TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL (EXTRA LITIGACIÓN ORAL Y TEORÍA DEL DELITO) [1 ed.]

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

GUÍA DIDÁCTICA TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

2022

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

PRESENTACIÓN El curso “Teoría de la prueba y resarcimiento por daño moral” constituye una interesante temática desde un punto de vista teórico, o doctrinal si se quiere, y práctico. Por un lado, constituye un interesante “cruce” entre el Derecho Procesal Civil y el Derecho Civil Patrimonial; de otro lado, aborda un asunto por demás frecuente ante las judicaturas de diversas especialidades: la responsabilidad civil y la cuantificación del daño no patrimonial. Si bien el daño moral no tiene una forma de acreditación semejante a la del daño patrimonial, siendo un tanto más complicada, no es menos cierto que debe pasar de todos modos por una actividad probatoria; la mera alegación de la parte supuestamente afectada no es suficiente. No obstante, una vez que está zanjada la discusión de la existencia o no del daño moral, toca afrontar otra discusión que bien puede ser todavía más complicada que la anterior: la cuantificación. En este curso, se abordarán los aspectos fundamentales de tales discusiones, procurando que el discente cuente con herramientas para solucionar controversias vinculadas a ellas. Y es que, como se comprenderá, es evidente que solo centrarse en una sola de las discusiones, dejando de lado la otra, solo proporcionaría una visión no solo sesgada, sino hasta poco funcional, para enfrentar los casos en el campo de la praxis. Con respecto a los materiales utilizados, los mismos contienen elementos básicos o fundamentales para el desarrollo de los diversos temas; a partir de allí, los docentes, y los propios discentes, podrán efectuar aportes para la profundización correspondiente, tanto a nivel procesal como sustantivo; unos ejemplos de tales aportes, que bien podría ser considerados obligados, son lo concerniente al Tema N° 03 del Pleno Jurisdiccional Nacional Civil y Procesal del 2017, y la problemática del daño al proyecto de vida. Para alcanzar tal profundización, será importante la preparación previa de los discentes, así como el respeto de los tiempos establecidos para las diversas actividades sincrónicas. Ahora bien, para el desarrollo del curso se tienen los siguientes componentes evaluativos, dos controles de lectura, un foro de discusión y un examen final. El primer control se corresponde con la primera unidad de aprendizaje, mientras que el segundo control se corresponde con la cuarta unidad de aprendizaje. El foro de discusión se corresponde a la segunda unidad de aprendizaje; en tanto que la tarea académica se corresponde a la tercera unidad de aprendizaje. El examen final, como se comprenderá dada la extensión del curso, implica todas las unidades de aprendizaje. Es oportuno mencionar también que los componentes evaluativos se desarrollarán de forma asincrónica, conforme al cronograma que se indicará oportunamente. La metodología utilizada en el curso es activa- participativa tanto para las sesiones síncronas como asíncronas. La labor de aprendizaje, entonces, es producto de una interactuación entre los docentes y discentes, flexible a nivel de contenidos y análisis, procurando siempre la máxima participación de los discentes; pero buscando, de igual forma, que todos los temas del sílabo queden desarrollados dentro del cronograma establecido, razón por la cual buena parte de las actividades será en forma grupal.

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Finalmente, el curso pretende ser un espacio de análisis y de reflexión en torno a los temas que se desarrollarán, de modo tal que los discentes puedan enriquecer sus conocimientos y destrezas respecto a la temática que se abordará.

Jhushein Fort Ninamancco Córdova Docente Principal del curso Julio del 2022

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CALENDARIO DEL CURSO

Domingo

Lunes

Martes

SEMANA DE INDUCCCIÓN Miércoles 03/08 Jueves 04/08 INICIO 1RA SEMANA

Domingo 07/08

Lectura de material de estudio para Control de lectura 1

Domingo 14/08

Revisión de material de estudio para Foro de discusión

Lunes 08/08

Lectura de material de estudio para Control de lectura 1

Lunes 15/08

Revisión del material de estudio para el Foro de discusión

INICIO DEL CURSO Inducción( Es individual) Foro de expectativas “Conociéndonos”

Inducción Uso del cuestionario Cuánto sabemos del RRE

Martes 09/08

Miércoles 10/08

Jueves 11/08

FIN DE LA PRIMERA SEMANA

INICIO DE LA SEGUNDA SEMANA

Control de Lectura N° 1 (Inicio 00:00 horas)

Control de Lectura N° 1 1er WEBINAR: De 18:00 a 19:30 hrs.

Martes 16/08

Miércoles 17/08

FIN DE LA SEGUNDA SEMANA

INICIO DE LA TERCERA SEMANA

Foro de discusión (Inicio 00:00 horas)

De 18:00 a 19:30 hrs.

Inducción Publicación trabajos en herramienta “Tareas” Viernes 12/08

Término Unidad de aprendizaje I

Control de Lectura N°1 (Fin 23:55 horas)

Revisión del material para la sesión síncrona

Sábado 06/08 Inicio Unidad de aprendizaje I Lectura de material de estudio para Control de lectura 1 Sábado 13/08 Inicio Unidad de aprendizaje II

1ra. Sesión síncrona Unidad I y II De 9:00 a 12:00 horas

De 14:00 a 17:00 horas

Jueves 18/08

Viernes 19/08 Término Unidad de aprendizaje II

Foro de discusión 2do WEBINAR:

Viernes 05/08

Foro de discusión (Fin 23:55 horas)

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

Sábado 20/08 Inicio Unidad de aprendizaje III

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL Domingo 21/08

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

Lunes 22/08

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

Martes 23/08

Miércoles 24/08

FIN DE LA TERCERA SEMANA

INICIO DE LA CUARTA SEMANA

Tarea Académica

Tarea Académica

Jueves 25/08

Tarea Académica

Viernes 26/08 Término Unidad de aprendizaje III

Revisión del material para la sesión síncrona (Inicio 00:00 horas)

Sábado 27/08 Inicio Unidad de aprendizaje IV

2da Sesión síncrona Unidad III y IV De 9:00 a 12:00 y

(Fin 23:55 horas) De 14:00 a 17:00 horas

Domingo 28/08

Lectura de material de estudio para Control de lectura 2

L unes 29/08

Lectura de material de estudio para Control de lectura 2

Martes 30/08

Miércoles 31/08

Jueves 01/09

FIN DE LA CUARTA SEMANA

INICIO DE LA QUINTA SEMANA

Revisión material de estudio de Unidad IV

Control de Lectura N° 2 (Inicio 00:00 horas) Domingo 04/09

Lunes 05/09

Control de Lectura N° 2

Control de Lectura N°2 (Fin 23:55 horas)

Viernes 02/09

Término Unidad de aprendizaje IV

Revisión del material de estudio para el Examen final

Sábado 03/09

Revisión del material de estudio para el Examen final

Martes 06/09

FIN QUINTA SEMANA Examen final

(Inicio 00:00 horas)

Examen final

Examen final

(Fin 23:55 horas)

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ACTIVIDAD 01

SEMANA DE INDUCCIÓN

INICIO FIN

Miércoles, 03 de agosto de 2022 Viernes, 05 de agosto de 2022

00.00 hrs. 23.55 hrs.

En la presente semana de inducción el discente deberá realizar las siguientes actividades programadas: FORO DE EXPECTATIVAS “CONOCIÉNDONOS” En este espacio cada discente realizará una breve presentación personal y expresará las expectativas que tiene frente al curso. Asimismo, permitirá al docente conocer a los discentes inscritos en la actividad académica y a los discentes conocer a sus compañeros y docente. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG.  Ir al módulo “Semana 1 - Inducción.”  Ingresar al Foro de expectativas y participar en la fecha establecida.

“CUÁNTO SABEMOS DEL REGLAMENTO DEL RÉGIMEN DE ESTUDIOS” Esta actividad tiene como finalidad utilizar la herramienta “Cuestionario” del aula virtual de la AMAG, la cual permitirá al discente desarrollar cuestionarios y familiarizarse con el uso de los mismos. La duración de esta actividad será de 20 minutos y evaluará el manejo de información del Reglamento de Régimen de Estudios de la AMAG. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.  Ir al módulo Semana 1 - Inducción.  Ingresar a la opción “Cuánto sabemos del Reglamento del Régimen de Estudios” y participar en la fecha establecida.

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“PUBLICACIÓN DE TAREAS” Esta actividad permitirá al discente utilizar la herramienta Tareas que ofrece el aula virtual de la AMAG, para la publicación de trabajos en formato Word, PDF, PPT. Excel. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.  Ir al módulo Semana 1 - Inducción.  Ingresar a la opción “Publicación de Tareas” y participar en la fecha establecida.

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ACTIVIDAD 02 CONTROL DE LECTURA N° 1

INICIO FIN

Martes, 09 de agosto de 2022 Jueves, 11 de agosto de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:

 Analiza la normativa que gobierna la valoración de la prueba, para aplicarla adecuadamente a las causas relativas a la responsabilidad civil.

VALORACIÓN RACIONAL DE LA PRUEBA: ASPECTOS FUNDAMENTALES

1.

00.00 hrs. 23.55 hrs.

Descripción de la actividad Los discentes desarrollarán el Control de lectura N° 1, a través de una prueba objetiva con opciones múltiples.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.

3.

Carácter de la actividad: El control de lectura será desarrollado de manera individual.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para desarrollar el Control de lectura N° 1, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ir al módulo “Semana 1”. c. Ingresar al Control de lectura N° 1 y leer las indicaciones.

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Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas conceptuales.

5.

Insumos LECTURA 02: Larroucau Torres, Jorge (2012). Hacia un estándar de prueba civil. En Revista Chilena de Derecho., vol. 39, núm. 3, pp. 783-808. Disponible en: https://bit.ly/3S3Iryn CASO 01: Cas. N° 3208-2015-Lima Norte, Sala Civil Transitoria de la Corte Suprema. Disponible en: https://bit.ly/3Jeexn8

6.

Puntaje Los controles de lecturas se evaluarán sobre 20 puntos y corresponden al 20% de la nota del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje obtenido al término de rendir la prueba.

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ACTIVIDAD 03

WEBINAR N° 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I:

CAPACIDAD 

Analiza la normativa que gobierna la valoración de la prueba, para aplicarla adecuadamente a las causas relativas a la responsabilidad civil.



Analiza la normativa del daño extrapatrimonial para identificar en qué casos tiene lugar tal tipo de daño.

VALORACIÓN RACIONAL DE LA PRUEBA: ASPECTOS FUNDAMENTALES UNIDAD DE APRENDIZAJE II: EL DAÑO EXTRAPATRIMONIAL Y SU CLASIFICACIÓN

1.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Los discentes participarán en el Webinar N° 1, en el cual el docente desarrolla los contenidos de la Unidad de aprendizaje I y II.

2.

MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA El Webinar N° 1 será desarrollado de manera síncrona.

3.

CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

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4.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Para participar en el Webinar, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ingresar al Módulo Sala de Sesiones (de acuerdo a la hora indicada, la cual será informada oportunamente) en donde encontrará el enlace de la sala. c. Considerar los siguientes momentos. En un primer momento (60 minutos) el docente desarrollará el contenido de las Unidades de aprendizaje I y II, en un segundo momento (30 minutos) los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo expuesto.

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ACTIVIDAD 04 PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA MAÑANA Sábado, 13 de agosto de 2022 9:00 – 12:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I:

CAPACIDAD 

Analiza la normativa que gobierna la valoración de la prueba, para aplicarla adecuadamente a las causas relativas a la responsabilidad civil.

VALORACIÓN RACIONAL DE LA PRUEBA: ASPECTOS FUNDAMENTALES

CONTENIDOS 1. Valoración de la prueba: sistemas. 2. La valoración racional de la prueba. 3. El estándar de prueba.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: HORA

MOMENTO

9:00 a 9:05 a.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Bienvenida al curso.  Comunicación de la capacidad de la unidad de Sílabo del curso. aprendizaje que aborda.

9:05 a 9:20 a.m.

INICIO

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos Presentación que tienen los discentes sobre el desarrollo del Point. contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes a través de una lluvia de ideas de lo que conocen del tema a desarrollar.

en

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Power

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HORA

9:20 a 10.35 a.m.

MOMENTO

DESARROLLO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

ANALIZANDO EL VÍDEO 01: CONCEPCIÓN PERSUASIVA VIDEO 01: VS CONCEPCIÓN RACIONALISTA DE LA PRUEBA Tiempo para visionar en la sesión: Del minuto 01 y 10 s. INDICACIONES: hasta minuto 11 y 10 s.  Los/las discentes analizan el video de forma grupal. Disponible en:  El análisis que realicen responderá las siguientes https://www.youtube.com/ preguntas: watch?v=qnv1xXea13U  ¿Qué diferencias hay entre las principales concepciones de la prueba? Presentación en Power  ¿Qué concepción de la prueba considera más Point y proyección de apropiada y por qué? videoconferencia.  El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.  Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. DESCANSO 10:35 A 10:40 a.m. ANALIZANDO CASO 02: Cas. N° 367-2018-Ica, Sala Civil CASO 02: Permanente de la Corte Suprema Disponible en: https://bit.ly/3ovF9WU INDICACIONES:  Los/las discentes deberán asistir a la sesión habiendo leído previamente el caso propuesto.

10:40 a 11:40 a.m.

DESARROLLO

 El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.

Presentación en Power Point.

 La pregunta a considerar es: ¿Está de acuerdo con las consideraciones probatorias contenidas en la resolución judicial? ¿Por qué?  Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. 13 de 34

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HORA

11:40 a 11:50 a.m.

11: 50 a 12:00 m.

MOMENTO

CIERRE

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los discentes.

Presentación en Power Point.

 Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje I.

Registro de salida

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ACTIVIDAD 05 PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA TARDE Sábado 13 de agosto de 2022 14:00 – 17:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE II: EL DAÑO EXTRAPATRIMONIAL Y SU CLASIFICACIÓN

CAPACIDAD 

Analiza la normativa del daño extrapatrimonial para identificar en qué casos tiene lugar tal tipo de daño. CONTENIDOS

1. El daño y responsabilidad civil. 2. El daño extrapatrimonial: daño moral vs daño a la persona.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: HORA

MOMENTO

2:00 a 2:05 p.m.

2:05 a 2:20 p.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Registro de asistencia

INICIO

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que Presentación de Power tienen los discentes sobre el desarrollo del contenido Point (PPT) a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes, a través de una lluvia de ideas lo que conocen del tema Sílabo del curso. a desarrollar.  Se señala la capacidad de la unidad de aprendizaje a desarrollar.

2:20 a a 3:35 p.m.

DESARROLLO

ANALIZANDO EL VIDEO 03: Gastón Fernández Cruz - VIDEO 03: Diferencias entre daño moral y daño a la persona. Tempo de duración: 7 min. 53 s. INDICACIONES: Disponible en: https://www.youtube.com/  Los discentes analizan el video de forma grupal.  El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas:  ¿Qué diferencia hay entre el daño moral y el daño a la persona?

watch?v=RBLX54vCG2E

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 ¿Se puede considerar que existe una diferencia con repercusiones a nivel probatorio? 

El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.

 Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. DESCANSO 03:35 A 03:40 p.m. ANALIZANDO EL CASO 03: CASACIÓN N° 4045-2016- CASO 03: LIMA, SALA CIVIL TRANSITORIA DE LA CORTE SUPREMA. Disponible en: https://bit.ly/3cE1GOG INDICACIONES:  Los/las discentes deberán asistir a la sesión habiendo leído previamente el caso propuesto.  Los/las discentes analizan el caso en equipo.  El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas:

Presentación en Power Point.

 ¿Le parece adecuado el enfoque de la Corte Suprema respecto a los daños no patrimoniales? ¿Por qué?

3:40 a 4:45 p.m. 

El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.

 Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido.

4:45 a 4:55 p.m.

4:55 a 5:00 p.m.

CIERRE

 El docente realiza la pregunta ¿qué aprendieron en la Presentación en Power sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los point. discentes.  Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje II.

Registro de salida CIERRE DE LA SESIÓN 16 de 34

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ACTIVIDAD 06 FORO DE DISCUSIÓN

INICIO FIN

Martes, 16 de agosto de 2022 Jueves, 18 de agosto de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE II: EL DAÑO EXTRAPATRIMONIAL Y SU CLASIFICACIÓN

1.

00.00 hrs. 23.55 hrs.

CAPACIDAD

Analiza la normativa del daño extrapatrimonial para identificar en qué casos tiene lugar tal tipo de daño.

Descripción de la actividad El foro tiene por finalidad motivar a los discentes que reflexionen sobre un problema planteado, para posteriormente comentar o realizar una crítica constructiva respecto a la postura asumida por otro discente. La pregunta del Foro será publicada en el aula virtual en el momento oportuno.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: La actividad se desarrolla en el aula virtual de la AMAG.

3.

Carácter de la actividad: La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ir al módulo “Semana 2” c. Leer previamente la lectura propuesto en el numeral 5 “Insumos” de la presente actividad. 17 de 34

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d. Ingresar al Foro de discusión y participar en los días señalados según el Calendario del curso. e. Leer con detenimiento la pregunta propuesta como tema de debate. f. Intervenir en dos (02) oportunidades. Se espera su participación para un debate más enriquecedor y generador de nuevos conocimientos, según las especificaciones siguientes:  Primera intervención: responda directamente a la pregunta propuesta por el docente del curso, asumiendo una postura fundamentada. (10 líneas como máximo) (12 puntos)  Segunda intervención: lea las participaciones realizadas y realice un comentario sobre la base de la opinión de un compañero, de manera fundamentada. (10 líneas como máximo) (8 puntos).

5.

Insumos LECTURA 04: Fernández Sessarego, Carlos (1998). Daño a la persona y daño moral en la jurisprudencia latinoamericana actual. En: Themis. N° 38. Lima: Asociación Civil Themis, pp. 179-209. Disponible en: https://bit.ly/3Bjdf8p

6.

Puntaje El puntaje máximo es de 20 puntos, que equivale al 15% de la nota final del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El Foro de discusión será evaluado a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación:

CRITERIO PRIMERA INTERVENCIÓN (RESPUESTA A LA PREGUNTA) 12 puntos

SEGUNDA INTERVENCIÓN (COMENTARIO DE LA PARTICIPACIÓN DE UN COMPAÑERO) 08 puntos

INDICADOR

PUNTAJE

 Utiliza argumentos considerando en contenido temático, los textos planteados para el desarrollo del Foro.

06 puntos

 Presenta argumentos relacionados con la pregunta de manera clara y pertinente al tema planteado.

06 puntos

 Toma en cuenta la intervención de un compañero valorando de modo crítico su opinión, señalando las semejanzas y discrepancias encontradas y revisando la posición que asumió inicialmente.

04 puntos

 Su afirmación o refutación evidencia el manejo de conceptos explicados y del insumo utilizado, así como la comparación con su experiencia personal, construyendo nuevos aportes.

04 puntos

TOTAL

20 puntos 18 de 34

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ACTIVIDAD 07

WEBINAR N° 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

 Valora la importancia de la prueba pericial, con la finalidad de identifica adecuadamente el daño extrapatrimonial.

PRUEBA PERICIAL Y DAÑO UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: CUANTIFICACIÓN DEL DAÑO EXTRAPATRIMONIAL

 Aplica los principales criterios de cuantificación del daño extrapatrimonial, para establecer montos de resarcimiento.

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Los discentes participarán en el Webinar N° 2, en el cual el docente desarrolla los contenidos de la Unidad de aprendizaje III y IV.

2. MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA El Webinar N° 2 será desarrollado de manera síncrona.

3. CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

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4. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Para participar en el Webinar N°2, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ingresar al Módulo Sala de Sesiones (de acuerdo a la hora indicada, la cual será informada oportunamente) en donde encontrará el enlace de la sala. c. Considerar los siguientes momentos. En un primer momento (60 minutos) el docente desarrollará el contenido de las Unidades de aprendizaje III y IV, en un segundo momento (30 minutos) los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo expuesto.

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ACTIVIDAD 08

TAREA ACADÉMICA

INICIO FIN

Martes, 23 de agosto de 2022 Jueves, 25 de agosto de 2022

00.00 hrs 23.55 hrs.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

 Valora la importancia de la prueba pericial, con la finalidad de identifica adecuadamente el daño extrapatrimonial.

PRUEBA PERICIAL Y DAÑO

1. Descripción de la actividad La Tarea académica consiste en analizar la Cas. N° 4516-2016-Lambayeque, estableciendo si se aplican correctamente las categorías vinculadas al daño no patrimonial. En este contexto, establecerá una consideración con la que esté de acuerdo, y una consideración con la que discrepe, explicando de forma puntual las razones que sustentan su conformidad y discrepancia.

2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad: La Tarea académica se desarrollará de manera asíncrona.

3. Carácter de la actividad: La Tarea académica se desarrollará de manera individual

4. Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones: a. Ingresar al Aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ingresar a la sección “Tarea académica” para subir la actividad y luego seguir las indicaciones correspondientes. 21 de 34

TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

Para el desarrollo del Tarea académica, el discente debe:  Leer la Cas. N° 4516-2016-Lambayeque.  Leer las lecturas de la Unidad de Aprendizaje III.  Desarrollar un ensayo respecto al caso propuesta, en el cual debe describir en qué punto está de acuerdo, y en qué punto discrepa, explicando de forma puntual las razones, teniendo en consideración la siguiente estructura: introducción, desarrollo y conclusiones.  Para la respuesta se debe considerar el manejo teórico desarrollado, su experiencia y las reflexiones que pueda suscitar el análisis.

5. Insumos CASO 06: Cas. N° 4516-2016-Lambayeque, Sala Civil Permanente de la Corte Suprema. Disponible en: https://bit.ly/3oAjWew LECTURA 06: Vázquez Rojas, Carmen (2015). La admisibilidad de las pruebas periciales y la racionalidad de las decisiones judiciales. En: Doxa. Cuadernos de Filosofía del Derecho. N° 18, pp. 101-130. Disponible en: https://bit.ly/3S1AgCN LECTURA 07: Musso Arratia, Benjamín (2020). Sobre la prueba de los daños extrapatrimoniales. Actualidad Jurídica, n° 42, pp. 581-601. Disponible en: https://bit.ly/3zzABFs

6. Puntaje El puntaje de la presente actividad es de 20 puntos, que corresponde al 25% de la nota del curso.

7. Características formales y formato La Tarea académica debe presentarse teniendo en cuenta:    

Carátula: Título del trabajo, nombre y apellidos del discente, fecha de entrega. La extensión del ensayo no menos de 4 páginas ni exceder de 8 páginas, formato Word, tamaño A4, sin contar la carátula. Uso de letra Arial 12 a doble espacio. El archivo debe estar grabado en formato Word, el archivo deberá tener la siguiente nomenclatura: TA_Apellido y nombre

8. Criterios e indicadores de evaluación La Tarea académica será evaluada a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación: CRITERIO

INDICADOR

PUNTAJE

CONOCIMIENTOS

Su argumentación revela conocimientos de la base teórica, normativa y jurisprudencial del tema, considerando los materiales del curso y los que puedan proporcionarse adicionalmente.

8 puntos

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CRITERIO

INDICADOR

PUNTAJE

ANÁLISIS CRÍTICO

Expone fundamentos de forma clara y concreta, respecto de las consideraciones con las que discrepa, así como respecto de las que se muestra conforme.

8 puntos

REDACCIÓN

Redacta adecuadamente, observando las reglas de ortografía y gramática.

4 puntos

TOTAL

20 puntos

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ACTIVIDAD 09 SEGUNDA SESIÓN SÍNCRONA MAÑANA Sábado 27 de agosto de 2022 9:00 – 12:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: PRUEBA PERICIAL Y DAÑO

 Valora la importancia de la prueba pericial, con la finalidad de identifica adecuadamente el daño extrapatrimonial. CONTENIDOS

1. La prueba pericial: nociones básicas. 2. Requisitos de admisión de la prueba pericial. 3. La valoración de la prueba pericial.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

HORA

MOMENTO

9:00 a 9:05 a.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS  Bienvenida al curso y asistencia  Comunicación de la capacidad de la unidad.

9:05 a 9:20 a.m.

MATERIALES Y RECURSOS

INICIO

Sílabo del curso.

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que tienen los discentes sobre el desarrollo del contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes a través de una lluvia de ideas de lo que conocen del tema a desarrollar.

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

HORA

9.20 a.m. a 10.35 am

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

ANALIZANDO EL VIDEO 04: Jairo Parra Quijano (La VIDEO 04: Tiempo para visionar en prueba pericial). [00:00-10:00]. la sesión: Del minuto INDICACIONES: 00:00 al minuto 10:00  Los discentes analizan el vídeo en forma grupal. Disponible en:  El análisis que realicen responderá las siguientes https://www.youtube.com/ watch?v=rAWjB2vpzTU preguntas: Presentaciones de Power  ¿Qué rol o roles tiene la prueba pericial en el Point. proceso? DESARROLLO

 El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.  Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. DESCANSO 10:35 A 10:40 a.m. ANALIZANDO LA CAS. N° 4867-2018-AREQUIPA, SALA CASO 05: Cas. N° 4867CIVIL PERMANENTE DE LA CORTE SUPREMA. 2018-Arequipa, Sala Civil Permanente de la Corte INDICACIONES: Suprema.  Los/las discentes deberán asistir a la sesión habiendo Disponible en: leído el caso propuesto. https://bit.ly/3JpJ01H

10:40 a. 11:40 a.m.

DESARROLLO

 Los discentes analizan, de forma grupal, la Cas. N° 2da instancia 4867-2018-Arequipa, Sala Civil Permanente de la https://bit.ly/3cHt7qW Corte Suprema. Se facilitará decisión de segunda instancia, a efectos de enriquecer el análisis. Presentación de Power  El análisis que realicen responderá las siguientes Point. preguntas:  ¿Qué rol tuvieron las pruebas periciales en la resolución del caso? 

El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido.

11:40 a 11:50 a.m.

11: 50 a 12:00 m.

CIERRE

 El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en Presentación Power point y la sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los pizarra de la plataforma. discentes.  Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje III.

Registro de salida.

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

ACTIVIDAD 10 SEGUNDA SESIÓN SÍNCRONA TARDE Sábado 27 de agosto de 2022 14:00 – 17:00 HORAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV:

 Aplica los principales criterios de cuantificación del daño extrapatrimonial, para establecer montos de resarcimiento.

CUANTIFICACIÓN DEL DAÑO EXTRAPATRIMONIAL

CONTENIDOS 1. La cuantificación del daño extrapatrimonial y su problemática. 2. Los criterios de cuantificación del daño extrapatrimonial. 3. El sistema de baremos: una solución flexible.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: HORA

MOMENTO

2:00 a 2:05 p.m.

MATERIALES Y RECURSOS

 Registro de asistencia

INICIO

2:05 a 2:20 p.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que Presentación de la sesión tienen los discentes sobre el desarrollo del contenido (PPT) a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes, a través de una lluvia de ideas lo que conocen del tema Sílabo del curso. a desarrollar.  Se señala la capacidad de la unidad de aprendizaje a desarrollar.

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

ANALIZANDO VIDEO 06: Roxana Jiménez Vargas Machuca VIDEO 06: (Cuantificar daños extrapatrimoniales en el proceso civil). Tiempo para visionar en la sesión: Del INDICACIONES: minuto 00:00 al  Los discentes analizan el video, en forma grupal. minuto 10:00: Disponible en:  El análisis que realicen responderá la siguiente https://www.youtube.com/ pregunta: watch?v=vwDvuPA_vHQ

2:20 a a 3:35 p.m.

DESARROLLO

 ¿Qué se debe tener en cuenta para la cuantificación del daño no patrimonial? Pizarra de plataforma y  El/la docente conforma los grupos, dando las presentaciones Power indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, Point. la forma de trabajo y el representante del grupo.  Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. DESCANSO 03:35 A 03:40 p.m. ANALIZANDO EL CASO 07: CAS. N° 1714-2018, SALA CIVIL TRANSITORIA DE LA CORTE SUPREMA. INDICACIONES:  Los discentes analizan el caso, en forma grupal.  El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas:

CASO 07: Cas. N° 17142018, Sala Civil Transitoria de la Corte Suprema. Disponible en: https://bit.ly/3OCMRsT

 ¿Cómo se cuantificó el daño extrapatrimonial en Presentación Power point. este caso? 3:40 a 4:45 p.m.

 ¿Ha sido apropiado el método o forma de cuantificación?  El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.  Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido.

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HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 El docente realiza la pregunta ¿qué aprendieron en la Presentación Power Point sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los y pizarra de la plataforma. discentes. 4:45 a 4:55 p.m.

CIERRE

 Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje IV.  Se brinda algunas pautas para el desarrollo del Examen final.

4:55 a 5:00 p.m.

Registro de salida CIERRE DE LA SESIÓN

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ACTIVIDAD 11

CONTROL DE LECTURA N° 2

INICIO FIN

Martes, 30 de agosto de 2022 Jueves, 01 de setiembre de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV:

 Aplica los principales criterios de cuantificación del daño extrapatrimonial, para establecer montos de resarcimiento.

CUANTIFICACIÓN DEL DAÑO EXTRAPATRIMONIAL

1.

00.00 hrs. 23.55 hrs.

Descripción de la actividad Los discentes desarrollarán el Control de lectura N° 2, a través de una prueba objetiva con opciones múltiples.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.

3.

Carácter de la actividad: individual/colaborativa El control de lectura será desarrollado de manera individual.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para desarrollar el Control de Lectura N° 2, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ir al módulo “Semana 4”. c. Ingresar al Control de lectura N° 2 y leer las indicaciones.

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas conceptuales.

5.

Insumos LECTURA 08: Mariano López, Julio (2018). Cuantificación del daño extrapatrimonial y justicia distributiva. En: Revistas de la Facultad. Vol. IX. N° 01, nueva serie, pp. 123-144. Disponible en: https://bit.ly/3OJCR18 CASO 07: Cas. N° 1714-2018, Sala Civil Transitoria de la Corte Suprema. Disponible en: https://bit.ly/3OCMRsT

6.

Puntaje Los controles de lecturas se evaluarán sobre 20 puntos y corresponden al 20% de la nota del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje obtenido al término de rendir la prueba.

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ACTIVIDAD 12 EXAMEN FINAL

INICIO FIN

Domingo, 04 de setiembre de 2022 Martes, 06 de setiembre de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: VALORACIÓN RACIONAL DE LA PRUEBA: ASPECTOS FUNDAMENTALES UNIDAD DE APRENDIZAJE II: EL DAÑO EXTRAPATRIMONIAL Y SU CLASIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE III: PRUEBA PERICIAL Y DAÑO UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: CUANTIFICACIÓN DEL DAÑO EXTRAPATRIMONIAL

1.

00.00 hrs. 23.55 hrs.

CAPACIDAD  Analiza la normativa que gobierna la valoración de la prueba, para aplicarla adecuadamente a las causas relativas a la responsabilidad civil.

 Analiza la normativa del daño extrapatrimonial para identificar en qué casos tiene lugar tal tipo de daño.  Valora la importancia de la prueba pericial, con la finalidad de identifica adecuadamente el daño extrapatrimonial.  Aplica los principales criterios de cuantificación del daño extrapatrimonial, para establecer montos de resarcimiento.

Descripción de la actividad El examen final consiste en analizar las lecturas propuestas y responder cuatro preguntas que se subirán oportunamente al aula virtual.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: El Examen final será desarrollado en el aula virtual de la AMAG, de manera asíncrona.

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

3.

Carácter de la actividad: El Examen final se realizará de manera individual.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones:     

5.

Ingresar al Aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. Ingresar a la sección “Examen final” Leer las lecturas propuestas del numeral 5 “Insumos” de la presente actividad. Desarrollar las respuestas de cada una de las preguntas planteadas. Para la respuesta se debe considerar el manejo teórico desarrollado, su experiencia y las reflexiones que pueda suscitar el análisis.

Insumos LECTURA 02: Larroucau Torres, Jorge (2012). Hacia un estándar de prueba civil. En Revista Chilena de Derecho., vol. 39, núm. 3, pp. 783-808. Disponible en: https://bit.ly/3S3Iryn LECTURA 04: Fernández Sessarego, Carlos (1998). Daño a la persona y daño moral en la jurisprudencia latinoamericana actual. En: Themis. N° 38. Lima: Asociación Civil Themis, pp. 179209. Disponible en: https://bit.ly/3Bjdf8p LECTURA 05: Fernández Cruz, Gastón. La dimensión omnicomprensiva del daño moral (2015). En: Advocatus. N° 31. Lima: Asociación Civil Advocatus, pp. 317-338. Disponible en: https://bit.ly/3PXEdGt

6.

Puntaje El puntaje de la presente actividad es de 20 puntos, que corresponde al 40% de la nota del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El Examen final constará de 04 preguntas, cada pregunta será calificada sobre 05 puntos. A continuación, se presentan los indicadores que se tomarán en cuenta para evaluar cada pregunta. INDICADOR Indicador 1:

Indicador 2:

DESCRIPCIÓN

PUNTAJE



Analiza y evidencia conocimiento del tema, con base a los materiales indicados, al desarrollar la respuesta de la pregunta planteada.

02 puntos



Responde las preguntas con fundamento, sustentado adecuadamente su respuesta.

02 puntos

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TEORÍA DE LA PRUEBA Y RESARCIMIENTO POR DAÑO MORAL

Indicador 3:



Redacta adecuadamente, observando las reglas de ortografía y gramática. TOTAL

01 puntos 05 PUNTOS

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO: TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

2022

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

PRESENTACIÓN Ante la ocurrencia de un hecho de posible connotación penal es necesario, por un lado, determinar si ese suceso se encuadra dentro de las exigencias descriptivas de alguna norma penal, y por otro lado buscar los elementos que permitan, en un primer momento, averiguar qué es lo que aconteció y quien podría ser el autor de este, para luego encontrar los medios necesarios para poder acreditar, ante el Órgano Jurisdiccional, la hipótesis que se haya construido al respecto. Pero esta actividad, también la tiene que encarar el juez, quien tendrá en un primer momento la labor de verificar que efectivamente los hechos acontecidos se subsumen dentro de un tipo penal previsto en el ordenamiento penal; y en un segundo momento verificar si el material probatorio aportado por las partes y actuado bajo su inmediación, se condice con la verdad de lo acontecido. Las actividades antes descritas se pueden etiquetar como el elemento normativo y el elemento probatorio, respectivamente, que forman parte de cualquier evaluación o análisis de naturaleza penal, y para poder comprenderlos en su real magnitud es menester contar con una adecuada formación tanto en la teoría del delito, como en la teoría de la prueba. El presente curso tiene como finalidad brindar a los discentes, elementos dogmáticos y jurisprudenciales esenciales que les permita profundizar sus conocimientos tanto en la teoría del delito como en la teoría de la prueba, y así poder contar con criterios necesarios, por un lado para poder construir de manera adecuada tanto el elemento normativo como el probatorio de la teoría que pretenden acreditar ante el Órgano Jurisdiccional, en el caso de los magistrados del Ministerio Público; y por otro lado, para poder fundamentar y justificar de manera adecuada la decisión que resuelve la controversia puesta a su conocimiento, en el caso de los magistrados el Poder Judicial; cumpliendo así ambos, tanto con el mandato constitucional de plena observancia de la garantía a la tutela efectiva, en su vertiente del derecho a contar con una decisión judicial debidamente motivada con arreglo a ley, como con el principio, de igual naturaleza, de proscripción de la arbitrariedad. Se trata de un curso de naturaleza teórico – práctica, que busca generar un espacio de discusión e intercambio de ideas y experiencias adquiridas en el ejercicio de sus funciones, relacionadas con dos ejes temáticos: la teoría del delito y la teoría de la prueba. El primer eje temático está dividido en dos Unidades, cuyo contenido abarca los principales elementos de la tipicidad, seleccionados en función a su trascendencia aplicativa. La primera Unidad, correspondiente a la teoría del delito, está enfocada en la discusión sobre la autoría, desde la perspectiva de la diferencia entre delitos de dominio y delitos de infracción de deber, en este último caso, se trata de un conjunto de delitos que no solamente están relacionados con los denominados delitos funcionales, sino que encuentran un amplio espectro aplicativo en los delitos económico y empresariales, es por ello que a continuación se pretende abordar la temática referida a la responsabilidad penal de las personas jurídicas, y el efecto, que pueda tener sobre ella, los programas de cumplimiento, ambos temas de evidente actualidad, y que configuran verdaderos retos para el quehacer jurisdiccional y fiscal. La Segunda Unidad del eje temático de la teoría del delito, tiene como materia de estudio los criterios de imputación penal, por un lado la imputación objetiva, como criterio transversal a toda la teoría del delito, con su marcada fundamentación en la creación de riesgos y en el ámbito funcional de las personas; y por otro lado la

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

imputación subjetiva, en donde se abrirá a debate la ampliación aplicativa del concepto de dolo a través del denominado dolo normativo y la asunción de criterios de imputación como la ignorancia deliberada, que son conceptos que ponen en tela de juicio la clásica diferenciación entre dolo y culpa basado en sustentos volitivos. Una vez desarrollados los temas vinculados a la teoría del delito, que permitirá construir de manera adecuada el elemento normativo de la hipótesis que se construya respecto al hecho acontecido, se iniciará el segundo eje temático referido a la teoría de la prueba, el cual está dividido en 2 Unidades, la primera de ellas referida a la prueba por indicios, esencial mecanismo probatorio que permite acreditar y verificar ante la ausencia de prueba directa., siendo indispensable conocer los parámetros para su aplicación, la última unidad del curso está referida a un engranaje temático de suma importancia como es el referido a la presunción de inocencia, el estándar de prueba y la valoración probatoria, en donde se buscará analizar cual es el parámetro necesario que se requiere para destruir la presunción de inocencia y por ende emitir una decisión condenatoria y como justificarla. La metodología utilizada en el curso es activa- participativa tanto para las sesiones síncronas como asíncronas. En las sesiones síncronas se presenta y desarrolla los temas seleccionados por el docente, y se fomenta el diálogo permanente con y entre los discentes, a partir de casos concretos. En las sesiones asíncronas, los discentes encontrarán todos los materiales a utilizarse en el curso, propiciando su participación y la aplicación de lo aprendido a través del desarrollo de los diferentes componentes evaluativos. Con la finalidad de efectuar un seguimiento exhaustivo del avance del curso y del aprendizaje de su contenido se ha establecido un sistema evaluativo que comprende los siguientes componentes: 1. Dos controles de lectura que serán evaluados en sesiones asíncronas de acuerdo con el calendario del curso. Este componente tiene un peso evaluativo del 20%. En el Control de lectura 1 (CL 1) serán evaluadas lecturas obligatorias de la Unidad 1. En el control de lectura 2 (CL 2) serán evaluadas lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad 4. 2. Foro de Discusión (FD), que será evaluado en una sesión asíncrona, de acuerdo con el calendario del curso, tiene un peso evaluativo de 15%, y está constituido por una pregunta relacionada con la Unidad 2. 3. Tarea académica (TA), que será evaluada en una sesión asíncrona, de acuerdo con el calendario del curso, tiene un peso evaluativo de 25%. Esta actividad se desarrollará de manera individual, para lo cual se proporcionará un caso correspondiente a la Unidad 3, y se formularán preguntas respecto al tema del mismo. 4. Trabajo Final (EF), que será evaluado en una sesión asíncrona de acuerdo con el calendario del curso. Tiene un peso evaluativo del 40% y consiste en elaborar un ensayo muy puntual sobre algún tema vinculado con cualquiera de las Unidades de aprendizaje. El referido tema será seleccionado por cada discente.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

Finalmente, cabe resaltar que el curso pretende ser un espacio de análisis y de reflexión en torno a los temas que se desarrollarán, de modo tal que los discentes puedan enriquecer sus conocimientos y destrezas respecto a la temática que se abordará, razón por la que su participación activa es indispensable.

Luis Fernando Iberico Castañeda Docente Principal del curso julio, 2022

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

CALENDARIO DEL CURSO SEMANA DE INDUCCCIÓN Miércoles 03 de agosto Jueves 04 de agosto

INICIO PRIMERA SEMANA

Domingo 07 de agosto

Lunes 08 de agosto

Martes 09 de agosto

FIN PRIMERA SEMANA Lectura de material de estudio para Control de lectura 1

INICIO DEL CURSO Inducción Foro de expectativas “Conociéndonos” Miércoles 10 de agosto

Control de Lectura N° 1 (Inicio 00:00 horas)

Inducción Uso del cuestionario Cuánto sabemos del RRE

Inducción Publicación trabajos en herramienta “Tareas”

Jueves 11 de agosto

Viernes 12 de agosto

INICIO SEGUNDA SEMANA

Lectura de material de estudio para Control de lectura 1 Control de Lectura N° 1

Viernes 05 de agosto

Término Unidad de aprendizaje I

Control de Lectura N° 1 (Fin 23:55 horas)

Revisión de material de estudio para Foro de discusión

Sábado 06 de agosto Inicio Unidad de aprendizaje 1 Lectura de material de estudio para Control de lectura 1 Sábado 13 de agosto Revisión de material de estudio para Foro Inicio Unidad de aprendizaje II

1ra. Sesión síncrona Unidad I y II De 9:00 a 12:00 horas

De 14:00 a 17:00 horas

Domingo 14 de agosto

Revisión de material de estudio para Foro de discusión

Lunes 15 de agosto

Revisión del material de estudio para el Foro de discusión

Martes 16 de agosto

Miércoles 17 de agosto

FIN SEGUNDA SEMANA

INICIO TERCERA SEMANA

Foro de discusión (Inicio 00:00 horas)

Foro de discusión

Jueves 18 de agosto

Foro de discusión (Fin 23:55 horas)

Viernes 19 de agosto

Sábado 20 de agosto

Término Unidad de aprendizaje II

Inicio Unidad de aprendizaje III

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

Domingo 21 de agosto

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

Domingo 28 de agosto

Lunes 22 de agosto

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

Lunes 29 de agosto

Martes 23 de agosto

Miércoles 24 de agosto

FIN TERCERA SEMANA

INICIO CUARTA SEMANA

Tarea Académica

Término Unidad de aprendizaje III

Tarea Académica

2da Sesión síncrona Unidad III y IV

De 9:00 a 12:00horas

(Inicio 00:00 horas)

(Fin 23:55 horas)

Martes 30 de agosto

Miércoles 31 de agosto Jueves 01 de setiembreViernes 02 de setiembre

INICIO QUINTA SEMANA

Lectura de material de estudio para Control de lectura 2

Lunes 05 de setiembre

Sábado 27 de agosto

Lectura de material de estudio para la 2da Sesión Síncrona

Control de Lectura N° 2 (Inicio 00:00 horas) Domingo 04 de setiembre

Viernes 26 de agosto

Inicio Unidad de aprendizaje IV

Tarea Académica

FIN CUARTA SEMANA Lectura de material de estudio para Control de lectura 2

Jueves 25 de agosto

Control de Lectura N° 2

De 14:00 a 17:00horas

Término Unidad de aprendizaje IV

Lectura de material de estudio para el Examen Control de Lectura N° 2 Final (Fin 23:55 horas)

Sábado 03 de setiembre

Lectura de material de estudio para el Examen Final

Martes 06 de setiembre

FIN QUINTA SEMANA Trabajo final

(Inicio 00:00 horas)

Trabajo final

Trabajo final

(Fin 23:55 horas)

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

ACTIVIDAD 01

SEMANA DE INDUCCIÓN

INICIO FIN

Miércoles, 03 de agosto de 2022 Viernes, 05 de agosto de 2022

00.00 hrs. 23.55 hrs.

En la presente semana de inducción el discente deberá realizar las siguientes actividades programadas: FORO DE EXPECTATIVAS “CONOCIÉNDONOS” En este espacio cada discente realizará una breve presentación personal y expresará las expectativas que tiene frente al curso. Asimismo, permitirá al docente conocer a los discentes inscritos en la actividad académica y a los discentes conocer a sus compañeros y docente. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG.  Ir al módulo “Semana 1 - Inducción.”  Ingresar al Foro de expectativas y participar en la fecha establecida.

“CUÁNTO SABEMOS DEL REGLAMENTO DEL RÉGIMEN DE ESTUDIOS” Esta actividad tiene como finalidad utilizar la herramienta “Cuestionario” del aula virtual de la AMAG, la cual permitirá al discente desarrollar cuestionarios y familiarizarse con el uso de los mismos. La duración de esta actividad será de 20 minutos y evaluará el manejo de información del Reglamento de Régimen de Estudios de la AMAG. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.  Ir al módulo Semana 1 - Inducción.  Ingresar a la opción “Cuánto sabemos del Reglamento del Régimen de Estudios” y participar en la fecha establecida.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

“PUBLICACIÓN DE TAREAS” Esta actividad permitirá al discente utilizar la herramienta Tareas que ofrece el aula virtual de la AMAG, para la publicación de trabajos en formato Word, PDF, PPT. Excel. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.  Ir al módulo Semana 1 - Inducción.  Ingresar a la opción “Publicación de Tareas” y participar en la fecha establecida.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

ACTIVIDAD 02 CONTROL DE LECTURA N° 1

INICIO FIN

Martes, 09 de agosto de 2022 Jueves, 11 de agosto de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: TEORÍA DEL DELITO: AUTORÍA Y PARTICIPACIÓN: LOS DELITOS DE INFRACCIÓN DE DEBER; Y LA RESPONSABILIDAD PENAL DE LA PERSONA JURÍDICA

1.

00.00 hrs. 23.55 hrs. CAPACIDAD

 Reconoce y diferencia los conceptos básicos de la teoría del delito, con relación a las categorías de autoría y participación, profundizando en lo concerniente a los delitos de infracción de deber a fin de contar con los elementos necesarios que le permitan, en casos concretos, verificar a qué tipo de modalidad delictiva corresponde y aplicar adecuadamente los criterios que delimitan la autoría en cada uno de ellos.  Identifica los principales temas relacionados con la responsabilidad penal de la Persona Jurídica, y los efectos de los programas de cumplimiento. Con la finalidad de entender los alcances de la normatividad nacional sobre “responsabilidad administrativa de personas jurídicas” y poder verificar si el programa de cumplimiento sirve, en casos concreto, como una casual de exención o atenuación de responsabilidad penal.

Descripción de la actividad Los discentes desarrollarán el Control de lectura N° 1, a través de una prueba objetiva con opciones múltiples.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.

3.

Carácter de la actividad: El control de lectura será desarrollado de manera individual.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para desarrollar el Control de lectura N° 1, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ir al módulo “Semana 1”. c. Ingresar al Control de lectura N° 1 y leer las indicaciones. Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas conceptuales.

5.

Insumos LECTURA 01: Caro John, José Antonio (2009). Algunas consideraciones sobre los delitos de infracción de deber, en Problemas fundamentales de la parte general del Código Penal. José Hurtado Pozo (Editor). Fondo Editorial de la PUCP y Universidad de Friburgo/Suiza. Lima, 2009. Disponible en: https://bit.ly/3crhOCW LECTURA 03: Caro Coria, Dino Carlos (2019). La Responsabilidad de las Personas Jurídicas en el Perú y los criminales compliance programs como atenuantes y eximentes de la responsabilidad de la persona jurídica. Gaceta Penal y Procesal Penal. pp.117-153. Disponible en: https://bit.ly/3RM1o8I

6.

Puntaje Los controles de lecturas se evaluarán sobre 20 puntos y corresponden al 20% de la nota del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje obtenido al término de rendir la prueba.

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ACTIVIDAD 03 WEBINAR N° 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

 Reconoce y diferencia los conceptos básicos de la teoría del delito, con relación a las categorías de autoría y participación, profundizando en lo concerniente a los delitos de infracción de deber a fin de contar con los elementos necesarios que le permitan, en casos concretos, verificar a qué tipo de modalidad delictiva UNIDAD DE APRENDIZAJE I: corresponde y aplicar adecuadamente los criterios que TEORÍA DEL DELITO: AUTORÍA Y delimitan la autoría en cada uno de ellos. PARTICIPACIÓN: LOS DELITOS DE INFRACCIÓN DE DEBER; Y LA  Identifica los principales temas relacionados con la responsabilidad penal de la Persona Jurídica, y los efectos RESPONSABILIDAD PENAL DE de los programas de cumplimiento. Con la finalidad de LA PERSONA JURÍDICA entender los alcances de la normatividad nacional sobre “responsabilidad administrativa de personas jurídicas” y poder verificar si el programa de cumplimiento sirve, en casos concreto, como una casual de exención o atenuación de responsabilidad penal.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: TEORÍA DEL DELITO: IMPUTACIÓN OBJETIVA E IMPUTACIÓN SUBJETIVA

1.

 Diferencia los conceptos básicos de la Imputación objetiva, como elemento transversal de la teoría del delito para poder utilizarlos en casos concretos y determinar si es factible atribuir un resultado lesivo a una determinada conducta.  Reconoce las estructuras subjetivas del tipo penal y diferencia los supuestos de su aplicación con la finalidad de evaluar la viabilidad de incorporación de figuras como el dolo normativo o la ignorancia deliberada.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Los discentes participarán en el Webinar N° 1, en el cual el docente desarrolla los contenidos de la Unidad de aprendizaje I y II.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

2.

MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA El Webinar N° 1 será desarrollado de manera síncrona.

3.

CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

4.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Para participar en el Webinar, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ingresar al Módulo Sala de Sesiones (de acuerdo a la hora indicada, la cual será informada oportunamente) en donde encontrará el enlace de la sala. c. Considerar los siguientes momentos. En un primer momento (60 minutos) el docente desarrollará el contenido de la Unidad I y II, en un segundo momento (30 minutos) los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo expuesto.

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ACTIVIDAD 04

PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA MAÑANA Sábado, 13 de agosto de 2022 9:00 – 12:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: TEORÍA DEL DELITO: AUTORÍA Y PARTICIPACIÓN: LOS DELITOS DE INFRACCIÓN DE DEBER; Y LA RESPONSABILIDAD PENAL DE LA PERSONA JURÍDICA

CAPACIDAD  Reconoce y diferencia los conceptos básicos de la teoría del delito, con relación a las categorías de autoría y participación, profundizando en lo concerniente a los delitos de infracción de deber a fin de contar con los elementos necesarios que le permitan, en casos concretos, verificar a qué tipo de modalidad delictiva corresponde y aplicar adecuadamente los criterios que delimitan la autoría en cada uno de ellos.  Identifica los principales temas relacionados con la responsabilidad penal de la Persona Jurídica, y los efectos de los programas de cumplimiento. Con la finalidad de entender los alcances de la normatividad nacional sobre “responsabilidad administrativa de personas jurídicas” y poder verificar si el programa de cumplimiento sirve, en casos concreto, como una casual de exención o atenuación de responsabilidad penal. CONTENIDOS

1. Diferencia entre delitos de dominio y delitos de infracción de deber. 2. Lineamientos generales del sustento dogmático de la Responsabilidad penal de la persona jurídica. La opción peruana de la responsabilidad administrativa de la persona jurídica y los efectos de los programas de cumplimiento.

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DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: HORA

MOMENTO

9:00 a 9:05 a.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Bienvenida al curso.  Comunicación de la capacidad de la unidad de Sílabo del curso. aprendizaje que aborda.

9:05 a 9:20 a.m.

INICIO

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos Herramientas de la que tienen los discentes sobre el desarrollo del plataforma contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes a través de una lluvia de ideas de lo que conocen del tema a desarrollar. ANALIZANDO LOS SIGUIENTES CASOS:  CASO 02: Sentencia de Casación N.º 4552017/Pasco (19.6.18)  CASO 03: Sentencia de Casación N.º 1113-2019/ Ica (25.2.22)

CASO 02: Disponible en: https://bit.ly/3yLcVw0 CASO 03: Disponible en: https://bit.ly/3OkexTr

INDICACIONES:  Los discentes deberán asistir a la sesión habiendo Presentación de la sesión (PPT) leído previamente los casos propuestos. 9:20 a 10.35 a.m.

DESARROLLO

 Los discentes analizan los Casos 02 y 03, en forma individual.  El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas: • ¿Cuál es la diferencia entre los delitos de infracción de deber y los delitos de dominio? • Cuáles son las fuentes de los deberes u obligaciones funcionales.  El/la docente propicia la participación de los discentes en base a las preguntas planteadas.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. DESCANSO 10:35 A 10:40 a.m.

10:40 a 11:40 a.m.

DESARROLLO

ANALIZANDO EL VÍDEO 03: Ponencia Dr. Adán Nieto Martín. La Responsabilidad Penal de las Personas Jurídicas.

VIDEO 03: Tiempo de duración: 4 min. 58 s. Disponible en: https://bit.ly/2JxrPiE 14 de 38

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HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

INDICACIONES:  Los discentes analizan el vídeo, en forma grupal  El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas:

Presentación de la sesión (PPT)

• ¿Es necesaria la intervención del Derecho penal, en el ámbito empresarial? • ¿Qué sentido cumplimiento?

tienen

los

programas

de

 El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.  Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido.

11:40 a 11:50 a.m.

11: 50 a 12:00 m.

CIERRE

 El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en Presentación de la sesión la sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los (PPT) discentes.  Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje I.

Registro de salida

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ACTIVIDAD 05 PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA TARDE Sábado 13 de agosto de 2022 14:00 – 17:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: TEORÍA DEL DELITO: IMPUTACIÓN OBJETIVA E IMPUTACIÓN SUBJETIVA

CAPACIDAD  Diferencia los conceptos básicos de la Imputación objetiva, como elemento transversal de la teoría del delito para poder utilizarlos en casos concretos y determinar si es factible atribuir un resultado lesivo a una determinada conducta.  Reconoce las estructuras subjetivas del tipo penal y diferencia los supuestos de su aplicación con la finalidad de evaluar la viabilidad de incorporación de figuras como el dolo normativo o la ignorancia deliberada. CONTENIDOS

1. Lineamientos generales de la Imputación Objetiva. 2. Instituciones de la Imputación Objetiva: Riesgo permitido, ámbito funcional; autopuesta en peligro; confianza y prohibición de regreso. 3. Lineamientos generales de la imputación subjetiva: la dualidad dolo y culpa. 4. El dolo y la culpa como factores subjetivos de atribución de responsabilidad penal.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: HORA

MOMENTO

2:00 a 2:05 p.m.

2:05 a 2:20 p.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Registro de asistencia

INICIO

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que Presentación de la sesión tienen los discentes sobre el desarrollo del contenido (PPT) a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes, a través de una lluvia de ideas lo que conocen del tema a desarrollar.  Se señala la capacidad de la unidad de aprendizaje a desarrollar. 16 de 38

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HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS ANALIZANDO LOS SIGUIENTES CASOS: CASO 04: Sentencia de Casación N.º 1307-2019 del 12.2.20. CASO 06: Recurso de Nulidad N.º 34-2017/Lima Norte del 18.08.18. INDICACIONES:

2:20 a a 3:35 p.m.

 Los discentes deberán asistir a la sesión habiendo leído previamente los casos propuestos. DESARROLLO

 Los discentes analizan los casos en forma individual

MATERIALES Y RECURSOS CASO 04: Disponible en: https://bit.ly/3uWtiow CASO 06: Disponible en: https://bit.ly/3zi7R3K

Presentación de la sesión (PPT)

 El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas: • ¿Qué es la imputación objetiva? • ¿Qué se entiende por conducta neutral?  El/la docente propicia la participación de los discentes en base a las preguntas planteadas.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. DESCANSO 03:35 A 03:40 p.m. ANALIZANDO EL SIGUIENTE VIDEO: VIDEO 08: ¿Dolo sin conocimiento? Comentario a la Sentencia del caso Messi. Conferencia Dr. Prof. Ramón Ragúes. INDICACIONES:  Los discentes deberán asistir a la sesión habiendo visionado el vídeo propuesto.

3:40 a 4:45 p.m.

 Los discentes analizan el vídeo en forma grupal.  El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas:

VIDEO 08: Tiempo para visionar: 05 min. a 35 min. 05 s. Disponible en: https://www.youtube .com/watch?v=wSMF XP_8q50 Presentación del curso (PPT)

• ¿Es necesario el elemento volitivo para configurar el dolo? • ¿Cuál es la relación entre el dolo eventual y la ignorancia deliberada? 

El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.

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HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido.

4:45 a 4:55 p.m.

4:55 a 5:00 p.m.

CIERRE

 El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en la Presentación del curso sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los (PPT discentes.  Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje II.

Registro de salida CIERRE DE LA SESIÓN

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ACTIVIDAD 06

FORO DE DISCUSIÓN

INICIO FIN

Martes, 16 de agosto de 2022 Jueves, 18 de agosto de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: TEORÍA DEL DELITO: IMPUTACIÓN OBJETIVA E IMPUTACIÓN SUBJETIVA

1.

00.00 hrs. 23.55 hrs.

CAPACIDAD  Diferencia los conceptos básicos de la Imputación objetiva, como elemento transversal de la teoría del delito para poder utilizarlos en casos concretos y determinar si es factible atribuir un resultado lesivo a una determinada conducta.  Reconoce las estructuras subjetivas del tipo penal y diferencia los supuestos de su aplicación con la finalidad de evaluar la viabilidad de incorporación de figuras como el dolo normativo o la ignorancia deliberada.

Descripción de la actividad El foro tiene por finalidad motivar a los discentes que reflexionen sobre un problema planteado, para posteriormente comentar o realizar una crítica constructiva respecto a la postura asumida por otro discente. La pregunta del Foro será publicada en el aula virtual en el momento oportuno.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: La actividad se desarrolla en el aula virtual de la AMAG.

3.

Carácter de la actividad: La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

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4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones: a. b. c. d.

Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. Ir al módulo “Semana 2” Leer previamente la lectura del numeral 5 “Insumos” de la presente actividad. Ingresar al Foro de discusión y participar en los días señalados según el Calendario del curso. e. Leer con detenimiento la pregunta propuesta como tema de debate. f.

Intervenir en dos (02) oportunidades. Se espera su participación para un debate más enriquecedor y generador de nuevos conocimientos, según las especificaciones siguientes:  Primera intervención: responda directamente a la pregunta propuesta por el docente del curso, asumiendo una postura fundamentada. (10 líneas como máximo) (12 puntos)  Segunda intervención: lea las participaciones realizadas y realice un comentario sobre la base de la opinión de un compañero, de manera fundamentada. (10 líneas como máximo) (8 puntos).

5.

Insumos LECTURA 09: Polaino Navarrete. Miguel. Derecho Penal. Parte General. ARA Editores. Lima, 2015. pp. 383-403. Disponible en: https://bit.ly/3IPLndw

6.

Puntaje El puntaje máximo es de 20 puntos, que equivale al 15% de la nota final del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El Foro de discusión será evaluado a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación: CRITERIO

PRIMERA INTERVENCIÓN (RESPUESTA A LA PREGUNTA) 12 puntos

SEGUNDA INTERVENCIÓN (COMENTARIO DE LA PARTICIPACIÓN DE UN COMPAÑERO) 8 puntos

INDICADOR

PUNTAJE

 Utiliza argumentos considerando en contenido temático, los textos planteados para el desarrollo del Foro.

06 puntos

 Presenta argumentos relacionados con la pregunta de manera clara y pertinente al tema planteado.

06 puntos

 Toma en cuenta la intervención de un compañero valorando de modo crítico su opinión, señalando las semejanzas y discrepancias encontradas y revisando la posición que asumió inicialmente.

04 puntos

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CRITERIO

INDICADOR

PUNTAJE

 Su afirmación o refutación evidencia el manejo de conceptos explicados y del insumo utilizado, así como la comparación con su experiencia personal, construyendo nuevos aportes.

04 puntos

TOTAL

20 puntos

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ACTIVIDAD 07

TAREA ACADÉMICA

INICIO FIN

Martes, 23 de agosto de 2022 Jueves, 25 de agosto de 2022

00.00 hrs 23.55 hrs.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: TEORÍA DE LA PRUEBA: CONCEPTOS GENERALES DE LA PRUEBA EN MATERIA PENAL Y PRUEBA POR INDICIOS

 Analiza la regulación normativa y el desarrollo jurisprudencial, permitiéndole reconocer la utilidad y eficiencia acreditativa de la prueba indiciaria, para un adecuado manejo de los elementos de esta.

1. Descripción de la actividad La Tarea académica consiste en analizar el CASO 13: Sentencia de Vista 01-2020. CSN/PJ, emitida por la 2ª Sala Penal de Apelaciones Nacional Permanente Especializada en crimen organizado, recaída en el Exp. N.º 322-2014 La Tarea académica consiste en desarrollar las preguntas, que se subirán oportunamente al aula virtual. Las preguntas están relacionadas con la temática de la prueba indiciaria en general.

2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad: La Tarea académica se desarrollará de manera asíncrona.

3. Carácter de la actividad: La Tarea académica se desarrollará de manera individual

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4. Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones: a. Ingrese al aula virtual y al curso correspondiente. b. Ingresar a la sección “Tarea académica” para subir la actividad y luego seguir las indicaciones correspondientes. Para el desarrollo del Tarea académica, el discente debe:  Leer el Caso N.° 13.  Leer la lectura y los casos, asimismo visionar el vídeo del numeral 5 “Insumos” de la presente actividad.  Desarrollar las respuestas de cada una de las preguntas planteadas.  Para la respuesta se debe considerar el manejo teórico desarrollado, su experiencia y las reflexiones que pueda suscitar el análisis.

5. Insumos CASO 13: Sentencia de Vista 01-2020. CSN/PJ, emitida por la 2ª Sala Penal de Apelaciones Nacional Permanente Especializada en crimen organizado, recaída en el Exp. N.º 322-2014 Disponible en: https://bit.ly/3RQkjiK LECTURA 13: Miranda Estrampes, Manuel. La prueba en el proceso penal acusatorio. Jurista Editores. Lima, 2011. pp. 31-62. Disponible en: https://bit.ly/3uZK06i CASO 11: Acuerdo Plenario 01-2006/ ESV- 22. Recurso de Nulidad N.º 1912-2005-Piura, de fecha 6.9.05 (Sala Penal Permanente). Disponible en: https://bit.ly/3B4GN9K VIDEO 15: Videoconferencia del Dr. Christian Salas Beteta sobre prueba indiciaria Tiempo de duración: 2 min. 29 s. Disponible en: https://bit.ly/3RWJOi4

6. Puntaje El puntaje de la presente actividad es de 20 puntos, que corresponde al 25% de la nota del curso.

7. Características formales y formato La Tarea académica debe presentarse teniendo en cuenta: 

En la primera página se consignará Tarea Académica, y a continuación el nombre del discente.



Las respuestas no podrán exceder de 10 líneas como máximo.



El archivo debe estar grabado en formato Word, el archivo deberá tener la siguiente nomenclatura: TA_apellido y nombre

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8. Criterios e indicadores de evaluación La Tarea académica será evaluada a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación: CRITERIO

INDICADOR

PUNTAJE

CONOCIMIENTOS

La argumentación expuesta en la respuesta a cada pregunta revela conocimientos de la base teórica, normativa y jurisprudencial del tema

08 puntos

ANÁLISIS CRÍTICO

Expone fundamentos que justifican compartir la posición incluida en el material evaluado, o cuestionar dicha posición, esbozando alternativas a ella.

08 puntos

REDACCIÓN

Redacta adecuadamente, observando las reglas de ortografía y gramática.

04 puntos

TOTAL

20 puntos

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ACTIVIDAD 08

WEBINAR N° 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE III: TEORÍA DE LA PRUEBA: CONCEPTOS GENERALES DE LA PRUEBA EN MATERIA PENAL Y PRUEBA POR INDICIOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: TEORÍA DE LA PRUEBA: PRESUNCIÓN DE INOCENCIA, ESTÁNDAR DE PRUEBA Y VALORACIÓN PROBATORIA

CAPACIDAD  Analiza la regulación normativa y el desarrollo jurisprudencial, permitiéndole reconocer la utilidad y eficiencia acreditativa de la prueba indiciaria, para un adecuado manejo de los elementos de esta.  Analiza los alcances del principio de presunción de inocencia, diferenciando su rol como regla de tratamiento, como regla de probatoria y como regla de juicio, para diferenciar su ámbito de aplicación y su relación con la carga de la prueba al interior de un proceso penal  Reconocer cuál es el estándar probatorio asumido normativamente por nuestro sistema procesal, cual es el contenido de este y su relación con la carga de la prueba, a fin de poder identificar cuál es el patrón o referencia probatoria que debe tenerse en cuenta para poder adoptar una decisión sobre cada caso concreto.  Reconoce las principales reglas de la valoración probatoria con la finalidad de aplicar adecuadamente a metodología a seguir en el análisis del material probatorio como sustento de las decisiones judiciales.

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Los discentes participarán en el Webinar N° 2, en el cual el docente desarrolla los contenidos de la Unidad de aprendizaje III y IV.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

2. MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA El Webinar N° 2 será desarrollado de manera síncrona.

3. CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

4. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Para participar en el Webinar N°2, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ingresar al Módulo Sala de Sesiones (de acuerdo a la hora indicada, la cual será informada oportunamente) en donde encontrará el enlace de la sala. c. Considerar los siguientes momentos. En un primer momento (60 minutos) el docente desarrollará el contenido de la Unidad III y IV, en un segundo momento (30 minutos) los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo expuesto.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

ACTIVIDAD 09 SEGUNDA SESIÓN SÍNCRONA MAÑANA Sábado 27 de agosto de 2022 9:00 – 12:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

Analiza la regulación normativa y el desarrollo jurisprudencial, permitiéndole reconocer la utilidad y eficiencia acreditativa de la prueba indiciaria, para un adecuado manejo de los elementos de esta.

TEORÍA DE LA PRUEBA: CONCEPTOS GENERALES DE LA PRUEBA EN MATERIA PENAL Y PRUEBA POR INDICIOS

CONTENIDOS 1. Concepto de prueba indiciaria. 2. La justificación de su utilización. 3. Los elementos de la prueba indiciaria, como requisitos y límites a su aplicación. 4. Valor probatorio de la prueba indiciaria.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: HORA

MOMENTO

9:00 a 9:05 a.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS  Bienvenida al curso y asistencia  Comunicación de la capacidad de la unidad.

9:05 a 9:20 a.m.

MATERIALES Y RECURSOS

INICIO

Sílabo del curso.

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos Herramientas de la que tienen los discentes sobre el desarrollo del plataforma contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes a través de una lluvia de ideas de lo que conocen del tema a desarrollar.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

ANALIZANDO EL VIDEO 11: Conferencia del Dr. Cesar San Martín sobre prueba indiciaria

VIDEO 11: Tiempo para visión: Desde 00:37:00 a 01:00:00 Disponible en: https://www.youtube.com /watch?v=EdgxBJpzQi0&ab _channel=JusticiaTv

INDICACIONES:  Los discentes deberán asistir a la sesión habiendo visionado el vídeo propuesto.  El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo. 9.20 a.m. a 10.35 am

DESARROLLO

 El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas:  ¿Qué es la prueba por indicios?

Presentación del curso (PPT)

 ¿Cuáles son los elementos de la prueba por indicios?  ¿Cómo se construye la inferencia indiciaria?  Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. DESCANSO 10:35 A 10:40 a.m. ANALIZAR EL SIGUIENTE CASO 15: Sentencia de Casación N.º 628-2015-Lima, de fecha 5 de mayo de 2017

CASO 15: Disponible en: https://bit.ly/3oiQNVb

INDICACIONES:  Los discentes deberán asistir a la sesión habiendo leído el caso propuesto. 10:40 a. 11:40 a.m.

DESARROLLO

 Los discentes analizan el caso N° 15 de forma individual  El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas:  ¿Cuál es la relación de la prueba por indicios y la presunción de inocencia?  ¿Qué es un contraindicio?  El/la docente propicia la participación de los discentes en base a las preguntas planteadas.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido.

11:40 a 11:50 a.m.

11: 50 a 12:00 m.

CIERRE

 El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en Presentación la sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los (PPT) discentes.

del

 Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje III.

Registro de salida

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curso

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ACTIVIDAD 10 SEGUNDA SESIÓN SÍNCRONA TARDE Sábado 27 de agosto de 2022 14:00 – 17:00 HORAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD  Analiza los alcances del principio de presunción de inocencia, diferenciando su rol como regla de tratamiento, como regla de probatoria y como regla de juicio, para diferenciar su ámbito de aplicación y su relación con la carga de la prueba al interior de un proceso penal

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: TEORÍA DE LA PRUEBA: PRESUNCIÓN DE INOCENCIA, ESTÁNDAR DE PRUEBA Y VALORACIÓN PROBATORIA

 Reconocer cuál es el estándar probatorio asumido normativamente por nuestro sistema procesal, cual es el contenido de este y su relación con la carga de la prueba, a fin de poder identificar cuál es el patrón o referencia probatoria que debe tenerse en cuenta para poder adoptar una decisión sobre cada caso concreto.  Reconoce las principales reglas de la valoración probatoria con la finalidad de aplicar adecuadamente a metodología a seguir en el análisis del material probatorio como sustento de las decisiones judiciales. CONTENIDOS

1. Definición del principio de presunción de inocencia. 2. Manifestaciones de la presunción de inocencia. 3. La regulación de la carga de la prueba. 4. Los estándares de prueba. 5. Las reglas de valoración probatoria.

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DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: HORA

MOMENTO

2:00 a 2:05 p.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Registro de asistencia

INICIO

2:05 a 2:20 p.m.

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que tienen los discentes sobre el desarrollo del contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes, a través de una lluvia de ideas lo que conocen del tema a desarrollar.

Presentación de la sesión (PPT) Herramienta de la plataforma

 Se señala la capacidad de la unidad de aprendizaje a desarrollar. ANALIZAR EL SIGUIENTE VIDEO 16: Conferencia sobre estándares de prueba a cargo de Michele Taruffo, Jordi Ferrer y Daniel González Lagier INDICACIONES:  Los/las discentes deberán asistir a la sesión habiendo visionado el vídeo previamente.

2:20 a a 3:35 p.m.

VIDEO 16: Tiempo para visionar el vídeo: Desde el minuto 27 Disponible en: https://www.youtube.c om/watch?v=OVXfw203 e90

 El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas: DESARROLLO

 ¿Qué es un estándar de prueba?  ¿Para qué sirve un estándar de prueba?  El/la docente conforma los grupos, dando las indicaciones respecto a la pregunta que desarrollaran, la forma de trabajo y el representante del grupo.  Finalizado el tiempo de trabajo en equipo, cada equipo realizará la presentación del trabajo desarrollado a través de su representante. El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido. DESCANSO 03:35 A 03:40 p.m.

3:40 a 4:45 p.m.

ANALIZAR EL SIGUIENTE CASO:

CASO 16: Disponible en: CASO 16: Sentencia de Casación N.º 1897-2019/ La https://bit.ly/3IOvuUO Libertad, de fecha 25.08.21 (Estándares de pruebas).

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HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS INDICACIONES:  Los discentes analizan el caso en forma individual.

MATERIALES Y RECURSOS Presentación del curso (PPT)

 El análisis que realicen responderá las siguientes preguntas:  ¿Cuál es el contenido del estándar “más allá de toda duda razonable?  ¿Cuál es el estándar que se aplica al sistema procesal peruano?  El/la docente propicia la participación de los discentes en base a las preguntas planteadas.  El/la docente propicia el intercambio de ideas, retroalimentando las intervenciones de los discentes, señalando las ideas fuerza del contenido.  El docente realiza la pregunta ¿qué aprendieron en la Presentación del curso sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los (PPT) discentes. 4:45 a 4:55 p.m.

CIERRE

 Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje IV.  Se brinda algunas pautas para el desarrollo del Examen final.

4:55 a 5:00 p.m.

Registro de salida

CIERRE DE LA SESIÓN

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ACTIVIDAD 11

CONTROL DE LECTURA N° 2

INICIO FIN

Martes 30 de agosto de 2022 Jueves, 01 de setiembre de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

 Analiza la regulación normativa y el desarrollo jurisprudencial, permitiéndole reconocer la utilidad y eficiencia acreditativa de la prueba indiciaria, para un adecuado manejo de los elementos de esta.

TEORÍA DE LA PRUEBA: CONCEPTOS GENERALES DE LA PRUEBA EN MATERIA PENAL Y PRUEBA POR INDICIOS

1.

00.00 hrs. 23.55 hrs.

Descripción de la actividad Los discentes desarrollarán el Control de lectura N° 2, a través de una prueba objetiva con opciones múltiples.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.

3.

Carácter de la actividad: individual/colaborativa El control de lectura será desarrollado de manera individual.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para desarrollar el Control de Lectura N° 2, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ir al módulo “Semana 5”. c. Ingresar al Control de lectura N° 2 y leer las indicaciones.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas conceptuales.

5.

Insumos LECTURA 15: Ferrer Beltran, Jordi. Prueba sin convicción. Estándares de prueba y debido proceso. Marcial Pons. Madrid. 2021. pp. 109-170. Disponible en: https://bit.ly/3PJS9UF LECTURA 16: Guevara Vasquez, Iván Pedro. El estándar probatorio y los niveles del conocimiento a raíz de la Sentencia Plenaria Casatoria N.º 1-2017/CIJ-433. En Actualidad penal N.º 45. Lima, 2018. pp.63-81 Disponible en: https://bit.ly/3OgN5G1

6.

Puntaje Los controles de lecturas se evaluarán sobre 20 puntos y corresponden al 20% de la nota del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje obtenido al término de rendir la prueba.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

ACTIVIDAD 12 TRABAJO FINAL

INICIO FIN UNIDAD DE APRENDIZAJE

Domingo, 04 de setiembre de 2022 Martes, 06 de setiembre de 2022

00.00 hrs. 23.55 hrs.

CAPACIDAD

 Reconoce y diferencia los conceptos básicos de la teoría del delito, con relación a las categorías de autoría y participación, profundizando en lo concerniente a los delitos de infracción de deber a fin de contar con los elementos necesarios que le permitan, en casos concretos, verificar a qué tipo de UNIDAD DE APRENDIZAJE I: modalidad delictiva corresponde y aplicar adecuadamente TEORÍA DEL DELITO: AUTORÍA Y los criterios que delimitan la autoría en cada uno de ellos. PARTICIPACIÓN: LOS DELITOS  Identifica los principales temas relacionados con la DE INFRACCIÓN DE DEBER; Y LA responsabilidad penal de la Persona Jurídica, y los efectos de RESPONSABILIDAD PENAL DE los programas de cumplimiento. Con la finalidad de entender LA PERSONA JURÍDICA los alcances de la normatividad nacional sobre “responsabilidad administrativa de personas jurídicas” y poder verificar si el programa de cumplimiento sirve, en casos concreto, como una casual de exención o atenuación de responsabilidad penal.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: TEORÍA DEL DELITO: IMPUTACIÓN OBJETIVA E IMPUTACIÓN SUBJETIVA

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: TEORÍA DE LA PRUEBA: CONCEPTOS GENERALES DE LA PRUEBA EN MATERIA PENAL Y PRUEBA POR INDICIOS

 Diferencia los conceptos básicos de la Imputación objetiva, como elemento transversal de la teoría del delito para poder utilizarlos en casos concretos y determinar si es factible atribuir un resultado lesivo a una determinada conducta.  Reconoce las estructuras subjetivas del tipo penal y diferencia los supuestos de su aplicación con la finalidad de evaluar la viabilidad de incorporación de figuras como el dolo normativo o la ignorancia deliberada.  Analiza la regulación normativa y el desarrollo jurisprudencial, permitiéndole reconocer la utilidad y eficiencia acreditativa de la prueba indiciaria, para un adecuado manejo de los elementos de esta.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

 Analiza los alcances del principio de presunción de inocencia, diferenciando su rol como regla de tratamiento, como regla de probatoria y como regla de juicio, para diferenciar su ámbito de aplicación y su relación con la carga de la prueba al interior de un proceso penal UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: TEORÍA DE LA PRUEBA: PRESUNCIÓN DE INOCENCIA, ESTÁNDAR DE PRUEBA Y VALORACIÓN PROBATORIA

 Reconocer cuál es el estándar probatorio asumido normativamente por nuestro sistema procesal, cual es el contenido de este y su relación con la carga de la prueba, a fin de poder identificar cuál es el patrón o referencia probatoria que debe tenerse en cuenta para poder adoptar una decisión sobre cada caso concreto.  Reconoce las principales reglas de la valoración probatoria con la finalidad de aplicar adecuadamente a metodología a seguir en el análisis del material probatorio como sustento de las decisiones judiciales.

1.

Descripción de la actividad El Trabajo final consiste en: Elaborar un ensayo de manera individual respecto a un punto concreto derivado de la temática desarrollada en cualquiera de las 4 unidades de aprendizaje. Para ello el discente seleccionará, a su elección el tema que desea desarrollar en su ensayo. El tema es puntual y conciso, es decir no puede tratarse de un tema general como la imputación objetiva en la jurisprudencia nacional, o la responsabilidad de las personas jurídicas. La opción peruana, etc. Tiene que ser un tema concreto, que le permita al discente, desde su experiencia profesional, evidenciar cual es la problemática vinculada al mismo, y, sobre todo, que perspectivas de solución plantea.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: El Trabajo final será subido al aula virtual de la AMAG, de manera asíncrona.

3.

Carácter de la actividad: El Trabajo final se realizará de manera individual.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para el desarrollo del Trabajo final, el discente debe: • Seleccionar el tema concreto que busca desarrollar en su ensayo. El tema concreto debe haber sido abordado en cualquiera de las unidades de aprendizaje del curso. • En cuanto a la estructura del trabajo final, el discente debe empezar por explicar la importancia de abordar dicho tema. En este punto sería recomendable que el acercamiento se haga en base a un caso concreto en el que haya intervenido

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

• Después debe plantear brevemente el estado de la cuestión, sobre todo el desarrollo jurisprudencial que exista, de ser el caso. Al utilizar una determinada jurisprudencia, no debe trascribir párrafos enteros de la misma, sino extraer la idea principal u opción allí contenida. El mismo tratamiento debe aplicarse a las referencias bibliográficas. • Desarrollar su posición con relación al tema planteado y a la problemática relacionada a su aplicación. • Aportar soluciones a dicha problemática. • Recordar que al utilizar citas bibliográficas (textuales, parafraseo, etc.), el discente está en la obligación de señalar el apellido del autor, año de publicación de la obra y la página de dónde se obtuvo la cita y marcar entre comillas el texto citado. De detectarse que haya una cita sin incluir la referencia, se considerará como plagio, de acuerdo al Artículo 5, punto 52 del Reglamento de Régimen de estudios.

5.

Insumos • El discente podrá utilizar las lecturas, casos (jurisprudencia) videos del curso y presentaciones PPT elaborados para el mismo. • Así mismo, el discente es libre de utilizar otras fuentes bibliográficas o jurisprudencial que resulten pertinentes para el tema seleccionado.

6.

Puntaje El Trabajo final será calificado sobre 20 puntos, el cual constituye el 40% de la calificación final.

7.

Características formales y formato El Trabajo final debe presentarse teniendo en cuenta:  •  

8.

Carátula: que deberá considerar lo siguiente: Trabajo final, Título del trabajo, nombre y apellidos del discente, fecha de entrega. La extensión del ensayo (Trabajo Final) debe tener una extensión de no menos de 03 páginas ni exceder de 05 páginas formato Word, tamaño A4, sin contar la carátula. Uso de letra Arial 12 a doble espacio. El archivo debe estar grabado en formato Word, para luego pasarlo a formato PDF, el archivo deberá tener la siguiente nomenclatura: TF_NOMBRE DEL ARCHIVO_Apellido y nombre.

Criterios e indicadores de evaluación El trabajo final será evaluado a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación:

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DE LA PRUEBA EN EL ÁMBITO PENAL

CRITERIO

Introducción

INDICADOR

PUNTAJE

 Explica claramente de qué trata el ensayo, señalando las partes que lo componen.

2 puntos

 Señala el tema abordado en el ensayo, considerando su actualidad, trascendencia y relevancia jurisdiccional o fiscal.

1 puntos

 Señala la importancia del ensayo, teniendo en cuenta un caso concreto en el que haya intervenido, o del cual tenga conocimiento.

1 puntos

 Presenta el estado de la cuestión relacionado al desarrollo jurisprudencial, de manera breve y conciso.  Desarrolla el contenido del ensayo presentando argumentos organizados de manera que haya conexión lógica entre ellos. Desarrollo

Manejo de los conceptos desarrollados en el curso Referencias bibliográficas y jurisprudencia Conclusiones

 Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas.  Fundamenta las ideas con un sustento teórico y jurisprudencial.  Utiliza la idea principal u opción encontrada en los párrafos relacionados a la jurisprudencia y a la bibliografía elegida para la fundamentación.  Presenta su posición relacionada al tema planteado y a la problemática.  Maneja los conceptos desarrollados en el curso (señalando por lo menos un concepto de cada unidad de aprendizaje abordada) relacionándolos al tema que presenta en el ensayo.  Utiliza fuentes de información bibliográfica o jurisprudencial para explicar el desarrollo de su ensayo  Señala los puntos finales de manera clara y precisa, proporcionando sus criterios de solución a la problemática propuesta. TOTAL

1 puntos

1 puntos

1 puntos 1 puntos

1 puntos

1 puntos

3 puntos

3 puntos

4 puntos 20 puntos

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO: LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

2022

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

PRESENTACIÓN

El curso de “Litigación oral en el proceso penal” es de naturaleza teórico – práctico, y tiene como propósito dar a conocer a los discentes de la Academia de la Magistratura, los avances contemporáneos en materia de Litigación Oral de manera sistemática y ordenada, mostrando su visión, difusión, debilidades y fortalezas a nivel nacional y latinoamericano; así como permitir dar a conocer la importancia de la litigación oral estratégica en el desarrollo de las audiencias penales en el sistema acusatorio peruano. Por ello, en el presente curso no solo se ve los avances de la litigación oral de manera teórica sino también práctica, en donde se sugiere diversas lecturas, casos y videos, donde los discentes podrán prestar atención al material didáctico y generar dialogo constructivo con el docente, para llevar de la mejor manera, una litigación oral llena de ideas, estrategias y técnicas que favorezcan la litigación oral como experiencia jurídica. Por estas razones, el curso está dividido en cuatro unidades de aprendizaje, planteadas de manera original a través de preguntas, así en la primera unidad, se plantea ¿Por qué es tan importante la litigación oral en el proceso penal peruano y su trascendencia en la Teoría del Caso; en la segunda unidad, se plantea ¿Qué es y para qué sirve la litigación oral en el proceso penal?; en la tercera unidad, se pregunta ¿Cuánto sirven las técnicas y estrategias de la litigación oral en el proceso penal? y, en la cuarta unidad, se esboza la pregunta ¿Qué es lo que se busca a través de la litigación oral en el proceso penal en un Estado Constitucional de Derecho? En cuanto a la metodología utilizada en el presente curso se requiere de mucha participación por parte de los discentes a fin de enriquecer las temáticas, dada la diversidad de nuestro país en el presente curso, toda intervención es positiva que conjugará con la adecuada participación de los discentes que le permitirá conocer y generar dialogo constructivo sobre el fenómeno de la litigación oral y como medio de experiencia jurídica para lograr el mejor desarrollo de las audiencias penales, para ello, cada docente en su oportunidad, dará las pautas finales para el ejercicio útil de la litigación oral estratégica. Finalmente, el curso pretende ser un espacio de análisis y de reflexión en torno a los temas que se desarrollarán, de modo tal que los discentes puedan enriquecer sus conocimientos y destrezas respecto a la temática que se abordará.

Miguel Angel Villalobos Caballero Docente Principal del curso julio, 2022

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

CALENDARIO DEL CURSO Miércoles 03 de agosto

INICIO PRIMERA SEMANA INICIO DEL CURSO Inducción Foro de expectativas “Conociéndonos” Domingo 07 de agosto

Lectura de material de estudio para Control de lectura 1

Domingo 14 de agosto

Revisión de material de estudio para Foro de discusión

Lunes 08 de agosto

Martes 09 de agosto

Miércoles 10 de agosto

FIN PRIMERA SEMANA

INICIO SEGUNDA SEMANA

Jueves 04 de agosto

Inducción Uso del cuestionario Cuánto sabemos del RRE Jueves 11 de agosto

Inducción Publicación trabajos en herramienta “Tareas” Viernes 12 de agosto

Término Unidad de aprendizaje I

Control de Lectura N° 1 (Inicio 00:00 horas)

Control de Lectura N° 1

Martes 16 de agosto

Miércoles 17 de agosto

FIN SEGUNDA SEMANA

INICIO TERCERA SEMANA

Control de Lectura N° 1 (Fin 23:55 horas) Jueves 18 de agosto

Revisión del material de estudio para el Foro de discusión Foro de discusión

Inicio Unidad de aprendizaje I

Lectura de material de estudio para Control de lectura 1 Sábado 13 de agosto

1ra. Sesión síncrona Unidad I y II De 9:00 a 12:00 horas

Revisión de material de estudio para Foro de discusión De 14:00 a 17:00 horas Viernes 19 de agosto

Término Unidad de aprendizaje II Foro de discusión (Inicio 00:00 horas)

Sábado 06 de agosto

Inicio Unidad de aprendizaje II

Lectura de material de estudio para Control de lectura 1

Lunes 15 de agosto

Viernes 05 de agosto

Sábado 20 de agosto

Inicio Unidad de aprendizaje III

Foro de discusión (Fin 23:55 horas)

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

Domingo 21 de agosto

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

Lunes 22 de agosto

Revisión del material de estudio para la Tarea académica

Martes 23 de agosto

Miércoles 24 de agosto

FIN TERCERA SEMANA

INICIO CUARTA SEMANA

Tarea Académica

Tarea Académica

Jueves 25 de agosto

Viernes 26 de agosto

Sábado 27 de agosto Inicio Unidad de aprendizaje IV

Tarea Académica

Término Unidad de aprendizaje III

2da Sesión síncrona Unidad III y IV De 9:00 a 2:00horas

(Fin 23:55 horas)

(Inicio 00:00 horas)

De 14:00 a 17:00horas Domingo 28 de agosto

Lectura de material de estudio para Control de lectura 2

Lunes 29 de agosto

Martes 30 de agosto

Miércoles 31 de agosto

FIN CUARTA SEMANA

INICIO QUINTA SEMANA

Término Unidad de aprendizaje IV

Lectura de material de estudio para Control de lectura 2 Control de Lectura N° 2 (Inicio 00:00 horas)

Domingo 04 de setiembre

Jueves 01 de setiembre Viernes 02 de setiembre Sábado 03 de setiembre

Lunes 05 de setiembre

Control de Lectura N° 2

Control de Lectura N° 2 (Fin 23:55 horas)

Lectura de material de estudio para el Examen final

Lectura de material de estudio para el Examen final

Martes 06 de setiembre

FIN QUINTA SEMANA

Examen final

(Inicio 00:00 horas)

Examen final

Examen final

(Fin 23:55 horas)

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

ACTIVIDAD 01

SEMANA DE INDUCCIÓN

INICIO FIN

Martes, 03 de agosto de 2022 Viernes, 05 de agosto de 2022

00.00 hrs. 23.55 hrs.

En la presente semana de inducción el discente deberá realizar las siguientes actividades programadas: FORO DE EXPECTATIVAS “CONOCIÉNDONOS” En este espacio cada discente realizará una breve presentación personal y expresará las expectativas que tiene frente al curso. Asimismo, permitirá al docente conocer a los discentes inscritos en la actividad académica y a los discentes conocer a sus compañeros y docente. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG.  Ir al módulo “Semana 1 - Inducción.”  Ingresar al Foro de expectativas y participar en la fecha establecida.

“CUÁNTO SABEMOS DEL REGLAMENTO DEL RÉGIMEN DE ESTUDIOS” Esta actividad tiene como finalidad utilizar la herramienta “Cuestionario” del aula virtual de la AMAG, la cual permitirá al discente desarrollar cuestionarios y familiarizarse con el uso de los mismos. La duración de esta actividad será de 20 minutos y evaluará el manejo de información del Reglamento de Régimen de Estudios de la AMAG. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.  Ir al módulo Semana 1 - Inducción.  Ingresar a la opción “Cuánto sabemos del Reglamento del Régimen de Estudios” y participar en la fecha establecida.

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

“PUBLICACIÓN DE TAREAS” Esta actividad permitirá al discente utilizar la herramienta Tareas que ofrece el aula virtual de la AMAG, para la publicación de trabajos en formato Word, PDF, PPT. Excel. Para realizar esta actividad usted debe seguir las siguientes indicaciones:  Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.  Ir al módulo Semana 1 - Inducción.  Ingresar a la opción “Publicación de Tareas” y participar en la fecha establecida.

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

ACTIVIDAD 02 CONTROL DE LECTURA N° 1

INICIO FIN

Martes, 09 de agosto de 2022 Jueves, 11 de agosto de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL PERUANO Y SU TRASCENDENCIA EN LA TEORIA DEL CASO?

00.00 hrs. 23.55 hrs.

CAPACIDAD  Identifica la relación del Principio de oralidad y la Teoría del Caso en un contexto de debido proceso de aprendizaje de la litigación oral, con la finalidad de aplicar criterios adecuados y necesarios, que sean eficaces y exitosos en el proceso penal.  Reconoce la importancia de la litigación oral en las audiencias, lo cual le permitirá reconocer la interacción y el rol de las partes en las audiencias penales a la luz del sistema acusatorio.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

1.

 Reconoce la importancia de la imputación necesaria para lograr producir información seria que conlleve a la buena marcha de los fines del proceso penal contemporáneo.  Evalúa y aplica el manejo dialéctico de lo que es el rol del fiscal o representante del Ministerio Público con su Teoría del Caso; el rol del abogado defensor con su negación a la Teoría del Caso y el rol de Juez o de los Jueces que, con su debida imparcialidad y autonomía para lograr servir a los fines de la Justicia.

Descripción de la actividad Los discentes desarrollarán el Control de lectura N° 1, a través de una prueba objetiva con opciones múltiples.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

3.

Carácter de la actividad: El control de lectura será desarrollado de manera individual.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para desarrollar el Control de lectura N° 1, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ir al módulo “Semana 1”. c. Ingresar al Control de lectura N° 1 y leer las indicaciones. Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas conceptuales.

5.

Insumos LECTURA 01: Moreno Holmann, Leonardo. (2012). Teoría del Caso. Edición Didot, pp. 1753. Disponible en: https://bit.ly/33MfRcI LECTURA 03: Neyra Flores, José Antonio. (2010). Manual del Nuevo Proceso Penal & Litigación Oral. Lima, Perú. Idemsa. pp. 773-801. Disponible en: https://bit.ly/33KBr1j

6.

Puntaje Los controles de lecturas se evaluarán sobre 20 puntos y corresponden al 20% de la nota del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje obtenido al término de rendir la prueba.

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

ACTIVIDAD 03 WEBINAR N° 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL PERUANO Y SU TRASCENDENCIA EN LA TEORIA DEL CASO?

CAPACIDAD  Identifica la relación del Principio de oralidad y la Teoría del Caso en un contexto de debido proceso de aprendizaje de la litigación oral, con la finalidad de aplicar criterios adecuados y necesarios, que sean eficaces y exitosos en el proceso penal.  Reconoce la importancia de la litigación oral en las audiencias, lo cual le permitirá reconocer la interacción y el rol de las partes en las audiencias penales a la luz del sistema acusatorio.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

1.

 Reconoce la importancia de la imputación necesaria para lograr producir información seria que conlleve a la buena marcha de los fines del proceso penal contemporáneo.  Evalúa y aplica el manejo dialéctico de lo que es el rol del fiscal o representante del Ministerio Público con su Teoría del Caso; el rol del abogado defensor con su negación a la Teoría del Caso y el rol de Juez o de los Jueces que, con su debida imparcialidad y autonomía para lograr servir a los fines de la Justicia.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Los discentes participarán en el Webinar N° 1, en el cual el docente desarrolla los contenidos de la Unidad de aprendizaje I y II.

2.

MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA El Webinar N° 1 será desarrollado de manera síncrona.

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

3.

CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

4.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Para participar en el Webinar, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ingresar al Módulo Sala de Sesiones (de acuerdo a la hora indicada, la cual será informada oportunamente) en donde encontrará el enlace de la sala. c. Considerar los siguientes momentos. En un primer momento (60 minutos) el docente desarrollará el contenido de las Unidades de aprendizaje I y II, en un segundo momento (30 minutos) los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo expuesto.

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

ACTIVIDAD 04 PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA MAÑANA Sábado, 13 de agosto de 2022 9:00 – 12:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL PERUANO Y SU TRASCENDENCIA EN LA TEORIA DEL CASO?

CAPACIDAD  Identifica la relación del Principio de oralidad y la Teoría del Caso en un contexto de debido proceso de aprendizaje de la litigación oral, con la finalidad de aplicar criterios adecuados y necesarios, que sean eficaces y exitosos en el proceso penal. CONTENIDOS

1. ¿Qué es la litigación oral actual? 2. ¿Cuál fue el desarrollo de la Litigación oral en Norteamérica, Colombia y Chile? 3. ¿Qué se espera de la Litigación Oral Estratégica en el Perú? 4. ¿Cuál es la enseñanza de la Litigación Oral luego de implantado el sistema acusatorio en nuestro país? 5. ¿Por qué es tan importante y trascendental la Teoría del Caso en el proceso penal contemporáneo? 6. ¿Por qué es importante reconocer a la “imputación necesaria” dentro de la Teoría del Caso en el proceso penal?

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DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

HORA

MOMENTO

9:00 a 9:05 a.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Bienvenida al curso.  Comunicación de la capacidad de la unidad de Sílabo del curso. aprendizaje que aborda.

9:05 a 9:20 a.m.

INICIO

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos Herramienta de que tienen los discentes sobre el desarrollo del videoconferencia. contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes a través de una lluvia de ideas de lo que conocen del tema a desarrollar. ANALIZANDO EL VÍDEO Y CASO:

VIDEO 02: Tiempo de duración del  VIDEO 02: Dr. Alcides Chinchay Castillo. La Litigación video: 2.41 Oral y el Principio de Oralidad. Disponible en:  CASO 02: R.N. N° 1334-2017- La Libertad. Sobre https://youtu.be/bR6z302q Principio de Imputación Necesaria. a7Q

INDICACIONES:

9:20 a 10.35 a.m.

DESARROLLO

CASO 02: Disponible en:  Luego, de una breve introducción del tema por parte https://bit.ly/3ok5uWY del docente, los discentes pasaran a visualizar tanto el video como analizar el caso propuesto, para lo cual se propiciará la reflexión y el debate académico con una pregunta orientadora que se señalará en su oportunidad.  Para ello, el o la docente propicia el dialogo e intercambio de ideas primero, sobre el video y luego dejará un espacio para dialogar sobre el caso propuesto, en ese sentido, se retroalimentar las intervenciones de los discentes, apuntando ideas fuerza del contenido que tenga el material académico. DESCANSO 10:35 A 10:40 a.m.  VIDEO 01: Se visualiza a partir del  VIDEO 01: Dr. Mario Rodríguez Hurtado. Técnicas de minuto 1 al minuto 15. Litigación Oral. Disponible en:  CASO 01: R.N. N° 956-2011- Ucayali. Sobre Principio https://youtu.be/sNM7xv de Imputación Necesaria. wAWvk

ANALIZANDO EL VÍDEO Y CASO: 10:40 a 11:40 a.m.

DESARROLLO

 CASO 01:

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INDICACIONES:

Disponible en: https://bit.ly/3bAbcz3

 Luego, de una breve introducción del tema por parte del docente, los discentes pasaran a visualizar tanto el video como analizar el caso propuesto, para lo cual  Herramienta de videoconferencia. se propiciará la reflexión y el debate académico con una pregunta orientadora que se señalará en su oportunidad.  Presentación de la sesión  Para ello, el o la docente propicia el dialogo e (PPT) intercambio de ideas primero, sobre el video y luego dejara un espacio para dialogar sobre el caso propuesto, en ese sentido, se retroalimentar las intervenciones de los discentes, apuntando ideas fuerza del contenido que tenga el material académico.

11:40 a 11:50 a.m.

11: 50 a 12:00 m.

CIERRE

 El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en Herramienta la sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los Videoconferencia. discentes.  Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje I.

Registro de salida

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ACTIVIDAD 05 PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA TARDE Sábado 13 de agosto de 2022 14:00 – 17:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD  Reconoce la importancia de la litigación oral en las audiencias, lo cual le permitirá reconocer la interacción y el rol de las partes en las audiencias penales a la luz del sistema acusatorio.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

 Reconoce la importancia de la imputación necesaria para lograr producir información seria que conlleve a la buena marcha de los fines del proceso penal contemporáneo.  Evalúa y aplica el manejo dialéctico de lo que es el rol del fiscal o representante del Ministerio Público con su Teoría del Caso; el rol del abogado defensor con su negación a la Teoría del Caso y el rol de Juez o de los Jueces que, con su debida imparcialidad y autonomía para lograr servir a los fines de la Justicia. CONTENIDOS

1. ¿Qué es y para qué sirven las audiencias en el proceso penal? 2. Tipos y Características de las audiencias. 2.1. Logros que se esperan alcanzar en las audiencias penales. 2.2. ¿Qué criticas existen en torno a las audiencias? Avances y retrocesos en la Litigación Oral a la luz de la experiencia jurídica nacional y extranjera. Reflexiones.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: HORA

MOMENTO

2:00 a 2:05 p.m.

INICIO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Registro de asistencia

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

 Comunicación de la capacidad de la unidad de Presentación de la sesión aprendizaje que aborda. (PPT)  Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que tienen los discentes sobre el desarrollo del contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes a través de una lluvia de ideas de lo que conocen del tema a desarrollar.

2:05 a 2:20 p.m.

 VIDEO 03: Se visualiza a partir del  VIDEO 03: Dr. José Neyra Flores. Juicio Oral. minuto 1 al minuto 16.  CASO 03: Recurso de Casación N° 50-2020/Tacna. Disponible en: Sobre Prisión Preventiva Peligro de Fuga. https://youtu.be/3Iu jsTtyY4U INDICACIONES: ANALIZANDO EL VÍDEO Y CASO:

2:20 a a 3:35 p.m.

DESARROLLO

 Luego, de una breve introducción del tema por parte  CASO 03: del docente, los discentes pasaran a visualizar tanto el Disponible en: video como analizar el caso propuesto, para lo cual se https://bit.ly/3whmZdy propiciará la reflexión y el debate académico con una pregunta orientadora que se señalará en su oportunidad.  Para ello, el o la docente propicia el dialogo e intercambio de ideas primero, sobre el video y luego dejara un espacio para dialogar sobre el caso propuesto, en ese sentido, se retroalimentar las intervenciones de los discentes, apuntando ideas fuerza del contenido que tenga el material académico. DESCANSO 03:35 A 03:40 p.m.  VIDEO 04: Se visualiza a partir del  VIDEO 04: Dr. Víctor Cubas Villanueva. Etapa minuto 1 al minuto 20. Intermedia. Disponible en:  CASO 04: Auto de vista. Callao. Sobre Prisión https://youtu.be/xfTfT1 Preventiva lkJiw

ANALIZANDO EL VÍDEO y CASO:

 CASO 04: Disponible en:  Luego, de una breve introducción del tema por parte https://bit.ly/3hAS4on del docente, los discentes pasaran a visualizar tanto el video como analizar el caso propuesto, para lo cual se propiciará la reflexión y el debate académico con una pregunta orientadora que se señalará en su oportunidad.

INDICACIONES: 3:40 a 4:45 p.m.

 Para ello, el o la docente propicia el dialogo e intercambio de ideas primero, sobre el video y luego dejara un espacio para dialogar sobre el caso propuesto, en ese sentido, se retroalimentar las

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intervenciones de los discentes, apuntando ideas fuerza del contenido que tenga el material académico.

4:45 a 4:55 p.m.

4:55 a 5:00 p.m.

CIERRE

 El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en la Herramienta sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los videoconferencia. discentes.  Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje II.

Registro de salida CIERRE DE LA SESIÓN

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ACTIVIDAD 06 FORO DE DISCUSIÓN

INICIO FIN

Martes, 16 de agosto de 2022 Jueves, 18 de agosto de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE

00.00 hrs. 23.55 hrs.

CAPACIDAD  Reconoce la importancia de la litigación oral en las audiencias, lo cual le permitirá reconocer la interacción y el rol de las partes en las audiencias penales a la luz del sistema acusatorio.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

1.

 Reconoce la importancia de la imputación necesaria para lograr producir información seria que conlleve a la buena marcha de los fines del proceso penal contemporáneo.  Evalúa y aplica el manejo dialéctico de lo que es el rol del fiscal o representante del Ministerio Público con su Teoría del Caso; el rol del abogado defensor con su negación a la Teoría del Caso y el rol de Juez o de los Jueces que, con su debida imparcialidad y autonomía para lograr servir a los fines de la Justicia.

Descripción de la actividad El foro tiene por finalidad motivar a los discentes que reflexionen sobre un problema planteado, para posteriormente comentar o realizar una crítica constructiva respecto a la postura asumida por otro discente. La pregunta del Foro será publicada en el aula virtual en el momento oportuno.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: La actividad se desarrolla en el aula virtual de la AMAG.

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3.

Carácter de la actividad: La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ir al módulo “Semana 2” c. Ingresar al Foro de discusión y participar en los días señalados según el Calendario del curso. d. Leer con detenimiento la pregunta propuesta como tema de debate. e. Intervenir en dos (02) oportunidades. Se espera su participación para un debate más enriquecedor y generador de nuevos conocimientos, según las especificaciones siguientes:

5.



Primera intervención: responda directamente a la pregunta propuesta por el docente del curso, asumiendo una postura fundamentada. (10 líneas como máximo) (12 puntos)



Segunda intervención: lea las participaciones realizadas y realice un comentario sobre la base de la opinión de un compañero, de manera fundamentada. (10 líneas como máximo) (8 puntos).

Insumos LECTURA 04: Neyra Flores, José Antonio. (2010). Manual del Nuevo Proceso Penal & Litigación Oral. Lima, Perú. Idemsa. pp. 955-981. Disponible en: https://bit.ly/3uROji5

6.

Puntaje El puntaje máximo es de 20 puntos, que equivale al 15% de la nota final del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El Foro de discusión será evaluado a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación:

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CRITERIO

PRIMERA INTERVENCIÓN (RESPUESTA A LA PREGUNTA) 12 puntos

SEGUNDA INTERVENCIÓN (COMENTARIO DE LA PARTICIPACIÓN DE UN COMPAÑERO) 08 puntos

INDICADOR

PUNTAJE

 Utiliza argumentos considerando en contenido temático, los textos planteados para el desarrollo del Foro.

06 puntos

 Presenta argumentos relacionados con la pregunta de manera clara y pertinente al tema planteado.

06 puntos

 Toma en cuenta la intervención de un compañero valorando de modo crítico su opinión, señalando las semejanzas y discrepancias encontradas y revisando la posición que asumió inicialmente.

04 puntos

 Su afirmación o refutación evidencia el manejo de conceptos explicados y del insumo utilizado, así como la comparación con su experiencia personal, construyendo nuevos aportes.

04 puntos

TOTAL

20 puntos

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ACTIVIDAD 07

TAREA ACADÉMICA

INICIO FIN

Martes, 23 de agosto de 2022 Jueves, 25 de agosto de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE

00.00 hrs 23.55 hrs.

CAPACIDAD  Reconoce la importancia de la litigación oral en las audiencias, lo cual le permitirá reconocer la interacción y el rol de las partes en las audiencias penales a la luz del sistema acusatorio.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

 Reconoce la importancia de la imputación necesaria para lograr producir información seria que conlleve a la buena marcha de los fines del proceso penal contemporáneo.  Evalúa y aplica el manejo dialéctico de lo que es el rol del fiscal o representante del Ministerio Público con su Teoría del Caso; el rol del abogado defensor con su negación a la Teoría del Caso y el rol de Juez o de los Jueces que, con su debida imparcialidad y autonomía para lograr servir a los fines de la Justicia.

1. Descripción de la actividad La Tarea académica consiste en realizar un ensayo teniendo en consideración el tema tratado en la Unidad de aprendizaje II.

2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad: La Tarea académica se desarrollará de manera asíncrona.

3. Carácter de la actividad: La Tarea académica se desarrollará de manera individual

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4. Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones: a. Ingresar al Aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ingresar a la sección “Tarea académica” para subir la actividad y luego seguir las indicaciones correspondientes. Para el desarrollo del Tarea académica, el discente debe:  Desarrollar un ensayo que se encuentre relacionado con los temas de la Unidad de aprendizaje II.  Para desarrollar del contenido se debe considerar el manejo teórico revisado en la sesión, su experiencia y las reflexiones que pueda suscitar el análisis.

5. Insumos Todos los recursos de la Unidad de aprendizaje II.

6. Puntaje El puntaje de la presente actividad es de 20 puntos, que corresponde al 25% de la nota del curso.

7. Características formales y formato La Tarea académica debe presentarse teniendo en cuenta:    

Carátula: Título del trabajo, nombre y apellidos del discente, fecha de entrega. La extensión del ensayo no menos de 5 páginas ni exceder de 6 páginas formato Word, tamaño A4, sin contar la carátula. Uso de letra Arial 12 a doble espacio. El archivo debe estar grabado en formato Word, el archivo deberá tener la siguiente nomenclatura: TA_NOMBRE DEL ARCHIVO_Apellido y nombre.

8. Criterios e indicadores de evaluación La Tarea académica será evaluada a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación: CRITERIO

INDICADOR

PUNTAJE

CONOCIMIENTOS

Su argumentación revela conocimientos de la base teórica, normativa y jurisprudencial del tema

08 puntos

ANÁLISIS CRÍTICO

Expone fundamentos que justifican compartir la posición incluida en el material jurisprudencial evaluado, o cuestionar dicha posición, esbozando alternativas a ella.

08 puntos

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CRITERIO

INDICADOR

PUNTAJE

REDACCIÓN

Redacta adecuadamente, observando las reglas de ortografía y gramática.

04 puntos

TOTAL

20 puntos

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ACTIVIDAD 08

WEBINAR N° 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD  Reflexiona sobre la estrategia y la persuasión en la Litigación Oral, para saber escoger el momento adecuado para aplicar las técnicas de litigación oral con éxito.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: ¿CUÁNTO SIRVEN LAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: ¿QUÉ ES LO QUE SE BUSCA A TRAVÉS DE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL EN UN ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO?

 Utiliza la estrategia para salir airoso en el “combate legal”, pero con sobriedad, prudencia, lealtad, sinceridad, honestidad y amplio conocimiento del caso, para conseguir utilizar la persuasión en el momento preciso, como un arma poderosa de la comunicación verbal y no verbal en el arte de la litigación oral.  Reflexiona y utiliza las técnicas de litigación oral estratégica en el proceso penal contemporáneo; recreando los alegatos de apertura, alegatos de cierre, interrogatorios (examen y contra examen), objeciones, debates periciales, presentación de evidencia y otros más a la luz de la Litigación Oral estratégica y contemporánea.  Analiza la importancia de las Leyes, la Constitución Política del Estado Peruano y los convenios e instrumentos jurídicos internacionales, en la que se encuentra los derechos fundamentales y derechos humanos que hay que respetar con conocimiento integral de los valores del Derecho para el logro de los fines del proceso penal.

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1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Los discentes participarán en el Webinar N° 2, en el cual el docente desarrolla los contenidos de la Unidad de aprendizaje III y IV.

2. MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA El Webinar N° 2 será desarrollado de manera síncrona.

3. CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una actividad colaborativa.

4. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Para participar en el Webinar N°2, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ingresar al Módulo Sala de Sesiones (de acuerdo a la hora indicada, la cual será informada oportunamente) en donde encontrará el enlace de la sala. c. Considerar los siguientes momentos. En un primer momento (60 minutos) el docente desarrollará el contenido de las Unidades de aprendizaje III y IV, en un segundo momento (30 minutos) los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo expuesto.

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ACTIVIDAD 09 SEGUNDA SESIÓN SÍNCRONA MAÑANA Sábado 27 de agosto de 2022 9:00 – 12:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD  Reflexiona sobre la estrategia y la persuasión en la Litigación Oral, para saber escoger el momento adecuado para aplicar las técnicas de litigación oral con éxito.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: ¿CUÁNTO SIRVEN LAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

 Utiliza la estrategia para salir airoso en el “combate legal”, pero con sobriedad, prudencia, lealtad, sinceridad, honestidad y amplio conocimiento del caso, para conseguir utilizar la persuasión en el momento preciso, como un arma poderosa de la comunicación verbal y no verbal en el arte de la litigación oral.  Reflexiona y utiliza las técnicas de litigación oral estratégica en el proceso penal contemporáneo; recreando los alegatos de apertura, alegatos de cierre, interrogatorios (examen y contra examen), objeciones, debates periciales, presentación de evidencia y otros más a la luz de la Litigación Oral estratégica y contemporánea. CONTENIDOS

1. ¿En qué consiste la “estrategia” en la Litigación Oral contemporánea? 2. ¿En qué consiste la “persuasión” en la Litigación Oral? 2.1. ¿Qué se espera de las buenas prácticas de abogados, fiscales y jueces en materia de la Litigación Oral para el buen desarrollo del proceso penal en el Perú? 2.2. ¿Cuánto sirve los convenios internacionales, la doctrina y la jurisprudencia para el buen manejo de la oralidad, la estrategia y la persuasión en la Litigación Oral en el proceso penal? Comentarios de los Docentes y discentes del curso. 2.3. Aparte de los alegatos de apertura y de cierre ¿Qué otras técnicas de litigación se emplean en los procesos penales?

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2.4. La importancia del examen y el contra examen, presentación de evidencia, debates periciales, y otros más. Comentarios y reflexiones de los docentes y discentes del curso. otras técnicas de litigación se emplean en los procesos penales? 2.5. La importancia del examen y el contra examen, presentación de evidencia, debates periciales, y otros más. Comentarios y reflexiones de los docentes y discentes del curso.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

HORA

MOMENTO

9:00 a 9:05 a.m.

ACCIONES DIDÁCTICAS  Bienvenida al curso y asistencia  Comunicación de la capacidad de la unidad.

9:05 a 9:20 a.m.

INICIO

 VIDEO 05: Casos emblemáticos. Alegato de apertura.  CASO 06: Recurso de Nulidad N° 1102 -2019, Lima. Sobre Delito contra el honor. INDICACIONES:

DESARROLLO

Sílabo del curso.

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que tienen los discentes sobre el desarrollo del Herramienta de contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los videoconferencia. discentes a través de una lluvia de ideas de lo que conocen del tema a desarrollar. ANALIZANDO EL VÍDEO Y CASO:

9.20 a.m. a 10.35 am

MATERIALES Y RECURSOS

 Luego, de una breve introducción del tema por parte del docente, los discentes pasaran a visualizar tanto el video como analizar el caso propuesto, para lo cual se propiciará la reflexión y el debate académico con una pregunta orientadora que se señalará en su oportunidad.

 VIDEO 05: Se visualiza a partir del minuto 4 al minuto 25. Disponible en: https://youtu.be/vSvrl 19J3Sw  CASO 06: Disponible en: https://bit.ly/3tT9hM9

Presentación de la sesión  Para ello, el o la docente propicia el dialogo e (PPT) intercambio de ideas primero, sobre el video y luego dejara un espacio para dialogar sobre el caso propuesto, en ese sentido, se retroalimentar las intervenciones de los discentes, apuntando ideas fuerza del contenido que tenga el material académico. DESCANSO 10:35 A 10:40 a.m.

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HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

ANALIZANDO LOS VÍDEOS: 10, 07 Y 09:

 VIDEO 10: Tiempo de duración del video: 5 min. 19 s.  VIDEO 07: Examen y contra examen de testigos en Disponible en: juicio | Christian Salas Beteta. https://youtu.be/alJVLvII  VIDEO 09: Interrogatorio a perito y a menor de edad. _N0 Jueves de litigación oral  VIDEO 07: INDICACIONES: Se visualiza a partir del  Luego, de una breve introducción del tema por parte minuto 3 al minuto 20. del docente, los discentes pasaran a visualizar los Disponible en: videos, los mismos que se analizará cada uno, para lo https://youtu.be/rZnAM cual el docente propiciará la reflexión y el debate BzjAGM académico con una (o más) pregunta orientadora que se señalará en su oportunidad.  VIDEO 09:  VIDEO 10: Voces de la AMAG N° 1: "Litigación Oral".

10:40 a. 11:40 a.m.

DESARROLLO

 Para ello, el o la docente propiciará el dialogo e intercambio de ideas primero, sobre los videos y luego dejará un espacio para dialogar sobre cada v ideo propuesto, en ese sentido, se retroalimentar las intervenciones de los discentes, apuntando ideas fuerza del contenido que tenga el material académico.

11:40 a 11:50 a.m.

11: 50 a 12:00 m.

CIERRE

Se visualiza a partir del minuto 15 al minuto 23. Disponible en: https://youtu.be/E6otex Xxb8U

 El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los discentes.  Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje III.

Registro de salida

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ACTIVIDAD 10 SEGUNDA SESIÓN SÍNCRONA TARDE Sábado, 27 de agosto de 2022 14:00 – 17:00 HORAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: ¿QUÉ ES LO QUE SE BUSCA A TRAVÉS DE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL EN UN ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO?

CAPACIDAD  Analiza la importancia de las Leyes, la Constitución Política del Estado Peruano y los convenios e instrumentos jurídicos internacionales, en la que se encuentra los derechos fundamentales y derechos humanos que hay que respetar con conocimiento integral de los valores del Derecho para el logro de los fines del proceso penal. CONTENIDOS

1. ¿Qué es la litigación oral dentro de un proceso penal en un Estado Constitucional de Derecho? 2. La importancia uso de las convenciones internacionales como un arte de persuasión. 2.1. Defensa del ordenamiento legal desde la Constitución del Estado para una buena Litigación Oral Estratégica. 2.2. La idea de la Ética en la Litigación Oral para una buena aplicación del sistema acusatorio a la luz de un Estado Constitucional de Derecho.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

HORA

MOMENTO

2:00 a 2:05 p.m.

INICIO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Registro de asistencia

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HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que Herramienta de tienen los discentes sobre el desarrollo del contenido Videoconferencia. a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes, a través de una lluvia de ideas lo que conocen del tema a desarrollar.

2:05 a 2:20 p.m.

 Se señala la capacidad de la unidad de aprendizaje a desarrollar.  VIDEO 14: Se visualiza a partir del  VIDEO 14: Dr. Miguel Carbonell. Técnicas de minuto 6 al minuto 20. argumentación para Abogados. Disponible en:  CASO 07: Corte Interamericana de Derechos Humanos. https://youtu.be/pX4D Caso Cuya Lavy y otros vs. Perú. Sentencia de 28 de SZ9Xers setiembre de 2022. ANALIZANDO EL VÍDEO Y CASO:

INDICACIONES: • Los discentes analizan respectivamente. 2:20 a a 3:35 p.m.

DESARROLLO

el

video

y

 CASO 07: Disponible en: https://bit.ly/3Rpjj4C caso

• Se analizan de manera individual (o grupal, formando grupos y un representante, conforme a las indicaciones del docente), teniendo en consideración las preguntas orientadoras que se formularán oportunamente en la sesión.  Luego, de una breve introducción del tema por parte del docente, los discentes pasaran a visualizar los videos, los mismos que se analizará cada uno, para lo cual el docente propiciará la reflexión y el debate académico con una (o más) pregunta orientadora que se señalará en su oportunidad.  Para ello, el o la docente propiciará el dialogo e intercambio de ideas primero, sobre el vídeo y caso luego dejará un espacio para dialogar sobre el vídeo y caso propuesto, en ese sentido, se retroalimentar las intervenciones de los discentes, apuntando ideas fuerza del contenido que tenga el material académico. DESCANSO 03:35 A 03:40 p.m.  CASO 08: Disponible en:  CASO 08: Primera Sala Penal de Apelaciones https://bit.ly/3uZf989 permanente especializada en delitos de Corrupción de funcionarios. Sobre variación de prisión preventiva. ANALIZANDO LOS CASOS:

3:40 a 4:45 p.m.

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HORA

MOMENTO

ACCIONES DIDÁCTICAS

MATERIALES Y RECURSOS

 CASO 09: Procesos Constitucionales. Proceso de  CASO 09: Amparo. Pleno Sentencia 158/2021. Exp. N° 03020Disponible en: https://bit.ly/3PkRetC 2021-PA/TC Publicado en el diario El Peruano, jueves 30 de junio de 2022. INDICACIONES: • El docente hará una breve reflexión sobre el tema de caso. • Luego, los casos se analizarán de manera grupal, formando grupos y un representante, conforme a las indicaciones del docente, teniendo en consideración la o las preguntas orientadoras que se formularán oportunamente en la sesión.  Posterior a ello, el docente propiciará el debate académico del caso, en ese sentido, se retroalimentará las intervenciones de los discentes, apuntando a ideas fuerza del contenido que tenga el material académico.  El docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron en la Herramienta de sesión de hoy? Recoge las intervenciones de los Videoconferencia. discentes. 4:45 a 4:55 p.m.

CIERRE

 Retroalimenta las participaciones y señala las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo de la Unidad de aprendizaje IV.  Se brinda algunas pautas para el desarrollo del Examen final.

4:55 a 5:00 p.m.

Registro de salida

CIERRE DE LA SESIÓN

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ACTIVIDAD 11

CONTROL DE LECTURA N° 2

INICIO FIN

Martes, 30 de agosto de 2022 Jueves, 01 de setiembre de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE

00.00 hrs. 23.55 hrs.

CAPACIDAD  Reflexiona sobre la estrategia y la persuasión en la Litigación Oral, para saber escoger el momento adecuado para aplicar las técnicas de litigación oral con éxito.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: ¿CUÁNTO SIRVEN LAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

1.

 Utiliza la estrategia para salir airoso en el “combate legal”, pero con sobriedad, prudencia, lealtad, sinceridad, honestidad y amplio conocimiento del caso, para conseguir utilizar la persuasión en el momento preciso, como un arma poderosa de la comunicación verbal y no verbal en el arte de la litigación oral.  Reflexiona y utiliza las técnicas de litigación oral estratégica en el proceso penal contemporáneo; recreando los alegatos de apertura, alegatos de cierre, interrogatorios (examen y contra examen), objeciones, debates periciales, presentación de evidencia y otros más a la luz de la Litigación Oral estratégica y contemporánea.

Descripción de la actividad Los discentes desarrollarán el Control de lectura N° 2, a través de una prueba objetiva con opciones múltiples.

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LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.

3.

Carácter de la actividad: individual/colaborativa El control de lectura será desarrollado de manera individual.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para desarrollar el Control de Lectura N° 2, el discente debe: a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente. b. Ir al módulo “Semana 4”. c. Ingresar al Control de lectura N° 2 y leer las indicaciones. Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas conceptuales.

5.

Insumos LECTURA 06: Jiménez Riveros, María Celeste. Alegatos de clausura. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. pp. 189-208., y, Taboada Pilco, Giammpol. Litigación Oral en audiencias de apelación de sentencias. pp. 210-235. Disponible en: https://bit.ly/3watwGE

6.

Puntaje Los controles de lecturas se evaluarán sobre 20 puntos y corresponden al 20% de la nota del curso.

7.

Criterios e indicadores de evaluación El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje obtenido al término de rendir la prueba.

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ACTIVIDAD 12 EXAMEN FINAL

INICIO FIN UNIDAD DE APRENDIZAJE

Domingo, 04 de setiembre de 2022 Martes, 06 de setiembre de 2022

00.00 hrs. 23.55 hrs.

CAPACIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL PERUANO Y SU TRASCENDENCIA EN LA TEORIA DEL CASO?

 Identifica la relación del Principio de oralidad y la Teoría del Caso en un contexto de debido proceso de aprendizaje de la litigación oral, con la finalidad de aplicar criterios adecuados y necesarios, que sean eficaces y exitosos en el proceso penal.

 Reconoce la importancia de la litigación oral en las audiencias, lo cual le permitirá reconocer la interacción y el rol de las partes en las audiencias penales a la luz del sistema acusatorio. UNIDAD DE APRENDIZAJE II: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: ¿CUÁNTO SIRVEN LAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL?

 Reconoce la importancia de la imputación necesaria para lograr producir información seria que conlleve a la buena marcha de los fines del proceso penal contemporáneo.  Evalúa y aplica el manejo dialéctico de lo que es el rol del fiscal o representante del Ministerio Público con su Teoría del Caso; el rol del abogado defensor con su negación a la Teoría del Caso y el rol de Juez o de los Jueces que, con su debida imparcialidad y autonomía para lograr servir a los fines de la Justicia.  Reflexiona sobre la estrategia y la persuasión en la Litigación Oral, para saber escoger el momento adecuado para aplicar las técnicas de litigación oral con éxito.  Utiliza la estrategia para salir airoso en el “combate legal”, pero con sobriedad, prudencia, lealtad, sinceridad, honestidad y amplio conocimiento del caso, para conseguir utilizar la persuasión en el momento preciso, como un arma poderosa de la comunicación verbal y no verbal en el arte de la litigación oral.

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 Reflexiona y utiliza las técnicas de litigación oral estratégica en el proceso penal contemporáneo; recreando los alegatos de apertura, alegatos de cierre, interrogatorios (examen y contra examen), objeciones, debates periciales, presentación de evidencia y otros más a la luz de la Litigación Oral estratégica y contemporánea. UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: ¿QUÉ ES LO QUE SE BUSCA A TRAVÉS DE LA LITIGACIÓN ORAL EN EL PROCESO PENAL EN UN ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO?

1.

 Analiza la importancia de las Leyes, la Constitución Política del Estado Peruano y los convenios e instrumentos jurídicos internacionales, en la que se encuentra los derechos fundamentales y derechos humanos que hay que respetar con conocimiento integral de los valores del Derecho para el logro de los fines del proceso penal.

Descripción de la actividad El examen final consiste en analizar los casos y lecturas propuestas y responder cuatro preguntas que se subirán oportunamente al aula virtual.

2.

Modalidad en donde se desarrollará la actividad: El Examen final será desarrollado en el aula virtual de la AMAG, de manera asíncrona.

3.

Carácter de la actividad: El Examen final se realizará de manera individual.

4.

Indicaciones para el desarrollo de la actividad Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones: 

Ingresar al Aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.



Ingresar a la sección “Examen final”



Leer previamente las lecturas y casos propuestos en el numeral 5 “Insumos” de la presente actividad.



Desarrollar las respuestas de cada una de las preguntas planteadas.



Para la respuesta se debe considerar el manejo teórico desarrollado, su experiencia y las reflexiones que pueda suscitar el análisis.

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5.

Insumos LECTURAS: LECTURA 02: Duce J., Mauricio (2014). Derecho a confrontación y uso de declaraciones emitidas en un juicio oral. Polít. crim. Vol. 9, Nº 17 (Julio 2014), Art. 4, pp. 118-146. Disponible en: https://bit.ly/3bAb3eZ LECTURA 03: Neyra Flores, José Antonio. (2010). Manual del Nuevo Proceso Penal & Litigación Oral. Lima, Perú. Idemsa. pp. 773-801. Disponible en: https://bit.ly/33KBr1j LECTURA 05: Elías Puelles, Ricardo. (2020). Alegatos de apertura. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. pp. 49-73. Disponible en: https://bit.ly/3w7w7kS LECTURA 08: Zolezzi Ibarcena, Lorenzo. (2020). La verdad: un bien esquivo en los procesos literarios y en el cine. Derecho & Sociedad. Pp. 357-368. Disponible en: https://bit.ly/3vcvhmY LECTURA 09: García Toma, Víctor. (2018) La dignidad humana y los derechos fundamentales. Derecho & Sociedad. pp. 13-31. Disponible en: https://bit.ly/3wpHDYL CASOS: CASO 01: R.N. N° 956-2011- Ucayali. Sobre Principio de Imputación Necesaria. Disponible en: https://bit.ly/3bAbcz3 CASO 04: Auto de vista. Callao. Sobre Prisión Preventiva Disponible en: https://bit.ly/3hAS4on CASO 05: Casación N-1640-2019/ Nacional. Sobre Peligro de Fuga. Disponible en: https://bit.ly/33UWVIU CASO 07: Corte Interamericana de Derechos Humanos. Caso Cuya Lavy y otros vs. Perú. Sentencia de 28 de setiembre de 2022. Disponible en: https://bit.ly/3Rpjj4C CASO 08: Primera Sala Penal de Apelaciones permanente especializada en delitos de Corrupción de funcionarios. Sobre variación de prisión preventiva. Disponible en: https://bit.ly/3uZf989 CASO 09: Procesos Constitucionales. Proceso de Amparo. Pleno Sentencia 158/2021. Exp. N° 03020-2021-PA/TC Publicado en el diario El Peruano, jueves 30 de junio de 2022. Disponible en: https://www.tc.gob.pe/jurisprudencia/2022/03020-2021-AA.pdf

6.

Puntaje El puntaje de la presente actividad es de 20 puntos, que corresponde al 40% de la nota del curso.

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7.

Criterios e indicadores de evaluación El Examen final constará de 04 preguntas, cada pregunta será calificada sobre 05 puntos. A continuación, se presentan los indicadores que se tomarán en cuenta para evaluar cada pregunta. INDICADOR Indicador 1:

Indicador 2:

Indicador 3:

DESCRIPCIÓN

PUNTAJE



Analiza y evidencia conocimiento del tema, al desarrollar la respuesta de la pregunta planteada.

02 puntos



Responde las preguntas con fundamento, sustentado adecuadamente su respuesta en el materia académico del examen final.

02 puntos



Redacta adecuadamente, observando las reglas de ortografía y gramática.

01 puntos

TOTAL

05 PUNTOS

36 de 36