Cours de français pour la Syrie. Cahier d’exercices. 11 classe

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Cahier d’exercices

Classe

‫ﻡ‬٢٠١٢-٢٠١١

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Cahier d’exercices

Classe

Cette série a été élaborée en se basant sur les critères nationaux de l’enseignement dans la République arabe syrienne. Cette série traite des sujets de la vie quotidienne, assure un champ vaste d’apprentissage et développe la compétence réflexive de l’élève. Cette série renforce de même les habiletés fondamentales ainsi que les valeurs sociales et nationales. Elle consolide les liens méthodologiques entre les autres matières scolaires et cherche à développer les capacités mentales et pratiques de l’élève.

‫ﻡ‬٢٠١٢-٢٠١١

‫ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ‬

Table des matières Dossier 1 Dossier 2 Dossier 3

La santé Les activités culturelles Les nouvelles mondiales

5 9 14

Dossier 4 Dossier 5 Dossier 6

Le cinéma L’art La famille

19 23 27

Dossier 7 Dossier 8 Dossier 9

Les découvertes scientifiques 31 L’environnement 35 Le tourisme (Dossier facultatif) 39

Introduction L’approche communicative et les méthodes de l’enseignement appliquées dans le nouveau programme apprennent à l’élève à communiquer en français oralement et par écrit. Il apprend aussi à travers cette stratégie à investir les nouvelles techniques modernes dans le travail de recherche. Ceci offre à l’élève de larges perspectives d’évasion dans le monde de la langue française riche en termes et thèmes. La série Horizon a été forgée méticuleusement pour motiver l’élève à vouloir maîtriser le français sous tous ses aspects. En somme, la langue a toujours été un moyen efficace de communication entre les civilisations. Connaître une langue étrangère, c’est bâtir des ponts entre un monde et un autre afin de rapprocher les distances. Le Livre de l’élève et le Cahier d’exercices englobent neuf dossiers qui traitent des thèmes variés. Ce livre cherche à sensibiliser les élèves afin d’estimer les valeurs et les normes adoptées au sein de la société où ils vivent, que ce soit au niveau scolaire, familial ou quand ils interagissent avec un monde qui ne leur est pas familier. Les activités des dossiers perfectionnent la compréhension de l’élève pour qu’il réussisse à élaborer ses idées, s’exprime facilement et communique avec son entourage francophone.

Dossier 1 L a

s a n t é

1 De quel sport s’agit-il ? On se sert d’une raquette, d’une balle, d’une table. Le Il nécessite de la neige et des collines. Le Il nécessite de l’eau et des piscines. La Il se pratique en équipe avec un ballon et un panier. Le Il se pratique avec deux joueurs et un filet. Le Il faut du vent, une planche et surtout garder l’équilibre. La

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L a

s a n t é

2 Complétez les phrases suivantes avec les homonymes du mot vert : vert – verre – vers – ver L’artiste se dirige J’avais soif alors j’ai bu un Le dominante dans ce tableau. On a trouvé un fleurs.

son atelier. d’eau. est une couleur de terre dans le pot de quelle heure tu viens

chez nous ?

3 Choisissez le contraire des verbes suivants : éteins – débranche – enlève Je branche l’ordinateur. Je J’allume la lampe. J’

l’ordinateur.

la lampe.

J’introduis une disquette dans l’ordinateur. la disquette de l’ordinateur. J’

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L a

s a n t é

Grammaire 1 Mettez les verbes suivants au subjonctif présent. 1. Il faut que la confiture (cuire)

à feu doux.

2. Je suis heureuse que tu (pouvoir)

venir le soir.

3. Bien qu’elle (être)

malade, elle veut aller à l’école.

4. Il faut que tu (être)

poli avec tes parents.

5. Il vaut mieux que nous (attendre)

.

6. Il souhaite que vous (être)

ponctuelles.

7. Je veux que tu (réviser)

tes leçons.

2 Supprimez l’erreur. Il faut que vous trouvez / trouviez une solution. Il souhaite que tu es / sois patient. Nous voulons que tu fais / fasses attention. Je veux qu’il est prêt / soit prêt.

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L a

s a n t é

3 Mettez les verbes entre parenthèses au subjonctif ou à l’indicatif. 1. C’est moi que tu (vouloir) 2. Il faut qu’il (savoir) 3. J’aimerais bien que vous ne (fumer) conférence. 4. Tu voudrais que je (faire) 5. Il dit que son père (partir) 6. Je crois qu’elle ne (connaître) 7. Il faudra bien que ces jeunes (avoir) sport. 8. Je crois qu’il (faire) 9. Elle pense que tu (avoir)

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voir ? parfaitement son rôle dans la pièce. pas pendant la demain le projet ? pour Paris le mois prochain. personne dans le village. un club pour faire du beau en fin de semaine. tout à fait raison.

Dossier 2 L e s a c t i v i t é s c u l t u r e l l e s 1 Reliez les mots qui ont le même sens. Il est devant le poste. • • Il regarde le journal télévisé. • • Il change le canal. • • Il aime les programmes télévisés. • •

les émissions zappe les informations l’écran

2 Remplacez l’adjectif « profond » par : grave – sombre – intense – grand La mer est d’un bleu profond. Les yeux noirs donnent un regard profond. Cet acteur a une voix profonde. À la fin du spectacle, un silence profond régna dans la salle.

Remarque : attention à la place de l’adjectif.

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L e s a c t i v i t é s c u l t u r e l l e s 3 Complétez les phrases suivantes : bruit – soin – applaudit – scène – baguette – mélodie Sur la chef d’orchestre.

, les musiciens attendent avec impatience l’arrivée du

Ils accordent leurs instruments avec apparaît. L’audience l’

. Le chef d’orchestre .

Maintenant, aucun

ne se fait entendre.

Le chef d’orchestre lève sa

.

Une superbe scène.

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se fit entendre des profondeurs de la

L e s a c t i v i t é s c u l t u r e l l e s

4 Remplacez le mot en italique par un mot de sens contraire : grave – récompensée – ralentir – dure – rapidement Cette chanteuse a une voix aiguë. Elle a été bien punie. Tu dois accélérer. Il monte les escaliers lentement. Cette branche est molle.

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L e s a c t i v i t é s c u l t u r e l l e s

Grammaire 1 Remplacez les expressions soulignées par un verbe au participe présent. Exemple : Les passagers qui possèdent un billet aller-retour doivent se diriger vers le quai no4. Les passagers possédant un billet aller-retour doivent se diriger vers le quai no4. Je cherche une secrétaire qui parle l’anglais et le français.

Je cherche un employé qui habite la banlieue parisienne.

La chaîne de télévision diffuse aujourd’hui un reportage qui relate l’histoire de l’Angleterre.

2 Écrivez le participe présent convenable. J’ai trouvé un vieux livre (raconter) comment une sorcière (verser) de l’eau verte et bouillante sur les fleurs et (chanter) des chansons mystérieuses, a envoûté les passants. 3 Écrivez le gérondif dans les phrases suivantes. de la piscine. Exemple : Mon frère est tombé (sortir) Mon frère est tombé en sortant de la piscine. D’habitude, je travaille (écouter) de la musique classique. Le moteur de la voiture tourne (faire) Le chat ronronne (dormir)

du bruit. dans son panier.

On gagne de l’argent (travailler) Le vent souffle (claquer)

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. les portes.

L e s a c t i v i t é s c u l t u r e l l e s

S’exprimer Rédigez un article sur un film que vous avez vu récemment.

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Dossier 3 L e s n o u v e l l e s m o n d i a l e s

1 Complétez ces nouvelles mondiales. les pompiers – a dévasté – maîtriser – puissant – propagé – dégâts – le monde a. Le feu s’est . Il les bois. Les habitants du village ont cru pouvoir le facilement, mais il est trop . Tout a eu peur. arrivent en courant, ils éteignent le feu qui a laissé beaucoup de .

dangereuse – risque – éviter – éruption – gronde – la lave b. Le volcan sourdement depuis une semaine. Son a des conséquences graves sur la région. Elle d’être violente et . Il faut de rester dans les parages car brûle tout sur son passage.

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L e s n o u v e l l e s m o n d i a l e s

2 Complétez ces comparaisons avec les mots suivants : l’éclair – le jour – des sardines – un renard – un pape – du bois Elle est belle comme Il est dur comme Ils sont serrés comme Il est sérieux comme Il est rusé comme Il est rapide comme

. . . . . .

3 Associez les colonnes. doux gai têtu fort malin sobre myope

• • • • • • •

• • • • • • •

comme un pinson comme une mule comme un bœuf comme un chameau comme un singe comme une taupe comme un agneau

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L e s n o u v e l l e s m o n d i a l e s

Grammaire 1 Reliez les phrases. Si je t’explique Si elles s’inquiétaient Si tu étais moins bavard Si j’étais moins étourdi Si tu me téléphonais S’il se dépêchait

• • • • • •

• • • • • •

il arriverait à l’heure. tu serais moins puni. tu recevrais de mes nouvelles. tu comprendras. je les rassurerais. j’aurais réussi.

2 Écrivez les verbes au conditionnel présent. Tu (devoir)

ranger ton placard.

Vous (être)

en retard.

Je (prendre)

le premier train.

Nous (vérifier)

l’état des routes avant de quitter.

L’avion (décoller)

à temps.

Ils (vouloir)

passer te voir.

Si le professeur voulait m’interroger, je (répondre) Nous vous (prêter)

les outils nécessaires.

Elle (avoir)

de ses nouvelles.

Tu (voir)

les notes plus tard.

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.

L e s n o u v e l l e s m o n d i a l e s 3 Dans chaque phrase, mettez l’un des deux verbes à l’imparfait et l’autre au conditionnel présent. J’ (acheter)

une maison, si je (découvrir)

un trésor. Tu (pouvoir)

regarder le film, si tu (rentrer)

tôt. Les élèves (faire)

moins d’erreurs, s’ils (réfléchir)

Si vous (venir)

à Versailles, vous (visiter)

.

le château.

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L e s n o u v e l l e s m o n d i a l e s

S’exprimer Rédigez une lettre. Racontez à un ami si vous êtes pour ou contre les développements technologiques.

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Horizon est une méthode qui veut atteindre un objectif final: doter les élèves d’un ensemble de compétences orales et écrites qui soit en accord avec leur âge et leurs intérêts, afin qu’ils puissent communiquer dans la langue française qu’ils sont en train d’apprendre; et qu’ils puissent aussi par la suite, poursuivre leur apprentissage avec un degré d’approfondissement plus élevé.