Test It Fix It - English Verbs and Tenses - Intermediate 019439221X, 9780194392211

Citation preview

Contents ()XFORD ＱＧｎｬ

  ｜Ｇｬ ｾ

  Ｂ ｉｬＢｙ

 

Pl(l­.SS 

(";"':1 1  Clarendo n  Street,  Ox for d  OX 2 6D P 

O xf ord  U n iv ersity  Press  is  a  department o f the  U n iv ersit y  of Ox ford .  It  1IIIthers the  University's objective of excellence in  research,  I:h' dnrs h ip. and  educa tion  by  p ub lis hing w or ldwide in 

How to use Test it, Fix it Present tenses 

4  

6  

Used to, would, be used to, get used to

10  

Present  pe rfect  o r  past simple? 

14  

Present perfect simple o r   present perfect continuous? 

18  

Since, for and  ago

22  

Past  tenses 

26  

T he fu t u re 

30  

I l n l nil l " ;u  riUlot  Oxford  University  Press  (maker) 

Second  and  t hird conditiona ls 

34  

I  II  ｾ ｴ   pnill fslwd  2003   I lwei 1I11pre% IUn  20 0 3  

Reported speec h  (1) 

38  

N o  un aut h ori zed  pho toco py ing 

Reported speech  (2) 

42  

T he  passiv e  (1) 

46  

T he  passiv e  (2) 

50  

Have/Get something done

54  

Relative clauses 

58  

Modal verbs 

62  

Modals  in the past 

66  

Verb  patterns 

70  

Act ion  and  state verbs 

74  

ISII N  0  1!J  43H07t1 2  

Confusin g  ve rbs 

78  

ll lu utratud  hv Tamsin  Cook 

Phrasa l verbs 

82  

Ox for d  N ew York  /\ ll4'kl:lnd  Bang kok  Buenos Ai res  Cape To w n  Chennai  Dill  us  S alaam  De lhi  Hong Kong  Ist anb u l  Karachi  Kolkat8  Ku nl a  l .umpur  Madrid  M el bo u rn e  M e x ico  City  Mu m bai  Nairobi  S I" I  Paul o  Shanqhai  Taipei  Tokyo  Toronto  Ch l ll ,, 10I 1ll i  Ox for d  Enqlish  are  re(listered trade marks o f  I  )xl ",,1  Uuiver sity  Press  in  the  UK  and in  certain  other countries 

«n  K'mll"  Bourko  20 03   110" 11l111al  ｉ

  ｾｊ   ｉＱ

ｓ  

o f  th e  author have  been  asserte d  

/\11 I  ｩｬｯ   ｾ ［   re serv ed .  No  part  o f this  publ ication  may  be  reproduced,  tllilld  i n  re trieval s y ste m,  or  transmitted ,  in  any  form  or  by  any  IIIUOIIS. without  the  prior  permis sion  in  ｷｲ  ｩｴｩｮ  ｾｬ   of Ox ford  University  ｐｬ  ｾ  ｈＬ   ()I  11S  expressly  permitted  by  law,  or  under te rm s  agreed  wl lil tllH  appr opr iate  reprog raphics  rig ht s  orqanlzat ion . Enqu iries  Cll nci ll fl ino  rup roduction outside the scope of the above shou ld  hu IIUli t to  the ELT Rig hts  Depart m ent,  Oxford Univer sity Press.  II tllli  fld clru s s  above 

,I

Von  must  not  Circu la te  t h is  book in  any  other binding  or  cov er   '1I 1l1vou  IIIl1s l  impose t his  same condition  on  any acqu ire r   /\lIy wu hsi tus  referred  to  in  th is  pu b licatio n  are  in  the  pub lic  doma in  I/Id  Ih u il  nclelrusses  are  provided  by Oxford  University Press  fo r   Iu tuunn tion only. Oxfor d  U n iv ersit y  Press disclaims any   rlJlIllllllllilJlli ty  for  t he  content  

11)  )( 1  lnvo ut  l i nd  dusiUn  by   C/'Irlli l/ idll" Publishinn  Management  Ltd  

State and action verbs

86

Table of verb forms

87

List of irregular vorb

88

1'I IIItuclill  CI1I/I:' 

Test it, Fix it is a  ser ies  of  books  desig ned to  help  you  id ent ify  any  problems  y o u  may have  in  Eng lish, an d  to  fix  th e  problems. Each  Test it, Fix it book  has twenty tests which  concen t ra te  on  m istakes commo n ly  made  by  learners. 

... " ..

I

Ｚ Ｎ Ｚ Ｚ   Ｚ  Ｇ Ｎ ｾ ｟ Ｎ   " ' 

..... .,­ ..... ｾＧＭＮ

. ,.  '.­,  . . . . . . . 

 Ｂ  

.  , 

· R 

.  .  Ｂ

ｾ

ｾ   ｾＺＡﾷ

ｘ ﾷＧ ＬＷﾷＺ

ｾ

 

· : Ｚ［ＭＮ

.ＮＺ  ＮＺｾａ［

 ｾ ［ｾＮＧ

ｾ

 

Ｚ  ［Ｚｾ

 ＺＺ  ［  Ｚ［ＺＮ

Ｎ

Ｌ  

Ｚ Ｚｾ  

 ｾﾷＺ

I!!I

ｾ   Ｎｾ

  Ｂ  

•• •• ,. ' , 

1•  . _ 

" 

1..­. 

o Do  Test it again, exercise  2. 

...,•...-.

.  .. . . ,. ,'. ·u  .." ..... , •• 

: ＺＭ ＺＧｾ ［ＢｾＧ

ｾｬ Ｚ ｴ ［ ｩ

ＺＧＭ

.... 

•

ｾ ﾷ ｾＧＺ  Ｎ ﾷＺ .

() Do  Test it again, exercise  1. 

I 

o First  do  Test it, exercise 1. 

 

•

..' :'· 

 Ｎ  Ｚ［  Ｌ  ｾ Ｚ ﾷ ｴ

e 

o 

Go  to the  Fix it page and  check your  answers . 

., 

Fix it

Then  do  Test it, exercise 2. 

(Seco nd pagel 

. ••

(Fi rst p agel  • 

A •  

­

, 

ｾ

' " ".......［Ｚ   ＮＢＺＧｾＬ

fest it, Fix it has  an  un usual forma t . You  start  at  the first page  of  each  u nit,  then go to t he third pag e, th en to  th e second pag e. Here's how  it  works : 

Test it

,,_  .

""  _..•• '  '., ••

 ｾ

｟Ｎ

Test it again

e, 

I",,,,,  If  ｾ  ＡＮｉＢ   Ｇ Ｂ  

o  .•

  

For  more inf o rmatio n,  see the   Review pag e o pposite.  

Present tenses  Present simple  •   You  use  th e prese nt  si m ple to  talk about  peop le's rou tines and  habits.  David goes for a run every morning. We always spend the summer in Greece. •   You  also  use  the  present simple  to  ta lk about th ings that are  permane nt  or  always true,  and  in  zero  cond it ional sentences.  The office opens at eight every morning. Water boils at 100°C. If I say I love you , I mean it. •   Yo u  use  the present simple to  ta lk  about official  scheduled or  timetabled  events,  e.g. train  timetables,  television listings, etc .  This train arrives in Newcastle at 08.28. The film starts at seven. •   You  usually use the present simple  (not the present continuous) w ith  certain  verbs , e.g . agree, believe, feel, hate, hear, know, like, love, prefer, see, smell, taste, understand, etc.  She doesn't understand the question. NOT  She ·isn+tmderStBfld,'rJfj the qtJeStieff; I don 't believe in life after death. NOT  l!.m-not believina in fHe after death.

Present continuous  •   You  use  the  present continuous to  talk about th ings that are  happening at  the  moment of speaking , o r in  the  process of  changing or developing .  Look! The dog is  digging up your flowerbed! MP3 p layers are getting cheaper. •   You  use  the  present continuous to  talk about t hings that are  temporary.  Jane's drinking lots of fruit juice. She 's on a  diet at the moment. I'm reading a great book by William Dalrymple. •   You  use  the  present continuous to  talk about personal  future arrangements,  especially when yo u  give the  time and/or place.  We're meeting Tony and Rupert outside the post office. I' m playing squash with John this evening.

Used to, would, be used to, get used to Test it ｾ

Used to, would, be used to. get used to

Test it again ｾ

 

o Find and  correct the m istake  in each  sentence.  / 

a  

Whe n  I was a chi ld,  I  didn't used  to  believe  in  Father Christ m as. 

f 

r

o Choose the correct  option, A  or  B. 

Would  you  have  lo n g  hai]:  whe n  ｾ ﾷ ｯ  ｵ   we re  yo u nge r? 

We'd often  to  go  to look  .)  \  for  sneu s on  the  beac h .  . 

'' 1 '"

9 

a 

­ I 

'  . ' "  '  '' ­'' ' '  ' 

{not I be}  a quiet peri od  at  all.  The  {ring} every two  min utes,  so 

. 

.... _­-- ---_. . 

(answer)  that and  I f..... ... .. 

.. 

(try)

to  answer all  the emails that the  customer services  departm ent 

e Cho ose t he  best optio n . 

9

8  At  lastl  I've so lved/been  so lving  the  prob lem.   b  Jack has been  trying/tried  t o  get  his  book pub lished for ages  but so  far   no  one  has  said  'Yes'.  c  So,  what have  yo u done/been doing  recently? Anything  interest ing ?  d  My friend  has  been  buying/bought a new car.  It  looks great.  e  I've nev er believed/been  believing in  ghosts or  witches or  fairies.  t Fantastic news! They've  been  agreeing/agreed to  buy the  house!  9  You  lo ok well.  Have  you  bee n taking/taken  more exercise  recently?  h  The ch ildren are tired becau se they've played/been playing al l day.  Have you  swu m/been swimming? Yo ur  hair lo oks wet.   Oh , there you  are!  I've looked/been  lo oking  for you everywhere !  

DEl  

..

(send) me ! 

Sarah:  Yes, I know how  you feel.  It's  incredible !  I  h .........  replies to  twenty ema ils.  And  I  i ... .  customers that i 

. 

. 

(w r it e) 

(serve)  all  the 

(come)  in  toda y. 

ｾ

 

ｾ   ｾ｛ｩ

Present  perfect  simple  or  prese nt  perfect  continuous? 

Check  your answers.  Wrong answer?  Read the  right Fix it  note  to  find  out  why. 

(I) a  He's  been  working all  night.  b  I've always known the  dog was strange. 

ｾ   ＲＮ   a  solved  b  been  trying  c  been  doing  d  bought  e  believed  f  agreed  9  been  taking  h  been  playing  I  been  sw imming  j  been  looking 

Ｚｦ ｾ Ｙ ｾ

­+  A  ­+  C  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+ 

B  A   A  

B  Use the  present perfect simple whe n  the  result  of  a completed activity is  im po rt ant. 

C 

C  Use  the  present  perfect simple (no t  the  present perfect co nt inuo us) w ith  verbs  that are  not usual ly  used  in  t he  continuous form , e.g . agree, believe, know, etc . 

A  A 

A  A 

' j'e   The  correct sentences are:  

h

Use  the  present perfect continuous  whe n the act ivity  is  im po rt ant,  or  is sti ll  hap pening  now. 

C 

Answers to Test it again c  f

Present perfect simple or present perfect continuous?

A 

B 

ｧ  ｯ   to  page  ｾＹ  Ｎ   irest yourself again. 

a

o Review

Fix it notes

Answers to Test it

j  

': 2'  a  has been   b  've  been  putting   c  has n't  been   d  has been  ringing   e  've  been  answering   f  've  been  trying   9  have  bee n  send ing/have sent   h  've  written   I  've  been  servingl've served   j  have  come  

,  

For  more information,  see the  Review page  oppos ite . 

I>  

Present  perfect continuous  I've been  doing a report on  the sales  fig ur es.  She's been  running ­ she  looks tired!  She's  run  th e  Lo nd o n  marathon twice.  Have  they rev ised  for tomorrow's exam?  Have  they  been  rev ising or not?  Present perfect simple  I've  done all  m y work! 

It can  be  difficult to  know whether the  simple o r continuous form  is the  correct one  when you 're  using the  present perfect. Sometimes there  isn't much d ifference and  it  won't matter which you  choose.  However, there are two things you can  conside r  whe n you're deciding  between the  two.  •   You  use the  pre sent perfect continuous when  the  activity that you're ta lking  about is im po rt ant , The  activity may have finished recently or  it  may still  be  going on.  He's been running for two hours already. (And  he's  still  running  now.)  They've been painting the ceiling. (That explains why they  have  paint on  their  clothes .)  •   You  use  the  present perfect  simple when  you feel  that the result of a completed  activity is  important.  He's run the marathon. (This is  an  im po rt ant  achievement.)  They 've painted the ceiling. (The  resu lt  is important.  It  loo ks  better now.)  Note: Quite  often it  doesn't  matter whether you  use  the  si mple form  or  the  continuous. The  meaning  is the same  or  very similar.  Jim's worked all night. I've had a bad drea m . Jim 's been working all night. I've been having a bad dream. However, use the  present perfect simple (not the  present perfect continuous) with  verbs that are  not usually used  in  the  continuous form, e.g. agree, believe, know, etc.  I've known Pete for a long time . NOT  J!-ve-eeen-know;ng'Pete-ffi-r 8  fona time.

Since, for and ago Test it ｾ

Test it again

 

o 

o Answer the questions. Use  for or  since and the words in  brackets. 

Find the incorrect sentences . 

II  II 

This is  the firs t  time  1 ate crab. 

He 'S  been  wor king  here  since three months. 

f  

b  / '  No  on e  has  been  in  lh is ho use for years. 

9  ( I ­ley ! Wat ch o ut ! Th at's t he  "')  th ir d  ti m e  you  t ro d  on  my toe . / 

, 

,  :;'  c 

d  

Harry a nd Sally  h ave  kno wn  each  other since two  weeks. 

h  

Pete and Ka t)' met at  the schoo l  reuni on . They h adn 't spoken  to  each other since  1990. 

It's  two years since  my rab bit has  d ied. 

Ten  years  ago, an old  woman  lived here  with  her three cats. 

e Complete the sentences.  Use ago, for or  since. It 

How  lo ng  have you  been  see ing Jason?  (two  m o nt hs)  How  lo ng  have yo u  ow ned  you r flat?  (1999)  How  lo ng  have  th ey  been  here?  (a coup le  of  days )  How long  has  Joh n  been  working t here?  (t w o  years)  How long  have th ey  been  on  holi d ay ? (las t  Saturday)  How long  has the shop been  open? (n ine  o'clock)  How long hav e yo u bee n wai ting? (an ho u r)  How long  hav e you bee n studying  Eng lish?  (last  autumn)  How lo ng  has he  had  his  dog?  (Septem ber)  How lo ng  have you  known  Tony?  (Ch rist m as) 

f) Write the correct form  of the verbs  in  brackets. More than one tense  m ay  be  possible. 

I've been  to Egypt  nearly  twenty  years  ago.  We ' ve  been  in  love w ith  eac h  other  for  years  and yea rs . 

e  

b  c  d  e  f  9  h 

M ike 's  had  that o ld  car 

This is  the second  ti m e  I (be)  here.  Ma ny yea rs ag o , I (see) t he Taj  Mahal. I've never  forgotte n it.  It  was at  least  two years since we (speak) to  eac h  other.  (yo u / st ud y ) Engl ish for a long t im e?  Sha kespeare (die) a very long ti m e ago.  (you  / write)  any  more poems since  I last  saw you?  It  (rain)  sin ce  Satu rday morn ing  and  I'm  fed  up  w ith it .  Tom  and  Lou ise  (ma rry)  for te n  years.  I (have) a t err ibl e hea dac he  for thre e days and  then  it  went.  I (have) a headach e si nce  I w o ke  u p. 

eight years. 

. 

b  I last spoke to  Tim  tw o  weeks 

a  b  c  d  e  f  9  h 

. 

c  'How long  have you  been  waiting?'  ' 

half­past  tw o .' 

d  I've  felt  much bette r 

I sta rte d  go ing for wa lks. 

That  film  was  m ad e over twenty yea rs 

f 

This  is  t he  f irst t ime I've see n  you 

the wedding . 

lJ  Nic k  has  been  wo rk ing 

h  Have y ou  put on  weight 

.  .. . 

No  one's  seen  Simon  I won t  to  th e  Sinai  m any years 

.. . 

ho urs. He  m ust be  ti red .  yo u  stopped  smoking?  t h ree weeks .  .  .  . 

, w hen  I was sti ll  a 

studen t. 

CEQ] 

c:EQ] 

ｾ   Iii Xl it 

Since, for and  ago

Answers to Test it

@  a  ate­

've eaten 

b  cor rect  c  slnee  for  d  I!ve­beeft  I went 

e  has­6fe6­ f  slnee  9  ｾｦｏＭ h  correct  i  correct  j  correct 

died  for  've trodden 

ｾ   Ｒｾ    a  for 

-+ 8 b  ago  -+ F c  Since  ­+  A  d  since  ­+  A  e  ago  ­+  F 

I 

f  since  9  for  h  since  i  for  j  ago 

o Review

Fix it notes

Check  your answers.  Wrong answer?  Read the  right Fix it note  to  find  out  why. 

­+  G  ­+  B, E  ­+  B, E  ­+  F  ­+  0  ­+  B, E  ­+  G  ­+  A, C  ­+  E  ­+  F  ­+  A   ­+  B   ­+  A   ­+  B   ­+  F  

ｎ  ｏＺ ｷＮＺ   ［ ｾ ｾ Ｎ ｻ Ａｏ   Rage 23. Test yourself again. 

Answers to Test it again

A  Use  since to  say  w he n so mething  st art ed.  It can  be  a date , a t ime o r an  event. 

B  Use  fo r t o  say  how long  something  w ent on  or  has  been  go ing  o n. 

C  Use  the  past  pe rfect  in  a ma in  clause  w ith  since if  the  action  is f in ished . 

d  For  two years.   o  Since  last  Saturday.   f  Since  nine o'clock.   9  For an  hour.   h  Si nce  last  autumn.   I  Since  September.   I  Since  Chr istmas.  

2   0  've  been   b  saw  

c  had  spoken   d  Have  you  been  studying/Have   vou  studi ed/Did you study  o  dl od  f  Hovo yo u written  9  has boon  roini ng/has rai ned  h  hnvo boon  m nrriod w oro  rnnrr lort 

Since •   You  use  since to  say  when something st arted. This is  a point  in t im e,  e.g.  Christmas, 1999,  last Monday, I was ten, etc .   I haven't seen Johnny since Easter. Tom's been waiting for you since three o 'clock. •   You  use the present perfect in  a  ma in  clause with  since if  the action  has  a  res ult  in  the present and  you're talking  about when  it  started .  She's been on a diet since last Wednesday. We've seen Emma twice since the weekend.

D  Use the  past  simple  in a clause  afte r  sin ce if  the act ion  is fin ished . 

•   You  use  t he  past  perfect i n a  ma in  clause w ith  since if  the action is fin ished .  We'd met several times since that party.

E 

•   You  use the past  simple in  a clause after  since if  the  action  is fin ished.  We'd met several times since we were kids.

Use  t he p resent  perfect  or  present  perfect co nti nuou s w ith  for if  the  action  has  a res ult  i n the  present and  you're  ta lking  about  a length of t ime. 

'  I ,  n  Fo r two months.  

b  Since  1999 .   c  For  a couple of days.  

Since, for and ago

F 

Use  ago after a ti m e  refe rence w ith  the  past  si m ple.  Don 't  use the present  perfect. 

G  Use  the  present perfect with  This is the first/second/third time ...

,  

For  more information,  see the   Review  page opposit e.  

,[:>  

For You  use  for to  say  how lo ng  someth ing  went on  or has  been  going on.   David was at university for four years . Peter 's been studying French for a  month. •   You  use  t he present perfect simple  or  continuo us with  for if the  act io n  has a  resul t  in  the  present  and  you're talking about a  length of time .  David has been at university for six months. (He's  st ill  at  un iversity  now.)  I've been reading this report for hours. (I'm still  read ing  it.)  You  use  t he past  simple wit h  for if  the action  is  fin ished .   David was at university for four years. (He's  left  university now.) 

Ago •   You  lise  ago after a ti me  period with the  past  simple.  Luke and I me t two weeks ag o. I lived in Brussels ten years ago.

This is th e first tim

Past tenses Test it ｾ

Test it again ｾ

 

o Choose the best option .  II 

b  c  d  e  f  9  h 

 

o Find  the correct sentence in  each pair. 

He's go ne/He'd gone/He w as go in g  shopping.  He'll  be  back  soon .   We were late and  th e match started/had started/has started.   Teresa has  never seeh/never saw/w as never seeing this fi lm  before.   The y were having/had/have had  a picnic when  it  started to  rain.   Did  you do/Have yo u done/Were yo u doing the wash ing­up yet?   He's wet  because  he swam/he's been  sw imming/he'd  swu m.   I cras hed/ l'd cras hed/I've cras hed yo ur car last night. I'm really sorry.   Had  you  met/Have you met/Did you  mee t  J im  Ward  yes te rday?   I'm/I was/I've been  in  Rome  since June.   Th e dogs were barki ng  and  th e kids  had  laughed/were laughi ng/have laughed   as I w al ked  in to  t he  room .  

a  A  I'm ti red  because  I've t rained  for the  marathon  since  six  o'clock.  B  I' m  tired  because I've  been  tra ini ng  for the  m arat ho n since  six  o'clock.  b  A  I'm  sorry.  J ill's not  her e. She's  bee n out.  B  I' m  sorry. J i ll' s  not  here . She's  gone ou t.  c  A  Sid ney  never met his  fa ther.  He died j ust  before  he  was born .  B  Sidn ey  has  nev er  met his  fath er. He died just befo re  he  was born .  d  A  Finally we  fo und  the shop  bu t  it  had  already closed.  B  Fi nally  we  fo und the shop b ut  it  already closed.  e  A  It  was  a hot summer's day and  t he  bi rds  sang.  B  It  was a hot  su mmer's d ay  and  the  birds were singing. 

f 

6  Write the  correct past tense fo rm  of the verbs in  brackets.  Char li e (drive)  when  the  accide nt  happened.   b  What  on  eart h  (you! do) ? You're covered in  m ud!   c  Marta  (not /  rid e) a camel  before and  she  was terrified .   d  (you! ever /  see)  th e Taj  Mahal?  I hear it's  incred ibly bea utiful.   How long  (you /  learn ) English?   Our  hamster (die)  last  week.   Shakespeare  (write)  poems as well  as  plays.   h  I (just! speak)  to  Ja n. She  t ol d  me  th e news.   I  Tho  jury  (not! agree) wi th  t he j ud ge's decision .   J  I (road)  a book when she  called  m e.  

A  Did  you  pay  t he  gas  bill  last  m o nt h?  B  Have yo u  paid the  gas  bill  last  month ? 

II 

9  A  I was play ing  the  piano till  I was twenty, then  I gave  it  up.  B  I played t he  piano till  I was twenty, then  I gave it  up .  h  A  Tara did n' t  be lieve a word  Henry said.  B  Tara wasn't bel ieving  a wo rd  Henry said.  A  I was sure  I' d  met Ja mes  befo re.  B  I was sure I met Ja mes  before. 

6  Choose the best captio n  for  the cartoon . 

ｾ

ＭｾＮｌｬ

Ｎｾ

   

ｾ

I do n't  know  w ho  they be long t o. T hey  had  followed  me  around all  day!  I don't know w ho  they belo ng  to . T hey've been f oll ow in g  me  around  all  day!  I don't know  who t hey  be long to.  T hey  followed  me  aro und  all  day! 

  

ｾ

 

VJ ｾｉｄ

Past tenses 

 

Chec k your answers. Wrong answer?  Read the  right Fix  it  note  to  find  out  why. 

41.  a  He's gone  ｾ

 

E 

b  had  started  c  has  never seen  d  were hav i ng 

ｾ

 

G 

ｾ

 

C 

ｾ

 

B 

e  Hav e you  done  ｾ

 

D   F  

f  he' s been  swimm ing  ｾ

 

9  I crashed  h  Did you  meet  I  I've  been  j  w ere  laughing 

ｾ

  ｾ

 

A   A  

ｾ

 

E 

ｾ

 

B 

ｾ   ＲＱ   a  w as driving 

B   F  

ｾ

 

b  have  you  been  doing  c  had n't  ri dden  d  Have  you  ever seen 

ｾ

  ｾ

  ｾ

 

G  C 

6   have  you been 

ｾ

 

F 

f   di ed  ｾ

 

9  w ro te  h  've  just  spo ken  I   did n't  ag ree  I  w as read ing 

ｾ

 

A  A 

ｾ

 

D 

ｾ

 

A 

ｾ

 

B 

ｎｯｗｧＹＮ

learning 

Answers to Test it again  a B  b B  cA  dA  ｾ   

A  Use  the past  simple  fo r completed  act ions in t he past.  B  Use the  past co ntinuous to  ta lk about  past  actions w hich weren't fin ished  at a past t ime  or  to  describe  wha t was  happening at a particular time  in the  past . 

C  Use the present perfect  simple  (not the  past  simple)  to ta lk about genera l  ex periences, especially when  it  isn't  important w he n so mething  hap pened.  D  Use  the  present perfect simp le  (not the  past  simp le) t o ta lk about recen t  past  ev ents th at  hav e a resul t  in  t he  present. 

g B 

hA

eB 

iA 

I don't know w ho  they  belong to .  They 've  been  fo llowi ng  me  around  011  dayl 

Past tenses  Past simple  and continuous  •   You  use  the past simp le for completed act ions in  the  past, often with a t ime  expression .  We met in June 1998.  He didn't go to school yesterday. •   You  use  the  past con tinuo us to  ta lk  about past actions which  weren't f ini shed  at  a past time or  t o  desc ribe what was happening at a  part icula r tim e i n the  pas t.  You  use  the  past  simp le and  past  co nt inuous together when one  action  int err upt s ano t her  longer act ion  in  th e  past .  What were they doing last night? The sun was shining and a band was playing. As I was driving along, a cat ran into the road.

Present perfect simple and continuous  •   You  use  the  present pe rfect to talk about  genera l experiences.  It  isn't usually  im po rt ant  when so mething happened.  I've been to some wonderful places. Have you ever used this software? N o t e:  The re's a d ifference in  mea ni ng  between the  pa rticiples  been and  gone.

Yolchi has been to  the States. (He  went t o the  States and  now he's  back.l 

E  Use  t he  present perfect simple to  ta lk  about an  act ion  th at  began  in  the  past    but  is still  go ing  o n  now. 

 ｾ ﾷ ｾ

f  A 

o Review

Fix it  notes 

Answers to Test it 

Yoichi has gone to  the States. (He's  in  the  States now.) 

•   You  use  the  present  pe rfect  (not the past  simple)  to ta lk  about  recent past  events that have  a result  in  the  present.  The plane has just landed at Heathrow. Hasn 't she finished that painting yet?

F  Use  the  present  perfect contin uous  when  th e activ ity is  i m port ant, or  st ill  happening  now . 

•   You  use  the present perfect to  tal k about  an  action  that began  in the  past but is  still  going on  now.  We've lived in Singapore for a month. (We  still  live  here.) 

G 

•   You  use  the present perfect continuous when you want to f ocus on  t he  activity.  The activity may still  be  going  on  now, or  it  may recently  have  fi nis hed.  I've been writing emails all day.

Use  th e  past  perfec t  (no t  the  past  simple) when one  past  act ion happened  before another past  act io n. 

,  

1>  

For  more in formation, see  th e   Rev iew  pag e oppos it e.  

Past perfect  Yo u  use  the  past  perfect (no t  the past  simple)  when one  past actio n happened  before another past  action.  By the time we arrived, the plane had take n off. (Fir st  the  plnno look orr,  then  we arrived .)  Noto:  YO II  u uu al lv  l/q O  th ll  ·, illl ll ill  Io rm  111 0 1 Ilw  rrmtlnu n un  fo r m l  with  cnrtnin 

The future Test it ｾ

Test it again

 

o 

o 

Choose the best  op tion. 

Find and  correct  the mistake in  eac h speec h b ubbl e. 

a  

If  it 'll rain on  Saturday,  we'll  stay  at  home. 

b  

Jane can 't  meet you  to nig ht  because she'll  babysit  fo r  Sarah  and  Mike.  

c 

1'11 1  slo p p i ng  eatillg  all

ｳ  ｬｬｧ｡ｲ

 ｾ Ｇ  

e 

Pete  thinks  his  team is winning  the  match  tomorrow, 

ｾ

Ｍ

ｾ

 

.)   Kate's pregnant.  (  Ｑ   Ｑ   have  a bab Y .  ｓｉＱ ｾＧ j 

9 

things  tom orrow. 

My puppy is going  to  chew  anything  you  give  him. He  destroys  things  all  the  time. 

c-: d  

The plane  takes  off  at  1&.05   from  Pisa and  is landing at  Heathrow  at  18.05. 

a  I think I'm ta king/I' ll take Fred to the  doctor. He's  got a temperature.   b  Watch  out!  That ladder will/is going  to  fall  on  you .   c  Don't lend Beatrice your toys. She' ll  break/she's  breaking  them.   d  Patrick's going to/will  read  law at  university.   e  We'll golWe're going out for a drink tonight.  Do  you  fancy com ing along?   f  If  you  don 't  study, you're fai ling/you'll  fail  your exams.   9  David's starting/going to start cycling  to  work.  He wants to  get fi t.   h  This time  next week,  ,'II  be/l'rn  on  the  beach.   The  ten  o'clock  news starts/will. start in  a  m inute.   Lucy  and  Jim will get married/are getting married on  Saturday.  

e Find t he correct sentence in  each  pair.  a   A  You  look tired . I' m  washing  up.   B  You  look tired . I'll  wash  up .  

h 

b   A  Howald are  you  in  2035?   B  Howald will you  be  in  2035?  

I'll go  sho pp ing.   Do you want  to  come?  

c   A  I can't come  next weekend . I'm working.   B  I can't come  next weekend .  "II  work.   d   A  Banks  will  win the election . I' m  sure  of  it.   B  Banks  is  winning the election.  I'm sure  of  it.  

6  Writ e the correct fo rm  of  the verbs in  brackets.  a  b  c  d  o  f  lJ  h 

e   A  Please  go  to  Gate  19. The  plane is going to  take  off at  14.20.   B  Please  go  to  Gate  19. The  plane takes  off at  14.20.  

I think Japan  (win)  the  Wo rld  Cup.   Wh en  (you J be)  back  home?  Do  you  have  any  idea?   Look at  those storm clouds. It  (rain)  most of  the  weekend .   I (bu y) my girlfriend a  present. It's  her  birthday on  Tuesday.   T hat  child  never takes  any exercise. He  (be)  very overweight.   The  bank has announced that interest rates  (fall)  next year.   The  class  (start)  at  nine  and  finishes  at  eleven .   I (visit)  my Spanish  friends soon . I've  booked  the  ticket.   If you  don't stop tha t, I (call)  the  police.   I (help)  you.  I'm good with computers .  

9  Choose t he  best caption  for  t he  cartoon. 

ＭＭＭ ｾ

ＰＱ

 

I'm going to  be one  of  those when  I grow up .   I'll  be  one  of  those wh en  I grow up.   I' m  one of  those w hen I grow up .  

a!l  ｾ

 

ｾ   F:ix it

The  future 

Check your answers. Wrong  answer?  Read  the  right Fix it  note  to  find out why. 

­+  rains  's  babysitting  ­+  going to  stop ­+  c  stoppiflg  ­+  ､ｩｾ   lands 

(1) a  !ilfam  b  !.H­babystt 

･ｩｳｾ

H  C  A  D 

 

will winl's going to  w in  f  !.H­heve  's  going to  have  9  is­geifttt4e  will 

­+  F, B  ­+  8  ­+  F 

h !1I­tJo 

­+  A 

'rn  going  (to  go) 

­+  F  ­+  G  ­+  8  ­+  A  ­+  B  ­+  G  ­+  0  ­+  A  ­+  H  ­+  E 

f2'  a  will win  b  will you  be  c  's  going to  rain  d  'm  going to  buy  e  's  go ing to  be  f  w ill  fal l  9  sta rt s  h  'rn  goi ng  to  visit  I  'II  call  I  '11  he lp  I

.  

­

ｾＧｲＭａ

 Ｍﾷ  

: N()w,J g21R,page  31. iTest yourse lf  aga in. 

Answers to Test it again I'll  ta ke   b  is  goi ng  to   c  She'll  br eak   d  's goi ng  to   e  We're go ing out   f  you ' ll  fail   9  goi ng  to  sta rt   h  I'll  be   I  sta rts   I  arc  ge tt ing  married   Q 

2  n B 

b B 

cA

dA

o Review

Fix  it notes 

Answers to Test it

A  Use  going to  to  talk abo ut  gen eral plans  yo u'v e already  made for  the  future. 

C  Use  th e  prese nt  con tinuo us to ta lk  abo ut  f ixed  plans and  arrangements  yo u'v e made f o r th e future, especially  when  you  menti on  a t im e o r  place . 

Going to and  will •   You  use  going to t o  ta lk  abo ut  general  plans you 've alr eady made for t he  f ut ure. You  also  use  going to  to  m ake  log ical  prediction s abo ut  the  future based  on th i ngs  yo u  know or can see  now.  She 's pregnant. She 's going to have a baby. We're going to watch the match.

o  Use  th e  present  simple to  ta lk  about  ti m et ab led  o r  schedu led events. 

•   You can  also  ask quest ions w ith  going to  when  you thi nk that the  pe rson you' re  talking to  probably kno w s t he answer.  What are you going to say to  Sheila? (I  expect yo u've thought  abo ut  it .) 

E  Use  will to  make a de cisi on  at  t he  m oment  y o u speak.  F  Use  will ('II ) and  won 't to  say  w hat  yo u  t hi nk  o r guess w ill  happe n  in  t he futu re . 

G  Use  will {'II} and  w on 't to  talk about  f utu re f act s, or t o  ask questions about  th e future. 

H  Use  will to  ta lk about future possibilities  in first cond itiona l sentences. Use the  prese nt  tense in t he  if clause an d  will or  won 't in  the  ot her clau se. 

3   I' m  goi ng  to  bo o no  of  t hose wh en 

Fo r  1I10 / n  in fo rma tio n, see the  Il ll vl rlW  ll'I II U  o pposite . 

ｉｾ

I / 

Present simple and  con t inuous  •   You  use  the  present simple to  talk abo ut  officia l fi xed  timetables and  schedu led  events, e.g . train  timetables, TV  programmes, cine ma  schedules,  etc . You  use  the  present con tinuo us  to  t alk abo ut  persona l  plans and  arrangements yo u've  made fo r t he future . Often  you  mentio n  the  time or place .  When does the coa ch arrive in Bristol? Sp iderman starts at 77.70. I'm meeting my brother at ten. (That 's what we  ar ranged.)  

B  Us e  go ing to  to  make a  prediction  about the f ut ure based  on  someth ing  you  kn ow o r can  see  now. 

eS 

The future

 

Note:  Somet imes it  doesn't matter w het her you  use the  pre sent  contin uo us  or  going to . T he  mean ing is the  same . If  you're in  doubt,  use going to. I'm tra velling by coach to London. I' m going to travel by coach to  Lo ndon.

•   You  use  w ill ('/I} t o  make a decision at th e  mome nt yo u speak . Ott en you' re  offering to  do  someth ing fo r  someone .  I'll come with you. I'll get you a cup o f  coffee. Pete w ill help you. •   Yo u  use  w ill ('II) and  won't to  say w hat you th ink  or t o  make a gu ess  about t he  fu t ure. You  can  also  use  will ('II)  and  woor t o  t alk about futu re facts .  I'If be 2 7 soon. You won 't be at school next week. You 'll be on holiday. Baker will score the first goal. (That's w hat  I th ink .)  The dog will eat the biscuits. (That's w hat  I guess. He's done it  before .)  •   Yo u  can  also  use  will to  ask  questions  about t he future ­:vhen you aren 't  sure  w het her t he  person  you 're talki ng  to  knows the an swer.  Do yOll think Ben will marry J ill? (Wh at's  yo ur  opinion?) 

Not e:  Sometimes  it's po ssible t o  use ei t her  going to or w ill wit h  o nly  a very sm all  d iff erenco in  m onnln u .  If  you 'ro i n  doubt. foll ow  tho ru les  above. 

Test it ｾ

Test it again ｾ

 

o 

o Choose the best option .  a  b  c  d  e  f  9  h 

Ma tch the two halves of  each  sentence. 

If  I did n't/don 't  hav e to  w o rk,  I'd  spend  all  m y  t im e travell ing .  We wou ldn't have been/W on 't be late if you hadn't for gotten yo ur t ie.  If you t ook/t ake  m or e exercise, you'd  fee l  better.  I'd  lendl'll  lend  yo u some  money if  I had  any .  If  I  am/we re  yo u,  I'd  laug h  about  it.  If you win/won  the  lott ery, w o uld  you te ll  me?  If  I w in/won th e  lo tte ry, I'd  share  it  w ith  vou ,  I wouldn't have bee n/wasn't  angry if  you had n' t t ol d m e about it.  If the capta i n saw/had seen t he iceberg, he wou ldn 't  have  hit it.   I'd  babysit  for yo u  if  I do n't/d idn't  have  a  m eet in g.  

a  If  you' d  tho ugh t  abo ut  it,  b  St eve  w o uld  be  lo nely  c  d  e  f  9  h 

9  Complete the sentences w ith th e correct form of t he  verbs in  brackets.  a  If Li nd say 

a   Life isn't easy.  I haven' t go t any mo ney . 

_ 

_ 

.  

(not /  meet)  you . 

, 

,

..

" 

. 

­

b   Eat  more fruit. That 's my advice. 

__  (not / inv ite) us to 

the  party. 

c   Barbara  rev ised. She  passed  the  exa m . 

o   If Bill y w eren't so  good ­looking, I ........"  .,,  ... ..  you  "" "'"'' 

......... ._.. .. _ (not / fa ncy) him . 

­­.  ­

................"  (say)  if  you'd been at 

­

, ­ ., 

,

.."  . " 

, 

­

­

,

. 

d   W e w er e  late.  You  lost  you r  key s. 

the  m eetin g? 

9   If  she 

If  t he guard  had n' t  fall en asleep ,  If  I we re  a  bi rd,  Wh at would you  do  T hey' d  hav e been  upset  How  would  he  have felt  If  I  had  more ene rgy,  If  you  loved  her,  I'd take an asp iri n 

(be)  you . 

e  If I had n't  go ne to  the  part y,  I  .._........._  d  We wo uldn 't hav e met Jeff if Simon  .. _ 

1  yo u'd  call  her  stra ightawa y.   2  if  we  had n't  go t th e tickets .   3  if  he'd  been  th ere?   4  you w o uld n't  have said  it.   S  if  you w ere m e?   6  I'd  enter t he  m arat hon .   7  if  he  didn 't  ha ve  his dog .   8  I'd  em igrate eve ry  winter.   9  t he car w o u ld n't  hav e  been  stolen.  10  if  I were y o u. 

f) Rewrite  these statements as conditional sentences. 

..  (stop)  smoking, she 'd  feel  bette r. 

b  I'd  go  ro und  and  apologi ze at  once  if  I 

Wh at  . 

 

...... ........ .... , 

_"  ..  (wo rk)  harder, she'd  get  better m ar ks. 

, 

,.. .. 

­­­­­ ­_ 

­

" 

.. , ,,  , ,,  , , . , ' . , , .., ' 

.  

e   Yo u never ema il m e so  I don't em ail yo u. 

(not /  know) about  th at  book if  you  had n't 

h   reco m m ended  it.  If  Gu y 

__  __  ."  (take)  more exercise,  he'd  be  thin ner. 

If the tra in  hadn't been de layed, we  ""''' '''''' '''  '' ' __ ' __ '__ '''' __ '' ''  (not / m iss) the  locture. 

ｾ

 

ｾ

 

Second and t hird  conditionals 

o Review 

Fix it notes A 

Second and third conditionals

Use  second condi tional sen tences when  yo u're th ink ing  abou t  present  situations. 

For  information about zero  and  f irst  condi tiona l sentences,  see  Test it, Fix it: English Verbs and Tenses Pre-intermediate pages  53 and  61. 

B  Use  second conditional sentences w he n  you 're thi nking about future situations.  C  Use second  co nditio nal sentences wi th  If I  were you to  gi ve  advice.  D  Use  third  condi t ional sentences to talk  abo ut  thi ngs  th at  have already  happened  in  the past. 

E  Use the  pas t  tense in  the  if cl ause of  second  co nd itio nal sentences and  would/wouldn 't in the  othe r cla use. 

Second conditional •   Yo u can  use  second cond itional sen tences to  ta lk about  unreal  situations i n  the  present.  You  use  t he  past  tense  in the  if clause and  would/wouldn 't in  the  other clause .  If I didn't have to  work, I'd lie on the beach all da y. (But  I have to  work,  so  I can't.)  If we had lots of time, we'd travel. (But  we  haven't,  so  we  don't .)  •   You  can  also  use  second  condi tional sentences to  ta lk about un likely events in  the  future .  If I won the lottery, I'd shere it with you. (But  I probably  won 't  win  it,  so  I won't share  it with you .)  If I saw a  ghost, I'd speak to  it. (But  I' m  not very like ly to  see a ghost, so I won 't speak  to one .)  You  can  use  second co ndi tional  sentences with  If I were you to  give advice.  If I  were you, I'd see a doctor. I  wouldn't forget Jo 's birthday if I  were you.

Third conditional F  Use  the  past  perfect  in  t he  if cl au se  of  th ird co nd itio nal sentences and  would/wouldn 't have in  th e other  clause. 

,  

,[:>  

For  more info rm ati o n, see the   Review page  opposite. 

•   You  use  thi rd  cond it iona l sentences to  talk about things that have  already  happened in  the  past and  their consequences. You  use  the  past  perfect in  the  if clause and  would/wouldn 't have in the other clause.  If we hadn't smashed the car up. we wouldn't have got into trouble. (But  we  did smash  the  car  up  and  we  d id  ge t i nt o tr o u bl e.)  If I'd told you, you 'd have been furious with me. (So  I didn't tell  you and  you weren't furious.)  T he  i f clause  often comes first  in  condi tional sentences.  However,  you can   reverse  the  two clauses w ithout  chang ing  the  meaning .   If James didn't have suc h a good sense of humour, I wouldn 't like him as much. = I  wouldn't like J am es as much if he didn't have such a  good sense of humour. When the  if cl ouso co m es  first,  yo u  put a comma  between the  two clauses.  You  don't need  ana  if  it  comes second . Note,  however, that  native speakers  often  leavo  tho  commn out. You  may see  examples of  this  in  newspapers and  rllflg tlzinas,  find  O il  the  in ternet.  If it rnIn lid .  I'l l ｲＮ  ｴ ｾ Ｏｖ   III  henna. l'cI stnv fit tun nn if it rnlnntl.

Reported speech (1) Test it ｾ

Test it again ｾ

 

o 

 

o 

Find  t he incorrect sentences . 

Rewrite the sentences as  reported speech . Imag ine  you 're reporting them  a week  lat er. 

Sue told  me  she  enjo ys last  nigh t's  party .  Carol  asked  what the tim e wa s.  Kei th  said  he can  hear  me  but  t here was a fu n ny  noise  on  the line.  Bill  said  I speak  Frenc h.  He's l iv ed  in To ul o use fo r five years.  8  They  asked  if  we'd be  at  ho me .  Th e  man  asked  me  wh at  was m y  name.  9  He said  m e  he lo v ed  m e.  h  I called  Mi ck  last  Sat urday. He said  he'd seen  Pete  yesterday.  Tom  asked  where d id  I liv e.  T he kids  said  the y were  happy. 

a  b  c  d 

a  b  c  d  e  f  9  h 

e 

Complete the repo rted speech , 

' I' ll  be  at  the off ice t o m o rr ow .'  ' Has  Ma rtin  sent  the  lett er?'  ' M ars  is called  the  Red  Planet.'  ' Do yo u  p refe r  red  o r  w hite w ine?'  'Where's the  ho spi tal ?'  'The  President  has  been  sho t !'  'We  went to  Joh n's  ho use yes terday.'  'W hen  d id  yo u get back? '  ' Do  ch ickens have  teeth? '  'This  mobile  can't  be working .' 

He said  I asked  the  lette r.  She to ld  us  the Red  Planet.  He asked  her  red or w hit e wi ne,  The y  asked  us  .  She  said  He told  me  ..  She  asked  m e  ..  The  child asked  teeth.  He said 

e 

Complete the sentences. Use  one  word in  each  space . 

'I' m  going to  Hull  to m o rro w .'  (said  o n  Friday )  Hilary said  she  w as going t o  Hull  (repo rt ed  on  Tuesd ay)  b  ' Bo rdeaux is  in south­we st  France.'  Tony  to ld  me  in so uth­west France.  c  ' How  ald  are yo u?'  M r Jo nes asked  d  'We can 't fi nd  our cat !'  (said on Saturd ay)  T he children said  the y  cat.  (reported  on  Sunday )  'Do yo u  read  poetry ?'  J ul io  asked  me  poe t ry. 

a  James 

,........ ........  me  he  w as  nervo us . 

b  M y  son  asked  me 

I dre am t  in  co lour. 

c  Ian  asked  m e w here the  post off ice 

. 

ca ll  me  at  ten  but he did n't. 

d  M y  dad  said  he  e  Natalie 

.. 

.. 

s he  felt  unw ell.  .  school  unifo rm s. 

T he twi ns told  us  t hey  couldn't fi nd  9  Co let te  asked  if  I' d  seen  Adam  the day  .. .  h  Help!  I told  you  I  Ben said  he 

. 

.. 

swim !  ma rry  m e. Th e wed d ing's  pla nne d  f o r 

Ju ne  next  y ear.  Jill  asked  me 

C@]  

old  I was. 

D3QI  

Report ed  speech  (1) 

o Review 

Fix it notes A 

Reported speech

Usually go  bac k a tense when  you  repor t speech . 

Reporting statements

B  Change  can to  could and  will to  would in  reported  speec h. 

C  Chang e the pronouns whe n yo u repo rt  speech . 

o  Change words like  today, tom orro w, etc.  if  the  time  period  has  changed . 

E  Always  put  a  perso na l d irect ob ject o r  someone's  nam e afte r  tell. Never  put a  persona l direct object after  say .

•   If the sit uat ion is still true, it isn't always necessa ry to go back a tense.  However, you'll  always  be  righ t  if  you  go  back  a tense so  if  you're in  doubt,  change  the  present to  th e  past .  The earth is round.' The teacher said that the earth is/was r ou n d. •   You  change  can to  could and  will to  would in  reported  speech .  He said he cou ld/couldn't see me. 'I can/can't see you!' '/'fl/ l won't call you.' She said she'd/she wouldn't call me. You  usuall y  need  t o  change th e  pron ou ns  w he n  you  repo rt  speech.  'We can't find our toys.' They said they cou ldn't find their to ys.

F 

Use  no r mal  word order (subject  +  v erb)  t o  report q uestions  with a q uest ion  word.  Don't use  do and  don't, did and  didn't. G  Use  ifor whetherto report  yes/no questions. 

For  more information, see the   Review page  opposite.   ! 

•   W hen  you repo rt  speech, you  us ually need  to  go  back  a te nse.  See  Test It, Fix It: English Verbs and Tenses Pre-intermediate page  81 for f urther deta ils .  She said she was  hungry. 'I'm  hungry.' 'We' ve been to Rome. ' They said they'd been to  Ro m e. Note that the  past  perfect doesn't cha nge.  It  rem ains  past perfect.  No te  also th at   yo u can  use  that in  reported  speech  or you  can  leave  it  out.   Zack told me (that) he'd fallen over. Belinda said (that) she was hungry.

J> 

•   Words  like  today, tomorrow, nex t Saturday, next year, etc . also  cha nge  if  the  time period  has changed.  'We'r e going to France today. ' (said  on  Tuesd ay )  They said they were going to France that day. (said  on  Sat urday)  Always pu t  a  perso na l d irect object  or  someone's  name after tell. Never put  a  persona l di rect  ob ject after say. Peter told me/Ann he was happy. NOT  Peter told he was happy. Peter said he was happy. NOT  Peter said me he WBS haDDV.

Reporting questions •   When yo u're  reporting questions w it h a question w o rd. (who, what, where, when, whose, how), you  use  normal  wo rd  order: subject +  ve rb . Don't  use  do and  don't, did and  didn't. 'Whem RTO you? ' Sho askea me w here I was . NOT  where-wes -t. 'Whom rio  you live?' Sho Rskad me where I IiVCl d. NOT  where -did I live; •   Whnn  vn , .' "  ,  "" 1  

Orders, requests, promises, etc.  •   You  can  use the  in finitive  or  ob ject  +  infinitive to  report orders,  requests,  promises, offers, advice, agreements, etc .  'I'll write! ' Jill promised to write. 'We'll wash up for you .' They offered to do the washing-up. 'Keep quieti' Mr Sykes ordered the children to keep quiet. ' Yo u shouldn 't call again. ' He advised me not to call again. In  negative statements  not goes between the  object and  the infin it ive.   She told me not to do it. NOT  She-told·me-w fwt do it.

Say and suggest You  don 't  use the  infinitive  or ob ject  +  infi niti ve after the  reporting  verbs  say and  suggest. Use  told or  suggest +  -ing form .  NOT  He said me-to leave; He told me to leave. Mum told us not to qo to the park. NOT  Mum sai£J-us-not-to 'gO-fa-fhe park. I suggested trying the new cafe. NOT  .J--stJggested to -try--the--ttew--ettk: They suggested using their car. NOT  -Rtey-suggested--us-ttruse tReir ear.

Would, could, should, etc.  •   You  don 't  usuall y change the  form of  the  verbs  after  would, could, should, ouqiu to, must, might and  had better after past  report ing  verbs .  'I could buy some fruit. ' She said she could buy some fruit. NOT  -She said-she-e8t:Jld l'Ja·.'e botlgM some fruit. ' Yo u'd better stay the night. ' He told me  I'd better stay the night. NOT  He told-me t'd better Rave stayed-the-night:

The passive (1) Test it ｾ

Test it again

 

o Which  answer is  best, A or  B? 

o Wr ite passive sentences.  a   So m eon e sell s ti ckets  at  the  bo x  office. 

a   Do  these  computers com e from  Japa n  or  Taiwan ?   A  People  make t hem  in  Taiwan .   B  They're  made  in Taiwan.  

.

, 

.." ., .. , .., 

" 

, 

, 

, 

, 

b  Peo pl e  bui lt  the  pyram ids  ove r  4,500  ye ars  ago. 

b   So,  w hat  happened w hen  the  dog saw the  bone?   A  It was eaten  by  th e dog.   B  The  do g  ate  it .  

. 

­_ 

­_.. _­

. 

­_._­_ 

c  Someon e is  me ndi ng  my bike. 

c   How often  is  the  restaurant  kitchen cleaned?   A  Peop le  clean  it  every  day .   B  It 's cleaned  ev ery  day.  

d  A  printer  printed t he document  i n th ree seconds.  .,.. , 

d   What  happened to  the  burglar?   A  He w as arrested  a few  minutes later.   B  The  po lice  arrested  him a few  m inut es  later.  

. 

­

" 

e  So m eo ne's intervie win g  th e  President.  ­.... 

, 

W hat do  doctors do ?   A  The y  help people who are sick .   B  People w ho  are  sick  are  helped  by  them .  

.­. ,

..­._­_ 

­­­ ­. 

­_ 

_.. __  

. 

e Rewrite t he  notices as act ive  sentences . Start each sentence with  We. Sec reta ry wan ted  

a 

o find the  inco rre ct  sentences. 

ＧｾＮ ｉｎＧ｜ｉ ＮｎＢ

The  money w as stole from  the  bank.   b  My  ho use  is  being  painted at th e m om ent.   c  l like it w hen peo pl e agree w it h m e.   d  T he candi dates are  bei ng  intervie we d.   My frien d Tom  is  having  a nice  house.   I  Yo u  know, yo u are  resembled  by so m eone famous.   9  Spanis h spoken  in  Lati n A m erica.   h  A  lovely  swim  in  the sea  w as had  by  us.   T hese glasses are  m ade  in  Denma rk.   Did  y o ur  fam ily  ag ree  w ith  yo u?  

b 

_ _" " _

.. 

Keys  cut  while you  .

•   Alwa ys  use the acti ve  form  un less  there's a very good  reason  to  use  the  passive .  I've been offered a  fantastic job.

NOT 

A  fBntBstie--jtm-hes-been-offered -to-me;

•   You  use  by +  agent (person or  thing)  if you wan t t o  say  who does the action .  Sometimes it's  important to  say  who did it .  This statue was created by Henry Moore. The 'Difference Engine' was invented by Charles Babbage. •   If  a verb has  two  objects.  you  usually  use  the  person  as the  sub ject  in  the   passive.   No one gave me  any directions. Active  Passive   I wasn't given any directions. (more common)  No directions were given /0  me . Basil taught me history. Active  Passive   I was taugh t history b y Basil. (more common)  History WllS taught to me by Basil.

Test it ｾ

Test it again ｾ

 

o Match the statements.  a  b  c  d  e  t  9  h 

I got the  car  serviced.  She  had  her  ha ir  cut.  He'll  develop the  fil m.  Pam  painted  her  ho use .  I serviced the  car.  Our house was  burgled.  He'll  have  the  film  developed.  We  burg led  the  house .  She cut  her  hair.  Pam  had  he r  house pai nted. 

 

o Write the correct torm  of  have +  the object in  brackets +  a  suitable participle  1  She  pai d  so meone to  paint  it.   2  He's a  pho tograp her.   3  We're the  victims of  a  burglary.   4  She wen t  t o th e  haird resser's.   5  I w ent  to  a garage.   6  We' re  bu rg lars .   7  She  cut  it  herself.   8  She  likes  pain ting.   9  He' ll  take it  to  th e camera  shop.  10  I'm  a  m echanic. 

e  Find  the best sentence in each pa ir.  8  Sarah  went to t he  hairdr esser's and  her hair w as cut .   b  Sarah  w ent  to  the haird resser 's and  had  he r  hair cut.  

from the list .  coloured valued a  b  c  d  e  t  9  h 

restr un g mended

trimme d taken

pa inted drawn up

put up broken in to

I wonder  what th is  bracel et  is  wo rt h.  I th ink I' ll  (it) .   Shall  we (the  baby's room )  blue  or  pink?   You  reall y  m ust  (your g uitar). It  sounds terrible!   I (the  contract)  last  week.   Next sp ring  we  (t he  roof) .   Your  hair's  looki ng  rather grey. Whe n di d vou  last  (it) ?   Gregory never (his  beard).  It  drives me  cra zy.   I' d  like to  (so m e shelves) . There  isn't enough  room  fo r  my boo ks.   YOLI  ever (yo ur  picture) by  a profes sio nal  photog rapher?   Th at's t he second  ti m e we (garden  shed ).  Next ti m e,  I' ll  call  th e po lice .  

e Choose the best option, A or  B. 

e  My  ho use w as  burgled.   d  I had  the  ho use  burg led .  

playing footbal l.  He was running t oo  fast.   a  Keit h  A  broke hi s  leg  B  's  leg  was  broken   b  Jan ine  on  her  parents'  land.   A  bui lt  a sm all  ho use  B  had  a small  house  bu ilt   c  I' m  sorry but  .   A  I crashed  th e car  B  I had  t he car  cr ashed   .   d  Lucy  we nt  to  the  bea utician's  and  A  her  nails w ere  painted  B  had  he r  nails  painte d   e  Tim  o nce  a yea r.   A  's ho use  is decorated  B  has his ho use  decorated  

e   It's time  we  serv iced  o ur car .   It' s time  we  had  ou r car  serviced.   9  J ack pa inted  my  kitch en.   h  My  kitchen  was pai nted  by  a  painter.   Ou r wi ndow was smashed  last  nigh t.   We  had  our wi ndow sm ash ed  last  nigh t.  

l""TIJ 

ｾ

 

Have/Get something done

o Review

Fix it notes A  Use  have (or  get) +  object  +  past  participle to  say  that you  arrange for  someone to  do something for you . 

8  Use  the  passive  (object  +  be +  past   participle)  when something  happens   that you  d idn't arrange.  

C   Use  the  active (subj ect  +  verb  +  object )   when the subject does the  action.  

,  

,[:>  

For  more  in forma tion, see the   Review page  opposite. 

Have/Get something done Unlike some other languages, in  English you can't  say that you  do,  did  or  wi ll  do  something if  yo u  mean that someone else  does  the action. So , for example, you  can 't  say  'I'm going to  service the  car'  if you mean that yo u're going to  take  it  to a  garage and  a mechanic is going to service  it  for you . Instead. you  can  use the  str ucture  have/get something done: ' I' m  going to  have  the  car  serviced.'  •   You  use  have l or  get) +  object +  past  particip le to  say  that you arrange fo r  someone  to  do  so m ethi ng  for you . Often  it's  a service t hat  you  pa y for.  I'm having my hair cut next week . Let's get the dog shampooed. Note that  get is  more informal than  have but the  meaning is  the same .  I'm going to  get m y computer fixed. =  I'm going to  have my computer fixed.

•   You  use  t he passive  (object +  correct  form of  be +  past participle)  when  something  happens that y o u  didn't arrange and  didn't want.  Ou r house was broken int o last nigh t. (I  di d n't  arrange f o r this to  happe n.)  My wallet w as stolen in the shopping centre. •   You  can  also  use  have +  object +  past  participle to  ta lk  about experiences . Often  these experiences are  unpleasa nt.  Peter had his mo torbike stolen last sum m er. (He  didn't arrange for this  to  happen. It w as something that happened to  him.)  We've had our car vandalized five times this year. •   You use the active (subject  + verb + ob ject)  when the subject does the action.  I cut my hai r last night. It looks a mess! John's repaired my computer. (I  did it  myself.)   (He's  a computer engineer.)  You  can  use  have/get +  object +  past  participl e in all  tenses .  I'm having my hair cut at the moment. I have my car serviced twice a year. I was having the house valued when he arrived. I had the windo w mended. I've had my house broken into twice. I' ve been having the kitchen painted. I'd had m y portrait painted once before. I'd bean IllIving my films processed there for years. I'm going to  hnve tho ciog shampooed. I'll I lo'I ve  thl» jm;kllt dry clennad, pleflS().

"; .  

. 

Relative clauses  Ｌ ｾ Ｇ｟Ｚ［ｾＮＺ ' Ｚ ＮﾷＧｾｮ   . ­ .   .."  Test it ｾ

ｾ［ｦＧＺ ＡＨｓ ｧﾫ｜Ｂ［ ＧＺ ＩｾＮＺＧ

 

ｾ［Ｇ＾ ｲＺ ［ＢｊｾＧ｜Ｚ

  ＺｾＢｊ ＬＮ ＭＺｾ ｟ Ｈ Ｇ ＡｉＭ Ｂ

 

Test it again ｾ

 

o Find a nd correct the mistake in  each  speech  b ubble.  a 

b  

ｾ･Ｚ

Ｇ  ＱＥｾ

ｾ ［ Ｚ  ｾ ＯＢ  Ｌ

o Choose the best  opt ion . 

f 

'TJ1e farm,  who  I liv ed  in  for  nearly  twenty year s,  has been sold. 

g 

A  corkscrew is  a thing who  you  open bottles  with. 

lan, mot her  lives  next  door  

to  me, is emigrati ng  to   '> OUl!1 Afr'ica . 

T h e  man" who/which eve ryo ne was ex pecting fina lly arrived .  He was wearing  a  d ark suit  h  who/  that.  made  h im  loo k  twice  th e  size  he  re ally was. lIe  lo oked  o elel. Everyb od y  turn ed a nel stared  at h im. l Iis mo us tac he ," wh ere /which was  red  and  c u rly,  move d  sligh tly  eve ry  time  he  sp ok e.  A  young  woman ,  "whi ch/ wh ose  face  we nt  wh ite  when  she  saw  the  man,  suddenly  fainted  in  a  co rn er  of  tire  ro o m.  II  was  th en  th a t  I  be ga n  to  understand:  She  W' LS  th e  wo ma n  •. which/that  he 'd  C O !ll C  to  se e . Sh e  was the  Lady  o f Castle  Doo rn ,  ｾ

c 

d 

T he ra bbit h ut ch  what I   bu ilt  is  falling 10  p ieces, 

h 

l ie 's  i h e  guy  which

so ld  111 f'  , Henrv, ｾｨｩ｣ .: friend 

Ill }' 

Ｇ   Ｎｩｳｲ

.. 

ｾ   

ｾ

  ＮＭｮ

 Ａ   ｬ   ｾ ｾ

ﾷ  

a  Th at' s the  man . His car  was  vanda lized , 

 

:'''jS;'c0n;'in'g't'§ Ｇ ｾ ｨ ･   ｰ ｾ ｨ ｙＺＮ［

 

b   T he  laborat o ry  is  usual ly  locked. It's  a very  big  labo rato ry. 

This  is the translator 

. 

. 

­

. 

_­­

­­_. . ­

.  

c   'The Liar'  is a good  book. Step he n  Fry  w rote  it. 

who  I met  her  in London. 

Is  th:u  th e  girl  yoii  tukl  JIl l'  a b o u t  her­

ｪ ｾＧ

re lative cla us es . 

.......... .. " 

o  

ＢＧ

  ｩ   ｜ＡＱ  

9  Wr ite each pa ir of  sente nces as  o ne  sentence.  Use  defi nin g  and non­defini ng 

house. 

army  b rother's, 

The bo o k, that  yo u  lent  m e is  g rea t. 

 

, 

_­ ­­

. . _­­. 

­

" 

,

.. 

, 

__ 

"  . " 

,, -

d   He's th e man . Kate  told you  about him. 

e   T ho m as lives  in  Los  Angeles.  He  is  my  cousin. 

Writo  who, that, which, where or  whose where necessa ry, Sometim es m o re  t ha n  one answer is  possible . 

u  Isn' t  that the  boy  ......  b  This vill ag e, 

gave  you th e flowers? 

Jo hn w as bro ug ht up, is  now a to ur ist attract io n. 

c  Th e m o bile  ph one, 

yo u pr omised to  del iver yest erday,  still  has n't 

irrived .  d   I  roall v  wan ted  the  ca r  .. " .....  vou  bo ught.  o   What 's th e  nam e  of  that  girl 

.....  fat her  is  a  vet ? 

C@] 

DJ:Q]  

L  ｾｭ

Relat ive clauses 

 

Answers to Test  it   ｾ   I t,  

a  wftteft  ｾ

who/no pronou n  b  lan;­­metfler  lan,  whose  mother  c  what  that/which/no pronoun  ､ｾｨ｡ｴ

   f." B  ｾ

  

C.  B 

ｾ

  

»:

ｾ

  

E, B 

The  book (that)   

­+  D  ­+  C 

you  told me  about?  f  who  which  9  whe  that/which/no  pronoun  h whieh  who/that  I  which  who  J  "met­hef­ffi­l:ellooFt­;  I  m et  in  London. 

2   0  who/that  b  wh ere  c  w hich  d  that/w hich/ no  pronoun  o  w ho se 

ｎｯｷｧ

B 

  ･ｹｯｵ［ｾｕｒｦ

Ｎ ｩ ｾ  Ｇｐ Ａ ｾ

ｾ

  ｾ

 

ｾ

 

A, B  A  C 

ｾ

  

[l 

ｾ

 

A  C 

ｾ

  ｾ

 

ｾ

  ｾ

 

G  A,B  A 

ｾ

2 

A   This sen tence  incl udes  a defin ing  relative clause.  Begin these  clau ses  w ith  who/that for people;  that/which for  objects;  where for places;  wh ose for  possession .  B  You  can  leave out who, that, which, etc.  i n a defining rela tive  clau se  th at  is th e  ob ject  of  the  sen tence . You can't leave  it  out in  a  defining  relative clause that is  the su bject  of the  sentence.  You can  neve r  leave  it  out of a non­defining  relative clause.  C  This  sentence  includes a non­defin ing  relative clause . Begin  the se clauses  with  who for people;  which for objects;  where fo r place s;  whose for pos session.  D  Don't  use  more than  one  subject or  object pronoun  (he, her, etc.)  in  a  relative clause . 

 

Answers to Test  it again  o  w ho  b  th at  c  w hich 

o Review 

Fix  it  notes 

Check your answers. Wrong answer?   Read the  right Fix it  note  to  find  out why. 

d  whose  e  that 

whose car  was   vandalized.   b  Th e laboratory, wh ich  is  very big,  is  usuallv  locked.  C  'The  Liar',  which Stephen  Fry   w rot e,  is a good book.   d  He's the m an  (that/w ho) Kate told   y ou abou t.  

E  Use  commas before and  after no ndefining  relative clauses.  Don 't  use  them  before and  after defi ning relative  clauses. 

0   Tha t's the  man 

For  more information.  see  the  Review  page  opposite.  ! 

J> 

Relative clauses  Defining relative clauses  •   You  use  defini ng  rel ati ve  cl auses to  add  essential  information  to  a sentence .   The  clause  goes immediately after the  noun it  describes.   This is  the man. This is th e m an who sold me the car. (The  clause  answers the  question  'w hich  man?')  •   You  use rela tive  pronouns (who, which, that, etc.)  to  introduce defining relative  clauses.  Use  w ho or  that for people;  that or  which for obj ects;  where to  talk  about a place;  whose to  talk about  possession .  Here's the book thatjwhich you lent me. He's the man who/that owns the sho p. He's the man whose dog bit me. This is the place where I  was born. •   You  can  leave  out  who, that, w h ich, et c. in  a defining  relative  clause  when the   clause is the  object of  the  sentence.   Here's the book (that) you lent me. She's the girl (that) / told you about. You  can't  leave it  out in  a defining  relative clause when the  clause  is  the  subject   of  the  sentence.   This is  the man who got the job. Rome is the city where I was born. You  can  never leave  it  out of a no n­defining  rela tive  clause .  The fan s, who were waiting anxio usly, finally saw the rock star. NOT  ｾ｡ｮｳＬｷ･ｲ｣   waiting ＸｮｸｩｯｵｳＬＧｾ   finally-s8w--t:he--reck ster: •   You  don't use  more than  one  subject or  object pronoun  in  a relative clau se. The  relative  pronou n (who, which, etc .)  rep laces  the  subject or ob ject  pronouns (he, her, etc.).  One  pronoun  is  enough .  Jack's the boy who won the prize. NOT  daek!s-the boy who -he won the prhe.

Non­defining relative clauses  •   You  use  non­defining  relati ve  clauses  to  add  non­essentia l  information to  a  sen tence. The clause goes im mediately aft er the  noun it describes. If y ou  removed the  relativ e clause, the  sentence would still  make  sense  on  its  own .  David, who is a professor at the Universi ty of  Barcelona, is a fri end of  mine. Note that  non ­defining  relative clauses are  much more .com m on  in  writing t han  they are  in  speech.  You  use  relative  pronouns (who, which, where, etc.)  to  introduce non ­defining  re lat ive  clIlUSOS.  Usa  who for people;  which for object s;  where to  talk  about a  ptnco: wnos« In  talk nbo ut possession .  .. ,J, I .,

I ,U  / l h  ' U 

11  11  1 

J u '"  , h n r  ' Tn ;n utl ｮ ｾ

  12  ｊｮｶＬｾ

 ｲ

Modal verbs Test it ｾ

Test it again ｾ

 

o 

o 

Find  t he  incorrect sentences. 

Choose the best option. 

I th ink  you  sho uld  work harder.  Do  yo u can  spea k J apan ese?  M ary  th in ks  it  may  rai n  later.  The  twins  m ust  tidy their bedroom .  Sall y  musts go  to  the  dentist  soon .  I'm  sor ry  but  w e m ust  to go  now.  That  can' t  be  th e postma n. It' s m uch  t oo  early.  The dog d id n' t sho uld stea l food fro m th e fridge.  We ma y ing  go  to  France  in Sep tember.   Co uld  you  lend  m e your dictionary?  

a   b   c   d   e   f   9   h  

a  b  c  d  e  f  9  h 

6  Use a suitable modal to complete the sentences. Use  some modals more than  onc e  So m et i m es there is  more than one  correct answer. 

cun R  

can't

could

m ust

mustn't

I wan t the  salt please. 

shouldn 't

m ay

6  Wr ite new sentences with similar meanings,  using madals. More than one  a   I wa nt  a glass  of wa ter. 

might

..................  you pass  me  th e salt  

b  It's a bad  idea for y o u to  go . 

You  .  . ............. go .  

c  It's poss ible it' ll  rain  tom o rrow. 

It  ..  ... ........  rain to mo rr ow.  

d  Do yo u  have the  ab ility to swim? 

Do  not  park here. 

J eff  may not/can't/ m ig ht  not  ride a bicy cle . He never learn t to  do  it .   I'm sure  you  can't/couldn't/must be tired . You  w ere awake  all  night.   It m ight/can/must be a nice weekend . If it is, we' ll go to th e beach .   May/Should/Could you close  th e window? I'm cold.   Mobile  phones can/m ust/m igh t  be  sw itched off  during  the fl ig ht.   You really sho uld/cou ld/might stop smoking .   That can/should/can't  be  a sp ider.  It' s on ly  got six  legs.   Tom  isn 't  here . He can/may/shouldn't be  at  home.   You  shouldn't/co uldn't/must n' t  fo rg et  your passport t his  ti me !   Drivers can/may/sho uld  g o m o re slowly . T here are  too  many accide nts .  

answer may be  possible. 

please?  

0 

 

b   Loc k the door, please .  "  ""  ' ' '  ' ' ' ' ' ' '  '  ' 

... _­­­_.... 

­­., 

, 

,,­ ­.  ­

_­

­

" 

"

, 

c   Do  yo u want me  to  help yo u? 

. ...........  yo u sw im ?  

. . __. __ 

Yo u  ......... .........  park  here .  

Is it  OK if  J  use  your pho ne? 

. 

,,, ,,. ,,  ­

"  . " 

..

" 

"

, 

­_.__.. ­

, 

.. " 

." 

..

. 

d   No  smoki ng  in t he  library. 

........ ......  I use your phone?  

9  Thil l isn 't a bird . It's im possi ble! 

Tha t  ......... .  be a bird !  

h   It's imp ortant that yo u stop smoki ng . 

You  ...  .....  .......  stop smoking.  

It's possible I' ll ask you  to  help  m e. 

I 

Fred  is  unable to sing . 

Fred  .. ................  sing .  

e   It 's  possible  t hat  yo u're  right. 

..__  ..........  ask you to  help  me .  

f) Find and  correct five mistakes in  the dialogue. 

ｾ

Jo:  Nick :  Jo:  Nick:  Jo :  Nick: 

  

Bill  m usts  be  here  soon . He  left hours ago !  I th ink you  shou ld call him o n the mobile . He  must to have it  with him .  I can't.  My battery is  fl at.  M ust I borrow yours?  Yes, sure . Here  you are .  No answer.  Now w hat do I shou ld do?  You  shou ld  stop wo rrying . I'm sure he won 't  be  lo ng. He m ays  arrive  any  moment. 

CEQ] 

Modal  verbs 

o Review 

Fix it notes

Modal verbs

A  Never put  s o n the  t hir d  perso n  si ng u lar form of moda l verbs .  B  Use th e base  f or m  of t he verb  (no t  the  to infinit ive)  afte r moda l verbs. 

C  M od al verbs hav en't  got inf init ives or  partici pies. 

•   You  never  pu t  s o n the thi rd  pe rson  singu lar  for m  of  modal verbs.  He can do it! NOT  He--cans -do-it! It might rain. NOT  h -mights-r-ain-; •   You  use  the base form of  th e verb,  no t  th e  to infin it ive , after moda l ve rbs .  I must go  to the bank. NOT  lmust-toqo-to the bank Jo can't come tonight. NOT  -Je--e-a-n!t-w-eome-tonight: Note  that modal  verbs have n't  go t  i nf in it ives or  pa rt icip les . You  can't  say  'to  shou ld '  or 'ma y ing'  or  'm usted' . 

D  Make  modal questio ns  and  negat ive  sen ten ces w ithout  do .

•   You  make modal q uestions and  negat iv e sentences wi tho ut  do. Can I help you? NOT  Do  eaR! help 'fOU ?  He shouldn 't say that. NOT  He  dOR 't should sa'o' that.

E 

•   You  use  can/can 't t o  talk abo ut  ab ility.  I can swim. He can 't read.

Use  can/can 't to  talk  abou t  ab il ity .  Use  can, could or  may t o  ask for or  give  pe rm iss ion . Use  can/co uld you to  m ake  a  req uest. 

F  Use  should/shouldn't t o  ask  for or g ive  someo ne  advice.  G  Use  may, might and  could t o  t alk abo ut  possibili t ie s. 

H  Use  must and  can't to  make  logi cal  deduct ions. 

•   You  use  can , could or  may to  ask for or  g ive  pe rmission . No te  t hat  may is  m o re  forma l  and  less co mmo n th an  can o r  could. You  also  use  can to ask  for th ings.  Can I stay up late tonight? Could we go  out? May I borrow yo ur car? Can I have a  drink? •   You  use  can/could you to  m ake a request.  Could you pass me the salt ?  Can you shut the door? •   You  use  should/shouldn't t o  ask for o r  give someone advice .  What should I say to Mum? You should apologize. Yo u shouldn't do th at. •   You  use  may, might and  could t o ta lk  about  poss ib ilities .  It may rain during the night. Ja ck m ight be at home by now. The keys could be in the car. You  use  must and  can't t o  make logi cal  deductions.  Usua lly the ded uctio n is   based on  something you  know  now.   You must be hungry. I  know you haven 't eaten anything. That can't be an insect. It's got too many legs.

I  Use  must and  mustn't to ta lk  abo ut  ob ligati ons. 

Fo r  more  info rma tio n, see  the  Rev iew page  op pos i te . 

[> 

•  

You  li se  m ust nn d  mustn't to  talk about  ob liga tion s.  YOIi mustn 't park here. Passonqers 11111:1/  uw itc n o ff their mobile p honos.

Modals in the past  Test it ｾ

Test it again

 

o Comp lete t he sentences. Use a moda l fro m t he  list and  t he correct form of  the 

o Choose th e best op t ion .  a  b  c  d 

I tried and t ried bu t I can't/cou ld n't open the jar.   Ho w  nice of you  to  w rit e and  thank me.  You  really  had  to/needn't have.   When  we  were  at school we  must/had to  wear school  uniform . We  all  hated  it.   I  heard a  noise.  I think it  must have/should have been  the  cat  jumping   through the  window.   e  You  cou ld have/would have laug hed  if  you 'd  seen  his  face!   f  I' m  afraid  I can't have/wasn't able to  get  in  touch  with George.   9  You  might have/can't  have seen  lim. He left fo r  the  States  last  week.   h  I think you  should have/had to  apologized  to  Samantha.   I needn't/didn't have  to  work last  Sunday.  I  had  a day  off.   Th at  lett er  must/might have arrived  by  now. I sent it  yesterday.  

a  

verb in  brac kets .  could have tx 2)  would have

might have didn't have to  a   What 

you 

b   I' m  not  su re  but  I think it 

. 

c  No one 

. 

. 

.. 

(do)  if  you'd  been  me ? 

(be ) t he  pos tman who 

. 

(p red ict) last night's th u nd ersto rm . It was a 

tota l  surprise.  d   Do  you  think I 

9   I  think Tom  .  h   We 

(call ) Nick?  (get  up)  early so  we slept till  eight.  ..  (send)  me  these flowers but I' m  glad  he did! 

Phi l  

n  You  should  have  watched  the  film  last  night.  It  was great.   b  I hadn't  to  go  to  work last  week so  I went to  stay w ith  f riends.   c  Pete must gone out.  The  door's  locked.   d  I would  have  got full  marks if  I'd  stud ied  a bit harder.   e  We  needn't to  hurry ­ we  had  plenty  of  time.   J im  can't swi m  till  he  was  twelve .   The  pho ne w as  ringing when  I came  in . It  might be  Lisse.   h   Did  you  must get  up  early when  you  worked  on  the  farm?   W e shouldn' t  have  st ayed  out so  late . I'm  tired  now.   Do  yo u  th ink  that  man we saw  can  have  been  the  burglar?  

., 

had to

knocke d j ust  then . 

e   No ne of us 

F ind the in correct  sentences . 

should have needn't have

.. 

...............  (be)  here.  I th ink  I saw  his  car.   (clean)  the  flat  because  the  kids  had  already done it. 

a True  or  false? 

ｾ

a  Jo shouldn't have  been  so  silly.  Jo wasn't silly.  b  That  must have  been  an  eagle.  I' m  sure it  was  an  eagle .  c  You  couldn 't  hav e been  there .  I' m  sur e you  weren 't  there .  d  I didn't  have  t o  go  to  school  yesterday.  I probably went to  school. 

 

True 

D 

False 

D 

True 

D 

False 

D 

True 

D 

False 

D 

True 

D 

False 

D 

C@] 

Mo dals in the  past 

o Review

Fix it notes A  Use  must have +  past  participle t o say  t hat  yo u  be lie ve  t hat someth ing  was  true in  the  past.  B  Use  can 't /co uldn 't have +  past  partic iple  to  say that you  be lieve tha t  something  was imposs ib le  in  the  past. 

C  Use  didn't ha ve to /h ad to t o  talk ab ou t  t hi ngs t hat  weren 't  or  were  necessa ry  in  t he  past .  D  Use  needn 't have +  past part ic ip le  to  say th at  so meth ing wasn't necessary in  t he  past  bu t  t hat  it  happened  anyway.  E  Us e  should/shouldn't have +  past  partic ip le  to  say  th at  somethi ng  was t he  right or  w rong th ing  to  do in  the  past. 

Modals in the past •   Yo u  use  must have +  past participle to  say  that yo u  bel ieve that something was  t rue in  t he  past. Yo u  usually believ e it  was tru e  because of something you know.  It must have taken you ages to write that report. (I know it  was a very lo ng  report.) 

It must have rai ned last night. (The  gro und is  wet.)  •   You  use  cen't/coukin 't have +  past part iciple  to  say  t hat you  bel ieve th at  something was impossible in  t he  past.  You  usually  bel ieve  it  was im po ssib le   because of  somet h ing you  know.   He can 't have come home very late . (I was still  awake when  he  carne  back.)   He couldn 't have committed the murder. (He  was somewhere else  at  the time.)   •   You  use  had to  and  didn't have to to ta lk  about th ings t ha t  were or weren't   necessary in  the  past.   I had to leave at ten . (I  had  another meeting  to  ge t  t o .)   I didn't have to  wear a uniform at school. (The school  rules didn 't  require  it .)   •   You  use  needn't have +  past  participle to say  th at  someth ing  wasn 't  necessary  in  the pas t  but that it  happened  anyway.   You needn 't have sent me the roses . (It  wasn't  necessary  but I'm very gratefu l.)   • 

You  use  should/shouldn't have +  past participle to  say th at  someth ing was the  rig ht  or w rong  thing to do in  the pas t .   You should have gone home. (It  was t he  right t h ing  to  do but yo u  didn't go.)  

He shouldn 't have said that. (It  was  a  bad  t hing to  do bu t  he  did it.)  

F  Use  m ighUcould have +  pas t  part ici p le  to say  that something was a  possibi lity. 

G  Use  couldn 't/could and  wasn 't able to /was able to  to  talk  abo ut  ab ility in  the past. 

H  Us e  w ould/wouldn 't have +  past  part icip le  in  th ird co nd iti o nal  sentences. 

ｩ ｮ  ｦ ｯｲ ｭｩｬ  ｴ ｩｾ ｮＬ  

For  ,Ill o re  SHO  th o  Hov iuw pa gu  o p posi te. 

II ｾ .;>  

•   You  use  mighUcould have +  past participle to say  t hat someth ing  was a  possibility in  the  past.   I think that might have been the postman. (I'm  not su re  but it' s possi ble.)   Jane could have sent me the chocolates. (It's  possib le  it  was Jane w ho  sent  them .)   •   You  use  could/cou ldn't and  was/wasn 't able to to  talk about abi lity in  t he  past.  

I could/was able to  read when I was four. He couldn't/wesn 't able to  swim till he was ten . •   You  use  would/wouldn't have +  pas t  participle in  t h ird  conditional  sentences .  

Tim would have helped yo u if he'd been here. (But he  wasn't here so  he  didn't.)  I wouldn 't have gone ou t if I'd known it was raining. (But  I dld  go  0 111.) 

Verb patterns Test it ｾ

o

Test it again ｾ

 

o

Complete  the sentences. Use t he  correct form  of t he  verbs in  brackets. 

a  Yo u w o n't believe th is ! J immy wan ts m e 

"." .." ." " 

tie give

b   Carla says she'd prefer  .. . .. ..... "" ... " ....." ......  (stay) in t han g o ou t to nig ht .  

o   Sally denied 

(pl ay)  tenni s w it h  me somet ime?  ..  (eat ) th e sweets  even  t ho ug h  it  was 

..  " 

obvio us  she  had .  W ill  you  let  us 

. 

(wa tc h) TV  if  w e do  o ur  homewor k? 

{)   My g ran d fathe r ta ug ht  us 

" 

"" ." 

" 

revise rem ind

like p refer

laugh see

regret hop e

(fish)  with  rods an d  nets . 

w an t be

talk take

enjoy

Down  1  I  to  say t hat you're wro ng  th is time.  2 I  to see yo u  again on e day.  her  shoe laces.  5  She  stopped  to  7  Don't m ake  me  !  8  Do  you  regr et  not ...  fo r the exa m ?  11 Do t he kids  play ing te nnis?  12  Do es Tom  to  m arry Gisell a?  13  Jack per suaded  his boss t o  . ..  h im  a 

Across  3  Who w ant s to  .. . a m il liona ir e? 

..  .  (chat)  to  new peopl e. 

"  " 

d   Ar e yo u  in te rest ed  in 

h   I reg ret 

Solve t he clues t o  comp lete t he  cro ssword. Use the correct form  of  t h e  verbs below. 

(go) ou t 

with  hi m! 

c   M ike  loves 

Ｎ 

4 I'd  ... to pay in cash.  6  Stop  ...  fo r  a seco nd,  pl ease!  9  We're loo king  forward  to  . ,.  you  soo n.  10 Wou ld yo u  ... to go fo r a walk?  14  He  su gg est ed  ...  th e  bus.  15  Please  .. .  me  to  pay  th e  gas  bil l. 

"  (say)  that  I com p lete ly  for got  you r  bi rt hday. 

pay  rise. 

I w on 't  next  year.  I'm  so rr y bu t I do n't rem em ber  Wh at do you ho pe 

.. 

'r­-

. (m eet) yo u befo re. 

cz-

....... ...... ." . ....  (b e) wh en you g row up? 

3

­ nd and  correct t he  m istakes. 

b   c   d  

h   I  

J  

4 

I sugg ested  t o  hav e a  pic nic at  th e w eekend .  She  m ad e  m e to  do  al l th e w ash ing ­u p and  m ake th e beds!  Tony  always  per suades m e  relaxing.  I can' t dr ink co ffee  w ith o ut t o put three spoonfu ls o f suga r in  it.  he lect urer  let  me to  hand  in  m y  essay  late.  We sto pped  having  lunc h  beca use w e w ere  hu ng ry.  So,  w hat  do  yo u  ad vise  m e do in g?  J ill  w ill  nev er  fo rge t  to  los e  her son  i n t he  sho pping  cent re.  Please don 't let  m e  for gett ing  to  post  t his  lett er.  We all  dislike  to  w ork  here. Th e  pay  is terrible. 

s­' 

­

6 

ｾ

1-

 

I 

7 

I 

l.­­J

9 

11

10 

ｾ

L..-

  f­f­-

[13 

­

­

f­-

I­f­-

14 

'-

5 

ｾ

r  

ｾ

 

ｾｬｄ

 

Verb patterns 

@   a to go  b  to  stay  c  chatting  d  playing  e  eating 

­+  F  ­+  C  ­+  B  ­+  A  ­+  B 

f  watch  ­+  G  9  to  fish  ­+  F   h  to  say  ­+  0   i  meeting  ­+  E  j  to be  ­+  C 

ｬ   ｾ Ｉ   8  te­heve 

­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+  ­+ 

having  do  to  relax  ｣ｲｾ   d  t­e­f;lttt  putting  ･ｴｾ   handin  f  hevi­flg  to  have  9  deffifj  to do  h  te­lose  losing  I  forflettfflg­ forget  I  te­werk  working 

b  te­ee­

ＧＮｾ   ｾ ｾ ｾ

B  G  

0 

o 

G 

G 

B 

ｾ ｉｾ ｾ   ｾ ｾ   q  ­: 

'h  () 

p ｲ ｬ ｾ

 Ｇ  

f, 

t 

' u 

11  .

n 

lJ 

Verb patterns  Using the  -in g form  •   You  use  the  -ing form  (not  the  infinitive)  after a  prepositio n, e.g . about, at, in, like, of, without, etc .  Is Charlie interested in music? We're really looking forward to seeing you. •   You  use  the  -ing form  (not the  infinitive) after some verbs,  e.g.  can't bear, can't stand, dislike, don't mind, enjoy, finish, go, hate, like, love, mean, suggest, etc.  It means getting up really early but at least the flight is  cheap. The  verb  go  is  very com mon when  you're talking  about sports.   I suggested going to  Majorca. Let 's go jogging/swimming/cycling .

Using the infinitive 

Us e the  infinitive after regret when  it  means t hat  you  are  sorry  about  someth ing  you're going to  say.  Use  the  infin it ive  after stop when  it  means that yo u stop doing one  thing  in  order to  do  another thing .

E  Use  the  -ing form  after remember and forget when  you're ta lking  about a  memory.  F  Some verbs are  followed  by  object +  infinitive,  e.g . advise, persuade, teach , want.

n 

II ｾ o  I,In19  'q­

"  1k

. . 

B  Use  the  -ing form  (not  the  infin itive )  after some verbs,  e.g.  deny, dislike, love, suggest.

F  E 

A 

Answers to Test it again  ｲ ｝  

A   Use  the  -ing fo rm  (not the  infinitive) after a prepos itio n, e.g.  in, without.

C   Some verbs  are  followed  by  the  infinitive  (not the  -ing form), e.g.  hope, would prefer.

F

ｧ ｯ   to  JJage  71.  irest  yourself again, 

ｵ ｾ  

o Review 

Fix it  notes  

Answers to Test it  Check  your answers. Wrong answer?   Read the  right Fix it  note  to  find out why. 

G Use  object  +  base form  of the  v erb after let and  make.

•   You  use  the  infinitive (not t he  -ing form)  after some verbs, e.g. agree, decide, hope, learn, manage, need, promise, want, would like/love/hate/prefer, etc .   She promised not to eat the sweets, He' d prefer to pay cash if that's OK.

Verbs that take both the  -ing form  and infinitive  You  use  the  -ing form  or  the  infinitive after some verbs, e.g.  forget, regret, remember, stop, try. Be careful !  The  meaning of the  verb changes.   stop Sheila stopped to  say hello. (She  stopped wha t she  was  doing. She  said  'Hello'.)   Mary stopped saying she was hungry. (She  kept  saying  she  was hungry. T hen   she  stopped .)   forget I forgot to  lock the car. (It's  unlocked.)   I'll never forget meeting you for the first time. (It' s an  importa nt  m em o ry .)   remember Do you remember meeting me  for the first time? (Is it  a  memory you  hav e?)   Did you remember to lock the car? (Som etimes you  fo rg et. )   r egr et I regret shouting at the dog. (I  shouted. I'm sorry th at  I did.)   I  regret to say you're fired. (I'm going to  tell  you  you're fi red.  I'm  sorry about  it. )  

1"1 

,  

Fo r  more information,  see  the  Review page  opposit e. 

,[:> 

Object  +  infinitive  •   You can  put the  object  +  infini tive after some verbs,  e.g.  advise, allow, encourage, tiolp, order, persuade, prefer, rem ind, teach, want, etc.   We encoumqaa tho children to 108m French 8S  well as Italian.

Action and state verbs Test it ｾ

Test it again ｾ

 

 

o Complete t he dia logues.  Use t he sim p le  or  cont inuo u s for ms of  th e verbs . 

o Choose the best opt ion , A  or  B. If  both  op ti ons are  possi b le, choose both . 

If  bot h f o rm s are  possible, writ e bot h . 

a  Oh,  no!  Last  week I  ". " ,.."  50  kilos. This w eek  it's  56!  A  weighe d  B  w as w eig h ing  b  Oonagh  ..,." ...  a  letter  when  I ca lled  in  to  see  her.  A  wrote  B  was writing  c  Th ese  kids  .." ." ...  too  much  noise.  A  m ake  B  are  maki ng  d  Why on  earth  ..." .....  at  me  like that?  Is th er e someth ing o n  my f ace?  A  d o  you  look  B  are  you  looking  e  Billy  ........  a  word  his teacher said  thi s  morn ing .  A  w asn't understanding  B  didn't und erstand  Jo  a  house in  Lucca.  A  has  B  is  having  9  Anthonv  amazed  when  I told  him the  news .  A  loo ked  B  was  looking  h  I  .....""  this  headli ne!  'Man  bites  dog '  - it  sounds absurd.  A  ' rn  no t  believing  B  do n' t  be lieve  We  someone to  love.  A  are  all  needing  B  all  need  Sarah  says  she  ..  ...  a  bit  sick  this morn ing .  A  feels  B  's f eeling 

Kim : 

W hat  8 

Nick: 

Ib 

. ....  (you / do)? 

... 

(m easu re)  the  staircase.  We  (need)  a  new carpet for it. 

Boy: 

Can  you come upstairs?  M y  head  d .... 

Ie  Mother: 

OK . I  f  9  .. , .. , 

, 

, 

,  (hurt) . 

(t hin k) I'm ill.  __  . . .  __ . ..  __  ..  __ .  (come),  don 't  worry. 

..

".,  ,  

, 

, 

, ­

(you/ w ant)  an  aspirin? 

i . ; . .  .  " 

Boss:  

__ , 

..  (u nd erst and ) you 

(not /  Iike)  working for us  any more. Is that  right?  Employee:   W ell , yes.  i 

t

_ 

. 

(fee l)  it's time I changed  m y 

caree r. 

e Write the correct f o rm  of  t he verbs in  brackets .  a   b   c   d   e   f   9   h  

So,  M r Jones, I  h ... 

I (know ) you  love me  rea ll y.  Kare n  (admire) Richard .  Now I (taste)  the sou p  to  see if  it's got eno ugh  salt in  it.  (y o u  I want)  anything  or  are  you OK?  Th e  party's  great, Mark. We  (have)  a fantastic t ime.  N at ash a (not I mean)  to  be  rud e to  m e yesterday.  I (b elong) to  a  bird­watching  club  and  I lov e  it !  You  look sad . What (you / thin k) about?  Th e  judge  (fee l)  t hat  the  appropriate sent enc e  is  te n  years  in  j ail.  Loui se (not  I understand) what you  said . 

Andy:  

What  k 

Kate:  

I' m  not sure any more. This ham I bought yesterday  _... __ ....... 

, 

(we /  have) for lu nch? I' m  st ar vi ng. 

.____  .  . __  .  (taste)  a  bit funny to  me. Here, you try it .  

e  

C hoose the best optio n . 

ｾ

a   b   c  d   e   f   9   h  

 

This can  is containing/contains paraffin  so  be  careful  w it h  it.  Hi,  Monica.  I'm adm iring/admire y o ur  garden . What's that  rose  called?  I'm thinking/think we  should  go  and live somewhere hot.  How about you?  We  ha ve/re hav ing a  lovely t ime i n  Switzerla nd.  I wish  you were  here.  We  w ent to  a terr ib le  restaurant. The  soup was t asting/tasted  like  water.  You  seem/are seeming  very worried.  Is  everything  OK?  It  really isn't mattering/doesn't  matter what I th ink.  .  That m otorbike costs/is costing too much .  I' ll  take the other one.  Poor Debbie. She 's  fee ling/feels  she  made the wrong  decision .  You  strongly resemble/are strongly re sembling an  old  boyfriend of mine. 

C@] 

ｾ   ｾｭ

Act ion  and  state  verbs 

  

Check  your answers. Wrong  answer?  Read the  right Fix it  note  to  find  out why. 

­+ c  ­+ A  bB  c  A,  B  ­+ A  ­+ 0  dB  e  B .  ­+  8 

­+  ­+  gA  hB  ­+  ­+  i B  j  A,B  ­+ 

(I)  a A 

f A 

ｾ   ｾ Ｉ    a  know 

b  admires  c  'rn tasting  d  Do you  want  e  're  having  f  didn't mean  9  belong  h  are  you thinking  i  feels  j  didn't understand  .  . . 

ＧｾＱＰ

Iｴ ｾ ｾ

o

Fix it notes 

Answers to Test  it  C  C  B  B  E 

­+  B  ­+  C  ­+  D  ­+  B  ­+  0  ­+  B  ­+  B  ­+  0  ­+  C  ­+  B 

 

 go  to  page  75. ifest yourself  again. 

Answers to Test  it again 

A  Use  action  verbs in  the  si m ple or  continuous form,  depending  on  the  situation . Follow the usual  rules. 

2   a  contains  b  'rn  admiring  c  think  d  're having  e  tasted 

f  seem  9  doesn't matter  h  costs  i  feels  j  strongly resemble 

Action and state verbs  Verbs can  express either states  or actions. An  action  means that something  happens.  So m e typical  action verbs are  decide, go, jump, listen, run, speak and  work.

A  state  means t hat  something remains the same . Some typical  stat e verbs are  like, love, hate, know, believe and  understand.

B  Use  the  simple form  (not the  continuous) with  most state verbs,  e.g.  believe, belong, know, mean, need, understand and  wan t.

C  Use  the  simple form  (not th e  continuous) when certain  verbs,  e.g. admire, feel, have , look, weig h, etc..  have stative meanings. 

You  use  action and  state  verbs differently in  English. Here  are  som e ru les to  help  you  decide whether to  use the  simple or  continuous form with certa in  verbs. 

Act ion  verbs  •   You use action verbs in the  simple or  continuous form, depending on the  situation.  I  often go to  the cinema. Where are you going? Stan read fifteen books last m onth. Yesterday, I was reading a book by Duncan Forbes.

State verbs  D  Use the continuous form  (not the  simple)  when certa in  verbs, e.g.  have, look, taste and  think, have active  m eani ngs. 

.Ii  a  are you doing 

9  Do  you want  b  I'm measuring  h  understand  c  need  i  don't like  d  hurts/is hurting  j  feel  e  think  k  are  we having  f  'rn  coming  I  tastes 

Review 

E  Use  the  simple  or  continuous form  with  a few state  verbs,  e.g.  feel, when there's  no  difference  in  meaning . 

,  

For  more informa tion,  see the   Review page  opposite. 

,[:>  

•   You  use  the  simple form  (not the continuous)  with  most state  verbs.  This medication contains caffeine. NOT  Fhismedication is-eontainifltl caffeine; Do you need anything? NOT  Are-you-needing anything-? •   You  use  the  simple or  continuous form with a few state verbs when there is  no  difference in  meaning . These verbs  are  feel, ache and  hurt. I'm feeling a bit depressed. OR  I feel a bit depressed. My head's aching. OR  My head aches. My tummy's hurting. OR  My tummy hurts. Note:  It's  possible that you'll  hea r  native speakers  using other state  verbs in  the  continuous form.  However,  if  you  want to  be sure  you  don 't  make m ist akes,  it's  probably  best  to  follow t hese rules . 

State and  action  verbs  •   Some v erbs can  have  bo th  a state  and  an action mean ing . You  use the  simple  form  (not  the  co ntin uou s) when they have  stative  mean ings.  For some examples,  see page  86.  Note:  With verbs of  perception (feel, hear, see, smell, taste) you  often  use can/can 't and  could/couldn 't. I could tienr tho WHVtlS crash ing down on the beach. I cnn tnsto curry in tbls dish . Cnn you smell burning?

Test it ｾ

Test it again ｾ

 

o 

o Choose the best optio n. 

Choose t he  best optio n,  A  or B. 

a  John ta lks  and  talks and  ta lks  and  ye t  he  never  savs/tells any t hing .  

a  Do n't  me  you've lost  your keys  again.  A  say  B  tell  b  French  and  Flem ish  are  in  Belg ium.  A  talked  B  spoken  us stroke the  kang aro os.  c  It  w as a g reat  day. Th ey  even A  made  B  let  d  Why don 't  yo u  ........  rou nd  to  J ean's  place  and  ask  her  out?  A  go  B  co me  e  Sh al l  I  ........_.  you out so mewhere t o nig ht?  A  brin g  B  take  f  Can you  .........  m e what t he ti m e  is, please?  A  tell  B  say  9  W hat  com pl ete  ru bbish  you  .  A  speak  B  talk  h  'Where's th e co rkscrew?'  ' In the  kitchen. I'll  go  and  it.'  A  bri ng  B  fetc h  Let's  ..........  to  th e  park.  A  go  B  come  Liz  _  ....  the tr ut h. Ma rk  lie d.   A  said  B  to ld  

b  I don't like  my boss.  He makes/lets  me  do  all  the  photocopy ing .   c  Are  you coming/going  round to  my place this eveni ng?   d  Do  sto p ta lkir1g/speaking ru bbi sh.   e  Wh en  yo u go/come  ro und, co uld you  bring  my video back?   f  What  language  do  th ey  speak/talk  in  Uzbek ista n?   9  Please say/tell  me  w hat's  wrong .   h  Let 's begin/start Word and  w rit e th e  letter.   I'm go ing  t o  bring/fetch t he kid s fro m school now. Back in a sec.  Oh,  p lease  make/let  me  stay  up  and  w atc h  the  f il m. 

a Find  and  cor rect t he  mistakes  in  t he verbs in t hese  sentences .  a  b  c  d  e  f  9  h 

 

Cou ld yo u please t ell  that ag ain ? I didn 't hear you  properly.  Hav e  I  ever  said  you  I  love yo u?   'Could  you come here , please?'  'OK.  I' m  going.'   He talks  French  w ell.   I'll  m ake you stay  if you  prom ise  to  be good .   I can't  beg in  the  eng ine.  I thi nk  there's someth ing wro ng  with  it.   Could  you  fetch  this video  back  to  the shop fo r  m e?   Kate's br inging her  dog to  th e vet's.  He's unwe ll.   Lia  said  us  a joke yesterday.  It was  ve ry  funny.   I'd  love to  come and  liv e  in  Italy but  I can't .  

e Complete the sentences wi th  a  verb fro m  the list  in  the correct  f orm .  say

m ake

fetch

tell

go

come

............ .... .......  t o  Spain .   ...............  severa l lang uages.  

c  He  has  tr avell ed  a lot  and 

d  He's  a good  dog.  I  th row  the  ball  and  he 

e  I  _ 

it. 

_. .  M icrosoft Windows bu t noth ing happened. 

Let's  invite Joh n  to  th e meeting.  He  always 

9  The  baby 

. 

sense ! 

her fi rst  word.  It was 'dog',  unfortunately.  over here . I wa nt to  show you something . 

h 

If  o nly  anima ls  could  ...... ­ My m u rn  . 

CEQ] 

start

speak

..  lies. 

a  l a nce  met  a  m an  who ju st  co uldn't  st o p  b  As  soo n as term  fi ni shes I' m 

talk (x2)

­. 

.  to  us.  I wonder what they'd  say. 

me  come ho me  by  ten  o'clock. 

ｾ

 

ｾ

  [;IbID 

Confus ing  verbs 

Answers to Test  it  ,]It  a  says  ｾ

b  makes 

ｦ  

c  coming  ｾ

 

d  talking  e  come 

 

ｾ ｾ

i21   a  teH  b  said 

c  going­ d  talks  ･ｾ

 

f  begifl 

9  feten  ｨ｢ｲｾ

 

i  sam  j  eeme 

ｎ ＹＺｷ

ａ  

ｾ

Ｌｾ ｛ ｾ

0  G  ｄ  

ｾ

f  speak  9  tell  h  start  i  fetch  j  let 

say  told  coming  speaks  let  start  take  taking  told  go 

Ｘ  

ｾ

ｇ   ｾ

ｾ ｾ

ｃ  

ｾ

 

   

E  F 

(), 

ｾ

 

A,S 

ｾ

 

D 

' 2   a  telling  b  going  c  speaks  d  fetches  e  started 

cB hB

dA  iA

B  Put  a  personal direct object or  someone 's nam e after  tell/told. Don 't  put a personal  direct  ob ject after  say/said.

 

f:' 

C 

ｾ

 

E 

ｾ

 

A.6 

ｾ

 

C 

Use  speak to  refer to  languages and  the  physical  abil ity to  speak .  Use  talk in  expressions wi th  rubbish, sense, etc . 

 

ｾ ｾ

eB   jB  

f  talks  9  said  h  Come  i  ta lk  j  makes 

Confusing verbs 

Use  say (not  tell) to talk  about speech  in general.  Use  tell (not  say) when  you're i nf o rm ing  or  instructing  someone . Use  tell in  certa in  f ixed  express ions w ith  joke, story, lie, etc . 

 

  ｾ

｡  ｧ  ･   79. irest yourself  a,gain . 

bB  9B 

A 

C  F  G 

ｾ

Answers to Test  it again  aB  fA 

o Review 

Fix  it notes 

Check  your answers. Wrong answer?  Read the  right Fix it  note  to  find  out why, 

Say, speak, tell and  talk •   You  use  say (not  tell) t o  talk about speech  in  general. Yo u  use  tell (not  say) when  you're info rm ing  someone about something or giving them  instructions.  He said something funny the other day. What did you say? I told you not to climb on the chairs. I'll tell you how to get there. •   Always put a personal direct object or someone's name after tell and  told. Never put a personal  direct object  after say or  said. We 're going to tell Katy about the article. Did you say something? •   You  use  tell in  certa in  fixed  expressions.  Tell ties/e story/the time/e joke/the truth/the difference.

o  Use  come for  a  movement  in  the  d irection of the  speaker.  Use  go for a  movement away from  the  speaker. 

E  Use  bring to  talk  about a movement in  the  d irection  of  the  speaker. Use  take to  talk  about other movements. Use  fetch w hen  you  mean  'go  and  br ing back' . 

F  Use  make to  force  someone to  do  something.  Use  let to  allow Someone to  do  something . 

•   You  use  speak wh en  you 're  referring  to  lang uages and  to  refer to  the  physical  ab ility to  speak.  Of course he can't speak to  you. He's a rabbit. I speak French and Italian. •   You  use  talk in  fixed  expressions with  rubbish, no nsense, sense, etc.  and  to  refer to  the  act  of  speaking .  Co m e and talk to me! Don 't talk rubbish. Let 's talk about it tonight.

Come and  go ; bring, take and  fetch •   You  use  come to  talk about a movement in  the direction  of  the speaker or  th e  person  you're speaking to . You  use  go to  talk about a movement away from  the  speaker or  the  perso n  you 're speaking  to.  Com e over here a second. I'd love to go to Venezuela . •   You  use  bring to  talk about a movement in  the  direction of the  speaker or the  person  you're speaking to.  You  usa  take to  talk about other movements. Yo u  use  fetch when you  mean  'go and  bring  back ' .  Could you bring a bottle of w ine round? I'll take the laptop with me . My dog's good at fetching sticks.

G 

Use  start (no t  begin) when  you're  setting something in  motion,  e.g . an  engine.  For .m o re  ｩｮｦ

 ｯｲｭ｡

 ｴｩｾｮ

Rnv iow  Il ;UI A  nnnn