Matura Focus 3 (B1/B1+) Workbook 9788376008493, 8376008498

Citation preview

~····Pl

Workbook 1/ 1+ •

Strategie maturalne.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Bank zwrotów: wypowiedź Bank zwrotów: wypowiedź

pisemna

3 6

ustna

13

Intro 0.1 Home Sweet Home & 0.2 National Dishes

16

0.3 Flashmob & 0.4 Money, money, money

17

0.5 At the movies & 0.6 My technology

18

0.7 Growing up & 0.8 Young entrepreneurs

19

1.1 Vocabulary

20

.

................................

22

1.3 Listening Language Practice

. 23

1.4 Reading

. 24

1.5 Grammar

...............................

1.6 Speaking

26 . 27

1.7 Writing

. 28

1.8 Self-check

. 29

60

5.2 Grammar

62

5.3 Listening Language Practice

63

5.4 Reading

64

5.5 Grammar

66

5.6 Speaking

67

5.7 Writing

68

5.8 Self-check

69

6.1 Vocabu lary

70

6.2 Grammar

72

6.3 Listening Language Practice

. 73

6.4 Reading

. 74

6.5 Grammar

. 76

6.6 Speaking

. 77

6.7 Writing

. 78

6.8 Self-check

...............................

79

Unit 7 In the spotlight

Unit 2 Just do it! 2.1 Vocabulary

5.1 Vocabulary

Unit 6 Get Well

Unit 1 Looks

1.2 Grammar

Unit 5 One World

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

2.2 Grammar

30 32

2.3 Listening Language Practice

33

2.4 Reading

34

2.5 Grammar

36

2.6 Speaking

37

2.7 Writing

38

2.8 Self-check

39

7.1 Vocabulary

80

7.2 Grammar

82

7.3 Listening Language Practice

83

7.4 Reading

84

7.5 Grammar

86

7.6 Speaking

. 87

7.7 Writing

. 88

7.8 Self-check

...............................

..

89

Unit 8 Good Citizens

Unit 3 Going placess 3.1 Vocabulary

40

3.2 Grammar

42

3.3 Listening Language Practice

43

3.4 Reading

44

3.5 Grammar

46

3.6 Speaking

47

3.7 Writing

48

3.8 Self-check

49

8.1 Vocabulary

90

8.2 Grammar

92

8.3 Listening Language Practice

93

8.4 Reading

94

8.5 Grammar

96

8.6 Speaking

97

8.7 Writing

98

8.8 Self-check

99

Słownictwo maturalne

Unit 4 Eat Up

.....................

100

4.1 Vocabulary

50

Słownictwo maturalne: zadania

111

Test Yourself Pairwork Activities

119

Self-checks answer key . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

135

4.2 Grammar

52

4.3 Listening Language Practice

53

4.4 Reading

54

4.5 Grammar

56

4.6 Speaking

57

4.7 Writing

58

4.8 Self-check

59

-!

Zeszyt ćwiczeń Matura Focus, który oddajemy jest wyjątkowy,

ponieważ

na każdym etapie

zawiera takie typy zadań, jakie występują maturalnym.

Poniżej znajdziesz

w rozwiązywaniu

na egzaminie

wskazówki,

poszczególnych

2 Zadania wielokrotnego wyboru:

w Twoje ręce, nauki języka

które pomogą

•

Zwróć uwagę na to, że kolejność pytańlzdań jest zgodna z kolejnością informacji zawartych w nagraniu.

•

Podczas pierwszego słuchania notuj swoje propozycje odpowiedzi. Porównaj je potem z możliwymi odpowiedziami i wybierz najbardziej zbieżne.

•

Uważaj na odpowiedzi, które brzmią identycznie jak informacje w nagraniu. Często są one nieprawidłowe. Zwracaj szczególną uwagę na synonimy i antonimy.

•

Czasami informacja potrzebna do udzielenia odpowiedzi nie jest w nagraniu podana w sposób bezpośredni, musisz ją sam/sama wywnioskować na podstawie tego, co usłyszałeś/usłyszałaś.

•

Jeśli nie jesteś pewien/pewna prawidłowej odpowiedzi, zastosuj metodę eliminacji. Zacznij od wykreślenia opcji, które Twoim zdaniem są na pewno nieprawidłowe, i pomyśl, dlaczego odrzucasz te opcje.

Ci

typów zadań.

Rozumienie ze słuchu Porady ogólne: Zawsze: •

Przed wysłuchaniem nagrania po raz pierwszy zapoznaj się z poleceniem i treścią zadania. Postaraj się przewidzieć, jakiego typu informacji możesz się spodziewać, jaka będzie liczba rozmówców, jakie miejsce, styl wypowiedzi, temat, a może nawet można przewidzieć struktury gramatyczne.

•

Podczas pierwszego słuchania i zaznaczaj odpowiedzi.

śledź wzrokiem treść zadania

•

Zanim wysłuchasz nagrania po raz drugi, przeczytaj szybko jeszcze raz wszystkie pytania, szczególnie te, na które nie udało Ci się odpowiedzieć podczas pierwszego lub których jesteś najmniej pewien/pewna.

•

słuchania

3 Zadania polegające na dobieraniu/ przyporządkowywaniu elementów: •

Jeśli masz określić mówiącego, adresata lub miejsce nagrania, podczas słuchania skoncentruj się na wyrażeniach typowych dla danej osoby lub miejsca. Czasem jeden charakterystyczny zwrot umożliwi Ci podanie dobrej odpowiedzi.

•

Jeśli zadanie polega na dopasowywaniu do usłyszanych fragmentów lub całych tekstów nagłówków, zdań podsumowujących lub tytułów, po usłyszeniu każdego

Jeśli podczas pierwszego słuchania w którymś momencie zdekoncentrujesz się lub zwyczajnie nie zrozumiesz jakiegoś fragmentu nagrania, nie denerwuj się i - co ważne - nie przestawaj słuchać. Pamiętaj, że będzie druga szansa na usłyszenie

i zrozumienie

tego fragmentu.

Nigdy: •

Nie wpadaj w panikę, gdy nie rozumiesz jakichś słów. Nie musisz rozumieć całego tekstu, żeby poprawnie rozwiązać zadanie.

•

Nie zatrzymuj się zbyt długo przy pytaniach, na które nie potrafisz odpowiedzieć - wrócisz do nich podczas drugiego słuchania nagrania.

•

Nie zostawiaj żadnego pytania bez odpowiedzi. masz pewności - zgaduj.

• --"

•

" )I

Porady ogólne:

pytań lub zdań jest

•

1 r1

Określając, czy jakieś zdanie jest prawdziwe, kieruj się tylko tym, co usłyszysz w nagraniu, Pamiętaj,

że zasadą

pytań testowych

•

Przed przystąpieniem do wykonywania zadania przeczytaj polecenie. Sposoby czytania tego samego tekstu bardzo się różnią w zależności od tego, w jakim celu go czytasz.

•

Skorzystaj z podpowiedzi występujących w tekście: tytuł jest pomocny w ustaleniu głównego przesłania tekstu, a początkowe zdania każdego akapitu są na ogół ich streszczeniem.

•

Spróbuj szybko rozpoznać rodzaj tekstu użytego w zadaniu - pomoże Ci to przewidzieć, czego możesz się spodziewać.

•

Przeczytaj szybko tekst, aby sprawdzić, czy trafnie odgadłeś/odgadłaś treść. Pomoże Ci to później zlokalizować części tekstu, dzięki którym zdecydujesz, z możliwych opcji jest poprawna.

czy fałszywe, a nie swoją

jest parafrazowanie

Konstrukcje gramatyczne, które pojawiają się w nagraniu, również są parafrazowane w zadaniach testowych. Pytanie testowe oparte na parafrazie gramatycznej może zawierać informację

identyczną

z treścią nagrania

lub zmieniającą

treść.

---ł

Zawsze:

prezentowanych

informacji zawartych w nagraniu. Wyrazy i zwroty parafrazowane są przy pomocy antonimów lub synonimów.

i

~,

informacji

•

Zdania/pytania

znajdujące

Jeśli zadanie wymaga określenia typu tekstu, zwróć szczególną uwagę na wyrażenia charakterystyczne dla poszczególnych typów tekstu.

Rozumienie tekstu czytanego

wiedzą lub poglądami.

•

,

na to, że kolejność

zgodna z kolejnością w nagraniu .

.>i

-i

Zwróć uwagę

•

Jeśli nie

1 Zadania typu prawda/fałsz: ~

fragmentu staraj się samodzielnie sformułować jego główną myśl i na tej podstawie wybrać później jedną z podanych odpowiedzi.

się na samym końcu mogą

dotyczyć intencji mówiącego lub kontekstu sytuacyjnego. Zazwyczaj należy się wtedy odnieść do całego nagrania.

jej

która

•

Szukaj dowodu na to, że dana odpowiedź jest poprawna lub niepoprawna - w tym celu możesz podkreślać fragmenty tekstu zawierające odpowiedzi na poszczególne pytania (pojedyncze wyrazy, zwroty, zdania czy akapity).

•

Staraj się na bieżąco czytać różne teksty w języku angielskim - w ten sposób poznasz wiele ich gatunków i oswoisz się z nimi, a tym samym ograniczysz element zaskoczenia na egzaminie. Jeśli przy okazji wyćwiczysz umiejętność czytania na czas, również ten aspekt egzaminu

3 Zadania polegające na dobieraniu/ przyporządkowywaniu elementów: •

głównej myśli tekstu lub danej jego części. Zawsze najpierw przeczytaj wszystkie podane opcje, a dopiero potem przyporządkuj je do poszczególnych fragmentów tekstu. •

Przy przyporządkowywaniu do tekstu pytań spróbuj znaleźć w tekście miejsce, w którym znajduje się odpowiedź na zadane pytanie.

•

Przy przyporządkowywaniu elementów do wielu różnych tekstów niezwykle ważne jest określenie gatunków tych tekstów i ich funkcji.

nie sprawi Ci trudności. Nigdy: •

i

Przy dopasowywaniu do tekstu nagłówków (podtytułów), zwrotów lub pytań skoncentruj się przede wszystkim na

Nie próbuj zrozumieć tekstu słowo po słowie. Aby wykonać prawidłowo zadanie, nie musisz znać wszystkich wyrazów

,I

występujących w tekście. Możesz jednak domyślić się ich znaczenia, stosując różne techniki (np. zgadywanie z kontekstu, zgadywanie na podstawie formy gramatycznej, zauważania podobieństwa do słowa polskiego, określenie znaczenia na podstawie wiedzy ogólnej). •

•

Najpierw szybko przeczytaj tekst, żeby ogólnie zorientować się, czego dotyczą poszczególne jego części. Staraj się jak najlepiej zrozumieć tekst, ignorując występujące w nim luki.

•

Następnie uważnie przeczytaj fragmenty umieszczone pod tekstem. Mogą to być pojedyncze zdania lub krótkie części tekstu.

•

Umieszczając podane fragmenty w lukach, zwróć uwagę na to, co występuje przed luką, jak i po niej. Skorzystaj z podpowiedzi leksykalnych w postaci łączników zdań, zaimków osobowych, odniesień do osób lub miejsc.

Nigdy nie zostawiaj żadnego pytania bez odpowiedzi - jeśli nie masz pewności, najpierw wyeliminuj opcje, które Twoim zdaniem są nieprawidłowe,

•

4 Zadania polegające na uzupełnianiu luk w tekście:

a potem zgaduj!

Staraj się nie poświęcać zbyt dużo czasu na poszczególne ćwiczenia - pamiętaj, że na maturze czas będzie ograniczony.

1 Zadania typu prawda/fałsz: •

•

Przeczytaj zdania, których prawdziwość masz określić. Następnie, czytając tekst, znajdź odpowiednie fragmenty, które potwierdzą lub wykluczą prawdziwość danego zdania. Pamiętaj, że poszczególne zdania mogą wymagać zastosowania różnych strategii czytania. Czasem wystarczy zrozumienie jednego zwrotu, a w innych przypadkach wymagana będzie interpretacja całego tekstu lub dużej jego części.

•

•

Znajomość środków językowych: Celem tej części egzaminu pisemnego jest sprawdzenie znajomości różnych struktur leksykalno-gramatycznych egzaminacyjnych.

Określając prawdziwość zdań dotyczących intencji autora, staraj się czytać między wierszami i interpretować to, co

Porady ogólne:

zostało jedynie zasugerowane.

•

Jeśli w tekście nie znajdujesz informacji potwierdzającej prawdziwość jakiegoś zdania, zaznacz je jako fałszywe.

Zanim przystąpisz do rozwiązywania zadania, zawsze przeczytaj polecenie.

•

Ponieważ kontekst jest tak istotnym czynnikiem w zadaniach na znajomość środków językowych, zanim zdecydujesz się na wybór którejkolwiek opcji i uzupełnienie luki, przeczytaj cały tekst, ignorując puste miejsca. Dzięki temu zobaczysz szerszy kontekst i będziesz dokładniej wiedział/wiedziała, którym słowem, wyrażeniem bądź strukturą uzupełnić lukę.

2 Zadania wielokrotnego wyboru: •

Znajdź fragmenty tekstu, do których odnoszą się poszczególne pytania. Pamiętaj, że mogą one mieć bardzo różną długość (od jednego wyrazulzwrotu po cały akapit).

•

Podane odpowiedzi często pozornie wydają się właściwe, zwróć jednak uwagę na szczegóły: nieprawidłowa odpowiedź może różnić się od prawidłowej formą gramatyczną, nieznacznie zmienioną informacją lub być tylko częściowo zgodna z tekstem.

•

i funkcji

językowych. Również tutaj przyda się znajomość technik

Wyeliminuj nieprawidłowe odpowiedzi. zaznacz swoją ostateczną odpowiedź.

Dopiero wtedy

•

Zanim wybierzesz jedną z odpowiedzi, zawsze przeanalizuj najbliższe sąsiedztwo luki, czyli wyrazy bezpośrednio ją poprzedzające i umieszczone zaraz po niej. Po uzupełnieniu luk tekst musi być poprawny gramatycznie.

•

Pamiętaj, że opcje odpowiedzi zawierające pojedyncze słowa mogą być bardzo zbliżone do siebie znaczeniowo, jednak tylko jedno z nich będzie pasować do występujących wokół luki innych wyrazów, z którymi często będzie tworzyć kolokację/wyrażenie lub idiom.

•

•

•

•

Z tego też względu w toku nauki i przygotowywania się do egzaminu niezwykle ważne jest zapisywanie i zapamiętywanie nie pojedynczych słów, ale całych wyrażeń. Dzięki temu będziesz je później łatwiej dostrzegał/ dostrzegała w tekstach. Zanim zaznaczysz lub zapiszesz odpowiedź zastanów się, jaka konstrukcja/forma gramatyczna czy też kolokacja jest w danym przykładzie testowana.

•

Nie używaj tych samych wyrazów i zwrotów - staraj się zawrzeć w swojej wypowiedzi urozmaicone słownictwo i zróżnicowane struktury gramatyczne.

•

Nie pisz urywanymi zdaniami. Pamiętaj, że aby tekst był spójny, dobrze jest używać spójników i zdań złożonych.

Mówienie: W przygotowywaniu

Zawsze szukaj podpowiedzi i wskazówek dla swojego wyboru - np. zastąpienie formy polskiego czasownika angielskim odpowiednikiem będzie zależało od określeń czasu, które pojawią się w zdaniu z luką bądź też w zdaniach w najbliższym sąsiedztwie.

trzy komponenty i ćwiczenia

będziesz

jeden tekst. Na poziomie tradycyjny,

podstawowym

list elektroniczny

lub forum internetowym.

musiał/musiała

długość

•

rozszerzonym

formami

artykuł publicystyczny

pisemnymi

•

na blogu

nie może przekroczyć

Tutaj limit wynosi od 200

do 250 słów. Napisanie

tekstu będzie

opisywania, Pomoże

wymagało

relacjonowania

od Ciebie umiejętności,

zdarzeń,

uzasadniania

Ci w tym Bank zwrotów na stronach

Przeanalizuj dokładnie, a najlepiej wypisz szybko w punktach charakterystyczne cechy wypowiedzi pisemnej, do której odwołuje się polecenie. Zapoznaj się z informacjami, które muszą znaleźć się w Twoim tekście. W brudnopisie sporządź odnoszące do każdego punktu notatki. Spisz też przydatne zwroty i struktury gramatyczne.

•

•

się

•

Staraj się nie używać stale tych samych zwrotów. Pokaż, że Twoje słownictwo w języku angielskim jest bogate i że potrafisz używać różnych struktur gramatycznych.

•

Unikaj stosowania bardzo prostych słów, np. good, friendly, nice itp. Staraj się używać bardziej zaawansowanego słownictwa - pomoże Ci w tym nauka synonimów.

•

Nie posługuj się pojedynczymi wyrazami czy frazami. Staraj się wypowiadać pełnymi zdaniami i mówić, mówić, mówić - aż do wyczerpania tematu zadania i czasu.

•

Czytając pytania z zestawu lub słuchając pytań egzaminatora, pomyśl szybko nie tylko o tym, co będziesz mówić, ale także znajomość jakich zagadnień językowych sprawdza dane pytanie, np. pytanie o Twoje wspomnienia

słownictwo,

Sprawdź tekst pod kątem treści - czy przekazałeś/ przekazałaś wszystkie wymagane w poleceniu informacje i czy tekst jest logiczny i spójny.

poprawność

gramatyczną

i ortograficzną. •

Nigdy: •

Nie przekraczaj podanego limitu słów. Łatwiej jest oszacować liczbę wyrazów już w trakcie pisania i odpowiednio skracać lub rozszerzać wypowiedź niż skrócić ją o połowę wtedy, kiedy już została napisana. Dobrze jest, abyś nie tracił/traciła czasu na liczenie słów, ale na długo przed egzaminem wiedział/wiedziała, jak dużo miejsca zajmuje 50 słów zapisane

•

z dzieciństwa będzie testować znajomość czasów przeszłych i wyrażenia used to + verb. Jeśli to sobie uświadomisz, będziesz mógł/mogła odpowiednio skonstruować swoją wypowiedź i pokazać egzaminatorowi stopień zaawansowania Twojego języka.

Spójrz też na swoją pracę pod kątem urozmaicenia słownictwa i struktur gramatycznych, a na samym końcu sprawdź

Twoim charakterem

pisma.

Nie powtarzaj tych samych informacji - zabiorą Twój czas i wiele słów z limitu, jaki masz do wykorzystania.

się (np. Let me think, Its difficu/t to say).

Jeśli brakuje Ci jakiegoś słowa, nie wpadaj w panikę, lecz staraj się zastosować różne strategie, aby mimo wszystko przekazać to, co masz na myśli (np. użyj słowa o podobnym znaczeniu, przytocz definicję lub opis tego słowa).

np.

6-12.

myśląc na głos czas na

•

opinii itd.

Zawsze:

•

że dobrze

Jeśli nie masz gotowej odpowiedzi i potrzebujesz czasu do namysłu, spróbuj zyskać na czasie, powtarzając lub

zastanowienie

Porady ogólne:

•

o potwierdzenie,

przeformułowując pytania egzaminatora, lub posługując się wyrażeniami dającymi

do wyboru będą: rozprawka,

i list formalny.

Jeśli nie jesteś pewien/pewna lub nie rozumiesz tego, co powiedział egzaminator, poproś go o powtórzenie lub wyjaśnienie, co miał na myśli. Możesz również powtórzyć uzyskaną informację i poprosić ją zrozumiałeś/zrozumiałaś.

napisać

limitu, który wynosi od 80 do 130 słów. Na poziomie

podanego

tematyczny

Bank zwrotów na stronach

może to być list

(e-mail), wiadomość

Jego

maturalne,

Ci

Porady ogólne:

Wypowiedź pisemna: maturalnym

tego zeszytu ćwiczeń: słowniczek

na słownictwo

pomogą

13-15 oraz poniższe porady.

Po zakończeniu zadania przeczytaj jeszcze raz wszystkie zdania / cały tekst, aby sprawdzić, czy tworzą spójną całość.

Na egzaminie

się do części ustnej egzaminu

W czasie egzaminu ustnego będziesz musiał/musiała wypowiadać się i argumentować swoje wypowiedzi na tematy, które mogą nie być bezpośrednio związane z Twoim doświadczeniem, np. zanieczyszczenie środowiska. W przygotowaniu się do tego typu wypowiedzi pomoże Ci śledzenie na bieżąco światowych wydarzeń związanych z tematami maturalnymi. Dzięki temu w trakcie egzaminu będziesz wiedział/wiedziała, co powiedzieć, a cały wysiłek skupisz na środkach językowych, którymi tę wiedzę przekażesz.

•

Asking for information Uzyskiwanie informacji

5tarting an email/a letter Rozpoczynanie e-maila/listu

I would like to know more details about ... Chciałbym/ Chciałabym uzyskać więcej informacji na temat ... I would like to ask for further information about/ concerning ... Chciałbym/Chciałabym się dowiedzieć czegoś/więcej na temat / o ... I would be (very) grateful if you could ... Byłbym/Byłabym (bardzo) wdzięczny/wdzięczna, gdybyś / gdyby Pan mógł/ Pani mogła / gdybyście mogli/mogły / gdybyście Państwo mogli ... Iwonder if you could ... Jestem ciekawy/ciekawa, czy mógłbyś/mogłabyś / mógłby Pan / mogłaby Pani / gdybyście mogli/mogły / (Państwo) mogliby ... I would like to ask if/when/where/why ... Chciałbym/ Chciałabym zapytać, czy/kiedy/gdzie/dlaczego ...

Informal phrases / Zwroty nieformalne Dear Margaret, Droga Margaret! Hi Anne, Cześć, Aniu! Neutral phrases / Zwroty neutralne Dear Mr and Mrs Edwards, Szanowni Państwo! Dear Ms Brennon, Szanowna Pani! Formai phrases / Zwroty formalne Dear Sir or Madam, Szanowni Państwo! Dear Editor, Szanowny Panie! / Szanowna Pani!

Introduction Wstęp

Indirect questions Pytania pośrednie

Informal phrases / Zwroty nieformalne It was good to hear from you. Miło było otrzymać wieści od Ciebie. I hope you're doing well/you're fine/you're OK. Mam nadzieję, że masz się dobrze / że u Ciebie wszystko dobrze / w porządku. How are you (doing)? Jak się masz? / Co u Ciebie? I'm writing to tell you ... Piszę, aby Ci powiedzieć, że ... Thanks for your letter. Dzięki za list. Iwonder if you remember/have heard ... Cie kawy/ Ciekawa jestem, czy pamiętasz / słyszałeś/słyszałaś ... I wanted to tell you about ... Chciałem/Chciałam Ci powiedzieć, że ... I just wanted to ask/remind/thank you ... Chciałem/ Chciałam Cię tylko zapytać/poprosić / Ci tylko przypomnieć / podziękować ... Just a quick email to tell you ... Piszę tylko krótkiego maila, aby Ci powiedzieć ...

Could you tell me when the course starts? Czy mógłbyś/ mogłabyś / mógłby Pan/Pani mi powiedzieć, kiedy zaczyna się kurs? Can you tell me how much it costs? Czy możesz / może Pan/Pani mi powiedzieć, ile to kosztuje? Could you tell me if there are any discounts? Czy mógłbyś/ mogłabyś / mógłby Pan/Pani mi powiedzieć, czy są jakieś zniżki? I'd like to know/ask if... Chciałbym/Chciałabym wiedzieć/ zapytać, czy...

Ending letters Kończenie listu Informal phrases / Zwroty nieformalne

Neutral phrases / Zwroty neutralne I am writing to thank you for ... Piszę, aby Ci/Pani/Panu podziękować za ... I would like to express my ... Chciałbym/Chciałabym wyrazić moją/moje ... I am writing in connection with ... (the article/report/ editorial) ... Piszę w związku z artykułem (wstępnym) / sprawozdaniem ... I have just read ... (the article) titled ... in Saturday's paper/ last month's edition of ... Przeczytałem/Przeczytałam niedawno / w sobotniej gazecie / w wydaniu ... z zeszłego miesiąca (artykuł) zatytułowany . I am writing to ask/enquire about Piszę, aby zapytać o ... / uzyskać informacje na temat . I read/found your advertisement in and would like to ... Przeczytałem/Przeczytałam / ZnalazłemlZnalazłam Państwa ogłoszenie w... i chciałbym/chciałabym ...

.

It was good to hear from you. Miło było otrzymać wieści od Ciebie. Email me soon. Napisz szybko. I'd better get going.!1 must go now.!Got to go now.!1 must be going nowo Muszę kończyć. Bye for nowo Na razie. Looking forward to your news/to hearing from you aga in. Czekam niecierpliwie na wieści / kolejnego maila / kolejny list od Ciebie. Say hello to ... Pozdrów ... Give me love/my regards to (everyone at home). Uściskaj/ Pozdrów (wszystkich domowników). Have a nice (trip). Miłej podróży. See you (soon/in the summer). Do zobaczenia (wkrótce/ latem). Write soon. Napisz szybko. Keep in touchl Pozostańmy w kontakcie!

Neutral phrases / Zwroty neutralne Ilook forward to hearing from you/your reply. Czekam na informacje od Ciebie/Pana/Pani / Twoją/Pana/Pani odpowiedź. I hope to hear from you soon. Mam nadzieję na szybką odpowiedź. Formai phrases / Zwroty formalne Iwonder what other readers think about ... Jestem ciekawy/ciekawa, co inni czytelnicy sądzą o ... I hope you will publish more articles about this problem. Mam nadzieję, że opublikujecie / opublikują Państwo kolejne artykuły na ten temat. I would be grateful if you could publish my letter. Będę wdzięczny/wdzięczna za opublikowanie mojego listu.

Introducing the thesis in a for-and-against essay Wprowadzanie

What are the arguments for and against this idea? Jakie są argumenty za takim pomysłem i przeciw niemu? . What are the benefits and drawbacks of such a step? Jakie są zalety i wady takiego posunięcia? This approach has both advantages and disadvantages. Takie podejście ma zarówno dobre, jak i złe strony.

Giving arguments Argumentowanie First argument

CIosing formulas Zwroty pożegnalne Informal phrases / Zwroty nieformalne Best wishes, Pozdrawiam serdecznie Bye for now/See you! Do zobaczenia! Love,/Take care!lAII the best, Uściski! /Trzymaj się! / Wszystkiego dobrego! Neutral phrases / Zwroty neutralne Yours sincerely, Z poważaniem "Regards, Pozdrawiam

Yours faithfully,

Telling a story Relacjonowanie

/ Pierwszy argument

First of all, Przede wszystkim First/Firstly, Po pierwsze To begin with, Na wstępie One (dis)advantage is that ... Jedną z zalet / Jedną z wad jest to, że ... The main/major argument in support of ... is that ... Głównym/Podstawowym argumentem przemawiającym za ... jest to, że ... On the one hand,/On the other hand, Z jednej strony / Z drugiej strony One argument in favour is that ... Jednym z argumentów przemawiających na korzyść X jest to, że ... Successive arguments

Formai Phrases / Zwroty formalne (Dla wyrażeń: Dear Sir or Madam/Editor) Z wyrazami szacunku / Z poważaniem

tezy w rozprawce "za i przeciw"

zdarzeń

It all happened som e time ago. Wszystko wydarzyło się jakiś czas temu. To było trzy lata temu. It was three years ago. Kiedy bawiłem/bawiłam się / grałem/ While I (was playing), grałam, First, Najpierw Then, Potem Finally, W końcu Suddenly, Nagle Unfortunately, Niestety ... Fortunately, Na szczęście It was the best/worst time ever. To był najlepszy/najgorszy czas/moment w moim życiu. We had a great/awful time when we were ... Przeżyliśmy fantastyczne/koszmarne chwile, gdy byliśmy...

/ Kolejne argumenty

Secondly, Po drugie Thirdly, Po trzecie Another (dis)advantage is that ... Kolejną zaletą/wadą jest to, że ... It is also important/vital to consider ... (Niezwykle) ważne jest również rozważenie ... In addition/ Additionally, Dodatkowo, Apart from this/that, Oprócz tego, MoreoverlWhat is more, Co więcej, Last argument

/ Ostatni argument

Finally, W końcu Last but not least, Ostatnim, choć nie najmniej ważnym (argumentem jest fakt, że)

Linkers Spójniki He is working as a volunteer in the Phillippines to/in order to help local people organise their life anew after the tsunami. Pracuje jako wolontariusz na Filipinach, aby pomóc miejscowej ludności zorganizować sobie na nowo życie po tsunami. The man committed the crime and therefore/conseąuently was sentenced to life imprisonment. Mężczyzna popełnił tę zbrodnię i w efekcie został skazany na dożywocie. The team missed their deadline because of/as a result of numerous mistakes they had made right at the start. Drużyna nie dotrzymała terminu z powodu licznych błędów, które popełniła zaraz na początku.

Giving examples Podawanie przykładów

Describing a person Opisywanie osoby

For example,/For instance, Na przykład Like .. ./Such as ... Takie jak ... Especially/ln particular/Particularly Szczególnie / W szczególności

The first thing you notice about (him/her) is ... Pierwszą rzeczą, którą się zauważa, jest jego/jej ... (He/She) is special for a number of reasons. X jest wyjątkowy/wyjątkowa z kilku powodów. He/She is the kind of person who... X jest osobą, która ... The most unusual/interesting person I've ever met ... Najbardziej niezwykłą osobą, którą kiedykolwiek spotkałem/spotkałam, (jest) ...

Summing Up Podsumowanie Ali in alIlOn balance/On the whole/To sum up/ln conclusion, Podsumowując / W podsumowaniu Ali things considered/Taking everything into account, Po rozważeniu/przeanalizowaniu wszystkich (argumentów) ...

Lost pro perty Rzeczy zagubione Description / Opis I lost (my bag/passport/coat/dog). Zgubiłem/Zgubiłam (moją torebkę / mój paszport / płaszcz / mojego psa). Describing features / Opisywanie cech zguby It is/was ... Był/Była/Było... Size / Rozmiar: hugeltiny/35cm x 25cm big wielki/wielka / maleńki/maleńka I miał/miała wymiary 35 na 25 cm Shape / Kształt: round/rectangularlsquare/narrow okrągły/okrągła / prostokątny/prostokątna / kwadratowy/ kwadratowa I wąski/wąska Colour / Kolor: white/red and brown/light/dark green biały/biała /czerwono-brązowy/czerwono-brązowa /jasno-/ ciemnozielony / jasno-/ciemnozielona Material / Materiał: made of leather/plastic/linen skórzany/skórzana / plastikowy/plastikowa / lniany/lniana Age / Wiek: new/young/old/six years old/modern/ancient nowy/nowa / młody/młoda / stary/stara / sześcioletnil sześcioletnia / nowoczesny/nowoczesna I antyczny/ antyczna It has/had (two handles/a leather strap/a blue cover/two pockets/short sleeves/a black tai I). Ma (dwa uchwyty / skórzany pasek / niebieską pokrywkę / dwie kieszenie / krótkie rękawy / czarny ogon). Reasons for search / Powody poszukiwania zguby I keep (ali my files there). Przechowuję w nim/niej wszystkie dokumenty. It was something I borrowed/got as a birthday present. To była pożyczona rzecz I był prezent urodzinowy. It is of great value./ It's a really precious thing. Jest bardzo cennylcenna. /To naprawdę niezwykle cenna rzecz. I can't live without it. Nie mogę się bez niegolniej obejść. It means a lot to me. Dużo dla mnie znaczy.

Describing appearance Opisywanie wyglądu Height / Wzrost: of medium height/tall/fairly short/longlegged średniego wzrostu / wysoki/wysoka / dość niski/ niska / długonogi/długonoga Build / Budowa ciała: muscular/well-built/overweightl skinny/slim/thin muskularny/muskularna / dobrze zbudowany/zbudowana I z nadwagą / bardzo chudy/chuda / szczupły/szczupła I chudyichuda Age / Wiek: in his teens/middle-aged/in her late fortiesl elderly nastoletni/nastoletnia / w średnim wieku / ponad czterdziestoletni/czterdziestoletnia / w podeszłym wieku Facial features / Cechy twarzy: round/oval/frecklesl dimples/scar/mole/wrinkled/almond-shaped eyesl paleltanned/a crooked nose/moustache/beard okrągła / owalna / piegi / dołeczki / blizna / brodawka / pomarszczona I oczy w kształcie migdałów / blada / opalona / garbaty nos I wąsy / broda Hair I Włosy: balding/short/shoulder-Iength/long/wavyl curly/thick łysiejący/łysiejąca / krótkie / do ramion I długie / falujące / kręcone / grube She dresses casually/smartly/well/in blacklfashionably. Ubiera się niezobowiązująco / elegancko / dobrze / na czarno / modnie. He always wears scruffy/stylish clothes. Zawsze ma na sobie wymięte/stylowe ubrania.

Describing a place Opisywanie miejsca The most fascinating/interesting/lively part of the city is ... Najbardziej fascynującą/interesującą / najbardziej tętniącą życiem częścią miasta jest ... The most famous attraction is ... Najbardziej znaną atrakcją jest ... The town is well-known for its... Miasto jest znane ze swojej/swojego/swoich ... It is the kind of place that/where... To (takie) miejsce, w którym ... The place I like best is Miejscem, które lubię / podoba mi się najbardziej, jest . It is situated in a quiet residential area. Położony/ Położona jest w spokojnej dzielnicy mieszkalnej. The place is surrounded by... Miejsce otoczone jest ... It lies in the north/south/east/west of Poland. Leży na północy/południu/wschodzie/zachodzie Polski.

It's the most thrilling/picturesque/fabulous place. To najbardziej ekscytujące/malownicze/bajkowe miejsce ... The sights are worth seeing. Warto zobaczyć atrakcje/ zabytki.

Deseribing an event Opisywanie wydarzenia 1'11never forget ... (an event). Nigdy nie zapomnę ... (wydarzenie). It was an unforgettable (day/occasion/event). To był niezapomniany/niezapomniana / były niezapomniane (dzień/okazja/wydarzenie). The celebration takes place/took place on/in ... Uroczystości mają miejsce w... The event is celebrated annually. Wydarzenie upamiętniane jest co roku. The festival originated ... Początki festiwalu sięgają ...

Review Recenzja Introduction

Negative opinion / Negatywna ocena

/ Wprowadzenie

The film/book tells the story of ...

Film/książka opowiada

historię.. .

ł

The film/story in set in ... Akcja filmu/opowiadania rozgrywa się w... The booklnovel was written by... Książka/Powieść została napisana przez ... The film is directed by... Film został wyreżyserowany przez ... It is a comedy/horror film/love story. To komedia/horror/ romans. This well-written/informative/fascinating book ... Ta dobrze napisana / fascynująca książka ... It is based on real events/on a true story/on a book. Została oparta na prawdziwych wydarzeniach / na prawdziwej historii / na książce. It has been made into a film. Na jej podstawie nakręcono film. Plot description

I recommend it to everyone. Polecam to/qo/ją każdemu. If you like modern art, you should definitely see it. Jeśli lubisz sztukę nowoczesną, zdecydowanie powinieneś/ powinnaś to zobaczyć. It is a must! Musisz to zobaczyć/zrobić! I think it's worth seeing because ... Uważam, że warto to zobaczyć, ponieważ ... I was impressed by... Duże wrażenie zrobił/zrobiła na mnie ... I couldn't put it down. Nie mogłem/mogłam się od niego/ niej oderwać. It's a classic./lt's a masterpiece of its kind. To klasyka / To arcydzieło jedyne w swoim rodzaju. The plot is believable/entertaining/thought-provoking. Fabuła jest wiarygodna !zapewnia rozrywkę / zmusza do myślenia. It will change the way you see ... Zmieni sposób twojego myślenia o ... If I were you, I wouldn't hesitate to take part in... Na twoim miejscu nie wahałbym/wahałabym się i wziąłbym/ wzięłabym udział w... I highly recommend ijoining) ... Gorąco polecam (udział w)...

/ Opis fabuły

The story concerns/begins lis about ... Historia dotyczy / zaczyna się ... / Jest to historia ... The plot is (rather) boring/thrilling. Fabuła jest (dość) nudna/porywająca. The plot has an unexpected twist. Fabuła zawiera nieoczekiwany zwrot akcji. The plot focuses on... Fabuła koncentruje się na ... The film reaches a dramatic clirnax ... Punktem kulminacyjnym filmu jest ...

Recommending Rekomendowanie Positive opinion / Pozytywna ocena You'lllove itI (Jestem pewien/pewna, że) Będzie Ci się (to) bardzo podobać!

One weakness (of the booklfilm/workshops) is that ... Słabością książki/filmu/warsztatów jest to, że ... It is rather long/boring/confusing/slow. (Film/Akcja) Jest dość długi/długa / nudny/nudna / zagmatwany/ zagmatwana / powolny/powolna. The cast is awful/unconvincing. Obsada jest / fatalna / mało przekonująca. The script is dulI. Scenariusz jest nudny It is poorly/badly written. Został słabo/źle napisany. Adjectives / Przymiotniki Positive / Pozytywne: brilliant/spectacular/striking/ impressive/powerful/convincing świetny / fantastyczny / uderzający / robiący wrażenie / mocny / przekonujący Negative / Negatywne: violent/predictable/unconvincing/ far-fetched/dull/bland/disappointing pełen przemocy / przewidywalny / nieprzekonujący / naciągany / nudny / bez charakteru / rozczarowujący Neutral / Neutralne: slow/sentimental/serious wolny / sentymentalny / poważny

Expressing opinions Wyrażanie opinii I believe/thinklfeel (that) ... Wierzę/Myślę/Czuję, że ... I really believe... Naprawdę wierzę, że ... In my opinion/view, Moim zdaniem ... The way I see it, Według mnie ... It seems/appears to me (that)... Wydaje mi się, że ... To my mind, Moim zdaniem ... My opinion is that... W mojej opinii ... As far as I am concerned, Jeśli o mnie chodzi, to ... People often claim that Ludzie często twierdzą, że ... Some people argue that Niektórzy ludzie są zdania, że ...

•

Agreeing with opinions Zgadzanie się z opinią

Suggesting solutions Proponowanie rozwiązań problemów

I (completely) agree that/with ... (Całkowicie) Zgadzam się, że ... / Zgadzam się z... I couldn't agree more that/with ... Lepiej niż... bym tego nie ujął / nie ujęła. That's fine wit h me. Jak dla mnie, może być. I think so too. Też tak myślę. I agree that is true that ... Zgadzam się, że prawdą jest, iż... I am óf the same/a similar opinion because ... Mam takie samo/podobne zdanie, gdyż ...

Steps must/should be taken to solve the problem of ... Należy / Powinno się podjąć kroki mające na celu rozwiązanie problemu ... One (possible) way to solve/overcome this problem is to ... Jednym z możliwych sposobów rozwiązania tego problemu jest ... An alternative solution to this issue is ... Innym podejściem do tej kwestii jest ...

Disagreeing with opinions Niezgadzanie się z opinią I disagree that/with .. ./1 don't agree that/with ... Nie zgadzam się, żelz. .. I am totally against ... Jestem całkowicie przeciwny/ przeciwna ... I see what you mean but ... Rozumiem, co masz na myśli, ale ... I see your point of view but ... Rozumiem Twój punkt widzenia, ale ... I'm afraid I can't agree with ... Przykro mi, ale nie mogę zgodzić się z... I'm not convinced about ... Nie jestem przekonany/ przekonana do ... I don't think it's the best solution ... Nie sądzę, żeby to było najlepsze rozwiązanie. I must say I do not agree/strongly disagree wit h . Muszę stwierdzić, że (zupełnie) się nie zgadzam z . I am of a different/the opposite opinion because . Jestem innego/przeciwnego zdania, ponieważ ... Contrary to popular belief ... Wbrew powszechnej opinii ...

Justifying opinions Uzasadnianie opinii I think so because ... Jestem tego zdania, ponieważ ... In fa ct/ Actually, Właściwie / W zasadzie The reason why I believe so is ... Powodem, dla którego tak myślę, jest ...

Introducing opposing opinions Wprowadzanie przeciwnego zdania However, many people say that action should be taken straight away. Jednak wiele osób mówi, że trzeba działać natychmiast. Even though/ Although many residents support the mayor and his policy, he also has many enemies. Chociaż wielu mieszkańców popiera burmistrza i jego politykę, ma on także wielu wrogów. In spite of/Oespite winning in the local election, his real ambition was to work for one of the EU institutions. Chociaż wygrał w lokalnych wyborach, jego prawdziwą ambicją była praca w jednej z instytucji Unii Europejskiej. It can be argued that ... Można pokusić się o stwierdzenie, ze ...

Making suggestions Proponowanie I think I/you/we should... Myślę, że powinienem/ powinnam/powinieneś/powinnaś/powinniśmy ... Perhaps I/you/we could... Może mógłbym/mogłabym/ mógłbyś/mogłabyś/moglibyśmy ... What do you think about ... ? Co myślisz o ? What about ... ?/How about ... ? A może by ? How do you feel about ... ? Co Ty na to, żeby ...? Would you like me to ... ? Czy chciałbyś/chciałabyś, żebym ...? Why don't we (go) ... ? A może (pójdziemy) ...? Let's (go to)... Chodźmy do ... Shall we (go) ... ? (Pójdziemy do) ...? Do you fancy (going to the cinema)? Czy masz ochotę (pójść do kina)?

Accepting sU9gestions Przyjmowanie propozycji That sounds fantastkI Brzmi rewelacyjnie! I'd love to go. Z przyjemnością (pójdę). Well, it's worth a try. Cóż, warto spróbować. I suppose it'lI work. Myślę, że to dobry pomysł / dobre rozwiązanie.

Refusing suggestions Odrzucanie propozycji It doesn't sound very good. To nie brzmi szczególnie atrakcyjnie. I don't think I fancy it. Nie mam na to ochoty. I'm sorry but I can't join you. Przykro mi, nie mogę przyłączyć się do Ciebie/Was / (przyjść). I'm not really into... Nie przepadam za... I've got some doubts about it. Mam co do tego pewne wątpliwości. I don't see how it could work. Nie bardzo to widzę. Actually, I would prefer not to. Tak naprawdę to wolę nie (iść).

- :

' ~,

.

I I

Giving advice

Thanking

Udzielanie

Wyrażanie

rad

You should/ought to ... Powinieneś/Powinnaś ... You'd better ... Lepiej by było, gdybyś ... If I we re you, I would ... Gdybym był/była na Twoim miejscu, to (zrobiłbym/zrobiłabym tak) ... It might be a good idea (for you) to ... Dobrym pomysłem mogłoby być, (abyś) ... Why don't you ... ? A może (spróbujesz) ...? Have you thought of/about ... ? Myślałeś/Myślałaś o ...?

Making requests Wyrażanie

prośby

Informal phrases / Zwroty nieformalne Can you ... , please?/Could you ... ? Czy mógłbyś/ mogłabyś ...? Do you think you could ... ? Czy myślisz, że mógłbyś/ mogłabyś ...? Let me know if you can (come). Daj znać, czy mógłbyś/ mogłabyś (przyjść). Could you tell me ... ? Czy mógłbyś/mogłabyś mi powiedzieć ...? Neutral phrases / Zwroty neutralne Would it be possible for you to ... ? Czy byłoby możliwe, abyś / aby Pan/Pani ...? l'd be grateful if you could ... Byłbym wdzięczny / Byłabym wdzięczna, jeśli mógłbyś/mogłabyś / mógłby Pan / mogłaby Pani ... Iwonder if I could ask you to/for ... Czy mógłbym/ mogłabym poprosić Cię/Pana/Panią o ? l'rn writing to ask for your help/advice Piszę, aby prosić Cię/Panią//Pana o pomoc/radę ...

Apologising Przepraszanie Informal phrases / Zwroty nieformalne l'rn really sorry (that) ... Bardzo mi przykro, że ... Sorry for bothering you. Przepraszam, że zawracałem/ zawracałam Ci głowę. Sorry to bother you. Przepraszam, że Cię niepokoję. Sorry for any trouble. Przepraszam za kłopot. Sorry I didn't write earlier, but I Przepraszam, że nie pisałem/pisałam wcześniej, ale . Sorry I haven't written for so long./Sorry for not writing for so long. Przepraszam, że tak długo nie pisałem/pisałam. I'm writing to tell you how sorry I am to ... (about) ... Piszę, aby Ci powiedzieć, że jest mi bardzo przykro (z powodu ... ) It will never happen again. To się nigdy więcej nie powtórzy.

lt

r-i

Neutral phrases / Zwroty neutralne

't "

o

I apologise for... Przepraszam za... Please accept my apology... Proszę przyjąć / przyjmij moje przeprosiny ...

podziękowań

Informal phrases / Zwroty nieformalne I'm writing to thank you for ... Piszę, aby Ci podziękować za... Thank you so much. Bardzo Ci dziękuję. It was so/really/very kind of you to ... To było niezwykle / bardzo uprzejmie z Twojej strony, że ... Neutral phrases / Zwroty neutralne I really appreciate your help. Naprawdę doceniam Twoją/ Pana/Pani pomoc. Thank you for sending it back to me. Dziękuję za odesłanie go/jej. I am really grateful for your help. Jestem niezwykle wdzięczny/wdzięczna za Twoją/Pana/Pani pomoc. It's very kind of you. To bardzo uprzejme z Twojej/Pana/ Pani strony. I hope it's not too much trouble for you. Mam nadzieję, że nie sprawi Ci/Panu/Pani to kłopotu. Thank you for doing me a favour. Dziękuję za przysługę.

Inviting Zapraszanie I'd like to invite you to ... Chciałbym/Chciałabym Cię/Was zaprosić do ... I'd like you to come ... Chciałbym/Chciałabym, abyś przyszedł/przyszła / abyście przyszli... Would you come to ... ? Czy przyszedłbyś/przyszłabyś/ przyszlibyście do/na ... ? I'm writing to invite you to (Warsaw/my party). Piszę, aby Cię/Was zaprosić (do Warszawy / na moją imprezę / moje przyjęcie). I'm having (a party). Urządzam imprezę/przyjęcie. I hope you'lI be able to join us/to make it. Mam nadzieję, że będziesz mógł/mogła / będziecie mogli przyjść. If you want, you can bring a friend. Jeśli chcesz, możesz przyjść z kolegą/koleżanką. You are welcome to ... Mile widziane będzie/będą ... Join us today! Przyłącz się do nas! Come and meet me Spotkajmy się ... Why don't you come ? A może byś przyszedł/przyszła ... ?

Contacting people

Expressing interest

Kontakt z innymi

Wyrażanie

Ways to contact people / Sposoby nawiązania kontaktu If you have any information, please contact/call/leave a message for Alison on (0961224466). Osoby mające jakiekolwiek informacje proszone są o kontakt (telefoniczny) z / pozostawienie wiadomości dla Alison pod numerem (0961224466).

If you are interested in ... , cali (John/Ms White) on (0961224466). Osoby zainteresowane ... proszone są o kontakt telefoniczny z (Johnem / panią White) pod numerem (0961224466). To join us, cali ... Aby zostać naszym członkiem, zadzwoń pod numer. .. If you have seen it, please ... Osoby, które go/ją widziały, proszone są o ... Cali me/us on ... for more details. Zadzwoń/ladzwońcie do mnie/nas pod numer. .. po bliższe informacje.

zainteresowania

lam interested in .. ./1 have been looking for ... Jestem zainteresowany/zainteresowana ... / Poszukuję ... I am planning to ... and that is why I found this advertisement/offer/text interesting/important. Planuję ... i z tego powodu zainteresowałem/ zainteresowałam się tym ogłoszeniem / tym tekstem / tą ofertą. Uznałem/Uznałam go/ją za ważny. I would like to thank you/congratulate you on ... Chciałbym/Chciałabym podziękować / pogratulować Pani! Panu/Państwu/Ci I was very interested in your ... (artiele/ editorial/ presentation). Zainteresowałem/Zainteresowałam się Państwa artykułem (wstępnym) / prezentacją. I was surprisedlfascinated/shocked to ... Byłem/Byłam zdziwiony/zdziwiona / zafascynowany/zafascynowana / zszokowany/zszokowana, gdy ...

Maintaining contact / Prośba o utrzymanie kontaktu

Expressing preferences

Drop me a line sometime. Napisz do mnie w wolnej chwili. I hope to hear from you soon. Liczę na to, że szybko się odezwiesz. Give me a cali later. Zadzwoń do mnie później. Let me know if you can make it or not. Daj znać, czy dasz radę przyjść. I was glad to hear about ... Było mi miło, gdy. dowiedziałem/dowiedziałam się, że ... Let me know as soon as possible. Daj znać, jak tylko będziesz mógł/mogła.

Wyrażanie

Encouraging participation Zachęta do uczestniczenia

w wydarzeniu

Come on, don't be afraid/it's not difficult/it's easy! Dajże spokój, nie bój się / to nie jest trudne / to łatwe! Why don't you come and meet interesting people/see great things? A może przyjdziesz i poznasz ciekawych ludzi / zobaczysz coś fajnego? Come and tell us what you think. Przyjdź i powiedz nam, co myślisz. Come and have fun! Przyjdź i weź udział w dobrej zabawie. Don't miss it! Nie przegap tego!

Expressing doubt Wyrażanie

wątpliwości

I have read the advertlabout your services and/but I am not quite sure if ... Przeczytałem/Przeczytałam ogłoszenie / o Państwa usługach, jednak nie jestem pewny/ pewna, czy... I cannot understand if . Nie bardzo rozumiem, czy . It is not elear to me ił . Nie jest dla mnie jasne, czy .

preferencji

I really enjoy/like/love ... because ... Bardzo lubię / Uwielbiam , ponieważ ... I prefer ... to Wolę niż... l'd like to .. ./1 hope to Chciałbym/Chciałabym ... / Mam nadzieję, że ... ... is great because ... ... jest rewelacyjny/rewelacyjna, ponieważ ... I find ... boring/dull. Moim zdaniem ... jest nudny/nudna / nieciekawy/nieciekawa. I don't like/I can't stand/I really hate ... Nie lubię / Nie znoszę / Naprawdę nienawidzę ... It's not really my thing. To nie moja bajka. / To nie leży w kręgu moich zainteresowań.

Future plans Plany na przyszłość I might ... Być może ... It is my dream to ... Moim marzeniem jest ... My ambition/goal is to Moją ambicją / Moim celem jest ... I hope that .. ./1 hope to Mam nadzieję, że ... I am thinking of ... Myślę o ...

••

'g

Unit 1

Agreeing with an opinion Zgadzanie się z opinią

Beginning a description Początek opisu zdjęcia

I agreeo Zgadzam się. That's true. To prawda. Absolutely! Dokładnie tak!

The photo shows ooo Na zdjęciu widać ... In this photo, I can see /there is /there are Na tym zdjęciu widzę .. · /znajduje się ... / znajdują się ... 000

000

000

Half agreeing with an opinion Częściowe zgadzanie się z opinią

Saying where (in the photo) Określanie położenia (na zdjęciu)

I'm not so sure about that. Nie jestem tego pewny/pewna. I'm not convinced. Nie jestem przekonany/przekonana.

in the background/in the middle/in the foreground w tle (na drugim planie) / pośrodku / na pierwszym planie on the left/on the right po lewej stronie / po prawej stronie in front of/behind/next to przed / za / obok

Disagreeing with an opinion Wyrażanie odmiennego zdania

Showing uncertainty Wyrażanie niepewności It's hard to say/make out what but o Trudno powiedzieć/określić, co ... , ale ... I'm not sure but Nie jestem pewny/pewna ... ale ... 000'

000'

00

t

000

Speculating

Przypuszczanie

He/She/lt looks (tired) o Wygląda (na zmęczonego/ zmęczoną) .. · He/She/lt looks as if/as though/like o.. Wygląda jakby był/ była / jak ... It seems to be oo./Perhaps it's oo./Maybe it's Wydaje się, że jest ... / Może ... / Być może jest... I imagine they're ooo/They're probably Wyobrażam sobie, że są .. · / Prawdopodobnie są ...

That's not true, To nieprawda. I'm sorry, I don't agree wit h you. zgadzam się z panem/panią/tobą.

Przykro mi, ale nie

Disagreeing strongly Stanowcze wyrażanie odmiennego zdania No way! (informal) W żadnym wypadku! (potocznie) Are you kidding? (informal) Żarty sobie robisz? (potocznie) 1'm afraid I completely disaqree. Przykro mi, ale zupełnie się nie zgadzam.

00

000

Not having strong opinions Brak zdecydowanego stanowiska Personally, I don't feel strongly one way or the other, Nie opowiadam się zdecydowanie za żadną ze stron/opcji.

000

Giving your opinion Wyrażanie własnego zdania I (don't) think Myślę, że ... / Nie sądzę, że ... I prefer Wolę ... Personally, In my opinion Moim zdaniem ... 000

000

!,

000

000

Unit 2 Asking for someone's opinion Pytanie innych o zdanie

Unit 3 Asking for advice

Zasięganie rady

Can you do me a (big) favour? Czy mógłbyś/mogłabyś mi wyświadczyć (ogromną) przysługę? Can you give me some advice? Czy mógłbyś/mogłabyś mi doradzić? Do you think I need o.. ? Czy myślisz, że potrzebuję/ muszę .. ·? What do you think I should (do)? Jak myślisz, co powinienem/powinnam (zrobić)?

Giving advice

Udzielanie rady

What do you think about ooo? Co sądzisz o ... ? The first thing you should do is o Pierwszą rzeczą, którą powinieneś/powinnaś zrobić jest ... If I were you, I'd (I wouldn't) do Gdybym był/była na twoim miejscu, to (nie) robiłbym/robiłabym ... I (don't) think you should Myślę / Nie sądzę, że powinieneś/powinnaś ... You (don't) need to .. o (Nie) potrzebujesz/musisz ... You (really) ought to .. o (Naprawdę) powinnaś/powinieneś ... 00

Giving an opinion

Wyrażanie opinii

000

I think Myślę, że ... I Gust) don't think (Po prostu) nie sądzę, że ... If you ask me o.. Jeśli o mnie chodzi ... / Jeśli chcesz znać moje zdanie ... The thing is Rzecz w tym, że ... To be honest Jeśli mam być szczery/szczera, to ... 000

000

000

000

000

You must (mustn't) ...

Choosing one of the options and justifying the choice

Musisz / Nie wolno ci ...

The best thing would be to ... It's a good idea to

Najlepiej

Dobrym

byłoby ...

pomysłem

jest ...

? A może (poszedłbyś/poszłabyś)

Why don't you (go)

... ?

Wybór jednej

ilustracji i uzasadnianie

I think the best option would be picture X because ...

Accepting advice Good idea!

Przyjmowanie

rady

Dobry pomysł!

Good thinking!

Dobrze

That's really helpful.

wyborem

byłoby zdjęcie X1byłby

X, ponieważ ...

I prefer/I'd go for/I'd (definitely) choose picture X because ...

myślisz!

To naprawdę

Oh, I didn't think of that!

Myślę, że najlepszym obrazek

WolałbymIWolałabym

pomocne.

Nie przyszło mi to do głowy! /

obrazek

A o tym nie pomyślałem/pomyślałam!

/ Zdecydowałbym/Zdecydowałabym

się na / (Zdecydowanie)

wybrałbym/wybrałabym

zdjęcie/

X, ponieważ ...

I like the (firstlsecond) picture best for two reasons. Firstly, because ... and secondly, because ...

Unit 4 Ordering food Zamawianie

mi się (pierwsze/drugie)

zdjęcie/(pierwszy/drugi)

obrazek

i to z dwóch powodów.

Po pierwsze,

i po drugie,

jedzenia

please?

w restauracji

Czy mógłbym/mogłabym

Do you have any vegetarian dishes?

zamówić?

Czy mogę

Could I have the bill please? poprosić

prosić do tego frytki?

Czy mógłbym/mogłabym

Asking for information

zdjęcie/obrazek

Czy mógłby

pani

odrzucenia

pani mi powiedzieć,

obrazek co to jest'

Mario Special Salad? Do you know what the pasta sauce is?

X polega

E'roblem ze zdjęciem/

na tym, że ...

Personally, I wouldn't go for picture X because ... X, ponieważ

Czy wie pan/pani,

się na zdjęcie/

picture because ...

mi się pierwsze/drugie/trzecie

drugi/trzeci

Sami

...

I don't Iike the first/second podoba

obrazek,

Nie

zdjęcie / pierwszy/

ponieważ ...

I wouldn't choose the picture showing ... because ...

jaki jest sos do makaronu? I'd Iike to know if there are onions in it. wiedzieć,

powodów ilustracji

sama nie zdecydowałbymlzdecydowałabym

jaka to zupa?

Can you tell me what the Mario Special Salad is? Czy mógłby pan / mogłaby

wybrałbym/

X, ponieważ ...

Explaining reasons for rejecting other options

obrazkiem

pani mi powiedzieć,

Chciałabym

tych trzech zdjęć/obrazków

wybrałabym

The problem with picture X is that ...

Prośba o informacje mogłaby

ponieważ ...

Wyjaśnianie pozostałych

o rachunek?

Could you tell me what the soup is?

że ...

Czy mają państwo

dania wegetariańskie? Can I have chips wit h that?

dlatego

Out of these three pictures, I'd choose picture X because ... Spośród

Can I order

Najbardziej

podoba

czy jest w nim/niej

Chciałbym/

wybrałbym/wybrałabym

cebula.

ponieważ ...

zdjęcia/obrazka

pokazującego

The reason I don't like picture X is because ...

Unit 5

dla którego nie podoba

mi się zdjęcie/obrazek

Nie ... ,

Powodem, X jest to, że ...

Unit 6 Describing, comparing and contrasting pictures Opisywanie, porównywanie ze sobą ilustracji

i zestawianie

Picture X is/looks Obrazek

pokazują

/ skupiają

...

but ...

ciekawie/interesująco,

X jest bardziej ... od pozostałych

Zdjęcie/

ale ... Zdjęcie/

zdjęć/obrazków.

Picture X isn't as ... as the other pictures. X nie jest tak ... jak pozostałe

Te trzy

się na / ilustrują ...

Picture X is more ... than the other pictures. Obrazek

Czuję ból w klatce

piersiowej/plecach/nodze.

interesting/attractive

X wygląda

Symptomy

I've got a pain in my chestlbacklleg.

The three pictures show!focus on/illustrate zdjęcia/obrazki

Symptoms

zdjęcia/obrazki.

Zdjęcie/Obrazek

I've got a headache/a a temperature/a

stomachache/a sore throatl

cough/a runny nose/a rash.

głowa/brzuch/gardło I feel ill/dizzy/sicklvery nudności/zawroty My stomach/arm/neck My ankle/thumb/toe spuchnięty

Boli mnie

/ kaszlę / mam gorączkę/katar/wysypkę. weak.

Źle się czuję. / Mam

głowy. / Słabo mi. hurts.

Boli mnie brzuch/ramię/szyja.

is swollen.

kciuk / palec u nogi.

Mam spuchniętą

kostkę /

•.

Diagnosis When

Refusing permission

Diagnoza

did the pain start?

Odmawianie

Kiedy pojawił się ból?

I'm going

to examine

you.

Zbadam

I'm going

to take your temperature.

pana/panią/cię.

I'm sorry but ...

Zmierzę panu/pani/ci

temperaturę. I'm going

test.

Zrobię panu/pani/ci

badanie

krwi. Breathe

in and out. wideo

Ue down

please.

probably

allergic

infection/a

You should

to ...

...

Przykro mi, ale tak (będzie

Talking about your skills and interests

vi rus.

Opisywanie

Jest pan/pani

uczulony/uczulona

does

Treatment

it hurt?

/ Jesteś

(Cooking)

na ...

Czy boli, gdy tu naciskam?

eat more slowly/go

on a diet.

Powinien

pan /

wolniej jeść / przejść

Musi pan/pani

/ Musisz pić

really good

to give you a prescription.

at alI.

(Gotowanie)

nie leży w kręgu

at (Maths/swimming).

(z matematyki enough.

Jesteś

naprawdę

/ w pływaniu). Nie jestem

wystarczająco

(cierpliwy/cierpliwa). I'd rather

(visit an elderly

person).

Wolałbym/Wolałabym

starszą osobę).

I'm really into (vintage ubraniami

clothes).

z dawnych

Interesuję

się (stylowymi

lat).

Dam panu/pani/ci

Giving and explaining an opinion

receptę. I'm going

You're

(odwiedzić

to drink more water.

więcej wody. I'm going

isn't my thing

i zainteresowań

moich zainteresowań.

I'm not (patient)

na dietę. You need

umiejętności

dobry/dobra

Leczenie

Powinna pani / Powinieneś/powinnaś

to make an appointment

panu/pani/ci tabletkę

for you.

Wyznaczę

Wyrażanie zdania i wyjaśnianie

wizytę.

Take one tablet

after

each mea I.

Proszę brać / Bierz jedną

po każdym posiłku.

In my opinion

...

To be honest,

I think/don't

szczera,

Unit 7

What

Asking for permission l/we ... ?

Czy mogę/możemy

/ mógłbym/

mogłabym/moglibyśmy/mogłybyśmy

?

Is it OK jf l/we ... ?

Czy wolno mi/nam

We were wondering

if l/we could ... ?

Zastanawiałyśmy

I mean

Do you mind if I/we przeszkadzać,

jeśli

Well OK, I suppose

Zastanawialiśmy/

panu/pani/ci

see why not.

pozwolenia

are drawbacks

Tak, w porządku. Jasne,

Jedną Another

Sądzę, że tak. Nie ma

nie widzę powodu,

nie.

No, not at all, go ahead.

benefit

is that

...

Jedną

of voluntary

...

Jest wiele

z zalet / Inną zaletą

Ależ skąd, proszę bardzo.

work is that

too.

Główną

Są też i minusy. of voluntary

z głównych

wad wolontariatu

disadvantage

of voluntary

wadą wolontariatu

...

jest to, że ...

One of the main disadvantages

fine. No problem.

dlaczego

zalet i wad

...

zaletą wolontariatu

problemu. Sure, I don't

One/Another

There

Udzielanie

and

jest to, że ...

?

so.

Mam na myśli to, że ...

are a lot of advantages/disadvantages

The main advantage

Czy będzie

Giving permission

Jeśli mam być szczery/

Właściwie ...

zalet/wad

... ?

?

is ...

Przedstawianie There

?

się, czy mógłbym/mogłabym/

moglibyśmy/mogłybyśmy

.

think

Talking about advantages disadvantages

Prośba o pozwolenie Can/Could

Moim zdaniem

myślę / nie sądzę ...

In fact ...

Yes that's

I'm afraid

Unit 8

got indigestion/flu/an

If I push here,

-ł

Jest mi przykro, że ...

Yes, I do actually.

Proszę się położyć / Połóż się, proszę.

prawdopodobnie

I

ale ...

usta.

Myślę, że to niestrawność/grypa/infekcja/wirus.

--l

pomóc,

Proszę nabrać / Nabierz powietrza,

Proszę otworzyć / Otwórz szeroko

I think you've You're

Chciałbym/Chciałabym

mi przeszkadzać).

a teraz je wypuścić/wypuść. Open

...

pozwolenia

Przykro mi, ale ...

I'd like to hel p but ... I'm afraid

to do a blood

udzielenia

jest ...

work is that

jest to, że work is that

. Inną

...

Present tenses - review

• houses

11-----------"

jSHOW WHAT YOU KNOW

11

Complete

i

the sentences.

Quantifiers

First letters are given.

Amy lives near the set!. In summer, we sunbathe in her

I

i

1

i

Many old people choose to live in b

I

because

II

We only have meals in the d

r

11'5 very convenient

living in the c

- j.-'oaVcs il byea(jt (whitdbro'w~)-l, _.~::l:~-'::'_~,~ ~~~t~~::.~ -_._~-,...-i-~-..4--':'-.---,,-...-'_._--'--. __ 2 ... ~ ca~!S0t._1 .', - (U1il1c~+rQ~cl 'q,"![~kc!'J,_to~atQ) .i.:

I refuse to buy a Kindle. I have a big b the wall in my bedroom

!

and l'rn slowly filiing it with all

,I

the novels I've read. 6

li I

against

I

,-

•...... "1" -.-"-----:--

-

.. I.

__ .

,--

-r-

'

-

'i-'-,:1

'.

'-+--;- ....--i-

J!

l ~

.. -,.l"_.:

, __.. ,.~_~.J_

_~~p~.er:ryL!- __.;, 4 ]'--~

,

(frcc-:'r(JI1q~)---

---,

-..a biq baq of_6~'-

i

f"!

.._

- --(;'iliUCTlON in the US are very high.

_

2a What do these extreme adjectives mean? Write the base adjectives with similar meanings. First letters are given.

John has worked as a newspaper 6l::>ITOR.for more than five years now.

at 6 o'clock but the

(ENTERTAIN), like a clown, for Tania's birthday

L

j

_

(PRESEND of the filrn's main character.

i

L L

In your essay, remember to analyse the

People who work in the 6NT6R.TAINM6NT business often have to work irregular hours.

People come to Janet and Lily's shows as they're excellent 'P6R.FOR.M6'R.S.

2b Listen to Student B and check his/her answers. 1

tClLelll-tecl

2

~~portCllII-t

1

awful

veryu

fascinating

veryi

_

3 4

f'-