Na onda do Portugues (Segundo o novo acordo ortografico): Livro do aluno + C 9727578454, 9789727578450

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Na Onda do Portugués 3 Ana Maria Bayan Ferreira e Helena José Baya

do Portugués ey,

Ana Maria Bayan Ferreira ¢ Helena José Bayan

Coordenacao Cientifica CAMOES INSTITUTO DA COOPERAGAO Se NEU vee PORTUGAL

llustracoes: Liliana Lourenco

Lidel - edigées técnicas, Ida

LISBOA * PORTO e-mail: [email protected] hitp://www.lidel.pt (Lidel On-line) (site seguro certificado pela Thawte)

EDICAO E DISTRIBUICAO

LIDEL Lidel - edicdes tecnicas, ida

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LIVRARIAS LISBOA: Av. Praia da Vitdria, 14 - 1000-247 Lisboa - Telef.: 21 354 14 18 - Fax: 21 317 32 59 - [email protected] PORTO: Rua Damido de Gois, 452 - 4050-224 Porto - Telef.: 22 557 35 10 - Fax: 22 550 11 19 - [email protected]

Copyright © setembro 2012 Lidel - Edi¢des Técnicas, Lda. ISBN: 978-972-757-845-0

ImpressGo e acabamento: Printer Portuguesa Industria Grafica, Lda. Deposito Legal: 348154/12 Capa, conce¢ao de layout e pagina¢do: Rute Pires llustracoes: Liliana Louren¢o Fotografias: varios (ver pag. 176)

CD-dudio

Producdo: AUDIO IN - Producdo de Audio, Lda. Vozes: Ana Vieira, Mafalda Sacchetti, Romulo Fragoso, Paulo Espirito Santo Duplica¢ado: MPO (Portugal), Lda.

Este pictograma merece uma explicagao. O'seu proposito é alertar o leitor para nomeadamente

na area da edicGo técnica e universitdria,

a ameaca que representa para o futuro da escrita

o desenvolvimento massivo da fotocopia.

O Cédigo do Direito de Autor estabelece que € crime punido por lei, a fotocépia sem autorizacdo dos proprietarios do copyright.

No

entanto, esta prdatica generalizou-se sobretudo no ensino superior, provocando uma queda substancial na compra de livros técnicos

Assim, num

pais em que a literatura técnica € tao escassa, os autores ndo sentem

publicar, ficando os leitores impossibilitados de ter bibliografia em portugués. Lembramos portanto, que € expressamente proibida a reprodu¢ao, no todo ou em editora.

motivacao

para criar obras inéditas e fazé-las

parte, da presente obra sem

autorizacao

da

NIVEL DE PROFICIENCIA LINGUISTICA — B2 COMPETENCIA COMUNICATIVA

PRAGMATICA

UNIDADES

Unidade 0 Vamos rever!

Unidade 1 Intercambios culturais

COMPETENCIAS DISCURSIVA / FUNCIONAL

LINGUISTICA

COMPETENCIAS LINGUISTICAS

COMPETENCIAS LINGUISTICAS

LEXICAL

GRAMATICAL

Revisao

e Revisao

Revisao

Falar sobre mobilidade estudantil Referir vantagens e desvantagens do intercambio cultural Falar sobre experiéncias Exprimir motivagoes e expectativas

e Léxico no ambito da mobilidade estudantil

Presente do conjuntivo Formagao dos verbos regulares e irregulares Verbos que expressam conselho: Orac6es completivas Verbos / expressdes que introduzem

e Programas de intercambio cultural

desejo, vontade, sentimento, ordem Construgoes

impessoais

Falar sobre a importancia das linguas no mundo Expressar uma opiniao e

Unidade 2

As linguas abrem caminhos

argumentar sobre a importancia da aprendizagem das linguas Exprimir jufzos de valor sobre diferentes linguas Exprimir opiniao sobre as linguas preferidas

e Léxico no ambito do

multilinguismo

Verbos de opiniao com indicativo/ conjuntivo Construgoes

impessoais que implicam certeza na afirmativa e na negativa Presente do conjuntivo com construgoes

impessoais

(trés)

COMPETENCIA COMUNICATIVA

LINGUISTICA

PRAGMATICA

COMPETENCIAS UNIDADES

: Unidade 3 Lusofonia(s)

DISCURSIVA

FUNCIONAL

/

e Dar informacoes sobre a lingua e cultura portuguesa e Dar informagées sobre a lingua e cultura dos outros paises lusdfonos Exprimir opiniao Contrastar opinioes Falar de dificuldades para a realizacao de

(quatro)

eda

aca

e Léxico no 4ambito da lusofonia

COMPETENCIAS LINGUISTICAS GRAMATICAL

¢ Presente do conjuntivo ° Oragcoes subordinadas concessivas

° Conjungoes e locugdes conjuncionais concessivas

uma agao

Persuadir alguém

intensidade

Expressar uma nogao

4

mee

[STICA

Locugoes conjuncionais concessivas de

Falar sobre temas relacionados com o voluntariado Expressar finalidade

Unidade 4 Ser voluntario é ser solidario

COMPETENCIAS

de tempo, indicando simultaneidade Expressar condi¢ao Dar conselhos Expressar desejo e esperancga Manifestar necessidade de algo desconhecido / conhecido

e Léxico no ambito doe voluntariado

Conjungoes e locugdes conjuncionais finais / temporais / condicionais Oracoes

exclamativas de desejo Indicativo/ conjuntivo nas oracgoes relativas Ha quem + presente do conjuntivo

COMPETENCIA COMUNICATIVA

PRAGMATICA UNIDADES

COMPETENCIAS DISCURSIVA / FUNCIONAL

e Falar de carreiras

profissionais

LINGUISTICA COMPETENCIAS LINGUISTICAS

COMPETENCIAS LINGUISTICAS

LEXICAL

GRAMATICAL

e Léxico no ambito da area profissional

e Identificar areas

Unidade 5 (Per)Cursos

profissionais e Exprimir opinides sobre o futuro profissional e Descrever o perfil profissional e Falar sobre o mercado de trabalho atual

Futuro do conjuntivo Formacao dos verbos regulares e irregulares Conjungoes e locucdes conjuncionais temporais Oragoes

condicionais com a conjungao se Futuro do conjuntivo em oracoes relativas

Futuro do conjuntivo e as Conjungoes comparartivas Como e conforme

Presente do conjuntivo e futuro do conjuntivo em oragoes concessivas

de intensidade e Descrever

e Léxico no ambito do

e Verbos que pedem

qualidades e

género jornalistico: a

preposicoes

caracteristicas

noticia

Pretérito imperfeito do conjuntivo Formacao dos verbos regulares e irregulares Imperfeito do conjuntivo em:

e Exprimir desejos, motivag6es e sonhos e Elaborar uma noticia

oragoes

Unidade 6 Querer é poder

completivas, oracgoes dubitativas, oracoes dubitativas com talvez Construgoes impessoais Oracgoes

conjuncionais Orac6es relativas Oragoes

exclamativas de desejo Oracoes

condicionais com a conjungao se (cinco)

COMPETENCIA COMUNICATIVA

LINGUISTICA

PRAGMATICA e ;

UNIDADES

COM DISCURSIVA prada

COMPETENCIAS /

e Identificar os problemas dos jovens nasociedade atual e Falar sobre os problemas que mais afetam os jovens de hoje e Aconselhar e sugerir solugoes para os problemas ¢ Debater os problemas dos jovens

Unidade 7 Nao ha estrelas no céu?2

LINGUISTICAS LEXICAL

e Léxico no ambito dos problemas dos —_—jovens

COMPETENCIAS

LINGUISTICAS GRAMATICAL

e Formagao dos tempos verbais: — pretérito perfeito composto do conjuntivo — pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo e Utilizacao do pretérito perfeito composto do conjuntivo e do pretérito mais-que-perfeito composto do conjuntivo: — com verbos que exprimem desejo, vontade, duvida, ordem, cic.

— depois de talvez (em oragoes

independentes) — em construgoes

impessoais — com conjungoes e locucdes conjuncionais — em oracodes relativas (em situagoes indeterminadas) — em frases exclamativas de

desejo ¢ Oragoes condicionais com se Unidade de leitura extensiva Festividades Lista de Faixas do CD audio

6

(seis)

UNIDADE O Vamos rever!

A. Conjuga os verbos seguintes no pretérito imperfeito e no pretérito perfeito do indicativo.

VAs

7. (eles) estar

24a 1 aire

VW

8. (vocés) ser

__2@X0wwW

1. (tu) ouvir 2. (vocé) viver

3. (eu) ver 4. (nés) ter

snes

10. (tu) ler hen Sile.

Hewes

OS 5. (tu) ir 6. (nds) voltar _\iOl

ddim

9. (nds) dar

AG

ko om

11. (elas) fazer 402, WeWanae 12. (ele) vir \A\W 0

OS

B. Sabes onde é que eles vao passar as férias? Observa as imagens e descobre para onde vao. Segue o exemplo: Mea

ee

es.

|,

ae

Exemplo:

poet acho que a Ilia vai para a praia PO

Rec |

C. Quando viajas, gostas de escrever postais? Quando escreveste o teu ultimo postal e a quem o enviaste? Segue o exemplo: ert

Exemplo:

Neste verao escrevi aos meus pais e a minha

| melhor amiga quando estava a passar férias pe Algarve. a)

&

(oito)

eS

ee

|

Varmos raver D. Observa estes quatro postais e troca impresses com os teus colegas. EES

1. Qual destes lugares gostavas de visitar? Porque? 2. O que é que achas que Ia se pode fazer? 3.Leva para a aula uma fotografia de um lugar onde estiveste de férias ou num fim de semana. Observa com os teus colegas as fotografias e fagam perguntas uns aos outros. Refiram quando la foram, o que fizeram, etc.

9

UNIDADEO pagina do diario da Sofia. Completa 0 texto com as formas corretas dos verbos entre parenteses.

Uma viagem no norte da Europa (ir) & Suécia e a Noruega no Natal. (fazer) um frio terrivel e as ruas e estradas (estar) cheias de neve. (ficar).

(ir) primeiro a Estocolmo onde albergue da __juventudessj======aaeees

num

(haver) muitos estrangeiros, principalmente, jovens que (levar) gorros, luvas, cachecdis, muito mais

bem preparados do que nos para 0 frio. em Estocolmo

dois ou trés dias.

(ficar) (visitar), as

ruas mais importantes, os museus, as pontes, um bar de gelo onde

(usar) roupas especiais que nos (dar) a entrada. E uma cidade incrivel. |

A nossa visita seguinte foi a cidade de Oslo. (ficar) af quatro dias em casa de uns amigos. Como estes amigos ===== (ter) CarrO; ee (DOCET arcE os arredores. ___________ (ver) o Fiorde de Oslo e os bosques (estar) cobertos de neve. Em Oslo

(visitar) o Palacio Real, o Parque Vigeland - com as suas 200 esculturas de granito e bronze, a Galeria Nacional com quadros do famoso pintor Edward Munch, © oO museu das embarcagodes Viking e o museu Kon-Tiki _ dedicado a varios exploradores noruegueses. Ke

(ser) uma viagem inesquecivel. Uma semana «al

depois ____ >

(regressar) a casa.

-

ive. Og Jat

F. Completa o quadro seguinte.

Pretérito perfeito simples _ Pretérito perfeito composto Eu falei Ele dancou

Tu foste Vocé teve

Nos estudamos

Elas trouxeram

10

(dez)

Vocés fizeram

Vernoe Taran

G. Indica 0 participio passado dos seguintes verbos. Infinitivo

Participio passado

aceitar

afligir agradecer completar

convencer corrigir

encher

entregar exprimir

ganhar

gastar juntar

limpar

morrer pagar H. Quando estas de férias, o que é que fazes? Costumas ir a festivais de musica com os teus amigos? Completa o texto com os verbos no pretérito perfeito composto.

Neste

verao,

eu

(ir) a muitos

festivais com os meus amigos. Estou surpreendida com os meus pais, que me (deixar) ir. Nao se podem queixar, desta vez tive boas (ir) de

notas!

camioneta

e

as

muito giras.

comboio

ou

de

(ser)

viagens

(ouvir) boa musica e (divertir-se) muito. Claro que nos

conforto nao e

nossas refeicdes, no supermercado e

(deitar-se) e acordado tarde. O (ser) muito, porque (ficar) em tendas de campismo (estar) muito calor. Quanto as (fazer) compras (comprar) comida

feita. E verdade, a nossa alimentagao nao

mas nao vamos a restaurantes porque € Caro para nos. (passar) uns dias Otimos! minhas férias.

_ (ser) nada saudavel,

(adorar) as

(onze)

11

Assinala a op¢ao correta.

Nos tltimos meses, eu e os meus pais temos ido / famos muito ao teatro. . Até agora, a minha irma toca / tem tocado violino em muitos concertos da escola. . Ouvimos / temos ouvido muita musica jazz desde que chegamos. Nos tltimos dias, vocés tinham visto / tém visto muitos concertos na televisao.

_Na escola havera / tem havido concertos da nossa orquestra nos ultimos tempos. . Completa as frases com o pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo. (telefonar). . Quando eles chegaram ao cinema, ela ja lhes (terminar) a reportagem quando me telefonaste. . O reporter ja . O telejornal (acabar), quando o filme comegou. (encontrar) a conhecida apresentadora

. Antes de entrar no estudio, 0 jornalista

no .O os . Eu

café. boletim meteorolégico (dar) informagGes sobre o estado do tempo para proximos dias, antes de fazermos essa viagem. ja (ouvir) falar nesse programa quando estive em Nova lorque.

. Sublinha a alternativa correta.

. . . . . .

Ela foi / tinha ido ao cinema, mas ja viu / tinha visto o filme antes. Eles nao tinham / tiveram fome porque ja comeram / tinham comido. Ontem, nds fomos / tinhamos ido ao restaurante porque ainda nao tinhamos comido / comemos. Quando pediamos / pedimos as pizas, ja lemos / tinhamos lido o menu. Antes do duche, ela ja tinha tomado / tomava 0 pequeno-almogo. Nos estavamos / temos estado cansados, porque acordavamos / tinhamos acordado cedo.

. Completa os seguintes textos, de acordo com as indicacGes.

—A = AauUrhtwnN

. Coloca os verbos no tempo verbal adequado.

wok

Quando eu

(ser) uma rapariga,

(viver) numa a beira-mar. No ano passado, (resolver) la ir e surpreendida. Como

pequena cidade (ficar)

(estar) mudada! Primeiro

(visitar) a minha antiga casa, mas nao a Pintaram-na de azul e (deitar) abaixo

(reconhecer). do jardim. No jardim (existir). Em vez delas

que

as drvores A escola que

(construir) uma garagem. (ficar) no fim da rua e a pequena padaria j4 nao (construir) um grande centro comercial. A praia, (sentir) como minha,

de gente e de esplanadas. (mudar). (ter) quatro filhos. 12

(doze)

(estar) agora repleta (encontrar) uma velha amiga. Também _(casar) e ja

Dy * o texto de José Almada Negreiros com os verbos do quadro no tempo verbal mais adequado. comegGar (2X) © pdr-se ® pensar ® ir (2x) * andar @ haver © ver (2x)

Um homem

vezes,

-

muito senhor da sua vontade

um

homem

a

a

que

passear

era

muito

sozinho

pelas

senhor

da

estradas.

sua O

vontade. homem

As

nunca

um cagado, mas acreditou que aquilo era um cagado. Ficou muito contente e

a correr para casa. No caminho,

a pensar que a familia nao aceitar a novidade, porque ele nao trazia | 5 O animal consigo para casa. Voltou para tras, mas 0 cagado ja ipa 0 seu buraco e nao se via em nenhum lugar. a procurar o animal, mas nao o encontrou. “Nao vou dizer a minha familia que o cagado”, ele. “Mas nao! Toda a gente pode pensar assim menos eu, que sou 10 muito senhor da minha vontade.” José de Almada Negreiros in As Melhores Histérias para a Juventude (adaptado)

3. Sabias que podes aproveitar os jornais antigos antes de os deitar fora? Vé como dao jeito. Usa o imperativo.

(forrar) a liteira do seu gatinho. (aplicar) a mesma técnica ao seu Caixote do lixo. O papel ajuda a controlar os odores desagradaveis e a absorver gorduras indesejadas.

a) Bichos e lixo:

b) Auxiliar de limpeza: e Agua e embeba o papel de jornal. (fazer) uma bola e

(preparar) uma mistura de vinagre -O0 (amachucar), (retirar) O

excesso de liquido. Esta pronto para limpar os vidros das janelas, 0 ecra da (passar) Com televisao e o monitor do computador. mais um jornal, desta vez seco.

c) Calce esta ideia: jornal.

(encher) a forma dos sapatos com (evitar) que se amachuquem quando nao estao

a ser usados.

(treze)

13

M. Completa o quadro.

Imperativo

Imperativo

Imperativo

Imperativo

(afirmativa)

(negativa)

(afirmativa)

(negativa)

nao facas

faz

feche

nao diga

nao venha peca

vé

nao escrevam

nao ponhas N. Reescreve no discurso indireto o que eles disseram.

Fatima Lopes, estilista “O meu sonho sempre foi a moda.” “Gosto de me inspirar no passado para fazer coisas futuristas.” “JA desenhei vestidos para atrizes irem ao Festival de Cannes.” * “Gostei muito de desenhar o vestido vermelho da cantora Jane Birkin.” Visao Junior, n° 73-2010

Gil Sousa, joalheiro “Decidi que era 0 momento certo para dar a conhecer a minha marca noutros mercados fora da Europa.” “No inicio,

a minha marca ira marcar preseng¢a em Nova lorque, Florida,

Texas e Calif6rnia.” “Para 0 mercado americano vou criar linhas mais classicas.” Diario de Noticias, 12 de junho de 2010

* André Boto, fotdgrafo _,

“Tive O meu primeiro 20 na universidade.” “O trabalho que me tem dado prémios é aquele que consiste em juntar varias fotografias, mexer-lhes, recorta-las e monta-las de forma a criar uma

obra completamente digital.” “A imagem que me deu o prémio de Fotdégrafo Europeu de-Ano é uma montagem de varias fotografias.” Diario de Noticias, 9 de outubro de 2010

14

(catorze)

Helena Ferreira Pinto, empresaria da Tela Bags “Em vez de enviar para o lixo ou para a reciclagem telas publicitarias, folhetos, programas e até bilhetes, a empresa reaproveita os materiais e transforma-os em pecas unicas, feitas a mao.” “Chamo a atencao para as vantagens ambientais da atividade da Tela Bags. Reutilizamos.” “Ja fizemos colegdes especiais concebidas para museus como 0 MOMA de Nova lorque e Téquio, a National Gallery, em Londres, ou 0 Museu Picasso, em Malaga. Diario de Noticias,

1 de novembro de 2010

O. Escreve os seguintes verbos no futuro imperfeito do indicativo Verbo

Sujeito

Forma verbal

Sujeito

estudar

eu

nos

ler

ele

eles

pedir

vocé

voces

fazer

tu

eu ea

dar

o senhor

os senhores

dizer

ela

cozinhar

eu

nos

beber

a senhora

as senhoras

trazer

a Ana

a Ana e a Yuan

‘

é ee

:

iter)

To.

l

eee

Exemplo:

I

Aes O bebé nao para de chorar.

musica altissima. ee

uma festa em casaé

2. Cheira bem! a cozinhar? (estar) 3. Chegarao a horas? Acho que nao. Como sempre, (chegar) 4. E primavera e o Joao resolveu ir a Patagonia. (fazer)

llia

elas

P. Faz suposicoes para as seguintes situacdes. Segue o exemplo: 1

Forma verbal

|

(estar) Estar doente?

eee

tarde!

muito frio?

5. O Paulo tem férias no fim do més. (ir)

viajar?

(quinze)

15

Q. Assinala a op¢ao correta. 1. Chegou / chegara a Lisboa amanha. 2. Daqui a cinquenta anos os carros desapareciam / desaparecerao. 3. Dentro de duas semanas terminarem / terminarao as nossas aulas. 4. Nao sei se eles iriam / irao ao cinema connosco! 5. A loja, provavelmente, estava / estara fechada para a semana.

6. Como serao / foram as nossas casas daqui a cinquenta anos?

R. Com o teu colega, discute como serao as nossas cidades nos préximos cinquenta anos. Refere as casas, as ruas, os transportes, a forma de viver, etc.

S. Observa as imagens. No teu dia a dia, de que aparelhos nao prescindias? Porqué?

a ee

Exemplo,

| Aparelho que serve para aquecer ou cozinhar alimentos através de | ondas. L — es eee)

16

(dezasseis)

Vernoo Tava

T. Concordas com as seguintes afirmacées? Justifica, usando verbos / expressoes opinativas. 1. 2. 3. 4.

Era incapaz de viver sem o meu telemével. O computador é dispensavel no meu dia a dia. Nao preciso de ver televisao para estar informado. Todas as escolas deviam ter quadros interativos nas salas de aula.

U. Ja inventaste alguma coisa? Conheces alguém que tenha inventado um objeto fora do comum? Completa as frases com as palavras do quadro.

pelo facto de * para ® de © visto * por ® pelo motivo de © para

Middos com invencoes loucas 1. Israel — Estudantes criaram uma toalha de praia com um bolso escondido com o objetivo evitar furtos. 2. Italia — Desenvolveram uma caixa especial para radiografias de criangas, com um livro lhes explicar as imagens. 3. Portugal —Alunos da Escola Secundaria Quinta do

Marqués,

toalhitas

em

Oeiras,

inventaram

embebidas

em _ acetona as raparigas nao terem paciéncia para tirar o verniz das unhas.

4. Espanha — Alunos espanhdis inventaram um objeto quererem unir as meias durante a lavagem. Assim, evitam

que Os pares se separem. prevenir a 5. Holanda —Criaram uma cdapsula especial para garrafas entrada de insetos na bebida ou a introdugao de drogas na garrafa. 6. Portugal — A caixa de medicamentos com alarme foi inventada na Secundaria do Cerco os alunos quererem trés gavetas que s6 abrem quando sao horas de tomar o medicamento. 7. Portugal — Inventada na Escola Secundaria da Baixa da Banheira, os alunos nao desistiram,

precisarem de uma escova de dentes com 0 tubo de pasta

dentro do proprio cabo. (dezassete)

17

: V. Observa os azares do Pedro. Por que razao é que ele esta aborrecido? Segue 0 exemplo ci

Exemplo:

1. O Pedro esta muito aborrecido por estar cansado.

W. Reescreve os textos na voz passiva.

Fabrica de Faiangas artisticas Bordalo Pinheiro “Rafael Bordalo Pinheiro (1846-1905) fundou a Fabrica de Faiangas

de Caldas da Rainha em 30 de junho de 1884. O ceramista, caricaturista, humorista e renovador elevou a faianca ao nivel da escultura. A Fabrica de Faiangas artisticas Bordalo Pinheiro, sem renegar O seu passado, desenvolve atualmente novas linhas de faianga. A sua produgao tradicional tem conservado o estilo que sempre a distinguiu. O seu estilo liga a natureza a vida quotidiana e a fabrica reproduz também pecas do museu, gracas aos moldes que possul.”

16

(dezoito)

No meio das areias dos Emirados Arabes Unidos estao

a construir,

em

trés

niveis,

a primeira

ecocidade do planeta. Painéis solares rodeiam esta cidade que nao emite qualquer particula de carbono. Masdar City, localizada a cerca de 16 quil6émetros da capital, Abu Dhabi, sera uma das primeiras e maiores concentragdes de meios

ecoldgicos do mundo. Vai custar 17 mil milhGes de euros. Estao a construir a cidade em cima 10

de estacas, a seis metros do chao, aumentando,

assim, a circulacao do ar e reduzindo o calor

que o deserto emana. Varios niveis dividirao as zonas, para separar os transportes das zonas residenciais e espacos publicos. Nao autorizam a circulagao de automéveis e ecras tacteis controlarao as unidades PRT (transporte pessoal rapido) e sensores no chao conduzirao estas unidades para o transporte. Uma linha de lightrail ira ligar Masdar a Abu Dhabi. Sabe-se que painéis solares gerarao a eletricidade e que os colocarao aos milhares em campos fora 20

da cidade e nas coberturas dos edificios.

, Diario de Noticias, 18 de dezembro de 2009

Observa as imagens. O que farias tu sem eletricidade? Escreve frases.

=)

Fstudaria na escola da Yuan.

Estudar na escola da Yuan. Viver juntas.

Ter os mesmos amigos. Aprender portugués. Ir a praia no verao.

Comer pastéis de nata. Ver filmes portugueses. Andar de elétrico.

Z. Lé as seguintes situagoes. Que conselhos darias a tua melhor amiga nestas situacdes? 1. “Nao gosto de me ver com este vestido!”

2. “Os meus pais nao me deixam ir a discoteca e ja tenho 17 anos!”

3.“Tenho um colega na turma que esta sempre a embirrar comigo.” 4. “Quero tirar a carta de moto, mas os meus pais dizem que

é perigoso.”

5. “Quero fazer um piercing, mas tenho medo.” 6. “Quero aprender a tocar guitarra, mas a minha mae acha que devo aprender a tocar piano.”

20

(vinte)

UNIDAD 1 iiemcambios aACUrAlS

Vamosjaprendena: e Falar sobre mobilidade estudantil

¢ Referir vantagens e desvantagens do intercambio cultural e Falar sobre experiéncias e Exprimir motivacdes e expectativas

ge

ei

:

|e Léxico no ambito da mobilidade

ee

estudantil |e Programas de intercambio cultu-

Vamostaprender:

e

eee bate 8 * oe) Sapraseni ca conuntivo, _ © Formacao dos verbos regulares e irregulares , _¢ Verbos que expressam conselho -e@ Oracdes completivas ¢ Verbos / expressdes que introduzem desejo, vontade, | _ sentimento, ordem | _e Construcées impessoais

Taraias Atividade 1 Vocabulario - Mobilidade estudantil - Programas de intercambio cultural

Atividade 2

Atividade 3

Ouvir / Escrever

Ouvir /Ler /Escrever - Texto - Uma entrevista - Exercicios de correspondéncia - Completar frases - Responder a questdes

- Texto - Uma 6tima experiéncia - Verdadeiro ou Falso

Atividade 4 Estudo da Lingua . - Seccao A

_

- Presente do conjuntivo— verbos regularese —

irregulares

-Verbos que

Atividade 5 i

Peay alniolae Qnuy, O

i

Escrever

aa

- Escrever uma carta de _ motivacao —

- Seccao B

- Presente do

Elavoral U

ee 2

poe ”

exprimem conselho - Construcdes _ impessoais

eur

CU

ircencatas

posal

conjuntivo — verbos / expressdes de desejo, vontade, sentimento

Atividade 1 Vocabulario |

|

A. Observa as imagens.

Lh

-

Portugal

P

A

|

wid Ge

2]

1. Escolhe o titulo que melhor se adapta as imagens. Justifica a tua escolha. a) Visita de estudo b) Intercambio cultural c) Viagem de finalistas B. Responde as seguintes questdes 1. J alguma vez pensaste em estudar noutro pais? O que te levou a colocar essa hipotese? 2. Que pais escolherias para estudar? Apresenta razOes que justifiquem a tua escolha. 3. Gostavas de participar num programa de intercambio cultural. Porqué?

C. Frequentar uma escola em Portugal é uma excelente oportunidade de aprender mais rapidamente a lingua e a cultura portuguesas. Lé 0 seguinte texto e completa os espacos com as palavras do quadro.

RYAFS Intercultura

ira © portuguesas * acolhimento * intercdmbios ¢ cultura Unica ° ° teratera acao ®© Unica P rovenientes ° obter * intercultural * associacao

Portugal

A Intercultura - AFS Portugal é uma

OSS 0C\0.00.0

para a Paz e Compreensao entre os Povos, promovendo |).

. Tem como objetivos contribuir eC

1

OS

entre jovens e

familias com vista a uma educagao | ve (OA XY OL Desde 1956 que a Intercultura - AFS Portugal promove a abertura dapee a realidade internacional através de programas de intercambio entre jovens —| 7 : todo o mundo com a respetiva integracdo em familia e escolas Dov

22

(vinte e dois)

Intercambioskculturals

O Programa AFS — Familias de QACO\\rawrewto €é0 mais antigo e um dos mais bem sucedidos da Intercultura| -AFS. E uma oportunidade —U\aican . que =

10}

permite aos jovens com os 15 e os 18 anos

15|

PNA

NON

idades compreendidas INO

Xt LY

entre

LNA

visao

mais completa e profunda sobre a e vida noutro pais, ao viverem com uma familia portuguesa~e experimentarem uma —\ \\\A7\o _ diferente. A componente escolar deste programa é muito importante. Na escola, o aluno_ | LAH a oportunidade de aprender mais rapidamente a Lingua

\V OA

Portuguesa

_______

e, além

disso, pelo contacto

com

outros jovens da mesma

idade,

conseguir adaptar-se mais facilmente a nova cultura.

—

-)

A. Como sabes, ha varios programas interculturais que permitem aos jovens contactar com novas culturas. Um dos programas mais procurados é 0 programa Erasmus. Ouve o texto.

B. Verdadeiro (V) ou falso (F)? Assinala com um X.

verdadeiro

1. O Bruno é um estudante sueco. 2. O Bruno foi um aluno de Erasmus e adorou a experiéncia.

3. A Universidade de Lund fica numa das cidades universitarias mais antigas da Suécia. 4. Como programa’Erasmus,o Bruno teve também a oportunidade de encontrar outras pessoas, conhecer novos estilos de vida, novas culturas e novos

paises.

5. O Bruno sente saudades desse tempo. 6. O Erasmus mudou a sua vida.

(vinteetrés)

23

Atividade 3 Ouvir /Ler / Escrever

com o A. Ouve e lé a entrevista que a Ana fez a uma colega e completa as informacoes de acordo texto.

Uma entrevista

No Ambito do projeto /Intercultura - AFS Portugal, tivemos, na nossa escola, uma aluna proveniente do Colorado (EUA) a Rose Pitt. Esta é a entrevista que lhe fizemos, antes de regressar ao seu pais. Ana: Rosemary, porque decidiste fazer este intercambio? Rose: Foi ideia da minha mae. Ela, nos seus tempos de estudante, esteve na Noruega e sempre disse que foi uma experiéncia fantastica. Ana: Porque escolheste Portugal como destino? Rose: Porque sabia que 0 povo portugués é muito hospitaleiro. O mar e o sol também pesaram na minha escolha... Ana: Na tua opiniao, quais sao as maiores diferengas entre Portugal e os EUA? Rose: Talvez a comida... Ana: E com a tua familia de acolhimento? Como foi a experiéncia? Rose: Foi excelente. Sempre me trataram muito bem e senti-me como um membro da familia. Ana: Mais tarde, tiveste um primeiro contacto com a escola e com a turma. Que diferengas notaste? Rose: Nos Estados Unidos, nds nao temos turmas, nem funciondarios na escola. Além disso, as aulas

tém duracao de apenas uma hora. Ana: Como é que a turma te acolheu? Tiveste alguns problemas? Rose: Durante os primeiros meses, tive alguma dificuldade, porque, embora me apoiassem muito

nas aulas, era muito dificil perceber a lingua portuguesa. O meu conhecimento da lingua ainda era muito rudimentar, mas depois aprendi rapidamente, porque tinha de falar sempre em portugués. Fiz muitos amigos. Ana: Entao os teus colegas sempre te apoiaram? Rose: Sim, sim, bastante. Durante as primeiras semanas, 0 seu apoio foi muito importante.

Ana: Peco-te, ainda, que fales um pouco sobre Portugal, do que gostas e do que nao gostas... Rose: Gosto muito da comida portuguesa. Também gosto muito da lingua, porque tem uma sonoridade muito diferente do inglés. Nao gosto muito da carga horaria da escola. Passamos muito tempo sentados na sala de aula. Ana: Por fim, que contribuigao achas que pode ter tido a tua presenca em Portugal? Rose: Eu acho que os meus colegas ficaram a conhecer um pouco mais sobre outro pais e penso que isso pode contribuir muito para a paz mundial. Se as pessoas conhecerem os outros paises e esquecerem as ideias erradas que deles tém, tudo se_ torna mais facil. Ana: E que recordagoes levas desta experiéncia? Rose: Muitas e boas recordacées. Ana: Obrigada, Rose, e nao te esquecas de nos. www.espombal.edu.pt/semente (adaptado)

24

(vinte e quatro)

Intencambiostcultunaic 5. Faz a correspondéncia entre A e B. A

B

1. proveniente

a) recebeu

2. hospitaleiro

_b) elementar

3. rudimentar

—_c) oriunda

4. acolheu

d) afavel

5. tolerante

e) flexivel

C. Completa as frases de acordo com o texto. 1. A Noruega foi 0 pais __

%. A Rose disse que a lingua portuguesa

4. No inicio, a Rose, por causa da lingua, 5. Na opiniao da Rose, a carga hordria nas escolas portuguesas

6. A importancia das experiéncias no estrangeiro promove #

D. Responde as seguintes perguntas. 1. Na tua opiniao, quais sao as vantagens e desvantagens de fazer intercambio cultural. Justifica. 2. Preferias ficar numa residéncia de estudantes ou numa familia de acolhimento? Porqué? 3. Gostavas de receber um estudante estrangeiro em tua casa? Justifica a tua resposta.

(vinteecinco)

25

Atividade 4 Estudo da lingua

Seccao A - presente do conjuntivo Verbos regulares e irregulares Verbos que exprimem conselho / construgdes impessoais A. Para que o intercambio seja bem sucedido, a Intercultura - AFS Portugal enviou um manual de acolhimento para a direcdo da escola dos nossos amigos, futura escola da nova estudante AFS,

dando varios conselhos coma finalidade de ajudar a compreender melhor os objetivos do Programa de Acolhimento. Lé as informacées que o diretor da escola deu aos professores da turma do estudante AFS.

A AFS:

1. Aconselha que o estudante estrangeiro tenha um professor tutor. . E imprescindivel que o professor/tutor seja sensivel aos intercambios culturais. 3. Sugere que o tutor entre em contacto e possa ser contactado tanto pela familia de acolhimento do estudante, como pelo conselheiro do estudante. . Recomenda que o professor tutor possua alguns conhecimentos de inglés para facilitar a comunicacao com o estudante no inicio da experiéncia. . Propde que a escola tenha em conta a participagao do estudante nas atividades escolares. . Pede que 0 aluno seja formalmente apresentado a turma. . Insiste que o professor tutor tenha uma conversa com o estudante para o conhecer melhor. . Refere que é necessario que o professor tutor perceba quais sao os seus interesses e os assuntos / temas que mais gostaria de trabalhar em conjunto com os seus companheiros. . Indica que é necessario que se tenha em conta os métodos de ensino que sao tao diferentes de pais para pais.

B. Lé as frases com atencao e observa as palavras a azul.

Aconselha que o estudante estrangeiro tenha um professor tutor. E imprescindivel que o professor tutor seja sensivel aos intercambios culturais. C. Assinala a op¢ao correta. 1. Estas frases tm

os verbos no:

a) Presente do Indicativo. b) Pretérito Perfeito Simples do Indicativo.

c) Presente do Conjuntivo. 26

(vinte e seis)

ia |_|

Intencambiookculturais)

Formagao do presente do conjuntivo - verbos regulares Pronomes pessoais sujeito

Falar

Comer

Partir

Eu

fale

coma

parta

Tu

fales

comas

partas

Ele / ela / vocé

fale

coma

parta

Nos

falemos

comamos

partamos

Eles / elas / vocés

falem

“comam

partam

Formagao do presente do conjuntivo — verbos irregulares Pronomes pessoais sujeito

Ser

Estar

Ir

Dar

Saber

Querer

Eu

seja

esteja

va

dé

saiba

queira

Tu

sejas

estejas

vas

dés

saibas

queiras

Ele / ela / vocé

seja

esteja

va

dé

saiba

queira

Nos

sejamos_

estejamos

vamos

demos

saibamos

queiramos

Eles / elas / vocés

sejam

estejam

vao

deem

saibam

§queiram

Haver

haja

a

D. Escreve os seguintes verbos no presente do conjuntivo. Verbo

Sujeito

Forma verbal

Sujeito

nadar

eu

nos

vender

tu

voces

decidir

nos

elas

beber

ele

eles

comprar

ela

as senhoras

resolver

voce

os senhores

abrir

a senhora

elas

trazer

eu

tu

provar

nos

voces

pedir

tu

vocé

escrever

eles

nos

ler

as senhoras

os senhores

sair

voces

elas

dizer

ele

Forma verbal

eu

(vinteesete)

27

O presente do conjuntivo usa-se: ¢ Com construcdes impessoais para exprimir um julgamento de valor (ser + adjetivo + que). Exemplo: E importante que convivas com os teus colegas. ° Com verbos que exprimem conselho (aconselhar / recomendar / sugerir / |

propor + que).

Exemplos: Aconselho-te que estudes um pouco a cultura do pais de acolhimento. Recomendo-te que aprendas bem a lingua do pais para onde vais estudar. e Para fazer um pedido (pedir que). Exemplo: Eles pedem que o aluno participe das atividades escolares.

E. A Rose pede alguns conselhos a Ana. Completa os dialogos. 1. Rose — Amanha dias!

tenho teste de portugués e s6 cheguei a Portugal ha 15

Ana —

.

2. Rose — Gostava de comer o célebre pastel de Belém! Ana —

3. Rose — Nao sei 0 que fazer no prdximo sabado! Ana —

4. Rose — Que livro é que me prop6es como leitura extensiva para a disciplina de portugués? Ana —

5. Rose — Nao tenho aulas a 4.* Feira a tarde. Estou a pensar em inscrever-me num clube. Em que clube achas que me devo inscrever? Ana —

6. Rose — Estou com dificuldades em fazer o trabalho sobre a_biografia do poeta Luis de CamGes. E que estou a trabalhar sozinha! Ana —

. Termina as seguintes frases.

Tt

- Na escola é importante que os alunos — - Em casa da familia de acolhimento é melhor que o estudante - Quando aprendemos uma lingua estrangeira é diffcil que . E necessario que tu — . Para o professor tutor 6 bom que — - Para ser mais facil a integragao do estudante é preciso que - Quanto ao certificado, € conveniente que —__ UV CO CON NH hw = - Para a realizacao do trabalho de equipa é essencial que 26

(vinte e oito)

_

Intencambiootcultucaiz)

9ec¢gao B - presente do conjuntivo Verbos / expresses de desejo, vontade, sentimento A. Lé o testemunho desta estudante antes de partir para a sua nova escola.

Uma experiéncia niponica “Escolhi ir para o Japao. Tenho uma amiga japonesa que quer que eu va estudar para la. Conversamos muito e ja sei que tudo é diferente: a cultura, os habitos, as pessoas, a mentalidade, a lingua... O maior desafio de todos vai ser, sem ddvida,

"apogee : =

a lingua japonesa. Vou para o Japao sem saber falar japonés, a excecao de algumas palavras, e€ comunicar nos primeiros tempos vai ser. um grande desafio. Mas gosto que me coloquem

perante desafios. Como nao sei falar japonés € OS japoneses normalmente nao sabem falar

10

inglés, preocupa-me que nao me entendam.

Nao vai ser facil estudar japonés sozinha, uma vez que a gramatica, a escrita e a sonoridade das palavras sao bem diferentes do portugués. Mas vou esforcar-me e quando voltar quero que vejam como consigo falar bem esta lingua tao distante da nossa. Quanto a minha familia de acolhimento, ja sei que é fantdstica e que todos querem ajudar-me e tém vontade de que eu os introduza na cultura portuguesa. A minha vida quotidiana mudara completamente no Japao. A minha nova familia deseja que eu coma com pauzinhos, que tire os sapatos ao entrar, que me sente mais vezes no chao do que em cadeiras ou sofas, que ande constantemente de comboio, que coma arroz e beba cha todos os dias... A lista é infindavel!! Ir para a escola também vai ser diferente. Mas aborrece-me que os alunos usem uniforme, que levem sempre o almoco para a escola (que € sem duvida a coisa de que eu menos gosto, pois a comida a hora de almoco esta fria e sem piada nenhuma). Detesto que me obriguem a_ ter aulas todos os dias de manha e de tarde... Vou fazer e ver coisas que jamais poderia ter feito ou visto em outro lugar. Vou adorar que me levem

1s

20

25

a todos os festivais, todas as cerimOnias, todos os sitios...

Nao vou ter palavras para descrever tudo o que vivi. Esta experiéncia no Japao vai ser, sem duvida, uma experiéncia que me mudara e que irei sempre recordar como o melhor ano da minha vida. Também sei que os meus colegas japoneses vao ter pena de que me va

30

embora.” _ Daniela Silva, Estudante AFS

(vintee nove)

29

UNIDADE 1 B. Lé as frases com atencao e observa as palavras a azul. Tenho uma amiga japonesa que quer que eu va estudar para la. A minha nova familia deseja que eu coma com pauzinhos. Aborrece-me que os alunos usem uniforme. Os meus colegas japoneses vao ter pena de que me va embora.

O presente do conjuntivo usa-se: e depois de alguns verbos seguidos pela conjun¢ao que; e depois de verbos ou expressGes que introduzem desejo, vontade, sentimento. O verbo da oracao principal que exprime desejo, vontade, sentimento e é seguido pela conjuncao subordinativa que esta sempre no modo indicativo. O verbo da oracdo subordinada esta no modo conjuntivo. C. Tal como a Rosemary, a Ana candidatou-se para fazer intercambio no préximo ano. Lé as opinides da Rose. Completa as frases com os verbos do quadro.

custar ® recomendar ® preocupar ® aconselhar ® recear ® esperar ® desejar © surpreender ® preocupar ® entristecer ®

interessar ® aborrecer ® alegrar

1, +=

que fagas parte de uma experiéncia de

intercambio que te beneficiara para toda a vida. | ae

=

que te sintas so no inicio, mas sei que

vais fazer muitas amizades durante a tua estadia. ix = o teu inglés comece a melhorar dia apdés dia. 4,___..46.4.|._____ queanovaturma nao conhega os valores da tua cultura e que, por vezes, nao compreenda bem as tuas intengoes.

spa

~ que sejas apaixonada pela tua nova vida

e pelas pessoas do teu novo pais. 6.—___________ que durante 0 préximo ano, tenhas uma vida diferente, que experencies coisas antigas de uma forma

nova € coisas novas que nunca poderias imaginar.

30

(trinta)

Intencambiookcultucals) rp

eu trouxer

Ir (eles foram) > eu for

98

(noventa e oito)

(Ren)Gunsos

C. Completa o quadro. Pretérito perfeito simples

Futuro do conjuntivo

ir

eles

eu

querer

eles

eu

haver

eles

eu

por

eles

eu

saber

eles

eu

vir

eles

poder

eles

eu

trazer

eles

eu

dizer

eles

eu

ver

eles

eu

fazer

eles

eu

estar

eles

eu

ser

eles

eu

dar

eles

eu

eu

vieram

-wier

D. Escreve os seguintes verbos no futuro do conjuntivo. Sujeito

Verbo

Sujeito

Forma verbal nadar

Forma verbal

nos

nadar

eu

vender

tu

VOCéS

decidir

nos

elas

saber

ele

eles

comprar

ela

as senhoras

por

vocé

os senhores

abrir

a senhora

elas

abrirem

trazer

provar

pedir

tu

escrever

eles

ler

as senhoras

sair

vocés

elas

(noventa e nove)

99

UNIDAD S Toma atencao!

O futuro do conjuntivo usa-se eventualidade no futuro.

em

oragdes temporais

que marcam

uma

Exemplo: . “Quando for trabalhar para Pequim, vou ter a oportunidade de aprender pon i Sa uma nova lingua e de obter novas experiéncias profissionais.

Toma atencao!

Conjungao / Locugao conjuncional

Temporais: quando, logo que, assim que, enquanto, No Momento em que, mal

verbo

tempo

futuro do conjuntivo

E. Talvez nao saibas ainda que profissao queres escolher para o teu futuro. Vejamos o que querem fazer Os nossos amigos. Escreve frases. Segue 0 exemplo. A prima da Ana quer ser fotografa. ¢ Terminar o 12.° ano.

e Fazer um curso de fotografia. e Arranjar um emprego. e Ter experiéncia.

e Fazer uma exposicao com os seus trabalhos.

A prima da Ana quer ser fotografa. Quando terminar 0 12.° ano, fard um curso de fotogratia. Logo que terminar o curso, tentara arranjar um emprego. Assim que |tiver alguma experiéncia, fara uma exposicdo com os seus trabalhos.

O Pablo, amigo do Pepe, quer ser técnico de turismo. e Acabar a faculdade. * Candidatar-se a uma vaga de emprego. e Ter experiéncia suficiente. * Ir trabalhar para o estrangeiro. e Aprender uma nova lingua. e Ter um bom salario. * Montar uma empresa de turismo.

100 (cem)

O Diogo, primo do Pedro, quer ser nutricionista. e Terminar o curso. e Fazer trabalho de investigagao sobre alimentagao numa universidade. e Fazer o levantamento dos habitos alimentares dos portugueses. e Elaborar dietas alimentares especificas para desportistas. e Trabalhar num organismo ligado ao desporto.

F. JA decidiste o curso que queres tirar? Conversa com o teu colega a esse respeito. Completa as frases. Segue o exemplo: i