Catalan: A Comprehensive Grammar 9781134960927, 1134960921

Citation preview

Cover

Page i

CATALAN: A COMPREHENSIVE GRAMMAR  Catalan: A Comprehensive Grammar is a complete reference guide to modern Catalan grammar, presenting an accessible and systematic description of the modern  language.  The Grammar reflects the current reality of Catalan by acknowledging regional diversity and features Balearic and Valencian varieties alongside the language used in  the Barcelona region.  The combined specialist knowledge of the author team ensures a balanced coverage of modern Catalan.  Features include:  •  comprehensive coverage of all parts of speech  •  a wealth of authentic examples illustrating language points  •  attention to areas of particular difficulty for those whose first language is English  •  full cross­referencing  •  detailed index  Catalan: A Comprehensive Grammar will remain the standard reference work for years to come.  Max W.Wheeler is Reader in Linguistics at the University of Sussex. Alan Yates is ‘Illes Balears’ Professor of Catalan at the University of Sheffield. Nicolau  Dols is Professor Titular d’Escola Universitària at the University of the Balearic Islands.  

Page ii

This page intentionally left blank.

Page iii

CATALAN: A COMPREHENSIVE GRAMMAR  Max W.Wheeler, Alan Yates and Nicolau Dols 

 

London and New York 

Page iv First published 1999  by Routledge  11 New Fetter Lane, London EC4P 4EE  Simultaneously published in the USA and Canada  by Routledge  29 West 35th Street, New York, NY 10001  Routledge is an imprint of the Taylor & Francis Group  This edition published in the Taylor & Francis e­Library, 2003.  © 1999 Max W.Wheeler, Alan Yates and Nicolau Dols  All rights reserved. No part of this book may be reprinted or  reproduced or utilized in any form or by any electronic,  mechanical, or other means, now known or hereafter  invented, including photocopying and recording, or in any  information storage or retrieval system, without permission in  writing from the publishers.  British Library Cataloguing in Publication Data  A catalogue record for this book is available from the British Library  Library of Congress Cataloging in Publication Data  Wheeler, Max.  Catalan: a comprehensive grammar/Max W.Wheeler, Alan Yates and  Nicolau Dols.  p. cm.—(Routledge grammars)   Includes bibliographical references and index.  1. Catalan language—Grammar. I. Yates, Alan. II. Dols.   Nicolau, 1967– . III. Title. IV. Series.   PC3823.W44 1999 98–47194   449′.982421–dc21 CIP   ISBN 0­203­02850­3 Master e­book ISBN 

ISBN 0­203­30027­0 (OEB Format)  ISBN 0­415­20777­0 (hbk)   ISBN 0­415­10342­8 (Print Edition)  

Page v

We dedicate this volume to the memory of Joan Gili (1907–1998)  

Page vi

This page intentionally left blank.

Page vii

CONTENTS    

Preface

 

  

Acknowledgements

 

xvii

  

Map of Catalan­speaking areas and dialects 

 

xviii

 

 

PART I: NOUN PHRASE CONSTITUENTS

ix

1  2 

Gender of nouns

 

3

Plural of nouns and formation of derived nouns

 

30

3  4 

Articles

 

43

Adjectives

 

71

5  6 

Comparison

 

95

Demonstratives

 

106

7  8 

Possessives

 

114

Miscellaneous adjectives and pronouns (quantifiers and indefinites)

 

121

9  10  11 

Nominalizations via articles

 

143

Numerals

 

150

Personal pronouns (stressed)

 

160

12 

Pronominal clitics (weak object pronouns)

 

167

 

 

PART II: ADVERBS, PREPOSITIONS, AND CONJUNCTIONS 13  14 

Adverbs and adverbials

 

221

Prepositions

 

242

15 

Conjunctions

 

268

 

 

PART III: VERBS 16  17 

Morphology of the verb

 

283

Use of indicative (non­continuous) verb forms 

 

340

18  19 

Progressive constructions and other verbal periphrases

 

363

The subjunctive

 

373

20  21 

The infinitive

 

393

Participles

 

407

22  23 

The gerund

 

416

Pronominal verbs

 

427

Page viii PART IV: SENTENCE TYPES: SIMPLE AND COMPLEX

 

 

24 

Interjections and ideophones

 

449

25 

Simple sentences and grammatical relations

 

458

26 

Negation

 

474

27 

Interrogation and exclamation

 

486

28 

Imperative utterances

 

501

29 

Passive and impersonal sentences

 

505

30 

Copular sentences (ser, estar, etc.)

 

521

31 

Relative clauses

 

532

32 

Complement clauses

 

550

33 

Adverbial clauses

 

557

34 

Conditional sentences

 

575

 

 

PART V: INFORMATION STRUCTURE AND WORD ORDER 35 

Cleft sentences

 

591

36 

Word order

 

599

37 

Spelling, accent rules, and punctuation

 

610

  

Further reading

 

621

  

Bibliography

 

623

  

Index

 

625

Page ix

PREFACE  This book is designed to provide an up­to­date, systematic description of the morphology and syntax of the modern standard Catalan language. In preparing it we have  had in mind the needs of pre­university and university students, teachers, translators and those with a private or professional interest in the language as it is currently  used by Catalan speakers in educated conversation and in the normal range of written registers. We note with pleasure the appearance of Jenny Brumme’s Praktische  Grammatik der katalanischen Sprache (Wilhelmsfeld: Egert, 1997); we coincide with the aims and scope of this work in offering a substantial grammar of Catalan, in  a language other than Spanish or Catalan itself, designed expressly for non­natives. Brumme’s work was published when the present volume was in the final stages of  preparation, so we have been unable to make use of it in our own work. We have, of course, relied considerably on the extensive existing literature on Catalan  grammar, though we have developed some topics which have not previously been covered in depth. We have also given particular emphasis to areas of usage which  are likely to be difficult for users starting from English.  One assumption with which we have worked is that those who use this book, whether for reference or for systematic study, will already have acquired some basic  familiarity with Catalan, either through immediate contact and ‘total immersion’ or, more probably, through working with various methods (in the medium of English,  Spanish or Catalan itself) for induction in the language. This Comprehensive Grammar is thus conceived as an extension or complement to a fairly wide repertoire of  basic study materials, a sample of which is provided in the Further reading list. Another, related, assumption is that users of this book will be acquainted with basic  traditional grammatical concepts and terminology; we aim to explain any more specialized concepts and terms as we go along. Such explanations can be located via the  index.  Catalan is a member of the Romance family of languages which are modern forms of the Latin language which spread from Rome to much of Europe in the wake of  the Roman empire around the beginning of the common era. As its geographical position might suggest, Catalan shares several features with its nearest Romance  neighbours: Italian, Sardinian, Occitan, Spanish, while being distinct in several respects from all of them. The map on page xviii shows where Catalan is spoken and  identifies the main dialect divisions. The second section of this Preface briefly discusses ‘normative’ and ‘standard’ Catalan in relation to the position of the language in  the twentieth century 

Page x and insofar as these important concepts affect criteria and procedures followed in the body of this book. We do not attempt to supply here any history of Catalan as a  member of the Romance family of languages, or any discussion of the mightily complex issues of Catalan as a stateless language in post­Renaissance Europe, in  contact/conflict with more powerful linguistic neighbours (primarily Spanish, but also French, and Italian). These sociolinguistic and politico­linguistic factors have been  of great moment in shaping the historical evolution of Catalan and, especially in the twentieth century, in affecting the politics associated with community self­awareness  centred in linguistic difference.  The territories where Catalan is natively spoken are:  (1)  The Principality of Andorra.  (2)  In France: almost all of the département of Pyrénées­Orientales.  (3)  In Spain:  (i)   Catalonia (under the autonomous government, the Generalitat, of Catalonia), except for the Gascon­speaking Val d’Aran.   (ii)   The eastern fringe of Aragon.  (iii)  Most of the Comunitat Valenciana, excepting some regions in the west and south which have been Aragonese/Spanish­speaking since at least the  eighteenth century,  (iv)  El Carxe, a small area of the province of Murcia, settled in the nineteenth century.  (v)   The Balearic Islands: Majorca and Minorca (Balearic stricto sensu), Ibiza (Eivissa) and Formentera (strictly Illes Pitiüses).  (4)  In Italy: the port of Alghero in Sardinia.  A conservative estimate of the number of native speakers of Catalan is about 6.5 million (based on the 1991 census in Catalonia, Valencia, and the Balearics, with  estimates for the remaining territories). Within Spain a further three million claim to understand Catalan. Partly as a result of the incorporation of Catalan locally into the  education system, there are within Spain increasing numbers of second­language speakers.  

STATUS OF CATALAN  The status, situation, and prospects of the Catalan language are significantly different in each of the territories enumerated above, though each of those in Spain shares,  in some way, the consequences of Catalan’s having been for centuries an oppressed minority language. For a multiplicity of reasons, cultural decline and loss of prestige  affected Catalan from the sixteenth century onwards. The defeat of the Catalans in the war of the Spanish Succession (1714) initiated a series of measures extending  throughout the eighteenth and nineteenth centuries, imposing the use of Spanish in public life, for example, 

Page xi in accounts, in preaching, in the theatre, in the criminal courts, in education, in legal documents, in the civil registers, on the telephone. In the twentieth century these  measures were mostly repeated, and supplemented by the imposition of Spanish in the catechism, by prohibition of the teaching of Catalan, and by sanctions against  persons refusing to use Spanish. The Second Republic (1931–39) to a large extent removed these restrictions, but Franco’s victory in the Spanish Civil War was  followed in 1940 by a total ban on the public use of Catalan. This ban was subject to a series of relaxations from the 1950s onwards, allowing (subject to censorship  applied generally in Spain) the publication of increasing numbers of Catalan books from the 1960s, though Catalan remained excluded from nearly all public institutions  until Spain’s adoption of a democratic constitution in 1978.   That constitution enjoins respect for and protection of Spain’s ‘other’ languages, and opened the way for statutes of autonomy in the various regions. In the early  1980s, Catalonia, Valencia, and the Balearics obtained their respective autonomy statutes, involving co­officiality for Spanish and Catalan. All of these statutes promote  ‘language normalization’, the goal of which is universal bilingualism without diglossia. In Catalonia the expressed aim of the Generalitat goes much further than this: to  make the local language the normal medium of public life, with Spanish having a secondary role as an auxiliary language, or a home language for its native speakers. In  Valencia and the Balearics, the de facto policy has been to promote effective knowledge of Catalan and to enhance its status, although complex socio­political factors,  differentially in each area, continue to hinder progress towards full and normal integration of Catalan in public life.  In Catalonia, Catalan is co­official and its knowledge and use are actively promoted by the autonomous government and by local government. Teaching of Catalan is  obligatory in all schools, and primary and secondary education through the medium of Catalan reaches in the 1990s about 60 per cent of the population. The provision  includes, since 1993, some Catalan immersion programmes in Spanish­speaking suburbs. There are two Catalan­language television stations, with wide audiences, and  numerous radio stations. Catalan is still clearly in a minority position in the periodical press, in advertising, in cinema/video, and in the administration of justice, but a  gradual advance is noted here too. The January 1998 Language Normalization Act is designed to build upon progress achieved under the previous Act of 1983,  especially as regards extending the use of Catalan in the commercial and judicial fields, where the predominance of Spanish has been obstinate.   In the Aragon fringe, Catalan has no official status, though the Aragonese autonomy statute speaks of protection and support of minority languages. In the towns and  villages in question there are many cultural associations promoting Catalan (not necessarily by that name), and in many cases the local administration supports Catalan  teaching in schools. Radio and television 

Page xii from Catalonia are accessible, of course. Language shift (except through emigration) is minimal.  The language situation in the Community of Valencia is extremely complex, politically, culturally, and geographically. Catalan has been strongest in the countryside  and among the urban working classes. The language policy of the Generalitat Valenciana, responding to popular pressure, has largely concentrated on education, and  Catalan is available in around 80 per cent of state schools. A shortage of teachers has hindered advance here up to now. Teaching through Catalan is available in a  minority of schools. A Valencian state television station broadcasts bilingually. Catalan is quite prominent in cultural life; it is present in administration and in commerce,  and there is evidence of popular demand for, and expectation of, a greater use of Catalan.  Though the Balearic Islands Council passed a linguistic normalization law in 1986, relatively little has been done to put it into effect. Spoken Catalan is predominant  except in Palma and in Ibiza (Eivissa), where immigration is highest, and where there is recent evidence of some inter­generational language shift to Spanish. Catalan has  some place in local broadcasting, TV and radio, and Catalan television stations from the mainland have a wide following. Since 1996 there has been a Palma­based  Catalan­language daily newspaper, with a wide distribution, and outside Palma the local press is largely Catalan. In schools, Catalan as a subject is widely available,  responding to pressure from parents and from local administrations (though in Ibiza one fifth of pupils does not receive the prescribed hours of Catalan teaching). In  1990–91 17 per cent of pupils had Catalan as their medium of education, in whole or in part; this trend is strongest in Minorca. In advertising and commerce Spanish  predominates, but with Catalan increasing its role somewhat.  In Valencia and in the Balearic Islands, there is in some sectors a preference for using the terms ‘valencià’ and ‘mallorquí’, respectively, to refer to the variants of  the language used there. This feature (which we refer to again below in discussing normative and standard Catalan) is susceptible to polit­ical manipulation, and it  strongly affects debate on the linguistic unity of the Catalan­speaking territories.  In Andorra, Catalan has always been the sole official language, though until recently secondary education was provided by the French and Spanish states, in their  standard, monolingual, model. Spanish­speaking immigrants account for almost 40 per cent of the population of about 50,000. Spanish and French are widely used in  commerce, but Catalan predominates in other areas of public life. In 1993 Andorra adopted a new constitution, and the government has been pursuing an active  ‘Andorranization’ policy, involving education through a medium of Catalan.   The status and position of Catalan in North Catalonia is closely parallel to that of the other traditional minority languages in France. Language shift was all but  universal after the Second World War, so that most native 

Page xiii speakers are over fifty years old. Catalan has at best an occasional, decorative, role in public life. In primary schools, some 30 per cent study Catalan (as a foreign  language), and some 15 per cent in secondary schools.  In Alghero, in 1987, it was estimated that about 58 per cent of the population of 37,000 understood alguerès. However, inter­generational language shift to Italian is  proceeding apace, despite the recent declaration of co­officiality for Catalan and Italian in the city. Stimulated in part by Catalan revival further west, a certain pro­ Catalan cultural movement can be observed, evident in local associations and local television and radio. As elsewhere in Italy, the local language has no official role in  the education system. 

DIALECTS  Though there are significant dialect differences in Catalan, the dialects are to a very high degree mutually intelligible. They are conventionally divided into two groups, on  the basis of differences in phonology as well as in some features of verb morphology; there are some interesting lexical differences, too. The eastern dialect group  covers North Catalan (including rossellonès in French Catalonia), Central Catalan (in the eastern part of Catalonia), Balearic, and alguerès (in Alghero). The western  group consists of North Western (NW) Catalan (western and southern Catalonia and eastern Aragon) and Valencian. The principal dialect divisions are shown in the  map on page xviii. 

NORMATIVE AND STANDARD CATALAN  A unified literary Catalan koine had already become well established by the fifteenth century. With the subsequent cultural decline in the sixteenth to eighteenth  centuries, awareness of the conventions of this koine, and of the linguistic and cultural unity of the Catalan territories it reflected, was gradually dissipated, so that, by  1800 or so, writers had in mind only a regionally limited audience for works in a local idiom. One of the goals of the nineteenth­century Renaixença (‘Rebirth’)  movement was the restoration or reconstruction of a Catalan standard language. The standardization process crystallized in the work of Pompeu Fabra (1868–1948),  whose orthographic norms (1913), grammar (1918), and dictionary (1932) were immediately adopted by official institutions in Catalonia, and quickly became  accepted elsewhere. The bases of Fabra’s standard Catalan were the medieval koine, current educated usage in Catalonia, particularly in Barcelona, the contemporary  dialects, and the removal of ‘barbarisms’. Fabra’s intention was that the standard language should be open to development, and to further incorporation of non­ Barcelona usage, but the circumstances of the Spanish 

Page xiv Civil War (1936–39) and the Franco period (1939–75) had the effect of turning Fabra’s works into an orthodoxy, deviation from which was regarded by Catalan  nationalists as unpatriotic. It is only since the 1980s that the Institut d’Estudis Catalans and associated institutions have regained the authority to expand and modernize  standard Catalan, introducing recommendations for terminology, for spoken usage in the mass media, and for regional parastandards.   In fact, in addition to the Barcelona­based norm which is used throughout Catalonia and to some extent elsewhere, de facto standards for Valencian and Balearic  had already grown up, largely through the practice of a few major publishers. These parastandards diverge from the Barcelona norm only in retaining some regional  differences of vocabulary and morphology which were part of the literary tradition. The differences are comparable to those between British and American English; one  may easily read a page of text before coming on a feature which marks it as of one regional standard variety rather than another. In recent years some writers and  publishers in Catalonia have argued for, and practised, modifications of the standard language to reflect more popular usage, especially that of Barcelona, in vocabulary  and syntax. The vehemence of the polemic surrounding these deviations is out of proportion to the rather modest scope of the innovations proposed.   A potentially much more serious trend since the 1980s has been one associated with the claim that Valencian is not just a regional variety of Catalan but a separate  language. This has led to the development by the Reial Academia de Cultura Valenciana of a different orthography, grammar, and vocabulary, reflecting more closely  (but by no means entirely consistently) the popular speech of Valencia; this alternative standard has won some official backing—in the city government of Valencia and  under the regime currently (1998) controlling the Generalitat Valenciana—but has generally been opposed by educational institutions, publishers, and most creative  writers in Catalan. 

TYPE OF LANGUAGE COVERED IN THE GRAMMAR  Our approach to presenting a systematic description of modern Catalan is one which takes into account the issues discussed above. We endeavour to reflect the  current reality of the language by acknowledging regional diversity.  Both our descriptions and the examples supplied refer primarily to the established prescriptive norms, with their inclination towards the standard status and  standardizing influence of the Central dialect, in particular. However, in areas of use where differences are marked (e.g. weak object pronouns, verbal morphology,  demonstratives, etc.), we follow the practice of describing regional or dialect differences from the General variety (as we label it in this context), with examples  correspondingly supplied and explained. Elsewhere, 

Page xv in discussing general normative features, we regularly include without comment examples which contain recognized dialect features (e.g. Valencian et porte esta carta  for Central­based norm et porto aquesta carta ‘I am bringing you this letter’; Balearic t’ho pos aquí for t’ho poso aquí ‘I’m putting it here (for you)’).  Proportionally, though, the example material supplied reflects the prevalence of the Central norm, for the reasons explained above.   Where we make mention of ‘the Dictionary’, reference is principally to the Diccionari de la llengua catalana, published in 1995 under the aegis and with the  authority of the Institut d’Estudis Catalans. The Institut, through its Philological Section, is the acknowledged and legally recognized ultimate authority in matters  concerning the formal lexical and grammatical rules of Catalan, throughout the Catalan­speaking area. The 1995 Diccionari incorporates the contents and various  revisions of the Diccionari general de la llengua catalana which first appeared in 1932 under the direction of Pompeu Fabra (see p. xiii). Until 1995 the Diccionari  general was complemented by the Diccionari de la llengua catalana (1982), published by Enciclopèdia Catalana, which retains its usefulness for coverage of recent  and specialized terminology.  A corpus might have been established to provide authorized and published illustration of each and every point discussed. Selected quotations from written sources  have been used, but we have rejected using a corpus base as our main method. Several practical and theoretical reasons have determined this decision. In the first  place we wished to break with the reference grammar convention of prioritizing literary usage. Second, establishing a corpus of authorities would have meant imposing  certain criteria of selectivity regarding normative status which, in the context of modern Catalan publishing, is subject to outside constraints, house styles, subjective  preferences and the vagaries of correction. Third, genuine quotations in many cases bring the disadvantage of details which are irrelevant to the point under discussion,  making it harder to see the wood for the trees. Our examples, some of which have been adapted from complementary linguistic sources, are intended to be both  realistic and practical. This procedure is consistent with our main team approach to the preparation of this volume, combining our individual competences, namely those  of a theoretical linguist with a particular interest in the structures of Catalan, a specialist in teaching Catalan grammar to advanced students of languages, and a Catalan­ speaker (incidentally of Majorcan origin) who supplies an internal perspective based on both native competence and professional expertise.   In addition to remarking on dialect differences within the standard language, we give considerable attention to levels of formality, both in speech and writing. That is,  we draw attention to the fact that not everything that is accepted as standard is equally appropriate in all contexts; furthermore, many features that are categorized as  non­standard are characteristic at least of the spontaneous spoken usage of many educated speakers.  

Page xvi

CONVENTIONS AND PRESENTATION  An asterisk (*hem comprar pa, *vull de veure) indicates an ungrammatical form, that would be instinctively rejected by a native speaker. A question mark before an  example (?Era envejada per mi, ?Li ho direm al teu germà) indicates a form that would not be accepted as natural or genuine by all speakers. Widespread  colloquial non­standard variants are systematically referred to as such.  Where the English translation of an example departs markedly from the wording or structure of the Catalan original, we supply in parentheses, thus (lit….), a more  literal version to accompany the communicative equivalent of the original.  The English translations that we give, whether of words or whole sentences, are not intended to cover the whole range of possible meanings (or to substitute for a  dictionary). They are designed to identify the items in question, or to illustrate the point at issue, drawing attention to similarities and differences between Catalan and  English. Among other things, a Catalan third person singular verb such as pren might well correspond to ‘she takes’, ‘he takes’, ‘it takes’, ‘you take’, ‘she is taking’,  ‘he is taking’, ‘it is taking’, ‘you are taking’, and so on. We select just one of the possibilities without comment. Alternatives have been indicated (usually by a diagonal  stroke/: thus, vam/vàrem cridar ‘we shouted’, camioneta ‘van’/‘light truck’) where the difference is noteworthy or significant, but for the sake of clarity we have not  attempted to be comprehensive in showing all alternatives wherever they might be possible.  Max W.Wheeler (Falmer)  Alan Yates (Sheffield)  Nicolau Dols (Palma)  April 1999 

Page xvii

ACKNOWLEDGEMENTS  We are grateful to all the Catalan­speakers, too numerous to mention indi­vidually here, who have helped us, knowingly or not, to exemplify or clarify points of  grammar and usage. Special thanks are due, though, to Joaquim Martí i Mainar for his good advice; to Pere Santandreu Brunet, Puri Gómez i Casademont and Josep  A.Grimalt Gomila for reading and sensitively commenting on drafts of some chapters; and to Louise Johnson for intellectual and technical support. The final version has  benefited from the detailed observations of an anonymous reader, to whom we also express our gratitude.  One particular axis of our collaboration has benefited from support for joint research given by the Universitat de les Illes Balears and the University of Sheffield.  

Page xviii

Catalan­speaking areas and dialects  

Page 1

PART I: NOUN PHRASE CONSTITUENTS 

Page 2

This page intentionally left blank.

Page 3

1 GENDER OF NOUNS  Catalan displays the phenomenon of grammatical gender agreement found in many European languages (and elsewhere). Every noun is either of masculine or of  feminine gender; adjectives which modify the noun, as well as pronouns which cross­refer to it, are required to take the same, ‘agreeing’, gender. For example:   Aquell      armari      vell      era      ple,      i      el      vam haver de  that (m.) cupboard (m.) old (m.) was full (m.), and it (m.) we­had      to   buidar.  empty  That old cupboard was full, and we had to empty it.  Aquella      caixa      vella      era      plena,      i      la vam haver de buidar.  that (f.) box (f.) old (f.) was full (f.), and it (f.) we­had      to empty   That old box was full, and we had to empty it.  As is the case in most languages, the masculine gender is semantically ‘unmarked’, in that it is also used when referring to groups of mixed biological gender or to  persons of unknown or unspecified gender:  els italians (m.)  Italian males or Italians in general  els professors (m.)  male teachers or teachers of either sex  els pares (m.)  fathers or parents  els fills (m.)  sons or sons and daughters (male and female) or children (sex unspecified or unknown)  Si algú arriba d’hora, feu­lo (m.) esperar.  If anyone arrives early, have them wait.  female teachers  but les professores (f.) 

In addition to masculine and feminine gender, Catalan is unusual among Romance languages in having a special neuter agreement pronoun ho, used when no noun has  been mentioned or is in mind. Its use is explained in section 12.5. 

Page 4

1.1 GENDER OF NOUNS REFERRING TO HUMANS AND FAMILIAR ANIMALS  As a very general rule nouns referring to female humans and female familiar/ domestic animals are of feminine gender (e.g. tia ‘aunt’, xinesa ‘Chinese girl/ woman’,  gallina ‘hen’), and those referring to male humans and male familiar/domestic animals are of masculine gender (e.g. oncle ‘uncle’, xilè ‘Chilean boy/man’, gall ‘cock’)  which is, of course, the source of the names masculine and feminine for the two agreement classes. There are a few exceptions, to be mentioned below (1.1.6).   Generally we find pairs of nouns, one of masculine and one of feminine gender, for the corresponding male and female referents; these pairs are morphologically  related in a number of possible ways. In the majority of cases, human males and females and males and females of familiar/domestic animals are denoted by distinct  word forms. In the case of words denoting professions that were traditionally exercised only by men, the morphologically related feminine form is used to denote ‘wife  of…’ such as alcaldessa ‘mayoress’; currently such forms are used mostly of women who exercise the profession in their own right. With professions that are even  now exclusively male (e.g. military) the former convention may survive. 

1.1.1 DERIVATION OF FEMININES WITH ­a   The commonest pattern is that in which a feminine noun is derived from the corresponding masculine one by the addition of the feminine gender suffix ­a (replacing any  unstressed final ­e or ­o of the masculine). Thus:   fotògraf (m.)  noi (m.)  company (m.)  fill (m.)  pediatre (m.)  monjo (m.)  etc. 

fotògrafa (f.)  noia (f.)  companya (f.)  filla (f.)  pediatra (f.)  monja (f.)   

photographer  boy/girl  companion  son/daughter  paediatrician  monk/nun   

In many cases there are consequential modifications to the spelling or pronunciation (or both).  (i) A different written accent may be required (according to the general accentuation rules—see 37.5; these modifications apply to all parallel cases):   avi (m.)  pagès  (m.)  Lluís  (m.)  etc. 

àvia (f.)  pagesa (f.)  Lluïsa (f.)   

grandfather/grandmother  farmer  (Louis, Louisa—given name)    

Page 5 (ii) Those ending in a stressed vowel add ­na in the feminine:   germà (m.)  beduí (m.)  etc. 

brother/sister  Bedouin   

germana (f.)  beduïna (f.)   

Also, irregularly, rei (m.) ‘king’   reina (f.) ‘queen’, orfe (m.)   òrfena (f.) ‘orphan’.   (iii) Those ending in ­òleg have ­òloga in the feminine:  cardiòleg (m.)  sociòleg (m.)  etc. 

cardiologist  sociologist   

cardiòloga (f.)  sociòloga (f.)   

(iv) A few of the nouns ending in ­s double the s in the feminine:   gos (m.)  ós  (m.) 

dog/bitch  bear 

gossa (f.)  óssa (f.) 

Similarly bordegàs/bordegassa ‘lad/lass’, capatàs/capatassa ‘foreman’, ‘overseer’, possés/possessa ‘someone possessed by the devil’, profés/ professa ‘one  who has taken vows’, rus/russa ‘Russian’, suís/suïssa ‘Swiss’, talòs/talossa ‘dolt’.   (v) A few of those ending in ­l have ­l∙la in the feminine:   gal (m.)  pupil (m.) 

Gaul  ward 

gal∙la (f.)   pupil∙la (f.)  

And likewise with the given names Marcel, Camil, Ciril, feminines Marcel∙la, Camil∙la, Ciril∙la.   (vi) Some masculine nouns which end in a voiceless consonant preceded by a vowel replace the consonant with the corresponding voiced one (­c   ­ga, ­p   ­ba,  ­t   ­da):   amic (m.)  llop (m.) 

amiga (f.)  lloba (f.) 

friend  wolf 

nebot (m.)  etc. 

neboda (f.)   

nephew/niece   

Likewise borrec/borrega ‘yearling lamb’, cec/cega ‘blind person’ dormilec/dormilega ‘sleepyhead’, enemic/enemiga ‘enemy’, gallec/gallega ‘Galician’,  grec/grega ‘Greek’, llec/llega ‘lay person’, manyac/manyaga ‘sweetheart’ (addressed to a small child), noruec/noruega ‘Norwegian’. The great majority of nouns  ending in ­t (many of which are nominalized adjectives) thus have corresponding feminines in ­da. Serf/serva ‘serf’ is the sole example showing ­f alternating with ­va.   (vii) Most nouns ending in semi­consonant ­u have feminines in ­va; such as:  

Page 6 detectiu (m.)  esclau (m.)  eslau (m.) 

detectiva (f.)  esclava (f.)  eslava (f.) 

detective  slave  Slav 

jueu (m.)  etc.   

jueva (f.)     

Jew     

Hereu (m.) ‘heir’ has feminine hereua or hereva; romeu (m.) ‘pilgrim’ has romeua or romeva. Note given names Andreu/Andreua, Pompeu/Pompeia,  Pau/Paula. To reu (m.) ‘accused person’, ‘culprit’ corresponds rea (f.); likewise arameu/aramea ‘Aramaean’, ateu/atea ‘atheist’, caldeu/caldea ‘Chaldean’,  fariseu/farisea ‘Pharisee’, filisteu/filistea ‘Philistine’, galileu/ galilea ‘Galilean’, hebreu/hebrea ‘Hebrew’, indoeuropeu/indoeuropea ‘Indo­European’,  maniqueu/maniquea ‘Manichean’, pigmeu/pigmea ‘Pigmy’.  

1.1.2 FEMININES DERIVED WITH OTHER SUFFIXES  In some cases the feminine form has another suffix (before which may be found the same types of change affecting final consonants or vowels as mentioned above). The  commonest such suffix is ­essa:   abat (m.)  alcalde (m.)  baró  (m.)  comte (m.)  déu (m.)  diable (m.)  diaca (m)  druida (m.)  duc (m.)  hoste (m.)  jutge (m.)  metge (m.)  ogre (m.)  poeta (m.)  profeta (m.)  tigre (m.)  etc. 

abadessa (f.)  alcaldessa (f.)  baronessa (f.)  comtessa (f.)  deessa or dea (f.)  diablessa (f.)  diaconessa (f.)  druïdessa (f.)  duquessa (f.)  hostessa (f.)  jutgessa (f.)  metgessa (f.)  ogressa (f.)  poetessa (f.)  profetessa (f.)  tigressa (f.)   

abbot/abbess  mayor/female mayor/mayoress  baron/baroness  count/countess  god/goddess  devil  deacon/deaconess  druid  duke/duchess  lodger, host/hostess  judge  doctor, physician  ogre/ogress  poet  prophet/prophetess  tiger/tigress   

To refer to a female poet or prophet, poeta (f.) and profeta (f.) are now preferred.  A few nouns take ­ina:   gall  gallina 

cock  hen 

heroi  heroïna 

hero  heroine 

A few nouns in ­tor or ­dor replace these with ­triu or ­driu respectively:  

tsar  tsarina 

czar  czarina 

Page 7 actor  actriu  institutor  institutriu 

actor  actress  tutor  governess 

emperador  emperadriu  ambaixador  ambaixadriu (now more usually ambaixadora) 

emperor  empress  ambassador  ambassadress 

1.1.3 MASCULINES DERIVED FROM FEMININE  In the following instances a masculine noun is derived from a feminine one via the suffix ­ot:   abella (f.)  fura (f.)  guatlla (f.)  guilla (f.)  merla (f.)  perdiu (f.)  bruixa (f.)  dida (f.) 

bee/drone  ferret  quail  vixen/fox  blackbird  partridge  witch/wizard  wet nurse/wet nurse’s husband  

abellot (m.)  furot (m.)  guatllot (m.)  guillot (m.)  merlot (m.)  perdigot (m.)  bruixot (m.)  didot (m.) 

1.1.4 IRREGULAR OR SUPPLETIVE GENDER PAIRS  Some gender pairs are expressed with unrelated, or irregularly related, nouns:  amo (m.)  gendre (m.)  hereu (m.)  home (m.)  marit (m.)  oncle (m.)  príncep (m.)  ase (m.)  boc/cabró/cabrot (m.)  cavall (m.)  gall dindi or indiot (m.)  marrà (m.)  porc (m.)  toro or brau (m.)  bou (m.) 

mestressa (f.)  jove or nora (f.)  pubilla (f.)  dona (f.)  muller (f.)  tia (f.)  princesa (f.)  somera (f.)  cabra (f.)  egua/euga (f.)  polla díndia (f.)  ovella (f.)  truja (f.)  vaca (f.)   

master/mistress  son­in­law/daughter­in­law   heir/heiress of family fortune  man/husband/woman/wife  husband/wife  uncle/aunt  prince/princess  stallion donkey/jenny (female donkey)  billy goat/nanny goat  stallion/mare  turkey  ram/ewe  pig/hog/sow  bull/cow  ox 

1.1.5 NOUNS OF COMMON GENDER  There is a considerable number of nouns of common gender referring to humans. The same form is used with both masculine and feminine articles, for  

Page 8 example, una asteca ‘a female Aztec’, un asteca ‘a male Aztec’/‘an Aztec (sex unspecified)’.   There is a substantial number of common gender nouns ending in ­a; the following are a representative sample:  asteca (m./f.)  belga (m./f.)  carca (m./f.)  col∙lega (m./f.)   demòcrata (m./f.)  dormilega (m./f.)  Note dormilec (m.) is also found  electricista (m./f.) 

Aztec  Belgian  reactionary  colleague  democrat  sleepy­head   electrician 

extra (m./f.)  ganàpia (m./f.)  gimnasta (m./f.)  hipòcrita (m./f.)  indígena (m./f.)  judoka (m./f.)  pastifa (m./f.)  terapeuta (m./f.) 

(film) extra  childish person  gymnast  hypocrite  native  practitioner of judo  botcher  therapist 

Metaphorical/metonymic transfers  Certain nouns ending in ­a, regularly feminine and denoting inanimates in their literal sense, are also applied metaphorically or metonymically to humans; many of  these are pejorative. Dictionaries record some as masculine only (in their transferred sense); others as masculine or feminine. These assignments are recorded below.  There is little doubt that all of them can in fact be feminine if required.  barra (m.)  canalla (m.)  consueta (m./f.)  cràpula (m.)  estafa (m./f.)  fanfàrria (m./f.)  fava (m./f.)  guàrdia (m./f.)  mala pinta (m./f.)  mandra (m./f.)  manta (m./f.)  marieta (m.)  maula (m./f.)  ordenança (m.)  paleta (m./f.)  peça (m./f.)  poca­solta (m./f.)   pocavergonya (m./f.)  policia (m./f.)  trafica (m./f.)  etc. 

shameless person