كه بر اساس كارنامه نتايج اوليه‬ ‫آزمون ورودي مقطع دكتري «‪ »Ph.D‬نيمه‌متمركز‬ ‫سال ‪ 1401‬مجاز به انتخاب رشته گرديده و كد‬ ‫رشته‌محل‌هاي انتخابي خود را در درگاه اطالع‌رساني‬ ‫اين سازمان ثبت نموده‌اند‪ ،‬مي‌رساند که كارنامه‬ ‫نتيجه انتخاب رشته داوطلبان در روز چهار‌شنبه مورخ‬ ‫‪ 1401/2/28‬از طریق درگاه اطالع‌رساني اين سازمان‬ ‫قابل مشاهده گردیده است‪ .‬از داوطلبانی كه در كد‬ ‫رشته‌محل‌هاي انتخابي داراي حدنصاب نمره علمي الزم‬ ‫هستند‪ ،‬دعوت مي‌نمايد با توجه به نكات زير و مطابق‬ ‫برنامه زماني شركت در مرحله دوم آزمون (مرحله‬ ‫ارزيابي تخصصي) كه در درگاه اطالع‌رسانی اين سازمان‬ ‫درج گرديده است‪ ،‬با همراه داشتن مدارك الزم براي‬ ‫انجام مصاحبه‪ ،‬به هر يك از دانشگاه‌ها و مؤسسات‬ ‫آموزش عالي مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫‪ -1‬منحصرا ً داوطلبانی مي‌توانند نسبت به مراجعه به‬ ‫دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالي براي انجام مصاحبه‬ ‫اقدام نمايند كه كد رشته‌محل مربوط را در فرم انتخاب‬ ‫رشته خود درج نموده و حد نصاب نمره علمي الزم را‬ ‫مطابق كارنامه كسب كرده باشند‪.‬‬ ‫‪ -2‬برای شرکت در مصاحبه با در نظر گرفتن تمامی‬ ‫موارد زیر اقدام نمایند‪:‬‬ ‫الف) برنامه زمانی اعالم شده از سوی این سازمان‬ ‫(مندرج در ذیل این اطالعیه که در سایت سازمان‬ ‫سنجش آمده است)‪.‬‬ ‫ب) برنامه زمانی اعالم شده در درگاه اطالع‌رسانی‬ ‫دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی‪.‬‬ ‫ج) اولویت با برنامه زمانی دانشگاه‌ها و مؤسسات‬ ‫آموزش عالی مندرج در درگاه اطالع‌رسانی آنهاست‬ ‫(بند ب فوق)‪ ،‬و چنان‌چه برنامه زمانی انجام مصاحبه‬ ‫چند دانشگاه با هم تداخل دارد‪ ،‬الزم است که با‬ ‫تماس‪ ،‬هماهنگی و تعامل با دانشگاه‌ها‪ ،‬ابتدا هر فرد‬ ‫در مصاحبه دانشگاه‌های دارای اولویت برای وی شرکت‬ ‫کند و سپس‪ ،‬در زمان دیگری که با دانشگاه تعامل کرده‬ ‫یا در زمانی که برای جاماندگان از مصاحبه اصلی در نظر‬ ‫گرفته شده است‪ ،‬در مصاحبه شرکت نماید‪.‬‬ ‫د) داوطلبانی که بر اساس کارنامه منتشر شده در درگاه‬ ‫این سازمان‪ ،‬در كد رشته‌محل‌هاي انتخابي داراي حدنصاب‬ ‫نمره علمي الزم هستند‪ ،‬الزم است که مطابق با اطالعيه‬ ‫دانشگاه‌های مربوط که از تاریخ شنبه ‪ 1400/2/31‬در‬ ‫درگاه اطالع‌رسانی آنها منتشر گردیده است‪ ،‬به منظور‬ ‫انجام مراحل مختلف مصاحبه اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪ -3‬شرط ورود داوطلبان رشته امتحاني مدرسي معارف‬ ‫اسالمي (كد ‪ )2180‬به دانشگاه‪ ،‬عالوه بر كسب نمره علمي‬ ‫الزم از سوی دانشگاه مربوط‪ ،‬احراز شرايط عمومي رشته‬ ‫مدرسي معارف اسالمي و نتيجه مصاحبه‌اي است كه از سوی‬

‫‪4‬‬

‫معاونت امور دفاتر‪ ،‬استادان و مبلغان نهاد نمايندگي‬ ‫مقام معظم رهبري در دانشگاه‌ها انجام می‌شود؛ لذا الزم‬ ‫است که داوطلبان‪ ،‬عالوه بر دارا بودن شرایط فوق و همچنين‬ ‫شرايط و ضوابط مندرج در دفترچه راهنماي ثبت‌نام و شركت‬ ‫در آزمون مذکور (دفترچه شماره ‪ ،)1‬حداكثر تا هفت روز‬ ‫پس از انتشار اين اطالعيه‪ ،‬براي طي مراحل پذيرش به درگاه‬ ‫اطالع‌رساني معاونت امور دفاتر‪ ،‬استادان و مبلغان (به نشاني‪:‬‬ ‫‪ )www.modaresi.nahad.ir‬مراجعه و ضمن ثبت‌نام‬ ‫در اين سامانه‪ ،‬منتظر اعالم زمان مصاحبه از سوي معاونت‬ ‫مذكور باشند‪ .‬عدم ثبت‌نام در اين سامانه‪ ،‬به منزله انصراف‬ ‫از تحصيل در اين رشته تلقي مي‌گردد‪ .‬در پايان الزم به ذكر‬ ‫است كه در گزينش نهايي رشته مدرسی معارف اسالمی‪،‬‬ ‫وضعيت علمي افرادی مورد بررسی قرار خواهد گرفت كه‬ ‫نتيجه مراحل مصاحبه آنان از سوي معاونت یاد شده تأیید‬ ‫شود‪.‬‬ ‫‪ -4‬داوطلبانی كه در كدرشته محل‌هاي انتخابي داراي‬ ‫حدنصاب نمره علمي الزم به منظور شركت در مراحل‬ ‫ارزيابي تخصصي از سوی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش‬ ‫عالي هستند‪ ،‬مي‌بايست به منظور تكميل فرم بررسي‬ ‫صالحيت‌هاي عمومي‪ ،‬با مراجعه به لينك مربوط در قسمت‬ ‫مشاهده کارنامه مندرج در درگاه اطالع‌رسانی این سازمان‪،‬‬ ‫از تاریخ ‪ 1400/3/1‬لغایت ‪ 1400/4/10‬ضمن پرداخت‬ ‫مبلغ یک میلیون و یکصد و نود هزار ریال (‪)1.190.000‬‬ ‫ريال به صورت اينترنتي‪ ،‬فرم بررسي صالحيت عمومي را‬ ‫تكميل کنند و كد پي‌گيري دريافت دارند‪ .‬الزم به یادآوری‬ ‫است کسانی كه نسبت به تكميل فرم بررسي صالحيت‌هاي‬ ‫عمومي اقدام ننمايند‪ ،‬از گزينش نهايي حذف خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬گزينش نهايي داوطلبان در هر كد رشته‌محل‪ ،‬بر‬ ‫اساس نمره كل نهايي حاصل از نمره علمي آزمون‬ ‫متمركز و نمرات مراحل مختلف ارزيابي تخصصي مطابق‬ ‫با نمودار مندرج در بند الف در صفحه ‪ 16‬دفترچه‬ ‫راهنمای ثبت‌نام و با توجه به اولويت كدرشته‌محل‌هايي‬ ‫كه براي مصاحبه معرفي شده‌اند‪ ،‬انجام می‌شود‪.‬‬ ‫‪ -6‬داوطلبانی كه مبادرت به انتخاب كدرشته محل‌هاي‬ ‫تحصيلي دانشگاه آزاد اسالمي نموده‌اند‪ ،‬به منظور‬ ‫اطالع از نحوه و چگونگي انجام مراحل ارزيابي تخصصي‬ ‫از داوطلبان و ساير مراحل گزينش‪ ،‬باید به درگاه‬ ‫اطالع‌رسانی مرکز سنجش آن دانشگاه مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫‪ -7‬عدم اقدام يا مراجعه معرفي شدگان به منظور‬ ‫مصاحبه و انجام مراحل ارزيابي تخصصي‪ ،‬به منزله‬ ‫انصراف از پذيرش در آن رشته محل است‪.‬‬ ‫مدارك الزم كه داوطلبان داراي حدنصاب‬ ‫مي‌بايست آنها آماده و ارائه نمایند‪:‬‬ ‫‪ -1‬مدرك كارشناسي‌ارشد (فوق ليسانس) یا کارنامه‬ ‫ریز نمرات‪.‬‬ ‫تبصره ‪ -‬داوطلبانی كه دانشجوي سال آخر دوره‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫كارشناسي‌ارشد يا دكتري حرفه‌اي بوده و حداكثر تا‬ ‫تاريخ ‪ 1401/6/31‬فارغ‌التحصيل مي‌شوند‪ ،‬باید گواهي‬ ‫تأييد شده از سوی دانشگاه يا مؤسسه آموزش عالي‬ ‫محل اخذ مدرك مطابق فرم مندرج در صفحه ‪73‬‬ ‫دفترچه راهنماي شركت در آزمون مذكور يا فرم مندرج‬ ‫در صفحه ‪ 151‬دفترچه راهنماي انتخاب رشته‌هاي‬ ‫تحصيلي را ارائه نمایند‪.‬‬ ‫‪ -2‬مدرك كارشناسي (ليسانس) یا کارنامه ریز نمرات‪.‬‬ ‫تبصره ‪ -1‬آن‌دسته از داوطلبانی كه فارغ‌التحصيل دوره‬ ‫كارشناسي ناپيوسته هستند‪ ،‬عالوه بر مدرك كارشناسي‬ ‫ناپيوسته‪ ،‬مي‌بايست مدرك كارداني خود را نيز ارائه‬ ‫نمايند‪.‬‬ ‫تبصره ‪ - 2‬كساني كه به دالئلي قادر به ارائه اصل‬ ‫مدرك يا مدارك‌ مندرج در بندهاي ‪ 1‬و ‪ 2‬فوق نیستند‪،‬‬ ‫الزم است که گواهي تأييد شده از سوی دانشگاه يا‬ ‫مؤسسه آموزش عالي محل اخذ مدرك را به همراه‬ ‫داشته باشند‪.‬‬ ‫‪ -3‬شناسنامه يا كارت ملي‪ ،‬براي تطبيق مشخصات‬ ‫شناسنامه‌اي معرفي شده با مشخصات اطالعات ارسالي‬ ‫از سوي اين سازمان‪.‬‬ ‫‪ -4‬گواهي مبني بر اينكه عضو هيأت علمي «رسمي‪-‬‬ ‫قطعي» يا «رسمي‪ -‬آزمايشي» دانشگاه‌ها و مؤسسات‬ ‫آموزش عالي بوده و به تأييد باالترين مقام مسؤول نيز‬ ‫رسيده باشد‪ ،‬براي آن‌دسته از افرادي كه از امتياز مربي‬ ‫در اين آزمون استفاده نموده‌اند‪ .‬الزم به تأکید است که‬ ‫مربیان دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی‪ ،‬می‌بایست‬ ‫واجد شرایط مطابق توضیحات صفحه ‪ 10‬دفترچه‬ ‫راهنمای انتخاب رشته باشند‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬مربیان دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬تنها با‬ ‫معرفی‌نامه صادره از سوی مرکز جذب و امور‬ ‫هیأت علمی این دانشگاه امکان بهره‌مندی از این‬ ‫سهمیه را دارا هستند‪.‬‬ ‫‪ -5‬تمامی مستندات مربوط به سوابق علمی‪ ،‬آموزشی و‬ ‫پژوهشی و تحقیقاتی‪.‬‬ ‫‪ -6‬سایر مدارک و مستنداتی که از سوی دانشگاه‌ها‬ ‫اعالم می‌گردد‪.‬‬ ‫نحوۀ ارسال درخواست یا طرح سؤال‬ ‫برای تسریع در بررسی درخواست‌ها‪ ،‬چنان‌چه داوطلبان‬ ‫در خصوص كارنامه نتايج انتخاب رشته خود سؤاالتي‬ ‫داشته باشند‪ ،‬می‌توانند حداکثر تا تاریخ ‪1401/03/02‬‬ ‫سؤاالت خود را از طریق سیستم پاسخگويي‬ ‫اينترنتي سازمان سنجش آموزش كشور به آدرس‪:‬‬ ‫‪ https://request.sanjesh.org‬یا در روزها و ساعات‬ ‫اداری با شماره‌تلفن‪ 021-42163‌:‬در ميان بگذارند‪.‬‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫امام صادق (ع)‪ :‬چون بال بر بال فزاید‪( ،‬نشانۀ) رهایى از بال باشد‬

‫ب‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫گ‬ ‫ران باش‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫ی‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ی‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ی‬ ‫ش!‬

‫کمتر از چهل روز تا آزمون سراسری باقی مانده است‪ .‬بسیاری از داوطلبان‪ ،‬این روزها با خستگی‪،‬‬ ‫نگرانی‪ ،‬کالفگی و دلسردی دست و پنجه نرم می‌کنند‪ ،‬و در نهایت‪ ،‬به جای اینکه در این دوران‪،‬‬ ‫تالش و کوشش بیشتری داشته باشند‪ ،‬بیشتر وقت خود را به بطالت می‌گذرانند‪.‬‬ ‫این در حالی است که این ایام در موفقیت هر داوطلب سهم بسزایی دارد و باید با یک برنامه‌ریزی‬ ‫دقیق و به دور از کوتاهی و سستی و نگرانی‪ ،‬تالش نمود تا در حد توان‪ ،‬بهترین نتیجۀ ممکن را‬ ‫کسب کرد‪ .‬در اینجا چند راهکار برای بهره‌وری بیشتر داوطلبان از این ایام ارائه می‌شود‪.‬‬ ‫وسواس در مطالعه‪ ،‬یکی از چالش‌های بزرگ برخی از‬ ‫دانش‌آموزان است که همیشه سبب کاهش انگیزه و‬ ‫اعتماد به نفس و عدم سرعت مطالعه آنها می‌شود‪ .‬برای‬ ‫جلوگیری از بروز وسواس مطالعه‪ ،‬که آفتی بزرگ در این‬ ‫دوران است‪ ،‬می توانید به نکته‌های زیر عمل نمایید‪:‬‬ ‫قدرت تشخیص خود را باال ببرید و مباحث و نکات‬ ‫مهم درسی را خودتان تشخیص دهید‪.‬‬ ‫بیشتر روی همان مباحث و نکات مهم تکیه کنید‬ ‫و آنها را به عنوان اولویت خودتان قرار دهید تا خیالتان‬ ‫راحت شود که توانسته‌اید مباحث مهم را مطالعه کنید‪.‬‬ ‫هرگز هنگام مطالعه برگشت نداشته باشید؛ یعنی دوباره‬ ‫خوانی نکنید‪ .‬مرور‪ ،‬وقت خاص خودش را دارد و شما باید‬ ‫مرور مطالب را در وقت مناسب خودش انجام دهید‪.‬‬ ‫سؤاالت و مباحثی را که یاد نگرفته‌اید‪ ،‬عالمت‬ ‫گذاری کنید یا زیر آنها را خط بکشید تا هنگامی که‬ ‫می‌خواهید بار دیگر مطالعه کنید‪ ،‬سراغ آن مطالب بروید‬ ‫و مطالعه آنها برایتان در اولویت باشد‪.‬‬ ‫مطلبی را که حس می‌کنید یاد نگرفته‌اید‪ ،‬به صورت‬ ‫ذهنی‪ ،‬و بدون آنکه به کتاب یا منبع مطالعه نگاه کنید‪،‬‬ ‫روی یک برگه سفید یادداشت کنید تا متوجه شوید که‬ ‫در کدام قسمت ضعف دارید‪.‬‬ ‫اراده خود را قوی کنید و به خودتان بگویید که‪« :‬من‬ ‫این مطلب را حتما یاد گرفته‌ام و دیگر این قسمت را‬ ‫مطالعه نخواهم کرد‪».‬‬

‫تست بزنید‪ .‬درست است که با مطالعه یک مبحث در‬ ‫یک بازه مطالعاتی درسی‪ ،‬نمی‌توانیم به این باور برسیم‬ ‫که بر آن مبحث مسلط شده‌ایم‪ ،‬ولی نباید فراموش‬ ‫کنیم كه ما نمی‌توانیم به عقب برگردیم‪ .‬بهترین راه‬ ‫برای پیشرفت و تسلط روی یک مبحث‪ ،‬تست زنی‬ ‫مداوم است؛ زیرا نمی‌شود با مرور فراوان در یک بازه‬ ‫زمانی خاص‪ ،‬روی مبحثی مسلط شد‪ .‬در این دوران‪،‬‬ ‫خوب است مباحثی را که نخوانده‌اید‪ ،‬به بخش‌های‬ ‫کوچک قسمت کنید و بعد از مطالعۀ هر بخش‪ ،‬حداقل‬ ‫چند تست مرتبط با آن را حل کنید‪ .‬با انجام این کار‪،‬‬ ‫هم نقاط قوت و ضعف خود را در می‌یابید و هم انگیزۀ‬ ‫بیشتری برای مطالعۀ بعدی‌تان کسب می‌کنید‪ ،‬و در‬ ‫نهایت‪ ،‬وقتی می‌بینید که به برخی از سؤال‌ها می‌توانید‬ ‫جواب دهید‪ ،‬از وسواس شما در مطالعه کاسته می‌شود‪.‬‬ ‫نگرانی‌هایتان را کنترل کنید‬ ‫‪ ‬اگر چیزی داشتیم که بتوانیم زمان نگرانی خود را با آن‬ ‫ردیابی کنیم‪ ،‬در پایان هر روز متوجه می‌شویم که زمان‬ ‫زیادی را صرف نگران بودنمان کرده‌ایم‪.‬‬ ‫داوطلبان آزمون سراسری با این مشکل آشنایی بیشتری‬ ‫دارند‪ .‬صفر کردن نگرانی‌ها و دلهره‌ها در دوران کنکور‪،‬‬ ‫عم ً‬ ‫ال غیر ممکن است‪ ،‬و در واقع‪ ،‬یک داوطلب برای‬ ‫مقید بودن به مطالعه و درس خواندن‪ ،‬نیاز به کمی‬ ‫نگرانی دارد‪ ،‬اما نگرانی زیاد‪ ،‬شما را از پای درمی‌آورد‬ ‫و آرامش جسمی و روحی الزم را برای مطالعه از بین‬

‫موفقیت‬

‫می‌برد‪ .‬در ادامه‌‪ ،‬راه‌هایی برای رفع نگرانی‌های گاه‌به‌گاه‪،‬‬ ‫با شما به اشتراک می‌گذاریم‪:‬‬ ‫«اگر»ها را به «من می‌توانم» تبدیل کنید‬ ‫اگر موفق نشوم ‪ ،...‬اگر آزمونم را بد بدهم ‪ ،...‬اگرنتوانم‬ ‫در رشته‌ای که دوست دارم قبول شوم ‪....‬‬ ‫ذهن شما پر از این «اگر»هاست؛ «اگرهایی» که آرامش‬ ‫و تمرکز را از شما می‌گیرند‪ .‬باید این «اگرها» را به «من‬ ‫می‌توانم» یا به بیان واضح‌تر‪« :‬من می‌توانم مشکل را حل‬ ‫کنم» یا «من می‌توانم مسأله را کنترل کنم‪ ،».‬تبدیل کنید‪.‬‬ ‫سکونت گزیدن در مشکالت‪ ،‬هیچ‌ چیزی را بهتر‬ ‫نمی‌کند‪ ،‬ولی حل مسأله چرا‪ .‬روان‌شناس«امی مورین»‬ ‫می‌گوید‪« :‬از خودتان بپرسید با چه گام‌هایی می‌توانید‬ ‫از این مشکل‪ ،‬درسی بیاموزید یا مانع از رخ دادن مشکل‬ ‫دیگری در آینده شوید‪ .‬از خودتان بپرسید در قبال این‬ ‫مشکل‪ ،‬چه‌کاری باید انجام دهید‪».‬‬ ‫اگر به خودتان اطمینان بدهید كه با وجود هر اتفاقی‪،‬‬ ‫می‌توانید به همۀ مسائل مهم زندگی‌تان رسیدگی کنید‪،‬‬ ‫افکارتان را بهتر هدایت خواهید کرد‪.‬‬ ‫زمان خاصی را به نگرانی اختصاص دهید‬ ‫تنظیم و اختصاص مدت‌زمان معین به نگرانی‌ها‪ ،‬باعث‬ ‫می‌شود كه از پرداختن به تفکرات بیهوده پرهیز کنید‬ ‫و در عین ‌حال پی ببرید که چقدر از اوقاتتان را صرف‬ ‫پیدا کردن راه‌ حل برای راه‌گشايي مسائلی می‌کنید که‬ ‫احتماالً هیچ ‌وقت اتفاق نمی‌افتند‪ .‬این استراتژی‪ ،‬یک‬ ‫راه عالی برای تسکین دادن به نگرانی‌هاست‪.‬‬ ‫امی مورین توضیح می‌دهد که غرق شدن طوالنی‌مدت‬ ‫در مشکالت بالق ّوه‪ ،‬هیچ بازدهی خاصی نخواهد داشت‪،‬‬ ‫ولی نگاه اجمالی به آنها در آرامش خاطر ما مؤثر است‪ .‬او‬ ‫توصیه می‌کند که روزانه ‪ ۲۰‬دقیقه از زمانتان را به‌عنوان‬ ‫«زمان تفکر» کنار بگذارید و در این مدت‪ ،‬بگذارید كه‬ ‫ذهنتان در حواشی هر اضطراب و نگرانی بالق ّوه‪ ،‬پرسه‬ ‫بزند‪ ،‬و وقتی این مدت تمام شد‪ ،‬به کارتان بازگردید و‬ ‫روی امور پربازده متمرکز شوید‪.‬‬ ‫اختصاص مدت‌ زمان معین به این‌گونه تفکرات‪ ،‬موجب‬ ‫می‌شود كه بقیۀ ساعات روز ذهنی سبک‌تر داشته باشید‪.‬‬ ‫اگر در طول روز‪ ،‬اتفاق نگران‌کننده‌ای رخ داد‪ ،‬بررسی‬ ‫آن را به «زمان تفکر» موکول کنید‪ .‬بعدها متوجه‬ ‫می‌شوید هنگامی‌که به زمان تفکر رسیدید‪ ،‬بسیاری از‬ ‫این نکات را اص ً‬ ‫ال به خاطر نمی‌آورید‪.‬‬ ‫کارایی نگرانی‌ها را بسنجید‬ ‫ما تمایل داریم که عادت‌هایمان را بررسی و پی‌گیری‬ ‫کنیم و راه‌هایی را برای بهینه‌سازی زمانمان بیابیم؛ اما‬ ‫نگرانی‪ ،‬اساساً مانع از این می‌شود که بتوانیم کارهای‬ ‫ت زمان کوتاه‌تری انجام دهیم‪ .‬شاید‬ ‫بیشتری را در مد ‌‬ ‫اگر به خودمان یادآوری کنیم که نگرانی‪ ،‬تا چه حد‬ ‫می‌تواند کارایی ما را کاهش دهد‪ ،‬بدین ترتیب‪ ،‬آرامش‬ ‫بیشتری پیدا کنیم‪.‬‬ ‫از طرف دیگر‪ ،‬حتی اگر نگرانی را انگیزه‌بخش حرکت خود‬ ‫بدانیم یا آن را به‌عنوان نشانه‌ای از اهمیت یک موضوع‬ ‫ببینیم‪ ،‬واقعیت این است که ‪ ۹۹‬درصد اوقات‪ ،‬این احساس‪،‬‬ ‫ما را از پیشرفت و ادامه دادن مسيرمان باز می‌دارد؛ پس‬ ‫هرگاه که خودتان را غرق در افکارتان یافتید‪ ،‬از خود بپرسید‬ ‫كه‪ :‬آیا این احساسات و تفکرات‪ ،‬مفیدند؟‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫دانش‬

‫یا‬ ‫ی‬ ‫‌گشا‬ ‫ه‬ ‫گر‬ ‫یا‬ ‫عظیم‬ ‫ی‬ ‫شگر‬ ‫و‬ ‫کا‬ ‫عظیمیا‬ ‫ی‬ ‫شگر‬ ‫و‬ ‫کا‬ ‫؟‬ ‫!‬ ‫ینش‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫آ‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫گره‌گشاایس ارآرفرینش!؟‬ ‫؟!‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬آزادسازی خرمشهر اراد ‌ه الهی بود‬

‫زندگی‌نامۀ فارادی‪ ،‬بزرگترین تجربه‌گر در تاریخ علم‪:‬‬

‫کاوشگریعظیم‬

‫گره‌گشای اسرار آفرینش‬

‫«مایـکل فـارادی» در اواخـر قـرن‬ ‫هجدهـم میلادی در میـان فقـر و‬ ‫فالکـت در لنـدن بـزرگ شـد‪ .‬بـه‬ ‫نظـر می‌رسـید كـه تقدیـر او از‬ ‫لحظـۀ تولدش شـکل گرفته‌باشـد‪.‬‬ ‫وي چـاره‌ای جـز پیشـه‌کردن حرفۀ‬ ‫پـدری خـود‪ ،‬یعنـی نعل‌بنـدی یـا‬ ‫کارگـری‪ ،‬نداشـت‪ .‬والدیـن او ‪10‬‬ ‫فرزنـد داشـتند و پـدر وي بـه دلیل‬ ‫بیمـاری‌اش‪ ،‬تـوان کار دائمـی را‬ ‫نداشـت‪.‬‬ ‫خانوادۀ او متعلق به مذهب «سـاندمانیان»‬ ‫(فرقه‌ای از مسـیحیت) بودند‪ .‬پیـروان این‬ ‫فرقـه‪ ،‬معتقدند که هر نمونـۀ زنده و پدیدۀ‬ ‫طبیعـی‪ ،‬مظهـر و جلوه‌گر وجود خداسـت‬ ‫و بـا برقـراری ارتبـاط روزانـه بـا خـدا و‬ ‫نزدیک‌تـر شـدن باطنـی بـه او‪ ،‬می‌تـوان‬ ‫وجـود خـدا را در هـر نقطـه‌ای از جهـان‬ ‫حـس کـرد و دیـد‪ .‬فـارادی نیز بر اسـاس‬ ‫آموخته‌هـای مذهبـی‌اش خداونـد را در‬ ‫همـه جا می‌دید و از همیـن رو‪ ،‬هر چیزی‬ ‫بـرای وي جـذاب بـود و کنجکاوی‌هایـش‬ ‫هیـچ محدودیتی نداشـت‪.‬‬ ‫روزی بـه مغازه‌ای در همـان نزدیکی‌ها که‬ ‫کتاب‌هـا را صحافی می‌کـرد و می‌فروخت‬ ‫سـر زد‪ .‬تصویر آن همه کتاب در قفسـه‌ها‪،‬‬ ‫او را مات و مبهوت کرد‪ .‬صاحب فروشـگاه‪،‬‬ ‫مجـذوب احتـرام مـرد جـوان نسـبت بـه‬ ‫کتاب‌هایـش شـد و شـغلی را بـه عنـوان‬ ‫کتاب‌رسـان بـرای فـارادی در نظـر گرفت‬ ‫و از او خواسـت کـه بـه عنـوان کارآموز در‬ ‫صحافـی وي مشـغول به کار شـود‪ .‬فارادی‬ ‫با خوشـحالی پیشنهاد او را پذیرفت و دورۀ‬ ‫کارآمـوزی هفـت سـالۀ خود را آغـاز کرد‪.‬‬ ‫مـرد جـوان به سـختی می‌توانسـت بخت‬ ‫نیـک خـود را بـاور کنـد؛ زیـرا کتاب‌هـای‬ ‫جدیـد در آن روزگار‪ ،‬متـاع نایـاب و‬ ‫اجنـاس لوکـس بـرای ثروتمنـدان بـه‬ ‫شـمار می‌رفتنـد‪ .‬صاحـب فروشـگاه نیـز‬ ‫او را ترغیـب می‌کـرد تـا در اوقـات فراغت‬

‫‪6‬‬

‫فارادی تنها مطالعۀ اکتشافات علمی را‬ ‫کافی نمی‌دانست‪ ،‬بلکه بر لزوم‬ ‫بازآفرینی آزمایش‌های منتج به‬ ‫آن اکتشافات نيز پافشاری می‌کرد‪.‬‬ ‫او همچنین بر اهمیت داشتن آموزگار‬ ‫تأکید می‌کرد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫خـود‪ ،‬کتاب‌های محبوبـش را بخواند‪ .‬یک‬ ‫روز وي دایره‌المعارفـی را بـه دسـت گرفت‬ ‫کـه بـه آخریـن کشـفیات در خصـوص‬ ‫الکتریسـیته می‌پرداخـت‪ .‬بـا خوانـدن‬ ‫آن‪ ،‬او ناگهـان احسـاس کـرد کـه رسـالت‬ ‫زندگـی‌اش را یافتـه اسـت‪ .‬الکتریسـیته‪،‬‬ ‫پدیده‌ای اسـت که با چشـم نمی‌تـوان آن‬ ‫را دیـد‪ ،‬امـا از طریـق آزمایش می‌تـوان به‬ ‫وجـود آن پـی برد و آن را سـنجید‪ .‬فرایند‬ ‫رمزگشـایی از اسـرار طبیعـت بـه یـاری‬ ‫آزمایـش‪ ،‬فـارادي را شـیفته و مفتون خود‬ ‫کـرد‪ .‬بـه نظـر می‌رسـید كـه علـم بـرای‬ ‫او بـه منزلـۀ کاوشـی عظیـم بـه منظـور‬ ‫گره‌گشـایی از اسـرار آفرینش باشد‪ .‬وي به‬ ‫هـر طریقـی کـه شـده باید یک دانشـمند‬ ‫می‌شـد‪ .‬ایـن هـدف بـرای او چنـدان‬ ‫واقع‌گرایانـه بـه شـمار نمی‌آمـد؛ زیـرا در‬ ‫انگلیـس آن دوران‪ ،‬دسترسـی بـه علـم‬ ‫و آزمایشـگاه‌ها تنهـا بـرای افـراد متعلـق‬ ‫یـه طبقـات بـاال میسـر بـود‪ .‬سـپس در‬ ‫سـال ‪ 1809‬میلادی کتابـی به فروشـگاه‬ ‫آورده شـد کـه بـه او امیـد بخشـید‪ .‬ایـن‬ ‫کتاب«توسـعۀ ذهـن» تألیـف «اسـحاق‬ ‫واتـس» بـود‪ .‬کتاب به بررسـی سیسـتمی‬ ‫مبتنـی بـر فراگیـری و بهبـود سرنوشـت‬ ‫فـرد در زندگـی‪ ،‬فـارغ از طبقـۀ اجتماعی‬ ‫فرد‪ ،‬می‌پرداخـت و رهنمودهایی را توصیه‬ ‫می‌کـرد که برای همـه قابل اسـتفاده بود‪.‬‬ ‫فـارادی هـر جایـی کـه می‌رفت‪ ،‬کتـاب را‬ ‫بـا خـود می‌بـرد‪ .‬او از دسـتورالعمل‌های‬ ‫کتـاب مـو به مـو پیـروی می‌کـرد‪ .‬در نظر‬ ‫واتـس‪ ،‬یادگیـری فرایندی فعال بـود‪ .‬وي‬ ‫تنهـا مطالعـۀ اکتشـافات علمـی را کافـی‬ ‫نمی‌دانسـت‪ ،‬بلکـه بـر لـزوم بازآفرینـی‬ ‫آزمایش‌هـای منتـج بـه آن اکتشـافات نيز‬ ‫پافشـاری می‌کـرد‪ .‬او همچنیـن بر اهمیت‬ ‫داشـتن آمـوزگار تأکیـد می‌کـرد‪ .‬واتـس‬ ‫توصیـه کرده بود تـا عالوه بر گـوش‌دادن‬ ‫بـه سـخنرانی‌ها‪ ،‬از آنها یادداشـت بردارید‬ ‫و سـپس روی یادداشـت‌ها آن قـدر کار‬

‫امام صادق (ع)‪ :‬چون بال بر بال فزاید‪( ،‬نشانۀ) رهایى از بال باشد‬

‫کنیـد تـا ایـن دانـش در ژرفای مغز شـما‬ ‫نهادینـه شـود‪ .‬فـارادی حتی بـه چیزی به‬ ‫مراتـب بیـش از توصیه‌هـای واتـس عمل‬ ‫کـرد‪ .‬وي بـا شـرکت در سـخنرانی‌های‬ ‫هفتگی دانشـمندی سرشـناس‪ ،‬شـروع به‬ ‫یادداشـت بـرداری از مهم‌تریـن واژگان و‬ ‫مفاهیـم علمی‌کـرد و به سـرعت از رؤوس‬ ‫مطالب‪ ،‬ابزارها و اشـکال مورد اسـتفاده آن‬ ‫دانشـمند‪ ،‬یادداشـت تهیـه کـرد‪ .‬در طـی‬ ‫روزهـای بعد‪ ،‬او یادداشـت‌های خـود را به‬ ‫جمالت تشـریحی و سـپس بـه فصل‌های‬ ‫مجـزا تبدیـل کرد و بـا جزئیات فـراوان به‬ ‫تشـریح آنهـا پرداخت‪ .‬در عرض یک سـال‬ ‫‪ ،‬ایـن توضیحات رفته رفته جمع شـدند و‬ ‫بـه دایره‌المعارفـی علمی بـرای وي تبدیل‬ ‫شدند‪.‬‬ ‫یـک روز صاحـب کار او‪ ،‬مجموعـه‬ ‫یادداشـت‌های وي را به یکی از مشتریانش‬ ‫به نـام ویلیـام دنس‪ ،‬که عضو پژوهشـکدۀ‬ ‫تورق‬ ‫سـلطنتی بـود‪ ،‬نشـان داد‪ .‬دنـس بـا ّ‬ ‫فصل‌هـای نگاشـته شـده‪ ،‬از بیـان واضح و‬ ‫موجـز مسـائل پیچیدۀ علمی متحیر شـد‪.‬‬ ‫او از فارادی برای شـرکت در سخنرانی‌های‬ ‫«همفـری دیـوی»‪ ،‬شـیمی‌دان برجسـتۀ‬ ‫انگلیسـی و سرپرسـت آزمایشـگاه شیمی‬ ‫سـلطنتی‪ ،‬دعوت کرد‪ .‬دیوی با اکتشـافات‬ ‫فراوانـی کـه کـرده بـود‪ ،‬حوزۀ جدیـدی از‬ ‫علم را به نام الکتروشـیمی‪ ،‬توسـعه می‌داد‬ ‫و بـه عنـوان دانشـمندی بی‌بـاک و نترس‬ ‫شـهرت پیـدا کـرده بـود‪ .‬سـخنرانی‌های‬ ‫وي‪ ،‬تأثیری متفاوت روی فارادی گذاشـت‪.‬‬ ‫فـارادی می‌توانسـت خالقیـت را در وجود‬ ‫دیـوی حـس کند‪.‬‬

‫توانسـت شـیمی‌دان بزرگ را تحـت تأثیر‬ ‫قـرار دهد‪.‬‬ ‫وي تحت سرپرسـتی مربی خود‪ ،‬آموخت‬ ‫کـه چگونه ترکیبـات شـیمیایی را آماده‬ ‫کنـد‪ .‬او همچنین اصول اولیـۀ آنالیزهای‬ ‫شـیمیایی را از بزرگتریـن آمـوزگار عصر‬ ‫خـود آموخـت‪ .‬دیـوی تمایـل داشـت تا‬ ‫تمـام وقـت خـود را صـرف انجـام کار‬ ‫کنـد و بـا اعتمـاد بـه مهارت‌هـای رو بـه‬ ‫رشـد فـارادی‪ ،‬تمـام نمونه‌هـای معدنـی‬ ‫را بـه منظـور تجزیـه و تحلیل بـرای وي‬ ‫می‌فرسـتاد‪ .‬دیوی بـه تدریـج اسـتقالل‬ ‫بیشـتری بـه دسـتیار خود بخشـید و در‬ ‫نامه‌هایـش بـه فـارادی‪ ،‬از او بـه عنـوان‬ ‫یکـی از بهتریـن شـیمی‌دان‌های تجزیـه‬ ‫تجلیـل کرد‪.‬‬ ‫فارادی‪ ،‬که بیشـتر به سـبب نوآوری‌هایش‬ ‫در الکترومغناطیس و الکتروشیمی مشهور‬ ‫اسـت‪ ،‬کشـف بنـزن و قوانیـن مربـوط بـه‬ ‫القـای الکترومغناطیسـی و تهیه کلر مایع‪،‬‬ ‫از مهم‌تریـن دسـتاوردهای وي برشـمرده‬ ‫می‌شـوند و در نهایـت یکـی از بزرگتریـن‬ ‫فیزیکدان‌هـا و شـیمی‌دان‌های انگلیسـی‬ ‫گردید‪.‬‬ ‫بـا وجـود اینکـه فـارادی علـوم رسـمی‬ ‫کمـی آموخـت و ریاضیـات عالـی (مثـل‬ ‫حسـاب دیفرانسـیل و انتگـرال) را خیلی‬ ‫کـم یادگرفت‪ ،‬اما یکـی از تأثیرگذارترین‬ ‫دانشـمندان تاریخ شـد‪ .‬برخی از مورخان‬ ‫علـم‪ ،‬او را بـه عنوان بزرگتریـن تجربه‌گر‬ ‫در تاریـخ علـم می‌دانند‪ .‬فـاراد‪ ،‬که واحد‬ ‫ظرفیـت الکتریکـی در ‪ SI‬اسـت‪ ،‬بعـد از‬ ‫وي بـه این اسـم نامیده شـد‪.‬‬

‫در زندگی‪  ‬و کارهای این دانشمند مذهبی‪ ،‬حس عمیقی‬ ‫از یگانگی خدا و یکپارچگی طبیعت نفوذ داشت‪ .‬او مردی‬ ‫متواضع‪ ،‬محجوب و ساده بود؛ تا جایی که ‪ ‬عنوان اشرافی‬ ‫«بارون» را که به وی پیشنهاد کرده بودند‪ ،‬نپذیرفت‬ ‫و گفته بود‪« :‬چون این لقب چیزی به من نمی‌آموزد‪،‬‬ ‫بنابراین‪ ،‬مورد استفاده‌ام نخواهد بود !»‬ ‫ً‬ ‫کاملا غیـر‬ ‫سـپس یـک روز بـه شـکلی‬ ‫منتظـره‪ ،‬او پیامـی از دفتر همفـری دیوی‬ ‫دریافـت کـرد کـه بـه عنـوان دسـتیار‬ ‫شـخصی با اين دانشـمند بـزرگ همکاری‬ ‫کنـد‪ .‬آقـای دنـس وي را بـرای ایـن کار‬ ‫پیشـنهاد داده بـود‪ .‬فـارادی تمـام تلاش‬ ‫خـود را بـه کار بسـت و بـا انجـام تمـام و‬ ‫کمـال کارهایی که از او خواسـت ‌ه می‌شـد‪،‬‬

‫در زندگی‪  ‬و کارهای این دانشـمند مذهبی‪،‬‬ ‫حس عمیقـی از یگانگی خـدا و یکپارچگی‬ ‫طبیعـت نفـوذ داشـت‪ .‬او مـردی متواضـع‪،‬‬ ‫محجـوب و سـاده بـود؛ تا جایی کـه ‪ ‬عنوان‬ ‫اشـرافی «بارون» را که به وی پیشنهاد کرده‬ ‫بودنـد‪ ،‬نپذیرفـت و گفتـه بـود‪« :‬چـون این‬ ‫لقـب چیـزی بـه مـن نمی‌آمـوزد‪ ،‬بنابراین‪،‬‬ ‫مورد اسـتفاده‌ام نخواهـد بود !»‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫دانش‬

‫هشدار به متقاضیان‬ ‫آزمون های بین المللی‬

‫به اطلاع متقاضیـان شـركت در آزمون هـای بین المللی نظیـر ‪TOEFL‬‬ ‫‪ ، GRE،IELTS‬و‪ ...‬می رسـاند بـا توجـه بـه وجـود تعـدادی افـراد و‬ ‫شـركت های سـود جو كـه با تبلیغـات و وعده هـای واهی مبنـی بر اخذ‬ ‫مـدارك مـورد نظر‪ ،‬با مشـخصات داوطلب اقـدام به كالهبـرداری و اخذ‬ ‫مبالـغ قابـل توجهـی از ایـن افـراد می نماینـد‪ ،‬این سـازمان بـه عنوان‬ ‫ناظـر آزمون هـای بین المللی در كشـور‪ ،‬ضمن برخورد قانونـی و معرفی‬ ‫ایـن مراكـز بـه مراجـع قضائی‪ ،‬مـوارد ذیـل را بـرای اطلاع متقاضیان‬ ‫یـادآوری می نماید‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنهـا مداركـی از طریـق این سـازمان مورد گواهی و تأیید قـرار خواهند گرفت‬ ‫كـه ً‬ ‫قبلا مجری آزمون از سـوی این سـازمان مجـوز برگـزاری آن را دریافت نموده‬ ‫باشـد؛ لذا قبل از پرداخت هرگونه وجه از طریق سـایت سـازمان سـنجش آموزش‬ ‫كشـور (بخـش آزمون هـای بین الملـل) نسـبت بـه مجـاز بـودن مركـز اطمینـان‬ ‫حاصل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بـا داوطلبانـی كـه مرتكـب تخلـف شـوند برابـر قانـون برخـورد خواهد شـد و‬ ‫مشـخصات آنان در فهرسـت متخلفان آزمون های این سـازمان قرار خواهد گرفت‪.‬‬ ‫ضمناً ایـن داوطلبـان از ‪ 2‬تـا ‪ 10‬سـال از شـركت در آزمون هایی كه این سـازمان‬ ‫برگـزار می نمایـد یـا ناظر آن اسـت‪ ،‬محروم خواهند شـد‪ .‬همچنیـن در صورتی كه‬ ‫متخلفـان در طـول محرومیـت اقـدام بـه ثبت نـام در یكـی مراكـز نماینـد‪ ،‬در هر‬ ‫مرحلـه از مراحـل آزمون از شـركت آنـان در آزمون جلوگیری به عمـل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكـز برگـزاری آزمون هـا موظـف به رعایـت قوانین بوده و بایسـتی از ثبت نام‬ ‫ایـن افـراد خـودداری نماینـد و در صورت تخلـف‪ ،‬مجوز آنان لغـو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانـی كـه بـا جعـل مـدارك هویتی سـعی در گمـراه نمـودن مجریان‬ ‫آزمـون نماینـد و در آن شـركت كننـد و تخلـف آنـان (حتـی پـس از دریافـت‬ ‫مـدرك ) اثبـات گـردد‪ ،‬برابـر مقـررات برگـزاری آزمون هـا‪ ،‬مـدارك مربـوط به‬ ‫آنهـا باطـل و از شـركت در آزمون هـا بـه مـدت ‪ 2‬تا‪10‬سـال محـروم خواهنـد‬ ‫شـد و بـا توجـه بـه اینكـه جعـل هـر گونـه اسـناد دولتـی و اسـتفاده از سـند‬ ‫مجعـول و شـركت كردن به جـای داوطلب اصلـی‪ ،‬برابر قانون مجازات اسلامی‬ ‫(تعزیـرات مصـوب ‪ )1375‬جـرم تلقـی می شـود و مجـازات كیفـری بـه همـراه‬ ‫خواهـد داشـت‪ ،‬ایـن گـروه از متخلفـان برای صـدور احـكام قضائی بـه مراجع‬ ‫قضائـی معرفـی می گردنـد‪.‬‬ ‫یـادآور می شـود كـه براسـاس قوانیـن مؤسسـات صاحـب امتیـاز آزمون هـای‬ ‫بین المللـی‪ ،‬كلیـه مراحـل ثبت نـام آزمون هـا بایسـتی شـخصاَ توسـط شـخص‬ ‫متقاضـی انجـام شـود و در صـورت عـدم رعایـت شـرایط ثبت نـام‪ ،‬از شـركت‬ ‫متقاضـی در آزمـون ممانعـت به عمـل خواهد آمد و در صورت مشـاهده هرگونه‬ ‫تخلـف در ایـن زمینـه با افراد یا شـركت های سـودجو كه به روش هـای مختلف‬ ‫اقـدام بـه ثبت نـام متقاضیـان در آزمون هـای بین المللـی می نماینـد برخـورد‬ ‫قانونـی خواهد شـد‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫گزارش تصویری‬

‫‪8‬‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬آزادسازی خرمشهر اراد ‌ه الهی بود‬

‫امام صادق (ع)‪ :‬چون بال بر بال فزاید‪( ،‬نشانۀ) رهایى از بال باشد‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫گزارش تصویری‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫نتایجاولیهآزمونکارشناسی‌ارشد‬ ‫اواخر خرداد ماه اعالم می‌شود‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫وی افـزود‪ :‬آزمـون کارشناسی‌ارشـد‪ ،‬روز چهارشـنبه بـا تنـوع رشـته‌ای‬ ‫بیشـتر در ‪ ۶۳‬رشـته و ‪ ۶۸‬هزار داوطلب‪ ،‬در روز پنجشـنبه با بیشـترین‬ ‫داوطلـب شـرکت کننـده در ‪ ۳۵‬رشـته و ‪ ۳۳۱‬هـزار داوطلـب‪ ،‬و در روز‬ ‫جمعـه در ‪ ۳۷‬رشـته و ‪ ۲۴۷‬هـزار داوطلـب برگزار شـد‪.‬‬ ‫دکتـر پورعبـاس تصریـح کـرد‪ :‬آزمـون کارشناسی‌ارشـد‪ ،‬در ‪186‬‬ ‫شهرسـتان و ‪ 381‬حـوزه اصلـی و ‪ 1770‬حـوزه فرعـی برگـزار‌شـد و‬ ‫سـازمان سـنجش بـرای اجـرای کامـل پروتکل‌هـای بهداشـتی‪ ،‬تعـداد‬ ‫حوزه‌هـای برگـزاری ایـن آزمـون را افزایـش داد‪.‬‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور گفـت‪ :‬نتایـج اولیـه آزمـون‬ ‫کارشناسی‌ارشـد ناپیوسـته سـال جـاری‪ ،‬اواخـر خـرداد مـاه اعلام‬ ‫می‌شـود و انتخـاب رشـته این آزمـون در اوایـل تیر ماه انجام می‌شـود‪.‬‬ ‫پیش‌بینـی می‌کنیـم کـه پس از دو سـال شـرایط کرونایـی و تأخیر در‬ ‫زمـان برگـزاری ایـن آزمون و اعلام نتیجه آن‪ ،‬امسـال در موعـد مقرر‪،‬‬ ‫نتایـج نهایـی آزمـون کارشناسی‌ارشـد‪ ،‬در نیمه اول شـهریور مـاه اعالم‬ ‫شـود تـا پذیرفته‌شـدگان‪ ،‬در آغـاز سـال تحصیلـی‪ ،‬سـر کالس حاضـر‬ ‫شو ند ‪.‬‬ ‫وی دربـاره میـزان ظرفیـت پذیـرش آزمـون کارشناسی‌ارشـد در سـال‬ ‫جـاری‪ ،‬گفـت‪ :‬سـال گذشـته‪ ،‬بیـش از ‪ ۱۳۰‬هـزار نفـر در ایـن آزمـون‬ ‫پذیرفتـه شـدند و امسـال پیش‌بینـی می‌شـود کـه ظرفیـت پذیـرش‬ ‫آزمـون کارشناسی‌ارشـد افزایـش پیـدا کنـد و حـدود ‪ ۳۰‬درصـد‬ ‫داوطلبـان در ایـن آزمـون پذیرفتـه شـوند کـه بـا احتسـاب ظرفیـت‬ ‫دانشـگاه آزاد اسلامی‪ ،‬ظرفیت پذیـرش در آزمون کارشناسی‌ارشـد نیز‬ ‫بیشـتر خواهد شـد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬بـا اشـاره بـه اهمیـت درج معـدل صحیـح از سـوی داوطلبـان‬ ‫در آزمـون کارشناسی‌ارشـد سـال ‪ ،۱۴۰۱‬گفـت‪ :‬نمـره کل آزمـون‬ ‫کارشناسی‌ارشـد‪ ،‬شـامل‪ ۸۰ :‬درصـد نمـره آزمـون و ‪ ۲۰‬درصـد معـدل‬ ‫دوره کارشناسـی اسـت و اگـر معـدل خـود اظهـاری داوطلب بـا معدل‬ ‫درج شـده در مـدرک کارشناسـی وی مغایـرت داشـته باشـد‪ ،‬قبولـی‬ ‫داوطلـب لغـو می‌شـود‪ .‬ضمنـاً در زمـان انتخـاب رشـته هـم داوطلبـان‬ ‫یـک بـار دیگـر فرصـت دارنـد کـه معـدل صحیـح خـود را درج کننـد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬آزادسازی خرمشهر اراد ‌ه الهی بود‬

‫چگونه با استرس‬

‫این روزها وقتی دانش‌آموزی را برای پاسخگویی در‬ ‫سر کالس درس صدا می‌زنم‪ ،‬بیش از هر کلمه‌ای‪،‬‬ ‫واژه «‌استرس» را می‌شنوم‪ .‬زمانی که از دانش‌آموزی‬ ‫می‌پرسم‪ :‬چرا درس بلد نیستی؟ می‌شنوم‪ :‬من‬ ‫خوانده‌ام و آماده هستم‪ ،‬اما پای تخته یا سر جلسه‬ ‫آزمون کتبی دچار استرس می‌شوم و همه چیز را‬ ‫فراموش می‌کنم‪.‬‬ ‫باید بپذیریم که سخن از استرس ناشی از آزمون و‬ ‫پرسش درسی‪ ،‬گاه بهانه‌ای است از سوی برخی از‬ ‫دانش‌آموزان تا عدم آمادگی خود را در پشت این ادعا‬ ‫پنهان نمایند؛ اما گاه با دانش‌آموزی برخورد می‌کنیم‬ ‫که به دلیل استرس‪ ،‬نمی‌تواند توانمندی‌های خود‬ ‫را ارائه دهد‪ .‬این مسأله در آزمون‌های پایان ترم‪ ،‬به‬ ‫ویژه در آزمون سراسری‪ ،‬بیشتر به چشم می‌خورد؛‬ ‫داوطلبانی با چهره‌های نگران‪ ،‬دستانی یخ کرده و‬ ‫قلب‌هايي چنان تپنده که گویی می‌خواهند از قفسه‬ ‫سینه فرار کنند! میزان استرس برخی از داوطلبان تا‬ ‫حدی است که سر جلسه آزمون دچار حالت تهوع‬ ‫می‌شوند و نمی‌توانند به سؤال‌ها پاسخ دهند‪.‬‬ ‫چه باید کرد؟ با این استرسی که می‌تواند دقت و‬ ‫تمرکز را به شدت کاهش دهد و روی نتیجه آزمون‬ ‫تأثیر منفی قابل مالحظه‌ای بگذارد‪ ،‬چگونه می‌توان‬ ‫مقابله نمود؟‬ ‫کلی مک گونیگال‪ ،‬استاد روان‌شناسی دانشگاه‬ ‫استنفورد و متخصص روان‌شناسی سالمت‪ ،‬بهترین‬ ‫راه را برای رسیدن به یک نتیجه مطلوب‪ ،‬پذیرفتن و‬ ‫حتی مفید دانستن استرس می‌داند‪.‬‬ ‫وی در این باره می‌گوید‪« :‬هنگام استرس زیاد‪ ،‬قلب‬ ‫شما به تپش می‌افتد و سریع‌تر نفس می‌کشید؛ حال‬ ‫اگر شما از این حالت واهمه داشته باشید‪ ،‬رگ‌هایتان‬ ‫منقبض می‌شود و می‌تواند موجب مشکالت جبران‬ ‫ناپذیری مانند بیماری‌های قلبی و عروقی شود؛ اما‬ ‫اگر توجه داشته باشید که تپش قلب و تنفس سریع‬ ‫باعث می‌شود که اکسیژن بیشتری به مغز شما برسد‪،‬‬ ‫بدنتان آمادگی پذیرش این تغییر و تحول را خواهد‬ ‫داشت و رگ‌هایتان منقبض نخواهد شد‪ .‬شما همان‬

‫‪10‬‬

‫تپش قلب را خواهید داشت‪ ،‬اما عروق خونی در حالت‬ ‫عادی باقی می‌ماند و در واقع اتفاقی که می‌افتد خیلی‬ ‫شبیه لحظاتی است که لذت و شجاعت را تجربه‬ ‫می‌کنید؛ در نتیجه‪ ،‬بی‌قراری‌تان کمتر می‌شود و‬ ‫اعتماد به نفس بیشتری پیدا می‌کنید‪».‬‬ ‫یافتن یک همدل و همزبان‬ ‫راه مبارزه با استرس‬ ‫انسان یک موجود اجتماعی است و برای زندگی‬ ‫اجتماعی آفریده شده است؛ در این میان‪ ،‬هورمون‬ ‫«اکسی توسین» به عنوان یک هورمون عصبی‪ ،‬غریزه‬ ‫اجتماعی بودن مغز انسان را تنظیم می‌کند و همدلی‬ ‫انسان را افزایش می‌دهد و حتی فرد را ترغیب‬ ‫می‌کند تا حمایت کسانی را که برایشان اهمیت قائل‬ ‫است‪ ،‬جلب کند‪.‬‬ ‫در واقع ما باید هورمون اکسی توسین داشته باشیم تا‬ ‫مهربان‌تر و دلسوزتر از پیش شويم؛ اما آنچه که اکثر‬ ‫افراد نمی‌دانند‪ ،‬این است که اکسی توسین‪ ،‬هورمون‬ ‫استرس است‪.‬‬ ‫کلی مک گونیگال در این باره می‌گوید‪« :‬وقتی اکسی‬ ‫توسین در پاسخ به استرس ترشح می‌شود‪ ،‬شما را‬ ‫تحریک می‌کند و به گونه‌ای به شما انگیزه می‌دهد تا‬ ‫جویای حمایت دیگران باشید و احساستان را با کسی‬ ‫در میان بگذارید؛ زیرا وقتی یکی دیگر با مشکالتتان‬ ‫درگیر می‌شود‪ ،‬می‌توانید از حمایت او برخوردار‬ ‫شوید؛ این به معنای آن است که وقتی برای شما‬ ‫لحظات دشواری در زندگی پیش می‌آید‪ ،‬استرس‬ ‫کمک می‌کند تا در بین کسانی باشید که دوستشان‬ ‫دارید و دوستتان دارند؛ به عبارت دیگر‪ ،‬این هورمون‬ ‫با ویژگی‌های خاص خود‪ ،‬روابط اجتماعی ما را‬ ‫تقویت می‌کند‌‪ .‬همچنین هورمون اکسی توسین به‬ ‫احیاء سلول‌های قلب کمک می‌کند و هر گونه آسیب‬ ‫ناشي از استرس را بهبود می‌بخشد‪».‬‬ ‫پس بهتر است هنگامی که استرس زیادی را‬ ‫تجربه می‌کنید‪ ،‬به سراغ دوستی همدل‪ ،‬یاوری‬ ‫دلسوز یا مشاوری مجرب باشید و مشکل خود را با‬ ‫او در میان بگذارید و مطمئن باشید که بیان کردن‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫کنار بیاییم؟!‬ ‫مشکلتان با وي و احساسی که دارید‪ ،‬می‌تواند‬ ‫شما را به آرامش برساند؛ در ضمن از گفت و‬ ‫گو با افرادی که به شما انرژی منفی می‌دهند‪،‬‬ ‫خودداری کنید‪.‬‬ ‫سخن آخر‬ ‫در یک تحقیق علمی در آمریکا‪ ،‬سی هزار انسان‬ ‫بزرگسال در طی هشت سال مورد بررسی قرار‬ ‫گرفتند‪ .‬افرادی که استرس خیلی زیادی را در سال‬ ‫گذشته تجربه کرده بودند‪ 43 ،‬درصد افزایش خطر‬ ‫مرگ داشتند؛ البته این فقط شامل کسانی می‌شد‬ ‫که باور داشتند استرس برای سالمتی آنها زیان آور‬ ‫است؛ اما کسانی که استرس زیادی را تجربه کرده‬ ‫بودند‪ ،‬ولي عقیده‌ای بر مضر بودن استرس نداشتند‪،‬‬ ‫کمترین ریسک مرگ و میر را داشتند‪ .‬ریسک مرگ‬ ‫و میر این افراد‪ ،‬حتی کمتر از کسانی بود که استرس‬ ‫نسبتاً کمی را در سال گذشته تجربه کرده بودند‪.‬‬ ‫می‌خواهیم بگوییم که استرس در عصر حاضر و در‬ ‫جوامع کنونی‌‪ ،‬بخش جدایی‌ناپذیری از زندگی ما‬ ‫شده است و ما نمی‌توانیم آن را از زندگی‌مان حذف‬ ‫کنیم؛ اما اگر آن را بشناسیم‪ ،‬از آن نترسیم و آمادگی‬ ‫روبرو شدن با آن را داشته باشیم‪ ،‬داشتن استرس‬ ‫مشکل بزرگی نخواهد بود‪.‬‬ ‫کلی مک‌گونیگال‪ ،‬با اشاره به همین نکته‪ ،‬می‌گوید‪:‬‬ ‫«اگر ذهنیتتان را نسبت به استرس عوض کنید‬ ‫می‌توانید پاسخ بدنتان را هم به استرس تغییر دهید‪.‬‬ ‫باید هر وقت دچار استرس زیاد می‌شوید‪ ،‬به خود‬ ‫بگویید این بدن من است که دچار تغییر حالت‬ ‫فیزیکی شده است و اکنون با این تغییرات فیزیکی‪،‬‬ ‫پس چالش موجود بر‌آیم‪».‬‬ ‫به من کمک می‌کند تا از ِ‬ ‫اگر هنگام استرس توجه داشته باشید که تپش قلب‬ ‫و تنفس سریع باعث می‌شود که اکسیژن بیشتری‬ ‫به مغز شما برسد‪ ،‬بدنتان آمادگی پذیرش این تغییر‬ ‫و تحول را خواهد داشت‪ ،‬و شما همان تپش قلب‬ ‫را خواهید داشت‪ ،‬اما عروق خونی در حالت عادی‬ ‫باقی می‌ماند؛ در نتیجه‪ ،‬بی‌قراری‌تان کمتر می شود‬ ‫و اعتماد به نفس بیشتری پیدا می‌کنید‪.‬‬

‫امام صادق (ع)‪ :‬چون بال بر بال فزاید‪( ،‬نشانۀ) رهایى از بال باشد‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آگهی‬

‫‪11‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬آزادسازی خرمشهر اراد ‌ه الهی بود‬

‫باشماهستم‬

‫حواستانکجاست؟!‬ ‫یک بار‪ ،‬دو بار‪ ،‬سه بار از روی صفحۀ کتاب می‌خوانم‪ ،‬اما اص ً‬ ‫ال نمی‌توانم تمرکز کنم‪ .‬واژه‌ها‪ ،‬بدون آنکه متوجه معنی آنها شوم‪ ،‬از جلوی‬ ‫چشمانم رژه می‌روند‪ .‬یک نفس عمیق می‌کشم و سعی می‌کنم كه دقتم را بیشتر کنم‪ ،‬اما بعد از خواندن چند جمله‪ ،‬دوباره ذهن و دلم از‬ ‫کتاب و درس فاصله می‌گیرد و به قول معروف‪« :‬من در ميان جمع و دلم جای ديگر است!»‬ ‫موقع تست زدن نیز همین مشکل را دارم‪ .‬هنوز سؤال را به طور دقيق نخواندهام ‪ ،‬ذهنم درگیر گزینه‌ها می‌شود‪ ،‬و هنوز خواندن چهار‬ ‫تا گزینه را تمام نکردهام که به فکر سؤال‌های بعد و تست‌های درس بعدی هستم‪ .‬این روزها مشکلم چند برابر شده است؛ فکر اینکه‬ ‫اگرکنکورم خوب نشود‪ ،‬چه کنم‪ ،‬اینکه اگر رتبـۀ خوبی کسب نکنم‪ ،‬پیش خانواده و معلم‌هایم شرمنده خواهم شد‪ ،‬اینکه اگر در رشته‌ای‬ ‫که می‌خواهم قبول نشوم‪ ،‬چه کنم‪ ،‬و ده‌ها «اگر» دیگر‪ ،‬ذهنم را به خود مشغول می‌کند و تمرکزم را به صفر می‌رساند‪.‬‬

‫آن چه خواندید‪ ،‬درد دل یک کنکوری است که‬ ‫بی‌شک حرف دل تعداد قابل توجهی از داوطلبان‬ ‫آزمون سراسری است؛ افرادی که از عدم تمرکز و‬ ‫به قولی حواس پرتی رنج می‌برند‪ ،‬و به جای اینکه‬ ‫روی کاری به خوبی تمرکز کنند‪ ،‬ذهنشان درگیر‬ ‫افکار پراکنده و وراجی‌های دائم مغزشان است و در‬ ‫نتیجه نمی‌توانند به آرزوها و امیدهای خود برسند؛‬ ‫زیرا کیفیت زندگی ما بر اساس میزان تمرکز ماست؛‬ ‫در واقع خوشبختی و موفقیت ما‪ ،‬به توانایی‌مان در‬ ‫متمرکز کردن انرژی‌هایمان بستگی دارد‪.‬‬ ‫در کل می‌توان گفت‪ ،‬فردی که تمرکز ندارد‪ ،‬هرگز قادر‬ ‫نخواهد بود كه دید درستی نسبت به دنیای خود داشته‬ ‫باشد‪ .‬اين فرد مسائل را بزرگ می‌کند و هر تفکری‪،‬‬ ‫محور اصلی ذهنش می‌شود و به شدت آن را درگیر‬ ‫می‌کند‪ .‬چنین فردی همه چیز در زندگی‌اش (از جمله‬

‫‪12‬‬

‫مشکالتش) بزرگ‪ ،‬روشن‪ ،‬رنگی و نزدیک است‪ ،‬و همه‬ ‫چیز برای وی‪ ،‬درست در مقابل چشمش قرار دارد و در‬ ‫نتیجه نمی‌تواند تمرکز کند‪.‬‬ ‫چه باید کرد ؟‬ ‫آیا زمانی که فیلم جالبی را می بینید یا با دوستتان‬ ‫دربارۀ مطلب مورد عالقةتان صحبت می‌کنید‪ ،‬باز هم‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫مشوش‬ ‫یک ذهن آشفته و‬ ‫ّ‬ ‫نیاز دارد که هر چند وقت یک بار‬ ‫تمیز شود‪ .‬برای انجام این کار‪ ،‬الزم‬ ‫است که انتظارات منفی از خود را‬ ‫رها کنید و بگذارید که آرامش جای‬ ‫آن را بگیرد‪ .‬ذهن انسان در آرامش‬ ‫بهترین عملکرد را دارد‬

‫حواستان پرت می‌شود؟ نه؛ زیرا وقتی توجه شما به‬ ‫چیزی معطوف می‌شود و جذب فعالیتی می‌گردد‪ ،‬ذهنتان‬ ‫طبیعتاً آرام می‌گیرد‪ .‬به همین دلیل است که بسیاری از‬ ‫سرگرمی‌ها می‌توانند آرامش بخش باشند‪ .‬حال هر اتفاقی‬ ‫که در اطرافتان بیفتد‪ ،‬اص ً‬ ‫ال متوجه آن نخواهید شد؛ در‬ ‫واقع‪ ،‬حتی متوجه گذر زمان هم نمی‌شوید‪.‬‬ ‫برای رسیدن به چنین وضعیتی‪ ،‬باید مطالعه یا‬ ‫تست‌زدن را با درسی که آن را دوست دارید‪ ،‬آغاز کنید‪.‬‬ ‫هنگام مطالعه یک فصل یا یک کتاب‪ ،‬اول به کل‬ ‫آن نظر بیندازید و سپس به مطالعه جزئیات و زیر‬ ‫عنوان‌های متن بپردازید؛ نه آنکه از همان آغاز فصل‪،‬‬ ‫پاراگراف به پاراگراف و بدون یک نگاه کلی به تمام فصل‬ ‫یا کتاب‪ ،‬مطالعه را شروع کنید‪ .‬همچنین تمام مطالب را‬ ‫براي خودتان سازمان‌دهی کنید‪ .‬با سازمان‌دهی مطالب‬ ‫می‌توان به راحتی آنها را یاد گرفت‪ ،‬حفظ کرد و سپس‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫امام صادق (ع)‪ :‬چون بال بر بال فزاید‪( ،‬نشانۀ) رهایى از بال باشد‬

‫به یاد آورد‪ .‬برای یادگیری و حفظ موضوع و مطلبی‪ ،‬که‬ ‫دارای زیر مجموعه و زیرشاخه‌های متعدد است‪ ،‬آن را‬ ‫در یک سلسله مراتب منطقی قرار دهید و از کل به جزء‬ ‫و از باال به پایین‪ ،‬به زیرشاخه‌های جزئی‌تر تقسیم کنید‬ ‫و به خاطر بسپارید‪ .‬پس از مطالعه هر فصل نیز ‪ ،‬خالصۀ‬ ‫فصل را به دقت بخوانید‪ ،‬عنوان‌های درشت آن را از نظر‬ ‫بگذرانید و آنها را روی یک صفحه کاغذ بنویسید‪.‬‬ ‫شبکه‌های اجتماعی و بسیاری از سایت‌های‬ ‫موجود در اینترنت‪ ،‬آن‌قدر دارای جذابیت هستند که‬ ‫به شکل اعتيادآوري کاربران را به سمت خود می‌کشند‪.‬‬ ‫اگر هنگام کار کردن‪ ،‬مدام به این فکر می‌کنید که‬ ‫عکستان چند عدد الیک خورده‪ ،‬بهتر است كه با‬ ‫ابزارهای کنترلی‪ ،‬این اعتیاد را تحت کنترل خود در‬ ‫آورید‪ .‬به همین منظور‪ ،‬می‌توانید از افزونه‌هایی مانند‬ ‫«گوگل کروم» برای مسدود کردن سایت‌هایی مشخص‬ ‫در زمان‌های معین‪ ،‬بهره ببرید‪ ،‬تا شاید از این طریق‪،‬‬ ‫ذهنتان بیشتر متمرکز شود‪.‬‬ ‫نوتیفیکیشن‪ ،‬ابزار بسیار مفیدی برای اطالع سریع از‬ ‫اتفاقاتی است که در اپلیکیشن‌های مختلف روی می‌دهد؛‬ ‫اما گاهی آن‌قدر تعداد اين برنامه‌ها و اعالن‌هایشان‬ ‫زیاد می‌شود که نه تنها تمرکز بر هم می‌خورد‪ ،‬بلکه‬ ‫استرس نیز به اين مجموعه اضافه می‌گردد‪ .‬در همین‬ ‫راستا‪ ،‬توصیه می‌شود که نوتیفیکیشن اپلیکیشن‌های‬ ‫غیرضرور را خاموش کنید یا حداقل در حین کار‪ ،‬صدای‬ ‫موبایل خود را قطع کنید‪ .‬دكتر نوایرز می‌گوید‪« :‬فقط‬ ‫‪ 10‬دقیقه در هر روز‪ ،‬خودتان را از وسایل الكترونیكی‪،‬‬ ‫مثل‪ :‬تلفن‌همراه‪ ،‬لپ‌تاپ و بازی‌ها و ضبط‌صوتتان دور‬ ‫نمایید و آنها را خاموش كنید‪ ،‬و بعد روی یك كاغذ‪،‬‬ ‫همه مسائل مهم را‪ ،‬كه باید به خاطر بسپارید‪ ،‬بنویسید‬ ‫و این كاغذ را همراه خودتان همه جا ببرید و چندین بار‬ ‫در طول روز به آن نگاه كنید‪ .‬می‌توانید با خودتان شرط‬ ‫كنید كه فقط روزی دو یا سه بار ایمیل‌هایتان را بررسي‬ ‫كنید‪ ،‬و تلفن همراهتان را نیز از خودتان دور نگه دارید‬

‫تا وسوسه نشوید كه هر دقیقه آن را بررسي كنید‪».‬‬ ‫مغز شما برای عملكرد مناسب به اكسیژن احتیاج‬ ‫دارد‪ .‬دكتر بلیر می‌گوید‪« :‬وقتی خسته هستید‪ ،‬تنفس‬ ‫شما عمیق نیست و در نتیجه میزان اكسیژنی كه از طریق‬ ‫خون به مغزتان می‌رسد‪ ،‬كاهش می‌یابد و این مسأله روی‬ ‫عملكرد مغز شما تاثیر می‌گذارد‪ .‬همین موضوع ساده‬ ‫می‌تواند باعث بروز «ذهن مه‌آلود» شود‪ .‬حالت مشابه دیگر‪،‬‬ ‫اضطراب و ناراحتی است كه باعث می‌شود تنفس به صورت‬ ‫ایده‌آل انجام نشود و فرد تند ‌تند و غیرعمیق نفس بكشد‬ ‫یا تنفس خود را حبس كند‪».‬‬

‫اگر مشکالت شخصی‪ ،‬اجتماعی‪،‬‬ ‫خانوادگی و‪ ...‬باعث عدم تمرکز‬ ‫حواستان می‌شود‪ ،‬بهتر است بدانید‬ ‫که زندگی فردی هیچ کس دیگر هم‪،‬‬ ‫خالی از مشکل نیست و ذهن هیچ‬ ‫فردی نیز خالی محض نیست‬ ‫ورزش كردن‪ ،‬بهترین راه‌حل ممكن برای رساندن‬ ‫حد ماكزیمم اكسیژن به مغز است‪ ،‬اگر تازگی‌ها‬ ‫خیلی فراموشكار شده‌اید‪ ،‬یك برنامه ورزشی منظم‪،‬‬ ‫و نه خیلی سخت و طاقت‌فرسا‪ ،‬برای خودتان‬ ‫تدارك ببینید؛ حتی می‌توانید یك برنامه پیاده‌روی‬ ‫چنددقیقه‌ای روزانه براي خودتان در نظر بگیرید تا‬ ‫بعد از مدتی متوجه شوید كه ذهنتان چقدر شفاف‌تر‬ ‫و دقیق‌تر شده است‪.‬‬ ‫یک ذهن آشفته و مش ّوش‪ ،‬نیاز دارد که هر چند‬ ‫وقت یک بار تمیز شود‪ .‬برای انجام این کار‪ ،‬الزم است که‬ ‫انتظارات منفی از خود را رها کنید و بگذارید که آرامش‬ ‫جای آن را بگیرد‪ .‬ذهن انسان در آرامش بهترین عملکرد‬ ‫را دارد؛ بنابراین‪ ،‬هر تکنیکی در جهت تقویت این قابلیت‌ها‬ ‫بیاموزید‪ ،‬برای مغزتان مفید است؛ البته راه‌های رسیدن‬

‫آموزش‬

‫به آرامش‪ ،‬برای افراد مختلف‪ ،‬متفاوت است‪ .‬فعالیت‌هایی‬ ‫مانند‪ :‬مدیتیشن‪ ،‬دعا و نیایش‪ ،‬تصویرپردازی‪ ،‬یوگا‪ ،‬دویدن‪،‬‬ ‫شنا‪ ،‬کوهنوردی و‪ ...‬نيز می‌تواند در این زمینه‪ ،‬راهکارهاي‬ ‫مناسبی برای شما باشد‪.‬‬ ‫یکی از کار‌هایی که انجام آن به تمرکز حواس شما‬ ‫کمک می‌کند‪ ،‬این است که میز یا مکان مطالعه خود‬ ‫را همیشه مرتب نگه داريد و همواره برای مطالعه‪ ،‬کاغذ‬ ‫و قلمی همراه خود داشته باشید و نت برداری کنید یا‬ ‫خالصه‌ای از مطالب را یادداشت کنید‪ ،‬تا به صورت دائم در‬ ‫فضای روانی درس و مطالعه قرار داشته باشید‪ .‬ضمناً برای‬ ‫خودتان سؤال مطرح کنید‪ ،‬و در صورتی که تعدد کار‌ها و‬ ‫فعالیت‌های غیردرسی‪ ،‬باعث عدم تمرکز شما می‌شود‪ ،‬آنها‬ ‫را به حداقل ممکن برسانید و سپس مطالعه را شروع کنید‪.‬‬ ‫اگر مشکالت شخصی‪ ،‬اجتماعی‪ ،‬خانوادگی و‪...‬‬ ‫باعث عدم تمرکز حواستان می‌شود‪ ،‬بهتر است بدانید‬ ‫که زندگی فردی هیچ کس دیگر هم‪ ،‬خالی از مشکل‬ ‫نیست و ذهن هیچ فردی نیز خالی محض نیست؛ از‬ ‫طرف دیگر‪ ،‬با صرف فکر و مشغولیت ذهنی درباره‬ ‫چنین مشکالتی‪ ،‬هیچ دردی دوا نخواهد شد؛ پس به‬ ‫خود تلقین کنید که هنگام درس یا مطالعه‪ ،‬بايد ذهن‬ ‫خود را از این مسائل رها کنید‪.‬‬ ‫به مقدار کافی بخوابید؛ زیرا در هنگام خواب است‬ ‫که اطالعات جدید در مغز پردازش می‌شوند‪.‬‬ ‫اگر نمی‌توانید عوامل برهم خوردن تمرکزتان را‬ ‫حذف کنید و مدام در حین کار به آنها فکر می‌کنید‪ ،‬بهتر‬ ‫است حداقل ترتیبی دهید که این عوامل در زمان‌های‬ ‫مشخصی وقت شما را تلف کنند‪ .‬به همین منظور‪،‬‬ ‫همیشه دفترچه‌ای را در کنار خود داشته باشید و هر‬ ‫زمان به فکر سوژه‌ای افتادید که وقتتان را هدر می‌دهد‪،‬‬ ‫آن سوژه را روی کاغذ یادداشت کنید‪ .‬با استفاده از‬ ‫این روش‪ ،‬فشار از روی ذهن شما برداشته می‌شود و‬ ‫خیالتان راحت است که بعد از اتمام کار‪ ،‬می‌توانید به‬ ‫انجام کلیه فعالیت‌های بیهوده‪ ‬خود بپردازید‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬آزادسازی خرمشهر اراد ‌ه الهی بود‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫امام صادق (ع)‪ :‬چون بال بر بال فزاید‪( ،‬نشانۀ) رهایى از بال باشد‬

‫شماره ‪ 1276‬دوشنبه ‪ 2‬خرداد ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫دوم خـرداد مـاه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪8‬‬

‫در نشست عوامل اجرایی آزمون‌ها در استان زنجان عنوان شد‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫شماره پیاپی ‪1277‬‬

‫داوطلبان به صحت و امنيت آزمون‬ ‫سراسري اطمينان داشته باشند‬

‫تغییر رشته در حوزه‬

‫وظایف سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور نیست‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫مناسبت هفته‬

‫‪ 14‬و ‪ 15‬خرداد‪ ،‬سالروز رحلت رهرب کبیر‬ ‫انقالب اسالمی حرضت امام خمینی (ره)‬ ‫و قیام خونین پانزدهم خرداد سال ‪1342‬‬ ‫بر ملت بزرگ ایران تسلیت باد‬ ‫یادداشت هفته‬

‫خرداد ماه‪ ،‬آخرین فرصت‬ ‫برای جمع‌بندی دروس‬

‫صفحه‪2‬‬

‫در این شماره‪...‬‬ ‫برای سال تحصیلی ‪۱۴۰۲ - ۱۴۰۱‬‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور تأکید کرد‪:‬‬ ‫داوطلبان آزمون سراسري اطمینان داشته باشند که‬ ‫اقدامات الزم برای صحت‪ ،‬امنیت کامل‪ ،‬رعایت حق‬ ‫و عدالت انجام می‌شود و با تدابیر و سخت‌گیری‌های‬ ‫انجام شده‪ ،‬امنیت آزمون‌ها تضمین خواهد شد‪.‬‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان سـنجش آمـوزش‬ ‫کشـور‪ ،‬دکتـر عبدالرسـول پورعبـاس‪ ،‬در نشسـت عوامل‬

‫اجرایـی آزمون‌هـا در اسـتان گلسـتان در سـالن اندیشـه‬ ‫دانشـگاه علـوم کشـاورزی و منابـع طبیعـی گـرگان‪،‬‬ ‫ضمـن تبریـک «روز دزفـول‪ ،‬روز مقاومـت و پایـداری»‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬سـازمان سـنجش‪ ،‬سـؤاالت آزمـون سراسـری را‬ ‫در قرنطینـه اسـتاندارد و دراز مـدت طراحـی می‌کنـد‬ ‫و پـس از انجـام فرایندهـای مشـخص‪ ،‬دفترچه سـؤاالت‬ ‫آزمون‌هـا آمـاده می‌شـود‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه آخر‬

‫ثبت‌نام نقل و انتقال‬

‫دانشگاه علمی‪ -‬کاربردی‬

‫تا ‪ ۱۵‬خرداد ماه ادامه دارد‬ ‫صفحه ‪4‬‬

‫خوب بخوابید‬

‫تا در آزمون موفق شوید!‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫صفحه ‪5‬‬

‫به نیمۀ پر لیوان‬ ‫نگاه کنید !‬

‫صفحه ‪8‬‬

‫باز هم آزمـون‬ ‫باز هم استرس!‬

‫صفحه ‪12‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬بزرگداشت یاد و نام امام خمینی از شعائر اسالمی نظام است‬ ‫یادداشت هفته‬

‫خرداد ماه‪ ،‬آخرین فرصت برای جمع‌بندی دروس‬

‫تمام آزمون‌های دانشگاه‬ ‫پیام‌نور مطابق تقویم‬ ‫آموزشی برگزار می‌شود‬ ‫مدیرکل روابط عمومی دانشگاه پیام‌نور اعالم‬ ‫کرد‪ :‬کلیه آزمون‌های دانشگاه پیام‌نور‪ ،‬مطابق‬ ‫تقویم آموزشی این دانشگاه برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر محسن حیدری‪ ،‬ضمن هشدار به کلیه دانشجویان‬ ‫برای کسب اطالع از اخبار آزمون‌های پایان نیمسال‬ ‫از طریق مراجع رسمی اطالع‌رسانی دانشگاه پیام‌نور‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬کلیه آزمون‌های دانشگاه پیام‌نور در نیمسال‬ ‫دوم سال تحصیلی ‪ ،۱۴۰1-۱۴۰0‬در صورت اعالم‬ ‫تعطیلی سراسری یا استانی‪ ،‬طبق تقویم آموزشی‬ ‫دانشگاه به قوت خود برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫مدیرکل روابط عمومی دانشگاه پیام‌نور افزود‪ :‬کلیه‬ ‫دانشجویان توجه داشته باشند که در صورت لغو‬ ‫آزمون و یا تعطیلی دانشگاه‪ ،‬مراتب صرفاً از طریق‬ ‫مراجع رسمی اطالع‌رسانی این دانشگاه به آدرس‪:‬‬ ‫‪ pnu.ac.ir‬یا کانال‌های مجازی در شبکه‌های‬ ‫اجتماعی به آدرس‪ upnarnews :‬و ‪ upna.ir‬اعالم‬ ‫می‌شود و الزم است که دانشجویان به فایل‌های صوتی‬ ‫و اطالعیه‌های غیر رسمی در این زمینه‪ ،‬توجه نکنند‪.‬‬

‫مشاوران آموزشی و برنامه‌ریزان تحصیلی توصیه می‌کنند‬ ‫که مطالب خوانده شده را یک بار دیگر مرور کنید و بخوانید‪.‬‬ ‫با انجام این کار‪ ،‬نکات مهم و کلیدی درس‌ها را بازخوانی‬ ‫می‌کنید و نقاط قوت و ضعف خودتان را شناسایی و برطرف‬ ‫می‌کنید‪.‬‬ ‫جمع‌بندی و مرور را زمانی آغاز کنید که مطالب خواندنی و‬ ‫مطالعه همه دروس را به طور کامل به پایان رسانده باشید؛‬ ‫زیرا‪ ،‬وقتی که به جمع‌بندی می‌پردازید‪ ،‬دیگر وقت خواندن‬ ‫مطالب جدید نیست‪.‬‬ ‫در حین جمع‌بندی مطالب خوانده شده‪ ،‬شما به خوبی‬ ‫می‌توانید زمان خود را مدیریت کنید و بیشترین وقت مرور‬ ‫را به بخش‌هایی اختصاص دهید که مفاد آنها را خوب یاد‬ ‫نگرفته‌اید و در آن بخش‌ها ضعیف هستید‪.‬‬ ‫جمع‌بندی و مرور‪ ،‬فرصت مناسبی برای تمرین و تست‌زنی‬ ‫فراهم می‌کند‪ .‬سعی کنید از مباحثی که در آنها ضعیف‌تر‬ ‫هستید‪ ،‬سؤاالت بیشتری طرح کنید تا بر آن مباحث‬ ‫مسلط شوید و آنها را به خاطر بسپارید‪.‬‬ ‫در خصوص اینکه چه زمانی جمع‌بندی را آغاز کنیم‪ ،‬تقریباً‬ ‫همه کارشناسان و مشاوران آموزشی‪ ،‬اتفاق نظر دارند و‬ ‫زمان مناسب برای آغاز جمع‌بندی را پس از خاتمه یافتن‬ ‫همه مطالب و دروس خواندنی می‌دانند‪ .‬این زمان‪ ،‬برای‬ ‫داوطلبانی که مطابق یک برنامه‌ریزی دقیق‪ ،‬مطالعه خود‬ ‫را آغاز کرده و تا به آخر ادامه داده‌اند‪ ،‬از اوایل فروردین ماه‬ ‫آغاز می‌شود و تا آخر اردیبهشت ماه ادامه دارد؛ اما با این‬ ‫حال‪ ،‬خرداد ماه هم می‌تواند زمان مناسبی برای آن گروه‬ ‫از دانش‌آموزان و داوطلبانی باشد که جمع‌بندی و مرور‬ ‫کامل دروس را تا کنون به پایان نرسانده‌اند و می‌خواهند از‬ ‫آخرین فرصت‌های باقی‌مانده تا آزمون سراسری‪ ،‬به بهترین‬ ‫صورت ممکن‪ ،‬در زمینه آماده‌سازی خود برای یک شرکت‬ ‫مطلوب در این آزمون‪ ،‬استفاده کنند‪.‬‬

‫خجسته زادروز حرضت‬ ‫معصومه (س) بر متام شیفتگان‬ ‫اهل بیت (ع) تهنیت باد‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،9‬شماره پیاپی ‪1277‬‬ ‫نهم خرداد ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬ ‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫بعد از آنکه همه مطالب را مطالعه کردید و آماده جمع‌بندی‬ ‫شدید‪ ،‬الزم است که با مهارت‌ها و روش‌های جمع‌بندی‬ ‫هم آشنا شوید‪.‬‬ ‫قبل از پرداختن به تکنیک‌های جمع‌بندی‪ ،‬بهتر است‬ ‫بدانید که برای جمع‌بندی‪ ،‬نسخه واحد و یکسانی برای‬ ‫همه افراد وجود ندارد‪ ،‬بلکه هر داوطلب باید‪ ،‬با توجه به‬ ‫شیوه مطالعه و خصوصیات فردی‌اش‪ ،‬به تدوین یک برنامه‬ ‫جمع‌بندی برای خودش بپردازد‪.‬‬ ‫بهترین راهکار برای یک جمع‌بندی خوب و افزایش میزان‬ ‫بازدهی مطالعه منابع‪ ،‬این است که‪:‬‬ ‫ درس‌هایی را که سخت هستند و تمرکز زیادی‬‫می‌خواهند‪ ،‬در زمانی که سرشار از انرژی هستید‪ ،‬بخوانید‪.‬‬ ‫ کارهایی را که باید انجام بدهید‪ ،‬یادداشت کنید‪ .‬یادداشت‬‫کردن کارها سبب می‌شود که از وقت ارزشمند خود در ایام‬ ‫مطالعه و آمادگی‪ ،‬بیشترین استفاده را بکنید‪.‬‬ ‫ مهم‌ترین و سخت‌ترین کارها را اول صبح انجام دهید‪.‬‬‫ بر کارتان تمرکز داشته باشید‪ .‬برای اینکه ساعت‬‫مطالعه شما بازدهی مناسبی داشته باشد‪ ،‬نیازمند‬ ‫تمرکز باالیی هنگام درس خواندن هستید‪.‬‬ ‫ با وسوسه‌های ذهنی خود مقابله کنید‪ .‬بررسی کردن‬‫موبایل و پرسه زدن در شبکه‌های اجتماعی را در این‬ ‫دوران فراموش کنید و گوشی خود را خاموش کنید یا‬ ‫در حالت پرواز قرار دهید‪.‬‬ ‫ در تدوین برنامه روزانه خود‪ ،‬حتماً میزان توانایی‌تان‬‫را نیز در نظر بگیرید‪.‬‬ ‫ سعی کنید که درس‌ها را در همان روز که آنها را مطالعه‬‫می‌کنید‪ ،‬مرور کنید تا انرژی کمتری مصرف کنید‪.‬‬ ‫ در مرحله جمع‌بندی هم از تمرین و تست‌زنی غافل‬‫نشوید‪.‬‬ ‫موفق باشید‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬یکی از کرامت‌هایی که اهل بهشت دارند‪ ،‬برادری‪ ،‬دوستی و مَحبّت است‬

‫اخبار هفته‬

‫در نشست عوامل اجرایی آزمون‌ها در استان زنجان عنوان شد‬

‫تغییر رشته در حوزه وظایف سازمان سنجش آموزش کشور نیست‬ ‫‪ ‬دکتر انوشـیروان عال‪ ،‬سرپرسـت اداره کل‪ ‬چاپ‬ ‫و انتشـارات سـازمان سـنجش‪ ،‬تأکیـد کـرد‪:‬‬ ‫داوطلبـان آزمـون سراسـري‪ ،‬هنـگام انتخـاب‬ ‫رشـته بایـد بسـیار دقـت کننـد تـا بر اسـاس‬ ‫نمـره کل علمـی‪ ،‬رتبـه و عالقـه خـود انتخـاب‬ ‫رشـته کننـد؛ چـون سـازمان سـنجش‪ ،‬بعـد از‬ ‫اعلام نتایـج نهایی‪ ،‬درخواسـت تغییر رشـته به‬ ‫دلیـل اشـتباه در انتخـاب رشـته را نمی‌پذیـرد؛‬ ‫چرا کـه تغییر رشـته و نقـل و انتقـال‪ ،‬در حوزه‬ ‫وظایـف این سـازمان نیسـت‪.‬‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان سـنجش آموزش‬ ‫کشـور‪ ،‬دکتر علا‪ ،‬در نشسـت عوامل اجرایـی آزمون‌ها‬ ‫در اسـتان زنجـان در‪ ‬دانشـگاه زنجـان‪ ،‬گفت‪ :‬پذیرفتـه‬ ‫شـدگان آزمـون سراسـري بـرای تغییـر رشـته و نقل و‬ ‫انتقـال‪ ،‬الزم اسـت‪ ‬که درخواسـت خـود را از طریـق‬ ‫دانشـگاه مبـدأ و مقصـد پی‌گیـری کننـد؛ هـر چنـد‬ ‫کـه ایـن کار‪ ،‬کاری دشـوار اسـت و بعضـی از اوقـات‪،‬‬ ‫متقاضیـان پاسـخ مثبـت نمی‌گیرند؛ لذا بهتر اسـت که‬ ‫داوطلبـان‪ ،‬از ابتـدا بـا شـناخت و دقـت کامـل انتخاب‬ ‫رشـته کننـد تـا با خیال آسـوده وارد دانشـگاه شـوند و‬ ‫ادامـه تحصیـل دهند‪.‬‬ ‫دکتـر علا‪ ،‬دربـاره وضعیـت علمـی و رتبه‌بنـدی‬ ‫پذیرفته‌شـدگان اسـتان زنجان در آزمون سراسـری سـال‬ ‫‪ ،1400‬گفت‪ :‬رتبه پذیرفته‌شـدگان داوطلبان این اسـتان‬ ‫در آزمـون سراسـری‪ ،‬در پذیـرش با آزمـون‪ ۱۵ ،‬و با جمع‬ ‫پذیـرش صرفـاً بـر اسـاس سـوابق تحصیلی‪ ۲۴ ،‬اسـت‪.‬‬ ‫وی افـزود‪ :‬در آزمـون کارشناسی‌ارشـد سـال ‪ ۱۴۰۰‬در‬ ‫اسـتان زنجان‪ ،‬شش‪ ‬دانشگاه و مؤسسـه‪ ،‬پذیرش دانشجو‬ ‫داشـته‌اند کـه در مجمـوع‪ ،‬از ‪ ۱۵۸۸‬ظرفیـت پذیـرش‬ ‫مقطـع کارشناسی‌ارشـد در ایـن اسـتان‪ ۱۱۹۴ ،‬نفر‬ ‫پذیرفته شـدند‪.‬‬ ‫سرپرسـت اداره کل‪ ‬چاپ و انتشـارات سـازمان سنجش‬ ‫ادامـه داد‪ :‬در سـال ‪ ۱۴۰۰‬در مقطع دکتری در اسـتان‬ ‫زنجـان‪ ،‬از‪ ۱۸۳ ‬ظرفیـت قبولی‪ ۱۴۷ ،‬نفـر پذیرفتـه‬ ‫شد ند ‪.‬‬ ‫وی یـادآور شـد‪ :‬در گـروه آزمایشـی علوم ریاضـی و فنی‪،‬‬ ‫علاوه بـر دفترچـه عمومـی‪ ،‬دو دفترچـه اختصاصـی بـا‬ ‫دو پاسـخنامه مجـزا وجـود خواهـد داشـت‪ .‬در دفترچـه‬ ‫شـماره ‪ 2‬گـروه آزمایشـی علـوم ریاضـی و فنـی‪ ،‬بـرای‬ ‫درس ریاضیـات ‪ ۵۰‬سـؤال و‪ ۸۰ ‬دقیقـه زمـان در نظـر‬ ‫گرفته شـده اسـت‪ ،‬و دفترچه شماره‪ ۳ ‬که شـامل‪ :‬دروس‬ ‫فیزیـک و شـیمی اسـت‪ ،‬نیـز حاوی‪ ۷۰ ‬سـؤال بـا زمـان‬ ‫پاسـخگویی‪ ۸۰ ‬دقیقه خواهـد بـود‪.‬‬ ‫دکتـر علا‪ ،‬در مـورد گـروه آزمایشـی علـوم تجربـی نیـز‬ ‫گفـت‪ :‬بـرای ایـن گروه آزمایشـی هـم‪ ،‬عالوه بـر دفترچه‬

‫عمومـی‪ ،‬سـه دفترچـه اختصاصـی با‪  ‬پاسـخنامه‌های‬ ‫مجـزا در نظـر گرفتـه شـده کـه البتـه یکـی از ایـن‬ ‫دفترچه‌هـا ویـژه متقاضیـان اسـتفاده از سـهمیه بهیاری‬ ‫اسـت‪ .‬دفترچـه دوم گروه آزمایشـی علوم تجربی‪ ،‬شـامل‪:‬‬ ‫دروس ریاضـی و زیست‌شناسـی‪ ،‬حاوی‪ ۸۰ ‬سـؤال بـا‬ ‫زمـان پاسـخگویی‪ ۹۰ ‬دقیقه‪ ،‬و دفترچـه سـوم‪ ،‬شـامل‪:‬‬ ‫دروس فیزیک‪ ،‬شـیمی و زمین‌شناسـی‪ ،‬حاوی‪ ۸۵ ‬سؤال‬ ‫و‪ ۹۰ ‬دقیقه زمان خواهد بود‪ ،‬و دفترچه متقاضیان رشـته‬ ‫بــهیاری نیز حـاوی‪ ۳۵ :‬ســؤال با زمــان پاسخگـویـی‬ ‫‪ ۲۰‬دقیقه است‪ .‬‬ ‫وی افـزود‪ :‬برای گروه آزمایشـی علوم انسـانی‪ ،‬دو دفترچه‬ ‫اختصاصـی بـا دو پاسـخنامه مجـزا در نظـر گرفته شـده‬ ‫اسـت کـه دفترچـه شـماره ‪ ،2‬شـامل‪ :‬دروس ریاضـی‪،‬‬ ‫اقتصـاد‪ ،‬زبـان و ادبیات‪  ‬فارسـی و علـوم اجتماعـی‬ ‫حاوی‪ ۸۵ :‬سـؤال و زمـان پاسـخگویی‪ ۸۰ ‬دقیقه‪ ،‬و‬ ‫دفترچـه شماره‪ ،3 ‬شـامل دروس‪ :‬زبـان عربـی‪ ،‬تاریـخ‪،‬‬ ‫جغرافیـا‪ ،‬فلسـفه و منطق و روان‌شناسـی‪ ،‬با‪ ۹۰ ‬سـؤال و‬

‫زمـان پاسـخگویی‪ ۸۰ ‬دقیقه خواهـد بود‪  .‬‬ ‫دکتـر علا‪ ،‬در مـورد آزمـون سـایر گروه‌هـای آزمایشـی‬ ‫نیـز گفـت‪ :‬آزمـون گروه‌هـای آزمایشـی هنـر و زبان‌های‬ ‫خارجـی‪ ،‬یک دفترچه عمومی و یـک دفترچه اختصاصی‬ ‫بـا پاسـخنامه‌های مجـزا خواهـد داشـت کـه دفترچـه‬ ‫اختصاصـی گـروه آزمایشـی هنـر‪ ،‬شـامل‪ ۱۶۰ :‬سـؤال با‬ ‫زمـان پاسـخگویی‪۱۶۵ ‬دقیقه‪ ،‬و زبان‌هـای خارجـی نیـز‬ ‫حاوی‪ ۷۰ ‬سـؤال بـا زمان پاسـخگویی‪ ۱۰۵ ‬دقیقه خواهد‬ ‫بود‪.‬‬ ‫وی تأکیدکـرد‪ :‬تفکیـک دفترچه‌هـا و پاسـخنامه‌ها‪،‬‬ ‫باعـت دقـت دیـداری داوطلـب و خطای چشـمی کمتر و‬ ‫همچنیـن ضریـب امنیـت باالتـر آزمـون می‌شـود‪.‬‬ ‫‪ ‬سرپرسـت اداره چاپ و انتشـارات سـازمان سـنجش‪ ،‬در‬ ‫پایـان‪ ،‬اظهـار امیـدواری کـرد که بـا همراهـی و همیاری‬ ‫تمـام دانشـگاه‌ها و حوزه‌های برگزاری آزمون‪ ،‬امسـال نیز‬ ‫همچـون گذشـته‪ ،‬آزمـون سراسـری در آرامـش و امنیت‬ ‫کامل برگزار شـود‪ .‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬بزرگداشت یاد و نام امام خمینی از شعائر اسالمی نظام است‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫برای سال تحصیلی ‪۱۴۰۲ - ۱۴۰۱‬‬

‫ثبت‌نام نقل و انتقال‬ ‫دانشگاه علمی‪ -‬کاربردی‬ ‫تا ‪ ۱۵‬خرداد ماه ادامه دارد‬

‫ثبت درخواست نقل و انتقال دانشجویان در‬ ‫دانشگاه جامع علمی – کاربردی‪ ،‬تا ‪ ۱۵‬خرداد‬ ‫ماه انجام می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر سلیمان عباسی افزود‪ :‬ثبت درخواست نقل و‬ ‫انتقال دانشجویان این دانشگاه برای نیمسال اول‬ ‫سال تحصیلی ‪ ۱۴۰2 -۱۴۰1‬از اول خرداد ماه در‬ ‫سامانه هم آوا آغاز شده است و تا ‪ ۱۵‬خرداد ماه‬ ‫ادامه دارد‪.‬‬ ‫معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه جامع‬ ‫علمی‪-‬کاربردی‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬دانشجویان‬ ‫متقاضی این دانشگاه‪ ،‬باید در بخش ثبت‬ ‫درخواست انتقال در سامانه آموزشی دانشگاه‬ ‫به آدرس‪ https://edu.uast.ac.ir :‬و بر‬ ‫اساس موارد مندرج در آیین‌نامه ابالغی ثبت‌نام‬ ‫کنند و توجه داشته باشند که برای انتقال‪ ،‬ابتدا‬ ‫درخواست آنها از سوی مرکز آموزشی و استان‬ ‫مبدأ و مرکز آموزشی و استان مقصد مورد بررسی‬ ‫و تأیید قرار می‌گیرد و در موعد مقرر‪ ،‬طبق ضوابط‬ ‫در سامانه آموزش دانشگاه‪ ،‬نهایی می‌شود‪.‬‬

‫سیاست‌های آزمون سراسری سال ‪۱۴۰۲‬‬ ‫تا نیمه دوم خرداد ماه اعالم می‌شود‬

‫رئیس سازمان سنجش گفت‪ :‬از‬ ‫شورای سنجش و پذیرش دانشجو‬ ‫و همه مبادی ذی‌ربط خواسته‌ایم‬ ‫تا نیمه دوم خرداد ماه‪ ،‬سیاست‌ها‬ ‫را برای آزمون سراسری سال‬ ‫آینده به ما اعالم کنند‪.‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬درباره‬ ‫نحوه برگزاری آزمون سراسری در‬ ‫سال آینده بر اساس مصوبات شورای‬ ‫عالی انقالب فرهنگی یا قانون مجلس‬ ‫شورای اسالمی‪ ،‬اظهار داشت‪ :‬بنده به‬ ‫عنوان مجری‪ ،‬سیاست گذار نیستم و‬ ‫فقط اجرای آزمون بر عهده سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور است‪ .‬برای‬ ‫برگزاری آزمون‪ ،‬همه چیز باید شفاف‪،‬‬ ‫روشن و دقیق باشد و سازمان سنجش‬ ‫با «اما» و «اگر» کار نمی‌کند‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬درباره روند اعمال قانون در آزمون‬ ‫سراسری سال آینده‪ ،‬خاطرنشان کرد‪:‬‬ ‫طبق روال‪ ،‬سازمان سنجش آموزش‬

‫کشور‪ ،‬یک سال قبل از برگزاری آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬باید شرایط و وضعیت آن را‬ ‫به داوطلبان اعالم کند؛ بنابراین‪ ،‬از‬ ‫شورای سنجش و پذیرش دانشجو‬ ‫و همه مبادی ذی‌ربط خواسته‌ایم تا‬ ‫نیمه دوم خرداد ماه‪ ،‬سیاست‌ها را برای‬ ‫آزمون سراسری سال آینده‪ ،‬به سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور اعالم کنند‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫ادامه داد‪ :‬اگر قرار بر اعمال قانون‬ ‫مجلس شورای اسالمی در آزمون‬ ‫سراسری سال آینده باشد‪ ،‬که همه‬ ‫چیز روشن است و آزمون سراسری‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۲‬مانند آزمون سراسری‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬برگزار می‌شود؛ اما اگر بر‬ ‫مبنای مصوبات شورای عالی انقالب‬ ‫فرهنگی‪ ،‬آزمون سراسری سال ‪۱۴۰۲‬‬ ‫اجرا شود‪ ،‬که یک اصالحیه باید از‬ ‫سوی رئیس جمهور در قالب ابالغیه‬ ‫دریافت کنیم‪ .‬این اصالحیه در صحن‬

‫شورای عالی انقالب فرهنگی مطرح‬ ‫شده‪ ،‬اما هنوز ابالغ نشده است‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬با بیان اینکه مصوبه‬ ‫شورای عالی انقالب فرهنگی‪ ،‬بدون‬ ‫اصالحیه رئیس جمهور‪ ،‬امکان اجرایی‬ ‫شدن ندارد‪ ،‬گفت‪ :‬مالک قرار دادن‬ ‫هر کدام از این موارد (قانون مجلس‬ ‫شورای اسالمی یا مصوبات شورای‬ ‫عالی انقالب فرهنگی)‪ ،‬باید تا نیمه‬ ‫دوم خرداد ماه مشخص و به سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور اعالم شود‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬درباره اعمال‬ ‫سهمیه‌ها در آزمون سراسری سال‬ ‫آینده‪ ،‬توضیح داد‪ :‬اعمال تغییرات در‬ ‫سهمیه‌ها‪ ،‬به آزمون سراسری سال‬ ‫آینده نمی‌رسد و سهمیه‌ها در این‬ ‫آزمون‪ ،‬مانند آزمون سراسری امسال‬ ‫اجرایی می‌شود‪ ،‬و سهمیه‌ها اگر‬ ‫قرار باشد که اجرایی شود‪ ،‬به آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ ۱۴۰۳‬می‌رسد‪.‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫به اطالع متقاضیان شركت در آزمون های‬ ‫بین المللی نظیر ‪TOEFL GRE،IELTS‬‬ ‫و‪ ...‬می رساند با توجه به وجود‬ ‫تعدادی افراد و شركت های سود‬ ‫جو كه با تبلیغات و وعده های‬ ‫واهی مبنی بر اخذ مدارك مورد‬ ‫نظر‪ ،‬با مشخصات داوطلب اقدام‬ ‫به كالهبرداری و اخذ مبالغ قابل‬ ‫توجهی از این افراد می نمایند‪ ،‬این‬ ‫سازمان به عنوان ناظر آزمون های‬ ‫بین المللی در كشور‪ ،‬ضمن برخورد‬ ‫قانونی و معرفی این مراكز به مراجع‬ ‫قضائی‪ ،‬موارد ذیل را برای اطالع‬ ‫متقاضیان یادآوری می نماید‪:‬‬ ‫‪ -1‬تنهـا مداركـی از طریق این سـازمان‬ ‫مـورد گواهـی و تأییـد قـرار خواهنـد‬ ‫ً‬ ‫قبلا مجـری آزمـون از‬ ‫گرفـت كـه‬ ‫سـوی این سـازمان مجـوز برگـزاری آن‬ ‫را دریافـت نمـوده باشـد؛ لـذا قبـل از‬ ‫پرداخـت هرگونـه وجـه از طریق سـایت‬ ‫سـازمان سـنجش آموزش كشـور (بخش‬ ‫آزمون هـای بین الملل) نسـبت بـه مجاز‬

‫‪4‬‬

‫بـودن مركـز اطمینـان حاصـل نماییـد‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بـا داوطلبانـی كـه مرتكـب تخلـف‬ ‫شـوند برابـر قانـون برخـورد خواهد شـد‬ ‫و مشـخصات آنـان در فهرسـت متخلفان‬ ‫آزمون هـای ایـن سـازمان قـرار خواهـد‬ ‫گرفـت‪ .‬ضمناً ایـن داوطلبـان از ‪ 2‬تـا‬ ‫‪ 10‬سـال از شـركت در آزمون هایـی‬ ‫كـه ایـن سـازمان برگـزار می نمایـد یـا‬ ‫ناظـر آن اسـت‪ ،‬محـروم خواهنـد شـد‪.‬‬ ‫همچنیـن در صورتـی كـه متخلفـان در‬ ‫طـول محرومیـت اقـدام بـه ثبت نـام در‬ ‫یكـی مراكـز نماینـد‪ ،‬در هـر مرحلـه از‬ ‫مراحل آزمون از شـركت آنـان در آزمون‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫جلوگیـری بـه عمـل خواهـد آمـد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكـز برگـزاری آزمون هـا موظـف به‬ ‫رعایـت قوانیـن بـوده و بایسـتی از ثبت نام‬ ‫ایـن افـراد خـودداری نماینـد و در صورت‬ ‫تخلـف‪ ،‬مجـوز آنـان لغـو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانـی كـه بـا جعـل مـدارك‬ ‫هویتـی سـعی در گمراه نمـودن مجریان‬ ‫آزمـون نماینـد و در آن شـركت كننـد‬ ‫و تخلـف آنـان (حتـی پـس از دریافـت‬ ‫مـدرك ) اثبـات گـردد‪ ،‬برابـر مقـررات‬ ‫برگـزاری آزمون هـا‪ ،‬مـدارك مربـوط به‬ ‫آنهـا باطـل و از شـركت در آزمون هـا‬ ‫بـه مـدت ‪ 2‬تا‪10‬سـال محـروم خواهنـد‬

‫شـد و بـا توجه بـه اینكه جعل هـر گونه‬ ‫اسـناد دولتی و اسـتفاده از سند مجعول‬ ‫و شـركت كـردن بـه جـای داوطلـب‬ ‫اصلـی‪ ،‬برابـر قانـون مجـازات اسلامی‬ ‫(تعزیـرات مصـوب ‪ )1375‬جـرم تلقـی‬ ‫می شـود و مجـازات كیفـری بـه همـراه‬ ‫خواهـد داشـت‪ ،‬ایـن گـروه از متخلفـان‬ ‫بـرای صـدور احـكام قضائـی بـه مراجع‬ ‫قضائـی معرفـی می گردنـد‪.‬‬ ‫یـادآور می شـود كـه براسـاس قوانیـن‬ ‫مؤسسـات صاحـب امتیـاز آزمون هـای‬ ‫بین المللـی‪ ،‬كلیـه مراحـل ثبت نـام‬ ‫آزمون هـا بایسـتی شـخصاَ توسـط‬ ‫شـخص متقاضـی انجـام شـود و در‬ ‫صورت عـدم رعایت شـرایط ثبت نـام‪ ،‬از‬ ‫شـركت متقاضـی در آزمـون ممانعت به‬ ‫عمـل خواهد آمـد و در صورت مشـاهده‬ ‫هرگونـه تخلـف در این زمینه بـا افراد یا‬ ‫شـركت های سـودجو كـه بـه روش های‬ ‫مختلـف اقـدام بـه ثبت نـام متقاضیـان‬ ‫در آزمون هـای بین المللـی می نماینـد‬ ‫برخـورد قانونـی خواهـد شـد‪.‬‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬یکی از کرامت‌هایی که اهل بهشت دارند‪ ،‬برادری‪ ،‬دوستی و مَحبّت است‬

‫موفقیت‬

‫خوب بخوابید‬ ‫تا در آزمون موفق شوید!‬ ‫یکی از مهم‌ترین نیازهای جسمانی انسان‪ ،‬خواب و استراحت است که بی‌توجهی به آن‪ ،‬ضررهای زیادی را با خود به دنبال دارد‪ .‬خواب‬ ‫و استراحت صحیح‪ ،‬ارتباط مستقیمی با توانایی مغز دارد؛ یعنی افرادی که در طول شبانه روز خوب می‌خوابند‪ ،‬دارای ذهنی فعال و‬ ‫پرانرژی هستند‪ .‬کمبود خواب‪ ،‬مقاومت بدن را در برابر بیشتر ناراحتی‌های روحی و جسمی کاهش می­دهد‪ .‬خواب خوب‪ ،‬یک عنصر غیر‬ ‫قابل جایگزین است‪ ،‬و هنگامی که شخص بد می‌خوابد‪ ،‬تجدید قوا از طریق ترمیم سلول‌ها‪ ،‬بافت‌ها و اعضاء متوقف می‌شود‪ .‬همچنین‬ ‫کسی که خوب نخوابیده است‪ ،‬در برابر انجام کاری مساوی با دیگران‪ ،‬انرژی بسیار بیشتری صرف می‌کند‪ ،‬و این مقدار حداقل‬ ‫‪ 25‬درصد بیشتر است‪ .‬کسانی که به مقدار کافی نمی‌خوابند‪ ،‬عصبی و ناپایدار هستند و سپس مضطرب شده و از مرحله تهییج شدید‬ ‫به مرحله کوفتگی و خستگی می‌رسند‪ .‬افراد بدخواب در زمینه فکری نیز دچار اشکال هستند؛ زیرا اختالالت و ناراحتی‌های حافظه در‬ ‫آنها به سرعت ظهور می‌کند‪ ،‬قدرت درک و توانایی آنها در تمرکز ضعیف می‌شود‪ ،‬حفظ کردن و یادآوری مطلب از سوي آنها سخت‌تر‬ ‫می‌شود و همچنین برایشان به خاطر سپردن کوتاه‌تر شده و به خاطر آوردن نیز با اشکال صورت می‌گیرد‪.‬‬

‫تقويت سيستم ايمني بدن‪ ،‬ترميم نورون‌ها و حفظ‬ ‫کارآوري سيستم عصبي‪ ،‬سامان‌دهي يادگيري و حافظه‪،‬‬ ‫از عملکردهاي ويژه‌ خواب است‪ .‬نياز به خواب در سنين‬ ‫مختلف‪ ،‬متفاوت است‪ .‬اين نياز در دوران نوجواني به‬ ‫هشت ساعت در شبانه‌روز مي‌رسد که البته در افراد‬ ‫مختلف‪ ،‬متفاوت است‪ .‬با توجه به اهميت خواب مي‌توان‬ ‫گفت كه کم‌خوابي و بي‌خوابي‪ ،‬صدمات جبران‌ناپذيري‬ ‫به فرد وارد مي‌کند كه از جمله آنها مي‌توان به کاهش‬ ‫توان يادگيري و تمرکز فرد‪ ،‬سخت بلند شدن از‬ ‫خواب و چرت زدن در طول روز‪ ،‬احساس خستگي و‬ ‫بي‌حوصلگي و بدرفتاري و افزايش حساسيت‌پذيري و‪،‬‬ ‫در نهايت‪ ،‬کاهش عملکرد سيستم ايمني بدن و احتمال‬ ‫افزايش بيماري در فرد اشاره كرد‪.‬‬ ‫بارها با داوطلبانی مواجه شده‌ایم که با نزدیک شدن‬ ‫به زمان برگزاري کنکور‪ ،‬احساس می‌کنند که بیشتر‬ ‫خواندن و کم کردن زمان خوابشان باعث می‌شود تا‬

‫بتوانند نتیجه بهتری از تالش خودشان در اين آزمون‬ ‫بگیرند‪ .‬قبل از هر چیز باید اشاره کنیم با اینکه ممکن‬ ‫است که تالش مضاعف در روزها و هفته‌های آخر‬ ‫باقي‌مانده تا کنکور‪ ،‬تأثير خوبی در یادگیری و نتیجه‬ ‫شما داشته باشد‪ ،‬اما اوالً شما نباید از تالش خودتان‬ ‫انتظار معجزه داشته باشید‪ ،‬و دوم اینکه نباید با کاستن‬

‫بدن برای رفع خستگی‪ ،‬تجدید قوا‬ ‫و آمادگی برای یادگیری جدید‬ ‫حتماً نیاز دارد تا به طور پیوسته‬ ‫بین پنج تا شش ساعت بخوابد‬ ‫و خواب‌های پراکنده فقط در طول‬ ‫روز و تنها پس از‪ ‬چهار ساعت فعالیت‬ ‫مستمر مغزی به اندازه ‪ ۱۰‬تا ‪ ۱۵‬دقیقه‬ ‫و براي استراحت مغز مفید است‬

‫از ساعات خواب و استراحت خود‪ ،‬ساعات مطالعه‌تان‬ ‫را بیشتر کنید؛ زیرا نقش خواب در افزایش یادگیری‪،‬‬ ‫بسیار مهم است‪ .‬ضمناً یادگیری بدون خواب کافی پس‬ ‫از آن‪ ،‬باعث می‌شود تا مطالبی را که خوانده‌اید‪ ،‬به‬ ‫طور مؤثر بر حافظه دراز مدت شما سپرده نشود و اين‬ ‫یادگیری تثبیت نگردد‪ .‬بعضی از داوطلبان‪ ،‬از اهمیت‬ ‫خواب در یادگیری و تثبیت آن آگاه هستند‪ ،‬اما اشتباه‬ ‫فاحش دیگری را مرتکب می‌شوند و احساس می‌کنند‬ ‫که با انجام این کار می‌توانند هم ساعات یادگیری‌شان‬ ‫را باال ببرند و هم کمتر بخوابند‪ .‬این گروه سعی‬ ‫می‌کنند تا به صورت پراکنده‪ ،‬در ساعات مختلف شبانه‬ ‫روز بخوابند؛ اما باید توجه داشته باشید که خواب‌های‬ ‫پراکنده در روز‪ ،‬نمی‌تواند جایگزین خواب پیوسته‬ ‫شبانه باشد؛ زیرا بدن برای رفع خستگی‪ ،‬تجدید قوا و‬ ‫آمادگی برای یادگیری جدید‪ ،‬حتماً نیاز دارد تا به طور‬ ‫پیوسته بین پنج تا شش ساعت بخوابد‪ ،‬و خواب‌های‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫موفقیت‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫پراکنده فقط در طول روز و تنها پس از‪ ‬چهار ساعت‬ ‫فعالیت مستمر مغزی به اندازه ‪ ۱۰‬تا ‪ ۱۵‬دقیقه و براي‬ ‫استراحت مغز مفید است‪ .‬همچنين باید به این موضوع‬ ‫نیز توجه داشته باشید که اگر حس می‌کنید پس از یک‬ ‫چرت کوتاه ده دقیقه‌ای‪ ،‬افکار شما پراکنده شده است‬ ‫و نمی‌توانید بالفاصله یادگیری را شروع کنید‪ ،‬دست‬ ‫كم سعی کنید که همان شش ساعت را به طور پیوسته‬ ‫بخوابید و در طول روز‪ ،‬کمتر استراحت کنید؛ البته این‬ ‫موضوع نمی‌تواند برای همگان عمومیت داشته باشد‪ ،‬و‬ ‫به طور مستقیم به عادت بدنی شما ارتباط دارد‪.‬‬ ‫تا اینجا درباره اهمیت خوب خوابیدن در فرايند یادگیری‬ ‫صحبت کردیم‪ ،‬اما حتماً باید توجه داشته باشید که‬ ‫اهمیت این موضوع در روزها و هفته‌های منتهی به کنکور‪،‬‬ ‫بسیار بیشتر و مهم‌تر است؛ به دلیل اینکه در این ایام‪،‬‬ ‫فرصت کوتاهی تا زمان برگزاري کنکور داریم‪ ،‬و هر به هم‬ ‫ریختگی و بی‌نظمی در ساعات خواب و بیداری شما‪ ،‬تأثير‬ ‫بسیار زیادی بر یادگیری‌تان خواهد گذاشت؛ زیرا‪ ،‬عالوه‬ ‫بر اینکه یادگیری مغز در ساعات شب به حداقل خود‬ ‫می‌رسد‪ ،‬عادت کردن بدن به یک زمان براي خوابيدن و‬ ‫بیداری جدید نیز مدتی طول خواهد کشید؛ پس سعی‬ ‫کنید كه مطالعه در روزها و هفته‌های آخر را جایگزین‬ ‫خواب شبانه نکنید؛ زیرا تحقیقات نشان می‌دهد که‬ ‫یادگیری‌های شبانه‪ ،‬به دلیل پایین بودن میزان پروتئین‬ ‫هسته‌های سلول مغز در شب‪ ،‬به هیچ وجه مؤثر نیست و‬ ‫این نوع یادگیری‌ها جز اتالف وقت‪ ،‬هیچ سودی ندارد و‬ ‫تنها به یادگیری پراکنده و آشفتگی افراد منجر می‌شود‪.‬‬ ‫یکی از عواملی که در زمان مطالعه شما و افزایش آن‬ ‫در این روزها و هفته‌های پایانی تأثير دارد‪ ،‬اضطراب‬ ‫است‪ .‬اضطراب باعث می‌شود تا شما احساس کنید که‬ ‫میزان مطالعه شما تاکنون کافی نبوده است و برای‬ ‫جبران این کاستی می‌بایست در این روزها و هفته‌های‬ ‫پایانی‪ ،‬کمتر بخوابید و بیشتر مطالعه کنید‪ .‬ممکن‬ ‫است كه مسأله دیگر در تلقین این فکر‪ ،‬نتایج شما از‬ ‫آزمون‌های سرعتی پایانی‌تان باشد؛ در واقع اگر شما‬ ‫عزیزان در یک یا چند آزمون نتیجه دلخواه خود را‬ ‫نگرفته باشید‪ ،‬احتماالً به این نتیجه می‌رسید که باید‬ ‫برای رفع اشکاالتتان بیشتر درس بخوانید؛ لذا این زمان‬ ‫را از ساعات خواب خود کم خواهید کرد‪.‬‬ ‫به هنگام اضطراب بر اثر آدرنالین باال‪ ،‬نوعي تغییرات‬ ‫کارکردی در سیستم ادراکی و واکنش‌های بدن به وجود‬ ‫می‌آید‪ .‬در این هنگام‪ ،‬مردمک چشم‪ ،‬بیش از اندازه معمول‬ ‫گشاد شده و کارکرد سلول‌های مخروطی آن دچار اشکال‬ ‫می‌شود و بدن و ماهیچه‌های‪ ‬داوطلب مضطرب‪ ،‬دچار‬ ‫انقباض شده و آرامش از او سلب می شود و به دنبال آن‪،‬‬ ‫کارکرد حافظه نیز مختل شده و تمرکز و بازیابی اطالعات‬ ‫از حافظه هم با مشکل مواجه می‌شود‪.‬‬ ‫پس حاال که با نقش بسیار منفی استرس در یادگیری‬ ‫خود آشنا شدید‪ ،‬اوالً بدانید که کنکور هم آزمونی مشابه‬ ‫سایر آزمون‌هاست و دلیلی برای نگرانی وجود ندارد‪ ،‬و‬ ‫دوم اینکه اگر اضطراب در این روزها و هفته‌های آخر به‬ ‫شما غلبه کرد و شما به این نتیجه رسیدید که باید بیشتر‬

‫‪6‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬بزرگداشت یاد و نام امام خمینی از شعائر اسالمی نظام است‬

‫درس بخوانید و از ساعات خواب خود کم کنید‪ ،‬بدانید‬ ‫که این مطالعه‪ ،‬ثمر چندانی برای شما نخواهد داشت؛‬ ‫زیرا پژوهش‌ها نشان می‌دهد كه اگر افراد به اندازه کافی‬ ‫استراحت کنند‪ ،‬بهتر می‌توانند مطالب جدید را بیاموزند‪.‬‬ ‫همچنین کسانی که پس از آموختن مطالب جدید‪ ،‬خواب‬ ‫شبانه کافی دارند‪ ،‬بهتر از کسانی که خواب ناکافی دارند‪،‬‬ ‫می‌توانند آن مطالب را به خاطر آورند‪.‬‬ ‫خواب کافی‪ ،‬عالوه بر اینکه باعث می‌شود مطالب در‬ ‫ذهنتان تثبیت شده و شما از دانسته‌هایتان استفاده كنيد‬

‫با توجه به مطالب اشاره شده‪ ،‬سعی کنید تا در‬ ‫روزها و هفته‌های باقی‌مانده تا زمان برگزاري کنکور‪،‬‬ ‫جمع‌بندی را تمام کرده و تست‌زنی سرعتی و مشابه‬ ‫آزمون را به خوبی در برنامه خود بگنجانید؛ اما پس‬ ‫از آنكه هر نتیجه‌ای در این آزمون‌ها گرفتید‪ ،‬بدون‬ ‫استرس و دستپاچگی و بدون اینکه حداقل شش ساعت‬ ‫خواب خود را کم کنید‪ ،‬با یک برنامه‌ریزی درست و‬ ‫اصولی‪ ،‬که برای این روزها بايد تدارک دیده باشید‪ ،‬به‬ ‫رفع اشکاالت و نواقص مطالعه خود بپردازید‪ .‬طبق این‬ ‫برنامه‪ ،‬شما باید حداقل شش ساعت بخوابید و صبح‌ها‬ ‫هر روز‪ ،‬یک مجموعه کامل تست را به صورت سرعتی و‬ ‫طبق شرایط کنکور حل كنید و پس از تصحیح آزمون‪،‬‬ ‫بعد از ظهر هر روز را به رفع اشکال و پيدا كردن علت‬ ‫غلط زدن تست‌های مورد نظرتان اختصاص دهید‪ .‬حتماً‬ ‫به خاطر داشته باشید که ديگر مطالب جدید نخوانید‬ ‫و فقط به دنبال رفع اشکال در میان مطالبی باشید که‬ ‫قب ً‬ ‫ال آنها را مطالعه کرده‌اید‪ .‬در پایان به این نكات نیز‬ ‫توجه داشته باشید‪:‬‬

‫و بهره کافی ببرید‪ ،‬اضطراب را نیز از شما دور خواهد کرد‪.‬‬ ‫پژوهشگران به این نتیجه رسیده اند که برای حل خالق‬ ‫مسأله‪ ،‬نیاز به خواب داریم‪ .‬آنان برای درک تأثير خواب‬ ‫خوب بر حل بهتر مسائل‪ ،‬از گروهی خواستند تا مسأله‌ای‬ ‫را مشاهده کنند و پس از هشت ساعت برای حل آن‬ ‫بازگردند‪ .‬کسانی که در فاصله این هشت ساعت بعد از‬ ‫دریافت مسأله و قبل از ارائه جواب خوابیده بودند‪ ،‬بهتر‬ ‫توانسته بودند مسأله را ساده کنند و همین موضوع‪ ،‬سبب‬ ‫برتری آنها در مقايسه با کسانی که در این هشت ساعت‬ ‫بیدار بودند‪ ،‬گردید‪ .‬آنان به این نتیجه رسیده‌اند که در‬ ‫هنگام خواب‪ ،‬مسیرهایی در مغز‪ ،‬که پيمودن آنها برای‬ ‫حل مسأله ضروری است‪ ،‬تقویت می‌گردد‪.‬‬ ‫با توجه به نزدیک شدن به زمان برگزاري کنکور‪ ،‬حتماً سعی‬ ‫کنید كه از همین امروز‪ ،‬برنامه خواب خود را با لحاظ كردن‬ ‫یک خواب شش ساعته شبانه تنظیم کنید؛ زیرا کمبود خواب‪،‬‬ ‫سبب کاهش سرعت پردازش ذهنی‪ ،‬دشوار شدن تمرکز و‬ ‫توجه و باعث گیج شدن ما می‌شود؛ به عالوه‪ ،‬مطالعات نشان‬ ‫می‌دهد که کمبود خواب می‌تواند به تصمیم‌گیری نادرست و‬ ‫بیشتر ریسک کردن داوطلبان و کاهش سرعت واکنش‌دهی‬ ‫آنها در زمان برگزاري آزمون منجر شود‪.‬‬

‫‪ -1‬در ساعت شش تا هفت صبح‪ ،‬دماي بدن افزايش‬ ‫می‌یابد و سرعت سوخت و ساز بدن باال می‌رود و سطح‬ ‫یادگیری نیز زیاد می‌شود‪ .‬بین ساعت ده تا یازده صبح نيز‪،‬‬ ‫بدن در حداکثر هوشياري و بهترين زمان براي يادگيري‬ ‫و حفظ مطالب در حافظ ‌ه کوتاه‌مدت قرار دارد‪ .‬ضمناً اوج‬ ‫خواب‌آلودگي در ساعت دو تا شش صبح و دو تا سه بعد از‬ ‫ظهر‪ ،‬و اوج هوشياري نيز در ساعات نه تا یازده صبح و هشت‬ ‫تا ده شب است؛ پس با توجه به این نكات‪ ،‬بهترین زمان‌ها‬ ‫را برای خواب و استراحت و یادگیری خود در نظر بگیرید‪.‬‬ ‫‪ -2‬در شبانه‌روز‪ ،‬کمتر از شش ساعت و بيشتر از هشت‬ ‫ساعت نخوابيد‪.‬‬ ‫‪ -3‬وقتی به رختخواب می‌روید‪ ،‬از انجام کارهایی مانند‪:‬‬ ‫نوشتن‪ ،‬خوردن‪ ،‬تماشای تلویزیون‪ ،‬صحبت با تلفن و ‪...‬‬ ‫اجتناب کنید تا بالفاصله به خواب روید‪.‬‬ ‫‪ -4‬از خوردن کافئین در ساعات منتهی به زمان خوابتان‬ ‫نيز جدا ً پرهیز کنید‪.‬‬ ‫‪ -5‬اتاق خواب باید ساکت‪ ،‬تاریک و کمی خنک باشد تا‬ ‫شما خواب آرام و راحتی داشته باشید‪.‬‬ ‫‪ -6‬از شش ساعت پیش از خواب‪ ،‬حرکات ورزشی شدید‬ ‫انجام ندهید‪.‬‬

‫مطالعات نشان می‌دهد که کمبود‬ ‫خواب می‌تواند به تصمیم‌گیری‬ ‫نادرست و بیشتر ریسک کردن‬ ‫داوطلبان و کاهش سرعت‬ ‫واکنش‌دهی آنها در زمان‬ ‫برگزاري آزمون منجر شود‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬یکی از کرامت‌هایی که اهل بهشت دارند‪ ،‬برادری‪ ،‬دوستی و مَحبّت است‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آگهی‬

‫‪7‬‬

‫دانش‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬بزرگداشت یاد و نام امام خمینی از شعائر اسالمی نظام است‬

‫به نیمۀ پر لیوان نگاه کنید !‬ ‫این روزها با اینکه درس خوانده‌اید‪ ،‬خیلی استرس دارید؟ مدام فکر می‌کنید که هنوز به درس‌ها مسلط نیستید؟ از وضعیت‬ ‫خودتان ناراضی هستید و بیشتر روی ضعف‌ها و نداشته‌هایتان تمرکز می‌کنید و از زمین و زمان کالفه هستید؟ با اینکه رتبه و‬ ‫ترازتان در آزمون‌های آزمایشی خوب شده است‪ ،‬فقط ضعف‌هایتان را می‌بینید و آیۀ یأس می‌خوانید؟ به ساعت‌هایی (هر چند‬ ‫محدود) که به بطالت گذرانده‌اید‪ ،‬فکر می‌کنید و آن قدر از خودتان عصبانی می‌شوید که نمی‌توانید از وقت حاضر به خوبی‬ ‫بهره‌برداری کنید و روی درس‌ها و تست‌ها تمرکز کنید؟ در یک کالم آیا حس می‌کنید كه یک چیزی این وسط کم است؟‬ ‫اگر آنچه در باال خواندید‪ ،‬دربارۀ شما صدق می‌کند‪ ،‬باید بدانید که شما جزو انجمن نودونه تایی‌ها هستید و باید تمام تالش خود را‬ ‫بکنید تا از این انجمن بیرون بیایید؛ وگرنه‪ ،‬نه در درس و نه در هیچ بخشی از زندگی اجتماعی و خصوصی خود موفق نخواهید شد؛‬ ‫اما انجمن نودونه تایی‌ها چیست؟ کمی وقت بگذارید و داستان زیر را بخوانید تا با این انجمن و تأثیر منفی آن به خوبی آشنا شوید‪.‬‬

‫روزگاری پادشاهی بود که با وجود قدرت و ثروتی که‬ ‫داشت‪ ،‬هیچ وقت احساس رضایت نمی‌کرد‪ .‬آن پادشاه‬ ‫ناراضی‪ ،‬خدمتکاری داشت که‪ ،‬برعکس خودش‪ ،‬آدم‬ ‫شاد و بی‌غمی بود و هر صبح که به بالین پادشاه‬ ‫می‌رفت تا صبحانۀ پادشاه را بیاورد‪ ،‬از سرخوشی‪ ،‬زیر‬ ‫لب آواز شادی را زمزمه می‌کرد و مدام لبخند به لب‬ ‫داشت و بشّ اش بود‪.‬‬ ‫روزی پادشاه خدمتکار را صدا زد و از وي پرسید‪ :‬بگو‬ ‫ببینم راز شاد بودنت چیست؟‬ ‫خدمتکار گفت‪ :‬رازی در کار نیست اعلی‌حضرت!‬ ‫ـ پس چرا همیشه خوشحالی و هر روز با ُدمت گردو‬ ‫می‌شکنی؟!‬ ‫ـ آخر َسرورم ! دلیلی برای غم و غصه خوردن ندارم‪.‬‬ ‫خدا را شکر زن و فرزند دارم‪ .‬خانه و لباس و خورد و‬ ‫خوراکمان هم كه به لطف شما مهیاست؛ چرا راضی‬ ‫نباشم؟!‬

‫‪8‬‬

‫پادشاه از سخنان خدمتکار راضی نشد و نمی‌فهمید‬ ‫خدمتکاری که لباس‌های کهنه می‌پوشید و نان و ماست‬ ‫می‌خورد‪ ،‬چرا این گونه خوشحال است‪.‬‬ ‫پادشاه‪ ،‬روز بعد‪ ،‬خردمندترین مشاورش را فراخواند و قضیۀ‬ ‫گفت و گوی روز قبل با خدمتکارش را با او درمیان گذاشت‪.‬‬ ‫وي با مشاورش گفت‪ :‬من نمی‌فهمم که چطور این آدم‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫این داستان‪ ،‬بیانگر وضعیت کسانی‬ ‫است که همیشه تصور می‌کنند یک‬ ‫چیزی کم دارند و تا به آن نرسند‬ ‫نمی‌توانند شاد و خوشبخت باشند؛‬ ‫بنابراین‪ ،‬به نیمۀ پر لیوان‬ ‫نگاه نمی‌کنند و در نتیجه‬ ‫هیچ وقت نمی‌توانند که از‬ ‫داشته‌هایشان لذت و بهره ببرند‬

‫می‌تواند این قدر شاد و سرخوش باشد؟!‬ ‫مشاور گفت‪ :‬علتش این است که جزو انجمن نودونه‌تایی‌ها‬ ‫نیست‪.‬‬ ‫پادشاه گفت‪ :‬این دیگر چه انجمنی است؟!‬ ‫ـ فقط در عمل می‌توانم نشان دهم که این انجمن یعنی‬ ‫چه‪ .‬برای انجام این کار‪ ،‬الزم است یک کیسۀ طال‪ ،‬که‬ ‫نودونه سکه در آن باشد‪ ،‬آماده کنید‪ .‬دقت کنید که‬ ‫نودونه سکه در آن باشد؛ نه بیشتر و نه کمتر‪.‬‬ ‫شب که رسید‪ ،‬مشاور خردمند و زیرک نزد پادشاه رفت‬ ‫و هر دو به اتفاق به حیاط قصر رفتند و روبروی در منزل‬ ‫خدمتکار‪ ،‬کیسۀ پر از سکه را گذاشتند‪ .‬روی کیسه تکه‬ ‫کاغذی با این مضمون سنجاق شده بود‪« :‬این سکه‌ها از‬ ‫آن توست؛ پاداشی برای تو و خوبی‌هایت‪ .‬از آن لذت ببر‬ ‫ِ‬ ‫آن تو شد‪ ».‬سپس د ِر‬ ‫و به کسی هم نگو که چگونه از ِ‬ ‫خانه را زدند و حوالی منزل محقّر خدمتکار پنهان شدند‬ ‫و به انتظار نشستند‪ .‬وقتی خدمتکار در را گشود؛ با‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬یکی از کرامت‌هایی که اهل بهشت دارند‪ ،‬برادری‪ ،‬دوستی و مَحبّت است‬

‫دیدن کیسۀ سکه‌های طال درنگی کرد و آن را برداشت‪.‬‬ ‫ابتدا برگۀ روی آن را خواند و سپس کیسه را در آغوش‬ ‫فشرد و به داخل خانه برگشت‪.‬‬ ‫پادشاه و مشاور مخصوص‪ ،‬به سرعت در زیر پنجرۀ منزل‬ ‫خدمتکار جا گرفتند تا از نزدیک شاهد ماجرا باشند‪ .‬در آن‬ ‫حال‪ ،‬خدمتکار را دیدند که کیسۀ سکه‌ها را روی میز خالی‬ ‫کرد‪ .‬او که تا آن موقع حتی دستش به یک سکه طال هم‬ ‫نخورده بود‪ ،‬حاال کوهی از سکۀ طال در مقابل خود می‌دید‪.‬‬ ‫خدمتكار سپس شروع به شمردن سکه‌ها کرد و با تعجب‬ ‫متوجه شد که سکه‌های درون کیسه نودونه عدد است‪ .‬یک‬ ‫بار دیگر شمرد؛ نه اشتباه نکرده بود‪ ،‬فقط نودونه سکه بود‪.‬‬ ‫فریاد زد‪« :‬دزدیدند‪ .‬یک سکه‌اش را دزدیدند‪ ».‬وي بار دیگر‬ ‫نگاهی به میز انداخت و کوهی از سکه را دید که انگار به او‬ ‫نهیب می‌زدند‪« :‬ما نودونه تا هستیم‪ .‬ما نودونه تا هستیم‪».‬‬ ‫با خود گفت‪« :‬نودونه تا سکه خیلی زیاد است‪ ،‬اما من یک‬ ‫سکه کم دارم‪ .‬صد کامل است‪ ،‬اما نودونه یعنی ناقص‪».‬‬ ‫پادشاه و مشاورش می‌دیدند که چهرۀ خدمتکار‪،‬‬ ‫دیگر آن چهرۀ رضایتمند و آرام سابق نبود‪ .‬گره‌ای بر‬ ‫پیشانی‌اش افتاده بود و چشمانش فروغ همیشگی را‬ ‫نداشت‪ .‬خدمتکار سکه‌ها را در کیسه ریخت و گوشه‌ای‬ ‫پنهان کرد و سپس قلم و کاغذی در دست گرفت و به‬ ‫حساب و کتاب پرداخت تا ببیند چند وقت باید پس‌انداز‬ ‫کند تا صدمین سکه را جور کند‪.‬‬ ‫خدمتكار‪ ،‬در صورتی که دستمزدش را تمام و کمال به‬ ‫انضمام پاداش‌ها و انعام‌هایی که هر از گاهی می‌گرفت‪،‬‬ ‫جمع می‌کرد‪ ،‬شاید دو سال دیگر صاحب همان پولی‬ ‫می‌شد که دلش می‌خواست‪ .‬او پیش خودش گفت‪ :‬دو‬ ‫سال خیلی زیاد است‪ .‬اگر شب‌ها بعد از کار در قصر‪،‬‬

‫جایی کار کنم‪ ،‬شاید زودتر بتوانم به صدمین سکه‬ ‫برسم‪ .‬اگر زنش هم جایی کار می‌کرد‪ ،‬زودتر این پول‬ ‫تأمین می‌شد‪ .‬تازه می‌توانستند کمتر بخورند و کمی هم‬ ‫از پول غذا را پس‌انداز کنند‪.‬‬ ‫در ماه‌های بعد‪ ،‬خدمتکار همان نقشه‌هایی را که آن‬ ‫شب کشیده بود‪ ،‬دنبال می‌کرد‪ .‬یک روز صبح خدمتکار‬ ‫همان طور که زیر لب غرولند می‌کرد‪ ،‬در زد و وارد اتاق‬ ‫خواب پادشاه شد‪ .‬پادشاه پرسید‪ :‬چه شده؟‬ ‫ـ هیچ‪ ،‬طوری نشده‪.‬‬ ‫ـ پس چرا آن قدر اخمو هستی؟!‬ ‫خدمتکار با اخم گفت‪ :‬من که دارم کارم را می‌کنم‪ .‬نکند‬ ‫حضرت اجل توقع دارند که بنده دلقک بشوم!»‬ ‫و چیزی نگذشت که پادشاه‪ ،‬خدمتکار را از قصر بیرون‬ ‫انداخت‪.‬‬ ‫این داستان‪ ،‬بیانگر وضعیت کسانی است که همیشه‬ ‫تصور می‌کنند یک چیزی کم دارند و تا به آن نرسند‪،‬‬ ‫نمی‌توانند شاد و خوشبخت باشند؛ بنابراین‪ ،‬به نیمۀ پر‬ ‫لیوان نگاه نمی‌کنند و در نتیجه‪ ،‬هیچ وقت نمی‌توانند‬ ‫که از داشته‌هایشان لذت و بهره ببرند‪.‬‬

‫دانش‬

‫البته باید توجه داشت که عدم عضویت در انجمن‬ ‫نودونه تایی‌ها‪ ،‬به معنای آن نیست که نباید به دنبال‬ ‫آرزوهایمان باشیم یا تالش و پشتکار را رها کنیم و‬ ‫به پیشرفت و موفقیت پشت کنیم‪ ،‬بلکه الزم است كه‬ ‫منفی‌باف نباشیم؛ به عبارت دیگر‪ ،‬نباید نداشته‌هایمان‬ ‫را بزرگ کنیم و شب و روزمان را در حسرت داشتنشان‬ ‫بگذرانیم‪ .‬بدون شک‪ ،‬فردی که نتواند داشته‌ها و‬ ‫توانمندی‌های خود را ببیند‪ ،‬نمی‌تواند در موقع لزوم از‬ ‫آنها بهره بگیرد‪.‬‬ ‫کالم آخر اینکه‪ ،‬کسی در آزمون سراسری موفق می‌شود‬ ‫که در جلسۀ آزمون‪ ،‬غصۀ سؤال‌هایی را که بلد نیست‬ ‫نخورد‪ ،‬و فکر نکند كه اگر این چند سؤال را هم جواب‬ ‫می‌دادم‪ ،‬به صد درصد سؤال‌های این درس پاسخ صحیح‬ ‫می‌دادم‪ ،‬یا اگر فالن مبحث را فراموش نکرده بودم‪ ،‬االن‬ ‫به این سؤال پاسخ می‌دادم‪ ،‬و باالخره چرا این مبحث را‬ ‫که خیلی خوانده بودم‪ ،‬اکنون فراموش کرده‌ام‪.‬‬ ‫باید از دانسته‌های خود به بهترین وجه استفاده کنید و‬ ‫به راحتی از خیر سؤال‌هایی که بلد نیستید یا از خاطرتان‬ ‫رفته است‪ ،‬بگذرید تا جزو انجمن نودونه تایی‌ها نباشید!‬

‫کسی در آزمون سراسری موفق می‌شود که‬

‫در جلسۀ آزمون‪ ،‬غصۀ سؤال‌هایی را که بلد نیست نخورد‬ ‫و فکر نکند كه اگر این چند سؤال را هم جواب می‌دادم‬

‫به صد درصد سؤال‌های این درس پاسخ صحیح می‌دادم‬

‫یا اگر فالن مبحث را فراموش نکرده بودم‪ ،‬االن به این سؤال پاسخ می‌دادم‬ ‫و باالخره چرا این مبحث را که خیلی خوانده بودم‪ ،‬اکنون فراموش کرده‌ام‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫آگهی‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬بزرگداشت یاد و نام امام خمینی از شعائر اسالمی نظام است‬

‫آگهي پذيرش دانشجوی مقطع کارشناسی‌ارشد برای‬ ‫پردیس بین‌المللی ارس‬

‫نیمسال اول سال تحصیلی ‪ 1402-1401‬پردیس بین‌المللی ارس (جلفا)‬

‫پردیس بین‌المللی ارس دانشگاه تبریز واقع در منطقۀ آزاد ارس (جلفا) به پشتوانۀ بیش از ‪ 70‬سال پیشینۀ مؤثر دانشگاه تبریز در زمینۀ آموزش و پژوهش و بر اساس مجوز شمارۀ‬ ‫‪ 2/22/17856‬مورخ ‪ 1401/01/29‬وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬از بین داوطلبان خارجی و داخلی در مقطع کارشناسی‌ارشد‪ ‬ناپیوسته‪ ،‬از طریق بررسی پروندۀ سوابق آموزشی‪ ،‬پژوهشی‬ ‫در رشته‌های زیر برای نیمسال اول سال تحصیلی ‪ ،1402-1401‬دانشجو مي‌پذيرد‪.‬‬

‫ویژگی‌هاي دوره‬

‫رشته‌های کارشناسی‌ارشد ناپیوسته‬

‫زمان ثبت‌نام‬

‫از تاریخ ‪1401/02/27‬‬ ‫تا تاریخ ‪1401/03/27‬‬

‫از طریق پایگاه اینترنتی‬ ‫پردیس‌های دانشگاه تبریز‬

‫‪http://arasp.tabrizu.ac.ir‬‬

‫‪1401/05/12‬‬

‫اعالم نتایج نهایی‬

‫از طریق پایگاه اینترنتی‬ ‫پردیس‌های دانشگاه تبریز‬

‫‪http://arasp.tabrizu.ac.ir‬‬

‫‪19112‬‬

‫آموزش زبان انگلیسی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪37‬‬

‫‪19217‬‬

‫‪2‬‬

‫‪19711‬‬

‫آموزش و بهسازی منابع انسانی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪38‬‬

‫‪19832‬‬

‫مهندسي شيمي ‪ -‬پديده‌هاي انتقال‬

‫‪3‬‬

‫‪19701‬‬

‫تکنولوژي آموزشي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪39‬‬

‫‪19461‬‬

‫مهندسي شيمي ‪ -‬پليمر‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪4‬‬

‫‪99173‬‬

‫روان‌شناسی تربیتی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪40‬‬

‫‪19649‬‬

‫مهندسي شيمي ‪ -‬محيط زيست‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪5‬‬

‫‪19712‬‬

‫علوم تربیتی ‪ -‬برنامه‌ریزی درسی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪41‬‬

‫‪19448‬‬

‫مهندسی پزشکی‪ -‬بیومکانیک‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪6‬‬

‫‪19251‬‬

‫برنامه‌ریزی آمایش سرزمین‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪42‬‬

‫‪19441‬‬

‫مهندسی مکاترونیک‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪7‬‬

‫‪19256‬‬

‫برنامه‌ریزی شهری‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪43‬‬

‫‪19861‬‬

‫علوم زمين ‪ -‬زمين‌شناسي اقتصادي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪8‬‬

‫‪19271‬‬

‫جغرافیا و برنامه‌ریزی گردشگری‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪44‬‬

‫‪19688‬‬

‫علوم زمين ‪ -‬زمين‌شناسي مهندسي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪9‬‬

‫‪19231‬‬

‫جغرافياوبرنامه‌ريزيشهري‪-‬محيطزيستشهري‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪45‬‬

‫‪19689‬‬

‫علوم زمين ‪ -‬زمين‌شناسي زيست محيطي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪10‬‬

‫‪19230‬‬

‫جغرافيا و برنامه‌ريزي شهري ‪-‬آمايش شهري‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪46‬‬

‫‪19860‬‬

‫علوم زمین‪ -‬پترولوژی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪11‬‬

‫‪19294‬‬

‫مدیریت شهرى‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪47‬‬

‫‪19653‬‬

‫زمين‌شناسى چينه‌شناسى و فسيل‌شناسى‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪12‬‬

‫‪19242‬‬

‫ژئومورفولوژی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪48‬‬

‫‪19654‬‬

‫زمين‌شناسى نفت‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪13‬‬

‫‪19240‬‬

‫طبیعت گردی (اکوتوریسم)‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪49‬‬

‫‪19686‬‬

‫علوم زمين ‪ -‬زمين ساخت (تکتونيک)‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪14‬‬

‫‪19293‬‬

‫طبیعت گردی (ژئوتوریسم)‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪50‬‬

‫‪19356‬‬

‫‪15‬‬

‫‪19267‬‬

‫مدیریت بازرگانی ‪ -‬بازرگانی بین‌المللی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪51‬‬

‫‪19352‬‬

‫‪16‬‬

‫‪19279‬‬

‫مدیریت کسب و کار‪ -‬استراتژی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪52‬‬

‫‪19497‬‬

‫‪17‬‬

‫‪19705‬‬

‫روان‌شناسی بالینی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪53‬‬

‫‪19774‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19706‬‬

‫روان‌شناسی بالینی کودک ونوجوان‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪54‬‬

‫‪19624‬‬

‫‪19‬‬

‫‪19702‬‬

‫رياضي کاربردي ‪ -‬بهينه سازي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫رياضي کاربردي‪-‬آناليز عددي‪-‬زمينه رياضيات‬ ‫مالي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫مهندسي عمران‪ -‬مهندسي سواحل‪ ،‬بنادر و‬ ‫سازه‌هاي دريايي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫فیزیک – اپتیک و لیزر‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫فوتونیک‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫روان‌شناسی عمومی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪55‬‬

‫‪19421‬‬

‫مهندسی شیمی – طراحی فرآیند‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫علوم شناختی – روان‌شناسی روان‌شناختی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪56‬‬

‫‪19600‬‬

‫فیزیک هسته ای‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫بیومکانیک ورزشی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪57‬‬

‫‪19411‬‬

‫مهندسي عمران‪ -‬سازه‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫رفتار حرکتی ‪ -‬روان‌شناسی ورزشی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪58‬‬

‫‪19419‬‬

‫مهندسي عمران‪ -‬ژئوتکنیک‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫رفتار حرکتی ‪ -‬یادگیری و کنترل حرکتی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪59‬‬

‫‪19410‬‬

‫مهندسي عمران‪ -‬مهندسي آب و سازه‌هاي‬ ‫هيدروليکي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪60‬‬

‫‪19420‬‬

‫مهندسی عمران – مهندسی و مدیریت‬ ‫منابع آب‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪61‬‬

‫مهندسی عمران ‪ -‬مهندسی ساختمان‌های‬ ‫هوشمند‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪19418‬‬

‫مهندسی عمران مهندسی محیط زیست‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪19403‬‬

‫مهندسی عمران ‪ -‬مهندسی و مدیریت ساخت‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪28‬‬

‫‪19212‬‬

‫پژوهش علوم اجتماعی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪64‬‬

‫‪19820‬‬

‫بهداشت و کنترل کیفی مواد غذایی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪29‬‬

‫‪19224‬‬

‫حقوق جزا و جرم شناسی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪65‬‬

‫‪19161‬‬

‫توسعه روستائی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪30‬‬

‫‪19222‬‬

‫حقوق خصوصی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪66‬‬

‫‪19162‬‬

‫‪31‬‬

‫‪19229‬‬

‫حقوق دادرسی اداری‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪67‬‬

‫‪19160‬‬

‫‪32‬‬

‫‪19221‬‬

‫حقوق عمومی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪68‬‬

‫‪19558‬‬

‫‪33‬‬

‫‪19257‬‬

‫علوم اقتصادی ‪ -‬توسعه اقتصادی و‬ ‫برنامه‌ریزی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪69‬‬

‫‪19560‬‬

‫‪20‬‬

‫‪19709‬‬

‫‪21‬‬

‫‪9049‬‬

‫‪22‬‬

‫‪19720‬‬

‫‪23‬‬

‫‪19719‬‬

‫‪24‬‬

‫‪19718‬‬

‫فیزیولوژی ورزشی‪ -‬فیزیولوژی ورزشی‬ ‫کاربردی‬

‫‪25‬‬

‫‪19717‬‬

‫فیزیولوژی ورزشی ‪ -‬تغذیه ورزشی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪26‬‬

‫‪19722‬‬

‫مديريت ورزشي ‪ -‬مديريت رويدادهاي‬ ‫ورزشي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪62‬‬

‫‪27‬‬

‫‪19721‬‬

‫مديريت ورزشي ‪ -‬مديريت بازاريابي‬ ‫در ورزش‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪63‬‬

‫ترويج و آموزش کشاورزي پايدار ‪ -‬نوآوري و‬ ‫کارآفريني کشاورزي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫ترويج وآموزش کشاورزي پايدار ‪ -‬ترويج‬ ‫کشاورزي پايدار و منابع طبيعي‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫علوم و مهندسی صنایع غذایی ‪ -‬فناوری مواد غذایی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫علوم و مهندسی صنایع غذایی ‪ -‬صنایع غذایی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪34‬‬

‫‪19223‬‬

‫علوم سیاسی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪70‬‬

‫‪19812‬‬

‫علوم و مهندسی صنایع غذایی ‪ -‬شیمی مواد غذایی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪35‬‬

‫‪19218‬‬

‫تاريخ ‪ -‬تاريخ ايران اسالمى‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪71‬‬

‫‪19813‬‬

‫علومومهندسیصنایعغذایی–زیستفناوریموادغذایی‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪36‬‬

‫‪19219‬‬

‫تاريخ ‪ -‬تاريخ تشيع‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫‪72‬‬

‫‪19873‬‬

‫اقتصاد کشاورزی‪ -‬سیاست و توسعه‬

‫‪ 15‬نفر‬

‫مهنـــدسی کشاورزی‬

‫دعوت به مصاحبه و‬ ‫بررسی پرونده‬

‫‪1401/05/05 - 1401/05/01‬‬

‫علوم انسانی‬

‫تاريخ ‪ -‬تاريخ عمومي جهان‬

‫‪ 15‬نفر‬ ‫‪ 15‬نفر‬

‫علــــــــوم انســــــــــانی‬

‫جدول زمان‌بندي آزمون كارشناسي‌ارشد‬ ‫ناپيوسته سال ‪1401‬‬ ‫پردیس بین‌المللی ارس ‪ -‬جلفا‬ ‫در نیمسال اول سال تحصیلی ‪1402-1401‬‬

‫‪1‬‬

‫زیرمجموعه‬

‫فنــــــــی مهندسی و علوم پایه‬

‫ محتوای آموزشی برنامه‌های پردیس بین‌المللی ارس(جلفا)‬‫دانشگاه تبریز‪ ،‬مطابق با محتوای برنامه و نظام آموزشی دانشگاه‬ ‫تبریز خواهد بود‪.‬‬ ‫ تعداد واحد مورد نیاز برای فراغت از تحصیل و اخذ مدرک‪،‬‬‫طبق ضوابط وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری خواهد بود‪.‬‬ ‫ طول مدت تحصیل در دورۀ مذکور‪ ،‬حداقل ‪ 2‬سال تحصیلی‬‫(‪ 4‬نیمسال) و حداکثر ‪ 3‬سال تحصیلی (‪ 6‬نیمسال) است‪.‬‬ ‫ مدرک فارغ‌التحصیلی‪ ،‬مدرک رسمی دانشگاه تبریز است‪.‬‬‫ برگزاری کالس‌ها و ادامۀ تحصیل در هر یک از رشته‌های‬‫مورد پذیرش‪ ،‬منوط به حد نصاب رسیدن تعداد دانشجویان در‬ ‫آن رشته برابر‬ ‫مصوبات دانشگاه است‪.‬‬ ‫ انتقال یا مهمان شدن پذیرفته‌شدگان این پردیس به سایر‬‫دانشکده‌ها‪ /‬پردیس‌ها و دانشگاه‌ها ممنوع است‪.‬‬ ‫ پردیس بین‌المللی ارس‪ ،‬در تأمین خوابگاه‪ ،‬تسهیالت رفاهی‪،‬‬‫بهداشتی و درمانی مسؤولیتی ندارد‪ ،‬اما هماهنگی و همکاری‌های‬ ‫الزم را به عمل‬ ‫خواهد آورد‪ .‬هزینه‌های اقامتی به عهدۀ دانشجو است‪.‬‬ ‫ محل تشکیل کالس‌ها در سایت پردیس بین‌المللی ارس‬‫(جلفا) دانشگاه تبریز واقع در منطقۀ آزاد ارس (جلفا) خواهد بود‪.‬‬

‫ردیف‬

‫کد رشته‬

‫نام رشته‬

‫ظرفیت‬

‫ردیف‬

‫کد‬ ‫رشته‬

‫زیرمجموعه‬

‫نام رشته‬

‫ظرفیت‬

‫شهریۀ دوره (مبالغ به ریال است)‬ ‫مجموعۀ آموزشی‬

‫شهریۀ ثابت هر نیمسال‬

‫شهریۀ متغیر به ازای هر واحد نظری‬

‫علوم انسانی‬ ‫سایر رشته‌ها‬

‫شهریۀ متغیر به ازای هر واحد عملی شهریۀ هر واحد پایان‌نامه‬

‫‪46/109/250‬‬

‫‪5/872/500‬‬

‫‪7/290/000‬‬

‫‪15/124/387‬‬

‫‪46/109/250‬‬

‫‪6/075/000‬‬

‫‪7/492/500‬‬

‫‪17/829/180‬‬

‫ مبالغ پرداختی از بابت شهریه‪ ،‬شامل‪ :‬هزینه‌های دورۀ زبان انگليسي‪ ،‬اسکان‪ ،‬ایاب وذهاب‪ ،‬تغذیه‪ ،‬کتاب و سایر هزینه‌ها نخواهد بود‪.‬‬‫ در صورت انصراف‪ ،‬حذف ترم یا اخراج دانشجو‪ ،‬مبلغ دریافتی از بابت شهریۀ تحصیل مسترد نخواهد شد‪.‬‬‫ پرداخت شهریۀ ثابت در تمامی نیمسال‌های تحصیلی الزامی است؛ حتی اگر دانشجو از مرخصی تحصیلی استفاده نماید‪.‬‬‫ پس از انتخاب پایان‌نامه و تا پایان مراحل دفاع‪ ،‬دانشجو در نيمسال‌هاي بعدی نیز می‌بایست تمدید انتخاب واحد پایان نامه نموده و شهریۀ ثابت را پرداخت نماید‪.‬‬‫داوطلبان گرامی‪ ،‬در صورت نیاز به کسب اطالعات بیشتر‪ ،‬از طريق سايت اينترنتي‪ http://arasp.tabrizu.ac.ir :‬يا با شمارۀ تلفن‪ 041-33392757 :‬تماس حاصل نمایند ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬یکی از کرامت‌هایی که اهل بهشت دارند‪ ،‬برادری‪ ،‬دوستی و مَحبّت است‬

‫آگهی‬

‫آگهي پذيرش دانشجوی مقطع دکتری تخصصی برای‬ ‫پردیس بین‌المللی ارس‬

‫نیمسال اول سال تحصیلی ‪ 1402-1401‬پردیس بین‌المللی ارس(جلفا)‬

‫پردیس بین‌المللی ارس دانشگاه تبریز واقع در منطقه آزاد ارس (جلفا) به پشتوانۀ بیش از ‪ 70‬سال پیشینۀ مؤثر دانشگاه تبریز در زمینۀ آموزش و پژوهش و بر اساس مجوز شمارۀ‬ ‫‪ 2/22/17856‬مورخ ‪ 1401/01/29‬وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬از بین داوطلبان خارجی و داخلی در مقطع دکتری تخصصی‪ ‬ناپیوسته و از طریق آزمون اختصاصی و بررسی سوابق‬ ‫آموزشی‪ ،‬پژوهشی و مصاحبۀ علمی برای رشته‌های زیر در نیمسال اول سال تحصیلی ‪ ،1402-1401‬دانشجو مي‌پذيرد‪.‬‬

‫ویژگی‌هاي دوره‬

‫زیرمجموعه‬

‫نام رشته‬

‫ظرفیت‬

‫ردیف‬

‫کد رشته‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪22‬‬

‫‪18216‬‬

‫تاریخ گرایش ایران بعد از اسالم‬

‫‪2‬‬

‫‪18709‬‬

‫علم اطالعات و دانش شناسي ‪ -‬مديريت‬ ‫اطالعات و دانش‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪3‬‬

‫‪18273 ‬‬

‫مدیریت راهبردی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪24‬‬

‫‪4‬‬

‫‪18706‬‬

‫روان‌شناسی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪25‬‬

‫‪18650‬‬

‫‪5‬‬

‫‪18720‬‬

‫روان‌شناسی بالینی‬

‫‪26‬‬

‫‪8063‬‬

‫‪6‬‬

‫‪18703‬‬

‫روان‌شناسی تربیتی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫‪27‬‬

‫‪18690‬‬

‫‪7‬‬

‫‪18707‬‬

‫علوم شناختی ‪ -‬علوم اعصاب شناختی ‪-‬‬ ‫مغزشناخت‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫‪8‬‬

‫‪18221‬‬

‫‪9‬‬

‫‪18222‬‬

‫‪10‬‬

‫‪18268‬‬

‫‪11‬‬

‫‪18266‬‬

‫‪12‬‬

‫‪18261‬‬

‫‪13‬‬

‫‪18264‬‬

‫‪14‬‬

‫‪18211‬‬

‫عـــــــــــلوم انســـــــــــــــانی‬

‫‪1‬‬

‫‪18712‬‬

‫برنامه‌ریزی درسی‬

‫‪23‬‬

‫‪18673‬‬

‫بیوشیمی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪18655‬‬

‫زمین‌شناسی اقتصادی‬

‫نفر‪7‬‬

‫زمين‌شناسي ‪ -‬پترولوژی‬

‫نفر‪7‬‬

‫مهندسی عمران‪ -‬مهندسی آب و سازه‌های‬ ‫هیدرولیکی‬

‫نفر‪7‬‬

‫فیزیک – اپتیک و لیزر‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫‪28‬‬

‫‪18624‬‬

‫حقوق عمومی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫‪29‬‬

‫‪18606‬‬

‫حقوق خصوصی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪30‬‬

‫‪18661‬‬

‫علوم اقتصادی ‪ -‬اقتصاد بخش عمومی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪31‬‬

‫‪18424‬‬

‫علوم اقتصادی – اقتصاد پولی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪32‬‬

‫‪18490‬‬

‫علوم اقتصادی – اقتصاد مالی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪33‬‬

‫‪18469‬‬

‫علوم اقتصادی – توسعه اقتصادی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫‪34‬‬

‫‪18421‬‬

‫جامعه‌شناسی اقتصادی و توسعه‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫‪35‬‬

‫‪18450‬‬

‫‪15‬‬

‫‪18890‬‬

‫جامعه‌شناسی مسائل اجتماعی ایران‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪36‬‬

‫‪18442‬‬

‫‪16‬‬

‫‪18233‬‬

‫جغرافیا و برنامه ریزی شهری‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪37‬‬

‫‪18421‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18245‬‬

‫ژئومورفولوژی‪ -‬مدیریت محیطی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪38‬‬

‫‪18423‬‬

‫‪18‬‬

‫‪18259‬‬

‫سنجش از دورو سامانه اطالعات جغرافیایی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪39‬‬

‫‪18557‬‬

‫‪19‬‬

‫‪18991‬‬

‫تربیت بدنی و علوم ورزشی ‪ -‬رفتار حرکتی‬

‫نفر‪7‬‬

‫‪40‬‬

‫‪18552‬‬

‫‪20‬‬

‫‪18722‬‬

‫تربیت بدنی و علوم ورزشی ‪ -‬مدیریت ورزشی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫‪41‬‬

‫‪18556‬‬

‫‪21‬‬

‫‪18715‬‬

‫فیزیولوژی ورزشی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫‪42‬‬

‫‪18516‬‬

‫فنـــــی مهندســـــی و علوم پایه‬

‫ردیف‬

‫کد رشته‬

‫زیرمجموعه‬

‫مهندسی‬ ‫کشاورزی‬

‫ محتوای آموزشی برنامه‌های پردیس‬‫بین‌المللی ارس (جلفا) دانشگاه تبریز‪،‬‬ ‫مطابق با محتوای برنامه و نظام آموزشی‬ ‫دانشگاه تبریز خواهد بود‪.‬‬ ‫ تعداد واحد مورد نیاز برای فراغت از‬‫تحصیل و اخذ مدرک‪ ،‬طبق ضوابط وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری خواهد بود‪.‬‬ ‫ طول مدت تحصیل در دورۀ مذکور‪،‬‬‫حداقل ‪ 3‬سال تحصیلی (‪ 6‬نیمسال) و‬ ‫حداکثر ‪ 4‬سال تحصیلی (‪ 8‬نیمسال)‬ ‫است‪.‬‬ ‫ برگزاری کالس‌ها و ادامۀ تحصیل در‬‫هر یک از رشته‌های مورد پذیرش‪ ،‬منوط‬ ‫به حد نصاب رسیدن تعداد دانشجویان‬ ‫در آن رشته برابر مصوبات دانشگاه است‪.‬‬ ‫ انتقال یا مهمان شدن پذیرفته‌شدگان‬‫این پردیس به سایر دانشکده‌ها‪/‬‬ ‫پردیس‌ها و دانشگاه‌ها ممنوع است‪.‬‬ ‫ مدرک فارغ التحصیلی‪ ،‬مدرک رسمی‬‫دانشگاه تبریز است‪.‬‬ ‫ پردیس بین‌المللی ارس‪ ،‬در تأمین‬‫خوابگاه‪ ،‬تسهیالت رفاهی‪ ،‬بهداشتی و‬ ‫درمانی مسؤولیتی ندارد‪ ،‬اما هماهنگی و‬ ‫همکاری‌های الزم را به عمل خواهد آورد‪.‬‬ ‫هزینه‌های اقامتی به عهدۀ دانشجو است‪.‬‬ ‫ محل تشکیل کالس‌ها در سایت‬‫پردیس بین‌المللی ارس(جلفا) دانشگاه‬ ‫تبریز واقع در منطقۀ آزاد ارس (جلفا)‬ ‫خواهد بود‪.‬‬

‫رشته‌های مقطع دکتری‬ ‫نام رشته‬

‫ظرفیت‬ ‫‪ 7‬نفر‬

‫فوتونیک‬

‫نفر‪7‬‬

‫فیزیک هسته‌اای‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫ژنتیک مولکولی‬

‫نفر‪7‬‬

‫مهندسی شیمی‬

‫نفر‪7‬‬

‫مهندسی پزشکی ‪ -‬بیوالکتریک‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫مهندسی مکاترونیک‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫مهندسی کامپیوتر ‪ -‬هوش مصنوعی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫مهندسی کامپیوتر ‪ -‬نرم افزار‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫مهندسی برق ‪ -‬قدرت‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫مهندسی مکانیک ‪ -‬تبدیل انرژی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫مهندسی مکانیک – ساخت و تولید‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫علوم و مهندسی صنایع غذایی ‪ -‬صنایع غذایی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫علوم ومهندسی صنایع غذایی ‪ -‬شیمی مواد غذایی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫علوم ومهندسی صنایع غذایی ‪ -‬فناوری مواد غذایی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫توسعه کشاورزی‬

‫‪ 7‬نفر‬

‫شهریۀ دکتری ورودی‌های نیمسال اول سال تحصیلی ‪1402-1401‬‬

‫مجموعۀ آموزشی ( پردیس بین‌المللی دانشگاه تبریز)‬

‫شهریۀ کل دوره (قیمت به ریال)‬

‫علوم انسانی‬

‫‪1/377/000/000‬‬ ‫‪1/579/500/000‬‬

‫سایر رشته‌ها‬

‫ مبالغ پرداختی از بابت شهریه‪ ،‬شامل‪ :‬هزینه‌های دورۀ زبان انگليسي‪ ،‬اسکان‪ ،‬ایاب و ذهاب‪ ،‬تغذیه‪ ،‬کتاب و سایر هزینه‌ها نخواهد بود‪.‬‬‫ در صورت انصراف ‪ ،‬حذف ترم یا اخراج دانشجو‪ ،‬مبلغ دریافتی از بابت شهریۀ تحصیل مسترد نخواهد شد‪.‬‬‫ پرداخت شهریۀ ثابت در تمامی نیمسال‌های تحصیلی الزامی است؛ حتی اگر دانشجو از مرخصی تحصیلی استفاده نماید‪.‬‬‫‪ -‬پس از انتخاب رساله و تا پایان مراحل دفاع‪ ،‬دانشجو در نيمسال‌هاي بعدی نیز می‌بایست انتخاب واحد رساله نموده و شهریۀ ثابت را پرداخت نماید‪.‬‬

‫جدول زمان‌بندي آزمون اختصاصی دکتری تخصصی سال ‪ 1401‬پردیس بین‌المللی ارس‪ -‬جلفا در نیمسال اول سال تحصیلی ‪1402-1401‬‬ ‫از تاریخ ‪ 1401/02/27‬تا تاریخ ‪1401/03/27‬‬

‫زمان ثبت‌نام‬

‫از طریق پایگاه اینترنتی پردیس‌های دانشگاه تبریز‬

‫آزمون اختصاصی (کتبی)‬

‫‪1401/04/17‬‬

‫دعوت به مصاحبه و بررسی پرونده‬

‫‪1401/05/05 - 1400/05/01‬‬

‫اعالم نتایج نهایی‬

‫‪http://arasp.tabrizu.ac.ir‬‬

‫‪1401/05/12‬‬

‫از طریق پایگاه اینترنتی پردیس‌های دانشگاه تبریز‬

‫‪http://arasp.tabrizu.ac.ir‬‬

‫داوطلبان گرامی‪ ،‬در صورت نیاز به کسب اطالعات بیشتر‪ ،‬از طريق سايت اينترنتي‪ http://arasp.tabrizu.ac.ir :‬يا با شمارۀ تلفن‪ 041-33392757 :‬تماس حاصل نمایند ‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬بزرگداشت یاد و نام امام خمینی از شعائر اسالمی نظام است‬

‫باز هم آزمـون‬ ‫باز هم استرس‬ ‫هر چه به زمان برگزاري آزمون سراسري‬ ‫نزديك‌تر مى‌شويم‪ ،‬استرس و اضطراب آن‬ ‫مى‌شود‪« .‬استرس آزمون»‪ ‬واكنش طبيعى‬ ‫بيشتر‬ ‫ِ‬ ‫بدن است كه به آن «استرس عملكرد» نيز‬ ‫مى‌گويند‪ .‬هر زمانى كه قرار باشد شما در مواردي‪،‬‬ ‫مانند‪ :‬كنكور‪ ،‬مصاحبه‪ ،‬سخنرانى يا ارائه مطلب‪،‬‬ ‫از سوي ديگران مورد ارزيابى قرار گيريد‪ ،‬ممكن‬ ‫است كه دچار اين استرس بشويد‪ .‬‬ ‫اكثر داوطلبانى كه خود را براى كنكور آماده مي‌كنند‪،‬‬ ‫اين استرس را تجربه خواهند كرد؛ البته اگر شما هم‬ ‫يكى از آنها هستيد‪ ،‬خوب است بدانيد كه داشتن مقدار‬ ‫كمى استرس قبل از آزمون‪ ،‬امرى است كام ً‬ ‫ال طبيعى و‬ ‫حتی مفید! شما براى رسيدن به هدفتان تالش كرده‌اید‬ ‫و نتايج زحماتى كه كشيده‌ايد‪ ،‬برايتان مهم است؛‬ ‫بنابراین‪ ،‬داشتن کمی استرس‪ ،‬می‌تواند عملكردتان را‬

‫‪12‬‬

‫بهتر کرده و انگيزه‌تان را براى تمركز بيشتر در آزمون‬ ‫افزايش دهد؛ ولى اگر اين اضطراب‪ ،‬بيش از حد افزايش‬ ‫يابد و از كنترل شما خارج شود‪ ،‬مى‌تواند دردسرساز‬ ‫شود و از كارايى شما در آزمون نیز به میزان زیادی‬ ‫بكاهد‪ .‬اين اضطراب از نظر فيزيولوژيكى ممکن است‬ ‫كه خود را با عالئمى مانند‪ :‬معده درد‪ ،‬لرزيدن دست­‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫از افرادى كه اضطراب شما را‬ ‫بيشتر مي‌كنند‪ ،‬دورى كنيد‬ ‫خود را با دوستانتان‬ ‫مقايسه نكنيد و از صحبت كردن‬ ‫با ديگر داوطلبان در مورد‬ ‫مطالبى كه خوانده‬ ‫يا نخوانده‌ايد‪ ،‬بپرهيزيد‪.‬‬

‫!‬

‫ها‪ ،‬سفت شدن ماهيچه‌ها‪ ،‬حالت تهوع‪ ،‬افزايش ضربان‬ ‫قلب‪ ،‬خشك شدن دهان يا سر درد نشان دهد‪ ،‬و از نظر‬ ‫روانى نیز‪ ،‬فرد‪ ،‬ديگر به درستى نمى‌تواند فكر كند؛ بلکه‬ ‫تمركزش را از دست می‌دهد و حتى مطالب و لغات را به‬ ‫كلى فراموش مى‌كند‪ ،‬و در نهايت‪ ،‬احساس ترس بر فرد‬ ‫غلبه كرده و دچار نااميدى و درماندگى مى‌شود؛ ولى‬ ‫خوشبختانه اين استرس قابل كنترل است‪.‬‬ ‫در این مقاله‪ ،‬راهکارهایی براى آنكه شرايط را به نفع‬ ‫خود برگردانيد و بتوانيد بهترين كارايى را داشته باشيد‪،‬‬ ‫به شما ارائه می‌شود‪.‬‬ ‫سالمتى جسمى شما مهم‌تر از هر چيز ديگري است؛‬ ‫بنابراین‪ ،‬به تغذيه خود توجه كنيد و به خصوص در روز‬ ‫آزمون‪ ،‬صبحانه مناسب و كافى بخوريد‪ .‬نخوردن يك‬ ‫صبحانه مناسب‪ ،‬سبب كاهش سريع سطح انرژي‌تان‬ ‫شده و ممكن است كه باعث افزایش اضطراب و خستگى‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬یکی از کرامت‌هایی که اهل بهشت دارند‪ ،‬برادری‪ ،‬دوستی و مَحبّت است‬

‫در شما شود‪ .‬مطمئن باشید که سالمت جسمى شما‬ ‫كمك بزرگى به سالمت ذهنى و فكری‌تان خواهد كرد‪ .‬‬ ‫براى داشتن ذهنى آرام و سر حال‪ ،‬به ميزان كافى‬ ‫بخوابيد و در این هفته‌هاي پايانى خوابى منظم داشته‬ ‫باشيد‪ .‬كم خوابى‪ ،‬يكى از عواملى است كه مى تواند‬ ‫اضطراب شما را بيشتر كند و از كارايى شما بكاهد‪.‬‬ ‫شب قبل از آزمون‪ ،‬نیم ساعت قبل از خوابيدن‪ ،‬دوش‬ ‫آب گرم گرفته و نوشيدنى گرم بدون كافئين بنوشيد‬ ‫و فراموش نكنيد كه ساعت خود را براى صبح آزمون‬ ‫كوك كنيد‪ .‬‬ ‫یک روز مانده به آزمون‪ ،‬از درس خواندن دست بكشيد‪.‬‬ ‫شايد تست زدن در روز قبل از آزمون‪ ،‬ايده خوبى به نظر‬ ‫برسد‪ ،‬ولى در حقيقت مي‌تواند اضطراب شما را افزايش‬ ‫دهد‪ ،‬و اگر تست‌زنى شما نتايج خوبى نداشته باشد‪،‬‬ ‫استرستان چندين برابر خواهد شد‪ .‬در‪ ‬روز آخر قبل از‬ ‫آزمون‪ ،‬به پياده روى برويد‪ ،‬هواى تازه تنفس كنيد‪ ،‬فيلم‬ ‫مورد عالقه‌تان را تماشا كنيد و زمانى را با خانواده و كساني‬ ‫كه دوستشان داريد‪ ،‬سپرى كنيد‪ .‬‬ ‫از افرادى كه اضطراب شما را بيشتر مي‌كنند‪ ،‬دورى‬ ‫كنيد‪ .‬خود را با دوستانتان مقايسه نكنيد و از صحبت‬ ‫كردن با ديگر داوطلبان در مورد مطالبى كه خوانده يا‬ ‫نخوانده‌ايد‪ ،‬بپرهيزيد‪ .‬‬ ‫زمان و روز برگزاري آزمون را چندين بار بررسي‬ ‫كنيد‪ ،‬زودتر در محل آزمون حاضر شويد و زمان كافى‬ ‫را براى رسيدن به مكان برگزاري آزمون در نظر بگيريد‪.‬‬ ‫از قبل مسير خود را مشخص كنيد؛ حتى مى‌توانيد يك‬ ‫بار در روزهاي قبل از برگزاري آزمون‪ ،‬اين مسير را طى‬ ‫كنيد تا بتوانيد مدت زمانى را كه تا محل آزمون در راه‬ ‫هستيد‪ ،‬به درستى تخمين بزنيد‪ .‬‬ ‫تمام لوازم‪ ،‬برگه‌ها و مدارك مورد نياز براى آزمونتان‬ ‫را از شب قبل آماده كنید و در جايى مشخص قرار‬ ‫دهيد تا صبح آزمون دچار اضطراب و عجله نشويد؛‬ ‫ضمناً همراه داشتن مداد و پاك‌كن يدكى و اضافى را‬ ‫نیز فراموش نكنيد‪ .‬‬ ‫زماني­كه به محل برگزاري آزمون رسيديد‪ ،‬سعى‬ ‫كنيد كه جاى آرامى را براى منتظر ماندن تا زمان‬ ‫اجراي آن پيدا كنيد‪ ،‬و از صحبت كردن در زمینۀ موارد‬ ‫آزمونى با دوستان و داوطلبان ديگر بپرهيزيد‪ .‬‬ ‫آرامش را قبل و در حين آزمون‪ ،‬با خود تمرين‬ ‫كنيد‪ .‬اگر احساس كرديد كه استرس مى‌خواهد بر شما‬ ‫غلبه كند‪ ،‬لحظه‌اى متوقف شويد و نفس عميق بكشيد‪.‬‬ ‫اين تكنيك‪ ،‬تنها چند ثانيه بيشتر طول نمى‌كشد‪.‬‬ ‫نفس كشيدن عميق‪ ،‬تمام سيستم عصبى شما را آرام‬ ‫مى‌كند‪ ،‬عضله‌ها را شل می‌كند و جريان اكسيژن رسانى‬ ‫به مغز را افزايش مى‌دهد‪ .‬از طریق بينى‌تان نفس عميق‬ ‫بكشيد‪ ،‬آن را كمى نگه داريد و سپس به آرامى بازدم‬ ‫كنيد‪ ،‬بدن خود را كش بدهيد و مقدارى آب بنوشيد‪.‬‬ ‫تمام اين موارد‪ ،‬در كاهش عالئم فيزيكى استرس‪ ،‬بسيار‬ ‫مؤثر هستند‪ .‬‬

‫تمركز‪ ،‬مهم‌ترين نكته براى كاهش‬ ‫استرس شماست‪ .‬خود را در جلسه‬ ‫آزمون تنها داوطلب شركت كننده‬ ‫تصور كنيد و تمام تمركزتان را‬ ‫روى خودتان قرار دهيد و نگذاريد‬ ‫كه حضور ساير شركت كنندگان‪،‬‬ ‫تمركز شما را از بين ببرد‪.‬‬ ‫خود را براى مطالبى كه وقت نكرده‌ايد مطالعه كنيد‬ ‫يا كارهايى كه نتوانسته‌ايد انجام دهيد‪ ،‬سرزنش نكنيد‪.‬‬ ‫اعتماد به نفس داشته و به خود ايمان داشته باشيد‬ ‫كه براى حضور موفق در جلسه آزمون‪ ،‬آماده هستيد و‬ ‫آنچه در توانتان بوده است‪ ،‬در دورۀ آمادگی برای آزمون‪،‬‬ ‫انجام داده‌ايد‪ .‬‬ ‫زما‌ن‌بندى در آزمون مهم است‪ .‬زمان خود را طورى‬ ‫تنظيم كنيد كه به خواندن همه سؤاالت برسيد‪ .‬هر‬ ‫سؤال را با دقت بخوانيد و زمان بيش از حدي را صرف‬ ‫پاسخ دادن به يك سؤال خاص نكنيد‪ .‬به این موضوع‬ ‫توجه داشته باشید که اگر سؤالى را پاسخ ندهيد‪ ،‬بهتر‬ ‫از اين است كه زمان مورد نياز‪ ‬را براى خواندن سؤاالتى‬ ‫كه پاسخشان را مى‌دانيد‪ ،‬از دست بدهيد‪ .‬عجله نكنيد‬ ‫و زمان باقى مانده را هر چند وقت يك­‌بار بررسي كنيد‪ .‬‬

‫آموزش‬

‫اگر پاسخ سؤالى را نمي‌دانيد‪ ،‬وحشت نكنيد؛ فقط‬ ‫لحظه‌اى تمركز و فكر كنيد‪ .‬اگر همچنان پاسخ آن‬ ‫را نمى‌دانيد‪ ،‬نگذاريد يك سؤال سبب شود كه شما‬ ‫تمركزتان را نسبت به ساير سؤاالت از دست بدهيد‪ .‬‬ ‫تمركز‪ ،‬مهم‌ترين نكته براى كاهش استرس شماست‪.‬‬ ‫خود را در جلسه آزمون تنها داوطلب شركت كننده‬ ‫تصور كنيد و تمام تمركزتان را روى خودتان قرار دهيد‬ ‫و نگذاريد كه حضور ساير شركت كنندگان‪ ،‬تمركز شما‬ ‫را از بين ببرد‪.‬‬ ‫از بروز افكار منفى‪ ،‬كه ممكن است در ذهنتان‬ ‫ايجاد شود‪ ،‬دورى كنيد و افكار مثبت را جايگزين آنها‬ ‫كنيد و مدام آنها را با خود تكرار كنيد و بگوييد‪« :‬من‬ ‫مى‌توانم»‪« ،‬من آماده هستم»‪« ،‬آزمون را با موفقيت‬ ‫پشت سر خواهم گذاشت»‪ .‬اينها بخشي از جمالتي است‬ ‫كه شما بايد مدام با خود تكرار كنيد و موفقيت خود را‬ ‫در ذهنتان تصور كنيد‪.‬‬ ‫‪ ‬در آخر به ياد داشته باشيد‪ ‬كه صرف نظر از نتيجه‬ ‫اين آزمون‪ ،‬همواره فرصتى ديگر براى تكرار آزمون‪،‬‬ ‫بهتر آماده شدن يا ورود به دانشگاه هست‪ ،‬و مهم‌تر‬ ‫از همه اینکه‪ ،‬انتخاب‌ها و مسيرهاى ديگرى هم‬ ‫براى موفقيت شما وجود دارند‪ .‬ممكن است كه از‬ ‫نظر شما‪ ‬در اين مقطع‪ ،‬كنكور مهم‌ترين پدیده‬ ‫در زندگى‌تان باشد‪ ،‬ولى اگر ديد دراز مدت و‬ ‫گسترده‌ترى داشته باشيد‪ ،‬خواهيد ديد كه كنكور‪،‬‬ ‫فقط بخشى از زندگى شماست‪ ،‬نه همه آن! همه ما‬ ‫نقاط قوت و توانايي‌هاى منحصر به فردى داريم كه‬ ‫در موفقيت‪ ‬ما در زندگى‪ ،‬نقشى به مراتب مهم‌تر از‬ ‫صرفاً نتيجه يك آزمون خاص خواهند داشت‪ .‬‬ ‫منابع‪:‬‬ ‫‪www.montana.edu/counseling/articles‬‬ ‫‪www.irishtimes.com/news/education‬‬ ‫‪www.youthcentral.vic.gov.au/studying-training‬‬ ‫‪www.cimaglobal.com/thought-leadership‬‬ ‫‪www.studypoint.com/ed/test-taking-anxiety‬‬ ‫‪www.goodluckexams.com/test-anxiety‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬بزرگداشت یاد و نام امام خمینی از شعائر اسالمی نظام است‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫امام خمینی (ره)‪ :‬یکی از کرامت‌هایی که اهل بهشت دارند‪ ،‬برادری‪ ،‬دوستی و مَحبّت است‬

‫شماره ‪ 1277‬دوشنبه ‪ 9‬خرداد ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫نهم خـرداد مـاه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪9‬‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫داوطلبان به صحت و امنيت آزمون سراسري اطمينان داشته باشند‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫وی افـزود‪ :‬کارکنـان قرنطینـه هیـچ‬ ‫ارتباطـی بـا خـارج از محیـط قرنطینـه‬ ‫و حتـی بـا خانـواده خـود نیـز ندارنـد‪.‬‬ ‫هـوا هـم از طریـق چنـد فیلتـر بـه آنهـا‬ ‫می‌رسـد تـا در نتیجـه ایـن اقدامـات‪،‬‬ ‫ذره‌ای از کاغـذ از محیـط قرنطینه خارج‬ ‫نشـود‪.‬‬ ‫معـاون وزیر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فناوری‪،‬‬ ‫اضافـه کـرد‪ :‬در محـل قرنطینـه عوامـل‬ ‫آزمـون‪ ،‬سیسـتم‌های خاصـی تحـت‬ ‫نظـارت دسـتگاه‌های امنیتـی قـرار‬ ‫دارد و محیـط زندگـی آنهـا در فضایـی‬ ‫ً‬ ‫کاملا بسـته اسـت؛ بـه خصـوص در‬ ‫سـال جـاری‪ ،‬کـه تعـداد پاسـخنامه‌ها‬ ‫و دفترچه‌هـای کنکـور افزایـش یافتـه داوطلبان این اسـتان در گروه آزمایشـی پایین‌تـر از میانگیـن کشـوری اسـت‪.‬‬ ‫اسـت‪ ،‬زمـان حضـور عوامـل آزمـون علـوم ریاضی و فنی ‪ ،۲۳‬گروه آزمایشـی وی‪ ،‬بـا اشـاره بـه اینکـه تعـداد‬ ‫سراسـری در قرنطینـه نیـز نسـبت بـه علـوم تجربـی ‪ ،۲۴‬گرو ‌ه آزمایشـی علوم دانشـگاه‌ها و مؤسسـات پذیرنده دانشـجو‬ ‫سـال‌های گذشـته‪ ،‬طوالنی‌تـر شـده انسـانی ‪ ،۲۶‬گـروه آزمایشـی هنـر ‪ ،۱۳‬در مقطع کارشناسی‌ارشـد استان گلستان‪،‬‬ ‫اسـت‪.‬‬ ‫و گـروه آزمایشـی زبان‌هـای خارجـی ‪ ۱۴‬دانشـگاه اسـت‪ ،‬خاطرنشـان کـرد‪ :‬در‬ ‫دکتـر پورعبـاس‪ ،‬درباره وضعیـت علمی ‪ ۱۵‬کشـور بـوده اسـت‪ ،‬و در مجمـوع اسـتان گلسـتان‪ ،‬دانشـگاه‌ها و مؤسسات‬ ‫و رتبه‌بنـدی پذیرفته‌شـدگان اسـتان رتبـه پذیرفته‌شـدگان اسـتان گلسـتان آمـوزش عالـی‪ ،‬دارای ‪ ۱۹۸۶‬ظرفیـت‬ ‫گلسـتان در آزمـون سراسـری سـال در گروه‌هـای آزمایشـی علـوم ریاضـی بـرای پذیـرش داوطلبـان هسـتند کـه‬ ‫‪ ،۱۴۰۰‬گفـت‪ :‬رتبـه پذیرفته‌شـدگان و فنـی‪ ،‬علـوم تجربـی و علـوم انسـانی ‪ ۱۵۵۷‬دانشـجو ایـن ظرفیـت را تکمیل‬

‫کرده‌انـد‪ ،‬و در ایـن بیـن‪ ،‬دانشـگاه علوم‬ ‫کشـاورزی و منابـع طبیعـی گـرگان‪ ،‬بـا‬ ‫‪ ۳۰۳‬ظرفیـت و پذیـرش ‪ ۲۳۱‬دانشـجو‪،‬‬ ‫باالتریـن نرخ پذیرش دانشـجو را در این‬ ‫اسـتان دارد‪.‬‬ ‫رئیس سـازمان سـنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫بـا بیـان اینکه در حـال حاضـر در حوزه‬ ‫آموزشـی کشـور‪ ،‬نیازمنـد بازنگـری در‬ ‫رشـته‌های مختلـف هسـتیم‪ ،‬گفـت‪:‬‬ ‫اعتقـاد دارم کـه نـوآوری و ایجـاد‬ ‫آموزش‌هـای بیـن رشـته‌ای‪ ،‬می‌تواند در‬ ‫بهبـود وضعیت علمی و آموزشـی کشـور‬ ‫مؤثر باشـد‪.‬‬ ‫معـاون وزیر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فناوری‪،‬‬ ‫در پایـان‪ ،‬خاطرنشـان کـرد‪ :‬داوطلبـان‬ ‫اطمینـان داشـته باشـند کـه اقدامـات‬ ‫الزم بـرای صحت‪ ،‬امنیـت کامل‪ ،‬رعایت‬ ‫حـق و عدالـت انجـام می‌شـود و بـا‬ ‫تدابیـر و سـخت‌گیری‌های انجـام شـده‪،‬‬ ‫امنیـت آزمون‌هـا تضمیـن خواهـد شـد؛‬ ‫بنابرایـن‪ ،‬داوطلبـان‪ ،‬بدون هیـچ نگرانی‬ ‫و بـا اطمینـان خاطـر‪ ،‬در جلسـه آزمون‬ ‫حاضـر شـوند تـا بهتریـن نتیجـه را از‬ ‫زحمـات خـود کسـب کننـد‪.‬‬

‫طی احکامی از سوی دکتر پورعباس‬

‫سرپرستان مرکز تحقيقات و دفتر آزمون‌سازی‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور منصوب شدند‬

‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬معاون وزیر و رئیس‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬طی احکام‬ ‫جداگانه‌ای‪ ،‬دکتر عبدالکریم شادمهر‪ ،‬را به عنوان‬ ‫سرپرست‪  ‬دفتر آزمون‌سازی و روان‌سنجی‪ ،‬و‬ ‫دکتر علی مقدم‌زاده‪ ،‬را به عنوان‪  ‬سرپرست‬ ‫مرکز تحقیقات‪ ،‬ارزشیابی‪ ،‬اعتبارسنجی و تضمین‬ ‫کیفیت آموزش عالی این سازمان منصوب کرد‪ .‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬در حکم سرپرست دفتر آزمون‌سازی‬ ‫و روان‌سنجی سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬بر‬ ‫برنامه‌ریزی برای طراحی سؤاالت در اجرای آزمون‌های‬ ‫هوشمند و بدون کاغذ‪ ،‬افزایش مشارکت استادان و‬ ‫معلمان سراسر کشور در طراحی سؤاالت آزمون‌ها با‬ ‫استفاده از سامانه‌های الکترونیک و‪  ‬همچنین برنامه‌ریزی‬ ‫و تدوین مواد آزمون‌های موظف‪ ،‬غیرموظف و شغلی و‪ ‬‬

‫عبدالکریم شادمهر‬

‫علی مقدم‌زاده‬

‫تهیۀ گزارش‌های تحلیلی روان‌‪‎‬سنجی سؤاالت آزمون‌ها‬ ‫تأکید کرده است‪.‬‬ ‫گفتنی است که دکتر عبدالکریم شادمهر‪ ،‬پیش از‬ ‫این‪ ،‬سوابق اجرایی متعددی همچون رئیس مرکز‬ ‫تحقیقات‪ ،‬ارزشیابی‪ ،‬اعتبارسنجی و تضمین کیفیت‬ ‫آموزشی سازمان سنجش‪ ،‬عضو هیأت علمی و رئیس‬

‫گروه پژوهشی آمار کاربردی سازمان سنجش‪ ،‬مدیر‬ ‫کل ارزیابی کنترل پروژه پژوهشگاه مواد و انرژی وزارت‬ ‫علوم را در پرونده کاری خود دارد‪.‬‬ ‫‪ ‬رئیس سازمان سنجش‪  ،‬همچنین در حکم سرپرست‬ ‫مرکز تحقیقات‪ ،‬ارزشیابی‪ ،‬اعتبارسنجی و تضمین‬ ‫کیفیت آموزش عالی سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫بر انجام پژوهش‌های الزم برای استقرار آزمون‌های‬ ‫هوشمند‪ ،‬کام ً‬ ‫ال الکترونیک و بدون کاغذ‪ ،‬آسیب‌شناسی‬ ‫نظام اجرای آزمون‌ها و ارائه راهکارهای راهبردی مناسب‬ ‫و همچنین طراحی و ارائه ساختار جامع ارزشیابی و‬ ‫تضمین کیفیت در سطوح مختلف نظام آموزش عالی‪،‬‬ ‫تأکید کرده است‪.‬‬ ‫گفتنی است که دکتر علی مقدم‌زاده‪ ،‬پیش از این‪ ،‬مدیر کل‬ ‫دفتر آزمون‌سازی و روان‌سنجی سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور بوده و عضو هیأت علمی دانشگاه تهران است‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫شماره پیاپی ‪1278‬‬

‫ایجاد مرکز جدید شهر بجنورد در‬ ‫استان خراسان شمالی برای برگزاري‬ ‫آزمون الكترونيكي زبان انگليسي‬ ‫پيشرفته تولیمو (‪)TOLIMO‬‬ ‫در دوره ‪183‬‬ ‫صفحه ‪5‬‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫توسعه علمي و صنعتي کشور‪ ،‬نيازمند هدايت تحصيلي هوشمندانه است‬ ‫معـاون وزیـر علـوم و رئیـس‬ ‫سـازمان سـنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫در جمـع رؤسـای دانشـگاه‌ها و‬ ‫پژوهشـگاه‌ها در دانشـگاه تبریز‪،‬‬ ‫بـا اعالم کاهـش داوطلبـان گروه‬ ‫آزمایشـی علـوم ریاضـی و فنی‪ ،‬‬ ‫گفت‪ :‬بـا توجه بـه منویـات مقام‬ ‫معظـم رهبـری‪ ،‬نیازهـای علمـی‬ ‫‌و صنعتـی کشـور و‌اینکه رشـته‬ ‫ریاضـی‪ ،‬پایـه توسـعه کشـور‬ ‫اسـت‪ ،‬نیازمند هدایـت تحصیلی‬ ‫هوشـمندانه هسـتیم؛‬ ‫ادامه در صفحه ‪3‬‬

‫ورزش کنید تا حس خمودگی‬ ‫را از خود دور بیندازید‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫قابل توجه خوانندگان هفته‌نامه پیک‌سنجش‬

‫بدیـن وسیله به اطـالع مخاطبـان‬ ‫و خـوانندگان گـرامـی هفتـه‌نامـه‬ ‫پیـک‌سنـجش می‌رسـاند کــه ایـن‬ ‫هفته‌نـامه‪ ،‬آمـاده دریافـت نظــرات‪،‬‬ ‫پیشنهـادهــا و مقـاالت ارزشمـند‬ ‫اعضـای هیـأت علمی‪ ،‬پژوهشگران و‬ ‫دانشجویان فعال مؤسسات و مراکز‬ ‫دانشـگاهی در زمینـه‌های مطالـعه‬ ‫و برنامه‌ریزی‪ ،‬شیوه‌های مطالعه‬ ‫مؤثر‪ ،‬راه‌های مقابله با استرس و‬ ‫اضطراب‪ ،‬روان‌شناسی کنکور‪ ،‬عوامل‬ ‫مؤثر در موفقیت‪ ،‬معرفی رشته‌های‬

‫دانشگاهی‪ ،‬زمینه‌های اشتغال‌زایی‬ ‫و کارآفرینی و‪ ...‬که می‌تواند برای‬ ‫داوطلبان آزمون‌های سراسری ورود‬ ‫به دانشگاه‌ها مفید باشد‪ ،‬خواهد بود‪.‬‬ ‫این هفته‌نامه‪ ،‬انتظار دارد با همکاری‬ ‫و همیاری این عزیزان‪ ،‬بتواند با‬ ‫استفاده از مطالب علمی ارسالی در‬ ‫موضوعات پیشگفته‪ ،‬نقش خود را‪،‬‬ ‫که یاری رساندن مداوم به داوطلبان‬ ‫آزمون‌های سـراسـری در تمام ایـام‬ ‫سال است‪ ،‬به خوبی ایفا نماید‪.‬‬ ‫شایسته است که مطالب ارسالی‪،‬‬

‫برگرفته از پژوهش‌ها و جست و جوهای‬ ‫شخصی یا حاصل ترجمه آنها از منابع‬ ‫معتبر علمی باشد‪ .‬بدیهی است که‬ ‫ذکر منابع و مراجع تألیف یا تدوین یا‬ ‫ترجمه مقاالت‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫ضمناً به اطالع می‌رساند که این‬ ‫نشریه‪ ،‬در حک و اصالح یا خالصه‬ ‫کردن مقاالت و جستارهای ارسالی در‬ ‫موضوعات یاد شده‪ ،‬و همین طور درج‬ ‫یا عدم درج آنها در نشریه‪ ،‬آزاد است‪.‬‬ ‫آدرس ایمیل‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫مناسبت هفته‬

‫‪ 11‬ذی‌القعده‬ ‫خجسته زادروز بلندآفتاب خراسان حرضت‬ ‫شمس الشموس امام علی بن موسی الرضا (ع)‬ ‫بر متام مسلامنان تهنیت باد‬

‫یادداشت هفته‬

‫تست‌زدن در روزهای آخر (‪)1‬‬ ‫صفحه‪2‬‬

‫در این شماره‪...‬‬

‫فقط تالش کنید‬

‫و نتیجه را به او بسپارید‬ ‫صفحه ‪7‬‬

‫امیدواری در دقیقه نود!‬ ‫صفحه ‪13‬‬

‫نکته‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫کسی که سالمتی دارد‪ ،‬امید دارد‪ ،‬و کسی که امید دارد‪ ،‬همه چیز دارد‬

‫یادداشت هفته‬

‫تست‌زدن در روزهای آخر (‪)1‬‬ ‫در شـماره‌های گذشـته‪ ،‬هـم در ایـن سـتون و هـم‬ ‫در سـایر سـتون‌های نشـریه‪ ،‬بارهـا متذکـر شـده و‬ ‫بـه داوطلبـان آزمون‌هـا و دانش‌آمـوزان گفته‌ایـم کـه‬ ‫کنکـور فقـط درس خواندن نیسـت‪ ،‬بلکـه چطور درس‬ ‫خوانـدن و چگونـه پیمـودن راهـی اسـت کـه بایـد هر‬ ‫داوطلـب تا زمـان برگـزاری آزمون سراسـری طی کند‪،‬‬ ‫و بـرای موفقیـت در کنکـور‪ ،‬فقـط داشـتن اطالعـات‬ ‫علمـی کافـی نیسـت‪ .‬در این مسـیر‪ ،‬یکـی از مهم‌ترین‬ ‫اقدامـات الزم‪ ،‬تسـت‌زنی خـوب اسـت؛ زیـرا تا شـما با‬ ‫چگونگـی انجـام تسـت‌های تمرینـی و سـرعتی آشـنا‬ ‫نشـوید و آن را تجربـه نکنید‪ ،‬نمی‌توانیـد از نقاط ضعف‬ ‫و قـوت خـود مطلـع یـا بـا مهارت‌های تسـت‌زنی آشـنا‬ ‫شـوید و بـه خوبـی از پـس ایـن آزمون‌ها برآییـد‪ .‬یکی‬ ‫از دالیـل ضعـف داوطلبان در سـنجش چهـار گزینه‌ای‪،‬‬ ‫کمبـود وقـت و سـردرگمی آنها در اسـتفاده از نکات در‬ ‫حل سـؤاالت تسـتی اسـت‪ ،‬و به همین دلیل اسـت که‬ ‫برخـی از دانش‌آمـوزان‪ ،‬بـا وجود کسـب معدل‌های باال‬ ‫در امتحانـات تشـریحی‪ ،‬نتایـج ضعیفـی در امتحانـات‬ ‫تسـتی‪ ،‬کـه عمده‌تریـن آنهـا آزمـون سراسـری اسـت‪،‬‬ ‫می‌گیرند‪ .‬‬ ‫اگـر شـما بـه عنـوان یـک داوطلـب کنکـور‪ ،‬از یـک‬ ‫برنامه‌ریـزی اصولـی و درسـت بهـره می‌بریـد‪ ،‬بایـد‬ ‫تـا کنـون بـه همـراه مطالعه‌تـان‪ ،‬تسـت‌زنی را نیـز بـه‬ ‫شـکل مـداوم و پیوسـته در برنامـه درسـی خـود قـرار‬ ‫داده باشـید‪ .‬تسـت‌زنی را می‌توانیـم بـه دو مرحله قبل‬ ‫و حیـن آزمـون تقسـیم کنیـم‪ .‬در ایـن مجـال در نظـر‬ ‫داریـم تـا شـما را با روش‌های تسـت‌زنی قبـل از آزمون‬ ‫آشـنا کنیم‪.‬‬ ‫اگـر تـا به حـال وقتی بـرای انجام ایـن کار نداشـته‌اید‪،‬‬ ‫از همیـن االن کـه مجـال و فرصـت چندانـی تـا زمـان‬ ‫برگـزاری آزمـون سراسـری سـال جـاری باقـی نمانـده‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،10‬شماره پیاپی ‪1278‬‬ ‫شانزدهم خرداد ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫اسـت‪ ،‬و پـس از مـرور خالصه‌هایتـان‪ ،‬شـروع بـه زدن‬ ‫تسـت‌های موضوعـی و طبقه‌بنـدی شـده کنیـد‪ .‬تعداد‬ ‫تسـت‌ها بایـد در حـدود ‪ 30‬تا ‪ 40‬سـؤال باشـد و بدون‬ ‫زمـان و در دسـته‌های ده‌تایـی انتخـاب شـوند و بعد از‬ ‫هـر ‪ 10‬تسـتی کـه می‌زنیـد‪ ،‬جواب‌هایتان را بررسـی و‬ ‫ارزیابـی کـرده و علـت اشـکال‌ها و غلط‌هایتـان را پیـدا‬ ‫کنیـد‪.‬در ایـن مرحله‪ ،‬در تسـت زدنتان درصـد بگیرید‪،‬‬ ‫امـا زمان نگیرید؛ یعنی دقت در پاسـخگویی و رسـیدن‬ ‫بـه پاسـخ صحیـح‪ ،‬مهم‌تریـن هدف ایـن مرحله اسـت‪.‬‬ ‫در ایـن مرحلـه‪ ،‬اگرچه زمان مهم نیسـت‪ ،‬امـا در پایان‬ ‫هـر ‪ 10‬تسـت‪ ،‬زمـان پاسـخگویی خـود را نیـز در نظر‬ ‫بگیریـد‪ .‬اگـر بتوانیـد تـا پایـان ایـن مرحلـه‪ ،‬تسـت‌ها‬ ‫را تقریبـاً در زمـان یـک و نیـم برابـر زمـان اسـتاندارد‬ ‫کنکـور بزنید‪ ،‬پیشـرفت خوبـی داشـته‌اید‪ .‬نکته دیگری‬ ‫کـه در ایـن مرحلـه بایـد بـه آن توجـه داشـته باشـید‪،‬‬ ‫ایـن اسـت کـه از آنجایـی کـه در کنکـور‪ ،‬تسـت‌ها بـه‬ ‫صـورت طبقه‌بنـدی شـده و از یـک مبحـث نیسـت‪،‬‬ ‫شـما داوطلبـان عزیـز از هـم اکنـون بایـد عـادت کنید‬ ‫تـا بتوانیـد تسـت‌های مباحث مختلـف را با هـم بزنید؛‬ ‫بـرای مثـال‪ ،‬اگـر در درس فیزیـک بـه فصـل صـوت‬ ‫رسـیده باشـید‪ ،‬پـس از مطالعـه بایـد تسـت آن مبحث‬ ‫را زده و در کنـار آن تسـت‌ها‪ ،‬پنـج تسـت از هـر کـدام‬ ‫از فصل‌هـای نوسـان مـوج‪ ،‬دینامیـک و حرکـت را‬ ‫هـم بزنیـد؛ زیـرا انجـام ایـن کار‪ ،‬موجـب می‌شـود کـه‬ ‫مطالـب قبلـی در حافظه‌تـان بایگانی نشـود و همیشـه‬ ‫در دسـترس و تازه باشـد‪.‬‬ ‫پـس از اینکـه بـا نحـوه تسـت‌زنی و روش‌هـای صحیح‬ ‫تسـت‌زنی تـا حـدود زیـادی آشـنا شـدید‪ ،‬در روز‌هـای‬ ‫نزدیـک بـه آزمون سراسـری‪ ،‬تسـت سـرعتی را تمرین‬ ‫کنیـد؛ در واقـع همـان تعـداد تسـتی را کـه در آزمـون‬ ‫از یـک درس طـرح می‌شـود‪ ،‬انتخـاب کنیـد و زمـان و‬ ‫همچنیـن درصـد تسـت‌زنی خـود را در نظـر بگیریـد‬ ‫و در شـرایطی کاملاً شـبیه آزمـون سراسـری‪ ،‬خـود را‬ ‫محـک بزنید و بعد از هر ‪ 10‬تسـت‪ ،‬سـرعت تسـت‌زنی‬ ‫خـود را تنظیـم کنیـد‪ .‬حتماً بـه این موضـوع نیز توجه‬ ‫داشـته باشـید کـه اگـر دچـار ضعـف در هـر کـدام از‬ ‫مراحـل فوق شـدید‪ ،‬این مسـأله‪ ،‬نشـان دهنده مشـکل‬ ‫شـما در مرحلـه قبـل اسـت؛ بـه عنـوان نمونـه‪ ،‬اگـر‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫نتوانسـتید تسـت‌های موضوعـی و طبقه‌بنـدی شـده‬ ‫را بـه خوبـی بزنیـد‪ ،‬احتمـاالً ایـن پیشـامد بـه معنـای‬ ‫آن اسـت که بـه مباحث مربوط کام ً‬ ‫ال مسـلّط نیسـتید‪.‬‬ ‫مرحلـه آخـر‪ ،‬مـرور تسـت‌های نشـان‌دار اسـت‪ .‬در این‬ ‫مرحلـه‪ ،‬تسـت‌هایی را کـه غلـط زده‌اید‪ ،‬عالمـت بزنید‬ ‫و هـر دفعـه کـه می‌خواهیـد درس‌هـا را مـرور کنیـد‪،‬‬ ‫ایـن تسـت‌ها را هـم مطالعـه کنیـد‪ .‬تکرار این تسـت‌ها‬ ‫مهـارت شـما را در تسـت‌زنی افزایـش می‌دهـد‪.‬‬ ‫یکـی از بهتریـن روش‌هـای آمادگـی بـرای تسـت زدن‬ ‫در گام اول‪ ،‬آن اسـت کـه پـس از خوانـدن هـر مبحث‪،‬‬ ‫تسـت‌های آن مبحـث را در زمـان مقـرر بزنیـم؛ یعنـی‬ ‫وقتـی درسـی را خواندید و خـود را آمـاده دیدید‪ ،‬برای‬ ‫خـود تسـت‌هایی را مشـخص کـرده و زمانـی را معیـن‬ ‫کنیـد و در آن زمـان معیـن تسـت‌ها را بزنیـد؛ مث ً‬ ‫ال اگر‬ ‫بـرای درس ریاضـی ‪ 30‬تسـت مشـخص کرد ه‌ایـد‪،‬‬ ‫‪ 45‬دقیقـه وقـت گذاشـته و آنهـا را حـل کنیـد‪ .‬ممکن‬ ‫اسـت کـه در ابتدا از این ‪ 30‬تسـت فقط چند تسـت را‬ ‫ً‬ ‫اصلا اهمیتی نـدارد؛ زیرا‬ ‫حـل کنید‪ ،‬ولـی این موضوع‬ ‫در کنکـور‪ ،‬بـه غیر از معلومات و آگاهی‪ ،‬که شـرط الزم‬ ‫ایـن آزمون اسـت‪ ،‬سـرعت عمل نیز شـرطی کافـی‪ ،‬اما‬ ‫مهـم اسـت؛ چون شـما هر چقدر خـوب مطالعـه کنید‬ ‫و بـه دروس خـود نیـز خـوب تسـلط داشـته باشـید‪ ،‬با‬ ‫ایـن حـال‪ ،‬اگـر سـرعت عمـل نداشـته باشـید‪ ،‬موفـق‬ ‫نخواهیـد بـود؛ پس‪ ،‬از همـان روز اول‪ ،‬تسـت زدن را با‬ ‫رعایـت زمـان مقرر یـاد بگیرید‪.‬‬ ‫یکـی از مهم‌تریـن کارهایـی کـه شـما داوطلبـان عزیـز‬ ‫در ایـن چنـد هفتـه منتهـی بـه کنکـور بـرای یـک‬ ‫نتیجه‌گیـری خـوب بایـد انجـام دهیـد‪ ،‬زدن «تسـت‬ ‫زمـان‌دار» اسـت‪« .‬تسـت زمـان‌دار» در تمرینـات‬ ‫تسـت‌زنی داوطلبـان اهمیـت بسـیار زیـادی دارد؛ البته‬ ‫ایـن موضوع‪ ،‬مسـتلزم آن اسـت که شـما مراحـل قبلی‬ ‫مطالعـه را بـه خوبـی گذرانده باشـید تـا از ایـن مرحله‬ ‫نتیجـه بهتـری بگیریـد‪ .‬اگـر خوب فکـر کنیـد‪ ،‬متوجه‬ ‫خواهیـد شـد که زمـان‪ ،‬اولیـن و مهم‌ترین عامـل مؤثر‬ ‫در تفـاوت ایـن نـوع تسـت بـا تسـت سـرعتی اسـت و‬ ‫تنهـا راه تسـلط بـر ایـن عامل‪ ،‬تکـرار و تمرین شـرایط‬ ‫تسـت‌زنی در جلسـه آزمـون‪ ،‬یعنـی زدن «تسـت‬ ‫زمـان‌دار» اسـت‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫حضرت امام رضا (ع)‪ :‬بیماری مؤمن موجب پاک شدن او از گناهان و لغزش‌هاست‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫توسعه علمي و صنعتي کشور‬ ‫نيازمند هدايت تحصيلي هوشمندانه است‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫لـذا الزم اسـت کـه نـگاه ویـژه‌ای به‬ ‫هدایـت‌ تحصیلـی داشـته باشـیم و‬ ‫حتـی از سـال اول دبیرسـتان‪ ،‬بایـد‬ ‫بـرای دانش‌آمـوزان عزیـز دربـارۀ این‬ ‫موضوع اندیشـیده شـود‪‌.‬ایـن موضوع‬ ‫در نهادهـای مربوط در حال پی‌گیری‬ ‫اسـت و هم آمـوزش و پـرورش و هم‬ ‫سیسـتم آموزش عالی‪ ،‬هـر کدام باید‬ ‫برنامه‌ریـزی بلند مدتی بـرای هدایت‬ ‫تحصیلی دانش‌آموزان‪  ‬و دانشـجویان‬ ‫ارائـه دهنـد‪ .‬مـا اکنون شـاهد توزیع‪ ‬‬ ‫نامتـوازن تحصیلـی هسـتیم و‬ ‫بیشـترین متقاضی در مقاطع دکتری‬ ‫و کارشناسی‌ارشـد‪ ،‬در گـروه علـوم‬ ‫انسـانی‪ ،‬و کمتریـن متقاضی در گروه‬ ‫فنی و مهندسـی اسـت‪.‬‬ ‫دکتـر عبدالرسـول پورعبـاس‪ ،‬ادامـه‬ ‫داد‪ :‬در آزمـون سراسـری سـال‬ ‫جـاری‪ ،‬متأسـفانه در گروه آزمایشـی‬ ‫علـوم ریاضـی و فنـی‪ ۱۴۵ ،‬هـزار‬ ‫داوطلـب شـرکت کننـده داریـم؛‬ ‫حـال آنکـه ظرفیـت پذیـرش در‌ایـن‬ ‫زیرگـروه ‪ ۲۵۰‬هـزار نفـر اسـت؛ در‬ ‫حالـی کـه داوطلبـان گروه آزمایشـی‬ ‫علـوم تجربـی هـر سـال در حـال‬ ‫افزایـش هسـتند و در کنکور امسـال‬ ‫نیـز‪ ،‬متقاضیـان این گروه آزمایشـی‪،‬‬ ‫حدود ‪ ۱۰۰‬هزار نفر بیشـتر از‪  ‬سـال‬ ‫گذشـته اسـت کـه ‌ایـن موضـوع‪،‬‬

‫نگـران کننـده اسـت‪.‬‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان‬ ‫سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬وی خاطـر‬ ‫نشـان کـرد‪ 647 :‬هـزار داوطلـب در‬ ‫آزمـون کارشناسی‌ارشـد امسـال‬ ‫شـرکت کردنـد کـه از‌ ایـن تعـداد‬ ‫‪ 435‬هـزار نفـر در گـروه آزمایشـی‬ ‫علـوم انسـانی و فقـط ‪ 35‬هـزار نفر در‬ ‫گـروه علـوم پایه با هـم رقابـت کردند‪،‬‬ ‫و هـر سـال هم تعـداد داوطلبـان گروه‬ ‫علـوم پایـه در حـال کاهش اسـت‪ .‬‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش‬ ‫کشـور‪ ،‬در ادامـه‪ ،‬خطـاب به رؤسـای‬ ‫دانشـگاه‌ها تأکیـد کـرد‪ :‬تغییـرات‬ ‫آزمون‌هـای‪  ‬سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬نیازمنـد کمـک‬ ‫دانشگاه‌هاسـت؛ زیـرا نظـام مدیریـت‬ ‫یکپارچـه آزمون‌هـا در حـال انجـام‬ ‫اسـت و آزمون‌هـا در سـال ‪۱۴۰۳‬‬

‫هوشـمند می‌گـردد و بانـک سـؤاالت‬ ‫هوشـمند‌ ایجـاد می‌شـود؛ بـر‌ ایـن‬ ‫اسـاس‪ ،‬تمـام اسـتادان می‌تواننـد‬ ‫طـراح سـؤاالت کنکـور باشـند و ما را‬ ‫د ‌ر ایـن امـر خطیـر یـاری رسـانند‪.‬‬ ‫دکتـر پورعباس‪ ،‬در پایان‪ ،‬خاطرنشـان‬ ‫کـرد‪ :‬بـا آمـاده سـازی مراکـز آزمـون‬ ‫اسـتاندارد در سراسـر کشـور‪ ،‬امـکان‬ ‫برگـزاری و بهره‌بـرداری از ‌ایـن‬ ‫بسـتر‪ ،‬بـرای همـه آزمون‌هـا فراهـم‬ ‫می‌شـود‪ ،‬و بـا طراحـی بانک سـؤاالت‪،‬‬ ‫پرتـال جدیـدی منطبـق بـا آن‪ ،‬در‬ ‫حـال طراحـی و تسـت اسـت کـه بـا‬ ‫به‌کارگیـری آن‪ ،‬بـه روش جدیـدی‬ ‫سؤاالت پیشنهادی اسـتادان و معلمان‬ ‫واجد شـرایط از سراسر کشـور دریافت‬ ‫می‌شـود و مراحـل پایـش الکترونیـک‬ ‫و بررسـی آنهـا از سـوی هیـأت ممیزه‬ ‫طـی خواهـد شـد‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫تا ‪ ۱۵‬تیر ماه ادامه دارد‪:‬‬

‫سومین فراخوان طرح جوانه‬ ‫برای حمایت از پایان‌نامه‌ها‬ ‫و رساله‌های بازارگرا‬ ‫سومین فراخوان طرح جوانه که از اول‬ ‫خرداد ماه آغاز شده است‪ ،‬تا ‪ ۱۵‬تیر ماه‬ ‫ادامه دارد‪.‬‬ ‫برنامه گرنت فناوری جوانه‪ ،‬با حمایت مالی از‬ ‫رساله‌های دکتری و پایان‌نامه‌های تحصیالت‬ ‫تکمیلی‪ ،‬که با رویکرد نوآورانه و فناورانه و در‬ ‫راستای پاسخگویی به نیازهای جامعه‪ ،‬سازمان‬ ‫و نهادهای اجرایی‪ /‬اقتصادی و یا توسعه و‬ ‫تجاری‌سازی فناوری تعریف شده باشند‪ ،‬با‬ ‫هدف‌ایجاد بستر الزم برای اثبات‌ایده‌های‬ ‫تحقیقاتی‪ ،‬در قالب ارائه نمونه یا انجام‬ ‫آزمایش‌های تجربی برنامه‌ریزی شده است‪.‬‬ ‫اعضای هیأت علمی‌دانشگاه‌ها و مؤسسات‬ ‫پژوهشی که استاد راهنمای پایان‌نامه‬ ‫کارشناسی‌ارشد یا رساله دکتری هستند‪،‬‬ ‫مخاطبان اصلی طرح جوانه هستند‪.‬‬ ‫طرح جوانه‪ ،‬با هدف حمایت از پایان‌نامه‌ها و‬ ‫رساله‌های بازارگرا‪ ،‬با همراهی و حمایت ویژه‬ ‫پارک فناوری اطالعات و ارتباطات در حوزه‬ ‫‪ ،ICT‬پارک فناوری و نوآوری نفت و گاز در‬ ‫حوزه تخصصی صنعت نفت‪ ،‬مؤسسه آموزشی و‬ ‫تحقیقاتی صنایع دفاعی در حوزه صنایع مختلف‬ ‫و پارک علم و فناوری دانشگاه تهران برگزار‬ ‫می‌شود‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که بازه زمانی ثبت‌نام‬ ‫در‌این طرح‪ ،‬از اول خرداد ماه‪  ‬تا ‪ ۱۵‬تیر ماه‬ ‫تعیین شده است‪.‬‬ ‫عالقه‌مندان می‌توانند برای دریافت اطالعات بیشتر‬ ‫در ارتباط با طرح جوانه پارک علم و فناوری دانشگاه‬ ‫تهران‪ ،‬با شماره‪ ۸۸۲۲۰۷۰۰ :‬الی ‪ ۴‬داخلی ‪/ ۱۵۴‬‬ ‫‪ ۱۹۲ / ۱۶۴‬تماس حاصل کنند‪.‬‬

‫اطالعیۀ بسیار مهم شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫با توجه به استفاده غیر قانونی برخی از ناشران از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی‬ ‫سنجش در کتاب‌های خود و همچنین انتشار و فروش غیرقانونی این سؤاالت‬ ‫در سایت های اینترنتی‪ ،‬فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی‪ ،‬همان طور که‬ ‫ممنوعیت هرگونه استفاده و انتشار سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش به‬ ‫هر طریق در نسخة چاپی این سؤاالت درج گردیده است‪ ،‬بار دیگر یادآور‬ ‫می‌شود که حق چاپ‪ ،‬تکثیر و انتشار سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‬ ‫به هر روش (الکترونیکی‪ ،‬استفاده در کانال‌های تلگرام‪ ،‬سایت‌ها و ‪)...‬‬ ‫در هر مقطع زمانی‪ ،‬برای تمام اشخاص حقیقی و حقوقی (حتی با ذکر منبع)‬

‫ممنوع است؛ به عبارت دیگر‪ ،‬استفاده از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‪،‬‬ ‫منحصرا ً متعلق به پدیدآورنده آن‪ ،‬یعنی شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬بوده و استفاده از این سؤاالت برای‬ ‫سایر مؤسسات و ناشران آموزشی به کلی ممنوع است و این موضوع محدود به‬ ‫دورة زمانی خاصی نیست‪.‬‬ ‫بدیهی است كه این شرکت‪ ،‬اقدامات قانونی الزم را در مورد متخلفان از این‬ ‫امر به عمل خواهد آورد‪.‬‬ ‫شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫کسی که سالمتی دارد‪ ،‬امید دارد‪ ،‬و کسی که امید دارد‪ ،‬همه چیز دارد‬

‫هشدار سازمان سنجش در مورد همکاري و عضويت داوطلبان‬ ‫آزمون‌ها در برخي از گروه‌هاي متخلف فضاي مجازي‬

‫نتایج اولیه مصاحبه‬

‫دکتری بدون آزمون‬

‫دانشگاه آزاد اعالم شد‬ ‫نتایـج اولیـه دعوت بـه مصاحبه‬ ‫دوره دکتـری تخصصـی بـدون‬ ‫آزمـون (ویـژه اسـتعدادهای‬ ‫درخشـان) سـال ‪ ۱۴۰۱‬دانشـگاه‬ ‫آزاد اسلامی اعلام شـد‪.‬‬ ‫با اعالم مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و امور‬ ‫فارغ‌التحصیلی دانشگاه آزاد اسالمی‪،‬‬ ‫نتایج اولیه دعوت به مصاحبه دوره‬ ‫دکتری تخصصی بدون آزمون‬ ‫(ویژه استعدادهای درخشان) سال‬ ‫‪۱۴۰۱‬دانشگاه آزاد اسالمی اعالم شد‪.‬‬ ‫داوطلبـان می‌تواننـد بـا مراجعـه بـه‬ ‫سـامانه ایـن مرکـز بـه نشـانی‪:‬‬ ‫‪ www.azmoon.org‬از نتیجـه‬ ‫ثبت‌نـام خـود مطلـع شـوند‪.‬‬ ‫نتیجـه برخـی از متقاضیان ایـن دوره‪،‬‬ ‫بـه دلیل نقـص مـدارک ارسـالی آنان‬ ‫در زمـان ثبت‌نـام‪ ،‬به صورت مشـروط‬ ‫اعلام شـده اسـت‪ .‬ایـن دسـته از‬ ‫داوطلبـان‪ ،‬الزم اسـت کـه حداکثـر تا‬ ‫‪ ۳۱‬خرداد ماه‪ ،‬نسـخه‌ای از ریز نمرات‪،‬‬ ‫حـاوی معدل و نمـره پایان‌نامه خود را‬ ‫بـه صورت یـک فایـل ‪ PDF‬از طریق‬ ‫لینـک منـدرج در کارنامه اعالم نتیجه‬ ‫خـود بارگـذاری کنند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری اسـت که عدم ارسـال‬ ‫مـدارک در موعـد مقـرر‪ ،‬منجـر بـه‬ ‫حـذف نام ایـن متقاضیان از فهرسـت‬ ‫واجـدان شـرایط مصاحبـه ایـن دوره‬ ‫خواهد شـد‪.‬‬ ‫ضمنـاً زمـان و چگونگـی ثبت‌نـام‬ ‫داوطلبـان بـه منظـور شـرکت در‬ ‫مصاحبـه ایـن دوره‪ ،‬متعاقبـاً طـی‬ ‫اطالعیـه‌ای اعلام می‌شـود‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ ‬رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫در مورد عضویت داوطلبان آزمون‌ها در‬ ‫برخی از گروه‌های فضای مجازی‪ ،‬که در‬ ‫پی تخلف و تقلب در آزمون‌ها هستند‪،‬‬ ‫هشدار داد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش‪،‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬در نشست‬ ‫عوامل اجرایی آزمون سراسری در استان‬ ‫آذربایجان شرقی‪ ،‬گفت‪ :‬داوطلبان و والدین‬ ‫گرامی آنها باید در مورد عضویت در برخی‬ ‫از گروه‌ها و شبکه‌ها در فضای مجازی‪ ،‬دقت‬ ‫الزم را داشته باشند و عضویت و همکاری با‬ ‫برخی از این گروه‌ها‪ ،‬که به دنبال برنامه‌ریزی‬ ‫برای‪  ‬تقلب و تخلف در آزمون‌ها هستند‪ ،‬به‬ ‫محرومیت از آزمون می‌انجامد‪ .‬خوشبختانه‬ ‫دستگاه‌های امنیتی‪ ،‬همچون پلیس فتا‪ ،‬به‬ ‫خوبی بر فعالیت‌های این گروه‌های مجرم‬ ‫اشراف دارند و در زمان مناسب‪ ،‬اقدامات‬ ‫الزم برای برخورد با آنها انجام خواهد شد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با اشـاره بـه عملکرد داوطلبان اسـتان‬ ‫آذربایجـان شـرقی در آزمـون سراسـری‬ ‫سـال ‪ ،۱۴۰۰‬گفت‪ :‬میانگیـن درصد قبولی‬ ‫داوطلبان آذربایجان شـرقی در سال ‪۱۴۰۰‬‬ ‫بیـن ‪ 12/5‬الی ‪ 15/۱‬درصد (نسـبت قبولی‬ ‫بـه داوطلب) بوده اسـت‪.‬‬ ‫معـاون وزیـر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فناوری‪،‬‬ ‫بـا بیـان اینکـه ‪ ۲۰‬درصـد داوطلبـان از‬ ‫طریـق آزمـون سراسـری و ‪ ۸۰‬درصـد‬ ‫بـا سـوابق تحصیلـی در دانشـگاه‌های‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫کشـور پذیـرش می‌شـوند‪ ،‬افزود‪ :‬اسـتان‬ ‫آذربایجـان شـرقی‪ ،‬رتبـه دوازدهـم را در‬ ‫حـوزه پذیرفته‌شـدگان در رشـته‌های بـا‬ ‫آزمـون دارد و بـا تفـاوت پنـج درصـدی‬ ‫بـا اسـتان رتبـه نخسـت‪ ،‬وضعیتـی باالتر‬ ‫از میانگیـن کشـوری دارد‪ .‬آذربایجـان‬ ‫شـرقی همچنیـن دارای رتبـه شـانزدهم‬ ‫در پذیـرش مجمـوع بـا آزمـون و صرفـاً‬ ‫بـا سـوابق تحصیلـی اسـت و بـا تفـاوت‬ ‫‪ ۱۷‬درصدی از اسـتان نخسـت‪ ،‬وضعیتی‬ ‫باالتـر از میانگیـن کشـوری دارد‪.‬‬ ‫وی در تشـریح وضعیـت شـهرهای اسـتان‬ ‫طـی آزمـون سراسـری سـال ‪ ،۱۴۰۰‬نیـز‬ ‫اظهار کرد‪ :‬در مجموعه رشـته‌های پذیرش‬ ‫با آزمون و سـوابق تحصیلی‪ ،‬شهرستان‌های‬ ‫اسـکو‪ ،‬تبریز و میانه‪ ،‬به ترتیب‪ ،‬در رده‌های‬ ‫اول تـا سـوم قرار دارنـد‪ ،‬و در حوزه پذیرش‬ ‫با آزمون‪ ،‬شهرسـتان‌‌های آذرشـهر‪ ،‬اسکو و‬ ‫تبریـز در رده‌هـای بعـدی قرار دارنـد‪ ،‬و در‬ ‫پذیـرش صرفـاً بر اسـاس سـوابق تحصیلی‬ ‫سـال ‪ ،۱۴۰۰‬شهرسـتان‌های میانه‪ ،‬اسکو و‬ ‫تبریـز‪ ،‬در رده‌های اول تا سـوم قـرار دارند‪.‬‬ ‫دکتـر پورعبـاس‪ ،‬بـا اشـاره بـه فعالیت ‪۲۵‬‬ ‫دانشـگاه و مؤسسـه آموزشـی در مقطـع‬ ‫کارشناسـی و کارشناسی‌ارشـد در سـطح‬ ‫این اسـتان‪ ،‬گفت‪ :‬هفت دانشـگاه در سطح‬ ‫اسـتان آذربایجان شـرقی در مقطع دکتری‬ ‫بـا ‪ ۸۸‬رشـته فعال هسـتند کـه از مجموع‬ ‫‪ ۷۴۹۶‬شـرکت‌کننده اسـتانی در سـال‬

‫‪ ،۱۴۰۰‬تعـداد ‪ ۵۷۹‬دانشـجو توانسـتند در‬ ‫مقطـع دکتـری دانشـگاه‌های ایـن اسـتان‬ ‫پذیرش شـوند‪.‬‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آموزش کشـور‪،‬‬ ‫بـا بیـان اینکـه آزمـون سراسـری ‪ ۱۴۰۱‬با‬ ‫شـرایط متفاوتـی برگـزار می‌شـود‪ ،‬ادامـه‬ ‫داد‪ :‬سـؤاالت کنکـور ‪ ۱۴۰۱‬بر مبنای متن‬ ‫کتاب‌هـای درسـی‪  ‬اسـت و پاسـخ‌های‬ ‫سـؤاالت نیـز بـه شـکل محتوایـی خواهـد‬ ‫بود‪.‬‬ ‫دکتـر مصطفـی صحرایی‪ ،‬معاون آموزشـی‬ ‫و تحصیلات تکمیلـی دانشـگاه تبریـز‪،‬‬ ‫نیـز در ایـن نشسـت‪ ،‬اظهـار کـرد‪ :‬تعـداد‬ ‫داوطلبـان آذربایجـان شـرقی در آزمـون‬ ‫سراسـری‪ ،‬طی سـه سال گذشـته‪ ،‬بین ‪۶۴‬‬ ‫تـا ‪ ۶۸‬هـزار نفر بوده کـه ‪ ۵۷‬درصد آن زن‬ ‫و باقی مرد بوده‌اند‪ ،‬و سـهم دانشـگاه تبریز‬ ‫نیـز از مجمـوع داوطلبان آزمون سراسـری‬ ‫اسـتان‪ ،‬حـدود ‪ ۲۷‬درصـد بوده اسـت‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬در ادامـه‪ ،‬بـا اشـاره بـه برگـزاری‬ ‫آزمون‌هـای سراسـری در شـهرهای‬ ‫مختلـف اسـتان‪ ،‬افـزود‪ :‬سـاالنه‪،‬‬ ‫آزمون‌هـای متعـددی‪ ،‬از جملـه‪ :‬زبـان‪،‬‬ ‫اسـتخدامی و آزمون‌هـای سراسـری در‬ ‫دانشـگاه تبریـز برگـزار می‌شـود و ایـن‬ ‫دانشـگاه بـه عنوان مـادر محـل برگزاری‌‬ ‫آزمون‌هـای مختلـف‪ ،‬به خصـوص آزمون‬ ‫سراسـری‪ ،‬در اسـتان آذربایجـان شـرقی‬ ‫محسـوب می‌شـود‪.‬‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫حضرت امام رضا (ع)‪ :‬بیماری مؤمن موجب پاک شدن او از گناهان و لغزش‌هاست‬

‫اخبار هفته‬

‫جزئیات ترم تابستانی مجازی دانشگاه خوارزمی اعالم شد‬ ‫دانشگاه خوارزمی‪ ،‬ترم تابستانی مجازی برای دانشجویان دانشگاه‌های‬ ‫سراسر کشور برگزار می‌کند و دانشجویان از ‪ ۲۱‬خرداد ماه می‌توانند در‌این‬ ‫دوره‌ثبت‌نام کنند‪.‬‬ ‫دانشگاه خوارزمی‌‪ ،‬با صدور اطالعیه‌ای ویژه تمام دانشجویان متقاضی در دوره‬ ‫تابستانی سال ‪ ،۱۴۰۱‬اعالم کرد‪ :‬به منظور جبران بخشی از مشکالت آموزشی به‬ ‫وجود آمده در دوران کرونا برای دانشجویان مقطع کارشناسی‪ ،‬به خصوص دانشجویان‬ ‫در شرف فارغ‌التحصیلی‪ ،‬دانشگاه خوارزمی اقدام به برگزاری دوره تابستانی به صورت‬ ‫غیرحضوری (مجازی) می‌نماید‪.‬‬ ‫کلیه فرایندهای مربوط به دوره تابستانی‪ ،‬اعم از ‌ثبت‌نام‪ ،‬شرکت در کالس‌های‬ ‫آموزشی‪ ،‬امتحانات و ارسال نمرات‪ ،‬به صورت غیرحضوری انجام خواهد شد‪.‬‬ ‫ضمناً تمامی دانشجویان دانشگاه‌های وابسته به وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬پیام‬ ‫نور و غیر انتفاعی‪ ،‬مجاز به‌ثبت‌نام در‌این دوره هستند‪.‬‬ ‫برنامه زمان‌بندی ترم تابستانی ‪ ۱۴۰۱‬دانشگاه خوارزمی‬

‫‌ثبت‌نام مقدماتی و انتخاب واحد‬

‫‪ ۲۱‬خرداد تا ‪ ۱۰‬تیر ماه ‪۱۴۰۱‬‬

‫شروع کالس‌ها‬ ‫(به صورت مجازی)‬

‫شنبه ‪ ۲۵‬تیر ماه ‪۱۴۰۱‬‬

‫پایان کالس‌ها‬

‫چهارشنبه ‪ ۲‬شهریور ‪۱۴۰۱‬‬

‫تاریخ امتحانات پایان ترم‬ ‫(به صورت مجازی)‬

‫‪ ۷‬تا ‪ ۱۳‬شهریور ‪۱۴۰۱‬‬

‫ضوابط و مقررات ترم تابستانی به شرح زیر بوده و مسؤولیت عدم رعایت ضوابط و‬ ‫مقررات‪ ،‬بر عهده دانشجو است‪:‬‬ ‫‪ .۱‬طبق دستورالعمل شورای آموزشی دانشگاه خوارزمی‪ ،‬کلیه کالس‌ها به صورت‬ ‫مجازی و غیرحضوری برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ .۲‬کالس‌های دوره تابستانی در شش هفته غیرحضوری‪ ،‬و یک هفته امتحان نیز به‬ ‫صورت مجازی برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫‪‌ .۳‬ثبت‌نام ترم تابستانی صرفاً به صورت الکترونیکی و با ورود به سامانه گلستان‬ ‫دانشگاه خوارزمی قابل انجام است‪ .‬برای ‌ثبت‌نام در تاریخ قید شده‪ ،‬به لینک‪:‬‬ ‫‪ http://golestan.khu.ac.ir‬مراجعه و روی گزینه «متقاضیان دوره تابستانی‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬از سایر دانشگاه‌ها» کلیک شود‪.‬‬ ‫‪ .۴‬دروس دو واحدی ‪ ۵/۵‬ساعت در هفته‪ ،‬و دروس سه واحدی ‪ ۸‬ساعت در هفته‬ ‫تشکیل می‌گردد‪.‬‬

‫‪ . ۵‬حداکثر واحد قابل اخذ در ترم تابستانی‪ ،‬شش واحد است‪.‬‬ ‫‪ .۶‬حذف و اضافه در ترم تابستانی امکان‌پذیر نیست‪.‬‬ ‫‪ .۷‬شهریه ترم تابستانی‪ ،‬پس از‌ثبت‌نام و انتخاب واحد‪ ،‬از دانشجو اخذ می‌گردد و به‬ ‫هیچ عنوان قابل استرداد نیست؛ ضمن آنکه نهایی شدن ‌ثبت‌نام‪ ،‬منوط به پرداخت‬ ‫کامل شهریه است‪ ،‬و در صورت ‌ثبت‌نام و عدم مراجعه‪ ،‬انصراف یا حذف دروس‬ ‫انتخاب شده از سوی دانشجو به هر دلیل‪ ،‬شهریه واریز شده به هیچ عنوان قابل‬ ‫استرداد نیست‪.‬‬ ‫‪ .8‬در صورتی که درس یا درس‌هایی به علت نرسیدن به حدنصاب الزم حذف گردد‪،‬‬ ‫شهریه پرداختی‪ ،‬پس از طی مراحل اداری قابل‪ ،‬بازگشت خواهد بود‪.‬‬ ‫مد‬ ‫‪ .9‬دانشجو در انتخاب واحد خود باید برنامه زمان‌بندی امتحانات پایان دوره تابستانی را ّ‬ ‫نظر قرار دهد تا امتحانات پایان ترم دروس انتخابی‪ ،‬با یکدیگر تداخل زمانی نداشته باشد‪.‬‬ ‫‪ .10‬حضور دانشجو در تمام جلسه‌های مجازی هر درس‪ ،‬الزامی است‪ ،‬و اگر غیبت‬ ‫دانشجو در هر درس از سه جلسه تجاوز نماید‪ ،‬مطابق آیین‌نامه و مقررات آموزشی‪،‬‬ ‫نمره صفر در آن درس منظور خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ .11‬ضروری است که دانشجویان سایر دانشگاه‌ها در زمان ‌ثبت‌نام‪ ،‬فرم مهمان‬ ‫را از دانشگاه مبدأ (که در آن نام دانشگاه مبدأ‪ ،‬شماره ملی‪ ،‬عنوان درس‪،‬‬ ‫تعداد واحد درسی‪ ،‬شماره نامه ثبتی و تاریخ نامه که به تأیید مدیریت امور‬ ‫آموزشی دانشگاه مبدأ رسیده است‪ ،‬قید شود) دریافت نموده و در سامانه گلستان‬ ‫بارگذاری نمایند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که عواقب هر گونه مغایرت در واحدهای اخذ شده از سوی‬ ‫دانشجو با فرم مهمان‪ ،‬بر عهده دانشجو است و دانشگاه هیچ‌گونه مسؤولیتی در‬ ‫خصوص تغییر‪ ،‬جابجایی‪ ،‬حذف و مکاتبه با دانشگاه مبدأ در خصوص این مغایرت یا‬ ‫بازگشت شهریه را ندارد‪.‬‬ ‫‪ .12‬اخذ دروس پایه برای دانشجویان دانشگاه خوارزمی‪ ،‬طبق قوانین مصوبه شورای‬ ‫آموزشی دانشگاه در نیمسال تابستانی در صورتی قابل اخذ خواهد بود که دانشجو یک‬ ‫بار درس را از واحد افتاده یا قب ً‬ ‫ال حذف کرده باشد‪ .‬بدیهی است که مسؤولیت انتخاب‬ ‫واحد با شخص دانشجو خواهد بود‪.‬‬ ‫شهریه ترم تابستانی سال ‪ ۱۴۰۱‬به شرح زیر تعیین می‌گردد‬

‫ردیف‬

‫نوع شهریه‬

‫مبلغ‬

‫‪۱‬‬

‫دروس عمومی‌نظری به ازاء هر واحد‬

‫‪ ۱.۵۰۰.۰۰۰‬ریال‬

‫‪۲‬‬

‫دروس پایه و تخصصی به ازاء هر واحد‬

‫‪ ۱.۸۴۰.۰۰۰‬ریال‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ایجاد مرکز جدید شهر بجنورد در استان خراسان شمالی‬ ‫برای برگزاري آزمون الكترونيكي زبان انگليسي پيشرفته تولیمو (‪ )TOLIMO‬در دوره ‪183‬‬ ‫به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون زبان انگلیسی پیشرفته (تولیمو) دوره‬ ‫‪ 183‬می‌رساند که با توجه به را ه‌اندازی مرکز جدید با نام مرکز دانشگاه‬ ‫بجنورد در شهر بجنورد‪ ،‬در صورت تمایل‪ ،‬برای ثبت‌نام و شرکت در آزمون‬ ‫این دوره در مرکز مذکور‪ ،‬می‌توانند به درگاه اطال ع‌رسانی این سازمان‬ ‫به نشانی‪ http://tolimo.sanjesh.org/register :‬مراجعه کنند و با توجه به‬ ‫توضیحات ارائه شده در این قسمت‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام خود در این آزمون اقدام‬ ‫نمایند‪ .‬آزمون مذکور‪ ،‬در روز سه‌شنبه مورخ ‪ 1401/03/24‬برگزار خواهد شد‪.‬‬

‫ردیف‬

‫محل و نام‬ ‫مرکز برگزاری‬

‫آدرس‬

‫‪1‬‬

‫دانشگاه‬ ‫بجنورد‬

‫خراسان شمالی ‪ -‬بجنورد‪ ،‬کیلومتر ‪ 4‬جاده اسفراین‪،‬‬ ‫دانشگاه بجنورد‪ ،‬ساختمان علوم انسانی (سایت مرکزی)‬ ‫تلفن‪ 32284633 :‬و ‪ 32201073‬با پیش شماره ‪058‬‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫کسی که سالمتی دارد‪ ،‬امید دارد‪ ،‬و کسی که امید دارد‪ ،‬همه چیز دارد‬

‫جزئیات آزمون دوره آموزش عالی بهداشت عمومی اعالم شد‬ ‫جزئیات آزمون دوره آموزش عالی بهداشت عمومی‬ ‫‌(‪ )MPH‬اعالم شد و داوطلبان می‌توانند از ‪ ۲۹‬خرداد‬ ‫ماه تا ‪ ۴‬تیرماه ‪ ۱۴۰۱‬در‌این آزمون‌ثبت‌نام کنند‪.‬‬ ‫آزمون دوره آموزش عالی بهداشت عمومی‌ (‪ )MPH‬در‬ ‫مرداد ماه سال جاری‪ ،‬طبق قوانین و مقررات موجود و‬ ‫مطابق مندرجات دفترچه راهنما برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫دوره ‪ ، MPH‬دوره‌ای حرفه‌ای و بین رشته‌ای است و‬ ‫مقطع محسوب نمی‌شود‪‌.‬این دوره برای توانمندسازی‬ ‫ارائه دهندگان خدمات سالمت طراحی شده است و‬ ‫محتوای آن معموال شامل سه حیطه اصلی زیر است‪:‬‬ ‫ روش‌های تحقیق در نظام سالمت‪ ،‬اپیدمیولوژی‪ ،‬آمار‬‫زیستی کاربردی‪.‬‬ ‫ مباحث مربوط به کارکرد‌های عمومی نظام سالمت‬‫(سیاستگذاری‪ ،‬مدیریت و اقتصاد سالمت)‪.‬‬ ‫ مباحث مربوط به کارکرد‌های اصلی بهداشت عمومی‬‫(‪.)Essential Public Health Functions‬‬ ‫هدف از برگزاری دوره ‪ MPH‬تربیت افرادی است که‬ ‫دانش‪ ،‬مهارت و توانمندی الزم را در هر سه حیطه باال‬ ‫به دست آورند و توانمندی سیاست‌گذاری‪ ،‬برنامه‌ریزی‬ ‫و ارائه خدمات تخصصی در عرصه‌های بهداشت عمومی‬ ‫و پایش و ارزشیابی برنامه‌های بهداشتی را کسب کنند‪.‬‬ ‫شرایط عمومی‌الزم برای‌ثبت‌نام‬ ‫داوطلبانی مجاز به شرکت در این آزمون هستند که‬ ‫دارای شرایط عمومی زیر در تمام ادوار تحصیلی و‬ ‫مراحل شغلی خود باشند‪:‬‬ ‫ی و روانی (نداشتن‬ ‫الف) برخورداری از سالمت جسم ‌‬ ‫نقص عضو مؤثر در فعالیت حرفه‌ای) و عدم اعتیاد به‬ ‫مواد مخدر‪.‬‬ ‫ب) واجد کلیه شرایط عمومی‌متداول در آزمون‌های‬ ‫مختلف کشور‪.‬‬ ‫ج) اعتقاد به دین مبین اسالم یا یکی از ادیان مندرج‬ ‫در قانون اساسی‪.‬‬ ‫د) پذیرفتن قانون اساسی و عدم مخالفت با نظام‬ ‫جمهوری اسالمی ایران‪.‬‬ ‫ه) عدم وابستگی تشکیالتی به احزاب و گروه‌های‬ ‫محارب و ملحد و هواداری از آنها‪.‬‬ ‫و) نداشتن سوء پیشینه کیفری‪.‬‬ ‫ز) عدم اشتهار به فساد اخالقی‪.‬‬ ‫شرایط اختصاصی الزم برای‌ثبت‌نام‬

‫‪ -۱‬داشتن دانشنامه دکتری عمومی‌ در رشته‌های‬ ‫پزشکی‪ ،‬دندان‌پزشکی‪ ،‬داروسازی‪ ،‬دامپزشکی یا‬ ‫کارشناسی‌ارشد در رشته‌های علوم پزشکی که دانشنامه‬ ‫آنها از یکی از دانشگاه‌های داخل یا خارج کشور بوده‬ ‫و به تأیید وزارت بهداشت‪ ،‬درمان و آموزش پزشکی یا‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری رسیده باشد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :۱‬در صورتی که فارغ التحصیالن فوق‪ ،‬دوره‌های‬ ‫تحصیالت تکمیلی یا تخصصی باالتری را طی کرده‬ ‫باشند‪ ،‬ورود آنها به‌این دوره‪ ،‬بالمانع است‪.‬‬ ‫‪ -۲‬باقی بودن حداقل دو برابر مدت تحصیل از سال‌های‬

‫‪6‬‬

‫ی یا پیمانی وزارت‬ ‫خدمت در خصوص کارمندان رسم ‌‬ ‫بهداشت‪ ،‬درمان و آموزش پزشکی‪ ،‬دانشگاه‌های تابع و‬ ‫مؤسسات وابسته‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ارائه معرفی‌نامه مبنی بر موافقت مقام مافوق با‬ ‫شرکت داوطلب در دوره ‪ MPH‬با ذکر گرایش‪.‬‬ ‫‪ -۴‬فعالیت شغلی کامال ً مرتبط با دوره ‪.MPH‬‬ ‫‪ -۵‬نداشتن مدرک ‪.MPH‬‬ ‫‪ -۶‬اتمام خدمات طرح نیروی انسانی‪.‬‬ ‫‪ -۷‬داشتن کارت پایان خدمت نظام وظیفه یا معافیت‬ ‫برای آقایان‪.‬‬ ‫‪ -۸‬با رعایت بند ‪ ١-٣‬ماده آیین‌نامه تسهیالت آموزشی‪،‬‬ ‫پژوهشی و رفاهی ویژه استعدادهای درخشان مصوب‬ ‫‪ ۳۰‬دی ماه ‪ ۱۳۹۷‬شورای هدایت استعدادهای‬ ‫درخشان‪ ،‬کارشناسان ارشد می‌بایست در آزمون فوق‬ ‫شرکت کنند‪.‬‬ ‫مدیران و کارشناسان ستادی دانشگاه‌ها و وزارت‬ ‫بهداشت‪ ،‬درمان و آموزش پزشکی‪ ،‬که از تحصیل‬ ‫رایگان استفاده می‌کنند‪ ،‬متعهد به سپردن خدمت به‬ ‫میزان طول دوره آموزشی هستند‪.‬‬ ‫دانشحویان استعداد درخشان دوره دکتری عمومی‌‬ ‫(پزشکی‪ ،‬دندان‌پزشکی و داروسازی) مجازند‪ ،‬در صورت‬ ‫داشتن حداقل معدل ‪ ۱۷‬در دو نیمسال تحصیلی و‬ ‫تایید استاد مشاور‪ ،‬به طور هم زمان در یکی از‬ ‫رشته‌های کارشناسی یا ‪ MPH‬یا ارشد آموزش پزشکی‬ ‫در همان شهر محل تحصیل رشته اول خود به تحصیل‬ ‫ادامه دهند‪.‬‬ ‫داوطلبان استعدادهای درخشان دوره دکتری عمومی‌‬ ‫(پزشکی‪ ،‬دندان‌پزشکی و داروسازی)‪ ،‬از شرایط بند ‪٨‬‬ ‫معاف هستند‪.‬‬ ‫داوطلبان استعدادهای درخشان دوره دکتری عمومی‌‬ ‫(پزشکی‪ ،‬دندان‌پزشکی و داروسازی) و کارشناسی‌ارشد‪،‬‬ ‫از شرط بند ‪ ٧‬معاف هستند‪.‬‬ ‫شرایط ورود و نحوه پذیرش در دوره‪:‬‬

‫‪ -۱‬داشتن شرایط عمومی‌ادامه تحصیل در آموزش عالی‪.‬‬ ‫‪ -۲‬هر داوطلب می‌تواند صرفاً یک گرایش را بر اساس‬ ‫معرفی‌نامه در آزمون انتخاب کند‪.‬‬ ‫‪ -۳‬دارا بودن حداقل دو سال سابقه کار در دستگاه‌های‬ ‫دولتی‪ ،‬نهادهای عمومی‪ ،‬غیردولتی یا خصوصی‪.‬‬ ‫‪ -۴‬عدم اشتغال به تحصیل هم‌زمان‪ ،‬در همان دانشگاه‬ ‫یا دانشگاه‌های دیگر و سایر مؤسسات آموزشی‪.‬‬ ‫‪ -۵‬موفقیت در آزمون کتبی ورودی و مصاحبه الزامی‬ ‫است (میزان سهم آزمون کتبی ‪ ۷۰‬درصد و مصاحبه‬ ‫‪ ۳۰‬درصد است)‪.‬‬ ‫شرایط پذیرش اتباع خارجی تابع آیین‌نامه‌ها و ضوابط‬ ‫مربوطه است‪.‬‬ ‫‪ -۶‬ارائه گواهی معافیت یا پایان خدمات موضوع قانون خدمت‬ ‫پزشکان و پیراپزشکان (طرح نیروی انسانی)‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫‪ -۷‬ارائه کارت پایان خدمت نظام وظیفه عمومی‪،‬‬ ‫الزامی‌است‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪ -۸‬برای شرکت در این آزمون‪ ،‬محدودیت سنی وجود‬ ‫ندارد‪.‬‬ ‫آزمون کتبی شامل ‪ ۱۲۰‬سؤال ‪ ۴‬گزینه‌ای است‪.‬‬ ‫داوطلبان می‌توانند از تاریخ ‪ ۲۹‬خرداد ماه تا ‪ ۴‬تیر ماه‪،‬‬ ‫با مراجعه به سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی‪ ،‬با‬ ‫ارسال مدارک و تکمیل فرم ‌ثبت‌نام‪ ،‬برای شرکت در‬ ‫آزمون دوره آموزش عالی بهداشت عمومی ‌(‪)MPH‬‬ ‫نام‌نویسی کنند‪ .‬ضمناً تاریخ ویرایش مدارک‪ ،‬از تاریخ‬ ‫‪ ۱۱‬تا ‪ ۱۴‬تیر ماه است‪.‬‬ ‫برای‌ثبت‌نام در این آزمون‪ ،‬داوطلب باید‪ ،‬با مراجعه به‬ ‫سایت سنجش‪ ،‬نسبت به پرداخت اینترنتی مبلغ یک‬ ‫میلیون و ‪ ۲۶۲‬هزار ریال (‪ ۱۲۶‬هزار و ‪ ۲۰۰‬تومان)‬ ‫اقدام نماید و با دریافت کد پرداخت‪ ،‬مراحل ‌ثبت‌نام را‬ ‫آغاز کند (مبلغ پرداختی قابل برگشت نیست)‪ .‬ضمناً‬ ‫مبلغ استفاده از خدمات پیامکی ‪ ١٢٠٠٠‬ریال است‪.‬‬ ‫داوطلب باید‪ ،‬با مراجعه به سایت مرکز سنجش آموزش‬ ‫پزشکی‪ ،‬نسبت به خرید اعتبار و دریافت کد پرداخت برای‬ ‫ی (‪ )MPH‬اقدام کند‪.‬‬ ‫‌ثبت‌نام آموزش عالی بهداشت عموم ‌‬ ‫پس از تکمیل فرم ‌ثبت‌نام و ارسال مدارک‪ ،‬برای‬ ‫داوطلب کد رهگیری صادر می‌شود‪ ،‬و برای افرادی‬ ‫که کد رهگیری دارند‪ ،‬در صورت کامل بودن مدارک‬ ‫و احراز شرایط شرکت در آزمون‪ ،‬کارت ورود به جلسه‬ ‫صادر خواهد شد‪.‬‬ ‫هیچ‌گونه مدرکی‪ ،‬به صورت حضوری یا کتبی یا ارسال‬ ‫از طریق پست یا اتوماسیون‪ ،‬دریافت نخواهد شد‪ .‬الزم‬ ‫به یادآوری است که در صورت عدم ارسال مدارک یا‬ ‫نقص در مدارک‪ ،‬کارت ورود به جلسه برای داوطلبان‬ ‫این آزمون صادر نخواهد شد‪.‬‬ ‫در صورت محرز شدن تقلب و تخلف در درج اطالعات الزم‪،‬‬ ‫در هر مرحله از آزمون‪ ،‬قبولی داوطلب «کان لم یکن» تلقی‬ ‫می‌شود و طبق مصوبات هیأت بدوی رسیدگی به تخلفات‬ ‫در آزمون‌ها‪ ،‬با داوطلب برخورد خواهد شد‪.‬‬ ‫آموزش عالی بهداشت عمومی‌ (‪ ،)MPH‬رأس ساعت‬ ‫‪ ٩‬صبح روز پنجشنبه ‪ ۶‬مرداد ماه به صورت کاغذی یا‬ ‫الکترونیک برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫هر داوطلب می‌تواند‪ ،‬با توجه به محل سکونت خود‪ ،‬تنها‬ ‫یکی از مراکز موجود را انتخاب کند‪ .‬بعد از انتخاب محل‬ ‫آزمون‪ ،‬امکان تغییر آن در زمان آزمون وجود ندارد‪.‬‬ ‫گفتنی است که مدارک مورد نیاز برای‌ثبت‌نام اینترنتی‪،‬‬ ‫در سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی درج شده است‪.‬‬ ‫کارت ورود به جلسه آزمون‪ ،‬از ساعت ‪ ١٨‬روز دوشنبه ‪ ۳‬تا‬ ‫چهارشنبه ‪ ۵‬مرداد ماه‪ ،‬از طریق سایت مرکز سنجش آموزش‬ ‫پزشکی در اختیار داوطلبان قرار می‌گیرد و هر داوطلب موظف‬ ‫به پرینت کارت خود از روی این سایت است‪.‬‬ ‫در استخراج نتایج‪ ،‬از روش تراز نمرات استفاده خواهد‬ ‫شد‪ .‬ضمناً برای هر سؤال باید تنها یک گزینه‪ ،‬که‬ ‫بهترین پاسخ ممکن در میان گزینه‌های ارائه شده است‪،‬‬ ‫انتخاب شود‪ .‬الزم به یادآوری است که به سؤاالت بدون‬ ‫پاسخ‪ ،‬نمره‌ای تعلق نمی‌گیرد و به پاسخ نادرست نیز‬ ‫نمره منفی تعلق می‌گیرد‪.‬‬

‫حضرت امام رضا (ع)‪ :‬بیماری مؤمن موجب پاک شدن او از گناهان و لغزش‌هاست‬

‫دانش‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫ف‬ ‫ق‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ش‬ ‫ك‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ی‬ ‫جه را به او بسپ‬

‫زهره در گوشه‌ای نشسته بود؛ با اینکه از‬ ‫چند ماه مانده به کنکور‪ ،‬تالش کرده و به‬ ‫خوبی درس خوانده بود‪ ،‬اما امروز وقتی که‬ ‫در آزمون آزمایشی‌اش نمره خوبی کسب‬ ‫نکرد‪ ،‬حسابی ناامید شد و دوباره افکار‬ ‫منفی کنکوری به سراغش آمد‪ .‬آهی کشید‬ ‫و گفت‪« :‬اص ً‬ ‫ال این چه وضعیه؟ چرا این‬ ‫طوری می‌شه؟ چرا با اینکه این همه درس‬ ‫خوندم‪ ،‬بازم نتونستم نمره خوبی در آزمون‬ ‫بگیرم؟ نکنه شیوه خوندنم ایراد داشته؟‬ ‫نکنه کنکورم همین طوری بشه؟» و هزاران‬ ‫فکر منفی دیگر که در عرض چند دقیقه‬ ‫توانست افکار زهره را درهم بریزد‪ .‬هر چه‬ ‫به کنکور نزدیک می‌شویم‪ ،‬افکار مختلف‪،‬‬ ‫ذهن بعضی از کنکوری‌ها را به هم می‌ریزد‪.‬‬ ‫این مسأله‪ ،‬به خصوص االن که بسیاری‬ ‫از کنکوری‌های عزیز در حال تست زنی‬ ‫سرعتی به شیوه آزمون یا مشغول گذراندن‬ ‫آزمون‌های آزمایشی هستند‪ ،‬بیشتر‬ ‫احساس می‌شود‪ .‬احساس منفی و نگرانی‬ ‫درباره کنکور‪ ،‬ممکن است كه به صورت کم‬ ‫یا زیاد بر عملکرد شما کنکوری‌های عزیز‬ ‫تأثیر بگذارد و عالوه بر اینکه وقت شما را‬ ‫بگیرد‪ ،‬باعث كاهش یادگیری‌تان هم بشود‪.‬‬ ‫به همین دلیل‪ ،‬در این مقاله قصد داریم‬ ‫تا راهکارهایی را به شما ارائه دهیم که با‬ ‫این افکار منفی و احساس آزار دهنده مقابله‬

‫کنید و سرحال و با انرژی تا هنگام برگزاری‬ ‫کنکور‪ ،‬به خوبی برنامه مطالعاتی خود را‬ ‫ادامه دهید‪.‬‬ ‫از جمله این راهکارها می‌توان به‬ ‫موارد زیر اشاره کرد‪:‬‬

‫از خود سؤال کنید‪:‬‬ ‫«انجام چه کاری در این شرایط‬ ‫جواب می‌دهد؟»‬ ‫حتی زمانی که احساس می‌کنید هیچ‬ ‫کاری از دستتان بر نمی‌آید‪ ،‬به دقت‬ ‫فکر کنید؛ مطمئناً یک راه پیدا می‌کنید‬ ‫که به شما کمک کند‪ .‬همین موضوع‬ ‫هم جای بسی خوشحالی دارد‪ .‬حال‬ ‫چگونه می‌توانید آن را به کار بندید و‬ ‫ارتقا دهید؟ با مطرح کردن این سؤال‪،‬‬ ‫خودتان را از دایره منفی‌گرایی‌هایی نظیر‬ ‫«واقعاً ناامید کننده است»‪ ،‬نجات داده‌اید‬

‫و می‌توانید روی نکات مثبت تمرکز‬ ‫کنید‪ .‬به این طریق‪ ،‬شما راهی را پیدا‬ ‫کرده‌اید که بتوانید از ناامیدی‌ها نجات‬ ‫پیدا کنید‪ .‬یادتان باشد که تا روز آخر‬ ‫مانده به کنکور‪ ،‬وقت دارید تا با انجام‬ ‫برخی از کارها‪ ،‬مث ً‬ ‫ال تست‌زنی بیشتر‪،‬‬ ‫مرور مجدد مطالبی که در آنها ضعیف‬ ‫هستید و اشکال دارید و ‪ ...‬به بهتر شدن‬ ‫وضعیتتان در کنکور کمک کنید‪.‬‬ ‫هر کاری را که با موفقیت انجام‬ ‫داده‌اید‪ ،‬یادداشت کنید‬ ‫یکی از کارهایی که می‌توانید انجام دهید‪،‬‬ ‫این است که روی پیشرفت‌ها و کارهایی‬ ‫که تاکنون در جهت آمادگی برای کنکور‬ ‫داشته‌اید‪ ،‬فکر کنید و فعالیت‌ها و کارهایی‬ ‫را که کرده‌اید‪ ،‬تحسین کنید؛ حتی اگر از‬

‫فقط کافی است كه مثبت فکر کنید و مثبت باقی بمانید‬ ‫تا انرژی‌های مثبت به شما کمک کنند تا مطالعات و‬ ‫دانسته‌هایتان به راحتی در ذهنتان جاری شوند و‬ ‫شما موفق شوید‪ .‬یادتان باشد كه افکار مثبت می‌تواند‬ ‫افکار منفی و در نتیجه استرس و اضطراب را‬ ‫از شما دور کند؛ پس مثبت باقی بمانید‪.‬‬

‫ارید‬

‫نگاه شما یا دیگران جزئی باشد‪ .‬بايد بدانید‬ ‫که این تالش‪ ،‬حتماً کمک مؤثری برای شما‬ ‫خواهد بود‪ .‬نگاهی به برنامه خود بیندازید‬ ‫و فقط روی نقاط مثبت آن تمرکز کنید؛‬ ‫اینکه از زمان شروع به مطالعه‪ ،‬هر درس‬ ‫را چقدر مطالعه کرده‪ ،‬چقدر مرور داشته و‬ ‫چه مطالب جدیدی یاد گرفته‌اید‪ .‬به خاطر‬ ‫داشته باشید كه فقط به نکات مثبت کار‬ ‫و تالشتان در طی آمادگی برای کنکور و‬ ‫پیشرفت‌هایتان تمرکز کنید و مجالی برای‬ ‫بروز افکار منفی در ذهنتان باقی نگذارید‪.‬‬ ‫در روزهای باقی مانده تا کنکور‪ ،‬به طور‬ ‫روزانه‪ ،‬این کار را انجام دهید تا اگر در‬ ‫آزمون‌ها یا تست‌زنی‪ ،‬دچار مشکل شدید‪،‬‬ ‫روحیه شما آسیب نبیند و برای ادامه کار‪،‬‬ ‫انرژی داشته باشید‪.‬‬ ‫روی عملی کردن آرزوهای‬ ‫خود تمرکز کنید‬ ‫‪ ‬گاهی چنان غرق مطالعه و مسائل مربوط‬ ‫به کنکور می‌شویم که یادمان می‌رود‬ ‫هدف اصلی از شركت در آن چیست‪.‬‬ ‫به همین دلیل هم با کمترین موضوعی‪،‬‬ ‫دچار ناامیدی و یأس می‌شویم‪ .‬به جای‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫دانش‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫اینکه یک آزمون یا به یاد نیاوردن یک‬ ‫مبحث درسی‪ ،‬شما را به هم ریخته و‬ ‫ناامید کند‪ ،‬هدف اصلی‌تان را در ذهن‬ ‫خود تجسم کنید و‪ ‬با خود بگویید که‬ ‫انتظار دارید چه اتفاق متفاوتی رخ دهد‪.‬‬ ‫روی هدفتان تمرکز کنید و بدون اینکه‬ ‫به افکار منفی در ذهنتان مجال جوالن‬ ‫دهید‪ ،‬با انرژی ادامه دهید‪.‬‬ ‫به راه حل‌های ساده فکر کنید‬ ‫به جای اینکه به خاطر صحبت منفی‬ ‫دیگران یا یک آزمون نه چندان خوب‬ ‫كه داده‌ايد و یا چند تست منفی که‬ ‫زده‌اید‪ ،‬دچار ناراحتی و اضطراب‬ ‫شوید‪ ،‬برای اینکه در مدت باقی مانده‬ ‫تا آزمون سراسری‪ ،‬انرژی خود را حفظ‬ ‫کرده و با توان عالی به پیش بروید‪ ،‬به‬ ‫راه حل‌های ساده برای جبران مشکل‬ ‫خود فکر کنید‪ .‬چند راه حل برای خود‬ ‫بنویسید و آن وقت بهترین این راه حل‌ها‬ ‫را انتخاب کنید؛ مث ً‬ ‫ال شما به عنوان‬ ‫داوطلب گروه آزمايشي علوم انسانی‪،‬‬ ‫پس از زدن تست‌های آمار و با وجود‬ ‫اینکه قب ً‬ ‫ال درس آمار را به خوبی مطالعه‬ ‫کرده‌اید‪ ،‬در آزمونی که از خود گرفته‌اید‪،‬‬ ‫نتوانسته‌اید آن‌گونه که می‌خواسته‌اید‪،‬‬ ‫به تست‌های درس آمار و ریاضی پاسخ‬ ‫دهید‪ .‬به جای استرس و نگرانی‪ ،‬سعی‬ ‫کنید به این سؤال پاسخ دهید که چه‬ ‫کاری باید انجام دهید‪ .‬برای پاسخ‬ ‫به این سؤال‪ ،‬چند راه حل را در نظر‬ ‫بگیرید؛ مث ً‬ ‫ال در فرصت باقی‌مانده‪ ،‬در‬ ‫این درس‪ ،‬تست‌های بیشتری بزنید و‬ ‫به طور گسترده‌ای رفع اشکال کنید؛ یا‬ ‫اینکه تصمیم بگیرید مباحثی را که در‬ ‫آنها اشتباهات زیادی دارید‪ ،‬به طور کلی‬ ‫از برنامه تست‌زنی‌تان در کنکور حذف‬ ‫کنید‪ .‬تنها دانستن این مطلب که شما‬ ‫پیش‬ ‫مي‌توانيد راه حل‌های متفاوتی را‬ ‫ِ‬ ‫رویتان بشمارید‪ ،‬به شما کمک می‌کند‬ ‫که احساس بهتری پیدا کنید‪.‬‬

‫که شما در اواخر راه هستید‪ ،‬می‌تواند‬ ‫بسیار آسیب‌زا باشد‪ .‬به جای ناامیدی‬ ‫و استرس‪ ،‬به کارهایی که می‌توانید‬ ‫در این مدت برای رفع مشکلتان انجام‬ ‫دهید‪ ،‬فکر کنید‪ .‬شما بیشتر مسیر را‬ ‫پیموده‌اید‪ ،‬و چه خوب وچه بد‪ ،‬مهم این‬ ‫است که برای روزهای باقی مانده‪ ،‬یک‬ ‫تصمیم خوب بگیرید و بدون اینکه اجازه‬ ‫دهید مسائل کوچک‪ ،‬شما را خسته و‬ ‫ناراحت کند‪ ،‬دست به عمل بزنید‪ .‬منتظر‬ ‫چه هستید؟ بلند شوید و از همین االن‪،‬‬ ‫کارهایی را انجام دهید که در کنکور شما‬ ‫تأثیر مثبت داشته باشد‪ .‬نگویید‪« :‬زمان‬ ‫کمی دارم»؛ فقط به آنچه می‌توانید انجام‬ ‫دهید‪ ،‬فکر کنید و همه آن کارها را با‬ ‫برنامه‌ریزی در زمان باقی مانده انجام‬ ‫دهید‪ .‬همین که تصمیم به عمل كردن‬ ‫گرفتید‪ ،‬احساس بهتری به سراغ شما‬ ‫خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪  ‬همان طور که توماس ادیسون گفته‬ ‫است‪« :‬بسیاری از افراد شکست خورده‪،‬‬ ‫کسانی هستند که متوجه نبوده‌اند تا چه‬ ‫اندازه به اهداف خود نزدیک شده‌اند»‬ ‫مسأله دیگری که ممکن است اتفاق‬ ‫بیفتد‪ ،‬این است که شما وقت زیادی را‬

‫صرف نگرانی می‌کنید‪ .‬نگرانی‪ ،‬یکی از‬ ‫بدترین راه‌های اتالف انرژی است و اجازه‬ ‫نمی‌دهد که شما به سمت جلو حرکت‬ ‫کنید‪ .‬تنها کاری که باید انجام دهید‪،‬‬ ‫این است که اهل عمل باشید‪ .‬زمانی که‬ ‫مجددا ً توانستید به سمت جلو حرکت‬ ‫کنید‪ ،‬آن وقت متوجه می‌شوید که دیگر‬ ‫دلیلی برای نگرانی‌هایتان وجود ندارد‪.‬‬ ‫نتیجه مثبت را تجسم کنید‬ ‫بیشتر آن وقتی را که می‌خواهید صرف‬ ‫نگرانی‪ ،‬ترس و منفی بافی کنید‪ ،‬صرف‬ ‫مثبت اندیشی کنید‪ .‬این درست همان‬ ‫چیزی است که شما باید به آن برسید‪.‬‬ ‫خودتان را ببینید که کنکور را به خوبی‬ ‫پشت سر گذاشته و به آرزوها و اهدافتان‬ ‫رسیده‌اید‪ .‬روی این کار وقت بگذارید‪.‬‬ ‫این امر به شما امید می‌دهد تا راهتان را‬ ‫با انرژی و با احساس مثبت ادامه دهید‪.‬‬ ‫تأيیدات مثبت را از یاد نبرید‬ ‫وقتی به هدف خاصی می‌رسید‪ ،‬معموالً‬ ‫جمالت و عبارات مثبت را از افراد مختلف‬ ‫خواهید شنید‪ .‬این عبارت‌ها نوعاً كوتاه‪،‬‬ ‫قابل باور و مشخص است؛ پس بهتر است‬

‫همیشه بهترین‌ها‪ ،‬آنهایی نیستند که‬ ‫ما یا اطرافیانمان فکر می‌کنيم‬ ‫گاهی بهترین بودن یک موضوع‬ ‫بعد از گذشت سال‌ها برای افراد مشخص می‌شود‬ ‫بنابراين‪ ،‬با قلبی آکنده از ایمان به خدا‬ ‫فقط تالش کنید و نتیجه را به او بسپارید‬

‫اهل عمل باشید‬ ‫بسیاری از داوطلبان عزیز‪ ،‬وقتی یک‬ ‫یا چند بار در آزمون‌های آزمایشی یا‬ ‫تست‌زنی نتیجه خوبی کسب نمی‌کنند‪،‬‬ ‫معموالً شور و اشتیاق اولیه خود را از‬ ‫دست می‌دهند و دیگر حتی تمایلی‬ ‫ندارند که به کنکور فکر کنند و درس‬ ‫بخوانند‪ .‬این موضوع‪ ،‬به خصوص االن‬

‫‪8‬‬

‫کسی که سالمتی دارد‪ ،‬امید دارد‪ ،‬و کسی که امید دارد‪ ،‬همه چیز دارد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫كه این جمالت را بارها برای خودتان‬ ‫تكرار كنید تا نوع دیگری از افكار درونی‬ ‫برای شما ایجاد شود‪ .‬گام بعدی این است‬ ‫كه تمام این تأيیدات را با صدای بلند و‬ ‫با شور و شوق بگویید‪ .‬حواستان باشد كه‬ ‫خواندن از روی جمالت و كلمات مثبت‬ ‫بدون هیچ حسی‪ ،‬فایده‌ای ندارد‪.‬‬ ‫مثبت باقی بمانید‬ ‫‪ ‬معموالً موارد مختلف‪ ،‬به آن اندازه‌ای‬ ‫که آنها را در ابتدای کار می‌بینید‪ ،‬بد‬ ‫نیستند‪ .‬گاهی اوقات چیزها بدتر از‬ ‫آن‌چه كه هستند‪ ،‬به نظر می‌رسند؛‬ ‫تنها به این دلیل که ما خودمان خسته‬ ‫هستیم و از نظر ذهنی آمادگی نداریم‪.‬‬ ‫کمی استراحت و احساس امید و انرژی‪،‬‬ ‫می‌تواند اوضاع را عوض کند‪ .‬یكی از‬ ‫ویژگی‌های افكار منفی‪ ،‬طوالنی بودن و‬ ‫كامل شدن آنهاست‪ .‬فكرهای منفی این‬ ‫قدر در ذهن باقی می‌ماند و دنبال هم‬ ‫می‌چرخد تا یك ماجرای تلخ و منفی‬ ‫بزرگ در ذهن شكل بگیرد؛ اما از حاال به‬ ‫بعد‪ ،‬سعی كنید كه این تمرین را انجام‬ ‫دهید‪ .‬فكرهای شاد و مثبت را مانند یك‬ ‫فیلم طوالنی و نشاط ‌انگیز دنبال كنید‪.‬‬ ‫برخی از تجسم‌ها بسیار مفید خواهد‬ ‫بود و باید تا می‌توانید داستان را ادامه‬ ‫دهید و بگذارید كه ساعت‌ها زمان شما‬ ‫را به خودش اختصاص دهد؛ در ضمن‪،‬‬ ‫خیلی بهتر است اگر این داستان را‬ ‫درباره خودتان بسازید و تصور كنید‬ ‫كه به هدف‌هایتان رسیده‌اید‪ .‬در مورد‬ ‫کنکور شما نیز مسأله به همین سادگی‬

‫حضرت امام رضا (ع)‪ :‬بیماری مؤمن موجب پاک شدن او از گناهان و لغزش‌هاست‬

‫است؛ فقط کافی است كه مثبت فکر‬ ‫کنید و مثبت باقی بمانید تا انرژی‌های‬ ‫مثبت به شما کمک کنند تا مطالعات‬ ‫و دانسته‌هایتان به راحتی در ذهنتان‬ ‫جاری شوند و شما موفق شوید‪ .‬یادتان‬ ‫باشد كه افکار مثبت می‌تواند افکار منفی‬ ‫و در نتیجه استرس و اضطراب را از شما‬ ‫دور کند؛ پس مثبت باقی بمانید‪.‬‬

‫هر روز انجام شود‪ .‬هر قدر که برایتان‬ ‫امکان‌پذیر است‪ ،‬به خصوص اول صبح‪،‬‬ ‫حرکات ورزشی انجام دهید‪ .‬این توصیه‬ ‫را برای روز کنکور هم فراموش نکنید‪ ،‬و‬ ‫سوم تغذیه مناسب‪ ،‬و چهارم و مهم‌تر از‬ ‫همه‪ ،‬داشتن تفکر و انرژی مثبت‪.‬‬ ‫تنظیم ساعت بیولوژیک‬ ‫حاالت بدنی افراد‪ ،‬بر حسب عادت در‬ ‫ساعات مختلف‪ ،‬متفاوت است‪ .‬کسی‬ ‫که عادت دارد بعد از ظهرها دو ساعت‬ ‫بخوابد‪ ،‬اگر یک روز برای خوابیدن‬ ‫فرصت پیدا نکند‪ ،‬احساس خمودگی‬ ‫و کسالت پيدا می‌کند‪ .‬کسی که عادت‬ ‫دارد در ساعات معینی مطالعه کند‪ ،‬در‬ ‫صورتی که بخواهد به اجبار این ساعات را‬ ‫تغییر دهد‪ ،‬نتیجه کمتری از مطالعه‌اش‬ ‫خواهد گرفت‪.‬‬ ‫بسیاری از داوطلبان‪ ،‬ممکن است‬ ‫كه به دلیل نزدیک شدن به کنکور‪،‬‬ ‫بیش از توان و انرژی خود‪ ،‬از خود و‬ ‫مغزشان کار کشیده و ساعات زیادی‬ ‫را صرف مطالعه کنند‪ .‬این موضوع در‬ ‫کنار تحرک نداشتن‪ ،‬باعث مي‌شود تا‬ ‫احساسات منفی هم به دلیل خستگی‬ ‫به سراغ داوطلبان بیاید‪ .‬به این موضوع‬ ‫توجه داشته باشید که بازدهی خوب‪،‬‬ ‫همیشه نتیجه یک مغز آماده و به دور‬ ‫از خستگی است؛ پس ساعت‌های خواب‬ ‫و بیداری خود را تنظیم کنید‪ .‬همچنين‬ ‫خوب بخوابید و اوقاتی را برای استراحت‬ ‫خود در نظر بگیرید تا دچار استرس و‬ ‫اضطراب کمتری شوید‪.‬‬

‫زیاد فکر و خیال نکنید‬ ‫داشتن کمی استرس برای داوطلبان‬ ‫طبیعی است و می‌تواند خالقیت را در‬ ‫آنها ایجاد کند و موجب افزایش کارایی‬ ‫در امور تحصیلی‌شان شود‪ .‬اضطراب‬ ‫هنگامی نگران کننده است که در عملکرد‬ ‫شما تأثیر منفی داشته باشد‪ ،‬و البته مرز‬ ‫بین اضطراب طبیعی و غیرطبیعی‪ ،‬باید‬ ‫شناسایی و اضطراب منفی رفع شود‪.‬‬ ‫نکته دیگری که باید حتماً به آن توجه‬ ‫داشته باشید‪ ،‬این است که سعی کنید‬ ‫زیاد به کنکور و نتیجه آن فکر نکنید‪.‬‬ ‫شما سعی و تالش خود را کرده‌اید و‬ ‫نتیجه و شرایط تحصیلی آینده شما به‬ ‫جز این‪ ،‬به شرایط دیگری‪ ،‬مانند‪ :‬میزان‬ ‫آمادگی داوطلبان‪ ،‬سطح سؤاالت و ‪...‬‬ ‫بستگی دارد‪ .‬آیا تا به حال به این موضوع‬ ‫فكر کرده‌اید که گاهی از نظر شما شرایط‬ ‫خیلی ناامید کننده است‪ ،‬اما بعد اتفاقات‬ ‫خوبی می‌افتد که شما اص ً‬ ‫ال تصورش را‬ ‫هم نمی‌کرده‌اید یا اص ً‬ ‫ال روند امور آن‬ ‫چنان می‌شود که ک ً‬ ‫ال با تصورات شما‬ ‫فرق مي‌كند؟ در مورد کنکور هم همین‬ ‫طور است‪ .‬کمی مثبت اندیش باشید و‬ ‫با خود بگویید‪« :‬ممکن است كه اص ً‬ ‫ال‬ ‫از قسمت‌هایی که من ضعف دارم سؤال ذکر خدا‪ ،‬آرامش بخش دل‌ها‬ ‫نیاید» یا اینکه‪« :‬سطح سؤاالت‪ ،‬ممکن به عنوان مهم‌ترین موضوع‪ ،‬در اینجا باید‬ ‫است که برای همه سخت باشد و برای اشاره کنیم که تمام جریان امور دنیا در‬ ‫مسیر خواست و ارادۀ خدا در حرکتند‬ ‫من راحت» و ‪....‬‬ ‫و ما نیز جزئی از این جریان هستیم‪.‬‬ ‫شادابی‌تان را حفظ کنید‬ ‫شما تالش خود را بکنید و اجازه ندهید‬ ‫آرامش با شادابی ارتباط مستقیم دارد‪ .‬كه موضوعات کوچک و سطحی‪ ،‬باعث‬ ‫آن قدر حجم کار خود را زیاد نکنید و به ناامیدی‌تان گردد؛ سپس به خدا توکل‬ ‫خود سخت نگیرید که هرچه به کنکور کنید و از او بخواهید تا بهترین‌ها را‬ ‫نزدیک‌تر شوید‪ ،‬خستگی و بی‌حوصلگی‪ ،‬برای شما مقدر کند‪ .‬همیشه بهترین‌ها‪،‬‬ ‫شما را فراگیرد‪ .‬باید آن قدر سرحال و آنهایی نیستند که ما یا اطرافیانمان‬ ‫شاداب باشید که وقتی به روز برگزاري فکر می‌کنيم‪ .‬گاهی بهترین بودن یک‬ ‫کنکور می‌رسید‪ ،‬با روحیه‌ای آماده سر موضوع‪ ،‬بعد از گذشت سال‌ها برای افراد‬ ‫جلسه حاضر شوید‪ .‬برای سرحالی و مشخص می‌شود؛ بنابراين‪ ،‬با قلبی آکنده‬ ‫شادابی‪ ،‬رعایت چند نکته الزم است‪ :‬اول از ایمان به خدا‪ ،‬فقط تالش کنید و‬ ‫نظم‪ ،‬و دوم ورزش و نرمش که حتماً باید نتیجه را به او بسپارید‪.‬‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫دانش‬

‫هشدار به متقاضیان‬ ‫آزمون های بین المللی‬

‫به اطلاع متقاضیـان شـركت در آزمون هـای بین المللی نظیـر ‪TOEFL‬‬ ‫‪ ، GRE،IELTS‬و‪ ...‬می رسـاند بـا توجـه بـه وجـود تعـدادی افـراد و‬ ‫شـركت های سـود جو كـه با تبلیغـات و وعده هـای واهی مبنـی بر اخذ‬ ‫مـدارك مـورد نظر‪ ،‬با مشـخصات داوطلب اقـدام به كالهبـرداری و اخذ‬ ‫مبالـغ قابـل توجهـی از ایـن افـراد می نماینـد‪ ،‬این سـازمان بـه عنوان‬ ‫ناظـر آزمون هـای بین المللی در كشـور‪ ،‬ضمن برخورد قانونـی و معرفی‬ ‫ایـن مراكـز بـه مراجـع قضائی‪ ،‬مـوارد ذیـل را بـرای اطلاع متقاضیان‬ ‫یـادآوری می نماید‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنهـا مداركـی از طریـق این سـازمان مورد گواهی و تأیید قـرار خواهند گرفت‬ ‫كـه ً‬ ‫قبلا مجری آزمون از سـوی این سـازمان مجـوز برگـزاری آن را دریافت نموده‬ ‫باشـد؛ لذا قبل از پرداخت هرگونه وجه از طریق سـایت سـازمان سـنجش آموزش‬ ‫كشـور (بخـش آزمون هـای بین الملـل) نسـبت بـه مجـاز بـودن مركـز اطمینـان‬ ‫حاصل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بـا داوطلبانـی كـه مرتكـب تخلـف شـوند برابـر قانـون برخـورد خواهد شـد و‬ ‫مشـخصات آنان در فهرسـت متخلفان آزمون های این سـازمان قرار خواهد گرفت‪.‬‬ ‫ضمناً ایـن داوطلبـان از ‪ 2‬تـا ‪ 10‬سـال از شـركت در آزمون هایی كه این سـازمان‬ ‫برگـزار می نمایـد یـا ناظر آن اسـت‪ ،‬محروم خواهند شـد‪ .‬همچنیـن در صورتی كه‬ ‫متخلفـان در طـول محرومیـت اقـدام بـه ثبت نـام در یكـی مراكـز نماینـد‪ ،‬در هر‬ ‫مرحلـه از مراحـل آزمون از شـركت آنـان در آزمون جلوگیری به عمـل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكـز برگـزاری آزمون هـا موظـف به رعایـت قوانین بوده و بایسـتی از ثبت نام‬ ‫ایـن افـراد خـودداری نماینـد و در صورت تخلـف‪ ،‬مجوز آنان لغـو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانـی كـه بـا جعـل مـدارك هویتی سـعی در گمـراه نمـودن مجریان‬ ‫آزمـون نماینـد و در آن شـركت كننـد و تخلـف آنـان (حتـی پـس از دریافـت‬ ‫مـدرك ) اثبـات گـردد‪ ،‬برابـر مقـررات برگـزاری آزمون هـا‪ ،‬مـدارك مربـوط به‬ ‫آنهـا باطـل و از شـركت در آزمون هـا بـه مـدت ‪ 2‬تا‪10‬سـال محـروم خواهنـد‬ ‫شـد و بـا توجـه بـه اینكـه جعـل هـر گونـه اسـناد دولتـی و اسـتفاده از سـند‬ ‫مجعـول و شـركت كردن به جـای داوطلب اصلـی‪ ،‬برابر قانون مجازات اسلامی‬ ‫(تعزیـرات مصـوب ‪ )1375‬جـرم تلقـی می شـود و مجـازات كیفـری بـه همـراه‬ ‫خواهـد داشـت‪ ،‬ایـن گـروه از متخلفـان برای صـدور احـكام قضائی بـه مراجع‬ ‫قضائـی معرفـی می گردنـد‪.‬‬ ‫یـادآور می شـود كـه براسـاس قوانیـن مؤسسـات صاحـب امتیـاز آزمون هـای‬ ‫بین المللـی‪ ،‬كلیـه مراحـل ثبت نـام آزمون هـا بایسـتی شـخصاَ توسـط شـخص‬ ‫متقاضـی انجـام شـود و در صـورت عـدم رعایـت شـرایط ثبت نـام‪ ،‬از شـركت‬ ‫متقاضـی در آزمـون ممانعـت به عمـل خواهد آمد و در صورت مشـاهده هرگونه‬ ‫تخلـف در ایـن زمینـه با افراد یا شـركت های سـودجو كه به روش هـای مختلف‬ ‫اقـدام بـه ثبت نـام متقاضیـان در آزمون هـای بین المللـی می نماینـد برخـورد‬ ‫قانونـی خواهد شـد‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫تندرستی‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫کسی که سالمتی دارد‪ ،‬امید دارد‪ ،‬و کسی که امید دارد‪ ،‬همه چیز دارد‬

‫ورزش کنید‬

‫تا حس خمودگی را‬ ‫از خود دور بیندازيد‬

‫قدیمی‌ها می‌گفتند كه بهار به همه موجودات عالم می‌سازد جز به آدمیزاد! و در توضیح‬ ‫سخنشان نیز می‌گفتند که در بهار بیماری‌های کهنه عود می‌کند و بسیاری از افراد‬ ‫تعادل مزاجی خود را از دست می‌دهند‪ ،‬و اگر هیچ یک از اینها نباشد‪ ،‬خواب آلوده و‬ ‫کسل می‌شوند و مدتی طول می کشد تا بار دیگر انرژی و سرحالی گذشته را باز یابند‪.‬‬ ‫این مشکل برای داوطلبان کنکور بیشتر به چشم می‌­آید؛ زیرا استرس و مشغلۀ درسی‬ ‫قابل توجهی دارند و این موضوع باعث بروز خستگی مزمن در آنها می‌شود؛ از سوی‬ ‫دیگر‪ ،‬آنها ‪ ‬به علت نشستن طوالنی‌مدت روی صندلی‌‪ ‬یا نشستن و خواندن دروس در‬ ‫خانه‪  ،‬گاه شاهد درد در ناحیۀ گردن‪ ،‬کمر‪ ،‬پاها و شانه ‪ ‬هستند‪ .‬این مشکل (به ویژه‬ ‫در روزهای اخیر) بیشتر به چشم می­‌خورد؛ زیرا داوطلبان مایلند كه در آزمون‌هایی‬ ‫مشابه با آزمون سراسری و در همان مدت زمان‪ ،‬خود را بیازمایند‪ ،‬و برای تعداد قابل‬ ‫توجهی‪  ‬از داوطلبان‪ ،‬حدود چهار ساعت یا بیشتر روی صندلی نشستن و به دفترچه‬ ‫سؤال توجه کردن‪ ،‬خسته کننده است و‪  ‬عضالتشان را کوفته می‌کند‪.‬‬ ‫بهترین راه برای مبارزه با حس خمودگی‪ ،‬کسالت و درد ناشی از یک جا نشستن‪،‬‬ ‫اجرای تمرینات ورزشی شامل حرکات کششی برای رفع خستگی و گرفتگی عضالت‬ ‫و کشیدگی مفاصل ‪ ‬است‪.‬‬ ‫در این مطلب‪ ،‬چند حرکت و تمرین نرمشی ساده برای شما معرفی می‌شود تا در‬ ‫فاصله ‪ ‬درس و مطالعه به آن بپردازید و تمرکز فکری خود را بازیابید‪ .‬این نرمش‌ها‬ ‫پیش از مطالعۀ تمام درس­‌ها‪ ،‬چه درس‌های فهمیدنی‪ ،‬مانند ریاضی‪ ،‬و چه درس‌های‬ ‫حفظ کردنی‪ ،‬مانند ادبیات‪ ،‬معارف اسالمی و ‪ ،...‬مفید است و تمرکز و دقت شما را باال‬ ‫می‌برد؛ در واقع‪ ،‬ورزش کردن‪ ،‬سبب ترشح هورمون آدرنالین در بدن می‌­شود و وجود‬ ‫این هورمون در بدن‪ ،‬به بیدار ماندن بیشتر و افزایش تمرکز افراد کمک می‌کند‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫نرمش پاها‬ ‫‪ -1‬با پا‌های باز جلوی دیوار بایستید و دست‌‌ها را به‬ ‫دیوار تکیه دهید‪ .‬حاال پای عقب را خم کنید تا در ناحیه‌‬ ‫تاندون آشیل‪ ،‬کشش را احساس کنید‪ .‬دقت کنید كه‬ ‫پاشنه‌ شما کام ً‬ ‫ال روی زمین قرار داشته باشد‪.‬‬ ‫‪ -2‬به همان حالت تمرین قبل بایستید‪ .‬حاال پای‬ ‫ال کشیده است و پاشنه‌اش کام ً‬ ‫عقب کام ً‬ ‫ال روی زمین‬ ‫قرار دارد‪ .‬لگن خاصره را تا آنجا به طرف جلوی ُسر‬ ‫دهید که در نواحی عضالت دو‌قلو و پشت ران (عضالت‬ ‫همسترینگ)‪ ،‬کشش را احساس کنید‪.‬‬ ‫‪ -3‬به صورت قائم بایستید و یک پا را خم کنید و مچ پا‬ ‫را بگیرید‪ .‬دست دیگر را می‌توانید به دیوار تکیه دهید‪.‬‬ ‫پای خم شده را نرم و آهسته به طرف عقب بکشید تا در‬ ‫ناحیه عضالت ران‪ ،‬کشش را احساس کنید‪ .‬‬ ‫‪ -4‬به حالت استارت دوی سرعت قرار بگیرید و یک‬ ‫بالش کوچک زیر زانوی پای عقب خود قرار دهید‪ .‬حاال‬ ‫تهی‌گاه را تا آنجا به طرف جلو و وزن بدن را روی پای‬ ‫جلو بیاورید که در ناحیه‌ کشاله‌ ران‪ ،‬کشش را احساس‬ ‫کنید‪ .‬در اين حالت‪ ،‬کمر و پشت کام ً‬ ‫ال صاف هستند‪.‬‬ ‫‪ -5‬روی پشت بخوابید؛ یک پا کشیده و پای دیگر خم‬ ‫است‪ .‬پای خم شده در ناحیه پشت ران را بگیرید و‬ ‫آن را به طرف سینه بکشید‪ .‬سر پنجه به طرف داخل‬ ‫کشیده شده است و پای دیگر نیز کشیده باقی می‌ماند‪.‬‬ ‫بعد از ‪ 15‬ثانیه تأمل نمایید و آن‌گاه سعی کنید كه پا‬ ‫را بکشید‪.‬‬ ‫‪ -6‬روی زمین بنشینید و پاها را از یکدیگر باز کنید و‬ ‫ال بکشید‪ .‬باال‌تنه کام ً‬ ‫آن را کام ً‬ ‫ال قائم است‪ .‬حاال سعی‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫حضرت امام رضا (ع)‪ :‬بیماری مؤمن موجب پاک شدن او از گناهان و لغزش‌هاست‬

‫کنید كه در صورت امکان‪ ،‬باال‌تنه را آرام به طرف جلو‬ ‫خم کنید‪ .‬در اين حالت‪ ،‬پشت و کمر حتماً باید صاف‬ ‫باقی بمانند‪.‬‬ ‫نرمش عضالت کمر (قسمت پایین پشت)‬ ‫‪ -1‬روی زمین بنشینید‪ .‬پای چپ کشیده و پای راست‬ ‫جمع شده است‪ .‬دست چپ به زانوی پای راست در‬ ‫قسمت خارجی آن تکیه دارد‪ .‬باال‌تنه و سر خود را‬ ‫آهسته و محتاطانه به طرف راست بچرخانید و دست‬ ‫راست را به عنوان تکیه‌گاه‪ ،‬روی زمین قرار دهید‪.‬‬ ‫‪ -2‬به پشت بخوابید و دست راست خود را در پهلوی‬ ‫بدنتان بکشید‪ .‬حاال پای راست را خم نمایید و سعی‬ ‫کنید كه زانوی آن را از طرف چپ‪ ،‬آهسته به زمین‬ ‫برسانید‪ .‬دقت کنید که شانه‌هایتان کام ً‬ ‫ال روی زمین‬ ‫باقی بمانند‪.‬‬ ‫‪ -3‬روی ساق‌های پاهایتان بنشینید و دست‌هایتان‬ ‫را کام ً‬ ‫ال به طرف جلو بکشید و تمام عضالت خود را‬ ‫منقبض کنید‪.‬‬ ‫نرمش عضالت سینه‪ /‬دست‌ها‬ ‫‪  -1‬به پهلو در کنار دیوار‪ ،‬قرار بگیرید و دستی را که‬ ‫در کنار دیوار است‪ ،‬در ارتفاع شانه‌تان به طرف عقب‬ ‫بکشید؛ به گونه‌ای که کف دستتان‪ ،‬به طرف دیوار قرار‬ ‫گیرد‪.‬‬ ‫‪ -2‬در حالت ایستاده‪ ،‬دست‌هایتان را به هم قالب کنید‬ ‫و‌آنها را تا آنجا که امکان دارد‪ ،‬به طرف باال بکشید‪.‬‬

‫‪ -3‬یک دست خود را کمی خم کنید و به پشت بدنتان‬ ‫ببرید‪ .‬انگشت شَ ست شما به طرف ستون فقرات است‪.‬‬ ‫با دست دیگرتان‪ ،‬آرنج‌ آن را آرام به طرف پایین فشار‬ ‫دهید‪.‬‬ ‫‪ -4‬یک دست خود را به دور گردنتان‪ ‬خم کنید و با‬ ‫دست دیگرتان‪ ،‬آرنج آن دست را به طرف عقب فشار‬ ‫دهید‪ .‬حاال می‌توانید سعی کنید که دست خم شده را‬ ‫راست کنید‪.‬‬ ‫نرمش عضالت گردن‬ ‫‪ -1‬در حال نشسته‪ ،‬سرتان را کمی به پهلو متمایل‬ ‫کنید‪ .‬سر خود را نچرخانید و شانه‌تان را به طرف باال‬ ‫نیاورید‪ .‬با دست دیگرتان‪ ،‬می‌توانید خمیدگی را کمی‬ ‫بیشتر کنید‪ .‬دست دیگر (دست مخالف شانه) را به‬ ‫طرف پایین می‌کشید‪.‬‬ ‫‪ -2‬در حالت ایستاده‪ ،‬سرتان را به پهلو متمایل کنید‪.‬‬ ‫بدون آنکه سر خود را بچرخانید‪ ،‬دست‌ها شل و آویزان‬ ‫هستند‪.‬‬ ‫‪ -3‬در حالت نشسته‪ ،‬سرتان‪ ‬را به پهلو بچرخانید‪ .‬در این‬ ‫حالت‪ ،‬چانه شما به طرف شانه‌تان قرار دارد‪.‬‬ ‫کشش کامل بدن‬ ‫‪ -1‬در حالت ایستاده‪ ،‬به طور متناوب‪ ،‬یک دست خود‬ ‫را کام ً‬ ‫ال به طرف باال بکشید‪ .‬مچ دست شکسته شده و‬ ‫کف دست به طرف باالست‪.‬‬ ‫‪  -2‬در حالت ایستاده‪ ،‬یک دست خود را از روی سر‬

‫تندرستی‬

‫عبور داده و به پهلو ببرید و با دست دیگرتان‪ ،‬آن را کمی‬ ‫به طرف خارج بکشید؛ بدون آنکه شانه و تهی‌گاهتان‬ ‫چرخش کنند‪.‬‬ ‫دقت کنید که الزم است این تمرین­ها را ‪ ‬به طور‬ ‫منظم‪ ،‬سه تا چهار بار در هفته‪ ،‬و هر ‌بار نیم ساعت‪،‬‬ ‫انجام دهید تا اثرات مثبت تمرین آشکار ‌شود؛ پس‬ ‫زمان تمرین را در برنامه‌ روزمرۀ خود بگنجانید؛ در‬ ‫غیر این صورت‪ ،‬همواره یک بهانه به وجود می‌آید که‬ ‫تمرین نکنید‪.‬‬ ‫همچنین الزم است که یک مکان آرام را براي انجام اين‬ ‫تمرين‌ها انتخاب کنید‪ .‬این آرامش‪ ،‬به خصوص در حین‬ ‫انجام تمرینات کششی و انبساطی‪ ،‬دارای اهمیت بسیار‬ ‫زیادی است‪ .‬برای انجام تمرینات زمینی می‌توانید از‬ ‫یک زیر‌انداز استفاده کنید‪.‬‬ ‫به طریقۀ‪  ‬اجرای صحیح حرکات نیز دقت کنید؛ زیرا‬ ‫اغلب نکات کوچک و ظریف هستند که نقش مهمی‬ ‫را در رسیدنتان به اهداف مورد نظر یا نرسیدنتان به‬ ‫نتیجۀ دلخواه‪ ،‬ایفا می‌کنند؛ در ضمن‪ ،‬تمام تمرینات‬ ‫را به صورت آرام و منظم انجام دهید و هیچ‌گاه از مرز‬ ‫درد عبور نکنید؛ البته نحوۀ تنفس شما نیز‪ ،‬در حین‬ ‫ورزش و بعد از آن‪ ،‬بسیار مهم است‪ .‬باید سعی کنید كه‬ ‫نفس‌های عمیق بکشید و به طور منظم تنفس کنید‪ .‬در‬ ‫نهایت باید گفت که این تمرین‌­ها ‪ ‬و حرکات‪ ،‬برای افراد‬ ‫سالم است‪ ،‬و اگر در سالمت خود شک دارید‪ ،‬قبل از‬ ‫انجام آنها الزم است که با پزشک معتمد خود مشورت‬ ‫کنید‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫آگهی‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫کسی که سالمتی دارد‪ ،‬امید دارد‪ ،‬و کسی که امید دارد‪ ،‬همه چیز دارد‬

‫پيك سنجش‪ ،‬هفته نامه خربى و اطالع رساىن سازمان سنجش آموزش كشور است كه‬ ‫از پاييز سال‪ 1375‬تاكنون به طور پيوسته‪ ،‬دوشنبه هر هفته ( از دو سال گذشته به‬ ‫صورتالکرتونیکی)منترشمى شود‪.‬هفته نامهپيك سنجش‪،‬دربردارندهآخريناخبار‬ ‫و اطالعيه ها درباره مراحل مختلف آزمون هايى است كه از مرحله آغازين تا پايان‬ ‫آن (ثبت نام آزمون تا اعالم نتايج نهايى و معرىف اسامى پذيرفته شدگان هر آزمون)‪ ،‬از‬ ‫سوى سازمان سنجش آموزش كشور اجرا مى شود‪.‬‬ ‫اين هفته نامه‪ ،‬با ستون ها و صفحات ثابت و متغريى مانند‪ :‬يادداشت هفته‪ ،‬اخبار‪،‬‬ ‫اطالعيه‪ ،‬گزارش خربى‪ ،‬گفت و گو‪ ،‬آشنايى با رشته هاى دانشگاهى‪ ،‬آگهى و ‪ ...‬به‬ ‫فراخور برنامه زماىن آزمون ها‪ ،‬با مخاطبان جوان خود (دانش آموزان سال هاى آخر‬ ‫دبريستان يا دانشجويان دوره هاى كارداىن‪ ،‬كارشناىس‪ ،‬كارشناىس ارشد‪ ،‬داوطلبان‬ ‫آزمون رسارسى‪ ،‬كارشناىس ناپيوسته‪ ،‬كارشناىس ارشد و دكرتى) همراه مى شود و‬ ‫در جهت راهناميى آنها به منظور ثبت نام و رشكت در آزمون هاى مختلف كه از‬ ‫سوى سازمان سنجش برگزار مى گردد گام برمى دارد‪.‬‬ ‫هفته نامه پيك سنجش‪ ،‬در بيست و هفتمني سال فعاليت خود‪ ،‬به مين همراهى‬ ‫و همگامى مخاطبان پرشور و نشاط خود به آينده اميدوار است و همواره به‬ ‫شادكامى و موفقيت اين عزيزان مى انديشد‪.‬‬ ‫خواننـدگان‪ ،‬بازديدكننـدگان و عالقه مندان مى تواننــد طـرح ها‪ ،‬عكـس ها‪،‬‬ ‫مطالب‪ ،‬انتقـاد ها و پيشنهـادهاى خود را به نشـاىن‪[email protected]:‬‬ ‫ارسال منايند‪.‬‬

‫‪:‬نشانی سایت‬

‫‪peyk.sanjesh.org‬‬

‫‪12‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫حضرت امام رضا (ع)‪ :‬بیماری مؤمن موجب پاک شدن او از گناهان و لغزش‌هاست‬

‫بسیار شنیده‌ایم که ایام نوروز‬ ‫را دوران طالیی می‌نامند؛ دورانی‬ ‫که داوطلبان با یک برنامه‌ریزی دقیق‬ ‫و حساب شده‪ ،‬می‌توانند بهرۀ بسیاری‬ ‫از مطالعۀ خویش ببرند؛ اما ما معتقدیم که‬ ‫اردیبهشت و حتی خرداد ماه هم که در اواسط‬ ‫آن قرار داریم‪ ،‬دوران طالیی هر داوطلب آزمون‬ ‫سراسری است؛ دورانی که تعداد قابل توجهی‬ ‫از داوطلبان‪ ،‬به بهانۀ خستگی‪ ،‬بی‌حوصلگی‪،‬‬ ‫ناامیدی یا اینکه نمی‌دانند چه بايد بخوانند‪ ،‬به‬ ‫مطالعه پشت می‌کنند و زمان گرانبهای خود را‬ ‫به بطالت می‌گذرانند‪.‬‬ ‫یکی از بزرگترین مشکالتی که برخی از داوطلبان در‬ ‫این ایام دارند‪ ،‬حس ناامیدی است؛ چرا که با خود‬ ‫می‌گویند در این مدت کوتاه باقی مانده‪ ،‬نمی‌توانند‬ ‫ضعف‌های خود را پوشش دهند و عقب ماندگی‌هايشان‬ ‫را جبران کنند تا بتوانند به رتبه و در نهایت رشتۀ‬ ‫ایده‌آل خود دست یابند‪ .‬این حس ویرانگر‪ ،‬باعث‬ ‫می‌شود که از توانایی‌ها و امکانات موجود به خوبی بهره‬ ‫نبرند و زحمات چندین ماهه یا حتی چندین ساله‌شان‬ ‫به ثمر ننشیند و در آزمون سراسری‪ ،‬در حد توانایی‌ها‬ ‫و آمادگی خود پاسخگوی سؤال‌ها نباشند‪.‬‬ ‫حال‪ ،‬با توجه به گذشت بخش عمده‌اي از اين دوران‬ ‫طاليي‪ ،‬كارهايي را كه در اين ایام باقي مانده از‬ ‫دوران ياد شده بايد انجام دهيم‪ ،‬بررسي مي‌كنيم‪.‬‬ ‫چه باید کرد؟‬ ‫پیروزی‌های کوچکتان را جشن بگیرید‬ ‫به اهداف کوچکتر بیندیشید؛ برای مثال‪ ،‬به جای‬ ‫اینکه به درصدي كه در درس شیمی خود در آزمون‬ ‫سراسری كسب خواهيد كرد‪ ،‬فکر کنید‪ ،‬هدفتان‬ ‫را مطالعۀ یکی از مباحث شیمی که در آن ضعف‬ ‫دارید‪ ،‬قرار دهید و همان مبحث را به دقت بخوانید‬ ‫و به تست‌های مرتبط با‪  ‬آن پاسخ دهید (مبحثی‬ ‫را که برایتان خیلی سخت نیست‪ ،‬اما کام ً‬ ‫ال هم به‬ ‫آن مسلط نیستید‪ ،‬انتخاب كنيد‪ .‬دقت کنید که اگر‬ ‫مبحثی را بلد نباشید و برایتان خیلی سخت باشد‪،‬‬ ‫بیشتر عامل ناامیدی شما خواهد شد)‪ .‬هنگامی که‬ ‫توانستید به تست‌ها پاسخ دهید‪ ،‬به خودتان جایزه‬ ‫بدهید و اظهار شادمانی کنید‪.‬‬ ‫در نظر گرفتن اهداف کوچک‪ ،‬به عنوان پله‌هایی‬ ‫برای رسیدن به هدف غایی‪ ،‬عالوه بر ایجاد حس‬ ‫تنوع‪ ،‬احساس پیروزی را در شما تشدید می‌کند و‬ ‫باعث می‌شود که حس موفقیت و اقتدار و تسلط بر‬ ‫زندگی‪ ،‬در شما استمرار یابد‪.‬‬ ‫ناامیدی‪ ،‬محصول بی‌تحرکی است‬ ‫ناامیدی‪ ،‬محصول بی‌تحرکی‪ ،‬و بی‌تحرکی‪ ،‬محصول‬ ‫ناامیدی است‪ .‬اگر در راستاي هدفتان‪ ،‬به جای‬ ‫دست روی دست گذاشتن‪ ،‬اقدامی کنید‪ ،‬احساسی‬ ‫که در گذشته مبنی اینکه هرگز نمی‌توانید به آن‬ ‫چه می‌خواهید برسید داشتید‪ ،‬ناپدید می‌شود؛ در‬

‫آموزش‬

‫امیدواری در دقیقۀ نود !‬

‫واقع‪ ،‬فعالیت برای دستیابی به اهدافتان‪ ،‬به شما حس‬ ‫قدرت را القا می‌کند‪ .‬انجام این کار‪ ،‬پیامی را به مغز‬ ‫مخابره میکند مبنی بر اینکه شما کنترل کامل زندگی‬ ‫خود را عهده دار هستید‪.‬‬ ‫بعضی از داوطلبان می‌گویند با آنکه اقدام کرده‌اند‪،‬‬ ‫اما به آنچه که خواسته‌اند نرسیده‌اند‪ .‬به این دسته از‬ ‫دوستان باید گفت که موقعيت شما‪ ،‬با حرکت کردن‬ ‫در مسیری که به آن تمایل دارید‪ ،‬به طور طبیعی از‬ ‫موقعیت امروزتان بهتر خواهد شد‪ ،‬و البته احتماالً به‬ ‫مقصدتان هم خواهید رسيد‪.‬‬ ‫در زمان حال زندگی کنید‬ ‫چرا وقتم را بیهوده هدر دادم؟ چرا در مطالعۀ دروس‬ ‫پایه کوتاهی کردم؟ چرا و چرا‪...‬‬ ‫این روزها‪ ،‬به جای اینکه دائماً به فکر گذشته باشید‬ ‫و خودتان را به خاطر کارهایی که انجام نداده‌اید‪،‬‬ ‫سرزنش بکنید یا اینکه نگران آینده باشید و به‬ ‫حوادثی که ممکن است رخ بدهد یا شرایطی که‬ ‫امکان دارد برایتان پیش بیاید‪ ،‬فکر کنید‪ ،‬در زمان‬ ‫حال زندگی کنید و ذهنتان را به موقعیت کنونی‌تان‬ ‫معطوف کنید‪.‬‬ ‫برای اینکه بتوانید ذهنتان را در زمان حال نگه دارید‪،‬‬ ‫هر روزتان را به بازه‌های دو ساعته تقسیم کنید و در‬ ‫پایان دو ساعت‪ ،‬هر زمان که به چیزی غیر از زمان حال‬

‫فکر کردید‪ ،‬روی یک برگۀ کاغذ‪ ،‬عالمت ضربدر بزنید‬ ‫و تالش کنید که افکارتان را به هر آن چه در زمان‬ ‫حال انجام می‌دهید‪ ،‬معطوف کنید‪ ،‬و حتی اگر به این‬ ‫فکر می‌کنید که چه وقت این دو ساعت تمام می‌شود‪،‬‬ ‫دوباره روی کاغذتان نيز ضربدر بزنید؛ یا اگر به این فکر‬ ‫می‌کنید که پس از پایان دو ساعت چه کاری باید انجام‬ ‫دهید‪ ،‬باز هم روی کاغذ ضربدر بزنید و در زمان حال‬ ‫باقی بمانید‪ .‬هر روز سعی کنید تا تعداد ضربدرهایی را‬ ‫که روی کاغذ می‌زنید‪ ،‬کاهش دهید‪ .‬در پایان هفته‪ ،‬بايد‬ ‫پیشرفت قابل مالحظه‌ای داشته باشید‪.‬‬ ‫این دنیا فانی و گذراست‬ ‫واقعیت غیر قابل انکار این است که هیچ چیز در‬ ‫زندگی‪ ،‬جاودانه نیست؛ پس بهترین راه برای شما‬ ‫این است که به جای آنکه به گذشته‌ای که از دست‬ ‫رفته یا به آینده‌ای كه نامعلوم است فکر کنید‪ ،‬به‬ ‫هر آن چه که در زمان حال اتفاق می‌افتد‪ ،‬واکنش‬ ‫نشان دهید؛ البته این سخن‪ ،‬بدان معنا نیست که‬ ‫نباید برای آینده‌تان برنامه‌ریزی نمایید؛ بلکه به این‬ ‫معناست که نباید خود را برای حوادث احتمالی كه‬ ‫ممكن است پيش بيايد‪ ،‬نگران کنید و زجر دهید؛‬ ‫بنابراین‪ ،‬الزم است که برای آیندۀ خودتان‪ ،‬به طور‬ ‫منطقی برنامه‌ریزی کنید‪ ،‬اما از زمان حال نيز لذت‬ ‫ببرید‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫کسی که سالمتی دارد‪ ،‬امید دارد‪ ،‬و کسی که امید دارد‪ ،‬همه چیز دارد‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫حضرت امام رضا (ع)‪ :‬بیماری مؤمن موجب پاک شدن او از گناهان و لغزش‌هاست‬

‫شماره ‪ 1278‬دوشنبه ‪ 16‬خرداد ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫شانزدهم خرداد ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪10‬‬

‫‪ 18‬خرداد ماه‬

‫آخرین مهلت ارسال مدارک‬ ‫داوطلبان سهمیه مناطق محروم در آزمون دستیاری‬

‫بـا اعلام مرکـز سـنجش آمـوزش‬ ‫پزشـکی‪ ،‬مهلـت ارسـال مـدارک‬ ‫داوطلبـان متقاضی سـهمیه مناطق‬ ‫محـروم‪ ،‬که در چهـل و نهمین دوره‬ ‫آزمـون پذیـرش دسـتیار تخصصی‬ ‫شـرکت کـرده بودنـد‪ ،‬تمدید شـد‪.‬‬ ‫بر این اساس‪ ،‬داوطلبان متقاضی سهمیه‬ ‫مناطق محروم‪  ‬شرکت کننده در چهل‬

‫و نهمین دوره آزمون پذیرش دستیار‬ ‫تخصصی‪ ،‬که در فرم ثبت‌نام خود متقاضی‬ ‫استفاده از سهمیه بومی مناطق محروم‬ ‫بود‌ه و در بازه زمانی اعالم شده موفق به‬ ‫تکمیل مدارک خود نشده‌اند‪ ،‬می‌توانند از‬ ‫روز دوشنبه ‪ ۱۶‬خرداد ماه (امروز) تا روز‬ ‫چهارشنبه ‪ ۱۸‬خرداد ماه‪ ،‬با مراجعه به‬ ‫سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی‪ ،‬نسبت‬

‫به تکمیل مدارک خود اقدام کنند‪.‬‬ ‫مرکز سنجش آموزش پزشکی تأکید کرده‬ ‫است که داوطلبان در این مرحله‪ ،‬مجاز به‬ ‫انتخاب یا تغییر منطقه انتخابی خود در‬ ‫فرم ثبت‌نام نیستند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی معاونت فرهنگی و‬ ‫دانشجویی وزارت بهداشت‪ ،‬چهل و نهمین‬ ‫دوره آزمون دستیاری پزشکی‪ ،‬صبح روز‬ ‫پنجشنبه ‪ ۲۲‬اردیبهشت ماه امسال در‬ ‫‪ ۳۲‬حوزه امتحانی و ‪ ۳۰‬شهر کشور برگزار‬ ‫شد‪ .‬در این دوره از آزمون‪ ،‬تعداد ‪ ۱۲‬هزار و‬ ‫‪ ۷۲۵‬نفر ثبت‌نام کرده بودند که از این تعداد‪،‬‬ ‫‪ ۱۱‬هزار و ‪ ۸۴۷‬نفر حائز شرایط بودند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری اسـت که نتایج اولیه چهل‬ ‫و نهمیـن دوره آزمون دسـتیاری پزشـکی‪،‬‬ ‫نیمـه‌دوم خرداد مـاه اعالم می‌شـود و پس‬ ‫از اعلام نتایج اولیه‪ ،‬انتخاب رشـته صورت‬ ‫می‌گیـرد‪.‬‬

‫تا ‪ 20‬خرداد ماه‬

‫مهلت ارسال آثار به جشنواره نانو و رسانه تمدید شد‬ ‫مهلت ارسال آثار به جشنواره «نانو‬ ‫و رسانه» از سوی ستاد ویژه توسعه‬ ‫فناوری نانو تمدید شد‪.‬‬ ‫ستاد ویژه توسعه فناوری نانو‪ ،‬با هدف‬ ‫معرفی برترین آثار رسانه‌ای در حوزه‬ ‫فناوری نانو‪ ،‬هر ساله جشنواره «نانو و‬ ‫رسانه» را برگزار می‌کند‪  .‬مهلت ارسال‬ ‫آثار به این جشنواره‪ ،‬تا ‪ ۱۰‬خرداد ماه‬ ‫بود که از سوی دبیرخانه جشنواره «نانو و‬ ‫رسانه» این مدت تمدید شد‪.‬‬ ‫عالقه‌مندان به شرکت در این دوره ‌از‬ ‫جشنواره‪ ،‬می‌توانند تا ‪ ۲۰‬خرداد ماه‪ ،‬آثار‬ ‫خود را از طریق سایت‪nanomedia.ir :‬‬ ‫ارسال کنند‪.‬‬ ‫بر اساس اعالم ستاد نانو‪ ،‬آثار ارسالی باید‬ ‫درباره مسائل‪ ،‬موضوعات و رویدادهای‬ ‫مرتبط با فناوری نانو باشد‪ .‬آثاری در این‬ ‫جشنواره پذیرفته می‌شوند که در فاصله‬ ‫زمانی ‪ ۱۵‬خرداد‪  ‬ماه سال ‪ ۱۴۰۰‬تا‬ ‫پایان ‪ ۱۰‬خرداد ماه سال جاری از طریق‬ ‫رسانه‌های رسمی کشور یا شبکه‌های‬ ‫اجتماعی منتشر شده باشند‪ .‬هر‬

‫شرکت‌کننده می‌تواند ‪ ۵‬اثر را به دبیرخانه‬ ‫جشنواره ارسال کند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که محدودیتی برای‬ ‫شرکت در چند بخش (قالب‌های آثار)‬ ‫وجود ندارد و شرکت‌کنندگان می‌توانند‬ ‫به طور هم‌‪‎‬زمان‪ ،‬آثار خود را در چند‬ ‫بخش به رقابت بگذارند‪.‬‬ ‫عالقه‌منـدان بـرای شـرکت در جشـنواره‬ ‫نانـو و رسـانه می‌تواننـد بـا مراجعـه بـه‬ ‫سـایت‪ nanomedia.ir :‬آثـار خـود را‬ ‫طبـق قالب‌هـای اعلام شـده بـه ایـن‬

‫جشـنواره ارسـال کننـد‪.‬‬ ‫در جشنواره نانو و رسانه‪  ،‬همچنین‬ ‫رسانه‌های برتر و افراد با عملکرد برتر‪ ،‬بر‬ ‫اساس عملکرد سال ‪ ۱۴۰۰‬معرفی و تقدیر‬ ‫می‌شوند‪ .‬برای این منظور‪ ،‬محتواهای منتشر‬ ‫شده در رسانه‌های رسمی کشور به صورت‬ ‫روزانه رصد می‌شوند و بر اساس معیارهای‬ ‫کمی و کیفی امتیازدهی می‌شوند‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫عالقه‌مندان می‌توانند برای کسب اطالعات‬ ‫بیشتر‪ ،‬با شماره تلفن‪۰۹۲۰۶۳۱۰۰۶۳ :‬‬ ‫تماس بگیرند‪.‬‬

‫‪ ۲۱‬خرداد ماه‪:‬‬

‫آخرین مهلت ثبت‌نام‬ ‫داوطلبان مصاحبه دکتری‬ ‫در دانشگاه آزاد‬

‫ثبت‌نام داوطلبان شرکت در مصاحبه‬ ‫آزمون دکتری تخصصی دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی‪ ،‬تا روز شنبه ‪ ۲۱‬خرداد ماه‬ ‫ادامه دارد‪.‬‬ ‫ثبت‌نام داوطلبان شرکت در مصاحبه آزمون‬ ‫دکتری تخصصی دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬تا‬ ‫روز شنبه ‪ ۲۱‬خرداد ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫داوطلبان راه‌یافته به مرحله مصاحبه علمی‪،‬‬ ‫به منظور شرکت در مصاحبه می توانند با‬ ‫مراجعه به سایت مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش‬ ‫و فارغ‌التحصیلی دانشگاه آزاد به آدرس‪:‬‬ ‫‪ www.azmoon.org‬نسبت به ثبت‌نام‬ ‫خود در این مرحله از فرآیند پذیرش‬ ‫دانشجوی دکتری اقدام کنند‪ .‬این ثبت‌نام تا‬ ‫روز شنبه ‪ ۲۱‬خرداد ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫آن دسته از مربیان رسمی (قطعی یا‬ ‫آزمایشی) شاغل در مؤسسات آموزش عالی‬ ‫کشور و دستگاه‌های اجرایی‪ ،‬به جز دانشگاه‬ ‫آزاد اسالمی‪ ،‬که خود را متقاضی استفاده از‬ ‫سهمیه مربیان اعالم نموده‌اند‪ ،‬نیز الزم است‬ ‫که مدارک الزم به منظور بهره‌مندی از این‬ ‫سهمیه‪ ،‬شامل موافقت دانشگاه یا مؤسسه‬ ‫محل خدمت و آخرین حکم کارگزینی‬ ‫خود را در زمان ثبت‌نام‪ ،‬به منظور مصاحبه‬ ‫بارگذاری نمایند‪ .‬مربیان رسمی (قطعی‬ ‫یا آزمایشی) دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬نیازی‬ ‫به بارگذاری این مدارک نخواهند داشت‪.‬‬ ‫استعالم وضعیت مربیان دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی‪ ،‬از مرکز جذب و امور هیأت علمی‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی انجام خواهد شد‪.‬‬ ‫الزم به ذکر است که مصاحبه علمی‬ ‫داوطلبان آزمون دکتری تخصصی دانشگاه‬ ‫آزاد‪ ،‬در سال جاری به صورت حضوری و‬ ‫متمرکز در شهر تهران برگزار می‌شود و زمان‬ ‫و نحوه دریافت برگه ورود به جلسه مصاحبه‬ ‫حضوری‪ ،‬پس از اتمام ثبت‌نام‪ ،‬طی اطالعیه‬ ‫جداگانه‌ای منتشر و اعالم خواهد شد‪.‬‬

‫مشاور رئیس و مدیرکل روابط عمومی سازمان سنجش‪:‬‬

‫نتایج اولیه آزمون‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫کارشناسی‌ارشد ‪ ۱۴۰۱‬در‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫اواخر هفته آینده اعالم می‌شود‬

‫شماره پیاپی ‪1279‬‬

‫صفحه ‪5‬‬

‫صفحه ‪3‬فرهنگی به ریاست آیت‌اهلل رئیسی‬ ‫انقالب‬ ‫در جلسه شورای‌عالی‬ ‫ادامه در‬

‫طرح اصالح و تکمیل سیاست‌های سنجش و‬ ‫پذیرش در دانشگاه‌ها به تصویب نهایی رسید‬ ‫صفحه ‪10‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در یک گفت و گوی تلویزیونی خبر داد‬

‫تست‌زدن در روزهای آخر‬

‫اعالم تازه‌ترین تغییرات کنکور ‪۱۴۰۲‬‬ ‫رئیس سـازمان سـنجش آموزش‬ ‫کشـور‪ ،‬بـا تأکیـد بـر اینکـه در‬ ‫آزمـون سـال آینـده‪ ،‬سـؤاالت‬ ‫عمومی از کنکور حذف می‌شـوند‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬بـر اسـاس قانـون جدید‪،‬‬ ‫داوطلـب می‌تواند دو بار در سـال‬ ‫در کنکـور شـرکت کنـد و نمـره‬ ‫کسـب شـده وی نیز تا دو سـال‬

‫اعتبـار خواهد داشـت‪.‬‬ ‫دکتـر عبدالرسـول پورعبـاس‪ ،‬ضمن‬ ‫تشـریح نحـوه اجـراء مصوبـه جدیـد‬ ‫سـنجش و پذیـرش در دانشـگاه‌ها از‬ ‫سـال ‪ ،۱۴۰۲‬گفـت‪ :‬تغییرات کنکور‪،‬‬ ‫مقولـه‌ای اسـت کـه از سـال ‪۱۳۸۴‬‬ ‫مـورد بحـث و بررسـی قـرار گرفـت‬ ‫و از همـان زمـان حـذف کنکـور‬

‫نام آزمون‬ ‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫(بخش پایانی)‬

‫صفحه‪2‬‬

‫نیـز مطـرح شـد‪ ،‬و ایـن موضـوع‬ ‫در سـال‌های بعـد‪ ،‬بـه خصـوص در‬ ‫سـال ‪ ۱۳۹۵‬مجـددا ً طرح شـد و در‬ ‫نهایـت بـه مصوبـه اصلاح و تکمیل‬ ‫سیاسـت‌های سـنجش و پذیـرش در‬ ‫دانشـگاه‌ها رسـیدیم کـه از سـوی‬ ‫شـورای عالـی انقلاب فرهنگـی نیـز‬ ‫تصویـب شـد‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه ‪4‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫در این شماره‪...‬‬

‫آشفته دل‬

‫آشفته کند انجمنی را!‬

‫مبحثی در باب آشفتگی ذهنی داوطلبان‬ ‫آزمون سراسری و راهکارهای مقابله با آن‬ ‫صفحه ‪11‬‬

‫هنر تست زدن در واپسین فرصت‬ ‫صفحه ‪14‬‬

‫از سوی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫وسایل ممنوعه و مجاز داوطلبان‬ ‫در آزمون سراسری ‪1401‬‬ ‫اعالم شد‬

‫صفحه آخر‬

‫نکته‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫بخشش عملی گاه و بیگاه نیست‪ ،‬بلکه نگرشی دائمی است‬

‫یادداشت هفته‬

‫تست‌زدن در روزهای آخر‬ ‫در شماره پیشین‪ ،‬در همین ستون با شما از تست‬ ‫زدن در روزهای پایانی باقی‌مانده تا زمان برگزاری‬ ‫آزمون سراسری سخن گفتیم‪ .‬در این شماره با بحث‬ ‫از «تست‌های زمان‌دار» این گفتار را به پایان می‌بریم‪.‬‬ ‫الف – فواید تست زمان‌دار‬ ‫تمرین «تست زمان‌دار»دو مزیت بسیار مؤثر دارد‪:‬‬ ‫‪ -1‬افزایش سرعت‪ :‬دونده‌ای را تصور کنید که در‬ ‫حال تمرین برای شرکت در مسابقات سرعتی است‪ .‬اگر‬ ‫این تمرینات‪ ،‬بدون در نظر گرفتن عامل زمان انجام‬ ‫شود‪ ،‬سرعت دونده افزایش نخواهد یافت‪ ،‬اما اگر این‬ ‫دونده در هر بار تمرین‪ ،‬زمان دویدن خود را ثبت کند‪،‬‬ ‫می‌تواند آن‌را افزایش دهد؛ یعنی در تمرین بعدی سعی‬ ‫می‌کند تا سریع‌تر بدود‪« .‬تست زمان‌دار»سبب می‌شود‬ ‫تا شما تالش کنید که سریع‌تر تست بزنید و این مسأله‪،‬‬ ‫سبب افزایش سرعت شما خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -2‬افزایش قدرت تنظیم وقت‪ :‬برخی از داوطلبان‪ ،‬بعد‬ ‫از شنیدن مزیت اول‪ ،‬اظهار بی‌نیازی به تمرین می‌کنند و‬ ‫می‌گویند‪« :‬من وقت اضافه هم می‌آورم !» اینگونه داوطلبان‬ ‫معموالً در امتحانات بی‌دقتی می‌کنند؛ چون بسیار سریع به‬ ‫سؤاالت پاسخ می‌دهند‪ .‬زدن تست زمان‌دار سبب می‌شود‬ ‫که شما به صورت تجربی بتوانید وقت خود را تنظیم کنید‪،‬‬ ‫و البته دقت در تست‌زنی را نیز فراموش نکنید؛ درست‬ ‫مثل زمانی که می‌خواهید از خیابان عبور کنید؛ در این‬ ‫حالت‪ ،‬قطعاً نیازی به محاسبه شتاب خود‪ ،‬شتاب ماشین‌‌ها‬ ‫و محاسبه نقطه برخورد ندارید و فقط با تجربه و احساس‬ ‫خود این کار را انجام می‌دهید‪ .‬زدن تست زمان‌دار‪ ،‬سبب‬ ‫می‌شود تا شما بتوانید در جلسه آزمون‪ ،‬وقت خود را تنظیم‬ ‫کنید؛ یعنی هم با سرعت و هم با دقت‪ ،‬تست بزنید و نیازی‬ ‫به محاسبه نداشته باشید‪.‬‬ ‫ب – شرایط تست‌زنی زمان‌دار‬ ‫شرایط و روش صحیح زدن تست زمان‌دار در خانه را در‬ ‫پنج بخش بررسی می‌کنیم‪:‬‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،11‬شماره پیاپی ‪1279‬‬ ‫بیست و سوم خرداد ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫‪ -1‬حفظ تعادل تست‌زنی و اینکه بتوانیم در هفته از‬ ‫تمامی دروس تست زمان‌دار بزنیم‪ ،‬کار ساده‌ای نیست؛‬ ‫اما اگر هر روز‪ ،‬دروس مطالعه شده سه روز قبل را تست‬ ‫بزنیم‪ ،‬انجام این کار سبب خواهد شد تا اگر برنامه‬ ‫متعادلی داشته باشیم‪ ،‬تست‌زنی ما هم متعادل شود‪.‬‬ ‫‪ -2‬اگر تست‌زنی‪ ،‬برایتان دشوار نیست و به آن‬ ‫عالقه‌مند هستید‪ ،‬هر ساعتی را که تمایل دارید‪ ،‬به‬ ‫انجام این کار اختصاص دهید؛ اما اگر انجام این کار‬ ‫برایتان سخت است و در پرداختن به آن تعلل می‌کنید‪،‬‬ ‫آن را در زنگ مطالعات دوم (میان برنامه) خود قرار‬ ‫دهید‪.‬‬ ‫‪ -3‬با توجه به اینکه کنکور‪ ،‬یک آزمون جامع است‬ ‫و ما باید در چند درس‪ ،‬زمان خود را کنترل کنیم‪،‬‬ ‫بنابراین‪ ،‬الزم است که در خانه هم‪ ،‬تمرین ما در چند‬ ‫درس (حداقل سه درس) باشد؛ به این ترتیب‪ ،‬عالوه‬ ‫بر کنترل زمان در چند درس‪ ،‬تمرین انتقال ذهنی‬ ‫از یک درس به درس دیگر نیز صورت خواهد گرفت‪.‬‬ ‫‪ -4‬عالوه بر عامل زمان‪ ،‬اضطراب ناشی از امتحان‬ ‫نیز بر روند پاسخگویی و نتیجه‌گیری ما تاثیر خواهد‬ ‫گذاشت؛ بنابراین‪ ،‬در آینده نزدیک بهتر است که زمان‬ ‫تست‌زنی خود را در خانه‪ ،‬به تدریج از زمان استاندارد‬ ‫کوتاه‌تر کنید‪ .‬این موضوع‪ ،‬سبب جبران تأثیر عامل‬ ‫اضطراب در جلسه امتحان خواهد شد و آزمونتان را‬ ‫بیشتر به کنکور شبیه خواهد کرد‪.‬‬ ‫‪ -5‬هدف از زدن تست زمان‌دار‪ ،‬به دست آوردن‬ ‫افزایش سرعت و قدرت تنظیم وقت است؛ البته‬ ‫یادگیری نیز به صورت ناخودآگاه انجام خواهد شد‪،‬‬ ‫اما هدف‪ ،‬صرفاً یادگیری نیست‪ ،‬و بهترین منابع برای‬ ‫انجام این کار‪ ،‬تست‌های آزمون‌های سراسری سال‌های‬ ‫گذشته است‪ .‬برای اینکه تست‌های شما از یک مبحث‬ ‫و تکراری نباشد‪ ،‬بهتر است که در هر درس ‪ 10‬سؤال را‬ ‫به صورت تصادفی از آزمون‌های سال‌های قبل انتخاب‬ ‫کنید‪.‬‬ ‫نکته مهم دیگری که شما باید در تمرینات تست‌زنی‪،‬‬ ‫به خصوص در زمان زدن تست‌های سرعتی و زمان‌دار‬ ‫به آن دقت کنید‪ ،‬این است در ابتدای دفترچه سؤاالت‬ ‫آزمون‌ها برای سؤاالت هر درس‪ ،‬یک زمان پیشنهاد‬ ‫شده است‪ .‬اگرچه این زمان‌ها‪ ،‬مطابق با استانداردها‬ ‫و ویژگی هر درس‪ ،‬بهترین زمان‌های ممکن برای‬ ‫پاسخگویی به سؤاالت هستند‪ ،‬اما شما می‌توانید‪ ،‬با‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫توجه به شناختی که از روحیات و توانایی‌های خود‬ ‫دارید‪ ،‬زمان‌بندی مناسبی را برای تست زدن در جلسه‬ ‫آزمون در نظر بگیرید‪ .‬برای انجام این کار‪ ،‬حتماً قبل از‬ ‫آزمون و در زمانی که تست‌های سرعتی و زمان‌دار را در‬ ‫خانه تمرین می‌کنید‪ ،‬اقدام نمایید‪ .‬یادتان باشد که برای‬ ‫اختصاص زمانی غیر از زمان پیشنهادی‪ ،‬حتماً تمرین‬ ‫داشته باشید تا سر جلسه آزمون‪ ،‬تمرکز خود را از دست‬ ‫ندهید یا عصبی و نگران نشوید‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عالوه بر مسائلی که در باال به آن اشاره شد‪ ،‬حتما به این‬ ‫موضوع نیز در تمرینات تست‌زنی توجه داشته باشید تا‬ ‫تست‌زنی در کنکور برای شما راحت‌تر و ساده‌تر باشد‪.‬‬ ‫در هنگام تمرینات تست‌زنی موضوعی و طبقه‌بندی‬ ‫شده و نیز تست‌های زمان‌دار‪ ،‬حتماً به روش یک ضرب‪،‬‬ ‫دو ضرب (وزنه‌برداری) توجه داشته باشید و آن را هم‬ ‫تمرین کنید‪ .‬توضیح اینکه برای جلوگیری از اتالف وقت‬ ‫و استفاده‌ بهینه از زمان‪ ،‬تست‌های آزمون را به سه‬ ‫دسته تقسیم می‌کنیم و سه روش در مواجه شدن با‬ ‫آنها خواهیم داشت‪:‬‬ ‫الف) سؤاالتی که جواب آنها را بلدید یا فکر می‌کنید‬ ‫که در کمتر از یک دقیقه به آنها جواب می‌دهید‪ .‬به این‬ ‫سؤاالت باید همان لحظه جواب داد‪.‬‬ ‫ب) سؤاالتی که بعد از حل کردن آنها به جواب‬ ‫می‌رسد یا اینکه از شکل این گونه سؤال‌ها پیداست که‬ ‫خیلی وقت‌گیر هستند‪ .‬این سؤاالت را با یک ضربدر‬ ‫مشخص کنید؛ یعنی «باشد برای بعد»؛ پس بروید سراغ‬ ‫سؤاالت بعدی‪.‬‬ ‫ج) سؤاالتی را که مطمئن هستید «بلد نیستید»‬ ‫با دو ضربدر مشخص‌کنید؛ یعنی به این سؤاالت دست‬ ‫نخواهید زد‪.‬‬ ‫پس از اینکه تمام تست‌ها را یک‌بار تا انتها بررسی‬ ‫کردید و به سؤاالت گروه یک پاسخ دادید‪ ،‬بار دوم‪،‬‬ ‫در صورت داشتن وقت کافی‪ ،‬به تست‌های گروه دوم‬ ‫می‌پردازید؛ به این ترتیب‪ ،‬شما می‌توانید به بیشترین‬ ‫تست‌ها در کمترین زمان ممکن پاسخ بگویید‪ .‬فراموش‬ ‫نکنید که امتیاز تست آسان‪ ،‬متوسط و سخت یک درس‬ ‫در کنکور‪ ،‬یکسان است و اگر از چنین روشی استفاده‬ ‫کنید‪ ،‬می‌توانید زمانی را که برای حل کردن تست‬ ‫سخت صرف می‌کنید‪ ،‬به پاسخگویی به ‪ 5‬تست متوسط‬ ‫یا شاید ‪ 10‬تست آسان اختصاص دهید‪.‬‬ ‫موفق باشید‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬

‫(بخش پایانی)‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬وحدت مایه رحمت‪ ،‬و تفرقه موجب عذاب است‬

‫اخبار هفته‬

‫در جلسه شورای‌عالی انقالب فرهنگی به ریاست آیت‌اهلل رئیسی‬

‫طرح اصالح و تکمیل سیاست‌های سنجش و پذیرش در دانشگاه‌ها به تصویب نهایی رسید‬ ‫اعضای شورای‌عالی انقالب فرهنگی‪،‬‬ ‫پس از چندین جلسه بررسی‪،‬‬ ‫طرح اصالح و تکمیل سیاست‌های‬ ‫سنجش و پذیرش دانش‌آموزان برای‬ ‫ورود به دانشگاه را به تصویب نهایی‬ ‫رساندند‪.‬‬ ‫در جلسه روز سه‌شنبه گذشته‬ ‫شورای‌عالی انقالب فرهنگی به ریاست‬ ‫آیت‌اهلل رئیسی‪ ،‬سیاست‌های آموزشی‬ ‫و نیز سنجش و پذیرش‪ ،‬با هدف‬ ‫تأمین عدالت آموزشی در راستای‬ ‫ایجاد فرصت برابر برای دانش‌آموزان‬ ‫مناطق محروم در ورود به دانشگاه و به دانش‌آموزان را از ‪ ۱۰۰‬درصد به ‪ ۴۰‬درصد یازدهم و دوازدهم‪ ،‬و در سال ‪۱۴۰۵‬‬ ‫ویژه رشته‌های پرطرفدار دانشگاهی‪ ،‬کاهش دادند؛ بر این اساس‪ ۶۰ ،‬درصد نتایج تحصیلی و معدل سال‌های دهم تا‬ ‫بررسی شد و به تصویب نهایی رسید‪ .‬سهم سنجش توان علمی دانش‌آموزان نیز دوازدهم تعیین کننده سهم ‪ ۶۰‬درصدی‬ ‫همچنین اعضای شورای‌عالی انقالب بر اساس سوابق تحصیلی سه سال آخر سوابق تحصیلی در سنجش و پذیرش‬ ‫دانش‌آموزان در دانشگا ‌ه خواهد بود‪.‬‬ ‫فرهنگی‪ ،‬در ادامه مباحث خود برای اصالح دبیرستان آنان تعیین می‌شود‪.‬‬ ‫شیوه سنجش و پذیرش دانش‌آموزان در سیاست‌های جدید به تدریج و در مدت بر این اساس‪ ،‬کنکور سالی دو بار و تنها‬ ‫ورود به دانشگاه‪ ،‬به منظور کاهش فشار ‪ ۴‬سال عملیاتی خواهد شد؛ به این نحو که از دروس تخصصی هر رشته برگزار خواهد‬ ‫روانی ناشی از تعیین تکلیف ‪ ۱۲‬سال در سال‌های ‪ ۱۴۰۲‬و ‪ ۱۴۰۳‬فقط نتایج شد و سهمی ‪ ۴۰‬درصدی در سنجش توان‬ ‫تحصیل آنان در آزمون چهار ساعته تحصیلی سال دوازدهم دانش‌آموزان‪ ،‬در علمی داوطلبان ورود به دانشگاه دارد‪.‬‬ ‫کنکور‪ ،‬سهم کنکور از سنجش توان علمی سال ‪ ۱۴۰۴‬نتایج تحصیلی سال‌های همچنین دانش‌آموزان مجاز خواهند بود‬

‫که برای بهبود معدل و سوابق تحصیلی‬ ‫خود‪ ،‬تا ‪ ۱۰‬بار در امتحانات سال‌های‬ ‫دهم‪ ،‬یازدهم و دوازدهم دبیرستان‬ ‫شرکت کنند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که جزئیات دقیق‬ ‫سیاست‌های جدید سنجش و پذیرش‬ ‫دانشجو‪ ،‬متعاقباً از سوی دبیرخانه‬ ‫شورای‌عالی انقالب فرهنگی‪ ،‬سازمان‬ ‫سنجش و وزارت آموزش و پرورش اعالم‬ ‫خواهد شد‪.‬‬

‫جزئیات برگزاری ترم تابستانی دانشگاه شریف اعالم شد‬ ‫دانشگاه صنعتی شریف‪ ،‬جزئیات ثبت‌نام برای ترم‬ ‫تابستانی دانشجویان را اعالم کرد‪.‬‬ ‫بر این اساس‪ ‌،‬ثبت‌نام دانشجویان برای شرکت در‬ ‫دوره‌های ترم تابستانی‪ ،‬طی روزهای شنبه و یکشنبه‬ ‫‪ ۲۸‬و ‪ ۲۹‬خرداد ماه انجام می‌شود‪.‬‬ ‫شروع کالس‌های دانشجویان برای ترم تابستانی‪،‬‬ ‫روز دوشنبه ‪ ۲۵‬تیر ماه خواهد بود و این ترم تا روز‬

‫چهارشنبه ‪ ۲‬شهریور ماه ادامه خواهد داشت‪.‬‬ ‫امتحانات پایانی دانشجویان نیز در روزهای شنبه و یکشنبه‬ ‫‪ ۵‬و ‪ ۶‬شهریور ماه برگزار خواهد شد و مهلت ارسال نمرات‬ ‫به آموزش نیز روز چهارشنبه ‪ ۱۶‬شهریور ماه خواهد بود‪.‬‬ ‫بنا بر اعالم دانشگاه صنعتی شریف‪ ،‬در دوره تابستانی‬ ‫این دانشگاه‪ ،‬دانشجویان می‌توانند حداکثر برای ‪ ۶‬واحد‬ ‫ثبت‌نام کنند‪.‬‬

‫همراه با کارآموزی‪ ،‬حداکثر در ‪ ۳‬واحد نظری یا ‪ ۳‬واحد‬ ‫پروژه کارشناسی یا ‪ ۲‬واحد عملی یا ‪ ۲‬واحد نظری به‬ ‫عالوه ‪ ۱‬واحد عملی‪ ،‬می‌توان ثبت‌نام کرد‪.‬‬ ‫همچنین دوره تابستانی ترمیم و حذف ترم ندارد‪.‬‬ ‫دانشگاه صنعتی شریف اعالم کرد که ثبت‌نام دوره تابستانی‪،‬‬ ‫در سامانه آموزش این دانشگاه انجام می‌شود و دانشجویان‬ ‫باید امکان دسترسی خود به این سامانه را بررسی کنند‪.‬‬

‫قابل توجه خوانندگان هفته‌نامه پیک‌سنجش‬ ‫بدیـن وسیله به اطـالع مخاطبـان و خـوانندگان گـرامـی هفتـه‌نامـه‬ ‫پیـک‌سنـجش می‌رسـاند کــه ایـن هفته‌نـامه‪ ،‬آمـاده دریافـت نظــرات‪،‬‬ ‫پیشنهـادهــا و مقـاالت ارزشمـند اعضـای هیـأت علمی‪ ،‬پژوهشگران و‬ ‫دانشجویان فعال مؤسسات و مراکز دانشـگاهی در زمینـه‌های مطالـعه و‬ ‫برنامه‌ریزی‪ ،‬شیوه‌های مطالعه مؤثر‪ ،‬راه‌های مقابله با استرس و اضطراب‪،‬‬ ‫روان‌شناسی کنکور‪ ،‬عوامل مؤثر در موفقیت‪ ،‬معرفی رشته‌های دانشگاهی‪،‬‬ ‫زمینه‌های اشتغال‌زایی و کارآفرینی و‪ ...‬که می‌تواند برای داوطلبان آزمون‌های‬ ‫سراسری ورود به دانشگاه‌ها مفید باشد‪ ،‬خواهد بود‪.‬‬ ‫این هفته‌نامه‪ ،‬انتظار دارد با همکاری و همیاری این عزیزان‪ ،‬بتواند با استفاده‬ ‫از مطالب علمی ارسالی در موضوعات پیشگفته‪ ،‬نقش خود را‪ ،‬که یاری رساندن‬

‫مداوم به داوطلبان آزمون‌های سـراسـری در تمام ایـام سال است‪ ،‬به خوبی‬ ‫ایفا نماید‪.‬‬ ‫شایسته است که مطالب ارسالی‪ ،‬برگرفته از پژوهش‌ها و جست و جوهای شخصی یا‬ ‫حاصل ترجمه آنها از منابع معتبر علمی باشد‪ .‬بدیهی است که ذکر منابع و مراجع‬ ‫تألیف یا تدوین یا ترجمه مقاالت‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫ضمناً به اطالع می‌رساند که این نشریه‪ ،‬در حک و اصالح یا خالصه کردن مقاالت‬ ‫و جستارهای ارسالی در موضوعات یاد شده‪ ،‬و همین طور درج یا عدم درج آنها در‬ ‫نشریه‪ ،‬آزاد است‪.‬‬ ‫آدرس ایمیل‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫امتحاناتدانشگاه‬ ‫علمی ‪ -‬کاربردی‬ ‫حضوری است‬ ‫سرپرسـت معاونـت آموزشـی‬ ‫دانشـگاه جامع علمـی ‪ -‬کاربردی‬ ‫اعلام کرد‪ :‬امتحانات دانشـجویان‬ ‫علمـی ‪ -‬کاربـردی بـه صـورت‬ ‫حضـوری و با رعایـت پروتکل‌های‬ ‫بهداشـتی برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫دکتـر اصغـر کشـتگار‪ ،‬بـا اشـاره بـه‬ ‫شـرایط و نحـوه برگـزاری امتحانـات‬ ‫دانشـجویان علمـی – کاربـردی‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬بـا توجـه بـه ایـن مسـأله کـه‬ ‫دوره‌هـای علمـی ‪ -‬کاربـردی عمدتـاً‬ ‫دوره‌هـای عملـی اسـت‪ ،‬در ایـام‬ ‫کرونـا نیـز ایـن امتحانـات بـه صورت‬ ‫حضـوری برگـزار شـد‪.‬‬ ‫سرپرسـت معاونـت آموزشـی‬ ‫دانشـگاه جامـع علمـی – کاربردی‪،‬‬ ‫ادامـه داد‪ :‬دانشـجویان مـا عمدتـاً‬ ‫بومـی هسـتند و طبـق نیازسـنجی‬ ‫اشـتغال محلـی جـذب می‌شـوند؛‬ ‫بنابرایـن‪ ،‬مشـکلی از لحـاظ اینکـه‬ ‫دانشـجویان حضـوری باشـند نیـز‬ ‫پیـدا نکرده‌ایـم و جـز معـدود‬ ‫دانشـگاه‌هایی هسـتیم کـه در کل‬ ‫کشـور گسترده‌شـده و هیچ مشـکلی‬ ‫در موقع حضوری شـدن دانشـگاه‌ها‬ ‫نداشـتیم؛ بنابرایـن‪ ،‬امتحانـات مـا‪،‬‬ ‫بـا رعایـت پروتکل‌هـای بهداشـتی‪،‬‬ ‫بـه همـان صـورت حضـوری برگـزار‬ ‫خواهـد شـد‪.‬‬ ‫بر اسـاس تقویم آموزشـی نیمسـال‬ ‫دوم سـال تحصیلـی ‪۱۴۰1-۱۴۰0‬‬ ‫دانشـگاه جامع علمـی – کاربردی‪،‬‬ ‫کال س‌هـای ایـن دانشـگاه در ایـن‬ ‫نیمسـال ‪ ۲۷‬خـرداد مـاه بـه اتمام‬ ‫می‌رسـد و امتحانـات دانشـجویان‬ ‫از ‪ ۲۸‬خـرداد مـاه آغـاز می‌شـود‬ ‫و تـا ‪ ۱۰‬تیـر مـاه ادامـه خواهـد‬ ‫د ا شت ‪.‬‬ ‫تا روز شنبه ‪ 28‬خرداد ماه تمدید شد‬

‫مهلت ثبت‌نام‬ ‫داوطلبان مصاحبه‬ ‫دکتری دانشگاه آزاد‬

‫‪4‬‬

‫بخشش عملی گاه و بیگاه نیست‪ ،‬بلکه نگرشی دائمی است‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در یک گفت و گوی تلویزیونی خبر داد‬

‫اعالم تازه‌ترین تغییرات کنکور ‪۱۴۰۲‬‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫وی در ادامـه تأکیـد کـرد‪ :‬قوانینـی کـه‬ ‫در حـوزه ورود بـه دانشـگاه‌ها و برگزاری‬ ‫کنکـور تصویـب شـده‪ ،‬بـه توانمنـدی‬ ‫وزارت آمـوزش و پـرورش در حـوزه‬ ‫سـوابق تحصیلـی متکـی شـده اسـت‬ ‫تـا آزمون‌هـای سراسـری و کشـوری‬ ‫اسـتاندارد را برگـزار کنـد‪.‬‬ ‫دکتـر پورعبـاس تأکیـد کـرد‪ :‬در آزمـون‬ ‫سراسـری سـال آینده‪ ،‬اوالً دروس عمومی‬ ‫نخواهیـم داشـت و تمامی سـؤاالت دروس‬ ‫عمومی از کنکور حذف می‌شـوند و بررسی‬ ‫آنهـا بـه سـوابق تحصیلـی دانش‌آمـوزان‬ ‫منتقـل خواهـد شـد کـه ایـن سـوابق در‬ ‫طول سـال‌های ‪ ۱۴۰۲‬تا ‪ ۱۴۰۵‬بررسـی و‬ ‫اعمـال می‌شـود‪ .‬همچنین از سـال آینده‪،‬‬ ‫کنکـور از دروس اختصاصـی بـه صـورت‬ ‫دو‌بـار در سـال برگـزار می‌شـود و نتایـج و‬ ‫نمـره داوطلبـان در ایـن آزمون تا دو سـال‬ ‫معتبر اسـت‪.‬‬ ‫بـه گفتـه وی‪ ،‬یـک شـیوه پذیـرش در‬ ‫دانشـگاه‌ها نیـز فقـط بـر اسـاس سـوابق‬ ‫تحصیلی بـر مبنای معـدل معمولی دانش‬ ‫آمـوزان اسـت و هـم اکنـون حـدود ‪ ۸۵‬تا‬ ‫‪ ۸۶‬درصـد ظرفیـت دانشـگاه‌ها را شـامل‬ ‫می‌شـود‪.‬‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آموزش کشـور‬ ‫افـزود‪ :‬پذیـرش داوطلبـان بـر اسـاس‬ ‫آزمـون و سـوابق تحصیلی اسـتاندارد‪ ،‬از‬ ‫سـال آینـده حـدود ‪ ۱۵‬درصـد ظرفیـت‬ ‫دانشـگاه‌ها را شـامل می‌شـود کـه‬ ‫ایـن پذیـرش بـر مبنـای ‪ ۴۰‬درصـد‬ ‫تأثیـر سـابقه تحصیلـی اسـت و آزمـون‬ ‫سراسـری نیـز بـه میـزان ‪ ۶۰‬درصـد در‬ ‫پذیـرش داوطلبـان تأثیـر دارد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬بـا بیـان اینکه از سـال آینـده هر یک‬ ‫از داوطلبـان ورود بـه دانشـگاه‌ها می‌توانند‬ ‫در دو نوبـت آزمـون سراسـری شـرکت‬

‫کنند‪ ،‬خاطرنشـان کـرد‪ :‬با توجـه به اینکه‬ ‫نمـره ایـن آزمون‌هـا تـا دو سـال معتبـر‬ ‫اسـت‪ ،‬داوطلـب می‌توانـد بـر اسـاس آن‬ ‫بـرای ورود بـه دانشـگاه‌ها تصمیـم بگیرد‪،‬‬ ‫و بـه طـور طبیعـی نمـره‌ای کـه داوطلـب‬ ‫از آزمـون کسـب می‌کنـد‪ ،‬به علاوه تأثیر‬ ‫سـوابق تحصیلـی وی‪ ،‬بـا یکدیگـر ترکیب‬ ‫خواهـد شـد و در نهایـت یـک نمـره کل‬ ‫بـرای داوطلـب در پذیـرش وی اعمـال‬ ‫خواهد شـد‪.‬‬ ‫معـاون وزیـر علـوم‪ ،‬کـه در یـک برنامـه‬ ‫تلویزیونـی سـخن می‌گفـت‪ ،‬بـا بیـان‬ ‫اینکـه تأثیـر سـوابق تحصیلـی در‬ ‫آزمـون سراسـری سـال آینـده به‬ ‫صـورت قطعـی اعمال خواهد شـد‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬تأثیر سـوابق تحصیلـی در کنکور‬ ‫امسـال نیـز بـه صـورت مثبـت اعمـال‬ ‫می‌شـود و بـه ایـن معنـی اسـت کـه اگر‬ ‫داوطلبـی نمـره خوبـی در کنکور کسـب‬ ‫کـرد‪ ،‬معـدل پاییـن و سـوابق تحصیلـی‬ ‫وی‪ ،‬نمـره کنکـور را پایین نمـی‌آورد؛ اما‬ ‫در صورتـی کـه معـدل وی بـاال باشـد‪،‬‬ ‫می‌توانـد همیـن نمـره را افزایـش بدهد‪.‬‬ ‫بـه گفتـه وی‪ ،‬از سـال آینده‪ ،‬نمـره کنکور‬ ‫تحت تأثیر سـوابق تحصیلی‪ ،‬بـاال یا پایین‬ ‫مـی‌رود؛ یعنی اگر سـوابق تحصیلی خوبی‬ ‫وجـود داشـته باشـد‪ ،‬نمره کنکـور افزایش‬ ‫می‌یابـد‪ ،‬و اگـر سـوابق تحصیلـی ضعیـف‬ ‫باشـد‪ ،‬نمـره کنکـور نیـز پاییـن می‌آیـد؛‬

‫بنابرایـن‪ ،‬نمـره کنکور و سـوابق تحصیلی‪،‬‬ ‫یـک نمـره کل بـرای آزمـون داوطلـب را‬ ‫می‌سـازد و سـوابق تحصیلـی در شـانس‬ ‫قبولـی داوطلبـان نیز تأثیر خواهد داشـت؛‬ ‫لـذا الزم اسـت کـه داوطلبان‪ ،‬بـه دو وجه‪،‬‬ ‫یعنـی سـوابق تحصیلـی و نمـره کنکـور‪،‬‬ ‫توجه داشـته باشـند‪.‬‬ ‫رئیس سـازمان سـنجش آموزش کشـور‪،‬‬ ‫بـا اشـاره بـه اینکـه از سـال آینـده‬ ‫زیرگروه‌هـا در کنکـور حـذف می‌شـوند‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬ایـن تغییـر بسـیار مهـم اسـت و‬ ‫داوطلبـان بایـد خـود را برای ایـن تغییر‬ ‫آمـاده کننـد و مـا صرفـاً یـک زیرگـروه‬ ‫خواهیـم داشـت و زیرگروه‌هـای دو‪،‬‬ ‫سـه یـا چهـار نخواهیم داشـت‪ .‬افـراد بر‬ ‫مبنـای یک نمـره انتخاب رشـته خواهند‬ ‫کـرد‪ .‬ضمناً به سـازمان سـنجش آموزش‬ ‫کشـور ابالغ شـده اسـت که ایـن موضوع‬ ‫را تـا پایـان شـهریورماه تعییـن تکلیـف‬ ‫نمایـد و به داوطلبان اطالع رسـانی کند‪ .‬‬ ‫‪ ‬دکتـر پورعبـاس‪ ،‬بـا تأکیـد بـر اینکه از‬ ‫سـال ‪ ۱۴۰۳‬کنکـور کاغـذی حـذف و‬ ‫آزمـون به شـکل الکترونیکـی برگزار می‬ ‫شـود‪ ،‬تأکیـد کـرد‪ :‬پیش‌بینـی مـا ایـن‬ ‫اسـت کـه سـالی شـش آزمـون برگـزار‬ ‫شـود‪ ،‬و داوطلـب مجـاز اسـت کـه دو‬ ‫آزمـون را بـه عنـوان آزمـون اصلـی خود‬ ‫اعلام نمایـد و بقیـه آزمون‌ها بـه صورت‬ ‫آزمایشـی بـرای وی لحـاظ خواهـد شـد‪.‬‬

‫با اعالم مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬مهلت ثبت‌نام از‬ ‫داوطلبان به منظور شرکت در مصاحبه آزمون دکتری تخصصی این دانشگاه‪ ،‬تا روز شنبه ‪28‬‬ ‫خرداد ماه تمدید شد‪.‬‬ ‫بر این اساس‪ ،‬داوطلبان راه یافته به مرحله مصاحبه علمی به منظور شرکت در مصاحبه‪ ،‬الزم است که با‬ ‫مراجعه به سایت مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی دانشگاه آزاد به آدرس‪www.azmoon.org :‬‬ ‫نسبت به ثبت‌نام خود اقدام نمایند‪ .‬این مهلت تا روز شنبه ‪ 28‬خرداد ماه تمدید شد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬وحدت مایه رحمت‪ ،‬و تفرقه موجب عذاب است‬

‫مشاور رئیس و مدیرکل روابط عمومی سازمان سنجش‪:‬‬

‫نتایج اولیه آزمون کارشناسی‌ارشد‪ ۱۴۰۱‬در اواخر هفته آینده اعالم می‌شود‬ ‫مشاور رئیس و مدیرکل روابط عمومی سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬از اعالم نتایج اولیه‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد ناپیوسته سال ‪ ،۱۴۰۱‬در‬ ‫اواخر هفته آینده خبر داد‪.‬‬ ‫دکتر علیرضا کریمیان افزود‪ :‬آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫سال ‪ ،۱۴۰۱‬در روزهای چهارشنبه‪ ،‬پنجشنبه و جمعه‬ ‫‪ ۲۹ ،۲۸‬و ‪ ۳۰‬اردیبهشت ماه با رقابت ‪ ۶۴۷‬هزار و ‪۲۰۹‬‬ ‫داوطلب برگزار شد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬پیش‌بینی شده است که نتایج اولیه آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشد سال ‪ ۱۴۰۱‬در اواخر هفته آینده اعالم شود‪.‬‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد سال ‪ ۱۴۰۱‬در روزهای‬ ‫چهارشنبه‪ ،‬پنجشنبه و جمعه ‪ ۲۹ ،۲۸‬و ‪ ۳۰‬اردیبهشت‬ ‫ماه‪ ،‬در ‪ ۱۸۶‬شهرستان‪ ۳۸۱ ،‬حوزه اصلی و ‪ ۱‬هزار و‬ ‫‪ ۷۷۰‬حوزه فرعی برگزار شد‪.‬‬ ‫در مجموع‪ ۶۴۷ ،‬هزار و ‪ ۲۰۹‬داوطلب (با احتساب‬ ‫عالقه‌مندی به شرکت در مجموعه امتحانی دوم)‬ ‫متقاضی شرکت در آزمون کارشناسی‌ارشد ناپیوسته‬ ‫امسال هستند که از این تعداد‪ ۳۳۹ ،‬هزار و ‪ ۹۰۶‬نفر‬ ‫داوطلب زن (معادل ‪ ۵۳‬درصد) و ‪ ۳۰۷‬هزار و ‪۳۰۳‬‬ ‫داوطلب مرد (معادل ‪ ۴۷‬درصد) هستند‪ .‬همچنین‬ ‫‪ ۵‬هزار و ‪ ۵۴۶‬داوطلب که هنوز دانشجو هستند‪ ،‬حوزه‬

‫امتحانی خود را تغییر دادند‪.‬‬ ‫پس از اعالم نتایج اولیه آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫سال ‪ ،۱۴۰۱‬مهلت انتخاب رشته برای داوطلبانی‬ ‫که مجاز به انتخاب رشته شده‌اند‪ ،‬در اوایل تیر ماه‬ ‫آغاز می‌شود‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که داوطلبان مجاز به انتخاب‬ ‫رشته‪ ،‬امکان انتخاب ‪ ۱۰۰‬کدرشته محل را دارند‪ .‬ضمناً‬ ‫آزمون‌های تشریحی و مصاحبه رشته‌های خاص این‬ ‫آزمون در نیمه دوم تیر ماه انجام می‌گیرد و نتایج نهایی‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد سال ‪ ۱۴۰۱‬نیز در هفته اول‬ ‫شهریور ماه اعالم خواهد شد‪.‬‬

‫هشدار به متقاضیان‬ ‫آزمون های بین المللی‬

‫بـه اطلاع متقاضیـان شـركت در‬ ‫آزمون هـای بین المللـی نظیـر‬ ‫‪ TOEFL ، GRE،IELTS‬و‪ ...‬می رسـاند‬ ‫بـا توجـه بـه وجـود تعـدادی افراد‬ ‫و شـركت های سـود جـو كـه بـا‬ ‫تبلیغـات و وعده هـای واهـی مبنی‬ ‫بـر اخـذ مـدارك مـورد نظـر‪ ،‬بـا‬ ‫مشـخصات داوطلـب اقـدام بـه‬ ‫كالهبـرداری و اخـذ مبالـغ قابـل‬ ‫توجهـی از ایـن افـراد می نماینـد‪،‬‬ ‫ایـن سـازمان بـه عنـوان ناظـر‬ ‫آزمون هـای بین المللـی در كشـور‪،‬‬

‫ضمن برخـورد قانونـی و معرفی این‬ ‫مراكز بـه مراجع قضائی‪ ،‬مـوارد ذیل‬ ‫را برای اطلاع متقاضیـان یادآوری‬ ‫می نمایـد‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنهـا مداركـی از طریـق ایـن‬ ‫سـازمان مـورد گواهـی و تأییـد قـرار‬ ‫خواهنـد گرفت كـه قب ً‬ ‫ال مجـری آزمون‬ ‫از سـوی ایـن سـازمان مجـوز برگـزاری‬ ‫آن را دریافـت نمـوده باشـد؛ لـذا قبل از‬ ‫پرداخـت هرگونـه وجه از طریق سـایت‬ ‫سـازمان سـنجش آموزش كشور (بخش‬ ‫آزمون هـای بین الملـل) نسـبت به مجاز‬

‫اخبار هفته‬

‫از ‪ 24‬خرداد ماه تا ‪ ۱۰‬تیر ماه‬

‫زمان ثبت درخواست نقل‬ ‫و انتقال دانشگاه فرهنگیان‬

‫معاونت دانشجویی دانشگاه فرهنگیان‪،‬‬ ‫زمان‌بندی مهمانی و انتقال دانشجو معلمان این‬ ‫دانشگاه را اعالم کرد‪.‬‬ ‫بر این اساس‪ ،‬به ‌منظور تسهیل در فرایند مهمانی و‬ ‫انتقال دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان و پاسخگویی‬ ‫به درخواست‌های آنان برای مهمانی در سال تحصیلی‬ ‫‪ ،۱۴۰2-۱۴۰1‬دسترسی الزم برای دانشجویان و کاربران‬ ‫دانشجویی سامانه جامع گلستان این دانشگاه به منظور‬ ‫انجام فرایند مهمانی و انتقال فراهم شده است‪.‬‬ ‫امکان ثبت درخواست دانشجویان دانشگاه فرهنگیان‬ ‫برای مهمانی‪ ،‬از روز ‪ ۲۴‬خرداد ماه فراهم می‌شود و‬ ‫این مهلت تا ‪ ۱۰‬تیر ماه ادامه خواهد داشت‪.‬‬ ‫همچنین مهلت پاسخ دهی به درخواست دانشجویان‬ ‫متقاضی نیز برای دانشگاه مبدأ‪ ،‬از ‪ ۱‬تا ‪ ۱۵‬مرداد‬ ‫ماه اعالم شده است و دانشگاه مقصد نیز در بازه‬ ‫زمانی ‪ ۱۸‬مرداد ماه تا ‪ ۶‬شهریور ماه‪ ،‬به درخواست‬ ‫دانشجویان در این زمینه پاسخ خواهد داد‪.‬‬ ‫دانشجویان دانشگاه فرهنگیان‪ ،‬در صورت لزوم‪،‬‬ ‫می‌توانند برای کسب اطالعات بیشتر‪ ،‬به پردیس‌ و‬ ‫مرکز محل تحصیل خود مراجعه نمایند‪.‬‬

‫بـودن مركـز اطمینـان حاصـل نماییـد‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بـا داوطلبانـی كـه مرتكـب تخلـف‬ ‫شـوند برابـر قانـون برخورد خواهد شـد‬ ‫و مشـخصات آنان در فهرسـت متخلفان‬ ‫آزمون هـای ایـن سـازمان قـرار خواهـد‬ ‫گرفـت‪ .‬ضمناً ایـن داوطلبـان از ‪ 2‬تـا‬ ‫‪ 10‬سـال از شـركت در آزمون هایـی‬ ‫كـه ایـن سـازمان برگـزار می نمایـد یـا‬ ‫ناظـر آن اسـت‪ ،‬محـروم خواهنـد شـد‪.‬‬ ‫همچنیـن در صورتـی كـه متخلفـان در‬ ‫طـول محرومیـت اقـدام بـه ثبت نـام‬ ‫در یكـی مراكـز نماینـد‪ ،‬در هـر مرحلـه‬ ‫از مراحـل آزمـون از شـركت آنـان در‬ ‫آزمـون جلوگیـری به عمـل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكـز برگـزاری آزمون هـا موظـف به‬ ‫رعایـت قوانین بـوده و بایسـتی از ثبت نام‬ ‫ایـن افـراد خـودداری نماینـد و در صورت‬ ‫تخلـف‪ ،‬مجوز آنـان لغـو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانـی كـه بـا جعـل مـدارك‬ ‫هویتی سـعی در گمـراه نمـودن مجریان‬ ‫آزمـون نماینـد و در آن شـركت كننـد‬ ‫و تخلـف آنـان (حتـی پـس از دریافـت‬ ‫مـدرك ) اثبـات گـردد‪ ،‬برابـر مقـررات‬ ‫برگـزاری آزمون هـا‪ ،‬مـدارك مربـوط بـه‬

‫آنهـا باطـل و از شـركت در آزمون هـا بـه‬ ‫مـدت ‪ 2‬تا‪10‬سـال محـروم خواهند شـد‬ ‫و بـا توجـه بـه اینكـه جعـل هـر گونـه‬ ‫اسـناد دولتی و اسـتفاده از سـند مجعول‬ ‫و شـركت كـردن به جـای داوطلب اصلی‪،‬‬ ‫برابـر قانـون مجـازات اسلامی (تعزیـرات‬ ‫مصـوب ‪ )1375‬جـرم تلقـی می شـود و‬ ‫مجـازات كیفری به همراه خواهد داشـت‪،‬‬ ‫ایـن گـروه از متخلفـان بـرای صـدور‬ ‫احـكام قضائـی بـه مراجع قضائـی معرفی‬ ‫می گردنـد‪.‬‬ ‫یـادآور می شـود كـه براسـاس قوانیـن‬ ‫مؤسسـات صاحـب امتیـاز آزمون هـای‬ ‫بین المللـی‪ ،‬كلیـه مراحـل ثبت نـام‬ ‫آزمون هـا بایسـتی شـخصاَ توسـط‬ ‫شـخص متقاضـی انجـام شـود و در‬ ‫صـورت عدم رعایـت شـرایط ثبت نام‪ ،‬از‬ ‫شـركت متقاضـی در آزمـون ممانعت به‬ ‫عمـل خواهـد آمد و در صورت مشـاهده‬ ‫هرگونـه تخلـف در این زمینه بـا افراد یا‬ ‫شـركت های سـودجو كـه بـه روش های‬ ‫مختلـف اقـدام بـه ثبت نـام متقاضیـان‬ ‫در آزمون هـای بین المللـی می نماینـد‬ ‫برخـورد قانونـی خواهـد شـد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫‪ 8‬تیر ماه‬

‫آخرین مهلت ثبت‌نام‬ ‫آزمون زبان وزارت بهداشت‬ ‫ثبت‌نـام شـصت و ششـمین دوره آزمـون زبـان‬ ‫وزارت بهداشـت ( ‪ )MHLE‬از سـاعت ‪ ۱۲‬روز‬ ‫‪ ۲۲‬خـرداد ماه آغاز شـده اسـت و تـا روز ‪ ۸‬تیر‬ ‫ماه ادامـه دارد‪.‬‬ ‫کارت ورود بـه جلسـه شـصت و ششـمین دوره آزمـون‬ ‫زبـان وزارت بهداشـت (‪ ،)MHLE‬روز ‪ ۱۴‬تیـر مـاه‬ ‫توزیـع می‌شـود و آزمـون نیـز روز ‪ ۱۶‬تیـر مـاه برگـزار‬ ‫خواهـد شـد‪ ،‬و در نهایت‪ ،‬کارنامـه داوطلبان روز ‪ ۲۶‬تیر‬ ‫مـاه منتشـر خواهد شـد‪.‬‬ ‫بـرای ورود بـه جلسـه آزمـون‪ ،‬همـراه داشـتن پرینـت‬ ‫کارت ورود به جلسـه و اصل کارت ملی (یا شناسـنامه)‬ ‫الزامـی اسـت و همـراه نداشـتن هر یک از ایـن مدارک‪،‬‬ ‫موجـب محرومیـت هـر یـک از داوطلبـان از ورود بـه‬ ‫جلسـه و شـرکت در آزمـون می‌شـود‪.‬‬ ‫هـر کارنامـه دارای یـک ُکـد ویـژه بـه نـام‬ ‫‪ Certification Code‬بـوده کـه در بـاالی آن درج‬ ‫می‌شـود و درسـتی آن از طریق سـایت مرکز سـنجش‬ ‫آمـوزش پزشـکی (در پیونـد «تأییـد کارنامـه») یـا‬ ‫‪ Check Certificate Validity‬قابل اسـتعالم است‪.‬‬ ‫بنابرایـن‪ ،‬کارنامـه چـاپ شـده یـا گواهی دیگـری برای‬ ‫شـرکت کننـدگان بـرای ارائـه بـه مراجـع گوناگـون‪،‬‬ ‫صـادر نخواهـد شـد و مراجـع گوناگـون (دانشـگاه‌ها‪،‬‬ ‫سـازمان‌ها) می‌تواننـد بـه همیـن روش‪ ،‬از درسـتی‬ ‫کارنامـه اطمینـان حاصـل کننـد‪.‬‬ ‫وزارت بهداشـت تأکیـد کـرد‪ :‬بـه دلیـل ضـرورت‬ ‫برقـراری نظـم و حفـظ سـکوت و آرامش در سـالن‌های‬ ‫برگـزاری آزمـون‪ ،‬درهای حـوزه امتحانی‪ ،‬رأس سـاعت‬ ‫‪ ۸:۳۰‬صبـح بسـته می‌شـود و از ورود افـرا ِد دیرآمـده‪،‬‬ ‫جلوگیـری خواهـد شـد‪.‬‬ ‫ضمنـاً هزینـه ثبت‌نـام قابل برگشـت یا نگهـداری برای‬ ‫دوره‌های بعدی نیسـت‪.‬‬ ‫بـرای ثبت‌نـام در شـصت و ششـمین دوره آزمـون زبان‬ ‫وزارت بهداشـت ( ‪ ،)MHLE‬مبلـغ ‪ ۲‬میلیـون و‬ ‫‪ ۱۷۵‬هـزار ریـال (‪ ۲۱۷‬هـزار و ‪ ۵۰۰‬تومـان) بایـد بـه‬ ‫صـورت اینترنتـی و از طریـق کارت‌هـای بانکـی عضـو‬ ‫شـتاب پرداخت شـود‪.‬‬ ‫داوطلبـان آزمون‌هـای زبـان انگلیسـی عمومـی وزارت‬ ‫بهداشـت (‪ ، )MHLE‬در سـال جـاری طـی پنج نوبت‬ ‫می‌تواننـد در ایـن آزمـون شـرکت کنند‪.‬‬ ‫گفتنـی اسـت که آزمون زبـان انگلیسـی عمومی وزارت‬ ‫بهداشـت (‪ ، )MHLE‬دارای ‪ ۱۰۰‬پرسـش در سـطح‬ ‫آزمـون اسـتاندارد تافـل (‪ ۳۰‬پرسـش درک مطلـب‬ ‫شـنیداری‪ ۴۰ ،‬پرسـش واژگان‪ ،‬سـاختار و دسـتور زبان‬ ‫و ‪ ۳۰‬پرسـش درک مطلـب نوشـتاری) و ‪ ۱۰۰‬نمـره‬ ‫(بـدون نمـره منفی) اسـت‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫بخشش عملی گاه و بیگاه نیست‪ ،‬بلکه نگرشی دائمی است‬

‫‪ 6‬تیر ماه‬

‫زمان اعالم نتایج آزمون غربالگری المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی‬ ‫رئیـس کمیتـه فنـی چهاردهمیـن دوره المپیـاد‬ ‫علمی دانشـجویان علـوم پزشـکی‪ ،‬از اعالم نتایج‬ ‫اولیه آزمـون غربالگری در روز ‪ ۶‬تیـر ماه خبر داد‪.‬‬ ‫دکتر محمد بهناز افزود‪ :‬آزمون غربالگری چهاردهمین دوره‬ ‫المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی‪ ،‬صبح روز پنجشنبه‬ ‫‪ ۱۹‬خرداد ماه در ‪ ۴۰‬حوزه امتحانی در دانشگاه‌های علوم‬ ‫پزشکی به صورت الکترونیک برگزار شد‪.‬‬ ‫مدیر امور نخبگان و دانشجویان استعداد درخشان وزارت‬ ‫بهداشت‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬در آزمون غربالگری چهاردهمین‬ ‫دوره المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی‪ ،‬تعداد ‪ ۲‬هزار‬ ‫و ‪ ۵۱۳‬دانشجو از ‪ ۷۰‬دانشگاه علوم پزشکی دولتی و آزاد‬ ‫شرکت داشتند که از این تعداد‪ ،‬یک هزار و ‪ ۲۱۴‬نفر زن و‬ ‫یک هزار و ‪ ۲۹۹‬نفر مرد بودند‪.‬‬ ‫رئیس کمیته فنی چهاردهمین دوره المپیاد علمی‬ ‫دانشجویان علوم پزشکی‪ ،‬اظهار داشت‪ :‬نتایج اولیه آزمون‬ ‫غربالگری‪ ،‬روز ‪ ۶‬تیر ماه اعالم می‌شود و ‪ ۹۰‬نفر در هر‬ ‫حیطه‪ ،‬و در مجموع ‪ ۵۴۰‬نفر‪ ،‬به مرحله دوم انفرادی و‬ ‫گروهی راه خواهند یافت‪.‬‬ ‫وی خاطرنشان کرد‪ :‬مرحله بعد از آزمون غربالگری‪،‬‬ ‫مشتمل بر دو مرحله گروهی و مرحله انفرادی دوم خواهد‬ ‫بود که مرحله اول گروهی به صورت پروژه محور و پس‬ ‫از تأیید عنوان پروژه‌ها در کمیته فنی‪ ،‬که متعاقباً اعالم‬ ‫می‌شود‪ ،‬برگزار می‌شود‪ .‬مرحله دوم انفرادی نیز در مرداد‬ ‫ماه برگزار خواهد شد و زمان برگزاری آزمون مرحله دوم‬ ‫گروهی و اختتامیه المپیاد و اعالم نتایج قطعی‪ ،‬شهریور ماه‬ ‫خواهد بود‪.‬‬

‫الزم به یادآوری است که چهاردهمین المپیاد علمی‬ ‫دانشجویان علوم پزشکی کشور‪ ،‬در حیطه‌های استدالل‬ ‫بالینی‪ ،‬تفکر علمی در علوم پایه‪ ،‬مدیریت نظام سالمت‪،‬‬ ‫کارآفرینی در بستر دانشگاه‌های هزاره سوم‪ ،‬آموزش‬ ‫پزشکی و مطالعات میان رشته‌ای علوم انسانی و سالمت‬ ‫برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫در این دوره‪ ،‬موضوعات حیطه‌های ششگانه‪ ،‬شامل‪« :‬دروس‬ ‫اصلی پزشکی (داخلی‪ ،‬کودکان‪ ،‬زنان و جراحی)»‪« ،‬کلیات‬ ‫آموزش پزشکی»‪« ،‬ابعاد سلولی مولکولی سالمت روان‬

‫‪»Cellular and Molecular aspects of Mental Health‬‬

‫«مدیریت منابع در کسب و کارهای دانش بنیان»‪،‬‬ ‫«تعارض منافع در نظام سالمت کشور»‪ ،‬و «تحلیل و نقد‬ ‫پژوهش‌های زیست پزشکی از منظر علوم انسانی سالمت»‬ ‫است‪.‬‬

‫تا پایان خرداد ماه تمدید شد‬

‫ثبت‌نام در قدیمی‌ترین رقابت فضایی کشور‬ ‫ثبت‌نام نهمین دوره رقابت‌های‬ ‫فضایی کشور به نام «کن‌ست»‪ ،‬تا‬ ‫پایان خرداد ماه تمدید شد‪.‬‬ ‫نهمین دوره ملی و سومین دوره‬ ‫بین‌المللی مسابقات «کن ست ایران»‪،‬‬ ‫قدیمی‌ترین مسابقه فضایی کشور‪،‬‬ ‫مشابه دور‌ه‌های گذشته‪ ،‬از سوی‬ ‫پژوهشگاه هوافضا برگزار می‌شود‬ ‫و طی این مسابقه‪ ،‬تیم‌های شرکت‬ ‫کننده اقدام به طراحی‪ ،‬ساخت و‬ ‫تست یک سامانه فضایی روی زمین‬ ‫می‌کنند‪«.‬کن‌ست» ماهوار‌ه‌هایی با‬ ‫ابعاد قوطی نوشابه است که از سوی‬ ‫یک سیستم اوج‌دهی تا ارتفاع بیش از‬ ‫‪ ۳۰۰‬متری از سطح زمین حمل شده‬ ‫ی‌شود‪ .‬این سیستم باید‬ ‫و رهاسازی م ‌‬ ‫در حین فرود‪ ،‬مأموریت مشخصی را‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫انجام دهد‪.‬‬ ‫ثبت‌نام نهمین دوره ملی و سومین‬ ‫دوره بین‌المللی این رویداد‪ ،‬تا روز‬ ‫‪ ۳۱‬خرداد ماه تمدید شده است‬ ‫ی‌توانند با مراجعه‬ ‫و عالقه‌مندان م ‌‬ ‫به وب سایت پژوهشگاه هوافضا به‬ ‫نشانی‪ www.ari.ac.ir :‬نسبت به‬ ‫ثبت‌نام در این دوره از مسابقات اقدام‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫این رقابت‪ ،‬در دو کالس «ماهواره‌های‬ ‫سنجشی ‪ -‬ارتباطی» (با رویکرد‬ ‫داده‌برداری و پردازش تصویر) و‬ ‫«علمی و اکتشافی» (با رویکرد فرود‬ ‫دقیق با استفاده از بال و داده‌برداری‬ ‫بر پایه اینترنت اشیا) برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫حمایت از تجاری‌سازی طرح‌های‬ ‫برتر‪ ،‬جوایز نقدی برای سه تیم‬

‫اول هر کالس‪ ،‬و امتیاز بنیاد ملی‬ ‫نخبگان برای تیم‌های اول هر کالس‪،‬‬ ‫از تسهیالت این مسابقه به شمار‬ ‫می‌رود‪.‬‬ ‫بر اساس برنامه زمان‌بندی این رویداد‪،‬‬ ‫گزارش طراحی اولیه تیم‌های حاضر در‬ ‫مسابقه «کن‌ست»‪ ،‬در روز ‪ ۳۱‬مرداد‬ ‫ماه‪ ،‬و نتایج داوری گزارش طراحی اولیه‬ ‫نیز در شهریور ماه اعالم می‌شود‪.‬‬ ‫روز ‪ ۳۰‬مهر ماه نیز گزارش طراحی‬ ‫دقیق و ساخت دریافت می‌شود و‬ ‫اسامی تیم‌های راه یافته به مرحله‬ ‫نهایی‪ ،‬نیز در آبان ماه مشخص‬ ‫می‌شود‪.‬‬ ‫گفتنی است که برگزاری نهمین دوره‬ ‫مسابقات «کن‌ست»‪ ،‬در نیمه اول‬ ‫دی ماه خواهد بود‪.‬‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬وحدت مایه رحمت‪ ،‬و تفرقه موجب عذاب است‬

‫تا ‪ ۲۰‬تیر ماه ادامه دارد‬

‫ثبت درخواست نقل و انتقال دانشجویان شاهد و ایثارگر‬ ‫مدیرکل امور دانشـجویان شـاهد و‬ ‫ایثارگـر سـازمان امور دانشـجویان‬ ‫گفـت‪ :‬سـامانه نقـل و انتقـال‬ ‫دانشجویان شـاهد و ایثارگر‪ ،‬از روز‬ ‫چهارشـنبه ‪ ۱۸‬خـرداد مـاه فعـال‬ ‫شـده اسـت و این سـامانه تا ‪ 20‬تیر‬ ‫مـاه‪ ،‬آمـاده ثبـت درخواسـت این‬ ‫گـروه از دانشـجویان اسـت‪.‬‬ ‫دکتـر سـید فردیـن تقـی‌زاده‪ ،‬دربـاره‬ ‫زمـان بازگشـایی سـامانه نقـل و انتقـال‬ ‫دانشـجویان شـاهد و ایثارگـر‪ ،‬گفـت‪:‬‬ ‫سـامانه نقل و انتقال دانشـجویان شـاهد‬ ‫و ایثارگـر‪ ،‬تـا ‪ ۲۰‬تیـر مـاه فعـال و آماده‬ ‫ثبـت درخواسـت دانشـجویان شـاهد و‬ ‫ایثارگـر واجد شـرایط مقطع کارشناسـی‬ ‫ورودی سـال ‪ ۱۴۰۰‬و ماقبـل متقاضـی‬ ‫انتقـال و مهمانـی اسـت‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬بـا بیـان اینکـه ایـن اداره کل از‬ ‫پذیرش درخواسـت‌های خارج از سـامانه‬ ‫معذور اسـت‪ ،‬اظهار داشـت‪ :‬دانشجویانی‬ ‫کـه در سـال گذشـته حکـم مهمانـی یـا‬ ‫حکـم مشـروط داشـته‌اند‪ ،‬چنان‌چـه‬

‫شـرط الزم را اخـذ و حکـم آنـان بـه باالتر و آزاده‪ -۹ ،‬همسـر جانباز ‪ ۲۵‬درصد‬ ‫اتمـام رسـیده باشـد‪ ،‬الزم اسـت کـه در تـا ‪ ۴۹‬درصـد‪ -۱۰ ،‬فرزنـد انـاث جانبـاز‬ ‫سـامانه ثبت‌نـام نماینـد و حتماً شـرایط ‪ ۲۵‬درصـد تا ‪ ۴۹‬درصـد‪ -۱۱ ،‬فرزند ذکور‬ ‫و وضعیـت تحصیلـی خـود را درج کنند؛ جانبـاز ‪ ۲۵‬درصـد تـا ‪ ۴۹‬درصـد‪ ،‬مـورد‬ ‫در غیـر ایـن صـورت‪ ،‬مجـاز بـه ثبت‌نـام رسـیدگی قـرار خواهـد گرفت‪.‬‬ ‫مجـدد در ایـن سـامانه نخواهنـد بـود‪ .‬دکتـر تقـی‌زاده ادامـه داد‪ :‬دانشـجویان‬ ‫مدیـرکل امـور دانشـجویان شـاهد و متقاضـی انتقـال یـا مهمانـی‪ ،‬می‌تواننـد‬ ‫ایثارگـر‪ ،‬افـزود‪ :‬همچنیـن دانشـجویان بـا مراجعـه بـه سـامانه سـجاد سـازمان‬ ‫دارای حکـم مهمانـی دائـم در سـنوات امـور دانشـجویان‪ ،‬نسـبت بـه ثبـت‬ ‫گذشـته و دانشـجویان دارای پذیـرش درخواسـت خـود اقـدام و کـد رهگیـری‬ ‫بـا سـوابق تحصیلـی‪ ،‬مجـاز بـه ثبـت دریافـت نماینـد و نتیجـه بررسـی را در‬ ‫درخواسـت در ایـن سـامانه نیسـتند‪ .‬زمـان مقـرر از طریـق همـان سـایت بـا‬ ‫وی دربـاره ترتیـب اولویت در رسـیدگی درج کـد رهگیـری مشـاهده کننـد‪.‬‬ ‫بـه تقاضـای دانشـجویان گفـت‪ :‬تقاضای مدیـرکل دانشـجویان شـاهد و ایثارگـر‬ ‫دانشـجویان بـه ترتیب اولویـت ‪ -۱‬فرزند خاطرنشـان کـرد‪ :‬پـس از اتمـام زمـان‬ ‫انـاث شـهید‪ -۲ ،‬فرزنـد ذکـور شـهید‪ ،‬ثبت‌نـام دانشـجویان‪ ،‬ادارات کل امـور‬ ‫‪ -۳‬جانبـاز ‪ ۵۰‬درصـد و باالتـر و آزاده‪ ،‬دانشـجویان شـاهد و ایثارگـر‪ ،‬ملـزم‬ ‫‪ -۴‬همسـر شـهید‪ -۵ ،‬جانبـاز ‪ ۲۵‬درصد هسـتند تـا تاریـخ ‪ ۳۱‬تیـر مـاه‪ ،‬بـا ورود‬ ‫الـی ‪ ۴۹‬درصـد‪ -۶ ،‬همسـر جانبـاز بـه سـامانه سـجاد و بـا توجه بـه مدارک‬ ‫‪ ۵۰‬درصـد و باالتـر و آزاده‪ -۷ ،‬فرزنـد دانشـجو (ایثارگری‪ ،‬وضعیـت تحصیلی)‪،‬‬ ‫انـاث جانبـاز ‪ ۵۰‬درصد و باالتـر و آزاده‪ ،‬اقدامـات الزم را در ایـن زمینـه بـه عمل‬ ‫‪ -۸‬فرزنـد ذکـور جانبـاز ‪ ۵۰‬درصـد و آورند‪.‬‬

‫برای آخرین بار‬

‫مهلت ثبت‌نام‬ ‫مصاحبه علمی دکتری‬ ‫دانشگاه پیام‌نور تمدید شد‬

‫مهلت ثبت‌نام معرفی شدگان به مصاحبه علمی‬ ‫آزمون دوره دکتری نیمه متمرکز سال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫دانشگاه پیام‌نور‪ ،‬که در نوبت قبل موفق به تکمیل‬ ‫مراحل یا ثبت‌نام نشده‌اند‪ ،‬تمدید شد‪.‬‬ ‫با توجه به درخواست مکرر برخی از معرفی شدگان‬ ‫به مصاحبه علمی آزمون دوره دکتری نیمه متمرکز‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬که در مرحله قبل موفق به ثبت‌نام در‬ ‫این مرحله نشده‌اند‪ ،‬مهلت ثبت‌نام‪ ،‬تا روز دوشنبه‬ ‫‪ ۲۳‬خرداد ماه (امروز) برای آخرین بار تمدید می‌شود‪.‬‬ ‫لـذا داوطلبـان می‌تواننـد تـا پایـان روز دوشـنبه‬ ‫‪ ۲۳‬خـرداد مـاه (امـروز)‪ ،‬بـا مراجعه به سـامانه مدد‬ ‫به نشـانی‪ https://madad.pnu.ac.ir :‬نسبت‬ ‫بـه تکمیـل مراحـل قبـل یـا ثبت‌نـام در ایـن‬ ‫مرحلـه اقـدام کننـد‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که این فرصت‪ ،‬به منظور مساعدت‬ ‫با داوطلبان در نظر گرفته شده است و زمان ثبت‌نام به‬ ‫هیچ عنوان تمدید نخواهد شد‪.‬‬

‫راه‌اندازی مقاطع کارشناسی‌ارشد و‬ ‫دکتری رشته‌های «حرکات اصالحی‬

‫و آسیب‌شناسی ورزشی» و «مدیریت‬ ‫ورزشی» در پردیس دانشگاه تهران‬

‫مقاطع کارشناسی‌ارشد و دکتری رشته‌های‬ ‫«حرکات اصالحی و آسیب‌شناسی ورزشی» و‬ ‫«مدیریت ورزشی» در پردیس دانشگاه تهران‬ ‫راه‌اندازی می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر محمدرضا کردی‪ ،‬مدیر گروه علوم ورزشی‬ ‫پردیس بین‌المللی ارس دانشگاه تهران‪ ،‬با اعالم‬ ‫این خبر‪ ،‬گفت‪ :‬از بهمن ماه سال جاری‪ ،‬پردیس‬ ‫بین‌المللی ارس در مقاطع کارشناسی‌ارشد و دکتری‬ ‫دو رشته ورزشی «حرکات اصالحی و آسیب‌شناسی‬ ‫ورزشی» و «مدیریت ورزشی» دانشجو می‌پذیرد‪.‬‬ ‫استاد دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه‬ ‫تهران‪ ،‬با اشاره به پذیرش دانشجو در مقطع دکتری‬ ‫رشته فیزیولوژی ورزشی در پردیس ارس‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫گرایش‌های مختلف رشته فیزیولوژی ورزشی در‬ ‫مقطع کارشناسی‌ارشد نیز در پردیس بین‌المللی‬ ‫ارس راه‌اندازی خواهند شد‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫حذف دروس معارف‬ ‫از دوره تابستانی‬ ‫دانشگاه خوارزمی‬ ‫دانشگاه خوارزمی اعالم کرد‪ :‬با توجه‬ ‫به ابالغیه ارسالی مبنی بر برگزاری‬ ‫دروس معارف در دوره تابستانی به‬ ‫صورت صرف ًا حضوری‪ ،‬و با توجه به‬ ‫مجازی بودن دوره تابستانی دانشگاه‬ ‫خوارزمی‪ ،‬دروس معارف حذف شد‪.‬‬ ‫دانشگاه خوارزمی در اطالعیه‌ای اعالم کرد‪:‬‬ ‫با توجه به ابالغیه ارسالی مبنی بر برگزاری‬ ‫دروس معارف در دوره تابستانی به صورت‬ ‫صرفاً حضوری‪ ،‬و نظر به برگزاری دوره‬ ‫تابستانی به صورت مجازی در این دانشگاه‪،‬‬ ‫از این رو‪ ،‬دروس معارف از لیست دروس‬ ‫دوره تابستانی ‪ ۱۴۰۱‬حذف شده است‪.‬‬ ‫دانشجویان می‌توانند صرفاً یک درس‬ ‫از دروس معارف اسالمی را در سایر‬ ‫دانشگاه‌ها (به شرط برگزاری کالس به‬ ‫صورت حضوری) پس از تأیید گروه و‬ ‫دانشکده خود اخذ کنند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که سایر دروس‪،‬‬ ‫مطابق ا ِطالعیه قبلی‪ ،‬به صورت مجازی‬ ‫در دوره تابستانی در این دانشگاه برگزار‬ ‫خواهد شد‪.‬‬

‫تا پایان روز ‪ ۲۸‬خرداد ماه ادامه دارد‬

‫ثبت‌نام در مصاحبه دکتری‬ ‫بدون آزمون ویژه‬ ‫استعدادهای درخشان دانشگاه آزاد‬

‫ثبت‌نام از داوطلبان‪ ،‬به منظور شرکت در‬ ‫مصاحبه دوره بدون آزمون دکتری تخصصی ویژه‬ ‫استعدادهای درخشان دانشگاه آزاد اسالمی آغاز‬ ‫شد‪.‬‬ ‫بنا بر اعالم مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و امور فارغ‌التحصیلی‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬داوطلبان راه یافته به مرحله‬ ‫مصاحبه علمی دوره دکتری تخصصی ویژه استعدادهای‬ ‫درخشان‪ ،‬می‌توانند تا پایان روز شنبه ‪ ۲۸‬خرداد ماه‪ ،‬با‬ ‫مراجعه به سایت مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی‬ ‫دانشگاه آزاد به آدرس‪ www.azmoon.org :‬نسبت‬ ‫به ثبت‌نام خود به منظور شرکت در مصاحبه اقدام کنند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که مصاحبه علمی کلیه‬ ‫داوطلبان در سال جاری نیز به صورت حضوری و‬ ‫متمرکز در تهران برگزار خواهد شد و زمان و نحوه‬ ‫دریافت برگه ورود به جلسه مصاحبه حضوری‪ ،‬پس از‬ ‫اتمام فرآیند ثبت‌نام‪ ،‬طی اطالعیه جداگانه‌ای منتشر‬ ‫خواهد شد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫بخشش عملی گاه و بیگاه نیست‪ ،‬بلکه نگرشی دائمی است‬

‫اعالم‬ ‫شرایط‬ ‫بهره‌مندی‬ ‫دانشجویان از‬ ‫طرح شهید وزوایی‬

‫از سوی بنیاد ملی نخبگان‪ ،‬شرایط‬ ‫بهره‌مندی دانشجویان دوره‌های‬ ‫کارشناسی‌ارشد و دکتری و همچنین‬ ‫نو ورودان به دانشگاه‌ها از طرح‬ ‫توسعه فعالیت‌های علمی و فرهنگی‬ ‫دانشجویان مستعد تحصیلی کشور‬ ‫در سال تحصیلی ‪ ،۱۴۰2-۱۴۰1‬اعالم‬ ‫شد‪.‬‬ ‫بنیاد ملی نخبگان‪ ،‬در چارچوب برنامه‬ ‫توسعه فعالیت‌های علمی و فرهنگی‬ ‫دانشجویان مستعد تحصیلی کشور‪ ،‬در سال‬ ‫تحصیلی ‪ ،۱۴۰2-۱۴۰1‬در قالب طرح‬ ‫شهید وزوایی (طرح توسعه فعالیت‌های‬ ‫علمی و فرهنگی دانشجویان مستعد‬ ‫تحصیلی کشور)‪ ،‬اعتبارها و تسهیالتی‬ ‫را به دانشجویان برتر دانشگاه‌ها و مراکز‬ ‫آموزش‌عالی کشور اعطا می‌کند‪.‬‬ ‫دانشجویان هر یک از دانشگاها و مراکز‬ ‫آموزش عالی کشور‪ ،‬که واجد شرایط درج‬ ‫شده در «شیوه‌نامه توسعه فعالیت‌های‬

‫علمی و فرهنگی دانشجویان مستعد‬ ‫تحصیلی کشور در سال تحصیلی ‪-۱۴۰1‬‬ ‫‪ »۱۴۰2‬هستند‪ ،‬می‌توانند درخواست‬ ‫خود را از طریق سامانه اطالعاتی بنیاد به‬ ‫نشانی‪ sina.bmn.ir :‬ارائه کنند‪.‬‬ ‫فرایند ثبت‌نام آن دسته از متقاضیانی‬ ‫که در حال حاضر دانشجو هستند‪ ،‬از روز‬ ‫سه‌شنبه ‪ ۱۷‬خرداد ماه آغاز شده است‬ ‫و این دانشجویان می‌توانند اطالعات‬ ‫و مستندات خود را به همراه تصاویر‬ ‫مربوط‪ ،‬در سامانه سینا بارگذاری یا‬ ‫به‌روزرسانی کنند‪.‬‬ ‫ثبت‌نام دانش‌آموختگان دانشگاه‌ها‪ ،‬که‬ ‫در مهر ماه سال جاری در دوره‌های‬ ‫تحصیلی کارشناسی‌ارشد یا دکتری‬ ‫تخصصی در یکی از دانشگاه‌های کشور‬ ‫به عنوان دانشجوی نو ورود مشغول به‬ ‫تحصیل خواهند شد‪ ،‬نیز از ‪ ۱۷‬خرداد ماه‬ ‫آغاز شده است و الزم است که این افراد‪،‬‬ ‫اطالعات و مستندات خود را به همراه‬

‫تصاویر مربوط‪ ،‬در مهلت تعیین‌شده‬ ‫در بند ‪ ،۴‬در سامانه سینا بارگذاری‬ ‫یا به‌روزرسانی کنند‪ ،‬و همچنین پس‬ ‫از پذیرفته‌شدن در دانشگاه‌‪ ،‬اطالعات‬ ‫مربوط به محل تحصیل خود را تا‬ ‫‪ ۱۵‬مهر ماه در سامانه سینا درج کنند‬ ‫تا در صورت برگزیدگی‪ ،‬از پشتیبانی‌های‬ ‫این بنیاد بهره‌مند شوند‪.‬‬ ‫متقاضیان‪ ،‬تا پایان روز چهارشنبه ‪ ۱۵‬تیر‬ ‫ماه فرصت دارند تا گزینه «درخواست‬ ‫بررسی پرونده برای بهره‌مندی از‬ ‫پشتیبانی‌های دانشجویی» را از بخش‬ ‫«ثبت درخواست‌ها» در سامانه انتخاب‬ ‫کنند‪ .‬این زمان غیرقابل تمدید است‪.‬‬ ‫بنیاد ملی نخبگان‪ ،‬پس از بررسی ابتدایی‬ ‫درخواست‌ها و بر اساس ظرفیت سالیانه و با‬ ‫هدف تسریع در اطالع‌رسانی به متقاضیان‬ ‫برای برنامه‌ریزی و انجام فعالیت‌های مورد‬ ‫نیاز به منظوری بهره‌مندی از پشتیبانی‌های‬ ‫دانشجویی‪ ،‬نتیجه اولیه پذیرش متقاضیانی‬

‫را که باالترین امتیاز از مجموعه فعالیت‌های‬ ‫آموزشی‪ ،‬پژوهشی‪ ،‬فناورانه و فرهنگی را در‬ ‫مقایسه با سایر افراد کسب کرده‌اند‪( ،‬صرفاً‬ ‫از طریق سامانه سینا) اعالم خواهد کرد‪.‬‬ ‫به نقل از روابط عمومی بنیاد ملی‬ ‫نخبگان‪ ،‬در صورتی که در هر مرحله از‬ ‫بررسی‌ها مشخص شود که متقاضی‪ ،‬به‬ ‫طور آگاهانه اطالعاتی نامعتبر و خالف‬ ‫واقع را بارگذاری کرده است‪ ،‬عالوه بر‬ ‫محرومیت از این تسهیالت‪ ،‬از سایر‬ ‫تسهیالت و حمایت‌های این بنیاد‪ ،‬نیز‬ ‫محروم و عدم صداقت وی به مراجع‬ ‫ذی‌ربط اعالم می‌شود و حق پی‌گیری‬ ‫موضوع ب ‌ه صورت حقوقی نیز برای بنیاد‬ ‫ملی نخبگان محفوظ خواهد بود‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که بنیاد ملی‬ ‫نخبگان‪ ،‬بعد از اتمام بررسی پرونده‌ها‬ ‫در بنیادهای نخبگان استانی و بر اساس‬ ‫امتیاز نهایی‪ ،‬نتیجه نهایی بررسی‬ ‫درخواست متقاضیان را اعالم خواهد کرد‪.‬‬

‫تا پایان خرداد ماه تمدید شد‬

‫زمان فراخوان انتخاب شعار دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی تمدید شد‬ ‫دانشـگاه جامع علمی ـ کاربـردی اعالم‬ ‫کـرد‪ :‬زمـان فراخـوان انتخـاب شـعار‬ ‫دانشـگاه جامـع علمـی ـ کاربـردی‪ ،‬تا‬ ‫‪ ۲۵‬خـرداد مـاه تمدید شـد‪.‬‬ ‫دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی‪ ،‬با هدف‬ ‫تداعی شنیداری رسالت و مأموریت‌های‬ ‫محوله در حوزه اشتغال مولد و توسعه‬ ‫فرهنگ مهارت آموزی‪ ،‬در نظر دارد که‬ ‫شعار خود را هم راستا با عناصر هویت بصری‬ ‫طراحی کند‪.‬‬ ‫لذا از کلیه دانشجویان‪ ،‬مدرسان‪ ،‬همکاران‬

‫‪8‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی در سراسر‬ ‫کشور و عموم عالقه‌مندان دعوت می‌شود تا‬ ‫در انتخاب برترین شعار برای معرفی اهداف‬ ‫این دانشگاه‪ ،‬مشارکت کنند‪.‬‬ ‫در ارسال شعارهای پیشنهادی‪ ،‬ضمن توجه‬ ‫به ویژگی‌های عمومی‪ ،‬شامل‪ :‬اختصار‪،‬‬ ‫شیوایی و آهنگینی‪ ،‬به یاد ماندن و قابلیت‬ ‫انتقال آسان به عموم مخاطبان‪ ،‬مالحظاتی‪،‬‬ ‫از جمله‪ :‬تناسب با رسالت دانشگاه جامع‬ ‫علمی ـ کاربردی‪ ،‬انحصاری بودن‪ ،‬متفاوت‬ ‫بودن با شعار سایر دانشگاه‌های داخلی و‬

‫خارجی و حفظ محتوا در زمان ترجمه برای‬ ‫محیط‌های بین‌المللی‪ ،‬حائز اهمیت است‪.‬‬ ‫عالقه‌مندان برای ارائه پیشنهاد و مشارکت‬ ‫در این فراخوان‪ ،‬می‌توانند تا ‪ ۲۵‬خرداد ماه‪،‬‬ ‫نسبت به ارسال پیشنهادهای خود اقدام‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫شعار پیشنهادی باید حداکثر دارای‬ ‫هشت کلمه باشد و هر فرد شرکت‌کننده‪،‬‬ ‫می‌تواند تا سه شعار را پیشنهاد کند‪ .‬ضمناً‬ ‫به سه شعار برگزیده‪ ،‬هدایایی ویژه اعطا‬ ‫می‌شود‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬وحدت مایه رحمت‪ ،‬و تفرقه موجب عذاب است‬

‫تا‪ ۸  ‬تیر ماه ادامه دارد‬

‫ثبت‌نام آزمون زبان دکتری پیام‌نور‬ ‫ثبت‌نام بـرای شـرکت در چهلمیـن دوره آزمون‬ ‫زبـان دکتـری تخصصـی دانشـگاه پیام‌نـور‬ ‫(‪ )PNUET‬از امـروز آغـاز می‌شـود و تـا روز‬ ‫‪ ۸‬تیـر مـاه ادامـه دارد‪.‬‬ ‫چهلمیـن دوره آزمـون زبان دکتری تخصصی دانشـگاه‬ ‫پیام‌نـور (‪ ،)PNUET‬روز سـه شـنبه ‪ ۱۴‬تیـر مـاه‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬بـه صـورت الکترونیکـی در مراکـز اسـتان‌های‪:‬‬ ‫تهـران‪ ،‬اصفهـان‪ ،‬خوزسـتان‪ ،‬هرمـزگان‪ ،‬آذربایجـان‬ ‫شـرقی‪ ،‬سیسـتان و بلوچسـتان‪ ،‬مازنـدران‪ ،‬فـارس‪،‬‬

‫کرمان‪ ،‬کرمانشـاه‪ ،‬گلسـتان‪ ،‬خراسـان رضـوی‪ ،‬همدان‬ ‫و یـزد برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫متقاضیـان شـرکت در چهلمیـن دوره آزمـون زبـان‬ ‫دکتـری تخصصـی دانشـگاه پیام‌نـور‪ ،‬تـا‪ ۸  ‬تیرمـاه‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬فرصـت دارنـد کـه از طریـق پرتـال دانشـگاه‬ ‫پیام‌نـور ـ مرکز سـنجش و آزمـون‪Exam.pnu.ac.ir :‬‬ ‫بـرای ثبت‌نـام الکترونیکـی در ایـن آزمون اقـدام کنند‪.‬‬ ‫دانشـگاه پیام‌نـور اعالم کـرد‪ :‬ظرفیـت ثبت‌نام‪ ‬چهلمین‬ ‫دوره آزمـون زبـان دکتـری تخصصـی دانشـگاه پیام‌نور‬

‫(‪ )PNUET‬در مراکـز مجری‪ ،‬محدود اسـت‪.‬‬ ‫همچنیـن هزینـه ثبت‌نـام باید بـه صـورت الکترونیکی‬ ‫در هنـگام ثبت‌نـام و از طریـق سـامانه ذکـر شـده‬ ‫پرداخـت شـود‪ ،‬و داوطلبـان بایـد دقت داشـته باشـند‬ ‫کـه بـه هیچ وجه مبلـغ ثبت‌نـام را به صورت دسـتی و‬ ‫از طریـق شـعب بانـک پرداخـت نکنند‪.‬‬ ‫متقاضیان برای کسـب اطالعات بیشـتر یا رفع مشـکالت‬ ‫احتمالـی‪ ،‬می‌تواننـد با شـماره تلفـن‪۰۲۱-۲۲۴۵۸۲۹۷ :‬‬ ‫تماس حاصـل کنند‪.‬‬

‫اینفوگرافیک‬

‫گروه آزمایشی‬

‫آزمون عمومی‬

‫تمامیگروههایآزمایشی‬

‫زمان و تعداد سواالت‬

‫تاریــخ برگــزاری‪ 8 :‬لغایــت ‪ 11‬تیــر ‪1401‬‬ ‫یـک دفترچـه در تمـام رشـتهها همـراه‬ ‫بـا یـک پاسـخنامه مجــزا شـامل زبـان و‬ ‫ادبیـات فــارسی‪ ،‬زبـان عربـی‪ ،‬فرهنـگ‬ ‫و معـارف اسـامی و زبـان انگلیسـی‬

‫گروه آزمایشی‬

‫سال ‪1401‬‬

‫علوم تجربی‬ ‫تاریخ برگزاری‪ :‬صبح جمعه ‪ 10‬تیر ‪1401‬‬ ‫‪ 2‬دفترچه اختصاصی همراه با ‪ 2‬پاسخنامه‬ ‫مجزا شامل ریاضیات‪ ،‬زیستشناسی‪ ،‬فیزیک‪،‬‬ ‫شیمی‪ ،‬زمینشناسی‬

‫علوم ریاضی و فنی‬ ‫تاریــخ برگــزاری‪ :‬صبــح پنجشــنبه ‪ 9‬تیــر ‪1401‬‬ ‫‪ 2‬دفترچه آزمون اختصاصی‪ ،‬همراه با ‪ 2‬پاسخنامه‬ ‫مجزا شامل ریاضیات‪ ،‬فیزیک و شیمی‬ ‫‪ 120‬سوال ‪ 160 -‬دقیقه زمان پاسخگویی‬

‫گروه آزمایشی‬ ‫تاریخ برگزاری‪ :‬صبح چهارشنبه ‪ 8‬تیر ‪1401‬‬ ‫یک دفترچه اختصاصی با یک پاسخنامه مجزا‬ ‫شـامل درک عمـومی هنـر‪ ،‬درک عمـومی‬ ‫ریـاضـی فیزیک‪ ،‬ترسیـم فنـی‪ ،‬خاقـیت‬ ‫تصویری و تجسـمی‪ ،‬خاقیت نمـایشـی‪،‬‬ ‫خاقیت موسیقـی و خواص مواد‬

‫داوطلبان سهمیه بهیاری یک دفترچه اضافی‬ ‫با یک پاسخنامه اضافی‬

‫گروه آزمایشی‬

‫‪ 175‬سوال ‪ 160 -‬دقیقه زمان پاسخگویی‬

‫هنر‬

‫‪ 165‬سوال ‪ 180 -‬دقیقه زمان پاسخگویی‬

‫زمان پاسخگویی‬

‫تاریخ برگزاری‪ :‬صبح پنجشـنبه ‪ 9‬تیر ‪1401‬‬ ‫‪ 2‬دفترچـه اختصاصی با ‪ 2‬پاسـخنامه مجزا‬ ‫شـامل ریاضـی‪ ،‬اقتصـاد‪ ،‬زبـان و ادبیـات‬ ‫فارسـی‪ ،‬علـوم اجتماعـی‪ ،‬زبـان عربـی‪،‬‬ ‫تاریـخ‪ ،‬جغرافیـا‪ ،‬فلسـفه و منطـق و‬ ‫روان شناسـی‬

‫آزمون سراسری‬

‫‪ 100‬سوال ‪ 75 -‬دقیقه زمان پاسخگویی‬

‫‪ 35‬سوال ‪ 20 -‬دقیقه‬

‫علوم انسانی‬

‫گروه آزمایشی‬

‫‪ 160‬سوال ‪ 165 -‬دقیقه‬ ‫زمان پاسخگویی‬

‫زبان های خارجی‬ ‫تاریــخ برگــزاری‪ :‬صبــح شــنبه ‪ 11‬تیــر ‪1401‬‬ ‫یک دفترچه آزمون اختصاصی‪ ،‬همراه با یک پاسخنامه‬ ‫مجزا شامل زبان انگلیسی‪ ،‬آلمانی و فرانسوی‬ ‫‪ 70‬سوال ‪ 105 -‬دقیقه زمان پاسخگویی‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪Mohammadzadeh‬‬ ‫‪09396908545‬‬

‫روابط عمومی و امور بین الملل سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫بخشش عملی گاه و بیگاه نیست‪ ،‬بلکه نگرشی دائمی است‬

‫حضور شش دانشگاه ایران در رتبه‌بندی دانشگاه‌های برتر دنیا‬ ‫رتبه‌بندی جهانی «کیو اس»‪،‬‬ ‫حضور شش دانشگاه از ایران‬ ‫در جدیدترین نتایج رتبه‌بندی‬ ‫دانشگاه‌های برتر دنیا برای سال‬ ‫‪ ۲۰۲۳‬را منتشر کرد‪.‬‬ ‫دکتر منصوره صراطی‪ ،‬مدیر گروه‬ ‫رتبه‌بندی‪ ، ISC‬گفت‪ :‬نتایج رتبه‌بندی سال ‪« ۲۰۲۳‬کیو اس»‪ ،‬در تاریخ ‪ ۱۹‬خرداد‬ ‫ماه منتشر شد‪ .‬در این رتبه‌بندی ‪ ۱۴۲۲‬دانشگاه از سراسر جهان مورد ارزیابی قرار‬ ‫گرفته‌اند‪.‬‬ ‫دکتر صراطی گفت‪ :‬در رتبه‌بندی اخیر «کیو اس»‪ ،‬شش دانشگاه از ایران حضور‬ ‫دارند‪ .‬دانشگاه صنعتی شریف با رتبه ‪ ۳۸۰‬و دانشگاه صنعتی امیرکبیر با رتبه ‪ ،۴۴۳‬به‬ ‫ترتیب‪ ،‬دانشگاه‌های اول و دوم ایران هستند و دانشگاه تهران با رتبه ‪ 501‬ـ ‪ 510‬در‬ ‫رتبه سوم قرار دارد‪ .‬دانشگاه علم و صنعت ایران با رتبه ‪ ،۵40-۵31‬دانشگاه شیراز با‬ ‫رتبه‪ ،800-751  ‬و دانشگاه شهید بهشتی با رتبه‪ ۱200- ۱001 ‬دیگر دانشگاه‌های‬ ‫حاضر کشور در این رتبه‌بندی هستند‪ .‬‬ ‫در رتبه‌بندی «کیو اس» در سال‪ ،۲۰۲۳‬چهار‪ ‬دانشگاه ایران نسبت به سال گذشته از‬ ‫لحاظ رتبه ارتقاء پیدا کرده‌اند‪.‬‬ ‫وی گفت‪ :‬بر اساس حضور سه دانشگاه صنعتی در این رتبه‌بندی‪ ،‬که نیمی از‬ ‫دانشگاه‌های حاضر را تشکیل می‌دهند و دو دانشگاه اول که دانشگاه صنعتی هستند‪،‬‬ ‫می‌توان گفت که دانشگاه‌های صنعتی‪ ،‬به نسبت آنکه تعداد آنها از دانشگاه‌های جامع‬ ‫و علوم پزشکی کمتر است‪ ،‬در این رتبه‌بندی عملکرد بهتری داشته‌اند‪.‬‬ ‫عملکرد دانشگاه‌های کشور در رتبه‌بندی جهانی «کیو اس» در سال‌های مختلف‪ ،‬در‬ ‫جدول زیر نشان داده شده است‪.‬‬ ‫مقایسه دانشگاه‌های کشور‬ ‫در رتبه‌بندی جهانی «کیو اس» در چند سال اخیر‬

‫به گزارش روابط عمومی و همکاری‌های علمی بین‌المللی مؤسسه استنادی علوم و‬ ‫پایش علم و فناوری (‪ ،)ISC‬وی گفت‪ :‬در این رتبه‌بندی‪ ،‬تعداد ‪ ۲۶‬کشور اسالمی‬ ‫حضور داشته‌اند‪ ،‬و در میان کشورهای اسالمی‪ ،‬کشور مالزی و ترکیه با ‪ ۲۴‬دانشگاه‪ ،‬و‬ ‫اندونزی و قزاقستان و عربستان سعودی با ‪ ۱۶‬دانشگاه‪ ،‬بیشترین تعداد حضور را دارند‪.‬‬ ‫کشورهای فلسطین و قرقیزستان نیز برای اولین بار در این رتبه‌بندی حضور دارند‪.‬‬ ‫مدیر گروه رتبه‌بندی ‪ ISC‬گفت‪ :‬مؤسسه تکنولوژی ماساچوست(‪ ، )MIT‬دانشگاه کمبریج‬ ‫(انگلیس)‪ ،‬دانشگاه استنفورد (آمریکا)‪ ،‬دانشگاه آکسفورد (انگلیس)‪ ،‬دانشگاه‌هاروارد(آمریکا)‪،‬‬ ‫مؤسسه تکنولوژی کالیفرنیا (کلتک) (آمریکا) ‪ ،‬امپریال کالج لندن (انگلیس)‪ ،‬دانشگاه‬ ‫یو سی ال (انگلیس)‪  ،‬مؤسسه فناوری زوریخ (سوئیس)‪ ،‬و دانشگاه شیکاگو (آمریکا)‪ ،‬به‬ ‫ترتیب‪ ،‬ده دانشگاه برتر جهان در رتبه‌بندی سال ‪« ۲۰۲۳‬کیو اس» شناخته شدند‪ .‬الزم به‬ ‫ذکر است که دانشگاه ملی سنگاپور (‪ )NUS‬در رتبه جهانی ‪ ۱۱‬قرار دارد‪.‬‬ ‫وی ادامه داد‪ :‬رتبه‌بندی «کیو اس» از سوی مؤسسه «کاکارلی سیموندز» در کشور‬ ‫انگلستان انجام میگیرد و عم ً‬ ‫ال از سال ‪ ۲۰۱۰‬به صورت مستقل‪ ،‬دانشگاه‌های دنیا را‬ ‫مورد ارزیابی قرار می‌دهد‪ .‬روش شناسی رتبه‌بندی جهانی «کیو اس»‪ ،‬بر اساس دامنه‬ ‫گسترده‌ای از فعالیت‌های دانشگاهی طراحی شده است‪.‬‬ ‫مدیر گروه مؤسسه استنادی علوم و پایش علم و فناوری (‪ )ISC‬تأکید کرد‪ :‬دانشگاه‌ها‬ ‫از سوی شش شاخص در قالب چهار حوزه کلی آموزش‪ ،‬پژوهش‪ ،‬قابلیت جذب در‬ ‫بازار کار و بین‌المللی سازی ارزیابی می‌شوند‪ .‬در رتبه‌بندی جهانی «کیو اس»‪ ،‬بررسی‬ ‫شهرت دانشگاه با وزن ‪ ۴۰‬درصد‪ ،‬ارزیابی کارفرمایان با وزن ‪ ۱۰‬درصد‪ ،‬نسبت اعضای‬ ‫هیأت علمی بین‌المللی با وزن ‪ ۵‬درصد‪ ،‬نسبت دانشجویان بین‌المللی با وزن ‪ ۵‬درصد‪،‬‬ ‫میزان استنادات به ازاء هر عضو هیأت علمی با وزن ‪ ۲۰‬درصد‪ ،‬و نسبت اعضاء هیأت‬ ‫علمی به دانشجو‪ ،‬با وزن ‪ ۲۰‬درصد‪ ،‬برای ارزیابی عملکرد دانشگاه‌ها بهره برده است‪.‬‬ ‫همچنین پایگاه رتبه‌بندی «کیو اس» در ارزیابی خود در شاخص مربوط به اندازه‌گیری‬ ‫تأثیر پژوهش‪ ،‬اطالعات پنجساله موجود دانشگاه‌ها را در پایگاه استنادی «اسکوپوس»‬ ‫مورد بررسی قرار می‌دهد که در جدول زیر جزئیات مربوطه آمده است‪.‬‬ ‫شاخص های رتبه جبندی جهانی کیو اس‬

‫‪10‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬وحدت مایه رحمت‪ ،‬و تفرقه موجب عذاب است‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫آموزش‬

‫مبحثی در باب آشفتگی ذهنی داوطلبان‬ ‫آزمون رسارسی و راهکارهای مقابله با آن‬

‫آشفته دل آشفته کند انجمنی را !‬

‫زنده آنهایند که پیکار می‌کنند؛‬ ‫آنان که جان و تنشان از عزمی راسخ آکنده است؛‬ ‫آنها که از شیب تند سرنوشت باال می‌روند؛ آنان که اندیشمندانه به سوی هدفی عالی راه می‌سپارند‬ ‫و روز و شب پیوسته در خیال خویش‪ ،‬یا وظیفه مقدس دارند یا عشقی بزرگ‪.‬‬ ‫قبل از هر چیز‪ ،‬به همه شما کنکوری‌های عزیز‪ ،‬یک «خسته نباشید» حسابی می‌گوییم‪ .‬حتماً همه شما عزیزان‪ ،‬در هر شرایط درسی که‬ ‫هستید‪ ،‬االن به صورت جدي و اساسی در حال مطالعه هستید تا از این دوران طالیی و سرنوشت‌ساز خرداد هم به خوبی بهره ببرید‪.‬‬ ‫این دوران باقی‌مانده‪ ،‬برای همه مهم است؛ هم برای کسانی که از ابتدای سال تحصیلی با برنامه پیش رفته‌ و تا به حال به همه برنامه‌هایشان‬ ‫عمل کرده‌اند‪ ،‬و هم برای کسانی که بنا به دالیلی نتوانسته‌اند آن طور که باید مطالعه کنند و از برنامه درسی خود عقب هستند‪ .‬این روزهای‬ ‫باقی‌مانده تا آزمون سراسری‪ ،‬به طور بسیار محسوسی می‌تواند بر رتبه یا افزایش قابل توجه درصدهای بعضی‬ ‫از درس‌های شما تأثیر بگذارد؛ بنابراین‪ ،‬الزم است كه قدر این دوره را بدانید و‬ ‫در روزهای باقی‌مانده‪ ،‬به خوبی درس بخوانید‪.‬‬ ‫آشـفتگی ذهنـی‪ ،‬یکـی از مشـکالتی اسـت که‬ ‫ممکـن اسـت در ایـن دوره باقی‌مانده تـا کنکور‪،‬‬ ‫برخـی از داوطلبـان‪ ،‬چـه داوطلبـان زرنـگ و با‬ ‫آمادگی بـاال‪ ،‬چه داوطلبـان با آمادگی متوسـط‪ ،‬بـا آینـده یـا عوامـل اسـترس‌زا ارتبـاط پیـدا می‌کنـد‪.‬‬ ‫و چـه داوطلبانـی کـه کمتـر از دیگـر داوطلبان مشـغول شـدن مـداوم ذهـن مـا بـه ایـن مسـائل‪ ،‬از ما و انـرژی داوطلـب را می‌گیـرد و باعـث می‌شـود تـا‬ ‫مطالعـه کرده‌انـد‪ ،‬به آن مبتال شـوند‪ .‬آشـفتگی انـرژی زیـادی می‌گیـرد و معمـوالً‪ ،‬بخـش بزرگـی از داوطلـب نتوانـد از وقـت و فکـر خود به خوبی اسـتفاده‬ ‫ذهنـی‪ ،‬دالیـل گوناگوني دارد و حـل اين معضل‪ ،‬انـرژی روانـی مـا بـه دلیـل پرداختـن بـه مسـائلی کـه کنـد‪ .‬اگـر بـرای شـما عزیـزان هـم‪ ،‬ایـن مشـکل پیش‬ ‫بـا توجـه بـه نـوع آن نیـز راهکارهـای مختلفی برایمـان اشـتغال ذهنـی ایجـاد می‌کنند‪ ،‬هـدر می‌رود؛ آمـده اسـت و تمایـل داریـد کـه هـر چـه زودتر از شـر‬ ‫ً‬ ‫مثلا‪ ،‬مـواردی را بـه یـاد آوریـد کـه ذهنتـان‪ ،‬درگیـر ایـن عنصـر مزاحـم مطالعـه خلاص شـوید‪ ،‬پـس با ما‬ ‫دارد‪ .‬نظـر بـه اینکـه در هفته‌هـای مهـم منتهی‬ ‫بـه کنکـور قـرار داریـم و آشـفتگی ذهنـی مسـائل خاصـی بـوده و شـما بـا وجـودی کـه فعالیـت همراه شـوید‪.‬‬ ‫می‌توانـد تأثیـر بدی بـر مطالعه و نتیجـه کنکور بدنـی چندانـی انجـام نـداده‌ بوده‌اید‪ ،‬به شـدت خسـته‬ ‫راهکارهای مقابله با آشفتگی ذهنی‬ ‫شـما بگـذارد‪ ،‬در ایـن مقالـه سـعی می‌کنیم تا شـده‌ايد‪ .‬در آن شـرایط‪ ،‬تنهـا ذهـن شـما در فعالیـت‬ ‫شـما را با راهکارهـای مقابله با آشـفتگی ذهنی‪ ،‬بـوده اسـت؛ آن هـم فعالیـت غیرسـازنده !‬ ‫‪ -1‬برنامه‌ریزی کنید‬ ‫مشـکل آشـفتگی ذهنـی‪ ،‬کـه ممکـن اسـت بـرای هـر‬ ‫آشنا سـازیم‪.‬‬ ‫همـه مـا در تمـام طـول روز‪ ،‬بـا وجـود فعالیت‌هـای داوطلـب کنکـور در مقطعـی يـا در کل دوره آمادگـی یکـی از مهم‌تریـن کارهایـی کـه انجـام آن در همـه‬ ‫بدنـی و کارهـای فکـری‪ ،‬مشـغولیت‌های ذهنـی خاص بـرای کنکـور بـه صـورت خفیف یا شـدید ایجاد شـود‪ ،‬مراحـل آمادگـی بـرای کنکـور الزم اسـت و مـا بارهـا‬ ‫خـود را داریـم‪ .‬کارهـای فکری یـا فعالیت‌هـای ذهنی‪ ،‬می‌توانـد بـه دالیل بسـياري به وجـود بيايـد‪ ،‬و در یک در بیشـتر مقـاالت خـود بـر آن تأکید خاصـی کرده‌ایم‬ ‫فعالیت‌هـای هدفمندی هسـتند کـه ما آگاهانـه به آنها داوطلـب‪ ،‬نسـبت بـه دیگـری متفاوت باشـد‪ .‬آشـفتگی و بـاز هـم بـه دلیـل اهمیـت این موضـوع بـر آن تأکید‬ ‫می‌پردازیـم‪ ،‬امـا اشـتغال ذهنـی‪ ،‬فعالیتـی اسـت کـه ذهنـی یـک کنکـوری‪ ،‬ممکن اسـت ناشـي از نداشـتن می‌کنیـم‪ ،‬برنامه‌ریـزی اسـت‪ .‬برنامه‌ریـزی بـه قـدری‬ ‫هدفمنـد نیسـت و مـا بـه آن عـادت کرده‌ایـم؛ حتـی یـک برنامـه خـوب مطالعاتـی‪ ،‬کـه جوابگـوی نیازهـای مهـم اسـت کـه اگـر شـما داوطلـب عزیـز‪ ،‬حتـی یـک‬ ‫ممکـن اسـت كـه نسـبت بـه آن‪ ،‬آگاهـی کامـل هـم داوطلـب اسـت‪ ،‬اسـترس و فشـار ناشـی از کنکـور‪ ،‬کم روز مانـده بـه کنکـور را نیـز بـا آن پیـش برویـد‪ ،‬قطعاً‬ ‫نداشـته باشـیم‪ .‬اشـتغال ذهنـی‪ ،‬معمـوالً بـه مسـائلی مطالعـه کـردن یـا نتیجـه خـوب نگرفتـن از آزمون‌هـا در مقایسـه بـا سـایر روزهـا‪ ،‬بهتـر درس می‌خوانیـد و‬ ‫مربـوط بـه گذشـته‪ ،‬اتفاقـات روزمـره‪ ،‬مسـائل مرتبـط و ‪ ...‬باشـد‪ .‬آشـفتگی ذهنـی‪ ،‬بخـش مهمـی از وقـت بهتـر نتیجـه خواهیـد گرفت‪ .‬اولیـن راه بـرای رهایی از‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫آموزش‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫آشـفتگی ذهنـی هـم ایـن اسـت کـه تمـام فکـر و ذکر‬ ‫خـود را روی یـک برنامـه متمرکز کنیـد و در مورد آن‪،‬‬ ‫خـوب فکـر کنیـد و اراده و تصمیـم خـود را روی آن‬ ‫متمرکـز کنیـد و از تغییـر برنامـه جـدا ً بپرهیزیـد‪.‬‬ ‫اگـر از قبـل برنامه‌ریـزی داشـته‌اید و احسـاس‬ ‫می‌کنیـد کـه ایـن برنامـه‪ ،‬بـه دالیلـی‪ ،‬پاسـخگوی‬ ‫شـرایط فعلـی شـما نیسـت‪ ،‬با توجـه به وضعیـت خود‪،‬‬ ‫درس‌هایـی کـه باید بخوانیـد و دوره کنید‪ ،‬تسـت‌هایی‬ ‫کـه بایـد بزنیـد و ‪ ...‬بـا هم فکـری و همـکاری خانواده‪،‬‬ ‫دوسـتان یـا مشـاوران‪ ،‬دوبـاره یـک برنامه خـوب برای‬ ‫خـود بریزیـد‪ .‬بـرای اینکـه بـار دیگـر دچـار آشـفتگی‬ ‫ذهنـی نشـوید‪ ،‬حتمـاً جوانـب مختلـف برنامه‌تـان را‬ ‫و توقعـی کـه از خودتـان در ایـن مـدت کوتـاه باقـی‬ ‫مانـده تـا آزمون سراسـری داریـد‪ ،‬در نظـر بگیرید‪ .‬بعد‬ ‫از چیـدن برنامـه جدیـد‪ ،‬بـدون فکـر کـردن بـه اینکـه‬ ‫ً‬ ‫قبلا چه اشـتباهاتی داشـته و چقـدر درس خوانده‌اید‪،‬‬ ‫و در مجمـوع بـدون افـکار منفـی و بـا تجربـه گرفتـن‬ ‫از ایـن مـدت باقی‌مانـده‪ ،‬فقـط و فقـط درس بخوانیـد‪.‬‬ ‫اگـر بـاز هـم به ایـن نتیجـه رسـیدید کـه برنامه شـما‬ ‫مطابـق خواسـته های شـما نیسـت‪ ،‬بـدون نگرانـی‪ ،‬باز‬ ‫هـم برنامـه خـود را تغییـر دهیـد؛ فقـط مراقب باشـيد‬ ‫کـه دچار وسـواس فکری نشـوید و وقت زیـادی را برای‬ ‫انجـام ایـن کار هـدر ندهید‪.‬‬

‫بخشش عملی گاه و بیگاه نیست‪ ،‬بلکه نگرشی دائمی است‬

‫می شـویم‪ .‬ایـن افکار‪ ،‬ذهـن بیشـتر کنکوری‌های عزیز‬ ‫را درهـم می‌ریـزد و باعـث مـی شـود تـا فکـر و تـوان‬ ‫آنهـا بـرای یادگیـری دروس و آمادگـی بـرای کنکـور‬ ‫بـه خوبـی عمـل نکنـد‪ .‬نگـران نباشـید؛ شـما در ايـن‬ ‫زمينـه تنها نیسـتید‪ ،‬بلكـه همه کنکوری‌هـا در موارد و‬ ‫زمـان هـای مختلف‪ ،‬دچار افـکار منفـی و ناامید کننده‬ ‫می‌شـوند؛ امـا نکتـه مهـم ایـن اسـت کـه بتوانیـد این‬ ‫افـکار را دور بریزیـد و بـه خوبـی در ادامـه مسـیر قـرار‬ ‫بگیریـد؛ بنابرایـن‪ ،‬اتفاقـات گذشـته را کنـار بگذاریـد‪.‬‬ ‫گذشـته‌ها‪ ،‬گذشـته اسـت و بـرای تغییـر آن نمی‌توانید‬ ‫کاری انجـام دهیـد؛ جـز آنکـه از آن درس بگیرید؛ پس‬ ‫افـکاری را کـه دربـاره مسـائل گذشـته اسـت و ذهـن‬ ‫شـما را بـه خـود مشـغول می‌سـازند‪ ،‬بـه پـس زمینـه‬ ‫برانیـد؛ چـون ایـن مسـائل‪ ،‬جـزو مسـائل غیرمهـم بـه‬ ‫شـمار می‌رونـد‪ .‬مسـائل حل ناشـدنی زندگـی را که راه‬ ‫حلـی ندارنـد و بایـد بـا آنهـا کنـار بیایید‪ ،‬جزو مسـائل‬

‫‪ -2‬افکار منفی را دور بریزید‬ ‫همـه مـا روزانـه در برخی از موارد با افـکار منفی مواجه‬

‫‪12‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آشفتگی ذهنی‬

‫بخش مهمی از وقت‬

‫و انرژی داوطلب را می‌گیرد‬ ‫و باعث می‌شود تا‬ ‫داوطلب نتواند‬

‫از وقت و فکر خود‬

‫به خوبی استفاده کند‬

‫غیرمهـم محسـوب نماییـد و آنهـا را یادداشـت کنیـد‪.‬‬ ‫جـای آنهـا در پـس زمینـه اسـت؛ پـس بـه آنهـا اجازه‬ ‫جـوالن ندهیـد و محکـم بگویید‪« :‬گذشـته‌ها‪ ،‬گذشـته‬ ‫اسـت؛ مهـم‪ ،‬آینـده اسـت و مـن می‌توانـم از پس همه‬ ‫چیـز برآیم‪».‬‬ ‫دور ریختـن افـکار منفـی‪ ،‬کار بسـیار راحتی اسـت؛‬ ‫فقـط کافـی اسـت کـه بـه صـورت مـداوم بـه اهدافتان‬ ‫فکـر کنیـد و خودتان را در رشـته و دانشـگاه مورد نظر‬ ‫خـود تصـور کنید‪ .‬با خـود فکر کنید در شـغلی که آرزو‬ ‫داریـد بعد از فراغت از تحصيل‪ ،‬در آن مشـغول باشـید‪،‬‬ ‫اشـتغال داريـد و فـرد مطرحـی در جامعـه هسـتيد‪.‬‬ ‫عکـس سـر در دانشـگاه مـورد نظرتـان را بـه محلی که‬ ‫در معـرض دیدتـان اسـت‪ ،‬بزنیـد و هنـگام خوابیـدن‪،‬‬ ‫بیـدار شـدن یـا هـر وقتـی کـه احسـاس خسـتگی و‬ ‫ناامیـدی کردیـد‪ ،‬بـه آن توجه کنیـد‪ .‬یادتان باشـد كه‬ ‫مهم‌تریـن راه بـرای بیـرون ریختن افکار منفی‪ ،‬داشـتن‬ ‫افـکار مثبـت اسـت؛ پس مرتـب با خـود بگوییـد‪« :‬من‬ ‫می‌توانـم؛ مـن می‌توانـم بـه همـه آنچـه کـه در ذهـن‬ ‫دارم برسـم‪ .‬مـن موفـق می‌شـوم‪».‬‬ ‫‪ -3‬استراحت کنید‬ ‫وقتـی صحبـت کنکـور بـه میـان می‌آیـد‪ ،‬همـه فکـر‬ ‫می‌کننـد کـه یـک کنکـوری‪ ،‬بایـد همیشـه در حـال‬ ‫درس خوانـدن باشـد و هیچ اسـتراحتی نداشـته باشـد‪.‬‬ ‫هـر چـه به زمـان برگـزاري کنکـور نزدیک‌تر می‌شـویم‬ ‫ایـن اندیشـه در ذهـن مشـاوران کنکور‪ ،‬والدیـن و خود‬ ‫داوطلبـان‪ ،‬قوی‌تـر می‌شـود؛ در واقـع‪ ،‬عـده‌ای نزدیـک‬ ‫شـدن بـه زمـان برگـزاري کنکور را بـا مطالعـه بی‌وقفه‬ ‫اشـتباه می‌کننـد‪ .‬ایـن تصـور‪ ،‬تصـور بسـیار غلطـی‬ ‫اسـت؛ زیـرا یـک کنکـوری که از چنـد ماه قبل‪ ،‬شـروع‬ ‫بـه مطالعـه کـرده اسـت‪ ،‬بـرای اینکـه مهم‌تریـن دوره‬ ‫مطالعـه‌اش را هـم بـا آرامـش و بـه صـورت مطلـوب‬ ‫بگذرانـد‪ ،‬نیـاز بـه اسـتراحت کافـی دارد‪ .‬اسـتراحت‪،‬‬ ‫نیاز هر انسـانی اسـت‪ .‬این اشـتباه اسـت کـه فکر کنیم‬ ‫می‌توانیـم بـدون اسـتراحت پیـش برویـم‪ .‬اگـر زمـان‬ ‫اسـتراحت مـا کافی و منظم نباشـد‪ ،‬مطمئناً خسـتگی‪،‬‬ ‫ما را از ادامه مسـیر بازمی‌دارد‪ .‬درسـت اسـت که شـما‬ ‫دوسـتان عزیـز‪ ،‬زمـان باقی‌مانده تا آزمون سراسـری را‪،‬‬ ‫کـه مهم‌تریـن زمـان برای رسـیدن بـه موفقیت اسـت‪،‬‬ ‫بايـد دریابیـد‪ ،‬امـا نکته مهم‌تر این اسـت که سـنجیده‬ ‫رفتـار کنید‪.‬‬ ‫همـه شـما عزیـزان‪ ،‬نیـاز داریـد کـه بیـن شـش‬ ‫تـا هشـت سـاعت در شـبانه روز بخوابیـد؛ بـه علاوه‪،‬‬ ‫بايـد بیـن مطالعـه دروس هـم قـدری اسـتراحت‬ ‫داشـته باشـید تـا مغـز شـما بـه خوبـی‪ ،‬مطالبـی را که‬ ‫خوانده‌ایـد‪ ،‬در جـای مناسـب ذخیـره کنـد‪ .‬ایـن زمان‬ ‫اسـتراحت را‪ ،‬بسـته به عادات مطالعه‪ ،‬خـواب و بیداری‬ ‫و اسـتراحت‌های بیـن درسـی خـود‪ ،‬تقسـیم کنیـد و‬ ‫نگـران وقـت اختصـاص داده بـه اسـتراحتتان نباشـید‪.‬‬ ‫اگـر بـرای مطالعـه‪ ،‬وقـت بیشـتری بگذاریـد و در ادامه‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬وحدت مایه رحمت‪ ،‬و تفرقه موجب عذاب است‬

‫خسـته و دچـار آشـفتگی ذهنی شـوید‪ ،‬وقت بیشـتری‬ ‫از شـما هـدر خواهـد رفـت؛ افزون بـر اینکـه مطالب را‬ ‫نیـز بـه خوبی یـاد نمی‌گیریـد و مجبورید کـه در زمان‬ ‫دیگـری‪ ،‬آنهـا را مجـددا ً مطالعـه کنیـد‪.‬‬ ‫‪ -4‬از استرس دوری کنید‬ ‫یکـی از مهم‌تریـن مسـائلی کـه باعـث آشـفتگی ذهنی‬ ‫داوطلبـان عزیـز می‌شـود‪ ،‬اسـترس اسـت‪ .‬اسـترس و‬ ‫اضطـراب‪ ،‬باعـث می‌شـود تا برخـی از داوطلبـان عزیز‪،‬‬ ‫پیوسـته بـه ایـن نكتـه فکـر کننـد کـه مطالعـه خوبی‬ ‫نداشـته‌اند‪ ،‬ممکـن اسـت كـه سـر جلسـه نتواننـد بـه‬ ‫سـؤاالت پاسـخ دهند‪ ،‬وقـت کافی بـرای مطالعه دروس‬ ‫در روزهـای باقی‌مانـده ندارنـد و ‪....‬‬ ‫در ادامـه‪ ،‬همیـن اسـترس باعـث می‌شـود تـا شـما‬ ‫نتوانیـد بهـره‌وری خوبی داشـته باشـید و خـوب درس‬ ‫بخوانیـد؛ مضاف بر اینکه ذهن شـما‪ ،‬پیوسـته مشـغول‬ ‫پرداختـن بـه چیزهایی اسـت کـه هنوز رخ نداده اسـت‬ ‫و ممکـن اسـت كـه هیـچ گاه هـم رخ ندهـد‪ .‬بـرای‬ ‫مقابلـه بـا اسـترس و در نتیجـه جلوگیری از بـروز یکی‬ ‫از دالیـل آشـفتگی ذهنـی‪ ،‬سـعی کنید كه بـه خودتان‬ ‫اعتمـاد کنیـد‪ ،‬خودتـان را بـا کسـی مقایسـه نکنید‪ ،‬از‬ ‫مسـائلی که اسـترس شـما را زیاد می‌کند‪ ،‬دوری کنید‬ ‫و فقـط بـه هـدف خـود فکرکنید و بـا انگیزه و پشـتکار‬ ‫بـه ادامـه راه بپردازید‪ .‬نکتـه مهم دیگر دربـاره مقابله با‬ ‫اسـترس‪ ،‬این اسـت که اگر اسـترس شـما در موضوعی‬ ‫خـاص‪ ،‬بسـیار زیـاد و غیـر قابـل کنتـرل اسـت‪ ،‬حتماً‬ ‫بـا آن مواجـه شـوید یـا آن را بـا شـخصی ماننـد پدر و‬ ‫مادر یا مشـاور یا کسـی از دوسـتان نزدیکتـان در میان‬ ‫بگذاریـد‪ .‬آن وقـت خواهیـد دیـد موضوعـی کـه باعـث‬ ‫اسـترس و آشـتگی ذهنـی شـما می‌شـود‪ ،‬چقـدر برای‬ ‫اطرافیانتـان‪ ،‬کـه از بیـرون بـه آن موضـوع می‌نگرنـد‪،‬‬ ‫پیـش پـا افتاده اسـت‪.‬‬ ‫‪ -5‬یادداشت کنید‬ ‫همـه مـا در تمـام طـول روز‪ ،‬علی‌رغم فعالیت‌هـای بدنی‬ ‫و کارهـای فکری گوناگـون‪ ،‬مشـغولیت‌های ذهنی خاص‬ ‫خـود را داریـم‪ .‬کار فکـری یا فعالیت ذهنـی‪ ،‬فعالیت‌های‬ ‫هدفمنـدی هسـتند کـه مـا آگاهانه بـه آنهـا می‌پردازیم‪،‬‬ ‫امـا اشـتغال ذهنـی فعالیتی اسـت که هدفمند نیسـت و‬ ‫مـا بـه آن عـادت کرده‌ایم؛ حتی ممکن اسـت كه نسـبت‬ ‫بـه آن‪ ،‬آگاهی کامل نيز نداشـته باشـیم‪.‬‬ ‫‪ -6‬تفکیک کنید‬ ‫قبـل از هـر چیـز‪ ،‬مـواردی را که معمـوالً در طـی روز‪،‬‬ ‫ذهـن شـما را بـه خـود مشـغول می‌سـازد‪ ،‬یادداشـت‬ ‫کنیـد‪ .‬بـه ایـن منظـور‪ ،‬الزم اسـت كـه چنـد روز تـا‬ ‫حداکثـر یـک هفتـه‪ ،‬بـر فعالیت‌هـای ذهنـی خـود‬ ‫نظـارت کنیـد و متوجـه افـکاری باشـید کـه در ذهـن‬ ‫شـما جـاری اسـت‪ .‬پـس از اینکه بـه اشـتغاالت ذهنی‬ ‫خـود پـی بردیـد و متوجه شـدید كـه معموالً چـه نوع‬ ‫افـکاری ذهـن شـما را مشـغول می‌کنـد‪ ،‬در مرحلـه‬ ‫بعـدی‪ ،‬مسـائل مهـم و مسـائل غیرمهـم را از يكديگـر‬

‫تفكيـك كنيـد‪ .‬بـه یـاد داشـته باشـید کـه قـرار اسـت‬ ‫مسـائل مهـم را در ذهـن‪ ،‬و مسـائل غیرمهـم را در پس‬ ‫زمینـه ذهـن خـود جـای دهیـد‪.‬‬ ‫ممکـن اسـت از خـود بپرسـید كـه چگونـه می‌توانـم‬ ‫مسـائل مهـم را از غیرمهـم تفکیـک کنم‪ .‬بـرای انجام‬ ‫ایـن کار می‌توانیـد معیارهـای زیـر‪ ،‬ماننـد‪ :‬مسـائل‬ ‫مربـوط بـه اینکـه چـرا در گذشـته موفـق نشـدم‪،‬‬ ‫چـرا در ماه‌هـای قبـل بـه خوبـی درس نخوانـدم‪ ،‬يـا‬

‫اگر استرس شما در موضوعی خاص‪،‬‬ ‫زیاد و غیر قابل کنترل است‪ ،‬حتماً با‬ ‫آن مواجه شوید یا آن را با شخصی‬ ‫مانند پدر و مادر یا مشاور یا کسی از‬ ‫دوستان نزدیکتان در میان بگذارید‪.‬‬ ‫آن وقت خواهید دید موضوعی که‬ ‫باعث استرس و آشتگی ذهنی شما‬ ‫می‌شود‪ ،‬چقدر برای اطرافیانتان‬ ‫که از بیرون به آن موضوع می‌نگرند‬ ‫پیش پا افتاده است‬

‫صحبت کردن در مورد موضوعاتی‬ ‫که باعث آشفتگی ذهنی‌تان شده‬ ‫است‪ ،‬دو مزیت اصلی دارد‪:‬‬ ‫می‌تواند به شما احساس‬ ‫تأیید شدن و شنیده شدن بدهد‬ ‫و همچنین می‌تواند شما را‬ ‫با دیدگاه‌های مختلف‬ ‫دیگران آشنا بکند‬

‫آموزش‬

‫نگرانی‌هـای مربـوط بـه آینـده‪ ،‬مثـل اینکـه نتیجـه‬ ‫کنکـور شـما یـا دوسـتانتان چـه خواهـد شـد‪ ،‬و ‪ ...‬را‬ ‫شـاخص قـرار دهيـد‪ .‬مسـائل پیش پـا افتـاده روزانه‪،‬‬ ‫کـه معمـوالً تکـراری هسـتند و فکر شـما را مشـغول‬ ‫می‌سـازند‪ ،‬مسـائل غیرمهمـی هسـتند کـه بایـد بـه‬ ‫پـس زمینـه رانده شـوند‪.‬‬ ‫کارهایـی کـه انجـام آنها در ايـن مرحله باعـث موفقیت‬ ‫شـما می‌شـود‪ ،‬عبارتنـد از‪ :‬تمرکـز روی برنامه‌ریـزی‬ ‫درسـت‪ ،‬شـیوه مطالعه صحیح و چگونـه درس خواندن‬ ‫و ‪ ....‬ايـن موضوعـات‪ ،‬مسـائلی اسـت که بایـد در زمینه‬ ‫ذهنی شـما باشـد تا موفق شـوید‪ .‬در مجمـوع‪ ،‬ابتکار با‬ ‫شماسـت که چه مـواردی را در چه قسـمتی بگنجانید؛‬ ‫البتـه ایـن مـوارد‪ ،‬ثابـت نیسـتند و ممکن اسـت كه‪ ،‬بر‬ ‫حسـب شـرایط‪ ،‬تغییر کنند‪.‬‬ ‫‪ -7‬در مورد آن صحبت کنید‬ ‫هـر وقـت‪ ،‬موضوعـی‪ ،‬چـه مربوط بـه کنکـور و چه غير‬ ‫از آن‪ ،‬باعـث آشـفتگی ذهنـی شـما شـد‪ ،‬در مـورد آن‬ ‫بـا شـخصی کـه بـا او راحـت هسـتید‪ ،‬و البتـه می‌تواند‬ ‫بـه خوبـی شـما را راهنمایـی کنـد‪ ،‬صحبـت کنیـد‪.‬‬ ‫صحبـت کردن در مـورد موضوعاتی که باعث آشـفتگی‬

‫ذهنی‌تـان شـده اسـت‪ ،‬دو مزیـت اصلـی دارد‪ :‬می‌تواند‬ ‫بـه شـما احسـاس تأیید شـدن و شـنیده شـدن بدهد‪،‬‬ ‫و همچنیـن می‌توانـد شـما را بـا دیدگاه‌هـای مختلـف‬ ‫دیگـران آشـنا بکند‪.‬‬ ‫اغلـب اوقـات‪ ،‬فقط داشـتن کسـی کـه بـه حرف‌هایتان‬ ‫گـوش بدهـد و افکارتـان را درک کنـد‪ ،‬باعث می‌شـود‬ ‫کـه فوریـت‪ ،‬شـدت و کثـرت افکارتـان از بین بـرود‪ .‬به‬ ‫همـان اندازه‪ ،‬شـنیدن افکار و دیدگاه‌هـای فکری طرف‬ ‫مقابـل نيـز می‌توانـد شـما را بـا بینـش و راهکارهـای‬ ‫جدیـدی در ایـن زمینه آشـنا کند‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫تس‬ ‫هن‬ ‫دن‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫تس‬ ‫دن‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫هن‬ ‫تس‬ ‫تدن‬ ‫تدنردنتسهندنتس ز‬ ‫تز‬ ‫ر‬ ‫هن‬ ‫زدن‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫تهنز‬ ‫هن تسهن تسهن تسهن تسرر ز‬

‫پس‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫ف‬ ‫پس‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫رد‬ ‫و‬ ‫تس‬ ‫ی‬ ‫هن‬ ‫تس‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫هن‬ ‫ف‬ ‫تدن هن ردتسو هننتس ر ت‬ ‫رهن تس ز‬

‫دانش‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫بخشش عملی گاه و بیگاه نیست‪ ،‬بلکه نگرشی دائمی است‬

‫تس‬ ‫هن‬ ‫تدن‬ ‫تدنز‬ ‫تدنر ر ز‬ ‫تدن ز‬ ‫تدنهنتسدنتسزر‬ ‫تدنهنرز‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫تدندن‬ ‫تز‬ ‫ر‬ ‫ر ز‬

‫بـا وجـود تـب كنكـور و افزايـش روز‬ ‫افـزون داوطلبـان و دانش‌آموزانـي‬ ‫كـه متقاضـي شـركت در كالس‌هـاي‬ ‫تقويتـي‪ ،‬جبرانـي‪ ،‬كالس‌هـاي خصوصي‬ ‫و ‪ ...‬هسـتند‪ ،‬دايـره تبليغـات ايـن گونـه‬ ‫كالس‌هـا نيـز در سـال‌هاي گذشـته‬ ‫وسـعت يافتـه اسـت‪ ،‬و كالس‌هايـي كـه‬ ‫در آغـاز فعاليتشـان‪ ،‬اهـداف خـود را‬ ‫آموزشـي عنـوان نموده‌انـد‪ ،‬اكنـون بـه‬ ‫كالس‌هـاي «تضمينـي» و «قبولـي صـد‬ ‫در صـد» تغييـر نـام يافته‌انـد‪ .‬يكـي از‬ ‫مـوارد تبليغاتـي ايـن كالس‌هـا‪ ،‬آموزش‬ ‫فنـون تسـت زنـي اسـت‪ .‬همـه روزه در‬ ‫روزنامه‌هـا و رسـانه‌های مجـازی‪ ،‬آگهـي‬ ‫تشـكيل كالس‌هايـي را مي‌خوانيم كه در‬ ‫آن آگهي‌هـا ادعـا مي‌شـود گذرانـدن آنها‬ ‫موجب بـاال رفتن نمره‌هـاي داوطلبان در‬ ‫كنكـور يـا امتحان‌هاي ديگر خواهد شـد‪،‬‬ ‫و متأسـفانه ايجـاد چنيـن كالس‌هايـي‬ ‫بـراي برخـي از افـراد بـه يـك كسـب و‬ ‫كار سـودآور تبديـل شـده اسـت‪ .‬اينكـه‬

‫‪14‬‬

‫گذرانـدن چنيـن دوره‌هايـي از سـوي‬ ‫داوطلبـان‪ ،‬تـا چه انـدازه مي‌توانـد نمرات‬ ‫آزمون‌هـا را بهبـود بخشـد‪ ،‬خـود مسـأله‬ ‫قابـل بحثـي اسـت‪ .‬هـرگاه شـركت در‬ ‫چنين كالس‌هايـي واقعاً موجـب افزايش‬ ‫نمره‌هـا شـود‪ ،‬در اين صـورت‪ ،‬داوطلباني‬ ‫كـه مي‌تواننـد از عهـدة مخـارج ايـن‬ ‫دوره‌هـا برآينـد‪ ،‬نسـبت بـه كسـاني كـه‬ ‫توانايـي مالـي شـركت در ايـن دوره‌هـا‬ ‫را ندارنـد‪ ،‬از امتيـازي خـاص برخـوردار‬ ‫خواهنـد بـود‪.‬‬ ‫آن‌چـه مسـلم اسـت‪ ،‬ايـن اسـت كـه‬ ‫آشـنايي بـا شـيوة پاسـخگويي بـه‬

‫آزمون‌هـا‪ ،‬طبيعتـاً فوايـدي را بـا خود در‬ ‫بـر خواهـد داشـت‪ ،‬و فـردي كـه در ايـن‬ ‫مـورد تجاربـي دارد و از قبـل مي‌داند كه‬ ‫چـه كاري در پيـش دارد‪ ،‬نسـبت به افراد‬ ‫كـم تجربـه در ايـن زمينـه‪ ،‬از اعتمـاد به‬ ‫نفـس بيشـتري برخـوردار خواهـد بـود‪.‬‬ ‫پرسـش مـا از شـما در ايـن مرحلـه‪ ،‬آن‬ ‫اسـت كه آيا آشـنايي به سـؤاالت و فنون‬ ‫تسـت‌زني‪ ،‬آن قدر پيچيده و مبهم اسـت‬ ‫كـه نيـاز بـه صـرف وقـت بسـيار بـراي‬ ‫شـركت در كالس‌هاي مختلـف و احتماالً‬ ‫پرداخـت هزينه‌هاي باال را داشـته باشـد؟‬ ‫چنـد درصـد از افـرادي كـه رتبه‌هـاي‬

‫آشنايي با شيوة پاسخگويي به آزمون‌ها‬ ‫طبيعتاً فوايدي را با خود در بر خواهد داشت‬ ‫و فردي كه در اين مورد تجاربي دارد‬ ‫و از قبل مي‌داند كه چه كاري در پيش دارد‬ ‫نسبت به افراد كم تجربه در اين زمينه‬ ‫از اعتماد به نفس بيشتري برخوردار خواهد بود‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫خوبـي را در آزمون‌هاي سراسـري كسـب‬ ‫نموده‌انـد‪ ،‬موفقيـت خـود را مرهـون‬ ‫شـركت در ايـن كالس‌هـا هسـتند؟‬ ‫يكـي از مـواردي كـه در مصاحبه‌هـاي‬ ‫«هفته‌نامـه پيك‌سـنجش» با نفـرات برتر‬ ‫آزمون سراسـري همواره مطـرح گرديده‪،‬‬ ‫نظـر آنهـا در ارتبـاط با شـركت در چنين‬ ‫كالس‌هايـي بـوده اسـت‪ .‬قريب بـه اتفاق‬ ‫آنهـا متذکـر شـده‌اند کـه در هيچ كالس‬ ‫فوق‌العـاده‌اي شـركت نكـرده بودنـد‪.‬‬ ‫چنان‌چـه اشـاره شـد‪ ،‬آشـنايي با تسـت‬ ‫الزم اسـت‪ ،‬امـا حـرف اصلـي آن اسـت‬ ‫كـه آشـنايي بـا تسـت‪ ،‬نبايـد بـراي يك‬ ‫داوطلب شـركت در آزمـون‪ ،‬آن قدر مهم‬ ‫جلـوه كنـد كـه در صـورت عدم شـركت‬ ‫در اين‌گونـه كالس‌هـا‪ ،‬خود را نسـبت به‬ ‫ديگـران در سـطحي پايين‌تـر احسـاس‬ ‫كنند ‪.‬‬ ‫نكاتـي كـه بـراي آمادگـي در آزمون‌هاي‬ ‫تسـتي بايـد مـورد توجـه قـرار گيرنـد‪،‬‬ ‫نـكات محـدودي هسـتند و بايـد بـه اين‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬وحدت مایه رحمت‪ ،‬و تفرقه موجب عذاب است‬

‫نكتـه توجه داشـته باشـيم كه بـر خالف‬ ‫تبليغـات كاذب‪ ،‬تسـت زدن مهـارت‬ ‫نيسـت‪ ،‬بلكـه مهـارت اصلـي‪ ،‬مطالعـه‬ ‫صحيـح و منظـم دروس دبيرسـتان‬ ‫اسـت‪ ،‬و بـا تسـلط بـر مطالـب درسـي و‬ ‫آموختن عميق مفاهيم‪ ،‬شـما پاسـخگوي‬ ‫هـر نـوع سـؤالی‪ ،‬اعـم از تشـريحي و‬ ‫تسـتي‪ ،‬خواهيـد بـود‪ .‬بديهـي اسـت‬ ‫دانش‌آمـوزي كـه دروس تحصيلـي خـود‬ ‫را بـه خوبـي فـرا نگرفتـه اسـت‪ ،‬شـركت‬ ‫در كالس‌هـاي آمادگـي بـه او نيز كمكي‬ ‫نخواهـد كـرد‪ .‬چنيـن فـردي بايـد تمـام‬ ‫هـم خـود را صـرف آن كنـد كـه دروس‬ ‫ّ‬ ‫دبيرسـتاني‌اش را خـوب مطالعـه نماید و‬ ‫عقـب ماندگي‌هـاي خـود را جبـران كند‪.‬‬ ‫بنابرايـن‪ ،‬نكتـه اول در آمادگـي بـراي‬ ‫آزمون‌هـا‪ ،‬درك عميـق مفاهيـم درسـي‬ ‫اسـت؛ در ايـن صـورت‪ ،‬يـك داوطلـب‪،‬‬ ‫قسـمت عمـدة وظيفه خـود را انجـام داده‬ ‫اسـت‪ ،‬و باقـي مـوارد‪ ،‬چنـد دسـتورالعمل‬ ‫كوتاه اسـت كـه بايد هنگام پاسـخگويي به‬ ‫سـؤاالت تسـتي به آنها توجه داشت‪ .‬قبل از‬ ‫پرداختن به اين دستورالعمل‌ها نكته بسيار‬ ‫مهمـي را متذكر مي‌شـويم‪ ،‬و آن نكته اين‬ ‫اسـت كـه رمز موفقيـت در پاسـخگويي به‬ ‫آزمون‌هاي تسـتي‪ ،‬داشـتن آرامش‪ ،‬حضور‬ ‫ذهـن‪ ،‬سـرعت انتقـال و دقت عمل اسـت‪،‬‬ ‫و هـر يـك از ايـن مـوارد‪ ،‬بـا تمريـن قابـل‬ ‫دسـت‌يابي اسـت؛ هرچنـد كـه برخـي از‬ ‫آنهـا بـه شـكل‌گيري شـخصيت يـك فرد‬ ‫نيـز بسـتگي دارد‪ .‬دانش‌آمـوزي كـه از نظر‬ ‫شـخصيتي اعتمـاد به نفـس كافي نـدارد‪،‬‬ ‫بـا وجـود آنكه ممكن اسـت بـراي امتحان‬ ‫آمادگـي الزم را داشـته باشـد‪ ،‬در لحظـات‬ ‫امتحـان اضطرابـي ناخـودآگاه وجـود او را‬ ‫فرا‌مي‌گيـرد؛ در ايـن صورت‪ ،‬حضـور ذهن‪،‬‬ ‫سـرعت و دقت او نيز تحـت تأثير اضطراب‬ ‫كاهـش مي‌يابـد‪ .‬اينك به صـورت خالصه‪،‬‬ ‫بـه نكاتـي كـه رعايـت آنهـا در آزمون‌هاي‬ ‫تسـتي الزم اسـت‪ ،‬مي‌پردازيـم‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ تـا موضـوع درسـي را بـه خوبـي‬ ‫فـرا نگرفته‌ايد‪ ،‬از پاسـخگويي به سـؤاالت‬ ‫تسـتي آن درس خـودداري كنيد‪.‬‬ ‫‪2‬ـ بـراي آشـنايي بـا سـؤاالت تسـتي‪ ،‬به‬ ‫هـر نـوع تسـت قناعـت نكنيد‪ .‬فـن تهيه‬ ‫تسـت‪ ،‬علمـي بسـيار گسـترده مبتني بر‬ ‫روان‌سـنجي و علـوم ديگر اسـت كه تنها‬ ‫متخصصـان اين امـر صالحيت تهيه آن را‬ ‫دارنـد؛ بنابراين‪ ،‬در انتخـاب مجموعه‌هاي‬ ‫تسـت‪ ،‬وسـواس بـه خـرج دهيـد و در‬

‫نظـر داشـته باشـيد كـه پاسـخگويي بـه‬ ‫سـؤاالت نامعتبر تسـتي‪ ،‬جز اتلاف وقت‬ ‫و انحـراف ذهـن شـما حاصـل ديگـري‬ ‫نخواهد داشـت‪.‬‬ ‫‪3‬ـ تسـت‌هاي معتبر در هـر درس‪ ،‬داراي‬ ‫سـؤاالت محدود و مدت زماني ثابت براي‬ ‫پاسـخگويي اسـت؛ بنابراين‪ ،‬سـعي كنيد‬ ‫كه زمان مشـخص شـده براي پاسخگويي‬ ‫را رعايـت كنيـد؛ بديـن ترتيـب كـه يك‬ ‫سـاعت قابل تنظيم شـرايط زماني شـبيه‬ ‫بـه شـرايط امتحـان بـراي خـود فراهـم‬ ‫نماییـد و بـه محـض بـه صـدا در آمـدن‬ ‫زنـگ سـاعت و اتمـام مهلـت مقـرر‪ ،‬از‬ ‫پاسـخ دادن به تسـت‌ها خـودداري كنيد‪.‬‬ ‫ممكـن اسـت كـه در مرحلـه اول‪ ،‬در اين‬ ‫زمينـه بسـيار كنـد پيـش برويـد‪ ،‬امـا به‬ ‫تدريـج سـرعت الزم را بـرای انجـام ایـن‬ ‫کار‪ ،‬كسـب خواهيد كـرد‪ .‬در صورت عدم‬

‫شماره ‪ 1279‬دوشنبه ‪ 23‬خرداد ‪1401‬‬

‫پيشـرفت در مديريـت زمان‪ ،‬بـه احتمال‬ ‫زيـاد مشـكل شـما در عـدم يادگيـري‬ ‫موضوع درسـي اسـت و بايد مشـكل خود‬ ‫را در ايـن زمينـه رفـع كنيد‪.‬‬ ‫‪4‬ـ پاسـخنامه‌هايي شـبيه بـه آزمـون‬ ‫سراسـري تهيـه نماييـد و هنـگام پاسـخ‬ ‫دادن از آنهـا اسـتفاده كنيـد و از عالمـت‬ ‫زدن روي ورقـة سـؤال خـودداري كنيـد‪.‬‬ ‫خوانـدن سـؤال در ورقه‌اي مجزا و پاسـخ‬ ‫دادن در ورقـه ديگـر‪ ،‬كـه دانش‌آمـوزان‬ ‫دبيرسـتان ممكن اسـت كمتر با آن آشنا‬ ‫باشـند‪ ،‬از جملـه مسـائل وقت‌گير و برهم‬ ‫زننـدة تمركـز اسـت‪ .‬ايـن تمرين‌هـا بـه‬ ‫شـما كمك مي‌كنـد تا چگونگي شـركت‬ ‫و حضـور موفـق در ايـن نـوع آزمون‌هـا‬ ‫برايتـان عادي شـود‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ تسـت‌هاي آزمـون سراسـري از‬ ‫نـوع چهـار گزينـه‌‌اي اسـت؛ يعنـي از هر‬

‫هنگام پاسخگويي‪ ،‬از انتخاب اولين گزينه‌اي كه‬ ‫به نظرتان صحيح مي‌آيد‪ ،‬پرهيز كنيد‪ ،‬و در عوض‬ ‫به همه پاسخ‌ها توجه و دقت كافي نماييد‬ ‫زيرا يكي از فنون تهيه تست‪ ،‬آن است كه همه پاسخ‌ها‬ ‫در وهله اول صحيح به نظر آيد و تنها كساني‬ ‫قادر به پاسخگويي باشند كه مطالب درسي را‬ ‫به خوبي فهميده باشند؛ تا بدين ترتيب‬ ‫از احتمال پاسخگويي تصادفي كاسته شود‬

‫دانش‬

‫چهـار پاسـخ‪ ،‬تنهـا يكـي از آنهـا صحيـح‬ ‫اسـت‪ .‬هنـگام پاسـخگويي‪ ،‬از انتخـاب‬ ‫اوليـن گزينـه‌اي كـه بـه نظرتـان صحيح‬ ‫مي‌آيـد‪ ،‬پرهيـز كنيـد‪ ،‬و در عـوض‪،‬‬ ‫بـه همـه پاسـخ‌ها توجـه و دقـت كافـي‬ ‫نماييـد؛ زيـرا يكـي از فنـون تهيه تسـت‪،‬‬ ‫آن اسـت كـه همـه پاسـخ‌ها در وهله اول‬ ‫صحيـح بـه نظـر آيـد و تنها كسـاني قادر‬ ‫به پاسـخگويي باشـند كه مطالب درسـي‬ ‫را بـه خوبـي فهميـده باشـند؛ تـا بديـن‬ ‫ترتيـب از احتمـال پاسـخگويي تصادفـي‬ ‫كاسـته شـود‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ در آزمون‌هـاي تسـتي‪ ،‬تنظيـم وقـت‬ ‫داراي اهميـت زيـادي اسـت و يكـي از‬ ‫مسـائلي كه در اين آزمون‌هـا باعث اتالف‬ ‫وقـت دانش‌آمـوزان كـم تجربه مي‌شـود‪،‬‬ ‫توقـف بيـش از انـدازه آنها روي سـؤاالت‬ ‫اسـت‪ .‬هميشـه سـعي كنيد‪ ،‬ضمـن آنكه‬ ‫بـا دقـت و آ‌رامـش روي هـر سـؤال تأمل‬ ‫مي‌كنيـد‪ ،‬حسـاب وقـت و گـذر آن را نيز‬ ‫داشـته باشـيد‪ .‬اگـر مي‌بينيد كه سـؤالي‬ ‫بـراي شـما بيـش از حـد پيچيده اسـت‪،‬‬ ‫در جـواب دادن بـه آن اصـرار نكنيد؛ چه‬ ‫بسـا در مـدت زمانـي كه روي يك سـؤال‬ ‫مشـكل صرف مي‌كنيـد‪ ،‬بتوانيـد به چند‬ ‫سـؤال ديگـر‪ ،‬امـا آسـان‌تر‪ ،‬پاسـخ دهيد‪.‬‬ ‫‪7‬ـ آگاهـي از نمره‌هـاي يـك آزمـون نيـز‬ ‫در وضعيـت فـردي كه امتحـان مي‌دهد‪،‬‬ ‫تأثير خواهد داشـت‪ .‬عـده‌اي از داوطلبان‪،‬‬ ‫در پاسـخ دادن بـه برخـي از سـؤال‌ها از‬ ‫حـدس و گمـان اسـتفاده مي‌كننـد‪ .‬بايد‬ ‫توجـه داشـت در آزمون‌هايـي ماننـد‬ ‫آزمـون سراسـري‪ ،‬كـه داراي نمـرة منفي‬ ‫هسـتند‪ ،‬بايـد از حـدس و گمـان پرهيـز‬ ‫كـرد؛ زيـرا در چنيـن مـواردي‪ ،‬پاسـخ‬ ‫دادن بـه تسـت بر مبنـاي شـانس‪ ،‬باعث‬ ‫از بيـن رفتـن امتيـاز پاسـخ‌هاي صحيـح‬ ‫خواهـد شـد‪ .‬يـادآور مي‌شـود كـه در‬ ‫آزمـون سراسـري‪ ،‬بـه سـؤال بي‌جـواب‪،‬‬ ‫نمـرة منفـي يـا مثبتـي تعلـق نمي‌گيرد‬ ‫و بـه پاسـخ صحيـح‪ ،‬يـك نمـره مثبت‪ ،‬و‬ ‫بـه هـر پاسـخ غلـط نيز يـك سـوم نمرة‬ ‫منفـي تعلـق مي‌گيـرد؛ بنابرايـن‪ ،‬بایـد‬ ‫بـه یـاد داشـته باشـید که هر سـه پاسـخ‬ ‫غلـط‪ ،‬امتيـاز يـك پاسـخ صحيـح را از‬ ‫بيـن مي‌برد؛ لـذا دقت در پاسـخگویی به‬ ‫هـر تسـت و رعایـت زمـان مقـرر‪ ،‬هنری‬ ‫اسـت کـه در ایـن روزهـای آخـر آمادگی‬ ‫بـرای آزمـون سراسـری‪ ،‬فقـط از دسـت‬ ‫داوطلبـان باهـوش و تیـز ذهـن برمی‌آید‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫بیست و سوم خرداد‌ماه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪11‬‬

‫رئیس مرکز سنجش آموزش پزشکی خبر داد‪:‬‬

‫ثبت‌نام ‪ ۱۴‬هزار داوطلب در آزمون دکتری تخصصی علوم پزشکی ‪۱۴۰۱‬‬

‫رئیس مرکز سنجش آموزش پزشکی‪،‬‬ ‫با اشاره به جزئیات برگزاری آزمون‬ ‫دکتری تخصصی علوم پزشکی سال‬ ‫‪ ،۱۴۰۱‬از ثبت‌نام ‪ ۱۴‬هزار داوطلب در‬ ‫این آزمون خبر داد‪.‬‬ ‫دکتر محمد مهدی نوروز شمسی افزود‪:‬‬ ‫آزمون دکتری تخصصی و دکتری‬ ‫تخصصی «پژوهشی‪ /‬فناوری محور»‬ ‫رشته‌های علوم پایه پزشکی‪ ،‬بهداشت و‬ ‫تخصصی‪ ،‬داروسازی و دندان‌پزشکی‪ ،‬در‬ ‫روزهای ‪ ۲‬و ‪ ۳‬تیر ماه برگزار می‌شود‪.‬‬

‫وی افزود‪ ۱۴ :‬هزار داوطلب در آزمون‬ ‫دکتری تخصصی علوم پزشکی سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬ثبت‌نام کرده‌اند که از این تعداد‪،‬‬ ‫‪ ۹‬هزار داوطلب زن و ‪ ۵‬هزار داوطلب مرد‬ ‫هستند‪.‬‬ ‫رئیس مرکز سنجش آموزش پزشکی اظهار‬ ‫داشت‪ :‬آزمون دکتری تخصصی رشته‌های‬ ‫علوم پایه پزشکی‪ ،‬بهداشت و تخصصی‪،‬‬ ‫داروسازی و دندان‌پزشکی‪ ،‬به صورت‬ ‫کام ً‬ ‫ال کاغذی‪ ،‬در ‪ ۳۳‬حوزه امتحانی در‬ ‫دانشگاه‌های علوم پزشکی سراسر کشور‬

‫برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫وی خاطرنشـان کـرد‪ :‬کارت ورود بـه‬ ‫جلسـه ایـن آزمـون‪ ،‬از روز یکشـنبه‬ ‫‪ ۲۹‬خـرداد مـاه تـا روز چهارشـنبه اول‬ ‫تیـر مـاه‪ ،‬از طریـق سـایت اینترنتـی‬ ‫مرکـز سـنجش آمـوزش پزشـکی قابـل‬ ‫دریافـت خواهـد بـود‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که ساعت شروع‬ ‫آزمون نوبت صبح‪ ،‬ساعت ‪ ۹‬است و فرآیند‬ ‫آزمون از ‪ ۸‬صبح آغاز می‌شود‪ .‬ضمناً ‪ ۱۵‬است و شروع فرآیند آزمون‪ ،‬ساعت‬ ‫ساعت شروع آزمون نوبت عصر‪ ،‬ساعت ‪ ۱۴‬خواهد بود‪.‬‬

‫از سوی سازمان سنجش‬

‫وسایل ممنوعه و مجاز داوطلبان در آزمون سراسری ‪ ۱۴۰۱‬اعالم شد‬

‫‪Mohammadzadeh‬‬ ‫‪09396908545‬‬

‫سـازمان سـنجش آمـوزش کشـور‪،‬‬ ‫فهرسـت وسـایل ممنوعـه و مجـاز‬ ‫بـرای داوطلبـان آزمـون سراسـری‬ ‫سـال ‪ ۱۴۰۱‬را منتشـر کـرد‪.‬‬ ‫آزمون سراسری سال ‪ ۱۴۰۱‬به منظور‬ ‫پذیرش دانشجو در دوره‌های روزانه‪ ،‬نوبت‬ ‫دوم «شبانه»‪ ،‬نیمه‌حضوری‪ ،‬مجازی‪،‬‬ ‫پردیس خودگردان دانشگاه‌ها و مؤسسات‬ ‫آموزش عالی‪ ،‬دانشگاه پیام‌نور و مؤسسات‬ ‫آموزش عالی غیرانتفاعی و غیردولتی و‬ ‫همچنین رشته‌های تحصیلی دانشگاه‬ ‫آزاد اسالمی‪ ،‬در روزهای چهارشنبه ‪، ۸‬‬ ‫پنجشنبه ‪ ،۹‬جمعه ‪ ۱۰‬و شنبه ‪ ۱۱‬تیر‬ ‫ماه سال جاری برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫در مجمــوع‪ ،‬تعــداد یــک میلیــون و‬ ‫‪ ۴۸۸‬هـزار و ‪ ۹۵۹‬نفـر در پنـج گـروه‬ ‫آزمایشـی علـوم ریاضـی و فنـی‪ ،‬علـوم‬ ‫تجربـی‪ ،‬علـوم انسـانی‪ ،‬هنـر‪ ،‬و زبان‌های‬ ‫خارجـی در آزمـون سراسـری سـال‬ ‫جـاری ثبت‌نـام کرده‌انـد؛ البتـه برخـی از‬ ‫داوطلبـان در یـک گروه آزمایشـی‪ ،‬برخی‬ ‫در دو گـروه آزمایشـی و برخـی در سـه‬ ‫گـروه آزمایشـی ثبت‌نـام کرده‌انـد‪.‬‬ ‫بیشترین آمار ثبت‌نام کننده در این‬ ‫آزمون‪ ،‬متعلق به گروه آزمایشی علوم‬ ‫تجربی با ‪ ۵۷۴‬هزار و ‪ ۴۷۲‬نفر است‪.‬‬ ‫همچنین تعداد زنان‪ ،‬بیشتر از مردان‬ ‫ثبت‌نام کننده در آزمون سراسری سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬است؛ بدین ترتیب‪ ۶۱ ،‬درصد‬ ‫داوطلبان را زنان و ‪ ۳۹‬درصد داوطلبان‬

‫را مردان تشکیل می‌دهند‪.‬‬ ‫و ‪ ۹۵۴‬نفر زن و ‪ ۵۷۴‬هزار و ‪ ۵‬نفر مرد سراسری سال ‪ ،۱۴۰۱‬در مقایسه با آمار‬ ‫جمع داوطلبان آزمون سراسری سال هستند‪.‬‬ ‫ثبت‌نام یک میلیون و ‪ ۳۶۸‬هزار نفری‬ ‫‪ ،۱۴۰۱‬تعداد یک میلیون و ‪ ۴۸۸‬هزار و با توجه به تعداد یک میلیون و ‪ ۴۸۸‬هزار آزمون سراسری سال ‪ ،۱۴۰۰‬این تعداد‬ ‫‪ ۹۵۹‬نفر است که از این تعداد‪ ۹۱۴ ،‬هزار و ‪ ۹۵۹‬نفر ثبت‌نام کننده در آزمون حدود ‪ ۱۲۰‬هزار نفر بیشتر از آمار ثبت‌نام‬ ‫در آزمون سراسری سال گذشته است و‬ ‫رشد ‪ ۱۰‬درصدی را نشان می‌دهد‪.‬‬ ‫در آزمـون سراسـری سـال ‪ ۱۴۰۱‬هـر‬ ‫دفترچـه‌ای پاسـخنامه مجـزا دارد و‬ ‫پاسـخنامه دروس عمومـی نیـز از دروس‬ ‫توصیههای مهم برای شرکت در‬ ‫تخصصـی جـدا شـده اسـت‪.‬‬ ‫گفتنی است که سازمان سنجش‪ ،‬همچنین‬ ‫آزمون سراسری‬ ‫توصیه‌های مهم برای شرکت در آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ ۱۴۰۱‬را منتشر کرده است‪.‬‬ ‫سال ‪1401‬‬ ‫لوازمی که داوطلب مجاز نیست در جلسه‬ ‫آزمون به همراه داشته باشد‪ ،‬به ترتیب‪:‬‬ ‫لوازمی که داوطلب بایـد‬ ‫لوازمی که داوطلب مجاز نیست‬ ‫تجهیزات الکترونیکی (تلفن همراه‪،‬‬ ‫در جلسه آزمون به همراه داشته باشد‬ ‫در جلسه آزمون به همراه داشته باشد‬ ‫ساعت‪ ،‬دستبند‪ ،‬عینک و انگشتر هوشمند‬ ‫پرینت کارت شرکت در جلسه‬ ‫تجهیزات الکترونیکی (تلفن همراه‪،‬‬ ‫و‪ ،)...‬ماشین حساب‪ ،‬پیجر و هندزفری‪،‬‬ ‫ساعت‪ ،‬دستبند‪ ،‬عینک و انگشتر هوشمند و‪)...‬‬ ‫آزمون همراه با یک سنجاق‬ ‫خودکار و پاک‌کن هوشمند‪ ،‬کتاب‪ ،‬جزوه‪،‬‬ ‫نت و یادداشت‪ ،‬وسایل فلزی (گل سر‪،‬‬ ‫ماشین حساب‪ ،‬پیجر و هندزفری‬ ‫اصل کارت ملی یا اصل شناسنامه‬ ‫تل‪ ،‬آینه و‪ ...‬باید حتماً پالستیکی باشد)‪،‬‬ ‫خودکار و پاک کن هوشمند‬ ‫ساک‪ ،‬و کیف دستی مواد خوراکی‪ ،‬به جز‬ ‫آب آشامیدنی‪ ،‬است‪.‬‬ ‫مداد سیاه نرم پررنگ (‪2‬عدد)‬ ‫کتاب‪ ،‬جزوه‪ ،‬نت و یادداشت‬ ‫لوازمی که داوطلب باید در جلسه آزمون‬ ‫به همراه داشته باشد نیز‪ ،‬شامل‪ :‬پرینت‬ ‫وسایل فلزی‬ ‫پاک کن و تراش (‪ 1‬عدد)‬ ‫کارت شرکت در جلسه آزمون همراه با‬ ‫(گل سر‪ ،‬تل‪ ،‬آینه و‪ ...‬باید حتماً پالستیکی باشد)‬ ‫یک سنجاق‪ ،‬اصل کارت ملی یا اصل‬ ‫ساک‪ ،‬کیف دستی‬ ‫شناسنامه‪ ،‬مداد سیاه نرم پررنگ‬ ‫ماسک اضافی سهالیه معمولی‬ ‫مواد خوراکی بجز آب آشامیدنی‬ ‫(‪ ۲‬عدد)‪ ،‬پاک‌کن و تراش (‪ ۱‬عدد)‪ ،‬و‬ ‫تهیه شده در روابط عمومی و امور بین الملل سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫ماسک اضافی سه الیه معمولی است‪.‬‬

‫اطالعیه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬ ‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫زمان برگزاری‬

‫و دریافت کارت‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪ 1401‬استثنائاً ‪ 28‬صفحه‬

‫شماره پیاپی ‪1280‬‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪:‬‬

‫آزمون سراسری ‪1401‬‬ ‫صفحه ‪15‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫نتایج اولیه آزمون‬ ‫کارشناسی ارشد اعالم شد‬

‫همراه با شما‬ ‫تا آزمون سراسري (‪)5‬‬ ‫صفحه‪2‬‬

‫در این شماره‪...‬‬

‫تشریح ویژگی‌های قرنطینه‬ ‫آزمون سراسری‬

‫از زبان رئیس سازمان سنجش‬ ‫صفحه ‪4‬‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫نظارت بر آزمون‌هاي آيلتس را‬ ‫افزايش مي دهيم‬

‫صفحه ‪6‬‬

‫قابل توجه داوطلبان‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور‪ ،‬گفت‪ :‬نتایج اولیه آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشد ناپیوسته سال‬ ‫‪ ،۱۴۰۱‬روز گذشته اعالم شد‪.‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬با اعالم‬

‫این خبر‪ ،‬گفت‪ :‬پس از اعالم نتایج‬ ‫اولیه‪ ،‬دفترچه راهنمای انتخاب رشته‬ ‫از ‪ 31‬خرداد ماه (فردا) در درگاه‬ ‫اطالع‌رسانی سازمان سنجش منتشر‬ ‫می‌شود و داوطلبان مجاز به انتخاب‬

‫رشته‪ ،‬از اول تا چهارم تیر ماه می‌توانند‪،‬‬ ‫با مراجعه به سایت این سازمان به نشانی‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬و مطالعه‬ ‫دقیق دفترچه راهنما‪ ،‬اقدام به انتخاب‬ ‫رشته کنند‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه ‪12‬‬

‫اطالعیه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ثبت نام و انتخاب رشته پذیرش کارشناسی ناپیوسته ‪1401‬‬

‫صفحه ‪11‬‬

‫آزمون سراسری سال ‪1401‬‬ ‫صفحه ‪10‬‬

‫گفت و گو با سه رتبۀ برتر کشوری گروه آزمايشي‬ ‫علوم ریاضی و فني در آزمون سراسری ‪  98‬‬

‫فرمول حفظ کردن فایده‌ای‬

‫ندارد؛ باید فیزیک و ریاضی را‬ ‫درک کرد‬

‫قائم مقام رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫صفحه ‪22‬‬

‫حفاظت از امنيت آزمون سراسري‬ ‫خواسته و مطالبه ملي است‬

‫استرس را از خود دور کنيد تا‬

‫با روحیه‌ای آماده‬

‫صفحه آخر‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‪.‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬ ‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬ ‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫یکشنبه ‪1401/4/5‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬ ‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫درآزمون سراسری حاضر شوید‬ ‫صفحه ‪26‬‬

‫راه اندازي کانال اطالع رساني‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫در پیام‌رسان‌های داخلی‬

‫صفحه آخر‬

‫نکته‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫همراه با شما تا آزمون سراسري (‪)5‬‬ ‫اگـر خواننـدگان دائمـي هفته‌نامـه پيك‌سـنجش به ياد‬ ‫داشـته باشـند‪ ،‬در اواخـر سـال گذشـته و هم‌زمـان بـا‬ ‫آغـاز مهلـت ثبت‌نـام داوطلبـان در آزمـون سراسـري‬ ‫سـال ‪ ،1401‬مـا بـه صـورت پـي در پـي‪ ،‬و البتـه بـا‬ ‫فواصـل چنـد هفتـه يـك بـار‪ ،‬مفـاد ايـن سـتون را بـه‬ ‫يـادآوري مـوارد الزم بـراي داوطلبـان اين آزمـون مهم‬ ‫اختصـاص داديـم كـه بـا عنـوان «همـراه بـا شـما تـا‬ ‫آزمـون سراسـري» انتشـار يافـت‪ .‬حـال از آنجـا كـه از‬ ‫امـروز تـا آزمـون سراسـري ‪ 1401‬كـه در روزهـاي ‪،8‬‬ ‫‪ 10 ،9‬و ‪ 11‬تيـر مـاه برگـزار مي‌گـردد‪ ،‬حداقـل ‪ 9‬روز‬ ‫باقي‌مانـده اسـت‪ ،‬و همچنيـن بـا توجـه به اين شـرايط‬ ‫ويـژه‌ زمانـي بـراي داوطلبـان آزمـون سراسـري سـال‬ ‫جـاري‪ ،‬شايسـته دانسـتيم مـواردي را كـه رعايـت آنها‬ ‫در روزهـاي باقي‌مانـده تـا «كنكور» از سـوي داوطلبان‬ ‫ايـن آزمـون‪ ،‬راه‌هاي رسـيدن بـه موفقيت را بـراي آنها‬ ‫پيش‌رو و‬ ‫هموارتـر مي‌سـازد‪ ،‬در اين سـتون در شـماره ِ‬ ‫شـماره آينـده‪ ،‬بـه طور فهرسـت‌وار بيـان كنيـم؛ با اين‬ ‫توضيـح كـه اين مـوارد‪ ،‬تمام مواردي نيسـتند كه عمل‬ ‫بـه آنها براي كسـب موفقيـت در آزمون سراسـري الزم‬ ‫بـه نظـر مي‌رسـد‪ ،‬و البتـه هـر يـك از شـما داوطلبـان‬ ‫گرامـي نيـز مي‌توانيـد موارد ديگـري را در ايـن زمينه‪،‬‬ ‫كـه از نزديـك بـا آنهـا برخـورد كرده‌ايد‪ ،‬به مـوارد ذيل‬ ‫اضافـه كنيد‪:‬‬ ‫در ايـن روزهـاي آخـر و فرصت‌هـاي پاياني‪ ،‬ديگـر زماني‬ ‫بـراي آغاز مطالعه هيچ درسـي نيسـت؛ بلكه بايـد در اين‬ ‫ايـام‪ ،‬تنهـا بـه مـرور نـكات كليـدي هـر يـك از دروس و‬ ‫جمع‌بنـدي آنهـا پرداخـت‪ .‬جمع‌بنـدي مطالـب‪ ،‬زمانـي‬ ‫مثمـر ثمـر هسـت كه ما همـه دروس را خوانـده و در اين‬ ‫روزهـا تنها قصد مرور آنها را داشـته باشـيم تا از يادگيري‬ ‫كامـل آن دروس اطمينـان حاصـل كنيم‪.‬‬ ‫در جمع‌بنـدي دروس‪ ،‬بهتـر اسـت مـواردي كـه در ذيـل‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،12‬شماره پیاپی ‪1280‬‬ ‫سی ام خرداد ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫مي‌آيـد‪ ،‬رعايت شـود‪:‬‬ ‫‪ -1‬مرور درس‌هاي مطالعه شده‪.‬‬ ‫‪ -2‬مـرور آخريـن نكات مهـم و كليدي هـر درس كه آنها‬ ‫را بـه صـورت جداگانه يادداشـت كرده‌ايم‪.‬‬ ‫‪ -3‬جبـران ضعف‌هـا و كاسـتي‌هاي آزمـون و مطالعـه و‬ ‫بازخوانـي آن دسـته از مطالبي كه به پرسـش‌هاي مربوط‬ ‫بـه آنها پاسـخ نـداده يا پاسـخ نادرسـت داده‌ايم‪.‬‬ ‫‪ -4‬هرگـز روش مطالعـه خـود را در ايـن مرحلـه تغيير‬ ‫ندهيـد؛ بـه عبـارت ديگـر‪ ،‬بـه همـان‌ صورتـي كـه تـا‬ ‫بـه حـال مطالعـه كـرده و بـه آن شـيوه خـو گرفته‌ايد‪،‬‬ ‫مطالعـه خـود را ادامـه دهيد؛ زيـرا در اين زمـان‪ ،‬ديگر‬ ‫فرصتـي بـراي آزمـودن سـاير روش‌هـاي مطالعـه باقي‬ ‫نمانده اسـت‪.‬‬ ‫‪ -5‬بـه هيـچ وجه از سـاعات خـواب خود در ايـن ايام‪ ،‬كم‬ ‫نكنيـد؛ چون كاسـتن از سـاعات خـواب‪ ،‬بـازده مطالعه و‬ ‫كيفيـت يادگيري شـما را به صورت قابـل توجهي كاهش‬ ‫مي‌دهد‪.‬‬ ‫‪ -6‬برنامـه غذايي منظمي در ايـن روزها براي خود تدارك‬ ‫ببينيد و از غذاهاي سـالم‪ ،‬تازه و پُر انرژي اسـتفاده كنيد‪،‬‬ ‫و‪ ،‬در عيـن حال‪ ،‬پرخوري هم نكنيد‪.‬‬ ‫‪ -7‬مطالعـه خـود را از يك سـاعت مشـخص شـروع و در‬ ‫يك سـاعت مشـخص نیـز تمـام كنيد‪.‬‬ ‫‪ -8‬نگرش كلي خود را درباره آزمون سراسـري و سـؤاالتي‬ ‫كـه براي پاسـخگويي در اين آزمون به شـما ارائه خواهند‬ ‫داد‪ ،‬با خوشـبيني واقع‌نگرانه‌اي همـراه كنيد و در مجموع‬ ‫دربـاره آن مثبت‌انديـش باشـيد‪ .‬مطمئـن باشـيد كـه‬ ‫داشـتن نگـرش بدبينانـه دربـاره آزمـون سراسـري‪ ،‬تأثير‬ ‫خوشـايندي بر آزمون شـما و چگونگي به انجام رسـاندن‬ ‫آن نخواهد گذاشـت‪.‬‬ ‫‪ -9‬آرامـش خـود را حفـظ كنيـد و در ايـن باره بـه موارد‬ ‫ذيـل توجـه كنيد‪:‬‬ ‫الـف ‪ -‬در همـه حـاالت و لحظـات خـود‪ ،‬بـه خصـوص‬ ‫در ايـن روزهـاي نزديـك بـه آزمون سراسـري‪ ،‬تـوكل به‬ ‫پـروردگار اليـزال را‪ ،‬كـه بهتريـن آرامـش دهنـده مـا و‬ ‫سـرفصل همـه خوبي‌هاسـت‪ ،‬فراموش نكنيد و همـواره از‬ ‫او يـاري بخواهيـد و براي حل مشـكالت و برطرف نمودن‬ ‫كاسـتي‌ها و ناخوشـي‌ها‪ ،‬فقـط بـه او پنـاه ببريـد‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬حفـظ آرامـش درونـي از سـوي داوطلـب و اطرافيان‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫وي‪ ،‬بـه ويـژه والديـن‪ ،‬مهم‌ترين چيزي اسـت كـه در اين‬ ‫روزها بسـيار حياتي و سرنوشـت سـاز است‪.‬‬ ‫پ ‪ -‬در ايـن روزهـاي آخـر قبـل از برگـزاري آزمـون‪،‬‬ ‫بـراي حفـظ آرامـش درونـي‪ ،‬بايـد از درگيـر شـدن بـا‬ ‫هرگونـه مسـائل هيجانـي‪ ،‬كـه در زندگـي امروزيـن‬ ‫هـر يـك از مـا كـم و بيـش بـه چشـم مي‌خـورد‪،‬‬ ‫حتي‌االمـكان خـودداري كـرد‪ .‬آگاه باشـيد داوطلبانـي‬ ‫كـه بـا تـن و رواني خسـته و رنجور و خاطري پريشـان‪،‬‬ ‫در آزمـون سراسـري حضـور مي‌يابنـد‪ ،‬هـر چنـد كه از‬ ‫آمادگـي درسـي و علمـي بااليـي نيـز برخوردار باشـند‪،‬‬ ‫نمي‌تواننـد بـه خوبـي از ذخيره‌هاي ذهني‌شـان در اين‬ ‫چنـد سـاعت (آزمون سراسـري) اسـتفاده نماينـد‪ ،‬و به‬ ‫نتيجـه مطلوبـي كـه در انتظـار آن به سـر مي‌برنـد‪ ،‬نیز‬ ‫نخواهند رسـيد‪.‬‬ ‫‪ -10‬پرداختـن بـه ورزش و تفريـح در ايـن ايـام‪ ،‬از ديگـر‬ ‫نـكات مهمي اسـت كـه الزم بـه نظـر مي‌رسـد؛ بنابراين‪،‬‬ ‫نـكات ذيـل را دربـاره ورزش و تفريـح در ايـن روزهـا بـه‬ ‫خاطر داشـته باشـيد‪:‬‬ ‫الـف ‪ -‬پرداختـن بيـش از انـدازه بـه ورزش و تفريـح و‬ ‫همچنيـن دوري كامـل داوطلـب از اين دو مقولـه در اين‬ ‫ايـام‪ ،‬هـر دو بـه يـك انـدازه اشـتباه اسـت؛ پـس حفـظ‬ ‫تعـادل را در انجـام ايـن مـوارد از يـاد نبريـد‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬در اين فرصت‪ ،‬براي حفظ شـادابي و نشـاط و باال‬ ‫بـردن روحيـه خود‪ ،‬بهتر اسـت كه به انجـام ورزش‌هاي‬ ‫مناسـب و قابـل دسترسـي‪ ،‬ماننـد‪ :‬پيـاده‌روي در يـك‬ ‫فضـاي مناسـب چـون پار‌ك‌هـا و بوسـتان‌هاي شـهري‬ ‫يـا باغات روسـتايي‪ ،‬دوچرخه‌سـواري‪ ،‬شـنا‪ ،‬و بازي‌هاي‬ ‫مـورد عالقـه خـود‪ ،‬ماننـد‪ :‬تنيـس روي ميـز‪ ،‬فوتبـال‪،‬‬ ‫واليبـال‪ ،‬شـطرنج و ‪ ...‬بپردازيـد و بديـن ترتيـب‪ ،‬تـن و‬ ‫روانتـان را شـاداب و پرنشـاط سـاخته و خـود را بـراي‬ ‫حضـوري شـكوهمند در ايـن مسـابقه بـزرگ كشـوري‬ ‫آمـاده كنيد‪.‬‬ ‫پ ‪ -‬اختصاص حداكثر دو تا سـه سـاعت در هر شـبانه‌روز‬ ‫بـراي انجـام ورزش‌هايي كـه در بند پيـش از آنها صحبت‬ ‫شـد‪ ،‬مناسـب به نظـر مي‌رسـد؛ در هر صـورت‪ ،‬ميانه‌‌روي‬ ‫در انجـام ايـن كار و هـر كار ديگـري را فراموش نكنيد‪.‬‬ ‫در آزمــون سراســري و ســاير آزمون‌هــاي مهــم‬ ‫زندگي‌تــان موفــق باشــيد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫‪ 66‬هزار داوطلب استان سيستان و بلوچستان‬ ‫در آزمون سراسري سال جاری شرکت کرده‌اند‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫روز چهارشنبه ‪ ۲۵‬خرداد ماه‪ ،‬در‬ ‫نشست عوامل اجرایی آزمون‌ها در‬ ‫استان سیستان و بلوچستان‪ ،‬از حضور‬ ‫‪ ۶۶‬هزار و ‪ ۸۴۱‬داوطلب در آزمون‬ ‫سراسری ‪ ۱۴۰۱‬در این استان خبر داد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش‪،‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬در این نشست‬ ‫با گرامی‌داشت یاد شهدا‪ ،‬به خصوص‬ ‫شهدای استان سیستان و بلوچستان‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬آزمون سراسری با همکاری همه‬ ‫دستگاه‌های اجرایی مرتبط برگزار می‌شود و‬ ‫تالش شده است با جلسات و هماهنگی‌های‬ ‫برگزار شده‪ ،‬آزمون سراسری سال جاری در‬ ‫بهترین شرایط برگزار شود‪.‬‬ ‫وی در مورد وضعیت داوطلبان استان‬ ‫سیستان و بلوچستان در آزمون سراسری‬ ‫سال گذشته (‪ ،)۱۴۰۰‬گفت‪ :‬نرخ قبولی‬ ‫داوطلبان این استان در بخش با آزمون‪،‬‬ ‫حدود ‪ ۹‬درصد است که نشان می‌دهد با‬ ‫تقويت آموزشی این استان‪ ،‬باید تالش‬ ‫مضاعفی برای کاهش فاصله نرخ قبولی‬ ‫با استان‌های رده باالتر به عمل آید؛ زیرا‬ ‫میانگین نرخ کشور در پذیرش با آزمون‪،‬‬ ‫حدود ‪ ۱۳‬درصد است‪ ،‬و استان سیستان‬ ‫و بلوچستان در رتبه ‪ ۲۸‬کشوری است‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری افزود‪:‬‬ ‫استان سیستان و بلوچستان‪ ،‬در بخش‬ ‫پذیرش با سوابق تحصیلی نیز با نرخ‬ ‫‪ ۲۲‬درصد‪ ،‬دارای رتبه استانی ‪ ۳۰‬بوده‬ ‫است که امیدواریم با برنامه‌ریزی دقیق‪،‬‬ ‫رتبه این استان هم ارتقاء پیدا کند‪.‬‬

‫دکتر پورعباس‪ ،‬در مورد وضعیت داوطلبان‬ ‫استان سیستان و بلوچستان در گروه‌های‬ ‫مختلف آزمایشی‪ ،‬گفت‪ :‬استان سیستان و‬ ‫بلوچستان‪ ،‬در پذیرش با آزمون در گروه‬ ‫آزمایشی علوم ریاضی و فنی‪ ،‬با نرخ حدود‬ ‫‪ ۳۰‬درصد‪ ،‬رتبه ‪ ۱۸‬کشوری را دارد که‬ ‫این رتبه‪ ،‬نسبت به بسیاری از استان‌ها‬ ‫مناسب‌تر بوده است و با تقویت هدایت‬ ‫تحصیلی وضعیت بهتری برای این استان‬ ‫رقم می‌خورد‪ .‬در گروه آزمایشی علوم‬ ‫تجربی نیز استان سيستان و بلوچستان‪،‬‬ ‫رتبه ‪ ۲۵‬را کسب کرده است‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور ادامه‬ ‫داد‪ :‬داوطلبان استان سیستان و بلوچستان‬ ‫در گروه آزمایشی علوم انسانی نیز با نرخ‬ ‫‪ ۱۰‬درصد‪ ،‬در رتبه ‪ ۲۵‬کشوری بوده‌اند‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬در ادامه‪ ،‬وضعیت داوطلبان در همه‬ ‫شهرهای استان را به تفکیک بررسی‬ ‫کرد و در مورد دانشگاه‌های استان‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬باید تالش شود که نرخ قبولی‬

‫فارغ‌التحصیالن دانشگاه‌های این استان‬ ‫در مقاطع کارشناسی‌ارشد و دکتری‬ ‫افزایش یابد؛ عالوه بر این‪ ،‬ظرفیت‌ها در‬ ‫برخی از دانشگاه‌های استان‪ ،‬از جمله در‬ ‫دانشگاه زابل نیز تکمیل نشده است‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪،‬‬ ‫در مورد داوطلبان آزمون سراسری سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬در استان سیستان و بلوچستان‪،‬‬ ‫گفت‪ ۶۶ :‬هزار و ‪ ۸۴۱‬داوطلب از این‬ ‫استان در آزمون سراسری سال جاری‬ ‫شرکت کرده‌اند که از این تعداد‪ ،‬حدود‬ ‫‪ ۳۰‬هزار نفر در گروه آزمایشی علوم‬ ‫انسانی‪ ۱۷ ،‬هزار نفر در گروه آزمایشی‬ ‫علوم تجربی و فقط ‪ ۲۸۶۰‬نفر در گروه‬ ‫آزمایشی علوم ریاضی و فنی شرکت‬ ‫کرده‌اند؛ علی‌رغم اینکه وضعیت رتبه این‬ ‫استان در گروه آزمایشی علوم ریاضی و‬ ‫فنی‪ ،‬بهتر از سایر رشته‌ها بوده است که‬ ‫نشان می‌دهد هدایت تحصیلی در این‬ ‫استان باید ارتقاء یابد‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫با ابالغ بخشنامه وزارت علوم‬

‫برگزاری امتحانات و‬ ‫کالس‌های تابستانی‬ ‫حضوری شد‬ ‫معـاون آموزشـی وزارت علـوم‪،‬‬ ‫رؤسـای‬ ‫بـه‬ ‫بخشـنامه‌ای‬ ‫دانشـگاه‌ها در خصوص امتحانات‬ ‫پایان تـرم و امتحانات تابسـتانی‬ ‫ابلاغ کـرد‪.‬‬ ‫دکتـر قاسـم عمـو عابدینـی‪ ،‬معـاون‬ ‫آموزشـی وزارت علوم‪ ،‬در بخشـنامه‌ای‬ ‫بـه رؤسـای دانشـگاه‌ها اعلام کـرد‪:‬‬ ‫بـا عنایـت بـه برخـی از مـوارد‬ ‫اسـتعالم شـده از سـوی دانشـگاه‌ها و‬ ‫مؤسسـات آمـوزش عالـی در خصوص‬ ‫مقـررات آموزشـی در اتمـام نیمسـال‬ ‫‪ ۱۴۰1-۱۴۰0‬و بازه تابسـتانی ‪،۱۴۰۱‬‬ ‫مـوارد زیـر را بـرای دسـتور هماهنگی‬ ‫و اقـدام به اسـتحضار می‌رسـاند‪:‬‬ ‫‪ -۱‬امتحانـات پایـان نیمسـال جـاری‪،‬‬ ‫در تمامـی مقاطـع و رشـته‌ها بـه‬ ‫‌صـورت حضـوری برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫‪ -۲‬در صـورت تشـخیص دانشـگاه‬ ‫مبتنـی بـر ارائه دروس عملـی ‪ /‬نظری‬ ‫‪ /‬نظـری ‪-‬عملـی دوره‌هـای کاردانی و‬ ‫کارشناسـی در بـازه تابسـتانی‪ ،‬تمامی‬ ‫جلسـات کالس در هـر درس‪ ،‬طبـق‬ ‫ضوابـط و مقـررات آموزشـی و مطابـق‬ ‫بـا میـزان سـاعات مصـوب و برنامـه‬ ‫درسـی‪ ،‬بـه شـکل حضـوری برگـزار‬ ‫شو د ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬امتحانـات بازه تابسـتانی به‌صورت‬ ‫حضوری برگزار شـود‪.‬‬ ‫‪ -۴‬در دوره‌هـای تحصیلات تکمیلـی‪،‬‬ ‫ارائـه درس در بـازه تابسـتانی مجـاز‬ ‫نیست ‪.‬‬

‫از سوی صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‬

‫جزئیات وام ودیعه مسکن برای دانشجویان متأهل اعالم شد‬ ‫رئیس صندوق رفاه دانشجویان وزارت علوم‪ ،‬مبلغ وام علوم اختصاص داده شود‪ ،‬این صندوق در شهر تهران‪ ،‬برای هر‬ ‫ودیعه مسکن دانشجویان متأهل را در شهر‌های بزرگ‪ ،‬دانشجوی متأهل (و اگر هر دو زوج دانشجو باشند‪ ،‬به یکی از آنها)‬ ‫شهرهایی با جمعیت باالی ‪ ۵۰۰‬هزار نفر و شهرهای ‪ ۱۵۰‬میلیون تومان وام ودیعه مسکن اختصاص می‌دهد‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬برای شهرهای باالی ‪ ۵۰۰‬هزار نفر‪ ۱۲۰ ،‬میلیون‬ ‫کوچک اعالم کرد‪.‬‬ ‫دکتر مسعود گنجی گفت‪ :‬در اجرای بند هشت قانون حمایت از تومان‪ ،‬و برای شهرهای کوچک‪ ۶۵ ،‬میلیون تومان به عنوان‬ ‫خانواده و جوانی جمعیت‪ ،‬اگر ‪ ۴‬هزار و ‪ ۷۰۰‬میلیارد تومان از طریق ودیعه مسکن در اختیار این دسته از دانشجویان قرار خواهیم‬ ‫سازمان برنامه و بودجه کشور به صندوق رفاه دانشجویان وزارت داد‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫ترشیح ویژگی‌های قرنطینه آزمون رسارسی‬ ‫از زبان رئیس سازمان سنجش‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور‪ ،‬ویژگی‌های قرنطینه آزمون‬ ‫سراسری را تشریح کرد‪.:‬‬ ‫دکتر عبدالرسول پورعباس‪ ،‬رئیس‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬با‬ ‫تأکید بر اینکه فعالیت‌های آزمون‬ ‫سراسری یکساله است‪ ،‬گفت‪ :‬پروسه‬ ‫آزمون‌سازی‪ ،‬سه تا چهار ماه قبل از‬ ‫برگزاری آزمون سراسری نهایی شده‬ ‫و وارد قرنطینه برای تایپ‪ ،‬چاپ و‬ ‫صفحه آرایی می‌شود‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با بیان اینکه محیط قرنطینه بسیار‬ ‫بسته است‪ ،‬گفت‪ :‬امسال به دلیل اینکه‬ ‫سه پاسخنامه طراحی شده و باید آنها‬ ‫با دفترچه‌ها لینک شوند‪ ،‬روند کار‬ ‫چهارماهه شده و با توجه به تغییراتی که‬ ‫صورت پذیرفته‪ ،‬حجم کار قرنطینه سه و‬ ‫نیم برابر شده است؛ در چنین شرایطی‪،‬‬ ‫تحمل حتی یک روز اضافه بر آن چه‬ ‫از قبل تدارک دیده شده‪ ،‬بسیار سخت‬ ‫است‪.‬‬ ‫فعالیت سیستم‌های امنیتی برای‬ ‫برگزاری آزمون سراسری‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫خاطرنشان کرد‪ :‬در برگزاری آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬سیستم‌های امنیتی فعال‬ ‫می‌شوند و تمام کشور‪ ،‬اعم از نیروی‬ ‫انتظامی و اورژانس‪ ،‬برای برگزاری‬ ‫آزمونی با امنیت کامل بسیج می‌شوند و‬ ‫هر کدام برنامه‌ریزی خود را دارند‪.‬‬ ‫وی گفت‪ :‬افراد حاضر در قرنطینه‪ ،‬چند‬ ‫شب مانده به آزمون سراسری‪ ،‬بیکار‬ ‫می‌شوند و کاری برای انجام دادن ندارند؛‬ ‫اما این چند روز‪ ،‬چه بسا سخت‌تر از‬ ‫روزهای دیگر بر آنها می‌گذرد؛ زیرا باید‬ ‫تا آخرین روز برگزاری آزمون سراسری‪،‬‬ ‫در قرنطینه بمانند و امکان خروج از آن‬ ‫را ندارند‪.‬‬ ‫امکان خروج هیچ چیزی از‬ ‫قرنطینه وجود ندارد !‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬با تأکید بر اینکه امکان‬ ‫ورود مواد غذایی به داخل قرنطینه هست‪،‬‬ ‫اما امکان خروج هیچ چیزی از آن وجود‬

‫‪4‬‬

‫ندارد‪ ،‬گفت‪ :‬هوای مستقیم وارد قرنطینه‬ ‫آزمون سراسری نمی‌شود و هوا از پنج تا‬ ‫هفت الیه فیلتر سنگین عبور می‌کند تا‬ ‫امکان نفوذ هیچ چیزی از داخل به خارج‬ ‫از قرنطینه وجود نداشته باشد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با بیان اینکه در چاپخانه قرنطینه‪،‬‬ ‫سه سرویس فعال است‪ ،‬گفت‪ :‬در‬ ‫چاپخانه قرنطینه‪ ،‬سه سرویس بزرگ‬ ‫قبل از چاپ‪ ،‬بعد از چاپ و شخصی‬ ‫سازی دفترچه‌ها و قرار دادن آنها داخل‬ ‫پاکت و پلمب آنها مهیاست؛ ضمن آنکه‬ ‫تحمل سر و صدای چاپخانه قرنطینه‪،‬‬ ‫برای هرکسی مقدور نیست؛ به عنوان‬ ‫مثال‪ ،‬منگنه‌کوب چاپخانه‪ ،‬که ساعتی‬ ‫‪ ۶‬هزار تولید دارد‪ ،‬صدایی مانند شلیک‬ ‫گلوله دارد‪ ،‬و وقتی دستگاه کار می‌کند‪،‬‬ ‫زمین می‌لرزد و خوابیدن در این محیط‪،‬‬ ‫واقعاً سخت می‌شود‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫خاطرنشان کرد‪ :‬صندلی‌های دانشگاه‬ ‫برای افرادی است که حق آنهاست‪ ،‬و‬ ‫ما اگر خدا نکرده نتوانیم این صندلی‬ ‫را به کسی که حق اوست‪ ،‬برسانیم‪،‬‬ ‫خطا نموده‌ و به ملت خیانت کرده‌ایم؛‬ ‫بنابراین‪ ،‬تمام سختی‌هایی که همکارانم‬ ‫در شرایط سخت تحمل می‌کنند‪ ،‬بابت‬ ‫این است که داوطلبان به حقشان برسند‪.‬‬ ‫درخواست اختصاص سختی‬ ‫کار برای کارکنان قرنطینه‬ ‫‪ ‬وی‪ ،‬با بیان اینکه سختی کار در قرنطینه‬ ‫آزمون سراسری‪ ،‬بسیار زیاد است‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫تالش می‌کنیم با معاون اول محترم‬ ‫رئیس جمهور و وزیر محترم تعاون‪،‬‬ ‫کار و رفاه اجتماعی هماهنگی‌هایی‬ ‫داشته باشیم تا این بخش از همکاران‬ ‫ما در سازمان سنجش آموزش کشور هم‬

‫شامل مزایای مشاغل سخت و زیان‌آور‬ ‫شوند؛ چون خیلی سخت است که پنج‬ ‫تا شش ماه بدون هیچ دسترسی و وسیله‬ ‫ارتباطی‪ ،‬از خانواده خود دور بود‪ .‬تنها‬ ‫گیرنده داخل قرنطینه‪ ،‬تلویزیون است و‬ ‫هیچ گیرنده دیگری در قرنطینه وجود‬ ‫ندارد‪ .‬ضمناً سقف قرنطینه دوالیه است و‬ ‫تمام سیگنال‌ها را رصد می‌کند؛ همچنان‬ ‫که گاهی برای خانواده همکاران ما در‬ ‫مدتی که در قرنطینه بوده‌اند‪ ،‬اتفاقات‬ ‫ناگواری هم افتاده است‪ ،‬اما این عزیزان‬ ‫امکان خروج از قرنطینه را نداشته‌اند؛‬ ‫حتی مواردی را داشته‌ایم که یکی از‬ ‫نزدیکان همکاران ما فوت کرده‪ ،‬ولی آنها‬ ‫بعد از مراسم چهلم و هنگام خروج از آن‪،‬‬ ‫متوجه این واقعه دردناک شده‌اند‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫خاطرنشان کرد‪ :‬چندی قبل‪ ،‬در چین‬ ‫‪ ۱۲‬میلیون نفر آزمون دادند‪ ،‬اما با‬ ‫امکاناتی که آنها در مقایسه با ما دارند‪،‬‬ ‫نرخ خطایشان خیلی باالست و خودشان‬ ‫هم این مسأله را پذیرفته‌اند‪ .‬آن چیزی‬ ‫که آنها ندارند و ما داریم‪ ،‬نجابت مردم‬ ‫کشور‌مان است‪ ،‬و همین مردم هستند‬ ‫که کمک می‌کنند تا آزمون سراسری در‬ ‫آرامش و امنیت و صحت کامل برقرار‬ ‫شود‪.‬‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫در دستورالعملی اعالم شد‬

‫تمدید مجدد مهلت ثبت‌نام‬ ‫«انتقال و مهمانی»‬ ‫دانشجویان علوم پزشکی‬

‫جزئیات برگزاری ترم تابستانی‬

‫رشته‌های غیرپزشکی دانشگاه آزاد‬ ‫دستورالعمل دوره تابستانی سال تحصیلی ‪۱۴۰0‬ـ ‪ ۱۴۰1‬برای رشته‌های غیر پزشکی دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی ابالغ شد‪.‬‬ ‫دکتر جواد علمائی‪ ،‬معاون علوم‪ ،‬مهندسی و کشاورزی دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬حجت االسالم والمسلمین دکتر‬ ‫عبدالحسین خسروپناه‪ ،‬معاون علوم انسانی و هنر دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬دکتر سیدمحمد بطحائی‪ ،‬معاون آموزش‌های‬ ‫عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬دستورالعمل دوره تابستانی سال تحصیلی ‪۱۴۰0‬ـ ‪ ۱۴۰1‬برای رشته‌های‬ ‫غیرپزشکی دانشگاه آزاد اسالمی را به رؤسای استان‌ها و واحدهای ویژه دانشگاه آزاد اسالمی ابالغ کردند‪.‬‬ ‫این دستورالعمل‪ ،‬در راستای استفاده بهینه از توان و قابلیت‌های منابع انسانی‪ ،‬صرفه‌جویی در زمان و نیز استفاده‬ ‫از تمام ظرفیت‌ها‪ ،‬پتانسیل‌های موجود دانشگاه آزاد اسالمی در خصوص برگزاری دوره آموزشی تابستانی در مقاطع‬ ‫مختلف تحصیلی و در راستای اجرای بند ‪ ۲‬راه کنش‌ها و اقدامات کالن‌کاری با موضوع ارتقاء کیفیت و کارآمدی‬ ‫دوره‌های تحصیلی سند تحول و تعالی دانشگاه‪ ،‬ابالغ شد‪.‬‬ ‫بر اساس این دستورالعمل‪ ،‬ثبت‌نام دوره تابستانی در واحدها و مراکز دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬از تاریخ ‪ ۱۸‬تیر ماه آغاز‬ ‫می‌شود و تا ‪ ۲۴‬تیر ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫کالس‌های درسی این دوره نیز از تاریخ ‪ ۲۵‬تیر ماه لغایت ‪ ۳‬شهریور ماه (شش هفته آموزشی) بدون احتساب زمان‬ ‫ثبت‌نام و امتحانات برگزار می‌شود و زمان برگزاری امتحانات دوره یاد شده نیز از تاریخ ‪ ۵‬تا ‪ ۱۰‬شهریور ماه است‪.‬‬ ‫تعداد کل ساعات تدریس دروس نظری و عملی دوره تابستانی‪ ،‬مشابه نیمسال‌های اول و دوم است و طی شش‬ ‫هفته آموزشی اجرا می‌شود‪ .‬ضمناً واحدهای دانشگاهی موظف هستند که در خصوص واحدهای درسی ارائه شده‬ ‫در دوره تابستانی‪ ،‬اطالع رسانی الزم را انجام دهند‪.‬‬ ‫حداکثر تعداد واحدهای درسی قابل اخذ در دوره تابستانی برای مقاطع مختلف تحصیلی دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬به‬ ‫شرح جدول زیر است‪:‬‬

‫مقطع‬ ‫حداکثر‬ ‫تعداد واحد‬ ‫انتخابی‬

‫کاردانی پیوسته کارشناسی پیوسته‬ ‫و ناپیوسته‬ ‫به کارشناسی‬ ‫‪8‬‬

‫‪8‬‬

‫کارشناسی‌ارشد‬

‫اخبار هفته‬

‫دکتری تخصصی‬

‫‪ 2‬درس (یک درس ‪ 2‬درس جبرانی‬ ‫جبرانی و یک درس تا سقف ‪ 4‬واحد‬ ‫درسی‬ ‫اصلی یا تخصصی) تا‬ ‫سقف ‪ 6‬واحد درسی‬

‫بر اساس این دستورالعمل‪ ،‬برای دانشجویان دوره کاردانی و کارشناسی‪ ،‬که با حداکثر ‪ ۱۰‬واحد درسی فارغ‌التحصیل‬ ‫می‌شوند‪ ،‬اخذ ‪ ۱۰‬واحد در دوره تابستانی بالمانع است‪ .‬همچنین اخذ دروس وصایای حضرت امام خمینی (ره) و‬ ‫انس با قرآن کریم‪ ،‬عالوه بر حداکثر تعداد واحد انتخابی ذکر شده در جدول‪ ،‬بالمانع است‪.‬‬ ‫براساس بندهای این دستورالعمل‪ ،‬ارائه دروس در دوره تابستانی اختیاری است و تمام دانشجویان می‌توانند در‬ ‫واحد محل تحصیل یا یکی از واحدهای دانشگاه آزاد اسالمی‌در سراسر کشور (فقط در یک واحد دانشگاهی)‪ ،‬با‬ ‫موافقت گروه تخصصی و معاونت آموزشی یا معاونت علمی واحدهای دانشگاهی مبدأ و مقصد‪ ،‬در این دوره ثبت‌نام‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫در این دستورالعمل آمده است‪ :‬اخذ یا تمدید پایان‌نامه برای مقطع کارشناسی‌ارشد در دوره تابستانی امکان‌پذیر‬ ‫نیست‪ .‬ضمناً ثبت‌نام ارزیابی جامع و اخذ یا تمدید رساله در دکتری تخصصی در دوره تابستانی امکان‌پذیر نیست‬ ‫و چنین اقدامی‌تخلف آموزشی محسوب می‌شود‪.‬‬ ‫همچنین دانشجویان سایر دانشگاه‌ها (اعم از دولتی و غیردولتی) با ارائه معرفی‌نامه از دانشگاه محل تحصیل‪،‬‬ ‫می‌توانند در هر یک از واحدهای دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬که مجری دوره تابستانی هستند‪ ،‬ثبت‌نام و انتخاب واحد‬ ‫کنند‪.‬‬

‫دانشجویان متقاضی مهمانی در دانشگاه‌های‬ ‫علوم پزشکی کشور‪ ،‬تا پایان روز ‪ ۳۱‬خرداد ماه‬ ‫فرصت دارند که نسبت به ثبت‌نام خود اقدام‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫دانشجویان متقاضی انتقال و مهمانی‪ ،‬با توجه به‬ ‫مهلت تمدید شده‪ ،‬تا ‪ ۳۱‬خرداد ماه می‌توانند از‬ ‫طریق وب گاه اینترنتی و تابلوهای اعالنات دانشگاه‬ ‫به دانشجویان‪ ،‬نسبت به ثبت درخواست رسیدگی و‬ ‫پاسخگویی به تقاضاهای انتقال و مهمانی دانشجویان‬ ‫بر اساس داده‌های زمانی مشخص و با رعایت‬ ‫موضوعات مورد تأکید در بخشنامه ‪ ۲۶‬آبان ‪۱۴۰۰‬‬ ‫و شرایط مصوب‪ ،‬مطابق آیین‌نامه‌های آموزشی‬ ‫شورای عالی برنامه‌ریزی در رشته مقاطع مختلف‪،‬‬ ‫اقدام کنند‪.‬‬ ‫بر اساس جدول زمان بندی سامانه «انتقال و‬ ‫مهمانی» دانشجویان‪ ،‬مهلت ثبت‌نام دانشجویان‬ ‫متقاضی در دانشگاه‌های مبدأ و بارگذاری مدارک‪،‬‬ ‫که از روز ‪ ۲۰‬فروردین ماه شروع شده است‪ ،‬برای‬ ‫چندمین بار تمدید شد‪.‬‬ ‫همچنین بررسی مدارک و اعالم نقص از سوی‬ ‫دانشگاه‌های مبدأ و ویرایش از سوی دانشجویان نیز‪ ،‬از‬ ‫روز یکشنبه اول خرداد ماه آغاز شده است‪ ،‬و در نهایت‪،‬‬ ‫رسیدگی و اعالم نتیجه درخواست دانشجویان از سوی‬ ‫دانشگاه مبدأ‪ ،‬تا روز ‪ ۱۲‬تیر ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫ضمناً بررسی مدارک و اعالم نقص درخواست‬ ‫دانشجویان متقاضی از سوی دانشگاه مقصد و‬ ‫ویرایش از سوی آنها نیز‪ ،‬از روز ‪ ۱۸‬تیر ماه آغاز‬ ‫خواهد شد و تا روز ‪ ۲۰‬تیر ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫در نهایت‪ ،‬رسیدگی و اعالم نتیجه درخواست‬ ‫دانشجویان متقاضی برای انتقال و مهمانی از سوی‬ ‫دانشگاه مقصد نیز‪ ،‬مرداد ماه سال جاری اعالم‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫وزارت بهداشت تأکید کرد‪ :‬در صورتی که این سامانه‬ ‫در برخی از دانشگاه‌ها فعال نباشد‪ ،‬از پذیرش هر‬ ‫گونه مکاتبه و ارجاع دانشجویان به این وزارتخانه‬ ‫در خصوص انجام انتقال یا مهمانی خارج از سامانه‬ ‫مذکور‪ ،‬جلوگیری خواهد شد‪.‬‬ ‫طبق اعالم وزارت بهداشت‪ ،‬با توجه به ممنوعیت‬ ‫انتقال دانشجویان مقاطع تحصیالت تکمیلی‪،‬‬ ‫تصمیم‌گیری در خصوص انتقال دانشجویان متقاضی‬ ‫مهمانی یا انتقال در این مقطع‪ ،‬طبق روال سال‌های‬ ‫گذشته‪ ،‬در کمیسیون موارد خاص انتقال دانشجویان‬ ‫مقاطع کارشناسی‌ارشد و دکتری تخصصی انجام‬ ‫خواهد شد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫سامانه استعالم تأییدیه تحصیلی‬ ‫دانشگاه آزاد راه اندازی شد‬ ‫رئیس مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی دانشگاه‬ ‫آزاد اسالمی‪ ،‬از راه اندازی سامانه استعـالم تأییـدیه‬ ‫تحصیلی دانش‌آموختگان این دانشگاه خبر داد‪.‬‬ ‫دکتـر معصومـه طباطبایـی‪ ،‬بـا اعلام ایـن خبـر‪ ،‬افـزود‪ :‬بـا‬ ‫همـکاری مرکـز فنـاوری اطالعـات و شـبکه علمـی دانشـگاه‪،‬‬ ‫سـامانه اسـتعالم تأییدیـه تحصیــلی دانشـگاه آزاد اسلامی به‬ ‫نشــانی‪ https://estelam.iau.ir :‬راه انـدازی شـد‪.‬‬ ‫رئیس مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی‪ ،‬از رونمایی سـامانــه استعــالم تأییدیـه تحصیـلی‬ ‫دانش‌آموختگان این دانشگاه در جلسه هیأت رئیسه‪ ،‬با حضور‬ ‫دکتر طهرانچی‪ ،‬رئیس دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬خبر داد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با تأکید بر اینکه تنها مرجع پاسخ رسمی الکترونیکی و‬ ‫استعالم تأییدیه دانشنامه‌های صادره از سوی دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی‪ ،‬سامانه فوق است‪ ،‬ادامه داد‪ :‬کلیه سازمان‌ها و نهادها‪،‬‬ ‫دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی و شرکت‌های خصوصی‪ ،‬می‌توانند‬ ‫برای دریافت کد دسترسی به سامانه یاد شده‪ ،‬با مرکز سنجش‪،‬‬ ‫پذیرش و فـارغ‌التحصیـلی دانشـگاه آزاد اسالمی مکاتبه کنند‪.‬‬ ‫رئیس مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی دانشگاه آزاد‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬راه اندازی این سامانه‪ ،‬یکی از اقدامات این دانشگاه برای‬ ‫مقابله با افراد و شرکت‌های سودجو و فرصت‌طلبی است که‬ ‫تحت عناوین مختلف‪ ،‬اقـدام به تبلیغ مدارک جعـلی مـی‌کننـد‪.‬‬ ‫دکتر طباطبایی خاطرنشان کرد‪ :‬تنها راه اخذ مدرک معتبر از‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬ورود به دانشگاه از راه‌های مورد تأیید‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور و صدور سند پذیرش از مرکز‬ ‫سنجش و پذیرش این دانشگاه و ادامه تحصیل در واحدهای‬ ‫دانشگاهی است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬همچنین از بهره برداران مدارک تحصیلی خواست تا پس‬ ‫از ارائه مدرک از سوی افراد‪ ،‬حتمًا برای استعالم تأییدیه مدارک‬ ‫تحصیلی خود اقدام کنند‪.‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫رئیس سازمان سنجش‪:‬‬

‫نظارت بر آزمون‌هاي آيلتس را افزايش مي دهيم‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری و رئیس‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در جلسه‬ ‫مشورتی با مراکز و آفسایت‌های برگزاری‬ ‫آزمون آیلتس‪ ،‬ضمن اشاره به سابقه طوالنی‬ ‫مدت سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫این سازمان از ابتدای تأسیس تا کنون‪ ،‬بر‬ ‫اساس عدالت و شفافیت‪ ،‬آزمون‌های مختلف‬ ‫را با بهترین شکل ممکن و امنیت کامل برگزار‬ ‫کرده است و هرگز بین داوطلب روستایی در‬ ‫دورترین منطقه کشور با افراد متمول یا عالی‬ ‫رتبه‪ ،‬هیچ‌گونه تفاوت و تبعیضی قائل نیست‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس‪ ،‬در خصوص جایگاه سازمان سنجش‬ ‫و اعتبار جهانی آن‪ ،‬گفت‪ :‬سازمان سنجش‪ ،‬در حوزه‬ ‫عدالت آموزشی‪ ،‬تکیه‌گاه اصلی و مطمئن تمام‬ ‫سیستم آموزشی و ورودی به دانشگاه‌ها و مراکز‬ ‫آموزش عالی است‪ ،‬و اگر این اعتماد خدشه‌دار شود‪،‬‬ ‫عم ً‬ ‫ال همه آموزش عالی زیر سؤال می‌رود؛ لذا دقت‬ ‫نظر و تابعیت از قوانین و مقررات در تمام آزمون‌ها‪ ،‬از‬ ‫جمله برگزاری آزمون آیلتس‪ ،‬باید رعایت شود‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با اشاره به سابقه این سازمان در برگزاری‬ ‫آزمون‌های خارجی‪ ،‬گفت‪ :‬اولین آزمون تافل به‬ ‫صورت الکترونیکی و بدون کاغذ در ایران‪ ،‬از سوی‬ ‫سازمان سنجش برگزار شد و ما می‌توانیم بر اساس‬ ‫قانون و شفافیت‪ ،‬آزمون آیلتس را با امنیت کامل‬ ‫برگزار کنیم‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش‪ ،‬ادامه داد‪ :‬متأسفانه‬ ‫گزارش‌هایی از تخلفات در آزمون آیلتس اعالم‬ ‫شده است؛ لذا الزم است که مراکز برگزاری آزمون‬ ‫آیلتس‪ ،‬با تعامل با یکدیگر‪ ،‬شورای اعتبارسنجی و‬

‫سیاست‌گذاری را طراحی کنند و به مرحله اجرا‬ ‫درآورند تا بتوانیم امنیت صد درصد این آزمون را‬ ‫تأمین کنیم‪.‬‬ ‫وی متذکر شد‪ :‬سازمان سنجش‪ ،‬طی چند ماه‬ ‫گذشته‪ ،‬نظارت بر فرایند برگزاری آزمون آیلتس‬ ‫را افزایش داده و آماده است که با همکاری وزارت‬ ‫کشور‪ ،‬نیروی انتظامی و سازمان ثبت احوال‪،‬‬ ‫امنیت کامل این آزمون را نیز تأمین کند‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس گفت‪ :‬هر سال قرار است جشنواره‌ای‬ ‫از طرف سازمان سنجش برگزار شود که در این‬ ‫جشنواره‪ ،‬ما از بهترین مراکز برگزار کننده آزمون‬ ‫زبان‌های خارجی‪ ،‬از جمله آزمون آیلتس‪ ،‬تجلیل‬ ‫می‌کنیم تا ارتباط دوسویه سازمان سنجش با مراکز‬ ‫و آفسایت‌های برگزار کننده آزمون‪ ،‬که جزء بخش‬ ‫خصوصی هستند‪ ،‬مستمر و مثمرثمر باشد‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در خاتمه‪،‬‬ ‫با اشاره به نقش مؤثر دانشگاه‌ها در برگزاری آزمون‬ ‫آیلتس‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬دانشگاه‌ها در این حوزه‬ ‫به خوبی می‌توانند نقش آفرینی کنند؛ چرا که‬ ‫با سابقه علمی‪ ،‬آموزشی و تجربه‌ای که دارند‪،‬‬ ‫می‌تواند جایگزین خوبی برای هتل‌ها باشند تا‬ ‫امنیت برگزاری این آزمون تضمین شود‪ .‬در این‬ ‫مسیر‪ ،‬همه مراکز و آفسایت‌ها باید در چارچوب‬ ‫قانون و مقررات و بر اساس استاندارد برای برگزاری‬ ‫آزمون آیلتس همت کنند تا این آزمون‪ ،‬همچون‬ ‫دیگر آزمون‌هایی که سازمان سنجش مجری‬ ‫برگزاری آنهاست‪ ،‬در صحت و سالمت کامل برگزار‬ ‫شود و باعث عدالت گستری و اطمینان خاطر مردم‬ ‫عزیز شویم‪.‬‬

‫زمان مصاحبه علمی پذیرفته شدگان مرحله اول آزمون کارشناسی‌ارشد دانشگاه معارف اسالمی اعالم شد‬ ‫مصاحبـه علمـی و گزینـش‬ ‫عمومـی بـرای پذیرفته‌شـدگان‬ ‫مرحلـه اول آزمـون ورودی‬ ‫کارشناسی‌ارشـد سـال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫دانشـگاه معـارف اسلامی کلیـه‬ ‫رشـته‌ها‪ ،‬در اواسـط تیـر مـاه به‬ ‫صـورت حضـوری صـورت خواهد‬ ‫گرفـت‪.‬‬ ‫اسـامی پذیرفته‌شـدگان مرحلـه‬ ‫اول آزمـون ورودی اختصاصـی‬ ‫کارشناسی‌ارشـد سـال ‪ ۱۴۰۱‬دانشـگاه‬ ‫معـارف اسلامی‪ ،‬بـه ترتیـب نام رشـته‬ ‫و نام‌خانوادگـی‪ ،‬اعلام شـد‪.‬‬ ‫ایـن لیسـت‪ ،‬بـر اسـاس چنـد برابـر‬

‫‪6‬‬

‫ظرفیـت اعالم شـده و نتایـج نهایی پس‬ ‫از انجـام مصاحبـه (مصاحبـه علمـی و‬ ‫گزینـش عمومـی) و طی کـردن مراحل‬ ‫پذیـرش اعالم خواهد شـد‪ .‬الزم به ذکر‬ ‫اسـت کـه داوطلبـان خواهـر‪ ،‬مصاحبـه‬ ‫روان‌شـناختی نیـز خواهنـد داشـت‪.‬‬ ‫داوطلبـان کلیـه رشـته‌ها می‌بایسـت‬ ‫بـه منظـور گزینش‪ ،‬در سـامانه گزینش‬ ‫نهـاد رهبـری ثبت‌نـام کننـد‪ .‬بدیهـی‬ ‫اسـت کـه عدم ثبت‌نـام در این سـامانه‪،‬‬ ‫بـه منزلـه انصـراف از ادامـه مراحـل‬ ‫پذیـرش و قبولـی تلقـی می‌شـود و‬ ‫داوطلـب حـق هیچ‌گونـه اعتراضـی در‬ ‫ایـن زمینـه نخواهد داشـت؛ ضمن آنکه‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫پذیـرش نهایـی داوطلبـان نیـز پـس از‬ ‫قبولـی در مصاحبـه علمـی‪ ،‬وابسـته‬ ‫بـه نظـر مثبـت گزینـش نهـاد رهبـری‬ ‫خواهـد بـود‪.‬‬ ‫چگونگـی ثبت‌نـام در سـامانه گزینـش‬ ‫نهـاد نمایندگـی مقـام معظـم رهبـری‪،‬‬ ‫متعاقبـاً از طریـق پیامـک بـه داوطلبان‬ ‫اعلام می‌شـود‪ .‬ضمنـاً مصاحبـه علمی‪،‬‬ ‫در حـد منابـع و کتب مرجع و تخصصی‬ ‫رشـته مورد نظـر خواهـد بود‪.‬‬ ‫همچنیـن محـل برگـزاری مصاحبـه‬ ‫کلیـه رشـته‌ها (خواهـران و بـرادران)‪،‬‬ ‫در سـاختمان دانشـگاه معارف اسلامی‬ ‫بـه آدرس‪ :‬قـم‪ ،‬ابتـدای بلـوار جمهوری‬

‫اسلامی‪ ،‬بیـن کوچـه ‪ ۴‬و ‪ ،۶‬پالک ‪،۷۲‬‬ ‫طبقـه دوم (بخـش مصاحبـه) خواهـد‬ ‫بو د ‪.‬‬ ‫الزم بـه یـادآوری اسـت کـه مصاحبـه‬ ‫علمـی و گزینـش عمومـی بـرای‬ ‫پذیرفته‌شـدگان مرحلـه اول کلیـه‬ ‫رشـته‌ها‪ ،‬در اواسـط تیـر مـاه بـه‬ ‫صـورت حضـوری صـورت خواهـد‬ ‫گر فـت ‪.‬‬ ‫گفتنـی اسـت کـه تاریـخ و سـاعت‬ ‫دقیـق مصاحبـه هـر داوطلـب و مدارک‬ ‫مـورد نیـاز نیـز متعاقبـاً از طریق همین‬ ‫سـایت (سـامانه گزینـش نهـاد رهبری)‬ ‫اطالع‌رسـانی خواهـد شـد‪.‬‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫‪ 15‬تا ‪ 25‬تیر ماه‪:‬‬

‫ثبت‌نام در ترم تابستانی دانشگاه‌پیام‌نور‬

‫مدیر کل روابط عمومی دانشگاه ‌پیام‌نور‪،‬‬ ‫با اشاره به جزئیات ثبت‌نام ترم تابستانی‬ ‫دانشگاه ‌پیام‌نور‪ ،‬گفت‪ :‬انتخاب واحد ترم‬ ‫تابستانی این دانشگاه از ‪ ۱۵‬تیر ماه آغاز‬ ‫می‌شود و تا ‪ ۲۵‬تیر ماه ادامه خواهد داشت‪.‬‬ ‫دکتر محسن حیدری‪ ،‬افزود‪ :‬طبق اعالم معاونت‬ ‫آموزشی و تحصیالت تکمیلی این دانشگاه‪ ،‬کلیه‬ ‫دانشجویان می‌توانند در مهلت مقرر‪ ،‬با مراجعه‬ ‫به سامانه جامع آموزشی گلستان به نشانی‪:‬‬ ‫‪ ،reg.pnu.ac.ir‬مطابق برنامه زمان‌‪‎‬بندی‬ ‫شده برای دانشجویان دوره‌های کارشناسی و‬ ‫کارشناسی‌ارشد‪ ،‬نسبت به انتخاب واحد در این‬ ‫ترم اقدام کنند‪.‬‬ ‫وی در خصوص ثبت تقاضای مهمانی دانشجویان‪،‬‬ ‫نیز گفت‪ :‬کلیه دانشجویان می‌توانند از ‪ ۱۲‬تا ‪۱۵‬‬ ‫تیرماه برای ثبت درخواست مهمانی به سیستم‬

‫گلستان مراجعه کنند‪ .‬ضمناً پذیرش و ثبت‌نام‬ ‫مهمانی دانشجویان از سایر دانشگاه‌ها نیز تا ‪ ۲۰‬تیر‬ ‫ماه در مراکز و واحدهای مجری امکان‌پذیر است‪.‬‬ ‫دکتر حیدری‪ ،‬با اشاره به نحوه برگزاری کالس‌ها‪،‬‬ ‫یادآور شد‪ :‬کالس‌های آموزشی دروس نظری‪،‬‬ ‫صرفاً به صورت الکترونیکی در سطح کشور‪،‬‬ ‫منطقه‪ ،‬استان و در سامانه آموزش الکترونیکی‬ ‫دانشگاه‌پیام‌نور ارائه می‌شود‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با تأکید بر اینکه ارائه دروس به شیوه خودخوان‬ ‫مجاز نیست‪ ،‬اظهار داشت‪ :‬درس جزء سی قرآن‬ ‫کریم به صورت عادی و بدون استاد ارائه می‌شود‪.‬‬ ‫مدیر کل روابط عمومی دانشگاه ‌پیام‌نور‪ ،‬تاریخ‬ ‫برگزاری امتحانات متمرکز ترم تابستانی را از‬ ‫‪ ۲۶‬مرداد ماه لغایت اول شهریور ماه اعالم کرد‬ ‫و گفت‪ :‬حذف و اضافه دروس در دوره تابستانی‬ ‫امکان‌پذیر نیست‪.‬‬

‫تا ‪ 4‬تیر ماه تمدید شد‬

‫ثبت‌نام مصاحبه بدون آزمون دکتری ویژه استعدادهای درخشان دانشگاه آزاد‬

‫مهلت ثبت‌نام از داوطلبان‪،‬‬ ‫به منظور شرکت در مصاحبه‬ ‫دوره بدون آزمون دکتری‬ ‫تخصصی ویژه استعدادهای‬ ‫درخشان دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی‪ ،‬تا روز شنبه ‪ ۴‬تیرماه‬ ‫تمدید شد‪.‬‬ ‫مهلت ثبت‌نام از داوطلبان‪ ،‬به‬ ‫منظور شرکت در مصاحبه دوره‬ ‫بدون آزمون دکتری تخصصی‬ ‫ویژه استعدادهای درخشان‬

‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬تا روز‬ ‫شنبه ‪ ۴‬تیر ماه تمدید شد‪.‬‬ ‫داوطلبان راه یافته به مرحله‬ ‫مصاحبه علمی دوره دکتری‬ ‫تخصصی ویژه استعدادهای‬ ‫درخشان‪ ،‬می‌توانند تا روز‬ ‫شنبه ‪ ۴‬تیر ماه‪ ،‬با مراجعه به‬ ‫سایت مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش‬ ‫و فارغ‌التحصیلی به آدرس‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬نسبت‬ ‫به ثبت‌نام خود به منظور شرکت‬

‫در مصاحبه اقدام کنند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که‬ ‫مصاحبه علمی کلیه داوطلبان‬ ‫در سال جاری‪ ،‬به صورت‬ ‫حضوری و متمرکز در تهران‬ ‫برگزار می‌شود و زمان و نحوه‬ ‫دریافت برگه ورود به جلسه‬ ‫مصاحبه حضوری‪ ،‬پس از‬ ‫اتمام فرآیند ثبت‌نام‪ ،‬طی‬ ‫اطالعیه جداگانه‌ای منتشر‬ ‫خواهد شد‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫در سایت مرکز سنجش پزشکی‬

‫کلید نهایی آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫گروه علوم پزشکی سال ‪ ۱۴۰۱‬منتشر شد‬ ‫کلید نهایی آزمون کارشناسی‌ارشد گروه علوم پزشکی‬ ‫سال ‪ ،۱۴۰۱‬روز شنبه ‪ ۲۸‬خرداد ماه در سایت مرکز سنجش‬ ‫آموزش پزشکی منتشر شد‪.‬‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد گروه علوم پزشکی سال ‪ ۱۴۰۱‬در ‪ ۳۴‬حوزه‬ ‫امتحانی برای ‪ ۴۳‬رشته و ‪ ۱۱‬مجموعه در دانشگاه‌های علوم پزشکی‬ ‫در دو نوبت صبح و بعد از ظهر روزهای ‪ ۵‬و ‪ ۶‬خرداد ماه برگزار شد‪.‬‬ ‫تعداد ‪ ۵۹‬هزار و ‪ ۴۶۴‬نفر در آزمون کارشناسی‌ارشد ناپیوسته‬ ‫رشته‌های گروه علوم پزشکی سال ‪ ۱۴۰۱‬ثبت‌نام کردند که با توجه‬ ‫به آمار شرکت کنندگان در دو رشته‪ ،‬در نهایت تعداد ‪ ۶۴‬هزار و‬ ‫‪ ۱۷۳‬نفر در این آزمون شرکت کردند‪.‬‬ ‫کلید اولیه آزمون کارشناسی‌ارشد گروه علوم پزشکی سال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫روز ‪ ۸‬خرداد ماه منتشر شد و کلید نهایی این آزمون نیز‪ ،‬پس از‬ ‫رسیدگی به اعتراضات‪ ،‬روز شنبه ‪ ۲۸‬خرداد ماه روی سایت مرکز‬ ‫سنجش آموزش پزشکی منتشر شد‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که ظرفیت پذیرش‪ ،‬به همراه کارنامه علمی‬ ‫مرحله اول این آزمون‪ ،‬در نیمه اول تیر ماه اعالم می‌شود؛ ضمن‬ ‫آنکه انتخاب رشته کلیه داوطلبان‪ ،‬به همراه انتخاب رشته محل‬ ‫مخصوص استعداد درخشان بدون آزمون نیز در همین بازه زمانی‬ ‫انجام می‌گیرد‪.‬‬ ‫همچنین اسامی متقاضیان دانشگاه شاهد‪ ،‬بقیه اهلل‪ ،‬ارتش و رشته‬ ‫مددکاری اجتماعی دانشگاه علوم توانبخشی برای مرحله دوم‪ ،‬در روز‬ ‫‪ ۱۹‬مرداد ماه اعالم می‌شود و سپس مرحله دوم آزمون متقاضیان‬ ‫دانشگاه شاهد‪ ،‬بقیه اهلل‪ ،‬ارتش و رشته مددکاری اجتماعی دانشگاه‬ ‫علوم توانبخشی نیز در روز ‪ ۲۴‬مرداد ماه برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫گفتنی است که اسامی نهایی پذیرفته شدگان آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫گروه علوم پزشکی سال ‪ ۱۴۰۱‬به همراه کارنامه نهایی‪ ،‬در نیمه دوم‬ ‫شهریور ماه منتشر می‌شود و پذیرفته شدگان‪ ،‬پس از اعالم نتایج‪،‬‬ ‫در همین زمان در دانشگاه‌ها ثبت‌نام می‌کنند‪.‬‬

‫ارائه «گزارش‌نویسی علمی برای رسانه‌ها» در مدرسه تابستانه روزنامه‌نگاری علوم و فناوری‬

‫دوره آموزشی «کارگاه آموزشی فناوری برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫گزارش نویسی علمی برای رسانه» این دوره‪ ،‬در قالب ‪ ۹‬کارگاه تخصصی‬ ‫از سوی پژوهشکده مطالعات اجرا خواهد شد و کارگاه دوم با موضوع‬ ‫فرهنگی و ارتباطات پژوهشگاه «گزارش‌نویسی علمی برای رسانه‌ها»‬ ‫علوم انسانی و مطالعات فرهنگی‪ ،‬برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫در تاریخ ‪ ۱۲‬تیر ماه به صورت «کارکردها و تعاریف گزارش و‬ ‫گزارشگر»‪« ،‬انواع گزارش خبری»‪،‬‬ ‫مجازی برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫دوره آموزشی «ارتباطات و روزنامه‌نگاری «گزارش‌های تحقیقی»‪« ،‬تفاوت گزارش‬ ‫علم و فناوری» در راستای آموزش و با برخی دیگر از شیوه‌های نوشتن»‪،‬‬ ‫ارتقاء اصول و فنون تخصصی ارتباط‌گری «اجزای گزارش»‪« ،‬مراحل عملی تهیه‬ ‫و روزنامه‌نگاری علم و فناوری‪ ،‬با گزارش»‪« ،‬الگوهای ساختاری گزارش»‪،‬‬ ‫هدف تربیت و پرورش روزنامه‌نگاران و «سبک‌های مختلف گزارش نویسی»‪،‬‬ ‫ارتباط‌گران متخصص‪ ،‬حرفه‌ای و تحلیلگر‪« ،‬لیدنویسی در گزارش» و «تیترزنی در‬ ‫در مدرسه تابستانه روزنامه‌نگاری علوم و گزارش»‪ ،‬از جمله سرفصل‌ها و محتوای‬

‫این دوره آموزشی است‪.‬‬ ‫این دوره آموزشی‪ ،‬با هدف «افزایش‬ ‫دانش نظری در مورد مبانی فلسفی ـ‬ ‫نظری و چشم اندازها و توسعه دانش‬ ‫ارتباطات و نویسندگی علمی» و‬ ‫«ارتقاء مهارت عملی در تولید و توزیع‬ ‫محتوای تخصصی و عمومی در حوزه‬ ‫علم و فناوری برای نهادهای آموزش‬ ‫غیررسمی‪ ،‬ترویجی‪ ،‬روابط عمومی‌ها‬ ‫و رسانه‌های جمعی و اجتماعی»‪،‬‬ ‫«بازآموزی‪ ،‬تقویت و توانمندسازی‪:‬‬ ‫به روزرسانی و تقویت مهارت‌های‬ ‫حرفه‌ای روزنامه‌نگاران و عالقه‌مندان به‬ ‫اشتغال در نهادهای آموزش غیررسمی‪،‬‬

‫ترویجی‪ ،‬روابط عمومی‌ها و رسانه‌های‬ ‫آن‌الین‪ ،‬چاپی و دیداری و شنیداری»‬ ‫برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫این دوره آموزشی‪ ،‬که برای دانشجویان‪،‬‬ ‫پژوهشگران و تمامی متخصصان و‬ ‫عالقه‌مندان علوم انسانی مفید است‪ ،‬با‬ ‫ارائه گواهینامه معتبر و مورد تأیید وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری همراه است و‬ ‫دارای ارزش علمی و اداری و قابل ترجمه‬ ‫است‪.‬‬ ‫عالقه‌منــدان می‌تواننــد بــرای‬ ‫کســب اطالعــات بیشــتر و ثبت‌نــام‬ ‫در ایــن دوره آموزشــی‪ ،‬به وب‌ســایت‪:‬‬ ‫‪ Mata.ihcs.ac.ir‬مراجعــه کننــد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫استفاده داوطلبان از هرگونه‬ ‫وسايل ارتباط الکترونيکي در‬ ‫آزمون سراسري ممنوع است‬ ‫رئیـس شـورای حفاظـت آزمـون سراسـری گفـت‪:‬‬ ‫اسـتفاده داوطلبـان از هرگونـه وسـایل ارتباطـی‬ ‫الکترونیکـی و دسـتگاه‌های حافظـه‌دار در زمـان‬ ‫برگـزاری آزمـون سراسـری‪ ،‬ممنـوع اسـت و موجب‬ ‫محرومیـت یک تا ده سـاله از شـرکت در ایـن آزمون‬ ‫می‌شـود‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش‪ ،‬دکتر محمدحسین‬ ‫حاجیلو‪ ،‬در نشست شورای حفاظت آزمون سراسری‪ ،‬با‬ ‫یادآوری مفاد قانون رسیدگی به تخلفات و جرائم آزمون‌های‬ ‫سراسری‪ ،‬گفت‪ :‬نه تنها استفاده از وسایل ارتباط الکترونیکی‬ ‫و دستگاه‌های حافظه‌دار در آزمون سراسری جرم است‪ ،‬بلکه‬ ‫حتی همراه داشتن این‌گونه وسایل بدون استفاده از آنها نیز‬ ‫منجر به محرومیت در این آزمون می‌شود‪.‬‬ ‫قائم مقام سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬ضمن تشکر از‬ ‫اقدامات نهادهای امنیتی و انتظامی در شناسایی و رصد‬ ‫سوداگران کنکور در شبکه‌های اجتماعی مجازی‪ ،‬تأکید کرد‪:‬‬ ‫قانون در تشدید مجازات افراد متخلف در شبکه‌ها و گروه‌ها‬ ‫صراحت دارد و ارتکاب هر یک از اعمال تخلف آمیز مرتبط با‬ ‫آزمون سراسری در قالب عضویت در یک گروه یا شبکه‪ ،‬به‬ ‫تناسب نوع جرم‪ ،‬می‌تواند به حبس از یک تا پنج سال نیز‬ ‫منجر شود‪.‬‬ ‫‪ ‬وی‪ ،‬با تأکید بر اینکه والدین گرامی و به ویژه داوطلبان‬ ‫عزیز مراقب باشند تا تحت تأثیر تبلیغات کذب قرار نگیرند‬ ‫و سرنوشت خود را به سوداگران و کالهبرداران کنکور گره‬ ‫نزنند‪ ،‬گفت‪ :‬یکی از شرایط اجرای عدالت آموزشی برای همه‬ ‫داوطلبان آزمون سراسری ورود به دانشگاه‌ها و مراکز آموزش‬ ‫عالی‪ ،‬مقابله جدی با هر نوع تخلف و تقلب است؛ لذا شورای‬ ‫حفاظت آزمون سراسری‪ ،‬با بهره‌گیری از ظرفیت نهادهای‬ ‫اطالعاتی و امنیتی‪ ،‬اقدامات الزم را برای پیش‌گیری و مقابله‬ ‫با هر نوع تخلف‪ ،‬انجام خواهد داد‪.‬‬ ‫دکتر حاجیلو‪ ،‬در ادامه‪ ،‬گفت‪ :‬ضرورت دارد داوطلبانی که وارد‬ ‫شبکه‌های مجازی مدعی تقلب و تضمین قبولی شده‌اند‪ ،‬هر‬ ‫چه سریع‌تر از این شبکه‌ها خارج شوند تا مشمول مجازات‌های‬ ‫قانونی نشوند‪.‬‬ ‫‪ ‬رئیس شورای حفاظت آزمون سراسری‪ ،‬با اشاره به اینکه‬ ‫آزمون سراسری‪ ،‬یک رویداد ملی و متعلق به همه مردم‬ ‫است‪ ،‬گفت‪ :‬خوشبختانه‪ ،‬همه دستگاه‌های اجرایی‪ ،‬امنیتی‬ ‫و انتظامی‪ ،‬همکاری بسیار خوبی با سازمان سنجش دارند‬ ‫و شرایط برای برگزاری یک آزمون سالم‪ ،‬ایمن و مطمئن‪،‬‬ ‫آماده است‪.‬‬ ‫‪ ‬وی‪ ،‬با اشاره به برگزاری نشست‌های متعدد مسؤوالن سازمان‬ ‫سنجش با عوامل اجرایی و حفاظتی آزمون در همه استان‌های‬ ‫کشور‪ ،‬گفت‪ :‬آمادگی‌های الزم در سطح استان‌ها به وجود‬ ‫آمده و آموزش مناسبی به عوامل حفاظتی نیز داده شده است‬ ‫تا توان کنترل هر نوع تخلفی را داشته باشند‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫در راستای قانون حمایت از خانواده‬

‫ابالغ مرخصی و مهمانی مادران دانشجو‬ ‫بدون احتساب سنوات‪ ،‬به دانشگاه‌ها‬

‫تسـهیالت اسـتفاده از مرخصـی یـا مهمـان‬ ‫شـدن مـادران دانشـجوی دارای فرزنـد زیر‬ ‫دو سـال حداکثـر تـا چهـار نیمسـال بـدون‬ ‫احتسـاب در سـنوات‪ ،‬به دانشـگاه‌های کشور‬ ‫ابالغ شـد‪.‬‬ ‫دکتر محمدرضا صابری‪ ،‬رئیس کمیته دانشجویی‬ ‫و فرهنگی قرارگاه صیانت از جمعیت دانشگاه علوم‬ ‫پزشکی مشهد‪ ،‬گفت‪ :‬طبق ماده ‪ ۲۶‬و ‪ ۲۷‬قانون‬ ‫حمایت از خانواده و جوانی جمعیت‪ ،‬تسهیالت‬ ‫آموزشی برای دانشجویان دارای فرزند در نظر گرفته‬ ‫شده و به دانشگاه‌ها ابالغ شده است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با اشاره به اقدامات کمیته دانشجویی و‬ ‫فرهنگی قرارگاه صیانت از جمعیت به منظور اجرای‬ ‫سیاست‌های کلی جمعیت و قانون حمایت از خانواده‬ ‫و جوانی جمعیت‪ ،‬اظهار داشت‪ :‬در این کمیته‪ ،‬با‬ ‫همکاری واحدهای معاونت فرهنگی دانشجویی‬ ‫دانشگاه‪ ،‬در وهله اول‪ ،‬اقدام به شناسایی دانشجویان‬ ‫متأهل کردیم و با استخراج آمار دانشجویانی که‬ ‫در سال‌های ‪ ۱۳۹۹‬و ‪ ۱۴۰۰‬با مراجعه به صندوق‬ ‫رفاه دانشجویان از تسهیالت ویژه متاهالن برخوردار‬ ‫شده‌اند‪ ،‬به آمار تقریبی ‪ ۱۸۰۰‬نفر دانشجوی متأهل‬ ‫دست پیدا کردیم‪.‬‬ ‫معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی‬ ‫مشهد‪ ،‬افزود‪ :‬تسهیالتی که این گروه از دانشجویان‬ ‫استفاده کرده‌اند‪ ،‬عبارت از‪ :‬وام تحصیلی‪ ،‬وام‬ ‫ضروری‪ ،‬ودیعه مسکن‪ ،‬وام دستیاری‪ ،‬وام بیمه‬ ‫تأمین اجتماعی (سوابق و درمانی)‪ ،‬وام بیمه تکمیلی‬ ‫درمان‪ ،‬وام ازدواج‪ ،‬وام تولد فرزند‪ ،‬وام عتبات و وام‬ ‫شهریه بوده است‪.‬‬ ‫دکتر صابری‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬در پایگاه خبری‬ ‫معاونت فرهنگی و دانشجویی این دانشگاه‪ ،‬با‬ ‫پی‌گیری و رصد دانشجویان متأهل دارای فرزند و‬

‫انعکاس دغدغه‌های آنان‪ ،‬تالش می‌شود تا صدای‬ ‫دانشجویان متأهل دارای فرزند به گوش مسؤوالن‬ ‫رسانده شود تا با توجه به وضع قوانین حمایتی‬ ‫جدید‪ ،‬بتوانند از آن بهره ببرند و شیرینی داشتن‬ ‫فرزند را در شرایط مساعدتری تجربه کنند‪.‬‬ ‫رئیس کمیته دانشجویی و فرهنگی قرارگاه صیانت‬ ‫از جمعیت دانشگاه علوم پزشکی مشهد‪ ،‬درباره‬ ‫قوانین مرتبط با دانشجویان باردار یا دارای فرزند‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬تسهیالت‪ ،‬طبق ماده ‪ ۲۶‬و ‪ ۲۷‬قانون حمایت‬ ‫از خانواده و جوانی جمعیت‪ ،‬برای دانشجویان دارای‬ ‫فرزند‪ ،‬تسهیالت آموزشی در نظر گرفته شده و به‬ ‫دانشگاه‌ها ابالغ شده است و دانشجویان ذی‌نفع‬ ‫می‌توانند از این قوانین حمایتی بهره ببرند‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با اشاره به برخی از این تسهیالت‪ ،‬خاطرنشان‬ ‫کرد‪ :‬مرخصی یک نیمسال تحصیلی بدون احتساب‬ ‫در سنوات برای مادر باردار دانشجو‪ ،‬مرخصی یا‬ ‫مهمان شدن مادران دانشجو دارای فرزند زیر‬ ‫دو سال حداکثر تا چهار نیمسال بدون احتساب‬ ‫در سنوات و آموزش غیر حضوری و مجازی مادران‬ ‫دانشجو دارای فرزند زیر سه سال‪ ،‬بخشی از این‬ ‫تسهیالت است‪.‬‬ ‫دکتر صابری گفت‪ :‬افزایش سهمیه سقف استاد‬ ‫راهنمایی برای استاد دارای دانشجوی باردار یا‬ ‫دارای فرزند شیرخوار‪ ،‬موافقت با کاهش نوبت کاری‬ ‫شب مادران دانشجو دارای فرزند زیر دو سال‪ ،‬کسر‬ ‫تعهدات قانون خدمات پزشکان و پیراپزشکان به ازاء‬ ‫هر فرزند شش ماه برای مادران‪ ،‬گذراندن تعهدات‬ ‫قانون خدمات پزشکان و پیراپزشکان در محل‬ ‫سکونت خود مادران و تعویق تعهدات قانون خدمات‬ ‫پزشکان و پیراپزشکان برای مادران باردار و دارای‬ ‫فرزند زیر دو سال تا دو سال‪ ،‬از دیگر تسهیالت این‬ ‫قانون برای دانشجویان ذی‌نفع است‪.‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫اخبار هفته‬

‫جزئیات آیین‌نامه جدید تسهیالت استعدادهای درخشان دندان‌پزشکی‬ ‫مدیـر امور نخبـگان و دانشـجویان‬ ‫استعداد درخشـان وزارت بهداشت‪،‬‬ ‫از تغییـرات آیین‌نامـه اجرایـی‬ ‫جدیـد تسـهیل ادامـه تحصیـل‬ ‫اسـتعدادهای درخشـان‪ ،‬نخبـگان‬ ‫و اسـتعدادهای برتـر در دوره‌هـای‬ ‫تخصصی دندان‌پزشـکی خبـر داد‪.‬‬ ‫دکتر محمد بهناز افزود‪ :‬آیین‌نامه اجرایی‬ ‫جدید تسهیل ادامه تحصیل استعدادهای‬ ‫درخشان‪ ،‬نخبگان و استعدادهای برتر‬ ‫در دوره‌های تخصصی دندان‌پزشکی‪،‬‬ ‫در آخرین نشست شورای آموزش‬ ‫دندان‌پزشکی و تخصصی‪ ،‬به تصویب رسید‪.‬‬ ‫وی یادآور شد‪ :‬بررسی مقایسه‌ای‬ ‫آیین‌نامه فعلی و آیین‌نامه جدید‪ ،‬نشان‬ ‫می‌دهد که در بخش امتیازات‪ ،‬موارد‬ ‫متعددی به روز شده است و به ورود‬ ‫استعدادهای درخشان به دوره‌های‬ ‫تخصصی دندان‌پزشکی کمک می‌کند‪.‬‬ ‫دکتر بهناز‪ ،‬با اشاره به تغییرات آیین‌نامه‬ ‫‪ ۴۰‬امتیازی برای استعدادهای درخشان‪،‬‬ ‫نخبگان و استعدادهای برتر در دوره‌های‬ ‫تخصصی‪ ،‬اظهار داشت‪ :‬در آیین‌نامه‬ ‫جدید‪ ،‬مدال‌های نقره و برنز کشوری و‬ ‫همچنین رتبه‌های ‪ 50‬تا ‪ ۱۰۰‬آزمون‬ ‫سراسری دارای امتیاز شدند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬در بخش امتیازات آموزشی‪،‬‬ ‫نفرات یازدهم تا پانزدهم و نفرات‬ ‫شانزدهم تا بیستم آزمون علوم پایه‬ ‫کشوری و نفرات اول تا سوم آزمون علوم‬ ‫پایه منطقه‌ای آمایشی نیز امتیاز دریافت‬ ‫می‌کنند‪.‬‬ ‫مدیر امور نخبگان و دانشجویان استعداد‬ ‫درخشان وزارت بهداشت‪ ،‬با اشاره به‬ ‫دیگر تغییرات این آیین‌نامه‪ ،‬اظهار‬ ‫داشت‪ :‬در بخش ‪ ۱۰‬درصد دارندگان‬ ‫رتبه‌های برتر فارغ‌التحصیلی بر اساس‬ ‫معدل در ظرفیت ورودی نیز تغییراتی‬ ‫را شاهد هستیم و ‪ ۵‬درصد اول فهرست‬ ‫‪ ۲۰‬امتیاز‪ ۳ ،‬درصد دوم فهرست‬ ‫‪ ۱۶‬امتیاز و ‪ ۲‬درصد سوم فهرست‬ ‫‪ ۱۲‬امتیاز می‌گیرند‪.‬‬ ‫وی یکی از مهم‌ترین تغییرات آیین‌نامه‬ ‫اجرایی جدید تسهیل ادامه تحصیل‬ ‫استعدادهای درخشان‪ ،‬نخبگان و‬ ‫استعدادهای برتر در دوره‌های تخصصی‬

‫دندان‌پزشکی را امتیازدهی به مدارک‬ ‫تحصیلی همزمان در دو رشته یا دو دوره‬ ‫برشمرد و گفت‪ :‬به مدارک تحصیلی‬ ‫هم‌زمان در دو رشته کارشناسی یا دوره‌های‬ ‫‪ MPH‬یا ‪ MBA‬یا ‪ MD-PhD‬یا‬ ‫‪ MD-MS‬نیز در این آیین‌نامه امتیاز‬ ‫تعلق گرفته است‪.‬‬ ‫دکتر بهناز‪ ،‬افزود‪ :‬کسب رتبه اول در‬ ‫پایان دوره و ارائه گواهی اتمام واحد‬ ‫یا مدرک پایان دوره‪ ،‬مالک اختصاص‬ ‫امتیاز این بخش است‪.‬‬ ‫وی به اهمیت بخشی به المپیاد علمی ـ‬ ‫دانشجویی وزارت بهداشت در آیین‌نامه‬ ‫اجرایی جدید تسهیل ادامه تحصیل‬ ‫استعدادهای درخشان‪ ،‬نخبگان و‬ ‫استعدادهای برتر اشاره کرد و گفت‪ :‬در‬ ‫تغییر جدید این آیین‌نامه‪ ،‬به رتبه‌های‬ ‫برتر کشوری در المپیادهای علمی ـ‬ ‫دانشجویی در حیطه‌های علوم پایه‪،‬‬ ‫آموزش پزشکی‪ ،‬مدیریت حوزه سالمت‬ ‫در حوزه انفرادی و مدال‌های طال‪ ،‬نقره‪،‬‬ ‫برنز و لوح تقدیر‪ ،‬و در حوزه گروهی و‬ ‫مدال‌های طال‪ ،‬نقره و برنز‪ ،‬نیز امتیاز‬ ‫اختصاص داده شده است‪.‬‬ ‫مدیر امور نخبگان و دانشجویان استعداد‬ ‫درخشان وزارت بهداشت‪ ،‬با اشاره به‬ ‫تغییرات امتیازات پژوهشی در آیین‌نامه‬ ‫اجرایی جدید تسهیل ادامه تحصیل‬ ‫استعدادهای درخشان‪ ،‬نخبگان و‬ ‫استعدادهای برتر دوره‌های تخصصی‬ ‫دندان‌پزشکی‪ ،‬گفت‪ :‬در بخش رتبه‌های‬ ‫برتر جشنواره‌های معتبر داخلی مصوب‬ ‫شورای عالی انقالب فرهنگی در زمینه‬

‫علوم پزشکی‪ ،‬رتبه دوم و سوم هم به‬ ‫گروه برگزیدگان اضافه شدند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬همچنین رتبه‌های اول تا‬ ‫سوم برگزیدگان کشوری جشنواره شهید‬ ‫مطهری‪ ،‬در صورت مشارکت افراد‪ ،‬امتیاز‬ ‫الزم را برابر با آیین‌نامه ارتقاء اعضاء‬ ‫هیأت علمی دریافت می‌کنند‪.‬‬ ‫دکتر بهناز یادآور شد‪ :‬در بخش چاپ‬ ‫مقاالت علمی در مجالت معتبر داخلی‬ ‫و خارجی دارای رتبه علمی‌‪ -‬پژوهشی‬ ‫در زمینه علوم پزشکی (مطابق آیین‌نامه‬ ‫ارتقاء اعضاء هیأت علمی‌دانشگاه‌ها) نیز‬ ‫‪ ۷‬امتیاز به عنوان حداکثر امتیاز هر مقاله‬ ‫خارجی‪ ،‬بر حسب اعتبار‪ ،‬به این بخش‬ ‫اضافه شده است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬درباره اضافه شدن چند بخش به‬ ‫موضوع شرکت در کنگره‌های معتبر‬ ‫علمی علوم پزشکی ملی یا بین‌المللی‪،‬‬ ‫خاطرنشان کرد‪ :‬در این بخش‪ ،‬هر مورد‬ ‫سخنرانی علمی بین‌المللی‪ ،‬پوستر علمی‬ ‫بین‌المللی‪ ،‬سخنرانی علمی داخلی‪،‬‬ ‫پوستر علمی‌داخلی نیز امتیازات خاص‬ ‫خود را کسب می‌کند‪.‬‬ ‫مدیر امور نخبگان و دانشجویان استعداد‬ ‫درخشان وزارت بهداشت‪ ،‬اظهار داشت‪:‬‬ ‫نکته مهم در آیین‌نامه جدید‪ ،‬توجه به‬ ‫مسائل روز‪ ،‬از جمله فناوری و اختراع‪،‬‬ ‫است؛ از همین رو‪ ،‬هر مورد ثبت شده‬ ‫داخلی‪ ،‬به شرط ساخت نمونه اولیه‬ ‫در بخش ابداع یا اختراع ثبت شده در‬ ‫زمینه علوم پزشکی که به تأیید معاونت‬ ‫تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت‬ ‫رسیده باشد‪ ،‬امتیاز می‌گیرد‪.‬‬

‫وی افزود‪ :‬از دیگر نکات جدیدی که به‬ ‫آیین‌نامه اجرایی تسهیل ادامه تحصیل‬ ‫استعدادهای درخشان‪ ،‬نخبگان و‬ ‫استعدادهای برتر دوره‌های تخصصی‬ ‫دندان‌پزشکی اضافه شده است‪ ،‬هر مورد‬ ‫کتاب چاپ شده در زمینه پزشکی دارای‬ ‫تأییدیه هیأت انتشارات دانشگاه (مطابق‬ ‫آیین‌نامه ارتقاء اعضاء علمی دانشگاه‌ها)‬ ‫است‪.‬‬ ‫دکتر بهناز‪ ،‬با اشاره به اهمیت‬ ‫فعالیت‌های تحقیقاتی کاربردی در حوزه‬ ‫علوم پزشکی و اختصاص امتیاز در این‬ ‫حوزه‪ ،‬گفت‪ :‬در موضوع مجری طرح‌های‬ ‫تحقیقاتی بنیادی توسعه‌ای‪ ،‬کاربردی و‬ ‫سایر حیطه‌های معتبر پژوهشی در حیطه‬ ‫علوم پزشکی نیز‪ ،‬با تأیید دانشگاه‌های‬ ‫علوم پزشکی مربوط یا معاونت تحقیقات‬ ‫و فناوری وزارت بهداشت‪ ،‬بر اساس طرح‬ ‫بین‌المللی‪ ،‬طرح ملی و طرح دانشگاهی‪،‬‬ ‫امتیاز تعلق می‌گیرد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با اشاره به تغییرات امتیازات بخش‬ ‫توانمندی‌های فردی و اجتماعی‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫در این بخش‪ ،‬به کسب مدرک معتبر‬ ‫زبان خارجی دوم (‪ IELTS‬با نمره ‪۶.۵‬‬ ‫به باال‪ ،‬تافل معادل و زبان‌های خارجی‬ ‫معادل) امتیاز اختصاص یافته است‪.‬‬ ‫مدیر امور نخبگان و دانشجویان استعداد‬ ‫درخشان وزارت بهداشت‪ ،‬درباره بخش‬ ‫توانمندی‌های فردی و اجتماعی و ارتباط‬ ‫آن با المپیاد علمی ـ دانشجویی وزارت‬ ‫بهداشت در این آیین‌نامه‪ ،‬گفت‪ :‬در تغییر‬ ‫جدید آیین‌نامه‪ ،‬به رتبه‌های برتر کشوری‬ ‫در المپیادهای علمی ـ دانشجویی در‬ ‫حیطه‌های استدالل بالینی‪ ،‬مطالعات میان‬ ‫رشته‌ای‪ ،‬کارآفرینی در بستر دانشگاه‌های‬ ‫هزاره سوم در حوزه انفرادی و مدال‌های‬ ‫طال‪ ،‬نقره‪ ،‬برنز و لوح تقدیر‪ ،‬و در حوزه‬ ‫گروهی و مدال‌های طال‪ ،‬نقره و برنز‪ ،‬نیز‬ ‫امتیاز اختصاص داده شده است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬سوابق اجرایی‬ ‫و مدیریتی‪ ،‬حضور در اقدامات انسان‬ ‫دوستانه و داوطلبانه‪ ،‬مشارکت در زمینه‬ ‫اقدامات ویژه در حیطه علوم پزشکی‪ ،‬از‬ ‫قبیل مواد و تجهیزات کمک آموزشی‬ ‫نیز‪ ،‬در رده‌های دانشگاهی‪ ،‬استانی و‬ ‫کشوری امتیاز می‌گیرند‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫هشدار‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ضمن آرزوی موفقیت برای‬ ‫داوطلبان گرامی‪ ،‬به منظور‬ ‫برگزاری هر چه بهتر و استانداردتر‬ ‫آزمون و برقراری آرامش و نظم کامل‪،‬‬ ‫رعایت مالحظات ذیل در آزمون سراسری‬ ‫سال ‪ 1401‬الزامی است و تخطی از موارد زیر‪،‬‬ ‫محرومیت‌های شدیدی را برای داوطلبان به‬ ‫دنبال خواهد داشت‪.‬‬ ‫‪ – 1‬الزم است که داوطلبان گرامی‪ ،‬در همه مراحل‬ ‫برگزاری آزمون‪ ،‬نظم و آرامش را رعایت نموده و از‬ ‫ایجاد و دامن زدن به هرگونه بی‌نظمی‪ ،‬خودداری‬ ‫نمایند‪.‬‬ ‫تذکر ‪ :1‬هرگونه اقدامی که منجر به بر هم زدن‬ ‫نظم جلسه آزمون گردد‪ ،‬تخلف محسوب می‌شود و‬ ‫عواقب آن متوجه شخص داوطلب خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ – 2‬مخدوش نمودن پاسخنامه یا هر اقدام دیگری‬ ‫که در تصحیح پاسخنامه‌ها ایجاد مشکل کند‪ ،‬تخلف‬ ‫محسوب می‌شود و با فرد خطاکار مطابق مقررات‬ ‫برخورد خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ – 3‬هرگونه تبادل پاسخ سؤاالت و صحبت در‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬همراه بردن یادداشت و خالصه‬ ‫درس‪ ،‬کتاب و جزوه و تغییر محل صندلی و ‪...‬‬ ‫تخلف محسوب می‌شود و متخلفان‪ ،‬مطابق مقررات‪،‬‬ ‫مشمول محرومیت‌های شدیدی خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ – 4‬شرکت فرد دیگری به جای داوطلب اصلی در‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬جرم محسوب می‌شود و فرد جایگزین‬ ‫تحویل مراجع انتظامی می‌گردد‪.‬‬ ‫‪ – 5‬الزم است که هرگونه مغایرت در مشخصات‬ ‫کارت ورود به جلسه یا عکس داوطلب‪ ،‬سهمیه و‬ ‫‪ ....‬در هنگام پرینت کارت ورود به جلسه‪ ،‬از طریق‬ ‫ویرایش مشخصات کارت یا مراجعه به باجه رفع‬ ‫نقص‪ ،‬برطرف گردد‪.‬‬ ‫‪ – 6‬چنان‌چه در هر یک از مراحل ثبت‌نام اینترنتی‬ ‫در آزمون‪ ،‬برگزاری آزمون‪ ،‬پذیرش و ثبت‌نام در محل‬ ‫دانشگاه قبولی یا حین تحصیل‪ ،‬مشخص شود که‬ ‫فرد داوطلب‪ ،‬اطالعات غیرواقعی یا مدارک مجعول‬ ‫ثبت نموده یا ارائه داده است‪ ،‬ضمن جلوگیری از‬ ‫ادامه تحصیل فرد متخلف‪ ،‬مطابق قانون رسیدگی‬ ‫به تخلفات و جرائم آزمون‌های سراسری با وی رفتار‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ – 7‬با توجه به اینکه آزمون سراسری‪ ،‬رأس ساعت‬ ‫مقرر برگزار و درهای حوزه امتحانی به موقع بسته‬ ‫خواهد شد‪ ،‬الزم است که همه داوطلبان‪ ،‬حداقل‬ ‫یک ساعت قبل از شروع فرآیند آزمون‪ ،‬در حوزه‬ ‫امتحانی حاضر و از قبل نسبت به شناسایی محل‬ ‫آزمون خود اقدام نمایند‪.‬‬ ‫‪ – 8‬همراه داشتن هرگونه وسیله الکترونیکی‬

‫‪10‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫قابل توجه داوطلبان‬

‫آزمون سراسری سال ‪1401‬‬

‫و مخابراتی‪ ،‬از جمله‪ :‬تلفن همراه‪ ،‬حتی به صورت‬ ‫خاموش‪ ،‬پیجر‪ ،‬هندزفری‪ ،‬ساعت هوشمند و ‪ ...‬ممنوع‬ ‫و تخلف محسوب می‌شود و متخلفان‪ ،‬مطابق مقررات‪،‬‬ ‫مشمول محرومیت‌های شدیدی خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ – 9‬تحت هیچ شرایطی‪ ،‬داوطلبان تا پایان برگزاری‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬حق خروج از جلسه امتحان را نخواهند‬ ‫داشت‪.‬‬ ‫‪ – 10‬به منظور حفظ و رعایت حقوق داوطلبان و‬ ‫تضمین امنیت آزمون‪ ،‬مسؤوالن حوزه برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫از ورود داوطلبانی که وسایل اضافی و ممنوعه با خود‬ ‫به همراه دارند‪ ،‬جلوگیری به عمل خواهند آورد؛ لذا‬ ‫به داوطلبان اکیدا ً توصیه می‌گردد که از همراه داشتن‬ ‫هرگونه وسایل اضافه در حوزه برگزاری آزمون‪ ،‬جدا ً‬ ‫خودداری فرمایند‪.‬‬ ‫‪ – 11‬عضویت در شبکه‌های مجازی مدعی تقلب و‬ ‫تضمین قبولی‪ ،‬خرید و فروش سؤاالت آزمون‪ ،‬یا پاسخ‬ ‫آنها ممنوع و تخلف محسوب می‌شود و مطابق قانون‬ ‫رسیدگی به تخلفات و جرایم آزمون‌های سراسری‪ ،‬این‬ ‫تخلفات در هیأت بدوی آزمون‌های سراسری بررسی‬ ‫می‌شود و محرومیت‌های شدیدی را برای داوطلبان‬ ‫متخلف به دنبال خواهد داشت‪.‬‬ ‫‪ – 12‬داوطلبان گرامی‪ ،‬می‌توانند همه نظرات و‬ ‫پیشنهادهای خود را در راستای بهبود روند برگزاری‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آزمون‌ها در فرم‌های نظرسنجی‪ ،‬که در این خصوص‬ ‫بعد از برگزاری آزمون در سایت سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور قرار داده می‌شود‪ ،‬منعکس نمایند‪.‬‬ ‫‪ – 13‬از داوطلبان و خانواده محترمشان درخواست‬ ‫می‌شود که در نهایت هشیاری و مراقبت از گرفتار‬ ‫شدن در دام برخی از افراد و مؤسسات سودجو و‬ ‫کالهبردار و تبلیغات واهی فضای مجازی‪ ،‬هرگونه‬ ‫خبر مشکوک در این زمینه را از طریق شماره‌های‪:‬‬ ‫‪ 026 – 36182151‬و ‪ 026 – 36182152‬یا آدرس‬ ‫الکترونیکی‪[email protected]:‬‬ ‫به ستاد خبری اداره کل حراست سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور اعالم نمایند‪.‬‬ ‫تذکر ‪ :2‬همراه داشتن کارت شناسایی معتبر (اصل‬ ‫کارت ملی یا اصل شناسنامه عکس‌دار) در همه‬ ‫مراحل آزمون‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫تذکر‪ :3‬همراه داشتن هرگونه وسیله ارتباطی‬ ‫و الکترونیکی در همه مراحل برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫محرومیت از شرکت در آزمون و پذیرفته شدن در‬ ‫آن را به دنبال خواهد داشت‪.‬‬ ‫تذکر‪ :4‬از تردد بی‌مورد در محل برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫تذکر‪ :5‬برای پیش‌گیری از تجمع‪ ،‬حضور خود در‬ ‫حوزه امتحانی را به دقایق پایانی موکول ننمایید‪.‬‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫اعالم شرايط و ضوابط‪ ،‬تاريخ‪ ،‬نحوه ثبت نام و انتخاب رشته پذيرش مقطع كارداني به كارشناسي ناپيوسته سال ‪1401‬‬ ‫به اطالع متقاضیان ثبت‌نام و شركت در پذيرش مقطع‬ ‫كارداني به كارشناسي ناپيوسته سال ‪ 1401‬مي‌رساند‬ ‫كه ثبت‌نام و انتخاب رشته در این پذیرش‪ ،‬از روز يکشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1401/03/29‬آغاز شده است و تا روز يکشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1401/04/05‬ادامه خواهد يافت‪ .‬داوطلباني كه داراي‬ ‫شرايط عمومي و اختصاصي مندرج در دفترچه راهنمای‬ ‫ثبت‌نام و انتخاب رشته هستند‪ ،‬مي‌توانند در پذيرش اين‬ ‫مرحله ثبت‌نام نمايند‪ .‬همچنین دفترچه راهنمای ثبت‌نام و‬ ‫انتخاب رشته در این پذیرش‪ ،‬هم‌زمان با شروع ثبت‌نام‪ ،‬از‬ ‫طریق درگاه اطالع‌رسانی این سازمان قابل دسترس همگان‬ ‫گردیده است‪.‬‬ ‫ضمناً به اطالع داوطلبان رشته‌های با آزمون دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی می‌رساند که الزم است برای پذیرش در رشته‌های‬ ‫با آزمون این دانشگاه‪ ،‬در درگاه اطالع‌رسانی سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور ثبت‌نام نمایند‪ .‬الزم به یادآوری‬ ‫است که زمان انتخاب رشته برای رشته محل‌های با آزمون‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬متعاقباً از سوی این دانشگاه اطالع‬ ‫رسانی خواهد شد‪ .‬آن دسته از داوطلباني که عالقه‌مند‬ ‫به پذیرش در رشته‌های پذیرش با سوابق تحصیلی (بدون‬ ‫آزمون) دانشگاه آزاد اسالمی هستند‪ ،‬الزم است که برای‬ ‫اطالع از جزئیات آن‪ ،‬به درگاه اطالع‌رسانی مرکز سنجش و‬ ‫پذیرش دانشگاه مذکور مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫شرايط ثبت‌نام‌‪:‬‬ ‫عالقه‌مندان به تحصيل در مقطع كارشناسي ناپيوسته‪،‬‬ ‫مي‌بايست‪ ،‬ضمن اطالع از شرايط عمومي و اختصاصي‪،‬‬ ‫مقررات وظيفه عمومي‪ ،‬مقررات مربوط به ضوابط‬ ‫ثبت‌نام اتباع غيرايراني و توضيحات مربوط به سهميه‪،‬‬ ‫در صورتي كه داراي شرايط مذكور هستند‪ ،‬منحصرا ً‬ ‫در يك مجموعه ثبت‌نامی (طبق ضوابط مندرج در‬ ‫دفترچه راهنماي ثبت‌نام و انتخاب رشته این‬ ‫آزمون) متقاضي شوند‪ .‬الزم به توضيح است كه پذيرش‬ ‫در برخی از رشته‌هاي امتحاني مذكور‪ ،‬بدون آزمون و‬ ‫براساس سوابق تحصيلي (معدل کل مقطع كارداني)‬ ‫صورت خواهد پذيرفت (دانشجوياني كه در شهريور يا‬ ‫بهمن ماه سال ‪ 1401‬فارغ‌التحصيل خواهند شد‪ ،‬الزم‬ ‫است که ميانگين واحدهاي گذرانده تا پايان نيمسال‬ ‫اول سال تحصيلي ‪ )1400/11/30( 1401-1400‬را در‬ ‫تقاضانامه ثبت‌نامي خود درج کنند)‪.‬‬ ‫تذکر مهم ‪ :1‬آن دسته از دانشجويان سال آخر‪ ،‬كه‬ ‫تا زمان توزيع اينترنتي كارت شركت در آزمون (از‬ ‫تاریخ ‪ 1401/6/1‬تا ‪ ،)1401/6/3‬موفق به دريافت‬ ‫مدرك فارغ التحصيلي در مقطع كارداني ميشوند‪،‬‬ ‫الزم است که نسبت به درج معدل فارغ‌التحصيلي‬ ‫خود در تاريخ مقرر‪ ،‬در قسمت مربوط به ويرايش‬ ‫اطالعات در درگاه اطالع‌رساني اين سازمان اقدام‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫تذکر مهم ‪ :2‬متقاضیان رشته‌های امتحانی‪ ،‬که‬ ‫پذیرش آنها با سوابق تحصیلی (معدل کاردانی)‬

‫انجام می‌شود‪ ،‬الزم است که در درج معدل خود‬ ‫دقت کافی را به عمل آورند؛ زیرا در صورت هر‬ ‫گونه مغایرت معدل یا اعالم معدل اشتباه‪ ،‬اگر در‬ ‫ردیف پذیرفته‌شدگان این پذیرش قرار گرفته‬ ‫باشند‪ ،‬قبولی آنان لغو خواهد شد‪.‬‬ ‫همه داوطلبان‪ ،‬اعم از اينكه پذيرش در رشته امتحاني‬ ‫آنان با آزمون يا بر اساس سوابق تحصيلي (بدون آزمون)‬ ‫باشد‪ ،‬الزم است كه مطابق ضوابط دفترچه راهنما و‬ ‫توضيحات اين اطالعيه‪ ،‬در آزمون مذكور ثبت‌نام و‬ ‫انتخاب رشته نمايند؛ زیرا در صورت عدم ثبت‌نام در‬ ‫تاريخ مقرر‪ ،‬پذيرش داوطلب پس از پايان مهلت تعيين‬ ‫شده‪ ،‬امكان‌پذير نخواهد بود‪.‬‬ ‫برای ثبت‌نا ‌م در این آزمون‪ ،‬می‌بایست اقدام‌های زیر‬ ‫انجام گیرد‪:‬‬ ‫‪ -1‬ثبت‌نام از طریق درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش‬ ‫آموزش كشور‌ به نشاني‪ www.sanjesh.org :‬در‬ ‫زمان مقرر (‪ 1401/03/29‬لغايت ‪.)1401/04/05‬‬ ‫‪ -2‬مطالعه دفترچه راهنماي ثبت‌نام و انتخاب رشته‪.‬‬ ‫‪ -3‬آماده نمودن مدارك و اطالعات مورد نياز به منظور‬ ‫ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ -4‬خرید کارت اعتباري ثبت نام به مبلغ ‪945/000‬‬ ‫(نهصد و چهل و پنج هزار) ريال از سامانه خرید‬ ‫کارت اعتباری درگاه اطالع‌رساني این سازمان‪.‬‬ ‫‪ -5‬پرداخت هزینه خدمات ارسال پيام كوتاه به داوطلبان‬ ‫به مبلغ ‪( 12/000‬دوازده هزار) ريال‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :1‬چنان‌چه عالقه‌مند به شركت در گزينش‬ ‫رشته‌هاي تحصيلي مؤسسات آموزش عالي غير دولتي‪-‬‬ ‫غيرانتفاعي هستید‪ ،‬الزم است كه‪ ،‬عالوه بر پرداخت‬ ‫مبلغ ثبت‌نام‪ ،‬نسبت به پرداخت مبلغ ‪200/000‬‬ ‫(دویست هزار) ريال ديگر نيز براي دوره‌هاي مذكور‬ ‫به صورت اینترنتی اقدام نمايید‪.‬‬ ‫دستورالعمل و نحوه‬ ‫تكميل تقاضانامه ثبت‌نام اينترنتي‪:‬‬ ‫به داوطلبان توصيه مي‌شود كه مطابق دستورالعمل مندرج‬ ‫در دفترچه راهنماي ثبت نام و انتخاب رشته‪ ،‬ابتدا فرم‬ ‫پيش‌نويس تقاضانامه مندرج در انتهاي دفترچه مذكور را‬ ‫تكميل کنند و سپس بر اساس فرم پيش‌نويس‪ ،‬با مراجعه‬ ‫به درگاه اطالع‌رسانی این سازمان‪ ،‬اطالعات الزم را براساس‬ ‫بندهاي برنامه نرم افزاري ثبت‌نام وارد نمايند‪ .‬راهنماي‬ ‫جامع نحوه تكميل فرم در برنامه نرم‌افزاري ثبت‌نام اينترنتي‬ ‫موجود است و داوطلبان براي كسب اطالع بيشتر مي‌توانند‬ ‫به اين راهنما مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫ضمناً داوطلبان الزم است که در درج اطالعات ثبت‌نامی‬ ‫و انتخاب رشته خود دقت نمايند؛ چون در صورت‬ ‫مشاهده هرگونه مغايرت در موارد قيد شده در تقاضانامه‬ ‫ثبت‌نام با مدارك داوطلب‪ ،‬در صورت پذيرفته شدن وی‪،‬‬ ‫مطابق مقررات و ضوابط با داوطلب رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫یادآوری‪ :2‬چنان‌چه داوطلب در مرحله ثبت‌نام‪،‬‬

‫اطالعات اشتباه ارائه نمايد يا در ارسال عكس خود‬ ‫مرتكب اشتباه شود (اعم از اينكه سهوا ً يا عمدا ً باشد)‪،‬‬ ‫به عنوان متخلف تلقي می‌شود و برابر مقررات با وي‬ ‫رفتار خواهد شد‪ .‬‬ ‫زمان برگزاری‪ ،‬توزيع كارت اينترنتي و محل آزمون‪:‬‬ ‫بر اساس برنامه زماني پيش‌بيني شده‪ ،‬آزمون كارداني‬ ‫به كارشناسي ناپيوسته سال ‪( 1401‬براي آن دسته‬ ‫از مجموعه‌هاي ثبت‌نامي كه پذيرش آنها با آزمون‬ ‫است)‪ ،‬در روز جمعه مورخ ‪ 1401/06/04‬برگزار خواهد‬ ‫شد‪ .‬داوطلبان الزم است که از روز سه‌شنبه مورخ‬ ‫‪ 1401/06/01‬لغايت روز پنجشنبه مورخ ‪1401/06/03‬‬ ‫با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان‪ ،‬نسبت به‬ ‫تهيه پرينت كارت و راهنماي شركت در آزمون خود‬ ‫اقدام نمايند‪ .‬محل برکزاری آزمون داوطلبان‪ ،‬بر اساس‬ ‫استان و شهرستان حوزه امتحاني مندرج در بند ‪31‬‬ ‫تقاضانامه ثبت‌نام تعيين مي‌گردد؛ لذا مقتضي است‬ ‫که داوطلبان‪ ،‬با مراجعه به دفترچه راهنماي ثبت‌نام و‬ ‫انتخاب رشته و درج كد مربوط به استان و شهر تعيين‬ ‫شده در تقاضانامه ثبت‌نام‪ ،‬اقدام نمايند‪.‬‬ ‫زمان انتخاب كد رشته محل‌هاي انتخابي‪:‬‬ ‫بر اساس برنامه زماني‪ ،‬هم‌زمان با ثبت‌نام براي شركت‬ ‫در اين مرحله‪ ،‬داوطلبان مجموعه ثبت‌نامي پذيرش با‬ ‫آزمون و پذيرش با سوابق تحصیلی (بدون آزمون)‪ ،‬الزم‬ ‫است كه با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني این سازمان و‬ ‫مطالعه شرايط و ضوابط هر يك از كدرشته‌هاي انتخابي‪،‬‬ ‫نسبت به انتخاب كد رشته محل‌هاي خود اقدام نمايند‪.‬‬ ‫توصيه‌هاي‌ مهم‌‪:‬‬ ‫‪ -1‬داوطلبان مفاد دفترچه راهنما را به دقت مطالعه‬ ‫نمایند‪.‬‬ ‫‪ -2‬داوطلبان در انتخاب كد مجموعه ثبت‌نامي و‬ ‫همچنين شهرستان محل حوزه امتحاني خود (براي‬ ‫رشته پذيرش با آزمون) دقت الزم را به عمل آورند؛ زیرا‬ ‫پس از دريافت كد پي‌گيري و پایان مهلت‌ثبت‌نام‪ ،‬برای‬ ‫اصالح موارد فوق‪ ،‬با مشکل مواجه خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ -3‬توصي ‌ه مي‌شود که داوطلبان‪ ،‬پس از تكميل تقاضانامه‬ ‫ثبت‌نام و دريافت كد پي‌گيري‪ ،‬يك نسخه پرينت از‬ ‫تقاضانامه‌شان تهيه و آن را نزد خود نگهداري نمايند‪.‬‬ ‫‪ -4‬هرگونه‌ تغيير‌ در شرايط و ضوابط ثبت‌نام اين آزمون‪،‬‬ ‫ق درگاه اطالع‌رساني‬ ‫به صورت اطالعيه رسمي از طري ‌‬ ‫اين سازمان و نشريه پيك‌‌سنجش‌ و‪ ،‬در صورت لزوم‪‌،‬از‬ ‫طريق رسانه‌هاي گروهي‌اعالم‌خواهد شد‪.‬‬ ‫نحوه ارسال درخواست یا ارتباط غیرحضوری با سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‬ ‫در صورت لزوم‪ ،‬مي‌توانید سؤال يا سؤاالت خود را از طریق‬ ‫سامانه پاسخگويي اينترنتي این سازمان به نشانی‪:‬‬ ‫‪ ،http://request.sanjesh.org‬یا در روزها و ساعات‬ ‫اداری با شماره تلفن‪ 021-42163 :‬در ميان بگذارید‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪:‬‬

‫نتايج اوليه آزمون کارشناسي‌ارشد اعالم شد‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫نتایج نهایی آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫سال ‪ ،۱۴۰۱‬نیمه اول شهریور ماه اعالم‬ ‫می‌شود تا پذیرفته‌شدگان پس از ثبت‌نام‬ ‫بتوانند از اول مهر ماه در کالس‌های‬ ‫دانشگاه محل پذیرش خود حضور یابند‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬افزود‪:‬‬ ‫در مجموع ‪ ۶۴۷‬هزار و ‪ ۲۰۹‬داوطلب‪ ،‬با‬ ‫احتساب عالقه‌مندی به شرکت در مجموعه‬ ‫امتحانی دوم‪ ،‬متقاضی شرکت در آزمون‬

‫کارشناسی‌ارشد ناپیوسته سال جاری‬ ‫بودند و از این تعداد‪ ۳۳۹ ،‬هزار و ‪۹۰۶‬‬ ‫نفر‪ ،‬داوطلب زن و ‪ ۳۰۷‬هزار و ‪ ۳۰۳‬نفر‪،‬‬ ‫داوطلب مرد هستند‪.‬‬ ‫‪ ‬به گزارش روابط عمومی سازمان‬ ‫سنجش‪ ،‬دکتر پورعباس‪ ،‬درباره میزان‬ ‫ظرفیت پذیرش این آزمون در سال‬ ‫جاری‪ ،‬گفت‪ :‬مجموع ظرفیت پذیرش‬ ‫کارشناسی‌ارشد ناپیوسته ‪ ۱۴۰۱‬در‬ ‫دوره‌های مختلف (روزانه و غیرروزانه)‬

‫‪ ۱۳۶‬هزار و ‪ ۷۸۶‬نفر است و تعداد ‪۴۵۰‬‬ ‫هزار و ‪ ۴۲۲‬نفر مجاز به انتخاب رشته در‬ ‫این آزمون شده‌اند‪ .‬همچنین در صورت‬ ‫هرگونه اعالم ظرفیت پذیرش جدید از‬ ‫سوی دانشگاه‌ها‪ ،‬این موضوع از طریق‬ ‫سایت سازمان سنجش اطالع‌رسانی‬ ‫خواهد شد‪ .‬ضمناً ظرفیت پذیرش‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬از طریق درگاه‬ ‫اطالع‌رسانی مرکز سنجش و پذیرش‬ ‫دانشگاه آزاد اعالم خواهد شد‪.‬‬

‫رئیس سازمان سنجش‪ ،‬در پایان‪ ،‬تأکید‬ ‫کرد‪ :‬داوطلبان‪ ،‬برای کسب اطالعات الزم‬ ‫در خصوص نحوه انتخاب رشته‪ ،‬الزم‬ ‫است که «اطالعیه انتشار نتایج اولیه‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد ناپیوسته سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬و زمان تکمیل فرم انتخاب رشته»‬ ‫را‪ ،‬که هم‌زمان با اعالم نتیجه اولیه در‬ ‫سایت سازمان (و همین شماره از نشریه‬ ‫پیک سنجش) منتشر شده است‪ ،‬به دقت‬ ‫مطالعه نمایند‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫انتشار نتايج اوليه و زمان تكميل فرم انتخاب رشته‌هاي تحصيلي‬ ‫براي مجازشدگان به انتخاب رشت ‌ه در آزمون ورودي كارشناسي‌ارشد ناپيوسته سال ‪1401‬‬ ‫بـه اطلاع متقاضیـان حاضـر در جلسـه آزمون‬ ‫ورودي مقطع كارشناسي‌ارشـد ناپيوسـته سـال‬ ‫‪ 1401‬مي‌رسـاند کـه براي مشـاهده نتايـج اوليه‬ ‫آزمـون خـود مي‌توانند بـه درگاه اطالع‌رسـاني‬ ‫اين سـازمان بـه نشـانی‪www.sanjesh.org :‬‬ ‫مراجعـه نماينـد‪ .‬داوطلبـان‪ ،‬بـراي دسترسـي‬ ‫بـه نتيجـه آزمون خـود‪ ،‬الزم اسـت که شـماره‬ ‫داوطلبـي يـا شـماره پرونـده و همچنيـن‬ ‫مشـخصات شناسـنامه‌اي (نام‌خانوادگـي و نـام‪،‬‬ ‫شـماره شناسـنامه و تاريـخ تولـد) یـا اطالعات‬ ‫كارت اعتبـاري خودشـان را وارد نماينـد‪.‬‬ ‫آن دسـته از افـرادی كـه بـر اسـاس محتـوای كارنامـه‬ ‫مذكـور‪ ،‬مجـاز بـه انتخاب رشـته‌هاي تحصيلـي در اين‬ ‫آزمـون شـده‌اند‪ ،‬الزم اسـت کـه بـر اسـاس مفـاد ايـن‬ ‫اطالعيـه‪ ،‬نسـبت به دريافـت دفترچه راهنمـاي انتخاب‬ ‫رشـته‌هاي تحصيلـي (شـماره ‪ )2‬و همچنيـن تكميـل‬ ‫فـرم انتخـاب رشـته‌هاي اينترنتي خـود در موعد مقرر‪،‬‬ ‫بـه ترتيب زيـر اقـدام نمايند‪.‬‬ ‫‪ -1‬دفترچـه راهنمـاي انتخـاب رشـته‌هاي تحصيلـي‬ ‫(شـماره ‪ )2‬ايـن آزمـون‪ ،‬كـه شـامل‪ :‬شـرايط‪ ،‬ضوابـط‬ ‫و ظرفيـت پذيـرش رشته‌هاسـت‪ ،‬از روز سه‌شـنبه‬ ‫مـورخ ‪( 1401/3/31‬فـردا) در درگاه اطالع‌رسـاني اين‬ ‫سـازمان قابـل دريافت اسـت‪.‬‬ ‫‪ -2‬بـه متقاضیـان مجـاز بـه انتخـاب رشـته‌هاي‬ ‫تحصيلـي‪ ،‬توصيـه مي‌شـود که ابتدا نسـبت بـه مطالعه‬ ‫دقيـق دفترچـه راهنماي انتخـاب رشـته‌هاي تحصيلي‬ ‫(دفترچـه شـماره ‪ )2‬اقـدام کننـد و بـا توجه بـه نتيجه‬

‫‪12‬‬

‫اعلام شـده در كارنامـه اعلام نتايـج اوليـه‪ ،‬كدرشـته‬ ‫محل‌هـاي مـورد نظـر خـود را اسـتخراج و بـه ترتيـب‬ ‫عالقـه مرتـب نمـوده و پـس از آن در فـرم پيش‌نويـس‬ ‫(نمونـه‌اي كـه به هميـن منظـور در دفترچـه راهنماي‬ ‫شـماره ‪ 2‬قـرار دارد) درج نماينـد و پـس از اطمينـان‬ ‫از صحـت رشـته محل‌هـاي انتخابـي خـود‪ ،‬از روز‬ ‫چهار‌شـنبه مـورخ ‪ 1401/4/1‬لغايـت سـاعت‬ ‫‪ 24:00‬روز شـنبه مـورخ ‪ ،1401/4/4‬بـا وارد كـردن‬ ‫اطالعـات كارت اعتبـاري‪ ،‬شـماره شناسـنامه یـا كـد‬ ‫رهگيـري كـه در پايـان ثبت‌نام اوليه از سـوی سيسـتم‬ ‫بـه متقاضی داده شـده اسـت (درج اين اطالعـات براي‬ ‫ورود بـه برنامـه انتخاب رشـته ضروري اسـت)‪ ،‬نسـبت‬ ‫بـه ثبـت كـد رشـته محل‌هـاي انتخابـي (حداكثـر تـا‬ ‫‪ 100‬كدرشـته‌محل) و تكميـل فـرم مذكـور اقـدام‬ ‫نماينـد‪ .‬پـس از تأیيـد نهايـي رشـته‌هاي انتخابـي از‬ ‫سـوی متقاضی‪ ،‬رسـيد از سـوی سيسـتم در اختيار وی‬ ‫قـرار داده خواهـد شـد؛ در غيـر ايـن صـورت‪ ،‬انتخـاب‬ ‫رشـته داوطلبـان تكميـل نگرديـده اسـت‪.‬‬ ‫‪ -3‬متقاضیـان مجـاز بـه انتخـاب رشـته‪ ،‬قبـل از‬ ‫اقـدام بـه تكميل فـرم انتخـاب رشـته‪ ،‬بندهاي‬ ‫ذيـل را مشـاهده مي‌نماينـد كـه در صـورت‬ ‫عالمت‌گـذاري در يكـي از ايـن مـوارد‪ ،‬بـه آنها‬ ‫اجـازه انتخـاب رشـته داده مي‌شـود‪ .‬هـر زمان‌‬ ‫مشـخص‌ شـود ك ‌ه متقاضـی‪ ‌،‬حقايقـي را به طور‬ ‫عمـدی يا سـهوی كتمان‌ نمـوده‌‪ ،‬در هـر مرحله‬ ‫‌(پذيرفته‌شـدن‌‪ ،‬حيـن‌ تحصيـل‌‌و ‪ )...‬كه باشـد‪،‬‬ ‫ن محـرو ‌م خواهد شـد‪.‬‬ ‫از فرآینـد ايـن آزمـو ‌‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪ -3-1‬اطالعـات فـوق (معـدل كاردانـي و كارشناسـي‪،‬‬ ‫رشـته و محـل تحصيـل دوره كارشناسـي و تاريـخ‬ ‫فارغ‌التحصيلـي) مـورد تأييـد اسـت‪.‬‬ ‫‪ -3-2‬اطالعات فوق (معدل كارداني و كارشناسـي‪ ،‬رشـته‬ ‫و محل تحصيل دوره‌كارشناسـي و تاريخ فارغ التحصيلي)‬ ‫مـورد تأييد نبوده و داراي مغايرت اسـت‪.‬‬ ‫‪ -3-3‬حداكثـر تـا تاريـخ ‪ 1401/6/31‬در مقطـع‬ ‫كارشناسـي فارغ‌التحصيلي خواهم شـد فارغ‌التحصيل‬ ‫نخواهـم شـد‬ ‫توضيحاتي درخصوص بند ‪ 3‬فوق‪:‬‬ ‫‪ -1‬در صورتـي كه متقاضیـان بند ‪ 3-2‬را عالمت‌گذاري‬ ‫نماينـد‪ ،‬بـه آنها اجازه اصالح و ويرايش معدل‪ ،‬دانشـگاه‬ ‫محـل تحصيـل و تاريـخ فراغت از تحصيـل داده خواهد‬ ‫شـد‪ ،‬و پـس از ويرايـش اين مـوارد و تأييد آنهـا‪ ،‬اجازه‬ ‫انتخـاب رشـته به آنان داده مي‌شـود‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیانـي كـه در رديـف پذيرفتـه شـدگان نهايي‬ ‫قـرار بگيرند و هنـگام ثبت‌نام در مؤسسـه محل قبولي‪،‬‬ ‫داراي مغايـرت معـدل باشـند‪ ،‬بـا توجـه بـه مصوبـات‬ ‫و دسـتورالعمل‌هاي مربـوط‪ ،‬ابتـدا از آنـان ثبت‌نـام‬ ‫مشـروط بـه عمـل خواهـد آمـد و پـس از بررسـی‬ ‫وضعیـت علمـی‪ ،‬چنان‌چـه نمـره قبولـی را دارا‬ ‫نباشـند‪ ،‬قبولی آنـان لغو خواهد شـد؛ پـس الزم‬ ‫اسـت کـه متقاضیـان‪ ،‬معـدل خـود را بـر اسـاس مفاد‬ ‫بنـد «يادآوري‌هـاي مهـم در رابطـه بـا معـدل» مندرج‬ ‫در صفحـه ‪ 5‬دفترچـه راهنمـاي انتخـاب رشـته‌هاي‬ ‫تحصيلـي (شـماره ‪ )2‬ايـن آزمـون مـورد بررسـي قـرار‬ ‫دهنـد تـا بيـن معـدل اعلام شـده بـه ايـن سـازمان و‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫معدلـي كـه بـه هنـگام قبولـي ارائـه خواهنـد نمـود‪،‬‬ ‫مغايرتـي نداشـته باشـند‪.‬‬ ‫‪ -3‬چنان‌چـه فـردی در رديـف پذيرفته‌شـدگان ايـن‬ ‫آزمـون قـرار بگيـرد و تـا تاريـخ ‪ 1401/6/31‬موفـق به‬ ‫دريافـت مـدرك كارشناسـي خـود نگـردد‪ ،‬قبولـي وي‬ ‫باطـل خواهـد شـد؛ لـذا چنان‌چـه بـه دالیلـی احتمال‬ ‫فارغ‌التحصیلـی خـود را تـا تاریـخ فـوق نمی‌دهیـد‪،‬‬ ‫الزم اسـت کـه حداکثـر تـا تاریـخ ‪1401/5/10‬‬ ‫درخواسـت انصـراف از گزینـش در رشـته‌های انتخابـی‬ ‫خـود را بـه همـراه تصویر شناسـنامه یـا کارت ملی (به‬ ‫روش الکترونیکـی کـه در زیـر توضیـح داده می‌شـود)‬ ‫بـه سـازمان سـنجش ارسـال نماییـد تـا از گزینـش‬ ‫نهایـی حـذف شـوید‪ .‬الزم بـه یـادآوری اسـت بـه‬ ‫درخواسـت‌هایی کـه بعـد از تاریخ تعیین شـده‬ ‫بـه ایـن سـازمان واصـل شـود‪ ،‬ترتیب اثـرداده‬ ‫نخواهد شـد و تمامـی تبعات آن متوجه شـخص‬ ‫متقاضـی خواهـد بود‪.‬‬ ‫‪ -4‬بـه اطلاع متقاضیـان كـد رشـته امتحانـی ‪1152‬‬ ‫(مجموعـه مدرسـی معـارف اسلامی) كـه بـا توجـه به‬ ‫مفـاد كارنامـه نتايج اوليـه اين آزمون‪ ،‬مجـاز به انتخاب‬ ‫رشـته شـده‌اند‪ ،‬مي‌رسـاند از آنجایـي كـه شـرط ورود‬ ‫متقاضیـان در كدرشـته امتحانـي مذكـور بـه دانشـگاه‪،‬‬ ‫علاوه بـر كسـب نمـره علمـي الزم‪ ،‬احـراز شـرايط‬ ‫عمومـي رشـته مدرسـي معـارف اسلامي و نتيجـه‬ ‫مصاحبـ ‌ه معاونـت امـور دفاتر‪ ،‬اسـتادان و مبلغـان نهاد‬ ‫نمايندگـي مقـام معظم رهبـري در دانشگاه‌هاسـت‪ ،‬لذا‬ ‫ايـن دسـته از متقاضیـان‪ ،‬الزم اسـت که‪ ،‬علاوه بر دارا‬ ‫بودن شـرایط فوق و همچنين شـرايط و ضوابط مندرج‬ ‫در صفحـه ‪ 53‬دفترچـه راهنمـاي ثبت‌نام و شـركت در‬ ‫آزمـون مذکـور (دفترچـه شـماره ‪ ،)1‬حداكثر يك هفته‬ ‫پـس از اعلام نتايـج اوليه‪ ،‬بـراي طي مراحـل پذيرش به‬ ‫درگاه اطالع‌رسـاني معاونت امور دفاتر‪ ،‬اسـتادان و مبلغان‬ ‫بـه نشـاني‪ www.modaresi.anhad.ir :‬مراجعه‬ ‫و ضمـن ثبت‌نـام در ايـن سـامانه‪ ،‬منتظـر اعلام زمـان‬ ‫مصاحبـه از سـوي معاونت مذكور باشـند‪ .‬بديهي اسـت‬ ‫کـه عـدم ثبت‌نـام در ايـن سـامانه‪ ،‬بـه منزلـه انصـراف‬ ‫از تحصيـل در ايـن رشـته تلقـي مي‌شـود‪ .‬ضمنـاً در‬ ‫گزينـش نهايـي‪ ،‬وضعيت علمـي متقاضیاني كه مبادرت‬ ‫بـه تكميـل فـرم انتخاب رشـته‌هاي تحصيلـي اينترنتي‬ ‫خـود در موعـد مقـرر ننمايند یـا نتيجه مراحـل مذكور‬ ‫از سـوي معاونـت مذکـور بـه صـورت منفـي بـه ايـن‬ ‫سـازمان اعالم شـود‪ ،‬مورد بررسـي قرار نخواهد گرفت‪.‬‬ ‫‪ -5‬یادآوری‌های مهم‪:‬‬ ‫الف‪ -‬پیـرو اطالعیه اصلاح دفترچه راهنمـای ثبت‌نام‬ ‫ایـن آزمـون (مـورخ ‪ )1400/9/23‬کـد ضریـب رشـته‬ ‫مهندسـی ورزش در مجموعه‌های امتحانی مهندسـی‬ ‫بـرق (کد ‪ )1251‬و مهندسـی مکانیک (کـد ‪ )1267‬به‬ ‫کد ضریـب ‪ 10‬اصلاح می‌گردد‪.‬‬ ‫ب‪ -‬بـه متقاضیـان گرامـي توصيـه مي‌شـود کـه قبـل‬

‫از اقـدام بـه تكميـل نهايـي فـرم انتخـاب رشـته خود‪،‬‬ ‫توضيحـات و اطالعـات مربـوط بـه آن (محـل تحصيل‪،‬‬ ‫نـوع دوره‪ ،‬ميـزان شـهريه و ‪ )...‬و همچنیـن اطالعـات‬ ‫منـدرج در بخـش پیوسـت‌های دفترچـه راهنمـای‬ ‫مـد‬ ‫انتخـاب رشـته را‪ ،‬حسـب مـورد‪ ،‬مطالعـه کننـد و ّ‬ ‫نظر داشـته باشـند‪.‬‬ ‫ج‪ -‬سيسـتم انتخـاب رشـته‪ ،‬تـا حـدودي هوشـمند‬ ‫پيش‌بينـي گرديـده اسـت؛ بـه طـوری كـه در حـد‬ ‫امـكان‪ ،‬خطاهـاي احتمالـي متقاضیـان را در زمـان‬ ‫انتخـاب رشـته اينترنتـي به آنـان تذكر دهـد (به عنوان‬ ‫مثـال‪ :‬انتخاب كد رشـته محلي كه متقاضـی در آزمون‬ ‫آن شـركت نكـرده یا در گرايشـي از گرايش‌هاي رشـته‬ ‫امتحانـي خـود مجـاز بـه انتخاب رشـته نگرديده اسـت‬ ‫و ‪)...‬؛ لـذا الزم اسـت کـه متقاضیـان‪ ،‬نسـبت بـه رفـع‬ ‫خطاهـاي داده شـده اقـدام نماينـد‪.‬‬ ‫د‪ -‬متقاضیـان مجـاز بـه انتخاب رشـته‪ ،‬الزم اسـت که‬ ‫اطالعيه‌هـاي ايـن سـازمان‪ ،‬دفترچه راهنمـاي انتخاب‬ ‫رشـته‌هاي تحصيلـي و شـرايط و ضوابـط ارگان‌هـاي‬ ‫بـورس دهنـده و مؤسسـاتي را كـه بـه صـورت شـرايط‬ ‫خـاص پذيـرش مي‌نماينـد‪ ،‬بـه دقـت مطالعـه کنند‪.‬‬ ‫هــ‪ -‬متقاضیـان رشـت ‌ه محل‌هـاي داراي شـرايط‬ ‫خـاص‪ ،‬ضمـن مطالعـه دقيـق شـرايط و ضوابـط ايـن‬ ‫گونـه رشـته‌ها‪ ،‬توجـه داشـته باشـند کـه منحصـرا ً‬ ‫مجـاز بـه انتخـاب حداكثـر دو كدرشـته محـل از ايـن‬ ‫نـوع كدرشـته محل‌هـا هسـتند؛ در اين مـورد‪ ،‬اطالعيه‬ ‫ايـن سـازمان در خصـوص معرفي‌شـدگان چنـد برابـر‬ ‫ظرفيـت و برنامـه زمانـي مصاحبـه و سـاير مراحـل‬ ‫گزينـش‪ ،‬از طريـق درگاه اطالع‌رسـاني اين سـازمان در‬ ‫تاريـخ‌ ‪ 1401/4/13‬منتشـر خواهـد شـد‪.‬‬ ‫تبصـره‪ :‬انتخـاب كـد رشـته‌محل‌هاي تحصيلـي‬ ‫دانشـگاه‌هاي شـاهد‪ ،‬امام صادق (ع) و دانشـگاه‬ ‫غيرانتفاعـي خاتـم‪ ،‬از شـرط محدوديـت انتخـاب‬ ‫حداكثـر دو كدرشـته‌محل رشـته‌هاي داراي شـرايط‬ ‫خـاص و بورسـيه‪ ،‬مسـتثني هسـتند‪.‬‬ ‫و‪ -‬همـه متقاضیـان كدرشـته‌هاي امتحانـي ‪1131‬‬ ‫(مطالعـات جهـان)‪( 1139 ،‬مـددکاري اجتماعـي)‪،‬‬ ‫‪( 1148‬رشـته مديريـت امور شـهري) و ‪( 1142‬رشـته‬ ‫مربی‌گـری کسـب و کار)‪ ،‬كـه مجـاز بـه انتخاب رشـته‬ ‫شـده باشـند‪ ،‬الزم اسـت کـه بـراي اطلاع از زمـان‬ ‫مصاحبـه علمـي‪ ،‬به اطالعيه‌ اين سـازمان كـه در تاريخ‬ ‫‪ 1401/4/13‬از طريق درگاه اطالع رسـاني اين سـازمان‬ ‫منتشـر مي‌شـود‪ ،‬توجـه نماينـد‪.‬‬ ‫ز‪ -‬بـا توجـه بـه مصوبـه يازدهميـن جلسـه شـوراي‬ ‫سـنجش و پذيـرش دانشـجو در دوره‌هـاي تحصيلات‬ ‫تكميلـي مـورخ ‪ 1398/1/24‬شـركت در آزمـون عملي‬ ‫و تشـريحي در كدرشـته‌هاي امتحانـي ‪،1351 ،1350‬‬ ‫‪ 1364 ، 1362 ،1360 ،1358 ،1357 ،1356 ،1352‬و‬ ‫‪ 1365‬منحصـرا ً بـراي متقاضیانـي كه براسـاس كارنامه‬ ‫نتايـج اوليـه در دوره‌هـاي روزانـه و نوبت دوم‬

‫اطالعیه‬

‫(شـبانه) مجاز بـه انتخـاب رشـته باشـند و تمايل به‬ ‫انتخـاب رشـته محل‌هـاي دوره روزانـه و نوبـت دوم‬ ‫(شـبانه) را در فـرم انتخاب رشـته خود داشـته باشـند‪،‬‬ ‫ضـرورت دارد؛ بـه عبـارت ديگـر‪ ،‬بـراي متقاضیانـي كه‬ ‫در دوره روزانـه و نوبت دوم (شـبانه) مجاز نشـوند یا در‬ ‫فـرم انتخـاب رشـته خـود‪ ،‬رشـته محل‌هـاي دوره‌هاي‬ ‫غيرانتفاعـي‪ ،‬پرديـس خودگـردان‪ ،‬پيام‌نـور و مجازي را‬ ‫درج كننـد یـا بـراي انتخاب رشـته محل‌هاي دانشـگاه‬ ‫آزاد اسلامي اقـدام نماينـد‪ ،‬آزمـون عملـي برگـزار‬ ‫نخواهـد شـد‪ .‬ملاك پذيـرش در رشـته محل‌هـاي‬ ‫دوره‌هـاي غيرانتفاعـي‪ ،‬پرديـس خودگـردان‪ ،‬پيام‌نـور‪،‬‬ ‫مجازي و دانشـگاه آزاد اسلامي‪ ،‬نمـره كل نهايي بدون‬ ‫احتسـاب آزمون‌هـاي عملي و تشـريحي‪ ،‬حسـب مورد‪،‬‬ ‫در هـر يـك از كـد ضريب‌هـا خواهـد بـود‪ .‬متقاضیـان‬ ‫مجـاز بـه انتخـاب رشـته در دوره‌هـاي روزانـه و نوبـت‬ ‫دوم (شـبانه)‪ ،‬بـراي اطالع از زمان برگـزاري آزمون‌هاي‬ ‫عملـي‪ ،‬تشـريحي و پـروژه (كه در دهه سـوم تيرماه‬ ‫خواهـد بـود)‪ ،‬به اطالعيـ ‌ه اين سـازمان كـه در تاريخ‬ ‫‪ 1401/4/13‬از طريـق درگاه اطالع‌رسـاني اين سـازمان‬ ‫منتشـر مي‌شـود‪ ،‬مراجعـه نمايند‪.‬‬ ‫یـادآوری ‪ :1‬متقاضيـان كدرشـته‌هاي امتحاني‬ ‫داراي پـروژه یـا آزمـون عملـي گـروه هنـر‪،‬‬ ‫شـامل‪ :‬كدهـاي ‪،1356 ،1352 ،1351 ،1350‬‬ ‫‪ 1364 ، 1362 ،1360 ،1358 ،1357‬و ‪1365‬‬ ‫كـه بـر اسـاس كارنامـه و نتيجـه خـود‪ ،‬مجـاز‬ ‫بـه انتخـاب دوره‌هـاي روزانـه و نوبـت دوم‬ ‫(شـبانه) هسـتند‪ ،‬در صورت تمايل بـه انتخاب‬ ‫كـد رشـته محل‌هـاي مربـوط بـه دوره‌هـاي‬ ‫فـوق در فـرم انتخـاب رشـته‪ ،‬مي‌بايسـت در‬ ‫زمـان انتخاب رشـته‪ ،‬بـه ازاء انتخاب هـر پروژه‬ ‫یـا آزمـون عملـي‪ ،‬نسـبت بـه پرداخـت مبلـغ‬ ‫‪( 2/250/000‬دو میلیـون و دويسـت و پنجـاه‬ ‫هزار) ريـال بابت هزينـه برگـزاري آزمون عملي‬ ‫از طريـق كارت‌هاي عضو شـتاب اقدام و سـپس‬ ‫نسـبت به انتخاب رشـته مبـادرت نماينـد‪ .‬الزم‬ ‫بـه توضيـح اسـت متقاضیانـي مجاز به شـركت‬ ‫در پـروژه یـا آزمون عملـي رشـته‌هاي امتحاني‬ ‫فـوق خواهنـد بـود كه‪:‬‬ ‫‪ -1‬بـر اسـاس كارنامه نتايـج اوليه‪ ،‬در رشـته و‬ ‫گرايـش مربـوط به دوره‌هـاي روزانه و شـبانه‬ ‫مجـاز به انتخاب رشـته شـده باشـند‪.‬‬ ‫‪ -2‬هم‌زمـان با انجام انتخاب رشـته‪ ،‬عالقه‌مندي‬ ‫خـود را براي شـركت در پروژه یـا پروژه‌ها اعالم‬ ‫نموده و نسـبت به پرداخت هزينه فـوق براي هر‬ ‫پروژه اقـدام کننـد (متقاضیاني کـه عالقه‌مندي‬ ‫خـود را براي شـركت در دو یا سـه پـروژه اعالم‬ ‫‌نماينـد‪ ،‬مي‌بايسـت‪ ،‬نسـبت به پرداخـت هزينه‬ ‫براي هـر پـروژه مبلـغ ‪( 2/250/000‬دو میلیون و‬ ‫دويسـت و پنجاه هـزار) ريال اقـدام كنند)‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫‪ -3‬كـد رشـته‌محل‌هاي پذيـرش دوره‌هـاي‬ ‫روزانـه و نوبـت دوم (شـبانه) مربـوط بـه هر‬ ‫پـروژه یا آزمون عملـي را در فرم انتخاب رشـته‬ ‫خـود درج نمايند‪.‬‬ ‫یـادآوری ‪ :2‬در صورتـي كـه متقاضـی مجـاز‬ ‫بـه انتخـاب رشـته در دوره‌هـاي روزانـه و‬ ‫نوبـت دوم (شـبانه) در ايـن مرحلـه‪ ،‬نسـبت‬ ‫بـه اعلام عالقه‌منـدي و پرداخـت هزينـه خود‬ ‫اقـدام نمايـد‪ ،‬ولـي در تاريـخ برگـزاري پـروژه‬ ‫يـا آزمـون عملـي‪ ،‬غايب جلسـه آزمون باشـد‪،‬‬ ‫نتيجـه پـروژه یـا آزمـون عملـي بـراي وي بـه‬ ‫صـورت نمـره «‪ »0‬صفـر منظـور می‌شـود و نمره‬ ‫كل نهايـي متقاضـی‪ ،‬بـا اعمـال نمره صفـر «‪»0‬‬ ‫محاسـبه خواهد شـد‪.‬‬ ‫ح‪ -‬متقاضیـان‪ ،‬الزم اسـت کـه بـراي اطلاع از اطالعيه‬ ‫احتمالـي اصالحيـه دفترچـه راهنمـاي انتخـاب رشـته‬ ‫یـا رشـته‌هاي جديـد‪ ،‬تـا پايـان مهلـت انتخاب رشـته‪،‬‬ ‫بـه پايـگاه اطالع‌رسـاني ايـن سـازمان مراجعـه كنند تا‬ ‫در صـورت صـدور ايـن اطالعيـه‪ ،‬از محتـواي آن اطالع‬ ‫حاصـل نمايند‪.‬‬ ‫ط‪ -‬آن دسـته از متقاضیاني كـه در تقاضانامه ثبت‌نامي‬ ‫بـراي انتخـاب رشـته‌هاي دانشـگاه‌ها و مؤسسـات‬ ‫آمـوزش عالـي غيرانتفاعـي و دانشـگاه پيام‌نـور‪ ،‬اعلام‬ ‫عالقه‌منـدي ننموده‌انـد‪ ،‬در صورتـي كـه حداقـل نمـره‬ ‫علمـي الزم را بـراي انتخاب رشـته‌هاي اين دانشـگاه‌ها‬ ‫كسـب كـرده باشـند‪ ،‬در ذيـل بنـد الـف (مشـخصات‬ ‫ثبت‌نامـي) پيغامـي را مبنـي بـر امـكان انتخـاب ايـن‬ ‫رشـته‌ها در كارنامـه اعلام نتايـج اوليـه مشـاهده‬ ‫خواهنـد نمـود؛ لـذا ايـن دسـته از متقاضیـان‪ ،‬در‬ ‫صورتـي كـه عالقه‌منـد بـه انتخـاب رشـته‌هاي مربـوط‬ ‫بـه دانشـگاه‌ها و مؤسسـات آمـوزش عالـي غيرانتفاعـي‬ ‫و دانشـگاه پيام‌نـور هسـتند‪ ،‬مي‌بايسـت‪ ،‬پـس از واريـز‬ ‫مبلـغ ‪( 200/000‬دويسـت هـزار) ريـال بابـت اعالم هر‬ ‫مـورد عالقه‌منـدي بـه رشـته‌هاي تحصیلـی دانشـگاه‬ ‫پیام‌نـور یـا مؤسسـات غیرانتفاعـی‪ ،‬از طريـق سيسـتم‬ ‫اينترنتـي و بـا اسـتفاده از كارت‌هاي بانكي عضو شـبكه‬ ‫شـتاب‪ ،‬نسـبت بـه اعلام عالقه‌منـدي بـه انتخـاب اين‬ ‫دانشـگاه‌ها و مؤسسـات اقـدام نمـوده و سـپس ايـن‬ ‫رشـته‌ها را در فـرم انتخـاب رشـته اينترنتي خـود درج‬ ‫نما يند ‪.‬‬ ‫ی‪ -‬آن دسـته از متقاضیـان عالقه‌منـد بـه انتخـاب‬ ‫رشـته‌هاي تحصيلـي مراكـز و واحدهـاي دانشـگاهي‬ ‫دانشـگاه آزاد اسلامي‪ ،‬مي‌بايسـت‪ ،‬پس از اعالم نتيجه‬ ‫اوليـه آزمـون و دريافـت كارنامـه‪ ،‬بـراي اطلاع از زمان‬ ‫و نحـوه انتخـاب رشـته از تاريـخ ‪ 1401/3/31‬به درگاه‬ ‫اطالع‌رسـاني مرکز سـنجش‪ ،‬پذیـرش و فارغ‌التحصیلی‬ ‫دانشـگاه آزاد اسلامی مراجعـه نماينـد‪ .‬انتخاب رشـته‬ ‫بـراي رشـته‌هاي دانشـگاه آزاد اسلامي‪ ،‬بـا اسـتفاده از‬ ‫كـد دسترسـي منـدرج در كارنامـه اعلام نتايـج اوليـه‬

‫‪14‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫آزمـون بـه طـور مجـزا و از طريـق دانشـگاه مذكـور‬ ‫انجـام مي‌پذيـرد‪ .‬متقاضیانـي كـه در يكـي از‬ ‫رشـته‌هاي دانشـگاه‌ها و مؤسسـات آمـوزش‬ ‫عالـي یـا دانشـگاه آزاد اسلامي پذيرفتـه‬ ‫شـوند‪ ،‬مي‌تواننـد بـه دلخـواه خـود‪ ،‬منحصرا ً‬ ‫در يكـي از مؤسسـات ثبت‌نام کنند و مشـغول‬ ‫بـه تحصيل شـوند‪.‬‬ ‫ک‪ -‬پـس از مشـاهده كارنامـه نتايـج اوليـه آزمـون‪،‬‬ ‫آن دسـته از متقاضیانـي كـه در خصـوص مندرجـات‬ ‫كارنامـه (بـه غيـر از معـدل كاردانـي و كارشناسـي‪،‬‬ ‫نـام رشـته تحصيلـي یـا نـام محـل اخـذ مـدرك‬ ‫كارشناسـي) خـود سـؤالي دارنـد‪ ،‬ضمـن توجـه بـه‬ ‫توضيحـات مربـوط بـه كارنامـه‪ ،‬كـه در دفترچـه‬ ‫راهنمـاي انتخـاب رشـته و درگاه اطالع‌رسـانی ايـن‬ ‫سـازمان درج گرديـده اسـت‪ ،‬الزم اسـت کـه حداكثر‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫تـا تاريـخ ‪ 1401/4/5‬منحصـرا ً از طريـق سيسـتم‬ ‫پاسـخ‌گويي اينترنتـي در درگاه اطالع‌رسـاني ايـن‬ ‫سـازمان بـه نشـانی‪http://request.sanjesh.org :‬‬ ‫اقـدام نماينـد؛ لـذا از متقاضیـان تقاضـا مي‌شـود که از‬ ‫ارسـال نامه پسـتي و مراجعـه حضوري به این سـازمان‬ ‫خـودداري نماينـد‪ .‬بديهي اسـت به تمامی مـواردي که‬ ‫از طريـق ديگـري یـا بعـد از تاريـخ ‪ 1401/4/5‬واصـل‬ ‫شـود‪ ،‬بـه هيـچ وجـه ترتيـب اثـر داده نخواهد شـد‪.‬‬ ‫ل‪ -‬در صـورت لـزوم‪ ،‬مي‌توانید‪ ،‬سـؤال يا سـؤاالت خود را‬ ‫از طریق سـامانه پاسـخگويي اينترنتي سازمان سنجش به‬ ‫نشـانی‪ ،http://request.sanjesh.org :‬یـا در روزهـا‬ ‫و سـاعات اداری بـا شـماره تلفـن‪ 021-42163 :‬با این‬ ‫سـازمان در ميـان بگذارید‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫پيك سنجش‪ ،‬هفته نامه خربى و اطالع رساىن سازمان سنجش آموزش كشور است كه‬ ‫از پاييز سال‪ 1375‬تاكنون به طور پيوسته‪ ،‬دوشنبه هر هفته ( از دو سال گذشته به‬ ‫صورتالکرتونیکی)منترشمى شود‪.‬هفته نامهپيك سنجش‪،‬دربردارندهآخريناخبار‬ ‫و اطالعيه ها درباره مراحل مختلف آزمون هايى است كه از مرحله آغازين تا پايان آن‬ ‫(ثبت نام آزمون تا اعالم نتايج نهايى و معرىف اسامى پذيرفته شدگان هر آزمون)‪ ،‬از‬ ‫سوى سازمان سنجش آموزش كشور اجرا مى شود‪.‬‬ ‫اين هفته نامه‪ ،‬با ستون ها و صفحات ثابت و متغريى مانند‪ :‬يادداشت هفته‪ ،‬اخبار‪،‬‬ ‫اطالعيه‪ ،‬گزارش خربى‪ ،‬گفت و گو‪ ،‬آشنايى با رشته هاى دانشگاهى‪ ،‬آگهى و ‪ ...‬به‬ ‫فراخور برنامه زماىن آزمون ها‪ ،‬با مخاطبان جوان خود (دانش آموزان سال هاى آخر‬ ‫دبريستان يا دانشجويان دوره هاى كارداىن‪ ،‬كارشناىس‪ ،‬كارشناىس ارشد‪ ،‬داوطلبان‬ ‫آزمون رسارسى‪ ،‬كارشناىس ناپيوسته‪ ،‬كارشناىس ارشد و دكرتى) همراه مى شود و‬ ‫در جهت راهناميى آنها به منظور ثبت نام و رشكت در آزمون هاى مختلف كه از‬ ‫سوى سازمان سنجش برگزار مى گردد گام برمى دارد‪.‬‬ ‫هفته نامه پيك سنجش‪ ،‬در بيست و هفتمني سال فعاليت خود‪ ،‬به مين همراهى‬ ‫و همگامى مخاطبان پرشور و نشاط خود به آينده اميدوار است و همواره به‬ ‫شادكامى و موفقيت اين عزيزان مى انديشد‪.‬‬ ‫خواننـدگان‪ ،‬بازديدكننـدگان و عالقه مندان مى تواننــد طـرح ها‪ ،‬عكـس ها‪،‬‬ ‫مطالب‪ ،‬انتقـاد ها و پيشنهـادهاى خود را به نشـاىن‪[email protected]:‬‬ ‫ارسال منايند‪.‬‬

‫‪:‬نشانی سایت‬

‫‪peyk.sanjesh.org‬‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ي سال ‪1401‬‬ ‫ت و محل رفع نقص كارت شركت در آزمون سراسر ‌‬ ‫اعالم زمان برگزاري‪ ،‬نحو ‌ه دریافت كار ‌‬ ‫به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون  سراسري  سال ‪ 1401‬مي رساند که‬ ‫آزمون عمومي و اختصاصي هر یک از گروه های آزمايشي‪ ،‬در تاریخ های‬ ‫اعالم شده به شرح ذیل‪ ،‬در ‪ 417‬شهرستان و بخش مختلف كشور (به شرح‬ ‫جدول شماره ‪ 1‬مندرج در ذیل این اطالعیه که در سایت سازمان سنجش‬ ‫آمده است) برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫گروه‌هاي آزمايشي‬

‫تاریخ برگزاری آزمون‬

‫هنر‬

‫صبح چهارشنبه ‪1401/4/08‬‬

‫علوم انسانی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‬

‫صبح پنجشنبه ‪1401/4/9‬‬

‫علوم تجربی‬

‫صبح جمعه ‪1401/4/10‬‬

‫زبان هاي خارجي‬

‫صبح شنبه ‪1401/4/11‬‬

‫الف‪ -‬نحوه  و زمان پرينت برگ راهنما و كارت شركت در آزمون‬ ‫‪ ‬كارت هاي  شركت در  آزمون  همه متقاضیان‪  ،‬به همراه راهنماي شركت در آزمون‪ ،‬از روز‬ ‫یکشنبه مورخ ‪ 1401/4/5‬لغايت روز سه شنبه مورخ ‪ 1401/4/7‬براي مشاهده و پرينت‪،‬‬ ‫روي درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشور قرار خواهد گرفت؛ لذا براي پرينت‬ ‫كارت شركت در آزمون‪ ،‬بايد در تاريخ تعيين شده به شرح فوق‪ ،‬به درگاه اطالع رساني‬ ‫مذكور مراجعه نموده و با وارد نمودن شماره سريال كارت اعتباري ثبت نام (‪ 12‬رقمي) و‬ ‫شماره شناسنامه یا شماره پرونده و كد پي گيري ثبت نام (‪ 16‬رقمي) و نام و نام‌خانوادگي‪،‬‬ ‫كدملي و سريال شماره شناسنامه‪ ،‬يك نسخه پرينت از راهنما و كارت شركت در آزمون‬ ‫تهيه نمايید‪ .‬متقاضیاني كه‪ ‬در دو يا سه گروه آزمايشي‪ ‬متقاضي شده اند‪ ،‬بايد‪ ،‬عالوه بر‬ ‫پرينت كارت شركت در آزمون گروه آزمايشي اصلي‪ ،‬بر حسب مورد‪ ،‬نسبت به پرينت كارت‬ ‫گروه آزمايشي دوم یا گروه هاي آزمايشي دوم و سوم (گروه‌هاي آزمايشي هنر و زبان هاي‬ ‫خارجي) خود نیز اقدام نمايند‪ .‬براي پرينت كارت شركت در آزمون‪ ،‬بايد منحصرا ً به روش‬ ‫فوق اقدام و بر اساس تاريخ و آدرس تعيين شده روي كارت شركت در آزمون‪ ،‬به حوزه‬ ‫امتحاني مربوط مراجعه نمايید‪ .‬براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت‬ ‫شركت در آزمون و همچنين اصل كارت ملي یا اصل شناسنامه عكسدار و ارائه آن‪ ،‬الزامي‬ ‫است‪ .‬در صورت مشاهده نقص احتمالی در كارت شركت در آزمون‪ ،‬داوطلبان مي بايست‬ ‫«مطابق بند «ب» اين اطالعيه»‪ ،‬به حوزه‌هاي رفع نقص كارت مندرج در جدول شماره ‪2‬‬ ‫(موجود در ذیل همین اطالعیه که در سایت سازمان سنجش آمده است) مراجعه کنند‪.‬‬ ‫یادآوری مهم‪ :‬چنان چه به دليل در اختيار نداشتن اطالعات مربوط به شماره پرونده‬ ‫یا كد پي گيري مورد نياز‪ ،‬موفق به پرينت كارت شركت در آزمون خود نمي شوید‪ ،‬الزم‬ ‫است که با مراجعه به درگاه سازمان سنجش آموزش كشور و ورود به سيستم پاسخگويي‬ ‫و انتخاب نام آزمون و تعيين موضوع پي گيري‪ ،‬نسبت به دريافت اطالعات مربوط به‬ ‫شماره پرونده یا كد پي گيري ثبت‌نام اقدام نمايید و به هيچ وجه به باجه رفع نقص‬ ‫مراجعه ننمايید‪ .‬اين امكان براي متقاضیاني فراهم است كه در سيستم پاسخگويي عضو‬ ‫باشند؛ لذا ضرورت دارد متقاضیاني كه اطالعات فوق را مفقود نموده اند با عضويت در اين‬ ‫سيستم‪ ،‬نسبت به بازيابي اين اطالعات اقدام کنند‪.‬‬ ‫ب‪ -‬محل  رفع نقص كارت شركت در آزمون‬ ‫محل رفع نقص كارت شركت در  آزمون متقاضیان گروه‌هاي آزمايشي علوم رياضي‬ ‫و فني ‪ ،‬علوم انساني ‪ ،‬علوم  تجربي ‪ ،‬هنر و زبان هاي  خارجي ‪ ،‬بر مبناي  شهرستان ‬ ‫انتخابي  آنان‪  ،‬كه ‪ ‬در بند ‪ 46‬تقاضانامه  ثبت  نام ‪ ،‬مشخص كرده اند‪ ،‬به  شرح  جدول‬ ‫شماره  ‪ 1‬خواهد بود و‪ ‬آدرس محل رفع نقص کارت آزمون نیز به شرح جدول شماره‬ ‫‪ 2‬و ‪ 3‬اين اطالعيه که در سایت سازمان سنجش آمده است‪ ،‬مي باشد‪.‬‬

‫ج‪ -‬درصورت مشاهده مغايرت در مندرجات كارت شركت در آزمون‪،‬‬ ‫متقاضیان الزم است که به شرح زير اقدام نمايند‪:‬‬ ‫‪ -1‬با توجه به دريافت اطالعات شناسنامه اي متقاضيان از سامانه ثبت احوال‪ ،‬امکان‬ ‫ويرايش اطالعات شناسنامه اي وجود ندارد؛ لذا چنان‌چه مغايرتي در اطالعات مندرج در بندهاي‬ ‫‪ 4 ،3 ،2 ،1‬و ‪ 13‬كارت شركت در آزمون شما وجود دارد‪ ،‬ضروري است که درخواست کتبی‬ ‫خود را به همراه تصویر شناسنامه یا کارت ملی‪ ،‬حداکثر تا تاریخ ‪ 1401/4/12‬از طریق آدرس‪:‬‬ ‫‪ http://darkhast.sanjesh.org‬به سایت سازمان ارسال کنید‪.‬‬ ‫‪ -2‬داوطلبان نظام سالي واحدي و ترمي واحدي‪ ،‬كه مشمول اعمال سوابق تحصيلي‬ ‫ديپلم (فارغ التحصيالن سال‪ 1384‬به بعد) یا پيش دانشگاهي (فارغ التحصيالن‬ ‫سال‪ 1391‬به بعد) هستند و همچنين فارغ التحصيالن نظام آموزشي جديد (نظام‬ ‫‪ ،)6،3،3‬اگر نسبت به مندرجات كارت شركت در آزمون در بندهاي‪13، 7، 4، 3،1‬‬ ‫‪ 24، 23، 17، 16،‬و ‪( 25‬شامل‪ :‬نام و نام خانوادگي‪ ،‬سال تولد‪ ،‬شماره شناسنامه‪ ،‬سال‬ ‫اخذ و نوع ديپلم‪ ،‬شماره ملي‪ ،‬كد دانش آموزي و منطقه اخذ ديپلم‪ ،‬عنوان مدرك‬ ‫پيش دانشگاهي‪ ،‬منطقه يا ناحيه اخذ مدرك پيش دانشگاهي و كد دانش آموزي مقطع‬ ‫پيش دانشگاهي) مغايرتي مشاهده نمودند‪ ،‬الزم است که براي اصالح مورد يا موارد‬ ‫مذکور‪ ،‬حداكثر تا تاريخ ‪ 1401/4/13‬به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرك‬ ‫تحصيلي خود مراجعه و از آن طريق نسبت به اصالح موارد یاد شده اقدام نمايند‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬دانش آموزان سال آخر‪ ،‬که مشمول اعمال سوابق تحصیلی هستند‪ ،‬برای اطالع‬ ‫از زمان مشاهده سوابق تحصیلی‪ ،‬الزم است به اطالعیه‌ای که در تاریخ ‪1401/4/21‬‬ ‫در درگاه اطالع رسانی این سازمان منتشر می‌شود‪ ،‬مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ -3‬داوطلباني كه مشمول اعمال سوابق تحصيلي نیستند‪ ،‬چنان چه مغايرتي در اطالعات‬ ‫مندرج در بندهاي ‪ 25 ،24 ،23 ،22 ،21 ،20 ،19 ،18 ،17 ،16، 15، 7‬و ‪( 28‬شامل‪ :‬سال‬ ‫اخذ و نوع ديپلم‪ ،‬سري و سريال شناسنامه‪ ،‬محل تولد‪ ،‬سهميه‪ ،‬معدل كتبي نهايي ديپلم‪،‬‬ ‫محل اخذ مدرك ماقبل ديپلم‪ ،‬محل اخذ مدرك ديپلم‪ ،‬عنوان مدرك پيش دانشگاهي‪،‬‬ ‫منطقه يا ناحيه اخذ پيش دانشگاهي و وضعيت تحصيلي و اشتغال) مغايرتي مشاهده‬ ‫نمودند‪ ،‬الزم است که براي اصالح مورد يا موارد مذكور‪ ،‬حداكثر تا تاريخ ‪1401/4/11‬‬ ‫منحصرا ً به درگاه اينترنتي سازمان سنجش (قسمت ويرايش اطالعات) مراجعه و با توجه‬ ‫به توضيحات مندرج در درگاه نسبت به اصالح موارد یاد شده اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪ -4 ‬چنان چه نسبت به اطالعات مندرج در بندهاي الف‪ ،‬ب‪ ،‬ج و د به شرح ذيل‬ ‫معترض هستيد‪ ،‬ضروري است که براي بررسي موضوع‪ ،‬صبح ها از ساعت ‪ 8:30‬الي‬ ‫‪ 12:00‬و بعد از ظهرها از ساعت ‪ 14:00‬الي ‪ 18:00‬روزهای اعالم شده‪ ،‬بر اساس‬ ‫زمان‌بندی مندرج در جدول ذیل‪ ،‬به نماينده سازمان سنجش مستقر در باجه رفع‬ ‫نقص حوزه مربوطه‪ ،‬بر اساس جدول شماره ‪( 2‬ذیل همین اطالعیه که در سایت‬ ‫سازمان سنجش آمده است) مراجعه کنید‪.‬‬ ‫تاریخ مراجعه متقاضیان‬ ‫به باجه های رفع نقص با توجه به گروه آزمایشی‬ ‫گروه هاي آزمايشي‬

‫زمان مراجعه به باجه رفع نقص‬

‫هنر‬

‫روز سه شنبه ‪1401/4/07‬‬

‫علوم انسانی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‬

‫روزهای سه شنبه ‪ 1401/4/7‬و چهارشنبه ‪1401/4/8‬‬

‫علوم تجربی‬

‫روزهای چهار شنبه ‪ 1401/4/8‬و پنجشنبه ‪1401/4/9‬‬

‫زبان هاي خارجي‬

‫روزهای پنجشنبه ‪ 1401/4/9‬و جمعه ‪1401/4/10‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫الف‪ -‬مغايرت در بندهاي ‪ 10،9 ،8 ،6 ،2‬و ‪( 11‬جنسيت‪ ،‬دین‪ ،‬زبان خارجي امتحاني‪،‬‬ ‫معلوليت‪ ،‬بهياري و نوع سؤال انتخابي «مختص داوطلبان دارنده ديپلم علوم و معارف‬ ‫اسالمي در گروه آزمايشي علوم انساني»)‪.‬‬ ‫ب‪ -‬چنان چه شماره داوطلبی شما‪ ،‬چه به صورت عددي یا به صورت حروف‪،‬‬ ‫ناخواناست‪.‬‬ ‫ج‪ -‬چنان چه كارت شركت در آزمون شما فاقد عكس بوده یا چنان چه عكس روي‬ ‫كارت آزمون شما داراي اشكاالتي‪ ،‬از جمله‪ :‬اشتباه عکس‪ ،‬فاقد مهر بودن‪ ،‬عدم وضوح‬ ‫و ‪ ...‬است‪ ،‬ضروري است که در روزهاي اعالم شده‪ ،‬با توجه به گروه آزمایشی خود‪،‬‬ ‫شخصاً با همراه داشتن سه قطعه عكس ‪( 3×4‬در سال جاري تهيه شده باشد)‪ ،‬كارت‬ ‫ملي یا شناسنامه عكس دار‪ ،‬به نماينده سازمان سنجش مستقر در باجه رفع نقص‬ ‫حوزه مربوطه بر اساس جدول شماره ‪ 2‬مندرج در ذیل همین اطالعيه مراجعه نمایيد؛‬ ‫در غير اين صورت‪ ،‬مطابق ضوابط با شما رفتار خواهد شد‪ ،‬و در صورتي كه در اين‬ ‫خصوص كارت متقاضی داراي اشكال بوده و تا روز قبل از آزمون‪ ،‬نسبت به رفع آن‬ ‫اقدام ننمايد‪ ،‬مطابق مقررات مربوط به تخلف و تقلب‪ ،‬با وي رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫د‪ -‬براي  آن  دسته  از متقاضیاني  كه  يكي  از بندهاي  رديف  ‪( 29‬بند معلوليت)‪ ‬تقاضانامه ‬ ‫ثبت نام  را عالمت گذاري  نموده  و پس از استعالم از سازمان بهزيستي‪ ،‬معلوليت آنان مورد‬ ‫تأييد قرار گرفته است‪ ،‬در مقابل  عنوان  معلوليت‪  ،‬در كارت  شركت در آزمون‪ ،‬نوع  معلوليت ‬ ‫و شدت آن درج  شده  است ‪ .‬چنان چه  متقاضی‪  ،‬يكي  از بندهاي  مذكور را عالمت گذاري ‬ ‫نموده‪ ،‬ليكن معلوليت وی مورد تأييد قرار نگرفته‪ ،‬بند معلوليت وي حذف گرديده  است؛‬ ‫لذا الزم  است که  در يكي از روزهاي اعالم شده‪ ،‬با توجه به گروه آزمایشی خود‪ ،‬با همراه‬ ‫داشتن گواهي معلوليت‪ ،‬مراتب  را سريعاً به  نماينده سازمان  سنجش  آموزش  كشور مستقر‬ ‫در باجه رفع  نقص  بر اساس جدول شماره ‪ 2‬که در سایت سازمان سنجش آمده است‪،‬‬ ‫اطالع  دهد تا قبل  از برگزاري  آزمون‪  ،‬وضعيت  وي  مشخص  گردد‪.‬‬ ‫‪ -5‬چنان چه‪ ‬سهميه درخواستي متقاضي‪ ‬غير از سهميه مناطق بوده و در بند ‪18‬‬ ‫كارت شركت در آزمون‪ ،‬سهميه مناطق درج گرديده است‪ ،‬الزم است که متقاضیان‬ ‫استفاده از سهميه هاي بنياد شهيد و امورايثارگران‪ ،‬رزمندگان ستاد كل نيروهاي‬ ‫مسلح‪ ،‬وزارت جهاد كشاورزي و رزمنده متقاضی بسيجي و همچنين همسر و فرزندان‬ ‫آنان‪ ،‬برای اعالم مغايرت و تكميل اطالعات مربوط به سهميه‪ ،‬حداكثر تا تاریخ‬ ‫‪ 1401/4/11‬منحصرا ً به قسمت ويرايش اطالعات در درگاه اين سازمان مراجعه کنند‬ ‫و با توجه به توضيحات مندرج در درگاه‪ ،‬نسبت به اصالح و تكميل موارد اقدام نمایند‬ ‫تا در صورت تأييد سهميه از سوی ارگان مربوط‪ ،‬سهميه براي آنها اعمال گردد؛ در‬ ‫غير اين صورت‪ ،‬با سهميه مناطق گزينش خواهند شد و هيچ گونه اعتراضي در این‬ ‫زمینه‪ ،‬قابل قبول نیست‪ .‬ضمناً تأكيد مي‌گردد متقاضیاني كه سهميه آنان مورد تأييد‬ ‫قرار نگرفته است‪ ،‬براي اطمينان بيشتر و بررسي وضعيت عدم تأييد سهميه خود (بعد‬ ‫از ويرايش)‪ ،‬به ارگان هاي ذي ربط نيز مراجعه نمايند؛ در غير اين صورت‪ ،‬با سهميه‬ ‫مناطق گزينش خواهند شد و هيچ گونه اعتراضي در این زمینه‪ ،‬قابل قبول نیست‪.‬‬ ‫‪ -6‬آن دسته از داوطلباني كه در زمان ثبت‌نام در آزمون‪ ،‬موفق به اعمال‪ ‬بند‪ ‬مؤسسات‬ ‫غيرانتفاعي و دانشگاه پيام نور‪ ‬نشده‌اند‪ ،‬مي‌توانند در زمان اعالم نتایج اولیه و انتخاب‬ ‫رشته‪ ،‬نسبت به اعمال بند فوق اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪ -7‬داوطلبان گروه آزمايشي هنر‪ ،‬در صورت عالقه مندي به رشته‌هاي ذيل‪ ،‬به منظور‬ ‫شركت در آزمون عملي مي‌بايست نسبت به انتخاب حداكثر دو مجموعه از رشته هاي تحصيلي‬ ‫جدول ذيل (موارد ‪ 2‬الي ‪ )14‬و منحصرا ً به صورت اينترنتي‪ ،‬از روز یکشنبه مورخ ‪1401/4/5‬‬ ‫هم زمان با پرينت كارت تا روز شنبه مورخ ‪ 1401/4/11‬از طريق درگاه اطالع رساني اين‬ ‫سازمان اقدام نمايند‪ .‬با توجه به اينكه پذيرش دانشجو در رشته هاي تحصيلي مورد نظر‬ ‫در آزمون سراسري سال ‪ 1401‬به صورت متمركز و با شرايط خاص صورت مي پذيرد‪،‬‬ ‫داوطلباني كه اقدام به انتخاب یک مجموعه از مجموعه رشته هاي تحصيلي گروه آزمايشي‬ ‫هنر براي شركت در آزمون عملي مي نمايند‪ ،‬مي‌بايست نسبت به پرداخت مبلغ ‪2/250/000‬‬ ‫(دو میلیون دويست و پنجاه هزار) ريال (معادل دويست و بيست و پنج هزار تومان) بابت‬ ‫هزينه آزمون عملي به صورت اينترنتي با استفاده از كارت هاي بانكي عضو شبكه شتاب‪ ،‬از‬ ‫تاريخ فوق با مراجعه به درگاه اطالع رساني فوق الذكر اقدام نمايند‪ .‬داوطلبان‪ ،‬در صورتي كه‬ ‫داوطلب و عالقه مند به شركت در آزمون عملي دو مجموعه از مجموعه هاي گروه آزمايشي‬

‫‪16‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫هنر هستند‪ ،‬مي بايست نسبت به پرداخت مبلغ ‪( 4/500/000‬چهار ميليون و پانصد هزار)‬ ‫ريال (معادل چهارصد و پنجاه هزار تومان) به صورت اينترنتي اقدام نمايند‪ .‬عدم پرداخت‬ ‫هزينه آزمون رشته هاي تحصيلي عملي در تاريخ تعيين شده‪ ،‬به منزله عدم امكان پذيرش‬ ‫آنان در اين رشته ها خواهد بود‪ .‬داوطلبان الزم است که براي اطالع از جزئيات برگزاري آزمون‬ ‫عملي‪ ،‬زمان پرينت كارت ورود به جلسه و آدرس محل برگزاري آزمون رشته هاي مندرج‬ ‫در جدول ذيل‪ ،‬به اطالعيه اي كه در روز چهارشنبه مورخ ‪ 1401/04/22‬در درگاه‬ ‫اطالع رساني اين سازمان قرار مي گيرد‪ ،‬مراجعه نمايند‪ .‬داوطلبانی مجاز به شرکت در‬ ‫آزمون عملی خواهند بود که اوالً نسبت به پرداخت هزینه برگزاری این آزمون در بازه زمانی‬ ‫اعالم شده اقدام کنند‪ ،‬و ثانیاً در جلسه آزمون گروه آزمایشی هنر‪ ،‬که در روز چهارشنبه مورخ‬ ‫‪ 1401/4/8‬برگزار می گردد‪ ،‬حاضر باشند‪.‬‬ ‫‪ -8‬داوطلبان هريك از گروه‌هاي آزمايشي علوم رياضي و فني‪ ،‬علوم تجربي و علوم‬ ‫انساني‪ ،‬در صورت عالقه‌مندي به رشته علوم ورزشي و آموزش تربيت بدني (رديف ‪1‬‬ ‫جدول شماره ‪ ،)8‬مي‌بايست نسبت به انتخاب مورد مربوط‪ ،‬منحصرا ً به صورت اينترنتي‬ ‫هم زمان با پرينت كارت‪ ،‬از روز یکشنبه مورخ ‪ 1401/4/5‬تا روز شنبه مورخ ‪1401/4/11‬‬ ‫از طريق درگاه اطالع رساني اين سازمان اقدام نمايند‪ ،‬و با توجه به اينكه پذيرش دانشجو‬ ‫در اين رشته در آزمون سراسري سال ‪ 1401‬به صورت متمركز با شرايط خاص صورت‬ ‫مي پذيرد‪ ،‬داوطلباني كه نسبت به انتخاب مورد مربوط اقدام نموده‌اند مي‌بايست نسبت‬ ‫به پرداخت مبلغ ‪( 1/050/000‬يک ميليون و پنجاه هزار) ريال (معادل يکصد و پنج هزار‬ ‫تومان) به صورت اينترنتي با استفاده از كارت هاي بانكي عضو شتاب اقدام نمايند‪ .‬ضمناً‬ ‫داوطلبان‪ ،‬برای اطالع از روزهای برگزاری آزمون عملي رشته مذكور‪ ،‬به اطالعيه اي كه‬ ‫در روز چهارشنبه مورخ ‪ 1401/04/22‬در درگاه اطالع رساني اين سازمان منتشر‬ ‫می گردد‪ ،‬مراجعه کنند‪ .‬داوطلبانی مجاز به شرکت در آزمون عملی خواهند بود که اوالً‬ ‫نسبت به پرداخت هزینه برگزاری آزمون عملی در بازه زمانی اعالم شده اقدام کنند و ثانیاً‬ ‫در جلسه آزمون یکی از گروه های آزمایشی علوم ریاضی‪ ،‬علوم انسانی و علوم تجربی‪ ،‬که در‬ ‫روزهای پنجشنبه و جمعه مورخ ‪ 9‬و ‪ 1401/4/10‬برگزار می گردد‪ ،‬حاضر باشند‪.‬‬ ‫رشته هاي شرايط خاص آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫ردیف‬

‫عنوان رشته ها‬

‫‪1‬‬

‫علوم ورزشي ‪ -‬آموزش تربيت بدني‬

‫‪2‬‬

‫نقاشي‪ ،‬ارتباط تصويري‪ ،‬طراحي پارچه‬ ‫طراحی لباس و آموزش هنر‬

‫‪3‬‬

‫طراحي صنعتي‬

‫‪4‬‬

‫ادبيات نمايشي‬

‫‪5‬‬

‫مجسمه سازي‬

‫‪6‬‬

‫موسيقي ايراني‬

‫‪7‬‬

‫موسيقي جهاني‬

‫‪8‬‬

‫كتابت و نگارگري‬

‫‪9‬‬

‫آهنگسازي‬

‫‪10‬‬

‫بازيگري‬

‫‪11‬‬

‫طراحي صحنه‬

‫‪12‬‬

‫نمايش عروسكي‬

‫‪13‬‬

‫عكاسي‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫‪ -9‬توضيحات الزم در خصوص نحوه اعالم عالقه‌مندي متقاضیان به رشته‌هاي‬ ‫تحصيلي مورد نياز وزارت آموزش و پرورش در دانشگاه  تربيت دبير شهيد رجايي و‬ ‫پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان‪ ،‬در مرحله اعالم نتایج اولیه و انتخاب رشته (نیمه دوم‬ ‫مرداد ماه) اعالم می شود‪.‬‬ ‫‪ -10‬آن دسته از متقاضیان عالقه مند به انتخاب رشته هاي تحصيلي مراكز و‬ ‫واحدهاي‪ ‬دانشگاه آزاد اسالمي‪ ،‬كه پذيرش در آنها به روش با آزمون صورت مي پذيرد‪،‬‬ ‫مي بايست‪ ،‬ضمن شركت در آزمون‪ ،‬براي اطالع از نحوه انتخاب رشته هاي تحصيلي‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمي به اطالعيه اعالم نتيجه اوليه آزمون سراسري سال ‪( 1401‬نیمه‬ ‫دوم مرداد ماه) مندرج در درگاه اطالع رساني اين سازمان مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫د‪-‬یادآوری های مهم ‬ ‫‪ -1‬در زمان حضور در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت شركت در آزمون‪ ،‬اصل‬ ‫كارت ملي یا اصل شناسنامه عكسدار‪ ،‬الزامي است‪.‬‬ ‫‪ -2‬شروع فرآيند برگزاري آزمون‪ ،‬صبح ها رأس  ساعت  ‪( 8:00‬هشت) آغاز مي گردد‬ ‫و د ِر حوزه‌هاي امتحاني‪ ،‬رأس  ساعت  ‪( 7:30‬هفت و سی) صبح بسته خواهد شد؛ لذا از ورود‬ ‫متقاضیان‪ ،‬پس از بسته شدن د ِر حوزه هاي امتحاني‪ ،‬ممانعت به عمل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ -3‬هر متقاضی‪ ،‬براي حضور در جلسه آزمون‪ ،‬عالوه بر پرينت كارت شركت در آزمون‬ ‫گروه آزمايشي مربوط ‪ ،‬الزم است که اصل كارت ملي یا اصل شناسنامه عكسدار‪ ،‬چند‬ ‫مداد سياه نرم پررنگ‪ ،‬مدادتراش‪ ،‬مدادپاک كن و يك سنجاق یا سوزن و همچنين‬ ‫ماسک به همراه داشته  باشد‪.‬‬ ‫‪ -4‬متقاضیان‪ ،‬بايد از آوردن وسايل اضافي‪ ،‬از جمله‪ :‬كيف دستي‪ ،‬ساك دستي‪ ،‬هرگونه‬ ‫دستگاه ارتباطي (از قبيل پيجر‪ ،‬تلفن همراه‪ ،‬تبلت‪ ،‬قلم نوري‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬دستبند‬ ‫هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند و ‪ ،)...‬کیف‪ ،‬جزوه‪ ،‬كتاب‪ ،‬ماشين حساب‪ ،‬هرگونه ن ُت یادداشت‬ ‫و نظاير آن و همچنين وسايل شخصي به جلسه آزمون‪ ،‬اكيدا ً خودداري نمايند‪ .‬بديهي‬ ‫است كه به همراه داشتن هر كدام از وسايل مندرج در اين بند‪ ،‬دارای تبعات زیر خواهد بود‪:‬‬ ‫‪ -4-1‬به عنوان تقلب و تخلف تلقي می شود و با متقاضیان ذي ربط‪ ،‬بر اساس قانون‬ ‫رسيدگي به تخلفات و جرايم در آزمون هاي سراسري‪ ،‬كه بخشي از آن در بند «ز»‬ ‫آمده است‪ ،‬رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -4-2‬در صورت همراه داشتن وسايل ذكر شده و تحويل آنها به هنگام ورود به محل‬ ‫حوزه‪ ،‬در صورت مفقود شدن وسايل‪ ،‬حوزه برگزاري آزمون هيچ گونه مسؤوليتي در‬ ‫قبال آن نخواهد داشت‪.‬‬ ‫‪ -4-3‬همراه داشتن تلفن همراه‪ ،‬حتی به صورت خاموش در جلسه آزمون‪،‬‬ ‫موجب محرومیت از گزینش در آزمون خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬تعداد کارت شرکت در آزمون قابل دریافت برای داوطلبان‪ ،‬با توجه به ثبت نام آنها‬ ‫در گروه‌های آزمایشی‪ ،‬به شرح جدول ذیل خواهد بود‪:‬‬ ‫ردیف‬

‫گروه آزمایشی‬

‫تعداد و نوع کارت هایی که‬ ‫می توانند دریافت کنند‬

‫‪1‬‬

‫علوم تجربی‬

‫فقط کارت ورود به جلسه آزمون گروه آزمایشی‬ ‫علوم تجربی‬

‫‪2‬‬

‫علوم ریاضی و فنی فقط کارت ورود به جلسه آزمون گروه آزمایشی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‬

‫‪3‬‬

‫علوم انسانی‬

‫فقط کارت ورود به جلسه آزمون گروه آزمایشی‬ ‫علوم انسانی‬

‫‪4‬‬

‫هنر‬

‫‪ -1‬کارت ورود به جلسه گروه آزمایشی هنر‬ ‫‪ -2‬کارت ورود به جلسه یکی گروه‌های آزمایشی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‪ ،‬علوم تجربی و علوم انسانی (در‬ ‫صورتی که قب ً‬ ‫ال در آنها ثبت نام نموده اند)‬

‫‪5‬‬

‫‪ -1‬کارت ورود به جلسه گروه آزمایشی زبان های‬ ‫خارجی‬ ‫زبان های خارجی ‪ -2‬کارت ورود به جلسه یکی گروه‌های آزمایشی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‪ ،‬علوم تجربی و علوم انسانی (در‬ ‫صورتی که قب ً‬ ‫ال در آنها ثبت نام نموده اند)‬

‫اطالعیه‬

‫تبصره‪ :‬داوطلبانی که‪ ،‬عالوه بر ثبت‌نام در آزمون یکی از گروه هاي  آزمايشي  علوم ‬ ‫رياضي  و فني ‪ ،‬علوم  تجربي  و علوم  انساني‪ ،‬در گروه های آزمایشی هنر و زبان هاي ‬ ‫خارجي  نیز ثبت‌نام کرده اند‪ ،‬برای آنها سه  كارت  شركت در آزمون (يك  كارت  مربوط ‬ ‫به  گروه  آزمايشي  اصلي  علوم  رياضي  و فني يا علوم  تجربي  یا علوم  انساني  و دو كارت ‬ ‫ديگر به  ترتيب  براي  گروه های آزمایشی  هنر و زبان هاي  خارجي ) صادر شده  است ‪.‬‬ ‫‪ -6‬متقاضیان  نظام  جديد آموزشی ‪ 6-3-3‬در گروه  آزمايشي  علوم  انساني ‪ ،‬كه داراي‬ ‫ديپلم علوم و معارف اسالمي هستند و متقاضیان نظام سالي واحدي‪/‬ترمي واحدي‪،‬‬ ‫که عنوان  ديپلم و پيش دانشگاهي  آنان ‪ ‬علوم  و معارف  اسالمي  (كد ‪ )18‬است‪ ،‬با توجه ‬ ‫به  انتخاب نوع دفترچه سؤاالتي که در بند ‪ 38‬تقاضانامه  مشخص  كرده اند‪ ،‬در جلسه‬ ‫آزمون به آنها دفترچه عمومی و اختصاصی مورد درخواست تحویل خواهد شد‪ .‬‬ ‫‪ -7‬متقاضیان آزمون سراسري سال ‪ 1401‬با توجه به دارا بودن آخرين مدرك‬ ‫تحصيلي‪ ،‬مي بايست داراي يكي از شرايط زیر باشند‪:‬‬ ‫‪ -1-7‬دارای دیپلم نظام جديد آموزشي ‪6-3-3‬‬ ‫‪ -2-7‬دانش آموز نظام جديد آموزشي ‪( 6-3-3‬پايه دوازدهم) كه تا پايان شهريور ماه‬ ‫(‪ )1401/6/31‬موفق به اخذ ديپلم مي شوند‪.‬‬ ‫‪ -3-7‬داراي گواهي نامه پيش دانشگاهي (به تاريخ فارغ التحصيلي حداكثر تا ‪.)1401/6/31‬‬ ‫‪ -4-7‬داراي ديپلم چهارساله نظام قديم آموزش متوسطه‪.‬‬ ‫‪ -5-7‬داراي مدرك كارداني یا باالتر (به تاريخ فارغ التحصيلي حداكثر تا ‪.)1401/6/31‬‬ ‫متقاضیاني كه موفق به اخذ يكي از مدارك فوق تا تاريخ ‪ 1401/6/31‬نشوند‪ ،‬در‬ ‫صورت  شركت و قبولي در آزمون ‪ ،‬قبولي آنان لغو خواهد شد‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬در صورت قبولي متقاضیان در رشته هايي كه پذيرش آنها از نيمسال دوم‬ ‫سال تحصيلي ‪ 1401-1402‬آغاز مي گردد‪ ،‬به شرط دريافت مدارك تحصيلي فوق تا‬ ‫تاريخ ‪ ،1401/11/30‬ثبت نام و ادامه تحصيل آنان در رشته قبولي‪ ،‬بالمانع خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -8‬با توجه به اينكه سازمان سنجش آموزش كشور در جهت بهبود و ارتقاء كيفي حوزه‌هاي‬ ‫برگزاري آزمون‪ ،‬نياز به نظرات شما به عنوان معتبرترين منبع اخذ داده و اطالعات براي‬ ‫ارزيابي حوزه‌ها دارد‪ ،‬خواهشمند است که نسبت به تكميل نمودن پرسشنامه ارزيابي حوزه‬ ‫امتحاني خود در آزمون سراسري سال ‪( 1401‬از تاريخ ‪ 1401/4/8‬لغايت ‪ )1401/4/15‬به‬ ‫صورت اينترنتي از طريق درگاه اطالع رساني اين سازمان اقدام کنید‪.‬‬ ‫‪-9‬داوطلبان‪ ،‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشکل در فرآیند برگزاری آزمون‬ ‫برای آنها‪ ،‬الزم است که حداکثر تا تاریخ ‪ 1401/4/16‬از طریق سیستم پاسخگویی‬ ‫اینترنتی ‪ https://request.sanjesh.org‬با این سازمان مکاتبه نمایند‪ .‬ضمناً‬ ‫درخواست های رسیده بعد از تاریخ فوق‪ ،‬قابل بررسی و پی گیری نخواهد بود‪.‬‬ ‫ه‍ـ‪ -‬نكاتي مهم در خصوص دفترچه هاي سؤال گروه هاي آزمايشي پنجگانه‬ ‫و شخصي سازي آنها‪:‬‬ ‫‪ -1‬در آزمون سراسري سال ‪ 1401‬به هر متقاضی در گروه هاي آزمايشي به شرح‬ ‫جدول ذیل دفترچه سؤال عمومی و اختصاصی و پاسخنامه داده مي شود‪ .‬اين بسته ها‬ ‫شخصي سازي شده و مشخصات متقاضیان‪ ،‬روي پاسخنامه و جلد دفترچه سؤاالت‬ ‫درج گرديده است‪.‬‬

‫رديف‬

‫آزمون عمومي و‬ ‫اختصاصي‬

‫زمان شروع‪ ،‬نوبت‬ ‫روز و تاريخ آزمون‬

‫تعداد‬ ‫پاسخنامه‬

‫دفترچه سؤال‬

‫‪1‬‬

‫گروه آزمايشي هنر‬

‫‪ 8/30‬صبح روزچهارشنبه‬ ‫‪1401/4/8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫گروهآزمايشي‬ ‫علوم رياضي و فني‬

‫‪ 8/30‬صبح روز پنجشنبه‬ ‫‪1401/4/9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫گروه آزمايشي‬ ‫علوم انساني‬

‫‪ 8/30‬صبح روز پنجشنبه‬ ‫‪1401/4/9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫گروه آزمايشي‬

‫‪ 8/30‬صبح روز جمعه‬ ‫‪1401/4/10‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫گروه آزمايشي‬ ‫زبان هاي خارجي‬

‫‪ 8/30‬صبح روز شنبه‬ ‫‪1401/4/11‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫علوم تجربي *‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪17‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫* متقاضیــان  شــرکت در گــروه آزمایشــی علــوم تجربــی‪ ،‬کــه داراي گواهينام ـه  ‪ -12‬چنان چــه مبتــا بــه بیمــاری کرونــا هســتید‪ ،‬در زمــان ورود بــه حــوزه‬ ‫ديپلــم بهيــاري هســتند و بــه حرفــه بهيــاري اشــتغال دارنــد‪ ،‬الزم اســت کــه عــاوه  برگــزاری آزمــون (بــا ارائــه رســید نتیجــه آزمایــش ‪ ،)PCR‬مســؤوالن حــوزه را‬ ‫بــر پاســخگويي  بـه  ســؤاالت  دفترچـه   شــماره ‪ 2‬و ‪ ،3‬بـه  ‪ 35‬ســؤال  درس بهيــاري  مطلــع نماییــد تــا پیش بینی هــای الزم را در ایــن خصــوص بــه عمــل آورنــد‪.‬‬ ‫منــدرج  در دفترچـه  شــماره  ‪( 4‬دفترچـه  بهيــاري ) پاســخ دهنــد‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیانـي  كـه  معــارف آنهــا غيراســام یــا زبــان  خارجـي  آنــان  غيرانگليسـي  ز‪ -‬مواردي از قانون رسيدگي به تخلفات و جرايم در آزمـون هاي‬ ‫اســت‪ ،‬بايــد ســؤاالت  مربــوط بــه  اقليت هــاي  دينــي  (كليمــي ‪ ،‬زرتشــتي  و سراسري‬ ‫مســيحي ) و زبــان  خارجــي  غيرانگليسـي  (فرانســه‪ ،‬آلمانــي‪ ،‬ايتاليايــي  یــا روسـي )‬ ‫را پاس ـخ  دهنــد‪ .‬ســؤاالت  مربــوط بــراي ايــن دســته از متقاضیــان‪ ،‬بــا توج ـه  ب ـه  ماده ‪ - 5‬تخلفات و جرايم در اين قانون مشتمل بر موارد زير است‪:‬‬ ‫شــماره  داوطلب ـي  آنــان  شخصي ســازي شــده و بــه صــورت بســته هاي مجــزا‪ ،‬در الــف ‪ -‬ارتــكاب هرگونــه عملــي كــه موجــب بي نظمــي در برگــزاري آزمــون گــردد‬ ‫جلســه آزمــون همــراه بــا دفترچــه ســؤاالت عمومــی بــه آنهــا تحویــل خواهــد شــد‪ .‬يــا همــراه داشــتن هرگونــه وســيله غيرمجــاز‪ ،‬از قبيــل‪ :‬وســايل ارتبــاط الكترونيكــي‬ ‫‪ -3‬متقاضیــان در تمامــی گروه هــاي آزمايشــي مي بايســت پاســخ ســؤاالت (حتــی بــه صــورت خامــوش) و دســتگاه هاي حافظـه دار‪.‬‬ ‫دفترچه هــاي عمومــي و اختصاصــي را‪ ،‬بــا توجــه بــه جــدول فــوق‪ ،‬در همــان ب ‪ -‬ارتــكاب هرگونــه عمــل خــاف مقــررات‪ ،‬كــه آزمــون متقاضــی را از نظــر‬ ‫پاســخنامه مربــوط عالمت گــذاري نماينــد‪.‬‬ ‫علمــي خدشــه دار ســازد‪ ،‬از قبيــل‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ارائــه مــدرك يــا گواهــي مجعــول يــا تصويــر گواهــي مجعــول بــراي شــركت‬ ‫ـی و الزامـ‬ ‫ـذاری اجتماعـ‬ ‫ـه گـ‬ ‫ـتی‪ ،‬فاصلـ‬ ‫ـتورالعمل بهداشـ‬ ‫و‪ -‬دسـ‬ ‫ـات در آزمــون‪.‬‬ ‫بهد ا شتی ‪ ‬‬ ‫‪ - 2‬تبانــي بــا متقاضیــان يــا افــراد خــارج از حــوزه امتحانــي يــا دس ـت اندركاران‬ ‫آزمــون‪ ،‬از قبيــل‪ :‬عوامــل اجرايــي و طراحــان ســؤال بــراي تخلــف در آزمــون‪.‬‬ ‫انتظــار مــی رود کــه بــرای حفــظ ســامتی خــود‪ ،‬ســایر داوطلبــان و ‪ - 3‬ثبت نــام در آزمــون بــا هويــت مجعــول يــا شــركت در جلســه آزمــون بــه جــاي‬ ‫خانواده هــای محترمتــان‪ ،‬مــوارد زیــر را مــورد توجــه قــرار دهیــد و متقاضــی اصلي‪.‬‬ ‫آنهــا را رعایــت نماییــد‪:‬‬ ‫ج ‪ -‬اســتفاده از هرگونــه وســيله غيرمجــاز‪ ،‬از قبيــل‪ :‬وســايل ارتبــاط الكترونيكــي و‬ ‫‪ -۱‬زمــان مناســب خــروج از منــزل تــا رســیدن بــه حــوزه امتحانــی را دســتگاه هاي حافظــه دار‪.‬‬ ‫بــرآورد کنیــد و بــه موقــع در محــل آزمــون حضــور یابیــد‪ .‬حــوزه برگــزاری آزمــون‪ ،‬د ‪ -‬كمــك بــه متقاضــی خــارج از ضوابــط برگــزاري آزمــون بــرای پاســخ بــه‬ ‫از ســاعت ‪ ۶:۳۰‬صبــح روز برگــزاری آزمــون‪ ،‬آمــاده حضــور شــما خواهــد بــود‪.‬‬ ‫ســؤاالت‪.‬‬ ‫‪ -۲‬بــرای پیش گیــری از تجمــع‪ ،‬حضــور خــود را بــه دقایــق پایانــی موکــول هـ‍‪ -‬دسترســي غيرمجــاز بــه اطالعــات مربــوط بــه متقاضیــان يــا اســتفاده غيرمجــاز‬ ‫ننماییــد‪.‬‬ ‫از آنهــا‪.‬‬ ‫‪ -۳‬از تردد بی مورد در محل برگزاری آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫و ‪ -‬هرگونــه تغييــر غيرمجــاز ســؤاالت‪ ،‬اوراق و پاســخنامه هاي متقاضیــان يــا ســاير‬ ‫‪ -۴‬هنــگام ورود و خــروج بــه حــوزه‪ ،‬بــا دیگــر داوطلبــان فاصلــه مناســب مــدارك و دفاتــر مربــوط بــه آزمــون‪.‬‬ ‫(حداقــل یــک متــر) را حفــظ نماییــد‪.‬‬ ‫ز‪ -‬افشــاي ســؤاالت آزمــون يــا تــاش در جهــت دســتيابي و افشــاي آن يــا شــركت‬ ‫‪ -۵‬همــراه داشــتن ماســک ســه الیــه معمولی (بــدون فیلتــر) و اســتفاده يــا معاونــت در ايــن امــر‪ ،‬قبــل يــا حيــن برگــزاري آزمــون‪ ،‬بــه هــر نحــو‪.‬‬ ‫صحیــح از آن (از بــاالی بینــی تــا زیــر چانــه)‪ ،‬از ابتــدای ورود بــه حــوزه ح ‪ -‬خريــد يــا فــروش ســؤاالت آزمــون يــا پاســخ آنهــا يــا شــركت يــا معاونــت در‬ ‫برگــزاری آزمــون تــا پایــان برگــزاری آزمــون و خــروج از حــوزه امتحانــی‪ ،‬الزامــی ايــن امــر‪ ،‬قبــل يــا حيــن برگــزاري آزمــون‪ ،‬اعــم از اينكــه ســؤاالت يــا پاســخ آنهــا‬ ‫اســت‪.‬‬ ‫واقعــي يــا غيرواقعــي باشــد‪.‬‬ ‫‪ -۶‬در زمــان اســتقرار در محــل صندلــی خــود‪ ،‬از صحبــت کــردن بــا ســایر مــاده ‪ - 6‬هيأت هــاي رســيدگي بــه تخلفــات‪ ،‬صالحيــت صــدور حكــم بــه‬ ‫داوطلبــان مجــاور‪ ،‬جــدا ً خــودداری نماییــد‪.‬‬ ‫مجازات هــاي زيــر را دربــاره متخلفــان دارنــد‪:‬‬ ‫‪ -۷‬از تمــاس دس ـت ها بــا چشــم‪ ،‬دهــان و بینــی در حیــن آزمــون‪ ،‬جــدا ً الــف ‪ -‬در مــورد مشــموالن بنــد (الــف) مــاده (‪ :)5‬اخطــار كتبــي بــا درج در پرونــده‬ ‫خــودداری نماییــد‪.‬‬ ‫متقاضــی و اعــام بــه مراجــع ذي ربــط يــا محروميــت از گزينــش در آزمــون همــان‬ ‫‪ -۸‬هنــگام عطســه یــا ســرفه کــردن‪ ،‬از دســتمال کاغــذی اســتفاده نماییــد‪ ،‬سا ل ‪.‬‬ ‫و در صورتــی کــه دســتمال وجــود نداشــت‪ ،‬از قســمت داخلــی آرنــج خــود بدیــن ب ‪ -‬در مــورد مشــموالن بنــد (ب) يــا بنــد (ج) مــاده (‪ :)5‬محروميــت از گزينــش‬ ‫منظــور اســتفاده کنیــد‪.‬‬ ‫علمــي در آزمــون همــان ســال و ابطــال قبولــي متقاضــی در همــان ســال و‬ ‫‪ -۹‬در صــورت داشــتن ســؤال ضــروری از عوامــل اجرایــی در طــول برگــزاری محروميــت از شــركت در آزمــون‪ ،‬از يــك تــا ده ســال بعــد‪.‬‬ ‫آزمــون‪ ،‬حتم ـاً بــا رعایــت فاصلــه مناســب و داشــتن ماســک‪ ،‬اقــدام بــه صحبــت تبصــره ‪ -‬آراء هيأت هــاي بــدوي‪ ،‬جــز در مــورد مشــموالن بنــد (الــف) مــاده‬ ‫نماییــد‪.‬‬ ‫(‪ )6‬ايــن قانــون‪ ،‬قابــل تجديــد نظــر خواهــي در هيــأت تجديــد نظــر رســيدگي بــه‬ ‫‪ -۱۰‬در پایــان آزمــون‪ ،‬تــا زمــان اعــام خــروج از ســالن از ســوی عوامــل اجرایــی‪ ،‬تخلفــات در آزمون هاســت‪.‬‬ ‫همچنــان بــر صندلــی خــود مســتقر باشــید و بــه پیام هایــی کــه حــاوی مــاده ‪ - 7‬در مــورد مشــموالن بندهــاي (د)‪( ،‬هـــ)‪( ،‬و) (ز) و (ح) مــاده (‪)5‬‬ ‫نــکات اجرایــی و بهداشــتی اســت و درجلســه آزمــون از بلندگــو پخــش می شــود‪ ،‬هيأت هــاي رســيدگي‪ ،‬متهــم را بــراي رســيدگي و اعمــال جــزاي نقــدي از ده‬ ‫بــا دقــت گــوش کــرده و بــه آن عمــل کنیــد‪.‬‬ ‫ميليــون (‪ )10.000.000‬ريــال تــا يــك ميليــارد (‪ )1.000.000.000‬ريــال يــا‬ ‫‪ -۱۱‬ســعی کنیــد از تمــاس دســت بــا ســطوحی کــه اغلــب لمــس حبــس از يــك تــا پنــج ســال يــا هــر دو مجــازات‪ ،‬بــه محاكــم دادگســتري معرفــي‬ ‫می شــود‪ ،‬نظیــر‪ :‬صندلی هــا‪ ،‬دســتگیره درهــا و شــیرآالت ســرویس بهداشــتی مي نماينــد‪.‬‬ ‫و… خــودداری نمــوده و بــرای لمــس آنهــا از دســتمال کاغــذی اســتفاده کنیــد‪ .‬مــاده ‪ - 8‬ارتــكاب هــر يــك از اعمــال موضــوع مــاده (‪ ،)5‬چنان چــه در قالــب‬

‫‪18‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫عضويــت در يــك گــروه يــا شــبكه باشــد‪ ،‬موجــب تشــديد مجــازات مي شــود‬ ‫و تشــكيل دهنــده و ســركرده گــروه يــا شــبكه‪ ،‬بــه حداكثــر مجــازات محكــوم‬ ‫مي گــردد‪ .‬مجــازات هــر يــك از اعضــاء‪ ،‬كــه در ارتــكاب تخلفــات و جرايــم فــوق‬ ‫دخالتــي نداشــته باشــند‪ ،‬حســب مــورد‪ ،‬حداقــل مجــازات ذكــر شــده بــراي مرتكب‬ ‫اســت‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - 9‬رســيدگي در هيأت هــاي رســيدگي بــه تخلفــات در آزمون هــا مانــع از‬ ‫رســيدگي برابــر ســاير قوانيــن جزايــي يــا رســيدگي در هيأت هــاي رســيدگي بــه‬ ‫تخلفــات اداري يــا هيأت هــاي انتظامــي اعضــاي هيــأت علمــي يــا كميته هــاي‬ ‫انضباطــي دانشــجويان نيســت و مرتكــب‪ ،‬عــاوه بــر مجــازات منــدرج در مــواد (‪)6‬‬ ‫و (‪ )7‬ايــن قانــون‪ ،‬بــه مجــازات مقــرر در ســاير قوانيــن و مقــررات نیــز محكــوم‬ ‫مي گــردد‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - 10‬در صــورت محكوميــت قطعــي فــردي بــه يكــي از مجازات هــاي منــدرج‬ ‫در ايــن قانــون‪ ،‬بــه اســتثناء مجــازات منــدرج در بنــد (الــف) مــاده (‪ ،)6‬هيــات‬ ‫رســيدگي بــه تخلفــات در آزمون هــا‪ ،‬قبولــي وی را در آزمــون ابطــال مي نمايــد؛‬ ‫در ايــن صــورت‪ ،‬مؤسســه آموزشــي مربــوط‪ ،‬از صــدور و اعطــاي هرگونــه گواهــي‬ ‫يــا مــدرك بــه وي خــودداري خواهــد نمــود‪ ،‬و چنان چــه گواهــي فارغ التحصيلــي‬ ‫بــه وي اعطــاء شــده باشــد‪ ،‬وزارت علــوم‪ ،‬تحقيقــات و فنــاوري يــا وزارت بهداشــت‪،‬‬ ‫درمــان و آمــوزش پزشــكي يــا وزارت آمــوزش و پــرورش يــا دانشــگاه آزاد اســامي‪،‬‬ ‫ملــزم بــه ابطــال آن گواهــي هســتند‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - 11‬چنانچــه بــا بررسـي هاي فنــي و علمــي‪ ،‬بيــن نمــرات و رتبــه اكتســابي‬ ‫متقاضــی و ســوابق تحصيلــي وي‪ ،‬مغايرت هــاي غيرمتعــارف مشــهود و اساســي‪،‬‬ ‫از قبيــل عــدم تطابــق معــدل ديپلــم و دوره پيش دانشــگاهي بــا رتبــه و نمــره‬ ‫اكتســابي در آزمــون وجــود داشــته باشــد‪ ،‬بــا تأييــد هيأت هــاي بــدوي رســيدگي‬ ‫بــه تخلفــات در آزمون هــا‪ ،‬از متقاضــی در يــك يــا چنــد درس عمومــي و اختصاصــي‬ ‫امتحــان مجــدد بــه عمــل مي آيــد‪ .‬ضمنــاً تعييــن وضعيــت نهايــي آزمــون ايــن‬ ‫متقاضــی‪ ،‬بــر اســاس نتايــج حاصــل از امتحــان مجــدد‪ ،‬بــر عهــده هيــأت بــدوي‬ ‫اســت‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - 12‬هــر مؤسســه يــا آموزشــگاه علمــي و آموزشــي‪ ،‬كــه بــراي افزايــش‬ ‫آمادگــي متقاضیــان شــركت در آزمون هــاي مــورد بحــث ايــن قانــون فعاليــت‬ ‫مي كنــد‪ ،‬چنان چــه در تخلفــات مــاده (‪ )5‬مشــاركت داشــته باشــد‪ ،‬مجــوز‬ ‫تأســيس آن لغــو مي شــود و مديــران مســؤول آنهــا‪ ،‬عــاوه بــر محروميــت دائمــي‬ ‫از تأســيس و اداره ايــن گونــه مراكــز‪ ،‬بــه مجازات هــاي پيش بينــي شــده در ايــن‬ ‫قانــون و ســاير قوانيــن محكــوم مي شــوند‪ ،‬و چنان چــه مؤسســه يــا آموزشــگاه‬ ‫فاقــد مجــوز باشــد‪ ،‬مجــازات مديــران مســؤول آنهــا حداكثــر مجــازات منــدرج در‬ ‫مــاده (‪ )6‬خواهــد بــود‪.‬‬ ‫تبصــره ‪ -‬در مــورد آموزشــگاه هايي كــه فاقــد مجــوز هســتند‪ ،‬عــاوه بــر اقــدام‬ ‫مراجــع قانونــي ذي ربــط‪ ،‬مدعي العمــوم نيــز مي توانــد راســاً نســبت بــه اعــام‬ ‫جــرم و پي گيــري تخلفــات آنــان اقــدام نمايــد‪.‬‬ ‫ح ‪ -‬نحوه تماس و ارتباط با سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫در جهــت تســریع در بررســی و ثبــت درخواســت ها بــه صــورت الکترونیکــی‪،‬‬ ‫داوطلبــان می تواننــد ســؤال یــا درخواســت خــود را از طریــق ســامانه پاســخگويي‬ ‫اينترنتــي بــه نشــانی‪ ،https://request.sanjesh.org :‬بــه ایــن ســازمان ارســال‬ ‫نماینــد‪ .‬ضمن ـاً داوطلبــان‪ ،‬در صــورت لــزوم‪ ،‬می تواننــد‪ ،‬ســؤال یــا ســؤاالت خــود‬ ‫را در ســاعات اداری بــا شــماره  تلفــن‪  ۴۲۱۶۳  :‬بــا پیــش شــماره ‪ ۰۲۱‬در میــان‬ ‫بگذارنــد‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫هشدار‬

‫هشدار به متقاضیان‬ ‫آزمون های بین المللی‬

‫بـه اطلاع متقاضیـان شـركت در آزمون هـای بین المللـی نظیـر ‪TOEFL ،‬‬ ‫‪ GRE،IELTS‬و‪ ...‬می رسـاند بـا توجـه به وجود تعـدادی افراد و شـركت های‬ ‫سـود جـو كه بـا تبلیغـات و وعده هـای واهـی مبنی بـر اخذ مـدارك مورد‬ ‫نظـر‪ ،‬بـا مشـخصات داوطلـب اقـدام بـه كالهبـرداری و اخـذ مبالـغ قابل‬ ‫توجهـی از ایـن افـراد می نماینـد‪ ،‬این سـازمان به عنـوان ناظـر آزمون های‬ ‫بین المللـی در كشـور‪ ،‬ضمن برخـورد قانونـی و معرفی این مراكـز به مراجع‬ ‫قضائـی‪ ،‬مـوارد ذیـل را برای اطلاع متقاضیـان یـادآوری می نماید‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنهـا مداركـی از طریـق این سـازمان مـورد گواهی و تأیید قـرار خواهند گرفت‬ ‫كـه ً‬ ‫قبلا مجـری آزمون از سـوی این سـازمان مجـوز برگـزاری آن را دریافت نموده‬ ‫باشـد؛ لـذا قبـل از پرداخت هرگونه وجه از طریق سـایت سـازمان سـنجش آموزش‬ ‫كشـور (بخـش آزمون هـای بین الملـل) نسـبت بـه مجـاز بـودن مركـز اطمینـان‬ ‫حاصـل نمایید‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بـا داوطلبانـی كـه مرتكـب تخلـف شـوند برابـر قانـون برخـورد خواهـد شـد و‬ ‫مشـخصات آنان در فهرسـت متخلفـان آزمون های این سـازمان قـرار خواهد گرفت‪.‬‬ ‫ضمناً ایـن داوطلبـان از ‪ 2‬تـا ‪ 10‬سـال از شـركت در آزمون هایـی كه این سـازمان‬ ‫برگـزار می نمایـد یـا ناظر آن اسـت‪ ،‬محـروم خواهند شـد‪ .‬همچنیـن در صورتی كه‬ ‫متخلفـان در طـول محرومیـت اقـدام بـه ثبت نـام در یكـی مراكـز نماینـد‪ ،‬در هـر‬ ‫مرحلـه از مراحـل آزمـون از شـركت آنان در آزمـون جلوگیری به عمـل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكـز برگـزاری آزمون هـا موظـف بـه رعایت قوانین بـوده و بایسـتی از ثبت نام‬ ‫ایـن افـراد خـودداری نماینـد و در صورت تخلـف‪ ،‬مجوز آنان لغـو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانـی كـه بـا جعـل مـدارك هویتـی سـعی در گمـراه نمـودن مجریـان‬ ‫آزمـون نماینـد و در آن شـركت كننـد و تخلـف آنـان (حتـی پـس از دریافـت‬ ‫مـدرك ) اثبـات گـردد‪ ،‬برابـر مقـررات برگـزاری آزمون هـا‪ ،‬مـدارك مربـوط بـه‬ ‫آنهـا باطـل و از شـركت در آزمون هـا بـه مـدت ‪ 2‬تا‪10‬سـال محـروم خواهنـد‬ ‫شـد و بـا توجـه بـه اینكـه جعـل هـر گونـه اسـناد دولتـی و اسـتفاده از سـند‬ ‫مجعـول و شـركت كـردن بـه جای داوطلـب اصلی‪ ،‬برابـر قانون مجازات اسلامی‬ ‫(تعزیـرات مصـوب ‪ )1375‬جـرم تلقـی می شـود و مجـازات كیفـری بـه همـراه‬ ‫خواهـد داشـت‪ ،‬ایـن گـروه از متخلفـان بـرای صـدور احـكام قضائـی بـه مراجع‬ ‫قضائـی معرفـی می گردنـد‪.‬‬ ‫یـادآور می شـود كـه براسـاس قوانیـن مؤسسـات صاحـب امتیـاز آزمون هـای‬ ‫بین المللـی‪ ،‬كلیـه مراحـل ثبت نـام آزمون هـا بایسـتی شـخصاَ توسـط شـخص‬ ‫متقاضـی انجـام شـود و در صـورت عـدم رعایـت شـرایط ثبت نـام‪ ،‬از شـركت‬ ‫متقاضـی در آزمـون ممانعـت بـه عمل خواهد آمـد و در صورت مشـاهده هرگونه‬ ‫تخلـف در ایـن زمینـه با افراد یا شـركت های سـودجو كـه به روش هـای مختلف‬ ‫اقـدام بـه ثبت نـام متقاضیـان در آزمون هـای بین المللـی می نماینـد برخـورد‬ ‫قانونـی خواهد شـد‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪19‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫حذفيات منابع طرح سؤال آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫‌به اطالع متقاضیان‪ ‬آزمون سراسري سال ‪ 1401‬مي‌رساند که بر اساس نامه‌های شماره‬ ‫‪ 17970/1/101‬مورخ ‪ 1400/10/29‬و شماره ‪ 18443‬مورخ ‪ 1400/11/06‬سازمان‬ ‫پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش‪ ،‬فهرست‪ ‬حذفیات منابع آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬که‪ ‬از آن سؤال طرح نخواهد شد‪ ،‬به شرح ذیل است‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪21‬‬

‫موفقیت‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫گفت و گو با سه رتبۀ برتر کشوری گروه آزمايشي علوم ریاضی و فني در آزمون سراسری ‪  98‬‬

‫فرمول حفظ کردن فایده‌ای ندارد؛‬ ‫باید فیزیک و ریاضی را درک کرد‬ ‫کمی بیش از یک هفتۀ دیگر‪ ،‬آزمون‬ ‫سراسری سال ‪ 1401‬در گروه‌های پنجگانه‬ ‫آزمایشی در حوزه‌های امتحانی ‪ 31‬استان‬ ‫کشور و برخی از کشورهای دیگر برگزار‬ ‫می‌شود‪ .‬به همین خاطر‪ ،‬مناسب دیدیم که‬ ‫در این شماره و شمارۀ آینده‪ ،‬که پیش از‬ ‫برگزاری آزمون سراسری منتشر می‌شود‪ ،‬به‬ ‫باز نشر گفت و گوی این نشریه با چند تن‬ ‫از رتبه‌های ممتاز آزمون سراسری سال‌های‬ ‫گذشته بپردازیم تا مطالعۀ این گفت و گو از‬ ‫سوی داوطلبان آزمون سراسری سال جاری‪،‬‬ ‫بتواند موجب بهره‌گیری آنها از تجربیات‬ ‫و راهکارهای داوطلبان موفق آزمون‌های‬ ‫سراسری سال‌های گذشته‪ ،‬در راستای هر‬ ‫چه بهتر برگزار کردن این آزمون توسط این‬ ‫عزیزان شود‪.‬‬ ‫همیشه نحوۀ مطالعۀ‪ ،‬فعالیت‪ ،‬تفریح و‪ ،‬در‬ ‫کل‪ ،‬زندگی داوطلبان تک رقمی در آزمون‬ ‫سراسری‪ ،‬برای سایر داوطلبان‪ ،‬به خصوص‬

‫‪22‬‬

‫داوطلبان سال بعد‪ ،‬جالب و خواندنی است‪.‬‬ ‫داوطلبان می‌خواهند بدانند که چطور یک‬ ‫داوطلب می‌تواند در این مسابقۀ ملی و‬ ‫سراسری‪ ،‬گوی سبقت را از بقیه برباید و‬ ‫بهترین نتیجه را کسب کند؛ از همین رو‪،‬‬ ‫نشریه پیک‌سنجش‪ ،‬طبق روال هر سال‪ ،‬با‬ ‫تعدادی از رتبه‌های برتر آزمون سراسری‬ ‫گفت و گوهای مبسوطی دارد و از آنها دربارۀ‬ ‫کم و کیف مطالعه و نحوۀ آمادگی علمی و‬ ‫ّ‬ ‫روحی‌شان برای شركت در آزمون سراسری‬ ‫سؤال می‌کند‪.‬‬ ‫پاسخ به این پرسش‌ها مشخص می‌کند که‬ ‫خود داوطلبان تک رقمی هم شیوۀ یکسانی‬ ‫برای مطالعه و آمادگی برای آزمون سراسری‬ ‫ندارند و در همین گفت‌و‌گو می‌بینید که برای‬ ‫مطالعه و يادگيري یک درس‪ ،‬شیوه‌های‬ ‫بعض ًا متفاوتی را در پیش گرفته‌اند‪ .‬ما معتقد‬ ‫نیستیم که داوطلب امسال برای موفقیت در‬ ‫آزمون سراسری باید جا پای داوطلبان برتر‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫بگذارد؛ چون توان علمی‪ ،‬آمادگی روحی و‬ ‫جسمی و‪ ،‬در کل‪ ،‬شرایط هر داوطلبی با سایر‬ ‫داوطلبان‪ ،‬به ویژه با رتبه‌های تک رقمی‪،‬‬ ‫متفاوت است؛ ولی بدون شک‪ ،‬می‌توان‬ ‫از سخنان این عزیزان بهره‌های بسیار‬ ‫برد و مطالعۀ سخنان و نحوۀ کار آنها براي‬ ‫پيش رو‪ ،‬خالی از‬ ‫داوطلبان آزمون سراسري‬ ‫ِ‬ ‫فایده نخواهد بود‪.‬‬ ‫‪ ‬از همین رو‪ ،‬چندی پیش با دانا افاضلی‪ ،‬رتبۀ‬ ‫‪ 3‬کشوری‪ ،‬فاطمۀ جعفری‪ ،‬رتبۀ ‪ 8‬کشوری و‬ ‫محمد مهدی ابوترابی‪ ،‬رتبۀ ‪ 10‬کشوری گروه‬ ‫آزمايشي علوم ریاضی و فنی آزمون سراسری‬ ‫سال ‪ 98‬گفت‌و‌گویی داشتیم‪ .‬با تشکر از این‬ ‫عزیزان‪ ،‬که در این گفت‌وگو شرکت کردند‪،‬‬ ‫بخش اول این گفت‌و‌گو‪ ،‬که دربارۀ نحوۀ‬ ‫مطالعۀ دروس عمومی و اختصاصی حاضر‬ ‫در آزمون سراسری است‪ ،‬خدمتتان تقدیم‬ ‫می‌گردد‪.‬‬ ‫(بخش اول)‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫اولیـن و مهـم تریـن سـؤالی کـه بـرای اکثر‬ ‫داوطلبـان پيـش مي‌آيـد‪ ،‬ایـن اسـت کـه هـر‬ ‫درس را چگونـه مطالعـه کردیـد؟ لطفاً بـه هـر‬ ‫درس بـه طـور مجـزا بپردازیـد‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ادبیات‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬ادبیـات را هم بـه صـورت موضوعی‬ ‫می‌خوانـدم و هـم درس بـه درس مطالعـه می‌کـردم؛‬ ‫بـرای مثـال‪ ،‬گاه پیـش می‌آمـد کـه یک سـاعت تسـت‬ ‫لغـت مـی‌زدم؛ چـون از خاطـرم می‌رفـت‪ ،‬و از طـرف‬ ‫دیگـر بـه صـورت درس بـه درس مفاهیـم و تمرین‌هـا‬ ‫را خوانـدم و چنـد بـار دوره کـردم؛ در واقـع‪ ،‬حـدود‬ ‫سـه یـا چهـار بـار کتاب‌هـای ادبیـات را خوانـدم و‪،‬‬ ‫در عیـن حـال‪ ،‬مباحثـی مثـل لغـت یـا آرایـه را جـدا‬ ‫مطالعـه می‌کـردم و تسـت مـی‌زدم؛ البتـه آرایـه بـرای‬ ‫مـن مبحـث پـر چالشـی بـود‪ .‬به نظـر من خیلـی جاها‬ ‫ابهام داشـت و پاسـخ صحیح بسـتگی به سـلیقۀ طراح‬ ‫داشـت‪ .‬در کل‪ ،‬تـا قبـل از تعطیلات نـوروزی‪ ،‬هفته‌ای‬ ‫سـه الـی چهار سـاعت ادبیـات می‌خواندم و بعـد از ايام‬ ‫نـوروز نيـز هفتـه‌ای پنج تا شـش سـاعت بـرای ادبیات‬ ‫وقـت می‌گذاشـتم‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬چـون دانش‌آمـوز المپیـادی بـودم‪،‬‬ ‫در سـال‌های دهـم و یازدهـم دروس عمومـی را‬ ‫خـوب مطالعـه نکـرده بـودم؛ در واقـع‪ ،‬مـن از ّآن‬ ‫زمـان شـروع بـه درس خوانـدن جـدی بـرای کنکـور‬ ‫کـردم‪ .‬برای تسـلط بـر لغات ادبیات‪ ،‬هـر روز واژگان‪ ‬‬ ‫سـه درس را مطالعـه می‌کـردم و ایـن کار را تـا‬ ‫نزدیـک کنکـور ادامـه دادم‪ .‬بـرای مبحـث امال‪ ،‬روی‬ ‫کلماتـی کـه ارزش امالیـی دارنـد‪ ،‬مثـل هـم آوا‌هـا‪،‬‬ ‫کار می‌کـردم‪ .‬قرابـت معنایـی را موضوعـی مطالعـه‬ ‫می‌کـردم و قبـل از اینکـه شـروع به تسـت زدن کنم‪،‬‬ ‫روی مفاهیـم عمیـق شـدم و در نتیجه در تسـت زدن‬ ‫مشـکلی نداشـتم‪ .‬آرایه‌هـای ادبـی را هـم بـه کمـک‬ ‫کتاب‌هـای کمـک آموزشـی فراگرفتـم و بـه تسـلط‬ ‫نسـبی در ايـن مبحـث رسـیدم‪ .‬در کل‪ ،‬بـرای مـن‪،‬‬ ‫ادبیـات سـخت‌ترین درس عمومـی بـود و بـه خـودم‬ ‫اجـازه داده بـودم کـه چنـد سـؤال را نزنـم! از لحـاظ‬ ‫زمانـی هـم هفتـه‌ای چهـار تـا چهـار و نيـم سـاعت‬ ‫بـرای ایـن درس وقـت می‌گذاشـتم‪.‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬بـرای ادبیـات‪ ،‬بیشـتر از‬ ‫ریاضـی و فیزیـک وقت گذاشـتم؛ البته تا آمـدن نوروز‪،‬‬ ‫هفتـه‌ای دو یا سـه سـاعت وقـت می‌گذاشـتم‪ ،‬اما وقتی‬ ‫دیـدم کـه وضـع دروس عمومـی‌ام بدتـر از اختصاصـی‬ ‫اسـت‪ ،‬بعـد از عید روی درس‌های عمومـی‪ ،‬به خصوص‬ ‫ادبیـات‪ ،‬وقـت گذاشـتم‪ .‬شـاید حـدودًا هفتـه‌ای‬ ‫‪ 20‬سـاعت ادبیـات می‌خوانـدم و در نتیجـه درصـد‬ ‫ادبیاتـم را در آزمون‌هـای آزمایشـی‪ ،‬از ‪ 20‬بـه ‪ 70‬تـا‬ ‫‪ 80‬درصد رسـاندم‪.‬‬

‫چطور این کار را کردید؟‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬لغت‌هـا را چهـار یـا پنـج‬ ‫بـار کامـل خوانـدم و یـک هفتـه مانده بـه کنکـور‪ ،‬آنها‬ ‫را دوره کـردم‪ .‬قرابـت را از همـان اول تابسـتان کار‬ ‫می‌کـردم و هفتـه‌ای دو تـا سـه سـاعت را بـه آرايه‌هـا‬ ‫اختصـاص مـی‌دادم‪ .‬بـرای مطالعـه و يادگيري دسـتور‪،‬‬ ‫کار خاصـی نکـردم و صرفًا بـه کالس درس و حرف‌های‬ ‫معلـم اکتفـا کـردم؛ امـا بـرای آرایه‌هـا از کتاب‌هـای‬ ‫کمـک آموزشـی کمـک گرفتم‪.‬‬ ‫عربی‬ ‫ً‬ ‫کاملا‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬بـا درس عربـی مثـل ادبیـات‬ ‫بیگانـه بـودم و ابتـدای سـال دوازدهـم واقعاً برایـم‬ ‫سـخت گذشـت و درکـی از ایـن درس نداشـتم‪ ،‬ولـی‬ ‫وقتـی به قواعد آن تسـلط پیـدا کردم‪ ،‬ايـن درس برايم‬ ‫راحـت شـد؛ چـون درس قانونمنـدی اسـت و با تسـت‬ ‫زدن می‌شـود بـه ترجمـه و قواعـد آن مسـلط شـد‪.‬‬ ‫خـود من‪ ،‬بـا اینکـه در ابتـدا از عربی واهمه داشـتم‪ ،‬از‬ ‫اواسـط فروردیـن مـاه‪ ،‬کمترین وقت را بـرای این درس‬ ‫گذاشـتم؛ البتـه تـا قبـل از عیـد‪ ،‬هفتـه‌ای پنج سـاعت‬ ‫بـرای مطالعـه عربـی وقـت می‌گذاشـتم‪.‬‬

‫موفقیت‬

‫فاطمه جعفـری‪ :‬در درس عربـی از ابتدا خـوب بودم؛‬ ‫چـون از دورۀ اول متوسـطه‪ ،‬خیلـی خـوب بـه ما عربی‬ ‫را درس داده بودنـد و قواعـد عربـی در واقـع ملـکۀ‬ ‫ذهنـم شـده بـود‪ .‬تنها چالشـم در مبحـث درک مطلب‬ ‫بـود‪ .‬بـرای تسـلط بـه ایـن بخـش‪ ،‬بـه خصوص بعـد از‬ ‫عیـد‪ ،‬خیلـی کار کـردم‪ ،‬امـا در نهایـت هـم بـه یکی از‬ ‫درک مطلب‌هـا در کنکـور نتوانسـتم پاسـخ بدهـم‪.‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬سـال یازدهـم‪ ،‬روی عربی‬ ‫خیلـی وقـت گذاشـتم؛ چـون عربـی‌ام در سـال دهـم‬ ‫بـد بـود و می‌دانسـتم بایـد بـرای موفقیـت در کنکـور‪،‬‬ ‫در ایـن درس قـوی شـوم؛ حتـی‪  ‬عربـی سـال دهـم را‬ ‫هـم خوانـدم و قواعـدش را نیـز کار کـردم‪ .‬همان سـال‬ ‫یازدهـم در ترجمـه قـوی شـدم‪ .‬از آنجایـی كـه پاسـخ‬ ‫دادن بـه سـؤال‌های ترجمـه تکنیـک دارد‪ ،‬بایـد فعل‌ها‬ ‫را بررسـي کـرد و بـا زمان‌هـا آشـنا بـود و در گزینه‌هـا‬ ‫تفـاوت زمان‌هـا را بـه دسـت آورد‪ .‬بیشـتر اوقـات‪ ،‬بـا‬ ‫دقـت در فعل‌هـا می‌شـود بـه پاسـخ صحیـح رسـید‪ ،‬و‬ ‫اگـر هـم در مـوارد اندکـی ایـن روش پاسـخگو نباشـد‪،‬‬ ‫می‌تـوان سـراغ ضمیرهـا رفـت‪.‬‬ ‫بـه نظـر مـن‪ ،‬در عربی کتاب درسـی خیلی مهم اسـت؛‬ ‫چـون يـك مجموعـه از آیـات و جملات موجـود در‬ ‫کتـاب‪ ،‬پرتکرار و مهم هسـتند‪ .‬سـال دوازدهـم با درک‬ ‫مطلب مشـکل داشـتم تـا اینکه بعد از تعطیلات نوروز‪،‬‬ ‫روزی یـک درک مطلـب حـل کـردم و به مـرور در این‬ ‫مبحـث هـم تسـلط الزم را پیدا کـردم‪ .‬در کل‪ ،‬هفته‌ای‬ ‫دو سـاعت بـرای عربـی وقت می‌گذاشـتم‪.‬‬ ‫معارف اسالمی‬

‫دانا افاضلی‬

‫به نظر من‬ ‫درس فیزیک را باید حس کرد‬ ‫و اگر بخواهی به صورت‬ ‫فرمولی جلو بروی‬ ‫نمی‌توانی از اين درس‬ ‫نتیجه بگیری‬

‫فاطمـه جعفری‪ :‬در تابسـتان پیش از سـال دوازدهم‪،‬‬ ‫بـا ایـن درس خیلـی مشـکل داشـتم و در تسـت‌ها هم‬ ‫موفـق نبـودم‪ .‬باالخـره بـه این نتیجه رسـیدم کـه باید‬ ‫متـن کتـاب را ریـز بـه ریـز بخوانـم و بـه پیـام آیـات‬ ‫توجـه کنـم‪ .‬بعـد از عیـد هـم چنـد دور کتاب‌هـای‬ ‫معـارف را دوره کـردم و بعضـی از مباحـث آن را هـم‬ ‫جداگانـه و بـه دفعـات مـرور کـردم‪ .‬به نظر مـن در این‬ ‫درس‪ ،‬تسـت‌زنی خیلـی مهـم اسـت و به داوطلـب ایده‬ ‫می‌دهـد کـه بـه چـه نکته‌هایـی بایـد توجـه داشـته‬ ‫باشـد‪ .‬بـرای درس معـارف‪ ،‬در تابسـتان هفتـه‌ای دو‬ ‫سـاعت وقـت می‌گذاشـتم و آرام آرام این زمـان را زیاد‬ ‫کـردم و بعـد از عیـد حـدود پنـج تـا شـش سـاعت در‬ ‫هفتـه‪ ،‬معـارف اسلامي را مطالعـه می‌کـردم‪.‬‬ ‫محمد مهـدی ابوترابی‪ :‬در تابسـتان‪ ،‬معـارف دهم و‬ ‫یازدهـم را بـه طور کامـل خواندم؛ البته کتـاب یازدهم‪،‬‬ ‫چـون در طول سـال یازدهـم آن را خوانده بـودم‪ ،‬برایم‬ ‫راحـت بـود‪ .‬سـال دوازدهـم‪ ،‬هفتـه‌ای یک یـا دو درس‬ ‫می‌خوانـدم و جلـو می‌رفتـم و بـر اسـاس بودجه‌بنـدی‬ ‫آزمون‌هـای آزمایشـی کـه مـی‌دادم‪ ،‬درس‌هـای دهم و‬ ‫یازدهـم را مـرور می‌کردم‪ .‬به نظر مـن در درس معارف‪،‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪23‬‬

‫موفقیت‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫کتـاب درسـی اصـل اسـت؛ چـون هـم نـوع نوشـتار و‬ ‫نـگارش كتاب‌هـاي كمـك آموزشـي‪ ،‬بـا کتاب درسـی‬ ‫فـرق دارد و گاهـی داوطلـب را بـه اشـتباه می‌انـدازد‪.‬‬ ‫بـرای مـن اصـل و مبنـا کتـاب درسـی بـود و در كتاب‬ ‫درسـي هـم آیات خیلـی مهم هسـتند‪.‬‬ ‫سـاعت مطالعـه‌ام نیـز بـه این صـورت بود که تابسـتان‬ ‫هفتـه‌ای سـه یـا چهار سـاعت ايـن درس را می‌خواندم‪.‬‬ ‫از مهرمـاه تـا تعطیلات نـوروز نيـز هفته‌ای دو سـاعت‬ ‫آن را می‌خوانـدم‪ .‬بعـد از عیـد‪ ،‬چـون تسـت‌ها را خوب‬ ‫پاسـخ مـی‌دادم‪ ،‬تـا دو هفتـه مانـده بـه کنکـور‪ ،‬وقـت‬ ‫خاصـی روی معـارف نگذاشـتم‪ ،‬امـا بعـد حـس کـردم‬ ‫كـه درس‌ها یـادم رفته اسـت؛ برای همین در سـه روز‪،‬‬ ‫یعنـی در ‪ 30‬تـا ‪ 33‬سـاعت‪ ،‬یـک دور دیگـر کتاب‌های‬ ‫معـارف را مـرور کردم‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬بـرای مـن‪ ،‬اول درس معـارف و بعد از‬ ‫آن ادبیـات سـخت بـود‪ .‬راسـتش نمی‌توانسـتم منطـق‬ ‫خاصـی در سـؤال‌های تسـتی ایـن درس پیـدا کنـم‪.‬‬ ‫هـر هفتـه از دبیرمـان می‌پرسـیدم که چرا پاسـخ فالن‬ ‫تسـت‪ ،‬ایـن گزینـه شـد‪ .‬باالخـره دبیرمـان گفـت کـه‬ ‫بایـد بـرای اشـراف داشـتن بـر درس معـارف‪ ،‬بـه ایـن‬ ‫نكتـه دقـت داشـته باشـی کـه سـؤال از کـدام درس و‬ ‫مبحـث طـرح شـده اسـت‪ ،‬نـه اینکه بـه دنبـال تحلیل‬ ‫سـؤال باشـی‪ ،‬و فقـط هم بایـد کتـاب را بخوانی‪ .‬همین‬ ‫ً‬ ‫کاملا بر کتاب‬ ‫ویژگی‌هـای درس معـارف و اینکـه باید‬ ‫مسـلط می‌شـدم‪ ،‬باعـث شـد کـه بیشـترین وقـت را‬ ‫در هفتـه بـرای آن بگـذارم و هفتـه‌ای شـش تـا هفـت‬ ‫سـاعت ایـن درس را می‌خوانـدم و تنها درسـی هم بود‬ ‫کـه تـا آخريـن هفـتۀ قبـل از کنکـور نگرانـش بـودم؛‬ ‫چـون تـا اوایـل خـرداد هم به درصـد دلخواه خـودم در‬ ‫آن نرسـیده بودم‪.‬‬ ‫زبان خارجی‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬زبانـم خـوب بـود و‬ ‫وقـت خاصـی هـم بـرای ایـن درس نگذاشـتم‪ .‬در‬ ‫آزمو ن‌هـای تسـتی هـم در زمـان کمتـری نسـبت‬ ‫بـه زمـان تعییـن شـده‪ ،‬می‌توانسـتم بـه سـؤا ل‌های‬ ‫زبـان پاسـخ بدهـم‪.‬‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬زبـان خارجـی‪ ،‬پایین‌تریـن درصـد‬ ‫مـن در آزمـون سراسـری بـود؛ چـون زبانـم خـوب بود‬ ‫و فکـر می‌کـردم كـه نیـازی بـه مطالعـه و تسـت‌زنی‬ ‫نـدارم‪ ،‬و همین وقت نگذاشـتن بـرای درس زبان‪ ،‬برایم‬ ‫مشـکل سـاز شد‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬از دوره ابتدایـی کالس زبـان رفتـه‌ام‬ ‫و زبـان در ذهنـم نهادینـه شـده اسـت‪ ،‬ولـی بـا ایـن‬ ‫همـه‪ ،‬در تسـت‌های گرامـر مشـکل داشـتم؛ چـون من‬ ‫در ‪  SPEAKING‬و ‪ LEASINING‬قـوی بـودم و در‬ ‫آزمـون سراسـري نيـز‪ ،‬علاوه بـر آن دو بخـش‪ ،‬گرامـر‬ ‫هـم اهمیـت دارد‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫فاطمه جعفری‬

‫باز هم می‌گویم كه داوطلبان‬ ‫اگر تمرین حل کنند و روی ریاضی‬ ‫وقت بگذارند‪ ،‬متوجه می‌شوند‬ ‫که رياضي درس سختی نیست‬ ‫و ذهنیت منفی‌شان را‬ ‫نسبت به اين درس كنار می‌گذارند‬ ‫ریاضی‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬ریاضـی و فیزیـک را خیلی دوسـت‬ ‫دارم و بیشـترین وقـت خودم را هم بـرای این دو درس‬ ‫گذاشـتم؛ در واقـع هـر وقـت خسـته می‌شـدم‪ ،‬تسـت‬ ‫حسـابان مـی‌زدم؛ تـا جایـی کـه بعـد از عید‪ ،‬بـا ‪ ‬هیچ‬ ‫نکـتۀ جدیـدی در ایـن دو درس روبـرو نمی‌شـدم‪.‬‬ ‫امـا خیلـی از داوطلبـان بـا درس ریاضـی‬ ‫مشـکل دارند؛ برای مثـال‪ ،‬در آزمون سراسـري‬ ‫‪ ،1397‬از ‪ 150‬هـزار داوطلـب گـروه آزمايشـي‬ ‫علـوم ریاضـی و فني‪ ،‬حـدود ‪ 55‬هـزار داوطلب‬ ‫در ایـن درس درصـد منفی کسـب کـرده بو‌دند!‬ ‫فاطمـه جعفری‪ :‬بـه نظر مـن‪ ،‬بچه‌ها باید ذهنیتشـان‬ ‫را نسـبت بـه ریاضـی تغییـر دهند تـا متوجه شـوند که‬ ‫ایـن درس چقـدر جـذاب اسـت‪ .‬تمرین حل کـردن در‬ ‫ریاضـی خیلی مهم اسـت؛ حتی در کنکـور نیز خیلی از‬ ‫سـؤال‌ها تکراری اسـت و فقـط عددها عوض می‌شـوند‪.‬‬ ‫بـاز هـم می‌گویم كـه داوطلبـان‪ ،‬اگر تمریـن حل کنند‬ ‫و روی ریاضـی وقـت بگذارنـد‪ ،‬متوجـه می‌شـوند کـه‬ ‫رياضـي درس سـختی نیسـت و ذهنیـت منفی‌شـان را‬ ‫نسـبت به ايـن درس كنـار می‌گذارند‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آقـای افاضلـی! شـما دانش‌آمـوز المپیـاد‬ ‫ریاضـی بودیـد‪ .‬ایـن المپیـادی بودن چقـدر در‬ ‫درس ریاضـی یـاور شـما بـود؟‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬مباحـث گسسـته و هندسـه را در‬ ‫المپیـاد خوانـده بـودم و در واقـع در سـطح باالتـری‬ ‫هـم کار کـرده بودم‪ ،‬اما در حسـابان‪ ،‬مباحـث المپیاد‬ ‫ربطـی بـه کنکور نداشـت و از مباحث گسسـته و آمار‬ ‫و احتمـال نیـز در المپیـاد سـؤالي مطـرح نمی‌شـود؛‬ ‫یعنـی درس‌هایـی در ریاضـی بود کـه من بلـد نبودم‬ ‫و تـا مدتـی هـم در آزمون‌هـای آزمایشـی‪ ،‬یـا ایـن‬ ‫تسـت‌هاي مربـوط بـه مباحـث را نمـی‌زدم یـا غلـط‬ ‫مـی‌زدم‪ .‬کاری کـه کـردم ایـن بـود کـه در مبحـث‬ ‫احتمـال‪ ،‬خیلـی بـه صـورت مفهومـی در آن عمیـق‬ ‫شـدم؛ البتـه من در کل با ریاضی مشـکلی نداشـتم و‬ ‫خیلـی هـم بـرای ایـن درس وقـت نمی‌گذاشـتم‪ .‬اگر‬ ‫هـم می‌خواسـتم وقـت بگـذارم‪ ،‬بیشـتر بـرای مبحث‬ ‫گسسـته وقـت می‌گذاشـتم‪.‬‬ ‫شـما چـه پیشـنهادی بـرای توانمند شـدن‬ ‫داوطلبـان در درس ریاضـی داریـد؟‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬خیلـی از اوقـات در مباحـث ریاضـی‪،‬‬ ‫مثـل حسـابان‪ ،‬شـما با یک شـکل یـا نمودار کشـیدن‪،‬‬ ‫می‌توانیـد بـه پاسـخ صحیـح برسـید؛ در حالـی کـه‬ ‫مدرسـان کنکـور از شـما می‌خواهند که مشـتق بگیری‬ ‫و بـا حـل تمریـن کـه وقت‌گیـر اسـت‪ ،‬جلو بـروی‪.‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابی‪ :‬بـرای هـر مبحـث ریاضی‪،‬‬ ‫هفتـه‌ای سـه سـاعت وقـت می‌گذاشـتم‪ ،‬امـا بعـد از‬ ‫عیـد ک ً‬ ‫ال وقتـی برای این درس نگذاشـتم‪ .‬بـه نظر من‪،‬‬ ‫در مطالعـه و فراگيـري ریاضـی‪ ،‬معلـم و نحـوۀ کار او‬ ‫اهمیـت بسـیاری دارد‪.‬‬ ‫فیزیک‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬همـان طـور کـه پیـش از ایـن‬ ‫گفتـم‪ ،‬رياضـي و فیزیـک را خیلـی دوسـت دارم‪.‬‬ ‫در فیزیـک معلـم نقـش مهمـی دارد تـا بتـوان‬ ‫آن را بـه صـورت مفهومـی یـاد گرفـت‪ .‬معلـم مـا‬ ‫می‌گفـت فیزیـک را جـوری یـاد بگیریـد کـه اگـر‬ ‫سـر جلـسۀ آزمـون سراسـري‪ ،‬هیـچ فرمولـی را‬ ‫بـه خاطـر نیاوردیـد‪ ،‬بـاز هـم بتوانیـد بـه سـؤا ل‌ها‬ ‫جـواب بدهیـد‪ .‬مـن در فراگرفتـن مباحـث فیزیـک‬ ‫وسـواس داشـتم و روی جزئیـات آن دقـت زیـادی‬ ‫می‌کـردم شـاید ايـن مباحـث را هفتـه‌ای هشـت‬ ‫سـاعت مطالعـه می‌کـردم‪ .‬بـه نظـر مـن‪ ،‬طـرح‬ ‫سـؤال از مباحـث فیزیـک‪ ،‬خیلی بـه داوطلب کمک‬ ‫می‌کنـد؛ اینکـه خـودت از یـک مبحـث سـؤال در‬ ‫بیـاوری و ببینـی بهتریـن سـؤا ل‌هایی کـه می‌شـود‬ ‫از یـک مبحـث درآورد‪ ،‬چـه می‌توانـد باشـد‪.‬‬ ‫دانـا افاضلی‪ :‬فیزیـک را از صفر شـروع کردم‪ ،‬اما‬ ‫بـا ایـن درس مشـکلی نداشـتم‪ .‬فیزیـک تیپ‌بنـدی‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫بیشـتری دارد و بـه نظـر مـن‪ ،‬بـا تالشـی کمتـر از‬ ‫ریاضـی‪ ،‬می‌شـود بـر مباحـث آن مسـلط شـد‪ .‬من‪،‬‬ ‫چـون تابسـتان منتهـی بـه سـال دوازدهم مشـغول‬ ‫المپیـاد بـودم‪ ،‬یـک مجموعـه از فصل‌هایـی را کـه‬ ‫در تابسـتان درس داده یـا مـرور شـده بـود‪ ،‬سـر‬ ‫کالس درس نبـودم؛ از جملـه کل فیزیـک دهـم و‬ ‫فصـل اول فیزیـک یازدهـم را؛ امـا بـا ايـن حـال‪،‬‬ ‫نگـران نشـدم و در دی مـاه و تعطیالت عید‪ ،‬سـعی‬ ‫کـردم کـه عقـب ماندگی‌هـای خـودم را جبـران‬ ‫کنم ‪.‬‬ ‫بـه نظـر مـن‪ ،‬درس فیزیـک را بایـد حـس کـرد‪،‬‬ ‫و اگـر بخواهـی بـه صـورت فرمولـی جلـو بـروی‪،‬‬ ‫نمی‌توانـی از ايـن درس نتیجه بگیـری؛ برای مثال‪،‬‬ ‫مبحـث گازهـا را بایـد حس کـرد؛ اینکـه اگر گازی‬ ‫را فشـرده کنیـم‪ ،‬دمـا بـاال می‌آیـد‪ ،‬حـس کردنـی‬ ‫اسـت‪ .‬اگـر بخواهـی بـا فرمـول جلـو بـروی‪ ،‬از آن‬ ‫نتیجـه نمی‌گیـری‪ .‬در خیلـی از مباحـث فیزیـک‪،‬‬ ‫مثـل مبحـث صـوت‪ ،‬مـا در زندگـی روزمر ه‌مـان‬ ‫بـا آن درگیـر هسـتیم و می‌شـود آن را تصـور‬ ‫کـرد و درک نمـود و بـا همیـن راهـکار می‌شـود‬ ‫بـه ‪ 10‬تـا ‪ 15‬سـؤال فیزیـک در کنکـور پاسـخ‬ ‫داد‪ .‬دانش‌آمـوزان فکـر می‌کننـد کـه فرمـول را‬ ‫می‌فهمنـد‪ ،‬امـا بـا تصویـر کـردن قضیـه و شـهود‬ ‫آن‪ ،‬رسـیدن بـه پاسـخ صحیـح‪ ،‬آسـا ن‌تر اسـت‪.‬‬ ‫نکتـه دیگـر اینکـه در کتا ب‌هـای درسـی فیزیـک‪،‬‬ ‫خیلـی بـه اثبـات فرمو ل‌هـا پرداختـه نمی‌شـود‪،‬‬ ‫ولـی مـن خـودم خیلـی از فرمو ل‌هـا را اثبات کردم‬ ‫بـرای خـودم‪ ،‬و ایـن نكتـه کمکـم کـرد کـه سـر‬ ‫جلـسۀ آزمـون سراسـري‪ ،‬سـؤا ل‌ها را راحت‌تـر و‬ ‫سـریع‌تر حـل کنـم؛ چـون وقتـی فرمـول را بفهمی‬ ‫و بدانـی كـه از کجـا آمده اسـت‪ ،‬حل سـؤال برایت‬ ‫آسـان می‌شـود‪.‬‬ ‫در نهایـت اینکـه مـن هـم با خانـم جعفـری موافقم‬ ‫کـه طـرح سـؤال از مباحث فیزیک‪ ،‬بسـیار کارسـاز‬ ‫اسـت‪ .‬خـود مـن در بحـث اصـل ارشـمیدس‪ ،‬پنـج‬ ‫مـاه درگیـر بـودم و دائـم سـؤال در مـی‌آوردم و از‬ ‫معلـم فیزیکمـان می‌پرسـیدم تـا بتوانـم آن را بـه‬ ‫صـورت مفهومـی بفهمـم‪.‬‬ ‫محمـد مهدی ابوترابـی‪ :‬در دوره متوسـطه اول‪،‬‬ ‫فیزیـک را بـه صـورت خیلـی پیشـرفته بـا مـا کار‬ ‫کردنـد؛ البتـه آن زمـان‪ ،‬میـانۀ خوبـی بـا فیزیـک‬ ‫نداشـتم‪ ،‬امـا در سـال دهـم بـه آن عالقه‌منـد‬ ‫شـدم‪ .‬فیزیـک یـک رونـد محاسـباتی دارد کـه در‬ ‫ایـن بخـش‪ ،‬نسـبت بـه ریاضـی‪ ،‬تیپ‌هـای مختلـف‬ ‫آن کمتـر اسـت‪ ،‬و اگـر زیاد تسـت زده باشـی‪ ،‬اکثر‬ ‫سـؤا ل‌هاي آن تکـراری اسـت‪ .‬مـن اکثر سـؤا ل‌های‬ ‫ایـن بخـش را بـا نمـودار حـل می‌کـردم؛ بـرای‬ ‫مثـال‪ ،‬مبحـث سـینماتیک را اکثـرًا بـا فرمـول در‬ ‫می‌آورنـد‪ ،‬امـا مـن یـک فرمـول هـم حفـظ نکـردم‬ ‫و همـه را بـا نمـودار حـل کـردم؛ چـون فرمـول‬

‫گـذاری و جایگزینـی و سـاده کـردن و ‪ ...‬برای من‬ ‫سـخت‌تر بـود‪ .‬بخـش حفظـی فیزیـک‪ ،‬مـرا اذیـت‬ ‫کـرد؛ چـون ایـن بخـش را نخوانـده بـودم و بیشـتر‬ ‫بعـد از عیـد آن را کار کردم‪ .‬به نظـر من‪ ،‬داوطلبان‬ ‫نبایـد از ایـن بخـش غافـل بشـوند؛ چـون در عیـن‬ ‫سـادگی‪ ،‬اگـر در مطالـعۀ آن کوتاهـی کننـد‪ ،‬ایـن‬ ‫کوتاهـی در خوانـدن‪ ،‬می‌توانـد برايشـان مشـکل‬ ‫سـاز بشود‪.‬‬ ‫شیمی‬ ‫فـر اری اسـت و مـن‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬شـیمی درس ّ‬ ‫هـم ایـن درس را در سـا ل‌هاي دهـم و یازدهـم‬ ‫درسـت و حسـابی نخوانـده بـودم‪ .‬درس شـیمی‬ ‫بـرای مـن سـه بخـش دارد‪ :‬مفهومـی‪ ،‬مسـأله و‬ ‫حفظیـات‪ .‬مفهومی‌هـا را نسـبت بـه دو بخـش‬ ‫دیگـر خیلی سـریع یـاد گرفتـم؛ البته در تابسـتان‪‌،‬‬ ‫یـک فصـل از شـیمی دوازدهـم درس داده شـده‬ ‫بـود و مـن در آن هنـگام در كالس حاضـر نبـودم‪.‬‬ ‫روز اولـی کـه کتـاب شـیمی را در دسـتم گرفتـم‪،‬‬ ‫بـا اصطالحاتـی روبـرو شـدم کـه هیـچ کـدام از‬ ‫آنهـا را نمی‌فهمیـدم‪ .‬کاری کـه کـردم ایـن بـود‬

‫محمد مهدی ابوترابی‬

‫برای ادبیات‪ ،‬بیشتر از ریاضی و‬ ‫فیزیک وقت گذاشتم‬ ‫البته تا آمدن نوروز‪ ،‬هفته‌ای‬ ‫دو یا سه ساعت وقت می‌گذاشتم‬ ‫اما وقتی دیدم که وضع دروس‬ ‫عمومی‌ام بدتر از اختصاصی است‬ ‫بعد از عید روی درس‌های عمومی‬ ‫به خصوص ادبیات‪ ،‬وقت گذاشتم‬

‫موفقیت‬

‫کـه در هـر صفـحۀ کتـاب‪ ،‬هـر سـؤالی کـه برایـم‬ ‫مطـرح شـد‪ ،‬نوشـتم و بعـد سـؤا ل‌هایم را از یکـی‬ ‫از بچه‌هـای المپیـاد شـیمی‪ ،‬کـه تـا آخریـن مرحله‬ ‫جلـو رفتـه بـود‪ ،‬امـا بـه مـدال طلا نرسـیده بـود‪،‬‬ ‫می‌پرسـیدم‪ .‬بـا حفظیـات شـیمی تـا نزدیکی‌هـای‬ ‫کنکـور مشـکل داشـتم؛ چـون بـه نظـر مـن‪،‬‬ ‫حفظیـات کتـاب شـیمی‪ ،‬هیـچ ربطـی بـه شـیمی‬ ‫نـدارد‪ .‬در بخـش مسـأله هـم‪ ،‬بعـد از اینکـه درکـم‬ ‫از شـیمی بیشـتر شـد‪ ،‬در آن توانمنـد شـدم‪ ،‬امـا‬ ‫در کل‪ ،‬بیـن دروس کنکـوری‪ ،‬بیشـترین تمرکـزم‬ ‫روی شـیمی بـود؛ بـرای مثـال‪ ،‬اگـر هفتـه‌ای‬ ‫‪ 30‬سـاعت درس می‌خوانـدم‪ 15 ،‬سـاعت آن بـه‬ ‫شـیمی تعلـق داشـت‪ .‬بعـد از عیـد هـم حفظیـات‬ ‫را دوره کـردم‪ .‬در کل‪ ،‬حضـور ذهـن داشـتن در‬ ‫شـیمی خیلـی مهم اسـت‪ .‬سـر کنکـور هم‪ ،‬بخشـی‬ ‫از وقـت پاسـخگويي بـه پرسـش‌هاي ریاضـی‌ام را‬ ‫بـه شـیمی اختصـاص دادم تـا بتوانـم بـه مسـائل‬ ‫شـیمی پاسـخ بدهـم‪.‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬حفظیـات شـیمی را از‬ ‫اول سـال دوازدهـم خوانـدم؛ چـون می‌دانسـتم کـه‬ ‫اگـر روی هـم تلنبـار شـوند‪ ،‬نمی‌توانـم آنهـا را خوب‬ ‫بخوانـم‪ .‬بخـش مفاهیـم هـم بـرای مـن خـوب بـود‪.‬‬ ‫در درس شـیمی هـم‪ ،‬مثـل درس معـارف‪ ،‬مـن فقط‬ ‫از کتـاب درسـی اسـتفاده می‌کـردم؛ چـون درس‬ ‫نامه‌هـا یـک مجموعـه از مباحـث را مطـرح می‌کننـد‬ ‫ً‬ ‫اصلا مـورد نیـاز نیسـت و در ضمـن بـا فرمـول‬ ‫کـه‬ ‫جلـو می‌رونـد و روی فرمـول مانـور می‌دهنـد و‬ ‫حفظیـات را هـم بـا واژگان دیگـر می‌آورنـد‪.‬‬ ‫‪ ‬در کل‪ ،‬بـه نظـر مـن‪ ،‬شـیمی درس وقت‌گیـری‬ ‫اسـت و بایـد بیشـتر از ریاضـی و فیزیـک بـرای آن‬ ‫وقـت گذاشـت‪ .‬در جلسـه آزمـون سراسـري هـم‪،‬‬ ‫شـیمی درس وقت‌گیـری اسـت و نمی‌شـود در‬ ‫زمانـی کمتـر از زمـان خـودش‪ ،‬بـه آن پاسـخ داد؛‬ ‫چـون مسـائل آن وقت‌گیـر اسـت‪ ،‬و بـاز بـه همیـن‬ ‫خاطـر‪ ،‬مـن اول بـه سـؤا ل‌های مفهومـی و حفظـی‬ ‫پاسـخ دادم و بعـد سـراغ مسـائل رفتـم؛ البتـه‬ ‫بعضـی از مسـائل شـیمی‪  ‬را می‌تـوان خیلی سـریع‬ ‫حـل کـرد؛ چـون اعـدادش بـا هم سـاده می‌شـوند‪،‬‬ ‫ولـی بعضـی از مسـائل‪ ،‬وقت‌گیـر هسـتند‪.‬‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬دیـد مثبتـی به شـیمی نداشـتم‪،‬‬ ‫ولـی مجبـور بودم کـه روی آن کار کنـم؛ به خصوص‬ ‫حفظیـات شـیمی کـه مرا عصبـي مي‌كرد و بـه اجبار‬ ‫آنهـا را می‌خوانـدم‪ .‬در کنکـور هـم در حفظیـات‬ ‫شـیمی غلط داشـتم‪ .‬مسـائل شـیمی را بیشتر دوست‬ ‫داشـتم؛ چـون منطقی‌تـر بـود و روی مسـأله هم زیاد‬ ‫کار کـردم تـا سـرعتم در حـل مسـائل شـیمی بـاال‬ ‫بـرود‪ .‬در کل‪ ،‬تـا قبـل از عیـد‪ ،‬هفتـه‌ای شـش تـا‬ ‫هفـت سـاعت‪ ،‬و بعـد از عیـد‪ ،‬هفتـه‌ای هشـت تـا‬ ‫‪ 10‬سـاعت‪ ،‬شـیمی را مطالعـه می‌کـردم‪ .‬‬ ‫ادامه دارد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪25‬‬

‫دانش‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫قرآن کریم‪ :‬بی شک در آسمان ها و زمین نشانه های (فراوانی) برای مؤمنان وجود دارد‪.‬‬

‫استرس را از خود دور کنيد تا‬

‫با روحیه‌ای آماده درآزمون سراسری حاضر شوید‬ ‫چند روزی می‌شود که مرجان دچار دل درد و دل­پیچه‌های شدید شده است‪ .‬گاهی حالت تهوع هم به‬ ‫سراغ او می‌آید و درس خواندن را برایش مشکل می‌کند‪ .‬گاهی چشم‌هایش به شدت درد می‌کند و‬ ‫احساس می‌کند که مطالعه برایش دشوار شده است‪ .‬مرجان‪ ،‬دانش‌آموز بسیار کوشا و زرنگ دبیرستان‬ ‫بود و سال قبل‪ ،‬فقط به این دلیل که رتبه‌اش برای قبولی در رشته‌های پزشکی خوب نبود‪ ،‬تصمیم‬ ‫گرفت که انتخاب رشته نکرده‪ ،‬پشت کنکور مانده و امسال با تالش و کوشش و تجربه‌هایی که از‬ ‫کنکور سال قبل دارد‪ ،‬به هدفش نایل شود؛ اما با اینکه تا االن خوب مطالعه کرده و احساس می‌کند که‬ ‫موفقیت و هدفش در چند قدمی اوست‪ ،‬دچار معضل بزرگی شده است؛ معضلی که اگر مدیریت نشود‪،‬‬ ‫همه تالش‌های چند ماهه او را برای آمادگی در آزمون سراسری از بین می‌برد و آزمون او را نیز دچار‬ ‫مشکل خواهد کرد‪ ،‬و این معضل‪ ،‬همان استرس است‪.‬‬ ‫سعيد‪ ،‬دانش‌آموز سال آخر و یک کنکوری کوشاست‪ .‬او با تمام توان و یک برنامه‌ریزی عالی‪ ،‬در حال‬ ‫مطالعه برای کنکور است‪ .‬سعيد‪ ،‬با اینکه به خوبی مطالعه می‌کند و با برنامه پیش می‌رود‪ ،‬اما این روزها‪،‬‬ ‫چیزی نگرانش می‌کند و اجازه نمی‌دهد که مانند قبل به خوبي درس بخواند‪ .‬این نگرانی‪ ،‬او را پرخاشگر‬ ‫و بی‌حوصله نیز کرده و باعث شده است اطرافیانی كه حال او را درک نمی‌کنند‪ ،‬از او دلگیر و ناراحت‬ ‫شوند‪ .‬بله‪ ،‬استرس‪ ،‬سعید را به این صورت نگران کرده و بازدهی او را پایین آورده است‪.‬‬ ‫حال مرجان و سعيد‪ ،‬حال و اوضاع بسیاری از داوطلبان کنکور است‪ .‬بسیاری از این افراد می‌دانند که دچار‬ ‫استرس هستند‪ ،‬و البته‪ ،‬برخی از عزیزان هم نمی‌دانند که این مشکالت از استرس آنها ناشی می‌شود‪ .‬هر چه‬ ‫به زمان برگزاری کنکور هم نزدیک‌تر می‌شویم‪ ،‬این موضوع شدیدتر و پر رنگ‌تر می‌شود و باعث می‌گردد‬ ‫تا توان‪ ،‬وقت و فکر داوطلب را بیشتر به خود معطوف کند‪ .‬با توجه به اینکه گروه قابل توجهی از داوطلبان‬ ‫در زمان نزدیک به کنکور دچار استرس می‌شوند‪ ،‬و از آنجایی که این هفته‌های باقی مانده تا زمان برگزاري‬ ‫آزمون سراسري‪ ،‬بسیار مهم است و نقش بسیار زیادی در نتیج ‌ه گیری داوطلبان دارد‪ ،‬در این مقاله سعی‬ ‫می‌کنیم تا شما را با روش‌های مقابله با استرس کنکور آشنا کنیم‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫انواع استرس کنکور‬ ‫ممکن است از خودتان بپرسید که مگر استرس کنکور هم‬ ‫انواع مختلفی دارد‪ ،‬در جواب باید بگوییم که بله‪ ،‬استرس‬ ‫کنکور هم مانند بسیاری دیگر از استرس‌ها‪ ،‬ممکن است کم‬ ‫و مثبت یا اینکه زیاد و مخرب و منفی باشد‪ .‬استرس مثبت‪،‬‬ ‫سازنده و بدون مشکل است‪ ،‬اما استرس منفی‪ ،‬باعث بروز‬ ‫مشکالت زیاد و حتي بیماری برای فرد می‌شود‪.‬‬ ‫در کنکور نیز همین­طور است‪ .‬معموالً استرس‪ ،‬سراغ بیشتر‬ ‫داوطلبان می رود و فقط افرادی که دارای اعتماد به نفس‬ ‫و روحیه خیلی باالیی هستند یا به خوبی مطالعه کرده‌اند یا‬ ‫داوطلبانی که ک ً‬ ‫ال مطالعه خوبی نداشته و از کنکور امسال‬ ‫قطع امید کرده‌اند‪ ،‬ممکن است كه دچار استرس نشوند؛‬ ‫در واقع‪ ،‬بیشتر داوطلبان‪ ،‬این حس را یک یا چند بار در‬ ‫طی دوره آمادگی برای کنکور تجربه می‌کنند؛ اما موضوع‬ ‫مهم‌تر آن است که اوالً استرس شما شدید نباشد و در‬ ‫ضمن بتوانید این استرس را مدیریت کنید؛ حتی اگر دچار‬ ‫استرس باال و شدید باشيد؛ پس قبل از اینکه به فکر مقابله‬ ‫با استرس خود برآیید‪ ،‬آن را به خوبی بشناسید‪ .‬اگر سطح‬ ‫استرس شما داوطلب عزیز‪ ،‬کم است یا گاهی دچار این‬ ‫حس می‌شوید‪ ،‬این موضوع‪ ،‬خیلی مهم و مشکل‌زا نیست؛‬ ‫بلکه باعث می‌شود كه شما بهتر و بیشتر درس بخوانید‪ ،‬و در‬

‫شماره ‪ 1280‬دوشنبه ‪ 30‬خرداد ‪1401‬‬

‫ه یک کشور است‪.‬‬ ‫ه پیشرفت همه‌جانب ‌‬ ‫مقام معظم رهبری‪ :‬علم‪ ،‬پای ‌‬

‫واقع‪ ،‬گونه‌ای موتور جلوبرنده اجباری برای درس خواندن‬ ‫و مطالعه شماست‪ ،‬اما اگر سطح استرس شما باالست یا‬ ‫تعداد دفعات آن زیاد بوده و یا در روزها و هفته‌های اخیر‬ ‫زیاد شده است‪ ،‬نشان می‌دهد که شما دچار استرس مخرب‬ ‫شده‌اید و برای جلوگیری از آن باید دست به اقداماتی بزنید‪.‬‬ ‫به خود اعتماد کنید‬ ‫اینکه به خود‪ ،‬عملکرد و دانسته‌هایتان در روند آمادگی‬ ‫برای کنکور اعتماد داشته باشید‪ ،‬باعث می‌شود که سطح‬ ‫استرس شما بسیار کاهش پیدا کند‪ .‬یکی از دالیلی که‬ ‫معموالً داوطلبان دچار استرس می‌شوند‪ ،‬این است‬ ‫که احساس می‌کنند همه مطالب را فراموش کرده‌اند و‬ ‫درس‌های زیادی از آموخته‌هایشان را نمی‌دانند‪ .‬اوالً باید‬ ‫توجه کنید که این احساس‪ ،‬احساسی پوچ و واهی است‪.‬‬ ‫شاید به نظرتان برسد كه تمام مطالب را فراموش کرده‌اید؛‬ ‫در صورتی که این چنین نیست‪ .‬شما انبوهی از اطالعات را‬ ‫در مغز خود دسته‌بندی کرده‌اید که نمی‌توانید همه آنها را‬ ‫به یکباره به یاد آورید‪ .‬اگر از تلقین‌های منفی مانند القاي‬ ‫جمالتي چون «همه چیز را فراموش کرده‌ام» بپرهیزید‪،‬‬ ‫مطمئناً با قرار گرفتن در شرایط کنکور‪ ،‬همه آن اطالعات‬ ‫را به یاد خواهید آورد‪.‬‬ ‫دوم اینکه در روز برگزاری کنکور‪ ،‬سطح دانش شما با دیگران‬ ‫سنجیده می‌شود؛ اما دانش شما اضافه یا کم نمی‌شود؛ پس‬ ‫جای نگرانی وجود ندارد‪ .‬تنها عاملی که می‌تواند به شما‬ ‫لطمه جدی بزند‪ ،‬این است که بر اثر اضطراب‪ ،‬نتوانید آنچه‬ ‫را كه می‌دانید‪ ،‬روی کاغذ بیاورید‪ ،‬و تنها عاملی که می‌تواند‬ ‫با همین سطح معلومات‪ ،‬نتیجه را بهبود ببخشد‪ ،‬خونسردی‬ ‫شماست‪.‬‬ ‫به گذشته برنگردید‬ ‫یکی از دالیلي که برخی از داوطلبان‪ ،‬دچار استرس‬ ‫می‌شوند این است که احساس می‌کنند در وقتی که در‬ ‫گذشته در اختیار داشته‌اند‪ ،‬به خوبی مطالعه نکرده‌اند و در‬ ‫وقت باقی مانده نیز نخواهند توانست نتیجه خوبی کسب‬ ‫کنند یا اینکه آنها قب ً‬ ‫ال خوب درس نخوانده‌اند؛ در حالی‬ ‫که دوستان و همکالسی‌های آنها‪ ،‬در دوره مورد نظر‪ ،‬در‬ ‫مقایسه با آنان‪ ،‬برنامه و مطالعه بهتری داشته‌اند‪.‬‬ ‫سؤالی از شما می‌پرسيم و آن هم این است که‪ :‬آیا‬ ‫دانستن این موضوع که خوب درس نخوانده‌اید‪ ،‬کمکی‬ ‫به شما می‌کند؟ اگر این­‌طور است‪ ،‬راه حل‌ها را عملی‬ ‫کنید؛ وگرنه‪ ،‬وقت و انرژی باقی مانده خود را هدر‬ ‫ندهید‪ .‬در این روزهای باقی‌مانده تا کنکور‪ ،‬به دنبال‬ ‫آرامش باشید و خوب درس بخوانید‪ .‬توجه داشته باشید‬ ‫چیزی که گذشت‪ ،‬دیگر قابل دسترس نیست و از‬ ‫بابت آن‪ ،‬نباید اندوهگین شد‪ .‬قسمتی از اضطراب‌های‬ ‫ما مربوط به اعمالی است که در گذشته باید یا نباید‬ ‫آنها را انجام می‌دادیم‪ .‬با غصه خوردن‪ ،‬اطالعات شما‬ ‫افزایش نمی‌یابد؛ بلکه متأسفانه باعث می‌شود كه از‬ ‫همان اطالعات موجود خودتان هم نتوانید به درستی‬ ‫استفاده نمایید؛ پس فقط به فکر زمان حال و آن چیزی‬ ‫که در دسترس شما هست باشید و بهترین استفاده را‬ ‫نيز از این زمان در راستای پیشبرد اهداف خود ببرید‪.‬‬

‫صحبت کنید‬ ‫بسیاری از داوطلبان کنکور احساس می‌کنند که کسی‬ ‫شرایط خاص آنها را درک نمی‌کند و برخی از عزیزان‬ ‫کنکوری هم واقعاً کمتر کسی را در اطراف خود دارند که‬ ‫آنها را به خوبی درک کند و راه‌حل‌هایی را برای از بین‬ ‫رفتن استرسشان به آنها ارائه دهد؛ درحالی‌­که صحبت‬ ‫کردن درباره کنکور و مسائل استرس‌زای آن‪ ،‬با کسی که‬ ‫در شرایط شما نیست‪ ،‬به خوبی کمک می کند تا از استرس‬ ‫شما کم شود؛ زیرا اوالً خود صحبت کردن‪ ،‬باعث آرام شدن‬ ‫فرد می‌شود‪ ،‬و دوم اینکه فرد مقابل هم‪ ،‬با صحبت‌ها و راه‬ ‫حل‌هایي که به شما ارائه می‌دهد‪ ،‬استرس شما را از بین‬ ‫می‌برد یا آن را بسیار کم می‌کند‪.‬‬ ‫البته باید توجه داشته باشید که حتماً برای صحبت کردن‪،‬‬ ‫کسی را انتخاب کنید که شما را به خوبی بشناسد‪ ،‬روحیات‬ ‫و توانمندی‌های شما را خوب درک کند و مشاوره خوبی‬ ‫به شما ارائه دهد؛ زیرا گاهی‪ ،‬صحبت کردن از این موضوع‬ ‫استرس‌زا با دیگران‪ ،‬باعث می‌شود تا افراد متوجه شوند‬ ‫آن‌چه که باعث اضطراب و استرس آنها می‌شده است‪ ،‬برای‬ ‫دیگران‪ ،‬چقدر بی‌اهمیت و کوچک است‪ ،‬و همین موضوع‬ ‫باعث آرامش آنها مي‌شود؛ یا اینکه موجب مي‌شود كه از‬ ‫تجربه‌های خوب دیگران در موارد مشابه‪ ،‬به خوبی برای‬ ‫رفع مشکل خود استفاده کنند‪ .‬بهترین کار‪ ،‬این است که با‬ ‫پدر و مادر یا یکی از اعضای خانواده‌تان یا مشاوری امین‪،‬‬ ‫درباره موضوعاتی که باعث استرس شما می‌شوند‪ ،‬صحبت‬

‫استرس کنکور هم مانند بسیاری‬ ‫دیگر از استرس‌ها‪ ،‬ممکن است‬ ‫کم و مثبت یا اینکه زیاد و مخرب و‬ ‫منفی باشد‪ .‬استرس مثبت‪ ،‬سازنده‬ ‫و بدون مشکل است‪ ،‬اما استرس‬ ‫منفی‪ ،‬باعث بروز مشکالت زیاد‬ ‫و حتي بیماری برای فرد می‌شود‬

‫دانش‬

‫کنید‪ .‬ضمناً سعی کنید كه در این مورد به سراغ دوستان‬ ‫کنکوری خود نروید؛ زیرا ممکن است یا شما استرس خود‬ ‫را به آنها منتقل کنید و یا آنها با صحبت‌های خود‪ ،‬باعث‬ ‫افزایش استرس و ناامیدی شما شوند‪.‬‬ ‫ورزش کنید‬ ‫ورزش‪ ،‬یکی از جمله کارهای مفیدی است که سالمت روح‬ ‫و جسم شما را باال می‌برد‪ ،‬یادگیری شما را افزایش می‌دهد‬ ‫و باعث کاهش استرس شما می‌شود؛ پس همیشه‪ ،‬حتی‬ ‫در این روز‌های آخر منتهی به کنکور هم‪ ،‬از ورزش کردن‬ ‫غافل نشوید‪ .‬با فعالیت بدنی سبک به خود آرامش بدهید‬ ‫و از همین االن‪ ،‬نیم ساعت از وقت خود را به ورزش‌هایی‬ ‫همچون پیاده‌روی‪ ،‬نرمش و سایر فعالیت‌های سبک‬ ‫اختصاص دهيد‪ .‬تحرک نداشتن‪ ،‬از عوامل تشدید اضطراب‬ ‫است و باید توجه کنید که در دوران امتحانات و کنکور‪،‬‬ ‫تحرک جسمی‪ ،‬سبب شادابی و تقویت حافظه شما می‌شود‬ ‫و از بروز خستگی در شما پیشگیری می‌کند‪.‬‬ ‫مواد غذایی ضد استرس مصرف کنید‬ ‫برای کاهش استرس‪ ،‬از مصرف لبنیات غافل نشويد؛ به ویژه‬ ‫خوردن یک لیوان شیر ولرم‪ ،‬قبل از خواب شبانه‪ ،‬می‌تواند‬ ‫در برقراری آرامش شما نقش بسزایی داشته باشد‪ .‬نکته‬ ‫اینجاست که خیلی از افراد به وعده غذایی صبحانه اهمیتی‬ ‫نمی‌دهند؛ در صورتی که نخوردن صبحانه‪ ،‬حتی می‌تواند‬ ‫باعث ایجاد عوارضی مثل‪ :‬افت قند خون‪ ،‬سستی و بی‌حالی‪،‬‬ ‫عصبانیت‪ ،‬بی‌حوصلگی‪ ،‬افسردگی و انگیزه نداشتن برای‬ ‫مطالعه و‪ ،‬در نتیجه همه اینها‪ ،‬افزایش میزان استرس فرد‬ ‫شود‪.‬‬ ‫عالوه بر مصرف لبنیات‪ ،‬یکی از چيزهايي که باعث کاهش‬ ‫میزان استرس شما می‌شود‪ ،‬مصرف دم نوش‌های گیاهی‬ ‫است‪ .‬دم نوش‌ها‪ ،‬فواید متنوعی دارند‪ .‬یکی از این فواید هم‪،‬‬ ‫کاهش استرس است‪ .‬سعی کنید كه وقتی دچار استرس‬ ‫شدید‪ ،‬مقداری سنبل الطیب‪ ،‬گل گاو زبان‪ ،‬لیمو‪ ،‬بابونه و‬ ‫گیاهان مشابه را دم کنید و میل نمایید‪ .‬انجام این کار‪،‬‬ ‫نتیجه خوبی با خود به دنبال دارد و خواهید دید که به چه‬ ‫میزان از استرس شما کاسته می‌شود‪.‬‬ ‫خوب استراحت کنید‬ ‫استراحت کافی‪ ،‬به خصوص در این دوران‪ ،‬که سیستم‬ ‫مغزی شما به طور مداوم در حال فعالیت است‪ ،‬بسیار‬ ‫ضرورت دارد؛ زیرا خستگی و بی‌خوابی‪ ،‬از عوامل عمده‬ ‫کاهش توان یادگیری‪ ،‬و در نتیجه‪ ،‬افزایش استرس و نگرانی‬ ‫است‪ .‬از آنجایی که در کنکور‪ ،‬سرعت‪ ،‬دقت و صحت مطرح‬ ‫است‪ ،‬بنابراین‪ ،‬داشتن خواب منظم و تغذیه مناسب برای‬ ‫داوطلبان‪ ،‬از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است‪ .‬چون مغز محل‬ ‫یادگیری و حافظه مکان پردازش است‪ ،‬خانواده‌ها باید به‬ ‫تغذیه مناسب‪ ،‬خواب کافی و تفریح سالم فرزندان خود‬ ‫توجه بیشتری داشته باشند‪ .‬آن قدر حجم کار و مطالعه‬ ‫خود را زیاد نکنید و آن قدر به خود سخت نگیرید که هرچه‬ ‫به کنکور نزدیک‌تر می‌شوید‪ ،‬خستگی و بی‌حوصلگی‪ ،‬شما‬ ‫را فراگیرد‪ .‬باید آن قدر سرحال و شاداب باشید که وقتی به‬ ‫روز برگزاري کنکور می‌رسید‪ ،‬با روحیه‌ای آماده در آزمون‬ ‫سراسري حاضر شوید‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪27‬‬

‫سـی‌ام خـرداد‌مـاه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪12‬‬

‫قائم مقام رئیس سازمان سنجش‬

‫حفاظت از امنيت آزمون سراسري‪ ،‬خواسته و مطالبه ملي است‬ ‫قائم مقـام رئیس سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬بـا تأکید بـر اینکه‬ ‫حفاظـت از امنیـت آزمون سراسـری‬ ‫خواسـته و مطالبـه ملـی اسـت‪ ،‬بار‬ ‫دیگـر در مـورد عضویـت داوطلبـان‬ ‫در گروه‌هـا و کانال‌هـای فضـای‬ ‫مجـازی مدعـی تقلب هشـدار داد تا‬ ‫داوطلبـان عزیـز گرفتار سـوداگران‬ ‫کنکور نشـوند‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی‌سازمان سنجش‪،‬‬ ‫دکتر محمدحسین حاجیلو‪ ،‬در هشتمین‬ ‫جلسه شورای حفاظت آزمون سراسری‪ ،‬با‬ ‫اشاره به اهمیت موضوع حفاظت از امنیت‬ ‫آزمون‌ها‪ ،‬گفت‪ :‬شناسایی و پیش‌گیری از‬ ‫تخلف و مقابله با اقدامات برنامه‌ریزی شده‬ ‫گروه‌های سودجو و اغفال‌گر‪ ،‬که موجب‬ ‫نگرانی داوطلبان پرتالش و زحمتکش‬ ‫می‌شود‪ ،‬مورد حمایت قاطبه مردم است‪.‬‬ ‫ن سراسری‪،‬‬ ‫رئیس شورای حفاظت آزمو ‌‬ ‫با اشاره به فعالیت‌های مختلف سازمان‬ ‫سنجش در فرایند برگزاری آزمون‪ ،‬گفت‪ :‬هر‬ ‫آزمون‪ ،‬بسته به حیطه و گستره اجرایی آن‪،‬‬ ‫شامل سه مرحله‪ :‬پیش از برگزاری‪ ،‬حین و‬ ‫پس از برگزاری است‪ ،‬و حفاظت آزمون‌ها‬ ‫در مراحل مختلف‪ ،‬از جمله قرنطینه‪ ،‬به‬ ‫صورت کامل و دقیق انجام می‌شود و سوابق‬

‫برگزاری آزمون در سال‌های متمادی هم‬ ‫نشان می‌دهد که امنیت در این بخش‌ها‬ ‫همواره برقرار بوده است‪.‬‬ ‫دکتر حاجیلو‪ ،‬با اشاره به برخی از‬ ‫گزارش‌های دریافتی از فعالیت عوامل‬ ‫سودجوی مدعی تقلب در شبکه‌های‬ ‫اجتماعی مجازی‪ ،‬گفت‪ :‬داوطلبانی که در‬ ‫یک سال یا حتی سال‌ها برای موفقیت در‬ ‫آزمون سراسری برنامه‌ریزی و تالش کرده و‬ ‫با صرف وقت و انرژی خود و خانواده‌ها آماده‬ ‫شرکت در کنکور شده‌اند‪ ،‬انتظار دارند که‬ ‫در یک رقابت سالم و ایمن شرکت کنند‬ ‫و شاهد تحقق عدالت آموزشی در جامعه‬ ‫باشند‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با اشاره به اینکه فعالیت مدعیان‬

‫تقلب در کانال‌ها و گروه‌ها در شبکه‌های‬ ‫اجتماعی مجازی‪ ،‬به عنوان مهم‌ترین‬ ‫اقدام پیش‌گیرانه پیش از اجرای آزمون‪،‬‬ ‫از مدت‌ها قبل در رصد‪ ،‬شناسایی و تحت‬ ‫کنترل نهادهای اطالعاتی و امنیتی‪ ،‬به‬ ‫ویژه پلیس فتا‪ ،‬قرار دارد‪ ،‬گفت‪ :‬عضویت‬ ‫داوطلبان در گروه‌ها و کانال‌های مجازی‬ ‫مدعی تقلب و همچنین استفاده از‬ ‫ابزارهای ممنوعه‪ ،‬تخلف محسوب می‌شود‬ ‫و موجب محرومیت آنان از آزمون است‪ ،‬و‬ ‫از طرف دیگر کسانی که در این گروه‌ها‬ ‫اقدام به ارسال مدارک و هرگونه پرداخت‬ ‫وجه می‌کنند‪ ،‬نیز‪ ،‬عالوه بر محرومیت‬ ‫از آزمون‪ ،‬مشمول مجازات‌های بیشتر‬ ‫قانونی هم خواهند شد‪.‬‬

‫تا ‪ 3‬تیر ماه ادامه دارد‬

‫ثبت‌نام آزمون زبان (‪ )EPT‬دانشگاه آزاد‬ ‫ثبت‌نام آزمون زبان (‪ )EPT‬تیر ماه‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی آغاز شد و تا‬ ‫روز جمعه ‪ ۳‬تیر ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫بنا بر اعالم مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و امور‬ ‫فارغ‌التحصیلی دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬کلیه‬ ‫دانشجویان دکتری تخصصی دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی‪ ،‬می‌توانند‪ ،‬در صورت تمایل‪ ،‬با‬

‫مراجعه به سامانه مرکز سنجش و‬ ‫پذیرش به نشانی‪:‬‬ ‫‪http://english.iau.ac.ir/ept‬‬ ‫نسبت به ثبت‌نام در این آزمون اقدام کنند‪.‬‬ ‫هیچ یک از کارکنان و اعضاء هیأت علمی‪،‬‬ ‫بدون توجه به نوع و نحوه همکاری‪،‬‬ ‫اعم از رسمی قطعی‪ ،‬رسمی آزمایشی‪،‬‬

‫پیمانی‪ ،‬حق‌التدریس‪ ،‬قراردادی‪ ،‬ساعتی‪،‬‬ ‫شرکتی‪ ،‬تمام وقت‪ ،‬نیمه وقت و ‪ ...‬مجاز‬ ‫به شرکت در آزمون‌های زبان ‪ EPT‬و‬ ‫اشتمال در محل اشتغال خود نیستند‪ ،‬و‬ ‫چنان‌چه این موضوع رعایت نشود‪ ،‬ضمن‬ ‫ابطال آزمون‪ ،‬طبق مقررات و ضوابط با‬ ‫آنها برخورد خواهد شد‪.‬‬

‫برای دانشجویان علوم پزشکی‬

‫ارائه دروس معارف‬

‫در ترم تابستانی ممنوع شد‬ ‫بر اساس ابالغیه معاون آموزشی نهاد‬ ‫نمایندگی رهبری در دانشگاه‌ها‪،‬‬ ‫ارائه و اخذ دروس معارف در ترم‬ ‫تابستانی دانشگاه‌های علوم پزشکی‬ ‫ممنوع شد‪.‬‬ ‫حجت‌االسالم والمسلمین دکتر نیکزاد‬ ‫عیسی‌زاده‪ ،‬معاون آموزشی نهاد‬ ‫نمایندگی رهبری در دانشگاه‌ها‪ ،‬در‬ ‫ابالغیه‌ای خطاب به دانشگاه‌های علوم‬ ‫پزشکی سراسر کشور‪ ،‬ارائه دروس‬ ‫معارف در ترم تابستانی را ممنوع اعالم‬ ‫کرد‪.‬‬ ‫در این ابالغیه تأکید شده است که‬ ‫وظیفه نظارتی نهاد نمایندگی مقام‬ ‫معظم رهبری در دانشگاه‌ها بر حسن‬ ‫اجرا و کیفیت ارائه دروس معارف و‬ ‫ارزیابی عملکرد استادان و دروس‬ ‫معارف بر اساس اسناد باالدستی‬ ‫(اساسنامه نهاد مصوب شورای عالی‬ ‫انقالب فرهنگی و ابالغیه‌های وزارتی)‬ ‫است و مالک عمل در اجرای دوره‌های‬ ‫تابستانی دروس معارف در دانشگاه‌های‬ ‫وابسته به وزارت بهداشت‪ ،‬ابالغیه‬ ‫معاون وقت آموزشی وزارت بهداشت‬ ‫مبنی بر ممنوعیت ارائه این دروس در‬ ‫تابستان عنوان می‌شود‪.‬‬ ‫بر این اساس‪ ،‬برگزاری کالس‌های‬ ‫معارف برای دانشجویان دانشگاه‌های‬ ‫علوم پزشکی‪ ،‬چه در سطح دانشگاه خود‬ ‫و چه به صورت مهمان‪ ،‬وجاهت قانونی‬ ‫ندارد و باید به گونه‌ای برنامه‌ریزی‬ ‫گردد که دانشجویان دروس معارف‬ ‫خود را طی دوران تحصیل خود ارائه‬ ‫و اخذ نمایند و از اخذ آن در ترم‌های‬ ‫تابستانی خودداری کنند‪.‬‬

‫راه اندازي کانال اطالع رساني سازمان سنجش آموزش کشور در پیام‌رسان‌های داخلی‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‪،‬‬ ‫به منظور سهولت اطالع رساني و تسريع در‬ ‫انعكاس اخبار‪ ،‬اقدام به راه اندازي كانال اطالع‬ ‫رساني در‪ ‬پیام‌رسان‌های داخلی‪ ‬كرده است‪.‬‬ ‫كاربران محترم پیام‌رسان‌های داخلی‪ ،‬با نشانی‌های‬ ‫اعالم شده‪ ،‬مي‌توانند با عضويت در كانال واحد خبر‬

‫و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬از پیام‌رسان گپ‪:‬‬ ‫‪https://gap.im/prnoetir‬‬ ‫اخبار و مطالب مرتبط بهره‌مند گردند‪.‬‬ ‫‪@prnoetir‬‬ ‫ ‬ ‫پیام‌رسان بله‪:‬‬ ‫‪ ‬پیام‌رسان سروش‪:‬‬ ‫‪ http://sapp.ir/sanjeshprnoet ‬پیام‌رسان ایتا‪:‬‬ ‫‪https://eitaa.com/prnoetir ‬‬ ‫پیام‌رسان آی گپ‪:‬‬ ‫‪https://profile.igap.net/prnoetir ‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫اطالعیه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬ ‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫تمدید مهلت انتخاب رشته‬

‫و اصالحات دفترچه آزمون‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪ 1401‬استثنائاً ‪ 28‬صفحه‬

‫شماره پیاپی ‪1281‬‬

‫کارشناسی ارشد ‪1401‬‬

‫صفحه ‪9‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫همراه با شما‬ ‫تا آزمون سراسري (بخش آخر)‬ ‫صفحه‪2‬‬

‫مناسبت هفته‬

‫اول ذی‌الح ّجه‪ ،‬خجسته سالروز‬ ‫ازدواج حرضت امیراملؤمنین امام علی (ع)‬ ‫و حرضت زهرا (س) بر متام دوستداران‬ ‫اهل بیت (ع) تهنیت باد‬ ‫تشریح شد‬ ‫سنجشصفحه ‪3‬‬ ‫از سوی رئیس سازمان ادامه در‬

‫جزئیات برگزاری‬ ‫آزمون سراسری سال ‪1401‬‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور‪ ،‬روز چهارشنبه اول تیر‬ ‫ماه‪ ،‬در نشست خبری با رسانه‌ها‪،‬‬ ‫جزئیات برگزاری آزمون سراسری‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬را تشریح کرد و به‬ ‫سؤاالت خبرنگاران در این زمینه‬

‫پاسخ داد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان‬ ‫سنجش‪ ،‬دکتر عبدالرسول پورعباس‪،‬‬ ‫در این نشست‪ ،‬از نصب دستگاه‌های‬ ‫پیشرفته با سرعت و دقت باال برای‬ ‫اسکن پاسخنامه‌های داوطلبان خبر‬

‫داد و گفت‪ :‬این اقدام‪ ،‬با توجه به‬ ‫افزایش تعداد پاسخنامه‌ها و به‬ ‫منظور اعالم به موقع نتایج و افزایش‬ ‫دقت در آزمون سراسری صورت‬ ‫گرفته است‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه ‪4‬‬

‫نشست هماهنگي‬ ‫نمايندگان‬ ‫تام‌االختيار و‬ ‫مسؤوالن حفاظت‬ ‫آزمون سراسري‬ ‫برگزار شد‬

‫توصیه های مهم برای داوطلبان‬

‫صفحات‪ 9‬و‪28‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫سراسري‬

‫مهلت ثبت‌نام به پایان رسید‬

‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫صفحه ‪8‬‬

‫آزمون سراسری ‪1401‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬

‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬

‫پاسخ سازمان سنجش به نگرانی‌ها‬ ‫درباره اعمال تأثیر سوابق تحصیلی‬ ‫در آزمون سراسری‬

‫در زمان دریافت پرینت کارت‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬

‫در این شماره‪...‬‬

‫یکشنبه ‪ 3/29‬تا‬

‫پنجشنبه ‪1401/4/9‬‬ ‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫تاريخ برگزاري‬

‫ثبت‌نام پذیرش دوره‌هاي‬ ‫مهندسی فناوری و‬ ‫کارشناسي حرفه‌ای (ناپيوسته)‬ ‫علمی ‪ -‬کاربردی مهر ‪1401‬‬

‫چهارشنبه ‪ ،8‬پنجشنبه ‪،9‬‬

‫جمعه ‪ 10‬و شنبه ‪1401/4/11‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬ ‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫صفحه ‪20‬‬

‫اطالعیه‌های مهم‬ ‫سازمان سنجش‬

‫صفحات ‪ 19 ،15 ،12 ،11‬و ‪21‬‬

‫نکته‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫همراه با شما تا آزمون سراسري (بخش آخر)‬

‫تا برگزاري آزمون سراسري سال ‪ ،1401‬چند روز‬ ‫بيشتر باقي نمانده است‪ .‬به همين خاطر‪ ،‬مناسب‬ ‫ديديم كه در ستون «يادداشت هفته» واپسين‬ ‫شماره پيش از برگزاري این آزمون‪ ،‬از چگونگي‬ ‫استفاده بهينه از روزهاي آخر مانده به آزمون‬ ‫سراسري و جلسه آزمون با شما سخن بگوييم‪.‬‬ ‫الف ‪ -‬آخرين روزهاي باقي مانده تا آزمون‬ ‫‪ -1‬چند روز قبل از آزمون را به استراحت بپردازيد و در‬ ‫اين هنگام‪ ،‬ديگر مطالعه مطالب جديد را كنار بگذاريد؛‬ ‫زيرا در اين روزهاي آخر‪ ،‬اين مطالعه فقط استرس شما‬ ‫را بيشتر مي‌كند و هيچ ثمري برايتان نخواهد داشت‪.‬‬ ‫‪ -2‬در اين روزها به شناسايي دقيق و كامل حوزه‬ ‫امتحاني خود بپردازيد‪ .‬براي انجام اين كار‪ ،‬بهتر است‬ ‫كه به شناسايي حوزه امتحاني‌تان از روي نقشه شهر يا‬ ‫منطقه محل سكونتتان اكتفا نكنيد؛ به ويژه در شهرهاي‬ ‫بزرگ يا بسيار بزرگ مانند تهران‪ ،‬شخصاً به شناسايي‬ ‫مسير رفت و آمد و همين‌طور خطوط تاكسيراني‪،‬‬ ‫اتوبوسراني‪ ،‬مترو و ‪ ...‬بپردازيد تا در روز برگزاري آزمون‪،‬‬ ‫هنگام خروج از خانه‪ ،‬با خاطري آسوده به سمت محل‬

‫‪ 30‬ذی القعده‪ ،‬سالروز شهادت‬ ‫حرضت امام محمد تقی (ع) بر‬ ‫متام مسلامنان تسلیت باد‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،13‬شماره پیاپی ‪1281‬‬ ‫ششم تیر ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫برگزاري آزمون سراسري حركت كنيد‪.‬‬ ‫‪ -3‬سعي كنيد كه در اين چند روز باقي مانده تا آزمون‬ ‫سراسري‪ ،‬اوقات خود را در كنار خانواده سپري كرده و‬ ‫در اين كانون گرم‪ ،‬آرامش الزم را به منظور حضور در‬ ‫جلسه این آزمون‪ ،‬براي خود فراهم نماييد‪.‬‬ ‫‪ -4‬از پناه بردن به افكار وسواس‌گونه راجع به همه چيز‪،‬‬ ‫به ويژه موفق شدن يا نشدن در آزمون سراسري‪ ،‬پرهيز‬ ‫كنيد‪ .‬به خاطر داشته باشيد كه براي موفقيت در آزمون‬ ‫پيش رو‪ ،‬به فكري باز و ذهني پويا و پر نشاط‬ ‫سراسري ِ‬ ‫نياز داريد؛ پس آن را پريشان نكنيد‪.‬‬ ‫‪ -5‬شب برگزاري كنكور‪ ،‬حتماً غذاي كافي‪ ،‬اما سبك‪،‬‬ ‫بخوريد و از خوردن غذاهايي كه تا به حال نخورده‌ايد‬ ‫يا آن دسته از غذاهايي كه داراي چربي زياد و ميزان‬ ‫نشاسته بااليي هستند‪ ،‬خودداري كنيد‪ .‬همچنين از‬ ‫مصرف مواد كافئين‌دار‪ ،‬كه موجب باال رفتن اضطراب‬ ‫مي‌شود‪ ،‬خودداري نماييد‪.‬‬ ‫‪ -6‬شب برگزاري كنكور‪ ،‬زودتر از شب‌هاي پيش از آن‬ ‫و به اندازه كافي بخوابيد تا سر جلسه آزمون‪ ،‬خواب‌آلود‬ ‫نباشيد‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬روز آزمون‬ ‫‪ -1‬صبح روز آزمون‪ ،‬حداقل يكي دو ساعت زودتر از‬ ‫روزهاي قبل‪ ،‬از خواب برخيزيد‪.‬‬ ‫‪ -2‬براي بيدار شدن بي‌دغدغه از خواب‪ ،‬مي‌توانيد به‬ ‫يكي از اعضاي خانواده خود بسپاريد كه شما را بيدار‬ ‫كند تا آنكه نگران شنيدن زنگ ساعت باشيد‪.‬‬ ‫‪ -3‬اگر به استحمام روزانه عادت داريد‪ ،‬حتماً قبل از‬ ‫خوردن صبحانه و خروج از خانه‪ ،‬براي شروع يك صبح‬ ‫با نشاط‪ ،‬اين كار را انجام دهيد‪.‬‬ ‫‪ -4‬صبحانه‌تان را‪ ،‬كه الزم است شامل مواد مغذي و‬ ‫قندي مثل‪ ،‬مربا‪ ،‬كره و عسل باشد‪ ،‬به طور كامل ميل‬ ‫كنيد تا از جهت خون‌رساني به قواي فكري شما در‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬خللي ايجاد نشود‪.‬‬ ‫‪ -5‬وسايلي كه در روز برگزاري آزمون الزم است به‬ ‫همراه خود داشته باشيد‪ ،‬شامل‪ :‬شناسنامه يا كارت‬ ‫ملي عكس‌دار‪ ،‬كارت ورود به جلسه‪ ،‬مداد مشكي نرم و‬ ‫پررنگ به تعداد كافي‪ ،‬پاك‌ كن و تراش را از قبل آماده‬ ‫كنيد‪ .‬ضمناً از بردن وسايلي مانند‪ :‬تلفن همراه يا ماشين‬ ‫حساب و ‪ ...‬به همراه خود در جلسه آزمون‪ ،‬خودداري‬ ‫نماييد؛ چون به همراه داشتن وسايل پيشگفته در سر‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫جلسه آزمون سراسري‪ ،‬حتي اگر از آنها استفاده نشود‪،‬‬ ‫تخلف و تقلب محسوب مي‌شود‪.‬‬ ‫‪ -6‬يك بطري متوسط آب يا آب ميوه شيرين‪ ،‬همراه‬ ‫چند شكالت‪ ،‬با خود به جلسه آزمون ببريد تا هنگام‬ ‫تشنگي يا افت فشار خون‪ ،‬از آنها استفاده نماييد‪.‬‬ ‫‪ -7‬با كفش و لباس مناسب‪ ،‬راحت و خنك‪ ،‬در جلسه‬ ‫آزمون حضور يابيد‪.‬‬ ‫‪ -8‬يك ساعت پيش از آغاز آزمون‪ ،‬در حوزه امتحاني‬ ‫خود حضور پيدا كنيد و احتمال بروز يا ايجاد مشكالتي‬ ‫در مسير حوزه امتحاني چون ترافيك و ‪ ...‬را نيز در‬ ‫نظر بگيريد‪.‬‬ ‫‪ -9‬آزمون خود را با ياد خدا آغاز كنيد و براي آرامش‬ ‫بيشتر‪ ،‬تنها به او پناه ببريد‪.‬‬ ‫‪ -10‬پرسش‌ها را به دقت بخوانيد و سپس به انتخاب‬ ‫«درست‌ترين» گزينه هر پرسش بپردازيد‪.‬‬ ‫‪ -11‬مواظب باشيد كه اگر پاسخ سؤالي را نمي‌دانيد‪ ،‬به‬ ‫طور حدسي و تصادفي به انتخاب يكي از چهار گزينه‬ ‫نپردازيد؛ زيرا در صورت انتخاب پاسخ غلط‪ ،‬نمره منفي‬ ‫برايتان منظور خواهد شد‪ .‬همچنين اگر به سؤالي پاسخ‬ ‫نداديد‪ ،‬كنار شماره سؤال در دفترچه سؤاالت عالمت‬ ‫بگذاريد تا دچار اشتباه نشويد‪.‬‬ ‫‪ -12‬وقت الزم براي پاسخ به هر سؤالي را در نظر داشته‬ ‫باشيد و سعي كنيد كه با پاسخ به پرسش‌هاي آسان‌تر‬ ‫در آغاز‪ ،‬زماني را براي پاسخ دادن به پرسش‌هاي دشوار‬ ‫پس‌انداز كنيد‪ ،‬و در آخر نيز به حل سؤاالت دشوارتر‬ ‫بپردازيد‪.‬‬ ‫‪ -13‬خوشبختانه در سال جاری‪ ،‬با واکسیناسیون بخش‬ ‫گسترده‌ای از مردم در طبقات سنی مختلف‪ ،‬عوارض‬ ‫حد بسیار زیادی کاهش‬ ‫ناشی از شیوع بیماری کرونا تا ّ‬ ‫یافته است و پیش‌بینی می‌شود که ویروس کرونا به طور‬ ‫کامل از بین برود و حوادث تلخ ناشی از گسترش آن‬ ‫نیز دیگر تکرار نشود؛ اما با این حال‪ ،‬احتیاط شرط عقل‬ ‫است و باید مواردی‪ ،‬از قبیل‪ :‬زدن ماسک بر صورت‪،‬‬ ‫شست و شوی مداوم دست‌ها‪ ،‬فاصله‌گذاری اجتماعی‪،‬‬ ‫ضد عفونی کردن دست‌ها با مواد ضد عفونی کننده و‬ ‫‪ ...‬را همچنان رعایت کرد‪ .‬سعی کنید که با انجام موارد‬ ‫پیشگفته‪ ،‬ضمن حفظ سالمتی خود‪ ،‬به حقوق دیگران‬ ‫در این زمینه نیز احترام بگذارید‪.‬‬ ‫موفق باشيد‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫اخبار هفته‬

‫نشست هماهنگي نمايندگان تام‌االختيار و مسؤوالن حفاظت آزمون سراسري برگزار شد‬ ‫نشسـت هماهنگـی نماینـدگان تام‌االختیـار و‬ ‫مسـؤوالن حفاظـت آزمون سراسـری سـال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫در همـه شهرستان‌هــای کشـور‪ ،‬روز سه‌شـنبه‬ ‫‪ ۳۱‬خرداد ماه به صورت مجازی برگزار شد‪.‬‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان سـنجش‪ ،‬دکتـر‬ ‫عبدالرسـول پـور عبـاس‪ ،‬رئیـس سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬در ایـن نشسـت‪ ،‬گفت‪ :‬آزمون سراسـری‬ ‫سـال جـاری‪ ،‬پـس از دو سـال و نیـم‪ ،‬در فضایـی بـا‬ ‫محدودیت‌هـای کمتـر کرونایـی برگـزار می‌شـود و در‬ ‫تالش هسـتیم که ایـن آزمون را با هماهنگـی نمایندگان‬ ‫تام‌االختیـار و عوامـل اجرایی داخلی و خـارج از حوزه‌های‬ ‫آزمون‪ ،‬در سلامت و شـفافیت کامل در صبـح روزهای ‪۸‬‬ ‫تـا ‪ ۱۱‬تیـر مـاه برگـزار کنیم‪.‬‬ ‫معـاون وزیـر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فنـاوری‪ ،‬بـا بیـان اینکه‬ ‫در دوره جدیـد مسـؤولیت در سـازمان سـنجش آمـوزش‬ ‫کشـور‪ ،‬بـرای برگزاری آزمونـی امن و آرام بـرای داوطلبان کـرد و گفـت‪ :‬امیـدوارم بـا همـکاری همگـی عوامـل در‬ ‫عزیـز برنامه‌ریـزی شـده اسـت‪ ،‬گفـت‪ :‬در آزمـون سـال سراسـر کشـور‪ ،‬آزمون افتخارآمیزی را پشت سر بگذاریم‪.‬‬ ‫جـاری‪ ،‬در هـر گروه آزمایشـی‪ ،‬دو تا چهار دفترچه سـؤال سـازمان سـنجش‪ ،‬در آینـده نزدیـک‪ ،‬جشـنواره ملـی‬ ‫و پاسـخنامه به داوطلبان داده می‌شـود کـه این امر باعث سـنجش را برگـزار می‌کنـد و در این جشـنواره از بهترین‬ ‫آرامـش بیشـتر آنهـا‪ ،‬خطای دیـد کمتر و حفظ سلامت حـوزه آزمـون و بهتریـن افـراد در برگـزاری آزمون‌هـای‬ ‫آزمـون خواهـد شـد‪ .‬هـر چنـد کـه ایـن رونـد‪ ،‬فعالیـت مختلفی که سـازمان سـنجش مجری برگزاری آن اسـت‪،‬‬ ‫مضاعفـی را بـرای عوامـل اجرایـی در آزمـون بـه دنبـال تقدیـر می‌شـود‪.‬‬ ‫دارد‪ ،‬ولـی هـدف آن‪ ،‬برقـراری عدالت و امنیـت در آزمون در ادامـه ایـن نشسـت‪ ،‬دکتر حسـن مروتی‪ ،‬معـاون امور‬ ‫سراسـری است‪.‬‬ ‫آزمون‌های سـازمان سـنجش آموزش کشـور‪ ،‬با اشـاره به‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش‪ ،‬در پایـان‪ ،‬از تمامـی عوامـل اینکـه آزمـون سراسـری‪ ،‬یکـی از مهم‌تریـن آزمون‌هـای‬ ‫اجرایی آزمون سراسـری در شهرسـتان‌های کشـور تشکر اجرایـی نظـام آموزشـی کشـور اسـت‪ ،‬در مـورد سـابقه‬

‫برگـزاری آزمـون سراسـری از سـوی سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬گفـت‪ :‬امسـال پنجـاه و دومیـن آزمـون‬ ‫سراسـری برگـزار می‌شـود‪ ۱۱ .‬آزمـون قبـل از انقلاب‬ ‫فرهنگـی و ‪ ۴0‬آزمون بعد از انقالب فرهنگی برگزار شـده‬ ‫اسـت که این مسـیر‪ ،‬حکایـت از تجربـه‌ای طوالنی و قوی‬ ‫در کارنامـه فعالیـت این سـازمان دارد‪.‬‬ ‫وی افـزود‪ :‬امسـال‪ ،‬یـک میلیـون و ‪ ۴۸۹‬هـزار و ‪۲۲۰‬‬ ‫داوطلـب در آزمـون سراسـری با هم به رقابـت می‌پردازند‬ ‫کـه نسـبت بـه سـال گذشـته‪ ۱۲۱ ،‬هـزار و ‪ ۱۶۶‬نفـر به‬ ‫تعـداد شـرکت‌کنندگان در ایـن آزمـون افـزوده شـده که‬ ‫حـدود ‪ 10‬درصد بیشـتر از سـال گذشـته اسـت‪.‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫بـه اطلاع متقاضیـان شـركت در‬ ‫آزمون هـای بین المللـی نظیـر‬ ‫‪ TOEFL ، GRE،IELTS‬و‪ ...‬می رسـاند‬ ‫بـا توجـه بـه وجـود تعـدادی افراد‬ ‫و شـركت های سـود جـو كـه بـا‬ ‫تبلیغـات و وعده هـای واهـی مبنی‬ ‫بـر اخـذ مـدارك مـورد نظـر‪ ،‬بـا‬ ‫مشـخصات داوطلـب اقـدام بـه‬ ‫كالهبـرداری و اخـذ مبالـغ قابـل‬ ‫توجهـی از ایـن افـراد می نماینـد‪،‬‬ ‫ایـن سـازمان بـه عنـوان ناظـر‬ ‫آزمون هـای بین المللـی در كشـور‪،‬‬ ‫ضمن برخـورد قانونـی و معرفی این‬ ‫مراكز بـه مراجع قضائی‪ ،‬مـوارد ذیل‬ ‫را برای اطلاع متقاضیـان یادآوری‬ ‫می نمایـد‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنهـا مداركـی از طریـق ایـن‬ ‫سـازمان مـورد گواهـی و تأییـد قـرار‬

‫خواهنـد گرفت كـه قب ً‬ ‫ال مجـری آزمون‬ ‫از سـوی ایـن سـازمان مجـوز برگـزاری‬ ‫آن را دریافـت نمـوده باشـد؛ لـذا قبل از‬ ‫پرداخـت هرگونـه وجه از طریق سـایت‬ ‫سـازمان سـنجش آموزش كشور (بخش‬ ‫آزمون هـای بین الملـل) نسـبت به مجاز‬ ‫بـودن مركـز اطمینـان حاصـل نماییـد‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بـا داوطلبانـی كـه مرتكـب تخلـف‬ ‫شـوند برابـر قانـون برخورد خواهد شـد‬ ‫و مشـخصات آنان در فهرسـت متخلفان‬ ‫آزمون هـای ایـن سـازمان قـرار خواهـد‬ ‫گرفـت‪ .‬ضمناً ایـن داوطلبـان از ‪ 2‬تـا‬ ‫‪ 10‬سـال از شـركت در آزمون هایـی‬ ‫كـه ایـن سـازمان برگـزار می نمایـد یـا‬ ‫ناظـر آن اسـت‪ ،‬محـروم خواهنـد شـد‪.‬‬ ‫همچنیـن در صورتـی كـه متخلفـان در‬ ‫طـول محرومیـت اقـدام بـه ثبت نـام‬ ‫در یكـی مراكـز نماینـد‪ ،‬در هـر مرحلـه‬

‫از مراحـل آزمـون از شـركت آنـان در‬ ‫آزمـون جلوگیـری به عمـل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكـز برگـزاری آزمون هـا موظـف به‬ ‫رعایـت قوانین بـوده و بایسـتی از ثبت نام‬ ‫ایـن افـراد خـودداری نماینـد و در صورت‬ ‫تخلـف‪ ،‬مجوز آنـان لغـو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانـی كـه بـا جعـل مـدارك‬ ‫هویتی سـعی در گمـراه نمـودن مجریان‬ ‫آزمـون نماینـد و در آن شـركت كننـد‬ ‫و تخلـف آنـان (حتـی پـس از دریافـت‬ ‫مـدرك ) اثبـات گـردد‪ ،‬برابـر مقـررات‬ ‫برگـزاری آزمون هـا‪ ،‬مـدارك مربـوط بـه‬ ‫آنهـا باطـل و از شـركت در آزمون هـا بـه‬ ‫مـدت ‪ 2‬تا‪10‬سـال محـروم خواهند شـد‬ ‫و بـا توجـه بـه اینكـه جعـل هـر گونـه‬ ‫اسـناد دولتی و اسـتفاده از سـند مجعول‬ ‫و شـركت كـردن به جـای داوطلب اصلی‪،‬‬ ‫برابـر قانـون مجـازات اسلامی (تعزیـرات‬

‫مصـوب ‪ )1375‬جـرم تلقـی می شـود و‬ ‫مجـازات كیفری به همراه خواهد داشـت‪،‬‬ ‫ایـن گـروه از متخلفـان بـرای صـدور‬ ‫احـكام قضائـی بـه مراجع قضائـی معرفی‬ ‫می گردنـد‪.‬‬ ‫یـادآور می شـود كـه براسـاس قوانیـن‬ ‫مؤسسـات صاحـب امتیـاز آزمون هـای‬ ‫بین المللـی‪ ،‬كلیـه مراحـل ثبت نـام‬ ‫آزمون هـا بایسـتی شـخصاَ توسـط‬ ‫شـخص متقاضـی انجـام شـود و در‬ ‫صـورت عدم رعایـت شـرایط ثبت نام‪ ،‬از‬ ‫شـركت متقاضـی در آزمـون ممانعت به‬ ‫عمـل خواهـد آمد و در صورت مشـاهده‬ ‫هرگونـه تخلـف در این زمینه بـا افراد یا‬ ‫شـركت های سـودجو كـه بـه روش های‬ ‫مختلـف اقـدام بـه ثبت نـام متقاضیـان‬ ‫در آزمون هـای بین المللـی می نماینـد‬ ‫برخـورد قانونـی خواهـد شـد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫از سوی رئیس سازمان سنجش تشریح شد‬

‫جزئيات برگزاري آزمون سراسري سال ‪۱4۰۱‬‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬در‬ ‫مورد مسن‌ترین و جوان‌ترین داوطلبان‬ ‫آزمون سراسری سال جاری‪ ،‬نیز گفت‪:‬‬ ‫امسال دو نفر ‪ ۸۱‬ساله‪ ،‬یک نفر ‪۷۸‬‬ ‫ساله‪ ،‬دو نفر ‪ ۷۵‬ساله‪ ،‬سه نفر ‪ ۷۴‬ساله‬ ‫و یک نفر ‪ ۷۳‬ساله در آزمون سراسری‬ ‫شرکت کرده‌اند‪ ،‬و چهار نفر هم ‪ ۱۳‬ساله‬ ‫داوطلب شرکت در این آزمون هستند‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش‪ ،‬همچنین به اقدامات‬ ‫زیادی که برای حفظ امنیت و حفاظت از‬ ‫آزمون سراسری انجام شده است‪ ،‬اشاره‬ ‫کرد و گفت‪ ۹۵ :‬درصد شبکه‌های اجتماعی‬ ‫مدعی تقلب‪ ،‬کاذب بوده و به قصد اخاذی‬ ‫شرکت‌کنندگان در این آزمون‪ ،‬راه‌اندازی‬ ‫شده‌اند و لذا داوطلبان و والدین آنها باید‬ ‫هر چه سریع‌تر از این شبکه‌ها و سایت‌ها‬ ‫خارج شوند؛ زیرا عضویت خود داوطلبان یا‬ ‫والدینشان در این کانال‌ها و گروه‌ها‪ ،‬باعث‬ ‫بروز مشکل قانونی برای آنها خواهد شد‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس افزود‪ :‬در سال جاری‪،‬‬ ‫تعداد دفترچه‌ها و پاسخنامه‌ها‪ ،‬با هدف‬ ‫آرامش خاطر داوطلبان و جلوگیری از‬ ‫اشتباه آنها و همچنین افزایش امنیت‬ ‫آزمون افزایش یافته است؛ ضمن اینکه با‬ ‫کمک شرکت‌های دانش‌بنیان‪ ،‬دستگاهی‬ ‫برای کشف هرگونه ابزار الکترونیک در‬ ‫هر ابعادی تهیه شده است و در همه‬ ‫حوزه‌های آزمون سراسری سال جاری‬ ‫مورد استفاده قرار می‌گیرد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬با بیان اینکه همه اقدامات متقلبان‪،‬‬ ‫تحت نظارت شدید این سازمان و‬ ‫نهادهای امنیتی قرار دارد‪ ،‬ادامه داد‪:‬‬ ‫تعدادی از افراد‌ حرفه‌ای فقط اجیر‬ ‫می‌‪‎‬شوند تا از سؤاالت آزمون سراسری‪ ،‬با‬ ‫دوربین‌های پیشرفته در عینک‪ ،‬گردنبند‪،‬‬ ‫ساعت‪ ،‬دکمه و ‪ ...‬عکس بگیرند‪ .‬این‬ ‫ابزارها در آزمون سراسری سال جاری‬ ‫کشف خواهد شد و داوطلبان متخلف‪ ،‬به‬ ‫محرومیت شرکت در این آزمون از یک تا‬ ‫‪ ۱۰‬سال محکوم می‌شوند‪ ،‬و کسانی که‬ ‫تالش دارند تا در تقلب به دیگران کمک‬ ‫کنند‪ ،‬مجازات تا ‪ ۵‬سال حبس خواهند‬ ‫داشت‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش تأکید کرد‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫داوطلبان‪ ،‬از آوردن تلفن همراه به محل‬ ‫حوزه‌های آزمون اکیدا ً خودداری کنند‪.‬‬ ‫ضمناً در آزمون سراسری امسال‪ ،‬بازرسی‬ ‫بدنی به صورت کامل انجام خواهد شد‬ ‫که این مسأله خود به امنیت این آزمون‬ ‫کمک خواهد کرد‪.‬‬ ‫دکتر پورعباس تصریح کرد‪ :‬داوطلبان‬ ‫عزیز‪ ،‬اطمینان خاطر داشته باشند‬ ‫که حداکثر تالش برای حفظ امنیت و‬ ‫جلوگیری از هرگونه تقلب و تخلف در‬ ‫این آزمون انجام شده است‪ ،‬و آنها از این‬ ‫بابت نگرانی نداشته باشند‪.‬‬ ‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪،‬‬ ‫در مورد نوع سؤاالت در آزمون سراسری‬ ‫سال جاری‪ ،‬گفت‪ :‬این سؤاالت‪ ،‬به صورت‬ ‫محتوایی و بر مبنای کتاب‌های درسی‬ ‫است‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬در پاسخ به سؤالی درباره اعالم نتایج‬ ‫آزمون سراسری امسال‪ ،‬گفت‪ :‬پیش‌بینی‬ ‫شده است که اعالم نتیجه اولیه مبتنی‬ ‫بر کارنامه این آزمون‪ ،‬اواسط مرداد‬ ‫ماه انجام شود و در فاصله کوتاهی نیز‬ ‫انتخاب رشته مجاز شدگان صورت گیرد‪.‬‬ ‫دکتر حسن مروتی‪ ،‬معاون امور آزمون‌های‬ ‫سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬نیز‬ ‫در این نشست‪ ،‬درباره دفترچه‌ها و‬ ‫پاسخنامه‌های آزمون سراسری سال‬ ‫جاری‪ ،‬اعالم کرد‪ :‬در این آزمون‪ ،‬یک‬ ‫دفترچه عمومی و یک پاسخنامه مجزا‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫برای آن در تمام گروه‌های آزمایشی در‬ ‫نظر گرفته شده است و تعداد سؤاالت‬ ‫آزمون عمومی تمام گروه‌ها ‪ ۱۰۰‬سؤال‬ ‫و زمان پاسخگویی آنها نیز ‪ ۷۵‬دقیقه‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬در گروه آزمایشی علوم ریاضی‬ ‫و فنی‪ ،‬عالوه بر دفترچه عمومی‪ ،‬دو‬ ‫دفترچه اختصاصی با دو پاسخنامه مجزا‬ ‫وجود خواهد داشت‪ .‬در دفترچه شماره ‪۲‬‬ ‫گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی‪ ،‬برای‬ ‫درس ریاضیات ‪ ۵۰‬سؤال و ‪ ۸۰‬دقیقه‬ ‫زمان در نظر گرفته شده است‪ ،‬و دفترچه‬ ‫شماره ‪ ۳‬این گروه آزمایشی‪ ،‬که شامل‪:‬‬ ‫دروس فیزیک و شیمی است‪ ،‬نیز حاوی‬ ‫‪ ۷۰‬سؤال با زمان پاسخگویی ‪ ۸۰‬دقیقه‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫معاون امور آزمون‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬در مورد گروه آزمایشی‬ ‫علوم تجربی‪ ،‬نیز گفت‪ :‬برای این گروه‬ ‫آزمایشی نیز‪ ،‬عالوه بر دفترچه عمومی‪،‬‬ ‫سه دفترچه اختصاصی با پاسخنامه‌های‬ ‫مجزا در نظر گرفته شده است که البته‬ ‫یکی از این دفترچه‌ها ویژه متقاضیان‬ ‫استفاده از سهمیه بهیاری است‪ .‬دفترچه‬ ‫دوم گروه آزمـــایشی علــوم تجـربـی‪،‬‬ ‫شامـل‪ :‬دروس ریاضــی و زیست‌شناسی‬ ‫حاوی ‪ ۸۰‬سؤال با زمان پاسخگویی‬ ‫‪ ۹۰‬دقیقه‪ ،‬و دفترچه شماره سه این‬ ‫گروه آزمایشی نیز‪ ،‬شامل‪ :‬دروس فیزیک‪،‬‬

‫شیمی و زمین‌شناسی حاوی ‪ ۸۵‬سؤال و‬ ‫‪ ۹۰‬دقیقه زمان خواهد بود‪ ،‬و دفترچه‬ ‫متقاضیان رشته بهیاری نیز‪ ،‬شامل‪:‬‬ ‫‪ ۳۵‬سؤال با زمان پاسخگویی ‪ ۲۰‬دقیقه است‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬برای گروه آزمایشی علوم‬ ‫انسانی نیز دو دفترچه اختصاصی با دو‬ ‫پاسخنامه مجزا در نظر گرفته شده است‬ ‫که دفترچه شماره ‪ ۲‬این گروه آزمایشی‪،‬‬ ‫شامل‪ :‬دروس ریاضی‪ ،‬اقتصاد‪ ،‬زبان و‬ ‫ادبیات فارسی و علوم اجتماعی‪ ،‬شامل‪:‬‬ ‫‪ ۸۵‬سؤال و زمان پاسخگویی ‪ ۸۰‬دقیقه‪،‬‬ ‫و دفترچه شماره ‪ ۳‬گروه آزمایشی یاد‬ ‫شده نیز‪ ،‬شامل‪ :‬دروس زبان عربی‪ ،‬تاریخ‪،‬‬ ‫جغرافیا‪ ،‬فلسفه و منطق و روان‌شناسی با‬ ‫‪ ۹۰‬سؤال و زمان پاسخگویی ‪ ۸۰‬دقیقه‬ ‫خواهد بود‪.‬‬ ‫دکتر مروتی‪ ،‬در مورد آزمون سایر‬ ‫گروه‌های آزمایشی نیز گفت‪ :‬آزمون‬ ‫گروه‌های آزمایشی هنر و زبان‌های‬ ‫خارجی‪ ،‬یک دفترچه عمومی و یک‬ ‫دفترچه اختصاصی با پاسخنامه‌های‬ ‫مجزا خواهد داشت و دفترچه اختصاصی‬ ‫گروه آزمایشی هنر‪ ،‬شامل‪ ۱۶۰ :‬سؤال با‬ ‫زمان پاسخگویی ‪ ۱۶۵‬دقیقه‪ ،‬و دفترچه‬ ‫اختصاصی گروه آزمایشی زبان‌های‬ ‫خارجی نیز حاوی‪ ۷۰ :‬سؤال با زمان‬ ‫پاسخگویی ‪ ۱۰۵‬دقیقه خواهد بود‪.‬‬ ‫معاون امور آزمون‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬در مورد مشخصات‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫پاسخنامه‌ها در این آزمون‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫پاسخنامه‪ ،‬به تعداد سؤاالت‪ ،‬در چهار‬ ‫ستون و هر ستون برای هر درس‬ ‫در نظر گرفته شده است که موجب‬ ‫راحتی و آرامش داوطلبان خواهد‬ ‫شد؛ ضمن آنکه فضای ستون‌ها‬ ‫مناسب است و دفترچه و پاسخنامه‬ ‫شخصی‌سازی شده و در یک پاکت‬ ‫قرار می‌گیرد و عکس داوطلب هم‬ ‫روی آنها درج خواهد شد‪.‬‬ ‫وی گفت‪ :‬این آزمون در ‪ ۴۱۷‬شهرستان‬ ‫و بخش ‪ ۵۹۸ ،‬حوزه داخل کشور و‬ ‫‪ ۱۷‬حوزه خارج از کشور‪ ،‬یعنی جمعاً‬ ‫‪ ۶۱۵‬حوزه برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر مروتی‪ ،‬در پایان‪ ،‬افزود‪ :‬تعداد‬ ‫داوطلبان در گروه آزمایشی علوم‬ ‫ریاضی و فنی ‪ ۱۴۵‬هزار ‪ 615‬نفر‪ ،‬در‬ ‫گــروه آزمـایشی علـوم تجــربـی‬ ‫‪ ۵۷۴‬هزار ‪ 751‬نفر‪ ،‬در گروه آزمایشی‬ ‫علوم انسانی ‪ ۴۱۲‬هزار ‪ ۵۲۵‬نفر‪ ،‬در‬ ‫گروه آزمایشی هنر ‪ ۱۶۱‬هزار ‪ ۳78‬نفر‪،‬‬ ‫و در گروه آزمایشی زبان‌های خارجی‬ ‫‪ ۱۹۴‬هزار و ‪ ۹51‬نفر است و ‪ ۶۱‬درصد‬ ‫شرکت‌کنندگان خانم و ‪ ۳۹‬درصد‬ ‫شرکت کنندگان نیز آقا هستند‪.‬‬ ‫دکتر احسان جمالی‪ ،‬معاون فنی و‬ ‫آماری سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫نیز در این نشست‪ ،‬درباره تأثیر سوابق‬ ‫تحصیلی‪ ،‬گفت‪ :‬نمراتی که آموزش و‬ ‫پرورش در اختیار سازمان سنجش‬ ‫قرار می‌دهد‪ ۲۰ ،‬تیر ماه از طریق‬ ‫سایت سازمان سنجش به داوطلبان‬ ‫اعالم خواهد شد‪ .‬اگر سوابق تحصیلی‬ ‫داوطلب آزمون سراسری به صورت‬ ‫کامل باشد ‪ ۴۰‬درصد سوابق تحصیلی‬ ‫و ‪ ۶۰‬درصد نمره آزمون سراسری‪ ،‬در‬ ‫پذیرش داوطلب مؤثر خواهد بود؛ در‬ ‫غیر این صورت‪ ،‬بقیه آن به نمره آزمون‬ ‫اختصاص می‌یابد‪.‬‬ ‫معاون فنی و آماری سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‪ ،‬در مورد فرصت اصالح‬ ‫معدل برای داوطلبان‪ ،‬نیز گفت‪ :‬امکان‬ ‫ویرایش معدل در زمان دریافت کارت‬ ‫و همچنین زمان انتخاب رشته فراهم‬ ‫است و داوطلبان باید معدل دقیق خود‬ ‫را اعالم کنند؛ زیرا در صورت مغایرت‬ ‫داشتن معدل اعالمی از سوی داوطلب‬ ‫با معدل واقعی او‪ ،‬قبولی نهایی وی لغو‬ ‫خواهد شد‪.‬‬

‫اخبار هفته‬

‫جزئیات ارائه دوره‌های مهارتی دانشگاه تهران اعالم شد‬ ‫مرکـز توسـعه مهارت‌آمـوزی و‬ ‫اشـتغال معاونت فرهنگـی اجتماعی‬ ‫دانشـگاه تهـران اعلام کـرد‪ ،‬بـا‬ ‫مشـارکت سـازمان فنـی و حرف ‌ه  ای‬ ‫و حمایـت برخـی از سـازمان ‌های‬ ‫داخلـی و بین ‌المللـی‪ ،‬دوره‌هـای‬ ‫ش  آموزان‪،‬‬ ‫ت افزایـی را بـرای دان ‌‬ ‫مهار ‌‬ ‫دانشـجویان و دانش‌آموختـگان‬ ‫برگـزار می ‌کنـد‪.‬‬ ‫ارتقاء سطح شایستگی  و توانمندی ‬ ‫دانشجویان و فارغ‌التحصیالن دانشگاهی‬ ‫در راستای نیازهای صنعت و جامعه‪ ،‬گام‬ ‫بسیار اساسی و مهم به منظور تسهیل‬ ‫ورود آنها به بازار کار است‪ .‬همچنین‬ ‫آموزش کاربردی و عملی مهارت‌های نرم‬ ‫و سخت به دانشجویان و فارغ ‌التحصیالن‬ ‫دانشگاهی‪ ،‬می‌ تواند نقش بسیار مهم‬ ‫و ارزند ‌ه  ای را در توان‌ افزایی و افزایش‬ ‫اشتغال‌ پذیری آنها ایفا کند‪.‬‬ ‫در این راستا‪ ،‬مرکز توسعه مهارت‌ آموزی‬

‫و اشتغال معاونت فرهنگی اجتماعی‬ ‫دانشگاه تهران‪ ،‬با مشارکت سازمان فنی و‬ ‫حرف ‌ه  ای و حمایت برخی از سازمان ‌های‬ ‫داخلی و بین‌ المللی و بهره ‌گیری از‬ ‫استادان مجرب و متخصص‪ ،‬دوره‌ های‬ ‫مهارت‌ افزایی را برای گروه ‌های مختلف‬ ‫هدف‪ ،‬شامل‪ :‬دانش‌ آموزان‪ ،‬دانشجویان‬ ‫و دانش‪‌-‬آموختگان برگزار می ‌کند‪ ،‬و‬ ‫ثبت‌نام اولین دوره از این آموزش‌ها پس‬ ‫از بازگشایی دانشگاه در دوران کرونا‪ ،‬از‬ ‫ابتدای تیر ماه آغاز شده است و تا روز‬ ‫‪ 15‬تیر ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫برخی از عناوین این دوره ‌های آموزشی‪،‬‬ ‫شامل‪ :‬تعمیر بردهای الکتریکی لوازم‬ ‫خانگی‪ ،‬تعمیر دستگاه پوز‪ ،‬انواع‬ ‫برنامه‌ نویسی‪ ،‬ساخت انیمیشن‪ ،‬طراحی‬ ‫بیلبورد‪ ،‬مقاله ‌نویسی حرفه‌ ای‪ ،‬عکاسی‪،‬‬ ‫نقاشی و طراحی‪ ،‬بوم کسب و کار‪،‬‬ ‫آشنایی با کانون ‌های ارزیابی و توسعه‪،‬‬ ‫طالسازی‪ ،‬برند شخصی‪ ،‬مصاحبه شغلی‪،‬‬

‫بالک‌چین‪ ،‬متاورس و ‪ ...‬است‪.‬‬ ‫به گزارش امور سامانه‌ها و روابط عمومی‬ ‫معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه‬ ‫تهران‪ ،‬تخفیف ‌های ویژه‌ ای نیز برای‬ ‫دانشجویان‪ ،‬به ویژه دانشجویان دانشگاه‬ ‫تهران‪ ،‬در نظر گرفته شده است‪.‬‬ ‫کسب مدرک معتبر سازمان فنی‬ ‫حرفه‌ ای‪ ،‬معرفی افراد برگزیده هر دوره به‬ ‫سازمان‌ های متقاضی به منظور کارآموزی‪،‬‬ ‫استخدام و مشارکت در پروژه‌  ها‪ ،‬امکان‬ ‫همکاری با مرکز در حوزه‌ های آموزش‬ ‫و برگزاری رویدادها‪ ،‬انجام تمرینات و‬ ‫پروژه‌های عملی متناسب با نیاز بازار کار‬ ‫و امکان پرداخت هزینه به  صورت اقساط‬ ‫در شرایط ویژه‪ ،‬از مزایای ثبت‌نام در این‬ ‫دوره‌ هاست‪.‬‬ ‫عالقه ‌مندان‪ ،‬می‌ توانند‪ ،‬برای اطالع از‬ ‫شرایط دوره‌ ها و ثبت‌نام در هر یک از‬ ‫آنها‪ ،‬به سایت معاونت فرهنگی دانشگاه‬ ‫تهران مراجعه کنند‪.‬‬

‫‪ 11‬تیر ماه‬

‫تا ‪ ۱۱‬تیر ماه ادامه دارد‬

‫آخرین مهلت انتخاب رشته داوطلبان‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد دانشگاه آزاد‬

‫ثبت‌نام سومین دوره‬ ‫آزمون زبان ‪MSRT‬‬

‫انتخاب رشته داوطلبان آزمون کارشناسی‌ارشد سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬از روز پنجشنبه ‪ ۲‬تیرماه‬ ‫آغاز شده است تا ساعت ‪ ۲۴‬روز شنبه ‪ ۱۱‬تیر ماه‬ ‫ادامه دارد‪.‬‬ ‫آن دسته از داوطلبان شرکت کننده در آزمون کارشناسی‌ارشد‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۱‬که بر اساس کارنامه صادر شده از سوی سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‪ ،‬مجاز به انتخاب رشته در این آزمون‬ ‫شده‌اند و عالقه‌مند به انتخاب رشته محل‌های دایر در‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی هستند‪ ،‬می‌توانند‪ ،‬با استفاده از کد‬ ‫دسترسی انتخاب رشته مندرج در ذیل کارنامه سازمان‬ ‫سنجش‪ ،‬تا ساعت ‪ ۲۴‬روز شنبه ‪ ۱۱‬تیر ماه‪ ،‬با مراجعه‬ ‫به سامانه ثبت‌نام الکترونیکی مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و‬ ‫فارغ‌التحصیلی‪ ،‬به آدرس‪ www.azmoon.org :‬نسبت‬ ‫به انتخاب رشته خود اقدام کنند‪.‬‬ ‫به داوطلبان توصیه می‌شود که در آغاز‪ ،‬دفترچه راهنمای‬ ‫انتخاب رشته را دریافت نمایند و پس از مطالعه و کسب‬ ‫آگاهی‪ ،‬نسبت به انتخاب رشته در رشته محل‌های این‬ ‫دانشگاه اقدام کنند‪.‬‬ ‫داوطلبان‪ ،‬الزم است که پس از انتخاب رشته محل‪ ،‬کد‬ ‫رهگیری و نسخه چاپی ثبت‌نام خود را تهیه نمایند و تا‬ ‫زمان اعالم نتایج‪ ،‬آن را نزد خودشان حفظ کنند‪.‬‬

‫اداره کل بورس و امور دانشجویان خارج اعالم کرد‪:‬‬ ‫ثبت‌نام سومین دوره آزمون زبان ‪ ،MSRT‬از روز‬ ‫یکشنبه ‪ ۵‬تیر ماه آغاز شده است تا ساعت ‪ ۱۸‬روز‬ ‫شنبه ‪ ۱۱‬تیر ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫بر اساس اعالم اداره کل بورس و امور دانشجویان خارج‪،‬‬ ‫مهلت ثبت‌نام در سومین دوره آزمون زبان ‪ ،MSRT‬روز‬ ‫یکشنبه ‪ ۵‬تیر ماه آغاز شده است و تا ساعت ‪ ۱۸‬روز شنبه‬ ‫‪ ۱۱‬تیر ماه ادامه دارد‪.‬‬ ‫متقاضیان‪ ،‬می‌توانند با مراجعه به سامانه سجاد به آدرس‪:‬‬ ‫‪،https://msrttest.saorg.ir/login.aspx‬‬ ‫نسبت به ثبت‌نام خود در این آزمون اقدام کنند‪.‬‬ ‫گفتنی است که سومین دوره آزمون زبان ‪ MSRT‬در‬ ‫سال ‪ ،۱۴۰۱‬صبح روز جمعه ‪ ۲۴‬تیر ماه برگزار می‌شود و‬ ‫داوطلبان برای دریافت لیست مراکز آزمون می‌توانند به آدرس‪:‬‬ ‫‪ yun.ir/4slrfg‬مراجعه کنند‪.‬‬ ‫الزم به ذکر است که بر اساس هماهنگی‌های انجام شده‪،‬‬ ‫اداره کل بورس و امور دانشجویان خارج قصد دارد که‬ ‫در سال جاری‪ ،‬ده آزمون زبان ‪ MSRT‬برگزار کند‪.‬‬ ‫طبق اعالم این اداره‪ ،‬تا کنون دو دوره از این آزمون‬ ‫در تاریخ‌های ‪ ۲۳‬اردیبهشت ماه و ‪ ۲۷‬خرداد ماه برگزار‬ ‫شده است‪.‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫‪ 8‬تا ‪ ۱2‬مرداد ماه‬

‫جزئیات ترم تابستانه‬ ‫فشرده دروس معارف‬ ‫اسالمی دانشگاه تهران‬ ‫رئیـس دانشـکده اندیشـه و معـارف‬ ‫اسلامی دانشـگاه تهـران‪ ،‬از برگـزاری‬ ‫تـرم تابسـتانه فشـرده بـرای دروس گروه‬ ‫معـارف اسلامی ویـژه دانشـجویان مقطع‬ ‫کارشناسـی ورودی ‪ 1399‬و ‪ ۱۴۰۰‬دانشـگاه‬ ‫تهـران خبـر داد‪.‬‬ ‫حجت‌االسلام و المسـلمین دکتـر سـید حسـن‬ ‫قاضـوی‪ ،‬رئیـس دانشـکده اندیشـه و معـارف‬ ‫اسلامی دانشـگاه تهـران‪ ،‬بـا اعلام ایـن خبـر‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬پنـج درس بـا عناویـن دروس اخلاق‬ ‫اسلامی‪ ،‬اندیشـۀ اسلامی ‪ ،۲‬متـون اسلامی‬ ‫(‌نهج‌البالغـه ‪ -‬قـرآن)‪ ،‬تاریـخ امامـت و انقلاب‬ ‫اسلامی بـرای تـرم تابسـتانه امسـال ویـژه‬ ‫دانشـجویان مقطـع کارشناسـی ورودی ‪ 1399‬و‬ ‫‪ ۱۴۰۰‬دانشـگاه تهران در نظر گرفته شـده اسـت‪.‬‬ ‫وی افـزود‪ :‬دانشـجویان عالقه‌منـد بـه گذرانـدن‬ ‫ایـن دروس در قالـب تـرم تابسـتانه‪ ،‬حداکثـر‬ ‫می‌تواننـد دو درس (‪ ۴‬واحـد) را انتخـاب کننـد‪.‬‬ ‫رئیـس دانشـکده اندیشـه و معـارف اسلامی‬ ‫دانشـگاه تهـران‪ ،‬بـا بیـان اینکـه ایـن تـرم‬ ‫تابسـتانه‪ ،‬بـه طـور فشـرده همـراه بـا ویـژه‬ ‫برنامه‌هـای فرهنگـی‪ ،‬ورزشـی و تفریحـی‬ ‫برگـزار می‌شـود‪ ،‬اعلام کـرد‪ :‬زمـان برگـزاری‬ ‫کال س‌هـا از ‪ ۲۲‬مـرداد مـاه تـا ‪ ۵‬شـهریور مـاه‬ ‫برنامه‌ریـزی شـده اسـت و کال س‌هـا بـه طـور‬ ‫کامـل حضـوری خواهـد بـود‪.‬‬ ‫حجت‌االسلام و المسـلمین دکتـر سـید حسـن‬ ‫قاضـوی‪ ،‬بـا اعلام اینکـه ثبت‌نـام در ایـن تـرم‬ ‫آغـاز شـده اسـت و تـا ‪ ۸‬تیـر مـاه ادامـه دارد‪،‬‬ ‫خاطرنشـان کـرد‪ :‬ایـن تـرم تابسـتانه‪ ،‬بـا عنـوان‬ ‫رویـداد آینـدۀ روشـن «دریچـه‌ای بـه دانشـگاه‬ ‫تمدن‌سـاز» در دانشـگاه‌ تهـران و بـا همـکاری‬ ‫مشـترک دانشـکده اندیشـه و معـارف اسلامی‪،‬‬ ‫نهـاد نمایندگـی مقـام معظـم رهبری در دانشـگاه‬ ‫تهـران و معاونـت فرهنگـی و اجتماعـی ایـن‬ ‫دانشـگاه برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫وی افـزود‪ :‬تعـدادی از برگزیـدگان ایـن تـرم‬ ‫تابسـتانه نیـز بـه اردوی مشـهد مقـدس اعـزام‬ ‫خواهنـد شـد‪.‬‬ ‫الزم بـه یـادآوری اسـت کـه دانشـجویان مقطـع‬ ‫کارشناسـی ورودی ‪ 1399‬و ‪ ۱۴۰۰‬دانشـگاه‬ ‫تهـران‪ ،‬از طریـق نشـانی‪:‬‬ ‫‪،t e h r a n . h o d a t . i r / a y a n d e _ r o s h a n 1 4 0 1‬‬ ‫می‌تواننـد در ایـن تـرم ثبت‌نـام کننـد‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫سیزدهمین دوره مدرسه تابستانی بین‌المللی‬ ‫پژوهشگاه رویان برگزار می‌شود‬

‫سـیزدهمین دوره مدرسـه تابسـتانی بین‌المللی‬ ‫پژوهشـگاه رویان‪ ،‬بـه همت معاونت آموزشـی و‬ ‫پژوهشـکده سـلول‌های بنیادی این پژوهشـگاه‪،‬‬ ‫در مرداد مـاه برگزار می‌شـود‪.‬‬ ‫سـیزدهمین دوره مدرسـه تابسـتانی بین‌المللـی‬ ‫پژوهشـگاه رویـان بـا موضـوع‬ ‫‪Bioinformatics in Biomedical Research‬‬ ‫(کاربـرد بیوانفورماتیـک در تحقیقـات زیست‌پزشـکی)‬ ‫ویـژه دانشـجویان و متخصصان‪ ،‬در دو مرحله آموزشـی‬ ‫و کارگاه‌هـای عملـی مرتبـط‪ ،‬طـی پنـج روز از تاریخ ‪۸‬‬ ‫الـی ‪ ۱۲‬مـرداد مـاه‪ ،‬از سـاعت ‪ ۸‬لغایـت ‪ ۱۶‬بـه صورت‬ ‫هیبریـد (مجـازی و حضـوری) برگزار می‌شـود‪.‬‬ ‫دکتـر سـارا طالـع احمد‪ ،‬عضـو هیأت علمی پژوهشـگاه‬ ‫رویـان جهـاد دانشـگاهی‪ ،‬دبیـر علمـی‪ ،‬و دکتـر مقداد‬

‫یگانه‪ ،‬دبیر اجرایی سـیزدهمین دوره مدرسـه تابستانی‬ ‫بین‌المللـی پژوهشـگاه رویان هسـتند‪.‬‬ ‫مقدمـه‌ای بـر بیوانفورماتیـک بـرای داده‌هـای اُمیـک‬ ‫(‪)omics data‬؛ داده‌کاوی (ادغام داده‌ها و متن کاوی‬ ‫بـرای تحقیقات زیست‌پزشـکی)‪ ،‬ژنومیکس (کشـف نوع‬ ‫ژن)‪ ،‬ترنسـکریپتومیکس (‪،)Transcriptomics‬‬ ‫زیست‌شناسـی محاسـباتی‪ ،‬تجزیـه و تحلیـل شـبکه‪،‬‬ ‫سـرفصل‌های این دوره از مدرسـه تابسـتانی پژوهشـگاه‬ ‫رویـان اعالم شـده اسـت‪.‬‬ ‫الزم بـه یـادآوری اسـت کـه شـرکت‌کنندگان در ایـن‬ ‫دوره‪ ،‬گواهی‌نامـه بین‌المللـی از پژوهشـگاه رویان دریافت‬ ‫خواهنـد کـرد‪ .‬ضمنـاً عالقه‌منـدان بـه منظـور کسـب‬ ‫اطالعات بیشـتر و ثبت‌نـام در دوره یاد شـده می‌توانند به‬ ‫سـایت معاونت آموزشی پژوهشـگاه رویان مراجعه نمایند‪.‬‬

‫آخرین تغییرات زمان برگزاری آزمون‌های وزارت بهداشت اعالم شد‬ ‫تقویـم آزمون‌های دانشـجویان‬ ‫علوم پزشـکی برای سال ‪،۱۴۰۱‬‬ ‫مجددا ً از سـوی مرکز سـنجش‬ ‫آموزش پزشـکی ویرایش شـد‪.‬‬ ‫بـر اسـاس جدیدتریـن ویرایـش‬ ‫تقویـم آزمون‌هـای علـوم پزشـکی‬ ‫بـرای سـال ‪ ،۱۴۰۱‬آزمـون ارتقاء و‬ ‫گواهینامـه تخصصـی پزشـکی‪ ،‬طی‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫روزهـای پنجشـنبه تا شـنبه ‪ ۲۳‬تا‬ ‫‪ ۲۵‬تیـر مـاه در پنـج نوبـت برگـزار‬ ‫می‌شـود‪.‬‬ ‫همچنیـن آزمون‌هـای ارزشـیابی و‬ ‫ارتقـاء دانـش آموختـگان خـارج از‬ ‫کشـور در آزمون جامـع ‪ ۱۸۰‬واحدی‬ ‫دوره دکتـری عمومـی داروسـازی‬ ‫ادغـام شـد و ایـن آزمـون در روزهای‬

‫‪ ۴‬شـهریور مـاه و ‪ ۱۲‬اسـفند مـاه‬ ‫برگـزار خواهـد شـد‪.‬‬ ‫در نهایـت‪ ،‬مرحلـه دوم انفـرادی‬ ‫آزمـون المپیاد علمی ‪ -‬دانشـجویان‪،‬‬ ‫در تاریـخ ‪ ۲۸‬مـرداد مـاه‪ ،‬و آزمـون‬ ‫دوره آمـوزش عالی بهداشـت عمومی‬ ‫(‪ )MPH‬در ‪ ۶‬مـرداد مـاه برگـزار‬ ‫می‌شـود‪.‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫قائم مقام رئیس سازمان سنجش خبر داد‬

‫تعيين قضات ويژه براي رسيدگي به تخلفات احتمالي در آزمون سراسري‬ ‫رئیس شورای حفاظت آزمون سراسری و قائم‬ ‫مقام رئیس سازمان سنجش‪ ،‬از تعیین قضات‬ ‫ویژه برای رسیدگی به تخلفات احتمالی در‬ ‫آزمون سراسری سال جاری خبر داد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش‪ ،‬دکتر‬ ‫محمدحسین حاجیلو‪ ،‬در سیزدهمین نشست‬ ‫شورای حفاظت از آزمون سراسری‪ ،‬که با حضور‬ ‫نمایندگان دستگاه‌های امنیتی‪ ،‬انتظامی و قضایی‬ ‫برگزار شد‪ ،‬با اشاره به اقدامات حفاظتی انجام شده‬ ‫در سال جاری و آمادگی الزم برای برگزاری یک‬ ‫آزمون سالم و رقابت عادالنه همراه با آرامش‪ ،‬گفت‪ :‬با پی‌گیری‌ها و‬ ‫هماهنگی‌های به عمل آمده از سوی حفاظت اطالعات قوه قضائیه‬ ‫برای رسیدگی به تخلفات احتمالی در آزمون سراسری در روزهای‬ ‫برگزاری آزمون‪ ،‬قضات ویژه برای همه استان‌ها و شهرستان‌ها‬ ‫پیش‌بینی شده‌اند‪ ،‬تا بر اساس گزارش‌ها‪ ،‬ادله و مستندات ارائه‬ ‫شده‪ ،‬به صورت ویژه نسبت به رسیدگی پرونده‌ها اقدام‌نمایند‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬با همکاری نزدیک نهادهای امنیتی‪ ،‬انتظامی و قضایی‪،‬‬ ‫تالش شده است تا در سال جاری‪ ،‬امنیت و سالمت آزمون حفظ‬ ‫شده و ارتقا یابد‪ .‬این تالش‌ها در جهت آرامش بیشتر داوطلبان و‬ ‫رعایت عدالت آموزشی و ضایع نشدن حق داوطلبان کوشا و پر‬ ‫تالش است‪.‬‬ ‫قائم مقام رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬افزود‪ :‬داوطلبان‬ ‫گرامی باید آگاه باشند که همراه داشتن هرگونه ابزار الکترونیکی‬ ‫در حوزه‌های آزمون‪ ،‬ممنوع است و از سوی دستگاه‌های آشکارساز‬ ‫کشف خواهد شد و این تخلف‪ ،‬محرومیت‌های شدید برای آنها‬ ‫به همراه خواهد داشت‪ .‬همچنین عضویت داوطلبان در گروه‌ها و‬ ‫کانال‌های مدعی تقلب نیز مجاز نیست و تحت رصد دقیق پلیس‬

‫فتا‪ ،‬پلیس امنیت و مجموعه‌های نظارتی دیگر قرار‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫دکتر حاجیلو‪ ،‬در مورد سایر تمهیدات حفاظت‬ ‫از آزمون سراسری‪ ،‬گفت‪ :‬در سال جاری‪ ،‬تعداد‬ ‫دفترچه‌ها و پاسخنامه‌ها‪ ،‬با هدف آرامش خاطر‬ ‫داوطلبان و جلوگیری از اشتباه و همچنین افزایش‬ ‫امنیت آزمون‪ ،‬افزایش یافته است؛ ضمن اینکه با‬ ‫کمک شرکت‌های دانش‌بنیان‪ ،‬دستگاهی برای کشف‬ ‫هرگونه ابزار الکترونیک در هر ابعادی تهیه شده و در‬ ‫همه حوزه‌های آزمون سال جاری مورد استفاده قرار‬

‫می‌گیرد‪.‬‬ ‫رئیس شورای حفاظت آزمون سراسری‪ ،‬بار دیگر خطاب به‬ ‫داوطلبان و والدین آنها‪ ،‬تأکید کرد‪ :‬اطالع‌رسانی گسترده‌ای در‬ ‫مورد ممنوعیت هرگونه استفاده از ابزار الکترونیکی و عضویت در‬ ‫کانال‌ها و گروه‌های مدعی تقلب انجام شده است‪ .‬بار دیگر تأکید‬ ‫می‌شود که داوطلبان هر چه سریع‌تر از این گروه‌ها و کانال‌هایی که‬ ‫از سوی افراد و گروه‌های مجرم‪ ،‬که برخی از آنها در خارج از کشور‬ ‫فعالیت می‌کنند‪ ،‬ایجاد شده است‪ ،‬خارج شوند‪.‬‬ ‫قائم مقام رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬در پایان‪،‬‬ ‫خاطرنشان کرد‪ :‬با توجه به تمهیدات فراهم شده‪ ،‬امکان تقلب و‬ ‫تخلف در آزمون سراسری‪ ،‬میسر نیست؛ بنابراین‪ ،‬از داوطلبان عزیز‬ ‫انتظار می‌رود که بر توانایی و تالش علمی خود تکیه کنند و با‬ ‫آرامش خاطر‪ ،‬آماده شرکت در یک رقابت سالم باشند‪.‬‬ ‫در این نشست‪ ،‬اعضای شورای حفاظت از آزمون‌ها تأکید کردند که‬ ‫اقدامات الزم برای رصد فضای مجازی و تدابیر نظارتی کافی صورت‬ ‫گرفته است و تمام تالش خود را برای برخورد قانونی با متخلفان‬ ‫برگزاری آزمون سراسری‪ ،‬به کار خواهند گرفت‪  .‬‬

‫اخبار هفته‬

‫معاون آموزشی دانشگاه تهران خبر داد‬

‫بخش «شنیداری» به‬ ‫آزمون زبان عمومی‬ ‫دانشگاه تهران‬ ‫(‪ )UTEPT‬اضافه شد‬ ‫معاون آموزشی دانشگاه تهران‪،‬‬ ‫از اضافه شدن بخش شنیداری‬ ‫به آزمون زبان عمومی دانشگاه‬ ‫تهران ( ‪ )UTEPT‬خبر داد‪.‬‬ ‫دکتر محمود کمره‌ای‪ ،‬با اعالم این‬ ‫خبر‪ ،‬گفت‪ :‬بر اساس مصوبه جدید‬ ‫شورای آموزشی دانشگاه تهران‪ ،‬در‬ ‫خصوص مدرک زبان دانشجویان‬ ‫مقطع دکتری‪ ،‬مقرر شد که بخش‬ ‫شنیداری به آزمون زبان عمومی‬ ‫دانشگاه تهران ( ‪ )UTEPT‬افزوده‬ ‫شود‪.‬‬ ‫معاون آموزشی دانشگاه تهران‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬این مصوبه شورای آموزشی‬ ‫دانشگاه تهران‪ ،‬از تاریخ تصویب‪،‬‬ ‫یعنی از ‪ ۱۷‬خرداد ماه‪ ،‬الزم‌االجرا‬ ‫شده است‪.‬‬ ‫دکتر کمره‌ای‪ ،‬خاطرنشان کرد‪ :‬صرفاً‬ ‫نمره آزمون‌های زبان برگزار شده از‬ ‫سوی دانشگاه‌های سطح یک‪ ،‬که‬ ‫بخش شنیداری داشته باشد‪ ،‬مورد‬ ‫تأیید این دانشگاه قرار می‌گیرد‪.‬‬

‫افزایش ظرفیت پذیرش آزمون کارشناسی‌ارشد ‪۱۴۰۱‬‬ ‫مشـاور رئیـس و مدیـر کل‬ ‫روابـط عمومی سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬از افزایـش سـه‬ ‫درصـدی پذیـرش در آزمـون‬ ‫کارشناسی‌ارشـد دانشـگاه‌ها و‬ ‫مؤسسـات آمـوزش عالی در سـال‬ ‫جـاری خبـر داد‪.‬‬ ‫دکتر علیرضا کریمیـان‪ ،‬ضمن بیان این‬ ‫مطلـب‪ ،‬اظهـار کـرد‪ :‬مجمـوع ظرفیـت‬ ‫پذیـرش دوره‌هـای مختلـف روزانـه و‬ ‫غیرروزانـه آزمـون کارشناسی‌ارشـد‬ ‫ناپیوسـته‪ ۱۳۶ ،‬هـزار و ‪ ۷۸۶‬نفر اسـت‬ ‫که‪ ،‬در مقایسـه با سـال گذشـته‪ ،‬حدود‬ ‫سـه درصـد افزایـش ظرفیـت داریم‪.‬‬ ‫مشـاور رئیس سازمان سـنجش آموزش‬ ‫کشـور‪ ،‬تأکید کرد‪ :‬ظرفیـت پذیرش در‬ ‫رشـته هـای کارشناسی‌ارشـد دانشـگاه‬

‫آزاد اسلامی نیـز از سـوی خـود ایـن‬ ‫دانشـگاه اعلام خواهد شـد‪.‬‬ ‫دکتـر کریمیـان تأکیـد کـرد‪ :‬نتایـج‬ ‫اولیـه آزمـون کارشناسی‌ارشـد‬ ‫ناپیوسـته سـال ‪ ۱۴۰۱‬دانشـگاه‌ها‬ ‫و مؤسسـات آمـوزش عالـی‪ ،‬روز‬ ‫‪ ۲۹‬خـرداد مـاه ‪ ۱۴۰۱‬روی سـایت‬ ‫سـازمان سـنجش آموزش کشـور قرار‬ ‫گرفتـه و انتخاب رشـته مجاز شـدگان‬ ‫بـه انتخـاب رشـته ایـن آزمـون نیز‪ ،‬از‬ ‫اول تیـر مـاه آغـاز شـده اسـت و در‬ ‫روز دوشـنبه ششـم تیـر مـاه (امـروز)‬ ‫بـه پایـان می‌رسـد‪.‬‬ ‫مشـاور رئیس سازمان سـنجش آموزش‬ ‫کشـور‪ ،‬اظهـار کـرد‪ :‬نتایـج نهایـی‬ ‫آزمـون کارشناسی‌ارشـد سـال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫نیمـه‌اول شـهریور مـاه اعلام می‌شـود‬

‫تـا پذیرفته‌شـدگان ایـن آزمـون‪ ،‬از اول‬ ‫مهـر ماه بتوانند در کالس‌های دانشـگاه‬ ‫محـل پذیـرش خـود حضـور یابند‪.‬‬ ‫به گفته وی‪ ،‬در آزمون کارشناسی‌ارشـد‬ ‫امسـال‪ ۴۵۰ ،‬هـزار و ‪ ۴۲۲‬نفـر مجاز به‬ ‫انتخـاب رشـته شـده‌اند و در صـورت‬ ‫هرگونـه اعلام ظرفیـت پذیـرش جدید‬ ‫از سـوی دانشـگاه‌ها‪ ،‬ایـن موضـوع‬ ‫از طریـق سـایت سـازمان سـنجش‬ ‫اطالع‌رسـانی می‌شـود‪.‬‬ ‫مشـاور رئیـس سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور‪ ،‬در پایـان‪ ،‬خاطرنشـان‬ ‫کـرد‪ :‬در مجمـوع‪ ،‬در گروه‌های مختلف‬ ‫آزمـون کارشناسی‌ارشـد ‪ ،۱۴۰۱‬اقبـال‬ ‫بیشـتری نسـبت بـه رشـته‌های علـوم‬ ‫انسـانی صـورت گرفتـه اسـت و بیـش‬ ‫از ‪ ۴۰۰‬هـزار داوطلـب‪ ،‬در گـروه علـوم‬

‫انسـانی شـرکت کرده‌اند؛ بدیـن ترتیب‬ ‫کـه تعـداد زیـادی از دانش‌آموختـگان‬ ‫مقطـع کارشناسـی رشـته‌های فنـی‬ ‫مهندسـی و ریاضـی‪ ،‬بـه سـمت‬ ‫رشـته‌های علـوم انسـانی گرایـش پیـدا‬ ‫کرد ه‌انـد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫پاسخ سازمان سنجش به نگرانی‌ها‬ ‫درباره اعمال تأثیر سوابق تحصیلی در آزمون سراسری‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش‬ ‫کشـور‪ ،‬بـا تأکیـد بـر اینکـه‬ ‫داوطلبـان آزمـون سراسـری‪ ،‬هیچ‬ ‫نگرانـی بـرای دریافـت سـوابق‬ ‫تحصیلـی نداشـته باشـند‪ ،‬گفـت‪:‬‬ ‫اگر کسـی نمـرات خوبـی در مقطع‬ ‫دیپلـم نگرفتـه‪ ،‬امـا مصمـم بـه‬ ‫تغییـر رویـه و ورود بـه دانشـگاه‬ ‫اسـت‪ ،‬یـا بایـد ضریـب سـوابق‬ ‫تحصیلـی نامطلوب خـود را بپذیرد‪،‬‬ ‫یـا آنکـه در آزمون‌هـای ترمیمـی‬ ‫شـرکت کنـد‪.‬‬ ‫دکتـر عبدالرسـول پـور عباس‪ ،‬بـا تأکید‬ ‫بـر اینکـه مصوبه جدید آزمون سراسـری‬ ‫شـورای عالـی انقلاب فرهنگـی‪ ،‬اگـر تا‬ ‫نیمـه تیـر مـاه ابلاغ شـود‪ ،‬آزمـون‬ ‫سراسـری ‪ ۱۴۰۲‬را مطابـق آن برگـزار‬ ‫می‌کنیـم‪ ،‬گفـت‪ :‬طبـق قانون‪ ،‬سـازمان‬ ‫سـنجش موظـف اسـت کـه یـک سـال‬ ‫قبل از برگزاری آزمون سراسـری‪ ،‬شـیوه‬ ‫برگـزاری را برای داوطلبان تشـریح کند‪.‬‬ ‫اگـر تـا این تاریـخ‪ ،‬مصوبـه ابالغ نشـود‪،‬‬ ‫آزمون سراسـری ‪ ۱۴۰۲‬به شـیوه آزمون‬ ‫سراسـری امسـال برگـزار می‌شـود و مـا‬ ‫نمی‌توانیـم بیشـتر از نیمـه تیـر مـاه‪،‬‬ ‫بـرای ابلاغ مصوبـه آزمـون سراسـری‬ ‫صبـر کنیم‪.‬‬ ‫وی افـزود‪ :‬مهم‌تریـن تغییـر در ایـن‬ ‫مصوبـه‪ ،‬لحـاظ ضریـب ‪ ۴۰‬درصـد‬ ‫نمـرات ‪ ۱۰‬درسـی اسـت کـه آمـوزش‬ ‫و پـرورش بـه شـکل آزمـون سراسـری‬ ‫بـرای دانش‌آمـوزان پایـه دوازدهـم‬ ‫برگـزار می‌کنـد؛ امـا آزمـون سراسـری‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬نسـبت بـه سـال قبـل‪ ،‬تغییـری‬ ‫نکـرده و این آزمـون تأثیر ‪ ۶۰‬درصدی‬ ‫دارد و ‪ ۴۰‬درصـد سـوابق تحصیلـی به‬ ‫شـکل تأثیـر مثبـت اجرا می‌شـود؛ ولی‬ ‫بـرای آزمـون سراسـری ‪ ،۱۴۰۲‬یعنـی‬ ‫سـال آینـده‪ ،‬بـه شـکل تأثیـر قطعی و‬ ‫بـه شـکل مثبـت و منفی لحـاظ خواهد‬ ‫شد ‪.‬‬ ‫دکتـر پور عبـاس‪ ،‬همچنین به تشـریح‬ ‫جزئیـات اعمـال سـوابق تحصیلـی‬ ‫در آزمـون سراسـری و نگرانی‌هـای‬ ‫دانش‌آمـوزان در ایـن خصـوص‬

‫‪8‬‬

‫پرداخـت و گفـت‪ :‬قـرار اسـت کـه‬ ‫نگرانـی دانش‌آمـوزان سـال دوازدهـم‬ ‫دربـاره فرصـت جبـران نمـرات سـوابق‬ ‫تحصیلـی‪ ،‬بـا برگـزاری آزمون‌هـای‬ ‫ترمیمـی برطـرف شـود‪ .‬و ایـن موضوع‬ ‫را قانون‌گـذار بـا مصوبـه جدیـد بـرای‬ ‫آمـوزش و پـرورش بـه صـورت تعهـد‬ ‫ایجـاد کـرده اسـت‪.‬‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش‬ ‫کشـور‪ ،‬در خصـوص احتمـال بـروز‬ ‫برخـی از تبعیض‌هـا بـا اعمـال تأثیـر‬ ‫قطعـی سـوابق تحصیلـی در آزمـون‬ ‫سراسـری‪ ،‬نیـز تصریـح کـرد‪ :‬سـطح‬ ‫آمـوزش در کشـور متفـاوت اسـت‪ .‬در‬ ‫نقـاط دور دسـت ممکـن اسـت کـه‬ ‫معلمانـی بـا سـطح دانـش معلمـان‬ ‫مناطـق و مـدارس برخـوردار وجـود‬ ‫نداشـته نباشـند و امکانـات آموزشـی‬ ‫و کمـک آموزشـی آنهـا نیـز بـا سـایر‬ ‫مناطـق برابر نیسـت؛ لـذا تأثیـر قطعی‬ ‫سـوابق تحصیلـی در آزمـون سراسـری‬ ‫نیـز یـک چالش بـزرگ دیگر اسـت که‬ ‫آمـوزش و پـرورش بایـد بـرای حل آن‬ ‫اقـدام کنـد‪.‬‬ ‫دکتـر پـور عباس‪ ،‬با اشـاره بـه وضعیت‬ ‫سـوابق تحصیلی داوطلبـان نظام قدیم‪،‬‬ ‫نیـز گفـت‪ :‬در مصوبه آزمون سراسـری‬ ‫جدیـد‪ ،‬مـاده ‪ ۹‬وجـود دارد کـه بـر‬ ‫اسـاس ایـن مـاده‪ ،‬شـورای سـنجش و‬ ‫پذیـرش بـه رسـمیت شـناخته شـده و‬ ‫اختیـارات کامـل دربـاره تطبیق دروس‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫و سـوابق تحصیلـی و میـزان تأثیـر آن‬ ‫بـه این شـورا داده شـده اسـت‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬ادامـه داد‪ :‬بـه عبـارت دیگـر‪،‬‬ ‫وقتـی ایـن سـوابق تحصیلـی موجـود‬ ‫نیسـت‪ ،‬شـورای سـنجش و پذیـرش‬ ‫تصمیـم گیرنـده اسـت کـه چـه میزان‬ ‫سـوابق تحصیلـی و چـه میـزان آزمون‬ ‫سراسـری بـرای داوطلـب لحاظ شـود؛‬ ‫یعنـی بـه میزانـی کـه ایـن سـوابق‬ ‫تحصیلـی وجـود نـدارد‪ ،‬چنـد درصـد‬ ‫آزمـون سراسـری و چند درصد سـوابق‬ ‫تحصیلـی بـرای داوطلـب لحـاظ شـود‪.‬‬ ‫اگـر کسـی نمـرات خوبـی در دیپلـم‬ ‫نگرفتـه اسـت‪ ،‬امـا مصمـم بـه تغییـر‬ ‫رویـه و ورود بـه دانشـگاه اسـت‪،‬‬ ‫یـا بایـد ضریـب سـوابق تحصیلـی‬ ‫نامطلـوب خـود را بپذیـرد‪ ،‬یـا آنکه در‬ ‫آزمون‌هـای ترمیمـی شـرکت کنـد‪.‬‬ ‫رئیـس سـازمان سـنجش آمـوزش‬ ‫کشـور‪ ،‬همچنیـن در پاسـخ بـه نگرانی‬ ‫دانش‌آمـوزان از صحـت امتحان‌هـای‬ ‫تشـریحی‪ ،‬احتمـال تقلـب در امتحانات‬ ‫و تصحیـح برگه‌هـا‪ ،‬افـزود‪ :‬اگـر ایـن‬ ‫ً‬ ‫فعلا‬ ‫کار بـا همیـن زیرسـاختی کـه‬ ‫در آمـوزش و پـرورش موجـود اسـت‪،‬‬ ‫اجـرا شـود‪ ،‬جـای این‌گونـه نگرانی‌هـا‬ ‫هسـت؛ ولـی بنـا بر این اسـت کـه این‬ ‫وزارتخانـه خـود را بـا شـرایط جدیـد‬ ‫تطبیـق دهـد و آزمون‌هـای هوشـمند‬ ‫الکترونیـک را در برنامـه برگـزاری‬ ‫آزمون‌هـای سراسـری خـود داشـته‬

‫باشـد‪.‬‬ ‫بـه گفتـه وی‪ ،‬برگه‌هـای امتحانـی‬ ‫دانش‌آمـوزان پایه دوازدهم دبیرسـتان‪،‬‬ ‫بـدون سـربرگ اسـت و در سراسـر‬ ‫کشـور توزیـع می‌شـود؛ بنابرایـن‪،‬‬ ‫معلـوم نیسـت که کـدام برگـه امتحانی‬ ‫در کجای کشـور و از سـوی چه کسـی‬ ‫تصحیـح می‌شـود؛ ضمـن آنکـه بـرای‬ ‫اطمینـان از رعایـت عدالـت‪ ،‬هـر برگـه‬ ‫را دو مصحـح می‌بیننـد‪ .‬ضمنـاً نمـرات‬ ‫دانش‌آمـوزان کـه به سـازمان سـنجش‬ ‫می‌رسـد‪ ،‬خـام اسـت و ایـن دروس را‬ ‫بـا ضرایـب تـراز می‌کنیـم‪.‬‬ ‫دکتـر پـور عبـاس‪ ،‬کـه در یـک‬ ‫برنامـه تلویزیونـی سـخن می‌گفـت‪،‬‬ ‫تأکیـد کـرد‪ :‬در سـازمان سـنجش‪،‬‬ ‫بـه عنـوان مجـری آزمـون سراسـری‪،‬‬ ‫ایـن زیرسـاخت‌ها را آمـاده کرده‌ایـم‬ ‫و در دو سـال آینـده‪ ،‬آزمایش‌هایـی‬ ‫را اجـرا می‌کنیـم و امیدواریـم کـه‬ ‫آزمـون سراسـری را از سـال ‪ ۱۴۰۳‬بـه‬ ‫شـکل هوشـمند و الکترونیکـی و بدون‬ ‫کاغـذ برگـزار کنیم‪ .‬سـازمان سـنجش‪،‬‬ ‫آزمـون سراسـری را برگـزار می‌کنـد‬ ‫و آمـوزش و پـرورش آزمـون سـوابق‬ ‫تحصیلـی را کـه همان ‪ ۱۰‬درس سـال‬ ‫دوازدهـم دبیرسـتان اسـت‪ ،‬برگـزار‬ ‫می‌کنـد؛ بنابرایـن‪ ،‬دو آزمـون بـه‬ ‫طـور جداگانـه خواهنـد بود؛ امـا ما در‬ ‫جریـان الکترونیکـی شـدن آزمون‌هـا‬ ‫در آمـوزش و پـرورش نیسـتیم‪.‬‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫تمديد مهلت انتخاب رشته و اعالم رشته‌هاي جديد و اصالحات مربوط به‬ ‫دفترچه راهنماي انتخاب رشته آزمون كارشناسي‌ارشد ناپيوسته سال ‪1401‬‬ ‫پيـرو انتشـار دفترچـه راهنماي انتخاب رشـته آزمون‬ ‫كارشناسي‌ارشـد ناپيوسـته سـال ‪ 1401‬در تاريـخ‬ ‫‪ ،1401/3/31‬ضمـن اعلام اصالحـات جديـد کـه در‬ ‫سـایت سـازمان سـنجش آمـده اسـت‪ ،‬بدين‌وسـيله‬ ‫بـه اطلاع داوطلبـان مجـاز بـه انتخـاب رشـته در‬ ‫آزمـون كارشناسي‌ارشـد ناپيوسـته سـال ‪1401‬‬ ‫مي‌رسـاند کـه بـه منظـور فراهـم نمـودن تسـهيالت‬ ‫بيشـتر بـراي آن دسـته از داوطلبانـي كـه تـا تاريـخ‬

‫‪ 1401/4/4‬بـراي انتخـاب رشـته اقـدام ننموده‌انـد‪،‬‬ ‫ترتيبـي اتخـاذ گرديـده اسـت كـه بتواننـد تـا پايـان‬ ‫روز دوشـنبه مـورخ ‪( 1401/4/6‬امـروز) نسـبت بـه‬ ‫انتخـاب رشـته خـود اقـدام نمايند؛‪ ‬لـذا ضـرورت‬ ‫دارد کـه داوطلبـان‪ ،‬در مهلـت در نظـر گرفتـه شـده‬ ‫و پـس از مطالعـه دقيـق دفترچـه راهنمـاي انتخـاب‬ ‫رشـته‌هاي تحصيلـي و مندرجـات ايـن اطالعيـه‪ ،‬بـه‬ ‫درگاه اطالع‌رسـاني ايـن سـازمان مراجعـه و نسـبت‬

‫بـه ثبـت كـد رشـته محل‌هـاي انتخابـي در آزمـون‬ ‫مذكـور اقـدام نماينـد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫قبلا نسـبت بـه‬ ‫ضمنـاً آن دسـته از داوطلبانـي كـه‬ ‫انتخـاب كد رشـته محل‌هـاي تحصيلي مورد نظرشـان‬ ‫اقـدام نموده‌انـد‪ ،‬مي‌تواننـد‪ ،‬در صـورت تمايـل‪ ،‬تـا‬ ‫تاريـخ فـوق‪ ،‬نسـبت به مشـاهده يـا ويرايش كد رشـته‬ ‫محل‌هـاي انتخابـي خـود اقـدام نماينـد‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫توصیه‌های مهم برای داوطلبان‬ ‫در زمان دریافت پرینت کارت ورود به جلسه آزمون سراسری سال ‪1401‬‬ ‫‪ -1‬داوطلبـان بـا چهـار روش می‌تواننـد کارت ورود‬ ‫بـه جلسـه خـود را پرینـت نمایند‪.‬‬ ‫روش اول‪ :‬شـماره پرونـده ‪ +‬کـد ملـی ‪ +‬سـریال‬ ‫شناسـنامه‪.‬‬ ‫روش دوم‪ :‬شـماره سـریال ثبت‌نامـی ‪ +‬شـماره‬ ‫شناسـنامه‪.‬‬ ‫روش سـوم‪ :‬شـماره پرونـده ‪ +‬کـد رهگیـری‬ ‫ثبت‌نـام‪ +‬شـماره شناسـنامه‪.‬‬ ‫روش چهارم‪ :‬شـماره پرونده‪ +‬شماره داوطلبی‪.‬‬ ‫‪ -2‬بـا توجـه بـه دریافـت اطالعـات شناسـنامه‬ ‫داوطلبـان از سـامانه ثبـت احـوال‪ ،‬امـکان ویرایـش‬ ‫اطالعـات شناسـنامه‌ای (نـام‪ ،‬نام خانوادگی‪ ،‬شـماره‬ ‫شناسـنامه‪ ،‬کـد ملـی) وجـود نـدارد‪.‬‬ ‫تبصـره‪ :‬در صورتـی کـه مـوارد ذکـر شـده در بنـد ‪،2‬‬ ‫مشـخصات داوطلب مغایرت داشـت‪ ،‬داوطلـب می‌تواند از‬ ‫طریـق سـامانه‪،http://darkhast.sanjesh.org :‬‬ ‫تصویـر مـدارک مذکـور را بـه سـازمان سـنجش‬ ‫آمـوزش کشـور ارسـال نمایـد‪.‬‬ ‫‪ -3‬در صورتـی کـه داوطلبـی‪ ،‬مغایرت در جنسـیت‪،‬‬ ‫دیـن‪ ،‬زبـان امتحانـی و معلولیـت مشـاهده کـرد‪،‬‬ ‫بایـد بـه واحـد رفـع نقـص حـوزه مربوطـه مراجعـه‬ ‫نما ید ‪.‬‬ ‫‪ -4‬اگـر کارت شـرکت در آزمـون داوطلـب‪ ،‬دارای‬ ‫اشـکاالتی‪ ،‬مثـل‪ :‬اشـتباه عکس‪ ،‬عدم وضـوح عکس‬ ‫و فاقـد مهـر باشـد‪ ،‬وی بایـد (بـا همـراه داشـتن دو‬ ‫قطعـه عکـس‪ ،‬کارت ملـی یـا شناسـنامه عکس‌دار)‬ ‫بـه واحـد رفـع نقـص مراجعـه نماید‪.‬‬ ‫‪ -5‬داوطلبانـی کـه بـه دلیـل نامطلوب بـودن عکس‬ ‫ارسـالی‪ ،‬موفـق بـه دریافت کارت شـرکت در آزمون‬ ‫خـود نمی‌شـوند‪ ،‬ضـروری اسـت کـه (بـا همـراه‬

‫داشـتن دو قطعـه عکـس‪ ،‬کارت ملـی یا شناسـنامه‬ ‫عکـس‌دار) بـه واحـد رفـع نقـص مراجعـه کنند‪.‬‬ ‫‪ -6‬داوطلبـان متقاضـی اسـتفاده از سـهمیه‪ ،‬باید به‬ ‫قسـمت ویرایـش کارت (درج شـده در انتهای کارت‬ ‫ورود بـه جلسـه) مراجعـه کنند و سـهمیه مورد نظر‬ ‫خـود را انتخـاب نمـوده و کـد پی‌گیـری ‪ 12‬رقمـی‬ ‫ایثارگـری را در قسـمت مربوطـه درج نمایند‪.‬‬ ‫پـس از برگـزاری آزمـون سراسـری‪ ،‬سـهمیه‬ ‫داوطلبـان از ارگان‌هـای ذی‌ربـط اسـتعالم می‌شـود‬ ‫و در صـورت تأییـد‪ ،‬سـهمیه مربـوط بـرای آنهـا‬ ‫اعمـال خواهـد شـد‪.‬‬ ‫‪ -7‬داوطلبـان متقاضـی شـرکت در آزمـون عملـی‬ ‫رشـته‌های گـروه آزمایشـی هنـر بـا گرایش‌هـای‬ ‫مختلـف و همچنیـن رشـته‌های علـوم ورزشـی و‬ ‫آمـوزش تربیـت بدنی‪ ،‬الزم اسـت که بـرای اطالع از‬ ‫نحـوه عالقه‌منـدی بـه این رشـته‌ها‪ ،‬بـه اطالعیه‌ای‬

‫کـه در مـورخ ‪ 1401/4/22‬در درگاه اطالع‌رسـانی‬ ‫ایـن سـازمان منتشـر می‌شـود‪ ،‬مراجعه و بر اسـاس‬ ‫آن اقـدام نماینـد‪.‬‬ ‫‪ -8‬داوطلبـان عالقه‌منـد بـه گزینـش در رشـته‌های‬ ‫پیام‌نـور و غیرانتفاعـی‪ ،‬در ایـن مرحلـه زمانی‪ ،‬الزم‬ ‫نیسـت کـه اقدامـی انجـام دهنـد‪ .‬ایـن افـراد‪ ،‬بعـد‬ ‫از اعلام نتیجـه اولیـه و در زمـان انتخـاب رشـته‪،‬‬ ‫بـا پرداخـت هزینـه مربوطـه‪ ،‬می‌تواننـد نسـبت بـه‬ ‫انتخـاب مـوارد فـوق اقـدام کنند‪.‬‬ ‫‪ -9‬داوطلبان مشـمول سوابق تحصیلی (فارغ‌التحصیالن‬ ‫سـال ‪ 1384‬بـه بعـد)‪ ،‬در صورت وجـود مغایرت در‬ ‫اطالعـات شناسـنامه‌ای و تحصیلی خود‪ ،‬می‌بایسـت‬ ‫حداکثـر تـا تاریـخ ‪ 1401/4/13‬بـه منطقـه آموزش‬ ‫و پـرورش محـل اخذ مـدرک تحصیلی‌شـان مراجعه‬ ‫و از آن طریـق‪ ،‬نسـبت بـه اصالح مـوارد نقص اقدام‬ ‫کنند ‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫هشدار‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫ضمن آرزوی موفقیت برای‬ ‫داوطلبان گرامی‪ ،‬به منظور‬ ‫برگزاری هر چه بهتر و استانداردتر‬ ‫آزمون و برقراری آرامش و نظم کامل‪،‬‬ ‫رعایت مالحظات ذیل در آزمون سراسری‬ ‫سال ‪ 1401‬الزامی است و تخطی از موارد زیر‪،‬‬ ‫محرومیت‌های شدیدی را برای داوطلبان به‬ ‫دنبال خواهد داشت‪.‬‬ ‫‪ – 1‬الزم است که داوطلبان گرامی‪ ،‬در همه مراحل‬ ‫برگزاری آزمون‪ ،‬نظم و آرامش را رعایت نموده و از‬ ‫ایجاد و دامن زدن به هرگونه بی‌نظمی‪ ،‬خودداری‬ ‫نمایند‪.‬‬ ‫تذکر ‪ :1‬هرگونه اقدامی که منجر به بر هم زدن‬ ‫نظم جلسه آزمون گردد‪ ،‬تخلف محسوب می‌شود و‬ ‫عواقب آن متوجه شخص داوطلب خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ – 2‬مخدوش نمودن پاسخنامه یا هر اقدام دیگری‬ ‫که در تصحیح پاسخنامه‌ها ایجاد مشکل کند‪ ،‬تخلف‬ ‫محسوب می‌شود و با فرد خطاکار مطابق مقررات‬ ‫برخورد خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ – 3‬هرگونه تبادل پاسخ سؤاالت و صحبت در‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬همراه بردن یادداشت و خالصه‬ ‫درس‪ ،‬کتاب و جزوه و تغییر محل صندلی و ‪...‬‬ ‫تخلف محسوب می‌شود و متخلفان‪ ،‬مطابق مقررات‪،‬‬ ‫مشمول محرومیت‌های شدیدی خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ – 4‬شرکت فرد دیگری به جای داوطلب اصلی در‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬جرم محسوب می‌شود و فرد جایگزین‬ ‫تحویل مراجع انتظامی می‌گردد‪.‬‬ ‫‪ – 5‬الزم است که هرگونه مغایرت در مشخصات‬ ‫کارت ورود به جلسه یا عکس داوطلب‪ ،‬سهمیه و‬ ‫‪ ....‬در هنگام پرینت کارت ورود به جلسه‪ ،‬از طریق‬ ‫ویرایش مشخصات کارت یا مراجعه به باجه رفع‬ ‫نقص‪ ،‬برطرف گردد‪.‬‬ ‫‪ – 6‬چنان‌چه در هر یک از مراحل ثبت‌نام اینترنتی‬ ‫در آزمون‪ ،‬برگزاری آزمون‪ ،‬پذیرش و ثبت‌نام در محل‬ ‫دانشگاه قبولی یا حین تحصیل‪ ،‬مشخص شود که‬ ‫فرد داوطلب‪ ،‬اطالعات غیرواقعی یا مدارک مجعول‬ ‫ثبت نموده یا ارائه داده است‪ ،‬ضمن جلوگیری از‬ ‫ادامه تحصیل فرد متخلف‪ ،‬مطابق قانون رسیدگی‬ ‫به تخلفات و جرائم آزمون‌های سراسری با وی رفتار‬ ‫خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ – 7‬با توجه به اینکه آزمون سراسری‪ ،‬رأس ساعت‬ ‫مقرر برگزار و درهای حوزه امتحانی به موقع بسته‬ ‫خواهد شد‪ ،‬الزم است که همه داوطلبان‪ ،‬حداقل‬ ‫یک ساعت قبل از شروع فرآیند آزمون‪ ،‬در حوزه‬ ‫امتحانی حاضر و از قبل نسبت به شناسایی محل‬ ‫آزمون خود اقدام نمایند‪.‬‬ ‫‪ – 8‬همراه داشتن هرگونه وسیله الکترونیکی‬

‫‪10‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫قابل توجه داوطلبان‬

‫آزمون سراسری سال ‪1401‬‬

‫و مخابراتی‪ ،‬از جمله‪ :‬تلفن همراه‪ ،‬حتی به صورت‬ ‫خاموش‪ ،‬پیجر‪ ،‬هندزفری‪ ،‬ساعت هوشمند و ‪ ...‬ممنوع‬ ‫و تخلف محسوب می‌شود و متخلفان‪ ،‬مطابق مقررات‪،‬‬ ‫مشمول محرومیت‌های شدیدی خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ – 9‬تحت هیچ شرایطی‪ ،‬داوطلبان تا پایان برگزاری‬ ‫جلسه آزمون‪ ،‬حق خروج از جلسه امتحان را نخواهند‬ ‫داشت‪.‬‬ ‫‪ – 10‬به منظور حفظ و رعایت حقوق داوطلبان و‬ ‫تضمین امنیت آزمون‪ ،‬مسؤوالن حوزه برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫از ورود داوطلبانی که وسایل اضافی و ممنوعه با خود‬ ‫به همراه دارند‪ ،‬جلوگیری به عمل خواهند آورد؛ لذا‬ ‫به داوطلبان اکیدا ً توصیه می‌گردد که از همراه داشتن‬ ‫هرگونه وسایل اضافه در حوزه برگزاری آزمون‪ ،‬جدا ً‬ ‫خودداری فرمایند‪.‬‬ ‫‪ – 11‬عضویت در شبکه‌های مجازی مدعی تقلب و‬ ‫تضمین قبولی‪ ،‬خرید و فروش سؤاالت آزمون‪ ،‬یا پاسخ‬ ‫آنها ممنوع و تخلف محسوب می‌شود و مطابق قانون‬ ‫رسیدگی به تخلفات و جرایم آزمون‌های سراسری‪ ،‬این‬ ‫تخلفات در هیأت بدوی آزمون‌های سراسری بررسی‬ ‫می‌شود و محرومیت‌های شدیدی را برای داوطلبان‬ ‫متخلف به دنبال خواهد داشت‪.‬‬ ‫‪ – 12‬داوطلبان گرامی‪ ،‬می‌توانند همه نظرات و‬ ‫پیشنهادهای خود را در راستای بهبود روند برگزاری‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آزمون‌ها در فرم‌های نظرسنجی‪ ،‬که در این خصوص‬ ‫بعد از برگزاری آزمون در سایت سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور قرار داده می‌شود‪ ،‬منعکس نمایند‪.‬‬ ‫‪ – 13‬از داوطلبان و خانواده محترمشان درخواست‬ ‫می‌شود که در نهایت هشیاری و مراقبت از گرفتار‬ ‫شدن در دام برخی از افراد و مؤسسات سودجو و‬ ‫کالهبردار و تبلیغات واهی فضای مجازی‪ ،‬هرگونه‬ ‫خبر مشکوک در این زمینه را از طریق شماره‌های‪:‬‬ ‫‪ 026 – 36182151‬و ‪ 026 – 36182152‬یا آدرس‬ ‫الکترونیکی‪[email protected]:‬‬ ‫به ستاد خبری اداره کل حراست سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور اعالم نمایند‪.‬‬ ‫تذکر ‪ :2‬همراه داشتن کارت شناسایی معتبر (اصل‬ ‫کارت ملی یا اصل شناسنامه عکس‌دار) در همه‬ ‫مراحل آزمون‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫تذکر‪ :3‬همراه داشتن هرگونه وسیله ارتباطی‬ ‫و الکترونیکی در همه مراحل برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫محرومیت از شرکت در آزمون و پذیرفته شدن در‬ ‫آن را به دنبال خواهد داشت‪.‬‬ ‫تذکر‪ :4‬از تردد بی‌مورد در محل برگزاری آزمون‪،‬‬ ‫جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫تذکر‪ :5‬برای پیش‌گیری از تجمع‪ ،‬حضور خود در‬ ‫حوزه امتحانی را به دقایق پایانی موکول ننمایید‪.‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫اعالم شرايط و ضوابط‪ ،‬تاريخ‪ ،‬نحوه ثبت نام و انتخاب رشته پذيرش مقطع كارداني به كارشناسي ناپيوسته سال ‪1401‬‬ ‫به اطالع متقاضیان ثبت‌نام و شركت در پذيرش مقطع‬ ‫كارداني به كارشناسي ناپيوسته سال ‪ 1401‬مي‌رساند‬ ‫كه ثبت‌نام و انتخاب رشته در این پذیرش‪ ،‬از روز يکشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1401/03/29‬آغاز شده است و تا روز پنجشنبه‬ ‫مورخ ‪ 1401/04/09‬ادامه خواهد يافت‪ .‬داوطلباني كه داراي‬ ‫شرايط عمومي و اختصاصي مندرج در دفترچه راهنمای‬ ‫ثبت‌نام و انتخاب رشته هستند‪ ،‬مي‌توانند در پذيرش اين‬ ‫مرحله ثبت‌نام نمايند‪ .‬همچنین دفترچه راهنمای ثبت‌نام و‬ ‫انتخاب رشته در این پذیرش‪ ،‬هم‌زمان با شروع ثبت‌نام‪ ،‬از‬ ‫طریق درگاه اطالع‌رسانی این سازمان قابل دسترس همگان‬ ‫گردیده است‪.‬‬ ‫ضمناً به اطالع داوطلبان رشته‌های با آزمون دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمی می‌رساند که الزم است برای پذیرش در رشته‌های‬ ‫با آزمون این دانشگاه‪ ،‬در درگاه اطالع‌رسانی سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور ثبت‌نام نمایند‪ .‬الزم به یادآوری‬ ‫است که زمان انتخاب رشته برای رشته محل‌های با آزمون‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی‪ ،‬متعاقباً از سوی این دانشگاه اطالع‬ ‫رسانی خواهد شد‪ .‬آن دسته از داوطلباني که عالقه‌مند‬ ‫به پذیرش در رشته‌های پذیرش با سوابق تحصیلی (بدون‬ ‫آزمون) دانشگاه آزاد اسالمی هستند‪ ،‬الزم است که برای‬ ‫اطالع از جزئیات آن‪ ،‬به درگاه اطالع‌رسانی مرکز سنجش و‬ ‫پذیرش دانشگاه مذکور مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫شرايط ثبت‌نام‌‪:‬‬ ‫عالقه‌مندان به تحصيل در مقطع كارشناسي ناپيوسته‪،‬‬ ‫مي‌بايست‪ ،‬ضمن اطالع از شرايط عمومي و اختصاصي‪،‬‬ ‫مقررات وظيفه عمومي‪ ،‬مقررات مربوط به ضوابط‬ ‫ثبت‌نام اتباع غيرايراني و توضيحات مربوط به سهميه‪،‬‬ ‫در صورتي كه داراي شرايط مذكور هستند‪ ،‬منحصرا ً‬ ‫در يك مجموعه ثبت‌نامی (طبق ضوابط مندرج در‬ ‫دفترچه راهنماي ثبت‌نام و انتخاب رشته این‬ ‫آزمون) متقاضي شوند‪ .‬الزم به توضيح است كه پذيرش‬ ‫در برخی از رشته‌هاي امتحاني مذكور‪ ،‬بدون آزمون و‬ ‫براساس سوابق تحصيلي (معدل کل مقطع كارداني)‬ ‫صورت خواهد پذيرفت (دانشجوياني كه در شهريور يا‬ ‫بهمن ماه سال ‪ 1401‬فارغ‌التحصيل خواهند شد‪ ،‬الزم‬ ‫است که ميانگين واحدهاي گذرانده تا پايان نيمسال‬ ‫اول سال تحصيلي ‪ )1400/11/30( 1401-1400‬را در‬ ‫تقاضانامه ثبت‌نامي خود درج کنند)‪.‬‬ ‫تذکر مهم ‪ :1‬آن دسته از دانشجويان سال آخر‪ ،‬كه‬ ‫تا زمان توزيع اينترنتي كارت شركت در آزمون (از‬ ‫تاریخ ‪ 1401/6/1‬تا ‪ ،)1401/6/3‬موفق به دريافت‬ ‫مدرك فارغ التحصيلي در مقطع كارداني ميشوند‪،‬‬ ‫الزم است که نسبت به درج معدل فارغ‌التحصيلي‬ ‫خود در تاريخ مقرر‪ ،‬در قسمت مربوط به ويرايش‬ ‫اطالعات در درگاه اطالع‌رساني اين سازمان اقدام‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫تذکر مهم ‪ :2‬متقاضیان رشته‌های امتحانی‪ ،‬که‬ ‫پذیرش آنها با سوابق تحصیلی (معدل کاردانی)‬

‫انجام می‌شود‪ ،‬الزم است که در درج معدل خود‬ ‫دقت کافی را به عمل آورند؛ زیرا در صورت هر‬ ‫گونه مغایرت معدل یا اعالم معدل اشتباه‪ ،‬اگر در‬ ‫ردیف پذیرفته‌شدگان این پذیرش قرار گرفته‬ ‫باشند‪ ،‬قبولی آنان لغو خواهد شد‪.‬‬ ‫همه داوطلبان‪ ،‬اعم از اينكه پذيرش در رشته امتحاني‬ ‫آنان با آزمون يا بر اساس سوابق تحصيلي (بدون آزمون)‬ ‫باشد‪ ،‬الزم است كه مطابق ضوابط دفترچه راهنما و‬ ‫توضيحات اين اطالعيه‪ ،‬در آزمون مذكور ثبت‌نام و‬ ‫انتخاب رشته نمايند؛ زیرا در صورت عدم ثبت‌نام در‬ ‫تاريخ مقرر‪ ،‬پذيرش داوطلب پس از پايان مهلت تعيين‬ ‫شده‪ ،‬امكان‌پذير نخواهد بود‪.‬‬ ‫برای ثبت‌نا ‌م در این آزمون‪ ،‬می‌بایست اقدام‌های زیر‬ ‫انجام گیرد‪:‬‬ ‫‪ -1‬ثبت‌نام از طریق درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش‬ ‫آموزش كشور‌ به نشاني‪ www.sanjesh.org :‬در‬ ‫زمان مقرر (‪ 1401/03/29‬لغايت ‪.)1401/04/09‬‬ ‫‪ -2‬مطالعه دفترچه راهنماي ثبت‌نام و انتخاب رشته‪.‬‬ ‫‪ -3‬آماده نمودن مدارك و اطالعات مورد نياز به منظور‬ ‫ثبت‌نام‪.‬‬ ‫‪ -4‬خرید کارت اعتباري ثبت نام به مبلغ ‪945/000‬‬ ‫(نهصد و چهل و پنج هزار) ريال از سامانه خرید‬ ‫کارت اعتباری درگاه اطالع‌رساني این سازمان‪.‬‬ ‫‪ -5‬پرداخت هزینه خدمات ارسال پيام كوتاه به داوطلبان‬ ‫به مبلغ ‪( 12/000‬دوازده هزار) ريال‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :1‬چنان‌چه عالقه‌مند به شركت در گزينش‬ ‫رشته‌هاي تحصيلي مؤسسات آموزش عالي غير دولتي‪-‬‬ ‫غيرانتفاعي هستید‪ ،‬الزم است كه‪ ،‬عالوه بر پرداخت‬ ‫مبلغ ثبت‌نام‪ ،‬نسبت به پرداخت مبلغ ‪200/000‬‬ ‫(دویست هزار) ريال ديگر نيز براي دوره‌هاي مذكور‬ ‫به صورت اینترنتی اقدام نمايید‪.‬‬ ‫دستورالعمل و نحوه‬ ‫تكميل تقاضانامه ثبت‌نام اينترنتي‪:‬‬ ‫به داوطلبان توصيه مي‌شود كه مطابق دستورالعمل مندرج‬ ‫در دفترچه راهنماي ثبت نام و انتخاب رشته‪ ،‬ابتدا فرم‬ ‫پيش‌نويس تقاضانامه مندرج در انتهاي دفترچه مذكور را‬ ‫تكميل کنند و سپس بر اساس فرم پيش‌نويس‪ ،‬با مراجعه‬ ‫به درگاه اطالع‌رسانی این سازمان‪ ،‬اطالعات الزم را براساس‬ ‫بندهاي برنامه نرم افزاري ثبت‌نام وارد نمايند‪ .‬راهنماي‬ ‫جامع نحوه تكميل فرم در برنامه نرم‌افزاري ثبت‌نام اينترنتي‬ ‫موجود است و داوطلبان براي كسب اطالع بيشتر مي‌توانند‬ ‫به اين راهنما مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫ضمناً داوطلبان الزم است که در درج اطالعات ثبت‌نامی‬ ‫و انتخاب رشته خود دقت نمايند؛ چون در صورت‬ ‫مشاهده هرگونه مغايرت در موارد قيد شده در تقاضانامه‬ ‫ثبت‌نام با مدارك داوطلب‪ ،‬در صورت پذيرفته شدن وی‪،‬‬ ‫مطابق مقررات و ضوابط با داوطلب رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫یادآوری‪ :2‬چنان‌چه داوطلب در مرحله ثبت‌نام‪،‬‬

‫اطالعات اشتباه ارائه نمايد يا در ارسال عكس خود‬ ‫مرتكب اشتباه شود (اعم از اينكه سهوا ً يا عمدا ً باشد)‪،‬‬ ‫به عنوان متخلف تلقي می‌شود و برابر مقررات با وي‬ ‫رفتار خواهد شد‪ .‬‬ ‫زمان برگزاری‪ ،‬توزيع كارت اينترنتي و محل آزمون‪:‬‬ ‫بر اساس برنامه زماني پيش‌بيني شده‪ ،‬آزمون كارداني‬ ‫به كارشناسي ناپيوسته سال ‪( 1401‬براي آن دسته‬ ‫از مجموعه‌هاي ثبت‌نامي كه پذيرش آنها با آزمون‬ ‫است)‪ ،‬در روز جمعه مورخ ‪ 1401/06/04‬برگزار خواهد‬ ‫شد‪ .‬داوطلبان الزم است که از روز سه‌شنبه مورخ‬ ‫‪ 1401/06/01‬لغايت روز پنجشنبه مورخ ‪1401/06/03‬‬ ‫با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان‪ ،‬نسبت به‬ ‫تهيه پرينت كارت و راهنماي شركت در آزمون خود‬ ‫اقدام نمايند‪ .‬محل برکزاری آزمون داوطلبان‪ ،‬بر اساس‬ ‫استان و شهرستان حوزه امتحاني مندرج در بند ‪31‬‬ ‫تقاضانامه ثبت‌نام تعيين مي‌گردد؛ لذا مقتضي است‬ ‫که داوطلبان‪ ،‬با مراجعه به دفترچه راهنماي ثبت‌نام و‬ ‫انتخاب رشته و درج كد مربوط به استان و شهر تعيين‬ ‫شده در تقاضانامه ثبت‌نام‪ ،‬اقدام نمايند‪.‬‬ ‫زمان انتخاب كد رشته محل‌هاي انتخابي‪:‬‬ ‫بر اساس برنامه زماني‪ ،‬هم‌زمان با ثبت‌نام براي شركت‬ ‫در اين مرحله‪ ،‬داوطلبان مجموعه ثبت‌نامي پذيرش با‬ ‫آزمون و پذيرش با سوابق تحصیلی (بدون آزمون)‪ ،‬الزم‬ ‫است كه با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني این سازمان و‬ ‫مطالعه شرايط و ضوابط هر يك از كدرشته‌هاي انتخابي‪،‬‬ ‫نسبت به انتخاب كد رشته محل‌هاي خود اقدام نمايند‪.‬‬ ‫توصيه‌هاي‌ مهم‌‪:‬‬ ‫‪ -1‬داوطلبان مفاد دفترچه راهنما را به دقت مطالعه‬ ‫نمایند‪.‬‬ ‫‪ -2‬داوطلبان در انتخاب كد مجموعه ثبت‌نامي و‬ ‫همچنين شهرستان محل حوزه امتحاني خود (براي‬ ‫رشته پذيرش با آزمون) دقت الزم را به عمل آورند؛ زیرا‬ ‫پس از دريافت كد پي‌گيري و پایان مهلت‌ثبت‌نام‪ ،‬برای‬ ‫اصالح موارد فوق‪ ،‬با مشکل مواجه خواهند شد‪.‬‬ ‫‪ -3‬توصي ‌ه مي‌شود که داوطلبان‪ ،‬پس از تكميل تقاضانامه‬ ‫ثبت‌نام و دريافت كد پي‌گيري‪ ،‬يك نسخه پرينت از‬ ‫تقاضانامه‌شان تهيه و آن را نزد خود نگهداري نمايند‪.‬‬ ‫‪ -4‬هرگونه‌ تغيير‌ در شرايط و ضوابط ثبت‌نام اين آزمون‪،‬‬ ‫ق درگاه اطالع‌رساني‬ ‫به صورت اطالعيه رسمي از طري ‌‬ ‫اين سازمان و نشريه پيك‌‌سنجش‌ و‪ ،‬در صورت لزوم‪‌،‬از‬ ‫طريق رسانه‌هاي گروهي‌اعالم‌خواهد شد‪.‬‬ ‫نحوه ارسال درخواست یا ارتباط غیرحضوری با سازمان‬ ‫سنجش آموزش کشور‬ ‫در صورت لزوم‪ ،‬مي‌توانید سؤال يا سؤاالت خود را از طریق‬ ‫سامانه پاسخگويي اينترنتي این سازمان به نشانی‪:‬‬ ‫‪ ،http://request.sanjesh.org‬یا در روزها و ساعات‬ ‫اداری با شماره تلفن‪ 021-42163 :‬در ميان بگذارید‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫انتشار نتايج اوليه و زمان تكميل فرم انتخاب رشته‌هاي تحصيلي‬ ‫براي مجازشدگان به انتخاب رشت ‌ه در آزمون ورودي كارشناسي‌ارشد ناپيوسته سال ‪1401‬‬ ‫به اطالع متقاضیان حاضر در جلسه آزمون ورودي‬ ‫مقطع كارشناسي‌ارشد ناپيوسته سال ‪1401‬‬ ‫مي‌رساند که براي مشاهده نتايج اوليه آزمون‬ ‫خود مي‌توانند به درگاه اطالع‌رساني اين سازمان‬ ‫به نشانی‪ www.sanjesh.org :‬مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫داوطلبان‪ ،‬براي دسترسي به نتيجه آزمون خود‪،‬‬ ‫الزم است که شماره داوطلبي يا شماره پرونده و‬ ‫همچنين مشخصات شناسنامه‌اي (نام‌خانوادگي و‬ ‫نام‪ ،‬شماره شناسنامه و تاريخ تولد) یا اطالعات‬ ‫كارت اعتباري خودشان را وارد نمايند‪.‬‬ ‫آن دسته از افرادی كه بر اساس محتوای كارنامه مذكور‪،‬‬ ‫مجاز به انتخاب رشته‌هاي تحصيلي در اين آزمون شده‌اند‪،‬‬ ‫الزم است که بر اساس مفاد اين اطالعيه‪ ،‬نسبت به دريافت‬ ‫دفترچه راهنماي انتخاب رشته‌هاي تحصيلي (شماره ‪ )2‬و‬ ‫همچنين تكميل فرم انتخاب رشته‌هاي اينترنتي خود در‬ ‫موعد مقرر‪ ،‬به ترتيب زير اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪ -1‬دفترچه راهنماي انتخاب رشته‌هاي تحصيلي‬ ‫(شماره ‪ )2‬اين آزمون‪ ،‬كه شامل‪ :‬شرايط‪ ،‬ضوابط و‬ ‫ظرفيت پذيرش رشته‌هاست‪ ،‬از روز سه‌شنبه مورخ‬ ‫‪ 1401/3/31‬در درگاه اطالع‌رساني اين سازمان قابل‬ ‫دريافت شده است‪.‬‬ ‫‪ -2‬به متقاضیان مجاز به انتخاب رشته‌هاي تحصيلي‪،‬‬ ‫توصيه مي‌شود که ابتدا نسبت به مطالعه دقيق دفترچه‬ ‫راهنماي انتخاب رشته‌هاي تحصيلي (دفترچه شماره‪)2‬‬ ‫اقدام کنند و با توجه به نتيجه اعالم شده در كارنامه‬ ‫اعالم نتايج اوليه‪ ،‬كدرشته محل‌هاي مورد نظر خود‬ ‫را استخراج و به ترتيب عالقه مرتب نموده و پس از‬ ‫آن در فرم پيش‌نويس (نمونه‌اي كه به همين منظور‬ ‫در دفترچه راهنماي شماره ‪ 2‬قرار دارد) درج نمايند‬ ‫و پس از اطمينان از صحت رشته محل‌هاي انتخابي‬ ‫خود‪ ،‬از روز چهار‌شنبه مورخ ‪ 1401/4/1‬لغايت‬ ‫ساعت ‪ 24:00‬روز دوشنبه مورخ ‪ ،1401/4/6‬با وارد‬ ‫كردن اطالعات كارت اعتباري‪ ،‬شماره شناسنامه یا كد‬ ‫رهگيري كه در پايان ثبت‌نام اوليه از سوی سيستم به‬ ‫متقاضی داده شده است (درج اين اطالعات براي ورود‬ ‫به برنامه انتخاب رشته ضروري است)‪ ،‬نسبت به ثبت كد‬ ‫رشته محل‌هاي انتخابي (حداكثر تا ‪ 100‬كدرشته‌محل)‬ ‫و تكميل فرم مذكور اقدام نمايند‪ .‬پس از تأیيد نهايي‬ ‫رشته‌هاي انتخابي از سوی متقاضی‪ ،‬رسيد از سوی‬ ‫سيستم در اختيار وی قرار داده خواهد شد؛ در غير اين‬ ‫صورت‪ ،‬انتخاب رشته داوطلبان تكميل نگرديده است‪.‬‬ ‫‪ -3‬متقاضیان مجاز به انتخاب رشته‪ ،‬قبل از اقدام‬ ‫به تكميل فرم انتخاب رشته‪ ،‬بندهاي ذيل را‬ ‫مشاهده مي‌نمايند كه در صورت عالمت‌گذاري‬

‫‪12‬‬

‫در يكي از اين موارد‪ ،‬به آنها اجازه انتخاب رشته‬ ‫ص شود كه‌ متقاضی‪‌،‬‬ ‫ن مشخ ‌‬ ‫داده مي‌شود‪ .‬هر زما ‌‬ ‫حقايقي را به طور عمدی يا سهوی كتمان‌ نموده‌‪،‬‬ ‫در هر مرحله ‌(پذيرفته‌شدن‌‪ ،‬حين‌ تحصيل‌ ‌و ‪)...‬‬ ‫ن محرو ‌م خواهد شد‪.‬‬ ‫كه باشد‪ ،‬از فرآیند اين آزمو ‌‬ ‫‪ -3-1‬اطالعات فوق (معدل كارداني و كارشناسي‪ ،‬رشته‬ ‫و محل تحصيل دوره كارشناسي و تاريخ فارغ‌التحصيلي)‬ ‫مورد تأييد است‪.‬‬ ‫‪ -3-2‬اطالعات فوق (معدل كارداني و كارشناسي‪ ،‬رشته‬ ‫و محل تحصيل دوره‌كارشناسي و تاريخ فارغ التحصيلي)‬ ‫مورد تأييد نبوده و داراي مغايرت است‪.‬‬ ‫‪ -3-3‬حداكثر تا تاريخ ‪ 1401/6/31‬در مقطع كارشناسي‬ ‫فارغ‌التحصيلي خواهم شد‬ ‫فارغ‌التحصيل نخواهم‬ ‫شد‬ ‫توضيحاتي درخصوص بند ‪ 3‬فوق‪:‬‬ ‫‪ -1‬در صورتي كه متقاضیان بند ‪ 3-2‬را عالمت‌گذاري‬ ‫نمايند‪ ،‬به آنها اجازه اصالح و ويرايش معدل‪ ،‬دانشگاه‬ ‫محل تحصيل و تاريخ فراغت از تحصيل داده خواهد‬ ‫شد‪ ،‬و پس از ويرايش اين موارد و تأييد آنها‪ ،‬اجازه‬ ‫انتخاب رشته به آنان داده مي‌شود‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیاني كه در رديف پذيرفته شدگان نهايي‬ ‫قرار بگيرند و هنگام ثبت‌نام در مؤسسه محل قبولي‪،‬‬ ‫داراي مغايرت معدل باشند‪ ،‬با توجه به مصوبات و‬ ‫دستورالعمل‌هاي مربوط‪ ،‬ابتدا از آنان ثبت‌نام مشروط‬ ‫به عمل خواهد آمد و پس از بررسی وضعیت علمی‪،‬‬ ‫چنان‌چه نمره قبولی را دارا نباشند‪ ،‬قبولی آنان‬ ‫لغو خواهد شد؛ پس الزم است که متقاضیان‪ ،‬معدل‬ ‫خود را بر اساس مفاد بند «يادآوري‌هاي مهم در رابطه‬ ‫با معدل» مندرج در صفحه ‪ 5‬دفترچه راهنماي انتخاب‬ ‫رشته‌هاي تحصيلي (شماره ‪ )2‬اين آزمون مورد بررسي‬ ‫قرار دهند تا بين معدل اعالم شده به اين سازمان و‬ ‫معدلي كه به هنگام قبولي ارائه خواهند نمود‪ ،‬مغايرتي‬ ‫نداشته باشند‪.‬‬ ‫‪ -3‬چنان‌چه فردی در رديف پذيرفته‌شدگان اين آزمون‬ ‫قرار بگيرد و تا تاريخ ‪ 1401/6/31‬موفق به دريافت مدرك‬ ‫كارشناسي خود نگردد‪ ،‬قبولي وي باطل خواهد شد؛ لذا‬ ‫چنان‌چه به دالیلی احتمال فارغ‌التحصیلی خود را تا‬ ‫تاریخ فوق نمی‌دهید‪ ،‬الزم است که حداکثر تا تاریخ‬ ‫‪ 1401/5/10‬درخواست انصراف از گزینش در رشته‌های‬ ‫انتخابی خود را به همراه تصویر شناسنامه یا کارت ملی‬ ‫(به روش الکترونیکی که در زیر توضیح داده می‌شود) به‬ ‫سازمان سنجش ارسال نمایید تا از گزینش نهایی حذف‬ ‫شوید‪ .‬الزم به یادآوری است به درخواست‌هایی که‬ ‫بعد از تاریخ تعیین شده به این سازمان واصل شود‪،‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫ترتیب اثرداده نخواهد شد و تمامی تبعات آن متوجه‬ ‫شخص متقاضی خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -4‬به اطالع متقاضیان كد رشته امتحانی ‪1152‬‬ ‫(مجموعه مدرسی معارف اسالمی) كه با توجه به مفاد‬ ‫كارنامه نتايج اوليه اين آزمون‪ ،‬مجاز به انتخاب رشته‬ ‫شده‌اند‪ ،‬مي‌رساند از آنجایي كه شرط ورود متقاضیان‬ ‫در كدرشته امتحاني مذكور به دانشگاه‪ ،‬عالوه بر كسب‬ ‫نمره علمي الزم‪ ،‬احراز شرايط عمومي رشته مدرسي‬ ‫معارف اسالمي و نتيجه مصاحب ‌ه معاونت امور دفاتر‪،‬‬ ‫استادان و مبلغان نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در‬ ‫دانشگاه‌هاست‪ ،‬لذا اين دسته از متقاضیان‪ ،‬الزم است‬ ‫که‪ ،‬عالوه بر دارا بودن شرایط فوق و همچنين شرايط و‬ ‫ضوابط مندرج در صفحه ‪ 53‬دفترچه راهنماي ثبت‌نام‬ ‫و شركت در آزمون مذکور (دفترچه شماره ‪ ،)1‬حداكثر‬ ‫يك هفته پس از اعالم نتايج اوليه‪ ،‬براي طي مراحل‬ ‫پذيرش به درگاه اطالع‌رساني معاونت امور دفاتر‪ ،‬استادان‬ ‫و مبلغان به نشاني‪www.modaresi.anhad.ir :‬‬ ‫مراجعه و ضمن ثبت‌نام در اين سامانه‪ ،‬منتظر اعالم‬ ‫زمان مصاحبه از سوي معاونت مذكور باشند‪ .‬بديهي‬ ‫است که عدم ثبت‌نام در اين سامانه‪ ،‬به منزله انصراف از‬ ‫تحصيل در اين رشته تلقي مي‌شود‪ .‬ضمناً در گزينش‬ ‫نهايي‪ ،‬وضعيت علمي متقاضیاني كه مبادرت به تكميل‬ ‫فرم انتخاب رشته‌هاي تحصيلي اينترنتي خود در موعد‬ ‫مقرر ننمايند یا نتيجه مراحل مذكور از سوي معاونت‬ ‫مذکور به صورت منفي به اين سازمان اعالم شود‪ ،‬مورد‬ ‫بررسي قرار نخواهد گرفت‪.‬‬ ‫‪ -5‬یادآوری‌های مهم‪:‬‬ ‫الف‪ -‬پیرو اطالعیه اصالح دفترچه راهنمای ثبت‌نام این‬ ‫آزمون (مورخ ‪ )1400/9/23‬کد ضریب رشته مهندسی‬ ‫ورزش در مجموعه‌های امتحانی مهندسی برق‬ ‫(کد ‪ )1251‬و مهندسی مکانیک (کد ‪ )1267‬به کد‬ ‫ضریب ‪ 10‬اصالح می‌گردد‪.‬‬ ‫ب‪ -‬به متقاضیان گرامي توصيه مي‌شود که قبل از اقدام‬ ‫به تكميل نهايي فرم انتخاب رشته خود‪ ،‬توضيحات و‬ ‫اطالعات مربوط به آن (محل تحصيل‪ ،‬نوع دوره‪ ،‬ميزان‬ ‫شهريه و‪ )...‬و همچنین اطالعات مندرج در بخش‬ ‫پیوست‌های دفترچه راهنمای انتخاب رشته را‪ ،‬حسب‬ ‫مد نظر داشته باشند‪.‬‬ ‫مورد‪ ،‬مطالعه کنند و ّ‬ ‫ج‪ -‬سيستم انتخاب رشته‪ ،‬تا حدودي هوشمند پيش‌بيني‬ ‫گرديده است؛ به طوری كه در حد امكان‪ ،‬خطاهاي احتمالي‬ ‫متقاضیان را در زمان انتخاب رشته اينترنتي به آنان تذكر‬ ‫دهد (به عنوان مثال‪ :‬انتخاب كد رشته محلي كه متقاضی‬ ‫در آزمون آن شركت نكرده یا در گرايشي از گرايش‌هاي‬ ‫رشته امتحاني خود مجاز به انتخاب رشته نگرديده است‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫و ‪)...‬؛ لذا الزم است که متقاضیان‪ ،‬نسبت به رفع خطاهاي‬ ‫داده شده اقدام نمايند‪.‬‬ ‫د‪ -‬متقاضیان مجاز به انتخاب رشته‪ ،‬الزم است که‬ ‫اطالعيه‌هاي اين سازمان‪ ،‬دفترچه راهنماي انتخاب‬ ‫رشته‌هاي تحصيلي و شرايط و ضوابط ارگان‌هاي بورس‬ ‫دهنده و مؤسساتي را كه به صورت شرايط خاص‬ ‫پذيرش مي‌نمايند‪ ،‬به دقت مطالعه کنند‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬متقاضیان رشت ‌ه محل‌هاي داراي شرايط خاص‪،‬‬ ‫ضمن مطالعه دقيق شرايط و ضوابط اين گونه رشته‌ها‪،‬‬ ‫توجه داشته باشند که منحصرا ً مجاز به انتخاب‬ ‫حداكثر دو كدرشته محل از اين نوع كدرشته محل‌ها‬ ‫هستند؛ در اين مورد‪ ،‬اطالعيه اين سازمان در خصوص‬ ‫معرفي‌شدگان چند برابر ظرفيت و برنامه زماني مصاحبه‬ ‫و ساير مراحل گزينش‪ ،‬از طريق درگاه اطالع‌رساني اين‬ ‫سازمان در تاريخ‌ ‪ 1401/4/13‬منتشر خواهد شد‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬انتخاب كد رشته‌محل‌هاي تحصيلي‬ ‫دانشگاه‌هاي شاهد‪ ،‬امام صادق (ع) و دانشگاه‬ ‫غيرانتفاعي خاتم‪ ،‬از شرط محدوديت انتخاب حداكثر‬ ‫دو كدرشته‌محل رشته‌هاي داراي شرايط خاص و‬ ‫بورسيه‪ ،‬مستثني هستند‪.‬‬ ‫و‪ -‬همه متقاضیان كدرشته‌هاي امتحاني ‪1131‬‬ ‫(مطالعات جهان)‪( 1139 ،‬مددکاري اجتماعي)‪1148 ،‬‬ ‫(رشته مديريت امور شهري) و ‪( 1142‬رشته مربی‌گری‬ ‫کسب و کار)‪ ،‬كه مجاز به انتخاب رشته شده باشند‪ ،‬الزم‬ ‫است که براي اطالع از زمان مصاحبه علمي‪ ،‬به اطالعيه‌‬ ‫اين سازمان كه در تاريخ ‪ 1401/4/13‬از طريق درگاه‬ ‫اطالع رساني اين سازمان منتشر مي‌شود‪ ،‬توجه نمايند‪.‬‬ ‫ز‪ -‬با توجه به مصوبه يازدهمين جلسه شوراي سنجش‬ ‫و پذيرش دانشجو در دوره‌هاي تحصيالت تكميلي مورخ‬ ‫‪ 1398/1/24‬شركت در آزمون عملي و تشريحي در‬ ‫كدرشته‌هاي امتحاني ‪،1356 ،1352 ،1351 ،1350‬‬ ‫‪ 1364 ، 1362 ،1360 ،1358 ،1357‬و ‪ 1365‬منحصرا ً‬ ‫براي متقاضیاني كه براساس كارنامه نتايج اوليه در‬ ‫دوره‌هاي روزانه و نوبت دوم (شبانه) مجاز به انتخاب‬ ‫رشته باشند و تمايل به انتخاب رشته محل‌هاي دوره روزانه‬ ‫و نوبت دوم (شبانه) را در فرم انتخاب رشته خود داشته‬ ‫باشند‪ ،‬ضرورت دارد؛ به عبارت ديگر‪ ،‬براي متقاضیاني كه‬ ‫در دوره روزانه و نوبت دوم (شبانه) مجاز نشوند یا در فرم‬ ‫انتخاب رشته خود‪ ،‬رشته محل‌هاي دوره‌هاي غيرانتفاعي‪،‬‬ ‫پرديس خودگردان‪ ،‬پيام‌نور و مجازي را درج كنند یا‬ ‫براي انتخاب رشته محل‌هاي دانشگاه آزاد اسالمي اقدام‬ ‫نمايند‪ ،‬آزمون عملي برگزار نخواهد شد‪ .‬مالك پذيرش در‬ ‫رشته محل‌هاي دوره‌هاي غيرانتفاعي‪ ،‬پرديس خودگردان‪،‬‬ ‫پيام‌نور‪ ،‬مجازي و دانشگاه آزاد اسالمي‪ ،‬نمره كل نهايي‬ ‫بدون احتساب آزمون‌هاي عملي و تشريحي‪ ،‬حسب مورد‪،‬‬ ‫در هر يك از كد ضريب‌ها خواهد بود‪ .‬متقاضیان مجاز به‬ ‫انتخاب رشته در دوره‌هاي روزانه و نوبت دوم (شبانه)‪،‬‬ ‫براي اطالع از زمان برگزاري آزمون‌هاي عملي‪ ،‬تشريحي و‬ ‫پروژه (كه در دهه سوم تيرماه خواهد بود)‪ ،‬به اطالعيه‌‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫اين سازمان كه در تاريخ ‪ 1401/4/13‬از طريق درگاه‬ ‫اطالع‌رساني اين سازمان منتشر مي‌شود‪ ،‬مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :1‬متقاضيان كدرشته‌هاي امتحاني‬ ‫داراي پروژه یا آزمون عملي گروه هنر‪ ،‬شامل‪:‬‬ ‫كدهاي ‪،1358 ،1357 ،1356 ،1352 ،1351 ،1350‬‬ ‫‪ 1364 ، 1362 ،1360‬و ‪ 1365‬كه بر اساس كارنامه‬ ‫و نتيجه خود‪ ،‬مجاز به انتخاب دوره‌هاي روزانه‬ ‫و نوبت دوم (شبانه) هستند‪ ،‬در صورت تمايل به‬ ‫انتخاب كد رشته محل‌هاي مربوط به دوره‌هاي فوق‬ ‫در فرم انتخاب رشته‪ ،‬مي‌بايست در زمان انتخاب‬ ‫رشته‪ ،‬به ازاء انتخاب هر پروژه یا آزمون عملي‪،‬‬ ‫نسبت به پرداخت مبلغ ‪( 2/250/000‬دو میلیون و‬ ‫دويست و پنجاه هزار) ريال بابت هزينه برگزاري‬ ‫آزمون عملي از طريق كارت‌هاي عضو شتاب اقدام‬ ‫و سپس نسبت به انتخاب رشته مبادرت نمايند‪.‬‬ ‫الزم به توضيح است متقاضیاني مجاز به شركت‬ ‫در پروژه یا آزمون عملي رشته‌هاي امتحاني فوق‬ ‫خواهند بود كه‪:‬‬ ‫‪ -1‬بر اساس كارنامه نتايج اوليه‪ ،‬در رشته و‬ ‫گرايش مربوط به دوره‌هاي روزانه و شبانه مجاز‬ ‫به انتخاب رشته شده باشند‪.‬‬ ‫‪ -2‬هم‌زمان با انجام انتخاب رشته‪ ،‬عالقه‌مندي‬ ‫خود را براي شركت در پروژه یا پروژه‌ها اعالم‬ ‫نموده و نسبت به پرداخت هزينه فوق براي هر‬ ‫پروژه اقدام کنند (متقاضیاني که عالقه‌مندي خود‬ ‫را براي شركت در دو یا سه پروژه اعالم ‌نمايند‪،‬‬ ‫مي‌بايست‪ ،‬نسبت به پرداخت هزينه براي هر‬ ‫پروژه مبلغ ‪( 2/250/000‬دو میلیون و دويست و‬ ‫پنجاه هزار) ريال اقدام كنند)‪.‬‬ ‫‪ -3‬كد رشته‌محل‌هاي پذيرش دوره‌هاي روزانه‬ ‫و نوبت دوم (شبانه) مربوط به هر پروژه یا آزمون‬ ‫عملي را در فرم انتخاب رشته خود درج نمايند‪.‬‬ ‫یادآوری ‪ :2‬در صورتي كه متقاضی مجاز به‬ ‫انتخاب رشته در دوره‌هاي روزانه و نوبت‬ ‫دوم (شبانه) در اين مرحله‪ ،‬نسبت به اعالم‬ ‫عالقه‌مندي و پرداخت هزينه خود اقدام نمايد‪،‬‬ ‫ولي در تاريخ برگزاري پروژه يا آزمون عملي‪،‬‬ ‫غايب جلسه آزمون باشد‪ ،‬نتيجه پروژه یا آزمون‬ ‫عملي براي وي به صورت نمره «‪ »0‬صفر منظور‬ ‫می‌شود و نمره كل نهايي متقاضی‪ ،‬با اعمال نمره‬ ‫صفر «‪ »0‬محاسبه خواهد شد‪.‬‬ ‫ح‪ -‬متقاضیان‪ ،‬الزم است که براي اطالع از اطالعيه‬ ‫احتمالي اصالحيه دفترچه راهنماي انتخاب رشته یا‬ ‫رشته‌هاي جديد‪ ،‬تا پايان مهلت انتخاب رشته‪ ،‬به پايگاه‬ ‫اطالع‌رساني اين سازمان مراجعه كنند تا در صورت‬ ‫صدور اين اطالعيه‪ ،‬از محتواي آن اطالع حاصل نمايند‪.‬‬ ‫ط‪ -‬آن دسته از متقاضیاني كه در تقاضانامه ثبت‌نامي براي‬ ‫انتخاب رشته‌هاي دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالي‬ ‫غيرانتفاعي و دانشگاه پيام‌نور‪ ،‬اعالم عالقه‌مندي ننموده‌اند‪،‬‬

‫اطالعیه‬

‫در صورتي كه حداقل نمره علمي الزم را براي انتخاب‬ ‫رشته‌هاي اين دانشگاه‌ها كسب كرده باشند‪ ،‬در ذيل بند‬ ‫الف (مشخصات ثبت‌نامي) پيغامي را مبني بر امكان انتخاب‬ ‫اين رشته‌ها در كارنامه اعالم نتايج اوليه مشاهده خواهند‬ ‫نمود؛ لذا اين دسته از متقاضیان‪ ،‬در صورتي كه عالقه‌مند به‬ ‫انتخاب رشته‌هاي مربوط به دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش‬ ‫عالي غيرانتفاعي و دانشگاه پيام‌نور هستند‪ ،‬مي‌بايست‪ ،‬پس‬ ‫از واريز مبلغ ‪( 200/000‬دويست هزار) ريال بابت اعالم هر‬ ‫مورد عالقه‌مندي به رشته‌هاي تحصیلی دانشگاه پیام‌نور‬ ‫یا مؤسسات غیرانتفاعی‪ ،‬از طريق سيستم اينترنتي و با‬ ‫استفاده از كارت‌هاي بانكي عضو شبكه شتاب‪ ،‬نسبت به‬ ‫اعالم عالقه‌مندي به انتخاب اين دانشگاه‌ها و مؤسسات‬ ‫اقدام نموده و سپس اين رشته‌ها را در فرم انتخاب رشته‬ ‫اينترنتي خود درج نمايند‪.‬‬ ‫ی‪ -‬آن دسته از متقاضیان عالقه‌مند به انتخاب رشته‌هاي‬ ‫تحصيلي مراكز و واحدهاي دانشگاهي دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمي‪ ،‬مي‌بايست‪ ،‬پس از اعالم نتيجه اوليه آزمون‬ ‫و دريافت كارنامه‪ ،‬براي اطالع از زمان و نحوه انتخاب‬ ‫رشته از تاريخ ‪ 1401/3/31‬به درگاه اطالع‌رساني مرکز‬ ‫سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی دانشگاه آزاد اسالمی‬ ‫مراجعه نمايند‪ .‬انتخاب رشته براي رشته‌هاي دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمي‪ ،‬با استفاده از كد دسترسي مندرج در كارنامه اعالم‬ ‫نتايج اوليه آزمون به طور مجزا و از طريق دانشگاه مذكور‬ ‫انجام مي‌پذيرد‪ .‬متقاضیاني كه در يكي از رشته‌هاي‬ ‫دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالي یا دانشگاه آزاد‬ ‫اسالمي پذيرفته شوند‪ ،‬مي‌توانند به دلخواه خود‪،‬‬ ‫منحصرا ً در يكي از مؤسسات ثبت‌نام کنند و مشغول‬ ‫به تحصيل شوند‪.‬‬ ‫ک‪ -‬پس از مشاهده كارنامه نتايج اوليه آزمون‪ ،‬آن دسته‬ ‫از متقاضیاني كه در خصوص مندرجات كارنامه (به غير‬ ‫از معدل كارداني و كارشناسي‪ ،‬نام رشته تحصيلي یا‬ ‫نام محل اخذ مدرك كارشناسي) خود سؤالي دارند‪،‬‬ ‫ضمن توجه به توضيحات مربوط به كارنامه‪ ،‬كه در‬ ‫دفترچه راهنماي انتخاب رشته و درگاه اطالع‌رسانی‬ ‫اين سازمان درج گرديده است‪ ،‬الزم است که حداكثر تا‬ ‫تاريخ ‪ 1401/4/5‬منحصرا ً از طريق سيستم پاسخگويي‬ ‫اينترنتي در درگاه اطالع‌رساني اين سازمان به نشانی‪:‬‬ ‫‪ http://request.sanjesh.org‬اقدام نمايند؛ لذا‬ ‫از متقاضیان تقاضا مي‌شود که از ارسال نامه پستي‬ ‫و مراجعه حضوري به این سازمان خودداري نمايند‪.‬‬ ‫بديهي است به تمامی مواردي که از طريق ديگري یا‬ ‫بعد از تاريخ ‪ 1401/4/5‬واصل شود‪ ،‬به هيچ وجه ترتيب‬ ‫اثر داده نخواهد شد‪.‬‬ ‫ل‪ -‬در صورت لزوم‪ ،‬مي‌توانید‪ ،‬سؤال يا سؤاالت خود را‬ ‫از طریق سامانه پاسخگويي اينترنتي سازمان سنجش‬ ‫به نشانی‪ ،http://request.sanjesh.org :‬یا در روزها‬ ‫و ساعات اداری با شماره تلفن‪ 021-42163 :‬با این‬ ‫سازمان در ميان بگذارید‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫اینفوگرافیک‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫آش‬

‫ری‬

‫ی به تخلفا‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫سیدگ‬ ‫یم‬ ‫آ‬ ‫ز‬ ‫نر‬ ‫مو‬ ‫ن‬ ‫انو‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫با ق‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫نای‬ ‫اس‬

‫مجازات پیش بینی شده‬

‫تخلفـات و جـرائـم‬ ‫همـراه داشـتن و اسـتفاده از هرگونـه وسـیله‬ ‫غیرمجـاز ارتبـاط الکترونیکـی و دسـتگاه‌های‬ ‫حافظـه‌دار مثـل تلفـن همـراه‪ ،‬انـواع سـاعت هـا‪،‬‬ ‫دسـتبندها‪ ،‬عینک‌ها و انگشـترهای هوشـمند‪ ،‬پیجر‬ ‫و هندزفـری‪ ،‬انواع خودکارها و پاکن های هوشـمند‬ ‫تبانی با داوطلبان یا افراد خارج از حوزه امتحانی‬ ‫یا دست‌اندرکاران آزمون‬ ‫ثبت نام با هویت مجعول (ارائه مدرک‪ ،‬گواهی یا‬ ‫تصویر گواهی مجعول) و شرکت در جلسه آزمون‬ ‫به جای داوطلب دیگر‬

‫محـرومیت از شـرکـت‬ ‫در آزمون از ‪ 1‬تا ‪ 10‬سال بعد‬ ‫و محرومیـت از گزینـش علمی‬ ‫در آزمـون همان سـال‬

‫کمک به داوطلبان دیگر جهت پاسخگویی به سواالت‬ ‫خرید یا فروش سواالت آزمون یا پاسخ آن‌ها‬ ‫تالش در جهت دستیابی و افشای سواالت آزمون‬

‫عضویت در یک گروه یا شبکه (شبکه‌های مجازی‬ ‫و حقیقی) مدعی تقلب و تضمین قبولی در آزمون‬

‫جزای نقدی و حبس از‬ ‫‪ 1‬تا ‪ 5‬سال و یا هر دو مجازات‬

‫تشدید مجازات‌های‬

‫پیش‌بینی شده در قانون‬

‫روابط عمومی و امور بین الملل سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪14‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ي سال ‪1401‬‬ ‫ت و محل رفع نقص كارت شركت در آزمون سراسر ‌‬ ‫اعالم زمان برگزاري‪ ،‬نحو ‌ه دریافت كار ‌‬ ‫به اطالع متقاضیان شرکت در آزمون  سراسري  سال ‪ 1401‬مي رساند که‬ ‫آزمون عمومي و اختصاصي هر یک از گروه های آزمايشي‪ ،‬در تاریخ های‬ ‫اعالم شده به شرح ذیل‪ ،‬در ‪ 417‬شهرستان و بخش مختلف كشور (به شرح‬ ‫جدول شماره ‪ 1‬مندرج در ذیل این اطالعیه که در سایت سازمان سنجش‬ ‫آمده است) برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫گروه‌هاي آزمايشي‬

‫تاریخ برگزاری آزمون‬

‫هنر‬

‫صبح چهارشنبه ‪1401/4/08‬‬

‫علوم انسانی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‬

‫صبح پنجشنبه ‪1401/4/9‬‬

‫علوم تجربی‬

‫صبح جمعه ‪1401/4/10‬‬

‫زبان هاي خارجي‬

‫صبح شنبه ‪1401/4/11‬‬

‫الف‪ -‬نحوه  و زمان پرينت برگ راهنما و كارت شركت در آزمون‬ ‫‪ ‬كارت هاي  شركت در  آزمون  همه متقاضیان‪  ،‬به همراه راهنماي شركت در آزمون‪ ،‬از روز‬ ‫یکشنبه مورخ ‪ 1401/4/5‬لغايت روز سه شنبه مورخ ‪ 1401/4/7‬براي مشاهده و پرينت‪،‬‬ ‫روي درگاه اطالع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشور قرار می‌گیرد؛ لذا براي پرينت‬ ‫كارت شركت در آزمون‪ ،‬بايد در تاريخ تعيين شده به شرح فوق‪ ،‬به درگاه اطالع رساني‬ ‫مذكور مراجعه نموده و با وارد نمودن شماره سريال كارت اعتباري ثبت نام (‪ 12‬رقمي) و‬ ‫شماره شناسنامه یا شماره پرونده و كد پي گيري ثبت نام (‪ 16‬رقمي) و نام و نام‌خانوادگي‪،‬‬ ‫كدملي و سريال شماره شناسنامه‪ ،‬يك نسخه پرينت از راهنما و كارت شركت در آزمون‬ ‫تهيه نمايید‪ .‬متقاضیاني كه‪ ‬در دو يا سه گروه آزمايشي‪ ‬متقاضي شده اند‪ ،‬بايد‪ ،‬عالوه بر‬ ‫پرينت كارت شركت در آزمون گروه آزمايشي اصلي‪ ،‬بر حسب مورد‪ ،‬نسبت به پرينت كارت‬ ‫گروه آزمايشي دوم یا گروه هاي آزمايشي دوم و سوم (گروه‌هاي آزمايشي هنر و زبان هاي‬ ‫خارجي) خود نیز اقدام نمايند‪ .‬براي پرينت كارت شركت در آزمون‪ ،‬بايد منحصرا ً به روش‬ ‫فوق اقدام و بر اساس تاريخ و آدرس تعيين شده روي كارت شركت در آزمون‪ ،‬به حوزه‬ ‫امتحاني مربوط مراجعه نمايید‪ .‬براي شركت در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت‬ ‫شركت در آزمون و همچنين اصل كارت ملي یا اصل شناسنامه عكسدار و ارائه آن‪ ،‬الزامي‬ ‫است‪ .‬در صورت مشاهده نقص احتمالی در كارت شركت در آزمون‪ ،‬داوطلبان مي بايست‬ ‫«مطابق بند «ب» اين اطالعيه»‪ ،‬به حوزه‌هاي رفع نقص كارت مندرج در جدول شماره ‪2‬‬ ‫(موجود در ذیل همین اطالعیه که در سایت سازمان سنجش آمده است) مراجعه کنند‪.‬‬ ‫یادآوری مهم‪ :‬چنان چه به دليل در اختيار نداشتن اطالعات مربوط به شماره پرونده‬ ‫یا كد پي گيري مورد نياز‪ ،‬موفق به پرينت كارت شركت در آزمون خود نمي شوید‪ ،‬الزم‬ ‫است که با مراجعه به درگاه سازمان سنجش آموزش كشور و ورود به سيستم پاسخگويي‬ ‫و انتخاب نام آزمون و تعيين موضوع پي گيري‪ ،‬نسبت به دريافت اطالعات مربوط به‬ ‫شماره پرونده یا كد پي گيري ثبت‌نام اقدام نمايید و به هيچ وجه به باجه رفع نقص‬ ‫مراجعه ننمايید‪ .‬اين امكان براي متقاضیاني فراهم است كه در سيستم پاسخگويي عضو‬ ‫باشند؛ لذا ضرورت دارد متقاضیاني كه اطالعات فوق را مفقود نموده اند با عضويت در اين‬ ‫سيستم‪ ،‬نسبت به بازيابي اين اطالعات اقدام کنند‪.‬‬ ‫ب‪ -‬محل  رفع نقص كارت شركت در آزمون‬ ‫محل رفع نقص كارت شركت در  آزمون متقاضیان گروه‌هاي آزمايشي علوم رياضي‬ ‫و فني ‪ ،‬علوم انساني ‪ ،‬علوم  تجربي ‪ ،‬هنر و زبان هاي  خارجي ‪ ،‬بر مبناي  شهرستان ‬ ‫انتخابي  آنان‪  ،‬كه ‪ ‬در بند ‪ 46‬تقاضانامه  ثبت  نام ‪ ،‬مشخص كرده اند‪ ،‬به  شرح  جدول‬ ‫شماره  ‪ 1‬خواهد بود و‪ ‬آدرس محل رفع نقص کارت آزمون نیز به شرح جدول شماره‬ ‫‪ 2‬و ‪ 3‬اين اطالعيه که در سایت سازمان سنجش آمده است‪ ،‬مي باشد‪.‬‬

‫ج‪ -‬درصورت مشاهده مغايرت در مندرجات كارت شركت در آزمون‪،‬‬ ‫متقاضیان الزم است که به شرح زير اقدام نمايند‪:‬‬ ‫‪ -1‬با توجه به دريافت اطالعات شناسنامه اي متقاضيان از سامانه ثبت احوال‪ ،‬امکان‬ ‫ويرايش اطالعات شناسنامه اي وجود ندارد؛ لذا چنان‌چه مغايرتي در اطالعات مندرج در بندهاي‬ ‫‪ 4 ،3 ،2 ،1‬و ‪ 13‬كارت شركت در آزمون شما وجود دارد‪ ،‬ضروري است که درخواست کتبی‬ ‫خود را به همراه تصویر شناسنامه یا کارت ملی‪ ،‬حداکثر تا تاریخ ‪ 1401/4/12‬از طریق آدرس‪:‬‬ ‫‪ http://darkhast.sanjesh.org‬به سایت سازمان ارسال کنید‪.‬‬ ‫‪ -2‬داوطلبان نظام سالي واحدي و ترمي واحدي‪ ،‬كه مشمول اعمال سوابق تحصيلي‬ ‫ديپلم (فارغ التحصيالن سال‪ 1384‬به بعد) یا پيش دانشگاهي (فارغ التحصيالن‬ ‫سال‪ 1391‬به بعد) هستند و همچنين فارغ التحصيالن نظام آموزشي جديد (نظام‬ ‫‪ ،)6،3،3‬اگر نسبت به مندرجات كارت شركت در آزمون در بندهاي‪13، 7، 4، 3،1‬‬ ‫‪ 24، 23، 17، 16،‬و ‪( 25‬شامل‪ :‬نام و نام خانوادگي‪ ،‬سال تولد‪ ،‬شماره شناسنامه‪ ،‬سال‬ ‫اخذ و نوع ديپلم‪ ،‬شماره ملي‪ ،‬كد دانش آموزي و منطقه اخذ ديپلم‪ ،‬عنوان مدرك‬ ‫پيش دانشگاهي‪ ،‬منطقه يا ناحيه اخذ مدرك پيش دانشگاهي و كد دانش آموزي مقطع‬ ‫پيش دانشگاهي) مغايرتي مشاهده نمودند‪ ،‬الزم است که براي اصالح مورد يا موارد‬ ‫مذکور‪ ،‬حداكثر تا تاريخ ‪ 1401/4/13‬به منطقه آموزش و پرورش محل اخذ مدرك‬ ‫تحصيلي خود مراجعه و از آن طريق نسبت به اصالح موارد یاد شده اقدام نمايند‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬دانش آموزان سال آخر‪ ،‬که مشمول اعمال سوابق تحصیلی هستند‪ ،‬برای اطالع‬ ‫از زمان مشاهده سوابق تحصیلی‪ ،‬الزم است به اطالعیه‌ای که در تاریخ ‪1401/4/21‬‬ ‫در درگاه اطالع رسانی این سازمان منتشر می‌شود‪ ،‬مراجعه نمایند‪.‬‬ ‫‪ -3‬داوطلباني كه مشمول اعمال سوابق تحصيلي نیستند‪ ،‬چنان چه مغايرتي در اطالعات‬ ‫مندرج در بندهاي ‪ 25 ،24 ،23 ،22 ،21 ،20 ،19 ،18 ،17 ،16، 15، 7‬و ‪( 28‬شامل‪ :‬سال‬ ‫اخذ و نوع ديپلم‪ ،‬سري و سريال شناسنامه‪ ،‬محل تولد‪ ،‬سهميه‪ ،‬معدل كتبي نهايي ديپلم‪،‬‬ ‫محل اخذ مدرك ماقبل ديپلم‪ ،‬محل اخذ مدرك ديپلم‪ ،‬عنوان مدرك پيش دانشگاهي‪،‬‬ ‫منطقه يا ناحيه اخذ پيش دانشگاهي و وضعيت تحصيلي و اشتغال) مغايرتي مشاهده‬ ‫نمودند‪ ،‬الزم است که براي اصالح مورد يا موارد مذكور‪ ،‬حداكثر تا تاريخ ‪1401/4/11‬‬ ‫منحصرا ً به درگاه اينترنتي سازمان سنجش (قسمت ويرايش اطالعات) مراجعه و با توجه‬ ‫به توضيحات مندرج در درگاه نسبت به اصالح موارد یاد شده اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪ -4 ‬چنان چه نسبت به اطالعات مندرج در بندهاي الف‪ ،‬ب‪ ،‬ج و د به شرح ذيل‬ ‫معترض هستيد‪ ،‬ضروري است که براي بررسي موضوع‪ ،‬صبح ها از ساعت ‪ 8:30‬الي‬ ‫‪ 12:00‬و بعد از ظهرها از ساعت ‪ 14:00‬الي ‪ 18:00‬روزهای اعالم شده‪ ،‬بر اساس‬ ‫زمان‌بندی مندرج در جدول ذیل‪ ،‬به نماينده سازمان سنجش مستقر در باجه رفع‬ ‫نقص حوزه مربوطه‪ ،‬بر اساس جدول شماره ‪( 2‬ذیل همین اطالعیه که در سایت‬ ‫سازمان سنجش آمده است) مراجعه کنید‪.‬‬ ‫تاریخ مراجعه متقاضیان‬ ‫به باجه های رفع نقص با توجه به گروه آزمایشی‬ ‫گروه هاي آزمايشي‬

‫زمان مراجعه به باجه رفع نقص‬

‫هنر‬

‫روز سه شنبه ‪1401/4/07‬‬

‫علوم انسانی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‬

‫روزهای سه شنبه ‪ 1401/4/7‬و چهارشنبه ‪1401/4/8‬‬

‫علوم تجربی‬

‫روزهای چهار شنبه ‪ 1401/4/8‬و پنجشنبه ‪1401/4/9‬‬

‫زبان هاي خارجي‬

‫روزهای پنجشنبه ‪ 1401/4/9‬و جمعه ‪1401/4/10‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫الف‪ -‬مغايرت در بندهاي ‪ 10،9 ،8 ،6 ،2‬و ‪( 11‬جنسيت‪ ،‬دین‪ ،‬زبان خارجي امتحاني‪،‬‬ ‫معلوليت‪ ،‬بهياري و نوع سؤال انتخابي «مختص داوطلبان دارنده ديپلم علوم و معارف‬ ‫اسالمي در گروه آزمايشي علوم انساني»)‪.‬‬ ‫ب‪ -‬چنان چه شماره داوطلبی شما‪ ،‬چه به صورت عددي یا به صورت حروف‪،‬‬ ‫ناخواناست‪.‬‬ ‫ج‪ -‬چنان چه كارت شركت در آزمون شما فاقد عكس بوده یا چنان چه عكس روي‬ ‫كارت آزمون شما داراي اشكاالتي‪ ،‬از جمله‪ :‬اشتباه عکس‪ ،‬فاقد مهر بودن‪ ،‬عدم وضوح‬ ‫و ‪ ...‬است‪ ،‬ضروري است که در روزهاي اعالم شده‪ ،‬با توجه به گروه آزمایشی خود‪،‬‬ ‫شخصاً با همراه داشتن سه قطعه عكس ‪( 3×4‬در سال جاري تهيه شده باشد)‪ ،‬كارت‬ ‫ملي یا شناسنامه عكس دار‪ ،‬به نماينده سازمان سنجش مستقر در باجه رفع نقص‬ ‫حوزه مربوطه بر اساس جدول شماره ‪ 2‬مندرج در ذیل همین اطالعيه مراجعه نمایيد؛‬ ‫در غير اين صورت‪ ،‬مطابق ضوابط با شما رفتار خواهد شد‪ ،‬و در صورتي كه در اين‬ ‫خصوص كارت متقاضی داراي اشكال بوده و تا روز قبل از آزمون‪ ،‬نسبت به رفع آن‬ ‫اقدام ننمايد‪ ،‬مطابق مقررات مربوط به تخلف و تقلب‪ ،‬با وي رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫د‪ -‬براي  آن  دسته  از متقاضیاني  كه  يكي  از بندهاي  رديف  ‪( 29‬بند معلوليت)‪ ‬تقاضانامه ‬ ‫ثبت نام  را عالمت گذاري  نموده  و پس از استعالم از سازمان بهزيستي‪ ،‬معلوليت آنان مورد‬ ‫تأييد قرار گرفته است‪ ،‬در مقابل  عنوان  معلوليت‪  ،‬در كارت  شركت در آزمون‪ ،‬نوع  معلوليت ‬ ‫و شدت آن درج  شده  است ‪ .‬چنان چه  متقاضی‪  ،‬يكي  از بندهاي  مذكور را عالمت گذاري ‬ ‫نموده‪ ،‬ليكن معلوليت وی مورد تأييد قرار نگرفته‪ ،‬بند معلوليت وي حذف گرديده  است؛‬ ‫لذا الزم  است که  در يكي از روزهاي اعالم شده‪ ،‬با توجه به گروه آزمایشی خود‪ ،‬با همراه‬ ‫داشتن گواهي معلوليت‪ ،‬مراتب  را سريعاً به  نماينده سازمان  سنجش  آموزش  كشور مستقر‬ ‫در باجه رفع  نقص  بر اساس جدول شماره ‪ 2‬که در سایت سازمان سنجش آمده است‪،‬‬ ‫اطالع  دهد تا قبل  از برگزاري  آزمون‪  ،‬وضعيت  وي  مشخص  گردد‪.‬‬ ‫‪ -5‬چنان چه‪ ‬سهميه درخواستي متقاضي‪ ‬غير از سهميه مناطق بوده و در بند ‪18‬‬ ‫كارت شركت در آزمون‪ ،‬سهميه مناطق درج گرديده است‪ ،‬الزم است که متقاضیان‬ ‫استفاده از سهميه هاي بنياد شهيد و امورايثارگران‪ ،‬رزمندگان ستاد كل نيروهاي‬ ‫مسلح‪ ،‬وزارت جهاد كشاورزي و رزمنده متقاضی بسيجي و همچنين همسر و فرزندان‬ ‫آنان‪ ،‬برای اعالم مغايرت و تكميل اطالعات مربوط به سهميه‪ ،‬حداكثر تا تاریخ‬ ‫‪ 1401/4/11‬منحصرا ً به قسمت ويرايش اطالعات در درگاه اين سازمان مراجعه کنند‬ ‫و با توجه به توضيحات مندرج در درگاه‪ ،‬نسبت به اصالح و تكميل موارد اقدام نمایند‬ ‫تا در صورت تأييد سهميه از سوی ارگان مربوط‪ ،‬سهميه براي آنها اعمال گردد؛ در‬ ‫غير اين صورت‪ ،‬با سهميه مناطق گزينش خواهند شد و هيچ گونه اعتراضي در این‬ ‫زمینه‪ ،‬قابل قبول نیست‪ .‬ضمناً تأكيد مي‌گردد متقاضیاني كه سهميه آنان مورد تأييد‬ ‫قرار نگرفته است‪ ،‬براي اطمينان بيشتر و بررسي وضعيت عدم تأييد سهميه خود (بعد‬ ‫از ويرايش)‪ ،‬به ارگان هاي ذي ربط نيز مراجعه نمايند؛ در غير اين صورت‪ ،‬با سهميه‬ ‫مناطق گزينش خواهند شد و هيچ گونه اعتراضي در این زمینه‪ ،‬قابل قبول نیست‪.‬‬ ‫‪ -6‬آن دسته از داوطلباني كه در زمان ثبت‌نام در آزمون‪ ،‬موفق به اعمال‪ ‬بند‪ ‬مؤسسات‬ ‫غيرانتفاعي و دانشگاه پيام نور‪ ‬نشده‌اند‪ ،‬مي‌توانند در زمان اعالم نتایج اولیه و انتخاب‬ ‫رشته‪ ،‬نسبت به اعمال بند فوق اقدام نمايند‪.‬‬ ‫‪ -7‬داوطلبان گروه آزمايشي هنر‪ ،‬در صورت عالقه مندي به رشته‌هاي ذيل‪ ،‬به منظور‬ ‫شركت در آزمون عملي مي‌بايست نسبت به انتخاب حداكثر دو مجموعه از رشته هاي تحصيلي‬ ‫جدول ذيل (موارد ‪ 2‬الي ‪ )14‬و منحصرا ً به صورت اينترنتي‪ ،‬از روز یکشنبه مورخ ‪1401/4/5‬‬ ‫هم زمان با پرينت كارت تا روز شنبه مورخ ‪ 1401/4/11‬از طريق درگاه اطالع رساني اين‬ ‫سازمان اقدام نمايند‪ .‬با توجه به اينكه پذيرش دانشجو در رشته هاي تحصيلي مورد نظر‬ ‫در آزمون سراسري سال ‪ 1401‬به صورت متمركز و با شرايط خاص صورت مي پذيرد‪،‬‬ ‫داوطلباني كه اقدام به انتخاب یک مجموعه از مجموعه رشته هاي تحصيلي گروه آزمايشي‬ ‫هنر براي شركت در آزمون عملي مي نمايند‪ ،‬مي‌بايست نسبت به پرداخت مبلغ ‪2/250/000‬‬ ‫(دو میلیون دويست و پنجاه هزار) ريال (معادل دويست و بيست و پنج هزار تومان) بابت‬ ‫هزينه آزمون عملي به صورت اينترنتي با استفاده از كارت هاي بانكي عضو شبكه شتاب‪ ،‬از‬ ‫تاريخ فوق با مراجعه به درگاه اطالع رساني فوق الذكر اقدام نمايند‪ .‬داوطلبان‪ ،‬در صورتي كه‬ ‫داوطلب و عالقه مند به شركت در آزمون عملي دو مجموعه از مجموعه هاي گروه آزمايشي‬

‫‪16‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫هنر هستند‪ ،‬مي بايست نسبت به پرداخت مبلغ ‪( 4/500/000‬چهار ميليون و پانصد هزار)‬ ‫ريال (معادل چهارصد و پنجاه هزار تومان) به صورت اينترنتي اقدام نمايند‪ .‬عدم پرداخت‬ ‫هزينه آزمون رشته هاي تحصيلي عملي در تاريخ تعيين شده‪ ،‬به منزله عدم امكان پذيرش‬ ‫آنان در اين رشته ها خواهد بود‪ .‬داوطلبان الزم است که براي اطالع از جزئيات برگزاري آزمون‬ ‫عملي‪ ،‬زمان پرينت كارت ورود به جلسه و آدرس محل برگزاري آزمون رشته هاي مندرج‬ ‫در جدول ذيل‪ ،‬به اطالعيه اي كه در روز چهارشنبه مورخ ‪ 1401/04/22‬در درگاه‬ ‫اطالع رساني اين سازمان قرار مي گيرد‪ ،‬مراجعه نمايند‪ .‬داوطلبانی مجاز به شرکت در‬ ‫آزمون عملی خواهند بود که اوالً نسبت به پرداخت هزینه برگزاری این آزمون در بازه زمانی‬ ‫اعالم شده اقدام کنند‪ ،‬و ثانیاً در جلسه آزمون گروه آزمایشی هنر‪ ،‬که در روز چهارشنبه مورخ‬ ‫‪ 1401/4/8‬برگزار می گردد‪ ،‬حاضر باشند‪.‬‬ ‫‪ -8‬داوطلبان هريك از گروه‌هاي آزمايشي علوم رياضي و فني‪ ،‬علوم تجربي و علوم‬ ‫انساني‪ ،‬در صورت عالقه‌مندي به رشته علوم ورزشي و آموزش تربيت بدني (رديف ‪1‬‬ ‫جدول شماره ‪ ،)8‬مي‌بايست نسبت به انتخاب مورد مربوط‪ ،‬منحصرا ً به صورت اينترنتي‬ ‫هم زمان با پرينت كارت‪ ،‬از روز یکشنبه مورخ ‪ 1401/4/5‬تا روز شنبه مورخ ‪1401/4/11‬‬ ‫از طريق درگاه اطالع رساني اين سازمان اقدام نمايند‪ ،‬و با توجه به اينكه پذيرش دانشجو‬ ‫در اين رشته در آزمون سراسري سال ‪ 1401‬به صورت متمركز با شرايط خاص صورت‬ ‫مي پذيرد‪ ،‬داوطلباني كه نسبت به انتخاب مورد مربوط اقدام نموده‌اند مي‌بايست نسبت‬ ‫به پرداخت مبلغ ‪( 1/050/000‬يک ميليون و پنجاه هزار) ريال (معادل يکصد و پنج هزار‬ ‫تومان) به صورت اينترنتي با استفاده از كارت هاي بانكي عضو شتاب اقدام نمايند‪ .‬ضمناً‬ ‫داوطلبان‪ ،‬برای اطالع از روزهای برگزاری آزمون عملي رشته مذكور‪ ،‬به اطالعيه اي كه‬ ‫در روز چهارشنبه مورخ ‪ 1401/04/22‬در درگاه اطالع رساني اين سازمان منتشر‬ ‫می گردد‪ ،‬مراجعه کنند‪ .‬داوطلبانی مجاز به شرکت در آزمون عملی خواهند بود که اوالً‬ ‫نسبت به پرداخت هزینه برگزاری آزمون عملی در بازه زمانی اعالم شده اقدام کنند و ثانیاً‬ ‫در جلسه آزمون یکی از گروه های آزمایشی علوم ریاضی‪ ،‬علوم انسانی و علوم تجربی‪ ،‬که در‬ ‫روزهای پنجشنبه و جمعه مورخ ‪ 9‬و ‪ 1401/4/10‬برگزار می گردد‪ ،‬حاضر باشند‪.‬‬ ‫رشته هاي شرايط خاص آزمون سراسري سال ‪1401‬‬ ‫ردیف‬

‫عنوان رشته ها‬

‫‪1‬‬

‫علوم ورزشي ‪ -‬آموزش تربيت بدني‬

‫‪2‬‬

‫نقاشي‪ ،‬ارتباط تصويري‪ ،‬طراحي پارچه‬ ‫طراحی لباس و آموزش هنر‬

‫‪3‬‬

‫طراحي صنعتي‬

‫‪4‬‬

‫ادبيات نمايشي‬

‫‪5‬‬

‫مجسمه سازي‬

‫‪6‬‬

‫موسيقي ايراني‬

‫‪7‬‬

‫موسيقي جهاني‬

‫‪8‬‬

‫كتابت و نگارگري‬

‫‪9‬‬

‫آهنگسازي‬

‫‪10‬‬

‫بازيگري‬

‫‪11‬‬

‫طراحي صحنه‬

‫‪12‬‬

‫نمايش عروسكي‬

‫‪13‬‬

‫عكاسي‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫‪ -9‬توضيحات الزم در خصوص نحوه اعالم عالقه‌مندي متقاضیان به رشته‌هاي‬ ‫تحصيلي مورد نياز وزارت آموزش و پرورش در دانشگاه  تربيت دبير شهيد رجايي و‬ ‫پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان‪ ،‬در مرحله اعالم نتایج اولیه و انتخاب رشته (نیمه دوم‬ ‫مرداد ماه) اعالم می شود‪.‬‬ ‫‪ -10‬آن دسته از متقاضیان عالقه مند به انتخاب رشته هاي تحصيلي مراكز و‬ ‫واحدهاي‪ ‬دانشگاه آزاد اسالمي‪ ،‬كه پذيرش در آنها به روش با آزمون صورت‬ ‫مي پذيرد‪ ،‬مي بايست‪ ،‬ضمن شركت در آزمون‪ ،‬براي اطالع از نحوه انتخاب رشته هاي‬ ‫تحصيلي دانشگاه آزاد اسالمي به اطالعيه اعالم نتيجه اوليه آزمون سراسري سال‬ ‫‪( 1401‬نیمه‌دوم مرداد ماه) مندرج در درگاه اطالع رساني اين سازمان مراجعه نمايند‪.‬‬ ‫د‪-‬یادآوری های مهم ‬ ‫‪ -1‬در زمان حضور در جلسه آزمون‪ ،‬همراه داشتن پرينت كارت شركت در آزمون‪ ،‬اصل‬ ‫كارت ملي یا اصل شناسنامه عكسدار‪ ،‬الزامي است‪.‬‬ ‫‪ -2‬شروع فرآيند برگزاري آزمون‪ ،‬صبح ها رأس  ساعت  ‪( 8:00‬هشت) آغاز مي گردد‬ ‫و د ِر حوزه‌هاي امتحاني‪ ،‬رأس  ساعت  ‪( 7:30‬هفت و سی) صبح بسته خواهد شد؛ لذا از ورود‬ ‫متقاضیان‪ ،‬پس از بسته شدن د ِر حوزه هاي امتحاني‪ ،‬ممانعت به عمل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ -3‬هر متقاضی‪ ،‬براي حضور در جلسه آزمون‪ ،‬عالوه بر پرينت كارت شركت در آزمون‬ ‫گروه آزمايشي مربوط ‪ ،‬الزم است که اصل كارت ملي یا اصل شناسنامه عكسدار‪ ،‬چند‬ ‫مداد سياه نرم پررنگ‪ ،‬مدادتراش‪ ،‬مدادپاک كن و يك سنجاق یا سوزن و همچنين‬ ‫ماسک به همراه داشته  باشد‪.‬‬ ‫‪ -4‬متقاضیان‪ ،‬بايد از آوردن وسايل اضافي‪ ،‬از جمله‪ :‬كيف دستي‪ ،‬ساك دستي‪ ،‬هرگونه‬ ‫دستگاه ارتباطي (از قبيل پيجر‪ ،‬تلفن همراه‪ ،‬تبلت‪ ،‬قلم نوري‪ ،‬ساعت هوشمند‪ ،‬دستبند‬ ‫هوشمند‪ ،‬انگشتر هوشمند و ‪ ،)...‬کیف‪ ،‬جزوه‪ ،‬كتاب‪ ،‬ماشين حساب‪ ،‬هرگونه ن ُت یادداشت‬ ‫و نظاير آن و همچنين وسايل شخصي به جلسه آزمون‪ ،‬اكيدا ً خودداري نمايند‪ .‬بديهي‬ ‫است كه به همراه داشتن هر كدام از وسايل مندرج در اين بند‪ ،‬دارای تبعات زیر خواهد بود‪:‬‬ ‫‪ -4-1‬به عنوان تقلب و تخلف تلقي می شود و با متقاضیان ذي ربط‪ ،‬بر اساس قانون‬ ‫رسيدگي به تخلفات و جرايم در آزمون هاي سراسري‪ ،‬كه بخشي از آن در بند «ز»‬ ‫آمده است‪ ،‬رفتار خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -4-2‬در صورت همراه داشتن وسايل ذكر شده و تحويل آنها به هنگام ورود به محل‬ ‫حوزه‪ ،‬در صورت مفقود شدن وسايل‪ ،‬حوزه برگزاري آزمون هيچ گونه مسؤوليتي در‬ ‫قبال آن نخواهد داشت‪.‬‬ ‫‪ -4-3‬همراه داشتن تلفن همراه‪ ،‬حتی به صورت خاموش در جلسه آزمون‪،‬‬ ‫موجب محرومیت از گزینش در آزمون خواهد شد‪.‬‬ ‫‪ -5‬تعداد کارت شرکت در آزمون قابل دریافت برای داوطلبان‪ ،‬با توجه به ثبت نام آنها‬ ‫در گروه‌های آزمایشی‪ ،‬به شرح جدول ذیل خواهد بود‪:‬‬ ‫ردیف‬

‫گروه آزمایشی‬

‫تعداد و نوع کارت هایی که‬ ‫می توانند دریافت کنند‬

‫‪1‬‬

‫علوم تجربی‬

‫فقط کارت ورود به جلسه آزمون گروه آزمایشی‬ ‫علوم تجربی‬

‫‪2‬‬

‫علوم ریاضی و فنی فقط کارت ورود به جلسه آزمون گروه آزمایشی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‬

‫‪3‬‬

‫علوم انسانی‬

‫فقط کارت ورود به جلسه آزمون گروه آزمایشی‬ ‫علوم انسانی‬

‫‪4‬‬

‫هنر‬

‫‪ -1‬کارت ورود به جلسه گروه آزمایشی هنر‬ ‫‪ -2‬کارت ورود به جلسه یکی گروه‌های آزمایشی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‪ ،‬علوم تجربی و علوم انسانی (در‬ ‫صورتی که قب ً‬ ‫ال در آنها ثبت نام نموده اند)‬

‫‪5‬‬

‫‪ -1‬کارت ورود به جلسه گروه آزمایشی زبان های‬ ‫خارجی‬ ‫زبان های خارجی ‪ -2‬کارت ورود به جلسه یکی گروه‌های آزمایشی‬ ‫علوم ریاضی و فنی‪ ،‬علوم تجربی و علوم انسانی (در‬ ‫صورتی که قب ً‬ ‫ال در آنها ثبت نام نموده اند)‬

‫اطالعیه‬

‫تبصره‪ :‬داوطلبانی که‪ ،‬عالوه بر ثبت‌نام در آزمون یکی از گروه هاي  آزمايشي  علوم ‬ ‫رياضي  و فني ‪ ،‬علوم  تجربي  و علوم  انساني‪ ،‬در گروه های آزمایشی هنر و زبان هاي ‬ ‫خارجي  نیز ثبت‌نام کرده اند‪ ،‬برای آنها سه  كارت  شركت در آزمون (يك  كارت  مربوط ‬ ‫به  گروه  آزمايشي  اصلي  علوم  رياضي  و فني يا علوم  تجربي  یا علوم  انساني  و دو كارت ‬ ‫ديگر به  ترتيب  براي  گروه های آزمایشی  هنر و زبان هاي  خارجي ) صادر شده  است ‪.‬‬ ‫‪ -6‬متقاضیان  نظام  جديد آموزشی ‪ 6-3-3‬در گروه  آزمايشي  علوم  انساني ‪ ،‬كه داراي‬ ‫ديپلم علوم و معارف اسالمي هستند و متقاضیان نظام سالي واحدي‪/‬ترمي واحدي‪،‬‬ ‫که عنوان  ديپلم و پيش دانشگاهي  آنان ‪ ‬علوم  و معارف  اسالمي  (كد ‪ )18‬است‪ ،‬با توجه ‬ ‫به  انتخاب نوع دفترچه سؤاالتي که در بند ‪ 38‬تقاضانامه  مشخص  كرده اند‪ ،‬در جلسه‬ ‫آزمون به آنها دفترچه عمومی و اختصاصی مورد درخواست تحویل خواهد شد‪ .‬‬ ‫‪ -7‬متقاضیان آزمون سراسري سال ‪ 1401‬با توجه به دارا بودن آخرين مدرك‬ ‫تحصيلي‪ ،‬مي بايست داراي يكي از شرايط زیر باشند‪:‬‬ ‫‪ -1-7‬دارای دیپلم نظام جديد آموزشي ‪6-3-3‬‬ ‫‪ -2-7‬دانش آموز نظام جديد آموزشي ‪( 6-3-3‬پايه دوازدهم) كه تا پايان شهريور ماه‬ ‫(‪ )1401/6/31‬موفق به اخذ ديپلم مي شوند‪.‬‬ ‫‪ -3-7‬داراي گواهي نامه پيش دانشگاهي (به تاريخ فارغ التحصيلي حداكثر تا ‪.)1401/6/31‬‬ ‫‪ -4-7‬داراي ديپلم چهارساله نظام قديم آموزش متوسطه‪.‬‬ ‫‪ -5-7‬داراي مدرك كارداني یا باالتر (به تاريخ فارغ التحصيلي حداكثر تا ‪.)1401/6/31‬‬ ‫متقاضیاني كه موفق به اخذ يكي از مدارك فوق تا تاريخ ‪ 1401/6/31‬نشوند‪ ،‬در‬ ‫صورت  شركت و قبولي در آزمون ‪ ،‬قبولي آنان لغو خواهد شد‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬در صورت قبولي متقاضیان در رشته هايي كه پذيرش آنها از نيمسال دوم‬ ‫سال تحصيلي ‪ 1401-1402‬آغاز مي گردد‪ ،‬به شرط دريافت مدارك تحصيلي فوق تا‬ ‫تاريخ ‪ ،1401/11/30‬ثبت نام و ادامه تحصيل آنان در رشته قبولي‪ ،‬بالمانع خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ -8‬با توجه به اينكه سازمان سنجش آموزش كشور در جهت بهبود و ارتقاء كيفي حوزه‌هاي‬ ‫برگزاري آزمون‪ ،‬نياز به نظرات شما به عنوان معتبرترين منبع اخذ داده و اطالعات براي‬ ‫ارزيابي حوزه‌ها دارد‪ ،‬خواهشمند است که نسبت به تكميل نمودن پرسشنامه ارزيابي حوزه‬ ‫امتحاني خود در آزمون سراسري سال ‪( 1401‬از تاريخ ‪ 1401/4/8‬لغايت ‪ )1401/4/15‬به‬ ‫صورت اينترنتي از طريق درگاه اطالع رساني اين سازمان اقدام کنید‪.‬‬ ‫‪-9‬داوطلبان‪ ،‬در صورت به وجود آمدن هرگونه مشکل در فرآیند برگزاری آزمون‬ ‫برای آنها‪ ،‬الزم است که حداکثر تا تاریخ ‪ 1401/4/16‬از طریق سیستم پاسخگویی‬ ‫اینترنتی ‪ https://request.sanjesh.org‬با این سازمان مکاتبه نمایند‪ .‬ضمناً‬ ‫درخواست های رسیده بعد از تاریخ فوق‪ ،‬قابل بررسی و پی گیری نخواهد بود‪.‬‬ ‫ه‍ـ‪ -‬نكاتي مهم در خصوص دفترچه هاي سؤال گروه هاي آزمايشي پنجگانه‬ ‫و شخصي سازي آنها‪:‬‬ ‫‪ -1‬در آزمون سراسري سال ‪ 1401‬به هر متقاضی در گروه هاي آزمايشي به شرح‬ ‫جدول ذیل دفترچه سؤال عمومی و اختصاصی و پاسخنامه داده مي شود‪ .‬اين بسته ها‬ ‫شخصي سازي شده و مشخصات متقاضیان‪ ،‬روي پاسخنامه و جلد دفترچه سؤاالت‬ ‫درج گرديده است‪.‬‬

‫رديف‬

‫آزمون عمومي و‬ ‫اختصاصي‬

‫زمان شروع‪ ،‬نوبت‬ ‫روز و تاريخ آزمون‬

‫تعداد‬ ‫پاسخنامه‬

‫دفترچه سؤال‬

‫‪1‬‬

‫گروه آزمايشي هنر‬

‫‪ 8/30‬صبح روزچهارشنبه‬ ‫‪1401/4/8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫گروهآزمايشي‬ ‫علوم رياضي و فني‬

‫‪ 8/30‬صبح روز پنجشنبه‬ ‫‪1401/4/9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫گروه آزمايشي‬ ‫علوم انساني‬

‫‪ 8/30‬صبح روز پنجشنبه‬ ‫‪1401/4/9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫گروه آزمايشي‬

‫‪ 8/30‬صبح روز جمعه‬ ‫‪1401/4/10‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫گروه آزمايشي‬ ‫زبان هاي خارجي‬

‫‪ 8/30‬صبح روز شنبه‬ ‫‪1401/4/11‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫علوم تجربي *‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪17‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫* متقاضیــان  شــرکت در گــروه آزمایشــی علــوم تجربــی‪ ،‬کــه داراي گواهينام ـه  ‪ -12‬چنان چــه مبتــا بــه بیمــاری کرونــا هســتید‪ ،‬در زمــان ورود بــه حــوزه‬ ‫ديپلــم بهيــاري هســتند و بــه حرفــه بهيــاري اشــتغال دارنــد‪ ،‬الزم اســت کــه عــاوه  برگــزاری آزمــون (بــا ارائــه رســید نتیجــه آزمایــش ‪ ،)PCR‬مســؤوالن حــوزه را‬ ‫بــر پاســخگويي  بـه  ســؤاالت  دفترچـه   شــماره ‪ 2‬و ‪ ،3‬بـه  ‪ 35‬ســؤال  درس بهيــاري  مطلــع نماییــد تــا پیش بینی هــای الزم را در ایــن خصــوص بــه عمــل آورنــد‪.‬‬ ‫منــدرج  در دفترچـه  شــماره  ‪( 4‬دفترچـه  بهيــاري ) پاســخ دهنــد‪.‬‬ ‫‪ -2‬متقاضیانـي  كـه  معــارف آنهــا غيراســام یــا زبــان  خارجـي  آنــان  غيرانگليسـي  ز‪ -‬مواردي از قانون رسيدگي به تخلفات و جرايم در آزمـون هاي‬ ‫اســت‪ ،‬بايــد ســؤاالت  مربــوط بــه  اقليت هــاي  دينــي  (كليمــي ‪ ،‬زرتشــتي  و سراسري‬ ‫مســيحي ) و زبــان  خارجــي  غيرانگليسـي  (فرانســه‪ ،‬آلمانــي‪ ،‬ايتاليايــي  یــا روسـي )‬ ‫را پاس ـخ  دهنــد‪ .‬ســؤاالت  مربــوط بــراي ايــن دســته از متقاضیــان‪ ،‬بــا توج ـه  ب ـه  ماده ‪ - 5‬تخلفات و جرايم در اين قانون مشتمل بر موارد زير است‪:‬‬ ‫شــماره  داوطلب ـي  آنــان  شخصي ســازي شــده و بــه صــورت بســته هاي مجــزا‪ ،‬در الــف ‪ -‬ارتــكاب هرگونــه عملــي كــه موجــب بي نظمــي در برگــزاري آزمــون گــردد‬ ‫جلســه آزمــون همــراه بــا دفترچــه ســؤاالت عمومــی بــه آنهــا تحویــل خواهــد شــد‪ .‬يــا همــراه داشــتن هرگونــه وســيله غيرمجــاز‪ ،‬از قبيــل‪ :‬وســايل ارتبــاط الكترونيكــي‬ ‫‪ -3‬متقاضیــان در تمامــی گروه هــاي آزمايشــي مي بايســت پاســخ ســؤاالت (حتــی بــه صــورت خامــوش) و دســتگاه هاي حافظـه دار‪.‬‬ ‫دفترچه هــاي عمومــي و اختصاصــي را‪ ،‬بــا توجــه بــه جــدول فــوق‪ ،‬در همــان ب ‪ -‬ارتــكاب هرگونــه عمــل خــاف مقــررات‪ ،‬كــه آزمــون متقاضــی را از نظــر‬ ‫پاســخنامه مربــوط عالمت گــذاري نماينــد‪.‬‬ ‫علمــي خدشــه دار ســازد‪ ،‬از قبيــل‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ارائــه مــدرك يــا گواهــي مجعــول يــا تصويــر گواهــي مجعــول بــراي شــركت‬ ‫ـی و الزامـ‬ ‫ـذاری اجتماعـ‬ ‫ـه گـ‬ ‫ـتی‪ ،‬فاصلـ‬ ‫ـتورالعمل بهداشـ‬ ‫و‪ -‬دسـ‬ ‫ـات در آزمــون‪.‬‬ ‫بهد ا شتی ‪ ‬‬ ‫‪ - 2‬تبانــي بــا متقاضیــان يــا افــراد خــارج از حــوزه امتحانــي يــا دس ـت اندركاران‬ ‫آزمــون‪ ،‬از قبيــل‪ :‬عوامــل اجرايــي و طراحــان ســؤال بــراي تخلــف در آزمــون‪.‬‬ ‫انتظــار مــی رود کــه بــرای حفــظ ســامتی خــود‪ ،‬ســایر داوطلبــان و ‪ - 3‬ثبت نــام در آزمــون بــا هويــت مجعــول يــا شــركت در جلســه آزمــون بــه جــاي‬ ‫خانواده هــای محترمتــان‪ ،‬مــوارد زیــر را مــورد توجــه قــرار دهیــد و متقاضــی اصلي‪.‬‬ ‫آنهــا را رعایــت نماییــد‪:‬‬ ‫ج ‪ -‬اســتفاده از هرگونــه وســيله غيرمجــاز‪ ،‬از قبيــل‪ :‬وســايل ارتبــاط الكترونيكــي و‬ ‫‪ -۱‬زمــان مناســب خــروج از منــزل تــا رســیدن بــه حــوزه امتحانــی را دســتگاه هاي حافظــه دار‪.‬‬ ‫بــرآورد کنیــد و بــه موقــع در محــل آزمــون حضــور یابیــد‪ .‬حــوزه برگــزاری آزمــون‪ ،‬د ‪ -‬كمــك بــه متقاضــی خــارج از ضوابــط برگــزاري آزمــون بــرای پاســخ بــه‬ ‫از ســاعت ‪ ۶:۳۰‬صبــح روز برگــزاری آزمــون‪ ،‬آمــاده حضــور شــما خواهــد بــود‪.‬‬ ‫ســؤاالت‪.‬‬ ‫‪ -۲‬بــرای پیش گیــری از تجمــع‪ ،‬حضــور خــود را بــه دقایــق پایانــی موکــول هـ‍‪ -‬دسترســي غيرمجــاز بــه اطالعــات مربــوط بــه متقاضیــان يــا اســتفاده غيرمجــاز‬ ‫ننماییــد‪.‬‬ ‫از آنهــا‪.‬‬ ‫‪ -۳‬از تردد بی مورد در محل برگزاری آزمون‪ ،‬جدا ً خودداری نمایید‪.‬‬ ‫و ‪ -‬هرگونــه تغييــر غيرمجــاز ســؤاالت‪ ،‬اوراق و پاســخنامه هاي متقاضیــان يــا ســاير‬ ‫‪ -۴‬هنــگام ورود و خــروج بــه حــوزه‪ ،‬بــا دیگــر داوطلبــان فاصلــه مناســب مــدارك و دفاتــر مربــوط بــه آزمــون‪.‬‬ ‫(حداقــل یــک متــر) را حفــظ نماییــد‪.‬‬ ‫ز‪ -‬افشــاي ســؤاالت آزمــون يــا تــاش در جهــت دســتيابي و افشــاي آن يــا شــركت‬ ‫‪ -۵‬همــراه داشــتن ماســک ســه الیــه معمولی (بــدون فیلتــر) و اســتفاده يــا معاونــت در ايــن امــر‪ ،‬قبــل يــا حيــن برگــزاري آزمــون‪ ،‬بــه هــر نحــو‪.‬‬ ‫صحیــح از آن (از بــاالی بینــی تــا زیــر چانــه)‪ ،‬از ابتــدای ورود بــه حــوزه ح ‪ -‬خريــد يــا فــروش ســؤاالت آزمــون يــا پاســخ آنهــا يــا شــركت يــا معاونــت در‬ ‫برگــزاری آزمــون تــا پایــان برگــزاری آزمــون و خــروج از حــوزه امتحانــی‪ ،‬الزامــی ايــن امــر‪ ،‬قبــل يــا حيــن برگــزاري آزمــون‪ ،‬اعــم از اينكــه ســؤاالت يــا پاســخ آنهــا‬ ‫اســت‪.‬‬ ‫واقعــي يــا غيرواقعــي باشــد‪.‬‬ ‫‪ -۶‬در زمــان اســتقرار در محــل صندلــی خــود‪ ،‬از صحبــت کــردن بــا ســایر مــاده ‪ - 6‬هيأت هــاي رســيدگي بــه تخلفــات‪ ،‬صالحيــت صــدور حكــم بــه‬ ‫داوطلبــان مجــاور‪ ،‬جــدا ً خــودداری نماییــد‪.‬‬ ‫مجازات هــاي زيــر را دربــاره متخلفــان دارنــد‪:‬‬ ‫‪ -۷‬از تمــاس دس ـت ها بــا چشــم‪ ،‬دهــان و بینــی در حیــن آزمــون‪ ،‬جــدا ً الــف ‪ -‬در مــورد مشــموالن بنــد (الــف) مــاده (‪ :)5‬اخطــار كتبــي بــا درج در پرونــده‬ ‫خــودداری نماییــد‪.‬‬ ‫متقاضــی و اعــام بــه مراجــع ذي ربــط يــا محروميــت از گزينــش در آزمــون همــان‬ ‫‪ -۸‬هنــگام عطســه یــا ســرفه کــردن‪ ،‬از دســتمال کاغــذی اســتفاده نماییــد‪ ،‬سا ل ‪.‬‬ ‫و در صورتــی کــه دســتمال وجــود نداشــت‪ ،‬از قســمت داخلــی آرنــج خــود بدیــن ب ‪ -‬در مــورد مشــموالن بنــد (ب) يــا بنــد (ج) مــاده (‪ :)5‬محروميــت از گزينــش‬ ‫منظــور اســتفاده کنیــد‪.‬‬ ‫علمــي در آزمــون همــان ســال و ابطــال قبولــي متقاضــی در همــان ســال و‬ ‫‪ -۹‬در صــورت داشــتن ســؤال ضــروری از عوامــل اجرایــی در طــول برگــزاری محروميــت از شــركت در آزمــون‪ ،‬از يــك تــا ده ســال بعــد‪.‬‬ ‫آزمــون‪ ،‬حتم ـاً بــا رعایــت فاصلــه مناســب و داشــتن ماســک‪ ،‬اقــدام بــه صحبــت تبصــره ‪ -‬آراء هيأت هــاي بــدوي‪ ،‬جــز در مــورد مشــموالن بنــد (الــف) مــاده‬ ‫نماییــد‪.‬‬ ‫(‪ )6‬ايــن قانــون‪ ،‬قابــل تجديــد نظــر خواهــي در هيــأت تجديــد نظــر رســيدگي بــه‬ ‫‪ -۱۰‬در پایــان آزمــون‪ ،‬تــا زمــان اعــام خــروج از ســالن از ســوی عوامــل اجرایــی‪ ،‬تخلفــات در آزمون هاســت‪.‬‬ ‫همچنــان بــر صندلــی خــود مســتقر باشــید و بــه پیام هایــی کــه حــاوی مــاده ‪ - 7‬در مــورد مشــموالن بندهــاي (د)‪( ،‬هـــ)‪( ،‬و) (ز) و (ح) مــاده (‪)5‬‬ ‫نــکات اجرایــی و بهداشــتی اســت و درجلســه آزمــون از بلندگــو پخــش می شــود‪ ،‬هيأت هــاي رســيدگي‪ ،‬متهــم را بــراي رســيدگي و اعمــال جــزاي نقــدي از‬ ‫بــا دقــت گــوش کــرده و بــه آن عمــل کنیــد‪.‬‬ ‫ده‌ميليــون (‪ )10.000.000‬ريــال تــا يــك ميليــارد (‪ )1.000.000.000‬ريــال يــا‬ ‫‪ -۱۱‬ســعی کنیــد از تمــاس دســت بــا ســطوحی کــه اغلــب لمــس حبــس از يــك تــا پنــج ســال يــا هــر دو مجــازات‪ ،‬بــه محاكــم دادگســتري معرفــي‬ ‫می شــود‪ ،‬نظیــر‪ :‬صندلی هــا‪ ،‬دســتگیره درهــا و شــیرآالت ســرویس بهداشــتی مي نماينــد‪.‬‬ ‫و… خــودداری نمــوده و بــرای لمــس آنهــا از دســتمال کاغــذی اســتفاده کنیــد‪ .‬مــاده ‪ - 8‬ارتــكاب هــر يــك از اعمــال موضــوع مــاده (‪ ،)5‬چنان چــه در قالــب‬

‫‪18‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫عضويــت در يــك گــروه يــا شــبكه باشــد‪ ،‬موجــب تشــديد مجــازات مي شــود‬ ‫و تشــكيل دهنــده و ســركرده گــروه يــا شــبكه‪ ،‬بــه حداكثــر مجــازات محكــوم‬ ‫مي گــردد‪ .‬مجــازات هــر يــك از اعضــاء‪ ،‬كــه در ارتــكاب تخلفــات و جرايــم فــوق‬ ‫دخالتــي نداشــته باشــند‪ ،‬حســب مــورد‪ ،‬حداقــل مجــازات ذكــر شــده بــراي مرتكب‬ ‫اســت‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - 9‬رســيدگي در هيأت هــاي رســيدگي بــه تخلفــات در آزمون هــا مانــع از‬ ‫رســيدگي برابــر ســاير قوانيــن جزايــي يــا رســيدگي در هيأت هــاي رســيدگي بــه‬ ‫تخلفــات اداري يــا هيأت هــاي انتظامــي اعضــاي هيــأت علمــي يــا كميته هــاي‬ ‫انضباطــي دانشــجويان نيســت و مرتكــب‪ ،‬عــاوه بــر مجــازات منــدرج در مــواد (‪)6‬‬ ‫و (‪ )7‬ايــن قانــون‪ ،‬بــه مجــازات مقــرر در ســاير قوانيــن و مقــررات نیــز محكــوم‬ ‫مي گــردد‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - 10‬در صــورت محكوميــت قطعــي فــردي بــه يكــي از مجازات هــاي منــدرج‬ ‫در ايــن قانــون‪ ،‬بــه اســتثناء مجــازات منــدرج در بنــد (الــف) مــاده (‪ ،)6‬هيــات‬ ‫رســيدگي بــه تخلفــات در آزمون هــا‪ ،‬قبولــي وی را در آزمــون ابطــال مي نمايــد؛‬ ‫در ايــن صــورت‪ ،‬مؤسســه آموزشــي مربــوط‪ ،‬از صــدور و اعطــاي هرگونــه گواهــي‬ ‫يــا مــدرك بــه وي خــودداري خواهــد نمــود‪ ،‬و چنان چــه گواهــي فارغ التحصيلــي‬ ‫بــه وي اعطــاء شــده باشــد‪ ،‬وزارت علــوم‪ ،‬تحقيقــات و فنــاوري يــا وزارت بهداشــت‪،‬‬ ‫درمــان و آمــوزش پزشــكي يــا وزارت آمــوزش و پــرورش يــا دانشــگاه آزاد اســامي‪،‬‬ ‫ملــزم بــه ابطــال آن گواهــي هســتند‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - 11‬چنان‌چــه بــا بررســي هاي فنــي و علمــي‪ ،‬بيــن نمــرات و رتبــه‬ ‫اكتســابي متقاضــی و ســوابق تحصيلــي وي‪ ،‬مغايرت هــاي غيرمتعــارف مشــهود و‬ ‫اساســي‪ ،‬از قبيــل عــدم تطابــق معــدل ديپلــم و دوره پيش دانشــگاهي بــا رتبــه‬ ‫و نمــره اكتســابي در آزمــون وجــود داشــته باشــد‪ ،‬بــا تأييــد هيأت هــاي بــدوي‬ ‫رســيدگي بــه تخلفــات در آزمون هــا‪ ،‬از متقاضــی در يــك يــا چنــد درس عمومــي‬ ‫و اختصاصــي امتحــان مجــدد بــه عمــل مي آيــد‪ .‬ضمن ـاً تعييــن وضعيــت نهايــي‬ ‫آزمــون ايــن متقاضــی‪ ،‬بــر اســاس نتايــج حاصــل از امتحــان مجــدد‪ ،‬بــر عهــده‬ ‫هيــأت بــدوي اســت‪.‬‬ ‫مــاده ‪ - 12‬هــر مؤسســه يــا آموزشــگاه علمــي و آموزشــي‪ ،‬كــه بــراي افزايــش‬ ‫آمادگــي متقاضیــان شــركت در آزمون هــاي مــورد بحــث ايــن قانــون فعاليــت‬ ‫مي كنــد‪ ،‬چنان چــه در تخلفــات مــاده (‪ )5‬مشــاركت داشــته باشــد‪ ،‬مجــوز‬ ‫تأســيس آن لغــو مي شــود و مديــران مســؤول آنهــا‪ ،‬عــاوه بــر محروميــت دائمــي‬ ‫از تأســيس و اداره ايــن گونــه مراكــز‪ ،‬بــه مجازات هــاي پيش بينــي شــده در ايــن‬ ‫قانــون و ســاير قوانيــن محكــوم مي شــوند‪ ،‬و چنان چــه مؤسســه يــا آموزشــگاه‬ ‫فاقــد مجــوز باشــد‪ ،‬مجــازات مديــران مســؤول آنهــا حداكثــر مجــازات منــدرج در‬ ‫مــاده (‪ )6‬خواهــد بــود‪.‬‬ ‫تبصــره ‪ -‬در مــورد آموزشــگاه هايي كــه فاقــد مجــوز هســتند‪ ،‬عــاوه بــر اقــدام‬ ‫مراجــع قانونــي ذي ربــط‪ ،‬مدعي العمــوم نيــز مي توانــد راســاً نســبت بــه اعــام‬ ‫جــرم و پي گيــري تخلفــات آنــان اقــدام نمايــد‪.‬‬ ‫ح ‪ -‬نحوه تماس و ارتباط با سازمان سنجش آموزش كشور‬ ‫در جهــت تســریع در بررســی و ثبــت درخواســت ها بــه صــورت الکترونیکــی‪،‬‬ ‫داوطلبــان می تواننــد ســؤال یــا درخواســت خــود را از طریــق ســامانه پاســخگويي‬ ‫اينترنتــي بــه نشــانی‪ ،https://request.sanjesh.org :‬بــه ایــن ســازمان ارســال‬ ‫نماینــد‪ .‬ضمن ـاً داوطلبــان‪ ،‬در صــورت لــزوم‪ ،‬می تواننــد‪ ،‬ســؤال یــا ســؤاالت خــود‬ ‫را در ســاعات اداری بــا شــماره  تلفــن‪  ۴۲۱۶۳  :‬بــا پیــش شــماره ‪ ۰۲۱‬در میــان‬ ‫بگذارنــد‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور‌ در خصوص‪:‬‬

‫اعالم تمديد مهلت ثبت‌نام و انتخاب‬ ‫رشته آزمون كارداني به كارشناسي‬ ‫ناپيوسته سال ‪1401‬‬

‫پيرو اطالعي ‌ه مورخ ‪1401/03/29‬‬ ‫در خصوص ثبت‌نام و انتخاب‬ ‫رشته آزمون مقطع كارداني به‬ ‫كارشناسي ناپيوسته سال ‪ 1401‬و‬ ‫انتشار دفترچه راهنماي مذكور‪،‬‬ ‫به اطالع متقاضيان مي‌رساند که‬ ‫به منظور فراهم نمودن تسهيالت‬ ‫بيشتر و مساعدت براي آن دسته از‬ ‫متقاضیانی كه تا تاريخ ‪1401/04/05‬‬ ‫براي ثبت نام و انتخاب رشته اقدام‬ ‫ننموده‌اند‪ ،‬ترتيبي اتخاذ گرديده‬ ‫است كه متقاضيان بتوانند تا پايان‬ ‫روز پنجشنبه مورخ ‪1401/04/09‬‬ ‫نسبت به ثبت‌نام و انتخاب رشته در‬ ‫این آزمون اقدام نمايند‪.‬‬ ‫لذا متقاضيان‪ ،‬ضرورت دارد كه در‬ ‫مهلت در نظر گرفته شده و پس از‬ ‫مطالعه دقيق دفترچه راهنماي مربوط‬ ‫و مندرجات اين اطالعيه‪ ،‬به درگاه‬

‫اطالع‌رساني اين سازمان به نشاني‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬مراجعه و‬ ‫نسبت به ثبت‌نام و انتخاب كد رشته‬ ‫محل‌هاي مورد عالقه خود در آزمون‬ ‫مذكور اقدام نمايند‪.‬‬ ‫در ضمن‪ ،‬متقاضياني كه قب ً‬ ‫ال ثبت‌نام‬ ‫خود را تكميل و كد رهگيري ثبت‌نام‬ ‫دريافت نموده‌اند‪ ،‬نيز مي‌توانند‪ ،‬در‬ ‫صورت تمايل‪ ،‬تا تاريخ فوق‪ ،‬نسبت به‬ ‫مشاهده يا ويرايش اطالعات ثبت‌نامي و‬ ‫كد رشته محل‌هاي انتخابي خود اقدام‬ ‫نمايند‪.‬‬ ‫شایان ذکر است که در صورت وجود‬ ‫اصالحیه برای دفترچه راهنمای ثبت‌نام‬ ‫و انتخاب رشته این آزمون‪ ،‬موضوع در‬ ‫اطالعیه پرینت کارت شرکت در آزمون‪،‬‬ ‫اطالع رسانی خواهد شد‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور‬

‫قابل توجه خوانندگان‬ ‫هفته‌نامه پیک‌سنجش‬ ‫بدیـن وسیله به اطـالع مخاطبـان و خـوانندگان گـرامـی هفتـه‌نامـه‬ ‫پیـک‌سنـجش می‌رسـاند کــه ایـن هفته‌نـامه‪ ،‬آمـاده دریافـت نظــرات‪،‬‬ ‫پیشنهـادهــا و مقـاالت ارزشمـند اعضـای هیـأت علمی‪ ،‬پژوهشگران و دانشجویان‬ ‫فعال مؤسسات و مراکز دانشـگاهی در زمینـه‌های مطالـعه و برنامه‌ریزی‪،‬‬ ‫شیوه‌های مطالعه مؤثر‪ ،‬راه‌های مقابله با استرس و اضطراب‪ ،‬روان‌شناسی کنکور‪،‬‬ ‫عوامل مؤثر در موفقیت‪ ،‬معرفی رشته‌های دانشگاهی‪ ،‬زمینه‌های اشتغال‌زایی و‬ ‫کارآفرینی و‪ ...‬که می‌تواند برای داوطلبان آزمون‌های سراسری ورود به دانشگاه‌ها‬ ‫مفید باشد‪ ،‬خواهد بود‪.‬‬ ‫این هفته‌نامه‪ ،‬انتظار دارد با همکاری و همیاری این عزیزان‪ ،‬بتواند با استفاده‬ ‫از مطالب علمی ارسالی در موضوعات پیشگفته‪ ،‬نقش خود را‪ ،‬که یاری رساندن‬ ‫مداوم به داوطلبان آزمون‌های سـراسـری در تمام ایـام سال است‪ ،‬به خوبی ایفا‬ ‫نماید‪.‬‬ ‫شایسته است که مطالب ارسالی‪ ،‬برگرفته از پژوهش‌ها و جست و جوهای شخصی یا‬ ‫حاصل ترجمه آنها از منابع معتبر علمی باشد‪ .‬بدیهی است که ذکر منابع و مراجع‬ ‫تألیف یا تدوین یا ترجمه مقاالت‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫ضمناً به اطالع می‌رساند که این نشریه‪ ،‬در حک و اصالح یا خالصه کردن مقاالت‬ ‫و جستارهای ارسالی در موضوعات یاد شده‪ ،‬و همین طور درج یا عدم درج آنها در‬ ‫نشریه‪ ،‬آزاد است‪.‬‬ ‫آدرس ایمیل‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪19‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫ثبت‌نام متقاضيان پذیرش دوره‌هاي مهندسی فناوری و کارشناسي حرفه‌ای (ناپيوسته)‬ ‫نظام آموزش مهارتی دانشگاه جامع علمی ‪ -‬کاربردی مهر ماه سال ‪1401‬‬

‫بـه اطلاع متقاضيـان ثبت‌نـام در پذیـرش‬ ‫دوره‌ هـاي مهندسـی فنـاوری و کارشناسـی‬ ‫حرفـه‌ای (ناپيوسـته) نظـام آمـوزش مهارتـی‬ ‫دانشـگاه جامـع علمـی ‪ -‬کاربـردی مهـر مـاه‬ ‫سـال ‪ 1401‬مي‌رسـاند کـه سـامانه ثبت نـام‬ ‫در ایـن پذیـرش‪ ،‬بـه صـورت اينترنتـي از روز‬ ‫سه شـنبه مـورخ ‪ 1401/03/31‬تا روز سه شـنبه‬ ‫مـورخ ‪( 1401/04/7‬فـردا) فعـال اسـت؛ بر اين‬ ‫اسـاس‪ ،‬متقاضيـان بايـد در مهلت مقـرر و پس‬ ‫از مطالعـه دقيـق «دفترچه راهنمـاي ثبت‌نام»‪،‬‬ ‫به درگاه اطالع‍رسـاني این سـازمان به نشـاني‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬مراجعـه کرده و نسـبت‬ ‫بـه ثبت‌نـام خـود در این سـامانه اقـدام کنند‪.‬‬ ‫دفترچـه راهنمـا‪ ،‬هم‌زمـان بـا شـروع ثبت‌نام‪،‬‬ ‫از طریـق درگاه اطالع رسـانی ایـن سـازمان كارت‌هـاي بانكـي عضـو شـبكه شـتاب‪ ،‬كـه پرداخت‬ ‫الكترونيكـي آنهـا فعـال اسـت‪ ،‬بـا مراجعـه بـه درگاه‬ ‫قابـل دسـترس گردیده اسـت‪.‬‬ ‫اطالع‌رسـاني سـازمان و پرداخـت مبلـغ ‪945/000‬‬ ‫(نهصدوچهـل و پنـج هـزار) ريـال بـه عنـوان وجـه‬ ‫روش گزينش دانشجو‬ ‫گزینـش دانشـجو در کـد رشـته‌ محل‌هـای تحصیلی‪ ،‬ثبت‌نـام‪.‬‬ ‫بـر اسـاس معـدل کل کاردانـی‪ ،‬نـوع مـدرک یـادآوری ‪ :1‬دانشـجويان سـال آخـر دوره کاردانـي‪،‬‬ ‫کاردانـی‪ ،‬سـهمیه‌های آزاد‪ ،‬شـاغل‪ ،‬رزمنـدگان و کـه تـا تاریـخ ‪ 1401/6/31‬موفـق بـه اخـذ مـدرک‬ ‫ایثارگـران‪ ،‬بومـی‌ و بـا توجـه بـه صالحیت‌هـای کاردانـي خواهنـد شـد‪ ،‬مجـاز بـه ثبت نـام و انتخـاب‬ ‫عمومـی متقاضيـان‪ ،‬بـا عنايـت بـه ضوابـط دانشـگاه کدرشـته محـل هسـتند‪ .‬چنان‌چـه متقاضـي در یکی‬ ‫جامـع علمـی ‪ -‬کاربـردی و مصوبـات مربـوط از کدرشـته محل‌هـای انتخابـی پذیرفتـه شـود‪ ،‬ولـی‬ ‫انجـام می‌گیـرد‪ .‬متقاضيـان سـهمیه آزاد‪ ،‬کـه تـا پایـان شـهريور ماه سـال جـاری موفق بـه دریافت‬ ‫مـدرک کاردانـی آنـان مطابـق جـدول شـماره (‪ )3‬گواهینامـه پایـان تحصیلات دوره كاردانـي نشـود‪،‬‬ ‫منـدرج در دفترچـه راهنمـاي ثبت نـام مرتبـط بـا قبولـی وی لغـو و اجـازه ثبت‌نـام خواهـد داشـت‪.‬‬ ‫رشـته‌های تحصیلـی انتخابـی باشـد‪ ،‬در اولویـت یـادآوری ‪ :2‬داوطلبـان الزم اسـت کـه در درج‬ ‫پذیـرش بـرای آن رشـته قـرار می‌گیرنـد؛ در ضمـن‪ ،‬معـدل و سـایر اطالعاتـی کـه در گزینـش علمـی آنها‬ ‫ظرفیـت باقی‌مانـده در هر کدرشـته محل‪ ،‬بـا اولویت مؤثـر اسـت‪ ،‬دقـت کافـی را به عمـل آورند‪ .‬هـر گونه‬ ‫یکسـان بـه متقاضيـان سـهمیه آزاد بـا مـدارک مغایـرت یـا اعالم اشـتباه اطالعـات فـوق‪ ،‬در صورتی‬ ‫کاردانـی غیرمرتبـط اختصـاص می‌یابد؛ لذا پیشـنهاد کـه در ردیـف پذیرفته‌شـدگان قـرار گرفتـه باشـند‪،‬‬ ‫می‌شـود کـه متقاضيان‪ ،‬نسـبت بـه انتخاب کدرشـته منجـر بـه لغـو قبولـی خواهد شـد‪.‬‬ ‫محل‌هـای مرتبـط بـا رشـته تحصیلی مقطـع کاردانی ‪ )4‬مندرجـات فـرم تقاضانامـه بايـد دقيـق و صادقانه‬ ‫خـود اقـدام نماینـد‪ .‬متقاضيان سـهمیه شـاغل‪ ،‬صرفاً تكميل شـود‪.‬‬ ‫در یـک زیرگـروه آموزشـی در رشـته مرتبط با شـغل ‪ )5‬مسـؤوليت صحـت مندرجـات تكميـل شـده فـرم‬ ‫آنـان پذیـرش خواهنـد شـد‪ .‬بـرای هـر یـک از موارد تقاضانامـه‪ ،‬بـه عهـده متقاضـي خواهـد بـود‪.‬‬ ‫فـوق‪ ،‬ارائـه مسـتندات مربـوط در زمـان ثبت‌نـام‪ ،‬از ‪ )6‬مندرجـات فـرم تقاضانامـه قابـل تغييـر نیسـت؛‬ ‫سـوي دانشـجو بـه مرکـز آموزشـی ضـروری اسـت‪ .‬بنابرايـن‪ ،‬در زمـان تكميـل اطالعـات تقاضانامـه‬ ‫نهايـت دقـت را بـه ‌كار گيریـد‪.‬‬ ‫اقدامات الزم برای ثبت‌نام‌‬ ‫‪ -1‬دريافـت و مطالعـه دفترچـه راهنمـاي ثبت‌نـام از ‪ )7‬در هـر مرحلـه از پذيرش (ثبت‌نام‪ ،‬پذيرفته‌شـدن‪،‬‬ ‫حيـن تحصيـل در دانشـگاه و ‪ ،)...‬مشـخص شـود که‬ ‫طريـق درگاه اطالع‌رسـاني سـازمان‪.‬‬ ‫‪ -2‬آمـاده نمـودن مـدارك و اطالعـات مـورد نيـاز متقاضـي حقايـق را كتمـان نمـوده يـا واجـد شـرايط‬ ‫و ضوابـط منـدرج در ايـن دفترچـه نیسـت‪ ،‬از ادامـه‬ ‫بـراي ثبت‌نـام‪.‬‬ ‫‪ -3‬خريـد کارت اعتبـاري ثبت نـام بـا اسـتفاده از تحصيـل محـروم خواهد شـد‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪ )8‬متقاضـي‪ ،‬مي‌بايسـت پـس از پايـان ثبت‌نـام‬ ‫الكترونيكـي از تمامـي صفحـات‪ ،‬پرينـت تهيـه نموده‬ ‫و آن را نـزد خـود نگـه‌دارد‪.‬‬ ‫دستورالعمل و نحوه تكميل‬ ‫تقاضانامه ثبت نام اينترنتي‬ ‫به متقاضيان توصيه مي شـود که مطابق دسـتورالعمل‬ ‫منـدرج در دفترچـه راهنمـاي ثبت نـام‪ ،‬ابتـدا فـرم‬ ‫پيش نويـس تقاضانامـه منـدرج در دفترچـه راهنما را‬ ‫تكميـل و سـپس بـا مراجعـه بـه درگاه اطالع‌رسـانی‬ ‫سـازمان سـنجش آمـوزش كشـور‪ ،‬اطالعـات الزم را‬ ‫بـر اسـاس بندهـاي برنامـه نرم افـزاري ثبت نـام وارد‬ ‫نماينـد‪ .‬ضمنـاً راهنمـاي جامـع نحوه تكميـل فرم در‬ ‫برنامـه نرم افـزاري ثبت نـام اينترنتـي موجود اسـت و‬ ‫متقاضيـان بـراي كسـب اطلاع بيشـتر مي‌تواننـد بـه‬ ‫ايـن راهنمـا مراجعـه نماينـد‪ .‬متقاضيـان الزم اسـت‬ ‫کـه در درج اطالعـات ثبت نامـی خـود دقـت نماينـد؛‬ ‫در صـورت مشـاهده هرگونـه مغايـرت در مـوارد قيـد‬ ‫شـده در تقاضانامـه ثبت نـام بـا مـدارك متقاضي‪ ،‬در‬ ‫صـورت پذيرفتـه شـدن‪ ،‬قبولـي وي لغـو و از ادامـه‬ ‫تحصيـل متقاضـی جلوگيـري خواهد شـد‪.‬‬ ‫نكات و توصيه‌هاي‌ مهم‌‬ ‫‪ )1‬اگـر از طريـق كافي‌نـت اقـدام بـه ثبت‌نـام‬ ‫مي‌نماييـد‪ ،‬تمامـي مراحـل ثبت‌نامـي را شـخصاً‬ ‫انجـام دهيـد يـا بـر انجـام امـور مربـوط در كافي‌نـت‬ ‫نظـارت مسـتقيم داشـته باشـيد‪.‬‬ ‫‪ )2‬پـس از تكميـل تقاضانامـه‪ ،‬نسـبت بـه دريافـت‬ ‫يک نسـخه پرينت و نگه‌د‌اري شـماره پرونـده ‪ 6‬رقمي‪،‬‬ ‫كـد پي‌گيـري ‪ 16‬رقمـي و تقاضانامـه خـود اقـدام‬ ‫نماييـد‪.‬‬ ‫‪ )3‬در انتخـاب كدرشـته‌ محل‌هـاي انتخابـي خـود بـا‬ ‫دقـت عمـل کنید؛ زيرا پـس از دريافت كـد پي‌گيري‬ ‫‪ 16‬رقمـي‪ ،‬بـه درخواسـت‌هاي متقاضيـان مبنـي بـر‬ ‫اصلاح يـا جابجايـي كدرشـته‌ محل هـا ترتيـب اثـر‬ ‫داده نخواهد شـد‪.‬‬ ‫‪ )4‬هرگونـه‌ تغييـري‌ از طريـق‌ نشـريه پيك‌ سـنجش‌‬ ‫(هفته‌نامـه خبري‌ و اطالع‌رسـاني‌ سـازمان‌سـنجش‌)‪،‬‬ ‫پايـگاه اطالع رسـاني سـازمان سـنجش‪ ،‬و‪ ،‬در صورت‬ ‫لـزوم‪‌ ،‬از طريـق رسـانه‌هاي گروهـي ‌اعلام ‌خواهـد‬ ‫شد ‪.‬‬ ‫‪ )5‬در صـورت لـزوم‪ ،‬مي‌توانیـد‪ ،‬سـؤال يا سـؤاالت خود‬ ‫را از طریـق سـامانه پاسـخگويي اينترنتـي این سـازمان‬ ‫بـه نشـانی‪،https://request.sanjesh.org :‬‬ ‫یـا در روزهـا و سـاعات اداری بـا شـماره تلفـن‪:‬‬ ‫‪ 021-42163‬در ميـان بگذاریـد‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫تاريخ برگزاري و نحوه نام‌نويسي‬

‫در نهمين آزمون سنجش استاندارد‬ ‫مهارت‌هاي زبان فارسي‬

‫(سامفا ‪ -‬سامفاي دانشگاهي)‬ ‫سال ‪1401‬‬

‫راه اندازي کانال اطالع رساني‬

‫سازمان سنجش آموزش کشور در پیام‌رسان‌های داخلی‬ ‫روابـط عمومـي سـازمان سـنجش آموزش‬ ‫كشـور‪ ،‬بـه منظور سـهولت اطالع رسـاني و‬ ‫تسـريع در انعكاس اخبار‪ ،‬اقدام به راه اندازي‬ ‫كانـال اطلاع رسـاني در‪ ‬پیام‌رسـان‌های‬ ‫داخلی‪ ‬كـرده اسـت‪.‬‬ ‫كاربـران محتـرم پیام‌رسـان‌های داخلـی‪ ،‬بـا‬ ‫نشـانی‌های اعلام شـده‪ ،‬مي‌تواننـد بـا عضويت‬ ‫در كانـال واحـد خبـر و اطالع‌رسـانی سـازمان‬ ‫سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬از اخبـار و مطالـب‬ ‫مرتبـط بهره‌منـد گردنـد‪.‬‬

‫‪ ‬پیام‌رسان سروش‪:‬‬ ‫‪http://sapp.ir/sanjeshprnoet ‬‬ ‫پیام‌رسان آی گپ‪:‬‬ ‫‪https://profile.igap.net/prnoetir ‬‬ ‫پیام‌رسان گپ‪:‬‬ ‫‪https://gap.im/prnoetir‬‬ ‫‪@prnoetir‬‬ ‫ ‬ ‫پیام‌رسان بله‪:‬‬ ‫پیام‌رسان ایتا‪:‬‬ ‫‪https://eitaa.com/prnoetir ‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫به اطالع متقاضیان مي‌رساند که نهمين دوره‬ ‫نام‌نويسي برای شرکت در آزمون سنجش‬ ‫استاندارد مهارت‌هاي زبان فارسي (سامفا)‪ ،‬از روز‬ ‫چهار‌شنبه مورخ ‪ 1401/04/01‬آغاز شده است و در‬ ‫روز جمعه مورخ ‪ 1401/04/10‬پايان مي‌پذيرد‪ .‬الزم‬ ‫به تأكيد است كه نا م‌نويسي در این آزمون‪،‬‬ ‫منحصر ا ً به‌صورت اينترنتي و از طريق‬ ‫درگاه اطال ع‌رساني اين سازمان به نشاني‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬انجام خواهد پذيرفت‪.‬‬ ‫با توجه به اينكه پرداخت هزينه نام‌نويسي در این‬ ‫آزمون به‌صورت اينترنتي انجام مي‌شود‪ ،‬متقاضیان‬ ‫الزم است که با استفاده از كارت‌هاي بانكي عضو‬ ‫شبكه شتاب‪ ،‬كه پرداخت الكترونيكي آن‌ها فعال‬ ‫است‪ ،‬با مراجعه به درگاه اطالع‌رساني مذكور و‬ ‫پرداخت مبلغ ‪( 12/750/000‬دوازده ميليون و‬ ‫هفنصدوپنجاه هزار) ريال به‌عنوان وجه نام‌نويسي‪،‬‬ ‫نسبت به دريافت اطالعات كارت اعتباري (شماره‬ ‫سريال ‪ 12‬رقمي) خود اقدام نمايند‪ .‬‬ ‫یادآوری مهم‪ :‬متقاضيان شركت در حوزه‌هاي‬ ‫امتحاني خارج از كشور‪ ،‬بايد كارت اعتباري مربوط‬ ‫به نام‌نویسی را از طريق مركز آموزش زبان فارسی‬ ‫حوزه‌هاي امتحاني خارج از كشور‪ ،‬تهيه نمايند‪.‬‬ ‫آزمون سنجش استاندارد مهارت‌هاي زبان فارسي‬ ‫(سامفا – سامفاي دانشگاهي) منحصرا ً در سطح‬ ‫دانشگاهی (آكادميك) و شامل بخش‌هاي شنيداري‪،‬‬ ‫خوانداري‪ ،‬نوشتاري و گفتاري است و مهارت‬ ‫متقاضیان در اين بخش‌ها سنجيده خواهد شد‪.‬‬ ‫آزمون مذكور‪ ،‬در روز جمعه مورخ ‪31( 1401/04/31‬‬ ‫تير ماه سال ‪ 1401‬شمسي برابر با ‪ 22‬جوالي سال‬ ‫‪ 2022‬ميالدي و ‪ 22‬ذي الحجه سال ‪ 1443‬قمري)‪،‬‬ ‫هم‌زمان با حوزه‌هاي داخل كشور‪ ،‬در حوزه‌هاي امتحاني‬ ‫خارج كشور در کشورهای عراق‪ ،‬لبنان‪ ،‬سوریه‪ ،‬ترکیه‬ ‫و گرجستان برگزار خواهد شد‪ .‬الزم به توضیح است‬ ‫که این آزمون‪ ،‬در حوزه‌های داخل کشور به صورت‬ ‫الکترونیکی‪ ،‬و در حوزه‌های خارج از کشور به روش‬ ‫قبلی (مبتنی بر کاغذ) برگزار خواهد شد‪.‬‬ ‫تعیین شهر (برای متقاضیان داخل کشور) یا کشور‬ ‫(برای متقاضیان خارج از کشور) به منظور برگزاری‬ ‫این آزمون‪ ،‬منوط به حدنصاب رسیدن تعداد‬ ‫متقاضیان در زمان نام‌نویسی خواهد بود‪.‬‬ ‫‪ ‬روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪21‬‬

‫موفقیت‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫م‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ش‬ ‫نت‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫ی‬ ‫ۀ‬ ‫خ‬ ‫وب‬

‫گفت و گو با سه رتبۀ برتر کشوری گروه آزمايشي علوم ریاضی و فنی‪ ‬در آزمون سراسری ‪89‬‬

‫فاطمه جعفری‬

‫محمد مهدی ابوترابی‬

‫است‬ ‫(بخش آخر)‬

‫دانا افاضلی‬

‫دو روز دیگر‪ ،‬آزمون سراسری سال ‪ 1401‬در گروه‌های پنجگانه آزمایشی در حوزه‌های امتحانی سراسر کشور و برخی از کشورهای دیگر‬ ‫برگزار می‌شود‪ .‬به همین مناسبت‪ ،‬در شمارۀ پیش‪ ،‬به باز نشر بخش اول گفت و گوی این نشریه با چند تن از رتبه‌های ممتاز آزمون سراسری‬ ‫سال‌های گذشته پرداختیم و در این شماره نیز ادامۀ این گفت و گو را تقدیم شما می‌کنیم تا مطالعۀ این گفت و گو بتواند موجب بهره‌گیری‬ ‫داوطلبان عزیز از تجربیات و راهکارهای داوطلبان موفق آزمون‌های سراسری سال‌های گذشته‪ ،‬در راستای هر چه بهتر برگزار کردن این‬ ‫آزمون توسط این عزیزان شود‪.‬‬ ‫آیا می‌دانید که رتبۀ ‪ 3‬كشوري گروه آزمايشي علوم ریاضی و فنی‪ ،‬از مهر ماه درس خواندن برای کنکور را آغاز کرده و بخشی از عقب‌ماندگی‌های‬ ‫درسی خود را در تعطیالت نوروز برطرف نمود؟ آیا می‌دانید که رتبه‌‌هاي ‪ 8‬و ‪ 10‬کشوری گروه آزمايشي علوم ریاضی و فنی نیز در سر جلسۀ‬ ‫کنکور استرس داشته‌اند؟ می‌خواهیم بگوییم که حتی بهترین رتبه‌های آزمون سراسری نیز‪ ،‬در سالی‪  ‬که کنکوری بودند و سرجلسۀ آزمون‪،‬‬ ‫با مشکالتی دست به گریبان بودند و این‌گونه نبوده است که همه چیز برای آنها مثبت و ایده‌آل باشد‪ .‬فقط آنها در شرایط مختلف و گاه‬ ‫نامناسب‪ ،‬هدف خویش را گم نکرده و همچنان با عزمی راسخ به پیش رفته‌اند بخش آخر از گفت و گو با آقای دانا افاضلی‪ ،‬رتبۀ‪ ،3‬خانم ‪ ‬فاطمۀ‬ ‫جعفری‪ ،‬رتبۀ ‪ ،8‬آقای محمد مهدی ابوترابی‪ ،‬رتبۀ ‪ 10‬کشوری گروه آزمايشي علوم ریاضی و فنی آزمون سراسری سال ‪ 98‬می‌تواند اطالعات‬ ‫خوبی در این زمینه در اختیار شما قرار دهد‪ .‬با سپاس از این عزیزان‪ ،‬که در این گفت و گو شرکت کردند‪ ،‬بخش آخر این گفت و گو را تقدیمتان‬ ‫می‌کنیم‪.‬‬ ‫هـر داوطلبـی می‌خواهـد بهتریـن کارایـی‬ ‫را در سـالی کـه کنکـور می‌دهد‪ ،‬داشـته باشـد؛‬ ‫از همیـن رو‪ ،‬زمـان و بهره بـرداری بهینـه از آن‪،‬‬ ‫یکـی از مسـائل مهـم بـرای داوطلبـان آزمـون‬ ‫سراسری اسـت‪ .‬عده‌ای برای رسـیدن به بهترین‬ ‫بهره‌وری از اين سـال سرنوشـت سـاز‪ ،‬استفاده از‬ ‫یـک مشـاور را پیشـنهاد می‌دهند؛ نظر شـما در‬ ‫ايـن زمينه چیسـت؟‬

‫‪22‬‬

‫محمد مهـدی ابوترابی‪ :‬من با برنامۀ مشـاور مدرسـه‬ ‫پیـش می‌رفتـم و ايـن برنامـه برایـم مفیـد بـود؛ بـرای‬ ‫مثـال‪ ،‬قبـل از کنکـور کمـی اسـترس داشـتم كـه بـا‬ ‫مشـاورمان آن را در میـان گذاشـتم و او بـا صحبت‌هـای‬ ‫انگیزشـی و روحیـه دادن‪ ،‬حالـم را خـوب کـرد و کمکم‬ ‫کـرد که بـه احتمـاالت منفـی فکـر نکنم‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬بـرای مـن‪ ،‬مشـاور‪ ،‬یکـی از مهم‌تریـن‬ ‫عوامـل موفقیـت بـود و هـم از لحـاظ روحـی و هـم از‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫لحـاظ درسـی بـه مـن کمـک کـرد؛ چـون تجربـۀ الزم‬ ‫را داشـت و می‌توانسـت بـه خوبـی راهنمایـی کنـد کـه‬ ‫بـرای کسـب رتبۀ عالـی در رشـته‌ای کـه می‌خواهی در‬ ‫آن قبـول شـوی‪ ،‬بایـد چگونـه تلاش کنی تا بـه نتیجه‬ ‫برسـی‪ .‬خـود مـن در وجـودم كسـب رتبه تـک رقمی را‬ ‫نمی‌دیـدم‪ ،‬امـا مشـاورمان در مـن چنین چیـزی را دید‬ ‫و کمکـم کـرد تـا به آن برسـم‪.‬‬ ‫خانـم ذاکری (مـادر دانا افاضلـی)‪ :‬تكليـف والدين‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫مدرسـه‌ای کـه مشـاور دارد‪ ،‬مشـخص‌تر اسـت؛ چـون‬ ‫والدیـن الزم نیسـت کـه بـا تک تـک معلم‌هـا در ارتباط‬ ‫باشـند و مشـاور پل ارتباطـی خوبی بین والدیـن و کادر‬ ‫مدرسـه اسـت‪ .‬مشـاور مدرسـه دانـا‪ ،‬اطالعات شسـته و‬ ‫ُرفتـه و خوبـی را در اختیـار من قرار مـی‌داد و دیگر الزم‬ ‫نبـود کـه من با هـر معلمی جـدا جدا صحبت کنـم تا از‬ ‫وضعیـت فرزنـدم با خبر شـوم‪.‬‬ ‫فاطمه جعفـری‪ :‬در برهه‌ای از زمـان‪ ،‬وضعیت روحی‌ام‬ ‫خیلـی بـد بـود و مشـاور مدرسـه خیلـی بـه مـن کمک‬ ‫کـرد و در کل‪ ،‬از لحـاظ روحـی خیلی مـا را جمع و جور‬ ‫می‌کـرد و نمی‌گذاشـت کـه ناامیـد شـویم یـا گرفتـار‬ ‫حاشـیه‌ها شـویم؛ به خصوص کـه در سـال تحصيلي ما‪،‬‬ ‫يـك وضعیت اسـتثنایی پیـش آمد؛ چون معلم گسسـتۀ‬ ‫مـا‪ ،‬بـه خاطـر بیمـاری سـرطان‪ ،‬اواخـر آذر مـاه از دنیـا‬ ‫رفتنـد و مـا شـاهد مبـارزۀ ایشـان بـا بیمـاری بودیم‪ ،‬و‬ ‫ایـن چالـش بزرگـی برای ما بـود و روحیه بیشـتر بچه‌ها‬ ‫بـه هميـن خاطر خراب شـده بـود؛ اما مشـاورمان کمک‬ ‫کـرد تـا دوبـاره بـه وضعیت عـادی بـاز گردیـم‪ .‬از لحاظ‬ ‫برنامه‌ریـزی درسـی هم مشـاوران خیلی خـوب بودند و‬ ‫ً‬ ‫اصلا برنامه‌ریـزی را ايشـان بـه من یـاد دادند‪.‬‬

‫از قدیـم گفته‌انـد کـه عقـل سـالم در بـدن‬ ‫سـالم اسـت؛ به عبـارت دیگـر‪ ،‬تغذیـه و ورزش‬ ‫می‌توانـد در كسـب آمادگـی علمـی داوطلـب‬ ‫بسـیار مؤثـر باشـد؛ در ایـن زمینه چـه برنامه‌ای‬ ‫د ا شتید ؟‬ ‫خانـم شـریفی (مـادر فاطمـۀ جعفـری)‪ :‬تلاش‬ ‫می‌کـردم کـه بـراي ايشـان تغذیه‌ای سـالم فراهـم کنم؛‬ ‫بـرای مثـال‪ ،‬اسـترس باعـث می‌شـود کـه تمایـل بـه‬ ‫شـیرینی بـاال برود و مـن‪ ،‬برای اینکه تمایل به شـیرینی‬ ‫را در فرزنـدم کاهـش بدهـم‪ ،‬بیشـتر میـوه در اختیارش‬ ‫قـرار مـی‌دادم یا سـاالد كه همیشـه در برنامـۀ غذایی ما‬ ‫بود‪.‬‬ ‫در زمینـۀ ورزش نیـز ُمصـر بودیم کـه فرزندمان هفته‌ای‬ ‫یـک بار سـالن بـرود و بدمینتون بـازی کنـد؛ چون قبل‬ ‫از سـال دوازدهم‪ ،‬بدمینتون را به صـورت حرفه‌ای دنبال‬ ‫می‌کـرد و مـا می‌دانسـتیم کـه ورزش‪ ،‬حتـی در حـد‬ ‫محـدودش‪ ،‬در حفـظ روحیه فرد‪ ،‬بسـیار مؤثر اسـت؛ به‬ ‫همیـن خاطـر‪ ،‬ورزش كـردن ايشـان هفته‌ای یـک بار تا‬ ‫آخـر ادامـه داشـت و اص ً‬ ‫ال حـذف نگردید‪.‬‬ ‫خانـم ذاکـری (مـادر دانـا افاضلـی)‪ :‬فرزنـد مـن‪،‬‬ ‫اصطالحـ ًا «بخـور» نیسـت و مـن خوردن خیلـی چیزها‬ ‫را بـرای او اجبـار می‌کـردم‪ .‬یکـی از مـوادی که همیشـه‬ ‫در خانـه تهیـه می‌کـردم یـا دانـا بـه عنـوان تنقلات به‬ ‫مدرسـه می‌بـرد‪ ،‬آجیـل بـود؛ چـون سـاعات درسـي‬ ‫مدرسـه خیلـی زیاد بـود و مصرف تنقالت انـرژی الزم را‬ ‫برایـش فراهـم می‌کـرد‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬تا پیـش از سـال دوازدهم‪ ،‬تنیـس روی‬ ‫میـز را بـه طور حرفه‌ای بـازی می‌کردم‪ ،‬امـا برای کنکور‬ ‫آن را کنـار گذاشـتم؛ البتـه پنجشـنبه‌ها یـا جمعه‌هـا‬ ‫ورزش سـبک داشـتم‪ ،‬امـا یـک برنامـه منظـم و جـدی‬

‫نداشتم‪.‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابی‪ :‬تغذیـۀ خاصی نداشـتم و در‬ ‫زنگ‌هـای تفریـح هـم بـا سـایر همکالسـی‌ها والیبـال‬ ‫بـازی می‌کردیـم‪.‬‬ ‫زنگ تفریح‌ها درس ساعت بعد را نمی‌خواندید؟‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬نـه‪ ،‬زنـگ تفریـح بـراي ما‬ ‫صرفـاً زمـان بـازی بود‪.‬‬ ‫نظرتان دربارۀ نیایش چیست؟‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬یـک رابطـه احساسـی بـا‬ ‫پـروردگارم داشـتم و ایـن ارتبـاط بـه مـن خیلـی کمک‬ ‫می‌کـرد؛ بـه خصـوص روزهایـی کـه حالـم خـوب نبود‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬فکر کـردن دربـارۀ مسـائل اعتقـادی را‬ ‫خیلـی دوسـت دارم و بـرای مـن زنگ‌های معارف سـال‬ ‫دوازدهـم‪ ،‬فرصـت خوبـی بـرای تفکـر و تأمـل در ايـن‬ ‫زمينـه بود‪.‬‬ ‫فاطمه جعفری‪ :‬نیایش‪ ،‬همیشـه بخشـی از زندگی من‬ ‫بـوده اسـت و سـال دوازدهـم هـم‪ ،‬مثـل سـایر سـال‌ها‪،‬‬ ‫همیـن فضا بـر من حاکـم بود‪.‬‬ ‫نقـش والدین را در موفقيتتـان چگونه ارزیابی‬ ‫می‌کنید ؟‬

‫محمد مهدی ابوترابی‪ :‬من با برنامۀ‬ ‫مشاور مدرسه پیش می‌رفتم و اين‬ ‫برنامه برایم مفید بود؛ برای مثال‪ ،‬قبل‬ ‫از کنکور کمی استرس داشتم كه با‬ ‫مشاورمان آن را در میان گذاشتم و‬ ‫او با صحبت‌های انگیزشی و روحیه‬ ‫دادن‪ ،‬حالم را خوب کرد و کمکم کرد‬ ‫که به احتماالت منفی فکر نکنم‬

‫موفقیت‬

‫فاطمه جعفـری‪ :‬برای مـن‪ ،‬که سـال دوازدهم بیشـتر‬ ‫در خانـه بـودم‪ ،‬والدینـم نقـش مهمـی در موفقیتـم‬ ‫داشـتند؛ چـون همـواره فضـای خانـه را برایـم آرام نگـه‬ ‫مي‌داشـتند و طـوری رفتـار می‌کردنـد که مـن به جایی‬ ‫رسـیدم کـه نتیجـه آزمون‌هـای آزمایشـی برایـم مهـم‬ ‫نبـود‪ ،‬و حتـی اگـر آنهـا را خـراب می‌کـردم‪ ،‬می‌گفتنـد‬ ‫کـه نبایـد ذهنـت را بـه خاطر این مسـائل آشـفته کنی‪.‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬والدینـم همـۀ شـرایط را‬ ‫بـرای موفقیـت مـن مهیـا کردند؛ بـرای مثال‪ ،‬سـالی که‬ ‫کنکـوری بـودم‪ ،‬آنهـا مسـافرت نرفتنـد‪ ،‬مهمانـی خیلی‬ ‫کـم می‌رفتنـد و چـون مـن در خانـه درس می‌خوانـدم‪،‬‬ ‫رعایـت حـال مـرا می‌کردنـد و فضـای خانه‌مـان خیلـی‬ ‫آرام بـود‪ .‬ضمنـاً در تهیۀ کتاب‌های کمک آموزشـی براي‬ ‫مـن نیـز کوتاهـی نکردنـد و هر چـه می‌خواسـتم‪ ،‬برایم‬ ‫تهیـه می‌کردنـد‪ .‬دربارۀ نتایـج آزمون‌های آزمایشـی هم‬ ‫حسـاس نبودنـد و مـرا بازخواسـت نمی‌کردند‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬فکـر می‌کنم درسـت نیسـت کـه نقش‬ ‫والدیـن را بـه سـال دوازدهـم محـدود کنیم‪ .‬بـرای من‪،‬‬ ‫همـۀ سـال‌هایی کـه درس خواندم‪ ،‬خانـواده خیلی نقش‬ ‫داشـت؛ حتـی مـکان خانـه را عـوض کردند تا مـن برای‬ ‫رفتـن بـه مدرسـه و کالس‌هـای المپیـاد‪ ،‬بُعـد مسـافت‬ ‫نداشـته باشم‪.‬‬ ‫آقـای افاضلـی! بـه المپیـاد اشـاره کردیـد و‬ ‫قبـل از ایـن هم گفتیـد کـه تابسـتان منتهی به‬ ‫سـال دوازدهم را درگیر المپیاد بودیـد و حتم ًا در‬ ‫آخریـن مرحله هم امتیـاز الزم را کسـب نکردید‬ ‫و جـزو ‪ 10‬نفـر آخـر‪ ،‬کـه مـدال طلا می‌گیرند و‬ ‫بـدون کنکـور در دانشـگاه پذیرفتـه می‌شـوند‪،‬‬ ‫نشـدید‪ .‬اکثر این دسـته از دانش‌آمـوزان‪ ،‬مدتی‬ ‫طـول می‌کشـد تـا بتواننـد خودشـان را پیـدا‬ ‫کننـد‪ ،‬و چون از بقيـه داوطلبان عقب‌تر هسـتند‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪23‬‬

‫موفقیت‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫و بیشـتر روی یـک درس تمرکـز کرده‌انـد‪،‬‬ ‫نمی‌تواننـد رتبـه‌ای در حـد تـوان خـود کسـب‬ ‫کننـد؛ بـا اين حال‪ ،‬چه شـد که شـما توانسـتید‬ ‫بـا وجود شـرایطی مشـابه‪ ،‬رتبۀ ‪ 3‬کشـوری را به‬ ‫دسـت بیاورید؟‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬در ابتـدا مـن هـم انگیـزۀ الزم را بـراي‬ ‫درس خوانـدن نداشـتم و در ضمـن می‌ترسـیدم؛ چـون‬ ‫می‌دیـدم کـه بچه‌هایـی بـا شـرایط مشـابه مـن در‬ ‫سـال‌های گذشـته‪ ،‬خیلـی موفـق نشـده‌اند؛ امـا بعـد‬ ‫چشـم‌هایم را بسـتم و خودم را در مسـیر کنکور انداختم‬ ‫و سـعی کـردم کـه بـا درس‌هـا درگیـر بشـوم‪ .‬بعـد از‬ ‫دوهفتـه دیـدم کـه خیلی هم مسـیر مشـکلی نیسـت و‬ ‫می‌توانـم در رشـته‌ای کـه می‌خواهـم‪ ،‬قبول شـوم؛ برای‬ ‫مثـال‪ ،‬هفتـۀ دوم‪ ،‬در برآینـد هفتگی مدرسـه اول شـدم‬ ‫و ایـن موفقیـت خیلـی کمکـم کـرد کـه جلـو بـروم‪ .‬از‬ ‫مشـاور مدرسـه هـم خیلی کمـک گرفتم؛ چـون‪ ،‬همان‬ ‫طـور کـه پیـش از این گفتـم‪ ،‬او به مـن ایمان داشـت و‬ ‫معتقـد بـود کـه می‌توانـم موفـق شـوم؛ البته بـه یکباره‬ ‫پیشـرفت نکـردم‪ ،‬بلكـه آرام آرام خودم را پیـدا کردم‪ .‬در‬ ‫ابتـدا تـرس داشـتم و از درس فـراری بـودم‪ ،‬ولی کم کم‬ ‫درگیـر شـدم و در پيمـودن ايـن رونـد‪ ،‬موفق شـدم‪.‬‬ ‫ج ّو مدرسه چگونه بود؟‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬جـ ّو مدرسـه بـرای مـن خـوب بـود و‬ ‫ایـن بـرای مـن خیلـی مهـم بـود؛ چـون مـن در خانـه‬ ‫نمی‌توانسـتم درس بخوانـم و تمـام سـال تحصیلـی‬ ‫و تابسـتان منتهـی بـه کنکـور را در پایـگاه مطالعاتـی‬ ‫مدرسـه‌مان درس می‌خوانـدم‪.‬‬ ‫محمد مهـدی ابوترابی‪ :‬مدرسـۀ مـا فوق‌العـاده بود و‬ ‫بـه نظـرم نمی‌توانسـت که بهتـر از این باشـد‪ .‬هم بچه‌ها‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫درس خـوان بودنـد و هـم جـ ّو آن مثبـت بـود و انـرژی‬ ‫منفـی هـم در آن حاکـم نبـود‪ .‬در مدرسـه آزمون‌هـای‬ ‫آزمایشـی زیـادی می‌دادیـم که ايـن آزمون‌هـا خیلی در‬ ‫موفقیتمـان مؤثـر بـود‪ .‬اردوهای جمع‌بندی هم داشـتیم‬ ‫کـه خیلی خـوب بود‪.‬‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬در کالس جـ ّو خوبـی حاکـم بـود‪.‬‬ ‫بچه‌هـا بـه وضعیـت درسـی هـم کاری نداشـتند و‬ ‫زنگ‌هـای تفریـح‪ ،‬صحبـت از درس نمی‌شـد‪ .‬در کل‪،‬‬ ‫جـ ّو شـادی وجـود داشـت و ایـن موضـوع‪ ،‬در موفقیـت‬ ‫مـا تأثيرگـذار بـود‪.‬‬ ‫در تعطیالت نوروز چه کردید؟‬ ‫فاطمـه جعفری‪ :‬قبل از عید‪ ،‬چند روز مسـافرت رفتیم‪.‬‬ ‫ایـن چنـد روز را کمتـر درس خواندم‪ ،‬اما اين سـفر برای‬ ‫روحیـه‌ام خوب بـود‪ .‬عید‪ ،‬تنهـا اردوی مطالعاتی من بود‬ ‫و چـون بـا حضـور در ايـن اردو‪ ،‬در جـ ّو بچه‌ها بـودم‪ ،‬در‬ ‫مجمـوع‪ ،‬برایـم مثبت بـود‪ .‬در این ایـام‪ ،‬درس خواندنم‪،‬‬ ‫مثـل روزهـای تعطیـل دیگـر بـود و دو هفتـه مـداوم از‬ ‫صبـح درس می‌خواندیم‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬قبل از عیـد آبلـه مرغان گرفتـم و چند‬ ‫روزی کـه قـرار بود بـه اسـتراحت و تفریح بگـذرد‪ ،‬برای‬ ‫مـن بـه بیماری گذشـت؛ امـا با شـروع تعطیالت نـوروز‪،‬‬ ‫حالـم خوب شـد و چون تابسـتان درگیر المپیـاد بودم و‬ ‫از درس‌هـا عقـب مانـده بودم‪ ،‬ایـام نـوروز فرصت خوبی‬ ‫بـرای جبـران عقـب ماندگی‌هایـم فراهـم شـد‪ .‬در کل‪،‬‬

‫ایـام نـوروز بـا بازخوانـی و دوره‌هـای مبسـوطی کـه در‬ ‫مدرسـه داشـتیم‪ ،‬نقـاط ضعفمـان برطـرف شـد؛ چـون‬ ‫قبـل از عیـد‪ ،‬هـر روز درس جدیـدی اضافـه می‌شـود و‬ ‫گاه فرصـت دوره کـردن آنهـا نیسـت‪ .‬مـا در فروردین‬ ‫دو بـار مطالبـی را که خوانـده بودیـم‪ ،‬دوره کردیم؛ البته‬ ‫نقـش مشـاور در اينجـا خیلی مهم بود کـه کمک کرد تا‬ ‫خسـته نشـویم و بتوانیـم درس خوانـدن و آمادگي براي‬ ‫كنكـور را بـه خوبی ادامـه دهیم‪.‬‬ ‫محمـد مهدی ابوترابـی‪ :‬از روز دوم فروردیـن به بعد‪،‬‬ ‫روزی ‪ 12‬سـاعت در اردوی مطالعاتـی بودیـم و در ‪ 10‬روز‬ ‫دروس پایـه را تمـام كرديـم؛ در واقـع‪ ،‬مـن ریاضـی و‬ ‫ً‬ ‫اصلا نخواندم‪.‬‬ ‫فیزیـک را بعـد از عیـد‬ ‫ماه رمضان چه کردید؟‬ ‫محمـد مهدی ابوترابـی‪ :‬در ایام ماه رمضـان‪ ،‬یک روز‬ ‫در میـان‪ ،‬آزمونـي مشـابه کنکـور می‌دادیـم و روزهایـی‬ ‫کـه آزمـون نمی‌دادیم‪ ،‬از صبـح تا یکی دو سـاعت مانده‬ ‫بـه افطـار درس می‌خوانـدم و بعد از افطار هم تا سـاعت‬ ‫‪ 12‬شـب درس می‌خوانـدم؛ انگار درس خواندن حواسـم‬ ‫را پـرت می‌کرد و گرسـنه‌ام نمی‌شـد!‬ ‫روز قبل از کنکور را چگونه گذراندید؟‬ ‫ً‬ ‫اصلا درس‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬روز قبـل از کنکـور‪،‬‬ ‫نخوانـدم و سـعی کـردم كـه زود از خـواب بیدار شـوم و‬ ‫بعـد از ظهـر نخوابـم تـا بتوانم شـب راحت بخوابـم‪ .‬بعد‬ ‫از ظهـر هـم بیرون رفتم و کمی گشـتم تا خسـته شـوم‪.‬‬

‫روز قبل از کنکور‪ ،‬اص ً‬ ‫ال درس نخواندم‬ ‫و سعی کردم كه زود از خواب بیدار شوم‬ ‫و بعد از ظهر نخوابم تا بتوانم شب راحت بخوابم‬ ‫بعد از ظهر هم بیرون رفتم و کمی گشتم تا خسته شوم‬ ‫سر جلسۀ آزمون هم در ابتدا یک هیجان خاصی داشتم‬ ‫اما بعد آرام شدم‬

‫‪24‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫سـر جلسـۀ آزمـون هـم در ابتـدا یـک هیجـان خاصـی‬ ‫داشـتم‪ ،‬امـا بعد آرام شـدم‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬روز قبـل از کنکـور‪ ،‬یک مجموعـه آزمون‬ ‫«آن‌الیـن» مـدارس برتر را از خـودم گرفتم و تحلیل کردم‬ ‫و بعد کمی شـیمی را مرور کردم‪ ،‬حدود پنج یا شـش بعد‬ ‫از ظهـر‪ ،‬مطالعـه را کنـار گذاشـتم‪ .‬سـر جلسـۀ آزمون هم‬ ‫اسـترس نداشـتم؛ چون قب ً‬ ‫ال آزمـون المپیاد داده بـودم و با‬ ‫فضـای آزمون‌هـای جدی و سراسـری آمـاده بودم‪.‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬یـک هفتـه قبـل از آزمون‬ ‫سراسـري‪ ،‬سـاعت شـش صبـح بیـدار می‌شـدم؛ چـون‬ ‫در کل عـادت بـه صبـح زود بیـدار شـدن نـدارم و ایـن‬ ‫طـوری خـودم را آمـاده کـردم‪ .‬روز قبل از آزمـون هم تا‬ ‫شـش بعـد از ظهـر‪ ،‬حفظیاتی مثـل فرمول‌هـای فیزیک‬ ‫یـا شـیمی و تاریـخ ادبیـات را دوره کـردم‪ .‬صبـح سـر‬ ‫جلسـۀ آزمـون سراسـري هـم کمـی هیجان و اسـترس‬ ‫داشـتم‪ ،‬ولـي در حـوزه آزمون‪ ،‬چند تا از دوسـتان دوران‬ ‫دبسـتانم را دیـدم و بـه آرامشـی نسـبی رسـيدم؛ امـا با‬ ‫شـروع آزمون دوباره استرسـم برگشـت و ادبیات را خوب‬ ‫نـدادم‪ ،‬ولـي چـون در عربی قـوی بودم‪ ،‬استرسـم از بین‬ ‫رفـت و باز سـر سـؤال‌های گروه آزمايشـي علـوم ریاضی‬ ‫و فنـی‪ ،‬وقتـی دیـدم کـه سـؤال‌ها خیلی آسـان اسـت‪،‬‬ ‫خـودم را باختم!‬ ‫به خاطر سادگی سؤال‌ها؟‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬بلـه‪ ،‬چـون وقتی سـؤال‌ها‬ ‫سـاده باشـد‪ ،‬تفـاوت بیـن قـوی و خـوب کم می‌شـود و‬ ‫آن وقـت بایـد بسـیار دقـت کرد؛ چون پاسـخ درسـت يا‬ ‫نادرسـت دادن بـه یـک سـؤال‪ ،‬می‌توانـد در رتبـه شـما‬ ‫اثـر گذار باشـد‪.‬‬ ‫فاطمـه جعفری‪ :‬مـن هـم وقتی دیـدم که سـؤال‌های‬ ‫اختصاصی آسـان اسـت‪ ،‬اعصابـم خرد شـد‪ ،‬و در نهایت‪،‬‬ ‫سـرعت پاسـخ‌گویی‌ام را کـم کردم تـا با دقت بیشـتری‬ ‫آنهـا را حل کنم‪ .‬سـؤاالت ریاضی و فیزیـک را نيز دوباره‬ ‫بررسـي کردم‪.‬‬ ‫چـه درصدهایـی در آزمون سراسـری کسـب‬ ‫کردید؟‬ ‫‪ ‬دانـا افاضلـی‪ :‬زبـان و ادبيـات فارسـي ‪ 90/7‬درصـد‪،‬‬ ‫زبـان عربـي ‪ 100‬درصـد‪ ،‬فرهنـگ و معـارف اسلامي‬ ‫‪ 86/7‬درصـد‪ ،‬زبـان خارجـي ‪ 89/4‬درصـد‪ ،‬رياضـي‬ ‫‪ 100‬درصـد‪ ،‬فيزيـك ‪ 100‬درصد‪ ،‬شـيمي ‪ 86/7‬درصد‪.‬‬ ‫محمد مهـدی ابوترابی‪ :‬زبـان و ادبيات فارسـي ‪62/7‬‬ ‫درصـد‪ ،‬زبـان عربـي ‪ 94/7‬درصـد‪ ،‬فرهنـگ و معـارف‬ ‫اسلامي ‪ 84‬درصـد‪ ،‬زبـان خارجـي ‪ 68‬درصـد‪ ،‬رياضـي‬ ‫‪ 100‬درصـد‪ ،‬فيزيك ‪ 97/1‬درصد‪ ،‬شـيمي ‪ 96/2‬درصد‪.‬‬ ‫فاطمـه جعفري‪ :‬زبـان و ادبيـات فارسـي ‪ 89/4‬درصد‪،‬‬ ‫زبـان عربي ‪ 96‬درصـد‪ ،‬فرهنگ و معارف اسلامي ‪86/7‬‬ ‫درصـد‪ ،‬زبان خارجي ‪ 78/7‬درصـد‪ ،‬رياضي ‪ 97/6‬درصد‪،‬‬ ‫فيزيـك ‪ 100‬درصد‪ ،‬شـيمي ‪ 85/8‬درصد‪.‬‬ ‫در نهایت‪ ،‬چه رشته‌ای را انتخاب کرده‌ايد؟‬ ‫دانا افاضلی‪ :‬علوم کامپیوتر‪.‬‬

‫چراعلـوم کامپیوتـر؟ اکثـرا ً رتبه‌هـای تـک‬ ‫رقمـی ترجیـح می‌دهنـد كـه در رشـته‌های‬ ‫مهندسـی کامپیوتـر‪ ،‬بـرق یـا مکانیـک ادامـه‬ ‫تحصیـل دهنـد‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬بـرای اینکه بخت گـروه آزمايشـي علوم‬ ‫ریاضـی و فنـی در علـوم کامپیوتـر قوی‌تـر اسـت و مـن‬ ‫بـه عنـوان کسـی کـه بـرای المپیـاد درس می‌خوانـدم‬ ‫و از مباحـث علـوم ریاضـی و فنـی سـر در مـی‌آورم‪ ،‬در‬

‫فاطمه جعفری‪:‬‬ ‫قبل از عید‪ ،‬چند روز مسافرت‬ ‫رفتیم‪ .‬این چند روز را کمتر درس‬ ‫خواندم‪ ،‬اما اين سفر برای روحیه‌ام‬ ‫خوب بود‪ .‬عید‪ ،‬تنها اردوی طالعاتی‬ ‫من بود و چون با حضور در اين‬ ‫جو بچه‌ها بودم‬ ‫اردو‪ ،‬در ّ‬ ‫در مجموع‪ ،‬برایم مثبت بود‬ ‫ایـن رشـته‪ ،‬بسـتر مناسـب‌تری برایـم فراهـم اسـت‪ .‬به‬ ‫نظـر مـن‪ ،‬بـه عنـوان یـک دانشـجوی علـوم کامپیوتـر‪،‬‬ ‫یـاد می‌گیـرم کـه الگوریتـم را بسـازم‪ ،‬ولـی مهنـدس‬ ‫کامپیوتـر‪ ،‬پیـاده و اجـرا کـردن الگوریتـم را می‌آمـوزد‪.‬‬ ‫مـن معتقـدم که دنیـا هم به سـوی علـوم کامپیوتر دارد‬ ‫پیش مـی‌رود‪.‬‬ ‫در حـال حاضـر‪ ،‬یـک جـ ّوی در بیـن‬ ‫دانش‌آمـوزان ایجـاد شـده اسـت کـه بیشـتر‬ ‫مایلنـد در رشـتۀ علـوم تجربـی تحصیـل کنند‬ ‫و پـس از شـركت در آزمـون گـروه آزمايشـي‬ ‫علـوم تجربـي‪ ،‬در نهایت در رشـته‌های پزشـکی‬ ‫پذیرفتـه شـوند‪ .‬شـما تمایلی بـه انجـام این کار‬ ‫نداشـتید؟‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬مـن سـنخیتی بـا رشـته علـوم تجربی‬ ‫نداشـتم و نـدارم و اسـتعدادم در ریاضـی اسـت‪ .‬بـه نظر‬ ‫مـن‪ ،‬دلیـل اینکـه بچه‌هـا جـذب رشـته علـوم تجربـی‬ ‫شـده‌اند‪ ،‬ایـن اسـت کـه کسـب درآمـد در رشـته‌های‬ ‫پزشـکی‪ ،‬آسـان‌تر بوده و امنیت شـغلی آن بیشتر است‪،‬‬ ‫امـا یک مهنـدس (برای مثـال‪ ،‬یک مهنـدس کامپیوتر)‬ ‫بایـد بایـد مـدام دانـش و اطالعـات خـود را بـه روز کند‬

‫داوطلبان به هيچ وجه خودشان را‬ ‫درگیر رتبه و درصد نکنند‬ ‫من هیچ وقت درصدهایم در‬ ‫آزمون‌های آزمایشی در حد‬ ‫درصدهایم در آزمون سراسری نشد‬ ‫البته درصدهایم بد نمی‌شد‬ ‫ولی بهترین درصدها را‬ ‫در کنکور آوردم‬

‫موفقیت‬

‫تـا بتوانـد موقعیت شـغلی خوبی داشـته باشـد و دیگری‬ ‫جایـش را نگیـرد‪ ،‬و البته اگر در مهندسـی نیـز به مدارج‬ ‫بـاال برسـی‪ ،‬امنیت شـغلی پیـدا خواهی کـرد و درآمدت‬ ‫خـوب می‌شـود‪.‬‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬مـن در ابتـدا بـه فکـر علـوم تجربی‬ ‫افتـادم؛ بـه خصـوص که بیشـتر دوسـتان پدرم پزشـک‬ ‫و دندان‌پزشـک هسـتند‪ ،‬و اگـر بـه رشـته علـوم تجربی‬ ‫می‌رفتـم‪ ،‬بیشـتر حمایـت می‌شـدم؛ اما دیـدم كه عالقه‬ ‫زیـادی به رشـته‌های علـوم تجربی نـدارم و نمی‌توانم در‬ ‫محیطـی باشـم که در آنجـا فقط با افراد بیمار سـر و کار‬ ‫داشـته باشـم‪ .‬در کل‪ ،‬نمی‌توانسـتم آیندۀ بـدون ریاضی‬ ‫و فیزیـک را تصـور کنـم؛ بـه همیـن خاطـر‪ ،‬مهندسـی‬ ‫بـرق را انتخـاب کـردم‪ً .‬‬ ‫قبلا در زمینـه رباتیـک فعالیت‬ ‫داشـتم و مباحثش برایم جذاب اسـت و دو سـال اسـت‬ ‫كـه تصمیم گرفتـه‌ام در این زمینه کار کنم‪   .‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابـی‪ :‬مسـیر پزشـکی‪ ،‬تـا حدي‬ ‫طوالنـی اسـت‪ .‬برای کسـب درآمـد خوب در اين رشـته‬ ‫بایـد تخصـص بگیری و مجوز تأسـیس مطـب در تهران‬ ‫را هـم بـه دسـت بيـاوري؛ ضمن آنكـه در ابتدا هـم باید‬ ‫پـول خوبـی داشـته باشـی؛ از طـرف دیگـر‪ ،‬رقابـت بین‬ ‫داوطلبـان گـروه آزمايشـي علـوم تجربی هـم خیلی زیاد‬ ‫اسـت و قبولـی در رشـته‌های پزشـکی هـم طبعاً بسـیار‬ ‫سـخت اسـت‪ .‬مـن معتقـدم به هـر رشـته‌ای کـه عالقه‬ ‫داشـته باشـی‪ ،‬در آن موفـق می‌شـوی‪ .‬مـن از همـان‬ ‫دورۀ اول متوسـطه بـه نرم‌افـزار عالقه‌منـد شـدم؛ چـون‬ ‫در مدرسـه‪ ،‬یـک کالس برنامه‌نویسـی داشـتیم و مـن‬ ‫واقعـاً از انجـام ایـن کار لـذت می‌بردم و حتـی در همان‬ ‫زمـان هـم یـک بـازی طراحـی کـردم؛ کاری کـه درآمد‬ ‫خوبـی هـم دارد‪ .‬بـه همین خاطـر‪ ،‬می‌خواهم در رشـته‬ ‫مهندسـی کامپیوتـر ادامـه تحصیـل بدهم‪.‬‬ ‫سـخن آخرتان بـا داوطلبان آزمون سراسـری‬ ‫امسال چیست؟‬ ‫فاطمـه جعفـری‪ :‬روحیـۀ خودشـان را حفـظ کننـد‪.‬‬ ‫درس را خیلی‌هـا می‌خواننـد‪ ،‬ولـی مهـم ایـن اسـت که‬ ‫داوطلبان در این یک سـال روحیۀ خوبی داشـته باشـند‬ ‫و افـکار منفـی را از خودشـان دور کننـد و انـرژی مثبت‬ ‫داشـته باشند‪.‬‬ ‫دانـا افاضلـی‪ :‬داوطلبـان بـه هيـچ وجـه خودشـان را‬ ‫درگیـر رتبـه و درصد نکننـد‪ .‬من هیچ وقـت درصدهایم‬ ‫در آزمون‌هـای آزمایشـی در حـد درصدهایـم در آزمـون‬ ‫سراسـری نشـد؛ البتـه درصدهایـم بـد نمی‌شـد‪ ،‬ولـی‬ ‫بهتریـن درصدهـا را در کنکـور آوردم‪ .‬خوشـبختانه‬ ‫مشـاورمان اجـازه نمـی‌داد کـه درگیـر رتبـه و درصـد‬ ‫شـویم؛ خـوب یـا بـد‪ ،‬از آن رد می‌شـدیم و بـه ادامۀ کار‬ ‫می‌پرداختیـم‪.‬‬ ‫محمـد مهـدی ابوترابی‪ :‬اگـر داوطلبان از ابتـدا درس‬ ‫و کالس را جـدی بگیرنـد و مطالعـه را بـه فـردا یـا عید‬ ‫نـوروز موکـول نکننـد‪ ،‬در انتهـا بـا فشـار و اسـترس و‬ ‫نگرانـی روبـرو نخواهند شـد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪25‬‬

‫دانش‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر ‪1401‬‬

‫مقام معظم رهبری‪ :‬پیشرفت علم‪ ،‬انسان را به معرفت الهی نزدیک‌تر می کند‪.‬‬

‫سخنی راجع به اضطراب كنكور‪:‬‬

‫به خودتان و تالشتان اطمینان داشته باشید‬ ‫شاید تا به حال با داوطلبانی مواجه شده باشید‬ ‫که وقتی صحبت از کنکور به میان می‌آید‪ ،‬ناگهان‬ ‫دچار استرس و اضطراب می‌شوند‪ .‬بسیاری از این‬ ‫داوطلبان‪ ،‬کسانی هستند که مطالعه خوبی داشته‬ ‫و از آمادگی الزم برای کنکور نیز برخوردارند‪،‬‬ ‫اما خودشان هم علت این موضوع را نمی‌دانند‪.‬‬ ‫اضطراب آزمون‪ ،‬نوعي خود اشتغالي ذهني است كه‬ ‫خود كم‌انگاري و ترديد در مورد توانايي­هاي فرد را‬ ‫با خود به همراه دارد و اغلب باعث ارزيابي منفي و‬ ‫عدم تمركز حواس و واكنش­هاي جسماني نامطلوب‬ ‫مي‌شود‪ ،‬و این موضوع در نهایت باعث می‌شود تا‬ ‫شما نتیجه واقعی زحمات و معلومات خود را نگیرید‪.‬‬ ‫با اینکه سطحی از استرس برای انجام بعضی از کارها‪ ،‬از‬ ‫جمله امتحان دادن‪ ،‬طبیعی است‪ ،‬اما حتماً باید به این نکته‬ ‫توجه کنید که کنکور هم آزمونی مانند دیگر آزمون‌هاست‬ ‫و هیچ تفاوتی با بقیه آنها ندارد‪ .‬بسیاری از داوطلبان‬ ‫سال‌های گذشته‪ ،‬که کنکور را تجربه کرده‌اند‪ ،‬این مطلب‬ ‫را تأييد می‌کنند‪ ،‬و حتی برخی از آنان که دچار استرس‬ ‫بوده‌اند‪ ،‬اکنون با یادآوری این موضوع و علت استرس خود‬ ‫تعجب می‌کنند‪ .‬اگر داوطلبی هستید که در زمان آمادگی‬ ‫برای کنکور‪ ،‬دچار استرس بوده و احساس می‌کنید که‬ ‫ممکن است این استرس در جلسه آزمون نیز به سراغتان‬ ‫بیاید‪ ،‬باید از همین االن برای برطرف کردن این مشکل‬ ‫تالش کنید و به مطالبی که در زیر اشاره می‌شود‪ ،‬هم‬

‫‪26‬‬

‫در تست‌زنی سرعتی خود در منزل‪ ،‬هم در آزمون‌های‬ ‫آزمایشی و نیز در جلسه کنکور توجه داشته باشید‪.‬‬ ‫باز هم تکرار می‌کنیم که کنکور هم آزمونی همانند‬ ‫سایر آزمون‌هاي ديگر شماست و حتی ممکن است آسان‌تر‬ ‫از بعضی از آنها باشد؛ در ضمن‪ ،‬وجود اندکی اضطراب‪،‬‬ ‫میزان یادگیری و دقت شما برای پاسخگویی به سؤاالت را‬ ‫بیشتر می‌کند‪ .‬اضطراب هنگامی نگران کننده است که در‬ ‫عملکرد فرد تأثیر منفی داشته باشد؛ البته مرز بین اضطراب‬ ‫طبیعی و غیرطبیعی را باید شناسایی كرد و درصدد رفع آن‬ ‫برآمد‪ .‬در زیر به مسائل مهمی که باعث می‌شود تا برخی از‬ ‫داوطلبان در هنگام حضور در جلسه کنکور دچار استرس‬ ‫شوند‪ ،‬می‌پردازیم‪:‬‬ ‫مواجه شدن با چند سؤال دشوار‬ ‫یکی از مهم‌ترین عوامل دستپاچگی داوطلبان در این‬ ‫آزمون‪ ،‬وجود چند سؤال پی در پی مشکل در دفترچه‬ ‫است؛ در چنین مواقعی‪ ،‬دانش‌آموزانی که بیشتر مطالعه‬ ‫کرده‌اند بيشتر آسيب مي‌بینند؛ زیرا عده‌ای از آنان فکر‬ ‫می‌کنند که آموخته‌ها و زحمات آنها کافی نبوده است‬ ‫و عده‌ای دیگر مي‌خواهند به تمام يا اكثر سؤال‌ها پاسخ‬ ‫صحيح دهند‪ .‬بد نيست بدانيد برخي از كساني كه در‬ ‫بهترين و دشوارترين رشته‌هاي دانشگاهي قبول شده‌اند‪ ،‬در‬ ‫بعضي از درس‌ها نمره كمتر از ‪ 40‬درصد به دست آورده‌اند؛‬ ‫در چنین شرایطی‪ ،‬اگر ديديد كه نمي‌توانيد به چند سؤال‬ ‫متوالي پاسخ دهيد‪ ،‬خود را نبازيد‪ ،‬و مطمئن باشید كه‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫این مسأله کام ً‬ ‫ال اتفاقی است و هرگز به معنای عدم تسلط‬ ‫و توانایی شما در پاسخ دادن به سایر سؤاالت نیست‪ .‬هر‬ ‫آزمون‪ ،‬مجموعه‌ای از سؤاالت آسان تا سخت است و کسی‬ ‫موفق‌تر است که به سؤاالت آسان و متوسط پاسخ گوید؛ از‬ ‫طرفی به انداز‌ه زمان و انرژی‌ای که صرف مطالع ‌ه یک درس‬ ‫کرده‌اید‪ ،‬از خود توقع داشته باشید و تصور نکنید که بايد‬ ‫تمام مطالب یک درس یا یک بخش را به یاد داشته باشید‪.‬‬ ‫مطمئن باشيد كه ديگران هم وضع شما را دارند‪ .‬اعتماد‬ ‫به نفس خود را حفظ کنید و با خود بگوييد وقتي كه اين‬ ‫سؤال‌ها براي من دشوار است‪ ،‬واي به حال ديگران! گفتن‬ ‫چنین سخنانی باعث می‌شود تا بر اعصاب خود مسلط‬ ‫شوید و درست مانند يك شطرنج باز ماهر يا يك فرمانده‬ ‫نظامي‪ ،‬در سخت‌ترين شرايط تصميم بگيريد كه چه كار‬ ‫كنيد و بدانيد كه بهترين كار در هر لحظه كدام است؛ پس‬ ‫تست مشكل را كه قادر به پاسخگويي آن نيستيد رها کنید‬ ‫و بدون پریشانی و با قدرت‪ ،‬به پاسخگویی به بقیه سؤاالت‬ ‫ادامه دهید‪.‬‬ ‫بی‌اعتمـادی نسبت به خـود‪ ،‬توانــایی‌ها‬ ‫و قابلیت خود‬ ‫یکی از مهم‌ترین عواملی که برخی از شما داوطلبان را‬ ‫در آزمون دچار استرس می‌کند‪ ،‬بی‌اعتمادی نسبت به‬ ‫خود‪ ،‬توانایی‌ها و قابلیت‌هاي خودتان است‪ .‬این مشکل‬ ‫ممکن است كه در بیشتر کارها و مقاطع مهم زندگی‪،‬‬ ‫شما را از رسیدن به هدفتان باز دارد؛ پس اگر دچار‬

‫شماره ‪ 1281‬دوشنبه ‪ 6‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫امام محمد تقی (ع)‪ :‬عزت مومن در بى‌نیازى و طمع نداشتن به مال و زندگى دیگران است‪.‬‬

‫چنین مشکلی هستید‪ ،‬از همین امروز تالش کنید تا‬ ‫بدون توجه به نظر دیگران‪ ،‬به خود و توانایی هایتان‬ ‫ایمان بیاورید؛ اما اگر با وجود تالش و کوشش قابل‬ ‫مالحظه برای آمادگی در کنکور‪ ،‬احتمال می‌دهید که‬ ‫ممکن است در جلسه آزمون نیز دچار چنین احساسی‬ ‫شوید‪ ،‬فقط به این فکر کنید که شما تالش زیادی برای‬ ‫آمادگي در این آزمون کرده‌اید و در تست زنی‌های قبلی‬ ‫خود هم به خوبی از عهده امتحان برآمده‌اید؛ پس کنکور‬ ‫نیز تفاوتی با آزمون‌های قبلی ندارد و شما باز هم موفق‬ ‫خواهید شد‪ .‬لحظه‌ای که این احساس به سراغتان می‌آید‬ ‫چشمانتان را ببندید و به توانایی‌هایتان در لحظاتی فکر‬ ‫کنید که کارهای سختی انجام داده و تحسین همگان را‬ ‫برانگیخته‌اید‪ .‬همیشه به خاطر داشته باشید که خدا با‬ ‫شماست و اجازه نمی‌دهد تا زحمات شما از بین برود‪.‬‬ ‫به یاد آوردن انتظارات و خواسته‌های دیگران‬ ‫یکی از مشکالت مهمی که باعث استرس و اضطراب‬ ‫داوطلبان کنکور می‌شود توقعاتی است که خانواده‌ها و یا‬ ‫خود فرد‪ ،‬بدون سنجش توانایی و اطالعات وی‪ ،‬از او دارند‪.‬‬ ‫همه خانواده‌ها‪ ،‬بدون اینکه به توانایی‌های فرزندانشان توجه‬ ‫کنند‪ ،‬دوست دارند که آنها در بهترین رشته‌ها و دانشگاه‌ها‬ ‫مشغول به تحصیل شوند‪ .‬ابراز چنین احساسی به داوطلبان‪،‬‬ ‫باعث می‌شود تا آنان با استرس بیشتری به کنکور نگاه‬ ‫کنند‪ ،‬و وقتی فکر کنند که نمی‌توانند چنین توقعاتی را‬ ‫برآورده کنند دچار اضطراب شوند‪ .‬این تفکرات می‌تواند‬ ‫در کنکور نیز سراغ بیشتر داوطلبان بیاید‪ ،‬اما نوع برخورد با‬ ‫این موضوع است که داوطلبان را از یکدیگر تمایز می‌دهد‪.‬‬ ‫اوالً در جلسه آزمون‪ ،‬افکار خود را مدیریت کنید و از رسوخ‬ ‫هر فکر اضافه‌ای به ذهن خود جلوگیری کنید؛ با وجود این‪،‬‬ ‫وقتی با چنین افکار مخربی در آزمون مواجه شدید‪ ،‬چند‬ ‫نفس عمیق بکشید و با خود بگویید كه من تمام تالش‬ ‫خود را می‌کنم تا به هدفی که دارم برسم و مطمئنم که‬ ‫این گونه خواهد شد؛ اما به این موضوع نیز ایمان دارم که‬ ‫خدای بزرگ‪ ،‬برای من بهترین‌ها را مقدر کرده است و هر‬ ‫اتفاقی که بیفتد‪ ،‬به صالح من و در مسیر خوشبختی و‬ ‫شادکامی من است‪.‬‬ ‫مطمئن باشید که این سخنان‪ ،‬فقط حرف­هایی برای‬ ‫دلگرمی دادن به شما نیست‪ .‬بارها با افرادی مواجه شده‌ایم‬ ‫که در رشته یا دانشگاهی‪ ،‬که خود يا والدينشان به تحصيل‬ ‫در آنها عالقه‌مند بوده‌اند‪ ،‬پذیرفته نشده و بعدها متوجه‬ ‫شده‌اند که این موضوع چقدر به نفع آنان بوده است‪.‬‬ ‫نگاه کردن به خانه‌های سفید پاسخنامه و‬ ‫آمارگیری از سؤاالتی که قادر به پاسخگویی آنها‬ ‫نبوده‌اید‬ ‫یکی از کارهای اشتباهی که برخی از داوطلبان کنکور‬ ‫انجام می‌دهند‪ ،‬نگاه کردن به خانه‌های سفید پاسخنامه‬ ‫و آمارگیری از سؤاالتی است که قادر به پاسخگویی آنها‬ ‫نبوده‌اند‪ .‬این موضوع باعث می شود تا اگر شما به تعدادی‬ ‫از سؤاالت پاسخ نداده‌اید‪ ،‬دچار استرس شده و نتوانید به‬ ‫خوبی به بقیه سؤاالت نیز پاسخ دهید‪ .‬در هنگام پاسخگویی‬ ‫به سؤاالت‪ ،‬تنها هدفتان تمرکز بوده و سعی‌تان در استفاده‬ ‫از تمام آموخته‌هایتان باشد و اجازه ندهید كه افکار مخرب و‬

‫منفی‪ ،‬با انرژی‌ای که از شما می‌گیرند‪ ،‬مانع از نتیجه‌گیری‬ ‫مطلوبتان شوند؛ تا به نتیجه‌ای که شایست ‌ه میزان مطالعات‬ ‫و سواد شماست دست یابید‪.‬‬ ‫سعی کنید كه اص ً‬ ‫ال پاسخنامه خود را (مگر برای‬ ‫تطبیق شماره سؤاالت با جواب‌ها) بررسي نکنید‪ ،‬و اگر این‬ ‫موضوع اتفاق افتاد و شما به سؤاالتی پاسخ نداده بودید‪،‬‬ ‫اص ً‬ ‫ال دچار پریشانی نشوید و خودتان را مطمئن کنید که‬ ‫بقیه داوطلبان هم ممکن است به این­گونه سؤاالت پاسخ‬ ‫نداده باشند؛ پس اجازه ندهید كه افکار مخرب‪ ،‬تمرکز شما‬ ‫را به هم زده و در شما اضطراب ایجاد کند؛ به عالوه‪ ،‬برای‬ ‫رفع این مشکل‪ ،‬خود را از قبل برای پاسخ ندادن به بعضی‬ ‫از سؤاالت‪ ،‬آماده کنید‪.‬‬ ‫نگاه کردن به دیگر داوطلبان حاضر در آزمون‬ ‫و مقایسه وضعیت خود با آنان‬ ‫یکی دیگر از کارهایی که ممکن است برخی از شما‬ ‫داوطلبان عزیز انجام دهید‪ ،‬نگاه کردن به دیگر داوطلبان‬ ‫حاضر در آزمون و دقت در حاالت آنها و مقایسه روحیه‬ ‫آنها با شرایط خودتان است‪ .‬یکی از داوطلبان سال‌های‬ ‫قبل می‌گفت‪« :‬در جلسه آزمون به داوطلبان اطرافم نگاه‬ ‫می‌کردم و می‌دیدم که با سرعت به تست‌ها پاسخ می‌دهند؛‬ ‫درحالی­که به نظر من بعضی از سؤال‌ها سخت بود‪ .‬به همین‬ ‫دلیل روحیه خودم را از دست دادم و احساس کردم كه در‬ ‫مقایسه با آنها‪ ،‬من چیزی نمی‌دانم‪».‬‬ ‫سعی کنید تا جایی که امکان دارد‪ ،‬به دلیل محدودیت‬ ‫وقت و جلوگیری از حواس‌پرتی‪ ،‬به اطرافتان توجه نکنید‪.‬‬

‫کنکور‪ ،‬آزمونی همانند سایر‬ ‫آزمون‌هاي دیگر شماست‬ ‫پس اص ً‬ ‫ال و در هیچ مرحله‌ای‬ ‫از این آزمون‪ ،‬دچار استرس و‬ ‫دستپاچگی نشوید‪ .‬ضمناً به‬ ‫خودتان و تالشتان اطمینان داشته‬ ‫باشید و بدانید که خدا با شماست‬ ‫اگر چنین اتفاقی افتاد و حتی شما برای فکر کردن‬ ‫هم به اطراف خیره شدید‪ ،‬با دیدن سرعت دیگران در‬ ‫تست‌زنی‪ ،‬اص ً‬ ‫ال دستپاچه نشوید؛ بلکه این احتمال را‬ ‫بدهید که پاسخ‌های آنان اشتباه باشد یا اینکه آنان در حال‬ ‫پاسخگویی به سؤاالتی باشند که شما هم جواب آنها را به‬ ‫خوبی می‌دانید‪.‬‬ ‫برای کم شدن استرس و دستپاچگی در کنکور‪،‬‬ ‫به نکات زیر توجه کنید‪:‬‬ ‫‪ -1‬اگر از جمله داوطلبانی هستید که زیاد دچار استرس‬ ‫می‌شوید و احتمال می‌هید که در جلسه کنکور نیز استرس‬ ‫شما باعث ایجاد مشکل برای شما گردد‪ ،‬سعی کنید كه‬ ‫تمرینات آرام کردن خود را از هم اکنون شروع کنید‪ .‬يكي از‬ ‫راه‌هاي آرام كردن اين است كه فضاي جلسه را تصويرسازي‬ ‫ذهني كنید و اين­گونه تصور كنید كه در جلسه امتحاني‬ ‫نشسته‌ايد و با سؤاالتي با درجات دشواري مختلف روبرو‬ ‫هستید؛ بر اين اساس‪‌،‬ابتدا با كشيدن نفس‌هاي عميق (سه‬

‫دانش‬

‫شماره دم همراه با سه شماره بازدم) و شل كردن عضالت‬ ‫بدن و در نظر گرفتن زمان الزم‪ ،‬شروع به پاسخ‌دهي كنید‪.‬‬ ‫در صورتي كه داوطلبي نتوانست با انجام يكباره اين كار‪،‬‬ ‫بر اضطراب خود غلبه كند‪ ،‬بايد دوباره اين مراحل را تكرار‬ ‫كند‪ ،‬و آن‌قدر اين موضوع بايد تكرار شود كه داوطلب در‬ ‫زمان پاسخ‌دهي به سؤاالت‪ ،‬احساس راحتي داشته باشد‪.‬‬ ‫‪ -2‬یکی از راه‌های کاهش استرس‪ ،‬انجام تست‌زنی سرعتی‬ ‫با شرایط کنکور در خانه است‪ .‬این موضوع به شما کمک‬ ‫می‌کند تا خود را به خوبی محک زده و به توانایی‌های‬ ‫خود بیشتر اطمینان پیدا کنید؛ البته فراموش نکنید که به‬ ‫دلیل نزدیکی به زمان برگزاري آزمون‪ ،‬پاسخگویی اشتباه‬ ‫به این سؤاالت نباید باعث استرس مضاعف و نگرانی شما‬ ‫شود‪ ،‬بلکه باید سعی کنید كه با آرامش برای رفع اشکاالت‬ ‫خود در این­گونه از آزمون‌ها‪ ،‬خود را به خوبی برای کنکور‬ ‫آماده کنید‪.‬‬ ‫‪ -3‬یک روش مؤثر برای برخورد با موقعيت‌های استرس‬ ‫آور‪ ،‬شمارش تا عدد ده است‪ .‬انجام ایـن کار کمک می‌کند‬ ‫كه از لحاظ فکری و روانی‪ ،‬از آن لحظه استرس آور دور‬ ‫شويد و ده ثـانـیه به شما وقت می‌دهد تا از آن شرایط‪،‬‬ ‫خود را رها کنید‪.‬‬ ‫‪ -4‬اگر دچار استرس شدید‪ ،‬برای مدت کوتاهی چشمانتان‬ ‫را ببندید و چیزی را فشار دهید‪ .‬معموالً فشردن چیزی با‬ ‫دسـت‪ ،‬بـاعـث کاهـش استرس و دغدغه خاطر می‌گردد‪.‬‬ ‫در زمان برگزاری آزمون می‌توانید با فشردن یک پاك‌کن‪،‬‬ ‫استرس خود را کمتر کنید‪.‬‬ ‫تنفس‪ ،‬به جز داشتن اثرات حیات بخش‪ ،‬می­تواند در آرام‬ ‫نـمودن شما نیز بسیار مؤثر باشد‪ .‬هنگام استرس می‌توانید‬ ‫چند نفس عمیق کشیده و خود را از لحاظ جسمانی و‬ ‫روانی آرام کنید‪ .‬پس از چند تنفس عمیق‪ ،‬قدم بعدی‪،‬‬ ‫داشتن مکالمه مثبت با خود است‪ .‬می‌توانید به خود بگویید‪:‬‬ ‫«من همه این تست‌ها را در خانه به خوبی پاسخ می‌دادم‪،‬‬ ‫و اگر دوباره برگردم و سؤاالت را با آرامش بیشتری بخوانم‪،‬‬ ‫حتماً می‌توانم جواب آنها را پیدا کنم‪».‬‬ ‫‪ -5‬به تغذیه و خواب خود در روزهای منتهی به کنکور‪،‬‬ ‫اهمیت بیشتری دهید‪ .‬سعی کنید كه ساعات خواب خود‬ ‫را تنظیم کرده و به اندازه کافی استراحت کنید‪ .‬هیچ چیز به‬ ‫اندازه یک خواب راحت‪ ،‬نمی‌تواند دانسته‌های شما را تثبیت‬ ‫کند‪ .‬در روزهای منتهی به کنکور‪ ،‬سعی کنید كه تعداد‬ ‫دفعات صرف غذاي خود را نیز افزایش دهید؛ اما حجم‬ ‫غذایی را که می‌خورید کاهش داده و از غذاهای سبک و‬ ‫مق ّوی استفاده کنید‪ .‬گیاهان دارویی‪ ،‬مانند‪ :‬گل گاو زبان‪،‬‬ ‫به لیمو و بابونه‪ ،‬می‌توانند آرامش بیشتری به شما بدهند؛‬ ‫پس‪ ،‬در صورت امکان‪ ،‬از این گیاهان همراه چای خود‬ ‫استفاده کنید‪.‬‬ ‫در پایان باز هم تأکید می‌کنيم که کنکور‪ ،‬آزمونی همانند‬ ‫سایر آزمون‌هاي دیگر شماست؛ پس اص ً‬ ‫ال و در هیچ‬ ‫مرحله‌ای از این آزمون‪ ،‬دچار استرس و دستپاچگی نشوید‪.‬‬ ‫ضمناً به خودتان و تالشتان اطمینان داشته باشید و بدانید‬ ‫که خدا با شماست‪ .‬مثبت اندیشی کنید و به خود بقبوالنید‬ ‫که مسیر زندگی شما در بهترین راه ممکن قرار گرفته است‬ ‫و کنکور‪ ،‬یکی از گذرگاه‌های این مسیر است‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪27‬‬

‫شـشـم تیـرمـاه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪13‬‬

‫روش‌های دریافت (چاپ) کارت ورود به آزمون سراسری ‪1401‬‬ ‫از سوی داوطلبان‬ ‫ورود به درگاه اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور ‪www.sanjesh.org‬‬

‫کلیک روی لینک کارت شرکت در آزمون سراسری ‪1401‬‬ ‫انتخاب یکی از روش‌های چهارگانه زیر‬

‫‪1‬‬

‫شماره پرونده ‪+‬‬ ‫کد ملی ‪+‬‬ ‫سریال شناسنامه (‪ 6‬رقمی)‬

‫‪2‬‬

‫شماره سریال ‪ 12‬رقمی‬ ‫کارت اعتباری ثبت‌نامی‬ ‫‪ +‬شماره شناسنامه‬

‫‪3‬‬

‫شماره پرونده ‪+‬‬ ‫کد رهگیری ‪ 16‬رقمی‬ ‫ثبت‌نام ‪ +‬شماره شناسنامه‬

‫‪4‬‬

‫شماره پرونده‬ ‫‪+‬‬ ‫شماره داوطلبی‬

‫نکات مهم مغایرت کارت‬

‫اقـدامـات الزم‬

‫در صورت نداشتن شماره داوطلبی‬ ‫و شماره پرونده‬

‫ورود به سیستم پاسخگویی اینترنتی‬ ‫به نشانی ‪ request.sanjesh.org‬یا‬ ‫تماس با تلفن گویا به شماره ‪021 - 42163‬‬

‫در صورت عدم موفقیت‬ ‫چاپ کارت ورود به جلسه آزمون‬ ‫در صورت مشاهده مغایرت‬ ‫در کارت ورود به جلسه آزمون از منظر‪:‬‬ ‫* جنسیت‪ ،‬دین‪ ،‬معلولیت‪ ،‬زبان امتحانی‬ ‫* اشتباه عکس‪ ،‬عدم وضوح عکس‪ ،‬فقدان مهر‬ ‫داوطلب متقاضی استفاده از سهمیه‬

‫(و اخذ شماره داوطلبی و شماره پرونده داوطلب)‬

‫مراجعه به باجه رفع نقص اعالمی‬

‫(پیوست شده در اطالعیه اعالم زمان برگزاری و نحوه دریافت کارت)‬

‫از طریق درگاه اطالع‌رسانی سازمان سنجش‬ ‫از مورخ ‪ 1401/04/06‬لغایت ‪1401/04/07‬‬ ‫مراجعه به واحد رفع نقص حوزه مربوطه‬ ‫به همراه دو قطعه عکس‪ ،‬کارت ملی یا‬ ‫شناسنامه عکس دار‬ ‫مراجعه به قسمت ویرایش کارت‬ ‫و درج کد ایثارگری ‪ 12‬رقمی‬

‫در صورت مشاهده مغایرت از سوی داوطلب‬ ‫مشمول سوابق تحصیلی (فارغ التحصیالن‬ ‫سال ‪ 1384‬به بعد) در اطالعات تحصیلی‬

‫مراجعه به منطقه آموزش و پرورش‬ ‫محل اخذ مدرک تحصیلی‬ ‫تا تاریخ ‪1401/04/13‬‬

‫داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون عملی‬ ‫رشته‌های گروه آزمایشی هنر‪ ،‬علوم ورزشی‬ ‫و آموزش تربیت بدنی‬

‫مراجعه به درگاه اطالع‌رسانی سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور برای اعالم عالقه‌مندی به منظور شرکت در‬ ‫آزمون عملی از تاریخ ‪ 1401/04/05‬تا ‪1401/04/11‬‬

‫دانش‌آموزان سال آخر متوسطه‬ ‫مشمول سوابق تحصیلی‬

‫مراجعه به اطالعیه مورخ ‪1401/04/21‬‬ ‫به منظور آگاهی از زمان مشاهده سوابق تحصیلی‬

‫روابط عمومی و امور بین الملل سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫اطالعیه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫‪https://peyk.sanjesh.org‬‬

‫شماره پیاپی ‪1282‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور دوشنبه ‪ 13‬تیر ‪ 16 1401‬صفحه‬

‫تمديد مهلت ثبت‌نام پذیرش‬ ‫دوره‌هاي مهندسی فناوری و‬ ‫کارشناسي حرفه‌ای (ناپيوسته)‬ ‫علمی ‪ -‬کاربردی ‪1401‬‬

‫صفحه ‪10‬‬

‫در نخستین روز از برگزاری آزمون سراسری سال ‪1401‬‬

‫وزیر علوم از روند برگزاری‬ ‫آزمون سراسری بازدید کرد‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫كنكور تمام شد؛‬ ‫حاال زندگي کنید !‬ ‫صفحه‪2‬‬

‫مناسبت هفته‬

‫عید سعید قربان‬ ‫جشن شکوهمند اطاعت و بندگی‬ ‫حرضت حق‪ ،‬بر متام مسلامنان تهنیت باد‬

‫در این شماره‪...‬‬

‫صفحه ‪3‬‬

‫رئیس سازمان سنجش اعالم کرد‬

‫شناسايي بیش از ‪ 45۰‬نفر‬ ‫از متخلفان آزمون گروه‬ ‫آزمايشي علوم تجربي‬ ‫صفحه ‪5‬‬

‫رئیس شورای حفاظت آزمون سراسری‬

‫تعدادی از فروشندگان‬ ‫سؤاالت جعلی و غیرواقعی‬ ‫آزمون سراسری دستگیر شدند‬

‫دکتر پورعباس‪:‬‬

‫در برگزاري آزمون سراسري امسال‬ ‫‪ 124‬هزار نفر فعال بوده‌اند‬

‫معـاون وزیـر و رئیس سـازمان‬ ‫سـنجش آموزش کشـور‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫در برگـزاری آزمـون سراسـری‬ ‫سـال جـاری حـدود ‪ 124‬هـزار‬ ‫صفحه ‪3‬‬ ‫حفاظتی‬ ‫نفـر عوامـل اجرایـی و‬ ‫فعـال بوده‌انـد‪.‬‬

‫صبح روز پنجشنبه نهم تیر ماه‪،‬‬ ‫هم‌زمان با برگزاری دومین روز‬ ‫آزمون سراسری (گروه‌های آزمایشی‬ ‫علوم ریاضی و فنی و علوم انسانی)‪،‬‬ ‫وزیر علوم ‪،‬تحقیقات و فناوری و‬ ‫رؤسای دانشگاه‌های تهران از سازمان‬

‫صفحه ‪6‬‬

‫سنجش آموزش کشور در کرج و‬ ‫فرایند اجرایی این آزمون بازدید‬ ‫کردند و سپس در نشستی‪ ،‬چگونگی‬ ‫برگزاری مناسب‌تر آزمون‌های ورودی‬ ‫دانشگاه‌ها را بررسی نمودند‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه ‪4‬‬

‫تاریخ های ثبت نام و برگزاری آزمون های ورودی به دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی در سال ‪1401‬‬ ‫نام آزمون‬

‫تاریخ ثبت‌نام‬

‫تاريخ برگزاري‬

‫کاردانی به كارشناسي ناپيوسته‬

‫ثبت نام به پایان رسید‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫کاردانی نظام جدید (دانشگاه فنی و‬

‫سه‌شنبه ‪ 14‬تا‬

‫حرفه‌ای و مؤسسات غیرانتفاعی)‬

‫سه‌شنبه ‪1401/4/21‬‬

‫جمعه ‪1401/6/4‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫تمدید مهلت نام نویسی‬ ‫نهمین آزمون سامفای‬ ‫دانشگاهی ‪1401‬‬ ‫صفحه ‪11‬‬

‫زندگی پس از کنکور‬ ‫همچنان ادامه دارد!‬

‫صفحه ‪12‬‬

‫«چه كنم؟» های پس از كنكور !‬ ‫صفحه ‪15‬‬

‫نکته‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر ‪1401‬‬

‫یادداشت هفته‬

‫امام محمدباقر(ع)‪ :‬بردبارى لباس عالم است؛ پس تو خود را از آن عریان مدار‪.‬‬

‫كنكور تمام شد؛ حاال زندگي کنید !‬

‫با برگزاري آزمون سراسري سال ‪ 1401‬و رقابت‬ ‫علمي تنگاتنگ صدها هزار داوطلب در بزرگترين‬ ‫و مهم‌ترين مسابقه علمي ساالنه كشور‪ ،‬فع ً‬ ‫ال همه‬ ‫چيز براي داوطلبان اين آزمون‪ ،‬تمام شده است و‬ ‫اكنون زمانی براي يك زندگي پُر شور و نشاط و‬ ‫بدون كنكور است؛ يك زندگي معمولي با تمام فراز‬ ‫و نشيب‌هايي كه در گذراندن آن با آنها مواجهيم‪.‬‬ ‫تأكيد ما روي اين موضوع و بيان اين مقدمه‪ ،‬بيش از‬ ‫آنكه بخواهد از امري بديهي سخن بگويد‪ ،‬پافشاري‬ ‫بر نكته‌اي است كه ما بارها با عبارات گوناگون در‬ ‫قالب گفتارهاي اين ستون و همچنين مجموعه‬ ‫مقاالتي كه درباره آمادگي داوطلبان كنكور در اين‬ ‫نشريه منتشر كرده‌ايم‪ ،‬آورده‌ايم‪ ،‬و اين نكته عبارت‬ ‫است از آنكه‪« :‬كنكور»‪ ،‬تنها بخشي از «زندگي»‬ ‫است و تمام «زندگي» نيست‪ ،‬و دیروز اگر «کنکور»‬ ‫و دغدغه‌ای به نام «کنکور» بود‪ ،‬دیگر تمام شد و‬ ‫امروز «زندگی» جریان دارد؛ پس اکنون به تمام معنا‬ ‫«زندگی» کنید !‬ ‫اگر هر داوطلبي به اين نكته توجه كافي داشته باشد‪،‬‬

‫‪ 7‬ذی الحجه‪ ،‬سالروز شهادت‬ ‫حرضت امام محمد باقر (ع)‬ ‫بر متام مسلامنان تسلیت باد‬

‫هفته نامه خبری و اطالع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪ ،14‬شماره پیاپی ‪1282‬‬ ‫سیزدهم تیر ماه سال ‪1401‬‬ ‫صاحب امتیاز ‪ :‬سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫مدیر اجرایی‪ :‬بهمن احمدی‬

‫به آساني خواهد توانست با مسأله‌اي به نام «كنكور»‬ ‫كنار بيايد و در صورت عدم قبولي در رشته مطلوب‬ ‫خود‪ ،‬آن را در درون خويش هضم كند و همچنين در‬ ‫صورت كسب موفقيت نسبي يا كامل در آن‪ ،‬قادر به‬ ‫ايجاد ظرفيت الزم در وجود خود براي مغرور نشدن به‬ ‫اين پيروزي باشد و بتواند به اين مهم دست پيدا كند‬ ‫ميان راه‌هاي گوناگون) براي‬ ‫كه كنكور‪ ،‬تنها يك راه (از‬ ‫ِ‬ ‫رسيدن به موفقيت است؛ نه يك هدف‪.‬‬ ‫پرداختن به موارد ذكر شده در سطرهاي باال‪ ،‬از‬ ‫آنجا الزم مي‌آيد كه بدانيم هزاران داوطلب آزمون‬ ‫سراسري‪ ،‬همه ساله در مواجه شدن با عدم موفقيت‬ ‫در اين آزمون يا پذيرفته نشدن در رشته يا دانشگاه‬ ‫دلخواه خود‪ ،‬به نوعي آينده و آرمان و‪ ،‬در يك كالم‪،‬‬ ‫زندگي خويش را به اشتباه تباه شده مي‌پندارند‬ ‫و تمام پل‌هايي را كه ما را به شور و شعف‌ها و‬ ‫شادي‌هاي قابل دسترس در يك زندگي سرشار از‬ ‫نشاط و حركت آفرين پيوند مي‌زنند‪ ،‬از پيش خراب‬ ‫شده مي‌بينند‪.‬‬ ‫اين اشتباه از آنجا ناشي مي‌شود كه اكثرا ً در ذهن‬ ‫خود‪ ،‬موفقيت در «كنكور» را يك رستگاري عظيم و‬ ‫شكست در آن را نيز يك فرجام تلخ ترسيم مي‌كنيم‬ ‫و به صورت «صفر و صد»ي به آن مي‌انديشيم؛ اما‬ ‫غافل از آنكه‪ ،‬همان‌گونه كه گفته شد‪« ،‬كنكور»‪،‬‬ ‫تنها بخشي از «زندگي» است‪ ،‬تمام زندگي نيست‪،‬‬ ‫و اگر ديروز «كنكور» برگزار شد‪ ،‬امروز زماني براي‬ ‫«زندگي» است‪ ،‬و در نهايت هر عدم موفقيتي از اين‬ ‫دست (كه نمي‌توان نام «شكست» را بر آن نهاد)‪،‬‬ ‫مي‌تواند مقدمه پيروزي‌هاي بزرگ بعدي در عرصه‬ ‫زندگي ما باشد‪.‬‬ ‫نكته ديگري كه در ارتباط با بحث پيشگفته‪ ،‬يادآوري‬ ‫آن در اين ستون الزم مي‌آيد‪ ،‬اين است كه با توجه‬ ‫به افزايش ظرفيت رشته‌هاي دانشگاهي در گروه‌هاي‬ ‫آزمايشي مختلف و همین طور پذیرش بدون آزمون‬ ‫در بیشتر رشته‌های دانشگاهی‪ ،‬در اكثر اين گروه‌ها‬ ‫داوطلبان به صورت بسيار گسترده و با درصد قابل‬ ‫توجهي در يكي از رشته‌هاي انتخابي‌شان پذيرفته‬ ‫مي‌شوند و رقابت فشرده ميان داوطلبان‪ ،‬تنها بر‬ ‫سر برخي از رشته‌هاي دانشگاهي پُرطرفدار است‬ ‫و در غير از اين رشته‌ها‪ ،‬اكثريت اين داوطلبان ـ‬

‫حروفچینی ‪ :‬پیک سنجش‬

‫قابل توجه داوطلبان آزمون های سازمان سنجش‬

‫طراحی‌گرافیک و صفحه  آرایی ‪ :‬محمد محمدزاده‬ ‫شاپا‪2916-1735 :ISSN 1735 -2916 :‬‬ ‫نقل و برداشت مطالب نشریه پیک سنجش با ذکر کامل منبع بالمانع است‪.‬‬ ‫استفاده از طرح ها و عکس های اختصاصی پیک سنجش منوط به اجازه کتبی است‬ ‫نشانی‪ :‬تهران‪ ،‬ابتدای پل کریمخان زند‪ ،‬بین خیابان های نجات اللهی و قرنی‪،‬‬ ‫پالک ‪ ،204‬صندوق پستی ‪14155 -5557‬‬ ‫نشانی سایت‪peyk.sanjesh.org :‬‬

‫به اطالع داوطلبان گرامی می رســاند که حفاظت آزمون های سازمان سنجش آموزش کشور از طریق پست‬ ‫الکترونیکــی (ایمیــل) ذیل آماده دریافت هرگونــه اطالعات و اخبار در موارد مرتبــط با حفاظت آزمون ها‬ ‫می باشد‪.‬‬ ‫نشانی پست الکترونیکی‪:‬‬

‫صندوق الکترونیکی‪email:[email protected] :‬‬

‫‪2‬‬

‫همان‌گونه كه گفته شد ـ نبايد نگران قبول نشدن‬ ‫در يكي از رشته‌هاي دانشگاهي مورد نظرشان باشند‪.‬‬ ‫با اين حال‪ ،‬و بنا به آنچه در سطرهاي پيشين گفته‬ ‫شد‪ ،‬توصيه ما به داوطلبان كنكور در اين فرصت‬ ‫چند هفته‌اي كه تا زمان اعالم نتايج اوليه آزمون‬ ‫سراسري سال ‪ 1401‬و مهلت انتخاب رشته باقي‬ ‫مانده‪ ،‬آن است كه در اين فرصت ارزشمند و پس از‬ ‫يك استراحت كوتاه و پُر شور و نشاط‪ ،‬به شناسايي‬ ‫عاليق علمي و تحصيلي خود و همچنين بررسي‬ ‫رشته‌هاي تحصيلي مورد نظر در گروه (یا گروه‌های)‬ ‫آزمايشي خود‪ ،‬كه در آزمون آن شركت كرده‌اند‪،‬‬ ‫بپردازند و به طور جدي‪ ،‬با جمع‌بندي اطالعات و‬ ‫آگاهي‌‌هايي كه از طريق والدين‪ ،‬فارغ‌التحصيالن‬ ‫رشته‌هاي مورد نظر‪ ،‬دانشجويان‪ ،‬مشاوران آموزش و‬ ‫پرورش‪ ،‬آشنايان و اطرافيان و همين ‌طور دوستاني‬ ‫كه در سال‌هاي پيش در رشته‌هاي مورد نظر آنها‬ ‫تحصيل كرده و پس از فارغ‌التحصيلي در يكي از‬ ‫شغل‌هاي مرتبط با رشته تحصيلي‌شان مشغول به‬ ‫كار در يكي بخش‌هاي دولتي يا غيردولتي شده‌اند‪،‬‬ ‫به دست مي‌آورند‪ ،‬از هم‌ اكنون به انتخاب رشته‌‬ ‫تحصيلي خود به صورت ذهني بپردازند تا در مهلتي‬ ‫كه طی یک ماه آینده از سوي سازمان سنجش براي‬ ‫انجام اين كار تعيين خواهد شد‪ ،‬بتوانند با ذهني‬ ‫باز و داشتن آگاهي‌هاي الزم در مورد هر رشته‪ ،‬به‬ ‫انتخاب رشته در فضايي آرام و خالی از دغدغه‌ها و‬ ‫هیجان‌های کاذب اقدام كنند و بدين ‌ترتيب بتوانند‬ ‫در يكي از رشته‌هاي دانشگاهي‪ ،‬كه مورد نظر آنها‬ ‫بوده يا نزديك‌ترين رشته به رشته ايد‌ه‌آل آنهاست‪،‬‬ ‫پذيرفته شوند و به ادامه تحصيل بپردازند؛ ضمن آنكه‬ ‫يادآور مي‌شويم‪ ،‬هم‌ اكنون بهترين فرصت انديشيدن‬ ‫و برنامه‌ريزي درسي براي كساني است كه با توجه‬ ‫به نحوه گذراندن آزمونشان‪ ،‬از همين االن مطمئنند‬ ‫كه در هيچ رشته‌اي‪ ،‬يا حداقل در رشته دلخواهشان‬ ‫كه مورد نظر آنهاست‪ ،‬پذيرفته نمي‌شوند؛ پس بهتر‬ ‫است كه اين دسته از داوطلبان نيز از اين فرصت‌ها‬ ‫نهايت استفاده را ببرند و آن را غنيمت بدانند و به‬ ‫برنامه‌ريزي دقيق براي حضور موفقيت‌آميز خود در‬ ‫آزمون سراسري سال آينده بپردازند‪.‬‬ ‫موفقيت شما آرزوي ماست‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪[email protected]‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬هر كس نيّتش صادق باشد‪ ،‬اوّلين قطره از خون قربانى اش‪ ،‬كفّاره همه گناهان اوست‪.‬‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫اخبار هفته‬

‫در نخستین روز از برگزاری آزمون سراسری سال ‪1401‬‬

‫وزیر علوم از روند برگزاری آزمون سراسری بازدید کرد‬ ‫وزیـر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و‬ ‫فنـاوری‪ ،‬در نخسـتین روز‬ ‫برگـزاری آزمـون سراسـری‬ ‫سـال ‪ ،۱۴۰۱‬با حضـور در حوزه‬ ‫امتحانـی دانشـگاه صنعتـی‬ ‫امیـر کبیـر‪ ،‬از رونـد برگزاری‬ ‫ایـن آزمـون بازدیـد کـرد‪.‬‬ ‫بـه گـزارش ادار ‌ه کل روابـط‬ ‫عمومـی وزارت علـوم‪ ،‬دکتـر‬ ‫زلفـی‌گل‪ ،‬ضمـن بازدیـد از حوزه‬ ‫برگـزاری آزمـون سراسـری در‬ ‫دانشـگاه صنعتـی امیـر کبیـر‪ ،‬در‬ ‫جمـع خبرنـگاران‪ ،‬در پاسـخ بـه‬ ‫سـؤالی در مـورد برگـزاری آزمون‬ ‫سراسـری سـال آینـده‪ ،‬اظهـار‬ ‫داشـت‪ :‬ایـن وزارتخانـه در مـورد آزمون‬ ‫سراسـری ‪ ۱۴۰۲‬منتظر تصمیم شـورای‬ ‫عالـی انقلاب فرهنگـی اسـت‪.‬‬ ‫وزیـر علـوم‪ ،‬در مـورد شـیوه برگـزاری‬ ‫آزمـون سراسـری ‪ ،۱۴۰۲‬گفـت‪ :‬مـا‬ ‫فقط مجـری برگـزاری آزمون سراسـری‬ ‫هسـتیم و سیاسـت‌گذاری در ایـن‬ ‫زمینه‪ ،‬از سـوی مجلس شـورای اسالمی‬ ‫و شـورای عالـی انقلاب فرهنگـی انجام‬ ‫می‌شـود‪.‬‬ ‫دکتـر زلفـی‌گل خاطـر نشـان کـرد‪ :‬مـا‬ ‫نمی‌توانیـم بـرای ایـن دو نهـاد تعییـن‬ ‫تکلیـف کنیـم و فقـط مجری هسـتیم‪ ،‬و‬ ‫وزارت علـوم‪ ،‬صرفـاً بـا دقت‪ ،‬سیاسـت‌ها‬ ‫و قوانیـن و مقـررات را اجـرا می‌کنـد‪.‬‬ ‫وی در مـورد کـم بـودن زمـان بـرای‬ ‫تغییـر شـیوه اجـرای آزمـون سراسـری‬ ‫سـال ‪ ۱۴۰۲‬هـم توضیـح داد‪ :‬اگـر چـه‬

‫بـر اسـاس قانـون‪ ،‬بایـد یـک سـال زودتر‬ ‫شـیوه برگـزاری آزمـون سراسـری را ابالغ‬ ‫و اعلام کنیـم‪ ،‬اما با کمـی انعطاف‌پذیری‬ ‫و آمادگـی‪ ،‬سـعی می‌کنیم که سیاسـت‌ها‬ ‫را اجرایـی کنیـم‪.‬‬ ‫وزیـر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فنـاوری‪،‬‬ ‫همچنین در مـورد حذف دروس عمومی‬ ‫در آزمـون سراسـری ‪ ،۱۴۰۲‬در صـورت‬ ‫ابلاغ مصوبـه شـورای عالـی انقلاب‬ ‫فرهنگی از سـوی رئیس جمهور‪ ،‬و حذف‬ ‫درس زبـان فارسـی با توجه بـه تأکیدات‬ ‫رهبـر معظـم انقلاب اسلامی مبنـی بر‬ ‫پاسداشـت زبـان فارسـی‪ ،‬گفـت‪ :‬مرجـع‬ ‫سیاسـت‌گذاری بـرای آزمون سراسـری‪،‬‬ ‫شـورای عالـی انقالب فرهنگـی و مجلس‬ ‫شـورای اسلامی اسـت‪ ،‬و وزارت علـوم‬ ‫هـم اگـر نظر کارشناسـی داشـته باشـد‪،‬‬ ‫‌در صحن علنی مجلس شـورای اسلامی‬ ‫و جلسـه شـورای عالـی انقلاب فرهنگی‬

‫آن را ارائـه می‌دهـد‪ .‬مـا اجـازه نداریـم‬ ‫کـه بـرای ایـن دو نهـاد تعییـن تکلیـف‬ ‫کنیم ‪.‬‬ ‫دکتـر زلفـی‌گل‪ ،‬در پاسـخ بـه سـؤال‬ ‫خبرنـگار دیگـری‪ ،‬در مـورد دسـتور‬ ‫جلسـه شـورای سـنجش و پذیـرش‬ ‫دانشـجو کـه هفتـه اخیـر در وزارت‬ ‫علـوم برگـزار شـد و تأثیـر آن در آزمون‬ ‫سراسـری ‪ ،۱۴۰۲‬اظهـار داشـت‪ :‬در این‬ ‫جلسـه‪ ،‬تغییـرات برخـی از زیرگروه‌هـا‬ ‫مشـخص شـد و آزمـون سراسـری سـال‬ ‫آینـده‪ ،‬در صورتـی کـه مصوبـه جدیدی‬ ‫نداشـته باشـیم‪ ،‬بـر اسـاس شـیوه فعلی‬ ‫برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫وی همچنیـن بـر ضـرورت هدایـت‬ ‫تحصیلـی تأکیـد کـرد و گفـت‪ :‬انتخـاب‬ ‫رشـته باید بر اسـاس اسـتعداد داوطلبان‬ ‫باشـد و هدایـت تحصیلی صـورت بگیرد‪.‬‬ ‫اکنـون آینـده شـغلی تعییـن می‌کند که‬

‫یـک داوطلـب در چـه رشـته‌ای‬ ‫تحصیـل کند‪.‬‬ ‫وزیـر علـوم افـزود‪ :‬رفـع ایـن‬ ‫مشـکل‪ ،‬بـه عـزم فرابخشـی نیاز‬ ‫دارد و اینکـه بیـکاری را مشـکل‬ ‫اول کشـور بدانیـم و همـه‬ ‫امکانـات را بسـیج کنیم تـا برای‬ ‫همـه رشـته‌های تحصیلی شـغل‬ ‫مناسـبی وجـود داشـته باشـد‪.‬‬ ‫دکتـر زلفـی‌گل ادامـه داد‪ :‬یـک‬ ‫کار فرهنگـی هـم بایـد انجـام‬ ‫شـود و آن هـم ایـن اسـت‬ ‫کـه همـه تحصیلکرده‌هـای‬ ‫دانشـگاهی بـه دنبـال شـغل‬ ‫دولتی نباشـند‪ .‬بحـث کارآفرینی‬ ‫بایـد برنامه‌هـای دانشـگاه‌ها باشـد تـا‬ ‫کسـانی کـه دانـش آموختـه می‌شـوند‪،‬‬ ‫بـا حمایت‌هـای دولتـی‪ ،‬هـم کارآفرینی‬ ‫کننـد و هـم در شـرکت‌های دانش‌بنیان‬ ‫بـه کار گرفتـه شـوند‪.‬‬ ‫دکتـر عبدالرسـول پورعبـاس‪ ،‬رئیـس‬ ‫سـازمان سـنجش و معـاون وزیـر علـوم‪،‬‬ ‫نیـز‪ ،‬در حاشـیه بازدیـد از حـوزه آزمون‬ ‫سراسـری ‪ ۱۴۰۱‬در دانشـگاه صنعتـی‬ ‫امیرکبیـر‪ ،‬در جمـع خبرنـگاران دربـاره‬ ‫پیش‌بینـی زمـان اعلام نتایـج ایـن‬ ‫آزمـون‪ ،‬گفـت‪ :‬پیش‌بینـی می‌شـود‬ ‫کـه نتایـج اولیـه آزمون سراسـری سـال‬ ‫جـاری‪ ،‬در اواسـط مـرداد مـاه اعلام و‬ ‫کارنامـه منتشـر شـود و انتخـاب رشـته‬ ‫هـم در دهـه سـوم مـرداد مـاه انجـام‬ ‫گیـرد و نتایـج نهایـی آن نیـز در اواخـر‬ ‫شـهریور مـاه اعلام شـود‪.‬‬

‫اطالعیۀ بسیار مهم شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫با توجه به استفاده غیر قانونی برخی از ناشران از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی‬ ‫سنجش در کتاب‌های خود و همچنین انتشار و فروش غیرقانونی این سؤاالت‬ ‫در سایت های اینترنتی‪ ،‬فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی‪ ،‬همان طور که‬ ‫ممنوعیت هرگونه استفاده و انتشار سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش به‬ ‫هر طریق در نسخة چاپی این سؤاالت درج گردیده است‪ ،‬بار دیگر یادآور‬ ‫می‌شود که حق چاپ‪ ،‬تکثیر و انتشار سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‬ ‫به هر روش (الکترونیکی‪ ،‬استفاده در کانال‌های تلگرام‪ ،‬سایت‌ها و ‪)...‬‬ ‫در هر مقطع زمانی‪ ،‬برای تمام اشخاص حقیقی و حقوقی (حتی با ذکر منبع)‬

‫ممنوع است؛ به عبارت دیگر‪ ،‬استفاده از سؤاالت آزمون‌های آزمایشی سنجش‪،‬‬ ‫منحصرا ً متعلق به پدیدآورنده آن‪ ،‬یعنی شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬بوده و استفاده از این سؤاالت برای‬ ‫سایر مؤسسات و ناشران آموزشی به کلی ممنوع است و این موضوع محدود به‬ ‫دورة زمانی خاصی نیست‪.‬‬ ‫بدیهی است كه این شرکت‪ ،‬اقدامات قانونی الزم را در مورد متخلفان از این‬ ‫امر به عمل خواهد آورد‪.‬‬ ‫شرکت تعاونی خدمات آموزشی‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪3‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر ‪1401‬‬

‫امام محمدباقر(ع)‪ :‬بردبارى لباس عالم است؛ پس تو خود را از آن عریان مدار‪.‬‬

‫دکتر پورعباس‪:‬‬

‫در برگزاري آزمون سراسري امسال ‪ 124‬هزار نفر فعال بوده‌اند‬ ‫ادامه از صفحه اول‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان‬ ‫سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬وزیـر علـوم‪،‬‬ ‫تحقیقـات و فنـاوری‪ ،‬ضمـن قدردانـی از‬ ‫تلاش شـبانه روزی همکاران در سـازمان‬ ‫سـنجش‪ ،‬گفـت‪ :‬عملکـرد ایـن سـازمان‪،‬‬ ‫در چارچـوب عدالـت آموزشـی و علمـی‪،‬‬ ‫باعـث اعتمـاد ملـت شـریف ایـران اسـت‬ ‫کـه ایـن موضوع خـود سـرمایه‌ای بسـیار‬ ‫ارزشمند اسـت‪ ،‬و داوطلبان و خانواده‌های‬ ‫محترمشـان ایـن اطمینـان را دارند که هر‬ ‫داوطلـب بـر اسـاس تالشـی کـه کـرده‬ ‫اسـت‪ ،‬نتیجـه می‌گیـرد‪.‬‬ ‫دکتـر زلفـی‌گل‪ ،‬بـا اشـاره بـه بازدیـد‬ ‫قبلـی خـود‪ ،‬کـه از قرنطینـه سـازمان‬ ‫سـنجش داشـته اسـت‪ ،‬گفت‪ :‬عزیزانی را‬ ‫دیـدم کـه چندیـن مـاه در قرنطینه و به‬ ‫دور از خانـواده و حتـی نور آفتاب به سـر‬ ‫می‌برنـد‪ .‬آنهـا جهادگرانـی هسـتند کـه‬ ‫عمرشـان را صـرف برگـزاری بزرگتریـن‬ ‫جریـان علمـی کشـور می‌کننـد تـا‬ ‫جوانـان این کشـور‪ ،‬بـا اطمینـان خاطر‪،‬‬ ‫در یک رقابت علمی و آموزشـی شـرکت‬ ‫کننـد‪ ،‬و مـا اکنـون حاصل زحمـات آنها‬ ‫را در آزمـون سراسـری سـال ‪۱۴۰۱‬‬ ‫شـاهد هسـتیم‪.‬‬ ‫در ادامـه ایـن جلسـه‪ ،‬رئیـس سـازمان‬ ‫سـنجش آمـوزش کشـور‪ ،‬ضمـن تشـکر‬ ‫و قدردانـی از حضـور وزیـر محتـرم‬ ‫علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فنـاوری و رؤسـای‬ ‫دانشـگاه‌های تهـران در ایـن سـازمان‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬حضـور شـما عزیـزان‪ ،‬باعـث‬ ‫دلگرمـی همـکاران پرتلاش سـازمان‬ ‫سـنجش در ایـن شـرایط ویـژه برگزاری‬ ‫آزمـون سراسـری اسـت‪.‬‬

‫دکتـر پورعبـاس‪ ،‬در ادامـه‪ ،‬بـا اشـاره‬ ‫بـه قرنطینـه طوالنـی مـدت همـکاران‬ ‫بـرای آزمـون سراسـری‪ ،‬گفـت‪ :‬از روز‬ ‫چهارشـنبه ‪ 8‬تیـر ماه‪ ،‬آزمون سراسـری‬ ‫در گروه‌هـای مختلـف آزمایشـی بـه‬ ‫خوبـی برگـزار شـد کـه نتیجـه تلاش‬ ‫شـبانه روزی همـه همـکاران داخـل‬ ‫قرنطینـه و خـارج از آن اسـت‪.‬‬ ‫وی گفـت‪ :‬در آزمـون سراسـری امسـال‪،‬‬ ‫بیـش از ‪ ۵۴‬هـزار نیروی نظارتـی و حدود‬ ‫‪ ۷۰‬هـزار نیـروی اجرایـی‪ ،‬جمعـاً حـدود‬ ‫‪ 124‬هـزار نیـروی انسـانی‪ ،‬فعـال در‬ ‫برگـزاری آزمون بوده‌اند تـا همه داوطلبان‬ ‫عزیـز‪ ،‬بـدون هیـچ نگرانـی و در کمـال‬ ‫آرامـش‪ ،‬در ایـن آزمون شـرکت کنند و به‬ ‫نتیجـه مطلـوب خـود دسـت یابند‪.‬‬

‫وی افـزود‪ :‬بـا پایـان آزمـون سراسـری‪،‬‬ ‫بـا توجـه بـه افزایـش تعـداد دفترچه‌هـا‬ ‫و پاسـخنامه‌ها‪ ،‬تمـام تلاش همـکاران‬ ‫سـازمان‪ ،‬مربـوط بـه تصحیـح‬ ‫پاسخنامه‌هاسـت کـه امسـال‪ ،‬بـا توجـه‬ ‫به تفکیک پاسـخنامه‌ها‪ ،‬تعدادشـان سـه‬ ‫برابـر شـده اسـت‪ .‬ما بـه یـاری خداوند‬ ‫توانسـته‌ایم دو دسـتگاه اسـکنر جدید با‬ ‫سـرعت بـاال بـرای قرائـت پاسـخنامه‌ها‬ ‫تهیـه کنیـم تا بتوانیـم نتایـج نهایی این‬ ‫آزمـون را در شـهریور مـاه اعلام کنیـم‬ ‫و پذیرفته‌شـدگان آزمـون سراسـری در‬ ‫مهـر مـاه‪ ،‬بـدون تأخیـر‪ ،‬در کالس‌هـای‬ ‫دانشـگاه حاضـر شـوند‪.‬‬ ‫رئیس سـازمان سـنجش آموزش کشـور‪،‬‬ ‫در خاتمـه‪ ،‬بـا اشـاره بـه تمهیـدات ویژه‬

‫حفاظتـی و امنیتـی آزمـون سراسـری‬ ‫امسـال‪ ،‬گفـت‪ :‬بـرای اولیـن بـار‪ ،‬قضات‬ ‫ویـژه در تهران و همه اسـتان‌ها منصوب‬ ‫شـده‌اند کـه بـه سـرعت‪ ،‬بـا اسـتناد‬ ‫بـه مسـتندات و ادلـه‪ ،‬بـه پرونده‌هـای‬ ‫تخلـف در ایـن آزمـون‪ ،‬رسـیدگی‬ ‫می‌کننـد‪ .‬همچنیـن همـکاری خـوب‬ ‫وزارت اطالعـات‪ ،‬نیـروی انتظامی‪ ،‬سـپاه‬ ‫و تمـام ارگان‌هـای امنیتـی و حفاظتـی‬ ‫بـا سـازمان سـنجش‪ ،‬باعـث شـد کـه‬ ‫‪ ۱۰‬گـروه فعال در زمینه فروش سـؤاالت‬ ‫جعلی آزمون سراسـری دسـتگیر شـوند‬ ‫تـا همـه داوطلبـان عزیـز‪ ،‬بـدون هیـچ‬ ‫نگرانـی و در کمـال آرامـش‪ ،‬در ایـن‬ ‫ّ‬ ‫‌شـاءالل بـه‬ ‫آزمـون شـرکت کننـد و ان‬ ‫نتیجـه مطلـوب خـود دسـت یابنـد‪.‬‬

‫امکان تغییر محل آزمون ترم تابستانی دانشجویان پیام‌نور‬ ‫امـکان تغییر محـل آزمون ترم تابسـتانی دانشـجویان‬ ‫مقاطـع کارشناسـی و کارشناسی‌ارشـد دانشـگاه‬ ‫پیام‌نـور فراهـم شـد‪.‬‬ ‫دکتـر محسـن حیـدری‪ ،‬مدیـر کل روابـط عمومـی دانشـگاه‬ ‫پیام‌نـور‪ ،‬از امـکان تغییـر محـل آزمـون در تـرم تابسـتانی‬ ‫ایـن دانشـگاه خبـر داد و گفـت‪ :‬طبق اعالم معاونت آموزشـی‬

‫‪4‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫دانشـگاه و بـا توجـه بـه درخواسـت مکـرر دانشـجویان‪ ،‬کلیه‬ ‫دانشـجویان در مقاطـع کارشناسـی و کارشناسی‌ارشـد‪،‬‬ ‫می‌تواننـد از تاریـخ ‪ ۱۰‬تـا ‪ ۱۵‬مـرداد مـاه سـال جـاری‪ ،‬بـا‬ ‫مراجعـه به سـامانه گلسـتان بـه نشـانی‪،reg.pnu.ac.ir :‬‬ ‫بـرای ثبـت درخواسـت تغییر محـل آزمون خـود در این ترم‪،‬‬ ‫اقـدام کنند‪.‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬هر كس نيّتش صادق باشد‪ ،‬اوّلين قطره از خون قربانى اش‪ ،‬كفّاره همه گناهان اوست‪.‬‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫با حضور رئیس جمهور برگزار می‌شود‬

‫رئیس سازمان سنجش اعالم کرد‬

‫بیست‌ و نهمین «جشنواره دانشجوی نمونه» کشوری‬ ‫بیسـت‌ و نهمیـن «جشـنواره دانشـجوی نمونـه‬ ‫مو‬ ‫کشـوری»‪ ،‬با حضور رئیـس جمهور در دانشـگاه عل ‌‬ ‫صنعـت برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫ایـن مراسـم‪ ،‬روز دوشـنبه ‪ ۱۳‬تیـر مـاه (امـروز) بـا حضـور‬ ‫دکتـر رئیسـی‪ ،‬رئیـس جمهـور‪ ،‬دکتـر بهـرام‌عین‌اللهـی‪ ،‬وزیر‬ ‫بهداشـت‪ ،‬دکتـر محمدعلـی زلفـی‌گل‪ ،‬وزیر علـوم‪ ،‬و جمعی از‬ ‫مسـؤوالن دانشـگاهی و اسـتادان‪ ،‬در دانشـگاه علـم و صنعـت‬ ‫برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫در ایـن مراسـم‪ ،‬از ‪ ۱۳‬تـن از برگزیـدگان دانشـگاه‌های علـوم‬ ‫پزشـکی کشـور نیـز تقدیر بـه عمل می‌آیـد و این افـراد جوایز‬ ‫خـود را از رئیـس جمهـور دریافـت می‌کنند‪.‬‬ ‫ضمنـاً هم‌زمـان بـا بیسـت‌ونهمین «جشـنواره دانشـجوی‬ ‫نمونه» کشـوری‪ ،‬از اسـتادان نمونه کشـوری نیـز تقدیر خواهد‬ ‫شد ‪.‬‬ ‫جشـنواره دانشـجوی نمونـه کشـوری‪ ،‬هـر سـاله بـا همـکاری‬ ‫دو وزارتخانـه بهداشـت‪ ،‬درمـان و آمـوزش پزشـکی و علـوم‪،‬‬ ‫تحقیقـات و فنـاوری‪ ،‬و بـا همـکاری معاونت‌هـای دانشـجویی‬ ‫فرهنگـی دانشـگاه‌های سراسـر کشـور‪ ،‬بـا هـدف ایجـاد انگیزه‬ ‫بیـن دانشـجویان در خصـوص فعالیت‌هـای علمی ‪ -‬پژوهشـی‪،‬‬ ‫آموزشـی‪ ،‬فرهنگـی و فناوری‌هـای جدیـد‪ ،‬و همچنیـن‬ ‫شناسـایی اسـتعدادها و حمایـت از فعالیت‌هـای دانشـجویان‪،‬‬ ‫برگـزار می‌شـود‪.‬‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی معاونـت فرهنگـی و دانشـجویی‪ ‬‬

‫اخبار هفته‬

‫وزارت بهداشـت‪ ،‬بیسـت و هشـتمین دوره ایـن جشـنواره در‬ ‫سـال ‪ ۹۸‬برگـزار شـده بـود کـه برگـزاری جشـنواره در سـال‬ ‫‪ 1399‬و ‪ 1400‬بـه خاطـر شـیوع کرونا و تعطیلی دانشـگاه‌ها و‬ ‫همچنیـن ممنوعیـت برگـزاری همایش‌های حضـوری‪ ،‬تاکنون‬ ‫بـه تعویـق افتاد‪.‬‬

‫شناسايي‬ ‫بیش از ‪ 45۰‬نفر از‬ ‫متخلفان آزمون‬ ‫گروه آزمايشي‬ ‫علوم تجربي‬

‫رئیس سازمان سنجش آموزش‬ ‫کشور‪ ،‬از شناسایی و تشکیل‬ ‫پرونده برای بیش از ‪ ۴۵۰‬نفر از‬ ‫متخلفان آزمون گروه آزمایشی‬ ‫علوم تجربی سال جاری خبر داد‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان‬ ‫سنجش‪ ،‬دکتر عبدالرسول پورعباس‪،‬‬ ‫با اشاره به برگزاری آزمون گروه‬ ‫آزمایشی علوم تجربی با بیشترین‬ ‫تعداد شرکت کننده در میان گروه‌های‬ ‫آزمایشی‪ ،‬گفت‪ :‬با تمهیدات اندیشیده‬ ‫شده‪ ،‬با استفاده از دستگاه آشکارساز‪،‬‬ ‫بیش از ‪ ۴۵۰‬داوطلب متخلف در این‬ ‫آزمون‪ ،‬که ابزار الکترونیک به همراه‬ ‫داشتند‪ ،‬شناسایی شدند و برای آنها‬ ‫پرونده تشکیل شده است‪.‬‬

‫در شورای سنجش و پذیرش دانشجو تصویب شد‬

‫مواد امتحانی و ضرایب دروس آزمون‌های‬ ‫تحصیالت تکمیلی سال ‪۱۴۰۲‬‬

‫تعیین مواد امتحانی و ضرایب دروس‬ ‫آزمون‌های تحصیالت تکمیلی سال‬ ‫‪ ۱۴۰۲‬وزارت بهداشت درمان و آموزش‬ ‫پزشکی و وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات و‬ ‫فناوری‪ ،‬مورد بررسی و تصویب قرار‬ ‫گرفت‪.‬‬ ‫بیستمین جلسه شورای سنجش و‬ ‫پذیرش دانشجو در تحصیالت تکمیلی‬ ‫با حضور وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪،‬‬ ‫روز دوشنبه گذشته در سالن شهدای‬ ‫جهاد علمی این وزارتخانه برگزار شد‪.‬‬ ‫در این جلسه‪ ،‬که با سه دستور کار‬ ‫برگزار شد‪ ،‬تعیین مواد امتحانی و ضرایب‬ ‫دروس آزمون‌های تحصیالت تکمیلی‬ ‫سال ‪ ۱۴۰۲‬وزارت بهداشت درمان و‬ ‫آموزش پزشکی و وزارت علوم‪ ،‬تحقیقات‬

‫و فناوری‪ ،‬مورد بررسی و تصویب قرار‬ ‫گرفت‪.‬‬ ‫همچنین در خصوص درخواست برخی از‬ ‫دانشگاه‌ها مبنی بر برگزاری مصاحبه برای‬ ‫پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی‌ارشد‪،‬‬ ‫بحث و تبادل نظر شد و در خصوص‬ ‫برگزاری آزمون اختصاصی در دوره‌های‬ ‫تحصیالت تکمیلی بر اساس نظر معاونت‬ ‫حقوقی وزارت علوم نیز بررسی‌های الزم‬ ‫صورت گرفت‪.‬‬ ‫وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪ ،‬در این‬ ‫جلسه‪ ،‬بر ضرورت ارتقاء کیفی آموزش‬ ‫و همچنین حفظ و نگهداشت نخبگان در‬ ‫کشور تأکید کرد‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‬ ‫نیز‪ ،‬در این جلسه‪ ،‬با ارائه گزارشی از‬

‫روند برگزاری آزمون سراسری امسال‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬جلسات متعددی برای موضوع‬ ‫حفاظت از آزمون برگزار شده است که‬ ‫قوه قضائیه نیز با اقتدار در این موضوع‬ ‫ورود کرده و همراهی و همکاری‌های‬ ‫الزم را در این زمینه به عمل آورده‬ ‫است‪.‬‬ ‫گفتنی است که در این جلسه‪ ،‬نماینده‬ ‫وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی‪،‬‬ ‫معاون حقوقی و امور مجلس وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬معاون آموزشی وزیر علوم‪ ،‬رئیس‬ ‫دانشگاه صنعتی شریف و همچنین‬ ‫تعدادی از اعضای شورای سنجش و‬ ‫پذیرش حضور داشتند و دغدغه‌های خود‬ ‫را در زمینه پذیرش دانشجو در مقطع‬ ‫تحصیالت تکمیلی بیان کردند‪.‬‬

‫معاون وزیر علوم‪ ،‬تحقیقات و فناوری‪،‬‬ ‫با بیان اینکه با هماهنگی ضابطان‬ ‫قضایی‪ ،‬اقدامات مناسبی در مورد‬ ‫امنیت آزمون سراسری سال جاری‬ ‫انجام شده است‪ ،‬گفت‪ :‬عالوه بر‬ ‫اقدامات روز برگزاری آزمون‪ ،‬تیم‌های‬ ‫فروشنده وسایل الکترونیکی برای‬ ‫تقلب در سراسر کشور نیز شناسایی و‬ ‫دستگیر شده‌اند‪ ،‬و در این رابطه باید از‬ ‫عوامل انتظامی‪ ،‬امنیتی و قضائی تشکر‬ ‫کرد‪.‬‬ ‫رئیس سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫خاطر نشان کرد‪ :‬برای حفاظت از‬ ‫آزمون سراسری‪ ،‬اقدامات متعددی‬ ‫انجام شده است و داوطلبان اطمینان‬ ‫داشته باشند که با پیش‌بینی‌های‬ ‫الزم‪ ،‬از حقوق و زحمات آنها محافظت‬ ‫خواهد شد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪5‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر ‪1401‬‬

‫امام محمدباقر(ع)‪ :‬بردبارى لباس عالم است؛ پس تو خود را از آن عریان مدار‪.‬‬

‫رئیس شورای حفاظت آزمون سراسری‬

‫معاونت آموزشی‬ ‫سازمان جهاد دانشگاهی تهران برگزار می‌کند‬

‫مدرسه تابستانه ویژه رده‬ ‫سنی نونگاه و نوجوان‬ ‫برای عموم‬

‫معاونت آموزشی سازمان جهاد دانشگاهی‬ ‫تهران‪ ،‬مدرسه تابستانه ویژه رده سنی نونگاه‬ ‫و نوجوان (‪ ۱۱‬تا ‪ ۱۷‬ساله) را برگزار می‌کند‪.‬‬ ‫مدرسه تابستانه ویژه رده سنی نونگاه و نوجوان‬ ‫(‪ ۱۱‬تا ‪ ۱۷‬ساله)‪ ،‬به همت معاونت آموزشی سازمان‬ ‫جهاد دانشگاهی تهران برگزار می‌شود‪ .‬دوره‌های‬ ‫آموزشی این مدرسه‪ ،‬شامل‪ :‬توسعه مهارت‌های‬ ‫هنری‪ ،‬آموزش فناوری اطالعات‪ ،‬توسعه مهارت‬ ‫زندگی و آموزش زبان انگلیسی است‪.‬‬ ‫دوره توسعه مهارت‌های هنری‪ ،‬شامل‪ :‬طراحی‬ ‫و نقاشی‪ ،‬عکاسی با موبایل‪ ،‬پتینه‪ ،‬سفال‌گری‪،‬‬ ‫چرم‌دوزی و تپستری (بکدراپ)‪ ،‬دوره آموزش‬ ‫فناوری اطالعات‪ ،‬شامل‪ :‬فتوشاپ‪ ،‬برنامه‌نویسی به‬ ‫زبان اسکرچ‪ ،‬تولید محتوای دیجیتال‪ ،‬دوره توسعه‬ ‫مهارت زندگی‪ ،‬شامل‪ :‬افزایش خالقیت‪ ،‬مهارت‬ ‫تصمیم‌گیری‪ ،‬تقویت فن‌بیان‪ ،‬مهارت ارتباطی‪،‬‬ ‫و دوره آموزش زبان انگلیسی‪ ،‬شامل‪ :‬آموزش‬ ‫اصطالحات عامیانه‪ ،‬داستان‌پردازی‪ ،‬پخش فیلم‪،‬‬ ‫انیمیشن کوتاه هستند‪.‬‬ ‫تنوع برنامه‌های دوره‪ ،‬تنوع ابزارهای توسعه مهارت‪،‬‬ ‫فضای آموزشی مناسب و موقعیت جغرافیایی محل‬ ‫برگزاری دوره‪ ،‬بازی و تفریح با همساالن‪ ،‬شرکت‬ ‫در رویدادها‪ ،‬کارگاه‌های توسعه مهارت و فعالیت‌های‬ ‫برنامه‌ریزی‌شده‪ ،‬در کنار بهره‌مندی از استادان و‬ ‫مدرسان خبره‪ ،‬از مزیت‌های مدرسه تابستانه معاونت‬ ‫آموزشی سازمان جهاد دانشگاهی تهران است‪.‬‬ ‫بر اساس برنامه‌ریزی‌های انجام‌شده‪ ،‬کل مدت‬ ‫دوره ‪ ۸‬هفته (‪ 3‬روز در هفته به مدت ‪ 4‬ساعت)‬ ‫و بخش کارگاهی و توسعه مهارت ‪ ۹۶‬ساعته است‪.‬‬ ‫گردش علمی‪ ،‬طبیعت‌گردی‪ ،‬بازدید موزه یا حضور‬ ‫در شهربازی در قالب اردوی یک روزه‪ ،‬برگزاری‬ ‫نمایشگاه و جشن پایان دوره‪ ،‬از مجموعه برنامه‌های‬ ‫این مدرسه تابستانه است که از ‪ 15‬تیر ماه آغاز‬ ‫می‌شود‪.‬‬ ‫به گزارش روابط عمومی سازمان جهاد دانشگاهی‬ ‫تهران‪ ،‬محل تشکیل این کالس‌های آموزشی‪،‬‬ ‫تهران‪ ،‬بلوار کشاورز‪ ،‬بعد از هتل اسپیناس‪ ،‬شماره‬ ‫‪ ،۱۱۸‬معاونت آموزشی سازمان جهاد دانشگاهی‬ ‫تهران است‪ .‬عالقه‌مندان شرکت در این دوره‌های‬ ‫آموزشی‪ ،‬می‌توانند به وبگاه معاونت آموزشی سازمان‬ ‫جهاد دانشگاهی تهران مراجعه کنند یا با شماره‪:‬‬ ‫‪ ۰۲۱- ۸۴۶۵۰‬تماس بگیرند‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫تعدادی از فروشندگان سؤاالت جعلی و غیرواقعی‬ ‫آزمون سراسری دستگیر شدند‬ ‫رئیس شـورای حفاظـت آزمون‬ ‫سراسـری گفت‪ :‬با تلاش عوامل‬ ‫امنیتـی‪ ،‬انتظامـی و قضایـی‪،‬‬ ‫تعدادی از فروشـندگان سؤاالت‬ ‫جعلـی آزمـون سراسـری و‬ ‫وسـایل الکترونیکـی مرتبـط با‬ ‫تقلـب در آزمـون سراسـری‪،‬‬ ‫بازداشـت شـدند‪.‬‬ ‫دکتـر محمدحسـین حاجیلـو‪ ،‬بـا‬ ‫اشـاره بـه اقدامـات گسـترده بـرای‬ ‫حفـظ امنیـت آزمـون سراسـری‪،‬‬ ‫گفـت‪ :‬بـا تلاش عوامـل امنیتـی‪،‬‬ ‫انتظامـی و قضائـی‪ ،‬تعـدادی از‬ ‫عوامـل گروه‌هایـی کـه اقـدام بـه‬ ‫فـروش سـؤاالت جعلـی آزمـون‬ ‫سراسـری یـا وسـایل الکترونیکـی‬

‫ً‬ ‫کاملا جعلـی و غیر واقعی هسـتند‬ ‫و داوطلبـان و والدیـن آنها اطمینان‬ ‫داشـته باشـند که آزمون سراسری‪،‬‬ ‫بـا حفاظـت و امنیـت کامـل و در‬ ‫شـرایط مطلوب برگزار شـده اسـت‪.‬‬ ‫رئیـس شـورای حفاظـت آزمـون‬ ‫سراسـری گفـت‪ :‬با پی‌گیـری انجام‬ ‫شـده‪ ،‬به منظور حفـظ حقوق عموم‬ ‫داوطلبـان پـر تلاش و جلوگیری از‬ ‫هرگونـه اقـدام افرادی که بـه ناحق‬ ‫در پـی کسـب رتبـه در آزمـون‬ ‫سراسـری هسـتند‪ ،‬دسترسـی بـه‬ ‫ارتباطـی بـرای تقلـب کـرده بودند‪ ،‬اینترنـت در دانشـگاه‌ها و مـدارس‬ ‫محـل برگـزاری آزمـون سراسـری‪،‬‬ ‫بازداشـت شـدند‪.‬‬ ‫وی گفـت‪ :‬البتـه بایـد تأکیـد کنیم در سـاعات برگـزاری ایـن آزمـون‬ ‫کـه همـه سـؤاالت فروختـه شـده‪ ،‬محدود شـد‪.‬‬

‫تمدید مهلت ثبت‌نام متقاضیان سهمیه استعداد درخشان آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشد رشته‌های علوم پزشکی‬ ‫مهلت ثبت‌نام و تصحیح اطالعات‬ ‫متقاضیان استفاده از سهمیه‬ ‫استعداد درخشان آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشد رشته‌های گروه‬ ‫علوم پزشکی سال ‪ ۱۴۰۱‬تمدید‬ ‫شد‪.‬‬ ‫بر اساس درخواست تعدادی از داوطلبان‬ ‫متقاضی سهمیه استعدادهای درخشان‬ ‫آزمون کارشناسی‌ارشد رشته‌های گروه‬ ‫علوم پزشکی سال ‪ ،۱۴۰۱‬مبنی بر‬ ‫تمدیدمهلتثبت‌ناموویرایشاطالعات‪،‬‬ ‫فرصت مجددی برای این افراد در نظر‬ ‫گرفته شده است و سامانه ثبت‌نام‪ ،‬از‬ ‫ساعت ‪ ٩‬صبح روز دوشنبه ‪ ۱۳‬تیر ماه‬ ‫(امروز) تا ساعت ‪ ١٣‬روز سه‌شنبه‬ ‫‪ ۱۴‬تیر ماه (فردا) فعال می‌شود‪.‬‬ ‫داوطلبان‪ ،‬پیش از ثبت‌نام باید به‬ ‫دقت مفاد آیین نامه تسهیل تحصیل‬ ‫دانشجویان استعداد درخشان به‬ ‫مقاطع باالتر در وزارت بهداشت‪ ،‬درمان‬ ‫و آموزش پزشکی مصوب ‪ ۳۰‬دی ماه‬ ‫‪ ۱۳۹۷‬شورای هدایت استعدادهای‬ ‫درخشان وزارت بهداشت‪ ،‬دفترچه‬ ‫راهنمای ثبت‌نام‪ ،‬بند ‪-١٣‬ب‪ -‬ضوابط‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫مربوط به داوطلبان متقاضی سهمیه‬ ‫استعدادهای درخشان (صفحات ‪ ۲۱‬تا‬ ‫‪ )۲۴‬و اطالعیه‌های بعدی و اطالعیه‬ ‫شماره ‪ ۱۰‬مرکز سنجش آموزش‬ ‫پزشکی را مطالعه نمایند و در صورت‬ ‫واجد شرایط بودن‪ ،‬اقدام به ثبت‌نام در‬ ‫این مرحله کنند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که ثبت‌نام در‬ ‫این آزمون‪ ،‬برای این افراد (گزینه ب)‪،‬‬ ‫فقط یک بار انجام‌پذیر است و قابل‬ ‫ویرایش نیست؛ لذا باید دقت الزم در‬ ‫ورود اطالعات‪ ،‬به خصوص دانشگاه‬ ‫محل تحصیل و رشته‪ ،‬به عمل آید‪.‬‬ ‫گفتنی است که مرحله ثبت‌نام‬ ‫استعداد درخشان (گزینه الف) تا پایان‬ ‫ثبت‌نام مرحله استعداد درخشان‪ ،‬قابل‬ ‫ویرایش است‪.‬‬ ‫انتخاب رشته محل‪ ،‬هم‌زمان با سایر‬ ‫داوطلبان عادی‪ ،‬فقط از سوی خود‬ ‫داوطلب در تاریخ اعالم شده در سامانه‬ ‫مرکز سنجش آموزش پزشکی انجام‬ ‫می‌شود‪.‬‬ ‫داوطلبان سهمیه استعداد درخشان‬ ‫با آزمون‪ ،‬فقط یک فرم انتخاب رشته‬

‫محل را مانند داوطلبان عادی تکمیل‬ ‫خواهند کرد‪.‬‬ ‫داوطلبان سهمیه استعداد درخشان‬ ‫بدون آزمون‪ ،‬دارای دو فرم مجزا برای‬ ‫انتخاب رشته محل هستند‪ .‬این افراد‬ ‫باید‪ ،‬با توجه به شرایط ثبت‌نامی ‌و‬ ‫تقاضای خود‪ ،‬فرم صحیح را تکمیل‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫متاسفانه در دوره گذشته‪ ،‬تعدادی‬ ‫از متقاضیان واجد شرایط استفاده‬ ‫از سهمیه استعداد درخشان بدون‬ ‫آزمون‪ ،‬فرم مخصوص انتخاب رشته‬ ‫محل این سهمیه را تکمیل نکردند و‬ ‫این فرصت را از دست دادند‪.‬‬ ‫ضمناً تغییر سهمیه استعداد درخشان‪،‬‬ ‫پس از معرفی دانشگاه و ثبت در‬ ‫سامانه مرکز سنجش آموزش پزشکی‪،‬‬ ‫امکان پذیر نیست‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که زمان‌بندی‬ ‫اعالم شده‪ ،‬بر اساس شرایط کنونی‬ ‫است‪ ،‬و در صورت هر گونه تغییر در‬ ‫هر یک از مراحل‪ ،‬مراتب از طریق‬ ‫سامانه مرکز سنجش آموزش پزشکی‬ ‫اعالم خواهد شد‪  .‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬هر كس نيّتش صادق باشد‪ ،‬اوّلين قطره از خون قربانى اش‪ ،‬كفّاره همه گناهان اوست‪.‬‬

‫برای اولین بار از سوی دانشگاه علمی ‪ -‬کاربردی‬

‫دوره کارشناسی مدیریت‬ ‫فروشگاه‌های زنجیره‌‌ای راه اندازی شد‬

‫دوره کارشناسی ناپیوسته حرفه‌ای‬ ‫مدیریت فروشگاه‌های زنجیره‌ای‪،‬‬ ‫برای نخستین بار در دانشگاه جامع‬ ‫علمی ‪ -‬کاربردی برگزار می‌شود‪.‬‬ ‫دکتر علیرضا جمالزاده‪ ،‬با اعالم این خبر‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬دوره کارشناسی ناپیوسته حرفه‌ای‬ ‫مدیریت فروشگاه‌های زنجیرهای‪ ،‬با هدف‬ ‫ارتقاء دانش و تربیت سرپرستان و مدیران‬ ‫دلسوز‪ ،‬دانش محور‪ ،‬توانمند و دارای مهارت‬ ‫مدیریتی الزم‪ ،‬در ذیل گروه مدیریت و‬ ‫خدمات اجتماعی‪ ،‬برای نخستین بار در‬ ‫سال جاری‪ ،‬تدوین‪ ،‬تصویب و مقرر شد‬ ‫که تحت نظارت دانشگاه جامع علمی ‪-‬‬ ‫کاربردی اجرا شود‪.‬‬ ‫دکتر جمالزاده در ادامه اظهار داشت‪:‬‬ ‫صنعت فروشگاه‌های زنجیره‌ای‪ ،‬در‬ ‫کشورهای پیشرفته دنیا سهم زیادی در‬ ‫بازار خرده فروشی را کسب کرده است و‬ ‫این روند در کشورهای در حال توسعه نیز‬ ‫به شدت رو به گسترش است؛ بنابراین‪،‬‬ ‫اشتغال در این صنعت نیز به سرعت رو‬ ‫به گسترش می‌باشد؛ لذا نیاز به مدیرانی‬ ‫که با استفاده از مهارت‌ها و دانش الزم‪،‬‬ ‫بتوانند مدیریت شعب و مناطق مختلف‬ ‫را بر عهده گیرند‪ ،‬ضروری خواهد بود‪.‬‬ ‫وی تصریح کرد‪ :‬با توجه به تغییر صنعت‬ ‫فروشگاه‌داری و رشد سریع در آن‪ ،‬تعداد‬ ‫و تنوع اشتغال در این صنعت به شدت‬ ‫احساس می‌شود؛ از سوی دیگر‪ ،‬رشد‬ ‫تنوع محصوالت و فروشگاه‌های مختلف‬ ‫نیز محیط بسیار رقابتی را در کشورمان‬ ‫در این زمینه ایجاد نموده است‪.‬‬ ‫سرپرست دفتر برنامه‌ریزی درسی‬

‫دانشگاه جامع علمی – کاربردی‪ ،‬در‬ ‫ادامه‪ ،‬گفت‪ :‬دانش‌آموختگان این رشته‪،‬‬ ‫با توجه به قابلیت‌ها و توانمندی‌هایی‪،‬‬ ‫مانند‪ :‬اداره منابع انسانی فروشگاه‪،‬‬ ‫بهینه سازی موجودی در سطح انبار و‬ ‫فروشگاه‪ ،‬هدایت فروش حضوری و غیر‬ ‫حضوری‪ ،‬نظارت بر اجرای چیدمان‪،‬‬ ‫ارتباط با مشتری‪ ،‬مکان‌یابی به منظور‬ ‫احداث فروشگاه‪ ،‬عقد و اداره قراردادها و‬ ‫پیمان‌های فروشگاهی‪ ،‬بررسی و ارزیابی‬ ‫رقبا و آخرین روندهای بازار‪ ،‬بهینه سازی‬ ‫موجودی در سطح انبار و فروشگاه و‪...‬‬ ‫می‌توانند مشاغلی همچون کارشناس و‬ ‫مدیر فروشگاه‌های زنجیره‌ای را احراز‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫دکتر جمالزاده افزود‪ :‬دانشجویان این‬ ‫رشته‪ ،‬دروسی‪ ،‬مانند‪ :‬اقتصاد بازار‪،‬‬ ‫مدیریت فروشگاهی‪ ،‬مدیریت بازاریابی‪،‬‬ ‫محصول‌شناسی‪ ،‬مدیریت زنجیره تأمین‪،‬‬ ‫استانداردهای فروشگاهی‪ ،‬قراردادهای‬ ‫فروشگاهی‪ ،‬بهره‌وری منابع فروشگاهی‪،‬‬ ‫مدیریت سرمایه انسانی فروشگاه‪ ،‬ارزیابی‬ ‫انطباق چیدمان‪ ،‬مدیریت اعطای حق‬ ‫امتیاز (فرانچایزینگ) را آموزش می‌بینند‪.‬‬ ‫سرپرست دفتر برنامه ریزی درسی‬ ‫دانشگاه جامع علمی – کاربردی‪ ،‬گفت‪:‬‬ ‫آموزش در محیط کار این دوره نیز‪ ،‬شامل‪:‬‬ ‫‪ ۵۱۲‬ساعت آموزش عملی در دفاتر‬ ‫انبارها و فروشگاه‌ها و شعب فروشگاه‌های‬ ‫زنجیره‌ای‪ ،‬به همراه مدرسان و خبرگان‬ ‫با تجربه در این حوزه شغلی‪ ،‬در قالب‬ ‫دروس کاربینی و کارورزی ‪ ۱‬و ‪ ۲‬خواهد‬ ‫بود‪.‬‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫اخبار هفته‬

‫مدیرکل امور دانشجویان شاهد و ایثارگر‬

‫با اجراء طرح جایزه ملی‬ ‫سردار شهید سلیمانی‪ ،‬برترین‌های‬ ‫آزمون‌های سراسری بورسیه می‌شوند‬ ‫مدیر کل امور دانشجویان شاهد و‬ ‫ایثارگر سازمان امور دانشجویان‬ ‫وزارت علوم‪ ،‬گفت‪ :‬بر اساس طرح‬ ‫جایزه ملی سردار شهید سلیمانی‪،‬‬ ‫تمام فرزندان شاهد و ایثارگر را‬ ‫که در آزمون‌های سراسری بدون‬ ‫اعمال سهمیه موفق به کسب‬ ‫رتبه برتر شوند‪ ،‬در حین تحصیل‬ ‫بورسیه می‌کنیم‪.‬‬ ‫به گزارش اداره کل روابط عمومی وزارت‬ ‫علوم‪ ،‬به نقل از سازمان امور دانشجویان‪،‬‬ ‫دکتر سیدفردین تقی‌زاده‪ ،‬مدیر کل امور‬ ‫دانشجویان شاهد و ایثارگر سازمان امور‬ ‫دانشجویان‪ ،‬گفت‪ :‬فرزندان خانواده شهدا‬ ‫و ایثارگران‪ ،‬به دلیل آثار و تألمات ناشی از‬ ‫جنگ حاکم بر خانواده‌ها‪ ،‬شرایط یکسانی‬ ‫با سایر فرزندان این مرز و بوم ندارند و در‬ ‫طول زندگی با مشکالت عدیده‌ای مواجه‬ ‫هستند‪ ،‬و همین امر سبب شده است تا‬ ‫نسبت به سایر داوطلبان‪ ،‬برای شرکت‬ ‫در آزمون سراسری‪ ،‬شرایط یکسانی‬ ‫نداشته باشند و به هم دلیل به منظور‬ ‫رسیدن به عدالت آموزشی‪ ،‬سهمیه‬ ‫مازاد در کد رشته‌های سازمان سنجش‬ ‫آموزش کشور برای این عزیزان منظور‬ ‫شده است که البته با توجه به اینکه این‬ ‫سهمیه‪ ،‬مازاد بر سهمیه‌های عادی است‪،‬‬ ‫محدودیتی از این جهت برای داوطلبان‬ ‫آزاد ایجاد نمی‌شود‪.‬‬ ‫مدیر کل امور دانشجویان شاهد و ایثارگر‪،‬‬ ‫افزود‪ :‬همه ساله‪ ،‬تعداد زیادی از فرزندان‬ ‫خانواده‌های شاهد و ایثارگر‪ ،‬بدون اعمال‬ ‫سهمیه ایثارگران‪ ،‬حائز رتبه‌های تک‬ ‫رقمی‪ ،‬دو رقمی و سه رقمی می‌شوند و‬ ‫به دانشگاه‌های ممتاز و فاخر راه می‌یابند‪.‬‬ ‫برای سال تحصیلی ‪ 1402- 1401‬نیز‬ ‫اداره کل دانشجویان شاهد و ایثارگر سازمان‬ ‫دانشجویان‪،‬تصمیمبهاجراءطرحجایزهملی‬ ‫سردار شهید سلیمانی گرفته است‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬بر اساس این طرح‪،‬‬ ‫پذیرفته‌شدگان آزمون سراسری در‬ ‫گروه‌های آزمایشی پنجگانه‪ ،‬که حائز‬ ‫شرایط دریافت جایزه باشند‪ ،‬در حین‬

‫تحصیل‪ ،‬کمک هزینه تحصیلی دریافت‬ ‫می‌کنند‪.‬‬ ‫دکتر تقی‌زاده گفت‪ :‬پذیرفته‌شدگان‬ ‫آزمون سراسری دارای رتبه‌های زیر ‪500‬‬ ‫کشوری در زیر گروه‌های آزمایشی علوم‬ ‫ریاضی و فنی‪ ،‬علوم تجربی و علوم انسانی‪،‬‬ ‫و رتبه‌های زیر ‪ 300‬کشوری گروه‌های‬ ‫آزمایشی زبان‌های خارجی و هنر‪ ،‬و‬ ‫همچنین در مقطع کارشناسی‌ارشد‪،‬‬ ‫دارندگان رتبه‌های زیر ‪ 5‬در هر کد رشته‪،‬‬ ‫و در مقطع دکتری‪ ،‬دارندگان رتبه‌های‬ ‫زیر ‪ 3‬در هر کد رشته‪ ،‬برای مدت شش‬ ‫ماه کمک هزینه تحصیلی به میزان ‪ 60‬تا‬ ‫‪ 120‬میلیون ریال دریافت خواهند کرد‪.‬‬ ‫وی عنوان کرد‪ :‬تمدید پرداخت کمک‬ ‫هزینه تحصیلی‪ ،‬به شرایط آموزشی‬ ‫دانشجویان برگزیده بستگی دارد‪ ،‬و‬ ‫چنان‌چه این عزیزان جزو ده درصد هم‬ ‫ورودی‌های خود باشند‪ ،‬مشمول دریافت‬ ‫جایزه مذکور می‌شوند؛ به عبارت دیگر‪،‬‬ ‫اگر دانشجویی بر اساس رتبه‌های اعالمی‪،‬‬ ‫تا پایان تحصیل‪ ،‬جزو ده درصد ورودی‬ ‫خود باشد‪ ،‬در مدت زمان تحصیل‪،‬‬ ‫ماهیانه‪ ،‬مقرری کمک هزینه تحصیلی‬ ‫دریافت خواهد کرد‪.‬‬ ‫دکتر تقی‌زاده‪ ،‬در پایان‪ ،‬گفت‪ :‬برگزیدگان‬ ‫جایزه سردار شهید سلیمانی‪ ،‬بعد از آغاز‬ ‫سال تحصیلی سال ‪،1402 - 1401‬‬ ‫شناسایی می‌شوند و در جشنواره‌ای که‬ ‫به همین مناسبت در دی ماه سال جاری‬ ‫برگزار می‌شود‪ ،‬با حضور مقامات عالی‬ ‫کشوری مورد تقدیر قرار خواهند گرفت‬ ‫و کمک هزینه تحصیلی و تندیس نمادین‬ ‫جشنواره را دریافت خواهند کرد‪  .‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪7‬‬

‫اخبار هفته‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر ‪1401‬‬

‫امام محمدباقر(ع)‪ :‬بردبارى لباس عالم است؛ پس تو خود را از آن عریان مدار‪.‬‬

‫در دانشگاه جامع علمی ‪ -‬کاربردی‬

‫رشته مهندسی‬ ‫فناوری کسب‬

‫و کار دیجیتال‬ ‫تصویب شد‬

‫با تصویب شورای برنامه ریزی آموزشی و درسی‬ ‫علمی – کاربردی‪ ،‬برای نخستین بار‪ ،‬دوره‬ ‫مهندسی فناوری کسب و کار دیجیتالی‪ ،‬با نگاه به‬ ‫آینده بازار و مارکتینگ‪ ،‬در دانشگاه جامع علمی‬ ‫ کاربردی برگزار می‌شود‪.‬‬‫دکتر علیرضا جمالزاده‪ ،‬سرپرست دفتر برنامه‌ریزی‬ ‫درسی دانشگاه جامع علمی – کاربردی‪ ،‬با اعالم این‬ ‫خبر‪ ،‬اظهار داشت‪ :‬دوره مهندسی فناوری کسب و‬ ‫کار دیجیتالی‪ ،‬از جمله بحث‌های مهمی است که با‬ ‫پیشرفت فضای دیجیتال و اینترنت‪ ،‬شکل جدی‌تری‬ ‫به خود گرفته است؛ در واقع‪ ،‬با گسترش فناوری‪،‬‬ ‫شکل و شمایل کسب و کارها تغییر کرده و رونق‬ ‫اینترنت‪ ،‬عالوه بر ایجاد کسب و کارهای جدید‪،‬‬ ‫موجب سرعت بخشی و یکپارچگی عواملی چون‬ ‫برقراری ارتباط با مشتریان‪ ،‬شناختن بازار هدف برای‬ ‫فروش‪ ،‬آگاهی از فعالیت رقیبان و سهولت کسب و‬ ‫کارهای کوچک و بزرگ شده است که نیازمند سواد‬ ‫دانشگاهی است‪.‬‬ ‫دبیر شورای برنامه‌ریزی آموزشی و درسی علمی –‬ ‫کاربردی‪ ،‬ضمن تأکید بر ضرورت اجرای این‌گونه‬ ‫آموزش‌ها در قالب نظام آموزش‌های شغلی‪ ،‬خاطر‬ ‫نشان کرد‪ :‬دانش‌آموختگان این رشته‪ ،‬مهارت‌ها و‬ ‫توانمندی‌هایی‪ ،‬مانند‪ :‬تجزیه و تحلیل کسب و کار‪،‬‬

‫شناسایی و توصیف نهادهای خارجی‪ ،‬مانند‪ :‬مشتریان‪،‬‬ ‫تأمین‌کنندگان و سیستم‌های خارجی در تعامل با‬ ‫کسب و کار‪ ،‬تولید نرم‌افزارهای مدیریتی (‪،)CRM‬‬ ‫توسعه نرم‌افزارهای تحت وب کسب و کارهای‬ ‫دیجیتالی‪ ،‬مهارت فنی و تجاری الزم در زمینه بازاریابی‬ ‫دیجیتال‪ ،‬طراحی و راه اندازی سایت‌های ارائه دهنده‬ ‫خدمات دیجیتالی‪ ،‬کار با انواع شبکه‌های اجتماعی‪،‬‬ ‫تنظیم و بهینه‌سازی شبکه اجتماعی برای افزایش دید‬ ‫محتوا (بازاریابی اجتماعی)‪ ،‬نظارت و بررسی بازخورد‬ ‫شبکه‌های اجتماعی و اثربخشی آنها از طریق تجزیه و‬ ‫تحلیل گزارش‌های دوره‌ای‪ ،‬بهینه‌سازی موتور جست و‬ ‫جو (‪ )Search Engine Optimization:SEO‬به‬ ‫منظور بهبود تجربه کاربری و باال بردن رتبه سایت در‬ ‫موتورهای جست و جو‪ ،‬مدیریت ابزارها و سیستم‌های‬ ‫پردازش داده‌ها‪ ،‬کار با ابزارهای تجسم داده‪ ،‬ابزارهای‬ ‫مدل‌سازی داده‪ ،‬سیستم‌های پشتیبانی تصمیم‪،‬‬ ‫سیستم‌های مدیریت پایگاه داده و سیستم‌های انباره‬ ‫داده‪ ،‬به کارگیری زبان‌های برنامه نویسی و … را کسب‬ ‫می‌نمایند‪.‬‬ ‫سرپرست دفتر برنامه‌ریزی درسی دانشگاه جامع علمی‬ ‫– کاربردی‪ ،‬تصریح کرد‪ :‬دانش‌آموختگان این رشته‪،‬‬ ‫می‌توانند‪ ،‬مشاغلی‪ ،‬همچون‪ :‬کارشناس و تحلیلگر‬ ‫‪ ،SEO‬معمار و مدل‌ساز کسب و کار دیجیتالی‪،‬‬

‫تحلیلگر کسب و کار دیجیتالی‪ ،‬استراتژیست کسب و‬ ‫کار دیجیتالی‪ ،‬کارشناس تولید و توسعه نرم‌افزاری ‪،EB‬‬ ‫کارشناس و تحلیلگر شبکه‌های اجتماعی‪ ،‬کارشناس و‬ ‫تحلیلگر هوش تجاری‪ ،‬کارشناس و تحلیلگر بازاریابی و‬ ‫تبلیغات دیجیتالی را احراز کنند‪.‬‬ ‫دکتر جمالزاده افزود‪ :‬این دوره‪ ،‬جزو رشته‌های پُر‬ ‫تقاضا بوده و تمام محتوای آن‪ ،‬با توجه به آخرین‬ ‫دستاوردهای حوزه فناوری اطالعات و ارتباطات‬ ‫تدوین شده است و به خاطر داشتن بازار کار و نیاز‬ ‫جامعه امروزی‪ ،‬از جذابیت خاصی برای اشتغال‬ ‫برخوردار است‪.‬‬ ‫وی در ادامه‪ ،‬گفت‪ :‬آموزش در محیط کار این دوره‪ ،‬نیز‬ ‫شامل ‪ ۵۱۲‬ساعت آموزش عملی در محیط کار واقعی‪،‬‬ ‫به همراه مدرسان با تجربه در این حوزه شغلی در قالب‬ ‫دروس کاربینی و کارورزی ‪ ۱‬و ‪ ۲‬خواهد بود‪.‬‬ ‫سرپرست دفتر برنامه‌ریزی درسی دانشگاه جامع علمی‬ ‫– کاربردی‪ ،‬در پایان‪ ،‬اظهار داشت‪ :‬عالقه‌مندان برای‬ ‫ثبت‌نام به منظور تحصیل در این رشته و همچنین اطالع‬ ‫از سایر رشته‌های دانشگاه جامع علمی – کاربردی‪،‬‬ ‫می‌توانند تا ‪ ۱۴‬تیر ماه (فردا) به سایت سازمان سنجش‬ ‫به آدرس‪ www.sanjesh.org :‬یا سایت دانشگاه‬ ‫جامع علمی ‪ -‬کاربردی به آدرس‪www.uast.ac.ir :‬‬ ‫مراجعه نمایند‪.‬‬

‫راه اندازي کانال اطالع رساني سازمان سنجش آموزش کشور در پیام‌رسان‌های داخلی‬ ‫روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور‪،‬‬ ‫به منظور سهولت اطالع رساني و تسريع در‬ ‫انعكاس اخبار‪ ،‬اقدام به راه اندازي كانال اطالع‬ ‫رساني در‪ ‬پیام‌رسان‌های داخلی‪ ‬كرده است‪.‬‬ ‫كاربران محترم پیام‌رسان‌های داخلی‪ ،‬با نشانی‌های‬ ‫اعالم شده‪ ،‬مي‌توانند با عضويت در كانال واحد خبر‬

‫‪8‬‬

‫و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‪ ،‬از پیام‌رسان گپ‪:‬‬ ‫‪https://gap.im/prnoetir‬‬ ‫اخبار و مطالب مرتبط بهره‌مند گردند‪.‬‬ ‫‪@prnoetir‬‬ ‫ ‬ ‫پیام‌رسان بله‪:‬‬ ‫‪ ‬پیام‌رسان سروش‪:‬‬ ‫‪ http://sapp.ir/sanjeshprnoet ‬پیام‌رسان ایتا‪:‬‬ ‫‪https://eitaa.com/prnoetir ‬‬ ‫پیام‌رسان آی گپ‪:‬‬ ‫‪ https://profile.igap.net/prnoetir ‬روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬هر كس نيّتش صادق باشد‪ ،‬اوّلين قطره از خون قربانى اش‪ ،‬كفّاره همه گناهان اوست‪.‬‬

‫تا ‪ 18‬تیر ماه تمدید شد‬

‫تا ‪ ۲۵‬تیرماه تمدید شد‬

‫ثبت‌نام آزمون دکتری سال ‪ ۱۴۰۱‬دانشگاه معارف اسالمی‬ ‫مهلـت ثبت‌نـام در آزمـون‬ ‫ورودی اختصاصی دکتری سـال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬دانشـگاه معارف اسلامی‪،‬‬ ‫تـا ‪ ۲۵‬تیرمـاه تمدید شـد‪.‬‬ ‫دانشگاه معارف اسالمی اعالم کرد‪:‬‬ ‫برای رعایت حال داوطلبانی که در‬ ‫بازه زمانی مربوط موفق به ثبت‌نام در‬ ‫این آزمون نشده‌اند‪ ،‬بر اساس مصوبه‬ ‫آموزش‪ ،‬مهلت ثبت‌نام اینترنتی در‬ ‫آزمون ورودی اختصاصی دکتری سال‬ ‫‪ ۱۴۰۱‬دانشگاه معارف اسالمی‪ ،‬تا‬ ‫‪ ۲۵‬تیر ماه تمدید شد‪ .‬ضمناً این‬ ‫تاریخ‪ ،‬قطعی است و به هیچ عنوان‬ ‫قابل تمدید نیست‪.‬‬ ‫دانشگاه معارف اسالمی‪ ،‬برای نیمسال‬ ‫دوم سال تحصیلی ‪۱۴۰2 - 1401‬‬ ‫(ترم بهمن ‪ )۱۴۰۱‬از طریق آزمون‬

‫ورودی اختصاصی دکتری‪ ،‬از میان‬ ‫برادران و خواهران طلبه (ویژه طالب‬ ‫حوزه‌های علمیه) در رشته‌های زیر‬ ‫در دوره روزانه دانشجو می‌پذیرد‪.‬‬ ‫گفتنی است که ثبت‌نام آزمون‬ ‫ورودی اختصاصی دکتری دانشگاه‬ ‫معارف اسالمی‪ ،‬از ‪ ۴‬خرداد ماه‬ ‫آغاز شده و تا ‪ ۴‬تیر ماه ادامه داشت‬ ‫که تا ‪ ۲۵‬تیر ماه تمدید شد‪ .‬الزم‬ ‫است که متقاضیان‪ ،‬در بازه زمانی‬ ‫ثبت‌نام‪ ،‬برای ثبت‌نام اینترنتی به‬ ‫سامانه پذیرش دانشگاه معارف‬ ‫اسالمی در پرتال دانشگاه به آدرس‪:‬‬ ‫‪ www.maaref.ac.ir‬مراجعه و‬ ‫نسبت به ثبت‌نام اینترنتی خود در‬ ‫این آزمون اقدام کنند‪.‬‬ ‫داوطلبان‪ ،‬فقط درباره زمانی ثبت‌نام‬

‫اخبار هفته‬

‫می‌توانند نسبت به مشاهده یا ویرایش‬ ‫اطالعات ثبت‌نامی خود اقدام نمایند‪.‬‬ ‫الزم به یادآوری است که ارائه مدارک‪،‬‬ ‫بعد از قبولی در آزمون ورودی الزامی‬ ‫است و در حین ثبت‌نام‪ ،‬مدرکی از‬ ‫داوطلب اخذ نمی‌شود‪.‬‬ ‫ضمناً کارت ورود به جلسه آزمون‪،‬‬ ‫روزهای سه‌شنبه‪ ،‬چهارشنبه و‬ ‫پنجشنبه ‪ ۲۰ ،۱۹‬و ‪ ۲۱‬مهر ماه به‬ ‫صورت اینترنتی توزیع خواهد شد‪.‬‬ ‫تاریخ برگزاری آزمون‪ ،‬روز جمعه‬ ‫مورخ ‪ ۲۲‬مهر ماه خواهد بود‪.‬‬ ‫محل برگزاری آزمون در شهر قم‬ ‫است و نشانی دقیق آن‪ ،‬در روز‬ ‫توزیع کارت‪ ،‬به اطالع داوطلبان‬ ‫خواهد رسید‪.‬‬

‫مهلت انتخاب رشته‬ ‫داوطلبان کارشناسی‌ارشد‬ ‫دانشگاه آزاد‬

‫مهلت‪ ‬انتخـاب رشـته داوطلبـان آزمـون‬ ‫کارشناسی‌ارشـد سـال ‪ ۱۴۰۱‬دانشـگاه آزاد‬ ‫اسلامی‪ ،‬تـا روز شـنبه ‪ ۱۸‬تیـر مـاه تمدید‬ ‫شد ‪.‬‬ ‫آن دسته از داوطلبان شرکت‌کننده در آزمون‬ ‫کارشناسی‌ارشد سال ‪ ،۱۴۰۱‬که بر اساس کارنامه‬ ‫صادر شده از سوی سازمان سنجش آموزش کشور‪،‬‬ ‫مجاز به انتخاب رشته شده‌اند و عالقه‌مند به انتخاب‬ ‫رشته محل‌های دایر در دانشگاه آزاد اسالمی‬ ‫هستند‪ ،‬می‌توانند با استفاده از کد دسترسی انتخاب‬ ‫رشته مندرج در ذیل کارنامه سازمان سنجش‪ ،‬تا‬ ‫روز شنبه ‪ ۱۸‬تیر ماه با مراجعه به سامانه ثبت‌نام‬ ‫الکترونیکی مرکز سنجش‪ ،‬پذیرش و فارغ‌التحصیلی‬ ‫این دانشگاه به آدرس‪www.azmoon.org :‬‬ ‫نسبت به انتخاب رشته خود اقدام کنند‪.‬‬ ‫به داوطلبان توصیه می‌شود که ابتدا دفترچه‬ ‫راهنمای انتخاب رشته را دریافت نمایند و پس از‬ ‫مطالعه و کسب آگاهی‪ ،‬نسبت به انتخاب رشته اقدام‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫همچنین داوطلبان الزم است که پس از انتخاب‬ ‫رشته محل‪ ،‬کد رهگیری و نسخه چاپی ثبت‌نام‬ ‫خود را تهیه نمایند و آنها را تا زمان اعالم نتایج‪ ،‬نزد‬ ‫خودشان حفظ کنند‪.‬‬

‫هشدار به متقاضیان آزمون های بین المللی‬ ‫بـه اطلاع متقاضیـان شـركت در‬ ‫آزمون هـای بین المللـی نظیـر‬ ‫‪ TOEFL ، GRE،IELTS‬و‪ ...‬می رسـاند‬ ‫بـا توجـه بـه وجـود تعـدادی افراد‬ ‫و شـركت های سـود جـو كـه بـا‬ ‫تبلیغـات و وعده هـای واهـی مبنی‬ ‫بـر اخـذ مـدارك مـورد نظـر‪ ،‬بـا‬ ‫مشـخصات داوطلـب اقـدام بـه‬ ‫كالهبـرداری و اخـذ مبالـغ قابـل‬ ‫توجهـی از ایـن افـراد می نماینـد‪،‬‬ ‫ایـن سـازمان بـه عنـوان ناظـر‬ ‫آزمون هـای بین المللـی در كشـور‪،‬‬ ‫ضمن برخـورد قانونـی و معرفی این‬ ‫مراكز بـه مراجع قضائی‪ ،‬مـوارد ذیل‬ ‫را برای اطلاع متقاضیـان یادآوری‬ ‫می نمایـد‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تنهـا مداركـی از طریـق ایـن‬ ‫سـازمان مـورد گواهـی و تأییـد قـرار‬

‫خواهنـد گرفت كـه قب ً‬ ‫ال مجـری آزمون‬ ‫از سـوی ایـن سـازمان مجـوز برگـزاری‬ ‫آن را دریافـت نمـوده باشـد؛ لـذا قبل از‬ ‫پرداخـت هرگونـه وجه از طریق سـایت‬ ‫سـازمان سـنجش آموزش كشور (بخش‬ ‫آزمون هـای بین الملـل) نسـبت به مجاز‬ ‫بـودن مركـز اطمینـان حاصـل نماییـد‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بـا داوطلبانـی كـه مرتكـب تخلـف‬ ‫شـوند برابـر قانـون برخورد خواهد شـد‬ ‫و مشـخصات آنان در فهرسـت متخلفان‬ ‫آزمون هـای ایـن سـازمان قـرار خواهـد‬ ‫گرفـت‪ .‬ضمناً ایـن داوطلبـان از ‪ 2‬تـا‬ ‫‪ 10‬سـال از شـركت در آزمون هایـی‬ ‫كـه ایـن سـازمان برگـزار می نمایـد یـا‬ ‫ناظـر آن اسـت‪ ،‬محـروم خواهنـد شـد‪.‬‬ ‫همچنیـن در صورتـی كـه متخلفـان در‬ ‫طـول محرومیـت اقـدام بـه ثبت نـام‬ ‫در یكـی مراكـز نماینـد‪ ،‬در هـر مرحلـه‬

‫از مراحـل آزمـون از شـركت آنـان در‬ ‫آزمـون جلوگیـری به عمـل خواهد آمد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مراكـز برگـزاری آزمون هـا موظـف به‬ ‫رعایـت قوانین بـوده و بایسـتی از ثبت نام‬ ‫ایـن افـراد خـودداری نماینـد و در صورت‬ ‫تخلـف‪ ،‬مجوز آنـان لغـو می گردد‪.‬‬ ‫‪ - 4‬داوطلبانـی كـه بـا جعـل مـدارك‬ ‫هویتی سـعی در گمـراه نمـودن مجریان‬ ‫آزمـون نماینـد و در آن شـركت كننـد‬ ‫و تخلـف آنـان (حتـی پـس از دریافـت‬ ‫مـدرك ) اثبـات گـردد‪ ،‬برابـر مقـررات‬ ‫برگـزاری آزمون هـا‪ ،‬مـدارك مربـوط بـه‬ ‫آنهـا باطـل و از شـركت در آزمون هـا بـه‬ ‫مـدت ‪ 2‬تا‪10‬سـال محـروم خواهند شـد‬ ‫و بـا توجـه بـه اینكـه جعـل هـر گونـه‬ ‫اسـناد دولتی و اسـتفاده از سـند مجعول‬ ‫و شـركت كـردن به جـای داوطلب اصلی‪،‬‬ ‫برابـر قانـون مجـازات اسلامی (تعزیـرات‬

‫مصـوب ‪ )1375‬جـرم تلقـی می شـود و‬ ‫مجـازات كیفری به همراه خواهد داشـت‪،‬‬ ‫ایـن گـروه از متخلفـان بـرای صـدور‬ ‫احـكام قضائـی بـه مراجع قضائـی معرفی‬ ‫می گردنـد‪.‬‬ ‫یـادآور می شـود كـه براسـاس قوانیـن‬ ‫مؤسسـات صاحـب امتیـاز آزمون هـای‬ ‫بین المللـی‪ ،‬كلیـه مراحـل ثبت نـام‬ ‫آزمون هـا بایسـتی شـخصاَ توسـط‬ ‫شـخص متقاضـی انجـام شـود و در‬ ‫صـورت عدم رعایـت شـرایط ثبت نام‪ ،‬از‬ ‫شـركت متقاضـی در آزمـون ممانعت به‬ ‫عمـل خواهـد آمد و در صورت مشـاهده‬ ‫هرگونـه تخلـف در این زمینه بـا افراد یا‬ ‫شـركت های سـودجو كـه بـه روش های‬ ‫مختلـف اقـدام بـه ثبت نـام متقاضیـان‬ ‫در آزمون هـای بین المللـی می نماینـد‬ ‫برخـورد قانونـی خواهـد شـد‪.‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪9‬‬

‫اطالعیه‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر ‪1401‬‬

‫امام محمدباقر(ع)‪ :‬بردبارى لباس عالم است؛ پس تو خود را از آن عریان مدار‪.‬‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫تمديد ثبت‌نام متقاضيان پذیرش دوره‌هاي مهندسی فناوری و کارشناسي حرفه‌ای (ناپيوسته)‬ ‫نظام آموزش مهارتی دانشگاه جامع علمی ‪ -‬کاربردی مهر ماه سال ‪1401‬‬

‫پيرو اطالعيه مورخ ‪ ،1401/04/01‬بدين‌وسيله به اطالع متقاضيان ثبت‌نام مي‌رساند که به منظور فراهم نمودن‬ ‫تسهيالت بيشتر براي آن دسته از متقاضیانی كه تا تاريخ ‪ ،1401/04/07‬براي ثبت‌نام در این پذیرش اقدام‬ ‫ننموده‌اند‪ ،‬ترتيبي اتخاذ گرديده است كه بتوانند تا روز سه‌شنبه مورخ ‪( 1401/04/14‬فردا)‪ ،‬نسبت به ثبت‌نام‬ ‫يا ويرايش اطالعات خود در پذیرش یاد شده اقدام نمايند‪ .‬متقاضيان ضرورت دارد كه در مهلت در نظر گرفته‬ ‫شده و پس از مطالعه دقيق دفترچه راهنماي ثبت‌نام و فراهم نمودن مدارك و اطالعات مورد نياز‪ ،‬به درگاه‬ ‫اطالع‌رساني اين سازمان مراجعه کنند و نسبت به ثبت‌نام در این پذيرش‪ ،‬اقدام نمايند‪.‬‬ ‫ضمناً متقاضیانی كه قب ً‬ ‫ال ثبتنام خود را تکميل و کد رهگيري دريافت کرده‌اند‪ ،‬نیز می‌توانند‪ ،‬در صورت تمايل‪،‬‬ ‫تا تاريخ فوق‪ ،‬نسبت به مشاهده و ويرايش اطالعات ثبت‌نامي خود اقدام نمايند‪.‬‬

‫بـه اطلاع متقاضيـان ثبت‌نـام در پذیـرش‬ ‫دوره‌ هـاي مهندسـی فنـاوری و کارشناسـی‬ ‫حرفـه‌ای (ناپيوسـته) نظـام آمـوزش مهارتـی‬ ‫دانشـگاه جامـع علمـی ‪ -‬کاربـردی مهـر مـاه‬ ‫سـال ‪ 1401‬مي‌رسـاند کـه سـامانه ثبت نـام‬ ‫در ایـن پذیـرش‪ ،‬بـه صـورت اينترنتـي از روز‬ ‫سه شـنبه مـورخ ‪ 1401/03/31‬تـا روز سه شـنبه‬ ‫مـورخ ‪( 1401/04/14‬فـردا) فعـال اسـت؛ بـر اين‬ ‫اسـاس‪ ،‬متقاضيـان بايـد در مهلـت مقـرر و پس‬ ‫از مطالعـه دقيـق «دفترچـه راهنمـاي ثبت‌نام»‪،‬‬ ‫بـه درگاه اطالع‍رسـاني این سـازمان به نشـاني‪:‬‬ ‫‪ www.sanjesh.org‬مراجعـه کـرده و نسـبت‬ ‫بـه ثبت‌نـام خـود در ایـن سـامانه اقـدام کنند‪.‬‬ ‫دفترچـه راهنمـا‪ ،‬هم‌زمـان بـا شـروع ثبت‌نـام‪،‬‬ ‫از طریـق درگاه اطالع رسـانی این سـازمان قابل‬ ‫دسـترس گردیـده اسـت‪.‬‬ ‫روش گزينش دانشجو‬ ‫گزینـش دانشـجو در کـد رشـت ‌ه محل‌هـای تحصیلـی‪،‬‬ ‫بـر اسـاس معـدل کل کاردانـی‪ ،‬نـوع مـدرک کاردانـی‪،‬‬ ‫سـهمیه‌های آزاد‪ ،‬شـاغل‪ ،‬رزمنـدگان و ایثارگران‪ ،‬بومی‌‬ ‫و بـا توجـه بـه صالحیت‌هـای عمومـی متقاضيـان‪ ،‬بـا‬ ‫عنايـت بـه ضوابـط دانشـگاه جامـع علمـی ‪ -‬کاربـردی‬ ‫و مصوبـات مربـوط انجـام می‌گیـرد‪ .‬متقاضيـان‬ ‫سـهمیه آزاد‪ ،‬کـه مـدرک کاردانـی آنان مطابـق جدول‬ ‫شـماره (‪ )3‬منـدرج در دفترچـه راهنمـاي ثبت نـام‬ ‫مرتبـط بـا رشـته‌های تحصیلـی انتخابـی باشـد‪ ،‬در‬ ‫اولویـت پذیـرش بـرای آن رشـته قـرار می‌گیرنـد؛ در‬ ‫ضمـن‪ ،‬ظرفیـت باقی‌مانـده در هـر کدرشـته محـل‪ ،‬بـا‬ ‫اولویـت یکسـان بـه متقاضيـان سـهمیه آزاد بـا مدارک‬ ‫کاردانـی غیرمرتبـط اختصـاص می‌یابـد؛ لـذا پیشـنهاد‬ ‫می‌شـود کـه متقاضيـان‪ ،‬نسـبت بـه انتخـاب کدرشـته‬ ‫محل‌هـای مرتبـط بـا رشـته تحصیلـی مقطـع کاردانی‬ ‫خـود اقـدام نمایند‪ .‬متقاضيان سـهمیه شـاغل‪ ،‬صرفاً در‬ ‫یـک زیرگـروه آموزشـی در رشـته مرتبط با شـغل آنان‬ ‫پذیـرش خواهنـد شـد‪ .‬بـرای هـر یـک از مـوارد فـوق‪،‬‬

‫‪10‬‬

‫ارائـه مسـتندات مربـوط در زمـان ثبت‌نـام‪ ،‬از سـوي‬ ‫دانشـجو بـه مرکـز آموزشـی ضـروری اسـت‪.‬‬ ‫اقدامات الزم برای ثبت‌نام‌‬ ‫‪ -1‬دريافـت و مطالعـه دفترچـه راهنمـاي ثبت‌نـام از‬ ‫طريـق درگاه اطالع‌رسـاني سـازمان‪.‬‬ ‫‪ -2‬آمـاده نمـودن مـدارك و اطالعـات مـورد نيـاز براي‬ ‫ثبت‌نـام‪.‬‬ ‫‪ -3‬خريـد کارت اعتبـاري ثبت نـام بـا اسـتفاده از‬ ‫كارت‌هـاي بانكـي عضـو شـبكه شـتاب‪ ،‬كـه پرداخـت‬ ‫الكترونيكـي آنهـا فعـال اسـت‪ ،‬بـا مراجعـه بـه درگاه‬ ‫اطالع‌رسـاني سـازمان و پرداخـت مبلـغ ‪945/000‬‬ ‫(نهصدوچهـل و پنـج هـزار) ريـال بـه عنـوان وجـه‬ ‫ثبت‌نـام‪.‬‬ ‫یـادآوری ‪ :1‬دانشـجويان سـال آخـر دوره کارداني‪ ،‬که‬ ‫تـا تاریـخ ‪ 1401/6/31‬موفـق بـه اخذ مـدرک کارداني‬ ‫خواهنـد شـد‪ ،‬مجـاز بـه ثبت نـام و انتخـاب کدرشـته‬ ‫محـل هسـتند‪ .‬چنان‌چه متقاضـي در یکی از کدرشـته‬ ‫محل‌هـای انتخابـی پذیرفتـه شـود‪ ،‬ولـی تـا پایـان‬ ‫شـهريور ماه سـال جـاری موفق بـه دریافـت گواهینامه‬ ‫پایـان تحصیلات دوره كارداني نشـود‪ ،‬قبولی وی لغو و‬ ‫اجـازه ثبت‌نـام خواهـد داشـت‪.‬‬ ‫یـادآوری ‪ :2‬داوطلبان الزم اسـت کـه در درج معدل و‬ ‫سـایر اطالعاتـی که در گزینـش علمی آنها مؤثر اسـت‪،‬‬ ‫دقـت کافـی را بـه عمـل آورنـد‪ .‬هـر گونـه مغایـرت یـا‬ ‫اعلام اشـتباه اطالعـات فـوق‪ ،‬در صورتی کـه در ردیف‬ ‫پذیرفته‌شـدگان قـرار گرفتـه باشـند‪ ،‬منجـر بـه لغـو‬ ‫قبولـی خواهد شـد‪.‬‬ ‫‪ )4‬مندرجـات فـرم تقاضانامـه بايـد دقيـق و صادقانـه‬ ‫تكميـل شـود‪.‬‬ ‫‪ )5‬مسـؤوليت صحـت مندرجـات تكميـل شـده فـرم‬ ‫تقاضانامـه‪ ،‬بـه عهـده متقاضـي خواهـد بـود‪.‬‬ ‫‪ )6‬مندرجـات فـرم تقاضانامـه قابـل تغييـر نیسـت؛‬ ‫بنابرايـن‪ ،‬در زمـان تكميـل اطالعـات تقاضانامـه نهايت‬ ‫دقـت را بـه‌كار گيریـد‪.‬‬ ‫‪ )7‬در هـر مرحلـه از پذيـرش (ثبت‌نـام‪ ،‬پذيرفته‌شـدن‪،‬‬ ‫حيـن تحصيـل در دانشـگاه و ‪ ،)...‬مشـخص شـود کـه‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫متقاضـي حقايـق را كتمـان نمـوده يـا واجـد شـرايط‬ ‫و ضوابـط منـدرج در ايـن دفترچـه نیسـت‪ ،‬از ادامـه‬ ‫تحصيـل محـروم خواهـد شـد‪.‬‬ ‫‪ )8‬متقاضـي‪ ،‬مي‌بايسـت پـس از پايـان ثبت‌نـام‬ ‫الكترونيكـي از تمامـي صفحـات‪ ،‬پرينـت تهيـه نموده و‬ ‫آن را نـزد خـود نگـه‌دارد‪.‬‬ ‫دستورالعمل و نحوه تكميل‬ ‫تقاضانامه ثبت نام اينترنتي‬ ‫بـه متقاضيـان توصيه مي شـود که مطابق دسـتورالعمل‬ ‫منـدرج در دفترچـه راهنمـاي ثبت نـام‪ ،‬ابتـدا فـرم‬ ‫پيش نويـس تقاضانامـه منـدرج در دفترچـه راهنمـا را‬ ‫تكميـل و سـپس بـا مراجعـه بـه درگاه اطالع‌رسـانی‬ ‫سـازمان سـنجش آمـوزش كشـور‪ ،‬اطالعـات الزم را‬ ‫بـر اسـاس بندهـاي برنامـه نرم افـزاري ثبت نـام وارد‬ ‫نماينـد‪ .‬ضمنـاً راهنمـاي جامـع نحـوه تكميل فـرم در‬ ‫برنامـه نرم افـزاري ثبت نـام اينترنتـي موجـود اسـت و‬ ‫متقاضيـان بـراي كسـب اطلاع بيشـتر مي‌تواننـد بـه‬ ‫ايـن راهنمـا مراجعـه نماينـد‪ .‬متقاضيان الزم اسـت که‬ ‫در درج اطالعـات ثبت نامـی خـود دقـت نماينـد؛ در‬ ‫صـورت مشـاهده هرگونـه مغايـرت در موارد قيد شـده‬ ‫در تقاضانامـه ثبت نـام بـا مـدارك متقاضـي‪ ،‬در صورت‬ ‫پذيرفتـه شـدن‪ ،‬قبولـي وي لغـو و از ادامـه تحصيـل‬ ‫متقاضـی جلوگيـري خواهـد شـد‪.‬‬ ‫نكات و توصيه‌هاي‌ مهم‌‬ ‫‪ )1‬اگـر از طريـق كافي‌نت اقـدام به ثبت‌نـام مي‌نماييد‪،‬‬ ‫تمامـي مراحـل ثبت‌نامـي را شـخصاً انجـام دهيـد يـا‬ ‫بـر انجـام امـور مربـوط در كافي‌نـت نظـارت مسـتقيم‬ ‫داشـته باشيد‪.‬‬ ‫‪ )2‬پـس از تكميـل تقاضانامـه‪ ،‬نسـبت بـه دريافت يک‬ ‫نسـخه پرينـت و نگه‌د‌اري شـماره پرونـده ‪ 6‬رقمي‪ ،‬كد‬ ‫پي‌گيـري ‪ 16‬رقمـي و تقاضانامـه خـود اقـدام نماييد‪.‬‬ ‫‪ )3‬در انتخـاب كدرشـته‌ محل‌هـاي انتخابـي خـود بـا‬ ‫دقـت عمـل کنیـد؛ زيـرا پـس از دريافت كـد پي‌گيري‬ ‫‪ 16‬رقمـي‪ ،‬بـه درخواسـت‌هاي متقاضيـان مبنـي بـر‬ ‫اصلاح يـا جابجايي كدرشـته‌ محل هـا ترتيب اثـر داده‬ ‫نخواهد شـد‪.‬‬ ‫ق نشـريه پيـك‌ سـنجش‌‬ ‫ي از طريـ ‌‬ ‫‪ )4‬هرگونـه‌ تغييـر ‌‬ ‫ي سـازمان‌سـنجش‌)‪،‬‬ ‫(هفته‌نامـه خبـري‌ و اطالع‌رسـان ‌‬ ‫پايـگاه اطالع رسـاني سـازمان سـنجش‪ ،‬و‪ ،‬در صـورت‬ ‫لـزوم‪‌،‬از طريـق رسـانه‌هاي گروهـي‌اعالم‌خواهد شـد‪.‬‬ ‫‪ )5‬در صـورت لـزوم‪ ،‬مي‌توانیـد‪ ،‬سـؤال يا سـؤاالت خود‬ ‫را از طریـق سـامانه پاسـخگويي اينترنتـي این سـازمان‬ ‫بـه نشـانی‪ ،https://request.sanjesh.org :‬یـا در‬ ‫روزهـا و سـاعات اداری با شـماره تلفـن‪021-42163 :‬‬ ‫در ميـان بگذارید‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬هر كس نيّتش صادق باشد‪ ،‬اوّلين قطره از خون قربانى اش‪ ،‬كفّاره همه گناهان اوست‪.‬‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫اطالعیه‬

‫اطالعيه سازمان سنجش آموزش کشور درباره‪:‬‬

‫تمديد مهلت نام‌نويسي در نهمين آزمون سنجش استاندارد مهارت‌هاي زبان فارسي‬ ‫(سامفا ‪ -‬سامفاي دانشگاهي) سال ‪1401‬‬

‫پيـرو اطالعيـه مـورخ ‪ ،1401/04/01‬بـه اطلاع متقاضيـان نام‌نويسـي در نهميـن آزمـون سـنجش اسـتاندارد‬ ‫مهارت‌هـاي زبـان فارسـي (سـامفا) سـال ‪ 1401‬مي‌رسـاندکه بـه منظـور فراهـم نمودن تسـهيالت بيشـتر براي‬ ‫آن دسـته از متقاضيانـي كـه تـا تاريـخ ‪ ،1401/04/10‬بـراي نام‌نويسـي در ایـن آزمون اقـدام ننموده‌انـد‪ ،‬ترتيبي‬ ‫اتخـاذ گرديـده اسـت كـه بتوانند تا روز جمعـه مورخ ‪ 1401/04/17‬نسـبت به نام‌نويسـي خـود در آزمون مذکور‬ ‫اقـدام نماينـد‪ .‬متقاضيـان ضـرورت دارد كـه در مهلت در نظر گرفته شـده و پـس از مطالعه دقيـق اطالعيه مورخ‬ ‫‪ 1401/04/01‬و فراهـم نمـودن مـدارك و اطالعـات مـورد نياز‪ ،‬به پايگاه اطالع‌رسـاني اين سـازمان مراجعه کنند‬ ‫و نسـبت بـه نام‌نويسـي در آزمـون یاد شـده‪ ،‬اقـدام نمايند‪.‬‬ ‫در ضمـن‪ ،‬متقاضیانـی کـه ً‬ ‫قبلا ثبت‌نام خـود را تکمیل و کـد رهگیری ثبت‌نـام دریافت نموده‌اند‪ ،‬نیـز می‌توانند‪،‬‬ ‫در صـورت تمایـل‪ ،‬تا تاریخ فوق‪ ،‬نسـبت به مشـاهده و ویرایش اطالعـات ثبت‌نامی خود اقـدام نمايند‪.‬‬

‫به اطالع متقاضیان مي‌رسـاند که نهمين دوره‬ ‫نام‌نويسي بـرای شرکت در آزمـون سنجـش‬ ‫استاندارد مهارت‌هاي زبان فارسي (سامفا)‪ ،‬از‬ ‫روز چهار‌شنبه مورخ ‪ 1401/04/01‬آغاز شده‬ ‫است و در روز جمعه مورخ ‪ 1401/04/17‬پايان‬ ‫مي‌پذيرد‪ .‬الزم به تأكيد است كه نام‌نويسي در‬ ‫این آزمون‪ ،‬منحصر ا ً به‌صورت اينترنتي و‬ ‫از طريق درگاه اطال ع‌رساني اين سازمان‬ ‫به نشاني‪ www.sanjesh.org :‬انجام خواهد‬ ‫پذيرفت‪.‬‬ ‫بـا توجـه بـه اينكـه پرداخـت هزينـه نام‌نويسـي‬ ‫در ایـن آزمـون به‌صـورت اينترنتـي انجـام‬ ‫مي‌شـود‪ ،‬متقاضیـان الزم اسـت کـه بـا اسـتفاده از‬ ‫كارت‌هـاي بانكـي عضـو شـبكه شـتاب‪ ،‬كـه پرداخت‬ ‫الكترونيكـي آن‌هـا فعـال اسـت‪ ،‬بـا مراجعه بـه درگاه‬ ‫اطالع‌رسـاني مذكـور و پرداخت مبلـغ ‪12/750/000‬‬ ‫(دوازده ميليـون و هفنصدوپنجـاه هـزار) ريـال به‌عنوان‬ ‫وجـه نام‌نويسـي‪ ،‬نسـبت بـه دريافـت اطالعـات كارت‬

‫اعتباري (شـماره سـريال ‪ 12‬رقمي) خود اقدام نمايند‪ .‬‬ ‫یـادآوری مهم‪ :‬متقاضيـان شـركت در حوزه‌هـاي‬ ‫امتحانـي خـارج از كشـور‪ ،‬بايـد كارت اعتبـاري مربوط‬ ‫بـه نام‌نویسـی را از طريـق مركـز آمـوزش زبان فارسـی‬ ‫حوزه‌هـاي امتحانـي خـارج از كشـور‪ ،‬تهيـه نماينـد‪.‬‬ ‫آزمـون سـنجش اسـتاندارد مهارت‌هـاي زبـان فارسـي‬ ‫(سـامفا – سـامفاي دانشـگاهي) منحصـرا ً در سـطح‬ ‫دانشـگاهی (آكادميك) و شـامل بخش‌هاي شـنيداري‪،‬‬ ‫خوانـداري‪ ،‬نوشـتاري و گفتـاري اسـت و مهـارت‬ ‫متقاضیـان در ايـن بخش‌هـا سـنجيده خواهـد شـد‪.‬‬ ‫آزمـون مذكور‪ ،‬در روز جمعـه مورخ ‪31( 1401/04/31‬‬ ‫تيـر مـاه سـال ‪ 1401‬شمسـي برابر با ‪ 22‬جوالي سـال‬ ‫‪ 2022‬ميلادي و ‪ 22‬ذي الحجـه سـال ‪ 1443‬قمري)‪،‬‬ ‫هم‌زمـان بـا حوزه‌هـاي داخـل كشـور‪ ،‬در حوزه‌هـاي‬ ‫امتحانـي خـارج كشـور در کشـورهای عـراق‪ ،‬لبنـان‪،‬‬ ‫سـوریه‪ ،‬ترکیـه و گرجسـتان برگـزار خواهـد شـد‪ .‬الزم‬ ‫بـه توضیح اسـت که ایـن آزمـون‪ ،‬در حوزه‌هـای داخل‬ ‫کشـور به صـورت الکترونیکی‪ ،‬و در حوزه‌هـای خارج از‬

‫کشـور بـه روش قبلی (مبتنی بـر کاغذ) برگـزار خواهد‬ ‫شد ‪.‬‬ ‫تعییـن شـهر (بـرای متقاضیان داخل کشـور) یا کشـور‬ ‫(بـرای متقاضیـان خـارج از کشـور) به منظـور برگزاری‬ ‫ایـن آزمـون‪ ،‬منـوط بـه حدنصـاب رسـیدن تعـداد‬ ‫متقاضیـان در زمـان نام‌نویسـی خواهـد بـود‪.‬‬ ‫روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫قابل توجه خوانندگان هفته‌نامه پیک‌سنجش‬ ‫بدیـن وسیله به اطـالع مخاطبـان و خـوانندگان گـرامـی هفتـه‌نامـه‬ ‫پیـک‌سنـجش می‌رسـاند کــه ایـن هفته‌نـامه‪ ،‬آمـاده دریافـت نظــرات‪،‬‬ ‫پیشنهـادهــا و مقـاالت ارزشمـند اعضـای هیـأت علمی‪ ،‬پژوهشگران و‬ ‫دانشجویان فعال مؤسسات و مراکز دانشـگاهی در زمینـه‌های مطالـعه و‬ ‫برنامه‌ریزی‪ ،‬شیوه‌های مطالعه مؤثر‪ ،‬راه‌های مقابله با استرس و اضطراب‪،‬‬ ‫روان‌شناسی کنکور‪ ،‬عوامل مؤثر در موفقیت‪ ،‬معرفی رشته‌های دانشگاهی‪،‬‬ ‫زمینه‌های اشتغال‌زایی و کارآفرینی و‪ ...‬که می‌تواند برای داوطلبان آزمون‌های‬ ‫سراسری ورود به دانشگاه‌ها مفید باشد‪ ،‬خواهد بود‪.‬‬ ‫این هفته‌نامه‪ ،‬انتظار دارد با همکاری و همیاری این عزیزان‪ ،‬بتواند با استفاده‬ ‫از مطالب علمی ارسالی در موضوعات پیشگفته‪ ،‬نقش خود را‪ ،‬که یاری رساندن‬

‫مداوم به داوطلبان آزمون‌های سـراسـری در تمام ایـام سال است‪ ،‬به خوبی‬ ‫ایفا نماید‪.‬‬ ‫شایسته است که مطالب ارسالی‪ ،‬برگرفته از پژوهش‌ها و جست و جوهای شخصی یا‬ ‫حاصل ترجمه آنها از منابع معتبر علمی باشد‪ .‬بدیهی است که ذکر منابع و مراجع‬ ‫تألیف یا تدوین یا ترجمه مقاالت‪ ،‬الزامی است‪.‬‬ ‫ضمناً به اطالع می‌رساند که این نشریه‪ ،‬در حک و اصالح یا خالصه کردن مقاالت‬ ‫و جستارهای ارسالی در موضوعات یاد شده‪ ،‬و همین طور درج یا عدم درج آنها در‬ ‫نشریه‪ ،‬آزاد است‪.‬‬ ‫آدرس ایمیل‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪11‬‬

‫موفقیت‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر ‪1401‬‬

‫امام محمدباقر(ع)‪ :‬بردبارى لباس عالم است؛ پس تو خود را از آن عریان مدار‪.‬‬

‫زندگی پس از کنکورهمچنان ادامه دارد !‬

‫به همه شما کنکوری‌های عزیز که سرانجام توانستید با‬ ‫تمام سختی‌ها و مشکالت‪ ،‬در جلسه آزمون سراسري‬ ‫حاضر شويد‪ ،‬یک تبریک اساسی و درست و حسابی‬ ‫عرض می‌کنيم‪ .‬امیدواريم كه همه شما عزیزان‪ ،‬به هدفی‬ ‫که در نظر دارید‪ ،‬برسید و در سال تحصيلي جديد‪ ،‬خود‬ ‫را در جایگاهی که دوست دارید‪ ،‬ببینید‪ .‬گرچه کنکور‬ ‫تمام شد‪ ،‬اما احتماالً براي بسیاری از شما عزیزان و حتی‬ ‫خانواده‌هایتان‪ ،‬هنوز صحبت‌ها در مورد کنکور و حواشی آن‬ ‫ادامه دارد؛ در واقع‪ ،‬بعد از آزمون‪ ،‬بیشتر داوطلبان نسبت به‬ ‫آزمون و نتیجه آن بی‌تفاوت نیستند و هر داوطلبی به دنبال‬ ‫یافتن کلید سؤاالت است تا بتواند نتیجه زحمات خود را‬ ‫محاسبه کند و تمام کنکوری‌ها روزشماری می‌کنند تا زمان‬ ‫اعالم نتیجه اوليه این آزمون فرا برسد و نتیجه زحمات‬ ‫یکساله خود را ببینند؛ در این میان‪ ،‬داوطلبان را از نظر‬ ‫رضایت از کنکور و نتیجه‌ای که در پی آن هستند‪ ،‬می‌توان‬ ‫به چند گروه تقسیم کرد‪:‬‬ ‫گروه اول‪ ،‬افرادی هستند که یقین دارند در این آزمون‬ ‫پذیرفته می‌شوند و صد در صد به عملکرد خود ایمان دارند‪،‬‬ ‫گروه دوم‪ ،‬افرادی هستند که در مورد نتیجه‌ای که کسب‬ ‫خواهند کرد‪ ،‬تردید دارند‪ ،‬و گروه سوم‪ ،‬افرادی هستند که‬ ‫یقین دارند که در این آزمون به نتیجه دلخواه خود نخواهند‬ ‫رسید و بايد دوباره در کنکور شرکت کنند‪ .‬در هر شرایط و‬ ‫در هر گروهی که هستید‪ ،‬نکته مهم این است که از حس‬ ‫و حال بعد از کنکور لذت ببرید و به خود فرصت استراحت‬

‫‪12‬‬

‫و انجام کارهای مورد عالقه‌تان را بدهید؛ البته کارهایی‬ ‫هم وجود دارد که بعضی از شما داوطلبان می‌توانید انجام‬ ‫دهید؛ مث ً‬ ‫ال آن عده که یقین دارند قبول می‌شوند‪ ،‬باید بعد‬ ‫از چند روز استراحت و رفع خستگی ناشی از آزمون‪ ،‬کم‬ ‫کم به فکر انتخاب رشته و دانشگاه مورد نظر خود باشند‪.‬‬ ‫این موضوع به شما کمک می‌کند تا با فراغ بال و در فرصت‬ ‫کافی‪ ،‬به انتخاب راه زندگی آینده خود بیندیشید و یک‬ ‫انتخاب درست و اصولی داشته باشید‪ .‬اگر جزو داوطلبانی‬ ‫هستید که در مورد نتیجه‌ای که کسب خواهید کرد‪ ،‬تردید‬ ‫دارید‪ ،‬سعی کنید كه با خوشبینی‪ ،‬به فکر انتخاب رشته‬ ‫باشید؛ چون اگر بنا را بر قبول نشدن بگذارید و مجاز به‬ ‫انتخاب رشته بشوید‪ ،‬ممکن است كه فرصت‌ها را از دست‬ ‫داده و با یک انتخاب نه چندان آگاهانه در هنگام انتخاب‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫کنکور تمام شد؛‬ ‫باز هم می‌گویيم كه کنکور تمام شد و‬ ‫زندگی پس از كنكور‬ ‫همچنان ادامه دارد و اينك‬ ‫وقت زندگي است؛ پس‬ ‫از آنچه خدای بزرگ به شما‬ ‫عطا کرده است‪ ،‬استفاده کنید‬ ‫و شاد باشید‬

‫رشته‪ ،‬نتوانید اقدام مؤثری در اين زمينه بکنید‪ .‬به همین‬ ‫دلیل سعی کنید كه در فرصت باقی مانده تا زمان انتخاب‬ ‫رشته‪ ،‬در کنار سایر کارهایی که انجام می‌دهید‪ ،‬به تحقیق‬ ‫و مشورت با مشاوران‪ ،‬خانواده و دوستان صاحب اطالع‬ ‫خود در اين مورد و ساير موارد بپردازید و شرایط مناسب‬ ‫و درخور تالش خود را در نظر بگیرید و یادداشت کنید‪.‬‬ ‫حتماً از خود می‌پرسید پس گروه سوم چه کار کنند‪.‬‬ ‫داوطلبان عزیزی که مطمئن هستید با توجه به آزمونی‬ ‫که داده‌اید‪ ،‬در رشته و دانشگاه مورد نظر خود پذیرفته‬ ‫نمی‌شوید یا اص ً‬ ‫ال امکان قبولی‌تان وجود ندارد (البته این‬ ‫مورد اخیر با توجه به افزایش قابل توجه ظرفیت دانشگاه‌ها‪،‬‬ ‫تقریباً از بین رفته است و بیشتر داوطلبان اگر فقط قصد‬ ‫قبولی در آزمون سراسری را دارند‪ ،‬می‌توانند در یکی از‬ ‫رشته‌ها و دانشگاه‌های کم طرفدار پذیرفته شوند)‪ ،‬باید با‬ ‫پذیرش وضعیتی که در آن قرار گرفته‌اید‪ ،‬خود را برای‬ ‫رويارويي با شرایط و آینده بهتر‪ ،‬آماده کنید‪.‬‬ ‫نکته بسیار مهمی که در حال حاضر ممکن است ذهن‬ ‫برخی از داطلبان را به خود مشغول کند‪ ،‬آزمونی است که‬ ‫شما آن را سپری کرده‌اید‪ .‬احتماالً‪ ،‬عالوه بر جواب صحیح‬ ‫گزینه‌ها و تطبیق آن با پاسخ‌های خودتان‪ ،‬ممکن است‬ ‫كه مباحث زیادی‪ ،‬روزهای بعد از کنکور را برای شما آزار‬ ‫دهنده و به دور از شادی کند؛ اینکه «چرا بیشتر درس‬ ‫نخواندم؟»‪« ،‬کاش می‌شد به گذشته برگردم و دوباره تالش‬ ‫کنم»‪« ،‬چرا سؤاالت را کمتر به صورت مفهومی خوانده‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬هر كس نيّتش صادق باشد‪ ،‬اوّلين قطره از خون قربانى اش‪ ،‬كفّاره همه گناهان اوست‪.‬‬

‫بودم؟» «چرا به عربی کمتر پرداختم؟» و موارد زیادی از‬ ‫این «چرا»ها که می‌تواند آثار مخربی بر ذهن شما بگذارد؛‬ ‫ذهنی که به خاطر ماه‌ها تالش و درگیری شما با کنکور‪ ،‬از‬ ‫قبل خسته و خواهان استراحت است‪ .‬این دریغ و افسوس‬ ‫خوردن‌ها هم ممکن است در بین همه گروه‌های داوطلبان‪،‬‬ ‫چه آنهایی که خوب درس خوانده اند و چه آنهایی که از‬ ‫میزان تالش خود راضی نیستند‪ ،‬وجود داشته باشد؛ زیرا هر‬ ‫داوطلبی‪ ،‬بنا بر میزان تالش خود و وقتی که برای رسیدن‬ ‫به هدفش گذاشته است‪ ،‬توقع دارد که موفقیت کسب کند‪،‬‬ ‫و اگر این نتیجه با توقع او‪ ،‬هم خوانی نداشته باشد‪ ،‬ممکن‬ ‫است كه آثار بدی روی وي بگذارد‪.‬‬ ‫به عنوان یک داوطلب‪ ،‬اکنون که در شرایط بعد از‬ ‫کنکور به سر می‌برید‪ ،‬باید تمام تالش خود را برای داشتن‬ ‫روزهای خوب و لحظات به یاد ماندنی به کار بگیرید‪ .‬یادتان‬ ‫باشد‪ ،‬چه نتیجه خوبی کسب کنید و چه به نتیجه‌ای که‬ ‫مورد دلخواه شما نباشد برسيد‪ ،‬این روزها تکرار نخواهند‬ ‫شد؛ زیرا این زمان‪ ،‬بخشی از عمر گران قدر شما است که‬ ‫دیگر باز نمی‌گردد‪ .‬کنکور تمام شد؛ باز هم می‌گویيم كه‬ ‫کنکور تمام شد و زندگی پس از كنكور همچنان ادامه دارد‬ ‫و اينك وقت زندگي است؛ پس‪ ،‬از آنچه خدای بزرگ به‬ ‫شما عطا کرده است‪ ،‬استفاده کنید و شاد باشید‪ .‬برای اینکه‬ ‫در روزهای بعد از کنکور تا اعالم نتایج اوليه‪ ،‬اوقاتی توأم با‬ ‫آرامش و خوشی را سپری کنیم و خستگی ماه‌های گذشته‬ ‫را به خوبی از خود دور نماییم‪ ،‬بهتر است كه به موارد زیر‬ ‫دقت کنيم و تا حد امکان آنها را به کار گیریم‪.‬‬ ‫آرامش داشته باشید‬ ‫اضطراب‪ ،‬يك پدیده طبیعی است که در تمام سنین در ما‬ ‫وجود دارد و وجود کمی از آن در برخی از مواقع‪ ،‬چندان هم‬ ‫بد نیست؛ بلکه ممکن است كه عامل پیشرفت ما نیز باشد؛‬ ‫اما اضطراب بعد از آزمون‪ ،‬که حاصل نگرانی برای نتیجه‬ ‫آن است‪ ،‬احساس ناخوشایندی است که ممکن است تأثیر‬ ‫بدی بر شما بگذارد؛ به خصوص اینکه شما در ماه‌های قبل‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫موفقیت‬

‫از کنکور نیز روزهای پر استرسی را گذرانده‌اید‪ .‬مؤثرترین راه‬ ‫برای رسیدن به آرامش‪ ،‬یاد خداست‪ .‬خدا در تمام لحظات‪،‬‬ ‫پشتیبان و نگهدار ماست‪ .‬قطعاً لحظات بسیاری را به یاد‬ ‫می‌آوریم که در اوج ناامیدی‪ ،‬نیرویی ما را حمایت کرده‬ ‫است؛ پس نگران چه هستید وقتی كه عظیم‌ترین نیروها‬ ‫شما را حمایت می‌کند؟! لحظه‌ای به درون خود توجه کنید‬ ‫و حضور خدا را در تمام حوادث زندگی خود و دیگران‪،‬‬ ‫با ایمان و اطمینان باور کنید‪ .‬آن‌گاه متوجه خواهید شد‬ ‫که او به طور یقین‪ ،‬بهترین‌ها را برای شما در نظر گرفته‬ ‫است؛ پس اگر بهترین‌ها برای شما خواست خدای بزرگ‬ ‫است‪ ،‬چرا باید مضطرب و نگران نتیجه آزمون شوید؟ با‬ ‫خود بگویید كه شاید من اين امتحان را به خوبی پشت سر‬ ‫نگذرانده‌ام‪ ،‬اما از وضعیت دیگر داوطلبان نیز خبر ندارم؛‬ ‫عالوه بر این‪ ،‬انسان در بیشتر مواقع نمی‌داند که چه چیزی‬ ‫در آینده به درد زندگی او خواهد خورد‪ .‬ممکن است شما‬ ‫فکر کنید با کنکوری که داده‌اید‪ ،‬در رشته پزشکی قبول‬ ‫نخواهيد شد‪ ،‬اما اگر به خدای بزرگ توکل کنید و از او‬ ‫کمک بخواهید و امور زندگی خود را به دستان پر قدرت او‬ ‫از سرزنش کردن خود دست بردارید‬ ‫بسپارید‪ ،‬حتماً این موضوع را درک خواهید کرد که شاید بسیاری از ما دائم در حال سر و كله زدن با خودمان هستیم؛‬ ‫رشته دیگری که شما در آن پذیرفته می‌شوید‪ ،‬بیشتر از این با افكاری كه گاه و بی‌گاه به سراغمان می‌آید‪ .‬متأسفانه در‬ ‫رشته در ارتقاء شغلی و اجتماعی شما مؤثر باشد‪.‬‬ ‫ت و گوهای درونی‪ ،‬چندان‬ ‫اغلب موارد‪ ،‬این فكرها و گف ‌‬ ‫مثبت نیست و همین مسأله موجب می‌شود كه همه فكرها‬ ‫ت و گوهای درونی را بد و استرس‌‌زا بدانیم؛ چرا كه‬ ‫و گف ‌‬ ‫قدر روزهای بعد از کنکور را بدانید‬ ‫معموالً عادت داریم خودمان را به دلیل بروز اتفاقات گذشته‬ ‫و از آن لذت ببرید‪ .‬این روزها تکرار‬ ‫محكوم‌كنیم یا نگران و مضطرب پيش آمدن اتفاقات آینده‬ ‫باشیم؛ اتفاقاتی كه هنوز پیش نیامده است و مشخص‬ ‫نشدنی هستند؛ زیرا پس از گذشت‬ ‫نیست كه روزی به واقعیت می‌پیوندد یا نه‪ .‬موضوع مهم‬ ‫اين ايام و تعطيالت تابستاني‬ ‫این است كه چنین افكار منفی‌ای می‌تواند امید به آینده‬ ‫یا باید به دانشگاه بروید و باز هم‬ ‫را در فرد از بین ببرد و وي را برای طی مسیر زندگی‪ ،‬تنها‬ ‫شروع به درس خواندن و تحصیل‬ ‫و ناامید رها كند؛ اما چون اعمال ما نتیجه افكارمان است‪،‬‬ ‫کنید‪ ،‬یا اينكه خود را برای برگزاري‬ ‫اگر بتوانیم تفكراتمان را تغییر دهیم‪ ،‬حتماً قادر خواهیم‬ ‫کنکوری دیگر آماده کنید‬ ‫بود كه طور دیگری هم عمل كنیم و در نتیجه‪ ،‬زندگی‬ ‫متفاوتی نيز خواهیم داشت؛ پس در این مورد هم باید‬ ‫سعی كنید با تمرین‪ ،‬افكار منفی را به فكرهایی مثبت و‬ ‫انرژی‌بخش تغییر دهید‪ .‬به خود بگویید كه کنکور تمام‬ ‫شده است و شما چه تالش کرده و امتحان بدی را گذرانده‬ ‫باشید و چه درس نخوانده و اکنون نادم و پشیمان باشید‪،‬‬ ‫نمی‌توانید برای جبران گذشته خود کاری انجام دهید؛ زیرا‬ ‫نمی‌توانید زمان را به عقب برگردانید؛ پس به جای جدال‬ ‫با این افکار‪ ،‬به خود قول دهید كه پس از اعالم نتایج اولیه‬ ‫آزمون سراسری‪ ،‬حتماً تصمیم درستی در ارتباط با وضعیت‬ ‫خود بگيريد‪ .‬‬ ‫برای خودتان یک برنامه تفریحی ترتیب دهید‬ ‫قدر روزهای بعد از کنکور را بدانید و از آن لذت ببرید‪ .‬این‬ ‫روزها تکرار نشدنی هستند؛ زیرا پس از گذشت اين ايام و‬ ‫تعطيالت تابستاني‪ ،‬یا باید به دانشگاه بروید و باز هم شروع‬ ‫به درس خواندن و تحصیل کنید‪ ،‬یا اينكه خود را برای‬ ‫برگزاري کنکوری دیگر آماده کنید؛ پس تا می‌توانید‪ ،‬به‬ ‫ذهن و جسم خود استراحت دهید و با یک برنامه تفریحی‬ ‫از اوقاتتان لذت ببرید‪ .‬در این برنامه تفریحی‪ ،‬می‌توانید وقت‬ ‫گذرانی با دوستان‪ ،‬نوشتن‪ ،‬طراحی‪ ،‬رفتن به سینما‪ ،‬گردش‬ ‫و ورزش کردن را بگنجانید؛ در این میان‪ ،‬به خصوص‬ ‫اختصاص ساعاتی از روز به ورزش کردن‪ ،‬می‌تواند تأثیر‬ ‫مثبتی روی جسم و روان شما داشته باشد‪ .‬ورزش و فعالیت‬ ‫بدنی مرتب‪ ،‬بهترین راه جلوگیری از تنش و آرام کننده روح‬ ‫و جسم است‪ .‬با انجام ورزش‌های مفرح و شادی برانگیز‪،‬‬ ‫سطح آندروفین را در بدن خود باال ببرید و به این ترتیب‪،‬‬ ‫حس خوشی و سرحالی را درخود افزایش دهید‪.‬‬

‫به فكرهای مثبت بال و پر دهید‬ ‫یكی از ویژگی‌های افكار منفی‪ ،‬طوالنی بودن و كامل شدن‬ ‫آنهاست‪ .‬فكرهای منفی‪ ،‬آن قدر در ذهن باقی می‌ماند و‬ ‫دنبال هم می‌چرخد تا یك ماجرای تلخ و منفی بزرگ در‬ ‫ذهن شكل بگیرد‪ .‬به جای اینکه افکار منفی و ناخوشایندی‬ ‫را درباره نتیجه آزمون خود تداعی کنید و اوقات خود را‬ ‫تیره و تار نمایید‪ ،‬سعی كنید كه فكرهای شاد و مثبت را‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪13‬‬

‫موفقیت‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر ‪1401‬‬

‫امام محمدباقر(ع)‪ :‬بردبارى لباس عالم است؛ پس تو خود را از آن عریان مدار‪.‬‬

‫مانند یك فیلم طوالنی و نشاط‌انگیز دنبال كنید‪ .‬برخی‬ ‫از تجسم‌ها بسیار مفید خواهد بود و باید تا می‌توانید‬ ‫خودتان را يك سال بعد از این‬ ‫داستان را ادامه دهید و بگذارید كه ساعت‌ها زمان شما‬ ‫تصور كنيد که در کنکور سال آينده‬ ‫را به خودش اختصاص دهد؛ در ضمن‪ ،‬خیلی بهتر است‬ ‫نتیجه دلخواه را کسب نکرده‌اید؛‬ ‫اگر این داستان را درباره خودتان بسازید و تصور كنید‬ ‫يعني زمان را يك سال به جلو ببريد‬ ‫كه به هدف‌هایتان رسیده‌اید‪ .‬يكي از بهترين راه‌هاي پيدا‬ ‫كردن قانون شفابخش زندگي‌‪ ،‬ساكت ماندن است‌؛ يعني‬ ‫و ببینید كه چه اتفاقی خواهد افتاد‪.‬‬ ‫سخن نگفتن دربارة مشكالتتان‌؛ پس‪ ،‬قبل از اعالم نتایج‬ ‫باور کنید اوضاع آرام‌تر از آن خواهد‬ ‫اوليه آزمون خود‪ ،‬نفوس بد نزنيد و منتظر نتیجه بمانید‪.‬‬ ‫بود که شما تصورش را می‌کنید‬ ‫به یاد داشته باشید که نتیجه شما در جمع کلی داوطلبان‬ ‫گروه آزمایشی‌تان سنجیده می‌شود؛ بنابراين‪ ،‬بدون درنظر‬ ‫گرفتن نتیجه آنها نمی‌توانید تصور کنید که چه رتبه‌ای کسب کنند؛ پس در اين مواقع‪ ،‬شما متوجه مي‌شويد كه‬ ‫کسب خواهید کرد‪.‬‬ ‫اين موضوع‪ ،‬آن قدر به ناراحتي و بي‌تابي شما احتياج ندارد!‬ ‫هرگاه مسأله‌اي به سراغ شما آمد‪ ،‬به يك نقطة بلند‬ ‫ابعاد موضوع را بسنجید‬ ‫برويد و از آن باال به همه چيز نگاه كنيد‪ .‬آن‌گاه مي‌بينيد كه‬ ‫خودتان را يك سال بعد از این تصور كنيد که در کنکور مسأله شما در مقياس جهاني هيچ است‪ .‬در چنين مواقعي‪،‬‬ ‫سال آينده نتیجه دلخواه را کسب نکرده‌اید؛ يعني زمان را سري هم به آسمان بلند كنيد و از قدرت بي‌انتهاي خداوند‬ ‫يك سال به جلو ببريد و ببینید كه چه اتفاقی خواهد افتاد‪ .‬در تمام مراحل زندگي مدد بگيريد‪ .‬خداوند‪ ،‬براي غلبه‬ ‫باور کنید اوضاع آرام‌تر از آن خواهد بود که شما تصورش بر دشواري‌هاي زندگي‪ ،‬ابزارهای مهمی در اختیار انسان‬ ‫را می‌کنید؛ زیرا عده ای از آقایان به سربازی می‌روند و گذاشته است که مهم‌ترین آنها امید و پشتکار است؛ پس با‬ ‫در آینده با کوله باری از تجربه باز خواهند گشت و دوباره امید و پشتکار خود خواهید توانست اتفاقات را آن گونه که‬ ‫کنکور خواهند داد‪ .‬از آنجایی که هر داوطلب مردی مجبور خود می خواهید رقم بزنید‪.‬‬ ‫است بعد از گذراندن تحصیالت‪ ،‬در صورت مشمول بودن‪،‬‬ ‫به سربازی برود‪ ،‬پس فرقی نمی‌کند که این اتفاق کی‬ ‫هنر زندگی در لحظه حال را بیاموزید‬ ‫بیفتد‪ .‬عده‌ای دیگر از داوطلبان نیز دوباره شروع به مطالعه آیا از آینده خود به طور قطع اطالع دارید؟ آیا می‌توانید‬ ‫می‌کنند و بدون تردید‪ ،‬با یک برنامه درست و اصولی‪ ،‬حتماً بگویید كه فردا چه اتفاقاتی زندگی شما را تحت تأثیر قرار‬ ‫خواهند توانست نتیجه بسیار بهتری را در مقايسه با امسال خواهد داد؟ پس چرا باید زندگی خود را با نگرانی برای‬

‫‪14‬‬

‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫آینده فراموش کنیم؟ گذشته‪ ،‬بسياري از افراد را مانند یک‬ ‫سیاهچاله بی‌انتها به سمت خود می‌کشد؛ در حالی‌که آینده‪،‬‬ ‫مانند حبابی بزرگ از سؤاالت‪ ،‬خواسته‌ها‪ ،‬امیال‪ ،‬امیدها‪،‬‬ ‫آرزوها و رویاهاست‪ .‬ذهن بسیاری از ما به گونه‌ای طراحی‬ ‫شده است که همواره در حال فرار است؛ پس سعی کنید كه‬ ‫به جای فکر کردن به نتیجه‪ ،‬در لحظه حال زندگی کنید‪.‬‬ ‫زندگی کردن در لحظه‪ ،‬به معنی آن است که به گذشته‬ ‫فکر نکنیم و نگران آینده نيز نباشیم؛ البته این مسأله به‬ ‫آن معنی نیست که در زندگی اهدافمان را مشخص نکرده‬ ‫یا خود را برای آینده آماده نکنیم؛ بلکه بدان مفهوم است‬ ‫كه باید از گذشته پند بگیریم و برای آینده‪ ،‬برنامه و هدف‬ ‫مشخصی را تعیین کنیم و‪ ،‬در عین حال‪ ،‬از زندگی کنونی‬ ‫خود نیز لذت ببریم‪ .‬افرادی که در لحظه زندگی می‌کنند‪،‬‬ ‫کمتر گرفتار استرس می‌شوند و شادترند‪ .‬افكار مثبت‬ ‫را بپذيريد و به آنها خوش آمد بگوييد‪ .‬حتماً به این‬ ‫موضوع توجه داشته باشید که فرصت‌ها هیچ گاه از بین‬ ‫نمی‌روند‪ ،‬بلکه شخص دیگری فرصت از دست داده ما‬ ‫را تصاحب خواهد کرد ! اگر فرصت‌ها از بین نمی‌روند‬ ‫و ما همیشه وقتی برای جبران اشتباهات خود داریم‬ ‫و کنکور هم از این موضوع مستثني نیست‪ ،‬پس چرا‬ ‫با افکار منفی و ناراحتی‪ ،‬نسبت به آن چه هنوز اتفاق‬ ‫نیفتاده است‪ ،‬ذهن خود را درگیر و پریشان کنیم و‬ ‫لذت زمان حال را نیز از بین ببریم؟ پس‪ ،‬اکنون که از‬ ‫کنکور و تمام خستگی‌ها و استرس‌های آن رها شده‌ایم‪،‬‬ ‫روزهای بدون کنکور را دریابیم و از آن لذت ببریم و‬ ‫بدانيم كه زندگي پس از كنكور همچنان ادامه دارد و‬ ‫اينك وقت زندگي است !‬

‫پیامبر اکرم (ص)‪ :‬هر كس نيّتش صادق باشد‪ ،‬اوّلين قطره از خون قربانى اش‪ ،‬كفّاره همه گناهان اوست‪.‬‬

‫شماره ‪ 1282‬دوشنبه ‪ 13‬تیر خرداد ‪1401‬‬

‫فراغت‬

‫«چهكنم؟»هایپسازكنكور!‬ ‫از آخرین روزهای قبل از کنکور‪ ،‬بسیار خوانده و‬ ‫شنیده‌اید؛ اما روز بعد از کنکور چطور؟ راستی روز‬ ‫بعد از این مسابقه نفس گیر چه می‌کنید؟‬ ‫قبل و بعد از آزمون‪ ،‬با این سؤال به سراغ داوطلبان‬ ‫رفتیم و پاسخ‌های جالبی شنیدیم که جمع‌بندی‬ ‫آنها جمالت زیر بود‪:‬‬ ‫روز بعد از کنکور‪ ،‬ساعت را برای ‪5‬‬ ‫صبح ‪ ‬تنظیم می‌کنم تا‪ ‬زنگ بزند و بیدار شوم؛ بعد‬ ‫یک نیشخند می‌زنم و خاموشش می‌کنم و با آرامش‬ ‫دوباره‪ ‬می‌خوابم !‬ ‫برای ‪ 12‬ساعت تمام‪ ،‬بازی کامپیوتری می‌کنم‪.‬‬ ‫پدر و مادرم هم قول داده‌اند که هیچ کاری به کارم‬ ‫نداشته باشند‪ ،‬تا من با خیال راحت‪ ،‬تمام بازی‌هایی‬ ‫را که دوست دارم‪ ،‬انجام دهم !‬ ‫می‌خوابم‪ .‬هر چقدر دلم خواست می‌خوابم؛‬ ‫چیزی که این روزها خیلی کمبودش را حس می‌کنم‪.‬‬ ‫نمی‌دانم چه کنم؛ فکر کنم كه روزهاي بعد از‬ ‫کنکور‪ ،‬روزهاي بدی باشد؛ احساس خأل می‌کنی؛‬ ‫احساس بی‌هدفی‪ .‬ترجیح می‌دهم كه به آن فکر‬ ‫نکنم‪.‬‬ ‫عده‌ای هم از برنامه سفر با خانواده‪ ،‬تفریح با دوستان‪،‬‬ ‫مطالعه کتب غیر درسی‌‪ ،‬کالس‌های ورزشی‪ ،‬سرگرم‬ ‫شدن با اینترنت و گریه کردن و غصه خوردن‬ ‫برای ‪ ‬نتیجه آزمون ! سخن می‌گفتند‪.‬‬ ‫چه باید کرد؟‬ ‫این روزها استراحت و تفریح حق شماست و فکر‬ ‫کردن به نتیجه آزمون و غصه خوردن برای آن‬ ‫هم نتیجه‌ای جز هدر دادن عمر ارزشمند و ساعت‬ ‫خوش جوانی براي شما به همراه نخواهد داشت؛ اما‬ ‫خوب است اکنون که چند روزی از کنکور گذشته‬ ‫است‪ ،‬سراغ کلید سؤال‌ها بروید تا به طور نسبی از‬ ‫درصدهای خود با خبر شوید‪ .‬فایده انجام این کار در‬ ‫آن است که با واقع بینی بیشتری منتظر اعالم نتایج‬ ‫اوليه‌تان خواهید شد و با دیدن کارنامه خود چندان‬ ‫متعجب نخواهید شد و فرصت محدودی که‪ ،‬پس از‬ ‫اعالم نتایج اولیه آزمون سراسری‪ ،‬برای انتخاب رشته‬ ‫خواهید داشت‪ ،‬به غصه خوردن یا اعتراض کردن‬ ‫نخواهد گذشت‪.‬‬ ‫با رشته‌های دانشگاهی بیشتر آشنا شوید‬ ‫«یکه شناس» نباشید؛ یعنی فکر نکنید که فقط‬ ‫یک یا دو رشته دانشگاهی‪ ،‬مناسب و ایده‌آل است‬

‫و مابقی رشته‌ها‪  ‬را باید کنار گذاشت‪ .‬بسیاری از‬ ‫داوطلبان‪ ،‬که در ابتدا چنین تصوری داشته‌اند‪ ،‬بعد‬ ‫از ورود به دانشگاه متوجه شده‌اند که اشتباه کرده‌اند‬ ‫و رشته‌های دیگر نیز بسیار جالب هستند‪ ،‬و حتی‬ ‫بعضی از آنها تمایل دارند‪  ‬رشته‌ای را که سال‌ها‬ ‫آرزویش را داشتند و اوج آمال و آرزوهایشان بود‪،‬‬ ‫تغییر دهند و در رشته دیگری تحصیل کنند‪.‬‬ ‫متأسفانه‪ ،‬بسیاری از جوانان ما بر اساس ج ّو حاکم‬ ‫بر جامعه و دیدگاه دیگران‪ ،‬رشته دانشگاهی خود‬ ‫را انتخاب می‌کنند و به عالیق‪ ،‬توانایی‌هاي خود و‬ ‫حتی بازار کار یک رشته‪ ،‬چندان توجهی ندارند‪.‬‬ ‫به طور مثال‪ ،‬هر ساله با دانشجویانی روبرو می‌شويم‬ ‫که بعد از چند سال تحصیل در رشته پزشکی‪ ،‬از‬ ‫اینکه تحصيل در اين رشته در شهری دیگر را به‬ ‫تحصیل در رشته‌ای در شهر محل زندگی خود ترجيح‬ ‫داده‌اند‪ ،‬پشیمان هستند و معتقدند كه هفت سال‬ ‫دوری از خانواده و زندگی در خوابگاه‪ ،‬برایشان بسیار‬ ‫دشوار است؛ مخصوصاً با توجه به آنكه درس‌های‬ ‫رشته پزشکی نیز بسیار حجیم و سنگین است‪ .‬این‬ ‫مسأله در مورد سایر رشته‌های اسم و رسم دار این‬ ‫روزگار هم صدق می‌کند؛ البته هستند داوطلبانی که‬ ‫به راستی به رشته‌ای خاص عالقه‌مندند و با تحمل‬ ‫سختی‌های موجود‪ ،‬در آن رشته خاص موفق نیز‬ ‫می‌شوند؛ اما چه خوب است که این روزها‪ ،‬به جای‬ ‫اینکه زانوی غم بغل بگیرید و ‪ ‬به «ای کاش‌ها» و‬ ‫«اگرها»‪ ‬بپردازید یا تا ظهر بخوابید‬ ‫و مابقی روز را صرف‪ ‬بازی‌های‬ ‫کامپیوتری و ‪ ...‬کنید‪ ،‬با‬ ‫رشته‌های دانشگاهی هم آشنا‬ ‫شوید؛ حتی رشته‌هایی که‬ ‫تصور می‌کنید در بین ‪100‬‬ ‫انتخاب‪ ،‬آخرین انتخابتان‬ ‫هم نخواهد بود !‬

‫کنید‪ .‬همچنین با جست و جو کردن عنوان رشته‌ها‬ ‫در موتورهای جست و جو‌گري مثل «گوگل» یا‬ ‫«یاهو»‪ ،‬اطالعات مفیدی در این زمینه کسب‬ ‫خواهید کرد؛ اطالعاتی که هیچ مشاور یا راهنمایی با‬ ‫این دقت و جزئیات نمی‌تواند در اختیارتان قرار دهد‪.‬‬ ‫گفت و گو با دانشجویان سال‌های آخر و‬ ‫فارغ‌التحصیالن یک رشته نیز می‌تواند در این‬ ‫مورد‪ ،‬بسیار مفید باشد؛ البته گاه بعضی از این‬ ‫افراد‪ ،‬خود به طور ناخواسته وارد رشته‌ای شده‌اند‬ ‫و به دلیل عالقه‌مند نبودن به رشته‌شان‪ ،‬نمی‌توانند‬ ‫راهنمای خوبی برای شما باشند‪ ،‬و حتی به خاطر‬ ‫عدم موفقیتشان‪ ،‬نگاهی منفی به رشته یا فضای‬ ‫دانشگاه مورد نظر شما دارند كه بايد با دي ِد باز و‬ ‫نگاه موشكافانه‌اي به پاي صحبت آنها نشست‪.‬‬ ‫ورزش کنید‬ ‫بسیاری از داوطلبان‪ ،‬در این یک سال‪ ،‬فعالیت‬ ‫جسمی چندانی نداشته‌اند یا الاقل فعالیت خود‬ ‫را بسیار محدود کرده‌اند‪ .‬اکنون فرصت مناسبی‬ ‫است که با ثبت‌نام در یک کالس ورزشی یا‬ ‫پرداختن به نرمش و پیاده‌روی‪ ،‬این کمبود را‬ ‫جبران کنید؛ در ضمن‪ ،‬ورزش باعث می شود‬ ‫که در این روزهای حساس‪ ،‬ذهنتان کمتر درگیر‬ ‫افکار منفی شود‪ .‬‬

‫اطالعات الزم را از کجا‬ ‫می‌توان کسب کرد؟‬ ‫خوشبختانه تمام دانشگاه‌های‬ ‫کشور دارای سایت هستند و‬ ‫شما می‌توانید با دانشگاه‌ها‬ ‫و امکانات آنها بدین وسیله به‬ ‫خوبی آشنا شوید و حتی از مکان‬ ‫هر دانشگاه در شهرهاي مورد نظر و‬ ‫راه‌های دستیابی به آنها‪ ،‬آگاهی کامل کسب‬ ‫هفته‌نامه خبری و اطالع‌رسانی سازمان سنجش آموزش کشور‬

‫‪15‬‬

‫سـیـزدهـم تیـرمـاه ‪1401‬‬

‫سال بیست و هفتم ‪ ،‬شماره ‪14‬‬

‫وزیر علوم‪:‬‬

‫توزيع متوازن استعدادها با يک عزم فرابخشی امکان‌پذير است‬

‫وزیـر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فنـاوری‪،‬‬ ‫روز پنجشـنبه ‪ 9‬تیـر مـاه‪ ،‬از رونـد‬ ‫برگـزاری آزمـون سراسـری در‬ ‫دانشـکده ادبیـات و علـوم انسـانی‬ ‫دانشـگاه خوارزمـی (مسـتقر در‬ ‫کـرج) بازدیـد کـرد‪.‬‬ ‫بـه گـزارش روابـط عمومـی سـازمان‬ ‫سـنجش‪ ،‬دکتـر محمدعلـی زلفـی‌گل‪ ،‬در‬ ‫مـورد انتخـاب رشـته داوطلبـان‪ ،‬گفـت‪:‬‬ ‫در زمـان حاضـر‪ ،‬عمدتـاً انتخـاب رشـته‬ ‫بـر اسـاس موقعیـت اجتماعـی و تضمیـن‬ ‫آینده شـغلی صـورت می‌گیـرد و به همین‬ ‫دلیـل‪ ،‬توزیـع متوازن اسـتعدادها را در بین‬ ‫رشـته‌های مختلـف نداریـم؛ در حالـی که‬ ‫ایـن انتخـاب‪ ،‬باید بر اسـاس عالقـه ذاتی و‬ ‫اسـتعداد دانش‌آمـوزان انجـام شـود‪.‬‬

‫وی ادامـه داد‪ :‬بـرای توزیـع متـوازن‬ ‫اسـتعدادها‪ ،‬بـه یک عـزم فرابخشـی نیاز‬ ‫اسـت؛ یعنـی تمـام امکانـات کشـور برای‬ ‫رفـع معضـل بیـکاری در دسـتور کار قرار‬ ‫گیـرد تـا دانش‌آمـوزان اطمینـان داشـته‬ ‫باشـند در صورتـی کـه هـر رشـته‌ای را‬ ‫انتخـاب کنند‪ ،‬شـغل مناسـبی بـرای آن‬ ‫رشـته وجـود دارد و آینـده شـغلی فـرد‬ ‫تضمیـن می‌شـود‪.‬‬ ‫وزیـر علـوم‪ ،‬تحقیقـات و فنـاوری‪ ،‬بیـان‬ ‫داشـت‪ :‬در زمـان حاضـر‪ ،‬راهـی جـز این‬ ‫نیسـت کـه بخواهیـم بـرای رشـته‌های‬ ‫پرطرفـدار‪ ،‬آزمـون سراسـری برگـزار‬ ‫کنیـم‪ .‬امیدواریـم در آینـده‪ ،‬در یک عزم بـه معنـای واقعـی محقـق شـود‪ ،‬و اگـر آمادگـی الزم را خواهنـد داشـت تـا بـر‬ ‫فرابخشـی‪ ،‬شـرایطی ایجـاد شـود کـه ایـن اتفـاق رخ دهـد‪ ،‬داوطلبـان‪ ،‬علاوه اسـاس عالقـه ذاتـی و توانمنـدی خـود‪،‬‬ ‫کارورزی‪ ،‬مهـارت ورزی و مهارت‌آمـوزی بـر اینکـه اسـتعداد کارآفرینـی دارنـد‪ ،‬رشـته تحصیلی‌شـان را انتخـاب کننـد‪.‬‬